Арт терапия реферат: : — Xreferat.com — , , ,

Реферат На Тему Арт-Терапия В Школе – Telegraph



⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Реферат: Арттерапия в школе.
Арттерапия – это система психотерапии, основанная на искусстве, творчестве и художественной деятельности.
В основе арттерапии лежат следующие принципы: 1. Арттерапия ориентирована на процесс и результат творчества.
2. Арттерапия основана на символическом отображении реальности.
3. Арттерапия имеет дело с внутренним миром человека.
4. Арттерапия основывается на принципе индивидуализации.
5. Арттерапия направлена на коррекцию отклонений в развитии личности.

Average ratng: 5,9/10 3198votes
Реферат На Тему «Арт-терапия» В Школе.
В целом же, работа с детскими рисунками может служить хорошим дополнением к основным методам арт-терапии в работе с детьми.
Арт-терапевтические приемы с использованием рисунков детей могут быть использованы для коррекции различных отклонений в развитии детей и подростков.
АРТ-ТЕРАПИЯ – это метод психотерапии, основанный на использовании искусства и творчества в целях лечения и психического развития человека.
Average ratng: 6,1/10 1528votes
Арт-терапия в работе с детьми.
Введение Арт- терапия — это процесс, направленный на развитие и самораскрытие личности через творчество.
Это метод лечения, основанный на искусстве, он позволяет создать внутренний комфорт, гармонию, состояние радости.
С помощью арт- терапии можно снять эмоциональное напряжение, избавиться от негативных эмоций, снизить тревожность, научиться лучше понимать себя и других.
Арт-терапия в школе: методика, способы и примеры применения.
Для того, чтобы арт- терапия была эффективной, необходимо иметь представление о том, что это такое.
В общем смысле арт-терапия представляет собой искусство, которое помогает человеку преодолеть внутренние психологические барьеры, снять стресс и напряжение, найти ответы на волнующие вопросы.
Методы арт-терапии очень разнообразны.
Они оказывают благотворное влияние на физическое и психологическое состояние человека.
Реферат на тему: Арттерапия в системе психотерапии.
Арт-терапия.
В настоящее время в России арт-терапия развивается довольно интенсивно.
При этом все большее количество людей, обращающихся за психологической помощью, нуждаются именно в арт-терапевтической помощи.
Это обусловлено тем, что арттерапия – это не только метод лечения и коррекции, но и очень действенный способ самовыражения, саморегуляции и самореализации.
Арт-терапия — это искусство, в рамках которого реализуется возможность использовать для.
Читать реферат online по теме Арт-терапевтические методы.
Раздел: Медицина, физкультура, здравоохранение, 32, Загружено: 27.01.2010.
Реферат на тему: «Арт- терапия: значение и применение».
В последнее время интерес к арт-терапии стал проявляться не только в научной среде.
Арт — терапия – это направление психотерапии, использующее художественные средства для решения проблем человека.
Арт-терапия в школе и детском саду.
Арттерапия — это метод лечения и коррекции с помощью искусства.
Как и любой метод, арт- терапия имеет свои достоинства и недостатки.
здесь.
Скачать бесплатно книгу Арт-терапия — это не только искусство, но и наука.
В ней.
Арт-терапия и ее методы в практической психологии.
Искусство и психология.
Как найти себя в искусстве?
Что такое арт-терапия, в чем ее польза и как она может помочь?
Книга арт-терапии: искусство и жизнь.
Эта книга — не учебник по арт-терапи.
Название: Арт- терапия и ее методы Автор: А. В. Бодалев, В. М. Столин.

Average ratng: 3,9/5 1606reviews
Арт-терапия.
Как и в любой другой науке, в арт-терапии есть свои теории, на которых она базируется.
В основе арт-терапевтической деятельности лежит принцип, что все люди уникальны и неповторимы.
Арт терапия направлена на помощь людям, которые находятся в состоянии психологического дискомфорта, тревожности, и даже депрессии.
Поэтому для арт терапии очень важным является умение слушать, а так же понимание и принятие человека таким, какой он есть.
Арт-терапия в школе и в детском саду.
Арт- терапия в работе с детьми.
Цель: формирование у учащихся навыков самостоятельной работы.
Задачи: 1.
Презентация на тему: Арт- терапия – это искусство, которое помогает.
Скачать эту презентацию.
Получить код Наши баннеры.
1 из 13.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Бжд Практические Работы Для Студентов
Представление чисел с фиксированной и плавающей запятой
Фото Контрольная Работа По Математике

Арт-терапия, ее цели и направления

Понятие арт-терапии

Определение 1

Арт-терапия – это направление в психотерапии, основанное на занятиях пациентов творчеством (в первую очередь, изобразительным).

У арт-терапии нет ограничений и противопоказаний, она всегда ресурсна и может быть использована практически во всех направлениях психотерапии, в педагогике, в социальной работе и бизнесе.

Любой человек может выражать себя и свои чувства через мелодию, звуки, движения и рисунки. Иногда это является единственным доступным человеку способом заявить о себе, как о творческой личности.

Сегодня существует два основных подхода понимания арт-терапии и практической работы по этому направлению:

  • арт-терапия в качестве направления психотерапии, связанного с использованием в отношениях между специалистом и клиентом разных видов искусства;
  • арт-терапия в качестве одного из направлений психотерапии, связанного с использованием в отношения специалиста и клиента визуальных и пластических средств самовыражения.

Направления арт-терапии

Известно два основных направления арт-терапии, выделенных на основании использования произведений искусства и творческих продуктов.

  • Использование готовых произведений, принадлежащих мастерам изобразительного искусства и музыкального творчества, отражающие сложность и динамичность переживаний. Их использование помогает снизить беспокойство клиента, связанное с отсутствием умения рисовать, писать музыку или сочинять стихи.
  • Использование плодов самостоятельного творчества – в творческом процессе индивиды самостоятельно создают уникальные и оригинальные работы – коллажи, мелодии, рисунки, песни и пр.

На основании используемых видов искусства и средств творческого самовыражения, принято различать изотерапию, глинотерапию, куклотерапию, библиотерапию, музыкотерапию и пр. Создание рисунков, например, относят к изотерапии, изготовление кукол и работу с ними — к куклотерапии и пр.

Уровни применения арт-терапии

На сегодняшний день арт-терапию используют многие психологи и педагоги. Здесь необходимо понимать и уметь распознать уровень осуществления работы:

  • Арт-терапия в качестве профессии – в таком случае специалист будет называться арт-терапевтом. Чтобы иметь возможность работать на данном уровне, специалист должен пройти курсы повышения квалификации на основании уже имеющегося у него педагогического, психологического, медицинского образования, которые по продолжительности займут не менее двух лет.
  • Использование методов арт-терапии – оно не предполагает, что специалист является арт-терапевтом. Он имеет специальное психологическое образование и работает в рамках других направлений, например, юнгианского анализа или гештальт-терапии, и при этом использует отдельные методы арт-терапии, например, проективный рисунок.
  • Использование техник арт-терапии – в таком случае специалист имеет четкое представление о том, какие конкретные приемы и техники арт-терапии он может использовать в своей работе, например, «Мой герб».

Цель, задачи и особенности арт-терапии

Цель арт-терапии – восстановить и гармонизировать психическое состояние человека, сформировать у него способность находить оптимальные для него способы поведения.

Задачи арт-терапии:

  • фокусировать внимание клиента на его собственных ощущениях и чувствах;
  • создавать наилучшие для него условия, помогающие осознать, проговорить те представления, мысли и чувства, которые он привык подавлять;
  • помочь найти социально приемлемые способы выражения положительные и отрицательных эмоций.

Процессу арт-терапии характерны некоторые особенности, которые отличаются его от других психотерапевтических направлений и связаны с тем, что отношения клиента, участников группы и арт-терапевта опосредованы продуктом творческой деятельности клиента.

Основными особенностями являются:

  • триадичность – наличие триады клиент – продукт творческой деятельности – терапевт. Клиентом создается продукт творчества, он рассказывает о нем и получает обратную связь;
  • экспрессивность – творческая работа и ее результат помогают выразить чувства через визуальные, аудиальные и пластические средства;
  • метафоричность – собственное мировоззрение индивид выражается в художественном образе;
  • креативность – предполагает создание уникального творческого произведения;
  • научение – человек, создавая творческий продукт, приобретает опыт самоощущения, самопознания и самовыражения в творческой деятельности, а воспринимая произведения искусства получает представления о мировосприятии, ценностях, переживаниях и жизненном опыте автора;
  • ресурсность – процесс создания рисунка или скульптуры, сочинение сказки или музыки актуализируют и развивают спонтанность, эксперименты, позволяя осознать и выразить свою неповторимость;
  • материализация – в результате творческой деятельности выражены представления и переживания автора, которые могут быть рассмотрены, изучены и даже изменены.

Основные механизмы процесса арт-терапии

Творческое самовыражение предполагает, что клиент создаст уникальную, неповторимую работу – рисунок, скульптуру, аппликацию, коллаж, сочинение, песню и пр.

Проекция проявляет себя в том, что индивид переносит на изобразительный продукт неосознаваемые или скрытые потребности, переживания и представления.

Сублимация предполагает выражение в социально-приемлемой форме потребностей и эмоций.

Объективация – индивид свои переживания изображает и проговаривает вслух после того как выполнит каждое упражнение.

Рефлексия представлена осознанием индивидом собственных потребностей и переживаний, представлений о самом себе и людях, мире и там, как он воспринимается окружающими, включая участников группы.

Эссе о пользе арт-терапии

Поделись этим: Фейсбук Твиттер Реддит LinkedIn WhatsApp  

Арт-терапия – это часть коммуникативной терапии, которая фокусируется на творческом процессе создания художественного подхода к восстановлению психического, физического и эмоционального благополучия человека. Художественный процесс включает в себя художественное самовыражение, которое может помочь людям понять проблемы, развить и реализовать свои чувства и поведение, уменьшить стресс и повысить самооценку и самосознание.

Получите помощь в написании эссе по сестринскому делу

Если вам нужна помощь в написании эссе по сестринскому делу, наша профессиональная служба написания эссе по сестринскому делу всегда готова помочь!

Узнать больше

Вам не нужно быть талантливым или творческим человеком, чтобы получить привилегии. Есть эксперты, которые будут работать с вами, чтобы глубже проникнуть в основные сообщения, доставляемые вашим искусством, которые помогут в процессе исправления. Арт-терапия может сделать несколько вещей для нескольких людей. Терапевты используют искусство для консультирования, исцеления, реабилитации, лечения, психотерапии и в широком смысле этого слова; он используется для манипулирования своим внутренним «я» таким образом, который может дать человеку более глубокое понимание самого себя.

Арт-терапевты являются экспертами в области терапии и искусства. Они знакомы с человеческим ростом, психологическими концепциями, клинической подготовкой, божественными, разнообразными и творческими традициями и лечебным потенциалом искусства. Искусство используется в лечении, оценке, расследовании и предоставлении консультаций смежным специалистам. Арт-терапевт работает с людьми любого возраста: с отдельными людьми, семьями, парами, группами и обществами. Оказывают услуги как индивидуально, так и в составе клинических групп, в ситуациях, которые содержат психиатрические, реабилитационные, коррекционные и научные учреждения; программы работы с населением; школы; корпоративные структуры; и независимые практики. Самое приятное, что любой может использовать арт-терапию. В мире, где существует множество способов самовыражения и общения. Одно из основных отличий арт-терапии от других методов коммуникации заключается в том, что максимально другие методы коммуникации провоцируют использование слов и языка как средства коммуникации.

Одним из преимуществ искусства как терапии является способность человека выражать свои чувства через любой вид искусства. Однако существуют различные другие виды экспрессивной терапии, но экспрессивная арт-терапия обычно использует более традиционные формы искусства, такие как живопись, рисунок, скульптура или множество других видов графического искусства. Консультанты по искусству умеют понимать невербальные символы и метафоры. которые часто выражаются через искусство и творческий процесс, идеи, которые обычно трудно выразить словами. Именно с этим процессом человек действительно начинает замечать эффекты арт-терапии и открытия, которые могут быть сделаны.

Рассеянный склероз ( MS ) — провоцирующее заболевание, при котором повреждаются защитные оболочки нервных клеток головного и спинного мозга. Это повреждение прерывает способность частей нервной системы общаться. Не существует известного лекарства от рассеянного склероза. Лечение направлено на улучшение функции после приступа и предотвращение новых приступов. Консультанты по искусству работают с этими пациентами, чтобы помочь им смириться со своим состоянием и понять, как принять свою реальность. Арт-терапия не всегда меняет жизнь людей за короткий промежуток времени, но она ставит под угрозу решение их проблем, которое является менее клиническим и сложным, чем то, что они пробовали раньше. Рассеянный склероз — сложное заболевание, которое трудно определить и описать тем, кто не испытывает нервных болей, мышечных спазмов и других физических ограничений. К сожалению, если вы держите свои чувства и мысли только в себе, это может стать как эмоционально, так и физически вредным. Арт-терапия может помочь человеку развить и выразить эмоциональный эффект рассеянного склероза без использования слов, улучшая стрессовые ситуации и помогая человеку наладить лучшие контакты с друзьями, семьей и медицинской командой.

Основной целью арт-терапии является снятие стресса, понимание эмоций и восстановление чувства контроля и уверенности. Хотя это широкий термин, арт-терапия классически относится к любому типу творческого самовыражения, которым руководит опытный терапевт, который стремится помочь пациенту оживить свое физическое и психологическое здоровье и навыки. Однако самостоятельные занятия искусством дома также могут иметь положительный эффект.

Вот несколько наиболее важных преимуществ арт-терапии у пациентов с рассеянным склерозом, в том числе:

  • Снятие стресса. Чтобы снять стресс, полезно отвлечься от своих чувств и сосредоточиться на чем-то позитивном. Искусство само по себе является фантастическим способом передачи фокуса, а медленные монотонные действия по рисованию, рисунку или даже лепке могут физически обеспечить покой телу.
  • Уменьшение депрессии и изоляция. По мере того, как признаки рассеянного склероза начинают мешать вашему движению или уровню энергии, ваша социальная жизнь начинает страдать, и, наконец, многие пациенты с рассеянным склерозом становятся изолированными, нервными и подавленными. Общение с человеком, который понимает ваше настроение и симптомы, может обеспечить здоровую связь.
  • Графическая помощь при проблемах с голосом. Нередки случаи, когда человек косноязычен или просто отказывается объяснять свои симптомы и состояние души публике/людям. К сожалению, дефицит общения означает менее эффективное средство, что приводит к большему страданию. Различные люди обнаружили, что они могут легко выразить сложные мысли с помощью графического изображения, особенно после того, как вошли в ритм художественного метода.

Для многих пациентов с рассеянным склерозом держаться только за кисть является серьезной проблемой. Конечный продукт, по сути, не является самой важной частью лечения; акт производства — это то, что снимает напряжение, вдохновляет на самопознание и поддерживает социальную активность.

Арт-терапевты используют множество других жанров, чтобы понять своих пациентов, включая музыку, движение, танец и письмо. Художественное лечение — это способ использования искусства, например, искусства, музыки, танца или драмы в благотворной среде с квалифицированным терапевтом. При лечении искусством пациентам с рассеянным склерозом помогают выразить себя, создавая что-то, что угодно, например любую музыку или картину, иногда даже пьесу. Это может помочь им выразить свои чувства, даже не используя слова. Когда некоторые пациенты не могли говорить, не давясь слезами, лечение дает им голос и способ выражать свои мысли без необходимости говорить. Им не нужно обладать какими-либо особыми навыками или опытом занятий искусством, танцами, музыкой или драмой, чтобы открыть для себя поддерживающую арт-терапию. Цель состоит не в том, чтобы создать великое произведение искусства, а в том, чтобы улучшить их творения, чтобы лучше понять их.

Для разных типов пациентов с рассеянным склерозом доступны различные виды арт-терапии. Все они имеют признанные профессиональные деятели и предоставляют рекомендации и своды правил для своих пациентов.

Музыкальная терапия

В этой терапии пациенты с РС общаются со своим терапевтом посредством музыки. Это означает играть, петь или даже слушать музыку. Если пациент занимается групповой музыкальной терапией, терапевт также может использовать музыку для общения с другими пациентами в группе.

Музыкальная терапия может быть полезна по-разному.

  • Это может помочь пациенту выразить тяжелые чувства и тяжелые воспоминания, о которых им трудно говорить словами.
  • Это могло бы вернуть старые чувства и воспоминания, которые, как они думали, они забыли, помогая справиться с трудностями в их прошлом и двигаться дальше.
  • Это может помочь им привыкнуть к самовыражению, что поможет им легче писать или говорить о своих чувствах.
  • Терапевт может использовать музыку для связи со своими пациентами, даже если они не слушают сознательно. Это может быть полезно, если им действительно трудно общаться с новыми людьми, и может помочь им почувствовать себя более способными к взаимодействию с другими людьми.

Музыкальная терапия обычно использует постукивание или простые мелодические инструменты, на которых можно играть, даже если у пациентов нет никакого опыта музицирования. Например:

  • бочки
  • деревянные блоки
  • маракасы
  • колокольчики
  • уторы
  • Простые арфы.

Во время этой терапии вы можете импровизировать под музыку или играть определенные фрагменты музыки, которые вы можете практиковать и улучшать со временем. Во время сеанса терапевт слушает музыку, которую создают пациенты, и использует ее, чтобы попытаться понять, что чувствуют пациенты. Они отреагируют на это, включив одну из своих музыкальных композиций и попрактиковавшись в этом, чтобы попытаться внести положительные изменения в то, как себя чувствует пациент. Они также могут помочь пациенту использовать музыку, чтобы исследовать свои чувства и подумать о том, как относиться к людям.

Танцевальная терапия

Танцевальная терапия использует танцевальные движения, чтобы помочь человеку выразить свои чувства. Это может помочь терапевту осознать эмоции, которые трудно обсуждать, и заставить пациента чувствовать себя более комфортно со своим телом.

Танцевальная терапия может быть в основном полезна, если у пациентов с рассеянным склерозом возникают следующие проблемы:

  • Пациенты негативно относятся к своему телу, например, если у них есть проблемы с психическим здоровьем, связанные с их внешним видом, включая проблемы с питанием или телесное дисморфическое расстройство (BDD).
  • Их эмоциональные проблемы проявляются как физические болезни, например, если у них депрессия, они могут испытывать физическую боль как часть этой проблемы.
  • Им трудно физически взаимодействовать с другими людьми.
  • Они чувствуют себя отделенными или оторванными от своего окружения или даже оторванными от нормальной жизни
  • Они принимают лекарства, которые мешают им двигаться
  • Они подверглись сексуальному или физическому насилию или получили травму.

Во время сеанса танцевальной терапии терапевт наблюдает за движениями пациента, чтобы лучше понять, что он чувствует, и помогает ему выразить себя через свои движения. Терапевт может побуждать пациентов изменить свои движения, чтобы помочь изменить то, как они себя чувствуют. Например, если пациент чувствует себя подавленным или подавленным, он может сгорбить плечи и казаться меньше, чем он есть на самом деле. Затем терапевт может побудить их подняться и встать более прямо, чтобы помочь им почувствовать себя более уверенными. Это хорошая идея носить свободную и удобную одежду с легкой обувью на плоской подошве или даже босиком во время танцевальной терапии, чтобы вы могли чувствовать себя более комфортно, когда они двигаются.

Драматическая терапия:

Драматическая терапия — еще одна форма терапии, в которой используются театр и драма. Он в основном используется в группах, но может также предлагаться и индивидуально.

В драматической терапии используется целый ряд различных техник.

  • Импровизация: сочинение небольших пьес или скетчей
  • Ролевая игра: исполнение роли конкретного человека в определенной ситуации, например, роль родителя или ребенка.
  • Пантомима: действие без слов
  • Движение: использование тела для самовыражения
  • Ритм: использование различных ритмов в речи для развития контроля над тем, как вы выражаете себя.
  • Речь: использование голоса способами, которые в противном случае были бы трудными, например, криком, шепотом или плачем.
  • Отыгрывание: воспроизведение поведения, которое вызвало проблемы в прошлом, чтобы помочь научиться делать что-то по-другому, или воспроизведение ситуации, которая кажется вам трудной.

Однако вам не обязательно играть только в драматической терапии. Вы также можете принять участие в других частях театра, таких как:

  • быть режиссером или продюсером
  • осветительный человек
  • изготовление декораций, костюмов или реквизита
  • Быть зрителем: это может быть в основном полезно, если вы чувствуете себя ошеломленным или вам нужно немного места, не желая покидать группу.

Драматическая терапия может помочь несколькими способами:

  • Выражение своих чувств в дораме может помочь вам понять, что тяжелые переживания позади.
  • Использование историй, образов или символов в драме позволяет вам открыть для себя сложные или болезненные вещи, которые произошли с вами с безопасного расстояния, без необходимости повторять детали вашей собственной истории.
  • Он также может помочь вам изучить и понять отношения с людьми и решить различные проблемы.

Во время сеанса терапевт может использовать или корректировать существующие истории. Они могут импровизировать скетчи или пьесы. Пациенты должны разыграть ситуацию, которая действительно произошла, или придумать совершенно новую, чтобы помочь им лучше понять чувства и отношения.

Арт-терапия:

Арт-терапия обычно использует живопись, глину и различные другие виды искусства, чтобы помочь пациентам войти в контакт со своими чувствами и выразить себя. Искусство, которое они создают, также может помочь их терапевту лучше понять их чувства и их причины, а также может помочь им научиться справляться с вещами.

Различные материалы, используемые в искусстве, могут быть полезны по-разному. Например:

  • Такие предметы, как камни, куски мусора или коры, могут помочь им воссоединиться с природой и почувствовать себя ближе к окружающему миру.
  • Предметы, которые они находят, могут напоминать им об их опыте и помогать им выражать и исследовать свои чувства вокруг них.
  • Глина может быть полезной, если им сложно использовать цвет из-за атаки
  • Глина может помочь им избавиться от тяжелых чувств и переживаний. Форма глины легко меняется и трансформируется, чтобы показать изменения эмоций или обстоятельств.
  • Использование камеры может помочь им соединиться с настоящим моментом и с жизнью, она создает непосредственную картину, но в то же время отделяет их от того, что они фотографируют, поскольку они видят это через экран камеры или объектив.
  • Фотография может помочь им справиться со своей ситуацией, поскольку они думают о том, как вещи, которые они хотят сфотографировать, могут быть связаны с воспоминаниями и эмоциями в их прошлом.

Во время сеанса пациент или терапевт могут решить, какие вещи они могут создать, или они могут использовать музыку, поэзию или рассказ, чтобы дать некоторые идеи. В рамках терапии пациент может выставить свои работы на выставке, которая может помочь ему принять свое состояние и эмоции и почувствовать себя более принятым другими, потому что их опыт представлен таким образом, чтобы другие люди лучше его понимали. Это может быть в основном полезно, если они почувствовали себя отчужденными после нападения. Многие люди считают, что прикрытие своего искусства также является вспомогательной частью терапии. Например, рамка может представлять собой предел, который содержит эмоции на картинке и делает их безопасными. Это несколько вещей, на которых должен сосредоточиться терапевт, работая с пациентом с рассеянным склерозом во время терапии.

Инновация: Использование детализированного художественного материала или графических средств для решения существующих проблем пациента или для укрепления и улучшения самочувствия пациентов. Адаптация: разработка подробного вмешательства на основе психотерапевтического подхода, такого как психоанализ, когнитивно-поведенческая психотерапия или другая модель. Популярность: постоянное присутствие на литературных конференциях или семинарах, независимо от того, является ли это фактическим вмешательством или его разновидностью.

Эдит Крамер, известный американский арт-терапевт, художник и писатель, которая несколько лет работает с пациентами с рассеянным склерозом, изобрела термин «третья рука» — идею, лежащую в основе ее подхода к искусству как к терапии. Для Крамера цель арт-терапии состоит в том, чтобы позволить человеку генерировать графические образы, которые выразительно и правдиво связаны с опытом и лучшими способностями человека. Позиция Крамера перекликается с психоаналитиком, Теодором Рейком, слушающим Третьим Ухом, дискурсом, описывающим, как психотерапевты инстинктивно используют свой собственный нечувствительный разум для расшифровки и понимания своих клиентов.

Вот объяснение участия третьих рук в его скромной форме. Работая с ребенком-пациентом, терапевт может создать рисунок, который ребенок должен отшлифовать, как способ создания отношений или общения. В другом сценарии Терапевт может спасти пластилинового персонажа ребенка от падения, показав ребенку, как укрепить ноги или каркас. Иногда арт-терапевт буквально становится руками конкретного пациента; взрослому человеку с инвалидизирующей болезнью рассеянного склероза может понадобиться терапевт, чтобы помочь вырезать и расположить фотографии для коллажа. В других случаях терапевт может заниматься искусством во время сеанса вместе с пациентом, если это терапевтически полезно, или он может даже передать что-то невербально посредством художественного общения, а не с помощью слов. Активное воображение в его самом широком смысле играет гораздо большую роль в арт-терапии, чем просто раскрытие импульсивных образов. Это имеет соответствующее значение в современной практике из-за нового интереса к осознанности и таким методам, как диалектическая поведенческая терапия и соматические переживания, направленные на то, чтобы побудить человека «придерживаться образа» и «ощущения тела». Эти методы постепенно используются в качестве методов лечения травматических реакций и посттравматического стресса, среди других эмоциональных проблем и расстройств, вызванных рассеянным склерозом. Осознанность, принятая гуру нейробиологии, такими как Дэн Сигел и другие, представляет собой практику гармонизации, очень похожую на непредвзятую, бдительную концентрацию, характерную для активного воображения. Активное воображение — это как раз то различие в упражнениях на осознанность, которое направлено на развитие более серьезной способности объяснять свои мысли, чувства и физические переживания. Преимущество использования художественного выражения заключается в том, что оно превращает продукты живого воображения в конкретную форму, что является центральным и поразительным для лечебного процесса арт-терапией. И, как подразумевал Юнг, пребывание в образе может быть отличной функцией, которая помогает пациентам увидеть, кто они есть, удержать момент и принять то, что есть, а не то, что должно быть.

Арт-терапевты и психологи, а также некоторые консультанты последовательно адаптировали идею «как вы себя сейчас чувствуете» различными способами. Детей, например, можно попросить нарисовать лица, артикулируя «безумие, грусть, радость и страх», чтобы помочь им связать свои эмоциональные переживания с терапевтом. Упражнение, обычно называемое «сканированием тела», представляет собой альтернативное общее повторение, которое включает использование наброска тела в качестве этапа для использования рисунка, коллажа или краски, чтобы изобразить, где эмоции ощущаются в теле. Этот метод оказался в основном полезным для людей с симптомами посттравматического стресса и симптомами рассеянного склероза, потому что он часто помогает им графически идентифицировать болезненные телесные ощущения, связанные с реакциями страдания. Хотя существуют и другие подобные директивы, многие арт-терапевты используют метод более свободной формы и просто просят пациентов использовать цвет, формы и линии или изображения для выражения чувств, когда это подходит для целей терапии.

Цитаты: http://www.arttherapyblog.com/what-is-art-therapy/#.VSQPE_mUdNM http://ms.newlifeoutlook.com/art-therapy-for-ms/

http://psychcentral.com/blog/archives/2011/08/17/5-quick-facts-about-art-therapy/

http://www.mind.org. uk/information-support/drugs-and-treatments/arts-therapies/#.VSQTVfmUdNM

https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health

http://en.wikipedia.org/wiki/Рассеянный_склероз

 

Поделись этим: Фейсбук Твиттер Реддит LinkedIn ватсап  

Процитировать эту работу

Чтобы экспортировать ссылку на эту статью, выберите стиль ссылки ниже:

  • АПА
  • ГНД
  • МЛА-7
  • Гарвард
  • Ванкувер
  • Википедия
  • ОСКОЛА

Business Bliss Consultants FZE. (ноябрь 2018 г.). Очерк о пользе арт-терапии. Получено с https://nursinganswers.net/essays/art-therapy-types-efficientness-9769.php?vref=1 Ссылка скопирована в буфер обмена.

«Эссе о пользе арт-терапии». Nursinganswers.net. 11 2018. Business Bliss Consultants FZE. 11 2022 г. . Ссылка скопирована в буфер обмена.

«Эссе о пользе арт-терапии». Business Bliss Consultants FZE. Nursinganswers.net, ноябрь 2018 г. Интернет. 9 ноября 2022 г. . Ссылка скопирована в буфер обмена.

NursingAnswers.net. Ноябрь 2018. Эссе о пользе арт-терапии. [онлайн]. Доступно по адресу: https://nursinganswers.net/essays/art-therapy-types-efficientness-9769.php?vref=1 [Проверено 9 ноября 2022 г.]. Ссылка скопирована в буфер обмена.

Business Bliss Consultants FZE. Очерк о пользе арт-терапии [Интернет]. Ноябрь 2018 г. [По состоянию на 9 ноября 2022 г.]; Доступно по адресу: https://nursinganswers.net/essays/art-therapy-types-efficientness-9769.php?vref=1. Ссылка скопирована в буфер обмена.

{{цитировать веб-страницу|last=Answers |first=All |url=https://nursinganswers.net/essays/art-therapy-types-efficientness-9769.php?vref=1 |title=Эссе о преимуществах Арт-терапия |publisher=business-bliss.com |date=ноябрь 2018 |accessdate=9 ноября 2022 |location=Фуджейра, ОАЭ}} Ссылка скопирована в буфер обмена.

Business Bliss Consultants FZE, «Эссе о преимуществах арт-терапии» (nursinganswers.net, ноябрь 2022 г.) по состоянию на 9 ноября 2022 г. Ссылка скопирована в буфер обмена.

Арт-терапия – использование современного искусства для здоровья

Современное искусство может быть использовано для обеспечения здоровья немощные, страдающие различными недугами. Представления и создание рисунков творчески общаются с людей, которые могут быть эмоционально неуравновешенными. В традиционных обычаях человечество считалось примитивным. потому что методы, которые использовались для восстановления здоровья, были общепринятыми. химические препараты. Понимание сознательный и бессознательный разум людей возник в последнее время, где врачи и другие медицинские работники осознали необходимость понимания психологическое благополучие пациентов. Согласно (Медицинская энциклопедия Гейла, 2008 г.), арт-терапия обычно позволяет пациентам получить некоторый уровень понимания своих чувств и позволяет им конструктивно работать над этими проблемами. Большое внимание уделяется использованию музыка и другие формы искусства, такие как рисование, чтобы расслабить умы пациентов. улучшить их восстановление. (Катлер, Дэвид, 2011) также поддерживает эту идеологию.

Хотя терапевтический характер искусства не полностью интегрированы в систему здравоохранения, существует значительное улучшение по сравнению с тем, что было десять лет назад. Только в последние годы систематические и контролируемые исследования изучали терапевтические эффекты и преимущества искусства и целительства (Staricoff, 2004). Ожидается, что прогресс линейно возрастают со временем, так как практикующие и другие административные департаменты продолжают получать информацию о таких программах. Многочисленные противоречивые определения искусства терапия продвинулась вперед с момента открытия термина в год 1940. Первый человек, широко признано, что использовал слово Адриан Хилл, который определил положительное Влияние рисования изображений на улучшение здоровья. Он болел туберкулёзом и творчески использовал свою навыки, чтобы затмить несчастья. Благодаря своему открытию он пришел к выводу, что художественное произведение можно использовать для развивать огромную силу против невзгод. Инцидент послужил предисловием к целому ряду выводы разных теоретиков, таких как Фрейд, Карл Юнг и Кляйн. Тем не менее, необходимо создать определенную границу между арт-терапией и часто неправильно понимаемой концепцией художественного образования.

Современные школы облегчают изучение искусства как предмета с целью понимания его и его понятий. Такое обучение имеет жизненно важное значение, поскольку студенты получают перспективу в мир производства искусства и, таким образом, получить знания, навыки и взгляд на предмет. Пока образование фокусируется на производстве искусства и его качестве, терапия нацелена на опыт участия в производственном процессе. Акцент делается на процессе создания и исследования, а не чем конечный продукт (Essame, 2010, стр. 2). Он обеспечивает лечение как умственно, так и эмоционально. Его целебные способности были связаны с сознательными и бессознательными элементами. Отношения между этими двумя жизненно важными областями ментальной и эмоциональной таким образом, позволяют лицу, осуществляющему процесс, использовать сопровождаемые мыслями и чувствами для решения своих внутренних проблем и успокоения их умы. Поскольку весь процесс включает в себя невербализацию, существует более высокая вероятность успеха, поскольку обслуживает каждую изменчивость среди своих пациентов. Наиболее важными среди этих пациентов являются дети. Ребенок с фоновым психическим и эмоциональная борьба окажется скалой, если используется вербальное общение как основное направление для получения помощи. Много дети, как и взрослые, часто не могут затронуть вопросы, вызывающие большую боль и стыд. их, независимо от того, насколько мы, клиницисты, принимаем их (Case & Dalley, 2014). Терапевты используют искусство как традиционную и удобные средства проникнуть в их умы и помочь им соответствующим образом. Практическое понимание всей области можно уточнить, обратившись к концепциям некоторых ученых в разные этапы развития искусства.

История арт-терапии

В начале 20 века. Медицинские работники заинтересовались произведения искусства, которые были созданы пациентами, которые были психически больными в палаты. В этот же период различные исследователи обнаруживали важность детских ремесел, которые способствовал развитию, росту и прогрессу знаний. К середине века больницы и другие медицинские учреждения интегрировали систему, и впервые Слово «арт-терапия» использовалось разными авторами. Хотя они мало знали об этом, ими руководили практикующие врачи и аналитики, обладавшие глубоким склонность к поиску более применимых методов управления качественным здоровьем услуги по уходу. Следующие пункты обсудим некоторых признанных писателей, которые разработали и внесли свой вклад в основном в поле.

Теория Фрейда построена на том, что внутри психологический склад человека, существуют как сознательные, так и бессознательные умы. По его словам, структуры которые содержат эти мысли, являются Ид и Эго. ID содержит в себе все желания людей, что вызывает удовольствие и в большинстве случаи, они не удовлетворены. На с другой стороны, эго предназначено для регулирования инстинктов, которые исходят от внешнего воздействия. Eсть постоянное давление, чтобы сбалансировать две структуры, что делает люди подавляют свой разум, что приводит к разочаровывающим ситуациям. При бессознательных диспозициях возможна рефлексия, как только психоаналитическая интерпретация приводит бессознательные мысли в сознание (Брэддок, 2011). Психоаналитическая теория предполагает что лучший способ найти баланс между двумя различными аспектами — это сделать бессмысленный ум сознательным с помощью действий, которые успокаивают и расслабление мозга.

Фрейд разработал метод, с помощью которого пациенты могли освободиться от травмирующих переживаний, которые он классифицировал как вербализация и перенос. Кроме того, он продолжил свое мышление, предложив метод сублимации, чтобы снизить давление на структуру эго, отвечающую за для управления психикой. теория Фрейда основан на том факте, что лишение заботы пагубно влияет на люди, в данном случае пациенты. Он предполагает, что то, чему человек подвергается на ранних стадиях сохраняться в течение длительного периода. Через музыки, спектаклей и рисунков, больной человек может заменить плохого хотя с юмором, который приходит вместе с этими искусствами. Внешние факторы напрямую влияют на период выздоровления от недуга и любого проблемного вопроса.

Его работа стала основополагающей для большинства экспертов в этой области, и его даже называют «дедушкой искусства терапия». Благодаря своему замыслу Фрейд стал одним из первых, кто различал два типа бессознательного мышления; в предсознательное и бессознательное. Предсознательные идеи — это те, которые находятся в латентном состоянии и могут стать осознанными. в то время как бессознательные убеждения не могут быть осознаны без помощи психоанализ. Они в основном репрессированный. Что отличает эти два идеи есть их связь с языком. Зигмунд определил, что в терапии необходимо сообщать каждому идея, несмотря на то, что это звучит неважно или неуместно.

 Выполнение этого помогает в преобразовании этих абстрактных мыслей в реальные идеи и, таким образом, определяет понятие вербализации. В соответствии Фрейду, вербализация вредна для того, чтобы человек осознал перенос. Перенос относится к сильные приспособленные чувства любого типа, которые человек держит против определенного лицо или вещь, не оправданные никакими причинами. Посредством переноса Фрейд установил, что человек осведомлен о своих решениях и о том, почему они могут вести себя в одинаково в разных знакомых ситуациях. В качестве последнего шага в своем замысле Зигмунд Фрейд заявил, что сублимация имеет решающее значение для закрепления нового понимания в будущие решения. Сублимация включает перенаправление инстинктивной энергии на социальные цели. Он действует как изощренная защита эго. системы в случае травматического события.

Работой Фрейда занялся психолог, Маргарет Наумбург в США. Ее модель предполагал использование искусства в терапии. Наумбург предложил высвободить бессознательные идеи через импровизированное художественное проявление. Основанный на У истоков работы Фрейда модель Наумбурга была тесно связана с психоаналитическая теория. Однако, в отличие от других терапевтов-фрейдистов, Наумбург не поддерживают уделение сильного внимания вербализации. Вместо этого у нее были клиенты, которые занимались искусством как выражение своего опыта (Junge, Asawa и American Art Therapy Ассоциация, 1994, с. 159). Пациенты перенесли их на холсты и альбомы для рисования, изображающие символическое речь. Положения Наумбурга могут выглядят противоречиво по сравнению с такими пионерами, как Адриан Хилл, открывший целительные возможности искусства. Тем не менее, это крайне важно понять, что это различие является фундаментальным в развитии упражняться. Модель Наумбурга была предложена и подчеркивал исцеляющий потенциал искусства, в то время как Хилл защищал понятие лечебный треугольник. Этот треугольник включает арт-терапевта, пациента и произведенное произведение искусства. Вербализация по-прежнему была важной частью ее модель, работающая в тандеме с символической коммуникацией. Треугольник становится центральным в вопросе, где происходят терапевтические изменения. Немного искусства Терапевт утверждает, что синтез меняющихся и тонких взаимодействий между творческим процессом в арт-терапии и отношениями, существующими между арт-терапевтом и пациентом.

Карл Юнг был еще одним критически настроенным человеком в развитие искусства как терапевтической процедуры. Юнг слишком много внимания уделял огромному потенциалу и творчество, присущее отдельным людям в обществе. Он подчеркивал, что бессознательное не кипящий котел примитивных и угрожающих импульсов и видел в нем потенциальную источник как великой опасности, так и мудрости. Юнгианская аналитическая психотерапия — это попытка создать, используя символический подход, отношения между бессознательным и сознательным (Юнг, В Адлере и в Халле, 1967). Для многих экспертов юнгианский подход одухотворил мир природы, драйв и инстинкт. Юнг прибыл в считают, что именно через образы наиболее фундаментальные аспекты человеческого опыт и психологическая жизнь нашли выражение (Эдвардс и Уилкинс, 2014, с. 30). Он также настаивал на ошибки анализа бессознательного и подмены его известным сознательным методы. работы Юнга отличились между двумя видами бессознательного. Он считал, что наши личности организованы особыми психическими функции и отношения, которые определяют, как мы обычно ориентируемся или предпочтительно. Юнгианский анализ имеет индивидуацию (трансцендентность или самореализации) как его конечной цели (Sommers-Flanagan, 2012, p. 21). Понятия интроверсии и экстраверсии. оживают благодаря этим чувствам. Из Юнгианской теории возник творческий аспект воздействия искусства терапия. Марион Милнер, выдающийся психоаналитик, выдвинувший эту теорию.

Марион Милнер в основном рисовала и рисовала. с целью терапии. Ее работа соответствует обязанности арт-терапевта быть знакомым с художественным выражения. Терапевты, которые незнакомые с экспрессивной терапией, часто задаются вопросом, были ли эти модальности используется как форма оценки (Malchiodi, 2007, стр. 4). Милнер рассказал о важности свободного рисунок как средство создания искусства в связи внутреннего и внешнего миров. Для нее иллюстрации не только передавали ключи к бессознательному, но также представляли жизненные проблемы через концепцию творчества. Исследование Милнер привело ее к мысли, что через капитуляцию промежуточное состояние, неодушевленное, бессознательное стремление человека к идеальному состоянию может быть реализовано (Puckey, 2014). Теория Милнера соотносила отдельные компоненты искусства с материей. затрагивающие художников. Теория предполагает идею о том, что рисунок как вид искусства соединяет в себе что-то отсутствующее или противоречивые аспекты реальности человека. Также она указывала на связь, существующую между внешними факторами и их влияние на воображение. Более того, искусство как терапия сформировалось у детей, пионером которой стала Анна Фрейд. в Вене и Мелани Кляйн в Берлине. Обе женщины верили в ценность детской игры как терапии как средства понимания и исцеления.

  Пила Клейна детская игра в терапии как эквивалент свободных ассоциаций взрослых и как средство прямого толкования даже очень маленьких детей. бессознательный. Ее работа в основном была сосредоточена на то, что она восприняла как опыт маленького ребенка покинутости, зависти и ярость. Кляйн считал, что в игре дети символически представляют фантазии, желания и переживания. Она заметила, что, играя, дети использовали тот же архаичный и филогенетически приобретенный способ выражение. Работа Клейна стала основой для других специалистов по детской психотерапии, таких как Дональд У. Винникотт. Ее интерпретационная техника основывался, как и у взрослых, преимущественно на переносе. Перенос в работе Кляйн переведен на установить подходящие связи между текущим опытом, фантазиями ребенка и его связь с внешней реальностью, настоящим и прошлым. Подход Кляйн к детскому психоанализу был новый; расхождение с этосом, связанным с рациональным пониманием детей и потому спорный. Ее работа с дети подтвердили из первых рук некоторые взгляды Фрейда (Анны) на детство, которые были своего рода теоретическими, поскольку основывались главным образом на анализе взрослые люди.

Кляйн проложил путь еще одному психоаналитику, Дональд Винникотт. Случай производства Winnicott исследования, иллюстрирующие практику игровой терапии, а также существенные теоретический вклад в игру и воображение. Винникотт вывел свою теорию из предыдущих клиническая работа, связанная с переходным объектом с уникальным статусом, жизненно важным в успокаивающие дети. Он теоретизировал значение переходных объектов на отношения, существующие между мать и ребенок. Создание переходный объект у детей является, пожалуй, первым подлинно творческим актом в детей, поскольку он не использует ничего, кроме воображения, чтобы изобразить реальность из ничего такого. Его анализ предполагал развитие здоровой ложной особи в зависимости от качества ранней помощи со стороны средне заботливая материнская фигура. Кроме того, он поддержал идею о том, что роль матери заключается в том, чтобы помогите иллюзии слитого единства, которое было недифференцированным. Таким образом, игра играет важную роль в допущение разочарования там, где ребенок осознает свою индивидуальность. Сильное чувство идентичности является ключом к самооценка, уверенность, поиск смысла и смысла жизни (Case & Далли, 2014, с. 69). идеи Винникотта отличаются от таковых Жака Лакана. В идеях Дональда приоритет отдавался функции переходных объектов. определить индивидуальность. Лакан, на с другой стороны, поддерживал использование инаковости как ключа к дуализму.

Современные формы арт-терапии

Сегодня есть потребность в применении выдающихся работ сделано такими первопроходцами, чтобы помочь детям с плохой социальной и эмоциональной здоровье. В последнее десятилетие Было показано, что психологические проблемы отрицательно сказываются на способности ребенка для реализации его развивающего и воспитательного потенциала. Большой процент детей и подростки в Великобритании страдают клиническими уровнями эмоционального и поведенческого проблемы (Saba, Byrne, & Mulligan, 2016). Крайне необходимо облегчить реабилитацию таких лиц. поскольку они считаются риском для себя и других. В результате увеличивается количество вмешательства проводятся в школах и находятся в ведении различных социальных агентств. Тематическое исследование, расследованное (Сазерленд, Waldman, & Collins, 2010) доказывает это. Это раннее вмешательство предназначено для укрепления социального и эмоционального здоровья. на ранние этапы жизни человека. Однако следует отметить, что оказание такой помощи не не заканчиваться с молодыми.

Арт-терапия в школах

    Эти инициативы направлены на улучшение благополучия детей в раннем возрасте годы. Так как проблематично выявлять и помогать этим детям в домашних условиях, школы обеспечивают достаточный форум, где такие репрессированные вопросы могут быть решены. Вмешательства различаются по модальности, объему, частота и интенсивность в зависимости от целевой группы населения. Многие из этих программ сосредоточены главным образом на Методы когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). Было обнаружено, что для детей искусство является важным выходом для решения психические и психологические проблемы. идея, поддерживаемая исследованиями в области искусства терапия обнаружила, что она помогает улучшить словесные и творческое мышление, чтение и понимание и самовосприятие мотивации и мастерство на уроке. Детский способности к рисованию можно развивать, чтобы улучшить свои коммуникативные навыки (Асим, 2012). Символические образы, которые созданные позволяют учащимся выражать чувства и идеи относительно психологические конфликты и жизненные переживания, которые слишком эмоционально нагружены для вербального общения (Американская ассоциация арт-терапии, 2011). Школьное консультирование является важным элементом успешно интегрировать арт-терапию. Введение художественного образования в учебную программу необходимо для обеспечения место для привлечения студентов, обучающихся арт-терапии как сопутствующий сервис. (Isis, Bush, Siegel, & Ventura, 2010) составили отчет, показывающий, насколько успешным было внедрение этой формы в Школы Майами-Дейд.

В отделе здравоохранения различные виды искусства терапия была реализована. В соответствии Американской ассоциации арт-терапии (AATA), использование искусства в качестве терапевтического Процедура дает революционные результаты. Дети с аутизмом используют искусство как средство общения; дети с Дефицитные расстройства указывают на улучшение внимания, и это успокаивает больных раком. (Американская ассоциация арт-терапии, 2011). Травме также можно противостоять с помощью новых форм арт-терапии. Столкнувшись со своей юнгианской тенью, люди с травмой понимают, что все, что они изображают как страхи, не страшно больше. Многочисленные тематические исследования поддержали этот процесс и предположили, что искусство как терапия приносит пользу пациентам как с эмоциональными, так и с физическими заболеваниями. Исследования у взрослых также показали улучшение в общем плане. Это было сделано на людях, переживающих потерю любимого один, наркомания, и другие медицинские комплексы.

Выразительное искусство с годами развивалось как по инициативе (Learmonth, 2009). Такие действия, как рисование эмоций, медитативное рисование, сборка журналы и штриховые рисунки — это лишь некоторые из усовершенствованных методов, предоставляемых психотерапевты сегодня. Это также области, которые интегрировали эти процедуры, такие как музыка и танец, для выполнения цель решения эмоциональных и психических проблем. Есть несколько необычных, но растущих форм исцеление с помощью искусства, такого как поэзия и библиотерапия, песочная терапия и другие интегративные процессы (Мальчиоди, 2007, стр. 3). Творческое самовыражение может внести весомый вклад в исцеление процесс и получил признание в обществе. На протяжении всей письменной истории люди использовали изображения, рассказы, танцы, и песнопения как исцеляющие ритуалы (Graham-Pole & Adams, 2000). Благоприятный исход виден при использовании искусство, способствующее исцелению. Через искусство развивается терапия, самовыражение, чувства и эмоции. Кроме того, арт-терапия строится на личном независимость и уверенность в своих силах и гарантирует, что адекватные методы для имидж самого себя. Есть, однако необходимо исследовать и понять использование искусства в целительстве, в области контроля тревожности, улучшения времени восстановления, продвижения коммуникации и контроль боли.

Ссылки

Essame, C. (2010). Понимание художественного творчества с точки зрения арт-терапии. Международное искусство в начале Журнал исследований детства , 2 (1), 2. Получено из artinearlychildhood.org

Гейл Медицинская энциклопедия. (2008). Арт-терапия.

Малькиоди, Калифорния (2007 г.). Экспрессивная терапия . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк [UA: Guilford Press.

Американская ассоциация арт-терапии. (2011). Эксперт по школьной арт-терапии объясняет, как арт-терапия помогает детям разобраться в бессознательном. Американская ассоциация арт-терапии , 1-2.

Эдвардс, Д., и Уилкинс, П. (2014). Искусство терапия. Креативная терапия на практике . doi:10.4135/9781526401533

Юнге М. Б., Асава П. П., и Американская ассоциация арт-терапии (1994). История арт-терапии в США . Манделейн, Иллинойс: Американская ассоциация арт-терапии.

Соммерс-Фланаган, Дж. О. (2012). Юнг и практика аналитической психотерапии. В  консультирование и психотерапевтические теории в контексте и на практике: навыки, стратегии и техника .

Паки, Дж. (2014 г.). Марион Милнер: тематический анализ  (магистерская работа, Оклендский технологический университет, Окленд, Новая Зеландия). Извлекаются из aut.researchgateway.ac.nz/bitstream/handle/10292/8740/PuckeyJ.pdf?sequence=3

Грэм-Поул, Дж., и Адамс, П. (2000). Болезнь и искусство творческого самовыражения: Рассказы и упражнения из искусства для тех, кто хроническое заболевание . Окленд, Калифорния: Новый Публикации Предвестника.

Стариков Р. Л. (2004 г.). Искусство в здоровье: обзор медицинской литературы.

Асим, Дж. О. (2012). Роль рисования в содействии общению детей в дошкольном образовании  (магистерская работа, Колледж прикладных наук Университета Осло и Акерсхуса, Дублинский технологический институт и Мальтийский университет).

Исис П. Д., Буш Дж., Сигел К. А. и Вентура Ю. (2010). Расширение прав и возможностей учащихся через творчество: арт-терапия в государственных школах округа Майами-Дейд. Арт-терапия , 27 (2), 56-61.

Кейс, К., и Далли, Т. (2014). Справочник по арт-терапии . Лондон [ua: Routledge.

Шефер, К. Э. (2011). Основы игровой терапии (2-я выпуск) . Wiley

Брэддок, Л. (2011). Психологическая идентификация, воображение и психоанализ. Философская психология , 24 (5).

Юнг К. Г., Ин Адлер Г. и В Халле, Р. Ф. (1967). Собрано работы К.Г. Юнг: т. 7 .

Катлер, Дэвид. (2011). креатив дома: как искусство может способствовать повышению качества жизни в интернатах . Фонд Бэринга.

Саба Л., Бирн А. и Маллиган А. (2016 г.). Детская арт-психотерапия в камерах: какие случаи направляются, а какие выбывают? SpringerPlus , 5 (1).

Сазерленд Дж., Уолдман Г. и Коллинз К. (2010 г.). Связь с арт-терапией: поощрение проблемной молодежи оставаться в школе и добиваться успеха.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts