Как сделать безопасный путь от дома до школы схема: Рисунок безопасный путь от дома до школы. Легкие срисовки.

Содержание

Безопасный путь от дома до школы. Конспект. ПДД

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я очень рад видеть вас. Меня зовут Анна Владимировна.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Целевая установка

Ребята, как вы вообще думаете, есть ли опасные места на вашей дороге по пути в школу?

Если есть, то, что это за места? Где вас может подстерегать опасность?

Тема нашего занятия «Безопасный путь от дома до школы»

(Ответы детей)

-На дороге, где нет пешеходного перехода, где нет светофора, где что-либо загораживает дорогу, где интенсивное движение машин

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация; извлечение необходимой информации из текстов; использование знаковосимволических средств; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; подведение под понятие.

Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного

действия; фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии; волевая саморегуляция в

ситуации затруднения.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для

обоснования своего суждения.

3. Изучение нового материала

Любая дорога имеет опасные места. Только есть менее опасные, а есть более опасные. А самая главная какая у нас опасность на дороге?

-Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.

Что вы видите по пути от дома до школы?

Ребята, а какие дорожные знаки вам встречаются по пути?

А каким маршрутом ходите вы в школу?

А что в вашем понимании безопасный маршрут?

ВЕРНО! Безопасный маршрут – это безопасное расстояние от дома до школы, при котором вам ничего не угрожает.

Машины

Дорогу, автомобили, перекрестки, пешеходные переходы, тротуары, светофоры.

Пешеходный переход, «осторожно! Дети!», автобусная остановка.

Безопасным

Ответы детей

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка того, что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.

4. Первичное закрепление.

Ребята, сегодня вы должны составить свою схему безопасного маршрута от своего дома до школы. Приготовьте альбомный лист и цветные карандаши.

Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь.

К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств.

Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме.
Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме.
Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку.
даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках.
По дороге в школу и обратно ты можешь встретиться с приятелями, знакомыми, соседями или родителями. Чаще всего такие встречи происходят вблизи школы или дома. Они отвлекают твое внимание, а это уже опасно. Поэтому ближайшие к школе и дому переходы тоже надо отметить.
Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв  правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

На схеме следует отметить так же участки с ограниченным обзором,  где дорогу загораживают заборы, сооружения, постройки, зелёные насаждения и т.п.
Никогда не переходи через проезжую часть между припаркованными автомобилями, в каком бы «тихом» месте они ни стояли. Весьма опасными местами могут быть выезды из-под арок. Если арки встречаются на твоем пути, их надо обязательно отметить.

(ПООЩРЕНИЕ)

РИСУЮТ МАРШРУТ

ПОКАЗ РАБОТ У ДОСКИ

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

5. Рефлексия. Итоги занятия.

Игра «ДА или НЕТ»

Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно 

(«Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.

Итак.

— О чём мы сегодня с вами вели беседу?

— Что мы делали на сегодняшнем занятии?

СПАСИБО ЗА УРОК!

(Ответы детей)

(Ответы детей)

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка того, что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.

Схема безопасного маршрута от дома до школы – Рисунок безопасный путь от дома до школы

Рисунок мой маршрут в школу – Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.

Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.

Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы

Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:

  1. На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
  2. Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
  3. При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
  4. По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
  5. На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
  6. Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
  7. Теперь четкими крупными буквами подписываем объекты.

Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.

 

womanadvice.ru

Рисунок безопасный путь от дома до школы

Дорога от дома до школы может проходить через проезжую часть. Поэтому важно, чтобы маршрут был максимально безопасным. Пусть ребенок нарисует план от дома до пункта назначения и обратно, и тогда вам будет спокойней за его судьбу.

Маршрутный лист ученицы 1 класса.

Безопасный пусть от дома до школы.

Мой безопасный путь в школу.

План.

Детский рисунок безопасной дороги от детского сада до дома.

Маршрут от дома к детскому саду.

Безопасный путь домой.

Простой рисунок карандашом.

Дорога в садик.

Моя безопасная дорога.

Картинка красками.

Работа мальчика 7 лет.

Картинка фломастерами.

Моя улица и безопасный маршрут от дома до школы.

Как нарисовать?

Схема. Дом-школа-дом.

pickimage.ru

Как нарисовать маршрут школа-дом

Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит.

Ну что ж, начнем!

Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства.

Этап 2. Теперь чертим линии пешеходных дорожек — тротуаров. Это прямые, параллельные друг другу на расстоянии поуже, чем линии проезжих дорог. Здесь же изобразим контуры школы. Вверху листа отчертим прямоугольник — школьный двор, а в нем покажем здание вашего учебного заведения.

Этап 3. Сейчас крестиками отметим два здания: школу и ваш дом. Затем пунктирными линиями изобразим ваш путь из школы домой по школьному двору, далее по одному тротуару, затем пересечение дороги через пешеходный переход, потом по другому тротуару и так до самого вашего дома. Это и есть ваш каждодневный путь из дома в школу и обратно.

Этап 4. На этом этапе возле тротуаров с разных сторон прямоугольничками нарисуем объекты, возле которых мы проходим по дороге. Это большой прямоугольник — гипермаркет и маленькие квадратики — магазинчики. Они находятся напротив друг друга у пешеходного перехода. За магазинами обозначим отдаленный объект кривой линией — границу парка.

Этап 5. Теперь начертим еще одну пешеходную дорожку через проезжую часть, напротив вашего дома через дорогу три жилых дома, похожие на ваш. За ними чуть поодаль расположим большой овал — это стадион. Он тоже отдаленный объект.

Этап 6. Тут мы раскрасим наш маршрут. Сделаем дома голубого цвета. Стадион оранжевого. Парк зеленого, гипермаркет и магазинчики сиреневого, школу серого цвета. Дороги для машин светло-серые, тротуары — темно-серые. Красным пунктиром выделим ваш маршрут передвижения.

Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.

       

ПОХОЖИЕ УРОКИ

vserisunki.ru

Безопасная дорога в школу — как нарисовать схему, правила

Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

Если вы отвозите ребенка на машине

Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

  • Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
  • Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из автокресла. Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и путешествий, и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
  • Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
  • Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

Безопасная дорога в школу пешком
У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дворе есть доля риска (водителей-нарушителей тоже хватает).

Правила безопасной дороги в школу

Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил:

  • Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
  • Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
  • Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
  • Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
  • Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
  • Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
  • Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.

Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.

Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут

Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.

Ассоциации

Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.

Расстояние в шагах

Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.

Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.

Отработка маршрута

Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.

Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.

mojdetskijsad.ru

Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов

Рано или поздно, ребёнок начинает самостоятельно ходить в школу. Чтобы в один день с ним не произошло печальное происшествие, нужно показать ему правильную и безопасную дорогу. Для закрепления информации ребёнок может самостоятельно нарисовать свой путь или же распечатать его. А вот так интересно можно его оформить.

Школьник ещё и выучит дорожные знаки.

————

В середину можно вклеить распечатанный путь к школе или же нарисовать его.

——

Такие картинки можно вложить ученику в дневник.

—————

Подобные стенды можно повесить дома или в классе.

————

Один из примеров, как можно нарисовать схему, используя различные программы на компьютере.

———

Точная карта. Только не забудьте объяснить ребёнку, как ей пользоваться. Для маленьких детей может быть трудно её понять.

Можно рисовать маршрут прям на этом шаблоне. По клеточкам как раз удобно.

Безопасный маршрут в школу — это не просто прихоть учителей. Ребёнок должен понимать и знать, где может ждать опасность. Не поленитесь и уделите этому время.

Оцените статью:

Поделитесь с друзьями!

volna.org

Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы

Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

  • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
  • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
  • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.


Образец схемы маршрута от дома до школы

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы
  • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
  • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
  • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
Полезные советы

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

active-mama.com

Мой маршрут в школу шаблон

 Республики РФ 
 Федеральные округа РФ 

Сотни поставщиков везут лекарства от гепатита С из Индии в Россию, но только M-Pharma поможет вам купить софосбувир и даклатасвир и при этом профессиональные гепатологи будут отвечать на любые ваши вопросы на протяжении всей терапии.

Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.

Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.

Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы

Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:

  1. На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
  2. Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
  3. При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
  4. По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
  5. На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
  6. Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
  7. Теперь четкими крупными буквами подписываем объекты.

Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.

 

Source: womanadvice.ru

По мнению сайта, эти статьи так же могут быть вам интересны

 

Нравится

Добавить комментарий

 Поделитесь! 

travelel. ru

Источник: https://club-detstvo.ru/raznoe/risunok-moj-marshrut-v-shkolu-kak-narisovat-marshrut-ot-doma-do-shkoly/

Схема безопасного маршрута от дома до школы – Рисунок безопасный путь от дома до школы

Рисунок безопасный путь от дома до школы

Дорога от дома до школы может проходить через проезжую часть. Поэтому важно, чтобы маршрут был максимально безопасным. Пусть ребенок нарисует план от дома до пункта назначения и обратно, и тогда вам будет спокойней за его судьбу.

Маршрутный лист ученицы 1 класса.

Безопасный пусть от дома до школы.

Мой безопасный путь в школу.

План.

Детский рисунок безопасной дороги от детского сада до дома.

Маршрут от дома к детскому саду.

Безопасный путь домой.

Простой рисунок карандашом.

Дорога в садик.

Моя безопасная дорога.

Картинка красками.

Работа мальчика 7 лет.

Картинка фломастерами.

Моя улица и безопасный маршрут от дома до школы.

Как нарисовать?

Схема. Дом-школа-дом.

pickimage.ru

Рисуем схему безопасного маршрута от дома до школы

Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

  • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
  • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
  • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.
Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.


Образец схемы маршрута от дома до школы

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы
  • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
  • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
  • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.
Полезные советы

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

active-mama.com

Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов

Рано или поздно, ребёнок начинает самостоятельно ходить в школу. Чтобы в один день с ним не произошло печальное происшествие, нужно показать ему правильную и безопасную дорогу. Для закрепления информации ребёнок может самостоятельно нарисовать свой путь или же распечатать его. А вот так интересно можно его оформить.

Школьник ещё и выучит дорожные знаки.

————

В середину можно вклеить распечатанный путь к школе или же нарисовать его.

——

Такие картинки можно вложить ученику в дневник.

—————

Подобные стенды можно повесить дома или в классе.

————

Один из примеров, как можно нарисовать схему, используя различные программы на компьютере.

———

Точная карта. Только не забудьте объяснить ребёнку, как ей пользоваться. Для маленьких детей может быть трудно её понять.

Можно рисовать маршрут прям на этом шаблоне. По клеточкам как раз удобно.

Безопасный маршрут в школу — это не просто прихоть учителей. Ребёнок должен понимать и знать, где может ждать опасность. Не поленитесь и уделите этому время.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

volna.org

Классный час на тему “Мой безопасный маршрут от дома до школы и обратно”

Тема: Безопасный маршрут следования «Дом – школа – дом»

Форма проведения: классный час

Аудитория: обучающиеся 1-11-х классов

Цель: формирование знаний, умений и, впоследствии, практических навыков безопасного поведения на дороге и улице.

Задачи:

  1. Обучать ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы.

  2. Формировать правильное отношение к своему здоровью посредством соблюдения Правил дорожного движения.

  3. Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Ход классного часа:

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы вместе с вами разберем, что такое безопасный маршрут «Дом – школа -дом». Скажите, а что такое безопасный маршрут? (ответы детей) Верно, маршрут в школу должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно – самым безопасным для вас.

Часть 1. Общая часть.

1. Маршрут движения школьника “дом-школа” – это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно.

2. Маршрут “дом-школа” разрабатывается родителями с участием школьников.

3. Цель маршрута “дом-школа”: повысить безопасность движения ребенка в школу и обратно; обучить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу/из школы;

4.Маршрут в школу должен быть не обязательно самым коротким, не обязательно самым быстрым, но обязательно – самым безопасным.

Часть 2. Составление Маршрута «Дом-школа-дом»

Давайте вместе составим свой «Мой безопасный маршрут следования «Дом -Школа -Дом».

1.На доске карта – схема села, сначала классный руководитель показывает свою схему маршрута.

2.Затем ребята по очереди выходят и стрелками обозначают безопасный маршрут из своего дома и обратно.

3.Детям раздается схема-села. Дети рисуют план разработанного маршрута, нанеся его на схему расположения улиц от дома до школы. При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой красного цвета обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы.

4. Если есть возможность, то предварительно уточните у детей об опасностях, с которыми как они считают дети могут столкнуться по дороге в школу, а потом сопоставьте со своими наблюдениями. Очень часто представление взрослых и детей об опасностях, подстерегающих их на улице, не совпадает. Стоит особенно подробно разобрать все возможные ситуации. Список опасностей может быть, например, следующим: движущиеся автомобили, оживленные дороги и все, что с ними связано: автомобили и другие транспортные средства, припаркованные во дворах и на обочинах дорог; постройки, деревья и прочие объекты, закрывающие обзор пешеходам; скользкие дороги и тротуары; канализационные люки; строительные леса, лестницы и т.п.  Задача классного руководителя- – не запугать детей, а предупредить их о возможных опасностях.

5. Возможные опасности обозначаются цветом.

6.Убедите ребенка, что идти в школу и возвращаться из нее можно только согласно маршруту, которому вы вместе разработали.

7. Предупредить о заблаговременном выходе из дома, об отсутствии спешки, перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательном осмотре дороги перед переходом, даже если она пустынна.

8. Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть дорогу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.

Часть 3. Порядок использования маршрута “Дом-школа-дом”.

  1. После составления маршрута сдать классному руководителю.

  2. Затем схему составляют родители. Проверяют понимания детьми всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

videouroki.net

Как нарисовать маршрут школа-дом Маршрут передвижения от дома

Как нарисовать маршрут школа-дом Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит. Ну что ж, начнем! Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства. Этап 2. Теперь чертим линии пешеходных дорожек — тротуаров. Это прямые, параллельные друг другу на расстоянии поуже, чем линии проезжих дорог. Здесь же изобразим контуры школы. Вверху листа отчертим прямоугольник — школьный двор, а в нем покажем здание вашего учебного заведения. Этап 3. Сейчас крестиками отметим два здания: школу и ваш дом. Затем пунктирными линиями изобразим ваш путь из школы домой по школьному двору, далее по одному тротуару, затем пересечение дороги через пешеходный переход, потом по другому тротуару и так до самого вашего дома. Это и есть ваш каждодневный путь из дома в школу и обратно.

Этап 4. На этом этапе возле тротуаров с разных сторон прямоугольниками нарисуем объекты, возле которых мы проходим по дороге. Это большой прямоугольник — гипермаркет и маленькие квадратики — магазинчики. Они находятся напротив друг друга у пешеходного перехода. За магазинами обозначим отдаленный объект кривой линией — границу парка.

Этап 5. Теперь начертим еще одну пешеходную дорожку через проезжую часть, напротив вашего дома через дорогу три жилых дома, похожие на ваш. За ними чуть поодаль расположим большой овал — это стадион. Он тоже отдаленный объект.

Этап 6. Тут мы раскрасим наш маршрут. Сделаем дома голубого цвета. Стадион оранжевого. Парк зеленого, гипермаркет и магазинчики сиреневого, школу серого цвета. Дороги для машин светло-серые, тротуары — темно-серые. Красным пунктиром выделим ваш маршрут передвижения. Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.

present5.com

Материал (7 класс) на тему: Памятка для учащихся «Мой безопасный маршрут следования «Дом – Школа – Дом»

Памятка для  учащихся «Мой безопасный маршрут

следования «Дом – Школа – Дом»

Уважаемые Школьники, вы должны знать:

  • При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднен деревьями, кустами. Будьте осторожны! Школьник переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев. Переходить нужно шагом. Недопустимо бежать через дорогу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, они могут затруднять обзор, будьте внимательны.
  • Если переход не регулируется светофором, знайте, что когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и пропустив ее подождать пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко за ней могут быть не видны встречные машины.
  • Если переход улицы регулируется светофором, идти можно только на зеленый свет. Если горит, красный иди желтый – идти нельзя, даже если машины нет. Надо уважать правила так же, как их уважают водители. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.
  • Перед переходом улицы, по дороге в школу и из школы, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить!
  • У выхода из школы идти только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!
  • Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особо осторожны, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

Памятка для  учащихся «Мой безопасный маршрут

следования «Дом – Школа – Дом»

Уважаемые Школьники, вы должны знать:

  • При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднен деревьями, кустами. Будьте осторожны! Школьник переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев. Переходить нужно шагом. Недопустимо бежать через дорогу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, они могут затруднять обзор, будьте внимательны.
  • Если переход не регулируется светофором, знайте, что когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и пропустив ее подождать пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко за ней могут быть не видны встречные машины.
  • Если переход улицы регулируется светофором, идти можно только на зеленый свет. Если горит, красный иди желтый – идти нельзя, даже если машины нет. Надо уважать правила так же, как их уважают водители. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.
  • Перед переходом улицы, по дороге в школу и из школы, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить!
  • У выхода из школы идти только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!
  • Часто дети бегут к дому плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особо осторожны, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

nsportal.ru

“Правила дорожного движения. Безопасный маршрут от дома до школы”

Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

Донор будет иметь доступ к учетной записи электронной книги с обновленной информацией и фотографиями эволюции ребенка. Прямое общение с ребенком может осуществляться только через ассоциацию, и для домашнего посещения желательно, чтобы рекомендация от прихода или сообщества, к которому они принадлежат, является желательной. Донор может отправлять посылки и материальные товары без указания личных данных, чтобы не беспокоить семью ребенка.

Как ежегодный и особый ритуал родителей, самое время спросить себя: как мы можем помочь детям, чтобы этот новый учебный год был более продуктивным из школы, социально более приятным и безопасным наших детей? Вот 11 важных советов для родителей, чьи дети ходят в школу. Очевидно, что список открыт, и вы всегда можете добавить его в свой.

Если вы отвозите ребенка на машине

Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

  • Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
  • Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле. Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части, и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
  • Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
  • Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

Вставьте ежемесячный или годовой календарь на холодильник, чтобы выделить следующие события, даты и т.д. подумайте и настройте со своими детьми утреннюю программу: время пробуждения, правила и программы ванн, одевание, здоровый завтрак и т.д. Без настроений и без ламинарии.

Организуйте «запланированную дискуссию» с каждым из ваших детей, если у вас есть больше, чтобы установить цели учебного года на новый год. Есть ли что-то, чего они боятся? Будьте осторожны, чтобы рассказать о своих ожиданиях относительно его производительности, просто убедитесь, что ваши ожидания соответствуют и правильны, в соответствии с вашими талантами и потенциалом. Если он очень умный ребенок, разумно ожидать хороших оценок. Если он / она является средним учеником, не поднимайте связку слишком высоко, чтобы с самого начала убедиться, что он потерпит неудачу.

Если ребенок идет в школу пешком
У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

Читайте: Множественные интеллекты. Запомните их, что на самом деле, как ожидается, упорно работать и стремиться, независимо от того, кто будет общая средняя в конце. Обсудите ваши ожидания по темам. Положите положительные положительные прогнозы на следующий год. Скажите им, что многие дети боятся первого дня учебы, но вы знаете, что все будет хорошо, как всегда. Вспомните хорошие вещи, которые произошли с ней в прошлом году.

Читайте: Благотворные дети в школе и в жизни. Каковы цели социальной точки зрения? Она собирается завести новых друзей? Как он мог это сделать? Какие социальные проблемы могут быть в этом году? Спросите его, что он считает важным для своего социального статуса в этой школе.

Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

Какая одежда, обувь, рюкзак, стрижки? Важно дать такой вид взрослого человека, но будьте осторожны, социальный статус очень важен для всех нас, и дети не являются исключением. Поэтому не стоит недооценивать свои чувства и желание интегрироваться в социальном плане, но старайтесь помочь ему интегрироваться в рамках эстетических вкусов и финансовых возможностей вашей семьи. Позвольте ему выбрать канцелярские принадлежности и одежду, но в рамках заранее установленного бюджета и применять право вето в экстремальных ситуациях.

Обсудите и спланируйте меры безопасности при посещении школы

Если возможно, позвольте ребенку ходить в школу. Дорога в школу – отличное упражнение и не очень требовательная, отличное время для общения с друзьями на свежем воздухе. Найдите еще двух доверенных коллег, чтобы каждый день ходить в школу. Помните правила дорожного движения, которые должны соблюдать пешеходы. Прогуляйтесь по дороге один или два раза, указывая на потенциальную опасность на выбранном вами маршруте. Найдите прямой и безопасный маршрут с минимальным риском переходов.

Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дво

traffgui.ru

Источник: https://obgonay.ru/raznoe-2/sxema-bezopasnogo-marshruta-ot-doma-do-shkoly-risunok-bezopasnyj-put-ot-doma-do-shkoly-2.html

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

Содержание статьи:
1.
2.
3.
4.

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

  • Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;
  • Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.
  • Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.

Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.

Образец схемы маршрута от дома до школы

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы

  • В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;
  • Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;
  • Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.

Полезные советы

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.Источник: https://active-mama.com/marshrut-ot-doma-do-shkoly.html

Маршрут безопасного движения «Дом – школа – дом»

Цель учить школьников умению ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы. Задачи 1.Уточнить знания детей о проезжей части и тротуаре. Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге. 2. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. 3. Закрепить понятия «пешеходный переход», «регулируемый», «нерегулируемый». 4. Расширить и закрепить и знания учащихся о дорожных знаках. 5. Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Маршрут безопасного движения «Дом – школа – дом»

Цель: учить школьников умению ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы.

Задачи:

1.Уточнить знания детей о проезжей части и тротуаре. Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге.

2. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

3. Закрепить понятия «пешеходный переход»,  «регулируемый», «нерегулируемый».

Расширить и закрепить и знания учащихся о дорожных знаках.

Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

Предварительная работа:

беседа с детьми «Моя дорога в школу»;

индивидуальные беседы с родителями «Безопасный путь домой и в школу»;

создана учебная презентация;

составлены и распечатаны индивидуальные карты- схемы, на которых нанесены дом, школа и некоторые важные объекты.

– Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о правилах дорожного движения и безопасном поведении на улицах и дорогах, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Как вы думаете, что надо знать, чтобы стать настоящим, хорошим пешеходом? Правильно, знать правила дорожного движения и избегать опасности на дорогах.

Входит Маша.

-Здравствуйте ребята!

-Здравствуй Маша, а почему ты такая грустная?

— Я собралась идти в школу, но боюсь, что по дороге со мной произойдёт несчастный случай.

-Давайте поможем Маше добраться от дома до школы. Чтобы по дороге  с Машей ничего не случилось, давайте будем ей помогать. Как только вы услышите, что Маша делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Маша взяла рюкзак и отправилась в школу. Все люди шли по тротуару, и Маша тоже. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь она пораньше вышла из дома. Маша шла, рассматривала все вывески, которые встречались на её пути.

– Осторожнее, девочка! Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают)  (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

— А впереди дорога. Светофор всем приветливо мигает красным глазом.

– Перейду дорогу, – решила Маша. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши). (Маша хотела перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет).

– Но вот загорелся зелёный свет светофора, и Маша, перешла дорогу.

–Ребята, а как мы узнаём пешеходный переход? (Пешеходный переход можно узнать по дорожным знакам или специальной дорожной разметке.)

-Пешеходные переходы бывают регулируемые и нерегулируемые. На регулируемых переходах есть светофоры. Пешеходные светофоры имеют два сигнала – красный с изображением красного неподвижного человечка (запрещающий сигнал) и зелёный с изображением зелёного шагающего человечка (разрешающий сигнал).

-Переходить дорогу следует только на зелёный сигнал светофора. Прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо остановиться и посмотреть, все ли автомобили остановились и пропускают пешеходов.

Идёт Маша дальше, а впереди ещё одна дорога. Увидела она знакомые белые полоски и пошла по ним не глядя. (Дети хлопают в ладоши).

– Ребята, о чём вы предупреждаете Машу? (Нужно остановиться, посмотреть сначала налево, потом посмотреть направо, убедится, что все машины остановились, тогда переходить улицу).

-Такой пешеходный переход называется нерегулируемый, здесь нет светофоров.

Идёт Маша дальше, а впереди ещё одна дорога. И нет на ней пешеходного перехода. (Дети хлопают в ладоши). Остановись Маша.

-Что мне делать? (Нужно остановиться, посмотреть налево, направо и если машин нет, тогда переходить улицу).

Перешла Маша через дорогу, а тротуар закончился. (Дети хлопают в ладоши). Как дальше идти? (Если нет тротуара, то можно идти по краю дороги, по обочине навстречу транспорту).

Идёт Маша дальше, а перед ней железная дорога и светофор, мигающий красным светом. (Дети хлопают в ладоши) Остановилась Маша, не знает что делать.

Скоро поезд здесь промчится,

Прикатив из дальних мест.

Чтоб беде не приключится —

Осторожно: … (переезд!)

Перед железнодорожным переездом нужно остановиться, подождать, когда загорится бело лунный сигнал светофора, посмотреть налево, направо, если железная дорога свободна тогда переходить). Вот такой знак предупреждает о том, что здесь железнодорожный переезд без шлагбаума.

А вот и школа!

– Ребята, вы помогли Маше благополучно добраться до школы.

Давайте повторим основные правила безопасности на дороге.

Слайд 1.

Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Слайд 2.

Правило 2:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! Проезжую часть надо переходить по …. пешеходному переходу.

Слайд 3.

Правило 3: На регулируемом пешеходном переходе переходить улицу нужно на… зелёный сигнал светофора.

Слайд 4.

Правило 4: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

Слайд 5.

Правило 5: если нет тротуара, пешеходы идут по обочине …навстречу транспорту.

Слайд 6.

Правило 6: переходить железнодорожный переезд на….. бело лунный сигнал светофора.

Слайд 7.

-Маша, мы тебе сегодня вручаем схему маршрута безопасного движения, на которой изображены твой дом (начало пути) и школа (конец пути). Зелёным цветом указан безопасный маршрут, а опасные участки дороги выделены красным цветом.

У вас на столах лежат схемы маршрутов безопасного движения. Ваша задача: вспомните свой безопасный маршрут от дома до школы, зелёным цветом прорисуйте свой безопасный маршрут. Обязательно укажите опасные участки на своём пути и места, в которых вы переходите дорогу красным цветом.

После составления маршрута, сопровождая ребёнка в школу и обратно, вы должны научить своего сына или дочь безопасному движению по маршруту, добиться понимания ими всех опасностей, которые указаны в маршруте. Необходимо отрабатывать привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна. Доверить школьнику самостоятельное движение в школу и обратно можно лишь после того, как мы будем уверены в том, что ребенок выполняет все требования безопасного поведения на дороге.

Молодцы! Вы отлично справились с поставленной задачей.

Чтобы путь от дома до школы был безопасным

Дорожно транспортные происшествия — это самая частая причина гибели детей на улицах, а травмы от них — самые тяжелые. По словам главного государственного инспектора безопасности дорожного движения по Самарской области Игоря Антонова, по итогам двух месяцев 2016 года на дорогах Самарской области всего зарегистрировано 60 дорожно-транспортных происшествий с участием детей, в которых двое несовершеннолетних погибли и 68 получили ранения. 

Так, за указанный период произошло 30 ДТП с участием детей-пассажиров, в которых погиб один ребенок (Кинельский  район) и 39 получили ранения.  Пострадавшие в ДТП дети-пассажиры находились в большинстве случаев на заднем сиденье слева — 18 детей, на заднем сиденье справа – 14, на заднем сиденье посередине – 4, на переднем пассажирском сиденье – 4.

С участием детей-пешеходов произошло 30 ДТП, погиб один ребенок (город Самара), 29 ранены. 19 ДТП совершено на пешеходных переходах, погибших нет, ранены 19 детей.  8 ДТП совершены по неосторожности самих детей. 

Сотрудники ГИБДД напоминают, что при перевозке детей до 12 лет в автомобилях необходимо обязательно использовать специальные детские удерживающие устройства, значительно снижающие риск травмирования и тяжесть последствий  от дорожно-транспортных происшествий.

Личный опыт, на который опирается ребенок, никогда не скажет ему, что тормозной путь машины при скорости 60 км/час – 15 метров. Особенности детской психики – фиксация внимания на одном предмете (на другие ребенок уже не обращает внимание) – увеличивают его незащищенность.  Отпуская ребенка на улицу, необходимо подготовить провести с ним профилактическую беседу. Помните, что вся наука сойдет на нет в ту минуту, когда родители, торопясь, сами переведут его через дорогу на красный свет. Безопасность на дорогах – это обязанность, которая требует большой ответственности от родителей, и этим ни в коем случае нельзя пренебрегать!

Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения у детей — наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге. 

Не отправляйте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться — это типичная причина несчастных случаев. 

Учите ребенка внимательности! У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма. 

Учите ребенка замечать машины. Иногда ребенок не замечает автомобиль или мотоцикл, находящихся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль. Учите ребенка оценивать скорость и направление движения машины.  Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту. 

Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя выпрыгивать во время движения общественного транспорта. 

Составьте для ребенка “маршрутный лист” от дома до школы. Помните, необходимо выбрать не самый короткий, а самый безопасный путь. Несколько раз пройдите этот маршрут вместе с сыном или дочерью, убедитесь, что ребенок твердо усвоил этот путь. 

Пресс-служба ГУ МВД России по Самарской области 

Как нарисовать маршрут от дома до школы? Презентация «безопасная дорога в школу»

Чечка Ирина Владимировна
Внеклассное мероприятие «Безопасный маршрут «Дом — школа — дом»

ГУО «Погостский учебно-педагогический комплекс

детский сад – средняя школа Солигорского района »

Внеклассное мероприятие

«Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Чечка Ирина Владимировна,

учитель начальных классов

д. Погост – 1

1. Введение…. …3

2. Внеклассное мероприятие «Безопасный маршрут «Дом – школа — дом » ….…. ….….4

3. Литература….….….12

4. Приложение…. ….…. 13

Введение

Сейчас мир, ситуации в мире изменились. На дорогах очень быстро возрастают и скорость движения, и плотность транспортных потоков, и, следовательно, жертвы этого самого дорожного движения. Под колёсами автомобилей гибнет большое количество людей, и среди них много детей. В половине случаев причиной дорожного происшествия становятся дети. И начинать необходимо с обучения культуре поведения на дороге самых маленьких пешеходов – детей, учеников, школьников .

Обучение детей Правилам дорожного движения в нашей школе начинается ещё с детского сада. Дети должны знать, к чему могут привести нарушения Правил дорожного движения пешеходом, какие опасности подстерегают пешехода на дорогах. Только многократное повторение правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на улицах населенного пункта, и ежедневный положительный пример взрослых позволят ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь. Поэтому именно школе принадлежит решающая роль в предупреждении детского травматизма на дорогах. Но нельзя исключать также и роль родителей в этом процессе.

Современная обстановка на дорогах требует от пешеходов знание правил дорожного движения, хорошей реакции в принятия решений в оценке дорожной ситуации. А без прочных знаний правил дорожного движения это сделать невозможно. Поэтому своей работой мы пополнили свои знания по правилам дорожного движения и оформили схему безопасного движения от дома к школе и от школы к дому .

Внеклассное мероприятие

«Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Тема : «Безопасный маршрут «Дом – школа — дом »

Цель : формирование представлений младших школьников о правилах безопасности дорожного движения .

Задачи :

повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы ;

воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование : мультимедийная установка, презентация, пословицы, картинка Буратино, схемы безопасного маршрута в школу , кроссворд, снежинки.

«Берегись бед, пока их нет»

Ход мероприятия

1. Организационно-мотивационный момент

Здравствуйте, мои друзья,

Вас рада вновь увидеть я.

Скажите, как у вас дела?

Я думаю отлично. Да?

Начнем мероприятие с улыбок , комплиментов,

Чтоб мир наш состоял из радостных моментов.

(Дети по очереди говорят друг другу комплименты)

«Берегись бед, пока их нет»

Кто объяснит значение этих пословиц.

Сегодня эти пословицы будут нашим девизом на уроке.

2. Актуализация знаний и целеполагание

Как вы понимаете значение этих слов?

Назовите слова близкие по значению. (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый) .

Чтобы найти безопасный путь в школу , как вы думаете что для этого надо знать? Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

Создание проблемной ситуации

Послушайте рассказ про сказочного героя Буратино. Приложение 1

– Буратино собрался в школу . Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу . Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много , ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) . (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет).

– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа !

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы . А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения)

3. Игра «Дорожные умнички»

Давайте вместе с Буратино поиграем в игру “Дорожные умнички”, отгадаем загадки.

1. Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе)

2. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

3. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

4. Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак)

5. Место ожидания автобуса. (Остановка)

6. Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

7. Номер телефона скорой помощи. (103)

8. Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка)

9. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

10. Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон)

11. Трехглазый постовой. (Светофор)

12. Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

13. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)

14. Пешеходный переход по-другому. (Зебра)

15. Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

16. Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание)

17. Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)

18. Его боятся нарушители правил. (Инспектор)

19. В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)

20. Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)

4. Историческая справка

Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом все больше появлялось на улице экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивались, давили людей. И люди вместо театра попали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару.

5. Дорожные знаки

Когда человек учится читать, ему показывают буквы. Из букв он складывает слова, из слов — предложения. У дорожного языка тоже есть буквы — знаки. Их нужно складывать в слова. Один знак – одна дорожная буква означает целую фразу — дорожный сигнал.

— Вы можете спросить : «А зачем мне знать эти знаки, я же не водитель?» Но ведь грамотный пешеход будет особенно внимателен там, где находится знак с указанием «Скользкая дорога» . Будет осторожен, если впереди железнодорожный переход, или идут ремонтные работы. Ведь дорога говорит что-то, улица кричит о какой-то опасности, а пешеход «без языка» идет себе беспечно, потому что дорожного знака не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на улице не слышит. Незнание дорожного языка опасно. Случается, за такую безграмотность пешеход расплачивается жизнью.

Случайных знаков не существует, все они придуманы для пользы дела. Тридцать лет назад было всего полсотни знаков, а сегодня больше ста. Почему? (Ответы детей) .

А какие знаки встречаются чаще всего на нашем пути по дороге в школу ? (пешеходный переход, автобусная остановка и т. д.)

Вот что советуют Вам сотрудники ГАИ Солигорского РОВД на период осенне-зимнего ненастья : Приложение 2

Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу

дороге

6. Игра «Дорожный лабиринт»

Лабиринт – это запутанная сеть дорожек, ходов. Надо быстрее отгадать загадки и мы выберемся из него.

1. Пересечение двух дорог. (перекресток)

2. Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (велосипед)

3. Где бы нам через дорогу

К магазину перейти?

Вот за этими ларьками,

Там, где стрелка у ворот,

Мы на стрелке этой сами

Прочитали… (переход)

4. Что за чудо этот дом!

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

5. Удивительный вагон!

Посудите сами :

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (троллейбус)

6. Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (светофор)

Мы совсем забыли о нашем друге светофоре. А ведь он встречается у многих ребят на пути в школу .

7. Игра «Собери светофор»

На стуле около доски лежат корпус светофора и три круга : желтый, зеленый и красный. Для этой игры необходимо 4 человека. Нужно добежать до стула и прикрепить к доске по одной детали : 1-й прикрепляет корпус, 2-й – красный круг, 3-й – желтый круг, 4-й – зеленый круг.

После того, как учащийся прикрепит деталь к доске, он возвращается на свое место. Только затем бежит следующий. Необходимо правильно и быстро сложит светофор.

8. Из истории светофора

– Светофор, который командует машинам и людям, когда начинать движение, а когда стоять, изобрели раньше автомобиля.

Сто сорок лет назад на городских улицах не было множества машин, и людей возили конные экипажи. Чтобы мчащиеся конные экипажи не сталкивались друг с другом, на перекрёстках и поставили светофоры. Первый светофор был установлен в английском городе Лондоне. Если бы вы сейчас увидели этот светофор, то сразу бы не поняли, что это такое. У первого светофора было всего два цвета – красный и зелёный. Управлял им специальный человек, который поднимал и опускал стрелку с цветным кружком. Резкий переход от одного сигнала к другому был опасен : один не успевал останавливаться, а другой уже поехал. И тогда придумали предупреждающий знак – жёлтый сигнал. Затем светофоры стали устанавливать на столбах. По цветным стёклам светофора ползла большая чёрная стрелка. Стрелку переводил регулировщик. Он то включал зелёный свет, то жёлтый, то красный. Регулировщики стояли возле каждого светофора. Светофоры придумали, чтобы охранять жизнь пешеходов и предупреждать несчастные случаи и аварии на улицах. Во всех городах мира светофоры одинаковые – трёхцветные. Цветовые сигналы расположены сверху вниз : красный – стой, жёлтый – приготовься, зелёный – иди. Современные светофоры – электрические. Они самостоятельно переключают свои огоньки на перекрёстках и отдают приказы пешеходам и машинам, когда стоять и когда двигаться.

А ты всегда слушаешься сигналов светофора?

9. Физминутка “Светофор”

У меня три круга : красный, жёлтый и зелёный. Я буду показывать их вам по одному, а вы должны выполнять движения :

Жёлтый — хлопки в ладоши;

Зелёный — ходьба на месте;

Красный — приседания.

Вам мигает весело

На прощанье светофор.

И для вас горят они

Светофоровы огни :

Красный — стой!

Жёлтый — жди!

А зелёный — проходи!

10. Игра «Сказочные истории» Приложение 3

аптеку

беде

11. Беседа «Дорога в темное время суток»

Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного : в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. Не полагайтесь на то, что водитель увидит вас, — будьте внимательными, предусмотрительными! Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте ваша фигура была бы заметна водителю. Этому могут помочь «фликеры» .

12. Подведение к практической части

Когда вы были маленькими, сам маршрут в школу и его схему для вас составляли родители или другие взрослые.

Сегодня каждый школьник должен знать , что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила. Приложение 4

Давайте вспомним ваш путь на карте (каждый учащийся имеет возможность по карте показать свой путь в школу ).

Теперь большую часть работы вы можете выполнять сами. Не торопитесь говорить, что дорога в школу осталась прежней , ничего нового на ней нет, и что вы ее хорошо знаете, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу вам очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся : почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими, происходит именно по пути в школу и из школы ? (ответы детей) .

Какие знаки, расположенные возле школы помогают нам соблюдать правила движения? (ответы учащихся, обсуждение)

На участке дороги, который прилегает к территории школы , по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения, не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков.

Чтобы найти безопасный путь в школу , как вы думаете что для этого надо знать? (Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности).

Проверьте свой путь в школу ! Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Никогда не зови никого через дорогу : ни родных, ни друзей, ни знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

13. Практическая работа

Выполните рисунок на тему “Безопасный путь в школу и домой” .

Путь от дома до школы , нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом : красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме.

Запомни : схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только вы обнаружили, что на вашем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д., сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2-3 раз в месяц сверять схему с дорогой в школу . Это не только освежит в вашей памяти опасные места, но и поможет вам избежать скрытой опасности, о которой вы не подозреваете.

Продумайте маршрут , покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь. А теперь начинайте работать. Приложение 5 Выступление учащихся (рассказ по рисунку) .

14. Закрепление изученного материала

Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбу-ки. Поможем Буратино отгадать :

1) Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке –

По ней люди все идут (переход)

2) По дорожке во дворе

Мчится Коля на коне.

Не машина, не мопед,

А простой (велосипед)

3) Из края города в другой

Ходит домик под дугой (трамвай)

4) Не живая, а идёт.

Неподвижна, а ведёт (дорога)

5) Я глазищами играю

День и ночь,

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь (светофор)

6) Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках (автобус)

7) … свет – предупрежденье.

Жди сигнала для движенья (желтый)

8) По обочине дороги

Как солдатики, стоят.

Все мы дружно выполняем

Всё, что нам они велят (знаки)

9) Мчат по улицам машины,

Там хозяйничают шины.

Мы спустились в переход,

Там хозяин… (пешеход)

10) Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит и день, и ночь

Зелёный, жёлтый, … (красный)

11) Ожидаешь ты посадки

На отведённой площадке,

Не нужна тебе сноровка,

Это место … (остановка)

12)Чтобы я тебя повёз,

Совсем не нужен мне овёс,

Накорми меня бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (автомобиль) Приложение 6

о с 3. т о р о 7. ж н о с т ь

Молодцы! Вы отлично справились с поставленной задачей и помогли Буратино ответить на все вопросы.

15. Подведение итогов

Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе и обратно ? (ответы детей)

Игра “Разрешается – запрещается” Приложение 7 Давайте покажем Буратино как мы усвоили материал. Если запрещается – топаем ногами, если разрешается – хлопаем руками.

Играть на мостовой (запрещается)

(разрешается)

(запрещается)

Идти толпой по тротуару (разрешается)

(запрещается)

(разрешается)

(запрещается)

(запрещается)

Идти по тротуару слева (запрещается)

(запрещается)

(запрещается)

(запрещается)

(разрешается)

Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным . Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге .

16. Рефлексия

Оцени мероприятие и степень своего участия в нём. Прикретите снежинки к тому пункту, который вам подходит.

1. Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

2. Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия .

3. Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии .

Литература

1. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М : Просвещение, 1998.

2. Филенко М. Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М : Просвещение,1985.

3. Князева Р. А. 100 задач по ПДД. М : Педагогика,1997

4. http://format-22.ru

5. http://открытыйурок. рф

6. https://infourok.ru

7. http://evostudy.ru

8. http://metior.ru

Приложение 1

Приложение 2

Советы сотрудников ГАИ Солигорского РОВД :

Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.

Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу , в плохую погоду лучше выбрать ее.

Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения.

Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге : лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.

Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Приложение 3

Сказочные истории

1. Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу)

2. Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку : у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде)

3. Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде : он взял велосипед Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир)

4. Три поросёнка строили дом. В магазине они купили длинные рейки и привязали их к велосипеду. Так поросята решили привезти рейки домой. (на велосипеде нельзя перевозить громоздкие предметы)

Приложение 4

Правила дорожного движения

Правило 1 : пешеходы должны ходить только по … тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2 : если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут … навстречу транспорту.

Правило 3 : при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала … налево, а потом … направо.

Правило 4 : где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу? … по пешеходным переходам.

Правило 5 : правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» … светофор.

Приложение 5

Индивидуальный маршрут безопасного движения учаще__ ___ класса

ГУО «Погостский детский сад-средняя школа » ___,

проживающ___ по адресу : ___

Движение в школу Маршрут составили :

Движение из школы Родитель ___

Опасные участки дороги Ребенок ___

Приложение 6

1. п е 9. п м

е 2. в т е о

р е о 6. а ш 10. к б

е л ф в е р 11. о и

х о 4. д о т 8з х а с

о с 3. т о р о 7. ж н о с т ь

д и р р б е а д н а

п а о у л к ы н

е м г с т и й о

Приложение 7

Игра “Разрешается – запрещается”

Играть на мостовой (запрещается)

Переходить улицы при зелёном сигнале светофора (разрешается)

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом (запрещается)

Идти толпой по тротуару (разрешается)

Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора (запрещается)

Помогать старикам и старушкам переходить улицу (разрешается)

Велосипедистам цепляться за проезжие машины (запрещается)

Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди (запрещается)

Идти по тротуару слева (запрещается)

Выбегать на проезжую часть дороги (запрещается)

Кататься на велосипеде, не держась за руль (запрещается)

Болтать и громко смеяться в транспорте (запрещается)

Уважать правила дорожного движения (разрешается)

Приложение 8

Презентация к мероприятию

Слайд 1 Слайд 2

Слайд 3 Слайд 4

Слайд 5 Слайд 6

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

Слайд 11 Слайд 12

Слайд 13 Слайд 14

Слайд 15 Слайд 16

Слайд 17 Слайд 18

Слайд 19 Слайд 20

«Мой безопасный путь в школу».

1.Общая часть.

Маршрут движения школьника «Мой безопасный путь в школу» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения ребёнка из дома в школу и обратно.

Маршрут от дома в школу разрабатывается совместно родитель + ребенок. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается с ребёнком, он должен уметь объяснить его.

Цель маршрута «Мой безопасный путь в школу»:

Повысить безопасность движения ребёнка в школу и обратно;

Обучить ребёнка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

Обучить родителей, принимающих участие в составлении «маршрута», ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

2. Порядок разработки маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). Вначале родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно, намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (не рекомендуемые) варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее лёгкие и безопасные для ребёнка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднён осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т. д.

2). Выбрав вариант движения ребёнка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до школы. В случае, если в маршрут входит поездка ребёнка на автобусе и т. п., в схеме приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).

Выход из дома, и первый переход через улицу;

Переход через улицу и перекрёстки;

Последний переход через улицу и вход в школу.

На пути «Мой безопасный путь домой» участки те же, но отмечается выход из школы и последний переход улицы и вход в дом, кроме того, выделяются участки повышенной опасности на не рекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются.

4).При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднён деревьями, кустами, ребёнок переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

Переходить нужно шагом, недопустимо бегать через улицу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в описание перехода улицы вносятся соответствующие предостережения.

5). Если переход не регулируется светофором, то при описании перехода вы беседуете с ребёнком: когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить, и пропустив её, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

6). Если переход улицы регулируется светофором, необходимо зарисовать: идти можно только на зеленый свет. Если горит красный или желтый — идти нельзя, даже если нет машины. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.

7). Для каждой улицы, которую приходится переходить, даете характеристику: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы, кусты, деревья, стоящие машины, и т. д.

8). В местах выхода из общественного транспорта (зарисовываете остановку) заранее подготовиться к выходу. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, оговариваете с ребенком: подожди пока не уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно. Подойди к перекрёстку (пешеходному переходу) и внимательно осмотри проезжую часть дороги!

9). Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Беседуете: перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить улицу только шагом, разговоры прекратить!

10). У выхода из школы: переход только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!

11).Особого внимания и схематического описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особенно осторожно, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

12). При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой и цифрой «1» над линией обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой обозначается так же, только над линией ставится цифра «2». Не рекомендуемый (но возможный путь) движения обозначается пунктирной линией (——). По каждой улице, которую приходится переходить ребёнку, родитель беседует и проходит весь путь по карте — схеме «Мой безопасный путь в школу».

3. Порядок использования маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). После составления маршрута родители сопровождая сына или дочь в школу и обратно добиваются практического овладения детьми методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

2). Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку:

Заблаговременного выхода из дома

Отсутствия спешки

Перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Отрабатывается сдержанность и осторожность при движении через дорогу для посадки на автобус — никакой спешки!

Отрабатывается осторожность: при посадке и при выходе из автобуса. Особая осторожность — при возвращении домой, если дом на противоположной стороне улицы.

3). Доверить ребенку самостоятельное движение в школу и обратно можно лишь после того, как будут выполнены «Требования к знаниям и навыкам ребенка».

4). Особенно необходимо тщательно готовить к самостоятельному движению по улице детей с дефектами зрения, в частности, пользующихся очками. Главная сложность улицы в наблюдении: — заметить машину или мотоцикл. Оценить скорость и направление ее движения не так просто, как кажется на первый взгляд.

Маршрут от дома до школы

Дорогие родители!

Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу.

Ваша задача — вместе с ребенком пройти путь от дома до школы, посмотреть на него с точки зрения безопасности.

И сделать его безопасным можете только вы, папы и мамы, бабушки и дедушки. Вы вышли из дома.

Ваш подъезд находится внутри двора? Или выходит на проезжую часть дороги? Двор заполнен машинами? Обратите внимание ребенка на это обстоятельство.

Значит, от самого порога необходима повышенная осторожность.

И так шаг за шагом проследуйте по маршруту, объясняя сыну или дочке сложность пути.

И чем младше по возрасту ребенок, тем конкретнее должны быть примеры, ситуации, которые вы обсуждаете вместе с ним.

Только активное участие ваших детей в конструировании маршрута заложит в них крепкое знание и принесет максимальную отдачу.

Вам предстоит перейти на противоположную сторону вашей неширокой улицы. Перед домом, уткнувшись носами в бордюр тротуара, выстроились автомобили. Метров через сто — «зебра», и нет ни одной машины. Можно перейти и от подъезда, и по «зебре». Спросите ребенка, какой путь безопаснее? И как надо переходить проезжую часть улицы там, где закрытый обзор? Школа от вашего дома далеко. Как вести себя при посадке, к примеру, в автобус? Как переходить улицу, выйдя из него? Обговорите со своим школьником эту ситуацию.

Беспечность во дворе тоже опасна!

Обсудите это с вашими детьми, что сейчас во дворах тоже много машин. Из-за стоящей может выехать и набирать скорость другая. Или какой-то автомобиль вдруг въедет во двор с проезжей части дороги, со стороны улицы. Если вы идете между домами-пятиэтажками, машина может выскочить между ними. Не пропускайте такие особенности маршрута ваших сына или дочки!

Улица полна неожиданностей — как самая большая, широкая, с интенсивным движением, так и самая маленькая, узкая, на которой в день проходит с десяток машин.

Что для нас важно? Чтобы ребенок знал «Правила дорожного движения» и, основываясь на этих правилах, мог самостоятельно оценить обстановку на улице и принять правильное решение. Только тогда мы можем сказать, что ребенок следует правилам безопасного поведения на дороге. Очень важный момент: выбирая с ребенком маршрут следования из дома к месту назначения, обязательно обговаривайте направления, по которым ему идти нельзя ни в коем случае . Подробно разберите, и уж никогда, даже если опаздываете, а «опасный» путь короче, не нарушайте принятого решения.

Ребенок должен привыкнуть: это — табу, запрет.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Цель: Определение самого короткого и безопасного маршрута от дома до школы. Задачи: Изучение литературы по теме. Изучение безопасного маршрута. Составление схемы безопасного маршрута.

3 слайд

Описание слайда:

Дорожные знаки На дорогах существует много дорожных знаков. Одни помогают водителям соблюдать правила дорожного движения, предупреждают о возможной опасности. Другие помогают пешеходам безопасно передвигаться по дороге в школу, на работу, на прогулке. Мы решили выяснить какие знаки дорожного движения нам надо знать прежде всего, ведь есть знаки которые разрешают и предупреждают, и которые информируют о поведении на дороге. Предупреждающие (в красном треугольнике). Они нас предупреждают: впереди – пешеходный переход. Запрещающие – все круглые красные или белые с красной каймой. Предписывающие – голубого и белого цвета. Они указывают, где пешеходный переход, где можно ездить на велосипеде, где подземный переход. Информационно-указательные обозначают где населенные пункты, в какую сторону надо ехать до Новгорода и сколько километров.

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

Знак «Осторожно, дети». Этот знак важен для водителей и устанавливается на дорогах вблизи школ и других учреждений, которые посещает много детей. Этот знак предупреждающий. Знак «Пешеходный переход». Этот знак имеет форму треугольника с красной рамкой. Он предупреждает водителей, что они приближаются к пешеходному переходу. А вот пешеходам переходить дорогу в месте, где установлен этот знак, нельзя. Для них существует другой знак. Он квадратной формы и голубого цвета. На нем нарисован человечек, который идет по «зебре». В том месте, где стоит этот знак, мы найдем «зебру» на дороге, по которой можно безопасно перейти. Если рядом нет светофора, надо быть очень внимательным. Знак «Движение пешеходов запрещено». Этот знак для пешеходов. Там где стоит этот знак, пешеходам ходить запрещается, потому что он с красным ободком. А вот если он голубого цвета, то пешеходы могут свободно передвигаться.

6 слайд

Описание слайда:

Правила поведения на дорогах Многие считают, что несчастье на дороге – случайность и уберечься от нее невозможно. Это не верно! Как же научиться безопасному поведению на дороге? Для детей-пешеходов. Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин. Прежде чем прейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части.

7 слайд

Описание слайда:

Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не успеешь сделать даже шага назад. Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома – в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он подойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек – всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

8 слайд

Описание слайда:

Это надо знать и помнить! Главная опасность – стоящая машина! Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

9 слайд

Безопасный маршрут движения школьника «Дом-Школа-Дом» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно. Маршрут разрабатывается обучающимся с помощью его родителей. Цель разработки маршрута:

    повысить безопасность движения в школу и обратно;

    обучить школьника умению ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

    предотвращать возможные опасности.

Порядок разработки маршрута

Дети вместе с родителями проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (нерекомендуемые) варианты. При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднен осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.

Определить участки повышенной опасности, требующие более подробного описания – путь «Дом-Школа»:

    выход из дома и первый переход через улицу;

    переход через улицу и перекрестки;

    последний переход через улицу и вход в школу.

Если в маршрут входит поездка школьника на автобусе и т.п., обратитесь к схеме, где приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).Для каждой улицы, которую приходится переходить, дается ее характеристика: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы; кусты, деревья, стоящие машины и т.д.

В местах посадки в общественный транспорт делается запись: при подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!

В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовиться к выходу. Не опаздывать при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходить, чтобы не поскользнуться и не упасть. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подождите, пока уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно.Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить только шагом, разговоры прекратить, снять наушники и постараться не говорить по телефону!

На пути «Школа-Дом» участки те же, но определяется выход из территории школы и последний переход улицы и вход в дом, выделяются участки повышенной опасности, нерекомендуемые пути движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются. Выбрав вариант движения школьника, родители вместе с ним наносят его на схему расположения улиц от дома до школы и от школы до дома. На этом же листе ниже нужно написать: номер домашнего или мобильного телефона ребёнка; фамилию, имя, отчество и контактные телефоны родителей. Можно указать примерное время, которое ребенок затрачивает на дорогу от школы до дома; фамилии одноклассников, которые ходят в школу этой же дорогой или с которыми ребенок встречается по пути, время, когда у школьника заканчиваются занятия (по дням недели).

Порядок использования маршрута

После составления маршрута родители, сопровождая сына или дочь в школу и обратно (в первые месяцы посещения для первоклассника и несколько раз — для учащихся других классов, которые ранее уже ходили в школу самостоятельно), добиваются практического овладения школьниками методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.

Школьник, чтобы избежать травмирования, должен:

    Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.

    Переходить улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

    Переходить нужно шагом. Недопустимо бегать через дорогу, стараясь успеть на автобус.

    Из дома надо выходить заблаговременно, чтобы не спешить.

    Если переход не регулируется светофором, следите внимательно, когда приближается грузовик или автобус. Сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и, пропустив ее, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

    При подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!

    В местах выхода из общественного транспортазаранее подготовься к выходу. Не опаздывай при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходи, чтобы не поскользнуться и не упасть.

    Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подожди, пока не уйдет автобус.

    Подойдя к перекрестку (пешеходному переходу),внимательно осмотри проезжую часть дороги!

    Перед переходом внимательно осмотри улицу.

    Переходи улицу только шагом, прекратив разговоры (в том числе и по телефону), сними наушники!

    Хорошо знать свой район.

    Не приближаться к густым кустам, насаждениям деревьев, заброшенным домам.

    Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.

    Знать, что, отделившись от группы, вы становитесь более уязвимым.

    Не привлекать к себе внимание вызывающим поведением и ценными вещами.

    Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления.

    Строго соблюдать маршрут безопасного движения «Дом – Школа — Дом».

Чебоксары 2016

1. Паспорт проекта………………………………………………….………..….3

2. Актуальность ……………………………………………….……………..….4

3. Анализ среды (внешней и внутренней)…………………………….…….…5

4. Цели и задачи проекта…………………………………………………….….8

5. Участники и их роль в реализации проекта…………………………………8

6. Ресурсы (материальные, информационные, кадровые, технические)……..9

7. Механизм реализации проекта………………………………………………9

8. План реализации проекта……………………………………………….….10

9. Ожидаемые результаты……………………………………………………..13

10. Перспективы дальнейшего развития проекта……………………….……13

11. Список литературы……………………………………………..………….14

12. Приложение…………………………………………………………..…….15

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта

«Безопасная дорога в школу»

Тема проекта

Правила дорожного движения в детском саду.

Григорьева Екатерина Владиславовна

Место реализации проекта

МБДОУ «Детский сад №5», подготовительная к школе групп «Радуга»

Проблема, на решение которой направлен проект

Безопасность дошкольников на дорогах и улицах города.

Цель проекта

Задачи проекта

Участники проекта

Дети, родители, педагоги

Сроки реализации проекта

Краткосрочный

С 4.04.2016г по 29.04.2016г

Ожидаемые результаты

Дети имеют представления о правилах дорожного движения, строении улицы и дорожных знаках;

Проявляют осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Развиты навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Активизирована работа по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

Актуальность проекта

Ежегодно на дорогах России гибнут взрослые и дети, а также становятся инвалидами. В числе погибших есть и несовершеннолетние дети. Это невосполнимые потери, страдания, боль не только родственников, но и общества. Установлено, что причиной большинства аварий являются грубейшие нарушения правил дорожного движения как водителями, так и пешеходами. Основные правила, которые нарушают, это:

Превышение скоростного режима;

Нарушение правил обгона;

Выезд на полосу встречного движения;

Неиспользование в автомобилях детских удерживающих устройств.

Однако немалое количество ДТП происходит и по вине пешеходов. Основные причины ДТП с участием пешеходов:

Переход проезжей части дороги в неустановленном месте;

Переход проезжей части дороги на запрещающий сигнал светофора;

Неожиданный выход из-за транспортных средств.

Как отмечают работники ГИБДД, большинство нарушений правил дорожного движения происходит из-за отсутствия взаимного уважения между участниками дорожного движения, а также по причине незнания и прямого игнорирования правил дорожного движения.

Чтобы на дорогах не гибли люди, перед нашим обществом поставлена цель: добиться максимального взаимодействия и взаимопонимания между всеми участниками дорожного движения и проявлять уважение к тем, кто вместе с нами ездит и ходит по улицам и дорогам нашей страны. Только неукоснительное соблюдение правил дорожного движения, правил общественного порядка приведет к снижению количества аварий на дорогах и тяжести их последствий.

Почти каждый гражданин бывает в роли и пешехода, и водителя, а наши дети через игровую деятельность также осваивают эти роли. Поэтому все водители должны помнить, что в их руках жизнь и здоровье людей. А родители должны помнить, что от их воспитания и внимания зависит безопасность детей. Дети должны знать, что только знание и соблюдение правил дорожного движения сохранит им жизнь и здоровье.

Чтобы наши дети стали законопослушными пешеходами, необходимо познакомить их с правилами дорожного движения и научить беспрекословно их выполнять. Чем раньше ребенок узнает эти правила, тем больше шансов появится у него сохранить свое здоровье и жизнь. Поэтому нужно начать обучение ПДД в дошкольном возрасте. Ведь все начинается в детстве. Особое внимание следует уделить знакам дорожного движения для пешеходов. Очень важно воспитывать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой. Эта задача будет успешно реализовываться при взаимодействии воспитателей и родителей, общественных организаций. Но основная роль отводится дошкольным учреждениям, так как большую часть своего времени дети проводят в ДОУ.

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Анализ внешней и внутренней среды

Анализ внешней среды

По информации Отдела ГИБДД УМВД России по г. Чебоксары с начала 2016 года на дорогах Чебоксар на 31,3 % сократилось количество дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, в 11 зарегистрированных ДТП пострадало 12 детей.

Основной вид дорожно-транспортных происшествий с их участием – наезды на пешеходов (54,5 % от всех происшествий с участием детей). Водителями транспортных средств совершено 6 наездов на детей, 2 из которых произошли в местах, предназначенных для перехода проезжей части. В 2 случаях наезды на детей были совершены во дворах жилых домов.

2 факта связаны с нарушениями ПДД со стороны детей и подростков в тот момент, когда они являлись пешеходами. Дети получили травмы в результате катания с горки и выхода на дорогу из-за препятствия, ограничивающего обзорность. В результате наезда на детей-пешеходов шестеро пострадали, из которых четверо – дети школьного возраста от 7 до 11 лет, в 2 фактах пострадали дети в возрасте от 12 до 15 лет.

5 детей получили травмы, будучи пассажирами. В произошедших по вине взрослых ДТП (превышение скорости, выезд на полосу встречного движения), двое из пяти пострадавших детей-пассажиров находились в автомобиле без удерживающих устройств, либо не были пристегнутыми ремнями безопасности.

Наибольшее количество пострадавших детей в 1 квартале т.г. зафиксировано в выходные дни, в субботу и в воскресенье (3 и 4 пострадавших соответственно). Наиболее «аварийное» время суток для несовершеннолетних участников дорожного движения с 07.00 до 09.00 и с 12.00 до 15.00 (по 3 пострадавших).

В целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма проводятся общереспубликанские целенаправленные профилактические мероприятия: «Внимание – дети!», «Автобус», «Нетрезвый водитель», «Железнодорожный переезд», «Дети» и ряд других. Большой вклад в пропаганду безопасного участия детей в дорожном движении вносят общественные организации, которыми систематически проводятся профилактические встречи-уроки в общеобразовательных учреждениях. Подобная практика реализуется в рамках социального проекта «Юные пешеходы и автомобилисты Чувашии» при активном участии Ассоциации автомобилистов «АсАвто».

Во всех общеобразовательных организациях Чувашской Республики учащимся вручены светоотражающие элементы. В настоящее время 15 образовательных организаций Чувашии имеют автогородки.

Анализ внутренней среды

МБДОУ «Детский сад № 5» г.Чебоксары общеразвивающего вида. В ДОУ функционирует 13 групп для детей от 2 до 7 лет. Из них: 3- вторые группы раннего возраста, 2- младшие группы, 2- средние группы, 3- старшие группы, 3- подготовительные к школе группы.

ДОУ принадлежит решающая роль не только в изучении Правил дорожного движения, но и предупреждение дорожного травматизма в соответствии с Законом о дорожном движении.

При планировании мероприятий предусмотрены:

1. Работа с субъектами воспитательного процесса по оказанию им методической помощи в проведении разнообразных форм проведения мероприятий по изучению Правил дорожного движения.

2. Активизация работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на

улице, организация работы отряда ЮИД по разъяснению среди детей Правил поведения в общественных местах и предупреждению нарушений Правил дорожного движения.

3. Создание и оборудование уголков по безопасности движения, изготовление стендов, макетов улиц, перекрестков, светофоров, разработка методических, дидактических материалов и пособий для занятий со дошкольниками.

4. Создание специальных площадок (атрибутов для занятий в помещении) для практических занятий по Правилам дорожного движения.

5. Включение в программу по дополнительному образованию работы творческого объединения воспитанников по изучению ПДД.

6. Работа с родителями по разъяснению Правил дорожного движения, проведение разных форм: собрания, конференции, совместные игровые программы, выставки- конкурсы творческих работ (рисунки, поделки).

7. Пропаганда Правил дорожного движения через районную печать, видеофильмы, участие в районных и областных творческих конкурсах (рисунки, плакаты, сочинения, совместные работы детей и родителей, конспекты тематических занятий; методических разработок по проведению игровых программ, викторин, игр и др.). Оформление методической копилки по организации и проведению месячника «Внимание, дети!». Постоянный контакт администрации образовательного учреждения с инспектором ГИБДД — необходимое условие плодотворной работы по изучению Правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма

Цели и задачи проекта

Цель:

Формирование у детей навыков осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы.

Задачи:

Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

Участники и их роль в реализации проекта

Дети подготовительной к школе группы «Радуга» — участвуют в мероприятиях.

Родители (законные представители) воспитанников группы «Радуга» — получают информацию, участвуют в мероприятиях, повышают педагогическую компетентность, обмениваются опытом.

Педагог – разрабатывает проект, взаимодействует с участниками проекта.

Ресурсы

Информационные:

Научно-методическая, художественная литература;

Средства массовой информации;

Интернет ресурсы;

Кадровые:

Воспитатели и специалисты;

Материальные — технические:

Ноутбук;

Экран;

Проектор;

Музыкальный центр;

Программно- методическое обеспечение:

Парциальная программа «Безопасность» Н.А. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина

Механизм реализации проекта

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Изучение научной и методической литературы по теме проекта.

Постановка целей, задач и актуальности проекта.

Разработка плана мероприятий.

Анкетирование родителей.

Разработка конспектов мероприятий

Проведение мероприятий Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.

Решение игровых ситуаций.

Викторины по ПДД.

Подведение итогов.

Организация выставки

Проведение родительского собрания.

Фотовыставка

План реализации проекта

Этапы

Наименование мероприятий

Сроки

Место проведения мероприятия

Ответственные

Подготовительный этап

Подбор литературы, Подготовка наглядно- иллюстрированного материала по теме проекта.

Беседы

Безопасный путь из дома в школу. Порядок разработки маршрута «Мой безопасный путь в школу»

УРОК 2
ТЕМА: МОЙ БЕЗОПАСНЫЙ ПУТЬ В ШКОЛУ
ЦЕЛЬ: Формировать личность безопасного типа; профилактика ДТП, негативных ситуаций на улице, рассмотреть возможные подходы к школе, опасные места; Формировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению.
ХОД УРОКА.
1 .Орг. момент
2 .
Выставка рисунков.
Фронтальный опрос
-Что такое улица?
-Что такое дорога?
-Чем улица отличается от дороги?
-Назовите составляющие дороги.
-Что влияет на ДТП?
-Зачем пешеходам знать ПДД?
3 .
Для урока понадобится карта микрорайона, удобно, если в классе есть электрифицированный стенд «Мой безопасный путь в школу».
Теперь, когда ты ближе познакомился с тем, что такое дорога, лучше знаешь, какие опасности и почему могут встретиться на ней, ты более осознанно можешь оценить, насколько безопасен твой путь в школу.
Когда ты был маленьким, сам маршрут в школу и его схему для тебя составляли родители или другие взрослые. Теперь большую часть работы ты можешь выполнить сам. Не торопись говорить, что дорога в школу осталась прежней, ничего нового на ней нет, и что ты ее хорошо знаешь, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу тебе очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся: почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими), происходит именно по пути в школу и из школы?
Проверь свой путь в школу! Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

Если здание школы находится не во дворе, а непосредственно вблизи дороги, то должны быть установлены пешеходные ограждения и дорожные знаки «дети» (1.23), на которых указывается протяженность участка дороги, прилегающего к территории школы
На участке дороги, который прилегает к территории школы, по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения,
не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков.
Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного: в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди, Привычная дорожная обстановка иногда очень резко меняется. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. В непогоду водитель часто просто не видит человека на дороге или замечает его слишком поздно. Если, переходя дорогу, ты занят тем, как обойти лужу, или отгородился от дождя зонтиком или капюшоном, то может случиться несчастье. Бывает, что фары автомобиля залеплены грязью или кончилась вода в омывателе стекла, отказали «дворники». Случается, что автомобиль может съехать с дороги и водитель за пеленой дождя не заметит пешехода.
Не полагайся на то, что водитель увидит тебя, — будь внимателен, предусмотрителен!
Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте твоя фигура была бы заметна водителю. Этому может помочь «катафот» или полоска светоотражающей ткани, нашитая на рукава и на спину. Можно также нашить на одежду, на ранец или рюкзак


вместо настоящих «катафов» кусочки любой блестящей ткани. Из такого материала можно сделать также аппликации. Одежду, ранцы и даже обувь с уже вшитыми блестящими, светоотражающими материалами можно купить в магазине. Бывают в продаже и отдельно ленты из светоотражающей ткани, «катафоты» и специальные брелки. Старайся носить яркую и светлую одежду, тогда ты будешь лучше виден издалека.


Вот что советуют тебе сотрудники ГАИБДД на период осенне-зимнего ненастья:
Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.
Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу, в плохую погоду лучше выбрать ее.
Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения
Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге: лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.
Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.
СХЕМА МАРШРУТА
Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь.

К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме.
Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме.
Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку.
даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках.
По дороге в школу и обратно ты можешь встретиться с приятелями, знакомыми, соседями или родителями. Чаще всего такие встречи происходят вблизи школы или дома. Они отвлекают твое внимание, а это уже опасно. Поэтому ближайшие к школе и дому переходы тоже надо отметить.
Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

На схеме следует отметить так же участки с ограниченным обзором, где дорогу загораживают заборы, сооружения, постройки, зелёные насаждения и т.п.
Никогда не переходи через проезжую часть между припаркованными автомобилями, в каком бы «тихом» месте они ни стояли. Весьма опасными местами могут быть выезды из-под арок. Если арки встречаются на твоем пути, их надо обязательно отметить



Запомни: схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только ты обнаружил, что на твоем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д.), сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2-З раз в месяц сверять схему с дорогой в школу. Это не только освежит в твоей памяти опасные места, но и поможет тебе избежать скрытой опасности, о которой ты не подозреваешь.
Что, если однажды там, где всегда спокойно, вдруг выскочит машина? Сумеешь ты вовремя и правильно отреагировать? Дело в том, что постоянно спокойная дорожная обстановка вызывает привыкание, притупляет бдительность. Это опасно тем, что неожиданное изменение ситуации может вызвать растерянность, скованность, притупить реакцию.

4 .
Практическая работа по топографической карте, на стенде.
-Продумайте маршрут «Дом-Школа-Дом», покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь.
5 ИТОГ
6 ЗАДАНИЕ НА ДОМ
Составить безопасный путь «Дом-Школа-Дом», и согласовать его с родителями.

Начало формы

Тема. Безопасный путь в школу

Цель . Закреплять и обобщать знания правил дорожного движения.

Развивать умение правильно выбирать безопасный путь в школу, домой, избегать опасных мест и опасных предметов на дороге. Воспитывать осторожность.

Оборудование. Схема микрорайона школы, знак “Осторожно, дети”, заготовки знаков, рисунки по содержанию темы урока, презентация

Ход урока

Организация класса

 Актуализация опорных знаний

1. Игра “Передай мяч соседу”

Дети становятся в круг, передают мяч друг другу, называя правила, которые запомнили на прошлых уроках.

2. Блиц опрос

Как безопасно перейти улицу?

Выберите среди знаков те, что указывают на пешеходный переход.

Перечислит основные правила перехода улицы.

Что означает каждый цвет светофора?

Почему до перехода улицы необходимо готовиться?

 Новая тема

1.Стихотворение

Пешеходы, пешеходы,

Все дорогу переходят,

Тротуарами спешат,

В школу к нам ведут ребят.

2 Рассмотрение схемы микрорайона школы

На какой улице находится наша школа?

Назовите свій домашний адрес.

По каким улицам вы движетесь к школе?

Кто идет вместе с вами?

3. Рассказ учителя

Маршрут от вашого дома к школе является очень важным. Вам приходится ходить на занятия каждый день и возвращаться обратно домой. На этом пути вам нужно быть очень внимательными, чтобы избежать опасных мест. Вместе с родителями выберите наиболее безопасный и короткий маршрут в школу и домой. Обращали ли вы внимание на знаки, встречающиеся на пути? Что это за знаки?

4. Ознакомление со знаком “Осторожно, дети”

Прозвенел звонок веселый,

Открывает двери школа.

А оттуда,как птенцы,

Спешат, летят во все концы,

Не глядят по сторонам!

Ребятишки тут и там!

Но висит, предупреждая,

Знак, который прочитают

Все водители на свете:

Осторожно! Школа! Дети!

Какие опасные места, предметы могут встретиться на пути в школу и домой? (Строительные площадки, строительные материалы, ремонт дороги, ямы, траншеи, трубы, канализационные люки…)

V Физкультминутка

Игра “Запрещенное движение”

Учитель определяет движение, которое повторять запрещается, например, держать руки на поясе, далее, в быстром темпе выполняет движения, дети повторяют все, кроме запрещенного.

V Творческая работа в группах

Детям предлагается создать дорожные знаки, которые когут встретиться на маршруте школа – дом, дом – школа.

    Демонстрация презентации

    Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся на знаках – заготовках выполняют соответствующие рисунки, затем демонстрируют их.

    Слушание стихотворения «Правила перехода дороги»

Правила перехода дороги

С утра, перед дорогою,

Пятнадцать раз подряд

Ворона — мама строгая —

Учила воронят:

Пока вы не освоите

Как следует полет —

Как следует запомните

Дорожный переход: Д

орога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если летать не умеешь — Иди!

Дорога — вещь опасная!

Учил детишек крот!

Под ней копаю часто я

Подземный переход.

Покуда вы как следует

Не можете копать —

Запомните, как следует

Вам, дети, поступать:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если копать не умеешь — Иди!

А в травке, за обочиной,

Занятья по прыжкам…

Кузнечик озабоченно

Твердит своим сынкам:

Дорогу вы не сможете

Пока перескочить

И правила дорожные

Обязаны учить:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если скакать не умеешь — Иди!

Сказать мне больше нечего.

Для всех один закон —

Для кошек и кузнечиков,

Людей, кротов, ворон:

Быть очень осторожными,

Чтоб нас не огорчить,

И правила дорожные

Как следует учить:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если машин не увидишь – иди!

    Обсуждение стихотворения

V  Итог

Какие правила следует помнить, когда идете в школу?

Какие знаки помогают пешеходам соблюдать правила дорожного движения?

Почему следует избегать опасных мест?

Совершите вместе с родителями экскурсию микрорайоном школы, осмотрите улицы, расположенные возле школы, выясните, есть перекресток, пешеходный переход, светофоры, знаки (нарисуйте какие именно), определите опасные места около школы, составьте маршрут школа-дом, дом – школа.

«Мой безопасный путь в школу».

1.Общая часть.

Маршрут движения школьника «Мой безопасный путь в школу» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения ребёнка из дома в школу и обратно.

Маршрут от дома в школу разрабатывается совместно родитель + ребенок. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается с ребёнком, он должен уметь объяснить его.

Цель маршрута «Мой безопасный путь в школу»:

Повысить безопасность движения ребёнка в школу и обратно;

Обучить ребёнка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

Обучить родителей, принимающих участие в составлении «маршрута», ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

2. Порядок разработки маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). Вначале родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно, намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (не рекомендуемые) варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее лёгкие и безопасные для ребёнка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднён осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т. д.

2). Выбрав вариант движения ребёнка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до школы. В случае, если в маршрут входит поездка ребёнка на автобусе и т. п., в схеме приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).

Выход из дома, и первый переход через улицу;

Переход через улицу и перекрёстки;

Последний переход через улицу и вход в школу.

На пути «Мой безопасный путь домой» участки те же, но отмечается выход из школы и последний переход улицы и вход в дом, кроме того, выделяются участки повышенной опасности на не рекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются.

4).При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднён деревьями, кустами, ребёнок переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

Переходить нужно шагом, недопустимо бегать через улицу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в описание перехода улицы вносятся соответствующие предостережения.

5). Если переход не регулируется светофором, то при описании перехода вы беседуете с ребёнком: когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить, и пропустив её, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

6). Если переход улицы регулируется светофором, необходимо зарисовать: идти можно только на зеленый свет. Если горит красный или желтый — идти нельзя, даже если нет машины. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.

7). Для каждой улицы, которую приходится переходить, даете характеристику: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы, кусты, деревья, стоящие машины, и т. д.

8). В местах выхода из общественного транспорта (зарисовываете остановку) заранее подготовиться к выходу. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, оговариваете с ребенком: подожди пока не уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно. Подойди к перекрёстку (пешеходному переходу) и внимательно осмотри проезжую часть дороги!

9). Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Беседуете: перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить улицу только шагом, разговоры прекратить!

10). У выхода из школы: переход только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!

11).Особого внимания и схематического описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особенно осторожно, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

12). При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой и цифрой «1» над линией обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой обозначается так же, только над линией ставится цифра «2». Не рекомендуемый (но возможный путь) движения обозначается пунктирной линией (——). По каждой улице, которую приходится переходить ребёнку, родитель беседует и проходит весь путь по карте — схеме «Мой безопасный путь в школу».

3. Порядок использования маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). После составления маршрута родители сопровождая сына или дочь в школу и обратно добиваются практического овладения детьми методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

2). Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку:

Заблаговременного выхода из дома

Отсутствия спешки

Перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Отрабатывается сдержанность и осторожность при движении через дорогу для посадки на автобус — никакой спешки!

Отрабатывается осторожность: при посадке и при выходе из автобуса. Особая осторожность — при возвращении домой, если дом на противоположной стороне улицы.

3). Доверить ребенку самостоятельное движение в школу и обратно можно лишь после того, как будут выполнены «Требования к знаниям и навыкам ребенка».

4). Особенно необходимо тщательно готовить к самостоятельному движению по улице детей с дефектами зрения, в частности, пользующихся очками. Главная сложность улицы в наблюдении: — заметить машину или мотоцикл. Оценить скорость и направление ее движения не так просто, как кажется на первый взгляд.

Маршрут от дома до школы

Дорогие родители!

Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу.

Ваша задача — вместе с ребенком пройти путь от дома до школы, посмотреть на него с точки зрения безопасности.

И сделать его безопасным можете только вы, папы и мамы, бабушки и дедушки. Вы вышли из дома.

Ваш подъезд находится внутри двора? Или выходит на проезжую часть дороги? Двор заполнен машинами? Обратите внимание ребенка на это обстоятельство.

Значит, от самого порога необходима повышенная осторожность.

И так шаг за шагом проследуйте по маршруту, объясняя сыну или дочке сложность пути.

И чем младше по возрасту ребенок, тем конкретнее должны быть примеры, ситуации, которые вы обсуждаете вместе с ним.

Только активное участие ваших детей в конструировании маршрута заложит в них крепкое знание и принесет максимальную отдачу.

Вам предстоит перейти на противоположную сторону вашей неширокой улицы. Перед домом, уткнувшись носами в бордюр тротуара, выстроились автомобили. Метров через сто — «зебра», и нет ни одной машины. Можно перейти и от подъезда, и по «зебре». Спросите ребенка, какой путь безопаснее? И как надо переходить проезжую часть улицы там, где закрытый обзор? Школа от вашего дома далеко. Как вести себя при посадке, к примеру, в автобус? Как переходить улицу, выйдя из него? Обговорите со своим школьником эту ситуацию.

Беспечность во дворе тоже опасна!

Обсудите это с вашими детьми, что сейчас во дворах тоже много машин. Из-за стоящей может выехать и набирать скорость другая. Или какой-то автомобиль вдруг въедет во двор с проезжей части дороги, со стороны улицы. Если вы идете между домами-пятиэтажками, машина может выскочить между ними. Не пропускайте такие особенности маршрута ваших сына или дочки!

Улица полна неожиданностей — как самая большая, широкая, с интенсивным движением, так и самая маленькая, узкая, на которой в день проходит с десяток машин.

Что для нас важно? Чтобы ребенок знал «Правила дорожного движения» и, основываясь на этих правилах, мог самостоятельно оценить обстановку на улице и принять правильное решение. Только тогда мы можем сказать, что ребенок следует правилам безопасного поведения на дороге. Очень важный момент: выбирая с ребенком маршрут следования из дома к месту назначения, обязательно обговаривайте направления, по которым ему идти нельзя ни в коем случае . Подробно разберите, и уж никогда, даже если опаздываете, а «опасный» путь короче, не нарушайте принятого решения.

Ребенок должен привыкнуть: это — табу, запрет.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

детско-юношеский центр «Спутник» г. Пензы

Конспект занятия

объединения «Юный пешеход»

на тему:

«Безопасный путь в школу»

Педагог дополнительного образования

Агафонкина Юлия Павловна

ПЕНЗА, 2015

Тема: «Безопасный путь в школу»

Цель занятия: научить детей правилам безопасного поведения по дороге в школу

Задачи занятия:

Образовательные:

повторение основных понятий, встречающихся в ПДД: «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход»;

выработка навыков безопасного поведения на улице по пути в школу;

составление безопасного маршрута от дома до школы.

Воспитательные:

воспитание ответственного поведения, осознанности действий;

воспитание познавательной потребности, интереса к предмету (к ПДД).

Развивающие:

развитие умения анализировать полученную информацию и применять её на практике;

расширение кругозора обучающихся путем введения новых терминов;

формирование основ грамотного поведения на улице, на дороге;

развитие логического мышления, внимания, памяти.

I . Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас всех сегодня видеть.

Сейчас мы с вами проведем занятие, которое называется «Мой безопасный путь в школу». И на этом занятии каждый из вас постарается определить свой самый безопасный маршрут от своего дома до своей школы.

II. Основной этап

1. Актуализация опорных знаний

Но для начала я бы хотела спросить у вас вот, что:

«А как вы вообще думаете, есть ли опасные места на вашей дороге по пути в школу?».

Если есть, то, что это за места? Где вас может подстерегать опасность?

Предполагаемые ответы детей:

Есть .

И что же это за места такие?

-На дороге, где нет пешеходного перехода, где нет светофора, где что-либо загораживает дорогу, где интенсивное движение машин.

Всё верно. Любая дорога имеет опасные места. Только есть менее опасные, а есть более опасные. А самая главная какая у нас опасность на дороге?

-Машины.

Нет .

Почему вы так думаете? Почему вы уверены, что нет опасных мест? На любой дороге есть опасные места. Только есть менее опасные, а есть более. А самая главная какая у нас опасность на дороге?

-Машины.

Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.

Поэтому нужно быть очень внимательными и осторожными. И всегда соблюдать правила дорожного движения!

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

А сейчас, давайте с вами как раз и проверим, а соблюдаете ли вы эти самые правила дорожного движения.

Я вам буду задавать вопросы, а вы, где нужно, если так сами поступаете, должны ответить мне фразой: «Это я, это я, это все мои друзья».

Если же вы так не делаете, так не поступаете, то тогда говорить ничего не нужно, надо просто промолчать.

Понятно, что делаем?!

-Да!

Тогда, давайте начнем:

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

-…

Знает кто, что свет зеленый

Означает, путь открыт.

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

А что желтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

Знает кто, что красный свет –

Это значит хода нет?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

-…

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

(- Это я, это я,

Это все мои друзья!)

Хорошо, молодцы! Вижу, что всё-таки знаете и соблюдаете хотя бы эти основные правила дорожного движения! Это правильно! Так и нужно поступать. Но вернемся к занятию..

Вот, мы с вами говорим «дорога… дорога », «безопасная дорога…опасная », а как вы вообще понимаете, что такое «дорога» ?

(В ПДД есть следующее определение дороги:

Дорога – это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов )

Хорошо. А кто-нибудь из вас знает, что включает в себя дорога , какие основные элементы?

(Дорога в городе чаще всего включает в себя 2 элемента: тротуар и проезжую часть )

Что такое проезжая часть?

-…

(Проезжая часть – это элемент дороги, предназначенный для движения транспорта)

Пешеходы имеют права ходить по проезжей части?

-Пешеходы не имеют права ходить по ней

А для чего тогда предназначен тротуар?

-…

(Тротуар в переводе с французского – это «дорога для пешеходов». Тротуар – это элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов)

А как мы отличим тротуар от проезжей части?

-…

(Тротуар приподнят над проезжей частью и отделен от неё бордюром)

А знаете ли вы, что такое пешеходный переход?

-…

(Пешеходный переход – это участок проезжей части, предназначенный для движения пешеходов )

Чем же тогда отличается пешеходный переход от тротуара? Ведь, и тот и этот, вроде, предназначены для пешеходов.

-…

(Тротуар – это полностью дорога для пешеходов, а пешеходный переход – лишь участок на проезжей части, на дороге для машин )

Допустим, мы идем с вами, и как мы поймем, как определим, где находится пешеходный переход?

(На дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход» )

Какого цвета полоски у пешеходного перехода?

-Белые.

А почему именно такого цвета они, а не красного, например, или зеленого, как вы думаете?

-Так виднее.

Да, так, действительно, лучше видно и водителям и самим пешеходам.

А почему все люди называют пешеходный переход зеброй?

-Потому что у зебры такие же полоски.

Хорошо. Какие виды пешеходных переходов вам известны, по месту их расположения?

(наземный, подземный, надземный )

Давайте посмотрим на экран и скажем, какой знак соответствует каждому виду пешеходного перехода?

Какой из этих пешеходных переходов самый распространенный? Какой встречается чаще всего нам?

(наземный пешеходный переход )

А какие, на ваш взгляд, самые безопасные? И почему?

(подземный и надземный пешеходные переходы )

А теперь нужно определить на рисунках, где какой должен быть установлен знак.

Вспомните, какие пешеходные переходы встречаются на вашем пути в школу?

Наземные .

А всегда ли вы переходите дорогу только по ним? Или всё-таки бывает такое, что перебегаете где-нибудь без пешеходного перехода?

Предполагаемые ответы детей:

Не всегда по пешеходному переходу.

Вот, и плохо. Нужно всегда стараться переходить дорогу только по пешеходным переходам, чтобы лишний раз обезопасить самого себя от движущегося транспорта.

Всегда только по пешеходному переходу.

Вот, и молодцы. Так и нужно поступать. Переходить дорогу можно только по пешеходным переходам, чтобы обезопасить самого себя от движущегося транспорта.

Разгадывание кроссворда

И чтобы запомнить лучше основные понятия, встречающиеся в правилах дорожного движения, я хочу предложить вам разгадать кроссворд.

Сейчас я раздам его каждому из вас, и вы начнете разгадывать. Время на разгадывание: 5 минут.

1. Человек, управляющий движением на перекрёстке или пешеходном переходе (регулировщик).

2. Часть дороги, выделенная для пешеходов и приподнятая над проезжей частью (тротуар).

3. Место пересечения дорог, на котором вы должны переходить дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода (перекресток).

4. Он бывает подземный, наземный и надземный (переход).

5. Животное, название которого присвоили пешеходному переходу (зебра).

6. Трёхцветный регулировщик движения (светофор).

7. Она расположена рядом с проезжей частью дороги (обочина).

Когда разгадают:

Посмотрите, вот, так должно у вас получиться. Сравните свои ответы с правильными ответами на экране.

2. Объяснение нового материала

Напоминаю вам, что тема нашего занятия «Мой безопасный путь в школу». Поэтому давайте погорим о микрорайоне, в котором расположена ваша школа.

Во-первых, я бы хотела спросить у вас, как называется улица, на которой находится школа.

Минская .

А точный адрес знаете?

Минская 6А.

Да, все верно, ваша школа находится по адресу Минская 6А.

А кто сам на какой улице живет? Давайте перечислим названия ваших улиц по очереди, но не будем повторяться. Если вашу улицу уже назвали, вы её больше не говорите (пропускаете ход).

Минская, Ульяновская, ул. Строителей, пр-т. Победы, Кронштадская, Одесская и т.д.

Видите, как много различных улиц.

А вы знаете, например, как называются самые короткие улицы в городе? По таким улицам обычно проезжает мало машин, и в них не отводят специальных мест для перехода, но и здесь надо быть внимательным.

-…

Самые короткие улицы в городе называют – переулками .

Вы знаете какие-нибудь переулки в Пензе?

(Первомайский – вдоль зоопарка,

Складской – где Пенза 2,

Автоматный – где кпд,

Транспортный – ул.Злобина, пески,

Конный – параллельно гагаринскому мосту )

Если самые короткие улицы – это переулки, то как будут называться самые широкие и длинные улицы в городе?

-…

Самые широкие и длинные улицы в городе называются проспектами . У нас в Пензе их всего 2. Какие?

Проспект Победы и Проспект Строителей.

Совершенно верно. Вот, посмотрите на картинки, узнаете?!

А как будет называться место, которое пересекают сразу много улиц?

В таких местах обычно устанавливают памятники, и проводятся массовые праздники (День города, например)

-…

Это площади . Какая самая главная площадь нашей страны? И где она находится?

Красная площадь в Москве.

Кто-нибудь был из вас на ней?

— …

А кто скажет названия наших Пензенских Площадей?

(площадь Ленина,

площадь Маршала-Жукова,

Привокзальная площадь)

Как мы видим, в нашем городе много различных улиц (длинных и коротких), разные площади есть. И каждый из вас, чтобы дойти до школы, идет по своей улице, своим маршрутом.

Скажите, а вы ходите всегда только одной дорогой из дома в школу или разными?

-…

Презентация «Катя и Сережа идут в школу»

Понятно. А давайте посмотрим, как идут у нас в школу друзья Катя и Серёжа. Они учатся в одном классе и живут в одном доме, поэтому им приходится всегда ходить вместе в школу, чтоб не скучно было.

(показ презентации )

(1 слайд ):

Вот, первая картинка и первая ситуация. Что вы видите на фотографии?

Катя и Серёжа вышли из дома/подъезда.

Да, они вышли из дома/подъезда и что они делают?

Они остановились, посмотреть на дорогу, нет ли машин .

Верно. Они не выбежали из подъезда с криками «Ураа! Улица!», а спокойно вышли и осмотрелись по сторонам.

И вот вам первое правило . Прочитай его всем громко вслух.

(Машины могут быть не видны из-за кустов, деревьев или за большими грузовиками)

(2 слайд ):

Теперь следующая картинка. Что на ней делают ребята?

Они выглядывают из-за большой машины, чтобы узнать, не едет ли там кто-нибудь .

Точно. Их обзору мешает препятствие, поэтому они особенно внимательны.

А что еще может являться препятствием, загораживающим дорогу, кроме больших автомобилей? Деревья могут?

-Да!

А кусты?

-Да!

А ларек, например, на остановке.

-Тоже может.

Всё верно. И отсюда следует следующее правило. Правило второе. Прочитай ты его нам:

(3 слайд ):

Зонт тоже ограничивает обзор. Будь внимателен!

(4слайд ):

А что на этой картинке делают ребята?

Они переходят дорогу по подземному переходу .

Почему они пошли именно по подземному пешеходному переходу, а не перешли вон там по дороге. По дороге им было бы ближе.

-Потому что так безопаснее.

Так оно и есть. Подземный пешеходный переход – самый безопасный. Всегда, если можно перейти через дорогу и по наземному пешеходному переходу и по подземному, выбирайте подземный пешеходный переход. Он намного безопаснее, чем наземный на проезжей части.

И следующее правило:

(5 слайд ):

Что происходит на этой фотографии?

Они стоят на светофоре и не переходят, потому что горит красный свет .

А что? Разве нельзя идти на красный?

-Нет.

Но машин же нет!

-Всё равно нельзя!

А на какой же тогда можно?

-На зеленый.

Правильно, переходить можно только на зеленый. На красный нам идти нельзя. И правило будет таким:

Физкультминутка

А сейчас предлагаю присоединиться к Кате и Сереже. И вместе с ними перейти через дорогу.

Вставайте все со своих стульчиков.

Посмотрите, у меня есть два кружка. Один: красно-желтый, другой: зелено-желтый (как сигналы светофора)

Так вот, я сейчас буду показывать вам их. И, если мы видим зеленый сигнал , то что мы делаем?

-Переходим дорогу!

Да! Будем шагать на месте.

А если вдруг загорается красный , то мы?

-Стоим.

Да! Мы замираем на месте и не двигаемся!

Ну, а если вдруг загорается желтый сигнал , то что мы делаем?

-Ждем!

И чего же мы ждем с вами?

-Пока загорится другой сигнал.

Да? А разве у светофора для пешеходов есть желтый сигнал?? Вспомните?

-Нет.

Вот именно. Желтый сигнал только у транспортного светофора. А у пешеходного их всего два: красный и зеленый. Поэтому, раз это не нам сигнал, предлагаю, если его увидим, сильно-сильно хлопать в ладоши.

Запомнили, что нужно делать?

-Да!

Хорошо! Сейчас проверим!

(..показываю кружки, ребята выполняют соответствующие действия)

Молодцы, садитесь все на свои места! Продолжаем смотреть, как Катя и Серёжа идут в школу.

(6 слайд ):

Смотрите, Они подошли к пешеходному переходу и зачем-то остановились. Почему они не идут дальше, ведь пешеходный переход разрешает по нему движение пешеходам?

Потому что едет машина.

То есть получается, что каждый свою безопасность должен обеспечить себе сам. Нужно даже на пешеходном переходе, даже, когда вам горит зеленый, посмотреть вокруг и убедиться, все ли машины остановились и пропускают вас, и только после этого, начинать движение.

И в процессе движения (при переходе) дальше продолжать наблюдать за дорогой.

(7 слайд ):

И если вы идете, а на тротуаре ведутся ремонтные дорожные работы, нужно перейти на другую сторону и не идти рядом по самой проезжей части.

Шли, шли наши ребята, долго шли и, наконец, дошли они до своей школы.

Узнаёте?

Да! Это наша школа !

III. Закрепление

Действительно, это ваша школа! Долгий путь проделали Катя и Сережа, чтобы дойти до неё, соблюдая при этом различные правила дорожного движения.

Давайте скажем ещё раз, о каких правилах безопасности рассказали нам ребята? Кто какое правило запомнил? Сколько их было всего?

-…

(Всего можно выделить 6 правил:

1. «Выходя из дома и каждый раз перед выходом на проезжую часть, остановись и внимательно посмотри, нет ли рядом машин. Ни в коем случае не беги!»

2. «Будь особенно внимателен, когда обзору мешает препятствие: стоящий или движущийся автомобиль, кусты, деревья, ларьки»

3. «Переходи дорогу только по пешеходным переходам. Самый безопасный из них – подземный»

4. «Никогда не переходи на красный. Дождись зеленого сигнала светофора, даже если на дороге нет машин»

5. «Зеленый сигнал светофора только разрешает движение, но обеспечить свою безопасность ты должен сам. Посмотри, все ли машины остановились, и только затем начинай движение. При переходе продолжай наблюдать за дорогой»

6. «Если на тротуаре ведутся ремонтные работы, не иди по проезжей части. Не поленись перейти на другую сторону улицы»)

Вот, мы и назвали с вами все правила. Молодцы. Запомните их.

Катя и Сережа, соблюдая все эти правила, безопасно дошли до школы.

Так мы её привыкли видеть всегда, своими глазами.

А посмотрите, как она выглядит из космоса, со спутника:

Отдаленней:

И самая дальняя:

Работа со схемой

И вот, мы подошли с вами к самому главному. Я сейчас каждому раздам схему микрорайона, в которой расположена ваша школа.

А вашей задачей будет определить на ней и указать ваш самый безопасный путь из дома в школу.

1) -А для начала, все вместе давайте найдем на схеме свою школу и обозначим, что это она.

Можно подписать, закрасить, обвести, как хотите.

(Минская 6А)

2) -Затем каждый найдет на схеме свой дом и обозначит его тоже.

3) -Следующее, что нужно будет сделать: вспомнить и обозначить, где поблизости располагаются пешеходные переходы и светофоры .

4) -Так же стоит подписать те места, которые вы ещё узнали: остановки, крупные магазины, детские сады, соседние школы и т.д.

Ну а теперь самая главная задача: нужно отобразить на схеме наиболее безопасный путь (или пути) к школе от вашего дома. Дорогу нужно указать стрелками от дома – до школы.

И помните, короткий путь – не всегда самый безопасный!

Безопасная дорога – это когда, улицу переходите по пешеходному переходу, по светофору, когда дорога не столь оживленная, не большая, когда ничего на дороге не мешает обзору (нет никаких препятствий).

Выбирать маршрут так же надо там, где меньше пересечений дорог и нет интенсивного движения транспорта, тогда дорога будет более безопасной.

Но и это ещё не всё! После того, как вы укажете ваш безопасный маршрут, вам нужно обозначить на нём места, требующие повышенного внимания от пешеходов.

Их обозначьте красными крестиками.

Все всё поняли? Есть ли какие-нибудь вопросы ко мне? Если нет, тогда приступайте!

(выполняют задание)

Сделали?

Да!

Молодцы! Эти схемы оставьте все себе. Рекомендую вам вставить их себе в дневник или вклеить в конце, чтобы у каждого всегда была при себе такая схема.

III. Подведение итогов

И на этом наше занятие подходит к концу. Всем хочу сказать большое спасибо за то, что старались, отвечали на вопросы, выполняли задания! Спасибо, вы все молодцы! Я буду рада увидеться с вами в следующий раз. Занятие окончено. До свидания!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Цель: Определение самого короткого и безопасного маршрута от дома до школы. Задачи: Изучение литературы по теме. Изучение безопасного маршрута. Составление схемы безопасного маршрута.

3 слайд

Описание слайда:

Дорожные знаки На дорогах существует много дорожных знаков. Одни помогают водителям соблюдать правила дорожного движения, предупреждают о возможной опасности. Другие помогают пешеходам безопасно передвигаться по дороге в школу, на работу, на прогулке. Мы решили выяснить какие знаки дорожного движения нам надо знать прежде всего, ведь есть знаки которые разрешают и предупреждают, и которые информируют о поведении на дороге. Предупреждающие (в красном треугольнике). Они нас предупреждают: впереди – пешеходный переход. Запрещающие – все круглые красные или белые с красной каймой. Предписывающие – голубого и белого цвета. Они указывают, где пешеходный переход, где можно ездить на велосипеде, где подземный переход. Информационно-указательные обозначают где населенные пункты, в какую сторону надо ехать до Новгорода и сколько километров.

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

Знак «Осторожно, дети». Этот знак важен для водителей и устанавливается на дорогах вблизи школ и других учреждений, которые посещает много детей. Этот знак предупреждающий. Знак «Пешеходный переход». Этот знак имеет форму треугольника с красной рамкой. Он предупреждает водителей, что они приближаются к пешеходному переходу. А вот пешеходам переходить дорогу в месте, где установлен этот знак, нельзя. Для них существует другой знак. Он квадратной формы и голубого цвета. На нем нарисован человечек, который идет по «зебре». В том месте, где стоит этот знак, мы найдем «зебру» на дороге, по которой можно безопасно перейти. Если рядом нет светофора, надо быть очень внимательным. Знак «Движение пешеходов запрещено». Этот знак для пешеходов. Там где стоит этот знак, пешеходам ходить запрещается, потому что он с красным ободком. А вот если он голубого цвета, то пешеходы могут свободно передвигаться.

6 слайд

Описание слайда:

Правила поведения на дорогах Многие считают, что несчастье на дороге – случайность и уберечься от нее невозможно. Это не верно! Как же научиться безопасному поведению на дороге? Для детей-пешеходов. Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин. Прежде чем прейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части.

7 слайд

Описание слайда:

Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не успеешь сделать даже шага назад. Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома – в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он подойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек – всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

8 слайд

Описание слайда:

Это надо знать и помнить! Главная опасность – стоящая машина! Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

9 слайд

Классный час «дорога домой». Классный час «безопасный путь домой» Беседа безопасный путь домой

Классный час «Мой путь домой» Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути, 3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа. Оборудование: мультимедиа проектор. Ход занятия. 1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия. ­ Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. ­ Что необходимо нам для успешной работы на занятии? ­ Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (видеоролик «Безопасный путь в школу» http://videoscope.cc/147998­bezopasnyj­put­v­ shkolu.html) ­ Как вы думаете, какова тема нашего занятия? ­ Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». ­ Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия? Опираясь на слова ­ помощники озвучьте их. (На слайде: повторить правила…… научиться выбирать…… узнать о……) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает повторить правила перехода дороги, научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) узнать о том, как сделать свой путь безопасным…) II. Работа по теме занятия. ­Как вы понимаете значение слова ­ безопасный? ­Как по­ другому можно сказать? (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.) ­Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать? ­Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности. ­ Какие помощники на улицах нашего города помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофор)

­ Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку? ­ Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? О чём они «говорят»? Поиграем в игру « Дорожный знак» С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак. Я сойду с велосипеда Если знак увижу этот, И пойду, как пешеход, Вместе с ним на переход (движение на велосипедах запрещено) Что за знак тут? Пешеход В нём зачёркнутый идёт. Что же это означает? Может, их здесь обижают? (движение пешеходов запрещено) Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле школы, сбавьте газ­ Висит, водители, для вас Особый знак здесь «Дети» За них мы все в ответе. И вы при этом знаке тоже, Ребята, будьте осторожны! (дети) Помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности. ­ А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._) ­ Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса. Физминутка. Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть Повторение ПДД. – Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что­то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете. – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом) – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути. – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу) – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени. – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган. А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом. – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет) – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения) Закрепление пройденного. – А теперь проверим, кто лучше усвоил правила дорожного движения. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы. Где можно переходить улицу? (Только по пешеходным переходам) – Где нельзя играть? (Нельзя играть на проезжей части) – На какой свет мы переходим улицу? (На зелёный) – Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (Надо посмотреть направо и налево, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить) – Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете или отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать. – Кто из вас идёт вперёд Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья) – Кто летит вперёд так скоро, Что не видит светофора? (Дети молчат)– Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой? (Дети молчат) – Знает кто, что красный свет – Это значит – хода нет? (Это я, это я, это все мои друзья)

­ Ребята, давайте, еще раз обратим внимание на правила дорожного движения и будем их соблюдать, и призывать соблюдать своих родных и друзей. (Последний слайд с некоторыми правилами ПДД) IY. Итог. Рефлексия занятия. ­ У вас на столах лежат смайлики зеленый, желтый и красный. Оцените свою работу и как вы запомнили ПДД: красный – не запомнили, было не интересно, желтый – не все запомнили, было интересно, зеленый – все запомнил, было очень интересно. ­ Наше занятие окончено. Всем спасибо.

Классный час по правилам дорожного движения в 3 классе.

Цели:

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

5) презентация ПДД, рисунки детей.

Оборудование: карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, карта микрорайона, кроссворд.

Ход классного часа

    Орг.момент

    Долгожданный дан звонок –
    Это начался урок.
    А урок расскажет всем
    Как без бед и без проблем,
    Рано утром, не спеша,
    Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и целей — Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Работа по теме 1. Повторение правил дорожного движения

Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом. Послушаем стихи

1Движенья полон город!
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!

2-Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.

3Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.

Смотрим презентацию- Я приглашаю вас прокатиться на автобусе, занимайте свои места. Казалось бы, чего проще быть пассажиром? (САЖАЮ 3 ребят в автобус)Оказывается всё не так просто. Для пассажиров существуют свои правила и мы с вами их вспомним:
Вопросы: Что нужно делать, когда в автобус заходит инвалид пожилой человек, женщина с ребёнком? Как нужно обходить, выходить из автобуса? Как нужно разговаривать? Можно ли разговаривать в автобусе с водителем?
Сейчас мы отправляемся в гости к Айболиту, который ждёт зверей на лечение.

СЦЕНКА:Доктор Айболит начинает осмотр зверюшек,которые не соблюдали правила дорожного движения:
1 чтец : Входит Зайка чуть живой
Где скакал? – На мостовой.
Не послушал Зайка папу –
Отдавили зайке лапу.
2 чтец: На мостовой автомобили
Лисёнка чуть не задавили.
На мостовую нипочём
Не надо бегать за мячом.
3 чтец: Кот катался без заботы,
Не глядел на красный свет,
Налетел на бегемота,
Поломал велосипед.
4 чтец: Правила движения звери не знали.
Мышки – глупышки хвосты потеряли.
Хрюшка – без шляпы
Зайка без лапы
Плачут звериные мамы и папы.
5 чтец: Филина вызвали «Милый учитель!
Вы наших деток ходить научите».
Филин очки роговые поправил
Выучил всех выполнению правил.
6 чтец: Правила знаешь — ходи себе смело,
Будут и лапки, и хвостики целы.
Радостны дети, и Мышка, и Зайка,
Правила эти, и ты почитай — ка.
ТЕСТ прислал светофорчик: сажаю 4 ребят в автобус – они отвечают



Игра — это я …..

если дети согласны, то хором отвечают:

«Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчат.

Кто из вас, когда спешит,

Перед транспортом бежит?

Кто из вас идѐт вперѐд

Только там, где переход? (это я, это я…)

Знает кто, что красный свет-

Это значит — хода нет? (это я, это я…) Кто летит вперѐд так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелѐный

Это значит- путь открыт? (это я, это я…)

Кто, скажите, из трамвая

На дорогу выбегает?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (это я, это я…)

Кто из вас в трамвае тесном

Уступает взрослым место? (это я, это я…).

Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила. (сажаю 2ребёнка в автобус)

Чтение стихов

7 .По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят.
( ЗНАКИ )

8. Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!

9. В дороге всем ребятам
Мы светим с давних пор,
Мы три родные брата
Наш домик —
(СВЕТОФОР)

ИГРА» НАЙДИ ЗНАКИ» Материал: дорожные знаки.(4ученика=2дев+2мальч)

Ход игры: По сигналу учителя по 2 ребенка бегут к дорожному знаку, которыйнаписан на листке. А ИНСПЕКТОР ГБДД проверит вас:

Слово инспектору ГИББД я читаю начало правила,а вы заканчиваете:

Правило 1: пешеходы должны ходить только по … тротуару.

И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны , чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут … навстречу транспорту.

Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала … налево, а потом направо.

Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» … светофор.

Спасибо! Молодцы.Желаю безопасного пути!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

10Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат. .

11.По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».

12.На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

IV. Физкультминутка — Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

    красный – стоять на месте

    жёлтый – хлопать в ладоши

    зелёный – шагать на месте.

2. Безопасный путь от дома до школы .

-КАЖДЫЙ ГОД вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы.Зачем? (рассказы детей о безопасном пути до школы)

— А сейчас выполните следующее задание – соедините свой безопасный путь к школе на карте

Плакат:ОСТОРОЖНОСТЬ- ЗАЛОГ БЕЗОПАСНОГО ДВИЖЕНИЯ…

Физкультминутка. Ты налево повернись –
Что нет автомобиля — убедись.
А теперь направо поворот –
Будь внимательней пешеход!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки светофора.

V. Закрепление изученного

Рефлексия: составляем светофорчики на доске.

VI. Подведение итогов — Какой должен быть ваш путь от дома к школе? БЕЗОПАСНЫМ Спасибо.

Приложение:

МОЖНО применить игры:

Игра «Запрещается — разрешается».

И проспекты, и бульвары —

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу -…

(За-пре-ща-ет-ся)\

Быть примерным пешеходом -…

(Раз-ре-ща -ет -ся)!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем», как известно,…

(За-пре-ща-ет-ся)!

Уступать старушке место…

(Раз-ре-ща-ет-ся)!

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете…

( За-пре-ща-ет-ся)!

При зеленом даже детям…

(Раз-ре-ша-ет-ся)!.


«К своим знакам»

Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание,

логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве.

Материал: дорожные знаки.

Ход игры: Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки,

образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя

Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие

должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над

головой.

«Зебра»

Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту

реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

Материал: полоски белой бумаги (картона). Ход игры: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаѐтся по

полоске белой бумаги (картона).

По сигналу — первый участник кладѐт полосу,

встаѐт на неѐ и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей

полосе, кладѐт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний

участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает и

Добеги до знака»

Цель: упражнять детей в запоминании дорожных знаков, развивать память,

сообразительность, быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

Материал: дорожные знаки.

Ход игры: По сигналу учителя 2 ребенка бегут к дорожному знаку, который

Написан на ллистке.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №36»

Классный час по правилам дорожного движения

3 класс

Составила:

Кирюшкина Ольга Евгеньевна,

учитель начальных классов,

I квалификационная категория

Тамбов 2014

Тема: «Безопасный путь в школу»

Цель: формирование представлений младших школьников о правилах безопасности дорожного движения.

Задачи:

1) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

2) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование: Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Это начался урок.

А урок расскажет всем

Как без бед и без проблем,

Рано утром, не спеша,

Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и цели классного часа.

Учитель: Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

III . Работа по теме классного часа

1. Повторение правил дорожного движения

Учитель: Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

1-й ученик:

Движенья полон город! Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры и день, и ночь горят.

Шагая осторожно, за улицей следи.

И только там, где можно, её переходи!

2-й ученик:

Хотим мы сделать детям предостережение:

Выучите срочно правила движения,

Чтоб не волновались каждый день родители,

И чтобы спокойны были за рулём водители.

3-й ученик:

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основные из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

Учитель: Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.

Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

Правило 3: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.

Правило 4: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

Правило 5: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

4-й ученик :

Пешеход, пешеход!

Помни ты про ПЕРЕХОД!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только ПЕРЕХОД

От машин тебя спасёт!

5-й ученик:

Красный, жёлтый и зелёный,

Он на всех глядит в упор.

Перекрёсток оживлённый,

Неспокоен светофор.

Старики идут и дети –

Не бегут и не спешат.

Светофор для всех на свете

Настоящий друг и брат.

6-й ученик:

По сигналу светофора

Через улицу идём.

И кивают нам шофёры:

«Проходите, подождём».

7-й ученик:

На красный свет – дороги нет,

На жёлтый – подожди

Когда горит зелёный свет,

Счастливого пути!

Физкультминутка.

(Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)

Ты налево повернись,

Что нет автомобиля – убедись.

А теперь направо поворот –

Будь внимательней пешеход!

Переходим дорогу скоро,

Соблюдая знаки или сигнал светофора.

2. Безопасный путь от дома до школы.

Учитель: Дома вы заполняли схему «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)

IV . Игра-загадка

Учитель: Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

Вопросы:

Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?

Кто из вас идет вперед только там, где переход?

Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?

Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

Если желтый свет горит, кто идет?

А кто стоит?

V . Закрепление изученного материала.

Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке –

По ней люди все идут (переход)

2) По дорожке во дворе

Мчится Коля на коне.

Не машина, не мопед,

А простой (велосипед )

3) Из края города в другой

Ходит домик под дугой (трамвай)

4) Не живая, а идёт.

Неподвижна, а ведёт (дорога )

5) Я глазищами играю

День и ночь,

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь (светофор)

6) Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках (автобус )

7) …… свет – предупрежденье.

Жди сигнала для движенья (желтый)

8) По обочине дороги

Как солдатики, стоят.

Все мы дружно выполняем

Всё, что нам они велят (знаки )

9) Мчат по улицам машины,

Там хозяйничают шины.

Мы спустились в переход,

Там хозяин… (пешеход )

10) Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит и день, и ночь

Зелёный, жёлтый, … (красный )

11) Ожидаешь ты посадки

На отведённой площадке,

Не нужна тебе сноровка,

Это место … (остановка)

12)Чтобы я тебя повёз,

Совсем не нужен мне овёс,

Накорми меня бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (автомобиль)

12.

10.

11.

о

с

3. т

о

р

о

7. ж

н

о

с

т

ь

VI . Подведение итогов.

Учитель: Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

Учитель: Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)

Учитель: Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.

VII . Рефлексия.

Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.

    Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

    Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.

    Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

Используемые источники информации:

    Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998.

    Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985.

    Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

Классный час «Дорога домой»

Цели: расширить кругозор учеников; провести разъяснительную работу среди учащихся; добиться, чтобы среди учеников было меньше травматизма.

Ход игры

Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями. Плата эта очень дорогая и ничем неоправданная. Автомобиль превратился из средства передвижения в средство угрозы для жизни, причем автомобиль становится опасным для человека в силу его недисциплинированности как водителя, так и пешехода. И сегодня мы, повторим азбуку, пешехода. Повторять будем в виде игры. Для этого весь класс разделим на 3 команды. Соответственно каждой команде дадим название.

1. Разминка

Как называется участок дороги для передвижения пешеходов? Ответ. Тротуар.

В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги? Ответ. В левую.

Что означают цвета светофора? Ответ. Красный — опасно или стой, желтый — внимание, приготовиться, зеленый — иди .

На какой сигнал светофора можно переходить улицу? Ответ. Зеленый.

Какие опасности могут подстерегать тебя во дворе твоего дома? Ответ. Задний ход машины, открытый люк, незагороженные ремонтные работы.

Что такое перекресток? Ответ. Это место пересечения улиц, дорог.

2. Игровые задания

Каждая команда разыгрывает ситуацию неправильного поведения на дороге, другие команды должны заметить нарушение.

Автобус близко, но пешеход перебегает дорогу.

Пешеходы идут по дороге не обращая внимания на машины.

Дети играют на дороге.

Переход дороги в не положенном месте.

3. Знаешь ли ты знаки дорожного движения?

Цель: повторить виды знаков, называть правильно, что означает данный знак и к какой группе он относится (запрещающие, предупреждающие, знаки приоритета, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса).

Ведущий раздает каждой команде листок со знаками, команды подписывают их.

4. Вопросы-билеты для каждой команды

1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? Ответ. По правой.

2 Что означает осевая линия? Ответ. Осевая линия — это белая линия, которая делит дорогу на 2 равные части.

3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода? Ответ. На хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к проезжей части дороги.

4 Из каких элементов состоит загородная дорога? Ответ. Обочина, проезжая часть, кювет.

5 Что такое обочина? Ответ. Это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов.

6 Что такое кювет? Ответ. Это канава для отвода воды на загородной дороге.

7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге? Ответ. Навстречу транспорту.

8 Что означает зеленый мигающий знак светофора? Ответ. Движение прекратить.

9 Что означает желтый мигающий знак светофора? Ответ. Дождаться следующего сигнала.

5. Загадки (вопросы задаются каждой команде поочередно)

1. Полосатая лошадка.

Ее зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке —

По ней люди все идут.

(Переход)

2. Посмотри силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

(Милиционер)

3. Дом чудесный — бегунок

На своей восьмерке ног

День-деньской в дороге

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай)

4. Вот так чудо-чудеса!

Подо мной два колеса.

Я ногами их верчу

И качу, качу, качу!

(Велосипед)

5. По обочине дороги,

Как солдатики стоят.

Все мы с вами выполняем

Все, что нам они велят.

6. Неживая, а идет,

Неподвижна, а ведет.

7. Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный.

{Светофор)

8. Маленький, удаленький

Громче всех кричит.

(Свисток)

9. Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)

10. Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

(Грузовик)

11. Знак зеленый загорится —

Значит можно нам садиться.

(Светофор)

6. Заключение

В течение всего классного часа мы вели разговор о правилах дорожного движения, о том, кто нам помогает их выполнять. В конце игры давайте еще раз назовем всех помощников пешеходов (Ответы детей).

7. Подведение итогов

Приложение 1. (для разрезания)

1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

2 Что означает осевая линия?

3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода?

4 Из каких элементов состоит загородная дорога?

5 Что такое обочина?

6 Что такое кювет

7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

8 Что означает зеленый мигающий знак светофора

9 Что означает желтый мигающий знак светофора?

Приложение 2. (для разрезания)

1 Предупреждающие знаки

Дети

Движение пешеходов запрещено



3 Предписывающие знаки

Велосипедная дорожка

4 Знаки особых предписаний

Пешеходный переход



5 Информационные знаки

Место стоянки

Безопасность во время землетрясения | Стихийные бедствия и суровая погода

Падение. Покрытие. Подожди.

В большинстве ситуаций вы можете защитить себя, если сразу:

  • ПАРОЛЬ на четвереньки до того, как землетрясение сбьет вас с ног. Это положение защищает вас от падения, но позволяет при необходимости двигаться.
  • ПОКРЫТИЕ ваша голова и шея (и все ваше тело, если возможно) под прочным столом или письменным столом.Если поблизости нет укрытия, сойдите у внутренней стены или рядом с низко расположенной мебелью, которая не упадет на вас, и прикройте голову и шею руками и руками.
  • ДЕРЖИТЕСЬ за свое убежище (или за голову и шею), пока тряска не прекратится. Будьте готовы двинуться со своим убежищем, если тряска сместит его.

Если вы внутри, оставайтесь внутри.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ бегать на улицу или в другие комнаты во время землетрясения. У вас меньше шансов получить травму, если вы останетесь на месте.

Чтобы уменьшить ваши шансы получить травму, выполните следующие действия:

  • Если возможно, в течение нескольких секунд до усиления тряски быстро отойдите от стекла, висящих предметов, книжных шкафов, фарфоровых шкафов или другой большой мебели, которая может упасть. Следите за падающими объектами, такими как кирпичи из каминов и дымоходов, осветительные приборы, настенные ковры, высокие полки и шкафы с распахивающимися дверцами.
  • Если есть поблизости, возьмите что-нибудь, чтобы защитить голову и лицо от падающего мусора и битого стекла.
  • Если вы находитесь на кухне, быстро выключите плиту и укрыться при первых признаках тряски.
  • Если вы в постели, держитесь и оставайтесь там, прикрывая голову подушкой. У вас меньше шансов получить травму, оставаясь на месте. Разбитое стекло на полу может стать причиной травм, если вы идете или катаетесь по полу.

НЕ стойте в дверях. Вы безопаснее под столом. В современных домах дверные проемы не прочнее любой другой части дома.Дверные проемы не защищают вас от наиболее вероятного источника травм — падающих или летящих предметов. Большинство травм и смертей, связанных с землетрясениями, вызваны падением или летящими объектами (например, телевизорами, лампами, стеклом или книжными шкафами) или падением на землю.

Если вы находитесь в многоэтажном здании, упадите, накройте и держитесь.

  • Отойдите от окон и наружных стен.
  • Пребывание в здании.
  • НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ лифты. Может отключиться электричество и сработать спринклерная система.
  • Если вы в ловушке, сохраняйте спокойствие. Постучите по твердым или металлическим частям конструкции, чтобы привлечь чье-то внимание. Это может увеличить ваши шансы на спасение.

Если вы находитесь в людном месте, бросьте, накройте и держитесь.

  • Не спешите к дверным проемам. У других будет такая же идея.
  • Отойдите от полок, содержащих предметы, которые могут упасть.
  • Если можете, закройте укрытие и возьмите что-нибудь, чтобы защитить голову и лицо от падающих осколков и стекла.

Если вы на улице, оставайтесь снаружи.

Оставайтесь внутри, если вы внутри, и снаружи, если вы снаружи.
  • Отойдите от зданий, инженерных сетей, воронок, а также топливных и газовых магистралей. Наибольшая опасность от падающих обломков — снаружи дверных проемов и у наружных стен зданий.
  • Выйдите на открытое место вдали от деревьев, телефонных столбов и зданий. Оказавшись на открытом месте, опуститесь ниже и оставайтесь там, пока тряска не прекратится.
  • Район у внешних стен здания — самое опасное место.Окна, фасады и архитектурные детали часто являются первыми частями здания, которые рушатся. Держитесь подальше от этой опасной зоны.

Если вы находитесь в движущемся транспортном средстве, остановитесь как можно быстрее и безопаснее.

  • Переместите автомобиль на обочину или на обочину, подальше от столбов электроснабжения, воздушных проводов, а также проезжей части или эстакады.
  • Оставайтесь в машине и включите стояночный тормоз. Автомобиль может сильно покачиваться на пружинах, но это хорошее место, чтобы остановиться, пока тряска не прекратится.
  • Включите радио для передачи информации об экстренных ситуациях.
  • Если линия электропередачи упала на автомобиль, оставайтесь внутри, пока обученный человек не снимет провод.
  • Когда можно будет снова начать движение, следите за опасностями, создаваемыми землетрясением, такими как разрывы тротуара, обрушенные опоры и провода электросети, подъем уровня воды, обрушенные эстакады или обрушенные мосты.

Если вы находитесь на стадионе или в театре, оставайтесь на своем месте. Защищайте голову и шею руками или любым другим способом.

  • Не оставляйте, пока тряска не закончится.
  • Выйдите, внимательно наблюдая за всем, что может упасть во время подземных толчков.

Если вы находитесь рядом с берегом, упадите, накройте и держитесь, пока тряска не прекратится.

  • Если сильная тряска длится 20 секунд или более, немедленно эвакуируйтесь на возвышенность, поскольку землетрясение могло вызвать цунами.
  • Немедленно переместитесь вглубь суши на 2 мили (3 километра) или на сушу на высоте не менее 100 футов (30 метров) над уровнем моря.Не ждите, пока официальные лица сделают предупреждение.
  • Идите быстрее, чем садитесь за руль, чтобы избежать дорожного движения, мусора и других опасностей.

Если вы не можете упасть на землю, попробуйте сесть или оставаться в сидячем положении, чтобы вас не сбили с ног.

  • Если вы находитесь в инвалидном кресле, заблокируйте колеса. Уберите все предметы, которые ненадежно прикреплены к инвалидной коляске.
  • Защитите голову и шею большой книгой, подушкой или руками. Цель состоит в том, чтобы предотвратить травмы в результате падения или предметов, которые могут упасть или быть брошенными в вас.
  • Если можете, ищите убежище под прочным столом или письменным столом. Держитесь подальше от внешних стен, окон, каминов и висящих предметов.
  • Если вы не можете встать с кровати или стула, защитите себя от падающих предметов, накрывшись одеялами и подушками.
  • Если вы находитесь на улице, выйдите на открытое место вдали от деревьев, телефонных столбов и зданий и оставайтесь там.
  • Чтобы получить дополнительные ресурсы для людей с ограниченными физическими возможностями, а также с другими ограничениями доступа и функциональными потребностями, посетите значок «Альянс стран землетрясения».

Эти советы по онлайн-обучению помогут родителям подготовиться к успешному учебному году, даже если он будет виртуальным.

Многие из крупнейших школьных округов страны планируют начать осенний семестр только онлайн. По мере того, как школы рассматривают возможность повторного открытия, дети сталкиваются с будущим, в котором онлайн-курсы, вероятно, станут частью учебной программы. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку адаптироваться к обучению из дома, чтобы извлечь из этой ситуации максимальную пользу.

Исследования показывают, что в онлайн-обучении родители часто берут на себя роль учителей.Сделав школу своим приоритетом, дети не будут относиться к онлайн-обучению как к отдыху.

Исследования показывают, что некоторые виды родительского участия в большей степени влияют на успеваемость детей, чем другие. Один анализ показал, что школьникам полезно обсуждать учебные и школьные вопросы со своими родителями и проводить совместные чтения.

Отчет, опубликованный в 2016 году, показал, что учащиеся проводят около одной пятой учебного времени за ноутбуками, смартфонами и планшетами, зная, что это может повредить их оценкам.В среднем они проверяют эти устройства «не для занятий» 11,43 раза в день. Большинство заявили, что делают это, чтобы оставаться на связи и бороться со скукой. В виртуальном обучении такое поведение может быть еще более распространенным. Социальные сети и веб-серфинг могут как показывают многочисленные исследования, может ухудшить успеваемость учащихся.

Было бы неплохо ограничить использование устройств до окончания учебы. Некоторым учащимся может потребоваться взрослый, чтобы проверить их.

Окружающая среда может быть тоже большое отвлечение.Если рядом есть любимые игрушки, ребенку будет сложнее сосредоточиться. Подумайте о создании тихого рабочего места без беспорядка, удобного для вашего ребенка.

Более высокий уровень экранного времени связан с различными видами вреда для здоровья, такими как ожирение и депрессия. Небольшое количество ежедневного использования экрана не вредно и может иметь некоторые преимущества.

Некоторым детям может быть трудно просидеть весь класс. Некоторым детям могут потребоваться более частые перерывы, чем другим. Включайте «перерывы в мозгах» между обучением.По словам Линды Карлинг, младшего научного сотрудника Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса, маленькому ребенку может потребоваться быстрый перерыв после того, как он уделил задаче от пяти до 25 минут.

Хорошей идеей может быть выделение времени для упражнений до того, как ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на обучении. Постоянные физические нагрузки в школе могут улучшить внимание детей. Упражнения — один из лучших способов снизить стресс и предотвратить беспокойство. Вы можете поставить компьютер на приподнятую поверхность, так как некоторые дети лучше сосредотачиваются на задачах стоя.

Наличие последовательного расписания школьных занятий позволит родителям планировать рабочий день и позволит учащимся легче переходить в школу и вне школы. Исследования показывают, что студенты с более высоким средним баллом обычно лучше распоряжаются своим временем. Постарайтесь создать как можно большую структуру и последовательность, устанавливая время для приема пищи, школьных занятий и других занятий.

Прежде чем приступить к созданию расписания, необходимо учесть несколько моментов.

Постарайтесь научить детей тому же графику, по которому они ходили в школу.Это означает такое же время пробуждения. Попросите детей приступить к учебе в то же время, когда они начали занятия.

Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы увидеть, что работает лучше всего. Многие дети более заняты и сосредоточены по утрам.

Для детей младшего возраста вы можете разбить класс на части, чтобы решать их по одному, а не предлагать им закончить весь урок за один присест. Старшие ученики обычно могут оставаться сосредоточенными в течение более длительных периодов времени. Если у вас старшеклассник, подумайте о перерывах между разными предметами.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за своим ребенком и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое они наиболее заинтересованы, и что помогает им сохранять концентрацию.

Обеспечьте гибкость в расписании. Дайте детям перерыв, если они расстроены, обеспокоены или сильно отвлечены. Можно замедлить темп, чтобы дать ребенку больше времени подумать и обдумать сложную тему.

Постарайтесь завести ежедневник, чтобы отслеживать все школьные занятия и домашние задания.

Некоторым детям простой визуальный контрольный список задач поможет им сосредоточиться. Это позволяет им увидеть полный объем того, что им нужно сделать и какие шаги нужно предпринять. Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать вознаграждение по завершении списка.

Как создать пространство для онлайн-обучения дома

Поскольку многие школы начинают выбирать онлайн-обучение, вот несколько советов, которые помогут свести к минимуму отвлекающие факторы дома.

Проблема решена, США СЕГОДНЯ

Многие дети не получают поддержки и поддержки от учителей и консультантов. Создание системы вознаграждений может помочь поддерживать мотивацию. После того, как дети выполнят задание или закончат урок, подумайте о том, чтобы похвалить их.

Отметка, звездочка или стикер на рабочем задании может иметь большое значение для поощрения ребенка. Другие варианты, которые могут хорошо подойти для детей младшего возраста, — это сладкое угощение, позволяющее поиграть с любимой игрушкой или дополнительные 15 минут для игры перед сном.Для старшеклассников хорошей наградой может быть просмотр фильма или дополнительное время на планшете.

Возможно, вам придется корректировать свое расписание по ходу дела. Если какие-то классные задания или предметы являются более сложными, подумайте о том, чтобы выделить другое время для работы над этим заданием. Попробуйте поработать с детьми над более сложными задачами в то время дня, когда они наиболее внимательны и заняты. Поощряйте ребенка продолжать работать над тем, что легче дается, когда вы недоступны.Полезно поделиться с учителем тем, что лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Школа — это больше, чем просто место для учебы. Это место для детей, где они могут пообщаться и отточить свои навыки общения. Социальные связи студентов между собой положительно влияют на успеваемость.

«Дети скучают по школе, они скучают по учителям, они скучают по друзьям, и они живут с неуверенностью в будущем, — сказал Карлинг.

У многих детей появятся новые учителя и новые друзья.Для некоторых это может быть первый год обучения в школе. Если разрешить детям общаться в сети со своими друзьями, это может смягчить последствия социальной дистанцированности. Хотя многое зависит от учителей, которым нужно будет создавать возможности для взаимодействия учеников друг с другом, родители могут помочь.

Включение социальных взаимодействий в распорядок дня поможет ребенку оставаться на связи. Одним из примеров является организация ежедневного видеочата с другом или группой сверстников. Школьные доски обсуждений, беседы в классе в реальном времени и общение по электронной почте — это другие способы взаимодействия вашего ребенка со сверстниками.Если ребенок не справляется с задачей, а вы не можете ему помочь, посоветуйте ему попробовать эти методы, чтобы получить поддержку.

Попробуйте начать этот учебный год с диалога с учителями ваших детей. Карлинг рекомендует устанавливать день и время каждую неделю для подключения. Трудности с учебой и технические проблемы — вот некоторые из причин, по которым следует обратиться к учителю.

«Учителя могут помочь больше, чем мы на самом деле думаем. И они обычно готовы помочь. Поэтому, если возникает какая-либо проблема, если ребенок не может посещать занятия, если ребенок не может выполнить работу, если наладить распорядок действительно сложно, учитель может помочь с любыми подобными вещами.»Сказал Карлинг.

Отсутствие общения с родителями может быть проблемой для учителя, особенно в среде онлайн-обучения. Проактивность важна, если вашему ребенку трудно в школе. Если у ребенка трудности с заданием в срок и вы можете работать с ребенком только в выходные дни, первое, что нужно сделать, это связаться с учителем.

Наихудшие последствия пандемии COVID-19 испытывают наиболее уязвимые ученики, такие как дети, которым требуется индивидуальный подход. образовательная программа (IEP), отмечает Карлинг.Первое, что нужно сделать родителям, — это встретиться с группой IEP и обсудить, какие стратегии и инструменты школа может использовать для поддержки учащихся в виртуальном обучении. Вместе с учителями вашего ребенка выявляйте и устраняйте любые препятствия в обучении.

Многим детям может потребоваться дополнительная поддержка во время занятий. Карлинг рекомендует начинать с меньшего количества времени для занятия. Поощряйте ребенка за достижения, а затем постепенно увеличивайте продолжительность учебных занятий.

Имейте в виду, что большинство телефонов и ноутбуков имеют встроенную технологию, которая может помочь детям с особыми потребностями.Например, чтение вслух или преобразование текста в речь может помочь читателям, испытывающим трудности, а преобразование речи в текст может помочь писателям, которые испытывают трудности.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за ними и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое они наиболее вовлечены, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Опубликовано Обновлено

Картирование политики — Безопасные улицы для школ

ДТП возле начальной школы в вашем городе привлекло ваше внимание к теме безопасности пешеходов и велосипедистов. Вы хотите предложить органам местного самоуправления вашего города меры политики, которые снизят вероятность несчастных случаев в будущем.

В этом уроке вы нанесете на карту данные о дорожно-транспортных происшествиях с пешеходами и велосипедистами, сбитыми транспортными средствами. Затем вы определите количество аварий, произошедших в каждой школьной зоне, и определите пять наиболее опасных зон.Вы представите свои выводы с помощью карты-рассказа, которая обеспечивает повествовательный контекст и помогает пользователям понять вашу позицию.

Этот урок нацелен на служащих города или округа или любого гражданина, желающего изменить жизнь своего сообщества.

Посмотреть окончательный результат
Требования
  • Роль издателя или администратора в организации ArcGIS (получите бесплатную пробную версию) или ArcGIS Enterprise

Карта политики — это карта, которая показывает области, в которых необходимо вмешательство политики.Вы создадите карту политики Пасадены, Калифорния, на которой показаны пять школьных зон с наибольшим количеством дорожно-транспортных происшествий, в которых пешеход или велосипедист были ранены или убиты. После этого город может сосредоточить политические усилия на повышении безопасности в этих областях.

Добавьте данные на карту

Тема вашей карты — пешеходные и велосипедные аварии в Пасадене, поэтому вы начнете с добавления соответствующих данных на новую карту.

  1. Войдите в свою учетную запись организации ArcGIS или в ArcGIS Enterprise, используя именованную учетную запись пользователя.

    Если у вас нет учетной записи организации, вы можете подписаться на бесплатную пробную версию ArcGIS.

  2. Вверху главной страницы вашей организации щелкните Карта.

    Откроется новая карта. Экстент карты для новой карты устанавливается равным экстенту вашей организации по умолчанию.

  3. На ленте нажмите «Добавить» и выберите «Поиск слоев».

    Откроется панель поиска. По умолчанию поиск настроен только на поиск данных в вашей учетной записи. Вы добавите данные, размещенные в учетной записи администратора Learn ArcGIS, подготовленные специально для этого урока.Данные были первоначально собраны и загружены городом Пасадена.

  4. Щелкните Мои ресурсы и выберите ArcGIS Online.

  5. В поле поиска введите Дорожные конфликты. Чтобы ограничить поиск, добавьте владельца: Learn_ArcGIS. Нажмите Ввод.
  6. В списке результатов для дорожных коллизий нажмите кнопку «Добавить».

    Слой добавлен на карту. Карта приблизится к экстенту слоя, который находится в Пасадене, Калифорния.

    В зависимости от размера окна браузера масштаб масштабирования по умолчанию может отличаться от изображений в примерах.При необходимости увеличивайте или уменьшайте масштаб карты, пока не увидите все данные четко.

    Слой показывает все аварии, произошедшие в Пасадене за последнее десятилетие. С картами политик важно определить, является ли набор данных разумным представлением реальности. Любые предубеждения в данных могут исказить ваши результаты и привести к недостаточно информированной политике.

    В примере дорожно-транспортных происшествий незарегистрированные аварии могут быть потенциальной предвзятостью. Поскольку эти данные поступают от муниципального управления города Пасадена, вы знаете, что ваши данные являются достоверным и точным представлением о дорожно-транспортных происшествиях.

Фильтрация данных

Затем вы отфильтруете слой, чтобы отобразить только несчастные случаи с участием пешехода или велосипедиста.

  1. В области поиска нажмите кнопку Назад. При необходимости щелкните «Содержимое», чтобы открыть панель «Содержимое».

    Панель «Содержание» включает слой «Дорожные конфликты» и базовую карту вашей организации по умолчанию. Чтобы отфильтровать слой, вы должны сначала ознакомиться с его атрибутивной информацией. Вы узнаете, есть ли у этого слоя атрибуты, объясняющие, были ли в аварии участвовали пешеходы или велосипедисты.

  2. Наведите указатель мыши на слой «Traffic Collisions» и нажмите кнопку «Показать таблицу».

    Таблица открывается. Он содержит атрибуты слоя: дополнительную информацию о данных на карте. Каждая строка соответствует одному происшествию, а каждый столбец — это поле, содержащее информацию определенного типа.

    Совет:

    Размер таблицы можно изменить, перетащив маркер вверху таблицы.

  3. Прокрутите таблицу до поля InvolvedWith.

    В этом поле описывается, кто участвовал в аварии. Он включает информацию о том, был ли в аварии участвовал пешеход, велосипедист или другой автомобиль. Вы можете использовать это поле для фильтрации своего слоя.

  4. Закройте стол.
  5. На панели «Содержание» наведите указатель на слой «Traffic Collisions» и нажмите кнопку «Фильтр».

    Откроется окно «Фильтр». Чтобы отфильтровать слой, вы создадите логическое выражение, показывающее, какой тип объектов отображать, на основе информации об атрибутах.

  6. В первом раскрывающемся списке выберите InvolvedWith. Второй раскрывающийся список оставьте без изменений.
  7. В третьем раскрывающемся списке щелкните Уникальный и выберите Велосипед.

    Выражение читается как «InvolvedWith — это велосипед». Он отфильтрует слой, чтобы показать только аварии, связанные с велосипедом. Вы также хотите включить аварии, в которых участвовал пешеход, поэтому вы создадите второе выражение.

  8. Щелкните Добавить другое выражение. Создайте выражение InvolvedWith is Pedestrian.

    По умолчанию отображаются только те функции, которые соответствуют обоим выражениям. Вы измените параметры, чтобы отображались функции, соответствующие любому выражению.

  9. Над выражениями щелкните раскрывающийся список и выберите Отобразить объекты в слое, которые соответствуют любому из следующих выражений.

  10. Щелкните Применить фильтр.

    Данные на карте отфильтрованы. Показаны только аварии с участием велосипедиста или пешехода.

    Фильтрация данных позволяет выделить интересующую вас тему.При желании вы также можете создать фильтры, чтобы отображать данные только за определенный год или период времени. Фильтр по дате можно использовать для сравнения аварий с течением времени и показать, оказывает ли городская политика положительный эффект.

Раскройте закономерности

Вы составили карту несчастных случаев, но какие закономерности можно найти в данных? Есть ли районы, где происходят особенно крупные группы аварий? Полезно отображать данные в разных стилях карты, чтобы найти тенденции.

Способы поиска закономерностей в ваших данных включают кластеризацию точек, тепловые карты и анализ горячих точек.Все эти методы показывают, где аварийные ситуации происходят с аномальной скоростью. Вы нанесете на карту аварии, используя все три метода, чтобы лучше понять свои данные.

Сначала вы примените кластеризацию к своим точкам. Кластеризация группирует точки на определенном расстоянии друг от друга в один символ, показывая, где много точек расположены близко друг к другу.

  1. На панели «Содержание» наведите указатель на слой «Traffic Collisions» и нажмите кнопку «Точки кластера».

    Для корпоративных пользователей: на панели «Содержание» наведите указатель на слой «Столкновения трафика», щелкните «Дополнительные параметры» и выберите «Кластеризация».

    Откроется панель Точки кластера, и символы на карте будут автоматически кластеризованы с использованием параметров по умолчанию.

    Районы с наибольшим скоплением аварий находятся в центральной части города. Сколько аварий произошло в этом районе?

  2. На карте щелкните любой из символов кластера.

    Всплывающее окно с символом показывает количество сгруппированных вместе аварий.

  3. Закройте всплывающее окно.На панели «Точки кластера» перетащите ползунок, чтобы отобразить кластеры большего или меньшего количества аварий.

    При меньшей кластеризации большие кластеры могут представлять всего 20 аварий, в то время как при большей кластеризации они могут представлять целых 400. Хотя кластеризация, как правило, показывает закономерности того, где точки расположены с более высокой плотностью, степень кластеризации может измениться. где эти шаблоны, кажется, появляются.

    Например, на некоторых уровнях кластеризации восточная сторона Пасадены, кажется, имеет большое количество аварий, а на других уровнях — нет.

  4. На панели «Точки кластера» нажмите «Отмена».

    Затем вы создадите тепловую карту несчастных случаев. Тепловая карта также показывает, где точки расположены более плотно, но с использованием цвета вместо размера символа.

  5. На панели «Содержание» наведите указатель на слой «Столкновения трафика» и нажмите кнопку «Изменить стиль».

    Откроется панель «Изменить стиль». Вы можете выбрать разные стили для своих данных.

  6. Для тепловой карты нажмите «Выбрать».

    Стиль рисования автоматически применяется к карте.

    Подобно сгруппированным точкам тепловая карта указывает на высокую плотность аварий в центре Пасадены. Однако на тепловой карте особенно выделяется область к югу от предгорья, соответствующая центру города.

    Хотя может показаться, что ярко-желтые области — это области, на которых следует сфокусировать политику, тепловая карта не является картой политик. Карта политики занимает позицию и четко указывает области, на которых следует сосредоточить политику. У вас все еще недостаточно информации, чтобы сделать подобное заявление.Возможно, другой способ изучения закономерностей предоставит новую информацию о данных.

  7. На панели «Изменить стиль» нажмите «Отмена».

    Последний способ изучения закономерностей — через горячие точки. Горячие точки — это статистически значимые кластеры в пространственных данных. В то время как тепловая карта показывает только плотность аварий, карта горячих точек использует статистический анализ для сравнения высоких и низких концентраций по сравнению с другими областями. Чтобы создать горячие точки, вы должны запустить инструмент анализа ваших данных.

  8. На ленте щелкните Анализ.

    Откроется панель «Выполнить анализ».

  9. Разверните «Анализ шаблонов» и нажмите «Найти горячие точки».

    Для инструмента требуется несколько параметров. Вы измените параметры по умолчанию, чтобы горячие точки отображались в виде шестиугольных интервалов.

  10. В поле «Подсчет точек внутри» выберите «Шестиугольная сетка».

  11. Измените имя слоя результатов на Горячие точки для столкновений трафика. Чтобы сделать имя слоя уникальным в вашей организации, добавьте свое имя или инициалы.Снимите флажок Использовать текущий экстент карты.

  12. Щелкните «Выполнить анализ».

    Инструмент запускается примерно за минуту. По завершении слой горячих точек добавляется на карту.

  13. На панели «Содержание» снимите флажок «Дорожные конфликты», чтобы отключить его.

    Красные шестиугольники показывают области пространственно значимой кластеризации, а белые шестиугольники показывают области без значительной кластеризации. На карте нет синих областей, но если бы они были, они бы представляли области со статистически низкой кластеризацией.Карта показывает, что аварии происходят статистически регулярно по всему городу, но со статистически значимой группировкой в ​​центре города.

    Все эти результаты указывают на ряды высоких аварий в центре города. Теперь вы лучше понимаете данные.

  14. Снимите флажок со слоя Traffic Collision Hot Spots, чтобы отключить его. Проверьте слой Traffic Collisions, чтобы снова включить его.

Обозначить по категории

Затем вы измените символы в слое несчастных случаев, чтобы показать различные категории несчастных случаев.В частности, вы хотите отличать несчастные случаи со смертельным исходом от несчастных случаев, связанных только с травмами. Вы также хотите отличать дорожно-транспортные происшествия с пешеходами от дорожно-транспортных происшествий на велосипеде. Эта информация добавляет больше деталей к вашим выводам и помогает руководителям принимать решения по вашей теме.

Чтобы создать эти четыре категории символов, вы будете использовать выражение Arcade. Аркадные выражения используют атрибутивную информацию для определения символов.

  1. На панели «Содержание» в разделе «Дорожные конфликты» нажмите кнопку «Изменить стиль».
  2. Для параметра «Выберите атрибут для отображения» прокрутите список до конца и выберите «Новое выражение».

    Откроется окно редактора выражений Arcade. Имя по умолчанию для нового выражения — Custom.

  3. Рядом с именем выражения щелкните Изменить. Введите «Тип столкновения» и нажмите «Сохранить».

    Для первой части выражения вы создадите переменные, которые представляют четыре категории, которые вы хотите обозначить. Каждая переменная будет ссылаться на поле атрибута, которое содержит информацию о категории.Первая переменная будет относиться к авариям с участием пешеходов и велосипедистов.

  4. Для Expression в строке 5 введите var type =.

    В Arcade var означает переменную. Тип слова — это имя переменной, которую вы выбираете. Затем вы выберете поле атрибута, определяющее эту переменную. Как вы узнали, просмотрев таблицу данных, поле InvolvedWith содержит информацию о том, были ли пешеходы или велосипедисты вовлечены в аварию.

  5. Прокрутите список полей и щелкните $ feature.InvWith.

    Поле добавляется к выражению.

    Эту переменную можно использовать как для пешеходов, так и для велосипедистов, поэтому вам нужно создать еще две переменные: одну для смертельных случаев, а другую для травм. Поля NumberKilled и NumberInjured содержат информацию, относящуюся к этим переменным.

  6. Нажмите Enter. Создайте еще две переменные, одну с именем fatal и одну с именем injured, которые равны полям NumberKilled и NumberInjured соответственно.
    Совет:

    Если у вас возникли трудности с созданием выражений, вы можете скопировать и вставить следующий текст:

      var fatal = $ feature.NoKilled
    var injured = $ feature.NoInjured  

    Эти три переменные представляют четыре типа атрибутов, которые вы хотите отобразить на карте. Однако эти переменные не являются исключительными. Несчастные случаи с участием пешеходов или велосипедистов также могут привести к травмам или смертельному исходу. Существует четыре комбинации переменных типа, со смертельным исходом и травмой:

    • ДТП с участием пешехода и со смертельным исходом
    • ДТП с участием пешехода и травмой
    • ДТП с участием велосипедиста и со смертельным исходом
    • ДТП с участием велосипедиста и травма

    Чтобы учесть эти комбинации, вы создадите функцию.

  7. Дважды нажмите Enter. Тип Когда (.

    A Когда функция указывает, что при выполнении определенных условий будет использоваться определенная категория символов. Сначала вы создадите категорию символов для несчастных случаев со смертельным исходом пешеходов.

  8. Тип type == «Пешеход» && fatal = = «1», «Pedestrian Fatality».

    Синтаксис этой функции может показаться запутанным, но все, что в ней говорится, это то, что когда переменная типа равна Pedestrian, а фатальная переменная равна 1 (что означает один смертельный исход), категория называется Pedestrian. Используется фатальность.

    Вы добавите больше строк в функцию When для других категорий.

  9. Введите запятую и нажмите Enter. Добавьте к выражению следующие строки:
      type == "Пешеход" && травмированный! = "0", "Пешеходный травматический",
    type == "Велосипед" && травма! = "0", "Велосипед травма",
    type == "Велосипед" && fatal == "1", "Bicycle Fatality",
    null  

    Часть выражения, которая читается как травмировано! = «0», указывает, что любое количество травм, отличное от 0, будет соответствовать условию.Этот синтаксис необходим, потому что в некоторых авариях есть два или более травм. Однако ни одна авария в ваших данных с участием велосипедиста или пешехода не имеет более одного смертельного исхода, поэтому фатальный == «1» будет включать все аварии, приведшие к летальному исходу. Подобные детали объясняют, почему так важно понимать свои данные перед созданием карты политик.

  10. Нажмите ОК.

    Выражение используется для обозначения несчастных случаев. У каждой категории есть свой символ.

    В дополнение к указанным вами четырем категориям существует пятая категория с именем Другое (серые символы).В эту категорию входят все несчастные случаи, которые не соответствовали условиям ни одной из созданных вами категорий. Скорее всего, это несчастные случаи, в которых не было ни травм, ни смертельных исходов.

    Затем вы сделаете символы более визуально различимыми. Вы измените дорожные происшествия со смертельным исходом на более крупный символ, а дорожно-транспортные происшествия с пешеходом и велосипедистом выделите цветом. Вы также удалите символы «Другие», поскольку эти происшествия, вероятно, незначительны и не должны влиять на политику.

  11. На панели «Изменить стиль» в поле «Типы (уникальные символы)» щелкните «Параметры».

    Панель изменится и отобразит список категорий и их символов.

  12. Снимите флажок «Другое».
  13. Перетащите три точки слева от каждого символа, чтобы расположить их в следующем порядке:
    • Смерть пешехода
    • Травма пешехода
    • Смерть на велосипеде
    • Травма с велосипедом

  14. Щелкните символ Смерть пешехода.

    Откроется окно с параметрами символа. Вы сделаете символ красным и увеличите его размер.

  15. На вкладке «Заливка» измените шестнадцатеричное значение на # FF4040.

  16. Щелкните вкладку Форма и измените Размер символа на 15 пикселей.

  17. Нажмите ОК.
  18. Измените оставшиеся символы со следующими параметрами:
    • Травма пешехода: # FF4040 и 3 пикселя
    • Смерть на велосипеде: # FFAA00 и 15 пиксель
    • Травма велосипеда: # FFAA00 и 3 пикселя

    Погибшие получают больший размер символа до указать разницу в степени тяжести травм и со смертельным исходом.

  19. На панели «Изменить стиль» нажмите «ОК». Затем щелкните Готово.

    Наконец, вы измените базовую карту, чтобы символы выделялись больше.

  20. На ленте нажмите кнопку «Базовая карта» и выберите «Темно-серый холст».

    Базовая карта изменяется автоматически.

    Теперь несчастные случаи выделяются, потому что точки не конкурируют с цветами базовой карты. Также существует четкое различие между дорожно-транспортными происшествиями на велосипеде и пешеходом.

Добавьте школьные области

Когда дело доходит до решений по политике, горячие точки и тепловые карты не дают подробного контекста и не содержат явных заявлений о данных.Поскольку ваша тема — это не только несчастные случаи, но и несчастные случаи возле школ, вы добавите на свою карту слой школ Объединенного школьного округа Пасадены (PUSD). Затем вы найдете районы в пределах полумили ходьбы от каждой школы.

  1. На ленте нажмите «Добавить» и выберите «Поиск слоев». Убедитесь, что панель поиска настроена для поиска слоев в ArcGIS Online.
  2. В поле поиска введите владелец PUSD Schools: Learn_ArcGIS и нажмите Enter. В списке результатов для слоя PUSD Schools нажмите кнопку Добавить.

    На карту добавлен слой школ. По умолчанию в школах есть символы красных точек, которые трудно отличить от точек аварии. Вы измените символ, чтобы школы выделялись больше.

  3. Нажмите кнопку «Назад». На панели «Содержание» наведите указатель на PUSD Schools и нажмите кнопку «Изменить стиль».
  4. В разделе «Местоположение (один символ)» щелкните «Параметры».
  5. Щелкните «Символы».

    Откроется окно параметров символа.

  6. На вкладке «Форма» щелкните раскрывающееся меню «Фигуры» и выберите «Основные».Вверху списка символов щелкните квадратный символ.

    Квадратная форма будет отличаться от формы круга несчастных случаев. Вы также измените цвет на белый, чтобы символы выделялись на фоне темной базовой карты.

  7. Щелкните вкладку «Заливка» и выберите белый цвет (#FFFFFF).

  8. Щелкните вкладку Outline и щелкните тот же белый цвет. Щелкните ОК.

    Символ нанесен на карту.

    Школы теперь выделяются и их можно отличить от несчастных случаев.Затем вы создадите зоны для прогулок вокруг каждой школы. Позже вы сможете рассчитать количество столкновений возле каждой школы.

  9. На панели «Изменить стиль» нажмите «ОК», а затем «Готово».
  10. На ленте нажмите кнопку «Анализ». Разверните группу Use Proximity и щелкните инструмент Create Drive-Time Areas.

    Этот инструмент использует данные дорожной сети для создания областей, до которых можно добраться за определенное время на автомобиле или пешком или за определенное время. Создание зон в пределах полумили ходьбы от школ покажет места, где вероятно большое количество учеников-пешеходов.

  11. Для параметра Выбрать точечный слой для расчета зон времени в пути убедитесь, что выбран PUSD Schools. Для параметра «Измерить» выберите «Расстояние пешком» и измените расстояние на 0,5 мили.

    Если школьные территории пересекаются, вы хотите сохранить их как отдельные объекты. Таким образом, вы все равно сможете подсчитать количество аварий в каждой области.

  12. Для областей из разных точек убедитесь, что выбрано перекрытие. В качестве имени слоя результатов введите Half-Mile Walking Distances from Schools и добавьте свое имя или инициалы.

  13. Снимите флажок «Использовать текущий экстент карты» и нажмите «Выполнить анализ».

    Работа инструмента может занять около минуты. После его завершения на карту будут добавлены области для прогулок. Большинство из них сосредоточено вокруг школы. Вы измените порядок слоев, чтобы области прогулки отображались под слоями школ и несчастных случаев.

  14. На панели «Содержание» наведите указатель мыши на слой «Расстояния для пешеходов на полмили от школ» и перетащите три точки слева от имени слоя под слоем «Транспортные столкновения».

    Вы также измените символы слоя, чтобы сделать области более прозрачными и иметь белый цвет, соответствующий школам.

  15. Для слоя Half-Mile Walking Distances from Schools щелкните «Изменить стиль». В разделе «Местоположение (один символ)» нажмите «Параметры».
  16. Для параметра «Прозрачность» переместите ползунок примерно на 75 процентов.

  17. Щелкните «Символы». На вкладке «Заливка» щелкните белый цвет (#FFFFFF), а на вкладке «Контур» щелкните «Без цвета».

  18. Нажмите ОК.На панели «Изменить стиль» нажмите «ОК», а затем «Готово».

    К карте применены новые символы.

    В некоторых школьных районах нет дорожно-транспортных происшествий с пешеходами или велосипедистами, в то время как в других наблюдается значительное количество аварий. При этом зона с наибольшей плотностью аварий не входит ни в одну школьную зону. Добавление дополнительной информации помимо тепловой карты обеспечило важный контекст для политиков.

Найдите самые опасные школьные районы

На этом вы можете прекратить анализ и использовать эту карту в качестве основания для реализации политики, охватывающей все школьные зоны.Изменение уличных знаков и добавление велосипедных дорожек в этих местах может снизить количество аварий возле школ.

Однако иногда у города не хватает средств, чтобы ввести новую политику для каждого местоположения. Во многих школьных зонах Пасадены мало аварий, поэтому политика в этих районах может иметь незначительный эффект. Вместо этого политики хотят сосредоточить свои усилия на областях, которые в этом больше всего нуждаются.

Вы подсчитаете количество аварий в каждой школьной зоне и отфильтруете слой, чтобы отобразить только пять наиболее опасных зон.Затем политики могут отдавать предпочтение этим зонам, а не зонам, которые уже являются относительно безопасными.

  1. На ленте нажмите кнопку «Анализ». Разверните группу Суммировать данные и щелкните инструмент Суммировать в пределах.

    Этот инструмент суммирует количество точечных объектов внутри полигонального объекта.

  2. Для параметра Выбрать слой многоугольника выберите Half_Mile_Walking_Distances_from_Schools. Для «Выбрать слой для подведения итогов» выберите «Дорожные конфликты».

    Вам нужно знать только количество точек в каждом многоугольнике, поэтому вам не нужно добавлять какую-либо другую статистику или группировать по полю атрибута.

  3. В поле «Имя слоя результатов» введите «Пять наиболее опасных школьных зон» и добавьте свое имя или инициалы.
  4. Снимите флажок «Использовать текущий экстент карты» и нажмите «Выполнить анализ».

    Инструмент запускается, и слой добавляется на карту. Информация о количестве аварий в каждой школьной зоне находится в таблице слоя.

  5. На панели «Содержание» в разделе «Пять наиболее опасных школьных зон» щелкните «Показать таблицу».
  6. Щелкните имя первого столбца «Количество точек» и выберите «Сортировать по убыванию».

    Таблица отсортирована таким образом, что первыми отображаются школьные зоны с большим количеством несчастных случаев. В первых пяти школьных зонах произошло соответственно 110, 110, 105, 63 и 62 несчастных случая.

    В школьной зоне, занимающей шестое место, зарегистрировано 60 несчастных случаев, что почти равно пятому уровню. Обладая этой информацией, вы можете подумать о расширении политики, включив в нее и эту школьную зону. В качестве альтернативы, в зависимости от ресурсов вашего города, вы можете захотеть ограничить политику, сосредоточив внимание только на трех наиболее опасных школьных зонах, в которых гораздо больше аварий, чем в четвертой.

    В этом сценарии вы продолжите сосредотачиваться на пяти самых опасных школьных зонах. Вы отфильтруете слой, чтобы отображались только эти зоны.

  7. Закройте стол. На панели «Содержание» для слоя «Пять самых опасных школьных зон» нажмите кнопку «Фильтр».
  8. В окне «Фильтр» создайте выражение «Количество баллов не менее 62».

    Это выражение отфильтрует слой, чтобы отобразить только школьные зоны с не менее 62 происшествиями. Поскольку в пятой по опасности школьной зоне 62 аварии, будет показана только первая пятерка.

  9. Щелкните «Применить фильтр».

    Все пять наиболее опасных школьных зон расположены относительно близко друг к другу. Две из самых опасных зон почти полностью пересекаются, а это означает, что город может повысить безопасность обеих школ, приняв многие из одних и тех же политических решений.

    Стиль рисования по умолчанию слоя опасных школьных зон включает точку, размер которой пропорционален количеству аварий в зоне. Этот символ отвлекает от других данных точки, поэтому вы измените стиль рисования.

  10. Для слоя «Пять самых опасных школьных зон» нажмите «Изменить стиль». Для параметра «Выбрать атрибут для отображения» выберите «Показать только местоположение».

    Стиль рисования меняется. Опасные школьные зоны теперь отображаются одним цветом заливки. Вы удалите цвет заливки и измените контур.

  11. В разделе «Местоположение (один символ)» щелкните «Параметры».
  12. Щелкните «Символы». Измените цвет заливки на Нет цвета и цвет контура на белый (#FFFFFF) с 0-процентной прозрачностью.
  13. Нажмите ОК. На панели «Изменить стиль» нажмите «ОК», а затем «Готово».

Очистите карту

Наконец, вы переименуете некоторые слои, чтобы удалить свое имя или инициалы или добавить ясности. Вы также удалите все неиспользуемые слои. Затем вы сохраните карту.

  1. На панели Содержание наведите указатель на слой Five Most Dangerous School Zones. Нажмите кнопку «Дополнительные параметры» и выберите «Переименовать».

  2. Удалите свое имя или инициалы из названия слоя.Кроме того, удалите символы подчеркивания между словами. Щелкните ОК.
  3. Таким же образом переименуйте слой «Расстояние для пешей прогулки от школ».

    Вы также переименуете слой PUSD Schools. Пользователи могут быть не знакомы с аббревиатурой, а школьный округ менее важен, чем географическое расположение школ.

  4. Переименуйте школы PUSD в школы.

    Вы не использовали слой горячих точек на карте политик. Вы удалите этот слой (он все еще будет присутствовать в содержимом вашей учетной записи, если вы захотите его использовать).

  5. На панели «Содержание» наведите указатель на слой «Горячие точки» при столкновении с трафиком. Нажмите кнопку «Дополнительные параметры» и выберите «Удалить».

    Откроется окно «Удалить». Вас попросят подтвердить, хотите ли вы удалить слой.

  6. Щелкните Да, удалить слой.
  7. На ленте нажмите «Сохранить» и выберите «Сохранить как».

  8. В окне «Сохранить карту» введите следующие параметры:
    • Для Заголовок, введите Pasadena Traffic Столкновения.
    • Для Теги, тип Трафик, Столкновения, Пешеходы, Велосипеды, Школы, Пасадена и Калифорния.Нажмите Enter
    • Для Сводка, тип На этой карте показаны дорожные столкновения в Пасадена, Калифорния.
  9. Нажмите «Сохранить карту».

Вы создали карту, на которой выделены пять школьных зон, которые выиграют от политического вмешательства. Вместо того, чтобы показывать только местоположения точек данных, ваша карта занимает положение, в котором области больше всего нуждаются в помощи.


Ранее вы создали карту политики, которая показывает пять школьных зон в Пасадене с наибольшим количеством дорожно-транспортных происшествий с пешеходами и велосипедистами.Затем вы создадите историю с помощью ArcGIS StoryMaps, чтобы поделиться своими результатами.

Используя ArcGIS StoryMaps, вы можете создавать истории, которые объединяют карты с повествовательным текстом, изображениями и мультимедийным контентом. Как следует из названия, он помогает вам рассказать историю, основанную на местоположении. Для карты политики, которая определяет положение и выделяет области действия, ArcGIS StoryMaps включает полезные функции для представления данных.

Настроить всплывающие окна

Перед тем, как опубликовать карту как историю, вы настроите всплывающие окна карты.Всплывающие окна появляются при нажатии на объекты на карте. Они содержат информацию и помогают пользователям понять данные. При публикации карты важно иметь правильно настроенные всплывающие окна.

  1. При необходимости откройте карту Pasadena Traffic Collisions.

    У вас четыре слоя. Из них слои Traffic Collisions и Half Mile Walking Distances from Schools на самом деле не нуждаются во всплывающих окнах, поскольку вся соответствующая информация передается с помощью названий слоев и символов.

  2. На панели «Содержание» наведите указатель на слой «Столкновения трафика».Нажмите кнопку «Дополнительные параметры» и выберите «Удалить всплывающее окно».

  3. Удалите всплывающее окно для слоя «Расстояние пешком в полмили от школ».

    Остальные слои со всплывающими окнами — это слои «Школы» и «Пять самых опасных школьных зон». Вы увидите, как выглядят всплывающие окна по умолчанию для этих слоев, прежде чем решить, как их изменить.

  4. На карте щелкните любой объект школы.

    Это всплывающее окно уже предоставляет много полезной информации. Поле OBJECTID должно быть удалено, поле NAME избыточно, а имена полей должны быть изменены так, чтобы они не были заглавными буквами, но в противном случае вам не нужно будет вносить много изменений.

  5. Щелкните любую из пяти самых опасных школьных зон.

    Это всплывающее окно предоставляет много информации, которая бесполезна для пользователей. Единственная необходимая информация — это название школы и количество баллов. Вы удалите все остальное.

    Сначала вы настроите всплывающее окно для школ.

  6. Закройте всплывающее окно. На панели «Содержание» для «Учебные заведения» щелкните «Дополнительные параметры» и выберите «Настроить всплывающее окно».

    Появится всплывающая панель настройки.Вам нужно только настроить атрибуты, отображаемые во всплывающем окне.

  7. Для содержимого всплывающего окна щелкните «Настроить атрибуты».

    Появится окно «Настроить атрибуты».

  8. Для отображения снимите флажки с полей OBJECTID и NAME.

  9. В поле Псевдоним поля щелкните АДРЕС и измените его на Адрес. Таким же образом измените псевдонимы остальных полей (и добавьте пробел между SCHOOL и TYPE в поле SCHOOLTYPE).

  10. Нажмите ОК.На панели «Настроить всплывающее окно» нажмите «ОК». На карте щелкните объект школы, чтобы подтвердить, что всплывающее окно настроено.

  11. Закройте всплывающее окно. Откройте панель «Настроить всплывающее окно» для слоя «Пять самых опасных школьных зон».

    Для этого всплывающего окна вы измените заголовок, чтобы он содержал название школы, и создадите отображение настраиваемого атрибута, в котором будет учитываться только количество несчастных случаев.

  12. Удалите существующий текст для всплывающего заголовка. Нажмите кнопку «Добавить имя поля или выражение» и выберите ОБЪЕКТ: НАЗВАНИЕ {ИМЯ_1}.

  13. После имени поля {Name_1} введите пробел и введите School Zone.

  14. В разделе «Содержание всплывающего окна» для параметра «Отображение» выберите «Отображение настраиваемого атрибута».

    Отображение настраиваемых атрибутов предоставляет возможность ввода текста по вашему выбору и добавления соответствующих полей при необходимости.

  15. Нажмите «Настроить». В окне «Отображение настраиваемых атрибутов» скопируйте и вставьте следующий текст:

    С 2008 г. в этой школьной зоне произошло {Point_Count} аварий с участием пешеходов или велосипедистов.

  16. Выделите предложение и нажмите «Очистить форматирование»

  17. Выделите {Point_Count} и нажмите кнопку полужирным шрифтом.

  18. Нажмите ОК. На панели «Настроить всплывающее окно» нажмите «ОК». На карте щелкните одну из пяти самых опасных школьных зон.

  19. Закройте всплывающее окно и сохраните карту.

Поделиться картой

Прежде чем вы сможете создать историю, вам нужно поделиться своей картой, чтобы сделать ее общедоступной.

  1. Нажмите кнопку О и нажмите Подробнее .

    На странице сведений пользователи управляют картой и добавляют метаданные.

  2. Щелкните «Поделиться».

  3. Выберите «Все (общедоступно)» и нажмите «Сохранить».
  4. Щелкните «Создать веб-приложение» и выберите «Карты-истории».

    Ваша карта автоматически загружается в ArcGIS StoryMaps с текстом-заполнителем.

Добавьте текст и графику

Затем вы настроите макет карты-истории, представление и другие параметры. После того, как вы установили заголовок и подзаголовок, вы также можете изменить тему и макет титульного слайда в соответствии с вашей историей.

  1. Замените название своей истории на Безопасные улицы для школ. Для подзаголовка введите «Пять самых опасных школьных зон».

  2. Загрузите изображение по следующему URL-адресу:

    https://downloads.esri.com/LearnArcGIS/policy-mapping-safe-streets-to-schools/safe-streets-to-schools.png

  3. Щелкните Добавьте обложку или видео.

  4. Нажмите «Обзор файлов», перейдите к загруженному изображению и нажмите «Открыть». Щелкните Добавить.

    Это изображение подчеркивает эмоциональную привлекательность вашей карты-истории.

  5. Укажите на область между заголовком и картой. Нажмите кнопку Добавить блок содержимого.

  6. В разделе «Основные» выберите «Текст».

  7. Скопируйте и вставьте следующий текст:

    На этой карте выделены пять самых опасных школьных зон в Пасадене, Калифорния. Треть всех дорожно-транспортных происшествий с пешеходами и велосипедистами в городе приходится на эти пять зон. В городе проведут оценку вывесок, добавят велосипедные дорожки и пешеходные переходы, а также снизят ограничение скорости в школьных зонах повышенного риска.

    Шестьдесят три процента всех дорожно-транспортных происшествий с пешеходами и велосипедистами в Пасадене происходили в пределах полумили от школ.

    Без какого-либо вмешательства эта проблема не исчезнет. С помощью предлагаемых изменений город надеется устранить столкновения в школьных зонах и снизить общее количество инцидентов в городе на 25 процентов в первый год.

    Далее вы подчеркнете второй абзац, в котором есть важный факт.

  8. Выделите второй абзац.Щелкните Абзац и выберите Большой абзац.

    Чтобы связать текст с картой и повысить удобочитаемость карты, вы измените цвет шрифта слов пешеход и велосипед, чтобы он соответствовал цветам, используемым для обозначения этих типов аварий на карте.

  9. Во втором предложении первого абзаца выделите слово пешеход. Щелкните Полужирный.

  10. Нажмите кнопку Цвет и введите # FF4040. Нажмите Ввод.

  11. Во втором предложении первого абзаца выделите слово велосипед.Щелкните Полужирный и измените цвет на # FFAA00.

    Ваша карта уже встроена в карту-историю. Однако, возможно, он не будет увеличен до наилучшего масштаба.

  12. Прокрутите вниз до карты и наведите указатель мыши на верхнюю часть карты. На появившейся панели инструментов нажмите кнопку «Изменить».

    Появится окно Настроить внешний вид веб-карты.

  13. Увеличьте масштаб карты, чтобы увидеть данные более подробно. Щелкните и перетащите карту, чтобы центрировать область с наибольшим количеством столкновений. Когда закончите, нажмите Разместить карту.

Создайте историю

Затем вы измените макет.

  1. На верхней панели инструментов щелкните Дизайн.

  2. На панели «Дизайн» в разделе «Обложка» нажмите кнопку «Рядом».

  3. Прокрутите панель «Дизайн» вниз и в разделе «Тема» выберите «Обсидиан».

  4. Чтобы добавить логотип, найдите и загрузите изображение по следующему URL-адресу:

    : https: //downloads.esri.com/LearnArcGIS/policy-mapping-safe-streets-to-schools/pasadena-logo.png

  5. На панели «Дизайн» в разделе «Настройка» щелкните «Загрузить логотип».

    Найдите изображение логотипа и нажмите «Открыть».

  6. Продолжайте прокручивать панель «Дизайн» вниз. Под ссылкой «Логотип» вставьте следующий URL-адрес:

    Home

  7. Закройте панель «Дизайн», щелкнув в любом месте за пределами панели.

Поделитесь историей

Затем вы опубликуете и поделитесь своей картой, чтобы другие могли получить к ней доступ.

  1. В заголовке щелкните Опубликовать.

  2. Установите уровень общего доступа «Все» (общедоступный) и нажмите кнопку «Опубликовать историю».

    Появляется ваша законченная история.

    Вы можете поделиться историей с помощью кнопок социальных сетей на верхней ленте. Кнопка Копировать URL-адрес истории предоставляет сокращенный URL-адрес, который вы можете скопировать и вставить в электронное письмо или сообщение.

В этом уроке вы создали карту политик с помощью ArcGIS StoryMaps, которую затем опубликовали как историю.Добавляя, исследуя, анализируя и символизируя данные, вы выделили определенные области политического вмешательства. Вы научились ясно сообщать о своих выводах и презентабельно делиться своей работой.

Картирование политик — это использование ГИС для обнаружения проблем вокруг вас, понимания их с географической точки зрения, исследуйте данные, персонализируйте свое понимание проблем участвуют, просматривают возможные точки вмешательства и отслеживают прогресс в улучшении ситуации.Вы можете взять практики, изученные в этом уроке, и применить их к любой карте политик, которую вы, возможно, захотите создать. Начните с определения вашего предмета. Затем найдите авторитетные пространственные данные, относящиеся к предмету. Добавьте больше данных для контекста и проанализируйте закономерности. Применяются аналогичные методы — от дорожно-транспортных происшествий до демографического распределения.

Дополнительные уроки можно найти в уроке Learn ArcGIS. Галерея.


Пять шагов для подготовки эффективного плана эвакуации

Часть этой информации также содержится в I.Приложение I.I. Know Your Plan. Ознакомьтесь с советами по обеспечению готовности, удобными контрольными списками (в том числе теми, которые вы можете настроить самостоятельно) и советами по планированию эвакуации на случай различных стихийных бедствий. Это отличный инструмент, который поможет вам и вашей семье, включая домашних животных, организовать себя и подготовиться к более быстрым действиям в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Для планирования эвакуации:

1. Организуйте эвакуацию заранее

Не ждите последней минуты, чтобы спланировать эвакуацию.

  • Укажите, куда вы можете пойти в случае эвакуации.Попробуйте выбрать несколько вариантов: дом друга или члена семьи в другом городе, отель или приют. Держите под рукой номера телефонов и адреса этих мест.
  • Составьте основные маршруты и резервные маршруты к пунктам назначения эвакуации на случай, если дороги заблокированы или непроходимы. Постарайтесь иметь физическую карту местности на случай, если спутниковая связь GPS не работает или ваши устройства разрядятся.
  • Заранее договоритесь о месте встречи на случай, если члены вашей семьи разлучатся до или во время эвакуации.Сделайте место конкретным, например, «встречайте у больших часов посреди городской площади», а не «встречайтесь на городской площади». Попросите друга или члена семьи из другого города выступить в качестве контактного лица для вашей семьи.
  • Запишите все планы эвакуации вместе с соответствующими адресами и номерами телефонов и раздайте их каждому члену семьи. Обратите внимание, что многие чернила для домашних принтеров НЕ являются водонепроницаемыми, поэтому примите соответствующие меры для обеспечения удобочитаемости.
  • Слушайте метеорологическое радио Национального управления океанических и атмосферных исследований (NOAA) или местные радио- или телестанции, чтобы получить инструкции по эвакуации.Если вам посоветовали эвакуироваться, сделайте это немедленно.

2. Планирую что брать

Многие семьи предпочитают иметь наготове «походную сумку» с некоторыми из этих важнейших предметов. Рассмотрите возможность упаковки следующего для эвакуации.

  • Рецепты и другие лекарства
  • Фонарик, радио на батарейках и дополнительные батарейки
  • Одежда и постельные принадлежности (спальники, подушки)
  • Специальное оборудование для младенцев или пожилых людей или членов семей с ограниченными возможностями
  • «Предметы комфорта», например специальные игрушки для детей
  • Жесткий диск компьютера и портативный компьютер
  • Корма и другие предметы для домашних животных (туалеты, поводки)

3.Создать домашний инвентарь

Составление домашнего инвентаря и наличие его под рукой будет полезно, если вам нужно подать заявление о помощи при стихийных бедствиях. Также будет:

  • Помогите убедиться, что вы приобрели достаточно страховки, чтобы заменить ваше личное имущество.
  • При необходимости ускорить процесс оформления страховых возмещений
  • Обосновать любые убытки для целей налогообложения прибыли.

4. Соберите важные документы

Храните следующие важные документы в надежном месте, к которому вы можете легко получить доступ и взять с собой в случае эвакуации.И хотя для большинства из них вам понадобится оригинал, неплохо было бы сделать цифровые копии и также держать их при себе на флэш-накопителе:

  • Свидетельства о рождении и браке
  • Водительское удостоверение или удостоверение личности
  • Акции, облигации и другие оборотные сертификаты
  • Финансовая информация, такая как номера банковских, сберегательных и пенсионных счетов, а также последние налоговые декларации

Чтобы убедиться, что вы и ваша семья полностью готовы к внезапной эвакуации, проведите тест в реальном времени.Дайте себе всего 10 минут, чтобы погрузить свою семью и вещи в машину и отправиться в безопасное место. Планируя заранее и практикуясь, вы сможете спокойно и эффективно собрать членов своей семьи и домашних животных вместе с самыми важными предметами, которые им понадобятся, с минимумом стресса и путаницы.

Ссылка «Следующие шаги»: посмотрите, как две семьи практикуют 10-минутную эвакуацию.

Советы по готовности к торнадо для школьных администраторов

Советы по готовности к торнадо для школьных администраторов

Роджер Эдвардс

Центр прогнозирования штормов

Норман, Оклахома


СОЗДАЙТЕ ПЛАН БЕЗОПАСНОСТИ TORNADO…

Самая важная часть защиты от торнадо в школах и в аналогичных логистических системах, таких как дома престарелых, — это разработка хорошего плана защиты от торнадо , адаптированного к проекту вашего здания и способности перемещать людей . С помощью обследований ущерба и других посещений я обнаружил, что многие школы соглашаются на «универсальный» подход к безопасности в случае торнадо в стиле поваренной книги — часто основанный на устаревшей литературе — что может быть опасно, если учесть этот факт. что каждая школа построена по-своему.Основная концепция на схеме справа обычно верна; но должен быть адаптирован к вашим уникальным школьным условиям! Например, идея относительно безопасного коридора теряет свою актуальность, если зал облицован листовым стеклом или в нем есть окна, выходящие на улицу. Коридоры могут превращаться в аэродинамические трубы, заполненные летящим стеклом и другими опасными предметами.

В идеале, самый низкий из возможных уровней является наиболее безопасным. Однако в некоторых крупных школах может не хватить времени, чтобы направить всех обитателей верхних этажей в безопасные зоны, или достаточно места в безопасных зонах нижних этажей, чтобы удержать всех.В конечном итоге школьным администраторам необходимо оценить время, пространство, транспортный поток и необходимую координацию. организованно направлять всех детей и персонал в безопасные зоны. Для этого потребуется специальная дрель , которая будет варьироваться от здания к зданию, поэтому рекомендации здесь должны быть довольно неограниченными по необходимости. Вот видео-пример из штата Миссури, где используется одна школа.

Некоторые моменты, которые следует учитывать:

  1. СЧЕТЧИК СЕКУНД.Если на перемещение всех людей с верхних этажей требуется больше 2 или 3 минут, все становится очень рискованным! Хотя среднее время опережения (опережения) торнадо количество предупреждений сильно выросло за последние годы, помните, что средний все еще включает в себя некоторые предупреждения без времени выполнения заказа, или всего за минуту или два. Предупреждения не совсем идеальны, радары не могут видеть все, и торнадо не всегда приземляются на много миль и становятся видимыми перед столкновением. План для разумный наихудший сценарий — торнадо замечен очень близко, и хиты с небольшим предупреждением или без негоТаким образом, в большинстве случаев когда есть предупреждения с несколькими минутами заблаговременности, план может быть казненным, и все эти люди находятся в безопасном месте в пределах одного или двух минут первого предупреждения. Это конечная цель. Теперь как ты определить «безопасное место»? Нет гарантированного «безопасного места» во время торнадо ; но…
  2. ЛЕТУЧИЙ МУСОР — самая большая опасность торнадо. Вот почему нужно поставить как можно больше стен между собой и смерчем.Находятся есть внутренние коридоры, комнаты или коридоры на втором этаже, которые НЕ допускаются наружу через окна, двери или стены стекло? Если нет, то это может превратиться в смертельную ловушку полета сломанного стекло. Если на втором этаже достаточно закрытых мест без прямого выхода на улицу, , возможно, , вы можете сэкономить время, необходимое для перемещения людей на один этаж. пол. Но даже тогда …
  3. ПРОЧНОСТЬ ЗДАНИЯ: Насколько надежна с архитектурной точки зрения конструкция главного здания? Какие внутренние детали могут оставаться нетронутыми при общих нагрузках на конструкцию, создаваемых ветрами со скоростью 150-200 миль в час (которые превышают скорости большинства торнадо) с любого направления? Достаточно ли безопасен в любом месте на верхнем этаже при таких структурных нагрузках? Чтобы лучше всего ответить на этот вопрос, проконсультируйтесь с профессиональным инженером-архитектором — желательно с опытом работы в области ветроэнергетики .Конечно, есть бюджеты; и такой опыт не будет дешевым, но в конечном итоге может спасти жизни. FEMA также проводит онлайн-обсуждение строительства общественных убежищ от торнадо, в том числе для школ. Другими ценными источниками помощи являются офис вашего местного менеджера по чрезвычайным ситуациям и метеоролог по координации предупреждений (WCM) в ближайшем к вам офисе Национальной метеорологической службы.
  4. НОВОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО: Хотя это руководство предназначено для существующих объектов, многие из тех же концепций могут быть применены к созданию школ, защищенных от торнадо, еще на стадии разработки проекта.Те же вопросы о ветровом повреждении и безопасности от торнадо следует задать архитекторам и инженерам. Опять же, здесь наиболее выгодным будет иметь лицензированный инженер со специализацией ветроэнергетика ; и руководства FEMA по убежищам от торнадо также являются отличным ресурсом. FEMA также предлагает положительные примеры работы школ по укрытию от торнадо из Канзаса. Даже если нанять профессионального инженера — не вариант, строитель может выстроить в школе достаточно бетонных внутренних помещений, чтобы создать серию безопасных комнат для размещения учеников.Безопасные комнаты не только для домов! Их также можно переоборудовать в существующие объекты; но это обычно намного дороже, чем их строительство в новом здании.
  5. ПОРТАТИВНЫЕ КЛАССЫ: Это могут быть смертельные ловушки. Переносные классы чаще всего строятся как передвижные дома; и они так же опасны. Любой разумный план безопасности при торнадо должен включать в себя как можно быстрее вывести учащихся из переносных классных комнат в безопасную зону в главном здании, чтобы свести к минимуму время, проведенное на улице и подверженное воздействию элементов.Хотя секунды, проведенные на улице, представляют значительный риск, опасность внутри прицепа не менее велика. Если это возможно, учеников следует эвакуировать из переносных классных комнат до того, как шторм угрожает — до предупреждения, когда выдается предупреждение о торнадо или сильной грозе. Помните: торнадо могут возникать практически без предварительного предупреждения. Перемещение этих студентов в главное здание на каждые часы SPC может быть проблемой; но это также может сэкономить драгоценные секунды и жизни студентов, если позже разразится торнадо или чрезвычайно сильная гроза.
  6. ОПАСНО — СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ И АУДИТОРИИ: Большие открытые площадки, такие как спортзалы, аудитории и большинство столовых, могут быть очень опасными даже во время слабых торнадо, и их не следует использовать для укрытия людей. Помещениям такого типа присущи структурные недостатки, связанные с отсутствием поддержки крыши, что делает их особенно склонными к обрушению при более слабой ветровой нагрузке, чем в более компактных помещениях того же школьного здания. Рассмотрим аэрофотоснимок средней школы Каледонии (РС) (ниже) как выдающийся пример этого, когда в январе 2008 года на ближнюю сторону обрушился торнадо.


    Фото Брайана Петерса, ABC 33-40, использовано с разрешения
    На следующей фотографии виден спортзал средней школы Чилдресс (Техас) изнутри после торнадо в мае 2006 года. Торнадо получил в школе рейтинг F1 (слабый, по исходной шкале F), хотя в других местах он нанес урон F2. Это еще раз иллюстрирует опасность внутренних помещений с большими пролетами крыши даже во время «слабых» торнадо.


    Фотография любезно предоставлена ​​NWS Lubbock

НЕКОТОРЫЕ ПЕРЕДОВЫЕ СТРАТЕГИИ

Тщательно разработанное учение «Торнадо» следует запускать несколько раз в год, чтобы студенты и персонал хорошо тренировались, а также устраняли любые перегибы в учении, прежде чем оно действительно понадобится.Кроме того, в коридорах следует повесить большие и легко читаемые карты или указатели со стрелками, направляя людей в безопасные зоны. Вот еще несколько важных советов:

  1. Если школьная система охранной сигнализации использует электричество, необходимо звуковой сигнал или мегафон для оповещения в случае отключения электроэнергии.
  2. Сделать специальные условия для студентов-инвалидов и переносных классы. Портативные классы похожи на дома на колесах — особенно опасны во время торнадо.
  3. Убедитесь, что кто-нибудь знает, как отключить электричество и газ в в случае повреждения школы.
  4. Не разрешать детям посещать школу в неурочное время в случае неблагоприятных погодных условий ожидается; и проинформируйте родителей об этой политике. В школе детям безопаснее, чем в автобусе или машине. Студентов не следует отправлять домой рано, если приближается суровая погода, потому что они все еще могут быть на дороге, когда она наступает.
  5. Обеды или собрания в больших помещениях следует отложить в случае суровой погоды. Приближается.Как показано выше, спортзалы, кафетерии и аудитории не обеспечивают значимой защиты. от сильных торнадо ветров. Кроме того, даже если нет торнадо, сильные грозы могут вызвать ветер, достаточно сильный, чтобы нанести серьезный ущерб.
  6. Знайте округ / округ, в котором расположена ваша школа, и держите поблизости карту автомагистралей, чтобы следить за движением шторма по сводкам погоды. Онлайн-карты и источники информации о погоде могут быть ценными, но если электричество отключено, полезно иметь бумажные карты.
  7. Есть погодное радио NOAA с предупреждающим звуковым сигналом и резервным аккумулятором для быстрого получения предупреждений непосредственно из местного офиса Национальной метеорологической службы.Новая технология под названием WRSAME позволяет вам установить такие метеорологические радиоприемники для подачи сигнала тревоги для вашего округа и прилегающих округов; поэтому ищите функцию WRSAME при покупке погодных радиоприемников.
  8. Слушайте радио и телевидение, чтобы получить информацию, когда вероятна суровая погода. Прогнозы и часы из Центра прогнозирования штормов также могут помочь вам узнать о возможности суровой погоды в течение школьного дня.

КОГДА ТОРНАДО УГРОЗА ИЛИ ВЫДАЕТСЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ТОРНАДО…
Считаются секунды. Выполняйте упражнение в соответствии с разработанным вами планом. Спокойно, упорядоченно и твердо ведите всех студентов в указанные безопасные места. Затем каждый должен приседать, опустив голову, прикрывая затылок. с руками. Держитесь подальше от окон и больших открытых комнат, таких как спортивные залы и аудитории.
ПОСЛЕ ТОРНАДО …

Держите учащихся собранными в порядке, в безопасном месте, вдали от битого стекла и другого острого мусора, а также вдали от линий электропередач, луж с линиями электропередач и зон аварийного движения.Ожидая прибытия экстренных служб, осторожно окажите помощь пострадавшим. Держите всех подальше от поврежденных частей школы; куски мусора или даже вся часть здания могут упасть. Убедитесь, что никто не пользуется спичками или зажигалками, в случае протечки поблизости газовых труб или топливных баков. Для учителей, директоров школ и других авторитетных взрослых людей очень важно подавать спокойный пример ученикам на месте бедствия и успокаивать тех, кто потрясен.


Помните, что не существует такой вещи, как гарантированная безопасность от торнадо. Случаются странные несчастные случаи; и самые сильные торнадо может выравнивать и сносить все, кроме самых сильно укрепленных построек. Однако чрезвычайно сильные торнадо EF5 очень редки; и даже на своем пути только небольшая область имеет урон EF5. Большинство повреждений любого торнадо на самом деле намного слабее, и их можно выжить, используя разумные меры безопасности.

      Изображения любезно предоставлены NWS, NSSL, Dallas Independent School District и Брайаном Петерсом

Вернуться к FAQ по Торнадо

Домашняя страница SPC

Эпидемия издевательств: факты, статистика и профилактика

Бектон Лавлесс

Издевательства — это эпидемия.Он безудержный, широко распространенный, всепроникающий, и его последствия могут быть катастрофическими. Это происходит в наших общинах, в наших школах — и, к сожалению, даже в наших домах. Статистика издевательств ошеломляет, пугает и заслуживает серьезного рассмотрения и немедленных действий. Учтите следующее:

Факты и статистика

  • 90% учеников 4-8 классов сообщают о преследованиях или издевательствах.
  • 28% учеников 6–12 классов сталкиваются с издевательствами. 2
  • 20% учеников 9–12 классов сталкиваются с издевательствами.(stopbullying.gov)
  • В 6–12 классах 9% учащихся сталкивались с кибербуллингом. 2
  • Более 160 000 детей отказываются ходить в школу каждый день, опасаясь издевательств. (Национальная ассоциация образования)
  • 70,6% учащихся сообщают о том, что они были свидетелями издевательств в своей школе, и более 71% считают, что издевательства представляют собой проблему.
  • Более 10% учеников, бросающих школу, делают это из-за неоднократных издевательств.
  • Каждый месяц 282 000 учеников тем или иным образом подвергаются физическому насилию в средних школах по всей территории Соединенных Штатов, и это число растет.
  • Статистика показывает, что месть [из-за издевательств] является мотивом номер один для стрельбы в школах в США.
  • 86% опрошенных учеников заявили, что «другие дети придираются к ним, высмеивают или издеваются над ними» — это причина номер один, по которой подростки прибегают к смертельному насилию в школе.
  • Почти 75% школьных стрельб были связаны с домогательствами и издевательствами.
  • 87% опрошенных учеников заявили, что издевательства являются основным мотиватором стрельбы в школах.
  • 64% студентов, над которыми издеваются, не сообщают об этом. (Петросина, Гукенбург, Дево и Хэнсон, 2010 г.)

2 Национальный центр статистики образования и Бюро статистики юстиции

Типы издевательств

Когда большинство людей думают об издевательствах, они представляют себе какое-то физическое запугивание. Однако издевательства могут принимать множество форм, которые столь же разрушительны в эмоциональном и психологическом плане, как и физическое запугивание и домогательства.Есть четыре основных формы запугивания. Это включает:

  • Физическое — Физическое запугивание включает агрессивное физическое запугивание и часто характеризуется повторяющимися спотыканиями, толчками, ударами, пинками, блокировками или прикосновениями каким-либо другим несоответствующим образом. Несмотря на то, что это самая очевидная форма запугивания, она не самая заметная.

    Физическое издевательство разрушительно и может быть разрушительным в эмоциональном и психологическом плане. Когда ребенок опасается за свою безопасность, он не может сосредоточиться на жизни и нормально функционировать.Несмотря на травму, которую причиняет физическое издевательство, большинство детей не сообщают об этом учителю или родителям. Признаки физического издевательства могут включать необъяснимые царапины, синяки и порезы, или необъяснимые головные боли или боли в животе. Однако психологические последствия физического издевательства могут быть даже более выраженными, чем физические шрамы. Отстраненные дети, которые не могут сосредоточиться или становятся антиобщественными, также могут быть жертвами физического издевательства, даже если нет никаких других внешних признаков.

    Если вы считаете, что над вашим ребенком или учеником издеваются физически, поговорите с ними в непринужденной манере о том, что происходит перед школой, во время урока, во время обеда или перемены, а также по дороге из школы домой. Спросите их, плохо ли поступал с ними кто-нибудь. Держите свои эмоции под контролем, сохраняйте спокойствие и заботу в своем тоне, иначе ребенок отключится и не скажет вам, что происходит. Если вы обнаружите, что имеет место физическое издевательство, обратитесь к должностным лицам соответствующей школы или правоохранительным органам — на местном, государственном и федеральном уровнях действуют законы о борьбе с издевательствами.Не сражайтесь с хулиганом или его родителями в одиночку.

  • Словесный — Словесное издевательство подразумевает подавление других и запугивание их жестокими, унизительными словами. Словесные издевательства включают обзывания, высказывания или шутки расистского, сексистского или гомофобного характера, оскорбления, оскорбления, комментарии сексуального характера или оскорбительные выражения любого рода. Словесные издевательства — одна из самых распространенных форм запугивания.

    Так как же узнать, что над ребенком издеваются словесно? Они могут стать капризными, замкнутыми и / или у них может измениться аппетит.Они могут быть откровенными и сказать вам, что кто-то сказал что-то, что задело их чувства, или спросить вас, правда ли что-то, что кто-то сказал о них.

    Устные запугивания могут быть трудными. Лучший способ справиться со словесными издевательствами — это укрепить у детей уверенность в себе. Уверенные в себе дети менее восприимчивы к словесным издевательствам, чем те, кто уже борется с низкой самооценкой и самооценкой. Студентов следует учить в классе относиться ко всем с уважением и что нет оправдания тому, чтобы сказать что-то грубое или неуважительное по отношению к кому-либо.

  • Социальные — Социальные издевательства — распространенная форма издевательств среди детей и студентов. Это включает исключение из групп, распространение злонамеренных слухов и историй о других и, как правило, отчуждение людей от социального принятия и взаимодействия. Наряду со словесным издевательством, социальное издевательство является одной из наиболее распространенных форм запугивания.

    Социальное издевательство может быть одной из самых сложных форм запугивания для выявления и устранения, но оно так же разрушительно, как и другие формы запугивания, и последствия могут длиться долгое время.Дети, подвергающиеся издевательствам в обществе, могут испытывать изменения настроения, становиться замкнутыми и проводить больше времени в одиночестве. Социальные издевательства более распространены среди девочек, чем среди мальчиков.

    Лучший способ распознать социальное запугивание — оставаться рядом со своими детьми и поддерживать открытую линию общения. Каждую ночь говорите с ними о том, как прошел их день и как идут дела в школе. Сосредоточьтесь на повышении их самооценки и вовлеките их во внеклассные мероприятия вне школы, такие как командные виды спорта, музыка, искусство и другие мероприятия, где они заводят дружбу и общаются с другими.

  • Киберзапугивание — Киберзапугивание — наименее распространенный вид запугивания, но он может быть столь же разрушительным, как и другие формы запугивания. Сюда входят любые виды издевательств, происходящие через Интернет или электронные средства массовой информации. К наиболее распространенным типам киберзапугивания относятся:
    • Текстовое сообщение с запугиванием
    • Запугивание фото / видеоклипов с помощью камер мобильных телефонов
    • Электронное сообщение с запугиванием
    • Издевательства посредством обмена мгновенными сообщениями
    • Издевательства в чате
    • Издевательства через веб-сайты
    Дети, которые подвергаются киберзапугиванию, обычно проводят больше времени в Интернете или в текстовых сообщениях.Они часто посещают сайты социальных сетей, такие как facebook, twitter и т. Д. Если ребенок или студент кажется расстроенным, грустным или встревоженным после пребывания в сети, особенно если они посещают веб-сайты социальных сетей, это может быть признаком киберзапугивания. Дети и учащиеся, подвергшиеся киберзапугиванию, проявляют многие из тех же характеристик, что и дети, подвергшиеся издевательствам физически, словесно или социально. Они могут стать замкнутыми, тревожными, отстраненными или захотят остаться дома и не ходить в школу.

    Киберзапугивание может происходить круглосуточно и без выходных, поэтому лучший способ борьбы с киберзапугиванием — это отслеживать использование Интернета и ограничивать время, проводимое на сайтах социальных сетей.Дети должны знать, что если они сталкиваются с киберзапугиванием, они не должны отвечать, участвовать или пересылать его. Вместо этого им необходимо проинформировать своих родителей или учителя, чтобы сообщение можно было распечатать и передать в соответствующие органы. Когда киберзапугивание включает угрозы насилия или материалы откровенно сексуального характера, должны быть задействованы правоохранительные органы.

Где происходят издевательства?

Большинство издевательств происходит в школе, на улице во время перемены или после школы, в школьном автобусе — или в любом другом месте, где учащиеся общаются без присмотра.Издевательства также могут происходить дома между братьями и сестрами или в обществе, где собираются дети. Киберзапугивание происходит в Интернете и через устройства цифровой связи.

Согласно одному статистически значимому исследованию, ученики среднего школьного возраста подвергались издевательствам на территории школы в следующих местах: *

  • аудитория (29,3%)
  • прихожая или шкафчики (29%)
  • столовая / кафетерий (23,4%)
  • гимназия (19.5%)
  • ванная (12,2%)
  • детская игровая площадка (6,2%)

* Брэдшоу, К. (2007). Издевательства и преследования со стороны сверстников в школе: различия в восприятии учащихся и школьного персонала. 36 (3), 361-382.

Законы и политика по борьбе с запугиванием

В настоящее время нет никаких федеральных законов о борьбе с издевательствами. Однако законодатели штата и местные законодатели приняли меры для предотвращения издевательств и защиты физического, эмоционального и психологического благополучия детей.На сегодняшний день в 49 штатах принят закон о борьбе с издевательствами. Когда издевательства переходят в категорию преследований, это становится нарушением федерального закона. Уголовный кодекс, касающийся издевательств со стороны несовершеннолетних, варьируется от штата к штату. На карте ниже показаны штаты, в которых приняты законы о борьбе с издевательствами, политики против издевательств, а также законы и политика против издевательств.

Что мы можем сделать, чтобы сделать школы более безопасными?

Работа с чувством школьной безопасности и, в частности, борьба с издевательствами в школе требует многостороннего подхода.Один из первых шагов по предотвращению издевательств — это рассказать ученикам об этом и обсудить их права в школе. Есть несколько способов сделать это. Учащиеся могут использовать Интернет и библиотеку, чтобы исследовать издевательства, как они выглядят, как их предотвратить и как реагировать. Конечно, чтобы узнать о буллинге, школьный персонал тоже должен действовать более активно. Важно провести презентации о том, как выглядит издевательство, и научить студентов тому, как оно может причинить вред другим. Школьные презентации и обсуждения в классе могут использоваться как средство обучения учащихся тому, насколько серьезными могут быть издевательства.

Учителя могут также захотеть использовать альтернативные подходы к изучению издевательств. Например, в некоторых случаях учителя могут обратиться к творческому письму, чтобы помочь ученикам выразить, что они чувствуют, когда над ними издеваются. Можно написать стихи, зарисовки и рассказы, в которых исследуется издевательство и его последствия. Это творческое исследование не должно ограничиваться письмом. Также могут быть созданы художественные произведения, исследующие феномен издевательств. Важно то, что учителя дают ученикам возможность исследовать свои чувства по этому поводу и направлять дискуссии по этой теме.

Конечно, реагирование на издевательства требует большего, чем просто изучение чувств учеников. Необходимо предпринять конкретные действия для предотвращения издевательств до их начала и прекращения издевательств, когда они случаются. С этой целью обучение персонала — невероятно важная часть борьбы с издевательствами. Не только учителя, но и все сотрудники школы должны знать правила поведения в случае травли. Учителя могут часто вмешиваться, чтобы бороться с издевательствами в своих классах, но другие сотрудники могут не знать, что им делать, когда они становятся свидетелями издевательств.По этой причине важно, чтобы администраторы пересмотрели политику школы в отношении запугивания всех сотрудников.

Также важно знать о школьном климате и о том, как ученики относятся к школе. По этой причине администраторам важно время от времени проводить общешкольную оценку. Эти оценки могут варьироваться по частоте и охвату, если оценка точно определяет, как ученики относятся к издевательствам в данный момент.Простой опрос может помочь выявить чувство страха, циркулирующее в школе. Администраторы могут даже выявить горячие точки в школе, где происходят издевательства, если они попросят учащихся предоставить информацию о частях школы, в которых они чувствуют себя небезопасно. Таким образом, администраторы могут, по крайней мере, узнать о том, где сосредоточить персонал, чтобы избежать издевательств.

Однако пресечение издевательств выходит за рамки того, что происходит в стенах школы. Учителям и администраторам также важно взаимодействовать с родителями и окружающим сообществом.Важно обратиться к родителям, чтобы обсудить, что происходит в школе, и что они могут сделать, чтобы помочь. Иногда это может означать разговоры с родителями учеников, над которыми издевались. В других случаях это может означать, что администраторы и учителя проводят конференции со студентами, которые издеваются. Поддержание постоянного уровня общения между школой и родителями — один из наиболее эффективных способов решения этих проблем на раннем этапе, вместо того, чтобы позволить им выйти из-под контроля.Это может быть особенно полезно при обнаружении издевательств, поскольку это может означать, что у хулигана проблемы дома, с которыми могут справиться их родители.

Внутри самого сообщества школы могут сотрудничать с такими группами, как специалисты по психическому здоровью и другие местные ассоциации. Эти группы могут предоставлять услуги, от консультирования до образцов для подражания, которые могут помочь обуздать агрессивное поведение или вдохновить студентов, над которыми издевались. Члены сообщества могут быть введены в школу таким образом, чтобы учащиеся установили прочные партнерские отношения с этими людьми.Хулиганы могут учиться у людей старшего возраста и видеть, как их поведение заведет их по ложному пути. Обиженным можно показать, как реагировать на издевательства и использовать школьные ресурсы, чтобы им не приходилось бояться. Даже простое введение в школу местного полицейского для однодневного обсуждения может помочь изменить отношение учеников к издевательствам.

Когда издевательства случаются, важно, чтобы школы не избегали решения этой проблемы. Поскольку все сотрудники осведомлены о последствиях издевательств, важно, чтобы они вмешались и вмешались, как только они увидят, что происходит что-то опасное.Если два ученика выглядят так, как будто они спорят или собираются прибегнуть к насилию, необходимо немедленно предпринять шаги, чтобы разделить учеников. После разделения двух учеников персонал должен убедиться, что все в безопасности. Если кто-то пострадал, его нужно немедленно лечить. На каждом этапе инцидента с издевательствами важно сохранять спокойствие и документировать все, что произошло.

Чего сотрудники не хотят делать, так это игнорировать проблему. Игнорирование издевательств приводит к трагедии: ученики иногда заходят так далеко, что причиняют себе вред, если чувствуют, что никто не помогает им избавиться от издевательств.Ребенку, над которым издеваются, следует разрешить говорить наедине о том, что он видел, чтобы он не чувствовал давления со стороны хулигана. Не следует заставлять хулигана и обиженного сразу же помириться после того, как произошел инцидент. На самом деле это может усугубить чувство обидчика. Вместо этого им нужно разрешить проводить время в разлуке, пока идет расследование. Лишь в нескольких редких случаях следует вызывать полицию, но не стесняйтесь обращаться в правоохранительные органы, если есть угроза серьезного ранения.В случае применения оружия, сексуального насилия или серьезной физической травмы важно немедленно обратиться за профессиональной помощью.

10 шагов по борьбе и предотвращению издевательств

Издевательства становятся эпидемией. Так как же нам это остановить? На протяжении многих лет было много предложений, но издевательства все еще растут. Ниже приведены 10 основных, но проверенных шагов, которые вы можете предпринять для борьбы и предотвращения издевательств в школе, сообществе и даже дома.

  • Шаг 1. Будьте внимательны и внимательны.
    Первый и более важный шаг к борьбе с издевательствами и их предотвращению — это осознать, что это проблема, и обращать внимание на предупреждающие знаки. Родители и учителя должны знать предупреждающие знаки и активно их искать. Наиболее распространенные предупреждающие признаки того, что издевательства имеют место и могут быть проблемой, включают необъяснимые физические травмы, такие как порезы, царапины или синяки, изменение привычек питания, беспокойство и страх перед посещением школы, избегание социальных ситуаций, а также отстраненность, отстраненность или изолированные.Однако многие студенты, над которыми издеваются, пытаются скрыть факт того, что это происходит. По этой причине родители и учителя должны ежедневно вовлекать учеников, поощрять открытый разговор и уделять им пристальное внимание.
  • Шаг 2. Признайте, что это проблема, и не игнорируйте ее.
    Издевательства происходят в каждой начальной, средней и старшей школе в Соединенных Штатах — и ситуация ухудшается. Издевательства наносят огромный ущерб эмоциональному, физическому и психологическому благополучию человека, над которым издеваются, и тех, кто его видит.Он вызывает немедленные и длительные эффекты. Это никогда не бывает безобидным. Всякий раз, когда ученик чувствует малейшую угрозу — даже если это кажется безобидным поддразниванием — отнеситесь к этому серьезно, заверьте ученика, над которым издеваются, что вы рядом, и что инцидент будет рассмотрен.
  • Шаг 3 — Действуйте немедленно.
    Когда вы узнаете, что над кем-то издеваются, немедленно сделайте что-нибудь. Никогда не принимайте отношения «дети будут детьми» или «это не имеет большого значения». Да, дети останутся детьми, но издевательства в любой форме — очень серьезное дело.Издевательства могут повлиять на детей на всю жизнь. Если вы не уверены, что издевательства имеют место, все равно вмешайтесь и вежливо напомните ученикам о надлежащем поведении, уважении и назидании. Если вы учитель, всегда обращайтесь к политике противодействия издевательствам в вашей школе.
  • Шаг 4 — Сохраняйте спокойствие и сохраняйте контроль.
    Вмешивайтесь, но не вмешивайтесь. Не начинайте спорить со студентами. Будьте уважительны и покажите им, что такое правильное поведение, своим примером. Если произошло физическое издевательство, убедитесь, что никто не пострадал.Отправьте прохожих в путь и доставьте учащихся, участвовавших в издевательствах, в подходящее место.
  • Шаг 5 — Не пытайтесь разобраться во всем на месте.
    Прежде чем пытаться выяснить, что произошло, разведите всех участников, включая свидетелей и прохожих, в безопасное место, где с ними можно будет поговорить один на один. Не позволяйте учащимся разговаривать друг с другом и не начинайте спрашивать прохожих, что они видели на месте происшествия.Перемещение всех вовлеченных сторон в безопасное место, где их можно будет допрашивать в одиночку, гарантирует, что они смогут рассказать свою точку зрения, не беспокоясь о том, что думают или говорят другие ученики.
  • Шаг 6 — Не пытайтесь устранить издевательства на месте.
    Ради ученика, над которым издевались, и окружающих важно, чтобы с издевательствами обращались ответственно и в соответствии с школьной политикой борьбы с издевательствами. Заставить хулигана сразу же извиниться и заставить человека, над которым издеваются, пожать руку хулигану и помириться, только обнадеживает хулигана и заставляет других чувствовать себя незащищенными от мучений, которые неоднократно совершает хулиган.С любыми издевательствами должны разбираться соответствующие органы, а последствия должны приниматься в соответствии с политикой школы по борьбе с издевательствами. Меньшее не предотвратит будущих событий и не поможет учащимся чувствовать себя защищенными и защищенными.
  • Шаг 7 — Необходимо привлечь к ответственности посторонних.
    Любой, кто поощряет издевательства или подстрекает к хулиганам, должен быть привлечен к ответственности. Учащиеся обязаны немедленно прекратить издевательства и / или сообщить об этом.Учащимся необходимо научить, что любая форма запугивания недопустима, и они должны немедленно сообщать о любых случаях запугивания, дразнилки или домогательства взрослому или учителю.
  • Шаг 8 — Не выносите суждение в спешке.
    Обязательно выслушайте все стороны истории, прежде чем приходить к какому-либо выводу или вынесению суждения. Может случиться так, что человек, который кажется хулиганом, на самом деле может быть издевающимся учеником, мстящим обидчику. В некоторых случаях человек, взывающий о помощи, на самом деле может быть хулиганом.Или инцидент может быть просто результатом эмоционального, психологического или медицинского состояния. Сохраняйте непредвзятость и не делайте никаких предположений. Прежде чем выносить суждение, дождитесь, пока будут рассказаны все истории и выяснены все факты.
  • Шаг 9 — При необходимости обратитесь за профессиональной помощью.
    Если инцидент с издевательствами выходит за рамки вашего уровня комфорта или компетенции, не стесняйтесь прибегать к услугам профессионала или коллеги с большим опытом. Не давайте советов, если вы не уверены, какой совет дать.Было бы неплохо направить учащихся, вовлеченных в издевательства, к директору, медсестре, школьному психологу, консультанту, социальному работнику или даже к сотруднику правоохранительных органов.
  • Шаг 10 — Научитесь справляться с ситуациями, связанными с издевательствами.
    Если вы учитель, консультант, советник или кто-либо другой, кто работает со студентами на профессиональном уровне, вам необходимо изучить правильные методы борьбы с издевательствами.

Заключение

Совершенно очевидно, что издевательства могут стать серьезной проблемой.Несмотря на то, что со временем он снизился, он по-прежнему влияет на очень многих учеников, что оказывает негативное влияние на наши школы. Оценки учеников начинают падать, а сами ученики вообще перестают посещать школу. Однако школы могут решить эту проблему, собирая данные о том, что происходит в их залах. С членами сообщества могут быть установлены партнерские отношения, которые вдохновляют учащихся на лучшее поведение или вдохновляют их искать помощь, когда они в ней нуждаются. Применяя несколько стратегий борьбы с издевательствами, школы могут позиционировать себя так, чтобы бороться с издевательствами до того, как они приведут к чему-либо трагическому.

Девять правил домашней безопасности, которые должен знать каждый ребенок

Обеспечение безопасности детей дома является приоритетом для всех родителей. Обучая их этим девяти правилам безопасности в доме, вы убережете их от опасностей. Не всегда удается внимательно присматривать за своими детьми. Вот несколько удобных указаний, которые можно использовать, чтобы обеспечить их безопасность, даже когда вас нет рядом.

Знайте, где найти список контактов для экстренных случаев

Все дети, независимо от возраста, должны уметь пользоваться телефоном и обращаться за помощью.Обучение детей запоминанию важной контактной информации, а также тому, как реагировать в случае возникновения чрезвычайной ситуации в доме, может помочь им взять на себя ответственность за свою безопасность.

В зависимости от возраста и развития вашего ребенка ему может быть непросто определить опасную ситуацию. Родители должны подумать о ролевых играх со своими детьми, чтобы они лучше узнали, как определять и реагировать на чрезвычайную ситуацию в доме. Это также хорошее время, чтобы убедиться, что ваш ребенок может указать свое полное имя, возраст и адрес, а также контактные данные своих родителей.

Для детей младшего возраста рекомендуется, чтобы список контактов для экстренных случаев был легко доступен. Список контактов следует разместить в центральной части дома, например, на дверце холодильника. Список экстренных служб должен включать контактные данные местного отделения полиции, пожарной части, парамедиков, семейного врача, а также контактный номер каждого родителя и / или надежного друга или члена семьи.

Уметь пользоваться системой безопасности

Если в вашем доме установлена ​​система безопасности, важно, чтобы ваши дети знали, как ею пользоваться.Независимо от того, нужно ли им войти в дом после школы или отключить ложную тревогу, дети должны знать, как включать и выключать систему сигнализации. Также важно, чтобы дети могли находить тревожные кнопки и знать, как их активировать.

Обязательно подчеркните важность сохранения конфиденциальности этой информации. Детям следует напомнить, что включение и выключение будильника является секретом только для семьи и никогда не должен делиться с кем-либо посторонним.

Не открывайте дверь для посторонних

Для родителей очень важно подчеркнуть важность не допускать посторонних на территорию дома.Детей следует побуждать держать все двери в доме запертыми и надежными. Им также следует посоветовать не открывать входную дверь никому, кого они не узнают, особенно когда они дома одни.

Рассмотрите возможность установки камер видеонаблюдения по всему дому, чтобы ваши дети могли видеть, кто стоит у двери, не подвергая опасности свою безопасность.

Ознакомьтесь с планом побега семьи

Семейный план эвакуации в чрезвычайной ситуации должен быть приоритетом, когда дело доходит до обучения ваших детей правилам домашней безопасности.Очень важно, чтобы ваши дети знали, какие меры следует принимать в случае кражи со взломом, стихийного бедствия или пожара. При разработке плана побега вашей семьи самое важное — научить детей тому, как быстрее всего выбраться из дома.

Нарисуйте схему своей собственности и выделите лучшие пути эвакуации для вашего дома. Не забудьте обозначить место для сбора на улице, чтобы обеспечить безопасность каждого члена семьи.

В своем плане эвакуации обязательно научите своих детей основным методам спасения жизни, таким как сердечно-легочная реанимация и использование аптечки.Убедитесь, что аптечка находится в легкодоступном месте и что ваши дети знакомы со всем, что внутри нее.

Уметь соблюдать правила безопасности на воде

Дети могут легко утонуть всего в нескольких дюймах от воды, поэтому за детьми в возрасте до шести лет всегда следует присматривать, когда они принимают ванну или играют в бассейне.

У детей кожа тоньше, чем у взрослых, и они более уязвимы для ожогов. Чтобы избежать ожогов, детей всегда следует учить проверять температуру воды перед тем, как полностью погрузить свое тело в воду.

Также следует напоминать детям, что нельзя смешивать воду и электричество, так как это может привести к поражению электрическим током. Расскажите им об опасности электрических элементов, таких как:

  • Тостеры
  • Фены
  • Радио
  • Телевизоры
  • Лампы

* Примечание: все, что подключено к электрической розетке, нельзя держать мокрыми руками.

Детям необходимо практиковать базовые техники плавания и плавания, чтобы они не паниковали в воде.Если ваш ребенок все еще учится плавать, возьмите за правило носить защитное водное снаряжение, такое как плавучие нарукавные повязки или жилетки, чтобы удерживать его на плаву в бассейне.

Помните о пищевой аллергии

Если у вашего ребенка аллергия на какую-либо группу продуктов, очень важно, чтобы вы научили его важности понимания того, что значит пищевая аллергия и как оставаться в безопасности.

Благодаря четкому общению вы можете помочь своему ребенку понять разницу между «безопасными» и «небезопасными» продуктами, а также опасности употребления продуктов, которые влияют на его благополучие.

Держитесь подальше от аптечки

Родители всегда должны следить за тем, чтобы все лекарства хранились в запирающемся шкафу и в недоступном для детей месте. Любые лекарства, в том числе предназначенные для детей, могут быть опасны для детей при приеме внутрь в больших количествах.

Маленьких детей всегда следует предупреждать, чтобы они никогда не принимали лекарства, которые не были даны им их родителями или взрослыми, которым доверяют. Для детей старшего возраста, которые могут принимать свои собственные лекарства, родителям все же рекомендуется присматривать за ними, чтобы гарантировать правильную дозировку.

Не забирайтесь на мебель

Дети не думают о мебели как о чем-то, что может причинить им вред. Однако тяжелые предметы, которые не прикреплены к стене, например неустойчивый телевизор или книжная полка, могут нанести серьезную травму ребенку, если на него забраться.

По этой причине родители должны быть строгими в своих решениях и следить за тем, чтобы вся мебель в доме была закрытой для детей зоной.

Не играй с огнем

В то время как большинство детей опасаются огня и понимают его опасность, другие часто проявляют любопытство и пытаются поэкспериментировать со спичками или газовыми зажигалками, найденными вокруг дома.

Важно, чтобы родители предупредили своих детей, что недопустимо играть с огнем, даже если дома находятся взрослые.

Обновлено 04.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts