Биография узнадзе: Узнадзе Дмитрий Николаевич

УЗНАДЗЕ ДМИТРИЙ НИКОЛАЕВИЧ биография

Дмитрий Николаевич Узнадзе родился в 1888 г. в селе Сакара Кутаисской губернии в крестьянской семье. В 1896 он поступил в Кутаисскую гимназию, где проявил себя как способный и прилежный ученик. Но несмотря на это, он был исключен из последнего класса за активное участие в революционном движении. Для продолжения учебы Узнадзе уехал в Швейцарию, а затем в Германию, где поступил на философский факультет Лейпцигско-го университета. В то время там работал один из основоположников экспериментальной психологии Вильгельм Вундт, который не только читал лекции по философии и психологии, но и работал в собственной лаборатории. И в этом учебном заведении Узнадзе был одним из лучших. Подтверждением этому служит премия, полученная им за работу, посвященную философии Лейбница, которую он написал, учась на третьем курсе. В 1909 г. он окончил университет и в том же году получил звание доктора философии в университете города Галль. Его диссертация была посвящена исследованию творчества Владимира Соловьева, его теории познания и метафизике. После окончания учебы Дмитрий Николаевич вернулся в Кутаиси, где работал одновременно в различных гимназиях, преподавал историю, психологию, историю педагогики и логику. Европейский диплом не считался действительным в Грузии, а потому ему пришлось экстерном сдавать экзамены на факультете истории философии Харьковского университета, в 1913 г. он получил диплом первой степени. В это время Узнадзе много печатался, его статьи были посвящены в основном проблемам педагогики, философии, эстетики. В 1917 г. Д.Н. Узнадзе переехал в Тбилиси, где сразу же активно включился в работу по организации тбилисского университета. По его инициативе в 1918 г. в созданном университете открылась кафедра психологии и педагогики, а в 1920 г. — психологическая лаборатория. Кроме этого, Узнадзе еще руководил педагогическим институтом. Для обучения психологов нужны были учебники, которых в то время в Грузии не существовато. Решение этой проблемы он тоже берет на себя и выпускает несколько учебных пособий. В 1919 г. выходит в свет первая книга Д.Н. Узнадзе, посвященная исследованию творчества Лейбница, а в 1920-м — его первая монография «Анри Бергсон», в которой он критически рассматривает интуитивизм Бергсона. Мистические и интуитивные представления, по мнению Узнадзе, не подходят для понимания сущности познавательной и психической активности человека. Должна быть создана система научных понятий, с помощью которой могут быть поняты и объяснены даже мистические и интуитивные представления человека. Д.Н. Узнадзе пытается решить эту проблему, создав такую систему, чтобы не объяснять психические процессы через психическое или физическое, а установить иную детерминацию психики. В его работах, издаваемых в это время, появляются такие понятия, как «биосфера», «ситуация» и «подпсихическое». Они имеют у него сходное значение, описывают особую реальность, которая является де-терминантой целесообразности поведения. Биосфера — это особый вид отражения действительности, а ситуация — положение, вызываемое в биосфере, т.е., по сути, ее частный случай. Биосферу можно назвать и подпсихическим, поскольку речь идет об исследовании сознания. Таким образом, подпсихическое — это особая сфера действительности, и если процессы человеческого сознания определяются законами объекта, то к подпсихическому неприменимы понятия как субъекта, так и объекта. Именно оно определяет содержание сознания, психики, и отсюда Узнадзе делает вывод, что «бессознательное» Фрейда по своей природе является подпсихическим, не принадлежащим к психике. В 1923 г. издаются такие работы Д.Н. Узнадзе, как «Имперсона-лия» и «Психологические основы наименования». Основанием для создания последней послужили исследования, проведенные в его психологической лаборатории. Они показали, что наименование предмета или явления происходит не случайно и имеет под собой психологическую основу. Испытуемые видели сходство между предлагаемым им бессмысленным рисунком и набором звуков, причем для каждого рисунка разные люди подбирали строго определенные звуковые комплексы. В 1924 г. вышла еще одна книга Д.Н. Узнадзе — «Мотивы интереса к учебным предметам», посвященная проблемам педагогики. В это время, в 1920-е гг., происходит формирование одного из фундаментальных понятий теории Узнадзе — понятия установки. Это понятие подразумевает реальное психическое состояние человека, выражающее его готовность к определенному поведению. Установка не только определяет отношение человека к какому-либо событию, мнению, лицу, но и показывает, в каком виде эти последние реализуются в мире его восприятий. Помимо разработки самого понятия, Узнадзе работает над созданием метода исследования указанного состояния. В результате возникает теория установки, предполагающая возможность познания психической активности человека с помощью системы научных понятий. Тот смысл, который Д.Н. Узнадзе вкладывал в понятие установки, несколько отличается от обычного, принятого в психологии того времени. Установка у него — это не психический процесс и не поведенческий акт, а особый вид отражения действительности. Ее возникновение обусловлено как объектом, так и субъектом: с одной стороны, установка возникает как реакция на определенную ситуацию, а с другой — в результате удовлетворения определенной потребности. В этой концепции психология переживания соотносится с психологией поведения. Перед осуществлением любой деятельности, считает Д.Н. Узнадзе, человек психологически готовится к ее осуществлению, причем этот процесс может им даже не осознаваться. Этот факт подготовки Узнадзе и назвал установкой. В лаборатории при Тбилисском университете он провел эксперименты, в ходе которых было определено, что установка, созданная в какой-либо одной сфере, проявляется не только в ней, но и в других сферах жизни. Кроме того, Узнадзе выяснил, что установка также свойственна и животным. Это открытие стало для него очень важным, поскольку послужило основой для создания в дальнейшем двухуровневой модели психики. Основываясь на результатах опытов, ученый сделал вывод о том, что установка является первичным свойством организма, т.е. это самая примитивная реакция на внешние раздражения. Естественно, что в этом случае должен существовать еще один, более высокий уровень организации психики. На основании этого Д.Н. Узнадзе впервые ввел в психологию принцип иерархиии, рассмотрев два уровня психической активности: уровень установки и уровень объективации. На первом уровне поведение определяется воздействием ситуации, происходит удовлетворение непосредственных и актуальных потребностей. Что касается уровня объективации, то здесь деятельность приобретает уже более обобщенный, не зависящий от ситуации характер. Человек же в своих действиях учитывает потребности других людей, а также социальные требования. В 1940 г. вышла «Общая психология» Узнадзе, которая стала, по сути, обобщением его взглядов и теорий. Эта книга стала значимой для создания грузинской психологической школы, т.к. послужила основой для обучения нового поколения психологов. Во время Второй мировой войны он несколько приостановил педагогическую деятельность и, подобно многим психологам в Европе и России, открыл кабинет патопсихологии, где руководил работой по восстановлению нарушенных психических функций воинов. В 1941 :. в Грузинской ССР создается Академия наук, и Д.Н. Узнадзе становится ее действительным членом, возглавляет сектор психологии. Это время можно считать началом второго этапа развития теории установки, поскольку теперь ученый уделял много внимания не самому явлению установки, уже тщательно разработанному, а эффектам и иллюзиям, сопровождающим ее возникновение. В 1947 г. были изданы сразу несколько работ, посвященных этой теме («К проблеме сущности внимания», «Внутренняя форма языка», «Проблемы объективации»). В лаборатории Д.Н. Узнадзе проводил исследования, связанные со сравнениями количественных характеристик предметов. Вот пример одного из таких опытов. Человеку несколько раз показывали два шара, совершенно одинаковых по цвету и материалу, из которого они были изготовлены, и отличавшихся только размерами. Каждый раз испытуемому предлагалось выбрать тот шар, который, по его мнению, больше. Когда наконец ему показывали два совершенно одинаковых шара, он тем не менее выбирал один из них. Установка, возникшая у него во время опыта, создала зрительную иллюзию различия. Таким же образом были исследованы и многие другие иллюзии: слуховые, вкусовые, тактильные. Исследования Д.Н. Узнадзе вызвали огромный интерес в европейском научном мире. Жан Пиаже даже назвал явление иллюзии, выявленное им в зрительной сфере с помощью установки, эффектом Узнадзе. В 1949 г. вышла в свет книга «Экспериментальные основы психологии установки», в которой были собраны и обобщены экспериментальные данные. Узнадзе охарактеризовал психические особенности человека в зависимости от скорости возникновения установки, ее сохранности во времени, силы воздействия и скорости смены. На основании этого он выделил три основных типа личности: — динамический, к которому относятся уравновешенные, гармоничные люди, легко приспосабливающиеся к окружающим; — статичный, к нему можно отнести тех людей, чье поведение не импульсивно, а опирается на объективацию, для них характерно проявление неуверенности; — вариабельный, к которому относятся люди дела, люди сильных стремлений, но с конфликтной структурой характера. Дмитрий Николаевич Узнадзе стал основателем грузинской школы психологии, многие его ученики впоследствии развивали и критиковали его идеи, создавая на этой основе собственные теории. В Европе его взгляды также привлекали к себе внимание многих психологов и психоаналитиков. Сейчас теория установки используется в социальной, медицинской психологии, психологии труда и в психоанализе. Дмитрий Николаевич Узнадзе скончался 12 октября 1950 г.

Узнадзе Дмитрий Николаевич | Биография, Отечественные психологи

метки: Психологический, Психология, Основа, Экспериментальный, Состояние, Характер, Жизнь, Наука

Годы жизни:1886 -1950

Родина: Сакара (село) (Российская Империя)

Узнадзе Дмитрий Николаевич (1886—1950) — грузинский психолог и философ, один из основоположников психологической науки в Грузии, создатель психологической школы установки. Д-р философии (1909), профессор. Д. чл. АН ГССР со дня ее основания (1941), чл. Президиума общественных наук Академии. Организатор и директор Института психологии АН ГССР (1941—1950), названный в 1950 г. его именем. Засл. деятель науки Грузии (1946).

За участие в революционном движении был исключен из последнего класса гимназии.

Образование по философии получил в Лейпцигском унте (1909), где занимался у В. Вундта, И. Фолькельта, П. Барта. Здесь в 1907 г. за труд, посвященный философии Г. Лейбница, получил пермию, в 1909 г. защитил докт. дис. на тему «Метафизическое мировоззрение В. Соловьева». В 1913 г. экстерном окончил историко-филологический фак-т Харьковского ун-та. Профессиональную научную и преподавательскую деятельность начал в 1910 г. Создал первую в Грузии женскую школу с преподаванием на грузинском языке (1915).

Был одним из организаторов Тбилисского Государственного ун-та (1918), где заведовал созданной им кафедрой психологии и психологической лабораторией (1918—1950).

В 1927 г. по его инициативе было организовано Общество психологов Грузии. Создал кафедры психологии и руководил ими в педагогических институтах г. Кутаиси (1932—1940) и г. Сухуми (1938—1940).

В годы ВОВ работал при госпитале в реабилитационном патопсихологическом кабинете. В 1943 г. — возглавил организованный им ин-т психологии АН ГССР, которым руководил до последних дней своей жизни. У. — автор широко известной общепсихологической теории установки, объясняющей особенности бессознательных процессов, целесообразной деятельности, а также закономерности социального поведения человека. Предпосылкой его теории был философско-психологический анализ трудов В. Соловьева, А. Бергсона, Г. Лейбница. При этом психологию трактовал как науку о целостной духовной личности, мотивы и поступки которой могут носить неосознаваемый характер.

3 стр., 1283 слов

Общественные науки, социально-гуманитарное знание, социология …

… общественные науки, социально-гуманитарное знание, социология как наука, политология как наука, социальная психология как наука, философия. К какой теме, изученной в первой четверти 10 класса данные термины … на вопросы. .Русский философ В. С. Соловьев (1853—1900) о зна­чении философии. Философия существует в человечестве более двух с половиной тысячелетий. Что же сделала …

В 1920-е гг. разработал основы общепсихологического учения об установке (явление установки было открыто немецким психологом Л. Ланге в 1888 г. при изучении ошибок восприятия), которое отчасти противопоставлялось психоаналитической концепции бессознательного психического. Установка понималась им как целостное психическое состояние готовности субъекта к осуществлению определенного поведения. Она возникает на основе мотивационных и ситуативных факторов, благодаря чему приобретает способность регулировать осуществление целесообразного поведения. Разработав простую и эффективную экспериментальную модель изучения установки (метод фиксированной установки), У. вместе с сотрудниками выявил целый ряд существенных общепсихологических и дифференциально-психологических свойств установки (целостность, возбудимость, прочность, динамичность, пластичность, иррадиированность и др.).

На этой основе им была построена установочная типология личности. В работах У. раскрыта и обоснована целостно-личностная природа установки, ее бессознательный характер, законы ее формирования и протекания. У. — автор многочисленных исследований в различных областях психологии. Им выполнены теоретико-экспериментальные исследования, посвященные вопросам мышления, речи, внимания, воли. Особое внимание он уделял исследованиям языка, образования понятий, наименования, постижения значений. В сфере его интересов находились также проблемы методологии и истории психологии. Он разрабатывал вопросы психотехники, педологии, возрастной и педагогической психологии, зоопсихологии. Внес существенный вклад в развитие философской и педагогической мысли Грузии. У. автор трудов: «Анри Бергсон», 1920; «Основы экспериментальной психологии», 1934; «К психологии установки», 1938; «Общая психология», 1940; «Психология ребенка», 1947; «Экспериментальные основы психологии установки», 1949; «Психологические исследования», М., 1966; «Труды», т 1—6, Тб., 1966—67 (на груз. яз).

____________________________

История психологии в лицах. Персоналии / под. ред. Л.А. Карпенко // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко. под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005.

Пунктиром по левобережью, или Легенды строений на улице Узнадзе

Попала я как-то в район своего старого двора. Туда, где я провела первые десять лет своей жизни. Только нет там больше его. На месте двора образовалась зияющая дыра, как после вырванного зуба. Причем вырванного без обезболивания, одним махом. Крайне болезненное ощущение.

Вместо домов тут теперь автостоянка. Но земля под ней не утрамбованная, рыхлая. Не успели закатать воспоминания в асфальт. Там, где сейчас стоит черный мерседес, был общий кран.

Чаще всех им пользовалась тетя Аня, которая жила под лестницей. И по сей день не могу понять, почему дети чурались ее. Может потому, что Аня никогда не улыбалась? Или от того, что шипела на нас, когда мы путались в развешенных ею по двору белых простынях? 

А вот на месте черного BMW был вход в одноэтажное строение. В нем жили мои друзья – брат и сестра – Алан и Ирина. А рядом со входом, в углу стоял большой сундук. Не знаю, чей он был. Детьми мы часто собирались вокруг него. А еще на нем раскладывала товар Донара, когда заглядывала во двор. Стоило ей появиться в воротах двора, как к сундуку, как к чаше Грааля, начинали стекаться страждущие обнов соседи. Донара, как тогда называли этот вид деятельности, занималась спекуляцией, перепродавала одежду.

Где росло толстое, многолетнее дерево, можно предположить лишь приблизительно, как и стол, за которым летними вечерами играли домино. Линия воспоминаний, в силу времени, обстоятельств и реального времени, имеет пунктирную форму.

Возобновляется она, к слову, в том же районе, в двух минутах ходьбы от бывшего двора, у здания на пересечении улиц Марджанишвили и Камо (ныне Узнадзе).

Здание с часами и эмблемой товарищества

Мы в это здание ходили часто, потому что это был универмаг. Не помню, что помещалось на первом этаже, но на втором, сразу после подъема по этим лестницам, был галантерейный отдел.

© Sputnik / Ekaterina Mikaridze

Фасад сегодняшнего главного офиса банка ТБС

Пахло в нем тканями и нафталином. Полы тогда в нем были паркетные. Помню, как ботинок утопал в опилках, обильно рассыпанных по полу. Сегодня в нем расположен центральный офис TBC Bank.

У этого красивого сооружения интересная история. В конце XIX столетия в России по инициативе царя Александра II была проведена масштабная военная реформа. После поражения России в Крымской войне стало очевидно, что необходимо вводить новшества.

По результатам реформ, проведенных в 60-х годах XIX столетия, численность армии сократилась почти на 40 процентов. Была усовершенствована система военного управления, введены военные округа, созданы военные и юнкерские училища, куда принимались представители всех сословий, также была введена всеобщая воинская обязанность.

На основании этих широкомасштабных реформ в Тифлисе в 1896 году появилось Кавказское офицерское экономическое общество. До реформ офицеры, служащие армии, не имели права заниматься экономической деятельностью. Они, конечно же, получали жалованье, но оно было настолько мизерным, что офицеры еле-еле сводили концы с концами. Лишним подтверждением тому служат выдержки из литературных произведений того времени, где молодые военнослужащие просят в письмах к своим родителям помочь им средствами.

Это была дорогая профессия, и служили до реформы Александра в ней в основном дворяне. Одним словом, несладко приходилось на службе военным. Положение вещей изменилось после реформы. Теперь служить разрешалось всем и разрешалась экономическая деятельность. В задачи офицерского экономического общества входило устранение посредников между потребителями и производителями путем устройства собственных магазинов и мастерских, которые снабжали бы членов обществ необходимыми предметами потребления на наличные и в кредит.

Естественно, за всем этим последовала необходимость в помещении, где будет все это располагаться. Поэтому совет общества объявил конкурс на проект эскиза оригинального здания. Строительство его началось в 1911-м по проекту известного архитектора Александра Рогойского.

В мае 1912-го, после его смерти, с небольшими изменениями завершили строительство военные инженеры Денисенко и Савич-Ричгорский. Отделка же интерьера и фасада готовилась в известной мастерской Андреолетти. Завершилось строительство в 1913-м.

© Sputnik / Alexander Imedashvili

Главное здание TBC bank

В оригинальном строении, отстроенном с такой тщательностью, помимо деловой деятельности, проводились различные благотворительные вечера, елки для детей военнослужащих. Свою первоначальную функцию здание сохраняло вплоть до смены власти. В следующие времена в нем располагались кооперативы.

Позже, в 20-30 годах, тут разместился универмаг. И просуществовал до распада Союза. Дальше по нему гуляли заброшенность, запустение. И только в 2003-м TBC банк решил взяться за его реставрацию и расквартироваться в нем.

Руководство банка обратилось в специальный отдел по охране памятников. Специалисты из этого ведомства занялись изучением здания, нашли архивные фотографии, благодаря которым восстановили старые входные двери. Банк поселился в этом здании в феврале 2005 года.

Родные пенаты голливудского режиссера

Следующая точка в пунктирной линии воспоминаний после легендарного здания банка находится на углу улиц Узнадзе и Санкт-Петербургской. При внимательном осмотре на фасаде дома обязательно заметишь монограмму с именем первого владельца дома. В этом доме родился известный голливудский режиссер Рубен Мамулян.

© Sputnik / Ekaterina Mikaridze

На фасаде отчетливо заметны инициалы первого владельца дома

На первом этаже дома живет женщина, которая при встрече рассказала интересную историю. История касалась приезда режиссера в Тбилиси. Он проживал в этом доме до 1921-го года. Вначале он уехал в Англию, где жила его сестра, вышедшая замуж за английского офицера. Ну а оттуда отправился покорять Америку. Много лет спустя Рубен Мамулян вернулся в родные пенаты.

— Знаете, у меня сохранились в голове воспоминания мамы, — рассказывала жительница дома Лета. — Я тогда была ребенком, нас на лето отправили отдыхать в Армению. И вот в это самое время в Грузию на кинофестиваль приехал Рубен Мамулян. Поздно вечером к дому подъехали две черные «Волги». Они почему-то привлекли внимание моей мамы.

Она подошла к окну и увидела, как из машины выходит импозантный мужчина. Высокий брюнет в черном костюме с бабочкой. Он увидел маму в оконном проеме, приблизился и представился. И тогда она заметила еще одну деталь – красивое кольцо у него на пальце. Говорил он на чистейшем русском языке. Мама у меня была общительным человеком. Но те, кто его сопровождал, скорее всего, были люди из КГБ. Они стали проявлять нетерпение, всем своим видом показывая, что разговор с иностранцем затянулся. И тут он маме говорит: «Маргарита, а вы не боитесь спать летом с открытыми окнами?»

— Мы спим с открытыми окнами, потому что в нашей стране нет воровства, — ответила мама, оглядываясь на сопровождающих его молодчиков. Я часто подтрунивала над ней, когда выросла, говорила, правильно, мам, ни воровства, ни секса в Советском Союзе не было. И вообще, ничего не было.

— Между тем, он все понял. Извинился за то, что побеспокоил в столь позднее время, и сказал, что хотел бы подняться к Александровым. Семья у нас жила на втором этаже. Ему хотелось ненадолго подняться к ним, чтобы вспомнить юность. Уезжал-то он отсюда мальчиком. А мама не ушла спать, так и стояла у окна, прячась за шторами.

Самая старая городская больница

Пройдя еще немного по улице Узнадзе, останавливаемся у исторического здания Михайловской больницы. Точнее ее задней стороны. Фасадом строения, их тут несколько, выходят на проспект Агмашенебели.

© Sputnik / Ekaterina Mikaridze

Михайловская больница

Первая городская больница появилась в Тифлисе только в середине XIX века. Случилось это при активном содействии Кавказского медицинского общества. В его состав входили самые почтенные и уважаемые люди. К слову, хлопотать об открытии в Тифлисе больницы поехал в Санкт-Петербург сам князь Григол Орбелиани.

В Российской империи существовало три медицинских общества: Санкт-Петербургское, Московское и Кавказское. И последнее, образовавшееся в 1864-м, пользовалось гораздо большим авторитетом, нежели Московское. Получив от имперских чиновников разрешение, в Тифлисе начали строить больницу.

Возводить первое на Кавказе медицинское заведение было поручено известному архитектору немецкого происхождения Зальцману. Строительство больницы на Михайловском проспекте было завершено в 1865 году. Но городская больница существовала и раньше.

© Sputnik / Alex Shlamov

Историческое здание Михайловской больницы

Первые записи о приеме в михайловский стационар датируются 1844-м годом. Правда, она была более скромных размеров, поскольку помещалась в доме князей Сумбатовых. О том, имели ли сиятельные особы к медицине какое-либо отношение, достоверных сведений нет. Для тех времен размещение в собственных особняках больниц, госпиталей и артистических кружков было делом привычным. Уровень социальной ответственности у граждан был другой.

Официально больницу учредили 8 ноября 1868 года. А вот переименовали в Михайловскую уже в 1882-м. В больнице было несколько отделений: терапевтическое, хирургическое, отделение для умалишенных, прозектура, острозаразное, венерическое, сифилитическое, кожное, мочеполовое, гинекологическое, глазное, приемный покой, нервное.

Долгое время Михайловская больница оставалась в городе единственной. Но Тифлис рос, а вместе с ним увеличивались и потребности. Медицинских стационаров становилось все больше.

Первая городская больница на проспекте Давида Агмашенебели функционировала до начала 2000-х. Потом ее перенесли в Дигоми. А центральное задние, старое, так и осталось сиротливо ждать своей участи. Вместе с тремя другими, которые были построены чуть позже, здания состоят на балансе государства. С задней стороны, на Узнадзе в одном из исторических строений сегодня размещен музей истории грузинской медицины.

© Sputnik / Ekaterina Mikaridze

Храм Архангела Михаила

И финальная точка в пунктирном движении по левобережью — храм Архангела Михаила на улице Узнадзе. С этим местом связаны имена сразу двух знаковых фигур Серебряного века — поэтессы Зинаиды Гиппиус и философа, литературного критика Дмитрия Мережковского.

Молодые люди познакомились в Боржоми и влюбились друг в друга почти сразу же. Стали ежедневно встречаться в боржомском парке, а 8 января 1889 года в церкви Архангела Михаила в Тифлисе обвенчались. Супруги прожили в браке 52 года, не разлучаясь ни на один день.

Вклад грузинской школы в изучение установки Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

4. Виничук Н.В. Представление о счастье: психосемантический анализ / Н.В. Виничук. — Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2010. — 124 с.

5. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете / И.А. Джидарьян. — СПб.: Алетейя, 2001. — 242 с.

6. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения: монография. -Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова; Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2004.

7. Крюкова Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения [Текст] / Т.Л. Крюкова // Психологический журнал. — 2005. — Т 26, № 2. — С. 5-15.

8. Нартова-Бочавер С.К. «Copingbehavior» в системе понятий психологии личности [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. -1997. — Т. 18, № 5. — С. 20-30.

9. Панина Е.Н. Взаимосвязь суверенности психологического пространства и субъективного благополучия личности [Текст]: дисс. … канд. психол. наук: 19.00.01. — Красноярск, 2006.

10. Пучкова Г.И. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности [Текст]: автореф. дисс. … канд. психолог. наук: 19.00.01 / Дальневосточный. гос. уни-т путей сообщ. — Хабаровск, 2003.

11. Хазова С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников [Текст] / С.А. Хазова // Психологический журнал. — 2004. — Т. 25, № 5. -С. 59-69.

12. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия (к разработке интегративной концепции) // Мир психологии. — 2002. — № 2. — С. 143-148.

ВКЛАД ГРУЗИНСКОЙ ШКОЛЫ В ИЗУЧЕНИЕ УСТАНОВКИ

© Птахина Ю.А.*, Черенева Е.А.4

Кемеровский педагогический колледж, г. Кемерово Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, г. Красноярск

Дмитрий Николаевич Узнадзе — грузинский психолог и философ, разработавший общепсихологическую теорию установки, один из основателей и профессор Тбилисского Государственного университета (1918), основал кафедру психологии, директор Института психологии АН Грузии,

* Преподаватель специальной психологии Кемеровского педагогического колледжа.

* Доцент Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, кандидат педагогических наук.

академик АН Грузии (1941), основал кафедру психологии, в которую вошли следующие ученые: Э.К. Абашидзе, Н.Г. Адамашвили, Б.И. Хачапу-ридзе, З.И. Ходжава, Н.Л. Элиава, З.И. Ходжава, Р.Г. Натадзе, Ш.Н. Чхар-тишвили, А.Т. Кинцурашвили, Ш.А. Надирашвили, Д.Ш. Квавилашвили, Д.К. Дзидзигури, М.Д. Читашвили, Р.Г. Натадзе, И.Т. Бжалава, О.И. Табидзе, Г.В. Кирия, Д.Т. Купрашвили, М.А. Роговская, А.С. Прангишвили, Д.Ш. Пар-джанадзе, Л.Д. Квавилашвили, Бакрадзе, А.Н. Мосиава, Ж.И. Непаридзе, Н.Л. Элиава, Д.И. Рамишвили, М.Г. Колбая, Г.В. Дарахвелидзе, Г.А. Нижа-радзе, А.Т. Бочоришвили, Д.И. Рамишвили, А.Г. Баиндурашвили, З.И. Ходжава, А.М. Авалишвили, Н.В. Чрелашвили, Н.В. Имедадзе, А.А. Алхази-швили, Г.Н. Мчедлишвили, Р.Т. Сакварелидзе, Р.Г. Мшвидобадзе, М.Г. Какиа-швили, Т.Г. Заридзе, Р.Г Джваршеишвили, Н.В. Имедадзе, А.В. Григолава.

Узнадзе Д.Н. является автором работ «Основные положения теории установки» (1961) и «Экспериментальные основы психологии установки» (1966). Дал собственную методологическую трактовку понятию установки как «границы» между субъективным и объективным, которая связывает психическое не только с психическим, но и с физическим. В советской психологии «установка» Узнадзе является легальной формой «бессознательного».

Узнадзе Д.Н. поставил задачу построения новой конкретной психологии, которая противопоставилась бы как субъективизму и атомизму традиционной эмпирической психологии, так и механицизму бихевиористической психологии. Для этого было необходимо найти такой целостно-личностный фактор, который лежит в основе любого проявления психики и поведения. К концу 20-х гг. его поиск в этом направлении привел к введению понятия установки, а затем к созданию оригинальной общепсихологической теории установки. Ядром этой теории является положение о том, что любое содержание сознания или поведенческий акт обусловлены своеобразным целостным состоянием живого существа — установкой, которая, в сущности, представляет собой психологическую подготовку к предстоящей активности. Она предваряет ментальную и моторную активность и определяет их общую направленность и конкретные особенности реализации. Это становится возможным благодаря тому, что установка как своеобразная действительность объединяет в себе необходимые и достаточные для осуществления целесообразной активности внутренние и внешние условия. Представляя собой целостное состояние субъекта, установка как особая психологическая реальность опосредствует связь между средой и поведением, средой и сознанием и отдельными содержаниями сознания.

Начиная с 1927 г. Д.Н. Узнадзе вместе с сотрудниками приступает к экспериментальному изучению установки. С самого начала этой работы были точно найдены экспериментальные факты, в которых особенно ясно просматривалось действие установки — это были иллюзии. Показано, что в иллюзиях и сходных с ними состояниях эффект вызван предварительно соз-

данной установкой, которая находится между стимулом и реакцией и является конститутивным фактором активности, развернутой в эксперименте.

Путем применения экспериментального метода фиксированной установки были выявлены такие важные характеристики установки, как возбудимость, диффузность, статичность, динамичность, стабильность и многие другие. Опыты, проведенные в состоянии гипноза, выявили такой существенный признак установки, как ее бессознательность, факты иррадиации и генерализации установки подтвердили ее центральную и целостную природу. Большой вклад в выявление общих закономерностей установки внесли первые сотрудники Д.Н. Узнадзе — Э.К. Абашидзе, Н.Г. Адамашвили, Б.И. Ха-чапуридзе, З.И. Ходжава и др. Следует отметить, что в дальнейшем грузинские психологи разработали другие способы и методы изучения установки (Н.Л. Элиава, З.И. Ходжава, Р.Г. Натадзе, Ш.Н. Чхартишвили, А.Т. Кинцура-швили, Ш.А. Надирашвили, Д.Ш. Квавилашвили, Д.К. Дзидзигури, М.Д. Чи-ташвили и др.).

Параллельно с экспериментальными проводились и публиковались обобщающие теоретико-методологические исследования, в которых анализировались наиболее важные и актуальные вопросы теории установки (Д.Н. Узнадзе, А.С. Прангишвили, З.И. Ходжава, Ш.Н. Чхартишвили, И.Т. Бжалава, Д.И. Рамишвили, В.Г. Норакидзе, А.Е. Шерозия, Ш.А. Надирашвили и др.).

Проблеме установки в грузинской школе было уделено наибольшее внимание. Именно изучение установки принесло данной психологической школе всеобщее признание.

Грузинские психологи уделили большое внимание изучению и критическому анализу различных направлений психологии, что дало возможность оценить и понять место теории установки в масштабе всей психологической науки. Эту традицию заложил сам Д.Н. Узнадзе, создав образцы критического анализа основных психологических концепций. В этом плане выделяется фундаментальное трехтомное исследование А.Т. Бочоришвили, в котором представлены все важнейшие направления психологической мысли. Исследование Н.Г. Адамашвили посвящено концепции К. Левина, Э.К. Абашидзе — персонологии, О.И. Табидзе — бихевиоризму, А.Е. Шерозия и В.Л. Какабадзе — психоанализу, Г.И. Цинцадзе — представлениям Марбе. В работах А.С. Прангишвили осмыслена познавательная ценность понятия установки с точки зрения марксистско-ленинской философии.

В Грузии выполнено большое количество исследований, в которых с позиций теории установки анализируются и изучаются различные вопросы общей психологии. (Д.Н. Узнадзе, Р.Г. Натадзе, З.И. Ходжава, И.Т. Бжалава, Ш.А. Надирашвили, О.И. Табидзе, Г.В. Кирия, Д.Т. Купрашвили, М.А. Ро-говская, А.С. Прангишвили, Д.Ш. Парджанадзе, Л.Д. Квавилашвили, Г.С. Бак-радзе, А.Н. Мосиава, Ж.И. Непаридзе, Н.Л. Элиава, Д.И. Рамишвили, М.Г. Колбая, Г.В. Дарахвелидзе, Г.А. Нижарадзе, А.Т. Бочоришвили, А.Г. Баиндура-

швили, З.И. Ходжава, А.М. Авалишвили, Н.В. Чрелашвили, Н.В. Имедад-зе, А.А. Алхазишвили, Г.Н. Мчедлишвили, Р.Т. Сакварелидзе, Р.Г. Мшви-добадзе, М.Г. Какиашвили, Т.Г. Заридзе, Р.Г. Джваршеишвили, Н.В. Име-дадзе, А.В. Григолава).

В грузинской школе особое внимание уделено проблематике психологии деятельности, так как теория установки является общепсихологической концепцией деятельности. Установка описывается как целостное, недифференцированное и бессознательное состояние субъекта, предшествующее деятельности, и выступает опосредствующим звеном между психическим и физическим, позволяющим снять «постулат непосредственности». Возникает при столкновении потребности субъекта и объективной ситуации её удовлетворения.

Разработав простую и эффективную экспериментальную модель изучения установки (метод фиксированной установки), Дмитрий Николаевич Узнадзе вместе с сотрудниками выявил целый ряд существенных общепсихологических и дифференциально-психологических свойств установки (целостность, возбудимость, прочность, динамичность, пластичность, ир-радиированность и др.).

На этой основе им была построена установочная типология личности. В работах Узнадзе раскрыта и обоснована целостно-личностная природа установки, ее бессознательный характер, законы ее формирования и протекания.

Большая работа проделана в области дифференциальной психологии личности (В.Г. Норакидзе). Результатом, которой стала разработка клинико -биографического метода, предназначенного для изучения мотивационно-со-держательного аспекта характера личности. Предлагается применять его в комплексе с методом фиксированной установки, что содержит в себе большие диагностические возможности. В специальных исследованиях было показано, что данные, добытые методом фиксированной установки, высоко коррелируют с результатами, полученными при помощи других диагностических методик (тесты Айзенка, Роршаха, тематической апперцепции В.Г. Норакидзе, А.В. Григолава, З.С. Джапаридзе).

Теория установки и метод ее изучения были перенесены в сферу патопсихологии (И.Т. Бжалава, К.Д. Мдивани, М.А. Сакварелидзе, Э.А. Вач-надзе, М.А. Джапаридзе, А.Л. Баркалая).

С 60-х гг. начинают развиваться социально-психологические исследования. На базе теории Д.Н. Узнадзе было разработано понятие социальной установки. На этой основе появляется возможность раскрыть механизмы, через которые на деятельность личности воздействуют различные социальные ценности. Благодаря социальным установкам деятельность личности приобретает социальное содержание и включается в социально-исторический процесс, в котором протекает жизнь человека. В социальных установках отражены положительное или отрицательное отношение человека к тем

или иным социальным явлениям, тенденция принятия или неприятия того или иного поведения, поступка, социальной нормы, обычая, идеологии. Именно в социальных установках фиксируются убеждения человека. Психическое явление, составляющее ее стержневую основу, к которому может быть сведен целый ряд личностных образований — является базовой социальной установкой.

Узнадзе Д.Н. в своей концепции утверждал, что первым психическим состоянием, определяющим поведение личности, является установка неврожденный первичный психический феномен, представляющий собой реакцию индивида в процессе взаимоотношений с действительностью. Эти идеи были подхвачены и развиты Ш.А. Надирашвили, А.Г. Асмоловым.

В 1966 г. в США на английском языке вышла монография Д.Н. Узнадзе «Психология установки». Один выпуск периодического сборника «Советская психология», издающегося в США, был полностью посвящен работам по психологии установки.

«Исследования по экспериментальной психологии установки» — 5 томов; «Психологические исследования» — 2 тома.

Экспериментальные факты, полученные Д.Н. Узнадзе, вошли в золотой фонд психологической науки.

Список литературы:

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст] / А.Г. Асмолов — М., 2001. — 416 с.

2. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного (О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности) [Текст] / Ф.В. Бассин — М., 1968. — 468 с

3. Узнадзе Д. Н. Психология установки [Текст] / Д.Н. Узнадзе. — СПб.: Питер, 2001. — 416 с.

4. Хрестоматия по истории психологии [Тест] / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан — М., 1980. — С. 34-44.

Узнадзе психология установки краткое содержание. Краткая биография

Узнадзе психология установки краткое содержание. Краткая биография

Узнадзе Дмитрий Николаевич (1886 — 1950) — грузинский психолог и философ, разработавший общепсихологическую теорию установки, один из основателей Тбилисского университета, где сформировал отделение психологии, директор Института психологии АН Грузии. Автор работ „Основные положения теории установки“ (1961) и „Экспериментальные основы психологии установки“ (1966). Образование получил в Лейпциге (1909) и Харькове (1913). Дал собственную методологическую трактовку понятию установки как „границы“ между субъективным и объективным, которая связывает психическое не только с психическим же, но и с физическим. Установка описывается как целостное, недифференцированное и бессознательное состояние субъекта, предшествующее деятельности, и выступает опосредствующим звеном между психическим и физическим, позволяющим снять „постулат непосредственности“. Возникает при столкновении потребности субъекта и объективной ситуации ее удовлетворения.

Общее учение об установке

Концепция личности Узнадзе строится на понятии установки», которую он считал гл. психол. образованием. Установка считается основным регулятивным механизмом поведения человека, определяя его направленность и избирательную активность. Однако сущность личности не сводится к функционированию установки, а определяется наличием таких основополагающих проявлений, как сознание и способность к объективации. Характерной особенностью личности является осуществление далекой мотивации, совершение действий и поступков, цель которых в удовлетворении потребностей, предназначенных для будущей жизни. Высшие потребности — интеллект, моральные и эстетические — соответствуют Я-концепции человека. Установка же проявляется в настоящем времени, хотя и является определенной формой антиципации. Поведение личности может протекать на двух уровнях — как импульсивное и регулируемое сознанием. В первом случае направленность поведения определяется установкой, возникающей при взаимодействии потребностей человека и ситуации, в которой они актуализируются. На более высоком уровне поведения человек не подчиняется импульсу, а находит такой вид поведения, за который может взять на себя ответственность. Это происходит благодаря механизму объективации, согласно которому человек противопоставляет себя внешней среде, начинает сознавать действительность такой, какая она есть, и объективировать свое поведение.

Эксперименты Узнадзе. . Бессознательное в психике человека. Установки и их исследования в школе д. Н. Узнадзе

Выше говорилось о сознании человека как качественно иной форме психического отражения мира, отличающей человека от животных. Между тем с самого начала мы были далеки от отождествления сознания человека с человеческой психикой вообще, хотя тенденция к называнию психики человека «сознанием» существовала и в деятельностном подходе. Однако это было, скорее, данью философской традиции, чем принципиальная позиция. Напротив, для интроспективной психологии, которая сошла со сцены как отдельное направление еще до возникновения собственно деятельностного подхода, бессознательного в человеческой психике не существовало. Против отождествления сознания с психикой когда-то выступал в XVII в. Г. В.Лейбниц, однако решающим вкладом в разработку проблем бессознательного стал

¹Таковы, например, обучение в различных сектах, сугубо прагматическое «репетиторство», профессионально не обеспеченные психотренинги и т.д.

238

Д.Н.Узнадзе

психоанализ З.Фрейда (см. главу 4). Обращаясь теперь к рассмотрению бессознательных явлений в психике человека, мы должны учесть достижения не только психоанализа, но и других школ и направлений в психологии, которые в той или иной форме касались этой проблемы¹. Одной из них была Грузинская школа, созданная крупнейшим психологом Дмитрием Николаевичем Узнадзе (1886—1950). Центральным понятием психологической концепции этой школы было понятие установки, имеющее самое непосредственное отношение к изучению бессознательных процессов в психике человека.

Мы не будем останавливаться подробно на тех теоретических основаниях, которые обусловили введение понятия «установка» в психологию (это предмет рассмотрения в иных учебных курсах). Скажем лишь, что Д. Н.Узнадзе, как и А.Н.Леонтьев, был озабочен критикой постулата непосредственности, ограничивающего психологическую науку. Рассмотрим конкретные эксперименты этой школы, доказавшие наличие установки определенного типа (так называемой фиксированной установки), которая является опосредствующим звеном в схеме «стимул — сознательное переживание» .

Испытуемому дают в руки (в каждую — по одному) два шара, совершенно одинаковые по всем свойствам, кроме, например, объема: один шар явно больше другого по объему. Каждый раз этот больший по объему шар дается, например, в левую руку. Через определенное число подобных проб, называемых предварительными экспозициями (обычно через 10—15), человек получает в руки пару равных по объему шаров (критическая экспозиция) с заданием сравнить их между собой. Объективно равные шары, однако, не воспринимаются таковыми: у испытуемого возникает иллюзия неравенства шаров, причем чаше кажется большим шар в той руке, в которой он держал меньший по объему шар (иллюзия контраста). Незначительному числу испытуемых большим кажется шар в той же руке, в какой ранее, в предварительных пробах, находился больший по объему шар (ассимилятивная иллюзия). Как объяснить возникновение подобных иллюзий? Д.Н.Узнадзе предположил, что в процессе предварительных проб у испытуемого появляется некоторое внутреннее состояние, подготавливающее его к восприятию дальнейших экспозиций. Это внутреннее состояние и было названо им установкой.

Установка Узнадзе кратко. Понятие “установка” в теории Д. Узнадзе

Не существует почти ни одной более или менее значительной сферы отношения субъекта к действительности, в которой участие установки было бы вовсе исключено. Установка, касаясь материала, получаемого объектом при помощи всех его реципирующих органов, должна быть понимаема не как их специальная функция, а как общее состояние индивида… Она должна представлять собой скорее некоторое общее состояние, которое касается не отдельных каких-нибудь органов субъекта, а деятельности его как целого — так определяет понятие установки Д.Н. Узнадзе Узнадзе Д.Н. Психология установки. — СПб.: Питер, 2001..

Установка, полагает Узнадзе, лежит вне сферы сознания. “Помимо сознательных психических процессов, существуют и в известном смысле “внесознательные”, что, однако, не мешает им играть очень существенную роль. В нашем случае эту роль играет установка, которую мы предварительно, в состоянии гипнотического сна, фиксировали у наших испытуемых. Она, эта установка, в наших опытах ни разу не являлась содержанием сознания. Тем не менее, она оказывалась, несомненно, в силах действовать на него: объективно равные шары переживались как определенно неравные. Таким образом, мы можем утверждать, что наши сознательные переживания могут находиться под определенным влиянием наших установок, которые со своей стороны вовсе не являются содержаниями нашего сознания” Узнадзе Д.Н. Психология установки. — СПб.: Питер, 2001..

Узнадзе не говорит о том, что установка бессознательна, хотя такое заключение напрашивается само собой. Толкование бессознательного Фрейдом Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. — М.: Современные проблемы, 1925. Узнадзе в корне не устраивает, по той причине, что, как полагает Узнадзе, у Фрейда разница между сознательным и бессознательными процессами в основном сводится к тому, что эти процессы, будучи по существу одинаковыми, различаются лишь тем, что первый из них сопровождается сознанием, в то время как второй такого сопровождения не имеет.

Что же касается их самих, то внутренняя природа и структура их остаются в обоих случаях одинаковыми. В таком освещении становится понятным, что бессознательные процессы, которые играют столь существенную роль, напр., при психических заболеваниях, могут стать сознательными сначала для психоаналитика, а потом, в определенных условиях, и для самого больного. Но учению психоаналитиков, с переживаниями больного не происходит по содержанию, ничего нового, ничего существенного: какое-то содержание не освещалось у него лучами сознания, теперь оно освещается этими лучами и этого в основном достаточно для того, чтобы больной стал вполне здоровым человеком” Узнадзе Д.Н. Основные положения теории установки. Труды. — Тбилиси, Мецниереба, 1977, Т.6, С. 263-326..

У Узнадзе же сознание фрагментарно, а установка охватывает всю личность целиком. Установка является самым важным моментом в деятельности человека, самым основным, на котором она — эта деятельность — вырастает Узнадзе Д.Н. Теория установки. — Москва-Воронеж, 1997.. Установка находится в существенной зависимости от условий, в которых она возникает, определяется и фиксируется в них, то в таком случае придется признать, что она ни в какой степени не относится к разряду раз навсегда данных, неизменных категорий. Если судить об установке по характеру условий, необходимых для ее возникновения, то не подлежит сомнению, что она не может относиться к категории врожденных, раз и навсегда данных сущностей, потому что как понятие потребности, так и среды относятся к группе явлений, зависимых от постоянно меняющихся условий существования организма. Следовательно, уже одного анализа условий возникновения установки достаточно для того, чтобы видеть, что раз навсегда разграниченных, фаталистически предопределенных установок не существует Узнадзе Д.Н. Теория установки. — Москва-Воронеж, 1997.. Расширение области человеческих установок в принципе не имеет предела.

Узнадзе д.н. Экспериментальные основы психологии установки. — москва, 1949. Узнадзе, Дмитрий Николаевич — Экспериментальные основы психологии установки [Текст]

Карточка

Узнадзе, Дмитрий Николаевич.

Экспериментальные основы психологии установки / Акад. наук Груз. ССР. Ин-т психологии им. Д. Н. Узнадзе. — Тбилиси : Изд-во Акад. наук Груз. ССР, 1961. — 210 с.; 26 см.
Установка (психол.)
FB Б 61-20/202
FB Б 61-20/203
FB Б 61-48/98
OMF Ф 1-71/15947
FB Б 61-20/309

Marc21

LDR
001	006490220
003	ELAR
005
008	121029s1961####ru#|||||#||||||||#||rus#d
017	## $a 61-38142 $a 14998-61
035	## $a (RuMoELAR)1946-68-906470
040	## $a RuMoRGB $b rus $c ELAR $e rcr
041	0# $a rus
044	## $a ru
100	1# $a Узнадзе, Дмитрий Николаевич
245	00 $a Экспериментальные основы психологии установки $h $c Акад. наук Груз. ССР. Ин-т психологии им. Д. Н. Узнадзе
260	## $a Тбилиси $b Изд-во Акад. наук Груз. ССР $c 1961
300	## $a 210 с. $c 26 см
504	## $a Библиогр.: с. 158-162 (123 назв.)
546	## $a Парал. тит. л. на груз. яз.

Теория установки Узнадзе кратко. Теория установки.

Выдающийся грузинский философ и психолог Д.Н. Узнадзе подтвердил старинный принцип: гениальная мысль основывается на простом наблюдении и на элементарном эксперименте. В основу его теории установки лег следующий психологический эксперимент. Испытуемому предлагают два предмета, отличающиеся по объему, например, меньший шар в правую руку, а больший — в левую. После 10-15 воздействий подопытный получает равные по объему шары и должен сравнить их между собой. Оказывается, что он не замечает их равенства: большим ему кажется шар в той руке, в которую в предыдущих опытах он получал меньший шар.

Дмитрий Николаевич Узнадзе получил образование в Лейпцигском университете (1909), где занимался у В. Вундта, И. Фолькельта, П. Барта. В 1913 году экстерном окончил историко-филологический факультет Харьковского университета. Он учился именно в то время, когда там царила лингвистическая школа А.А. Потебни. Впоследствии это произвело серьезное влияние на лингвистические исследования Узнадзе с позиции теории установки. В частности, он написал специальную работу, посвященную внутренней форме слова.

Узнадзе изначально отвергает традиционную точку зрения на психологию как науку о сознании. Если считать, что познание, чувство и воля являются сознательными актами, тогда переход от телесных процессов к субъективно психическим будет совсем непонятным, а вопрос об отношении телесного и субъективного окажется неправильно поставленным.

Психолог вынужден будет признать параллелизм тела и души, потому что никакого перехода от телесного до психического в плане традиционной психологии представить нельзя. Отвергая идею параллелизма, Узнадзе отрицает возможность отождествления психического и сознания. Идя дальше, он признает необходимость предположить наличие какой-то формы психического, которая не совпадает с сознательной формой его существования и даже предшествует ей.

Он отвергает также фрейдистскую «психологию бессознательного», которая не понимает того важного факта, что бессознательная и сознательная психическая жизнь — это лишь две последовательные формы развития единой психики. Психоанализ не дает положительной характеристики бессознательного. Проблема развития психики по сути выпадает.

Узнадзе делает упрек той психологии, которая не интересовалась проблемой возникновения психического как бессознательного процесса, не исследовала, как возникает этот процесс и как происходит его переход в активное состояние. Вопрос о связи сознательного и бессознательного, считает ученый, ставится впервые в научной школе, связанной с его именем. «Уровню сознательных психических процессов с необходимостью предшествует активность психики, протекающая без какого-либо участия сознания; существует… досознательный уровень развития психики… Уровнем развития психики, предшествующего сознанию, является установка».

Установка по Узнадзе:

— означает неосознаваемую готовность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении;

— возникает при наличии потребности и ситуации ее удовлетворения, при взаимодействии субъекта со средой.

В работе «Экспериментальные основы психологии установки» Узнадзе определяет установку следующим образом: «В результате предыдущих исследований у подопытного создается определенное специфическое состояние, которое не может быть охарактеризовано как явление сознания. Особенностью этого состояния является то, что оно предшествует появлению определенных фактов сознания… Это состояние, не будучи сознательным, все же составляет своеобразную тенденцию к определенному содержанию сознания. Правильнее всего следовало бы назвать это состояние установкой субъекта. Почему? Во-первых, это не отдельное содержание сознания, которое противопоставляется другим смыслам сознания и вступает с ним в взаимоотношения, а определенное целостное состояние субъекта. Во-вторых, это не просто какой-нибудь смысл его психической жизни, а момент его динамической определенности. И, наконец, это не какой-либо определенное, отдельное содержание состояния субъекта, а целостная направленность его в определенную сторону на определенную активность. Словом, это, скорее, установка субъекта как целого, чем какое-либо из его отдельных переживаний — его основная, его первичная реакция на воздействие ситуации, в которой ему приходится ставить и решать задачи».

Теории установки Узнадзе основные положения. Часть II теория установки в школе д.Н.Узнадзе Неиспользованные возможности теории установки д.Н.Узнадзе

Исследования социальной установки в зарубежной психологии велись в направлении изучения способов формирования, структуры аттитюда. При этом почти вековые поиски так и не дали ответа, что есть такое социальная установка как феномен психической жизни, в чем суть ее взаимодействия с окружающим миром и индивидом. До сих пор не ясно, как формируется аттитюд, какова его структура и функции компонентов. Различия в понимании перечисленных проблем столь велики, что порою взаимоисключают друг друга. Нам представляется, что общим недостатком почти всех концепций аттитюда в зарубежной психологии является их методологическая несостоятельность, что проявляется в пренебрежении к философским основам той или иной концепции. Предлагаемые позиции чаще всего расположены в русле традиционных направлений психологии – бихевиоризм, когнитивное направление, гештальтпсихология, психоанализ и другие.

Хорошо известно, что ни одно из современных направлений психологии не способно адекватно решать проблему человека, не может корректно ставить вопросы философского обоснования проблем психики и человека. Упорно низвергаемый ныне марксизм, с нашей точки зрения, не позволил отечественной психологии захлебнуться в потоке известных идей о психике человека, столь настойчиво насаждаемых научной общественностью. Проблема современной психологии Запада – это не столько следствие недостатков того или иного психологического направления, сколько результат неправильного видения собственно проблемы человека и его взаимоотношений с окружающим миром. Неустанно декларируемая позиция заботы об окружающем мире и поиск пути адекватного существования человека на самом деле скрывают за собой еще более жесткие философские основы понимания природы человека, его психики. Декартовский «человек-машина», фаустовский гомункулус не идут ни в какое сравнение с компьютерной метафорой человека либо гуманистической парадигмой понимания сути человека. Если в первых вариантах окружающий мир противопоставлен человеку, то во втором случае «дурной антропоцентризм» (П.Т. Шарден) заслоняет от человека истоки своей жизни, толкает его на противоборство со своими основами.

Научный архив Дмитрия Узнадзе — Когито-Центр / Cogito-Centre — ЖЖ

Вышел в свет сборник работ из научного архива Дмитрия Николаевича Узнадзе. Большая часть из представленных работ на русском языке публикуется впервые.
Узнадзе Д.Н. Философия. Психология. Педагогика: наука о психической жизни:http://www.cogito-shop.com/page.php?al=catalog&id=21001

Из предисловия научных редакторов:
Определяя содержание данного сборника, мы руководствовались несколькими соображениями. Научное наследие Дмитрия Николаевича охватывает свыше 150 источников и несколько научных дисциплин: философию, педагогику, историю, эстетику, психологию — общую, детскую, педагогическую, труда и т.д. Первостепенной задачей мы поставили предоставить русскому читателю возможность охвата всего спектра научных интересов Д.Н. Узнадзе, хотя рамки сборника, увы, не позволили в достаточной степени отразить его научную деятельность (например, в нем не нашли места работы Узнадзе в области «чистой педагогики» и истории). Однако основные направления исследовательской работы Узнадзе все же так или иначе удалось осветить. Кроме того, мы старались по мере возможности проследить за изменением и развитием интересов и взглядов мыслителя, жившего и творившего в разные исторические эпохи — до и после революции. Поэтому в сборнике представлены исследования, отражающие все этапы творческого пути Дмитрия Николаевича. Поскольку ранние работы Узнадзе практически неизвестны русскому читателю, им уделено наибольшее внимание. Мы также старались показать эволюцию идеи установки в работах Узнадзе, то есть развитие этой идеи от анализа философии Лейбница в начале века до теоретических головоломок мотивации и эмоций, представленных в научных тетрадях 1950-х гг. (кстати, доступной публикацией этих записей не избалован даже грузинский читатель). И, наконец, основной критерий заключался в неизвестности или малоизвестное того или иного исследования. Соответственно большую часть сборника составили специально переведенные работы или выдержки из работ, никогда не издававшихся на русском языке. В книгу вошли также некоторые важные, можно сказать — этапные работы, доступность которых так или иначе ограничена для русскоязычного читателя в силу вполне объективных причин (давность издания, количество изданий, тираж и пр.).

Биография Д.Н. Узнадзе: http://vocabulary.ru/dictionary/912/word/uznadze

Близкие по теме книги:
Журавлев А.Л. и др. редакторы. Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, одарённость: http://www.cogito-shop.com/page.php?al=catalog&id=17318

Как отправить свой мозг на перезагрузку? Объясняет коуч Алексей Ситников

Есть все основания полагать, что мы продлим человеку жизнь, если обнулим эти баги, переустановим цели, переосмыслим прошлое. Назовем данный психотерапевтический продукт «Апгрейд» или «Перепрошивка». На практике это устроено так: я работаю с клиентом четырнадцать часов подряд, непрерывно. Иногда с гипнозом. В восемь утра он приходит, в десять вечера уходит с другим, перепрошитым бессознательным. О продлении жизни я серьезно. В любой живой клетке есть заложенная в геном программа смерти, апоптоз. У человека заложенная программа самоуничтожения называется антропоптоз – его заставляют стареть психологические и социальные факторы, не только генетические. С эйджизмом сейчас борются: снимают в фэшн-историях женщин за шестьдесят и восхищаются их красотой. Если общество перестанет говорить, что вы старая и пора на свалку, будет лучше. Но пока вам в принципе есть дело до того, что общество велит думать по данному поводу, ситуация не изменится. Это баг, его надо исправлять.

Есть три типа ситуаций, когда человеку действительно требуется перепрошивка. Во-первых, когда вас назначили на высокую должность и не хочется повторять ошибки. Старые способы решения задач не годятся – новые возможности требуют нового мышления. Когда копаешься в родовых программах, всплывает заложенное семьей ограничение развития. Если мама в пятьдесят причитает (наполовину в шутку): «Скорей бы на пенсию!», вы, доживя до пятидесяти, тоже начнете сбавлять карьерный темп и увлечетесь вышиванием крестиком. Заведете кошку, оборудуете в доме отдельную от мужа спальню и все такое. Вторая ситуация – когда планируешь новую личную жизнь. И не хочешь повторять тупиковых сценариев. Ведь проблема не во внешности или в отсутствии кандидатов, а в бессознательных ограничителях мышления. Третий критический момент – когда человек вдруг почувствовал себя пожилым или больным. Не только в карьере или личной жизни, а комплексно, везде. Перезагрузка бессознательных установок и поведенческих программ плюс правильная мотивационная упаковка целей – это биохакинг в чистом виде. На конференциях по биохакингу, где я был, говорили о теломеразе и антиоксидантах, витаминах, триптофане, спорте. А я уверен, что продолжительность активной жизни зависит в первую очередь от психики, ее способности позитивно воспринимать мир, выделять среди фонового шума цель и идти к ней. Цель – это нерешенная задача, для ее решения у развитого существа запускаются норадреналиновые механизмы реакции на стресс, серьезно стимулирующие иммунитет.

Начните с маленького стресса – спорта, например. Или секса. Любого дела, которое требует результативных усилий, преодоления, а не просто страданий и внутренних диалогов. Бездействие перед лицом проблемы вызывает переизбыток кортизола, от которого разрушается сердце, копится вес, подкрадывается диабет. Есть мнение, что для перезагрузки в трудной ситуации полезно пробежать километров десять. Это трусливая подмена тезиса. Спорт хорош только в качестве тренировки, он искусственный маленький стресс. А в по-настоящему трудной ситуации надо мобилизоваться, наметить план, плюнуть на все, не имеющее отношения к делу, и шаг за шагом ее разруливать. Не убегать от проблемы, а двигаться к ее решению. Если у вас получается, то вы на этой волне перезагрузитесь и без моей помощи.

Узнадзе Бесо — Грузинские художники за рубежом

Бесо Узнадзе

Мультимедиа, фотография

Биография

Бесо Узнадзе родился в 1968 году в Грузии. С 2000 года работает в Англии (Лондон). Он изучает документальную фотографию в Тбилисской школе фотографии Sepia, позже продолжает образование в области фотожурналистики в Лондоне. Работы Бесо Узнадзе вдохновлены повседневностью, окружающей действительностью и объединены эмоциональной чувствительностью случайных, разноплановых явлений, последовательно развивающихся в фотоискусстве.Он часто экспериментирует и создает визуальное повествование, синтезируя смешанную технику живописи и фототехнику. Бесо Узнадзе участвует во многих международных выставках, арт-ярмарках, международных проектах и ​​конкурсах. Он является обладателем международной премии British Photography Magazine.

Художественное творчество Бесо Узнадзе начиналось как фотограф-портретист. В своих фотографиях художник сумел изобразить личности своих натурщиков, показав их уязвимость и силу.Зритель смог ощутить невидимую связь между ним и его моделями и стать частью диалога, происходящего во время фотосессии.

В 2016 году Узнадзе начал работать для него в совершенно новой среде. Его последние работы — абстрактные, масштабные картины. Действие на холсте — это попытка художника вспомнить момент из своего прошлого, когда он впервые освобождается от ценности — мифа о прошлом самосознании и пытается воплотить в жизнь новый момент, в котором художник воплощает в жизнь человека — миф о будущем самосознании.Абстракции Бесо — это спонтанные, быстро и легко написанные картины. Эти абстракции можно интерпретировать как воспроизведение определенного стиля, но их подлинность гарантирует конкретный контекст и высокую степень индивидуализма художника. Динамика и внутренняя организация этих композиций созданы с помощью соединения монотонных или угловатых и круглых форм с помощью механического движения. Как и его фотографии, Узнадзе умудряется иметь невидимую связь со своими картинами. Художнику удается спроецировать на холст свою эмоциональную уязвимость, которая становится доступной для зрителя при просмотре его картин.Будь то фотография или живопись, художник использует творческий процесс для той же цели, освобождая себя от содержания и теряясь.

CV

Галерея

Димитрий Узнадзе — возраст, день рождения, биография и факты

Родился 2 декабря 1886 г. (умер 9 октября 1950 г., ему было 63 года) как დიმიტრი უზნაძე.

Около

Димитри Узнадзе был известным грузинским психологом, философом и общественным благотворителем, основателем Грузинской научной школы психологии, соучредителем Тбилисского государственного университета, академиком и соучредителем Академии наук Грузии. Заслуженный деятель науки Грузии доктор наук. Профессор. читать далее

Димитрий Узнадзе еще жив?

Нет, он умер 9.10.1950 г. 70 лет назад.Ему было 63 года, когда он умер. Умер в тбилиси

Какой знак зодиака был у Дмитрия?

Знак зодиака Димитрия Узнадзе был Стрельца .

Награды

(3)

Награжден медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», Награжден медалью «За оборону Кавказа», награжден орденом Трудового Красного Знамени

.

Образование

Окончил Университет Галле-Виттенберг, Харьковский университет и Лейпцигский университет

.

Динамика формирования образовательных и профессиональных установок будущих социальных работников при обучении в вузе

Айзен, И.(1991). Теория запланированного поведения. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми. 50 (2): 179-211.

Андреева, Г. М. (2001). Социальная психология. Москва: Аспект Пресс. Андреева, Г. М. (2001). Социальная психология. Москва: Аспект Пресс.

Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. (1977). О соотношении концепции установки в общей и социальной психологии.Теоретико-методологические проблемы социальной психологии. Москва: Издательство Московского университета: 143-163. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. (1977). О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии — Теоретические и методологические проблемы социальной психологии: 143-163. Москва: Издательство Московского университета https: // истина.msu.ru/publications/article/1070212/

Остин, М. Дж., И Эзелл, М. (2004). Обучение будущих администраторов социальной работы. Управление в социальной работе, 28: 1-3. https://doi.org/10.1300/J147v28n01_01.

Берон Р. и Ричардсон Д. Д. (2001). Агрессия. СПб: Питер. Берон Р. и Ричардсон Д. (2001). Агрессия. СПб: Питер.

Клик, Х., Рулстон, А., Вреугденхил, А. (2016). The Inside Story: Обзор возможностей обучения и надзора студентов социальной работы при трудоустройстве.Британский журнал социальной работы, 46 (7): 2033-2050. Doi: 10.1093 / bjsw / bcv117

Горишна Н., Слозанска Х., Сорока О. и Романовская Л. (2019). Изучение лидерских навыков студентов, обучающихся до начала работы в сфере социальной работы: значение для образования в области социальной работы. Проблемы образования в 21 веке, 77 (5): 598-615. DOI: https: //doi.org/10.33225/pec/19.77.598

Капони В. и Новак Т. (1998). Психолог для себя. СПб .: Питер. Капони, В., И Новак Т. (1998). Сам себе психолог. СПб .: Питер.

Кац, Д. (1960). Функциональный подход к изучению мировосприятия. Public Opinion Quarterly, 24 (2): 163-204.

Климов, Е.А. (1990). Как выбрать профессию: Книга для старшеклассников. Москва: Просвещение. Климов, Э.А. (1990). Как выбрать профессию: Книга для учащихся старших классов средней школы.Москва: Просвещение.

Колено, Р. Т., и Фолсом, Дж. (2012). Преодоление разрыва между непосредственной практикой социальной работы и менеджментом за счет увеличения возможности передачи основных навыков. Управление в социальной работе, 36: 390-408. https://doi.org/10.1080/ 03643107.2011.604402.

Кон, И. С. (1978). Открытие «Я». Москва: Политиздат. Кон И. С. (1978). Открытие «Я». Москва: Политиздат.

Майерс, Д.(1997). Социальная психология. Спб .: Питер. Майерс, Д. (1997). Социальная психология. Спб .: Питер.

Моргун В. Ф., Титов И. Г. (2013). Основы психологической диагностики: [Основы психологической диагностики]: навч. посиб. для шпильки. выхш. навч. закл [учебник для студентов высших учебных заведений]. К .: Выдавный Дим «Слово».

Натадзе Р.Г. (1960). Экспериментальные основы теории установок Д.Н. Узнадзе. Психологическая наука в СССР, Вып. II, М. Натадзе, Р. Г. (1960). Экспериментальные основы теории установок Д. Н. Узнадзе. Психологическая наука в СССР. II, м.

Норакидзе, В. Г. (1966). Типы персонажей и фиксированное отношение. Тбилиси: Мекниереба. Норакидзе, В. Г. (1966). Типы характера и фиксированная установка.Тбилиси: Мекниереба.

Прангишвили А.С. (1967). Исследование по психологической установке. Тбилиси: Мекниереба. Прангишвили, А. С. (1967). Исследования по психологии установки. Тбилиси: Мекниереба.

Райгородский Д.Я. (2002). Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М. Удаляем этот источник

Роттер, Дж. У., Чанс, Дж. Э. и Фарес, Э. Дж. (1972). Приложения теории социального обучения личности.Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

Шапар, В. Б. (2005). Современный толковательный психологический словарь. — Xarkiv: Прапор. Шапар, В. Б. (2005). Сучасный толковательный психологический словарь. — Харьков: Прапор.

Томпсон Дж., Менефи Д. и Марли М. (1999). Сравнительный анализ макропрактики социальных работников. Журнал образования в области социальной работы, 35 (1): 115-124. https: // doi.org / 10.1080 / 10 437797.1999.10778951

Унгуру, Э. (2017). Благодарные перспективы надзора в социальной работе. Постмодернистские открытия, 8 (1): 123-139. Doi: 10.18662 / po / 2016.0701.09 Удаляем этот источник

Унгуру Э. и Санду А. (2017). Надзор. От административного контроля к непрерывному обучению и подготовке специалистов по социальной работе. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 9 (1): 17-35. DOI: http://dx.doi.org/10.18662 / rrem / 2017.0901.02

Узнадзе, Д. Н. (1961). Экспериментальные основы психологии отношения. Тбилиси. Узнадзе, Д. Н. (1961). Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси.

Василенко О., Грач Ю., Гудзь Т., Романовская Л., Кравчина Т. (2019). Анализ формирования личностных и профессиональных качеств будущих социальных работников уличной социальной работы. Revista Romaneaska pentru Educatie Multidimensionala.11 (4): 288-303. Doi: 10.18662 / rrem / 170

Ядов В.А. (1994). Социальная идентичность личности. Москва: Наука. Ядов, В.А. (1994). Социальная идентичность личности. Москва: Наука.

Заброцкий М. М. (1998). Возрастная психология: учебник. Київ: МАУП. Заброцкий, М. М. (1998). Викова психология: навчальный посибник. Київ: МАУП.

Иракли Узнадзе Собственная ценность Биография, Возраст, Рост, Знакомства, Вики!

Откройте для себя Иракли Узнадзе Состояние, биография, возраст, рост, физические данные, свидания / отношения, семья и карьера.Узнайте, насколько Он богат в этом году и на что тратит деньги?

Биография

Иракли Узнадзе родился 18 мая 1972 года в Турции. Наиболее известен как дзюдоист. Он является участником известного дзюдоист с возрастом 47 лет . Мы рекомендуем вам ознакомиться со списком знаменитых биографий дзюдоистов и их чистой стоимости. Он один из самых богатых дзюдоистов, родился в году в Турции .

9014 9014 Дзюдоист Страна Рост, вес и размеры 47-летний знаменитый дзюдоист Иракли Узнадзе сейчас недоступен.Мы обновим рост, вес, размеры Иракли, цвет глаз, цвет волос, размер обуви и платья Иракли как можно скорее.

Профиль
Имя	Иракли Узнадзе
Вакансии / Профессия			9012	Знак Зодиака / Солнца	Телец
Дата рождения	18 мая 1972 г.
Место рождения

Физическое состояние
Высота
Вес
Размеры корпуса 9012 9014 Размер корпуса	Недоступно
Цвет волос	Недоступно
Размер обуви	Нет
9014 Размер платья

Знакомства и статус отношений

В настоящее время он холост .Он ни с кем не встречается. У нас мало информации о его прошлых отношениях и каких-либо предыдущих помолвках. По нашим данным, детей у него нет.

Семья

Иракли не сообщил имя своих родителей. Наша команда в настоящее время работает, мы будем обновлять информацию о семье, братьях и сестрах, супругах и детях. Прямо сейчас у нас мало информации о Education Life. Основным источником дохода Иракли Узнадзе является успешный дзюдоист. В 2019 году Иракли Узнадзе исполнилось 47 лет.

Иракли Узнадзе Собственный капитал

Дзюдоист Иракли Узнадзе Собственный капитал значительно вырос в 2020-2021 годах. Итак, сколько стоит Иракли Узнадзе в возрасте 47 лет? Источником дохода Иракли Узнадзе в основном является успешный дзюдоист.Он из Турции. Мы оценили чистую стоимость, деньги, зарплату, доход и активы Иракли Узнадзе.

Он является дзюдоистом, чей собственный капитал находится в стадии проверки в возрасте 47 лет.

Семья
Отец	Неизвестно
Мать	Неизвестно
Неизвестно

Чистая стоимость активов в 2021 году

На рассмотрении

Чистая стоимость активов в 2020 году

На рассмотрении

Заработная плата в 2019 году

На стадии анализа

На рассмотрении

Заработная плата в 2019 году

На рассмотрении

Резиденция

Легковые автомобили

На проверке

Бизнес

На рассмотрении

Источник дохода

Дзюдо

Статус проверки

Не проверено

Определение чистой стоимости

По сути, это показатель того, что представляет собой организация.Для человека он представляет собственность, находящуюся в собственности, за вычетом любого долга, который у человека есть. Для компании чистая стоимость активов — это стоимость бизнеса. Это значительный раздел баланса поставщика, который иногда называют «собственным капиталом» или «акционерным капиталом».

Активы :

Чтобы определить чистую стоимость бизнеса, необходимо сначала рассчитать текущую стоимость активов компании. Активы обычно включают денежные средства, их эквиваленты, имущество, инвентарь, оборудование и здания. Для людей активы включают наличные деньги, сберегательные счета, недвижимость, такую ​​как дома и автомобили, инвестиционные счета и другое ценное имущество, такое как антиквариат и ювелирные изделия.

Обязательства и дебеты :

Термин «обязательства» относится к непогашенной задолженности. По сути, это деньги, которые кому-то должны. Это может быть банковский долг, облигации или векселя. Это также могут быть более срочные долги, такие как невыплаченные платежи, которые компания должна поставщикам, или кредитная линия в банке. Для физических лиц задолженность по кредитным картам, автокредиты и ипотека составляют большую часть обязательств.

Стоимость :

Чистая стоимость и собственный капитал, по сути, означают одно и то же — ценность организации.Иногда чистая стоимость активов известна как собственный капитал, если бизнес принадлежит акционерам. Для них очень важен собственный капитал.

Для физических лиц доля в доме — это то, чем вы владеете, свободно от ипотечного держателя. Для домовладельца значительная часть собственного капитала складывается из стоимости дома за вычетом невыплаченной суммы по любой ипотеке.

Как увеличить собственный капитал?

Фирма или физическое лицо могут увеличить свою чистую стоимость за счет погашения обязательств или увеличения активов.Если в конце года в отчете о прибылях и убытках предприятия отражается положительная прибыль, это увеличивает его чистую стоимость в виде нераспределенной прибыли. С другой стороны, отрицательная прибыль (убыток) уменьшит чистую стоимость активов. Выплата дивидендов также может снизить чистую стоимость компании.

Дмитрий Уснадзе — zxc.wiki

Димитри Уснадзе (грузин უზნაძე; * 2 ​​декабря 1886 г. в Сакара, Сестафонский район, Имеретия; † 9 октября 1950 г. в Тбилиси) был грузинским психологом.Он был профессором и соучредителем Тбилисского государственного университета и Академии наук Грузии .

Он происходил из грузинской дворянской семьи. В 1904 году сдал аттестат зрелости в Грузинской гимназии № в Кутаиси. В 1909 году он закончил философский факультет Лейпцигского университета . В том же году он защитил докторскую диссертацию в Университете Галле-Виттенберг в Галле (Заале) по эпистемологии Владимира С.Соловьева.

С 1910 по 1917 год Уснадзе преподавал всемирную историю в гимназии Кутаиси. В 1918 году он был соучредителем Тбилисского государственного университета . С 1918 по 1950 год он был профессором и деканом психологического факультета Тбилисского университета. В 1941 году он стал соучредителем Академии наук Грузии и был первым директором Института психологии , который позже был назван в его честь, до 1950 года.

Уснадзе в основном занимался философией, историей философии, лингвистической психологией, теорией образования и экспериментальной педагогикой, сформулировал теорию бессознательных психических установок.Свои научные труды он писал на немецком и русском языках. В основном из-за его ранних вкладов в языковую психологию и теорию установок и установок, он считается наиболее важным грузинским представителем теории гештальта.

Шрифты (выбор)

• Деметра фон Уснадзе: Метафизическое мировоззрение Владимира С. Соловьева с ориентировочным обзором его эпистемологии . Kaemmerer, Halle as 1909
• Дмитрий Н. Узнадзе: Анри Бергсон .Тбилиси 1923
• Д. Уснадзе: Экспериментальный вклад в проблему психологической основы наименования . Психологические исследования 1924, Vol. 5 (1-2), стр. 24-43.
• Д. Уснадзе: К проблеме понимания значения значения . В кн .: VIII международный психологический конгресс. Состоялось в Гронингене с 6 по 11 сентября 1926 года. Протоколы и документы. П. Нордхофф-Гронинген, 1927, стр. 440-442.
• Д. Уснадзе: К проблеме понимания смысла (содержания и предмета) .В кн .: Архив всей психологии, 1927, Б. 58 (1-2), стр. 163–186.
• Д. Уснадзе: Формирование понятий в дошкольном возрасте , журнал по прикладной психологии 34 (Лейпциг, 1929), 138-212.
• Д. Уснадзе: К проблеме учета отношений у животных. In: Архив всей психологии. Том 60, 1927, стр. 361-390.
• Узнадзе Дмитрий Николаевич: Исследования по психологии отношения . Acta Psychologica, Vol.IV, № 3, 1939 г.
• Узнадзе Димитрий Николаевич: Экспериментальные основы психологии установки . Издат. Академии Наук Грузинской ССР, Тбилиси 1961
• Дмитрий Н. Узнадзе: Психология сета . Бюро консультантов, Нью-Йорк 1966
• Дмитрий Н. Узнадзе: Психологические исследования . Изд. Наука, Москва 1966
• Димитрий Н. Узнадзе: Отношение Психология: Исследования грузинской школы . Под редакцией Манфреда Форверга, Люди и знания, Берлин, 1976,
.

литература

• AC Prangisvili [u.а.]: Психологические исследования: посвященные 85-летию со дня рождения Д.Н. Узнадзе . Мечниереба, Тбилиси 1973
• Акад. Наук Грузинской ССР, Ин-т. Психологии Им. DN Uznaze (Ред.): Дмитрий Николаевич Узнадзе — классик советской психологии: Психология. исследования, посвященные 100-летию со дня рождения . Изд. Мечниереба, Тбилиси 1986
• Ульрике Линкнер: Теоретические и экспериментальные подходы к теории установки по Уснадзе как отправная точка для дифференциально-психологических исследований регуляции поведения .Диссертация, Лейпцигский университет, 1984 г.

Интернет-ссылки

Светлана Масгутова, к.э.н. | Создатель MNRI, Масгутова Neurosensorimotor Reflex Integration

Светлана Масгутова получила докторскую степень по психологии развития и педагогики в 1988 году, а степень доцента (постдокторантуру) — в 1992 году в России.

Продолжила профессиональную деятельность в качестве преподавателя университета и декана кафедры практической психологии, а также научного сотрудника Российской академии образования.Ее докторская работа и работа, основанная на работах Л. Выготского, А. Лурия, П. Анохина, А. Узнадзе, Н. Бернштейна, И. Бозовича, И. Дубровиной и Н. Толстых, явилась результатом ее более ранних исследований по теме магистратуры. «Бессознательные процессы, безусловные рефлексы и человеческие установки» .

Доктор Масгутова закончила три года медицинского обучения (парамедики) и несколько программ по психотерапии. Она получила степень магистра в области клинического нейроречевого развития в Медицинской академии в Польше.

Она является создателем MNRI® — программы интеграции нейросенсоримоторных рефлексов.

В настоящее время она является преподавателем факультета раннего вмешательства Вроцлавской медицинской академии, директором Core In Training Институт развития движений и рефлекторной интеграции доктора Светланы Масгутовой (Польша), директор Образовательного института Светланы Масгутовой® в области нейросенсоров. -Motor andReflex Integration, LLC (США; Masgutova.com) и основатель Фонда Масгутовой (2014).Доктор Масгутова является автором более 130 опубликованных работ по психологии, образованию, интеграции нейросенсоримоторных рефлексов и сенсомоторному развитию, травматическому стрессу и посттравматическому стрессу.

Доктор Масгутова с 1989 года руководит исследованиями институтов MNRI® и изучает влияние первичных сенсомоторных паттернов на различные аспекты развития и обучения. Ее работа сосредоточена на концепциях интеграции рефлексов для облегчения сенсомоторной реабилитации, эмоционального восстановления после травматического стресса, а также обучения и развития.Недавно она провела исследование IRB Approved в 2011-2012 и 2013 годах в США. Ее организация является поставщиком непрерывного образования для помощи специалистам ASHA, AOTA и ряда других организаций в США.

Д-р Масгутова приобрела обширный опыт работы с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР), работая с жертвами Чернобыльской катастрофы (1986-1996 гг.), Конфликта в Баку (1990-1991 гг.), Землетрясения в Армении (1989-1999 гг.), Поезда катастрофа в Уфе (1989), чеченская война (1996-1999), конфликты в Израиле (2001-2005) и другие травматические ситуации.Ее работа с посттравматическим стрессовым расстройством стала основой программы MNRI®, открывающей ресурсы для выживания и не только, в том числе ее последняя работа с командой MNRI® с использованием протокола Reflex Integration PTSD с людьми, перенесшими травму в Ньютауне, США (январь-октябрь 2013 г .; 264 сеанса MNRI. на 174 человека). Команда MNRI® также приняла участие в экспедиции на Филиппинах, помогая выжившим после тайфуна и землетрясения в 2013 году. Она начала работать в США по визе O-1 (иностранец с выдающимися способностями) и теперь имеет вид на жительство в США.Она руководит работой основной учебной группы MNRI® и знакомит с этой работой людей с задержкой развития, церебральным параличом, генетическими расстройствами, расстройствами аутистического спектра, черепно-мозговой травмой и посттравматическим стрессовым расстройством. Доктор Масгутова и ее команда работали с более чем 30 000 детей и взрослых по всему миру за последние 28 лет. Программой MNRI® сейчас пользуются более 22 000 специалистов по всему миру.

Для получения дополнительной информации о обширных достижениях доктора Масгутовой в области резюме, нажмите на интересующую вас область ниже.

Ниже информация о Денисе Масгутове

Масгутова Высшая школа: История

Доктор Светлана Масгутова сильно заинтересовалась созреванием и развитием рефлексов во время своего университетского образования в России. Это увлечение стало мотивацией для ее дипломной работы «Безусловные рефлексы, бессознательные процессы и восприятие личности». Исследование доктора Масгутовой привело ее к изучению работы пионеров рефлекса и развития, таких как И.Сеченов, И. Павлов, К. Шеррингтон, Л. Выготский, А. Лурия, А. Леонтьев, А. Узнадзе. которого она теперь считает обеспечивающим теоретическую основу метода интеграции нейросенсоримоторных рефлексов Масгутовой (MNRI®).

База знаний, к которой д-р Масгутова получила доступ в ходе своего образования и последующих исследований, не только обширна, от физиологии, неврологии и психологии до аудиологии, офтальмологии / нейрооптометрии и т. Д., Но и глубока, поскольку она извлекала из ресурсов опередили свое время, причем большинство из них совершили заметные прорывы в своих областях и за их пределами в течение своей жизни.Будучи российской студенткой, доктор Масгутова не только имела доступ к информации с более широкой мировой арены, но и имела доступ к исследованиям, которые до недавнего времени были доступны только в России. Это сделало ее исследование рефлексов гораздо более обширным.

Другим источником для разработки программы MNRI® был обширный опыт доктора Масгутовой в области посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), работая с жертвами Чернобыльской катастрофы (1986-1996 гг.), Бакинского конфликта (1990-1991 гг.), землетрясение в Армении (1989–1999), крушение поезда в Уфе (1989), чеченская война (1996–1999), конфликты в Израиле (2001–2005) и другие травматические ситуации.Ее работа с посттравматическим стрессовым расстройством легла в основу программы MNRI®, открывая ресурсы для выживания и не только, включая ее работу с командой MNRI® с использованием протокола Reflex Integration PTSD с людьми, перенесшими огнестрельную травму в США в Ньютауне (2013-2014) и Орландо Найт Club (2016), наводнение, катастрофа в Луизиане (2016), тайфун и землетрясение на Филиппинах.

Доктор Масгутова сдержала свое обещание сделать изучение рефлексов центром своей жизни. В 2020 году она трансформировала это исследование в более широкий контекст высшего образования и основала аспирантуру Масгутовой, предлагая онлайн-курсы и курсы на территории кампуса, ведущие к получению степени магистра наук.