читать, слушать онлайн на Smart Reading
Книга «Мотивация и личность» Абрахама Маслоу содержит основные положения гуманитарной психологии. Она утверждает, что в человеке можно разобраться, только если прислушиваться к его высоким внутренним устремлениям. С помощью пирамиды иерархии потребностей автор наглядно объясняет, почему не удовлетворенный в базовых потребностях человек, как правило, считает мир враждебным местом. Люди редко ценят то, что составляет жизненную рутину, и чаще замечают патологии, выходящие за рамки обычного. Не случайно в некоторых языках фраза «У меня болит голова» переводится как «У меня есть голова». Потребность в самоактуализации, которая подталкивает раскрыть свои способности, — наивысшая. В фокусе книги положительные стороны человеческого поведения: счастье, творчество, любовь.
Об авторе
Абрахам Маслоу — американский психолог, профессор Висконсинского университета в Мадисоне. Основатель гуманистической психологии, которая работает с личностью как целостной системой.
В отличие от психоаналитиков, Маслоу изучал не больных людей, а душевно здоровых и творчески развитых. Сначала научное сообщество отвергало его идеи, но позже пришло признание. В 1967 году он был избран президентом Американской психологической ассоциации. Сегодня его теорию самоактуализации применяют в экономике.
Читать также
Узнайте, что такое саммари
Саммари Smart Reading — краткое изложение ключевых мыслей нехудожественной книги. Главная особенность наших саммари — глубина и содержательность: мы передаем все ценные идеи книги, ее мотивационную составляющую, сохраняем важные примеры, кейсы и даже дополняем текст комментариями, позволяющими глубже понять идеи автора.
Подробнее
Вы прослушали аудиосаммари по книге
«Мотивация и личность» автора Абрахам Маслоу
Пройти тест
или
Пройти позже
Срок вашей подписки истек.
Пожалуйста, перейдите в раздел
Подписаться,
чтобы оплатить подписку.
Срок вашей корпоративной подписки истек. Пожалуйста, свяжитесь с отделом продаж [email protected], чтобы оплатить подписку.
Вы успешно подписались на рассылку
Новый пароль
Повторите новый пароль
Изменить пароль
Это и другие саммари доступны для наших
подписчиков. Попробуйте 7 дней бесплатно или войдите в ваш аккаунт
Попробовать бесплатно
или
Войти в систему
По вопросам корпоративной подписки обращайтесь по адресу [email protected]
Вы уже купили автоматически обновляемую (рекуррентную) подписку.
По окончанию срока действия подписки — деньги будут списаны с вашей карты автоматически и подписка будет обновлена.
Вы являетесь корпоративным пользователем. По вопросам продления подписки обращайтесь к Куратору в рамках вашей компании.
У вас уже есть Бессрочная подписка.
У вас уже есть Семейная подписка.
Вы успешно {{ pageTariff_successPayText }} тариф
«{{ pageTariff_PaidTariffName }}»
{{ errorMessage }}
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — 2008 — Электронная библиотека ГНПБУ
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — 2008 — Электронная библиотека ГНПБУ
ОбложкаОбложка (последняя страница)123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399
Увеличить/уменьшить масштаб
По ширине страницы
По высоте страницы
Текст/Графика
Постранично/Разворот
Поворот страницы
Навигация по документу
Скачать
Закладки
Поиск в тексте
Структура документа
На полный экран
Содержание
ОбложкаОбложка
1Титульные листы
5Содержание
9Вступительное слово.
Л. И. Божович: человек, личность, ученый
33Предисловие от автора
35Часть I. Личность и ее формирование в детском возрасте
36Раздел I. Психологические исследования личности и их значение для педагогики
36Глава 1. Актуальные проблемы воспитания и место психологии в их решении
361.1. Значение психологических исследований для педагогики
371.2. Роль психологии в конкретизации целей воспитания
451.3. Роль психологии в разработке методов воспитания
491.4. Роль психологии в определении системы воспитательных воздействий
511.5. Роль психологии в учете результатов воспитательных воздействий
54Глава 2. Борьба за конкретную психологию и целостное изучение личности
542.1. Возникновение педагогической психологии и ее кризис
582.2. Подход к изучению личности в общей и индивидуальной психологии
632.3. Психология как «наука о духе» и ее подход к изучению личности
682.4. Подход З. Фрейда к психологии личности
80Глава 3.
Состояние исследований личности в современной психологии
803.1. Подход к пониманию личности в новых теориях психоанализа
893.2. Механицизм и интеллектуализм в критике психоанализа
923.3. Теория личности К. Роджерса
973.4. Теория личности К. Левина
1013.5. Поиски целостного подхода к изучению личности и их значение для педагогики
1043.6. Исследования по проблемам «социализации» и их значение для воспитания
1073.7. «Роль» как механизм усвоения социального опыта
1103.8. Попытки создать общую теорию личности в зарубежной психологии
1143.9. Понимание личности и подход к ее изучению в советской психологии
127Раздел II. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка
127Глава 4. Социальная ситуация развития ребенка
1274.1. Различные подходы к характеристике возраста и понятие социальной ситуации развития
1334.2. Переживание и его функция в психическом развитии ребенка
151Глава 5. Характеристика первичных потребностей ребенка как движущих сил его развития
1515.
1. Биологизаторский подход в понимании психического развития ребенка
1565.2. Потребность во впечатлениях как ведущая в психическом развитии ребенка
1615.3. Потребность во впечатлениях и возникновение индивидуальной психической жизни
1655.4. Потребность во впечатлениях как база для развития других социальных потребностей ребенка
169Раздел III. Возрастные закономерности формирования личности школьника
169Глава 6. Проблема готовности ребенка к школьному обучению
1696.1. Требования к детям, поступающим в школу, и проблема готовности к школьному обучению
1706.2. Готовность ребенка к школьному обучению в области познавательной деятельности
1756.3. Готовность ребенка к социальной позиции младшего школьника
1796.4. Процесс формирования готовности ребенка к школьному обучению
1916.5. Возникновение к концу дошкольного возраста так называемых «моральных инстанций»
196Глава 7. Формирование личности в младшем школьном возрасте
1967.
1. Формирование отношения к учению и развитие познавательных интересов в младшем школьном возрасте
2007.2. Формирование ответственного и добросовестного отношения к учению у младших школьников
2047.3. Формирование у младшего школьника нравственных качеств личности
2137.4. Формирование произвольности поведения и деятельности у младших школьников
2207.5. Особенности взаимоотношений детей младшего школьного возраста в коллективе
226Глава 8. Формирование личности ребенка в среднем школьном возрасте
2268.1. Социальная ситуация развития в среднем школьном возрасте
2298.2. Усвоение знаний и формирование у подростков познавательного отношения к окружающему
2428.3. Значение коллектива для подростков и их стремление найти в нем свое место
2458.4. Развитие моральной стороны личности и формирование нравственных идеалов в среднем школьном возрасте
2538.5. Формирование общественной направленности личности подростка
2618.6. Формирование у детей подросткового возраста нового уровня самосознания
2658.
2718.8. Развитие самооценки и ее роль в формировании личности подростка
275Глава 9. Формирование личности в старшем школьном возрасте
2759.1. Необходимость определить свое место в жизни как основной компонент социальной ситуации развития старшего школьника
2819.2. Характеристика внутренней позиции старших школьников
2859.3. Формирование мировоззрения в старшем школьном возрасте и его влияние на познавательную деятельность школьника
2899.4. Влияние мировоззрения на самосознание и мироощущение старших школьников
2949.5. Мировоззрение и особенности морального сознания в старшем школьном возрасте
3049.6. Мировоззрение и его влияние на структуру мотивационной сферы старшего школьника
311Часть II. Проблемы формирования личности
312Раздел I. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе
321Раздел II. Этапы формирования личности в онтогенезе (I)
334Раздел III.
Этапы формирования личности в онтогенезе (II)
345Раздел IV. Этапы формирования личности в онтогенезе (III)
357Раздел V. О культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности
367Заключение
386Литература
399Концевая страница
dummy page
Является ли темперамент таким же, как личность?
Вы родились со своим темпераментом, но личность развивалась постепенно. Хотя у них есть какая-то связь, они совершенно разные.
Ваш темперамент, иногда называемый характером, относится к аспектам вашей личности, на которые влияет ваша биология, а не ваш опыт.
Ваша личность включает в себя ваши мысли, убеждения, наклонности, предпочтения, поведение и черты характера. И ваш темперамент, и характер влияют на вашу личность.
Темперамент относится к фундаментальной части вашей личности, говорит Мирела Лофтус, доктор медицинских наук, медицинский директор Newport Healthcare Connecticut.
«Это наше преобладающее настроение или модель настроения».
С другой стороны, личность — это все ваше «я», включая ваш темперамент. По словам Лофтус, на вашу личность влияет ваш темперамент, который, как считается, определяется биологически, а также ваше окружение и опыт.
Темперамент
Обычно вы говорите о темпераменте, когда описываете поведение младенца в самом раннем возрасте.
«Вы не сказали бы: «У ребенка интровертная личность» точно так же, как вы бы не сказали: «У подростка холерический темперамент», — объясняет Лофтус.
Она приводит следующие примеры четырех основных типов темперамента:
- сангвиник (теплый, оптимистичный, социальный)
- флегматик (расслабленный, апатичный, медлительный)
- меланхолик (аналитический, тихий, ностальгический) 9002 холерик (раздражительный, быстро реагирующий)
Темперамент информирует о том, как вы ведете себя и перемещаетесь по миру, как и ваши:
- настроение
- эмоциональные реакции
- манера поведения
- уровень энергии
- любопытство
- приспособляемость
- заторможенность
не зависит от характера, в отличие от темперамента, не зависит от темперамента.
Темперамент может иметь генетическую связь, а личность формируется из жизненных ситуаций. В этом смысле ваш темперамент имеет тенденцию оставаться неизменным на протяжении всей жизни, в то время как ваша личность может меняться.
Личность
Ваша личность состоит из индивидуальных отличительных черт, и взаимодействие друг с другом может определять ваше поведение и реакцию в определенных ситуациях.
Some common personality traits include:
- optimism or pessimism
- extraversion or introversion
- agreeableness
- confidence
- generosity
- creativity
- fairness
- loyalty
- warmth
Personality develops as you age. Обычно это включает в себя такие элементы, как ваш любимый цвет или музыка, предпочитаете ли вы оставаться дома или выходить на улицу, и если вы в основном участвуете или молчите во время рабочих встреч.
Черты характера часто описываются в противоположных терминах, но многие люди попадают в спектр.
То, что вы предпочитаете быть среди людей, не означает, что вы не можете время от времени проводить время в одиночестве.
Темперамент влияет на то, как вы реагируете и относитесь к миру в детстве. Например, как вы адаптируетесь к отсутствию опекуна или насколько вы настойчивы, когда чему-то учитесь.
Реакции ребенка и взаимодействие с окружающей средой постепенно формируют его личность. Они могут подтверждать или сдерживать определенное поведение или предпочтения.
«Темперамент продолжает влиять на то, как мы относимся к миру, даже после того, как личность сформировалась, поскольку темперамент — это набор врожденных черт, которые относительно стабильны и постоянны с рождения», — объясняет Лофтус.
Темперамент может повлиять на то, как вы реагируете на определенные жизненные проблемы или ситуации.
Кто-то с холерическим темпераментом, который может иметь раздражительный характер, например, может иметь более сложные времена из-за стресса на работе.
Они могут быть более реактивными, чем рефлексивными, чем люди с флегматичным темпераментом.
Исследование, проведенное в 2020 году с участием 1239 участников в возрасте от 12 до 19 лет, показало, что невротизм черт личности был связан с неблагоприятными последствиями для психического здоровья. То же исследование показало, что оптимистичный настрой будет иметь противоположный эффект.
Темперамент также может влиять на динамику отношений, говорит Лофтус. Например, родителю с низкой толерантностью к фрустрации может быть сложно общаться с ребенком с сильным характером.
«Это может привести к негативным взаимодействиям и, в конечном итоге, к развитию оппозиционно-вызывающего расстройства или агрессии», — говорит она.
Вы рождаетесь с особым темпераментом, который влияет на развитие вашей личности. Ваш темперамент — это ваше настроение и нрав, и считается, что он в основном основан на биологии.
Ваша личность — это все вы, а не только ваш темперамент.
На это влияет ваш характер, а также ваш опыт и взаимодействие.
Ваш темперамент и характер являются аспектами вашей личности, которые развиваются и могут меняться с возрастом.
Что такое личность? Определение, развитие и теории
Ваша личность включает в себя модели ваших мыслей, действий и эмоций. Это также зависит от вашего темперамента и опыта.
У каждого человека есть своя уникальная личность, которая может развиваться и меняться с возрастом.
В психологии изучение личности исследует процессы, лежащие в основе развития ваших уникальных характеристик и личностных черт, а также то, как они проявляются и изменяются с течением времени. Другими словами, как ваши индивидуальные характеристики объединяются, чтобы составить ваш уникальный тип личности.
Термин «личность» относится к набору черт и моделей мышления, поведения и чувств, которые делают вас вами .
После определенного возраста личность в основном постоянна. В разных ситуациях вы будете действовать или думать одинаково из-за своей личности.
Однако некоторые черты личности и модели поведения могут меняться со временем.
Ваша личность включает в себя:
- черты, такие как верность, перфекционизм и экстраверсия
- характер, который включает в себя ваши основные убеждения и этический кодекс
- темперамент, с которым вы родились и который включает вашу предрасположенность действовать и чувствовать определенным образом
Что такое черта характера?
Черты личности — это характерные модели того, как вы думаете, чувствуете и действуете.
У людей могут развиваться определенные черты по скользящей шкале, при этом некоторые черты становятся более интенсивными и доминирующими, чем другие.
Общие примеры черт личности включают:
- великодушие
- экстраверсия
- верность
- храбрость
- честность
- высокомерие
Ваша личность не неизменна и неизменна. Исследования показывают, что вы не просто рождаетесь с определенными шаблонами и чертами, они развиваются со временем.
На вашу личность могут влиять:
- гены
- биология
- жизненный опыт
- неблагоприятные события, с которыми вы столкнулись
- сообщество и культура
- ранние связи
- стили воспитания
Существует ряд теорий развития личности, и большинство из них подчеркивает, что опыт раннего детства является ключевым в этом процессе.
Расстройства личности — это расстройства психического здоровья, которые связаны с некоторыми личностными чертами, которые, как правило, вызывают сильные страдания и создают проблемы в различных аспектах вашей жизни.
Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) Американской психиатрической ассоциации группирует расстройства личности по трем отдельным категориям: кластер A, кластер B и кластер C.
Расстройства личности группы А включают странные и эксцентричные черты и включают:
- параноидное расстройство личности
- шизотипическое расстройство личности
- шизоидное расстройство личности
- нарциссическое расстройство личности (НПЛ)
- антисоциальное расстройство личности
- пограничное расстройство личности (ПРЛ)
- истерическое расстройство личности (HPD)
Расстройства личности группы C включают черты страха и тревоги и включают:
- обсессивно-компульсивное расстройство личности (не путать с обсессивно-компульсивным расстройством (ОКР))
- зависимая личность расстройство
- избегающее расстройство личности
Почему развиваются расстройства личности? На это может повлиять ряд факторов, в том числе гены, физиологические процессы, травматические события, влияние культуры и детский опыт.
Несмотря на то, что жизнь с расстройством личности может быть трудной, этим состоянием можно управлять при поддержке специалиста по психическому здоровью.
Существует ряд теорий личности, которые исследуют развитие и выражение человеческой личности.
Ни одна теория личности не является «правильной». Это разные способы взглянуть на то, что такое личность, и исследовать ее.
Общие теории включают:
1. Психодинамические теории
Психодинамические теории личности основаны на некоторых работах Зигмунда Фрейда, в частности, на идее о том, что ваше Я включает в себя три аспекта: Ид, Эго и Супер-Эго.
Фрейд также предположил, что опыт раннего детства оказывает глубокое влияние на развитие личности и возможность жить с психическими расстройствами.
Позднее исследования Карла Юнга и Эрика Эриксона основывались на некоторых аспектах теорий Фрейда и подвергали их сомнению. Работы Юнга и Эриксона внесли большой вклад в психодинамические теории личности.
2. Теории черт
Теории черт основываются на идее о том, что у всех нас есть общие личностные черты, но они попадают в разные точки спектра.
Хорошо известной теорией черт является пятифакторная теория, также известная как Большая пятерка, предложенная Дональдом В. Фиске.
Фиске предположил, что человеческая личность включает в себя пять черт:
- приятность
- добросовестность
- экстраверсия
- невротизм
- открытость к переживанию этих черт
Каждый человек испытывает эти черты на определенном уровне. Например, у вас может быть высокий уровень экстраверсии, но низкий уровень невротизма, в то время как у вашего брата или сестры может быть противоположное.
3. Биологические теории
Биологические теории личности сосредоточены на физиологических факторах, влияющих на вашу личность. Эти теории предполагают, что физические характеристики, такие как структура мозга, могут определять развитие личности.
4. Теории поведения
Теории поведения изучают, как ваша личность формируется под влиянием вознаграждений и наказаний из вашего окружения.
Вознаграждение за определенные поступки и наказания за другие могут заставить вас вести себя и думать определенным образом.
6. Гуманистические теории
Гуманистические теории личности предполагают, что ваше собственное самовосприятие – другими словами, то, кем вы себя считаете – может определять вашу личность.
Гуманистическая теория была предложена Абрахамом Маслоу (который создал иерархию потребностей Маслоу). Маслоу предположил, что ваша личность является результатом удовлетворения или не удовлетворения ваших самых основных потребностей.
Другая гуманистическая теория была предложена Карлом Роджерсом, который предположил, что вами движет потребность в самореализации. Ваша личность определяется вашим стремлением к личностному росту и совершенствованию.
Опросы и тесты на определение личности направлены на выявление и классификацию ваших личностных черт или характеристик.
Общие личностные тесты включают индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI), Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI) и теорию эннеаграммы.
Хотя многие люди считают тестирование личности полезным, некоторые из этих тестов, такие как MBTI и Enneagram, не подтверждены исследованиями.
Проверить личность сложно. Большинство личностных тестов основаны на самоотчетах.
Результаты теста зависят от таких факторов, как самосознание, самовосприятие и честность.
В некоторых случаях ваше настроение, которое не является частью вашей личности, может повлиять на ваши ответы.
Тем не менее, некоторые личностные тесты, в том числе онлайн-опросы, все же могут предоставить вам возможность для саморефлексии. Это само по себе может быть ценным и наводящим на размышления.
Ваша личность включает в себя то, как вы думаете, чувствуете и ведете себя. Это также включает в себя ваши уникальные черты, темперамент и характер. Он может меняться с возрастом, но обычно перестает развиваться во взрослом возрасте.
