В чем заключается воспитание: Страница не найдена | Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «ЛИЦЕЙ № 74»

Содержание

обязанности родителей и понятие воспитания

 

Невозможно выделить единый правильный способ воспитания детей – понимание этого процесса менялось на протяжении развития цивилизации, и в каждой стране свой подход к этому.

По этой причине воспитание воспринимали по-разному в различные исторические эпохи. Но главным составляющим воспитания всегда была духовность.

Воспитание детей и обязанности родителей

Обязанности родителей многоплановые – они должны не только одевать, кормить и развлекать ребенка, но и постоянно воспитывать его. Это означает, что они должны заботиться о нем и материально, и духовно. Очень важно привить ребенку с раннего детства вежливость и правильные манеры поведения, познакомить с основами наук и постоянно расширять кругозор ребенка.

Ребенок должен регулярно читать познавательные книги, учиться грамматике и счету, каждый день узнавать что-то новое. Именно родители прививают своему ребенку понимание добра и зла, объясняют, что такое справедливость и честность. Воспитывать ребенка – это значит постепенно его развивать и не забывать о моральных ценностях, которые он должен усвоить с самого раннего детства.

Именно в воспитании детей заключается одно из основных особенностей человека, в этом мы кардинально отличаемся от животных. Родители помогают ребенку понять окружающий мир, они учат помогать слабым и беспомощным и обеспечивают ребенка всесторонним развитием.

Таким образом, главными воспитателями являются родители, так как они наиболее заинтересованы в том, чтобы их ребенок вырос достойным, честным человеком.

А когда ребенок поступает в школу, его воспитанием занимаются уже не только родители. Школьные учителя помогают ребенку адаптировать в новой социальной группе и обучают его разным полезным наукам.

Но так как у учителя множество подопечных, воспитанием ребенка продолжают заниматься родители.

Понятие воспитания

Процессом организованного воздействия на поведение и личность ребенка называют воспитание. Также воспитание является одним из основных аспектов социализации ребенка. Главной целью воспитания является полноценное и достойное развитие личности и раннее усвоение им вечных ценностей.

К таким ценностям относят: духовности, ответственности и свободы. Ценность духовности заключается в том, что в приоритете у человека всегда должны быть нравственные идеалы, а ценность ответственности означает, что с детства человек должен осознавать последствия своих действий и быть готовым отвечать за них.

Во многом специфика воспитания зависит от условий развития общества, то есть – временного периода, в котором воспитывается ребенок.

Например, в Средние века младенцев долгое время ограничивали в физической активности, когда девочки взрослели – их одевали в тугие и неудобные корсеты. Во многих странах поощрялось битье детей, это практиковали даже в университетах, причем порки были публичными.

Но уже в начале 18 века нормы воспитания значительно смягчились, и появилось понятие о ребенке, как о человеке, который достоин справедливого отношения и имеет право на выбор. Поэтому воспитание того времени было сосредоточено на прививании хороших манер, дисциплине и воспитании силы воли.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Отношение к детству в разные периоды истории: детство и государство
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspВзаимоотношения с родителями: влияние семьи и родителей на ребенка

Роль семьи в воспитании ребенка

     Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. 

     Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. 

     В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. 

     Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой. 
Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.) 

     Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них. 
Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей. 
Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно, чтобы основные требования сторон были удовлетворены. Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго. 
Вторая задача — сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него. 
Дети быстро “схватывают” сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.). Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка. 

     В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения: 
1) Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть. 
2) Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию. 
3) Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему. 

     Родители могут любить ребенка не за что-то, несмотря на то, что он некрасив, не умен, на него жалуются соседи. Ребенок принимается таким, какой он есть. (Безусловная любовь
     Возможно, родители любят его, когда ребенок соответствует их ожиданиям, когда хорошо учится и ведет себя. Но если ребенок не удовлетворяет тем потребностям, то ребенок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребенок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества. (обусловленная любовь
     Ребенок может вообще не приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими (например, семья алкоголиков). Но может быть и в благополучной семье (например, он не долгожданный, были тяжелые проблемы и т. д.) необязательно родители это осознают. Но бывают чисто подсознательные моменты (например, мама красива, а девочка некрасива и замкнута. Ребенок раздражает ее). 

Типы семейных взаимоотношений 

     В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, “невмешательство” и сотрудничество. 
     Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, — все это гарантия серьезных неудач формирование его личности. 
      Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема – удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его то трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются более неприспособленными к жизни в коллективе. По данным психологических наблюдений именно эта категория именно эта категория подростков дает наибольшее число срывов в переходном возрасте. Как раз эти дети, которым казалось бы не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека – заботу, ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи. 
     Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой “невмешательства”. При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей. 
     Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом. 

     От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка. 
     Дети, у которых занижена самооценканедовольны собой. Это происходит в семье, где родители постоянно порицают ребенка, или ставят перед ним завышенные задачи. Ребенок чувствует, что он не соответствует требованиям родителей. (Не говорите ребенку, что он некрасив, от этого возникают комплексы, от которых потом невозможно избавиться.) 
     Неадекватность также может проявляться с завышенной самооценкой. Это происходит в семье, где ребенка часто хвалят, и за мелочи и достижения дарят подарки (ребенок привыкает к материальному вознаграждению). Ребенка наказывают очень редко, система требования очень мягкая. 
     Адекватное представление – здесь нужна гибкая система наказания и похвалы. Исключается восхищение и похвала при нем. Редко дарятся подарки за поступки. Не используются крайние жесткие наказания. В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Здесь не прибегают к унизительным наказания и охотно хвалят, когда ребенок того заслуживает. Дети с пониженной самооценкой (не обязательно очень низкой) пользуются дома большей свободой, но эта свобода, по сути, — бесконтрольность, следствие равнодушия родителям к детям и друг к другу. 
     Школьная успеваемость является важным критерием оценки ребенка как личности со стороны взрослых и сверстников. Отношение к себе как к ученику в значительной мере определяется семейными ценностями. У ребенка на первый план выходят те его качества, которые больше всего заботят его родителей – поддержание престижа (дома задаются вопросы: “А кто еще получил пятерку?”), послушание (“Тебя сегодня не ругали?”) и т.д. В самосознании маленького школьника смещаются акценты, когда родителей волнуют не учебные, а бытовые моменты в его школьной жизни (“В классе из окон не дует?”, “Что вам давали на завтрак?”), или вообще мало что волнует – школьная жизнь не обсуждается или обсуждается формально. Достаточно равнодушный вопрос: “Что было сегодня в школе?” рано или поздно приведет к соответствующему ответу: “Ничего особенного”, “Все нормально”. 
     Родители задают и исходный уровень притязаний ребенка – то, на что он претендует в учебной деятельности и отношениях. Дети с высоким уровнем притязаний, завышенной самооценкой 

Роль семьи в воспитании ребенка

Библиографическое описание:

Асадуллина, М. Н. Роль семьи в воспитании ребенка / М. Н. Асадуллина, Т. П. Колодяжная. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — Т. 1. — Санкт-Петербург : Реноме, 2012. — С. 93-95. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1879/ (дата обращения: 27.04.2021).

Семья
была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой
духовно-нравственного формирования личности ребенка и глав­нейшим
институтом воспитания, отвечающим не толь­ко за социальное
воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа
его жизни. Развитие общественных отношений, влияние урбанизации и
научно-технического прогресса привели к определенному сужению роли
семейной педагогики в воспитании детей. Однако сужение воспитательной
фун­кции ни в коей мере не привело к утрате семьей главенства в
формировании личности.


Семью можно определить как
обладающую исторически определенной организацией малую социальную
группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями,
общностью быта и взаимной моральной ответственностью, и социальная
необходимость в которой обусловлена потребностью общества в
физическом и духовном воспроизводстве населения (А.Г. Харчев).


Семья в силу глубокой
специфичности ее воздействия на ребенка является обязательным
фактором нормального воспитания. Дети, воспитывающиеся без участия
семьи, в гораздо большей мере подвержены опасности одностороннего или
запоздалого развития, чем те дети, которые являются членами семейных
коллективов.


Необходимость семейного
воспитания объясняется следующим[1]:


1. Семейное воспитание
более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание,
ибо «проводником» его является родительская любовь к
детям и ответные чувства (привязанность, доверие) детей к родителям.


2. Ребенок, особенно в
раннем возрасте, больше предрасположен к воздействию семьи, чем к
любому другому воздействию.


3. Представляя собой малую
группу, своего рода социальный микрокосм, семья наиболее
соответствует требованию постепенного приобщения ребенка к социальной
жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта.


4. Вместе с тем, семья — не
однородная, а диффе­ренцированная социальная группа, в которой
представ­лены различные возрастные, половые, а подчас и
про­фессиональные «подсистемы». Это позволяет ребенку
активнее проявлять свои эмоциональные и интеллек­туальные
возможности, быстрее реализовать их.


Семья является важнейшим
фактором социализа­ции не только для детей, но и для взрослых, от
нее во многом зависит то, как идет физическое, эмоци­ональное и
социальное развитие человека на протяже­нии всей жизни.

Семейное
воспитание отвечает не только обще­ственной заинтересованности в
социализации личнос­ти ребенка, но и индивидуальной
заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях,
а детей — в покровительстве, защите, нравственной по­мощи со
стороны родителей.


В семейной жизни
складываются социально-био­логические, хозяйственно-бытовые,
нравственно-пра­вовые, психологические и эстетические отношения.
Каждая из этих сфер внутрисемейной жизни играет важную
социализирующую роль. В семье ребенок получает первые трудовые
навыки, когда участвует в самообслуживании, оказывает помощь старшим
в домашнем хозяйстве, делает школьные уроки, играет, помогает
организовать досуг и развлечения; учится потреблению различных
материальных и духовных благ. Семья во многом влияет на выбор будущей
профессии. В семье развивается умение ценить и уважать труд других
людей: родителей, родственников; происходит воспитание будущего
семьянина. [5]


Воспитание детей в семье -
дело сложное, дели­катное, требующее от родителей
заинтересованности в положительных результатах, терпения, такта,
знании в области детской психологии и педагогики. Специфика
воспитания в семье определяется и ее типом, и условиями проживания, и
степенью подготовленности родителей к реализации воспитательной
функции в семье.

Все
родители стремятся к завоеванию авторитета у детей, но не всем это
удается. Авторитет, «сделанный» специально во имя детей,
существовать не может. Его нельзя создать искусственно, нельзя
навязать угрозами, роди­тельской властью. Он должен заключаться в
самих ро­дителях. Определенную роль в формировании авторитета
родителей играет их ответственное отношение к сло­ву -
приказанию, требованию. Требования должны быть твердыми и серьезными
по тону и содержанию.
[3]


Воспитание детей в семье
зависит от возраста роди­телей, их жизненного опыта. Стали
супруги родителями в17 лет, 25 или 35 лет — это существенно скажется
на их отношении к ребенку (возможно, нежелательному или, наоборот,
долгожданному). Чем выше уровень образования родителей, тем больше
времени они уделяют воспитанию детей. И если женщины с высоким
уровнем образования имеют мень­шее количество детей, то объяснить
это можно тем, что они, как правило, стремятся дать детям образование
не ниже своего собственного. Увеличивается и требова­тельность к
воспитанию каждого ребенка.

В каждой
семье объективно складывается определенная система воспитания. Под
системой воспитания понимаются цели воспитания, формулировка задач,
более или менее целенаправленная преемственность методов и приемов
воспитания, учет того, что можно и что нельзя допустить в отношении
ребенка. Родители составляют первую общественную среду ребенка.
Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого
человека. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями,
определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для
поддержания самой жизни ребенка. Любовь каждого ребенка к своим
родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем, если в
первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и
безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше
выполняет функцию поддержания безопасности внутреннего,
эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь
– источник и гарантия благополучия человека, поддержание
душевного и телесного здоровья. [7]


Как всякий организационный
процесс, семейное воспитание предусматривает определенную
целеустремленность, наличие конкретных задач. Поскольку в нашем
обществе интересы государства и родителей в отношении воспитания
подрастающего поколения чаще всего совпадают, цели и задачи
общественного и семейного воспитания в основном также являются
идентичными, следовательно, главную цель воспитания детей в семье
составляет всестороннее развитие личности, сочетающее в себе духовное
богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижением
этой цели является осуществление таких задач, как физическое,
умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание.


В семейном воспитании
важное место занимает забота
о здоровье

ребенка, его физическая подготовка, закаливание, развитие силы,
ловкости, быстроты, выносливости. Здоровый, физически развитый
человек, способен более успешно заниматься умственным и физическим
трудом, у него обычно хорошее и бодрое настроение, он, как правило,
доброжелателен к окружающим, готов прийти на помощь, острее
воспринимает красоту, и сам стремится все делать красиво. Главное –
пример родителей.


Воспитание детей в семье
необходимым компонентом включает умственное
развитие
.
Первые обращения матери к младенцу уже заключают начала умственного
воспитания. Дальнейшее обучение речи, рассказывание сказок, чтение
книжек, стимулирование, поощрение детской любознательности, ответы на
вопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т. д. – все это
отвечает интересам развития мышления, памяти, внимания, воображения,
служит важной задаче подготовки обучения в школе.

Родители
должны много внимания уделять нравственному
воспитанию

детей, поскольку в повседневной жизни постоянно и неизбежно возникают
разнообразные проблемы, связанные с поведением, взаимоотношениями
между людьми. Именно в семье дети главным образом постигают азбуку
нравственности, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся
проявлять доброжелательность к людям, оказывать посильную помощь. По
мере взросления ребенка моральные требования к нему значительно
возрастают и углубляются. Нравственное воспитание в семье
предполагает формирование любви к родному краю, своему Отечеству,
гуманности, чувства товарищества, честности, справедливости,
ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько
специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни
ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой морали,
повседневная практика надлежащего поведения.


Чрезвычайно ответственное
место в системе семейного воспитания принадлежит трудовому
воспитанию
детей.
С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих возможностей,
стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих
играх имитировать различные виды труда. Важная задача родителей –
не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом
отношении, оказывать всяческое содействие. Доступные формы
самообслуживания, участие в домашних хлопотах, вооружение ребенка
разнообразными трудовыми умениями и навыками, разъяснение роли труда
в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, поощрение
участия в общественно полезном труде – все это весьма
существенно для подготовки добросовестного труженика, способного в
будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести
пользу обществу.


Среди конкретных
направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи
немаловажную роль играет эстетическое
воспитание
.
Тесно связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует к
приобщению детей к прекрасному, учит воспринимать и ценить красоту в
жизни, природе, искусстве, приучает их творить по законам красоты. В
этих целях родители должны использовать занятия рисованием, лепкой,
совместное прослушивание музыки, песен, обучение ребенка игре на
музыкальных инструментах, посещение театров, музеев, экскурсий по
родным местам, выставок и многое другое. Задача семьи –
воспитать не только потребителей, созерцателей прекрасного, но и
активных участников его созидания во всех возможных областях и
сферах. [1]


У родителей как
воспитателей ничего не получится, если они не будут знать
особенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни
было лет, — это конкретная своеобразная личность. Поэтому отцу и
матери нельзя довольствоваться обыденным представлением о своем
ребенке. В целях воспитания требуется постоянное и глубокое изучение
ребенка, выделение его интересов, запросов, увлечений, склонностей и
способностей, достоинств и недостатков, положительных и отрицательных
черт. Только тогда отец и мать получат возможность целенаправленно и
обоснованно, последовательно и планомерно влиять на формирование
личности растущего человека, акцентируя внимание на ее позитивных
сторонах и развивать их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая
негативные черты. В изучении ребенка помогут непринужденные беседы по
интересующему вопросу, наблюдение за его поведением, как дома, так и
на улице, в общественных местах, в школе, во время труда, отдыха, что
читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие
игры играет. Доверие – вот главная линия поведения отца и
матери. Очень важно, чтобы и ребенок им доверял.


Воспитание ребенка и
организация его жизни начинаются, прежде всего, с воспитания самих
себя, с организации жизни семьи, создания высоконравственных
внутрисемейных отношений, обеспечивающих здоровый микроклимат. Семья
– школа чувств ребенка. Наблюдая за отношениями взрослых, их
эмоциональными реакциями и ощущая на себе все многообразие проявлений
чувств близких ему людей, ребенок приобретает нравственно
эмоциональный
опыт.
В спокойной обстановке и малыш спокоен, ему свойственно чувство
защищенности, эмоциональной уравновешенности. Ребенок по своей
природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и
слышит вокруг, ему передается настроение взрослых. Важно, какие
эмоциональные впечатления он получает: положительные или
отрицательные; какие проявления взрослых он наблюдает: сердечность,
заботливость, нежность, приветливые лица, спокойный тон, юмор или
суету, взвинченность. Ворчливость, зависть, мелочность, хмурые лица.
Все это своеобразная азбука чувств – первый кирпичик в будущем
здании личности. [1]


Сфера свободного времени
семьи создает возмож­ности прежде всего для воспитания детей,
духовного развития членов семьи, их психической и физической
подготовки к дальнейшей трудовой деятельности и т. д. Внутрисемейное
общение в рамках межпоколенного общения (родители — дети) приобретает
черты воспи­тательной функции и предполагает совместное
осуще­ствление супругами досуговых занятий. Особенно большим
воспитательным потенциалом в сфере семейного досуга обладают семейные
тради­ции. Ими могут быть: семейные праздники, совмест­ные
прогулки, выезды за город и др. Традиции как ос­нова, как
порядок, принятый всеми членами семьи, способствуют сплочению
семейного коллектива.


Эффективность
воспитания детей в семье зависит от единства требований к ребенку со
стороны родите­лей и педагогов (воспитателей детского сада,
учителей школы).


Взаимодействие семьи и ДОУ
— важнейшее ус­ловие успеха в воспитании детей, но оно возможно в
том случае, когда воспитатели и родители становятся
еди­номышленниками, способными вовремя заметить и устранить
причины тревожного поведения ребенка; найти эффективные средства
включения его в лично­стно и общественно значимую деятельность,
обеспечи­вающую развитие внутренних сил и нравственное
ста­новление растущего человека.
[3]


Знание общих тенденций
развития семьи и факто­ров, влияющих на социализацию личности в
семье, воспитателю необходимы знания в области социальной педагоги
для выработки стра­тегии и тактики педагогически грамотного
воздействия на конкретную семью, оказания ей квалифицирован­ной
психолого-педагогической и социальной помощи.

Литература:


  1. Азаров Ю.П. Семейная
    педагогика: Педагогика Любви и свобо­ды. М., 1993.


  2. Аркин Е.А. Родителям о
    воспитании. М., 1957.


  3. Арнаутова Е.П. Основы
    сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М., 1994.


  4. Земска М. Семья и
    личность, М., изд. Прогресс, 1986


  5. Люблинская А.А. Очерки
    психического развития ребенка, М., изд. АПН РСФСР, 1959


  6. Семья и формирование
    личности / ред. Бодалев А. А., М., Просвещение, 1989


  7. Титаренко В.Я. Семья и
    формирование личности, М., изд. Мысль, 1987


  8. Эльконин Э.Г. Детство и
    общество, СПб, изд. Ленато, 1996

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, воспитание детей, семейное воспитание, семья, родитель, воспитательная функция, родительская любовь, главный образ, ранний возраст, физическая подготовка.

В чем заключается роль родителей в воспитании ребенка

Связь между мамой и ребенком: как он её воспринимает

Каждый ребенок воспринимает своих родителей по-своему. Самый близкий для малыша человек – это его мама. Естественная связь мамы и ребенка может быть очень сильной и длиться на протяжение десятилетий. Младенец в состоянии узнать ее среди других женщин, если мама возьмет его на руки. Но как такое маленькое существо может отличить маму? Во-первых, ребенок узнает ее сердечный ритм, во-вторых, запах, внешние признаки его пока не интересуют. До 2-летнего возраста малыши имеют довольно сильную психологическую и физическую связь с мамой. Подобная привязанность возникает из-за того, что она первоначально дает ему пищу (грудное молоко). Поэтому ребенок так чутко реагирует на её психологическое и физическое состояние матери. Ребенок воспринимает мать как единственное средство для своего существования.

До окончательного формирования личности малыша мама будет для него самым значимым человеком, потому как она не только кормит его, но и является надежной защитой от окружающих его опасностей. Даже черты поведения большинство детей перенимают у мамы, считая себя с ней одним целым. Связь между мамой и ребенком может сохраняться даже на определенном расстоянии.

Необходимая тренировка

Все ли родители или пары, готовящиеся к рождению ребенка, спешат пойти к тренерам. Чтобы усердно работать над собой? Чтобы обеспечить успех и счастье своих детей в будущем?

Нет. Не всем это нужно, у некоторых пар достаточно навыков и психологической подготовки для обучения своего ребенка. Однако, если есть ощущения или растерянность в правильности своего поведения с ребёнком.

Если возникают трудности в самостоятельном воспитании, то лучше обратиться к психическим основам родительского воспитания. Весьма вероятно, что от этого выиграет не только ребенок, но и родитель.

Обмен положительными эмоциями на статью: Как родители влияют на формирование личности ребенка. Я вам Благо Дарю, а вы пройдитесь по звездочкам!

  • Ваш жизненный опыт: как подготовить ребенка к взрослой жизни
  • Нравственный выбор или жизненные ценности ребенка

Как ребенок воспринимает образ отца: формирование отношений с родителем

Формирование отношение родитель и ребенок происходит значительно позже: знакомство и контакт с папой происходит постепенно, а для того чтобы малыш признал его как члена семьи, должно пройти определенное время, он должен сначала привыкнуть к нему. Изначально у ребенка отсутствует ощущение кровного родства по отношению к отцу. В основном выполнение отцовских обязанностей и формирование образа отца начинается, когда малыш выходит из грудного возраста и привязанность к матери ослабевает.

Основная задача родителей заключается в том, чтобы обеспечить потребность ребенка в защите и безопасности. Поначалу большая часть этой задачи возлагается на мать и лишь с течением времени в этот процесс вовлекается отец. В дальнейшем всю ответственность за безопасность и защиту малыша должен взять на себя папа как глава семьи. От того, как он исполняет эту обязанность, во многом зависит формирование представления ребенка о правильности семейного устройства, а также его психическое развитие. Ребенок воспринимает отца как опору и защиту от негативных внешних обстоятельств.

И малыш, и мама должны видеть в отце и муже надежную опору и защиту, ощущать его силу. В тех семьях, где мама играет главенствующую роль, все равно детям нужно позиционировать отца лишь с лучшей стороны, иначе любви и уважения они к нему испытывать не смогут, таким образом, нарушится их восприятие семейных ролей, что в дальнейшей жизни может привести к негативным последствиям.

Каждый из родителей должен приложить все усилия, для того чтобы малыш понял и почувствовал, что мама и папа его любят. Одной фразы «Я тебя люблю» недостаточно, так как ребенок, особенно маленький, еще не может мыслить абстрактными понятиями, он еще не воспринимает словесную формулировку.

Любовь – самая надежная основа гармоничного развития личности и счастливого детства. Малыши, воспитанные в атмосфере родительской любви друг к другу и к нему, имеют более высокую самооценку, уверенность в собственных силах, растут добрыми и щедрыми.

Замечали ли вы, какие изменения претерпел образ отца в современном обществе? Во многих семьях нарушился традиционный уклад семейной жизни, когда отец уже не глава семьи, а дополнение к ней. Конечно, в этом виноваты и сами мужчины, но во многом и мамы, которые в процессе воспитания формируют у ребенка неправильное представление о роли мужчины в семье. Ни первые, ни вторые не задумываются о том, к каким последствиям могут привести подобные семейные отношения.

Папа – глава семьи. Еще в древности, когда институт семьи только-только зарождался, мужчина был добытчиком и главой. С течением времени, когда понятие «добытчик» стало носить не прямой, а косвенный характер, образ отца в восприятии ребенка был неотделимо связан с какой-нибудь профессией, которая зачастую передавалась из поколения в поколение. Дети начинали рано интересоваться тем, чем занимается отец, подражали ему, учились профессиональным навыкам.

Несмотря ни на что, в подсознании современных малышей все еще существует взаимосвязь: отец – глава семьи – какая-либо профессия. Поэтому даже если в вашей семье мама зарабатывает больше или каждый день ходит на работу, а папа работает дома, постарайтесь не стирать в сознании ребенка этот ассоциативный ряд, так как это может навредить не только ребенку, но и отцу, а во многих случаях и всей семье, просто поставив под удар ее существование. Если ребенок перестает воспринимать папу как главу семьи, то и само понятие «отец» для него обесценивается.

Папа для зарабатывания денег. Если акцентировать внимание ребенка не на том, где папа работает и какую пользу он приносит окружающим, а на том, сколько он зарабатывает, это тоже приводит к ухудшению отношения к нему со стороны ребенка, даже если денег достаточно или много. Папа перестает быть для ребенка интересным, прежде всего как личность, он становится для него неким денежным мешком, иными словами, отец приобретает функции неодушевленного предмета. Деньги необходимы людям для удовлетворения своих потребностей, ребенку, соответственно, тоже. Со временем его отношение к отцу становится попросту потребительским. Бывают случаи, когда дети так относятся к обоим родителям, поэтому в современном мире взрослые все чаще сталкиваются с этой проблемой.

Зачастую рассказы родителей о том, что деньги достаются нелегко, не вызывают у детей сочувствия, они, наоборот, только раздражаются. Понятно, что родителям в какой-то момент становится обидно, что дети воспринимают их подобным образом. И если мама может любить своего малыша, безусловно, то папе сделать это труднее, и с течением времени потребительское отношение ребенка может привести к тому, что семья распадается.

Влияние семьи на формирование характера ребёнка

Библиографическое описание:

Воронин, И. В. Влияние семьи на формирование характера ребёнка / И. В. Воронин, Е. В. Часовских, С. В. Алексеева. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы X Междунар. науч. конф. (г. Казань, декабрь 2021 г.). — Казань : Молодой ученый, 2021. — С. 65-68. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/316/14687/ (дата обращения: 19.03.2021).


Представлен анализ влияния различных аспектов внутрисемейного взаимодействия на формирование личности ребёнка. Показано, что формирование полноценной личности, особенно в современных условиях, возможно только при активном участии взрослых членов семьи.

Ключевые слова: семья, воспитательная среда, развитие, внешняя среда, характер человека, личность, отношение.

С момента рождения и до самой смерти человек формирует и совершенствует особенные черты своей личности. Каждый ребёнок после появления на свет уже обладает индивидуальным типом темперамента. И. П. Павлов выделял четыре основных типа нервной системы, которые отличают людей друг от друга по характеру протекания процессов возбуждения и торможения. По мнению учёного, врождённый темперамент слабо поддаётся корректировке в процессе взаимодействия человека со внешней средой. Однако, сангвиники, меланхолики, холерики и флегматики в чистом виде встречаются крайне редко. Как правило, человек обладает, в большей или меньшей степени, характерными свойствами всех типов нервных систем.

На успешность человека в жизни и взаимодействии с окружающим миром в значительной степени влияет его характер.

Согласно толковому словарю С. И. Ожегова под характером человека понимается совокупность психических, духовных свойств, обнаруживающихся в его поведении. [1, с.7]. Характер формируется под влиянием внешней среды, социума, воспитания. Это такие устойчивые свойства конкретной личности, которые определяют способ взаимодействия с окружающими и реагирования на те или иные ситуации. Под чертами характера понимают те особенности, которые отличают конкретного индивидуума. Например, такие черты, как решительность, самостоятельность, чуткость, смелость формируются в процессе взаимодействия с окружающим миром под влиянием врождённых особенностей темперамента и волевых усилий.

Можно выделить следующую классификацию свойств характера.

  1. Эмоциональные: сентиментальность, раздражительность, нежность, ранимость, вспыльчивость.
  2. Моральные: отзывчивость, честность, добропорядочность, ответственность.
  3. Волевые: терпеливость, выдержка, мужество, трудолюбие, решительность.

Характер человека может изменяться под влиянием внешних условий, жизненной ситуации, волевых усилий, направленных на достижение новых целей. В настоящее время большинство учёных признает, что все положительные и отрицательные черты, заложенные в личности, формируются, главным образом, под воздействием семьи и воспитания в детстве.

Семья рассматривается как отдельная малая социальная группа, члены которой объединены браком или кровным родством, ведут общее хозяйство, имеют совместное жилье и быт, наделены обязанностями по отношению друг к другу.

Одной из главных функций семьи является воспитательная. Посредством рождения и воспитания потомства каждая отдельно взятая семья реализует духовное развитие общества в целом. По мнению И. В. Гребенникова семья выступает своеобразным посредником между ребёнком и обществом. Усваивая нормы и правила поведения в семье, ребёнок получает представление о морали и способах поведения в современном обществе. [5, с. 20]. Взаимодействие со старшими родственниками даёт возможность ребёнку развивать необходимые для жизни качества, его культурные особенности.

От того, насколько эффективно организована воспитательная среда, зависит формирование базовых особенностей личности и дальнейшая судьба маленького человека.

Воспитательная среда включает себя все способы ухода за ребёнком и его развития, начиная от средств гигиены и заканчивая игрушками, учебными материалами. Любая жизненная ситуация, начиная от крупной покупки и заканчивая днём рождения родственника, может стать педагогически значимой и дать толчок к развитию как положительных, так и отрицательных черт характера.

Передача накопленных знаний, воздействие на поведение ребёнка и его особенности осуществляется с помощью общения со взрослыми. Считывая эмоции родителей, ребёнок учится оценивать ту или иную жизненную ситуацию, а наблюдая различные модели поведения, выбирает способы реагирования и взаимодействия с социумом.

В семье ребёнок формирует для себя образ мира, наследует жизненные привычки и установки родителей. Он формирует свой образ жизни и отношений с людьми по тому примеру, который видел в детстве от взрослых.

Семья приобщает ребёнка к различным видам деятельности, таким как игровая, общение, познавательная, учебная, трудовая, предметная. Без развития соответствующих навыков и умений ребёнок не сможет полноценно и успешно жить в обществе. Основной ошибкой старших членов семьи в процессе обучения ребёнка соответствующим его возрасту навыкам является стремление делать за него ту работу, с которой он уже справляется самостоятельно. Это, в свою очередь, приводит к развитию таких негативных черт характера, как инфантилизм и нерешительность. Как раз в дошкольные годы рекомендуется находить разные способы, чтобы научить ребёнка самостоятельно справляться с простыми сложностями и помогать развивать решительность и любознательность. Если целенаправленно помогать ребёнку стать самостоятельнее в младшем возрасте, поощрять каждую попытку изучить свойства предметов и овладеть новыми навыками, в будущем у него разовьются целеустремлённость, усидчивость и самоконтроль. Кроме благоприятной среды для формирования навыка и развития характера в целом, необходимо целенаправленное положительное подкрепление, которое создаёт у ребёнка ощущение успеха.

По нашему мнению, необходимым условием гармоничного воспитания характера ребёнка является тренировка его волевой сферы. Хорошо развитая воля создаёт предпосылки к дальнейшему самовоспитанию человека во взрослом возрасте, к его успешности на работе, в учёбе, взаимодействии с коллективом. В семье развитие волевой сферы ребёнка осуществляется в процессе приобщения к учебной и трудовой деятельности, когда взрослые ставят перед ребёнком цель и контролируют процесс выполнения с обязательным поощрением за малейшие достижения. Такие простые, казалось бы, действия, как уборка игрушек, мытье посуды требует от маленького человека совершения волевых усилий.

В семейной системе ребёнок наследует нравственные убеждения, которые затем становятся стимулом к совершению тех или иных поступков. А воля, в свою очередь, способствует воплощению в жизнь целенаправленных действий. Таким образом, семья влияет на мировоззрение и поведение маленького человека, формируя у него свои особенные способы реагирования на жизненные ситуации.

В основе характера любого человека, помимо темперамента и воли, лежат те нравственные принципы, которыми он руководствуется в течение жизни. Это именно те правила, которыми пользуется человек в определении добра и зла. Семья влияет на формирование этих представлений посредством собственного примера, создания благоприятной среды для общения с социумом, приобщения к культурным достижениям, специальных методов игрового взаимодействия, беседы.

Следует отметить, что для гармоничного развития характера ребёнка недостаточно только искусственных воздействий на его личность. Чтобы пример милосердия, чуткости, честности, порядочности был усвоен, ребёнок должен получать искреннюю любовь и принятие, без которых его личность не может развиваться. Кроме того, эффективность семейного воспитания определяется единством выдвигаемых требований к поведению ребёнка, адекватность системы поощрений и наказаний, благоприятная неконфликтная обстановка в отношениях с родственниками, интерес к ребёнку и удовлетворению его потребностей.

Е. А. Личко подробно рассматривает влияние неправильного семейного воспитания на появление крайне неблагоприятных последствий в характере ребёнка. [3, с.102] Гипопротекция характеризуется отсутствием интереса к потребностям и эмоциональной жизни ребёнка, невключенностью в процесс его развития, безнадзорностью. Чаще всего гипопротекция носит скрытый характер, когда родители проявляют внимание к нуждам ребёнка лишь формально, ограничиваясь удовлетворением его базовых потребностей в еде, крове и одежде, но не интересуясь ни духовным миром, ни кругом общения, ни увлечениями. В наше время родитель все чаще пытается заменить живое общение гаджетами, которые позволяют не заниматься с ребёнком и не тратить на него время. Такая родительская ошибка часто приводит к развитию праздности, истеричности, безответственности ребёнка. Часто подобный тип воспитания сочетается со стремлением родителей во что бы то ни стало оправдать поступки чада в глазах общества, стремлением избежать даже заслуженного наказания. Несложно предположить, что подобное родительское попустительство приводит к ощущению собственной безнаказанности и непониманию допустимых границ. За этим следует асоциальное поведение, которое сложно поддаётся коррекции. Не получая достаточного тепла и ласки от домочадцев, ребёнок склонен уходить в себя, проявлять мечтательность.

Гиперпротекция проявляется в мелочном контроле за любыми поступками ребёнка, чрезмерной опекой, запретом на самостоятельные действия и решения. Постоянная слежка, строгая система запретов и наказаний, отсутствие возможности к получению собственного жизненного опыта создают опасную ситуацию, когда в характере ребёнка появляются черты несамостоятельности, инфантильности, нерешительности, боязни постоять за себя. Кроме того, ребёнок рано или поздно, начинает бунтовать против постоянных запретов, подчиняясь своей природной любознательности. В крайних своих проявлениях такой бунт может привести к полному отказу от родительской заботы, уходу из дома, асоциальному поведению.

Воспитание по типу «кумира семьи» приводит к тому, что ребёнок ждёт непременно восхищения от сверстников, требует к себе внимания и лидирующего положения в обществе, не прилагая к достижению результата значительных усилий. Кроме того, ребёнок, воспитанный в гиперпротекции часто не понимает истинную цену вещей, у него не развито понимание того, что всего в жизни нужно достигать собственным трудом.

Жёсткое воспитание в семье с серьёзными наказаниями за мелкие проступки способно не только очерствить душу ребёнка, но и привести к более серьёзным последствиям, таким как психические расстройства, отклоняющееся поведение, употребление дурманящих веществ.

В том случае, если родители возлагают на ребёнка большие надежды, ждут от него осуществления собственных жизненных ожиданий или возлагают на него ответственность за младшего члена семьи, это может привести к развитию лидерских качеств, желанию власти над другими, ответственности и решительности. Но несостоятельность и промахи ребёнка могут привести к неуверенности в себе и развитию боязни неудач.

В случае несогласованности между разными членами семьи в воспитательных воздействиях, ребёнок чаще всего принимает сторону того человека, который выдвигает к нему меньше всего требований. Это негативно сказывается на развитии его характера, формируя такие качества, как лицемерие, лень, безответственность.

По нашему мнению, для правильного формирования характера ребёнка необходимо, чтобы его самооценка была адекватной. Это возможно только в условиях его безусловного принятия и любви от близких людей. Любовь родителей является базой для развития сострадания, отзывчивости и чуткости по отношению к другим людям. А адекватная самооценка позволяет человеку дать характеристику своим чертам характера и испытываемым эмоциям, закладывает основу для самоконтроля поведения и поступков.

Дав ребёнку представление о добре, красоте, мужестве, сострадании, члены семьи закладывают в нем отношение к миру, формируют индивидуальность. Подросший человек сможет дать своё обоснование поступков, дать характеристику действиям, сформировать отличное от других мнение. Становление неповторимого восприятия жизни даёт толчок дальнейшему личностному росту и творческому развитию. Самостоятельность жизненной позиции даёт возможность ребёнку формировать свою оценку своих поступков и поступков других, эффективно взаимодействовать в коллективе, приобретать новые знакомства и осуществлять совместную деятельность.

Таким образом, в семье ребёнок формирует первоначальное представление о том, как строятся взаимоотношения в мире, получает знания об окружающей действительности, приобретает необходимые для жизни качества характера. От того, какой будет воспитательная среда, зависит формирование всех положительных и отрицательных черт маленького человека. Тот пример для подражания, который ребёнок усваивает при взаимодействии со старшими родственниками, формирует будущую модель поведения и способы реакции в тех или иных жизненных ситуациях. Если в семье царит мир и взаимопонимание, если родители заботятся друг о друге и учат этому ребёнка, если уделяется достаточно внимания его культурному развитию, совершенствованию навыков, взаимодействию со сверстниками, духовному миру, ребёнок вырастает гармоничной личностью с необходимыми положительными чертами характера успешного человека.

Литература:

1. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений. — 4-е изд. — М.: Азбуковник, 1997. — 943 с.

2. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста / Сост.: Аникина Т. М., Степанова Г. В., Терентьева Н. П. — М.: УЦ «Перспектива», 2012. — 248 с.

3. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — М.: Речь — 2010. — 256 с.

4. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. — 4-е изд. -СПб.: Изд-во Питер, 2008. — 672 с.

5. Гребенников И. В. Основы семейной жизни. — М.: Просвещение, 1991.- 158 с.

Основные термины
(генерируются автоматически)
: воспитательная среда, семья, внешняя среда, жизненная ситуация, развитие, характер человека, асоциальное поведение, благоприятная среда, духовный мир, маленький человек.

Восприятие ребенком семьи и отношений между родителем

Некоторые мамы сами подливают масла в огонь, не понимая восприятие ребенком семьи, говоря о том, что раз папа не играет и не занимается с ребенком, то и ребенок проявляет к нему лишь равнодушие. Папа воспринимает данную ситуацию по-своему, считая, что им в семье не интересуются, он как человек никому не нужен, у него накапливаются обиды. Если родители начнут перекладывать вину друг на друга, то итогом все равно станет уход отца из семьи. Стоит ли снова говорить о том, что гармоничного развития личности в неполной семье не получится?
Как избежать подобной ситуации? Помните о том, что отношения в семье между родителями создают условия комфорта или дискомфорта для малыша. Просто постарайтесь разговаривать с ребенком о работе отца почаще и проявляйте уважение к тому, чем он занимается (даже если вам это не нравится). Не стоит делать акцент на материальных благах, расскажите лучше о том, что папа делает на работе. Поскольку для малыша пока все ново, то интересной и важной ему покажется абсолютно любая работа. Помните, что даже самую скучную работу можно преподнести так, что ребенка увлечет эта тема на долгое время.

Роль мамы в формировании образа отца. Еще совсем недавно специально формировать у ребенка положительный образ отца никому не приходило в голову. Раньше без отца ни мама, ни дети не могли существовать, так как именно он был кормильцем в семье. Сейчас же, когда социальные роли женщины и мужчины уже не имеют таких четких границ, когда маме и одной вполне по силам поставить на ноги малыша, как никогда встает вопрос о правильном формировании образа отца в сознании ребенка. Сам по себе такой образ может и не сформироваться. В такой ситуации многое зависит от матери, так как ребенок в первую очередь прислушивается именно к ее словам, ее мнению, именно ее отношение к отцу он перенимает.

Но как маме понять, какие качества нужно подчеркивать, чтобы сформировать у ребенка положительное и уважительное восприятие отца, если у нее прежде не было подобного опыта? Для этого нужно просто вспомнить, какие качества ценятся в представителях сильного пола.

В нашей традиции всегда ценились и ценятся такие качества, как доброта, благородство, мужество, бескорыстность, ум, верность, готовность прийти на помощь другим, неприхотливость, трудолюбие, хозяйственность и др.

Довольно трудно найти идеал, который бы обладал всеми перечисленными качествами, но хотя бы несколько из них есть в каждом муже, просто с годами мы перестаем их замечать. Затрагивая в разговорах какие-то папины достоинства, стоит делать акцент на том, что это не просто его личные особенности, а качества, которыми обладают настоящие мужчины. Таким образом, у детей будут формироваться представления, которые помогут им в собственной жизни.

Как ребенок воспринимает любовь родителей и их роль в семейном воспитании

Родители и их роль в семейном воспитании очень важны, и мамы, и папы должны помнить, что самое главное для полноценного развития личности не то, сколько зарабатывает мама, а сколько папа, не то, кто чаще играет с ребенком или гуляет с ним, кто покупает лучше подарки, а то, какой авторитет у родителя формируется с самых первых дней жизни ребенка. От того, как ребенок воспринимает родителей, зависит его будущая судьба и успешность в жизни. Если малыш не уважает маму или папу, а если еще один из них настраивает ребенка против другого, то это не принесет ничего хорошего для семьи и характера ребенка. Неуважение к матери или отцу в дальнейшем перерастет в неуважение к окружающим, к своей жене или мужу, детям. Помните, что все идет из семьи, и проблемы, с которыми может столкнуться ребенок во взрослой жизни, могут быть проблемами, с которыми столкнулась его семья, когда он был маленьким, и не преодолела их или сделала это неправильно. Также стоит учитывать, как дети воспринимают любовь родителей, и не манипулировать данным понятием по каждому поводу.

Гендерные различия поведения мальчиков и девочек в дошкольном возрасте

Когда ребенок начинает осознавать гендерные различия детей, отождествлять себя с представителем того или иного пола, его восприятие родителей также приобретает еще и половой характер. Именно поэтому мальчики и девочки по-разному видят своих родителей. Различие поведения мальчиков и девочек создает условие для полноценного развития личности. Предлагаем узнать про основные гендерные различия в дошкольном возрасте для того, чтобы учитывать их в воспитании.

Девочки. Для них образ матери очень важен, потому что когда они сами становятся женщинами, в их подсознании все равно остается образ маленькой беззащитной девочки, которая хочет быть рядом с мамой.

Гендерные различия мальчиков и девочек заключаются в том, что материнские повадки передаются и дочери. Надевая туфли на каблуке, примеряя мамины платье и бусы, девочка с малых лет хочет быть похожей на свою любимую маму. Не надо бороться с желанием девочки быть красивой, как мама, не нужно ругать ее и наказывать за то, что она испортила дорогую помаду или порвала платье. Наоборот, постарайтесь поддержать подобное стремление собственной дочери, купите ей, например, детскую косметику или новое платье, красивый ободок для волос или туфельки. В восприятии ребенка мама является идеалом для подражания, пусть так и будет. Это лучше, чем то, если у нее появится другой образец, и не всегда хороший.

Поначалу девочки воспринимают папу как что-то необычное и интересное, поэтому многие ведут себя кокетливо по отношению к отцу. Затем, видя его силу, начинают уважительно относиться к нему. Далее, наблюдая, как папа ведет себя с мамой, девочка учится строить отношения с противоположным полом.

Мальчики. Для сына матерь играет более скромную роль. Главное, чему должен научиться сын от мамы – правильное отношение к противоположному полу. Всему остальному должен научить папа, используя при этом не метод рассказа, а наглядный пример того, как должен вести себя мужчина. Если девочки подражают мамам, то мальчики хотят быть похожими на папу. Наблюдая за его поведением и действиями, малыш на подсознательном уровне формирует для себя принципы своего будущего поведения.

Второе детство (8-12 лет)

В школе мальчик начинает общаться с одноклассниками, у него появляются первые друзья. Теперь, большее количество времени он проводит не с семьей, а в школе. К ребенку поступает новая информация, он ее пытается анализировать и подчеркнуть что-то полезное для себя. Родители уходят на второй план, но все равно, он слушает их.

Период второго детства не менее важен первого. Родителям важно следить за ребенком, спрашивать о происходящем в школе, объяснять ему что хорошо, а что плохо. Также необходимо отслеживать появляющиеся привычки малыша, которые в будущем могут негативно на него повлиять.

Важно!

Старайтесь чаще разговаривать с ребенком. Дискутируйте с ним и постепенно относитесь к нему как ко взрослому человеку. Так, мальчик будет ощущать вашу поддержку и начнет прислушиваться к вашему мнению!

Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей

В Российской Федерации п. 2 ст. 38 Конституции установлено, что забота о детях, их воспитании — равное право и обязанность родителей. Данная конституционная норма обеспечивается и конкретизируется семейным законодательством РФ. Ст. 61 СК гласит, что родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родительские права основаны на происхождении детей, удостоверенном в установленном законом порядке. Под родительскими правами понимается совокупность прав и обязанностей, которыми наделяются родители, как субъекты родительских правоотношений (родительские правоотношения — это правоотношения между родителями и детьми).

К личным неимущественным правам родителей относятся:

— право на воспитание и образование детей;

— право на защиту прав и интересов детей;

— право на защиту родительских прав.

Семейный Кодекс.

Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

В соответствии с ч. 2 ст. 38 Конституции РФ — забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей. Наделение родителей правами в отношении их несовершеннолетних детей означает, что им предоставляется возможность совершать одобряемые, желательные с точки зрения государства действия и поступки, направленные на благо ребенка. Права родителей порождают соответствующие обязанности.

2. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия. (вступление в брак и эмансипация (п. 2 ст. 21 ГК и ст. 27 ГК).

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Право на воспитание ребенка есть личное неотъемлемое право каждого родителя. Утратить это право можно лишь в случаях, предусмотренных законом: при лишении родительских прав и усыновлении ребенка (см. ст. ст. 69, 70 и 140 СК и комментарий к ним). Право на воспитание заключается в предоставлении родителям возможности лично воспитывать своих детей. При этом родители свободны в выборе способов и методов воспитания, согласующихся с развивающимися способностями ребенка (п. 2 ст. 14 Конвенции ООН о правах ребенка).

Типичной ответственностью за ненадлежащее семейное воспитание детей является лишение родительских прав (комментарий к ст. 69 СК).

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего образования. Закон РФ «Об образовании» рассматривает образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Этот процесс обеспечивает не только государство, но и родители. Согласно п. 4 ст. 43 Конституции РФ родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования, т.е. образования в объеме 9 классов общеобразовательной школы. Уклонение от выполнения этой обязанности служит основанием для лишения родительских прав, отстранения опекуна (попечителя).

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители несут ответственность за осуществление своих прав и обязанностей в ущерб правам и интересам ребенка. При этом имеется в виду не только злоупотребление родительскими правами, но и другие действия, поступки родителей, которые наносят или могут нанести ущерб правам и интересам ребенка как личности.

Роль матери в воспитании детей
населения

17 Ноября 2017, 15:00

Мама!
Мамочка! Как много в этом слове для каждого из нас! Всем в своей жизни мы
обязаны матери. Этой теме посвящено много статей, книг, стихов, форумов и т.д.
и т.п.  Но самое первое слово, которое мы должны сказать матери — это
СПАСИБО! И сказать сейчас, не откладывая на потом. «Спасибо, мама!»


Мама – это первый и самый главный человек в жизни каждого ребенка. Роль матери в воспитании детей огромна, а многие даже не представляют насколько.


 Основная роль женщины в семье — материнство. Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют большую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Во многом материнская любовь и привязанность ребенка к матери выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека на протяжении всей его жизни и трудно переоценить роль матери в воспитании ребенка.


Самой природой матери отведена роль естественной воспитательницы своих детей. Мать ухаживает за ребенком, кормит и воспитывает его. Для многих такое распределение ролей представляется идеалом семейных отношений, в основе которых лежат природные качества женщины — чуткость, нежность, мягкость матери, ее особая привязанность к ребенку. Нет прочнее и ближе связи — физической, духовной, душевной, чем у матери и ребенка.


При недостатке материнского внимания развитие ребенка всегда задерживается — психически, физически, интеллектуально, эмоционально.


Роль матери для детей разного пола не одинакова. Для девочек после трех лет основная задача — освоение половой роли, для нее мать — образец, та часть мира, которую надо «примерять на себя», а заодно и все, что с этим связано: отношение другого пола (отца к матери и к ней как будущей женщине и матери), отношение детей (кукла — модель ребенка, по отношению к которой девочка выполняет роль матери, как ее мать — к ней самой).


У мальчиков в этом возрасте любовь к матери искренняя, нежная, они очень обидчивы и ревнивы по отношению к «конкурентам» (отцу, друзьям матери, своим братьям и сестрам и даже чужим детям). Не менее чутко, чем девочки, воспринимают и усваивают модель супружеских отношений.


Таким образом, мать нужна ребенку всегда, причем всегда «по-разному», но не количественном измерении, а в качественном. Материнская любовь ( в отличии от отцовской), является по своей природе безусловной и поэтому очень важны взаимоотношения между ребенком и мамой.


Именно в раннем детстве закладываются основы отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру. Будет ли он доверять людям, проявлять инициативу и активность по отношению к миру, испытывать уверенность в себе, во многом определяется опытом взаимодействия с матерью и отцом.

Материнская любовь – беззаветная, нежная, самоотверженная. Это величайший дар каждому из нас. Дар, которым природа наделила каждую женщину — любить своего ребенка.

Роль родительского авторитета в воспитании ребенка.


   Семья оказывает влияние на формирующуюся личность ребёнка не только непосредственным целенаправленным воздействием взрослых её членов, но и всем образом жизни. Отношение в семейном коллективе требует взаимопонимания, ответственности, умение организовать отношения на принципах равенства, уважения.


  Если родители – люди добрые, отзывчивые, заботливые, внимательные, живут общими интересами, а семейный коллектив сплочён трудовыми обязанностями, такая семья положительно влияет на воспитание детей. Таким образом, молодая семья фактически создаёт свою культуру отношений, воспитания, общения.


  Формирование личности определяется всем образом жизни семьи. А.С. Макаренко называл его «общим тоном семьи». Он действует на ребёнка независимо от отца и матери, а подчас даже вопреки им. Общий тон семьи создаётся личностью родителей. В семье, где отец и мать не делят домашние заботы на «женские» и «мужские», одинаково уважительно и заботливо относятся друг к другу, своим родителям, детям, ребёнок видит примеры доброго отношения к людям. С раннего возраста малыш живёт в обстановке положительного отношения к окружающим, любви, дружбы, доверия, взаимопонимания.


    В практике семейного воспитания распространена и такая ошибка, когда родители, осознав, что поступили неправильно, не признаются в этом своим детям под предлогом «не потерять авторитет». Дети дошкольного возраста могут не замечать поведения родителей, но в подростковом возрасте оценка подвергается всё поведение родителей, что не проходит бесследно.


   Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение истинного авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый труд отца и матери. Авторитетность родителей в глазах ребенка — это, прежде всего, желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой она не была. Так будут поступать дети в том случае, если родители объяснят им, что прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по отношению к другим людям и самому себе.


   Также стоит отметить, что авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он нарабатывается годами.


   Какие же типичные ошибки мы совершаем при общении со своими детьми, и как их избежать?


   Существует много ложных оснований для авторитета.


1. Авторитет подавления. Если родители дома всегда сердиты, при всяком удобном и не удобном случае хватается за палку или ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой авторитет вызывает детскую ложь и человеческую трусость, и в то же время он воспитывает в ребенке жестокость.


2. Авторитет педантизма. Этот тип авторитета схож с предыдущим и направлен, прежде всего, на формирование у ребенка навыков безвольного подчинения. Все же, хочется надеяться, что родители делают это неосознанно.


Методы, которые применяются для формирования этого типа авторитета, действительно очень педантичны: родители, как правило, не считаясь с мнением ребенка на этот счет, отдают приказания, которые он обязан беспрекословно выполнить. Мотивы для таких действий могут быть совершенно разные: порой родители просто боятся, что ребенок сам не в состоянии принять правильное решение, и поэтому дают ему «алгоритм действий», даже не выслушав его мнение по этому поводу, а порой родители просто стремятся лишний раз продемонстрировать свою власть перед своим чадом.


Но вне зависимости от мотивации, итог все равно один – родители не приобретают необходимый авторитет в глазах малыша, основанный на уважении и любви, а просто подавляют его волю, растя несамостоятельного и инфантильного человека, привыкшего подчиняться.


3. Авторитет резонерства (назидания). В этом случае родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того чтобы сказать ребенку несколько слов, может быть, даже в шутливом тоне, родитель усаживает его против себя и начинает скучную и надоедливую речь. Такие родители уверены, что в поучениях заключается главная педагогическая мудрость. В такой семье всегда мало радости и улыбки. Родители изо всех сил стараются быть добродетельными, они хотят в глазах детей быть непогрешимыми. Но они забывают, что дети — это не взрослые, что у детей своя жизнь и что нужно эту жизнь уважать. Ребенок живет более эмоционально, более страстно, чем взрослый, он меньше всего умеет заниматься рассуждениями. Привычка мыслить приходит к нему постепенно и довольно медленно, а постоянные разглагольствования родителей, постоянное их зуденье и болтливость проходят почти бесследно в их сознании. В резонерстве родителей дети не могут увидеть никакого авторитета.


4. Авторитет демонстративной любви. Это у нас самый распространенный вид ложного авторитета. Многие родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили, родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. Нежные слова, бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются на детей в совершенно избыточном количестве. Если ребенок не слушается, у него немедленно спрашивают: «Значит, ты папу не любишь?» Родители ревниво следят за выражением детских глаз и требуют нежности и любви. Часто мать при детях рассказывает знакомым: «Он страшно любит папу и страшно любит меня, он такой нежный ребенок»


Такая семья настолько погружается в море сентиментальности и нежных чувств, что уже ничего другого не замечает. Мимо внимания родителей проходят многие важные мелочи семейного воспитания. Ребенок все должен делать из любви к родителям.


В этой линии много опасных мест. Здесь вырастает семейный эгоизм. У детей, конечно, не хватает сил на такую любовь. Очень скоро они замечают, что папу и маму можно как угодно обмануть, только нужно это делать с нежным выражением. Папу и маму можно даже запугать, стоит только надуться и показать, что любовь начинает проходить. С малых лет ребенок начинает понимать, что к людям можно подыгрываться. А так как он не может любить так же сильно и других людей, то подыгрывается к ним уже без всякой любви, с холодным и циническим расчетом. Иногда бывает, что любовь к родителям сохраняется надолго, но все остальные люди рассматриваются как посторонние и чуждые, к ним нет симпатии, нет чувства товарищества.


Это очень опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних и лживых эгоистов. И очень часто первыми жертвами такого эгоизма становятся сами родители.


5. Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета. В этом случае детское послушание также организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Папа или мама выступают перед ребенком в образе доброго ангела. Они все разрешают, им ничего не жаль, они не скупые, они замечательные родители. Они боятся всяких конфликтов, они предпочитают семейный мир, они готовы чем угодно пожертвовать, только бы все было благополучно. Очень скоро в такой семье дети начинают просто командовать родителями, родительское непротивление открывает самый широкий простор для детских желаний, капризов, требований. Иногда родители позволяют себе небольшое сопротивление, но уже поздно, в семье уже образовался вредный опыт.


6. Авторитет дружбы. Довольно часто еще и дети не родились, а между родителями есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями. В общем это, конечно, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзьями и должны быть друзьями, но все же родители остаются старшими членами семейного коллектива, и дети все же остаются воспитанниками. Если дружба достигнет крайних пределов, воспитание прекращается, или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей. Такие семьи приходится иногда наблюдать среди интеллигенции. В этих семьях дети называют родителей Петькой или Маруськой, потешаются над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу, ни о каком послушании не может быть и речи. Но здесь нет и дружбы, так как никакая дружба невозможна без взаимного уважения.


В чем же должен состоять настоящий родительский авторитет в семье?


Существует несколько базовых правил, следуя которым с самого начала, можно сформировать собственный авторитет в глазах своего ребенка. Каковы же эти правила?


1. Помните, что слагаемых родительского авторитета очень много: отношения в семье, мнение родителей друг о друге, мнение родителей о других родственниках и друзьях, поступки родителей, отношение родителей к людям вообще и к близким людям в частности, отношение родителей к ребенку и его друзьям.


2. Будьте естественны перед своим ребенком, ведь дети чувствуют «игру».


3. Будьте открыты перед ребенком, доверяйте ему (даже в мелочах) – и тогда ребенок тоже будет доверять Вам. А доверие ребенка – очень важная составляющая авторитета.


4. Не требуйте от ребенка идеальности, а донесите до него, что ошибки могут совершать все, и у всех имеется право на ошибку. В том числе и у Вас самих. Тогда малыш не будет бояться рассказывать Вам о каких-то своих неблаговидных поступках.


5. Не наказывайте ребенка, какую бы ошибку он не совершил – сделайте так, чтобы он САМ осознал степень своей вины. Проанализируйте вместе с ним ситуацию, пусть он сам, где был не прав и подумает, что можно было бы сделать в данной ситуации и как исправить сложившееся положение.


6. Вы должны быть примером своих слов для ребенка. Например, если Вы говорите о пользе чтения классики – на Вашей тумбочке тоже должны быть не глянцевые журналы. А если Вы говорите о вреде курения – сами бросьте курить. А если даже Вы сорветесь – см.пункт 4. Тогда ребенок сам поможет Вам справиться с собой, не теряя при этом доверия к Вам.


7. Умейте просить прощения и прощать других за их ошибки. Если ребенок будет видеть, что Вы, совершив неблаговидный поступок, просите прощения – у супруга, родственника или даже у него самого – ему будет проще попросить прощения, когда это будет необходимо.


8. Не бойтесь критики со стороны своих детей – тогда Вы покажете им, что не только взрослые имеют право иметь свое мнение и критиковать других.


9. Не критикуйте в жесткой форме друзей своего ребенка, иначе он может озлобиться, а Вы потеряете его доверие. Если у Вас имеются сомнения в том, что это достойные люди – пообщайтесь с ними, пусть ребенок пригласит их к Вам домой, чтобы пообщаться всем вместе. Если Ваши сомнения не развеялись, а только укрепились – можете ненавязчиво сказать об этом ребенку, но выбор друзей все равно останется за ним. Если Ваши опасения не беспочвенны – все равно, рано или поздно, это откроется, и дружба распадется – но без Вашего участия.


10. Интересуйтесь жизнью ребенка и ни в коем случае не критикуйте ее. Если Вас приводит в ужас музыка, которую слушает Ваш сын, скажите, что-то вроде: «Мне это непривычно. А что тебе нравится в этой музыке?». Если Вы падаете в обморок от его пирсинга, попросите объяснить, что в этом «прикольного» — возможно, Вы просто чего-то «не понимаете».


11. Не угрожайте своему ребенку и не оскорбляйте его – все это не сыграет положительную роль в формировании Вашего авторитета перед ним.


12. Привлекайте детей к обсуждению важных семейных вопросов – они должны чувствовать, что их мнение учитывается. Да и вообще, старайтесь проводить с детьми как можно больше своего свободного времени. Они это оценят!


 

определение воспитания по The Free Dictionary

Ибо ЭТО Я от сердца и с самого начала — рисование, рисование вверх, рисование вверх, воспитание; рисовальщик, тренер, тренер, который не зря однажды советовал себе: «Стань тем, кем ты являешься!» Для одного из ее воспитанников и ее предназначения слабость мужчин была незнакомой истиной, но она догадалась об этом во Флоренции, когда Джордж бросил ее фотографии в реку Арно. Энтузиазм молодой девушки с выдающимся воспитанием понравился Уильяму и подсказал тысячу способов, которыми он, с его обучением и достижениями, может быть полезен для ее.Харви присвистнул, но в глубине души ему было довольно приятно думать, что его воспитание так дорого стоило. Парень был дворнягой, ирландец из Глазго по рождению и воспитанию, но он прожил в Южной Африке много лет и, конечно, знал, что страна очень хорошо. Он одолжил мне книгу; но я не против сказать, что это было немного выше моей головы, хотя у меня было хорошее абердинское воспитание. Из его худого лица, седых волос и торжественной манеры говорить он сделал бы великую сестру. Если бы ей было четырнадцать вместо двадцати четырех, они могли бы изменить ее; но ей было двадцать четыре, консервативная по натуре и воспитанию, и она уже кристаллизовалась в трещине жизни, где она родилась и сформировалась.Их образ жизни и место жительства, их знакомства и связи, занятия Наташи, воспитание детей — все было выбрано не только исходя из высказанных желаний Пьера, но и из того, что Наташа из мыслей, которые он высказал в разговоре, предполагала его желания. Монашеское воспитание, один год в мире после двадцати лет, а затем свободный выбор, так или иначе, — это был странный курс, который для него наметили. У нее есть единственный сын, поздно родившийся, за которым ухаживают в нашем хорошо построенном доме, дитя многих молитв и приветствий: если бы вы могли вырастить его, пока он не достиг полной юности, любая женщина, которая увидела бы вас, сразу бы позавидовала бы вам, такие дары были бы наша мама отдаёт на его воспитание.« Это были красивые девушки, у них был свежий колорит своего деревенского воспитания, и в их глазах тот блеск, который называется — увы, без всякой метафоры — светом молодости. » Хотя она была англичанкой, я не мог точно сказать. Поместите ее, и было непонятно, из какого положения в обществе она выросла, каково было ее воспитание или как она жила до замужества.

Мнение | Как воспитание Трампа сформировало его личность

Редактору:

Re «Наследие семьи Трампа: сочувствие для слабых» (первая страница, 29 июля):

Это основная причина того, что Джо Байден решительно победит Дональда Трамп в ноябре.Я читаю смелое разоблачение ее дяди Мэри Трамп и теперь полностью понимаю полное отсутствие сострадания или сочувствия, проявленное этим фальшивым президентом. Патриарх Фред Трамп правил своей семьей железной рукой и ненавидел любые признаки слабости в своем выводке.

Мы больше не можем терпеть президента, который не выказывает никакого раскаяния в отношении более чем 150 000 человек в Соединенных Штатах, которые погибли из-за его идиотского подхода к пандемии Covid-19.

У г-на Трампа была возможность за возможностью выразить сожаление и сочувствие по поводу смерти Джорджа Флойда и выразить сочувствие семьям всех жертв коронавируса, но ему это с треском не удалось сделать.Даже после смерти иконы гражданских прав Джона Льюиса г-н Трамп упустил возможность выразить свои сожаления, посетив ротонду Капитолия, где находился представитель штата.

Нам, людям, надоело бессердечное и бессердечное президентство Трампа, и мы покончим с ним 3 ноября.

Генри А. Левенштейн
Ньюпорт, Род-Айленд

Редактору:

Дональд Трамп заставляет меня заново пережить детство. Родился в том же году, что и г.Трампа, и в соседнем районе (который был гораздо менее эксклюзивным) я слышал полемику, которую он все еще рекламирует сегодня. Красная черта, страх «вторжения» и тому подобное. Разница в том, что я вырос, научился ценить различия в людях и видел жизнь в полном цвете, а не в черно-белом. То же самое и с большинством из нас в Квинсе.

Все мы являемся продуктом верований и действий наших родителей, но вызов и радость взросления оставляет позади эти заблуждения и открывает для себя более широкий и прекрасный мир.

C. Berglie
Sea Cliff, NY

Редактору:

Вы цитируете одного из союзников президента Трампа, представителя Нью-Йорка Питера Т. Кинга, который сказал: «Его стиль лидера должен быть крутой парень. Вы не можете показать какую-либо слабость. Он не хочет показывать, что это дает ему лучшее ».

Тогда почему г-н Трамп большую часть своего бодрствования скулит в Твиттере почти обо всем?

Брэд Ньютон
Гринсборо, Н.C.

Редактору:

Прочитав новую книгу Мэри Трамп о ее дяде, я начал испытывать к президенту Трампу нечто такое, чего как демократ я никогда раньше не испытывал: сочувствие. Я почти уверен, что это не входило в намерения писателя, но я сочувствую детству нашего президента, отсутствию эмоциональной поддержки со стороны его отца и длительным негативным последствиям, которые это оказало на него во взрослом возрасте. .

Мне сочувствует трагедия, с которой это отсутствие эмоциональной поддержки сегодня влияет на миллионы американцев каждый день, поскольку он постоянно не испытывает искреннего сочувствия к десяткам тысяч жизней, потерянных из-за вируса.

Книга Мэри Трамп должна напоминать всем нам о решающей важности любить своих детей каждый день.

Крис Лэнг
Вифлеем, Пенсильвания

Воспитание в Apple Podcasts

Добро пожаловать обратно в нашу СЕРИЮ вопросов и ответов в прямом эфире в подкасте, где мы используем аудио из наших еженедельных видео в прямом эфире в Instagram. Несколько тем, которые мы рассмотрим в этом выпуске:

— 8 мес. Без сна 2 часа посреди ночи

— 2,5 года не остается в постели или комнате, заканчивается

— Как помочь регулировать нервную систему детей

— Утренняя рутина, полный хаос, не собираюсь

— Сила «круга назад», чтобы попасть на ту же страницу`

— 7 + 3 лет борются с разницей в возрасте, причиняют друг другу боль

— 6 лет собственническое отношение к игрушкам с маленьким братишкой

— 4 года кричит, когда родители спрашивают, как он себя чувствует

— Невербальная эмоциональная поддержка

— Ребенок мочился в подстаканник в машине + отказался уходить

— Дети говорят: «Я тебя ненавижу», «Я убью тебя» и т. Д.

— Свобода детей говорить + Модель свободы

— 6 лет сопротивляется ВСЕМ

— Когда мальчики «неуважительно относятся» к женщинам

— Самосознание или социализация Подключайтесь и общайтесь в наших ЖИВЫХ вопросах и ответах каждый вторник и четверг в 17:00 по тихоокеанскому стандартному времени в Instagram. Следите за прошлой сессией LIVE на нашей вкладке IGTV. Как всегда, смеемся, плачем, наклоняемся… присоединяйтесь!

Соответствующие ссылки:

— Наша модель свободы — Наш подход к сопротивлению — Наш магазин — РУКОВОДСТВА + ПРИНТЫ! — Наша страница ресурсов — Наша страница коучинга — Эмбер Окамура, художник по воспитанию — Мэри Шредер, литерер по воспитанию — Алекс Олаваррия, наш продюсер, музыкант, редактор + муж / шурин Свяжитесь с нами! Мы хотим услышать ваши мысли.Мы глубоко заботимся о том, что вы думаете и как у вас дела, так что свяжитесь с нами — нам лучше вместе.

Напишите нам: [email protected] Follow Upbringing on Instagram: @ upbringing.co Присоединяйтесь к нам, чтобы изучить такие темы, как: воспитание детей, материнство, дисциплина, сопротивление, RIE-воспитание, феминистское воспитание, малыши, истерики, приучение к горшку, внимательное воспитание, сознательное воспитание, воспитание на основе фактов, позитивное воспитание, уважительное воспитание, простое воспитание и позитивная дисциплина.

воспитание — Испанский перевод — Linguee

Эту ситуацию больше нельзя терпеть, не в последнюю очередь в контексте

[…]

прав детей на жизнь без насилия, а в

[…]
в частности t o a n воспитание f r ee от насилия, […]

и заботе и защите.

eur-lex.europa.eu

Tambin, teniendo en cuenta los derechos

[…]

del nio a una vida sin violencia, en

[…]
Part ul ar a una Educacin no viole nt a, as […]

como a asistencia y proteccin, no puede

[…]

seguir aceptndose esta situacin.

eur-lex.europa.eu

Мать имеет преимущественное право принятия решений

[…]
в отношении чи ld s воспитание .

daccess-ods.un.org

La madre posee el derecho primordial а ля усыновление

[…]
Решения по Spect или e la crianza de l hij o .

daccess-ods.un.org

Какую роль играют наши школы

[…]
иметь в обмене т ч е воспитание о е т он молодой?

europarl.europa.eu

Qu papel desempean

[…]
nuestras esc ue las e n l a education e l os j ve nes?

европарл.europa.eu

Различные меры были приняты к

[…]

продвигать равную ответственность мужей

[…]
и жена на t h e воспитание o f t наследники детей […]

и содержание их дома.

ccprcentre.org

Se han tomado medidas для продвижения игры

[…]
Responseabilid ad es e n la crianza de s us h ij os y el […]

mantenimiento del hogar.

ccprcentre.org

Больше внимания следует уделить роли

[…]
человека в т ч е воспитание а н д уход за детьми.

eza.org

Debe hacerse hincapi en el papel del hombre en lo

[…]
концерн ie nte a la Educacin y el cui da do de […]

los nios.

eza.org

Люди могут

[…]
Поймите, что автомобиль ef u l воспитание p r ov ide много возможностей для правильного образования, но одним образованием не завершится o ne с воспитание .

agniyoga.org

La gente puede

[…]
entender q ue u na crianza cu idad os a proporciona muchas oportunidades para una apropiada education, pero la Educacin sola no com pl

05 etar

agniyoga.org

Какая привилегия участвовать

[…]
в творчестве a n d воспитание o f o ваши дети!

cptln.cl

Привилегия участника

[…]
en la c reaci n y l a crianza d e n ​​ ues tros hi jos!

cptln.cl

Бинати кувейтского психолога на a l воспитание h a s привело его к распространению идеи разнообразия и понимания через серию графических романов THE 99.

america.gov

Un psiclogo kuwait criado en dos pases decidi Disminar un mensaje de diversidad y conocimiento por medio de la newa grfica THE 99 (LOS 99).

america.gov

Автор предлагает изменить формальное образование

[…]

и социализация мальчиков, продвижение

[…]
Участие n i n воспитание i n o rder to have […]

влияние на обязанности и

[…]

развитие новой мужественности.

ippfwhr.org

Пропон камбио в формальном образовании

[…]

socializacin de los nios promoviendo la

[…]
Participac i n en la crianza pa ra in ci dir en […]

la responsezabilizacin y desarrollo de una nueva masculinidad.

ippfwhr.org

Статья 18, в которой подчеркивается первичная

[…]

ответственность родителей или закон

[…]
опекуны, для t h e воспитание a n d развитие […]

ребенка, заявляет, что «наилучшие интересы

[…]

ребенка будут их основной заботой «.

daccess-ods.un.org

El artculo 18, que subraya la responsabilidad

[…]

Primordial de los Padres, o de los

[…]
Представители le ga les, de la crianza y des arrol lo del nio, […]

sostiene que «su preocupacin basic

»
[…]

ser el el inters superior del nio «.

daccess-ods.un.org

Как архитекторы будущего

[…]
страна, t he i r воспитание w i th a value based […]

образование имеет первостепенное значение в развитии их характера.

embassyindia.es

Como arquitectos del futuro del pas, el

[…]
desarrollo de l os jvenes co n u na Educacin ba sada en […]

los valores es de suma importancia para la formacin de su carcter.

embassyindia.es

Согласие родителей не требуется в следующих случаях: они не известны; признаны судом недееспособными; суд лишил их родительских прав; по причинам, признанным судом неприемлемыми, они не являются

[…]

дольше живу с

[…]
ребенка и не предоставили i t s воспитание o r s upport более шести месяцев […]

(ст. 130 Семейного кодекса).

daccess-ods.un.org

No es necesario el consentimiento de los padres cuando: son desconocidos; трибунал ООН по обвинению в некомпетентности; estn privados de la patria potestad; пор каушас декларадас инджустификадас пор ун трибунал; si hace ms de seis meses no conviven con

[…]

Эль Менор и Хан Дехадо

[…]
de pa ga r su pensin alim en ticia y de subveni r a sus necesidades (art cu lo 130 […]

дель Cdigo de la Familia).

daccess-ods.un.org

На уровне образования акцент делается не только на академическое развитие, но и на физическое и эмоциональное развитие детей на на l на воспитание .

fondation-carrefour.org

A nivel Educativo, se hace hincapi no slo en el desarrollo intelligent sino tambin en el desarrollo fsico y psicolgico del nio

fondation-carrefour.org

Несмотря на h i s воспитание , f am ily традиции, […]

и упорный труд, Мелвилл оказался без высшего образования.

america.gov

A p esar de su crianza ar ist ocrt ic a, la […]

tradicin known y su arduo trabajo, Melville no pudo obtener una Educacin Universitaria.

america.gov

Родители или, в зависимости от обстоятельств, законные опекуны имеют первичный номер

[…]
ответственность за t h e воспитание a n d развитие […]

ребенок.

gfph.dpi-europe.org

Incumbir a los padres o, en su caso, a los presentantes legales la

[…]
Responseabilidad prim или наберите de la crianza y el d esar ro llo del nio.

gfph.dpi-europe.org

Как и многие молодые тайцы, доктор Суракиарт провел время в буддийском монастыре, и его Будд hi s t воспитание r e ma личный пробный камень своего философия и этика.

daccess-ods.un.org

Al igual que muchos jvenes tailandeses, el Dr. Surakiart pas un tiempo en un monasterio budis ta y es a formacin sigue siendo la piedra angular de su filosofa y su tica personales.

daccess-ods.un.org

Но как редко мы

[…]
знакомимся с таким осознанным автомобилем ef u l воспитание !

agniyoga.org

Перо с редкой

[…]
nosot ro s ve mos ta l crianza h ec ha c на c на ciencia […]

y con esmero!

agniyoga.org

M y воспитание w a s замечательный и […]

Я бы ни на что не променял.

aarpsegundajuventud.org

M i crianza fu e m ara villo sa y no […]

la cambiara por nada.

aarpsegundajuventud.org

Сегодня семья — это все более частный и хрупкий институт, основанный на ненадежной облигации

[…]

и считается легко реверсивным,

[…]
подвергая опасности t h e воспитание o f c дети и ведущие […]

по высокой экономической и социальной цене.

missionidonbosco.org

Hoy ms que nunca la familia es una institucin privada y frgil, fundada sobre relaciones

[…]

Precarias y Thinkrada Fcilmente Reversible,

[…]
compro me tien do l a Educacin d e lo s hi jo s, con […]

altos cost econmicos y sociales.

missionidonbosco.org

Конвенция признает критическую актуальность наилучших интересов ребенка в качестве руководящего принципа при рассмотрении этих мер, подчеркивая при этом важность

[…]

уделяя должное внимание обеспечению непрерывности

[…]
в чи ld s воспитание a n d детский […]

этнического, религиозного, культурного и языкового происхождения (статья 20).

unicef-irc.org

La Convencin reconoce que el inters superior del nio debe ser el Principio que guie el planteamiento de estas medidas, y resalta la

[…]

importancia de prestar special atencin a la

[…]
Continuida d de la education del n i o y la […]

Nia y La Perpetuacin de Su Legado Tnico,

[…]

Religioso ,ultural y lingstico (Artculo 20).

unicef-irc.org

Высказывались опасения, что это может негативно повлиять на психологическое благополучие детей.

ccprcentre.org

Se tema que la permanencia del nio con su madre poda tener un efecto negativo desde el punto de vista psicolgico, education y del desarrollo.

ccprcentre.org

При рассмотрении решений следует учитывать

[…]

будет выплачено желательности

[…]
преемственность в чи ld s воспитание a n d к детскому […]

этнических, религиозных, культурных и языковых происхождения.

ulturalrights.net

Al considerar las soluciones, se prestar special

[…]

Атенсен с удобствами для гостей,

[…]
непрерывный da d en la education de l ni o y a su […]

оригинального языка, религиозного, культурного и языкового.

ulturalrights.net

Количественные результаты мало что значат, если образование

[…]
при условии, не имеет качества, необходимого для гармонии, ove ra l l воспитание o f t he индивидуальный.

unesdoc.unesco.org

En efecto, los resultados cuantitativos no

[…]

значительный gran cosa si

[…]
la educationacin impartida no posee la calidad necesaria pa ra formar de mane ra glob al y ar mnic a […] a las

человека.

unesdoc.unesco.org

Каждый ребенок имеет право на семью, которая

[…]
лежит в основе h i s воспитания .

europarl.europa.eu

Todo nio tiene derecho a una familia,

[…]
que es l a ba se d e su Educacin .

europarl.europa.eu

Тем не менее, как объяснялось, это также может привести к утрате права матерью и

[…]
обязанности в чи ld s воспитание .

daccess-ods.un.org

No obstante, como ya se explic, tambin puede ocurrir que la madre pierda sus derechos y

[…]
Responseabilidades re spec to d e la crianza de l hijo .

daccess-ods.un.org

Считается признаком b a d воспитания n o t использовать свой нож […]

и вилка в континентальном стиле.

afs.ch

С учетом ec ho de ma la Educacin no ut iliza r el cuchillo […]

y tenedor a la usanza continental.

afs.cl

Новый лидер sh i p воспитание w i th предпринимательское, социально-экологическое видение и четкие цели для решения региональных проблем.

acicafoc.org

Formacin de nuevos liderazgo con visin empresarial, socialambient al y co n Objetivos Clear de desarrollo Integrated Para enfrentar los issues de la regin.

acicafoc.org

Заслуга принадлежит глубоко укоренившемуся

[…]
религиозно-культовый ur a l воспитание o f h — родители.

upf.org

El crd it o va a l a crianza p rofu ndam en te Religiosa […]

у Culture de Sus Padres.

upf.org

Воспитание детей словами мудрости — Нравственное и хорошее воспитание детей

Один из многих комплиментов, которые старейшие одаривают молодыми людьми, звучит так: «Какой хорошо воспитанный мальчик / девочка!» Мы также слышим, как хвалят ребенка или подростка во имя хорошего воспитания.
С другой стороны, когда ребенок плохо себя ведет, первыми обвиняют его родителей. В конце концов, они несут ответственность за поведение ребенка, пока он / она не станет достаточно взрослым, чтобы взять на себя индивидуальную ответственность. На самом деле, даже после того, как вы выросли, в вашем поведении винят ваших родителей, потому что вы не можете построить отличный дом, если фундамент не прочный и глубокий.
Хорошо воспитанный человек мгновенно признается единым целым. Такой человек обычно вежлив, спокоен, уверен в себе и готов помочь.Часто он / она также будет талантливым и будет стремиться слушать других.
Хорошее воспитание — это подготовка ребенка к тому, чтобы он был хорошим гражданином и приносил пользу обществу. С этой целью родитель должен думать об идеальном гражданине и стараться поощрять — помнить, «поощрять», а НЕ принуждать — ребенка стать этим идеалом.
Все мы ожидаем, что другие люди в обществе будут честными, откровенными, неподкупными, трудолюбивыми, образованными, социально сознательными, экологически чувствительными, щедрыми, вежливыми, широкими взглядами, ненасильственными и терпимыми.Это возможно только в том случае, если наши собственные дети будут воспитаны таким образом. И наши дети будут подчиняться такому воспитанию только тогда, когда мы тоже будем стремиться к идеалу.
И несправедливо ожидать, что гувернантка, горничная, учительница или даже окончившая школа превратят вашего ребенка в волшебно совершенное создание. Когда вы приводите ребенка в мир и даете ему (или ей) свое имя, вы навсегда связаны с его судьбой и несете ответственность за его ценности и его репутацию.
Одно золотое правило — обучая ребенка чему-либо, не оскорбляйте его. Никаких выговоров на публике или в присутствии друзей. Дети тоже имеют право на свое достоинство. Если была допущена ошибка, подождите, пока вы останетесь наедине с ребенком, а затем осторожно поправьте его.
Вы должны давать совет и совет, но, прежде всего, вы должны показать ребенку, что можно жить достойно и относиться к другим с уважением и добротой. Вы должны научить их разнице между копить деньги и копить на черный день.
Вы можете продемонстрировать, что делиться радостями и игрушками намного веселее, делясь тем, чем вы дорожите. Вы можете научить ребенка проявлять уважение к старшим, относясь к своим старшим с величайшим уважением. Вы можете помочь ребенку усвоить ценность образования, продолжая собственный учебный процесс или взяв какой-либо курс обучения.
Развитие «хороших качеств» никогда не бывает легким. Но лучший и, пожалуй, единственный способ научить ребенка чему-либо — это показать пример.

Воспитание детей Уважайте старших Хорошие манеры Семейные ценности Обучение детей Индийские ценности духовные дисциплины воспитание детей слова мудрости воспитание подростков и контроль культуры Воспитательные навыки для нравственных детей Молитвы для детей Рассказы статьи для родителей

ДОМ

Воспитание

ЖИВЫЕ ЭПИЗОДЫ Q + A — КАЖДЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК!

Эти эпизоды представляют собой двойную беседу о том, как мы можем лучше согласовать наши прогрессивные идеалы с повседневной практикой воспитания детей с помощью нашего подхода RESIST и Freedoms Model .Мы воплотим в жизнь ваши реальные жизненные трудности, практикуя силы, которые не поддаются контролю, чтобы найти беспроигрышный вариант решения проблем с нашими детьми. Мы считаем эту работу своей обязанностью как привилегированные белые женщины и благодарны за то, что вы здесь тренируетесь вместе с нами!

В каждом эпизоде ​​мы рассматриваем 5-15 общих проблем воспитания, повышая осведомленность и развивая навыки вокруг единственного, что мы должны контролировать — наших собственных мыслей, убеждений и поведения. Мы будем работать над определением сопротивления как чего-то здорового и ценного, что помогает нам осознанно преодолевать конфликты с детьми, защищать их личные свободы, поддерживать их навыки и укреплять наши семейные связи. Сложное — это хорошо! Дети в нашей жизни не проявляют в нас самого худшего; они призывают нас стать лучшими. Присоединяйтесь к нам, чтобы оставаться в здравом уме, поскольку мы воспитываем следующее поколение ярых, гибких и отзывчивых новаторов, в которых так сильно нуждается наш мир.

Слушайте ниже или с помощью своего любимого приложения для потоковой передачи подкастов, например Apple Podcasts ! Читайте наши обзоры подкастов ЗДЕСЬ . Изучите предыдущие сезоны подкаста ниже: наши эпизоды «Расширение прав и возможностей», в которых мы изучали важные родительские ценности, и эпизоды «Конво», где мы уязвимо связались с художниками, активистами, музыкантами, поэтами, авторами, диетологами и дизайнерами о ЖИЗНИ … особенно о проблемах, которые позволили нам всем расти.Присоединяйтесь к нам, чтобы изучить такие темы, как: воспитание детей, материнство, дисциплина, сопротивление, RIE-воспитание, феминистское воспитание, малыши, истерики, приучение к горшку, внимательное воспитание, осознанное воспитание, воспитание на основе фактов, позитивное воспитание, уважительное воспитание, простота воспитания и позитив. дисциплина.

(PDF) Роль отца в воспитании детей

80

одновременно. Большое внимание в крупных городах было обращено на процесс

воспитания.Девочки научились выполнять домашние обязанности, имея

таких ценностей, как находчивость, экономность, привязанность, преданность и способность

уступать мужчине. С другой стороны, сыновей учили выполнять

профессиональных задач, так как с детства они наблюдали, как их отцы работают в

мастерских, а затем, будучи старшим подмастерьем, они приобрели необходимые

навыков в других подобных местах. ученичества [Коморовская, с.38–40].

Новое время не привело к кардинальным изменениям в буржуазных семьях, поскольку

роль отца по-прежнему преобладала, права жены были предоставлены, а сыновья

прошли профессиональное обучение, часто покидая семейный дом, чтобы завершить свое

ученичество в гильдии. Единственное заметное изменение отразилось в уменьшении независимости женщин на

, которым, как вдове, было все труднее и труднее управлять мастерской

, поэтому такие женщины часто вступали в новый брак.

Позднее современное время означало потерю женщинами своей независимости и

автономии. Им стало трудно управлять имуществом, и им пришлось

представлять мужчина. Это стало результатом, среди прочего, роста Реформации

, когда женщин начали отождествлять со злом, с одновременным повышением положения и статуса мужчины-мужа на

. Кроме того, Польша ввела в то время

регулярную армию, поэтому наемные солдаты потеряли источник дохода и имели

, чтобы вернуться в свои семейные дома.

Раньше, до возвращения мужа,

домашних хозяйства вела жена, однако по его приезде ей пришлось уступить мужу. В

буржуазных семьях отец держал власть над своей женой и детьми, власть

могла быть настолько сильной, что порождала ненависть. Это сопровождалось заметным снижением на

правового положения женщин, поскольку она была отстранена от профессиональных дел,

не могла участвовать в семинарах гильдии, но все еще активно участвовала в общественной

жизни.Наиболее значительные изменения произошли в дворянских семьях и патриархальном положении отца

, когда он принимал решение о замужестве дочери и одновременно требовал повиновения

от собственных сыновей. Тем не менее, детей воспитывала мать

, которая также отвечала за их образование.

Затем о сыновьях позаботились их отцы, которые научили их

надлежащему кодексу поведения, тогда как в иезуитских колледжах они научили

говорить и писать на латыни.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts