От дома до школы четыре сотни: От дома до школы четыре сотни шагов. До почты — вдвое больше, а до кинотеатра — вчетверо…: Математика

Содержание

Юные тамбовчане стали реже нарушать ПДД

Автор ГТРК «ТАМБОВ» На чтение 2 мин. Просмотров 10 Опубликовано

Во всех школах области сегодня провели открытые уроки по безопасности дорожного движения. С учениками «Сколково» этот день провёл губернатор. Сначала Максиму Егорову устроили экскурсию по современному комплексу образовательного учреждения, а затем он пообщался с ребятами в формате «диалога на равных». О чём говорили и какие предложения главе региона высказали школьники?

— Когда я перехожу по переходу, я смотрю сначала налево, потом направо, если машин нет, я иду. Ученики младших классов, несмотря на свой юный возраст, правила дорожного движения знают назубок. Сначала это продемонстрировали в игре с дорожными знаками, где нужно было убрать лишний, а потом по схеме, которую составили заранее, проложили безопасный маршрут от дома до школы. Со старшеклассниками Максим Егоров обсуждал вопросы посерьёзнее.
— Нужно больше знать о работе тех, кто обеспечивает соблюдение порядка на улицах. Я хотел бы предложить поддержать проект «День с инспектором».
Константин Шалудин, ученик 9 класса. Уже сейчас молодой человек начал задумываться о будущей профессии. Как вариант рассматривает службу в ГИБДД. Поэтому предложение главе региона выдвигает с заделом на будущее. Максиму Егорову идея понравилась. Впрочем, как и другие, что предлагали участники встречи.
Рассказать о правилах велосипедистам. Занятия направлены на взрослых. Это будут профилактические встречи. И злободневная тема — электросамокаты, как правильно на них передвигаться,
— Михаил Леонтьев, ученик 5 класса. И действительно, тема сейчас на вооружении, в том числе и у главы региона. Максим Егоров привел в пример случай в Астрахани, где в июне на пустынной площади «лоб в лоб» столкнулись два самокатчика. Обоих доставили в больницу. ДТП с участием современных средств передвижения уже начали регистрировать и в Тамбове. Органы власти и автоинспекторы будут стараться как можно быстрее урегулировать данный вопрос.
Нужно будет развивать в регионе велосипедные дорожки. О чём мне рассказали студенты ТГТУ. Они разработали систему биодорожек в центре города. — Максим Юрьевич, мы сделаем в следующем году? — Надо, действительно, собраться,
— Максим Егоров, врио главы администрации Тамбовской области. Благодаря таким встречам, которые инспекторы ГИБДД проводят в школах регулярно, в регионе на 20% сократилось количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей. В этом году их было 20, обошлось без жертв. Как отмечают полицейские, больше вопросов ко взрослым, которые и должны показывать пример подрастающему поколению.

В Чебаркуле, где поезд сбил девушку, сотни жителей каждый день рискуют жизнью, перебегая через пути

https://www.znak.com/2021-03-22/v_chebarkule_gde_poezd_sbil_devochku_sotni_zhiteley_kazhdyy_den_riskuyut_zhiznyu_perebegaya_cherez_p

2021.03.22

Утром 20 марта на станции Чебаркуль (Челябинская область) грузовой поезд насмерть сбил 16-летнюю Карину Каримову. Девушка шла на электричку до Миасса, которая остановилась на третьем пути, а товарняк шел по второму. Уральское СКР на транспорте сообщило, что погибшая шла в неустановленном месте и была в наушниках, но на видео с места ЧП видно — это переход на платформу, через которую чуть ранее к электропоезду прошли несколько человек. Легальный он или нет — на этой станции понять невозможно. Здесь на протяжении нескольких километров нет оборудованного перехода через четыре пути Транссибирской магистрали, по которым каждые 15 минут пролетают или останавливаются на стоянку поезда. Между тем на одной стороне дороги — город со всеми школами и инфраструктурой, на другой стороне — несколько поселков, единственная на весь Чебаркуль детско-юношеская лыжная спортивная школа, СНТ и воинская часть. Сотни людей, среди которых дети, старики, мамы с колясками, вынуждены перебегать широченную железную дорогу, руководствуясь лишь собственной сноровкой и зрением: не идет ли из-за крутого поворота поезд, а если идет — долго ли будет стоять и не придется ли снова и снова пролезать под вагонами. Мы съездили на место трагедии, чтобы понять, действительно ли РЖД своим бездействием много лет подвергают опасности жизни людей, как об этом говорят сами жители.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Второклассник Саша Гайсин идет вместе с бабушкой Еленой Васильевной из поселка СМУ, который граничит с действующим туберкулезным санаторием «Чебаркуль» и садом «Медик», а затем переходит в поселок Строителей, еще чуть дальше — многоквартирные дома на улице Шоссейной, лыжная ДЮСШ и поселок Елагина. Это несколько тысяч человек.

Мальчик с портфелем наперевес мужественно подает бабушке руку, чтобы она могла забраться на сугроб к тропинке, которая ведет к железной дороге. Они смотрят по сторонам и собираются переходить пути. 

Наиль Фаттахов / Znak.com

Оборудованных переходов поблизости нет, только настил метрах в ста, но смысла в нем никакого. Что говорит о приближающемся поезде оператор вокзала — разобрать можно с трудом. Больше голос похож на сленг железнодорожников, который понять может разве что его коллега. Мы за два часа пребывания в окрестностях лишь пару раз за десяток проехавших и остановившихся поездов смогли четко услышать: будьте бдительны, по второму пути приближается поезд. Все остальное время — набор звуков.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Окликаем бабушку с внуком, чтобы спросить — часто ли они вот так шагают через рельсы. Оказывается, каждый день — туда и обратно, потому что живут по одну сторону путей, а школа — на другой стороне. Утром 20 марта Саша вместе с папой стоял и ждал электричку в Миасс, на которую так и не успела погибшая девушка. Он лишь случайно отвернулся в страшный момент в другую сторону.

«Папа все видел, я отвернулся. Девочка, как и мы, на электричку шла, только мы со своей стороны дорогу переходили, она — со стороны вокзала. Электричка на третьем пути, а по второму шел грузовой поезд, очень быстро… Я каждый день тут хожу, но не один, с бабушкой или родителями», — говорит мальчик.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Елена Гайсина несколько лет бьется за то, чтобы РЖД или местные власти хоть кто-то оборудовали на станции безопасный надземный переход, хотябы ради детей — у них не всегда хватает внимательности, терпения и осторожности, чтобы уберечь свою жизнь.

«Погибла девочка — красивая, умная, горе для родителей. Месяц назад погиб 25-летний парень из поселка Строителей. И такие трагедии происходят каждый год и не по разу. Мы костьми лечь готовы, чтобы хоть кто-то что-то сделал, переход здесь жизненно необходим, — говорит Елена Гайсина. — Я 200 подписей собрала, отнесла местным депутатам, Николай Баландин председатель собрания депутатов здесь живет, у него тоже трое детей, он пытается лет пять что-то решить. Но он хотя бы на машине, и детей своих на машине возит. Все безуспешно. Бывший глава города Сергей Ковригин в поселке Строителей живет, и тоже с детьми. Я была у него на приеме, пока его не посадили за коррупцию, умоляла начать решать проблему, ради детей. Ведь здесь живут несколько тысяч человек, живут дети, а все школы все — № 1, 2, 7 — за дорогой. И здесь лыжная школа.

Дети все лезут под вагонами, бабки лезут, если товарняк стоит. Потому что деваться некуда. По правилам нужно идти полтора километра до переезда, где хотя бы шлагбаум есть. Значит, в школу во сколько выходить — за два часа. А тут еще и дороги толком нет, грязь, лужи, зимой сугробы по колено. 

Хотя бы освещение до лыжной спортивной школы через улицу сделали. Перед выборами голосование было во вопросу: что хотели бы благоустроить жители города. Голосовали за переход. А сделали велодорожку — будто в Чебаркуле одни велосипедисты. Дороги убитые, а велодорожку сделали. Здесь дети гибнут. О детях можно же подумать».

Наиль Фаттахов / Znak.com

Прощаясь, Елена Гайсина с внуком переходят пути, как сказал бы СКР на транспорте — в неустановленном месте, упираются в протоптанный, но скользкий сугроб и идут в обход его вдоль дороги. Такой путь мальчик проделывает минимум два раза в день — от дома до школы и обратно, а его бабушка — четыре раза, чтобы проводить и встретить мальчика.

Только Елена с внуком перешли дорогу — на третий путь (со стороны частного сектора) пришел грузовой поезд. Стоим пять минут, десять. Из леса, оттуда же, откуда вышли Гайсины, идут несколько женщин с лыжами. Двоих из них мы видели, когда пришли на территорию спортшколы. Они живут за дорогой, но уверены, что строительство моста ничего не решит. О смерти девушки не слышали.

Наиль Фаттахов / Znak.com

«Ну сбивают народ тут, и что? Мы всю жизнь живем, уже привыкли. Дети бегают, надо просто внимательнее быть. Мост построишь — а толку не будет. Людей здесь всегда сбивали, много лет. Как-то при мне парня сбили: он выпивший был, подошел к путям и поезду помахать решил — ну и все. А зачем ему махать-то! И каждый случай такой», — сказала одна из лыжниц и пошла с подругой вдоль дороги к одному из бетонных настилов через пути: дождутся, пока стоит товарняк, а потом перейдут. Если к тому времени новый поезд не придет.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Третья лыжница, Ольга Маркина, сетует: «Да нужен тут мост, нужен, жизненно важен. Тут никак не перейти, не перелезть, под вагонами ползти только. Или ждать. А ждать может десять минут, а может час. Товарняков ходит много, как они ходят — никто не знает, под них не подстроиться. А там же люди живут — кому-то на работу в город надо, кому-то в школу. Они все заложники. Лезут и старики, и дети. Девушка погибшая вообще к электричке шла. Это как такое возможно — перехода нормального нет, электричку объявляют, и она приходит на третий путь, а по второму, когда на электричку идут люди, тут же проносится товарный поезд. Это преступление! На месте родных погибшей я бы здесь голодовку объявила и эту дорогу смерти перекрыла, пока не разберутся с расписанием, с переходом, с объявлениями корректными прихода поездов, в конце концов».

Наиль Фаттахов / Znak.com

Не дожидаясь, пока товарняк отправится, вдоль дороги идем в сторону поселка Строителей и автомобильного переезда через железную дорогу — только там есть шлагбаум. До него, напротив вокзала станции Чебаркуль, такой же переход в виде настила и лесенка на перрон между вторым и третьим путями. После этого перехода — как раз напротив поселка Строителей с одной стороны дороги и выхода на улицу Мира к районному отделу МВД с другой — вытоптанная жителями тропинка среди подтаявшего снега через все те же четыре железнодорожных пути. Причем дорога здесь как бы на возвышенности, а с двух сторон — спуски, конечно же, без каких-то лестниц или поручней. Со стороны поселка еще и узенький мостик — то ли через канаву, то ли через речку.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Жительница поселка строителей Надежда, переходя пути, говорит, что разговоры про мост — это притча во языцех. Местным властям его построить не дадут, так как это не их территория, а РЖД строить за свой счет не хочет, их все устраивает.

«Вот в том доме живут четверо детей, каждый день их мать крестится, чтобы в школу дошли без травм. А вот в том белом доме, обшитом, жил парень, которого месяц назад сбил поезд насмерть, тут как раз парень дорогу переходил. А в том доме с зеленой крышей — тоже двое детей… Страшно это. Живу тут 30 лет. Столько людей гибнет. Я вот с сумками тяжеленными лезу через рельсы. А деваться-то куда, — говорит Надежда. — Чего в этой стране можно ждать? Да ничего. Все угробили и развалили, воровство одно. Детей вот жалко только, они не виноваты. В этом месте на спуске раньше поручни были, сейчас их нет».

Наиль Фаттахов / Znak.com

По мнению еще двух жителей Чебаркуля, Ивана и Владимира, надземный переход делать нужно, но делать грамотно — чтобы старики, мамы с колясками смогли подниматься. Еще нужно нормально оборудовать перрон и выстроить расписание, чтобы товарняки не перегораживали пути, когда подходит электричка.

«Еще в советское время об этом говорили. А в этом месте, вот где мы стоим, был деревянный настил, но его смыло. Вот все под вагонами и лезут: дети, которые тут живут, а учатся в городе, их родители. Вояки — но эти более шустрые, они и на поезд запрыгнут, если понадобится. Здесь на этой стороне ведь и дивизия танковая, это тысячи четыре человек, а контрактники в городе живут — и тоже ходят, — говорит Владимир. — РЖД денег давать не хочет, хотя деньги у этих ребят есть, а местные власти говорят, что не могут. Перекладывают друг на друга, а дети гибнут. Движение поездов тут очень активное, четыре пути — попробуй их с ребенком в коляске, например, перебеги. Дорога еще и с поворотами, не сразу поезд увидеть можно. Снесет — не заметишь».

Наиль Фаттахов / Znak.com

Мужчины уходят в город через этот самый нелегальный переход, хотя пока мы их не окрикнули, собирались идти как раз там, где шлагбаум и переезд для автомобилей. Мы переходим на другую сторону там же — в неустановленном месте. Установленных мест тут, по большому счету, просто нет.

Мнение инициативной группы депутатов, выступающих за строительство надземного перехода 

Говорит депутат Евгений Шимансков:

— Железнодорожные пути разделяют город на две части. Школы, детские сады, больница, полиция и другие социально значимые объекты отделены от жилого сектора железной дорогой. С северной стороны железной дороги проживает более 2 тыс. жителей, из которых более 100 — дети дошкольного и школьного возраста.

На фото Евгения Шиманскова видно, как люди, которым надо перейти пути, лезут под товарным поездом

За полосой отвода (с северной стороны) железной дороги расположены:

— Детско-юношеская спортивная школа Чебаркуля, в которой на сегодняшний день занимается 465 детей и подростков, 99% которых проживают с южной стороны железной дороги. Для ежедневных тренировок детям приходится переходить железнодорожное полотно минимум два раза в день;

— социально значимый объект ГБУЗ ЧОКПТД;

— СНТ «Медик», в котором 192 семьи имеют земельные участки, позволяющие им обеспечивать себя экологически чистыми продуктами садоводства и овощеводства;

— поселок Строителей, СМУ-5, санаторий Чебаркуль, Елагино и многоквартирные дова по улице Шоссейной, поселок лесхоза;

— воинские части, большое количество военнослужащих проживает в городе с южной стороны.

Наиль Фаттахов / Znak.com

Также лыжная база ДЮСШ «Луч» и расположенная на ее территории гора Малиновка являются излюбленными местами отдыха жителей города как зимой время (катание на лыжах, тюбингах и санях), так и летом (занятия спортом, скандинавская ходьба). Практически еженедельно на территории ДЮСШ проводятся соревнования для детей и взрослых (лыжные гонки, марафоны, спортивное ориентирование и т. д.). На лыжной базе раньше проходили уроки физкультуры в зимнее время, учителя водили классы с южной стороны. В настоящее время школы, опасаясь за детей, отказались от этого.

При переходе через железнодорожные пути повышается травмоопасность детского и взрослого населения. Из-за отсутствия безопасного пешеходного моста через пути при их загруженности жители лишь рискуя жизнью могут посещать учебные и медицинские учреждения, а также пользоваться иными социальными объектами, расположенными в южной части города.

Станция оборудована наземным переходом, но в случае отстоя грузовые поезда преграждают путь по пассажирскому переходу, что вынуждает жителей города переходить через железнодорожные пути в неустановленных местах, а зачастую с риском для жизни пролезать под вагонами или между ними.Наиль Фаттахов / Znak.com

Вопрос надземного пешеходного моста остро стоит на протяжении последних пяти лет, данным вопросом в прошлом созыве депутатов занимался Баландин. В новом созыве мы инициативной группой депутатов городского собрания (Баландин, Шимансков, Козлов, Уржумцева) вновь остро подняли этот вопрос. Была создана петиция в двух вариантах, электронном и письменном, на имя прокурора транспортной прокуратуры, были подняты материалы и подготовлены обращения. В феврале после трагедии, в результате которой погиб мужчина, после личной встречи с прокурором транспортной прокуратуры, состоялось собрание непосредственно на станции Чебаркуль, на котором присутствовала инициативная группа депутатов, представители РЖД, помощник прокурора транспортной прокуратуры и представитель уполномоченного по правам человека Челябинской области. 

По результатам встречи было определено, что прокуратуре необходим месяц для оценки материалов. Официальный ответ пока не получен.

Ежегодно в Чебаркуле, в результате наезда поездов гибнут люди. Только за два месяца 2021 года погибли два человека, один из них подросток. Для безопасного и своевременного доступа к жилым домам и социально значимым объектам жизненно необходимо строительство пешеходного моста через железнодорожные пути на станции Чебаркуль. Строительство моста необходимо именно в районе санатория Чебаркуль из-за наибольшего трафика детей и пенсионеров.

Комментарий Южно-Уральской железной дороги

«Согласно существующим нормативным документам Минтранса пешеходные переходы в разных уровнях, в том числе надземные пешеходные переходы, обустраиваются на новых и реконструируемых железнодорожных путях с интенсивностью движения более 200 поездов в сутки. В связи с тем, что станция Чебаркуль не соответствует данным нормативам, строительство пешеходного моста не планируется.

Станция оборудована двумя пешеходными переходами. Информирование пассажиров о приближении грузовых и пассажирских поездов осуществляется в штатном режиме.

Железная дорога — объект повышенной опасности, поэтому необходимо строго соблюдать правило: переходить пути только в установленных и оборудованных для этого местах — по пешеходным переходам, тоннелям, мостам, железнодорожным переездам, путепроводам, обозначенным соответствующими знаками, убедившись в отсутствии приближающегося поезда».

В правительстве Челябинской области пообещали прокомментировать ситуацию позже. 

Урок 1. Обозначение натуральных чисел.

№1

Условие:

Решение:

Советы:

Помним классы по порядку_ класс единиц, класс тысяч, класс миллионов, класс миллиардов (биллионов), класс триллионов и т.д.
 В каждом классе три разряда: единицы, десятки, сотни,

№2

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что при чтении числа его нужно разбить на классы  (группы по три цифры) справа на лево и называть трехзначное число с добавлением названия класса.
Классы по порядку: класс единиц; класс тысяч; класс миллионов и т.д.

№3

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, если в числе отсутствует целый класс - пишем нули!!!

№4

Условие:

Решение:

Советы:

Помним число читаем слева на право произнося трехзначное число и добавляя класс к которому оно относится.

№5

Условие:

Решение:

Советы:

Помним если в классе стоя все нули, то название класса не произносится.

№6

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что писать число следует слева на право, начиная со старшего класса, если следующий по порядку класс отсутствует нужно писать нули.

№ 7

Условие:

Решение:

Советы:

Повторы не вводить

№8

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что надо разделить число на классы справа на лево и прочитать начиная со старшего класса.

№9

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что надо разделить число на классы справа на лево и прочитать начиная со старшего класса.

№10

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что читать число следует начиная с самого старшего разряда.

№11

Условие:

Решение:

Советы:

Решение в учебнике.

№12

Условие:

Решение:

Советы:

В трехзначном числе на первом месте ( в разряде сотен) может стоять цифра отличная от нуля!

№13

Условие:

Решение:

Советы:

Число читаем слева на право , начиная со старшего разряда.

№14

Условие:

Решение:

Советы:

Проверь себя умножением: 
10*10 = 100; 
100*10=1000; 
10*100= 1000;
1000*1000=1 000 000.

№15

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что цифр всего 10, это: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 0.
             

№16

Условие:

Решение:

Советы:

Помним предшествующее - это на один меньше; следующее  - это на 1 больше.

№17

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, что при 
- умножении на "0" получим "0";
- при умножении на 1 получим то же самое число;
- при делении на 1 получим то же самое число.

№18

Условие:

Решение:

Советы:

Помним про сумму разрядных слагаемых.

№19

Условие:

Решение:

Советы:

Запишем выражением: 
(231 - 46) + 231 = 416 (т) намолотили оба комбайнера.   
Ответ: 416 тонн зерна намолотили оба комбайнера.

№20

Условие:

Решение:

Советы:

запишем выражением:
140  ·  3  + (140 + 60) = 620(г) - всего

Ответ: всего 620 г.

№21

Условие:

Решение:

Советы:

Задание "на сколько  ...... меньше" соответствуем действию вычитания.

№22

Условие:

Решение:

Советы:

Повтори таблицу умножения!

№23

Условие:

Решение:

Советы:

на 1 меньше; предшествующее числу; на 1 меньше числа - это одно и то же!
следующая за числом; на 1 большее числа - это тоже означает одно и то же!!!

№24

Условие:

Решение:

Советы:

Вспомни классы по порядку. Если в числе отсутствует класс его в записи заменяют нулями.

№25

Условие:

Решение:

Советы:

Вспомни классы по порядку и начни записывать число со старшего класса к младшему.

№26

Условие:

Решение:

Советы:

Разбиваем число справа на лево на классы по три цифры. Читаем начиная со старшего класса.

№ 27

Условие:

Решение:

Советы:

В двузначном числе два разряда: разряд единиц и разряд десятков.

№ 28

Условие:

Решение:

Советы:

...на 309 ...... больше - соответствует действию сложения.

№ 29

Условие:

Решение:

Советы:

... на ..... меньше - соответствует действию вычитания.

№ 30

Условие:

Решение:

Советы:

Помним, при делении к остатку следует "сносить" по одной цифре, если после этого полученное число меньше делителя в частном пишем "0"!!!!!!

Презентация дорога от дома до школы безопасность. Презентация «безопасная дорога в школу». Велосипед – опасное транспортное средство

Прозвенел будильник громко,
Значит всем пора вставать,
Умываться, одеваться,
И в дорогу собираться.
Алексей проснулся быстро,
Первоклассник он теперь,
Потянулся, оглянулся:
Мама не открыла дверь.

Встал Алеша – в доме тихо,


В кухне чайник не кипит,
Смотрит он, а мать в постели:
Заболела и лежит.
Говорит Алёше мама:
«В школу ты один пойдёшь,
Безопасную дорогу,
Помня правила, найдешь.
Мы с тобой дорогой этой
Проходили много раз,
Будь, сыночек, осторожен,
Не спускай с дороги глаз.
Если трудности какие
Встретишь на своем пути,
С просьбой обратись к прохожим,
И на знаки посмотри».

Вот Алеша в путь пустился,


Дорога в школу далека.
Давайте, мы ему поможем,
Дойти до школы без труда?

Вышел Лёша со двора,


Видит на велосипеде
Мчится одноклассник Петя.
«Стой! — кричит Алёша Пете, Из двора не выезжай,
Не должны кататься дети
Там, где машины и трамвай!»
Может с тобою случиться беда
И не успеешь уже никуда.

Скажите, ребята, какой это знак?


ЗАПРЕЩАЮЩИЙ
До какого возраста нельзя
ездить на велосипеде по
дороге?
ДО 14 ЛЕТ

Перед Лёшею дорога,


Надо перейти её.
Стало боязно немного:
Мчится транспорт, как в кино.
Он увидел: знак стоит,
Тот, что всех ПРЕДУПРЕДИТ:
О ЧЁМ?
«Проходи скорей вперёд,
И увидишь переход!»

В синем квадратике


Человек шагает,
Как знак называется,
Наверно, каждый знает?
ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД
Этот знак такого рода:
Он на страже пешехода,
Переходим с вами вместе
Мы дорогу в этом месте.

Как следует переходить дорогу по нерегулируемому


пешеходному переходу?
Перед переходом проезжей части необходимо
убедиться, в том, что транспорта и слева и справа нет
или транспорт остановился и пропускает пешеходов.

Лёша шагает дорогой знакомой,


И перекресток встаёт на пути.
Там светофор, он поможет, конечно,
Через дорогу спокойно пройти.

Ребята, а что такое


это устройство, предназначенное для
регулирования движения людей, велосипедов,
автомобилей и иных участников дорожного
движения.
стой
приготовься
иди

А вы знаете почему именно эти цвета выбраны для


светофора?
Красный – цвет костра, пожара.
Это – тревога, опасность.
Желтый – цвет солнца. Оно
может быть другом или врагом.
Солнце как бы предупреждает:
«Будь осторожен! Внимание!
Не торопись!»
Зеленый – цвет травы, леса,
листьев. Он напоминает об
отдыхе, спокойствии. Это –
Безопасность.

Вдруг светофора погасли огни.


Люди, машины остались одни.
Едут машины рекою одной,
Люди столпились гудящей толпой.
Кто же поможет?
Кто же придет?
Кто же порядок здесь наведёт?
РЕГУЛИРОВЩИК

А вы понимаете сигналы регулировщика?


Пешеходам запрещено
переходить проезжую часть.

Со стороны правого и


левого бока пешеходам
разрешено переходить
проезжую часть.
Со стороны груди и спины
пешеходам запрещено
переходить проезжую часть.

Пешеходам разрешено


переходить проезжую часть за
спиной регулировщика
Пешеходам разрешено
переходить проезжую часть за
спиной регулировщика
Пешеходам запрещено
переходить проезжую часть
Пешеходам запрещено
переходить проезжую часть

Всем помог регулировщик,


В ситуации такой,
Перешел дорогу Леша
За надёжною спиной.

Ну, как будто всё в порядке,


Жив, здоров и невредим
Алексей дошел до школы,
Хоть путешествовал один.

Не напрасно в школе, дома


Учат правилам ребят.
На дороге можно встретить
Много всяческих преград.
Чтоб сберечь свое здоровье
И аварий избежать,
Надо правила дорожные
Знать и строго соблюдать.

Для большинства предупреждающих знаков
выбран треугольник, обращенный одной из
вершин вверх, с белым или желтым фоном и
красным окаймлением.
Знаки предупреждают водителя
о предстоящей опасности.

Устанавливают очередность проезда


перекрестков, пересечений проезжих
частей или узких участков дороги.

Имеют круглую форму и красную кайму.


Действие их начинается непосредственно от
того места, где установлены. И
распространяются до ближайшего перекрестка.
Основная цель применения запрещающих знаков
– обеспечить безопасность и создать
оптимальные условия для движения.
Запрещающие знаки вводят или
отменяют определенные ограничения
движения.

5. Устройство,


регулирующее
движение.
6. Дорожка в лесу.
7. Человек, знающий
азбуку Морзе.
1.Посмотри на знак
Скажи, что там будет впереди?
2.Что даёт соблюдение ПДД?
3. Место, где необходимо
быть осторожным?
4. Как называется человек,
идущий по улице?
8. На посту всегда стоит
жезлом пробку разрулит?
9. На что жмет водитель, чтобы
остановиться.
10. После торможения машина
проходит остановочный ……?

Правила дорожного движения – Это часть Таблицы Уважения: Пешехода надо уважать, На него не надо наезжать. И прошу вас уважать шофёра, Каждый может стать шофёром скоро. Если рядом путь перебегать, Можем мы шофёра напугать Нужно всем участникам движения Соблюдать Законы уважения!

Самый безопасный переход-это подземный переход. При отсутствии подземного перехода вы должны пользоваться переходом со светофором. « Красный сигнал»- ждите. «Жёлтый сигнал»-приготовьтесь. «Зелёный сигнал»-идите. Нельзя переходить улицу на красный свет.. Даже если машин нет.







Правила для пассажиров в общественном транспорте Если на остановке много народу, не вставайте в первом ряду. Вас случайно могут вытолкнуть под колёса. Во время движения не стойте на ступеньках и не прислоняйтесь к дверям. Не бегайте по салону. При торможении вы можете получить серьёзную травму.

В личной машине пассажиры обязаны: При поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, пристегнуться. На первом сиденье пассажиры до 12 лет могут ехать только, если автомобиль оборудован специальными детскими удерживающими устройствами.


Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Безопасная дорога в школу

Каждый день по дороге в школу мы проходим через этот перекресток!

Именно поэтому мы должны помнить и выполнять основные правила дорожного движения. Чтобы не случилась….

Беда… БЕДА…

Переходи улицу только в установленных местах!

Помни: светофор – твой верный друг и помощник на дороге!

Дорога – не место для игр

Викторина по ПДД

1.Какие меры предосторожности должен принять пешеход, начиная переход дороги между стоящими автомобилями? А. Переходить дорогу медленно. Б. Переходить дорогу быстрее. В. Убедиться, что нет приближающихся транспортных средств

2.В каких местах запрещено пешеходу переходить через дорогу? А. На крутых поворотах. Б. В местах, где дорога идет на подъем. В. Около туннелей и мостов. Г. Во всех перечисленных местах.

3. Что делать пешеходу, если загорелся запрещающий сигнал светофора, а он еще не успел перейти дорогу? А.Вернуться обратно на тротуар. Б. Освободить проезжую часть, быстро перебежав до противоположной стороны проезжей части. В. Остановиться на осевой линии и дождаться зеленого сигнала, не колеблясь из стороны в сторону.

4. Разрешается ли пешеходу пересекать проезжую часть в данном случае? А. Запрещается. Б. Разрешается. В. Разрешается только под прямым углом, когда дорога хорошо просматривается в обе стороны и в зоне видимости нет пешеходных переходов или перекрестка.

5. Разрешается ли пешеходам переходить через дорогу, если нет пешеходного перехода? А. Запрещается. Б. Разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны при отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода или перекрестка.

6. Какой путь безопаснее для пешехода при переходе через проезжую часть? А. 1 Б. 2 1 2

7. Если грузовой и легковой автомобиль едут с одинаковой скоростью, то кто из них остановиться после торможения раньше? А. Грузовой Б. Легковой

1.Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Загадки 2.Что за чудо – красный дом, Пассажиров много в нем. Обувь носит из резины, А питается бензином.

3.Носит хобот, а не слон. Но слона сильнее он. Сотни рук он заменяет! Без лопаты, а копает! 4. Ходит скалка по дороге, грузная, огромная. И теперь у нас дорога, Как линейка ровная.

5. Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой. Трамваю не угнаться, За этой тараторкой. 6. Длинной шеей поверчу – Груз тяжелый подхвачу. Где прикажут – положу, Человеку я служу.

Кто знает дорогу, тот не спотыкается. (груз.) Самая легкая дорога та, которую прошел. (бурят.) Самая трудная дорога та, которую не знаешь.

Презентацию для классного часа подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ «Перспектива» г. Новосибирска Бахирева С.В.

«Дорога в школу и домой» ПРОЕКТ по правилам дорожного движения Конкурс творческих работ «Дорога и мы » ГБОУ СОШ № 684

Чтоб жить, не зная огорченья, Чтоб бегать, плавать и летать, Ты должен правила движенья Всегда и всюду соблюдать.

Переход дороги в неположенном месте Неподчинение сигналам регулирования Неожиданный выход на проезжую часть дороги из-за стоящего транспорта, Сооружений, зеленых насаждений Игра на проезжей части Ходьба по проезжей части по направлению движения транспорта Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах

Стой водитель! Видишь, школа! Пропусти скорей детей. Мамы, папы ждут их дома, Надо им бежать быстрей.

Запомни! Правила, устанавливающие порядок движения на дорогах, действуют также и на прилегающих территориях: во дворах, стоянках, АЗС и т.д.

Внимание! Это территорию превратили в парковку для машин, приезжающих в автосервис и учреждение, находящееся рядом. Будь осторожен!

Здесь расположена станция скорой помощи. Спецмашины на достаточно большой скорости выезжают по этому проезду к Новоизмайловскому проспекту. Будьте осторожны!

Переходить дорогу («рукав») нужно только по пешеходному переходу. Но и тут будьте внимательны: из-за припаркованных машин вы можете не заметить приближающийся транспорт.

Ограждение – не спортивный снаряд! Дорожное ограждение – не спортивный снаряд! Никогда не переходите дорогу вне пешеходного перехода – это большой риск для жизни!

Пешеходные переходы на Новоизмайловском проспекте, Краснопутиловской, Кубинской и Бассейной улицах оборудованы светофорами. Переходите дорогу только по пешеходному переходу.

Переходите дорогу только на зеленый свет светофора и с большой осторожностью! Зеленый свет светофора разрешает идти, но не гарантирует безопасность!

Ор Организованные группы детей разрешается водить только по пешеходным переходам и только в сопровождении взрослых.

Не переходите дорогу ни за трамваем, ни перед трамваем, автобусом, найдите ближайший пешеходный переход. Выходить из трамвая нужно только на остановку (на тротуар). «Обходить автобус спереди или сзади?»

Когда спешишь ты в школу, Опаздываешь очень, А может, и не очень, А может быть, чуть-чуть, Одно ты помнить должен: Средь всех дорог на свете Ты выбирай, конечно, Лишь безопасный путь.

Желаем вам счастливого пути! Девиз есть нужный у меня: «Чтоб проблем не знать, Правила дорожного движения Надо с детства соблюдать!»

Рисунок безопасный путь от дома до школы. Легкие срисовки. — Общие дети, г. Воронеж

Проект «Безопасная дорога в школу»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Кумлякская средняя общеобразовательная школа»

Проект

«Безопасная дорога в школу»

Авторы проекта:

уч-ся 5 класса,

кл. рук Е.Н.Ивлева:

2019 год

Содержание:

Введение………………………………………………………….….3

1. План создания проекта……………………………………….…..4

2. Анкетирование…………………………….………………………4

3. Создание маршрутного листа……………………………………5

Заключение………………………………………………………….6

Список используемых источников……….………………………..7

Приложение

Введение

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий,  гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы.

Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. Большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ в возрасте от 11-12 лет. Именно поэтому профилактика  дорожно-транспортного  травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными способами.

Чтобы не произошло беды, мы должны ежедневно получать знания по правилам безопасного поведения на дороге. Нам, кажется, что эта тема будет актуальна всегда, в любое время года. Именно сейчас, когда на наших дорогах появилось много автомобилей, очень опасно стало переходить дорогу. Школьники так же являются участниками дорожного движения, им необходимо знать как правильно вести себя на дороге. Некоторые, не зная правил дорожного движения, подвергают опасности не только себя, но и других окружающих. Мы живём в сельской местности, и у нас вдоль проезжей части нет тротуаров. Поэтому нужно быть вдвойне внимательнее во время движения по дорогам села.

Для того, чтобы наглядно можно было разобрать некоторые дорожные ситуации, мы решили создать маршрутные листы для каждого пятиклассника нашей школы, для того чтобы выбрать наиболее безопасный для каждого путь, от дома до школы и обратно.

Цель: разработать и создать маршрутные листы «Безопасная дорога в школу»

Задачи:

  1. Изучить правила и знаки дорожного движения.

  2. Изучить дорожную обстановку рядом со школой, выбрать безопасный путь к школе и домой.

  3. Провести анкетирование среди учащихся 5 и 6 классов «Мое поведение на дороге».

  4. Составить маршрутные листы.

Методы:

  • Наблюдение за дорожной обстановкой в близи школы, ее анализ и описание;

  • Анализ правил дорожного движения и литературы по данному вопросу;

  • Анкетирование;

  • Творческий (создание маршрутных листов).

1.План создания маршрутных листов:

Для того, чтобы изготовить маршрутные листы «Безопасная дорога в школу» мы:

  1. изучили знаки и основные правила дорожного движения, статистику дорожно – транспортных происшествий;

  2. изучили карту села Кумляк;

  3. провели анкетирование среди учащихся 5 и 6 классов на предмет умения ориентироваться на дороге;

  4. изучили обстановку вокруг школы, разобрали, что означают знаки, окружающие школу и встречающиеся по дороге домой;

  5. выполнили чертеж – схем движения учащегося от дома до школы и обратно;

  6. разобрали последовательность выполнения маршрутных листов , выбрали необходимые материалы;

  7. изготовили маршрутные листы.

2.Анкетирование

Из-за неосторожного поведения пешеходов и вождения автомобилей совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий,  гибнут в ДТП и получают ранения не только взрослые, но и дети. Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. И, именно, большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ. Поэтому мы решили провести анкетирование среди учащихся начальной школы «Мое поведение на дороге», чтобы выяснить, умеют ли ребята ориентироваться в дорожной обстановке. (См. приложение)

Всего было задано 6 вопросов, на которые ребята должны были дать ответы в свободной форме.

Результаты получились следующие:

  • на первый вопрос «Соблюдаете ли вы ПДД?» все ребят ответили «да», но с поправкой на то, что иногда переходят дорогу в неположенном месте и т.п.

  • на второй вопрос «Какие дорожные знаки вы знаете?» ответы ребят были в основном следующими: «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Дети», предупреждающие,запрещающие,предписывающие и т. д. Такие ответы, скорее всего, связаны с тем, какие знаки учащиеся сами видели на дорогах села и города.

  • на третий вопрос «Какие дорожные знаки расположены в Кумляке?» 20% ребят ответили, что знают только «Пешеходный переход», остальные же перечисляли «Пешеходный переход», «Дети», «Ограничение максимальной скорости», «Уступи дорогу», «Автобусная остановка». В целом можем сделать вывод, что учащиеся 5 класса знают знаки, которые расположены в селе, 6 класса – нет

  • на четвертый вопрос «Как нужно переходить дорогу?» большинство ребят написали, что нужно переходить по пешеходному переходу, а если его нет, то нужно посмотреть по сторонам и, если нет приближающихся машин, перейти дорогу; еще был такой вариант ответа, как попросить взрослых помочь перейти дорогу.

  • на пятый вопрос «Что запрещено делать на дорогах?», ребята в основном писали, что нельзя играть, бегать, кататься и т.п.

  • на последний шестой вопрос, «По какой стороне дороги вы обычно двигаетесь?», ребята ответили правильно – по левой, навстречу движущемуся транспорту.

Из проведенного анкетирования мы сделали вывод, что в целом учащиеся ориентируются в дорожной ситуации. Лучший результат показал 5 класс, так как дети начали посещать кружок «ЮИДД», но некоторые затрудняются в неоднозначных ситуациях на дорогах, поэтому мы решили провести в ближайшее время мероприятия по изучению дорожных знаков в 6 классе, чтобы помочь ребятам их запомнить, гораздо лучше усвоить правила дорожного движения.

3.Создание маршрутных листов

Мы подошли к созданию проекта творчески. В самом начале мы изучили карту села Кумляк и его улиц, обстановку близ лежащей территории школы. Затем каждый учащийся показал свой ежедневный путь от дома до школы и обратно. При анализе наблюдений оказалось, что эти маршруты не совсем безопасны. Пешеходных переходов у нас нет, кроме недавно сделанного у школы, иногда даже взрослые не обращают внимания и переходят улицу в неположенном месте. В нашем классе одна девочка проживает в посёлке Лесном, она по памяти составляла примерную карту маршрута, от своего дама до остановки автобуса. Затем каждый из детей перенёс этот маршрут на свой маршрутный лист. С каждым ребёнком были обозначены опасные места движения. Обговорены действия детей, в соответствии с правилами дорожного движения.

Заключение

Все правила дорожного движения написаны сложным языком и для детей они в большинстве случаев не понятны. Иногда ребятам сложно самостоятельно действовать в различных дорожных ситуациях. Не хватает личного опыта.

Изучив литературу по данному вопросу, проведя анкетирование учащихся, мы убедились в том, что дети, действительно, испытывают затруднения в некоторых дорожных ситуациях.

На наш взгляд, разработав и выполнив маршрутные листы, мы сами пополнили копилку своих знаний и предоставили возможность другим для обогащения своих знаний в области правил дорожного движения. Выполнение данного проекта развивает не только память, внимание, усидчивость, но и раскрывает творческий потенциал каждого учащегося.

В каждом классе ребята могут изготовить для себя такой маршрутный лист, тем самым обезопасив себя от непредвиденных опасных дорожных ситуаций.

Список используемых источников:

  1. Виноградова Н.Ф. «Безопасность на дорогах» для детей, Москва, ЭНАС-КЛАСС, Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.

  2. Газета «Добрая дорога детства».

  3. Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья школьников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2010.

  4. Шаблон презентации https://infourok.ru/shabloni-prezentaciy-pravila-dorozhnogo-dvizheniya-1210700.html

  5. Картинки https://yandex.ru/images/search?text=пдд

Приложение

Анкетирование «Мое поведение на дороге»

  1. Соблюдаете ли вы правила дорожного движения?___________________

  2. Какие дорожные знаки вы знаете?________________________________

_____________________________________________________________

  1. Какие дорожные знаки расположены в селе Кумляк?_________

_____________________________________________________________

  1. Как нужно переходить дорогу?___________________________________

_____________________________________________________________

  1. Что запрещено делать на дорогах (проезжей части)?_________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

  1. По какой стороне дороги вы обычно движетесь? _____________________

Классный час по ПДД «Безопасный путь от школы до дома» | Классный час (3 класс) на тему:

Классный час по ПДД                                  «Безопасный путь от школы до дома».

Цели:

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование:  карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, карта микрорайона, кроссворд.

Ход классного часа:

I. Оргмомент

Долгожданный дан звонок –

Это начался урок.

А урок  расскажет всем

Как без бед и без проблем,

Рано утром, не спеша,

Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и целей

— Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня на классном часе  мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Работа по теме:

1. Повторение правил дорожного движения

— Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

1-й ученик.

Движенья полон город!

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно

За улицей следи.

И только там, где можно,

Её переходи!

2-й ученик.

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения,

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулём водители.

 3-й ученик.

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основные из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

— Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.

— Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

— Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

— Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

— Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?…  по пешеходным переходам.

— Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.

4-й ученик.

Пешеход, пешеход!

Помни ты про ПЕРЕХОД!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только ПЕРЕХОД

От машин тебя спасёт!

5-й ученик.

Красный, жёлтый и зелёный,

Он на всех глядит в упор.

Перекрёсток оживлённый,

Неспокоен светофор.

Старики идут и дети –

Не бегут и не спешат.

Светофор для всех на свете

Настоящий друг и брат.

6-й ученик.

По сигналу светофора

Через улицу идём.

И кивают нам шофёры:

«Проходите, подождём».

7-й ученик.

На красный свет – дороги нет,

На жёлтый – подожди

Когда горит зелёный свет,

Счастливого пути!

IV. Физкультминутка

— Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

красный  – стоять на месте

жёлтый  – хлопать в ладоши

зелёный – шагать на месте.

2. Безопасный путь от дома до школы.

— Расскажите об особенностях  месторасположения нашей школы.

— Дома вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы», расскажите нам о самом безопасном маршруте.

(рассказы детей о безопасном пути до школы)

Физкультминутка.

Ты налево повернись –

Что нет автомобиля — убедись.

А теперь направо поворот –

Будь внимательней пешеход!

Переходим дорогу скоро,

Соблюдая знаки или сигнал светофора.

V.   Закрепление изученного

Разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке –

По ней люди все идут.  (ПЕРЕХОД)

2) По дорожке во дворе

Мчится Коля на коне.

Не машина, не мопед,

А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)

3) Из края города в другой

Ходит домик под дугой.(ТРАМВАЙ)

4) Неживая, а идёт.

Неподвижна, а ведёт.(ДОРОГА)

5) В дороге всем ребятам

Мы светим с давних пор,

Мы три родные брата

Наш домик -(СВЕТОФОР)

6) Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках.(АВТОБУС)

7) Чтоб дорогу перешёл ты на зелёный свет,

Слушай наш совет:

— Жди! И увидишь перед ним ты

……………свет.         (ЖЁЛТЫЙ)

8) По обочине дороги

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем

Всё, что они нам велят.  (ЗНАКИ)

9) Мчат по улицам машины,

Там хозяйничают шины.

Мы спустились в переход,

Там хозяин…             (ПЕШЕХОД)

10)  Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит день и ночь

Зелёный, жёлтый, …  (КРАСНЫЙ)

11)Ожидаешь ты посадки

На отведённой площадке,

Не нужна тебе сноровка,

Это место  … (ОСТАНОВКА)

12)Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.    

Это дал завод ему:

И огни глядеть во тьму,

И колёса, и мотор,

Мчаться чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )    

 VI.   Подведение итогов

— Какое ключевое слово разгадали?  ОСТОРОЖНОСТЬ

— Как это слово связано с темой урока?

— Какой должен быть ваш путь от дома к школе?

         

              1-й ученик.

Движенья полон город!

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно

За улицей следи.

И только там, где можно,

Её переходи!

2-й ученик.

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения,

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулём водители.

 3-й ученик.

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основные из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

Правила пешехода:

 Правило 1: Пешеходы должны ходить только по тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2:  Если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут навстречу транспорту.

 Правило 3: При переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала налево, а потом направо.

Правило 4: Переходи дорогу по пешеходному переходу.

Правило 5: Правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает светофор.

             Правила пешехода:

 Правило 1: Пешеходы должны ходить только по тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2:  Если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут навстречу транспорту.

 Правило 3: При переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала налево, а потом направо.

Правило 4: Переходи дорогу по пешеходному переходу.

Правило 5: Правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает светофор.

            Правила пешехода:

 Правило 1: Пешеходы должны ходить только по тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2:  Если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут навстречу транспорту.

 Правило 3: При переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала налево, а потом направо.

Правило 4: Переходи дорогу по пешеходному переходу.

Правило 5: Правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает светофор.

                                                     

                                               

                                             

Безопасный маршрут, построение индивидуальной схемы дом-школа-дом

1.

БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ, ПОСТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СХЕМЫ ДОМ-ШКОЛА-ДОМ Проезжая часть – это часть дороги, по которой
движутся автомобили, автобусы, троллейбусы и
трамваи (транспортные средства).
Человек, управляющий
транспортным
средством – водитель.
Пешеходы передвигаются по тротуарам, пешеходным
и велопешеходным дорожкам, пересекают проезжую часть
по переходам. Когда мы передвигаемся пешком – мы
являемся пешеходами.
Если кто-то едет на велосипеде,
то он – велосипедист. Он тоже
водитель. Для него есть свои
правила дорожного движения,
которые он должен выполнять.
Когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае,
автомобиле – то мы пассажиры.
Человек, который
управляет
транспортным
средством – водитель.
ДОРОГА В ШКОЛУ
Чтобы успеть вовремя в школу, важно знать,
сколько времени займет дорога от дома до школы.
Пусть дорога в школу будет чуть длиннее, но зато
безопаснее.
ДОРОГА В ШКОЛУ
Нарисуйте в тетради циферблат и часовые стрелки с указанием
во сколько вы выходите из дома, приходите в школу, в какое
время начинаются и заканчиваются уроки. Подсчитайте
сколько времени вы затрачиваете на дорогу в школу?
Выхожу из дома
Прихожу в школу
Начало уроков
Конец уроков
ДОРОГА В ШКОЛУ
Как дойдут до школы дети из разных домов?
1
2
3
5
Школа
4
Какие утверждения вы считаете верными, а какие нет?
Из дома выхожу в последнюю минуту, потому что быстро
бегаю
Дорогу перехожу по пешеходному переходу со
светофором, или если нет светофора, то по подземному
пешеходному переходу
Прежде чем ступить на проезжую часть дороги
внимательно смотрю не приближаются ли автомобили
По дороге, не оборудованной тротуаром двигаюсь по
правой обочине
На проезжей части можно кататься на роликовых
коньках
Пешеход передвигается пешком в местах специально
предназначенных для пешеходов, которые называются
тротуарами
Я пассажир, если еду в автобусе, троллейбусе, трамвае,
или в автомобиле с родителями
Участниками дорожного движения являются: пешеходы,
пассажиры, водители
Выйдя из автобуса, перейду дорогу по ближайшему
пешеходному переходу после того как автобус уедет

Строительство и ремонт.

Водоснабжение. Выгребная яма. Дача. Забор. Коммуникации. Крыша

Разработка классного часа безопасный путь домой. Классный час » безопасная дорога в школу»

Цель:

Повторить правилa дорожного движения, назначение дорожных знаков;

Воспитывать привычку соблюдать правила безопасного движения, правильно переходить улицу;

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и умение выбирать безопасный путь.

Оборудование:

таблица с дорожными знаками, модель светофора, флажки зеленого, красного и желтого цветов, плакаты.

Ход классного часа

I. Организация класса к работе.

Садитесь поудобнее и начнем наш классный час.

II . Актуализация опорных знаний.

Отгадайте эти загадки:

То прямая, то ровная, то крутая,

Поведет тебя по всему свету

Начинается с порога

Бесконечная эта… (дорога).

Что за зверь лег на дороге, все по нему ходят? (Зебра)

В лесу лежит, через поле бежит,

А как встанет, то и к небо достанет. (Путь).

Дети, какой путь вы выбираете, идя в школу?

Где надо переходить улицу? Как нужно переходить дорогу?

Какие дорожные знаки вы знаете? (Используется табл.)

Какое значение имеет светофор на дорогах?

К чему может привести нарушение правил дорожного движения?

III . Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы поговорим о безопасности на дороге от дома до школы и обратно. Дорога в школу ведет нас не только в помещение школы, но и к великой стране Знаний. Ежедневно вы спешите на обучение в свою школу.

Ученик

Лучшая в мире — дорога в школу,

Ты в детстве идешь по ней.

Ее не забудешь никогда — никогда,

Она, как солнце, в судьбе твоей.

Учитель

Дорога в школу! У каждого она своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной, поскольку кому-то надо переходить проезжую часть улицы, кому-то — железнодорожный путь, а еще кому-то — идти через лес, пересечь сквер или парк. .. А потому существует опасность, грозящая твоему здоровью и жизни.

Конечно, сначала по этой дороге вас водят родители, чтобы вы ее хорошо изучили и научились выбирать безопасное место. А потом вы повзрослели, и родители вам самим доверили идти ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

(Ответы учащихся).

Учитель

Идя в школу или возвращаясь домой, идите с друзьями или взрослыми.

Это, во-первых, интереснее, есть с кем пообщаться, а во-вторых, безопаснее, потому что вместе всегда легче.

Будьте всегда на виду, то есть идите такой дорогой, где ходят люди, поскольку есть вероятность встретиться с опасным человеком или животным. И тогда за вас некому будет заступиться. Вы встретитесь с бедой один на один.

Дети, которые любят гулять одни, часто ставят свою жизнь под угрозу. Но, где есть хоть два человека, вероятность опасности вдвое уменьшается, потому что в таком случае легче найди правильное решение и выход из ситуации. А преступники никогда не нападают на группу людей, потому что им не нужны свидетели. Они ждут одиноких прохожих, над которыми можно поглумиться.

В группе легче избежать нападения бродячих животных, они, как правило, на группу людей не нападают. А потому никогда не блуждайте сами безлюдными дорожками не только, когда стемнеет, а даже днем, чтобы никто вас не обидел.

Будьте на виду, чтобы позвать на помощь. Наверное, не один раз кому-то из вас приходилось слышать о том, что пропал ребенок, его разыскивают родственники и милиция, а найти трудно, а то и невозможно по разным причинам. Слышали вы, возможно, и о том, что похищают детей с целью получения больших денег за них и т.п. А потому будьте очень бдительны и выбирайте дорогу оживленную и безопасную и всегда ходите по ней, чтобы взрослые члены семьи знали, где вас искать. Никогда не сокращайте свой путь, идя напрямик, ибо мудрость народная говорит: « Кто прямо идет, тот дома не ночует». Поэтому выбирайте безопасную дорогу, по ней всегда ходите.

И когда вас долго нет, то мама с папой выйдут навстречу.

А когда навстречу идет собака, а ты один, что ты будешь делать?

(Ответы учащихся)

Есть несколько вариантов: она тебя не трогает и проходит мирно, то и ты никогда не трогай чужую собаку, это может быть довольно опасно. Во-первых, никогда не смотри собаке пристально в глаза, не улыбайся ей, потому что она думает, что ты показываешь ей зубы, чтобы броситься на нее, ведь собака показывает зубы (оскаливается) перед броском. Так она демонстрирует свою силу. Если ты очень насторожен при встрече с собакой, то она это чувствует и первой нападает, поэтому никогда не показывай страха, а тем более — не беги от нее! Если собака приседает, чтобы прыгнуть на тебя, то ты должен активно защищаться палкой, камнем или что попадается под руки. Если есть поблизости дерево-можно взобраться на него, а если нет, то защищай горло, голову руками, старайся повернуться к собаке спиной и отбивайся. Когда собака укусила, то рану нужно промыть раствором марганцовки, перекисью водорода и обязательно обратиться к врачу, потому что в слюне, попавшей в кровь, может быть много болезнетворных микробов, вирусов, которые являются очень опасными для человека, а самая страшная болезнь-это бешенство, которое передается человеку от больного животного.

Опасность всегда возрастает с наступлением темноты. Если вам пришлось идти вечером, то выбирайте освещенную дорогу, а лучше подъехать транспортом или чтобы вас встретили взрослые члены семьи. Жизнь у каждого одна и не надо ставить ее под угрозу.

Никогда не спеши выйти из дома, пока всего не проверишь, потому что друзья, которые зовут тебя, могут подождать, а беда не ждет. Поэтому делай все так, чтобы было меньше стрессов в твоей жизни. От этого зависит и твое здоровье.

Прослушайте вопрос и выберите правильный вариант ответа.

Тестовое задание.

1) Какая часть улицы предназначена для пешехода?

а) дорога;

б) тротуар;

в) велосипедная дорожка.

2) Как пешеходы должны ходить по тротуару?

а) придерживаться середины;

б) с левой стороны;

в) с правой стороны.

3) На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

а) красный;

б) желтый;

в) зеленый.

4) Если на дороге нет «зебры», то дорогу надо переходить:

а) в любом месте;

б) через подземный переход;

в) подождать, пока на дороге не будет транспорта, и перебежать дорогу.

IV . Чтение и анализ содержания воспитательного рассказа.

Дети, послушайте, какая история приключилась с одним мальчиком. Коля получил на уроке математики 5 баллов, спешил домой похвастаться маме хорошей оценкой. Так спешил, что не смотрел, куда он бежит. А по тротуару шла старушка с палочкой. Коля ее не заметил, сбил с ног. Старушка упала, сломала ногу. Попала в больницу, долго лечилась, потому что сломанные кости у стариков очень плохо срастаются.

Дети, что стало причиной этого случая?

Как нужно двигаться по тротуару?

А если нужно обогнать пешехода, то как это нужно сделать?

Как нужно переходить дорогу?

Физкультминутка « Светофор».

Сейчас проведем игру на внимательность. Называется она « Светофор» Правила игры: когда я вам показываю флажок красного цвета — вы стоите. На желтый цвет — хлопаете в ладоши, а на зеленый — шагаете на месте. В каждом ряду, если ученик, допустил ошибку, садится. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

V. Продолжение беседы.

Представьте такую ​​ситуацию. Мальчик движется на велосипеде по тротуару, не превышая скорость. Доезжает до перекрестка и не обращает внимания на светофор, выезжает на проезжую часть дороги, когда горел красный свет.

Какие могут быть последствия?

А как нужно пересекать улицу, когда вы двигаетесь на велосипеде?

VI . Итог урока

Так о чем мы сегодня говорили?

Где нам это пригодится?

Почему мы должны знать это?

Памятка для учеников

Всегда выбирай безопасные места, куда бы ни шел.

Проанализируй, где лучше идти.

Выбирай тот путь, где меньше препятствий, где безопаснее.

Переходи улицу по пешеходному переходу, подземному переходу, по эстакаде-это мостик для пешеходов над дорогой, а когда установлен светофор-на зеленый свет для пешеходов, в месте, где есть соответствующие знаки и дорожная разметка.

Никогда не спеши, тем самым подвергая себя опасности. Лучше выйди на пятнадцать минут раньше, чтобы успеть и иметь в запасе несколько свободных минут на непредвиденные ситуации.

Не сокращай путь, а иди всегда привычной дорогой.

Возвращаясь вечером домой, иди с друзьями или взрослыми, выбирай освещенные места.

Если в подъезде или в переходе тебе встретились незнакомые люди, лучше сделай вид, что ты что-то забыл и выйди, чтобы не подвергаться опасности, а сам зайди к знакомым и оттуда позвони родителям, чтобы тебя встретили.

Если ты задерживаешься у друзей, обязательно сообщи об этом родителям, а перед выходом, еще раз позвони, чтобы они тебя встретили.

По дороге домой или в школу обязательно обрати внимание и запомни, где находятся канализационные люки, они могут быть открыты, туда случайно можно упасть, даже когда есть крышка, но она неправильно лежит.

Классный час

« Безопасный путь из школы домой и обратно»

Разработано:

Короленко Т.Н,

учителем начальных классов

2014г.

Разработка классного часа.

Класс: 2 Б

Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Задачи:

1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

Формы работы : беседа, парная работа, практическая работа.

Оборудование : мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

Ход занятия.

  1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

(видеоролик «Безопасный путь в школу»

http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html )

Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

Опираясь на слова — помощники озвучьте их.

(На слайде:

Повторить правила……

научиться выбирать……

узнать о……)

(На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает

повторить правила перехода дороги,

научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

II.Работа по теме занятия.

Как вы понимаете значение слова — безопасный?

Как по- другому можно сказать?

(Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе – нет)

Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

Поиграем в игру « Дорожный знак»

С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

Я сойду с велосипеда

Если знак увижу этот,

И пойду, как пешеход,

Вместе с ним на переход

(движение на велосипедах запрещено)

Что за знак тут? Пешеход

В нём зачёркнутый идёт.

Что же это означает?

Может, их здесь обижают?

(движение пешеходов запрещено)

Шоссе шуршало шинами,

Бегущими машинами,

Но возле школы, сбавьте газ-

Висит, водители, для вас

Особый знак здесь» Дети»

За них мы все в ответе.

И вы при этом знаке тоже,

Ребята, будьте осторожны! (дети)

Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)

Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

(вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

(идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

Назовите эти правила.

Физминутка

Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

(Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

Повторение ПДД.

– Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

(на слайде Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

(Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

(Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

(Дети хлопают)

(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

(Дети хлопают в ладоши)

(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

(Изучать правила дорожного движения)

Работа в паре.

Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.

(работа со схемами.Схемы представлены ниже)

Правила безопасности движения по улице.

Правильный путь в школу.

Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

  1. Практическая работа.

1.Составление схемы безопасного пути.

Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.

(Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.

2.Практическое занятие на улице.

Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)

Какие знаки вы там видели?

Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

Практическая часть.

Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

IY.Итог. Рефлексия занятия.

(продолжение в классе)

Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?

Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.

(выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

Наше занятие окончено. Всем спасибо.

Схемы для работы в паре

МАОУ Абатская СОШ №1 Классный час « Безопасный путь из школы домой и обратно» Разработано: Тимофеевой Людмилой Валерьевной, учителем начальных классов МАОУ Абатская СОШ №1 Абатского района Тюменской области Разработка классного часа. Класс: 1 Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: продолжить формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути, 3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа. Оборудование: мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре. Ход занятия. I. Организационный момент. Формулирование темы занятия. — Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. — Что необходимо нам для успешной работы на занятии? — Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (видеоролик «Безопасный путь в школу» http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html) — Как вы думаете, какова тема нашего занятия? — Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». — Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия? Опираясь на слова — помощники озвучьте их. (На слайде: повторить правила…… научиться выбирать…… узнать о……) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает повторить правила перехода дороги, научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) узнать о том, как сделать свой путь безопасным…) II.Работа по теме занятия. -Как вы понимаете значение слова — безопасный? -Как по- другому можно сказать? (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.) -Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать? -Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности. — Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе — нет) — Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку? — Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»? Поиграем в игру « Дорожный знак» С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак. Я сойду с велосипеда Если знак увижу этот, И пойду, как пешеход, Вместе с ним на переход (движение на велосипедах запрещено) Что за знак тут? Пешеход В нём зачёркнутый идёт. Что же это означает? Может, их здесь обижают? (движение пешеходов запрещено) Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле школы, сбавьте газВисит, водители, для вас Особый знак здесь» Дети» За них мы все в ответе. И вы при этом знаке тоже, Ребята, будьте осторожны! (дети) — Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское) — Расскажите об особенностях расположения нашей школы? (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное) -Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему? Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности. — А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._) — Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса. — Назовите эти правила. Физминутка -Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, — идти по тротуару, переходить улицу. (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.) Повторение ПДД. — Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино) — Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете. — Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) — Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом) — Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути. — Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно — говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу) — Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени. — Надо торопиться, — решил деревянный мальчуган. А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом. — Перейду дорогу, — решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет) — Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! — Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) — Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения) Работа в паре. Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД. (работа со схемами.Схемы представлены ниже) . Правила безопасности движения по улице. . Правильный путь в школу. Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают) — Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный? III. Практическая работа. 1.Составление схемы безопасного пути. Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места — отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь. — Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки. (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает) -Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме. 2.Практическое занятие на улице. Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют) Какие знаки вы там видели? Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения. Практическая часть. Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести. IY.Итог. Рефлексия занятия. (продолжение в классе) — Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится? — Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему? — Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик. (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране) — Наше занятие окончено. Всем спасибо. Схемы для работы в паре Ссылка на интернет — источники http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/bezopasnyi-put-v-shkolu schoolforbaby.ru›index.php/zagadki/283-zagadki-o

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №36»

Классный час по правилам дорожного движения

3 класс

Составила:

Кирюшкина Ольга Евгеньевна,

учитель начальных классов,

I квалификационная категория

Тамбов 2014

Тема: «Безопасный путь в школу»

Цель: формирование представлений младших школьников о правилах безопасности дорожного движения.

Задачи:

1) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

2) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование: Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Это начался урок.

А урок расскажет всем

Как без бед и без проблем,

Рано утром, не спеша,

Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и цели классного часа.

Учитель: Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

III . Работа по теме классного часа

1. Повторение правил дорожного движения

Учитель: Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

1-й ученик:

Движенья полон город! Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры и день, и ночь горят.

Шагая осторожно, за улицей следи.

И только там, где можно, её переходи!

2-й ученик:

Хотим мы сделать детям предостережение:

Выучите срочно правила движения,

Чтоб не волновались каждый день родители,

И чтобы спокойны были за рулём водители.

3-й ученик:

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основные из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

Учитель: Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.

Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

Правило 3: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.

Правило 4: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

Правило 5: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

4-й ученик :

Пешеход, пешеход!

Помни ты про ПЕРЕХОД!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только ПЕРЕХОД

От машин тебя спасёт!

5-й ученик:

Красный, жёлтый и зелёный,

Он на всех глядит в упор.

Перекрёсток оживлённый,

Неспокоен светофор.

Старики идут и дети –

Не бегут и не спешат.

Светофор для всех на свете

Настоящий друг и брат.

6-й ученик:

По сигналу светофора

Через улицу идём.

И кивают нам шофёры:

«Проходите, подождём».

7-й ученик:

На красный свет – дороги нет,

На жёлтый – подожди

Когда горит зелёный свет,

Счастливого пути!

Физкультминутка.

(Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)

Ты налево повернись,

Что нет автомобиля – убедись.

А теперь направо поворот –

Будь внимательней пешеход!

Переходим дорогу скоро,

Соблюдая знаки или сигнал светофора.

2. Безопасный путь от дома до школы.

Учитель: Дома вы заполняли схему «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)

IV . Игра-загадка

Учитель: Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

Вопросы:

Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?

Кто из вас идет вперед только там, где переход?

Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?

Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

Если желтый свет горит, кто идет?

А кто стоит?

V . Закрепление изученного материала.

Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке –

По ней люди все идут (переход)

2) По дорожке во дворе

Мчится Коля на коне.

Не машина, не мопед,

А простой (велосипед )

3) Из края города в другой

Ходит домик под дугой (трамвай)

4) Не живая, а идёт.

Неподвижна, а ведёт (дорога )

5) Я глазищами играю

День и ночь,

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь (светофор)

6) Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках (автобус )

7) …… свет – предупрежденье.

Жди сигнала для движенья (желтый)

8) По обочине дороги

Как солдатики, стоят.

Все мы дружно выполняем

Всё, что нам они велят (знаки )

9) Мчат по улицам машины,

Там хозяйничают шины.

Мы спустились в переход,

Там хозяин… (пешеход )

10) Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит и день, и ночь

Зелёный, жёлтый, … (красный )

11) Ожидаешь ты посадки

На отведённой площадке,

Не нужна тебе сноровка,

Это место … (остановка)

12)Чтобы я тебя повёз,

Совсем не нужен мне овёс,

Накорми меня бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (автомобиль)

12.

10.

11.

о

с

3. т

о

р

о

7. ж

н

о

с

т

ь

VI . Подведение итогов.

Учитель: Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

Учитель: Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)

Учитель: Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.

VII . Рефлексия.

Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.

    Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

    Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.

    Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

Используемые источники информации:

    Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998.

    Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985.

    Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

Классный час «Мой путь домой» Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути, 3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа. Оборудование: мультимедиа проектор. Ход занятия. 1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия. ­ Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. ­ Что необходимо нам для успешной работы на занятии? ­ Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (видеоролик «Безопасный путь в школу» http://videoscope.cc/147998­bezopasnyj­put­v­ shkolu.html) ­ Как вы думаете, какова тема нашего занятия? ­ Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». ­ Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия? Опираясь на слова ­ помощники озвучьте их. (На слайде: повторить правила…… научиться выбирать…… узнать о……) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает повторить правила перехода дороги, научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) узнать о том, как сделать свой путь безопасным…) II. Работа по теме занятия. ­Как вы понимаете значение слова ­ безопасный? ­Как по­ другому можно сказать? (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.) ­Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать? ­Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности. ­ Какие помощники на улицах нашего города помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофор)

­ Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку? ­ Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? О чём они «говорят»? Поиграем в игру « Дорожный знак» С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак. Я сойду с велосипеда Если знак увижу этот, И пойду, как пешеход, Вместе с ним на переход (движение на велосипедах запрещено) Что за знак тут? Пешеход В нём зачёркнутый идёт. Что же это означает? Может, их здесь обижают? (движение пешеходов запрещено) Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле школы, сбавьте газ­ Висит, водители, для вас Особый знак здесь «Дети» За них мы все в ответе. И вы при этом знаке тоже, Ребята, будьте осторожны! (дети) Помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности. ­ А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке. ._) ­ Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса. Физминутка. Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть Повторение ПДД. – Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что­то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете. – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом) – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути. – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу) – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени. – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган. А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом. – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет) – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения) Закрепление пройденного. – А теперь проверим, кто лучше усвоил правила дорожного движения. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы. Где можно переходить улицу? (Только по пешеходным переходам) – Где нельзя играть? (Нельзя играть на проезжей части) – На какой свет мы переходим улицу? (На зелёный) – Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (Надо посмотреть направо и налево, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить) – Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете или отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать. – Кто из вас идёт вперёд Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья) – Кто летит вперёд так скоро, Что не видит светофора? (Дети молчат)– Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой? (Дети молчат) – Знает кто, что красный свет – Это значит – хода нет? (Это я, это я, это все мои друзья)

­ Ребята, давайте, еще раз обратим внимание на правила дорожного движения и будем их соблюдать, и призывать соблюдать своих родных и друзей. (Последний слайд с некоторыми правилами ПДД) IY. Итог. Рефлексия занятия. ­ У вас на столах лежат смайлики зеленый, желтый и красный. Оцените свою работу и как вы запомнили ПДД: красный – не запомнили, было не интересно, желтый – не все запомнили, было интересно, зеленый – все запомнил, было очень интересно. ­ Наше занятие окончено. Всем спасибо.

Безопасная дорога в школу

Начинается школьная пора. В Башкирии за парты сядут более 55 тысяч первоклассников, а всего в республике насчитывается более 487 тысяч школьников. К новому учебному году готовятся не только учителя и учащиеся, но и различные службы и предприятия. Подготовка к учебному процессу школ, ремонт, коммуникации, инвентарь, питание — все это и многое другое должно отвечать современным требованиям, так чтобы наши будущие выпускники могли в полной мере получать знания.

Особняком в этом деле стоит вопрос безопасности по дороге в школу. Тысячам первоклашек предстоит впервые столкнуться с улицей тет-а-тет, другими словами, добираться в школу самостоятельно. Следовательно, просто необходимо научить юных пешеходов знать и соблюдать правила дорожного движения, да и ребятам постарше не мешает эти правила лишний раз напомнить.

Маршрут «дом-школа-дом»

Сотрудники ГИБДД советуют родителям разработать безопасный маршрут «Дом — школа — дом». Пройдите с ребенком весь путь до школы и обратите внимание на самые опасные участки — нерегулируемый перекресток, узкий тротуар, подъезд грузового транспорта к магазину и т. д. Объясните правила посадки и высадки из общественного транспорта.

Одежду и портфель вашего ребенка желательно украсить светоотражающими элементами — это сделает его присутствие на улице более заметным. Водителям будет легче увидеть ребенка в темное время суток, в сумерки и непогоду. 

Также очень важно, чтобы сами родители никогда не пренебрегали правилами дорожного движения, и никаких «уважительных причин», вроде «Машин же нет!» быть не должно. Нужно всегда помнить, что дети воспитываются на личном примере родителей.

Велосипед — тоже транспорт

Вплоть до выпадения снега дети с удовольствием катаются на велосипедах, самокатах, скутерах и ставших чрезвычайно модными в последнее время гидроциклах и иже с ними. Однако не все знают, дети до 14 лет не должны выезжать на велосипедах за пределы двора без сопровождения взрослых. Достаточно вспомнить трагический случай, который произошел в конце мая в Уфе на пересечении проспекта Октября и улицы Бессонова – девятилетний мальчик на велосипеде переезжал дорогу и погиб, попав под колеса автомобиля. В данном случае было нарушено очень важное правило – велосипедистам следует именно переходить, а не переезжать дорогу.

Часто попадают в аварии водители легких мотоциклов и скутеров. Проблема в том, что на этих видах транспорта катаются в основном подростки, которые не имеют ни навыков, ни опыта вождения, а также прав на управление. Согласно правилам, у водителей любого мототранспорта должны быть права категории «А». Обучение проводится с 16 лет, а получение прав возможно только с 18 лет. Не следует забывать и о средствах защиты. Обязательная амуниция скутериста и мотоциклиста — это подлокотники и шлем.

Только за 7 месяцев 2019 года в республике произошло 10 аварий с участием несовершеннолетних водителей мототранспорта, в которых 10 детей получили травмы. Основная причина этих ДТП — незнание элементарных навыков вождения.

Профилактика

Как известно, болезнь легче предупредить, что говорит о важности профилактики. Но еще более важную роль профилактика играет в деле «ПДД-ликбеза», ведь если правила дорожного движения не соблюдать, последствия могут быть трагическими. В этой связи ГИБДД республики постоянно проводит различные рейды, профилактические акции – выявляет нетрезвых водителей, размещает информационные баннеры, следит за тем, чтобы нормативам соответствовали дороги, остановки, дорожные знаки, работали светофоры и т.д.

Так, накануне 1 сентября Госавтоинспекция по Калтасинскому району совместно с юными инспекторами движения, с воспитанниками детского сада провели профилактическую акцию «Зебра». Каждому участнику вручили символ акции – «зебру», которую подготовили дети. Также раздали тематические памятки с призывом быть внимательнее к участникам дорожного движения и соблюдать все дорожные правила.

Профилактическая акция «Зебра» в Калтасах. Фото: ГИБДД РБ

Интерактивное занятие с дошкольниками прошло в Краснокамском районе. Ребята узнали, почему каждому участнику  дорожного движения нужно обязательно использовать светоотражающие элементы в темное время суток. Особое внимание было акцентировано на неукоснительном соблюдении правил дорожного движения. По окончании встречи ребята пообещали автоинспектору, в дальнейшем изучать дорожные правила, для безопасного поведения на улицах и дорогах.

ВАЖНО!

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ДЕТЯМ-ПЕШЕХОДАМ

1) Когда идешь по улице пешком, то ты являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движению по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

2) Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

3) Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

4) Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, посмотри в обе стороны и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

5) Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов – стой, желтый – жди, зеленый – иди. Никогда не переходи улицу на красный и желтый свет, даже если машин поблизости нет.

6) Как только загорелся зеленый свет, не «бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно, убедившись, что автомобили остановились. Переходи, а не перебегай!

7) Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или на санках зимой.

Инфографика: bezdtp.ru

Фото и иллюстрации: Евгений Соколов кроме обозначенных особо

Почитайте также:

Радий Хабиров : « У детей должно быть два выходных в неделю»

В двух школах Уфы запускают полилингвальный проект

В школах Башкирии создадут дополнительные условия для учебы и занятий физкультурой

Присоединяйтесь к группе журнала «Панорама Башкортостана» во «Вконтакте»: 

vk. com/bashpanoramamagazine

Моя безопасная дорога

Правила безопасного поведения на дороге

1. Ходить следует только по тротуару, пешеходной или велосипедной дорожке, а если нет – по обочине. В случае их отсутствия можно двигаться по краю проезжей части дороги навстречу движению транспортных средств.
2. Там, где есть светофор дорогу надо переходить только на зеленый сигнал светофора.
3. В местах, где нет светофоров, дорогу безопасно переходить по подземному или надземному пешеходному переходу, а при их отсутствии по пешеходному («зебра»).
4. Если нет пешеходного перехода, необходимо идти до ближайшего перекрестка. Если по близости нет ни пешеходного перехода, ни перекрестка, дорогу переходим по кратчайшему пути. И только там, где дорога без ограждений и хорошо видна в обе стороны, посмотрев внимательно налево и направо.
5. Нельзя перелезать через ограждения.
6. Если дорога широкая, и ты не успел перейти, переждать можно на «островке безопасности».
7. Если рядом есть взрослые, попросите у них помочь вам перейти дорогу.
8. Играть в игры на дороге и на тротуаре опасно. Строго запрещено выбегать на проезжую часть из-за деревьев, автомобилей и других объектов, которые мешают водителю увидеть вас вовремя.

Правила проведения в транспорте общественного пользования:
• К городскому транспорту общественного пользования относятся автобус, троллейбус, трамвай, метро и такси.
• Пассажиры не должны отвлекать водителей во время движения. Ждать автобус или троллейбус надо на специальной посадочной площадке или на тротуаре.
• Входить и выходить из автобуса и троллейбуса разрешено после полной остановки.

Пассажиру запрещается:

• Открывать двери транспортного средства, высовываться в оконные проемы во время его движения, препятствовать закрытию дверей транспортного средства, а также выбрасывать мусор и другие предметы, приводящие к загрязнению дорог и окружающей среды.
• Выйдя из автобуса, нужно дойти до пешеходного перехода и там переходить дорогу. При этом лучше идти на тот пешеходный переход, который находится позади транспортного средства.
• Если в салон заходят пожилые пассажиры, школьники должны уступить им место.

Безопасная дорога в школу | Управление гражданской защиты г. Уфы

На дороге – не зевай!

Именно это перво-наперво в преддверии учебного года родителям нужно напомнить своим детям. По маршруту «дом-школа-дом» ребенок должен быть осторожен и внимателен, особенно при переходе проезжей части дорог: смс-общение, разговоры с друзьями, звонки и прослушивание музыки – все, что может отвлечь от несущейся машины, нужно оставить на потом.

Кстати, заодно напомните, что переходить дорогу можно только в установленном месте и на зеленый свет светофора; объясните, что нельзя подходить к краю проезжей части и начинать движение, пока не остановится весь транспорт, ведь, к сожалению, не все соблюдают правила дорожного движения, некоторые стараются проскочить на желтый и даже красный свет. И чтобы уберечься от таких недобросовестных водителей, нужно быть осмотрительнее: не всегда зеленый свет пешеходам означает, что переход безопасен.

Двое – школьник и общественный транспорт

Некоторые ребята, чтобы попасть в школу, прилагают больше усилий, чем другие, в частности, добираются до учебного заведения на общественном транспорте. Соответственно, они сталкиваются с дополнительными опасностями.

Так, не рекомендуется стоять на остановке в передних рядах: те, кто находится рядом, непроизвольно могут толкнуть ребенка, и он окажется под колесами прибывающей маршрутки.

В темное время суток школьнику следует избегать пустынных остановок; ожидать автобус, трамвай или троллейбус нужно на хорошо освещенном месте рядом с другими людьми.

В автобусе необходимо проходить дальше в салон, не прислоняться к дверям и не ездить на ступенях или в проходе.

Также следует объяснить ребенку, как нужно обходить транспортное средство большого размера (грузовик, троллейбус и пр. ): чтобы безопасно добраться до противоположной стороны, ему просто следует дождаться, когда городской транспорт уедет, и только после этого переходить дорогу.

Первый раз в первый класс

Этой категории школьников следует уделить особое внимание. Малышам еще только предстоит узнать этот большой серьезный мир, и их может отвлечь и сбить с толку любая мелочь. Поэтому с ними родители должны изучить маршрут до школы вдоль и поперек. Если на пути есть опасные участки – нерегулируемый перекресток, узкий тротуар, подъезд грузового транспорта к магазину, припаркованные автомобили и т.д., нужно на них акцентировать внимание первоклашки и объяснить, как можно эти «опасности» миновать. Прежде чем отпускать малыша в школу одного, тайно пройдите за ним до ворот учебного заведения, чтобы убедиться, что ваш ребенок все правильно усвоил.

Опасный незнакомец

Наивность, любопытство и доверчивость может сыграть с детьми злую шутку. Объясните ребенку, что ни в коем случае и ни под каким предлогом нельзя заговаривать с незнакомцами и тем более куда-либо с ними идти! Если навязывающий свое общение человек не отстает, нужно начинать громко кричать и убегать: это должно его спугнуть. Бежать нужно в людные места: магазин, школа, торговый центр – встречающимся на пути взрослым нужно сообщить о преследовании. Ни в коем случае нельзя прятаться в заброшенных постройках, на стройплощадках или в гаражах!

По возможности сразу необходимо звонить родителям или по номеру «112».

Как оставаться в безопасности, оставаясь дома — Советы родителям

Советы по безопасности для родителей с детьми в начальной школе
Безопасность пешеходов

Уроки безопасности при переходе улиц

Фон:

  • Дети выбегают на улицу, потому что им не хватает контроля над импульсами, и они легко отвлекаются
  • Дети младше 10 лет не могут измерять скорость и расстояние и всегда должны переходить дорогу со взрослым.
  • Родители являются образцами для подражания и помогают детям понять и развить навыки безопасного принятия решений

Развитие навыков:

1. Если вы видите машину, может ли вас видеть водитель?

  • Носите яркие цвета — используйте вощеную бумагу, чтобы показать эффект низкой освещенности
  • Носите светоотражающий материал — Найдите обувь, куртки, рюкзаки со светоотражающей лентой

2. Всегда останавливайтесь, смотрите и слушайте на краю улицы

  • Придут ли машины — Создайте игру «Стой и езжай»
  • Может ли водитель вас видеть — Определите препятствия, такие как кусты, мусорные баки и т. Д., Которые скрывают пешеходов

3. Снова посмотрите налево, направо и налево, прежде чем переходить улицу
4.Переход улицы

  • Держаться за руки
  • Ходьба, не бегай
  • Продолжайте смотреть налево и направо на машины

Ресурсы:

Видео: http://www.pedbikeinfo.org/pedsaferjourney/

Уроки безопасности на перекрестках

Фон:

  • Детям необходимо попрактиковаться в переключении внимания, чтобы они могли определить безопасные места для перехода
  • Концентрация позволяет им продолжать сканирование дорожного движения при переходе улицы
  • Родители — это образцы для подражания, которые они могут использовать «что, если» для разработки сценариев и усиления безопасного принятия решений

Развитие навыков:

1. Поиск безопасного места для перехода улицы

  • Пройдите по окрестностям, чтобы определить безопасные маршруты к школе
  • Обозначение препятствий, таких как припаркованные автомобили, кусты, мусорные баки и т. Д., Которые скрывают пешеходов
  • Определить стратегии безопасного перехода

2. Когда безопасно переходить улицу

  • Всегда останавливаться, смотреть и слушать
  • Посмотрите влево, вправо, влево и назад
  • Их машины едут сзади

Действия:

Отметьте улицы клейкой лентой, используйте стулья для автомобилей и определите безопасные способы перехода к каждому пункту назначения на четырехстороннем перекрестке.

Создайте игру «Стоп-энд-гоу» с помощью светофора «Прогулка» на зеленой бумаге и символа «Стоп» на красной бумаге. Сыграйте в игру «Стоп и иди», в которой дети держат правильный символ в ответ на команду «Стоп» и говорят «Красная рука, стоп», а на команду «Стоп» — «Зеленый человек, вперед».

Помашите и дождитесь, пока водители помахнут назад, прежде чем переходить улицу

Жил-был питомец по кличке Вейнер Пёс, и каждый день Вави и его семья гуляли по окрестностям.Они соблюдали правила безопасности и смотрели в обе стороны, прежде чем переходить улицы по пешеходным переходам. Однажды они увидели мальчика, который собирался ступить перед машиной, которая не видела его и пешеходного перехода. Собака Вейнера Вейни спасла положение, лая на мальчика, и он остановился как раз вовремя, чтобы не попасть под машину.

Семья

Вейви решила, что им нужно проехать Wave и подождать , чтобы водитель дошел до Wave Back , чтобы они знали, что их заметили, и подождать, пока машина полностью не остановится, чтобы они могли безопасно выехать на пешеходный переход.

Родители являются образцами для подражания и им нужно Wave Back для пешеходов, чтобы они знали, что могут безопасно переходить улицу.

Безопасность велосипеда

Велосипедные шлемы похожи на ремни безопасности, их использование предотвращает серьезные травмы, защищая ваш мозг.

Наденьте велосипедный шлем, чтобы защитить свой мозг!

Фон:

  • Шлемы сокращают травмы головы на 85%, защищая ваш мозг от удара велосипеда.
  • Шлемы должны подходить по размеру, чтобы они оставались на месте и закрывали лоб.

Инструкции по правильной установке шлемов:

https://www.nhtsa.gov/sites/nhtsa.dot.gov/files/8019_fitting-a-helmet.pdf

https://www.nhtsa.gov/road-safety/bicycle-safety

Родители являются образцами для подражания , и ношение правильно подогнанных шлемов способствует безопасному поведению велосипедиста. Доказано, что велосипедные шлемы предотвращают серьезные травмы, защищая ваш мозг.

Будьте заметны и предсказуемы

  • Всегда ехать в направлении движения
  • Сигналы рукой сообщают водителям, куда вы собираетесь
  • Носите одежду ярких цветов, чтобы вас было видно

Не используйте наушники или электронные устройства

Советы по безопасности для велосипедистов:

Научиться безопасно ездить на велосипеде — это первый урок, который поможет вам стать безопасным водителем. Родители являются образцами для подражания , и они могут укрепить безопасность принятия решений, будучи безопасным пешеходом, велосипедистом и водителем и надев правильно подобранный велосипедный шлем.

Мероприятия для детей от 4 до 7 лет:

https://one.nhtsa.gov/people/injury/pedbimot/bike/BSKitBoth/3152BSKit/pages/Section2/Section2TOC.html

Мероприятия для детей от 8 до 11 лет:

https://one.nhtsa.gov/people/injury/pedbimot/bike/BSKitBoth/3152BSKit/pages/Section2/Section2TOC.html

Прочая деятельность

https://one.nhtsa.gov/people/injury/pedbimot/bike/BSKitBoth/3152BSKit/pages/Section1/Youcanalso.html

Материалы деятельности:

https://www.nhtsa.gov/road-safety/bicycle-safety

Обзор

безопасных маршрутов в школу, общественные программы

Безопасный путь в школу (SRTS) является федеральным, штатным и местные усилия по обеспечению и поощрять детей, в том числе с ограниченными возможностями, ходить и ездить на велосипеде школа.SRTS способствует планирование, развитие и реализация проектов которые повышают безопасность и качество воздуха, а также уменьшить трафик и топливо потребление около школ.

Голы

Цели СРТС Программа поощряет больше студентов ходить и на велосипеде в школу, где это безопасно и улучшить области, где это небезопасно.

В Нью-Джерси мы надеемся достичь эти цели, обеспечивая:

Программа Преимущества

программ SRTS приносят широкий ряд преимуществ для студентов и сообщество. Эти включают:

  • увеличение здоровье и подвижность детей школьного возраста,
  • уменьшение заторов, загрязнение воздуха и дорожные конфликты около школы,
  • создание здорового пожизненные привычки для студенты,
  • увеличивающийся детский независимость,
  • помогает им добраться в школе готов к узнать, а
  • обучение безопасному пешеходу, велосипедист и водитель навыки и умения.
Пять E

Программа SRTS организовано около пяти дополнительные стратегии известный как пять E’s. Их:

  • Инжиниринг: Изготовление окружающая среда безопаснее для ходьбы и езды на велосипеде
  • Поощрение: поощрение детей ходить и ездить на велосипеде в школу чаще
  • Образование: педагогическое дети и родители безопасные способы ходьбы и велосипед
  • Оценка: Проверка чтобы увидеть, сколько детей гуляем и едем на велосипеде в результате программа или как условия улучшили
  • Исполнение: изменение водитель, ходок и поведение велосипедиста когда они путешествуют вместе вдоль трассы

Проекты, включающие все пять Е вероятны быть более эффективным и устойчивый.

безопасных маршрутов в школу — Управление образования округа Сан-Матео

Безопасные велосипедисты предсказуемы, активны, отлично умеют общаться и заметны. Сюда включены несколько ресурсов и обучающие видеоролики, которые помогут выработать правила и методы безопасной езды на велосипеде.

Шлем защитный

Ваш шлем является наиболее важным и эффективным защитным устройством, которое может снизить риск травм головы и / или смерти в результате несчастных случаев при езде на велосипеде, скейтборде, самокате или роликовых коньках.Не все шлемы одинаковы. Велосипедные шлемы не предназначены для других занятий. Велосипедные шлемы годны только для одного столкновения, а затем их необходимо заменить. Не надевайте шлемы, играя на игровом оборудовании. Ремни шлема могут зацепиться за оборудование и вызвать удушье. Убедитесь, что ваш шлем подходящего размера и подходит по размеру. Выполните следующие действия, чтобы подобрать шлем. Используйте этот контрольный список, чтобы убедиться, что ваш шлем подходит по размеру.

SMCOE Safe Routes часто имеет шлемы для доставки членам сообщества.Если вам или кому-либо из ваших знакомых нужен шлем, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] с указанием количества и размеров, которые вам понадобятся. Хотя мы не можем гарантировать, что сможем предоставить запрашиваемые размеры или количество, мы будем рады предоставить вам бесплатные, новые и подогнанные шлемы, когда у нас есть доступный запас.

Дополнительная литература

Влияние конструкции системы велосипедных полос на ошибки движения велосипедистов

Улучшение поведения велосипедистов при движении путем изменения национального отношения

Публикация Департамента автомобильной техники Калифорнии по безопасности велосипедистов

Справочники

Путеводитель для проведения и проведения семейных велосипедных семинаров, выпущенный Marin Bicycle Coalition при финансовой поддержке Spare the Air Youth of the Metropolitan Transport Commission.

Видео

Лига американских велосипедистов, обучающие видео по велоспорту

Обучающие видео по безопасным маршрутам в Пенсильвании

На велосипеде по Копенгагену глазами Северной Америки

Организации

Y Bike of Peninsula Family YMCA

Велосипедная коалиция Кремниевой долины

Калифорнийская велосипедная коалиция

Лига американских велосипедистов

Дом | httpwwwsafetyautoschoolcom

В связи с COVID-19

  • Все уроки вождения будут проходить в нашем офисе в Дорчестере.

  • All Road Test будет в субботу или воскресенье, и все встретятся в Braintree RMV.

  • ДОЛЖЕН иметь разрешение, одноразовые перчатки и маску для уроков и дорожных испытаний

  • ТРЕБУЕТСЯ 14-дневный карантин для всех поездок с положительным результатом COVID-19 и за границу перед любыми уроками вождения или дорожным экзаменом.

Next Driver Ed. Класс

Понедельник — пятница: 07.06.2021 — 11.06.2021 8: 00–14: 30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 14.06.2021 — 18.06.2021 с 8:00 до 14:30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 21.06.2021 — 25.06.2021 с 8:00 до 14:30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 28.06.2021 — 02.07.2021 с 8:00 до 14:30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 12.07.2021 — 16.07.2021 8: 00–14: 30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 19.07.2021 — 23.07.2021 с 8:00 до 14:30 (1 неделя онлайн)

Понедельник — пятница: 26.07.2021 — 30.07.2021 8: 00–14: 30 (1 неделя онлайн)

617-514-4600

Запланируйте урок вождения сегодня!

Будучи студентом автомобильной школы безопасности, вы получите:

  • Многоязычный инструктор (вьетнамский, английский, китайский)

  • Комплексная программа обучения водителей

  • Полная программа обучения водителей

  • Дорожные испытания в будние и выходные дни

  • Терпение с нервными новичками

  • Индивидуальные уроки вождения

  • Гибкий график

  • Бесплатный трансфер от двери до двери для уроков за рулем в Дорчестере, С.Бостон, Роксбери, Мэттапан, Милтон, — в настоящее время недоступно

  • Дорожные испытания автомобилей, застрахованных и проверенных RMV

  • Колледж и иностранные студенты приветствуют

Автошкола по безопасности: Лучшие автошколы в штате в 2015-2019 гг.

Более сотни фигуристов встретятся на соревнованиях в Южно-Сахалинске

10:01 8 декабря 2021

Более сотни фигуристов от 6 до 16 лет соберутся на льду спортивной школы «Кристалл» в Южно-Сахалинске, чтобы определить сильнейших в нескольких спортивных разрядах.

Первенство Сахалинской области по фигурному катанию будет проходить с 9 по 11 декабря. Судьи будут определять лучших среди самых маленьких фигуристов, выступающих по таким разрядам, как «Новичок» и «Юный фигурист», а также мастерство спортсменов, выступающих по программам спортивных разрядов и кандидатов в мастера спорта.

Кроме фигуристов из Южно-Сахалинска, соревнования объединят спортсменов из нескольких городов Дальнего Востока.

— Участие в первенстве Сахалинской области примут спортсмены из Холмска, также к нам приедут четыре команды из Уссурийска, две команды из Хабаровска, две из Владивостока, а также фигуристы из Артема. Это первенство служит для наших спортсменов одним из главных этапов отбора к зональным соревнованиям, которые пройдут в следующем году в Омске и Искитиме среди детей младшего и старшего возраста, — рассказала тренер фигуристов «Кристалла» Елена Серковская.

Парад открытия соревнований состоится на льду спортивной школы «Кристалл» 9 декабря в 16:30.

Вход для зрителей свободный, но организаторы просят учесть, что соревнования пройдут в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и рекомендациями по профилактике новой коронавирусной инфекции. Вход посетителей в здание спортивной школы «Кристалл» осуществляется только в медицинских масках.

За ходом соревнований зрители смогут наблюдать в прямой трансляции в YouTube на канале «Спортивный Сахалин», сообщает ИА Сах.ком со ссылкой на «Кристалл».

0+

Мощный торнадо в Чехии: пять человек погибли, деревни частично сравняло с землей

Автор фото, Getty Images

Разрушительный торнадо пронесся не над американским Югом, а в считающейся климатически благополучной Чехии.

«Это настоящий ад», — описал происходящее губернатор области Южная Моравия Ян Гролич.

По меньшей мере пять человек погибли и более сотни получили ранения в результате торнадо, пронесшегося по юго-востоку Чехии. Мощный торнадо опустошил целые районы нескольких населенных пунктов.

Спасатели оказывают пострадавшим экстренную помощь и ищут людей под завалами.

В пострадавших районах объявлена чрезвычайная ситуация.

По данным полиции в Южно-Моравском крае, граничащем со Словакией и Австрией, разрушены сотни домов. Еще тысячи домов остались без газа и электричества, общественный транспорт парализован. Перебои с транспортом коснулись в основном автобусов, а также железнодорожной линии Бржецлав-Годонин.

Роб Кэмерон, корреспондент Би-би-си в Праге:

Картины разрушений в районе Годонина поражают воображение.

На одном видеоролике машины валяются в куче подобно детским игрушкам, а бревна и доски разбросаны по земле, как спички.

«Моя любимая машина где-то там», — говорит мужчина, снимающий сцену на свой телефон.

Его перебивают звуки сирен. В небо поднимается черный дым.

Это Южная Моравия, живописный край пологих холмов и виноградников. Но не та, которую мы знаем.

В Годонине пострадали дом престарелых и зоопарк.

«Церковь утратила колокольню, от школы остались одни стены», — заявил он [мэр деревни Грушки Бабич] Чешскому радио.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Приближение крайне редкого для Чехии торнадо было заснято на видео

Ветер, скорость которого достигала 267-322 км/ч, сравнял с землей часть города Годонина и части близлежащих сел — Лужице, Грушки, Моравска Нова Вес и Микулчице, сообщила журналистам представитель службы скорой помощи Гедвика Кропачкова.

Автор фото, HELMUT FOHRINGER

Подпись к фото,

Сотни домов пострадали от торнадо в населенном пункте Моравска Нова Вес

С различными травмами в больницу было доставлено несколько десятков человек, по меньшей мере 10 из них находятся в тяжелом состоянии.

Чешское телевидение со ссылкой на представителей чрезвычайных служб сообщает об огромном уроне, нанесенном торнадо.

Судя по видеокадрам, размещенным очевидцами в соцсетях, наиболее пострадавшие районы выглядят как после бомбежки.

По словам заместителя мэра Марека Бабиша, половина деревни Грушки сравнялась с землей. С деревенских домов срывало крыши, ветер переворачивал автомобили и вырывал с корнем деревья. На постройки обрушился град размером до 10 сантиметров, пишет газета Lidove Noviny.

Ураган и град повредили крышу и окна дворца в городе Вальтице, расположенном в Южноморавском крае. Град был размером с теннисный мяч.

На скоростной магистрали Прага — Братислава неподалеку от пострадавших населенных пунктов из-за поваленных деревьев и опор линий электропередач образовался транспортный затор длиной более 50 км в обоих направлениях.

Автор фото, HELMUT FOHRINGER

Подпись к фото,

Жертвами торнадо стали десятки местных жителей

В общей сложности около 78 тыс. домовладений в Чехии остались без электричества.

На помощь чешским спасателям для устранения последствий катастрофы пришли военные, а также спасатели из Австрии и Словакии. Глава МВД Чехии Ян Гамачек написал в «Твиттере», что его ведомство направило в регион подразделения спасателей со всей страны.

Власти предлагают пострадавшим первоначальную компенсацию в размере около 2,7 тыс. долларов. Идет дальнейший сбор помощи пострадавшим.

Автор фото, HELMUT FOHRINGER

Подпись к фото,

В Старом Свете торнадо на самом деле не такая уж и редкость, как принято думать: в год на континенте их происходит около сотни.

Спасатели завершили поиск людей в руинах домов Моравска-Нова-Вес.

«Все объекты были обследованы. Никого не нашли. Наша деятельность сейчас сосредоточена на ликвидационных работах, то есть на устранении упавших деревьев и поврежденных электрических столбов», — сказал Мартин Кавка, представитель пражской пожарной команды.

Автор фото, AFP via Getty Images

Подпись к фото,

В деревне Грушки было разрушено около половины домов.

Откуда в Чехии торнадо?

Бен Рич, метеоролог Би-би-си

В Старом Свете торнадо на самом деле не такая уж и редкость, как принято думать: в год на континенте их происходит около сотни. Точные оценки, впрочем, разнятся, а некоторые из них остаются незамеченными, потому что происходят далеко от городов и сел.

Торнадо отмечаются на всех континентах нашей планеты, кроме Антарктики — и даже там это атмосферное явление теоретически возможно.

Но чаще всего они происходят на территории США — в среднем там наблюдается больше тысячи торнадо в год. Там же они и самые разрушительные.

Идеальные условия для них создают горный ландшафт и близость к влажному и теплому Мексиканскому заливу. Благодаря им возникают особые грозовые облака-суперъячейки. А из них рождаются торнадо.

808 — онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения

15-808 — онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения

15-808. Аризона онлайн-инструкция; отчеты; определения

A. Онлайн-обучение в Аризоне должно быть создано для удовлетворения потребностей учеников в век информации. Совет по образованию штата должен выбрать окружные государственные школы, а утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны спонсировать чартерные школы в качестве провайдеров онлайн-курсов или онлайн-школ.Совет штата по образованию и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать стандарты для утверждения провайдеров онлайн-курсов и онлайн-школ на основе следующих критериев:

1. Глубина и широта выбора учебных программ.

2. Разнообразие образовательных методик, используемых школой, и средств удовлетворения уникальных потребностей и стилей обучения целевых групп учащихся, включая компьютерные системы обучения, виртуальные классы, виртуальные лаборатории, электронные экскурсии, электронную почту, виртуальные репетиторство, онлайн-служба поддержки, групповые беседы и мероприятия, не связанные с компьютером, под руководством сертифицированного учителя.

3. Доступность интранета или частной сети для защиты учеников от хищных и порнографических элементов Интернета.

4. Доступность доступа к Интернету для отфильтрованных исследований.

5. Доступность частной электронной почты между учениками, учителями, администраторами и родителями в целях защиты конфиденциальности записей и информации учеников.

6. Наличие преподавателей, имеющих опыт работы с компьютерными сетями, Интернетом и компьютерной анимацией.

7. Степень, в которой школа намеревается развивать партнерские отношения с университетами, общественными колледжами и частным бизнесом.

8. Услуги, предлагаемые людям с нарушениями развития.

9. Уровни обучения, которые будут обслуживаться.

B. Каждая новая школа, предлагающая онлайн-обучение, должна предоставлять онлайн-инструкции по испытательному статусу. После того, как новая школа, предлагающая онлайн-обучение, ясно продемонстрировала академическую честность своего обучения за счет фактического улучшения академической успеваемости своих учеников, школа может подать заявление о лишении ее статуса испытательного срока.Совет по образованию штата или утвержденный штатом уполномоченный орган, спонсировавший чартерную школу, должен исключить из онлайн-обучения в Аризоне любую школу с испытательным сроком, которая не может четко продемонстрировать улучшение успеваемости в течение трех лет, измеренное в сравнении с целями в утвержденном заявлении и системой подотчетности штата. . Все ученики, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны проживать в этом штате. Учащиеся, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны соответствовать требованиям к тестированию, изложенным в статье 3 главы 7 настоящего заголовка.При зачислении школа уведомляет родителей или опекунов ученика о требованиях государственного тестирования. Если ученик не выполняет требования к тестированию и школа проводит тесты в соответствии с этим подразделом для менее чем девяноста пяти процентов учеников в онлайн-обучении в Аризоне, ученику не разрешается участвовать в онлайн-обучении в Аризоне.

C. Совет штата по образованию и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать механизмы ежегодной отчетности для школ, которые участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.

D. Департамент образования должен собирать информацию, представленную в годовых отчетах школами, участвующими в онлайн-обучении в Аризоне. Департамент образования должен представлять составленный отчет губернатору, спикеру палаты представителей и председателю сената до 15 ноября каждого года.

E. Каждая школа, выбранная для онлайн-обучения в Аризоне, должна обеспечивать ежедневный журнал для каждого ученика, участвующего в онлайн-обучении в Аризоне.Ежедневный журнал должен описывать количество времени, потраченное каждым учеником, участвующим в онлайн-обучении в Аризоне, в соответствии с данным разделом об академических задачах. Ежедневный журнал должен использоваться школьным округом или чартерной школой для квалификации учеников, которые участвуют в онлайн-обучении в Аризоне, в расчетах средней дневной посещаемости школы в соответствии с подразделом F этого раздела.

F. Если ученик зачислен в школьный округ или чартерную школу, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, сумма среднего дневного членства, которая включает в себя зачисление, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 1, подразделы ( a) и (b) и ежедневная посещаемость, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 5, для этого ученика в школьном округе или чартерной школе и в онлайн-обучении в Аризоне не должна превышать 1.0. Если ученик зарегистрирован в школьном округе или чартерной школе, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, и сумма дневного членства или дневной посещаемости для этого ученика превышает 1,0, сумма должна быть уменьшена до 1,0 и должна быть распределяется между школьным округом, за исключением случаев, когда школьный округ является округом профессионального образования, подпадающим под требования раздела 15-393, или чартерной школой и онлайн-обучением в Аризоне на основе процента от общего времени, в течение которого ученик зачислен или посещает школьный округ или чартерная школа и онлайн-обучение в Аризоне.Единая система финансовых отчетов должна включать руководящие принципы для распределения учащихся и посещаемости, как это предусмотрено в этом подразделе. Учащиеся в онлайн-обучении в Аризоне не пропускают занятия для целей этого подраздела и могут иметь среднюю дневную посещаемость 1,0 за час посещаемости в любое время дня, в течение любого дня недели и в любое время с 1 июля по 30 июня. каждый финансовый год. Для программ детских садов и классов с первого по восьмой, среднее дневное членство рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в дневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на применимые почасовые требования, предписанные в разделе 15-901.Для классов с девятого по двенадцатый средний дневной членский состав рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в ежедневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на девятьсот. Среднее дневное членство ученика, участвующего в онлайн-обучении, не должно превышать 1,0. Среднесуточное членство не рассчитывается на сотый день обучения для целей данного раздела. Финансирование определяется следующим образом:

1. Ученик, который зачислен на очное обучение в онлайн-обучение в Аризоне, будет получать финансирование для онлайн-обучения в размере девяноста пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен на дневной курс обучения в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.

2. Ученик, который зачислен на неполный рабочий день в онлайн-обучение в Аризоне, должен получать финансирование для онлайн-обучения в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен в качестве ученика на неполный рабочий день в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.

G. Если академическая успеваемость ученика снижается, пока ученик участвует в онлайн-обучении в Аризоне, родители ученика, учителя ученика и директор школы или директор школы должны обсудить, следует ли разрешить ученику продолжить обучение. принять участие в онлайн-обучении в Аризоне.

H. Для обеспечения академической честности учащихся, участвующих в онлайн-обучении, онлайн-обучение в Аризоне должно включать в себя множество разнообразных мер оценки и контролируемое проведение обязательных государственных стандартизированных тестов.

I. Школьный округ или чартерная школа не может взимать плату с ученика, который сдает экзамен по определенному курсу для получения академического кредита, в соответствии с разделом 15-701.01, подраздел I, от школьного округа или чартерной школы, если академический кредит на курс ранее был получен на онлайн-курсах обучения в Аризоне или в любой государственной школе этого штата.Любой тест, проводимый в соответствии с этим подразделом, должен быть оценкой, которая соответствует академическим стандартам штата, относящимся к курсу.

J. Для целей данного раздела:

1. «Студент очной формы обучения» означает:

(a) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее пяти лет и который зачислен на программу школьного детского сада, которая рассчитана как минимум на триста сорок шесть часов в течение учебного года.

(b) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее шести лет, который не закончил высший класс, преподаваемый в школе, и который регулярно зачисляется на курс обучения, требуемый советом штата образование.Для учащихся первого, второго и третьего классов учебная программа должна составлять не менее семисот двенадцать часов. Для учащихся четвертого, пятого и шестого классов учебная программа должна включать не менее восьмисот девяноста часов в течение учебного года.

(c) Учащиеся седьмого и восьмого классов или младшие школьники в возрасте от двенадцати до четырнадцати лет до 1 сентября включительно и участвующие в учебной программе курсов, рассчитанной не менее чем на одну тысячу шестьдесят восемь часов. в течение учебного года.

(d) Для средних школ: учащийся, не окончивший самый высокий класс, преподаваемый в школьном округе, или учащийся без класса, которому исполнилось не менее четырнадцати лет на 1 сентября или ранее, и который зачислен как минимум в четыре класса. курсы в течение года, которые собираются не менее девятисот часов в течение учебного года. Студент очной формы обучения не может учитываться более одного раза для расчета среднего дневного членства.

2. «Провайдер онлайн-курсов» означает школу, отличную от онлайн-школы, которая выбрана советом по образованию штата или утвержденным штатом уполномоченным на участие в онлайн-обучении в Аризоне в соответствии с данным разделом и которая предоставляет по крайней мере одного онлайн-учебного заведения. курс, утвержденный государственным советом по образованию.

3. «Онлайн-школа» означает школу, которая предоставляет по крайней мере четыре академических онлайн-курса или один или несколько онлайн-курсов, эквивалентных минимум пяти часам каждый день в течение ста восьмидесяти учебных дней, и это чартерная школа, спонсируемая утвержденный штатом уполномоченный на чартер или окружная государственная школа, выбранная советом по образованию штата для участия в онлайн-обучении в Аризоне.

4. «Студент-заочник» означает:

(a) Любой студент, который зачислен на программу, которая не соответствует определению в параграфе 1 данного подраздела, получает финансирование в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен как учащийся неполный рабочий день школьного округа или чартерной школы, который не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.

(b) Учащийся, занятый неполный рабочий день, со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по трем предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее пятисот тридцати четырех учебных часов в школе. год и для учащихся четвертого, пятого и шестого классов не менее шестисот шестьдесят восемь учебных часов в учебном году. Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум по двум предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее трехсот пятидесяти шести учебных часов в учебном году и четвертого, пятого. и учащиеся шестого класса не менее четырехсот сорока пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в двадцать пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по одному предмету в течение года, который предлагает учащимся первого, второго и третьего классов не менее ста семидесяти восьми учебных часов в учебном году и четвертого класса. , учащиеся пятых и шестых классов не менее двухсот двадцати трех учебных часов в учебном году.

(c) Для учеников седьмого и восьмого классов ученик, занятый неполный рабочий день, со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по трем предметам в течение года, которые предлагают по крайней мере восемьсот один академический час в учебном году.Учащийся-заочник со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают как минимум пятьсот тридцать четыре учебных часа в учебном году. Студент-заочник, средний дневной членский состав которого составляет двадцать пять процентов, должен быть зачислен по крайней мере по одному предмету в течение года, который предлагает по крайней мере двести шестьдесят семь учебных часов в учебном году.

(d) Для старшеклассников студент-заочник со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен как минимум на три предмета в течение года, которые предлагают не менее шестисот семидесяти пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-заочник со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают не менее четырехсот пятидесяти учебных часов в учебном году. Студент-заочник, средний дневной членский состав которого составляет двадцать пять процентов, должен быть зачислен как минимум на один предмет в течение года, который предлагает как минимум двести двадцать пять учебных часов в учебном году.

5. «Утвержденный государством уполномоченный на чартер» означает любого спонсора чартерной школы, уполномоченного в соответствии с разделом 15-183.

Sedro-Woolley School District / SWSD Home

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ШКОЛЬНЫЙ ОКРУГ СЕДРО-ВУЛЛИ

Наш округ обслуживает общины Седро-Вулли, Биг-Лейк, Клир-Лейк, Лайман, Гамильтон и Самиш. Мы находимся в долине Скагит, в 60 милях к северу от Сиэтла, недалеко от межштатной автомагистрали 5. Мы — разнообразный район с несколькими дошкольными учреждениями, семью начальными школами K-6, одной средней школой, одной традиционной средней школой, одной альтернативой. старшая школа и наша Академия Связей в Job Corps.Мы обслуживаем примерно четыре тысячи триста восемьдесят пять (4385) студентов.


Свяжитесь с нами по телефону 360-855-3500 или [email protected], если из-за инвалидности вы не можете получить доступ к контенту на веб-сайте SWSD, у вас есть вопросы о доступности контента или технологий, используемых школой Sedro-Woolley. Округа и / или хотели бы сообщить о препятствиях для доступа к любой информации на этом веб-сайте. Или если вы используете вспомогательные технологии (например, программу чтения с экрана, устройство слежения за глазами, программное обеспечение для распознавания голоса и т. Д.) и испытываете трудности с доступом к информации на нашем веб-сайте, свяжитесь с нами и укажите URL-адрес материала, к которому вы пытались получить доступ, проблему, с которой вы столкнулись, и свою контактную информацию. Мы свяжемся с вами и постараемся предоставить информацию, которую вы ищете. Если вы человек с другой инвалидностью и испытываете проблемы с доступом к информации на веб-сайте SWSD, вы также можете связаться с [email protected]


Школьный округ Седро-Вулли не допускает дискриминации в каких-либо программах или мероприятиях по признаку пола, расы, вероисповедания, религии, цвета кожи, национального происхождения, возраста, ветерана или военного статуса, сексуальной ориентации, гендерного выражения, гендерной идентичности, инвалидности, или использование обученной собаки-поводыря или животного-поводыря, и обеспечивает равный доступ для всех групп молодежи, указанных в U.SC, раздел 36. Округ назначил следующих сотрудников для рассмотрения вопросов и жалоб на предполагаемую дискриминацию: Даррелл Хейслер, координатор по соблюдению гражданских прав, сотрудник по разделу IX, сотрудник по позитивным действиям и координатор ADA ([email protected] | 360-855- 3500) и Тони Смит, координатор секции 504 ([email protected] | 360-855-3500). Адрес: 801 Trail Rd., Sedro-Woolley, WA 98284.

Сводные законы штата Нью-Йорк, Закон об образовании — EDN § 3602-c

1.Определения. В данном разделе используются следующие термины:

а. «Услуги» означают обучение одаренных учеников, профессиональное образование и образование для учащихся с ограниченными возможностями, а также услуги по консультированию, психологической и социальной работе, связанные с таким обучением, предоставляемые в течение обычного учебного года для учеников, обучающихся в негосударственной школе, расположенной в школьного округа при условии, что такое обучение получают ученики, обучающиеся в государственных школах этого округа.

г. «Одаренные ученики» означают тех учеников, которые демонстрируют доказательства высокой успеваемости и исключительного потенциала в таких областях, как общие интеллектуальные способности, особые академические способности и выдающиеся способности в изобразительном и исполнительском искусстве. Такое определение должно включать тех детей, которым требуются образовательные программы или услуги помимо тех, которые обычно предоставляются в рамках обычной школьной программы, для того, чтобы полностью реализовать свой потенциал.

г. «Карьерное образование» означает подготовку или переподготовку, предназначенную для подготовки лиц, имеющих право посещать государственные школы штата без оплаты за обучение в соответствии с раздел тридцать двести два закона об образовании для оплачиваемой работы в качестве полуквалифицированных или квалифицированных рабочих, техников или субпрофессионалов в признанных профессиях и в новых или появляющихся профессиях или для подготовки учеников к зачислению в программы продвинутого технического образования, но за исключением любой программы по подготовке учеников к работе по профессиям, которые обычно считаются профессиональные или требующие степени бакалавра или выше; такое обучение обычно сгруппировано в профессиональных областях сельского хозяйства, бизнеса, распределения, здравоохранения, домашнего хозяйства, торговли и технического образования.

г. «Образование для учащихся с ограниченными возможностями» означает специальные образовательные программы, предназначенные для лиц, соответствующих определению детей с ограниченными возможностями, изложенному в подраздел первый раздела сорок четыреста один этой главы.

e. «Средняя дневная посещаемость» означает общее количество дней посещаемости учащимися, получающими услуги, деленное на количество дней, в течение которых государственная школа посещала занятия для каждого периода посещаемости. Для каждого такого периода посещаемости общее количество дней посещения для каждого такого ученика должно быть определено путем умножения количества дней, в течение которых каждый такой ученик посещал занятия, на коэффициент, полученный путем деления количества учебных часов каждого такого ученика на общее количество. количество учебных часов, не более пяти, проводимых в государственной школе в течение учебного дня.В такой расчет включаются только учащиеся, проживающие в этом штате.

ф. [Срок действия истекает и считается недействительным 30 июня 2021 г. в соответствии с L.2007, c. 378, § 27, subd. d.] «Школьный округ по месту нахождения» означает школьный округ, в котором находится негосударственная начальная или средняя школа, которую посещает учащийся.

2. [Эфф. до 30 июня 2021 г., в соответствии с L.2007, c. 378, § 27, subd. d, и L.2005, c. 352, § 22 . См. Также подраздел.2 ниже.] А. Управления образования всех школьных округов штата должны предоставлять услуги учащимся, проживающим в этом штате и посещающим негосударственные школы, расположенные в таких школьных округах, по письменному запросу родителя или лица, являющегося родителем любого такого учащегося. Такой запрос о профессиональном обучении или услугах для одаренных учеников должен быть подан в совет по образованию школьного округа, в котором проживает родитель или лицо, состоящее в родительских отношениях с учеником, не позднее первого дня июня, предшествующего учебному году, для которого запрос сделан.В случае обучения учащихся с ограниченными возможностями такой запрос должен быть подан в попечительский совет или совет по образованию школьного округа по месту нахождения не позднее первого июня, предшествующего учебному году, в отношении которого сделан запрос, или до июля. во-первых, две тысячи семь только для двух тысяч седьмого — двух тысяч восьмого учебного года при условии, что если учащийся впервые идентифицирован как учащийся с ограниченными возможностями после первого дня июня, предшествующего учебному году, на который подается запрос, или через тридцать дней после вступления в силу главы закона две тысячи седьмого, которая внесла поправки в этот параграф, где это применимо, и до первого дня апреля текущего учебного года такой запрос должен быть подан в течение тридцати дней после того, как такой учащийся впервые идентифицированы.Для учащихся, впервые выявленных после первого марта текущего учебного года, любой такой запрос на обучение для учащихся с ограниченными возможностями в текущем учебном году, поданный 1 апреля текущего учебного года или позднее, будет считаться своевременным запросом на такие услуги. в следующем учебном году.

г. (1) В целях получения образования для учащихся с ограниченными возможностями, как определено в параграфе d части 1 настоящей статьи, такой запрос рассматривается комиссией по специальному образованию школьного округа по месту нахождения, которая разрабатывает индивидуализированное обучение. программа обслуживания для студента, основанная на индивидуальных потребностях студента таким же образом и с тем же содержанием, что и индивидуальная образовательная программа.Комитет по специальному образованию должен гарантировать, что программы и услуги специального образования доступны для учащихся с ограниченными возможностями, посещающих негосударственные школы, расположенные в пределах школьного округа, на справедливой основе по сравнению с программами специального образования и услугами, предоставляемыми другим учащимся с ограниченными возможностями, посещающим государственные или общественные школы. негосударственные школы, расположенные в школьном округе. Рекомендация комитета по специальному образованию может быть пересмотрена родителем или лицом, находящимся в родительских отношениях с учеником, в соответствии с положениями раздел сорок четыреста четыре этой главы.

(2) В случае, если индивидуальная образовательная программа на две тысячи седьмой — две тысячи восьмой учебный год будет разработана в соответствии с настоящим разделом комитетом по специальному образованию школьного округа по месту жительства учащегося до даты вступления в силу настоящего подпункта с согласия родителя или лица, состоящего из родителей, такой школьный округ должен направить такую ​​индивидуальную образовательную программу в комитет по специальному образованию школьного округа по месту нахождения.Такая индивидуальная образовательная программа должна рассматриваться как индивидуальная программа образовательных услуг для целей этого подразделения, и школьный округ по месту нахождения должен предоставлять услуги, рекомендованные в такой индивидуальной образовательной программе, если и до тех пор, пока она не будет изменена его комитетом по специальному образованию в в порядке, установленном законом. Если до даты вступления в силу настоящего подпункта учащийся с подозрением на инвалидность был направлен в комитет по специальному образованию школьного округа по месту жительства учащегося, результаты такой оценки с согласия родителя или лица, являющегося его лицом, отношения учащегося должны быть переданы комитету по специальному образованию школьного округа по месту нахождения, который может принять такую ​​оценку как свою собственную или провести новую оценку полностью или частично.

(3) Невзирая на любые другие положения настоящего раздела об обратном, индивидуальная образовательная программа, разработанная для двух тысяч шести — двух тысяч седьмого учебного года, будет продолжать действовать в полную силу и действовать и обязательна для школьных округов до конца такого учебного года. Такая индивидуальная образовательная программа считается индивидуальной программой образовательных услуг для целей разрешения споров.

г. Жалобы с соблюдением надлежащей правовой процедуры, относящиеся к соответствию школьного округа по месту нахождения требованиям к обнаружению детей, включая требования к оценке, могут быть поданы родителем или лицом, состоящим в родительских отношениях с учащимся, в соответствии с раздел сорок четыреста четыре этой главы.

г. В случае профессионального обучения и обучения одаренных учеников школьный округ по месту жительства заключает договор со школьным округом, в котором находится негосударственная школа, которую посещает ученик, о предоставлении услуг в соответствии с настоящим разделом.

2. [Эфф. 30 июня 2021 г., в соответствии с L.2005, c. 352, § 22 . См. Также подраздел. 2 выше]. Советы по образованию всех школьных округов штата должны предоставлять услуги ученикам, проживающим в этом штате и посещающим негосударственные школы, расположенные в таких школьных округах, по письменному запросу родителя, опекуна или лиц, имеющих законное право опеки. любого такого ученика.Такой запрос должен быть подан в совет по образованию школьного округа, в котором проживает родитель, опекун или лица, имеющие законное право опеки над учеником, не позднее первого дня июня, предшествующего учебному году, в отношении которого сделан запрос; при условии, что в случае обучения учащихся с ограниченными возможностями, когда учащийся впервые определяется как учащийся с ограниченными возможностями после первого дня июня, предшествующего учебному году, на который подан запрос, и до первого дня апреля такой текущий учебный год или когда учащийся с ограниченными возможностями поселяется в школьном округе после первого июня предыдущего года и до первого апреля текущего учебного года, такой запрос должен быть подан в течение тридцати дней после того, как такой учащийся впервые будет идентифицирован, или устанавливает место жительства в районе, если применимо.Для учащихся, впервые выявленных или обосновавшихся по месту жительства после первого марта текущего учебного года, любой такой запрос на обучение для учащихся с ограниченными возможностями в текущем учебном году, поданный 1 апреля текущего учебного года или позднее, будет считаться своевременным запросом. за такие услуги в следующем учебном году. В целях получения образования для учащихся с ограниченными возможностями, как это определено в параграфе d подраздела 1 настоящего раздела, такой запрос должен быть рассмотрен комитетом по специальному образованию в соответствии с положениями раздел сорок четыреста два этой главы.Рекомендация комитета по специальному обучению может быть пересмотрена родителем, опекуном или лицами, имеющими законную опеку над учеником, в соответствии с положениями раздел сорок четыреста четыре этой главы. Такой школьный округ заключает договор со школьным округом, в котором расположена негосударственная школа, которую посещает ученик, о предоставлении услуг в соответствии с настоящим разделом, за исключением того, что в случае обучения учащихся с ограниченными возможностями школьный округ по месту жительства может предоставлять такие услуги напрямую или по контракту со школьным округом по месту нахождения.

2-а. [Срок действия истекает и считается недействительным 30 июня 2021 г. в соответствии с L.2007, c. 378, § 27, subd. d, и L.2005, c. 352, § 22 .] В отношении образования для учащихся с ограниченными возможностями, предоставляемого в течение двух тысяч седьмого — двух тысяч восьмого учебного года и в последующий период, в пределах, предусмотренных федеральным законом, школьный округ, в котором находится учащийся с ограниченными возможностями, несет ответственность за соблюдение требования параграф десять подраздела (а) раздела четырнадцатьсот двенадцать раздела двадцать кодекса Соединенных Штатов Америки , включая, но не ограничиваясь, справедливое предоставление услуг, требования к поиску детей и консультациям.Комитет по специальному образованию школьного округа по месту нахождения несет ответственность за оценку и возможное выявление в качестве учащегося с ограниченными возможностями всех учащихся негосударственных школ, расположенных в школьном округе, включая учащихся, не являющихся жителями Нью-Йорка. Школьный округ по месту нахождения должен израсходовать пропорциональную сумму своих федеральных средств, предоставленных в соответствии с частью B Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями, на предоставление услуг учащимся с ограниченными возможностями, посещающим такие негосударственные школы, включая учащихся, не являющихся жителями Нью-Йорка, при условии, что что такие федеральные средства не могут быть использованы для покрытия расходов на выполнение требования о поиске детей.Школьные округа должны получить согласие родителей до разглашения информации, позволяющей установить личность учащегося, посещающего частную школу, из записей, собранных или хранимых в соответствии с частью B Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями между школьным округом проживания такого учащегося и школьным округом местонахождения.

2-б. [Срок действия истекает и считается недействительным 30 июня 2021 г. в соответствии с L.2007, c. 378, § 27, subd. d.] Школьный округ по месту нахождения должен предоставлять специальные образовательные программы и услуги учащимся с ограниченными возможностями, посещающим негосударственные школы в школьном округе, которые не являются резидентами Нью-Йорка, в той мере, в какой это требуется в соответствии с федеральными законами и постановлениями, и такие учащиеся не имеют индивидуальных прав. получать специальные образовательные программы и услуги в соответствии с настоящим разделом.Комитет по специальному образованию должен разработать планы услуг для таких студентов в соответствии с федеральными законами и постановлениями. Положения раздела два настоящего раздела не применяются к таким учащимся, за исключением того, что жалобы с соблюдением надлежащей правовой процедуры, относящиеся к соответствию школьного округа по месту нахождения требованиям к обнаружению детей, включая требования к оценке, могут быть поданы родителем или лицом, находящимся в родительском отношении. студент в соответствии с раздел сорок четыреста четыре этой главы.

2-к. Исключительно с целью предоставления образования учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с настоящим разделом и расчета государственной помощи на такое образование в соответствии с раздел тридцать шестьсот два настоящей статьи, учащийся программы домашнего обучения, представленный его или ее родителем или лицом, состоящим из родителей, для проверки в соответствии с постановлениями уполномоченного, считается учащимся, зачисленным в негосударственную школу и посещающим ее, имеющим право на получение услуг в соответствии с к подразделу второму данного раздела; при условии, что такой учащийся имеет право посещать государственные школы без оплаты за обучение в соответствии с подраздел один раздела тридцать двести два данной главы и имеет индивидуальный план домашнего обучения, который был определен начальником школ школьного округа, в котором расположена домашняя школа, в соответствии с правилами уполномоченного.Крайние сроки подачи письменных запросов об обучении учащихся с ограниченными возможностями, установленные в подразделе два настоящего раздела, применяются к учащимся, обучающимся по программе домашнего обучения, за исключением того, что такой запрос может быть подан в течение тридцати дней после изменения школьного округа учащегося. проживания; при условии, что в отношении услуг в течение двух тысяч восьми — двух тысяч девятого учебного года только такие письменные запросы для учащихся по программе домашнего обучения должны быть представлены до тридцатого июня, две тысячи восьмого или в течение тридцати дней после даты вступления в силу этого раздела, в зависимости от того, что наступит позже, за исключением случаев, когда второй или второй подраздел этого раздела разрешает подачу материалов позднее.За исключением случаев, предусмотренных в этом подразделе, домашняя школа не должна считаться частной школой для любых других целей в соответствии с этой главой.

3. Образовательные советы с согласия уполномоченного по вопросам образования имеют право заключать контракты с советами кооперативных образовательных услуг на предоставление услуг, требуемых настоящим законом. Учащиеся, получающие услуги в соответствии с положениями настоящего раздела, считаются учащимися государственных школ для определения размера помощи в соответствии с положениями настоящего раздела. раздел девятнадцатьсот пятьдесят закона об образовании .Любой такой ученик, который посещает программу, предлагаемую советом кооперативных образовательных услуг, и который не посещает занятия в школах округа, обеспечивающих предоставление услуг, не должен включаться в расчет средней дневной посещаемости в таком округе.

4. Совет по образованию должен обеспечивать транспорт для учеников, получающих образование для одаренных или профессионально подготовленных, между негосударственной школой, которую посещают такие ученики, и государственной школой, в которой предоставляются такие услуги, если расстояние между негосударственной школой и государственной школой превышает одну четверть милю, кроме этого; советы по образованию должны обеспечивать транспорт для учащихся, получающих образование для учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с положениями настоящего раздела, в соответствии с потребностями каждого такого учащегося; и государственная помощь для всех таких перевозок оплачивается, как если бы такая транспортировка была предоставлена ​​в соответствии с положениями статьи восемьдесят девять настоящей главы, за исключением того, что такая помощь выплачивается в размере девяноста процентов от фактической стоимости такой перевозки.

5. Органы образования, учителя и другие служащие публичных школ не несут ответственности за вред, причиненный ученикам другими лицами во время нахождения таких учеников между публичными и частными школами.

6. Образовательные советы уполномочены определять своим постановлением, какие курсы обучения должны быть предложены, право учеников участвовать в определенных курсах и прием учеников. Со всеми учащимися, находящимися в одинаковых обстоятельствах, следует обращаться одинаково.

7.[Эфф. до 30 июня 2021 г., в соответствии с L.2007, c. 378, § 27, subd. d, и L.2005, c. 352, § 22 . См. Также подраздел. 7 ниже] а. Образовательные советы округов, обеспечивающие профессиональное обучение и услуги по обучению одаренных студентов-нерезидентов, имеют право взыскать плату за обучение с округа проживания таких студентов в соответствии с формулой, опубликованной уполномоченным постановлением.

г. В случае обучения учащихся с ограниченными возможностями, проживающих в Нью-Йорке, школьный округ по месту нахождения, предоставляющий услуги учащимся-нерезидентам, имеет право на возмещение затрат на услуги, затраты на оценку и расходы комитета по управлению специальным образованием. непосредственно из района проживания учащегося, если получено согласие родителя или лица, состоящего в родительских отношениях, на разглашение личной информации об их ребенке.Если такое согласие не получено, школьный округ по месту нахождения должен подать комиссару в форме, установленной комиссаром, претензию в отношении затрат на услуги, затраты на оценку и комитет по административным расходам специального образования, который включает адрес ученика. постоянное место жительства, включая школьный округ проживания, и подтверждение должностными лицами частной школы, которую посещает учащийся, о том, что такой адрес является адресом записи такого учащегося. После подтверждения комиссаром суммы такого требования государственный контролер должен вычесть эту сумму из любых государственных фондов, причитающихся такому школьному округу по месту жительства.

г. Сумма, взимаемая школьным округом по месту жительства за услуги, оценку, приемлемые затраты на надлежащую правовую процедуру и административные расходы комитета по специальному образованию, не должна превышать фактических затрат школьного округа по месту нахождения за вычетом любых расходов, оплаченных из федеральных фондов или средств штата. Комиссар должен принять правила, предписывающие механизм разрешения споров, который будет доступен для школьного округа по месту жительства, если такой округ не согласен с суммой обучения или расходами, взимаемыми школьным округом по месту жительства.

7. [Эфф. 30 июня 2021 г., в соответствии с L.2005, c. 352, § 22 . См. Также подраздел. 7 выше]. Советы по образованию округов, предоставляющих услуги учащимся-нерезидентам, имеют право взыскать плату за обучение с округа проживания таких учащихся в соответствии с формулой, обнародованной уполномоченным по вопросам образования в соответствии с постановлением.

8. Средняя дневная посещаемость, рассчитанная в соответствии с положениями настоящего раздела, должна быть включена в среднюю дневную посещаемость и среднесуточное членство школьного округа по предоставлению услуг для всех целей в соответствии с положениями раздел тридцать шестьсот два данной главы, за исключением того, что он не должен использоваться при вычислении средневзвешенной дневной посещаемости по месту жительства, или единиц общего благосостояния учащихся, или единиц общего благосостояния учащихся фонда, или коэффициентов помощи.

9. Учащиеся негосударственных школ, которым предоставляются услуги в соответствии с положениями настоящего раздела, должны получать такие услуги в обычных классах государственной школы и не должны получать такие услуги отдельно от учеников, регулярно посещающих государственные школы.

10. [Срок действия истекает и считается недействительным 30 июня 2021 г., в соответствии с L.2005, c. 352, § 22 .] Государственные и местные фонды, предоставляемые округом проживания в соответствии с настоящим разделом, должны дополнять и ни в коем случае не заменять пропорциональную сумму федеральных средств, которая должна быть израсходована школьным округом, в котором находится негосударственная школа, которую посещает учащийся, в соответствии с Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями.

Рост числа чернокожих на дому

Сторонники выбора школы говорят, что она дает родителям с низким доходом доступ к учреждениям, которые могут лучше обслуживать их детей. Критики говорят, что это уводит высокомотивированные черные семьи от традиционных государственных школ и еще больше затрудняет работу в недостаточно финансируемых районах. Президенты Клинтон и Обама поддержали хартии, но демократы в значительной степени остыли на них, и прогрессисты, такие как Элизабет Уоррен и Берни Сандерс, предложили ограничить их рост.Уставы Мичиганского университета, большинство из которых действуют как коммерческие компании, неизменно демонстрируют худшие результаты, чем традиционные государственные школы штата. Тем не менее, родители по-прежнему выбирают чартеры, которые получают большую часть из более чем восьми тысяч долларов на каждого учащегося, которые государство в противном случае отправило бы не чартерам, но не подлежат такой же степени общественного контроля. Около половины студентов Детройта сейчас зарегистрированы в чартерах, что является одним из самых высоких показателей среди городов США.

Фонд Уолтона учредил Национальный родительский союз в январе 2020 года, а Родригес стал президентом-основателем.Старшего сына Родригеса, страдающего аутизмом и A.D.H.D., отстранили тридцать шесть раз только в детском саду; иногда его отправляли в комнату сенсорной депривации, которая, по мнению Родригеса, напоминала камеру из шлакоблоков. В конце концов, представитель школы предложил чартерную школу. «Я не знал, что такое чартерная школа, — сказал Родригес. «Я не знала, что у меня есть варианты. Я просто подумал, что нужно отправить его в ближайшую школу. Я не знала, что такие драки бывают в образовании. Все, что я знал, было: «О, боже, ты издеваешься надо мной — почему ты делаешь это с моим ребенком?» »

Национальному союзу родителей было меньше трех месяцев, когда пандемия закрыла школы.Поскольку зажиточные семьи открывают частные учебные модули, Фонд Vela Education Fund выделил Родригесу семьсот тысяч долларов, чтобы помочь людям с ограниченными ресурсами, таким как Бернита, создать свои собственные. «В New York Times была статья о модных белых людях в северной части штата Нью-Йорк, создающих эти« пандемические стручки », — сказал Родригес. «Но вот как бедные черные и коричневые люди выживают в Америке — мы делимся ресурсами. Мы не называем их «стручками пандемии», потому что это новый термин «буж». Для нас мы назвали это «поездкой в ​​дом Абуэлиты», потому что она наблюдала за всеми двоюродными братьями в семье после школы, и именно там вы приобрели множество навыков за пределами обычной школьной среды.”

Прошлым летом некоммерческая новостная организация Chalkbeat, получающая финансирование от Уолтона, выступила одним из спонсоров виртуальной ратуши, посвященной открытию государственных школ Мичигана. Суперинтендант Детройта Николай П. Витти сказал, что расширение использования «нетрадиционных» вариантов, таких как обучающие модули, повредит многим городским детям. Он предупредил, что домашнее обучение, как и чартерные школы, подорвет государственное образование и лишит учителей их работы. По его словам, законодатели уже разрабатывают законопроекты, чтобы убрать деньги из школ, чтобы дети могли продолжить обучение в капсулах после открытия кампусов.

«Я не сужу ни одного родителя за то, что он использует социально-экономические средства, которые они должны создать для своего ребенка, — по их мнению, лучшая образовательная возможность», — сказал Витти. «Мы все делаем это по-своему, как родители. Но цель традиционного государственного образования — попытаться уравновесить, попытаться создать равные возможности ».

Бернита вошла в обсуждение со своей кухни. «Родители не решаются забирать своих детей из-за COVID », — сказала она Витти.«Родители делают капсулы, потому что образование навсегда подвело детей в этом городе».

Я спросил Киджу, не мешает ли ей принимать деньги от консервативно-либертарианской семьи Кох, которые потратили огромные суммы своего состояния на пропаганду снижения налогов, значительного сокращения социальных услуг и ослабления экологических норм. «Думаю, более серьезный вопрос заключается в том, почему у нас недостаточно ресурсов, чтобы нам не приходилось получать от них деньги? Да, это меня беспокоит, но почему у них так много денег, чтобы они могли финансировать все наше дерьмо? » спросила она.«Мне не нужно получать ресурсы от Кохов».

Киджа и Бернита называют себя демократами. Бернита сказала, что в другую эпоху она «была бы Черной пантерой с белыми друзьями». Она сказала, что она «мирно» с ее решением взять деньги у семьи Кох, потому что они финансируют несколько чартерных школ, которые посещала Виктория, через свою компанию по снабжению зданий Guardian Industries из Мичигана. Она добавила, что она не «примерный ребенок» для своих консервативных сторонников — семья Кох не может контролировать, чему и как она учит.В видеоролике о Engaged Detroit, подготовленном Vela Education Fund, Бернита заявляет: «Если школа не будет заново изобретать образование, мы должны заново изобретать его сами, и наша цель в Engaged Detroit — обеспечить семьи необходимыми инструментами, чтобы сделать выбор. их руки.»

Фонд образования Вела предложил Берните один год финансирования, а в апреле она приняла еще один грант в двадцать пять тысяч долларов от Guardian Industries, чтобы поддержать свою группу в течение следующего учебного года. Родригес представляет сценарий, в котором финансирование на одного ученика, которое обычно получают округа государственных школ, направляется прямо родителю, обучающемуся на дому.«Вместо этого, — сказала она, — у вас есть системы, зависимые от этих денег».

Селин Коггинс, исполнительный директор Grantmakers for Education, объединяющего более трехсот благотворительных организаций, включая Walton Family Foundation, говорит, что пока неясно, будут ли спонсоры продолжать инвестировать в домашнее обучение после пандемии. Большинство из них находятся в «режиме прослушивания», — сказала она. Андре Перри, эксперт по образовательной политике из центристского Брукингского института, подозревает, что консервативно-либертарианские филантропы не будут поддерживать домашнее обучение, поскольку у них есть чартеры и ваучеры, «но они воспользуются этим клином, чтобы навредить государственным школам», — сказал он.

Перри когда-то был генеральным директором. из сети чартерных школ Capital One New Beginnings, которая открылась в Новом Орлеане после урагана Катрина, но он стал скептически относиться к движению за выбор школы. Его спонсоры, как правило, вкладывают свои деньги в альтернативы системе государственных школ, сказал мне Перри, вместо того, чтобы лоббировать правительства штатов с целью внедрения более справедливых моделей финансирования государственных школ или решения проблемы чрезмерной представленности чернокожих детей в системе специального образования. «Из-за пандемии у вас были организации, говорящие:« Эй, это возможность снова заняться государственными школами », — сказал Перри.Коллективы домашнего обучения, финансируемые Vela, не устраняют коренных причин неравенства в образовании, продолжил он: «Когда люди сосредотачиваются только на побеге, это показывает, что они не заинтересованы в улучшении государственного образования».

Перри продолжил: «Обижать« Союз родителей »на что-то, в то время как вы постоянно пытаетесь недофинансировать государственное образование — это не тот компромисс, который предполагает, что вы заинтересованы в расширении прав и возможностей чернокожих. Это скорее признак того, что вы пытаетесь продвигать консервативную программу против государственных систем.

Через шесть месяцев после начала пандемии был достигнут консенсус в отношении того, что многие дети в любой учебной среде были подавлены, не вовлечены и одиноки в школьном симулякре Zoom. «Пора признать: дистанционное обучение — неудача», — гласил заголовок в Washington Post . «Дистанционное обучение — плохая шутка», — заявил The Atlantic . Для некоторых домашних школьников, которые в значительной степени полагаются на онлайн-учебные программы, полноэкранная версия школы с обучением «один в комнате» может иметь сглаживающий эффект даже за пределами глобального кризиса в области здравоохранения.Кафеле Грей, сын Киджи, которому сейчас 21 год и который изучает музыкальное дело в Дарем-колледже в Онтарио, любил домашнее обучение в Интернете, потому что оно избавляло его от издевательств. Однако через два года он пропустил уроки и откладывал все на потом, с накоплением заданий. «Это было довольно напряженно, — сказал он. «Вы должны учить себя и быть наедине с собой». Особенно он боролся с математикой. «Когда я учусь в школе, я лучше разбираюсь в математике, потому что у меня есть учитель, который объясняет мне это — я вижу, как это ломается.Когда я был в сети, я ошибался, но не знал почему ». Тем не менее, когда Кафеле вернулся в свою чартерную школу в одиннадцатом классе, он научился заставлять себя разбираться во всем самостоятельно. «Школа была менее сложной», чем двумя годами ранее, — сказал он мне. «Я снова начал получать пятерки и пятерки».

Когда начался осенний семестр, Бернита и Виктория попытались повторить учебную нагрузку, которую Виктория взяла бы на себя в обычный год. Бернита искала онлайн-уроки химии и тригонометрии, и Виктория решила заниматься танцами в чартерной средней школе, которую она посещала до пандемии.Бернита хотела, чтобы обрученные семьи Детройта узнали об истории чернокожих, поэтому она записала их на шестинедельный виртуальный курс с детройтским историком Джамоном Джорданом. Виктория купила розовые блокноты, ручки и классную доску для написания недельного расписания, а Бернита поставила для дочери письменный стол в логове. Хотя Бернита много часов проводила в Zoom для своей консультационной работы, большую часть дней семья обедала вместе.

По мере того как семестр продолжался, Виктория блекла. Она не спала до семи утра и спала до двух каждый день, и она перестала заниматься химией.В октябре Бернита сказала ей, что не может отправиться в запланированную после пандемии поездку в Лос-Анджелес. Позже на той неделе, во время еженедельной тренировки с Киджей, Бернита хвасталась дисциплинированием Виктории. Киджа попросила ее пересмотреть свое мнение: подростки любят спать дома, а домашнее обучение позволяет детям следовать их естественным ритмам. Кроме того, сказала Киджа, чернокожие дети более чем достаточно дисциплинированы. Киджа предложила, чтобы Бернита не наказывала Викторию, а спросила ее, чему она хотела бы учиться.

Совет сработал: Виктория заменила химию классом судебной медицины, который отвечал государственным требованиям по науке для получения диплома.Она часами изучала уроки о уликах и местах преступления. К весне она просыпалась рано, чтобы подготовиться к основным предметам, которые ей нужно было сдать. В одну холодную солнечную среду, одетая в толстовку с надписью «Смотри, мама, я парю», Виктория села, чтобы разгадывать уроки тригонометрии, которые всегда сбивали ее с толку. Она вылила на стол ведро маркеров. В старшей школе учителя не позволяли ей писать разными цветами, и она не могла понять смысл своих монохромных заметок.Она открыла урок Khan Academy о соотношении сторон, и, пока инструктор объясняла формулы для нахождения косинуса и тангенса, Виктория рисовала треугольники, выделяя каждую сторону разным цветом.

Урок включал 9-минутный видеоролик и несколько практических вопросов. Каждый раз, когда Виктория пыталась найти косинус заданного угла, она получала неправильный ответ. В обычном классе она сделала бы вид, что понимает. Дома она приостановила видео, перемотала его и пролистала свои записи.В конце концов она поняла, что не знает, на какой стороне гипотенуза. Она погуглила это слово.

«Самая длинная сторона прямоугольного треугольника», — прочитала она. «Ой.»

Она попробовала формулу для синуса — противоположность гипотенузы — и на этот раз на ее экране вспыхнула зеленая галочка победы. Виктория решила насчет касательной угла, и когда она у нее получилась, она улыбнулась. «Хорошо, я умная», — сказала она.

Родители Обрученного Детройта встречаются в Zoom каждый второй понедельник вечером. Однажды вечером в середине марта Бернита поставила свой ноутбук на кухонный стол рядом с тарелкой брокколи и картофельным пюре.На ее экране появилась дюжина квадратов, показывающих кухни и гостиные со всего города. Родители рассказывали друг другу об успехах своих детей. Двое подростков начали ювелирный бизнес. Мальчик младшего возраста с заиканием с облегчением учился дома со своей мамой. Виктория наблюдала с минуту, а затем поднялась наверх, чтобы покормить свою морскую свинку Жизель.

На главную | Колледж Фолсом-Лейк

«Я рассматриваю класс как мини-версию общества: люди из разных слоев общества с разным опытом сидят вместе и вынуждены сосуществовать и находить выход.» Лиза Сапра Факультет / Английский язык / Колледж Фолсом-Лейк

Как вы помогаете учащимся развить уверенность в своих письменных навыках?

С первого дня и на протяжении семестра я занимаю позицию «каждый может это сделать.«Одна из моих первых лекций, особенно в ENGWR 101 и ниже, о том, что письмо — это не просто врожденный талант, что это навык, который каждый может развить с помощью практики и тяжелой работы. Это дает многим ученикам, которые так долго считали, что они не умеют писать и поэтому ненавидят писать, небольшую надежду на то, что, возможно, уроки не будут такими болезненными. Они обнаруживают, что это трудная задача, если к ней относиться серьезно, но большинство моих студентов говорят мне в конце семестра после того, как они пошли на мои занятия, что они узнали в моем классе больше, чем в большинстве других.Эти свидетельства передаются от ученика к ученику, что вселяет во многих учеников уверенность, необходимую для достижения успеха.

На протяжении семестра у многих студентов бывают панические моменты; обычно это происходит в среднесрочной перспективе. Многие студенты приходят ко мне в офис, и я призываю их к этому. Это часть того, что они развивают уверенность, которая понадобится им на протяжении всей учебы в колледже. Им нужно общаться со своими профессорами, и когда они это делают, они часто растут по-новому. Они берут на себя инициативу, чтобы помочь себе, и это они берут на себя ответственность за результат своих целей.Многие студенты проходят свои испытания самостоятельно, и, хотя многие находят свой путь, многие из них тонут в изоляции. В результате я призываю студентов разговаривать со мной в рабочее время. На моих уроках развивающего письма я на самом деле планирую индивидуальные конференции с каждым учеником, чтобы иметь возможность связаться с каждым учеником индивидуально и дать им обратную связь на основе их индивидуальных достижений. Эти встречи также позволяют мне помогать студентам двигаться в направлении прогресса до конца семестра.

Один из вариантов, который я даю своим ученикам на всех моих занятиях, — это возможность пересмотреть любое эссе, чтобы получить лучшую оценку. Это также дает студентам уверенность в том, что им не нужно было делать все правильно с первого раза, и на тот случай, если все не получилось с первой попытки, у них есть выход. Это часто влияет на их оценку и в конечном итоге заставляет их чувствовать, что они сделали этот выбор для себя, что, в свою очередь, дает им большее чувство собственного достоинства.

Какой совет вы бы дали новому студенту колледжа?

Новичку в колледже предстоит нелегкий переход, и есть несколько вещей, которые новый студент может сделать, чтобы облегчить этот переход.Во-первых, на уровне колледжа для нового студента было бы разумно пройти инструктаж в колледже, чтобы узнать о ресурсах и программах колледжа, на которые он или она может претендовать. Большинство студентов практически не осознают все, что они могут сделать, чтобы улучшить свой опыт и результат. Следовательно, в моем классе я информативен в своем учебном плане, перечисляя контактную информацию для Центра чтения и письма, DSPS, EOPS и т. Д. На тот случай, если ученики не узнали об этих выпусках в другом контексте.К счастью, поскольку я преподаю в основном классы базовых навыков, я тесно сотрудничал с консультантами, которые посещали класс, чтобы направлять и направлять студентов, рассказывая о навыках выживания и многом другом.

На личном уровне я призываю новых студентов рассматривать колледж как способ изменить жизнь и позволяю этому опыту дать им новое понимание и взгляды на свою жизнь и жизнь других. Это требует определенной приверженности к независимости и индивидуальности, поскольку это их жизни, а не их родители.Они больше не дети, и, поскольку большинству новичков около 18 лет, этот совет важен, потому что они заявляют о своей жизни как о своей собственной. Для повторно поступающих студентов, которые впервые в кампусе, личный переход сильно отличается, поскольку эти студенты разрываются во многих направлениях. Хороший график необходим для всех студентов, но особенно для повторно поступающих студентов, которые имеют семьи, работают полный рабочий день и пытаются получить высшее образование. Выделяйте время на учебу каждый день, но не забывайте иногда проводить время в одиночестве только для себя.Баланс — это ключ ко всему.

Какая часть вашей работы вам нравится больше всего?

Есть две вещи, которые делают преподавание профессией, которую я не могу заменить ничем другим. Во-первых, мне нравится находиться в классе, помогать студентам высказывать идеи в групповых обсуждениях, отвечать на вопросы и уточнять идеи, а также налаживать связи между студентами из разных слоев общества. Я рассматриваю класс как мини-версию общества: люди из разных слоев общества с разным опытом сидят вместе и вынуждены сосуществовать и находить выход.Несмотря на то, что это не всегда счастливый конец, из этой ситуации может прийти что-то положительное, поскольку она заставляет каждого человека остановиться и прислушаться.

Второе, что мне нравится в преподавании, неразрывно связано с первым: наблюдение за ростом учащихся. Несмотря на то, что большинство студентов чему-то учатся и каким-то образом меняются к концу семестра, значительные изменения происходят редко. Но время от времени мне приходится работать с учеником, чья трансформация глубокая, и это один из самых полезных опытов в качестве учителя.

Чем вы больше всего гордились при работе со студентами?

У меня было много моментов гордости как профессора, и все их объединяет сплоченность в классе между мной и студентами. Мы все обмениваемся идеями, расширяем наши идеи как по отдельности, так и в группе, учимся друг у друга, получаем новые вызовы, искренне, искренне рассматриваем новые идеи и, в конце концов, уходим с чувством удовлетворения. и энергия. Это то, что многие учителя называют «моментом ага».«Но я хотел бы распространить это на всю группу, потому что, когда у наших студентов есть такой опыт, так или иначе, мы тоже. Вот что заставляет меня гордиться тем, что я учитель. Не так много профессий, которые способствуют такому развитию и пониманию, и я горжусь тем, что работаю в профессии, которая иногда имеет значение.

Дополнительная информация:

  • Форум Зоры Нил Херстон 2002 — награда за 1-е место
  • Салли Кассанова Докторант 2003-2004 гг.
  • Премия факультета английского языка за работу о письмах 18 века
  • Почетное упоминание в списке выпускников декана 2004

Лиза Сапра имеет степень AA от колледжа Orange Coast и B.A. и M.A. из CSU, Лонг-Бич.

Две трети детей школьного возраста в мире не имеют доступа к Интернету дома, говорится в новом отчете ЮНИСЕФ-МСЭ

НЬЮ-ЙОРК / ЖЕНЕВА, 1 декабря 2020 г. — Две трети детей школьного возраста в мире — или 1,3 миллиарда детей в возрасте от 3 до 17 лет — у них дома нет подключения к Интернету, согласно новому совместному отчету ЮНИСЕФ и Международного союза электросвязи (ITU).

Отчет Сколько детей и молодежи имеют доступ в Интернет дома? отмечает аналогичное отсутствие доступа среди молодых людей в возрасте 15-24 лет, при этом 759 миллионов или 63 процента не имеют доступа к Интернету дома.

«То, что у стольких детей и молодых людей нет Интернета дома, — это больше, чем цифровой разрыв — это цифровой каньон», — сказала Генриетта Фор, Исполнительный директор ЮНИСЕФ. «Отсутствие подключения к Интернету не только ограничивает возможности детей и молодых людей подключаться к Интернету. Это мешает им конкурировать в современной экономике. Это изолирует их от мира. А в случае закрытия школ, таких как те, с которыми в настоящее время сталкиваются миллионы людей из-за COVID-19, это приводит к тому, что они теряют образование.Скажем прямо: отсутствие доступа в Интернет обходится следующему поколению в ущерб их будущему ».

Почти четверть миллиарда учащихся во всем мире по-прежнему страдают от закрытия школ из-за COVID-19, что вынуждает сотни миллионов учащихся полагаться на виртуальное обучение. Для тех, у кого нет доступа в Интернет, образование может быть недоступно. Еще до пандемии растущему числу молодых людей требовалось овладеть основополагающими, передаваемыми, цифровыми, профессиональными и предпринимательскими навыками, чтобы конкурировать в экономике 21, и века.

«Цифровая пропасть» увековечивает неравенство, которое уже разделяет страны и сообщества, отмечается в отчете. Дети и молодые люди из беднейших домохозяйств, сельских районов и штатов с низкими доходами еще больше отстают от своих сверстников и имеют очень мало возможностей когда-либо наверстать упущенное.

Во всем мире среди детей школьного возраста из самых богатых домохозяйств 58 процентов имеют подключение к Интернету дома, по сравнению с только 16 процентами из самых бедных домохозяйств. Такое же неравенство существует и по уровню доходов страны.Менее 1 из 20 детей школьного возраста из стран с низким уровнем доходов имеет подключение к Интернету дома по сравнению с почти 9 из 10 детей из стран с высоким уровнем доходов.

«Объединение сельского населения остается сложной задачей, — сказал Генеральный секретарь МСЭ Хоулинь Чжао. «Как показано в отчете МСЭ « Измерение цифрового развития: факты и цифры, 2020 », большая часть сельских районов не охвачена сетью подвижной широкополосной связи, и меньшее количество сельских домохозяйств имеют доступ к Интернету. Разрыв в распространении мобильной широкополосной связи и использовании Интернета между развитыми и развивающимися странами особенно велик: почти 1.3 миллиарда детей школьного возраста, в основном из стран с низким уровнем дохода и сельских регионов, рискуют пропустить свое образование из-за отсутствия доступа к Интернету дома ».

Существуют также географические различия внутри стран и между регионами. Во всем мире около 60 процентов детей школьного возраста в городских районах не имеют доступа к Интернету дома по сравнению с примерно тремя четвертями детей школьного возраста в сельских домохозяйствах. Больше всего страдают дети школьного возраста в странах Африки к югу от Сахары и Южной Азии: около 9 из 10 детей не имеют доступа к Интернету.

Регион

Дети школьного возраста 3-17 лет, дома не подключенные

Западная и Центральная Африка

95% — 194 млн

Восточная и Южная Африка

88% — 191 млн

Южная Азия

88% — 449 миллионов

Ближний Восток и Северная Африка

75% — 89 миллионов

Латинская Америка и Карибский бассейн

49% — 74 млн.

Восточная Европа и Центральная Азия

42% — 36 миллионов

Восточная Азия и Тихий океан

32% — 183 млн.

Глобальный

67% — 1.3 миллиарда

В прошлом году ЮНИСЕФ и МСЭ запустили Giga, глобальную инициативу по подключению каждой школы и окружающего ее сообщества к Интернету. Работая с правительствами, Giga нанесла на карту более 800 000 школ в 30 странах. Используя эти данные, Giga работает с правительствами, промышленностью, гражданским сектором и партнерами из частного сектора, чтобы разработать убедительные инвестиционные обоснования для смешанного государственно-частного финансирования для создания инфраструктуры связи, необходимой для развертывания решений цифрового обучения и других услуг.

Инициатива теперь сотрудничает в рамках инициативы Reimagine Education и в координации с Generation Unlimited. Посредством своей инициативы Reimagine Education ЮНИСЕФ стремится преодолеть кризис обучения и преобразовать образование, предоставив детям и молодежи равный доступ к качественному цифровому обучению. Ключом к достижению этого является универсальное подключение к Интернету.

Опираясь на эти усилия и важность вовлечения молодежи, Generation Connect — это инициатива, запущенная МСЭ для расширения возможностей молодых людей участвовать в цифровом мире.

Хотя цифры в отчете ЮНИСЕФ-МСЭ представляют тревожную картину, ситуация, вероятно, еще хуже из-за сложных факторов, таких как доступность, безопасность и низкий уровень цифровых навыков. Согласно последним данным МСЭ, низкий уровень цифровых навыков остается препятствием для значимого участия в цифровом обществе, в то время как мобильная телефония и доступ в Интернет остаются слишком дорогими для многих в развивающихся странах из-за огромного неравенства в покупательной способности.

Даже если у детей есть подключение к Интернету дома, они могут не иметь к нему доступа из-за необходимости выполнять работу по дому или работать, из-за отсутствия достаточного количества устройств в семье, для девочек ограниченный доступ к Интернету или его отсутствие, или отсутствие доступа к Интернету. понимание того, как получить доступ к возможностям в Интернете.Существуют также проблемы, связанные с безопасностью в Интернете, поскольку родители могут быть недостаточно подготовлены к обеспечению безопасности своих детей.

###

Для заметок в редакцию:

В отчете используется глобальный репрезентативный анализ доступности подключения к Интернету в домохозяйствах с детьми и молодыми людьми в возрасте от 0 до 25 лет с данными из более чем 85 стран.

Бесплатные ресурсы для семей и учителей

Поскольку все 74 школьных округа Флориды вновь открылись и предлагают очное обучение, Департамент образования Флориды составил список бесплатных ресурсов, которые соответствуют стандартам, преподаваемым в классах Флориды, для поддержки учащихся по мере их возвращения. в школу.

Все K12 — Ресурсы • Все K12 — Ресурсы для повышения грамотности • Все K12 — Специальные области (искусство, физкультура, музыка) • Элементарный — английский язык (ELA) и математика • Элементарный — естественные науки и STEM • Элементарный — обществознание • Средний и высокий Школа — Английский язык (ELA) и математика • Средняя и старшая школа — Естественные науки и STEM • Средняя и средняя школа — Социальные науки • Средняя и старшая школа — Подготовка к экзаменам • Средняя и средняя школа — Среднее и послесреднее профессиональное и техническое образование (CTE) • Здоровье — Общие • Здоровье — COVID-19 • Здоровье — Психологические • Особые группы населения — Изучающие английский язык • Особые группы населения — Recursos en español • Особые группы населения — Учащиеся с ограниченными возможностями • Общие ресурсы • Общие ресурсы — Интернет • Общие — Колледж ресурсы • Общие ресурсы — Продовольствие

Все K12 — Ресурсы

Департамент образования Флориды

Этот документ был подготовлен специалистами по предметным областям из Бюро стандартов и поддержки обучения (BSIS) Департамента образования Флориды, чтобы предоставить список некоторых ресурсов, доступных в Интернете, которые следует учитывать во время сбоев в ежедневном обучении по кирпичикам и минометам.

ПЕРСОНАЖ СЧИТАЕТСЯ!

ПЕРСОНАЖ СЧИТАЕТСЯ! предоставляет бесплатные онлайн-ресурсы по развитию персонажей для родителей и учителей начальных, средних и старших классов в зависимости от возраста. Планы онлайн-уроков включают функцию поиска по классам и тематике. Эти планы уроков помогают учителям продолжать развивать характер своих учеников, а также предоставляют простые подсказки для письма и другие интерактивные задания. Семейные гиды доступны для классов K-5, 6-8 и 9-12.Семейные гиды — отличный ресурс, которым можно поделиться с семьями, которым нужно учиться вместе со своими учениками дома.

Рабочие листы для пап

DadsWorksheets.com является одним из самых популярных источников бесплатных учебных материалов по математике с 2008 года. Повторение — это путь к мастерству, и поэтому логика согласуется с синхронизированными математическими упражнениями. Может быть, вы учитесь дома, или, может быть, вы живете в районе, который на полную мощность вошел в безумные минуты, ракетную математику или какой-либо другой тип синхронного тестирования.В любом случае вашему ребенку нужна практика и много ее. Никто не изучает математику методом осмоса. Вы изучаете математику, сжигая карандаши и бумагу.

Общественные СМИ ВФСУ

WFSU Public Media в партнерстве с PBS Learning Media предоставляет ссылки на бесплатные видео, уроки, интерактивные материалы и инструменты, которые помогут вашим детям учиться дома. Все ресурсы БЕСПЛАТНЫ и соответствуют стандартам Флориды.

Floridastudents.org

Более 800 бесплатных оригинальных руководств, соответствующих стандартам Флориды, помогают студентам изучать язык, математику, естественные науки, обществоведение и английский язык.С. История.

Академия хана

Khan Academy — это некоммерческая организация, миссией которой является предоставление бесплатного образования мирового уровня для всех и в любом месте с целью поощрения продолжения образования. Khan Academy в значительной степени является бесплатным ресурсом №1 за это время для студентов, учителей, округов и родителей.

НАСА

НАСА сделало всю свою медиатеку, содержащую более 140 000 фотографий и ресурсов, доступными для общественности и свободными от авторских прав. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к библиотеке.

Шмооп

Shmoop предлагает доступ к полной библиотеке онлайн-контента и ресурсов для всего штата Флорида за бесплатно , обеспечивая более широкий доступ к премиальному контенту и ресурсам для поддержки непрерывного дистанционного обучения. Ресурсы включают в себя подготовку к экзаменам в колледже, более 10 000 видео по 1000 учебных пособий, более 400 онлайн-курсов и многое другое!

TEDEd

TED работает с опытными преподавателями и докладчиками TED, чтобы создавать и распространять ежедневные виртуальные уроки по широко распространенным предметам для учеников начального уровня вплоть до студентов колледжей.Нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную новостную рассылку .

Центр Ластингера Университета Флориды

Являясь новатором в области поддержки образования на основе технологий, Центр Lastinger при Университете Флориды предлагает набор бесплатных и легкодоступных онлайн-ресурсов для студентов, преподавателей и воспитателей. Эти ресурсы дистанционного обучения охватывают множество предметных областей для всех классов, включая математику, грамотность, социально-эмоциональное благополучие и виртуальное обучение.

Общественные СМИ ВФСУ

WFSU Public Media в партнерстве с PBS Learning Media предоставляет ссылки на бесплатные видео, уроки, интерактивные материалы и инструменты, которые помогут вашим детям учиться дома. Все ресурсы БЕСПЛАТНЫ и соответствуют стандартам Флориды.

Все K12 — Ресурсы для обучения грамоте

звуковой

Дети повсюду могут мгновенно транслировать невероятную коллекцию историй, включая названия на шести разных языках, которые помогут им продолжать мечтать, учиться и просто быть детьми.

CommonLit

CommonLit предлагает бесплатную онлайн-библиотеку цифровых художественных и документальных текстов для учащихся 3–12 классов.

Электронная библиотека Флориды

Электронная библиотека

Флориды предлагает доступ к онлайн-базе журналов, книг, газет и других ресурсов для общественности.

Библиотека Конгресса

Библиотека Конгресса предлагает онлайн-ресурсы с неограниченными возможностями для открытия чего-то нового для семей, преподавателей, исследователей и всех, кто достаточно любопытен, чтобы присоединиться.Ниже приведены несколько выделенных программ, которые предлагает Библиотека Конгресса:

Читать теорию

Read Theory (www.readtheory.org) предлагает индивидуальные упражнения на понимание прочитанного для учащихся K-12 и ESL. Это полностью бесплатный адаптивный инструмент для оценки и отслеживания успеваемости учащихся по чтению. Для получения дополнительной информации о теории чтения щелкните здесь.

Сюжетная линия онлайн

Предлагает рассказы, которые читают вслух актеры, а также занятия для детей, связанные с книгами.

Все K12 — Особые области (искусство, физкультура, музыка)

BeepBox

BeepBox — это бесплатная музыкальная платформа, на которой студенты могут создавать свои собственные инструментальные песни и мелодии.

Алмазная фортепианная методика

Diamond Family Piano Academy предлагает полную бесплатную программу обучения, чтобы помочь студентам продолжить изучение музыки. Перейдите на DiamondPiano.com и нажмите кнопку входа в систему в правом верхнем углу. Войдите в систему как студент с именем пользователя FreeStudent и паролем UseFree1.(Обязательно сделайте имя пользователя и пароль одним словом и введите заглавные буквы.) Зайдите на DiamondPiano.com и нажмите «присоединиться к нашей онлайн-академии». Следуйте инструкциям, чтобы создать административную, а затем студенческую учетную запись в онлайн-академии Diamond Piano. Обязательно используйте код купона FREEMONTH при создании учетной записи администратора.

Североамериканская федерация школьного киберспорта

Североамериканская федерация школьного киберспорта запустила бесплатные ежедневные занятия в «Клубе сообщества» для студентов.Это интерактивные онлайн-собрания для обеспечения активности, социализации (без физического контакта), развития игровых навыков и понимания карьеры и жизни профессионалов, работающих в индустрии киберспорта.

Карандашное безумие

Pencil Madness — это бесплатный онлайн-инструмент для создания эскизов, позволяющий учащимся практиковать изобразительное искусство онлайн.

Прогулки

Walkabouts ActivEd делает платформу Walkabouts временно доступной за бесплатно для всех учащихся, вынужденных учиться из дома в связи с закрытием школ в связи с COVID-19.Принимая во внимание эти стрессовые и далеко не идеальные обстоятельства, наша команда осознает важность ресурса для ориентированных на стандарты движения и физической активности. В дополнение к обычным учетным записям студентов, которые сейчас распространяются нашей командой, мы также предлагаем значительные удобства и скидки регионам и округам, которые хотят лицензировать нашу платформу на уровне предприятия в соответствии с конкретными государственными стандартами. Просмотрите дополнительные бесплатные ресурсы, которые помогут с детьми дома во время закрытия школ.

Элементарный — Английский язык (ELA) и математика

Обучение eSpark

eSpark предлагает бесплатное целевое обучение чтению и математике для учащихся K-5 в зависимости от их текущих потребностей.

Буклет для семейной математической карточной игры

Математика. Книга для карточных игр предназначена для того, чтобы помочь детям от дошкольного до 2-го класса овладеть важными математическими навыками , используя только обычную колоду игральных карт . Буклет может быть особенно полезен в нынешней ситуации, когда так много родителей должны учить своих детей дома. Брошюра была разработана в рамках трехлетнего исследовательского проекта Педагогической школы Линча Бостонского колледжа, финансируемого Фондом Хайзинг-Саймонса и присужденного Бет Кейси, доктору философии.Д. и Эрик Диринг, доктор философии, профессора Бостонского колледжа. Буклет Семейные математические игры предлагается бесплатно и ссылка на него находится здесь.

Флорида PBS

Радиостанции PBS во Флориде объединились, чтобы поддержать обучение студентов на дому, представив новый график образовательных программ по будням. Эти программы соответствуют государственным стандартам, бесплатны, и доступны из дома. Щелкните здесь, чтобы просмотреть список программ обучения на дому, предоставляемых через местные станции PBS (PDF).

Энергетическая и световая компания Флориды

Компания Florida Power and Light создала учебную программу Changing the Current , которая предоставляет бесплатные дополнительные учебные программы по естествознанию, языкам и математике для преподавателей 4, 5 и 6 классов, которые соответствуют государственным стандартам Next Generation Science Sunshine. Эти кросс-учебные материалы содержат надежное содержание по темам, которые часто сложно преподавать, и позволяют учащимся глубже понимать все виды энергии.

Издательство на форзаце

Flyleaf Publishing предлагает бесплатный ресурс, который поможет облегчить обучение чтению и обучению в Интернете в это непростое время, когда школы закрываются из-за вспышки коронавируса. На сайте есть две области: одна для студентов, другая для инструкторов.

Великие умы

Great Minds предоставляет ресурсы для накопления знаний из Eureka Math® (для классов K – 12), нашей учебной программы по английскому языку Wit & Wisdom ® (K – 8) и PhD Science ™ (3-5) .Эти последовательные и последовательные видеоуроки, которые проводят наши опытные учителя, настраиваются по классам и модулям, их можно просматривать на любом устройстве. Давайте вместе продолжать вдохновлять на величие и накапливать знания в это непростое время. Ежедневно ищите новые видео-уроки и обновленный контент.

Hand2Mind

Hand2mind создал бесплатный доступ к урокам K-5 по математике / естествознанию / грамотности в течение пяти дней в неделю.

Представьте себе обучение

Imagine Learning предлагает онлайн-уроки по развитию языка для учащихся K-8, включая программы по математике и грамотности, направленные на то, чтобы в это время учащиеся, родители и преподаватели участвовали в учебе и развитии языка.

Учимся без слез

«Обучение без слез» может помочь учителям и семьям продолжить обучение своих учеников почерку (курсивом и печатным шрифтом), клавиатуре и развитию дошкольного образования на расстоянии. В дополнение к цифровому обучению наши ресурсы также включают пакеты для домашнего обучения, которые предоставляют материалы для использования во время закрытия школ, независимо от доступа детей к устройству или Интернету. Они доступны по классам, на английском и испанском языках.

Zearn Math

Zearn Math предоставляет бесплатные уроки математики для школьников K-5.Дети, учителя, родители и опекуны могут напрямую получить доступ к онлайн-материалам и материалам в бумажной форме на сайте www.zearn.org.

Элементарный — Наука и STEM

Каролина

Carolina Biological Supply Company стремится поддерживать родителей, учителей и школьные округа с помощью ресурсов для обучения на дому в это непростое время. Изучите приведенные ниже ресурсы для учащихся начальной и средней школы из программ Building Blocks of Science 3D в Каролине, Innovators in Science и Smithsonian Programs.

Код.орг

«Час кода» — это глобальное движение, охватывающее студентов более 180 стран. Кто угодно и где угодно может организовать мероприятие «Час кода» или попробовать любое из более чем 500+ часовых руководств, доступных на более чем 45 языках.

Дайсон

Дайсон создал 44 инженерных и научных задания для детей в виде видеороликов на YouTube и загружаемых карточек испытаний.

Explore.org

Explore.org составил список образовательных ресурсов и планов уроков от экспертов и исследователей в области животных, чтобы помочь приобщить вашего ребенка и / или ученика к природе.Просмотрите обновления и ресурсы здесь!

Энергетическая и световая компания Флориды

Компания Florida Power and Light создала учебную программу Changing the Current, которая предоставляет бесплатные дополнительные учебные программы по естествознанию, языкам, искусству и математике для преподавателей 4, 5 и 6 классов, которые соответствуют государственным стандартам Next Generation Science Sunshine. Эти кросс-учебные материалы содержат надежное содержание по темам, которые часто сложно преподавать, и позволяют учащимся глубже понимать все виды энергии.

Hand2Mind

Hand2mind создал бесплатный доступ к урокам K-5 по математике / естествознанию / грамотности в течение пяти дней в неделю.

Мышь

Mouse Open Projects выбрала проекты, над которыми учащиеся могут работать дома без учетной записи, инструкций преподавателя или материалов. Попросите учащихся выбрать проект и приступить к работе! В каждом проекте есть план урока и пошаговые инструкции, чтобы учащиеся могли работать самостоятельно или со взрослыми.

Национальный зал славы изобретателей

Национальный зал славы изобретателей предлагает онлайн-планы уроков и мероприятий по STEM и изобретениям, чтобы стимулировать продолжение обучения, в том числе блоги по STEM-деятельности и руководство по STEM-деятельности.

Интерактивное моделирование PhET

PhET Interactive Simulations предлагает 158 бесплатных интерактивных симуляций по математике и естествознанию для студентов, где студенты могут исследовать в игровой среде.

Дерево обучения проекта

Project Learning Tree (PLT) — это программа экологического образования, которая вовлекает детей в обучение — как на улице, так и в помещении. Попробуйте эти (бесплатные!) Семейные мероприятия PLT, которые вы можете выполнять дома — как внутри, так и поблизости, в безопасном месте на улице, — чтобы дети были вовлечены благодаря активному участию, когда они узнают о природе.Мероприятия подходят для детей от 3 до 15 лет; одни занятия лучше подходят для детей младшего возраста, другие больше подходят для детей старшего возраста.

Основная игровая площадка

Primary Playground предлагает бесплатные онлайн-мероприятия и идеи для поддержки учителей и родителей в привлечении учеников начального уровня образовательными и новаторскими способами.

ST Математика

ST Math предлагает родителям и преподавателям бесплатный доступ к их интерактивной учебной программе по математике, ориентированной на учащихся K-8, до 30 июня 2020 года.

Tynker

Tynker обучает детей программированию с помощью курсов и мероприятий по блочному и текстовому программированию. Педагоги могут подписаться на бесплатный доступ к полной программе PreK-12 Tynker School. Родители и дети, обучающиеся из дома, могут бесплатно получить доступ к программе кодирования премиум-класса Tynker, Tynker for Home, во время закрытия школ.

WeatherSTEM

Проект

WeatherSTEM создал огромное количество высококачественных ресурсов по обучению погоде, которые соответствуют образовательным стандартам нашего штата.

Элементарный — обществознание

iCivics

iCivics предлагает бесплатные онлайн-уроки гражданского общества и виртуальные игры для вовлечения и информирования учащихся в соответствии с возрастом об американском правительстве и истории.

Историческое общество Флориды

Историческое общество Флориды предлагает бесплатный доступ к своему архиву Florida Frontiers, каждый выпуск которого посвящен одному из аспектов истории и культуры Флориды. Новые серии добавляются примерно каждые восемь недель, но по состоянию на 3 апреля 2020 года на их веб-сайте предлагается более 35 серий.

Средняя и старшая школа — Английский язык (ELA) и математика

Руководство Get It

Get It Guide — это бесплатный математический ресурс для студентов и семей. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о руководстве Get It!

Представьте себе обучение

Imagine Learning предлагает онлайн-уроки по развитию языка для учащихся K-8, включая программы по математике и грамотности, направленные на то, чтобы в это время учащиеся, родители и преподаватели участвовали в учебе и развитии языка.

Math Nation

Центр Lastinger при Университете Флориды открывает бесплатный цифровой доступ к Math Nation для любого района страны до 31 декабря 2020 г .; https://mathnation.com/learnmore/.

Всенаправленный калькулятор

Omni Calculator предлагает сотни бесплатных индивидуальных калькуляторов. Каждый из них решает реальную проблему: покупать или арендовать? Какое у меня идеальное количество калорий? Могу ли я взять этот кредит? Сколько лимонадов мне нужно продать, чтобы окупиться?

Средняя и старшая школа — Наука и STEM

Каролина

Carolina Biological Supply Company стремится поддерживать родителей, учителей и школьные округа во время этого нарушения в образовании, предоставляя ресурсы для обучения на дому для средней школы.Вы найдете бесплатные научные занятия для учителей и студентов, которые безопасны и требуют минимального количества материалов. Кроме того, вы найдете ресурсы для родителей и ссылки на занятия, которые можно приобрести и безопасно и продуктивно использовать дома с детьми среднего школьного возраста.

Великие умы

Great Minds предлагает бесплатный доступ к урокам математики, языковым искусствам и естественным наукам «Знания на ходу» для учеников K-8 и курсам математики старшей школы. Эти курсы будут доступны до 31 августа 2020 г.

Федерация школьного киберспорта Северной Америки

Федерация школьного киберспорта Северной Америки предоставляет бесплатные учебные программы по киберспорту, соревнования и профессиональное развитие, чтобы все студенты имели возможность использовать киберспорт в качестве платформы для приобретения важных навыков общения, сотрудничества и решения проблем, необходимых для процветания на работе и в других сферах. жизнь. Через призму разнообразия и справедливости мы используем учебный киберспорт, чтобы вовлечь студентов в карьеру в STEM и STEAM и предоставить профессиональные инструменты и возможности, соответствующие их увлечениям и их будущему.Наша учебная программа основана на фактических данных, соответствует стандартам CTE, NGSS, CASEL, ISTE и утверждена UC и включает более 15 направлений CTE. Узнайте больше на NASEF.org и узнайте, как создать бесплатный киберспортивный клуб при полной поддержке NASEF здесь.

TGR EDU

Используйте эти интерактивные ресурсы, предназначенные для 6–12 классов, чтобы развить навыки решения проблем и принятия решений с помощью реальных приложений для доступа в колледж и обучения STEM.

Средняя и старшая школа — обществознание

Финансируйте свое будущее

Эти онлайн-курсы призваны дать исчерпывающий, но простой обзор различных финансовых тем, таких как банковское дело, составление бюджета и сбережения, кредит и долг, страхование и финансовое мошенничество и мошенничество.Эти курсы предназначены для учащихся средних и старших классов, а также для родителей, учителей и других взрослых. Эта программа утверждена Министерством образования как соответствующая стандартам финансовой грамотности и содержит модули, оценки и портал для инструкторов, чтобы помочь учителям в реализации этой программы.

Фонд экономического образования (FEE)

FEE предлагает множество ресурсов, доступных в Интернете по цене бесплатно , чтобы преподавать экономику студентам дома с помощью наших бесплатных онлайн-курсов, а также наших обучающих видео.

iCivics

iCivics предлагает бесплатные онлайн-уроки гражданского общества и виртуальные игры для вовлечения и информирования учащихся в соответствии с возрастом об американском правительстве и истории.

Интерактивная конституция

Программа Однорангового обмена в классе объединяет учащихся средних и старших классов со всей территории Соединенных Штатов для виртуального разговора о Конституции.

Средняя и старшая школа — Подготовка к экзаменам

ACT Информация

ACT объявила новые даты тестирования на осень 2020 года.

  • ACT продолжит предлагать осенние тесты для штатов и школьных округов по всей территории США, как и в течение последних четырех лет.
  • Студенты могут сдавать ACT в кампусах сотен участвующих колледжей с помощью решения ACT On-Campus.
  • Этой осенью
  • ACT предложит новую возможность повторного тестирования отдельных разделов для тех студентов, которые хотят пересдать только одну часть экзамена.

В это трудное время ACT также предоставляет бесплатное цифровое обучение и ресурсы рабочей силы для помощи учащимся, учителям, школам и работникам, пострадавшим от COVID-19.

Информация о SAT

В этом году у многих школ и центров тестирования будет меньше возможностей из-за принципов социального дистанцирования, и они могут столкнуться с неожиданным закрытием. Из-за ограничений общественного здравоохранения и высокого спроса количество мест для студентов, проходящих тестирование в определенных областях, ограничено. Хотя College Board не может напрямую контролировать вместимость и доступность центра тестирования, мы работаем над тем, чтобы как можно больше студентов могли безопасно пройти тестирование. Получите последние обновления возможностей центра тестирования SAT.

Предстоящие администрации выходного дня SAT, включая требования по охране труда

College Board проводит выходные SAT или SAT Subject Test каждый месяц до конца календарного года, начиная с августа. Это включает в себя новую администрацию SAT 26 сентября и ранее запланированные тесты на 29 августа, 3 октября, 7 ноября (внутренний SAT, международные предметные тесты) и 5 ​​декабря. Обратите внимание, что, поскольку пандемия коронавируса (covid-19) продолжается Чтобы развиваться, мы продолжим следить за ситуацией и сообщим вам, если обстоятельства изменятся ближе к датам тестирования.

Для получения дополнительной информации о SAT щелкните здесь.

Осень 2020 Даты SAT

  • 3 октября
  • 7 ноября
  • 5 декабря

Учащиеся, отвечающие критериям, могут зарегистрироваться без платы за обучение.

Для каждой администрации мы готовимся к значительному расширению возможностей для учащихся сдавать SAT после открытия школ. Мы призываем наши участвующие школы и колледжи, а также местные сообщества предоставить дополнительные возможности тестового центра, чтобы каждый учащийся, желающий сдать SAT, мог это сделать.

Студенты могут получить ранний доступ для регистрации на август, сентябрь и октябрь, если они:

  • Уже зарегистрированы на июнь
  • В классе средней школы 2021 года и не имеет баллов по SAT

Шмооп

Shmoop предлагает доступ к полной библиотеке онлайн-контента и ресурсов для всего штата Флорида за бесплатно , обеспечивая более широкий доступ к премиальному контенту и ресурсам для поддержки непрерывного дистанционного обучения.Ресурсы включают в себя подготовку к экзаменам в колледже, более 10 000 видео по 1000 учебных пособий, более 400 онлайн-курсов и многое другое!

Средняя и старшая школа — Среднее и послесреднее профессиональное и техническое образование (CTE)

CoAEMSP

Комитет по аккредитации образовательных программ для специалистов по оказанию неотложной медицинской помощи (CoAEMSP) понимает, что учреждения, директора программ, медицинские директора, преподаватели и государственные офисы EMS прилагают все усилия, чтобы найти способы продолжить обучение студентов в это необычное время. .CoAEMSP продолжает искать альтернативные пути для обеспечения высокого качества образования, сохраняя при этом соответствие со Стандартами CAAHEP . Читайте полное обновление здесь.

Флоридская ассоциация профессионального и технического образования (FACTE)

FDOE и FACTE координируют свои действия по предоставлению репозиториев онлайн-ресурсов через Google Диск для обмена информацией. Для доступа к этим сайтам вам не нужна учетная запись Google.

Доступ к ним:

Федерация школьного киберспорта Северной Америки

Федерация школьного киберспорта Северной Америки предоставляет бесплатные учебные программы по киберспорту, соревнования и профессиональное развитие, чтобы все студенты имели возможность использовать киберспорт в качестве платформы для приобретения важных навыков общения, сотрудничества и решения проблем, необходимых для процветания на работе и в других сферах. жизнь.Через призму разнообразия и справедливости мы используем учебный киберспорт, чтобы вовлечь студентов в карьеру в STEM и STEAM и предоставить профессиональные инструменты и возможности, соответствующие их увлечениям и их будущему. Наша учебная программа основана на фактических данных, соответствует стандартам CTE, NGSS, CASEL, ISTE и утверждена UC и включает более 15 направлений CTE. Узнайте больше на NASEF.org и узнайте, как создать бесплатный киберспортивный клуб при полной поддержке NASEF здесь.

Здравоохранение — Общее

Молочный совет Флориды

Молочный совет Флориды сотрудничает со школами по всему штату, чтобы создать культуру здоровья и благополучия для учащихся, учителей и семей, обеспечивая комплексный подход к поддержке здоровой школьной среды с бесплатными ресурсами для учителей и учащихся, включая рецепты, цифровой контент, Mooga (йога, вдохновленная коровами), учебная программа «Молочная ферма 101» и многое другое.

GoNoodle

Предоставляет детям бесплатные видеоролики об упражнениях и внимательности.

Максимально используйте время, проведенное дома

Eatright.org предлагает идеи о том, как вовлечь ваших детей в приготовление семейных блюд дома!

Обучающие стратегии

Ресурс Healthy at Home Toolkit обеспечивает доступ к двуязычному контенту, созданному в партнерстве с педиатрами и экспертами в области психического здоровья по вопросам профилактики и ухода, а также к мероприятиям, которые способствуют эмоциональному благополучию и обучению в домашних условиях.

Здоровье — COVID-19

Центры по контролю и профилактике заболеваний

Центры по контролю и профилактике заболеваний предлагают предварительный список Рекомендаций по очистке и дезинфекции окружающей среды для учреждений, у которых были подозрения или подтверждены случаи COVID-19. Этот ресурс содержит рекомендации о том, как и когда чистить и дезинфицировать поверхности, какие средства индивидуальной защиты надевать, а также другие соображения, о которых следует знать работодателям.Чтобы получить доступ к списку рекомендаций, щелкните здесь.

ChatterHigh

ChatterHigh создал онлайн-модули по вопросам психического здоровья и распространения информации о COVID-19 во Флориде, чтобы лучше информировать и направлять студентов и преподавателей.

Комитет по делам детей

Комитет по делам детей разработал множество социально-эмоциональных ресурсов, чтобы помочь детям справиться с событиями, связанными с коронавирусом; Эти ресурсы предназначены для преподавателей и семей и предлагают бесплатные учебные мероприятия для молодых людей в возрасте от 5 до 13 лет, адаптированные для дистанционного обучения или для семей, которые могут заниматься своими детьми.

Коронавирус и я — Сборник рассказов

Патрик Барни написал и проиллюстрировал «Коронавирус и я», учебник с рассказом, лабиринтами, поиском слов и раскрашенными страницами, который является бесплатным для публики.

Институт предотвращения кризисов

Crisis Prevention Institute делится проверенными словесными советами по деэскалации во время роста напряженности в США и во всем мире. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть подробный список ресурсов и советов о том, как уменьшить беспокойство и стресс во время обострения ситуации.

Discovery Education

Discovery Education создала канал «Вирусы и эпидемии» на своем сайте Discovery Education Experience , чтобы преподаватели имели доступ к цифровому контенту для обсуждения и информирования своих учеников о COVID-19.

Excel

в Ed

Excel в Эд создал моментальный снимок действий, предпринимаемых в каждой государственной системе образования для предотвращения распространения COVID-19. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к карте.

Флорида Блю и новые направления поведения, связанные с здоровьем

Florida Blue и New Directions Behavioral Health объединились, чтобы предложить горячую линию, чтобы помочь жителям Флориды справиться с опасениями по поводу кризиса COVID-19. Специально обученные консультанты по поведенческому здоровью ответят на телефонные звонки круглосуточно и предложат помощь на английском и испанском языках. Чтобы получить помощь, позвоните по телефону 833-848-1762.

LobbyTools Ответы и заказы на COVID-19 на местном и государственном уровне

LobbyTools собрал базу данных о реакции правительства штата и местного самоуправления на кризис COVID-19.Это общедоступный список, и мы рекомендуем делиться этой ссылкой с друзьями и семьей.

Знакомство с помощниками

Meet The Helpers предлагает несколько видеороликов в помощь родителям о том, как информировать своих детей о причинах и профилактике COVID-19, а также соответствующие возрасту видеоролики для детей, чтобы узнать больше о вирусе.

Nearpod

Nearpod предлагает онлайн-уроки для студентов, чтобы они были в курсе о COVID-19 и о том, как справляться со стрессом.

ПБС

Щелкните здесь, чтобы увидеть математические расчеты, объясняющие, почему пандемии, подобные COVID-19, распространяются со скоростью лесных пожаров, и насколько важные меры в первые дни — до того, как большинство из нас узнает кого-либо из заболевших, — могут иметь решающее значение.Сохраняйте спокойствие, будьте осторожны и слушайте врачей и ученых.

Scholastic

Щелкните здесь, чтобы получить ресурсы, которые помогут проводить уроки в соответствии с возрастом, чтобы информировать учащихся о распространении COVID-10 и облегчить их страхи.

Флорида без табака

Tobacco Free Florida предлагает новые материалы для просвещения общественности о влиянии курения на людей, инфицированных COVID-19. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о свободном от табака Флориде.

Министерство образования США (DOE)

Белый дом, Департамент образования и другие федеральные агентства продолжают выпускать и обновлять значительный объем рекомендаций для поддержки школ, преподавателей и семей в отношении COVID-19 (коронавируса).Для получения последней информации посетите Coronavirus.gov, CDC.gov/coronavirus и USA.gov/coronavirus.
Для получения информации об образовании Департамент создал специальную веб-страницу, посвященную коронавирусу (ed.gov/coronavirus), которая включает ресурсы для высших учебных заведений и для учащихся до 12 лет. Эта информация постоянно обновляется, поэтому проверяйте ее.

Департамент предоставил дополнительную информацию для семей и сообществ, в том числе:

Департамент продолжит обновление своего веб-сайта, под ред.правительство / коронавирус. Вопросы, связанные с образованием, направляйте по адресу [email protected]

Здоровье — Психология

Американская психологическая ассоциация

Американская психологическая ассоциация предоставила обществу ресурсы и информацию, в том числе ресурсы по уходу за собой, поведенческое и общественное здоровье, воспитание и заботу, а также стресс, тревогу и горе.

Может делать U

Can Do U создал бесплатный класс, который предоставит любой средней школе в штате бесплатный доступ к простым в использовании видео SEL с нулевой подготовкой учителя, викторинам с самооценкой и руководствам по обсуждениям до ноября 2020 года, бесплатный 90-дневный зачисление.

Департамент по делам детей и семьи Флориды

Департамент по делам детей и семей по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и психического здоровья Флориды создал ресурс для поиска местных услуг по округам штата Флорида. Вы можете щелкнуть раскрывающееся меню и выбрать округ проживания — это приведет вас на страницу с такими ресурсами, как управляющая организация, группа CAT, группа FACT и мобильная группа реагирования.

Департамент здравоохранения Флориды

Департамент здравоохранения Флориды составил список ресурсов для поддержки психического и эмоционального здоровья детей и семей до, во время и после стихийного бедствия.

Деньги и психическое здоровье — Практические финансовые навыки управления деньгами

Finty разработала руководство, в котором основное внимание уделяется тому, как проблемы с финансовым долгом и деньгами влияют на психическое здоровье людей, важности практических финансовых навыков и тому, как они помогают с психическим здоровьем, включая советы экспертов по борьбе с долгами, пониманию того, почему люди тратят слишком много средств и как управлять влияние денежного давления, а также практические и полезные советы и рекомендации, например, как составлять бюджет, анализировать привычки тратить, где сэкономить на домашних расходах, как справиться с долгами и как сделать управление деньгами привычкой.

QuaverEd SEL PK-5

Независимо от того, как и где начинается школа — ресурсы QuaverEd SEL доступны для всех преподавателей Флориды до 31 декабря 2020 года. Ресурсы поддерживают обучение и взаимодействие для классов PK-5 в условиях традиционной школы, виртуальных или гибридных моделей. Своевременные 4-недельные объем и последовательность занятий легко понять и реализовать. Педагоги также могут изучить все уроки и модули в ресурсах учебной программы, согласованной с CASEL и ASCA.Узнайте больше и создайте учетную запись здесь.

Управление образования Южного региона

Совет по образованию Южного региона призван помогать преподавателям и руководителям в преодолении проблем, связанных с COVID-19, делиться ресурсами для продолжения преподавания и обучения от начальной до аспирантуры. Они собрали множество государственных и национальных ресурсов, некоторые из которых предназначены для школьного консультирования и психического здоровья.

Министерство здравоохранения и социальных служб США

Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA) предоставляет рекомендации и ресурсы для помощи отдельным лицам, поставщикам медицинских услуг, сообществам и штатам по всей стране, включая инструкции для СМИ по предотвращению запугивания.

Особые группы населения — изучающие английский язык

Достижение

3000

Achieve3000 está abriendo el acceptso a sus soluciones de aprendizaje en línea de eficacia comprobada para Educadores, estudiantes y padres. Hay soluciones disponibles para estudiantes en grados PreK-12 с доступом в Интернет, y también para aquellos que necesitan contenido en español.

Центр информации и ресурсов для родителей (CPIR)

Центр информации и ресурсов для родителей (CPIR) Covid-19 содержит ссылки на многоязычные ресурсы, чтобы помочь семьям поговорить со своими детьми о коронавирусе.Они обновили и реорганизовали эту страницу, чтобы включить дополнительные ресурсы, включая список ресурсов, доступных на других языках.

Colorín Colorado

Colorín Colorado предоставляет широкий спектр информации и ресурсов для поддержки учащихся, изучающих английский язык во время закрытия школ, включая советы семьям изучающих английский язык и педагогам, чтобы помочь школам и сообществам более эффективно сотрудничать с многоязычными семьями. Веб-сайт доступен на английском и испанском языках.Также доступны информационные бюллетени на нескольких языках.

Дистанционное обучение

Ellevation Education разработала бесплатные исследовательские мероприятия на английском и испанском языках для поддержки учащихся K-12, изучающих английский язык в дистанционной среде обучения. Этот ресурс также включает видео, подкасты и дополнительные ресурсы, которые помогут преподавателям английского языка оставаться в курсе и получать вдохновение.

Среднеатлантический консорциум акций (MAEC)

MAEC разработал список ресурсов для учителей, которые помогут удовлетворить потребности учащихся в изучении языка, проводят онлайн-обучение и обеспечивают равенство учащихся, изучающих английский язык, во время закрытия школ из-за COVID-19.MAEC также курировал информацию и ресурсы для родителей, чтобы помочь детям с языковыми потребностями.

Национальная ассоциация администраторов программ для изучающих английский язык (NAELPA)

Исполнительный совет NAELPA собирает ресурсы по онлайн-инструкциям для преподавателей, работающих с английскими языками. Ресурсы включают рекомендации USED, консорциумов и национальных ассоциаций, а также другие ресурсы дистанционного обучения. Сайт будет постоянно обновляться по мере появления новой информации и ресурсов.

Национальная сеть раннего обучения языкам (NNELL)

NNELL собрал бесплатные ресурсы и платформы для раннего изучения языка с ресурсами, применимыми к нескольким языкам.

Советы по чтению для родителей на нескольких языках

Советы по чтению для семей, говорящих на других языках, кроме английского.

TESOL

TESOL собирает ресурсы и информацию для школ и учителей, обслуживающих изучающих английский язык, включая статьи, информационные листы и стратегии виртуального обучения.Центр также включает соображения справедливости для школ и округов, а также ресурсы для борьбы с расизмом и ксенофобией, связанными с коронавирусом.

Переводческие услуги

Служба переводов

перевела листовки по профилактике COVID-19 на 30+ языков, поэтому они доступны для людей по всему миру.

WIDA

WIDA выпустила руководство по возможностям и проблемам обучения многоязычных учащихся в онлайн-среде на основе Руководящих принципов обучения английскому языку WIDA 2019.Руководство включает ресурсы и рекомендации для учителей многоязычных учащихся. Для семей с маленькими детьми в возрасте 2-7 лет WIDA Early Years также разработала два бесплатных загружаемых буклета с активностями на английском и испанском языках.

Ниже приводится список ресурсов по классам ELL.

Элементарный
Средняя / средняя школа
Поддержка организации ELL
Изучение других языков

Особые группы населения — Recursos en español

Достижение

3000

Achieve3000 está abriendo el acceptso a sus soluciones de aprendizaje en línea de eficacia comprobada para Educadores, estudiantes y padres.Hay soluciones disponibles para estudiantes en grados PreK-12 с доступом в Интернет, y también para aquellos que necesitan contenido en español.

Consejo de Directores de Oficiales Escolares Estatales (CCSSO)

Si está buscando por recursos education para compare con los padres y familias en sus estados, Learning Heroes y GreatSchools.org organaron un Seminario web esta semana, Supporting Learning at Home , que destacó los recursos sociales, emocionales y académicos dig бесплатно доступны для падре и маэстро, включая The Learning Hero Roadmap и herramientas de aprendizaje grado por grado, tanto en inglés como en español.Para una lista de recursos, haga clic aquí.

Высота над уровнем моря

Ellevation Education с бесплатными базовыми активами и исследованиями на английском и испанском языках для изучения и изучения английского языка K-12 на начальном этапе обучения на удалении. Это рекурсивно включает видео, подкасты и рекламные материалы для образовательных и образовательных учреждений, которые содержат информацию и вдохновляющие материалы.

Florida Blue y New Directions Поведенческое здоровье

Florida Blue y New Directions Behavioral Health — это единая линия, которая предоставляет прямой доступ к растениям и растениям и следит за кризисом COVID-19.Los Concjeros de Salud Consumerments Consumermente Capacitados Contestarán el teléfono 24 horas al día y ofrecerán asistencia en inglés y español. Para recibir asistencia, por Favor llame al 833-848-1762.

Recursos para estudiantes del idioma inglés (ELL)

La Asociación Nacional de Administradores del Programa de Aprendices de Inglés (NAELPA)

La Junta Ejecutiva de NAELPA está recopilando recursos sobre Instrucción en línea para Educadores que trabajan con EL. Los recursos include orientación de USED, consorcios y asociaciones nacionales, y otros recursos de aprendizaje a distancia.El sitio se actualizarácontinamente a medida que haya nueva información y recursos disponibles.

Colorín Colorado

Colorín Colorado proporciona una ampia gama de información y recursos para apoyar a los aprendices de inglés durante el cierre de las escuelas, в том числе Conjos para Familias de aprendices de inglés y educationadores para ayudar ayudar a lasmenades escuelas. El sitio web está disponible en inglés y español.Hojas informativas en varios idiomas también están disponibles.

El Centro de Información y Recursos para Padres (CPIR)

Страница COVID-19 del Centro de Información y Recursos para Padres (CPIR) proporciona включает в себя многоязычный рекурсивный документ для всех членов семьи, содержащий информацию о коронавирусе. Актуализировано и реорганизовано есть страница для включения дополнительных рекурсивных материалов, включая список повторных обращений, которые доступны в других идиомах.

Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Stanford

La Escuela de Graduados de la Universidad de Stanford publicó cursos en línea gratuitos para Educadores de EL (hasta el 30 de junio de 2020).Los cursos se centran en «mejorar la Capacidad de Educadores (maestros, entrenadores de Instrucción y administradores) a planificar, apply y reflexionar sobre lecciones de alto desafío / alto apoyo que simultáneamente desarrollan la comprensión del contendiantes de lección, y las habilidades analíticas ».

Среднеатлантический консорциум акций (MAEC)

MAEC seleccionó una lista de recursos para que los maestros aborden las necesidades de aprendizaje de idiomas de sus estudiantes, brinden manual en línea y garanticen la equidad para los aprendices de inglés durante el cierre de las escuelas de las escuelas 19.MAEC también seleccionó información y recursos para padres para ayudar a sus niños con necesidades de aprendizaje de idiomas.

La Red Nacional para el Aprendizaje Temprano de Idiomas (NNELL)

La NNELL compiló recursos y plataformas gratuitos para el aprendizaje temprano de idiomas, con recursos aplicables disponibles en varios idiomas.

TESOL

TESOL está compilando recursos e información для escuelas y maestros que sirven a los aprendices de inglés, включая artículos, hojas de información и estrategias de Instrucción virtual.El centro también включает рассмотрение равноправия для эскуэла и районов с рекурсивным обменом на расизм и ксенофобию, относящуюся к коронавирусу.

TNTP

TNTP desarrolló una guía para apoyar a estudiantes multingües y aprendices de inglés con education a distancia durante el cierre de escuelas relacionadas con el COVID-19. El documento proporciona una lista de herramientas y recursos tecnológicos para que los maestros y familias promuevan el desarrollo contino de la alfabetización y el lenguaje de los estudiantes.Los materiales se clasifican por el nivel de dominio del idioma inglés y nivel de grado e inclusive orientación sobre su uso.

WIDA

WIDA publicó una guía sobre las oportunidades y desafíos de enseñar a los estudiantes multipleingües en entornos en línea basados ​​en los Principios Rectores del Aprendizaje de Inglés de WIDA, 2019. La guía включает рекурсивные и рекомендуемые многоязычные образовательные программы. Para las familias de niños pequeños de 2 a 7 años, WIDA Early Years содержит информацию о бесплатных активностях на английском и испанском языках.

A continueación hay una lista de recursos por nivel de grado específico para ELL.

Примария
Escuela intermedia / secundaria
Поддержка организации ELL
Изучение других языков

Особые группы населения — учащиеся с ограниченными возможностями

Майкрософт

Ресурсы, предлагающие доступность, специальное образование и онлайн-обучение: поддержка равенства в среде удаленного обучения.

Экскаваторы-погрузчики

Компания

Product Diggers опубликовала подробное руководство по Создание идеальной домашней игровой комнаты для детей с аутизмом , в котором есть полезная информация и советы по созданию идеального игрового пространства в вашем доме для детей с аутизмом.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о Product Diggers!

Министерство образования США (DOE)

Департамент готов предложить рекомендации, техническую помощь и информацию о любой доступной гибкости в рамках закона, чтобы гарантировать, что все студенты, включая студентов с ограниченными возможностями, продолжат получать отличное образование в это трудное время.

Общие ресурсы

250+ Образовательный контент на Netflix

Сайт блога

ScreenBinge включает более 250 новейших образовательных материалов с соответствующими описаниями, рейтингами IMDB и визуальными элементами.

Удивительные образовательные ресурсы

http://www.amazingeducationalresources.com/ предоставляет обширный список доступных образовательных предложений, чтобы помочь семьям, которые в настоящее время остаются в своих домах.

Центр развития образования (EDC)

EDC предлагает ресурсы и идеи для родителей и учителей, которые были предоставлены сотрудниками EDC со всего мира. Будьте в курсе новых ресурсов от EDC.

GoPeer

С GoPeer онлайн-репетитор предлагает такое же личное индивидуальное обучение, как и личный репетитор, но использует нашу современную платформу для живого обучения, чтобы встретиться с вами через Интернет.GoPeer предоставляет 1000 бесплатных часов репетиторства для студентов в этом районе (два бесплатных часа на семью, поэтому многие студенты могут извлечь выгоду). Нажмите здесь и введите код FREE120 (* используйте все заглавные буквы) при создании бесплатной учетной записи для родителей или учащихся.

Здесь для вас: бесплатное обучение

Here For You: Free Tutoring предлагает БЕСПЛАТНЫЕ онлайн-уроки для учеников K-12. Цель этой инициативы — помочь студентам, преподавателям и семьям пережить это трудное время и за его пределами без дополнительных затрат.Все наставники — студенты бакалавриата, которые стремятся помочь студентам добиться успеха и помочь семьям и педагогам. Помимо помощи в занятиях, мы также предоставляем уроки по конкретным предметам по запросу, а также репетиторство по ACT и SAT. Чтобы узнать больше о нашей миссии и команде, посетите нашу страницу в Facebook, указанную здесь.

Учитесь с нами!

Поскольку в результате пандемии школы стали онлайн, мы, учащиеся, хотим продолжить путь обучения для себя и других.Наша основная цель — помочь как можно большему количеству учащихся и в то же время помочь родителям, которые выполняют несколько задач одновременно, работая из дома и управляя обучением своих детей. Мы предлагаем бесплатные групповые онлайн-занятия и индивидуальные индивидуальные занятия, которые помогут молодым ученикам учиться.

Трамплин

Наша миссия — сократить разрыв в успеваемости каждого ребенка. Для этого нам нужна ваша помощь. Независимо от того, являетесь ли вы родителем, который хочет стать лучшим тренером для своего ребенка, учителем, стремящимся улучшить вашу практику, или школой, которая хочет сотрудничать с нами, эта страница содержит ресурсы, с которых вы можете начать.

Общие ресурсы — Интернет

AT&T

Доступ от AT&T — Мы предлагаем доступ в Интернет для соответствующих критериям домохозяйств с ограниченным доходом за 10 долларов в месяц или меньше через нашу программу Access from AT&T. В течение ограниченного времени Доступ от клиентов AT&T в местах с доступной скоростью Интернета AT&T выше 10 Мбит / с может иметь право на повышение скорости до 25 Мбит / с. Мы также временно расширили право на участие в программе для домохозяйств, участвующих в Национальной программе школьных обедов и Head Start.

AT&T расширила право участия в своей программе недорогого Интернета, и новые клиенты получают 2 месяца бесплатного обслуживания. Помимо получателей SNAP, расширение распространяется на домохозяйства, участвующие в Национальной программе школьных обедов и Head Start. Узнайте больше — https://m.att.com/shopmobile/internet/access/

Comcast / Xfinity

Comcast предлагает бесплатный Wi-Fi, откладывая отключение услуг из-за кризиса с коронавирусом. Карта точек доступа Xfinity WiFi доступна на сайте www.xfinity.com/wifi. Для тех, у кого дома есть ученики школьного возраста, Comcast создал новые образовательные коллекции для всех уровней обучения в партнерстве с Common Sense Media. Клиенты говорят «образование» в свой голосовой пульт X1 или Flex для использования. Xfinity не будет взимать штрафы за просрочку платежа с клиентов, которые не могут оплатить свой счет из-за воздействия COVID-19.

  • Xfinity WiFi точки доступа по всей стране будут доступны для всех, кто в них нуждается бесплатно, включая абонентов, не использующих Xfinity Internet.Посмотреть карту доступных точек доступа можно здесь. Оказавшись в точке доступа, потребители должны выбрать имя сети «xfinitywifi» в списке доступных точек доступа, а затем запустить браузер.

Общие — Ресурсы колледжа

GRE Информация

Проведение предметного тестирования GRE ® , запланированное на 12 сентября и 17 октября , было отменено. ETS запустила общий домашний тест GRE ® , чтобы удовлетворить потребности студентов, пострадавших в результате закрытия центров тестирования.Это тот же действительный и надежный общий тест GRE, который проводится тестируемым дома .

Интернет-курсы Лиги плюща

Университеты Брауна, Гарварда, Корнелла, Принстона, Дартмута, Йеля, Колумбии и Пенсильванского университета предлагают более 400 онлайн-курсов в категориях от компьютерных наук, гуманитарных наук, бизнеса до инженерии, математики и многих других. Просмотрите доступные курсы здесь.

Преподавательские степени

Доступ к программам обучения на уровне штата.Включает недавно обновленные руководства по образованию и преподаванию, чтобы помочь ищущим работу, специалистам и студентам понять меняющийся ландшафт этих программ и их влияние на карьеру и занятость.

Информация о TOEFL

ETS запустила тест TOEFL iBT ® Special Home Edition , чтобы удовлетворить потребности студентов, пострадавших в результате закрытия центров тестирования. Это тот же действительный и надежный тест TOEFL iBT, который предлагается тестируемым дома.

Общие ресурсы — продукты питания

FoodFinder

FoodFinder — это национальная некоммерческая организация с веб-сайтом www.foodfinder.us и мобильным приложением («FoodFinder — Борьба с голодом»), которое показывает малообеспеченным семьям, когда и где можно получить полноценную бесплатную еду из ближайшего продовольственного буфета. Организации, которые хотели бы быть включены в эту платформу в качестве ресурса, также должны посетить www.foodfinder.us.

долларов США

Министр сельского хозяйства США Сонни Пердью (Sonny Perdue) объявил о ряде гибких возможностей, которые упростят детям, пожилым людям и людям с ограниченными возможностями возможность получать продукты питания во время чрезвычайной ситуации в стране COVID-19, а также устранят административные препятствия для местного персонала, который их обслуживает.Министерство сельского хозяйства США теперь позволяет штатам разрешать родителям или опекунам приносить еду домой своим детям. Он также отказался от времени, в которое можно подавать еду (чтобы облегчить получение еды), требования о том, чтобы еда подавалась в групповых условиях (для поддержки социального дистанцирования, не связанного с общиной), и требования о том, чтобы подавать обеды и закуски после школы. посредством определенных программ сопровождаться образовательными мероприятиями (чтобы свести к минимуму воздействие нового коронавируса).

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts