Детский сад общеразвивающего вида что это значит: Виды детских садов, детский сад комбинированного, компенсирующего вида, общеразвивающий вид, центр развития ребенка

Содержание

Детский сад общеразвивающего вида — МБДОУ: что это значит

Советы мамам

Виды и специализации детских садов

Детский сад представляет собой дошкольное учреждение, которое обеспечивает ребёнку развитие, воспитание, оздоровление и присмотр. Они подразделяются на ведомственные, находящиеся под органами местного самоуправления, частные и домашние.

Детский сад общеразвивающего вида поможет ребёнку развиваться всесторонне.

Фото: Getty

Эти учреждения также имеют различные специализации:

оздоровительные;
общеразвивающего вида;
этнокультурные;
узкоспециализированные;
комбинированные.

Все они отличаются различными образовательными программами.

Наиболее популярным является детский сад общеразвивающего вида. К нему относят все учреждения, которые находятся под началом органов местного самоуправления.

МБДОУ: особенности, что это значит

Эти сады называют МБДОУ: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Садики, которые принадлежат органам местного самоуправления, являются самыми бюджетными. При этом существует категория льготников, которые платят ещё меньше. Кроме того, они находятся недалеко от дома. Это удобно и детям, и родителям. Воспитатели ведут в таких садах работу по специальным учреждённым программам.

Упор делается на всестороннее развитие ребёнка:

интеллектуальное;
эстетическое;
физическое;
нравственное.

Такие сады хорошо оборудованы. Имеются игровые площадки, бассейны и спортзалы; компьютерные и иные специализированные классы.

Основные минусы: большие группы детей, отсутствие индивидуального подхода к ребёнку, скромное и неразнообразное питание.

Многие такие учреждения имеют адаптационную группу, которая поможет вашему малышу привыкнуть к новой обстановке.

Некоторые сады предлагают дополнительные платные занятия, от которых родители вправе отказаться. Чтобы попасть в такой сад придётся встать на очередь сразу после рождения ребёнка. Согласно типовому положению в муниципальном саду на 20 детей приходится 2 воспитателя и один помощник.

Сады общеразвивающего вида, которые принадлежат органам местного самоуправления, весьма популярны среди населения. Однако вы сами должны сделать выбор, что подойдёт вам и вашему ребёнку лучше всего.

Редакция Wday.ru

Сегодня читают

Тест: выберите яйцо Фаберже, а мы расскажем, какое радостное событие вас ждет

Две красотки: Орбакайте заметили на выпускном дочери в США — от них невозможно оторвать глаз

Наташа Королева нарядилась на свое 50-летие так, что ахнули даже преданные поклонники

5 признаков человека, которого мама никогда не любила — проверьте себя

Располнела втрое: как сейчас выглядит красавица-американка Джейн из «Сибирского цирюльника» — вы ни за что ее не узнаете

Для чего нужен детский сад комбинированного вида

Обновлено: 08. 11.2022 15:58:17

Детский сад комбинированного типа состоит из нескольких групп различной направленности. Одновременно с типичными общеразвивающими группами в нем присутствуют группы оздоровительного и компенсирующего типа. Считается, что дети, которые имеют особенности в развитии, лучше приспосабливаются к окружению, когда имеют возможность общаться со здоровыми детьми.

Что такое детский сад комбинированного типа

Детский сад комбинированного типа – это детское учреждение, объединяющее в себе разнонаправленные группы. Его могут посещать одновременно со здоровыми детьми дети, которые имеют какие-либо проблемы со здоровьем. В таком детском саду может быть реабилитационное, общеразвивающее, логопедические направление. Подобное учреждение показано для малышей следующих категорий:

обычных;
одаренных;
имеющих диагноз ДЦП;
аллергиков;
имеющих дефекты речи;
с плохим зрением;
с нарушением слуха;
отстающих в плане физического или психического развития;
с ослабленным иммунитетом;
с пониженным уровнем адаптации.

Если родители приняли решение отдать ребенка в детский сад комбинированного типа, то разрешение на посещение этого учреждения дает наблюдающий ребенка педиатр. Сначала он соберет анамнез, назначит пройти медицинское обследование, сдать анализы. Затем врачом принимается решение о том, какую группу может посещать малыш.

Основное назначение комбинированного детского сада – адаптация детей к окружающей среде, подготовка их к дальнейшему развитию. Если ребенок имеет какие-либо отклонения, то это учреждение помогает ему развиться до уровня среднестатистического человека. Группы формируются как в обычном детском саду, в соответствии с возрастом малышей. Детские учреждения смешанного типа оснащены материально-технической базой, необходимой для воспитательно-учебного процесса как здоровых детей, так и детей с определенными заболеваниями.

Особенности посещения комбинированного детского сада

Перед многими родителями стоит вопрос, отдать ли ребенка в комбинированный или обычный детский сад. Помочь принять верное решение сможет оценка всех достоинств посещения этого учреждения и недостатков.

Педиатры отмечают следующие положительные стороны детского сада комбинированного вида:

Дети, которые ходят в комбинированный детский сад, лучше ориентированы на особенности людей. Они с раннего возраста учатся понимать, что мы все разные и нормально к этому относятся.
По мнению психологов, дети, которые имеют психологические и физические особенности и посещающие комбинированные детские сады, быстрей приспосабливаются в обществе. Кроме того, наблюдая за здоровыми малышами, они хорошо развиваются.
У детей с пониженным уровнем адаптации отмечается оперативная приспосабливаемость к новым условиям.
В обычных садиках программа разработана с учетом здоровых детей. Комбинированные сады ориентированы на работу с малышами, которые имеют психические и физические отклонения.
Таким детям непросто придется в обычном учреждении. Они могут столкнуться с непринятием другими детьми и неготовностью воспитателей. В специализированном саду к таким детям отнесутся с учетом их индивидуальных особенностей.
У малыша не возникает ощущения изгоя, что позволяет ему сформироваться, как уверенному, полноценному человеку, который сможет устроиться в жизни.
Специальный штат воспитателей обладает профессионализмом, позволяющим ему работать с детьми с определенными нарушениями. Штат сотрудников включает в себя не только воспитателей, но и медиков, реабилитологов, иммунологов, дефектологов, психотерапевтов, психологов.
Малыши, которые посещают комбинированные детские сады, получают больше внимания, чем в обычном садике.
В учреждении имеются все условия, необходимые для развития и роста малышей с определенными особенностями.
Учитываются реакции организма на продукты питания. Дети, имеющие диагноз гастрит, аллергию, нуждаются в особенном рационе.
Усиленная работа специалистов разного направления значительно сокращает или даже устраняет психологические и физические проблемы.

Несмотря на большое количество достоинств дошкольного учреждения комбинированного типа, родителям необходимо узнать и про его недостатки:

Возможно возникновение проблем при зачислении в обычную общеобразовательную школу.

Зачисление в школу потребует прохождения некоторых этапов, дополнительного заключения педагогов, психологов, дефектологов и узких специалистов, в соответствии с заболеванием ребенка.
Могут возникнуть сложности при переводе в другое дошкольное учреждение.
Комбинированных детских садов не так уж и много, поэтому они нередко находятся в другом районе, что усложняет вопрос доставки ребенка.
Подобное учреждение поможет малышу в том случае, если к нему сохраняется особое отношение и дома.

Как поступить в детский сад комбинированного типа

В оздоровительную группу поступают дети, имеющие какие-либо проблемы со здоровьем или часто болеющие малыши. В общеобразовательные группы поступают дошкольники, родители которых желают их записать в это учреждение. Занятия в этих группах направлены не только на умственное, физическое развитие, учитывая все нормы, но и на поддержание здоровья.

Логопедические группы могут посещать малыши, имеющие задержку в речевом развитии или другие речевые нарушения. Все занятия в этой группе проходят в игровой деятельности, что снижает дискомфорт у детей. Если в учреждении имеется группа одаренности, то в нее могут записать малышей, у которых интеллектуальные способности соответствуют возрастным границам, не наблюдается отклонений.

Если возникла необходимость записать ребенка в специализированную группу, то потребуется справка от логопеда и педиатра, подтверждающая эту необходимость. При наличии физических или психических нарушений в развитии, родителям нужно взять справку от педиатра, невролога. Для таких малышей разрабатывается специальная развивающая-восстановительная программа, которая помогает им быстро восстанавливаться. Зачисление производится на основание справок от врачей. Направление в комбинированный детский сад дается органами местного управления образования.

Комбинированный детский сад – это хороший выбор, если родители хотят, чтобы с ребенком проводились занятия согласно его индивидуальным особенностям. Как правило, педагогический состав этого учреждения обладает соответствующей квалификацией, чтобы заниматься и со здоровыми, и с одаренными детьми, и с детьми, имеющими ограниченные способности.

Как происходит комплектование воспитанниками

Обычно в комбинированный детский сад принимают детей, достигших 3-х летнего возраста. В некоторых подобных детских учреждениях материальная база позволяет брать детей более младшего возраста. Если идет речь об общеобразовательной группе, то в нее набираются малыши с минимально допустимого возраста в зависимости от наличия свободных мест.

Для поступления в коррекционную группу придется предоставить справки от врачей. Тот момент, направление каких специалистов придется брать, зависит от предпочтения родителей в выборе группы и наличия определенных заболеваний. Далее с полученной справкой родителям с ребенком придется посетить психолого-медико-педагогическую комиссию, если речь идет о коррекционных группах. Если экспертиза признала право посещения именно специализированной группы, то она выдает соответствующее заключение, с которым нужно отправиться к заведующему детского сада.

Некоторым детям, которые имеют серьезные нарушения здоровья, могут предложить пойти в садик с 5 лет. Обычно в комбинированные детские сады попадают малыши по месту жительства. Но, подобных учреждений не так уж и много, поэтому в них могут оказаться дети из других районов.

Документы, необходимые для зачисления

Чтобы поступить в дошкольное учреждение комбинированного типа, необходимо предоставить следующий пакет документов:

фотографию ребенка 9х12;
путевку, выданную в ГОРОНО;
заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
копию свидетельства о рождении;
заявление от родителей;
медицинскую карту;
копию паспорта родителей.

В разных дошкольных учреждениях смешанного типа может разниться требуемый пакет документов.

Чем занимаются дети в комбинированном детском саду

Организация времени является основным вопросом, который интересует родителей. Все время, которое дети находятся в учреждении, они будут заниматься в соответствии со специально разработанной программой. Все программы изучаются и подтверждаются Министерством образования и здравоохранения.

Какая программа будет у детей зависит от того, в какую группу они отданы. Но, у них присутствуют обычные для всех детских садов занятия:

сон;
еда;
свободные игры;
прогулки.

Помимо стандарта детям будет уделяться внимание различными специалистами. Это могут быть и занятия, направленные на развитие мелкой и крупной моторики, логопедические занятия, лечебная физкультура. Обычно лечебно-развивающий комплекс оказывает благотворное воздействие на здоровье детей.

Особенности учебной программы

Обычные детские сады работают по единому стандартному плану развития детей дошкольного возраста. Комбинированные детские сады требуют специально разработанного учебного плана, который составляется воспитателем и руководителем учреждения в соответствии с особенностями детей.

В программах таких учреждений включен перечень обязательных и дополнительных предметов, необходимых для правильного развития малышей. Они основаны на внедрении новых методов, анализе здоровья, взаимодействии с семьей детей, коррекции заболеваний. На выходе из учреждения ребенок получает необходимый уровень знаний для поступления в обычную школу. Программы для коррекционных детских садов разрабатываются с учетом их воспитанников, поэтому могут существенно разниться между учреждениями подобного уровня.

Виды обучения в комбинированных детских садах:

Фронтальный. Подразумевает работу со всей группой одновременно. Занятия проходят по расписанию, у них единое содержание. В ходе обучения дети активно взаимодействуют друг с другом.
Индивидуальный. Подразумевает возможность отдельной работы с каждым ребенком. Чаще всего используется в непростых случаях. Подобный подход помогает ребенку усвоить материал и требует от него больших эмоциональных трат.
Групповой. Подразумевает работу в группах по интересам. Обеспечивает взаимодействие малышей друг с другом.

Все программы, которые используются в дошкольном учреждении комбинированного типа, соответствуют ФГОС.

В комбинированных детских садах есть группы разной направленности. Учреждение могут посещать среднестатистические дети, малыши с особенностями развития и одаренные лица. Как правило, попасть в него непросто.

Оцените статью
	Всего голосов: 0, рейтинг: 0

Transitional Kindergarten

Transitional Kindergarten (TK) является частью системы государственных школ K-12 и является первым годом двухлетней программы детского сада, в которой используется модифицированная учебная программа детского сада, соответствующая возрасту и уровню развития. ТЗ не считается дошкольной программой и должен преподаваться педагогом, который имеет один из следующих сертификатов:

Сертификаты по нескольким предметам (P, K-12 и взрослые):

— Полный сертификат преподавания нескольких предметов

-University Intern

-Празита INER

-GENAL ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ Разрешение на назначение

-Short-Term Smopport Разрешение на персонал

-Провежение разрешения на стажировку

Общие детские сады (K-3)
. -8)
Стандартный дошкольный (P-3)
Стандартный элементарный (K-9)
Сертификат специалиста по дошкольному обучению (отличается от Удостоверения специалиста по обучению: специальное образование для детей младшего возраста)

Раздел 48000(g) Кодекса об образовании требует, чтобы сертифицированные учителя, впервые назначенные в класс TK после 1 июля 2015 г., имели одно из следующих до 1 августа 2023 г.:

Не менее 24 разделов по дошкольному образованию или развитию детей, или по обоим направлениям
Профессиональный опыт работы в классе с детьми дошкольного возраста, сопоставимый с 24 разделами образования, описанными в пункте 1 (сравнимость определяется местным агентством по трудоустройству)
Разрешение учителя по развитию ребенка, выданное Комиссией по аттестации учителей

Обратите внимание, что любой учитель, который назначен или был назначен преподавать ТЗ или комбинацию детского сада и ТЗ, или ранее 1 июля 2015 г. , является «дедушкой». in» для обучения ТЗ без необходимости выполнения дополнительных требований к преподавателям ТЗ, изложенных в разделе 48000(g) Кодекса об образовании.

Обратите внимание, что эти дополнительные требования к единицам находятся в ведении Департамента образования штата Калифорния. Для получения дополнительных инструкций посетите веб-страницу часто задаваемых вопросов о ТЗ Департамента образования Калифорнии или свяжитесь с нами по адресу [email protected].

Разрешение на преподавание для специалистов по чрезвычайным ситуациям в дошкольном образовании

С 1 июля 2022 г. раздел 44300(j) Кодекса образования штата Калифорния наделяет Комиссию полномочиями выдавать годичные разрешения на преподавание для специалистов по чрезвычайным ситуациям в дошкольном образовании. Разрешение на преподавание в чрезвычайных ситуациях в дошкольном образовании, также называемое Разрешением на переходный детский сад в чрезвычайных ситуациях (Разрешение ETK), предоставляется по запросу местного агентства по образованию (LEA), которое не может нанять полностью сертифицированного учителя для работы в дошкольном образовательном учреждении. Задание переходного детского сада. Разрешение ETK разрешает его владельцу преподавать все предметы в отдельном классе переходного детского сада в общеобразовательной среде. Дополнительную информацию см. в Предупреждении об учетных данных 22-10.

Чрезвычайное разрешение на переходный детский сад (ETK Permit) Часто задаваемые вопросы

Переходный детский сад специального образования

Удостоверение специалиста по обучению Удостоверения не указаны как имеющие право преподавать ТЗ, поскольку они не могут обучать учащихся общеобразовательных школ. Однако эти воспитатели могут вести первый год двухгодичной программы детского сада в специальных учебных классах при условии, что все учащиеся имеют основную категорию инвалидности и возрастной диапазон, соответствующие разрешению владельца удостоверения личности. В Таблице разрешений на специальное образование указаны разрешения на уровне классов и разрешенные категории инвалидности. (Примечание: если детский сад разрешен, то и ТЗ разрешено, так как это первый год двухлетней программы детского сада).

Специальное образование для детей младшего возраста

В настоящее время обладатели разрешения на специальное образование для детей младшего возраста (ECSE) не имеют права преподавать в переходном детском саду, поскольку CDE определяет его как первый год двухлетней программы детского сада. Существующее разрешение на получение сертификата ECSE позволяет его владельцу обучать учащихся специального образования в возрасте от рождения до дошкольного возраста. С появлением четырехлетних детей в пространстве ТЗ мы решаем эту проблему, обновляя сертификаты преподавателя специального образования. Комиссия представила правила, которые после утверждения позволят педагогам, получившим новый сертификат ECSE в соответствии с этими новыми программными стандартами, преподавать как ТЗ специального образования, так и задания для детского сада.

Кроме того, чтобы помочь существующим учителям ECSE, Комиссия также утвердила правила, которые позволят нынешнему обладателю сертификата ECSE перейти на новое разрешение ECSE, которое позволяет преподавать ТЗ и детский сад. Существующим держателям сертификатов ECSE нужно будет только подтвердить, что они соответствуют новому содержанию требований к успеваемости преподавателя (TPE), чтобы подать заявку на расширенное разрешение ECSE. Завершение этого содержания может быть подтверждено завершением курсовой работы, повышением квалификации или демонстрацией компетентности и опыта. Работодатель, программа подготовки или SELPA могут проверить завершение содержания. Эта опция будет доступна с 1 января 2023 года, после утверждения регламента. Тем не менее, мы рекомендуем нынешним обладателям сертификатов ECSE, которые хотят перейти на новую авторизацию, начать процесс соответствия новым областям TPE сейчас, чтобы они могли обновиться, как только появится такая возможность. Подробную информацию о том, какие TPE должны быть выполнены, можно найти в Пути для действующих владельцев сертификатов специалиста в области образования, заинтересованных в получении нового сертификата специалиста в области образования.

Дошкольное образование и развитие детей

Дошкольные или другие программы развития детей, предназначенные для подготовки трех- и четырехлетних детей к школе, не обязательно должны проводиться сертифицированными учителями, однако они должны соответствовать требованиям отдельного разрешения на развитие ребенка, изложенным в Веб-страница «Развитие ребенка».

Профессионально-техническое образование (CTE) и переходный детский сад

Обладатели сертификата профессионально-технического образования не могут работать в классах TK. Хотя им разрешено преподавать во всех классах 12 и ниже, они могут работать в классах, учебная программа которых обозначена как техническая, торговая или профессиональная.

Начальный подход к подготовке к школе – обзор

Подход Head Start к подготовке к школе означает, что детей готовы к школе , семей готовы поддержать обучение своих детей , а школ готовы к приему детей . Узнайте больше о подходе:

Физическое, когнитивное, социальное и эмоциональное развитие являются важными составляющими подготовки к школе.
Head Start подготовка к школе рассматривается как наличие у детей навыков, поведения и знаний, необходимых для успеха в школе и для последующего обучения.
Программы должны устанавливать цели готовности к школе, которые соответствуют возрасту и развитию зачисленных детей в соответствии со следующими доменами системы результатов раннего обучения (ELOF):
- Подходы к обучению
- Социальное и эмоциональное развитие
- Язык и грамотность
- Познание
- Перцептивное, моторное и физическое развитие
Внедрение и измерение прогресса в достижении целей готовности к школе помогает программам индивидуализироваться для каждого ребенка и гарантирует, что дети знают и могут делать то, что необходимо для подготовки к детскому саду.
Head Start должны консультироваться с родителями при определении целей подготовки к школе и уважать родителей как основных воспитателей, учителей и защитников своих детей, как описано в Рамочной программе взаимодействия с родителями, семьей и сообществом (PFCE).
По мере того, как дети переходят в детский сад, программы Head Start и школы должны работать вместе, чтобы содействовать подготовке к школе и вовлекать семьи.

Приведенные ниже схемы обеспечивают основу для всестороннего развития детей и услуг по вовлечению семьи, которые ведут к подготовке к школе для маленьких детей и семей.

Основы понимания готовности к школе

Основы PFCE

Основы ELOF

Цели готовности к школе

Стандарты эффективности программы Head Start требуют, чтобы все программы устанавливали цели готовности к школе, которые определяются как «ожидания в отношении статуса и успеваемости детей». в областях развития языка и грамотности, познания и общих знаний, подходов к обучению, физического благополучия и моторного развития, а также социального и эмоционального развития, которые улучшат готовность к достижению целей детского сада».

Достижение целей программы, 45 CFR §1302.102(a)(3)
Условия, 45 CFR §1305.2

Каждое агентство должно использовать пять доменов ELOF в качестве основы для целей подготовки к школе. Агентства должны сформулировать, как:

Их цели должным образом отражают возраст детей, участвующих в программе.
- Основание для определения того, будет ли агентство Head Start участвовать в открытом конкурсе, 45 CFR §1304.11(b)(1)(i)
Учебная программа и оценка(и) ребенка соответствуют установленным целям программы или соответствуют им.
- Учебные программы, 45 CFR §1302.32
- Скрининг и оценка детей, 45 CFR §1302.33
- Обучение по программам на дому, 45 CFR §1302.35
Родители участвовали в разработке целей
- Основание для определения того, будет ли агентство Head Start участвовать в открытом конкурсе, 45 CFR §1304.11(b)(1)(i)

Ожидается, что программы Head Start:

Согласуют цели программы по подготовке к школе с ELOF, а также с государственными и племенными стандартами раннего обучения, в зависимости от ситуации.
- Достижение целей программы, 45 CFR §1302.102(a)(3)
Создать и реализовать план действий для достижения целей
- Достижение целей программы, 45 CFR §1302.102(c)(1)
Постоянно оценивать прогресс ребенка, а также собирать и анализировать данные три раза в год.
- Достижение целей программы, 45 CFR §1302.102(c)(2)(ii-iii)
- Основание для определения того, будет ли агентство Head Start участвовать в открытом конкурсе, 45 CFR §1304.11(b)(2)
Изучить данные о моделях прогресса для групп детей, чтобы индивидуализировать услуги, а также разработать и реализовать план улучшения программы.
- Детский осмотр и оценка, 45 §1302.33(b)
- Достижение целей программы, 45 CFR §1302.102(b),(c)(2)(iv-v)
- Основание для определения того, будет ли агентство Head Start участвовать в открытом конкурсе, 45 CFR §1304.11(b)(2)

Чтобы помочь выполнить требования по подготовке к школе, Office of Head Start будет продолжать информировать и поддерживать программы, а также направлять усилия Сети обучения и технической помощи. Коммуникации будут поддерживать постоянные усилия программ по созданию своих систем и предоставлению качественных услуг детям, семьям и сообществам.

Основные стратегии повышения готовности к школе

Чтобы помочь детям добиться успеха при поступлении в школу, программы Head Start могут реализовывать такие основные стратегии, как:

Обобщение и анализ данных об оценке на уровне детей не менее трех раз в год (за исключением программ, действующих менее 90 дней, которые должны делать это не менее двух раз в течение периода действия программы) и использование этих данных в сочетании с другими данными программы для определения грантополучатель продвигается к достижению своих целей, информирует родителей и сообщество о результатах и руководит непрерывным улучшением, связанным с учебным планом, обучением, профессиональным развитием, разработкой программы и другими программными решениями.

Основание для определения того, будет ли агентство Head Start участвовать в открытом конкурсе, 45 CFR §1304.

Рубрики