Акмеология пәнінің мақсаты мен міндеттері: В. А. Перовский шығармашылық белсенділіктің механизміне сипаттама жасау үшін жағдай үсті белсенділік принципін енгізді. Ол субъектінің қабілеті жағдай талап етіп отырған деңгейден жоғары тұрады деп жорамал айтты және

PsA 3209 Педагогикалық акмеология пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен

жүктеу/скачать 1,18 Mb. бет 1/68 Дата 09.12.2022 өлшемі 1,18 Mb. #162149

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   68

Байланысты:
àçàñòàí Ðåñïóáëèêàñû Á³ë³ì æ¼íå ºûëûì ìèíèñòðë³ã³

Бұл бет үшін навигация:

• PsA 3209 Педагогикалық акмеология пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен
• Оқу-әдістемелік кешен

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті «Гуманитарлық-педагогикалық» факультеті «Педагогика және психология» кафедрасы PsA 3209 Педагогикалық акмеология пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен Мамандығы: 5В010300-Педагогика және психология (мамандықтың шифры мен толық атауы) Қызылорда, 2014-2015оқу жылы Пәннің оқу -әдістемелік кешені гуманитарлық-педагогикалық факультетінің жұмыс оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламалар комитетінің отырысында мақұлданған оқу бағдарламасы негізінде жасалған. Оқу-әдістемелік кешенді педагогика және психология кафедрасының аға оқытушысы, магистр Б.Ж.Бекжанова, магистр оқытушы Ә.М.Өмірзақова құрастырған. «Педагогикалық акмеология» пәнінен оқу-әдістемелік кешен педагогика және психология кафедрасының мәжілісінде талқыланған және бекітілген. Хаттама № _____ «_________» _________________ 20_____ж. Кафедра меңгерушісі _______________пс.ғ.к., қауымдастырылған профессор м.а. А.Ж. Аяғанова Гуманитарлық-педагогикалық факультетінің жұмыс оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламалар комитеті мәжілісінде қаралып, бекітілді. ________ ______________ 2014 ж. Хаттама № _______ Офис: Қызылорда қ, Төле би №36, №7 оқу ғимараты № 304 кабинет телефон: 8 (7272) 27-25-33, E-mail: ayaganova_alma @mail.ru МАЗМҰНЫ № Атауы Басы Соңы 1 Оқу-әдістемелік кешен 2 Типтік бағдарлама 3 Жұмыс оқу бағдарламасы 3. 1 Пәннің оқу бағдарламасы 3.2 Сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары 3.3 Дәріс сабақтарының мазмұны 3.4 Практикалық (семинар) сабақтарының мазмұны 3.5 Білім алушының оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысының (БАОӨЖ) жоспары….. 3.6 Білім алушының өзіндік жұмысы (БАОӨЖ) 3. 7 Аралық бақылау сұрақтары 3.8 Әдебиеттер тізімі 4 Білім алушыға арналған жұмыс оқу бағдарламасы (Sуllabus) 4.1 Негізгі мәліметтер 4.2 Дәріс сабақтарының тақырыптары мен мазмұны 4.3 Практикалық (семинар) сабақтарының мазмұны 4.4 Білім алушының оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысының (БАОӨЖ) тақырыптары мен мазмұны 4. 5 Білім алушының өзіндік жұмысы (БАОӨЖ) 4.6 БАОӨЖ -на қойылатын талаптар бойынша әдістемелік нұсқаулар 4.7 Аралық бақылау сұрақтары 4.8 Білім алушылардың білімін ағымдық бағалау шкаласы 4.9 Мамандандырылған дәрісханалар тізімі 4.10 Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі 5 Лекцияның тезистері 6 Практикалық сабақ жоспары 7 Глоссарий Оқу-әдістемелік кешен Пәннің аты: Педагогикалық акмеология Пәннің коды: PsA 3209 Кредит саны: 2 Курстың оқытушысы: Б. Ж.Бекжанова,Ә.М.Өмірзақова Кафедраның орналасқан жері: Төле би 36А,ғимарат 7, 304 кабинет Кафедраның телефоны:30-11-62 Кафедрада өткізілетін кеңес өткізілу уақыты: Дүйсенбі, сейсенбі Курстың пререквезиттері: Жалпы педагогика, жалпы психология, даму психологиясы. Курстың постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік, іскерлік қарым-қатынас психологиясы. Курс мазмұнына қысқаша түсініктеме: Бұл курста педагогтың педагогикалық қабілеттері және оны жетіліру жолдары, сабақ оқытудың қазіргі әдістемесі беделді менгеру жолдары және оның өз педагокикалық әрекетін талдай алу ептілігі педагокикалық такт, оптимизм және мұғалімнің әзілді орынды қолдана білуі, ұйымдастырушылық қабілеттері қарастырылады Курстың мақсаты: Қарқынды кәсіби өзіндік анықталуға мүмкіндік беретін таңдаған мамандық туралы теориялық және эмпирикалық білімдермен қамтамасыз ету. студенттерді акмеология ғылымы мен тәжірибесіндегі негізгі мәселелер жөнінде ақпаратпен таныстыру және сол арқылы оларды педагогикалық іс-әрекетке дайындау. Адамдардың өмір іс-әрекетінің педагогикалық аспектілеріне студенттердің зейінін аудару, педагогикалық процесті тұлғаның өзінің тиімді дами алуын мүмкін ететіндей ұйымдастыруда педагогикалық білімдер мен біліктердің жүйесімен қаруландыру Курстың міндеттері — студенттердің кәсіби бағдарын, ғылыми-зерттеу жұмыстарға қызығушылықтарын және педагогика- психология саласында өзіндік анықталу деңгейін жоғарлату; — өмірлік әрекеттерде психолог қызметінің маңыздылығын терең түсіндіру; — психологиялық мамандықтардың көп мәнділігін, олардың түрлері мен типтерімен таныстыру; Нақты пәнді оқыту нәтижесінде білім алушы: педагог жұмысының негізгі бағыттары, сфералары, ғылыми парадигмалары туралы толық меңгеруі тиіс; психологиялық-педагогикалық қызметтің мазмұны мен маңызын, қазіргі әдістерін, қызметі және тәсілдерін, жаңа психотехникаларды, сонымен қатар, педагог-психолог жұмысының жеке тұлғалық, мазмұндық, технологиялық компоненттері туралы білуі қажет; білім алушының жеке басына қатысты шешімдер қабылдау барысында психологиялық-педагогикалық білімдерді тәжірибеде қолдану дағдысына ие болуы жүктеу/скачать 1,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   68

---

©engime.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

Акмеология. Факультатив | Рабочая программа по истории (11 класс) на тему:

Мазмұны

Бағдарлама мазмұны.

№1 бөлім. Акмеология — адамтану жүйесі ғылымы ретінде.

Тақырып 1. Акмеологияның қалыптасу кезеңдері.

Акмеологияның пайда болу алғышарттары. Акмеологияның ғылыми бағыттары, оның басқа ғылымдармен байланысы.

Тақырып 2. Акмеологияның түсініктік-категориялық құрамы.

Акмеологиядағы зерттеудің жалпы және нақты әдістемелік жүйесі: комплексті, жүйелі және субъекті. Акмеологиялық категориялар мен түсініктер: жеке тұлғаның кәсіби деңгейі мен қызметі, жеке тұлғалық және кәсіби дамуы, кәсіби деңгей, акмеологиялық жағдайлар мен факторлар.

Тақырып 3. Кәсіпқойдың дамуының акмеологиялық концепциясы.

Концепцияны құрастырудың ғылыми алғышарттары. Акмеологиялық концепцияның құрамы: қызметтің кәсіби деңгейінің жйесі, тұлғаның кәсіби деңгейінің жүйесі, Мен — концепция өнімін қалыптастырудың жүйесі.

№1 практикалық жұмыс. Акмеограмманы құрастыру тәжірибесі.

Сұрақтары:

1. Акмеограмма деген не?

2. Акмеограмманы құрастыру схемасы.

Тақырып 4. Адамның жастық дамуын кезеңдеудегі акмеологиялық бағыт.

№2 практикалық жұмыс. «Мұғалім …» ғылым мен мамандық ретінде. «Мұғалім…-маман моделі.

Сұрақтар:

1. Мамандық деген не?

2. «Мамандық» және «маман» ұғымдарының айырмашылығы неде?

3. «Мұғалім … ғылым мен мамандық ретінде.

Өздік жұмыс: Кәсіпқой мұғалім … моделін құрастыру. Маманның тұлғалық-кәсіби дамуы туралы қорытынды жасау.

Өздік жұмыс: Кәсіби маман моделін құрастыру.

Кәсіби маман
Жеке қасиеттер	Кәсіби құндылықтар

№2 бөлім. Адамның жеке тұлғалық-кәсіби дамуының акмеологиялық технологиялары.

Тақырып 1. Оқыту технологиялары мен әдістемелері.

Оқытудың кезеңдері мен деңгейлері. Оқытудағы ақпараттық технологиялар. Оқытудағы педагогикалық жүйелер. Қызметтің, тұлғаның және топтың дамуындағы ойын әдістемелері.

Тақырып 2. Психологиялық-кеңестік технологиялар.

Психологиялық кеңес беру мазмұны. Кеңес беру жұмысының стратегиялары, негізгі әдістері. Аутопсихологиялық құзыреттіліктің дамуының акмеологиялық технологиялары.

№3 практикалық жұмыс. Кәсіпқой маманның өзін-өзі жетілдіруі.

Сұрақ:

Өзіне таныс бір мамандықты таңдау. Осы маман еңбегінің жемісі (нәтижесі) не?

Өздік жұмыс: «Өзін-өзі жетілдірудің орны мен ролі, еңбектің нәтижесін көрі үшін өзін жетілдіру» тақырыбына шағын-шығарма жазу. Өзін-өзі жетілдірудің орны мен ролін ашу, өзін-өзі жетілдіру түрлерін, оған жұмсайтын уақытын, ол қашан аяқталады және т.б.

сұрақтарға жауап табу.

Тақырып 3. Адамның тұлғалық-кәсіби дамуының қамтамамыз етудегі акмеологиялық қызмет.

Акмеологиялық қызметтің мақсаты мен міндеттері. Қызметтің бағыттары. Акмеологиялық қызметтегі акмеолог қызмет субъектісі ретінде.

№4 практикалық жұмыс. Кәсіпқой қызметтің мақсаттары мен құндылықтары. Еңбектің мәні мен құндылығы.

Сұрақтар:

1. Құндылық деген не?

2. Өзін таңдаған мамандықтың жеке мақсаттары мен құндылықтары қандай?

Өздік жұмыс: Өздік құндылық бағыттарды зерттеу, жеке тұлғалық құндылықтарды қызметтік құндылықтармен сәйкестендіру.

Кесте толтыру.

Құндылықтар	Өз бойында бар қасиеттер	Дамыту қажет қасиеттер

№3 бөлім. Қолданбалы акмеологияның түрлері.

Тақырып 1. Педагогикалық және басқару акмеологиясы.

Педагог еңбегінің мазмұны, кәсіби дәрежесінің критерийлері мен деңгейлері. Педагог акмеограммасы. Педагог еңбегіндегі акмеологиялық технолиялар. Басқару акмеологиясының мәні мен ерекшеліктері. Басқару кәсібінің критерийлері мен деңгейлері. Басқарушы қызметіндегі акмеограмма және акмелогиялық технологиялар.

Тақырып 2. Саяси және әскери акмеология.

Саясаттағы кәсіби деңгей проблемасы. Саясаттанушының қалыптасу үрдісі. Саяси қызметке психологиялық дайындық. Әскери акмеологияның пәні. Әскери қызметтің мәні мен құрамы.

Тақырып 3. Медициналық, ақпараттық және этникалық акмеология.

Медициналық акмеологияның мәні, негізгі категориялары мен түсініктері. Акмеологиялық үрдісті медициналық қамтамасыз етуі. Медициналық маманның кәсіби қызметі мен оның кәсіпқой маңызды қасиетті. Ақпараттық акмелогияның мәні және оның қоғамды ақпарттандыру үрдісімен байланысы. Ақпараттық қызметтегі кәсіби құзыреттіліктің мазмұны. Этникалық акмеологияның мәні. Акменің этноэкологиялық, этнопсихологиялық және этносаяси акпектілері.

№5 практикалық жұмыс. Кәсіби және өмірлік кредо. Кәсіби «акмеге» қалай жетуге болады?

Сұрақтар:

1. Өзінің кәсіби және өмірлік кредон туралы ойланып көр?

2. Сенің кәсіби «акмен» қаңдай болмақ?

3. Саған таңдаған мамандықта қажет нәтижеге жетуіне не көмектеседі?

Өздік жұмыс. «Менің кәсіби болашағым» атты шағын шығарма жазу.

Күнтізбе-тақырыптық жоспар

Сабақ №	Сабақ тақырыбы	Сағат	Мерзімі	Енгізулер
1-2	Кіріспе. Акмеологияның қалыптасу кезеңдері.	2
3-4	Акмеологияның түсініктік-категориялық құрамы.	2
5-6	Кәсіпқойдың дамуының акмеологиялық концепциясы.	2
7	№1 практикалық жұмыс. Акмеограмманы құрастыру тәжірибесі.	1
8-9	Адамның жастық дамуын кезеңдеудегі акмеологиялық бағыт.	2
10	№2 практикалық жұмыс. «Мұғалім …» ғылым мен мамандық ретінде. «Мұғалім…-маман моделі.	1
11-12	Оқыту технологиялары мен әдістемелері.	2
13-14	Психологиялық-кеңестік технологиялар.	2
15	№3 практикалық жұмыс. Кәсіпқой маманның өзін-өзі жетілдіруі.	1
16-17	Адамның тұлғалық-кәсіби дамуының қамтамамыз етудегі акмеологиялық қызмет.	2
18	№4 практикалық жұмыс. Кәсіпқой қызметтің мақсаттары мен құндылықтары. Еңбектің мәні мен құндылығы.	1
19-20	Педагогикалық акмеология	2
21-22	Басқару акмеология	2
23-24	Саяси акмеология.	2
25-26	Әскери акмеология.	2
27-28	Медициналық акмеология.	2
29-30	Ақпараттық акмеология.	2
31-32	Этникалық акмеология.	2
33	№5 практикалық жұмыс. Кәсіби және өмірлік кредо. Кәсіби «акмеге» қалай жетуге болады?	1
34	Қорытынды сабақ

.  

О кризисных явлениях в акмеологии

Автор провел критический анализ современного состояния новой науки акмеологии с учетом современных кризисных явлений в ней. Он отмечал значение акмеологических идей для развития гуманитарных и социальных наук и практики. Автор заметил генезис этих идей в мире и в России. Он обращал особое внимание на расщепленный рост акмеологии и подробно анализировал характерные недостатки, выявленные в акмеологических исследованиях. Автор предложил пути преодоления кризисных явлений в акмеологии.

Ключевые слова: акмеология; объект акмеологии; профессионализм; кризисные явления.

Литература

1. Пожарский С. Д. Предыстория акмеологии России, НУЦ «Социальная синергетика», СПб., Лема, 2012, 198 с., ил.
2. Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Акмеология, СПб., Питер, 2003, 256 с., ил., Учебное пособие.
3. Бодалев А. А. Акмеология как учебная и научная дисциплина, М., РАУ, 1993, 110 с.
4. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма, М., РАУ, 1993, 23 с.
5. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды, в 2 т. (Избранные психологические сочинения, в 2-х т.), Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова, М., Педагогика, 1980, Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР.
6. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания: избр. психол. тр. (Психология и проблемы человека: Селект в психологии), Под ред. А. А. Бодалева, М., Изд-во «Ин-т практ. психологии», Воронеж, МОДЕК, 1996, 382 с., Психологи Отечества, Избранные психологические труды, в 70 т.
7. Ломов Б. Ф. Человек и техника: очерки инж. психологии (Человек и техника: Очерки инженерной психологии), Предисл. Б. Г. Ананьева, Изд. 2-е, испр. и доп., М., Советское радио, 1966, 464 с.
8. Справочник по инженерной психологии, Под ред. Б. Ф. Ломова, М., Машиностроение, 1982, 368 с., ил., табл.
9. Эргономика в определениях, Ред. В. М. Мунипов, М., ВНИИТЭ, 1980, 136 с., Методические материалы.
10. Кузьмина-Гаршина Н. В., Лунева Л. Ф. Опыт акмеологического исследования творчества ученого-преподавателя-поэта, Под ред. А. А. Деркача, Шуя, Весть, 2000, 157 с., табл.
11. Зазыкин В.Г., Монд О.-Л. Акмеология исполнительского художественного творчества, М., Москвоведение, 2011, 222 с., табл.
12. Маркова А. К. Психология профессионализма, М., Знание, 1996, 312 с.
13. Профессионализм административно-политических элит (Professionalismusadminr und politischer Eliten), филос.-социол. я акмеол. подходы, под ред. В. Г. Игнатова, Ростов н/Д, СКАГС, 2002, 424 с., табл.
14. Климов Э. А. Психология профессионала, М., Изд-во «Ин-т практ. психологии», Воронеж, МОДЭК, 1996, 400 с., Психологи Отечества, Избранные психологические труды, в 70 т.
15. Толочек В. А. Современная психология труда, СПб. и др., Питер, 2005, 478 с., Учебное пособие.
16. Энциклопедический словарь, Издатели Ф. А. Брокгауз», И. А. Эфрон», Т. XII (23), Жилы — Земпах», СПб., Типо-лит. И. А. Ефрона, 1894, 482 с., ил., карт.
17. Философский словарь, Под ред. М. М. Розенталя, П. Ф. Юдина, М., Политиздат, 1963, 544 с.
18. Большой энциклопедический словарь, Гл. красный. А. М. Прохоров, М., Советская энциклопедия, 1993, 1628 с.
19. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии, М., Наука, 1984, 444 с.
20. Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований, М., РАГС, 2000, 391 с., ил., Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека.
21. Деркач А. А. Психолого-акмеологическое обеспечение профессиональной деятельности, подготовки и повышения квалификации кадров государственной службы, Ежегодник’97, Государственная служба России, Науч. тр. РАГС, М., РАГС, 1998. С. 31—57.
22. Эйнштейн А. Собрание научных трудов, в 4 т. (Собрание научных трудов), Под ред. И. Е. Тамма и др., Т. 4, статьи, рецензии, письмо. Эволюция физики, М., Наука, 1967, 600 с., ил., Классики науки.
23. Акмеология, Под ред. А. А. Деркача, Изд. 2-е, перераб., М., Изд-во РАГС, 2006, 424 с.
24. Бодалев А. А., Рудкевич Л. А. Как стать великими и выдающимися? (Как они становятся великими и выдающимися?), М., Изд-во института психотерапии, 2003, 285 с., Советы психолога.
25. Зазыкин В. Г., Смирнов Е. А. Введение в акмеологию. ИФ РАНХиГС. Иваново: Иваново, 2013. 252 с.
26. Зазыкин В. Г. Об особенностях изучения акмеологического объекта и работы с ним, Акмеология, 2012, № 3 (43), с. 20—25.
27. Зазыкин В. Г. К проблеме акмеологических закономерностей, Акмеология, 2014, № 4 (52), с. 97—103.

Акмеологические аспекты преподавания педагогической психологии — Психолого-педагогические исследования — 2010. Том. 2, нет. 1

Психолого-педагогические исследования
2010. Том. 2, нет. 1
ISSN: 2587-6139 (онлайн)

‘; для (var i = 0; i

1685

Аннотация

В статье анализируется взаимосвязь педагогической психологии и новой области науки о человеке – акмеологии. Показаны возможности синтеза педагогической психологии и акмеологии образования в рамках психологической подготовки студентов-педагогов. Развитие акмеологических идей в процессе преподавания педагогической психологии базируется на принципах акмеологического подхода к изучению учебной деятельности и личности воспитателя. Авторский подход к преподаванию педагогической психологии предполагает все большее освещение вопросов продуктивности учебной деятельности как вида профессиональной деятельности. Он включает в себя углубленное рассмотрение особенностей продуктивной педагогической деятельности. Он позволяет охарактеризовать характеристики уровней продуктивности учебной деятельности, проанализировать факторы и условия личностного и профессионального развития педагогов. Основной целью включения акмеологических понятий в содержание курса педагогической психологии является расширение знаний студентов о сущности, критериях и путях достижения профессионализма в работе педагогов, а также активизация у них потребности в достижении « пик» в их жизни.

Ключевые слова: акмеология, педагогическая психология, профессионализм, акмеологический подход, творчество.

Рубрика журнала: Психология образования

Для цитирования: Зобнина Т.В. Акмеологические аспекты преподавания педагогической психологии [Электронный ресурс]. Психологическая наука и образование psyedu.ru, 2010. Vol. 2, нет. 1 (на рус., реферат на англ.)

Ссылки

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. М., 1980.
2. Бернс Р.В. Я-концепция учителя // Педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.