Синквейн на тему родина примеры: Синквейн на тему «Родина»

Содержание

Применение синквейнов на уроках изобразительного искусства в начальной школе как один из методических приёмов технологии критического мышления

 

В данной статье рассматривается применение синквейнов, как одного из методических приёмов технологии критического мышления, на уроках изобразительного искусства с целью успешного развития младших школьников.

Ключевые слова: синквейн, технологии критического мышления, учащиеся.

 

Решающая роль в развитии ребенка принадлежит обучению. В интересах общества и самого человека обучение должно быть организовано так, чтобы достичь за минимальное время максимальных результатов развития. На современном этапе обучения важными становятся не только усвоенные знания, но и сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся.

Успешному развитию и обучению младших школьников способствует применение в работе педагогов методов и форм развивающего обучения.

Одной из эффективных форм является технология критического мышления.

Технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через чтение и письмо. Она представляет собой совокупность разных приемов и техник, ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности; она представляет ученику условия для осмысления материала и помогает ему обобщить приобретенные знания [3]. Даная технология заставляет ребёнка мыслить. Паскаль Блез говорил: «Все наше достоинство — в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно — в этом основа нравственности» [2].

Активная самостоятельная работа мысли начинается только тогда, когда перед человеком возникает проблема, вопрос. Л. Н. Толстой писал:

“Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памяти” [3].

Основа технологии критического мышления — три этапа в структуре урока: вызов, осмысление и рефлексия. Все эти три этапа нацелены на развитие умственных способностей учащихся: учат решать проблему, формулировать идею (ключевую фразу), обогащают словарный запас; позволяют почувствовать себя хоть на мгновение творцом и справиться с работой всем учащимся.

“Ум — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который необходимо зажечь”- говорил древнегреческий философПлутарх [3]. Зажечь факел умственных способностей позволяют методические приёмы, которые входят в технологию критического мышления. Одним из приёмов ТКМ является составление синквейнов.

Синквейн — это форма свободного творчества. Это почти стихи. Почти, потому что «столбиком», но не складно. Его называют пятистишьем, так как содержит пять строк.

Написание синквейна требует умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Относительная простота построения синквейна позволяют быстро получить результат, но не всегда всё сразу получается. Чтобы синквейн получился удачным, очень важно обращать внимание на содержательность каждой строки. [2].

Правила написания синквейна таковы:

На первой строчке записывается одно слово — существительное. Это и есть тема синквейна.На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.Пятая строчка — это слово — резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной. Умение учащегося составлять синквейны по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся:

          знает содержание учебного материала темы;

          умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

          умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи [1].

Работать над составлением синквейна можно самостоятельно, в парах, в группе.

Данный приём можно использовать для анализа узкого понятия, можно составить краткий рассказ на заданную тему, используя приготовленный дома синквейн, как подсказку [4].

Чаще всего на занятиях в начальных классах составляется традиционный (дидактический) синквейн. Приведём примеры составления синквейнов на уроках изобразительного искусства в начальных классах.

Рассмотрим тему урока в 4-м классе:

«Какого цвета Родина. Пейзаж родной земли».

Для составления синквейна возьмём слово «Родина».

  1.                Существительное: родина
  2.                Какая она для вас? Надо подобрать два прилагательных (например: прекрасная, единственная, удивительная, любимая, богатая)
  3.                Что она делает для вас и других людей? Надо подобрать три глагола (например: гордится, заботится, надеется, придаёт силы, помогает, любит, ценит, верит)
  4.                Своё отношение или афоризм, выражение, пословица или поговорка о родине (Лучше нет родного края! Моя родина — моё село и др.)
  5.                Синоним, или, как по-другому можно назвать Родину (страна, отчизна, отечество. Россия — Родина моя!)

В итоге получили сенквейн: Родина прекрасная, единственная; придаёт силы, заботится, гордится; лучше нет родного края; Россия — родина моя!

Приведём примеры составления синквейнов ещё по одной теме ИЗО в 4-ом классе: «За весной, красой природы, лето красное придёт. Композиция и колорит весеннего пейзажа».

Для составления синквейна можно взять слова: «весна», «пейзаж», «композиция».

Основное слово

Схема синквейна

Синквейн

весна

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение-характеристика

Слово, которое отражает личное отношение к теме, синоним

1) весна;

2) тёплая, радостная;

3)наступает, оживает, радует;

4)красивое время года;

5)жизнь.

пейзаж

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение-характеристика

Слово или предложение, которое отражает личное отношение к теме, синоним

1) пейзаж;

2) живописный, завораживающий;

  1.                3)рассказывает, создаёт, очаровывает;

4)картина с изображением природы;

5) пейзаж родной земли

композиция

Существительное;

2 прилагательных;

3 глагола;

Предложение-характеристика;

Слово, которое отражает личное отношение к теме, синоним.

1) композиция;

2) сложная, впечатляющая;

3)составляет, создаёт, рассказывает

4)мёртвая натура;

5)композиция из неживых предметов- натюрморт.

 

Из приведённых примеров видно, что с помощью синквейна учащиеся учатся быстро и эффективно анализировать, синтезировать и обобщать понятия и информацию.

Можно усложнять задания детям: провести анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих, ее определить).

Например: во втором классе по ИЗО есть тема: «Как и чем работают художники? Художник рисует красками».

Детям можно предложить отгадать слова «художник» и «краски».

Кто это?

1) _________

2) известный, талантливый;

3) пишет, изображает, выставляет;

4) мастер кисти

5) творец

Что это?

1)____________

2) разноцветные, яркие, густые;

3) раскрашивают, смешиваются, разводятся;

4) изображения, выполненные ими, называют живописью;

5) акварель

 

В третьем классе в учебниках по ИЗО даётся уже довольно объёмный теоретический материал. Не все дети могут последовательно пересказать прочитанное. Помощником в пересказе содержания парагрофа может быть, составленный дома синквейн.

Дать задание составить синквейн по ИЗО в 3-м классе можно по темам «Театр», «Маска», «Афиша». Используя содержание парагрофа, можно составить следующий синквейн по теме «Маска».

1)                 маска;

2)                 карнавальная, театральная;

3)                 скрывает, выражает, изменяет;

4)                 волшебное превращение в любого героя;

5)                 скрытность.

Синквейн требует от ребёнка небольших временных затрат, а его составление — реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Но надо помнить, что только в системе применяя приёмы технологии критического мышления можно добиться положительных результатов.

 

Литература:

 

  1.                Винокурова М. И.. Что такое синквейн и как с ним работать — http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2012/01/22/chto-takoe-sinkveyn-i-kak-s-nim-rabotat [Электронный ресурс]

2.                  Душка Н. Д.. Синквейн в работе с дошкольниками» / Журнал «Логопед» № 5 (2005).

  1.                Рыбакова В. М.. Формирование учебной мотивации младших школьников — festival.1september.ru/articles/573081 [Электронный ресурс]

4.                  Терентьева Н. П.. Синквейн по «Котловану» / Журнал «Первое сентября», № 4 (2006).

«Мой Кыргызстан — мирный, свободный, многонациональный»

Я живу в очень необычной, прекрасной стране — Кыргызстане, где каждый день светло и весело. Столица Кыргызстана — замечательный цветущий город Бишкек. Богат мой Кыргызстан природой и чистым воздухом, ореховыми лесами, которые даже на мировом рынке имеют свою ценность. Просто изумительная природа у нас! К нам в Кыргызстан приезжают гости изо всех государств, чтобы увидеть нашу богатую культуру и республику. Моя родина — Кыргызстан, дорогая, важная, драгоценная, горячо любимая страна. Это страна больших возможностей. Моя родина — это для меня честь. Не только для меня, но и всех других кыргызстанцев.

Кыргызстан — многонациональная страна. Здесь живут более 80 национальностей, 6 миллионов людей. Они считают Кыргызстан своей родной страной. И правда! Они любят свой родной край! Как они улучшают, заботятся о своих домах, так они должны развивать свой родной Кыргызстан. А что бы его развивать, нам надо быть мирными и дружными! Уважать друг друга! Представители всех национальностей, которые живут в этой стране, должны быть дружными, чистосердечными. И тогда наша республика может развиваться. И только этим можно прекратить непонимание между ними, чтобы не повторялись события, как это было в 2010 года. Это история должна быть примером всему народу, как не должно быть.

Я учусь 8 классе, в русской группе. Люблю свой родной язык, а также русский и другие языки. Узбекских классических поэтов Алишера Навои, Захриддина Бабура люблю, но не меньше люблю Алыкула Осмонова, Александра Пушкина и многих других.

Когда вырасту, буду писателем, как Чингиз Айтматов. Он был писатель, литературовед и посол Кыргызстана. Я тоже постараюсь добиться такого. Для этого мне надо хорошо учиться и знать много иностранных языков. Поэтому я учусь в школе на отлично, участвую во многих культурных мероприятиях. Читаю эпос «Манас». Я стараюсь овладеть и религиозными знаниями. Уже второй год участвую в мероприятии «Мавлюд» — праздновании дня рождения пророка Мухаммеда. Кроме этого, в этом году участвовал в проводимых муфтиятами КР и КР двух конкурсах по религии — «Пайгамбаримизни якиндан танийлик» и «Пророк».

Как я знаю свой родной язык, также знаю кыргызский и русский языки. В настоящее время изучаю английский. После занятий в школе хожу в районную библиотеку, дом культуры и центр молодежи. Здесь много друзей разных национальностей.

Я тоже добавил свою лепту в развитие Кыргызстана — перевел кыргызские сказки на узбекский язык. В прошлом году вышла первая моя книга «Киргиз халк эртаклари» («Кыргызские сказки»). Я надеюсь, что послужил моей стране. Мы — будущее нашего любимого Кыргызстана. Вот какой мой Кыргызстан мирный, свободный, многонациональный. Разве можно не любить такую страну? Ее развитие в наших руках. Нам, молодежи, для развития Кыргызстана надо хорошо учиться, выбрать свою любимую профессию. «Мы знаем, что великие профессора, и ученые когда-то, в свое время, были учениками, если у них получилось, у нас тоже получится» (Джоан Роулинг).

Мы должны верить, что Кыргызстан будет самым развитой страной в мире. Потому что наша республика – райская страна. Она известна небесными горами, пресной водой, бесконечными фруктовыми и ореховыми лесами, святынями, драгоценными камнями и плодородной почвой. Самое главное богатство Кыргызстана — его трудолюбивый народ.

Мы должны увеличить промышленное производство. Например, в данное время наши орехи в качестве сырья частные предприниматели экспортируют за рубеж. Обратно продают их нам в виде сладостей. Если это мы сделаем сами, то есть будем перерабатывать орехи здесь, на родине, то таким образом, создадим людям рабочие места. Развивается экономика. Наши граждане не будут покидать свою страну в поисках работы за рубежом.

Я живу в деревне. Сельские люди работают на земле. Но не хватает денег. В религии говорят, что брать и давать деньги в долг – грех. Поэтому большинство людей не возьмет процентный кредит. Если государство даст людям безпроцентные кредиты или ссуды, они сделают теплицы. Вот тогда целый год люди деревни будут обеспечены работой. И начнется развитие.

В нашей стране необходимо развивать туризм. Я услышал по радио «Азаттык», что победившие конкурсанты поедут в Малайзию. Я заинтересовался этой страной. Там развитая экономика, это богатая страна, очень красивая. Очень хочется побывать в ней и увидеть все собственными глазами. Надеюсь победить в конкурсе и получить путевку в Малайзию. А когда вернусь, расскажу о своем путешествии — напишу об этом.

Абулфайзхон Ханкелдиев.

Джалал-Абадская область, Сузакский район, школа имени Мубарака Юсупова, класс 8 «Г».

И всё о той весне…

Праздник Великой Победы – 9 Мая – один из главных праздников нашей страны, потому что это наша история, история каждой семьи, история большой страны, история всего народа. Организуя в преддверии праздника классные часы (тематические занятия) с коллективом обучающихся, важно систематизировать и дополнить их знания о том, какие события предшествовали Великой Победе, какой путь прошли советские солдаты, какие качества проявили они, сражаясь за Родину. Классный час (тематическое занятие) «И всё о той весне…» поможет школьникам в поиске ответов на эти и другие вопросы.

Автор: Тесёлкина Светлана Владимировна

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа) «И всё о той весне…»,
посвящённого победе советского народа в Великой Отечественной войне, для обучающихся 7–9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма.

Задачи:

  • систематизировать знания обучающихся об исторических событиях, предшествующих окончанию Великой Отечественной войны;
  • продемонстрировать примеры мужества и человечности советских солдат во время Великой Отечественной войны;
  • сформировать положительный эмоциональный отклик обучающихся к теме и содержанию разговора.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Учитель: Тема нашего классного часа «И всё о той весне…».

 

 

 

 


Задание: Посмотрите видеоклип и ответьте на вопрос, о какой весне мы будем сегодня говорить.

Фрагмент песни.

Сегодня мы будем говорить о весне 1945 года.

Вопрос: Почему весна 1945 года является памятной для нас?

Эта весна принесла нашему народу Победу в Великой Отечественной войне.


Учитель: Весна 1945 года стала победной для всего советского народа.

Задание: Посмотрите на слайд и предположите, с какими событиями связаны даты, указанные на слайде.

Даты, представленные на слайде, связаны с итоговыми сражениями Советской Армии в годы Великой Отечественной войны.

 


Задание: Прослушайте фрагмент песни и по её содержанию предположите, какое значимое событие Великой Отечественной войны произошло 13 апреля 1945 года.

Завершилась Венская наступательная операция.

 

 


Задание: Посмотрите видеоролик об освобождении Вены и ответьте на вопросы:

— В чём особенность и уникальность проведённой Венской операции?

— Что усложняло задачу советских войск по освобождению Вены?

— О чём свидетельствуют потери Красной Армии, понесённые в Венской операции?

— Что стало основным оружием советских солдат при освобождении Вены?


Учитель: «После освобождения Вены боевой путь советских войск продолжался. Впереди был новый рубеж и новые даты, вписанные в героическую историю Великой Отечественной войны».

Задание: Прослушайте фрагмент песни и по её содержанию определите, что обозначает дата на слайде.

Видеоролик с исторической справкой.

 

 

 

 

 

 


Задание: Предположите, какова была цель Берлинской операции.

Целью Берлинской операции было завершение разгрома фашистской Германии.

 

 

 


Задание: Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопрос, о каких качествах русского солдата во время Берлинской операции повествует эта история.

Видеофрагмент «Спасение немецкой девочки сержантом Н. И. Масаловым».

Эта история свидетельствует о том, что, несмотря на ожесточённость фашистских оккупантов, на боль и страдания, принесённые нашему народу, советские солдаты остались человечными, чуткими, способными к состраданию.

Учитель: «Когда сержант Масалов, спустя годы, попытался найти спасённую им немецкую девочку, на его призыв откликнулось 198 молодых немецких женщин».

Вопрос: О чём говорит этот факт?

Этот факт свидетельствует о том, что таких случаев спасения немецких детей во время Берлинской операции было достаточно большое количество.


Учитель: Посмотрите на слайд и определите, что общего между услышанной вами сейчас историей и запечатлённой на фото скульптурой.

Историю сержанта Николая Ивановича Масалова и скульптуру объединяет один сюжет.  Спасение немецкой девочки советским сержантом легло в основу всемирно известного монумента воину-освободителю, созданного скульптором Е. В. Вучетичем.

Вопрос: Что символизирует скульптура воина-освободителя?

Поэт Георгий Львович Рублёв в своем стихотворении «Это было в мае, на рассвете» о памятнике советскому солдату написал:

Он стоит, как символ нашей славы, 
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.


Учитель: Завершающим этапом Берлинской наступательной операции был штурм Рейхстага. Задачей штурма являлось овладение зданием германского парламента и водружение Знамени Победы.

Задание: Посмотрите на фото «Знамя Победы над Рейхстагом», сделанное советским военным корреспондентом Евгением Халдеем, и дайте словесное описание увиденному.

 

 


Учитель: На слайде вы видите подходы к зданию Рейхстага, которые представляли собой открытые площадки. Эти площадки были насквозь простреливаемыми автоматно-пулеметным огнем, а также тяжёлыми орудиями и многочисленной зенитной артиллерией.

Вопрос: О чём говорит этот факт?

Этот факт говорит о том, что установить флаг над Рейхстагом было достаточно сложно и поступок водрузивших флаг советских солдат свидетельствует об их мужестве и патриотизме.


Вопросы:

— Что означало водружённое над Рейхстагом Знамя?
— Что значит Знамя Победы для русского человека?
— Почему именно Рейхстаг был выбран для водружения Знамени Победы?

Поднятие флага над Рейхстагом символизировало победу над врагом. 16 апреля 1945 года, когда началась Берлинская наступательная операция, на совещании начальников политотделов всех армий было принято решение водрузить Знамя Победы над Рейхстагом. Знамя Победы – это гордость нашей страны.


Учитель: После того как здание Рейхстага было полностью очищено от врага, в течение ближайших недель на его стенах расписались тысячи бойцов Советской Армии.

Учитель предлагает обучающимся послушать фрагмент стихотворения Николая Тихонова «Надписи на стенах Рейхстага».

Ролик

Задание: Предположите, для чего советские солдаты оставляли свои имена и автографы на стенах здания Рейхстага.

Советские солдаты делали это для того, чтобы сохранить для нас, потомков, следы героической Победы нашего народа. 


Учитель обращает внимание обучающихся на слайд, на котором обозначена дата 8 мая 1945 года.

Задание: Прослушайте аудиозапись и определите, какое значимое событие произошло в этот день.

Вечером 8 мая 1945 года под Берлином был подписан акт о безоговорочной капитуляции гитлеровских войск.

Вопросы:
— Что означает термин «безоговорочная капитуляция»?
— Что означало подписание акта о капитуляции для советского народа?

Безоговорочная капитуляция – повсеместное прекращение военных действий, разоружение и сдача всех ВС капитулирующего государства без каких бы то ни было условий.  Подписание акта о капитуляции означало, что Великая Отечественная война закончена.


Учитель: На слайде представлены картины советских художников Петра Кривоногова и Бориса Иогансона.

Задание: Опираясь на содержание картин, определите дату, о которой мы будем сейчас говорить.

9 Мая – День Победы.

Задание: Предположите, как называлась каждая из этих картин.

Картина Петра Кривоногова «Победа», картина Бориса Иогансона «Праздник Победы».

Вопрос: О чём повествуют нам эти картины?

Картины рассказывают нам о той безграничной радости, которую испытали советские люди в первый день мира.


Задание: Прослушайте фрагмент знаменитой песни «День Победы» в исполнении Иосифа Кобзона и ответьте на вопрос, почему автор слов песни Владимир Харитонов называет День Победы праздником с сединою на висках и радостью со слезами на глазах.

Многие советские солдаты вернулись с войны седыми, седина была не только у стариков, но и у молодых парней. Узнав о Победе, советские граждане радовались, чувства были настолько сильными, что вызывали слёзы.

 


Учитель: Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин сказал: «У страны должны быть герои, и люди должны их знать. Это должны быть ориентиры, на примерах которых сегодняшние поколения могли бы воспитываться и воспитывать своих детей. Это очень важно!»

Вопрос: Какие выводы мы можем сделать из его слов?

Мы должны знать и бережно хранить историю Великой Отечественной войны, передавая нашу память о тех, кто защищал Родину в годы войны, из поколения в поколение. Мужество, героизм, самоотверженность, человечность, проявленные советским народом, должны стать для нас примером патриотизма и любви к Отечеству. 


Задание: Опираясь на содержание нашего разговора, составьте синквейн на тему «Весна 1945 года».

Правила составления синквейна: 1-й ряд – существительные; 2-й ряд – прилагательные, причастия; 3-й ряд – глаголы; 4-й ряд – междометие.
Возможный вариант синквейна:
Весна. Вена. Берлин. Знамя над рейхстагом. Капитуляция врага. Победа!
Радостная. Светлая. Великая. Незабвенная.
Выстояли. Защитили. Не сломились. Победили!
Ура-а-а-а!


 

 

 

Сценарий уникального квеста «Ты в ТЕМЕ»

Сценарий уникального квеста «Ты в ТЕМЕ»

В рамках мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя, был проведен квест с оригинальными заданиями из избирательного права и избирательного процесса. Ниже вы можете ознакомиться со сценарием квеста.

Квест «Ты в ТЕМЕ»

Ведущий: 
Какие ждут вас в будущем дела?
Об этом думать вы должны все чаще.
И если гражданин вы настоящий,
Большой отдачи ждёт от вас страна.

Ведущий:  Здравствуйте, дорогие друзья! Наша сегодняшняя встреча посвящена избирательному праву в Российской Федерации, потому что все мы с вами живём в демократическом государстве и должны знать свои права и обязанности по отношению к нему.Актуальность изучения общественных наук для современной жизни трудно оспорить. Будущим политикам, бизнесменам, служащим и просто гражданам нашей страны нужны знания в области экономики, юриспруденции, социологии, политологии, этики, культурологии и философии. Функционально грамотный человек – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё право.

Многие из вас уже достигли, а некоторые скоро достигнут того возраста, когда можно стать избирателем. Для того, чтобы принимать участие в выборах, стать избирателем нужно ориентироваться в этом вопросе. Именно по этому Молодёжным парламентом совместно с Молодежной избирательной комиссией был разработан квест «Ты в ТЕМЕ».

Команды в квесте передвигаются по  станциям, где их ждут трекеры, рассказывающие о заданиях, координирующие их работу и определяющие количество баллов, заработанное командой на данной станции. Только после прохождения квеста по маршруту, команда может продолжать движение на следующую станцию.

Станции квеста «Ты в ТЕМЕ»

(Необходимые материалы: карточки с ребусами, бланк с ответами для трекера)

Трекер приветствует участников и объясняет правила:

«Пиктограмма – это рисунчатое письмо, в котором зашифровано какое-то послание. Вот и мы подготовили для вас ребусы. Ваша задача их расшифровать. Каждый правильно разгаданный ребус принесет вам 1 балл. Время на выполнение 3 минуты. После чего я произведу проверку и объявлю баллы.»

Станция «СИНКВЕЙН»

(Необходимые материалы: 1.листы бумаги(тематически оформленные и черновики), фломастеры)

Командам предлагается составить синквейн со словами-темами: «Избиратель», «Конституция», «Бюллетень», «Президент», «Выборы», «Голосование». За выполнения задания в установленное время команде начисляется от 1 до 3 баллов.

Трекер приветствует участников и объясняет правила:

«Синквейн  – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)»

Ваша задача составить три разных синквейна, первую строчку сенквейна говорю вам я, следующие строки вы прописываете самостоятельно. Время на выполнение задания – 5минут, после чего вам нужно презентовать своисинквейны.

Образец для примера:
Форум
Шумный, интересный
Развлекает, развивает, веселит
Хорошее место для знакомств
Общение»

Станция «Твой выбор»

(Необходимые материалы: бланки с вопросами, бланк с ответами для трекера, ручки для участников)

Трекер приветствует участников и объясняет правила:

«Добрый день, участники квеста «ты в ТЕМЕ», самое важное во всей системе избирательного права – это сделать свой выбор, вот и сейчас вам предстоит сделать выбор, каждый член команды должен выбрать свой бланк и ответить на вопросы бланка, помогать друг другу нельзя, каждый отвечает на вопрос бланка самостоятельно. Оцениваться будет 100% правильность ответов в бланке, за каждый правильно отвеченный бланк команде назначается балл, таким образом максимальное количество баллов 7, на выполнение вам дается 3 минуты».

Бланк №1
Отметьте, кого из нижеперечисленных лиц мы не избираем:
Депутатов Государственной Думы РФ;
Патриарха всея Руси;
Президента РФ;
депутатов местного Совета
губернаторов краев и областей;
министров;
депутатов Совета депутатов города Бердска области;
генерального прокурора РФ;
главу района;
дикторов телевидения.

Бланк №2
Государственная Дума – это:
исполнительный орган  государства;       
законодательный орган государства;
судебный орган государства;
муниципальный орган государства;

Бланк №3
Кто имеет право быть выдвинутым кандидатом?
граждане РФ, обладающие активным избирательным правом;
граждане РФ, обладающие пассивным избирательным правом;
лица без гражданства;
граждане РФ, имеющие двойное гражданство;

Бланк№4
Предстоящие выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ седьмого созыва будут осуществляться на основе:
мажоритарной избирательной системы;
смешанной мажоритарно-пропорциональной системы;
пропорциональной избирательной системы;

Бланк№5.
Предвыборная агитация – это:
приглашение прийти на избирательный участок;
призыв голосовать за кандидата;
информирование о времени и месте голосования;
информирование о биографических данных кандидата.

Бланк №6.
Ограничения при проведении предвыборной агитации:
агитация за двое суток до дня голосования;
агитация с использованием мобильных телефонов;
привлечение к предвыборной агитации лиц, не достигших 18 лет;
агитация с использованием культурно- досуговых учреждений. 

Бланк№7.
Выдвижение кандидатов производится:
коллегами по работе;
самовыдвижением;
соседями;
избирательным объединением;
собранием избирателей по месту работы, учебы, месту жительства.

Станция «Великолепная семерка»

(Необходимые материалы:таблички с определяющими словами (7 штук), листы с написанными словами, которые относятся к определяющим словам, конверты или мультифоры. бланк с ответами для трекера,)

Трекер приветствует участников и объясняет правила:

«Добрый день уважаемые участники, перед вами стоят таблички со словами, которые так или иначе относятся к правовому процессу, перед каждой табличкой есть корзинка, куда должны попасть слова, которые максимально подходят к этому слову, слова относящиеся к табличкам находятся на другом столе, задача участников выбрать себе определяющее слово и по моей команде каждый участник начинает собирать корзину для своей таблички в каждой корзине должно быть по семь слов. Совещаться участникам нельзя. У Вас есть возможность семь раз подойти к столу и взять нужное слово, то есть один раз –одно слово, помните вы работаете на общий результат, по истечению пяти минут, я начну подсчитывать результаты корзин, за два правильных слова в корзине начисляется- 1 балл участнику команды, за 3-5 слов начисляется – 2 балла, за 5-7 слов начисляется – 3 балла Время выполнения задания 3 минуты».

1: Избиратели, бумага, участок, буфет, комиссия, бюллетень, урна (выборы)

2: Закон, двенадцатое, государство, статьи, декабрь, праздник, устройство (Конституция)

3: Сила, авторитет, тайна, престиж, деньги, исполнительная, президент (власть)

4: Суверенитет, граница, гражданство, Россия, армия, налоги, культура (государство)

5: Семья, кольца, контракт, регистрация, мужчина, женщина, союз (брак)

6: Процесс, свидетели, прокурор, адвокат, улики, преступление, приговор (суд)

7: Глава, главнокомандующий, государство, власть, политика, импичмент, инаугурация (президент)

Станция «Игровая викторина «Это важно знать»

Маргарет Тэтчер — ″железная леди″ британской политики | Европа и европейцы: новости и аналитика | DW

Для одних Маргарет Тэтчер — «железная леди», которая безжалостно разгромила некогда всесильные британские профсоюзы. Для других — консервативный премьер-министр, спасший страну от неминуемого банкротства, вернувший родине либеральных идей личную свободу и свободу предпринимательства. Она возглавляла правительство Великобритании с 1979 по 1990 годы.

Под ее тяжелым взглядом дрожали могущественные мужчины. Маргарет Тэтчер не любила компромиссы. На конференции консерваторов в 1980 году, когда многие делегаты требовали изменения экономической политики, она заявила: «Для тех, кто, затаив дыхание, ждет разворота на 180 градусов, о котором столько пишет пресса, у меня только один совет: разворачивайтесь! Но эта леди разворачиваться не будет».

Понятие «тэтчеризм» вошло в историю

Маргарет Хильда Робертс родилась 13 октября 1925 года в семье розничного торговца. Она закончила химический факультет Оксфордского университета и в 1951 году вышла замуж за бизнесмена Дениса Тэтчера. Великобритания в те времена была последним оплотом классового общества. Тем труднее было политику «из низов», тем более женщине, сделать карьеру. В 1959 году она была избрана в нижнюю палату парламента Великобритании, в 1979 — возглавила консервативное правительство страны.

Борьба за личную свободу граждан и освобождение общества от сословного снобизма стали ее важнейшей темой. Любое вмешательство правительства в экономику Маргарет Тэтчер тут же расценивала как «социализм». В ее глазах и лейбористы, и социал-демократы, и даже либералы были социалистами. А «социализм» она определяла вот так: «Социалистические правительства традиционно разваливают финансы. Они всегда очень быстро успевают растратить чужие деньги. Это — их характерная черта». Поэтому приватизация стала ключевым словом ее экономической политики.

«Я чрезвычайно терпелива при условии, что в конечном итоге все будет по-моему»

Маргарет Тэтчер всегда шла в битву с открытым забралом. «Не следуй за толпой, пусть толпа идет за тобой» — вот еще одно из ее крылатых выражений. Самая тяжелая ее битва пришлась на 1984-1985 годы, когда профсоюзы горняков бастовали против закрытия нерентабельных государственных шахт. Горняков поддержали другие профсоюзы, стачки парализовали всю страну.

Маргарет Тэтчер и Рональд Рейган

Маргарет Тэтчер выдержала осаду и не отступила ни на йоту. Часть шахт была закрыта, другая часть — приватизирована. Левая британская пресса тех лет не скупилась на оскорбительные эпитеты в адрес премьер-министра. Но Тэтчер оставалась верна своему принципу: «Если ты пытаешься всем понравиться, ты будешь готова к компромиссам в любой момент и на любую тему, и в результате не добьешься ничего».

Правь Британия, владычица морей

Но еще в 1982 году серьезным испытанием для Маргарет Тэтчер стал конфликт, а затем война за Фолклендские острова. Казалось бы, маленькие острова за тысячи километров от метрополии, население — менее 3000 человек, да несколько десятков тысяч овец и пингвинов. Тогдашняя военная хунта в Аргентине рассчитывала, что Лондон молча стерпит ее интервенцию.

Но для Маргарет Тэтчер на карту была поставлена честь Великобритании. Она направила к Фолклендским островам целую флотилию, которая в течение двух месяцев наголову разбила аргентинский интервенционный корпус. Великобритания потеряла в войне 255 военнослужащих. До сих пор Лондон содержит на островах гарнизон численностью до 1700 человек. Но на волне патриотизма рейтинги Маргарет Тэтчер резко возросли.

Вместе с другом Рональдом Рейганом против советского политбюро

Во все годы правления Маргарет Тэтчер Великобритания оставалась вернейшим союзником США в противостоянии советскому лагерю. Маргарет Тэтчер никогда и не скрывала своего презрения к правителям Советского Союза.

Вот еще одно из ее высказываний: «Русские стремятся к мировому господству. Они быстро обзаводятся средствами, необходимыми для того, чтобы стать самой мощной имперской державой за всю историю. Членам советского политбюро не надо учитывать приливы и отливы общественного мнения. Для них пушки важнее масла, для нас все на свете важнее пушек».

Статуя Маргарет Тэтчер в Вестминстерском дворце

Развал социалистического лагеря и перестройка в России стали личным триумфом для Маргарет Тэтчер. Однако некоторые последствия пришлись ей совсем не по душе. Она до последней возможности противилась воссоединению Германии, опасаясь ее доминирующей роли в Европе. И только давление Вашингтона вынудило Тэтчер, скрепя сердце, смириться с реальностью.

Великобритания превыше Евросоюза

Маргарет Тэтчер отвергала и идею европейской интеграции в рамках Евросоюза. Эта позиция, а также авторитарный стиль правления привели к «дворцовой революции» — Маргарет Тэтчер утратила поддержку в своей собственной Консервативной партии (КП) и в 1990 году ушла в отставку.

Сказался ее бескомпромиссный характер. Вот, что она говорила о консенсусе: «Консенсус — это процесс отказа от всех убеждений, принципов, ценностей и политики в поисках чего-то, во что никто не верит, но против чего никто не возражает. Это процесс замалчивания тех самых проблем, которые предстоит решить просто потому, что вы не можете достичь договоренности. Какой великой цели можно добиться под лозунгом: «Я выступаю за консенсус?».

Суворов Александр Васильевич, история жизни, значимые события и заслуги

Суворов принимал участие в подавлении восстания Е. Пугачева. Суворов — не только самый знаменитый военачальник в российской военной истории, но и один из самых известных полководцев в мире. Замечательный стратег, превосходный тактик, Суворов А.В. был одновременно и мудрым военным наставником. За свою многолетнюю военную деятельность он воспитал первоклассные кадры высших офицеров русской армии.

А.В. Суворов родился в 1730 г. в семье дворянина, чьи взгляды и привычки сформировались на службе у Петра I. Рассказы отца о Петре Великом и войне со шведами очаровали мальчика, и он, несмотря на слабость здоровья, малый рост и тщедушную фигуру, мечтал о военной карьере. Родственники весьма сомневались в самой возможности для него служить, но Суворов стал военным, пройдя путь от гвардейского солдата до генералиссимуса, участвуя в Семилетней войне в 1756-1762 гг., первой и второй русско-турецких войнах, польских походах 1768-1772 и 1794 гг., войнах с Францией.

В русско-турецких войнах эпохи Екатерины II он заслужил славу лучшего российского генерала. За победу при Фокшанах и Рымнике (1789) Суворов был пожалован бриллиантовыми знаками ордена Святого Андрея Первозванного, шпагой с надписью «Победителю Верховного Визиря», также украшенной бриллиантами, графским титулом с наименованием Рымникского и орденом Святого Георгия 1-й степени. За подавление польского восстания 1794-1795 гг. получил звание фельдмаршала. В 1797 г. выдающийся русский полководец А.В. Суворов, почти полвека беззаветной преданностью служивший Отечеству, был отставлен от службы императором Павлом I и сослан в глухое имение Кончанское за то, что не боясь монаршего гнева, выступил против опруссачивания русской армии. Завершил свою карьеру Суворов при Павле I генералиссимусом, получив этот чин в 1799 г. после беспримерных итальянского и швейцарского походов. Прославленный полководец принял участие и в подавлении пугачевского бунта, конвоируя Емельяна Пугачева в Симбирск. Умер А.В. Суворов в Санкт-Петербурге 6 мая 1800 г.

Свой взгляд на военное искусство А.В. Суворов изложил в книге с ясным названием «Наука побеждать». Главным в военном искусстве, по Суворову, были «глазомер, быстрота и натиск». Под глазомером он понимал умение оценить обстановку, проникнуть в планы противника и найти его слабые места, куда и следовало бить быстро и неожиданно для врага. Суворов считал, что войска должны быть прекрасно выучены. «Тяжело в учении — легко на походе!» — не раз повторял он. Упорство в бою — «натиск», может демонстрировать только обученная армия.

Суворов не признавал шаблонов. «Начальник на войне, — писал он, — не должен ничем себя связывать, а поступать соответственно обстоятельствам и всегда быстро». Он признавал только наступательную стратегию и тактику. Это последнее отличало Александра Васильевича и всех русских полководцев «екатерининского века» от их предшественников, которые все-таки предпочитали действовать от обороны, нападали первыми на противника, в основном имея численное преимущество.

Правила военной науки Суворов излагал порой образными поговорками. Например, «бей не числом, а умением» или о преимуществе штыковой атаки: «пуля — дура, штык — молодец». Суворов считал, вслед за Румянцевым, что солдата надо не только обучать, но и воспитывать в патриотическом духе. Выросший среди громких российских побед, Александр Васильевич имел все основания гордиться своей родиной. «Природа произвела Россию только одну, она соперниц не имеет», — говорил он. Или вот еще суворовские слова: «Мы русские, все одолеем!».

Рыбалка на озере синквейн, какая рыба водится, прогноз клёва – Perfil – Comunidad MakeCuisine

 

 

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

 


Синквейн как эффективный метод развития речи
Написание синквейна
Синквейн вода (10 штук)
В.П.Астафьев «Васюткино озеро»
Платная рыбалка в Беларуси | [HOST]
Синквейн вода (10 штук)

 

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рыбалка на озере синквейн какая рыба водится

Синквейн Васюткино озеро.
Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ??: 5. Составьте синквейн к слову польза.?.
В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, His hobby is fishing Его любимое занятие – рыбалка.
Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного Метод синквейн учит детей делать выводы и кратко их.
Синквейн как эффективный метод развития речи. Синквейн с французского языка переводится как «5 строк», пятистрочная строфа.
Алак?л, от ала к?л — яркое, разноцветное озеро) — горько-?солёное Появляются новые зоны отдыха и пансионаты, что позволяет организовать отдых по разным запросам и средствам.
ных водоёмов (реки, озёра, болота, родники) и их уяз- вимость к «Большая бард-рыбалка», на который собираются любители посидеть с удочкой на.
синквейн человек и природа по рассказу “Васюткино озеро”. Как переводится слова singing dancing cooring travelling fishing gardening.
Покупка билетов на платную рыбалку, схемы водоёмов, отзывы, статьи и новости из мира рыбалки, обзоры. Мы знаем о рыбалке всё.
Константин Георгиевич Паустовский. – Выдолбленная из дерева лодка. Осенняя рыбалка на озере.
Габова Елена – Не пускайте Рыжую на озеро Светка Сергеева была попросить, чтобы она не пела над озером, не портила рыбалку.
Как Васютка понял, что река рядом? В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?
Столица «страны тысячи озер». Привожу пример синквейна о России: На побережьях морей и озер гнездятся утки, гуси, чайки, лебеди, крачки и др. реки и тысячи озер, снежные склоны и ледяные дома, рыбалка, олени и.
а набирает Перед вами тексты с отрывками из рассказа «Васюткино озеро».
пруда или озера, понаблюдай за ними.
Cкачать: Синквейн “Моя малая Родина”.
Я люблю плавать в голубой воде.
«Синквейн — стихотворение из пяти строчек, каждая из которых имеет строгое содержание и определенную форму: 1-я.
Возможность понаблюдать за дикими животными. Синквейн – озеро Байкал. «Байкал – бесценный дар природы – да будет вечен.

Рыбалка на озере синквейн прогноз клева

Хорошо развитая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Но в последнее время наблюдается рост числа дошкольников, имеющих речевые нарушения. Дети, даже не имеющие речевой патологии, демонстрируют поздний темп созревания. В девяностые годы появился термин «децелирация». Сущность его заключается в замедленном темпе развития детей. Первые слова у них появляются после 1 года раньше в 9-10 месяцев, фразовая речь к 2,5 годам раньше — к 1,5, поздно формируются звуки. В 5-6 лет у таких детей наблюдается несформированность всех компонентов языка фонетики, лексики, грамматики, связной речи , т. Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я искала такие методы и приемы работы , которые бы позволили сделать более эффективной работу по развитию речи. Одним из эффективных методов развития речи ребенка , который позволяет быстро получить результат, стала работа над созданием нерифмованного стихотворения — синквейна. Синквейн с французского языка переводится как «5 строк» , пятистрочная строфа стихотворения. Синквейн — прием — позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. Эта технология не требует особых условий её применения и органично вписывается в работу по развитию лексико-грамматических категорий, способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь , но и способствуя развитию высших психически функций памяти, внимания, мышления, позволяет ребёнку быть активным, творческим участником образовательного процесса. Первая строка включает одно слово, слово — предмет, отражающее главную идею существительное. Например :. В зимнем лесу живёт белый, пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная. Он боится волка и лису. Увидев их, он прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно. На основе существующих строк нужно её определить. Также его можно использовать для закрепления понятий, усвоенных на занятиях по обучению грамоте. Эффективность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу. Инновационность заключается в создании условий для развития личности , способной критически мыслить, т. Вывод : умелое и рациональное использование метода синквейна в коррекционной работе имеет позитивное воздействие на речевое развитие детей , словарный запас увеличивается, речь становится богаче, ярче, дети перестают бояться высказывать свои мысли вслух. Нумикон как эффективный метод развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья «Нумикон как эффективный метод развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» Дети способны научится многому, главное. Пескотерапия как эффективный метод изучения ПДД в дошкольном возрасте «Наилучшая для малыша та игрушка, которую он может заставить по-разному изменяться; для маленьких детей наилучшая игрушка — это куча песка». Песочная терапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста Песочная терапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста Как известно, дети с удовольствием играют в песок, потому. Игровая технология «синквейн» как средство развития речи старших дошкольников Игровая технология – «синквейн», как средство развития речи старших дошкольников. Консультация «Синквейн как метод обучения» Синквейн от фр. В дальнейшем. Логоритмические игры как эффективный метод в работе с дошкольниками В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. Мастер — Класс по логоритмике «Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений» муз. Хомякова Е. Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений. Нам очень часто приходиться слышать от обеспокоенных родителей: «Мой ребёнок. Рисование песком как эффективный метод развития детей дошкольного возраста Метод песочной терапии «Рисуем песком на стекле». Песочная терапия. Целебные, развивающие, психотерапевтические свойства этого материала. Синквейн как эффективный метод развития образной речи дошкольников Синквейн – как эффективный метод развития образной речи дошкольников Мастер-класс для педагогов В Федеральном Государственном Образовательном. Экспериментирование как эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира В предыдущей публикации я рассказывала вам, дорогие читатели моего блога, о нашем открытом занятии по экспериментированию. Этому занятию. Главному празднику нашей страны посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать детям, как прекрасна их страна, и заняться с детьми полезным… Она очень большая и прекрасная. И у каждого она одна — как мама. Кроме большой общей Родины, в сердце каждого человека всегда хранится частичка родины малой —… Все на цветочную тему Все Темочки Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Воспитателю, педагогу, учителю – МААМ. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Поиск Поиск материала Поиск коллег. Синквейн как эффективный метод развития речи Юлия Попкова Синквейн как эффективный метод развития речи Хорошо развитая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. К основным правилам составления синквейна относятся следующие : Первая строка включает одно слово, слово — предмет, отражающее главную идею существительное. Вторая строка — два слова, слова — признаки, характеризующие предмет прилагательные. Это может быть одно слово. Например : 1. Быстрая, красивая. Едет, тормозит, обгоняет. Я люблю кататься. Или : 1. Красивая, новая. Стоит, сидит, улыбается. Моя кукла самая красивая. Таким образом, чтобы правильно составить синквейн , важно : 1. Белый, пушистый. Прячется, боится, убегает. Я жалею зайца. Дикое животное. Холодный, осенний. Льёт, идёт, капает. Я не люблю дождь. Слышим, произносим, выделяем. Звуки складываются в слова. Публикации по теме: Нумикон как эффективный метод развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья «Нумикон как эффективный метод развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» Дети способны научится многому, главное. Материалы для педагогов Развитие речи. Речевое развитие детей Синквейн. Сочиняем стихи – синквейны Темочки. Юлия Попкова Все публикации. День России. День родного города на МААМ. Родина начинается прямо с порога нашего дома. Все на цветочную тему. Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Плоскостная аппликация из цветной бумаги «Матрешка… Флешмоб «Россия-Родина моя» 11 июня 2021 в 20:53. Конспект НОД во второй младшей группе по теме «12 июня —… Конспект открытого занятия по… Ваши предложения и пожелания. Выбор редакции. Лучшее 3 дня. Мастер-класс по созданию праздничной поделки «Матрешка — душа России» в технике аппликации из цветной бумаги. Консультация «Играем и цвета запоминаем». Мастер-класс «Открытка ко Дню России». Фотоотчет «12 июня — День России». Мастер-класс по изготовлению флага России. Фотоотчет о развлечении «День именинника». Занятие в старшей группе «Россия — Родина моя! Картинки: Укрась матрешку. Дидактическая игра. Картинки: Матрешки. Дидактическая игра с геометрическими фигурами. Картинки: Геометрическое лото Матрешки. Картинки: Части тела лягушки. Идея: Вовченко Е. Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Скачать и печатать. День России Главному празднику нашей страны посвящен очередной тематический день. Фотоотчет о выставке «Матрешки в национальных кост…
Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы:. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик выражает свое отношение к теме. Понятно, что тема синквейна должна быть эмоциональной. Тематика синквейнов разнообразна. Собрав эти синквейны, мы составили «Поэтическую тетрадь». Коммуникативная роль сленга в речи и в художественной литературе. Экологическое состояние Республики Саха. Комплексная оценка экологического состояния оздоровительного лагеря. Исследование оздоровительной дыхательной гимнастики с использованием метода биологической обратной связи в школах г. Экологический мониторинг снега и воды на территории школы. Исследование механических и химических загрязнителей. Экскурсии в природу и их роль в экологическом воспитании младших школьников. Интересные фрагменты в физических явлениях. Биография поэта в лирике Некрасова. Это и есть тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. Teacher Учитель Kind and fair Добрый и справедливый Teach, explain and help Учит, объясняет и помогает We thank him for knowledge Мы благодарим его за знания Master Мастер 3. Friends Друзья True and reliable Верные и надежные Joy, play and study Веселимся, играем и учимся I want them to be happy Я хочу, чтобы они были счастливы Classmates Одноклассники 4. Easter Пасха Sacred and wonderful Священный и чудесный Cook, congratulate and color eggs Готовят, поздравляют и красят яйца The Easter Bunny brings candy Пасхальный заяц приносит сладости Spring Весна 12. Halloween Хеллоуин Colorful and unusual Красочный и необычный Dress up, scare and play jokes переодеваются, пугают и шутят It is a time for fun Это время веселья Festival. Фестиваль 14. Journey Путешествие Interesting and absorbing Интересное и увлекательное Enjoy, meet and learn Наслаждаться, встречаться и познавать I like it very much. Я люблю очень путешествовать Rest Отдых 17. Washington D. Вашингтон Beautiful and important Красивый и важный Visit, see and admire Посетить, посмотреть и восхищаться It is the residence of the President Это резиденция Президента Capital Столица 18. Astrakhan Астрахань Big and beautiful Большой и красивый Love, admire and be proud Любим, восхищаемся и гордимся It was founded in 1558 Он основан в 1558 году Hometown Родной город 19. Похожие статьи Экскурсия по экологической тропе Коммуникативная роль сленга в речи и в художественной литературе Здоровый образ жизни Экологическое состояние Республики Саха Комплексная оценка экологического состояния оздоровительного лагеря. Березники Экологический мониторинг снега и воды на территории школы. Исследование механических и химических загрязнителей Экскурсии в природу и их роль в экологическом воспитании младших школьников Интересные фрагменты в физических явлениях Биография поэта в лирике Некрасова. Последние поступления статей 2015-03-23 Христианин Пушкин и христианская литература Наш святой долг – сберечь и передать следующим поколениям память о том, что создано и завоевано, что происходило задолго до нашего рождения. Искусство выражает душу своего народа, его особое лицо, его… А меня заинтересовало происхождение географических названий, связанных с… К внутренним водам относится реки, озера, подземные… Христианин Пушкин и христианская литература Наш святой долг – сберечь и передать следующим поколениям память о том, что создано и завоевано, что происходило задолго до нашего рождения. Искусство в Японии Каждый народ создает свой прекрасный и мудрый художественный мир — свое искусство. Tопонимические названия Пушкинских мест В нашей жизни много интересного, каждый человек чем-нибудь увлекается. Реки Ханты-Мансийского округа Внутренние воды — это та часть гидросферы, которая находится внутри какой-либо территории.
На нашем ресурсе Вы найдете все необходимое для качественной рыбалки и отдыха на водоёмах Беларуси. BY На нашем ресурсе Вы найдете все необходимое для качественной рыбалки и отдыха на водоёмах Беларуси. Рыбалка в Беларуси Минская область. Гродненская область. Брестская область. Витебская область. Гомельская область. Могилёвская область. Новости Столинской межрайонной инспекцией охраны животного и растительного мира было выявлено несколько случаев нарушения рыболовства. Что общего между почтальоном и рыбаком? Теперь оба будут вооружены! На водоемах Витебской области закончились нерестовые ограничения. Рыбак из штата Арканзас поймал на Бобровом озере редчайшую рыбу. В районе спасательной станции на Форштадте были задержаны два жителя Бобруйска. Состоялся 1-й этап Республиканских соревнований по лову рыбы спиннингом с берега. Водоёмы Беларуси Озеро Космачевское. Водохранилище Чигиринское. Водохранилище Снигянское. Озеро Ланьковское. Озеро Дягили. Водохранилище Тетеринское. Озеро Горынец. Озеро Городно. Озеро Вишневское. На просторах Олтушского озера. Рыбалка удалась на славу! Рыбалка на Теплом канале в Белоозерске. Вот это улов! Озеро Олтушское. Лучший результат зимней рыбалки. Открытие сезона. Желанный трофей!
Вера Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного возраста. Однако не у всех детей одинаково успешно развивается лексический и грамматический строй речи. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли. Тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Сегодня очень важно научить детей не только правильно и четко говорить, но и мыслить. Перед педагогами дошкольниками встаё т много вопросов :. Наши дети должны научиться не просто смотреть, а видеть. Они должны научиться не просто слушать, а слышать. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей , о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Работая с детьми старшего дошкольного возраста , я находилась в поиске таких методов и приемов работы , которые совершенствовали бы мыслительные способности дошкольников и позволили бы мыслить более продуктивно. Одним из эффективных методов развития речи ребёнка , который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения — синквейна. Значимость и целесообразность использования мною данного метода объясняется тем , что, синквейн :. Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Синквейн технология направлена на максимально возможную коррекцию речевых нарушений. Она способна научить детей актуализировать слова из разных частей речи в рамках самостоятельного связного высказывания. Метод синквейн учит детей делать выводы и кратко их формулировать, развивает способность к анализу. Новизна : данный метод , позволяет отойти от традиционных форм и методов взаимодействия участников образовательного процесса по работе с детьми старшего дошкольного возраста. Реализация проекта охватывает все образовательные области, прописанные в ФГОС ДО Российской Федерации, основан на поддержке и развитии детской инициативы. Цель :Создание условий для развития личности , способной критически мыслить, то есть исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать и рассуждать. Систематизировать и обогащать словарный запас детей 6 года жизни по изучаемым темам;. Развивать грамматически правильную фразовую речь, ассоциативное и наглядно — образное мышление, внимание, воображение детей. Воспитывать у детей желание изучать родной язык, прививать любовь к поэтическому искусству. Организовать и провести совместные мероприятия творческого характера для объединения усилий семей и педагогов в формировании у детей языковой компетентности. Познакомиться с данной технологией, её значение на формирование у детей всех компонентов речи ;. Повысить уровень знаний и практических умений детей по данному вопросу с использованием печатных источников, телевидения и интернета;. Разработаны и систематизированы конспекты непосредственной образовательной деятельности с детьми,. Сформировано представление о методике составления синквейна , владеют навыками составления синквейна. Разработала и систематизировала конспекты непосредственной образовательной деятельности с детьми; см. Для того чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работу я начинала с уточнения, расширения и совершенствования словаря. Познакомила детей детей с понятиями «слово, обозначающее предмет» и «слово, обозначающее действие предмета» , я тем самым подготовила платформу для последующей работы над предложением. Дала понятие «слово, обозначающее признак предмета. Дети овладели понятиями «живой и неживой» предмет, научились правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предмета, изображать их графически. Было проведено вводное занятие см. В этом возрасте не все дети еще владеют чтением, поэтому использовалиа наглядно-графические схемы, которые помогли детям быстрее усвоить эти понятия. На начальном этапе обучения детей составлению синквейна мной использовались следующие упражнения :. Большое значение на данном этапе имела работа с родителями. Так же проведен мастер-класс «Стихи по синквейну » см. После того, как у детей сформировалось представление о словах, обозначающих предмет, его признаки и действия грамматическое значение слова, их представление подводила к понятию о предложении, его структуре. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна. Предполагается, что с детьми дошкольного возраста строгое соблюдение правил составления синквейна не обязательно. Дети уже самостоятельно составляли синквейн по теме занятия. Они соответствовали перспективному плану проведения занятий и были посвящены человеку его качествам, явлениям природы, животным, птицам, праздникам и др. Графические схемы помогли детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание. Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего ;. Синквейн можно составлять на индивидуальных и групповых занятиях, занятиях с одной группой или в двух подгруппах одновременно. В зимнем лесу живет белый пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная, он боится волка и лису, увидев их, прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно. Использование синквейна позволило более целенаправленно развить речь детей , обогатить их активный лексикон, закрепить навыки словообразования, сформировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы. Применение данного метода позволило развивать у детей следующие умения и навыки : добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий, речевого высказывания; формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения. Использование синквейна оказало положительное влияние на развитие не только речевых процессов, но и неречевых : внимания, памяти, мышления. Создана атмосфера взаимоуважения, положительный рост педагогической компетентности у родителей; эмоционального благополучия у детей. Метод органично вписался в работу с детьми, дал возможность педагогам оценить уровень усвоения детьми пройденного материала, носил характер комплексного воздействия, позволил детям быть активными, творческими участниками образовательного процесса; способствовал установлению доброжелательных взаимоотношений в триаде «педагог — ребёнок — родитель». Акименко В. Новые педагогические технологии : Учеб. Терентьева Н. Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Хорошая речь — важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли,. Мастер-класс «Применение методов мнемотехники в речевом развитии детей дошкольного возраста» Цель: – ознакомление педагогов с методом мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное. Использование мнемотаблиц, схем в картинках в развитии речи детей дошкольного возраста Подготовила: Альфия Агнафовна Нуриева. Использование мнемотаблиц, схем в картинках в развитии речи детей дошкольного возраста. Роль дидактической игры в развитии речи детей дошкольного возраста Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже стали больше. Роль игры в шашки в развитии детей старшего дошкольного возраста Часто у родителей детей 5-7 лет появляются проблемы – чем и как занять вечернее время дошкольника, чтобы это приносило ему пользу и развивало. Творческий отчет «Значение дидактических игр в развитии речи у детей дошкольного возраста» Дошкольный возраст важный этап в жизни ребенка. В этот период осуществляется развитие образных форм познания действительности, это восприятие. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей старшего дошкольного возраста Успех в современном обществе, в первую очередь приходит к тому, кто хорошо говорит. Речь не является врожденной способностью человека, она. Главному празднику нашей страны посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать детям, как прекрасна их страна, и заняться с детьми полезным… Она очень большая и прекрасная. И у каждого она одна — как мама. Кроме большой общей Родины, в сердце каждого человека всегда хранится частичка родины малой —… Все на цветочную тему Все Темочки Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Воспитателю, педагогу, учителю – МААМ. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Поиск Поиск материала Поиск коллег. Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного возраста Вера Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного возраста « Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного возраста » Введение «Изучая родной язык, ребенок усваивает не только слова, но и множество понятий, мыслей, чувств, художественных образов…» К. Ушинский Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Перед педагогами дошкольниками встаё т много вопросов : – как сделать современного дошкольника социально мобильным выпуская его во взрослую жизнь, в школу; – как научить применять знания , умения, навыки в конкретной ситуации; – как научить умению выявлять, наблюдать, различать, классифицировать, оценивать, делать выводы, принимать продуманные решения; – как вовлечь ребенка в интерактивную деятельность на занятиях? Значимость и целесообразность использования мною данного метода объясняется тем , что, синквейн : способствует развитию всех компонентов речи ; происходит интеграция со всеми образовательными областями программы; используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации; даёт возможность оценить педагогу уровень усвоения пройденного материала; открывает у детей новые творческие интеллектуальные возможности; способствует поддержке и развитию детской инициативы в различных видах деятельности; содействует в сотрудничестве всех участников образовательного процесса. Обоснование проблемы : Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Задачи : для детей : Научиться составлять и рассказывать синквейн. Разработать наглядный алгоритм составления синквейна ; Воспитывать у детей желание изучать родной язык, прививать любовь к поэтическому искусству. Ожидаемые результаты : Для детей У детей имеются представления о синквейне и его разных формах ; дети владеют практическими навыками составления синквейна ; cформирован достаточный словарный запас, правильное употребление предложных конструкций; развита фразовая речь ; ассоциативное мышление; способность контроля и самоконтроля. Осуществлен подбор литературы по теме, оформлен необходимый иллюстративный материал; Составлена картотека разнообразных игр по теме. Для родителей : Сформировано представление о методике составления синквейна , владеют навыками составления синквейна. Работа по реализации метода синквейн велась поэтапно : Теоретический Разработала и систематизировала конспекты непосредственной образовательной деятельности с детьми; см. На начальном этапе обучения детей составлению синквейна мной использовались следующие упражнения : «Подбери определения» , «Узнай предмет по определению» , «Кто что делает? Высокий, могучий. Растет, зеленеет, радует. В лесу растут огромные дубы. Звуки речи. Белый, пушистый. Прячется, боится, убегает. Я жалею зайца. Дикое животное. Результаты : Использование синквейна позволило более целенаправленно развить речь детей , обогатить их активный лексикон, закрепить навыки словообразования, сформировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы. Дети владели практическими навыками составления синквейна. Получены углубленные знания о методе синквейн у родителей. Организованы и проведены мероприятия с детьми и родителями. Родительское собрание, мастер — класс «Стихи по синквейну ». Вывод : Метод органично вписался в работу с детьми, дал возможность педагогам оценить уровень усвоения детьми пройденного материала, носил характер комплексного воздействия, позволил детям быть активными, творческими участниками образовательного процесса; способствовал установлению доброжелательных взаимоотношений в триаде «педагог — ребёнок — родитель». П Ткаченко- «Учимся говорить правильно» И. Баннов А. Учимся думать вместе : Материалы для тренинга учителей. Развивающие технологии в логопедии. Публикации по теме: Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Хорошая речь — важное условие развития личности ребёнка. Библиотека изображений:. Материалы для педагогов Развитие речи. Речевое развитие детей Синквейн. Сочиняем стихи – синквейны Старшая группа Темочки. Вера Все публикации. День России. День родного города на МААМ. Родина начинается прямо с порога нашего дома. Все на цветочную тему. Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Плоскостная аппликация из цветной бумаги «Матрешка… Флешмоб «Россия-Родина моя» 11 июня 2021 в 20:53. Конспект НОД во второй младшей группе по теме «12 июня —… Конспект открытого занятия по… Ваши предложения и пожелания. Выбор редакции. Лучшее 3 дня. Мастер-класс по созданию праздничной поделки «Матрешка — душа России» в технике аппликации из цветной бумаги. Консультация «Играем и цвета запоминаем». Мастер-класс «Открытка ко Дню России». Фотоотчет «12 июня — День России». Мастер-класс по изготовлению флага России. Фотоотчет о развлечении «День именинника». Занятие в старшей группе «Россия — Родина моя! Картинки: Укрась матрешку. Дидактическая игра. Картинки: Матрешки. Дидактическая игра с геометрическими фигурами. Картинки: Геометрическое лото Матрешки. Картинки: Части тела лягушки. Идея: Вовченко Е. Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Скачать и печатать. День России Главному празднику нашей страны посвящен очередной тематический день. Фотоотчет о выставке «Матрешки в национальных кост…
Холодная, прозрачная. Льется, журчит, булькает. Отлично утоляет жажду в зной. Чистая, родниковая. Бежит, струится, шумит. Бьет ключом из-под земли. Пресная, открытая. Притягивает, охлаждает, радует. Переливается в солнечных лучах. Прохладная, манящая. Течет, плещется, волнуется. Красиво играет перекатывающимися волнами. Бушующая, грозная. Бурлит, поднимается, трепещет. Разбивается об отвесные скалы. Вкусная, питьевая. Бодрит, освежает, шипит. Забавно хлопает поднимающимися пузырьками. Ледяная, проснувшаяся. Прорывается, оттаивает, будоражит. Умело разрушает могучие льдины. Зеленая, живая. Колышется, искриться, умиротворяет. Весело качает яркий поплавок. Теплая, расслабляющая. Парит, моет, очищает. Наполняет собой белоснежную ванну. Струящаяся, мокрая. Идет, барабанит, капает. Пузыриться в огромных лужах. Главная » Синквейн на букву «В». Понравилась статья? Поделиться с друзьями:. Вам также может быть интересно. Синквейн на букву «В» 0. Война и мир. Многотомный, знаменитый. Читают, обсуждают, анализируют. Известное на весь мир произведение. Васюткино озеро. Интересный, поучительный. Читают, увлекаются, обсуждают. Проходят в рамках школьной программы. Красивый, опасный. Ходит, рыщет, существует. Является диким грозным зверем.

10 самых ярких моментов «Родины», о которых нельзя не говорить

За шесть сезонов террористический триллер Homeland подарил нам поистине потрясающие, захватывающие моменты. С выходом седьмого сезона на SBS мы оглядываемся на некоторые из самых напряженных эпизодов и сюжетов на сегодняшний день.

Попытка терроризма, совершенная Николасом Броди, предотвращена с трудом

В финале первого сезона Николас Броуди думал о том, стоит ли проводить террористическую атаку.
Источник: Showtime

Выходящий в эфир через десять лет после 11 сентября, сюжетная линия первого сезона замкнула круг, когда переход бывшего военнопленного Николаса Броуди (Дамиан Льюис) на сторону Аль-Каиды был наконец реализован в финале. Морской пехотинец приблизился к тому, чтобы убить вице-президента Уильяма Уолдена (Джейми Шеридан) в бункере, используя жилет со взрывчаткой, который он носил, спрятанный под своей формой. Когда напряжение нарастало, это вызывало у публики столько же пота, как и у Броуди. Но звонок дочери Даны (Морган Сэйлор) передумал.

Допрос Броди

Вы могли подумать, что изюминкой этой сцены, где тогдашний конгрессмен Броуди был похищен и допрошен темным агентом ЦРУ Питером Куинном (Руперт Френд), будет то, что Куинн проткнет ему руку ножом. Но настоящая напряженность в этой длинной сцене возникла, когда агент ЦРУ Кэрри (Клэр Дэйнс) сломила Броуди с хитростью большой кошки, конгрессмен постепенно опустился на свое место и разрыдался, когда он признался, что отвернулся от своей страны.Это был бравурный спектакль обоих актеров и мастер-класс по исполнению телевизионного напряжения.

Взрыв бомбы ЦРУ

В финале второго сезона в результате террористической атаки на ЦРУ погибло около 200 человек, в том числе директор контрразведки Дэвид Эстес (David Harewood).
Источник: Showtime

В одном из самых пугающих сценариев терроризма после 11 сентября в Homeland бомба в машине Броуди взорвалась возле поминальной службы по вице-президенту Уолдена в штаб-квартире ЦРУ в Лэнгли в финале второго сезона.Это был смелый выбор создателей Homeland , который еще более отрезвлял ряды и ряды не менее 200 закутанных трупов, включая многих представителей разведывательного сообщества, показанные впоследствии.

Питер Куинн отравлен газом

Шокирование: Куинн был отравлен газом террористами.
Источник: Showtime

«Жестокие» — слишком доброе слово для сцены пятого сезона, в которой Куинн был заключен в камеру и подвергнут воздействию зарина со стороны террористов для пропагандистского видео.Когда связанный Куинн начал вспенивать рот, его глаза наполнились ужасом, казалось, что это был конец. Он выжил — с трудом — что привело к еще одной душераздирающей сцене, где Кэрри вмешалась в операцию по убийству Куинна в больнице с ужасными последствиями.

Броды казнены

Это был один из тех поистине мучительных моментов, когда действительно грустишь по вымышленному телевизионному персонажу. В финале третьего сезона, после того как ЦРУ в конечном итоге принесло его в жертву, Броуди был подвешен на кране на городской площади и повешен, камера неуклонно фиксировалась на его дерзком лице, когда из него вылетало дыхание, а тело дергалось.Еще больше усиливала беспомощность Кэрри, которая несла своего ребенка и наблюдала за толпой, жаждущей крови. Когда она попыталась перелезть через забор, назвав его имя, Броуди наконец увидел ее, прежде чем испустить последний вздох. Это был глубоко разрушительный эпизод, который до сих пор остается впечатляющим.

У Кэрри галлюцинация Броди

Мог ли Броуди каким-то образом выжить после казни? Неужели производители Homeland обманывали нас все время? Оказалось, что сцена в четвертом сезоне была трагическим плодом горя Кэрри, вызванного тем, что ей подсовывались галлюцинаторные препараты.В мучительной сцене обезумевшая Кэрри боролась с Броуди, прежде чем, наконец, поверила, что он действительно жив. Очнувшись, она осознала ужасающую реальность того, что все это была жестокая фантазия. Это была отличная возможность для эпизодической роли Льюиса, Броуди которого до сих пор присутствует в сериале, пока Кэрри воспитывает их дочь Фрэнни (Клэр и МакКенна Кин).

Кэрри перестает принимать лекарства, чтобы обнаружить своего потенциального убийцу

Кэрри приняла опасное решение отказаться от лечения биполярного расстройства, чтобы определить, кто хотел ее смерти.
Источник: Showtime

Не в первый раз в сериале, в пятом сезоне, Кэрри по опрометчивости решила отказаться от лекарства, которое контролирует ее биполярное расстройство, чтобы иметь максимальную ясность, пока она выясняла, кто пытался ее убить. Она наняла бойфренда Йонаса (Александр Фелинг), который будет наблюдать, как она собирает улики в их квартире и применяет успокаивающее средство быстрого действия, когда симптомы ее биполярного расстройства усиливаются. Волнения в Кэрри разразились, и она поняла, что все люди, которые умерли из-за ее действий, были одним из самых тревожных и ярких представлений о состоянии.

Сол Беренсон почти жертвует жизнью мальчика

Кэрри отговорила Сола от бесчеловечности в напряженном противостоянии в четвертом сезоне.
Источник: Showtime

В один из самых напряженных моментов всей серии обмен пленными между Исламским государством Ирака (ISI) и ЦРУ едва не закончился ужасающей трагедией. Наставник ЦРУ Кэрри, Саул Беренсон (Мэнди Патинкин), который был похищен ISI, отказался участвовать в обмене, желая принести в жертву молодого пакистанского мальчика, с которым он подружился, который был в жилете смертника и ему угрожали со взрывом.В нервный момент Кэрри убедила Сола, что это идет вразрез со всем, что он отстаивал в войне с террором. «14 лет войны, и вот чем она закончилась?» Кэрри умоляла Сола. «Просить ребенка взорвать тебя в королевство, и зачем? Чёрт возьми, что? »

Кэрри спасает Берлин от теракта

Кэрри выследила террориста в Берлине.
Источник: Showtime

Как и на протяжении всей своей кампании, Homeland разорвала сюжетную линию пятого сезона прямо из заголовков, начав судебное разбирательство в очаге терроризма в Берлине (точно так же, как триллер SBS Berlin Station ).В яростной кульминационной точке Кэрри предотвратила зариновую газовую атаку ИГИЛ на Берлин с помощью раскаявшегося джихадиста Касима (Алиреза Байрам). Когда она отчаянно бежала через станцию ​​к железнодорожным путям в поисках террориста Биби (Рене Ифра), драматическая схватка привела к тому, что Касим пожертвовал своей жизнью, а Кэрри застрелила Биби, прежде чем он успел выпустить канистры с газом.

Куинн жертвует собой, чтобы спасти избранного президента Элизабет Кин от убийства

Кэрри пришла в ужас, узнав, что Куинн мертв.
Источник: Showtime

В заключительном эпизоде ​​шестого сезона мы попрощались с Куинном, который в пятом сезоне пострадал от ужасных мучений и паранойи в результате его убийства газом террористами. Оставив сына позади, он выступил в роли героя в этой динамичной и волнующей сцене, чтобы защитить нового президента Элизабет Кин (Элизабет Марвел) от покушения. Пока летели пули убийц, Куинн вел машину с съежившимися Кин и Кэрри на заднем сиденье прямо на линию огня и в сторону безопасности полиции, при этом пожертвовав своей жизнью.

Смотрите Homeland по пятницам в 20:30 на SBS. Пропустили первую серию? Смотрите на SBS On Demand:

Syncwine технология для развития речи у дошкольников старшего возраста. «Методическое пособие по применению технологии синквейн в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи

Эльвина Азатовна
Использование технологии Sinkwine в работе по развитию речи дошкольников

Современная жизнь диктует свои законы : речь людей становится деловой даже в повседневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости.Хорошее владение словом — искусство, которое нужно изучать не один год. От этого зависит социальный статус человека и профессиональная карьера.

Развитие когнитивно-речевых способностей у детей является одной из основных задач дошкольного воспитания … Сегодня образная речь у детей, богатая синонимами, дополнениями и описаниями дошкольного возраста возраст является очень редким явлением. В выступлениях детей есть проблем : плохой словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им сложно выучить стихотворение наизусть.Таким образом, педагогическое воздействие с развитием и речи дошкольников — кропотливая, ежедневная, необходимая работа .

Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьезных изменениях в системе дошкольного образования , которые коснулись как организационной, так и содержательной сторон обучения. Принятие ФГОС ДО требует от педагога более глубокого размышления о методах и приемах организации образовательной деятельности, поскольку роль педагога — руководящая, развивающая … Поиск подходов к повышению эффективности учебного процесса заставляет уделять большое внимание использованию инновационных педагогических технологий и методов.

Для себя я отметил, что один из эффективных интересных методов, который позволяет усилить познавательную активность и способствует развитию речи , это работа над созданием не рифмованного стихотворения syncwine .

Новаторство данной методики заключается в том, что создаются условия для развития личности, способной мыслить критически, то есть исключать ненужные вещи и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Синквейн используется как метод развития образной речи , позволяющий быстро получить результат. Не противоречит учебно-коррекционным программам дошкольных образовательных учреждений.

Актуальность и осуществимость использования синквейна объясняется что до всего :

Открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

Гармонично вписывается в работы по развитию LGK ;

Способствует пополнению и обновлению словаря;

— это диагностический прибор;

Обладает комплексным действием ( развивает речь , память, внимание, мышление)

используется для закрепления изучаемой темы;

Я техника игривая;

С creative , использующим syncwine в классе, дошкольников воспринимают как забавную игру.Но нужно помнить, что делать syncwine нужно только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать пример.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, усвоить обобщения, понятий : слово-объект, слово-действие, слово-атрибут.

Подобрать слова в предложении

Чертеж синквейн используется для отражения, анализа и обобщения полученной информации.

Самое главное, что меня очень впечатлило в этом методе, это то, что Sinkwine — все понимают !

Этот метод легко интегрируется во все учебные области, а простота конструкции syncwine позволяет быстро получить результат.

Когда начинать знакомство с этой техникой? С детьми постарше

Уважаемые коллеги, и я хотел бы познакомить вас с этой техникой.

Слово syncwine (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять» , что означает «Поэма из пяти строк» ​​, которые написаны по определенным правилам.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии , основанный на подсчете слогов в каждом стихе, был изобретен американским поэтом Аделаидой Крапси в начале 20 века под влиянием японской поэзии, популярной в России. то время.

Дидактическое правило составления синквейн было разработано намного позже … В педагогических и образовательных целях, как эффективный метод развития речи , интеллектуальных и аналитических навыков, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие :

1 строка — одно ключевое слово — заголовок, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, иллюстрация, имя героя и т. Д.)) ;

2-я строка — два слова (прилагательные, описывающие особенности объекта или его свойства.

слов можно соединить с помощью союзов и предлогов.

3 строка — три слова (Глаголы) … Предметные действия, связанные с темой.

4 строка — четыре слова — предложение. Фраза, показывающая отношение автора к теме.

5 строка — одно слово — слово резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философское обобщение, выражает личное выражение автора и эмоции к теме в первой строке, обычно существительное.

Строгое соблюдение правил написания syncwine необязательно … Для улучшения текста в четвертой строке можно использовать три или пять слов , а пятая строка содержит два слова. Возможные варианты использования и другие части речи .

Алгоритм синквейн для детей , не умеющих читать, выглядит как новогодняя елка. Части выступлений могут быть выделены разными цветами.

Тема (тема) — одно существительное слово.

Два прилагательных на тему.

Три связанных глагола.

Предложение по теме.

Объединение по теме : одно слово-элемент.

Также в своем я использую схему компиляции синквейна , показанную на slad 11. Slad 11.

Легенда :

слова-объекты (существительные)

ключевых слов (прилагательные)

слов действия (глаголы)

слова-объекты (существительные)

На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь syncwine в постановке правильности и содержательности речей для дошкольников .

Можно ли научиться составлять синквейнов детей , которые еще не умеют читать?

Конечно, можете. Составьте синквейн работает для всех … Составление синквейна похоже на игру , потому что писать — это весело, полезно и легко! Главное, начать писать и все обязательно получится. Дети, не умеющие читать устно, составляют синквейн вопросительными словами. О ком о чем? Что что что? Что ты делал, что делал? С помощью наводящих вопросов дети учатся выделять основную идею, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создавать собственные устные, не рифмованные стихи.

Например,

Кто! Кукла

Какой? Красивая, любимая

Что он делает? Стоя, Сидя, Улыбаясь

Приговор. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас. поэтому работа начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словарного запаса.

Знакомя детей с концептами «Слово для объекта» и «Слово, обозначающее действие объекта» , мы тем самым подготавливаем платформу для последующей работы над предложением … Давая понятие «Слово, обозначающее признак объекта» , мы накапливаем материал для распространения предложения по определениям. Дети понимают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не построено. Если составление syncwine затруднено, вы можете помочь с наводящими вопросами.

Начать нужно с простых понятий, знакомой темы.

Что делает цветок — растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.

Девочка и мальчик могут выполнять несколько действий — смотреть, плакать, улыбаться, кричать, прыгать, бегать, сидеть, играть.

Что изображено на картинке : лежит кот, кипит чайник.

Несколько знаков на один товар — желтый, кислый, сочный, ароматный (лимон) .

Дети осваивают понятия «Живое и неодушевленное» предмет , учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и знаки предметов, изображать их графически, а также с помощью картинок-ассоциаций или предметов. Графические таблицы помогают детям более конкретно почувствовать границы слов и их отдельное написание.

Sinkwine — это не способ проверить знания детей, это способ на любом этапе изучения темы проверить, что находится на уровне ассоциаций школьников.

Метод синквейн в работе с дошкольниками может применяться начиная со второй половины года в старшей группе, когда дети уже усвоили понятие «Слово-объект» , Слово-действие , «Знак» слово «, » предложение «… Чем богаче словарный запас ребенка, тем легче ему будет построить не только синквейн , но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический syncwine уместно писать в конце каждой лексической темы, когда дети уже имеют достаточный словарный запас по теме. Сначала планируется при составлении синквейнов работать с детьми в парах , в малых группах и только потом индивидуально. Необходимо приветствовать синквейнов , которые содержат наиболее точное описание различных аспектов темы или предмета.

Задачи для детей составить синквейн можно различных :

На одно слово-подлежащее по лексической теме

Различным словам-предметам, связанным между собой лексической тематикой.

Составление рассказа на основе готового дидактического синквейна с использованием слов и фраз , включенных в этот синквейн .

Коррекция и доработка готового синквейна

Анализ неполный синквейн для выявления недостающей части (например, дан синквейн без указания предмета — без первой строки необходимо определить его на основе существующих)

Чем выше уровень развития речи ребенка , тем интереснее получается синквейнов … За кажущейся простотой формы этой техники скрывается мощнейший, универсальный инструмент для отражения. Ведь оценить информацию, выразить мысли, чувства и идеи в нескольких словах, на самом деле, не так уж и просто даже взрослому человеку. Это сложная и полезная работа , но стихи, созданные детьми, часто становятся «Изюминкой» непосредственной образовательной деятельностью.

Вы можете отдать работы дому для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисуйте предмет и составьте синквейн , что не требует много времени, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад.И в результате при его составлении реализуются практически все личные возможности ребенка. (умный, креативный, изобретательный) … Родители могут сделать копилку с ребенком синквейнов … По мотивам стихов, мультфильмов, читать сказки и сказки, ситуации из жизни …

Синквейн для дошкольников — :

Средство творческого самовыражения ребенка;

Игровой способ пополнить словарный запас;

Подготовка к короткому пересказу;

владение понятиями : слово-предмет (живое-неодушевленное, слово-действие, слово-знак;

Умение выделить основную идею, сформулировать идею, выбрать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;

Увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гениальным творцом.

Мария Журавлева
Мастер-класс «Технология Syncwine в развитии речи дошкольников»

Мастер-класс

«По технологии « Синквейн »

в речи дошкольное развитие »

гол :

Обучаем детей (учителя) составлению синквейнов и рассказыванию историй .

Активизируйте детский словарный запас, выбирая существительные, прилагательные и глаголы на определенную заданную тему.

Улучшить порядковый и количественный счет в пределах 5 до автоматизма. Развить способность быстро составлять предложения из 3 или более слов на основе темы, закрепить способность перемещаться по листу бумаги (найти безошибочно нижний левый угол, центр листа) .

Развивать ассоциативное мышление и память.

Воспитать познавательную, творческую активность, самостоятельность.

Привлечь родителей к составлению синквейнов дома с детьми.

Оборудование :

альбомных листа по количеству детей, фломастеров, , перьевых ручек по количеству детей, маркер черный, бумага для рисования.

Представляю вашему вниманию мастер-класс «По технологии « Sinkwine » в речи дошкольного развития ».

Принятие ФГОС ДО требует от педагога более глубокого размышления о методах и приемах организации образовательной деятельности, поскольку роль педагога — руководящая, развивающая … Поиск подходов к повышению эффективности учебного процесса заставляет уделять большое внимание использованию инновационных педагогических технологий и методик, одним из которых является технология винного погреба .

Говоря о формах, методах и приемах развития когнитивно-речевых способностей обучения детей, нельзя не сказать о серьезных изменениях в системе дошкольного образования , которые коснулись как организационных, так и содержательных аспектов обучения.Часто ребенку сложно составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, ему сложно запомнить стихотворение, одна из причин — плохой словарный запас. Следовательно, педагогическое воздействие с развитием и речью дошкольников — кропотливая, повседневная, необходимая работа.

Для себя я отметил, что одним из эффективных интересных методов, который позволяет усилить познавательную активность и способствует развитию речи , является работа над созданием не рифмованного стихотворения syncwine … Уже в дошкольном возрасте можно научить детей составлять игровых синквейнов .

Sinkwine используется как метод развития образной речи , позволяющий быстро получить результат. Новаторство этой методики заключается в том, что создаются условия для развития личности, способной мыслить критически, то есть исключать ненужные вещи и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем, что было до итого :

Открываются новые творческие интеллектуальные возможности

Способствует пополнению и обновлению словаря

Диагностический прибор (коммуникативные качества)

Обладает комплексным действием ( развивает речь , память, внимание, мышление)

Используется для закрепления изученной темы

Это игровая уловка

Этот метод легко интегрируется во все учебные области, а простота конструкции syncwine позволяет быстро получить результат.При творческом использовании syncwine в классе дошкольников воспринимают его как забавную игру. Но нужно помнить, что делать syncwine нужно только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать пример.

Алгоритм синквейн для детей , не умеющих читать, выглядит как новогодняя елка. Части выступлений могут быть выделены разными цветами.

Черновой синквейн

Самое главное, что меня очень впечатлило в этом методе, это то, что Sinkwine — все понимают !

Курс импровизации.

Сегодня я познакомлю вас с составлением синквейнов … Вы знаете это слово? Давайте сначала скажем вам это необычное и незнакомое слово. « синквейн » , чтобы вы хорошо его запомнили (говорим несколько раз) .

Что означает это необычное для нашего слуха слово? « синквейн » ? Оно происходит от французского слова «пять» и означает стихотворение (белый стих, состоящий из 5 строк и написанный по определенному правилу (к алгоритму) .

Приступим к составлению стыка синквейн , и вы легко запомните это правило. Пожалуйста, переместите лист бумаги ближе к себе и поместите его вертикально к себе, как я. В нижнем левом углу впишите числа от 1 до 5 в столбцы (показаны) … Чтобы не ошибиться, числа можно писать в обратном порядке — снизу вверх : от 5 до 1

Теперь мы вместе с вами выберем топик, над которым будем работать. Темы синквейнов могут быть самыми разнообразными, это могут быть профессии, одежда, транспорт, фрукты, овощи, животные, природа и явления природы и погоды и т. Д.

Впервые предлагаю вам тему : «Цветы» , например. Пожалуйста, нарисуйте любой цветок в центре вашего листа, можете схематично.

1. В 1-й строке под цифрой 1 — напишите слово с указанием темы, то есть название цветка (пишу — ромашка) .

2. Во второй строке напишите два прилагательных, описывающих эту тему. Вам нужно выбрать самые красочные и интересные слова (пишу-белые, очаровательные) .

3. В 3-й строке — напишите три глагола, описывающие действия этого субъекта в рамках темы (растет, очаровывает, манит) .

4. 4-я строка — напишите предложение, состоящее из 3-х и более слов, выражающее отношение к теме. Могут быть использованы любые части выступлений .

(Как я люблю собирать ромашки)

5. 5-я строка — нужно найти одно слово, которое является синонимом или ассоциацией темы (любовь)

«Ромашка.Белый, очаровательный. Растет, завораживает, манит. Как я люблю собирать ромашки! Любовь!

Ну а теперь читайте, вам ваши стихи (себе 1-2 присваивайте) .

Скажите, пожалуйста, для закрепления, как называются стихи, которые мы только что написали с вами? ( синквейнов ) … Скольким из вас понравились эти стихи?

Когда вы придете домой, научите свою семью и друзей составлять синквейнов .

Чем выше уровень развития речи ребенка , тем интереснее получается синквейнов … За кажущейся простотой формы этой техники скрывается сильнейший, универсальный инструмент для размышлений. Можно дать работу дома для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисуйте предмет и составьте синквейн , для чего не требуется много времени в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. И в результате при его составлении реализуются практически все личные возможности ребенка. (умный, творческий, изобретательный) … Родители могут сделать копилку с ребенком синквейнов … По мотивам стихов, мультфильмов, прочитанных рассказов и сказок, ситуаций из жизни …

Когда дети наберутся опыта записи данных техника , можно организовать выставки, конкурсы для детей в группе, в раздевалке, дополняя каждый стих фотографией ребенка. Победители определяются голосованием. Это раскрепощает не только детей, но и взрослых, страх и неловкость перед публикой быстро преодолеваются.

Итак, дерзайте, дорогие учителя.Желаю успехов в работе. Может быть, мы с тобой воспримем не одного поэта.

Муниципальное управление дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 Капля»

Мастер-класс

По технологии « Sinkwine »

в речи развитие

дошкольников

Подготовил преподаватель

Журавлева М.Р.

Памятка для компиляции syncwine

Слово « syncwine » происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк, которое структурировано следующим образом. rules :

1 строка — одно существительное;

2-я строка — два прилагательных, характеризующих это существительное;

3 строка — три глагола, обозначающие действие существительного;

4 строка — словосочетание из четырех слов, характеризующее существительное;

5 строка — одно существительное, повторение сути, изложение сказанного.

Можно сказать, что синквайн — это поэзия , в которой нет рифмы, но есть смысл.

Синквейн — один из самых эффективных методов речевого развития дошкольников .

В чем его эффективность и значение?

Во-первых, простота. Синквейн может составить все .

Во-вторых, составив синквейн , каждый ребенок сможет реализовать свой творческий, интеллектуальный потенциал.

Sinkwine — игровой трюк.

Составление синквейн используется как заключительное задание для пройденного материала.

Чертеж синквейн используется для отражения, анализа и обобщения полученной информации.

Виды работ на синквейн .

1. Составление рассказа на готовом синквейне (используя слова и фразы, входящие в последний) .

2. Компиляция syncwine по рассказу, который я слышал.

3.Исправление и улучшение готового синквейна … (анализ неполного синквейна для выявления недостающей части. Например, дан синквейн без указания темы , первая строка — на основе существующих строк необходимо определить Это).

4. Можно использовать syncwine :

На занятиях для закрепления изученной лексической темы;

5. При составлении синквейнов может использоваться конкурс : «Кто назовет самые нужные слова» .

6. Синквейн Способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейнов и оценить их ) .

Участник выставки:

Крупчатникова Светлана Александровна,

воспитатель

МАДОУ детский сад №73 города Тюмени;

Речевое развивающее средство «Волшебная лестница»

Данное руководство основано на: «Sinkwine» — в переводе с французского — пять строк.

Использование данной методики помогает создать условия для развития личности, способной мыслить критически, то есть исключать ненужные вещи и выделять главное, обобщать, классифицировать. Этот метод легко интегрируется во все области образования. Простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

В дидактическом синквейне самым важным является смысловое содержание и часть речи, которая используется в каждой строке.Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, подобен рождественской елке.

Основные правила синквейна включают следующее:

1. В первой строке записано одно слово, слово-тема, отражающее основную идею.

2. Вторая строка — два слова, слова-знаки, характеризующие предмет.

3. Третья строка — три слова, слова действия, описывающие действия в рамках темы.

4. Четвертая строка — это фраза из нескольких слов, показывающая отношение автора к теме.

5. Пятая строка — слова, связанные с первой, отражающие суть темы.

Ориентация на возраст: данное руководство предназначено для детей 4-5 лет

Цель: Развитие связной речи дошкольников путем составления синквейна по моделям.

Основные цели:

Разработка лексико-грамматических категорий;

Расширение и обновление словарного запаса;

Обучение выражению своих мыслей, развитие способности анализировать;

Развитие памяти, внимания, мышления;

Облегчение процесса усвоения понятий и их содержания.

Коррекционные задачи:

Развитие связной речи; (умение писать описательные истории)

Согласование существительных с прилагательными и глаголами:

Развитие мелкой моторики;

Развитие творческих способностей.

Материал: Фланнелеграф из фетра, 11 треугольников с карманами (для выкладки «елок» на фланелегре fesinqueine), слово синквейн из фетра 7 цветов радуги, три контейнера: 1.Картинки — объекты 2. Картинные знаки 3. Картинки акции.

Описание игры:

На стол выкладывается фланелеграф, но перед составлением синквейна сначала проводится момент релаксации — цветотерапия, для позитивного отношения к игре. На столе выложено слово синквейн из 7 цветов радуги:

Красный — гнев;

Оранжевый — азарт;

Желтый — повышенная возбудимость;

Зеленый — спокойное состояние;

Синий — ум, порядок;

Синий — полная гармония чувств;

Пурпурный — внутреннее беспокойство, тревога, горе;

Ребенок или ребенок выбирает цвет и объясняет свой выбор, если есть эмоциональный дискомфорт, мы стараемся его устранить (метод выбирается в зависимости от ситуации), когда достигается внутренний комфорт, запускаем игру.

Раскладывается «елочка» из треугольников (воспитатель вместе с детьми).

В работе используется алгоритм построения синквейна для детей, еще не умеющих читать:

Легенда:

Картинки-объекты (существительные)

Картинки-знаки (прилагательные)

Картинки-действия (глаголы)

Составление предложения (устно, по фотографиям)

Картинки-объекты (или словесно)

Выкладка поэтапно в карманы «Елочки»

Чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас.Поэтому мы начинаем работу с уточнения, расширения и самосовершенствования словаря.

Выбираем из вспомогательного контейнера (картинки — объекты) картинку по теме.

Из второго вспомогательного контейнера (картинки — знаки), обсуждая каждый знак с учителем. Из третьего контейнера (картинки — действия), тоже обсуждаем с преподавателем.

Предложения (3-4 слова) произносятся без использования картинок устно с учителем.

Последнее последнее слово можно выбрать из картинок — знаков, предметов или произнести его устно.

Примеры синквейна:


Заяц Наша группа

Белый, пушистый. Веселая, приветливая.

Прыгает, прячется, боится Учимся, играем, танцуем.

Мне зайца жалко. Наш любимый детский сад.

Дикие животные. Мы дружные ребята

Коттеджный домик

Черный, пушистый. Большой, красивый.

Играет, спит, кушает Защищает, согревает.

Он мой друг Всем людям нужно

Пет.Убежище

Варианты использования руководства:

1. В конспекте урока по развитию связной речи.

Это руководство помогает закрепить ранее изученные темы словарного запаса. Помогает составить мини-рассказ.

2. В паре, подгруппа — составление короткого рассказа на готовом синквейне (с использованием слов и фраз, составляющих синквейн)

3. Для совместной деятельности ребенка и родителей: нарисуйте предмет и сделайте синквейн.

Гончарова Дарья Вячеславовна
Должность: студентка
Учебное заведение: Армавирский государственный педагогический университет
Место нахождения: Армавир
Название материала: Статья
Тема: Применение метода синквейна в развитии метода синквейна старшие дошкольники
Дата публикации: 06.02.2017
Раздел: дошкольное образование

Всероссийская педагогическая олимпиада

«Инновационные методы и технологии обучения»
Тема статьи: «Применение метода синквейн в развитии речи у старших дошкольников»

Научный руководитель: Татаринцева Екатерина Анатольевна

Место выступления: город Армавир «Армавирский государственный

педагогический университет»

Введение
«Изучая родной язык, ребенок узнает не только слова, но и множество понятий, мыслей. , чувства, художественные образы… »К.Д. Ушинский Хорошее владение словом — это искусство, которое нужно изучать не один год. От этого зависит социальный статус человека и профессиональная карьера. Дети дошкольного возраста с нарушениями речи, испытывают трудности со звуковым произношением, не различают звуки на слух, для них характерны ошибки словообразования и словоизменения, очень низкий уровень словарного запаса, ошибки в употреблении предложных конструкций, чтении и письме процессы из-за ряда особенностей речевого образования.В педагогической практике накоплено достаточное количество методик, научных работ, статей по коррекции нарушений речи у дошкольников. Но была предпринята еще одна попытка разработать практический материал, направленный на помощь этой категории детей. Это связано с тем, что: 1. Сегодня наблюдается активный рост новых развивающихся технологий, многие из которых могут успешно применяться при коррекции речевых нарушений; 2. Чтобы работа была успешной, воздействие должно быть систематическим, описывать и охватывать весь процесс исправления; 3.Любой специалист, работающий с детьми с нарушениями речи, должен уметь быстро и качественно подобрать метод для конкретного ребенка. Работая с детьми с нарушениями речи, мы пришли к выводу, что необходимо максимально использовать все приемы и методы, известные в специальной педагогике, в том числе современные методы обучения.
Одним из таких эффективных приемов развития детской речи, позволяющего быстро получить результат, является работа над созданием несифмованного стихотворения синквейн.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры — социально-психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест как самостоятельно сформированная функция, а именно: к завершению. дошкольного образования ребенок свободно владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания. Также речь включена как важный компонент, как средство общения, познания, творчества в следующих целях: — активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, выстраивает речевое высказывание в ситуации общения; — умеет вести переговоры, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, пытаться разрешать конфликты; — творческие способности ребенка проявляются в придумывании сказок, он может вслух фантазировать, играть со звуками и словами; — умеет выделять звуки в словах, ребенок развивает предпосылки к грамотности; — проявляет любопытство, задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? почему, пытается самостоятельно придумывать объяснения природных явлений и действий человека; — способен принимать собственные решения.Фактически, ни одна из задач дошкольного образования не может быть достигнута без овладения речевой культурой. Для достижения поставленных целей необходимо систематически корректировать речевые нарушения у детей, используя наиболее подходящие и эффективные методы и приемы коррекции речевых дефектов. Накоплено достаточное количество методик, научных работ, статей по коррекции нарушений речи у дошкольников. отличается активным ростом новых развивающихся технологий, многие из которых могут успешно использоваться в работе.
При работе с детьми необходимо максимально использовать все приемы и методы, известные в дошкольной педагогике, в том числе современные методы, которые способствовали бы: улучшению мышления и познавательных способностей, развитию лексико-грамматической структуры и связной речи дошкольников. . А это означает опору на личностно-ориентированный, системно-деятельностный, комплексный и дифференцированный подход, отвечающий требованиям ФГОС и потребностям современного общества.Одним из эффективных интересных приемов, позволяющих активизировать познавательную деятельность и способствующих развитию речи, является работа над созданием не рифмованного стихотворения, дидактического синквейна. Синквайн (французское слово) в переводе означает несрифмованное стихотворение из пяти строк. Родиной синквейна можно считать США начала 20 века. Удивительно, что синквейн появился благодаря японской поэзии. В начале 20 века эту форму разработала американская поэтесса Аделаида Крапси.Синквейн, который используется в дидактических целях, называется дидактическим. Есть определенные правила написания синквейна. Он состоит из 5 строк. По форме напоминает елочку. 1-я строка (верх елочкой) — одно слово; 2-я строка — два слова; 3-я строка — три слова; 4-я строка — четыре слова; 5-я строка (основа елочки) — одно слово. Что написано в каждой строке?
Первая строка синквейна
— заголовок, тема, состоящая из одного слова (обычно существительное, означающее рассматриваемый предмет или действие).
Вторая

строка
— два слова. Прилагательные. Это описание атрибутов объекта или его свойств, раскрывающих тему синквейна.

Третья

строка
обычно состоит из трех глаголов или причастий, описывающих действия испытуемого.
Четвертая строка
Фраза или предложение, состоящее из нескольких слов, отражающих личное отношение автора синквейна к сказанному в тексте.
Пятая строка
— последняя. Одно слово — существительное, выражающее свои переживания, ассоциации, связанные с предметом, упоминаемым в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним. Работа по обучению дошкольников составлению синквейна проводится поэтапно: I этап — подготовительный (сентябрь — декабрь первого года обучения). Чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен владеть достаточным словарным запасом.Поэтому работу нужно начинать с уточнения, расширения и улучшения словаря. Цель этапа: знакомство и обогащение словарного запаса дошкольников словами-понятиями: «слово-предмет», «слово-определение», «слово-действие», «словесная ассоциация», «предложение», введение символов. этих слов. Знакомя детей с понятием «слово, обозначающее предмет (живой, неодушевленный)» и «слово, обозначающее действие предмета», мы тем самым готовим платформу для дальнейшей работы над необычным предложением и его схемой.Графические таблицы помогают детям более четко почувствовать границы слов и их отдельное написание. Знакомя детей со словом, обозначающим особенность предмета, мы учим дошкольников составлять общее предложение. Работа завершается формированием умения строить необычные и распространенные предложения разной структуры, опираясь на сюжетные картинки, вопросы, схемы и т. Д. Мы знакомим детей со словами-ассоциациями, имеющими отношение к описываемому предмету (иногда это слово является синонимом). ).Через какие формы учебной деятельности дошкольников происходит обогащение и активизация словарного запаса.
Формы организации учебного процесса: 1. ООД (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная). 2. Словесные игры и упражнения («Кто это? Что это?», «Отгадай загадки», «Узнай по описанию», «Скажи мне, что? Что? Что? Что?», «Подбирай знаки») , «Кто чем занимается?», «Прочее».). Словесные игры просты в использовании, так как не требуют специальной подготовки, так что вы можете играть в них даже в свободное время.3. Дидактические игры «Найди пару», «Кто чем занимается? »,« Слова с противоположным значением »и др. 4. Речевые тренировки. 5. Игры малоподвижности (« У Маланьи, у старушки »,« Что делаем — не скажем »,« Живые слова » »и др.). 6. Мультимедийные презентации. Работа на подготовительном этапе заканчивается знакомством детей с символами-обозначениями:« слова-предметы »,« слова-определения »,« слова-действия »,« слова-ассоциации », схема предложения — так выглядят символы слов, которые на втором этапе составят дидактический алгоритм синквейна.II этап — основной (январь — май первого года обучения). Цель: ознакомление с алгоритмом составления синквейна, формирование первоначального умения составлять синквейн (с помощью преподавателя). Есть алгоритм синквейна для дошкольников, которые еще не умеют читать. Предполагается, что с детьми дошкольного возраста строгое соблюдение правил составления синквейна не требуется. Итак, в четвертой строке синквейна предложение может состоять не из четырех слов, а из трех.Вы также можете запомнить с детьми пословицу, крылатую фразу или афоризм на заданную тему. И в пятой строке тоже необязательно одно слово, может быть, два или три. III ступень практическая (до конца второго года обучения). Цель: Формирование навыков и совершенствование навыка составления дидактических синквейнов по лексическим темам.
Из чего можно составить синквейн? — о природе; — о картине и литературном герое; — о маме и папе; — о настроении; — по всем лексическим темам. Простота синквейна дает возможность составить его каждому ребенку.Это интересное занятие, которое способствует самовыражению детей. Это форма свободного творчества, направленная на развитие способности находить наиболее важные и существенные черты в большом потоке информации, анализировать, делать выводы и кратко формулировать свои утверждения. Пример, составленный ребенком синквейна об осени: «Осень. Веселая, красочная. Украшает, радует, танцует. Прекрасное время года. Красота! «Синквейн о белке:« Белка ». Рыжая, быстро.Прыгает, скачет, бежит. Мне нравится проворная белка. Дикое животное ». Синквейн про апельсин:« Апельсин. Круглый, апельсиновый. Висящий, растущий, созревающий. Апельсин вкусный. Фруктовый ». Синквейн о дожде: «Дождь». Мокрый, холодный. Капает, стучит, льется. Я не люблю дождь. Вода ». Синквин о семье:« Семья. Дружелюбная, веселая. Любит, помогает, гордится. Вся семья вместе, а душа на месте. Мой дом ». Составление синквейна похоже на игру, потому что сочинять это весело, полезно и легко. На каком этапе OOD вы можете использовать технику компиляции syncwine? Составление синквейна используется как финальное задание на основе пройденного материала, для размышления, анализа и обобщения полученной информации.Не рифмованные стихи, созданные детьми, часто становятся «изюминкой» образовательной деятельности. Таким образом, синквейн — один из самых эффективных методов развития речи дошкольников. В чем его эффективность и значение? • Синквейн — это простой трюк. Синквейн может сделать все.
 Развивает творческие способности детей, способствует выражению чувств, проявлению индивидуальности и инициативы детей.  Составление синквейна используется в качестве финального задания на основе пройденного материала. Активизирует познавательную деятельность детей: учит анализировать, делать выводы, находить наиболее важные и существенные признаки в большом потоке информации, способствует развитию критического мышления, что немаловажно в связи с внедрением Федеральной государственной образовательной системы. Стандарт ДО. На базе МБДОУ детский сад № 17 пос. Красносельского Гулькевичского района нами проведена педагогическая диагностика детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет методом синквейна в развитии детской речи.Занятия проводились всей группой детей — 15 человек. Было проведено вводное занятие (Приложение № 1), на котором мы познакомили детей с понятиями «слова-предметы», «слова-неживые предметы», «слова-живые предметы», «слова-знаки», «слова». -действия »; с понятием «синквейн» и алгоритмом его составления. В этом возрасте не все дети еще свободно читают, поэтому предлагаются наглядно-графические схемы, которые помогают детям быстрее усвоить эти понятия. Во втором уроке (Приложение №2), мы закрепили пройденный материал. Ребята уже самостоятельно составили сенкин по теме урока.
Сравнительная таблица оценки качества и устойчивости результатов

речевого развития старших дошкольников по методике

синквейн.
До педагогической диагностики
После проведения педагогической диагностики сравнительная диаграмма показывает, что использование метода синквейна повлияло на эффективность речевого развития: словарный запас детей увеличился, речь стала богаче, ярче, дети не боятся выражать свои мысли вслух.В заключение можно сказать, что синквейн помогает пополнить словарный запас; учит короткому пересказу;

учит находить и выделять главную идею в большом объеме информации. Составление синквейна — творческий процесс. Это интересное занятие помогает детям самовыражаться, сочиняя собственные стихотворения без рифм. Синквейн помогает развивать речь и мышление. Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнивать и оценивать синквейны). Синквейн позволяет гармонично сочетать в своей работе элементы трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной, что особенно важно при работе с детьми.

Приложение №1

Конспект ООД «Волшебство в Зазеркалье» с

по методике SINKWAYN для детей

старшего дошкольного возраста.
Цель: Используя технологию техники синквейн, создать положительный эмоциональный фон для восприятия литературного произведения; привить любовь к книге. Задания: Коррекционно-воспитательные: разъяснение, активация словаря по теме «Сказочные персонажи»; обогащение выразительной лексики словами — определениями; совершенствование грамматического строя речи (употребление прилагательных).Научиться работать независимо над составлением синквейна на основе модели алгоритма. Воспитание интереса к художественной литературе. Коррекционно-развивающие: развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, мелкой моторики, координации речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления. Воспитательные: в отношении плевка и е в отношении брожения, но в сотрудничестве, активности, инициативе, самостоятельности. ПРОЦЕСС: Учитель: Привет, ребята! У меня отличное настроение, а у тебя? Давайте улыбнемся друг другу.А теперь давайте взорвем ладони и поделимся друг с другом своими улыбками и хорошим настроением. Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран: там много полок с книгами, скажите, а мы где? Дети: В библиотеке. Учитель: А как еще можно назвать библиотеку, если в ней живут книги? Дети: Дом для книг, книжный домик. Учитель: Молодец, правильно. (На полу книга) Воспитатель: Смотри, книга на полу. Книги должны быть на полу? Где хранить книги? Дети: В шкафу, на книжной полке.
Учитель: Верно, на книжной полке. Как нам обращаться с книгами? Дети: Осторожно, аккуратно, не рвите, на страницах не рисуйте. Учитель: Сейчас книгу прочтем и положим на полку. (На экране появляется пустая открытая книга) Учитель: Ребята, посмотрите, а книга пуста. Где сказки? О, сказки, должно быть, обиделись на то, что с книгой плохо обращались и исчезли. Голос из книги: Ребята, помогите! Чтобы меня не читать, злой волшебник Ленивый — Нечитайка заколдовал Могучий Ветер, который унес все мои страницы в волшебную страну.Пройди испытания и верни мне сказки. Воспитатель: Ребята, а вы готовы пройти испытания и вернуть сказки в книгу? Дети: Да! Воспитатель: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в волшебную страну Зазеркалья. Как вы думаете, как мы можем в это разобраться? Дети: На ковре — в самолете, в сказочном поезде, на воздушном шаре и т. Д. Учитель: Теперь закроем глаза и окажемся в волшебной стране. (Звучит мистическая музыка). Воспитатель: Так мы попали в сказочное Зазеркалье.Ой, что это за следы? Возможно, они укажут нам путь. Будем ли мы следовать за ними? Дети: Да! (Идут по следу и находят конверт с заданием) Учитель: Ребята, а теперь посмотрим, что здесь? Отгадаем загадку: У отца был странный мальчик, Необычный — деревянный. На земле и под водой, Ищете золотой ключик? Везде долго сует нос. Это кто? Дети: Буратино.
1 задание — «Разложить картинки по схеме»
Схема составления синквейна: 1 строка (Кто? Что?) — существительное-одно ключевое слово.Строка 2 (Какой? Какой? Какой?) — два прилагательных, характеризующих первую строку.
Строка 3 (Что делает?) — три глагола, обозначающие действие, относящееся к теме. 4 строка — предложение, показывающее отношение автора к теме. Строка 5 — одно слово (существительное) или словосочетание — ассоциация, синоним, повторяющий суть темы в 1-й строке. 1. 2. 3. 4 .. 5. Воспитатель: Ребята, поместим изображение Буратино в верхнюю строчку нашей диаграммы.
Во второй строке, под Пиноккио, мы должны разместить рисунки-вывески: Из чего сделан Пиноккио? (Из дерева) Так что он? (деревянный) Какой Пиноккио по характеру грустный или забавный? (весело) Улыбнись.На третьей строке выкладываем картинки — действия: что делает Буратино? (ходит) Поставьте ноги. Что еще он может сделать? (учится читать) Ставим алфавит. Что еще он может сделать? (любит Папу Карло) Верно, добавь сердечко. Ниже мы делаем предложение по иллюстрации и размещаем его. (Буратино открыл потайную дверь золотым ключиком) А на пятой строчке помещаем картинку — вывод: кто такой Буратино? (мальчик, человечек) Учитель: Ребята, а вы знаете, что мы придумали? Синквейн. Пожалуйста, повторите.Синквейн — это неуклюжее пятистрочное стихотворение, составленное по определенным правилам. Учитель: Идем дальше по стопам. Вот поляна, давайте посидим на ней ненадолго. (Сидит на ковре) Загадки на поляне Отгадай без подсказки Имя, дерзай Эти сказочные друзья!
2 задание: «Отгадай синквейн — загадку»
(на слайдах)
1.
1.? 2. Добрый, трудолюбивый. 3. Заботится, учит, воспитывает,. 4. Сделал деревянную куклу. 5. Мастер на все руки. Учитель: Кто это мог быть?
2.
1.? 2. Мудрый, старый. 3. Плавает, ползает, живет в пруду. 4. Подарил Буратино золотой ключик. 5. Долгожитель. Учитель: Кто это мог быть?
3.
1.? 2. Добрый, умный.
3. Воспитывает, помогает, заботится. 4. Любит порядок во всем. 5. Девушка с голубыми волосами. Учитель: Кто это мог быть? Учитель: Ребята, а вам мои загадки понравились? Дети: Да! Учитель: А теперь мы все вместе соберемся с силами перед следующим испытанием.
Физкультура: «Буратино»
Пиноккио растянут, Один — согнут, Два — согнут, Руки разведены, Ключ, видимо, не нашел.Чтобы получить ключ к себе, нам нужно встать на цыпочки. Учитель: Вы любите рисовать? Дети: Да! Учитель: Предлагаю нарисовать! И схема, которую мы с вами выложили, нам поможет. (Покажите алгоритм-модель синквейна)
Задача 3: Сделайте себе синквейн по схеме
(Звуки спокойной музыки) Учитель: Давайте сядем за стол, попробуем составить каждый наш сенкин, возьмем маркеры, только мы будем рисуем строго по схеме. (Мы сели за общий стол, взяли фломастеры и зарисовали слова — определения, основанные на ассоциативных связях) Учитель: Отлично! Мы разочаровали сказочную книгу.Книжный голос: Спасибо за помощь, можете вернуться. (Закрываем глаза, звучит музыка, идем назад). Учитель: Сейчас с книгой все в порядке. Посмотреть на экране. Он придумал и написал рассказ — сказку Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Повторяю, кто написал эту сказку?
Учитель: Наше путешествие окончено, понравилось? Кто помнит название неуклюжего стихотворения из 5 строк, которое мы выложили по схеме, а потом нарисовали? Дети: Синквейн.Воспитатель: Ребята, продолжайте любить сказки. Мне очень понравилось, как вы пришли на помощь волшебной книге. Не будем забывать, как мы должны относиться к книгам? Дети: Берегите их, будьте осторожны при просмотре иллюстраций и чтении. Учитель: Правильно, ребята. На этом наш урок завершен.
Некоторые работы детей


1. Кукла. 2. Красивой, любимой. 3. Стоит, сидит, смеется. 4. Маша катает куклу в коляске. 5. Игрушка. 1. Дождь. 2. Сильный, холодный. 3. Капает, льется, стучит.4. Не люблю дождь. 5. Лужи.

Приложение №2

Конспект занятия по развитию связной речи для детей

старшего дошкольного возраста. Составляем рассказ

«Ласточка» с синквейном.
Задачи программы: 1) Образовательная: — Закрепить представления детей о перелетных птицах. — Продолжить обучение детей составлению рассказа-описания о ласточке с использованием дидактического синквейна. 2) Развивающие: — Упражнения по употреблению существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением, сложных прилагательных.- Развивать монологическую речь, долговременную память. 3) Воспитательные: — Воспитывать в детях интерес к поведению пернатых обитателей природы, уважение к ним. Оборудование: — демонстрационный материал «Перелетные птицы» — сюжетная картина «Ласточки» — картина с изображением ласточки и ласточкиного гнезда — схемы составления синквейна (для каждого ребенка) — мяч — картинки с контуром птиц накладываются друг на друга (для каждого ребенка) — цветные карандаши (для каждого ребенка) Подвиньте.
1.Организационный момент.
Игра «Птицы». Если я назову птицу, мне придется хлопать в ладоши. А если еще что — то топните ногой! Прилетели птицы: голуби, синицы,
мух и стрижей, лисы, вороны, галки, макароны, воробьи и чайки, грачи и балалайки, снегири, кукушки, гуси и сырники, лебеди и совы, дятлы и коровы. В конце прибыли утка, щука и скворец!
2. Анонс темы.
Воспитатель: Как отличить птиц от других живых существ? Дети: Голова и тело покрыты перьями.У них есть крылья. Они умеют летать. Учитель: А каких птиц называют перелетными? Дети: Те, кто улетает осенью и возвращается весной из теплых стран. Учитель: Какие перелетные птицы вы знаете?
3. Вступительный разговор.
Загадывать загадку: Прилетела к нам с теплотой, Путь, сделав длинный. Из травы и глины лепит домик под окном. (Ласточка.)
4. Рассмотрение юга

n o f

kartin

изображение ласточки, составление предложений по вопросам.
— Какого размера ласточка? (Маленькая, очень красивая птичка.) — Что такое голова ласточки? (Голова маленькая, черная.) — Какая шея? (Шея короткая.) — Какой клюв? (Очень маленький треугольник.) — Какие крылья? (Длинный, узкий, острый и сильный.) — Какой хвост? (Длинные, острые, сильные, раздвоенные на конце.)
— Какие лапы? (Короткая, слабая, с маленькими когтями.) — Какого цвета оперение на спине (голова, крылья, хвост? (Голова, спина, крылья и хвост черные). — Какого цвета грудь? (Грудь имеет вид) элегантный, белый.) — Какая ласточка под шеей? (Под шеей — красно-синий «галстук».) — Когда ласточки возвращаются домой? (Ласточки возвращаются на родину последними, когда пригревает солнце, зеленеет трава, листья на деревьях, насекомые оживают и весело снуют.) — Где строятся ласточки. гнезда? (Ласточки живут рядом с людьми. Они строят свои гнезда под крышами домов.) — Из чего они строят гнезда? (Из мелких веточек, соломки, сухой травы, пуха, волосков и склеить их землей, смоченной слюной.) — Что они едят ? (Мелкие насекомые, мошки, комары и ловят их в воздухе на лету.) — Как можно использовать ласточки? (Они уничтожают нас насекомых, вредителей, ласточки приносят большую пользу садам, лесам, полям и садам.)
5. Развитие лексических и грамматических категорий.
Игра «Назови это ласково». (С мячом.) — У ласточки черная голова — маленькая черная голова. Черная спина — … Острые крылья — … Длинный хвост — … Белая грудь — … Белый пух — … Острый клюв -… Красочный галстук на шее — … Игра «Скажи одним словом» — Ласточка любит тепло — теплолюбивая ласточка. — У ласточки белая грудь — ласточка белогрудая. — Быстрые крылья — … — Длинный хвост — … — Поедают насекомых — …
— Черно-белые — …
6. Физкультура. Игра «Я хочу быть птицей».
Шли по улице, (Ступеньки на месте.) Считали скворцов и ласточек. (Упражнение «Птица летит».) Раз, два, три, четыре, пять — (Указательным пальцем правой руки дети считают пальцы левой, начиная с мизинца и обратно от большого пальца.) Давайте посчитаем их еще раз. Рот открылся, смотрим на небо. (Поднимает голову.) Влево, вправо. Меня там не было. (Поворачивая голову влево и вправо.) Они хотели стать птицей (Руки вниз, удивление.) И они начали махать руками. (Машет руками.) Крылья вверх и вниз крылья, Слышен только свист ветра. (Указательный палец делает круговое движение.) Мы прыгнули, чтобы взлететь, (Прыгать, руки вверх.) Но нам пришлось сесть на землю. (Садитесь.)
7. Работа над составлением синквейна.
Учитель: ребята, на последнем уроке мы с вами сделали синхронизацию.Попробуем еще раз составить синквейн из картинки. (Учитель показывает изображение ласточки). — Кто это? — Какая ласточка? — Что делает ласточка? — Сделайте предложение по ласточке. — Обобщение или ассоциация.
8. Составление синквейнов детьми.
1 вариант. — Глотать. — Черно-белый, теплолюбивый. — Мухи, мухи (гнездятся, ловят. — Ласточки строят гнезда под крышами домов. — Перелетная птица. 2 вариант. — Ласточка. — Быстрокрылые, насекомоядные.
— Подметает, луковички, уничтожает (насекомые).- Ласточки приезжают на родину последними. — Весна, тепло, счастье. 3 вариант. — Глотать. — Красивый, маленький. — Круги, постройки (гнездо, охота (на насекомых). — Ласточки живут рядом с людьми. — Птица.
9. Отражение.
Учитель: Ребята, вам понравился наш урок? Что понравилось и почему? Кто помнит? название неуклюжего стихотворения из 5 строк, которое мы с вами выложили по схеме? На этом наш урок завершается.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1.Льгова, д. 1 «

Мастер-класс для воспитателей дошкольных учреждений

«Использование технологии« синквейн »в речевом развитии старших дошкольников»

Подготовил и провел: педагог-логопед Стародубцева О.Ю.


Цель мастер-класса: познакомить учителей с одним из элементов инновационной педагогической технологии «РКМЧП» — «Синквейн», его значением в развитии речевых навыков и ассоциативного мышления у дошкольников.

План выполнения:

I. Теоретическая часть:

Что такое синквейн.

Как работать с синквейном.

Научная концепция и правила составления «Синквейна».

II. Практическая часть:

Взаимодействие с учителями.

Обсуждение полученных результатов.

III. Подведем итоги.


SYNQUEINE это один из методов новой образовательной технологии «НЦМЧП» (развитие критического мышления через чтение и письмо).

Сегодня очень важно научить школьников не только правильно и ясно говорить, но и думать .

Инновационность метода заключается в создании условий для развития личности, способной к критическому мышлению, т.е. исключать ненужное и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Технология критического мышления — основная компетенция профессионала XXI века.

Критически мыслящие люди способны:

  • решать проблемы;
  • открыт для новых идей;
  • умеют решать проблемы в сотрудничестве с другими людьми;
  • умеют слушать собеседника;
  • взгляните на проблемы с разных точек зрения;
  • любопытно.

.


Использование технологии «Синквейн» позволяет решать сразу несколько важных задач:

  • придает лексическим единицам эмоциональную окраску и обеспечивает непроизвольное запоминание материала;
  • закрепляет знания о частях речи, о предложении;
  • значительно активизирует словарный запас;
  • повышает навык использования синонимов в речи;
  • активизирует умственную деятельность;
  • улучшает способность выражать собственное отношение к чему-либо;
  • стимулирует развитие творческих способностей.

Составление синквейна используется для отражения, анализа и обобщения полученной информации.

Является ли формой свободного творчества.


В переводе с французского слово «cinquain» означает « cinq» — пять.

  • Это пятистрочное стихотворение.
  • Написано по определенным правилам и не имеет рифмы.

Правила составления синквейна:

1.Первая строка — заголовок , тема синквейна , состоит из одного слова — существительное .

2. Вторая строка — написано двумя прилагательными , раскрывающими тему синквейна.

3. Третья строка — записано трех глаголов , описывающих действия, связанные с темой синквейна.

4. Четвертая строка — ставится целая фраза, предложение, в котором ребенок выражает свое отношение к теме. Это может быть крылатая фраза, цитата, пословица или собственное мнение составителя синквейна.

5. Пятая строка Это слово — краткое содержание, содержащее представление о теме. Эта строка может содержать только одно слово — существительное, но допускается использование большего количества слов.

.


Как работать с синквейном

Вы можете предложить следующие способов работы дошкольников с синквейном:

1. Составление новых синквейнов.

2. Композиция рассказ на готовом синквейне с использованием слов и фраз, составляющих синквейн.

3. Исправление и улучшение готового синквейна.

4. Анализ неполного синквейна без указания темы и определения названия темы этого синквейна.

Организационные формы работы с синквейном:

1. Самостоятельно, когда выполняет домашнее задание.

2. Самостоятельно по практическому занятию.

3. В составе подгрупп проведен конкурс на лучший синквейн, составлено по выбранной теме.

4. В составе групп с участием учителя, выступает в качестве ведущего, помогая группе составить синквейн.

Но главное преимущество синквейна — это его простота. Синквейн может сделать все.


Составление синквейна

по тематическому изображению

WATERMELON

2. Найдите два ключевых слова.

— Какой арбуз?

КРУГЛЫЙ, ВКУСНО

3.Выберите три слова действия.

— Что делает арбуз?

РОСТ, ЗРЕЛЕНИЕ

4. Составьте предложение, в котором вы выразите свое личное отношение к предмету.

Я ЛЮБЛЮ СОКОВЫЙ АРБУЗ 5. Найдите объектное слово, которое вы можете себе представить, когда произносите слово «арбуз».

ЯГОДА



Пример Syncwine:

1.ЕПИ

2. ДУША, ЧУДЕСНАЯ

3. РОСТ, ДЫРЫ, ПРОИСХОДИТ 4. Я ЛЮБЛЮ ЗИМНУЮ ЕЛЬ

5. НОВЫЙ ГОД, ДЕТСТВО




Анализ неполного синквейна для определения недостающей части. Например, дан синквейн без указания темы, первая строка — на основе существующих строк, нужно ее определить.

______ .

того стоит.

Растет.

Русский .

Белокурый.

Тонкий.

Восхищаюсь стройным .

Дерево.


Сборник синквейн на основе прослушанного рассказа или сказки

Сборник синквейн на основе сказки «Изба Заюшкиной».


Зайчик. Фокс.

Слабый, трусливый. Хитрый, нахальный.

Плачет, боится, просит (помощи). Я выгнал, обманул, перехитрил.

Мне кролика жалко. Лиса сделала плохой поступок.

Сказочный герой. Сказочный герой.

Кран.

Смелый, отважный.

Спас, охраняемый, выгнали (лиса).

Петух поступил смело.

Сказочный герой .



Обманутый

Перехитрил

Заманили

Лисица сделала плохую вещь.

Обманщик


(пример использования компьютерных технологий при рассказе сказки)

Сборник синквейнов по сказке «Кот, Петух и Лисица»




Использование IT-технологий (сайтов) для демонстрации сказок детям :

  • Сказки для всех http: // www.skazkivcem.com/skazki-suteeva/ciplenok-i-ytenok
  • Azku.ru — развивающаяся онлайн-библиотека. http://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/index.php
  • MultHit.ru. http://multxit.ru/category/ckazki/
  • http://345-games.ru/category/skazki-dlya-detej/
  • Веселандия — мультики онлайн. http://coolmult.ru
  • http://audioskazki.net/archives/5129
  • http://ollforkids.ru/skazkart/


Эффективность :

  • Процесс усвоения концепций и их содержания стал проще;
  • Словарь был расширен и обновлен;
  • Знания о частях речи, о приговоре закреплены;
  • Улучшено владение синонимами в речи;
  • Дети научились выражать свои мысли, правильно подбирать слова;
  • Развитые способности к анализу


счастлив

Жизнь дана за добрые дела



МАСТЕР-КЛАСС

CREATIVE

ACTUAL

Reflection

ДИСЦИПЛИНЫ

КОМБАЙНЫ

Посмотрите на других, покажите себя

Опыт работы.


спасибо

120 HUNTING HILL LANE, PHOENIXVILLE, PA 19460 — Signature Properties Group — A Boutique Real Estate Firm

120 HUNTING HILL LANE, PHOENIXVILLE, PA 19460

Зарегистрированные пользователи (пожалуйста, войдите)

Добро пожаловать в 120 HUNTING HILL LANE, PHOENIXVILLE, PA 19460

Хилл-Лейн. Расположен в красивом городке Ист-Пикелэнд, графство Честер. Этот дом 5BR / 3 Bath расположен на вершине холма с прекрасным видом.Войдите в просторное фойе с шпунтованным сосновым потолком. Справа — красивый радиальный проем, ведущий в изысканную кухню. На кухне есть 42-дюймовые шкафы, гранитные столешницы, фарфор из мрамора в елочку, обшитый панелями холодильник, двойные духовки из нержавеющей стали, огромная кухонная мойка, холодильник для вина, встроенная микроволновая печь, встроенный стол, плита, зарядная станция и очаровательное сиденье у окна. Кухня полностью оборудована. часть открытого концептуального дизайна этого отеля. Продолжайте движение к просторным столовым и гостиным, показывая от пола до потолка встроенный книжный шкаф, 2 9-дюймовые раздвижные двери с балконами с панорамным видом.Фойе ведет в спальню на первом этаже, полную ванную комнату, кладовую в холле и большую прачечную. На первом и втором этаже полы из твердых пород дерева в загородном стиле. На втором этаже есть кошачья дорожка, ведущая к просторным спальням и ванным комнатам. В главной спальне вы можете насладиться гардеробной, отдельным балконом и ванной комнатой. Цокольный этаж полностью реконструирован и ведет ко второму внутреннему дворику. Предложения приветствуются

Предоставлено: Keller Williams Realty Group

Характеристики недвижимости

Муниципалитет: EAST PIKELAND TWP

MLS Район: East Pikeland Twp (10326)

Подразделение: NONE AVAILANT Интерьер:

tic Остров, Гардеробная, Встроенное, Встраиваемое Освещение

Приборы: Посудомоечная машина, Холодильник, Духовка / Плита — Электрическая, Духовка — Настенная, Микроволновая печь, Стиральная машина, Сушилка

Описание подвала: Полный, Уровень выхода

Владение: 31-60 дней CD

Септик или канализация: На месте Септик

Размер участка в кв.Ft .: 121 968

Школьный округ: PHOENIXVILLE AREA

ListDate: 2021-06-06 00: 00: 00.0

Подтип собственности: Отдельный


$ в месяц
Год Фиксированный. % Уровень интереса.

Основная сумма + проценты: $
Ежемесячный налог: $
Ежемесячная страховка: $
На основе полностью амортизированной ссуды с фиксированной ставкой.Узнайте у вашего агента налоговые ставки в вашем районе. Оценка страховки основана на средней стоимости, окончательная стоимость страхового взноса будет определяться выбранным типом страхового покрытия. Эта программа дает только приблизительную оценку.

© 2021 Bright MLS — TREND, Central Penn, Keystone. Все права защищены.

© 2021 BRIGHT. Все права защищены.
Данные, относящиеся к продаже недвижимости на этом веб-сайте, частично появляются в рамках программы обмена данными в Интернете BRIGHT, добровольного совместного обмена данными о листинге недвижимости между лицензированными брокерскими фирмами по недвижимости, в которых участвует Signature Properties, и предоставляется BRIGHT через лицензионное соглашение.Объявления о недвижимости, принадлежащие брокерским фирмам, отличным от Signature Properties, помечаются значком IDX, а подробная информация о каждом листинге включает имя листингового брокера. Информация, представленная на этом веб-сайте, предназначена для личного некоммерческого использования потребителями и не может использоваться для каких-либо целей, кроме выявления потенциальных объектов, которые потребители могут быть заинтересованы в покупке. Некоторые объекты недвижимости, выставленные на продажу на этом веб-сайте, могут больше не быть доступны, потому что они находятся в соответствии с контрактом, закрыты или больше не предлагаются для продажи.Информация о продаже дома не должна рассматриваться как оценка и не может использоваться как таковая для каких-либо целей. BRIGHT MLS является поставщиком этой информации о продаже домов и собрал материалы из различных источников. Некоторые представленные объекты недвижимости могли не быть проданы из-за ошибок в отчетах. Некоторые фирмы по недвижимости не участвуют в IDX, и их списки не отображаются на этом веб-сайте. Некоторые объекты недвижимости, перечисленные у участвующих фирм, не отображаются на этом веб-сайте по запросу продавца. Информация считается надежной, но не гарантированной.

Данные BRIGHT (MRIS / Trend) последний раз обновлялись 28 июля 2021 г., 13:26 по восточноевропейскому времени

Обзор Родины: Финал серии, 8-й сезон, эпизод 12 — Военнопленные

СВЯЗАННЫЕ ИСТОРИИ

Поскольку Homeland завершил восьмисезонный забег в воскресенье, Кэрри Мэтисон в последний раз попросили спасти мир — но насколько высокой ценой она была готова заплатить за это?

Евгений ясно дал понять: если Кэрри хочет вернуть президентский самописец у русских, чтобы предотвратить ядерную войну между США.С. и Пакистан, ей придется убить Сола (!), Чтобы раскрыть личность его русского шпиона. Кэрри разрывается и возвращается к видео с признанием Броуди, где он говорит о принесении клятвы защищать Америку от внешних и внутренних врагов. Это то, что она думает сделать сейчас? Тем временем Саул не может убедить этого ястреба Джона Забела уйти в отставку, директор российской разведки злорадствует, что у него есть бортовой самописец, а Тасним объявляет по телевидению, что Пакистан вооружает свои тактические ядерные бомбы.Так что да, сейчас самое время вмешаться и решить эту проблему, Кэрри.

Она встречается с русским связным, который дает ей смешать две жидкости, от которых Сола одурманит, и она может послать (уф) «команду убийц». Кэрри также быстро собирает сумку с деньгами, паспортами и таблетками … и бросает фотографию Фрэнни. (Ее сестра Мэгги говорит Саулу, что Кэрри не связалась с ней или Фрэнни с тех пор, как вернулась.) Той ночью Кэрри идет в дом Сола и обнаруживает, что он слушает рев оперной музыки, что вовсе не является зловещим.Он возражает ей из-за того, что не видела Фрэнни, но она говорит, что была занята: «Я вернулся, чтобы попытаться остановить войну… любым доступным мне способом». Она добавляет, что знает о его российском активе и о том, как они общаются. Он отказывается отдавать актив, заявляя, что он «навсегда нанесет ущерб» операции американской разведки против известного врага. Когда Кэрри упоминает Пакистан, он отвергает это как «региональную проблему» и не обращает на это внимания: «Иногда это издержки ведения бизнеса».

Озадаченная Кэрри врывается в другую комнату и начинает лихорадочно перемешивать жидкости — и когда Сол входит к ней, она растирает жидкости о его шею, и он падает на пол.Когда команда убийц приближается, Кэрри умоляет одурманенного Сола отказаться от названия актива: «Ни один человек не стоит жизней сотен тысяч». Но «она есть», — хрипит он. Команда убийц готовит смертельную инъекцию, и парень держит шприц рядом с пальцами Сола, пока Кэрри дает ему последний шанс. Он просит ее подойти поближе… а затем говорит ей: «Иди на хуй себя». Кэрри колеблется … и затем говорит команде убийц перейти на их «запасную позицию», «как мы обсуждали». (Уф.) Она оставляет Сола под их опекой, когда она спешит в аэропорт, говоря своему старому другу: «Я должна была попробовать.”

Время для плана Б: Она вылетает в Израиль, чтобы навестить сестру Саула Дорит — так что никаких ограничений на полеты под ее залог, а? — и говорит ей, что Саул умер после инсульта, спрашивая, оставил ли Саул что-нибудь для нее. («Вы такие же, как он: всегда скрытый мотив», — отмечает Дорит.) Она приносит Кэрри запечатанный конверт, в котором находится флэш-накопитель со всей информацией об активе. Вернувшись в округ Колумбия, похитители Сола вызывают подозрение, когда они пишут Веллингтону с телефона Сола, что он «едет» … но его встреча с Веллингтоном происходит не в офисе.Веллингтон предупреждает полицейских, но команда убивает, как только Кэрри говорит им, что у нее есть имя, которое они хотят.

Когда она передает имя актива Евгению, он не может в это поверить: она главный переводчик российской разведки. Кэрри, тем не менее, подтверждает это с помощью видео Сола (с той флешки), подтверждающего, что он работает с ней с 1986 года. Евгений передает имя директору российской разведки, и его люди надеются привести ее, в то время как Сол сообщает своему ЦРУ. Спецназовец Скотт Райан, что переводчик был скомпрометирован.Это пешая гонка, в которой Скотт и переводчик бегут от русских и забаррикадируются в старой кладовой. Однако переводчик знает, что ее время истекло, и звонит Саулу с просьбой «положить конец этому на моих условиях». Скотт неохотно дает ей свой пистолет, она приставляет его к голове и нажимает на спусковой крючок, в то время как Сол шатается и плачет.

День спасен: директор российской разведки по телевидению объявляет, что у них есть бортовой самописец, и это доказывает, что вертолет Warner не был сбит, и Хейс перезванивает U.S. войск … и не дает Забелю полагаться на Веллингтона с этого момента. Кэрри по-прежнему противно, что переводчик умер, но Евгений вторит Саулу, говоря ей, что это просто «затраты на ведение бизнеса». Она думает, что ее отношения с Саулом испорчены, но Евгений заверяет ее, что их можно исправить. Кэрри холодно смотрит на него: «Я не знаю, каково это с вашей стороны, но, должно быть, вам очень-очень одиноко».

Но подождите! Есть больше! Мы переносимся на два года спустя (!), Когда Кэрри будет жить в Москве и будет очень уютно с Евгением.Она оглядывает комнату, облепленную газетными вырезками и теориями заговора — крик на доске убийств! — и смотрит на фотографию Фрэнни, прежде чем они вместе отправятся на джазовый концерт Камаси Вашингтон. (Конечно, последний эпизод Homeland должен был содержать немного джаза.) Вернувшись в США, Сол собирает вещи, чтобы переехать, и ему звонят в поисках «профессора Рабиноу». Он направляется в книжный магазин и забирает посылку: предварительный экземпляр откровенной книги Кэрри Тирания секретов .Он посвящен «моей дочери, в надежде, что однажды она поймет». На джазовом концерте Кэрри тайком принимает посылку от загадочной брюнетки, а Сол пинцетом извлекает сообщение из корешка книги Кэрри. Это она говорит ему, что российская ракетная система только что продана Ирану, а у Турции есть лазейка, которую можно использовать. «Технические характеристики, которым необходимо следовать. Оставайтесь в курсе.» (Ах, если бы мы только могли!)

Хорошо, Родина наркоманов, ваша очередь: поставьте оценку финалу сегодняшнего сериала в нашем опросе, а затем нажмите в комментариях, чтобы поделиться своими мыслями.И , затем прочитали всестороннее вскрытие Майкла Осиелло с шоураннером Алексом Гансой.

Примите участие в нашем опросе

Species Jump связывает почти все вместе

Species Jump — это то, как Homeland связывает почти все вместе, и это неприятно.

Кэрри (Клэр Дэйнс) по-прежнему активно занимается делом об убийстве генерала и о связи между Симоной (Сандрин Холт) и Веллингтоном (Линус Роуч). Между тем, из предыдущего эпизода стало ясно, что их связь была чисто физической, потому что она не сообщила ему о своем нападении.Это означает, что убийство генерала финансировал кто-то другой. Сюжет Родина сгущается.

Тем временем Саул (Патинкин) пытается подтвердить свою российскую теорию. Его встреча с Иваном (Шон Туб) была полупродуктивной, но он все еще придерживается своей теории о том, что загадочный русский шпион по имени Евгений (Коста Ронин) стоял за просочившейся больничной фотографией.

Фрэнни ходит в школу.

Одна из худших частей любого шоу — это когда ребенок-актер вырастает настолько, что уже не может быть просто очаровательным ребенком.У них бывают строчки, и это обычно ужасно. Ничего нового в Homeland .

Тем не менее, готовить Фрэнни утром явно беспорядочно. Для большинства детей сейчас семь утра, проснуться, освежиться и спуститься вниз. Затем тарелка хлопьев и мчась к автобусу, пока часы продолжают идти. Кэрри, однако, по утрам сплошь мочится с уксусом, как будто уже несколько недель не принимала таблетки от биполярного расстройства. Это означает две вещи: она собирается преуспеть в своей работе и собирается вести себя как подросток из эпохи Вудстока.

Все это довольно безумно из-за того, как медленно Carried улавливает отсутствие вины Веллингтона. После того, как Симона не рассказала ему о своем нападении и шантаже, стало совершенно ясно, что он не имеет никакого отношения к убийству генерала.

Пока Кэрри и Макс (Мори Стерлинг) наблюдают за наблюдением в Веллингтоне, они узнают еще больше о Симоне. Она получает повестку в суд перед сенатором Сэмом Пэли (Дилан Бейкер) и судебным комитетом Сената.

Следовательно, Веллингтон встречается с сенатором Пейли утром.Веллингтон говорит, что она выходит за рамки административного расследования. Сэм сказал: «ИДГАФ. Увидимся на слушании «. Он действительно ненавидит президента Кина (Marvel).

Сол идет в класс.

Родина Фото: Энтони Платт / SHOWTIME — через CBS Express

Профессор колледжа по имени Сэнди проповедует перед аудиторией, полной безумных миллениалов, о холодной войне. На короткий вопрос об освоении Россией космоса все студенты смотрят либо в мобильные телефоны, либо пускают слюни. Со спины класса Сол (Патинкин) отвечает Sputnik, и зомби в классе стонут, как Ходячие мертвецы статистов.

Сэнди продолжает рассказывать о российских ракетах и ​​возможной стрельбе из российского самолета-разведчика. Очевидная связь — современный терроризм. Когда Сол разговаривает с ней после уроков, она не кажется очень довольной. Просто сердечно.

Сол представляет Сэнди техническому ботанику по имени Клинт из DARPA. Ей ничего не нравится, и Клинт, кажется, совершенно не обращает внимания на серьезность своего нынешнего положения. Однако в конечном итоге Клинт и Сэнди помогают Саулу прийти к поразительному выводу.

Никогда не верь русским времен холодной войны.

Иван идет на показ дома и назначает встречу с Евгением. Его связная Шарлотта недовольна тем, что Иван ушел из глубокого укрытия на год раньше. Протокол, тем не менее, нарушен, и Шарлотта назначает встречу.

Старая Россия vs. Новая Россия

Евгений Громов — новая Россия. Он безжалостен и извлек урок из неудач холодной войны. Когда он разговаривает с Иваном, он не видит себе равных. Несмотря на то, что Иван явно обманул Саула, Евгений видит себя выше Ивана.

Иван чувствует то же самое. Иван говорит, что Евгений ленился, занимался плагиатом его старых материалов, и Сол это заметил. Чтобы остановить Евгения, звучат угрозы. Обещают перезвонить в Москву, потому что президент Кин холодно отомстит советским союзникам, если действия Евгения будут доказаны.

Родители Евгения потеряли все, а его брат умер от туберкулеза. Угрозы его совершенно не впечатляют.

Кэрри и Сол проливают свет.

Клэр встречается с Максом, чтобы поговорить о Симоне, Веллингтоне и Пали.Клэр злится, что не может увидеть жаркое, которое собирается получить Симона. Однако она получает позднее уведомление и понимает, что Данте находится в комнате. Она как раз успела услышать допрос Симоны.

После предъявления фотографических свидетельств Симона сначала лжет. Однако Сэм оказывает давление, и Симона объявляет о высокопоставленном официальном контакте Белого дома. Кэрри видит насквозь и тянет Данте в коридор, чтобы обсудить. К сожалению для нее, Данте гораздо больше интересует ее биполярное расстройство и обеспечение ее помощи.

Позже она встречается с Солом, чтобы рассказать ему о слежке за Веллингтоном, потенциальной связи с президентом, связи с убийствами генерала и неопределенной связи Симоны со всем этим. Саул предлагает альтернативную теорию, в которой русские фигурируют в картине, а Данте, возможно, руководит шоу.

Все связывается воедино.

Пока президент обсуждает с прессой, все они получают массовую информацию о сделке Симоны с судебным комитетом Сената о неприкосновенности.Президенту плевать, но Веллингтон жрет кирпичи. Впоследствии он сталкивается с ней в баре, и она внезапно становится лауреатом премии Оскар, заявляя о домогательствах и угрозах. Идеально подходит для любопытной дамы с мобильным телефоном.

Быстрый захват видео становится вирусным за считанные минуты, и ботаник Сола из DARPA отслеживает часть трафика на автоматизированные учетные записи Twitter. Аккаунты связаны почти так же, как и аккаунты, связанные с фотографиями больницы Хейзелтона (то есть Евгения).

Сразу после этого откровения к Саулу обращается секретная линия под кодовым именем Джон Бишоп.Сэнди выясняет, что это Иван.

Кэрри по-прежнему главный шпион.

Кэрри собирает шпионскую команду, включая Данте и этого чувака Докси. Она снова полноценный полевой агент. Используя свою сексуальность, чтобы заманить в ловушку актив. То же самое она сделала с Броуди (Дэмиан Льюис). Однако на этот раз это Данте, и он понятия не имеет. Она улыбается, играет с волосами, без надобности прикасается к нему.

Кэрри возвращается в дом Данте. Он думает, что обходительный, но она полностью контролирует ситуацию. Данте полностью испорчен, но может быть чуть больше.Данте — KTFO, и становится ясно, что она накачала его наркотиками, когда она открывает дверь для входа всех своих друзей-призраков в резиновых перчатках, как в службе по уборке дома.

Я не доверял этому чуваку в The Mist , и я никогда не доверял ему на Homeland.

Далее: Пересмотрите подозрения Саула о причастности России

Переход Homeland от ближневосточного терроризма к вмешательству России прошел без особых усилий и довольно хорошо согласуется с современной американской политикой.Настоящая заслуга написания.

Если Кэрри оказывается права, это означает, что Данте — русский крот. Учитывая, что Евгений и его головорезы поместили Ивана в мешок и бросили его в реку, становится ясно, что новая Россия контролирует ситуацию. Если Данте связан с Иваном, у него проблемы. Если он связан с Евгением, он может быть человеком, передвигающим все шахматные фигуры.

Родина выходит в эфир в воскресенье вечером на Showtime.

Презентация современной русской литературы к уроку литературы (11 класс) по теме.Центральная городская библиотека города Сочи представляет звездный ряд русских писателей XXI века. Презентация обзора литературы 21 века

Презентация на тему: Литература XXI века. Основные векторы развития



























1 из 26

Слайд №1

Описание слайда:

Слайд № 2

Описание слайда:

1985 год. Формирование и развитие новой литературы. В. Распутин «Огонь» (90) Гл. Айтматов «Плаха» (87) В. Астафьев «Печальный детектив» (97) «Постсоветская» литература. Исчезновение «соцреализма» в начале 1990-х гг. Подъем ностальгии по СССР в начале 2000-х. Реабилитация соцреализма. Александр Проханов.Роман «Мистер Гексоген». Дан обзор современной литературы на основе статей и лекций: С.И. Чупрынин — редактор журнала «Знамя». Years Zero — Ориентация на местности Андрей Степанов, Санкт-Петербургский государственный университет. «Современная русская литература (краткий обзор)». Александр Владимирович Леденев. Лекции профессора МГУ, доктора филологических наук

Слайд № 3

Слайд № 4

Описание слайда:

Литература в стиле барокко или необарокко.Образ смещенного состояния сознания. Раньше это было табу в литературе. Владимир Сорокин «Очередь» (1985), «Тридцать любви Марины» (1985), «Роман» (1994) и другие. изображение крайне низменного в жизни человека — одна из главных черт «другой» прозы. Жестокая правда об обществе была призвана разоблачить ложь, фальшь, приукрашивание действительности, лицемерие и демагогию, широко распространенные в жизни и в литературе социалистического реализма.

Слайд № 5

Описание слайда:

Неореализм.Неореализм в русской литературе XXI века рассматривается как литературное направление, включающее в себя неоромантические и немодернистские стилистические тенденции, возникшие на общей реалистической основе. Роман Людмилы Петрушевской «Время — ночь», «Свой круг». Литература постмодернизма Главные трибуны: Т. Толстая, В. Ерофеев. Теоретические установки постмодернизма. Идея — мир — несовершенный текст, нет иерархии смыслов, не нужны автор и текст. Если нет смысла, получается чушь.«Дискус» — это основной термин. Работа не подчиняется воле автора. Идет поиск сюжета, ремейка классики. Словарь: Дискус (Discus Symphysodon aequifasciatus Discus), одна из самых красивых аквариумных рыбок. Симфизодон — симфиз, от древнегреческого. σύν вместе, φύσις «природа» и ὀδούς «зуб». Этот термин относится к нескольким зубам, расположенным над местом срастания двух половин челюсти.

Слайд № 6

Описание слайда:

Техники постмодернизма Перевод знаков от общего к частному.Оценка состояния тупика. Жизнь — это иллюзия, это мировоззренческая идея. Жизнь — это сочетание знаков. Набокова «Король, королева, валет». Главные герои: Франц, Марта, Дрейер. Первые буквы составляют аббревиатуру FMD. Это инициалы известного писателя. Татьяна Толстая «Кыс» Фамилии, совпадающие с едой: Хлебников, Караваева, Колбасьев, Сытин, Голодный или насекомые: Тараканова, Бабочкин, Жуков, Шмелев, Шершеневич .. В. Пелевин, книги «Ампир В», Ампир «В» можно перевести как «Империя V» также играет на слове «вампир» (v-empire или v-empire (англ. Vampire)).

Слайд № 7

Описание слайда:

Жанр литературной биографии. А. Варламов издал книги о М. Пришвин. А. Грин, А. Н. Толстом, Г. Распутин, М. Булгаков. Д. М. Быков «Пастернак» Л. Лосев «Иосиф Бродский, Д. Новиков» А. Блок «Алла Марченко« Ахматова ». П. Басинский« О Толстом ». Майя Кучерская «Константин Павлович».

Слайд № 8

Описание слайда:

Слайд №9

Описание слайда:

Развлекательная литература: Александра Маринина (детективный жанр). Награды Дарьи Донцовой Лауреат премии «Писатель года» в 2001, 2002, 2003 годах. Лауреат премии «Бестселлер года» (учреждена газетой «Книжное обозрение») в 2002, 2003 годах. Лауреат премии торгового дома «Библио-Глобус». в номинациях «Автор года» и «Имя года» 2002 года. Победитель ежегодного открытого конкурса «Книга года» Министерства печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций России в номинации « Бестселлер года »в 2003 году.5 марта 2003 года в честь Дарьи Донцовой на литературной площади Звезд в Москве на Страстном бульваре была заложена звезда. 24 июня 2005 года Дарья Донцова награждена Общественным орденом Петра Великого I степени с лентой за большой личный вклад и выдающиеся заслуги в области литературы. в 2006 и 2007 годах Дарья Донцова была названа «Писателем года».

Слайд № 10

Описание слайда:

Гламурная литература: Оксана Робски Фантастическая литература: Сергей Лукьяненко Новая литература Литература изменила свое направление.В литературе происходят глубокие процессы. Искусство стало похоже на поиск истины. Стремление к истине, поиск духовных основ. В. Маканин и В. Путин Людмила Улицкая, Владимир Маканин — современные писатели, метры литературы. Владимир Маканин «Метро», «Ассан»

Слайд № 11

Описание слайда:

Слайд № 12

Описание слайда:

Слайд №13

Описание слайда:

Современная литература В. Аксенов «Вольтероанцы и вольтеры» Лев.Конов «Нежный театр» М. Шишкин «Волосы Венеры» Денис Гуцко «Без следа» О. Славникова »2017» В. Сорокин «День опричника» В. Пелевин «Империя V» Андрей Дмитриев «Залив Радости» О. Славников «Базилевы»

Слайд № 14

Описание слайда:

Слайд № 15

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы.Т. Толстая «Кыс». Роман рассказывает о том, что может случиться с Россией после ядерной войны. Роман насквозь пропитан иронией и сарказмом. роман «Кыс» — это все-таки антиупопия. В переводе с греческого «утопия» означает «место, которого нет». В толковом словаре С.И. Ожеговой это слово определяется как «нечто фантастическое; несбыточная, несбыточная мечта. «Можно ли то, что описывается в романе, назвать сном? Мы думаем, что мир мутантов и« перевоплощений »вряд ли можно считать сном.Задача антиупопии — предупредить мир об опасности, предостеречь от ложного пути. В романе Т. Толстого таких предупреждений несколько. Первый из них — экологическое предупреждение. В России произошел взрыв. (Книга пишется с 1986 года, поэтому естественно возникает ассоциация с чернобыльской катастрофой.) Спустя двести или триста лет читатель оказывается в некоем небольшом поселении, окруженном крепостью со сторожевыми башнями. Поселок населен людьми-мутантами — похожими на бывших москвичей и их потомков.Где-то за пределами поселения живут точно такие же люди-мутанты. «А кто бы ни родился после взрыва, те последствия разные — всякие. У кого-то руки подметены, как зеленая мука …, у кого-то жабры, у кого-то петушиный гребешок или что-то еще». Причина таких «чудес» в том, что легкомысленное поведение людей, «как будто люди играли и играли с АРУЖАЙ». В нем есть прямое указание на актуальную проблему современности — гонку вооружений, накопление атомного оружия, проблему мировой нестабильности.Вторая, не менее значимая проблема, поставленная в романе «Кыс», — это, прежде всего, содержательная сторона. Основная проблема романа «Кыс» — поиск утраченной духовности, внутренней гармонии, утраченной преемственности поколений. С этим мнением трудно не согласиться, поскольку судьба главного героя романа связана с поисками «алфавита» — того настоящего смысла жизни, который ему так и не удается найти. С этим тесно связана и проблема исторической памяти.Никита Иванович, устанавливая столбы со знаками «Арбат», «Садовое кольцо», «Кузнецкий мост», таким образом старается сохранить для потомков частичку прошлого, память, историю.

Слайд № 16

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Б. Акунин «Коронация. Смерть Романовых ». Действие романа происходит в 1896 году, накануне и во время коронации императора Николая II. Похищен четырехлетний сын великого князя Георгия Александровича Михаил.Похититель, называющий себя «доктор Линд», в качестве выкупа требует алмаз «Граф Орлов», украшающий императорский скипетр. Если сделка не состоится, ребенок будет возвращен родителям по частям. Но коронация не может состояться без скипетра. Эраст Петрович Фандорин обязуется спасти честь монархии. Повествование ведется в форме дневника от имени Афанасия Зюкина, дворецкого великого князя Георгия Александровича. В книге воссоздана трагическая атмосфера России конца XIX века, описана Ходынская катастрофа.Акунин несколько исказил родственные связи Романовых. Как и во всех своих произведениях, он изменил имена исторических личностей (московский главный милиционер в книге — полковник Ласовский, прототипом которого был настоящий Власовский).

Слайд № 17

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Л. Улицкая «Дело Кукоцкого». Сюжет книги о буднях московской советской семьи. Но даже такой неоригинальный сюжет имеет огромное и глубокое значение.В книге резко затрагивается проблема абортов. Разрушить или дать начало новой жизни? Рассматривается именно этот вопрос, как и отношение людей к этому поступку. Автор очень интересно и ярко описывает события того времени, второй половины 20 века — это поражение генетики, аресты и лагеря, похороны Сталина, хрущевская оттепель. Книга написана восхитительным языком, мгновенно вызывающим привыкание. При совместной работе Юрия Грымова и телекомпании НТВ по книге был снят телевизионный роман.В 2001 году «Дело Кукоцкого» стало лауреатом Букеровской премии. На сегодняшний день книга издана более чем в 25 странах мира.

Слайд № 18

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Павел Крусанов. Роман «Бомбом» (2002) стал финалистом «Национального бестселлера» (2003). В романе описывается история старинного дворянского рода Норушкиных, который издавна был поставлен провидением охранять подземную «чертову башню» с мистической «гневной» — орудием пробуждения русского восстания.Метод, использованный Крусановым в романе, был определен критиками как ловушка: «Эта ловушка — неожиданное вплетение фантастической нити в серое полотно повседневной жизни». »В книге Крусанов, с одной стороны, мастерски передает атмосферу глубочайшей, искренней и совершенно лишенной рациональных корней любви к Родине, а с другой — неразрывность связи прошлого и настоящего, прошлое и настоящее. Недаром ни мистическим врагам, ни вполне материальным противникам не удалось разрушить семью, прервать традицию, передаваемую от отца к сыну, хотя в ходе богатого «криптоисторического» повествования такая угроза нависла над Норушкиными не раз. .Бом-бом — это роман о долге и ответственности. Однако читатель может продемонстрировать акт свободного волеизъявления, сделав выбор между двумя финалами, «орлом» и «решкой». В первом случае главный герой, наш современник Андрей Норушкин, спускается в запретную темницу, чтобы разбудить колокол, во втором — продолжает жить по-прежнему.

Слайд № 19

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы.Андрей Геласимов «Жажда». «Самой достойной из рассмотренной прозы является рассказ Андрея Геласимова« Жажда ». Главный герой (опять же рассказчик) был обезображен на войне — его лицо полностью обгорело. Зарабатывает на жизнь ремонтом квартиры. В перерывах между заказами он выпивает до безумия — чтобы ни о чем не думать и ни о чем не вспоминать. «Заговорщик» — поиск друга, деградировавшего алкоголика, который продал свою квартиру и исчез. В результате последовательно разворачивающихся событий герой постепенно возвращается к жизни — знакомится с новой семьей отца и его новыми сестрой и братом, мирит поссорившихся друзей, снова начинает рисовать (до армии учился на художника), в В конце дается даже намек на возможность любви… «

Слайд № 20

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Д. Новиков «Муха в янтаре». Дмитрий Новиков ворвался в современную литературу с рассказом «Муха в янтаре», опубликованным в 2002 году в журнале «Дружба народов». Время олицетворяет молодого лейтенанта, под командованием которого пять моряков-медиков высадились, чтобы забрать оборудование со склада. К его огорчению, уставшие от службы моряки, названные автором «эпикурейцами», доверяют себя не его мерцающим приказам, а безмолвным велениям вечности, выраженным в «обычном летнем дне» — тишине, живописном побережье ». великолепие хрупкого мгновения.«Пляж, полный загорелых купальщиц, необычный вид на море с берега — это те самые моменты дня, которые запечатлются в душах героев« в мелочах »и« потом, много лет спустя » озарит их жизнь «исцеляющим восторгом полноты жизни». В этой истории есть великий символ. Как муха, застывшая в янтаре, оставляет воспоминание о себе, так и человек, окутанный временем, окутанный им. События, происходящие вокруг него, тоже остаются вечностью.

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Денис Гуцко мало известен широкой публике. И вручение ему премии Букер — Открытая Россия в 2005 году тоже стало для всех неожиданностью. Однако я не сомневаюсь, что автор получил награду по праву. Гуцко пишет на хорошем русском языке, пишет на серьезные темы, не играя в постмодернизм, не следуя примеру читателя. Роман «Без следа» рассказывает о молодом человеке, который родился в Грузии, но после распада СССР был вынужден вернуться на родину своей матери, в Ростов.Как устроиться на новом месте — и, казалось бы, не в чужой стране — человеку, воспитанному на других обычаях, в другой культуре, иначе говорящему? Оказывается, это большое испытание, которое сложно пройти. В один прекрасный день Мите не может получить российский паспорт. Начинает унизительно ходить по офисам и стоять в очередях. Родина не хочет нового гражданина. Василий Аксенов едко заметил: «Проблема получения паспорта не может стать проблемой для романа.«А проблема обретения Родины? Сейчас это слово вышло из моды. А для Гуцко тема оказывается жизненной, глобальной, от нее зависит жизнь его героя. Человек не может быть без клана, без племя, живите бесследно.Найти родину — значит найти себя, и Гуцко пишет об этих поисках пронзительно, откровенно, иногда слишком мрачно и безнадежно.

Слайд № 23

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы.О. Славникова «2017» В романе Ольги Славниковой действие происходит на Урале, и мир горных духов, описанный однажды Бажовым, не оставляет героев, будь они охотниками за драгоценными камнями, которые каждое лето отправляются в свой тайный поход. , или их друзья, в которых угадывается образ Хозяйки Медной горы. А пока приближается 2017 год — и на городской площади разыгрываются сцены Октябрьской революции: костюмированное шоу перерастает в серьезный бардак.

Слайд № 24

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. Андрей Дмитриев «Бухта радости» Однако его новый роман «Бухта радости» выглядит попыткой охватить гораздо более широкую аудиторию. Действительно, роман скучным не назовешь. Помимо того, что он написан изобретательно и искусно, в нем есть еще и четкий сюжет — причудливо завернутый, вызывающий привыкание. В романе много персонажей, от главных до высших и проходных, которые должны показаться нам олицетворением бесконечного множества людей, радующихся и скорбящих на фоне этой самой пригородной бухты, зоны отдыха.

Слайд № 25

Описание слайда:

Аннотации лучших произведений современной литературы. М. Шишкин «Волосы Венеры» Русский переводчик постоянно перемещается по миру — Цюрих, Париж, Рим — за ним шлейф языков. Но в каждом городе он видит знакомую траву между камнями — папоротник венеринских волос или девичьи волосы — и каждый раз взгляд на нее возвращает его от евромеха языков к русской системе мышления, которая: если его можно записать, то только кириллицей.Недаром герой одержим поисками могилы одного из основоположников алфавита святого Кирилла; именно эта идея направляет его странствия. Сам Шишкин так отзывается о своем творчестве: «Это книга о самых простых вещах, без которых невозможна жизнь». Волосы Венеры — это муравьиная трава, которая в быстротечном Риме — сорняк, а в России — комнатное растение, которое не может выжить без человеческого тепла. Я писал этот роман в Швейцарии, Франции, Риме. Он очень русский, но при этом выходит за пределы русского мира, не вписывается в них.Россия — лишь маленький кусочек великого мира Бога.

Слайд № 26

Описание слайда:

Рецензия на прозу молодых авторов России. «Молодежь — величайший волшебник». В ВИДЕ. Пушкин. Несколько лет назад появилось новое поколение писателей. Судьба его оказалась счастливой: литературная общественность ласково встречала молодых авторов, «толстые» журналы охотно помещали их на свои страницы, Форум молодых российских писателей стал проводиться ежегодно.Молодая литература живет по своим правилам. Молодые авторы ищут новый язык, свои способы познания и создания реальности. Но ценностные ориентиры для всех них непоколебимы. Поиски истины, поиск духовных устоев в наше время — вещи, которые не чужды молодым писателям. Интерес молодых людей, пишущих о своих сверстниках, направлен именно на духовную жизнь. Многие из этих авторов находятся в самом начале пути. Но то, что его выбрали, — это, конечно, хороший знак и интересное направление современной литературы.В обзоре рассказывается о самых интересных молодых российских авторах, таких как Захар Прилепин, Дмитрий Новиков, Майя Кучерская, Ирина Мамаева, Надежда Горлова. Их издают литературные и художественные журналы, оценивают критики, издаются их первые книги, они становятся лауреатами престижных премий.

Slide 2

Литература на рубеже ХХ-ХХI веков
С 1990 года — литература переходного периода. Переход от советской цензурированной литературы к существованию литературы в совершенно иных условиях свободы слова.Современный литературный процесс XXI века сравнивают с литературным процессом начала XX века — с Серебряным веком и литературой двадцатых годов.

Слайд 3

Виктор Астафьев

Slide 4

Первая половина 90-х годов
В первой половине 90-х, в эпоху перестройки, Россия переживала литературный бум. Публичность, полная отмена политической цензуры привели к обилию переводной иностранной литературы, мы все стали читать детективов Чейза, Агату Кристи.К нам вернулась запрещенная в советских условиях русская литература. «Возвращенная литература» — роман Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», Бориса Пастернака «Доктор Живаго», Михаила Булгакова «Собачье сердце», «Дети Арбата» А. Рыбакова, проза И. Бабеля, А. Платонова и многие другие.

Slide 5

4 «поколения» современных писателей
1-е поколение современных писателей Писатели шестидесятых, ворвавшиеся в литературу во время оттепели 1960-х, символы своего времени — В.Аксенов, В. Войнович, Ф. Искандер, В. Распутин. Сегодня они признанные классики современной литературы, отличающиеся ироничной ностальгией и приверженностью жанру мемуаров.

Слайд 6

Slide 7

2-е поколение — авторы поколения 1970-х
2-е поколение — авторы поколения 1970-х, дети победителей войны, советское поколение. Мы уже писали в условиях творческой несвободы. Это В. Ерофеев, А. Битов, В.Маканин, Л. Петрушевская, В. Токарева. Для них фраза «Человек хороший, обстоятельства плохие» стала актуальной и близкой.

Слайд 8

Slide 9

Писатели 3-го поколения
Писатели 3-го поколения
С перестройкой в ​​литературу пришло новое поколение писателей — В. Пелевин, Т. Толстая, Л. Улицкая, О. Славникова, В. Сорокин. Они начали работать без цензуры, свободно осваивая литературные эксперименты, затрагивали ранее запрещенные темы.

Слайд 10

Slide 11

4-е поколение молодых писателей
4-е поколение молодых писателей
В конце 1990-х появилось еще одно поколение очень молодых писателей. Русская литература открывает новые литературные имена для таких выдающихся прозаиков, как Д. Гуцко, А. Геласимов, И. Стогофф, С. Шаргунов, И. Кочергин, Р. Сенчин, З. Прилепин.

Slide 12

4-е поколение молодых писателей

Slide 13

Особое явление — это литературные призы.
Литературные призы направлены на влияние на литературный процесс, открытие новых имен.В настоящее время в России насчитывается несколько сотен литературных премий.
Самые значительные литературные награды. В 1991 году по британскому образцу был основан «Русский Букер» — первая негосударственная награда в России после 1917 года. Цель премии — «привлечь внимание читающей публики к серьезной прозе, обеспечить коммерческий успех книг. . Букеровская премия присуждается за лучший русский роман года, написанный на русском языке, независимо от того, где он был опубликован. Самая возмутительная особенность: упор на диссидентскую литературу.За 20 лет существования его победителями стали такие известные писатели, как В. Аксенов, Г. Владимов, В. Маканин, Б. Окуджава, Л. Улицкая и другие.

Slide 14

Премия самой молодой литературной премии
Самая молодая литературная премия, учрежденная в 2005 году, — «Большая книга».
Самая значимая и главная литературная премия страны по размеру вознаграждения.
1 место — 3 миллиона рублей, 2 место — 1,5 миллиона рублей,
3 место — 1 миллион рублей.Денежная составляющая в основном обеспечивается Газпромом. Награждение не только произведений искусства, но и научно-популярной литературы (беллетризованные биографии великих людей).
Второй в мире после Нобелевской премии. Большая книга имеет наивысший рейтинг. Она «прячет» имена писателей. Скромных писателей она делает «медийными» личностями, привлекает к ним внимание.

Слайд 15

Slide 16

Эксперименты в литературе
Пройдя «переходный период», литература стала развиваться интереснее, в ней начался откровенный эксперимент, пришли новые темы и направления.Сегодня литературный процесс включает множество направлений:
светский реализм, массовая литература, писательская литература, литература блоггеров, роман-антиутопия, постмодернизм.

Слайд 17

Slide 18

Бестселлер — это разновидность массовой литературы.
Рейтинг продаж книг, большие тиражи. Бестселлеры — это литература для массового рынка, которая пользуется спросом в первую очередь. Бестселлер — это отнюдь не только дешевое чтение, в списках самых популярных книг есть и поистине замечательные образцы массовой литературы.
Среди самых интересных прочитанных книг такие авторы — Татьяна Устинова, Полина Дашкова, Сергей Лукьяненко, Евгений Гришковец, Дарья Донцова, Борис Акунин, Александра Маринина.

Slide 19

Современный литературный процесс на рубеже XX — XXI веков
Особого внимания заслуживает современный литературный процесс на рубеже XX — XXI веков: 1) литература конца века подводит итоги художественного и эстетические поиски всего века; 2) новейшая литература помогает понять сложность и противоречивость нашей реальности; 3) своими экспериментами и художественными открытиями очерчивает перспективы развития литературы в 21 веке.

Slide 20

Уникальные личности
Утонченная Людмила Улицкая, возведенная почитателями в ранг провидца и гуру Виктора Пелевина, гроссмейстера отечественного интеллектуального сыщика Бориса Акунина, молодого писателя Дмитрия Глуховского. Это авторы, которые создают настоящую русскую литературу.
Уникальные личности создают уникальную литературу, которая всегда была характерна для живой и свободной русской литературы.

Слайд 21

Источники информации

Посмотреть все слайды

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Современная русская литература 11 класс

Отличие эстетики Натуралистический авангард Постмодерн Реалистичный (освобождение от идеологических предрассудков)

1987-1988 — возвращение из «подполья» М.А. Булгаков «Сердце Собака «А.П. Платонов« Яма »,« Чевенгур »Б.Л. Пастернак« Доктор Живаго »А.А. Ахматов« Реквием »О.Мандельштама« Воронежские тетради »

1989–1990 — возвращение литературы русской диаспоры Иосиф Бродский Владимир Набоков Василий Аксенов Сергей Довлатов Виктор Некрасов Саша Соколов Александр Солженицын

Восстановление истории и запрещенной литературы Восстановление исторической правды Направление «новой исторической прозы», характеризующееся четкой гражданской позицией Представители: Ф.Абрамов, В. Астафьев, Ю. Трифонов, Анатолий Рыбаков «Дети Арбата», В. Дудинцев «Белая одежда», Ан. Приставкин «Золотое облако переночевало …»

Интерес к чтению Всесоюзный читальный зал Рост тиража периодических изданий (Новый Мир, 1990 г. — 2 710 000 экз., 1999 г. — 15 000 экз.) 1990 — Солженицынский год 1990 — статья Виктора Ерофеева » День памяти советской литературы »

Постмодернизм (40-е годы в западной культуре) Осознание мира как хаоса, как текста, осознание прерывности, фрагментации бытия Интертекстуальность — соотношение текста с другими литературными источниками Новый тип отношений между литературой и читатель.Читатель является соавтором текста. Восприятие художественных ценностей многогранно. Литература — интеллектуальная игра Взгляд писателя часто ироничен, парадоксален. Постмодернистское повествование — это книга о литературе, о книге. Представители: Андрей Битов, Венедикт Ерофей, Саша Соколов, Татьяна Толстая, Иосиф Бродский

Букеровская премия. «Русский Букер» Поддержка авторов, пишущих на русском языке, и издательской деятельности Выдвижение номинантов критиками в лонг-листе, из них 6 в шорт-листе, из них 1 букер (премия 15 тысяч долларов) Например, Балат Окуджава (1994 ) «Упраздненный театр», Л.Улицкая (2001) «Дело Кукоцкого»

2 направления литературы Постмодернизм (Марк Харитонов) Постреализм (В. Маканин, Л. Петрушевская), внимание к судьбе частного человека, одинокого, самоопределившегося

Жанры Фэнтези (» Жизнь насекомых »(1993) В. Пелевина) Фантастический роман (« Клеймо Кассандры »Чингиза Айтматова) Мистико-политический триллер (« Страж »Анатолия Курчаткина) Эротический роман (« Эрон »Анатолия Курчаткина» Дорога в Рим »Н. Климантова) Восточная (« Мы все умеем »Александра Черницкого) Авантюрный роман (« Я — не я »Алексея Слаповского) Рок-баллада (« Идол »Алексея Слаповского) Бандитский романс (« Крюк » »Алексея Слаповского) Уличный романс (« Братья! »Алексей Слаповский) Новый детектив (Борис Акунин) Женский детектив (Дарья Донцова, Татьяна Полякова)

Разрушение культурных запретов Об использовании ненормативной лексики (Эдуард Лимонов« Это я — Эдди! », Т.Кибиров, В. Ерофеев) Обсудить проблемы наркотиков и сексуальных меньшинств (Евгений Харитонов «Слезы на цветах») Об изображении порнографических сцен (В. Сорокин «Лед»)

Самыми популярными жанрами фантастики являются «детективы». написано хорошим языком «. Стремление создать жанр для всех Художественная проза, художественная проза (создание виртуальных миров)

Новейшая русская поэзия Лианозово «Московское время» «Альманах» Куртуазные маньеристы Митьки Клуб «Поэзия» Литературный салон «Зеленая лампа»

Ироническая поэзия Четкая гражданская позиция, общая ирония, насмешка над человеческим существованием в целом (В.Вишневского «Жизнь — мы выживаем, Половина нашей жизни — живем») Ирония к «совку», к советскому обывателю, к прошлому Введение в текст «чужих» цитат

И жизнь, Как с холодом смотришь вокруг внимание, — такая вытрезвитель. (Вл. Друк) Внимательно осмотритесь Не то чтобы холодно, но все же Ручка выпадает из рук, По коже ползет Мороз. (Игорь Иртеньев)

Выхожу один в дорогу В старомодном полуразрушенном зипуне, Ночь тиха, пустыня слышит Бога, Но это не про меня.Век закончился, ХХ век, Мело, мелко во всех пределах, Что характерно, снег падал, А что интересно, то белое … (Игорь Иртеньев)

Концептуальная поэзия SOC-ART: разрушение культуры социалистический реализм, опровержение этой культуры, разложение на элементы — концепции (лозунги, культурные мифы, разговорные штампы советской эпохи) Переделка советских лозунгов: Наша цель — коммунизм. Виталий Комар и Александр Меламид

Образы «человечка»: Вот я курицу зажарю Жаловаться — грех Почему все-таки не жалуюсь Кто я — лучший? Даже стыдно, нет сил Ну вот — Мне курица вся страна испортила.

Образ «великого русского поэта»: Как грязен я силен — Тараканов из стаи облаков Я гоняю без устали Какие тараканы дивятся Моей неутомимости: Мне не противно? Конечно противно. Что ты можешь сделать?

Концептуальная поэзия 2) КОНЦЕПТУАЛИСТЫ: создают свой собственный язык, повторно используя речевые штампы, пословицы, поговорки, строки песен. Собирает стихи с обломков корабля, но в неправильном порядке

Вагрич Бахчанян «Крылатые слова» «Чапаев: — А Васька слушает и ест!» Наполеон: — В Москву, в Москву, в Москву! Всадник без головы: — Горе от ума.Сизиф: — Кто не работает, тот не ест. Крупская: — С райским уголком и в избе. Павлик Морозов: — Почитай отца … Эдип: — И мать. Митрофан: — Я знаю только то, чего не знаю. Иуда: язык коренных осин »Centon — это произведение, составленное из фрагментов других произведений.

Лев Рубинштейн. Жанр картотеки 1. так. Мы начали. 2. хорошо. Далее … 23. Отлично! 25. Отлично! 41. Стой! 104. Стой! Сначала! Медиа в сознании человека

3) минимализм — поэзия не только малых форм, но и поэзия минимального авторского присутствия и влияния.Состоит из междометий, интонаций, пауз «Мы не владеем языком, но язык владеет нами».

Всеволод Некрасов Охохо, им хорошо, им плохо, нам хорошо, а почему у нас Родина есть, а у них что-то есть.

Поэзия образа Отношение к игре с авторским образом На первом месте внешний вид, имя, поведение, жизнь, только потом — творческая практика А) митка (им. Дмитрия Шагина, 1985). Их атрибуты — жилетки, стеганые куртки, борода лопатой, любовь к портвейну, чревоугодие, скромный словарный запас. Б) придворный манер

DYK !???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? .. ПОЖАРЫ !!! Дык! — Что ж, Эли-Пали! .. дык! — Ель-огонь! .. У бедного Икарушки Лишь бледные ноги торчат Из холодной зеленой воды. Дмитрий Шагин

Неоклассическая поэзия 1) Метреализм — интеллектуальная поэзия, попытка создания сакральной поэтической речи. Ольга Седакова Елена Шварц Иван Жданов Виктор Кривулин 2) критический сентиментализм

Синквейн 1 строка — одно существительное, выражающее основную тему винного вина. 2-я строка — два прилагательных, выражающих основную идею … Строка 3 — три глагола, описывающие действия в теме.4-я строка — фраза, несущая определенный смысл. 5 строка — заключение в виде существительного (ассоциация с первым словом).

Жизнь. Активный, бурный. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Изобразительное искусство. Любовь. Сказочно, фантастически. Приходит, окрыляет, убегает. Лишь немногие способны его сохранить. Мечтать.

Вы можете использовать этот дизайн для создания своих презентаций, но в презентации необходимо указать источник шаблона: Ранко Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ Лицей №21, г. Иваново Сайт: http: // elenaranko.ucoz.ru /

Интернет-ресурсы: http://i1358.photobucket.com/albums/q761/COBANKIZI/0_601c3_552eca8e_L_zps22761d86.png декор кругами http: // img-fotki.yandex.ru / get /4706/28257045.5ec/ 0_6f5cf_5329c создание фона и рамки http: // www.tre-art.ru / images / katalogi / zavitki-i-vinyetki / uglovye / cvetochnye /355_ugol_tre-art.jpg цветочный уголок http: // img-fotki.yandex. ru / get /4526/66124276.2c/0_65b3d_a86714c3_XXXL.png бабочка — 1 http: // img — фотки. яндекс. ru / get / 6302/83813999.36 c / 0_8 e 3 f 3_71083627_ S butterfly — 2

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

Современная русская поэзия (конец ХХ — начало ХХI вв.) Подготовила: Климентьева Анна Проверено: Петрова Е.Ю. Петровское 2011.

2 слайда

Описание слайда:

Завершившийся ХХ век вошел в историю, постепенно открывая все новые и новые возможности для постижения новейших литературных стилей.Период литературного развития (1990-е гг.), Максимально приближенный к сегодняшнему дню, является наиболее трудным для изучения. Сложность и своеобразие литературной ситуации последних полутора десятилетий ХХ века заключается в многообразии эстетических поисков современных писателей.

3 слайда

Описание слайда:

Произведения многих современных поэтов основаны на лучших традициях русской литературы. Глушкова Татьяна Михайловна следовала главной и единственной, по ее мнению, традиции — пушкинской традиции.Она была известна не только как поэт, но и как литературный критик. Ее критическое слово отличалось многомерностью, тонким проникновением в стихотворную материю.

4 слайда

Описание слайда:

Глушкова Татьяна Михайловна Глушкова Татьяна Михайловна (21.12.1939-22.04.2001), поэт, прозаик, критик. Она родилась в Киеве. Она пережила Великую Отечественную войну в малороссийской деревне. В 13 лет осталась без родителей.В 1960 году окончила Литературный институт. До 1964 года работала экскурсоводом в Пушкинском заповеднике в Михайловском, затем радиожурналистом и библиотекарем в Киеве.

5 слайдов

Описание слайда:

Храм Киевской Софии Не случайно родители назвали ее Татьяной — в честь любимой героини Пушкина. Душа у нее была поистине русская, как у Пушкинской Татьяны. А язык ее стихов и прозы глубоко русский.«Все в моей семье были беспартийными, я бы охарактеризовала их идеологию как страстный культ труда во имя Отечества, культ всякого бескорыстия», — говорит Татьяна Глушкова о своих родителях. И она продолжила этот исконный путь служения Родине мужественно и бескомпромиссно. В 1960 году, в разгар хрущевских гонений на церковь, она написала цикл стихов о Софийском соборе Киева. Заведующая ее семинаром в литературном институте, классик советской литературы, отказалась защищать диплом на такие стихи.Татьяна Глушкова — хранительница русского слова, носительница русского духа. С ней случилось то, что случилось с ее Родиной. Это крик ее души. Поэты, наверное, сказали бы — крик раненой птицы. Я имею в виду, прежде всего, стихи о 91-м году, когда был разрушен многолетний союз советских республик.

6 слайдов

Описание слайда:

Час Беловежи Когда не стало моей Родины, я ничего о ней не слышал: значит, на попечении Бога я заболел! — чтобы мне не было горько и больно… Когда моя родина ушла, я был там, где не было ни единой крупинки света: затененной, отвергнутой, закоренелой — или сожженной дотла. Когда моей родины не стало, я шел тропой к неземной родине. Но и там, как на пылающем пире, не пел волоколамский соловей … Когда моя родина ушла, я стучал во врата ада: возьмите меня! .. И если бы моя страна вырвалась из своей слабости. Когда моя Родина ушла, смерть поднялась во всем подлунном мире, бряцая песней разлада и цепей костлявой рукой на железной лире.Когда моя Родина ушла, Тот, кто приехал к нам из Назарета, остался сиротой не меньше, чем поэт последних дней моей Родины. 8 апреля 1992 г.

7 слайдов

Описание слайда:

Заметно влияние русской классики и в творчестве Э. Асадова: гражданская лирика, романтические стихи о любви, цикл о природе, в котором слышна интонация Есенина, особенно в стихотворении о рыжей дворняге. Жизнь Асадова была омрачена войной, оставив его инвалидом.Но, несмотря на это, именно он был автором самых искренних и нежных стихотворений о любви, которые также интересны современной молодежи.

8 слайдов

Описание слайда:

Родился 7 сентября 1923 года в городе Мерв Туркестанской АССР в армянской семье. Учился в 38-й московской школе, которую окончил в 1941 году. Через неделю после выпускного вечера в средней школе началась Великая Отечественная война. Асадов ушел добровольцем на фронт, был минометчиком, затем командиром батареи «Катюша» на Северо-Кавказском и 4-м Украинском фронтах.В ночь с 3 на 4 мая 1944 года в боях за Севастополь под Бельбеком был тяжело ранен осколком мины в лицо. В 1946 году поступил в Литературный институт. ЯВЛЯЮСЬ. Горький, с отличием окончивший институт в 1951 году. В том же году издал первый сборник стихов «Светлый путь» и был принят в КПСС и Союз писателей. Умер 21 апреля 2004 года в Одинцово. Эдуард Асадов завещал свое сердце быть похороненным на Сапун-Горе в Севастополе, однако, по свидетельству музейщиков на Сапун-Горе, родственники были против, поэтому воля поэта не была исполнена.Эдуард Аркадьевич Асадов

9 слайдов

Описание слайда:

Россия не началась с меча, Она началась с косы и плуга. Не потому, что кровь не горячая, А потому, что русское плечо Никогда в жизни не касалось злобы … И звенящие бои стрелами Лишь прервали ее обычную работу. Недаром конь могучего Ильи Оседлана был хозяином пашни. В руках веселые только от труда, По добродушию порой не сразу Возмездие вздымается.Это правда. Но жажды крови никогда не было. И если полчища одержали победу, Прости, Россия, беды сыновей. Если бы не раздоры князей, Как бы ордам в лицо ударили! Но зря радовались только подлости. С героем шутки недолговечны: Да, героя обмануть можно, Но побеждать — это уже трубы! Ведь это было бы так же смешно, Как, скажем, бороться с солнцем и луной, Что гарантия Чудское озеро, река Непрядва и Бородино.И если тьма германцев иль Батый Нашла конец на моей родине, Тогда нынешняя гордая Россия Стократ еще красивее и сильнее! И в битве с жесточайшей войной Ей удалось преодолеть ад. Город-герой — ему гарантия В огне салютов в праздничную ночь! И моя страна всегда такая сильная, что никогда никого не унижала. Ведь доброта сильнее войны, Как бескорыстие действеннее жала. Наступает рассвет, яркий и жаркий.И он будет таким нерушимым навсегда. Не с меча Русь начинала, А потому непобедима!

10 слайдов

Описание слайда:

В 1979 году написано это стихотворение, размышляющее о судьбах Родины, об истоках героизма русских, о загадке русской души. Непобедимость русского народа основана на доброте, любви к мирному труду и готовности защищать свою Родину. Помогает защитникам Родины Родной край, они вдохновляются славой своих отцов и дедов.Поэма оставалась актуальной и в XXI веке, поэтому была переиздана в 2003 году. В 1979 году было написано это стихотворение, размышляющее о судьбе родины, об истоках героизма россиян, о загадке мира. Русская душа. Непобедимость русского народа основана на доброте, любви к мирному труду и готовности защищать свою Родину. Родина помогает защитникам Родины, они вдохновляются славой своих отцов и дедов. Поэма оставалась актуальной и в 21 веке, поэтому была переиздана в 2003 году.

11 слайдов

Описание слайда:

Иосиф Бродский считал Беллу Ахмадулину «несомненной наследницей линии Лермонтов-Пастернаково в русской поэзии», поэтом, чей «стих размышляет, размышляет, отклоняется от темы; синтаксис — вязкий и гипнотический — во многом является продуктом ее первоначального голоса. «

12 слайдов

Описание слайда:

Одна из главных тем лирики Беллы Ахмадулиной — дружба.Дружбу — в том числе дружбу-любовь и дружбу-творчество — она ​​считает одним из самых сильных человеческих чувств. Дружба одинаково присуща страсти («Нет на свете любви свирепей», сборник «Сны о Грузии», 1977), так и горечи («На моей улице, какой год …»; там же). Одним из показателей популярности можно считать тот факт, что стихотворение «На моей улице который год …» было положено на музыку и вошло в фильм «Ирония судьбы».

13 слайдов

Описание слайда:

Ахмадулина Белла Ахатовна Один из крупнейших русских лирических поэтов второй половины ХХ века.Родился 10 апреля 1937 года в Москве. С детства писала стихи, училась в литературном объединении на ЗИЛе у поэта Э. Винокурова. Сборник стихов «Озноб», в котором собраны все стихотворения, написанные за 13 лет, выпущен эмигрантским издательством «Посев» (1969, Германия). Несмотря на это «крамольное» событие, книги Беллы Ахмадулиной, хотя и подвергались жесткой цензуре, продолжали издаваться в СССР. В 1977 году она была избрана почетным членом Американской академии искусств и литературы.В 1988 г. вышла книга «Избранные», а за ней последовали новые сборники стихов.

14 слайдов

Описание слайда:

Ни слова о любви! Но я о ней ни слова не говорю, соловьи в гортани давно не водятся. Посреди пустого неба горит пламя, но даже в лунную ночь ни слова о любви! Я привык держать луну над головой, чтобы нагнетать работу, будоражить мысли.Но в нынешней луне есть бессмысленное очарование, и Арбат раскинулся, как пустыня белых дюн. Моя сестра-поэтесса болтает о любви — я буду прищуриваться и без энтузиазма улыбнуться. Как явно был воздвигнут дворец Божественного из толщи полной луны, а дверь не заперта. Как там бедный Гоголь худ, в начале бульвара и одинокий у всеобщей дыры. Никогда еще не было такой длинной луны над миром, теперь она пройдет. Ни слова о любви! Я прожил так долго, что сердце мое потускнело, но выжил в битве с невзгодами бытия, и снова чья-то сила и милосердие свежи, свежи в нем.Те двое под луной — ты и я?

15 слайдов

Описание слайда:

Это строки о вечной любви в постоянно меняющемся и обновляющемся мире. Казалось бы, все в прошлом, душа ко всему привыкла, но чудесная лунная ночь пробуждает воспоминания. А в облике юных влюбленных героиня узнает свои черты и черты возлюбленного. Это значит, что любовь жива, она обновляется и продолжается.

16 слайдов

Описание слайда:

Надежда Полякова прожила очень непростую, насыщенную жизнь, много путешествовала. И с высоты своего опыта она испытывает горечь за судьбу России, которая менялась на ее глазах, как и за всех нас. Понимая, что она не способна что-то изменить («Литая чаша с дьявольским таинством / Мне не дано было оттолкнуть от мира»), она оставляет за собой право странника «стучать обгоревшим посохом, а не на дверях, но на закрытых сердцах «право художника изображать мир таким, какой он есть, право человека быть честным с самим собой.Андрей Игнатьев, научный сотрудник Краеведческого музея.

18 слайд

Описание слайда:

Сны не от нашей воли, Как стих под чью-то диктовку. Я все снимаюсь в одной роли В сериале об этих ночных заведениях. Все от кого-то убегают, Замерзают в густой траве. Я снова вижу солдатскую шинель с пятнами крови на рукаве. Я вижу тех, кого давно убили, Не оставив заблудшего огня. И «Мессершмитты» гудят надо мной И ищут меня.Ой, как надоели эти мечты! Просто мечтаю снова и снова. Я просыпаюсь в своей постели И отказываюсь от своих мечтаний. В этой жизни я не был лишним, принимал все, что давал. Нет ли более высокой киностудии, чтобы посмотреть другой фильм? Плач поэтов по всей России Какие пустые слова бормотать, По столу стучать кулаками? Не спасать Россию стихами — Возрождением заброшенных деревень. Только кто из вас пойдет в пустыню, На лопуховые просторы страны? Ни родных нет, ни соседей, И ни плуга, ни бороны.Детство кажется золотым, Что было голодным, босиком. Дедовщина сгнила, Дым из трубы не течет. Не ходи неосторожной походкой, С ароматными травами сбивающими росу. И вы роняете ностальгическую слезу в рюмки с водкой.

19 слайд

Описание слайда:

Всю свою долгую жизнь Надежда Полякова пронесла память о войне. В ярких эпизодах война врывается в ее ранние стихи, страшными снами она приходит в более позднюю лирику.Это ее тяжелый крест, незаживающая рана. Защищая в боях Родину, поэтесса не может оставаться равнодушной к своей дальнейшей судьбе. В стихотворении последних лет упрек подрастающему поколению, прозябавшему в бездействии. Крайне остро стоит риторический вопрос: «А кто из вас уйдет в глушь, на лопуховые просторы страны?» И ехать надо, потому что заброшенные села и села, наследство гнилых предков, представляют такую ​​ужасную картину, что воспоминания о голодном босоногом детстве по сравнению с ними кажутся золотыми мечтами.С болью в сердце автор описывает пьяную ностальгию, охватившую его современников. Не нытье и бездействие, а реальные действия нужны для того, чтобы спасти Россию через «возрождение заброшенных деревень», прежде всего, вернувшись к истокам, к природе, к изначальной деревенской жизни.

20 слайдов

Описание слайда:

Современная поэзия продолжает развиваться в лучших традициях русской литературы.Память о Великой Отечественной войне живет незаживающей раной в лирике современных авторов. Распад Советского Союза, межнациональные конфликты, осложнения международной обстановки, экологические катастрофы — все проблемы конца ХХ — начала ХХI веков нашли отражение в творчестве поэтов. Теперь поэзия определяется не группами и течениями, а небольшим кругом поэтических имен, принадлежащих разным поколениям и представляющих разные поэтические наклонности. Кажется, что не критики, а поэты сейчас ощущают неисчерпаемость классических путей, возвращаясь к ним, чтобы пройти неизведанное, тем самым возвращая поэзии и нашей жизни достоинство — стиху, слову, личности.

Телеведущий Самый известный роман писателя — «Кыс», получивший приз «Триумф». Произведения Татьяны Толстой, в том числе сборники рассказов «Любишь — не любишь», «Река Оккервиль», «День», «Ночь», «Изюм», «Круг», «Белые стены», имеют переведена на многие языки мира.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА начала XXI века

Татьяна Толстая 14 лет писала постапокалиптическую антиутопию «Кыс». Пока это единственный роман в ее творчестве, большинство из которых — рассказы.Спустя двести лет после ядерного взрыва поселок Федор-Кульмичск, бывший когда-то Москвой, пытается жить в новом мутировавшем мире. Мутировали не только природа, человек, животные и растения, мутировало сознание людей, общества и сам русский язык. Город населен чудовищами с различными «последствиями», которые держат «возрожденных» как скот, едят мышей, «червей», «грибы», «костры», пьют и курят «ржавчину». В душах людей царит тьма, лишь проблески света приносят «Бывшие», которые пережили взрыв, но перестали стареть.Кыс — невидимое существо, которое когтем вырывает душу, после чего человек кажется живым и неодушевленным, и не появляется на страницах романа, но каждую секунду смотрит в спину, заставляя сердца обоих героя и читателя бить быстрее …

Решатель анаграмм: Эрудит, WWF и кроссворды

Anagram Solver — это мощный онлайн-инструмент, который помогает игрокам переставлять буквы и генерировать новые шаблоны слов. Просто введите буквы, и Anagram Solver поможет вам улучшить свои навыки в Scrabble, Words With Friends или любой другой словесной игре.Длина и сложность не являются проблемой, Anagram Solver может предоставить все доступные варианты слов.

Анаграммы: примеры и определения

Анаграммы повсюду, может быть, вы слышали о них? Может быть, вы знаете, что такое анаграмма, но просто не можете ее объяснить. С другой стороны, вы можете быть мастером анаграмм и использовали их годами, играя в свои любимые настольные и словесные игры. Независимо от того, являетесь ли вы новичком или экспертом, это ваш путеводитель по анаграммам.

Что такое анаграмма?

Анаграмма — это фраза или слово, при перестановке букв в которых создается другая фраза или слово. Например, слово LISTEN может быть расположено по-разному, чтобы образовать слово SILENT , и помните, чтобы анаграмма работала полностью, все буквы исходной фразы или слова должны использоваться для создания нового!

Где используются анаграммы?

Со времен древних греков, в средние века и до современного мира 21 века анаграммы использовались для кода, псевдонимов и, как правило, для развлечения! Они используются в онлайн- и офлайн-играх уже много лет, и именно тогда Word Finder может стать отличным инструментом, который поможет вам опередить всех!

20 примеров анаграмм:

Если вы новичок или ветеран в мире скачков гласных, пересечения согласных или скольжения слогов, вот еще несколько примеров того, что такое анаграммы:

  • ТЕПЛО = ЗЕМЛЯ
  • TAR = RAT
  • ПАРИЖ = ПАРЫ
  • CLINT EASTWOOD = OLD WEST ACTION
  • ARC = CAR
  • КОЛЕНО = НИЖЕ
  • ПЛОХОЙ КРЕДИТ = ДЕБЕТОВАЯ КАРТА
  • СОСТОЯНИЕ = ВКУС
  • CIDER = CRIED
  • НАПРЯЖЕННЫЕ = ДЕСЕРТЫ
  • DUSTY = ИССЛЕДОВАНИЕ
  • КОД Морзе = ЗДЕСЬ ТОЧКИ
  • ПОХОРОНЫ = НАСТОЯЩЕЕ ВЕСЕЛО
  • ВИДЕО ИГРА = ПОКАЗАТЬ ДЕМО
  • НОЧЬ = THNG
  • ОДИННАДЦАТЬ ПЛЮС ДВА = ДВЕНАДЦАТЬ ПЛЮС ОДИН
  • ДЮЙМ = ПОДБОРОДОК
  • САН-ДИЕГО = ДИАГНОСТИКА
  • ЧЕТВЕРТОЕ ИЮЛЯ = РАДОСТНОЕ ЧЕТВЕРТОЕ
  • GAINLY = LAY

Решатель анаграмм: Эрудит, WWF и кроссворды

Итак, как на самом деле вам помогает создание анаграммы в вашей игре со словами? Все очень просто: это заставляет вас переставлять буквы, которые вы используете, и создает новые возможности для размышлений в вашей голове.Вы начинаете придумывать различные сценарии и комбинации, и с правильной анаграммой вы найдете лучшие игровые слова.

Решатель анаграмм: 3 шага

Некоторые из них естественны, когда дело доходит до перестановки и создания новых анаграмм, а есть такие, которые могут справиться с помощью удобного инструмента, который поможет с их беспорядком букв; решатель анаграмм — идеальное решение для этого.

Шаг 1: Распознайте некоторые часто используемые префиксы и суффиксы

Некоторые общие префиксы: AB, AD, DIS, DE, EX, RE, SUB, UN

Некоторые общие суффиксы: ED, ER, ING, ISM, LY, MENT, NESS, TION

Шаг 2: Выбери их
Шаг 3: Измените порядок букв для создания новых слов

Примером этого является слово PAINTER .При перемещении суффикса в начало, чтобы он стал префиксом, он становится словом REPAINT . Буквы также можно было переставить, чтобы слово PERTAIN .

Создатель анаграмм: Эрудит

Когда вы смотрите на игровое поле и делаете выбор из нескольких вариантов, иногда самое длинное слово оказывается не самым прибыльным. Опытные игроки в скрэббл знают, что первые несколько ходов игры являются наиболее важными. Однако задержка в игре на поздних этапах также является серьезной проблемой.Вот тут-то и пригодятся генераторы анаграмм. Создатели анаграмм, такие как наша, предлагают вам решения ваших проблем с помощью двух-шести или более букв. Использование нашего онлайн-инструмента поможет любому игроку в скраббл набрать эти подстановочные очки и украсть игру, не говоря уже о том, что лучшие игроки в скраббл будут использовать инструмент анаграммы, чтобы сделать игры более быстрыми и увлекательными.

Поиск анаграмм: слова с друзьями

Как и наш создатель анаграмм, средство поиска анаграмм может быть не менее бесценным инструментом при игре в слова с друзьями.Столкнувшись с набором символов и более чем 171 000 слов на английском языке, некоторые игроки могут почувствовать необходимость в хитрости, чтобы не отставать от конкурентов. С новыми игроками непростая задача — попытаться набрать как можно больше очков, но при этом играть с темпом и уверенностью, может стать настоящей проблемой, особенно в устоявшемся онлайн-сообществе.

Anagram Finder призван уменьшить это беспокойство и помочь новым и старым игрокам участвовать в игре, разгадывать несколько слов и никогда не зацикливаться на словах.Помните, что получение новых комбинаций слов заставляет ваш разум исследовать новые возможности. Именно здесь может быть незаменима словесная анаграмма.

Советы игроку в Word Game: как разгадывать анаграммы

Вот несколько заключительных советов о чудесном мире анаграмм и задач со словами. Мы надеемся, что вы сможете извлечь полезную информацию из нашей статьи и, возможно, создать небольшую шпаргалку, чтобы опередить конкурентов!

Расшифровщик слов

Используя Word Unscrambler, игроки в словесные игры могут искать анаграммы, вводя случайные буквы и подстановочные знаки, которые у них есть.Вы можете использовать его базовый поиск или пойти немного дальше с его расширенным фильтром, чтобы найти слова, которые начинаются или заканчиваются определенными буквами или наборами букв.

Вот несколько примеров:

Слово LISTEN содержит буквы E, I, L, N, T, S . Когда слово вводится в Word Unscrambler, он быстро находит SILENT .

Аналогично, SAVE , состоящий из букв A, E, S, и V , открывает слово VASE в Word Unscrambler.

Расшифровщик фраз

Фразы иногда бывает немного сложнее вычислить в нашем мозгу, нам часто бывает трудно выделить одно слово из двух или трех, и наоборот. Вот почему Phrase Unscrambler может быть лучшим оружием в вашем арсенале, избавляя от тяжелой работы по расшифровке анаграмм.

Давайте посмотрим на несколько примеров:

Фраза DIRTY ROOM содержит буквы ─ D, I, M, O, O, R, R, T, Y . Поместив эту коллекцию в Phrase Unscrambler, вы обнаружите слово ОБЩЕЖИТИЕ .

При вводе MOON STARTER , в котором есть эти буквы ─ A, E, M, N, O, O, R, R, S, T , Phrase Unscrambler находит слово ASTRONOMER .

Решатель

Anagram и все упомянутые инструменты могут не только сделать вас лучшим игроком в словесные игры, но и помочь вам получить максимум удовольствия и получить максимум удовольствия от каждой игры. А теперь иди и стань создателем анаграмм!

.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts