Информационный стенд для родителей в детском саду своими руками: Информационный стенд для родителей в детском саду

Содержание

Информационный стенд для родителей в детском саду

Практически ежедневно есть некий объем информации, которую воспитатель должен передать родителям. Но уделить время и рассказать подробности каждому из них – это тяжело физически и затратно по времени. Да и велика вероятность что-то упустить из повествования.

На помощь приходят информационные стенды для детского сада, которые могут содержать всю важную информацию о детях, их достижениях, планах, грядущих мероприятиях. Расскажем о том, что лучше всего включить в родительский уголок, какой выбрать материал для изготовления своими руками и как его оформить.

Для чего это нужно

Жизнь группы, которую посещают дети, для родителей во многом остается загадкой. В то время, пока они пополняют семейный бюджет, малыши находятся отдаленно, что-то кушают, во что-то играют, каким-то образом развиваются. Задача стенда – устранить все эти «что-то», «как-то» и дать достаточно подробную информацию о режиме питания, отдыха, занятий, об итогах внутренних соревнований и личных достижений детей.

Информация должна быть написана простым языком, красиво оформлена, чтобы привлекать внимание. В этом случае воспитателю не придется по несколько раз отвечать на одни и те же вопросы: «Что сегодня давали на завтрак?» или «А у кого сегодня был день рождения?». Все это станет достоянием «общественности». Кроме того, часто бывает так, что пришедшие за ребенком родители вынуждены некоторое время ожидать, пока он покушает или досмотрит театральное выступление. Родительский информационный уголок в данном случае станет чем-то вроде досуга, ведь там можно поместить общую информацию о здоровье, безопасности на дорогах, правильном питании, развитии речи.

Информационные стенды для детского сада — оптимальное содержание

Информационный стенд для ДОУ – это своеобразный посредник между педагогом и родителями. Его наполнение должно происходить регулярно, чтобы актуальность не потерялась. Рекомендуемое содержание уголка следующее:

Информация о возрастной группе В ней описываются нормативы веса, роста, навыков, уровня речи и прочих соответствующих данному возрасту характеристик.
Обновление должно происходить 1 раз в году.
Режим дня Расписывается поэтапно с указанием общего времени (прогулка, сон, занятия, игры и прочее). Обновляется 1 раз в году.
График основных занятий и мероприятий на год Перечисляются предположительные даты всевозможных утренников, выставок, конкурсов, важных занятий с детьми.
Меню Ежедневно утром родители должны знать, что их ребенок в течение дня будет употреблять в пищу. Особенно это важно для аллергиков.
Контроль за здоровьем Не все детские сады отличаются регулярным измерением температуры детей, однако если в вашем это практикуется, родителям будет интересно следить за здоровьем своего малыша. Однако помните о том, что градусники должны быть индивидуальными и регулярно проходить обработку. Тут же можно дать статистические данные о заболеваемости в группе.
Памятка для родителей Здесь размещается информация о том, что необходимо принести в тот или иной день, повторить или выучить с ребенком дома. Обновляется по мере актуальности.
Список занятий на день Описываются темы предстоящих на очередной день занятий, их цель и предполагаемые результаты. Рисунки, фигурки, аппликации, сделанные детьми во время этих занятий, обычно потом выставляются на специальном горизонтальном стенде.
Важные объявления Пожалуй, это должен быть самый заметный элемент стенда. В нем можно указать, в какие дни детский сад не будет работать, или когда будет происходить родительское собрание, или проведутся плановые прививки.
Новости детского сада Информация об изменении тарифов на оплату, итоги проведенного мероприятия и прочее за месяц, неделю, год.
Телефоны детского сада и экстренных служб Социальная служба, пожарная часть, служба доверия, полиция, скорая помощь.

Если позволяет место, то будет здорово выделить окошко под поздравления для именинников, куда разместится фотография ребенка и припишется несколько теплых слов о нем. В зависимости от специфики ДОУ (с уклоном на зрение, развитие, малый возраст и т.д.), размещается информация от логопеда, психолога, окулиста и прочих специалистов узкого профиля.

Читайте также: Как подобрать настольные игры для детского сада

Идея оформить родительский стенд не только в группе, но и в актовом зале, физкультурном помещении, рядом с музыкальными инструментами или живым уголком обязательно понравится родителям и детям. Могут создаваться отдельные информационные стенды по развивающим играм, путешествиям по родному городу, которые с удовольствием будут.

Оформление информационных стендов

Важным моментом в размещении родительского уголка в детсаду будет его удобное восприятие и заметность. То есть ориентиром выступает уровень глаз взрослого человека. Это может быть место над шкафчиками, напротив входной двери или даже на ней. Если имеется широкая открытая стена, оптимально разместить стенд там.

Шрифт текстов – не менее 14 кегелей. Не бледная печать, интересные иллюстрации, присутствие цветных слов для выделения – все это источники внимания для родителей. Чтобы листы с напечатанными статьями легко заменялись предусмотрите карманы из пластика или покупных файлов. Можно внедрить систему с перелистыванием страниц, чтобы разместить содержательные памятки или множество иллюстраций.

Читайте также: Сюжетно-ролевые игры для дошкольников — какие они бывают?

Информационные стенды для детского сада продаются в магазинах и интернете, хотя порой цена на такой товар весьма может кусаться, поэтому вы можете сделать их своими руками. Если позволяют финансы и инструменты, то вполне для основы подойдет обычная фанера (ее красят или обклеивают). Многие в качестве дешевого материала используют потолочную плитку, поскольку она хорошо режется, а, значит, может принимать разные формы. Окошки под информационные блоки можно сделать из потолочного плинтуса или обычных рамок для фотографий.

Декорировать дешевле и удобнее самоклеющейся бумагой. Скажем, можно взять обычный файл на формат А4, приложить к стенду, а по краям сделать из клейкой бумаги рамочку. И ярко, и просто, и красиво. Когда файл износится, его легко заменить на новый. Предложите родителям поучаствовать в оформлении – возможно, кто-то обладает художественным талантом, и тогда сама стена может превратиться в стенд.

И помните, что яркий современный привлекательный уголок с полезной информацией в садике – это своего рода лицо вашей группы. Дайте ему имя: «Для вас, родители!», «У нас в детском саду!» или что-то свое, понятное и доступное. Пусть стенд «говорит» с родителями и буде полезным проектом для вас. Аналогичными советами вполне можно воспользоваться при оформлении стенда для школы — в этом случае нужно сделать оформление более строгим, а содержание — соответствующим школьной программе.

Стенд своими руками — 61 фото идеи красивых информационных стендов

Главное выбрать материал для стенда

Первым шагом при создании стенда является выбор материала для его основы.

Пробковая доска – на первом месте среди всех материалов. Отличается доступностью по стоимости, своей практичностью. Основа с этого материала прослужит не один год.

С коры пробкового дуба изготавливают стенды для детских учреждений. Материал безопасен для здоровья и имеет ряд других преимущественных качеств:

  • противостояние влажности;
  • противостоит механическим воздействиям;
  • выдерживает ударную силу;
  • стойкость к химическим веществам;
  • устойчивость к огню;
  • полное сопротивление появления грибков и плесени;
  • легкость в поддержании чистоты на поверхности;
  • длительный срок службы.

Оборотной стороной стенда могут стать фанера и ДВП.

Алгоритм выполнения работы по изготовлению стенда

Стенды изготавливаются 3 видов:

  1. Самая простая конструкция с минимальным количеством элементов.
  2. Сложная конструкция с большим количеством элементов.
  3. Комбинированная конструкция состоит из картинок, предметов и текста.

Рекомендации по работе

  • Важно выбрать место, которое будет хорошо освещено и на всеобщем обозрении. Визуально представить, что стенд будет прекрасно вписываться в интерьер помещения.
  • Приветствуется оформление в цветах. Но окантовка на стенде по цвету должна вписываться в общее его оформление.
  • Рамка стенда может быть из пластмассовых планок, деревянных реечек. Используется профиль из металла.
  • Очень важен прочный крепежный механизм.
  • В процессе работы потребуются инструменты, в том числе и нож с острым лезвием. Их нужно подготовить.
  • Исходя от места будущего размещения стенда, можно определить его размер.
  • Пробковая древесина отрезается по выбранным размерам.
  • Пробковая доска с материалом тыльной стороны склеиваются между собой «жидкими гвоздями». Пред этим их обезжиривают.
  • Полученную основу стенда можно обтянуть материалом.
  • На лицевую сторону прикрепляется обрамление.
  • К тыльной стороне крепятся петли для съемного варианта стенда.
  • Если стенд не будет сниматься со стены, то его можно поместить на стену при помощи двухстороннего скотча.
  • Стенд готов к оформлению.

Очень простой способ создать стенд для информационных листов, плакатов, объявлений при помощи плинтуса для потолка. По цене материал доступный. Одна полоса плинтуса – это вверх стенда, вторая полоса будет нижней границей. Между ними промежуток на высоту листа А4. Кнопками или булавками листы с информацией крепятся к полосам.

Если нужно большое количество информации разместить на небольшом пространстве, то стенд-книжка будет идеальным вариантом. Его называют демо-системой или системой для демонстрации информации. Такие стенды распространены на вокзалах, в банковских помещениях, в выставочных залах, в торговых центрах.

Они различаются местом расположения: настенные, напольные, настольные и универсальные стенды, больше об этих особенностях описано тут. Но такие стенды можно организовать и для выставки творческих рисунков в школе и в детском саду.

Оформление основы

Оформление основы необходимо начинать с «кармашков». В качестве основного материала для них используются куски оргстекла и файлы. Крепятся они на двухсторонний скотч. Количество «кармашков» напрямую зависит от размера самого основания стенда.

Для информационных досок оформление «кармашка» более необходимо. Например, доска с информацией о меню: информационный лист меняется в «кармашке» каждый день. Можно создать информационную доску о графике выступления детских коллективов, дежурстве в школьном классе учеников, сдаче экзаменов в учебном заведении.

  • Выбирается тема оформления стенда: музыкальная школа и ее учебный процесс; уголок здорового образа жизни; поздравления с праздником и много других вариантов. Заголовок стенда должен быть оформлен ярко. Его можно сравнить с визитной карточкой. Поэтому яркое оформление и броское название не помешает. Буквы можно вырезать с пластика или с печатных изданий.
  • Стенд может быть с информацией о будущих мероприятиях и с отчетной информацией, может быть создан «кармашек» для пожеланий и предложений.
  • Информационные листы крепятся к основе стенда с помощью кнопок, булавок. Но с этими инструментами необходимо быть осторожными в детских заведениях.

Совет: яркие картинки помогут донести информацию. Особенно, если эта необходимо донести до детей. Но они должны соответствовать тематике текста. Герои с мультиков еще больше помогут приблизить информацию.

  • Информационные стенды размещают в местах с большой проходимостью. Стенды с информацией развлекательного характера должны быть в местах отдыха, где дети больше отдыхают и общаются.
  • Стенд, на котором помещаются творческие достижения детей можно поместить и дома. Ребенок сможет делиться с родителями своими победами. Для создания такого уголка совсем не нужно иметь больших навыков. Но для семьи это большой толчок к сплочению.
  • Существует еще один вид стенда – это демонстрационный. Их функция: выступать в качестве выставочных полочек для фотографий, сувениров, картинок. Полочки могут быть как деревянные без стены основания, так и с оргстекла, закрепленного к основанию.

В семье, где только появился малыш на свет, можно создать стенд-память. И каждую минуту изменений в жизни малыша фиксировать на нем. Ближе к первой годовщине малыша будет собрана целая папка интересного материала, который будет напоминать о минутах его роста.

На изготовление самого простого стенда можно отвести около 30 минут. Со сложной конструкцией нужно будет повозиться. Но результат будет радовать вас, и с чувством благодарности будут относится к вам окружающие.

Фото идеи самодельных стендов

Стенды для детского сада. Изготовление стендов своими руками.

Вы родитель дошкольника? В вашей группе ремонт? Тогда эта статья для вас! Ведь наверняка вместе с переклейкой обоев, выстиланием линолеума, заменой окон и сантехники вам понадобится обновить или сделать стенды для детского сада своими руками. Основная масса садов – государственные, и на покупку таких мелочей средства не выделяются.

Естественно, если это делать в одиночку – занятие хлопотное и длительное, но если организовать творческую группу – всего пара пустяков. Для того, чтобы начать работу вам необходимо обговорить с воспитателем, какие именно стенды для детского сада вы будете делать своими руками.

Заранее сообщаем вам, что они (стенды) подразделяются на тематические и информационные. Стенды информационные располагаются в раздевалке (приемной), а тематические – в группе, санузле, музыкальном зале и других помещениях учреждения.

Также они подразделяются по целевой аудитории: первые – для родителей, вторые – для детей.

 

 

Стенды информационные не настолько разнообразны, как тематические, они ограничиваются следующими тематиками:

 

  • «Безопасность жизнедеятельности»,
  • «Здоровье», «Объявления»,
  • «Поздравляем!»,
  • «Наша творческая мастерская»,
  • «Родительский уголок»,
  • «Меню»,
  • «Режим дня»,
  • «Расписание занятий»,
  • «Как мы растем»,
  • «Ростомер»,
  • «Наши воспитанники».

 

В свою очередь тематические – это демонстрационные стенды для дидактического, наглядного материала, ознакомительные и напоминающие, в общем, на любую тему. В санузле вы запросто можете повесить тематический стенд про мытье рук, в группе: «Времена года», «Погода», «Дежурные», «Родина моя». Игровые стенды для ДОУ – это всяческие игровые зоны-уголки: «парикмахерская», «магазин», «кухня». В музыкальном зале разместите стенды на тему: «Веселые нотки», «Наши праздники»; в физкультурном зале – «Быстрее, выше, сильнее», «Наши рекорды»  и т.д.

 

 

 

 

Какие материалы используют для изготовления стендов для детского сада своими руками?

 

Изготовление стендов своими руками не требует больших материальных затрат. Для основания стендов используют легкие, но прочные материалы типа ДВП, ДСП, ОСБ, потолочные плиты, фанера и т.д. После основа обклеивается бумагой, самоклейкой, обоями, в общем, всем, что есть под рукой и может приклеиться. Если клей на основу не ложится – просто покрасьте! Это холст для вашей будущей работы.

Как оформить стенд? Для начала подберите фон для стенда – он должен гармонично вписываться в интерьер того помещения, где будет расположен. Еще вам понадобится цветной картон, из него вырезают буквы для названий стендов и подзаголовков, карандаши, фломастеры, краски, фотографии, картинки, распечатки, рисунки, в общем, все, чтобы вы хотели поместить на ваш стенд для детского сада. Своими руками, естественно, вы навряд ли сможете изобразить своих воспитанников (хотя почему бы и нет), но вот попросить родителей, не задействованных в изготовлении стендов, собрать иллюстрационный материал вы вполне в состоянии.

Также вам понадобятся окошечки для информации, они зачастую делаются из старых файлов, оргстекла. Если нет и этого, информация на стенде может  просто закрепляться уголками из картона, металла, ниток.

Оформление стендов в детском саду должно быть ярким и красочным. Декорировать стенды можно любыми отходами – остатками жатой бумаги, тесьмы, лент, ткани, ватой, легкими игрушками (пластмассовыми, мягкими), пуговицами, бусинами, крупой, макаронами (сырыми!), ракушками, шишками, песком, желудями, искусственными цветами и прочими вещами, для которых уже давно место не находилось.

 

 

 

 

Давайте разберем примеры стендов для детского сада своими руками

 

Стенд «Времена года»

— должен знакомить детей с отличительными особенностями каждой поры. Включите фантазию, пусть в лете дети увидят пляж, море, горячий песок, осень обсыплет их багряными листами, зима укутает в снежное одеяло, а весна закружит под музыку капели.

 

Детские стенды «Парикмахерская», «Магазин», «Рынок»

— должны иметь на своих полках соответствующие товары (шампуни, кондиционеры, ножницы, расчески, овощи, фрукты, молоко и кефир в бутылочках и т.д.). Пересмотрите свои полочки в ванной, наверняка, там найдется масса флаконов, коробочек, бутылочек для игр ваших сорванцов.

 

Стенд «Родина моя»

— обязан знакомить с национально-патриотическими символами, одеждой, народной мудростью, культурными ценностями. Здесь найдется место как для открыток с изображением памятников архитектуры, так и для написанных от руки пословиц и поговорок. Флаг, герб, гимн и национальный костюм должны присутствовать обязательно.

 

Стенд «Погода»

— зачастую изображается в виде циферблата со стрелкой, где вместо цифр – погодные явления (облачно, солнечно, дождь, снег, ветер), или как обычный календарь, где дежурные сами знаками изображают погоду на сегодня.

 

Стенд «Наши рекорды»

— может вести сравнение успехов всем известных спортсменов региона, страны с достижениями воспитанников (А. Меньков побил Рекорд России по прыжкам в длину, а Саша Ч. прыгнул с места на …см).

 

Какими бы не были ваши фантазии и задумки, материалы и приборы, запомните – сделать стенды для детских садов своими руками – проще простого!

Эффективные методы работы с родителями и детьми через информационные и обучающие стенды Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Список использованной литературы:

1. Бонуэл Ч. К., Сазерленд Т. Е. Непрерывность активного обучения: выбор методов деятельности для активизации учебной работы студентов в аудитории \\ Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению. Москва — 2005

2. Григальчик Е. К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения \\ Минск — 2003, стр. 13-14

3. http://nsportal.ru/

4. http: //festival .1 september.ru/

© Богиева Т.Р., 2016

УДК 373.24

Е.Ю. Бочкарева,

Студент Тольяттинский государственный университет Воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада»

О.В. Семенова

Воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти, Российская Федерация

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ ЧЕРЕЗ ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ОБУЧАЮЩИЕ СТЕНДЫ

Аннотация

В статье рассмотрен вопрос оформления стендов в детских дошкольных учреждения. Даны рекомендации по содержаниям разделов стендов, формам подачи информации и материалам для изготовления.

Ключевые слова

Информационный стенд, дошкольное учреждение.

Эту статью мы хотим посвятить тем воспитателям, педагогам и узким специалистам, которые только начинают свой путь в педагогической деятельности.

Интерьер детского учреждения должен увлекать малышей насыщенными красками, способствовать формированию личности, создавать особую атмосферу комфорта. Чтобы достичь результативности этой цели в детском учреждении важное место занимает наружное и внутреннее оформление дошкольного учреждения. Самым эффективным воплощением безграничной творческой фантазии воспитателей, детей и родителей способствуют стенды.

Информационный стенд — это стойка или щит, на которой размещают какие либо экспонаты, книги, диаграммы, газеты, ознакомительные информационные статьи (рис. 1). Стенд устраивают так, чтобы его удобно было обозревать.

A4

Рисунок 1 — Информационный стенд

Для привлечения внимания информация должна быть красиво и гармонично оформленная. Чаще всего воспитатель предпочитает сам оформлять свои стенды, так он знает актуальность сегодняшней темы дня или недели.

Дизайн стендов в помещении детского сада занимает главное место. Ведь учреждение, в которое родители, приводят своих деток должно быть, уютным с красивым интерьером.

Стенды для детей в детском саду должны соответствовать возрастным особенностям детей и нести такую информацию, которой дети смогут воспользоваться без помощи воспитателя.

Стенды для родителей — привычный и давно используемый способ знакомства родителей с жизнью детского сада. Они не должны быть скучными, а отображаемая информация, их форма и внешний вид должны всегда притягивать внимание. Стенд должен нести информацию о воспитании, здоровье малышей, актуальном меню и предстоящих мероприятиях или событиях, и все это должно находиться в самом доступном месте. Для лучшего взаимодействия родителя и воспитателя стенд с информацией вешают в раздевалке, где также можно увидеть продукт вида детской деятельности, рисунок или поделку, которую сделал ребенок в течение всего дня.

В течение года материалы обновляются, включая по очереди требования по физическому, эстетическому, нравственному, трудовому воспитанию детей, особенностям развития речи детей и т.д. Задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству.

Лучше всего стенд расположить не далеко от входа, так что бы родителям было достаточно комфортно читать и воспринимать всю предложенную вниманию информацию.

Информационные стенды — традиционные средства наглядной педагогической пропаганды, которые всегда должны быть в центре внимания! Их отличает необычная форма, красочность, удобство и многофункциональность в использовании.

По форме подачи наглядного материала для родителей различают:

1. Постоянный информационный стенд содержащий:

— визитная карточка группы;

— характеристика возрастных психологических особенностей детей группы;

— режим дня группы;

— сетка занятий на учебный год;

— расписание дополнительных занятий;

— правила для родителей;

— план мероприятий для родителей на учебный год (в соответствие с планом работы ДОУ).

2. Стенды со сменяемым материалом, на котором рекомендовано отображать следующую информацию:

— «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций, куда можно обратиться за помощью, официальные документы;

— «Советы врача» или «Медицинская страничка». Материалы готовят медицинские работники по наиболее актуальным темам: профилактика инфекционных заболеваний, оказание первой медицинской помощи, вредные привычки, их профилактика и коррекция и др;

— «Азбука безопасности». Этот раздел представляет материалы по обучению дошкольников правилам безопасного поведения в быту и экстремальных условиях;

— «Семейный вернисаж». В этом разделе могут быть представлены рисунки, поделки и др., выполненные родителями вместе со своими детьми;

— «Игра-это серьезно!». Раздел содержит информацию о значении детской игры, даются советы по организации детских игр дома, а также предлагаются варианты досуга, игр и др;

— «Скоро в школу». В этом разделе содержится информация о подготовке детей к школе; советы,

рекомендации по успешному вхождению ребенка в школьную жизнь и др.

— «Внимание! Конкурс!», «Спешите участвовать!». Информация о предстоящих в ДОУ конкурсах;

— «Учусь играя». В этом разделе содержатся сведения о развивающих играх для дошкольников, советы и рекомендации по их проведению, варианты игровых упражнений, направленные на развитие определенных способностей;

— «Специалисты советуют». Материалы этого раздела готовят специалисты ДОУ: педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре по актуальным темам;

— «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне: какие проходили занятия, что читали детям, какие песни выучили на музыкальном занятии, куда ходили на экскурсию, какой смотрели спектакль и мн. др. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: « Мама, выучи со мной скороговорку: (текст скороговорки)»; «Папа, загадай мне загадку: (текст загадки)» и т.д.;

— Меню. Информация о том, какими блюдами будут сегодня кормить детей;

— Объявления. В этом разделе помещается только официальная информация: когда будет собрание и т.д.;

— Мудрые мысли. Высказывания известных педагогов, писателей, философов о воспитании подрастающего поколения, народная мудрость о семье и семейном воспитании.

3. Папки-передвижки;

4. Фотовыставки;

5. Рекламно-информационные буклеты;

6. Информационные письма, корзины, проспекты, памятки…;

7. Выставки детских работ (тематические выставки)- дополнение письменной информации для родителей рисунками, фотографиями, натуральными предметами (образцами игрушек, игровых материалов, работ по художественному труду и т.д.), сделанными руками детей, родителей, воспитателей.

Для изготовления стенда своими руками рекомендуется применять следующие материалы: пластик или сотовый поликарбонат, прозрачный пластик для изготовления карманов толщиной 3-6 мм. , самоклеящуюся пленку тех цветов и оттенков которые подходят для вашей группы или кабинета, двухсторонний скотч на вспененной основе, для того чтобы листок при установке в карман не застревал и мог легко вставляться.

Можно использовать наклейки, совпадающие с вашей тематикой. В качестве материала также используют потолочные плитки, рамки для фото. Крепить стенд можно на рэйлинг, дистантионный держатель, жидкие гвозди. Вся информация печатается на компьютере с использованием шрифта не менее кегль 14.

При оформлении стендов не следует использовать слишком сложную терминологию. Информация должна быть понятна для большинства людей, при этом предпочтительнее использование различных иллюстраций.

Информационные стенды для детских садов — визитная карточка учреждения, отражающая не только основные этапы его деятельности, но и позволяющая развивать детей, благодаря яркому наглядному оформлению.

ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ В ИЗГОТОВЛЕНИИ ВАШИХ СТЕНДОВ!!! Список использованной литературы:

1. Т.М. Болгарчук, «Методические рекомендации по оформлению информационных стендов спортивной тематики в муниципальных образовательных организациях Краснодарского края» [электронный ресурс] / http://sportobr.ru/files/ru/sections_prod/220.pdf

2. Н.Г. Пантелеева, «Социальное партнерство детского сада и родителей» [электронный ресурс] / http://psyedu.ru/files/articles/4041/pdf_version.pdf

3. Н. Карасев, «Как заставить выставочный стенд «заговорить». Текстовое оформление стенда» [электронный ресурс] / http://www.expoeffect.ru/docs/kak-zastavit-vyistavochnyij-stend-zagovorit.-tekstovoe-oformlenie-stenda-karasev-nikolai.pdf

© Бочкарева Е. Ю., Семенова О.В., 2016

УДК 811.1/.8 276.6 : 327 + 81 23

О.В. Васильева

К. пед. н., доцент Факультет международных отношений Белорусский государственный университет Г. Минск, Республика Беларусь

СИСТЕМА ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО МЕЖДУНАРОДНЫМ ОТНОШЕНИЯМ

Аннотация

Анализируются свойства и структурные элементы оптимальной теоретико-методической модели языковой подготовки специалиста-международника, выделяются функции открытой системы и принципы обучения, исследуются свойства обучающей среды.

Ключевые слова

Оптимальная теоретико-методическая модель, деятельностный и интегрированный подходы, принципы

обучающей среды, модульная организация.

Для реализации многофакторных задач языковой подготовки специалиста по международным отношениям необходимо разработать такую теоретико-методическую модель, которая бы охватила как психолингвистические, лингвистические, коммуникативные, поведенческие, так и нормативные, когнитивные и методические аспекты языковой подготовки специалиста-международника. В связи с этим, мы обратились к современной теории оптимальных систем и образовательных моделей, которая широко представлена в работах В. А. Болотова, И. В. Блуберга, Б.С. Гершунского, А. Д. Лашук, М. Ю. Олешкова, Е. С. Полат, А. И. Субетто, В. Д. Шадрикова.

Под оптимальной моделью языковой подготовки мы понимаем открытую систему, представляющую из себя совокупность методических подсистем, каждая из которых охватывает конкретное содержание, методы, приемы и средства обучения. Оптимальная модель включает лишь то количество подсистем обучения, которое является необходимым и достаточным для овладения видами профессиональной, речевой и речемыслительной деятельности специалиста-международника [2, с. 92].

В нашем случае оптимальная модель языковой подготовки специалиста-международника охватывает взаимообусловленные модули, нацеленные на: 1) обучение видам речемыслительной деятельности, ведущими из которых для специалиста-международника являются анализ и прогноз; 2) обучение видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо, перевод; 3) обучение видам общих и специальных речевых высказываний, типичных для среды международного взаимодействия; 4) обучение видам профессиональной деятельности: коммуникативной, аналитической, прогнозной, экспертной, консультативной, переговорной; 5) обучение адекватному речевому поведение специалиста-международника в условиях различных видов профессиональной деятельности [1, с. 35]; 6) обучение методам и приемам языкового самообразования [4, с. 60]. Данная модель является сложной с точки зрения взаимодействия ее компонентов и многоуровневой с точки зрения включенных этапов обучения, так как

Стенд для родителей в детском саду


Информационный стенд для родителей в детском саду

Практически ежедневно есть некий объем информации, которую воспитатель должен передать родителям. Но уделить время и рассказать подробности каждому из них – это тяжело физически и затратно по времени. Да и велика вероятность что-то упустить из повествования. На помощь приходят информационные стенды для детского сада, которые могут содержать всю важную информацию о детях, их достижениях, планах, грядущих мероприятиях. Расскажем о том, что лучше всего включить в родительский уголок, какой выбрать материал для изготовления своими руками и как его оформить.

Для чего это нужно

Жизнь группы, которую посещают дети, для родителей во многом остается загадкой. В то время, пока они пополняют семейный бюджет, малыши находятся отдаленно, что-то кушают, во что-то играют, каким-то образом развиваются. Задача стенда – устранить все эти «что-то», «как-то» и дать достаточно подробную информацию о режиме питания, отдыха, занятий, об итогах внутренних соревнований и личных достижений детей.

Информация должна быть написана простым языком, красиво оформлена, чтобы привлекать внимание. В этом случае воспитателю не придется по несколько раз отвечать на одни и те же вопросы: «Что сегодня давали на завтрак?» или «А у кого сегодня был день рождения?». Все это станет достоянием «общественности». Кроме того, часто бывает так, что пришедшие за ребенком родители вынуждены некоторое время ожидать, пока он покушает или досмотрит театральное выступление. Родительский информационный уголок в данном случае станет чем-то вроде досуга, ведь там можно поместить общую информацию о здоровье, безопасности на дорогах, правильном питании, развитии речи.

Информационные стенды для детского сада — оптимальное содержание

Информационный стенд для ДОУ – это своеобразный посредник между педагогом и родителями. Его наполнение должно происходить регулярно, чтобы актуальность не потерялась. Рекомендуемое содержание уголка следующее:

Информация о возрастной группеВ ней описываются нормативы веса, роста, навыков, уровня речи и прочих соответствующих данному возрасту характеристик. Обновление должно происходить 1 раз в году.
Режим дняРасписывается поэтапно с указанием общего времени (прогулка, сон, занятия, игры и прочее). Обновляется 1 раз в году.
График основных занятий и мероприятий на годПеречисляются предположительные даты всевозможных утренников, выставок, конкурсов, важных занятий с детьми.
МенюЕжедневно утром родители должны знать, что их ребенок в течение дня будет употреблять в пищу. Особенно это важно для аллергиков.
Контроль за здоровьемНе все детские сады отличаются регулярным измерением температуры детей, однако если в вашем это практикуется, родителям будет интересно следить за здоровьем своего малыша. Однако помните о том, что градусники должны быть индивидуальными и регулярно проходить обработку. Тут же можно дать статистические данные о заболеваемости в группе.
Памятка для родителейЗдесь размещается информация о том, что необходимо принести в тот или иной день, повторить или выучить с ребенком дома. Обновляется по мере актуальности.
Список занятий на деньОписываются темы предстоящих на очередной день занятий, их цель и предполагаемые результаты. Рисунки, фигурки, аппликации, сделанные детьми во время этих занятий, обычно потом выставляются на специальном горизонтальном стенде.
Важные объявленияПожалуй, это должен быть самый заметный элемент стенда. В нем можно указать, в какие дни детский сад не будет работать, или когда будет происходить родительское собрание, или проведутся плановые прививки.
Новости детского садаИнформация об изменении тарифов на оплату, итоги проведенного мероприятия и прочее за месяц, неделю, год.
Телефоны детского сада и экстренных службСоциальная служба, пожарная часть, служба доверия, полиция, скорая помощь.
Если позволяет место, то будет здорово выделить окошко под поздравления для именинников, куда разместится фотография ребенка и припишется несколько теплых слов о нем. В зависимости от специфики ДОУ (с уклоном на зрение, развитие, малый возраст и т.д.), размещается информация от логопеда, психолога, окулиста и прочих специалистов узкого профиля.

Читайте также: Как подобрать настольные игры для детского сада

Идея оформить родительский стенд не только в группе, но и в актовом зале, физкультурном помещении, рядом с музыкальными инструментами или живым уголком обязательно понравится родителям и детям. Могут создаваться отдельные информационные стенды по развивающим играм, путешествиям по родному городу, которые с удовольствием будут.

Оформление информационных стендов

Важным моментом в размещении родительского уголка в детсаду будет его удобное восприятие и заметность. То есть ориентиром выступает уровень глаз взрослого человека. Это может быть место над шкафчиками, напротив входной двери или даже на ней. Если имеется широкая открытая стена, оптимально разместить стенд там.

Шрифт текстов – не менее 14 кегелей. Не бледная печать, интересные иллюстрации, присутствие цветных слов для выделения – все это источники внимания для родителей. Чтобы листы с напечатанными статьями легко заменялись предусмотрите карманы из пластика или покупных файлов. Можно внедрить систему с перелистыванием страниц, чтобы разместить содержательные памятки или множество иллюстраций.

Читайте также: Сюжетно-ролевые игры для дошкольников — какие они бывают?

Информационные стенды для детского сада продаются в магазинах и интернете, хотя порой цена на такой товар весьма может кусаться, поэтому вы можете сделать их своими руками. Если позволяют финансы и инструменты, то вполне для основы подойдет обычная фанера (ее красят или обклеивают). Многие в качестве дешевого материала используют потолочную плитку, поскольку она хорошо режется, а, значит, может принимать разные формы. Окошки под информационные блоки можно сделать из потолочного плинтуса или обычных рамок для фотографий.

Декорировать дешевле и удобнее самоклеющейся бумагой. Скажем, можно взять обычный файл на формат А4, приложить к стенду, а по краям сделать из клейкой бумаги рамочку. И ярко, и просто, и красиво. Когда файл износится, его легко заменить на новый. Предложите родителям поучаствовать в оформлении – возможно, кто-то обладает художественным талантом, и тогда сама стена может превратиться в стенд.

И помните, что яркий современный привлекательный уголок с полезной информацией в садике – это своего рода лицо вашей группы. Дайте ему имя: «Для вас, родители!», «У нас в детском саду!» или что-то свое, понятное и доступное. Пусть стенд «говорит» с родителями и буде полезным проектом для вас. Аналогичными советами вполне можно воспользоваться при оформлении стенда для школы — в этом случае нужно сделать оформление более строгим, а содержание — соответствующим школьной программе.

mojdetskijsad.ru

Оформление информационных стендов для родителей

Анна Владиславовна Гущина Оформление информационных стендов для родителей

Практически ежедневно есть некий объем информации, которую воспитатель должен передать родителям. Но уделить время и рассказать подробности каждому из них – это тяжело физически и затратно по времени. Да и велика вероятность что-то упустить из повествования. На помощь приходят информационные стенды для детского сада, которые могут содержать всю важную информацию о детях, их достижениях, планах, грядущих мероприятиях.

Для чего это нужно

Жизнь группы, которую посещают дети, для родителей во многом остается загадкой. В то время, пока они пополняют семейный бюджет, малыши находятся отдаленно, что-то кушают, во что-то играют, каким-то образом развиваются. Задача стенда – устранить все эти «что-то», «как-то» и дать достаточно подробную информацию о режиме питания, отдыха, занятий, об итогах внутренних соревнований и личных достижений детей.

Информация должна быть написана простым языком, красиво оформлена, чтобы привлекать внимание. В этом случае воспитателю не придется по несколько раз отвечать на одни и те же вопросы: «Что сегодня давали на завтрак?» или «А у кого сегодня был день рождения?». Все это станет достоянием «общественности». Кроме того, часто бывает так, что пришедшие за ребенком родители вынуждены некоторое время ожидать, пока он покушает или досмотрит театральное выступление. Родительский информационный уголок в данном случае станет чем-то вроде досуга, ведь там можно поместить общую информацию о здоровье, безопасности на дорогах, правильном питании, развитии речи.

Перечень информационных стендов для родителей:

1. Безопасность

2. Советы врача

3. информация

4. Советы пециалистов

5. уголок природы

Стенды изготовлены из:

— самоклейки

— ХДФ белая

Публикации по теме:

Влияние информационных технологий на познавательную активность детей Бурное развитие информационных компьютерных технологий и внедрение их в образовательный процесс ДОУ, наложили определенный отпечаток на.

Оформление стендов «8 марта!» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 «Рябинушка» Оформление стенда Воспитатель: Потапенко А.

Фотоотчёт. Оформление стендов, музыкального зала к праздникам. Предлагаю вашему вниманию информационный стенд для музыкального зала изготовленный мною. Это очень удобная и эффективная форма работы с.

Использование информационных технологий в дошкольном образовании Информационные технологии в дошкольном образовании. Вся тема информационные технологии связана с процессом информатизации образовательного.

Использование информационных технологий в дошкольном образовании Аннотация. В статье рассматривается опыт работы по внедрению в образовательный процесс информационных технологий. Опыт показывает, что информационные.

Конспект по развитию логических представлений с использованием информационных технолологий «В мире животных» Программное содержание: 1. Учить детей классифицировать животных на видовые понятия и выделять существенные признаки разных видов животных.

Оформление информационного центра для родителей Авторы: Бирилкина Л. М., Курочкина М. Ф. Здравствуйте, дорогие коллеги! Хочу рассказать Вам про конкурс, который прошел в нашем детском саду.

Оформление стенда для родителей Как известно сейчас идет большой уклон на работу с семьями воспитанников,для того чтобы привлечь родителей и повысить их компетентность.

Оформление стендов в приемной в младшей группе «Цыплята» Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.

Обучение как информационный процесс. Место, роль и значение информационных технологий в образовании. «Обучение как информационный процесс. Место, роль и значение информационных технологий в образовании. Виды программной поддержки учебного.

www.maam.ru

Уголки для родителей

Ксения Зыкова Уголки для родителей

Здравствуйте! Я бы хотела ознакомить Вас и себя в первую очередь с требованиями к оформлению уголка для родителей.

Требования к оформлению уголка для родителей.

• Сменяемость

• Доступность для понимания

• Чередование стиля оформления и размещения

• Крупный «читаемый» шрифт (желательно не меньше 18-20) (TimesNewRoman)

• Не очень большой объём / Возможность «книжного чтения»

• Графические изображения (по необходимости)

• Наличие яркого иллюстративного оформления (не перегружать).

• «Сочетаемость» материала, т. е. один информативный листок не должен противоречить другому

• «Живой материал» т. е. то, что в данный момент актуально и интересно для родителей: Зимой: «Зимние стихи», «Теплая одежда для прогулок»; Летом: «Игры с песком и водой»; «Воздушные ванны», «Безопасность от солнечных лучей»

• Особо важный материал выделяется: шрифтом, цветовой полосой, нестандартностью оформления заголовка или текста, ярким фоном.

• Обязательно! Наличие источника, ссылка на сайт или автора, год издания

Сегодня, я решила пройти по группам моего детского сада и посмотреть на уголки для родителей, чтобы проанализировать и в своей группе сделать все по требованиям к оформлению.

Младшая группа (3-4 года)

Уголок для родителей оформлен красочно, ярко, доступен для понимания, читаемый шрифт. Представлен режим дня для детского сада и семьи, меню, советы и рекомендации, объявления, характеристика возраста детей. Уголок отвечает годовому плану, целям и задачам младшей группы. На стенде «Советы» даны рекомендации родителям по образовательной деятельности в семье: описание в доступной форме родителям о видах образовательной деятельности в семье в рамках тематической недели (обновлять информацию еженедельно).

3-4 раза в неделю, по мере деятельности детей сменяются иллюстрации в уголке «Наши успехи».

Имеются информационные листки, буклеты, папки-передвижки с важной информацией по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ.

Также в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад». Даны телефоны экстренной помощи, телефон доверия и важная информация «Ребенок имеет право».

Вывод: информация доступна для понимания, крупный читаемый шрифт, сменяемость, яркое оформление. Материал соответствует данной возрастной группе.

Средняя группа (4-5 лет)

Это наша группа №7 «Лучики», славится тем что воспитатели любят очень красиво все оформлять, вот и видно как они оформили стены и двери в раздевалке, красиво. Информация для родителей представлена красочно, ярко. Важная информация для родителей: режим работы дет. сада, меню, сетка занятий и т. д. На столе содержится информация по вопросам педагогики, ПДД, ЗОЖ, информация от специалистов (их имена, часы приёма, номера телефонов, профилактика-заболеваемости (в папке-передвижке).

Имеется также стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад…»

На другой стене расположились «Советы специалистов»

Информацию обновляют сами специалисты (психолог, логопед, медик и т. д. Есть ссылки на издание, включая авторство и год публикации

На информационном стенде «Для Вас, родители» представлены данные о росте и весе малышей, режимные моменты дня, план работы с родителями на февраль и расписание непрерывной образовательной деятельности в данной группе.

Также в данной группе творчество детей представлено на «Полянке творчества», здесь вывешиваются ежедневные достижения детей. На стене оформлена тематическая выставка работ по художественному труду, сделанные руками детей, родителей, воспитателей. Тема такой выставки: «Наши папы» посвященная Дню Защитника Отечества!

Вывод: в группе вся информация для родителей по возрасту, соответствует плану и задачам детского сада, чередуется стиль оформления и размещения, доступность для понимания, «сочетаемость материала».

Старшая группа (5-6 лет)

Стенд оформлен красочно, используются не только надписи, но и фотографии. Оформлено по сезону (зима, информация ко Дню Защитника Отечества.

На столе располагается временная информация о проектах группы, актуальная информация: советы по воспитанию детей, вопросы педагогики, медицины, планирование организованной образовательной деятельности.

На стенде: «Для Вас, родители!» представлен план работы на февраль, возрастные особенности детей данной группы, режим дня и расписание непрерывной образовательной деятельности.

«Живой материал»: рассказ о зимних месяцах, стихи о зиме, песни, игры.

В честь предстоящих праздников были изготовлены тематические выставочные папки о мамах и папах нашей группы, информацию предоставляли родители

Творческая деятельность детей вывешивается на лентах творчества

Вывод: информация доступна для понимания, крупный шрифт, по возрасту данной группы, имеется «живой материал», советы специалистов, особо важный материал выделен ярко, крупным шрифтом.

Подготовительная группа (6-7 лет)

Информационный стенд для родителей представляет: режим дня, расписание непрерывной образовательной деятельности, план работы с родителями на февраль. Но в этой группе есть особенность: озвучен девиз группы «Почемучки», а так же висит информация об особенностях зимних игр и правилах безопасности на улице зимой.

Также на столе в папках лежит советы по тренировке мелкой моторики, логики, памяти, разговорной речи, заметки о профилактики заболеваемостей, сведения о программе, по которой работает дошкольное детское учреждение, рекомендации родителям по образовательной деятельности в семье: описание в доступной форме родителям о видах образовательной деятельности в семье в рамках тематической недели.

«Наша жизнь день за днем» здесь располагается ежедневный материал в виде фотоотчета о прошедших праздниках

Также для родителей выставлена ширма с различными фотографиями и фигурами в честь праздника Дня Защитника Отечества!

Вывод: Информация, размещенная на стендах, актуальная, достоверная, рекомендации и консультации подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Наблюдается сочетаемость материала, а также наличие яркого иллюстративного оформления.

В результате анализ уголков для родителей я выявила для себя много полезной информации.

www.maam.ru

Информационные стенды как одна из форм сотрудничества детского сада, семьи и общественности.

Ирина Малиновская Информационные стенды как одна из форм сотрудничества детского сада, семьи и общественности.

Начался новый учебный год. Наше дошкольное учреждение по прежнему работает в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Одной из его главных задач – личностно-ориентированное взаимодействие с родителями, направленное на установление партнерских отношений. Важным условием для решения этой задачи является использование эффективных форм работы, которые будут обеспечивать продуктивность общения всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей и детей; консультативную помощь родителям по вопросам образования детей дошкольного вохраста.

В учреждении широко используются информационные стенды, цель которых – информирование родителей, повышение компетенции родителей в различных вопросах психолого-педагогической науки. Для реализации задач учебной программы дошкольного образования очень важно научить родителей профессионально воспитывать своих детей. Информационные стенды имеют преимущество перед другими подобными носителями информации.

Информационные стенды мы разделили на три группы. Информационно – ознакомительные стенды знакомят родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей.

Информационно — просветительские стенды направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития, воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Групповой уголок «Для Вас, родители» — традиционный способ ознакомления родителей с жизнью группы. Это возможность в доступной форме донести до родителей любую информацию.

На стенде «Наше творчество» мы размещаем детские работы по изодеятельности.

Стенд «Дельфин» содержит рекомендации по обучению детей плаванию, навыкам безопасного поведения на воде.

Стенд дошкольного учреждения «Для Вас, родители» включает разнообразную информацию, буклеты по вопросам образования дошкольников. Информация меняется в зависимости от сезона.

На стенде «Рекомендует учитель-дефектолог» размещена информация о режиме работы пункта коррекционной логопедической помощи дошкольного учреждения, консультативные материалы по развитию речи дошкольников.

Стенд «Будь внимателен и осторожен» содержит наглядный материал по формированию правил безопасного поведения в городе, на природе, в доме».

На стенде «Правила поведения при пожаре» размещена соответствующая наглядная информация для детей и родителей.

Стендовая информация «Уроки безопасности» — это пример наглядной агитации для родителей и детей по обеспечению личной безопасности.

На стенде «Музычная палiтра» разместили информацию о работе музыкального зала и музыкального руководителя, расписание музыкальных занятий и утренней гимнастики, консультативные материалы по музыкальному развитию воспитанников.

Стенд «Не-болей-ка» представляет материалы, способствующие формированию интереса к физической культуре и спорту. Стенд также содержит расписание физкультурных занятий и утренней гимнастики, расписание работы руководителя физвоспитания.

Стенд «Энергосбережение» содержит консультативные материалы по формированию навыков бережного отношения к энергоресурсам.

Стенд «Будьте здоровы!» посвящен формированию основ здорового образа жизни, включает материалы по закаливанию ребенка, профилактике простудных заболеваний, вакцинации.

Стенд «Уголок повара» — это информация о ежедневном меню, рекомендации по организации питания детей в семье, информация о нормах продуктов, необходимых детскому организму.

На стенде около кабинета психолога помещена информация о режиме работы педагога-психолога.

Третья группа стендов предназначена для информирования сотрудников учреждения дошкольного образования.

Тематический стенд «Охрана труда» содержит материалы по охране труда сотрудников, копию приказа о назначении лиц, ответственных за охрану труда, другую информацию по проблеме охраны труда.

На тематическом стенде «Пожарная безопасность» помещены правила пожарной безопасности в учреждениях дошкольного образования, приказ о назначении лиц, ответственных за пожарную безопасность, материалы по обеспечению пожарной безопасности.

На стенде «Педагогическая информация» помещен план работы методического кабинета учреждения на квартал, график работы педагогов.

На стенде «Информация» размещена текущая информация по дошкольному учреждению, коллективный договор.

Стенд «Заявительный принцип «Одно окно» содержит информацию о графике работы руководителей министерства образования Республики Беларусь, Комитета по образованию Мингорисполкома, управления образования администрации Заводского района г. Минска, администрации учреждения образования, телефоны «горячей линии».

Информация о профсоюзной жизни города, района, дошкольного учреждения содержится на стенде «Профсоюзная жизнь».

www.maam.ru

Информационные стенды и доски информации для детского сада. Оформление дошкольных учреждений детскими стендами на заказ.

 

В детских дошкольных учреждениях в России профессиональные воспитатели и педагоги присматривают, ухаживают, заботятся и обучают детей в возрасте от двух до 7/8 лет. К дошкольным учреждениям относятся детские сады разных видов и направлений, центры развития, другие образовательные и воспитательные учреждения и группы кратковременного и долгосрочного пребывания детей.

Детские дошкольные учреждения являются для малышей вторым домом. И наша задача состоит в том, чтобы помочь вам сделать этот дом комфортным, уютным и безопасным.

Информационные детские стенды и детские информационные доски являются неотъемлемой частью любого дошкольного учреждения. Они способствуют максимальной адаптации маленьких граждан РФ к жизни в социуме и успешной подготовке к следующему важному этапу жизни ребёнка – это переходу в государственное общеобразовательное учреждение следующего уровня. Немаловажную роль играют стенды и доски в становлении и укреплении взаимного сотрудничества между педагогическим коллективом и родителями. Обмен наблюдениями и опытом между ними положительно сказывается на воспитательном процессе и качественно улучшает его. Интересный факт, информация на детских стендах в основном носит позитивный, жизнеутверждающий характер. По мнению современных психологов и педагогов, это способствует становлению здоровой нервной системы у ребёнка и формированию положительного восприятия им картины окружающего мира.

Назначение информационных стендов в детском учреждении.

Стенды и доски встречают нас при входе в детское учреждение, помогают детям и их родителям познакомиться с педагогическим составом и установленными в детском садике правилами поведения, распорядком дня; способствуют более быстрому наглядному обучению, предупреждают о возможных опасностях, которые по неосторожности или невнимательности могут произойти со взрослым человеком и ребёнком, регламентируют определённые спасательные или вспомогательные действия, оказывают помощь в организации увеселительных мероприятий и детских праздников, помогают родителям, бабушкам и няням быть в курсе жизни ребёнка: информация о проведённом дне, личных достижениях и успехах ребёнка в занятиях, сведения о питании малышей, проводимых оздоровительных мероприятиях в детском саду, медосмотрах и прививках, рекомендации воспитателей и других педагогов.

Информационные стенды в детских учреждениях могут устанавливаться в любом помещении: во входной группе, в холлах, коридорах, в учебных и игровых комнатах, детских спальнях, спортивных и музыкальных залах, в кабинетах психологов, логопедов, медсестёр и других помещениях. При необходимости возможна установка уличных информационных стендов. К изготовлению и установке таких стендов предъявляют особые требования.

 

Типовой стенд для детского сада.

Основу стандартного стенда для детского сада обычно производят из прочного пластика, изображение на основу наносят при помощи высококачественной полноцветной прямой широкоформатной УФ- печати на листовых материалах, технологией накатки запечатанных самоклеящихся плёнок на основу или методом аппликации самоклеящимися цветными плёнками. По желанию дополнительно детский стенд комплектуют карманами, выполненными из прозрачного пластика.

Карманы предназначены для размещения сменной полезной и актуальной информации или раздаточного материала. Количество, размер, форма и цвет карманов могут быть любыми, без ограничений. Возможно оснащение стенда для детского сада дополнительными аксессуарами: осветительным оборудованием, светотехническими приспособлениями; внешними, внутренними, навесными полками, перекидными системами/книгами, крючками, металлическими пластинами, магнитными карманами, утяжелителями, фиксаторами, тросами. Оригинально и привлекательно смотрится использование в оформлении стенда или доски окантовки и объёмных наклеек.

Виды информационных стендов для детских садов.

По функциональному назначению стенды для детей подразделяются на следующие основные группы:

  • ознакомительные, адаптационные, информационные стенды. Эти стенды предназначены для размещения общей и полезной информации для родителей, детей и воспитателей. Например, детский информационный стенд «Информация для родителей», стенд «Информация для воспитателей», доска «Доктор советует», стенд «Логопед рекомендует», стенд «Рекомендации психолога», стенд «Расписание занятий», стенд «Режим дня», стенд «Полезная информация», стенд «Меню», стенд «Информационный уголок», стенд «Методические рекомендации», стенд «График дежурств», стенд «Наш детский сад», стенд «Наши воспитатели», стенд «Наша дружная группа», стенд «Уголок здоровья».
  • предупреждающие стенды. Основной задачей этих стендов является формирование у ребёнка устойчивого эффективного выживательного навыка в процессе жизнедеятельности в окружающей обстановке. Например, стенд для детского сада «Правила поведения в бассейне», стенд «Как переходить улицу», «Светофор», «Что делать при пожаре?»
  • навигационные стенды помогают лучше ориентироваться в детском дошкольном учреждении. Например, стенд для детского сада «План первого этажа», стенд «Младшие группы», «Как пройти в бассейн».
  • обучающие и развивающие стенды. Эти яркие и красивые информационные стенды в игровой форме, а также в форме наглядных пособий, рисунков, таблиц и схем помогают детям справиться с обучающим процессом в детском саду и твёрдо усвоить заданный материал. Например, стенд для детского сада «Наши рисунки», стенд «Занимаемся с детьми», стенд «Учимся читать и считать», «У нас в группе», «Осень», «Скоро лето», «Пришла весна», «Ура! Наступила зима», стенд «Правила дорожного движения», «Календарь наблюдений», «Календарь погоды», «Любопытно знать», «Это интересно».
  • поощряющие стенды – это стенды, на которых размещается информация о результатах проведённой работы в детском саду, объявляется благодарность сотрудникам и персоналу детского сада, вывешиваются детские достижения, грамоты, благодарности, поощрительные письма, объявляются победители конкурсов, игр, состязаний, эстафет. Например, детский информационный стенд «Наши победители», доска «Аттестационный уголок», стенд «Победители», стенд «Наши отличники», «Наши достижения», «Наши работы», «Наши выпускники». Эти стенды с интересом, гордостью и восхищением любят разглядывать воспитатели, родители и дети.
  • развлекательные стенды. Эти стенды предназначены в первую очередь для детей и направлены на то, чтобы сделать их пребывание в детском саду интересным, познавательным, разнообразным, насыщенным и радостным. Например, стенд для детского сада «Наши праздники и будни», стенд «С Днём рождения!», стенд «Наши именинники», «Поздравляем!», «Давай поиграем!», «Головоломки».
  • обязательные для установки информационные стенды в детском саду. Установка подобных стендов обязательна в соответствии с законодательством РФ. Например, стенд для детского сада «План эвакуации при пожаре».

Информационные стенды для детских дошкольных учреждений можно разделить по направленности размещенной на них информации. Это разделение в основном определяет дизайн самого стенда, размер, форму, цветовую гамму, способ размещения на нём информации, вариант и способ установки стенда.

  • стенды для детей. Эти стенд непременно должны нравится детям, привлекать их внимание своей яркостью, красочностью, оригинальностью и быть для них понятными и запоминающимися. Они устанавливаются на уровне глаз ребёнка надёжно закрепляются.
  • информационные стенды для родителей и педагогического коллектива детского учреждения. У родителей и педагогов не так много мало времени, поэтому эти стенды отличает лаконичность, простота оформления и функциональность.

Комплексное оформление детских дошкольных учреждений стендами и досками информации, выполненными в едином детском стиле, поможет создать в учреждении дружескую семейную комфортную обстановку, а грамотное наполнение функциональных и красивых стендов превратит обучающий процесс в увлекательное сказочное путешествие.

Почему стоит купить информационный стенд для детского сада в РПК «Бренпринт»?

РПК «Брендпринт» по вашему заказу быстро и качественно изготовит информационный стенд, щит и доску информации для детского сада или другого детского дошкольного образовательного учреждения. Мы гарантируем вам широкий ассортимент, неоспоримо высокое качество нашей продукции, адекватное градиентное ценообразование, доступность, разнообразие бюджетных вариантов, быструю доставку, внимательное и вежливое отношение наших сотрудников!

Это далеко не исчерпывающий перечень. Вы можете в любое время купить у нас готовые стандартные стенды для детских садов или заказать разработку и изготовление детских стендов или досок информации по индивидуальному уникальному проекту. К оформлению информационных стендов для детского сада наша дизайнерская команда подходит серьёзно и креативно. Основные принципы, которыми руководствуются в работе наши специалисты:

  • внешний дизайн стенда должен соответствовать тематическому содержанию;
  • детский стенд и детская информационная доска должны быть яркими, красивыми, функциональными, удобными в использовании, наглядными, и что немало важно изготовлены из безопасных для ребёнка материалов. Мы работаем только с проверенными поставщиками. Наши материалы сертифицированы и соответствуют самым строгим экологическим и санитарно-гигиеническим нормам и требованиям;
  • заказ должен быть выполнен качественно и оперативно;
  • клиент должен быть полностью удовлетворён результатом работы.

Вы можете купить единичный информационный стенд для детского сада или заказать комплексное оформление дошкольного учреждения в едином стиле.

Мы готовы предложить вам отработанные до мелочей готовые стандартные решения по оформлению детских стендов, которые сочетают в себе функциональность, оригинальный дизайн, лаконичность, наглядность и практичность.

Отличным дополнением к информационным стендам для детских садов являются виниловые наклейки, таблички, ростовые фигуры. Все эти изделия в едином заданном стиле мы оперативно изготовим по вашему индивидуальному заказу.

Мы внимательно относимся к каждому нашему клиенту. В нашей работе мы учитываем все ваши замыслы, концепции, представления, идеи, пожелания и соображения. Мы прилагаем все усилия для того, чтобы в результате проделанной совместной работы на выходе получился отличный недорогой информационный стенд для детского сада, разработанный и изготовленный в полном соответствии с его основной концептуальной дефиницией.

Купить информационный стенд для детского сада в РПК «Брендпринт» — это однозначно сэкономить силы, время и выгодно вложить деньги в развитие будущего молодого поколения нашей страны!

Наглядно-информационная работа с родителями на примере оформления приемной группы детского сада

Как говорил один из основателей Московского художественного театра – Константин Сергеевич Станиславский: “Театр начинается с вешалки”, так и детский сад начинается с раздевалки или приемной.

Мне не нравится употребление термина “раздевалка”, так как оно, согласно “Новому толковому словарю русского языка” под редакцией Т. Ф.Ефремовой обозначает “помещение для хранения верхней одежды”, а наше помещение – это не просто место для переодевания и хранения одежды, а еще и информационный островок педагогического просвещения родителей. Поэтому, лично мне, ближе слово “приемная” — “помещение, в котором принимают посетителей”. Ведь первое, куда попадают дети и их родители в детском саду, является приемная и от того, как она будет выглядеть, во многом зависит настроение ребенка и общее впечатление родителей о группе и работающих в ней воспитателях.

Требования к оформлению детского сада определяется педагогической целесообразностью и содержанием воспитательной работы. Законодательных требований к приемным детского сада нет, есть только перечень необходимых документов, которые должны находиться в приемной, а их расположение и оформление определяет сам воспитатель.

В нашей приемной практически не бывает солнца, хоть группа носит название “Солнышко”, поэтому мы решили создать иллюзию солнечного света, оклеив стены обоями желтого теплого цвета, а стенды заказывали контрастных ярких цветовых тонов.

Согласно Постановлению Главного государственного врача Российской Федерации от 22 июля 2010г. №91 г. Москва “Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 “Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организацияхплощадь приемной не должна быть менее 18 кв. м. “ Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками – полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждый индивидуальный шкафчик маркируется”. В нашей приемной три года назад шкафчики заменили, но, как оказалось, старые шкафчики были более вместительными по объему и имели полки для головных уборов и обуви. В новых шкафчиках полки пришлось делать самим родителям, ну а к новому объему пришлось привыкать.

Для маркировки шкафчиков мы нашли в интернете картинки с символикой группы “Солнышко” и с полем, где можно написать имя и фамилию ребенка. Если раньше имя и фамилию ребенка-владельца шкафчика мы писали с внутренней стороны, а на наружной стороне была только картинка, что не всегда было удобно, то теперь и картинка и имя с фамилией находятся на внешней стороне шкафчика.

Одним из направлений по работе с родителями служит наглядно-информационная работа, которая включает в себя:

  • родительские уголки,
  • папки-передвижки,
  • фотостенды,
  • уголки творчества детей и другое.

Чтобы привлечь внимание родителей и наглядно показать маленьких хозяев группы, нами было решено поместить на центральной стене фотографии детей. Так у нас появилась “цветочная полянка” согретая солнышком, а чтобы она несла информационную нагрузку, мы на листочках цветов, которые находятся слева, печатаем вес и рост ребенка в начале года, а на листочках справа – в конце года. Так “полянка стала информировать” родителей об антропометрических данных детей.

Визитной карточкой нашей приемной служит и стенд с фотографиями детей“В нашем садике родном очень здорово живем!», который мы сделали своими руками. Сделан он по принципу изготовления информационных стендов с кармашками из оргстекла. Теперь мы меняем фотографии очень часто и дети с родителями с удовольствием рассматривают их, комментируя изображенные на них моменты из жизни детей в детском саду.

Родительские уголки являются традиционной формой работы с родителями и являются обязательной и неотъемлемой частью любой приемной.

Для тематического уголка и уголка здоровья“Неболейка” мы используем готовые информационныестенды. Прочность и безопасность – одно из основных требований к оформлению наглядной агитации, поэтому мы приобрели современные, долговечные информативные пластиковые стенды. Очень удобно помещать материалы текстов в специальные кармашки из оргстекла. Мы давно уже отказались от скрепок, булавок и других небезопасных предметов. Мы поместили стенды в удобном для чтения родителями месте и если раньше родители не обращали особого внимания на информацию в уголках, то теперь часто можно увидеть читающих родителей. Информационные материалы регулярно обновляются. Стараемся использовать современные стили оформления: пользуемся всевозможными рамками, фонами, отрисовками и клипартами, которые находим в интернете и создаем сами. Текст печатаем на компьютере крупным шрифтом, чтобы его было удобно читать. Информацию подбираем полезную и интересную, опираясь на годовой план детского сада, возраст детей и пожелания родителей. Часто родители могут получить через информацию в уголке полезные советы от психологов и логопеда.Сейчас издательство “Детство-Пресс” выпускает серии книг “Информационно-деловое оснащение ДОУ”. Кроме материалов для общесадовских стендов там есть и сменный материал для родительских уголков по разным возрастным группам.

В уголок здоровья мы поместили список мероприятий, направленных на оздоровительную работу в нашей группе. Помещаем объявления на медицинские темы, санбюллетени о детских болезнях и их профилактике.

Но есть и постоянные материалы, которые должны находиться в приемной в течение года – это визитная карточка группы, лицензия детского сада на право ведения образовательной деятельности, режим дня, расписание занятий, график проведения санитарных дней, психологическая характеристика и задачи воспитания детей данного возраста. Мы долго думали, как стационарно оформить данную документацию, пока однажды не увидели и не приобрели настенный карманный держатель для перекидной системы. Количество карманов можно варьировать. В настоящее время у нас задействовано 7 двухсторонних карманов.

Информация по вопросам педагогики, психологии, медицины у нас располагается в папках, она постоянно меняется и пополняется. Папки имеют свои названия: “Поговорим о воспитании”, “Будьте здоровы”, “Безопасность ребенка”, “Показатели успешного обучения ребенка” и другие. Так как наш сад является садом компенсируюшего вида, у нас много внимания уделяется коррекционной работе с детьми и это находит свое отражение в материалах для родителей: “Плоскостопие”, “Спина с апломбом”, “Обувь для детского сада” и тому подобное. Так же для родителей мы распечатали карточки упражнений по коррекции опорно-двигательного аппарата, которые они могут взять на некоторое время домой, чтобы позаниматься с детьми дома, используя для этого предложенные комплексы упражнений.

Чтобы родители были всегда в курсе наших занятий, мы используем тетрадь “Образовательнаядеятельность”, в которой знакомим родителей с темами, целями и задачами основных занятий, чтобы родители были в курсе того, что изучают дети, какие знания, умения и навыки получают они. Это способствует тому, что родители могут соучаствовать в обучении ребенка, давать им свою посильную помощь.

А повторить стихотворение, которое ребенок начал учить в детском саду, можно взяв его распечатку в пластиковом кармане-подставке “Хорошие стихи не лень повторять нам трижды в день”.

Как в любой приемной детского сада у нас есть уголок творчества детей, мы его назвали “Цветные ладошки”, в нем располагаются работы детей по рисованию, аппликации, лепке, конструированию, а также помещаются персональные выставки продуктивной творческой деятельности детей дома и в детском саду. Тему занятия и программное содержание мы печатаем на компьютере и помещаем рядом с работами. Работы, выполненные на листах бумаги, “подписываем” заранее распечатаннымитабличками с именем ребенка: имена девочек – красным цветом, мальчиков – синим.

Чтобы рисунки и работы по аппликации могли видеть все родители, и они являлись украшением приемной, мы сделали магнитное панно, оклеив лист жести клеящей бумагой и прикрепляя работы детей цветными магнитами. Это оказалось намного проще и эстетичнее, чем вставлять листы в кармашки или закреплять их лесками.

Работы по конструированию и лепке мы помещаем на полках стеллажа. Каждый ребенок уже знает свое место с картинкой и подписанным именем на дощечке для работ.

Табличка с меню у нас также имеет свое название – “Ах, как вкусно!” На листочках, чтобы они были нескучными, мы помещаем картинки поварят или веселых овощей. Меню пишем крупно и разборчиво, указывая нормы отпуска каждого блюда на ребенка нашего возраста.

Предупреждает родителей о предстоящей погоде распечатка Гисметео на неделю “У природы нет плохой погоды”. Родители с удовольствием используют ее информацию, одевая ребенка в детский сад согласно ее температурным данным.

У выхода из группы мы поместили и зеркало, занимающее место на стене соответственно росту детей. Чтобы выработать у детей привычку смотреться в зеркало, мы наклеили на него сказочных персонажей.

Не забываем мы и о своих именинниках, поздравляя их открытками, помещенными в специально оформленной рамочке. Для каждого ребенка – своя открытка, а вот рамочка – одна и дети, когда видят эту красивую рамочку в приемной, уже знают, у кого-то из детей сегодня день рождения.

И, конечно, в нашей приемной есть всегда место для благодарностей родителям, которые служат знаком внимания и уважения. Чтобы они выглядели эстетично, мы приобрели настольные пластиковые подставки: вертикальную и горизонтальную. Оформляем благодарности индивидуально для каждого родителя с указанием конкретного вклада. Главное – своевременная похвала, теплые слова и частое их обновление.

Являются украшением нашей приемной икебаны, соответствующие временам года: осенью – это ваза-арбуз с осенними листочками, зимой — ваза с сосновой веточкой, весной – веточка мимозы, летом — ваза-леечка с цветами, а под ней – ведерко с конфетами и набором для песка (совочком, грабельками и формочками). Такие, казалось бы, мелочи, создают хорошее настроение у окружающих.

Чтобы как-то разнообразить наглядно-информационную работу с родителями, используя для этого современные формы, мы в прошлом году решили создатьпортфолио группы. Цель нашего группового портфолио – накопительная. Мы хотим отразить в нем все интересное, что происходит в нашей группе.Поместили мы портфолио в приемной, родители с детьми очень заинтересовались им и с удовольствием рассматривали его вместе, тогда мы решили продолжить наше начинание. В этом году у нас появилось продолжение портфолио. В планах у нас каждый год создавать что-то новое, обновлять рубрики, соответственно возрасту детей и накапливать материал к концу подготовительной группы, чтобы проследить путь развития детей и их творческих успехов от 3 до 7 лет. И тогда мы накопим материал для создания индивидуальныхпортфолио для каждого ребенка.

Чтобы родители не были пассивными созерцателями и читателями в нашей приемной, мы привлекаем их к совместной деятельности. Часто родители предоставляют свои фотографии для оформления фотостенда, работы совместного творчества для устройства выставки “Умелые руки и дома не знают скуки”.

Думаем перенять и использовать новую форму работы с родителями МДОУ ЦРР детского сада №5 “Светлячок” города Маркса – аудиожурнал. Помогая одевать ребенка, родители одновременно прослушивают аудиозапись – консультацию, рекомендации продолжительностью 2-3 минуты.

Мы надеемся, что в нашей приемной родителям комфортно и удобно. Мы стараемся, чтобы наше оформление было интересно и служило еще одной ниточкой для сближения родителей, воспитателей и детей.

Литература:

  • Н. М. Метенова “Взрослым о детях”.
  • Интернет-ресурсы: Челябинский дошкольный портал.
  • Детсад-киттиру.
  • Материнство. Виньетки.

Презентация.

10 лучших способов помочь вашему детскому саду добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и правила школы
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8.Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которыми они иначе не могли бы насладиться.Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет словесный навыки и влияет на анализ и мышление. Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — самое важное, что вы можете сделать.

Но не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо читает ваш ребенок. в любом конкретном классе.Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. И вы не можете заставить ребенка, который не готов начать читать.

Но вы можете развить любовь к чтению, доставив ребенку много удовольствия. опыт печати на любом уровне, на котором она работает. Вот некоторые материалы для чтения вехи, на которые следует обратить внимание сейчас (конечно, уровень навыков вашего ребенка могут отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Вашему ребенку нравится смотреть книги и его читают. к, но не понимает, что печать — не картинки или читатель — рассказывает историю.

Как помочь:

• Попросите ребенка надиктовать вам рассказы или письма. Запишите их в точности так, как он их произносит, и перечитайте их ему, указывая на слова во время чтения.

• Читайте вслух много коротких простых книг, в том числе алфавитных.

• Перечитывайте любимые книги ребенка так часто, как он просит (даже если это начинает сводить вас с ума).

• Оставьте магнитные буквы на холодильнике, чтобы ребенок мог поваляться.

• Расскажите о звуках, которые издают разные буквы.

• Дарите своему ребенку головоломки с алфавитом, блоки с алфавитом и книги на день рождения и в других особых случаях.

• Сделайте аудиозапись, на которой вы читаете любимую книгу вашего ребенка, чтобы она могла слушать ее, глядя на книгу, когда вас нет рядом.

ВЕХА 2: Ваш ребенок делает вид, будто читает простые, однообразные книги. используя его память.

Как помочь:

• Указывайте на слова во время чтения книги, списки, этикетки, открытки, таблички и даже коробки с хлопьями для вашего ребенка.

• Пусть прикончит фамильяр предложение в книге или произнесите слово, которое часто повторяется в рассказе каждый раз, когда вы указываете на него (например, «Go, Dog. Go «или» Зеленые яйца » и Ветчина «).

• Этикетки со словами на ленте (например, «дверь», «стул» или «кровать») на разных предметах в доме, или в комнате вашего ребенка.

• Научите ребенка читать ее имя, написав его для нее, пометив ее вещи и ей набросать буквы (для вывески в ее комнате) фасолью, бусинками, мелки или другие художественные материалы.

ВЕХА 3: Ваш ребенок понимает, что отдельные печатные слова представляют отдельные произнесенные слова и начинает распознавать и читать несколько — например, собака , автомобиль и номер , номер , а также его собственное имя.

Как помочь:

• Читайте вместе каждый день.

• Поощряйте ребенка указывать на слова, когда он «читает» книгу.

• Помогите ей научиться писать и определять заглавные и строчные буквы.

• Научите его писать по буквам знакомые слова и имена.

• Играйте в игры, связанные со словами (например: «Я собираюсь съесть что-нибудь на этом столе, которое начинается с буквы Б. Вы можете угадать, что это?» Или «Давайте произнесем все слова, которые мы можем придумать для этого начала. с буквой Т «).

• Вместе составьте список коротких простых слов, которые рифмуются (например, летучая мышь, кошка, сат, крыса, шляпа).Запишите их в столбец, чтобы ребенок мог видеть, насколько похожи части каждого слова.

ВЕХА 4: Ваш ребенок может читать простые повторяющиеся книги, используя текст или иллюстрации, чтобы выяснить незнакомые слова.

Как помочь:

• Прочтите новую книгу вслух несколько раз, прежде чем предлагать ребенку заняться ею самостоятельно.

• Послушайте, как читает ваш ребенок, и помогите, если попросят, проблемными словами.Ведите себя так, будто ничего страшного не случится, если он что-то упустит. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы развлечься.

• Если ваш ребенок пропускает много слов во время чтения и начинает расстраиваться, предложите ему взять на себя чтение или выберите более простую книгу. Никогда не заставляйте своего ребенка читать слишком сложную книгу только потому, что ее могут читать его друзья или его сестра, когда она была в его возрасте.

• Помогите своему ребенку писать и читать свои собственные рассказы и книги. Принимайте любые варианты написания, которые она использует, даже если это только начальные буквы каждого слова.

• Получите вашему ребенку его читательский билет.

Наверх

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

Как и с чтением, помочь можно по-разному, на разных этапах развития.Ищите эти вехи и используйте эти советы:

ВЕХА 1: Ваш ребенок может рисовать каракули или рисовать и ассоциировать слова с изображением (например, «Это солнце» или «Это я»).

Как помочь:

• Предоставьте много материалов (бумага, маркеры, мелки, краски, мел и т. Д.) И время для рисования.

• Попросите ребенка рассказать вам о рисунках, которые он рисует, и пометьте предметы, когда она на них указывает.

• Попросите ребенка продиктовать сказки или стихи к рисункам, которые он рисует, и записать их для него. Затем прочитайте его произведение вслух, в точности так, как он его продиктовал.

ВЕХА 2: Ваш ребенок начинает ставить отметки на странице, которая напоминают написанные слова и могут «прочитать» вам то, что он написал.

Как помочь:

• Поощряйте ребенка «читать» вам его слова и выражать свое удовольствие («Какая замечательная история!» Или «Большое спасибо за то, что поделились ею со мной»).

• Продолжайте предоставлять вашему ребенку материалы и время для написания собственных рассказов и книг.

• Напишите рассказы и стихи вместе со своим ребенком и прочтите ему то, что вы написали (даже если вы думаете, что это ужасно — ваш ребенок не осудит).

ВЕХА 3: Ваш ребенок понимает, что звуки представлены определенными буквами, и начинает писать настоящие буквы, чтобы представить настоящие слова (например, «sn» означает солнце).

Как помочь:

• Поощряйте ребенка писать заметки, вести дневник или писать собственные книги.

• Предложите переписать его слова или предложения, используя реальное написание.

• При совместном чтении отметьте, что в большинстве предложений первая буква первого слова заглавная, пробелы между каждым отдельным словом и точка в конце.

• Назовите автора, когда вы вместе читаете книги, и поговорите о том, чем занимаются авторы (и иллюстраторы).Подчеркните: когда ваш ребенок пишет рассказы, он тоже является автором.

Наверх

3. Сделайте математику частью ее повседневной жизни. жизнь
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные материалы для обучения навыкам и навыкам. учитель. Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще.Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему угадать, а затем найдите ответы. Например: Как вы думаете, сколько мисок с хлопьями мы можем достать из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут потребуется, чтобы убрать со стола? Как вы думаете, в какой из этих чашек будет больше сока?

• Сыграйте в игру-подражатель, в которой один человек создает узор (похлопывает вас по голове, касается колена, трижды хлопает в ладоши), а другой человек должен повторить узор три раза подряд.

• Попросите ребенка помочь вам создать узор для квилтинга или абстрактного рисунка, используя маркеры и бумагу; строительная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольниками и другими формами; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерять предметы в нетрадиционных единицах. Например: Давайте посмотрим, сколько шагов нужно, чтобы добраться отсюда до двери. Как вы думаете, почему для вас это больше, а для меня меньше? Сколько фигурок (или кукол Барби) занимает этот стол?

• Предложите ребенку сравнить вещи: что, по вашему мнению, тяжелее — печенье или десять шоколадных чипсов? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку решить задачи — и позвольте ему решать их, касаясь и считая реальные предметы.Например: у меня здесь четыре печенья, но их хотят съесть двое. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на ваш день рождения и положим по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько из этих шоколадных батончиков нам понадобится?

Наверх

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение слушать. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как он научился читать самостоятельно. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает то, что слышит.

• Ограничьте время просмотра телевизора, компьютера и видеоигр. Хотя все они занимательны и даже могут быть образовательными, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения.Убедитесь, что время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, сбалансировано временем, проведенным с другими людьми, разговаривая лицом к лицу.

• Когда вы разговариваете с ребенком, смотрите ему в глаза и осторожно касайтесь его плеча или руки, чтобы привлечь его внимание.

• Давая указания, попросите ребенка повторить вам то, что он слышал, чтобы вы сказали, — чтобы убедиться, что он действительно слышит и понимает, что ему нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание.Например, когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, прекратите то, что вы делаете, и посмотрите на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажите что-нибудь, что указывает на то, что вы его слышали, даже если вы повторяете только то, что он сказал.

• Играйте с ребенком в игры с разговором и слушанием, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, гусь и «Двадцать вопросов».

• Научите ребенка тому, что даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотреть на человека и проявлять уважение.

• Проводите время с ребенком, занимаясь тихими делами, которые побуждают к разговору, например гулять вместе, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику и т. Д.

Наверх

5. Поддержите учителя вашего ребенка и правила школы
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно».» Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время. Она будет более мотивированной усердно работать и добиваться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком .Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

Запишитесь на прием, чтобы увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем может быть достаточно телефонной конференции. Но если вы считаете, что вопрос заслуживает более серьезного обсуждения, договоритесь о личной встрече с учителем.Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание сосредоточено на учениках. Вместо этого сделайте снимок на время, когда она сможет уделить вам все свое внимание и будет меньше подвержена стрессу или напряжению.

Перед посещением школы внимательно обдумайте, что вы хотите сказать. Напишите список, что вас беспокоит, и почему они вызывают беспокойство. Дайте вашему списку немного отдохнуть, а затем вернитесь к нему, когда почувствуете себя спокойным и рациональным. Постарайтесь представить все свои проблемы в максимально позитивном свете, чтобы вы сразу же не заставили учителя защищаться.Например, вместо того, чтобы сказать: «Вы не делаете ничего, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно обеспокоен успехами моего ребенка в чтении. Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать если есть что-то еще, что можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед ».

При необходимости потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого.Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

Когда вы встречаетесь с учителем, выражайте свои опасения как можно менее угрожающим и максимально дружелюбным тоном. Если вы выйдете из себя, вы потеряете шанс, что вас примут всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь ребенку, а не выпустить пар.Если возможно, приведите вещественные доказательства, подтверждающие вашу версию истории.

Приготовьтесь выслушать мнение учителя. Могут существовать смягчающие факторы, о которых вы не подозреваете; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Постарайтесь быть — и действовать — непредвзято.

Если вы и учитель не можете прийти к взаимно удовлетворительному решению, обратитесь к директору (или школьному психологу, или специалисту по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен», — можете сказать вы. «Мне было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Я бы хотел встретиться с директором». Или, если вы боитесь, что учитель выльет свой гнев на вас на вашего ребенка (этого не должно происходить, но может быть), запросите анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующим шагом будет обращение к суперинтенданту. Но только вам решать, нужно это или нет.

Иногда нужно просто принять неидеального учителя или классную комнату ситуация.В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки преодоления трудностей. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалоба или просьба о переводе вашего ребенка. В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговорить ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение.Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также следует выполнять, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбно.Большинство учителей не стремятся получить своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

Наверх

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Диснейуорлд), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятна. неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк.Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение. Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, она могла бы вместо этого отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, либо.Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя везет ее на свой первый бродвейский спектакль «.

Что еще хотят знать учителя?

Как ваш ребенок относится к школе: Несчастна ли она? Она думает, что это слишком сложно? Она дома жалуется на это? Или ей это нравится? Есть ли какое-то особое занятие, которое ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится в школе? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над решением проблемы как можно быстрее.Они, как и все мы, тоже время от времени ценят добрые или ободряющие слова. Так что не забывайте упоминать о хороших вещах.

Как ваш ребенок относится к школьным друзьям: Делает ли она что-нибудь? Чувствует ли она себя частью класса — или изгоем? Ее дразнят или оскорбляют? Она слишком застенчива, чтобы заводить новых друзей? Нужно ли ей отделиться от своего лучшего друга и познакомиться с другими детьми? В начальной школе учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но им нужно знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.

Каковы особые увлечения вашего ребенка: Иногда ребенка, который неохотно читает, могут быть привлечены книги, посвященные особому интересу, например, спорту, пиратам, катанию на коньках или животным. Или желание писать может быть вызвано предложением описать один из предметов, которые любит ваш ребенок. Сообщите учителю, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы он мог извлечь из этого выгоду в классе.

Каковы особые потребности вашего ребенка: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинских состояний, проблем или предпочтений в обучении, особых талантов, эмоциональных проблем и моделей поведения. Если вы думаете, что проблема может возникнуть в тех или иных областях, сообщите об этом учителю.

Наверх

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

Ложится спать в разумный час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Учителя говорят, что детям, которые регулярно ложатся спать поздно вечером в школе, трудно успевать в школе. В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, у них чаще возникают проблемы с поведением, и они не могут реализовать свой академический потенциал. Даже специалисты по сну сейчас начинают считать, что определенные проблемы с поведением и обучением у детей являются результатом необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

Сытный и питательный завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать себя голодными, когда впервые приходят в школу, но, по словам учителей, обычно у них бывает спад в середине утра и они не могут сосредоточиться на школьных занятиях до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить или в животе до того, как прозвенит первый звонок.

Носит подходящую одежду как для повседневных занятий, так и для погоды. Ребенку, который зимой ходит в школу без рукавиц, шляпы или ботинок, возможно, придется сидеть внутри на перемене, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на детской площадке. Ребенок, у которого в спортзал нет шорт и кроссовок, может в конечном итоге сидеть в сторонке, в то время как все остальные бегают и развлекаются.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни иметь тренажерный зал или другие специальные мероприятия. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, художественный халат — и любую другую одежду или личные вещи, которые могут каким-то образом отделиться от него в течение учебного дня.

Есть деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают встречать автобус или прыгают в машину утром. Ваша работа — либо приготовить, либо взять, либо напомнить ребенку об обеде.

Кладет домашнее задание в рюкзак, чтобы принести в школу.

Помнит, чтобы принести особые припасы для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем быть единственным ребенком, который забыл своего плюшевого мишку в тот день, когда класс устраивал пикник с плюшевым мишкой в ​​школе. Или появиться в день фото в своей самой мерзкой одежде. Это те детали, которые большинству детей (и родителей) трудно запомнить. Так что ваша работа — найти способ помочь вам обоим не отставать от запросов учителей. Повесьте большой календарь с важными датами, обведенными красным, например, или повесьте заметки на зеркале в ванной накануне особого дня в школе.

Точно знает, кто ее заберет и что будет, когда школьный день закончится. Дети будут волноваться весь день, если не будут знать, чего ожидать, когда прозвенит последний звонок. Так что напоминайте своему ребенку, когда она выходит из дома: «Увидимся на углу, когда автобус высадит вас в три часа дня». Если вы ожидаете каких-либо изменений в распорядке дня или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, обязательно предупредите об этом.

Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает всему классу, оно может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Кроме того, это означает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

Наверх

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий кайф, когда видят своих родителей в их классе.Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в определенной предметной области, связанной с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведите семинары по письму или помогите детям «издать» свои книги

• Наставники, которым нужна дополнительная помощь, или работа с небольшой группой продвинутых учеников по математике или другим предметам

• Экскурсии сопровождающего лица

• Пошейте костюмы для школьного спектакля, испеките кексы для вечеринки или вырежьте фигурки из бумаги для классного проекта.

• Введите информационный бюллетень или литературный журнал.

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «классным родителем» (человек, который выступает в качестве связующего звена между учителем и другими родителями — например, собирает сопровождающих во время школьных поездок или находит добровольцев для выпечки для продажи классной выпечки)

• Быть монитором игровой площадки

• Присоединение к школьной ассоциации родителей / учителей

• Вступление в школьный консультативный комитет директора (если таковой имеется)

• Бег от местного школьного совета

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия, на которые приглашаются родители (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы родителям вслух)

• Специальные школьные мероприятия, такие как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодный день открытых дверей школы

• Все запланированные собрания родителей и учителей

Наверх

9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

Принимайте активное участие в подготовке к школе. Это включает в себя выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставание вовремя (при необходимости с помощью будильника), одевание, мытье посуды и чистку зубов, приготовление собственного завтрака, заправку постели и проверяет, есть ли у него в рюкзаке все необходимое. Как только ваш ребенок будет физически способен делать эти вещи, позвольте ему взять на себя ответственность. При необходимости составьте ему контрольный список, который поможет ему запомнить все, что необходимо сделать.

Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя фиксированной формулы не существует, это поможет, если у вашего ребенка будет постоянное время и место, чтобы делать домашнюю работу каждый день. Таким образом, она с меньшей вероятностью забудет сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать свой рюкзак, положить материалы для домашнего задания на место для домашнего задания и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки от учителя, документы для подписи. , или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или сделать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, у вас меньше шансов получить удар во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки ».

Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные на полу в гостиной, велосипеды и роликовые коньки, оставленные на подъездной дорожке, и мокрые полотенца, оставленные холодными и одинокими на полу в ванной.Вам может потребоваться больше времени и усилий, чтобы настаивать на том, чтобы ваш ребенок сам брал вещи, но в конечном итоге для него это лучше, чем если вы всегда будете это делать. В школе у ​​нее не будет выбора.

Примите участие в семейных обедах. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь со списком покупок.

Выполняйте регулярные домашние дела, приносящие пользу всей семье. Даже такие мелочи, как регулярный вывоз мусора, помогут вашему ребенку увидеть себя частью большой семейной команды.Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

Наверх

10. Спрашивайте ребенка каждый день о школе
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка. Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в школа сегодня? «, вы, вероятно, получите классический ответ:» Ничего «.

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднему ребенку сложно ответить на такой вопрос.Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начало. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или же «Как прошел учебный день?» либо. Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь.Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, меньше всего ему хочется говорить о школе», — говорит родитель Мэри Митчелл. «Он слишком занят, думая о том, чтобы поиграть со своими игрушками или посетить своих друзей. Поэтому я научился позволять ему расслабиться и немного поиграть, прежде чем задавать какие-либо вопросы».

Разработайте ритуал. «По какой-то причине мой 5-летний сын Джек по-настоящему рассказывает о школе только тогда, когда он принимает ванну», — говорит мать Тамара Эберлейн. «Поэтому каждую ночь, когда он садится в ванну, мой муж сидит с ним десять или пятнадцать минут, и Джек рассказывает ему обо всем, что происходило в школе. Он действительно с нетерпением ждет того времени, проведенного со своим отцом».

«Для моего сына волшебный момент — это время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс. «Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже.Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »

Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю своего сына о чем-то, что, я почти уверен, он делал в школе в тот день», — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Например: «Учитель читал сегодня какие-нибудь новые книги? Вы разучивали новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с вами за обедом?» Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

Прочтите все, что учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаке моего сына, — действительно самые надежные источники информации», — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что изучает мой сын, что готовится к особым мероприятиям или экскурсиям, какую помощь учитель мог бы использовать в классе и что я могу сделать дома, чтобы закрепить то, чему мой сын учится. Не всегда легко найти время, чтобы прочитать их, но это стоит усилий, потому что помогает мне заполнить пробелы в разговорах с моим сыном.«

Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, в который их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не давите. Дайте ему знать, что вы заинтересованы в его школьном дне, и позвольте ему подойти к вам, если у него есть что-то действительно важное, чем он может поделиться. Затем оставайтесь на связи с учителем за кулисами, чтобы убедиться, что все в порядке.

Наверх

Понимание | Ракеты для чтения

Понимание — это понимание и интерпретация прочитанного.Чтобы правильно понимать письменный материал, дети должны уметь (1) расшифровывать то, что они читают; (2) устанавливать связи между тем, что они читают, и тем, что они уже знают; и (3) глубоко задуматься над прочитанным.

Одна большая часть понимания — это наличие достаточного словарного запаса или знание значений достаточного количества слов. Читатели, которые хорошо понимают, могут делать выводы о том, что они читают: что важно, что является фактом, что вызвало событие, какие персонажи смешные.Таким образом, понимание включает в себя сочетание чтения с мышлением и рассуждением.

Дети обычно выражают свое разочарование и трудности в общем виде, с такими заявлениями, как «Ненавижу читать!». или «Это глупо!». Но если бы они могли, то вот как дети могли бы описать, как трудности с пониманием, в частности, влияют на их чтение:

Вот несколько подсказок для родителей о том, что у ребенка могут быть проблемы с пониманием:

Вот несколько подсказок для учителей, которые могут быть у ученика проблемы с пониманием:

Как помочь

С помощью родителей и учителей дети могут изучить стратегии решения проблем с пониманием, которые влияют на его или ее чтение.Ниже приведены несколько советов и конкретных действий.

Чем дети могут помочь себе

  • Во время чтения используйте схемы, карты и заметки.
  • Сделайте карточки с ключевыми терминами, которые вы, возможно, захотите запомнить.
  • Прочтите рассказы или отрывки в коротких отрывках и убедитесь, что вы знаете, что произошло, прежде чем продолжить чтение.
  • Спросите себя: «Есть ли в этом смысл?» Если нет, перечитайте часть, которая не имела смысла.
  • Прочтите с приятелем.Останавливайте каждую страницу или около того и по очереди подводите итоги прочитанного.
  • Попросите родителей или учителя предварительно просмотреть книгу вместе с вами, прежде чем вы прочитаете ее самостоятельно.
  • По мере чтения попытайтесь создать мысленные образы или образы, соответствующие рассказу.

Чем могут помочь родители по дому

  • Поддержите беседу и обсудите то, что ваш ребенок прочитал. Задайте ребенку вопросы о книге и свяжите события с его или ее собственной жизнью. Например, скажите: «Интересно, почему та девушка это сделала?» или «Как вы думаете, что он чувствовал? Почему?» и «Итак, какой урок мы можем извлечь из этого?».
  • Помогите своему ребенку установить связь между тем, что он читает, и аналогичными переживаниями, которые он испытал, увидел в кино или прочитал в другой книге.
  • Помогите ребенку следить за своим пониманием. Научите ее постоянно спрашивать себя, понимает ли она то, что читает.
  • Помогите ребенку вернуться к тексту, чтобы подкрепить его или ее ответы.
  • Обсудите значения неизвестных слов, как тех, которые он читает, так и тех, которые он слышит.
  • Прочтите материал короткими разделами, убедившись, что ваш ребенок понимает каждый шаг на этом пути.
  • Обсудите, что ваш ребенок узнал, читая информационный текст, например книгу по естественным наукам или обществоведению.

Чем учителя могут помочь в школе

  • Пока студенты читают, задавайте им открытые вопросы, например: «Почему все произошло именно так?» или «Что автор пытается здесь сделать?» и «Почему это несколько сбивает с толку?».
  • Обучайте студентов структуре различных типов материалов для чтения. Например, в повествовательных текстах обычно есть проблема, точка действия и решение проблемы.Информационные тексты могут описывать, сравнивать и противопоставлять или представлять последовательность событий.
  • Обсуждайте значение слов по ходу текста. Выберите несколько слов для более глубокого обучения, действительно исследуя, что означают эти слова и как их можно использовать.
  • Обучайте навыкам ведения заметок и обобщающим стратегиям.
  • Используйте графические органайзеры, которые помогают учащимся разбивать информацию и следить за тем, что они читают.
  • Поощряйте учащихся использовать и пересматривать целевые словарные слова.
  • Научите студентов контролировать собственное понимание. Покажите им, как, например, спросить себя: «Что здесь непонятного?» или «Какая информация мне не хватает?» и «Что еще должен сказать мне автор?».
  • Научите детей делать прогнозы и резюмировать.

Дополнительная информация

Узнайте больше о проблемах понимания с помощью этих ресурсов из Reading Rockets, The Access Center и LD OnLine:

Другие рекомендуемые ссылки:

Важность практического обучения в детском образовании

Практическое обучение уже давно рекламируется родителями и педагогами как ключевой фактор в воспитании детей, которые на протяжении всей жизни проявляют любовь к учебе и лучше учатся.Но что именно мы имеем в виду, когда говорим «практическое обучение», и почему это так полезно для студентов? Здесь мы исследуем как концепцию, так и преимущества.

Что такое практическое обучение?

Практическое обучение — это форма обучения, в которой дети учатся на практике. Вместо того, чтобы просто слушать лекцию учителя или инструктора по данному предмету, ученик занимается этим предметом, чтобы решить проблему или что-то создать.


Бесплатно загружаемое руководство: внимательнее изучите центральную школу друзей


Хотя при разговоре о практическом обучении некоторые предметы приходят на ум чаще, чем другие (например, мастер-классы), правда в том, что практическая образовательная философия может быть включена практически в любой предмет.Вот несколько примеров:

  • Решение задач на уроке математики
  • Завершение лабораторного эксперимента в рамках научного класса
  • Строительные схемы или рабочие машины как часть технического класса
  • Воссоздание исторического документа или артефакта как часть урока истории
  • Написание творческого рассказа, стихотворения или эссе на уроке английского языка

Преимущества практического обучения

Практика — отнюдь не «новое» движение в классе.При этом даже сегодня многим школам трудно включать практические проекты и принципы в работу учащихся. Это может быть особой проблемой для государственных школ, которые часто имеют ограниченный бюджет и меньшую свободу в разработке учебных программ.

И это настоящий позор, потому что практическое обучение приносит учащимся очень много преимуществ, в том числе:

  • Это более увлекательный способ обучения
  • Это может привести к увеличению ретенции
  • Он может предложить практику решения проблем и критического мышления
  • Часто приводит к физическому творению

1.Практика — еще один способ учиться.

Некоторые дети лучше всего учатся, глядя на наглядные пособия. Некоторые дети лучше всего учатся, слушая, как говорят родители или учителя. А некоторые дети лучше всего учатся, читая и записывая о чем-то. Они называются визуальным, слуховым стилями обучения и стилями обучения чтению / письму соответственно. Но есть четвертый стиль обучения, который легко упустить из виду: кинестетическое обучение, которое представляет собой причудливый способ сказать «обучение на практике».

Существует множество теорий о том, почему практическое обучение настолько эффективно.На самом деле нет единой причины «почему». Но один факт о практическом обучении, который трудно оспорить, заключается в следующем: оно невероятно увлекательно.

Когда учеников заставляют делать что-то, они занимаются активным обучением. Они отрабатывают свои навыки и проверяют свои знания. Что наиболее важно, они активно создают знаний, а не пассивно их потребляют.

Чтобы создать, чтобы от до , студенты должны заниматься своим образованием.А вовлеченность в течение многих лет была связана с более высокими академическими успехами, такими как повышение результатов тестов и более высокие академические достижения.

2. Практика дает студентам практику.

Практическое обучение не только способствует лучшему вовлечению, но и позволяет студентам практиковать уже полученные навыки. Как может подтвердить любой, кто когда-либо изучал какой-либо навык или усвоил информацию, чем больше вы будете практиковаться, тем лучше вы овладеете этим навыком и тем лучше вы сможете запоминать информацию.

Мы можем, например, увидеть это в действии на многих научных занятиях по всей стране, где традиционное обучение (лекция, обсуждение, чтение) сочетается с концепциями активного обучения на лабораторных занятиях. Хотя ученики могут узнать о концепции в классе, именно пройдя эксперимент в лаборатории, они могут претворить эту концепцию в жизнь и получить практику в ее практическом применении. Было показано, что этот процесс приводит к более высокому удержанию и лучшему пониманию предмета.

3. Практика дает студентам что-то «настоящее».

Когда дело доходит до образования, одна из самых сложных вещей для понимания маленькими детьми — это то, почему то, что они изучают, так важно. Они хотят знать: когда я буду использовать это в своей жизни? Почему это имеет значение?

Практическое обучение в классе или дома — это простой способ для родителей и учителей показать своим детям, как то, что они изучают, можно использовать в реальном мире.

Благодаря практическому обучению студенты часто активно создают что-то, будь то сочинение, рассказ, произведение искусства, строительный проект или что-то еще. Это что-то настоящие . Это то, на что студент может смотреть и думать: я смог создать это благодаря тому, что я узнал, и благодаря навыкам, которые я практиковал. Из-за меня это здесь.

Это осознание невероятно расширяет возможности, потому что показывает студентам, что они могут влиять на мир вокруг них.Это показывает им, что они могут использовать свое образование для достижения чего-то. И это физическое воплощение того, чему они научились.

4. Практика позволяет учащимся проявить творческий подход.

Креативность — это мускул. Как и другие мышцы, его нужно регулярно тренировать, иначе будет все труднее и труднее заниматься творчеством. Практическое обучение дает вашему ребенку еще одну возможность проявить свои творческие способности, чтобы они не теряли их.

Важно отметить, что, когда люди слышат слово «творчество», их мысли часто сразу же обращаются к таким предметам, как искусство и музыка.Хотя это, конечно, важные уроки для детей и они должны играть роль в образовании вашего ребенка, это не единственный способ, которым ваш ребенок может проявлять творческие способности. При достаточной практике ваш ребенок сможет применить свои творческие способности на занятиях столь же разнообразными, как история, естественные науки и даже математика.

Вам может быть интересно, как это могло быть. Ответить просто: творчество побуждает детей по-новому думать о чем-либо. Этот новый способ изучения концепции или идеи может привести к пониманию, которое в противном случае могло бы быть скрыто.Например, ваш ребенок мог научиться решать математическую задачу определенным образом. Но это не значит, что это единственный способ решить проблему. Творческий студент может взглянуть на проблему и найти новый способ ее решения.

Практическое обучение во время COVID-19

Когда детей зачисляют в школу, в которой особое внимание уделяется практическому обучению, большая часть этого обучения, вероятно, будет проходить в классе. Научные лаборатории, рабочие места и даже просто традиционные классы оснащены инструментами для выполнения таких упражнений.

К сожалению, из-за COVID-19 и рекомендаций по социальному дистанцированию, необходимых для сдерживания пандемии, дети могут физически не находиться в классе в это время. Это означает, что им может не хватать инструментов и контроля, необходимых для выполнения различных практических учебных задач. Однако это не означает, что практическое обучение больше не играет роли в образовании вашего ребенка.

Если школа вашего ребенка не предприняла шагов по включению практических занятий в свою удаленную учебную программу, к счастью, вы можете предпринять шаги, чтобы облегчить это самостоятельно.Например, вы можете предложить ребенку создать диораму, иллюстрирующую критическую сцену из его летних заданий по чтению. Если ваш ребенок — начинающий программист, есть много ресурсов, к которым вы можете обратиться в Интернете (или приобрести в магазине), чтобы дать ему возможность попрактиковаться в своих навыках. Возможности действительно безграничны.

Однако в долгосрочной перспективе вам следует поговорить со школой вашего ребенка, чтобы понять, какие шаги они предпринимают, чтобы внедрить практическое обучение в свои виртуальные классы, особенно если этой осенью нам предстоит второй раунд дистанционного обучения.Если они не могут дать вам адекватный ответ и если для вас важно практическое обучение, то, возможно, пришло время подумать о переводе в школу, у которой есть план и которая может соответствовать вашим ожиданиям.

Что могут сделать родители, чтобы побудить своих детей к практическому обучению?

Когда дети маленькие и находятся дома, родители имеют больше контроля над тем, как их дети учатся. На этом этапе жизни ребенка важно, чтобы родители поощряли практические занятия, которые побудят их учиться на практике.

Но когда ребенок переезжает из дома — поступает в детский сад, дошкольное учреждение, детский сад или начальную школу — родителям, которые отдают предпочтение практическому обучению, нужно будет найти школу, разделяющую этот приоритет. В дополнение к оценке школьной программы и заданию вопросов во время поступления, родители также должны следить за школами, которые принимают Maker Education, которая поощряет обучение через практическую деятельность и предлагает множество других преимуществ, аналогичных практическому обучению.

Содействие вовлечению семьи | VLS

Знать

Взаимодействие с семьей: что это?

Что вы думаете о работе с семьями? Что вам в этом нравится? Что кажется трудным? Хотя вы можете чувствовать мотивацию развивать отношения с семьями и поддерживать участие в семье, обычно вы чувствуете больший успех, сосредоточиваясь на своей педагогической практике и прямом взаимодействии с дошкольниками.Может показаться, что объединить эти практики непросто.

Семейное участие имеет разное значение для разных людей. Во многих случаях это связано с постоянным партнерством между вами и семьями. Программы по уходу и обучению в раннем возрасте нацелены на активное вовлечение и вовлечение семей, а семьи стремятся активно поддерживать обучение и развитие своих детей. В литературе, посвященной вовлечению семьи, выделяются следующие характеристики:

  • Крепкие доверительные отношения между учителями, семьями и сообществом
  • Признание, уважение и поддержка семейных потребностей, а также различия
  • Партнерство, основанное на силе, когда решения и разделяют ответственность
  • Действия, взаимодействие и поддержка повышают участие семьи в здоровом развитии своего ребенка
  • Семьи берут на себя ответственность за обучение своего ребенка
  • Признание того, что участие семьи имеет смысл и приносит пользу как семьям, так и программе раннего ухода и обучения

Важно понимать, что участие в семье может выглядеть по-разному и принимать разные формы.То, что означает и как выглядит участие семьи, зависит от уникальных характеристик, индивидуального уровня комфорта и понимания каждой семьи.

Чтобы убедиться, что семьи привержены обучению своего ребенка и участвуют в дошкольной программе, семьи должны быть приглашены к участию на любом уровне, который они считают наиболее комфортным. Означает ли участие ежемесячные собрания или участие в родительском консультативном комитете? (И делятся ли протоколы собрания родительского консультативного комитета со всеми родителями?) Означает ли участие пожертвование файлов cookie для продажи выпечки? Собираетесь на экскурсию с классом? Для семей важно чувствовать поддержку и признание за то, как они могут и выбирают участвовать и участвовать — от ежедневного привлечения дошкольников к участию в программе до того, чтобы делиться своими заботами или работать в комитетах.См. Раздаточные материалы, прилагаемые в этом разделе, для получения дополнительных идей и соображений по поддержке участия семьи.

Важность участия семьи

Участие семьи в раннем обучении может принести пользу детям, родителям, семьям, учителям и качеству программ различными способами. Можете ли вы вспомнить, что заботливые взрослые из вашей семьи, сообщества или программы раннего ухода сделали, чтобы помочь вам расти и развиваться?

Семьи — первые учителя своих детей, и они сильно влияют на развитие их маленьких детей.Участие семьи в первые годы жизни может поддержать готовность ребенка дошкольного возраста к школе и его успех в учебе и на протяжении всей жизни. Исследования показывают, что когда дети привлекают родителей, результаты очень положительные, особенно в долгосрочной перспективе (Новая волна доказательств, 2002).

Когда семьи участвуют в дошкольной программе, они также могут чувствовать себя более заинтересованными в том, что там происходит, и более компетентными в своей роли родителей. Благодаря такому взаимодействию и взаимоотношениям семьи могут узнать у вас дополнительные стратегии, способствующие развитию и обучению дома.Такие стратегии включают в себя расширение детского языка, чтение вслух рассказов, постановку открытых вопросов, поощрение усилий детей, выявление чувств и эмоций или спокойное реагирование на вызывающее поведение поведение.

Включение семей в дошкольное учреждение

Есть много причин для включения родителей и семей в дошкольную программу. Семья обычно оказывает наибольшее влияние на развитие маленьких детей. Участие семьи связано с положительными результатами для детей, в том числе с лучшими результатами в развитии, установках и поведении ребенка.Кроме того, участие семьи в школе может помочь улучшить школьные программы, школьную среду и учителей (Hanson & Lynch, 2004; Turnbull, Turnbull, Erwin, & Soodak, 2006).

Дети развиваются в семьях, которые у каждого ребенка разные. Поскольку вся семья ребенка может влиять на его / ее развитие, важно подумать о способах признания и включения различных типов семей в вашу программу. В этой серии уроков мы используем термин семья для обозначения важных людей в жизни детей.Этими людьми могут быть родители, братья и сестры, опекуны, члены расширенной семьи, такие как тети или двоюродные братья, и другие лица, участвующие в жизни детей.

Помощь семьям: поступление в дошкольное учреждение

Семьи и учителя дошкольных учреждений в конечном итоге заинтересованы в развитии детей. Крайне важно установить и поддерживать отношения сотрудничества между домом и школой, которые будут способствовать обучению и развитию детей. Учитывая, что для многих семей дошкольное образование — это первое знакомство с групповой заботой, начало года может показаться пугающим и напряженным.Как дошкольные учителя вы можете сделать следующее, чтобы поддержать семьи в это сложное время:

  • Пригласите семьи посетить ваш класс до того, как их ребенок начнется.
  • Спросите семьи об интересах их детей, любимых игрушках, способах дремоты, симпатиях и антипатиях.
  • Для детей, чей родной язык не английский, попросите семьи предоставить список слов или фраз на родном языке ребенка.
  • Попросите семью записать на видео или аудио сообщение для своего ребенка, которым вы можете поделиться с его ребенком в трудные времена переходного периода.
  • Призывайте семьи приносить из дома предметы комфорта для своих детей, например, любимую мягкую игрушку или одеяло.
  • Попросите семьи поделиться своими надеждами, целями и приоритетами в отношении своего ребенка.
  • Расскажите семьям о различных способах участия в вашем классе.
  • Когда речь идет о семьях детей с особыми потребностями в обучении, которые переходят в дошкольные учреждения из домашних служб раннего вмешательства, предоставьте информацию о процессе перехода, включая график событий.
  • Убедитесь, что вы спросили семьи о том, какой способ общения они предпочитают, на случай, если вам понадобится поговорить с ними об их ребенке.
  • Покажите фотографии детей и их семей в классе, чтобы дети могли их легко увидеть.
  • Включите книги о семьях в школьную библиотеку.
  • Пригласите семьи принять участие в процессе оценки.
  • Попросите семьи, в которых есть дети с особыми потребностями в обучении, поделиться мнениями и предпочтениями относительно места размещения и образования их детей.
Поощрение семей к участию

В рамках вашей программы должен быть конкретный план того, как вовлекать семьи в течение года. Хотя участие семей является добровольным, ваша задача — заставить их чувствовать себя желанными, активно поощряя их участие. Программные мероприятия должны отражать интересы семей и мотивировать их к участию. Кроме того, в вашей программе может быть комитет по вовлечению семьи. Этот комитет состоит из членов семьи, которые поощряют общение и участие с целью укрепления и поддержки благополучия детей и семей.Этот комитет является ресурсом и активом вашей программы, поскольку семьи могут обсуждать вопросы или проблемы и предлагать изменения, чтобы улучшить удовлетворенность и участие семьи. Сотрудничайте с тренером, тренером или руководителем, чтобы способствовать вовлечению семьи.

Несмотря на то, что вы можете предоставить несколько возможностей для участия семьи, некоторые семьи все же могут не участвовать, и иногда вы можете чувствовать себя разочарованным их недостаточным участием. Важно и дальше приглашать все семьи. Отсутствие участия не означает, что им все равно.Могут быть причины, по которым их участие затруднено, в том числе негибкий график работы или уникальные семейные требования и особенности. Будучи заботливым и находчивым профессионалом, проявите гибкость и подумайте об альтернативных способах взаимодействия со всеми семьями в классе.

Существует несколько способов поощрения и поддержки участия семьи в вашем обычном дошкольном образовании, например:

  • Приглашение членов семьи поделиться особыми талантами (например, играть на музыкальном инструменте, заниматься кулинарией, петь, делать поделки ).
  • Обеспечение членов семьи работой в дошкольном учреждении (помощник в классе, приглашенный читатель, организатор вечеринок, помощник по подготовке к занятиям).
  • Приглашение членов семьи посетить ваш класс в любое время.
  • Просьба членов семьи предоставить материалы для занятий (пустые контейнеры для еды для использования в центрах, использованные предметы одежды для использования в драматической игровой зоне).
  • Приглашение членов семьи на экскурсию в классе.
  • Приглашение членов семьи выступить в качестве приглашенных докладчиков на определенные темы (например,г., пожарный разговаривает с детьми о работе).
  • Приглашение членов семьи поделиться аспектами своей культуры.
  • Просьба членов семьи помочь составить фотоальбом класса.
  • Просить членов семьи помочь организовать семейный ужин.
  • Просьба членов семьи поделиться своими впечатлениями о поездках в класс.
  • Попросите членов семьи оказать дополнительную помощь в уборке и перестановке вашего класса.
  • Призываем семьи делиться с вами предложениями или опасениями.

См.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать о том, как учителя поощряют участие семьи в своих классах и программах.

Do

Отличный способ стимулировать участие семьи в вашем классе — это установить личные связи с семьями детей, находящихся на вашем попечении. Думайте о семьях как о партнерах; Обмен информацией о себе и своей работе в дошкольном учреждении поможет семьям лучше узнать вас и, в конечном итоге, почувствовать себя более комфортно, будучи частью дошкольного образования.

Вот несколько идей, которые помогут вам и дальше вовлекать семьи, активизировать их участие в программе и налаживать отношения:

  • Общайтесь с семьями и найдите время, чтобы понаблюдать за языком их тела, чтобы помочь вам измерить их уровень комфорта в условиях ухода. Найдите способы спросить их, как они относятся к программе, например, опрос семьи , и обсудите любые проблемы, которые могут у них возникнуть.
  • Улыбка и приветствуют семьи по имени .
  • Обустройте среду таким образом, чтобы семьи проводили там время. Держите входную зону открытой и не загроможденной простыми, но привлекательными знаками, приветствующими их. Если возможно, оставьте место для семейных пальто или вещей. Подумайте о том, чтобы повесить большую доску на стене рядом с центром комнаты, чтобы родители могли оставлять ежедневные сообщения. Включите несколько удобных мест, например подушки на коврике или небольшой диван, чтобы родители могли прочитать книжку с картинками своему ребенку или небольшой группе детей.
  • Проведите время , наблюдая за семьями, когда они взаимодействуют со своими детьми, чтобы узнать стратегии поддержки их во время вашего ухода.
  • Покажите семьям, где хранятся важные предметы снабжения и другие предметы, чтобы у них был доступ к вещам, которые могут им понадобиться для их детей, когда они находятся под опекой.
  • Включите особые материалы или обычаи из культуры семьи .
  • Установите регулярное время для встреч с семьями лицом к лицу и помощи семьям в разработке плана или создании мероприятий для достижения мечты и целей, которые они имеют для своих детей.
  • Делитесь наблюдениями и другой основанной на силе информацией о своих детях.
  • Задавайте семьям вопросы об их детях.
  • Расскажите что-нибудь личное о себе (например, «Моя мама сказала мне, что я с трудом засыпал, чтобы вздремнуть, как и Карлос. Она сказала, что я никогда не хотел прекращать играть!» ).
  • Предложите несколько способов ежедневного общения с семьями (например, запишите дом, поделитесь фотографией играющих детей, информационный лист с информацией о распорядке дня, телефонный звонок, информационный бюллетень).
  • Создайте ритуалов для приветствий и прощаний.
  • Предложите семьям поделиться тем, что они видят и слышат от своих детей дома или в обществе.

Помимо поощрения участия семьи, важно также уделять время признанию семьи в вашем дошкольном образовании. Ознакомьтесь с прилагаемым документом «Стратегии содействия участию семьи в вашем классе» , чтобы найти идеи о том, как вы можете установить личные связи с семьями и как вы можете отметить семьи в вашем дошкольном образовании.Затем просмотрите следующие две ссылки. Первый ресурс для отцов и об отцах из Национального центра отцовства (NCF). По второй ссылке можно найти детские книги по разным семьям от Детского книжного совета (CBC).

Welcome

http://www.cbcbooks.org/cbc-book-lists/all-kinds-of-families/?sortby=young

Используйте ресурсы в этом разделе поощрять участие семьи и развитие языка и общения дома.

В этом видео послушайте, как члены семьи делятся своим опытом участия в детской программе.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы послушать, как члены семьи рассказывают о своем опыте участия в детской программе.

Земля, где можно поверить

Лорен Лоури
Сертифицированный Hanen SLP и составитель клинического персонала


Слово «воображение» вызывает в воображении образы детей, которые притворяются куклами, толкают самосвалы или одеваются принцессами или пиратами.В то время как маленькие дети проводят большую часть своего времени в мире выдумок, их воображение используется не только для детских игр. Именно благодаря развитию воображения в детстве взрослые могут выполнять многие задачи, которые требуются в повседневной жизни. Взрослые постоянно используют свое воображение, чтобы помочь им изобретать новые вещи, визуализировать, решать проблемы, получать удовольствие от книги или фильма, понимать точки зрения других, строить планы, придумывать идеи и мыслить творчески. Неудивительно, что Альберт Эйнштейн считал, что «воображение важнее знаний»!

Следовательно, использование воображения — это важный познавательный навык, который используется на протяжении всей жизни, и важно поощрять воображение в детстве.Но какова связь между притворной игрой и языком?

Связь между ролевой игрой и языком

Иллюзорная игра, и язык подразумевают одну и ту же основную способность символически представлять вещи.

Притворная игра также известна как «символическая игра», потому что в ней используются символы. Когда мы используем символы, мы используем что-то для обозначения чего-то другого. В случае ролевой игры дети могут использовать один объект вместо другого, например, притворив ложку расческой, а скатерть — накидкой.Этот тип символического мышления также необходим для языка, поскольку наши слова являются символами. Наши слова выражают наши мысли и идеи. Следовательно, и притворная игра, и язык подразумевают одну и ту же основную способность символически представлять вещи (Weitzman and Greenberg, 2002). Неудивительно, что дети начинают играть в ролевые игры примерно в то же время, когда появляются их первые слова (от 12 до 18 месяцев). Кроме того, дети, у которых есть языковые трудности, иногда также борются с ролевыми играми.

Зачем поощрять ролевые игры?

Есть много причин, по которым родителям и опекунам следует подумать о том, чтобы поощрять своих детей к притворной игре:

  • Ваш ребенок попрактикуется в использовании символов.Это укрепит основу для развития навыков воображения и языковых навыков вашего ребенка.
  • Притворная игра — отличный способ познакомить вашего ребенка с новыми словарями, которые он может не использовать в повседневной жизни, такими как «пират», «меч», «спасение», «замок» или «фея».
  • Когда вы притворяетесь со своим ребенком, вы помогаете ему научиться играть с другими. В конце концов, ваш ребенок начнет притворяться с другими детьми, где он научится по очереди и сотрудничать.
  • Когда дети берут на себя притворную роль, они представляют себе, каково быть другим человеком. Это помогает развить их способность принимать точки зрения других и развивать сочувствие.
  • Притворись, что играть — это весело! Когда вы играете как ребенок и позволяете своему воображению руководить, вы и ваш ребенок никогда не останетесь без вещей, с которыми можно поиграть или поговорить!

Как развиваются ролевые игры

(адаптировано из «Изучение языка и любовь к нему», Вайцман и Гринберг, 2002)

В типичном развитии притворная игра проходит через предсказуемые стадии.Дети с задержкой в ​​развитии могут проходить эти стадии медленнее.

Самостоятельное притворство (12–18 месяцев) На этом этапе дети выполняют одно притворное действие над собой, например притворяются, что едят, пьют или спят. Дети, как правило, используют игрушки, которые выглядят вполне реалистично (например, пластиковую игрушечную ложку) или предметы из реальной жизни (например, настоящую ложку).
Простое притворство (18–24 месяца) На этом этапе дети выполняют простые имитационные действия с игрушками или людьми.На этом этапе дети продолжают использовать реалистичные игрушки. Примеры простой ролевой игры включают кормление куклы игрушечной вилкой или создание игрушечного самолетика «летать». На этом этапе дети также имитируют знакомые действия взрослых, например, притворяются, будто разговаривают по игрушечному телефону.
Серия знакомых действий (24–30 месяцев) Подобно тому, как дети этого возраста учатся соединять слова в короткие предложения, они также учатся объединять вместе воображаемые действия.На этом этапе дети могут разыграть серию воображаемых действий, связанных со знакомым распорядком, например, шаги, связанные с приемом пищи или отходом ко сну. Например, ребенок может достать игрушечную миску и ложку, притвориться, что наливает в миску хлопья, добавить немного молока и подать кукле. На этом этапе дети могут использовать менее реалистичные предметы, если они по форме похожи на реальный предмет. Например, игрушечный мяч можно использовать как яблоко, чтобы накормить куклу.
Серия менее привычных действий (30–36 месяцев) На этом этапе в детскую игру входят менее знакомые темы.Они могут притвориться, что идут к врачу или работают официантом в ресторане. Дети могут притвориться без предмета (они могут притвориться, что их рука — это чашка, и пить из нее). Дети также могут заменять предметы, не похожие на «настоящие». Например, ребенок может представить, что блок — это мусоровоз, идущий на свалку.
Ролевая игра с другими детьми (3-5 лет) Дети теперь притворяются на выдуманные темы (вещи, которых на самом деле не существует или которые ребенок еще не испытал в реальной жизни), например, пираты, замки и супергерои.На этом этапе дети начинают притворяться вместе с другими детьми, каждый из которых играет разные роли во время игры. Реалистичные предметы и игрушки не нужны, поскольку дети теперь могут притворяться, используя жесты, мимику или нереалистичные предметы. На этом этапе игра часто движет языком. Дети объясняют свои роли и используют язык, чтобы разыграть свою роль. Например, ребенок, изображающий из себя врача, может сказать другому ребенку: «Я врач, а ты будешь пациентом, хорошо? Где больно?»

Поощряйте ролевые игры — путь «Ханен»!

Играть в стиле «Ханен» — значит достичь уровня своего ребенка и самому играть как ребенок.Следуя простым советам, приведенным ниже, вы будете стимулировать у своего ребенка навыки притворства и языка, и вы оба наверняка получите удовольствие от этого процесса!

  • Будьте лицом к лицу (на полу, друг напротив друга за столом и т. Д.). Таким образом, ваш ребенок будет чувствовать себя связанным с вами, и он сможет видеть ваше лицо, жесты и воображаемые действия.

  • Соблюдайте интересы вашего ребенка . После того, как вы разложили несколько игрушечных игрушек, посмотрите, что заинтересует его.Если он поднимет игрушечный телефон, поиграйте с ним. Если он начинает толкать грузовик, играйте в грузовики. Ваш ребенок будет мотивирован играть с вами, если вы последуете его примеру.

  • Не выкладывайте сразу слишком много игрушек. Некоторых детей это может ошеломить. Выберите несколько ключевых игрушек, которые, по вашему мнению, могут понравиться вашему ребенку.

  • Если ваш ребенок еще не умеет притворяться — возможно, вам придется начать игру.Возьмите игрушку, которая нравится вашему ребенку, и выполните одно простое действие самостоятельно, чтобы дать ребенку идею. Например, вы можете продемонстрировать притворство самого себя (см. Выше), взяв игрушечную чашку и сделав вид, что пьете, сказав «ммм… вкусный сок». Затем поставьте чашку перед ребенком и подождите, чтобы увидеть, подражает ли он вам. В противном случае эта игрушка может не заинтересовать вашего ребенка. Постарайтесь понаблюдать за интересами вашего ребенка, чтобы определить, может ли ему быть интереснее что-то еще.

  • Подражайте воображаемым действиям вашего ребенка. Понаблюдайте, что ваш ребенок делает со своими игрушками, а затем подражайте его действиям. Это, скорее всего, побудит вашего ребенка делать больше притворных действий! В конце концов, вы можете попробовать ввести в пьесу новое, но связанное с ней действие. Например, если ваш ребенок толкал самосвал, вы можете попробовать добавить несколько блоков к задней части самосвала и выбросить их. Сделайте это один раз, а затем подождите, чтобы увидеть, что ваш ребенок сделает дальше.

  • Будьте проще. Нет необходимости вводить слишком много новых воображаемых идей одновременно.Дети любят повторение и учатся на нем, поэтому им, вероятно, понравится снова и снова повторять любые новые притворные действия.

  • Не просто смотрите со стороны — входите в игру! Легко стать «рассказчиком», играя со своим ребенком, и рассказывать со стороны о том, что делает ваш ребенок. Рассказчик говорит что-то вроде «О, вы кормите ребенка. Вы так хорошо заботитесь о своем ребенке».Если у вас есть игрушка в руке и вы играете сами, это гарантирует, что вы находитесь «в» игре и играете со своим ребенком, а не снаружи, обеспечивая повествование. «Участие» в игре дает вашему ребенку больше шансов учиться, потому что это позволяет больше общаться и разговаривать.

  • По очереди. Когда дети мало притворяются, легко взять на себя игру, пытаясь показать ребенку, что делать. После того, как вы что-то сделали со своей игрушкой, обязательно сделайте паузу и подождите, чтобы у вашего ребенка была очередь что-то сделать.Таким образом, ваша совместная игра будет «беседой», в которой каждый из вас имеет возможность что-то сказать или сделать.

  • Предлагайте новые идеи. Для детей, которые могут связать вместе некоторые знакомые имитационные действия, цель состоит в том, чтобы поощрять менее знакомые темы. Например, если ребенку нравится изображать с транспортным средством, вы можете ввести менее знакомую тему, попросив сломать машины и отнести их механику. Или, возможно, супергерои могли бы водить машины, спасая положение! Или, если ребенку нравится играть в куклу, вы можете представить идею о фее, пришедшей навестить куклу, или, может быть, кукла может посетить замок, чтобы увидеть принцессу.

  • Познакомьте вашего ребенка с новыми впечатлениями. Каждый раз, когда вы отправляетесь в новое место со своим ребенком, это становится сырьем для ролевых игр. Поездка в зоопарк может вызвать у вашего ребенка совершенно новую игровую тему. Книги также позволяют познакомить ребенка с воображаемыми темами, которые можно использовать в ролевой игре.

  • Выберите подходящие игрушки. Идеи по выбору игрушек, которые стимулируют ролевые игры, можно найти в нашей статье «Игрушки, стимулирующие воображение».

Связавшись со своим собственным «внутренним ребенком» и используя свое воображение, вы откроете для себя новый способ общения со своим ребенком. Если вы последуете примеру своего ребенка, вы узнаете больше о своем ребенке и его игровых интересах. Ваш ребенок будет очень мотивирован играть с вами таким образом и будет чувствовать себя тесно связанным с вами. И хотя другим может показаться, что вы двое просто возитесь с грузовиками на полу, вы действительно помогаете своему ребенку мыслить символически и развивать навыки критического мышления, которые он будет использовать на протяжении всей своей жизни.

Список литературы

Вайцман, Э. Гринберг, Дж. 2002. Изучение языка и любовь к нему: руководство по содействию социальному развитию детей, языковому развитию и грамотности в условиях раннего детства. Торонто: Центр Ханена.

Hanen Center — канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом. Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, воспитателям, воспитателям детей младшего возраста и логопедам знания и подготовку, которые им необходимы, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности.Сюда входят дети, которые имеют задержку речевого развития или находятся в группе риска, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети, которые обычно развиваются.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Готовы к детскому саду? — Информация о зачислении в детский сад для молодых пятилеток — будущие семьи

Снова наступило то время года, и дошкольные семьи задаются вопросом: «Готов ли мой ребенок к детскому саду?»

«Готов» — это слово, которое сложно определить, когда дело доходит до детского сада, и контрольные списки готовности могут пугать, поэтому мы хотели бы помочь семьям с некоторыми рекомендациями от учителей.

Расскажите ребенку о детском саду. Постарайтесь успокоить их страхи и ответить на вопросы, чтобы произвести положительный опыт в первый день. Эмоциональная и социальная подготовка — ключ к успеху. Летом поработайте со своим дошкольником над такими навыками, как решение проблем, ладить с другими и справляться с переменами.

Советы по эмоциональной подготовке ребенка к детскому саду:

  • «Приводите их на детскую площадку, когда никого нет», — поделилась одна учительница.«Они увидят, что это не страшно, и почувствуют себя более знакомыми со своим окружением, когда придут сюда в первый день».
  • Помогите им научиться быть вдали от вас и других знакомых взрослых, оставив им положительные дневные впечатления, такие как летний лагерь и уроки. У Holly KIDS есть отличная летняя программа, которую стоит посетить!
  • Учиться общаться с незнакомцами может быть нелегко для некоторых малышей. Встретить кого-то нового и поговорить с ним может быть так же легко, как поход в местную библиотеку, продуктовый магазин или музей.Вы также можете спросить своего ребенка, не хочет ли он помочь вам организовать вечеринку или присоединиться к игровой группе. Социальная среда важна для детей, и они научат их таким навыкам, как обмен мнениями и разговоры по очереди.
  • Практикуйте с ребенком способы словесно сформулировать то, что ему нужно. «Если ребенок постучит по стакану, я не знаю, о чем он меня просит», — сказал один учитель. Помогите ребенку не только устно просить о чем-либо, но и научить его вежливо привлечь чье-то внимание.
  • Вы можете дать своему ребенку простую «проверку» на его концентрацию внимания, прочитав ему соответствующую возрасту книгу. Могут ли они сесть рядом с вами и прослушать всю книгу? «В идеале они должны уметь сидеть и слушать книгу, не касаясь ребенка рядом с ними», — сказал один учитель. «Это еще одна важная вещь, — сказала она, — научиться держать руки при себе».
  • «Ваш ребенок знает, как справиться, если что-то пойдет не так?» спросил один учитель. «Если их сок перевернется, они будут смотреть, как он разольется, или они отреагируют и уберут его? Некоторые дети могут плакать и не знать, как справиться с потерянным соком.«Важно, чтобы они научились реагировать, когда случаются плохие вещи», — сказала она.

Хотя первый день в детском саду обязательно будет эмоциональным для некоторых семей и учеников, он также может быть тяжелым физически. Вы можете помочь своему ребенку чувствовать себя более уверенно в школе, научив его таким вещам, как застегивать рюкзак, надевать обувь и пользоваться ванной самостоятельно. Студента может напугать, если он не привык делать это в одиночку.

Испытайте себя и посмотрите, как ваш ребенок делает то, на что он не рассчитывал.Возможно, вы не думаете, что ваш ребенок может делать что-то самостоятельно, но лето — прекрасное время, чтобы бросить вызов ему и себе, чтобы увидеть, смогут ли они это сделать. Общественный туалет может быть не лучшим местом для того, чтобы впервые попробовать поиграть в одиночку на горшке, но открыть бутылку молока или положить соломинку в коробку из-под сока, возможно, стоит попробовать в следующий раз, когда вы будете куда-нибудь поесть.

Физические потребности детского сада:

  • Мелкая моторика важна для детского сада, и летом ею можно заниматься в увлекательных занятиях.Пуговицы, кнопки, молнии и другие застежки можно пришить к недорогим мягким игрушкам и практиковать где угодно, даже в машине. Некоторые ученики не учатся завязывать обувь до конца первого класса, но всем будет полезно, если ваш ребенок приходит в школу в обуви, которую они могут надеть и снять самостоятельно. Чтобы укрепить мелкую моторику, предложите ребенку поиграть с пластилином, сушеными бобами, сырым рисом и другими сенсорными предметами.
  • В том же духе помогите своему ребенку упаковать обед в легко открывающиеся контейнеры и научите его застегивать и расстегивать пакеты.Упаковка, будь то крышка для готового йогурта или такая же натуральная, как банановая кожура, может быть сложной для маленьких рук. Поощряйте ребенка открывать продукты самостоятельно и часто тренируйтесь с любимыми обедами.
  • Попросите ребенка собрать собственный рюкзак, когда вы собираетесь этим летом в парк. Научиться расстегивать молнию, класть предметы внутрь и застегивать все закрытые молнии — важная часть повседневной школьной жизни. Также обсудите с ребенком, какие предметы ему принадлежат, и напишите их имена большими буквами на важных предметах.В любом учебном году обязательно будет немало папок с принцессами, карандашей для фигурок и коробок для завтрака с мультфильмами. Ваш ребенок будет чувствовать себя в большей безопасности, зная, какие предметы принадлежат ему.

Когда ребенок эмоционально и физически подготовлен к детскому саду, можно приступить к учебным задачам. Многие из навыков, которые необходимы учащимся, — это вещи, которые можно легко практиковать дома в увлекательных игровых занятиях.

Академическая сторона вещей:

  • Как вас зовут? Важно, чтобы ваш ребенок знал свое имя и фамилию.Даже лучше, если они умеют это писать. Буквы могут быть и, скорее всего, будут перевернутыми, перевернутыми и лишь частично разборчивыми. Важно то, что они знают свое имя и пытаются его написать. Вы можете помочь своему ребенку, играя в различные игры с именами. Напишите их имя мелом на тротуаре, а затем попросите их «закрасить» каждую букву водой, пока каждая буква не исчезнет. Магниты на холодильник с буквами, маркеры для окон и мелки для ванны также отлично подойдут, если вы не возражаете против беспорядка.
  • Чтобы помочь детям писать правильно и разборчиво, помогите им правильно держать карандаш, играя в игры «хватай и бросай».Дети могут стоять и держать зубочистку или карандаш, роняя их в емкость, расположенную ниже (например, в пустую бутылку из-под воды). Это щипковое прикосновение познакомит их с ощущением карандаша в руке, когда они пишут.
  • Читайте своему ребенку каждый день и задавайте ему вопросы об истории. Ребенок, которого спрашивают о персонажах рассказа, о том, что они предсказывают, что произойдет дальше и т. Д., Будет лучше подготовлен к тому, чтобы учитель задавал вопросы во время урока. Учителя также предложили указывать пальцем на слово, которое вы читаете, когда вы его читаете.
  • Подсчет объектов по одному, называемый индивидуальным подсчетом, может стать отличным летним удовольствием. Собирайте летние цветы на прогулке, а затем пересчитывайте их по одному, когда вернетесь домой. Откройте пустую коробку для яиц и напишите число от одного до двенадцати на тарелке каждой ячейки для яиц. Затем, используя монеты, кнопки или другие мелкие предметы, заполните каждое яйцо в соответствии с числом внутри. Поскольку сортировка объектов также важна, вы можете сортировать морские раковины или камни по группам: маленькие, средние и большие.Вы также можете попросить ребенка помочь вам отсортировать белье по цвету, типу или члену семьи.
  • Продуктовый магазин — отличное место, чтобы попрактиковаться в числах, сортировке, буквах, цвете и порядке, не говоря уже о терпении, решении проблем (если у них нет нужного вам товара) и знакомстве с новыми людьми. Дайте вашему ребенку собственный список покупок с изображением, названием и количеством каждого предмета, который вам нужен. Вашему ребенку будет очень весело проверять каждый предмет!

5 вещей, которые родители могут сделать для поддержки учащихся, обучающихся в Интернете

Когда сообщества сталкиваются с чрезвычайными ситуациями, переход на электронное обучение может удержать учащихся в учебе, даже когда обычные школы вынуждены закрыться.Электронное обучение не только предоставляет решение, позволяющее учащимся не отставать от учебной программы, но и обеспечивает критическую структуру в повседневной жизни учащихся дома и поддерживает чувство (по крайней мере, некоторое) нормальной жизни. Но успешные дни электронного обучения — особенно когда они должны проводиться в течение какого-либо длительного периода — требуют, чтобы преподаватели, студенты и семьи приспосабливались к новому распорядку. Родители и другие лица, осуществляющие уход, могут предложить некоторые из наиболее важных рекомендаций, которые нужны учащимся, чтобы найти правильные подходы к онлайн-обучению, нести ответственность за свою работу и получить дополнительную помощь при необходимости.

Вот пять вещей, которые родители и опекуны могут сделать, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха в обучении онлайн:

1. Создайте расписание

Традиционные школьные дни предоставляют учащимся большую структуру — это трудно воспроизвести в дни электронного обучения онлайн. Некоторым студентам естественна гибкость онлайн-обучения. Однако для других студентов, особенно молодых, управление этой повышенной автономией является проблемой. Учащимся, участвующим в электронном обучении, необходимо выстраивать свои собственные распорядки и эффективно управлять своим временем, чтобы не сбиться с пути.Ключевым моментом является хорошо продуманный, конкретный распорядок дня, и родители могут оказать огромную помощь не только в построении такого плана, но и в обеспечении его выполнения.

Родители могут начать с того, что сядут со своим учеником и намеренно обсудят, за что он или она отвечает в своей работе по онлайн-курсу на ежедневной или еженедельной основе, сколько времени реально отнимут эти задачи и какие еще обязательства (спорт, искусство) , работа, семейные отношения и т. д.), он или она должны учитывать.Вовлекайте в беседу и учителей вашего ребенка — учителя могут дать ценную информацию об учебной программе, своих ожиданиях и о том, как нужно будет планировать время. После того, как вы обсудили все, что было на тарелке вашего ребенка, помогите ему или ей составить еженедельное расписание с указанием рабочего времени для онлайн-курсов. Обязательно повесьте расписание на заметное место, например, на холодильник или рядом с любыми другими семейными главными календарями, чтобы помочь вашему ребенку подотчетно и установить эффективный распорядок дня.

2. Модель Трудолюбие и настойчивость

Онлайн-обучение на дому устраняет многие системы ответственности, к которым учащиеся привыкли в традиционном классе — достижение того же уровня успеха, вероятно, потребует более высокого уровня внутренней мотивации и самостоятельных усилий. Подобно навыкам тайм-менеджмента, эта мотивация у одних студентов более естественна, чем у других. Тем не менее, привыкание к платформам онлайн-обучения, привыкание к самостоятельному ритму и прохождение обычных, продуктивных усилий по обучению более независимо может оказаться сложной задачей.Родители и другие опекуны могут иметь большое значение, просто демонстрируя повсеместное распространение и важность этих навыков в «реальном мире» за пределами школы.

Разговор с ребенком о своей работе и целях — отличное место для начала. Расскажите ему или ей о сложных проектах, над которыми вы работаете, новых навыках, которые вы пытаетесь освоить, и проблемах, с которыми вы столкнулись. Например, у вас на работе готовится большая презентация? Расскажите ребенку о дополнительном времени, которое вы тратите на подготовку.Вы занимаетесь новым хобби? Расскажите ребенку о том, как вам приходилось пытаться и терпеть неудачу. Найдите время, чтобы посидеть с ним или с ней, пока он или она работает над онлайн-курсами, чтобы заняться некоторыми собственными проектами. Это не обязательно должны быть громкие разговоры или прекрасные примеры (и не стоит рассчитывать на то, что ребенок привлечет пристальное внимание), но демонстрация собственного усердия и мотивированного отношения поможет вашему ребенку применить аналогичный подход при обучении в Интернете.

3. Настройка выделенного рабочего пространства

Правильное рабочее место имеет огромное значение для мышления учащихся и их способности сосредотачиваться.Участвуя в электронном обучении, учащиеся имеют возможность выполнять свою работу там, где они хотят, поэтому важно подумать о том, какая среда действительно наиболее эффективна для них, и убедиться, что у них есть отведенное для них место дома.

Подумайте о личности и потребностях вашего ребенка как о отправной точке для создания рабочего пространства, адаптированного для него или для нее, и обязательно поговорите с вашим ребенком о том, где и как ему или ей будет наиболее комфортно выполнять онлайн-курсы.Если ваш ребенок любит тишину, убедитесь, что у него в комнате есть письменный стол и удобный стул. Если ему или ей нужно немного больше взаимодействия и практической ответственности, письменный стол в гостиной или на кухне может быть лучшим вариантом. Независимо от того, как выглядит рабочее место, убедитесь, что у вашего ребенка есть легкий доступ к материалам и расходным материалам, которые ему понадобятся для эффективной работы, например, к хорошим наушникам; беспроводная мышь, если он будет работать на ноутбуке; и много бумаги для записей, ручек и других канцелярских принадлежностей.

4. Познакомьтесь с платформой онлайн-обучения

Электронное обучение означает, что учащиеся проводят свои школьные дни в онлайн-программе (или, возможно, в нескольких). Для родителей, потратив время на то, чтобы познакомиться с тем, как выглядят эти платформы, как ваш ребенок их использует и какие ресурсы доступны, — это один из лучших способов предложить поддержку.

Начните с изучения любых ориентационных ресурсов, предоставляемых вашей школой или округом, а также платформы онлайн-обучения с вашим учеником.Убедитесь, что ему или ей удобно перемещаться по контенту и занятиям, а также выполнять основные задачи, такие как отправка заданий и проверка оценок. Не забудьте уделить время средствам общения, доступным вашему ребенку, например, встроенным функциям обмена сообщениями, инструментам видеоконференцсвязи и интерактивным функциям в классе. Многие платформы онлайн-обучения также предлагают родительские порталы — обязательно найдите и изучите любые подобные инструменты, чтобы вы могли следить за успеваемостью своего ребенка. Если платформа предлагает какие-либо материалы или руководства, специально созданные для родителей и опекунов, найдите время, чтобы прочитать их.Как и в школе, обучение в конечном итоге зависит от ваших учеников, но, ознакомившись с используемыми онлайн-инструментами, вы лучше поймете, как выглядит его или ее обучение и как вы можете наиболее эффективно оказать поддержку.

5. Поддерживайте связь с учителями вашего ученика

Тот факт, что учащиеся учатся онлайн, не означает, что они учатся самостоятельно! Учителя по-прежнему играют крайне важную роль в электронном обучении, а поддержание открытого и частого общения является ключом к успеху учащихся.Родители и другие лица, осуществляющие уход, должны принимать участие в этом непрерывном диалоге, чтобы убедиться, что учащиеся идут в ногу со временем и получают соответствующую помощь, когда это необходимо.

Руководство школы или округа, вероятно, установит некоторые параметры того, как будет выглядеть общение между учениками и учителями при переходе на электронное обучение. Это может быть что угодно, от ежедневных видеоуроков в режиме реального времени до еженедельных проверок по телефону — многие различные подходы могут быть эффективными. Убедитесь, что вы знаете, чего ждут от вашего ребенка, и заранее обращайтесь к его инструкторам при возникновении вопросов или опасений.Не забывайте и об успехах! Когда вы видите, что ваш ребенок достигает целей, вносит продуктивные изменения или достигает важных результатов, расскажите об этом учителю — ваш ребенок гарантированно оценит положительные отзывы, поступающие с разных сторон.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts