Безусловные рефлексы у человека примеры: 1.Приведите примеры условных и безусловных рефлексов, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Почему…

Подробнее о 70 цитатах о доброте для детей, которые могут вдохновить на сострадание

Газлайтинг — это форма эмоционального и психического насилия. Цель состоит в том, чтобы заставить человека усомниться в их реальности и даже усомниться в собственном здравомыслии​1​. Родители, как правило, используют газлайтер не только для того, чтобы свести детей с ума. Некоторые родители искренне думают, что делают своим детям одолжение: «Вы…

Узнайте больше о том, как реагировать на газлайтинг и 25 общих фраз от газлайтеров

| Цитаты для родителей в трудные времена | Цитаты для родителей о воспитании замечательных детей | Воспитание ребенка – одна из самых сложных и важных задач в жизни.

Каким бы утомительным и сложным ни было родительство, оно также является одной из самых полезных и приносящих удовлетворение ролей. Вот несколько цитат, которые помогут вам преодолеть трудности…

Подробнее о 50 вдохновляющих цитатах о воспитании детей, которые помогут вам пережить трудные времена

Токсичные родители словесно и эмоционально оскорбляют своих детей. Они навязывают завышенные ожидания и чрезмерные требования и ведут себя так, что вызывают чувство вины, страха или обязательств у своих детей. Плохой день не делает человека плохим родителем. В отличие от нормального родительского поведения, токсичное воспитание включает модели поведения, которые негативно сказываются на…

Подробнее о 50 ядовитых вещах, которые говорят родители, и почему они вредны для детей

| Что такое обратная психология | Как работает обратная психология | Примеры | Советы | Когда мы были маленькими, нашим родителям часто приходилось напоминать нам убирать игрушки.

В большинстве случаев, после того как наши расстроенные родители оставляют наши игрушечные грузовики на полу на два часа, они решают что-то сделать с …

Подробнее об использовании реверсивной психологии в воспитании детей (НЕ ЧИТАЙТЕ ЭТО)

| Что такое критическое воспитание | Эффекты | Как вести себя с критически настроенным родителем | Дети, чьи родители критичны, часто рассказывают такую ​​историю: «Это фотография моей мамы. Она была перфекционисткой. Она возлагала большие надежды на меня и моих трех братьев и сестер. Ее высокие ожидания не только заставили нас чувствовать себя плохо, …

Узнайте больше о том, как вести себя с критично настроенным родителем и о 9 вредных последствиях, которые они вызывают

| Что такое токсичная мать | Знаки | Почему моя мама такая токсичная | Эффекты | Как иметь дело с токсичной матерью. Родители не идеальны. Даже очень любящая мать иногда делает ошибки, выходит из себя или говорит что-то, что непреднамеренно ранит чувства ее ребенка.

Физиология высшей нервной деятельности Врождённые формы поведения. Безусловные рефлексы.

Безусловные рефлексы — это врождённые ответные реакции организма на раздражение. Свойства безусловных рефлексов:

1. Они являются врождёнными, т.е. наследуются

2. Наследуются всеми представителями данного вида животных

3. Для возникновения безусловнорефлекторной реакции необходимо действие специфического раздражителя (механическое раздражение губ сосательный рефлекс у новорождённого)

4. У них имеется постоянное рецептивное поле (зона восприятия специфического раздражителя).

5. Они имеют постоянную рефлекторную дугу.

И.П. Павлов все безусловные рефлексы (Б.У.Р.) разделял на простые (сосательный), сложные (потоотделения) и сложнейшие (пищевой, оборонительный, половой и т.д.). В настоящее время все безусловные рефлексы, в зависимости от их значения, делят на 3 группы:

1. Витальные (жизненно важные). Они обеспечивают сохранение индивида. К ним относят пищевые, оборонительные, ориентировочные и др.

2. Ролевые. Обеспечивают соответствующее положение в среде себе подобных. Эти безусловные рефлексы лежат в основе полового, группового или родительского поведения. (социальные потребности человека).

3. Безусловные рефлексы саморазвития. Они не нужны для индивида в данный момент, они обеспечивают его будущие потребности (у человека идеальные потребности).

Все эти виды безусловных рефлексов имеются у человека и являются движущей силой различных форм человеческого поведения

Одной из сложных форм врождённого поведения являются инстинкты. Это комплекс безусловнорефлекторных реакций, которые обеспечивают такую последовательность действий, которая характерна всем представителям данного вида в конкретной ситуации. Пример — инстинкт самосохранения. Большинство безусловных рефлексов осуществляется без участия коры, однако они находятся под контролем коры и входят в состав приобретаемых условных рефлексов. Сложнейшие безусловные рефлексы и инстинкты осуществляются врождёнными рефлекторными связями и в подкорке и коре.

Условные рефлексы, механизмы образования, значение

Условные рефлексы (У.Р.) — это индивидуально приобретённые в процессе жизнедеятельности реакции организма на раздражение. Создатель учения об условных рефлексах И.П. Павлов называл их временной связью раздражителя с ответной реакцией, которая образуется в организме при определённых условиях.

Свойства условных рефлексов:

1. Формируются в течение всей жизни в результате взаимодействия индивида с внешней средой.

2. Не отличаются постоянством и без подкрепления могут исчезать

3. Не имеют постоянного рецептивного поля

4. Не имеют постоянной рефлекторной дуги

5. Для возникновения условнорефлекторной реакции не требуется действие специфического раздражителя.

Пример условного рефлекса — выработка слюноотделения у

собаки на звонок.

Условные рефлексы образуются только при определённом сочетании свойств раздражителя и внешних условий. Для выработки условного рефлекса используется сочетание индифферентного или условного раздражителя и подкрепляющего безусловного. Индифферентным называется такой раздражитель, который в естественных условиях не может вызвать данную рефлекторную реакцию, а безусловным — специфический раздражитель, который всегда вызывает возникновение этого рефлекса.

Для выработки условных рефлексов необходимы следующие условия:

1.Действие условного раздражителя должно предшествовать воздействию безусловного.

2.Необходимо многократное сочетание условного и безусловного раздражителей.

3.Индифферентный и безусловный раздражители должны иметь сверхпороговую силу.

4.В момент выработки условного рефлекса должны отсутствовать посторонние внешние раздражения.

5.Ц.Н.С. должна быть в нормальном функциональном состоянии.

Все условные рефлексы в зависимости от возникающего поведения делятся на классические и инструментальные.

1.Классические это такие, которые вырабатываемые в соответствии с вышеприведёнными условиями Пример — слюноотделение, выработанное на звонок.

2.Инструментальные — это рефлексы, способствующие достижению или избеганию раздражителя. Например, при включении звонка, предшествующего безусловнорефлекторному болевому раздражению, собака совершает комплекс движений, чтобы освободиться от электродов. При звонке, предшествующем пище виляет хвостом, облизывается, тянется к чашке и т.д.

По афферентному звену условнорефлекторной дуги, т.е. рецепторам выделяют экстерорецептивные и интерорецептивные условные рефлексы. Экстерорецептивные возникают в ответ на раздражение внешних рецепторов и служат для связи организма с внешней средой. Интерорецептивные — на раздражение рецепторов внутренней среды. Они необходимы для поддержания постоянства внутренней среды.

По эфферентному звену условнорефлекторной дуги выделяют двигательные и вегетативные условные рефлексы. Пример двигательного — отдёргивание лапы собакой на звук метроном, если последний предшествует болевому раздражения лапы. Пример вегетативного — слюноотделение на звонок у собаки.

Отдельно выделяются условные рефлексы высших порядков. Это условные рефлексы, которые вырабатываются не путём подкрепления условного раздражителя безусловным, а при подкреплении одного условного раздражителя другим. В частности, на сочетание зажигания лампы с дачей пищи вырабатывается условный слюноотделительный рефлекс I — го порядка. Если после этого подкреплять звонок зажиганием лампы, то выработается условнорефлекторное слюноотделение на звонок. Это будет рефлексом II — го порядка. У собаки можно выработать условные рефлексы лишь IV — го порядка, а у человека до XX — го порядка. Условные рефлексы высших порядков нестойкие и быстро угасают.

У млекопитающих и человека основная роль в формировании условных рефлексов принадлежит коре. При их выработке от периферических рецепторов, воспринимающих условный и безусловный раздражители, нервные импульсы по восходящим путям поступают в подкороковые центры, а затем те зоны коры, где находится представительство данных рецепторов. В нейронах этих 2-х участков коры возникают биопотенциалы, Они совпадают по времени, частоте и фазе. По межкортикальным путям происходит циркуляция, т.е. реверберация нервных импульсов. В результатет синаптической потенциации активизируются синаптические связи, расположенные между нейронами той и другой зоны коры. Улучшение проведения закрепляется, возникает временная или условнорефлекторная связь (схема дуги усл. слюноотделительного рефлекса).

Безусловное и условное торможение.

Изучая закономерности В.Н.Д. И.П. Павлов установил, что существует 2 вида торможения условных рефлексов: внешнее или безусловное и внутреннее или условное. Внешнее торможение — это процесс экстренного ослабления или прекращения условнорефлекторных реакций в результате действия посторонних раздражителей, т.е. стимулов или сигналов, поступающих из внешней или внутренней среды (термины используемые в физологии ВНД). Безусловным это раздражение называется потому, что является врождённым и не требует выработки. Существует 2 разновидности безусловного торможения (БУТ):

1.Внешний тормоз. Он делится в свою очередь на постоянный тормоз и гаснущий тормоз. Постоянным тормозом называются такие посторонние стимулы, которые всегда вызываютторможение условных рефлексов. Например болевые раздражители. Гаснущим тормозом называются стимулы, тормозящий эффект которых с течением времени начинает уменьшаться. Например если во время условнорефлекторного слюноотделения на звонок, появляется другой звук, то у собаки возникает ориентировочный рефлекс, поэтому слюноотделение тормозится. Однако спустя некоторое время ориентировочная реакция исчезает, а слюноотделение продолжается.

2.Запредельное торможение. Оно развивается при действии очень сильных раздражителей или длительном воздействии умеренных стимулов. В этом случае возникающее возбуждение нейронов коры превышает предел их работоспособности. В результате запредельного торможения нейроны временно выключаются для восстановления возбудимости и работоспособности. Поэтому данный вид торможения ещё называют охранительным. Например у некоторых людей сильные эмоции вызывают состояние заторможенности. Этот вид торможения является одной из основ закона силовых отношений. Согласно этому закону, чем сильнее раздражитель, тем более выражена рефлекторная реакция. Однако при сверхсильных стимулах из-за запредельного торможения она прекращается.

Таким образом, безусловное торможение выполняет две основные функции:

1.Координационную, т.е. способствует выключению биологически несущественных для данной ситуации процессов возбуждения в коре.

2.Охранительную, предупреждая истощение и гибель клеток коры.

Условное торможение (УТ)- это торможение условных рефлексов, возникающее в результате выработки. Его называют также внутренним. Существуют следующие виды условного торможения:

1.Угасательное торможение. Оно возникает в том случае, если после выработки устойчивого условного рефлекса прекратить дальнейшее подкрепление условного раздражителя безусловным. Через некоторое время реакция на условный раздражитель исчезнет. Значение угасательного торможения заключается в выключении условных рефлексов, потерявших своё значение. Условнорефлекторная связь на разрывается, а только тормозится. Поэтому если во время действия условнорефлекторного стимула, на который реакция исчезла, подействовать сильным посторонним раздражителем, то может произойти растормаживание угашенного рефлекса. Это используется в клинике, для восстановления памяти, речи.

2.Дифференцированное торможение. Оно возникает, когда на сенсорные системы действует группа близких по характеру условных раздражителя. Например звуки близкие по частоте. При этом один из них подкрепляется безусловнорефлекторным стимулом, а остальные нет. Первоначально условнорефлекторная реакция будет возникать на все похожие раздражения, а спустя некоторое время только на тот, который подкрепляется. Дифференцировка, т.е. различение раздражителей развивается тем быстрее, чем меньше сходство между ними и наоборот. Дифференцировочное торможение обеспечивает выделение нужных сигналов. Наиболее высока способность к дифференцировке у человека. Однако она ухудшается при наличии сильных или множественных внешних сигналов. Например, умственная работа в условиях шума.

3.Запаздывательное торможение. Оно наблюдается в том случае, если постепенно время действия безусловного подкрепляющего раздражителя отодвигать от момента включения условного. Постепенно условнорефлекторная реакция также сдвигается к времени действия подкрепляющего раздражителя. С помощью этого вида торможения рефлекторная реакция сдвигается ближе к моменту подкрепления. Это способствует экономной работе нейронов мозга. У человека многие рефлекса являются запаздывающими, причём у возбудимых людей запаздывательное торможение вырабатывается труднее (необдуманные поступки).

4.Условный тормоз. Он возникает тогда, когда условнорефлекторный раздражитель подкрепляется, а его комбинации с другим раздражителем нет. Первоначально реакция возникает и на комбинацию двух раздражителей. Но затем только на один условнорефлекторный. Значение условного тормоза, как и дифференцировки состоит в различении сигналов.

Активация механизмов внутреннего торможения используется для гипноза При монотонном многократном воздействии слабых раздражителей развивается внутреннее торможение. (метроном, блестящий шарик, монотонная речь).

Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

Динамический стереотип.

Все сигналы, поступающие из внешней среды, подвергаются анализу и синтезу. Анализ — это дифференцировка, т.е. различение сигналов. Безусловнорефлекторный анализ начинается в самих рецепторах и заканчивается в подкорковых отделах Ц.Н.С. Высший анализ осуществляется К.Б.П. Он происходит за счёт дифферинцеровочного торможения и условного тормоза. Способствует анализу процесс концентрации возбуждения в коре. Синтез — это объединение сигналов и формирование целостного восприятия их группы. Примером простейшего синтеза является выработка условного рефлекса. В результате нее 2 разнородных стимула вызывают одинаковую рефлекторную реакцию. Анализ и синтез — взаимосвязанные и одновременно протекающие процессы. В результате синтеза формируется динамический стереотип (ДС). Динамический стереотип — это цепь условнорефлекторных реакций на последовательное воздействие ряда условных и безусловных раздражителей, повторяемых в строго определённой последовательности. После его закрепления, окончание одного рефлекса запускает следующий и т.д. Более того, первый стимул в этом ряду, приобретает свойство запускать всю цепь условных рефлексов. Пример: экспериментальный и естественный ДС.

Динамический стереотип способствует экономичности в деятельности коры и большей скорости протекания комплексных условных рефлексов. Так как анализ и синтез наиболее высокоорганизованны у человека, его мозгу свойственно образование множества стереотипических реакций. В частности формированием соответствующего динамического стереотипа объясняется возникновение привычек, привязанностей, навыков в выполнении привычной работы, обучении. В этом заключается положительная роль динамического стереотипа. Отрицательная, состоит в том, что его перестройка это длительный и трудный процесс. Поэтому он препятствует переобучению. Кроме этого, у людей со слабым типом нервной деятельности перестройка динамического стереотипа сопровождается нарушениями нервно-психической деятельности, в виде неврозов и психозов (резкая смена обстановки, привычной деятельности и т.д.). Одновременно явлением Д.С. во многом объясняются вредные привычки, например курение и бытовое пьянство.

Структура поведенческого акта

Поведением называется комплекс внешних взаимосвязанных реакций, которые осуществляются организмом для приспособления к изменяющимся условиям среды. Наиболее просто структура поведения была описана через ФУС П.К. Анохиным. По Анохину во всех ФУС, обеспечивающих постоянство внутренней среды организма имеются внутренние системы саморегуляции и внешнее звено саморегуляции или поведенческая регуляция. Это звено способствует поддержанию постоянства внутренней среды за счёт целенаправленного поведения.

По теории ФУС поведенческий акт включает следующие стадии:

1.Афферентный синтез. Он состоит в синтезе сигналов от периферических рецепторов, сигналов извлечённых из памяти и сигналов из очага мотивационного возбуждения. Готовность к любому поведению обеспечивает мотивационное возбуждение, возникающее в Ц.Н.С. при появлении биологической, социальной или идеальной потребности. Пример. При этом мотивационное возбуждение становится доминирующим. Для запуска поведения необходимы пусковая и обстановочная афферентация. К пусковой афферентации относятся те внешние безусловные и условные раздражители, которые являются толчком для формирования поведения, т.е. запускают его (пример, убегание слабых животных при появлении хищника). Условия, которые способствуют запуску поведения, называют обстановочной афферентацией. Пример. В это же время, из памяти извлекается врождённая и приобретённая информация, которая полезна для будущего поведения. Пример. После завершения афферентного синтеза включается 2-я стадия поведения.

2.Принятие решения. Во время этой стадии планируется будущее поведение, т.е. каким оно будет.

3.Стадия формирования акцептора (т.е. приёмника) результатов действия. На этой стадии оцениваются результаты будущего поведения при выполнении принятого решения.

4.Стадия эфферентного синтеза. Во время неё определяется конкретная последовательность действий, но пока внешних проявлений поведения ещё нет.

5.Стадия выполнения программы поведения. Программа выполняется. Сигналы о результатах поведения, с помощью обратной афферентации поступают в акцептор результатов действия и оценивается в нём. Если результаты выполнения программы совпадают с прогнозом, заложенным в акцепторе результатов действия, поведение завершается. Если нет, то происходит полная перестройка поведения. Схема ФУС поведенческого акта

Мотивации

Потребность это нужда которую, испытывает организм и которую стремится удовлетворить посредством целенаправленного поведения. Все потребности человека можно разделить на следующие группы:

1.Биологические (пищевые, половые и др.). В чистом виде у человека не встречаются (исключение — дебилы, имбецилы).

2.Социальные. Желание принадлежать к определенной социальной группе, исполнять нравственные, эстетические, юридические нормы.

3.Идеальные. Потребность познания и т.д.

Мотивацией называется эмоционально окрашенное состояние, возникающее в результате определённой потребности, которое формирует поведение, направленное на удовлетворение этой потребности. (К.В. Судаков).

В зависимости от потребности, которая вызвала возникновение мотиваций, все они разделяются на биологические, социальные, идеальные. Биологические мотивации делятся на пищевую, питьевую, половую, оборонительную и т.д.

Мотивационное возбуждение обладает свойствами доминанты:

1.Оно инертно, т. е. длительно сохраняется, пока не будет удовлетворена вызвавшая его потребность.

2.Все посторонние раздражители благодаря суммации только усиливают мотивационное возбуждение.

3.Очаг мотивационного возбуждения подавляет все другие очаги и подчиняет себе все отделы Ц.Н.С.

4.При мотивационном возбуждении возрастает возбудимость тех отделов мозга, которые ответственны за возникновение мотивации.

5.Благодаря принципу доминанты А.А. Ухтомского в каждый конкретный момент времени поведение организма определяется той мотивацией, которая обеспечивает наилучшую адаптацию организма к условиям среды. После завершения одного мотивированного поведения, в организме возникает следующая по биологической и социальной значимости мотивация. Примеры. Биологическая (пищевая) — социальная — идеальная.

Все мотивации, независимо от вызывавшей их потребности, вызывают одинаковые изменения функций организма:

1. Усиливается двигательная активность. Пример: страх, голод, жажда, любопытство, половое влечение. Исключение — пассивный страх (замирание)

2.Возрастает тонус симпатической нервной системы. В результате этого учащаются сердцебиения, повышается АД, усиливается дыхание и т.д.

3.Повышается чувствительность анализаторов, т.е. снижаются пороги раздражения рецепторов, улучшается проведение сигналов по нервным путям, анализ и синтез в коре. Это объясняется активацией Р.Ф. и симпатической нервной системы.

4.Происходит избирательная активация памяти, что необходимо для успешного выполнения соответствующего поведения. Например при голоде активизируются одни следы памяти, при страхе — другие.

5.Возникают эмоциональные переживания. Например отрицательных при страхе, голоде, жажде. Положительных при удовлетворении потребности.

В экспериментах на животных установлено, что пищевая, питьевая, оборонительная мотивации осуществляются задней областью гипоталамуса, где находятся центры голода и насыщения, жажды и т. д. В центрах голода и насыщения имеются нейроны, которые возбуждаются при недостатке или избытке глюкозы и жирных кислот в крови. Кроме гипоталамуса, где находятся низшие центры мотиваций, в их формировании важная роль принадлежит структурам лимбической системы. В частности миндалевидное ядро координирует активность центров голода и насыщения и формирует поведение на вкусную и невкусную пищу. Предполагают, что это же ядро обеспечивает выделение доминирующей мотивации.

Важная роль в формировании мотиваций принадлежит некоторым гормонам. Они, выделяются в кровь, поступают в спинномозговую жидкость и регулируют чувствительность нейронов мотивационных центров к нейромедиаторам. Особое значение имеют такие гормоны, как гастрин, холецистокинин, вещество Р. Гастрин стимулирует нейроны центра голода, а ХЦ — ПК тормозит их. В результате нарушения межнейронных связей или нейрохимических процессов возникают патологические изменения мотиваций. В частности известны нарушения пищевой мотивации (абулия и булимия), половой мотивации (сексуальные переверзии) и т. д. В связи с тесными взаимосвязями мотивационных и эмотивных механизмов нарушение мотиваций сопровождается эмоциональными перестройками. Таким образом, эмоции и мотивации являются базисными нервно — психическими процессами человека, которые определяют его целенаправленное поведение. При этом их нарушения ведут не только к изменениям поведения, но и к расстройствам сомато — висцеральных функций.

19 Примеры безусловной реакции (2022)

В поведенческой психологии безусловная реакция — это автоматическая реакция на безусловный стимул . Этому не учат и не учат. Это противоположность условной реакции, которая вырабатывается путем тренировки и повторения.

Необусловленные реакции, такие как подергивание, чихание, зевота, выделение слюны при еде и слезотечение, являются естественными реакциями нашего тела, которые помогают защитить нас от потенциальных опасностей.

Концепция исходит из классического подхода к обусловливанию в рамках бихевиористской теории психологии. Эта концепция была впервые определена Иваном Павловым, чей знаменитый эксперимент с собакой Павлова показал безусловную реакцию у собаки, которая почувствовала запах пищи.

Примеры безусловной реакции

1. Реакция бегства (при виде угрозы)

Стимул: Угроза жизни
Реакция: Убежать и другие животные, естественно, когда сталкиваются с угрозой. Это физиологическая реакция, которая активируется в чрезвычайных ситуациях, таких как мчащийся грузовик или бейсбольный мяч, который вот-вот ударит вас по лицу.

Реакция происходит мгновенно, как рефлекс. Рефлекс может активироваться еще до того, как вы осознаете, что происходит. Например, если вы идете по лесу и из кустов выпрыгивает медведь, вы, скорее всего, побежите до того, как ваш мозг успеет назвать животное «медведем».

В этих ситуациях грузовик, бейсбольный мяч и медведь являются примерами безусловного раздражителя (UCS), а реакция «бей или беги» является безусловной реакцией (UCR).

2. Расчесывание (после зуда)

Стимул: Зуд
Ответ: Царапина

Каждый зуд нужно расчесывать. Отсутствие царапин может буквально свести вас с ума. Чувство зуда может быть вызвано несколькими разными причинами. Например, когда кожа сухая, она может стать шелушащейся, и мелкие частицы могут отделиться от более крупной кожной мембраны.

Когда это происходит, очень специфические кожные нервы активируются и посылают сообщение в мозг. Сообщение интерпретируется как «зуд» (безусловный раздражитель), который затем вызывает почесывание (безусловный ответ).

Существуют и другие причины зуда. Например, когда насекомое, такое как комар или паразит, приземляется на вашу кожу, оно может чувствовать зуд и заставлять человека чесаться. Это очень адаптивная реакция, которая может предотвратить болезнь или инфекцию, вызванную укусом.

3. Слезотечение (при запахе вкусной еды)

Стимул: Запах вкусной еды
Реакция: Полив слюной

Запах вкусной еды может вызвать реакцию слюнотечения. Мы начинаем производить слюну в ожидании пищи, которая может (а может и не быть!) вскоре попасть в наш рот.

Фактически, слюнотечение было первой безусловной реакцией, выявленной Иваном Павловым, когда он проводил свой эксперимент с собакой Павлова. Павлов заметил, что рот его собаки течет всякий раз, когда он входит, чтобы дать ей еду.

Павлов позже превратил это в условный стимул и реакцию, когда научил свою собаку выделять слюну всякий раз, когда он звонил в колокольчик перед тем, как покормить собаку. Здесь слюноотделение собаки было 90 060 выученной 90 061 реакцией на звон колокольчика — оно не было врожденным, его нужно было научить путем повторения.

4. Чихание (когда пыль попадает в нос)

Стимул: Пыль в носу
Ответ: Чихание

Когда пыль попадает в нос, вы, скорее всего, чихаете. Здесь пыль в носу — безусловный раздражитель, а чихание — безусловная реакция.

Мы чихаем, потому что наше тело говорит нам, что нам нужно избавиться от неизвестного агента (пыли) из нашего тела. Эта реакция является врожденной и естественной для человека. Это не то, чему мы учимся или чем научил делать, так что это не условный рефлекс. Скорее, это реакция, которая кажется естественной.

В прошлом чихание считалось способом изгнать демонов из нашего тела (отсюда рефрен «благослови вас», когда вы чихаете). Но сегодня мы знаем, что это просто физиология, которая защищает наши легкие!

5. Слезотечение (при нарезке лука кубиками)

Стимул: Луковый сок
Ответ: Плач

Ничего не произойдет, если вы поднесете лук к лицу и закроете его. Несмотря на то, что лук известен тем, что вызывает слезы, это происходит только тогда, когда мы его режем.

Когда вы режете лук, в воздух выбрасываются различные химические вещества. Глаз раздражается этими соединениями, заставляя его слезиться, чтобы очиститься. Это естественная реакция глаз на раздражитель, поэтому она известна как безусловная, а не условная реакция.

6. Тошнота (при виде рвоты)

Стимул: Вид рвоты
Ответ: Тошнота

Когда кого-то рвет, наш организм часто мгновенно реагирует тошнотой. Мы можем почувствовать тошноту в собственном желудке и отреагировать рвотными позывами.

Вероятно, это потому, что вид, звук и запах рвоты вызывают воспоминания о временах, когда мы болели. Таким образом, мы не намеренно и даже не намеренно чувствуем тошноту при виде рвотных масс. Скорее, подсознательная реакция нашего тела — чувствовать тошноту и отвращение к нему.

Многие медсестры, которые проводят много времени с больными людьми, могут утратить эту безусловную реакцию. В этих случаях у них наблюдается явление, называемое «систематической десенсибилизацией», когда они со временем теряют чувствительность к безусловному раздражителю.

7. Вздрагивание (после ушиба пальца ноги)

Стимул: Ушиб пальца ноги
Реакция: Вздрагивание

Вздрагивание — это безусловная реакция, которая возникает, когда мы испытываем боль. Это буквально наше тело сворачивается, чтобы отгородиться от новых потенциальных источников боли.

Кроме того, вздрагивание может действовать как предупреждающий знак для ближайших членов нашего племени, сообщая им о потенциальной опасности. Ученые наблюдали его у других животных, таких как крысы, кролики, лошади и овцы.

8. Активная иммунная система (после заражения)

Стимул: Инфекции в организме
Ответ: Всплеск иммунного ответа

Если у вас есть инфекция, ваша иммунная система автоматически активируется. Он немедленно начнет атаковать инфекцию различными клетками, составляющими иммунную систему.

Эта реакция не требует обучения. Это происходит автоматически. Следовательно, можно сказать, что инфекция является безусловным раздражителем, а реакция иммунной системы является безусловным ответом.

Конечно, существует множество факторов, влияющих на эффективность реакции иммунной системы. Физическое здоровье человека, его диета, а также количество и активность вирусных клеток, и это лишь некоторые из них. Однако реакция все равно будет происходить, и именно это делает ее безусловной реакцией.

9. Универсальная эмоция печали (после потери)

Стимул: Потеря любимого человека
Реакция: Печаль

На протяжении многих десятилетий психологи и антропологи изучают человеческие эмоции. Люди со всего мира разделяют одни из самых фундаментальных эмоций. Например, такие эмоции, как грусть, гнев, страх и отвращение, очень похожи в ответ на одни и те же стимулы.

Расскажите человеку любой культуры о потере любимого человека, и он почувствует грусть. Даже в культурах, которые осуждают публичные проявления эмоций, будет возникать такое же лежащее в основе аффективное состояние, как и у человека из более открытой культуры. Выражение лица может быть труднее увидеть, но эмоции есть.

Описанная ситуация (безусловный стимул) вызовет одну и ту же эмоциональную реакцию (безусловный ответ) независимо от того, где человек родился или в какой культуре он живет.

10. Хихиканье (после щекотки)

Стимул: Щекотка
Ответ: Хихиканье

Когда нас щекочут, мы обычно безудержно смеемся. Раздражитель в этой ситуации (щекотка) вызывает безусловную реакцию: хихиканье.

Ученые считают, что эта безусловная реакция возникает из-за того, что щекотка вызывает реакцию бегства или борьбы, а реакцией «бегства» в этой ситуации является не бег, а хихиканье. Хихиканье действует как знак подчинения, который помогает щекотке понять, что вы не представляете угрозы. Альтернативная реакция — драка — скорее всего, будет состоять в том, чтобы буквально дать отпор человеку, который вас щекочет!

11. Рефлекс Моро

Стимул: Перекладывание ребенка на спину
Ответ: Испуганный вид

Младенцы делают что-то очень странное, будучи новорожденными. Когда родитель укладывает их спать на спину, они часто пугаются. Их глаза станут очень большими, а руки и ноги разветвятся, как будто они падают. Это называется рефлексом Моро. Он назван в честь австрийского врача Эрнста Моро, впервые описавшего его в 19 г.18.

Хотя многие родители, увидев такую ​​реакцию у своего ребенка, могут подумать, что они сделали что-то не так, на самом деле это признак здорового неврологического развития. Фактически, большинство больниц проверяют этот рефлекс в течение первого месяца после рождения.

Если мы посмотрим на ситуацию с точки зрения классического обусловливания, то укладывание спать на спину является безусловным раздражителем, а рефлекс Моро — безусловным ответом.

12. Реакция на стресс

Стимул: Стрессовая жизненная ситуация
Ответ: Повышение артериального давления и беспокойство

Современная жизнь очень напряжена для многих людей. Ежедневно, а иногда и ежеминутно приходится сталкиваться с многочисленными трудностями. Некоторые профессии чрезвычайно напряжены, например, работа хирургом или медсестрой.

К сожалению, человеческое тело не приспособлено к частым нагрузкам. Наши тела запрограммированы на то, чтобы справляться с чрезвычайными ситуациями, такими как угрозы жизни и смерти, которые могут возникать время от времени.

Но после промышленной революции жизнь стала довольно беспокойной. Когда мы испытываем стресс, связанный с соблюдением сроков, застреванием в пробке или оплатой счетов, у нашего тела возникает небольшая реакция «бей или беги».

Это может показаться достаточно безобидным, но со временем это может привести к серьезным проблемам со здоровьем и даже к сердечно-сосудистым заболеваниям. Давление современной жизни (безусловный стимул) создает слишком много стресса в нашей жизни (безусловная реакция).

13. Рвотный рефлекс (после мазка)

Стимул: Ватный тампон во рту
Ответ: Кляп

В некоторых медицинских тестах для диагностики инфекций медицинский работник вводит ватный тампон в рот пациента. Тампон должен войти довольно далеко в ротовую полость. Затем его проводят по спине, чтобы взять образец для тестирования.

Это может вызвать рвотный рефлекс, внезапное сокращение задней стенки глотки. Это происходит непроизвольно и может быть вызвано прикосновением предмета к задней части языка, миндалинам или задней части рта.

Поскольку это происходит непроизвольно в ответ на объект, это можно объяснить с помощью CC. Ватный тампон — безусловный раздражитель, рвотный рефлекс — безусловная реакция.

14. Выброс окситоцина (после объятий)

Стимул: Объятие
Ответ: Выброс окситоцина

Объятия и прикосновения, когда это уместно, могут оказывать удивительно сильное воздействие на наше здоровье и самочувствие. На самом деле, у этих эффектов есть физиологическая основа. Когда нас обнимает кто-то, кто нам небезразличен, в мозге повышается уровень гормона окситоцина.

Этот гормон заставляет нас чувствовать себя хорошо, а также участвует в родах и грудном вскармливании. Высвобожденный в эти моменты, он способствует установлению связи между матерью и ребенком. Следовательно, это имеет большое значение для выживания вида.

Объятия также могут помочь нам, когда мы чувствуем грусть или депрессию. Поскольку объятия (безусловный раздражитель) высвобождают окситоцин (безусловная реакция), человек, которому очень грустно, начинает чувствовать себя лучше. Даже если это чувство длится всего несколько минут, это объятие может прийти как раз в нужное время.

15. Реакция вздрагивания (после грома)

Стимул: Гром
Реакция: Испуганный прыжок

Реакция вздрагивания — это драматическая физическая реакция на внезапный интенсивный раздражитель. Стимулом может быть громкий шум, например гром, или яркая вспышка света, например молния. У людей эти события вызывают автоматическую физическую и психическую реакцию.

Физическая реакция может включать быстрое сокращение мышц рук и ног, а также повышение артериального давления и частоты дыхания. Психическая реакция часто включает сильные чувства страха и нервозности.

С точки зрения CC, звук грома или вспышка молнии являются примерами безусловного раздражителя, а реакция испуга в виде мышечных сокращений и страха являются примерами безусловной реакции. Как и многие связи между стимулом и реакцией, безусловная реакция считается высоко адаптивной и сыграла значительную роль в выживании вида.

16. Микровыражения

Стимул: Обвинение во лжи
Ответ: Короткое выражение лица или «тик»

Микровыражение — это выражение лица, которое раскрывает наше внутреннее эмоциональное состояние. Это происходит невероятно быстро, длится менее ½ секунды. Иногда микровыражение является результатом добровольного контролируемого подавления.

Например, человек пытается что-то скрыть, но настоящая эмоция выскальзывает наружу. Это происходит непроизвольно. Человек не может реально управлять дисплеем и может даже не знать об этом.

Способность распознавать и точно интерпретировать микровыражения имеет множество применений, особенно в правоохранительных органах. Каждый год тысячи агентов ФБР и полицейских участвуют в тренингах по микровыражению. При допросе подозреваемого офицер задает наводящий вопрос (безусловный раздражитель), а если подозреваемый пытается скрыть правду, он может демонстрировать микровыражение (безусловный ответ).

Безусловная реакция в классе

Учителя могут использовать концепцию безусловной реакции в классе для управления поведением. Ниже приведены несколько замечательных примеров.

1. Выключение вентилятора

Стимул: Выключение вентилятора
Ответ: Ученики приглушают шум

Мой школьный учитель физики научил меня этому приему, и я до сих пор использую его на своих учениках ! Если она хотела, чтобы класс снизил уровень шума, она тихо подходила к вентилятору и выключала его. Падение окружающего шума действует как подсознательный сигнал ученикам о том, что им тоже следует понизить голос, чтобы соответствовать новому уровню шума.

Это было намного эффективнее, чем кричать на учеников, чтобы они говорили потише, и каждый раз срабатывало!

2.

Стимул: Учитель стоит на своем учебном месте
Ответ: Учащиеся замолкают

При подготовке учителей мы часто показываем учителям прием «учебного места». Это учебное место — это место в классе, где учитель всегда стоит, когда хочет привлечь внимание класса. Они могут начинать все уроки с этого места и использовать одно и то же место каждый раз, когда им нужно, чтобы класс успокоился и сосредоточился.

Со временем, когда учитель подходит к месту обучения, ученикам становится неуловимым сигналом обратить внимание. Учителю никогда не нужно говорить об этом явно — это просто происходит со временем и посредством тонкого повторения.

3. Продолжительное молчание

Стимул: Продолжительное молчание учителя
Ответ: Класс смотрит на учителя

Почти каждый помнит, как учитель смотрел на них, как будто они просверливали дырку в голове. Учитель просто стоит и пристально смотрит — обычно со снисходительным выражением лица — до тех пор, пока ученик не перестает говорить и не обращает внимания.

Здесь нас никогда не учили , что этот взгляд означает, что нам нужно вести себя тихо. Скорее выражение лица учителя — его суровость и злость — заставляет нас замолчать.

То же самое происходит со всем классом. Учитель стоит перед классом и просто ждет. Никакого учения не происходит — ничего. Одноклассники хлопают друг друга по плечу и шикают друг на друга, пока, наконец, все не стихает. Затем учитель начинает говорить.

Связанные теоретические концепции

1. Различение стимулов – Способность различать различные типы стимулов и реагировать соответствующим образом.
2. Генерализация стимула. Это происходит, когда безусловная реакция вызывается стимулом, который подобен, но не идентичен исходному условному раздражителю.
3. Оперантное обусловливание – Обусловливание, основанное на явном обучении, положительном подкреплении, отрицательном подкреплении и наказании.
4. Обусловливание более высокого порядка. Процесс обусловливания состоит из двух этапов: безусловный раздражитель соединяется с условным раздражителем, который затем связывается с другим условным раздражителем. Третий раздражитель вызывает безусловную реакцию, связанную с первым раздражителем, даже если первый и третий раздражители не связаны между собой.

Когда Павлов проводил свои опыты над пищеварительными соками собак, никто и представить не мог, к каким последствиям приведет его открытие. Принципы классической обусловленности оказали огромное влияние во многих отношениях, от академических исследований до объяснений повседневных явлений.

Понимание безусловной реакции было особенно поучительным. Например, безусловная реакция помогает нам избежать непосредственной опасности или избежать укуса комара, переносящего болезнь.

Безусловная реакция – вот почему матери чувствуют себя такими радостными после родов и связаны со своим новорожденным. Ответное объятие может помочь нам почувствовать себя лучше в некоторые из худших моментов нашей жизни. Хотя понимание безусловной реакции микровыражений может помочь правоохранительным органам поймать преступников. Без сомнения, безусловная реакция является ключевой причиной того, что люди так долго выживали.

Ссылки

Cunningham, MR (1986). Измерение физического по физической привлекательности: квазиэксперименты по социобиологии красоты женского лица. Журнал личности и социальной психологии, 50 , 925-935.

Элвитигала Д.С., Болду Р., Нанаяккара С.К. и Мэттис Д.Дж.К. (2022, 14 января). TickleFoot: Дизайн, разработка и оценка нового механизма щекотки ног, который может вызывать смех . Транзакции ACM при взаимодействии человека и компьютера. 29, 3. С. 1–23. https://doi.org/10.1145/34

Павлов И.П. (1927). Условные рефлексы .  Лондон: Издательство Оксфордского университета.

Сингх, Д. (1993). Адаптивное значение женской физической привлекательности: роль соотношения талии и бедер. Журнал психологии личности и социальной психологии , 65 (2), 293.

Йим ЧжонЫн. (2016). Терапевтическая польза смеха для психического здоровья: теоретический обзор. Журнал экспериментальной медицины Тохоку 239, 3 (2016), 243–249.

Дэйв Корнелл (доктор философии)

+ сообщения

Доктор Корнелл работает в сфере образования более 20 лет. Его работа включала разработку сертификатов учителей для Тринити-колледжа в Лондоне и обучение без отрыва от работы для правительств штатов в Соединенных Штатах. Он подготовил воспитателей детских садов в 8 странах и помог бизнесменам и женщинам открыть детские центры и детские сады в 3 странах.

Крис Дрю (доктор философии)

+ сообщения

Эта статья была рецензирована и отредактирована Крисом Дрю (доктор философии). Процесс рецензирования Helpful Professor включает в себя проверку фактов, редактирование и дополнение статей экспертом уровня доктора философии. Рецензенты следят за тем, чтобы весь контент отражал экспертный академический консенсус и подкреплялся ссылками на академические исследования. Доктор Дрю опубликовал более 20 научных статей в научных журналах. Он бывший редактор журнала «Развитие обучения в высшем образовании» и имеет докторскую степень в области образования, полученную в ACU.

Информация для студентов и преподавателей

Крис Дрю, доктор философии

Take the Essay Writing Course

The Economist

Readers Digest

Times Higher Education

eLearn Magazine

What I Teach

Academic Writing Навыки

Поиск

Советы по учебе в колледже

Поиск

Руководства по тематическому исследованию

Поиск