Что изучает эксперимент: Эксперимент | это… Что такое Эксперимент?

Эксперимент | это… Что такое Эксперимент?

У этого термина существуют и другие значения, см. Эксперимент (значения).

Проверить информацию. Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье. На странице обсуждения должны быть пояснения.

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Содержание 1 Модели эксперимента 2 Виды экспериментов 2.1 Физический эксперимент 2.2 Компьютерный эксперимент 2.3 Психологический эксперимент 2.4 Мысленный эксперимент 2.5 Критический эксперимент 3 Литература 4 Ссылки

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента^{[источник не указан 1050 дней]}: Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Основная статья: Физическое моделирование

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Основная статья: Эксперимент (психология)

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Основная статья: Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Основная статья: Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Литература

• Визгин В. П. Герметизм, эксперимент, чудо: три аспекта генезиса науки нового времени // Философско-религиозные истоки науки. М., 1997. С.88-141.

Ссылки

Эксперимент и наблюдение – что это и отличия

Всем известно, что научные исследования и открытия используют не только технические составляющие. Для того чтобы узнать нечто новое, сделать открытие или начать изучение применяются такие элементы, как эксперимент и наблюдение. Не многие люди способны сразу объяснить, в чем состоят отличия между этими двумя терминами. Для того чтобы устранить пробел в знаниях и дать в случае необходимости определение для каждого из них, требуется сравнить эти понятия между собой.

Содержание

1. Определение понятий
2. Сравнение
3. Выводы

Определение понятий

Для того чтобы провести эксперимент или наблюдение, необходимо проявить любопытство. Именно стремление человека лучше узнать об особенностях окружающего мира легко в основу зарождения научных дисциплин. Любознательность заставляет людей находить новые методы исследования. В ходе поисков и изучений используются такие методы, как эксперимент и наблюдение. Может показаться, что эти термины являются идентичными между собой, но на самом деле между ними имеются существенные отличия. Для того чтобы понять основные особенности, нужно для каждого термина дать определение.

Эксперимент представляет собой метод научного познания. В ходе его проведения выделяются определенные объекты. Затем они погружаются в искусственно созданную для них среду. За всеми происходящими после этого изменениями следят экспериментаторы. Основная цель проведения эксперимента – проверка выдвинутой гипотезы, поиск новых доказательств и фактов, которые могут найти ответы на научные вопросы. Пример эксперимента – подключение приборов в цепь с целью выявления особенностей их работы в сложных климатических условиях.

Наблюдение – метод познания. В ходе процесса наблюдатель изучает и познает исследуемый объект. Все интересные и значимые для науки факты фиксируются и отмечаются. В ходе наблюдения не происходит вмешательства в естественную для объекта среду.

Особенностью наблюдения является тот факт, что осуществлять его может любой желающий. Не потребуется иметь специального образования. В основе лежит визуальное восприятие, не предполагающее в большинстве случаев применения специального оборудования или технических средств. Пример наблюдения – изучение поведения птиц в осенний и летний период в лесах средней полосы.

Сравнение

Для того чтобы понять, в чем же состоят отличия между экспериментом и наблюдением, необходимо сравнить эти методики между собой. На основании приведенных определений становится понятно, что основное отличие связано со способом взаимодействия между человеком изучающим объект и самим предметом.

В случае выбора наблюдения в качестве основного метода, наблюдатель будет находиться на некотором удалении от объекта, который старается узнать. Вмешательства в естественную среду не производится.

Эксперимент предполагает, что объект будет извлечен из привычной для него среды и помещен в специально подготовленные для него условия, отвечающие поставленным целям и задачам науки.

Ликбез: что такое субъект и в чем его отличие от объекта.

Экспериментатор в ходе осуществления мероприятий будет активно влиять на условия, вмешиваться в ход событий направлять их так, как требует того имеющаяся гипотеза. Процесс наблюдения может быть спонтанным или спланированным, эксперимент всегда заранее подготавливается специалистами в выбранном направлении.

Экспериментатор ставит своей основной целью подтверждение уже имеющегося научного правила, теории или заключения, которые были сформулированы до начала проведения эксперимента. Все получаемые в ходе эксперимента данные необходимо фиксировать. Наблюдатель же получает информацию непосредственно в момент визуального контакта с объектом и при желании может записывать ее. В ходе мероприятия собираются новые сведения или подтверждаются уже имеющиеся.

Эксперимент проводится в специальных условиях и в закрытой для посторонних вмешательств среде. Она является ограниченной, искусственной, созданной специально под объект и те условия, которые потребуется изучить.

Наблюдение же проводится в естественных условиях, они не будут изменены или подправлены под поставленные задачи. Экспериментаторы используют для работы специальные инструменты и оборудование. Они должны обладать определенными знаниями и умениями. Наблюдателю не потребуется быть специалистом в определенной научной дисциплине, чтобы получить интересующие его сведения.

Выводы

В ходе сравнения этих двух понятий удалось выяснить, что они имеют целый ряд отличий. Взаимодействие с объектом изучения в ходе наблюдения протекает без вмешательства. Человек находится на дистанции и не является непосредственным участником событий. Эксперимент предполагает, что ученый будет непосредственно влиять на условия, в которых находится объект.

Наблюдение не ставит перед собой определенных целей и задач, является средством для получения новой информации или подтверждения уже имеющихся сведений. Для эксперимента требуется искусственно созданная среда, в которой объект будет находиться в тех условиях, которые предусмотрены специалистами для получения подтверждения теоретическим знаниям.

Специальное оборудование для проведения эксперимента является необходимым. Оно составляет базу для исследования. Техническое оснащение в ходе наблюдения не требуется. Инструменты и оборудование не используется.

Наблюдение ставит своей целью фиксацию реальности, тех условий, в которых существует и развивается объект. В ходе эксперимента основной задачей является подтверждение тех знаний, которые были получены ранее в ходе теоретических исследований и изысканий.

9 класс — Биология в вопросах и ответах

Что изучает биология?

Биология изучает жизнь во всех ее проявлениях: строение, функционирование живых организмов, их поведение, взаимоотношения друг с другом и окружающей средой, а также индивидуальное и историческое развитие живого.

Почему современную биологию считают комплексной наукой?

Современная биология представляет собой систему наук, каждая из которых глубоко и детально исследует свой предмет. Так, обособились биологические науки, изучающие животных (зоология), растения (ботаника), бактерий (микробиология), вирусы (вирусология). Строение организмов исследует морфология, функционирование живых систем — физиология, наследственность и изменчивость — генетика. Но главное, что знания, получаемые каждой из этих наук, объединяются, взаимно дополняются, обогащаются и проявляются в виде биологических законов и теорий, которые носят всеобщий характер. Современная биология не может развиваться обособленно от других наук. Каждый процесс или явление, характерное для живых систем, исследуется комплексно, с привлечением новейших знаний других научных областей. Поэтому в настоящее время происходит интеграция биологии с химией (биохимия), физикой (биофизика), астрономией (космическая биология). Таким образом, современная биология возникла в результате дифференциации и интеграции разных научных дисциплин и является комплексной наукой.

Какова роль биологии в современном обществе?

Значение биологии в современном обществе заключается в том, что она служит теоретической базой многих наук. Биологические знания используются в различных сферах человеческой жизни. Получение качественной сельскохозяйственной продукции невозможно без использования биологических знаний о строении и функционировании растительного и животного организмов, законов их взаимодействия с окружающей средой, особенностей природных и искусственных экосистем, биологических методов борьбы с вредителями сельского хозяйства. Наука биология определяет развитие современной медицины. Открытия, сделанные в физиологии, биохимии и генетике, дают возможность правильно поставить диагноз больному, подобрать эффективное лечение. Получение новых лекарственных препаратов, витаминов, биологически активных веществ позволит решить проблему профилактики многих болезней. Селекционеры, благодаря знаниям законов наследственности и изменчивости, создают новые высокоурожайные сорта культурных растений, высокопродуктивные породы домашних животных, формы микроорганизмов, применяемые в пищевой промышленности, производстве кормов, фармацевтике. Биологические знания используют в технике, они являются теоретической базой ряда производств пищевой, легкой, микробиологической и других отраслей промышленности. Развивается новое направление производства — биотехнология, позволяющее в скором времени решить такие проблемы, как производство продуктов питания, поиск новых источников энергии. Решение проблемы рационального использования биологических ресурсов, охраны природы и окружающей среды возможно только с применением биологии.

Какова основная цель науки?

Основная цель науки — изучить и познать окружающий мир.

Что такое научный метод? В чем его основной принцип?

Научный метод — это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний.

Основной принцип научного метода — ничего не воспринимать на веру. Любое утверждение либо опровержение чего-либо следует проверить.

Что такое научный эксперимент?

Научный эксперимент — это один из методов познания, при помощи которого в специально создаваемых и контролируемых условиях исследуются явления. Непременным условием эксперимента является то, что он должен сопровождаться контрольным опытом, условия которого отличаются от условий эксперимента только одним фактором. Отличительной особенностью научного эксперимента служит возможность его повторения другими исследователями.

Какой факт может считаться научным?

Научный факт — это результат, полученный в ходе неоднократных наблюдений и экспериментов. Научный факт является отправной точкой научного исследования.

Чем гипотеза отличается от закона или теории?

Гипотеза — научное предположение, объясняющее причины данной совокупности явлений. Если гипотеза выдерживает проверку эмпирическими методами, она приобретает статус закона. Закон (естественный закон, или закон природы) описывает неизменные регулярности, которые происходят в природе. Свойствами закона являются периодичность и всеобщность какого-либо класса явлений, т. е. необходимость их возникновения при определенных, точно формулируемых условиях. Совокупность нескольких законов, относящихся к одной области познания, называют теорией. Часто термины «закон» и «теория» употребляются как равнозначные.

Какова роль прикладных и фундаментальных исследований в науке?

Фундаментальные научные исследования позволяют понять законы, которые лежат в основе развития природы. Прикладная наука занимается теми исследованиями, которые находят применение на практике, в различных сферах человеческой деятельности. Так, биологические знания являются базой для практических достижений в медицине, сельском хозяйстве, промышленности, решении экологических проблем.

Почему очень сложно дать определение понятия «жизнь»?

Точное определение понятия «жизнь» дать очень сложно, так как для живых организмов характерен ряд признаков, отсутствующих у неживых систем. Но среди этих признаков нет ни одного, который был бы отмечен только у живого. Например, рост характерен не только для живых существ, но и для минералов.

Наблюдение и эксперимент как методы научного познания

Одними из методов научного познания являются наблюдение и эксперимент.

Наблюдение как метод научного познания

Определение 1

Наблюдение  представляет собой целенаправленное фиксирование данных об исследуемом объекте в его естественной среде.

Фиксирование данных происходит на основе чувственных способностей человека- ощущении, восприятии и представлении. Результатом наблюдения является получение данных.

Выделяют следующие компоненты наблюдения:

• наблюдатель;
• объект исследования;
• условия наблюдения;
• средства наблюдения (измерительные инструменты).

Активность наблюдателя заключается в избирательности наблюдения в зависимости от целевой установки: что подвергается наблюдению, на чем первоочередно нужно акцентировать внимание и т.д.
Опытный наблюдатель не будет игнорировать  явления, которые не входят в его установку в качестве поставленных целей для наблюдения. Такие явления фиксируются, т.к. они могут быть полезны для познания изучаемого объекта. Активность наблюдателя  тесно связана с теоретической обусловленностью содержания результатов наблюдения. В наблюдении важна не только чувственная сторона, но и рациональная способность, выраженная в теоретических установках.

Так же активность исследователя проявляется в отборе необходимых средств наблюдения. Наблюдение нацелено  на невнесение изменений в условия существования объекта. Активность наблюдателя проявляется в ограничении самого себя. 

Выделяют следующие виды наблюдения:

• качественное;
• количественное. 

Качественное наблюдение использовалось людьми еще до появления науки в  современное ее понимании. Количественное наблюдение стали использовать в Новое время – время становления научного знания. Количественные наблюдения связаны с математическими измерениями и измерительной техникой.

 

Эксперимент как метод научного познания

Определение 2 

Эксперимент представляет собой активное фиксирование данных об изучаемом объекте, который находится в специально созданных контролируемых условиях.

Выделяют следующие компоненты эксперимента: 

• лаборатория (пространственно-временная область).
  Ее границы могут быть реальными и мысленными;
• система, которая изучается исследователем;
• протокол эксперимента;
• реакции системы, которые  фиксируются с помощью необходимых приборов.

Существуют различные виды экспериментов.

Так, в зависимости от познавательных целей, средств и объектов познания выделяют:

• исследовательский (поисковый) эксперимент;
• проверочный (контрольный) эксперимент; 
• воспроизводящий эксперимент; 
• изолирующий эксперимент;
• качественный и количественный эксперимент; 
• физический, химический, биологический, социальный эксперимент.

Эксперимент может быть натуральный и умственный:

•  Натуральный эксперимент предполагает целенаправленное вмешательство исследователя в естественный ход событий. 
• Умственный эксперимент — это манипулирование не реальными объектами, а с информацией о них без вмешательства в ход событий. 

Так же выделяют контролируемый и неконтролируемый эксперимент.

Контролируемый эксперимент — это попытка получить сравнительно чистый эффект влияния экспериментальных факторов. Для этого тщательно изучают и выравнивают другие условия, которые могут возникнуть и исказить влияние экспериментального фактора. Выравнивание происходит по всем объектам, которые принимают участие в эксперименте. Для этого выделяют факторы, которые могут влиять на ожидаемые последствия, предусматривается предварительный анализ проблемы при разработке программы исследования.  Неконтролируемый эксперимент широко применяется на практике для оценки эффективности исследования по принципу: «проведем и посмотрим, что получилось».

Эксперимент в качестве самостоятельного метода научного познания сложился примерно в 17 веке, что означало становление науки в эпоху Нового времени. Экспериментальный метод распространился в таких науках, как биология, химия, физиология. В 19 веке эксперимент стал использоваться в психологии (В. Вундт), позднее —  в социологии.

Преимущества эксперимента перед наблюдением

Эксперимент имеет следующие преимуществами перед наблюдением:

1. Явления, которые изучаются, воспроизводятся по желанию исследователя.
2. Эксперимент позволяет выявить характеристики изучаемых явлений, которые нельзя заметить в естественных условиях. 
3. Варьирование условий предоставляет возможности  изолировать изучаемый объект  от усложняющих обстоятельств и приблизиться к его изучению в «чистом виде» с соблюдением принципа ceteris paribus (при прочих равных условиях).
4. В эксперименте больше возможностей использования различных приборов и техник, автоматизации и компьютеризации.

В научном исследовании эксперименту отводится особая роль:

• Во-первых, он является связующим звеном между эмпирическим и теоретическим этапами и уровнями научного исследования.  Эксперимент опосредован теоретическим исследованием и его результатами, т.к. он основывается на теоретическом знании. Эксперимент ставит своей целью проверку научной гипотезы.  Так же в эксперименте используется различные познавательные средства, что приближает его к эмпирическому уровню познания. Результаты эксперимента – это установленные факты и эмпирические зависимости.
• Во-вторых, эксперимент относится к  познавательной  и практической деятельности одновременно. Цель эксперимента — приращение знания, но так же он связан и с преобразованием окружающей действительности.

Решение задач от 1 дня / от 150 р. Курсовая работа от 5 дней / от 1800 р. Реферат от 1 дня / от 700 р.

Автор: Валерия Дедова

Преподаватель философии

Методы научного исследования: классификация, характеристика

Применение грамотной исчерпывающей методологии позволит избежать отклонения или доработки текста. Научные методы — это комплекс средств, принципов, которые подобраны, чтобы построить дальнейшую теоретическую и практическую часть статьи.

Содержание:

1. Понятие метода научного исследования
2. Какие бывают теоретические методы научного исследования
3. Какие методы исследования относятся к эмпирическим
4. Классификация методов научного познания
5. Примеры использования методов научного познания

Чтобы в совершенстве владеть современными методами научного исследования, нужно изучить множество источников, самостоятельно проанализировать всю информацию.

Публикации в авторитетных зарубежных журналах важны для подтверждения компетентности ее автора, научного признания, дальнейшей защиты на соискание степени, пополнения портфолио.

Современные методы научного исследования

На сегодня существуют несколько понятий метода научного исследования, однако они незначительно отличаются друг от друга. В переводе с греческого само слово означает «путь или прослеживание», термин на основе этого и рассматривается как способ познания, который помогает достижению поставленной цели при помощи определенной последовательности действий.

Основные теоретические методы научного исследования

1. Индукция – движение мысли от частного к общему, зная отдельные факты можно прийти к закону, лежащему в их основе. Ее особенность – то, что полученные сведения, как правило, носят вероятностный характер, а не заведомо истинный.
2. Дедукция прямо противоположна, частное вытекает из общего. Эта цепочка умозаключений, в отличие от предыдущей, логична, ее звенья приводят к неопровержимому выводу.
3. Аксиоматический, специфика метода – в начале процесса задается набор базовых положений, они не требуют доказательств и принимаются за явные, по сути, являются аксиомой.
4. Анализ, в основе – мысленное разложение предмета на части, которые его составляют.
5. Синтез объединяет умозаключения, полученные в ходе предыдущего метода исследования, в единое целое.

Основные эмпирические методы научного исследования

1. Наблюдение пользуется заслуженной популярностью. Для него характерно восприятие тех или иных явлений в целостности и динамике. Метод относится к практическим.
2. Эксперимент носит комплексный характер, он часто используется в педагогике, психологии.
3. Анкетирование удобно тем, что за сравнительно короткий промежуток времени помогает собрать солидное количество данных.
4. Беседа, интервью. Опросные методы, которые относятся к практическим.

Классификация методов научного познания

Выбор эффективных методов научного познания необходим для успешного выполнения исследования. В зависимости от направления науки способы достижения цели могут различаться. Методы исследования подразделяются на несколько групп: наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение, абстрагирование.

Наблюдение

Данный процесс предполагает использование органов чувств для получения знаний. В большинстве случаев применяется в составе других методов.

Сравнение

В результате сравнения удается установить общие черты или различия с другим явлением или предметом. Сравниваться должны существенные признаки, которые помогут ответить на основные вопросы познавательной задачи. Выявление общего, присущего двум объектам, есть путь к познанию закономерностей.

Измерение

Процедура проводится с целью получения конкретной величины при помощи общепринятых единиц измерения. Данный метод познания дает точные цифры, которые позволяют получить сведения об изучаемом объекте. На эффективность измерений влияет используемое измерительное оборудование.

Эксперимент

Данный метод предполагает систематическое изучение объекта в определенных условиях. Эксперимент позволяет изучать явление в экстремальных или изолированных от окружающей среды условиях. Ученый всегда может вмешаться в процесс, менять ход явления. Эксперимент проводится как с самим объектом, так и с его искусственно созданной моделью.

Абстрагирование

Суть данного метода состоит в отвлечении от неважных параметров, которыми наделен объект, фиксировании явлений, представляющих интерес для исследователя. В результате абстрагирования ученый получает информацию о некоторых особенностях объекта.

Применение методов научного исследования

В работе все они взаимосвязаны, органично дополняют друг друга, обязательно отвечают поставленным задачам. Использовать их следует с учетом специфики каждого, имеющихся плюсов и минусов.

Отдельное внимание можно обратить на сравнительно-исторический анализ, он позволяет выделить причинно-следственные связи, выстроить логическую цепочку. Собственные выводы можно строить на базе объективных сведений или полученных самостоятельно с помощью методов, которые являются научными, общепризнанными. Знакомство с историей вопроса обогащает дополнительными фактами, может натолкнуть на рассмотрение проблемы с новой точки зрения.

У беседы и интервью основной недостаток – значительные временные затраты, даже если их проводить не индивидуально, а в группах. Важно четко определить цель, вытекающую из задачи исследования.

Рекомендуется предварительно набросать план вопросов, а в ходе деятельности его придерживаться, не отвлекаясь на ненужные детали. Следует заранее предусмотреть возможности фиксирования информации и создать комфортную эмоциональную, психологическую обстановку.

В анкетировании часто анонимность – основа достоверности. Нужно учитывать ряд требований:

• использовать прямые и косвенные вопросы;
• делать предварительную проверку их понимания на малом количестве респондентов, базируясь на этом, вносить коррективы;
• обеспечить репрезентативность выборки как действенного средства получения сведений.

Отметим также, что за последние годы можно заметить рост популярности в гуманитарных науках квалиметрических или количественных методов, характерных ранее исключительно для естественнонаучных исследований. Однако основное требование – использовать комплекс методов, которые подобраны в соответствии с отличительными чертами, особенностями того или иного научного исследования.

Школьный урок-эксперимент

Это абсолютно реальная история, произошедшая в 1967 году в одной из школ Калифорнии.

Во время изучения Второй мировой войны, школьник спросил, как жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о лагерях и массовом истреблении людей в их стране.

Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю и ответить на вопрос с помощью этого эксперимента:

Понедельник

В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренируется, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи.

Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учебе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась, и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы четко и живо, и они все с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.

Вторник

Во вторник учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи были напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов.

Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила — в дисциплине, сила — в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом, — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.

Среда

В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский билет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе.

Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить все родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.

Четверг

К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший… Это чувство нельзя уничтожить…» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодежной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу. По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня, мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырем конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трех девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.

Пятница

В пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила — в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.

Тогда он обратился к ученикам:

— Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием «Третья волна». Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь.

После этого Джонс показал ученикам фильм о нацистской Германии. С ее дисциплиной, парадами и факельными шествиями. И чем все это закончилось.

Итог

Потом Джонс подвел итог: «Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей волны. Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слез.

Источник: mi3ch. livejournal.com

Эксперимент Определение и значение | Dictionary.com

• Верхние определения
• Синонимы
• Викторина
• Связанный контент
• Примеры
• British
• Medical
• Scientific

Это показывает уровень класса на основе сложности слова.

[имя существительное ik-sper-uh-muhnt; глагол ek-sper-uh-ment ]

/ существительное ɪkˈspɛr ə mənt; глагол ɛkˈspɛr əˌmɛnt /

Сохранить это слово!

См. синонимы для: экспериментировать / экспериментировать / экспериментировать / эксперименты на Thesaurus.com

Показывает уровень оценки в зависимости от сложности слова.

---

сущ.

испытание, испытание или предварительная процедура; действие или операция с целью открытия чего-либо неизвестного или проверки принципа, предположения и т. п.: химический эксперимент; обучающий эксперимент; эксперимент в жизни.

проведение таких операций; экспериментирование: продукт, являющийся результатом длительного эксперимента.

Устарело. опыт.

глагол (используется без дополнения)

пробовать или тестировать, особенно для того, чтобы обнаружить или доказать что-то: экспериментировать с новой процедурой.

ДРУГИЕ СЛОВА ДЛЯ эксперимента

2 исследование, расследование.

См. синонимы для эксперимента на Thesaurus.com

ВИКТОРИНА

Сыграем ли мы «ДОЛЖЕН» ПРОТИВ. «ДОЛЖЕН» ВЫЗОВ?

Следует ли вам пройти этот тест на «должен» или «должен»? Это должно оказаться быстрым вызовом!

Вопрос 1 из 6

Какая форма используется для указания обязательства или обязанности кого-либо?

Происхождение эксперимента

1325–75; Среднеанглийский: proof <лат.

ДРУГИЕ СЛОВА ИЗ «эксперимент» существительноепро·эксперимент, прилагательное·эксперимент, глагол (используется без объекта), существительное

неэкспериментальный, прилагательное

Слова рядом с экспериментом

опытный, опытный стол, эмпирический, экспериментальный, эмпирическое обучение, эксперимент, экспериментальный, экспериментальное состояние, экспериментальная группа, экспериментирование, экспериментировать

Словарь .com без сокращений На основе Random House Unabridged Dictionary, © Random House, Inc. 2022

Слова, относящиеся к эксперименту

анализ, попытка, предприятие, исследование, упражнение, экспериментирование, измерение, наблюдение, операция, практика, зонд, процедура, исследование, поиск , изучение, проба, предприятие, предприятие, анализ, изучение

Как использовать эксперимент в предложении

• IBM надеется, что такая платформа, как RoboRXN, сможет значительно ускорить этот процесс, предсказывая рецепты соединений и автоматизируя эксперименты.

  IBM построила новую лабораторию по производству лекарств полностью в облаке|Карен Хао|28 августа 2020 г.|MIT Technology Review

• Есть надежда на повышение чувствительности при поиске темной материи или экспериментах, которые могут — искал недостатки в нашей стандартной модели физики элементарных частиц.

  Космические лучи могут создать проблему для будущих квантовых компьютеров|Нил Патель|26 августа 2020 г.|MIT Technology Review

• Эксперимент представляет собой первый шаг к возможной разработке сверхзащищенной сети связи, передающейся из космоса.

  США соперничают за лидерство в области квантовых вычислений и искусственного интеллекта со ставкой в ​​1 миллиард долларов|rhhackettfortune|26 августа 2020 г.|Fortune

• Однако новый эксперимент представляет собой первый случай, когда ученые применили машинное обучение для «валидации», что является еще одним шагом к подтверждению результатов, которые включают дополнительные статистические расчеты.

  50 новых планет, в том числе одна размером с Нептун, идентифицированы с помощью ИИ|rhhackettfortune|26 августа 2020 г.|Fortune

• Сначала сайты представляли собой эксперименты на внешних границах криптовселенной, но в 2020 начали привлекать реальные деньги.

  Криптовалюта снова растет, поскольку трейдеры используют «DeFi» и «урожайное земледелие», но некоторые видят отголоски пузыря 2017 года|Джефф|25 августа 2020 г.|Fortune поэкспериментируйте с городом, полным несогласных субъектов.

  Противники фтора — антипрививочники|Майкл Шульсон|27 июля 2016|DAILY BEAST

• Если благородный эксперимент американской демократии и должен что-то значить, так это верность принципу свободы.

  Взлом Sony и трусливая капитуляция Америки перед террором|Дэвид Киз|19 декабря 2014 г.|DAILY BEAST

• Эксперимент в классе призван продемонстрировать, как это выглядит.

  Что такое привилегия?|Видео The Daily Beast|11 декабря 2014 г. |DAILY BEAST

• Это видео, любезно предоставленное BuzzFeed, представляет собой небольшой эксперимент, чтобы получить некоторые ответы.

  Тест на вкус бутилированной воды|Видео Daily Beast|1 декабря 2014|DAILY BEAST

• Осенью 1992 года Букер стал вегетарианцем «в качестве эксперимента», сказал он, «и я был удивлен тем, как сильно мое тело восприняло это».

  Разговор Тофурки с новым веганом Кори Букером|Влад Читук|26 ноября 2014|DAILY BEAST

• Для Бэкона опыт не всегда означает наблюдение; и может означать либо опыт, либо эксперимент.

  Средневековый разум (Том II из II)|Генри Осборн Тейлор

• Я провел эксперимент два года назад, и весь мой опыт с тех пор подтверждает вывод, к которому я тогда пришел.

  Ассимиляционная память|Маркус Дуайт Ларроу (он же профессор А. Луазетт)

• Но этого вполне достаточно, чтобы оправдать незначительные расходы, которые повлечет за собой эксперимент, который я призываю.

  Взгляд на Европу|Гораций Грили

• Он начал экспериментировать с электропневматикой в ​​1860 году и в начале 1861 года сообщил о своих открытиях мистеру Баркеру.

  Недавняя революция в органостроении|George Laing Miller

• Читатели, несомненно, знакомы с хорошо известным экспериментом, иллюстрирующим этот тезис.

  The Recent Revolution in Organ Building|George Laing Miller

Британский словарь определений для эксперимента

эксперимент

---

существительное (ɪkˈspɛrɪmənt) научный эксперимент

акт о проведении такого расследования или проверки; экспериментирование; исследование

попытка сделать что-то новое или необычное; попытка быть оригинальнымпоэтический эксперимент

устаревшее слово для обозначения опыта

глагол (ɪkˈspɛrɪˌmɛnt)

(intr) проводить эксперимент или эксперименты

C14: от латинского experīmentum доказательство, испытание, от experīrī к испытанию; см опыт

Английский словарь Коллинза — полное и полное цифровое издание 2012 г. © William Collins Sons & Co. Ltd., 1979, 1986 © HarperCollins Издательства 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012

Медицинские определения для эксперимента

эксперимент

[ ĭk-spĕr′ə-mənt ]

4 90.n

Испытание в контролируемых условиях, проводимое для демонстрации известной истины, проверки достоверности гипотезы или определения эффективности чего-либо ранее не испытанного.

Процесс проведения такого теста; эксперименты.

Инновационный акт или процедура.

Результат экспериментов.

v.

Провести эксперимент.

Чтобы попробовать что-то новое, особенно для того, чтобы набраться опыта.

Медицинский словарь Стедмана The American Heritage® Copyright © 2002, 2001, 1995, компания Houghton Mifflin. Опубликовано компанией Houghton Mifflin.

Научные определения для эксперимента

эксперимент

[ ĭk-spĕr′ə-mənt ]

---

Испытание или процедура, проводимая в контролируемых условиях для определения достоверности гипотезы или совершения открытия. См. примечание к гипотезе.

Научный словарь American Heritage® Авторские права © 2011. Опубликовано издательством Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.

Эксперимент

В эксперименте исследователь манипулирует одной или несколькими переменными, при сохранении всех остальных переменных постоянными. Отметив, как управляемые переменные влияют на переменную ответа, исследователь может проверить, существует ли причинно-следственная связь между управляемыми переменными и переменной отклика.

Примечание: Ваш браузер не поддерживает видео HTML5. Если вы просматриваете эту веб-страницу в другом браузере (например, последняя версия Edge, Chrome, Firefox или Opera), вы можете посмотреть видеообработку этого урока.

Части эксперимента

Все эксперименты имеют независимые переменные, зависимые переменные и экспериментальные агрегаты.

• Независимая переменная . Независимая переменная (также называемый коэффициентом ) является пояснительной переменная, которой манипулирует экспериментатор.

  Каждый фактор имеет два или более уровня (т. е. разное значение коэффициента). Комбинации фактора уровни называются процедур . Таблица ниже показаны независимые переменные, факторы, уровни и трактовки гипотетического эксперимента.

  		Vitamin C
  		0 mg	250 mg	500 mg
  Vitamin E	0 mg	Treatment 1	Обработка 2	Лечение 3
  	400 мг	Лечение 4	5	Лечение 929292929202929202929292010292 гг. возможное влияние витамина С и витамина Е на здоровье. Там два фактора — дозировка витамина С и дозировка витамина Е. Фактор витамина С имеет три уровня — 0 мг в день, 250 мг. в сутки и по 500 мг в сутки. Фактор витамина Е имеет 2 уровня: 0 мг в сутки и 400 мг в сутки. В эксперименте шесть лечения. Лечение 1: 0 мг E и 0 мг C. Лечение 2 — это 0 мг Е и 250 мг С и так далее. Зависимая переменная . В приведенном выше гипотетическом эксперименте исследователь ищет о влиянии витаминов на здоровье. Зависимая переменная в этот эксперимент был бы некоторой мерой здоровья (годовой счета врача, количество простудных заболеваний за год, количество дней госпитализации и др.). Экспериментальные установки . Получатели экспериментальные методы лечения называются экспериментальными единицами. Экспериментальные установки в экспериментом может быть что угодно — люди, растения, животные или даже неодушевленные предметы. В приведенном выше гипотетическом эксперименте экспериментальные единицы вероятно, люди (или лабораторные животные). Но в эксперименте по измерению прочность на растяжение струны, экспериментальные единицы могут быть кусочки веревки. Когда экспериментальными единицами являются люди, они часто называемые участники; когда экспериментальными единицами являются животные, их часто называют субъектами. Реклама Характеристики хорошо спланированного эксперимента Хорошо спланированный эксперимент включает в себя конструктивные особенности, которые позволяют исследователям исключить посторонние переменные как объяснение наблюдаемой связи между независимая переменная (переменные) и зависимая переменная. Некоторые из этих функций перечислены ниже. Управление . Контроль относится к шагам, предпринятым для уменьшить влияние посторонних переменных. Посторонние переменные — это переменные кроме независимой переменной (переменных) и зависимой переменная. Эти внешние переменные иногда называют скрытых переменных . Контроль предполагает максимальное сходство эксперимента. для экспериментальных единиц в каждом условии обработки. Три стратегии управления являются контрольные группы, плацебо и ослепление. Группа управления . Контрольная группа – это исходная группа, не получающая лечения или нейтральная лечение. Оценивать эффект лечения, экспериментатор сравнивает результаты в группа лечения к результатам в контроле группа. Плацебо . Часто участники эксперимента отвечают по-разному после того, как они получают лечение, даже если лечение нейтральное. Нейтральное лечение, которое не оказывает «реального» влияния на зависимую переменную, называется плацебо и положительный ответ участника плацебо называется эффект плацебо . Чтобы контролировать эффект плацебо, исследователи часто ввести нейтральное лечение (например, плацебо) в контрольную группу группа. Классический пример — использование сахарной пилюли в качестве лекарства. исследовательская работа. Препарат считается эффективным только в том случае, если участники, получают препарат, имеют лучшие результаты, чем участники, которые получить сахарную таблетку. Ослепление . Конечно, если участники контрольная группа знает, что они получают плацебо, эффект плацебо будет уменьшен или устранен; а также плацебо не будет служить своей предполагаемой цели контроля. Ослепление – это практика умалчивания участников, получают ли они плацебо. В этом образом, участники контрольной и лечебной групп испытайте эффект плацебо в равной степени. Часто знание группы, получающие плацебо, также удерживается от людей, которые управлять или оценивать эксперимент. Эта практика называется двойным ослеплением . Это предотвращает экспериментатора от «проболтания бобов» участникам через тонкие намеки; и это гарантирует, что оценка аналитика не испорченный осведомленностью о реальных условиях лечения. Рандомизация . Рандомизация относится к практика использования случайных методов (таблицы случайных чисел, подбрасывание монеты и т. д.), чтобы назначить экспериментальные единицы для лечения. Таким образом, потенциальные эффекты скрытых переменных распределены на случайных уровнях (надеюсь, примерно равномерно) по условиям лечения. Репликация . Репликация относится к практика назначения каждого лечения многим экспериментальным единицы. Как правило, чем больше экспериментальных единиц в каждой обработке условии, тем меньше изменчивость зависимых показателей. Смешение Смешение происходит, когда экспериментальный контроль не позволяют экспериментатор должен разумно исключить правдоподобную альтернативу объяснения наблюдаемой взаимосвязи между независимыми и зависимые переменные. Рассмотрим этот пример. Производитель лекарств тестирует новую простуду медицины с 200 участниками — 100 мужчин и 100 женщин. Мужчины получают препарат, а женщины нет. В конце тестового периода мужчины сообщают о меньшем количестве простудных заболеваний. В этом эксперименте нет элементов управления! Как результат, перепутаны многие переменные, и невозможно сказать был ли препарат эффективен. Например, пол путают с употреблением наркотиков. Возможно, мужчины менее уязвимы конкретному вирусу простуды, циркулирующему во время эксперимент, и новое лекарство не оказало никакого действия. Или же возможно, мужчины испытали эффект плацебо. Этот эксперимент можно усилить несколькими элементами управления. Женщины и мужчины могут быть случайным образом распределены для лечения. Один группа лечения могла получать плацебо с ослеплением. Тогда, если группа лечения (т. е. группа, получавшая лекарство) имела значительно меньше простудных заболеваний, чем в контрольной группе, было бы разумно сделать вывод, что лекарство было эффективным в предотвращение простуды. Проверьте свое понимание Задача Какие из следующих утверждений верны? I. Слепой контроль эффектов смешения. II. Рандомизация контролирует эффекты скрытых переменных. III. Каждый фактор имеет один уровень воздействия. (A) Только I (B) Только II (C) Только III (D) Все вышеперечисленное. (E) Ничего из вышеперечисленного. Решение Правильный ответ (В). Путем случайного назначения экспериментальных единиц уровни лечения, рандомизация распространяет потенциальные эффекты скрытые переменные примерно равномерно по уровням лечения. ослепление гарантирует, что участники в условиях контроля и лечения испытать эффект плацебо в равной степени, но не защищает от сбивающий с толку. И, наконец, каждый фактор имеет два или более уровней лечения. Если фактор имел только одну обработку уровень, каждый участник эксперимента получит одинаковое лечение на тот фактор. В результате этот фактор будет смешивается со всеми другими факторами в эксперименте. Последний урок Следующий урок Эксперимент Определение и значение | Британский словарь 1 эксперимент /ɪkˈsperəmənt/ существительное множественное число эксперименты 1 эксперимент /ɪkˈsperəmənt/ сущ. множественное число эксперименты Британское словарное определение ЭКСПЕРИМЕНТА 1  : научный тест, в котором вы выполняете ряд действий и внимательно наблюдаете за их последствиями, чтобы что-то узнать [число] Студенты будут проводить простые лабораторные опыты . выполнить/провести/провести/провести эксперимент неудачный эксперимент Они провели экспериментов с магнитами. серия из экспериментов на крысах [=проведенных на крысах] [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры [не в счет] [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры 2  [считать] : то, что делается в качестве теста : что-то, что вы делаете, чтобы увидеть, насколько хорошо или плохо это работает Я хочу покрасить комнату в другой цвет, как эксперимент . [=чтобы посмотреть, хорошо это выглядит или нет] эксперимент в более экономной жизни городской эксперимент с более продолжительным учебным годом [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры 2 эксперимент /ɪkˈsperəˌmɛnt/ глагол эксперименты; экспериментировал; экспериментировать 2 эксперимент /ɪkˈsperəˌmɛnt/ глагол эксперименты; экспериментировал; экспериментировать Британское словарное определение ЭКСПЕРИМЕНТА [нет объекта] : провести или провести эксперимент: например, : провести научный тест, в котором вы выполняете ряд действий и внимательно наблюдаете за их эффектами Они экспериментировали с магнитами. исследователи экспериментируют на крысах [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры б : попробовать новую деятельность или новый способ делать или думать о чем-то [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры — обычно + с Он экспериментировал с различными материалами. Она экспериментировала с различными видами плетения. Школа экспериментирует с более длинным учебным годом. подростков экспериментируют с наркотиками [= используют запрещенные наркотики, чтобы узнать, нравятся ли они им] [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры — эксперимент /ɪkˌsperəmənˈteɪʃən/ существительное [несчетные] научные экспериментальные с/на крысах художественный эксперимент [+] больше примеров [-] скрыть примеры [+] Примеры предложений [-] Скрыть примеры — экспериментатор /ɪkˈsperəˌmɛntɚ/ существительное, множественное число экспериментаторы [количество] Основы эксперимента – Методы исследования в психологии – 2-е канадское издание Глава 6: Экспериментальные исследования Объясните, что такое эксперимент, и определите примеры исследований, которые являются экспериментами, и исследований, которые не являются экспериментами. Объясните, что такое внутренняя валидность и почему считается, что эксперименты обладают высокой внутренней валидностью. Объясните, что такое внешняя валидность, и оцените исследования с точки зрения их внешней валидности. Проведите различие между манипулированием независимой переменной и управлением посторонними переменными и объясните важность каждой из них. Распознавать примеры смешанных переменных и объяснять, как они влияют на внутреннюю валидность исследования. Как мы видели ранее в книге,  – это тип исследования, специально предназначенный для ответа на вопрос о том, существует ли причинно-следственная связь между двумя переменными. Другими словами, вызывают ли изменения в независимой переменной изменения в зависимой переменной. Эксперименты имеют две основные особенности. Во-первых, исследователи манипулируют или систематически изменяют уровень независимой переменной. Различные уровни независимой переменной называются . Например, в эксперименте Дарли и Латане независимой переменной было количество свидетелей, которые, по мнению участников, присутствовали. Исследователи манипулировали этой независимой переменной, сообщая участникам, что в обсуждении участвовали один, два или пять других студентов, тем самым создавая три условия. Начинающему исследователю легко спутать эти термины, полагая, что в этой ситуации есть три независимые переменные: один, два или пять студентов, участвующих в обсуждении, но на самом деле есть только одна независимая переменная (количество свидетелей) с тремя разными условия (один, два или пять студентов). Вторая фундаментальная особенность эксперимента заключается в том, что исследователь контролирует или минимизирует изменчивость переменных, отличных от независимой и зависимой переменных. Эти другие переменные называются . Дарли и Латане проверили всех своих участников в одной комнате, подвергли их одной и той же чрезвычайной ситуации и так далее. Они также случайным образом распределили своих участников по условиям, чтобы три группы были похожи друг на друга с самого начала. Обратите внимание, что хотя слова «манипулирование» и «контроль» имеют схожие значения в повседневном языке, исследователи проводят между ними четкое различие. Они манипулируют независимой переменной, систематически изменяя ее уровни, и контролируют другие переменные, поддерживая их постоянными. Когда мы читаем об экспериментах в области психологии с критическим взглядом, возникает один вопрос: «Обосновано ли это исследование?» Однако этот вопрос не так прост, как кажется, потому что в психологии существует множество различных видов валидности. Исследователи сосредоточились на четырех валидностях, чтобы помочь оценить, является ли эксперимент обоснованным (Judd & Kenny, 1981; Morling, 2014) [1] [2] : внутренняя валидность, внешняя валидность, конструктная валидность и статистическая валидность. Мы подробно изучим каждую валидность. Внутренняя валидность Напомним, что две переменные, будучи статистически связанными, не обязательно означают, что одна является причиной другой. «Корреляция не подразумевает причинно-следственной связи». Например, если бы люди, которые регулярно занимаются спортом, были счастливее тех, кто не занимается спортом регулярно, это не обязательно означало бы, что занятия спортом повышают уровень счастья людей. Вместо этого это может означать, что большее счастье заставляет людей заниматься спортом (проблема направленности) или что что-то вроде улучшения физического здоровья заставляет людей заниматься спортом и  быть счастливее (задача с третьей переменной). Цель эксперимента, однако, состоит в том, чтобы показать, что две переменные статистически связаны, и сделать это таким образом, чтобы подтвердить вывод о том, что независимая переменная вызвала любые наблюдаемые различия в зависимой переменной. Логика основана на следующем предположении: если исследователь создает два или более очень похожих условия, а затем манипулирует независимой переменной, чтобы получить только одно различие между ними, то любое последующее различие между условиями должно быть вызвано независимой переменной. Например, поскольку единственное различие между условиями Дарли и Латане заключалось в количестве студентов, которые, по мнению участников, участвовали в обсуждении, это различие в убеждениях должно было быть ответственным за различия в оказании помощи между условиями. Считается, что эмпирическое исследование имеет высокий уровень , если способ его проведения подтверждает вывод о том, что независимая переменная вызвала любые наблюдаемые различия в зависимой переменной. Таким образом, эксперименты обладают высокой внутренней валидностью, потому что способ их проведения — с манипулированием независимой переменной и контролем посторонних переменных — обеспечивает сильную поддержку причинно-следственных выводов. Внешняя действительность В то же время то, как проводятся эксперименты, иногда вызывает разного рода критику. В частности, необходимость манипулировать независимой переменной и контролировать внешние переменные означает, что эксперименты часто проводятся в условиях, которые кажутся искусственными (Bauman, McGraw, Bartels, & Warren, 2014) [3] . Во многих экспериментах по психологии все участники являются студентами бакалавриата и приходят в класс или лабораторию, чтобы заполнить серию бумажных и карандашных вопросников или выполнить тщательно разработанную компьютеризированную задачу. Рассмотрим, например, эксперимент, в котором исследователь Барбара Фредриксон и ее коллеги предложили студентам бакалавриата прийти в лабораторию на территории кампуса и выполнить тест по математике в купальниках (Fredrickson, Roberts, Noll, Quinn, & Twenge, 199).8) [4] .Поначалу эта манипуляция может показаться глупой. Когда студенты бакалавриата когда-нибудь должны будут выполнять тесты по математике в купальниках помимо этого эксперимента? Проблема, с которой мы столкнулись, связана с . Эмпирическое исследование имеет высокую внешнюю валидность, если способ его проведения поддерживает обобщение результатов на людей и ситуации, выходящие за рамки реально изученных. Как правило, исследования имеют более высокую внешнюю валидность, когда участники и изучаемая ситуация аналогичны тем, которые исследователи хотят обобщить, и участники сталкиваются с ними каждый день, что часто описывается как . Представьте, например, что группу исследователей интересует, как на покупателей в крупных продуктовых магазинах влияет то, упакованы ли хлопья для завтрака в желтые или фиолетовые коробки. Их исследование имело бы высокую внешнюю достоверность и высокий реализм, если бы они изучали решения обычных людей, совершающих еженедельные покупки в реальном продуктовом магазине. Если бы покупатели купили гораздо больше хлопьев в фиолетовых коробках, исследователи были бы вполне уверены, что это увеличение будет справедливо для других покупателей в других магазинах. Однако их исследование было бы относительно низким по внешней валидности, если бы они изучали выборку студентов бакалавриата в лаборатории избирательного университета, которые просто оценивали привлекательность различных цветов, представленных на экране компьютера; однако это исследование будет иметь высокие результаты, если один и тот же мыслительный процесс используется как в лаборатории, так и в реальном мире. Если бы учащиеся сочли фиолетовый цвет более привлекательным, чем желтый, исследователи не были бы уверены в том, что это предпочтение имеет отношение к решениям покупателей о покупке хлопьев из-за низкой внешней валидности, но они могли бы быть уверены, что визуальная обработка цветов имеет высокое значение. психологический реализм. Однако мы должны быть осторожны, чтобы не сделать опрометчивого вывода, что эксперименты имеют низкую внешнюю валидность. Одна из причин заключается в том, что эксперименты не должны казаться искусственными. Учтите, что эксперимент Дарли и Латане обеспечил достаточно хорошую симуляцию реальной чрезвычайной ситуации. Или рассмотрите полевые эксперименты, которые проводятся полностью за пределами лаборатории. В одном из таких экспериментов Роберт Чалдини и его коллеги изучали, предпочитают ли гости отеля повторно использовать свои полотенца в течение второго дня, а не стирать их, чтобы сэкономить воду и энергию (Cialdini, 2005) [5] .Эти исследователи манипулировали сообщением на карточке, оставленной в большой выборке гостиничных номеров. В одной версии сообщения подчеркивалось уважение к окружающей среде, в другой подчеркивалось, что отель пожертвует часть своих сбережений на экологические цели, а в третьей подчеркивалось, что большинство гостей отеля предпочитают повторно использовать свои полотенца. В результате гости, получившие сообщение о том, что большинство постояльцев отеля предпочитают повторно использовать свои полотенца, повторно использовали свои собственные полотенца значительно чаще, чем гости, получившие любое из двух других сообщений. Учитывая то, как они провели свое исследование, весьма вероятно, что их результаты будут справедливы и для других гостей в других отелях. Вторая причина, по которой не следует делать общий вывод о том, что эксперименты имеют низкую внешнюю валидность, заключается в том, что они часто проводятся для изучения психологических процессов , которые могут проявляться у различных людей и ситуаций. Вернемся к эксперименту Фредриксона и его коллег. Они обнаружили, что женщины в их исследовании, но не мужчины, хуже справлялись с тестом по математике, когда были в купальниках. Они утверждали, что это гендерное различие было связано с большей склонностью женщин объективировать себя — думать о себе с точки зрения стороннего наблюдателя, — что отвлекает их внимание от других задач. Более того, они утверждали, что этот процесс самообъективации и его влияние на внимание, вероятно, проявляются у самых разных женщин и ситуаций, даже если ни одна из них никогда не окажется на контрольной по математике в купальнике. Конструктивная валидность В дополнение к обобщаемости результатов эксперимента еще одним элементом, который необходимо тщательно изучить в исследовании, является качество манипуляций эксперимента, или . Исследовательский вопрос, с которого начали Дарли и Латане, звучит так: «Распространяется ли помогающее поведение?» Они предположили, что участники лаборатории с меньшей вероятностью будут помогать, если будут считать, что кроме них самих есть еще потенциальные помощники. Этот переход от исследовательского вопроса к плану эксперимента называется (дополнительную информацию об операционном определении см. в главе 2). Дарли и Латане ввели в действие независимую переменную распределения ответственности, увеличив количество потенциальных помощников. Оценивая этот план, мы бы сказали, что валидность построения была очень высокой, потому что манипуляции эксперимента очень четко соответствуют исследовательскому вопросу; был кризис, способ помочь участнику, и увеличение числа других студентов, вовлеченных в обсуждение, они предоставили способ проверить распространение. Что, если количество состояний в исследовании Дарли и Латане изменится? Подумайте, если бы было только два условия: один студент участвовал в обсуждении или два. Несмотря на то, что мы можем видеть уменьшение помощи, добавляя еще одного человека, это может быть не явной демонстрацией рассеяния ответственности, а просто присутствием других. Мы могли бы подумать, что это была форма социального торможения Бандуры (обсуждается в главе 4). Конструктивная валидность будет ниже. Однако, если бы было пять условий, возможно, мы бы увидели, что снижение продолжится с большим количеством людей в обсуждении, или, возможно, оно остановится после определенного количества людей. В этой ситуации мы не обязательно узнаем больше о распределении ответственности, или это может стать другим явлением. При добавлении дополнительных условий валидность конструкции может не повыситься. При планировании собственного эксперимента подумайте, насколько хорошо исследовательский вопрос используется в вашем исследовании. Статистическая достоверность Обычная критика экспериментов заключается в том, что в исследовании недостаточно участников. Основная причина этой критики заключается в том, что трудно сделать обобщение о населении на основе небольшой выборки. Вначале кажется, что эта критика касается внешней валидности, но есть исследования, в которых небольшие размеры выборки не являются проблемой (в главе 10 будет обсуждаться, как небольшие выборки, даже всего из одного человека, по-прежнему очень полезны для психологических исследований). Таким образом, небольшие размеры выборки на самом деле являются критикой . Статистическая достоверность говорит о том, подтверждают ли статистические данные, проведенные в исследовании, сделанные выводы. Необходимо провести надлежащий статистический анализ данных, чтобы определить, были ли обнаружены предсказанные различия или взаимосвязи. Количество условий и общее количество участников будут определять общий размер эффекта. С помощью этой информации можно провести анализ мощности, чтобы убедиться, что вы, вероятно, найдете реальную разницу. При разработке исследования лучше всего подумать об анализе мощности, чтобы можно было набрать и протестировать соответствующее количество участников (подробнее о величине эффекта в главе 12). Чтобы спланировать статистически достоверный эксперимент, размышление о статистических тестах в начале планирования поможет убедиться, что результатам можно верить. Приоритет достоверности Эти четыре большие валидности — внутренняя, внешняя, конструкционная и статистическая — полезно иметь в виду, когда читаешь о других экспериментах и ​​планируешь свои собственные. Однако исследователи должны расставить приоритеты, и часто невозможно иметь высокую достоверность во всех четырех областях. В исследовании Чалдини об использовании полотенец в отелях внешняя валидность была высокой, но статистическая валидность была скромнее. Это несоответствие не делает исследование недействительным, но показывает, что можно улучшить для будущих последующих исследований (Goldstein, Cialdini, & Griskevicius, 2008) [6] . Морлинг (2014) отмечает, что большинство психологических исследований имеют высокую внутреннюю и конструктивную валидность, но иногда приносят в жертву внешнюю валидность. Опять же, для   независимая переменная означает систематическое изменение ее уровня, так что разные группы участников подвергаются воздействию разных уровней этой переменной, или одна и та же группа участников подвергается воздействию разных уровней в разное время. Например, чтобы увидеть, влияет ли экспрессивное письмо на здоровье людей, исследователь может поручить некоторым участникам писать о травматических переживаниях, а другим — о нейтральных переживаниях. Как обсуждалось ранее в этой главе, различные уровни независимой переменной называются условиями, и исследователи часто дают состояниям короткие описательные имена, чтобы о них было легко говорить и писать. В этом случае состояния можно назвать «травматическим состоянием» и «нейтральным состоянием». Обратите внимание, что манипулирование независимой переменной должно включать активное вмешательство исследователя. Сравнение групп людей, различающихся по независимой переменной, до начала исследования — это не то же самое, что манипулирование этой переменной. Например, исследователь, который сравнивает здоровье людей, которые уже ведут дневник, со здоровьем людей, которые не ведут дневник, не манипулировал этой переменной и, следовательно, не проводил эксперимент. Это различие важно, потому что группы, которые уже различаются по одному признаку в начале исследования, скорее всего, будут отличаться и по другим признакам. Например, люди, которые предпочитают вести дневники, также могут быть более добросовестными, более интровертными или менее подверженными стрессу, чем люди, которые этого не делают. Следовательно, любое наблюдаемое различие между двумя группами с точки зрения их здоровья могло быть вызвано тем, ведут ли они дневник или нет, или могло быть вызвано любым другим различием между людьми, которые ведут и не ведут дневники. Таким образом, активное манипулирование независимой переменной имеет решающее значение для устранения проблемы с третьей переменной. Конечно, во многих ситуациях независимой переменной нельзя манипулировать по практическим или этическим причинам, и поэтому эксперимент невозможен. Например, нельзя манипулировать тем, имеют ли люди значительный опыт раннего заболевания или нет, что делает невозможным проведение эксперимента по влиянию раннего опыта болезни на развитие ипохондрии. Это предостережение не означает, что невозможно изучить взаимосвязь между ранним опытом болезни и ипохондрией — только то, что это должно быть сделано с использованием неэкспериментальных подходов. Мы подробно обсудим этот тип методологии далее в книге. Во многих экспериментах независимая переменная является конструкцией, которой можно манипулировать только косвенно. Например, исследователь может попытаться косвенно манипулировать уровнем стресса участников, говоря некоторым из них, что у них есть пять минут, чтобы подготовить короткую речь, которую они затем должны будут произнести перед аудиторией других участников. В таких ситуациях исследователи часто включают 90 656 в свои процедуры. Проверка манипулирования – это отдельная мера конструкции, которой исследователь пытается манипулировать. Например, исследователи, пытающиеся манипулировать уровнем стресса участников, могут дать им бумажный опросник или измерить их кровяное давление — возможно, сразу после манипуляции или в конце процедуры — чтобы убедиться, что они успешно манипулировали этой переменной. Как мы видели ранее в этой главе, посторонняя переменная – это все, что меняется в контексте исследования, кроме независимых и зависимых переменных. В эксперименте по влиянию выразительного письма на здоровье, например, внешние переменные будут включать переменные участников (индивидуальные различия), такие как их способность писать, их диета и размер их обуви. Они также будут включать переменные ситуации или задачи, такие как время суток, когда участники пишут, пишут ли они от руки или на компьютере, и погода. Посторонние переменные создают проблему, потому что многие из них могут иметь некоторое влияние на зависимую переменную. Например, на здоровье участников будут влиять многие другие факторы, помимо того, занимаются ли они экспрессивным письмом или нет. Этот влияющий фактор может затруднить отделение влияния независимой переменной от влияния посторонних переменных, поэтому важно  посторонние переменные, удерживая их постоянными. Посторонние переменные затрудняют обнаружение влияния независимой переменной двумя способами. Один из них заключается в добавлении к данным изменчивости или «шума». Представьте себе простой эксперимент по влиянию настроения (счастливого или грустного) на количество счастливых детских событий, которые люди могут вспомнить. Участников настраивают на негативное или позитивное настроение (показывая им счастливый или грустный видеоклип), а затем просят вспомнить как можно больше счастливых событий из детства. В табл. 6.1 показано, как могли бы выглядеть данные, если бы не было посторонних переменных, а количество воспоминаний участников о счастливых детских событиях зависело только от их настроения. Каждый участник в состоянии счастливого настроения вспомнил ровно четыре счастливых события детства, а каждый участник в состоянии грустного настроения вспомнил ровно три. Влияние настроения здесь совершенно очевидно. Таблица 6.1 Гипотетические данные о бесшумности Количество счастливых детских событий, которые вспоминаются в хорошем настроении Количество счастливых детских событий, которые вспоминаются в грустном настроении 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 М = 4 М = 3 В действительности, однако, данные, вероятно, больше походили бы на данные из Таблицы 6. 2. Даже в состоянии счастливого настроения некоторые участники будут вспоминать меньше счастливых воспоминаний, потому что у них меньше возможностей для рисования, они используют менее эффективные стратегии вспоминания или менее мотивированы. И даже в состоянии грустного настроения некоторые участники вспоминали больше счастливых детских воспоминаний, потому что у них было больше счастливых воспоминаний, они использовали более эффективные стратегии вспоминания или были более мотивированы. Таблица 6.2 Реалистичные шумовые данные Количество счастливых детских событий, которые вспоминаются в хорошем настроении Количество счастливых детских событий, которые вспоминаются в грустном настроении 3 1 6 3 2 4 4 0 5 5 2 7 3 2 1 5 6 1 8 2 М = 4 М  = 3 Хотя средняя разница между двумя группами такая же, как и в идеализированных данных, эта разница гораздо менее очевидна в контексте большей изменчивости данных. Таким образом, одна из причин, по которой исследователи пытаются контролировать посторонние переменные, заключается в том, что их данные больше похожи на идеализированные данные в таблице 6.1, что облегчает обнаружение влияния независимой переменной (хотя реальные данные никогда не выглядят совершенно , что  хорошо). Одним из способов управления внешними переменными является сохранение их постоянными. Этот метод может означать сохранение постоянными переменных ситуации или задачи путем тестирования всех участников в одном и том же месте, предоставления им одинаковых инструкций, одинакового обращения с ними и т. д. Это также может означать, что переменные участников остаются постоянными. Например, многие исследования языка ограничивают участников правшами, у которых языковые области обычно изолированы в левом полушарии мозга. У левшей более вероятно, что их языковые области изолированы в правом полушарии головного мозга или распределены по обоим полушариям, что может изменить способ обработки речи и, таким образом, добавить шум к данным. В принципе, исследователи могут контролировать посторонние переменные, ограничивая участников одной очень конкретной категорией людей, например, 20-летними, гетеросексуалами, женщинами, правшами, специализирующимися на психологии. Очевидным недостатком этого подхода является то, что он снизит внешнюю валидность исследования, в частности, степень, в которой результаты могут быть обобщены за пределами реально изучаемых людей. Например, может быть неясно, применимы ли результаты, полученные на выборке молодых гетеросексуальных женщин, к гомосексуальным мужчинам старшего возраста. Во многих ситуациях преимущества разнородной выборки перевешивают уменьшение шума, достигаемое однородной выборкой. Второй способ, которым посторонние переменные могут затруднить обнаружение эффекта независимой переменной, заключается в том, что они становятся мешающими переменными. 90 656 – это внешняя переменная, которая отличается в среднем на 90 416 на 90 417 уровней независимой переменной. Например, почти во всех экспериментах коэффициенты интеллекта участников (IQ) будут посторонней переменной. Но пока есть участники с более низкими и более высокими IQ на каждом уровне независимой переменной, так что средний IQ примерно одинаков, тогда такая вариация, вероятно, приемлема (и может быть даже желательна). Однако было бы плохо, если бы участники на одном уровне независимой переменной имели в среднем значительно более низкий IQ, а участники на другом уровне имели бы в среднем значительно более высокий IQ. В этом случае IQ будет смешанной переменной. Смешать означает спутать, и именно поэтому смешанные переменные нежелательны. Поскольку они различаются в зависимости от условий — как и независимая переменная — они обеспечивают альтернативное объяснение любой наблюдаемой разницы в зависимой переменной. На рисунке 6.1 показаны результаты гипотетического исследования, в котором участники в хорошем настроении набрали больше баллов в задаче на память, чем участники в плохом настроении. Но если IQ является мешающей переменной — участники с положительным настроением имеют в среднем более высокий IQ, чем участники с отрицательным настроением, — тогда неясно, было ли положительное настроение или более высокий IQ причиной того, что участники с первым состоянием оценка выше. Один из способов избежать смешения переменных — оставить лишние переменные постоянными. Например, можно предотвратить превращение IQ в мешающую переменную, ограничив участников только теми, у кого IQ ровно 100. Но этот подход не всегда желателен по причинам, которые мы уже обсуждали. Второй и гораздо более общий подход — случайное присвоение условий — будет подробно рассмотрен в ближайшее время. Рис. 6.1. Гипотетические результаты исследования влияния настроения на память. Поскольку IQ также различается в зависимости от условий, это смешанная переменная. Эксперимент — это тип эмпирического исследования, включающего манипулирование независимой переменной, измерение зависимой переменной и контроль посторонних переменных. Исследования имеют высокую внутреннюю валидность в той мере, в какой способ их проведения подтверждает вывод о том, что независимая переменная вызвала любые наблюдаемые различия в зависимой переменной. Эксперименты, как правило, имеют высокую внутреннюю достоверность из-за манипулирования независимой переменной и контроля внешних переменных. Внешняя валидность исследований высока в той мере, в какой результат можно обобщить на людей и ситуации, выходящие за рамки реально изучаемых. Хотя эксперименты могут показаться «искусственными» и малопривлекательными, важно учитывать, могут ли изучаемые психологические процессы проявляться в других людях и ситуациях. Практика: перечислите пять переменных, которыми исследователь может управлять в ходе эксперимента. Перечислите пять переменных, которыми исследователь не может манипулировать в ходе эксперимента. Практика: по каждой из следующих тем решите, можно ли изучать эту тему с помощью плана экспериментального исследования, и объясните, почему или почему нет. Влияние повреждения теменной доли на способность людей выполнять основные арифметические действия. Влияние клинической депрессии на количество близких друзей. Влияние группового обучения на социальные навыки подростков с синдромом Аспергера. Влияние платы людям за прохождение теста IQ на их результаты в этом тесте. Джадд, К.М. и Кенни, Д.А. (1981). Оценка воздействия социальных вмешательств . Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета. ↵ Морлинг, Б. (2014, апрель). Научите своих учеников быть лучшими потребителями. Наблюдатель АПС . Получено с http://www.psychologicalscience.org/index.php/publications/observer/2014/april-14/teach-your-students-to-be-better-consumers.html ↵ Bauman, C.W., McGraw, А.П., Бартельс, Д.М., и Уоррен, К. (2014). Пересматривая внешнюю валидность: озабоченность проблемами троллейбусов и другими жертвенными дилеммами в моральной психологии. Компас социальной психологии и психологии личности, 8/9 , 536-554. ↵ Фредриксон, Б.Л., Робертс, Т.-А., Нолл, С.М., Куинн, Д.М., и Твенге, Дж.М. (1998). Купальник становится вами: половые различия в самообъективации, воздержании от еды и математических способностях. Журнал личности и социальной психологии, 75 , 269–284. ↵ Чалдини, Р. (2005 г., апрель). Не бросайте полотенце: используйте исследования социального влияния. Наблюдатель АПС . Получено с http://www.psychologicalscience.org/index.php/publications/observer/2005/april-05/dont-throw-in-the-towel-use-social-influence-research.html ↵ Гольдштейн, Нью-Джерси, Чалдини, Р. Б., и Грискявичюс, В. (2008). Комната с точки зрения: использование социальных норм для мотивации сохранения окружающей среды в отелях. Journal of Consumer Research, 35 , 472–482. ↵ эксперимент | значение слова Experiment в Longman Dictionary of Contemporary English Семейство слов (существительное) эксперимент (имя прилагательное) экспериментальный (глагол) эксперимент (наречие) экспериментально Из Longman Dictionary of Contemporary Englishexperimentex‧per‧i‧ment1 /ɪkˈsperəmənt/ ●●● S3 W2 существительное [исчисляемое] 1 ТЕСТ/ЭКСПЕРИМЕНТ Научный тест, проводимый для выяснения того, как что-то ведет себя при определенных условиях, или чтобы выяснить, верна ли та или иная идея. Эксперимент с/в/на эксперименты с автомобилями на спиртовом топливе эксперименты по лишению снаэкспериментом Многие маленькие птички ориентируются по звездам, как это было подтверждено экспериментом.2 ПРОВЕРКА/ЭКСПЕРИМЕНТ Процесс, в ходе которого вы проверяете новую идею или метод, чтобы увидеть, насколько они полезны или эффективны. эксперимент в государственном социализме НАЗНАЧЕНИЕ – Значение 1: научный тест, проводимый для выяснения того, как что-то реагирует при определенных условиях, или для того, чтобы выяснить, верна ли та или иная идеяГлаголысделать/провести экспериментОни провели серию экспериментов для проверки теории. Он провел несколько экспериментов с летучими мышами. выполнить/проводить формальный эксперимент (=провести эксперимент) Лаборатория начала проводить эксперименты на крысах. при обработке химическим веществом гораздо меньше шансов загореться. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ/СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + эксперимента научный экспериментАстронавты проводили научные эксперименты во время полета. эксперименты на животных (=эксперименты с использованием животных)Я думаю, что большинство экспериментов на животных жестоки и ненужны.лабораторный эксперимент (=один Это происходит в лаборатории) Они провели серию лабораторных экспериментов с человеческим режимом сна в 19 веке.60 с. полевой эксперимент (= тот, который проводится в реальном мире, а не в лаборатории) В полевых экспериментах мы использовали пациентов, которые не знали, что это тестовая ситуация. контролируемый эксперимент (= тот, который проводится с использованием правильных научные методы) Теория еще не была проверена в ходе должным образом контролируемого эксперимента. Практический эксперимент (= тот, который относится к реальным ситуациям или событиям, а не к научным теориям) Исследовательская группа составила набор практических экспериментов в современной астрономии. проверить/измерить/выяснить что-тоМы провели эксперимент, чтобы проверить кислотность почвы. РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ОШИБКИ ► Не говорите «проведите эксперимент». Скажем, проведите эксперимент или сделайте эксперимент. COLLOCATIONS – Значение 2: процесс, в котором вы тестируете новую идею или метод, чтобы убедиться, что они полезны или эффективны. Прилагательные. смелый эксперимент (= тот, который пытается многого добиться и идет на риск). Смелый эксперимент страны с экономической реформой не окупился. еще. уникальный эксперимент (= тот, который не проводился раньше) Взимание платы за въезд — это уникальный эксперимент, за которым с интересом наблюдают другие города Великобритании. демократический / социалистический / коммунистический эксперимент (= тот, в котором страна пробует новую политическую систему) Он отправился в Гавану, чтобы лично судить об успехе или неудаче социалистического эксперимента. Социальный эксперимент (= тот, в котором люди пробуют новый образ жизни и организацию общества). Сообщество началось как социальный эксперимент. Примеры из эксперимента Корпуса• В классическом эксперименте на обусловливание два стимула предъявлялись одновременно. • Они проводят эксперименты, чтобы больше узнать о влиянии алкоголя на мозг.• Институт не планирует проводить дальнейшие эксперименты на обезьянах.• Лабораторные эксперименты доказали, что незнакомая обстановка и изменение распорядка дня могут привести к проблемам со сном. • В одном эксперименте мужчинам не давали спать, а затем проверяли, насколько хорошо они могут концентрироваться. • В трех других экспериментах транспорт жидкости в тощей кишке изучался. ноль. • Все три проведенных вами эксперимента связаны с центром тяжести в вашем теле. • Эксперимент не проводился, и трудно представить, что он получит грант. • Столкнувшись с таким вопросом, теоретик должен ответить. в ментальную лабораторию, где он проводит мысленные эксперименты. • Пожилые люди обучались медитации в ходе 12-недельного эксперимента. поэкспериментируйте с/в/на• Авиакомпании экспериментируют с максимально возможными тарифами на выходных.• Слушайте любую музыку и экспериментируйте с разными стилями пения. • Бекки хотела оставить волосы длинными, но экспериментировать с разными стилями.• Во-первых, рассмотрите этот план двухэтапного эксперимента с крысами. • Это должно быть то, что люди говорят себе, когда начинают экспериментировать с наркотиками. • Другие области, вероятно, будут с интересом наблюдать за результатом этого эксперимента. • Вот почему людям трудно поэкспериментируйте со своим собственным поведением и попрактикуйтесь в использовании незнакомых моделей поведения. экспериментируйте с/в/на • Авиакомпании экспериментируют с максимально возможными тарифами на выходные. • Слушайте любую музыку и экспериментируйте с разными стилями пения. • Бекки хотела оставить волосы длинными, но поэкспериментировать с разными стилями. • Во-первых, рассмотрите этот дизайн для двухэтапного эксперимента с крысами. • Это должно быть то, что люди говорят себе, когда начинают экспериментировать с дру gs. • Другие области, вероятно, с интересом понаблюдают за результатом этого эксперимента. • Вот почему людям трудно экспериментировать со своим собственным поведением и практиковаться в использовании незнакомого поведения. Experimentex‧per‧i‧ment2 /ɪkˈsperəment/ ●●○ глагол [непереходный] 1 ПОПРОБУЙТЕ что-нибудь, ЧТОБЫ УЗНАТЬ, ХОРОШО ЛИ ЭТО Попытаться использовать различные идеи, методы и т. д., чтобы узнать, насколько они хороши или эффективны поэкспериментировать с/на/в Он экспериментировал с полетом легче воздуха. Учитель предоставил несколько разных материалов и оставил детей экспериментировать. 2 ТЕСТ/ЭКСПЕРИМЕНТпровести научный тест, чтобы выяснить, верна ли та или иная идея, или получить дополнительную информациюэкспериментировать с/на Я бы защищал право ученых экспериментировать на животных. Она призналась, что пробовала кокаин. —экспериментатор существительное [исчисляемое]→ См. таблицу глаголовПримеры из Корпусаexperiment• Она экспериментировала с ризотто, когда в дверях появился Рон Пэджет.• Хотите поэкспериментировать с цифровыми изображениями?• Также была проделана значительная работа по разработке новых смесей с использованием шерсти и экспериментов. с новыми искусственными волокнами и красителями. Еще одна возможность, с которой я экспериментировал один или два раза, — это создание монограммы из цветов.6, и с радиоволнами с 1897 года. • Рональд Рейган — единственный современный кандидат в президенты, который экспериментировал с этой идеей, выбрав сенатора Пенсильвании. • В пятнадцать лет он начал экспериментировать с различными водяными турбинами. с ребристым сводом были проведены эксперименты, и было построено несколько примеров. Их механизм действия был разработан главным образом в экспериментах на животных. Это должно быть то, что люди говорят себе, когда начинают экспериментировать с наркотиками. Таким образом, это не случайно. что школьные округа, экспериментирующие с чернокожими, давно заброшены белыми родителями. • Он начал экспериментировать на себе. • Это означает, что любой из тех экспериментов в ассоциации растений, которые окажутся неудачными, можно отменить без особых сожалений. • Вплоть до этого. время я просто играл или экспериментировал с девушками. • Если вам нравится картошка, приготовленная с нуля, поэкспериментируйте с Yukon Golds. в основном экспериментами на животных. Эмма экспериментировала с атональными мотивами на ксилофоне, а Вики дали куклу, но оторвали руку. с утками на свободном выгуле, которых разводят на открытом поле, окаймленном соседними деревьями, чтобы обеспечить тень. Он также экспериментировал с фотографией и сделал значительную раннюю работу с рентгеновскими лучами с 189 г.6, и с радиоволнами с 1897 года. • Помните все эти эксперименты с крысами, живущими в обогащенной среде? • Затем я экспериментировал с Тай Чи. • Если вам нравится картошка, приготовленная с нуля, поэкспериментируйте с Yukon Golds. эксперименты с новой системой хранения документов. • Школы экспериментировали с настольной публикацией на уроках английского языка. • Новая волна рок-групп экспериментировала с разными ритмами и ритмами. • Многие четырнадцатилетние и пятнадцатилетние дети экспериментируют с наркотиками. ) Старофранцузский латинский Experimentum, от experiri; → ОПЫТ1 Викторины Викторины Пройдите наши быстрые тесты, чтобы потренировать свой словарный запас. У нас есть тысячи тестов из шести вопросов. Выберите словосочетания, синонимы, фразовые глаголы и многое другое. Другие результаты контролируемый эксперимент настольный эксперимент запустить проверку/тест/эксперимент и т. д. Посмотреть все результаты Картинки дня Что это? Нажмите на картинки, чтобы проверить. Слово дня дразнить попытаться разозлить или расстроить кого-то, говоря ему недобрые слова Проведение экспериментов | Emerald Publishing Эксперимент в управленческих исследованиях Что такое эксперимент? В научном методе эксперимент . .. представляет собой набор действий и наблюдений, выполняемых в контексте решения конкретной проблемы или вопроса для подтверждения или опровержения гипотезы или исследования относительно явлений. Википедия Эксперимент является краеугольным камнем научного, позитивистского подхода к познанию и основным методом естественных наук. Многое из того, что мы знаем о мире природы, мы получаем благодаря экспериментам. Ниже приведены его ключевые характеристики: Это структурированный и управляемый процесс, преднамеренное навязывание лечения. Он имеет ряд независимых переменных, таких как причины или входы, и одну зависимую переменную, или следствие или результат, с целью увидеть, как изменение первой влияет на последнюю. Он должен управлять другими переменными, которые могут вызвать наблюдаемые изменения в зависимой переменной, чтобы вы могли изолировать все возможные причины, по которым выбранная переменная может вести себя определенным образом. Обычно проверяет гипотезу, выведенную из определенной теории. «В основном, план эксперимента требует нескольких факторов: обстановка, в которой можно смоделировать реальный мир, одна или несколько независимых переменных, которые можно варьировать, и результирующие эффекты зависимых переменных, которые можно наблюдать.» Джейкоб Ф. и Эрет М. (2006) «Самозащита и поиск возможностей в покупательском поведении: экспериментальное исследование», Journal of Business & Industrial Marketing , Vol. 21 No. 2 Эксперимент особенно полезен для объяснения изменений, изучения причин и следствий или вывода гипотез из теории. Важной оговоркой является возможность изолировать независимую, или каузальную, переменную от других причин того конкретного следствия, которое вы изучаете. В биологическом эксперименте мы можем варьировать воздействие света (независимая переменная) на растение и тем самым показать, как свет влияет на рост растения. Возможно выращивание растения в лабораторных условиях, из которых можно исключить другие факторы. Эксперимент в области управленческих исследований – недостатки Мэйлор и Блэкмон (2005, стр. 202-3) отмечают, насколько важно при выдвижении гипотезы убедиться, что причиной А является В, а не С или D Для этого нужно выделить причины и изучить каждую по очереди. В лаборатории вы должны установить экспериментальные условия для каждого фактора, протестировать каждый и оценить его вероятное влияние на зависимую переменную. В научных экспериментах обычно можно создать условия, исключающие другие возможные причины из той, которую вы исследуете, — это часть функции лаборатории. Однако люди действуют как часть социальных организмов, которые неизбежно более сложны и трудны для классификации, чем естественные организмы. Представьте, что вы расследуете причины невыхода на работу. Вы предполагаете, что причиной является стресс. Высшее руководство, однако, считает, что причиной этого является неадекватный надзор. Как бы вы определили меру стресса или исключили другие факторы? Насколько легко было бы исследовать стресс, если бы у руководства были другие идеи? Приведенный выше пример иллюстрирует три трудности экспериментального метода управления: трудность измерения аспектов человеческого поведения, распутывания причин и тот факт, что многие среды, в которых вы, вероятно, будете проводить полевые исследования, вполне могут подвергаться другим влияет на создание условий, которые могут быть вне вашего контроля и несовместимы с вашей потребностью доказать конкретную гипотезу. Кроме того, у людей есть атрибут сознания, что затрудняет наблюдение; они могут вести себя по-другому, если знают, что за ними наблюдают, например, они могут вести себя так, как, по их мнению, от них ожидают. Следующая цитата известного социолога Энтони Гидденса также применима в сфере бизнеса и управления: «Эксперимент может… быть определен как попытка в искусственных условиях, установленных исследователем, проверить влияние одной или нескольких переменных на другие. Эксперименты широко используются в естественных науках, но объем экспериментов в социология ограничена. Мы можем привести только небольшие группы людей в лабораторные условия, и в таких экспериментах люди знают, что их изучают, и могут вести себя не так, как обычно». (Giddens, 1989) Эксперимент в области управления – преимущества Несмотря на свои недостатки, эксперименты использовались в исследованиях в области управления, включая некоторые известные. Профессор Гарвардской школы бизнеса Элтон Мэйо изучал производительность рабочих на заводе Хоторн компании Western Electric Company в Цицероне, штат Иллинойс, в 1920-х годах, чтобы определить, что влияет на производительность труда. Исследователи различными способами манипулировали условиями рабочих и пришли к ряду выводов: Индивидуальные способности плохо предсказывают производительность. Среди рабочих существовала «групповая жизнь», которая влияла на производительность. У каждой группы была своя норма ярмарочного рабочего дня. Рабочее место — это социальная система. Однако они также заметили, что производительность имеет тенденцию к увеличению в любых условиях, и пришли к выводу, что наблюдение оказывает влияние на производительность, что подтверждает точку зрения Гидденса (см. выше). В 1911 году Фредерик У. Тейлор опубликовал «Принципы научного управления», в которых он рассмотрел вопрос о том, как применение научных методов может повысить производительность. Он представил исследования времени и движения, которые рассматривали последовательность движений, используемых для выполнения работы, и изложил идею научного управления, которая включала:0021 Замена практических методов работы научными. Подчеркивание важности обучения. Обеспечение постоянного применения научных методов. Разделение работы между рабочими и менеджерами, при котором рабочие выполняют задачи, а менеджеры осуществляют научное управление для планирования работы. Поэтому было бы почти верно сказать, что наука управления частично обязана своим происхождением плану экспериментов! Одним из ключевых преимуществ экспериментального дизайна в управленческих исследованиях является тот факт, что он требует «обстановки, в которой можно смоделировать реальный мир». Преимущество симуляции в том, что вы можете создать воображаемую ситуацию с реалистичными элементами, поэтому вы не зависите от ограничений реального мира. Таким образом, если вы хотите исследовать покупательское поведение или реакцию на бренды, вам не нужно находить реальных покупателей, покупающих реальные продукты или реагирующих на реальные бренды. Это означает, что вы можете настроить переменные так, чтобы они отражали гипотезы, которые вы хотите проверить. При использовании вместе с анкетой (см. эффективное использование анкет) эксперимент может помочь получить довольно сложную информацию об отношении и поведении (см. примеры в типах экспериментов). Планирование эксперимента также может предоставить отличные возможности для наблюдения за поведением — и в экспериментах Хоторна, и в экспериментах Тейлора использовались формы наблюдения, и они дали интересные результаты. Однако эксперименты отличаются от наблюдения тем, что они преднамеренно пытаются манипулировать ситуацией, а не наблюдать за тем, что есть, или, как в случае с Тейлором, подгонять наблюдаемое под рамки. Исследователи Хоторна, возможно, наблюдали, но их присутствие изменило среду и условия труда рабочих. Это вполне может быть вне контроля исследователя и может быть громоздким процессом — исследование в Хоторне заняло пять лет из-за трудностей, связанных с управлением физическими условиями. Экспериментальный метод также отличается от опроса тем, что он направлен на объяснение причин, в то время как опросы рассматривают отношения между переменными (в приведенном выше примере прогулов можно было бы использовать опрос, чтобы выяснить у сотрудников, каковы были причины их прогулов, но они просто дадут связанные факторы, а не доказанные причины). Подводя итог, можно сказать, что эксперимент по-прежнему имеет значение для исследований в области управления, хотя он используется по-разному, а «чистые» эксперименты остаются относительно редкими. Будучи студентом бакалавриата или магистра делового администрирования, вы, вероятно, должны использовать экспериментальный план с особой осторожностью и, конечно же, под пристальным советом своего научного руководителя. Ссылки Гидденс, А. (1989), Социология , Polity Press, Кембридж, Великобритания UK Некоторые особенности конструкции На этой странице мы более подробно рассмотрим особенности конструкции, создающие наилучшие условия для экспериментов. (Мы рассмотрим конкретные планы в следующем разделе «Типы экспериментов».) Истинная причина и следствие Эксперимент проверяет гипотезу, выведенную из теории. В статье «Самозащита и поиск возможностей в бизнес-покупательском поведении: экспериментальное исследование» ( Journal of Business & Industrial Marketing , Vol. 21 No. 2) Фрэнк Джейкоб и Майкл Эрет используют эксперимент для проверки теории перспектив, согласно какие успешные экономические агенты, как правило, более самозащитны, а неэффективные берут на себя больший риск. Однако, как мы видели в предыдущем разделе, успех эксперимента зависит от способности изолировать и исключить другие факторы, т. е. чтобы доказать гипотезу о том, что X является причиной Y, вы должны исключить A, B или C. научного эксперимента, вы могли бы создать лабораторные условия, в которых изучалось бы влияние А, В и С на Y независимо друг от друга; в бизнесе это может быть не так просто сделать. Если взять очень упрощенный пример, предположим, что вам нужно оценить влияние повышения температуры в офисе на производительность. Предполагая, что вы сможете установить меру производительности, вам нужно будет проверить, не было ли другой причины (предполагаемого) снижения производительности, такой как рабочая нагрузка, время дня, работа, выполняемая после обеда в компании, где был выпит алкоголь, или только что было отправлено электронное письмо о предлагаемых увольнениях! Важно очень точно определить гипотезу, которую вы проверяете, а также все возможные переменные, а также: создать средство для установления того, какая из переменных является причиной доказывают не только то, что X имеет влияние Y, но также и то, что если X отсутствует, , то так же и Y. Эксперименты могут быть наиболее эффективными, если вы можете ограничить количество просматриваемых переменных. Представьте, например, что у вас есть две группы рабочих, одна из которых прошла определенную форму обучения, а другая — нет. Если вы сравните показатели успеваемости двух групп с посещаемостью курса, вы сможете сказать, существует ли связь между посещаемостью курса и успеваемостью. Последовательность Однако до сих пор все, что вам нужно было сделать, это доказать взаимосвязь между двумя переменными. Чтобы указать причину и следствие, необходимо посмотреть на последовательность во времени и доказать, что зависимая переменная, в данном случае производительность труда, следовала курсу обучения. Поэтому вам нужно будет наблюдать за успеваемостью (или просматривать отчеты об успеваемости) как до, так и после курса. Разработчики образовательных программ часто планируют «эксперименты» со своими учебными программами, проводя испытания со студентами. Однако для того, чтобы эти испытания были эффективными, необходимо проводить «измерения» (мотивации, способностей или любых других утверждений, с которыми может помочь программное обеспечение) как до и после пробной версии. Экспериментальное лечение Существует научный протокол устранения альтернативных причин, который включает определение переменных и выделение тех, которые важно сохранять постоянными, чтобы свести к минимуму путаницу. Переменные классифицируются следующим образом: Экспериментальные  переменные — входные данные — в приведенных выше примерах это будет температура в офисе или обучение. Зависимые переменные — влияние на результат — производительность или производительность труда. Контролируемые переменные  – факторы, которые необходимо поддерживать постоянными, например, время суток, способности сотрудников, посещающих обучение. Неконтролируемые  переменные – факторы, над которыми вы не можете контролировать, например, в случае эксперимента с температурой, жидкого обеда или электронного письма о сокращении. Контрольная группа Контрольная группа является жизненно важным принципом при планировании эксперимента и предполагает наличие группы, которая не подвергается лечению, для целей сравнения. В приведенных выше примерах может оказаться, что группы рабочих не подвергаются повышенной температуре/обучению. Обычный дизайн используется в двойных слепых испытаниях лекарств, когда одну группу лечат препаратом, а другую нет; ни одна из групп не знает, какая группа получает лечение, а какая плацебо. Однако вам необходимо убедиться, что ваши две группы, лечение и лечение, совпадают. Для этого нужно уделить внимание выборке. Выборка Янкович (2005, стр. 237–238) предлагает два возможных подхода к выборке, оба из которых зависят от достаточно большой совокупности и от того, что исследователь знает немного о группе: целенаправленная , в котором вы намеренно выбираете группы с одинаковыми характеристиками случайная  выборка — как следует из названия, это зависит от случайного распределения по группам, в результате чего дополнительные факторы и различия также назначаются случайным образом. Meneses and Palacio (2006) утверждают, что удобные образцы хороши, когда вы зависите от сотрудничества с вашими субъектами — см. Квазиэксперименты. Случайное распределение Принцип планирования эксперимента тот же, что и при случайном распределении , что означает распределение людей по группам на случайной основе из общего пула, чтобы исключить групповые различия, которые могли бы возникнуть в противном случае, и обеспечить сходство в группах. Недавний эксперимент касался влияния молитвы на пациентов с сердцем, ожидающих операции по поводу атеросклероза (закупорки артерий). Как только испытуемых рекомендовали к операции, их случайным образом распределяли в одну из двух групп, за одну из которых молились, а за другую — нет. Как и выше, вы должны иметь достаточный контроль над ситуацией, чтобы иметь возможность назначать людей на этой основе. Группы лечения В литературе, описывающей план эксперимента, вы часто найдете ссылки на «план между субъектами» и «план внутри субъектов». Схема между субъектами  возникает при сравнении двух или более групп. Группы сопоставимы, но подвергаются различному лечению. A  внутрисубъектный дизайн  возникает, когда одна группа подвергается двум разным процедурам, например, когда класс выполняет тест в два разных момента времени. Измерение Вам необходимо найти подходящее измерение для ваших переменных. Одной из форм измерения, которая часто используется в управленческих экспериментах, является вопросник. Вопросы могут быть фактическими, например. положение в организации, диапазон заработной платы и т. д. или может быть более сложным, предназначенным для проверки отношения или поведения. Вам, очевидно, нужно тщательно обдумать свои вопросы, и вы вполне можете обнаружить, что литература, связанная с вашей гипотезой, предоставляет вам некоторые полезные меры, как в примерах ниже. Затем вы можете свести ответы в таблицу и сравнить независимые и зависимые переменные. Ниже приведены некоторые примеры анкет, а также их анализ, использованные в экспериментах. В статье Фрэнка Джейкоба и Майкла Эрета «Самозащита и поиск возможностей в покупательском поведении: экспериментальное исследование» ( Journal of Business & Industrial Marketing , Vol. 21 No. 2) авторы приводят пример анкета, используемая для оценки принятия решений. В статье Доуве ван ден Бринка «Влияние стратегического и тактического целенаправленного маркетинга на лояльность потребителей к бренду» и др. ( Journal of Consumer Marketing , том 23, № 1), авторы используют опросник для измерения как отношения, так и поведения, используя общепринятые шкалы. В статье «Различные реакции потребителей на технику повторного использования наград: сходство на желаемом рутинном уровне» ( Asia Pacific Journal of Marketing and Logistics , том 18, № 1) Гонсало Диас Менесес и Асунсьон Беерли Паласио используют три опросники в течение определенного периода времени со шкалами типа Лайкерта для измерения экологического сознания. В качестве альтернативы вы можете использовать информацию, хранящуюся в организации, например данные об эффективности продаж, или форму экспериментального измерения, например, продолжительность времени, необходимого для выполнения определенных задач в исследовании времени и движения Тейлора. Какой бы метод измерения вы ни выбрали, вам нужно будет свести ваши данные в таблицу и найти систематическую взаимосвязь между зависимой и независимой переменной, после чего подвергнуть данные соответствующим статистическим проверкам. Если вы не знакомы с ними, ознакомьтесь с нашими статьями об использовании статистических тестов. Минимизация систематической ошибки Систематическая ошибка может угрожать достоверности экспериментов: Экспериментатор может вносить ошибки в запись данных или, просто в силу определенных ожиданий результата, планировать этот результат в уме. Это случай самоисполняющегося пророчества, а не мошенничества. испытуемых  могут изменить свое поведение, чтобы соответствовать предполагаемым ожиданиям экспериментатора, или группа может не точно отразить население в целом. Такие возможные отклонения необходимо учитывать при планировании экспериментов. Этические соображения Существует множество этических вопросов, которые следует учитывать при проведении экспериментов, и вам следует уточнить в своем университете, есть ли у них какие-либо правила. Например, могли ли испытуемые причинить какой-либо вред, участвуя в эксперименте, или они чувствовали бы себя ущемленными, если бы не участвовали (например, если бы им отказали в обучении)? Есть ли вопросы конфиденциальности? Рекомендуется получить информированное согласие участников перед их участием и объяснить им цель эксперимента. Когда эксперимент считается настоящим экспериментом? При соблюдении следующих критериев: экспериментальное лечение – возможные переменные изолированы наличие контрольной группы случайное назначение Измерение до и после лечения. Чтобы план эксперимента был строгим, вам необходимо установить надуманную настройку, что сложно в реальном мире. В частности, когда вы имеете дело с большими группами или сложными системами, эксперименты могут быть затруднены из-за большого количества переменных; получение контроля над вашим образцом также может быть проблемой. «Суть здесь в том, что экспериментальный дизайн навязчив и сложен в большинстве реальных контекстов. причинно-следственная связь с высокой внутренней валидностью. Если это так, то вы ограничиваете степень, в которой вы можете обобщить свои результаты для реальных условий, в которых вы не ставили эксперимент. То есть вы уменьшили свою внешнюю валидность, чтобы достичь большей внутренняя валидность.» Trochim, W. M. (2006), The Research Methods Knowledge Base , доступно на http://www.socialresearchmethods.net/kb/ [дата обращения: 23 апреля 2007 г.] References Jankowicz, AD (9001), Business Research Projects , Fourth Edition, Thomson, London Meneses, G. D. and Palacio, A.B. (2006), «Различные реакции потребителей на технику повторного использования вознаграждения: сходство на желаемом рутинном уровне», Азиатско-Тихоокеанский журнал маркетинга и логистики , Том. 18 № 1. Виды экспериментов Лабораторные эксперименты Лабораторный эксперимент — это эксперимент, который проводится в изолированной от происходящего вокруг обстановке, как в лаборатории для научных экспериментов. Вся цель лаборатории состоит в том, чтобы создать условия, при которых возможные причинные факторы можно было бы рассматривать изолированно. В управленческих исследованиях относительно необычно проводить эксперимент в лаборатории: этот термин используется в переносном смысле для обозначения обстановки, не отвлекающей от обычной трудовой жизни, возможно, комнаты, выбранной и отведенной для этой цели. Он должен соответствовать условиям, описанным в разделе Как проводить эксперименты. Место, как правило, устанавливается специально для проведения эксперимента, и ожидается, что испытуемые будут вести себя в соответствии с предписанным образцом, например, рассматривая часть учебных материалов, пробуя продукт и т. д. Примеры лабораторных экспериментов включают: Проверка реакции на пищевой продукт, например, несколько лет назад людей спрашивали, могут ли они отличить масло от маргарина. Тестирование образовательного программного обеспечения – участники сидят в компьютерном классе и наблюдают за тем, как они используют программное обеспечение. Реалити-шоу Большой Брат , участники которого изолированы в специально построенном доме. Лабораторный эксперимент создает крайне надуманную ситуацию, и некоторые считают его неподходящим для исследования сложных явлений, которые зависят от социального взаимодействия или организационной динамики, например, как люди относятся к изменениям. С другой стороны, некоторые использовали его очень надуманный характер для создания симуляций и сценариев и призыва к ответу. В статье «Самозащита и поиск возможностей в покупательском поведении: экспериментальное исследование» ( Journal of Business & Industrial Marketing , Vol. 21 No. 2) Фрэнк Джейкоб и Майкл Эрет описывают, как они используют лабораторный дизайн для создать смоделированную среду, в которой можно исследовать поведение покупателей в промышленности. (В полевых условиях, по-видимому, было бы невозможно создать условия или контролировать переменные для такого сложного предмета.) Участники классифицируются на подгруппы (или уровни переменных) в соответствии с гипотетическими показателями их подразделения (ниже или ниже). над достижением). Инструментом измерения была анкета. В статье «Влияние стратегического и тактического целенаправленного маркетинга на лояльность потребителей к бренду» ( Journal of Consumer Marketing , Vol. 23 No. 1) Douwe van den Brink et al.  описывают эксперимент, проведенный с 240 участниками по влиянию причинно-ориентированного маркетинга. Хотя обстановка на самом деле была библиотекой, использованный сценарий был смоделированным («доски рассказов о несуществующей компании, бренде и CRM-кампании использовались в качестве стимулирующих материалов»), а место было выбрано из-за его тишины, позволяющей участникам сосредоточиться. Мерой была анкета с использованием весов, а данные анализировались с помощью t -тест и дисперсионный анализ. Дизайн описывается как «дизайн два на два между субъектами». В «Эмпирическом анализе эффекта индивидуальности бренда» ( Journal of Product & Brand Management , том 14, № 7) Трейси Х. Фрелинг и Лукас П. Форбс проводят тщательно структурированный эксперимент, в котором рассматривается роль личности в стратегии и развитии бренда. Исследование проводилось в классе, где испытуемые были случайным образом распределены по разным группам, каждой из которых была предоставлена ​​отдельная виньетка с информацией о продукте и комментариями, указывающими на конкретную личность. Всем испытуемым раздавали буклет с введением в проект, инструкциями, стимулирующим материалом и мерами, и от них требовалось записать свои мысли и заполнить анкету. Полевые эксперименты Разница между полевым экспериментом и лабораторным экспериментом заключается в том, что первый проводится в естественных условиях, а не в искусственных, например, в классе, офисе, магазине, торговом центре, на фабрике и т. д. Настройка реалистична, у которой есть преимущество в том, что вы не навязываете искусственные условия, но недостаток в том, что у вас будет меньше контроля. Прагматические соображения могут сделать полевые эксперименты более распространенными в социальных и управленческих науках. В статье «Дифференциальные эффекты снижения цен по сравнению с гарантией соответствия цен на ценовой имидж розничных продавцов» ( Journal of Product & Brand Management , Vol. 14 No. 6) Пьер Десмет и Эммануэль Ле Нагар описывают эксперимент на эффекты гарантий низкой цены, которые проводились в торговом центре с использованием личных интервью вместе со стимулирующими материалами в виде рекламы. Некоторые экспериментальные планы Наиболее распространенной формой экспериментального плана является  рандомизированный дизайн до и после тестирования , который, как следует из названия, случайным образом распределяет по группам, имеет контрольную группу и измеряет как до, так и после экспериментальной программы. Существует несколько различных вариантов этой конструкции: некоторые из наиболее распространенных перечислены ниже. План эксперимента с двумя группами Это рандомизированный эксперимент, проводимый только после тестирования, в котором исследуется влияние конкретной программы на две группы. Участники группы выбираются случайным образом, и основной интерес заключается в том, чтобы увидеть разницу после программы, отсюда и термин пост-тест. Разница измеряется с помощью Т-критерия или однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA). Это один из лучших тестов для измерения причины и следствия, и, поскольку требуется только один тест, его проведение относительно дешево. Факторные планы Это полезный план, когда мы хотим изучить влияние вариаций внутри факторов. Например, мы можем захотеть изучить влияние температуры и времени суток на производительность труда: это будут ключевые переменные, но разные времена и температуры будут уровнями. Мы можем использовать этот дизайн для изучения взаимодействия между уровнями и факторами — например, влияет ли более высокая температура на худшее влияние в разное время дня. Количество факторов будет выражено следующим образом:  n  x  n с числовыми значениями, указывающими количество уровней. Например, если бы у нас было три разных времени дня и четыре изменения температуры, мы бы назвали план факторным планом 3 x 4. Мы будем анализировать дизайн, используя регрессионную модель. Планы рандомизированных блоков Подобно стратифицированной случайной выборке, это включает разделение вашей выборки на однородные группы, а затем повторение эксперимента в каждой группе. Например, если вы проводите эксперимент в организации, вы можете разделить людей по отделам или функциям. Причина этого заключается в том, чтобы уменьшить общую изменчивость. Опять же, вы будете анализировать, используя модель регрессии. Планы ковариации Этот термин используется, когда хотя дизайн является базовым рандомизированным разнообразием до и после испытаний, но переменные корректируются для устранения посторонних эффектов. Гибридные экспериментальные конструкции Это конструкции, которые сочетают в себе черты более известных конструкций, описанных выше. Например: План Соломона с четырьмя группами — это способ триангуляции результатов тестирования. Две группы получают лечение, а две нет; только один из каждой группы имеет предварительное тестирование. Схема репликации с переключением — это способ преодоления этического возражения, связанного с предоставлением лечения одной группе, а не другой, путем простого переключения групп таким образом, чтобы первая контрольная группа становилась группой лечения на следующем этапе эксперимента, и наоборот. . Квази-эксперименты В них отсутствуют строгие условия «настоящих» экспериментов, т. е. манипулирование переменными, случайное назначение и т. д. Они происходят, когда исследователь использует естественные события для реализации некоторых аспектов плана эксперимента, например, предварительный и после измерения. Роль исследователя сводится к роли наблюдателя; он не может манипулировать или контролировать условия эксперимента. Он также сталкивается с трудностями ненавязчивого наблюдения, определения подходящей меры для зависимой переменной и отсутствия контроля над переменными. Примерами стихийных бедствий могут быть забастовка, угроза увольнения, новая политика, которая реализуется в одних отделах, а не в других, курс обучения, который проходят только некоторые менеджеры. Такие события создают возможность измерения до и после или контрольной группы — оба аспекта экспериментального дизайна. Не все критерии — изоляция переменных, контрольная группа, случайное распределение, до и после измерения — присутствуют, отсюда и термин «квазиэксперимент». Однако большим преимуществом таких экспериментов является то, что они используют преимущества естественных событий и, таким образом, могут предложить полезную триангуляцию с другими методами исследования. В статье «Различные реакции потребителей на технику повторного использования наград: сходство на желаемом рутинном уровне» ( Asia Pacific Journal of Marketing and Logistics , том 18, № 1) Гонсало Диас Менесес и Асунсьон Берли Паласио используют надуманная ситуация, но основана на удобной и, следовательно, не рандомизированной выборке. Из-за отсутствия рандомизации эксперимент не является истинным, но метод выборки выбран намеренно, поскольку авторы утверждают, что: [удобная выборка] рекомендуется, когда сотрудничество опрошенных требует, как в случае этого лонгитюдного исследования, интенсивного заполнения анкеты. Кроме того, если опрошенные принадлежат к той же социальной сети, что и исследователь, появляется больше возможностей для наблюдения и контроля за участниками эксперимента Добровольцы применяют лечение к члену своей семьи, который должен заполнить три анкеты в течение период времени, глядя на то, влияют ли вознаграждения или убеждения на поведение по переработке. Некоторые квази-экспериментальные планы Неэквивалентный групповой план Этот план очень похож на рандомизированный план до и после тестирования, но в нем отсутствует рандомизация. Две группы выбираются по их сходству, но они не так похожи, как если бы распределение было чисто случайным, отсюда и название. 21.10.2022Leave a Comment on Что изучает эксперимент: Эксперимент | это… Что такое Эксперимент?Разное About the Author admin Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Рубрики Возраст Воспитать Детей Отношения Психология Разное Семья Советы Related Posts Информация для родителей на стенд в детском саду 2 младшая группа: информация для родителей на стенд в детском саду 2 младшая группа » Всё, что нужно для праздника в Центре Праздника. РУ! Шаблоны балеринок для вырезания распечатать трафареты: Шаблон балерины для вырезания из бумаги Визуальный контакт что это: Зрительный контакт в общении Конкуренция в биологии это: Конкуренция — взаимоотношения отрицательного типа — урок. Биология, 11 класс.