Социальная реакция это: Социальное действие: понятие и сущность

Содержание

Социальная роль — определение и примеры

Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат
(в правом нижнем углу экрана).

Определение понятия социальная роль

Социальная роль — это динамическая характеристика социальной позиции, которая выражается в наборе моделей поведения. Те, в свою очередь, согласуются с социальными ожиданиями, которые задаются специальными нормами, обращенными от соответствующей группы к человеку с определенной социальной позицией.

Можно немного сократить это определение:

Социальная роль — это совокупность ожиданий, которые общество предъявляет к людям, когда они занимают определенные социальные позиции в иерархии.

У одного и того же человека могут быть разные роли. Например, в семье — мать или отец, а на работе — начальник или подчиненный.

Чем больше ролей у одного человека, тем интереснее и насыщеннее его жизнь.

Понятие социальной роли можно разделить на такие элементы:

  • поведенческие реакции — действия, речь, поступки;
  • внешний вид — врач должен носить халат, полицейский — униформу;
  • мотивация человека — члены социальной группы одобряют или порицают действия и поступки человека на основании его мотивации.

Характеристики социальной роли

Американский социолог Толкотт Парсонс выделил такие характеристики социальной роли, как масштаб, способ получения, формализация и мотивация.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. То есть чем шире диапазон, тем больше масштаб.

Например, у социальной роли супруга большой масштаб, так как между мужем и женой существует широкий диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, которые базируются на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и их даже можно назвать формальными. Участники такого социального взаимодействия интересуются разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены.

В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, между продавцом и покупателем), взаимодействие происходит только по определенному поводу (например, покупка). В таком случае масштаб роли сводится к ограниченному кругу вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом и не требуют особых усилий для их приобретения. В этой ситуации проблема может быть только в контексте соответствия своей роли, которая уже существует как данность.

Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных усилий. Например, роль студента, аспиранта, ученого и другие роли, связанные с профессией и достижениями.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений. Одни роли предполагают только формальные отношения между людьми с регламентацией правил поведения; другие — только неформальные; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения.

Например, отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами.

Формальные отношения зачастую сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. В качестве мотивации может выступать личная прибыль, общественное благо и др. Когда родители заботятся о благе своего ребенка, они руководствуются чувством любви и заботы, а руководитель трудится во имя дела.

Приглашаем на курсы подготовки к ЕГЭ по обществознанию для учеников 10 и 11 классов!

Виды социальных ролей

Существует несколько классификаций социальных ролей. Рассмотрим некоторые из них.

По типу общественных отношений

  • Профессиональные роли — связаны со статусом человека, его профессиональной деятельностью. Для таких ролей свойственно обезличивание и независимость от исполнителя (продавец, строитель, учитель, водитель).
  • Общественно-политические роли — политический лидер, авторитетная личность, гражданин.
  • Семейно-бытовые роли — муж, жена, дочь, сын, отец, мать.
  • Ситуационные роли — возникают в рамках изменяющихся обстоятельств, в ходе совместной деятельности (пассажир, пешеход, зритель).

По типу общественных ценностей

  • Представляемые социальные роли — ожидания человека и членов его социальной группы.
  • Субъективные социальные роли — представления человека о его отношении к другим людям.
  • Играемые социальные роли — поведенческие установки, зависимые от положения человека в обществе.

По типу получения роли

  • Социальные роли, предписанные общественным институтом (женщина — мать, дочь, жена, бабушка).
  • Конвенциональные социальные роли — являются результатом принятия общественного соглашения на добровольной основе (профессиональные).

Социальная роль и социальный статус

Социальный статус — это положение человека в обществе, которое соответствует его возрасту, полу, профессии, происхождению и семейному положению.

Для достижения определенного статуса человеку необходимо придерживаться того или иного типа поведения, соответствовать роли, то есть выполнять конкретные действия.

Например, тренер баскетбольной команды — это авторитетный статус в спортивном обществе. Чтобы привести команду к победе, ему нужно тренировать и обучать спортсменов. Таким образом, социальная роль представляет собой полный спектр действий для достижения общественного положения и поддержания его в дальнейшем.

Делаем вывод: социальный статус — это положение, а роль — это модель поведения, которая связана со статусом.

Теория социальных ролей

Американский социолог Мертон первым обратил внимание на то, что у любого социального статуса есть целый набор социальных ролей. Это открытие легло в основу его теории.

В настоящее время в науке такая совокупность получила название ролевого набора. Предполагается, что чем он богаче, тем лучше для реализации самого человека. Если у человека небольшое количество ролей, то в этом случае можно говорить о сильной изоляции от общества.

Ролевой конфликт и его виды

Ролевой конфликт — это ситуация, в которой человек стал­кивается с необходимостью удовлетворить требования двух или более несовместимых ролей.

Рассмотрим три вида ролевых конфликтов в таблице.

Название вида

Суть ролевого конфликта

Внутриролевой

Конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу.

Например, роль родителей предполагает не только доброе, ласко­вое обращение с детьми, но также требовательность, строгость.

Межролевой

Конфликт, который возникает в ситуациях, когда тре­бования одной роли противоречат другой.

Например, требования работы могут противоречить религиозным верованиям.

Личностно-ролевой

Конфликтная ситуация, когда требования соци­альной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности.

Например, профес­сиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности.

Развитие ребенка на разных возрастных этапах

Период младенчества (первый год жизни)

Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы – безусловные рефлексы. Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный?

Это, прежде всего, система пищевых рефлексов. При прикосновении к углам губ или языку появляются сосательные движения, а все остальные движения тормозятся. Поскольку ребенок полностью сосредоточен на сосании, эта реакция была названа «пищевым сосредоточением».

Среди безусловных рефлексов выделяются защитные и ориентировочные. Некоторые рефлексы являются атавистическими — они получены в наследство от животных предков, но бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Так, например, рефлекс, называемый иногда «обезьяньим», пропадает уже на втором месяце жизни.

Безусловные рефлексы новорожденного

Раздражители Рефлексы
Действие яркого света Глаза закрываются
Шлепок по переносице Глаза закрываются
Хлопок руками возле головы ребенка Глаза закрываются
Поворот головы ребенка направо Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается
Разведение локтей в стороны Руки быстро сгибаются
Нажатие пальцем на ладонь ребенка Пальцы ребенка сжимаются и разжимаются
Нажатие пальцем на подошву ребенка Пальцы ног сжимаются
Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке Большой палец ноги поднимается, остальные — вытягиваются
Укол булавкой подошвы Колено и стопа сгибаются
Поднимаем лежащего ребенка животом вниз Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги

К концу первого месяца жизни появляются и первые условные рефлексы. В частности, ребенок начинает реагировать на позу кормления: как только он оказывается в определенном положении на коленях матери. У него возникают сосательные движения. Но в целом образование условных рефлексов характерно для более позднего времени.

Как можно описать психическую жизнь новорожденного? Мозг маленького ребенка продолжает развиваться, он не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана, главным образом, с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Ощущения новорожденного недифференцированны и неразрывно слиты с эмоциями, что дало возможность говорить о «чувственных эмоциональных состояниях или эмоционально подчеркнутых состояниях ощущений» (Л. С. Выготской).

Важные события в психической жизни ребенка — возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2-3 неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на 3-4 неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

Новорожденный проводит время во сне или дремотном состоянии. Постепенно из этого дремотного состояния начинают выделяться отдельные моменты, краткие периоды бодрствования. Слуховое и зрительное сосредоточение придают бодрствованию активный характер.

Ребенок приходит в этот мир слабым и совершенно беспомощным. Такая беспомощность, полная зависимость от взрослого человека составляют специфику социальной ситуации развития младенца.

Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа «комплексом, оживления», Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность — улыбку, — знаменует собой появление, первой социальной потребности — потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит в новый период. Заканчивается переходный этап новорожденности. Начинается собственно младенчество.

Младенчество

Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза.

Физическое развитие младенца

Время появления Развитие моторики
1 месяц Поднимает подбородок
2 месяца Поднимает грудь
3 месяца Тянется за предметом, но, как правило, промахивается
4 месяца Сидит с поддержкой
5—6 месяцев Хватает рукой предметы
7 месяцев Сидит без поддержки
8 месяцев Садится без посторонней помощи
9 месяцев Стоит с поддержкой; ползает на животе
10 месяцев Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками
11 месяцев Стоит без поддержки
12 месяцев Ходит, держась одной рукой

Восприятие

После второго месяца сосредоточение становится достаточно длительным, к 3 месяцам его продолжительность достигает 7-8 минут. В 4 месяца ребенок не просто видит, но уже смотрит: активно реагирует на увиденное, двигается и повизгивает.

Ребенок в младенческом возрасте воспринимает форму предметов, выделяет контур и другие их элементы.

Можно сказать, что в младенческом возрасте дети уже способны ориентироваться во многих параметрах объектов. Их привлекают контрасты, движение наблюдаемых предметов и другие их свойства.

К 2—3 месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше.

Ребенок различает зрительно воспринимаемые объекты по форме, сложности и цвету. Активный же интерес к цвету появляется позже, с 6 месяцев.

Развивается также пространственное восприятие, в частности, восприятие глубины. Американские психологи провели красивый эксперимент с «обрывом»: младенца помещали на стеклянный стол, под которым находились две большие доски, прикрепленные на разных уровнях. Разница в уровнях этих досок, обтянутых яркой, в крупную клетку материей, и создавала иллюзию обрыва. Маленький ребенок, тактильно ощущая ровную поверхность стекла, ползет к матери, не замечая глубины. После 8 месяцев большинство детей избегают «обрыва» и начинают плакать.

 

Движение и действия

Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на четвертом месяце жизни. В 5—6 месяцев ребенок уже может схватить предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координации. Хватание — первое целенаправленное действие ребенка, оно является обязательным условием, основой освоения манипуляций с предметами.

Во втором полугодии движения рук и соответствующие действия интенсивно развиваются. Ребенок размахивает схваченными им предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т. д. Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал круговыми реакциями. После 7 месяцев встречаются «соотносящие» действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек. После 10 месяцев появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком.

К концу года ребенок начинает познавать мир человеческих предметов и осваивать правила действий с ними. Разнообразные действия приводят его к открытию все новых и новых свойств окружающих его объектов. Ориентируясь в окружающей действительности, он интересуется не только тем, «что это такое», но и тем, «что с этим можно делать».

Восприятие и действие — та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте.

К концу 1 года ребенок включается в достаточно сложные действия игры.

Память

Познавательное развитие младенца предполагает включение механизмов памяти, естественно, простейших ее видов. Первым появляется узнавание. В 3-4 месяца он узнает ту игрушку, которую показывал ему взрослый, предпочитая ее остальным, находящимся в поле его зрения, 4-месячный ребенок отличает знакомое лицо от незнакомого.

После 8 месяцев появляется воспроизведение — восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта.

На протяжении младенческого возраста наблюдается, наряду с познавательным, и эмоциональное развитие. Эта линия развития тоже непосредственно зависит от общения с близкими взрослыми. В первые 3-4 месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.

После 3-4 месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В 7-8 месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается.

Примерно в это же время, между 7 и 11 месяцами, появляется так называемый «страх расставания» — грусть или острый испуг при исчезновении мамы (когда ее долго нет или она просто на какое-то время вышла).

Общаясь с мамой или другим близким человеком, младенец к концу 1 года стремится не только к чисто эмоциональным контактам, но и к совместным действиям.

Начинается в младенческом возрасте и речевое развитие

В первом полугодии формируется речевой слух, а сам ребенок при радостном оживлении издает звуки, называемые обычно гулением. Во втором полугодии возникает лепет, в котором можно различить некоторые повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще всего с действиями ребенка. Лепет обычно сочетается с выразительной жестикуляцией. К концу 1 года ребенок понимает 10—20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. С появлением первых слов начинается новый этап в психическом развитии ребенка.

Кризис 1 года

Переходный период между младенчеством и ранним детством обычно называют кризисом 1 года. Как всякий кризис, он связан со всплеском самостоятельности, появлением аффективных реакций. Аффективные вспышки у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики, или понимают, но не выполняют то, что он хочет. Слово «нельзя» в кризисный период приобретает особую актуальность.

Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая автономной. Она значительно отличается от взрослой речи и по звуковой форме (фонетическому строению), и по смыслу (семантической стороне). У ребенка своя логика, и его слова становятся многозначными и ситуативными.

Язык маленького ребенка аграмматичен. Слова не объединяются в предложения, а переходят друг в друга как междометия, напоминая ряд бессвязных восклицаний.

Детская речь понятна только самым близким людям, постоянно находящимся рядом с ребенком и понимающим значения его слов.

 

Итак, годовалый ребенок, вступая в новый период — раннее детство, — уже многое может: он ходит или хотя бы пытается ходить; выполняет различные действия с предметами; его действия и восприятие можно организовать с помощью речи, так как он понимает обращенные к нему слова взрослых. Он начинает говорить и, хотя его речь ситуативна и многозначна, непонятна большинству окружающих, его возможности общения с близкими людьми значительно расширяются. Познавательное и эмоциональное развитие ребенка основывается в первую очередь на потребности в общении со взрослым — центральном новообразовании данного возрастного периода.

 



Расстройства аутистического спектра (РАС)

Введение

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это целая группа различных состояний. Для них характерны определенные трудности с социальным взаимодействием и общением. Другими особенностями являются нетипичные модели действий и поведения, такие как трудности с переходом от одного вида деятельности к другому, сосредоточенность на деталях и необычные реакции на ощущения.

Способности и потребности людей с аутизмом различаются и могут со временем меняться. Некоторые люди с аутизмом способны жить самостоятельно и продуктивно, другие же страдают от тяжелых нарушений и нуждаются в пожизненном уходе и поддержке. Аутизм часто влияет на возможности для получения образования и трудоустройства. Кроме того, семьям, обеспечивающим уход и поддержку, часто приходится довольно нелегко. Отношение общества и уровень поддержки, оказываемой местными и национальными властями, являются важными факторами, определяющими качество жизни людей с аутизмом.

Признаки аутизма могут быть выявлены в раннем детстве, однако это состояние часто диагностируется на гораздо более поздних стадиях.

Аутизм часто сопровождается другими нарушениями, в том числе эпилепсией, депрессией, тревожным состоянием и гиперактивным расстройством с дефицитом внимания, а также неадекватным поведением. Люди с аутизмом часто имеют сопутствующие состояния, включая эпилепсию, депрессию, тревожность и синдром дефицита внимания с гиперактивностью, а также расстройство сна и неадекватное поведение, такое как склонность к самоповреждению. Интеллектуальные способности людей, страдающих от аутизма, варьируются в широком диапазоне — от серьезных нарушений до высокого уровня интеллекта.

Эпидемиология

По оценкам во всем мире один ребенок из 160 детей страдает от РАС. Это лишь усредненная цифра, и показатели распространенности заболевания, зарегистрированные в ходе различных исследований, варьируются в широком диапазоне. Однако, согласно результатам некоторых хорошо контролируемых исследований, эти цифры гораздо выше. На сегодняшний день неизвестно, насколько широко распространены РАС в странах с низким и средним уровнем дохода.

Причины

Согласно имеющимся научным данным, возможно, существует много факторов, повышающих вероятность появления у ребенка РАС, в том числе факторы окружающей среды и генетики.

Имеющиеся эпидемиологические данные однозначно указывают на отсутствие причинно-следственной связи между расстройствами аутистического спектра и вакциной от кори, паротита и краснухи. Было обнаружено, что предыдущие исследования, указывавшие на наличие такой причинно-следственной связи, имели методические недоработки (2)(3).

Точно так же не существует фактов, которые свидетельствовали бы о том, что какая-либо детская вакцина может повысить риск расстройств аутистического спектра. Обзоры фактических данных о потенциальной связи между консервантом тиомерсал и адъювантами алюминия, содержащимися в инактивированных вакцинах, и риском развития РАС убедительно свидетельствуют о том, что вакцины не повышают риск развития РАС.

Оценка и ведение пациентов

Целый комплекс мер вмешательства, принимаемых начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни, может способствовать оптимальному развитию, благополучию и повышению качества жизни людей с аутизмом. Своевременные научно-обоснованные психосоциальные вмешательства в раннем возрасте могут улучшить способность детей с аутизмом эффективно общаться и взаимодействовать с окружающими. Рекомендуется проводить мониторинг развития детей в рамках регулярного оказания медицинской помощи матерям и детям.

Важно, чтобы дети, подростки и взрослые, у которых выявлен аутизм, и те, кто осуществляет уход за ними, имели доступ к необходимой информации, направлялись к специалистам и получали практическую поддержку с учетом их индивидуальных постоянно меняющихся потребностей и предпочтений.

Потребности людей с аутизмом в медицинской помощи сложны, и эти люди нуждаются в оказании комплексных услуг, включая содействие укреплению здоровья, уход и реабилитационные услуги. В этой связи важно сотрудничество с другими секторами, в частности с системой образования, сферой занятости и социальным сектором.

Меры в отношении людей с аутизмом и другими нарушениями развития должны планироваться и приниматься с участием самих этих людей, страдающих такими заболеваниями. Уход за людьми, страдающими аутизмом, должен сопровождаться действиями на местном уровне и на уровне всего общества, с тем чтобы придать физической и социальной среде и взаимоотношениям более доступный, инклюзивный и благоприятный характер.

Права человека

Все люди, в том числе страдающие аутизмом, имеют право на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья.

Тем не менее люди с аутизмом часто сталкиваются со стигматизацией и дискриминацией: их права несправедливо ущемляются в сфере медицинского обслуживания и образования, а возможности участвовать в жизни общества ограничены.

У людей с аутизмом возникают такие же проблемы со здоровьем, что и у населения в целом. Кроме того, они могут иметь особые потребности в медицинском обслуживании, связанные с РАС и другими сопутствующими состояниями. Они могут быть более уязвимы для возникновения хронических неинфекционных заболеваний из-за таких поведенческих факторов риска, как отсутствие физической активности и неправильное питание, и в большей степени подвергаются риску насилия, травматизма и плохого обращения.

Людям с аутизмом, как и остальному населению, необходимы доступные медицинские услуги для удовлетворения общих медицинских потребностей, в том числе услуги по улучшению состояния здоровья и профилактике, а также лечение острых и хронических заболеваний. Тем не менее по сравнению с населением в целом, среди людей с аутизмом наблюдаются более высокие показатели неудовлетворенных медицинских потребностей. Эти люди более уязвимы в условиях чрезвычайных ситуаций гуманитарного характера. Наиболее распространенной проблемой является то, что медработники не имеют достаточных знаний об аутизме и недостаточно хорошо понимают это заболевание.

Резолюция ВОЗ о расстройствах аутистического спектра (WHA67.8)

В мае 2014 г. на 67-й сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения была принята резолюция «Комплексные и согласованные усилия по ведению расстройств аутистического спектра», которую поддержали 60 стран.

Эта резолюция призывает ВОЗ сотрудничать с государствами-членами и учреждениями-партнерами в целях укрепления национального потенциала для решения проблем, связанных с РАС и другими нарушениями развития.

Деятельность ВОЗ

ВОЗ и ее партнеры признают необходимость расширения возможностей стран для содействия оптимальному состоянию здоровья и благополучию всех людей с аутизмом.

ВОЗ прилагает усилия к тому, чтобы

  • содействовать принятию правительствами стран целенаправленных мер с целью повышения качества жизни людей с аутизмом;
  • предоставлять рекомендации в отношении мер политики и планов действий, направленных на решение проблемы аутизма в более широком контексте охраны физического и психического здоровья и оказания помощи людям с инвалидностью;
  • способствовать расширению возможностей медицинских учреждений и медработников для обеспечения надлежащего и эффективного ухода за людьми с аутизмом; и
  • способствовать созданию благоприятных условий для жизни людей с аутизмом и другими нарушениями развития и для их участия в жизни общества.

Библиография

(1) Mayada et al. Global prevalence of autism and other pervasive developmental disorders. Autism Res. 2012 Jun; 5(3): 160–179. 

(2) Wakefield’s affair: 12 years of uncertainty whereas no link between autism and MMR vaccine has been proved. Maisonneuve H, Floret D. Presse Med. 2012 Sep; French (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22748860).

(3) Lancet retracts Wakefield’s MMR paper. Dyer C. BMJ 2010;340:c696. 2 February 2010 (https://www.bmj.com/content/340/bmj.c696.long).

Наоми Эйзенбергер о том, почему нам физически больно быть отвергнутыми — T&P

Биолог и социальный психолог Наоми Эйзенбергер утверждает, что опыт социальной или душевной боли — вовсе не фантазия на пустом месте, а эволюционный механизм, сформировавшийся в результате необходимости социального объединения — которое в итоге ведет к выживанию.

Если вы внимательно вслушаетесь в то, как люди описывают свой опыт социального отчуждения, вы заметите интересную закономерность: мы используем слова, обозначающие физическую боль, чтобы описать психологически тяжелые события: например, «мое сердце разбито». На самом деле, в английском языке есть несколько способов выражения чувств, связанных с непринятием, не только те, которые обычно относятся к физической боли. Однако применение таких слов для обозначения отчуждения или изолированности типично и для других языков — не только для английского.

Почему мы описываем опыт социального отчуждения словами, связанными с физической болью? Правда ли чувство социальной изоляции сопоставимо с физической болью, или это просто фигура речи? В лабораторном исследовании мы предположили, что «боль» социальной отверженности (социальная боль) — это не просто лексическое выражение. С помощью серии исследований мы с коллегами показали, что социально болезненные опыты — такие, как разлука или изоляция, возбуждают процессы в тех же нервных участках, что и физическая боль. Здесь я привожу данные, на основании которых мы поняли, что процессы при физической и социальной боли частично совпадают, а также исследования, которые напрямую тестируют это наложение. Я покажу несколько, возможно, неожиданных последствий этого совпадения, а также расскажу, что означает эта общая нервная схема для нас и что она говорит о социальной боли.

Действительно ли отвержение причиняет боль? Хотя утверждение о том, что отказ «причиняет боль», может показаться натянутым, с точки зрения эволюции есть некий смысл в том, что страдания при физической и социальной боли частично совпадают. Как вид млекопитающих, люди рождаются достаточно незрелыми, неспособными обеспечить себя едой и защитой. Поэтому младенцам, чтобы выжить, нужно быть всегда рядом с тем, кто о них заботится. Позднее причастность к социальной группе становится критически важной для выживания; ее участники извлекают выгоду из общей ответственности за добычу еды, борьбу с хищниками и заботу о детях. На основании того, что социальная изоляция так губительна для человека, было выдвинуто предположение, что в течение нашей эволюционной истории система социальной привязанности сформировалась по принципу системы физической боли, заимствуя болевой сигнал как раздражитель при социальной отделенности. Вероятно, социальная связь была столь важна для выживания, что болезненные ощущения, связанные с физическим повреждением, были включены для обеспечения таких же страданий от социального разобщения — чтобы люди стремились избежать изолированности и сохранить близость с другими.

Последующие исследования подтвердили эти начальные данные. Субъекты, которые признались, что в повседневной жизни чаще чувствуют себя ненужными, продемонстрировали более значительную нервную активность в ответ на эпизод социального отторжения. В некоторых случаях простой просмотр картинок-раздражителей приводят в действие нервные участки, связанные с телесной болью.

Исследования на людях и животных показали, что при физической и социальной боли происходят похожие процессы. Они проистекают в двух участках мозга: в передней части поясной извилины коры головного мозга и в меньшей мере в передней доле мозга. Обе они задействованы, когда млекопитающие испытывают физическую боль или страдают из-за изолированности.

Что касается физической боли, передняя часть поясной извилины коры головного мозга и передняя доля мозга передают эмоциональный, неприятный, элемент болезненного опыта. Он может быть разделен на два компонента: сенсорный, который предоставляет информацию о том, где ощущается раздражитель боли, и эмоциональный, который запечатлевает неприятные ощущения от раздражителя — как это ни банально, так оно и есть. После нейрохирургии, во время которой удаляется элемент передней части поясной извилины, чтобы облегчить трудноизлечимую хроническую боль, пациенты отмечали, что они все еще могут определить место раздражителя, но их больше не беспокоят болезненные ощущения. Похожие симптомы наблюдались при повреждении передней доли. Повреждение соматосенсорной коры — участка, отвечающего за локализацию боли, — мешает пациентам определить, откуда идет боль, но оставляет чувственные страдания. Нейровизуализация также подтверждает это разделение. Субъекты, которым под гипнозом увеличили болезненность раздражителя без смены сенсорного компонента, показывали возросшую активность в передней части поясной извилины коры головного мозга, а не в первичной соматосенсорной коре, которая отвечает за чувствительный элемент боли.

Интересно, что некоторые из нервных участков, связанных с болью, также способствуют специфическому поведению при разлуке с нужным человеком, что проявляется в выражении страданий. Младенцы многих видов млекопитающих издают специальные страдальческие звуки (например, человеческие дети плачут) при отлучении от заботящегося субъекта. У этих звуков адаптивная цель (для взрослых — это сигнал отыскать младенца), то есть они препятствуют длительной разлуке. Спинное и вентральные подразделения играют важнейшую роль при производстве этих озвученных страданий. Повреждения в этих зонах у обезьян устраняет озвучивание страданий, тогда как электрическая стимуляция у макак приводит к спонтанным болезненным крикам.

На основе данных, обнаруживающих нервные участки, задействованные при физической боли людей и страданиях млекопитающих от разлуки, мы решили исследовать, будут ли эти участки играть роль при социально болезненном опыте человека. В одном таком исследовании каждому участнику говорили, что по интернету он будет присоединен к двум другим людям и вместе они будут играть в игру с передачей мяча. Участник эксперимента при этом был подключен к сканеру МРТ. Через специальные очки он видел виртуальные воплощения двух других игроков с их именами, а также свою руку. Нажатием кнопки участник решал, кому кинуть мяч.

В действительности не было других игроков; участники эксперимента играли с заранее установленной компьютерной программой. В первом раунде они были включены в игру все время, а во втором — социально исключены, так как два других игрока переставали кидать им мяч. В качестве реакции на это отторжение у субъектов наблюдалась сильная активация в передней части поясной извилины коры головного мозга и в передней доле мозга — двух участках, связанных с физической болью. Более того, субъекты, которые сильнее переживали из-за эпизода изоляции («я чувствовал себя отвергнутым», «я чувствовал себя ненужным») также показали более высокую активность в передней части поясной извилины, подтверждая предположение, что непринятие действительно «причиняет боль».

Наконец, разлука или отторжение — не единственные возбудители нервной активности, связанной с болью. Другие социально болезненные опыты — как, например, тяжелая утрата — также задействуют эти нервные участки.

Последующие исследования подтвердили эти начальные данные. Субъекты, которые признались, что в повседневной жизни чаще чувствуют себя ненужными, продемонстрировали более значительную нервную активность в ответ на эпизод социального отторжения. В некоторых случаях простой просмотр картинок-раздражителей приводят в действие нервные участки, связанные с телесной болью. К примеру, просмотр картин Эдварда Хоппера активировал переднюю часть поясной извилины и переднюю долю мозга. Кроме того, социально чувствительные люди при просмотре видео, на котором кто-то делал неодобрительное выражение лица (возможный знак социального отвержения), показывали более высокую активность в передней части поясной извилины.

Наконец, разлука или отторжение — не единственные возбудители нервной активности, связанной с болью. Другие социально болезненные опыты — как, например, тяжелая утрата — также задействуют эти нервные участки. В ответ на просмотр изображений недавно умершей матери или сестры (наравне с фотографиями незнакомых женщин) участники эксперимента продемонстрировали повышенную активность в передней части поясной извилины и передней доле. Более того, женщины, которые потеряли ребенка в результате вынужденного аборта, при просмотре фотографий улыбающихся младенцев продемонстрировали более высокую активность в передней части поясной извилины по сравнению с теми, кто родил здорового ребенка. Итак, различные виды социально болезненных событий — от отвержения до утраты — частично полагаются на те нервные участки, которые играют непосредственную роль при телесной боли.

В пределах пересечения физической и социальной боли можно ожидать интересные результаты — к примеру, что люди, более чувствительные к физической боли, острее ощущают и социальную боль, и наоборот. Это не выдуманная гипотеза, она была проверена в ходе нескольких исследований. Лучшее доказательство тому можно найти в сведениях о пациентах — люди с хронической болезнью гораздо больше, чем здоровые, заботятся об отношениях со своим партнером, а депрессивные люди с высокой социальной чувствительностью более восприимчивы к боли, чем те, кто себя контролирует.

Второй результат пересечения физической и социальной боли — то, что факторы возрастания или убывания одной влияют на другую в той же мере. Таким образом, факторы, которые, как считается, уменьшают социальную боль (как, например, чувство социальной поддержки), также должны уменьшить физическую боль, а те, что уменьшают телесную (к примеру, обезболивающее), также уменьшают социальную. Мы нашли доказательства обоих этих утверждений. Чтобы выяснить, уменьшает ли социальная поддержка физическую боль, мы попросили женщин оценить неприятность ощущений от горячего раздражителя, приложенного к их предплечью, в то время как они выполняли различные задания. Во время одного из заданий они получали социальную поддержку (а именно — держали за руку возлюбленного), во время других — нет (к примеру, они держали либо руку незнакомца, либо мягкий шарик). Мы обнаружили, что участницы чувствовали боль гораздо слабее, когда держали за руку своих партнеров, чем когда были с незнакомцами. Что еще интереснее, мы обнаружили, что участники чувствовали гораздо меньше боли, когда смотрели на изображения их любимых, чем при просмотре картинок с незнакомцами или предметами. Очевидно, что даже мысль о социальной поддержке может уменьшить как физическую, так и социальную боль.

Когда я рассказываю об этом эксперименте, люди часто спрашивают: «Если это действительно правда, значит, обезболивающие могут уменьшить страдания социальной боли?». Вопрос задается в шутку, ведь это кажется невероятным, но на самом деле, ответ на него — да, могут. Для проверки этой идеи мы исследовали, может ли лекарство тайленол уменьшить чувство социальной боли. В первом таком исследовании участники принимали нормальную дозу тайленола или плацебо в течение трех недель. Их попросили оценить ежедневный уровень болезненных ощущений. Те, кто принимал тайленол, отметили уменьшение болезненных ощущений с 9 дня и до 21, тогда как те, кто принимал плацебо, не заметили никаких изменений. В другом исследовании люди принимали тайленол или плацебо в течение трех недель и затем поиграли в виртуальную игру по передаче мяча (в которой они под конец подвергались социальному исключению). Как показал сканер МРТ, у тех, кто принимал тайленол, в ответ на социальную изоляцию нервная активность была меньше. Эти исследования доказывают, что, как бы это ни было удивительно, обезболивающее тайленол избавляет также от социальных страданий.

Хоть и болезненные, мучение и душевная боль из-за разрушенных социальных отношений выполняют ценную функцию, а именно обеспечивают поддержание тесных социальных связей. Так как отверженность причиняет боль, люди замотивированы избегать ситуаций, в которых возможно отторжение.

Некоторые другие последствия пересечения физической и социальной боли также были исследованы. Один феномен может быть лучше понят в свете этого пересечения — агрессия, вызванная отказом. Годами люди ломали голову над доказательством того, что социально отчужденные субъекты с большей вероятностью действуют агрессивно по отношению к другим. На самом деле это близко к правде — стоит только вспомнить частые новости о стрельбе в школе, которые устраивали ученики, которых впоследствии описывали как аутсайдеров. На самом деле в мысли о том, что отторжение провоцирует агрессию, есть некий смысл; хотя, казалось бы, учитывая важность поддержания социальных связей, почему в ситуации изоляции человек предрасположен к агрессии скорее, чем к просоциальному поведению? Ведь было бы более логично, если бы он пытался восстановить социальные связи? Тем не менее в свете пересечения физической и социальной боли агрессивная реакция на изоляцию более оправданна. Из исследований хорошо известно, что животные в качестве реакции на болевой раздражитель нападают на тех, кто рядом. Вероятно, это такая адаптивная функция: при угрозе физического повреждения они нападают. Если система социальной боли действительно включает части системы физической, агрессивный ответ на социальное отторжение может быть побочным продуктом реакции на телесную боль — такая неадекватная адаптивная функция в социальном контексте.

Другое возможное последствие этого пересечения — физиологический стресс, который происходит в ответ на социально опасные ситуации. Хорошо известно, что случаи физической угрозы вызывают физиологическую реакцию (например, повышение уровня кортизола) для мобилизации энергии и ресурсов. Однако также было показано, что социально опасные ситуации — как, например, выступление перед строгой или враждебной аудиторией — могут привести к таким же физиологическим реакциям, тоже к повышению уровня кортизола. В то время как кажется логичной мобилизация энергии при физически опасной ситуации, неясно, зачем она нужна организму при возможности негативной оценки или непринятия другими лицами. Тем не менее если угроза социального отвержения интерпретируется мозгом таким же образом, что и угроза физического повреждения, физиологический стресс может запускаться в обеих ситуациях.

Один из выводов описанных открытий: отлучение или расставание может так же подрывать организм, как и физическая боль. Даже если мы относимся к телесной боли серьезнее и считаем ее более обоснованным поводом для беспокойства, боль от социальной утраты может быть столь же тяжелой, что доказывает активация нервной системы.

Можно задаться вопросом, за что людям приходится нести эту тяжелую ношу — социально-физическую боль? Хоть и болезненные, мучение и душевная боль из-за разрушенных социальных отношений выполняют ценную функцию, а именно обеспечивают поддержание тесных социальных связей. Так как отверженность причиняет боль, люди замотивированы избегать ситуаций, в которых возможно отторжение. В течение эволюционной истории поддержание социальных связей увеличивало шансы человека на жизнь и репродуцирование. Опыт социальной боли, хотя временно болезненный, — это эволюционная адаптация, которая способствует социальному объединению и, следовательно, выживанию.

Ученые: аплодисменты — это социальная инфекция

  • Ребекка Морелл
  • Корреспондент по вопросам науки, BBC News

Підпис до фото,

Аплодисменты — заразительны, говорят шведские исследователи

Качество представления или выступления не всегда является главным фактором в интенсивности и продолжительности аплодисментов зала — таковы выводы нового исследования шведских ученых.

Они обнаружили, что аплодисменты являются заразительными, а продолжительность овации зависит от поведения других зрителей.

По словам исследователей, достаточно нескольким людям начать аплодировать, как овации быстро распространяются на других, и точно так же аплодисменты стихают, когда их прекратят один-два человека.

Руководитель научной группы Ричард Манн из университета Уппсалы сказал: «Продолжительность аплодисментов может существенно отличаться, даже если качество выступления остается неизменным. Это исходит исключительно из динамики группы зрителей».

Цепная реакция

Участники исследования изучали видеозаписи того, как группа студентов вела себя во время презентации.

Исследователи выяснили, что достаточно нескольким людям хлопнуть в ладоши, как по всему залу распространяется волна аплодисментов.

Эти первые хлопки вызывали цепную реакцию, когда под влиянием звуков в зале все большее количество зрителей приобщалось к аплодисментам.

«Стимулом служит уровень и сила аплодисментов в комнате, а не то, что делает человек в соседнем с вашим кресле», — объясняет доктор Манн.

Однако представление, каким бы блестящим оно ни было, мало влияло на продолжительность громкого одобрения зала.

Напротив, исследователи заметили, что продолжительность аплодисментов была очень разной.

«В одном случае аудитория могла хлопать в среднем 10 раз на человека. В другом случае продолжительность аплодисментов была втрое длиннее, — сказал доктор Манн ВBC News. — Это объясняется тем, что начав аплодисменты под социальным давлением, люди под таким же давлением не останавливаются, пока кто-то первый не прекратит аплодировать».

Ученые считают, что аплодисменты являются разновидностью «социальной инфекции», которая может служить иллюстрацией того, как определенные идеи или типы поведения становятся модными или выходят из моды.

«Мы проверяли, влияют ли на вас в большей степени ваши непосредственные соседи, или общее количество людей в комнате, — говорит доктор Манн. — А аналогом на Facebook или Twitter было бы то, присоединяетесь ли вы к тому, о чем говорят многие, или же к тому, о чем упоминают ваши ближайшие друзья».

Социальная реклама | Индустрия рекламы

Социальная реклама (Social Advertising) — это реклама, направленная на изменение моделей социального поведения и привлечение внимания к общественно значимым явлениям и проблемам. Социальная реклама представляет собой особую форму неличного представления и продвижения социальных идей, поведения и практик, способствующих как гуманизации общества в целом, так и достижению отдельных целей, полезных с точки зрения общественного блага.

Развитие социальной рекламы связано с представлениями о функции рекламы как агента социальных изменений, которая подразумевает, что реклама способствует или может способствовать передаче и распространению социальных норм и ценностей. Как и коммерческая реклама, социальная реклама благодаря своей тиражности, многообразию, лаконизму и эмоциональности обладает значительными возможностями воздействия на массовое сознание. Вместе с тем, мнения в отношении эффективности социальной рекламы неоднозначны.

Социальная реклама использует те же средства, что и коммерческая. Их различают лишь цели. Стратегической целью любой социальной рекламы является изменение поведенческой модели общества по отношению к объекту рекламы, а в некоторых случаях — создание новых социальных ценностей. В качестве объекта такой рекламы выступает осязаемый или неосязаемый социальный продукт (идеи, ценности, отношения), предназначенный для осуществления определенных изменений в сознании и поведении общественных групп. Этот вид рекламы представляет общественные или государственные интересы и, как правило, ориентирован не на узкую целевую группу потребителей, а на аудитории, объединенные преимущественно по своему социальному статусу, либо на все общество или его значительную часть.

Социальная реклама относится к некоммерческой рекламе, так как не подразумевает извлечения прибыли. Чаще всего заказчиками такой рекламы выступают государственные институты и общественные организации, а рекламопроизводители и рекламораспространители производят и размещают ее на безвозмездной основе, в соответствии с требованиями законодательства. Регулирование социальной рекламы в разных странах организовано по-разному: в одних странах эти функции сосредоточены в руках правительства, в других этим занимаются общественные организации, в третьих регулирование практически отсутствует. В большинстве государств специального законодательства о социальной рекламе не существует. В России социальная реклама регулируется законодательно.

Правовое определение термина «Социальная реклама» содержит статья 3 Федерального закона Российской Федерации «О рекламе» от 13 марта 2006 года № 38-ФЗ: «Социальная реклама — информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на достижение благотворительных и иных общественно полезных целей, а также обеспечение интересов государства». В такой трактовке этот термин используется только в России. По своему содержанию, за исключением некоторых (государственно-политических) аспектов коммуникации, российский термин «Социальная реклама» соответствует распространенному в мировой рекламной практике понятию «Общественная реклама» (Public Advertising). В ряде англоязычных стран для обозначения такого вида рекламы также используются термины «Public Service Advertising» и «Public Service Announcement».

Статья 10 Федерального закона «О рекламе» описывает основные требования к социальной рекламе: «Рекламодателями социальной рекламы могут выступать физические лица, юридические лица, органы государственной власти, иные государственные органы и органы местного самоуправления, а также муниципальные органы, которые не входят в структуру органов местного самоуправления. Органы государственной власти, иные государственные органы и органы местного самоуправления, а также муниципальные органы, которые не входят в структуру органов местного самоуправления, осуществляют размещение заказов на производство и распространение социальной рекламы в соответствии с законодательством Российской Федерации. Заключение договора на распространение социальной рекламы является обязательным для рекламораспространителя в пределах пяти процентов годового объема распространяемой им рекламы (в том числе общего времени рекламы, распространяемой в теле- и радиопрограммах, общей площади печатного издания, общей рекламной площади рекламных конструкций). Заключение такого договора осуществляется в порядке, установленным Гражданским кодексом Российской Федерации. В социальной рекламе не допускается упоминание о конкретных марках (моделях, артикулах) товаров, товарных знаках, знаках обслуживания и об иных средствах их индивидуализации, о физических лицах и юридических лицах, за исключением упоминания об органах государственной власти, об иных государственных органах, об органах местного самоуправления, о муниципальных органах, которые не входят в структуру органов местного самоуправления, и о спонсорах».

Некоторые специалисты считают, что уровень законодательного и общественного регулирования социальной рекламы в России пока недостаточен, так как некоторые важные аспекты отношений, возникающих в процессе создания и распространения социальной рекламы, до сих пор не регламентированы. Несмотря на значительное количество примеров эффективного использования социальной рекламы в отдельных сферах общественной жизни, в целом ощущается недостаток координации и системности деятельности в этой области. Отсутствуют механизмы оценки целесообразности и эффективности социальной рекламы. Программы ее распространения часто не согласованы, а содержание отдельных образцов социальной рекламы вызывает шок у населения и даже имеет обратный эффект.

Социальная реклама реализуется с помощью социальной рекламной кампании — организованного усилия группы людей (агентов перемен), направленного на убеждение других людей принять или изменить поведение, отношение или практики, либо поддержать социально-значимые общественные проекты. Используя инструменты рекламы, агенты перемен активизируют внимание общества или его части с целью осуществления изменений в его сознании и поведении по отношению к тем или иным социально-значимым проблемам.

Основные элементы кампаний социальной рекламы:

  1. Основание — общественное стремление, которое, как полагают агенты перемен, обеспечивает желаемый ответ на имеющуюся социальную проблему.
  2. Агент перемен — личность, организация или альянс, которые посредством кампании социальных изменений пытаются произвести какие-то перемены в обществе.
  3. Целевая аудитория — общественные группы или население в целом, которые являются объектом изменений со стороны агентов перемен.
  4. Каналы распространения — пути взаимодействия и каналы размещения рекламы, через которые производится воздействие и получается ответная реакция со стороны целевых групп.
  5. Стратегия изменений — направление или программа, принятые к действию агентами перемен для внесения изменений в отношение или поведение целевых групп.

В зависимости от поставленных целей, социальная реклама может решать следующие основные группы задач:

  1. Формирование общественного мнения.
  2. Привлечение внимания к актуальным проблемам общественной жизни.
  3. Стимулирование действий по решению проблем общественной жизни.
  4. Поддержка государственной политики.
  5. Укрепление институтов гражданского общества.
  6. Демонстрация социальной ответственности бизнеса.
  7. Формирование новых типов общественных отношений.
  8. Изменение поведенческих моделей в обществе.

В зависимости от выбранных коммуникационных стратегий, социальная реклама может выполнять следующие основные функции:

  1. Образовательная.
  2. Воспитательная.
  3. Агитационная.
  4. Информационная.

В настоящее время приоритетными направлениями кампаний социальной рекламы являются следующие темы:

  1. Общество — гражданская ответственность; проблемы развития общества; проблемы безопасности жизнедеятельности; проблемы достижения равных прав и социальных гарантий; проблемы интеграции в общество людей с ограниченными возможностями; проблемы престарелых; привлечение внимания общества к социально незащищенным гражданам; профилактика социально опасных явлений и так далее.
  2. Здравоохранение — здоровый образ жизни; планирование семьи; профилактика опасных заболеваний; профилактика тобакокурения, наркотической и алкогольной зависимости.
  3. Экология — проблемы загрязнения окружающей среды; охрана природы; защита биоразнообразия; защита отдельных исчезающих видов растений и животных; защита лесов, заповедников и других природных объектов.
  4. Семья — защита семьи, детства и материнства; ценность семейных отношений; пропаганда против насилия в семье и так далее.

Основными заказчиками кампаний социальной рекламы являются государственные институты, общественные организации, благотворительные учреждения, а также отдельные коммерческие организации и профессиональные объединения.

В настоящее время основными заказчиками социальной рекламы в России выступают следующие организации:

  1. Общественные организации. Социальная реклама используется этими организациями как для достижения целей общественных изменений, осуществляемых ими, так и для актуализации своей деятельности, продвижения социальных продуктов и услуг. Среди всего объема социальной рекламы, размещаемой в средствах массовой информации, именно реклама общественных организаций встречается наиболее часто и, соответственно, находит больший отклик среди людей.
  2. Благотворительные учреждения. Характер деятельности этих организаций, который заключается в помощи нуждающимся, предопределяет направленность социальной рекламы, размещаемой ими. Основные направления такой рекламы — сбор денежных средств на целевые нужды: социальные проекты, направленные на решение конкретных проблем, адресная помощь нуждающимся, больным и так далее. Как правило, сектор благотворительных учреждений производит локальную по масштабам и бюджетам рекламу.
  3. Государственные институты. Эти организации, характер деятельности которых заключается в осуществлении государством своих функций, используют социальную рекламу для достижения своих целей и реализации своих потребностей, а также в качестве инструмента связи между государством и обществом, например для информирования общества о важных вопросах государственной деятельности или поддержки государственной политики. Такая реклама может не иметь прямого отношения к социальным вопросам, а заниматься продвижением того или иного государственного института, иногда используя при этом социальный дискурс. В этом случае принято говорить о государственной рекламе — то есть рекламе государственных институтов и продвижении их интересов. Как российский так и международный рекламный опыт свидетельствует о том, что при определенном стечении социальных, политических и экономических условий, характерных для конкретного исторического периода, переживаемого той или иной страной, государственную рекламу очень трудно отделить от политической рекламы или идеологической пропаганды. Это случается именно в те периоды, когда ее цели и задачи совпадают с целями и задачами политической или идеологической пропаганды. В настоящее время в России государство является фактически основным заказчиком социальной рекламы на общенациональном уровне, однако объем такой рекламы относительно невелик и весьма подвержен колебаниям.
  4. Коммерческие организации. Социальная реклама используется этими организациями в рамках разнообразных программ социальной ответственности бизнеса. Как правило, это крупные компании, которые включают социальные темы в свои коммуникационные стратегии, направленные на поддержку положительного образа организации в ее восприятии общественностью. Другое заметное направление сближения социальной рекламы и бизнеса в настоящее время — тенденция коммерциализации социальной рекламы, которая вызвана широко используемой ныне практикой привнесения в коммерческую рекламу социального дискурса.

Личное и социальное поведение | Pfizer для Профессионалов

Введение


Многие жизненные решения могут зависеть от поведения человека (Charnov, 1976; Constantino and Daw, 2015), особенно в случаях, когда выбор заключается между известными вариантами и менее известными. Решения о трудоустройстве, выбор друзей и поиск в Интернете — вот всего лишь несколько сценариев, при которых люди должны выбирать, использовать ли доступные варианты или искать альтернативные. Чтобы решить этот тип проблемы, в идеале сравнивается ценность двух стратегий — взаимодействие с доступным в данный момент вариантом или поиск альтернатив, после чего выбирается стратегия, имеющая наибольшее значение для человека. Оптимальное решение (теорема предельного значения, Charnov, 1976) требует сравнения значения для человека текущего варианта с общим значением альтернативных путей.
Однако максимальная личная выгода не является единственным определяющим фактором для принятия решений. Люди и другие социальные животные часто принимают решения глядя на окружение. Таким образом, вполне вероятно, что на принятие решений влияет социальный анамнез, обучение и социальное поведение человека. Авторы статьи представляют первое исследование, в котором разграничиваются личная и социальная настроенности для изучения их потенциальных поведенческих и нейронных различий. 


Чтобы понять разницу между социальным и личностным поведением, необходимо учитывать роль отдельных различительных черт. Ориентация на личностные ценности — это индивидуальная переменная, показывающая отношения разных людей к разным предметам и явлениям. Ценностная ориентация определяется как «принцип или стандарт поведения, суждение о том, что важно в жизни» (Soanes and Stevenson, 2003). Такая ориентация часто измеряется с использованием ценностного опросника Шварца (1992, Schwartz et al., 2012). Модель предполагает существование 10 типов человеческих ценностей (рис. 1), при этом каждый тип выражает конкретные мотивы, организованные в соответствии с его мотивационными конфликтами и совместимостью. Важно обращать внимание на сопоставление ценностей личных и социальных для конкретного человека (Schwartz et al., 2012). Личная позиция включает в себя ценности, которые относятся к власти, достижениям, стимуляции, гедонизму, самостоятельности и безопасности. Напротив, социальная позиция включает в себя ценности, относящиеся к доброте, универсализму, традициям, конформности и безопасности. Особое значение здесь имеет контраст между личностными ценностями и социально-ориентированными показателями (Schwartz et al., 2012). Личностное (характерное для людей, фокусирующихся на себе) включает в себя эгоцентрические человеческие ценности самостоятельности, стимуляции, гедонизма, достижения, власти и безопасности. Напротив, социальное включает в себя высокое отношение к социальным нормам (традиции, конформность, безопасность) и благосостояние других (доброжелательность, универсализм).


Рисунок 1.  


Круговая структура человеческих ценностей (Schwartz, 1992). Самофокусирующиеся люди высоко оценивают такие ценности, как самостоятельность, стимуляцию, гедонизм, достижение, власть и безопасность, в то время как люди с социальной ориентированностью высоко оценивают универсализм, доброжелательность, традиции, конформность и безопасность.


Лица, ориентированные на себя, больше заботятся о результатах своего поведения, которые будут полезны конкретно для них, тогда как лица с социальной ориентированностью хотят добиться результатов для других людей или для определенных учреждений (Schwartz et al., 2012). Поэтому личное и социальное различие в ценностях должно быть ключевым при рассмотрении того, как люди решают индивидуальные и социальные вопросы в поведении. 


Авторы статьи выдвинули теорию о том, что люди с самофокусировкой попытаются собрать больше средств для себя (на личные нужды), чем для благотворительности (социальные нужды). 
Было проведено два эксперимента, в которых участникам несколько раз было предложено удовлетворить личные нужды или направить силы на благотворительность. 


Эксперимент 1


Участники выполняли двухэтапную задачу принятия решений. На первом этапе участники решали, следует ли заниматься определенным выбором вариантов в момент, когда им представляли эти варианты, или следует продолжать искать лучшие варианты. Так, на этом этапе (верхние панели, рис. 2А) участникам предлагалась пара потенциальных вознаграждений (в виде больших цифр на рисунке). Участники могли дождаться лучшей пары наград из набора, показанного в верхней части экрана (маленькие числа в красном поле), при этом имеющаяся пара цифр заменялась случайной парой из представленного набора цифр сверху. При сделанном выборе цифры, представляющие награду, фиксируются (показано слева, под красным полем), затем участникам предлагалось выбрать другую пару цифр. После того как участники решат, что выбрали достаточно вариантов цифр, они переходили ко 2 этапу. После того, как они вошли в этап 2, им демонстрировалась вероятность выпадения любой из выбранных цифр (в виде высоты фиолетовой полосы рядом с каждым номером). При этом участникам было предложено выбрать цифру, которая, по их мнению, будет отобрана. Таким образом, у участников появлялось ощущение эффекта от азартной игры. 
В рамках эксперимента участниками выполнялись 8 исследований с помощью фМРТ (четыре измеряли личные награды, четыре — социальные). Перед каждым из восьми исследований эксперимента участникам на экран выводилась информация, сообщающая о том, они работают для своей награды или для награды социума.
Проводился анализ   действий участников для получения личной награды (т. е. общее количество баллов, полученных для себя в течение четырех прохождений этапов эксперимента). Также изучалось поведение при получении социальной награды (т. е. общее количество баллов, которые были полученны для благотворительности в течение четырех прохождений этапов эксперимента). В завершение оценивалось различие этих двух типов наград (из баллов, полученных для себя, вычитались баллы, полученные для благотворительности).


Рисунок 2.


 
А – эксперимент 1, В – эксперимент 2.


Эксперимент 2


В эксперименте 2 (рис. 2B) участникам приходилось распределять виртуальные яблоки за ограниченное время. На каждом этапе эксперимента участникам на мониторе демонстрировалось изображение дерева, и им приходилось решать, будут ли они собирать с него яблоки, что отнимало время, или будут искать новое дерево, что давало более длительную задержку в виртуальном путешествии. Сбор урожая с дерева давал участником виртуальные яблоки, после чего участник либо собирал яблоки дальше, либо переходил к следующему дереву, однако эффективность дальнейшего сбора снижалась. Таким образом, в эксперименте были важные показатели степени истощения и времени движения. Степень истощения определяла скорость, с которой количество возможных для получения яблок уменьшалось. Степень истощения возрастала при сборе яблок. Так, если участник собирал восемь яблок в текущем этапе, количество яблок, которые могли быть собраны в следующем этапе, равнялось показателю истощения, умноженному на 8. Были созданы две виртуальных среды — «быстрые» с быстрым истощением и «медленные» с более медленным истощением. Кроме того, авторы создали еще два типа «садов» (определяющие время, которое человек затрачивает для перехода от одного дерева к другому) — «длинные» (9 с) и «короткие» (6 с). Сочетание этих двух изменений привело к четырем типам садов, которые посещали участники во время задания: длинные-медленные, длинные-быстрые, короткие-медленные и короткие-быстрые.
Новые деревья генерировались автоматически по распределению Гаусса, а количество яблок от дерева и скорость перехода между деревьями варьировались по этапам за счет изменения времени прохождения и/или уровня истощения яблони. Цель участников заключалась в том, чтобы максимизировать награду (то есть количество яблок) для себя или для благотворительности. 
Участники собирали яблоки в каждом саду в течение 14 минут (7 минут для себя и 7 минут для социальных нужд). Как и эксперимент 1, эксперимент 2 фокусировался на награде во время удовлетворения личных нужд (то есть общего количества яблок, полученных для себя), социальных нужд (для благотворительности) и на различии двух типов наград (вознаграждение, полученное для себя за вычетом вознаграждения на благотворительность). В дополнение к вознаграждению рассматривались индивидуальные пороги выхода, определяемые как среднее количество яблок, при которых участники решали переключиться на новое дерево в каждом из типов среды. Этот показатель рассчитывался путем усреднения количества яблок при проходе от дерева к дереву в данном саду. Например, порог выхода 9 означает, что участники имели тенденцию оставлять дерево, когда собрали урожай в 9 яблок.
Каждый сад имел оптимальный средний порог выхода, максимизирующий вознаграждение, заданный теоремой предельного значения (Charnov, 1976). Для целей настоящего исследования рассчитывался порог выхода отдельно для личных и социальных нужд. 
Кроме дополнительного фМРТ исследования все участники были опрошены по ценностному опроснику Шварца. 

Результаты


После того, как авторы увидели, что полученные результаты не опровергаются иными исследованиями поведенческих реакций, были изучены различия в конкретных поведенческих параметрах в парадигмах. 
В экспериментах участникам пришлось принимать решения в свою пользу или в пользу социума: в первом эксперименте были представлены два разных способа принятия решений (представлен классический «экономический» процесс принятия решений), второй же опирался больше на самоощущения участника. Оба эксперимента показали, что люди, обладавшие более сильной личностной ориентацией, получали больше всего награды, особенно в то время, когда они проходили этапы, направленные на удовлетворение своих нужд, по сравнению с этапами, когда они получали награду для благотворительности. Нейровизуализация с помощью фМРТ во время выполнения задач показала, что этот эффект был связан с активностью в дорсальной части передней поясной коры, которая, предположительно, участвует в когнитивном функционировании мозга. Так, более самофокусированные индивиды проявляли более низкую активность в дорсальной части передней поясной коры при прохождении заданий, в которых удовлетворялись собственные нужды.
Исследование продемонстрировало положительную связь между суммой вознаграждения, получаемой для личных нужд, и ориентацией на личностные ценности. Также результаты исследования предполагают новую роль дорсальной части передней поясной коры во влиянии на поведение индивидуумов в ситуациях, связанных с удовлетворением личных и социальных нужд.  Таким образом, открывается новый путь для дальнейших исследований психологических и нейронных различий, влияющих на социальное и эгоцентрическое поведение.

Источник.

Другие статьи выпуска
 

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАКЦИИ или теория маркировки.

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАКЦИИ или теория маркировки.

Социологический индекс

ОСТАВАЙТЕСЬ В ГИМАЛАЙСКИХ ГОРАХ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ, МИРА И ЙОГИ

Теория социальной реакции или теория навешивания ярлыков фокусируется на лингвистической тенденции группы большинства отрицательно навешивать ярлыки на группу меньшинства или тех, кто считается отклоняющимся от норм. Чарльз Лемерт, социальный теоретик реакции, был основателем подхода теории социальной реакции.Теория социальной реакции — это яркая область исследований и теоретических разработок в область криминологии. Утверждение теории социальной реакции что процесс определения и подавления девиации важен для социальной солидарности. Теория социальной реакции или Теория маркировки связана с тем, как самоидентификация и поведение люди могут определяться терминами, используемыми для описания или классификации, или зависеть от них. их, и связано с концепцией самореализующегося пророчества и стереотипов.

Теорию социальной реакции также называют теорией навешивания ярлыков, которая в основном классифицируется по тому, как на личность влияет влияние власти классифицирует преступников. Подход, основанный на реакции общества, различает первичное отклонение, в котором люди не считают себя извращенцами, а второстепенные девиантность, при которой происходит принятие девиантного статуса.

Социальная реакция теория начала обсуждаться в середине-конце 1960-х годов в Соединенных Штатах в момент колоссальный политический и культурный конфликт, ставящий теоретиков в центр внимания роль государственных органов и социальных процессов в целом в создание девиантности и преступности.Первичное отклонение возникает для широкого множество причин, биологических, психологических и социологических. Вторичное или усиленное отклонение становится средством защиты, нападения или адаптации к проблемам, вызванным социальными реакция на первичное девиантное поведение.

В какой области социологии можно найти корни теории социальной реакции?

Примеры теории социального контроля

Теория социального контроля основана на типичных повседневных действиях. Например, подумайте о своем распорядке дня: вставать утром и каждый день идти на работу .Это пример действия, которое выполняется в соответствии с внутренним социальным контролем или самоконтролем.

Каковы теории социальной структуры?

Теории социальной структуры подчеркивают бедность, недостаток образования, отсутствие востребованных навыков и субкультурные ценности как фундаментальные причины преступности . Можно выделить три подтипа теорий социальной структуры: теория социальной дезорганизации, теория напряжения и теория культурного конфликта.

Каковы процессы социального взаимодействия?

Социальное взаимодействие — это процесс, посредством которого мы действуем и реагируем на окружающих .… Социальные взаимодействия включают в себя большое количество форм поведения, настолько много, что в социологии взаимодействие обычно делится на пять категорий. Это: обмен, конкуренция, сотрудничество, конфликт и принуждение.

Что такое социальный процесс в социологии?

Социальные процессы относятся к повторяющимся формам социального взаимодействия. Под социальными процессами мы подразумеваем те способы, которыми люди и группы взаимодействуют и устанавливают социальные отношения . … Или группы, включая сотрудничество и конфликт, социальную дифференциацию и интеграцию, развитие, арест и упадок ».

Каковы 4 компонента теории управления?

Трэвис Хирши, криминолог, описавший теорию контроля, предположил, что есть четыре элемента нашей связи с обществом, которые не позволяют большинству людей нарушать закон и поступать иным ненадлежащим образом. Эти связи — привязанность, приверженность, участие и вера .

Какие викторины представляют собой три теории социальных процессов?

Обратитесь к странице 190, чтобы ознакомиться с теориями социальных процессов: Теория дифференциальной ассоциации, теория нейтрализации, теория управления Хирши и теория маркировки .Теории обучения сильно повлияли на обращение с преступниками.

Какие 3 теории девиации?

Теория напряжения, теория социальной дезорганизации и теория культурного отклонения представляют три функционалистские точки зрения на отклонение в обществе.

Какой социолог считал, что девиация коренится в социальных факторах?

Аномия. Французский социолог Эмиль Дюркгейм рассматривал девиантность как неизбежную часть функционирования общества.Он утверждал, что девиация — это основа для изменений и инноваций, а также способ определения или уточнения важных социальных норм.

Каковы основные социологические теории?

Три парадигмы стали доминировать в социологическом мышлении, потому что они дают полезные объяснения: структурный функционализм, теория конфликтов и символический интеракционизм . … Различные социологические точки зрения позволяют социологам рассматривать социальные проблемы через множество полезных линз.

Какая теория основана на викторине концепции социального конструирования девиантности?

Теория деформации Мертона определяет различные типы отклонений и их причины. Соответствие культурным целям приводит к тому, что у людей, живущих в бедности, мало надежды на успех. Такая неспособность достичь культурной цели — вот что движет людьми к идее Мертона о парадигме девиантного поведения.

Что имеют в виду социологи, когда говорят, что отклонения — это социально сконструированная викторина?

Что значит сказать, что отклонение от нормы «социально сконструировано»? Каким образом статус или группа могут быть определены как девиантные? … Нарушение норм общества, вызывает негативную реакцию со стороны других , ЛЮБОЕ действие, поведение или идентичность, нарушающие социальные правила.

Что имеют в виду социологи, когда говорят, что девиантность конструируется социально?

Ключевая идея социологии преступности и девиантности состоит в том, что преступность социально сконструирована, что означает , что является ли преступное деяние преступным или нет, определяется социальными процессами . Что касается преступления, то введение новых парламентских актов, изменяющих закон, постоянно меняет характер преступления.

Какие теории девиантности существуют в социологии?

Несмотря на то, что существует множество различных социологических теорий о преступности, есть четыре основных точки зрения на отклонения: Структурный функционализм, Типология социального напряжения, Теория конфликтов и Теория маркировки.

Что такое первичное отклонение в социологии?

в теориях девиантности и идентичности, — начальный акт нарушения правил (например, несоответствие или неповиновение), совершенный в других отношениях социально послушным человеком .

Каковы социальные функции социологии девиантности?

Эмиль Дюркгейм считал, что девиантность является необходимой частью успешного общества и что она выполняет три функции: 1) проясняет нормы и увеличивает конформность, 2) укрепляет социальные связи между людьми, реагирующими на девиантность, и 3) она может помочь привести к положительным социальным изменениям и вызовам для людей

Кто является основателем викторины по теории дифференциальных ассоциаций?

теория, разработанная Эдвином Сазерлендом , предполагающая, что через взаимодействие с другими люди узнают ценности, отношения, методы и мотивы преступного поведения.

Кто разработал теорию управления?

(PDF) Социальные реакции на отклонения

SO37CH09-Grattet ARI 8 июня 2011 20:50

(Chambliss 1979, Chambliss & Zatz 1993,

Hagan 1980) и институциональная теория в социологии организаций

(Frank et al. др. 2009 г.,

Граттет и др. 1998 г.). Jenness & Grattet (2001)

«Превращение ненависти в преступление» опирается на эти последние предположения, уделяя особое внимание созданию, распространению и институционализации правового понятия

, кроме преступления на почве ненависти. как концепция

преступления на почве ненависти приобрела различные значения в рамках

движения против преступности, законодательных собраний штатов, судов

и, в конечном итоге, правоохранительных органов.

Хотя явные ссылки на более раннюю работу

о реакции общества становятся все более редкими, научные знания по разработке девиантных этикеток

значительно выросли за последние три десятилетия.

Концепции социальной реакции были включены в эмпирические исследования построения

социальных проблем, медикализации и криминализации

. Большая часть этой работы проводится в таких областях, как социальные проблемы, право и общество,

, медицинская социология и криминология.Даже исследование

, которое остается в большей степени в рамках социологии девиантности

— моральной паники —

переплелось с исследованиями субкультур

и средств массовой информации.

Объяснительные модели того, почему появляются ярлыки

, никогда не были особенно сложными в ранней

работе по реакции общества, которая фокусировалась на роли моральных предпринимателей

, статусной политике и,

несколько смутно, социальных изменениях.

Под влиянием теоретиков культуры, в частности

Фуко, теории социальных движений, конструктивизма и неоинституционализма

расширили понимание возможных источников

новых ярлыков для девиантов, а также процессов.

участвовали в их разработке, распространении, а

изменение. Другими словами, миграция этой исследовательской программы

в другие области помимо

социологии девиантности фактически помогла

привнести новые перспективы в эту тему.Некоторые аналогичные модели возникают из второй цепи

перспективы социальных реакций.

Последствия маркировки

Принимая во внимание, что первая часть перспективы действий

общества связана с тем, почему появляются и принимают форму

ярлыков, вторая цепочка

фокусируется на последствиях для

индивидуумов. нанесение на них ярлыка.

Самая большая часть этой цепочки —

, посвященная исследованию концепции «стигмы»

(Pescosolido & Martin 2007).В своем эссе «Ежегодный обзор социологии

» «Осмысление стигмы

» Линк и Фелан (2001, стр. 363) отмечают

, что «исследования, проведенные после основополагающего эссе Гоффмана

, были невероятно продуктивными и привели к обнаружению

. речи, концептуальные уточнения и повторяющиеся

демонстраций негативного воздействия стигмы

на жизнь стигматизированных »(см. также Major

& O’Brien 2005, Pescosolido et al. 2008).

В последние годы анализ динамики

и последствий стигмы увеличился в области медицинского и психического здоровья (Quinn

& Chaudoir 2009), эпидемиологии и общественного здоровья

(особенно в отношении СПИДа) ( Phelan et al.

2008, Scambler 2009), менеджмент (Clair et al.

2005, Devers et al. 2009), пол и сексуальность

(Hallgrimsdottir et al. 2008, Herek 2007,

Wright et al. 2007) и инвалидность и тело

(Crosnoe et al. 2008, Green et al. 2005), а также

в качестве исследования того, как стигма проявляется в западных социокультурных контекстах, отличных от

, в отношении

медицинских и психических заболеваний (Betancourt et al.

2010, Nahm 2009).Исследования были сосредоточены на

, как ярлык психически больного активирует стереотипы и предрассудки

, которые, в свою очередь, приводят к

подрыву самосознания помеченного человека и

к дискриминации и социальной изоляции (Hinshaw

& Stier 2008, Розенфилд 1997). Работа также

сосредоточена на том, как сексуальная ориентация, пол и раса

могут усиливать стигму, а также на том, как стигма

формируется в интерактивном, организационном и более широком культурном контекстах (Pescosolido et al.

2008). В другой работе исследуется, как лица, помеченные как in-

,

сопротивляются стигме (Thoits 2011b).

В ответ на критику, что маркировка

, похоже, не всегда последовательно предсказывает дальнейшее изменение

и что последствия маркировки

не всегда отрицательны (см. Gove 1970), серия из

статей Тойца (1985) , 2011a) и Линк (Link

1987; Link et al. 1988, 1989) представили более

тонкую теоретизацию процессов маркировки в

, связанных с психическими заболеваниями.Thoits (1985) ar-

руководствовался тем, что более ранние работы, в частности Scheff

(1999 [1966]), чрезмерно подчеркивали роль социальных

www.annualreviews.org • Социальные реакции на отклонения 191

Annu. Rev. Sociol. 2011. 37: 185-204. Загружено с сайта www.annualreviews.org

Калифорнийским университетом в Дэвисе 08.09.11. Только для личного пользования.

Хулиганы, вандалы и сообщество: исследование социальной реакции на преступность несовершеннолетних

Коэн, Стэнли (1969) Хулиганы, вандалы и сообщество: исследование социальной реакции на преступность несовершеннолетних. Кандидатская диссертация, Лондонская школа экономики и политических наук.

Абстрактные

Диссертация состоит из трех исследований, посвященных различным реакциям общества на преступность несовершеннолетних. Это введено с учетом последних достижений в социологии девиантности, которые привлекли внимание к природе и влиянию реакции общества на девиантность. Эти разработки, получившие название «трансакционная перспектива», помещены в контекст «скептической» реакции против более традиционных способов концептуализации отклонений.Указаны последствия этой новой точки зрения для теории и исследований. Первое исследование посвящено вандализму и начинается с попытки разгадать различные определения этого поведения как формы нарушения правил и отклонений. Далее рассматриваются процессы, посредством которых вандализм определяется как социальная проблема, а затем обсуждаются основные образы и стереотипы, с помощью которых общество пытается концептуализировать эту форму преступности. Наконец, рассматриваются организованные подходы к предотвращению вандализма и борьбе с ним.Второе исследование представляет собой обзор мнений о правонарушениях — их природе, причинах и контроле — и смежных темах, проведенный отобранной выборкой официальных и неофициальных агентов контроля в лондонском районе «Нортвью». Рассматривается релевантность этих взглядов для понимания социального контроля преступности. Последнее исследование посвящено различным типам реакции на феномен модов и рокеров. Используя средства массовой информации и источники наблюдений, проводится анализ того, как эта форма отклонения была представлена ​​и концептуализирована.Возникающие образы поведения связаны со способами, которыми общество пыталось его контролировать. Предлагается влияние этих реакций на форму и развитие явления.

Действия (требуется логин)

Управление записями — только уполномоченный персонал

Девиантное поведение и социальная реакция

Презентация на тему: «Девиантное поведение и социальная реакция» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Девиантное поведение и социальная реакция
Урок 10 Девиантное поведение и социальная реакция

2 План урока Нарушение норм Реакция на нарушения норм
Маркировка и вторичное отклонение Формальный социальный контроль

3 Девиантное поведение Девиантное поведение нарушает нормы, применимые в данной ситуации.Девиантное поведение включает в себя: преступную деятельность; мошенничество; употребление или злоупотребление психоактивными веществами; мошенничество и правонарушение; поведение, считающееся симптомом психического заболевания.

4 Нормы В любой ситуации наше поведение регулируется нормами.
Отклонение поведения от нормы зависит от норм поведения в той ситуации, в которой оно возникает. Типы норм Локальные и групповые нормы Субкультурные нормы Социальные нормы

5 Аномия и законные средства
Аномия — это состояние, которое снижает приверженность нормам или стремление к достижению целей.Законные средства — это приемлемые способы достижения таких ценностей общества, как материальное благосостояние и финансовые ресурсы.

6 Теория аномии Теория аномии Роберта Мертона предполагает:
Отклонение возникает, когда у людей, стремящихся достичь культурно значимых целей, отсутствуют законные средства (способы) для достижения этих целей. Люди, которые стремятся достичь законной цели, но лишены доступа к законным средствам, испытывают аномию.

7 Теория деформации Мертона
Средства адаптации — Конформисты целей принимают — Принимают отклонения новатора — Принимают ритуалистические приемы — Отклоняют ретреатистские отклонения — Отклоняют мятежные восстания / Создают новое

8 Достижение цели Достижение цели требует доступа к двум структурам:
Структура обучения Среда, в которой человек может изучить необходимую информацию и навыки.Структура возможностей Среда, в которой у человека есть возможности играть определенную роль, что обычно требует помощи лиц, выполняющих дополнительные роли.

9 Незаконные средства достижения целей
Некоторые люди не имеют доступа к законной работе, поэтому они ищут богатства альтернативными незаконными средствами, такими как проституция.

10 Аномия и социальный класс
Теория аномии предсказывает, что, поскольку представители низшего класса чаще исключаются из качественного образования и работы (не имеют доступа к законным средствам), они будут совершать больше преступлений.Исследования показывают, что преступность и социальный класс обратно связаны; самый высокий уровень преступности наблюдается в низших социальных слоях.

11 Теория контроля Согласно теории контроля, социальные связи влияют на нашу склонность к девиантному поведению. Родительские привязанности могут поощрять или препятствовать детям совершать правонарушения. Некоторые родители учат своих детей воровать в магазинах, совершать кражи со взломом и угонять автомобили и грузовики.

12 Социальные связи и девиантность
Отсутствие привязанности к родителям в детстве связано с девиантным поведением взрослых. Дети, подвергшиеся физическому и сексуальному насилию, с большей вероятностью, будучи взрослыми, будут вовлечены в насильственные преступления и преступления против собственности, проституцию, злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами.

13 Возраст и преступность

14 Теория дифференциальной ассоциации
Теория дифференциальной ассоциации Сазерленда утверждает, что, хотя закон устанавливает единый стандарт отклонения, одна группа может определять поведение как девиантное, тогда как другая группа определяет его как желательное.Принцип девиантной ассоциации гласит, что лицо становится правонарушителем из-за превышения определений, благоприятствующих нарушению закона, над определениями, неблагоприятными для нарушения закона.

15 Субкультура насилия
Эта субкультура, существующая в США, придерживается ряда убеждений, оправдывающих использование физической агрессии. В рамках этой субкультуры насилие считается уместным, когда используется как средство самообороны и защиты своего дома.Поддержка применения насилия также была связана с правонарушениями в школе, включая списывание, опоздания и прогулы.

16 Теория навешивания ярлыков Эта теория рассматривает реакцию на нарушение нормы как критический элемент отклонения. Только после того, как действие обнаружено и помечено как «девиантное», действие признается таковым. Если тот же самый акт не обнаружен и не обозначен, он не является отклонением от нормы.

17 Вопрос-тест Теория, которая поддерживает идею о том, что кража в магазине или вождение в нетрезвом виде является отклонением только в том случае, если вор или пьяный водитель пойман, — это: Теория дифференциальной ассоциации Теория рутинных действий Теория маркировки Теория контроля Теория аномии Ответ: Теория маркировки C.

18 Поведение, нарушающее правила, нарушающее нормы.
Люди реагируют на отдельные случаи необычного поведения четырьмя способами. Отрицание Нормализация Принятие оправданий Уравновешивание — признание нарушения, но при этом преуменьшение значимости.

19 Детерминанты реакции на нарушение правил
Характеристики актеров Люди более терпимы к нарушению правил членами семьи, чем посторонними. Люди более терпимы к нарушению правил людьми, которые вносят положительный вклад иными способами.

20 Детерминанты реакций на нарушение правил
Характеристики аудитории Члены сплоченных групп с большей вероятностью вознаградят члена, наказавшего девиантного человека, чем члены групп с низкой сплоченностью. Теория социальной идентичности предполагает, что на реакцию влияет и членство в группе девиантного человека, и аудитория.

21 год Детерминанты реакций на нарушение правил
Ситуационные характеристики Определение ситуации, в которой происходит поведение.Где это произошло? Как отреагировали другие?

22 Последствия навешивания ярлыков
Присвоение ярлыков заставляет зрителей изменять свое восприятие и поведение по отношению к актеру. Если они удаляются от актера, они могут создать самоисполняющееся пророчество и вызвать поведение, которого они ожидали от актера. Присвоение ярлыков заставляет актера определять себя как отклоняющегося.

23 Самореализующееся пророчество
Самореализующееся пророчество — это состояние, которое возникает, когда члены аудитории ведут себя по отношению к человеку в соответствии с ярлыком и заставляют человека отвечать способами, которые подтверждают ярлык.Анонимные алкоголики (АА) постоянно используют ярлыки («Я Джон, и я алкоголик»), чтобы напомнить человеку, что употребление алкоголя заставило его / ее вести себя безответственно.

24 Вторичное отклонение Вторичное отклонение — это когда человек все чаще проявляет отклоняющееся поведение в качестве приспособления к реакции других. Это когда человек начинает открыто и активно вовлекать себя в девиантную роль, перенимая одежду, манеры речи и манеры, соответствующие ролевым ожиданиям другого.

25 Девиантная субкультура Группа людей, нормы которых поощряют отклонения, и которые положительно относятся к девиантным людям. Субкультуры обеспечивают признание и возможность разыгрывать девиантные роли. Субкультурные группы — привлекательная альтернатива для девиантных людей. Девиантные люди вытесняются из традиционных групп, а субкультурные группы дают возможность общаться с другими, такими же, как они сами.

26 Нудистская субкультура

27 Официальный социальный контроль
Общества создают агентства для борьбы с нарушениями правил или законов. Это официальные учреждения и включают в себя: систему уголовного правосудия; систему ювенальной юстиции; специалистов по психическому здоровью, а также процедуры и учреждения для душевнобольных.

28 год Функции маркировки Обозначение человека как девианта выполняет три социальные функции.Маркировка дает конкретные примеры девиантного поведения. Маркировка обеспечивает козлов отпущения для снятия напряженности. Маркировка объединяет группу и / или общество.

29 Предубеждения в социальном контроле
Агенты социального контроля с большей вероятностью заклеймят тех людей, у которых меньше всего сил сопротивляться их сертификации, как ненормальных. Аресты более вероятны, когда третье лицо потребовало ареста, когда есть веские доказательства и когда преступление является серьезным.В Вашингтоне, округ Колумбия, афроамериканцы подвергаются более интенсивному полицейскому надзору, чем другие расовые / этнические группы.

30 Обсуждение в классе Влияет ли расовое профилирование на статистику преступности и количество арестованных? Различается ли расовое профилирование в зависимости от расы и этнической принадлежности и является ли социально-экономический статус маркером профиля?


Возникли проблемы с взаимодействием в социальных сетях? Попробуйте использовать эти интерактивные решения

Когда дело доходит до краткосрочных и среднесрочных результатов, интерактивные публикации в социальных сетях — одна из лучших стратегий взаимодействия.С правильным контентом вы сможете удерживать и радовать подписчиков, помогая им с легкостью выражать свои чувства и мнения.

Успех в социальных сетях = заинтересованная аудитория

Вовлеченность в социальных сетях — это количество лайков, комментариев и репостов. Ваша цель — набрать количество подписчиков, но в конечном итоге наибольший показатель успеха в социальных сетях — это заинтересованная аудитория, а не просто большая.

Разработка контента — непростая задача: вам нужно качество, а не просто количество.

Представьте, что вы устроили вечеринку, и появилось множество людей, но все они просто сидели молча. Ни светской беседы, ни танцев, ни разговоров. Вечеринка удалась? Конечно, список ответов выглядит неплохо, но развлекались ли ваши гости? Им нравится твоя вечеринка?

Активность и вовлеченность имеют решающее значение для каждой социальной платформы, чтобы создавать положительный опыт работы с брендом и развивать значимые отношения с новыми подписчиками.

Вовлеченность в социальные сети измеряется рядом показателей, один из которых — реакций, опросов, вопросов, интерактивных видео и т. Д. .

Как помогает реакция


Reactions позволяет вам указать свой ответ в социальных сетях, таких как Facebook и LinkedIn.

Однако более важный вопрос заключается в том, как реакции повлияют на восприятие сообщения и, в конце концов, повлияют на уровень вовлеченности поста.

Когда публика могла просто «лайкнуть» пост, это сказывалось только на Post Reach. Теперь у аудитории есть возможность буквально добавить настроения к нашим сообщениям — и существенно изменить первоначальное намерение сообщения в дополнение к изменению восприятия аудитории.Они могли добиться этого до Reactions, но для этого потребовались дополнительные усилия — написать комментарий или поделиться постом. Реакции устранили этот барьер, и теперь аудитория может повлиять на сообщение одним щелчком мыши.

Как помогают опросы


Опросы в социальных сетях — это просто отличный способ узнать, что, по мнению ваших подписчиков, вы можете улучшить. Вы можете использовать опросы в Facebook, Instagram, Twitter и LinkedIn.

Нет лучшего способа увидеть, что вы можете улучшить, чем услышать мнение своего сообщества.Используйте опросы в социальных сетях в своих интересах. Это современный опрос в социальных сетях. Их легко и быстро выполнять, поэтому у вас нет оправдания, чтобы не использовать их.

Как вопросы могут помочь

Задавать вопросы — это простой и эффективный способ завязать разговор, создать чувство общности и повысить вовлеченность в социальных сетях. Задание вопроса вызывает у людей естественный ответный рефлекс, люди подсознательно пытаются найти ответ.

Это означает, что даже если они не будут отвечать, вопросы побудят их остановиться и прочитать ваше обновление, чтобы найти ответ.

Если у вас нет вдохновения, Twitter — ваш друг. Twitter — единственная социальная сеть, позволяющая искать и отслеживать вопросы. Все, что вам нужно сделать, это выполнить поиск [ключевое слово?] И убедиться, что между ними есть пробел.
Затем вы можете использовать предпочитаемую вами платформу управления социальными сетями, чтобы отслеживать вопросы, взаимодействовать с ними и создавать свои собственные после того, как вы их вдохновили.

Как помогают интерактивные видеоролики

Интерактивные видео — еще один отличный способ получить интерактивный контент, используя среду, которая показывает наибольший охват и вовлеченность любого типа контента.

Интерактивные видео могут включать переходы на целевые страницы, викторины или воспроизведение определенных разделов в зависимости от выбора зрителя. Есть несколько отличных инструментов, которые помогут вам создавать эти типы видео, но YouTube позволяет использовать простые карточки взаимодействия с видео, которые могут побудить вашего зрителя подписаться на ваш канал или посмотреть соответствующее видео или плейлист. Instagram недавно выпустил приложение с длинным контентом под названием IGTV. Facebook выпустил своего телевизионного конкурента под названием Watch, и уже сейчас на платформе транслируются игры MLB.Более половины бизнеса Твиттера — видео.

Ориентируйтесь на свою аудиторию

Целевая аудитория — это определенная группа людей, которую вы хотите охватить своими социальными каналами. Это люди, которые, скорее всего, заинтересуются вашим контентом, продуктами или услугами. Вероятно, их объединяют некоторые общие характеристики.

Разрабатывая определение целевой аудитории, не бойтесь конкретизировать. Вы можете начать с широких категорий, таких как миллениалы. Но хорошее исследование аудитории в социальных сетях позволит вам уточнить детали.

Вы можете продавать всем, но не можете настроить таргетинг на всех со всем своим социальным контентом. Вы не можете напрямую разговаривать со своими лучшими потенциальными клиентами, если одновременно пытаетесь поговорить с их родителями, супругами и коллегами.

Первый вопрос, который нужно задать: Кто хочет общаться с вами в социальных сетях?

Начните с людей, которые уже подписаны на вас и взаимодействуют с вашими сообщениями.Некоторые данные, которые вы, возможно, захотите принять во внимание:

  • Возраст и пол
  • Язык
  • Местоположение
  • Интересы и деятельность
  • Бюджет

Эту и многие другие сведения можно предоставить с помощью инструментов аналитики социальных сетей , таких как инструменты Facebook для анализа Статистика аудитории 9000 6.

Как интерактивные сообщения увеличивают охват

Охват — это размер вашей аудитории, которая видит ваши сообщения.Это отличный способ узнать, как далеко продвинулся ваш контент. Это также может показать, насколько эффективен ваш план маркетинга в социальных сетях. Например, в Instagram вам будет предоставлено только одно измерение охвата — количество уникальных пользователей, просмотревших ваш пост.

На Facebook вы увидите несколько разных типов охвата:

  • Охват публикаций — индивидуальный охват каждого из ваших сообщений в Facebook
  • Охват страницы — сколько людей увидели какие-либо сообщения вашей страницы или любой другой контент в течение определенного периода времени.

Затем есть несколько подкатегорий:

  • Organic Reach , когда ваш контент отображается в фидах людей
  • Viral Reach , когда ваш контент публикуется или просматривается за пределами вашей аудитории подписчиков
  • Paid Reach , проще говоря, насколько далеко заходит ваш спонсируемый контент .

Простой ответ: интерактивный контент = расширенный охват = больше людей видят ваш контент в социальных сетях. Один из отличных примеров увеличения охвата — Реакционный пост (голосование) .

На этой картинке мы видим хороший пример поста реакции. В этом посте есть 4 предопределенных варианта, количество реакций составляет 60 тысяч, и это количество подписчиков, которые взаимодействуют с контентом. Но охват составляет 648 тысяч просмотров, а это в десять раз больше людей.

Плата за услугу

Что бы вы ни выбрали, участие в социальных сетях означает возвращение «социальных» в социальные сети. Будь то большая вечеринка, интимный разговор с другом или обсуждение в соцсетях — времени и усилий, которые вы вкладываете в общение с людьми, дают результаты, которые вы получаете взамен.

Наша команда цифрового маркетинга — это разносторонняя команда. Свяжитесь с ними, чтобы помочь вам повысить вовлеченность в социальных сетях и создать настоящую связь со своими подписчиками.

Лука Нешович, стажер по цифровому маркетингу и продажам @RCMT IT Europe

Что такое теория социальной реакции?

Содержание:

  1. Что такое теория социальной реакции?
  2. Что такое теория социальной реакции в криминологии?
  3. Кто ввел теорию социальной реакции?
  4. Какова связь между американской мечтой и системой социальных классов?
  5. Чем Макс Вебер отличается от Карла Маркса, когда дело касается понимания социального положения человека в обществе?

Что такое теория социальной реакции?

СОЦИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО РЕАКЦИОННЫЕ ТЕОРИИ ПРЕДЛАГАЮТ, ЧТО С ПОМОЩЬЮ «ТЭГГИНГОВ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ИДЕНТИФИКАЦИИ ИЛИ ДЕЙСТВИЯ САМОСОЗНАНИЯ» ОБЩЕСТВО ВЫНУЛЯЕТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО К ДАЛЬНЕЙШЕМУ НЕПРИЕМОМУ ПОВЕДЕНИЮ. СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ КОНТРОЛЬ ТЕОРИИ НЕ СЧИТАЮТ ЛИЦ СООТВЕТСТВУЮЩИМ ЛИБО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ ИЛИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫМ ОЖИДАНИЯМ ОТКЛОНЕНИЯ.

Что такое теория социальной реакции в криминологии?

общественная реакция При обозначении теории девиации социальная реакция относится к ряду формальных и неформальных органов, контролирующих социальную , включая закон, СМИ, полицию и семью, которые в своих ответах по отношению к девиантным, сильно влияют на результаты отклонений.

Кто ввел теорию социальной реакции?

Джордж Герберт Мид, один из основоположников социального взаимодействия и , сосредоточил внимание на внутренних процессах, как разум конструирует самооценку.

Какая связь между американской мечтой и системой социальных классов?

Каковы отношения между американской мечтой и системой социальных классов , по которой стратифицированы Соединенные Штаты? Американская мечта узаконивает неравенство, укрепляя идею о том, что у всех есть одинаковые шансы на успех с по .

Чем Макс Вебер отличается от Карла Маркса, когда дело касается понимания социального положения человека в обществе?

В заключение, основное различие между взглядом Маркса на социальную стратификацию от Вебера состоит в том, что Маркс подчеркивал, что основная причина социального расслоения связана с различными классами групп в обществе , особенно две основные группы, то есть буржуазия и пролетариат.


.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts