Как нарисовать план класса: Как нарисовать план класса карандашом поэтапно, 4 класс?

* мы не можем подробно рассказать, как дойти до клада;

* мы не можем сказать, какое расстояние придётся пройти;

* на плане написано слово “масштаб”, а мы такое слово не знаем.

Формулирование темы урока:  должны узнать, что такое “план”, “масштаб”, научиться читать план.

3. Совместное открытие нового материала.

Введение понятия “рисунок”.Учитель. Посмотрите на предметы: стакан, спичечный коробок, литровая банка, песочные часы. Для каждого предмета найдите пару (учитель открывает на доске рисунки данных предметов, дети без труда к каждому предмету прикрепляют его рисунок)   

Почему вы сделали это легко? Что же такое рисунок? 

Рисунок – это изображение предмета таким, каким мы видим его перед собой. Записать в тетрадь.

Введение понятия “план”.

Учитель. Предлагаю более сложное задание: подберите к каждому предмету соответствующее изображение

Учитель открывает на доске план данных предметов. Сообща дети к каждому предмету подбирают его изображение сверху. Как вы догадались? Что же такое план? 

План – вид предмета сверху. Записать в тетрадь.

— Зачем люди чертят планы?

— Кому они нужны?

Прежде чем построить нашу школу, составляли план здания, каждого этажа в отдельности. По плану этажа можно мысленно “ходить”, ведь на нём видно всё: где двери и окна, где коридоры и лестницы.

Посмотрите на план нашего этажа, который я сняла в коридоре. Такие планы висят на каждом этаже и показывают направления эвакуации в случае пожара. У вас на партах лежит атлас для начальной школы, на 5 странице рассмотрите план местности.

План местности нужен строителям, агрономам, геологам, солдатам, туристам. Планы местности используют при строительстве фабрик и заводов, посёлков и дорог. В городах составляют планы линий электропередач, водопроводов и канализаций. К плану прилагаются условные знаки.

Физминутка

4. Работа с учебником.

-Давайте рассмотрим условные знаки. С.37.

— Как обозначаются дома? Река и мост? Дороги? Разнообразные растения?

— Используя условные обозначения в учебнике, давайте попробуем отыскать клад. Я раздам вам такие же планы как на доске.

– Работать будем в парах. 
– На что следует обратить внимание перед выполнением работы?  Нужно учесть направление сторон света. (На плане обозначаются «Север» — С и «Юг» — Ю.

Теперь слушайте дорогу к кладу.
Из южных окон этого домика, виден фруктовый сад. (Найдите этот домик). Выйдя из дома, переходим через речку по ближайшему мосту. Потом пересекаем фруктовый сад, доходим до кустарников и движемся по берегу реки на север до моста. Дошли? Далее переходим мост, идем  по лесной дороге до родника. Вдоль ручья доходим до болота. Здесь находится избушка на курьих ножках, а в ней клад.
– Кому удалось найти дом Бабы-Яги? Нарисуйте ее на плане. Клад – это конфеты, которые вы получите на перемене.

– Оцените себя. 
Красным цветом – старался, выполнил работу без ошибок.
Синим цветом – старался, выполнил работу, но понадобилась помощь соседа.
Зеленым цветом – старался, но задание не выполнил.

 5. Постановка проблемы

– Мы говорили, что план – это изображение небольшого участка земной поверхности сверху. 

— Но как вы думаете, то расстояние, которое мы с вами прошли поместится на листочке?

Введение понятия “масштаб”.

Масштаб – это число, показывающее, во сколько раз расстояния или размеры предметов уменьшены (увеличены) при изображении их на плане. Записать в тетрадь.

– На плане изображена  небольшая территория, используется  крупный масштаб.
– Где же можно использовать умение читать план?

Покажем, чему научились на уроке.

6. Самостоятельное применение знаний

А).  Что такое план?

Начертите план кубика. Что для этого надо сделать? (Приложить кубик к доске или к листку и обвести).

Б). Начертим план нашего стола. Как это сделать? (Мы не можем поднять стол и приложить его к доске, чтобы начертить вид сверху). Можно стол измерить и перенести эти размеры на доску.

(Дети измеряют длину и ширину стола. Учитель на доске записывает размеры). Но такой размер на доске поместится, а на ваших листках нет. Что будем делать дальше?

Надо уменьшить изображение.

Уменьшим размеры стола в 10 раз. Длина – 11см, ширина – 7см. Начертите на своих листах план стола. Обязательно укажем масштаб: Масштаб: в 1см -10 см.

— Молодцы, хорошо справились с заданием.

7. Домашнее задание. Стр. в учебнике35 – 38 учить, работа в тетради стр.17.

Тест. Ф.И.______________________________________________________________________

1.

ГОРИЗОНТ где, кажется, что небо как бы сходится с землей

ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА  прибор для точного определения сторон горизонта.

КОМПАС земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

2) По чему можно ориентироваться в любую погоду и в любое время суток?

По Солнцу. По компасу. По Полярной звезде.

3) Какая часть у компаса самая главная?

Корпус. Предохранитель. Шкала с делениями. Стрелка. Стержень.

4) Куда должен указывать заострённый (синий) конец стрелки?

На запад. На восток. На север. На юг.

5) Какая сторона горизонта расположена напротив запада?

Север. Восток. Юг.

Составление плана местности

Как составить план местности?

Предположим, вам требуется составить план местности. Для этого вам понадобятся: тренога, планшет, визирная линейка и хорошо отточенный карандаш.

Ход работы

1. Установив треногу с планшетом на мосту через реку (отсюда мы начинаем съёмку), выберите масштаб, например 1 : 5000, и проведите стрелку «север — юг».
2. Затем ориентируйте планшет по сторонам горизонта. Все местные предметы нужно наносить на план условными знаками. Прежде всего на плане надо изобразить мост через реку и в центр условного знака — моста — воткнуть булавку. Это будет ваша исходная точка.
3. Теперь положите на планшет визирную линейку так, чтобы её край коснулся булавки. Направьте верхнее ребро линейки поочерёдно на те местные предметы, которые нужно изобразить на плане (куст, ветродвигатель, дом, колодец, дерево на берегу реки), и вычертите на планшете линии визирования на каждый объект.
4. Когда линии визирования на все объекты проведены, определите одним из уже известных нам способов расстояние от моста до каждого из этих объектов.
5. Пользуясь выбранным масштабом, отложите определённые расстояния на планшете и вычертите объекты условными знаками.
6. Теперь можно нанести реку. Она течёт от дерева к мосту и далее к кустарнику. После этого линии визирования можно стереть.
7. Дороги на плане изображаются приблизительно. Одна из них идёт от моста к дому, другая — к колодцу.
8. Условными знаками обозначаем луг и смешанный лес. Точка, из которой мы производили визирование на местные предметы, называется полюсом. Поэтому этот способ съёмки местности получил название полярного.

Другие способы съёмки местности

Азимутальная съёмка является более простой по сравнению с полярной. Производится она примерно так же, как и полярная, только без планшета и визирной линейки. Расположившись у моста, определите азимуты на все те объекты, которые хотите нанести на план, и измерьте расстояние до них. Всё это запишите в блокнот.

Дома на чистом листе бумаги поставьте точку полюса и от неё отложите с помощью транспортира определённые на местности азимуты и расстояния в выбранном масштабе. Местные объекты обозначьте условными знаками.

Маршрутная съёмка — это съёмка значительных по протяжённости участков местности или объектов, например реки, дороги. Её производят из нескольких точек (полюсов). Работая на одном полюсе, осуществляют съёмку видимой части местности. Затем выбирают место для следующего полюса, определяют расстояние от начального полюса до него и азимут. Далее наносят полюс на планшет и повторяют всю процедуру съёмки. И так далее.

Конспект урока природоведения. 3-й класс (1–4)

Цели:

1. Формировать понятия «рисунок», «план», «масштаб»; научить выявлять существенные различия между рисунком и планом; познакомить обучающихся с чертёжными умениями.
2. Развивать внимание.
3. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: иллюстрации предметов и сами предметы: чашка, чайник, стакан; кроссворд; листочки для самостоятельной работы; тетради для учащихся; линейка; план эвакуации для учителя.

Ход урока

I. Оргмомент

Цель: подготовить обучающихся к работе на уроке.

Повторение (раздать листочки для самостоятельной работы).

— Перед вами листочки, разделённые на 3 части. В каждой части вы будете выполнять отдельное задание. Подпишите ваши листы.

Задание 1. Отметьте на листе точку. Представьте, что вы находитесь на большой высоте и видите стоящих рядом четырёх человек. С высоты они выглядят одной точкой. Изобразите их движение, если один пошёл на север, другой – на юг, третий – на восток, а четвёртый – на запад. (см. Приложение 1).

Задание 2. Обозначьте на листе улицу, которая протянулась с северо-запада на юго-восток. (см. Приложение 2).

Задание 3. В правом верхнем углу листа поставьте точку. Представьте, что это человек. В левом нижнем углу нарисуйте ель. Определите, в каком направлении от ели находится человек. В каком направлении ель от человека. (см. Приложение 3).

— А теперь передайте ваши листочки. В конце урока вы узнаете оценки.

II. Новая тема

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и понимание знаний.

— Прочитайте тему сегодняшнего урока, написанную на доске («Рисунок и план»)

1. Введение понятия «рисунок»

Учитель показывает рисунок с изображением чашки.

— Ребята, что я вам показываю? (Рисунок чашки).

На доске появляется слово «Рисунок».

— А что такое рисунок в вашем понимании? Как изображаются предметы на рисунках? (Ответы детей)

— Посмотрите на предмет, который я вам показываю. Что это? (Чайник)

— Что я теперь вам показываю? (Рисунок чайника).

2. Введение понятия «план»

— Посмотрите на это изображение. Что я вам показываю? (Похоже на чашку, которую мы видим сверху).

— Это план чашки. Подумайте, что же называется планом? (Изображение сверху).

На доске появляется слово «План».

— План – это чертёж, на котором все предметы изображены так, как мы их видим сверху. Но план показывает не сам предмет, а место, которое занимает предмет на листе бумаги.

— Современные строители работают по чертежам. Так, например, прежде чем построить нашу школу, составлялся план здания, каждого этажа в отдельности. По плану этажа можно мысленно «ходить», ведь на нём видно всё: где двери и окна, где коридоры и лестницы.

Посмотрите на план нашего этажа. Как выдумаете, зачем на нашем этаже висит такой план? (Ответы детей).

Такие планы висят на каждом этаже и показывают направления эвакуации в случае пожара или ещё какой-то экстренной ситуации.

А вот в Древней Руси строительство велось без планов и чертежей, «на глазок». С использованием рисунков и опыта предков первыми чертёжниками на Руси стали иконописцы.

— Кто – нибудь из вас знает, кто такие иконописцы? (Люди, которые писали иконы).

— Правильно, они научились делать чертежи, необходимые для росписи церквей и соборов.

3. Введение понятия «масштаб»

— Ребята, давайте начертим план стакана. Что для этого надо сделать? (Приложить стакан к бумаге и обвести). (Дети выполняют)

— А теперь начертим план учебника. (Дети выполняют)

— Начертим план вашего стола. Как это сделать? (Можно измерить)

— Измерьте длину и ширину вашего стола. Что получили? (Длина равна 110 см, ширина – 70 см).

Один ученик на доске чертит план стола.

— Сейчас у нас с вами есть доска, на которой мы смогли начертить лан стола. А как быть, если план надо начертить в тетради, на листе бумаги? (Ответы детей)

— Как поступить в этом случае? (Надо уменьшить изображение).

— Для изменения размеров на чертеже применяется масштаб.

На доске появляется слово «Масштаб».

— Масштаб – это число, показывающее во сколько раз расстояние и размеры предметов уменьшены (увеличены) при изображении их на бумаге, то есть на плане.

— Мы с вами решили, что размеры стола надо уменьшить. Во сколько раз мы их уменьшим? (В 10 раз).

— Это значит, что в каждом сантиметре на бумаге отложено 10 см от размера стола. Запись масштаба будет такой.

На доске: М: 1 см = 10 см

— Вычислите длину и ширину ваших столов после уменьшения размеров. (Длина равна 11 см, ширина – 7 см).

— Начертите в своих тетрадях план стола. (Дети выполняют)

— А можно ли уменьшить размеры в 100, 1000 раз? (Да).

— Правильно. Поэтому нетрудно начертить план не только стола, но и класса, дома, участка какой-нибудь местности. Только обязательно нужно выбрать правильный масштаб и записать его.

— Послушайте стихотворение М.Пожарского и скажите, о каком понятии сегодняшнего урока здесь идёт речь.

Мы с братом сели у окна
И стали рисовать.
Нарисовали стол и стул,
Диванчик и кровать.
Нарисовали двор и дом,
Дорогу и людей,
Нарисовали лес кругом,
В нём птичек и зверей.
Потом решили с братом
Весь мир нарисовать,
А чтоб в листок вошёл он,
Всё стали уменьшать.

— О каких понятиях говорится в стихотворении? (О масштабе и рисунке).

III. Практическая работа

— Что такое масштаб? (Ответы детей).

— Зная всё это, попробуем начертить план нашего класса. Вспомните, что такое план. (Ответы детей).

— Для того чтобы начертить план, в левом верхнем углу на бумаге ставят стрелку, указывающую направление с юга на север.

Откройте ваши тетради и в левом верхнем углу листа нарисуйте стрелку, показывающую направление «север – юг». Вспомните основные стороны горизонта (Север – юг – запад – восток).

— Назовите промежуточные стороны (Северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток).

— Определите, в какой стороне нашего класса находится доска (На севере).

— Отмечаем на плане. В какой стороне находятся шкафы? (На юге).

— Отмечаем и определяем местонахождения двери.(На востоке).

IV. Закрепление пройденного

Цель: обеспечить усвоение новых знаний на уровне применения их в знакомой ситуации.

— Чтобы проверить, как вы усвоили материал, я предлагаю вам решить кроссворд.

Кроссворд (см. Приложение 4)

По горизонтали:

3. Невелик, зато смышлён –
Все дороги знает он.
Если с ним пойдём в поход,
Никогда не подведёт. (Компас).

5. Какая сторона горизонта находится справа. (Восток).

6. Число, которое показывает, во сколько раз уменьшено или увеличено расстояние на чертеже.(Масштаб).

По вертикали:

1. Изображение предмета таким, каким мы его видим. (Рисунок).

2. Видимое вокруг нас пространство, которое можно охватить взглядом. (Горизонт).

4. Изображение предмета таким, каким мы видим его сверху. (План).

V. Итог

Цель: осуществить анализ и оценку успешности достижения цели.

— Молодцы, ребята! Вы хорошо работали на уроке. Спасибо за урок!

VI. Домашнее задание

Начертите план вашей комнаты.

Человек познает мир. План местности и карты



Задание 29

Рассмотри план. Определи объекты по условным обозначениям. Подпиши их.

План пришкольного участка является топографическим планом, все объекты на топографических планах обозначаются условными знаками, каждый условный знак имеет свою пояснительную подпись того, что он обозначает.

Условные знаки применяют для того, чтобы избежать на картах или планах длинных обозначающих пояснений, сделать их удобными и четко определить границы объектов расположенных на карте или плане.

Задание 30

Рассмотрите глобус, выберите на нем точку и попробуйте совершить путешествие до края Земли. Удалось ли вам это? Объясните свой ответ. Найдите Северный полюс, Южный полюс, экватор. Подготовьте ответ на вопрос: «Почему на экваторе всегда тепло, а на полюсах всегда холодно?»

Ответ:

Многие древние путешественники пытались дойти до Края Земли. Но как бы они не двигались, все равно приходили к тому месту, откуда начинали путь. Так были совершены первые кругосветные путешествия, и было установлено, что Земля шар, она «круглая».

Учитывая, что Земля – шар, который вращается как вокруг своей оси, так и вокруг Солнца, солнечные лучи нагревают Землю неравномерно, на полюсы тепла и солнечного света попадает меньше, чем на экватор. Это объясняется тем, что расстояние от Солнца до экватора, меньше, чем от Солнца до полюсов, поэтому на полюсах всегда холодно, а на экваторе всегда тепло.

С.14

Задание 31

Практическая работа. Рассмотри Европейскую часть России на физической карте.

Найди крупные реки, горы, города. Какой цвет преобладает на карте? О чем это говорит?

Ответ:

На карте преобладает зеленый цвет, обозначающий равнины. Европейская часть России в расположена на Восточноевропейской равнине.

Крупные города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Казань, Уфа, Екатеринбург, Волгоград, Астрахань, Архангельск, Севастополь, Мурманск.

Крупные реки: Волга, Дон, Кама, Печора, Северная Двина, Обь с Иртышом.

Горы: Уральские, Большой Кавказ.

Задание 32

Подпиши на контурной карте России крупные реки, горы и города.

С.16

Задание 33

С помощью нитки измерь на глобусе длину нескольких меридианов и сравни их. Отличаются ли они по длине? Определи на глаз (или с помощью нитки) отличаются ли по длине параллели. Как называется самая длинная параллель?

Ответ:

Все Меридианы имеют одну длину, а Параллели отличаются по длине.

Экватор – самая длинная параллель.

Задание 34

Отметь на контурной карте путь самолета от Северного полюса к Южному. Отметь точку, в которой он пересечет Экватор.

Ответ:

С.17

Домашнее задание

Нарисуй план своей комнаты, используя условные обозначения. Расскажи, что находится в комнате.

Ответ:

В моей комнате находятся: стол стул, шкаф для одежды и книг, кровать, турник для занятий гимнастикой.

С.18

Задание 35

Практическая работа. Сравни два рисунка (с.18 и с.19). Какой из них можно назвать планом местности? Чем он отличается от пейзажа?

Ответ:

План местности изображен на с.18.

План местности — это разновидность топографической карты; чертеж небольшого участка местности в крупном масштабе. На плане все объекты обозначены специальными условными знаками, обозначающими дома, дороги, переезды, реки, пашни, леса и т.д. с указанием масштаба.

Пейзаж – это картина художника, где все объекты изображены такими, какие они есть на самом деле, а не условными знаками. На топографической карте все расстояния строго указаны, а на пейзаже такого соблюдения масштабности нет.

Пейзаж – это художественный замысел, а План местности — это документальное подтверждение наличия на определенном участке местности конкретных объектов.

С 19.

Задание 36

Придумайте и нарисуйте условные обозначения для парка, стадиона, водоёма, школы.

Ответ:

Домашнее задание

Нарисуй свой путь от дома до школы

С.20

Задание 37

Рассмотри на рисунках условные обозначения плана местности. Подпиши их.

Ответ:

Пронумеруем условные обозначения слева-направо, сверху-вниз цифрами от 1 до 20 и назовем условные знаки.

С. 21.

Задание 38

Нарисуй и подпиши условные обозначения плана местности: болото, тропа, мост, кустарник, родник, смешанный лес.

Ответ:

Домашнее задание

Выбери на физической карте России реку и опиши её по плану.

Ответ:

1. Как она называется

Река называется Ангара

2. В какой части России она находится?

Река Ангара находится в азиатской части России, в восточной Сибири, протекает по территории Иркутской области и Красноярского края

3. По какой местности она протекает?

Местность в основном средне — гористая

4. Где находится её исток?

Исток Ангары – озеро Байкал.

5. Куда река впадает?

Ангара впадает в Енисей, является самым крупным его притоком.

Конспект по окружающему миру на тему:План местности | План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме:

Конспект урока окружающего мира, проведенного в  3 «В» классе МБОУ КСОШ № 1 студенткой 4 «К» курса, специальность 050719.52 Коррекционная педагогика в начальном образовании

 Мрыхиной   Марией Владимировной

Тема урока: «План местности»

    Цель: Объяснить понятие «план местности»; показать, как при помощи условных обозначений ориентироваться на плане местности.

   Задачи:

1. Познакомить учащихся с планом местности
2. Развивать речь, память, внимание
3. Воспитывать аккуратность.

Оборудование:   презентация, тесты по повторению пройденного материала, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организация класса

   Объявление темы и  целей урока.

— Здравствуйте! Присаживайтесь! Сегодняшний урок проведу у вас я. Меня зовут Ольга Николаевна.

                 В мире много интересного,

 Нам порою неизвестного.

 Миру знаний нет предела,

 Так скорей друзья за дело.

— Ребята,   давайте с помощью теста проверим, как вы усвоили   знания прошлого материала. У вас на столах лежат листочки с тестом, подпишите их в правом верхнем углу. Вам необходимо выбрать правильный ответ и  обвести его кружком. После выполнения я заберу у вас листочки,  проверю ваши работы, а учитель на следующий урок огласит вам оценки.  Кому непонятно задание? Приступайте к выполнению работы. На выполнение работы вам отводится 5 минут.

1. Что на физической карте отмечено зелёным цветом?

а) горы

б) моря

в) равнины

2. Как называются обширные пространства земли, омываемые морями и океанами?

а) материки

б) государства

в) острова

3. Каким цветом на физической карте отмечены водоёмы?

а) жёлтым

б) зелёным

в) синим

4. Что является уменьшенным изображением земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков?

а) карта

б) глобус

в) план

5. Как называется воображаемый круг, делящий земной шар на северное и южное полушария?

а) экватор

б) земная ось

в) меридиан

— Передайте работы с последних парт на первые.

 II. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя о селе Мирном

— Тебе известна история возникновенья села Мирного, где живут Маша и Миша. Ты знаешь, что там есть школа, детский сад, поликлиника, деревья-памятники. О селе и его окрестностях ты сможешь узнать много больше, если вместе с членами клуба «Мы и окружающий мир» совершишь «полет на вертолете».

2. Беседа по плану села Мирное

— Откройте учебник на странице 29. Вы видите местность, где стоит село Мирное.  

— Какая видна река? (р. Татьянка)

— Что еще мы с вами видим? (пашня, ул. Школьную, деревья, ул. Знаний и т.д.)

— Какие здания находятся на центральной улице села Мирного? (магазин, детский сад, школа, дом Ивановых.)

— Как можно запечатлеть этот вид? (сфотографировать, изобразить на листе бумаги. )

—  Такое изображение называется  план местности.

 3. Работа по уяснению понятия  «план местности»

— Откройте учебник на станице 126. Найдите определение план местности, прочитайте, что называют планом местности (читают несколько учеников).

— Чем,  по вашему мнению, план местности отличается от географической карты? (на карте изображены большие  территории, на плане местности  изображают небольшие  участки, план местности имеет несколько иные условные знаки.)

— Вы знаете, что любой участок местности можно сфотографировать, нарисовать или начертить план местности.

— Чем отличается рисунок и план местности?

— Посмотрите внимательно на план местности. Вы можете сказать каково расстояние от школы до магазина? (нет)

 Расстояние можно определить, зная, что все предметы изображены в уменьшенном виде, т. е. в масштабе.

4. Работа по уяснению понятия «масштаб»

— Откройте учебник на странице 126, прочитайте что такое масштаб (читают несколько учеников).

— На каждом плане, и на плане на странице 29, указывается масштаб.

— Давайте посмотрим, каков масштаб  нашего плана местности? (в 1 см 20 м) Это значит, что в 1 см на плане «уместилось»   расстояние в 20 м на местности.

5. Анализ плана местности на с.  29

— План местности создается для того, чтобы увидеть  какие объекты природы и хозяйства находятся на территории.  Планами пользуются люди разных профессий:    строители, военные,  геологи. Но чтобы научиться читать план местности, нужно разобраться с условными знаками к плану местности.

— Посмотрите внимательно на условные обозначения, давайте их рассмотрим. Будем учиться читать план местности по условным знакам.

— На каждом плане, кроме масштаба и условных знаков указывается направление Север – Юг. Найдите на плане в левом верхнем углу стрелку с направлением С-Ю. Она подскажет вам, в каком направлении находятся те или иные объекты.

 -Как называется река, изображенная на плане? (р. Татьянка)

— В каком направлении она течет? (с с-з на ю-в)

— Из каких деревьев состоит лес возле пашни? (из берез)

— Как вы узнали? (по условным знакам)

— Какая растительность окружает овраг на берегу реки Татьянки? (кустарники)

— Какой лес окружает метеорологическую станцию? (осиновый, сосновый) Как вы узнали?

— На какой улице стоит дом Ивановых? (ул. Знаний)

— Найдите школу, почему на плане школа обозначена черным цветом?(строение огнестойкое)

Физминутка

III. Закрепление материала, изученного на уроке

1. Выполнение задания 15 на с.  10 в рабочей тетради

— Откройте рабочую тетрадь на с. 15, учебник оставляем открытым.

— Посмотрите внимательно, каким цветом закрашены кустарники возле метеостанции? (зеленым) Закрасьте их, чтобы получилось так, как на плане в учебнике.

— Найдите школу, давайте проложим путь от школы до метеостанции. Возьмите в руки простой карандаш, изобразите этот путь.

—  Расскажите, как вы двигались? (Вышли из школы по шоссе в с-в направлении, по мосту пересекли реку Татьянку и продолжили путь по шоссе, затем по грунтовой дороге, пошли по лесу   из осин и сосен и вышли к метеостанции.)

2. Выполнение задания 14 на с.  9 в рабочей тетради

— Найдите дом Ивановых, теперь отыщите на плане дуб. Посмотрите внимательно,  какие объекты встретятся вам по пути от дома к дубу? (деревья, шоссе, сады, школа, магазин, детский сад, луг. )

3. Изображение условных знаков

— Сейчас мы с вами будем учиться изображать объекты с помощью условных знаков. Вы все любите мультфильм «Каникулы в Простоквашино» и главного героя этого мультфильма Дядю Федора. Вас ждет встреча с этим героем, если вы правильно выполните задание. Внимательно прочитайте текст, потом используя условные знаки на странице 29 учебника, замените  подчеркнутые слова условными знаками, для этого на листочках оставлены пустые прямоугольники. Работать будем по вариантам.

1-й вариант

Иди по шоссе через мост. По грунтовой дороге дойдешь до леса. Пройди по тропе, обогни овраг и тут на берегу озера тебя встретит Дядя Федор.

2-й вариант

Иди по тропе через сад.   Пересеки реку   по  мосту. Пройди мимо отдельно стоящего куста, обогни обрыв и тут у  родника тебя встретит Дядя Федор.

 Изображение, каких объектов вызвало затруднения? (озеро, родник) Почему? (Их нет в условных знаках)

Учитель помогает учащимся выполнить задание,  контролирует работу детей.

 IV. Итог урока

— Послушайте стихотворение М.Пожарского и скажите, о каком понятии сегодняшнего урока здесь идёт речь.

Мы с братом сели у окна
И стали рисовать.
Нарисовали стол и стул,
Диванчик и кровать.
Нарисовали двор и дом,
Дорогу и людей,
Нарисовали лес кругом,
В нём птичек и зверей.
Потом решили с братом
Весь мир нарисовать,
А чтоб в листок вошёл он,
Всё стали уменьшать.

— О каком понятии говорится в стихотворении? (О масштабе)

— Что такое масштаб?

— Для чего обозначают масштаб на плане местности?

 —  Что  такое план местности? (Изображение на плоскости небольшого участка земли принятыми условными знаками. )

— Чем отличается рисунок от плана? (На рисунке предметы показаны так, как они выглядят в действительности, а на плане, как видим их сверху.)

— Как обозначают предметы на плане? (С помощью условных знаков.)

— На сегодняшнем уроке вы хорошо работами. Наиболее активными были …. .

    — Урок окончен! Спасибо.

Учитель                                   И.П. Сапрунова

                                        Методист                                  Т.В. Кравцова

Нарисовать техплан помещения онлайн бесплатно

Технический план – это специальный документ, воспроизводящий определенные данные по требуемому объекту с обязательным указанием информации о сооружениях и зданиях, а также о помещениях или объектах незавершенного строительства, а также его характеристиках.

Графический технический план помещения

При составлении графической части технического плана объектов недвижимости: будь-то здания, сооружения, объекты незавершенного строительства и прочее, необходимо воспроизводить данные о земельном участке. Далее обязательно указывать месторасположение объекта недвижимости на участке со всеми его особенностями по размещению относительно других объектов. При разработке технического плана помещения, его графической части, необходимо отображать план-решение либо части этажа, либо целого этажа здания с указанием в плане непосредственного расположения необходимого помещения. Если в здании или сооружении этажность отсутствует, графический план может отражать только часть сооружения или здания с обязательным указанием месторасположения анализируемого помещения в масштабе…

Сложно и кажется, что совсем не нужно? 🙂

Мы готовы представить вам уникальный проект, который поможет вам, не имея специальных навыков и знаний в области инженерно-строительных и проэктировочных работ, самостоятельно разработать или подобрать необходимое помещение по параметрам, которые будут актуальны именно и только для вас! Никаких тяжелых и непонятных программ типа Автокада или Coral Draw, теперь Вы с легкостью можете строить или подбирать характеристики под свой личный проект прямо на странице нашего портала. Увлекательное занятие, больше не сопряжено с нудным поиском в интернете необходимого объекта недвижимости по заданным параметрам, вы в какой-то мере даже чуть-чуть погружаетесь в детство, строя и моделируя свое собственное помещение, которое впоследствии обязательно найдет свое отражение в реальности!

МАОУ СОШ №7 Тюмени

Четвёртый день лета запомнился исследователям Седьмого континета космическими открытиями. Ребята смогли узнать, как космонавты преодолевают трудности в невесомости, из чего состоит воздушный шар и как его может лопнуть без помощи рук, самые смелые даже попробовали запустить ракету. А игра «Где логика?» заставила задуматься над самыми лёгкими вопросами весь НаукоГрад.

Читать далее

В летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Седьмой континент» продолжается смена открытий. В Наукограде сегодня решался глобальный научный вопрос: «Кто изобрёл велосипед?», а в Сказкограде ребята участвовали в  сказочной пушкинской викторине. Игровые музыкально-танцевальные мероприятия стали веселой костюмированной научно-музыкальной сказкой, а спортивный микс добавил бодрости и сил.

Читать далее

Второй день юные исследователи Седьмого континента начали с танцевальной зарядки. Ведь сила и бодрость духа сопутствуют креативным и смелым идеям. Сегодня ученые каждой лаборатории решали научные логические задачки, проводили эксперименты с акварельными красками, под микроскопом изучали строение клеток растений. Чтобы узнать, куда подевались динозавры, чем они питались, ребята отправились в увлекательное виртуальное путешествие в страну Динозавров. Там они поиграли с настоящим динозавром и посоревновались с друзьями на весёлой эстафете. 

Читать далее

Стартовала первая смена лагеря «Седьмой континент». Отряды размещены в двух корпусах школы. 375 мальчишек и девчонок стали жителями Седьмого континента. Любители сказок и приключений проведут смену в Сказкограде в обществе сказочных героев в поисках волшебства. Желающие совершать открытия станут исследователями Наукограда. За пятнадцать дней смены ребятам предстоит совершить пятнадцать открытий в науке, путешествиях, спорте и творчестве. Ребят ждёт квест «Летая между облаками», фотовыставка «Научные чудеса», виртуальное путешествие «За Колумбом и Магелланом». 

Читать далее

Участником областного форума для подростков #Яздесь стал 8-А класс нашей школы.   В ходе мероприятия подростки смогли обсудить со взрослыми волнующие их вопросы.  Также ребятам представилась возможность — разработать проекты мобильных приложений и настольных стратегических игр, поучаствовать в кибер-турнире, побывать на мастер-классе по вокалу и нарисовать настоящее граффити.

Читать далее

В каком бы классе мы ни учились, последний день учебного года – это всегда незабываемое событие. Особенностью тематической пятницы «Без портфелей» стали интерактивные площадки для детей и педагогов.  Здесь можно разгадывать загадки, решать ребусы, танцевать и петь песни. В студии декоративного творчества можно участвовать в мастер-классе по изготовлению игрушек и открыток, а в изостудии – создавать акварельный шедевр. А главные слова в этот день остались записанными на асфальте в школьном дворе: Счастливых каникул, Школа! 

Читать далее

Бал отличников – традиционное школьное событие в финале учебного года. На этом празднике самые трудолюбивые, ответственные и любознательные учащиеся награждаются похвальными листами. В этом учебном году 214 учеников школы отмечены этой наградой. Директор школы отметила вклад семей в воспитание ответственности и радости учения и поблагодарила родителей и педагогов за поддержку и сопровождение детей на пути к высоким результатам. 

Читать далее

О сколько нам открытий чудных  готовит просвещенья дух…

А.С. Пушкин

Совершать открытия — дело весьма увлекательное, а подчас и важное, если они, эти самые открытия, приносят пользу людям! С 04 по 25 мая 2021 года на заочной межшкольной конференции старшеклассников «ОТКРЫТИЕ» свои исследования и проекты в социальном, гуманитарном, естественнонаучном направлениях представили обучающиеся 10–11  классов. Жюри оценивало свыше пятидесяти работ. Уникальность этой конференции состоит в том, что её участниками являются учащиеся профильных классов, а экспертами – преподаватели вузов. Опыт предыдущих конференций показывает, что школьные исследования могут стать началом научных открытий. 

Читать далее

В нашей школе начинается набор летний лагерь с дневным пребыванием «Седьмой континент». Дети смогут отдыхать в школьном лагере 3 смены: 1 смена с 1.06 по 22.06 (1 и 2 корпус), 2 смена с 28.06 по 18.07 (2 корпус), 3 смена с 26.07 по 15.08. (1 корпус). Мы ждем встречи с вами, а также новых приключений, невероятных открытий и бурю положительных эмоций. Добро пожаловать!

Читать далее

«Верь в себя, и успех сам тебя найдёт!» — это девиз нового конкурса, который появился у нас в школе в этом учебном году.  Тридцать семь участников конкурса  «Ученик года – 2021″  соревновались по трём направлениям: ИНТЕЛЛЕКТ года, ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ года и СПОРТСМЕН года. Ребята представили свои портфолио, в которых были отражены их достижения. По мнению жюри, лучших определить было сложно, потому что все участники конкурса очень достойно себя проявили в спортивной, творческой и учебной деятельности.

Читать далее

Подведены итоги областного конкурса на лучший логотип, слоган и макет приглашения на парламентские выборы в 2021 году. Мы очень рады, что учащаяся нашей школы заняла в нём 1 место в номинации «Лучший макет приглашения на выборы».  Всего на конкурс от учащихся 7-11 классов общеобразовательных учреждений Тюменской области поступило 146 работ. В соответствии с положением о конкурсе победители награждены дипломами и ценными подарками.

В День детских общественных объединений на тюменской набережной состоялся городской смотр строя и песни, посвященный 76-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В Первом городском смотре строя и песни участвовали более 40 команд из 33 школ города. Учащиеся 7-з класса нашей школы продемонстрировали исполнение военной песни «Три танкиста», четкий строевой шаг и отличное настроение.

Читать далее

19 мая наши активисты стали почетными гостями на торжественной церемонии посвящения активистов Российского Движения Школьников! Команда школы была отмечена департаментом молодежной политики за реализацию проекта и за вклад в развитие Российского движения школьников на территории города Тюмени!

Читать далее

В первом открытом городском фестивале народного творчества «Сибирские россыпи» принял участие школьный Театр моды «Стиль» под руководством учителя музыки и учителей технологии. В благодарственных письмах отмечено, что идея театра способствует расширению культурного сотрудничества, формированию патриотического отношения к своей истории, родной земле, своему народу. Поздравляем ребят и благодарим педагогов!

Читать далее

Как составить отличный план урока (с шаблоном!) — Classcraft Blog

Независимо от того, какое содержание или предмет вы преподаете, план урока подготовит вас к уроку, предоставив четкую схему на день. Ваши планы уроков не должны быть сложными или длинными — они просто должны содержать элементы о том, что вы преподаете, как вы собираетесь преподавать этот материал и какие цели и задачи вы хотите, чтобы ваши ученики достигли в рамках учебной программы.

Независимо от разделов в плане урока, каждый класс, который вы преподаете, должен основываться на предыдущем уроке и плавно переходить к следующему.Конечно, легче составлять планы уроков, которые переходят из класса в класс, если вы знаете, что нужно для его создания!

4 преимущества составления плана урока

В любом классе будут вещи, которые вы не сможете предсказать. Но чем больше вы подготовитесь, тем легче вам будет адаптироваться к неожиданностям, чтобы вы могли эффективно обучать своих учеников и отвечать им. Вот некоторые из основных преимуществ планов уроков:

1. Вызывать личное доверие

Наличие плана урока позволяет вам контролировать класс и урок. По мере того, как ваша уверенность проявляется в учениках, вам будет легче поддерживать их сосредоточенность и на правильном пути.

2. Оцените свои собственные уроки

Планы уроков позволяют вам оценивать свои собственные педагогические успехи, сравнивая свои методы с планом, который вы подготовили. Это хороший способ внести коррективы в свой стиль и / или методы обучения.

3. Организация

Планы уроков помогают вам мыслить организованно, визуализируя каждый шаг плана по мере того, как вы работаете от одной концепции к другой. Неорганизованный класс предоставляет ученикам слишком много возможностей, чтобы бросить задание и плохо себя вести.

4. Пособие для замещающих учителей

Используя ваш план урока в качестве ориентира, замещающие учителя будут точно знать, что ваши ученики изучают в этот день, что поможет им не сбиться с пути к достижению любых целей учебной программы, которые ставятся перед вашим классом.

Составные части отличного плана урока

Хотя единого способа составить план урока не существует, есть несколько важных компонентов, которые используются при создании каждого из них.

Каждый урок, который вы создаете, представляет собой целый сегмент, который вы создаете, чтобы научить своих учеников чему-то новому. При построении урока важно помнить обо всех своих учениках и перед тем, как начать, задавать следующие важные вопросы:

Кто ваши ученики?

Это может показаться глупым — конечно, вы знаете, кто ваши ученики… верно? Прежде чем вы сможете написать эффективный план урока, вам нужно действительно знать своих учеников. Это включает в себя такую ​​информацию, как их интересы, уровни способностей, работают ли они лучше независимо или в группах, любые особые потребности, которые могут потребовать корректировки уроков, и их опыт. Также может быть полезно знание их предпочтений в обучении — некоторые учащиеся лучше учатся с помощью наглядных пособий, а другие лучше учатся на слух. Вы можете добавить видео, чтобы понравиться обоим типам учащихся!

Что ваши ученики уже знают?

Знание того, что ваши ученики знают по предмету, может помочь вам спланировать уроки.Если вы все время строили планы уроков, чтобы следовать учебной программе, вы уже знаете, что ранее представили своим ученикам; это позволяет вам продолжить поток.

Как лучше всего научить их?

Определите, как лучше всего научить ваших учеников. Младшие ученики могут хорошо справиться с интерактивным обучением, тогда как старшие ученики могут лучше справиться с лекцией и слайд-шоу. После первых нескольких уроков вы лучше поймете, как удержать внимание учащихся.

Вы можете разбить методы обучения, которые вы можете использовать в своем плане урока, на:

• Типы учеников в вашем классе; включая слуховых, визуальных и кинестетических учащихся.

• Тип обучения и цели, к которым вы стремитесь. В качестве упражнения заполните этот бланк: «Я надеюсь, что к концу сегодняшнего урока мои ученики выучат или смогут ___».

• Ресурсы, материалы и учебная среда, которые вам доступны, такие как классная комната, производственная практика или избранные чтения в учебном зале.

Шаги к составлению плана урока

После того, как вы определили компоненты, которые необходимо использовать при обучении в классе, вы готовы использовать эти восемь шагов для построения плана урока:

1. Определите цели

Чтобы построить урок, вам сначала нужно определить цели каждого класса. Чего вы надеетесь достичь к концу периода? Есть ли определенные вещи, которые ваши ученики должны знать или уметь? Если вы обучаете младших школьников, цель урока может заключаться в том, чтобы они научились определять животных, обитающих в тропических лесах, после прочтения главы о животных в Бразилии.Для старших школьников эта цель может включать в себя научиться решать алгебраические уравнения.

2. Определите потребности ваших студентов

На этом конкретном уроке вы вводите новый материал или пересматриваете то, что уже преподавали на предыдущем уроке? В начале урока обязательно сообщите учащимся, чего ожидать, чтобы они могли сосредоточиться на достижении ваших целей. При просмотре материала некоторым вашим ученикам может потребоваться больше поддержки, чем другим.Выявление этих потребностей в плане урока поможет вам подготовиться.

3. Планируйте ресурсы и материалы

Составьте список ресурсов и материалов, которые вам понадобятся для проведения этого урока, таких как бумага, ручки и линейки. Не забывайте включать в свой план технологические ресурсы, когда это необходимо — ноутбуки и игровые инструменты обучения, такие как приложения или образовательные веб-сайты.

4. Привлекайте учащихся

В чем смысл урока, если ваши ученики не заняты? Вы хотите, чтобы им было интересно то, чему вы учите. Таким образом, чтобы подготовиться, вам нужно заинтересовать их, о чем этот урок. Обрисуйте им план того, что вы собираетесь представить. Затем представьте предмет более неформально. Например, если вы учите студентов формуле, попробуйте вывести ее с нуля, чтобы они могли интуитивно понять, откуда она взялась. Или, если вы обсуждаете определенные исторические события, попробуйте провести параллели между ними и любыми текущими событиями, чтобы учащиеся могли понять материал.

5. Проинструктировать и представить информацию

Когда вы подготовите почву для того, чему будете учить, самое время представить информацию вашим ученикам. Пришло время проинструктировать и использовать все ресурсы, которые вы включили в свой план урока. По возможности вовлекайте учащихся в процесс, чтобы они были вовлечены. Например, вы можете попросить студентов подойти к доске и решить определенные задачи или ответить на вопросы.

Будь то чтение книги, использование реквизита, например кубиков для младших школьников, или отображение графики на экране для старших школьников, — все дело в содержательном представлении информации и концепций. Не забывайте учитывать разные стили обучения ваших учеников, чтобы вы могли использовать методы обучения, подходящие для всех.

6. Предоставить студентам время для практики

После изучения нового материала дайте студентам время для практики. Есть три метода практики, которые, если работать по порядку, являются хорошим способом закрепить то, чему вы только что научили:

• Управляемая практика — С помощью управляемой практики вы возвращаетесь учащимся через то, что они только что узнали, позволяя им вносить свой вклад по мере того, как они приобретают уверенность в новой информации.

• Процесс совместной работы — С партнерами или в группе процесс совместной работы — это все, что студенты разговаривают со своими сверстниками, исследуя эти новые концепции. Обращайтесь к своему классу и предлагайте дополнительные инструкции или помощь, когда это необходимо для прояснения вопросов.

• Независимая практика — После совместной практики ученикам пора практиковать то, что они узнали, самостоятельно. Адаптируйте самостоятельную практику в соответствии с материалом, который вы только что представили, например, используя рабочие листы или попросите студентов написать короткое эссе.

7. Завершение урока

Завершите урок быстрым подведением итогов. Сделайте краткий обзор урока, включая основные концепции, усвоенные классом. Попросите учащихся обозначить ключевые идеи в качестве напоминания и оставьте их с предварительным просмотром следующего урока, чтобы они знали, чего ожидать.

8. Оцените урок

Достигли ли вы своих учебных целей? Предоставьте студентам возможность показать, что они знают материал, с помощью короткой викторины или теста.В зависимости от результатов ваш план следующего урока может включать в себя обзор информации, прежде чем переходить к новому материалу.

Образец шаблона плана урока

В Интернете можно найти множество шаблонов планов уроков для учителей. Вы даже можете попросить своих коллег поделиться своим форматом! Включенный здесь шаблон плана урока прост в использовании, и вы можете адаптировать его к своим потребностям.

Фото: Google Edu

Как составить эффективный план улучшения школы

В недавней статье мы выделили четыре ключа к успешному улучшению школы.Эти четыре шага были подтверждены десятилетиями исследований, включая исследования, упомянутые в этой статье.

Первым шагом, который мы описали, было создание стратегического плана. Это, безусловно, самый важный элемент, потому что без четкого плана, который будет направлять ваши усилия по улучшению, добиться успеха практически невозможно.

В School Improvement Network мы помогли более чем 20 000 школ по всему миру достичь ощутимых улучшений, и у нас была возможность наблюдать, что работает, а что нет, когда дело доходит до разработки плана.Основываясь на нашем опыте, вот пять ключевых элементов эффективного плана улучшения школы.

1. Начните с видения

Каким должно быть ваше видение улучшений? Это будет отличаться для каждой школы или округа, но вам нужно будет выработать общее определение, которым будут руководствоваться ваши усилия по улучшению. Другими словами, чего вы хотите достичь и как вы определяете успех?

2. Проведите оценку потребностей

Чтобы добраться из пункта А в пункт Б, вы должны знать не только, куда вы собираетесь, но и откуда вы начинаете. Это требует честной оценки ваших текущих практик и результатов.

Начните с комплексной оценки потребностей, которая точно определяет ваши сильные и слабые стороны и области, в которых необходимо улучшить. Инструменты, которые могут помочь вам оценить ваши потребности, включают данные об успеваемости учащихся, информацию о пошаговых инструкциях в классе и опросы учащихся, родителей, учителей и администраторов.

Не бойтесь столкнуться с суровой реальностью. Принятие правильных решений зависит от четкого представления фактов.В своей серии бестселлеров: От хорошего к великому, Великий по выбору, и Построенный на долгий срок, Джим Коллинз и его исследовательская группа изучили основные принципы успеха крупнейших быстрорастущих компаний страны. Они обнаружили, что эти организации пропитали весь процесс планирования «жестокими фактами реальности». Как выразился Коллинз, когда вы «начинаете с честных и усердных усилий, чтобы определить истинность ситуации, правильные решения часто становятся самоочевидными».

3.Определите цели и задачи

Когда у вас появится четкое представление о том, где вы сейчас находитесь, вы можете приступить к составлению стратегии для достижения того, чего хотите. Ваш план должен включать краткие, измеримые и достижимые цели и задачи, которые приведут вас на путь к успеху.

Например, предположим, что ваша оценка потребностей определяет, что некоторые учащиеся испытывают трудности, потому что им скучно, они разочарованы или перегружены темпами обучения. Вы также обнаруживаете, что многие студенты не видят актуальности того, что они изучают.

Для решения этих проблем вы можете поставить следующие цели: (1) внедрить более индивидуализированное обучение, чтобы каждый учащийся получил соответствующий уровень обучения; (2) соединить то, что учащиеся изучают, с реальными задачами; и (3) использовать различные стратегии формирующего оценивания для проверки понимания учащимися перед тем, как перейти к новой теме.

Ограничение целей может привести к более быстрым результатам. Поскольку время и ресурсы всегда ограничены, лучший способ действий — сосредоточиться на самых важных целях, на тех, которые окажут наибольшее влияние.Эту точку зрения поддерживают многие исследователи.

«Обычно в школах лидеры реализуют несколько новых инициатив в попытке решить широкий круг проблем. Пытаясь решить все сразу, ничто не привлекает к себе должного внимания, и в конечном итоге ничего не решается », — написали Трент Кауфман, Эмили Гримм и Эллисон Миллер в своей книге« Совершенствование совместной школы ».

4. Опишите конкретные шаги

Одним из наиболее распространенных препятствий, постоянно мешающих округам добиться успеха, является то, что их план не реализуется.

Одного видения и списка целей и задач недостаточно. Вам также необходимо обрисовать в общих чертах, что вы будете делать для достижения этих целей. Без конкретных действий, которые помогут вам продвинуться вперед, ваш план не удастся.

Успешные школьные округа намечают стратегии для каждого сотрудника, следя за тем, чтобы каждый человек понимал свою роль в выполнении плана.

5. Вовлеките в процесс все заинтересованные стороны

Исследования показывают, что стратегии, разработанные совместно, получают более широкую поддержку и принятие — и что наиболее эффективные лидеры знают, как прислушиваться к своим избирателям.

По словам Коллинза, наиболее успешные организации «создают культуру, в которой люди имеют огромную возможность быть услышанными». Он отмечает, что отличное лидерство «означает наличие смирения, чтобы осознать тот факт, что вы еще не понимаете достаточно, чтобы получить ответы, — а затем задавать вопросы, которые приведут к наилучшему пониманию».

Разработайте процесс, который вовлекает все заинтересованные стороны — учителей, администраторов, учащихся, родителей и лидеров сообщества — в формирование видения, постановку целей и наметку действий.На протяжении всего процесса запрашивайте обратную связь и слушайте, что говорят ваши заинтересованные стороны.

Чтобы узнать больше о разработке эффективного стратегического плана, а также о других ключевых элементах успеха, загрузите бесплатный информационный документ «Четыре ключа к успешному развитию школы».

Урок 4: Как делать чертежи на досках для презентаций

Кредит: Джеки Ли

Рисунок, сделанный студенткой Build SF Джеки Ли.

В этом уроке рассматриваются темы, затронутые в предыдущих уроках — перспективные и орфографические рисунки.

Цели и материалы урока

Задачи

• Чтобы учесть отзывы
• Использовать геометрию и навыки критического мышления для создания игровых отверстий
• Использовать орфографические чертежи для представления дизайна

Материалы

• доски для презентаций (11 by 14 дюймов или 20 на 30 дюймов)
• линейки
• миллиметровая бумага
• мерные палочки
• ручки и карандаши

Привлечение студентов

Заинтересуйте своих учеников уроком, выполнив следующие действия:

• Спросите их, о чем они уже усвоили, например, перспективное рисование и другие ключевые концепции.
• Попросите их продемонстрировать определенные навыки или уроки на доске. Например, попросите своих учеников нарисовать лунку для гольфа в трехмерной перспективе.

Применение в проекте: создание досок для презентаций

Научите учащихся создавать три или более различных ракурса отверстий на досках для презентаций. Сначала просмотрите некоторые техники орфографии и перспективного рисования, а затем углубитесь в рисунки.

Выполните следующие действия, чтобы ваши ученики начали работу:

• Просмотрите орфографические чертежи и посмотрите план, вид сбоку и спереди.(См. Урок 1.) Попросите студентов попрактиковаться в рисовании отверстий на этих трех изображениях на миллиметровой бумаге.
• Просмотрите некоторые важные геометрические приемы и определения, чтобы учащиеся могли правильно маркировать свои рисунки. Например, пройдитесь по периметру, углам и площади.
• Обсудить характеристики презентационных досок. Доски для презентаций могут включать
• Краткое информативное название большими буквами, если написано от руки, или крупным шрифтом, например, 24 кеглем, если сделано на компьютере
• Тот же объект (в данном случае лунка для гольфа) в вид сверху, вид спереди и сбоку, каждый вид помечен как
• Граница вокруг каждого вида
• Измерения каждой части отверстия в том виде, в каком они выглядят на самом деле
• Чувство композиции (баланс и эффективное использование белого пространства) и цвет / контраст (для продвинутых студентов)

Кредит: Джеки Ли

Рисунок, сделанный студентом Build SF Джеки Ли. Нажмите, чтобы увеличить.

Попросите студентов разработать и проиллюстрировать доски для презентаций. Некоторые ученики могут захотеть сначала набросать элементы платы на бумаге для заметок, прежде чем переносить набросок на доску.

Попросите учащихся просмотреть чертежи друг друга и высказать свое мнение по следующим вопросам:

• Что вам больше всего нравится в дизайне?
• Модель хорошо построена? Дизайн четкий и реалистичный?
• Отверстие сложно? Слишком сложно? Вы бы повеселились, играя в дырочку?
• Как вы думаете, можно ли построить эту лунку и играть в нее в специально отведенном месте (например, в спортзале или классе)?
• Какие области, по вашему мнению, нуждаются в улучшении? Вы можете основывать свои предложения на приведенных выше вопросах.
• Попросите учащихся учесть любые предложения, изменив дизайн своих досок или включив критику в следующий этап урока.

Оценка учащихся

В конце этого урока вы должны иметь хорошее представление о способностях каждого учащегося создавать орфографические рисунки, применять навыки геометрии и понимать другие рассматриваемые концепции. Вот несколько советов, которые помогут вам оценить каждого ученика.

Скачать рубрику оценок (364KB)

Студенты владеют предметом на уровне

• Отлично: Студенты используют сбалансированные композиции, чтобы представить три вида своей лунки.Они пометили каждое отверстие точными размерами, а дизайн раскрывает понимание его реального применения и оригинального мышления через его дизайн или тему. Доска чистая, аккуратная, с хорошей маркировкой.
• Хорошо: Студенты представляют три вида своей лунки. Они пометили каждое отверстие точными размерами, и дизайн демонстрирует понимание его реального применения или демонстрирует оригинальное мышление через его дизайн или тему. Они наклеили доску.
• Ярмарка: Студенты представляют три вида своей лунки.Они пометили каждое отверстие размерами, и дизайн показывает некоторую осведомленность о предыдущих обсуждениях, но это клише или очень просто. Они пометили доску, но неточно и неточно (например, на ней есть орфографические ошибки).
• Плохо: Студенты не могут представить три вида своей лунки. Они не пометили каждое отверстие с размерами, и конструкция неработоспособна или особенно запутана. Они не промаркировали доску, она погнута, в пятнах или иным образом повреждена.

Ключевые моменты

Разделите этот урок на несколько рабочих занятий, в ходе которых учащиеся могут разрабатывать и улучшать свои доски.Поощряйте студентов включать обратную связь на каждом этапе процесса.

Планы уроков первой недели в школе

Планирование уроков всегда немного сложно, но спланировать первую неделю после учебы в школе еще сложнее! Сколько времени мы должны потратить на обучение? Как мы можем познакомиться с нашими новыми учениками? Как сделать первую неделю веселой? Когда начинать с учебной программы?

Итак, подумал я, я покажу вам свои идеальные школьные планы на первую неделю.

Имейте в виду, что все классы разные! На выполнение задания вашим детям может потребоваться в два раза больше времени, чем у меня. Моим детям может потребоваться в два раза больше времени, чтобы освоить конкретную процедуру, чем в вашем классе. Черт возьми, у всех нас есть разный список процедур, которым мы должны обучать!

Это всего лишь предложение. Вы можете начать с моих идей и приспособить их к вашему времени и потребностям студентов.

Сделка?

Давайте начнем…

Понедельник

8: 00-8: 30: Войдите в класс и сделайте Play Doh Creations

Проводите учащихся в класс и приветствуйте каждого учащегося, когда они входят в класс.Разрешите учащимся выбрать свой собственный стол.

Имейте небольшой контейнер пластилина на каждом столе. Скажите учащимся, что они могут создавать все, что захотят, с помощью Play Doh. Это может быть любимое хобби, животное, отдых или что-то совсем другое!

Пока студенты создают, посещайте занятия и выполняйте любые административные задачи, которые появляются в первый день.

Дайте учащимся 2–3 минуты, чтобы поделиться своими творениями с соседями.

8: 30-8: 45: Разложить припасы

Расставьте по комнате контейнеры с этикетками и попросите учащихся положить свои принадлежности в нужные корзины. Если вы хотите, чтобы они держали на столе определенные принадлежности, напишите список на доске. Это прекрасное время, чтобы дать учащимся ярлыки для своих папок и / или записных книжек.

8: 45-9: 15: Утренняя процедура

Вытащите учеников на ковер и обсудите, как утром прийти в класс и распаковать вещи.Убедитесь, что они знают, где вы хотите их рюкзаки, переплет и домашнее задание. Дайте классу пару возможностей попрактиковаться в этой процедуре.

9: 15-9: 30: Прочитать вслух

9: 30-10: 15: Совместная деятельность по спасению Фреда

Предложите учащимся работать в группах, чтобы выполнить задание «Спасение Фреда».

Начните с разделения вашего класса на небольшие группы. Мне нравится, когда в каждой группе бывает по 3-4 ученика.Вам понадобятся пластиковые стаканчики, по 4 скрепки на группу, мармеладки и мармеладки-спасатели.

Червь Фред ехал в своей лодке, чаше, когда она опрокинулась. Фред находится наверху лодки и не умеет плавать. К счастью для него, он принес с собой спасательный круг, спасательный круг. Проблема? Спасательный круг застрял под лодкой. Учащиеся будут работать в группах, чтобы спланировать способ, как Фреду попасть внутрь спасательного круга. Они не могут прикоснуться пальцами к червю, лодке или спасательному аппарату.Единственные инструменты, которые они могут использовать, — это четыре скрепки.

Вы можете получить БЕСПЛАТНУЮ распечатку, которую я использую для этого занятия, нажав ЗДЕСЬ.

10: 15-10: 30: Особые процедуры

Вытащите учеников на ковер и обсудите порядок очереди на специальные мероприятия.

10: 30-11: 15: Особые предложения

Учительница кладет голову на стол и дремлет, потому что вернуться в школу тяжело! Просто шучу! У учителей нет времени на сон.

11: 15-11: 40: Обед

Вытащите учеников на ковер и обсудите порядок посещения обеда, приема пищи, перерыва на обед и возвращения с обеда.

11: 40-12: 20: обед и перемены

12: 20-12: 35: Прочитать вслух

12: 35–1: 05: Снова в школу, бумажный пакет, книга

Студенты начнут делать свою книгу из бумажных пакетов, вырезая страницы и вклеивая их в свою книгу из бумажных пакетов.Этот проект будет завершен позже на этой неделе.

Вы можете найти это занятие ЗДЕСЬ.

1: 05–1: 30: Порядок работы в классной библиотеке и выбор книг

Вытащите учащихся на ковер и обсудите порядок получения книг из классной библиотеки. Убедитесь, что учащиеся знают, где хранить свои книги, сколько книг они могут брать одновременно и когда они могут получить книгу в библиотеке.

Дайте студентам время выбрать любую книгу, которая им интересна.Они могут пользоваться этими книгами в течение недели, когда заканчивают что-то раньше.

1: 30–1: 50: Противопожарные учения и порядок действий в чрезвычайных ситуациях

Вытащите студентов на ковер и обсудите процедуры противопожарных учений. Выведите студентов на улицу для тренировок по пожарной безопасности.

1: 50-2: 05 Углубление

2: 05-2: 30: Процедуры в конце дня

Притащите студентов к ковру и обсудите, как собираться и отправляться домой в конце дня.

2: 30-2: 45: Освободить студентов

Попросите учащихся собрать вещи и отправить их в машины, автобусы и т. Д.

вторник

8: 00-8: 20: вход в класс и утренние процедуры

Перед тем, как войти в класс, напомните ученикам, как выполнять утренние процедуры. Также сделайте напоминания на доске для утренних процедур. Проводите студентов в класс и приветствуйте каждого студента, когда они входят в класс.Студенты будут практиковать процедуры, которым вы учили вчера; например, сдавать анкеты / домашнее задание, вешать рюкзаки, куда ставить бутылки с водой и выносить самостоятельно выбранную книгу для чтения на свое место для тихой разминки при чтении.

Пока студенты читают, посещайте занятия и выполняйте любые административные задачи, которые появляются на второй день.

8: 20-8: 50: Вызов очистителя труб

Раздайте каждому студенту закрытый бумажный пакет с двумя чистящими средствами для трубок, кусочком фольги и палочкой для мороженого внутри.Попросите учащихся создать все, что они хотят, только из предметов в сумке. Это может быть любимое хобби, животное, отдых или что-то совсем другое!

Дайте учащимся 2–3 минуты, чтобы они могли поделиться своими творениями. Затем они могут поместить творение в бумажный пакет и забрать его домой.

8: 50-9: 15: Обеспечение класса и ванных комнат

Вытащите учащихся на ковер и обсудите порядок получения школьных принадлежностей.Обсудите процедуры для карандашей и заточки, а также где найти дополнительные принадлежности. Также обсудите в это время процедуры в ванной.

9: 15-9: 30: Викторина для учителей

Отправьте студентов обратно к своим столам и объявите: «Пришло время для нашей первой викторины!» Вы много узнаете о своих учениках, но для них важно также много знать о вас.

Раздайте викторину для учителя и позвольте учащимся угадывать ответы на каждый вопрос.После того, как учащиеся будут догадываться, пробуйте правильные ответы. Вы можете найти это бесплатное занятие ЗДЕСЬ.

9: 30-10: 15: Прочитать вслух и действие

Прочитав рассказ, распределите студентов по группам за партами. Раздайте каждой группе небольшой тюбик зубной пасты (возьмите их в долларовом магазине), по одной зубочистке на ученика и бумажную тарелку. Попросите своих учеников выдавить всю зубную пасту на тарелку. Затем попросите своих учеников попробовать зубочистками снова налить зубную пасту в тюбик.

Соберите своих учеников вместе и поговорите о том, чем зубная паста похожа на наши слова. Обсудите свою политику в классе с недобрыми словами, поведением и издевательствами. Вы можете найти бесплатную страницу записи этого мероприятия ЗДЕСЬ.

10: 15-10: 30: Знакомство с пляжным мячом

Напишите на пляжном мячике несколько основ предложений, которые помогут учащимся больше рассказать о себе. Предлагаются следующие варианты: «Этим летом я…», «Моя любимая начинка для пиццы…», «Я действительно хорошо разбираюсь в…» и т. Д.Сделайте так, чтобы на группу учеников приходилось по одному мячу. Когда учащиеся бросают мяч друг другу, они могут либо ответить на вопрос, который касается их правая рука, либо касается их левой руки.

10: 30-11: 15: Особые предложения

11: 15-11: 40: Binder Organization

Найдите время, чтобы обсудить, как вы хотите, чтобы ученики организовали свои папки. Вы также можете раздать любые справочные документы, которые вы хотите, чтобы студенты держали внутри.Раздайте переплетную обложку, попросите учащихся раскрасить ее и поместить на лицевую сторону.

11: 40-12: 20: обед и перемены

12: 20-12: 35: Прочитать вслух

12: 35–1: 20: Снова в школу, бумажный пакет, книга

Учащиеся будут продолжать делать свою книгу из бумажных пакетов, записывая свои ответы и рисуя свои картинки на каждой странице книги. В это время вы можете пригласить отдельных студентов для прохождения индивидуальных базовых оценок.

1: 20–1: 50: Правила поведения в классе

Вытащите учеников на пол и объясните свои правила занятий и награды.

1: 50-2: 05: ниша

2: 05-2: 20: Найди того, кто

Каждому ученику понадобится доска «Найди кого-нибудь». Студенты будут ходить по комнате и находить кого-нибудь, кто может точно объяснить процедуру. Этот ученик напишет свое имя в поле.Загвоздка в том, что ученики должны найти разных людей для каждой коробки.

Вы можете найти это бесплатное занятие ЗДЕСЬ.

2: 20–2: 30: Обзор процедур в конце дня

Затащите студентов на ковер и напомните им, как собираться и отправляться домой в конце дня.

2: 30-2: 45: Освободить студентов

Попросите учащихся собрать вещи и отправить их в машины, автобусы и т. Д.

среда

8: 00-8: 20: вход в класс и утренние процедуры

Перед тем, как войти в класс, напомните ученикам, как выполнять утренние процедуры. Проводите студентов в класс и приветствуйте каждого студента, когда они входят в класс. Студенты будут практиковать процедуры, которым вы учили в понедельник; например, сдавать анкеты / домашнее задание, вешать рюкзаки, куда ставить бутылки с водой и выносить самостоятельно выбранную книгу для чтения на свое место для тихой разминки при чтении.

8: 20-9: 15: Оценки на начало года

Найдите время для проведения любых экзаменов в начале года, которые могут потребоваться в вашей школе. Вы можете попросить учащихся раскрасить обложки тетрадей, когда они завершат экзамен. Вы также можете рассмотреть вопрос о привлечении отдельных учащихся для оценивания по мере того, как они будут выполнять другие задания.

9: 15-9: 30: Прочитать вслух

9: 30-10: 00: Сотрудничество с Spaghetti Tower

Разделите учащихся на группы по 3-4 человека.Раздайте каждой группе по 1 коробке спагетти-лапши и 1 пакетику зефира. Студенты будут работать вместе, чтобы построить самую высокую башню из этих материалов. Вы можете скачать запись этого занятия ЗДЕСЬ.

10: 00-10: 30: Обсуждение в классе сотрудничества

Вытащите учеников на ковер и обсудите, как выглядит совместная работа. Обсудите свои ожидания от сотрудничества. Как будет звучать групповая работа? Как студенты будут участвовать? Что делать, если студенты не согласны? Попросите учащихся смоделировать правильное и неправильное поведение для класса.Составьте якорную диаграмму о том, как будет выглядеть и звучать групповая совместная работа.

10: 30-11: 15: Особые предложения

11: 15-11: 40: Выносливость самостоятельного чтения

Выведите учеников на площадку и обсудите, как марафонцы должны тренироваться, чтобы бегать на длинные дистанции. Они не просто выходят в один прекрасный день и пробегают 26 миль! Вместо этого они должны тренироваться, чтобы повысить свою выносливость. Обсудите, что читатели такие же.Им необходимо тренировать выносливость для самостоятельного чтения в течение долгих периодов времени, не отвлекаясь. Начните график, чтобы показать, как долго ваш класс может читать, не отвлекаясь.

Студенты должны взять свои книги для самостоятельного чтения, найти удобное место для чтения и начинать читать в удобное для них время. Вы должны сделать то же самое, смоделировать, как читать самостоятельно, не отвлекаясь! В первый день я предлагаю дать вашим ученикам 5-10 минут на самостоятельное чтение.

Прекратите отсчитывать время учеников и обсудите, что вы заметили, что ученики делали, когда они были сосредоточены на чтении, и что они делали, когда начинали отвлекаться. Призовите свой класс на следующий день побить это время на 3-5 минут.

11: 40-12: 20: обед и перемены

12: 20-12: 35 Прочитать вслух

12: 35–1: 15: третий день обучения в третьем классе

Объясните своим ученикам, как Scoot будет работать в вашем классе.Студентам будет предоставлена ​​страница с записью этого задания. Разложите карточки по комнате на партах. Студенты будут обходить комнату, переходя от одной парты к другой. Они ответят на вопросы на карточках и напишут ответы в соответствующем поле на своей странице записи. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить это действие.

1: 15–1: 50: Мастерская писателей, день первый

Пригласите своих учеников на площадку и объясните три части каждого из ваших семинаров по письму: мини-урок, рабочее время / конференции учащихся и совместное время.Обсудите, что студенты будут делать в каждый из этих периодов и что будет делать учитель. Вместе составьте схему привязки того, как она будет выглядеть и звучать во время написания.

Чтобы дети были вовлечены во время этого урока, я предлагаю много «повернуться и рассказать своему партнеру…». и попросите их создать свою собственную диаграмму привязки в своей записной книжке.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше о том, как я представляю семинар по письму.

1: 50-2: 05: ниша

2: 05–2: 30: Снова в школу, бумажный пакет, книга

Используйте это время, чтобы заполнить книги бумажных пакетов. Студенты могут выделить последние 5 минут дня, чтобы поделиться со своими одноклассниками тем, что они написали в своих книгах.

2: 30-2: 45: Освободить студентов

Попросите учащихся собрать вещи и отправить их в машины, автобусы и т. Д.

Четверг

8: 00-8: 20: вход в класс и утренние процедуры

Проводите учащихся в класс и приветствуйте каждого учащегося, когда они входят в класс.Студенты будут практиковать процедуры, которым вы учили в понедельник; например, сдавать анкеты / домашнее задание, вешать рюкзаки, куда ставить бутылки с водой и выносить самостоятельно выбранную книгу для чтения на свое место для тихой разминки при чтении.

8: 20-9: 15: Оценки на начало года

Найдите время для проведения любых экзаменов в начале года, которые могут потребоваться в вашей школе. Вы можете попросить учащихся раскрасить обложки тетрадей, когда они завершат экзамен.Вы также можете рассмотреть вопрос о привлечении отдельных студентов для оценивания в это время.

9: 15-9: 30: Прочитать вслух

Gooney Bird Greene (это наша первая книга, прочитанная вслух!)

9: 30-10: 00: ответ на чтение — день первый (я делаю — вся группа)

Притяните учеников к ковру и смоделируйте процесс ответа на чтение, используя класс, читающий вслух по вашему выбору, который вы только что прочитали (Gooney Bird Greene).Это должна быть та книга, которую вы только что прочитали. Смоделируйте весь процесс, думая вслух. Студенты будут слушать, как вы говорите о поиске текстовых доказательств. Смоделируйте, как вы начнете писать свой ответ, используя часть вопроса. Обсудите, как вы расширяете свой ответ, используя собственные мысли / примеры. Наконец, смоделируйте, как редактировать и вносить исправления, чтобы улучшить свою работу. Когда вы закончите, попросите студентов поделиться тем, что они заметили. Составьте классный список того, что вы сделали, чтобы ваше письмо получило наилучший возможный отклик.

Вы можете найти мои меню чтения и дополнительную информацию об этом процессе, нажав ЗДЕСЬ.

10: 00-10: 30: Письменный семинар, день второй

Отправьте студентов обратно за парты и обсудите различные типы материалов, которые им будет разрешено использовать во время писательского семинара. Покажите студентам, где они могут найти эти материалы. Разместите несколько разных типов письменных принадлежностей в каждой группе вместе с бумагой для заметок и позвольте учащимся написать свое имя с помощью разных письменных принадлежностей, чтобы узнать, чем им нравится пользоваться.Студентам будет легче писать, если им будет разрешено пользоваться ручками! Затем научите и практикуйте свои процедуры складывания письменных принадлежностей.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше о том, как я представляю семинар по письму.

10: 30-11: 15: Особые предложения

11: 15-11: 40: Выносливость самостоятельного чтения

Напомните учащимся, как долго они могли заниматься самостоятельным чтением вчера, и выберите цель на сегодня, чтобы повысить эту выносливость. Напомните классу, как он должен выглядеть и звучать. Попросите учеников взять книгу для самостоятельного чтения, найти удобное место в комнате и начать читать, пока вы рассчитываете их время.

Остановите часы на несколько минут позже вчерашнего времени и нанесите его на график.

11: 40-12: 20: обед и перемены

12: 20-12: 35 Прочитать вслух

12: 35-1: 10: Читать вслух Connection

Прочитав «Мэй среди звезд», обсудите установку на рост, веру в себя и усердную работу для достижения своих целей.Раздайте каждому ученику пустые подвески. Попросите учащихся нарисовать картину того, кем они хотели бы стать, когда вырастут, и напишите свое имя вверху. Их можно показать в вашем классе.

1: 10-1: 30: Инструкция по математическому центру

Вы захотите уделить время обучению и практике в математических центрах. Вам понадобится 8-10 дней, чтобы практиковаться и объяснять математические центры. Вы можете начать день первый сегодня. Притяните учеников к ковру и объясните, что такое математические центры.Не беспокойтесь о том, чтобы научить их заполнять каждый центр сегодня. Вместо этого помогите им понять, что они будут разделены на небольшие группы и сколько центров они будут выполнять каждый день.

Объясните, что вы создаете эти центры для того, чтобы встречаться с небольшими группами студентов и помогать им практиковать новые математические навыки. Составьте со студентами схему привязки, которая показывает, как будет выглядеть и звучать центральное время. Вы можете найти больше информации о стартовых математических центрах ЗДЕСЬ.

1: 30–1: 50: Обзор математической игры

Научите учащихся играть в Addition War с колодой карт. Я предлагаю иметь несколько колод карт для использования в течение года. Вы можете найти две упаковки за 1 доллар в Долларовом дереве. Разделите учеников на пары, и ученики сыграют в Addition War. Студенты перемешивают карточки и делят карточки пополам. Затем они одновременно переворачивают верхние карты из своей колоды и складывают показанные числа. тот, кто первым скажет правильную сумму, заберет обе карты.Победителем становится тот, у кого больше карт к концу игрового времени. Вы должны сообщить своим ученикам, что карта туза равна 1, а все лицевые карты стоят 10.

1: 50-2: 05: ниша

2: 05–2: 25: Прочитать вслух

Гуни Берд Грин

2: 30-2: 45: Освободить студентов

Попросите учащихся собрать вещи и отправить их в машины, автобусы и т. Д.

Пятница

8: 00-8: 20: вход в класс и утренние процедуры

Проводите студентов в класс и приветствуйте каждого студента, когда они входят в класс.Студенты будут практиковать процедуры, которым вы учили в понедельник; например, сдавать анкеты / домашнее задание, вешать рюкзаки, куда ставить бутылки с водой и выносить самостоятельно выбранную книгу для чтения на свое место для тихой разминки при чтении.

8: 20-8: 45: Процедуры собрания класса / наградной бирки

Вытащите учеников на ковер и обсудите, как будут выглядеть пятничные собрания в вашем классе. Обсудите, как учащиеся могут зарабатывать ярлыки вознаграждения в вашем классе, и что каждую пятницу у вас будут собрания, чтобы раздавать их.Раздайте каждому ученику цепочку тегов вознаграждения и тег вознаграждения «Снова в школу», чтобы начать их сбор.

Я моделирую, как мы приветствуем и аплодируем каждому ученику, когда они получают бирку награды во время этих встреч. Я разрешаю своим ученикам носить цепочки с наградами весь день, если они хотят, и забираю их в конце дня. Я предлагаю иметь место в вашем классе, чтобы повесить или хранить цепи, чтобы они не потерялись.

Вы можете узнать больше о моих тегах наград, нажав ЗДЕСЬ.

8: 45-9: 15: Письменный семинар, день третий

Вытащите учащихся на пол и обсудите места, где им будет разрешено писать во время самостоятельного письма. Обсудите, как они переедут в эти места, и как это должно выглядеть и звучать. Дайте учащимся несколько минут, чтобы они обошли комнату и сели в разных местах, где им будет разрешено писать.

Верните учащихся на площадку и запишите на якорной диаграмме свои правила перехода. Попросите одного из учащихся показать классу, как НЕ идти к месту написания. Обсудите с классом, что этот ребенок сделал не так. Затем попросите того же ученика правильно подойти к месту написания. Проделайте это пару раз с разными учениками, многие студенты любят моделировать то, что нельзя делать, а что делать!

9: 15-9: 30: Прочитать вслух

9: 30-10: 30: Процедура настольной игры

Разделите учащихся на группы по 3-4 человека.Используйте для этого задания любую игру, например «Желоба и лестницы», «Candyland» или «Connect Four». В качестве игровых карточек используйте карточки с процедурами в классе. Вы можете найти редактируемые карточки процедур и дополнительную информацию о процедурах, нажав ЗДЕСЬ. Учащиеся будут изучать порядок работы в классе, играя в игру в своих группах.

10: 30-11: 15: Особые предложения

11: 15-11: 40: Выносливость самостоятельного чтения

Напомните учащимся, как долго они могли заниматься самостоятельным чтением вчера, и выберите цель на сегодня, чтобы повысить эту выносливость.Напомните классу, как он должен выглядеть и звучать. Попросите учеников взять книгу для самостоятельного чтения, найти удобное место в комнате и начать читать, пока вы рассчитываете их время.

Остановите часы на несколько минут позже вчерашнего времени и нанесите его на график.

11: 40-12: 20: обед и перемены

12: 20-12: 35 Прочитать вслух

Гуни Берд Грин

12: 35–1: 00: ответ на второй день чтения

Снова смоделируйте процедуры ответа на чтение, которым вы учили вчера.Вы можете узнать больше об обучении этим процедурам, нажав ЗДЕСЬ.

1: 00–1: 50: Инструкция по математическому центру

Сегодня день, когда вы будете учить студентов, как выполнять действия независимого центра. Я всегда начинаю с набора центров по возвращению в школу, потому что они представляют собой обзор навыков предыдущего класса. Это снимает нагрузку с изучения нового математического навыка и позволяет студентам сосредоточиться на изучении рутинных процедур и процедур.Это также отличный способ узнать уровень математики ваших учеников.

Соберите своих учеников в круг на полу, чтобы все могли вас видеть. Начните с моделирования первого центра. Прочтите инструкции и обсудите, как бы вы завершили работу. Необязательно рассказывать им все ответы, но достаточно дать им образец, чтобы они знали, чего вы от них ожидаете. Сделайте это для каждого из десяти центров. В это время я часто «повернулся и расскажи своему соседу…», чтобы заинтересовать студентов и продемонстрировать, что они понимают ваши указания.

Вы можете найти остаток моих первых 8 дней работы в математических центрах, нажав ЗДЕСЬ.

Вы можете найти мою информацию о школьных центрах и центрах на весь год, нажав ЗДЕСЬ.

1: 50-2: 05: ниша

2: 05–2: 25: снова в школу, четыре угла

Закончить неделю можно классной игрой в четыре угла. Вы захотите обозначить каждый угол другим номером, 1-4. Вы захотите заранее подготовить карточки или слайды по Power Point, чтобы узнать свои вопросы и 4 возможных ответа.Например: «Если бы вы могли поехать в любое из этих мест, что бы вы выбрали? 1- Гавайи 2- Нью-Йорк 3- Мир Диснея 4- Йеллоустонский национальный парк »Один человек стоит в центре комнаты с закрытыми глазами, в то время как другие ученики выбирают ответ и переходят в угол с соответствующим номером. Человек, который «это», называет номер. Все в этом углу должны сидеть и выбывать из игры. Продолжайте играть с другими основами вопросов, пока не останется только один игрок.

2: 30-2: 45: Освободить студентов

Попросите учащихся собрать вещи и отправить их в машины, автобусы и т. Д.

Я надеюсь, что этот пост окажется полезным и даст вам несколько идей, когда вы начнете планировать первую неделю учебы в школе. Не забывайте проявлять гибкость! Вашим ученикам может потребоваться больше времени для выполнения задания, а может быть, и быстрее! Я всегда обнаруживал, что мои планы уроков на первую неделю нацарапаны с изменением времени по мере продвижения.

Вы можете нажать ЗДЕСЬ, чтобы получить шпаргалку с моими планами уроков на первую неделю.

Самое главное, НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕСЬ учебными процедурами и построением сообщества.Вы можете узнать больше о практике, нажав ЗДЕСЬ.

Эти первые несколько недель зададут тон на всю оставшуюся часть года. Вам нужно подбодрить эту первую неделю? Прочтите этот ЗАПИСЬ, чтобы прочитать несколько слов поддержки.

Не такой уж и слабый день,

План урока | Введение в научное рисование

У большинства из нас, взрослых и детей, рисование ассоциируется с созданием красивой картинки. Эта ассоциация может ограничивать нас, особенно если мы чувствуем, что не умеем рисовать. Ученый делает наброски для записи и передачи информации, а не для творчества. Научный набросок наряду с рисунком часто включает в себя надписи и диаграммы, вопросы и пояснения. Не нужно быть художником, чтобы создать успешный научный набросок. Вам просто нужно уделить время, внимательно наблюдать и записывать то, что вы видите.

Запись того, что вы видите, отличается от рисования картинки, которая у вас в голове. У многих из нас в голове возникают мультяшные изображения деревьев, цветов, домов, яблок, кроликов и т. Д.Когда вы собираетесь набросать реальную вещь из , важно сосредоточиться на отдельном образце перед вами, а не на обобщенном изображении, которое вы носите в голове. Вы можете помочь учащимся понять это, сосредоточив внимание на особенностях предмета из примера — например, листа с дырками или камня неправильной формы. Ученым очень важно зафиксировать эти особенности.

Один из способов помочь учащимся почувствовать себя успешным — дать им несколько практических советов о том, как нарисовать данный объект. По крайней мере, сделайте им первый шаг (он будет зависеть от объекта), чтобы они знали, с чего начать. [См. Scientific Sketching PowerPoint для примера пошагового процесса рисования листа красного дерева.] Если вы предоставите достаточно строительных лесов, даже те ученики, которые считают, что они «плохо рисуют», получат точку входа. Вполне вероятно, что эти ученики уйдут удивленными своими способностями.

Пневмонический ABCDE [i] дает студентам четкое представление о том, что составляет хороший научный очерк.Это также позволяет вам, как учителю, давать учащимся значимую обратную связь. Вместо того, чтобы хвалить рисунок как «красивый», вы можете сказать: «Отлично поработали, сделав ваш набросок большим ; это действительно помогает мне видеть детали »или« Я рад, что вы включили объяснений в свой набросок; они помогут другому ученому понять, что важно ». Чтобы получить конструктивный ответ, попробуйте: «Что вы могли бы сделать, чтобы сделать этот набросок более точным , точнее ?» или «Готов поспорить, добавление цвета поможет другому ученому понять, как на самом деле выглядит объект. Такая обратная связь достаточно конкретна, чтобы учащиеся понимали, почему они проделали хорошую работу, и какие шаги они могут предпринять, чтобы улучшить свою работу.

[i] ( Full Option Science System: Научные тетради для учащихся 3–6 классов, стр. 16 )

План управления классом для учителей начальной школы

Правила и процедуры в классе

Каждый школьный день не идеален даже для лучших учителей; дети — люди, и у них будут плохие дни. Но вы можете работать над тем, как выглядит ваш идеальный класс, установив четкие правила и процедуры в классе с первого дня учебы.

Когда ученики знают, чего от них ждут, и эти ожидания подкрепляются ежедневно, остается мало места для борьбы за власть между учителем и учеником или жалоб со стороны родителей.

Правила работы в классе

Представьте себе баскетбольный матч, в котором никто из игроков не знает правил. Судьи постоянно давали свисток, упрекая игроков за нарушение правил, о существовании которых они не подозревали. Насколько неприятна эта игра как для игроков, так и для судей, а также для болельщиков на трибунах? Это был бы хаос.

В вашем классе вы — судья, ваши ученики — игроки, а болельщики — родители и опекуны. Если ваши ученики не знают правил, в вашем классе будет такой же хаос. Итак, установите правила в классе с первого дня занятий и убедитесь, что их все понимают, чтобы не было сюрпризов или места для аргументов со стороны учащихся и родителей.

Меньше значит лучше

Создайте несколько простых, но всеобъемлющих правил для своего класса.Ученикам будет сложно запомнить и соблюдать слишком много правил, поэтому постарайтесь ограничиться пятью или шестью. Это означает, что правила должны быть достаточно широкими, чтобы охватывать все виды поведения, которых вы хотите избежать, и при этом быть достаточно ясными, чтобы учащиеся понимали, какое поведение ожидается. Наиболее эффективные правила говорят учащимся, что им следует делать, а не то, что им не следует делать. Например, «Держите руки и ноги при себе» предпочтительнее, чем «Не бить и не пинать».

Мы только что дали вам множество правил для написания классных правил! Вы можете использовать наши плакаты или обратиться к ним для создания своих собственных.Разместите плакат с правилами на видном месте перед классом, чтобы вы и ваши ученики могли часто на него ссылаться.

«Что-то, что я делаю в классе, что отлично работает, — это писать правила вместе со своими учениками», — объясняет Кэти Джагер, учительница первого класса из Колорадо. «Мы придумываем их вместе, а затем каждый подписывает свое имя, так что мы все согласны. Я также называю их «классными ожиданиями», а не «правилами» для повышения позитива ». Вы можете побудить своих учеников придумать правила, которые вы уже написали, и показать свой плакат на следующий день.

Общайтесь с родителями

Обсудите правила класса с родителями на день открытых дверей и отправьте их домой в первый день в школе. Объясните, что ваши ученики будут вносить свой вклад в правила в первый день, и предложите родителям задать уточняющие вопросы или поделиться своими мыслями. Теперь, когда у вас есть их поддержка, и если вам действительно нужно позвонить домой, родители поймут, какое правило было нарушено и почему это было правилом в первую очередь. Это ваш первый шаг в развитии партнерских отношений с родителями ваших учеников.

Если у вас есть время для отправки писем домой до начала школы, это хорошая возможность начать построение позитивных отношений со своими учениками с личного письма. Студенты часто нервничают перед началом нового учебного года, и это вдохновляет их присоединиться к вашему классу. А какой ребенок (или взрослый!) Не любит получать письма по почте?

Будьте последовательны

Обеспечьте постоянное усиление правил работы в классе со всеми учащимися, даже в случае, казалось бы, незначительных нарушений.Если ученики замечают, что одноклассник не получает предупреждения или наказания за нарушение одного из правил, у них разовьются вредные привычки, от которых будет трудно избавиться. И вы будете постоянно спрашивать: «Почему ты придираешься ко мне?» отзывы студентов. Подробнее о наградах и последствиях мы поговорим в следующем разделе.

Классные процедуры

Процедуры отличаются от правил и являются неотъемлемой частью хорошо организованного класса. Если ваши правила в классе похожи на правила игры в баскетбол, ваши процедуры — это игры, стратегии тренера и команды по организации игры для победы.Тренер предвидит все предстоящие препятствия в игре и разрабатывает игры для их преодоления. Ему не нужно давать конкретные инструкции во время игры, только название игры, и каждый игрок точно знает, где находиться на площадке и что делать.

Пьесы не разучиваются в один день, а на следующий день успешно используются в игре. Тренер проводит время, обучая игре и убеждаясь в том, что игроки ее понимают, а затем игроки тренируются снова и снова, пока игра не станет рутинной.Если игра не работает в игре, тренер вносит изменения и снова начинает тренировку.

Когда вы работаете со своими учениками над классными процедурами, вы больше не судья, вы тренер. Вам необходимо предвидеть все различные ситуации, которые ежедневно будут возникать в вашем классе, и разработать процедуры, которые будут рассказывать вашим ученикам, как в них ориентироваться. Ваши ученики не усвоят ваши процедуры одним объяснением. Вам нужно потратить много времени в первые пару недель обучения в школе, объясняя процедуры, моделируя их и применяя на практике.Если процедура не работает, не бойтесь вносить необходимые изменения и снова практиковаться.

Процедуры обучения

При обучении процедурам вы можете использовать ту же стратегию, что и при проведении академических уроков: я делаю, мы делаем, вы.

Я делаю:

Во-первых, объясните процедуру при моделировании самостоятельно. Используйте четкие инструкции, которые не оставляют места для интерпретации или неудач учащихся. Вы когда-нибудь выполняли письменное упражнение, в котором вас просят дать инструкции по изготовлению PB&J? Вы можете начать с первого шага: «намазать арахисовым маслом хлеб». «Но если я совершенно не знаком с этой концепцией, где мне взять хлеб? Как открыть банку? Чем мне намазать арахисовое масло — пальцами, ложкой? Вы, вероятно, делали PB&J столько раз, что могли бы сделать его во сне, поэтому сложнее разбить все, что нужно для приготовления сэндвича, а такие вещи, как использование ножа, кажутся очевидными. То же самое и с такой процедурой, как выстраивание в очередь, чтобы выйти из класса. Детям нужны все крошечные, кажущиеся очевидными шаги, чтобы настроить их на успех.

Если вы хотите, чтобы они тихо стояли в очереди у двери, вы можете объяснить процедуру следующим образом:

1. Когда я позвоню вашей столовой группе, вы молча встанете.
2. Не разговаривая, осторожно подтолкните стул, изо всех сил стараясь не шуметь о пол.
3. Идите медленно и бесшумно к двери.
4. Встаньте в линию, держа руки при себе.
5. Тихо и терпеливо ждите, пока остальные участники класса выстроятся в очередь.

После того, как вы объясните эту процедуру, смоделируйте ее для своих студентов, объясняя ее во второй раз. Сядьте за один из ученических столов и выполните движения. Затем проверьте понимание, спросив, может ли кто-нибудь объяснить процедуру. Вызовите ученицу и попросите ее заново объяснить классу процедуру. Внесите необходимые исправления.

Мы делаем:

Попросите нескольких студентов продемонстрировать процедуру, пока вы будете рассказывать. «Билли молча встает.София как можно мягче подтолкнула стул. Дэрил молча идет к двери. Алия стоит за своими тремя одноклассниками, прижав руки к себе. Билли, София, Дэрил и Алия молча и терпеливо ждут, пока класс выстроится в очередь ».

Вы делаете:

Попросите остальных участников группы попрактиковаться в этой процедуре, поблагодарив студентов, которые ее правильно выполняют. Если ученик пропустил какой-либо из шагов, попросите его вернуться к предыдущему шагу и мягко напомните ему о процедуре.«Чарли, помни, мы осторожно толкаем наши стулья, чтобы они не царапали пол и не ударяли по нашим столам». Продолжайте практиковаться, пока весь класс не сможет завершить процедуру вместе.

Явные указания могут показаться немного глупыми и неестественными, когда вы впервые начинаете, но дети должны точно знать, чего вы от них ждете. Вы будете обучать множеству процедур в первые недели школы, а также по мере появления новых ситуаций и занятий в течение года. Ниже мы подробно рассмотрим несколько примеров.

Общие процедуры

Действия в чрезвычайных ситуациях (противопожарные учения, учения смерчей, изоляция и т. Д.):

Сначала обучите этим процедурам. Вы никогда не знаете, когда произойдет чрезвычайная ситуация, и вашим ученикам нужно будет вести себя спокойно и безопасно.

В вашей школе могут быть специальные инструкции по этим типам упражнений, поэтому проконсультируйтесь с другими учителями и администрацией. В большинстве школ требуется проводить пожарные учения раз в месяц. Общеклассные учения по изоляции проводятся реже (иногда только один раз в учебный год), но не менее важны, поэтому подумайте о том, чтобы проводить собственные учения с учениками раз в месяц.

Кодовое слово «Выйти сейчас»:

Может возникнуть чрезвычайная ситуация, в которой вы захотите, чтобы ваш класс быстро покинул комнату, а вы остаетесь. Это могло произойти из-за неотложной медицинской помощи, например, из-за припадка у студента или из-за того, что студент стал агрессивным / опасным для других. В таких ситуациях не будет времени для подробных указаний, поэтому вам нужно будет установить кодовое слово и процедуру. Пример кодового слова — «хот-дог». Когда учащиеся слышат, как вы произносите кодовое слово, они должны быстро взять в руки то, над чем они работают (взять это в руки, как будто они держат хот-дог), и молча покинуть комнату.Выделите им безопасное место, в идеале — другую классную комнату или, если необходимо, коридор. Поручите одному ученику рассказать учителю в другом классе о ситуации, чтобы она могла позвать на помощь, в то время как остальные ученики сядут и продолжат работу. После того, как вы попрактикуетесь в этой процедуре пару раз, начните практиковать ее примерно раз в месяц, не предупреждая учащихся, например, о пожаре или учении по изоляции.

Утренний распорядок:

Вы можете начать каждый день с правильной ноги, установив утренний распорядок дня.Какие самые важные дела вы хотите, чтобы студенты сделали перед началом обучения, чтобы подготовиться к успешному дню? По утрам у вас будет много дел, поэтому ученикам нужно будет прийти и устроиться самостоятельно.

Пример утренней рутины

• Тихо войдите в класс
• Отметьте посещаемость и выбор обеда
• Сдайте домашнее задание в специально отведенном месте для домашнего задания
• Положите куртку / рюкзак / коробку для завтрака и все остальное в укромный уголок
• Убедитесь, что у вас есть заточенные карандаши и любые другие материалы, необходимые в течение дня
• Прочтите сегодняшнее расписание
• Завершите свое дело сейчас (объяснено ниже)

Посещаемость / выбор обеда:

Студенты сами выбирают посещаемость и выбирают обед на той же таблице клипов (см. Часть I этого плана для получения инструкций о том, как сделать и использовать диаграмму клипов). Попросите учащихся переместить клип с «Доброе утро» на их выбор обеда. Некоторые школы предлагают несколько вариантов горячего обеда. Если вы ламинировали свою таблицу клипов, вы можете писать каждый день по-новому. В течение первых нескольких недель в школе, пока студенты практикуют эту процедуру, перепроверьте посещаемость, прежде чем отправлять ее в офис. Если кто-то из учеников забыл этот шаг в утреннем распорядке, попросите их вернуться и повторить. После того, как учащиеся выполнят эту процедуру, вам нужно будет только выполнять быстрое сканирование каждое утро.

Сдача домашних заданий и заметок:

После того, как учащиеся сделали выбор в пользу обеда, они должны достать свою домашнюю папку и сложить домашнее задание и любые заметки из дома в соответствующие лотки. Для учащихся K-2 вы можете попросить их сдать всю папку, чтобы вы могли сами искать домашние задания и заметки.

Сделать сейчас:

После того, как учащиеся выполнили оставшиеся задачи утреннего распорядка, вы захотите, чтобы у них было задание, чтобы начать обучение в течение дня. Простой способ сделать это — каждое утро повторять одно и то же «Сделай сейчас». Например, каждое утро вы можете помещать на доске предложение с грамматическими ошибками и предлагать учащимся исправить их. Младшие студенты могли попрактиковаться в письме или почерке. Если позже в этом году ваши ученики будут испытывать трудности с другим фундаментальным вопросом, вы можете переключить режим «Сделать сейчас».

Программа в конце дня:

В конце учебного дня и вы, и ваши ученики устанете и будете готовы идти домой.Не позволяйте классному школьному дню превратиться в хаос с установленным распорядком, когда нужно собираться домой.

Пример процедуры в конце дня

• Убедитесь, что у вас есть все материалы, необходимые для выполнения домашних заданий
• Упакуйте все вещи в рюкзак
• Соберите мусор вокруг своего стола
• Положите стул на стол (спросите у смотрителя вашей школы, что было бы наиболее полезно)
• Тихо выстраивайтесь в очередь для увольнения

Привлечение внимания / Слушание выступающего:

В течение дня будут периоды, когда ваши ученики работают независимо, и вам нужно привлечь их внимание. Если вы не практикуете процедуру для этого с самого начала, вы можете щелкнуть выключателем и выключить свет, пока ученики кричат ​​и хихикают, или пытаются кричать сквозь шум. (Это особенно неинтересно, когда в комнате находится другой взрослый.) Вам также необходимо определить, как вы хотите, чтобы ваши ученики были готовы слушать, когда вы говорите, одноклассник или кто-либо еще.

Звонок и ответ — это интересный способ привлечь внимание ваших учеников. Вы скажете фразу, ученики ответят соответствующей фразой или действием, и вы будете повторять процесс, пока не привлечете всеобщее внимание.Один из распространенных примеров: «Если вы меня слышите, похлопайте один раз; если ты меня слышишь, хлопни дважды »; и так далее, потому что хлопки помогают привлечь внимание студентов. Существует множество примеров, в том числе этот замечательный список, составленный сертифицированным учителем Национального совета Анджелы Уотсон.

Чтобы связать ваш звонок и ответ с вашей активной позой слушателя (поясняется ниже), вот пример:

«Ооооо, готов? … Гуд-гуд »

или

«Ооооо, готов? … Делать мудрые решения? »

Когда вы привлекаете внимание всего класса, это потому, что вам есть что сказать, будь то маршрут, новый урок или посетитель в комнате. Студенты должны знать, как вы хотите, чтобы они вели себя, когда вы привлекли их внимание, и как показать, что они слушают. На смену приходит поза активного слушания. Активное слушание — это «сознательное усилие, чтобы услышать не только слова, которые говорит другой человек, но, что более важно, попытаться понять все отправляемое сообщение».

Обратите внимание, что эта поза активного слушания не фокусируется на том, где находятся части тела учащихся. Некоторые ученики могут лучше слушать с игрушкой-непоседой в руках, стоя или подпрыгивая на мяче для упражнений.Если вы сделали это для некоторых учеников в классе, вы не хотите, чтобы ваша поза активного слушания предписывала всем ученикам скрещивать руки, поскольку это вызовет замешательство и споры о справедливости среди ваших учеников.

Однако, если вы находитесь в ситуации, когда учащимся нужно сидеть определенным образом из-за того, что они находятся в тесноте, например, во время ковра или собрания, вы можете ввести дополнительную позу для этой конкретной ситуации. Хороший призыв и ответ на время, проведенное на ковре, — «Яблочное пюре крест-накрест… ложки в миске», напоминающее ученикам сесть, скрестив ноги и положив руки на колени.

Дополнительные процедуры в классе

Уровни голоса:

Когда учащиеся должны говорить, будь то презентация, работа с группой или партнером или ответ на вопрос, им необходимо знать, насколько громко вы будете говорить. В начале года представьте различные допустимые уровни голоса и смоделируйте, как каждый из них звучит. Затем в течение года, когда вы собираетесь начать занятие, в котором учащиеся будут говорить, говорите им, какой уровень голоса им следует использовать.

Работа в классе:

После того, как весь класс изучит их процедуры, распределение классных заданий может сэкономить ваше время и передать право владения классом учащимся. Как и в случае с любыми другими процедурами, обязательно учите, моделируйте и практикуйте работу в классе со студентами. Когда придет время сменить работу, попросите предыдущего ученика научить нового работника веревке. Ученики старших классов начальных классов могут менять место работы каждый месяц, а для повышения ответственности попросите учащихся заполнить заявление о выборе новой работы.

Вот список классных работ и их обязанностей от Scholastic.

Использовать таймер:

Всегда будет казаться, что в дне мало времени. Учащимся, особенно тем, кто может приходить к вам ниже уровня своего класса, нужно все время, которое вы можете им уделить, чтобы учиться. Внедрение этих процедур сократит потраченное впустую время, но вам также необходимо воспитать у ваших учеников чувство срочности, что любая потраченная впустую минута отнимает у них время обучения.Мы быстро, но безопасно идем по коридору к следующему пункту назначения, потому что нам нужно как можно больше времени, чтобы научиться. Мы убираем записные книжки с ELA и как можно быстрее переходим к математике, чтобы не терять времени на математику. Использование таймера поможет вам и вашим ученикам быть ответственными за соблюдение расписания.

Вы можете использовать e.ggtimer.com для отображения таймера на интеллектуальной доске. Этот таймер в виде часов также является отличным визуальным представлением для студентов, которые еще не умеют определять время. В коридорах можно использовать часы или смартфон.

Днем:

Это всего лишь несколько примеров важных процедур, но вы захотите внедрить процедуры для каждого аспекта дня. «Будь то выстраивание в очередь на перемену, точение карандаша или переход от одного занятия к другому, наличие процедур и распорядка в классе чрезвычайно важно. Честно говоря, нет ничего лучше, чем работать в классе, как хорошо отлаженная машина », — говорит Кристина Наннини, учительница начальной школы и блогер.Наннини предлагает контрольный список из более чем 100 процедур в своем магазине Teachers Pay Teachers, в том числе «Что делать, если кто-то входит в наш класс с угощением на день рождения?» и «Как вы выглядите на собрании?»

Руководство для нового учителя по составлению планов уроков

Даже если у вас было много практических уроков по письму во время обучения учителя, трудно подготовиться к лавинообразному планированию уроков, которое вам придется выполнить после начала вашего первого года обучения.

Чтобы ускорить процесс обучения, вот восемь вопросов, которые нужно «думать вслух» при подготовке уроков.Ответы помогут вам составить качественные и точные планы.

В начале года вы, вероятно, будете часто задавать вопросы, но после нескольких месяцев планирования вы станете мастером. Процесс станет автоматическим!

Восемь вопросов для «размышлений вслух» при подготовке уроков

1. Студенты: Каковы академические, социальные, физические, личные и эмоциональные потребности моих студентов?
2. Стратегии: Какие стратегии обучения лучше всего облегчат обучение моих студентов?
3. Группировка: Следует группировать однородно или однородно? Какого размера должны быть мои группы?
4. Время: Когда лучше всего делать этот урок? Есть ли предварительные условия, которые мои ученики должны были освоить?
5. Материалы: Какие материалы и человеческие ресурсы мне понадобятся, чтобы урок прошел успешно?
6. Успех: Урок прошел успешно? Были ли мои ученики заинтересованы? Учились ли мои ученики? Что не сработало? Что я сделаю по-другому в следующий раз?
7. Последовательность: Что я могу сделать дальше, чтобы развить этот урок? Как я могу заставить его течь?
8. Обоснование: Какова причина этого? Какие цели будут достигнуты?

Секреты ежедневного планирования уроков

В ваших ежедневных планах уроков должны быть подробно описаны конкретные занятия и содержание, которые вы будете преподавать в течение определенной недели. Обычно это:

• Задачи урока
• Порядок сдачи инструкции
• Методы оценки ваших учеников
• Студенческие группы
• Материалы, необходимые для выполнения плана урока

Как и при любом планировании, формат планов уроков будет варьироваться от школы к школе. Многие школьные округа предоставляют книги с планами уроков, в то время как другие позволяют учителям разрабатывать свой собственный формат. Независимо от формата, вот ключевые составляющие успешного планирования урока:

• Ваши уроки должны быть удобочитаемыми и достаточно подробными, чтобы их мог преподавать другой учитель в экстренных случаях.
• Подумайте о том, чтобы делать одну или две копии плана на каждую неделю. Раньше я брал один экземпляр домой, а другие раскладывал в ключевых местах в классе, чтобы я мог всегда оставлять свой реальный план уроков на столе, доступный для директора. Это также позволило мне поработать дома над подготовкой материалов для предстоящих уроков и над планированием на следующую неделю, не опасаясь потерять мою книгу уроков!
• Попробуйте написать свои уроки по сценарию. Это отнимало много времени, но в первые несколько лет преподавания это помогло мне стать лучше организованным и более уверенным перед учениками.
• Как правило, работу над планами на следующую неделю начинают не позднее четверга. К тому времени вы будете иметь представление о том, какие уроки не были завершены, цели, которые необходимо укрепить, и какие предстоящие общешкольные мероприятия необходимо включить в свой план. Если вы оставите планирование до пятницы после школы, это может не быть выполнено!
• Сделайте главную копию или шаблон страниц планирования, которые вы используете, и напишите или введите те действия, которые остаются неизменными каждую неделю, и время, когда они происходят.Сделайте несколько копий новой страницы, чтобы заменить пустые страницы с планом урока, но не копируйте их слишком далеко, на случай, если вы измените свое недельное расписание. Затем просто заполните пропуски на копиях, указав конкретную неделю.
• Сбалансируйте стратегии группировки и действия для каждого стиля обучения или нескольких типов интеллекта, чтобы удовлетворить потребности всех своих учеников.

Создание плана дома

Используйте шаблон план дома вVisio профессиональный иVisio, план 2, чтобы нарисовать новые планы дома или планы ремонта, поэкспериментировать с новыми схемами мебели и кухонной мебели или нарисовать планы, чтобы добавить новую комнату в свой дом.

Создание плана дома

1. На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем — элемент План дома.

2. Выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Дополнительные сведения см. в статье Изменение масштаба документа.

3. Создайте базовую структуру внешних стен одним из следующих способов.

   Использование фигур помещения

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа одну из фигур помещения.

   2. Изучая фигуру помещения, перетаскиванием химок и выделения на отдельных стенах.

   Использование фигур стен

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа фигуры наружных стен.

   2. Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Чтобы соединить стены, перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

4. Создайте внутренние стены.

   1. Перетащите на страницу документа фигуры стен и расположите их внутри внешней структуры.

   2. org/ListItem»>

      Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Чтобы соединить стены, перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

5. Добавьте другие структурные элементы.

   org/ItemList»>

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа структурные фигуры, например, колонны.

   2. Из набора элементов Основные компоненты здания перетащите на страницу документа фигуры строительных элементов, таких как лестница.

6. Добавьте двери и окна.

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите фигуры дверей и окон на стены.

      Двери и окна будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и приклеены к ней. Они также будут иметь толщину стены и переместятся со стенами при изменении их положения.

7. Собрав каркас здания и структуру стен, вы можете добавить символы электрооборудования и размерные линии.

   Добавление символов электрооборудования

   1. Из набора элементов Электрические и телекоммуникационные соединения перетащите на фигуры стен настенные переключатели, розетки и другие приборы.

   2. Отпустите кнопку мыши, появляется красный квадрат, указывающий на то, что символ приклеен к стене. Настенные приборы будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и закреплены на ней.

      Вы также можете перетаскивать на страницу документа фигуры потолочных приборов, такие как потолочный вентилятор.

   Добавление на стены размерных линий

   1. Щелкните правой кнопкой мыши фигуру стены, а затем в контекстном меню выберите команду Добавить размер.

   2. Измените положение размерных линий и размерного текста, перетащив управляющий маркер .

      Примечание: Чтобы увидеть всплывающую подсказку об управляющем маркере для выделенной фигуры, наведите на него указатель мыши.

   3. Указанный для стены размер можно изменить. Для этого выделите фигуру размера, введите нужный размер, а затем щелкните область за пределами этой фигуры.

К началу страницы

Вставка плана дома САПР

org/ItemList»>

1. На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем — элемент План дома.

2. Выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

3. На вкладке Вставка нажмите кнопку Чертеж САПР.

4. org/ListItem»>

   Выберите файл чертежа и нажмите кнопку Открыть.

5. Для принятия размера и расположения чертежа САПР нажмите кнопку ОК.

   Вставленный чертеж можно переместить, изменить его размер и масштаб. Можно также заблокировать слой, содержащий чертеж САПР, чтобы при создании нового плана случайно не изменить этот слой.

К началу страницы

Копирование существующего плана дома Visio в новый документ

1. org/ListItem»>

   На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем — элемент План дома.

2. Выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

3. Откройте существующий документ Visio.

4. На вкладке Конструктор выберите группу Параметры страницы, а затем откройте вкладку Масштаб документа. Запомните масштаб существующего чертежа и установите такой же в новом документе.

5. В существующем документе выберите фигуры, которые хотите использовать в новом документе, и на вкладке Главная щелкните команду Копировать.

6. Перейдите в новый документ и на вкладке Главная выберите команду Вставить.

   Совет: Вы можете заблокировать существующие слои документа, чтобы случайно не изменить их при создании нового плана.

К началу страницы

Создание плана дома

org/ItemList»>

1. На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем в категориях шаблонов выберите Карты и планы этажей.

2. Щелкните План дома, выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Дополнительные сведения см. в статье Изменение масштаба документа.

3. Создайте базовую структуру внешних стен одним из следующих способов.

   Использование фигур помещения

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа одну из фигур помещения.

   2. Изучая фигуру помещения, перетаскиванием химок и выделения на отдельных стенах.

   Использование фигур стен

   1. org/ListItem»>

      Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа фигуры наружных стен.

   2. Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Чтобы соединить стены, перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

4. Создайте внутренние стены.

   1. Перетащите на страницу документа фигуры стен и расположите их внутри внешней структуры.

   2. Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Чтобы соединить стены, перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

5. Добавьте другие структурные элементы.

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа структурные фигуры, например, колонны.

   2. org/ListItem»>

      Из набора элементов Основные компоненты здания перетащите на страницу документа фигуры строительных элементов, таких как лестница.

6. Добавьте двери и окна.

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите фигуры дверей и окон на стены.

      Двери и окна будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и приклеены к ней. Они также будут иметь толщину стены и переместятся со стенами при изменении их положения.

7. org/ListItem»>

   Собрав каркас здания и структуру стен, вы можете добавить символы электрооборудования и размерные линии.

   Добавление символов электрооборудования

   1. Из набора элементов Электрические и телекоммуникационные соединения перетащите на фигуры стен настенные переключатели, розетки и другие приборы.

   2. Отпустите кнопку мыши, появится красный квадрат, указывающий на то, что символ приклеен к стене. Настенные приборы будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и закреплены на ней.

      Вы также можете перетаскивать на страницу документа фигуры потолочных приборов, такие как потолочный вентилятор.

   Добавление на стены размерных линий

   1. Щелкните правой кнопкой мыши фигуру стены, а затем в контекстном меню выберите команду Добавить размер.

   2. Измените положение размерных линий и размерного текста, перетащив управляющий маркер .

      Примечание: Чтобы увидеть всплывающую подсказку об управляющем маркере для выделенной фигуры, наведите на него указатель мыши.

   3. Указанный для стены размер можно изменить. Для этого выделите фигуру размера, введите нужный размер, а затем щелкните область за пределами этой фигуры.

К началу страницы

Вставка плана дома САПР

1. На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем в категориях шаблонов выберите Карты и планы этажей.

2. org/ListItem»>

   Щелкните План дома, выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

3. На вкладке Вставка нажмите кнопку Чертеж САПР.

4. Выберите файл чертежа и нажмите кнопку Открыть.

5. org/ListItem»>

   Для принятия размера и расположения чертежа САПР нажмите кнопку ОК.

   Вставленный чертеж можно переместить, изменить его размер и масштаб. Можно также заблокировать слой, содержащий чертеж САПР, чтобы при создании нового плана случайно не изменить этот слой.

К началу страницы

Копирование существующего плана дома Visio в новый документ

1. На вкладке Файл выберите пункт Создать, а затем в категориях шаблонов выберите Карты и планы этажей.

2. org/ListItem»>

   Щелкните План дома, выберите метрическую или американскую систему мер и нажмите кнопку Создать.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

3. Откройте существующий документ Visio.

4. На вкладке Конструктор выберите группу Параметры страницы, а затем откройте вкладку Масштаб документа. Запомните масштаб существующего чертежа и установите такой же в новом документе.

5. В существующем документе выберите фигуры, которые хотите использовать в новом документе, и на вкладке Главная щелкните команду Копировать.

6. Перейдите в новый документ и на вкладке Главная выберите команду Вставить.

   Совет: Вы можете заблокировать существующие слои документа, чтобы случайно не изменить их при создании нового плана.

К началу страницы

Важно:  Office 2007 больше не поддерживается. Перейдите на Microsoft 365, чтобы работать удаленно с любого устройства и продолжать получать поддержку.

Обновить

Создание плана дома

1. В меню Файл выберите пункты Создать, Карты и планы этажей и План дома.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Дополнительные сведения см. в статье Изменение масштаба документа.

2. Создайте базовую структуру внешних стен одним из следующих способов.

   Использование фигур помещения

   org/ItemList»>

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа одну из фигур помещения.

   2. Изучая фигуру помещения, перетаскиванием химок и выделения на отдельных стенах.

   Использование фигур стен

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа фигуры наружных стен.

   2. org/ListItem»>

      Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

3. Создайте внутренние стены.

   org/ItemList»>

   1. Перетащите на страницу документа фигуры стен и расположите их внутри внешней структуры.

   2. Измените размеры стен, перетащив конечную точку ( или ).

   3. Перетащите конечную точку ( или ) одной стены на другую стену.

      Когда стены приклеены, их конечные точки становятся красными. Пересечения между стенами удаляются автоматически.

      Примечание: Для правильного соединения стен в диалоговом окне Привязать и приклеить установите флажок Приклеивание к контуру фигуры.

4. Добавьте другие структурные элементы.

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите на страницу документа структурные фигуры, например, колонны.

   2. Из набора элементов Основные компоненты здания перетащите на страницу документа фигуры строительных элементов, таких как лестница.

5. org/ListItem»>

   Добавьте двери и окна.

   1. Из набора элементов Структурные элементы перетащите фигуры дверей и окон на стены.

      Двери и окна будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и приклеены к ней. Они также будут иметь толщину стены и переместятся со стенами при изменении их положения.

6. Собрав каркас здания и структуру стен, вы можете добавить символы электрооборудования и размерные линии.

   Добавление символов электрооборудования

   org/ItemList»>

   1. Из набора элементов Электрические и телекоммуникационные соединения перетащите на фигуры стен настенные переключатели, розетки и другие приборы.

   2. Отпустите кнопку мыши, появится красный квадрат, указывающий на то, что символ приклеен к стене. Настенные приборы будут автоматически повернуты для выравнивания по стене и закреплены на ней.

      Вы также можете перетаскивать на страницу документа фигуры потолочных приборов, такие как потолочный вентилятор.

   Добавление на стены размерных линий

   org/ItemList»>

   1. Щелкните правой кнопкой мыши фигуру стены, а затем в контекстном меню выберите команду Добавить размер.

   2. Измените положение размерных линий и размерного текста, перетащив управляющий маркер .

      Примечание: Чтобы увидеть всплывающую подсказку об управляющем маркере для выделенной фигуры, наведите на него указатель мыши.

   3. Указанный для стены размер можно изменить. Для этого выделите фигуру размера, введите нужный размер, а затем щелкните область за пределами этой фигуры.

К началу страницы

Вставка плана дома САПР

1. В меню Файл выберите пункты Создать, Карты и планы этажей и План дома.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

2. В меню Вставка щелкните Чертеж САПР.

3. В качестве типа файла выберите Чертеж AutoCAD (*.dwg; *.dxf). Выберите файл чертежа и нажмите кнопку Открыть.

4. Для принятия размера и расположения чертежа САПР нажмите кнопку ОК.

   Вставленный чертеж можно переместить, изменить его размер и масштаб. Можно также заблокировать слой, содержащий чертеж САПР, чтобы при создании нового плана случайно не изменить этот слой.

К началу страницы

Копирование существующего плана дома Visio в новый документ

org/ItemList»>

1. В меню Файл выберите пункты Создать, Карты и планы этажей и План дома.

   По умолчанию этот шаблон будет открыт на масштабированной странице документа с альбомной ориентацией . Вы можете изменить этот параметр в любой момент. Подробнее см. в статье Изменение масштаба документа.

2. Откройте существующий документ Visio.

3. В меню Файл выберите элемент Параметры страницы и откройте вкладку Масштаб. Запомните масштаб существующего чертежа и установите такой же в новом документе.

4. В существующем документе выберите фигуры, которые хотите использовать в новом документе, и в меню Правка выберите команду Копировать.

5. Перейдите в новый документ и в меню Правка выберите команду Вставить.

   Совет: Вы можете заблокировать существующие слои документа, чтобы случайно не изменить их при создании нового плана.

К началу страницы

выбор программы, пошаговая инструкция, советы и рекомендации

Перед тем как начать строительство дома, необходимо произвести четкие расчеты и составить карту будущего помещения. Для этого многие специалисты и профессиональные строители сначала создают план. Он помогает сформировать будущее помещение и грамотно распределить свободное место. Проектирование и планирование любого жилищного объекта — ответственный этап. Если этого не сделать, то при возведении стен или закладке фундамента начнут появляться первые проблемы.

Общие сведения

Строительство любого дома происходит поэтапно. Это позволяет сформировать правильно все работы и точно рассчитать затраты на необходимый материал. Те, кто начинают строительство любого типа недвижимости самостоятельно, также должны придерживаться четкого плана. Это позволит не только быстро и правильно возводить нужные объекты на земле, но и точно рассчитывать траты на выполнение этих действий.

В Сети и на различных форумах часто можно встретить вопрос, как нарисовать план дома на компьютере самому. Это довольно сложная задача. Однако, разработчики постоянно улучшают приложения и вводят новые инструменты для проектирования, которые позволяют справляться с такой задачей быстро и без сложного уровня подготовки.

Стоит понимать, что любой проект — это не только проявление собственной фантазии. Важно рассчитывать высоту стен, этажность, правильно составлять крышу и мансарду. Необходимо перед началом столь интересного занятия ознакомиться с азами строительства и подобрать для себя несколько подходящих вариантов.

О проекте дома

Нарисовать план дома на компьютере можно даже через стандартный графический редактор. Однако точность внесенных параметров будет практически отсутствовать. Кроме того, важно рассматривать проект дома в нескольких плоскостях. Для этого есть специальные инструменты в приложениях, которые позволяют создавать изображения будущей постройки в трехмерном и двухмерном пространстве.

Боковой вид дает возможность рассчитать высоту стен и посмотреть на будущий дом с каждой стороны. При этом будет понятно, как правильно располагать окна и все выходы в таком типе помещения. Вид сверху необходим для проектирования внутренних помещений. Особенно это полезно, если разрабатывается план дома, который будет состоять из нескольких этажей.

Тогда план на двухмерной плоскости будет описывать ряд помещений на каждом уровне в доме. Внутри такого проекта обычно изображаются дверные и оконные проемы. После этого основную площадь используют для заполнения необходимыми на этаже комнатами, для чего устанавливаются перегородки в виде стен.

Как сделать планировку дома самостоятельно на компьютере, если нет четкого представления, какие именно комнаты нужны?

Здесь важно опираться на следующие базовые показатели:

• Составление плана начинается с установки вертикальной оси по несущим стенам относительно земли (фундамента).
• Этажность дома для семьи до 8 человек не более 2.
• Высота внешних стен составляет 2,7 – 3 метра.
• Толщина пола — до 45 см.
• Толщина стен — до 0,75 метра (в зависимости от того, будет ли использоваться утеплитель).
• Дверной проем высотой 1,9 и шириной 1,5 метра.
• Стандартный оконный проем на 2 створки высотой 1,5 метра и шириной до 1,8 метра.
• Высота крыши до 2 – 2,5 метра.

Этих данных на начальном этапе будет достаточно для оставления проекта с помощью ПО.

Внутренняя планировка

Как нарисовать план дома на компьютере самому так, чтобы проставить точные разметки под окна и двери? Эта задача не из простых. Представленные выше параметры помогут определиться с внешними размерами здания. Однако нужно учитывать, что некоторые параметры могут быть изменены. Это в большой мере касается окон. По желанию их можно установить любой формы. Поэтому следует сначала определиться с их типом. Узнать точные размеры можно в компании, где они будут закупаться.

Внутренняя планировка формируется по следующему принципу:

• Определяются места для парадного и дополнительного входов.
• Отмечается место под санитарный узел. Площадь ванной комнаты обычно принимается до 5 кв. метров. Площадь туалета — до 3 кв. метров.
• Определяется место под размещение котельного и бойлерного оборудования. Для них нужна комната площадью до 10 кв. метров.
• Выделяется пространство под кухню (до 15 кв. метров). Часто в жилых домах кухня совмещается с гостиной, поэтому площадь может вырасти до 30- 50 кв. метров.
• Оставшееся место отводится под зал до 50 кв. метров и гостевую спальню до 15 кв. метров.
• Остальное пространство — это коридор, холл и лестница на второй этаж.

Стоит обратить внимание на то, что рассматривается пример проекта дома на 2 этажа общей площадью до 180 кв. метров.

Внутренняя планировка на втором этаже следующая:

• Разметка спален. Для семьи из 4 человек количество комнат может быть 2 или 3. Родительская спальня площадью до 20 кв. метров. Детская — до 40 кв. метров либо каждая по 20 метров квадратных.
• Обязательно предусматривается санузел (3-5 кв. метров) и ванная комната (5-7 кв. метров).
• Остальное место оборудуется под зону свободного назначения. При желании можно выделить гардеробную до 15 кв. метров или личный кабинет.

Стоит также подчеркнуть, что толщина внутренних стен обычно не превышает 30-35 см. Если необходимо сделать план одноэтажного дома, то его площадь сокращается до 160 кв. метров. Добавляется 2-3 жилые комнаты, которые соединяются при помощи коридора. Дверные проемы внутри по параметрам идентичны входным.

Самостоятельное составление плана

Решив самостоятельно составить план дома на компьютере, пользователь должен быть готов к тому, что это процесс достаточно долгий по времени. Это не связанно со сложностью проекта, а зависит от того, что для технических расчетов потребуется вводить каждые параметры вручную. Не все из представленного списка программ имеют возможность составления точной инженерной проектировки.

Общий план действий по работе в программе будет выглядеть следующим образом:

• Обозначается земельный участок, на котором будет стоять дом, и вводится его площадь.
• Устанавливаются вертикальные оси (перпендикулярно плоскости участка). Желательно иметь преставление на схеме о расположении сторон света, чтобы знать, где будет солнечная сторона. Это необходимо при планировании внутренних комнат.
• При создании проекта дома на 2 этажа общая площадь будет примерно до 180 кв. метров. Поэтому на земельном участке располагается основной короб из внешних стен в форме прямоугольника либо квадрата.
• Зная, что этажа будет 2, и руководствуясь представленными выше параметрами, задается высота дома по стенам и полу (2,7 + 0,45 + 2,7).
• Обозначатся центральный и дополнительный вход.
• На первом этаже выделяется место под котельную и бойлерную.
• Далее выделяются комнаты сантехнического назначения и кухня.
• Формируется остальная площадь исходя из пожеланий составителя. Обязательно выделяется место для входа (не менее 5 кв. метров) и лестничный пролет на второй этаж до 3 кв. метров.
• Дверные проемы подбираются, исходя из предпочтений и внутреннего дизайна помещения.
• На втором этаже формируется выход с лестничного пролета до 3 метров.
• Выделяются комнаты сантехнического назначения 3 и 5 кв. метров.
• Оставшаяся площадь отводится под спальные комнаты родителей и детей, а также бытовые помещения.
• Устанавливаются оконные проемы на двух этажах, согласно расположению каждой комнаты.

Крыша оформляется в последний момент. Ее наклон должен быть не менее 45 градусов, чтобы обеспечить плавный скат попадающих на нее объектов.

Как нарисовать план дома на компьютере самому и перенести его в натуральную величину? Этот вопрос также актуальный. Однако не стоит забывать, что составляемая схема нужна для оценки будущей недвижимости в качестве квадратуры и затрат на материалы. Без должного уровня знаний в строительной сфере возведение дома стоит доверить профессионалам.

Основные рекомендации

Решив самостоятельно начертить план дома на компьютере, важно придерживаться основных советов и рекомендаций, которыми всегда делятся проектировщики и инженеры на тематических форумах, посвященных строительству жилых помещений.

Основные из них выглядят следующим образом:

• При составлении плана объекта необходимо опираться на бюджет, чтобы избежать его дефицита на середине возведения дома.
• Количество этажей должно быть не более трех.
• В каждом помещении должны быть оконные проемы. Это повышает функциональность комнат.
• Количество комнат должно быть не более 4-5 на каждом этаже (это зависит от площади самого дома).

Кроме того, важно точно спроектировать крышу. Она должна быть функциональной в использовании.

Программы на ПК

Ответить на вопрос пользователей, как рисовать план дома на компьютере, поможет современное и многофункциональное программное обеспечение. Существует много различных цифровых проектов, которые помогут даже неопытному владельцу ПК быстро составить схему и план дома.

Каждое из приложений имеет свой уровень сложности и набор инструментов для создания схем вычислений объекта. Ниже будут представлены самые популярные программы для создания домов в двухмерной и трехмерной плоскостях.

Google Sketchup

Как начертить план дома самому на компьютере, не имея достаточного уровня подготовки и опыта, знает эта программа. Разработчики сделали ПО доступным и адаптировали работу с ним для простых пользователей. Программное обеспечение больше относится к дизайнерскому проекту. Здесь можно продумать внешний вид и тип оформления будущей жилой недвижимости.

Из основных плюсов программы можно выделить удобное меню и возможность создавать стены и другие объекты в доме из различных материалов. База приложения насчитывает более 1000 различных комбинаций. Можно сделать план не только внутренней части дома, но и наружной. Поддерживается загрузка в программу дополнительных элементов для различных модификаций строения.

Минусом программы является то, что в ней нет возможности произвести точные расчеты. Начертить все блоки, стены и проемы типового назначения и получить точный расчет по площади через ПО не выйдет.

AutoCAD

Как начертить план дома самому на компьютере и рассчитать все необходимые инженерные параметры, можно посмотреть в программе AutoCAD. Это популярное во всем мире приложение, которым пользуются как любители, так и профессионалы. Связанно это с тем, что программное обеспечение имеет тысячи различных фильтров и инструментов. Есть разные версии, что зависит от того, какой тип проекта необходимо создать.

Еще одно преимущество заключается в том, что приложение может созданный в двухмерной плоскости объект сразу перенести на трехмерное пространство. Есть фильтры, позволяющие создавать постройки и различные типы помещений, в соответствии с установленными параметрами в ГОСТах.

Однако есть и один нюанс – все версии программы являются полностью платными. Еще одной важной особенность в программе является наличие возможности создавать объекты произвольной формы и при этом получать их точные параметры. Это будет удобно, если необходимо создать проект нестандартного дома.

Floor Plan 3D

Если интересует вопрос, как составить план дома самому на компьютере в двухмерной плоскости, то это приложение позволит сделать его всего за пару часов. Есть также дополнение в программе, которое дает возможность при внесении необходимых параметров в план дома получить его изображение в трехмерном поле.

Из особенностей программного обеспечения выделяется:

• Возможность проектирования фасада здания.
• Оформление внутренних помещений.
• Полный дизайн интерьера.
• Возможность расчета объема материалов и их стоимость.

Дополнительно в базе данных программы есть много интерактивных советов по планированию. Стоит отметить, что данной программой пользуются многие строительные компании.

ArCon

Составить план дома на компьютере через программу можно в режиме конструктора. Весь проект собирается по блокам при помощи фиксации каждой детали. Это вполне просто делается. При необходимости можно получить итоговый расчет по каждому из показателей.

Чаще всего приложение применяется при детальном планировании участка и стоящего на нем объекта. В базе ПО заложено более 3000 наименований строительных материалов и более 1000 готовых решений.

Меню для работы понятное и простое. Каждый элемент на рабочей панели имеет графическое отображение. При необходимости появляются подсказки и короткие уроки по проектированию и расчету необходимого объекта.

Envisioneer Express

Программа на профессиональном уровне позволяет оформить проект дома. Для этого есть несколько режимов работы в различных плоскостях. Действует полная система просмотра помещения и внешнего вида здания под разными углами.

Все объекты выглядят довольно реалистично. При установке стен и других основных конструкций дома нужно вводить точные параметры. Это позволяет сразу получить дом по необходимым расчетам. В базе есть различные варианты интерьерной отделки и предметы мебели. При помощи строительных материалов можно рассчитать затраты на возведение здания и посмотреть, как оно будет выглядеть.

Вывод

Рассматривая вопрос, как нарисовать план дома на компьютере самому, стоит соблюдать основные требования, связанные с расчетами. Важно понимать, что каждый тип внутреннего помещения имеет уже заложенные размеры. Устанавливая стену или перегородку, проектируется новое помещение.

При планировании цокольного этажа, важно рассчитать точную нагрузку. Если дом будет в два либо три этажа, для укрепления конструкции необходимо устанавливать в подвальном помещении дополнительные колонны и балки. Остальные параметры могут быть вычислены автоматически при внешнем планировании объекта, исходя из заложенных показателей.

6 класс. Математика. Никольский. Учебник. Ответы к стр. 11

Отношения, пропорции, проценты

29. За сколько часов туристы преодолеют расстояние от A до B (рис.3), если будут двигаться со скоростью:
а) 5 км/ч; б) 4 км/ч.

а) 1 : 100 000 = ¹/₁₀₀₀₀₀
расстояние на плане от А до B примерно 40 мм = 4 см
расстояние на местности от А до B: s = 4 см : ¹/₁₀₀₀₀₀ = 4 см • ¹⁰⁰⁰⁰⁰/₁  = 400 000 см = 4000 м = 4 км
t = s : ν = 4 км : 5 км/ч = ⁴/₅ ч
О т в е т: за ⁴/₅ ч.

б) 1 : 100 000 = ¹/₁₀₀₀₀₀
расстояние на плане от А до B примерно 40 мм = 4 см
расстояние на местности от А до B: s = 4 см : ¹/₁₀₀₀₀₀ = 4 см • ¹⁰⁰⁰⁰⁰/₁  = 400 000 см = 4000 м = 4 км
t = s : ν = 4 км : 4 км/ч = 1 ч
О т в е т: за 1 ч.

30. Начертите план класса в масштабе 1 : 100.

длина класса α = 11 м = 1100 см
ширина класса b = 7 м = 700 см
1 : 100 = ¹/₁₀₀
длина класса на плане: 1100 см • ¹/₁₀₀ = ¹¹⁰⁰/₁₀₀ см = 11 см
ширина класса на плане: 700 см • ¹/₁₀₀ = ⁷⁰⁰/₁₀₀ см = 7 см

31. а) начертите план своей комнаты в масштабе 1 : 50;
б) начертите план школьного здания в масштабе 1 : 250.

а) длина комнаты α = 4 м 50 см = 450 см
ширина комнаты b = 2 м 80 см = 280 см
1 : 50 = ¹/₅₀
длина комнаты на плане: 450 см • ¹/₅₀ = ⁴⁵⁰/₅₀ см = 9 см
ширина комнаты на плане: 280 см • ¹/₅₀ = ²⁸⁰/₅₀ см = 5 ³⁰/₅₀ см = 5 ³/₅ см

б) 1 : 250 = 1/250
школьное здание состоит из четырёх блоков, два из которых соединены переходом:
— первый блок:
длина α₁ = 18 м = 1800 см
ширина b₁ = 15 м = 1500 см
длина на плане: 1800 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁸⁰⁰/₂₅₀ см = 7 ⁵⁰/₂₅₀ см = 7 ¹/₅ см
ширина на плане: 1500 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁵⁰⁰/₂₅₀ см = 6 см
— второй блок:
длина α₂ = 21 м = 2100 см
ширина b₂ = 17 м = 1700 см
длина на плане: 2100 см • ¹/₂₅₀ = ²¹⁰⁰/₂₅₀ см = 8 ¹⁰⁰/₂₅₀ см = 8 ²/₅ см
ширина на плане: 1700 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁷⁰⁰/₂₅₀ см = 6 ²⁰⁰/₂₅₀ см = 6 ⁴/₅ см
— третий блок:
длина α₃ = 19 м = 1900 см
ширина b₃ = 15 м = 1500 см
длина на плане: 1900 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁹⁰⁰/₂₅₀ см = 7 ¹⁵⁰/₂₅₀ см = 7 ³/₅ см
ширина на плане: 1500 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁵⁰⁰/₂₅₀ см = 6 см
— четвёртый блок:
длина α₄ = 23 м = 2300 см
ширина b₄ = 17 м = 1700 см
длина на плане: 2300 см • ¹/₂₅₀ = ²³⁰⁰/₂₅₀ см = 9 ⁵⁰/₂₅₀ см = 9 ¹/₅ см
ширина на плане: 1700 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁷⁰⁰/₂₅₀ см = 6 ²⁰⁰/₂₅₀ см = 6 ⁴/₅ см
— переход между вторым и четвёртым блоками:
длина α_п = 10 м = 1000 см
ширина b_п = 7 м = 700 см
длина на плане: 1000 см • ¹/₂₅₀ = ¹⁰⁰⁰/₂₅₀ см = 4 см
ширина на плане: 700 см • ¹/₂₅₀ = ⁷⁰⁰/₂₅₀ см = 2 ²⁰⁰/₂₅₀ см = 6 ⁴/₅ см

32. Можно ли начертить план здания (прямоугольной формы в основании) длиной 50 м и шириной 20 м на странице тетради, если использовать масштаб 1 : 50? Какой масштаб следует использовать, чтобы план поместился на странице тетради?

длина страницы тетради = 20 см
ширина страницы тетради = 16 см
длина здания α = 50 м = 5000 см
ширина здания b = 20 м = 2000 см
1 : 50 = ¹/₅₀
длина здания на плане: 5000 см • ¹/₅₀ = ⁵⁰⁰⁰/₅₀ см = 100 см
ширина здания на плане: 2000 см • ¹/₅₀ = ²⁰⁰⁰/₅₀ см = 40 см
Так как длина и ширина здания на плане больше длины и ширины страницы тетради, то начертить план здания нельзя.
Обозначим масштаб через х и найдём масштаб на плане для длины и ширины здания на тетрадной станице:
— для длины здания на плане: 5000 см • х = 20 см, х = ²⁰/₅₀₀₀ = ¹/₂₅₀ = 1 : 250
— для ширины здания на плане: 2000 см • х = 16 см, х = ¹⁶/₂₀₀₀ = ¹/₁₂₅ = 1 : 125
Из двух получившихся масштабов выбираем наименьший, то есть 1 : 250. Тогда длина здания на плане будет 20 см, а ширина здания на плане будет 2000 см • ¹/₂₅₀ = ²⁰⁰⁰/₂₅₀ см = 8 см.

33. На рисунке 4 изображен комар в масштабе 4 : 1. Определите истинную длину крыла комара.

4 : 1 = ⁴/₁
длина крыла комара на рисунке α = 14 мм = ¹⁴/₁₀ см
истинная длина крыла комара: ¹⁴/₁₀ см : ⁴/₁ = ¹⁴/₁₀ см • ¹/₄ = ¹⁴/₄₀ см = ⁷/₂₀ см
О т в е т: длина крыла комара ⁷/₂₀ см.

34. Определите увеличен или уменьшен предмет, если он изображён в масштабе:
а) 1 : 100; б) 10 : 1;
в) 1 : 20; г) 4 : 1.

а) уменьшен в 100 раз;
б) увеличен в 10 раз;
в) уменьшен в 20 раз;
г) увеличен в 4 раза.

Придумываем задачу

35. На материале других школьных предметов придумайте две задачи с использованием масштаба и решите их.

а) Какое расстояние необходимо пройти туристам до привала, если расстояние до него на карте 20 см, а масштаб карты 1 : 100 000.
1 : 100 000 = ¹/₁₀₀₀₀₀
20 см : ¹/₁₀₀₀₀₀ = 20 см • ¹⁰⁰⁰⁰⁰/₁ = 2 000 000 см = 20 000 м = 20 км
О т в е т: до привала 20 км.

б) На чертеже прямоугольной детали длина её изображения 20 см, а ширина — 10 см. Определите истинные размеры детали, если масштаб чертежа 1 : 5.
1 : 5 = ¹/₅
истинная длина детали: 20 см : ¹/₅ = 20 см • ⁵/₁ = 100 см = 1 м
истинная ширина детали: 10 см : ¹/₅ = 10 см • ⁵/₁ = 50 см
О т в е т: длина детали 1 м, ширина — 50 см.

Ответы по математике. 6 класс. Учебник. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В.

Математика. 6 класс

Как нарисовать схему дома на компьютере самому

Современный мир пользуется огромным количеством компьютерных технологий, с которыми нарисовать план частного дома очень просто. Специально для проектирования было разработано большое количество многофункциональных программ.

Так выглядит планировка и интерьер дома

Однако эти программы имеют сложный интерфейс. Для работы они используют большое количество самых разных инструментов, причем понять, как ими пользоваться, могут только проектировщики. Поэтому можно воспользоваться другим способом для создания плана дома. Простейшим вариантом считается Word со своим набором инструментов.

Правила проектирования

Начертить план дома не каждому под силу, для многих это становится проблемой. Если человек никогда такой проблемой не занимался, он может столкнуться с массой трудностей. Чтобы правильно начертить проект дома, требуется соблюдение определенных положений.

1. Сначала нужно определить размеры будущего строения. Чтобы начертить качественный план, нужно рулеткой провести точные измерения. Чтобы нарисовать будущее здание, можно пофантазировать и придумать архитектурные дополнения.
2. Черчение начинается с проведения осей, показывающих центр капитальных стен.

Пример чертежа фасада дома и планировки

Чтобы начертить план небольшого дома, имеющего прямоугольную форму, необходимо проводить оси посередине внешних стен.

• Вертикальные оси должны иметь буквенное обозначение, а горизонтальные маркируют цифрами. По обозначенным осям выполняется рисунок стены. Затем показываются перегородки внутри дома. Там, где необходимо, нужно начертить будущие двери и расположение окон. Перегородки показываются штрих-пунктирной линией.
• Следующим шагом начертания плана дома будет показ местонахождения используемого оборудования. Отмечается расположение санузла в доме, указывается ванная комната.
• Каждая комната должна иметь экспликационный номер, представляющий собой обычный круг, в котором посередине пишется цифра. Все эти данные заносятся в таблицу, где за каждым числится определенная комната.

Пример экспликационного номера помещений

На плане дома показываются:

На начерченном плане показываются сделанные ранее замеры. В обязательном порядке указываются общие габариты здания. Кроме этого, должна быть прорисована привязка:

• Перегородок;
• Оконных проемов;
• Дверных ниш.

План чертится в определенном масштабе, обычно 1:100, иначе говоря, одному метру соответствует 10 мм линия. В принципе масштаб чертежа подбирается в зависимости от габаритов здания. Он может быть: 1:50; 1:200. Получившемуся рисунку присваивается название «План первого этажа».

Затем выполняется экспликация помещений, сведенная в таблицу, состоящую из нескольких столбцов:

• Первый — экспликационный номер;
• Второй — название помещения;
• Третий — площадь здания.

Таблицу чертят на листе, обрамленном рамкой, с нарисованным штампом.

Проект первого этажа

Наносим на эскиз тамбур и прихожую – а уже из нее будут переходы в кухню и другие комнаты. Располагать помещения необходимо с учетом следующих моментов:

1. Санузел и кухню следует размещать в непосредственной близости друг к другу – благодаря этому расположению намного проще будет проводить коммуникации;
2. Очень неплохо, если составленный проект подразумевает отсутствие проходных комнат – это неотъемлемый элемент комфорта;
3. На первом этаже надо учитывать наличие всех вспомогательных конструкций и помещений – их расположение будет очень важно не только для обеспечения функциональной пригодности дома, но и для комфортного перемещения жильцов.

После этого располагаем и планируем все двери нашего дома

Затем окна с учетом желаемой освещенности комнат и вашего бюджета

В итоге получаем такой первый этаж:

Несколько популярных программ для проектирования

Безусловно, сегодня проектирование зданий и рисование плана дома делается с помощью компьютерных программ. Все они имеют разную сложность и интерфейс.

Google SketchUp

Эта программа позволит с легкостью спланировать любой дом по заданным параметрам. Она способна просматривать проекты зданий, сделанных в 3D, а также проводить их редактирование.

Программа отличается универсальностью: кроме проектирования можно добавлять к собственному проекту различные детали.

Google SketchUp больше относится к дизайнерской работе. В ней отсутствуют ГОСТы, нет стандартизованных размеров. В программе можно будет вполне реалистично увидеть здание, построенное из строительных материалов, заложенных в плане.

Процесс создания проекта и планировки коттеджа в программе Google SketchUp

Для облегчения работы с программой в нее встроено большое количество обучающего материала. Для современного дизайна имеется возможность добавить базу элементов, разработанных другими пользователями, например, эксклюзивный диван или винтажный стул.

FloorPlan3D

При помощи такой разработки можно сделать перепланировку частного дома. Имеется возможность посмотреть проект будущего здания в трехмерном измерении.

Программа позволяет, кроме создания плана, разработать дизайн интерьера комнат, с учетом всех мелочей.

С ее помощью можно будет сделать подсчет нужного материала для ремонта. Она точно покажет сколько нужно:

Вы способны будете даже подсчитать финансовые расходы, которые предстоит затратить на ремонт помещения.

• Возможность проектирования домов любой этажности;
• Все вычисления нужных площадей происходят в автоматическом режиме;
• Абсолютная точность;
• Большой ассортимент строительных материалов, разнообразие текстуры;
• Проектирование ландшафтного дизайна;
• Добавление декоративных деталей;
• Современный дизайн комнат;
• Типовые библиотеки;
• Интерактивные советы.

ArCon

При помощи такой программы, можно спланировать установку каждой детали, после чего посмотреть, что получилось, в трехмерном пространстве. В программе можно:

• Нарисовать план дома;
• Показать его внутреннее строение;
• Определить дизайн интерьера;
• Создать ландшафтный дизайн и планировку участка.

Для нормальной работы, программа обеспечена огромной библиотекой, в которой имеется больше 3000 самых разных деталей интерьера. Для показа использованы тысячи отделочных материалов. Вид здания получается очень реалистичным.

AutodeskAutoCad

Пожалуй, это самая известная программа такого рода. Ее использует большинство проектировщиков и любителей. Среди всех подобных программ, занимает лидирующее положение. Ее отличает интуитивно понятный интерфейс, дающий возможность выполнять работу сразу с двумя-тремя файлами.

Пример планировки дома выполненного в AutodeskAutoCad

Важнейшим положительным качеством считается возможность создавать произвольные формы, в соответствии с собственной фантазией. Причем созданный объект можно немедленно просмотреть в трехмерном пространстве.

Плоская многоэтажка

Ниже представлен метод, как просто нарисовать дом:

1. Для начала нужно взять линейку и карандаш, нарисовать большой прямоугольник.
2. Под верхней линией нарисовать еще одну, одна будет выступать в роли крыши.
3. Далее разделяем прямоугольник вертикальными линиями, это делается для упрощения процесса рисования окон.
4. Каждая вертикаль делится на несколько равных частей, из которых будут делаться окна.
5. 2 стороны делают по 1,5 см, один — по 2,5 см. Небольшая часть — окна, остальные — балконы.
6. Далее проводятся по точкам горизонтальные линии.

Остается дело за малым, по схеме вырисовываются детали. Чтобы они получились ровными, их также стоит делать с помощью линейки и дополнительных линий.

Вспоминающие делают едва заметными, чтобы позже их можно было удалить ластиком. Это один из простых вариантов того, как можно изобразить типовую застройку. Тени и штриховка позволит придать реалистичность картине.

Как самостоятельно нарисовать план дома

Очень многие собираются построить собственный коттедж, кто-то красивый дачный дом 4х6 метров. Чтобы такая постройка стала реальностью, нужно обязательно иметь план, на котором должно быть изображено месторасположение:

Пример плана коттеджа нарисованного самостоятельно

Чтобы начертить своими руками такой план, требуется выполнить следующие технологические операции:

• Определить все необходимые размеры;
• Показать середину осей капитальных стен;
• Нарисовать перегородки внутри комнаты;
• Наметить месторасположения окон, а также дверных проемов;
• Обозначить местонахождение функционального оборудования:

• Ванной 4 метра;
• Туалета;
• Газовой плиты;
• Водопровода;
• Вентиляции;
• Лестничных клеток.

Каждому объекту присваивается номер. Все данные сводятся в таблицу. Однако необходимо всегда помнить, что можно начертить только планировку коттеджа, а для составления проекта понадобится помощь профессионалов.

• Несущие стены;
• Другие, не столь важные, стены отмечаются пунктирной линией;
• Двери;
• Оконные проемы;
• Подвод воды;
• Систему канализации;
• Вентиляцию;
• Дымоходы.

Для планирования пространства пунктирными линиями показываются границы нежилых территорий. Отдельно отмечаются все требуемые высоты.

Современный мир пользуется огромным количеством компьютерных технологий, с которыми нарисовать план частного дома очень просто. Специально для проектирования было разработано большое количество многофункциональных программ.

Так выглядит планировка и интерьер дома

Однако эти программы имеют сложный интерфейс. Для работы они используют большое количество самых разных инструментов, причем понять, как ими пользоваться, могут только проектировщики. Поэтому можно воспользоваться другим способом для создания плана дома. Простейшим вариантом считается Word со своим набором инструментов.

Мансарда и крыша

Основной элемент, защищающий строение от атмосферных осадков, – это кровля. При этом она играет большую декоративную роль. Форма, дизайн, используемые материалы очень значимы. Пространство под металлочерепицей или ондулином часто пустует. Во многих случаях хорошим решением является создание дополнительной жилой площади. Без изменения угла наклона возможно разместить полноценные комнаты по габаритам в два раза меньше, чем на первом этаже.

Такое решение позволяет с минимальными затратами увеличить жилище в полтора раза. Если внести изменения в кровлю, то этот показатель может вырасти до 1,8.

Внешняя защита от атмосферных осадков должна выполнять свою основную функцию: надежно противостоять дождю и ветру. В России очень важным параметром является способность выдерживать давление снегового слоя. В некоторые годы покров создает усилия до 1 тонны на квадратный метр. Поэтому экономить на несущих конструкциях не стоит.

В последнее время популярным стал минималистичный стиль. Он подразумевает создание плоской крыши. Это довольно дорогое решение, потому что снег не имеет возможности схода и тает по мере накопления от тепла, идущего с технического уровня. Перекрытие делается из капитальных бетонных плит, способных выдержать большую нагрузку. Гидроизоляция осуществляется за счет слоя битума.

Современные реалии позволяют создать очень разнообразный дизайн крыши и мансарды. Только ваши предпочтения и материальное положение способны ограничить вашу фантазию.

Правила проектирования

Начертить план дома не каждому под силу, для многих это становится проблемой. Если человек никогда такой проблемой не занимался, он может столкнуться с массой трудностей. Чтобы правильно начертить проект дома, требуется соблюдение определенных положений.

1. Сначала нужно определить размеры будущего строения. Чтобы начертить качественный план, нужно рулеткой провести точные измерения. Чтобы нарисовать будущее здание, можно пофантазировать и придумать архитектурные дополнения.
2. Черчение начинается с проведения осей, показывающих центр капитальных стен.

Пример чертежа фасада дома и планировки

Чтобы начертить план небольшого дома, имеющего прямоугольную форму, необходимо проводить оси посередине внешних стен.

Пример экспликационного номера помещений

На плане дома показываются:

На начерченном плане показываются сделанные ранее замеры. В обязательном порядке указываются общие габариты здания. Кроме этого, должна быть прорисована привязка:

• Перегородок;
• Оконных проемов;
• Дверных ниш.

План чертится в определенном масштабе, обычно 1:100, иначе говоря, одному метру соответствует 10 мм линия. В принципе масштаб чертежа подбирается в зависимости от габаритов здания. Он может быть: 1:50; 1:200. Получившемуся рисунку присваивается название «План первого этажа».

Затем выполняется экспликация помещений, сведенная в таблицу, состоящую из нескольких столбцов:

• Первый — экспликационный номер;
• Второй — название помещения;
• Третий — площадь здания.

Таблицу чертят на листе, обрамленном рамкой, с нарисованным штампом.

Прорисовываем второй этаж

Здесь уже все будет намного легче – ведь помещения в доме могут располагаться идентично (самое главное, не менять взаимное расположение санузлов — для того чтобы не усложнять проведение коммуникаций). Вполне достаточно будет спроектировать место расположения входной двери (многие архитекторы рекомендуют делать два входа на второй этаж — дома и с улицы) и окон.

Несколько популярных программ для проектирования

Безусловно, сегодня проектирование зданий и рисование плана дома делается с помощью компьютерных программ. Все они имеют разную сложность и интерфейс.

Google SketchUp

Эта программа позволит с легкостью спланировать любой дом по заданным параметрам. Она способна просматривать проекты зданий, сделанных в 3D, а также проводить их редактирование.

Программа отличается универсальностью: кроме проектирования можно добавлять к собственному проекту различные детали.

Google SketchUp больше относится к дизайнерской работе. В ней отсутствуют ГОСТы, нет стандартизованных размеров. В программе можно будет вполне реалистично увидеть здание, построенное из строительных материалов, заложенных в плане.

Процесс создания проекта и планировки коттеджа в программе Google SketchUp

Для облегчения работы с программой в нее встроено большое количество обучающего материала. Для современного дизайна имеется возможность добавить базу элементов, разработанных другими пользователями, например, эксклюзивный диван или винтажный стул.

FloorPlan3D

При помощи такой разработки можно сделать перепланировку частного дома. Имеется возможность посмотреть проект будущего здания в трехмерном измерении.

Программа позволяет, кроме создания плана, разработать дизайн интерьера комнат, с учетом всех мелочей.

С ее помощью можно будет сделать подсчет нужного материала для ремонта. Она точно покажет сколько нужно:

Вы способны будете даже подсчитать финансовые расходы, которые предстоит затратить на ремонт помещения. Этой программой может с успехом пользоваться простой любитель и профессионал со стажем. Дело в том, что ее отличает очень доступный и легкий интерфейс. Главными достоинствами этой программы считаются:

• Возможность проектирования домов любой этажности;
• Все вычисления нужных площадей происходят в автоматическом режиме;
• Абсолютная точность;
• Большой ассортимент строительных материалов, разнообразие текстуры;
• Проектирование ландшафтного дизайна;
• Добавление декоративных деталей;
• Современный дизайн комнат;
• Типовые библиотеки;
• Интерактивные советы.

ArCon

При помощи такой программы, можно спланировать установку каждой детали, после чего посмотреть, что получилось, в трехмерном пространстве. В программе можно:

• Нарисовать план дома;
• Показать его внутреннее строение;
• Определить дизайн интерьера;
• Создать ландшафтный дизайн и планировку участка.

Для нормальной работы, программа обеспечена огромной библиотекой, в которой имеется больше 3000 самых разных деталей интерьера. Для показа использованы тысячи отделочных материалов. Вид здания получается очень реалистичным.

AutodeskAutoCad

Пожалуй, это самая известная программа такого рода. Ее использует большинство проектировщиков и любителей. Среди всех подобных программ, занимает лидирующее положение. Ее отличает интуитивно понятный интерфейс, дающий возможность выполнять работу сразу с двумя-тремя файлами.

Пример планировки дома выполненного в AutodeskAutoCad

Важнейшим положительным качеством считается возможность создавать произвольные формы, в соответствии с собственной фантазией. Причем созданный объект можно немедленно просмотреть в трехмерном пространстве.

Утверждение проекта для начала строительства

Необходимость корректировки проекта. Даже в том случае, если вы сами смогли изобразить на бумаге дом своей мечты, необходимо будет перед началом строительства дома все-таки проконсультироваться со специалистами – мнение грамотного прораба или же архитектора лишним не будет. Как минимум, необходимо будет согласовать следующие моменты:

1. Проведение электрики;
2. Проведение собственной канализации;
3. Проведение водоснабжения;

Необходимо понимать, что все указанные выше вопросы не являются художественной или архитектурной частью проекта. Это все — самые рутинные вопросы, грамотный подход к решению которых обеспечивается только профессионалами своего дела. В крайнем случае, любой недосмотр при самостоятельном составлении проекта дома, который допустил человек, не имеющий профильного образования, может быть подкорректирован грамотным прорабом, который практическую сторону любой идеи понимает намного лучше. Хотя даже в том случае, если проект составляется профессиональными архитекторами, то также не исключаются чисто практические недочеты.

Самостоятельная работа над проектом дома и ее преимущества

Проект своего дома вы можете создавать сами – для того, чтобы разработать чертежи взаимного расположения тех или иных помещений, а также определиться с местом дома на участке, не потребуется специальных знаний. Грамотный и ответственный подход к делу обеспечит вам успех мероприятия. Однако в плане проведения коммуникаций надо будет обязательно проконсультироваться с профессионалами. Таким образом можно будет правильно спланировать дом, который прослужит вам верой и правдой.

Читайте про следующие этапы строительства:

• Виды фундаментов применяемые в строительстве

• Какой лучше выбрать фундамент под грунт и тип дома

• Водоснабжение для частного дома

Смотрите также видео о том, как сделать проект дома самостоятельно

Читайте про предыдущие этапы строительства:

Видео описание

Подробнее об определении необходимой площади дома и его планировке расскажет видео:

Смотрите также: Каталог компаний, что специализируются на строительстве каркасных домов

Получаем коробку 12х15 метров. В случае с небольшим участком можно подумать об уменьшении параметров за счёт второго этажа или мансарды. Переносим эти размеры в масштабе на миллиметровку, лист бумаги в клетку или в компьютерную программу. Последний вариант – самый удобный, так как позволяет не только вносить изменения, но и рассмотреть проект в трёхмерном изображении. А также сразу продумать размещение оборудования, мебели и бытовой техники.

Рисуем простой домик по клеточкам

Мы уже рассматривали с вами, как сделать домик из бумаги, чтобы оформить его внешний вид, можно рассмотреть, как в целом домики рисуются.

Первый образец для рисования очень прост, но результат получается красивым. Тем, кто впервые занимается изображением домика рекомендуем использовать простой карандаш и ластик. Для нашего рисунка подготовим:

• тетрадный лист;
• чёрную ручку;
• разноцветные карандаши;
• гелевые ручки.

Рассмотрим, как нарисовать домик поэтапно:

1. Располагаем перед собой лист вертикально. В его нижней части рисуем дом. Проводим отрезок, достаточно одиннадцати клеточек. С одной и другой стороны отрезка, ведём вверх линии по девять клеточек каждая. Соединяем их вверху.
2. Находим центр верхней части домика. Отступаем от него вверх шесть клеток. Ставим точку. От точки ведём вниз наклонные линии. Формируем крышу. Отрезки должны пересекаться с верхними углами дома. У вас должна была получиться треугольная крыша. В её верхней части добавьте ещё один треугольник.

3. На крыше нашего дома нарисуем трубу. Мы её изображаем с левой стороны. Проводим две линии, расстояние между которыми составляет один сантиметр. Добавляем на верхушке прямоугольник. Украшаем нашу трубу кирпичиками.
4. Дорисуем на доме окна и двери. Двери у нас будут прямоугольными. Украсим их круглым окошком с сердцем. Окна тоже будут прямоугольными, но их верхнюю часть можно сделать округлой. Дорисуйте рамы и стёкла. Можно добавить окошко на крыше.

5. Как рисовать дом разобрались. Теперь украсим придомовую территорию. Здесь можно добавить забор. Он рисуется с помощью длинных прямоугольников, переходящих сверху в углы. Достаточно одной клетки на каждый отдельный забор. Добавим цветы и переходим к раскрашиванию.

6. Наш дом будет ярким. Контуры домика наведите гелевым ручками. Некоторые детали можно сразу закрасить. Остальные заштрихуем карандашами соответствующих цветов.

Готово, вы узнали, как нарисовать красивый дом, к нему можно пририсовать животных и тогда получится целая картина.

Критерии выбора

Оценивают программу по следующим параметрам:

• условиям использования;
• русификации;
• удобству интерфейса;
• функциональной оснащенности.

• визуализацию проекта;
• подготовку сметы строительных материалов;
• расчет нагрузок.

Некоторые продукты разработчики предоставляют условно-бесплатно без полного набора функций либо ограничивают срок действия.

Расчет количества материалов

Составлять смету проекта вручную не нужно, если программа проектирования выполняет соответствующую работу автоматически. Home Plan Pro, например, содержит соответствующий модуль. Также можно использовать Builder либо иной специализированный калькулятор. Цены уточняют дистанционно проверкой каталогов поставщиков строительных материалов.

Автоматизация ускоряет процесс подготовки проекта, предотвращает ошибки неопытных пользователей. Программные инструменты упрощают проверку дизайнерских идей, помогают корректно составить смету расходов.

План местности — Рабочая тетрадь 6 класс Шатных (Ответы и гдз)

Понятие о плане местности.

1.Изучите особенности плана местности и аэрофотосним­ка, помещенных на форзаце 1 учебника. Обозначьте в таблице знаком «+» признаки, характерные для каждо­го из этих видов изображений местности. Сделайте вывод.

Признаки	План местности	Аэрофото­снимок
1. Объекты более похожи на их реальный вид на местности	—	+
2. Можно узнать название села, реки	+	—
3. Можно определить породы де­ревьев в лесу	+	—
4. Изображены все объекты, ви­димые сверху	—	+
5. Изображены только важные объекты	+	—
6. Объекты изображены условны­ми знаками	+	—

Вывод: План схематически изображает основные объекты местности, его удобно использовать для ориентирования на местности, проведения работ.

2. На форзаце 1 учебника и в атласе рассмотрите условные знаки, используемые для изображения объектов на пла­не местности. Какие условные знаки показаны на ри­сунке 1?

3. Пользуясь планом местности на форзаце 1 учебника, на­пишите, какие объекты может увидеть путник, идущий от реки Нара до Елагино по грунтовой дороге.

Мост, овраг, кустарник, луг, болото, линию электропередачи.

Масштаб.

1. Найдите масштаб плана местности на форзаце 1 учебни­ка и запишите его. Назовите масштаб, записанный в та­ком виде

1:10 000 (числовой).

2. Определите, во сколько раз уменьшено расстояние на планах с масштабом:

а) 1:75 в 75 раз.

б) 1:250 в 250 раз.

в) 1:10 000 в 10 000 раз.

Какой из этих масштабов самый мелкий?

В.

3. Определите численный масштаб плана местности, на котором изображён мост, если его длина на местности в 1000 раз больше, чем на плане.

1:1000

4. Определите численный масштаб плана местности, если расстояние в 2 км показано на нём отрезком линии дли­ной 4 см.

1:50 000

5. При масштабе плана 1 : 2500 расстояние в 50 м надо вы­разить отрезком в см.

В 2 см.

6. По известному численному масштабу запишите имено­ванный:

а) 1 : 1000 в 1 см 10 м.

б) 1 : 25 000 в 1 см 250 м.

в) 1 : 50 000 в 1 см 500 м.

7. Именованный масштаб плана — в 1 см — 250 м. Рассчи­тайте, сколько сантиметров надо отложить на этом пла­не при изображении расстояния в:

а) 500 м = 2.

б) 1 км = 4.

в) 1250 м = 5.

8. Рассчитайте, во сколько раз расстояния на местности больше, чем на плане, если местность изображена в масштабе в 1 см — 90 м.

В 9000 раз.

9. Используя приём работы с линейным масштабом в учебнике, определите по плану местности на форзаце 1:

а) длину центральной улицы в деревне Елагино: 420 м.

б) ширину реки Нара у отметки уреза воды: 45 м.

10. Определите с помощью циркуля-измерителя длину ручья, впадающего в реку Нара.

110 м.

Стороны горизонта. Ориентирование.

1. На рисунке 2 обозначьте основные и промежуточные стороны горизон­та.

2. Пользуясь компасом, определите:

а) в какую сторону горизонта обра­щены окна вашего класса

б) направление, в котором находится дверь класса

в) в каком направлении от окна расположен стол учите-

г) направление, в котором находится ваш дом

3. Определите стороны горизонта по азимуту и азимуты сторон горизонта. Заполните таблицу.

Азимут	Сторона горизонта	Азимут	Сторона горизонта
45°	СВ	315	СЗ
270°	З	90	В
0°	С	180	Ю
135°	ЮВ	225	ЮЗ

4. По плану местности на форзаце 1 учебника опреде­лите, в каком направлении от деревни Елагино нахо­дится:

а) лиственный лес — севео-восток.

б) болото — юго-восток.

В каком направлении от сарая находится отдельно стоящее дерево?

Северо-запад.

5. От точки А до лагеря туристы должны пройти 400 м по азимуту 180°, затем 600 м по азимуту 45° и 800 м по ази­муту 90°. Начертите их путь на рисунке 3. Используйте масштаб 1 : 20 000.

Рис. 3

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1. По рисунку 10 учебника определите:

а) абсолютную высоту холма — 150 м.

б) относительную высоту холма со стороны океана — 0.

в) относительную выосту холма со стороны суши — 50, 100 м.

2. На рисунке 4 с помощью горизонталей изобразите холм высотой 16 м. Горизонтали проведите через 4 м. Север­ный склон холма круче южного. Самый пологий склон — западный, самый крутой — восточный.

Рис.4.

3. Используя план местности, помещённый на форзаце 1 учебника, определите:

а) через сколько метров проведены горизонтали — 2.

б) где расположены самые низкие места территории — Юг, юго-запад.

в) где расположена самая высокая точка территории — запад.

Составление простейших планов местности.

1. Расскажите, что называют:

а) глазомерной съёмкой местности

съемка местности с планшетом.

б) полярной съёмкой местности

глазомерная съемка, проводящая из одной точки.

в) маршрутной съёмкой местности

глазомерная съемка в движении по какому-либо маршруту.

2. По заданию учителя проведите полярную и маршрут­ную съёмку местности. Оформите планы и вклейте их в тетрадь.

Географический диктант.

Чертёж, который изображает небольшую часть зем­ной поверхности сверху в уменьшенном виде, — это план местности.

Показатель, по которому можно узнать, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображе­нии их на чертеже, — это масштаб.

Угол между направлением на север и направлением на какой-нибудь предмет местности — это азимут.

Все неровности земной поверхности — это рельеф.

Превышение по отвесу одной точки земной поверхно­сти над другой — это относительная высота.

Превышение точки земной поверхности по отвесу
над уровнем моря — это абсолютная высота.

Условная линия на плане, которая соединяет точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой, — это горизонтали.

Глазомерная съёмка местности с одной точки — это полярная съемка.

Съёмка местности, применяемая при составлении плана участка, вытянутого в длину, или при изображе­нии пути, пройденного в походе, — это маршрутная съемка.

Обобщение знаний по теме «План местности».

Пользуясь рисунком 5, заполните пропуски.

Вариант 1.

Смешанный лес находится на северо-западе от посёлка Речное. Расстояние от Речного до Берёзкино по грунто­вой дороге равно 990 м . Железная дорога пересекает реку Каменка. Если двигаться по дороге от Березкино к домику лесника, то справа будет холм, а слева лес.

Электровоз у железнодорожной станции дал сигнал. Школьники, находящиеся на пароме, услышат его че­рез 3 с. (Скорость распространения звука в воз­духе 330 м/с.)

Фруктовый сад, расположенный северо-восточнее по­сёлка Речное, занимает 6400 м2.

Вариант 2.

Ширина реки Тихая равна 10 м. Длина моста че­рез реку Каменку у посёлка Речное 5 м. Рас­стояние по прямой от железнодорожной станции до хол­ма с отметкой высоты 154,4 м равно 440 м. Длина участка реки Тихая, изображённого на плане, равна 640 м.

Азимут от колодца в Берёзкино на силосную башню ра­вен 90°, на домик лесника — 0°, на электростанцию — 135°.

Площадь машинно-тракторной мастерской (МТМ) у Берёзкино равна 4096 м2.

План класса | Как создать план этажа для класса » вики полезно Схема рассадки в классе

Вам нужен макет классной комнаты для школы, лицея, университета? Теперь это невероятно легко сделать в программном обеспечении ConceptDraw DIAGRAM, которое поставляется вместе с Решением для школьных и учебных планов из области строительных планов.

Служба поддержки

Атмосфера в классе очень важна для учащихся. Оформление классной комнаты оказывает большое влияние на учебный процесс. Размер классной комнаты и внутренних помещений, тип мебели, освещение и расположение парты — все это влияет на то, как учащиеся учатся. ConceptDraw позволяет создать эффективную организацию класса. Используя решение ConceptDraw School and Training Plans, вы можете быстро набросать план помещения для своего класса. Он предоставляет вам специальную библиотеку, содержащую набор векторных объектов, представляющих столы, столы, хранилища и многое другое. Вы даже можете изменить размер своего класса и распечатать макет.

При разработке Схемы рассадки в классе необходимо учитывать особенности занимаемого помещения. Каждое сидячее место должно быть удобным, и каждый ученик должен хорошо видеть учителя и классную доску. Давайте спроектируем схему рассадки в классе в программном обеспечении ConceptDraw DIAGRAM, расширенном с помощью решения для школьных и учебных планов из области строительных планов.

ConceptDraw DIAGRAM, расширенный с помощью решения School and Training Plans из области Building Plans, представляет собой мощное средство для создания схем рассадки в классе.

Каждый класс уникален по планировке помещения, по расположению окон и освещению, цели занятий тоже разные, поэтому расположение классной доски и мест для сидения будет разным и должно учитывать все эти моменты. Программное обеспечение ConceptDraw DIAGRAM, расширенное с помощью решения для школьных и учебных планов из области строительных планов ConceptDraw Solution Park, предлагает вам возможность создавать схемы рассадки в классе любой сложности.

Программное обеспечение ConceptDraw DIAGRAM для построения диаграмм и векторного рисования предлагает решение для школьных и учебных планов из области строительных планов с обширными инструментами рисования, предварительно разработанными векторными формами и образцами, которые удобны для использования как есть или в качестве шаблона схемы рассадки в классе.

ConceptDraw DIAGRAM — это мощное программное обеспечение для построения диаграмм и векторной графики. Расширенный с помощью решения для школьных и учебных планов из области строительных планов, он стал лучшим программным обеспечением для быстрого и простого проектирования различных планов школьных этажей.

На этом образце плана классной комнаты показано расположение мебели и оборудования.
Создан на основе рисунка с сайта Высшей школы медсестер префектуры Окинавы. [okinawa-nurs.ac.jp/gp/english/04miyako/04miyako-2.html]
Пример дизайна интерьера «План этажа классной комнаты» был создан с использованием программного обеспечения для построения диаграмм и векторного рисования ConceptDraw PRO, дополненного решением School and Training Plans из области Building Plans в ConceptDraw Solution Park.

План этажа

Используемые решения

ОБЛАСТЬ_ЗДАНИЯ_ПЛАНЫ >

Планы этажей

Этот образец был создан в программном обеспечении для построения диаграмм и векторной графики ConceptDraw DIAGRAM с использованием библиотеки диаграмм классов UML Rapid UML Solution из области разработки программного обеспечения ConceptDraw Solution Park.
Данный образец показывает структуру здания и может быть использован строительными компаниями, агентствами недвижимости, при купле/продаже недвижимости.

Планы зданий представляют собой набор чертежей в масштабе, которые показывают вид сверху, отношения между комнатами, пространствами и другими физическими особенностями на одном уровне конструкции. Обычно планы рисуются или распечатываются на бумаге, но они могут быть и в виде цифрового файла.
Программное обеспечение для быстрого планирования строительства для создания великолепной планировки офиса, домашнего этажа, плана электроснабжения, планов коммерческих этажей, планов складских помещений, планов строительства выставочных и торговых центров, планов школьных и учебных зданий, планов кафе или ресторанов, планов тренажерных залов и спа-центров. , планы спортивных площадок, планы электрических и телекоммуникационных зданий, планы пожарных и чрезвычайных ситуаций, планы HVAC, планы безопасности и доступа, планы сантехники и трубопроводов, а также планы заводов.

Этот творческий образец плана классной комнаты иллюстрирует расстановку мебели и бытовой техники.
Он был создан на основе статьи «Творческий учебный план и планировка классной комнаты» с веб-сайта Bay Mills Community College.
«В классе для детей младшего возраста лучше иметь четко определенные, хорошо оборудованные зоны интересов, организованные таким образом, чтобы поощрять независимость, способствовать принятию решений и поощрять участие. Когда класс разделен на зоны интересов, детям предлагается четкий выбор. Места, отведенные для книг, рисования или настольных игр, создают возможности для спокойной игры. обычно включает в себя место для следующих видов деятельности:
Блоки, Уголок дома, Настольные игрушки, На открытом воздухе, Искусство, Песок и вода, Библиотека, Музыка и движение. Чтобы еще больше обогатить программу, добавьте место для приготовления пищи и компьютеров». [bmcc.edu/ Headstart/ Bulletins/ Issue53/ article10.htm
Пример плана этажа «Творческий класс» был создан с использованием программного обеспечения для построения диаграмм и векторной графики ConceptDraw PRO, дополненного решением School and Training Plans из области Building Plans в ConceptDraw Solution Park.

План этажа

Используемые растворы

ОБЛАСТЬ_ЗДАНИЯ_ПЛАНЫ >

Планы этажей

На этом образце плана электрического этажа показано расположение освещения на плане отраженного потолка классной комнаты.
«Проектирование архитектурного освещения — это область архитектуры и архитектурного проектирования, которая занимается, прежде всего, освещением зданий. Целью проектирования архитектурного освещения является получение достаточного света для целей здания, уравновешивание факторов начальной и эксплуатационной стоимости, внешнего вида. , и энергоэффективность.Светодизайнеры часто являются специалистами, которые должны понимать физику производства и распределения света, а также физиологию и психологию восприятия света людьми.Архитектурный световой дизайн обычно связан с постоянным освещением конструкции.Концертное и театральное освещение имеют разные цели и практикующих». [Архитектурный световой проект. Википедия]
Пример плана электрического этажа «Освещение классной комнаты — план потолка с отражением» был создан с использованием программного обеспечения для построения диаграмм и векторного рисования ConceptDraw PRO, расширенного с помощью решения Electric and Telecom Plans из раздела «Планы зданий» в ConceptDraw Solution Park.

План электрического этажа

Используемые решения

Строительные планы >

Электрические и телекоммуникационные планы

На этом примере плана классной комнаты показано расположение школьной мебели и учебного оборудования.
«Классная комната или классная комната — это комната, предназначенная в первую очередь для преподавания или обучения. Классные комнаты есть в образовательных учреждениях всех видов, включая государственные и частные школы, домашние школы, корпорации, а также религиозные и гуманитарные организации. …
Для уроков, требующих специальных ресурсов или профессионального подхода, используются различные типы классных комнат как в помещении, так и на открытом воздухе. Это позволяет учиться в аутентичном контексте, что способствует естественному развитию конкретного профессионального навыка. Это известно как ситуативное обучение. Классы могут варьироваться от небольших групп из пяти или шести человек до больших классов с сотнями студентов. Большой классный зал также называют лекционным залом. Несколько примеров классных комнат — это компьютерные классы, которые используются для уроков информатики в школах, спортзалы для занятий спортом и научные лаборатории для биологии, химии и физики. Есть также классы для небольших групп, где студенты учатся в группах примерно по 7 …
Университетский класс со стационарными письменными стульями, зелеными классными досками и проектором.
В большинстве классных комнат имеется большая поверхность для письма, на которой преподаватель или учащиеся могут обмениваться заметками с другими членами класса. Традиционно это была классная доска, но они становятся все менее распространенными в хорошо оборудованных школах из-за новых альтернатив, таких как флипчарты, белые доски и интерактивные доски. Во многих классах также есть телевизоры, карты, диаграммы, карандаши, книги, монографии и ЖК-проекторы для представления информации и изображений с компьютера». [Класс. Википедия]
Пример компоновки школьной мебели и оборудования «План классной комнаты» был создан с использованием программного обеспечения для построения диаграмм и векторного рисования ConceptDraw PRO, дополненного решением School and Training Plans из области Building Plans в ConceptDraw Solution Park.

Планировка мебели и оборудования

Используемые решения

ОБЛАСТЬ_ЗДАНИЯ_ПЛАНЫ >

План этажа кафе и ресторана

Используйте ConceptDraw DIAGRAM для разработки оборудования от классных комнат для детей в дошкольных учреждениях, школах и колледжах до лекционных залов в университетах, конференц-залов и даже больших конференц-залов.
Это программное обеспечение может помочь вам преуспеть в работе, если вы занимаетесь инженерной работой, проектированием или строительством.

На этом образце плана рассадки в учебном классе показано расположение учебного оборудования и мебели.
«Обучение – это приобретение знаний, навыков и компетенций в результате обучения профессиональным или практическим навыкам и знаниям, которые относятся к конкретным полезным компетенциям. Обучение преследует конкретные цели повышения своих способностей, способностей, производительности и производительности. Ядро ученичества и обеспечивает основу содержания в технологических институтах (также известных как технические колледжи или политехникумы).В дополнение к базовой подготовке, необходимой для профессии, профессии или профессии, наблюдатели рынка труда признают, необходимо продолжать обучение сверх первоначальной квалификации: поддерживать, повышать и обновлять навыки на протяжении всей трудовой жизни. Люди многих профессий и занятий могут называть такого рода обучение профессиональным развитием». [Подготовка. Википедия]
Пример плана этажа «Учебный класс» был создан с использованием программного обеспечения ConceptDraw PRO для построения диаграмм и векторного рисования, дополненного решением School and Training Plans из области Building Plans в ConceptDraw Solution Park.

План этажа

Используемые решения

ОБЛАСТЬ_ЗДАНИЯ_ПЛАНЫ >

Планы этажей

ConceptDraw MINDMAP, дополненный решением Presentation Exchange, позволяет вам создавать традиционные презентации PowerPoint из ваших ментальных карт.

Экспорт интеллект-карты
в MS PowerPoint

ConceptDraw поможет вам быстро и умело создать планировку помещения любой конфигурации. ConceptDraw содержит ряд готовых шаблонов для создания планов помещений, а благодаря имеющимся в программе библиотекам с предметами интерьера вы сможете расставить мебель, обозначить расположение дверей и окон и указать размеры.

Вам нужно создать карту процесса продаж? Используйте программное обеспечение ConceptDraw DIAGRAM, которое идеально подходит для управления процессами продаж, маркетинга и инжиниринга благодаря мощному решению Блок-схемы продаж из области маркетинга в парке решений ConceptDraw.

Пример организационной схемы — множество примеров организационной схемы, созданных с помощью программного обеспечения ConceptDraw Organizational Chart. Включите организационную схему компании, организационную схему больницы, организационную структуру отеля, образцы корпоративной организационной структуры и т. д.

Как нарисовать организационную схему

Программное обеспечение ConceptDraw Home Design, дополненное решением Floor Plans из области Building Plans в ConceptDraw Solution Park, предлагает мощные инструменты, которые помогут вам легко разработать яркий и профессиональный вид: планы зданий, планы домов, проекты домов, планы этажей, интерьер дома. проекты, расстановки мебели и оборудования.

Как составить отличный план урока (с помощью шаблона!) — Блог Classcraft

Независимо от того, какой материал или предмет вы преподаете, наличие плана урока подготовит вас к занятию, дав четкий план на день. Ваши планы уроков не должны быть сложными или длинными — они просто должны содержать элементы о том, чему вы учите, как вы собираетесь преподавать этот материал, и какие цели и задачи вы хотите, чтобы ваши ученики выполнили в рамках учебной программы.

Независимо от разделов плана урока, каждый урок, который вы проводите, должен основываться на предыдущем уроке и плавно переходить к следующему. Конечно, легче создавать планы уроков, которые перетекают из класса в класс, когда вы знаете, что входит в их создание!

В любом классе будут вещи, которые вы не можете предсказать. Но чем лучше вы подготовлены, тем легче вам будет адаптироваться к непредвиденным обстоятельствам, чтобы вы могли эффективно обучать своих учеников и реагировать на них. Вот некоторые из основных преимуществ планов уроков:

Наличие плана урока позволяет вам контролировать класс и урок. По мере того, как ваша уверенность передается учащимся, вам будет легче удерживать их внимание и не сбиваться с пути.

Планы уроков позволяют вам оценить свою собственную эффективность преподавания, сравнивая свои методы с подготовленным вами планом. Это хороший способ внести коррективы в свой стиль преподавания и/или технику.

Планы уроков помогают вам мыслить организованно, визуализируя каждый шаг схемы по мере того, как вы переходите от одной концепции к другой. Неорганизованный класс предоставляет учащимся слишком много возможностей отвлечься от задания и плохо себя вести.

Используя ваш план урока в качестве руководства, замещающие учителя будут точно знать, что ваши ученики изучают в этот день, что поможет им не сбиться с пути и достичь любых целей учебной программы, поставленных перед ними. установить для своего класса.

Хотя единого способа создания плана урока не существует, есть несколько важных компонентов, которые входят в состав каждого из них.

Каждый построенный вами урок — это целый сегмент, который вы создаете, чтобы научить своих учеников чему-то новому. При построении урока важно помнить обо всех своих учениках и перед началом задать следующие основные вопросы:

Это может показаться глупым — конечно, вы знаете, кто ваши ученики… верно? Прежде чем вы сможете написать эффективный план урока, вам необходимо действительно узнать своих учеников. Это включает в себя такую ​​информацию, как их интересы, уровни способностей, то, лучше ли они работают самостоятельно или в группах, любые особые потребности, которые могут потребовать корректировки урока, и их биографию. Знание их предпочтений в обучении также может быть полезным — некоторые учащиеся лучше учатся с помощью наглядных пособий, в то время как другие лучше учатся на слух. Вы можете включить видео, чтобы понравиться обоим типам учащихся!

Информация об уровне знаний учащихся по предмету может помочь вам в планировании уроков. Если вы все время строили планы уроков, чтобы следовать учебной программе, вы уже знаете, что вы ранее представляли своим ученикам; это позволяет вам продолжить поток.

Определите наилучшие способы вовлечь учащихся в процесс обучения. Младшие ученики могут хорошо справиться с большим количеством интерактивного обучения, в то время как старший класс может лучше справиться с лекцией и слайд-шоу. После первых нескольких занятий у вас будет лучшее представление о том, как заинтересовать ваших учеников.

Методы обучения, которые можно использовать в плане урока, можно разделить на:

• Типы учащихся в вашем классе; включая аудиалов, визуалов и кинестетиков.

• Тип обучения и цели, к которым вы стремитесь. В качестве упражнения заполните этот пропуск: «Я надеюсь, что к концу сегодняшнего урока мои ученики узнают или смогут ___».

• Ресурсы, материалы и учебная среда, которые вам доступны, например классная комната, экскурсионная программа или избранные материалы для чтения в учебном зале.

После того, как вы определили компоненты, которые необходимо использовать при обучении вашего класса, вы готовы использовать эти восемь шагов для составления плана урока:

Чтобы построить урок, сначала необходимо определить цели каждого занятия. Чего вы надеетесь достичь к концу периода? Есть ли какие-то конкретные вещи, которые ваши ученики должны знать или уметь делать? Если вы обучаете младших школьников, цель урока может заключаться в том, чтобы они смогли определить животных, которые живут в тропических лесах, после прочтения главы о животных в Бразилии. Для старших школьников эта цель может заключаться в том, чтобы научиться решать алгебраические уравнения.

На этом конкретном уроке вы представляете новый материал или повторяете то, что вы уже преподавали на предыдущем уроке? В начале занятия обязательно сообщите учащимся, чего ожидать, чтобы они могли сосредоточиться на достижении ваших целей. При просмотре материала некоторым из ваших учеников может потребоваться больше поддержки, чем другим. Выявление этих потребностей в плане урока поможет вам подготовиться.

Составьте список ресурсов и материалов, которые вам понадобятся для проведения этого урока, таких как бумага, ручки и линейки. При необходимости не забудьте включить в свой план технологические ресурсы — ноутбуки и игровые средства обучения, такие как приложения или образовательные веб-сайты.

Какой смысл в уроке, если ваши ученики не вовлечены? Вы хотите, чтобы они интересовались тем, чему вы учите. Таким образом, чтобы подготовиться, вам нужно заинтересовать их тем, о чем этот урок. Дайте им план того, что вы собираетесь представить. Затем представьте тему более неформально. Например, если вы учите студентов какой-то формуле, попробуйте вывести ее с нуля, чтобы они интуитивно поняли, откуда она взялась. Или, если вы обсуждаете определенные исторические события, попытайтесь провести параллели между ними и любыми текущими событиями, чтобы учащиеся могли понять материал.

После того, как вы подготовили почву для того, чему будете учить, пришло время представить информацию вашим ученикам. Это время, чтобы проинструктировать и использовать любые ресурсы, которые вы включили в свой план урока. Вовлекайте своих учеников в процесс, когда это возможно, чтобы они были вовлечены. Например, вы можете попросить учащихся выйти к доске и решить определенные задачи или ответить на вопросы.

Будь то чтение из книги, использование реквизита, такого как кубики для младших школьников, или отображение графики на экране для старших школьников, все дело в осмысленном представлении информации и понятий. Не забывайте учитывать различные стили обучения ваших учеников, чтобы вы могли использовать методы обучения, которые работают для всех.

После изучения нового материала оставьте время для практики студентов. Существует три практических метода, которые при последовательном применении являются хорошим способом закрепить то, что вы только что изучили:

• Практика под руководством — С помощью практики под руководством вы возвращаете учащихся к тому, что они только что выучили. , позволяя им вносить свой вклад по мере того, как они обретают уверенность в новой информации.

• Совместный процесс — Совместный процесс с партнерами или в группе заключается в том, что учащиеся разговаривают со своими сверстниками, изучая эти новые концепции. Распространяйте среди своего класса и предлагайте дополнительные инструкции или помощь, когда это необходимо, чтобы прояснить моменты.

• Самостоятельная практика — После совместной практики учащимся пора попрактиковаться в том, чему они научились самостоятельно. Адаптируйте самостоятельную практику в соответствии с только что представленным материалом, например, используя рабочие листы или попросив учащихся написать короткое эссе.

Завершите урок быстрым подведением итогов. Сделайте краткий обзор урока, в том числе основные понятия, усвоенные классом. Попросите учащихся определить ключевые идеи для освежения знаний и оставьте им предварительный просмотр следующего урока, чтобы они знали, чего ожидать.

Достигли ли вы своих целей обучения? Предоставьте учащимся возможность показать, что они знают материал, с помощью короткой викторины или теста. В зависимости от результатов ваш следующий план урока может включать обзор информации, прежде чем переходить к новому материалу.

В Интернете можно найти множество шаблонов плана урока для учителя. Вы даже можете попросить своих коллег поделиться своим форматом! Приведенный здесь шаблон плана урока прост в использовании, и вы можете адаптировать его к своим потребностям.

Загрузка формы…

Фото: Google Edu

27+ простых в редактировании примеров планов уроков [+ Советы по написанию]

Планы уроков — лучший способ провести эффективный и увлекательный урок. Планы уроков также помогают вам следить за тем, чтобы ваши учащиеся достигали своих целей и задач в соответствии с учебной программой вашего курса.

Но иногда в напряженном мире образования бывает трудно найти время для самостоятельного создания вдохновляющих планов уроков.

Мы собрали 28 лучших примеров планов уроков в Интернете, которые вы можете использовать, чтобы ваши уроки были познавательными и вдохновляющими.

• Что такое план урока?
• Что входит в план урока?
• Планы уроков науки
• Планы уроков по математике
• Планы уроков английского языка
• Планы уроков истории
• Планы уроков искусства
• Планы дошкольного урока. планы уроков
• планы уроков электронного обучения
• простые планы уроков
• Часто задаваемые вопросы о планировании уроков

План урока — это документ, в котором шаг за шагом излагается содержание урока. Это список задач, которые будут выполнять ваши ученики, чтобы помочь вам в обучении.

План урока обычно составляется заранее и может охватывать разовое занятие, весь урок, раздел или курс, день или неделю.

Планы уроков в основном представляют собой документы, которые распечатываются или сохраняются в формате PDF для использования учителем. Вы можете создать собственный макет плана урока или выбрать готовый шаблон плана урока .

Вы также можете воспользоваться специальной платформой Studoсu, которая позволяет хранить все материалы онлайн в одном месте из любого вуза.

Вернуться к оглавлению

Планы уроков в первую очередь включают в себя расписание занятий, которые вы будете выполнять на уроке. Некоторые планы уроков также включают дополнительные разделы для более тщательного планирования.

Общий формат плана урока может быть таким :

• Занятия на уроке
• Материалы урока
• Цели урока
• Цели урока
• Отзывы об уроке

Если вы хотите научиться писать уроки в целом, ознакомьтесь с этим разделом. В противном случае продолжайте прокручивать, чтобы увидеть различные образцы и идеи планов уроков с советами о том, как написать лучший план урока, который вы можете, а также шаблоны, которые вы можете редактировать прямо сейчас.

Планирование урока естествознания может означать что угодно: от экспериментов до мониторинга, построения диаграмм и маркировки. Создание плана урока науки важно для обеспечения того, чтобы все учащиеся эффективно учились, оставаясь при этом заинтересованными и в безопасности.

Следование шаблону, подобному приведенному ниже в примерах плана урока естествознания, поможет обеспечить бесперебойную работу уроков естествознания.

Хотя план урока — это место для планирования ваших занятий, он также может быть отличным документом, к которому можно обращаться при планировании будущих занятий. Добавление раздела для размышлений в ваш план урока естествознания может стать отличным способом добавить заметки о том, что сработало, а что нет в вашем уроке, для дальнейшего использования.

2. Разбейте проекты на разделы результатов

Если вы проводите сложный урок, например практический научный проект, может быть удобно помочь себе и своим ученикам, изложив ожидания. Контрольный список может стать отличным способом сделать ваш план урока естествознания максимально эффективным.

В этом примере плана урока результаты разбиты на простые контрольные списки.

Ваши планы уроков должны вас вдохновлять, а не утомлять! Использование иллюстраций — отличный способ воплотить планы уроков в жизнь.

В этом образце плана урока учитель использовал красочные и игривые иллюстрации, чтобы отразить содержание урока.

[источник]

Вернуться к оглавлению

Преподавание математики иногда может показаться сложной задачей, когда пытаешься вовлечь учащихся в сложный материал. Математика иногда может казаться «сухой» или повторяющейся, и учащиеся могут легко разочароваться.

Планы уроков математики являются ключом к тому, чтобы ваши ученики оживили числа, и необходимы для любого урока математики или курса. Ознакомьтесь с этими идеями плана урока, чтобы написать лучший план урока математики, а также с некоторыми шаблонами, которые вы можете редактировать.

То, что ваш план урока посвящен сложной теме, не означает, что он должен быть скучным. Использование всплеска яркого цвета может помочь сделать ваш план урока увлекательным.

В этом примере плана урока был использован мятно-зеленый цвет, чтобы помочь разбить рисунок. Вы можете раскрасить разные предметы или блоки, если у вас есть несколько классов для преподавания.

5. Разбейте свой план урока на разделы, чтобы упростить его выполнение.

Планирование урока может быть сложным, когда приходится думать о множестве различных разделов урока. Надлежащая подготовка к любым неожиданностям на уроке начинается с хорошего планирования. Используя разделы, как в приведенном ниже примере плана урока, вы можете охватить все свои основы.

При планировании урока учитывайте следующее:

• Цели урока
• Материалы урока
• Вопросы для обсуждения урока
• Варианты заданий для групп разного размера
• Заметки об уроке или отзывы

В этом задании по плану урока по математике учитель продумал все потребности своего класса.

[источник]

Вернуться к оглавлению

Воображение, драма, романтика и трагедия. На уроках английского есть все. Но они также могут быть сложными для преподавания, так как в каждом уроке много движущихся частей.

Создание плана урока английского языка — лучший способ отслеживать все направления обучения и действия, необходимые для успешного обучения.

Как вы увидите в приведенных ниже примерах планов уроков английского языка, создание увлекательных занятий в соответствии со строгим расписанием вполне возможно при достаточном планировании.

Любой учитель знаком с чувством, когда ты заканчиваешь материал за 10 минут до конца урока.

Избегайте нехватки времени (или переполнения!) на уроках, планируя каждую минуту. В приведенном ниже примере плана урока английского языка указано время для каждого занятия, чтобы вы закончили его вовремя.

Вы можете использовать таймер на интерактивной доске или попросить учащихся засекать время самостоятельно. Планирование — это отличный навык, который можно включить в любой план урока.

[источник]

При планировании урока мир или, по крайней мере, Интернет — это ваша Устрица. Вместо того, чтобы просто учить словарный запас, используйте охоту за мусором, поиск слов или сюжетные задания.

Попробуйте выбрать новое занятие и построить на нем урок. В приведенном ниже примере занятия на уроке Merriam-Webster проводит охоту за словарями, которая будет увлекать и развлекать учащихся на протяжении всего урока английского языка.

[источник]

Цели обучения должны определять планирование урока, а не наоборот. Особенно в таких предметах, как английский, сосредоточение внимания в первую очередь на ваших целях может обеспечить эффективное обучение ваших учеников.

В этом образце плана урока, посвященном анализу фильма для урока английского языка, цели обучения размещены в том же разделе, что и обзор плана урока, прямо на первой странице:

[источник]

Если хотите чтобы узнать, как написать практическую цель обучения, ознакомьтесь с этим постом, посвященным примерам целей обучения.

Вернуться к оглавлению

Независимо от того, преподаете ли вы близкое прошлое или древнюю историю, планирование уроков истории необходимо для успешного занятия.

Использование обычных средств обучения, таких как инфографика с временной шкалой или творческая игра и обучение, — это интересные способы сделать планы уроков истории увлекательными.

Эффективное и увлекательное преподавание истории зависит от способности учителей вернуть прошлое к жизни. Некоторым учащимся мысленно визуализировать историю может быть сложно. Инфографика с временной шкалой — отличный способ рассказать об исторических событиях.

При планировании урока истории убедитесь, что все ваши временные шкалы отсортированы. Вы можете заранее подготовить свои временные рамки истории или поручить учащимся создать свои собственные временные рамки истории в рамках урока.

Venngage предлагает целый ряд шаблонов инфографики временной шкалы, которые легко настроить.

Хотите узнать больше о том, как создать инфографику временной шкалы? Посмотрите видео ниже:

При планировании уроков истории ищите актуальные темы или исторические события, вокруг которых вы можете закрепить план урока.

В приведенном ниже примере плана урока учитель использует Месяц черной истории в качестве отправной точки для обучения своих учеников.

[источник]

Преподавание исторического значения Месяца истории чернокожих и вовлечение учащихся в соответствующие учебные мероприятия в течение февраля — отличный способ контекстуализировать текущие события. В Интернете есть множество ресурсов, которые помогут составить планы уроков на Месяц черной истории.

Похожие материалы: Ищете другие глобальные праздники и события, которым можно было бы посвятить свои уроки? Проверьте этот Полный список праздников .

Вернуться к оглавлению

Уроки рисования поддаются творческому и визуальному обучению, поэтому ваши планы уроков рисования должны быть творческими и визуальными.

Используйте яркие цвета, узоры, значки и графику, чтобы создать увлекательный план урока изобразительного искусства, как в примерах ниже.

Создание планов уроков рисования может быть одним из самых увлекательных занятий. Искусство как визуальная среда поддается захватывающему и декоративному плану урока.

В приведенном ниже примере плана урока рисования учитель вставил наглядные примеры для использования во время урока непосредственно в свой план урока. Сбор всей этой информации в одном месте означает, что вы можете быстро вернуться к своему плану урока во время обучения.

[источник]

Если вы создаете курс рисования, вы, вероятно, творческий человек. Почему бы не позволить этому творчеству сиять в ваших шаблонах планов уроков?

В приведенном ниже образце плана урока использованы забавные иллюстрации и шаблоны для создания визуально привлекательного плана урока.

[источник]

При выборе цветов для плана урока некоторым школам необходимо учитывать цветовые коннотации. Определенных цветов следует избегать из-за ассоциации с бандой или соперничеством. Некоторые школы также захотят убедиться, что все произведенные материалы соответствуют цветам вашей школы.

Помимо цветов, можно использовать узоры, как в этом примере плана урока рисования, чтобы вызвать интерес к вашему плану урока.

Выбор узорчатого, но простого фона — это простой способ добавить глубины любому плану урока.

[источник]

Вернуться к оглавлению

Дошкольное время — это захватывающее время для обучения. Формировать молодые умы — это полезный опыт, но иногда это похоже на жонглирование слишком большим количеством мячей одновременно.

Имея так много различных важных ключевых навыков, которые необходимо преподавать, использование подробного плана уроков для дошкольников важно для того, чтобы убедиться, что ваши ученики не сбиваются с пути.

Учебные программы для дошкольников могут быть сложными и охватывать несколько важных областей развития ребенка.

Помогите визуализировать каждую из этих областей по отдельности, создав общий план урока для дошкольников.

Разбивая свой план урока на учебные разделы, как в этом примере плана урока дошкольного образования, вы можете получить представление обо всех элементах обучения ваших учеников одновременно.

Недельный план уроков отлично подходит для планирования дошкольного образования, так как он помогает вам определять и строить уроки вокруг общих тем или целей. В приведенном ниже шаблоне плана урока недели были разбиты на различные области.

Использование значков — отличный способ визуального общения. Иконки легко понять, особенно когда вы просматриваете документ.

Использование значков в планах уроков для дошкольников, как в этом примере. Значки не только помогают передать темы урока, они также делают пример плана урока очень увлекательным и увлекательным.

[источник]

Использование значков также может быть отличным способом помочь учащимся, которые борются с невизуальным обучением. Чтобы узнать больше о том, как улучшить доступность урока, ознакомьтесь с этим руководством по созданию палитры, удобной для дальтоников.

Вернуться к оглавлению

При обучении в детском саду может быть беспокойно. Все мы знаем, что мем «обучение в детском саду — это как использование блендера без крышки».

Быть организованным очень важно, и составление подробных и простых планов уроков в детском саду — это один из способов убедиться, что ваше обучение идет по плану.

Помогите своим воспитанникам детского сада научиться учиться, используя темы для планирования своего образования. Темы — отличный способ проработать множество различных учебных заданий в рамках одной тематической зоны.

В этом примере плана урока для детского сада День святого Патрика используется в качестве тематического якоря, а математика, искусство, естествознание и многое другое основаны на одной общей теме.

[источник]

Мы все были в состоянии, когда наш разум отключался, и нам нужно быстро вернуться к нашему плану урока. Особенно, если вы проводите собеседование или преподаете перед другими.

Сделав планы уроков удобными для просмотра, вы сможете быстро восстановить ход мыслей и продолжить успешное проведение урока.

В приведенном ниже образце плана урока учитель использовал простые блоки, контрольные списки и значки, чтобы его план урока был легко понятен с первого взгляда.

[источник]

Вернуться к оглавлению

При создании планов уроков для начальной школы вам необходимо следить за тем, чтобы у вас был хороший обзор множества различных предметов одновременно.

Четкий и понятный план урока Elementary, как в приведенных ниже примерах, очень важен для достижения всех целей обучения.

Учащиеся начальной школы часто изучают разные темы и предметы одновременно, и уследить за этим может быть сложно. Создав еженедельный план урока, вы можете убедиться, что ваши ученики не сбиваются с пути.

В этом шаблоне плана урока предметы и задания разбиты по дням с простым резюме каждого раздела в плане урока.

Планирование урока важно, но важно размышлять над ним. Слишком часто можно легко погрузиться в очередной этап планирования, но крайне важно найти время, чтобы должным образом оценить, как прошел урок.

Добавление разделов примечаний к вашим планам уроков, как в этом примере еженедельного плана уроков, — отличный способ напомнить себе о необходимости оценки по ходу работы.

[источник]

Оценка себя и своих уроков может быть непростой задачей. Применение различных стратегий оценки, таких как SWOT-анализ, — это простой способ сфокусировать ваши оценки.

Вернуться к оглавлению

Средняя школа — это время, когда многие учащиеся должны решать проблемы. Навыки, которые они изучают в средней школе, помогают им в жизни, и это может быть огромным бременем. Но преподавание в средней школе также может быть невероятно полезным.

В ваших планах уроков в средней школе, как и в приведенных ниже шаблонах и примерах, важно сосредоточиться на успехе и простоте.

В обучении довольно часто конечная цель состоит не в том, чтобы учащиеся просто пришли к правильному ответу, а в том, чтобы понять процесс его получения. Помните об этом во время планирования урока — это отличный способ убедиться, что ваши ученики учатся эффективно, и что вы максимизируете свое преподавательское воздействие.

Добавьте в свои планы уроков раздел о том, как выглядит успех для вас и ваших учеников, как в шаблоне плана уроков для средней школы: 

Цвета могут быть отличным отличием в содержании, а цветовая кодировка ваших планов уроков — отличный способ сделать информацию заметной. В этом примере плана урока каждый день имеет свой цвет, что значительно упрощает планирование и оценку.

[источник]

Похожие материалы: Что диснеевские злодеи могут рассказать нам о психологии цвета настроить своих учеников на жизненный успех. Обеспечение того, чтобы ваши планы уроков средней школы учитывали успех и укрепляли навыки, является одним из способов обеспечить лучшее образование для ваших учащихся.

23. Включите индикаторы навыков в свои планы уроков в старшей школе

В старших классах планы уроков, как правило, более сложные. В приведенном ниже примере плана урока средней школы учитель включил раздел для показателей навыков.

Показатели навыков — отличный способ измерить понимание темы учащимися, и их можно использовать для информирования при планировании и обучении. Добавьте два или три индикатора навыков в свои планы уроков, чтобы знать, как определить, каким учащимся может потребоваться дополнительная поддержка с вашей стороны в обучении.

[источник]

Вы также можете прокрутить назад до раздела «Планы уроков по математике», чтобы узнать больше о шаблонах планов уроков в старших классах.

Помните, как мы упоминали, что вы должны включить сроки в свой план урока? Что ж, для плана урока в старшей школе вы можете включить шаблон временной шкалы, подобный этому, чтобы убедиться, что ваши ученики понимают все даты, необходимые для их школьного проекта:

Вернуться к оглавлению

Планы уроков электронного обучения

Электронное обучение, дистанционное обучение, дистанционное обучение, цифровое обучение. Чему бы вы ни учили, уроки, которые не проводятся в классе, сопряжены со своим уникальным набором проблем.

Вовлечение учащихся из-за экрана или создание уроков, которые могут существовать за пределами традиционной классной среды, могут быть трудными. Но правильные планы уроков электронного обучения могут помочь вам ориентироваться в нетрадиционных условиях обучения.

24. Разбейте план урока электронного обучения на занятия или предметы

Поскольку так много людей переходят на дистанционное или цифровое обучение, отслеживать все ваши отдельные предметы может быть сложно. Создание плана урока электронного обучения, разбитого на более мелкие фрагменты с местом для каждой темы, — это простой способ продолжать обучение.

В этом примере плана урока электронного обучения предметы выделены цветом и разбиты на небольшие блоки.

Для получения дополнительных примеров планов уроков электронного обучения ознакомьтесь с этой публикацией о шаблонах дизайна курсов.

Ищете дополнительные ресурсы для электронного обучения?

• 7 Способы использования инфографики электронного обучения
• Коммуникационные ресурсы цифрового обучения  
• Что такое инфографика?
• 10 типов наглядных пособий для обучения

25. Используйте ежедневное расписание при удаленном обучении

Удаленное обучение может стать большим изменением как для учителей, так и для учащихся. Один из способов не останавливаться на достигнутом — составить простой ежедневный график. Использование ежедневного расписания в качестве плана урока, как в приведенном ниже примере, — это один из способов сохранить распорядок дня в трудные времена.

Помимо составления расписания в рамках плана уроков, вы также можете создать календарь, чтобы помочь вашим ученикам следить за ходом занятий.

26. Оставьте время для творчества и развлечений в своих планах уроков

Одним из самых больших преимуществ электронного обучения, дистанционного обучения и цифрового обучения является то, что вы можете выйти за рамки традиционного класса.

Предоставление учащимся возможности творчески исследовать темы может быть одним из способов вовлечь их в трудные времена. У каждого учащегося будет свой стиль обучения, и, планируя структурированные творческие учебные мероприятия, вы можете гарантировать, что весь ваш класс будет иметь возможность процветать.

[источник]

Вернуться к оглавлению

Простые планы уроков

Иногда простота лучше, особенно когда речь идет о планировании урока. Когда вы паникуете посреди урока, наличие простого и понятного плана урока, который вы можете быстро просмотреть, может быть бесценным.

27. В стрессовых ситуациях план урока должен быть простым. Использование четкого и современного плана урока — это один из способов убедиться, что вы можете сосредоточиться на том, что действительно важно: обучении.

Однако простота не обязательно означает скучность. Использование хороших принципов дизайна и следование одной или двум тенденциям графического дизайна означает, что ваш простой шаблон плана урока все еще может выглядеть умно.

28. Используйте значок, чтобы различать планы уроков по разным предметам. В приведенном ниже примере плана урока в верхней части страницы использован большой значок книги, чтобы вы могли быстро увидеть, что это план урока английского языка.

Вы можете использовать значок для каждого предмета, который вы преподаете, или использовать значки, чтобы рассказать историю. Вы даже можете заменить значок фотографией ваших материалов урока!

29. Используйте план действий при планировании урока

В простом примере плана урока задачи в плане урока обозначены как «план действий». Сохраняя план урока простым, основное внимание уделяется содержанию плана урока.

Составление плана действий при проведении уроков — отличный способ создания увлекательных уроков и активного обучения.

[источник]

Вернуться к оглавлению

FAQ по плану урока

Как составить план урока?

При составлении плана урока начните с определения целей обучения — того, что вы хотите, чтобы ваши ученики усвоили из занятия и работали в обратном порядке. Сосредоточив внимание на конечной цели, вы можете запланировать мероприятия, которые помогут вашим ученикам успешно провести урок.

После того, как вы определились с целями, вы можете приступить к планированию конкретных действий, которые вы хотели бы включить в урок или курс. Примените метод «сверху вниз»: спланируйте уроки, которые вы собираетесь включить, на уровне курса, а затем углубитесь и подумайте, какие действия вы хотели бы включить в каждый урок.

Затем вам следует поработать над упражнениями или проектами, которые вы бы хотели, чтобы ваши ученики взяли на себя. Они должны служить двум важным целям: позволить учащимся применять знания, которые они изучают в классе, и позволить вам, учителю, оценить понимание учащимися материалов. Подумайте о том, как лучше всего заинтересовать учащихся, и убедитесь, что вы включили различные виды деятельности, помимо тестов или экзаменов, например викторины, групповые обсуждения, групповые проекты и т. д.

После того, как вы все это записали, вы можете начать упорядочивать все уроки и занятия в осмысленном и логическом порядке. Это относится и к занятиям в рамках одного урока. Ответьте на эти вопросы:

• Сколько времени у вас есть на весь урок?
• Чем вы планируете начать и закончить урок?
• Сколько времени у вас есть на каждое занятие?
• Если у вас еще есть время после того, как все дела будут выполнены, что вы планируете делать?
• Если у вас заканчивается время, от каких занятий вы планируете отказаться?

Из каких 5 частей состоит план урока?

План урока состоит из пяти частей: разминка, введение, обучение навыкам, заминка и размышление.

Какие бывают планы уроков?

Существует множество различных типов планов уроков, в том числе: ежедневные планы уроков, еженедельные планы уроков, планы отдельных уроков, планы уроков по темам или предметам, планы уроков электронного обучения. Вы также можете создавать планы уроков для разных уровней образования, продолжительности периода обучения или на основе способностей учащихся.

Подводя итог: используйте шаблон плана урока, чтобы написать действенный и простой в использовании план урока

Написание плана урока с нуля может быть трудным, поэтому Venngage создала множество шаблонов плана урока, которые вы можете легко редактировать . Вы также можете черпать вдохновение из различных примеров плана урока в этом посте, чтобы настроить свой шаблон плана урока.

Просто создайте учетную запись Venngage, выберите нужный шаблон и начните редактирование. Это бесплатно.

Планирование урока | Center for Teaching Excellence

План урока — это дорожная карта инструктора о том, что учащиеся должны изучить и как это будет эффективно выполняться во время занятий. Затем вы можете спланировать соответствующие учебные мероприятия и разработать стратегии для получения отзывов об обучении учащихся. Наличие тщательно составленного плана урока для каждого трехчасового урока позволяет вам с большей уверенностью входить в класс и максимизирует ваши шансы получить значимый опыт обучения со своими учениками.

Успешный план урока охватывает и объединяет три ключевых компонента:

• Цели обучения
• Учебная деятельность
• Оценка для проверки понимания учащимися

План урока содержит общее описание целей обучения, задач обучения и средств их достижения и ни в коем случае не является исчерпывающим. Продуктивный урок — это не тот, на котором все идет точно по плану, а тот, на котором и ученики, и преподаватель учатся друг у друга. Вы можете посмотреть пример трехчасового плана урока здесь.

 

Перед уроком: шаги по подготовке плана урока

Ниже перечислены 6 шагов по подготовке плана урока перед уроком.

 

1. Определите цели обучения

Прежде чем планировать урок, вам сначала необходимо определить цели урока. Цель обучения описывает то, что учащийся будет знать или сможет делать после обучения, а не то, с чем учащийся познакомится во время обучения (т. е. темы). Как правило, она написана языком, понятным учащимся и четко связанным с результатами обучения по программе. В таблице ниже приведены характеристики четких целей обучения:

Характеристика	Описание
Четко сформулированные задачи	Без жаргона и сложной лексики; описывайте конкретные и достижимые задачи (например, «описать», «анализировать» или «оценить»), а НЕ расплывчатые задачи (например, «оценивать», «понимать» или «исследовать»).
Важные цели обучения	Опишите основные (а не тривиальные) знания в курсе, которые должен получить учащийся.
Достижимый	Может быть достигнуто в течение заданного периода времени при наличии достаточных ресурсов.
Доказуемый и измеримый	Может быть продемонстрировано материальным образом; поддаются оценке; достижение и качество достижения можно наблюдать.
Справедливый и беспристрастный	Все учащиеся, в том числе с ограниченными возможностями или ограниченными возможностями, имеют равные шансы на их достижение.
В связи с целями курса и программы	Рассмотрите более широкие цели, т. е. цели курса, программы и учреждения.

Пересмотренная таксономия образовательных целей Блума (ссылка) — это полезный ресурс для разработки целей обучения, которые можно продемонстрировать и измерить.

 

2. Планирование конкретных учебных мероприятий

При планировании учебных мероприятий следует учитывать типы мероприятий, в которых учащиеся должны будут участвовать, чтобы развивать навыки и знания, необходимые для демонстрации эффективного обучения в ходе курса. Учебная деятельность должна быть непосредственно связана с учебными целями курса и предоставлять опыт, который позволит учащимся заниматься, практиковаться и получать отзывы о конкретном прогрессе в достижении этих целей.

Планируя учебные занятия, оцените, сколько времени вы потратите на каждое из них. Выделите время для расширенного объяснения или обсуждения, но также будьте готовы быстро перейти к другим приложениям или проблемам и определить стратегии, которые проверяют понимание. Вот некоторые вопросы, над которыми следует подумать при разработке учебных заданий, которые вы будете использовать:

• Что я буду делать, чтобы объяснить тему?
• Что мне сделать, чтобы по-другому проиллюстрировать тему?
• Как привлечь учащихся к теме?
• Какие уместные примеры, аналогии или ситуации из реальной жизни могут помочь учащимся понять тему?
• Что нужно сделать учащимся, чтобы лучше понять тему?

Для вовлечения учащихся можно использовать многие виды деятельности. Типы деятельности (т. е. то, что делает учащийся) и их примеры, представленные ниже, ни в коем случае не являются исчерпывающим списком, но помогут вам подумать о том, как лучше всего спланировать и обеспечить эффективное обучение ваших учеников на типичном уроке.

Вид деятельности	Учебная деятельность	Описание
Взаимодействие с контентом   Учащиеся лучше запоминают информацию, представленную таким образом, если их просят каким-либо образом взаимодействовать с материалом.	Тренируйтесь и тренируйтесь	Проблема/задача представлена ​​учащимся, где их просят дать ответ; может быть синхронизировано или не синхронизировано
	Лекция	Устно передавать идеи, часто с помощью наглядных пособий (например, слайды презентации)
	Викторина	Упражнения для оценки уровня понимания учащимися и вопросы могут принимать различные формы, например. множественный выбор, краткая структура, эссе и т. д.
	Студенческая презентация	Устный отчет, в котором учащиеся делятся своими исследованиями по теме и занимают позицию и/или роль
Взаимодействие с цифровым контентом   Учащиеся экспериментируют с принятием решений и визуализируют эффекты и/или последствия в виртуальной среде	Игра	Целенаправленное упражнение, поощряющее сотрудничество и/или конкуренцию в контролируемой виртуальной среде
	Моделирование	Реплика или представление явления реального мира, которое позволяет изучать отношения, контексты и концепции
Взаимодействие с другими   Отношения со сверстниками, неформальные структуры поддержки и взаимодействие/отношения между учителем и учеником	Дебаты	Вербальная деятельность, в которой представлены и аргументированы две или более различных точек зрения на предмет
	Обсуждение	Официальная/неформальная беседа на заданную тему/вопрос, при которой преподаватель помогает учащимся делиться ответами на вопросы и основывается на этих ответах
	Обратная связь	Информация, предоставленная инструктором и/или сверстником(ами) относительно аспектов своей работы или понимания
	Приглашенный докладчик	Приглашенный ведущий делится чувствами, мыслями, идеями и опытом, относящимися к данной теме
Решение проблем и критическое мышление   Предоставление учащимся проблемы, сценария, случая, задачи или проектной проблемы, которую им затем предлагается решить или решить, дает учащимся возможность обдумать или использовать знания и информацию новыми и разными способами	Практический пример	Подробная история (настоящая или вымышленная), которую учащиеся подробно анализируют, чтобы определить лежащие в ее основе принципы, практики или уроки
	Концептуальное картирование	Графическое представление связанной информации, в котором общие или общие понятия связаны вместе
	Реальные проекты	Запланированный набор взаимосвязанных задач, которые должны быть выполнены в течение фиксированного периода и в пределах определенных затрат и других ограничений, индивидуально или совместно
Отражение   Процесс размышления начинается с размышлений учащегося о том, что он уже знает и испытал в связи с изучаемой/изучаемой темой. Затем следует анализ того, почему учащийся думает о теме именно так, как он это делает, и какие у него есть предположения, отношения и убеждения, которые они привносят в изучение темы.	Журнал размышлений	Письменные записи интеллектуальных и эмоциональных реакций учащихся на заданную тему на регулярной основе (например, еженедельно после каждого урока)

Важно, чтобы каждая учебная деятельность на уроке была (1) согласована с целями урока, (2) осмысленно вовлекала учащихся в активные, конструктивные, аутентичные и совместные действия и (3) была полезной там, где учащийся может взять то, чему он научился, участвуя в этой деятельности, и использовать это в другом контексте или для другой цели.

 

3. Планирование оценки понимания учащимися

Оценки (например, тесты, письменные работы, наборы задач, выступления) предоставляют учащимся возможность продемонстрировать и применить на практике знания и навыки, сформулированные в целях обучения, а преподавателям предложить целенаправленные обратная связь, которая может направить дальнейшее обучение.

Планирование оценки позволяет вам узнать, учатся ли ваши ученики. Это включает в себя принятие решений о:

• количестве и типе оценочных заданий, которые лучше всего позволят учащимся продемонстрировать цели обучения на уроке
  • Примеры различных оценок
  • Формирующее и/или суммирующее
• критерии и стандарты, которые будут использоваться для вынесения оценочных суждений
  • Рубрики
• ролей учащихся в процессе оценивания
  • Самооценка
  • Коллегиальная оценка
• взвешивание отдельных оценочных заданий и метод, с помощью которого суждения по отдельным заданиям будут объединены в итоговую оценку за курс
  • учащимся должна быть предоставлена ​​информация о том, как взвешивать различные задания и объединять их в общую оценку
• предоставление обратной связи
  • предоставление отзывов учащимся о том, как улучшить их обучение, а также предоставление отзывов преподавателям о том, как улучшить их преподавание

Чтобы узнать больше о разработке оценки, нажмите здесь.

 

4. Спланируйте урок увлекательным и осмысленным образом

Роберт Ганье предложил девятиэтапный процесс, называемый этапами обучения, который полезен для планирования последовательности вашего урока. Использование 9 событий Ганье в сочетании с пересмотренной таксономией образовательных целей Блума (ссылка) помогает разработать увлекательное и содержательное обучение.

1. Привлечь внимание : Привлечь внимание учащихся, чтобы они смотрели и слушали, пока преподаватель представляет учебный материал.
   • Расскажите историю или проблему, которую нужно решить
   • Используйте ледоколы, текущие новости и события, тематические исследования, видео на YouTube и т. д. Цель состоит в том, чтобы быстро привлечь внимание учащихся и заинтересовать их темой
   .
   • Использовать такие технологии, как кликеры и опросы, чтобы задавать наводящие вопросы перед лекцией, опросить мнение или получить ответ на спорный вопрос
2. Информирование учащихся о целях : Позвольте учащимся организовать свои мысли относительно того, что они собираются увидеть, услышать и/или сделать.
   • Включение целей обучения в слайды лекций, учебный план и инструкции к занятиям, проектам и статьям
   • Опишите требуемую производительность
   • Опишите критерии стандартной производительности
3. Стимулировать припоминание предшествующих знаний :
   • Помогите учащимся осмыслить новую информацию, связав ее с чем-то, что они уже знают или с чем-то, что они уже испытали.
   • Вспомнить события из предыдущей лекции, интегрировать результаты деятельности в текущую тему и/или связать предыдущую информацию с текущей темой
   • Спросите учащихся об их понимании предыдущих концепций
4. Представление нового контента : Используйте различные методы, включая лекции, чтение, мероприятия, проекты, мультимедиа и другие.
   • Упорядочивайте информацию, чтобы избежать когнитивной перегрузки
   • Смешайте информацию, чтобы помочь вспомнить информацию
   • Пересмотренную таксономию Блума можно использовать для упорядочивания уроков, помогая вам разделить их на уровни сложности.
5. Обеспечьте руководство : Сообщите учащимся о стратегиях, которые помогут им в обучении, и о доступных ресурсах. С руководством по обучению скорость обучения увеличивается, потому что учащиеся с меньшей вероятностью будут терять время или разочаровываться, основывая свою работу на неверных фактах или плохо понятых концепциях.
   • Обеспечьте учебную поддержку по мере необходимости – в качестве каркасов (подсказок, подсказок, подсказок), которые можно убрать после того, как учащийся усвоит задание или содержание
   • Моделирование различных стратегий обучения – мнемотехника, картографирование понятий, ролевые игры, визуализация
   • Используйте примеры и не примеры

   Чтобы узнать больше об обучении студентов на строительных лесах, нажмите здесь

6. Практика : Позвольте учащимся применять полученные знания и навыки.
   • Разрешить учащимся применять знания в групповой или индивидуальной деятельности
   • Задавайте вопросы по углубленному изучению, ссылайтесь на то, что учащиеся уже знают, или попросите учащихся сотрудничать со своими сверстниками
   • Попросите учащихся процитировать, просмотреть или повторить информацию, которую они выучили
   • Содействуйте учащимся в разработке — попросите учащихся уточнить или объяснить детали и усложнить свои ответы
7. Предоставление отзывов : Предоставление немедленных отзывов об успеваемости учащихся для оценки и облегчения обучения.
   • Рассмотрите возможность использования обратной связи на уровне группы/класса (выделите распространенные ошибки, приведите примеры или модели целевых показателей, покажите учащимся, чего вы не хотите)
   • Рассмотрите возможность реализации обратной связи с коллегами
   • Требовать от учащихся указать, как они использовали обратную связь в последующих работах
8. Оценка успеваемости : Чтобы оценить эффективность учебных мероприятий, проверьте, были ли достигнуты ожидаемые результаты обучения. Производительность должна основываться на ранее заявленных целях.
   • Используйте различные методы оценивания, включая экзамены/викторины, письменные задания, проекты и т. д.
9. Улучшение сохранения и передачи : Разрешить учащимся применять информацию к личному контексту. Это увеличивает удержание за счет персонализации информации.
   • Предоставление учащимся возможности связать курсовую работу со своим личным опытом
   • Обеспечьте дополнительную практику

 

5.

Создайте реалистичную временную шкалу

Список из десяти целей обучения нереалистичен, поэтому сузьте его до двух-трех ключевых понятий, идей или навыков, которым учащиеся должны научиться на уроке. Ваш список приоритетных целей обучения поможет вам принимать решения на месте и корректировать план урока по мере необходимости. Вот несколько стратегий для создания реалистичной временной шкалы:

• Оцените, сколько времени займет каждое из действий, затем запланируйте дополнительное время для каждого
• Когда вы готовите план урока, рядом с каждым заданием укажите, сколько времени, по вашему мнению, это займет
• Запланируйте несколько минут в конце урока, чтобы ответить на оставшиеся вопросы и подвести итоги
• Запланируйте дополнительное задание или вопрос для обсуждения на случай, если у вас останется время
• Будьте гибкими — будьте готовы адаптировать свой план урока к потребностям учащихся и сосредоточиться на том, что кажется более продуктивным, а не придерживаться первоначального плана

 

6.

План закрытия урока

Закрытие урока дает возможность закрепить знания учащихся. Закрытие урока полезно как для преподавателей, так и для студентов.

Вы можете использовать закрытие для:

• Проверить понимание учащимся и проинформировать последующую инструкцию (соответствующим образом скорректировать обучение)
• Подчеркните ключевую информацию
• Связать свободные концы
• Исправление непонимания учащихся
• Предварительный просмотр предстоящих тем

Ваши ученики найдут ваше закрытие полезным для:

• Подведения итогов, повторения и демонстрации своего понимания основных моментов
• Консолидация и интернализация ключевой информации
• Связывание идей урока с концептуальной структурой и/или ранее полученными знаниями
• Перенос идей в новые ситуации

Завершить урок можно несколькими способами:

• сами сформулируйте основные моменты («Сегодня мы говорили о…»)
• попросите учащегося помочь вам обобщить их
• попросите всех учащихся записать на листе бумаги, что, по их мнению, было основным моментом урока

 

Во время урока: Презентация плана урока

Сообщите учащимся, что они будут изучать и делать на уроке, это поможет им быть более заинтересованными и не сбиться с курса. Предоставление осмысленной организации учебного времени может помочь учащимся не только лучше запоминать, но и следить за вашей презентацией и понимать обоснование запланированных учебных мероприятий. Вы можете поделиться своим планом урока, написав краткую повестку дня на доске или четко сказав учащимся, что они будут изучать и делать на уроке. Щелкните ссылку здесь, чтобы ознакомиться с советами и методами проведения интерактивного урока.

 

После урока: размышление над планом урока

Потратьте несколько минут после каждого урока, чтобы подумать о том, что сработало хорошо и почему, и что вы могли бы сделать по-другому. Выявление успешной и менее успешной организации учебного времени и занятий облегчило бы адаптацию к непредвиденным обстоятельствам в классе. При необходимости пересмотреть план урока.

 

Библиография

1. Амброуз С., Бриджес М., Ловетт М., ДиПьетро М. и Норман М. (2010). Как работает обучение: 7 основанных на исследованиях принципов умного обучения. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс.
2. ОБРАЗОВАНИЕ (2005 г.). Возможная учебная деятельность. Получено 7 апреля 2017 г. с веб-сайта EDUCAUSE: https://net.educause.edu/ir/library/pdf/NLI0547B.pdf.
3. Финк, Д.Л. (2005). Комплексный дизайн курса. Манхэттен, Канзас: Центр IDEA. Получено с http://ideaedu.org/wp-content/uploads/2014/11/Idea_Paper_42.pdf.
4. Ганье, Р. М., Вейгер, В. В., Голас, К. С. и Келлер, Дж. М. (2005). Принципы учебного дизайна (5-е издание). Калифорния: Уодсворт.
5. Гредлер, ME (2004). Игры и симуляции и их связь с обучением. В DH Jonassen (Ed.), Справочник по исследованиям в области образовательных коммуникаций и технологий (2-е изд., стр. 571-82). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.
6. Ричардсон, Дж. К. и Свон. К. (2003). Изучение социального присутствия на онлайн-курсах в отношении воспринимаемого обучения и удовлетворенности студентов. Журнал асинхронных обучающих сетей 7 (1), 68-88.
7. Шуэлл, Т.Дж. (1986). Когнитивные концепции обучения. Обзор образовательных исследований, 56, 411-436.

 

Оценить эту страницу

• Звезда

• Звезда

• Звезда

• Звезда

Отменить

Пример плана урока

для новых учителей

Поздравляем! Вы новый учитель, собирающийся начать невероятное путешествие по обучению молодых умов. Прямо сейчас вы, вероятно, организуете и составляете планы уроков. Этот образец плана урока — отличный источник информации о том, как вы можете структурировать индивидуальный урок. Это часть более крупной серии под названием «10 рекомендаций для модулей планирования», в которой представлены стратегии для эффективного составления всех ваших учебных планов. Оба были адаптированы из «Полный справочник нового учителя: средняя школа» Паулы Нэгл 9.1134 .

Вам также могут быть интересны: 
28 учебников для школьников дошкольного возраста
23 учебника о жизни средней школы
26 учебников о начальной школе для 3-5 классов

Обзор

Мифологические рассказы быть прослежены через континенты и назад к началу времени. Люди из разных культур создали мифы, чтобы прославлять разнообразное, героическое, невероятное и неизвестное. На первый взгляд студенты могут задаться вопросом, какие связи их жизни могут быть связаны с греческой мифологией, если таковые имеются. Однако при дальнейшем изучении они поймут, что мифы дали нам объяснения, повлияли на наш словарный запас, развлекали людей на протяжении многих поколений и продолжают преподать нам много уроков.

Студенты получат знания и понимание наследия Древней Греции; избранные мифы, боги и богини и их влияние на литературу сегодня; и отношения между греческой мифологией и современным обществом.

Ознакомьтесь с этими 11 книгами по греческой мифологии

Цель

Учащиеся:

• Разовьют навыки, необходимые для ответа на логические и критические вопросы при чтении
• Использовать литературные произведения как плацдарм для письма
• Развитие словарного запаса Развитие устной и письменной речи
• Сравните и сопоставьте греческую мифологию с другими историями
• Практика письма для различных целей и аудиторий
• Определение элементов греческой мифологии в популярной культуре, включая рекламу, юмористические тексты, художественную литературу и идентификацию продукта

Материалы

• Таблица KWL для печати
  
• Книги мифов
• Карта мира
• Материалы для скрапбукинга

Направления

Шаг 1: K-W-L:  Используйте это задание в начале раздела, чтобы оценить, насколько учащиеся уже знают о мифологии, и определить, что им было бы интересно изучить. По завершении раздела учащиеся работают в малых группах, чтобы составить списки нового понимания того, что они узнали.

Шаг 2. Понимание конфликта и его разрешение:  В течение первых двух недель учащиеся читают мифы в классе, чтобы определить типы возникающих конфликтов (например, человек против человека, человек против природы и т. д.) и то, как они конфликты разрешаются.

Шаг 3. Карты слов:  Учащиеся строят карты слов, чтобы помочь им понять новую лексику, с которой они столкнулись во время занятия. Карты слов содержат определения, синонимы, предложения с правильным использованием слова и иллюстрации.

Этап 4. Проверка пунктуации:  Учащимся предлагается диалог между двумя мифологическими персонажами, из которого удалены все знаки препинания. Учащиеся вместе с партнером правильно расставляют акценты в разговоре, а затем сравнивают свою версию с оригиналом.

Шаг 5: Предсказания:  Учащиеся обсуждают имя мифологического персонажа и делают предположения о персонаже из мифа. По мере чтения учащиеся продолжают делать прогнозы и подтверждать или отвергать эти прогнозы.

Шаг 6: Анализ:  После прочтения истории о Деметре и Персефоне учащиеся определяют, какие явления природы объясняются.

Этап 7: Описательное письмо:  Учащиеся проводят мозговой штурм слов, описывающих подземный мир, а затем пишут описательный абзац того, что видела Персефона, когда Аид похищает ее и уносит в подземный мир.

Шаг 8. Дебаты в классе:  После прочтения мифа о Прометее разделите учащихся на две группы. Одна группа поддерживает решение Прометея дать человеку драгоценный дар огня. Другая группа поддерживает указ Зевса о том, что человеку нельзя давать огонь. Учащиеся должны использовать доказательства и обоснованные аргументы в поддержку своей позиции.

Шаг 9: Проект совместного письма:  После прочтения мифа об Эхо и Нарциссе учащиеся начинают изучение учебника под названием  Beauty Is …. Все члены класса, включая учителя, вносят свой вклад в книгу.

Этап 10: Театр чтения:  Учащиеся будут работать в группах над адаптацией мифологических историй в формате театра чтения, а затем представить свои адаптации остальным учащимся класса.

Шаг 11: Газетная статья:  Учащиеся изучают различия в стиле автора и целях написания газеты и художественной литературы. Затем они определяют основные факты Троянской войны (кто, что, когда, где, почему и как) и преобразуют информацию в эффективную газетную статью.

Шаг 12. Обзор игры:   Какова моя линия?  Учащиеся составляют пять предложений о своем боге или богине, не используя имя. Разделите учащихся на две команды, чтобы сыграть в игру. Каждый игрок читает свои предложения, по одному, команде соперников, чтобы увидеть, сколько предложений потребуется этой команде, чтобы угадать бога. Эта игра используется в конце модуля в качестве обзора для модульного теста.

Шаг 13. Завершающее задание:  Учащиеся создают альбомы для вырезок, чтобы продемонстрировать новые знания мифологии. Альбомы будут выставлены в музее класса. На протяжении всего модуля учащиеся участвуют в учебных мероприятиях, из которых они могут выбирать созданные ими предметы для размещения в своих альбомах для вырезок. Например, если учащемуся назначена богиня Персефона, этот учащийся может включить карту персонажей, цветы, рисунок Персефоны, газетную статью, рассказывающую о ее похищении, открытки из подземного мира, фиктивное свидетельство о браке Персефоны и Аида или творческий дневниковые записи с точки зрения Персефоны. Студенты должны участвовать в разработке рубрики или руководства по подсчету баллов, чтобы оценить проект, прежде чем они начнут свою работу.

Оценка

Наблюдения учителя за подготовкой учащихся, образцы работ учащихся и участие в групповых мероприятиях.

Оценка учащихся

• Газетная статья о Троянской войне
• Карты слов и викторины по словарному запасу
• Таблица символов бога или богини
• Журнальные записи
• Устное представление бога или богини
• Альбом мифологии

Ознакомьтесь с этими 4 забавными и увлекательными ресурсами, чтобы познакомить учащихся с греческой мифологией.

Хотите больше отличного контента? Нажмите здесь , чтобы подписаться на нашу рассылку для учителей и получать идеи для обучения прямо на ваш почтовый ящик.

Пошаговое руководство (обучение в Гетти)

Поэтапное руководство по построению уроков изобразительного искусства

Это руководство по организации эффективных уроков изобразительного искусства основано на подходе отдела образования учебные программы, основанные на национальных стандартах и ​​стандартах штата Калифорния, а также на современной теории развития ребенка. Мы поддерживаем занятия в классе, которые побуждают учащихся всех классов:

• создавать произведения искусства и размышлять о том, что они сделали.
• искать и создавать смысл через встречи с искусством.
• создавайте рассказы о произведениях искусства.
• понимать исторический и культурный контекст произведений искусства.
• открывают для себя значение и ценность искусства в своей жизни.

Справочник по классам также содержит рекомендации для учащихся с разным уровнем навыков, основанные на теории развития ребенка. На этих страницах вы найдете идеи для художественного творчества, включения словесности в уроки и оценивания.

Шаг 1. Сформируйте цели обучения
Сначала создайте цели обучения или цели для своего урока. Чем конкретнее будет каждая цель, тем лучше. Каждая цель должна описывать определенный навык, соотноситься с конкретным занятием на уроке, быть измеримой и поддерживать один или несколько государственных или национальных стандартов. Ставьте только две или три цели для каждого урока, чтобы учащиеся не отвлекались и укрепляли навыки.

Шаг 2. Определите мероприятия для достижения ваших целей
Определите одно или два занятия, которые научат вас навыкам и концепциям, необходимым для достижения ваших целей. Воспользуйтесь Руководством по классам, чтобы найти идеи и задания для своего класса.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в картине.

Упражнение: Учащиеся работают в парах, чтобы изобразить различные типы линий (тонкие, толстые, гладкие, прерывистые и т. д.), цвета (теплые, холодные, основные, второстепенные, яркие, приглушенные и т. д.) и другие элементы. искусства они видят в конкретном произведении искусства. Вы можете обучать этому так же, как вы обучаете частям речи, например, предлагая учащимся составить схему существительных или прилагательных в предложении.

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Упражнение: Учащиеся читают информацию об истории художника и рассматривают другие произведения искусства того же художника. Они используют информацию, полученную в результате этого исследования, чтобы размышлять о том, почему художник использовал определенные элементы и образы. Например, исследование студентов о картине Моне « пшеничные стога», «Эффект снега», «Утро 9».1134 покажет, что работа является частью серии, изображающей один и тот же предмет в разное время года и дня. Эта информация помогает учащимся размышлять о выборе художником цвета и линии, а также об использовании света в этой картине.

Шаг 3: Определите критерии оценки
Разработайте критерии, которые помогут вам узнать, достигли ли ваши учащиеся целей обучения. Каждый критерий оценки должен описывать результаты, которые вы ожидаете от учащегося, достигшего цели. Критерии оценки должны быть легко измеримыми.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в конкретной картине.

Оценка: Учащиеся могут устно указать и назвать по одному примеру каждого элемента искусства в отдельном произведении искусства. Рубрика поможет вам измерить успехи учащихся. Например: Студенты, которые могут назвать один пример всех элементов искусства, имеют отличное понимание. Учащиеся, которые могут найти примеры 3-4 элементов, имеют достаточное понимание. Студентам, которые могут найти только 1 или 2 примера, нужно больше практики!

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Оценка: Учащиеся могут сформулировать теорию о том, почему отдельный элемент или изображение включено в произведение искусства, и подкрепить свою теорию либо информацией из биографии художника, либо информацией, найденной в других произведениях искусства того же художника.

Шаг 4: Напишите шаги урока
Заполните детали шагов урока, которые будут обучать навыкам. Теперь вы точно знаете, каковы ваши цели (задачи обучения) на уроке и какой результат вы ожидаете от работы ваших учеников (критерии оценки).

При создании этого руководства использовались следующие ресурсы.

Гриндер, Элисон Л. и Э. Сью Маккой. Хороший гид: справочник для переводчиков, доцентов и экскурсоводов .