Изменение своего поведения или мнения под влиянием давления со стороны: 1.Изменение своего поведения или мнения под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей…

21. Конформизм, условия его повышения

Конформизм – это изменение поведения или мнения человека в результате реального или воображаемого давления группы. Получил своё обоснование в результате ряда лабораторных экспериментов, в частности Музафер Шериф в 1937 году, впервые экспериментально доказал, что люди склонны соглашаться с мнением других, часто доверять суждениям других людей больше, чем самому себе. В 1956 году Соломон Аш применил термин «конформизм» и описал результаты своих экспериментов.

В результате проведенных исследований в социальной психологии обнаружены следующие закономерности. Во-первых, зависимость поведения человека от мнения и поведения других людей. Во-вторых, в конфликте между сенсорной и социальной информацией в большинстве случаев победу одерживает социальная информация. Более серьезная и неоднозначно решаемая задача возникает при конфликте между социальной информацией разного порядка. Например, между прошлым опытом человека, его целями, ценностями, принципами, ожиданиями, с одной стороны, и требованиями группы – с другой.

Процесс выбора между присоединением к мнению группы и самодостаточностью, уверенностью в своем собственном мнении проходит гораздо сложнее, чем в вышеописанных экспериментах. В-третьих, возникает проблема соответствия вербальной реакции действительному мнению и поведению человека. Она формулируется следующим образом: изменяется ли мнение потому, что человек убедился; то есть произошло изменение его когнитивной структуры, или он лишь демонстрирует изменения, побуждаемый иными мотивами. Первый вариант получил название рационального конформизма, второй – мотивационного.

С. Аш определял конформизм как «отказ индивида от дорогих и значимых для него взглядов ради того, чтобы оптимизировать процесс адаптации к группе, а отнюдь не любое выравнивание мнений». Конформизм или конформное поведение показывает меру подчинения индивида групповому давлению, принятия им определенного стандарта, стереотипа поведения, норм, ценностей, ценностных ориентации группы. Противоположным конформизму является поведение самостоятельное, устойчивое к групповому давлению.

В отношении к давлению группы мы различаем четыре типа поведения:

1. внешний конформизм – мнения и нормы группы принимаются человеком лишь внешне, а внутренне, на уровне своего самосознания, он продолжает не соглашаться с группой, вслух этого не высказывает. В принципе это и есть истинный конформизм. Это тип поведения приспосабливающегося к группе человека;

2. внутренний конформизм – человек действительно усваивает мнение большинства и полностью согласен с этим мнением, что показывает высокий уровень внушаемости данного человека. Это тип приспосабливающегося к группе человека;

3. негативизм – человек сопротивляется давлению группы, активно отстаивает свое мнение, показывает свою независимую позицию, спорит, доказывает, стремится к тому, чтобы его индивидуальное мнение стало мнением всей группы, открыто заявляет об этом своем желании. Это тип поведения человека, не приспосабливающегося к группе, а стремящегося приспособить группу к самому себе;

4. нонконформизм – независимость, самостоятельность норм, ценностей и суждений, неподверженность давлению группы. Это тип поведения самодостаточного человека, когда точка зрения не меняется в угоду большинству и не навязывается другим.

Д. Майерс в 1997 году перечислил следующие условия проявления конформизма: сложность задания: конформизм возрастает, если задание действительно сложное или испытуемый чувствует свою некомпетентность; тип личности: люди с заниженной самооценкой больше подвержены 

групповому давлению, нежели люди с завышенной самооценкой; численность группы: наибольшую степень конформизма люди проявляют тогда, когда сталкиваются с единодушным мнением трех и более человек; состав группы: конформизм человека повышается, если, во-первых, группа состоит из экспертов, во-вторых, члены группы являются значительными для него людьми, в-третьих, члены группы принадлежат к одной социальной среде; эффект группомыслия;  сплоченность: чем больше степень сплоченности группы, тем больше у нее власти над своими членами; статус, авторитет: люди, имеющие наибольший статус, обладают и наибольшим влиянием, им легче оказывать давление, им чаще подчиняются; наличие союзника: если к человеку, отстаивающему свое мнение или сомневающемуся в единодушном мнении группы, присоединяется хотя бы один союзник, давший правильный ответ, то тенденция подчиняться давлению группы падает; публичный ответ: более высокий уровень конформизма люди показывают тогда,  когда они должны выступить перед окружающими, а не тогда, когда записывают свои ответы в тетради. Высказав мнение публично, люди, как правило, продолжают его придерживаться.

Конформизм во взаимоотношениях человека с группой, с одной стороны, выступает условием интеграции индивида в группу, а с другой стороны может порождать негативные последствия. Как для окружения, так и для группы в целом, и данного индивида в частности, важным является выяснение того, какие факторы и в какой мере требуют от члена группы делать уступки общественному влиянию.

Характер решаемых задач оказывает заметное влияние на степень конформизма в поведении человека. Если задачи четко не определяемы, если они не имеют однозначного ответа, то они заставляют человека, выполняющего их, больше поддаваться влиянию группы. Степень конформизма зависит также от того, выдавал ли член группы публичные обязательства по поводу решаемой задачи или нет, а также от того, на какой стадии решения он заявил о своих обязательствах. Публичное и раннее заявления делают человека более подверженным общественному влиянию.

Конформизм в поведении человека развивает оплату по результатам групповой работы.

Характеристика группы также оказывает большое влияние на развитие у человека конформизма по отношению к требованиям группы. Единодушие в групповом поведении усиливает степень влияния группы на человека. Человеку легче возразить или не соглашаться, если кто-то еще в группе имеет мнение, отличное от группового . На конформизм в поведении человека в группе оказывает влияние численность группы. Если в группе пять человек, то единодушие начинает оказывать сильное влияние на индивида

Социальное влияние имеет место в том случае, если в результате взаимодействия повторный ответ человека на некую проблему более сближается с ответом другого, чем с собственным первоначальным, т. е.. поведение одного человека становится подобно поведению других людей.

В связи с проблемой социального влияния следует различать понятия конформности и внушаемости.

Конформность — это подверженность человека групповому давлению, изменение своего поведения под влиянием других лиц, сознательная уступчивость человека мнению большинства группы для избегания конфликта с ней.

Внушаемость (или суггестия) — непроизвольная податливость человека мнению других лиц или группы (человек и сам не заметил, как изменились его взгляды, поведение, это происходит само собой, искренне).

Различают:

1. Внутреннюю личную конформность (усваиваемая конформная реакция): мнение человека действительно меняется под воздействием группы, он соглашается, что та права, и изменяет свою первоначальную позицию в соответствии с групповой, впоследствии демонстрируя усвоенное групповое мнение, поведение и при отсутствии группы.

2. Внешняя, публичная конформность: демонстративное согласие с группой по разным причинам (чаще всего чтобы избежать конфликтов, неприятностей лично для себя или близких людей при сохранении собственного мнения в глубине души).

Исследования показали, что внушаемость и конформизм в той или иной степени присущи каждому человеку с детства и до конца жизни, но на степень их выраженности влияют возраст, пол, профессия, состав группы и пр.

Под влиянием каких же факторов человек уступает группе?

1. Прежде всего, влияют особенности самого человека: в подростковом, юношеском возрасте конформизм самый высокий, потом снижается, после 25 лет остается у каждого на устойчивом уровне, причем у женщин он выше, чем у мужчин, но, впрочем, не всегда. Если обсуждаемая проблема относится к разряду преимущественно женских видов деятельности, то женщины не уступают, а мужчины становятся более конформны. Уровень конформности зависит и от профессиональной деятельности человека. Так, он высок у музыкантов из оркестра (70%), а у военных выше, чем у инженеров.

2. Влияют характеристики самой проблемы стимульного материала: чем он сложнее, амбивалентнее, тем чаще проявляется конформность. Категориальные, качественные стимулы (а не количественные характеристики стимулов) увеличивают способность сопротивляться давлению группы.

3. Влияет и масштаб группы. Вначале предполагали, что увеличение его приводит к росту конформности, но оказалось, что зависимость носит не прямолинейный, а экспоненциальный характер: когда к большинству присоединяется еще один человек, у «наивного» испытуемого конформность усиливается, но в меньшей степени, нежели когда к большинству присоединялся предыдущий человек. Конформность возрастает с увеличением группы лишь до определенного предела (3—5—7 человек), после чего не растет, да и то лишь в случае, когда все члены группы воспринимаются человеком как не зависимые друг от друга, т. е. на нее действует количество воспринимаемых независимых источников информации. Влияет и степень согласия большинства. Так, при разрушении единства группового мнения человек более смело сопротивляется его давлению.

4. Влияют взаимоотношения человека и группы (так, когда люди работали за совместное вознаграждение и надо было принять общее решение, конформность возрастала). Чем выше степень приверженности человека группе, тем чаще проявляется конформность. Но из этого правила есть исключение: вопрос в том, ищет ли человек принятия со стороны группы? Если он этого хочет, то чаще уступает группе, и наоборот: если не дорожит ею, то смелее сопротивляется давлению. Индивиды с более высоким статусом в группе (лидеры) способны довольно сильно сопротивляться ее мнению, ведь лидерство связано с некоторыми отклонениями от групповых шаблонов.

Наиболее подвержены их давлению индивиды со средним статусом; лица из полярных категорий более способны сопротивляться групповому давлению.

В чем причина конформности? С точки зрения информационного подхода (Фестингер) современный человек не может проверить всю информацию, которая к нему поступает, и поэтому полагается на мнение других людей, когда оно разделяется многими. Человек поддается групповому давлению потому, что хочет обладать более точным образом реальности (большинство не может ошибаться). С точки зрения гипотезы «нормативного влияния» он идет на это потому, что хочет обладать некоторыми преимуществами, даваемыми членством в группе, избежать конфликтов и санкций за отклонение от принятой нормы, поддержать свое дальнейшее взаимодействие с группой.

Чрезмерный конформизм — явление психологически пагубное. Тогда человек, как «флюгер», следует за групповым мнением, не имея собственных взглядов, выступая марионеткой в чужих руках, либо реализует себя в качестве лицемерного приспособленца, способного многократно менять поведение и внешне высказываемые убеждения в соответствии с тем, «откуда ветер дует», в угоду «сильным мира сего». По мнению западных психологов, многие советские люди сформированы в направлении такого повышенного конформизма.

Положительное значение конформизма состоит в том, что он выступает механизмом сплочения человеческих групп, человеческого общества и механизмом передачи социального наследства, культуры, традиций, социальных образцов поведения, установок.

Нонконформизм выступает как опровержение человеком мнения большинства, протест против подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы, хотя на самом деле и здесь точка зрения большинства является основой для поведения человека. Конформизм и нонконформизм — родственные свойства личности: положительной или отрицательной подчиненности влияниям на личность со стороны группы, но именно подчиненности. Поэтому поведением нонконформиста так же легко управлять, как и конформиста.

Противоположностью конформизму и нонконформизму является самоопределение. Это — избирательное отношение человека к любым влияниям собственной группы, которые принимаются или отторгаются в зависимости от того, соответствуют ли они убеждениям человека, целям и задачам групповой деятельности группы, т. е. решение принимается человеком самостоятельно со всей личной ответственностью за его последствия.

Распространенная форма социального влияния — повиновение, подчинение авторитету, подверженность влиянию лица с более высоким социальным статусом. Если исключить фактор опасности получить неприятности, социальное наказание при неподчинении лицу с более высоким статусом (в этом случае человек в целях самозащиты стремится минимизировать неприятности и наказания для себя, выбирая стратегию подчинения), то следует задаться вопросом: какие еще факторы могут усиливать эту склонность подчиняться?

конформизма люди проявляют тогда, когда сталкиваются с единодушным мнением трех и более человек; состав группы: конформизм человека повышается, если, во-первых, группа состоит из экспертов, во-вторых, члены группы являются значительными для него людьми, в-третьих, члены группы принадлежат к одной социальной среде; эффект группомыслия;  сплоченность: чем больше степень сплоченности группы, тем больше у нее власти над своими членами; статус, авторитет: люди, имеющие наибольший статус, обладают и наибольшим влиянием, им легче оказывать давление, им чаще подчиняются; наличие союзника: если к человеку, отстаивающему свое мнение или сомневающемуся в единодушном мнении группы, присоединяется хотя бы один союзник, давший правильный ответ, то тенденция подчиняться давлению группы падает; публичный ответ: более высокий уровень конформизма люди показывают тогда,  когда они должны выступить перед окружающими, а не тогда, когда записывают свои ответы в тетради. Высказав мнение публично, люди, как правило, продолжают его придерживаться.

Конформизм во взаимоотношениях человека с группой, с одной стороны, выступает условием интеграции индивида в группу, а с другой стороны может порождать негативные последствия. Как для окружения, так и для группы в целом, и данного индивида в частности, важным является выяснение того, какие факторы и в какой мере требуют от члена группы делать уступки общественному влиянию.

Характер решаемых задач оказывает заметное влияние на степень конформизма в поведении человека. Если задачи четко не определяемы, если они не имеют однозначного ответа, то они заставляют человека, выполняющего их, больше поддаваться влиянию группы. Степень конформизма зависит также от того, выдавал ли член группы публичные обязательства по поводу решаемой задачи или нет, а также от того, на какой стадии решения он заявил о своих обязательствах. Публичное и раннее заявления делают человека более подверженным общественному влиянию. Конформизм в поведении человека развивает оплату по результатам групповой работы.

Характеристика группы также оказывает большое влияние на развитие у человека конформизма по отношению к требованиям группы. Единодушие в групповом поведении усиливает степень влияния группы на человека. Человеку легче возразить или не соглашаться, если кто-то еще в группе имеет мнение, отличное от группового . На конформизм в поведении человека в группе оказывает влияние численность группы. Если в группе пять человек, то единодушие начинает оказывать сильное влияние на индивида. Дальнейший рост численности группы слабо сказывается на увеличении влияния группы на человека. Степень конформизма в поведении человека в группе зависит также от близости руководства в групповых действиях и частоты контактов с руководством. Если начальник часто присутствует и участвует при принятии решений членом группы, то это приводит к повышению конформизма в поведении подчиненного.

Желание подчиняться влиянию со стороны группы напрямую зависит от личностных отношений между членами группы, их симпатий и антипатий, дружбы и т. п. Чем лучше личные отношения между членами группы, тем выше степень конформизма в их поведении в группе и тем выше возможность общественного влияния на членов группы.

27.

Способы воздействия людей друг на друга: заражение, подражание, внушение, убеждение.

Влияние одного человека на другую в процессе межличностные взаимодействия — это неотъемлемая часть любых форм общения.

В психолосии под межличностных влиянием Розу-миеться процесс и результат изменения одним индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и др. Различают направлен и неспрямований влияние. В первом случае субъект ставит перед собой задачу достичь определенного результата от объекта воздействия, который проявляется обычно в убеждении и внушение, а во втором — подобное задача не ставится, однако эффект воздействия возникает, проявляючись прежде всего в действии заражения и подражания. \

Заражение — бессознательная невольная подверженность индивида определенных психическим состояниям. При этом происходит не осознанная передача/принятие какой-то информации или образца поведения, а передача определенного эмоционального состояния (психического настроя). Так как все это имеет место в массе, набюлюдается многократное взаимное усиление эмоциональных состояний общающихся людей.

Примеры: религиозные экстазы; массовые психозы; паника (следствие дефицита или избытка информации о пугающей или непонятной новости). Но если в ситуации паники находится человек, способный предложить образец поведения, которое восстановит нормальное эмоциональное состояние толпы|,панику можно прекратить; эмоциональные заражения в ситуации массовых зрелищ. Установлено, что для возникновения заражения необходимо установление общности оценок (популярного артиста, фашистского лидера и т.д.), чему очень способствуют предварительные аплодисменты.

Заражение — не только асоциальный механизм. В качестве положительного примера может служить заражение личным примером на войне, при проведении спасательных работ в зонах катастроф и т.д. Как это запустить? К сожалению, этот вопрос практически не исследован.

Подражание — воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения. Выделяются подражание-мода и подражание-обычай, подражание внутри одного социального класса и подражание одного класса другому. Сформулированы следующие законы массового подражания: внутренние образцы вызывают подражание раньше, чем внешние. Например, духу религии начинают подражать раньше, чем обрядам; низшие по социальной лестнице подражают высшим (провинция — центру, дворянство — королевскому двору и т.д.).

Все упомянутые механизмы воздействия, конечно, не являются односторонними. Всегда существует и обратное движение — от личности к оказываемому на нее воздействию, причем его интенсивность зависит от степени критичности личностей.

Внушение — целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу. Здесь, в отличие от заражения, передается информация, но она воспринимается некритически.

Отличия механизма внушения от механизма заражения: заражение — сопереживание всей массой людей (в том числе и лидером) общего психического состояния ; при внушении суггестор не подвергается такому же состоянию, что и принимающие индивидуумы. внушение, как правило, вербально; при заражении используются и другие средства (восклицания, ритмы и др.)

Отличия механизма внушения от убеждения состоит в следующем. Внушение непосредственно вызывает определенное психическое состояние, не нуждаясь в доказательствах и логике; здесь достигается не согласие, а просто принятие информации как готового вывода; у. происходит логическим методом, и вывод делает сам убеждаемый. Другими словами, убеждение — интеллектуальное воздействие, а внушение — эмоционально-волевое. Отсюда — факторы эффективности социального внушения: в целом

дети сильнее поддаются внушению, чем взрослые; более внушаемы люди утомленные, ослабленные физически и эмоционально; важен авторитет суггестора как личности и как представителя социальной группы (эффект косвенной аргументации).

Таким образом, внушение относится к манипулятивным способам воздействия на аудиторию. Исследованы приемы сопротивления внушению (контрсуггестия) и приемы снятия этой психической самозащиты (контрконтрсуггестия).

Примеры внушения мы находим в пропаганде и рекламе. И то, и другое формально апеллирует к логике и сознанию, но метод внушения используется весьма широко. В частности, здесь разработана особая концепция «имиджа»(специфический образ воспринимаемого предмета, когда ракурс восприятия умышленно смещен и акцентируются только определенные стороны объекта).Имидж сгущает нужные рекламодателю краски образа и, тем самым, выполняет функцию механизма внушения. Кроме того, грамотно построенный имидж адресуется к эмоциональной стороне восприятия, что облегчает внушение.

Убеждение – система логических доказательств, ориентированных на критически-настроенную личность. Условием убеждающего воздействия является заинтересованность человека, которому адресовано это воздействие. Заинтересованность – стремление получить определенную информацию и потребность осмыслить что-либо. Убеждение – воздействие на эмоциональную и на рациональную сферы личности. Отличие убеждения от внушения: внушение не нуждается в доказательстве и логике. Условия эффективности убеждающего воздействия:

содержание убеждения отвечают уровню возрастного развития личности; убеждение строится с учетом индивидуальных особенностей адресата; убеждение последовательно и доказательно; убеждение содержит обобщающие положения и так же содержит конкретные факты и примеры; убеждение опирается на разум убеждаемого, его опыт; убеждающий глубоко верит в то, в чем убеждает.

Невролог для родителей о детях

Что общего между ребенком, боящимся выйти к доске, и отличником, страдающим кожной аллергией и тиками?

Между импульсивным ребенком, который грубит учителям и бьет одноклассников, и боязливым и неуверенным в себе троечником с головными болями и нарушением внимания?

Между беспокойным, раздражительным, нервничающим по любому поводу ребенком и его соседом по парте страдающим расстройством сна и энурезом, которому ничего не интересно, на которого не действуют ни окрики, ни двойки?

В основе многих этих проявлений поведения у детей лежат нарушения механизмов развития нервной системы…

Чем же объясняются нарушения нервной деятельности у малыша, если видимых изменений в мозге не определяется?

Дело в том, что внешне правильно сформированный мозг еще не является гарантией нормальной его работы. Испытав неблагоприятные влияния в критическом периоде (внутриутробно, в процессе родов или в новорожденном), мозг «выходит из расписания» своего развития в наиболее ответственную фазу. Формирование важнейших функций не успевает «укладываться» в отведенный для этого оптимальный возрастной период, в своеобразный пик пластичности нервной системы, и тогда, кроме уже сказанного, у малыша могут развиться и необратимые состояния ….

Но если бы все, что происходит в периоде детства было необратимым, то и детские болезни нервной системы были бы неизлечимы…

А это не так!

Как лечить болезни мозга? На это ответят наши детские неврологи и психоневрологи.

Детскому психоневрологу, в отличие от взрослого невропатолога, приходится встречаться практически со всей патологией, присущей организму:

• поражением нервной системы внутриутробно и в родах в результате различных неблагоприятных факторов
• нарушениями моторного развития (от темповых задержек формирования начальных двигательных навыков до парезов и параличей)
• родовой и бытовой черепно-мозговой травмой и их последствиями
• эпилепсией, др. судорожными состояниями
• расстройствами сна, в том числе пароксизмальными
• нарушениями мозгового кровообращения (инсультами) как в острой, так и в хронической стадии
• гидроцефалией врожденного и приобретенного характера
• «помолодевшим» рассеянным склерозом, опухолями мозга др. прогрессирующими заболеваниями нервной системы
• болями различного происхождения
• наследственными нервно-мышечными заболеваниями и др. генетическими заболеваниями с поражением нервной системы
• нарушением поведения, проблемами адаптации, невротическими реакциями и привычками (тики, заикания, недержание мочи, навязчивости, страхи и др.)
• заболеваниями психической сферы (ранней детской шизофренией, аутизмом, задержками психического развития — интеллектуальной недостаточностью различной степени выраженности)
• расстройствами, «сопровождающими» хронические соматические заболевания

и многими другими расстройствами, кроме, пожалуй, очень небольшого круга генетических состояний, возраст-зависимых, но и они имеют тенденцию к омоложению…

Перинатальное поражение нервной системы — собирательный диагноз, подразумевающий нарушение функции или структуры головного (энцефалопатии) и спинного мозга различного происхождения, возникающее в перинатальный период (с 28 недели внутриутробного развития, включая родовой акт, до периода соответствующего первой неделе жизни ребенка с характерными для него процессами адаптации новорожденного к условиям внешней среды). Причинами, влияющими на возникновение симптомов ППНС могут быть:

• внутриутробные инфекции (краснуха, герпес, цитомегаловирус, сифилис и др.)
• обострения хронических заболевании будущей матери с неблагоприятными изменениями метаболизма
• интоксикации
• действие различных видов излучения
• генетическая обусловленность
• длительный безводный период
• отсутствие или слабая выраженность схваток и неизбежная в этих случаях стимуляция родовой деятельности
• недостаточное раскрытие родовых путей
• стремительные роды
• применение ручных родовспомогательных приемов
• кесарево сечение
• обвитие плода пуповиной
• большая масса тела и размеры плода
• нейроинфекции
• травмы

Следствием этих причин является нарушение дыхания и кровообращения (асфиксия, гипоксия), энергодефицит сердца и мозга, недостаточность отдельных органов или функциональных систем (полиорганная недостаточность), приводящая в некоторых случаях к необратимым явлениям.

Родовая травма новорождённых это повреждения органов и тканей плода, которые возникают во время родов в результате несоответствия между родовыми изгоняющими силами (схватками, потугами) и эластичностью тканей плода. К предрасполагающим причинам относят: токсикозы беременных, сердечно-сосудистые заболевания матери, инфекции, перенесенные во время беременности, нарушения обмена веществ, недонашивание и перенашивание беременности и др. Особую роль в возникновении родовой травмы играет внутриутробная асфиксия (гипоксия) плода.

Иногда травмы сопровождаются внутричерепными кровоизлияниями, отёком головного мозга с повышением внутричерепного давления, с развитием гидроцефалии (водянки мозга), переломами ключиц и плечевых костей, позвоночника, повреждениями лицевого нерва и параличами плечевого сплетения и др.

Черепно-мозговая травма ( в т.ч. бытовая). Травмы головы могут быть очень разными по степени тяжести: от небольшого ушиба мягких тканей головы до серьезных повреждений черепа и головного мозга. У маленьких детей даже порой внешне «безобидные» падения с небольшой высоты могут скрывать под собой переломы черепа, его внутренней платины с повреждением ткани мозга. Механическая травма черепа приводит к сдавлению мозговой ткани, натяжению и смещению ее слоев, и временному резкому повышению внутричерепного давления. Смещение мозгового вещества может сопровождаться разрывом мозговой ткани и сосудов (кровоизлияниям), ушибом мозга. Обычно эти механические нарушения дополняются сложными изменениями в мозге и их последствиями.

Эпилепсия, хроническое психоневрологическое заболевание, характеризующееся склонностью к повторяющимся внезапным припадкам. Припадки бывают различных типов (судорожные и безсудорожные), но в основе любого из них лежит очень высокая электрическая активность нервных клеток головного мозга.

Эпилепсия известна с древнейших времен. Эпилептические припадки отмечались у многих выдающихся людей, таких, как апостол Павел и Будда, Юлий Цезарь и Наполеон, Гендель и Данте, Ван Гог и Нобель. Ее распространенность достигает 15–20 случаев на 1000 человек. Кроме того, примерно у каждого двадцатого ребенка хотя бы раз отмечались судороги при повышении температуры. Различают эпилепсию как самостоятельное заболевание, эпилептические синдромы (при различных заболеваниях головного мозга) и эпилептические реакции на внезапно возникшие внешние стимулы (отравления, интоксикации, влияния условий внешней среды, травмы, стрессы и др.)

Пароксизмальные расстройства сна (парасомнии). Пароксизмальные нарушения сна известны со времен античности и описаны в трудах Гиппократа и Аристотеля. Отдельные из них имеют сходство с эпилепсией, как по проявлениям, так и по диагностическим характеристикам. К настоящему времени известно большое число самостоятельных синдромов, возникающих во сне, которые связанны с особенностями развития нервной системы ребенка (включая общемедицинские, неврологические, эмоциональные, социальные проблемы, факторы окружающей среды). Это такие как энурез, ночные страхи и кошмары, вегетативные нарушения (избыточная потливость, нарушения частоты дыхания, приступы удушья и сердцебиения), бруксизм (скрежет зубами), избыточная двигательная активность во время сна, вздрагивания, снохождение, сноговорения, приступообразные ночные боли, судороги в конечностях, нарушения пробуждения после сна.

Наряду с этими расстройствами сна выделяют и нарушения ритма «сон-бодрствование», связанные с расстройствами засыпания (диссомнии), а так же расстройства сна при сопутствующих заболеваниях (ОРВИ, ринит, различные болевые синдромы, период прорезывания зубов у детей и др.), расстройства сна могут отмечаться и при психиатрических заболеваниях и др.

Нарушения мозгового кровообращения у детей. У детей возможно развитие всех видов нарушений мозгового кровообращения, начиная с их начальных проявлений (в виде головных болей, головокружений, расстройств сознания, задержек интеллектуального развития и др.) и заканчивая инсультами. Болезни крови, опухоли мозга, неправильное развитие стенок самих мозговых сосудов (аневризмы), сахарный диабет, употребление алкоголя и наркотиков могут привести к сосудистым заболеваниям мозга, как у взрослых, так и у детей. Достаточно высока вероятность их развития при болезнях сердца, нарушениях сердечного ритма, пороках сердца и воспалительных заболеваниях мышцы сердца. Воспалительные заболевания сосудов мозга — васкулиты — также могут быть причиной нарушения мозгового кровообращения. У детей чаще встречается васкулит при ревматизме. Нарушения мозгового кровообращения головного и спинного мозга у детей могут быть и отдаленными последствиями родовой травмы позвоночника.

Нервный ребенок — это раздражительный, непослушный ребенок, который не умеет и не хочет владеть собой. Причем под этот родительский «диагноз» попадает практически 90%, совершенно различных детей. Рождение нервного ребёнка может зависеть от того, что будущая мать нервничала, страдала от токсикоза, тяжело рожала. Но даже в том случае, когда нет ни одной из перечисленных причин, и ваш ребенок родился и растет в благополучных условиях, причиной нервозности может стать врожденная недостаточность определенных структур мозга. Под понятием «нервный ребенок» с точки зрения медицины может скрываться как ребенок с повышенной эмоциональной чувствительностью, так и с аномалиями развития характера, неврозом, с органическими нарушениями деятельности головного мозга.

Нервным ребенок также становится, когда недосыпает, весь день смотрит телевизор, слушает ужастики, когда в доме очень шумно и многолюдно, в семье ссорятся, когда он единственный ребенок в семье, и любящие его взрослые выполняют любой его каприз или желание, думая, что в этом и заключается истинная любовь.

Если вас что-то тревожит в поведении нервного ребенка, непременно обратитесь к врачу: неврологу, психоневрологу, клиническому психологу. В большинстве случаев речь идет не о серьезных психических отклонениях, а об обычных недомоганиях, которые, если их вовремя «захватить», довольно легко поддаются коррекций. Специалисты смогут выяснить причину, с помощью различных видов обследования — ультразвукового исследования (УЗИ), электроэнцефалографии (ЭЭГ), лабораторных анализов, нейропсихологического и патопсихологического обследования. Лечение нервного ребенка комплексное – медикаментозное (психофармакотерапия), психосоциальное лечение (направлено на коррекцию микросоциальной среды, окружающей ребенка, на формирование поддержки и помогающих взаимоотношений), психотерапия (направлена на коррекцию поведения),

Невротические реакции — это психогенные расстройства, которые появляются из-за ссор, конфликтов, «загрызающего» чувства одиночества, каких-либо страхов. Невротическая реакция легко возникает из-за пережитого печального или страшного для человека события. Подталкивает к ним и напряжённый ритм современной жизни и школьные нагрузки, и всё чаще они обнаруживаются у самых незащищённых — у наших детей. Конечно же, жизнь маленького человечка не обходится без проблем. Но и проблемы детишек бывают разные. Одно дело, когда они укладываются в рамки возрастных норм развития. Но некоторые малышовые проблемы могут решить только специалисты, такие как тики, заикания, энурез, синдром гиперактивности с дефицитом внимания сосание пальцев и языка, раскачивания телом и головой (яктация), мастурбация (онанизм), возникший в допубертатном возрасте, кусание ногтей (онихофагия), выдёргивание волос (трихотилломания) и др.

При задержке психического развития помощь оказывает детский невролог, психоневролог, психиатр. Родители не всегда осознают желательность раннего обращения к данным специалистам, хотя именно они могут оказать помощь в проблемах ребенка, в том числе поведенческих и эмоциональных. Обязательна консультация эндокринолога, кардиолога, т.к. причины задержки могут крыться в неврологических, гормональных нарушениях, болезнях сердечно-сосудистой системы. Возможно, ребенку понадобится проведение дополнительных исследований -МРТ (магнитно-резонансная томография), компьютерная томография (КТ), ультразвуковые исследования (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография). Для более точного понимания причин происхождения проблем ребенка.

По показаниям могут назначаться лекарства, улучшающие память и внимание, уменьшающие возбудимость и развивающие усидчивость. У детей, в отличие от взрослых, больше резервов и возможностей организма. При своевременной помощи явления задержки психического развития в дальнейшем заметно сглаживаются, происходит хорошая адаптация в быту

Что такое синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) ?

«Гиперактивность» — это неусидчивость, невнимательность и импульсивность, частые ночные пробуждения, встречается чаще всего в детском возрасте и влияет на общую атмосферу в Вашей семье и на социальное будущее Вашего ребенка. Этот синдром — «сборная солянка» самых различных болезней, их причину необходимо выяснить.

Раннее органическое поражение головного мозга в перинатальном периоде (например, осложнения во время беременности, родовая травма, гипоксия в родах), а также генетические и социально-психологические факторы (семейные конфликты, дефекты в воспитании, острые и хронические стрессы, снижающие устойчивость нервной системы к внешним и внутренним воздействиям).

«Дети-катастрофы», «трудные дети» — так называют детей с СДВГ. Действительно, они доставляют столько хлопот родителям, постоянно попадают в какие-то неприятные ситуации, так как у них часто не развито чувство самосохранения и контроль за поведением. В школе они не могут усвоить учебный материал, находиться за партой в течение всего урока. При этом такие дети чаще всего не обнаруживают задержку психического развития или выраженных неврологических нарушений, хотя повышенная возбудимость может проявляться и при различных ранних поражениях нервной системы (травмы головы, нейроинфекции и т. д.). Такие дети требуют индивидуального подхода в учебном процессе, поэтому важны рекомендации педагога. Не стоит считать таких детей агрессивными и опасными для других детей. С возрастом в процессе социального взаимодействия явления гиперактивности становятся менее выражены. Иногда такие люди становятся лидерами, обладают повышенной работоспособностью.

При СДВГ может помочь невролог, психоневролог, психиатр, медицинский психолог (клинический психолог), а еще лучше – все вместе, ведь тогда у врачей будет возможность обсудить схему комплексного лечения, что будет наиболее эффективным.

Так, нужно обязательно выяснить, каково состояние физического здоровья, не являются ли особенности поведения ребенка следствием органических нарушений в головном мозгу ультразвуковые исследования (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография), МРТ (магнитно-резонансная томография), консультация невролога.

Важно оценить состояние сердечно-сосудистой системы (проконсультироваться у терапевта, кардиолога), определить уровень гормонов и получить консультацию эндокринолога.

Лечение – комплексное — биологическое, психологическое и социальное. Медикаментозное лечение (психофармакотерапия) направлено на уменьшение двигательного беспокойства, улучшение функций познания окружающего мира, нормализацию сна.

Энурез

Энурез (второе название — недержание мочи) – неспособность человека «дотерпеть» до туалета, постоянная борьба с мокрыми простынями.

Приучение малыша к горшку является одним из этапов общего психического и физического развития ребенка. Возраст, в котором уже можно говорить об энурезе у ребенка, должен составлять не менее 4-5 лет.

Причины энуреза самые различные — психическая травма, аномалии развития мочевыводящих путей, недоразвитие пояснично-крестцового отдела позвоночника, неправильный режим дня, нерациональное питание, эндокринные нарушения, задержка созревания нервной системы.

Энурез может быть как самостоятельным заболеванием, так и проявлением какой-либо другой болезни. Различают энурез дневной и ночной, первичный и вторичный. При первичном энурезе отмечается отсутствие предшествующего контроля за опорожнением мочевого пузыря. О вторичном энурезе говорят в том случае, если человек, как минимум, 6 месяцев контролировал процесс мочеиспускания, а потом опять начал мочиться в штаны или постель, вследствие влияния урологических, неврологических, психических или эндокринных заболеваний.

При энурезе отмечаются стойкие нарушения сна, проблемы с засыпанием и пробуждением, чрезмерно глубокий сон, ночные страхи, сноговорение и снохождение. Если такого ребенка разбудить насильно, то можно наблюдать нарушение ориентации с двигательным возбуждением, страхами.

Кто поможет при энурезе?

При энурезе поможет, психоневролог. Дополнительно нужно обследоваться, чтобы исключить порок развития мочевого тракта и позвоночника, сахарный диабет, заболевания центральной нервной системы. Понадобятся консультации педиатра, эндокринолога, лабораторные исследования, ультразвуковое исследование почек и мочевого пузыря (УЗИ), ЭЭГ (электроэнцефалография).

Лечение энуреза – комплексное. Медикаментозное лечение (психофармакотерапия) направлено на устранение тревоги и страхов, стабилизацию настроения. Психотерапия – на устранение эмоциональных расстройств и изменение поведения, в частности соблюдение распорядка дня, пищевого и питьевого режима — ограничение жидкости, употребление продуктов только с малым содержанием жидкости. Другие немедикаментозные методы воздействия – иглорефлексотерапия, мануальная терапия.

ГОЛОВНАЯ БОЛЬ У ДЕТЕЙ

Дети довольно часто жалуются на головную боль. В большинстве своем она носит, как говорят врачи, доброкачественный характер и лишь в редких случаях становиться проявлением серьезного общего или неврологического заболевания. А потому важно не отмахиваться от робкой жалобы ребенка, который порой еще и не может четко сформулировать, что у него болит. Родительская тревога, побуждающая их обращаться к врачу для выявления причин нездоровья ребенка, объяснима и оправдана.

Почему же у детей болит голова?

Острая головная боль у детей является в первую очередь одним из основных симптомов острых нейроинфекционных заболеваний, а также пароксизмальных состояний, в то время как хроническая головная боль является частым проявлением вегетодистонии, неврозов.

Наиболее частая ГОЛОВНАЯ БОЛЬ НАПРЯЖЕНИЯ. В ее основе — болезненное сокращение мышц мягких тканей головы (скальпа) или шейно-затылочной области.. Головная боль напряжения связана, как правило, с эмоциональными стрессами. А какие стрессы у ребенка? Их не счесть. Это, например, подготовка к контрольной или экзаменам, пропажа любимого домашнего животного, ссора с другом… Полный ребенок, которому не хочется раздеваться в присутствии одноклассников, часто жалуется на головную боль перед уроками физкультуры. Длительность такой боли обычно не превышает 1 — 2 часов. Конечно, контрольные, экзамены в школе врач не в силах отменить, но вот над устранением, смягчением стрессорных воздействий надо потрудиться и родителям, и учителям, и врачу. Врач обычно назначает профилактические средства.

Наиболее характерный тип сосудистой головной боли — МИГРЕНЬ. Это заболевание связывают с генетически обусловленными изменениями мозговых сосудов. Приступы мигрени у детей, как и у взрослых, провоцируют физические и умственные перегрузки, эмоциональные стрессы, изменения атмосферного давления, погодных условий, аллергические реакции: например, так любимые ребенком сыр и шоколад могут стать причиной головной боли.

Чаще у детей бывает простая форма мигрени. Фаза, предшествующая возникновению приступа боли, включает в себя раздражительность, недомогание, головокружение, тошноту, затуманивание зрения или появление пятен перед глазами, резкое изменение настроения.

Родителям следует знать: у страдающего мигренью ребенка особо чувствительный тип нервной системы, которая реагирует на разные раздражители болевыми ощущениями по ходу сосудов головного мозга и скальпа. Поэтому очень важно с помощью врача максимально выявить все факторы, провоцирующие приступы, и по возможности исключить их из жизни детей.

Нередко у детей диагностируют ПСИХОГЕННУЮ ГОЛОВНУЮ БОЛЬ. Она может быть связана с депрессией, страхом перед поступлением в школу, усиливаться при трудностях усвоения школьной программы и отсутствии контакта со сверстниками или родителями. Такие дети требуют консультации психоневролога и психолога.

Бывает, что родители опасаются, что головная боль у их ребенка вызвана ОПУХОЛЬЮ МОЗГА. Хотя это наиболее редкая причина, она должна быть исключена путем тщательного обследования. У детей опухоли локализуются в основном в задней черепной ямке, вызывают затруднение оттока спинномозговой жидкости, повышают ее давление. Боль при этом ощущается в затылке или шее, сопровождается тошнотой и рвотой. Ребенок нередко выглядит вялым, безразличным. Наблюдается шаткость походки. Развитие гемипареза (слабости в мышцах левых или правых конечностей) может свидетельствовать о развитии опухоли в одном из полушарий мозга. Наиболее информативная диагностическая процедура для подтверждения или исключения опухоли головного мозга — компьютерная томография, на которую обычно и направляют пациента.

Крайне редко у детей наблюдается невралгическая боль имеющая пароксизмальный характер. Это короткие, следующие друг за другом приступы пронизывающей, режущей, жгучей боли с локализацией в области лица (краниальная невралгия или прозопалгия) с присутствием зон, раздражение которых провоцирует приступ (прикосновение, умывание, прием пищи и т.д.), сюда в частности относится невралгия тройничного нерва.

Помимо этого, выделяют лекарственную головную боль, вызванную приемом некоторых лекарственных препаратов, например антигистаминных, антибиотиков и др.

Головная боль, связанная со злоупотреблением различных анальгетиков, чаще нестероидных противовоспалительных средств, а также противомигренозных средств, называется абузусной, или риккошетной. Известна также головная боль кофеиновой абстинении у любителей крепкого чая и кофе при невозможности выпить любимый напиток еще и еще раз.

Если у ребенка головная боль сочетается с высокой температурой и напряжением мышц шеи, затрудняющим сгибание головы вперед, есть основание заподозрить МЕНИНГИТ. В таких случаях без промедления обращайтесь к врачу.

Смешанная головная боль. Головная боль представляет собой лишь субъективный симптом, который сопровождает разные заболевания. Чтобы успешно лечить головную боль, необходимо, прежде всего, выяснить механизм ее возникновения, так как различные типы головной боли требуют совершенно разного подхода.

Обследование детей, страдающих головной болью, начинается с тщательного изучения жалоб, истории развития заболевания и внимательного врачебного осмотра. Если при осмотре выявляют симптомы органического поражения центральной нервной системы, то проводятся специальные инструментальные и лабораторные исследования для уточнения диагноза. Помощь по головной боли оказывают неврологи и психоневрологи. Для правильной диагностики важны исследования —УЗИ сосудов (Допплерографическое исследование), ЭЭГ, МРТ, КТ, осмотр окулиста и пр. специалистов по показаниям.

Их не надо бояться. Напротив, не затягивая, выполните все предписанное врачом. Ибо только тогда результат лечения вашего ребенка будет обеспечен максимально

Лечение головной боли. В нашем центре применяется патогенетический подход к лечению головной боли. Он включает в себя не только медикаментозную терапию, а также нетрадиционные методы в лечении (иглорефлексотерапию, мануальную терапию), психологическую коррекцию, рациональную психотерапию и рекомендации по изменению образа жизни (поведенческая медицина).

Соответствие

Лекция 05 — Социальная психология

Соответствие

 

(Адаптировано из The Social Animal ; Мейерс; Миченер и другие.; Вандер Занден)

1. Определения

Соответствие = Изменение поведения или убеждений как результат реального или воображаемого группового давления.

2. Виды соответствия

А. Соответствие . Публично действовать в соответствии с социальное давление, в то время как в частном порядке не согласен. Этот термин лучше всего описывает поведение человека, мотивированного на получение наградить или избежать наказания. На уровне соответствия многие экспериментаторы не видят большой разницы между животными и людей, потому что все организмы реагируют на награды и наказания.

B. Идентификация . Что касается соответствия, мы не вести себя определенным образом, потому что такое поведение внутренне удовлетворяет. Скорее, мы принимаем конкретный поведение, потому что оно ставит нас в удовлетворительные отношения с лицо или лица, с которыми мы идентифицируем себя. Мы делаем прийти к вере в мнения и ценности, которые мы принимаем, хотя не очень сильно. Мы хотим быть похожими на какого-то конкретного человека.

EX: Хочешь быть таким же, как твой отец.

C. Интернализация (или принятие). И актерское мастерство, и верить в соответствии с социальным давлением. это самое постоянная, глубоко укоренившаяся реакция на социальное влияние. Интернализация мотивирована желанием быть правым. Если лицо, оказывающее влияние, воспринимается как заслуживающий доверия и здравомыслящий, мы принимаем веру в то, что он или она защищает, и мы интегрируем это в нашу систему убеждений.

D. Сравнение трех:

1. Комплаенс является наименее прочным и имеет наименьшую влияние на человека, потому что люди подчиняются только получить вознаграждение или избежать наказания. Награды и наказания являются очень важным средством заставить людей учиться и выполнять определенные действия, но ограничены методами социальное влияние, потому что они должны всегда присутствовать, чтобы быть эффективным — если только человек не обнаружит некоторые дополнительные причина продолжения поведения. (???)

2. Постоянное вознаграждение или наказание не требуется для идентификация. Все, что нужно, это желание человека быть похожим на этого человека. Вы будете продолжать придерживаться убеждений похож на SO, пока он остается важным для вас, он по-прежнему придерживается тех же убеждений, и эти убеждения не оспаривается контрмнениями, которые являются более убедительными. Если убеждения СО меняются или он становится менее важным для вас, ваши убеждения могут измениться. Они также могут измениться, если люди, которые для вас важнее выражать разные убеждения. эффект идентификации также может быть рассеян желанием быть правым.

3. Интернализация является наиболее постоянной реакцией на социальное влияние, потому что ваша мотивация быть правым мощная и самодостаточная сила, не зависящая от постоянное наблюдение (как и соблюдение), или на вашем постоянное уважение к другому человеку или группе (как идентификация).

4. В соответствии с требованиями важным компонентом является мощность . — способность влиятельного лица раздавать вознаграждения и наказания. В идентификации решающим компонентом является привлекательность — привлекательность человека, с которым мы себя идентифицируем. Поскольку мы идентифицируем себя с моделью, мы хотим придерживаться той же мнения, которых придерживается модель. При интернализации, решающим компонентом является авторитет — авторитет лица, предоставляющего информацию

5. Любой из трех может определять поведение. В Аше исследований, кажется очевидным, что испытуемые соблюдали единогласное мнение группы во избежание наказание насмешкой или отказом. Если любая идентификация или интернализации, конформное поведение сохранялся бы в частном порядке (ПРИМЕЧАНИЕ: Субъекты дали разные ответы, когда ответы не были общедоступными.)

6. Обстоятельства могут увеличить постоянство соответствия производится соответствием или идентификацией. При соблюдении мы может узнать что-то о наших действиях или о последствия наших действий, поэтому стоит продолжать поведение даже после первоначальной причины соответствия больше не будет. Например, пришли люди. соблюдать законы о превышении скорости даже после того, как их соблюдение было ослаблено потому что им нравился менее лихорадочный темп.

3. Классические этюды

A. Исследования Шерифа по формированию норм . Люди смотрели на стационарный свет — а потом формировали группу консенсус относительно того, как далеко продвинулся свет. Иллюстрированная мощность внушаемость. Позже показал, что предложение может быть продолжено через пять или более поколений участников.

Имейте реальные примеры силы внушаемости — самоубийства и автокатастрофы растут вслед за известными людьми кончает жизнь самоубийством.

B. Исследования Аша группового давления . Аш считал умные люди не стали бы подчиняться, если бы могли легко увидеть правду своими глазами. Показали людям очереди — треть случаев, когда испытуемые были готовы пойти против своих лучших суждение и согласие с группой. Около 75% пошли с группу хотя бы раз!

Аш обнаружил, что существуют три различных типа реакций. способствовало соответствию.

1. Искажение восприятия . Ряд предметов заявили, что не знали, что их оценки были искажены большинством. Они пришли посмотреть на сфальсифицированное большинство оценки как правильные.

2. Искажение суждения . Большинство субъектов, которые уступили большинству, сделавшему вывод, что их собственное восприятие было неточный. Не доверяя собственным наблюдениям, они сообщали не о том, что видели, а о том, что, по их мнению, должно быть правильный.

3. Искажение действия . Ряд предметов признали, что не сообщали о том, что имели на самом деле видимый. Они сказали, что уступили, чтобы не появляться другим или глупым в глазах других членов группы.

Кратчфилд провел аналогичное исследование с офицерами. 46% времени они проголосовали вместе с группой!

C. Эксперименты Милграма по послушанию . В приведенном выше не было явного давления, чтобы соответствовать. Милгрэм сделал свое исследования электрошока. (***Опишите эксперимент — читайте стр. 245 Майерс.) 63% достигли максимального уровня шока.

Эти исследования показывают, что согласие может иметь приоритет над собственные нравственные чувства. Злые ситуации имеют огромные разлагающая власть. Фрагментация зла делает его еще более эффективный.

Мы склонны совершать фундаментальную ошибку атрибуции, когда глядя на такие вещи — но Милгрэм сказал

«Самый фундаментальный урок нашего исследования заключается в том, что обычные люди, просто выполняющие свою работу, и без всякого особую враждебность с их стороны, могут стать агентами страшный разрушительный процесс».

4. Зачем соответствовать?

А. Информационное влияние — Поведение других может убедить нас в том, что наше первоначальное суждение было неверным. Поведение группы дает ценную информацию о том, что ожидал.

B. Желание избежать наказания (например, отказа или насмешки) или получить вознаграждение. Мы беспокоимся о нашем социальном имидж и результат.

C. Группы создают барьеры для независимого поведения .

1. Риск неодобрения со стороны других членов группы . К слишком далеко отклоняясь, люди рискуют быть отвергнутыми.

2. Отсутствие предполагаемых альтернатив . Член не может понимает, что у него есть любой другой выбор, кроме конформизма. (В Милгрэме экспериментах, испытуемым сказали, что у них нет другого выбора.)

3. Страх нарушить деятельность группы . Люди опасаются, что независимость будет препятствовать достижению группы цели.

4. Отсутствие общения между членами группы . Недостаток информации, к которой могут присоединиться другие несоответствующее действие, они избегают рисковать.

5. Отсутствие чувства ответственности за результаты группы . Члены, которые подчиняются, могут привести к тому, что группа не сможет выполнить свои обязательства. цели. Они не решаются взять на себя инициативу ситуацию вокруг, особенно если они лично не чувствуют ответственности за успех или неудачу группы.

6. Чувство бессилия . Если человек чувствует, что он не может изменить ситуацию, он вряд ли попытается что-нибудь новое. Апатия становится самореализующейся. Никто пробует что-то другое, и, следовательно, ничего не улучшается.

5. Что повышает или снижает соответствие?

А. Единодушие . Любое нарушение единодушия делает его легче бросить вызов группе (даже если другой бросивший вызов идиот!). На самом деле, даже если кто-то другой дает неверный ответ, который отличается от ошибки, которую другие делает (т. е. он говорит А, группа говорит Б, а правый ответ C) соответствие резко падает. Товарищ несогласный оказывает мощное освобождающее действие от влияния большинство. Милграм обнаружил, что когда учитель/сообщники ослушались, только 10% испытуемых продемонстрировали максимальную шок.

B. Размер группы — но группа не должна быть такой большой. Группы из 3 человек примерно так же влиятельны, как и группы из 16.

C. Сплоченность . Чем больше привлекаются люди группе, тем более вероятно, что они будут соответствовать ее диктует.

D. Статус (лица, которого просят подчиняться). Существуют разные теории о влиянии статус о соответствии. Джордж К. Хоманс считает, что люди как с высоким, так и с низким статусом подчиняются меньше, чем те, промежуточный по статусу. Он считает, что одно отклонение вряд ли поставит под угрозу положение человека с высоким статусом, и что людям с низким статусом почти нечего терять несоответствие. Но для лиц с промежуточным статусом ситуация другая; им не хватает высокого положения статусный человек, и в отличие от человека с низким статусом, у них есть много места для нисходящей мобильности. Некоторые исследования подтверждают это, но другие исследования не делают.

Милгрэм обнаружил, что люди с более низким статусом больше подчиняются приказам легко. И наоборот, люди с более высоким статусом или те, кто чувствует они более компетентны в решении поставленной задачи, более склонны сопротивляться групповому давлению.

E. Самоуважение . Лица, имеющие в целом низкого мнения о себе, гораздо чаще уступают групповое давление, чем те, у кого высокая самооценка.

Ф. Культура . Норвежцы соответствуют больше, чем Французский. Японские студенты более охотно принимают меньшинство позицию, чем американские студенты.

E. Реклама и наблюдение . Чем больше огласка и слежка, связанные с поведением, большее соответствие. Где поведение трудно монитор, эффективность социальных санкций ослабляется. В общественных местах мы, вероятно, будем испытывать давление соответствие, хотя частное принятие может отсутствовать.

F. Предварительное обязательство . Как только люди дали ответ, они с гораздо большей вероятностью будут придерживаться его, чем когда они первыми слышат других. Те, кто первым высказывает собственное мнение гораздо менее подвержены влиянию. Не хочу появляться невыразительный.

Г. Эмоциональная дистанция жертвы . Милграм найден ближе они физически находились к жертве, менее вероятно, что они должны были подчиняться. (например, иногда жертва находилась в другой комнате, иногда в одной комнате, а иногда и у учителя фактически приходилось прижимать руку пострадавшего к шокеру). Ясное наблюдение страданий других делает их более трудно продолжать причинять им боль.

В другой вариации на эту тему испытуемый не должен сам нажимать на рычаг амортизатора, но ему был назначен вспомогательная роль помощи другому учителю. Более 90% предметы вышли на максимальный уровень. Кажется, большинство было вполне готовы участвовать в этой ситуации до тех пор, пока не они причиняли боль.

ПРИМЕЧАНИЕ. Имеет отношение к ситуации с Куртом Вальдхаймом и другие.

ПРИМЕЧАНИЕ. Это имеет реальные последствия в ядерную эпоху, когда можно убивать людей за тысячи миль. Легко быть равнодушие к судьбе невинных жертв. Кто-нибудь предположил, что, прежде чем президент сможет отдать приказы использовать ядерное оружие, он должен сначала убить человека держит коробку — чтобы он/она осознавал реальность смерть.

Х. Легитимность власти . Мы были обусловлены верой в то, что ученые несут ответственность, доброжелательные люди высокой порядочности. Когда «помощник» принял участие в экспериментах Милгрэма, соответствие упало до 20%. Когда проводились исследования в Бриджпорт, Коннектикут, а не Йельский университет, только 48% доставил максимальный шок.

Исследование медсестер показало почти всеобщее соблюдение доктора заказы, даже когда им сказали дать передозировку.

I. Близость власти . Когда были даны приказы по телефону количество полностью послушных испытуемых сократилось до 25%.

Дж. Личность . Продемонстрированный эффект был очень маленький. Тем не менее, исследования, как правило, рассматривают похожих людей. в сильных ситуациях. Непохожие люди в слабых ситуациях может показать больше различий. то есть поставить Мать Терезу и Чарльз Мэнсон вместе в повседневной ситуации, и личность может играть более заметную роль.

К. Трудность и двусмысленность . Чем сложнее задачи или чем более неоднозначен стимул, тем больше соответствие. Там, где задача сложная, мы с большей вероятностью смотреть на других как на источники информации о соответствующие варианты действий.

Л. Распределение ресурсов . Справедливое распределение ресурсов усиливает склонность людей подчиняться и требует меньше надзора для обеспечения соблюдения.

М. Вина . Когда мы совершаем зло, мы чувствуем себя виноватыми. Мы стремимся искупить вину, выполняя желания другого человека. Виновные люди ищут способы уменьшить свою вину, добровольно заняться добрым делом. Однако стремление к реституция, похоже, не является причиной. Человек, который причиняет вред, может быть даже более склонен помочь тому, кто не жертва. По-видимому, продолжающийся контакт с жертвой вызывает неприятное чувство долга.

6. Сопротивление социальному давлению. Зная, что кто-то попытка принудить нас может даже побудить нас реагировать в противоположное направление.

A. Когда социальное давление становится настолько вопиющим, что угрожает их чувству свободы, люди часто бунтуют. Реактивное сопротивление = Мотив защиты или восстановления чувства свободы. Реактивность возникает, когда свобода действий находится под угрозой. Может привести к социальному бунту.

B. Утверждая свою уникальность. Люди также чувствуют себя неловко выглядя как все. Когда люди лишены свое чувство уникальности, они более склонны утверждать их индивидуальность несоответствием.

7. Реакции на девиантность (несоответствие) внутри групп. Несоответствие представляет собой серьезную проблему для остальных группа. Это нарушает нормальную работу и бросает вызов групповое представление о реальности. Если разрешить продолжить, отклонение может в конечном итоге привести к плохой работе группы или даже развалиться. Как же тогда группы могут справиться с неконформное поведение?

A. Группа может попытаться восстановить соответствие . Группа участники могут поговорить с девиантом, напомнить ему о группе ожидания, объяснить и обосновать эти ожидания, а также заставить его выполнить.

Если это не сработает, группа может оказать большее давление, включая угрозы прямого наказания. Будь девиант будут наказаны, и насколько строго, зависит от нескольких вещи.

1. Насколько поведение девианта мешает с важными групповыми целями? Поведение, которое мешает группе от достижения своих целей, таких как нарушение центральной нормы, вызовет наказание, которое будет быстрым и суровым.

2. Статус девиантного повлияет на суровость наказания, но отношения не просто и понятно. Одна теория говорит, что высокий статус лица относительно свободно могут нарушать незначительные нормы при условии они не мешают достижению группой цели. При этом наказывают высокостатусных персон. суровее, чем лица с низким статусом, если они нарушают важные нормы и тем самым препятствуют продвижению к цели группы.

Иными словами, группы, как правило, неохотно заклеймить высокостатусного человека девиантным. Когда последствия отклонения незначительны, они предпочитают не замечать иметь значение. Если девиантный акт блокирует достижение группы цели, у членов нет выбора: они должны пометить член с высоким статусом является девиантным и применить суровые санкции. Этот явление известно как статус ответственности — члены с высоким статусом несут большую ответственность, чем члены с низким статусом за крупные правонарушения.

B. Группа может отвергнуть девианта . Если большинство Члены группы не имеют возможности или склонности к оказать давление на девианта, у них есть другой вариант доступным для них: они могут отвергнуть девианта. Отклонить может принимать различные формы.

1. Участник может быть исключен

2. Группа не может приглашать девианта обратно на следующий встреча.

3. Психологическая изоляция — Большинство будет игнорировать девиантным и отказываются взаимодействовать с ним, даже если он физически присутствует.

Часто отказ и наказание происходят одновременно. Отказ от отклонения есть средство восстановления равновесие внутри группы, потому что оно «очищает» членство. После того, как девиант подвергается остракизму, только соответствующие члены остаются.

C. Группа может изменить свою позицию и перейти в соответствует девиантному . Небольшое меньшинство иногда воздействовать, а затем даже стать большинством. Даже когда большинство не принимает точку зрения меньшинства, часто не соглашается увеличивает неуверенность большинства в себе и побуждает его рассмотреть другие альтернативы более серьезно. Галилей, Линкольн, Фрейд выдвигал все позиции меньшинства и, в конце концов, большинство принять их убеждения.

Девиантное поведение является потенциальной угрозой для группы эффективность. Однако иногда человек будет заниматься в самостоятельном поведении не потому, что хочет нарушить группы или преследуют корыстные цели, а потому, что он хочет изменить правила или процедуры, используемые группой в преследует свои цели. Несмотря на добро диссидента намерения, группа может предпочесть оставить в покое, и попытается подавить предлагаемые изменения.

Вопрос: Когда независимое поведение может привести к изменится, а не встретит подавление со стороны большинства?

Ответ: Надо различать групповые нормы и цели, лежащие в основе этих норм. Если поведение члена отходит от групповых норм, но указывает новые пути к более полностью осознать цели группы, изменения могут быть приняты членами группы.. Если член пытается форсировать изменение групповые цели, он или она, скорее всего, встретит сопротивление. Только если группа бесцельно дрейфовала или неоднократно терпела неудачу достижения своих целей, будут ли попытки изменить цели благоприятными полученный.

Инновационные предложения с большей вероятностью будут приняты, если они предлагаются хорошо зарекомендовавшим себя или высокостатусным член. Одно исследование показывает, что лидеры более способны вносить изменения после того, как они впервые продемонстрировали приверженность нормам и ценностям группы. Высокий статус участники более успешны, потому что они обычно считаются более умелыми и более привержены группе целей, чем другие участники.

Предпринимаются преднамеренные попытки добиться социальных изменений не только отдельными лицами, но и небольшими подгруппами, называемыми активными меньшинства . Большинство часто может отвергнуть несогласие одного члена меньшинства как результат этого идиосинкразии человека, но труднее сбрасывать со счетов два или больше представителей меньшинств, которые поддерживают друг друга.

Что делает меньшинство убедительным? Стиль поведения принятый активным меньшинством, важен для определения его успех.

1. Консистенция . Несколько исследований показали, что активное меньшинство с большей вероятностью изменит мнение группы членов, если его позиция отличается и последовательна в время. Принимая во внимание, что большинство часто может добиться согласия независимо от основных взглядов члена, активные меньшинства должны по-настоящему убедить членов группы. Постоянная позиция – это убедительным, поскольку подразумевает, что меньшинство ясный, уверенный и целеустремленный. Постоянное меньшинство заставляет большинство переосмыслить свои позиции. Он также может стимулировать творческое мышление. Последовательное меньшинство становится фокус дебатов.

EX: Московичи утверждал, что эксперименты Аша на самом деле проиллюстрированное влияние меньшинства. Тема была представитель большинства — перцептивные компетентности. остальные шесть принадлежали к меньшинству некомпетентных в восприятии. Это меньшинство имело влияние благодаря своей последовательности.

EX: Консервативные республиканцы были жестоко избиты в 1964 году. В 1980 году они победили с Рональдом Рейганом. Это может быть из-за их согласованность. Демократы могут пострадать из-за их противоречивость.

2. Уверенность в себе . Любое поведение меньшинства, которое передает уверенность в себе — например, занимая главное место за столом — будет склонен вызывать у окружающих неуверенность в себе большинство. Уверенность в себе также является чертой лидеры. Харизматические лидеры, как правило, обладают непоколебимой верой. в их деле, полная уверенность в их способности добиться успеха, и способность передать эту веру в ясной и простой язык.

3. Отступничество от большинства . Члены большинство, которые в противном случае могли бы подвергнуть цензуре свои сомнения в себе свободнее выражать их и даже может перейти к положение меньшинства. Перебежчики часто более убедительны, чем тех, кто все время был в меньшинстве. Дезертирство часто может привести к эффекту снежного кома.

Social Influence Revision Notes

На что обращают внимание экзаменаторы?

• Точные и подробные знания
• Четкие, последовательные и целенаправленные ответы
• Эффективное использование терминологии (используйте «технические термины»)

В прикладных вопросах экзаменаторы ищут «эффективное применение к сценарию», что означает, что вам необходимо описать теорию и объяснить сценарий, используя теорию, делая связь между ними очень ясной. Если в сценарии более одного человека, вы должны упомянуть всех персонажей, чтобы добраться до верхней полосы.

Разница между ответами уровня AS и A

Описания соответствуют тем же критериям; однако вы должны эффективно использовать вопросы и дебаты в своих ответах. «Эффективно» означает, что это должно быть четко связано и объяснено в контексте ответа.

Прочитайте ответы модели, чтобы получить более четкое представление о том, что нужно.

Социальное влияние – это процесс, в ходе которого установки, убеждения или поведение человека изменяются в присутствии или действиях других. Четыре области социального влияния — это соответствие, уступчивость и послушание, а также влияние меньшинства.

Содержание

Конформность (Влияние большинства)

Конформность – это тип социального влияния, определяемый как изменение убеждений или поведения в ответ на реальное или воображаемое социальное давление. Это также известно как влияние большинства.

Типы соответствия

Соответствие

AO1

Это относится к случаям, когда человек может публично соглашаться с группой людей, но в частном порядке не согласен с точкой зрения или поведением группы. Человек меняет свои взгляды, но это временное изменение.

Например, человек может посмеяться над шуткой, потому что его группа друзей находит ее смешной, но в глубине души человек не находит шутку смешной.

Для получения информации об исследовании соответствия см. Asch’s Line Study.

Интернализация

AO1

Публичное изменение поведения, чтобы соответствовать группе, а также согласие с ней в частном порядке. Внутреннее (частное) и внешнее (общественное) изменение поведения. Это самый глубокий уровень соответствия, когда убеждения группы становятся частью собственной системы убеждений человека.

Пример интернализации: если кто-то жил с вегетарианцем в университете, а затем решил тоже стать им, потому что согласен с точкой зрения своего друга / кто-то, обращающийся в религию, также был бы хорошим примером.

Для изучения интернализации обратитесь к Jenness (см. ниже).

Идентификация

AO1

Идентификация происходит, когда кто-то соответствует требованиям данной социальной роли в обществе. Например, полицейский, учитель или политик. Этот тип соответствия распространяется на несколько аспектов внешнего поведения. Однако во внутреннем личном мнении по-прежнему нет никаких изменений.

Хорошим примером является тюремный кабинет Зимбардо.

Объяснения соответствия

Нормативное влияние

(AO1/AO3)

Нормативное социальное влияние – это когда человек соответствует
, чтобы соответствовать группе, потому что он не хочет показаться глупым или быть исключенным . Нормативное социальное влияние обычно связано с соблюдением,

, когда человек меняет свое публичное поведение, но не свои личные убеждения.

Например, человек может чувствовать, что его принуждают курить, потому что это делают остальные его друзья. Нормативное социальное влияние имеет тенденцию вести к соблюдению , потому что человек курит только для вида, но в глубине души он не хочет курить. Это означает, что любое изменение поведения является временным .

Для изучения нормативного влияния см. Asch.

Информационное влияние

(AO1/AO3)

Информационное социальное влияние – это когда человек подчиняется, потому что у него есть желание быть правым и обратиться к другим, у которых, по их мнению, может быть больше информации.

Этот тип соответствия возникает, когда человек не уверен в ситуации или ему не хватает знаний и связан с интернализацией .

Например, если кто-то должен был пойти в шикарный ресторан в первый раз, он может столкнуться с несколькими вилками и не знать, какую из них использовать, поэтому он может посмотреть на человека рядом, чтобы узнать, какую вилку использовать. использовать в первую очередь.

Для исследования информационного влияния обратитесь к Дженнессу (см. ниже).

Эксперимент Дженнеса с банкой фасоли

AO1

Дженнесс провел исследование соответствия – в его эксперименте участников попросили оценить, сколько бобов, по их мнению, было в банке. Каждый участник должен был сделать индивидуальную оценку, а затем сделать то же самое всей группой.

Он обнаружил, что когда задание выполнялось в социальной группе, участники сообщали оценки примерно одинакового значения (даже если ранее они сообщали совершенно разные оценки как отдельные лица).

Исследование показало влияние большинства, тем самым доказав, что на поведение и убеждения людей может влиять группа.
Кроме того, это, вероятно, будет примером информационного социального влияния, поскольку участники не будут уверены в фактическом количестве бобов в банке.

Переменные, влияющие на конформность

Исследование линий Аша

AO1

Эш хотел выяснить, будут ли люди подчиняться большинству в ситуациях, когда ответ очевиден.

Процедура : В исследовании Аша было 5-7 участников в группе. Каждой группе предъявляли стандартную линию и три линии сравнения. Участники должны были произнести вслух, какая линия сравнения по длине соответствует стандартной линии.
В каждой группе был только один настоящий участник, остальные 6 были единомышленниками. Конфедератам было приказано дать неправильный ответ на 12 из 18 следов.

Результаты : Реальные участники соответствовали 32% критических испытаний, в которых сообщники давали неправильные ответы. Кроме того, 75% выборки соответствовали большинству по крайней мере в одном испытании.

Факторы, влияющие на конформность

AO3

В дальнейших испытаниях Asch (1952, 1956) изменил процедуру (т. е. независимые переменные), чтобы выяснить, какие ситуационных фактора повлияли на уровень конформности (зависимая переменная). Его результаты и выводы приведены ниже:

Размер группы

Аш изменил количество сообщников в своем исследовании, чтобы увидеть, как это повлияло на соответствие. Чем больше группа большинства (количество
конфедератов), тем больше людей приспосабливались, но только до определенного момента.

С одним другим человеком (т. е. единомышленником) в группе конформность составляла 3%, с двумя — возрастала до 13%, а с тремя и более — 32% (или 1/3). Однако конформность не сильно увеличилась после того, как размер группы стал примерно 4/5.

Поскольку конформизм не увеличивается в группах больше четырех человек, такой размер считается оптимальным.

Браун и Бирн (1997) предполагают, что люди могут заподозрить сговор
, если большинство превысит три или четыре.

Согласно Hogg & Vaughan (1995), наиболее достоверным выводом является то, что конформизм достигает своей полной степени при наличии большинства из 3-5 человек, а дополнительные члены имеют незначительный эффект.

Групповое единодушие

Человек с большей вероятностью будет подчиняться, когда все члены группы соглашаются и дают один и тот же ответ.

Когда еще один человек в группе дал ответ, отличный от ответа остальных, и ответ группы не был единодушным, конформность падала. Аш (1951) обнаружил, что даже присутствие хотя бы одного сообщника, который идет против выбора большинства, может снизить конформность на целых 80%.

Сложность задания

Когда линии (сравнения) (например, A, B, C) стали более похожими по длине, было труднее судить о правильном ответе, и соответствие увеличилось.

Когда мы не уверены, кажется, что мы ищем подтверждения у других. Чем сложнее задача, тем больше соответствие.

Ответить в приват

Когда участникам разрешалось отвечать наедине (чтобы остальная часть группы не знала их ответа), конформизм снижается.
Это потому, что меньше группового давления и нормативное влияние не такое мощное, так как нет страха быть отвергнутым группой.

Соответствие социальным ролям

Социальные роли — это роль, которую люди играют как члены социальной группы (например, ученик, учитель, полицейский и т. д.). Существует значительное давление, чтобы соответствовать ожиданиям социальной роли. Соответствие социальной роли называется идентификацией.

Стэнфордский тюремный эксперимент

AO1

Зимбардо хотел исследовать, насколько легко люди будут соответствовать социальным ролям охранника и заключенного в ролевых упражнениях, имитирующих тюремную жизнь.

Процедура : Чтобы изучить роли, которые люди играют в тюрьмах, Зимбардо превратил подвал здания психологии Стэнфордского университета в имитационную тюрьму.

Он предложил студентам играть роли заключенных и охранников в течение двух недель. Участникам случайным образом назначали роль заключенного или охранника в смоделированной тюремной среде.

Заключенным была выдана униформа, и они назывались только по их номеру. Охранникам выдали форму цвета хаки, а также свистки, наручники и темные очки, чтобы зрительный контакт с заключенными был невозможен. Охранники работали посменно по восемь часов (остальные охранники оставались на дежурстве). Физическое насилие не допускалось.

Зимбардо наблюдал за поведением заключенных и охранников (как исследователь), а также выступал в роли тюремного надзирателя.

Находка : За очень короткое время и охранники, и заключенные освоились со своими новыми ролями, причем охранники быстро и легко освоились со своими. Через несколько часов после начала эксперимента некоторые охранники начали беспокоить заключенных. Т

эй вел себя жестоко и садистски, явно получая от этого удовольствие. К ним присоединились другие охранники, мучили и других заключенных.

Заключенные вскоре тоже стали вести себя как заключенные. Они много говорили о тюремных проблемах. Они «рассказывали» друг о друге охранникам. Они стали очень серьезно относиться к тюремным правилам, а некоторые даже стали на сторону охранников против заключенных, которые не соблюдали правила.

По мере того, как заключенные становились все более покорными, охранники становились все более агрессивными и напористыми. Они требовали от заключенных все большего повиновения.

Заключенные во всем зависели от охранников, поэтому пытались найти способы угодить охранникам, например, рассказывать байки о сокамерниках.

Послушание

Послушание — это тип социального влияния, когда человек следует приказу другого человека, который обычно является авторитетной фигурой.

Объяснения послушания

Шоковое исследование Милгрэма

AO1

Милгрэм хотел знать, почему немцы были готовы убивать евреев во время Холокоста. Он подумал, что это могло быть потому, что немцы были просто злыми.

Он думал, что американцы другие и не стали бы выполнять такие приказы. Чтобы проверить эту гипотезу о том, что «немцы другие», он провел это исследование (изложенное ниже).

Процедура : Милгрэм хотел посмотреть, будут ли люди подчиняться законной авторитетной фигуре, когда им даются инструкции причинить вред другому человеку.

Он провел лабораторный эксперимент, в котором двум участникам отводилась роль либо учителя (это всегда отводилось настоящему участнику), либо ученика (сообщника по имени мистер Уоллес).

Учителя и ученика поселили в разные комнаты. Затем экспериментатор (который был одет в лабораторный халат) попросил учителя наносить ученику удары электрическим током (которые на самом деле были безвредны) каждый раз, когда он давал неправильный ответ. Эти удары усиливались каждый раз, когда ученик давал неправильный ответ, от 15 до 450 вольт.

Экспериментатор (г-н Уильямс) был одет в серый лабораторный халат, и его роль заключалась в том, чтобы отдавать ряд приказов / подсказок, когда участник отказывался применять шок. Было 4 понука, и если один не выполнялся, то экспериментатор зачитывал следующий позыв и так далее.

• Продукт 1: продолжайте.
• Продукт 2: эксперимент требует продолжения.
• Prod 3: Крайне важно, чтобы вы продолжали.
• Prod 4: у вас нет другого выбора, кроме как продолжать.

Результаты : Результаты показали, что все участники перешли на 300 вольт, а 65% были готовы пройти весь путь до 450 вольт. Милграм провел не один эксперимент — он выполнил 18 вариантов своего исследования.

Все, что он сделал, это изменил ситуацию (IV), чтобы посмотреть, как это повлияет на послушание (DV). Например, когда экспериментатор инструктировал и подсказывал учителю по телефону из другой комнаты, послушание падало до 20,5%.

Агентное государство

Агентская теория гласит, что люди будут подчиняться власти, если они верят, что власть возьмет на себя ответственность за последствия их действий. Это подтверждается некоторыми аспектами показаний Милгрэма.

Например, когда участникам напомнили, что они несут ответственность за свои действия, почти никто из них не был готов подчиниться. Напротив, многие участники, которые отказывались продолжать, делали это, если экспериментатор говорил, что возьмет на себя ответственность».

Другой пример генетического состояния включал вариант исследования Милгрэма, в котором участники могли поручить помощнику (сообщнику) нажимать на переключатели. В этом состоянии 92,5% поражены током до максимальных 450 вольт. Это показывает, что чем меньше личной ответственности, тем больше послушание.

Ограничения

АО3

• • Невозможно объяснить поведение нацистов – Мандель описал, как резерв немецкой полиции расстреливал мирных жителей в маленьком польском городке, несмотря на то, что им не было прямого приказа, и им было сказано, что их можно поручить другим обязанностям – Бросает вызов агентскому государству, поскольку они не были бессильны повиноваться .

• • Может быть лучше объяснено «простой жестокостью» – участники Зимбардо, возможно, использовали ситуацию, чтобы выразить свои садистские наклонности, охранники применяли быстро возрастающую жестокость к заключенным, даже несмотря на то, что не было авторитетного лица, говорящего им – Повиновение может быть вызвано определенными аспектами человеческой природы.

Ситуационные факторы

Эксперимент Милгрэма проводился много раз, в результате чего Милгрэм менял основную процедуру (изменял IV). Делая это, Милграм мог определить, какие ситуационных факторов влияют на послушание (DV).

Повиновение измерялось тем, сколько участников подверглось удару током до максимальных 450 вольт (65% в первоначальном исследовании).

Авторитетная фигура в униформе

Экспериментатор Милгрэма (мистер Уильямс) был одет в лабораторный халат (символ научной компетентности), что придавало ему высокий статус. Но когда экспериментатор одевался в повседневную одежду, послушание было очень низким. Униформа авторитетной фигуры может придать им статус.

Статус местонахождения

Эксперимент Милграма по послушанию проводился в Йельском престижном университете Америки. Высокий статус вуза придавал исследованию авторитет и уважение в глазах участников, тем самым увеличивая их послушание.

Когда Милграм перенес свой эксперимент в ряд обветшалых офисов, а не во впечатляющий Йельский университет, послушание упало до 47,5%. Это говорит о том, что статус местоположения влияет на послушание.

Близость к власти Рисунок

Люди с большей вероятностью будут подчиняться авторитетной фигуре, которая находится в непосредственной близости (т.е. рядом). В исследовании Милгрэма экспериментатор находился в той же комнате, что и участник (то есть учитель).

Если авторитет находится далеко, легче сопротивляться его приказам. Когда экспериментатор инструктировал и подсказывал учителю по телефону из другой комнаты, послушание падало до 20,5%. Многие участники обманывали и пропускали удары током или давали меньше напряжения, чем приказал экспериментатор.

Объяснение диспозиции: авторитарная личность

Адорно считал, что послушание можно объяснить личностными (т. е. диспозиционными) факторами, а не ситуационными (т. е. факторами окружающей среды). Он предположил, что существует такое понятие, как авторитарная личность, то есть человек, который поддерживает авторитарный общественный строй и восхищается послушанием авторитетным фигурам.

Одной из различных характеристик авторитарной личности было то, что индивидуум враждебен к тем, кто ниже по статусу, но послушен людям с высоким статусом.

Он исследовал 2000 представителей среднего класса, белых американцев и их бессознательное отношение к другим расовым группам, используя F-шкалу для измерения авторитарной личности ), но мы не можем сказать, что одна переменная вызывает другую — Адорно не может утверждать, что суровый стиль воспитания вызвал развитие авторитарной личности, мы должны рассмотреть другие объяснения, такие как легитимность власти.

Миллионы людей в Германии демонстрировали послушное поведение, но не обладали такой же личностью, маловероятно, что большинство населения Германии обладало авторитарной личностью – Альтернативное объяснение, такое как теория социальной идентичности (люди идентифицируют себя с группами, с которыми они отделены, и дискриминируют против тех, кем они не являются) может быть более реалистичным.

Могут быть лучшие объяснения – Предрассудки и покорность могут так же легко быть вызваны низким уровнем образования в детстве – Теория не имеет внутренней валидности, поскольку предполагает, что послушание вызвано диспозиционными объяснениями, тогда как это могут быть ситуационные переменные.

Адорно использовал предвзятую выборку – Использовал только 2000 белых американцев среднего класса, которые с большей вероятностью будут иметь авторитарную личность из-за демографии и времени исследования – Исследование не имеет валидности для населения и исторической достоверности, поэтому выводы не могут быть обобщены для людей за пределами образец.

Сопротивление социальному влиянию

Независимое поведение — это термин, который психологи используют для описания поведения, на которое, по-видимому, не влияют другие люди. Это происходит, когда человек сопротивляется давлению, чтобы соответствовать или подчиняться.

Социальная поддержка

В одном из экспериментальных вариантов Аш показал, что присутствие диссидента (неконформистского сообщника) приводило к снижению уровня конформизма у истинных участников.

Считается, что это связано с тем, что присутствие диссидента давало настоящему участнику социальную поддержку и заставляло его чувствовать себя более уверенно в своем собственном решении и более уверенно отвергать позицию большинства.

Социальная поддержка также снижает послушание властям. В одном из вариантов исследования Милгрэма два других участника (сообщники) также были учителями, но отказались подчиняться. Конфедерат 1 остановился на 150 вольт, а сообщник 2 остановился на 210 вольт. Присутствие других людей, не подчиняющихся авторитетной фигуре, снизило уровень послушания до 10%.

Локус контроля

Термин «локус контроля» относится к тому, насколько человек ощущает контроль над своим поведением. У человека может быть либо внутренний локус контроля, либо внешний локус контроля.

Существует континуум, в котором большинство людей находятся между ними.

Люди с высоким внутренним локусом контроля воспринимают (видят) себя как обладающих значительным личным контролем над своим поведением и, следовательно, с большей вероятностью берут на себя ответственность за свое поведение. Например, я хорошо сдал экзамены, потому что очень усердно повторял.

Напротив, человек с высоким внешним локусом контроля воспринимает свое поведение как результат внешнего влияния или удачи – т.е. Я хорошо справился с тестом, потому что это было легко.

Исследования показали, что люди с внутренним локусом контроля, как правило, менее конформны и менее послушны (то есть более независимы). Роттер предполагает, что люди с внутренним локусом контроля лучше сопротивляются социальному давлению, заставляющему подчиняться или подчиняться, возможно, потому, что они чувствуют ответственность за свои действия.

Влияние меньшинства

Влияние меньшинства возникает, когда небольшая группа (меньшинство) влияет на мнение гораздо большей группы (большинства). Это может произойти, когда меньшинство ведет себя следующим образом.

Последовательность

Московичи заявил, что постоянство и неизменность во взглядах с большей вероятностью повлияют на большинство, чем если меньшинство непоследовательно и меняет свое мнение.

Процедура : Moscovici провел эксперимент, в котором женщинам-участницам показывали 36 синих слайдов разной интенсивности и просили сообщить цвета. Было двое сообщников (меньшинство) и четверо участников (большинство).

В первой части эксперимента двое сообщников отвечали зеленым цветом на каждом из 36 слайдов. Они были абсолютно последовательны в своих ответах. Во второй части эксперимента они ответили зеленым 24 раза и синим 12 раз. В данном случае они были непоследовательны в своих ответах. Также использовалась контрольная группа, состоящая только из участников, без сообщников.

Выводы : Когда сообщники были последовательны в своих ответах, около 8% участников сказали, что слайды были зелеными. Когда сообщники ответили непоследовательно, около 1% участников сказали, что слайды зеленые.

Приверженность

Когда большинство сталкивается с кем-то, кто уверен в себе и преданно занимает популярную позицию и отказывается поддержать свою, они могут предположить, что он или она правы.

Гибкость

Ряд исследователей задались вопросом, достаточно ли одной последовательности, чтобы меньшинство могло влиять на большинство. Они утверждают, что ключ в том, как большинство интерпретирует последовательность. Если последовательное меньшинство будет рассматриваться как негибкое, жесткое, бескомпромиссное и догматическое, оно вряд ли изменит взгляды большинства.

Однако, если они кажутся гибкими и склонными к компромиссам, их, скорее всего, будут считать менее экстремальными, более умеренными, склонными к сотрудничеству и разумными. В результате у них будет больше шансов изменить мнение большинства.

Некоторые исследователи пошли дальше и предположили, что важна не только видимость гибкости и компромисса, но и реальная гибкость и компромисс. Эту возможность исследовал Немет.

Их эксперимент был основан на имитации жюри, в котором группы из трех участников и одного сообщника должны были принять решение о сумме компенсации, которая будет предоставлена ​​жертве аварии на горнолыжном подъемнике. Когда последовательное меньшинство (конфедерат) выступало за очень маленькую сумму и отказывалось изменить свою позицию, он не имел никакого влияния на большинство.

Однако, когда он пошел на компромисс и продвинулся к позиции большинства, большинство тоже пошло на компромисс и изменило свое мнение.

Этот эксперимент ставит под сомнение важность согласованности. Позиция меньшинства изменилась, она была непоследовательной, и именно это изменение, по-видимому, привело к влиянию меньшинства.

Социальные изменения

Социальные изменения происходят, когда все общество принимает новое убеждение или поведение, которое затем становится широко принятым в качестве «нормы», которой раньше не было. Процессы социального влияния, связанные с социальными изменениями, включают влияние меньшинства (последовательность, приверженность и гибкость), внутренний локус контроля и неповиновение властям.

Социальные изменения обычно являются результатом влияния меньшинства. Это когда небольшой группе людей (меньшинству) удается убедить большинство принять свою точку зрения.

Это также связано с независимым поведением, потому что меньшинство сопротивляется давлению с целью приспособиться и/или повиноваться. Обычно у меньшинства есть внутренний локус контроля.

Совершенные меньшинства, такие как те, кто рискуют собой ради своего дела, воздействуют на большинство через принцип увеличения, это означает, что большинство ценит важность дела, а меньшинство рискует своей жизнью ради него.

Благодаря этим процессам все больше и больше большинства будет постепенно меняться в сторону причины, что приводит к эффекту снежного кома, который в конечном итоге приведет к социальным изменениям, как только это произойдет, возникает социальная криптомнезия, когда люди могут помнить изменение, но не то, как оно произошло о.

Moscovici обнаружил, что последовательность является наиболее важным фактором при принятии решения о том, является ли меньшинство влиятельным или нет. Это означает, что меньшинство должно четко понимать, чего они просят, и не менять своего мнения или не соглашаться между собой. Это создает неуверенность среди большинства.

Moscovici исследовал важность согласованности. У него была группа из 6 участников и ряд сине-зеленых слайдов разной интенсивности — все они должны были назвать цвет, который они видели.

В исследовании было два условия: сообщники, которые последовательно говорили «зеленый» и непоследовательная группа, и контрольная группа без сообщников. Он обнаружил, что последовательная группа меньшинства оказывает большее влияние на других участников, чем непостоянная группа. Это подтверждает, что последовательность является основным фактором влияния меньшинства.

Было обнаружено, что как только меньшинство начинает склонять людей к своему образу мыслей, начинает происходить эффект снежного кома. Это означает, что все больше и больше людей принимают мнение меньшинства, пока постепенно меньшинство не становится большинством.

На данный момент люди, которые не изменили своего мнения, составляют меньшинство, и они часто соглашаются с мнением большинства в результате группового давления.

Тогда мнение большинства становится законом, и люди должны подчиняться этому закону. Как только это происходит, мнение меньшинства становится доминирующим положением в обществе, и люди часто даже не помнят, откуда возникло это мнение. Это процесс, известный как криптоамнезия .

Дальнейшее исследование социального влияния, проведенное Ашем и Милграмом, показывает, что меньшинство может влиять на большинство — оба исследования включали несогласных или непослушных ролевых моделей, которые влияли на поведение большинства. Однако в этих областях исследований есть методологические проблемы: оба эти исследования основаны на искусственных задачах (оценка длины линий).

Применение влияния меньшинства дополнительно ограничено из-за важности идентификации, которая упускается из виду в исследованиях влияния меньшинств.