Берут ли в школу с 6 лет в 2021 году: ЗАПИСЬ ДЕТЕЙ В 1-Й КЛАСС 2021-2022 УЧЕБНОГО ГОДА.

В Теннесси законопроекты, усиливающие политику удержания, были приняты чуть более чем за три дня во время специальной сессии без свидетельских показаний родителей или учителей и подписаны в начале февраля.

«Это бесит», — сказала член палаты представителей штата Теннесси Глория Джонсон, демократ и член комитета по образованию своей палаты. «Учителя заняты обучением Covid. Некоторые из них не знали [о счетах] до тех пор, пока это не было сделано ».

Габриэль ДеллаВеккья, соучредитель кампании «Не оставляйте нас позади», группы по защите интересов, выступающей против обязательного удержания в штате Мичиган, сказал, что эти правила часто принимаются быстро и без особого участия сообщества.

Делла Веккья, докторант в области образования в Мичиганском университете, сказал, что он преподавал в Колорадо в 2013 году, когда законодательный орган принял Закон штата Колорадо READ Act, который определил, что около 14 процентов учащихся штата в детских садах до третьего класса имеют « значительный дефицит чтения », что означает, что они сильно отставали от своих сверстников и рисковали никогда не научиться читать.

DellaVecchia сказал, что это политики, а не родители, хотели, чтобы дети повторяли класс.

«Я разговаривал с семьями», — сказал ДеллаВеккья. «Ни одна семья не выбрала этот вариант».

Ученик третьего класса работает над домашним заданием по математике в начальной школе в Хендерсоне, штат Невада | Jae C. Hong / AP Photo

В Мичигане, одном из 18 штатов, в котором наблюдается снижение уровня грамотности в раннем возрасте, группа Делла Веккья и сенатор штата Полеханки работают над переписыванием закона.Предпандемические оценки предполагали, что 5 000 третьеклассников — около 5 процентов — в Мичигане будут определены для удержания на основе весеннего тестирования; однако из-за пандемии некоторые защитники говорят, что в этом году это число может увеличиться в четыре раза.

Полеханки — демократ из Ливонии, штат Мичиган, и бывший двукратный местный учитель года — ввел меру, которая сохранит существующие структуры поддержки, такие как тренеры по грамотности и мониторинг успеваемости студентов, для студентов, которые отстают, но бросят мандат на удержание.

Но политика не на их стороне. Правительство Мичигана расколото с демократом Гретхен Уитмер в кабинете губернатора, и обе палаты законодательного собрания находятся под твердым контролем республиканцев. Республиканцы штата практически не заинтересованы в пересмотре закона.

«Я говорю, что, вероятно, нет никаких шансов, что я приму этот закон», — сказал Полеханки. «Я перевернул место в Сенате с красного на синее. [Республиканцы] хотят вернуть себе место ».

В Нью-Джерси, штат, который разрешает удержание, но не требует его, заявляет сенатор.Тереза ​​Руис, председатель комитета по образованию Сената штата, хочет дать родителям больше контроля над решениями об удержании. Она сказала, что в этом году родители посмотрели на образование своего ребенка «с высоты птичьего полета», и некоторые считают, что удержание учебы является правильным для их ребенка. По ее словам, даже без стандартизированных результатов тестов, определяющих уровень владения языком, каждому, кто считает, что это может помочь их ребенку, должен быть предоставлен дополнительный год обучения.

«Мы не собираемся решать эту проблему летом», — сказал Руис о потере знаний в связи с пандемией.

Удержание — сложная и эмоциональная проблема для родителей. Соня Томас, 45-летняя мать четверых детей из Нэшвилла, сама сделала непростой вызов. Но она считает, что выбор должен принадлежать семьям, а не штату Теннесси.

Томас прочитал исследования об удержании оценок. Она подробно рассказала о данных, которые продемонстрировали, как удержание учеников, особенно чернокожих, таких как ее сын, может нанести непоправимый вред самооценке детей и шансам окончить среднюю школу.Она посмотрела на то, насколько хорошо школы Нэшвилла обслуживают учащихся после окончания учебы — улучшаются, но все еще далеки от лучших результатов в стране.

Возраст поступления в школу — Совет по образованию штата Северная Каролина

Интерпретативный анализ

Следует отметить, что G.S. 115C-364 отличается от прежнего закона о возрасте поступления в школу, который устанавливал отдельные возрасты для поступления в детский сад и первый класс. Текущий устав определяет единый возраст поступления для зачисления в государственную школу и определяет детский сад в качестве начальной точки входа в систему.
Также важно помнить, с практической точки зрения, что каждое решение о праве на зачисление может и часто требует принятия двух решений:

1. Соответствует ли ребенок возрастным требованиям для поступления в школу? и,
2. В каком классе лучше всего обслужить ребенка?

На первый вопрос легко ответить. Если ребенку исполнится пять лет не позднее 31 августа того года, в котором он был представлен для зачисления, ребенок имеет право на зачисление.Если его пятый день рождения приходится на 1 сентября или позже, ребенок не имеет права на участие. Подтверждение возраста может потребоваться.

Второй вопрос может быть несколько сложнее. В уставе предусмотрено, что подавляющее большинство детей, представленных для зачисления, принадлежат детскому саду и будут автоматически туда зачислены. Тем не менее, в законе признается, что для зачисления будут представлены некоторые учащиеся, которые могут быть более подходящими для обучения на более высоком уровне, и он разрешает директору школы выполнять такое задание, когда он решает, что это отвечает наилучшим интересам ребенка.Здесь важно помнить, что это скорее образовательное, чем хронологическое решение, и что оно принимается после того, как будет установлено, что ребенок соответствует установленному законом возрасту для поступления в школу. При принятии такого решения принципал может использовать как объективные, так и субъективные критерии, помня только о том, что решение должно быть разумно и рационально связано с фактами конкретной ситуации.

Следующие ниже вопросы и ответы представлены в качестве конкретных примеров того, как следует применять закон.

Зачисление в детский сад

Обязателен ли детский сад в Северной Каролине?
Нет. Во всех государственных школах должен быть детский сад, но дети не обязаны посещать. Обязательное посещение распространяется на детей в возрасте от семи до шестнадцати лет, а также детей в возрасте от 5 до 6 лет, если они учатся в государственной школе.

Должен ли семилетний ребенок, никогда не ходивший в школу, быть помещен в детский сад?
№Директор имеет право разместить ребенка.

Можно ли оставить ребенка в детском саду или перевести в детский сад после перехода в первый класс?
Да, в обоих случаях. Директор несет ответственность за классификацию учеников в школьной организации, включая детский сад.

Может ли ребенок, зачисленный в общественный детский сад, получить повышение в течение учебного года, если директор считает такую ​​реклассификацию уместной?
Да, директор имеет право поместить ребенка в класс, где, по мнению директора, ребенок может функционировать наиболее подходящим образом.

Должен ли директор принимать ученика детского сада, который зачисляется в конце учебного года?
Согласно настоящему статуту, директор не обязан принимать ученика детского сада после первых шести месяцев учебы в школе. Тем не менее, директорам рекомендуется оценивать любое зачисление на предмет того, что лучше для ребенка.

Частные школы

Есть ли возрастные ограничения для детей, посещающих детский сад негосударственной школы?
В негосударственных школах нет установленных законом возрастных ограничений для детских садов.

Если ребенок, недостаточно взрослый для посещения государственного детского сада в Северной Каролине, записывается в частную школу, а затем переводится в государственную школу в том же учебном году, должна ли государственная школа принять этого ученика?
Государственная школа не может по закону принять такого ребенка в школу в течение того же учебного года.

Может ли ребенок, не отвечающий возрастным требованиям Северной Каролины, закончить частный детский сад и записаться в первый класс государственной школы в следующем году?
Любой ребенок, который поступает в государственную школу в начальной точке детского сада, должен достичь пятилетнего возраста не позднее 31 августа этого учебного года.Если ребенок посещал частный детский сад в течение одного года и зачислен в государственную школу на следующий год, директор в соответствии с любой применимой политикой местных советов вправе по своему усмотрению, будет ли этот ребенок зачислен в детский сад или первый класс.

Есть ли возрастные ограничения для поступления в первый класс?
Нет. Единственное возрастное ограничение — на уровне детского сада (начальная точка входа).

Резиденты из других штатов

В какую школу Северной Каролины будет помещен ребенок, который закончил детский сад в другом штате и был бы зачислен в первый класс, если бы он оставался в исходном штате?
Если опыт детского сада может быть задокументирован, ребенок имеет право записаться в первый класс.Однако директор имеет право решать, где лучше всего обслужить ребенка.

Может ли ребенок, который не соответствует возрастным требованиям Северной Каролины в детском саду, посещать общественный детский сад Северной Каролины в течение того же года, когда ребенок посещал общественный детский сад в другом штате? (В этом вопросе предполагается, что родители ребенка проживали в штате первоначального зачисления и переехали в Северную Каролину в течение учебного года.)
Ребенок может быть принят для зачисления в общественный детский сад Северной Каролины, если ребенок посещал общественный детский сад в в другом штате в том же году, несмотря на то, что ребенок не соответствует возрастным требованиям Северной Каролины для поступления в детский сад.Этот ответ также относится к ребенку, который переезжает из другой страны.

Куда бы поместили ребенка в Северной Каролине, родители которого намеренно отправили ребенка в детский сад за пределами штата с целью зачисления ребенка в первый класс школы Северной Каролины в следующем году?
Предполагается, что это действие было совершено в обход закона, и генеральный прокурор постановил, что такое действие является недобросовестным. Ребенок будет повторять детский сад в Северной Каролине, если только директор не установит факт, что ребенка лучше всего обслужить в другом месте.

школ вновь открываются через год онлайн. Слушайте от студентов.

ЧИКАГО — Мэйси Робинсон была так взволнована своим первым днем ​​в детском саду, что проснулась в 2:30 утра, чтобы приготовить для своей семьи завтрак.

«К сожалению, к тому времени, когда мы встали, хлопья были немного мокрыми», — сказала ее мать, Линдси Пост Робинсон.

Но это вряд ли притупило энтузиазм Мейси. На прошлой неделе она прогуливалась в школу в фиолетовом пальто, что было частью волны учеников начальной школы Чикаго, которые впервые лично встретились со своими учителями и одноклассниками.

Через год после начала пандемии коронавируса многие американские студенты были в своих классах с прошлой осени — часто время от времени, поскольку вспышки вызвали карантин и закрытие. Но в нескольких крупных городах ученики начали возвращаться в школьные здания только в последние несколько недель.

Младшие классы первыми вернулись на большую часть территории страны, что подтверждается исследованиями, показывающими, что маленькие дети менее всего подвержены распространению вируса или страдают от серьезных последствий Covid-19.Ученики начальной школы и учащиеся с особыми потребностями лидируют в Чикаго, где спор между городом и его профсоюзом учителей по поводу школьной безопасности затянулся до февраля.

Но постепенно все больше и больше старшеклассников возвращаются за свои парты. Учащиеся с шестого по восьмой классы Чикаго начали возвращаться в понедельник, хотя пока нет плана по возвращению старшеклассников, и большинство городских семей на всех уровнях обучения продолжают выбирать дистанционное обучение.

Нью-Йорк, крупнейшая государственная школьная система страны, объявил в понедельник, что с 22 марта он будет приветствовать учащихся старших классов в классах, а также учащихся начальной школы, которые вернулись в декабре, и учеников средней школы, которые вернулись поздно. месяц.

Многие из этих нью-йоркских студентов прошлой осенью провели несколько недель в классах, пока волна дел не заставила их вернуться к ноутбукам. То же самое было и в Новом Орлеане, где после недельного чистилища дистанционного обучения старшеклассники недавно смогли снова ходить по коридорам.

«Это было похоже на совершенно новое начало», — сказала 18-летняя Джайла Суссманн, ученица чартерной средней школы в Новом Орлеане. «Я так нервничал, что не спал прошлой ночью».

Многие вернувшиеся студенты — и члены их семей — разделяли то же беспокойство и волнение, пока ждали сигнала будильника, чтобы объявить о своем первом дне. Вот что некоторые, от самых младших до самых старших, говорили, что это было похоже на возвращение в класс.

Чикаго

Сэди Сантьяго, 5

Когда на прошлой неделе она выходила из дошкольного учреждения в северной части Чикаго, Сэди Сантьяго вместе с одноклассниками цеплялась за длинную веревку.

«Это для обеспечения социального дистанцирования», — сказала ее мать, Лаура Сантьяго, наблюдая, как они выходят. «Все они на расстоянии шести футов друг от друга».

Начальная школа Фредерика Сток является исключением в государственных школах Чикаго: хотя большинство классных комнат на прошлой неделе оставалось в основном пустым, и подавляющее большинство семей предпочитали держать учеников дома, группа Сэди из 14 человек почти заполнена.

У большинства учеников Стоуна есть особые потребности, некоторые из них очень серьезные, сказала ее мать.

«Эти дети должны быть здесь», — сказала г-жаСантьяго, преподаватель специального образования в другой чикагской школе. Хотя у Сэди нет особых потребностей, она страдает тяжелой астмой.

«Я знаю, что многие люди беспокоились о том, что эти малыши весь день носят маски, но они были фантастическими», — сказала ее мать. «Эти дети просто хотят поиграть».

Г-жа Сантьяго сказала, что, по ее мнению, Сэди, которая четыре дня в неделю проводила половину дня в школе, была в безопасности.

«Я знаю директора здесь, поэтому уверена, что они постоянно убирают, протирают игрушки и столы», — сказала она.«Они так много сделали, чтобы подготовить их к возвращению».

Чикаго

Мэйси Робинсон, 6

В упаковочный лист на второй день учебы Мэйси Робинсон были включены некоторые предметы, которые вам обычно не нужны в детском саду: ноутбук, на котором она училась в течение нескольких месяцев, и полиэтиленовый пакет с тремя масками — утром, после обеда и гимнастикой.

Она несла их в розовом рюкзаке рядом с «Блинами» (которые она назвала своим ланч-боксом) во время пятничной прогулки в школу в четырех кварталах.По дороге она рассказала, как устроен ее класс.

«Там вроде коврика для йоги, и у всех есть разноцветный круг, и у нас есть лента вокруг нашей области», — сказала она.

Там тоже много места. Только восемь из 24 одноклассников Мэйси решили вернуться к очному обучению; она и трое других учеников будут в классе по четвергам и пятницам, а остальные четыре ученика будут посещать занятия по понедельникам и вторникам.

Подоконник, учиться в школе намного лучше, чем учиться дома на компьютере, — сказала Мэйси.

«Самое интересное в этом то, что дети, которые присутствуют лично, могут найти слово дня во время утреннего собрания», — сказала она. «Я нашла слово« четверг », а затем у меня был этот необычный маркер, которым я должен был его обвести».

Такому общительному ребенку, как Мейси, было трудно быть лишенным социального взаимодействия, — сказала ее мать, Линдси Пост Робинсон, менеджер по маркетингу. Даже сейчас все не похоже на обычную школу.

«Когда мы вчера приехали, она была очень взволнована, но там никого не было», — сказала г-жа.Пост Робинсон сказал. «Было легко найти место для парковки, но было так тихо».

Чикаго

Натан Бизер, 9

Учащимся в школе Натана Бизера не разрешается общаться друг с другом во время обеда, поэтому для развлечения сотрудники кафетерия устраивают телешоу. В четверг это был «Большой красный пес Клиффорд».

«Я должен сидеть прямо перед проекционным экраном, — сказал Натан, ученик третьего класса, — чтобы я мог лучше видеть.

Натан сказал, что не был уверен в том, что вернется в школу, когда родители записали его на очные занятия. «Я был немного напуган, потому что не хотел заразиться вирусом», — сказал он. «Но я чувствую себя намного лучше благодаря всем мерам безопасности. Мол, на всякий случай, у нас повсюду салфетки и дезинфицирующее средство для рук. И мне измеряют температуру перед тем, как я войду, и после обеда ».

Родители Натана — врачи Чикагского университета.

«Я знаю меры предосторожности, которые были приняты, и знаю, что это безопасно», — сказала его мать Анна Бизер.«Я чувствую себя комфортно с планом, который у них есть».

Нью-Йорк

Аарон Левинсон, 11

Аарон Левинсон, страдающий церебральным параличом, уже считает себя застенчивым ребенком. Заводить друзей сложно. По словам его матери Гвен Лейфер, месяцы виртуального обучения перед началом средней школы усложнили задачу.

Аарон несколько дней посещал очные занятия в прошлом семестре перед закрытием общегородских государственных школ, но в классе никогда не было больше двух других одноклассников, мисс.- сказал Лейфер. Иногда Аарон был единственным учеником в классе.

К удивлению и радости Аарона, когда он вернулся в школу в Квинсе в прошлом месяце, он обнаружил в комнате еще семь учеников — результат того, что его школа объединила когорты. Теперь он наконец-то заводит друзей.

«Я больше не хочу быть на удаленном компьютере, но мне придется в некоторые дни, например, в пятницу», — сказал Аарон. «И я действительно боюсь закрытия школы».

После первого дня возвращения г-жа Лейфер сказала, что получила «всерьез» о новых друзьях, которых нашел Аарон.«Возвращение в школу убеждает его, что некоторые вещи становятся немного более нормальными», — сказала она.

Нью-Йорк

Ребекка Ра, 13

Возвращение в класс вызвало у Ребекки Ра разные эмоции.

В ноябре она провела несколько недель в средней школе в Квинсе, но когда вся школьная система Нью-Йорка закрылась из-за роста числа случаев заражения вирусом, она перешла к рутине виртуального обучения: поздно просыпаться, оставаться в пижаме, есть завтрак во время занятий.

Да, она скучала по друзьям, но возможность закрытия школы снова ослабила ее энтузиазм. «У меня были низкие ожидания», — сказала Ребекка.

Тем не менее, возможности снова пообщаться со сверстниками было достаточно, чтобы затащить ее в здание. И хотя школа на самом деле не похожа на школу — здесь нет объятий с одноклассниками, нет проходных заметок, нет второстепенных разговоров — она ​​находится в одном классе с двумя своими ближайшими друзьями.

«Несмотря на то, что мы социально дистанцированы, мы находимся рядом друг с другом, всего в шести футах друг от друга», — сказала она.

Нью-Йорк

Рэй Фрэнсис, 13

Мать Рэя Фрэнсиса планировала оставить его в виртуальной школе весь год. Они ежедневно видятся с его бабушкой, и она беспокоилась о своем здоровье.

Но не вышло.

Оценки Рэя понизились. Он не мог сосредоточиться. Учителя ничем не могли помочь. Его мать, Линда Мохика, сказала, что его мысленно «не было».

Итак, когда его средняя школа на Манхэттене снова открылась, она приняла решение отправить его обратно. «До сих пор, весной, мне потребовалось, чтобы я полностью взяла на себя обязательство, понимая, что ему нужно вернуться в здание, и что для него нормально вернуться в здание», — сказала она.

Разница не заставила себя долго ждать.

Рэй сказал, что заканчивает работу быстрее. Он может лучше концентрировать и удерживать информацию. К тому же проще обратиться к учителю за помощью, потому что в его новой личной когорте учеников меньше, чем в онлайн-классе.

«Мои оценки улучшаются, — сказал Рэй. «Я чувствую себя хорошо. Я хочу учиться. Я счастлив учиться ».

После первого дня возвращения Рей позвонил своей матери, чтобы рассказать ей, как все прошло. «Ему понравилось», — сказала она, добавив, что уже давно не слышала, чтобы он так говорил о школе.

New Orleans

Freddie Sussmann, 15

Как будто девятый класс в новой школе не был достаточно трудным, Фредди Суссманн, семья которого переехала из Хьюстона в Новый Орлеан в августе, большую часть года смотрел на черные квадраты на экране его ноутбука, неспособность встретиться со своими однокурсниками, которые обычно не выключают камеры во время дистанционного обучения.

Иногда, по его словам, он единственный ученик, который включает камеру, но от этого ему становится еще более одиноко.

«Это похоже на то, что вы попали в темную ловушку», — сказал он. «Вы никого не видите. Это как если бы тебя заставляли не разговаривать с друзьями или одноклассниками ».

Хотя в конце прошлого года в Новом Орлеане старшие школы разрешили вновь открыться для гибридного сочетания онлайн-обучения и очного обучения, Фредди и его сестра Джзайла были среди более 80 процентов учащихся чартерной школы, которые предпочли остаться удаленными. на весь осенний семестр.

Около 40 процентов учащихся в этом семестре посещали очные занятия, и когда в прошлом месяце здание открылось, братья и сестры были одними из первых, кто вошел в школу, которая расположена в одной из старейших синагог страны.

«Как будто мы в церкви», — сказал потрясенный Фредди, описывая яркие классные комнаты и «крутые» 3D-принтеры.

Проведя четыре дня в школе, он нашел своего первого друга, одноклассника, который помог ему с заданием по алгебре. «Я чувствую себя намного лучше, потому что пора завести друзей», — сказал он.

Новый Орлеан

ХайКинг Джозеф, 16

В первый же день возвращения в школу ХайКинг Джозеф искал тренажерный зал, когда он наткнулся на некоторых сотрудников и спросил дорогу.Показывая ему дорогу, один из мужчин представился: он был директором школы.

Затем он представил HiKing своему учителю, который не узнал подростка, хотя они месяцами вместе учились в классах Zoom. «Это был сюрреалистический момент», — вспоминал директор школы Стив Корбетт.

ХайКинг лично посещал школу в течение одного дня прошлой осенью, прежде чем решил, что он предпочел бы оставаться онлайн. «Он чувствовал, что это большой риск, потому что он мог просто остаться дома и заниматься тем же, что и в классе», — сказала его мать Ариана Джозеф.

Но по мере того, как падение прогрессировало, они оба осознали, что HiKing, перешедший во время пандемии, чтобы записаться на специальную художественную программу, выиграет от практического обучения.

После того, как в первый день своего возвращения спросил, как проехать, ХайКинг медленно начал осваивать здание. «Временами это может быть ошеломляющим», — сказал он.

Ему особенно нравятся уроки рисования. Обучаясь дистанционно, он самостоятельно выполнял задания и отправлял фото проекта.Но в школе, по его словам, он видит, как его одноклассники развиваются вокруг него.

Социальные связи также распространяются на физическое воспитание, где он недавно играл в кикбол. «Вы не можете сделать это дома в одиночку», — сказал он.

Новый Орлеан

Зои Белл, 16

Зои Белл могла вернуться в школу в Новом Орлеане в прошлом году, когда впервые открылись общественные кампусы. Но ее беспокоило состояние здоровья матери, страдающей волчанкой.

Большинство ее друзей и многие из ее учителей предпочли держаться подальше, она тоже.

Единственным исключением была игра в волейбол. Множество мер безопасности, включая контроль температуры и ограничения для зрителей, помогли развеять ее опасения по поводу занятий спортом во время пандемии.

Однако к концу семестра Зоя теряла интерес к дистанционному обучению. Большинство ее одноклассников не включали фотоаппараты, и ей очень хотелось снова увидеть своих друзей лично. Но когда она собиралась вернуться в январе, из-за зимнего всплеска вирусных заболеваний закрылись школьные здания по всему городу.

Через несколько недель Зоя, ее мать и сестра заболели Covid-19, но быстро выздоровели. После того, как их 14-дневная изоляция закончилась, она с нетерпением ждала, что будет ходить в школу два раза в неделю — даже если для этого придется снова вставать рано.

В конце прошлого месяца Зоя села в классе впервые с марта прошлого года. Многое было иначе. До пандемии в ее самом большом классе учился 21 ученик. Сейчас их самое большее семь, их парты расставлены, чтобы поддерживать социальную дистанцию.

Студенты могут обедать в спортзале и под палатками на улице. Некоторые из ее классов — это просто учебные залы, а не настоящие уроки.

Но Зоя считает, что вид масок — самое странное изменение. «Это что-то вроде сюрреализма», — сказала она. «Вы поймете, что на уроке всего несколько человек, и все в масках. Иногда я спрашиваю: «Блин, когда мы когда-нибудь вернемся к нормальной жизни?» »

Новый Орлеан

Джайла Суссманн, 18

Джайла Суссманн столкнулась с проблемой дистанционного обучения задолго до того, как пандемия закончилась школы по всей стране.

Когда Джайла была в 10-м классе, ее мать решила записать ее в программу домашней школы онлайн, прежде чем переехать всей семьей из Нового Орлеана в Хьюстон. Больше не было ни школьного автобуса, ни встречи с одноклассниками, ни учителей. Социальная бабочка, Джайла с завистью наблюдала, как ее младший брат Фредди по утрам отправлялся в школу.

Она обучалась на дому два года, но решила пойти в традиционную школу в 12-м классе. Затем разразилась пандемия, поставив под сомнение ее мечты о нормальном выпускном году обучения даже после того, как в августе ее семья вернулась в Новый Орлеан.

Когда осенью школа, в которую она планировала учиться, оставалась удаленной, Джзайла была раздавлена. «Было больно, потому что я хотела подружиться», — сказала она.

За день до того, как классы снова открылись в прошлом месяце, Джзайла умоляла мать отвезти ее в торговый центр, чтобы купить новую одежду. Она прибралась в своей комнате и собрала сумку с книгами в процессе подготовки.

В первое утро, ожидая школьного автобуса, Джзайла нервничала каждый раз, когда проезжал другой автобус. «Я подумал:« О, это наш автобус.Это наш автобус, готовься », — вспоминала она, рассказывая брату.

Однако по прибытии она была встревожена, обнаружив в своем классе только трех учеников, а из-за социального дистанцирования было трудно сломать лед. «Я не знала, умела ли я больше заводить друзей», — сказала она.

И все же, по ее словам, просто быть рядом с другими студентами делает ее счастливой. А присутствие рядом с ней учителей придало ей новый импульс уверенности. «Я чувствовала мотивацию, как будто я хотела сделать больше», — сказала она. «Я давно не чувствовал этого, и я проделал много работы.

Эллен Алмер Дерстон сообщила из Чикаго, Дэн Левин из Нового Орлеана и Джулиана Ким из Нью-Йорка.

6 семей Нью-Йорка объясняют, что им потребуется, чтобы вернуться в школьные здания

Крупнейшая школьная система страны одной из первых распахнула свои двери. Но ему не удалось заманить большинство студентов обратно в классы.

По крайней мере 70% из почти 1 миллиона студентов Нью-Йорка учились исключительно дома. Теперь, впервые с ноября, эти семьи могут записаться на очное обучение, при этом городские власти во многих случаях обещают пять дней в неделю обучения.

Но что нужно сделать, чтобы семьи чувствовали себя комфортно, возвращаясь?

Чалкбит задал этот вопрос более чем дюжине родителей и учеников по всему городу, когда они обдумывали, возвращаться ли им в классы до конца учебного года или следующей осенью.

Город продлил срок подачи заявок до 9 апреля, сообщил в понедельник мэр Билл де Блазио. Ожидается, что учащиеся начальной школы вернутся в этом месяце, хотя городские власти не предложили график для учащихся средних и старших классов.

Некоторые семьи планируют как можно скорее вернуться в классные комнаты, получив более доступные вакцины. Другие придерживаются более осторожного подхода, поскольку уровень местных инфекций остается неизменно высоким.

Между тем, городские власти недавно объявили о значительных изменениях в протоколах безопасности, не вдаваясь в подробности.

В ответ на недавнее руководство Центров США по контролю и профилактике заболеваний де Блазио сказал, что город переместится с шести футов расстояния в школах до трех футов, но не сказал точно, как это изменение будет реализовано.

Мэр также объявил в понедельник, что город откажется от своего текущего порогового значения двух несвязанных случаев коронавируса для закрытия отдельных школьных зданий и заменит его другим стандартом, хотя он не предоставил каких-либо подробностей и не обязался предоставить их до опциона на этой неделе. в срок.

Вот как некоторые родители и ученики взвешивают решение о том, возвращаться ли в свои классы.

Inocencia Olivo

Дочь пятого класса Иносенсии Оливо, Хлоя, измучена дистанционным обучением. После целых дней в Zoom она часто поздно ложится выполнять домашние задания.

«Это вызывает стресс», — сказал Оливо. «Я действительно вижу выгорание».

Хлоя обучалась дистанционно, поскольку семья опасалась разоблачения ее отца, у которого заболевание делает его более уязвимым для коронавируса. Оливо, который работает в отделе кадров в чартерной школе, смог работать удаленно.Но теперь, когда родители Хлои вакцинированы, Оливо дала дочери возможность вернуться в школу в этом месяце.

Хлоя не заинтересовалась.

«Это был неожиданный ответ», — добавил Оливо. «Она месяцами уговаривала нас пойти лично».

Решение было принято по нескольким причинам. Например, друзья Хлои из P.S. 344 сказал ей, что очное обучение — это далеко не нормально. Ее пятый класс учился в кафетерии, и у нее было мало времени, чтобы поиграть на улице или пообщаться.Пандемия также сделала Хлою более сдержанной, чтобы выходить на улицу. По словам Оливо, по мере того, как наступает период полового созревания, ее дочери очень неловко возвращаться к ней.

Тем не менее, семья планирует отправить ее обратно для очного обучения этой осенью, чтобы предотвратить неожиданное возрождение коронавируса.

Мелинда Эдвардс

Пандемия истощила Мелинду Эдвардс, маму из Квинса, потерявшую работу в индустрии гостеприимства. Большую часть прошлого года она провела, ухаживая за младенцем и наблюдая за виртуальным обучением своего второклассного сына Диллона. Ее муж, детектив полиции, явился на работу лично.

Эдвардс старается не отставать от Диллона, находя видеоролики на YouTube, чтобы укрепить математические концепции, или водить 7-летнего ребенка по окрестностям — с его 11-месячным братом на буксире — для практического обучения.После недавнего школьного урока по семенам они решились на поиски заусенцев.

Несмотря на проблемы дистанционного обучения, включая социальную изоляцию Диллон, Эдвардс не планирует отправлять сына в школу не раньше сентября. Среди ее самых больших опасений — потенциально подвергнуть своего 11-месячного ребенка вирусу, а также возможные риски для нее и ее второклассника, учитывая, что у них обоих астма. Она также не хочет нарушать распорядок своего сына, поскольку школьные здания часто вынуждены закрывать из-за заражения вирусом.

«Я уже думал, что это будет сентябрь», — сказал Эдвардс.

Она ожидает, что показатель положительности коронавируса значительно снизится, прежде чем отправить сына обратно в P.S. 360Q и чувствовал бы себя более комфортно, если бы от школьного персонала требовались вакцины. (По словам городских властей, по крайней мере, 44% сотрудников отдела образования получили хотя бы одну дозу вакцины, хотя эта цифра, вероятно, занижена, потому что она не включает учителей, которые живут за пределами Нью-Йорка или получили вакцины за пределами города.)

Она доверяет школе своего сына, но ей также нужна дополнительная информация о процедурах безопасности, в том числе о том, как будет выглядеть недавно объявленный переход к трехфутовому социальному дистанцированию с шести футов. Она задалась вопросом, как школы будут относиться к обеду, когда ученики по-прежнему будут сидеть на расстоянии друг от друга. А как насчет физкультуры?

«Раньше это было несложно: вы бросаете ребенка в школу, вы смотрите, как он входит, вы машете ему на прощание, обнимаете и целуете, и вы не думаете об этом», — сказала она.«Теперь я просто вижу, как сижу здесь весь день и думаю: он прикоснулся не к тому предмету? Вымыл ли он руки так, как нужно было мыть руки? Все хорошо?»

Кристин Мадхере

Дочь Кристин Мадхере очень хотела провести свой первый год в старшей школе в кампусе как можно больше дней.Ее мама была менее восторженной. У Мадхере астма, и она беспокоилась, что ее дочь может принести вирус домой, что подвергнет ее более высокому риску осложнений, связанных с коронавирусом.

«Это была наша ссора», — сказала Мадхере, мать-одиночка, которая смогла выполнять свою некоммерческую работу в качестве исполнительного помощника из дома. «Но мне также пришлось взвесить ее психическое здоровье».

Мадхир в конце концов уступил. Однако ее дочь Джадейн передумала. После начала учебного года в средней школе искусств и дизайна Манхэттена Джейдейн обнаружила, что ей не хватает социальных связей и академической поддержки.Многие классы все еще были виртуальными, даже когда она приходила в здание, и у нее было мало возможностей завести новых друзей. Через несколько недель 14-летний мальчик решил остаться полностью удаленным.

Семья планирует оставаться вдали от дома до конца учебного года и не определилась с сентябрем. Мэдхер сказал, что несколько факторов, вероятно, будут играть роль: сможет ли Джадейн сделать вакцину перед возвращением, возможность посещать школу более одного или двух дней в неделю, насколько хорошо школа передает свои протоколы безопасности и что будет делать дистанционное обучение. похоже в следующем году.

Несмотря на то, что Мадхере вакцинирована, у нее также недавно было диагностировано заболевание, которое делает ее более восприимчивой к вирусу.

«Я думаю, что мы 50/50», — сказал Мадхир. «Я определенно хочу, чтобы было больше информации, но я также понимаю, что ситуация и окружающая среда изменчивы и постоянно меняются».

Аманда Чен

Родители Аманды Чен предоставили ей выбор между дистанционным обучением и очными занятиями в младшем классе средней школы Манхэттенской школы будущего прошлой осенью.Аманда решила заходить в здание два дня в неделю.

Сначала оба ее основных классных руководителя лично инструктировали ее в дни, когда она была в школе. Но когда один из них начал работать из дома полный рабочий день, класс превратился в виртуальный, и Аманда входила в уроки со своего ноутбука, сидя в классе. Ей также становилось неуютно, когда учеников просили выполнять групповую работу, она чувствовала, что все сидят слишком близко друг к другу, несмотря на правила социального дистанцирования.Разочарованная обоими вещами, в ноябре она отказалась от очного обучения.

Сейчас, через пять месяцев после возвращения к очному дистанционному обучению, она не заинтересована в том, чтобы возвращаться в здание во время нового периода включения, потому что сейчас конец учебного года. Но Аманда склоняется к тому, чтобы в сентябре этого года вернуться в школу в старших классах.

«Я думал, что действительно хочу вернуться в школу осенью, потому что это мой последний год в старшей школе, и я действительно хочу получить от этого удовольствие», — сказал 16-летний подросток.

Она нашла некоторые преимущества для дистанционного обучения, например, просыпается «за две минуты до урока», но она легко отвлекается и не чувствует, что многому научилась в своей маленькой квартире в китайском квартале. Она также воодушевлена ​​возвращением, потому что ее возрастная группа скоро получит право на вакцинацию от COVID-19, которую она планирует получить.

Тем не менее, следующей осенью она может остаться в удаленной школе, если многие из ее друзей решат не возвращаться. По ее словам, сейчас большинство из них хотят остаться дома, потому что им там комфортнее.

«Что, если мои друзья не хотят возвращаться? Я просто буду один в классе с другими одноклассниками, с которыми я не знаком? Потому что так одиноко », — сказала она.

Lilah Mejia

Дистанционное обучение было «чрезвычайно трудным» для пяти детей школьного возраста Лайлы Мехиа за последний год, по словам Мехии, которая полагается на своих старших детей, которые присматривают за младшими, поскольку она лично работает в некоммерческой программе питания.

Ее сын в пятом классе Ра до пандемии получил хорошие оценки, но теперь пытается сдавать задания, как и ее 18-летний сын Ривер, который когда-то был отличником. Двенадцатилетняя Эмбер просит вернуться в класс с прошлой осени. Все ее дети, которые проводят половину месяца в доме своего отца в Бронксе, «выписались» из удаленной школы и скучают по своим друзьям. Но на данный момент Мехиа считает, что им небезопасно возвращаться.

«Я бы отправил своих детей обратно в школу, как только Нью-Йорк сможет контролировать свои положительные результаты в отношении коронавируса», — сказал Мехиа.

Mejia будет готов к очным занятиям только в том случае, если в городе будет регистрироваться не более 25 новых случаев заражения в день с одним или двумя зарегистрированными смертельными случаями. Согласно городским данным от 2 апреля, в Нью-Йорке в среднем за 7 дней регистрировалось около 3300 новых случаев ежедневно. Согласно недавнему исследованию, в котором использовались данные за октябрь и ноябрь, передача

COVID-19 в школах была очень низкой среди учащихся и сотрудников, обучающихся лично. По ее словам, Мехиа не видела этого исследования, но она действительно нервничает, когда видит уведомления, которые школы ее детей рассылают о закрытии зданий в связи с положительными случаями.

Мехиа опасается, что ее дети будут подвержены заражению вирусом и что ее семья будет несоразмерно затронута, учитывая, что чернокожие и латиноамериканцы с большей вероятностью будут страдать от серьезных осложнений от COVID-19.

Мехиа также не хочет вакцину от COVID-19 и отказывается дать ее детям школьного возраста. Она опасается, что это может иметь долгосрочные последствия, о которых общественность еще не знает. Центры США по контролю за заболеваниями подчеркнули, что вакцины безопасны и эффективны, а тяжелые аллергические реакции возникают только у 4-5 человек на каждый миллион вакцинированных людей.

В то же время Мехиа надеется, что готовность других получить вакцину снизит уровень инфицирования.

«Я хочу, чтобы мои дети остались дома? Нет, абсолютно нет, я бы хотел, чтобы они вернулись, чтобы вернуться в школу », — сказала Мехиа. «Прямо сейчас это небезопасно, и я не знаю, что в сентябре будет безопасно».

Хизер Остерман-Дэвис

Хизер Остерман-Дэвис страдает хроническим заболеванием, которое делает ее более восприимчивой к коронавирусу, поэтому у нее не было планов отправлять свою 7-летнюю дочь Нору и 10-летнего сына Оуэна обратно в начальную школу в этом году на всякий случай. очное обучение.

Она также считала, что дистанционное обучение обеспечит большую согласованность, чем гибридный график, в котором возможно закрытие школ помимо переключения между дистанционным и очным обучением.Она работает домохозяйкой и занимается внештатными проектами, поэтому часто помогает своим детям в виртуальном обучении.

По ходу учебного года она заметила, что ее четвероклассник Оуэн хорошо приспосабливается, но Норе становится все печальнее в одиночестве. Второкласснику не хватало ее P.S. 41 учителя и подруга, и ее психическое здоровье, похоже, пострадало.

«Такое ощущение, что я нахожусь в домашней тюрьме, и я действительно хочу вернуться в школу, потому что я хочу видеть своих друзей и быть ближе к людям», — сказала Нора.

Когда Остерман-Дэвис рассказала Норе о новом периоде регистрации, маленькая девочка ответила: «Подпишите меня». Город еще не объявил дату возвращения, но Нора уже запланировала часть своего наряда (синюю повязку на голову с наклеенными стразами) и свой обед (бутерброд со сливочным сыром и огурцом, Cheez-Its и морковь).

Оуэн, с другой стороны, чувствует себя более комфортно в онлайн-школе. Одна из причин, по его словам, заключается в том, что у него СДВГ, и если он ходит в школу, он не может «встать и ходить», когда теряет внимание, как дома, чтобы помочь переориентировать. Оуэн скучает по своим друзьям, но он все еще нервничает из-за коронавируса, и ему не нравится идея носить маску весь день.

«Я не думаю, что для меня было бы хорошо вернуться, потому что это сделало бы меня очень напряженным и неспособным так сильно сосредоточиться», — сказал Оуэн.«Я не хочу возвращаться в класс, потому что дома безопаснее».

Остерман-Дэвис и ее супруг сейчас вакцинированы, и это большая причина, по которой они согласились отправить Нору обратно. Они также чувствуют себя комфортно с маскировкой и социальным дистанцированием, которые требуются в школе, и относительно низкими показателями коронавируса в их районе. Но на принятие решения о падении будет влиять множество факторов, в том числе уровень положительности коронавируса, будут ли школы по-прежнему тестировать учащихся и сотрудников, и смогут ли дети младшего возраста получить вакцины к тому времени.(В настоящее время федеральные органы здравоохранения одобрили вакцину Pfizer для детей в возрасте от 16 лет и старше, но дети младшего возраста проходят клинические испытания.)

Остерман-Дэвис также надеется, что удаленный вариант будет доступен для семей, которые не готовы к полному возвращению осенью, сказала она.

«Я думаю, мы видели, как быстро все может измениться от хорошего к ужасному, от хорошего к плохому, и без данных я не знаю, как бы я принял это решение», — сказала она.

Примечание редактора: эта история была обновлена, чтобы уточнить, что не менее 44% сотрудников отдела образования были вакцинированы, но эта цифра, вероятно, занижена.

Полезная информация о законе Вашингтона.

Обязательно ли детям ходить в школу?

В целом да. Все дети в штате Вашингтон в возрасте от 8 до 18 лет должны ходить в школу.

* В течение учебного года 2020-2021 все дети в возрасте от 8 до 18 лет должны по-прежнему ходить в школу, даже если их школа перешла на дистанционное обучение из-за пандемии COVID-19. Дистанционное обучение может включать онлайн, сочетание онлайн и очного (гибридного) или сменяющегося расписания.

Есть ли исключения из этого?

Да:

• Они ходят в утвержденную частную школу.

• Они обучаются на дому.

• Они ходят в сертифицированный образовательный центр, посвященный обучению основным академическим навыкам.

• Директор школы извинил их, потому что они физически или морально не могут ходить в школу.

Существуют особые исключения для молодежи в возрасте 16 лет и старше, если верно какое-либо из этих условий:

• Они работают законно и регулярно, и родители соглашаются, что им не нужно ходить в школу, иначе они эмансипированы. (Прочтите «Освобождение несовершеннолетних в штате Вашингтон».)

• Они уже выполнили выпускные требования.

• Они получают «сертификат образовательной компетентности», выполняя определенные требования, включая сдачу GED.

А как насчет детей 6 или 7 лет?

Если родитель решает записать их в школу, они должны ходить туда регулярно, если только одно из следующих условий не верно:

• Школьный округ временно освободил учащегося.

• Родитель исключает ребенка из школы до того, как школьный округ подает ему ходатайство о прогулах.

• Ребенок ходит в школу неполный рабочий день для получения дополнительных услуг.

Мой ребенок пропускает школу. Что будет делать школьный округ?

Это зависит от обстоятельств. Ребенок может пропускать школу по уважительной причине, например, по болезни. Но если у вашего ребенка 5 или более прогулов без уважительной причины в месяц или 10 прогулов без уважительной причины в учебном году, округ может считать вашего ребенка прогулом занятий и может возбудить иск против вас и вашего ребенка.
Прежде чем округ сможет подать иск о прогуле в суд, он должен сначала:

• Сообщать вам об отсутствии на работе вашего ребенка без уважительной причины

• Назначьте встречу с вами после двух отсутствий без уважительной причины в месяц

• Попытаться прекратить или уменьшить пропуски

Мой ребенок много пропускает школу из-за болезни или инвалидности.Что я могу делать?

Ваш ребенок может иметь право на разумные приспособления, указанные в «Плане 504». (Посетите Офис суперинтенданта общественного образования , чтобы узнать больше.) Они также могут иметь право на специальное образование и индивидуальную образовательную программу (IEP). Попросите школьный округ оценить вашего ребенка, чтобы определить, соответствуют ли он требованиям для получения этих услуг. (Прочтите Направление для получения формы оценки специальных услуг .)

Если у вашего ребенка временное заболевание или инвалидность, из-за которой он пропускает школу как минимум на 4 недели, он может иметь право на обучение на дому / в больнице.(Посетите страницу Инструкции для дома / больницы Управления суперинтенданта, чтобы узнать больше.)

Как насчет отсутствия дистанционного обучения во время пандемии COVID-19?

В учебном году 2019-2020 округа не могли подавать иски о прогулах за пропуски занятий в период с 17 марта 2020 года до конца учебного года.

* В течение 2020-2021 учебного года любые пропуски занятий с начала учебного года до 4 октября 2020 года будут считаться «пропусками дистанционного обучения без прогулов».Округа не могут подавать иски о прогулах за пропуски занятий в период с начала 2020-2021 учебного года до 4 октября 2020 года.

Начиная с 5 октября 2020 г. , округа должны отмечать отсутствие по уважительной причине или без уважительной причины личное или дистанционное обучение.

Что такое отсутствие дистанционного обучения?

Это когда ученик не принимает участие в учебной деятельности, назначенной на школьный день, запланированный для дистанционного обучения.

В вашем округе существуют различные способы определения посещаемости учащихся в дни дистанционного обучения:

• Вход учащихся в системы управления обучением

• Связь учащихся с учителями по электронной почте, телефону и видеочату

• Доказательство участия учащегося в выполнении задания или задания, в том числе после регулярных занятий в школе

Из-за пандемии COVID-19 некоторые ученики могут пропускать школу.

* В течение 2020-2021 учебного года округа должны оправдывать пропуски личного или дистанционного обучения за:

• Болезнь, состояние здоровья студента или обращение к врачу из-за COVID-19

• Уход за членом семьи, заболевшим, заболевшим или находящимся на приеме у врача из-за COVID-19

• Работа или семейные обязанности учащегося в обычные учебные часы, которые были необходимы из-за COVID-19

• График работы родителей или другие обязанности в обычное учебное время

• Отсутствие необходимых учебных инструментов, таких как компьютеры или доступ к Интернету или Wi-Fi

• Другие обстоятельства, связанные с COVID-19

• Если ваш ребенок не ходит в школу, обратитесь за помощью в школу.

Свяжитесь с директором школы или учителем. Если вы ничего не сделаете, школа может подать иск о прогуле в суд. Если вы просите о помощи и не получаете помощи, вы можете подать иск о прогуле.

Чем может помочь школа?

Он должен выяснить, почему ребенок не ходит в школу, и попытаться найти решение.

Пример 1: Ребенку необходимо специальное образование из-за инвалидности. Округ должен предоставлять соответствующее специальное образование и другие услуги, такие как консультирование, лечение и медицинские услуги (для диагностики или оценки).Прочтите вопросы и ответы для родителей детей с ограниченными возможностями: услуги специального образования во время закрытия школ из-за коронавируса (COVID-19).

Пример 2: Ребенок боится ходить в школу, потому что другой ребенок угрожает, преследует или запугивает его. Округ должен попытаться остановить преследование. Например, он может перевести ребенка в другую школу. Прочтите https://www.k12.wa.us/student-success/health-safety/school-safety-center/school-safety-security-related-rcws-wacs/harassment-intimidation-and-bullying-hib, чтобы узнать более.

* В течение 2020-2021 учебного года округа также должны:

• Ежедневная посещаемость всех учащихся в дни очного и дистанционного обучения.

• Ежедневно сообщать родителям об отсутствии ученика очного или дистанционного обучения.

• Проверьте (перепроверьте) контактную информацию родителей и попытайтесь связаться с ними несколько раз и разными способами, если необходимо, и на родном языке родителей.

• Работайте со студентом, чтобы предложить поддержку в зависимости от потребностей студента.

• Переведите учащегося на очное обучение, если это возможно и целесообразно.

Что происходит в случае прогула?

На судебном заседании округ должен доказать все это:

• Учащийся пропустил все дни, которые округ пропустил.

• Отсутствие по уважительной причине.

• Округ попытался прекратить или уменьшить количество пропусков занятий.

Я родитель. Я тоже пойду в суд?

Есть . Вы должны присутствовать на всех судебных заседаниях по поводу прогулов. Судья пропустит

• Расскажите свою версию истории.

• Оспорить утверждения округа в отношении вас или вашего ребенка.

• Объясните, почему ребенок пропускает школу и что могло бы помочь ребенку.

• Покажите, как школа не пыталась удержать ребенка в школе.

Что может сделать суд?

Суд, который установит, что вы или ваш ребенок не посещал школу должным образом, может приказать ребенку пойти в школу и будет следить за посещаемостью. Если ребенок не выполняет постановление суда, суд может признать ребенка или родителем неуважительным.Это означает, что суд может:

• Оштрафовать родителя на 25 долларов в день.

• Приказать студенту выполнять общественные работы.

• Приговорить студента к тюремному заключению для несовершеннолетних на срок до трех рабочих дней подряд.

* Согласно новому закону штата , начиная с июля 2021 года, судьи больше не могут приговаривать студента к тюремному заключению для несовершеннолетних за невыполнение постановления суда.

Имею ли я право на бесплатного адвоката в случае прогула?

Обычно нет , не для родителей или детей. Ребенок имеет право на адвоката только в том случае, если суд предъявит ему обвинение в неуважении к суду. Чтобы связаться с бесплатным адвокатом, позвоните в местный суд по делам несовершеннолетних. (За каталогом перейдите на сайт www.courts.wa.gov.)

Отправит ли судья моего ребенка в тюрьму для несовершеннолетних за неуважение к суду?

Это зависит от обстоятельств. Судья должен решить, что задержание является единственным подходящим вариантом после 900:30.

Я думаю, что с моим ребенком несправедливо обращаются из-за его расы или этнической принадлежности.

Акции о прогулах чаще были нацелены на цветных учеников и родителей, чем на белых учеников и родителей. Если вы считаете, что округ несправедливо обращается с вашим ребенком из-за его расы или этнической принадлежности, вы можете подать официальную жалобу. Чтобы узнать больше, прочтите Жалобы и опасения по поводу дискриминации Управления суперинтендантского управления общественной просвещения.

Я не могу общаться со школой на английском языке.

Школа должна уведомлять родителей на их языке, если это возможно.Вы можете попросить друга или родственника позвонить в школу и попросить устный перевод. Вам также следует попросить переводчика присутствовать на любых встречах. Вы также имеете право на услуги переводчика на любых судебных заседаниях.