Карл роджерс биография: Карл Рэнсом Роджерс — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психолог

Содержание

Карл Рэнсом Роджерс — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психолог

Биография

Карл Рэнсом Роджерс стоял у истоков гуманистической психологии, рассматривал личность человека в контексте социальной среды. Клиент-центрированной терапии, применяемой во врачебной практике, были посвящены монографии и научно-исследовательские труды.

Детство и юность

Карл Рэнсом Роджерс родился в Америке в начале XX века, его биография началась в предместье крупнейшего из промышленных городов. Деревня Ок-Парк, расположенная неподалеку от Чикаго, появилась на карте в середине 1830-х годов.

Предки будущего психолога не имели недостатка в средствах и считались религиозной благовоспитанной семьей. Отец, инженер строительной фирмы, и мать, профессиональная домохозяйка, делали вид, что довольны окружающим миром и собой.

На самом деле в доме, где росли Роджерс, сестра и четверо братьев, царила напряженная атмосфера из-за строгости взрослых. Детям не разрешалось участвовать в увеселительных мероприятиях, поэтому у них не имелось знакомых и близких друзей.

I am the one on the far right.

Опубликовано Carl Ransom Rogers Среда, 21 июня 2017 г.

Карл Рэнсом Роджерс в детстве с семьей

Вынужденное одиночество Карл Рэнсом компенсировал чтением художественной литературы, это увлечение устраивало образованного главу семьи. Знакомясь с творчеством романистов и научно-популярными произведениями, мальчик налаживал контакты с воображаемыми людьми.

В начале 1910-х родители стали владельцами фермы, у младшего поколения после этого появилось много забот. Роджерс в 12-летнем возрасте начал помогать по хозяйству, его привлекали к выполнению сельскохозяйственных работ.

Учеба в государственной школе мало что изменила в жизни ребенка, в компании одноклассниц и одноклассников он всегда считался чужим. Мечты о социуме, в котором можно было бы самореализоваться, в этот период потускнели и вскоре рассеялись.

Несмотря на это, мальчик отлично знал общеобразовательные предметы, регулярно удостаивался лестных отзывов учителей. В трех разных учебных заведениях, располагавшихся вдали от дома, Карл Рэнсом в совершенстве освоил английский на материале книг и статей.

Летом подросток усердно работал на ферме, принадлежавшей родителям, в свободное время исследовал научные методы труда. Интерес представляла жизнь растений, насекомых, мелких животных, а также всего, что входило в понятие окружающей среды.

После окончания учебного заведения Роджерс и братья планировали заняться сельским хозяйством в фамильном имении семьи. В университете штата Висконсин, на факультете земледелия, юноша общался с преподавателями и сведущими в этом вопросе людьми.

На определенном этапе биографии он вспомнил о религиозном прошлом и присоединился к организации американских христиан. Прилежный студент посетил конференцию в столице Китайской Народной Республики, где начал формироваться основополагающий жизненный план.

Традиции азиатского государства изменили взгляды на общество, вернувшись на родину, Карл Рэнсом перевелся на исторический факультет. Параллельно он прослушал факультативный курс психологии, поглотившей все внимание в последующие десятки лет.

Новой ступенью образования стал колледж при Колумбийском университете. Там Роджерс заинтересовался работой с проблемными обездоленными детьми. Получив степень магистра и защитив докторскую диссертацию, американец окончательно вышел из-под власти семьи.

Личная жизнь

В Висконсинском университете Карл Рэнсом влюбился в соученицу Хелен Элиот, девушка, знакомая с детства, принесла счастье в личную жизнь. После того как она согласилась стать женой молодого человека, у него появилось чувство удовлетворения.

FOTO: Helen Martha Rogers (22/2/1902 — 29/3/1979) e Carl Ransom Rogers (8/1/1902 — 4/2/1987)
CARL ROGERS E A. ..

Опубликовано Rui Pedro Zão — Escritor Четверг, 15 июня 2017 г.

Карл Рэнсом Роджерс и жена Хелен

Обвенчавшись, новобрачные покинули территорию alma mater и обосновались в Нью-Йорке в обществе интеллигентных людей. Супруга сразу стала источником научного вдохновения для Роджерса, разрабатывавшего и представлявшего ряд блестящих идей.

Научная деятельность

На начальном этапе научной деятельности Карл Рэнсом работал штатным психологом в отделении, консультировавшем неблагополучных детей. Переехав в Рочестер, он стал директором Центра направляющей помощи и занялся написанием дебютных научных статей.

В конце 30-х появилась работа об особенностях клинического лечения ребенка с антиобщественным поведением, чуждым социальной среде. Успех публикации привел Карла Рэнсома на кафедру академической психологии, что позволило помогать людям, оказавшимся в страшной беде.

В качестве действующего профессора знаменитого Колумбийского университета Роджерс воспитывал аспирантов, разделявших научный подход. В 40-х годах преподаватель основ клинической психологии издал десяток популярных узкотематических работ.

В 1945-м американец возглавил консультативный центр в Чикаго, должность давала оригинальный экспериментальный материал. Он принял идеи я-концепции и теории мотивации, которым иностранные исследователи предсказывали полный провал.

Став единомышленником основателя гуманистической психологии, Роджерс ценил вклад в науку еврея Абрахама Маслоу. Он опубликовал ряд монографий по клиент-центрированной терапии и опросник по социальной адаптации в середине 50-х годов.

Опубликовано Carl Ransom Rogers Воскресенье, 25 июня 2017 г.

Карл Рэнсом Роджерс в молодости

В центре работ уроженца Чикаго стоял вопрос становления личности, осознанности, понимания и взаимодействия со средой. Понятие «конгруэнтность» как равновесие опыта, эмпатии и коммуникации стало в современной науке новым.

Научными достижениями считались книги под названием «Свобода учиться», «Брак и его альтернативы» и сборники экзистенциальных статей. Феноменологическую теорию как новшество в психотерапии оценили коллеги и десятки заинтересованных людей.

Методы, предложенные американцем в рамках развиваемых направлений, принимались представителями профессии из десятков развитых стран. На основе библиографии уроженца пригорода Чикаго был разработан ряд успешных практически действующих программ.

Групповая психотерапия — распространенное явление современной науки, широко применялось Роджерсом в 1950-х годах. Правда, экспериментальное исследование коллективного сознания шизофреников было поначалу не принято в общественных и культурных кругах.

За вклад в развитие психологии, впоследствии оцененный по достоинству, Карл Рэнсом был удостоен ряда тематических премий и наград. На торжественных церемониях мало кто говорил о том, что на пути к славе ученый преодолел сотни преград.

Смерть

В середине 1980-х американец путешествовал по миру, читал лекции в столицах азиатских и европейских стран. Люди, перенимавшие практический опыт, приобретали книги с фотографиями, чтобы помогать пациентам освободиться от психических травм.

В феврале 1987 года СМИ сообщили о смерти ученого Карла Рэнсома Роджерса от неизбежных естественных причин. Новость, стоически принятая психологическим сообществом, опечалила сотни тысяч последователей.

Цитаты

  • «Многочисленные проблемы возникают, когда мы пытаемся оправдать ожидания других, вместо того, чтобы определить наши собственные».
  • «Каждый из нас состоит из двух отдельных частей, отчаянно пытающихся соединиться в одно интегрированное целое, в котором различия между душой и телом, чувствами и интеллектом были бы стёрты».
  • «Люди, не верящие в человеческую доброту, редко сталкиваются с её проявлениями».
  • «С чего Вы взяли, что Вас кто-то должен любить? Где это написано?!»
  • «Ошибки могут быть и в теориях авторитетов».

Библиография

  • 1939 — «Клиническое лечение проблемного ребенка»
  • 1942 — «Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в психологической практике»
  • 1949 — «Скоординированное исследование в психотерапии»
  • 1951 — «Клиенто-центрированная психотерапия»
  • 1957 — «Необходимые и достаточные условия терапевтического изменения личности»
  • 1959 — «Гуманистическая психология. Теория и практика»
  • 1961 — «Становление личности. Взгляд на психотерапию»
  • 1969 — «Свобода учиться»
  • 1970 — «Групповая психотерапия»
  • 1980 — «Способ бытия»
  • 1967 — «Полноценно функционирующий человек»

Роджерс Карл Рэнсом



XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
ФОРУМ ХРОНОСА
НОВОСТИ ХРОНОСА
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА 1812 ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ

Карл Рэнсом Роджерс

Роджерс (Rogers) Карл Рэнсом (1902-1987) — американский психолог, один
из основателей гуманистической психологии.

Биография. Получил психологическое
образование в университетах штатов Висконсин и Колумбия (бакалавр, 1924;
магистр, 1926). Профессиональную деятельность начал в качестве психолога в
исследовательском отделе Общества по профилактике детской жестокости в г.
Рочестере, Нью-Йорк. В 1931 г. защитил докторскую диссертацию в Педагогическом
колледже Колумбийского университета. Профессор медицинской психологии в
Университете штата Огайо (1940-1945). С 1945 г. — руководитель консультационного
центра при Чикагском университете. С 1957 г. работал в Висконсинском
университете, с 1964 г. — в Институте поведенческих наук в г. Ла-Джолла,
Калифорния (в дальнейшем — в качестве директора). Президент Американской
ассоциации прикладной психологии (1944-1945), Американской академии
психотерапевтов (1956-1958).

Исследования. По Роджерсу, в личности существуют
три уровня: организма, феноменального поля (жизненного опыта) и самости (как
части феноменального поля, состоящей из осознанных ощущений и оценок «Я»). При
этом устойчивость личности обусловлена конгруэнтностью (соответствием) самости и
жизненного опыта. При нарушении конгруэнтности возникают напряженность и
тревога. Также к невротизации приводит и отказ от самоактуализации. В его теории
личности было выделено две системы регуляции: на уровне «Я» и на уровне
организма. При этом Я-концепция представлена динамикой соотношения Я-реального,
представляющего собой систему представлений и оценок самого себя, зависящую от
индивидуального опыта и актуальных оценок окружающих, и Я-идеального,
представляющего собой то, каким человек хочет быть.

Терапия. Разработал
индирективную психотерапию, центрированную на клиенте, в основе которой лежит
правило не давать советов клиенту и избегать оценок его поведения, но
актуализировать его творческие потенции, требующиеся для самостоятельного
решения его проблем. Цель индирективной психотерапии — добиться перестройки «Я»,
так чтобы оно стало открытым к принятию нового опыта.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. –
2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 500-501.


Роджерс (Rogers) Карл (р. 8.1.1902, Ок-Парк, Иллинойс), американский
психолог, один из лидеров «гуманистической психологии». Основатель так
называемой ненаправленной, или «центрированной на клиенте», психотерапии, при
которой врач, вступающий в глубоко личностный контакт с пациентом, видит в нём
не больного, а «клиента», берущего на себя ответственность за решение
собственных проблем путём активизации творческого начала своего «Я». В своей
теории личности Роджерс различает две системы регуляции поведения: организм,
стремящийся сохранить и усилить себя; «Я» личности как особая область в поле
опыта индивида, которая складывается из системы восприятий и оценок личностью
своих черт и отношений к миру. При жёсткой структуре «Я» не согласующийся с ней
опыт воспринимается как угроза личности и при споём осознании либо подвергается
искажению, либо вовсе отрицается. Цель ненаправленной психотерапии — так
перестроить структуру «Я» личности, чтобы она стала гибкой, открытой по
отношению ко всему опыту. Представляемая Роджерсом так называемая
экзистенциальная, или «гуманистическая», психология, сложившаяся под влиянием
иррационалистической философии экзистенциализма, приобрела в 1950—1960-х годах
широкую популярность в США и претендует на роль «третьей силы» (наряду с
фрейдизмом и бихевиоризмом) в исследовании человеческого поведения.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл.
редакция: Л. Ф. Ильичёв,
П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г.
Панов. 1983.

Сочинения: Psychotherapy and personality change, Сhi., 1954; A theory of
therapy, personality and interpersonal relationships, в кн.: Koch S. (ed.),
Psychology, v. 3, N. Y., 1959; Freedom of personality, N. Υ., 19722.

Литература: Божович Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте, М.,
1968; Hall С. S., L i n d z e у G., Theories of personality, N. Υ., 1970.


Далее читайте:

Исторические лица США
(биографический указатель).

Сочинения:

Clientcentered Therapy: Its Current Practice, Implications and Theory.
Boston: Houghton-Mifflin, 1951; Psychotherapy and Personality Change. Chicago,
1954; On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Boston:
Houghton-Mifflin, 1962; Freedom to Learn: a View of what Education Might Become.
Columbus, Ohio, 1969; Freedom of Personality. N. Y., 1972; Encounter Groups. L.,
1975; On Personal Power: Inner Strength and its Revolutionary Impact. N. Y.:
Delacorte, 1977; Эм- патия // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В. К.
Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1984; К науке о личности //
История за-рубежной психологии: 30-60-е гг. XX в.: Тексты. М., 1986; Несколько
важных открытий // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1990. № 2; Взгляд на
психотерапию: Становление человека. М.: Прогресс, 1994; Искусство
консультирования и терапии. М.: ЭКСМО, 2002.

Литература:

Орлов А. Б. Карл Роджерс и современный гуманизм // Вестник МГУ. Психология.
1990. № 2; Ярошевский М. Г. История психологии: От античности до середины XX
века. М.: Академия, 1996; ШульцД., Шульц С. История современной психологии.
СПб.: Евразия, 1998; К. Роджерс // Психология: Биографический библиографический
словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999;
Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001; Орлов А. Б. Человекоцентрированный подход в психологии,
психотерапии, образовании и политике (К 100-летию со дня рождения К. Роджерса)
// Вопросы психологии. 2002. № 2.

 

 

 

Карл Рэнсом Роджерс, американский психолог

Краткая биография

Карл Роджерс родился в $1902$ году 8 января в штате Иллинойс, в семье преуспевающего строгого протестанта.

Роджерс учился прекрасно, много читал, очень любил заниматься самоанализом. Он не увлекался шумными играми и спортом, у него практически не было друзей. Роджерс рос очень застенчивым и достаточно чувствительным ребенком.

В семилетнем возрасте Карл Роджерс поступил в школу. В школе он познакомился с Хелен Эллиот, которая спустя 15 лет станет его женой.

Книгами, повлиявшими на становление научного мировоззрения Роджерса, были работы по сельскому хозяйству. И в колледж он поступил с намерением изучать именно сельскохозяйственные науки. Но спустя два года он неожиданно изменил свой выбор. На это повлияло его заселение в общежитие Молодежной христианской ассоциации. Эмоциональное общение с товарищами заставило его избрать новую, духовную стезю.

В $1922$ году Роджерс в составе делегации американских студентов отправился на Международную христианскую конференцию в Китай, события которой стали важным этапом в становлении личности ученого. Образование Карл Роджерс продолжил уже в теологической семинарии.

С каждым годом учебы его внимание все больше привлекала психология. Роджерс начал понимать в чем заключается главная цель его жизни – в помощи людям, которые нуждаются в духовной поддержке и эта цель может быть достигнута вне церкви.

Роджерс заочно прошел курс психологии в Висконсинском университете. Данный курс основывался преимущественно на работах Уильяма Джемса. Роджерс закончил свое психологическое образование в Педагогическом колледже при Колумбийском университете.

Замечание 1

После окончания университета Карл Роджерс начал работать клиническим психологом в Центре помощи детям в городке Рочестере. Здесь он проработал на протяжении 12 лет.

Вклад в развитие психологии

Роджерс не примкнул ни к одной психологической школе. Его собственная теория и метод сформировались постепенно в процессе работы в Рочестере. От директивного и формального подхода, который был принят в традиционной психотерапии, он перешел к другому, который назвал терапией, центрированной на клиенте.

Роджерс ввел в обиход психологов понятие «клиент». В данном понятии содержалась идея равноправия в отношениях пациента и врача.

Задача терапии по Роджерсу заключается в помощи человеку решить свою проблему с минимумом инструкций от терапевта. Согласно теории Роджерса, индивид обладает способностью, по крайней мере, латентную, понять те факторы своей жизни, которые приносят ему боль и несчастья, и изменить себя таким образом, чтобы преодолеть данные факторы.

В $1939$ году Роджерс выпустил книгу «Клиническая работа с трудным ребенком». После чего он получил приглашение на должность профессора в Университете штата Огайо. В результате чего в $1942$ году была написана книга «Консультирование и психотерапия».

В $1945$ году Роджерсу Чикагский университет предоставил возможность создать личный консультативный центр. Основной особенностью центра было предоставление клиенту возможности выбора направления терапии. Директором этого центра Роджерс проработал до $1957$ года.

Замечание 2

В $1951$ году Карл Роджерс опубликовал работу «Терапия, сфокусированная на клиенте». В ней его принципы нашли самое полное отражение.

В $1957$ году ученый начал преподавать психиатрию и психологию в Висконсинском университете.

С $1963$ года деятельность Роджерса была связана с Центром изучения личности в Калифорнии.

Осенью $1986$ года Роджерс смог приехать в Москву и выступить перед аудиторией советских психологов, провести терапевтические занятия. Через год — 4 февраля $1987$ года Роджерс скончался.

Роджерс Карл Рэнсом — Биография

Карл Рэ́нсом Ро́джерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 — 4 февраля 1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс считал «я-концепцию», формирующуюся в процессе взаимодействия субъекта с окружающей социальной средой и являющуюся интегральным механизмом саморегуляции его (субъекта) поведения. Роджерс внёс большой вклад в создание недирективной психотерапии, которую он называл «личностно-ориентированной психотерапией» (англ. person-centered psychotherapy). Президент Американской психологической ассоциации в 1947 году.

Роджерс считал свой метод универсальным, то есть, применимым и эффективным в работе с самыми разными типами клиентов — как для групп (учебных классов, трудовых коллективов), так и для индивидуальной работы (школьников, родителей, ветеранов), для людей разных культур, видов деятельности, религиозных взглядов. В частности, метод применим для разрешения конфликтов — как внутриличностных, так и межличностных и межгрупповых. Клиент-центрированная терапия Роджерса способна решать широкий диапазон практических задач, с которыми сталкиваются клиенты: профессиональные проблемы, проблемы в супружеских отношениях, психосоматические расстройства и т. д. В течение последних лет терапевты наблюдали за тем, как успешно проходит с отдельными клиентами, с всё «более и более глубокой продолжительностью, всё глубже затрагивая и преобразуя саму организацию личности». Возвращаясь к статистике, можно добавить приведённые автором данные: «если десять лет назад консультант, использующий недирективный подход, в среднем проводил с каждым клиентом 5-6 обследований (очень редко 15), то сегодня, благодаря клиентцентрированному подходу — 15-20 собеседований (изредка цифра доходит до 100)». Произошло это, по мнению Роджерса, благодаря возросшему мастерству консультанта.

Карл Роджерс особо подчёркивал эффективность клиентцентрированной терапии в игровом взаимодействии с проблемными детьми. В работе по данной области, согласно позиции автора, вербальная коммуникация нередко сведена к минимуму, а в некоторых случаях, мы наблюдаем даже полное её отсутствие. Самым же важным моментом здесь является групповая терапия (кстати она даёт хороший эффект не только при работе с проблемными детьми, но и со взрослыми). Эффект её заключается в наблюдении за действиями партнёра как за наглядным близким примером.

Карл Роджерс, четвёртый из шестерых детей, родился 8 января 1902 года в Оук парк, штат Иллинойс, в преуспевающей семье строгого протестанта, фундаменталиста (fundamentalist).

Роджерс прекрасно учился, много и с удовольствием читал, любил заниматься самоанализом. Он не увлекался ни спортом, ни шумными играми и практически не имел друзей. «Все, что сегодня я мог бы назвать близкими межличностными отношениями, в тот период полностью отсутствовало». Чтобы оградить детей от «пагубного влияния города и окрестностей», родители Роджерса переехали на ферму близ Глен Эллин, штат Иллинойс, когда он учился в средней школе. Карл делал блестящие академические успехи и серьезно интересовался наукой.

Период его учёбы в Университете Висконсина оказался весьма полезным и наполненным смыслом. Со второго курса он стал готовить себя к духовной карьере. В следующем, 1922 году, он поехал в Китай, чтобы присутствовать на конференции Всемирной Студенческой Христианской Федерации в Пекине, а затем с целью изучения языка отправился в путешествие по западному Китаю и другим странам Азии. Поездка смягчила его фундаменталистские религиозные установки и предоставила первую возможность обрести самостоятельность. «После этого путешествия сформировалась моя система ценностей, а мои цели и философия стали вполне определенными и отличными от взглядов, которых придерживались мои родители и которых ранее придерживался я»‘’К.Роджерс’’.

В 1924 году он женился на Хелен Эллиотт, которую знал ещё со средней школы. Обе семьи возражали против возвращения Роджерса к учёбе после женитьбы. Они надеялись, что вместо этого он будет искать работу. Но Роджерс твердо решил продолжить образование. Супруги переехали в Нью-Йорк, где Роджерс поступил в аспирантуру Теологической семинарии. Позднее он решил совершенствоваться в области психологии в Педагогическом колледже Колумбийского университета. Сделать этот выбор ему отчасти помог студенческий семинар, где он получил возможность проверить свои усиливающиеся сомнения по поводу религиозных обязательств. Впоследствии, проходя курс психологии, он был приятно удивлен открытием, что человек, интересующийся вопросами консультирования, может получать деньги, работая с людьми, которым необходима помощь, и при этом не зависеть от церкви. Начал он в Рочестере, штат Нью-Йорк, в центре детского воспитания. Роджерс работал с детьми, которые направлялись к нему разными социальными организациями. «Я не был связан ни с каким университетом, никто не стоял за моей спиной и не предъявлял претензий к моим методам работы… Организациям было все равно, как я работаю, они лишь надеялись, что хоть какая-то польза от меня будет»‘’К.Роджерс’’. Пока он находился в Рочестере, с 1928 по 1939 год, изменилось его понимание процесса психотерапии. В конечном счете, он поменял формальный прямой подход на то, что впоследствии назовет клиенто-центрированной терапией.

«Мне стало приходить в голову, что вместо демонстрации своей учености и эрудиции, нужно полагаться на пациента, дать ему возможность самому направлять процесс терапии»‘’К.Роджерс’’.

В Рочестере Роджерс написал книгу «Клинический уход за проблемным ребёнком» (The Clinical Treatment of the Problem Child, 1939). Книга была принята хорошо, и он стал профессором Университета в Огайо. По этому поводу Роджерс сказал, что, заняв высокую должность, он смог избежать давления, которому подвергаются ученые, стоящие на нижних ступенях академической лестницы, давления, которое душит новаторство и творчество. Находясь в Огайо, Роджерс сделал первые магнитофонные записи терапевтических сеансов. Записывать терапевтические сеансы считалось немыслимым, но, поскольку Роджерс не принадлежал к терапевтическому обществу, он мог проводить свои исследования самостоятельно. Результаты этих исследований и его преподавательская деятельность навели Роджерса на мысль написать официальную работу о психотерапевтических отношениях «Консультирование и психотерапия» (Counseling and Psychotherapy, 1942).

Несмотря на мгновенный и широкий успех книги, её появление не было отмечено ни в одном из основных психиатрических и психологических изданий. Более того, в то время как его занятия пользовались огромной популярностью среди студентов, Роджерс был «изгоем на своем собственном факультете штата Огайо, имел самый маленький офис, вынужден был вести курсы только в свободные часы и практически не имел единомышленников» . В 1945 году Чикагский университет предоставил ему возможность организовать собственный психотерапевтический центр. Роджерс был его директором до 1957 года. Он уделял все больше внимания доверию, что нашло отражение в демократической политике принятия решений центра. Если пациентам можно доверить решение вопросов, связанных с их собственным лечением, то уж персоналу тем более можно доверить принятие решений, касающихся обстановки, в которой он работает.

В 1951 году Роджерс опубликовал книгу «Клиенто-центрированная терапия» (Client-Centered Therapy), которая содержала его первую терапевтическую теорию и теорию личности. В книге приводились некоторые исследования, подтверждавшие его выводы. ‘’Он предлагал считать в процессе лечения главной действующей силой пациента, а не психотерапевта». Этот новый взгляд на психотерапевтические отношения подвергся значительной критике, поскольку резко отличался от традиционного. Терапевтический процесс, где лечением управляет пациент, поставил под сомнение один из основных бесспорных постулатов, согласно которому психотерапевт знает все, а пациент — ничего. Значение такого подхода в других областях Роджерс подробно разъясняет в книге «Становление человека» (On Becoming a Person, 1961).

Опыт работы Роджерса в Чикаго был крайне интересен и принес ему большое удовлетворение. Правда, он потерпел и неудачу, которая по иронии судьбы положительно отразилась на его профессиональных взглядах. Работая с крайне тяжелой пациенткой, Роджерс настолько углубился в её проблемы, что был вынужден взять трехмесячный отпуск, так как находился на грани нервного срыва. Вернувшись, он прошел курс лечения с одним из своих коллег. После этого случая отношения Роджерса с клиентами стали более свободными и непосредственными.

До самой своей смерти в 1987 году, в возрасте 85 лет, Роджерс оставался в центре изучения личности. В последние десять лет жизни он применил свои идеи к политическим ситуациям и вел успешные симпозиумы по разрешению конфликтов и гражданской дипломатии в Южной Африке и Австрии.

В конце жизни Роджерс заинтересовался измененными состояниями сознания, так называемым «внутренним пространством — сферой психологических сил и психических возможностей человека. Также он стал более открытым и эмоциональным. Об этих переменах он сказал так: «Я говорю теперь не просто о психотерапии, но о точке зрения, философии, понимании жизни, о пути существования, одной из целей которого является рост — человека, группы, общества».

Карл Роджерс, Рэнсом (Carl Ransom Rogers)

метки: Человек, Роджерс, Жизнь, Помощь, Пациент, Психотерапевт, Ребенок, Провести

Годы жизни:1902 -1987 г.

Родина: Оук-Парк (США)

Карл Роджерс родился 8 января 1902 года в Оук-Парке (шт. Иллинойс) в многодетной, очень религиозной семье. Его отец – Уолтер Роджерс – был человеком строгих правил, считавшим главной жизненной добродетелью упорный труд. Сколотив солидный капитал, он решил вместе с семьей удалиться от городской жизни. «Дети подросли, пора их отсюда увозить!» — рассудил Роджерс-старший, и вскоре его большое семейство обосновалось на уединенной ферме, где не было места картам, танцам, алкоголю и прочим соблазнам, подстерегающим молодых людей в городе. Зато чего здесь было в изобилии – так это тяжелого сельскохозяйственного труда, которому целыми днями предавались Роджерсы и их шестеро детей.

Четвертый ребенок в этой многодетной семье – Карл – тоже трудился вместе со всеми на сельскохозяйственной ниве, но, при этом выделялся среди шумных братьев. Застенчивый, робкий, чувствительный, – он серьезно и обстоятельно изучал больших ночных бабочек «полимифус» и «цикропиа», выводя их из гусениц и наблюдая за коконами, запоем читал книги и в течение средней школы всего один или два раза сходил на свидание с девочкой. (Забегая вперед, скажем, что на ней он впоследствии и женился.)

Поднаторев в культурном земледелии и выращивании цыплят и телят, когда пришла пора определяться с профессией, Карл Роджерс остановил свой выбор на сельскохозяйственном колледже. Но, поучившись/помучившись там некоторое время, понял, что ошибся, и переквалифицировался из земледельцев в …историки.

На старших курсах исторического факультета произошло событие, сыгравшее важную роль в жизни Карла Роджерса. В числе прочих студентов, он был отправлен на международную конференцию в Китай. Шел 1922 год, всего несколько лет прошло с окончания первой Мировой войны, не все страсти еще улеглись, а в конференции принимали участие студенты из разных стран…:

«Я увидел, как люто ненавидели друг друга французы и немцы, хотя сами по себе они были очень приятными людьми. Это заставило меня серьезно задуматься, и я пришел к выводу, что у искренних и честных людей могут быть совершенно разные религиозные взгляды…»

Сделав это наблюдение, Роджерс больше не смог придерживаться жесткой религиозной веры своих родителей, о чем им и сообщил. Это был трудный разговор, за ним последовал еще более тяжелый разрыв. Но это было обретение свободы и независимости, освобождение от давления семьи.

9 стр., 4310 слов

Трактование смысла жизни человека

… раскрыто в рамках различных идей о смысле жизни. Смысл жизни является системообразующим понятием. Он определяет цель жизни. Благодаря смыслу жизни человек определяет, что для него важно, а что … Камю, Карл Ясперс, а также датский философ 19 века Сёрен Обю Кьеркегор, который считается основоположником данного философского направления. Основная мысль этих трудов такова: жизнь человека бессмысленна …

И еще одно важное событие произошло с Роджерсом в Поднебесной. Там он встретил девушку (ту самую, с которой познакомился еще во втором классе!) и понял, что хочет быть рядом с ней всю жизнь. После окончания учебы они поженились.

Следующее заведение, где обучался Карл Роджерс, было Теологической семинарией. Там он провел два года, но по религиозной стезе так и не пошел. Уже тогда он понимал, что главной целью его жизни станет помощь людям, но посчитал, что цель эта может быть достигнута и вне церкви: «Я почувствовал, что меня всегда будут интересовать проблемы смысла жизни и возможности ее реального улучшения для отдельного человека, но я не мог бы работать в той области, где необходимо верить в какую-то точно определенную религиозную доктрину. Мои верования в то время уже сильно изменились и могли бы продолжать меняться. Мне казалось ужасным заставлять себя исповедовать веру только для того, чтобы сохранить профессию. Я хотел найти область, где бы я был уверен, что свобода моей мысли не будет ничем ограничена». И такой областью стала психология.

Получив психологическое образование, Роджерс работает в Институте по уходу за детьми в Нью-Йорке, затем поступает на место психолога в Отделе по предотвращению жестокого обращения с детьми в Рочестере. Он с головой погружается в проблемы малолетних преступников и детей из неблагополучных семей, пытаясь путем проб и ошибок найти выход в каждом непростом случае. Он экспериментирует, пробует разные подходы, работает страстно и увлеченно. Между тем, коллеги Роджерса то и дело дают ему понять, что то, чем он занимается – не совсем психология, а он, Роджерс, не совсем психолог.

Желая узнать, чем же занимаются настоящие психологи, Роджерс отправился на заседание ученого общества. Он слушал доклады, которые все, как на подбор, касались вопросов научения у крыс и прочих лабораторных экспериментов с грызунами, и думал о том, что все это, действительно, не имеет абсолютно никакого отношения к тому, чем так хотел заниматься он – помогать людям…

Роджерс пошел своим путем, так и не примкнув ни к одной из психологических школ. Там, в Рочестере он начал вырабатывать собственную теорию, свой особый метод работы с пациентами. Он отошел от формального, директивного подхода, принятого в традиционной психотерапии в то время, создавая новый подход, центрированный на клиенте, на человеке… Вот лишь некоторые его положения:

До Роджерса психотерапевты работали с больными людьми, с пациентами. Роджерс же первым заменил понятие «пациент» на – «клиент». Сделано это было потому, что «пациент» звучит довольно пассивно, ведь это человек, которому нужна помощь, он полностью зависит от психотерапевта, следует его указаниям, мало полагаясь на себя.

Иное дело – клиент. Это человек, который просто нуждается в услуге. Он отнюдь не пассивен, напротив – он активно участвует в процессе психотерапии. Клиент не следует слепо за психотерапевтом, тот сам идет за ним, ведь клиент знает себя куда лучше, чем психотерапевт. Задача психотерапевта заключается лишь в том, чтобы быть рядом с клиентом, быть на его стороне, двигаться с его «скоростью», разделяя с ним все превратности его «внутреннего путешествия». Это взаимодействие между двумя людьми, между тем, у кого имеются психологические трудности и тем, кто помогает ему их разрешить не назовешь лечением, это глубоко личный человеческий контакт.

10 стр., 4691 слов

Стресс в жизни и деятельности человека

… и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основе своего исследования они составили шкалу («Шкала … задание немедленно реагировать на просьбы клиентов, но, когда его видят разговаривающим с клиентом, то говорят, чтобы он не … стресса дал канадский физиолог Ганс Селье в 1936 году. Он определил стресс как совокупность неспецифических защитных реакций …

Карл Роджерс прожил долгую и счастливую жизнь: его научные труды (16 книг и более 200 статей) получили широкое признание и были переведены на многие языки мира; он был почетным профессором многих американских и европейских университетов, президентом Американской психологической ассоциации, обладателем звания Гуманист года (1964), самым влиятельным американским психологом (1982).

До конца своих дней Роджерс вел активную творческую жизнь и путешествовал по миру. Так, за год до смерти, в 1986 году, он побывал в Советском Союзе, где провел несколько мастер-классов, о чем до сих пор с восхищением и благодарностью вспоминают те отечественные психологи, кому посчастливилось на них присутствовать.

Он умер 4 февраля 1987 года. За несколько дней до смерти Карла Роджерса его семья получила уведомление о том, что его выдвинули на получение Нобелевской премии. Но он об этом так и не узнал…

___________________

http://www.inha.ru (автор статьи — Лилия Илюшина)

краткая биография, книги, вклад в психологию

Карл Рэнсом Роджерс – психолог, лидер гуманистического направления психологии. Уникальность его методов заключалась в универсальности и широком спектре использования. Наряду с Абрахамом Маслоу разрабатывал «Я-концепцию» – это в психологии означает формирование личности в процессе взаимодействия человека с социальной средой. Профессор активно работал над созданием и развитием личностно-ориентированной психотерапии. Признается одним из первых представителей гуманистической психологии.

Краткое описание метода работы

Особенность методологии, разработанной Роджерсом, в ее универсальности. Использовать ее можно как для групп, так и для индивидуальной работы, вне зависимости от таких факторов, как вид деятельности человека, религиозные взгляды. Помимо направленности воздействия, метод отличен тем, что может использоваться для урегулирования внутриличностных, межличностных и даже межгрупповых конфликтов. Третье направление уникальной терапии Роджерса – работа с широким спектром проблем клиентов. Это могут быть проблемы профессионального характера, сложности в любви и взаимоотношениях, иные психологические трудности. Особое внимание уделил Карл Роджерс браку и его альтернативам.

Особенная эффективность системы Роджерса проявилась во взаимодействии с детьми посредством игры. Успех имела также групповая терапия, суть которой заключается в помещении человека в искусственно созданную группу для наблюдения за его поведением.

Биография

Родился Роджерс 8 января 1902 года в штате Иллинойс, в чикагском предместье, которое носило название Оук-парк. Карл был средним ребенком, четвертым из шести. У него было четверо братьев и одна сестра. Семья Роджерсов жила в достатке, отец трудился инженером, смог достичь некоторых высот и финансово обеспечивал семью. В ранние годы Роджерс ни в чем не нуждался. Когда мальчику исполнилось 12 лет, он вместе с семьей отправился жить на западную чикагскую ферму, где и провел юность.

Карл Рэнсом Роджер всегда отмечал, что вырос в благополучной семье, где родители всегда любили детей и отличались особой чувствительностью. Однако единственной проблемой была бескомпромиссная религиозная позиция родителей. Несмотря на то что к маме и папе дети испытывали любовь и искренние эмоции, с возрастом догматичная приверженность фундаменталистским взглядам стала обрастать множеством вопросов и непониманием со стороны отпрысков.

Школьные годы

У Карла Роджера не было хороших друзей, только братья и сестра. Поэтому мальчик много времени уделял чтению, предпочитая оставаться наедине с какой-нибудь приключенческой книгой. Любовь к чтению и жажда знаний заставляли Роджерса хвататься за любую литературу, будь то словарь, энциклопедия или обычный справочник. Несмотря на скучную юность, биография Карла Роджерса достаточно яркая и насыщенная.

Карл отмечал, что никогда не участвовал в школьной деятельности вне уроков. За весь период обучения он сменил порядка трех школ, в каждой из которых не задерживался более двух лет. Из-за жизни на ферме путь в школу был не близким, поэтому времени на участие во внеклассной деятельности совсем не оставалось. В школьные годы мальчик жил в так называемой социальной изоляции. Но это не мешало ребенку учиться на отлично. Выдающиеся результаты Роджер демонстрировал в английском языке и естественных науках.

Свободное время

Время, проведенное на каникулах, также не было захватывающим и интересным: каждое лето мальчик работал на ферме до седьмого пота, поэтому об общении с друзьями и речи не шло. Если верить биографии Карла Роджерса, именно благодаря этому у него возник небывалый интерес к изучению природы.

Чтобы совместить приятное с полезным, он, занимаясь выполнением поручений родителей по хозяйству, записывал свои наблюдения о растениях и животных. Это превращало работу до изнеможения в своего рода игру. Мальчик коллекционировал и выращивал определенный вид ночных бабочек и изучал о них все, что только можно было найти в то время 14-летнему ребенку.

Университетские годы

После окончания школы Карл твердо был уверен, что свяжет свою жизнь с сельским хозяйством и станет фермером. В 1919 году Роджерс отправился на обучение в Висконсинский университет, пошел по стопам родителей. При определении с профилем выбор пал на научное земледелие.

Со второго курса Роджерс с головой ушел в религию, был завсегдатаем конференций, проходящих под девизом: «Наставляйте в христианской вере мир нашего поколения». В результате спустя некоторое время парень твердо решил готовиться к деятельности пастора.

Всемирная студенческая конференция

И только в 1922 году случилось то, что полностью изменило течение жизни Роджерса. В тот год в Пекине проходила конференция Всемирной студенческой христианской федерации. Роджерс вместе с девятью другими студентами был избран для поездки на данное мероприятие.

Практически полгода Карл провел за границей, где изучал не только религиозные, но и культурные отношения, которые фактически были противоположны устоявшимся традициям в его собственной семье. Длительное пребывание в восточной части земного шара перевернуло мир Роджерса с ног на голову. Его взгляды стали более лояльными и либеральными, а изученная информация поставила под сомнение божественность Иисуса. Можно сказать, что данная поездка освободила Карла от религиозных родительских «сетей».

Путешествие на Восток стало новым витком в жизни будущего психолога. Он возвратился в Висконсин и получил историческое образование в 1924 году. Роджерс прошел всего лишь один курс психологии (заочно).

Новая жизнь

Учеба подошла к концу, и Роджерс принял решение женится. Его невестой стала Хлен Элиот – однокурсница в Висконсине, которую Карл знал с самого детства. После обручения новоиспеченные муж и жена отправились в Нью-Йорк в либеральную объединенную теологическую семинарию. Жизнь в Нью-Йорке впечатлила Роджерса до глубины души, от отзывался о ней, как о возбуждающей и волнующей душу. Этот переезд был глотком свежего воздуха: Карл нашел новых друзей, проработал идеи и совершенно по-новому влюбился в жизнь, привычные вещи.

В семинарии он пришел к выводу, что у пастырей и психологов общая цель, которая заключается в помощи нуждающимся людям. Однако очарование религией постепенно растворялось, сменяясь разочарованием и скептицизмом. На последнем курсе Роджерс перевелся из теологической семинарии в Учительской колледж Колумбийского университета. Там он и получил образование в сфере психологии, как клинической, так и педагогической. Уже в 1928 году Роджерс стал магистром, а в 1931-м – доктором наук. Клиническая психология стала неотъемлемой частью его жизни.

Работа психологом

После получения степени доктора Карл приступил к работе психолога в Нью-Йорке, в обществе по предотвращению жестокости к детям. Фактически следующие 10 лет он занимался с неблагополучными детьми, разбираясь в их проблемах. Этот опыт серьезно повлиял на дальнейшее развитие биографии Карла Роджерса. Профессор стал директором Рочестерского центра помощи, но был на 100 % уверен, что эта должность должна принадлежать психиатру, а не психологу.

В 1939 году была выпущена в свет работа Роджера, которая носила название «Клиническое лечение проблемного ребенка». После публикации Карлу сразу же предложили перейти на работу в Университет Огайо профессором кафедры психологии.

Прошел всего год, и в 1940-м Роджерс отправился в Колумбийский университет, чтобы начать карьерный путь с нового листа. Это решение способствовало признанию заслуг ученого в области только развивающейся клинической психологии. Он успешно привлекал к работе талантливых сотрудников, публиковал работы, делился взглядами по поводу психотерапии. Уже в 1942 году Роджерс выпустил книгу «Консультирование и психотерапия», основанную на двухлетнем опыте работы. Помимо этого, разрабатывалась «я-концепция» (это в психологии система представлений индивида о самом себе, осознаваемая им часть личности, как указывалось выше). Разрабатывалась данная теория с широко известным в психологии человеком – А. Маслоу.

Профессорская деятельность

В 1945 году Роджерс вступил в должность профессора психологии и перешел в Чикагский университет, где по совместительству работал директором университетского центра консультаций. Высокое положение в университете предоставило шанс Роджерсу организовать консультативный центр для студентов последних курсов и аспирантов, где у них была возможность работать на равных с профессионалами.

К самому продуктивному периоду в жизни профессора можно причислить этап с 1945 по 1957 год. В то время он упорно трудился в Чикагском университете. Результаты проводимых исследований актуальны и по сей день. Логическим завершением бурного периода работы стал выпуск в 1951 году Карлом Роджерсом книги «Центрированная на клиенте терапия: ее современная практика, значение и теория».

Этот период был сложным для профессора. Работая с тяжелой пациенткой, Роджерс настолько углубился в ее проблемы, что был почти на грани срыва, поэтому отправился в трехмесячный отпуск, чтобы прийти в себя. По возвращении домой Карл обратился за терапией к своему бывшему студенту. Тогда он отметил, что работа консультативного центра была небесполезной, ведь ученый вырастил настоящих профессионалов своего дела, на которых мог положиться. На этом биография Карла Роджерса не заканчивается.

Возвращение к работе

1957 год ознаменовался тем, что Роджерс вернулся в Университет Висконсина для работы в отделениях психологии и психиатрии. В этот период профессор активно углубился в изучение и лечение больных шизофренией. Исследования и работа проводились в Государственном психиатрическом госпитале. Но признания эти исследования не получили, так как в процессе Роджерс столкнулся с рядом проблем. Часть коллектива была категорически против его подхода.

Уже в 1964 году Карлу Роджерсу пришлось уволиться из Висконсинского университета и отправиться в Западный институт бихевиоральных наук, который располагался на просторах Калифорнии. Это была благотворительная организация, целью которой были гуманистические исследования межличностных отношений. Через четыре года Роджерс перешел в Центр по изучению человека, где работал до самой смерти.

Умер профессор 4 февраля 1987 года в возрасте 85 лет от сердечного приступа во время операции на сломанном бедре. Внесенный Карлом Роджерсом вклад в психологию неоценим, а биография поистине впечатляющая.

Последние годы жизни

Перед смертью Роджерс активно ездил по миру с лекциями и семинарами, на которых наглядно демонстрировал принципы работы клиент-центрированной терапии. Профессор был удостоен множества наград, а его вклад в науку неоценим. Цитаты Карла Роджерса разлетелись по миру, но самым популярным стало следующее высказывание:

Я выразил идею, для которой пришло время, как будто камень был брошен в воду и поднял рябь.

К основным представителям гуманистической психологии следует также отнести Шарлотту Бюлер, К. Гольдштейна, Абрахама Маслоу, Гордона Олпорта.

Карл Роджерс — книги автора, биография, фото, личная жизнь

  • Код товара
    1105169

    Издательство:
    Robinson

    Язык:
    Английский

    Год издания:
    2016

    Переплет:
    Мягкий

  • Код товара
    628683

    Издательство:
    Институт общегуманитарных исследований

    Язык:
    Русский

    Год издания:
    2015

    Переплет:
    Мягкий

  • Код товара
    838816

    Издательство:
    Институт общегуманитарных исследований

    Язык:
    Русский

    Год издания:
    2016

    Переплет:
    Мягкий

  • Код товара
    820817

    Издательство:
    Институт общегуманитарных исследований

    Язык:
    Русский

    Год издания:
    2016

    Переплет:
    Мягкий

  • Код товара
    682554

    Издательство:
    Класс

    Язык:
    Русский

    Год издания:
    1998

    Переплет:
    Твердый

  • Код товара
    857255

    Издательство:
    Институт общегуманитарных исследований

    Язык:
    Русский

    Год издания:
    2015

    Переплет:
    Мягкий

Биография психолога Карла Роджерса

Карл Роджерс считается одним из самых выдающихся мыслителей психологии. Он наиболее известен разработкой метода психотерапии, называемого клиентоцентрированной терапией, и тем, что был одним из основателей гуманистической психологии.

Быстрые факты

  • Родился : 8 января 1902 года в Оук-парке, штат Иллинойс.
  • Умер : 4 февраля 1987 г. в Ла-Хойе, Калифорния.
  • Известен как : терапия, ориентированная на клиента, полноценный человек, самоактуализация

Ранняя жизнь

Карл Рэнсом Роджерс родился в 1902 году в Оук-Хилл, штат Иллинойс.Его отец был инженером-строителем, а мать была домохозяйкой; он был четвертым из шести детей. Роджерс с самого раннего возраста хорошо учился в школе: он начал читать до 5 лет и мог пропустить детский сад и первый класс.

Когда ему было 12 лет, его семья переехала из пригорода в сельскую ферму. Он поступил в Университет Висконсина в 1919 году по специальности «сельское хозяйство». Однако после посещения христианской конференции 1922 года в Китае Роджерс начал сомневаться в своем выборе карьеры.Позже он сменил специальность на историю с планами стать министром.

Он окончил Университет Висконсина в 1924 году со степенью бакалавра истории и поступил в Союзную теологическую семинарию, а затем в 1926 году перешел в педагогический колледж Колумбийского университета, чтобы получить степень магистра.

Одной из причин, по которой он решил отказаться от занятий теологией, был семинар по религии, проводимый студентами, который заставил его усомниться в своей вере. Еще одним источником вдохновения для его перехода к изучению психологии стал курс, который он прошел в Колумбийском университете, преподаваемый психологом Летой Стеттер Холлингворт.

Роджерс считал психологию способом продолжить изучение многих жизненных вопросов без необходимости подписываться под определенной доктриной. Он решил поступить на программу клинической психологии в Колумбийском университете и защитил докторскую диссертацию в 1931 году.

Карьера

После получения докторской степени Роджерс несколько лет проработал в академических кругах, занимая должности в Университете штата Огайо, Чикагском университете и Университете Висконсина.

Именно в это время Роджерс разработал свой подход к терапии, который он первоначально назвал «ненаправленной терапией».«Этот подход, при котором терапевт выступает в роли фасилитатора, а не руководителя терапевтического сеанса, в конечном итоге стал известен как терапия, ориентированная на клиента.

В 1946 году Роджерс был избран президентом Американской психологической ассоциации. Роджерс написал 19 книг и множество статей, в которых излагаются его гуманистические теории. Среди его самых известных работ — «Терапия, ориентированная на клиента», (1951), «Как стать человеком», (1961) и «Путь к жизни», (1980).

После нескольких конфликтов на факультете психологии Университета Висконсина Роджерс принял должность в Западном институте поведенческих исследований (WBSI) в Ла-Хойе, штат Калифорния. В конце концов, он и несколько коллег покинули WBSI, чтобы сформировать Центр изучения личности (CSP).

В 1987 году Роджерс был номинирован на Нобелевскую премию мира. Он продолжал заниматься клиентоориентированной терапией до своей смерти в 1987 году.

Важные теории

Самоактуализация

Роджерс считал, что всем людям присуща потребность расти и раскрывать свой потенциал.По его мнению, потребность в самореализации была одним из основных мотивов поведения.

Безусловный положительный взгляд

Роджерс предположил, что для того, чтобы психотерапия была успешной, терапевту необходимо безоговорочно положительно относиться к клиенту. Это означает, что терапевт принимает клиента таким, какой он есть, и позволяет ему выражать как положительные, так и отрицательные чувства без осуждения или упрека.

Развитие личности

Роджерс считал, что формирование здоровой самооценки — это непрерывный процесс, определяемый жизненным опытом человека.Люди со стабильным самоощущением, как правило, обладают большей уверенностью и более эффективно справляются с жизненными проблемами.

Роджерс предположил, что самооценка начинает развиваться в детстве и находится под сильным влиянием родителей. Родители, которые предлагают своим детям безусловную любовь и уважение, с большей вероятностью будут развивать здоровую самооценку. Дети, которые чувствуют, что им нужно «заслужить» любовь родителей, могут в конечном итоге получить заниженную самооценку и чувство собственного достоинства.

Сравнение

Роджерс также предполагает, что люди склонны иметь представление о своем «идеальном я».«Проблема в том, что наше представление о том, кем мы должны быть, не всегда совпадает с нашим восприятием того, кем мы являемся сегодня. Когда наша самооценка не соответствует нашему идеальному «я», мы находимся в состоянии несоответствия.

Роджерс считал, что, получая безусловное позитивное отношение и стремясь к самоактуализации, люди могут приблизиться к достижению состояния конгруэнтности.

Полнофункциональный человек

Роджерс предположил, что люди, которые постоянно стремятся реализовать свою тенденцию к актуализации, могут стать тем, что он называл полноценно функционирующими.Полностью функционирующий человек — это тот, кто полностью соответствует и живет текущим моментом.

Как и многие другие аспекты его теории, безусловное позитивное отношение играет решающую роль в развитии полноценного функционирования. Те, кто получают поддержку и любовь без осуждения, могут развить в себе чувство собственного достоинства и уверенность, чтобы быть лучшим человеком, которым они могут быть, и полностью реализовать свой потенциал.

По словам Роджерса, полностью функционирующий человек обладает некоторыми из следующих характеристик:

  • Гибкая самооценка
  • Открытость к опыту
  • Способность жить в гармонии с другими
  • Безусловное внимание к себе

Вклад в психологию

Делая упор на человеческий потенциал, Карл Роджерс оказал огромное влияние как на психологию, так и на образование.Помимо этого, многие считают его одним из самых влиятельных психологов 20-го века. Больше терапевтов называют Роджерса своим главным источником влияния, чем любого другого психолога.

По словам его дочери Натали Роджерс, он был «образцом сострадания и демократических идеалов в своей жизни, а также в своей работе педагога, писателя и терапевта».

Его собственными словами

«Опыт для меня — высший авторитет. Пробным камнем достоверности является мой собственный опыт.Идеи других людей и ни одна из моих собственных идей не имеют такого авторитета, как мой опыт. Именно для того, чтобы переживать, я должен возвращаться снова и снова, чтобы открыть для себя более близкое приближение к истине, поскольку она находится в процессе становления во мне »- Карл Роджерс, О становлении человеком , 1954

Избранные публикации

Роджерс, К. (1951) Терапия, ориентированная на клиента: ее текущая практика, последствия и теория. Бостон: Хоутон Миффлин.

Роджерс, К.(1961) О становлении человеком: взгляд терапевта на психотерапию. Бостон: Хоутон Миффлин.

Роджерс, К. (1980) Способ бытия. Бостон: Хоутон Миффлин.

Биографии

Коэн, Д. (1997) Карл Роджерс. Критическая биография. Лондон: Констебль.

Торн, Б. (1992) Карл Роджерс. Лондон: Мудрец.

Биография Карла Роджерса

Карл Роджерс был психологом-гуманистом 20 века и основателем психотерапии, ориентированной на человека.

Ранняя жизнь

Карл Роджерс родился и вырос в пригороде Чикаго Ок-Парк, штат Иллинойс. Он был четвертым из шести детей Уолтера Роджерса и Джулии Кушинг. Роджерс воспитывался в строгой религиозной среде. Первоначально он планировал изучать сельское хозяйство в Университете Висконсин-Мэдисон, уделяя первостепенное внимание истории и религии.

В школе его интересы сместились с сельского хозяйства в сторону религии; После получения степени бакалавра в 1924 году он поступил в либеральную протестантскую семинарию в Нью-Йорке, к разочарованию своего консервативного отца.Роджерс провел два года в семинарии, а затем перешел в педагогический колледж Колумбийского университета, где работал с Джоном Дьюи. Роджерс получил степень магистра в 1928 году и докторскую степень по клинической психологии в 1931 году.

Профессиональная жизнь

Роджерс начал свою профессиональную карьеру в области детской психологии в 1930 году в качестве директора Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми. Он также читал лекции в Университете Рочестера между 1935 и 1940 годами. Он опубликовал «Клиническое лечение проблемного ребенка» в 1939 году и принял должность профессора клинической психологии в Государственном университете Огайо в 1940 году.Роджерс опубликовал свои взгляды в журнале Counseling and Psychotherapy в 1942 году, изложив свою теорию о том, что человек может получить осознание, необходимое для преобразования своей жизни, путем развития уважительных, непредвзятых и приемлемых отношений с терапевтом.

Роджерс переехал в Чикаго в 1945 году, чтобы работать профессором. Он основал там консультационный центр и опубликовал результаты своих исследований в журналах «Терапия, ориентированная на клиента», в 1951 году и «Психотерапия и изменение личности» в 1954 году.Позже Роджерс вернулся в Университет Висконсина, где оставался, пока в 1963 году не переехал в Калифорнию, чтобы присоединиться к сотрудникам Западного института поведенческих наук. В 1968 году некоторые сотрудники института присоединились к Карлу Роджерсу в создании Центра изучения личности. Он оставался в Ла-Хойе, штат Калифорния, до своей смерти в 1987 году.

Вклад в психологию

Роджерс воспринял идеи гуманизма Абрахама Маслоу, и он также считал, что личностный рост зависит от окружающей среды.Это убеждение легло в основу его разработки клиентоцентрированной терапии, позже переименованной в личностно-ориентированную терапию.

Во время преподавания в Университете Висконсин-Мэдисон Роджерс написал одну из своих самых известных книг, « Как стать человеком», , в которой утверждал, что у людей есть собственные ресурсы для исцеления и личностного роста. Роджерс ввел концепции конгруэнтности, эмпатического понимания, принятия и безусловного позитивного отношения к терапевтической среде, чтобы улучшить результат для клиентов.Он призвал консультантов продемонстрировать каждый из этих аспектов, чтобы помочь клиенту обрести понимание, распознать чувства, выразить самооценку и добиться принятия себя и самореализации.

Роджерс утверждал, что у самореализованного, полностью функционирующего человека есть семь ключевых черт:

  1. Открытость опыту и отказ от защиты.
  2. Экзистенциальный образ жизни, делающий упор на жизнь моментом, не искажая его.
  3. Вера в себя.
  4. Возможность свободно делать выбор. Полнофункциональные люди берут на себя ответственность за свой выбор и очень самостоятельны.
  5. Жизнь творчества и адаптации, включая отказ от конформизма.
  6. Умение вести себя надежно и делать конструктивный выбор.
  7. Полная, насыщенная жизнь, включающая в себя весь спектр человеческих эмоций.

Личностно-ориентированный подход Роджера к терапии получил широкое признание и применяется в сферах образования, культурных отношений, сестринского дела, межличностных отношений, а также в других сферах и сферах обслуживания и помощи.Психологические теории Роджерса повлияли на современную психотерапию и напрямую повлияли на область психического здоровья.

Роджерс также способствовал популяризации гуманизма в психологии. Движение гуманистической психологии сосредоточено на человеческом опыте свободы, выбора, ценностей и целей. Он отошел от традиционного психоанализа и бихевиоризма в том, что он был сосредоточен на полном психологическом здоровье клиента, а не просто на лечении симптомов, и давал возможность клиенту полностью раскрыть свой потенциал и направлять курс терапии, а не терапевт, ставящий диагноз. и объективная оценка клиента.

Роджерс провел многие из своих последних лет, работая над тем, чтобы положить конец угнетению и культурным конфликтам. Он помог объединить католиков и протестантов в Ирландии и боролся за прекращение апартеида в Южной Африке.

Книги Карла Роджерса

  • Клиническое лечение проблемного ребенка (1939)
  • Консультирование и психотерапия: новые концепции на практике (1942)
  • Терапия, ориентированная на клиента: ее текущая практика, последствия и теория (1951)
  • О становлении личностью: взгляд терапевта на психотерапию (1961)
  • От человека к человеку: проблема человеческого существования (1967)
  • Свобода учиться: взгляд на то, каким может быть образование (1969)
  • В группах встреч (1970)
  • Как стать партнером: брак и его альтернативы (1972)
  • О личной власти: внутренняя сила и ее революционное влияние (1977)
  • Образ жизни (1980)

Каталожные номера:

  1. Киршенбаум, Х.(2004). Жизнь и работа Карла Роджерса: оценка к 100-летию со дня его рождения. Журнал консультирования и развития : JCD, 82 (1), 116-124. Получено с http://search.proquest.com/docview/21
    27?accountid=1229
  2. Роджерс, Карл Рэнсом. (1999). Энциклопедия американских жизней Скрибнера . Получено с http://www.gale.cengage.com/InContext/bio.htm

Биография Карла Роджерса — Жизнь американского психолога

Карл Роджерс
Психолог
Родился янв.8, 1902
Оук-Парк, Иллинойс, США
Умер 4 февраля 1987 г. (в возрасте 85 лет)
Сан-Диего, Калифорния, США
Гражданство Американский

Карл Роджерс был известным американским психологом и одним из основоположников гуманистического подхода к психологии. Его считали одним из пионеров психотерапевтических исследований.

Ранняя жизнь

Карл родился 8 января 1902 года в Чикаго, штат Иллинойс.Его отец, Уолтер Роджерс, был инженером-строителем, а его мать, Джулия, была домохозяйкой и набожной христианкой. Карл был четвертым из шести детей его родителей.

образовательных года

Роджерс был способным ребенком и довольно рано начал читать. С раннего детства Карл был очень дисциплинированным и независимым и очень искренне относился к учебе. Он начал ценить использование научных методов в практическом мире в раннем возрасте.

После окончания средней школы Карл поступил в Университет Висконсина, и его первым выбором карьеры была работа в сельском хозяйстве, затем история, а затем религия.После поездки в Китай в возрасте 20 лет на Международную христианскую конференцию Карл начал сомневаться в своих религиозных убеждениях и убеждениях.

Он решил изменить свой выбор профессии и поступил в Союзную духовную семинарию. После двух лет в семинарии Карл оставил семинарию и поступил в Педагогический колледж Колумбийского университета и в 1928 году получил степень магистра, а затем докторскую степень. в 1931 году. В качестве докторской работы Карл занялся изучением детей.

Профессиональная жизнь

В 1930 году Карл был директором Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми, которое находилось в Рочестере, штат Нью-Йорк.С 1935 по 1940 год он работал преподавателем в Рочестерском университете. В 1940 году Карл поступил в Государственный университет Огайо в качестве профессора клинической психологии. Вскоре после этого он был приглашен Чикагским университетом для создания консультационного центра.

В 1947 году Карл Роджерс был избран президентом Американской психологической ассоциации, а позже он стал президентом Американской академии психотерапевтов. С 1957 по 1963 год Карл преподавал в Висконсинском университете. За свою карьеру Карл Роджерс написал много выдающихся книг по психологии.Вместе с Абрахамом Маслоу Карл был пионером движения гуманистической психологии, которое достигло своего пика в 1960-х годах.

Личная жизнь

Карл Роджерс был женат на Хелен Эллиот, на которой он женился против воли своих родителей в 1924 году. У них было двое детей, Дэвид и Натали. Хелен и Карл были вместе до 1979 года, когда Хелен скончалась. Карл Роджерс вел здоровую и активную трудовую жизнь до 85 лет. Он упал в 1987 году, что привело к перелому костей таза.Ему сделали успешную операцию, но после этого его поджелудочная железа отказала, и он умер через несколько дней после этого.

Теории и вклад в психологию

На протяжении всей своей работы Карл Роджер посвятил себя гуманистической психологии, и он хорошо известен своей теорией развития личности. Роджер был одним из основоположников гуманистической психологии, которая делает упор на индивидуальном подходе, а не на традиционных отношениях терапевта и пациента.

Его клиентоцентрированная терапия, также известная как теория развития личности, была разработана вокруг клиента.Теория подчеркивала важность тенденции к самоактуализации в формировании Я-концепции. По словам Роджерса, каждому человеку присуща тенденция к росту и развитию. Он считал, что каждый человек может достичь своих целей, желаний и желаний в жизни. Эта врожденная тенденция влияет на самооценку и самоактуализацию.

По его словам, опыт того, чтобы тебя понимали и ценили, дает человеку свободу расти. Для этого терапевт должен выразить полное принятие пациента.Роджерс сказал, что лучше всего этого можно достичь с помощью метода рефлексии.

На протяжении сеанса терапии пациенту разрешается управлять ходом сеанса, а терапевт делает лишь небольшие прерывательные замечания, чтобы определить определенные факторы. По его словам, он является фасилитатором, который создает среду для обучения и роста. Этот уникальный подход Роджерса нашел широкое применение в различных областях, таких как психотерапия и консультирование, образование, организации и другие групповые настройки.

Еще одно увлекательное исследование Карла было посвящено идее обратной связи. Он обнаружил, что существует пять способов обратной связи. К ним относятся оценочные, интерпретирующие, поддерживающие, исследующие и понимающие.

Публикации и награды

Карл Роджерс написал 16 книг и более 200 статей и получил несколько наград, в том числе Премию за выдающийся научный вклад Американской психологической ассоциации. В 1972 году он стал единственным человеком, получившим эту награду вместе с премией ассоциации за выдающийся профессиональный вклад.Он также был награжден серебряной медалью Николаса Мюррея Батлера в Колумбийском университете в 1955 году. Он получил почетные степени в различных университетах по всему миру.

Карл Роджерс — биография, книги и теории

Карл Рэнсом Роджерс был одной из самых выдающихся фигур в истории психологии, широко известен как основоположник гуманистического подхода. Его влиятельные работы открыли путь к новым измерениям в психологии и оказали глубокое влияние на психотерапию, консультирование и образование.Он родился 8 января 1902 года в Чикаго, штат Иллинойс.

Роджерс получил раннее образование в религиозной среде, после чего изучил научные методы и их применение в практическом мире. Он выбрал сельское хозяйство в качестве своей первой области обучения в Университете Висконсин-Мэдисон, а затем историю и религию. Затем в 20 лет он продолжил посещать Международную христианскую конференцию, после чего решил изменить свой карьерный путь и поступил в Педагогический колледж при Колумбийском университете, где получил степень магистра в 1928 году и докторскую степень в 1931 году.После получения степени доктора философии он занялся изучением поведения детей, где он занимал должность директора Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми в Нью-Йорке. Работая профессором психологии в Чикагском университете, он был избран президентом Американской психологической ассоциации. В этот период он также написал книгу «Как стать человеком: взгляд терапевта на психотерапию» в 1961 году.

Он работал с Абрахамом Маслоу над созданием основ гуманистической психологии, основные приложения его теории включали личностно-ориентированную терапию, обучение, ориентированное на учащегося, межкультурные отношения и риторический подход Роджера.Теории, которые он представил о себе, состояли из 19 утверждений, первая из которых гласила, что каждый живой организм имеет чувство своего благополучия, они знают, что им угрожает или питает. Он назвал это понятие организменной оценкой. Он предложил эту идею, основанную на эволюции, согласно которой человек понимает и различает свои потребности и их удовлетворение. Позитивное отношение — самая ценная эмоция среди людей, которая включает в себя все положительные эмоции, такие как любовь, признательность, привязанность, уважение и внимание, для ведения благополучной и успешной жизни.Позитивное отношение также уступает место развитию положительного самоуважения, которое является самооценкой человека, тем, кем он себя считает в своих глазах, как он ценит себя и ценит себя.

Карл Роджерс использовал термин «личностно-ориентированный подход» для разработки приложений, связанных с теорией личности, межличностными отношениями, межкультурными отношениями и такими профессиями, как медсестринское дело и преподавание, которые нуждаются в обширной человеческой заботе и поддержке. Подход, ориентированный на человека, первоначально был назван подходом, ориентированным на клиента, этот подход был разработан, когда Карл Роджерс проводил терапевтические сеансы со своими клиентами.Его помощник, Элиас Портер, измерил использование директивности и недирективности консультантом в поддержании стандарта эффективности терапии. Обучение, ориентированное на учащегося, было еще одной концепцией, которую Роджер разработал и на которой сделал упор, сделав вывод о том, что обучение происходит в свободной среде. Он написал «Свободу учиться» в 1969 году, чтобы описать эту теорию. Американская психологическая ассоциация признала его работы и наградила его премией за выдающийся научный вклад в аккредитацию за его образцовые работы в области психологии.Кроме того, он был награжден званием гуманистов года в 1964 году Американской ассоциацией гуманистов. Ему выпала честь быть шестым выдающимся психологом ХХ века.

Купить книги Карла Роджерса

Как цитировать эту страницу

Карл Роджерс

Тип APA
Карл Роджерс. (2014). FamousPsychologies.org. Получено в 04:07, 12 апреля 2021 г., с сайта https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/.

Гарвардский стиль
Карл Роджерс [Интернет].2014. https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/, 12 апреля

MLA Style
«Карл Роджерс». 2014. FamousPsychologies.org 12 апреля, 2017 https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/

MHRA Style
«Карл Роджерс», FamousPsychologies.org, (2014) https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/ [по состоянию на 12 апреля 2021 г.]

Chicago Style
«Карл Роджерс», FamousPsychologies.org, https: //www.famouspsychologies.org / carl-rogers / (по состоянию на 12 апреля 2021 г.).

CBE / CSE Style
Карл Роджерс [Интернет]. FamousPsychologies.org; 2014 [цитируется 12 апреля 2021 года]. Доступно по адресу: https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/.

Bluebook Style
Карл Роджерс, https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/ (последнее посещение — 12 апреля 2021 г.).

AMA Style
Карл Роджерс, https://www.famouspsychologies.org/carl-rogers/ (последнее посещение — 12 апреля 2021 г.).

Карл Роджерс Биография — практическая психология

Карл Роджерс был американским психологом, исследователем и писателем. Он широко считается одним из отцов-основателей гуманистической психологии. Роджерс также разработал личностно-ориентированную терапию — форму разговорной терапии, которая подчеркивает личные, поддерживающие отношения между терапевтом и клиентом. Американская психологическая ассоциация ставит Роджерса на 6 место среди самых выдающихся психологов 20 века.

Детство Карла Роджера

Карл Рэнсом Роджерс родился 8 января 1902 года в Оук-парке, штат Иллинойс.Его родителями были Уолтер Роджерс и Джулия Кушинг. Роджерс был четвертым из шести детей. Его отец работал инженером-строителем, а мать была домохозяйкой.

Роджерс вырос в образованной, консервативной протестантской семье, принадлежащей к среднему классу. Его родители строго придерживались правил поведения. По словам Роджерса, его родители не «танцевали, не играли в карты, не ходили в кино, не курили, не пили и не проявляли какого-либо сексуального интереса». Уолтер и Джулия Роджерс ожидали, что их дети будут поддерживать высокие моральные стандарты, много работать и ограничивать выражение эмоций.

Несмотря на то, что у родителей Роджерса был тонкий подход и они не были властными, они все же имели на него сильное влияние. Он сообщил, что большую часть своего детства и юности чувствовал себя подавленным убеждениями родителей. Роджерсу казалось, что он живет чужим взглядом на мир. Эти эмоции заставят его восстать против ограничений своих родителей, когда он станет старше.

Несмотря на то, что у Роджерса было пять братьев и сестер, он часто чувствовал себя одиноким. Одной из причин его одиночества была его вера в то, что его родители больше любили одного из его старших братьев.Это привело к серьезной конкуренции между Роджерсом и его братом. Когда он был взрослым, Роджерс вспомнил несколько плохих детских воспоминаний, в которых он был предметом шуток своего брата.

Вторая причина одиночества Роджерса в детстве заключалась в том, что он мало общался с семьей. Он описал себя как «застенчивый, одинокий, мечтательный и часто теряющийся в фантазиях». Роджерс умел хорошо читать до пяти лет, и его одиночество заставило его читать все книги, которые он мог, включая словарь и энциклопедию.Со временем его одиночество помогло ему развить дисциплину, независимость, стойкость и собственный образ мышления.

Когда Роджерсу было двенадцать лет, его семья переехала из пригорода, чтобы жить на ферме в деревне. Они выращивали овец, свиней и коров. Роджерс прочитал все книги по сельскохозяйственным наукам, которые его отец принес домой. Эти знания и его способность работать самостоятельно на ферме пробудили в нем любовь к науке.

Роджерс был отличником. В течение нескольких месяцев он наблюдал, ловил и разводил особый вид бабочек, обнаруженных им в лесу.Поскольку его отец использовал современные научные методы для ведения сельского хозяйства, Роджерс научился изучать отдельные переменные, использовать контрольные группы, а также собирать и анализировать данные. Эти переживания во многом помогли ему в будущей работе психолога.

Образование Карла Роджерса

Роджерс поступил в Университет Висконсин-Мэдисон после окончания средней школы. Это был тот самый колледж, который посещали его старшие братья и сестра. Его целью было изучать сельское хозяйство. Однако эти планы изменились на первом курсе университета.

В 1922 году 20-летний Роджерс был приглашен на международную христианскую студенческую конференцию в Китае. За 6 месяцев путешествия он написал родителям, что его религиозные взгляды изменились с фундаменталистских на либеральные. После семинара Почему я иду в Министерство? Роджерс решил бросить сельское хозяйство. Его новой целью было изучить богословие и стать служителем.

Родители Роджерса были расстроены, когда он сообщил им о своих новых взглядах на религию.Однако Роджерс почувствовал себя эмоционально и интеллектуально свободным после того, как отказался от убеждений своих родителей. Он отметил, что теперь он может думать своими собственными мыслями, делать собственные выводы и отстаивать то, во что верит. Роджерс окончил Университет Висконсин-Мэдисон в 1924 году со степенью бакалавра истории и сразу же поступил в Теологическую семинарию Союза в Нью-Йорке. Йорк Сити.

Через два года после поступления в семинарию Роджерс ушел. Либеральный подход к религии, который поощрялся семинарией, а также его участие в нескольких конференциях YMCA убедили его, что он не может работать в области, где он должен придерживаться одного набора убеждений.Вместо этого Роджерс увлекся психологией после того, как на него повлиял курс психологии, который он прошел в Колумбийском университете. Он перешел в педагогический колледж Колумбийского университета (который находился через дорогу от Союзной теологической семинарии) и поступил на программу клинической психологии.

Роджерс получил степень магистра психологии в 1928 году и докторскую степень по психологии в 1931 году. Затем он стал сотрудником Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми в Рочестере, штат Нью-Йорк.В центре Роджерс диагностировал и лечил детей-правонарушителей и детей из малообеспеченных семей. Он также помог создать очень успешное отделение по обучению детей.

Во время работы в Обществе по предотвращению жестокого обращения с детьми Роджерс столкнулся с сильным сопротивлением со стороны психиатров, которые также работали в центре. Несмотря на прекрасную работу Роджерса, психиатры считали, что психологам и консультантам нельзя позволять заниматься психотерапией. В 1939 году Роджерс был назначен директором центра.Психиатры начали кампанию по его устранению, но Роджерса твердо поддержал попечительский совет.

Роджерс читал лекции в Университете Рочестера с 1935 по 1940 год. Затем он принял предложение стать профессором психологии в Университете штата Огайо. Во время своего пребывания в Огайо Роджерс сформулировал и поделился своими взглядами на лечение людей с проблемами психического здоровья. Он также работал над привлечением внимания к клинической психологии.

В 1947 году Роджерс принял должность профессора психологии и исполнительного секретаря консультационного центра Чикагского университета.Однако, когда он не смог помочь клиенту с серьезным психическим заболеванием, у него случился нервный срыв. Он покинул Чикаго и шесть месяцев оставался уединенным в хижине. Когда он вернулся в университет, он сам пошел на терапию, и к нему вернулось самообладание, драйв и уверенность.

С 1957 по 1963 год Роджерс преподавал в Университете Висконсина. Он опубликовал несколько статей и книг, которые довели его теории и клиентоцентрированную терапию до внимания широкой публики.В течение последних нескольких лет своей жизни Роджерс сосредоточился на объединении конфликтующих групп. Он работал над уменьшением напряженности между католиками и протестантами в Северной Ирландии, а также арабами и евреями на Ближнем Востоке.

Гуманистическая психология

В то время, когда Роджерс начинал свою работу, в психологии преобладали психоаналитическая теория и бихевиоризм. Обе точки зрения продвигали детерминистский взгляд на человека, предполагая, что все виды поведения определяются или вызываются либо бессознательными силами внутри человека (психоаналитическая теория), либо внешними факторами в окружающей среде (бихевиоризм).

Роджерс отверг эти взгляды и продвигал более оптимистичный взгляд на способность людей формировать собственное поведение и улучшать себя в позитивном ключе. Его подход был центральным в гуманистическом движении в психологии. Некоторые из основных концепций теории Роджера объясняются ниже.

Тенденция к актуализации

Роджерс считал, что все организмы рождаются с одним основным мотивом — тенденцией к развитию, поддержанию, совершенствованию и самореализации.Эта актуализирующая тенденция, как он ее назвал, заставляет организмы удовлетворять свои биологические потребности и способствует физическому созреванию.

У людей тенденция к актуализации также побуждает людей к психологическому развитию, например, к увеличению автономии, саморегуляции и личностному росту. Роджерс назвал этот уникальный психологический аспект актуализирующей тенденции самоактуализацией , поскольку он включает развитие личности. Самореализация — это стремление раскрыть свой наивысший потенциал.Это основная движущая сила развития личности.

Перед лицом неблагоприятных жизненных событий тенденция к актуализации может быть нарушена или заторможена. Однако Роджер считал, что его нельзя уничтожить, кроме как смертью. Роджерс считал, что даже когда неблагоприятные обстоятельства серьезно ограничивают способность организма к росту, он будет продолжать стремиться изо всех сил, приспосабливаясь к ограничениям ситуации.

Тенденция к актуализации регулируется тем, что Роджерс назвал процессом оценки организма .Это врожденный механизм, который позволяет нам оценивать опыт относительно того, насколько хорошо он поддерживает или противодействует нашей тенденции к развитию и совершенствованию себя. Опыт, поддерживающий эту тенденцию, ценится положительно, и мы активно ищем его; тех, кто противостоит этому, оценивают негативно, и мы их активно избегаем.

Самость, конгруэнтность и неконгруэнтность

Согласно Роджерсу, «я» (или самооценка) состоит из тех сознательных восприятий и ощущений, которые мы связываем со «мной» или «я».«Это организованный, но изменчивый набор характеристик, которые развиваются в результате нашего взаимодействия с окружающей средой, особенно нашего взаимодействия с другими значимыми людьми. Развитие самооценки начинается в младенчестве.

Некоторые характеристики, которые мы включаем в нашу самооценку, основаны на нашем собственном организменном процессе оценки; другие основаны на ценностях, которые мы перенимаем (или интроектируем) от других. Поскольку самооценка частично заимствована у других, существует вероятность того, что наш опыт иногда может противоречить тому взгляду, который мы о себе сформировали.

Возьмем, к примеру, молодого человека, которого родители учили, что нельзя проявлять какие-либо признаки гнева. Он усваивает эти ценности и начинает думать о себе как о очень спокойном человеке, который никогда не злится. Тем не менее, когда его дразнят его сослуживцы, его лицо краснеет, он покрывается потом, а его пульс учащается, пока он кипит внутри.

Такой человек переживает то, что Роджерс назвал неконгруэнтностью — явное несоответствие между восприятием себя и реальными переживаниями.Несоответствие неизменно приводит к напряжению, которое часто воспринимается как тревога. Чтобы уменьшить это беспокойство и защитить самооценку, человек может использовать защиты, такие как отрицание или искажение своего опыта. Например, молодой человек в этом примере может выбрать блокировку тех случаев, когда он действительно рассердился, или он может приписать свои физиологические реакции работе со стрессовым проектом на работе.

По словам Роджерса, здоровым людям не нужно полагаться на защиту для защиты своей самооценки.Они способны ассимилировать и использовать большую часть, если не весь, свой опыт, в том числе тот, который несовместим с их существующей самоструктурой. Вместо того, чтобы цепляться за жесткий взгляд на себя, они оставляют место для своей самооценки, чтобы адаптироваться и развиваться. Они учатся принимать себя и принимать все свои переживания.

Здоровые люди существуют в состоянии конгруэнтности, , где их опыт полностью соответствует их внутреннему представлению о себе. Тем не менее, важно отметить, что люди редко испытывают состояние совпадения , всего , когда весь их опыт согласуется с их представлением о себе.Все мы сталкиваемся с некоторой степенью несоответствия. Чем выше наш уровень несоответствия, тем выше уровень психологического стресса.

Взгляды Роджера на конгруэнтность и несоответствие также могут быть поняты в отношении того, что он называл истинным «я» и идеальным «я». Настоящее Я относится к тому, как люди на самом деле видят себя; идеальное «я» относится к тому типу человека, которым, по их мнению, должен быть. Несоответствие возникает, когда существует разрыв между реальным и идеальным «я».Чем больше этот разрыв, тем сильнее испытываемое напряжение и тревога.

Условное и безусловное положительное отношение

По мере того, как дети растут и развивают самосознание, они испытывают потребность в положительном отношении, то есть потребность в любви и принятии. Дети, выросшие в атмосфере условно-положительного отношения , получают любовь и принятие только при определенных условиях или когда они проявляют определенное поведение. В среде безусловного положительного отношения любовь и принятие предоставляются независимо от поведения ребенка, без каких-либо условий.

Дети, воспитанные с условно положительным отношением к себе, могут начать смотреть на себя так же, как на них смотрят другие значимые. Вместо того, чтобы руководствоваться своим организменным процессом оценки, они начинают действовать в соответствии с интроецированными условиями стоимостью . Это внешние ценности, которые другие придают поведению человека. Они приводят к тому, что в одних отношениях человек чувствует себя ценным, а в других — нет.

Условное позитивное отношение и условия ценности создают почву для несоответствия.Представьте себе девушку, которая любит играть в футбол и мечтает играть профессионально. Ее мать не одобряет ее игру в футбол, но постоянно говорит ей, как бы она гордилась ею, если бы стала учителем, как ее сестры. Эти условия ценности вскоре включаются в ее самооценку. Она начинает верить, что ей следует преуспеть в преподавании, потому что это приведет к большему одобрению со стороны ее матери.

В результате возникает конфликт или несоответствие между тем, что девочка обычно воспринимает как удовлетворяющее (игра в футбол), и тем, что ее самооценка теперь требует от нее (отказ от футбола в пользу обучения).Конечно, результатом в этой ситуации будет психологическое напряжение и дискомфорт, а также связанные с этим защиты.

Полнофункциональная личность

Еще одна важная концепция из теории Роджерса — это концепция полностью функционирующей личности. Люди, попадающие в эту категорию, развивались в атмосфере безоговорочного положительного отношения и обладают положительным взглядом на себя. Они самоактуализируются и руководствуются их организменным процессом оценки, а не интроецированными условиями ценности.Они существуют в состоянии конгруэнтности и психологически хорошо приспособлены.

Роджерс определил пять характеристик полностью функционирующего человека:

  • Открытость к опыту — признание своего опыта, не отрицая и не искажая его; свободный от защит
  • Экзистенциальная жизнь — жизнь здесь и сейчас, в настоящий момент
  • Органическое доверие — доверие своему собственному опыту и убеждениям о добре и зле, добре и зле; не руководствоваться мнениями других людей
  • Свобода опыта — делать выбор для себя и принимать ответственность за этот выбор
  • Творчество — способность адаптироваться к меняющимся обстоятельствам; постоянно ищем новые впечатления и проблемы.

По мнению Роджерса, полное функционирование — это не состояние, которого можно достичь, а непрерывный процесс роста. Полностью функционирующий человек живет, как его называл Роджерс, хорошей жизнью — жизнью, которая вознаграждает, обогащает, интересна и значима. Он или она также проявляет искреннюю заботу о других и чувствует себя обязанным помочь им стать полноценными.

Приложения теории Роджерса

Роджерс применил свою гуманистическую теорию к практике психотерапии, разработав то, что стало известно как человекоцентрированная терапия .Эта форма терапии основана на вере Роджера в то, что все клиенты обладают в себе потенциалом для изменений и улучшения здоровья. Роль терапевта состоит в том, чтобы просто высвободить или стимулировать стремление индивида к актуализации посредством отношений, отмеченных эмпатией, искренностью и безусловным позитивным отношением.

Личностно-ориентированная терапия (или ее вариант) все еще практикуется некоторыми специалистами в области психического здоровья. Даже терапевты, которые не считают себя ориентированными на человека, тем не менее усвоили некоторые из основных рекомендаций Роджерса по развитию эффективных терапевтических отношений.

Личностно-ориентированный подход Роджера также применялся в самых разных областях помимо психотерапии. Например, в области образования Роджерс выступал за обучение, ориентированное на учащихся, когда цель преподавателя — способствовать полному раскрытию потенциала каждого учащегося. Также практикуется уход за больными, ориентированный на человека, с упором на развитие доверительных отношений с пациентом.

Другие области, в которых применялся личностно-ориентированный подход, включают воспитание детей, разрешение конфликтов, обучение менеджменту, групповое лидерство, отношения с сотрудниками и международную политику.

Критика теории Роджерса

Хотя Роджерс продемонстрировал готовность проверить свою теорию эмпирически, его критиковали за чрезмерное внимание к инструментам самооценки из-за их субъективной природы и возможности обмана. Некоторые концепции Роджерса, такие как конгруэнтность и безусловное положительное отношение, также оказались трудными для измерения и научного изучения.

Другие критики утверждают, что, полагаясь в первую очередь на самоотчеты клиентов, Роджерс полностью игнорирует бессознательные факторы, влияющие на поведение и личность.В результате его подход был рассмотрен как несколько поверхностный.

Роджер считал здоровой личностью личность, которая самоактуализируется, отличается от других и сосредоточена на достижении. Этот аспект его теории может быть не очень применим к незападным культурам, где семья и сообщество ставятся выше индивидуальных стремлений и где «я» в значительной степени определяется по отношению к другим.

Книги, награды и достижения Карла Роджера

На протяжении своей карьеры Роджерс был автором ряда влиятельных научных статей и книг.К ним относятся:

  • Клиническое лечение проблемного ребенка, (1939)
  • Консультирование и психотерапия: новые концепции на практике, (1942)
  • Клиентоориентированная терапия: ее текущая практика, последствия и теория , (1951)
  • Психотерапия и изменение личности , (1954)
  • Rogers, CR (1957). Необходимые и достаточные условия терапевтического изменения личности. Журнал консалтинговой и клинической психологии , 21: 95-103.
  • О становлении личностью: взгляд терапевта на психотерапию, (1961)
  • От человека к человеку: проблема человеческого существования , (1967)
  • Свобода учиться: взгляд на то, какое образование может стать , (1969)
  • О группах встреч, (1970)
  • Карл Роджерс О личной власти: внутренняя сила и ее революционное влияние, (1977)
  • Способ существования, (1980)
  • Свобода учиться для 80-х, (1983)
  • О том, как стать эффективным учителем — личностно-ориентированное обучение, психология, философия и диалоги с Карлом Р.Роджерс и Гарольд Лион, (2013).

Роджерс также получил несколько престижных наград и занимал влиятельные должности в ряде организаций. Среди его достижений:

  • Избран президент Американской психологической ассоциации, 1946 год
  • Премия за выдающийся научный вклад, 1956 год
  • Избран президент Американской академии психотерапевтов, 1956 год
  • Избран членом Американской академии искусств и наука, 1961
  • Гуманист года, 1964
  • Премия за выдающийся профессиональный вклад в психологию, 1972

Личная жизнь Карла Роджерса

Карл Роджерс женился на Хелен Эллиот в 1924 году.Она была его другом детства. У пары было двое детей по имени Дэвид и Натали. У них также было шесть внуков и один правнук.

Роджерс имел удовольствие видеть, как его дети добиваются успехов в учебе и достигают своих карьерных целей. Дэвид стал врачом и в конечном итоге стал деканом Университета Джона Хопкинса. Натали стала уважаемым психотерапевтом и провела ряд семинаров по психологии со своим отцом.

В 1987 году Роджерс сломал таз после неудачного падения.Хотя операция прошла успешно, на следующий день поджелудочная железа перестала работать. Он умер от сердечного приступа через несколько дней,

, 4 февраля 1987 года. Через несколько месяцев после его смерти Роджерс был номинирован на Нобелевскую премию мира.

Ссылки

Американская психологическая ассоциация. (2002). Выдающиеся психологи ХХ века. Monitor on Psychology , 33 (7) 29. Получено с https://www.apa.org/monitor/julaug02/eminent

Carducci, B.J. (2009). Психология личности: точки зрения, исследования и приложения (2-е изд.). Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.

Эллис А., Абрамс М. и Абрамс Л. Д. (2009). Теории личности: критические взгляды . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications

Британская энциклопедия. (нет данных). Карл Роджерс. В энциклопедии Британника . Получено с https://www.britannica.com/biography/Carl-Rogers

Engler, B. (2014). Теории личности (9-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Фрит Р. (2007). Гуманизация психиатрии и психиатрической помощи: проблема личностно-ориентированного подхода . Оксфорд: издательство Radcliffe Publishing.

Как ссылаться на эту статью:

Теодор. (2020, март). Карл Роджерс Биография. Получено с https://practicalpie.com/carl-rogers/.
Теодор. (2020, март). Карл Роджерс Биография. Получено с https://practicalpie.com/carl-rogers/.

Биография Карла Роджерса — Детство, жизненные достижения и хронология

Кем был Карл Роджерс?

Карл Роджерс был важным американским психологом и педагогом, который вместе с Абрахамом Мослоу основал гуманистический подход к психологии.Подростком, живущим на ферме, он вырастил интерес к сельскому хозяйству, который позже привел к интересу к науке, но он также развил особое сострадание и понимание к людям. Он был очень хорошим слушателем, но ему потребовалось время, чтобы найти свой собственный путь. Он трижды менял специальность, прежде чем остановился на клинической психологии. Он отверг доминирующие в то время подходы к психотерапии и психологии, основываясь на своем опыте работы с проблемными детьми, и начал развивать свой собственный подход.Во время преподавания он работал психотерапевтом, что дало ему уникальную возможность исследовать свои идеи. Его личностно-ориентированный подход в конечном итоге перевернул области психотерапии и психологии с ног на голову. Этот подход одинаково хорошо переносится на образование, промышленность и разрешение конфликтов. Полагая, что терапевт и клиент равны, его подход навсегда изменил отношения терапевта и клиента. Он твердо верил, что с помощью люди способны понять свои собственные проблемы и найти способы их решения.Он неустанно исследовал, проверял и понимал свой подход и человеческий разум. Сегодня Личностно-ориентированный подход является наиболее широко используемым терапевтическим подходом в США.

Кредит изображения

http://psychologia8.webnode.sk/tri-psychologie/carl-rogers/

Кредит изображения

http://thriveworks.com/blog/watch-carl-rogers-describe-theotherapy-power-empathy/

Предыдущий
Следующий

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Детство и ранняя жизнь

Карл Роджерс родился 8 января 1902 года в Оук-парке, штат Иллинойс.Его отец был инженером-строителем, а мать — домработницей. Хотя он получил строгое протестантское воспитание, он приобрел более сострадательное видение христианства.

Еще до детского сада он научился читать, а также рано увлекся сельским хозяйством, что привело к его более позднему интересу к науке.

В 1922 году, посещая университет Висконсина, он присоединился к христианской миссии в Китае. Во время своего 6-месячного пребывания у него развилось более сострадательное и менее резкое понимание христианства.

В 1924 году, вдохновленный своим опытом христианской миссии в Китае, он поступил в Союзную теологическую семинарию в Нью-Йорке.

Читать ниже

Вам может понравиться

Рекомендованных списков:

Рекомендованных списков:

Карьера

В 1926 году Карл Роджерс разочаровался в семинарии на данность и решил продолжить обучение по клинической психологии в педагогическом колледже Колумбийского университета в Нью-Йорке. Йорк Сити.

В 1928 году он стал детским психологом в Рочестерском обществе по предотвращению жестокого обращения с детьми. Во время работы в Детском отделении его теории о личности начали развиваться.

В 1931 году он защитил докторскую диссертацию по клинической психотерапии, в рамках которой был разработан психологический тест, который поможет определить пути улучшения жизни детей с низким доходом.

В 1939 году, основываясь на своей работе с неблагополучными и часто страдающими детьми в Рочестерском обществе по предотвращению жестокого обращения с детьми, он опубликовал свою первую книгу «Клиническое лечение проблемного ребенка».

В 1940 году он стал профессором психологии в Университете штата Огайо. Это позволило ему клинически исследовать свой новый «недирективный подход».

В 1942 году он выпустил книгу «Консультирование и психотерапия», в которой описал свой «недирективный подход», включая полные записи сеансов терапии со своим клиентом Гербертом Брайаном.

В 1945 году Чикагский университет попросил его присоединиться к их факультету в качестве профессора психологии и основать новый консультационный центр.

В 1946 году он стал президентом недавно реформированной Американской психологической ассоциации (APA), которая объединила академических и прикладных психологов.

В 1951 году, основываясь на своем опыте и исследованиях в Консультационном центре Чикагского университета, он сформулировал четкое видение своего подхода и опубликовал «Терапию, ориентированную на клиента».

Продолжить чтение ниже

В 1957 году он поступил на оба факультета психологии и психиатрии Висконсинского университета.Он продолжал изучать и проверять свою теорию на протяжении всего срока пребывания в университете; в какой-то момент он провел крупномасштабное исследование с использованием клиентоориентированной терапии шизофреников из государственной больницы Мендота.

В 1961 году он опубликовал «О становлении человеком», сборник сочинений и лекций за последние 10 лет. В этой книге он описал, как развивал личностно-ориентированный подход к терапии.

С 1964 по 1974 год он читал лекции по Соединенным Штатам, исследовал и написал больше книг и статей, продолжая предлагать свои услуги в качестве терапевта.

С 1975 по 1985 год он руководил семинарами по личностно-ориентированному подходу в США, Европе, Южной Америке, Японии и России.

Major Works

Карл Роджерс вместе с Абрахамом Маслоу разработали гуманистический подход к психологии. Они отказались от ведущих подходов своего времени, а именно от бихевиоризма и психоанализа. Они нашли их слишком ограниченными в понимании человеческого опыта и всего человека. Вместо этого они выдвигают принцип самореализации, основную потребность человека в реализации своего жизненного потенциала.

Карл Роджерс произвел революцию во взаимоотношениях между терапевтом и клиентом с его личностно-ориентированным (также известным как клиент-ориентированным) подходом. Он делал упор на том, чтобы выслушать, понять и помочь клиенту найти собственное решение, а не прописывать решение для клиента. Этот подход нашел дальнейшее применение в образовании, промышленности и разрешении конфликтов.

Награды и достижения

В 1956 году он был отмечен Американской психологической ассоциацией за свои новаторские исследования в области психотерапии и удостоен «Премии за выдающийся научный вклад».

В 1972 году он был удостоен награды Американской психологической ассоциации за выдающийся профессиональный вклад в психологию за разработку личностно-ориентированного подхода к психотерапии и консультированию.

Личная жизнь и наследие

28 августа 1924 года, несмотря на возражения родителей, он женился на Хелен Эллиот. В 1926 году у них родился первый ребенок Дэвид; В 1928 году за ним последовала Натали, которая сейчас является выдающимся терапевтом в области экспрессивного искусства.

4 февраля 1987 года Карл Роджерс умер от сердечного приступа в Сан-Диего, Калифорния. За несколько дней до смерти он перенес операцию на бедре и был номинирован на Нобелевскую премию мира за свою работу по разрешению конфликтов в Южной Африке и Северной Ирландии.

Его личностно-ориентированный подход к психотерапии является сегодня доминирующим подходом к терапии в Соединенных Штатах. Он с большим успехом применяется в психотерапии, образовании и бизнесе.

Общая информация

Карл Роджерс разработал «недирективную» консультационную программу для вернувшихся ветеранов Второй мировой войны.

Его книга «Свобода учиться» (1969) вдохновила преподавателей в Соединенных Штатах и ​​за рубежом принять подход к обучению, более ориентированный на учащихся

Биографии Карла Роджерса и Натали Роджерс

Карл Р. Роджерс и Натали Роджерс

Карл Рэнсом Роджерс

8 января 1902 г. — 4 февраля 1987 г. влиятельный психолог в американской истории.Он написал 16 книг и более 200 профессиональных статей и получил множество наград. Он был номинирован на Нобелевскую премию мира в 1987 году, незадолго до смерти.

Его выдающийся вклад в области образования, консультирования, психотерапии, мира и разрешения конфликтов. Его работа и философия настолько укоренились в современной психологии, что многие из его принципов принимаются как должное в современном обучении. Он глубоко повлиял на мир своим эмпатическим присутствием и тщательными исследованиями.

Его самые известные книги: «Стать личностью», «Терапия, ориентированная на клиента», «Свобода учиться», «Образ жизни», «Карл Роджерс» «Личная власть» и «Стать партнерами: брак и его альтернативы». Две из его книг были опубликованы посмертно: «Читатель Карла Роджерса», собрание его самых влиятельных произведений, и «Диалоги Карла Роджерса», в которых рассказывается об обменах с другими гигантами в этой области, такими как Пол Тиллих, Б.Ф. Скиннер, Грегори Бейтсон и Ролло Мэй.

Его целая жизнь исследований и экспериментальной работы была сосредоточена на демонстрации психологических условий, позволяющих открытое общение и расширение возможностей людей полностью раскрыть свой потенциал.

Он был пионером отхода от традиционного психоанализа и разработал клиентоцентрированную психотерапию, которая признает, что «каждый клиент имеет внутри себя огромные ресурсы для самопонимания, для изменения его или ее самооценки, отношения, и самостоятельное поведение — и что эти ресурсы могут быть задействованы путем создания определяемой атмосферы благоприятствующего отношения ».

Эти основные отношения / условия для роста и изменения следующие: конгруэнтность — консультант должен осознавать себя и быть полностью искренним; безусловное позитивное отношение — консультант должен быть непредвзятым и ценить клиента; сочувствие — консультант должен стремиться понять опыт клиента с его точки зрения.

Эти концепции были настолько радикальными в то время, что Роджерс изначально подвергся критике и отклонен психиатрическим / психологическим истеблишментом. Сегодня эти идеи являются частью почти каждого терапевтического метода.

Последнее десятилетие Карла Роджерса было посвящено применению его теорий в областях национальных социальных конфликтов, и для этого он путешествовал по всему миру. В Белфасте, Ирландия, он собрал влиятельных протестантов и католиков; в Южной Африке — чернокожие и белые, в Соединенных Штатах — потребители и поставщики медицинских услуг.Его последняя поездка, в возрасте 85 лет, была в Советский Союз, где он читал лекции и проводил интенсивные экспериментальные семинары, способствующие общению и творчеству. Его поразило количество россиян, знавших о его творчестве.

Признание его работы было получено благодаря десяткам почетных наград и степеней, присужденных ему со всего мира, в том числе награды Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад в первый год ее присуждения. Несколько лет спустя он также получил награду Американской психологической ассоциации за выдающийся профессиональный вклад.

Карл Роджерс был образцом сострадания и демократических идеалов в своей жизни и в своей работе педагога, писателя и терапевта.

Натали Роджерс

9 октября 1928 г. — 17 октября 2015 г.

Натали Роджерс была пионером в терапии экспрессивными искусствами. Опираясь на работы своего отца, она разработала мультимодальный, личностно-ориентированный процесс экспрессивного искусства, который она назвала

«Творческая связь».©

Она написала три книги и множество статей. Вела тренинги в России, Англии, Шотландии, Ирландии, Норвегии, Швеции, Дании, Франции,

Италии, Бельгии, Германии, Японии, Южной Корее, Китае, Мексике, Аргентине, Чили, Бразилии,

и США.

Натали тренировалась вместе со своим отцом Карлом Роджерсом и была его коллегой. В первые годы своей профессиональной деятельности она работала в психиатрической клинике, консультационном центре колледжа и терапевтом в школе для детей с эмоциональными нарушениями.После этого она занялась частной практикой на 25 лет.

В 1984 году Натали со своей дочерью Фрэнсис Фукс основали и начали преподавать в Институте индивидуально-ориентированной экспрессивной терапии в Санта-Розе, Калифорния. Это была 400-часовая программа обучения, в рамках которой профессионалы (терапевты, художники, педагоги и медицинские работники)

могли приобрести навыки личностно-ориентированного подхода и изобразительного искусства.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts