Маршрут от садика до дома: Схема безопасного маршрута «дом — детский сад — дом»

Рисунок безопасный маршрут от дома до садика. Детско

Руководитель проекта:

Батаева Нина Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с «Город детства» Сургутский р-он, г. Лянтор

Участники:

Бурунова Валерия 5 лет, воспитанница старшей группы

Бурунова Н. С. — мама

Бурунов В.П. — папа

Введение

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, сотни детей гибнет в ДТП, многие получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.Учитывая особую значимость работы в данном направлении,мы и создали этот проект.

Паспорт проекта

«Наш безопасный маршрут»

Этапы работы над проектом

План реализации проекта

Приложение

Разработка маршрута: «дом – детский сад»

Отработка маршрута:

«Дом – детский сад»

Дорогу так перехожу.
Сначала влево погляжу.

И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,

Направо обязательно.

И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!

Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.

И при всем честном народе,

Смотрит он на нас в упор.

Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:

Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!

Загорелся глаз зеленый,
Все машины встали в ряд.

Можем мы идти, дочурка,
Мама с папой говорят.

Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка,
От машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход!
Я иду по тротуару,
Здесь машинам нет пути!
Ну, а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.

Знает маленький народ
Пешеходный переход —
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я! .

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

Список используемой литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
3. [Электронный ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
4. [Электронный ресурс] URL:http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (дата обращения: 27.06.2014).
5. [Электронный ресурс] URL:http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (дата обращения: 27. 06.2014).

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002625

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Памятка для родителей

по составлению безопасного маршрута

1. Родители вместе с дошкольниками проходят путь от дома до детского сада и обратно несколько раз, выбирая самый безопасный. По пути следования обращают внимание на все, встречающиеся на пути, переходы, дороги, дорожные знаки.
2. Выбрав вариант движения ребенка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до детского сада. Если вы идёте пешком очень долго, то на схему наносятся только наиболее опасные места, отмечая их красным цветом: круг, квадрат, восклицательный знак.
3. Важно помнить, что маршрут не составляется единожды. При изменениях в дорожной обстановке (ремонт дороги, рытьё траншей, строительство домов) маршрут составляется снова.
4. При составлении маршрута безопасного движения необходимо объяснить ребёнку правила уличного движения.
5. Необходимо обратить внимание дошкольника на встречающихся знакомых детей, взрослых. Ведь при встрече со знакомыми ребёнок нередко убегает от родителей, забывая обо всех правилах безопасности.
6. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в составление безопасного маршрута вносятся соответствующие предостережения.
7. Если переход улицы регулируется светофором, необходимо отметить, что идти можно только на зеленый свет
8. Не забудьте неоднократно обговорить с детьми весь маршрут.
9. Родители должны помнить, что ребенок обучается движению на улице, прежде всего, на примере родителей и позднее — на собственном опыте.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированное занятие (развитие речи, ручной труд и сюжетно-ролевая игра) в форме проекта «Безопасный маршрут: дом – детский сад» и сюжетно – ролевой игры «Школа» подготовительная группа

Цель:Продолжать обучать детей связной монологической и диалогической речи в процессе проектной, совместной деятельности; обучать безопасному поведению, правилам дорожного движения; расширять представл…

Безопасный маршрут дошкольника

С самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие родители, дошкольные учреждения, в дальнейшем — школа и другие образователь­ные учреждения…

Макет «Безопасный маршрут» для изучения ПДД в старшей группе детского сада

Данный макет разработан для более успешной ориентировки в родном поселке, закрепления и изучения ПДД. Работа проводится как с воспитателем так и в самостоятельной деятельности. Данное пособие дает воз…

Образовательный проект Мой безопасный маршрут

Детям нашей группы скоро идти в школу. «Короткий путь из дома в школу, самый безопасный?». У многих детей этот вопрос вызвал затруднение с ответом.С одной стороны важность и необходимость ознакомление…

Руководитель проекта:

Батаева Нина Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с «Город детства» Сургутский р-он, г. Лянтор

Участники:

Бурунова Валерия 5 лет, воспитанница старшей группы

Бурунова Н. С. — мама

Бурунов В.П. — папа

Введение

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, сотни детей гибнет в ДТП, многие получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.Учитывая особую значимость работы в данном направлении,мы и создали этот проект.

Паспорт проекта

«Наш безопасный маршрут»

Этапы работы над проектом

План реализации проекта

Приложение

Разработка маршрута: «дом – детский сад»

Отработка маршрута:

«Дом – детский сад»

Дорогу так перехожу.
Сначала влево погляжу.

И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,

Направо обязательно.

И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!

Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.

И при всем честном народе,

Смотрит он на нас в упор.

Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:

Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!

Загорелся глаз зеленый,
Все машины встали в ряд.

Можем мы идти, дочурка,
Мама с папой говорят.

Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка,
От машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход!
Я иду по тротуару,
Здесь машинам нет пути!
Ну, а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.

Знает маленький народ
Пешеходный переход —
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я! .

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

Список используемой литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
3. [Электронный ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
4. [Электронный ресурс] URL:http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (дата обращения: 27.06.2014).
5. [Электронный ресурс] URL:http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (дата обращения: 27.06.2014).

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002625

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Нарисовать путь от дома до детского сада.

Памятка для родителей

по составлению безопасного маршрута

1. Родители вместе с дошкольниками проходят путь от дома до детского сада и обратно несколько раз, выбирая самый безопасный. По пути следования обращают внимание на все, встречающиеся на пути, переходы, дороги, дорожные знаки.
2. Выбрав вариант движения ребенка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до детского сада. Если вы идёте пешком очень долго, то на схему наносятся только наиболее опасные места, отмечая их красным цветом: круг, квадрат, восклицательный знак.
3. Важно помнить, что маршрут не составляется единожды. При изменениях в дорожной обстановке (ремонт дороги, рытьё траншей, строительство домов) маршрут составляется снова.
4. При составлении маршрута безопасного движения необходимо объяснить ребёнку правила уличного движения.
5. Необходимо обратить внимание дошкольника на встречающихся знакомых детей, взрослых. Ведь при встрече со знакомыми ребёнок нередко убегает от родителей, забывая обо всех правилах безопасности.
6. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в составление безопасного маршрута вносятся соответствующие предостережения.
7. Если переход улицы регулируется светофором, необходимо отметить, что идти можно только на зеленый свет
8. Не забудьте неоднократно обговорить с детьми весь маршрут.
9. Родители должны помнить, что ребенок обучается движению на улице, прежде всего, на примере родителей и позднее — на собственном опыте.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированное занятие (развитие речи, ручной труд и сюжетно-ролевая игра) в форме проекта «Безопасный маршрут: дом – детский сад» и сюжетно – ролевой игры «Школа» подготовительная группа

Цель:Продолжать обучать детей связной монологической и диалогической речи в процессе проектной, совместной деятельности; обучать безопасному поведению, правилам дорожного движения; расширять представл. ..

Безопасный маршрут дошкольника

С самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие родители, дошкольные учреждения, в дальнейшем — школа и другие образователь­ные учреждения…

Макет «Безопасный маршрут» для изучения ПДД в старшей группе детского сада

Данный макет разработан для более успешной ориентировки в родном поселке, закрепления и изучения ПДД. Работа проводится как с воспитателем так и в самостоятельной деятельности. Данное пособие дает воз…

Образовательный проект Мой безопасный маршрут

Детям нашей группы скоро идти в школу. «Короткий путь из дома в школу, самый безопасный?». У многих детей этот вопрос вызвал затруднение с ответом.С одной стороны важность и необходимость ознакомление…

Выполнила: Красоткина М.А.

Выкса 2014г.

Цель:

Рассмотреть возможные подходы к детскому саду, опасные места и сформировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению на улице.

Задачи:

воспитательная:

• воспитывать у детей наблюдательность, осторожность, самостоятельность и уверенность в себе;
• формировать личность безопасного типа;

развивающая:

• способствовать формированию безопасного поведения на улице и дороге;
• формировать представления о типичных ошибках в поведении на дороге;
• продолжить формирование умения принимать правильное решение в различных ситуациях и делать выводы;
• развивать нестандартное мышление, творческие способности, эмоционально – волевую сферу;

образовательная:

• обеспечить усвоение и закрепление норм безопасного поведения на дорогах;

воспитательная:

• формировать у детей культуру поведения на дорогах;

Материалы:

наглядные модели, схемы к проекту «Безопасный маршрут: дом – детский сад» ; подделки в виде разнообразных зданий; демонстрационный материал, светофор, знаки, жезл, картинки с изображением автомобилей; практические-картинки для игры «Собери такой же знак» .

Методы и приемы:

художественное слово, проблемная ситуация, сюрпризный момент, наглядность, вопросы причинно-следственного характера, игра-имитация, прием фрагментарного рассказывания, припоминания, запоминание.

Предварительная работа:

беседа по правилам поведения на дорогах, рассматривание и изучение дорожных знаков, творческая самореализация (поделки и аппликация на тему «Транспорт, дорога» , «Рисование безопасного маршрута» ) .

Ход образовательной деятельности:

(аудио запись шума машин и улицы)

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в небольшое путешествие в страну машин, знаков и дорог. А, по окончанию этого путешествия вас ждет сюрприз. Вы готовы ребята?

Воспитатель: Тогда мы начинаем наше путешествие с одной из улиц нашего города улица Корнилова.

Вы знаете эту улицу? Что на ней находится?

Дети: Наш садик «Золотая рыбка»

Воспитатель: Мы пойдём пешком и будем кем?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: По какой части дороги надо идти пешеходам?

Дети: (По тротуару) .

Воспитатель: По какой стороне тротуара нужно идти?

Дети: (По правой стороне) .

Воспитатель: А какие ещё улицы нашего города вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: На какой улице вы живёте?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите центральную улицу нашего города

Дети: (ул.Красные Зори) .

Воспитатель: А теперь давайте немножко разомнемся.

Физкультминутка «Вот идёт пешеход»

Вот идёт пешеход _ раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри!

Красный свет – дороги нет,

Стой и жди!

Жёлтый свет горит в окошке,

Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди!

Воспитатель: Вместе с нами идут и другие пешеходы. Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос-«Кто из пешеходов ведёт себя неправильно?» Почему? А кто воспитанный пешеход?

Расскажите, как должен везти себя хороший пешеход?

Ответы детей.

Воспитатель: А как не должен себя везти?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Сейчас мы будем с вами составлять безопасный маршрут до нашего детского сада, для этого нам понадобятся дорожные знаки.

Дети составляют маршрут.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю поиграть в еще одну игру, которая называется «Собери знак» .(Каждому ребенку раздается половина дорожного знака. Пока играет музыка, все дети двигаются по комнате. По окончании музыки они должны найти вторую половину своего знака (пару) и собрать дорожный знак.

Воспитатель: Еще очень важно знать вот что:- «Кто главный на дороге?» (Светофор) . А если светофор сломался, то кто нам приходит на помощь? (Регулировщик) .У регулировщика тоже есть сигналы, которые надо научиться читать. Даёт сигналы он с помощью жезла. Если регулировщик поднял жезл вверх, то это значит: – «Жди!» и соответствует жёлтому сигналу светофора. Если регулировщик стоит к вам лицом, то он говорит: «Стой!» – это соответствует красному сигналу светофора. Регулировщик встал к вам боком, то он говорит: «Иди!» . Это зелёный сигнал светофора. Запомнили? А сейчас я вам предлагаю поиграть. Кто-то из детей будет регулировщиком, и будет показывать нам сигналы, а все остальные – пешеходы.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам создать свой безопасный город будущего.

Создание наглядной модели (макета) города из заранее приготовленных материалов (домашняя работа с родителями) : модели разнообразных зданий, детского сада, расчерченный лист со схематичным изображением улиц и площадей, зеленых зон. Дети завершают работу, приклеивая с помощью двустороннего скотча свои домики в понравившееся им место. В итоге получается новая наглядная модель города Выкса в будущем. По ходу выполнения работы воспитатель оказывает необходимую помощь, дает советы детям. Воспитатель предлагает придумать новые названия улиц, в городе будущего, активизирует ответы с помощью художественного слова, наводящих вопросов, подсказки и т.д.

Воспитатель: Какое замечательное путешествие у нас получилось, правда, ребята?

Воспитатель: Что вам больше всего в нашем путешествии понравилось, запомнилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы нарисовать безопасный маршрут от дома до детского сада?

Дети: Да, конечно хотели.

Воспитатель: А теперь как я вам и обещала СЮРПРИЗ (мультфильм о правилах дорожного движения) .

Руководитель проекта:

Батаева Нина Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с «Город детства» Сургутский р-он, г. Лянтор

Участники:

Бурунова Валерия 5 лет, воспитанница старшей группы

Бурунова Н. С. — мама

Бурунов В.П. — папа

Введение

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, сотни детей гибнет в ДТП, многие получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.Учитывая особую значимость работы в данном направлении,мы и создали этот проект.

Паспорт проекта

«Наш безопасный маршрут»

Этапы работы над проектом

План реализации проекта

Приложение

Разработка маршрута: «дом – детский сад»

Отработка маршрута:

«Дом – детский сад»

Дорогу так перехожу.
Сначала влево погляжу.

И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,

Направо обязательно.

И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!

Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.

И при всем честном народе,

Смотрит он на нас в упор.

Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:

Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!

Загорелся глаз зеленый,
Все машины встали в ряд.

Можем мы идти, дочурка,
Мама с папой говорят.

Отгадайте, кто идет?
Ну конечно, пешеход!
Пешеходом станет каждый,
Кто пешком пойдет в поход.
Пешеходная дорожка,
От машин его спасет,
Ведь ходить по той дорожке
Может только пешеход!
Я иду по тротуару,
Здесь машинам нет пути!
Ну, а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.

Знает маленький народ
Пешеходный переход —
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я! .

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

Список используемой литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
3. [Электронный ресурс] URL:http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
4. [Электронный ресурс] URL:http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (дата обращения: 27.06.2014).
5. [Электронный ресурс] URL:http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (дата обращения: 27. 06.2014).

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002625

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

«Жить со скоростью ребенка»

Дорога до садика у нас занимает 30 минут. Дорога от садика до дома — час-полтора. Маршрут тот же самый, но вот скорость… Вперед мы летим со скоростью мамы. Занятой, спешащей, планирующей, оптимизирующей. Бегом. Нет времени на отвлечения, развлечения, разговоры. Даже на разговоры.

Потому что для того, чтобы не просто услышать голос ребенка в утренней суете шумного города, а разобрать, что именно сказал ребенок, нужно присесть, наклониться до его уровня, прислушаться. А это снижение скорости, потеря рабочего времени. Я крепко держу его за руку, потому что один он пойдет гораздо медленнее. И мы летим. Сашка привык к маминой скорости, привык молчком, без капризов добегать до садика. Но он знает, что у нас всё по-честному, и обратно мы пойдем уже со скоростью Сашки.

Со скоростью Сашки – это значит разглядывая бабочек над одуванчиками, муравьев, атакующих гусеницу на тротуаре. Замечая поганки, неожиданно выросшие на городском газоне. Пиная опавшие и уже подгнившие яблочки. Скатывая в худого грязного снеговика первый снег. Разглядывая редкие марки машин на парковках и многое другое, что способен заметить ребенок, которого никуда не тащит за руку мама.

Однажды, придя за Сашкой в садик, я застала его в песочнице. Он восторженно продемонстрировал мне большой камень, держа его двумя руками.

– Мама, представляешь, мы копали, копали и нашли клад! Смотри, какое сокровище мы вырыли!

Я оценивающе взвешиваю находку в руках. Кажется, больше килограмма…

– Какой здоровенный! Долго выкапывали?

– Да! Ваще так долго!

Сашка с бесценным трофеем в руках бодро зашагал в сторону воспитательницы отпрашиваться.

– Вы что этот булыжник домой потащите? – недоуменно поинтересовалась она.

– Да, конечно. Как же иначе? Не каждый день клады находятся.

А потом Сашка находит палку. Мимо такой палки нормальный мальчик не пройдет. Длинная, толстая, удобно ложится в руку. Вот ведь дилемма. Камень слишком большой, чтобы нести его одной рукой. А если нести камень двумя руками, то нечем держать палку. Сашка пристраивает камень у обочины и измеряет палкой глубину лужи. Потом стучит палкой по металлической изгороди. Потом несколько минут прыгает, опираясь на палку.

Кладет палку, берет камень. Лицо задумчивое. Как будто прислушивается к внутренним ощущениям. Наигрался ли он с палкой? Готов ли расстаться с ней? Не готов. Вертит камень, пристраивает его куда-то подмышку, придерживая предплечьем. Когда Сашка наклоняется за палкой, камень падает. Через несколько попыток Сашке все-таки удается взять в руки и камень, и палку. Правда, палка лежит на неуклюже растопыренных локтях, готовая в любой момент соскользнуть в сторону.

Я удерживаю себя от соблазна помочь ребенку и понести камень. Это его решение, его выбор, его ноша. Пусть учится не взваливать на себя больше, чем может унести. Я лишь поддерживаю палку, когда мы переходим через дорогу, чтобы упавшая палка не создала сложную дорожную ситуацию. Упавшую палку Сашка всенепременно захочет поднять, а с камнем в руках это не так просто осуществить…

А после перекрестка начинается правильный поребрик. У правильного поребрика ширина в ширину стопы. Правильный поребрик отделяет тротуар не от проезжей части, а от газона, а значит, по нему безопасно ходить. Правильный поребрик соблазнительно возвышается над уровнем тротуара. Следующие 200 метров нашего маршрута до дома Сашка всегда проходит по поребрику. И не только Сашка. Я тоже с детства люблю ходить по правильным поребрикам. Когда ты идешь по поребрику за своим ребенком, гораздо легче двигаться с его скоростью.

А потом Сашка замечает голубей. Они купаются в фонтане у ресторана. Сашка опускает на землю камень с палкой. И иронично замечает: «Строители думали, что строят фонтан, а получилась ванна для голубей!» И тут же восторженно: «Смотри, эти голуби такие смешные!» Пытаюсь понять, что смешного Сашка увидел в тех голубях. «Смешные голуби» — это подросшие птенцы. Чуть меньше взрослых птиц, более суетливые, с тощими шеями. Объясняю Сашке, что это уже не птенцы, но еще не взрослые птицы. «А! Я понял! Они как Арсений!» — гениально подметил Сашка. Ну да, птицы-подростки. И я с удовольствием отмечаю наличие аналогии в Сашкином мышлении.

Мы приносим домой трофеи: булыжник и палку. Дорога до дома в этот раз заняла один час сорок минут. Но это ценное время, которое я прожила со скоростью ребенка.

Жить со скоростью ребенка – значит успевать замечать цвет неба, запахи улиц и собственные эмоции. Успевать удивляться и радоваться простым вещам. Успевать осознавать, что Жизнь прекрасна.

Автор: Анна Быкова – психолог, педагог, арт-терапевт и мама

Безопасная дорога в школу и домой рисунок. «наш безопасный маршрут«дом – детский сад»

Мы все родом из детства. В эту счастливую и беззаботную пору жизни в маленькие детские головки закладываются основные правила, которым человек следует всю свою сознательную жизнь до самой старости. Поэтому самое лучшее, что мы только можем сделать для своего ребёнка — это научить его соблюдать правила безопасности.

Обычно знакомство малыша с окружающей средой за пределами стен уютной и безопасной квартиры происходит на улице. Дорога из дома на прогулку и с прогулки обратно домой, обязательно должна быть безопасной. Кроме того, эта дорога может и должна быть использована ответственными родителями как учебное пособие , наглядно дающее будущему пешеходу или водителю понимание того, что же такое безопасность дорожного движения. Существуют простые и традиционные определители, позволяющие родителям и педагогам понять, что такое дорога глазами детей: рисунки.

Безопасность детей на дороге — это важно

Основное понимание того, как устроено дорожное движение , ребёнок получает довольно рано. Эта тема неоднократно обсуждается с малышом родителями. Маленький человек обычно любит наблюдать за движущимися по дорожному полотну разноцветными машинками, которые послушно встают в ряд по сигналу светофора и пропускают его с мамой, шагающих по белым полоскам пешеходного перехода.

Родители дают первое определение опасности несоблюдения правил дорожного движения или невнимательности на дороге. Кроме того, очень большое внимание формированию нужных навыков пользования правилами дорожного движения уделяется и в детских дошкольных образовательных учреждениях. Это и различные игры с использованием атрибутики — игрушечных светофоров, знаков, разметки на специально оборудованных площадках с имитацией настоящей дороги, и обращение к литературным источникам: использование стихов, песен, рассказов и сказок на тему безопасного поведения на дороге.

Школа также уделяет серьёзное внимание обучению детей наиболее важным правилам дорожного движения, вводя в обучающий курс соответствующие материалы.

Как известно, больше всего на свете дети любят рисовать. Поэтому детский рисунок на тему «дорога глазами детей» является одним из наиболее сильных способов закрепить в детском восприятии особую важность темы безопасности на дороге.

Детский рисунок как способ обучения ПДД

Существует целый курс методик , позволяющий педагогам и воспитателям использовать эту детскую потребность выразить себя через рисунок. Для отработки навыков безопасного поведения в различных ситуациях, довольно часто возникающих на дороге, можно предложить следующие мероприятия, в которых дети охотно принимают участие:

Рисованные картинки на тему безопасности на дороге способны воздействовать не только на самого автора, хотя, рисуя, ребёнок усваивает и перерабатывает новую информацию особенно эффективно. Педагоги и психологи знают о силе воздействия визуального ряда на глубину детского восприятия, поэтому довольно широко используют следующие мероприятия, включающие в себя особую любовь детей к изображению мира на листе бумаги:

Гуашь и акварель , разнообразные мелки и цветные карандаши способны сделать очень много для повышения безопасности наших детей на дороге, на улице, повсюду, где дети являются хоть и маленькими, но вполне полноценными участниками дорожного движения.

Когда нужно начинать знакомство с правилами поведения на дороге?

Рисунки даже самых маленьких детей на тему безопасности на улице подтверждают правило: знакомить маленького человека с правилами адекватного поведения на дороге и тротуаре, во дворе и за его пределами, необходимо как можно раньше .

Знание азбуки дорожного движения это залог личной безопасности в детстве и уважительного отношения к другим участникам движения во взрослом возрасте. Малыш, который неумело рисует на картинке себя, переходящего через дорогу по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, с большой вероятностью вырастет в человека, понимающего необходимость соблюдать правила дорожного движения. И мир вокруг него станет безопаснее.

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

• Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;

• Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.

• Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.

Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы

• В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;

• Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;

• Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

Нечто подобное и моей дочке задавали в школе. Нарисовали дорогу от дома до учебного заведения при помощи карандашей. Можно цветными, можно простым. Указали некие условные обозначения виде номеров домов мимо которых проходил маршрут. Думаю если нужно заострить внимание на каком либо ориентире или достаточно опасном участке маршрута, можно выделить красным цветом, где более безопасно — зеленым. После создания схемы подклеили в дневник сухим клеем. Вот и все.

Когда идете в школу, отмечайте каждый дом, каждую улочку, которую вы проходите. Старайтесь отмечать их так, чтобы они были пропорциональны их реальному размеру. А затем перенесите свои наброски на бумагу в виде подобного плана:

Необязательно делать все так геометрически точно и достоверно. Главное, чтобы совпадало число крупных объектов (домов, садов, зданий, дорог, магазинов), которые вы проходите по дороге в школу.

Если не углубляться в подробности и детали, то дорого от дома до самой школы можно изобразить следующим образом:

От вас требуется изобразить школу, рядом растительность, скамейки. И к школе должна идти дорога с местом для перехода пешеходов.

У нас в городе, практически во всех школах, начиная с первого класса, дети вместе с родителями рисуют безопасный маршрут(если это конечно возможно)quot;От дома в школуquot;. Просто много было трагических случаев, когда дети гибли под колесами автомобиля. Поэтому родители и рисуют маршрут движения с ребенком и потом еще обсуждают это в классе. Своеобразный урок выживания на дорогах. Можно нарисовать дороги, школу и все пешеходные переходы. Отнестись к этому надо очень серьезно.

Если речь идет о создании маршрутного листа в дневник ученика школы, то мы поступаем проще.

В интернете находим гугл-карту нашей улицы и улиц по маршруту до школы, распечатываем соответствующий участок, и на нем отмечаем маршрут в школу.

А если речь идет просто и рисунке — тут уже можно руководствоваться удобством — чем самому ребенку удобнее рисовать — карандашами или красками? Конечно, рисунок красками выглядит более красочно, однако на нем трудно прописать мелкие детали. При этом рисунок карандашом позволит ребенку вычертить мелкие детали. Только вот карандаши нужно подобрать не бледные, а яркие — тогда и рисовать ими будет приятно.

На рисунке можно изобразить дома, деревья, дорогу, машины и автобусы, других учеников. Можно детализировать рисунок изображением светофора на дороге, пешеходного перехода.

Как я понимаю, так это задание из младших классов школы по рисованию?

Тогда Лучше всего не вдаваться в подробный план, ребнок его не поймт, тем более не стоит чертить карту.

Самым лучшим вариантом будет нарисовать в одном углу школу, а в противоположном дом, провести немного извилистую линию — дорогу и по сторонам нарисовать объекты, которые ребнок помнит, проходя по этому пути.

Можно поступить следующим образом: в яндекс картах или гугл мэпс найти место, в котором находятся школа и дом ребенка, напечатать карту местности (скорее, даже план) и начертить на нем оптимальный безопасный маршрут.

Если это свободный рисунок а не план-схема маршрута quot;дом-школа-домquot; то вдаваться в детали не стоит. Просто на обычном листе, в свободном варианте нарисуйте хоть немного похожие силуэты дома и школы, и основных объектов (памятников, фонтанов, остановок), ну и контуры дорог, без особого соблюдения масштаба.

Мы тоже рисовали ребенку дорогу от дома до школы, но нам был нужен более или менее точный план маршрута quot;дом-школа-домquot; как реальное руководство для ориентирования на местности. Нарисовать его можно двумя способами —

Если есть принтер можно просто распечатать карту этой местности, открытую в Гугле, в черно-белом варианте, и на свое усмотрение раскрасить объекты (дома, дороги и все остальное)

Если если нет принтера (как было у нас), можно просто положить лист бумаги на экран и аккуратно прорисовать проступающие сквозь лист улицы и дома. Далее так же раскрасить нужными цветами. Получится достаточно реалистичный масштаб, в тоже время нарисованный как бы самостоятельно без спец. средств — карты, принтера и прочего. Прямо на рисунки стрелочками можно отметить местонахождение школы и дома, и соединить их по кратчайшему и безопасному пути по линии дорог красным или иным ярким фломастером.

В пояснении к рисунку следует указать адрес дома, адрес школы и описание мест где ребенок должен проявить особое внимание при движении.

Цвета карандашей или красок должны быть несколько контрастными, что бы не сливаться в одну картину, и ребенку легче было быстрее определять направление дорог и окружающие объекты.

Можно нарисовать улицу с домами, деревьями, шоссе, пешеходными переходами, светофором, машинами, и вдалеке изобразить здание школы. За основу такого рисунка можно взять пример из видео с изображением города.

Если задание состоит просто в создании рисунка (для учеников младших классов), то поступаем просто: берм карандаши или краски и начинаем творить: рисуем в левом нижнем углу свой дом маленького размера. В правом верхнем рисуем школу. Между ними дорога с поворотами. По обеим сторонам дороги основные объекты. Например, магазин, детский садик, гаражи, парк, речка. Если школа находится рядом, рисуем соседние дома, двор, деревья.

Попробуйте вместе с ребенком нарисовать маршрут от школы до дома. Это веселое занятие поможет ему подготовиться к самостоятельным походам без вашего сопровождения.

Как нарисовать план со схемой

Для работы подготовьте ватман, линейку, наточите карандаши. Чтобы было проще, возьмите карту или откройте приложение google maps.

Нарисовать маршрут от школы до дома можно вместе с ребенком

Вот пошаговая инструкция по работе:

• Нарисуйте на листе рамку. В ее центре широкой полосой прорисуйте главную дорогу, а тонкими полосами – примыкающие дороги. Прямоугольниками изобразите все дома, один из которых – ваш.
• В верхнем углу рисунка схематично изобразите здание школы и школьный двор.
• Карандашом другого цвета нарисуйте пешеходные дорожки.
• Крестиками отметьте дом и школу. Соедините конечные пункты маршрута пунктирной линией.
• Обозначьте на пути ребенка зебры и светофоры там, где он будет переходить дорогу.
• Дорисуйте все остальные объекты, мимо которых проходит ребенок – парки, супермаркеты, офисные здания и т. д.
• Четкими и крупными буквами подпишите все объекты.

По желанию можете разукрасить рисунок, чтобы малышу было интересней.

Вот еще несколько вещей, которые нужно учитывать:

• Если до школы можно дойти несколькими разными способами, выбирайте наиболее безопасный вариант, то есть тот, где менее загруженная дорога, нет темных переулков и т. д.
• Для условных обозначений можете использовать не только общепринятые значки, но и те, что выдумает ваш ребенок. Так ему будет проще запомнить, как устроена карта, что и где располагается.
• Особенно опасные зоны на маршруте можете выделить красным цветом и подписать словом «опасность». Например, так можно обозначить заброшенные дома, стройки и другие подобные места.
• Хотя бы раз пройдите с ребенком по прорисованному маршруту, вооружившись вашим рисунком. Также можете вырезать из бумаги человечка и провести его по рисунку, играя в ролевую игру.
• Превратите процесс рисования маршрута в игру. Ребенку должно быть интересно, чтобы он не воспринимал эту задачу, как рутинное поручение.

Не забудьте проверить, знает ли ребенок правила дорожного движения для пешеходов, прежде чем впервые отпускать его по нарисованному маршруту. Он должен четко знать, на какой сигнал светофора переходить дорогу, что делать, если светофор не работает и т. д.

Повесьте рисунок на видном месте, чтобы ребенок мог его запоминать. Пускай в его сознании отпечатывается наиболее безопасный вариант дороги домой.

Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

Если вы отвозите ребенка на машине

Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

• Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
• Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из . Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и , и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
• Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
• Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

Безопасная дорога в школу пешком

У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дворе есть доля риска (водителей-нарушителей тоже хватает).

Правила безопасной дороги в школу

Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил :

• Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
• Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
• Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
• Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
• Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
• Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
• Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.

Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.

Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут

Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.

Ассоциации

Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.

Расстояние в шагах

Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.

Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.

Отработка маршрута

Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.

Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.

Детский сад дома — Как мы учимся

Как мы учимся

Готовые идеи обучения, игровое искусство, изучение природы и простой образ жизни — вот как мы учимся!

Учебная программа детского сада для детей 4-5 лет

Блестящий фундамент в области учебы, критического мышления, решения проблем и эмоционального благополучия. Ваш малыш будет процветать благодаря игровым занятиям и практическим занятиям из реальной жизни.

Вы хотите, чтобы ваш малыш процветал. Вы также хотите разжечь любопытство и любовь к учебе. Но с чего начать?

Как мама, обучающаяся на дому, и бывшая учительница детского сада, я знаю, что нужно, чтобы маленький ребенок преуспел в детском саду. Я хочу дать вам возможность учить своего ребенка и помогать ему сиять. Нет абсолютно лучшего места для обучения вашего детского сада, чем дома и с вами.

Какой замечательный подарок вы дарите своему ребенку!

Учебная программа «Детский сад дома» включает в себя все, что нужно вашему ребенку для блестящей академической подготовки, критического мышления, решения проблем и эмоционального благополучия.

Независимо от того, выберете ли вы домашнее обучение на длительный срок или на краткосрочную перспективу, эта учебная программа станет для вас палочкой-выручалочкой!

В течение 36-недельного курса я научу вас, как развивать навыки вашего ребенка в:

Лучше всего, вы не поверите, насколько это просто и легко! Детский сад дома использует практические игры и реальный опыт, чтобы охватить все основные навыки.Кроме того, занятия специально разработаны с использованием обычных материалов, которые у вас уже есть дома, что экономит ваше время и деньги.

Уникальный подход к грамотности

Когда мы знакомим детей с буквами, мы будем делать это в особом порядке. Так учить детей принципиально важно, так как это отлично настраивает их на успехи в чтении. Начальные навыки чтения естественным образом вытекают из этого подхода, и они также включены в учебную программу «Детский сад дома».

Введение букв таким образом, позволяя вашему малышу почти сразу же начинать складывать слова, создает огромное чувство гордости как для вас, так и для вашего ребенка.

Чем еще отличается детский сад дома?

Просто и без стресса для вас. Причудливый и увлекательный для вашего ребенка.

Что вы получаете в детском саду дома

18 тематических занятий, охватывающих все основные навыки в течение 36 недель, в том числе:

• 90 игровых занятий в спокойном режиме

• 72 обучения грамоте и 72 навыков счета

• 144 здоровье, природа и мероприятия на свежем воздухе

• 144 критическое мышление, решение проблем и занятия STEM

ПЛЮС причудливый тематический рассказ для каждого сеанса, список стандартных бытовых материалов, которые помогут вам подготовиться, рекомендации по книгам по каждой теме и другие бонусные материалы!

Инвестиции в образование вашего ребенка

Цена указана в долларах США и включает ВСЕ занятия и весь учебный план.

• Все 18 тематических занятий, охватывающих 36 недель обучения

• Учебники с инструкциями и полезными советами для всех видов деятельности

• Введение в детский сад дома, чтобы помочь вам начать работу

• Волшебный детский сад дома опыт с вашим ребенком!

Доступны схемы оплаты. Пожалуйста, напишите мне, чтобы настроить его.

нужна дополнительная информация?

Я полностью понимаю.Это важное решение! Как насчет того, чтобы написать мне электронное письмо, и мы поговорим об этом еще немного? Не могу дождаться вашего ответа! ([email protected])
xo Сара

Обзор конфиденциальности

Этот веб-сайт использует файлы cookie, чтобы улучшить вашу работу во время навигации по веб-сайту.Из них файлы cookie, которые классифицируются как необходимые, хранятся в вашем браузере, поскольку они необходимы для работы основных функций веб-сайта. Мы также используем сторонние файлы cookie, которые помогают нам анализировать и понимать, как вы используете этот веб-сайт. Эти файлы cookie будут храниться в вашем браузере только с вашего согласия. У вас также есть возможность отказаться от этих файлов cookie. Но отказ от некоторых из этих файлов cookie может повлиять на ваш опыт просмотра.

Необходимые файлы cookie абсолютно необходимы для правильной работы веб-сайта.В эту категорию входят только файлы cookie, которые обеспечивают базовые функции и функции безопасности веб-сайта. Эти файлы cookie не хранят никакой личной информации.

Любые файлы cookie, которые могут не быть особенно необходимыми для работы веб-сайта и используются специально для сбора личных данных пользователей с помощью аналитики, рекламы и другого встроенного содержимого, называются ненужными файлами cookie. Перед запуском этих файлов cookie на вашем веб-сайте необходимо получить согласие пользователя.

Учебный план и расписание домашнего обучения в детском саду

Этот пост приходил давно (и, как результат, это круто!), Так как я уже много месяцев изучал варианты учебного плана и тщательно расспрашивал каждую маму, обучающуюся на дому. Я знаю, что немного переборщил, поскольку любой ветеран домашнего обучения, с которым я разговаривал, и в каждой статье, которую я читал по этой теме, говорится, что в детском саду и первом классе (в основном до 7 лет) все должно быть расслаблено.На самом деле, меня часто просят просто прочитать кучу книг, отправиться в мир, чтобы исследовать его, и вовлечь своих детей в повседневную жизнь. Вот и все!

Хотя я не супер-тип А, мне нужно больше структуры, поэтому после месяцев исследований и обнаружения множества фантастических вариантов программы домашнего обучения я принял решения, купил то, что мне было нужно, и, наконец, я уже в пути. к тому, чтобы быть готовым к нашему осеннему приключению в детском саду.

Прежде чем я углублюсь в мелочи, я хочу поделиться несколькими предостережениями:

1. Я новичок в этом! Этот состав — то, что я выбрал, исходя из того, что, по моему мнению, больше всего подойдет мне и Хейли, основываясь на моем исследовании.Если какой-либо из этих вариантов не подходит, я обязательно сообщу.
2. Вы не можете сделать все. Никакой учебный план не может. Как бы ни было заманчиво захотеть пройти программу STEM с погружением в китайский язык, с достаточным количеством времени на свежем воздухе и глубоким акцентом на искусство, в конечном итоге вам придется расставить приоритеты и выбрать путь. Старое, , вы можете получить все это, но не все сразу. здесь применим.
3. Наша домашняя школа не ставит целью воспитать следующего Эйнштейна. Он призван воспитать энтузиастов, постоянно обучающихся и решающих проблемы, которые хорошо приспособлены, уверены в себе и вносят свой вклад в жизнь общества.
4. Я получил много вопросов о том, почему мы выбираем домашнее обучение. Я написал об этом здесь, но в двух словах: я рад проводить дополнительное время со своими детьми и продолжать оказывать основное влияние, имею возможность адаптировать их образование к их стилю обучения, иметь больше гибкости с нашим расписанием, и больше. Я полностью уважаю и ценю, сколько невероятных вариантов образования существует, и если вы предпочитаете другой путь, это здорово! Как и в случае с воспитанием детей, я не верю, что есть один правильный способ делать что-то.В настоящее время это просто отлично подходит для нашей семьи.

Хорошо, давайте нырнем.

Сначала я хотел установить, как будут выглядеть для нас хороший ритм и распорядок. Кейтлин (3 года) будет ходить на утреннюю дошкольную программу 3 дня в неделю (9:00 — 12:00). У меня также есть замечательная няня, которая приходит один день в неделю, чтобы присмотреть за девочками (недошкольное утро). Это дает мне 4 утра один на один с Хейли (5 лет).

Исходя из этого, я выбрал основу из того, что, по нашему мнению, является наиболее важным для нашего детского сада на дому: математические и языковые навыки (чтение, письмо, орфография, грамматика и т. Д.).Затем выбрали второстепенные предметы: естественные науки, географию и иностранный язык. Это помогло мне разработать базовый план или распорядок, которому будут следовать наши дни. Это будет выглядеть так (по крайней мере, сначала):

Поскольку мы утренники, мы будем «ходить в школу» примерно в 9:15 после разговора с Кейтлин в дошкольном учреждении. Я ожидаю, что все закончим к 11:45, когда мы пойдем за Кейтлин.

Что касается деталей, то вот что мы выбрали:

MATH

Мы выбрали программу Math-U-See.Это невероятно популярная программа. В комплекте идет DVD с уроками, рабочая тетрадь для учащихся и руководство для учителя. Мне нравится, что в нем используются манипуляторы, так как я чувствую, что Хейли действительно выиграет от практического стиля.

Я решил начать с самого первого уровня, который называется Primer. Хотя я чувствую, что Хейли уже разбирается в большей части этого контента (она хорошо формирует и может складывать и вычитать небольшие числа), я хочу начать с силы и заложить основу и уверенность.

Искусство языка

На эту арену у меня ушло больше всего времени. Я изо всех сил пытался найти способ объединить орфографию, чтение, почерк, грамматику, качественную литературу и многое другое в один удобоваримый блок. Я собирал по кусочкам такие программы, как «Почерк без слез» и «Списки чтения Шарлотты Мейсон», и меня быстро перегрузило. Именно тогда я наткнулся на Brave Writer.

Brave Writer — это программа, которая ориентирована на создание писателей и охватывает все, что связано с языковыми искусствами, в хронологическом порядке и стиле, которые соответствуют развитию и развиваются вместе с ребенком.Чем больше я читаю сайт и обзоры, тем больше понимаю, что люди имеют в виду, когда говорят, что это больше стиль жизни, чем программа.

В этой программе много подвижных частей, и я не буду утверждать, что полностью понимаю их все. На самом деле, я считаю, что расположение продуктов невероятно сбивает с толку. Однако я прочитал достаточно, чтобы почувствовать, что это хорошая отправная точка для нас, поэтому я купил The Writer’s Jungle, который является краеугольным камнем программы и объясняет философию и практические рекомендации программы.

Я также купил Jot It Down, который разработан как введение в письмо для детей 5-8 лет, и The Wand, который учит мелочам (фонетика, орфография, происхождение слов, грамматика, пунктуация, заглавные буквы и словарный запас) с использованием качества детские книги (рассчитаны на к-1 классы).

Если это звучит немного подавляюще, я согласен. Но я также неравнодушен к некоторым писательским проектам и аспектам образа жизни (например, к очень популярному «Поэтическому чаепитию»).Джули Богарт, создательница программы Brave Writer, действительно поощряет родителей делать маленький шаг за раз и не беспокоиться о том, чтобы делать все сразу. Я планирую прислушаться к этому совету и сообщу, как только мы погрузимся в него.

Наука

Наука будет расслабленной и основана на созданных мной ежемесячных единицах, привязанных к сезонам. Например, сентябрь — это яблоки и фермы. Быстрый поиск в pinterest (ура, Интернет!) Принесет массу удовольствия от науки о яблоках (как в этом эксперименте по поджариванию яблок), а также добавит знаний о животных и работе на ферме, и у нас будет много науки, чтобы занять нас.

География

Это будет довольно непринужденно для детского сада. Мы будем работать над изучением нашего штата, а затем других 49. Мы будем играть с глобусами и картами мира. Мы приготовим блюда из других стран, найдем их место на карте и узнаем немного об их культуре. Я планирую, чтобы эта зона была расслабленной и приносила много удовольствия.

Испанский

Хотел бы я свободно говорить по-испански. Я, конечно, помню отрывки из средней школы (достаточно, чтобы произвести впечатление на 5-летнего ребенка), но я никоим образом не могу научить этому как-либо по-настоящему.Это проблема, над которой я работал. Существуют языковые онлайн-программы для детей, обучающихся на дому, у Rosetta Stone даже есть программа домашнего обучения, многие предлагают найти наставника или сиделку, говорящую на этом языке и т. Д. через Уистлефриц.

Это программа с погружением в испанский язык (все шоу на испанском языке) для детей, которая обучает детей основам (времена года, дом, животные и т. Д.) В веселой и увлекательной форме.Я купил Ultimate Collection на испанском языке (у них также есть французский), который содержит 5 DVD и 3 компакт-диска. У меня нет никакого намерения научить ее говорить по-испански, но я верю, что это будет хорошее впечатление, и она действительно в восторге от этого!

Я хотел поделиться некоторыми общими мыслями о предстоящем учебном году, включая то, что меня больше всего волнует, а также наши внеклассные мысли (музыка, футбол, танцы и т. Д.). У меня также есть список качественных книг, которые мы с Хейли должны читать вслух, но я собираюсь сохранить все это для будущего поста.

Я очень рад поделиться с вами этим путешествием и расскажу о наших успехах и борьбе. Если я чему-то научился у своих друзей, обучающихся на дому, так это тому, чтобы расслабиться, развлечься и при необходимости приспособиться.

Товарищи по домашнему обучению, мамы, какую программу вы используете?

Как вы его выбрали?

Есть так много удивительных вариантов, и я хотел бы услышать мысли других!

Если у вас есть какие-либо вопросы о нашей программе домашнего обучения, задавайте их, и я отвечу в меру своих возможностей!

Определение местоположения остановок школьного автобуса

Главная> Выбор остановок школьного автобуса>

Принятие решения о том, где будут размещаться остановки школьного автобуса, требует баланса условий, которые были бы идеальными с реалиями дорожной системы сообщества, погодой и топографией.В этом обсуждении описаны идеальные характеристики, но эти характеристики редко будут соблюдаться для каждой остановки школьного автобуса. Директора по транспорту должны стремиться сделать все возможное для безопасности студентов в менее чем идеальных условиях.

Идеальной остановки школьного автобуса не существует, потому что невозможно устранить все потенциальные опасности, но рекомендации и обучение по-прежнему необходимы, чтобы гарантировать, что ответственные стороны принимают самые безопасные и информированные решения при размещении остановок.
— Государственный директор школьного транспорта

Примечание о политике

Директора по транспорту обычно придерживаются государственной и / или местной политики, которой необходимо следовать, прежде чем рассматривать конкретные характеристики места потенциальной остановки школьного автобуса. Государственная и местная политика может влиять или диктовать процесс и окончательное размещение остановок школьного автобуса. Политика на уровне штата, часто предписываемая советами по образованию или законодательными собраниями штатов, как правило, учитывает только основные требования, такие как минимальное расстояние между остановками школьного автобуса. Такую базовую политику можно представить как руководство, а не как требования. Подавляющее большинство решений о маршрутах и ​​размещении остановок принимается на уровне местного школьного округа.

Хотя в некоторых округах нет регулирования на местном уровне и они полагаются исключительно на существующие правила на уровне штата, в других округах используется широкий спектр политик. Некоторые школьные округа имеют очень формальные письменные правила, в то время как в других нет ничего «высеченного в камне», и решения принимаются полностью на усмотрение директора школьного транспорта.

Окружные правила, касающиеся остановок школьных автобусов, могут решать такие вопросы, как:

• Использование частных дорог и / или собственности
• Специальные инструкции для учащихся детских садов, например, подъемник от двери
• Размещение остановок в углах или в середине квартала
• Размещение остановок на магистральных артериях
• Правила обеспечения перевозок в опасных зонах в «запретной зоне»
• Размещение стопов в тупиках и
• Близость остановок к ж / д переездам

Округа сталкиваются с рядом деликатных вопросов политики и должны решить, какие обязанности несет школа, а какие — на родителей и других опекунов.Кроме того, эти обязанности должны быть дополнительно уточнены, чтобы отразить правила, когда учащиеся едут между домом и остановками школьного автобуса и в ожидании автобуса. Большинство специалистов по школьному транспорту согласны с тем, что в это время родители обязаны присматривать за учащимися. Однако многие также признают, что это может быть нереалистичным ожиданием из-за графика работы, инвалидности или других обстоятельств. В некоторых случаях, возможно, придется принять меры для этих ситуаций.Независимо от того, как будут решаться эти ситуации, жизненно важно четко сформулировать и сообщить ожидания относительно обязанностей родителей.

Характеристики со стороны улицы

Следуя существующей политике, следует рассмотреть варианты размещения остановки школьного автобуса. Непрактично обсуждать остановки школьного автобуса без обсуждения автобусных маршрутов. Ясно, что они тесно связаны, и характеристики одного имеют значение для другого. Например, если маршрут предполагает движение по оживленной дороге и на этом участке маршрута обозначена остановка, учащимся, ожидающим на этой остановке, придется бороться с движением на этой дороге.Информация здесь будет представлена ​​с остановкой школьного автобуса в качестве центральной точки внимания, но с осознанием того, что необходимо сбалансировать желаемые характеристики автобусной остановки с реальностью того, что позволяет маршрут школьного автобуса.

Характеристики со стороны улицы включают условия на дороге, где школьный автобус останавливается для загрузки и разгрузки учащихся. Чтобы обеспечить наиболее безопасную среду для учеников, чтобы ходить между домом и остановкой школьного автобуса и ждать на остановке:

• Выбирайте маршруты на улицах с меньшей интенсивностью движения и меньшей скоростью.
• Сведите к минимуму или избегайте многополосных дорог, где пешеходы наиболее подвержены риску травм (Федеральное управление шоссейных дорог [FHWA], 2009).
• Выберите дороги с тротуарами или обозначенными пешеходными дорожками, отделенными от проезжей части и движения. Если они недоступны, выберите дороги, на которых достаточно места, чтобы пройти по проезжей части и добраться до остановки.
• Избегайте или ограничивайте остановки, на которых школьный автобус должен повернуть налево в любом месте маршрута.
• Избегайте остановок, требующих резервного движения.Если резервное копирование неизбежно, подберите учеников, прежде чем резервное копирование. Во время дневного обратного пути высадите учеников только после того, как они отступят назад и будут готовы двигаться вперед.
• Избегайте железнодорожных переездов на автобусном маршруте. Если невозможно избежать переходов, должны быть установлены указатели и средства защиты железнодорожных переездов.
• Выберите остановки, обеспечивающие достаточную видимость как для пешеходов, так и для водителей. Расстояние видимости должно быть достаточным, чтобы водители, водители автобусов и студенты, ожидающие на остановке, могли видеть друг друга.Не существует стандартизированных мер расстояния, обеспечивающих достаточную видимость, и формул для расчета подходящей дальности видимости, но следующее может повлиять на дальность видимости:
  • Время восхода / захода солнца (Старайтесь не размещать остановки там, где транспортные средства будут смотреть на солнце во время посадки или высадки.)
  • Повороты и холмы
  • Деревья и другая растительность
  • Припаркованные на улице и приближающиеся автомобили
  • Снежные заносы от снегоочистителей

В местах, где недостаточное расстояние видимости может быть неизбежным, свяжитесь с местными транспортными властями, чтобы при необходимости разместить предупреждающие знаки.Руководство по устройствам с унифицированным дорожным кодом (MUTCD), используемое транспортными инженерами, описывает использование знаков «Автобусная остановка впереди» в зависимости от расстояния видимости. Согласно изданию MUTCD 2009 года, знак следует устанавливать до тех мест, где остановившийся школьный автобус, который собирает или выгружает пассажиров, не виден участникам дорожного движения на достаточном расстоянии. Транспортная администрация может помочь определить, какое расстояние считается «достаточным» (FHWA, 2009).

Характеристики остановки школьного автобуса

Помимо характеристик на улице, характеристики расположения остановки школьного автобуса в стороне от улицы также имеют решающее значение для обеспечения безопасности учащихся во время транспортировки в школу.В этом разделе рассматривается сама остановка школьного автобуса. Для самых безопасных мест, где студенты могут ждать, а также загружаться в автобус или выходить из него:

• По возможности выбирайте «ближние» остановки.
  • Сведите к минимуму необходимость для студентов переходить дорогу от остановки до автобуса независимо от типа проезжей части.
  • Ученики не должны переходить многополосные дороги, где движение не контролируется наличием остановки школьного автобуса и мигалками.
• Выберите места с подходящим освещением. Если ученики будут ждать в часы низкой освещенности, остановку следует располагать рядом с уличным фонарем или другим источником света, когда это возможно.
• Выберите места с достаточным пространством, чтобы ученики и родители могли подождать не менее 12 футов от проезжей части. Это расстояние рекомендуется на основе «правила 12 футов» для учеников, подходящих к автобусу и выходящих из него, включенного в Пересмотренное издание Национальных правил школьного транспорта 2005 г. (Четырнадцатый национальный конгресс по школьному транспорту, 2005 г.).Однако некоторые профессионалы в области транспорта предположили, что расстояние должно отражать класс автобуса и различную дальность видимости для каждого из них. Например, автобусы типа C имеют расстояние видимости 17 футов, поэтому учитывайте расстояние, соответствующее типу школьных автобусов, используемых в вашем районе.
• Учитывайте окружающую среду. Коммерческие предприятия и парки имеют свои преимущества и недостатки. Хотя они могут обеспечить безопасность, поскольку водители могут с большей вероятностью ожидать пешеходов в этих местах, они также могут отвлекать детей от готовности к загрузке, когда подъезжает автобус.
• Выбирайте места, обеспечивающие защиту от непогоды. В зависимости от географического региона:
  • Установите упоры, которые обеспечивают тень без ущерба для видимости.
  • Избегайте мест, где снежные заносы уменьшают видимость или доступ к автобусу.
• Определите правила для остановок в середине квартала по сравнению с остановками на углу. Расположение остановки в середине квартала или на углу не оказывает такого же влияния на безопасность, как другие факторы, описанные здесь, но это политическое решение, которое необходимо принять во внимание. В «Руководстве по размещению и проектированию автобусных остановок» Программы транзитных совместных исследований описаны преимущества и недостатки остановок в центре, на ближней и дальней стороне, но в этом отчете, посвященном общественному транспорту, предполагается, что пешеходы переходят дорогу позади автобуса, в то время как студенты учили переходить дорогу перед автобусом. Как дальний угол (угол за перекрестком), так и ближний угол (угол, расположенный перед перекрестком) могут повлиять на расстояние обзора (Федеральное управление транзита, 1996).

  Правила штата и местные правила в отношении остановок на поворотах и ​​перекрестках различаются. Это изменение связано с различным толкованием вопросов безопасности и их приоритета, особенно в том, что касается видимости, условий движения и контроля над встречным движением. Угловые остановки считаются предпочтительными, потому что они соответствуют ожиданиям водителей от остановки на перекрестках. Они также обеспечивают широкую зону для поиска пробок и студентов, минимизируют резервное копирование автобусов и создают более эффективные маршруты. Однако угловые упоры можно считать менее предпочтительными из-за невозможности легко контролировать всех приближающихся водителей.Некоторые штаты отметили, что если остановка школьного автобуса находится на перекрестке или углу, учеников следует загружать и выгружать на дальней стороне перекрестка, чтобы школьный автобус блокировал перекрестное движение, а стопорный рычаг контролировал другие направления. Хотя у каждого из них есть свои преимущества и недостатки, возможно, наиболее важным соображением является то, чтобы не размещать остановки школьного автобуса на оживленных перекрестках.

• Считайте количество студентов, которые воспользуются остановкой. В то время как присутствие нескольких учеников обеспечивает безопасность, слишком большое количество учеников увеличивает вероятность поведенческих проблем.

В этом руководстве основное внимание уделяется предотвращению дорожно-транспортных травм, однако учащиеся, как и все члены сообщества, сталкиваются с другими рисками, такими как нападение или другие преступления. Многие транспортные политики направлены на решение проблем, не связанных с дорожным движением, таких как близость к алкогольным магазинам, барам, развлечениям для взрослых, сексуальным преступникам и другим факторам, связанным с преступностью. Дополнительную информацию об этих факторах см. В разделе «Ресурсы».

Студенческий маршрут между домом и остановкой школьного автобуса

Большинство членов NAPT и NASDPTS, которые предоставили отзывы, которые помогли проинформировать это руководство, указали, что их политика, руководящие принципы или рекомендации на уровне округа по созданию остановок школьного автобуса тем или иным образом учитывали безопасность маршрута, по которому ученики едут между порогом дома и автобусная остановка.Наиболее часто упоминаемые элементы:

• Наличие «безопасного» пути
• Качество и тип дорожных переходов (в частности, количество полос движения и средства управления движением, присутствующие на этих переходах)
• Близость железнодорожных переездов
• Ограничение скорости движения
• Пешком

Особое внимание уделялось роли родителей в обеспечении безопасности учащегося во время его пути к остановке или от остановки и ожидания на остановке.

Следующие факторы влияют на безопасность учащихся при движении между домом и остановкой школьного автобуса, и их следует учитывать при размещении автобусной остановки:

• Многие школьные округа или штаты имеют правила, определяющие максимально допустимое расстояние между домом учащегося и остановкой школьного автобуса. Расстояние от дома до остановки:
  • Обычно колеблется от одной до полутора миль
  • Иногда зависит от возраста гонщика
  • Увеличиваются в некоторых районах из-за экономических ограничений, влияющих на автобусное сообщение
  • Предполагается, что родители обеспечат безопасность ребенка между домом и остановкой школьного автобуса.
  • Может определяться от центра проезжей части за пределами резиденции до автобусной остановки, а не от входной двери резиденции до остановки
  • Обычно утверждается школьным советом и соответствует требованиям штата
  • Может быть определено путем изучения вопросов безопасности в каждом конкретном случае вместо использования определенного стандарта расстояния

• Остановки школьного автобуса должны располагаться таким образом, чтобы у учеников и родителей была подходящая подъездная дорога из дома. Хотя не всегда возможно обеспечить все эти возможности, желательны пешеходные маршруты:
  • Минимизировать или избегать пересечений улиц
  • Иметь средства управления движением (знаки остановки или светофоры) для оказания помощи пешеходам, если невозможно избежать перехода улиц
  • Иметь достаточное пространство для ходьбы, отделенное от дорожного движения (в идеале имеется тротуар или тропинка, отделенная от проезжей части).
  • Не требуется ходить по дорогам с высокой интенсивностью и высокой скоростью
  • Проходимы в снежную погоду

Специалистам по транспорту и родителям доступно несколько ресурсов для оценки того, насколько «проходимым» конкретный маршрут из одного места в другое.«Контрольный список проходимости», доступный в Информационном центре для пешеходов и велосипедистов (см. Раздел «Ресурсы»), дает представление о пешеходной доступности района, задавая такие вопросы, как:

• Было ли у вас место для прогулки? Возможные проблемы включают:
  • Начало и остановка тротуаров или дорожек
  • Тротуары сломаны или треснуты
  • Тротуары загорожены столбами, знаками, кустарником, мусорными баками и т. Д.
  • Без тротуаров, дорожек и обочин

• Легко ли переходить улицу? Возможные проблемы включают:
  • Дорога была слишком широкой
  • Сигналы светофора заставляли нас слишком долго ждать или не давали достаточно времени, чтобы пересечь
  • Улице нужны полосатые пешеходные переходы или светофоры
  • Припаркованные автомобили закрыли нам вид на движение
  • Деревья или растения загораживают нам дорогу
  • Требуется ремонт тротуаров, пандусов или пандусов

• Можно ли ребенку:
  • Переход на пешеходных переходах или в местах, где ребенок может видеть и быть видимым для водителей
  • Остановитесь и посмотрите налево, направо и снова налево, прежде чем пересечь улицу
  .
  • Ходить по тротуарам или по обочинам, лицом к потоку машин, где нет тротуаров
  • Крест со светофором

Дополнительным преимуществом использования контрольного списка пешеходной доступности является то, что он может служить для документирования и демонстрации необходимости в пешеходных сооружениях или улучшениях существующих сооружений при обращении к транспортным инженерам или планировщикам по этим вопросам.

Переход в детский сад | NAEYC

Янис Штрассер

Начало школы может быть пугающим и увлекательным как для вас, так и для вашего ребенка. Эффективные воспитатели детского сада знают, что дети — это люди, каждый из которых приходит в детский сад с широким спектром навыков. Вам не нужно обучать ребенка буквам, цифрам и фактам до начала школы. Но есть кое-что, что вы можете сделать, чтобы подготовить и вас, и вашего ребенка к детскому саду. Вот несколько идей.

До начала занятий в школе

• Отправьте записку медсестре и учителю , если у вашего ребенка аллергия или особые потребности. Сделайте это, даже если вы уже указали это в других формах. Учителям может быть крайне важно знать, что ваш ребенок реагирует на укусы пчел, страдает пищевой аллергией или имеет нарушения слуха или зрения. Как родитель, вы обязаны защищать здоровье и безопасность своего ребенка.
• Посетите школу и познакомьтесь с учителем .Если у вашего ребенка день навещания, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка и посетить ее класс до начала школы, обязательно примите участие. Если вы пропустили день посещения или школа не предлагает его, позвоните, чтобы узнать, можете ли вы договориться о быстром посещении школы и встрече с учителем с вашим ребенком
• Начните школьные занятия пораньше. Чтобы уменьшить стресс и привыкнуть к новому распорядку дня, измените время отхода ко сну или пробуждения за несколько недель до начала занятий в школе. Рутина утешает нас и детей.Каждую ночь читайте успокаивающую сказку на ночь, чтобы помочь ребенку заснуть с успокаивающими мыслями. Не смотрите вечером новости или передачи с насилием.
• Маркируйте все. Обязательно маркируйте рюкзаки, ланч-боксы — все, что ваш ребенок приносит в школу. Это включает и ее! Если в школе вашего ребенка нет таблички с именем, сделайте ее. В нем должны быть указаны имя, адрес и номер телефона вашего ребенка, по которому можно связаться с родителем / опекуном, имя учителя и то, как ваш ребенок возвращается из школы домой.
• Вместе читать книги о поступлении в школу. Вы можете спросить совета у местного библиотекаря или попробовать что-нибудь из следующего:
  • Мисс Bindergarten готовится к детскому саду , Джозеф Слейт (иллюстрация Эшли Вольф)
  • Семь маленьких мышек в школу , Кадзуо Ивамура
  • Кот Пит: Качаюсь в школьных туфлях , Эрик Литвин (иллюстрация Джеймса Дина)
  • Мама, это мой первый день в детском саду , Hyewon Yum
  • Йоко учится читать , Розмари Уэллс

В первый день школы

• Будьте позитивными. Улыбнитесь и обнимите ребенка, скажите, что любите ее, и помашите рукой на прощание.
• Помогите ребенку попрощаться. Некоторым детям может быть страшно попрощаться в новой обстановке. Прощаясь (в автобусе или в школе), заверьте ребенка, что вы увидите его позже. Назовите конкретное время и конкретную деятельность, например: «Я заеду за вами до обеда, и мы вместе пообедаем».
• Избегайте поведения, которое может расстроить вашего ребенка. Например, постарайтесь не:
  • Плачь, махая своему ребенку через окно автобуса.
  • Спорите с водителем автобуса, который может опоздать в первые несколько дней. (Водителям нужно время, чтобы узнать маршрут и поговорить с встревоженными родителями. )
  • Сражайтесь со своим ребенком за одежду, которую вы хотите, чтобы она носила. (Ей не обязательно быть королевой школьной моды.)
  • Заставьте вашего ребенка съесть обильный завтрак. (Она может нервничать, и, возможно, в первые пару дней лучше немного поесть, чем болит живот).
• Подождите, чтобы задать учителю свои конкретные вопросы. Первый день в школе — не время для того, чтобы засыпать учителя личными просьбами и информацией. Помните, что ваш ребенок — один из 20 или 25 детей. Поверьте, учитель — профессионал, который заставит вашего ребенка почувствовать себя желанным гостем и поможет ему почувствовать себя членом классного сообщества.

В течение первой недели в школе

• Поддерживайте. Чтобы приспособиться к школе, может потребоваться время.Спросите: «Чем вы больше всего занимались в школе сегодня?» Затем спросите: «Что для вас было самым трудным?» (Спрашивайте об этом только после того, как обсудите, что было весело.) Не ждите, что ваш ребенок расскажет вам все детали.
• Вселить в ребенка чувство уверенности. Отметьте успехи вашего ребенка. Скажите ей, что вы гордитесь тем, как она села в автобус и села одна, или тем, как она пыталась напечатать свое имя. Не зацикливайтесь на том, сколько друзей она завела за первые несколько дней.Это слишком абстрактно для большинства пятилетних детей и их друзей. Вместо этого спросите: «Расскажите мне о некоторых детях в вашем классе». Требуется время, чтобы приспособиться к новым людям, новым занятиям и новой среде. Не ждите совершенства. Если бы ваш ребенок был идеальным, ей бы не пришлось ходить в школу!
• Каждый вечер выделяйте время, чтобы разделить день вашего ребенка . Посмотрите, не принес ли ваш ребенок домой рисунки, картины или каракули. Эти документы могут быть очень важны для вашего молодого студента.Если документов нет, не думайте, что ваш ребенок не сделал ничего стоящего. По прошествии нескольких недель, когда ваш ребенок привык к школе, спросите его, с чем он играл в классе, какие рассказы читал учитель, выходила ли она на улицу и т. Д. Слушайте, чтобы узнать о сильных сторонах и проблемах вашего ребенка. Если у вас есть сомнения, свяжитесь с учителем и назначьте время для разговора.
• Прочтите все, что школа присылает домой . В течение первых недель обучения в школе дети приносят домой массу информации о школьных распорядках, важных датах и ​​встречах, о которых вам нужно знать.Обязательно проверяйте рюкзак вашего ребенка каждый день. Кроме того, вы можете в позитивном и спокойном тоне обсудить со своим ребенком информацию, которую вы предоставили школе в карточке экстренной помощи (кто может забрать вашего ребенка, кроме вас, куда он может пойти, если вы никогда не дома и т. д.).
• Наслаждайтесь родителями детсадовца! Это первый шаг вашего ребенка в начальную школу и уникальное время в детстве. Наслаждаться!

способов повысить фонологическую осведомленность в дошкольных и детских садах | Разобрался

Есть несколько способов подготовиться к чтению для детей дошкольного и детского сада.Один из способов — замечать и играть со словами, рифмами и слогами, которые они слышат в повседневной речи. Это называется фонологической осведомленностью.

Дети также начинают настраиваться на отдельные звуки или фонемы в словах. Это называется фонематическим осознаванием. Чем больше вы сможете развить эти ранние навыки «предварительного чтения», тем более подготовленным будет ваш ребенок к тому, чтобы научиться читать.

Хорошая фонологическая осведомленность начинается с того, что дети улавливают звуки, слоги и рифмы в словах, которые они слышат.Чаще читайте своему ребенку вслух. Выбирайте книги, которые рифмуются или повторяют один и тот же звук. Обратите внимание ребенка на стишки: «Лиса, носки, ящик! Все эти слова рифмуются. Вы слышите, как они звучат почти одинаково? »

Также помогает выделить повторяющиеся звуки. Например, если вы читаете One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish , попросите ребенка послушать / fffff / звук в fish . (Сначала действительно растяните звуки.) Вне рассказа попробуйте указать другие слова, которые начинаются со звука / fffff /, как в книге.

Попросите ребенка самостоятельно выбирать рифмующиеся слова из книг. Спросите: «Вы слышали слово, которое рифмуется со словом fox ?» Учите ребенка стишкам и тренируйтесь произносить их вместе. Или произнесите четыре коротких слова, например, log , cat , hog , frog . Посмотрите, сможет ли ваш ребенок выбрать слово, которое не рифмуется.

Сделайте слоги более понятными, хлопая в ладоши по «ударам», которые ребенок слышит словами. Допустим, вы выбрали слово слон .Делайте паузу, произнося каждый слог — e-le-phant — и хлопайте каждый слог вместе. Вы также можете поднять ребенка и заставить его двигаться, заставляя его топать или прыгать с каждым слогом.

Игры на угадывание, такие как «Я шпион», могут использоваться для отработки практически любого фонологического навыка. Хотите потренироваться замечать, с каких звуков начинается слово? Скажите «Я заметил что-то красное, которое начинается с / s /». Хотите работать над рифмами? «На мне что-то теплое, что рифмуется со словом boat «.

Пение — отличный способ научить детей рифмовать.Есть также хорошие песни, которые учителя используют, чтобы сосредоточиться на других видах фонологических и фонематических навыков. «Яблоки и бананы» — это весело. Вы можете поискать в Интернете другие песни о фонематическом восприятии или попросить совета у учителя вашего ребенка.

Смешивание звука — важный навык для начинающих читателей. Им нужно соединить звуковые единицы — фонемы — вместе, чтобы можно было легко прочитать слово. Вы можете помочь своему ребенку начать работать над этим, соединяя звуки разных слов.Попросите ребенка связать начальный звук с остальной частью слова. Например, скажите: «Начните с / p / и добавьте / ig /. Что вы услышите, если сложите их вместе? »

Попросите ребенка поработать, чтобы услышать слово и разобрать его на части. Начните с сложных слов, таких как ковбой , бейсбол или светлячок . Скажите ребенку: «Произнесите слово ковбой . Теперь забери мальчика . Какое слово осталось? »

Вы также можете использовать кубики LEGO, чтобы доказать это.Дайте ребенку два прикрепленных кубика LEGO, которые будут изображать части слова. Затем попросите ребенка физически разобрать части LEGO, удаляя при этом часть слова.

8. Проявляйте творческий подход в поделках.

Дети реагируют на практическое обучение. Попробуйте сделать коллаж из предметов, которые начинаются с одинакового звука, используя картинки из журналов. Марионетки из носков могут быть еще одним интересным способом отработать эти навыки. Сделайте так, чтобы тот любил жевать слова, начинающиеся с определенного звука. Пусть ваш ребенок повеселится, «кормя» куклу разными предметами или картинками, которые начинаются с этого звука.

В Интернете есть много ресурсов и идей для работы над навыками фонологической и фонематической осведомленности. Посетите YouTube для обучающих видео, Pinterest для игр и поделок или магазин приложений для детских стишков, звуковых игр и песен.

Чем бы вы ни занимались, делайте занятия короткими и веселыми. Если вашему ребенку одно занятие кажется слишком трудным или скучным, попробуйте другое. Если вы обнаружите, что такие занятия слишком сложны, поговорите со своим классным руководителем. Отделение дошкольного воспитания вашего округа также может помочь вам получить дополнительную помощь.

North Star Elementary School / Домашняя страница

Дорогие семьи хаски,

Скоро заканчиваем 6 месяцев школы. По состоянию на первую неделю марта у нас 396 студентов проходят очное обучение, а 111 студентов продолжают обучение полностью дистанционно. Вот несколько вещей, которыми можно поделиться с вами обоими с точки зрения завершения нашей последней недели перед весенними каникулами и соображений о том, как мы можем добавить к нашим успехам после возвращения с перерыва.

г.Рашинг
Принципал

1. Поздравления и спасибо!
Мы знаем, что это был очень тяжелый год для всех. Буквально год прошел с тех пор, как пандемия пришла в наш родной город, и с тех пор жизнь изменилась. Родители, бабушки и дедушки, воспитатели, соседи, старшие братья и сестры и т. Д. Усердно работали с нами, чтобы обеспечить доступ учащихся к обучению. Я благодарю вас и весь персонал North Star за то, что образование остается неизменным и является приоритетом для наших студентов.

2. Гибридные учащиеся
a.) При двухдневном личном расписании мы не можем уложиться в те 4,5 часа, которые мы видим студентами в кампусе. Не забудьте проверить у своего ребенка, какие занятия на дому на Live Zooms, Seesaw или Canvas были назначены на те дни, когда ученики не в школе. В некоторых случаях мы обнаруживаем, что учащиеся считают, что, поскольку они пришли в школу в те два дня, посещение Zooms и выполнение онлайн-заданий не требуется. Эти занятия и задания являются обязательными и отслеживаются каждым учителем.Домашнее (асинхронное) обучение учитывается как для посещаемости, так и для оценок. Студенты должны обязательно выполнять свои задания и получать оценки по обоим направлениям.

В связи с этим необходимо подготовить расходные материалы и материалы к началу сессий Zoom. Учащимся часто нужны доски, маркеры и другие школьные принадлежности. Это действительно помогает, когда эти предметы готовы, когда они присоединяются к их учителю и одноклассникам на Zoom.

б.) Наушники. Учащиеся используют свои iPad в школе. Для выполнения некоторых работ с iPad могут потребоваться наушники.Уточните у своего ребенка или его учителя, нужны ли наушники. Мы не рекомендуем студентам приносить в школу дорогие наушники, но и недорогие недорогие наушники тоже не так хороши. Они длятся недолго, а затем возникают проблемы. Попросите ребенка принести с iPad наушники. Студентам рекомендуется попрактиковаться в размещении наушников в сумке или контейнере, которые можно застегнуть на молнию или защелкнуть. Беспорядочное засовывание их в рюкзак — одна из причин, по которой у них возникают проблемы.

c.) Зарядка iPad. Постарайтесь вместе со своим ребенком составить распорядок посещения школы с полностью заряженным iPad. Учащиеся часто получают доступ к учебникам, обучающим приложениям, заданиям и т. Д. На своих iPad, поэтому им нужно, чтобы их устройства были готовы к работе, когда они придут в школу.

d.) Маски: мы по-прежнему требуем, чтобы все сотрудники и ученики носили маски во время учебы в школе. Пожалуйста, найдите время, чтобы ваш ребенок примерил все свои маски и проверил, есть ли те, которые ему больше не подходят и чистые.С течением года некоторые маски становятся слишком маленькими и поэтому не закрывают нос, рот и подбородок. Обратите внимание, что мы просим учащихся переодеваться в одноразовые маски, когда им не подходят. Было удивительно видеть, насколько хорошо студенты справляются с ношением масок. Спасибо и ученикам, и родителям за то, что они приложили все усилия, чтобы в первую очередь обезопасить себя.

e.) Бутылки с водой: В настоящее время у нас нет доступных для студентов фонтанов с водой. Учащиеся, которые хотят пить воду в школе, должны принести в школу бутылку с водой, которую можно наполнять при необходимости.

f.) Питание в школе: Мы ежедневно подаем обед всем учащимся, которые хотят пообедать. Если вам нужен обед и / или один из предлагаемых пакетов с едой, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к учителю вашего ребенка. Нет формы для заполнения или взимания комиссии. Все студенты могут питаться бесплатно.

g.) Аттестация: Большое спасибо семьям, которые проходят аттестацию со среды по пятницу за неделю до того, как студенты будут посещать очное обучение.Каждую неделю к утру понедельника у нас регулярно заполняется около 245 форм. В то же время остается около 150 дополнительных контактов, которые мы должны устанавливать каждую неделю. Многим сотрудникам требуется несколько часов времени, чтобы отправить электронное письмо, позвонить и перезвонить, чтобы убедиться, что аттестаты были отправлены. Пожалуйста, помогите нам, заполняя форму на ParentVue каждую неделю. Форма на новую неделю открывается по средам. Один из простых способов выполнить аттестацию — использовать приложение ParentVue на вашем телефоне. Для пользователей Mac ParentVue App Store на вашем iPhone или загрузите настольное приложение Mac здесь.Для пользователей Android поищите приложение ParentVue Mobile в магазине Google Play. ОБНОВЛЕНИЕ : Я УЗНАЛ, ЧТО ПРИЛОЖЕНИЯ НЕ ОТКАЗЫВАЮТ ФОРМУ АТТЕСТАЦИИ. ВЫ ВСЕ ЕЩЕ МОЖЕТЕ ДОСТУПИТЬ К ЭТОМУ С ТЕЛЕФОНА, НО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО ОТКРЫТЬ РОДИТЕЛЬСТВО ЧЕРЕЗ ВЕБ-БРАУЗЕР НА ТЕЛЕФОНЕ.

3. Дистанционные учащиеся

a.) Посещаемость: Дистанционные учащиеся следуют графику, аналогичному предыдущему в этом году. Таким же образом мы соблюдаем те же правила посещаемости.Помните, что есть два периода оценки посещаемости каждый день — AM и PM. Обязательно посещение обеих сессий. Учащиеся, посещающие занятия AM Zoom, отмечены как присутствующие. Студенты, которые выполняют и сдают задания во второй половине дня, отмечаются как присутствующие для PM. Качели (K-1) и Canvas (2-5) не являются обязательными. По ним мы определяем посещаемость PM.

b.) Время в небольшой группе: пожалуйста, свяжитесь с вашим ребенком (и учителем, если необходимо), чтобы уточнить расписание на неделю.Работа в малых группах — важнейшая часть того, чтобы помочь вашему ребенку развиваться. Учителя выделяют определенное время для встреч со студентами по отдельности или в небольших группах. Когда студенты не приходят в это время, они теряют возможность получить необходимую помощь. Учителя готовы и хотят встретиться с учениками, чтобы помочь им с их учебными потребностями.

4. Прибытие и получение

Было здорово видеть студентов лично. Вместе с посещаемостью в школе возникла новая проблема — огромное количество автомобилей высаживают и забирают учеников.Жители нашей общины периодически звонят нам по поводу школьных машин, остановленных на 224-й улице. Нам нужна ваша помощь, чтобы очередь двигалась как можно быстрее и эффективнее. Вот некоторые вещи, которые могут нам очень помочь:

— Планируйте и готовьтесь заранее: просмотрите свой семейный контрольный список дома, чтобы убедиться, что у вас есть все необходимое, и все планы ясны, прежде чем приехать в школу. Такие разговоры у обочины замедляют очередь. Помните, что вы всегда можете припарковаться, если вам нужно больше времени.

— Имейте наготове маски: лучше всего, чтобы ваш ребенок надевал маску, когда вы въезжаете на территорию кампуса. Поиск масок и попытки надеть их, когда дверь машины открыта, замедляют очередь. Помните, что вы всегда можете припарковаться, если вам нужно больше времени.

— Пристегивание детей в автокреслах: мы сталкиваемся с автомобилями, в которых водителю необходимо отстегнуть или пристегнуть ребенка в автокресле. Помните, что вы всегда можете припарковаться, чтобы позаботиться о личных потребностях, например, о ремнях безопасности.

— Разрешение на получение ребенка: убедитесь, что в офисе есть самая последняя информация о том, кому разрешено забрать вашего ребенка.

Rainier View Elementary / Домашняя страница

Hello Rainier View Families,

Я с большой гордостью и волнением начинаю свой третий год в качестве директора начальной школы Rainier View. Для меня большая честь иметь возможность руководить школой с такой историей, гордостью и богатыми образовательными традициями! Для тех из вас, кто только становится частью семьи RVW — ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ . Я знаю, что в предстоящем учебном году у нас есть много вопросов и опасений, вот некоторая информация ниже.

Летнее обучение : В этом году FWPS обеспечивает необходимое летнее обучение для всех учащихся. Учеба в летние месяцы поможет вашему ученику подготовиться к нашему возвращению в школу. Мы просим вас выделять 110 минут в день на летнее обучение. Ежедневное расписание и бесплатные онлайн-ресурсы размещены на сайте FWPS по адресу https://www.fwps.org/summerlearning. Мы также будем отправлять по почте пакеты домашнего обучения всем ученикам, которые учились в классе K-11 ^-й в прошлом году.Пакеты должны прибыть в ваш почтовый ящик на неделе 6 июля. Мы также очень рады поделиться новым опытом, предназначенным для наших самых юных учеников. Подключайтесь к каналу FW 21 с понедельника по пятницу с 6 июля по 7 августа каждый день с 9 до 5, чтобы увидеть замечательные 20-минутные уроки чтения и математики. Каждый час будут проводиться уроки математики на испанском языке. Эти уроки дадут возможность вашему ребенку учиться и расти в течение месяца, и они также будут размещены на нашем YouTube-канале FWPS.

Осеннее открытие : Государственные школы Federal Way ведут постоянные переговоры с региональными школьными округами.На этой неделе большинство близлежащих округов решили начать 2020-21 учебный год со 100% дистанционным обучением.
Для FWPS это означает, что мы начнем год, обеспечивающий 100% дистанционное обучение.Мы будем работать с отделом общественного здравоохранения Сиэтла и округа Кинг, чтобы отслеживать, когда мы сможем снова открыть школы с нашей гибридной моделью. Если уровень инфицирования снизился и очные инструкции поддерживаются руководящими принципами общественного здравоохранения, мы будем готовы перейти на нашу гибридную модель с двухдневным очным инструктажем и трехдневным дистанционным обучением каждую неделю .
Здоровье и безопасность и повторное открытие : Здоровье и безопасность являются приоритетом.Готовясь к осеннему повторному открытию, мы руководствуемся рекомендациями Министерства здравоохранения и OSPI. Наш округ усердно работает над разработкой протоколов по охране здоровья и безопасности с рекомендациями по социальному дистанцированию, составлением графиков, которые минимизируют контакты, с учетом автобусного транспорта и участия в протоколах глубокой очистки, чтобы минимизировать распространение микробов.