Личность это в психологии кратко: 404 ошибка, но мы всё исправим

Содержание

Психология личности — Психология человека

Насколько человек глубок, настолько он личность. Всегда и во всём — внутри должно быть больше, чем снаружи.
Бальтасар Грасиан-и-Моралес

Психология личности – это довольно-таки интересный и очень полезный раздел психологии, который, как видно из названия, изучает личность, а также различные индивидуальные процессы. Интересен этот раздел прежде всего потому, что личность – это очень ценное понятие в нашей жизни. Ведь изучать личность, значит, прежде всего, признавать ее, значит видеть ее в каждом человеке, значит считать личность одной из базовых ценностей нашего общества. А полезной эта область психологии является потому, что познавая самих себя, познавая свое внутреннее “Я”, мы одновременно многое узнаем и о других людях. Ведь все мы в чем-то и разные, и одинаковые одновременно. В психологии личности акцент делается на взаимосвязях личности с миром, социумом, жизнью, другими людьми, а также изучаются индивидуальные различия и динамические аспекты душевной жизни. Из всего этого делается попытка создать согласованную картину личности в ее взаимосвязях с окружающим миром и окружающими людьми. Видение и понимание этой картины мира, позволит нам всем понять свою роль в этой жизни. Поэтому, друзья, давайте посмотрим, что представляет из себя психология личности и какую пользу вы можете извлечь из этой увлекательной науки.

Что такое личность?

Первым делом нам с вами обязательно нужно разобраться с тем, что такое личность. Это чтобы понимать, изучением кого именно занимается рассматриваемая нами область психологии. Существует много определений личности и все они в той или иной степени верные. Но я хотел бы высказать наиболее, с моей точки зрения точную версию того, что такое личность. Личность – это совокупность психологических характеристик человека, а также все физиологические особенности его организма, которые складываются в процессе развития человека и определяют его поведение. Я считаю, что определенные отличительные особенности человек имеет с рождения. И дело не только и не столько в таких вещах, как отпечатки пальцев, сетчатка глаза, линия жизни, ДНК и всем остальном, что физически отличает нас от остальных людей, значительно более важную роль для нас играют – врожденный темперамент, психологические и умственные задатки, которые определяют наши способности и делают каждого человека уникальной личностью на более высоком уровне.

Но мы должны понимать, что чем активнее и настойчивее мы будем развивать в себе свои индивидуальные задатки, тем отчетливее будут проявляться особенности нашей личности, тем более уникальной, а значит и ценной личностью мы будем. То есть, я хочу сказать, что недостаточно просто родиться не таким, как все – нужно еще стать не таким как все, чтобы не слиться с массой и не быть одним из многих, чья индивидуальность выражена недостаточно хорошо. И если раньше быть особенным, не таким как все, было во многих случаях не так уж и выгодно [коллективистская культура преобладала и сейчас преобладает во многих обществах перед индивидуалистической], а то и опасно, можно было подвергнуться остракизму [быть изгнанным], или наказанию, например, быть сожженным на костре за свои убеждения, то сегодня ценность уникальной, ни на кого не похожей личности существенно возросла, и будет расти дальше, можете в этом не сомневаться. В развитых обществах это точно будет происходить. Думаю, что и в развивающихся тоже. Поэтому так важно изучать психологию личности, чтобы понимать, как можно развить собственное “Я” максимально качественно.

Таким образом, для личности очень важно постоянно развиваться, чтобы все ее отличительные особенности становились все более отчетливыми и превращались в преимущество перед другими людьми. Задатки и возможности стать личностью не только по самому факту рождения, но и по факту развития, есть у каждого человека. При этом, как это ни странно, далеко не многие люди хотят быть личностью. Довольно большое число людей добровольно отказываются от этой возможности. Почему они это делают? По двум причинам – непонимание и страх. С одной стороны, люди не понимают, что значит, быть личностью, а с другой, они боятся той ответственности, которая на них ляжет, если они будут позиционировать себя, как личность. Ведь личность – должна нести ответственность за свою жизнь, а для этого она должна созреть. И вот тут-то у многих людей возникают проблемы – они останавливаются в своем развитии, с моей точки зрения, не без посторонней помощи, и поэтому просто не могут до конца повзрослеть, чтобы перестать бояться ответственности и начать видеть в ней хорошую возможность начать управлять своей жизнью. Это, кстати, очень интересное явление в нашей жизни, которое психология личности также изучает. Чуть более подробно мы поговорим о нем ниже, когда я расскажу вам о развитии личности.

Пока же, я хочу, чтобы вы понимали, дорогие читатели, многое из того, что нам с вами нужно знать о жизни, о других людях и о самих себе – находится внутри нас. Нам нужно изучать себя – свои желания, возможности, опыт, мысли, чувства. Все эти наши индивидуальные особенности определяют нашу жизнь. Внешний мир является лишь раздражителем для человека, на который мы реагируем так, как способны и как обучены реагировать. А реагируем мы все на разные вещи по-разному, вы это знаете. Есть, конечно, в нашей реакции на внешний мир что-то общее – мы все испытываем страх, зависть, отчаяние, страсть, жадность и так далее, мы все мечтаем о лучшей жизни, все стремимся к чему-то большему и лучшему, но все же, делаем мы это по-разному. Так что всегда можно выбрать и освоить наиболее эффективную модель поведения – для достижения своих целей, для защиты себя от агрессии со стороны внешнего мира, для воплощения своих желаний и так далее, если знать, что и каким образом нужно в себе изменить. Для этого имеет смысл изучать психологию личности.

Еще раз повторю, каждый человек – это личность. Каждый! Неважно, какая это личность, важно увидеть ее в каждом человеке и прежде всего в самом себе, чтобы затем уже оценить эту личность и понять, как ее развивать. Признавая личность, мы не только рассматриваем каждого человека отдельно от остальных людей, но и познаем удивительное многообразие его внутреннего мира. Вы только подумайте – каждый человек по-своему уникален и неповторим, это же просто поражает воображение. Да, мы во многом похожи, у нас схожее поведение, одинаковые потребности, часто схожие ценности, но все равно, в каждом человеке есть что-то свое, особенное, неповторимое, и что особенно важно, ценное для этого мира. И если человек развивает себя, он вне всяких сомнений повышает ценность и значимость своей личности.

Фиктивная личность

Но говоря о ценности личности, нельзя не сказать и о не совсем, скажем так, светлой стороне этого вопроса. Очень часто в нашей жизни можно встретить, так сказать, фиктивные личности, то есть личности, которые сильно выделяются на фоне других людей, но при этом их исключительность, избранность, особенность, не настоящая, то есть, это люди без внутреннего наполнения. Ну вот, например, некоторые звезды телевидения, кино, эстрады стали заметными и яркими личностями не благодаря каким-то своим особым качествам, которые они усиленно развивали в себе, а за счет той известности, которую они получили с помощью пиара. Ну, вы сами понимаете, стоит только какого-то человека несколько раз показать по телевизору, или где-то еще, как он уже становится известным. При этом, далеко не многие из тех, кого искусственным образом выделили на фоне остальных людей, действительно что-то из себя представляют. Таким образом, с помощью раскрутки, пиара, из человека создается не столько личность, в плане того, что этот человек действительно в чем-то превосходит других людей, а продукт, который затем успешно или неуспешно, как получится, продается. И таким продуктом, на самом деле, может стать каждый человек, даже полная бездарность и посредственность. Распиарить можно любого человека, из любого человека можно сделать особенную личность, которая благодаря внешней атрибутике, в первую очередь, благодаря информационному сопровождению, может казаться людям значимой личностью, авторитетной личностью, более важной, по сравнению с другими людьми личностью.

Но при этом, такой человек может ничего из себя не представлять, и если перестать его рекламировать, говорить о нем, он станет таким же простым человеком, как и все остальные, нередко даже менее талантливым, менее способным и менее интересным чем большинство других людей. Поэтому не спешите видеть развитую личность в том, кого вам преподносят различные источники информации. Оценивайте человека по его способностям, а не по тому информационному шуму или внешним атрибутам, которые его окружают. Это важно потому, что настоящая личность, в смысле, развитый человек – может помочь и вам стать личностью, а уж известной или не известной вы будете личностью, это другой вопрос. Далеко не всегда известность и популярность в этом мире что-то решает. Тогда как те личные качества человека, благодаря которым он может добиваться различных целей – гораздо важнее для жизни.

Есть также фиктивные, искусственные личности, которые пусты внутри, но при этом стремятся компенсировать свою пустоту снаружи. Это такие люди, которые чем-то хвастаются, что не имеет непосредственного отношения к ним самим, то есть, не является частью их самих. Неважно чем именно они хвастаются, все зависит от того, на кого они хотят произвести впечатление. Они могут хвастаться вещами, деньгами, связями с более известными людьми и так далее. Но при этом, без всего этого, они ничего из себя не представляют. Скажем, покупая дорогую вещь, например, тот же мобильный телефон, какой-нибудь дорогой и престижный, человек хочет выделиться, хочет казаться лучше и выше остальных, у кого такого телефона нет. Точно так же дела обстоят с автомобилем, одеждой и прочими вещами, которые, как кажется некоторым людям, делают их лучше в глазах других. Или речь может идти о каких-нибудь достижениях, ну там, скажем, о хорошем образовании, которое выражено не в знаниях и не в умениях человека, а в виде каких-нибудь атрибутов, например, в виде документов. Например, тот же диплом о высшем образовании, совсем ведь не означает, что человек образован, верно? Как и более серьезные документы. Но при этом некоторые люди активно хвастаются такими вещами, они хвастаются не знаниями и умениями, и не делами, а атрибутикой. Хотя эта атрибутика, может ни о чем вообще не говорить, ничего не доказывать.

Однако самое интересное во всем этом то, что подобное пускание пыли в глаза, как в свои собственные, так и в глаза другим людям, работает. То есть, многие люди действительно видят во всей этой внешней атрибутике свидетельство того, что обладающий ею человек действительно является особенной личностью. А ведь это может мешать нам принимать правильные решения, в отношении этих людей. Вот, скажем, к какому врачу вы пойдете лечиться, к тому, который имеет медицинский диплом или к тому, который его не имеет? Вероятно, что к тому врачу, у которого диплом есть, у вас будет больше доверия, чем к тому, у которого его нет. Но при этом, неужели у вас не появится желание узнать больше о реальных достижениях того или иного врача? Неужели одной только бумажки вам будет вполне достаточно для того, чтобы поверить в профессионализм того или иного специалиста? Совершенно очевидно, что никакие документы не гарантируют вам того, что вы имеете дело с профессионалом, однако многие люди верят во все эти вещи, во всю эту атрибутику, от того и совершают неправильный выбор. Или давайте так вопрос поставим – какой человек, с вашей точки зрения, может научить вас зарабатывать больше деньги, тот, который ездит на дорогом и шикарном автомобиле, или тот, кто ездит на работу на трамвае? Думаю, что вы [возможно] больше поверите тому, кто имеет дорогой автомобиль, чем тому, кто его не имеет. Но при этом, вы не станете задумываться о том, зачем богатому и успешному человеку вас чему-то учить, и что на самом деле может скрываться за его предложением научить вас зарабатывать большие деньги, или о том, кем раньше был тот человек, который сейчас не богат, — быть может в прошлом он миллионер, который разорился, но нужными знаниями не только обладает, но и искренне готов ими поделиться с другими людьми, в том числе и с вами. Я не говорю, что именно вы не станете обо всем этом задумываться, но большинство людей этого не делают. Им обычно достаточно поверхностных признаков для того, чтобы во что-то или кому-то поверить. Однако оценка личности того или иного человека – должна быть более глубокой, а не поверхностной. Только в таком случае вы сможете принять более правильное решение в отношении того или иного человека и не позволите никому пускать вам пыль в глаза.

Таким образом, для каждого человека такое понятие как личность, имеет свое определение. В том числе и неправильное. Для кого-то фиктивная личность – это личность, для кого-то личностью является тот, кто развил в себе те или иные качества, благодаря упорной работе над собой и действительно качественно отличается от большинства других людей. Другими словами, для кого-то имеет значение внешняя атрибутика, а для кого-то внутренняя наполненность. Какую пользу можно получить от взаимодействия с теми и другими, думаю, объяснять не надо. Хочу только сказать, что все то внешнее, что делает вас личностью, точно также может сделать вас никем. Стоит у вас только отнять все, что вы имеете и чем гордитесь, или поставить вас в такое положение, при котором ваши личностные качества начнут играть первостепенную роль, и многие иллюзии в отношении вас полностью развеются. Тогда как все то, что делает вас личностью изнутри – у вас никто отнять не сможет. Хотя, надо признать, что для пускания другим людям пыли в глаза – внешняя атрибутика очень даже эффективна. К сожалению, а для кого-то и к счастью, недалекие люди могут и встречать, и провожать друг друга только по одежке. На что, они, конечно же, имеют полное право. Каждый волен жить своими ценностями. Вам же нужно только определиться, каких ценностей хотите придерживаться вы, и ради чего.

Развитие личности

Ну и конечно же, говоря о развитии личности, я не могу не сказать более подробно о ее развитии. В конце концов, зачем ее, эту личность изучать, если не для развития. Все мы так или иначе развиваемся, хотя есть и такие люди, которые, к сожалению, деградируют. Однако развитие может быть разным – оно может быть интенсивным и целенаправленным, а может быть вялым и спонтанным. Тем не менее, я хотел бы, чтобы вы, уважаемые читатели, понимали, что не занимаясь саморазвитием – вы не сможете конкурировать с другими людьми в этом мире за одно только право считаться личностью. Это я и некоторые другие люди считают каждого без исключения человека личностью, но вы сами видите, что в этом мире, чтобы к тебе относились с уважением, с пониманием, чтобы тобой восхищались, чтобы любили тебя, нужно быть не таким как все, а каким-то особенным. Нужно быть лучше других. То есть, личность является личностью не по умолчанию, а благодаря чему-то, благодаря каким-то достижениям, либо, как было сказано выше, благодаря какой-то внешней атрибутике.

Только вот внешняя атрибутика – это не совсем то, к чему следует стремиться, с моей точки зрения. Быть фиктивной личностью, конечно, наверное, все-таки лучше, чем быть простым человеком, которого ни что не выделяет на фоне остальных людей. Однако, настоящая личность, обладающая массой выдающихся качеств, которые любой человек в себе может развить, а также харизмой, гораздо лучше. К тому же, все здесь зависит от вас, не от счастливого случая, не от других людей, а от вас. То, кем вы будете – зависит от вас. Вот что важно. Да, быть может обретя какие-то дорогие вещи, вы и привлечете к себе внимание других людей, которые начнут вас больше уважать и ценить. Или, возможно, случится так, что по какой-то причине, не зависящей от вас, о вас узнает большое количество людей и вы станете известным человеком. Все это может сделать вас личностью, вопрос лишь в том, какой вы будете личностью и как долго вы ею будете. Я же считаю, что вам надо работать над собой, чтобы не казаться личностью, а быть ею, причем всегда и везде. И главное для вас – это понимать, что вы личность, а не просто красиво наряженная елка. Психология личности вам в этом поможет – с ее помощью вы узнаете о многих секретах внутреннего мира человека и о том, как людям удается сделать из себя нечто особенное, уникально и чертовски ценное в глазах других людей и что особенно важно, в своих собственных глазах. На этом сайте я буду периодически размещать статьи, в которых расскажу вам о том, каким образом и для каких целей вы можете развивать свою личность, и буду стараться всеми силами мотивировать вас к такому развитию.

При этом ваше развитие, в идеале, должно быть полностью добровольным. Мы с вами должны понимать, что качественное, полноценное развитие личности требует определенной степени свободы. Нельзя управлять развитием другого человека, нельзя пытаться подчинить его своей воле вопреки его желанию. Человек сам должен хотеть развиваться, в противном случае, он так всю жизнь и будет что-то делать только благодаря внешним стимулам, но никак не внутренним. Так что вы сами должны захотеть стать личностью, благодаря развитию и саморазвитию, и при этом всегда стремиться к еще более лучшим результатам в этом деле, ибо совершенству, как известно, нет предела. И вам не стоит бояться той ответственности, которая на вас из-за этого ляжет, ибо развитая личность – способна справиться со всем. Так что не бойтесь быть кем-то большим, чем тот, кем вы являетесь сейчас.

Мудрецы всегда говорили: “Познай самого себя”. Сия истина вечна. Ибо все в этом мире, включая нас самих, берет свое начало внутри нас. Вот и психология личности, является очень ценной наукой благодаря тому, что пытается заглянуть вглубь каждого человека, чтобы помочь ему ответить на простой и одновременно сложный вопрос о том, кто он такой. И конечно же, она помогает нам стать лучше, лучше, как для самих себя, так и для других людей.

17.Психология личности, её основные понятия.

Психология личности — раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы. Акцент делается на попытке создать согласованную картину личности в ее взаимосвязях с миром, жизнью, социумом, другими. Кроме того, изучаются динамические аспекты душевной жизни, индивидуальные различия. Различные определения понятия личность: Личность – совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях ( А.Н. Леонтьев).

Личность – «живой человек из плоти и крови», вплетенный во множество отношений к миру; эпицентр «взрывных» изменений бытия; бытие, переходящее в идеальную форму ( С.Л. Рубинштейн).

Личность – субъект жизни: активный, ответственный, обладающий способностью к временной регуляции жизни и разрешению жизненных противоречий (К.А. Абульханова)

ЧЕЛОВЕК — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.

Основные направления в психологии личности: 1) Глубинная психология личности-Психоанализ З. Фрейда; Индивидуальная психология А. Адлера; Гуманистический психоанализ Э. Фромма; Психоаналитическая теория невротических конфликтов К. Хорни; Аналитическая теория личности К. Г. Юнга; Эго-психоанализ Э. Эриксона; Трансакционный анализ Э. Берна; Гуманистическая психология- Гуманистическая теория личности А. Маслоу; Человеко-центрированный подход К. Роджерса; Экзистенциальная психология- Dasein-анализ Л. Бинсвангера и М. Босса; Американская школа экзистенциальной психологии — И. Ялом, Р. Мэй, Дж. Бьюдженталь.; Логотерапия В. Франкла; Экзистенциальный анализ А. Лэнгле; Когнитивное и социально-когнитивное направления в психологии личности-Теория личностных конструктов Дж. Келли; Социально-когнитивная теория личности А.Бандуры

; Социально-когнитивная теория личности Дж. Роттер; Бихевиориальная психология; Теория оперантного научения Б. Скиннера; Диспозициональное направление в теории личности-Диспозициональная теория личности Г. Олпорта; Структурная теория черт личности Р. Кэттелла; Психопатология личности; Теория психопатологии душевной жизни К. Ясперса; Теория личностных акцентуаций К. Леонгарда; Патопсихология личности Б. В. Зейгарник; Клиническая психология личности П.С. Гуревич.

Формирование личности— это процесс освоения специальной сферы общественного опыта, но совершенно особый, отличный от освоения знаний, умений и пр. Ведь в результате этого освоения происходит формирование новых мотивов и потребностей, их преобразование и соподчинение. Достичь этого простым усвоением невозможно — это были бы мотивы знаемые, но не реально действующие. Новые потребности и мотивы, их соподчинение возникают не при усвоении, а при переживании или проживании: этот процесс происходит только в реальной жизни, всегда — эмоционально насыщенный, часто — субъективно творческий.

Развитие личности — процесс закономерного изменения личности как системного качества индивида в результате его социализации. Обладая природными анатомо-физиологическими предпосылками к становлению личности, в процессе социализации ребенок вступает во взаимодействие с окружающим миром, овладевая достижениями человечества. Складывающиеся в ходе этого процесса способности и функции воспроизводят в личности исторически сформировавшиеся человеческие качества. Овладение действительностью у ребенка осуществляется в его деятельности при посредстве взрослых: тем самым процесс воспитания является ведущим в развитии его личности.

 На формирование и развитие личности человека большое значение оказывают биологические факторы: наследственность, физиологические особенности пребывания в среде обитания, образа жизни. Однако все же человек личностью не рождается, а становится. Если предположить, что — к примеру — Михайло Ломоносов родился бы в восемнадцатом веке до нашей эры, он был бы, скорее всего, простым рыболовом (охотником, земледельцем), который не оставил никакого следа в истории. Может быть и так, что никому не известный человек, родись он в другое время и в другом месте, мог бы своей славой затмить и Михайло Ломоносова, и Исаака Ньютона.     Данное разумное соображение всем понятно, и подавляющее большинство современных психологов согласно с тем, что личностью человек именно становится. Однако существуют различные точки зрения на то, как реализуется сам механизм формирования и развития личности. Эти расхождения вызваны различным пониманием значения общества и социальных групп для развития личности, а также закономерностей и этапов развития, кризисов развития личности, возможностей ускорения процесса развития и других вопросов.

Теории личности: Психодинамическая теория: Ни одно из направлений теории личности не приобрело такую громкую известность за приделами психологической науки, как фрейдизм (классический психоанализ). Его основоположником был австрийский ученый Зигмунд Фрейд (1856-1939), считавший главным источником развития личности врожденные биологические факторы (инстинкты), порождающие энергию либидо (влечение, желание). Эта биологическая энергия направлена как на продолжение рода (сексуальное влечение), так и на разрушение (агрессия). По Фрейду, происходит сложное динамическое взаимодействие между инстинктами и влечениями, с одной стороны, и мотивами, сознанием, морально-этическими императивами – с другой. Это взаимодействие и регулирует поведение человека, причем главенствующая роль принадлежит бессознательному. Такое объяснение послужило основанием для обозначения целого направления в теории личности – психодинамического (психоанализ).

Психоаналитическая теория: Щвейцарский психолог Карл Густав Юнг (1875 – 1961) с 1906 по 1913 год сотрудничал с Зигмундом Фрейдом, но в последствии создал свой вариант психоаналитического учения – аналитическую психологию. Структура личности, по мнению Карла Юнга, состоит из трех частей: индивидуального бессознательного, коллективного бессознательного и сознания.

Индивидуальная теория: Целостность и уникальность личности, ее неповторимая индивидуальность – краеугольный камень и кредо индивидуальной психологии, основоположником которой считается австрийский психиатр и психолог еврейского происхождения Альфред Адлер (1870-1937).

По Адлеру не врожденные инстинкты, а чувство общности с другими людьми, ориентация на них определяет все их поступки и поведение. Поведенческая теория, Гуманистическая теория, Мотивационное направление (Маслоу), Когнитивная теория, Деятельностная теория и тд.

3. Психология личности. — Реферат Рефератович

Реферат по учебной дисциплине «Психология»

на тему: «Психология личности»

 

    План

1. Введение.

2. Понятия человек, личность, индивид, индивидуальность.

3. Психологическая структура личности.

4. Связь личности с деятельностью. Формирование и развитие личности.

5. Заключение.

6. Список литературы.

    1. Введение.

  Предметом психологии являются отдельные психические процессы, их закономерности и особенности, а также психологическое своеобразие личности определенного носителя данных процессов — человека. Психология разделяет человека на три «сущности»: личность, индивид, индивидуальность.

Данные понятия раскрывают характерные стороны индивидуальной жизни человека.

    Личностью называют конкретного человека, отличающегося определенными особенностями —  психическими и физическими.

   Отечественные психологи, говоря о личности, всегда имели в виду человека в качестве единицы общества. Вне общества личность немыслима. Человек бессменно является единицей той или иной общественности — семья, школа, рабочий коллектив на предприятии. Активная человеческая деятельность в коллективе, взаимоотношения коллектива и личности значительно детерминируют собой формирование особых черт личности.

    Личность всегда отличается определенными психологическими особенностями.

   К ним относят интересы, мировоззрение и идеалы, потребности, политические убеждения, характер и темперамент, умственные и физические способности человека. Психологическое своеобразие личности исторически детерминировано. Оно получило свое развитие в ходе общественно-трудовой деятельности, вследствие чего выражает общественную человеческую сущность, характеризует черты, которые развились у человека, как единицы общества.

Рассматривание его в качестве продукта биологического развития человека исключается.

    Взаимоотношения меж индивидом в качестве продукта антропогенеза, личностью, перенявшей исторический опыт общества, и индивидуальностью, преобразовывающей мир, можно передать формулой: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают».

    2. Понятия человек, личность, индивид, индивидуальность.

  Вместе с термином «личность» употребляют понятия «индивидуальность», «индивид», «человек». Данные понятия содержательно меж собой взаимосвязаны.

    Человек — понятие родовое, отмечающее принадлежность существа к самой высокой степени развития живой природы — к роду человеческому. В понятии «человек» устанавливается генетическая детермированность развития качеств и признаков человека.

   Индивид является единственным представителем вида «homo sapiens». Люди, как индивиды, различаются меж собой морфологическими особенностями — цвет глаз, телесная конституция, рост, а также психологическими свойствами — эмоциональностью, темпераментом, способностями.

    Индивидуальность — это множество своеобразных личностных свойств определенного человека. Иначе говоря, своеобразие его психофизиологической структуры — жизненный опыт, интеллект, тип темперамента, мировоззрение, психические и физические особенности.

    Личность является существом социальным, включенным в общественные отношения, исполняющим конкретную социальную роль, принимающим участие в развитии общества.

   Личность — это продукт и объект общественных отношений, подвергается социальному влиянию, а также преобразовывает, преломляет его. Она являет собой общность внутренних условий, посредством которых преломляется внешнее влияние общества.

    Данные внутренние условия являют собой совокупность:

  • социально-детерминированных качеств;
  • наследственно-биологических свойств.

   Личность являет собой не только продуктом и объектом общественных отношений, но и высокоактивным субъектом самопознания, деятельности, сознания, общения.

     Развитие личности обусловлено деятельностью, ее активностью — а также личность в действительности выражается.

   Тем не менее, при существовании качеств личности, в которых значительна роль факторов биологических, существуют качества, в которых социальные являются ведущими. Человек не рождается зрелой личностью, он ею становится по мере собственного развития.

   Соответствие личности и индивидуальности — это два различных определения человека, два способа его существования. Расхождение данных понятий выражается в наличии двух различающихся процессов формирования индивидуальности и личности.

    Формирование личности являет собой процесс человеческой социализации, заключающийся в постижении им общественного, родового начала. Данное постижение бессменно происходит в определенно-исторических условиях человеческого существования. Формирование личности сопряжено с приобретением индивидом произведенных в обществе социальных ролей и функций, социальных правил и норм поведения, с развитием умений выстраивать взаимоотношения с другими. Сформировавшаяся личность является субъектом ответственного, самостоятельного и свободного поведения в социуме.

   Формирование индивидуальности являет собой процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация — процесс личностного обособления и самоопределения, акцентирование личности в обществе, утверждение ее неповторимости, уникальности и обособленности. Оформившаяся в индивидуальность, личность являет собой самобытного, творчески и активно проявившегося себя в бытие человека.

   В понимании «индивидуальность» и «личность» запечатлены разные стороны, разнообразные измерения человеческой духовной сути. Содержание данного отличия весьма выражено в языке. Говоря о личности обычно используют эпитеты — независимая, энергичная, сильная, выделяя этим ее деятельную репрезентативность в глазах иных людей. Говоря об индивидуальности употребляют —  творческая, неповторимая, яркая, подразумевая качества самостоятельной натуры.

      3. Психологическая структура личности.

   Психологическое устройство личности есть цельная форма, система свойств и качеств, всецело характеризующая психологическую специфику личности (индивида, человека).

    Психические процессы, в полном составе, происходят в личности, однако не каждый выступает как ее отличительное свойство. Каждый человек имеет какую-либо схожесть с другими людьми, какую-то только в отдельных случаях, или же не имеет никакой схожести.

    В психологии содержится множество моделей психологического устройства личности, возникающие из разнообразных парадигм о личности и психике, из различных задач и параметров. Интересна модель психологического устройства личности, основывающаяся на совмещении двух схем, созданная С.Л. Рубинштейном, а потом К.К. Платоновым.

   Данная основа модели происходит из личностно-деятельного подхода. Структура содержит шесть взаимозависимых подструктур. Выделяют их условно только с целью получения определенной схемы целостной личности.

     В личности выделяют следующие психологические компоненты, либо подструктуры.

    Самосознание. Центр сознания — это самосознание, или сознание собственного «Я». Самосознание и сознание внешнего мира образуются и развиваются взаимообусловленно и одновременно. На уровне самосознания образуется чувство внутренней цельности, константность личности, способной в каждой изменяющейся ситуации быть сама собой.

   Самосознание сопряжено с ощущением собственной исключительности, поддерживающейся континуумом его временных переживаний — любой человек, психически здоровый, имеет надежды на будущее, переживает настоящее, не забывает о прошлом. Основной функцией самосознания является осуществление доступа для человека к результатам и мотивам его поступков, предоставить возможность осознать, каким он является на самом деле.

   Направленность личности. Направленность — самое важное свойство личности, в котором осуществляется выражение значимых тенденций поведения человека, динамики его развития как духовного и социального существа. Направленность личности является ведущим психологическим свойством личности, представляющем систему ее побуждений к деятельности и жизни. В основном все ученые полагают, что основная составляющая структуры личности, ее системообразующая характерность — это направленность личности. Особенно в данном свойстве проявляются цели, побуждающие личность к действию, ее индивидуальные отношения к разнообразным сторонам действительности, ее мотивы.

    Направленность проявляет концентрирующее воздействие на элементы структуры личности — развитие способностей либо выражение темперамента, а также на психические состояния — преодоление стресса, всю сферу прохождения психических процессов. Направленность реализуется в разных формах — привязанностях, предрасположенностях, вкусах, ценностных ориентациях, антипатиях либо симпатиях и выражается в разных сферах человеческой жизнедеятельности. В психологии направленность личности устанавливают в виде системы константных идеалов, интересов, потребностей — всего, чего желает человек. Направленность — это основа главных установок поведения. Человек с наглядно проявленной положительной направленностью — с высокой социальной активностью, трудолюбив, целеустремлен.

   Темперамент и характер. Характер – это комплекс более наглядно сформированных и сравнительно стабильных черт, показательных для определенного человека и регулярно обнаруживающихся в его поведении. Непосредственной сопряжен с темпераментом, определяющим внешнюю форму проявления характера, наслаивает специфичный отпечаток на различные его выражения. Однако темперамент детерминирован врожденными свойствами высшей нервной деятельности и фактически не подвергается изменениям в течении человеческой жизни.

   Темперамент являет собой общебиологическую основу, на которой осуществляется формирование личности в качестве социального существа. Характер формируется в ходе воспитания, он отображает обстоятельства человеческой жизни и может меняться при изменении данных обстоятельств. В организации характера помимо прочего выделяются основные свойства. К ним принадлежат первоначально моральные, а затем и волевые качества, обеспечивающие конкретный поведенческий стиль и метод решения практических задач.

    Психические процессы и состояния. Психические процессы – это динамическое отображение действительности в разных конфигурациях психических явлений — персональные проявления мышления, восприятия, памяти, способностей, ощущений, обусловленных врожденными факторами, тренировкой, развитием и совершенствованием данных качеств.

   Психическое состояние — это образовавшийся в текущий момент сравнительно стабильный уровень психической деятельности, проявляющийся в пониженной либо повышенной активности личности.

  Способности и задатки. Задатки являют собой отдельные генетические обусловленные анатомо-физиологические характерности нервной организации, образующие индивидуально-природную базу формирования способностей, их дальнейшего развития. Способности — психические свойства личности, гарантирующие благополучное освоение какой-либо деятельности. Изучение способностей осуществляется с целью постижения человеческого интеллекта и установления пригодности человека к какому-то конкретному виду деятельности. Как правило акцентируют общие и специальные способности.

   К общим способностям причисляют общую работоспособность человека, предрасположенность к труду, легкость запоминания, богатство воображения, а также логичность, глубину, гибкость и широту ума. Общие способности нужны для достижения преуспевания в каждой деятельности. Специальные способности необходимы для эффективной работы в каком-либо конкретном виде деятельности. Из их числа необходимо особо отметить организаторские, педагогические, лингвистические, управленческие способности. К специальным способностям также относят диагностические, творческие, познавательные способности. При оценивании людей значимую важность имеет определение присутствия у них способностей, уровень их развития. Наивысшую степень развития человеческих способностей называют талантом.

     Психический опыт личности. Опыт личности являет собой получение человеком опыта общественного — социализация. Данный опыт содержит нужные для его жизнедеятельности навыки, умения, знания:

  • навыки — автоматизированные элементы целевой направленной осознанной деятельности;
  • умения — человеческая способность на основании навыков и знаний своевременно, эффективно и качественно исполнять работу при новых обстоятельствах;
  • знания — концепция научных определений о закономерностях общества, природы, формирования человека, его развития, а также его сознания.

    4. Связь личности с деятельностью. Формирование и развитие личности.

   В формировании и развитии человеческой личности значимую роль проявляют биологические факторы: физиологические особенности образа жизни, пребывания в среде обитания, наследственность. Тем не менее личностью человек не рождается, а становится.

   Существует разнообразие мнений о том, каким образом осуществляется само устройство развития и формирования личности. Данные расхождения обусловлены разным пониманием значимости социальных групп и общества для развития личности, кроме того, периодов развития и закономерностей, возможностей форсирования процесса развития, кризисов развития личности и иных вопросов.

    Психоаналитическая парадигма понимает развитие как приспособление биологической природы человека к существованию в обществе, вырабатывание у него установленных защитных элементов и способов удовлетворения потребностей.

    Парадигма черт выстраивает свое понимание о развитии на прижизненном формировании всех черт личности, и оценивает процесс их возникновения, стабилизации и преобразования как зависимый от других, небиологических законов.

    В парадигме социального научения процесс развития личности рассматривают как формирование установленных способов интерпсихического человеческого взаимодействия. Гуманистическая психология позиционирует развитие и формирование личности как образование «Я» человека, принятие его самости.

    Имеется цикл усилий привнести развитию личности определенный стандартный вид, воспринимая данное развитие в виде цепи периодов. Э. Эриксон объявил принцип генетической предопределенности периодов личностного формирования и развития. Также он акцентировал и представил описание восьми психологических кризисов в жизни всех людей:

  1. Кризис доверия — недоверие — в возрасте первого года жизни.
  2. Независимость противопоставлена стыду и сомнениям — в возрасте 2-3 лет.
  3. Возникновение предприимчивости противопоставлено чувству вины — в возрасте 3-6 лет.
  4. Трудолюбие противопоставлено комплексу неполноценности — в возрасте 7-12 лет.
  5. Самоопределение личности противопоставлено конформизму и индивидуальной серости — в возрасте 12-18 лет.
  6. Общительность и интимность противопоставлены личностной психологической обособленности —  в возрасте примерно 20 лет.
  7. Внимательность к воспитанию нового поколения противопоставлена «погружению в себя» — в промежутке 30 и 60 лет.
  8. Удовлетворение прожитой жизнью противопоставлено отчаянию — в возрасте старше 60 лет.    

   Формирование личности в парадигме Эриксона подразумевается в виде смены периодов, на любом из которых осуществляется высококачественное видоизменение внутреннего человеческого мира и решительные изменения отношений человека с окружающими. В конечном итоге человек как личность приобретает что-то новое, свойственное только для этого периода развития и сохраняющееся у него в процессе всего существования. Новые личностные черты образуются только на основании предшествующего развития.

    По мнению отечественных психологов, человек как личность развивается в ходе воспитания и социализации личности. Человек — создание социальное, с рождения его окружают ему подобные, он включен в различные виды социального взаимодействия.

     Приобретение первого социального опыта осуществляется в семье, еще до становления речи. Далее происходит неизменное приобретение человеком нового опыта, оказывающийся естественной частью его личности. Данный процесс и именуется социализацией, который неразделимо сопряжен с совместной человеческой деятельностью и общением.

    Проблему взаимосвязи личности с деятельностью первым затронул Л.С. Выготский в направлении культурно-исторической парадигмы. Он использовал общеисторическое правило в изучении периодов возрастного развития и выявил, что действие представляется единицей анализа в развитии детской психики.

    Еще в 30-е годы прошлого столетия развитие данного мнения продолжили известные исследователи харьковской школы: П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.В. Запорожец. Осуществленные ими исследования привели к осмыслению значимости деятельности в человеческом развитии. Позднее, А.Н. Леонтьев выявил, что критерием периодизации психического развития есть ведущая деятельность, форма и содержание которой обусловлены конкретно-историческими обстоятельствами развития ребенка.

   В начале 70-х годов Д.Б. Эльконин создал парадигму периодизации возрастного развития, базирующуюся на мнении методичной смены конфигураций ведущей деятельности. Проведя анализ всех видов детской ведущей деятельности от рождения до периода юношества включительно, он поделил их на две крупные группы.

   К первой группе относят виды деятельности, в которых, в системе ребенок — взрослый, осуществляется освоение норм отношений меж людьми, мотивов и задач. К данной группе определены ролевая игра, интимно-личностное общение подростков, непосредственно-эмоциональное общение младенца.

    Ко второй группе относят виды деятельности, осваивающиеся в системе ребенок — предмет, ориентированные на освоение общественно-произведенных способов действий с предметами и эталоны, акцентирующие в предметах разные важные стороны. Виды деятельности данной группы значительно различаются меж собой: манипулятивно-предметная деятельность малыша раннего периода, учебная деятельность младшего школьника и учебно-профессиональная деятельность старшего подростка. Формально данные виды деятельности имеют значительные отличия, однако все они являются компонентами человеческой культуры.

    В случае расположения существующих видов ведущей детской деятельности в согласовании с методичностью, в которой они являются ведущими на различных этапах периодизации возрастного развития, в таком случае произойдет следующее описание.

Первая группа — общение непосредственно-эмоциональное — рождение — 1 год;

Вторая группа — деятельность предметно-манипулятивная — 1 — 3 года;

Первая группа — ролевая игра — 3 — 7 лет;

Вторая группа — деятельность учебная — 7 — 10 лет;

Первая группа — общение интимно-личностное — 11 — 14 лет;

Вторая группа — деятельность учебно-профессиональная — 14 — 17 лет.

    Следовательно, в развитии ребенка существуют периоды, в которые осуществляется преобладающее усвоение мотивов, задач и норм отношений меж людьми — на основании их формируется мотивационно-потребностная личностная сфера, и стадии, в которые осуществляется преобладающее усвоение общественно-произведенных способов действий с предметами — на основании их развиваются интеллектуально-познавательные возможности ребенка, их операционно-технические способности.

    Методично усугубляющиеся виды деятельности непременно заменяются видами одной группы на другую. За периодами, в случае осуществления преимущественного развития мотивационно-потребностной сферы, обоснованно следуют периоды, в случае преимущественного формирования операционно-технических возможностей ребенка, и наоборот.

   Таким образом, Д.Б. Эльконин объединил процесс развития личности, воспринимаемый как градационное усложнение мотивационно-потребностной сферы, обусловленным от него процессом развития и градационного усложнения разных видов предметной деятельности, что человек обязан освоить в ходе собственного становления.

     5. Заключение.

    Личность представляется законченным и, таким образом, более сложным объектом психологии. В популярном значении она связывает в единое целое всю психологию, и не имеется в данной науке подобного изучения, которое не внесло бы вклад в постижение личности. Любой, изучающий личность не способен пренебрегать иные области психологии.

   Существует большое количество подходов к исследованию личности. Такое совершенно естественно в области, в которой любой опыт принадлежит только к частному прецеденту, совершенно не поддающемуся никакому сравнению сложности самого объекта. Существует возможность рассматривания личности посредством структуры, или же учитывая физиологические реакции, либо посредством связи психических, физических сторон личности.

   Первоначально, рождающийся индивид, содержащий только естественные психические функции, со временем, приобщаясь к обществу социализируется, т.е. преобразуется в личность. Наряду с этим, социокультурная среда являет собой источник, питающий развитие личности, прививает ей роли, ценности, общественные нормы. И, в конечном итоге, личность, сама воздействующая на общество представляется индивидуальностью.

    Довольно увлекательными являются повозрастные периоды развития личности. Организм обладает потрясающей памятью и, вопросы, образующиеся в периоды младенчества и раннего детства, оставляют след в подсознании на всю жизнь, иными словами, все, что «недодали» ребенку в последствии появления на свет, несомненно проявит себя позднее.

   Таким образом, практическое назначение психологии как науки — это воспитание личности высокой нравственности и моральности — человека «идеального». Точнее — обнаружение и решение проблем при воспитании такой личности, либо воспитание в личности максимальной индивидуальности.

    6. Список литературы.

1. Д.Б. Эльконин, Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.

2. Л.С. Выготский, Психология развития человека. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с.

3. Б.Г. Ананьев, Структура личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Сост. Куликов А.В. — С-Пб.: Питер, 2000. — 501 с.

4. Л.И. Божович, Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. — 400 с.

5. Р.С. Немов, Психология. В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии: Учебник для студентов педагогических вузов. – 3-е изд. – М.: Владос, 2004. — 632 с.

6. В.П. Симонов, П.М. Ершов, Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 2003. – 564 с.

Объяснение психологии личности: 7 теорий и оценок

В тот или иной момент мы все задаемся вопросом, кто мы и насколько хорошо мы знаем себя. Это часть состояния человека.

Поиски понимания человеческой природы были путешествием, длившимся тысячи лет, которое привело нас от Древней Греции к современным генным лабораториям.

За это время появилось множество теорий личности, но все они пытались ответить на одни и те же вопросы.

Что делает нас такими, какие мы есть, и чем мы отличаемся от окружающих?

Эта статья представляет краткую историю теории личности, прежде чем исследовать настоящее, включая модели, интересные открытия и способы проведения оценок.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить три наших упражнения по позитивной психологии. Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Эта статья содержит:

  • Что такое психология личности?
  • Краткая история поля
  • 3 научно доказанных теории личности
  • 4 увлекательных факта и результаты исследований
  • Оценка личности: 2 действительных теста и вопросы
  • 3 книги по теме
  • Связанные ресурсы PositivePsychology.com
  • Сообщение на вынос
  • Каталожные номера

Что такое психология личности?

Наша личность — это сумма психологических качеств, которые влияют на наше мышление, поведение и чувства. Это очень важная часть того, кто мы есть и как нас видят другие (Allen, Greenlees, & Jones, 2011).

Черты характера не только определяют нас, но и определяют, чем мы отличаемся от других (Larsen, Buss, Wismeijer, & Song, 2017). И, несмотря на их постоянство, каждая черта и процесс личности не всегда одинаково активны. Хотя агрессия может быть уместна при защите от нападения, она не подходит для передачи книги в библиотеке (Nabi et al. , 2005).

Черты личности неотделимы от того, кто мы есть; они влияют на то, как мы действуем, видим себя, чувствуем и взаимодействуем с другими. Мало того, они формируют наш взгляд на жизнь и цели, которые мы преследуем (Larsen et al., 2017).

Таким образом, всесторонняя теория личности сталкивается с рядом проблем. Оно должно в той или иной степени объяснять, чем является каждый человек (Kluckhohn & Murray, 1948; Larsen et al., 2017):0009 универсалии или человеческая природа ).

  • Как и некоторые другие
    Каждый из нас различается по своей потребности в принадлежности (известной как особенности или индивидуальные различия ).
  • Как никто другой
    Мы уникальны в том, как мы выражаем свои чувства (известная как наша индивидуальная уникальность ).

    • Терапевтам, работающим с клиентами, может быть полезно ознакомиться с элементами теории личности с нашими клиентами. Понимание того, что они во многом схожи с другими людьми, но при этом остаются уникальными и особенными, может предложить как утешение в трудные времена, так и поддержку при попытках роста.

    Краткая история области

    Даже краткая история развития личности вряд ли будет короткой.

    В конце концов, современная психология во многом обязана длинному, сложному и переплетающемуся следу идей, мыслителей и исследований личности.

    Хотя мы могли бы начать гораздо раньше, вместо этого мы начнем с первых лет 20-го века.

    Психоанализ и ранние теории личности

    В 1921 году немецкий психиатр Эрнст Кречмер предположил, что форма тела связана с личностью. По его мнению, стройный, деликатный человек гораздо более склонен быть интровертом, чем сильный и мускулистый. Несмотря на отсутствие эмпирических данных, эта идея получила дальнейшее развитие в 1930-х годах Уильямом Шелдоном. Он создал систему оценок, которая связала внешний вид тела с набором личностных качеств (Holzman, 2020).

    Примерно в то же время произошел подъем психоанализа, движимый австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом. Он начал с того, что сосредоточился на психопатологиях, таких как истерия и фобические состояния, прежде чем перейти к психоанализу, развитию и функционированию личности.

    Фрейд считал, что невротические состояния коренятся в неприятных эпизодах из прошлого — в основном в реальных или воображаемых сексуальных фантазиях — которые несовместимы с нынешними моральными стандартами человека. Считалось, что такие конфликты между человеческими влечениями (Ид) и преимущественно бессознательными структурами, которые их контролируют (эго), ведут к длительной самокритике (Фрейд, 1922; Хольцман, 2020).

    Швейцарский психиатр Карл Юнг пришел к теории развития личности, которая была менее обусловлена ​​сексуальными желаниями, но более абстрактна и временами даже духовна (Holzman, 2020).

    Австрийский психиатр Альфред Адлер, современник Юнга, также оспаривал важность сексуальных мотивов в определении того, кто мы есть. Вместо этого он предположил, что наше поведение постоянно висит на волоске; мы преувеличиваем одно поведение, чтобы компенсировать недостаток другого (McAdams, 1997).

    Эрик Эриксон, американский психоаналитик, предложил восемь стадий психосоциального роста или трансформации личности. Следующий этап возникает только после успешного завершения предыдущего.

    Но что это значит для личности?

    Психоаналитическая теория, возникшая в консультационных кабинетах психоаналитиков, практически не поддавалась проверке, но послужила отправной точкой для последующего развития основ исследования личности и положила начало терапии, ориентированной на клиента.

    Ранние теории личности, как правило, сосредотачивались на уровне человеческой природы, обеспечивая универсальное объяснение людей как вида. Хотя такие грандиозные теории исторически интересны, они не могут объяснить, что делает нас уникальными (Larsen et al., 2017).

    Теории черт личности

    С 1940-х годов несколько исследователей, в том числе Гордон Олпорт, Генри Мюррей и Рэймонд Кеттелл, начали изучать стабильность и иерархию черт личности. Вместо того, чтобы основываться на отдельных ключевых характеристиках, они обнаружили, что личность представляет собой «единую и организованную совокупность» (McAdams, 1997).

    И все же к 1971 году Рэй Карлсон заявила, что эта область сбилась с пути, заменив человек в исследованиях личности (МакАдамс, 19 лет).97).

    К 1980-м годам многие исследователи признали, что личность является функцией как черт, так и ситуации — взаимодействия между человеком и окружающей средой. В течение этого времени психологи личности тратили много времени, пытаясь «выработать единую систематическую таксономию черт личности» (McAdams, 1997).

    Ганс Айзенк, пожалуй, самый знаменитый специалист по психологии черт, разработал таксономию личности, прочно укоренившуюся в биологии (Eysenck & Eysenck, 19).75). Мало того, что это было очень наследственным, но это также помогло объяснить, как люди различаются.

    Айзенк разделил личность на три основные черты: психотизм (P), экстраверсию-интроверсию (E) и невротизм-эмоциональную стабильность (N), запоминающиеся как аббревиатура PEN. Например, обычно мы можем думать об экстравертах как о людях, которые любят вечеринки и имеют много друзей; невротики как тревожные, раздражительные беспокойства; а психотик — как эгоцентричный или агрессивный.

    Однако, несмотря на сильные стороны теории, с тех пор модель считается ограниченной по количеству признаков. И хотя Рэймонд Кеттелл создал расширенную таксономию из 16 личностных факторов, он не смог воспроизвести то, как он их нашел (Larsen et al., 2017).

    3 Научно подтвержденные теории личности

    Современные исследования личности уделяют большое внимание индивидуальным и групповым различиям (например, между мужчинами и женщинами, между культурами и т. д.). Обычно он отвечает на следующие вопросы (Larsen et al., 2017):

    • Сколько существует черт личности?
    • Как они организованы?
    • Каково их происхождение?
    • Каковы их последствия?

    Отвечая на вопросы, психологи могут объяснить, чем мы отличаемся, как ведем себя и как поступаем (Laajaj et al., 2019).

    Некоторые из моделей личности, которым в настоящее время уделяется наибольшее внимание, включают:

    Пятифакторная модель

    Пятифакторная модель личности, также известная как «Большая пятерка», представляет собой предлагаемую таксономию личности, состоящую из следующих черт ( McCrae & John, 1992):

    • Открытость
    • Добросовестность
    • Экстраверсия
    • Приятность
    • Нейротизм

    Создание модели и согласование ее признаков стало результатом статистического и лингвистического анализа естественного языка.

    Важно отметить, что пятифакторная модель оказалась очень надежной при описании основных параметров личности и того, чем мы отличаемся. Действительно, модель успешно зарекомендовала себя за последние пять десятилетий на нескольких языках (Larsen et al., 2017).

    Однако, несмотря на его воспроизводимость, возникли проблемы с маркировкой некоторых существующих черт и предложением шестого фактора, известного как Честность-Скромность (Hilbig & Zettler, 2015).

    Модель личности HEXACO

    Канадские психологи Майкл Эштон и Кибеом Ли представили свою шестифакторную модель, известную как HEXACO, в 1994 году (Larsen et al., 2017). Состоит из:

    • Честность-Смирение – искренность, справедливость, скромность и т.д.
    • Эмоциональность – пугливость, тревога, зависимость и т. д.
    • eXtraversion – социальная самооценка, социальная смелость, живость и т. д.
    • Приятие — прощение, гибкость, мягкость и т. д.
    • Добросовестность – организованность, трудолюбие, перфекционизм и т. д.
    • Открытость опыту – творчество, любознательность и т. д.

    Несмотря на сходство с Большой пятеркой, есть несколько существенных отличий. Например, в модели «большой пятерки» раздражительность и вспыльчивость подпадают под невротизм; в HEXACO они обнаруживаются в приятности.

    Хотя модель «Большой пятерки» остается доминирующей моделью, более 150 опубликованных исследований используют HEXACO, и объем исследований продолжает расти (Larsen et al., 2017).

    Эволюционная теория

    В 1848 году Чарльз Дарвин написал книгу «О происхождении видов». Его воздействие было феноменальным (Дарвин, 1859 г.). Мало того, что его влияние на объяснение разнообразия видов было глубоким, но в последнее время оно оказало значительное влияние на психологию в форме эволюционной психологии.

    Исследование личности близнецов показало, что от 30% до 50% различий между людьми являются генетическими. Однако это также означает, что от 50% до 70% нашей личности зависит от окружающей среды. К таким факторам относятся (Workman & Reader, 2015):

    • Лечение в детском возрасте
    • Образ жизни матери во время беременности
    • Родовая травма, например кислородное голодание
    • Детские болезни
    • Хороший и плохой опыт в жизни

    Для успешного объяснения личности эволюционной теорией необходимо ответить на следующие два вопроса:

    • Почему определенные черты личности передаются из поколения в поколение (30–50%)?
    • Почему оставшиеся 50–70% личности брошены на волю случая?

    Эволюционная теория может в конечном итоге предложить психологии теорию великого объединения, но пока этого не произошло (Buss, 2016).

    Продолжаются исследования в этой захватывающей и плодотворной области, которые, несомненно, приведут к дальнейшему пониманию влияния как природы, так и воспитания на то, кто мы есть и как себя ведем.

    В то время как вышеупомянутые три теории (и другие) продолжают развиваться и подвергаться сомнению, а также появляются новые, важно помнить, что о теории личности следует судить по ее способности:

    • Объяснить эмпирические данные (наблюдения за личностью и поведением)
    • Предложите путеводитель по новым и важным открытиям
    • Быть достаточно точным, чтобы его можно было проверить
    • Содержат мало предположений и предпосылок; должна быть возможность объяснить результаты на основе теории, а не полагаться на сложный набор предостережений
    • Будьте последовательны с устоявшимся мышлением внутри и вне психологии

    4 Увлекательные факты и результаты исследований

    При изобилии различных теорий личности интересно исследовать результаты исследований, которые либо подтверждают, либо опровергают такие теории. Делимся несколькими интересными результатами исследований.

    Искатели ощущений

    Генетические исследования выявили связь между экспрессией отдельных генов и личностью.

    Исследования показали, что люди, унаследовавшие вариацию гена D4DR, не так сильно ощущают влияние дофамина, участвующего в мотивации и возбуждении, как другие.

    Исследования показывают, что такие различия могут приводить к потенциально опасному поведению, связанному с поиском острых ощущений, когда люди пытаются ощутить весь эффект дофаминовых путей (Eichhammer et al., 2005).

    Застенчивость, беспокойство и расстройства пищевого поведения

    Исследования связывают вариации другого гена, 5-HTT, с застенчивостью.

    Несколько исследований показывают, что различия в экспрессии генов влияют на способность справляться с тревогой и распространенность расстройств пищевого поведения (Monteleone, Tortorella, Castaldo, & Maj, 2005; Workman & Reader, 2015).

    Исследование личности СТРАННОЕ

    Исследование личности американцев и других СТРАННЫХ групп населения (западных, образованных, промышленно развитых, богатых и демократических) может быть не таким репрезентативным, как считалось ранее (Henrich, 2020).

    Согласно Джозефу Хенриху, эволюционный подход предполагает, что наши предрасположенности калибруются на основе социальной и экономической среды, с которой мы сталкиваемся на протяжении всей нашей жизни.

    Наша личность находится под влиянием где мы воспитываемся.

    Поэтому нам следует быть осторожными в том, как мы приписываем результаты исследований личности в ограниченных группах населения тем, кто в культурном отношении сильно отличается от нас.

    Личность влияет на спорт

    Личность играет решающую роль в спортивном успехе и даже может влиять на занятия спортом.

    Спортсмены, как правило, более экстравертны и менее невротичны, чем неспортсмены, а отдельные спортсмены более добросовестны, чем командные игроки. Однако командные игроки, как правило, более покладисты, чем спортсмены-одиночки (Allen et al., 2011; Nia & Besharat, 2010).

    Такие результаты важны, поскольку они могут повлиять на преодоление трудностей и выбор последующих коучинговых вмешательств.

    Оценка личности: 2 действительных теста и вопроса

    Следующие тесты личности широко используются, и два из них неоднократно проходили научную проверку. Они также предлагают полезную информацию о личности клиентов для целей коучинга и терапии.

    Опросник личности Большой пятерки

    Популярный опросник личности Большой пятерки, основанный на пятифакторной модели, получил широкое признание.

    Тест состоит из 44 вопросов, на которые можно ответить по шкале от 1 до 5 (1 — полностью не согласен, 5 — полностью согласен) (Kaiseler, Polman, & Nicholls, 2012; Sutton, 2019).

    Вопросы включают:

    Я человек разговорчивый.
    Я человек, который придирается к другим.
    Я зарезервирован.

    HEXACO Personality Inventory

    Популярность HEXACO-PI-R растет, и это научно обоснованная оценка.

    Каждый домен оценивается по четырем различным аспектам. Например, экстраверсия измеряется на основе социальной самооценки, социальной смелости, общительности и живости (Larsen et al., 2017).

    Каждый человек обычно оценивается по его ответу на 100 утверждений (хотя также доступен тест из 60 пунктов), таких как:

    Я бы не стал притворяться, что мне нравится, когда этот человек оказывает мне услуги.
    Мне хочется плакать, когда я вижу плачущих людей.
    В большинстве дней я чувствую себя бодрым и оптимистичным.

    Индикатор типа Майерс-Бриггс

    Этот тест стоит кратко упомянуть, поскольку он популярен в бизнесе, но неоднократно подвергался сомнению в академических исследованиях.

    Несмотря на академические опасения, индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) часто используется для определения соответствия персонала занимаемой должности (Myers, McCaulley, Quenk, & Hammer, 1998).

    Каждый человек оценивается по восьми основным предпочтениям:

    • Экстраверсия
    • Интроверсия
    • Зондирование
    • Интуиция
    • Мышление
    • Чувство
    • Судейство
    • Восприятие

    Несмотря на широкую привлекательность и полезность, MBTI подвергся резкой критике со стороны исследователей за несоответствие строгим теоретическим критериям. Ему не только не хватает тестируемости, но и есть внутренние противоречия (Stein & Swan, 2019).

    По словам Рэнди Ларсена, в тесте может быть около ограничивает ценность в том, чтобы заставить людей задуматься о своей личности, но не должен исключительно решать, подходит ли человек для работы (Larsen et al., 2017).

    3 Книги по теме

    Следующие три книги подходят к захватывающей области личности с очень разных (хотя и пересекающихся) точек зрения, чтобы предложить более полное представление о предмете.

    1.

    Психология личности: области знаний о человеческой природе – Р. Ларсен, Д. Басс, А. Висмейер и Дж. Сонг

    Эта первая книга представляет собой невероятно хорошо составленное и всеобъемлющее руководство по личности, охватывающее все ключевые области знаний в этой области.

    Ларсен и его коллеги рассматривают научную основу классических и современных теорий и последние разработки в области интеллекта, генетики и расстройств личности.

    Найдите книгу на Amazon.

    2.

    Самые СТРАННЫЕ люди в мире: как Запад стал психологически своеобразным и особенно благополучным —  Джозеф Хенрих

    Увлекательная книга Джозефа Генриха представляет собой интересный вызов психологии и ее сообществу исследователей и академиков.

    Как мы можем сопоставить наше понимание того, кто мы есть, с другими культурами, если наши исследования часто ограничиваются СТРАННЫМИ (западными, образованными, промышленно развитыми, богатыми и демократическими) культурами?

    Хенрих также предлагает уникальную точку зрения, которая помогает нам понять, как СТРАННОЕ население стало таким психологически своеобразным.

    Найдите книгу на Amazon.

    3.

    Эволюционная психология: введение – Лэнс Уоркман и Уилл Ридер

    Этот всеобъемлющий том является идеальным введением и дополнением к эволюционной психологии для студентов, практиков и заинтересованной общественности.

    Книга полна последних исследований, и Лэнс Уоркман и Уилл Ридер рассказывают о проблемах, проблемах и достижениях, с которыми эволюционная психология столкнулась в последние годы.

    Найдите книгу на Amazon.

    Связанные ресурсы PositivePsychology.com

    Попробуйте некоторые из приведенных ниже инструментов и рабочих таблиц со своими клиентами, чтобы помочь им понять, как они эмоционально реагируют на ситуации, и лучше узнать себя.

    • Знакомство с собой — отличное место для начала. Клиенты могут использовать коробки, чтобы напоминать себе о том, кто они.
    • Признаки эмоционального дискомфорта могут помочь им обнаружить сигналы, которые предполагают, что они становятся более взволнованными и плохо реагируют на жизненные события.
    • «Изучение наших чувств» поможет вашим клиентам задуматься о частоте и содержании их эмоций.
    • Emotional Awareness может повысить уровень эмоционального интеллекта, побуждая клиентов отслеживать свое эмоциональное состояние в течение дня.
    • Картирование эмоций направляет внимание ваших клиентов на телесные переживания эмоций, чтобы достичь большего принятия чувств.

    Если вы ищете более научно обоснованные способы помочь другим улучшить свое самочувствие, эта подборка подписей содержит 17 проверенных инструментов позитивной психологии для практиков. Используйте их, чтобы помочь другим процветать и процветать.

    Сообщение на память

    В конечном счете, у всех нас есть набор общих потребностей, желаний и желаний с нашими собратьями, включая желание узнать, кто мы есть. Тем не менее, все мы уникальны. Мы различаемся по своим сильным и слабым сторонам, и у нас есть индивидуальные различия в характерах.

    Каждый из нас (и клиентов) может поощряться к тому, чтобы отмечать то, что мы разделяем с другими, чтобы обрести сочувствие и понимание, признавая и ценя нашу уникальность.

    В конце концов, это то, что значит быть человеком и определяет, кто мы есть как личности.

    Чувство нашей личности — знание того, кто мы есть — может помочь нам понять это.

    Генетика, изучение эволюционной психологии и непрерывный анализ черт будут и впредь предлагать более важные сведения о нашей личности. И вместо того, чтобы ограничивать наш выбор, улучшенное понимание откроет нам дверь, чтобы показать нам, что мы должны принять и ценить в себе, и где нам может понадобиться поддержка со стороны профессионалов.

    Для терапевта такое знание нашего клиента и его самоосознания может дать силы, привести к более значительным, более подходящим и долгосрочным изменениям, которые являются индивидуальными и специфическими, но учитывают других.

    Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно скачать три наших упражнения по позитивной психологии.

    • Аллен, М.С., Гринлис, И., и Джонс, М.В. (2011) Исследование пятифакторной модели личности и совладающего поведения в спорте. Журнал спортивных наук , 29 , 841–850.
    • Басс, Д. М. (2016). Эволюционная психология: новая наука о разуме . Рутледж, Тейлор и Фрэнсис Групп.
    • Карлсон, Р. (1971). Где находится человек в исследовании личности? Психологический бюллетень , 75 (3), 203–219.
    • Дарвин, К. (1859 г.). О происхождении вида . Мюррей.
    • Эйххаммер, П., Санд, П.Г., Штёртебекер, П., Ланггут, Б., Зове, М., и Хайяк, Г. (2005). Вариация промотора DRD4 модулирует экстраверсию у европеоидов. Молекулярная психиатрия , 10 (6), 520–522.
    • Айзенк, Х. Дж. и Айзенк, М. В. (1975). Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход . Плениум Пресс.
    • Фрейд, С. (1922). За пределами принципа удовольствия . Международная психоаналитическая пресса.
    • Генрих, Дж. П. (2020). Самые СТРАННЫЕ люди в мире: как Запад стал психологически своеобразным и особенно процветающим . Книги пингвинов.
    • Хилбиг, Б. Э., и Зеттлер, И. (2015). Когда кота нет, некоторые мыши будут играть: основная черта, объясняющая нечестное поведение. Журнал исследований личности , 57 , 72–88.
    • Хольцман, П. (2020). Личность. Получено 1 декабря 2020 г. с https://www.britannica.com/topic/personality
      • .
    • Кайселер, М., Полман, Р. К. Дж., и Николлс, А. Р. (2012). Влияние параметров личности «Большой пятерки» на оценку совладания и эффективность совладания в спорте. Европейский журнал спортивной науки ,  12 (1), 62–72.
    • Клакхон, К., и Мюррей, Х.А. (ред.). (1948). Личность в природе, обществе и культуре . Кнопф.
    • Лааядж, Р., Макур, К., Пинсон Эрнандес, Д. А., Ариас, О., Гослинг, С. Д., Поттер, Дж., … Вакис, Р. (2019). Проблемы, связанные с выявлением пяти больших личностных черт в нестранных группах населения. Научные достижения , 5 (7).
    • Ларсен Р., Басс Д., Висмейер А. и Сонг Дж. (2017). Психология личности: Области знаний о природе человека . Образование Макгроу-Хилл.
    • МакАдамс, Д. П. (1997). Концептуальная история психологии личности. В Р. Хоган, Дж. Джонсон и С. Бриггс (редакторы), Справочник по психологии личности (стр. 3–39). Академическая пресса.
    • МакКрей, Р. Р., и Джон, О. П. (1992). Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Журнал личности , 60 , 175–215.
    • Монтелеоне, П., Торторелла, А., Кастальдо, Э., и Май, М. (2005). Ассоциация функционального полиморфизма гена переносчика серотонина с компульсивным перееданием. Американский журнал медицинской генетики, часть B: Neuropsychiatric Genetic s, 141B (1), 7–9.
    • Майерс, И.Б., МакКолли, М.Х., Куэнк, Н.Л., и Хаммер, А.Л. (1998). Руководство: руководство по разработке и использованию индикатора типа Майерс-Бриггс . Консультации психологов Press.
    • Наби, Х., Консоли, С. М., Хирон, М., Лафон, С., Частанг, Дж. Ф., Зинс, М., и Лагард, Э. (2005). Агрессивные / враждебные черты личности и несчастные случаи с травмами: восьмилетнее проспективное исследование большой когорты французских сотрудников — когорты ГАЗЕЛЬ. Психологическая медицина , 36 (3), 365–373.
    • Ниа, М.Э., и Бешарат, Массачусетс (2010). Сравнение личностных характеристик спортсменов в индивидуальных и командных видах спорта. Социальные и поведенческие науки , 5 , 808–812.
    • Штейн, Р., и Свон, А.Б. (2019). Оценка достоверности теории индикатора типа Майерс-Бриггс: учебный инструмент и окно в интуитивную психологию. Компас социальной психологии и психологии личности , 13 (3).
    • Саттон, Дж. (2019). Психологические и физиологические факторы, влияющие на успех ультрамарафонцев (Докторская диссертация, Ольстерский университет). Получено 1 декабря 2020 г. с https://pure.ulster.ac.uk/en/studentTheses/psychological-and-physiological-factors-that-affect-success-in-ul
      • .
    • Уоркман, Л., и Ридер, В. (2015). Эволюционная психология: введение . Издательство Кембриджского университета.

    Личность — New World Encyclopedia

    Личность — это совокупность эмоциональных, мыслительных и поведенческих паттернов, уникальных для человека, которые сохраняются во времени. Идея о том, что мы можем понять себя и других, классифицируя способы, которыми мы переживаем, реагируем и ведем себя по отношению к физическому и социальному миру, имеет давнюю традицию. С появлением психологии как академической дисциплины теории личности и методы измерения личностных характеристик и индивидуальных различий получили значительное развитие. Ни одна модель не способна описать всю совокупность человеческой личности. Присущая человеческой природе сложность и бесконечное разнообразие людей действительно могут исключать такую ​​возможность. Тем не менее, те, кто работает над улучшением нашего понимания себя и других, помогают нам наводить мосты и преодолевать барьеры между людьми с разными характерами. Понимание и оценка наших различий позволяет нам стать одной человеческой семьей, где каждый человек может реализовать свой собственный потенциал и внести свой вклад в общее дело в соответствии со своей уникальной природой.

    Содержание

    • 1 Что такое личность?
      • 1.1 Краткая история теории личности
      • 1.2 Типология моделей личности
    • 2 теории личности
      • 2.1 Поведенчески-генетические теории
        • 2.1.1 Теории признаков
        • 2.1.2 Большая пятерка факторов
          • 2.1.2.1 Выводы
          • 2.1.2.2 Слабые стороны
      • 2.2 Социально-когнитивные теории
      • 2.3 Культурные теории
      • 2.4 Психоаналитические теории
        • 2.4.1 Юнгианская типология
      • 2.5 Гуманистические теории
    • 3 Тесты личности
    • 4 Исследование мозга
    • 5 Заключение
    • 6 Каталожные номера
    • 7 Внешние ссылки
    • 8 кредитов

    Что такое личность?

    В психологии личность представляет собой совокупность эмоциональных, мыслительных и поведенческих паттернов, уникальных для человека, которые сохраняются во времени. Слово происходит от латинского persona, , что означает «маска», что указывает на то, что ранние теоретики рассматривали личность как внешнее выражение внутренней природы человека. Личность также можно отличить от родственной концепции темперамента, которая представляет собой аспект личности, связанный конкретно с эмоциональными предрасположенностями и реакциями или с характером настроения человека.

    Краткая история теории личности

    Четыре темперамента, как их проиллюстрировал Иоганн Каспар Лафатер.

    Греческий философ/врач Гиппократ записал первую известную модель личности, взяв за основу четыре «типа» количества жидкостей тела, или «соков», которыми обладает человек. Греческий врач Гален изложил теорию Гиппократа, основанную на четырех основных жидкостях организма (гуморах): крови, слизи, черной желчи и желтой желчи. В соответствии с их относительным преобладанием в индивидууме они производят, соответственно, темпераменты, обозначаемые как сангвинический (теплый, приятный), флегматический (медленный, апатичный), меланхолический (подавленный, грустный) и холерический (быстро реагирующий, вспыльчивый). ). Немецкий философ Иммануил Кант популяризировал эти идеи, организовав конструкции по двум осям чувств и деятельности.

    Появление области психологии привело к более формализованным категориям и тестам. Вильгельм Вундт предположил, что четыре темперамента располагаются по осям изменчивости и эмоциональности. По мере роста и развития области психологии как теоретические модели личности, так и методы, разработанные для оценки личностных различий, значительно продвинулись вперед.

    Типология моделей личности

    Современные модели личности обычно можно разделить на три типа: факторные модели, типологии и циркумплексы.

    Факторные модели утверждают, что существуют измерения, по которым человеческая личность различается. Таким образом, основная цель модели личности состоит в том, чтобы определить параметры личности. Статистический метод факторного анализа является основным инструментом теоретиков, создающих факторные модели. Такие модели возникают непосредственно из классического подхода индивидуальных различий к изучению человеческой личности. Модель «Большой пятерки» — самый известный пример теории такого типа.

    Типологии или типовые модели естественным образом возникают из некоторых теорий, постулирующих «типы» людей. Например, астрологические знаки представляли известную донаучную типологическую модель. Типологические модели предполагают относительно небольшое количество модальных типов и, возможно, некоторое взаимодействие между типами. Юнгианская типология, реализованная в MBTI, представляет типологический подход.

    Модели Circumplex могут напоминать факторные или типовые модели, но дополнительно определяют взаимосвязь между различными типами или факторами. Как правило, некоторые типы или факторы более связаны друг с другом, чем другие, и могут быть представлены на многоугольнике. Корреляции показателей личности должны напоминать симплексную форму, где противоположные типы имеют низкую корреляцию, а близкие типы имеют высокую корреляцию. RIASEC или «Кодексы Голландии» Джона Л. Холланда являются типичным примером теории такого типа.

    Теории личности

    Существует несколько теоретических взглядов на личность в психологии, которые включают различные идеи об отношениях между личностью и другими психологическими конструкциями, а также различные теории о том, как развивается личность. Большинство теорий можно отнести к одному из следующих классов:

    • поведенческая генетика (включая теории признаков)
    • социально-познавательный
    • культурный
    • психоаналитический
    • гуманистический

    Последние два считают объективные измерения черт слишком фрагментарными, чтобы полностью охватить развитие личности. Вместо этого они используют глобальные объяснения и субъективные методы для описания развития «всего человека».

    Поведенчески-генетические теории

    Бихевиористы объясняют личность с точки зрения реакции на внешние раздражители. Эта школа мысли была инициирована Б. Ф. Скиннером. Согласно этим теориям, поведение людей формируется такими процессами, как оперантное обусловливание.

    Некоторые психологи придерживаются биологического взгляда на личность и исследуют темперамент у детей и наследственность у взрослых близнецов, надеясь найти гены, лежащие в основе темперамента. Индивидуальные различия в темпераментах или способах реагирования на окружающую среду проявляются в раннем возрасте и оказывают влияние на более позднее развитие личности. Поведенчески-генетические данные исследований близнецов и усыновлений показывают, что наследуемость многих черт личности взрослых составляет от 0,40 до 0,60, а остальная изменчивость объясняется уникальным окружением и опытом человека.

    Теории черт

    Согласно Диагностическому и статистическому руководству Американской психиатрической ассоциации, черты личности — это «выдающиеся аспекты личности, которые проявляются в широком диапазоне важных социальных и личных контекстов». Другими словами, люди обладают определенными характеристиками, которые частично определяют их поведение. Согласно теории, дружелюбный человек, скорее всего, будет вести себя по-дружески в любой ситуации из-за особенностей его личности. Одно из критических замечаний по поводу моделей черт личности в целом заключается в том, что они заставляют как профессионалов в области клинической психологии, так и неспециалистов принимать классификации или, что еще хуже, предлагать советы, основанные на поверхностном анализе профиля человека.

    Наиболее распространенные модели признаков включают четыре или пять широких измерений или факторов. Наименее противоречивое измерение, наблюдаемое еще древними греками, — это экстраверсия в сравнении с интроверсией (общительность и ориентированность на физическую стимуляцию против спокойствия и неприязни к физической стимуляции).

    Гордон Олпорт очертил различные виды черт, которые он также назвал диспозициями. Центральные черты являются базовыми для личности человека, тогда как второстепенные черты являются более периферийными. Общие черты признаются в рамках одной культуры и, таким образом, могут варьироваться от культуры к культуре. Кардинальные черты – это те, по которым человека можно легко узнать.

    В 1936 году Гордон Олпорт и Х. С. Одберт выдвинули гипотезу, что:

    Те индивидуальные различия, которые наиболее заметны и социально значимы в жизни людей, в конечном итоге будут закодированы в их языке; чем важнее такое различие, тем больше вероятность того, что оно будет выражено одним словом.

    Это утверждение стало известно как «Лексическая гипотеза». Олпорт и Одберт проработали два самых полных словаря английского языка, доступных в то время, и извлекли 18 000 слов, описывающих личность. Из этого гигантского списка они выделили 4500 прилагательных, описывающих личность, которые, по их мнению, описывают наблюдаемые и относительно постоянные черты.

    В 1946 году Рэймонд Б. Кеттелл использовал новые компьютерные технологии для анализа списка Олпорта-Одберта. Он разбил список на 181 кластер и попросил испытуемых оценить людей, которых они знали, по прилагательным в списке. Используя факторный анализ, Кеттелл сгенерировал двенадцать факторов, а затем включил четыре фактора, которые, по его мнению, должны были появиться. Результатом стала гипотеза о том, что люди описывают себя и друг друга в соответствии с 16 различными независимыми факторами.

    Взяв за основу эти шестнадцать факторов, Кеттелл разработал анкету «16 личностных факторов» (16PF), которая до сих пор используется университетами и предприятиями для исследований, отбора персонала и тому подобного. Хотя последующие исследования не смогли воспроизвести его результаты, и было показано, что он сохранил слишком много факторов, текущий 16PF учитывает эти результаты и считается очень хорошим тестом. В 1963, У. Т. Норман воспроизвел работу Кеттелла и предположил, что пяти факторов будет достаточно.

    В течение следующих семнадцати лет изменяющийся дух времени затруднил публикацию исследований личности. Социальные психологи утверждали, что поведение не стабильно, а меняется в зависимости от контекста, поэтому предсказать поведение с помощью личностного теста невозможно. Они также утверждали, что характер или личность — это то, что люди навязывают людям, чтобы поддерживать иллюзию постоянства в мире. Кроме того, Уолтер Мишель в свои 1968 book Psychological Assessment утверждал, что личностные тесты не могут предсказать поведение с корреляцией более 0,3.

    Приблизительно в 1980 году исследования личности вошли в современную эпоху благодаря трем разработкам: персональные компьютеры, статистическое агрегирование и «Большая пятерка факторов». До появления персональных компьютеров психологам, желающим проводить крупномасштабный статистический анализ, приходилось арендовать доступ к мейнфрейму. Однако, как только персональные компьютеры станут широко доступными, они смогут выполнять эту работу на своих настольных компьютерах. Поэтому любой может легко пересмотреть список Олпорта-Одберта. Оставался вопрос, почему они это делают, учитывая, что, казалось бы, уже установлено, что личность является иллюзией.

    Утверждалось, что психологи личности рассматривали поведение с неправильной точки зрения. Вместо того, чтобы пытаться предсказать отдельные случаи поведения, что было ненадежно, считалось, что исследователи должны попытаться предсказать модели поведения. В результате корреляции взлетели с 0,3 до 0,8, и казалось, что «личность» действительно существует. Социальные психологи до сих пор утверждают, что мы навязываем миру постоянство, но с помощью статистического агрегирования можно показать, что на самом деле последовательности больше, чем считалось раньше.

    Факторы большой пятерки

    В 1981 году на симпозиуме в Гонолулу четыре выдающихся исследователя (Льюис Голдберг, Наоми Такамото-Чок, Эндрю Комри и Джон М. Дигман) провели обзор доступных на тот момент личностных тестов и решили, что большинство многообещающих тестов, казалось, измеряли подмножество пяти общих факторов, как это обнаружил Норман в 1963 году.

    После обнаружения совпадения лексической гипотезы с результатами теоретических исследований была разработана модель, согласно которой личность может быть описана с помощью пяти дескрипторов черт совокупного уровня.

    Хотя многие исследователи личности построили свои собственные модели, когда они разговаривают друг с другом, они обычно переводят свою модель в модель, предложенную Норманом в 1963 году. Следующие описания пяти факторов были адаптированы из работ Джона А. Джонсона.

    Экстраверсия

    Экстраверсия (также иногда «Экстраверсия») характеризуется ярко выраженной вовлеченностью во внешний мир. Экстраверты наслаждаются общением с людьми, полны энергии и часто испытывают положительные эмоции. Они, как правило, полны энтузиазма, ориентированы на действия, люди, которые, скорее всего, скажут «Да!» или «Поехали!» к возможности для волнения. В группах любят поговорить, самоутвердиться, привлечь к себе внимание.
    Интровертам не хватает энтузиазма, энергии и активности экстравертов. Они, как правило, тихие, сдержанные, преднамеренные и отстраненные от социального мира. Их отсутствие социальной вовлеченности не следует интерпретировать как застенчивость или депрессию; интроверту просто нужно меньше стимуляции, чем экстраверту, и он предпочитает одиночество.

    Приятность

    Доброжелательность отражает индивидуальные различия в стремлении к сотрудничеству и социальной гармонии. Покладистые люди ценят возможность ладить с другими. Поэтому они внимательны, дружелюбны, щедры, готовы помочь и готовы идти на компромисс со своими интересами с интересами других. Покладистые люди также оптимистично смотрят на человеческую природу. Они верят, что люди в основном честны, порядочны и заслуживают доверия.
    Неприятные люди ставят собственные интересы выше, чем ладить с другими. Они, как правило, не заботятся о благополучии других, и поэтому вряд ли будут распространяться на других людей. Иногда их скептицизм в отношении мотивов других людей заставляет их быть подозрительными, недружелюбными и отказываться от сотрудничества.
    Приятность явно полезна для достижения и поддержания популярности. Приятных людей любят больше, чем неприятных. С другой стороны, покладистость бесполезна в ситуациях, требующих жестких или абсолютно объективных решений. Неприятные люди могут стать отличными учеными, критиками или солдатами.

    Добросовестность

    Сознательность касается того, как мы контролируем, регулируем и направляем наши импульсы. Импульсы по своей сути не плохи; иногда нехватка времени требует мгновенного решения, и действовать по первому импульсу может быть эффективным ответом. Кроме того, во время игры, а не работы, действовать спонтанно и импульсивно может быть весело. Импульсивные люди могут казаться окружающим красочными, веселыми и забавными. Добросовестность включает в себя фактор, известный как потребность в достижениях (NAch).
    Преимущества высокой добросовестности очевидны. Добросовестные люди избегают неприятностей и достигают высокого уровня успеха благодаря целенаправленному планированию и настойчивости. Они также положительно оцениваются другими как умные и надежные. С другой стороны, они могут быть навязчивыми перфекционистами и трудоголиками. Кроме того, чрезвычайно добросовестные люди могут считаться душными и скучными. Недобросовестных людей можно критиковать за ненадежность, отсутствие амбиций и неспособность держаться в рамках, но они испытают множество кратковременных удовольствий, и их никогда не назовут душными.

    Нейротизм или (обратно) эмоциональная устойчивость

    Нейротизм относится к склонности испытывать негативные чувства. Те, у кого высокий балл по невротизму, могут испытывать в первую очередь одно конкретное негативное чувство, такое как тревога, гнев или депрессия, но, скорее всего, испытают несколько из этих эмоций. Люди с высоким уровнем невротизма эмоционально реактивны. Они эмоционально реагируют на события, которые не затронули бы большинство людей, и их реакции, как правило, более интенсивны, чем обычно. Они чаще интерпретируют обычные ситуации как угрожающие, а мелкие разочарования как безнадежно трудные. Их негативные эмоциональные реакции, как правило, сохраняются в течение необычно длительного периода времени, что означает, что они часто бывают в плохом настроении. Эти проблемы с эмоциональной регуляцией могут снизить способность невротика ясно мыслить, принимать решения и эффективно справляться со стрессом.
    На другом конце шкалы люди с низким уровнем невротизма менее легко расстраиваются и менее эмоционально реагируют. Они, как правило, спокойны, эмоционально стабильны и свободны от постоянных негативных чувств. Свобода от негативных чувств не означает, что люди с низкими баллами испытывают много положительных эмоций; частота положительных эмоций является компонентом домена экстраверсии.

    Открытость опыту

    Открытость опыту описывает измерение когнитивного стиля, которое отличает творческих людей с богатым воображением от приземленных, обычных людей. Открытые люди интеллектуально любознательны, ценят искусство и чувствительны к красоте. Они, как правило, по сравнению с закрытыми людьми более осведомлены о своих чувствах. Они склонны думать и действовать индивидуалистично и неконформно. Люди с низкими показателями открытости опыту, как правило, имеют узкие общие интересы. Они предпочитают простое, прямолинейное и очевидное сложному, двусмысленному и утонченному. Они могут относиться к искусствам и наукам с подозрением, считая эти занятия малопонятными или бесполезными. Закрытые люди предпочитают знакомство новизне; они консервативны и сопротивляются изменениям.
    Открытость часто представляется как более здоровая или более зрелая психологами, которые часто сами открыты опыту. Однако открытый и закрытый стили мышления полезны в разных средах. Интеллектуальный стиль открытого человека может сослужить хорошую службу профессору, но исследования показали, что закрытое мышление связано с лучшими результатами работы в полиции, продажах и ряде служебных профессий.
    Находки

    Одним из наиболее значительных достижений пятифакторной модели стало создание таксономии, демонстрирующей порядок в ранее разбросанной и неорганизованной области. Например, как чрезвычайно разнородный набор черт, исследование показало, что «личность» (т. Е. Любая из большого числа предполагаемых черт личности) не позволяет предсказать важные критерии. Тем не менее, используя пятифакторную модель в качестве таксономии для группировки огромного количества непохожих друг на друга личностных черт, метаанализ предыдущих исследований Баррика и Маунта показал, что существует множество существенных корреляций между личностными чертами пятифакторной модели и работой. производительность на многих работах. Их самый убедительный вывод заключался в том, что добросовестность предсказывала производительность во всех изученных семействах профессий. Это вполне логично, поскольку очень трудно представить работу, где при прочих равных условиях высокая Сознательность равна 9.0605, а не преимущество.

    Начиная с 1990-х годов, когда психологи постепенно пришли к единому мнению в поддержку «Большой пятерки», число исследований, связанных с этими личностными чертами, растет. Существование каждого из них было подтверждено кросс-культурными исследованиями, показывающими, что они существуют у людей за пределами западных стран, и все они демонстрируют влияние как наследственности, так и окружающей среды (примерно в равной пропорции).

    Было обнаружено, что оценки человека по пяти факторам со временем меняются: доброжелательность и добросовестность увеличиваются, а экстраверсия, нейротизм и открытость обычно снижаются с возрастом. Полы демонстрируют различия в баллах «Большой пятерки» в разных культурах, причем женщины набирают более высокие баллы как в областях приятности, так и в области невротизма. (Простой факт обнаружения половых различий сам по себе не свидетельствует о том, что полы врожденно различны по характеру, хотя это возможно.) Индивидуумы также различаются, если рассматривать их по порядку рождения; Фрэнк Дж. Саллоуэй собрал доказательства того, что порядок рождения коррелирует с личностными чертами: первенцы статистически более сознательны, более социально доминируют, менее приятны и менее открыты для новых идей по сравнению с детьми, родившимися позже.

    Также была обнаружена взаимосвязь между культурными факторами Герта Хофстеде (индивидуализм, дистанция власти, мужественность и избегание неопределенности) и средними показателями Большой пятерки в стране. Например, степень, в которой страна ценит индивидуализм, коррелирует с ее средней экстраверсией, в то время как люди, живущие в культурах, допускающих большое неравенство в своих структурах власти, как правило, имеют несколько более высокие баллы по добросовестности.

    Слабые стороны

    У «Большой пятерки» есть несколько недостатков. Первый из них заключается в том, что пять факторов не полностью «ортогональны» друг другу; то есть пять факторов не являются независимыми. Отрицательные корреляции часто появляются между невротизмом и экстраверсией, например, указывая на то, что те, кто более склонен испытывать негативные эмоции, как правило, менее разговорчивы и общительны.

    Еще одна слабость состоит в том, что Большая пятерка не объясняет всю человеческую личность. Некоторые психологи не согласны с этой моделью именно потому, что они считают, что она игнорирует другие черты личности, такие как:

    • Религиозность
    • Манипулятивность
    • Честность
    • Сексуальность
    • Бережливость
    • Консервативность
    • Мужественность/Женственность
    • Снобизм
    • Чувство юмора

    Между этими факторами и Большой пятеркой были обнаружены корреляции, такие как хорошо известная обратная связь между политическим консерватизмом и Открытостью, хотя различия в этих чертах не полностью объясняются самими Пятью факторами.

    Более того, методология, используемая для исследования этих явлений (факторный анализ), не имеет хорошо обоснованной, общепризнанной научной или статистической основы для выбора среди решений с разным количеством факторов. То есть пятифакторное решение является выбором аналитика, по крайней мере, в некоторой степени. На самом деле в основе этих пяти факторов может лежать большее количество факторов, и набор данных этих переменных может быть включен в более простые модели. Это привело к спорам об «истинном» количестве факторов. Многие исследователи и практики критикуют эти пять факторов как слишком широкие для прикладной работы. В неопубликованном исследовании Голдберг (который ввел термин «Большая пятерка») обнаружил, что 16-факторное решение Кеттелла обладает большей прогностической силой, чем пять факторов, даже когда количество предикторов контролируется с помощью выборки перекрестной проверки для оценки предсказания конкурирующих факторов. модели регрессии (16 переменных против 5).

    Еще одна слабость Большой пятерки заключается в том, что они полагаются на анкеты самоотчетов для измерения; С предвзятостью самоотчетов и фальсификацией ответов невозможно полностью справиться. Это становится особенно важным при рассмотрении вопроса о том, почему оценки могут различаться между отдельными людьми или группами людей — различия в оценках могут представлять собой подлинные лежащие в основе личностные различия или они могут быть просто артефактом того, как испытуемые отвечали на вопросы.

    Последняя слабость «Большой пятерки» и частая критика в ее адрес заключается в том, что она не основана ни на какой лежащей в ее основе теории; это просто эмпирический вывод о том, что определенные дескрипторы группируются вместе при факторном анализе. Хотя это не означает, что этих пяти факторов не существует, лежащие в их основе причины неизвестны.

    Социально-когнитивные теории

    В когнитивизме поведение объясняется как управляемое представлениями (например, ожиданиями) о мире, и особенно о других людях. Альберт Бандура, теоретик социального обучения, предположил, что силы памяти и эмоций работают в сочетании с влиянием окружающей среды. Социально-когнитивные теоретики делают акцент на ситуации, в которой находится человек, а также на его ожиданиях, привычках и системе убеждений. Этот подход утверждает, что окружающая среда, познание и поведение человека влияют друг на друга в сложной схеме, называемой взаимным детерминизмом, которая формирует отличительную личность человека. Мы учимся способам реагирования на ситуации в нашем окружении отчасти из-за поощрений и наказаний. Однако однажды приобретенные наши привычки, поведение и познания влияют на то, как мы реагируем на других и на ситуации.

    Важной чертой личности, которая иллюстрирует взаимный детерминизм, является «самоэффективность», чувство способности добиваться результатов и достигать целей даже перед лицом непреодолимых препятствий. Самоэффективность достигается благодаря четырем факторам:

    • наличие опыта в освоении новых навыков и преодолении препятствий
    • наличие успешного и компетентного образца для подражания в жизни
    • получать отзывы и поддержку от других
    • самосознание и управление своим внутренним состоянием (мыслями и эмоциями).

    Другой пример того, как взаимный детерминизм формирует личность, называется «локусом контроля». Это степень уверенности людей в том, что они контролируют свою жизнь. Ожидания успеха или неудачи, контроля над событиями или отсутствия контроля могут создать самосбывающееся пророчество; чьи-то ожидания могут фактически привести к поведению, которое оправдывает ожидания. Обычно люди с внутренним локусом контроля считают, что они несут ответственность за то, что происходит в их жизни, и что они контролируют свою судьбу. Те, у кого экстернальный локус контроля, склонны полагать, что контроль находится вне их — удача, судьба или другие люди контролируют их жизненные обстоятельства. Джулиан Роттер разработал внутреннюю / внешнюю шкалу, которая широко использовалась в исследованиях. Он заявил, что внутренний локус контроля обычно возникает в очень молодом возрасте, но может меняться в зависимости от более позднего жизненного опыта в обществе и восприятия человеком своего жизненного опыта.

    Считается, что как самоэффективность, так и внутренний локус контроля приводят к положительным результатам в отношении здоровья, достижений и социальной активности.

    Культурные теории

    Многие качества, считающиеся чертами личности, на самом деле зависят от культуры. Например, в «культурах чести» мужчины более склонны реагировать агрессивно, чтобы восстановить чувство чести, чем мужчины из других культур. В «индивидуалистических культурах» люди определяют себя иначе, чем в «коллективистских культурах», поскольку они считают свое «я» более стабильным в разных ситуациях. В «монохронных культурах» люди делают акцент на пунктуальности и выполнении дел по одному, тогда как представители «полихронных культур» ценят отношения выше графика. Задача теоретиков культуры состоит в том, чтобы описать влияние культуры на личность без стереотипов.

    Работа Герта Хофстеде в более чем 64 странах показала, что существуют национальные и региональные культурные группы, которые влияют на поведение организаций и очень устойчивы во времени. В своем исследовании национальных влияний он выделил пять измерений культуры:

    • Дистанция мощности
    • Индивидуализм
    • Мужественность против Женственности
    • Избегание неопределенности
    • Долгосрочная и краткосрочная ориентация

    Исследование Хофстеде показало, что баллы стран по пяти измерениям статистически коррелировали с множеством других данных о странах, указывая на некоторые корни [культурных различий.

    Психоаналитические теории

    Психоаналитические теории, основанные на работах Зигмунда Фрейда, объясняют поведение человека с точки зрения взаимодействия между различными компонентами личности. Фрейд использовал физику (термодинамику) своего времени, чтобы ввести термин «психодинамика»: основываясь на популярных представлениях о преобразовании тепла в механическую энергию и наоборот, он предложил преобразование психической энергии в поведение. Он разбил человеческую личность на три важных компонента: эго, суперэго и ид. Согласно Фрейду, личность формируется взаимодействием этих трех компонентов.

    Психоаналитические теории были источником субъективных тестов личности, называемых проективными тестами (включая тест чернильных пятен Роршаха). Они считаются полезными для терапии, но считаются малонадежными и валидными и поэтому не используются в юридических или трудовых условиях.

    Психоаналитические подходы подвергались критике за то, что теории основывались на иногда ненадежных воспоминаниях пациентов, а не на проспективных исследованиях. Однако идеи о бессознательных процессах и защитных механизмах были изучены эмпирически и внесли важный вклад в психологию.

    Юнгианская типология

    Карл Юнг учил, что личность включает в себя множество архетипов, включая тень, аниму и анимус. Это основано на его теории о том, что все люди разделяют коллективное бессознательное, состоящее из универсальных воспоминаний и образов, которые он назвал архетипами.

    Основываясь на трудах и наблюдениях Карла Юнга, во время Второй мировой войны Изабель Бриггс Майерс и ее мать Кэтрин Кук Бриггс определили типы личности, создав индикатор типов Майерс-Бриггс (MBTI). Позже эта модель была усовершенствована Дэвидом Кейрси. Модель начинается с принятия экстраверсии и интроверсии в качестве базовой и добавления трех дополнительных измерений:

    • Экстраверсия против интроверсии (предпочтение внешнего мира событий и людей поиску смысла в собственных мыслях и чувствах)
    • Интуиция против ощущений (доверие к концептуальным/абстрактным моделям реальности против конкретных сенсорно-ориентированных фактов)
    • Мышление против чувств (мышление как движущая сила принятия решений по сравнению с чувствами как движущей силой принятия решений)
    • Восприятие против суждения (желание воспринимать события против желания сделать что-то, чтобы можно было выносить суждения)

    Хотя эта типология личности основана на психоаналитическом подходе, подчеркивающем бессознательные мотивы и воспоминания, она имеет некоторые аспекты теории черт: она объясняет поведение людей с точки зрения противоположных фиксированных характеристик. Фактор интуиции считается самым основным, делящим людей на «N» или «S» типы личности. Далее предполагается, что «N» руководствуется привычкой мышления или объективации или чувствами и делится на «NT» (ученый, инженер) или «NF» (автор, ориентированный на человека лидер). Напротив, предполагается, что «S» больше руководствуется осью восприятия и, таким образом, делится на «SP» (исполнитель, ремесленник, ремесленник) и «SJ» (опекун, бухгалтер, бюрократ). Эти четыре считаются основными, а два других фактора в каждом случае (включая всегда экстраверсию) менее важны. Критики этого традиционного взгляда заметили, что типы довольно сильно стереотипизированы по профессиям и, таким образом, могут возникать больше из-за необходимости классифицировать людей, чтобы направлять их выбор карьеры.

    Гуманистические теории

    В гуманистической психологии подчеркивается, что люди обладают свободой воли и что они играют активную роль в определении своего поведения. Этот подход уделяет меньше внимания генам, прошлому обучению или бессознательным конфликтам и в основном сосредоточен на уникальной человеческой способности формировать свое собственное будущее посредством свободы выбора и свободной воли. Соответственно, гуманистическая психология фокусируется на субъективных переживаниях людей, а не на факторах, определяющих поведение. Этот подход исследует человеческий потенциал и сильные стороны человека. Сторонниками этой точки зрения были Авраам Маслоу с его концепцией пиковых переживаний и самоактуализации, а также Карл Роджерс, подчеркивавший важность безусловного положительного отношения. Кроме того, Ролло Мэй и Виктор Франкл делали акцент на поиске смысла жизни.

    Хотя критики отмечают, что эти идеи субъективны и их очень трудно измерить, эти теории добавляют глубины и сбалансированности изучению личности, а также способствуют новому пониманию человеческой стойкости перед лицом невзгод.

    Личностные тесты

    Основная статья: Оценка личности

    Личностные тесты предназначены для оценки тех аспектов характера человека, которые остаются стабильными в различных ситуациях. К этому типу оценки применяются различные подходы, основанные на различных теоретических моделях личности и различных методологиях. Некоторые тесты включают в себя длинные анкеты для самооценки, в которых испытуемые оценивают себя по ряду отношений или ответов на ситуации. Другие, известные как проективные тесты, предполагают, что люди реагируют на неоднозначные изображения, раскрывая свои чувства и глубинные потребности или конфликты.

    Brain Research

    Примерно в 1990-х годах нейробиология вошла в область психологии личности. В то время как предыдущие усилия по выявлению личностных различий основывались на простом прямом наблюдении за человеком, нейробиология представила в этом исследовании мощные инструменты анализа мозга, такие как электроэнцефалография (ЭЭГ), позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) и функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ).

    Исследования в этой области, проведенные Ричардом Дэвидсоном из Университета Висконсин-Мэдисон, были сосредоточены на роли префронтальной коры (ПФК) и миндалевидного тела в проявлении человеческой личности. В частности, в этом исследовании изучалась полушарная асимметрия активности в этих регионах. Основное внимание в их исследованиях уделяется индивидуальным различиям в аффективном стиле: как и почему люди различаются в том, как они реагируют на эмоциональные вызовы.

    Исследования мозговых процессов обеспечили существенную поддержку моделей личности, включающих измерение экстраверсия-интроверсия, таких как модель личности MBTI. Исследование, проведенное Каном и Рэдклиффом (2005), выявило 16 различных способов обработки информации людьми и соответствующие им мозговые механизмы. Эти 16 процессов «Модели человеческого измерения» (HDM) очень точно соответствуют 16 типам MBTI, что придает тесту научную достоверность.

    Заключение

    Человеческая личность представляет собой сложную область изучения. Не только человеческая природа сложна, но и каждый человек обладает уникальным сочетанием врожденных способностей, предпочтений и усвоенных реакций. Кроме того, у любых исследователей личности есть и определенные личности, что требует от них «обнажения души», чтобы понять себя и других.

    Возможно, ни одна теория не сможет объяснить все сложности человеческой личности. Все пять теорий можно объединить, если признать, что личность многомерна. Существует публичная личность наших основных черт, к которым обращаются биологические (генетические), обучающие и культурные теории; и есть частная личность, отражающая внутреннее ощущение себя, эмоций, снов и воспоминаний, к которой обращаются гуманистические и психодинамические теории.

    Ссылки

    Ссылки ISBN поддерживают NWE за счет реферальных сборов

    • Кэрол, Уэйд и Таврис Кэрол. 2005. Психология. Prentice-Hall, Inc. ISBN 0131926845
    • Кан, Алан Р. и К.А. Рэдклифф. 2005. Формы разума: понимание различий в мышлении и общении. Сент-Пол, Миннесота: Paragon House. ISBN 1557788499
    • Кассин, Сол. 2003. Психология. Prentice-Hall, Inc. ISBN 013863887X
    • Мишель, В. 2003. Введение в личность, Издание седьмое. Уайли. ISBN 0471272493

    Внешние ссылки

    Все ссылки получены 13 февраля 2019 г.

    • Буддийская психология
    • Большая пятерка личностных тестов
    • Пятифакторная модель великих идей личности
    • Веб-сайт Международного пула личных вещей Голдберга
    • Генри А. Мюррей и Клайд Клакхон, Личность в природе, обществе и культуре (1953)
    • Карен Хорни: личность и пол
    • Расстройства личности
    • Теории личности
    • Личность: теория и перспективы — индивидуальные различия
    • Проект «Личность»

    Кредиты

    Энциклопедия Нового Света авторов и редакторов переписали и дополнили статью Википедии в соответствии со стандартами New World Encyclopedia . Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с надлежащим указанием авторства. Кредит должен соответствовать условиям этой лицензии, которая может ссылаться как на Энциклопедия Нового Света участников и самоотверженных добровольных участников Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних вкладов википедистов доступна исследователям здесь:

    • Личность_психология  история
    • Big_Five_personality_traits  history

    История этой статьи с момента ее импорта в New World Encyclopedia :

    • История «Персональность»

    Примечание. На использование отдельных изображений, лицензированных отдельно, могут распространяться некоторые ограничения.

    Типы, причины, симптомы и лечение

    Обзор

    Что такое расстройство личности?

    Расстройство личности — это состояние психического здоровья, характеризующееся длительными, всеохватывающими, деструктивными моделями мышления, поведения, настроения и отношениями с другими людьми. Эти паттерны причиняют человеку значительный дискомфорт и/или ухудшают его способность функционировать.

    Существует 10 типов расстройств личности, каждое из которых имеет различные характеристики и симптомы.

    Личность жизненно важна для определения того, кто мы есть как личности. Он включает в себя уникальное сочетание черт, включая отношения, мысли и поведение, а также то, как мы выражаем эти черты в нашем взаимодействии с другими людьми и с окружающим миром.

    Расстройства личности могут вызывать искаженное восприятие реальности, ненормальное поведение и дистресс в различных аспектах жизни, включая работу, отношения и социальное функционирование. Кроме того, люди с расстройством личности могут не осознавать свое тревожное поведение или негативное влияние, которое оно оказывает на других.

    Какие существуют виды расстройств личности?

    Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5), которое является стандартным справочным изданием по признанным психическим заболеваниям, объединяет 10 типов расстройств личности в три основные группы (категории). Каждый кластер имеет различные общие симптомы.

    Расстройства личности группы А

    Расстройства личности группы А включают необычное и эксцентричное мышление или поведение. К ним относятся:

    • Параноидальное расстройство личности : Основной чертой этого состояния является паранойя, которая представляет собой непреклонное недоверие и подозрительность к другим без достаточных оснований для подозрений. Люди с параноидальным расстройством личности часто считают, что другие пытаются их унизить, причинить вред или угрожают им.
    • Шизоидное расстройство личности : Это состояние характеризуется постоянной отстраненностью и общей незаинтересованностью в межличностных отношениях. Люди с шизоидным расстройством личности имеют ограниченный спектр эмоций при взаимодействии с другими людьми.
    • Шизотипическое расстройство личности : Люди с этим заболеванием постоянно испытывают сильный дискомфорт и ограниченную потребность в близких отношениях. Отношениям могут мешать их искаженные взгляды на реальность, суеверия и необычное поведение.
    Расстройства личности группы B

    Расстройства личности группы B включают драматическое и неустойчивое поведение. Люди с такими состояниями демонстрируют сильные, нестабильные эмоции и импульсивное поведение. Расстройства личности кластера B включают:

    • Антисоциальное расстройство личности (АСРЛ) : Люди с РАСЛ проявляют неуважение к другим и не следуют социально принятым нормам и правилам. Люди с ASPD могут нарушать закон или причинять физический или эмоциональный вред окружающим. Они могут отказываться брать на себя ответственность за свое поведение и/или проявлять игнорирование негативных последствий своих действий.
    • Пограничное расстройство личности (ПРЛ) : Это состояние характеризуется трудностями с эмоциональной регуляцией, что приводит к низкой самооценке, перепадам настроения, импульсивному поведению и последующим трудностям в отношениях.
    • Истерическое расстройство личности : Это состояние характеризуется сильными, нестабильными эмоциями и искаженным представлением о себе. Для людей с истерическим расстройством личности их самооценка зависит от одобрения других, а не от истинного чувства собственного достоинства. У них есть непреодолимое желание быть замеченными другими, и они могут демонстрировать драматическое и/или неподобающее поведение, чтобы привлечь внимание.
    • Нарциссическое расстройство личности : Это состояние включает в себя постоянную модель восприятия превосходства и грандиозности, чрезмерную потребность в похвале и восхищении и отсутствие сочувствия к другим. Эти мысли и поведение часто проистекают из низкой самооценки и отсутствия уверенности в себе.
    Расстройства личности группы C

    Расстройства личности группы C включают сильную тревогу и страх. К ним относятся:

    • Избегающее расстройство личности : Люди с этим заболеванием имеют хроническое чувство неполноценности и очень чувствительны к негативному осуждению со стороны других. Хотя они хотели бы взаимодействовать с другими, они склонны избегать социального взаимодействия из-за сильного страха быть отвергнутыми.
    • Зависимое расстройство личности : Это состояние характеризуется постоянной и чрезмерной потребностью в чьем-то уходе. Это также включает в себя покорность, потребность в постоянном утешении и неспособность принимать решения. Люди с зависимым расстройством личности часто очень сближаются с другим человеком и прилагают огромные усилия, пытаясь доставить ему удовольствие. Они склонны к пассивному и цепляющемуся поведению и боятся разлуки.
    • Обсессивно-компульсивное расстройство личности (ОКРЛ) : Это состояние характеризуется постоянной и крайней потребностью в упорядоченности, перфекционизме и контроле (без возможности гибкости), что в конечном итоге замедляет или мешает выполнению задачи. Это также может мешать отношениям.

    Это отдельное состояние от обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР), которое классифицируется как тревожное расстройство. В то время как люди с обсессивно-компульсивным расстройством обычно осознают, что причиной их поведения является обсессивно-компульсивное расстройство, и признают, что им необходимо измениться, люди с обсессивно-компульсивным расстройством обычно мало или вообще не осознают свое поведение.

    Люди могут иметь смешанные симптомы более чем одного расстройства личности.

    На кого влияют расстройства личности?

    У любого человека может быть расстройство личности. Но разные типы расстройств личности по-разному влияют на людей.

    Большинство расстройств личности начинаются в подростковом возрасте, когда ваша личность развивается и взрослеет. В результате почти все люди с диагнозом расстройства личности старше 18 лет. Единственным исключением является антисоциальное расстройство личности — примерно у 80% людей с этим расстройством симптомы начинают проявляться к 11 годам.

    Антисоциальное расстройство расстройства личности чаще поражают людей, отнесенных к мужскому полу при рождении. Пограничные, истерические и зависимые расстройства личности с большей вероятностью поражают людей, отнесенных к женскому полу при рождении.

    Насколько распространены расстройства личности?

    Приблизительно 9% взрослых в США страдают тем или иным типом расстройства личности, и около 6% населения мира имеют расстройство личности.

    Пограничное расстройство личности (ПРЛ) и антисоциальное расстройство личности являются наиболее часто диагностируемыми расстройствами личности.

    Симптомы и причины

    Что вызывает расстройства личности?

    Расстройства личности относятся к наименее изученным состояниям психического здоровья. Ученые до сих пор пытаются выяснить их причину.

    На данный момент они считают, что развитию расстройств личности могут способствовать следующие факторы:

    • Генетика : Ученые идентифицировали неисправный ген, который может быть фактором обсессивно-компульсивного расстройства личности. Исследователи также изучают генетические связи с агрессией, тревогой и страхом, которые могут играть роль в расстройствах личности.
    • Изменения мозга : Исследователи выявили тонкие различия в мозге у людей с определенными расстройствами личности. Например, результаты исследований параноидального расстройства личности указывают на измененное функционирование миндалевидного тела. Миндалевидное тело — это часть вашего мозга, которая отвечает за обработку пугающих и угрожающих стимулов. В исследовании шизотипического расстройства личности исследователи обнаружили уменьшение объема лобной доли их мозга.
    • Детская травма : Одно исследование выявило связь между детскими травмами и развитием расстройств личности. Например, у людей с пограничным расстройством личности был особенно высокий уровень сексуальной травмы в детстве. Люди с пограничным и антисоциальным расстройством личности имеют проблемы с близостью и доверием, которые могут быть связаны с жестоким обращением и травмой в детстве.
    • Вербальное оскорбление : В одном исследовании люди, подвергшиеся словесному оскорблению в детстве, в три раза чаще страдали пограничными, нарциссическими, обсессивно-компульсивными или параноидальными расстройствами личности во взрослом возрасте.
    • Культурные факторы : Культурные факторы также могут играть роль в развитии расстройств личности, о чем свидетельствуют различные показатели распространенности расстройств личности в разных странах. Например, на Тайване, в Китае и Японии очень мало случаев антисоциального расстройства личности, наряду со значительно более высоким уровнем расстройств личности кластера С.

    Каковы симптомы расстройства личности?

    Каждый из 10 типов расстройств личности имеет свои специфические признаки и симптомы.

    Но, как правило, расстройства личности включают проблемы с:

    • Самоидентификацией и самоощущением : Людям с расстройством личности обычно не хватает ясного или стабильного образа самих себя, и то, как они видят себя, часто меняется в зависимости от ситуация или люди, с которыми они находятся. Их самооценка может быть нереально высокой или низкой.
    • Отношения : Люди с расстройством личности изо всех сил пытаются установить близкие, стабильные отношения с другими из-за своих проблемных убеждений и поведения. Им может не хватать сочувствия или уважения к другим, они могут быть эмоционально отстраненными или чрезмерно нуждаться во внимании и заботе.

    Еще одним отличительным признаком расстройства личности является то, что большинство людей, страдающих им, часто практически не осознают или не осознают, насколько проблематичны их мысли и поведение.

    Как узнать, есть ли у кого-то расстройство личности?

    Вы не можете точно знать, есть ли у человека расстройство личности, если ему не будет поставлен профессиональный медицинский диагноз.

    Важно понимать разницу между типами личности и расстройствами личности. Человек, который застенчив или любит проводить время в одиночестве, не обязательно страдает избегающим или шизоидным расстройством личности.

    Разницу между стилем личности и расстройством личности часто можно определить, оценив, как личность человека влияет на различные сферы его жизни, включая:

    • Работа.
    • Отношения.
    • Чувства/эмоции.
    • Самоидентификация.
    • Осознание реальности.
    • Управление поведением и импульсами.

    Некоторые общие признаки людей с расстройством личности включают:

    • Их поведение непоследовательно, расстраивает и сбивает с толку близких и других людей, с которыми они взаимодействуют.
    • У них могут быть проблемы с пониманием реалистичных и приемлемых способов обращения с другими и поведения с ними.
    • Они могут не осознавать, как их поведение создает проблемы для них самих и/или других.
    • Если они родители, их стиль воспитания может быть отстраненным, чрезмерно эмоциональным, оскорбительным или безответственным. Иногда это может привести к физическим, эмоциональным или психическим проблемам у их детей.

    Диагностика и тесты

    Как диагностируются расстройства личности?

    Расстройства личности бывает трудно диагностировать, поскольку большинство людей с расстройством личности не думают, что в их поведении или образе мышления есть проблема.

    Из-за этого люди с расстройством личности обычно не обращаются за помощью или не обращаются за диагностикой своего состояния. Вместо этого их близкие или социальное агентство могут направить их к специалисту в области психического здоровья, потому что их поведение вызывает трудности у других.

    Когда они обращаются за помощью, это часто связано с такими состояниями, как тревога, депрессия или употребление психоактивных веществ, или из-за проблем, вызванных их расстройством личности, таких как развод или безработица, а не самим расстройством.

    Поставщики медицинских услуг основывают диагноз конкретного расстройства личности на критериях, приведенных в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам Американской психиатрической ассоциации .

    Когда специалист в области психического здоровья, например психолог или психиатр, подозревает, что у кого-то может быть расстройство личности, он часто задает общие вопросы, которые не вызовут защитной реакции или враждебной обстановки. Они задают вопросы, которые прольют свет на:

    • Прошлая история.
    • Отношения
    • Предыдущий трудовой стаж.
    • Проверка реальности.
    • Импульсное управление.

    Поскольку человеку с подозрением на расстройство личности может не хватать информации о своем поведении, специалисты в области психического здоровья часто работают с семьей, друзьями и/или офицерами по условно-досрочному освобождению, чтобы собрать больше информации об их поведении и истории.

    Расстройства личности, как правило, не диагностируются, поскольку поставщики медицинских услуг иногда сосредотачиваются на симптомах тревоги или депрессии, которые гораздо чаще встречаются среди населения в целом, чем расстройства личности. Эти симптомы могут затмить черты любого лежащего в основе расстройства личности.

    Управление и лечение

    Как лечат расстройства личности?

    Расстройства личности являются одними из самых трудных для лечения расстройств в психиатрии. В основном это связано с тем, что люди с расстройствами личности не считают свое поведение проблематичным, поэтому они не часто обращаются за лечением.

    И даже если человек с расстройством личности обращается за лечением, современной медицине все еще не хватает доступных вариантов лечения — в настоящее время нет лекарств, одобренных для лечения любого расстройства личности. Но есть лекарства, которые могут помочь при симптомах тревоги и депрессии, часто встречающихся у людей с расстройством личности.

    Но психотерапия (разговорная терапия) может помочь справиться с расстройствами личности. Психотерапия — это термин, обозначающий различные методы лечения, которые направлены на то, чтобы помочь вам идентифицировать и изменить тревожные эмоции, мысли и поведение. Работа со специалистом в области психического здоровья, таким как психолог или психиатр, может обеспечить поддержку, образование и руководство для вас и вашей семьи.

    Основные цели психотерапии при лечении расстройств личности включают:

    • Уменьшение непосредственных страданий, таких как тревога и депрессия.
    • Помочь человеку понять, что его проблемы внутренние и не вызваны другими людьми или ситуациями.
    • Снижение нездорового и социально нежелательного поведения.
    • Изменение черт личности, вызывающих трудности.

    Существует несколько различных типов психотерапии, и для каждого расстройства личности требуются разные типы.

    Например, исследования показывают, что диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) эффективна для лечения людей с пограничным расстройством личности, а людям с истерическим расстройством личности часто помогает когнитивно-поведенческая терапия (КПТ).

    Профилактика

    Можно ли предотвратить расстройства личности?

    В настоящее время не существует известного способа предотвращения расстройств личности, но многие связанные с этим проблемы можно уменьшить с помощью лечения. Обращение за помощью, как только появляются симптомы, может помочь уменьшить нарушение жизни человека, семьи и друзей.

    Перспективы/прогноз

    Каков прогноз (перспективы) расстройств личности?

    Поскольку люди с расстройствами личности часто не обращаются за надлежащей медицинской помощью, общий прогноз при расстройствах личности неблагоприятный.

    Расстройства личности без лечения могут привести к:

    • Плохие отношения.
    • Профессиональные трудности.
    • Нарушение социального функционирования.

    Исследования показывают, что расстройства личности связаны с повышенным уровнем:

    • безработицы.
    • Развод.
    • Домашнее насилие.
    • Употребление психоактивных веществ.
    • Бездомность.
    • Преступление (особенно антисоциальное расстройство личности).

    Кроме того, люди с расстройствами личности чаще обращаются в отделение неотложной помощи (ER), переживают несчастные случаи с травмами и рано заканчивают жизнь самоубийством.

    Несмотря на мрачные перспективы, исследования показывают, что совместное управление уходом может значительно улучшить результаты лечения людей с расстройствами личности, если они будут продолжать лечение.

    Если вы знаете кого-то, у кого есть или может быть расстройство личности, постарайтесь убедить его обратиться за лечением. Также важно узнать о природе конкретного расстройства личности, чтобы вы могли лучше понять, чего ожидать.

    Записка из клиники Кливленда

    Важно помнить, что расстройства личности — это состояния психического здоровья. Как и при всех психических расстройствах, обращение за помощью сразу после появления симптомов может помочь уменьшить нарушения в вашей жизни.

    Leave a Comment on Личность это в психологии кратко: 404 ошибка, но мы всё исправимРазное

    About the Author

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Related Posts