Мышление продуктивное: Продуктивное мышление

Продуктивное мышление

Продуктивное мышление – это.мыслительный процесс, в результате которого появляются очень ценные, важные результаты. Это мышление, которое что-то меняет, что-то продуцирует. Это могут быть идеи, инновации, новое состояние или мировоззрение человека.

Продуктивное мышление может быть рассмотрено в качестве синонима  «творческого мышления», связанного с нахождением решений проблем, новых, нестандартных для человека интеллектуальных задач.

Продуктивное мышление играет очень важную роль в процессе обучения. Это способ мыслить, в ходе которого возникает новое знание.

Его можно охарактеризовать как тип мышления, дающий новый конечный продукт, который в итоге влияет на умственное развитие. Именно продуктивное мышление позволяет не только быстро и глубоко усваивать знания, но и уметь применять их в новых условиях.

В отличие от продуктивного мышления, репродуктивный тип отвечает только за усвоение информации и способность воспроизводить её в приблизительно похожих условиях. Этот тип мышления относится к базовому уровню процессов познания: он позволяет получить первоначальную базу знаний. Несмотря на безусловную пользу, этот тип мышления не даёт возможности совершать открытия или создавать нечто новое, 

Отличить продуктивное мышление от репродуктивного очень просто: если итогом становится некий новый мыслительный продукт – значит, мышление продуктивно. Если же в процессе мышления новых знаний не образуется, а лишь происходит процесс воспроизведения знаний, то мышление репродуктивно.

Поведение, основанное на репродуктивном мышлении — стереотипно, часто обусловлено неосознаваемыми факторами, несамостоятельно  и малоадаптивно.

Продуктивное мышление ведёт к осознанному поведению, когда человек максимально воспринимает и осмысливает доступную информацию, ищет новую, создаёт решение и  самостоятельно выбирает свои реакции в соответствии со своими целями, ценностями и обстоятельствами.

Продуктивное мышление тесно связано с использованием когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата (т. н. критическое мышление). Это делает процесс мышления контролируемым, обоснованным и целенаправленным.

*в статье «Творчество», вошедшей в Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона, написанной Ф. Батюшковым (широкий смысл именуется в ней «прямым», узкий — «общепринятым»): «Творчество — в прямом смысле — есть созидание нового. В таком значении это слово могло быть применено ко всем процессам органической и неорганической жизни, ибо жизнь — ряд непрерывных изменений и все обновляющееся и все зарождающееся в природе есть продукт творческих сил. Но понятие творчества предполагает личное начало и соответствующее ему слово употребляется по преимуществу в применении к деятельности человека. В этом общепринятом смысле творчество — условный термин для обозначения психического акта, выражающегося в воплощении, воспроизведении или комбинации данных нашего сознания, в (относительно) новой форме, в области отвлеченной мысли, художественной и практической деятельности (Т. научное, Т. поэтическое, музыкальное, Т. в изобразительных искусствах, Т. администратора, полководца и т. п.» (Батюшков, 1901).

  PraktiK Мышление. Словарь программы 

См. также: Креативность

 

Книга «Продуктивное мышление» Вертгеймер М

• Книги
  • Художественная литература
  • Нехудожественная литература
  • Детская литература
  • Литература на иностранных языках
  • Путешествия. Хобби. Досуг
  • Книги по искусству
  • Биографии. Мемуары. Публицистика
  • Комиксы. Манга. Графические романы
  • Журналы
  • Печать по требованию
  • Книги с автографом
  • Книги в подарок
  • «Москва» рекомендует
  • Авторы • Серии • Издательства • Жанр

• Электронные книги
  • Русская классика
  • Детективы
  • Экономика
  • Журналы
  • Пособия
  • История
  • Политика
  • Биографии и мемуары
  • Публицистика
• Aудиокниги
  • Электронные аудиокниги
  • CD – диски
• Коллекционные издания
  • Зарубежная проза и поэзия
  • Русская проза и поэзия
  • Детская литература
  • История
  • Искусство
  • Энциклопедии
  • Кулинария. Виноделие
  • Религия, теология
  • Все тематики
• Антикварные книги
  • Детская литература
  • Собрания сочинений
  • Искусство
  • История России до 1917 года
  • Художественная литература.
    Зарубежная
  • Художественная литература. Русская
  • Все тематики
  • Предварительный заказ
  • Прием книг на комиссию
• Подарки
  • Книги в подарок
  • Авторские работы
  • Бизнес-подарки
  • Литературные подарки
  • Миниатюрные издания
  • Подарки детям
  • Подарочные ручки
  • Открытки
  • Календари
  • Все тематики подарков
  • Подарочные сертификаты
  • Подарочные наборы
  • Идеи подарков
• Канцтовары
  • Аксессуары делового человека
  • Необычная канцелярия
  • Бумажно-беловые принадлежности
  • Письменные принадлежности
  • Мелкоофисный товар
  • Для художников
• Услуги
  • Бонусная программа
  • Подарочные сертификаты
  • Доставка по всему миру
  • Корпоративное обслуживание
  • Vip-обслуживание
  • Услуги антикварно-букинистического отдела
  • Подбор и оформление подарков
  • Изготовление эксклюзивных изданий
  • Формирование семейной библиотеки

Расширенный поиск

Вертгеймер М.

Издательство:

Альма Матер; Гаудеамус

Год издания:

2022

Место издания:

Москва

Язык текста:

русский

Тип обложки:

Твердый переплет

Формат:

84х108 1/32

Размеры в мм (ДхШхВ):

200x130x20

Вес:

390 гр.

Страниц:

333

Тираж:

300 экз.

Код товара:

1128333

ISBN:

978-5-6047270-2-7

В продаже с:

06. 10.2022

Дополнительная информация

Аннотация к книге «Продуктивное мышление» Вертгеймер М.:
Книга известного немецкого психолога, одного из основателей гештальт-психологии, посвящена исследованию процессов мышления в проблемных ситуациях, требующих творческого решения.
Автор излагает собственную концепцию развития продуктивного творческого мышления посредством активного поиска способов целостного видения задачи.
Автор широко иллюстрирует принципы своего метода, анализируя ряд известных научных открытий (например, Галилея, Гаусса, Эйнштейна).
Рекомендуется психологам, философам, педагогам, историкам науки, а также студентам гуманитарных и технических вузов. Читать дальше…

Иллюстрации

Рекомендуем посмотреть

Руднев В.

Два Витгенштейна. Философско-патографический анализ

598 ₽

720 ₽ в магазине

Купить

Феномен Человека-Волка. Психоаналитическая практика и самоанализ

880 ₽

1 060 ₽ в магазине

Купить

Хэд Г.

Афазия и родственные нарушения речи

1 519 ₽

1 830 ₽ в магазине

Купить

Руднев В.

Психика и реальность. Исследования по философии психиатрии

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Каримов Д.

Хороший ход. Деятельностная модель счастья, или Как самому выйти из любого жизненного тупика

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Олифирович Н. И.

Семейные тайны. Хранить нельзя открыть. Системно-аналитический подход к трансгенерационной передаче семейной травмы

830 ₽

1 000 ₽ в магазине

Купить

Адлер А.

Взаимодействие полов

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Олдерман Т. , Маршалл К.

Между нами. Руководство по самопомощи для людей, живущих с диссоциативным расстройством индентичности

598 ₽

720 ₽ в магазине

Купить

Малейчук Г. И.

Парадоксы симптома. Системно-аналитический подход в работе с психосоматическим симптомом

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Малейчук Г. И.

Пространство психотерапии. Между терапевтом и клиентом

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Франкл В. Э.

Сказать жизни «ДА! «: психолог в концлагере. 9-е издание

515 ₽

620 ₽ в магазине

Купить

Фромм Э.

Искусство любить

257 ₽

310 ₽ в магазине

Купить

Франкл В.

О смысле жизни

465 ₽

560 ₽ в магазине

Купить

Савельев С. В.

Нищета мозга. 4-е издание

1 137 ₽

1 370 ₽ в магазине

Купить

Беттельхейм Б.

Просвещенное сердце. Автономность человека в эпоху массовых обществ

789 ₽

950 ₽ в магазине

Купить

Буш К.

Неслучайная случайность. Как управлять удачей и что такое серендипность

722 ₽

870 ₽ в магазине

Купить

Франкл В.

Подсознательный бог. Психотерапия и религия

515 ₽

620 ₽ в магазине

Купить

Колк Б.

Тело помнит все: какую роль психологическая травма играет в жизни человека и какие техники помогают ее преодолеть

863 ₽

1 040 ₽ в магазине

Купить

Савельев С. В.

Возникновение мозга человека.Том 1

1 610 ₽

1 940 ₽ в магазине

Купить

Бехтерева Н. П.

Магия мозга и лабиринты жизни

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Загрузить еще

Продуктивное мышление 101 | HPRC

Berengüí, R., Ruiz, E.J.G. d. л. Ф., Монтеро, Ф.Дж.О., Маркос, Р.д. л. V., & Gullón, JML (2013). Оптимизм и выгорание в соревновательном спорте. Психология, 04 (09), 13–18. doi:10.4236/psych.2013.49A2003

Боллини А.М., Уокер Э.Ф., Хаманн С. и Кестлер Л. (2004). Влияние воспринимаемого контроля и локуса контроля на кортизол и субъективные реакции на стресс. Биологическая психология, 67 (3), 245–260. doi:10.1016/j.biopsycho.2003.11.002

Чемерс, М.М., Уотсон, С.Б., и Мэй, С.Т. (2016). Диспозиционный аффект и эффективность лидерства: сравнение самооценки, оптимизма и эффективности. Бюллетень личности и социальной психологии, 26 (3), 267–277. doi:10.1177/0146167200265001

Чен, П., Пауэрс, Дж. Т., Катрагадда, К. Р., Коэн, Г. Л., и Двек, К. С. (2020). Стратегическое мышление: ориентация на стратегическое поведение во время достижения цели. Труды Национальной академии наук. doi:10.1073/pnas.2002529117

Гиллхэм, Дж. Э., Шатте, А. Дж., Рейвич, К. Дж., и Селигман, М. Е. П. (2001). Оптимизм, пессимизм и объяснительный стиль. В EC Chang (Ed.), Оптимизм и пессимизм: последствия для теории, исследований и практики. (стр. 53–75): Американская психологическая ассоциация. doi:10.1037/10385-003

Хирш, Дж. К., Вулфорд, К., ЛаЛонд, С. М., Бранк, Л., и Паркер-Моррис, А. (2009). Оптимистический объяснительный стиль как модератор связи между негативными жизненными событиями и суицидальными мыслями. Кризис, 30 (1), 48–53. doi:10.1027/0227-5910.30.1.48

Кубзанский Л.Д., Воробей Д., Воконас П. и Кавачи И. (2001). Стакан наполовину пуст или наполовину полон? Проспективное исследование оптимизма и ишемической болезни сердца в нормативном исследовании старения. Психосоматическая медицина, 63 (6), 910–916. doi:10.1097/00006842-200111000-00009

Ламберт Н.М., Финчем Ф.Д. и Стиллман Т.Ф. (2012). Благодарность и депрессивные симптомы: роль позитивного рефрейминга и позитивных эмоций. Познание и эмоции, 26 (4), 615–633. doi:10.1080/02699931.2011.595393

Левенсон Р. В. и Готтман Дж.М. (1985). Физиологические и аффективные предикторы изменения удовлетворенности отношениями. Журнал личности и социальной психологии, 49 (1), 85–94. doi: 10.1037/0022-3514.49.1.85

Марк Г. и Смит А. П. (2012). Влияние профессионального стресса, характеристик работы, копинга и атрибутивного стиля на психическое здоровье и удовлетворенность работой сотрудников университета. Беспокойство, стресс и преодоление трудностей, 25 (1), 63–78. doi:10.1080/10615806.2010.548088

Скьявон, К.С., Марчетти, Э., Гургель, Л.Г., Буснелло, Ф.М., и Реппольд, К.Т. (2017). Оптимизм и надежда при хронических заболеваниях: систематический обзор. Границы психологии, 7 . doi:10.3389/fpsyg.2016.02022

Селигман, М.Е., и Шульман, П. (1986). Объяснительный стиль как предиктор производительности и увольнения среди агентов по продаже страхования жизни. Журнал личности и социальной психологии, 50 (4), 832–838. doi:10.1037/0022-3514.50.4.832

Селигман, М. Э.П., Нолен-Хоксема, С., Торнтон, Н., и Торнтон, К.М. (2017). Объяснительный стиль как механизм неудовлетворительного спортивного результата. Психологические науки, 1 (2), 143–146. doi:10.1111/j.1467-9280.1990.tb00084.x

Сривастава, С., МакГонигал, К.М., Ричардс, Дж.М., Батлер, Э.А., и Гросс, Дж.Дж. (2006). Оптимизм в близких отношениях: как видеть вещи в позитивном свете делает их таковыми. Журнал личности и социальной психологии, 91 (1), 143–153. doi:10.1037/0022-3514.91.1.143

Ви, Л.Л., Шайер, Л.М., Лестер, П.Б., и Селигман, М.Е.П. (2017). Первоначальная проверка Инструмента глобальной оценки армии США. Военная психология, 28 (6), 468–487. doi:10.1037/mil0000141

Велбурн, Дж. Л., Эггерт, Д., Хартли, Т. А., Эндрю, М. Э., и Санчес, Ф. (2007). Стратегии преодоления на рабочем месте: отношения с атрибутивным стилем и удовлетворенностью работой. Журнал профессионального поведения, 70 (2), 312–325. doi:10.1016/j.jvb.2006.10. 006

Решение проблем с использованием модели производственного мышления Херсона

Инструменты дизайн-мышления Решение проблем

Д-р Рафик Эльманси 27.03.2015 23.05.2022 Решение проблем 4 мин чтения

Способность решать проблемы — одна из важнейших сильных сторон успешных организаций. Успех инноваций и креативности компании не означает, что во время производства все прошло идеально. Каждый творческий процесс или инновация для создания нового продукта сталкивается с препятствиями и проблемами до и во время производства. Чтобы обеспечить успех проекта, должен быть метод, который помогает заинтересованным сторонам выявлять проблемы и решать их.

Мы обсуждали различные типы инструментов дизайн-мышления в предыдущих статьях. Почему эти модели можно использовать для решения задач, но при этом они не ориентированы именно на эту цель. Поэтому при обсуждении решения проблем используется другой набор инструментов. Мы рассмотрим эти инструменты в серии статей, и первая из них — модель производственного мышления Херсона.

Решение проблем с использованием Hurson’s Production Think Model было представлено Тимом Херсоном в этой книге, Think Better , опубликованный в 2007 году. Модель состоит из шести этапов. На каждом этапе задается определенное количество вопросов, чтобы подчеркнуть разные стороны проблемы, чтобы достичь лучшего понимания для наилучшего решения. Для дизайнеров и творческих людей одно из преимуществ использования этой модели по сравнению с другими моделями, такими как «Симплекс» и «Планируй-Делай-Проверяй-Действуй», заключается в том, что она дает пространство для творческого мышления и позволяет заинтересованным сторонам использовать творческие способы достижения целей. цель каждого этапа.

Модель продуктивного мышления Херсона

Содержание

Этап 1: Что происходит?

Чтобы найти решение проблемы, мы должны сначала ее понять. На этом первом этапе заинтересованные стороны стремятся понять проблему и информацию, связанную с ней. Это может быть одна проблема или несколько проблем. На этом этапе проблемы изолируются, и каждая из них анализируется с помощью ряда групп вопросов, таких как:

• В чем проблема и как с ней связана информация? Эта группа вопросов обычно направлена ​​на выявление проблемы, в чем проблема? Какие на него нарекания? Какие задачи стоят перед ее решением? и т. д.
• Как проблема влияет на организацию? Здесь заинтересованные стороны пытаются задать вопросы, направленные на то, чтобы понять влияние проблемы на проект или организацию. На этом этапе следует рассмотреть как прямое, так и косвенное воздействие.
• Какова цель решения проблемы? Почему заинтересованные стороны хотели бы ее решить и каково видение будущего организации после решения проблемы?

Этап 2: Что такое успех?

На этом этапе заинтересованные стороны должны определить успех. Понимание успешной модели и как определить успешное решение проблемы. Чтобы определить эту успешную цель для проблемы, во время дискуссионных встреч необходимо сосредоточить внимание на четырех элементах:

Делать – Каков ожидаемый результат от решения проблемы?

Ограничения – Что не должно быть включено в решение?

Значения — Каким значениям должно следовать решение?

Основные результаты – Как мы оцениваем успех решения?

Этап 3. В чем вопрос?

Среди вопросов, задаваемых в ходе обсуждений, ценными являются конкретные вопросы, которые непосредственно способствуют решению проблемы. Здесь заинтересованные стороны смотрят на вопросы, на которые необходимо ответить, чтобы решить проблему. Эти типы вопросов различаются в зависимости от цели решения проблемы. Если проблема заключается в неудовлетворенности потребителей, то вопросы должны касаться этой проблемы и способов ее решения. На данном этапе ответы не требуются, в центре обсуждения находятся вопросы, непосредственно ведущие к решению проблемы.

Этап 4: Общие ответы

После определения правильных вопросов, на которые нужно ответить, основное внимание следует уделить ответам. Заинтересованные стороны пытаются ответить на эти вопросы в смысле решения проблемы. Ответы обсуждаются, чтобы найти наилучшее решение, которое может достичь цели организации. Список ответов должен быть собран, не исключая ни одного. Каждый ответ может быть потенциальным решением проблемы. Это как мозговой штурм для различных решений и их сбор для дальнейшего анализа.

Этап 5: Создание решения

После сбора всех возможных ответов каждый ответ оценивается и сравнивается с целевой бизнес-целью и критериями решения проблем. На этом этапе ответы сужаются до лучших решений, которые можно применить для решения проблемы. Уточнение решений путем выбора лучших ответов помогает найти наилучшее решение проблемы.

Этап 6.

Согласование ресурсов

Последний шаг включает в себя определение ресурсов и команды, необходимых для реализации решения. На этом этапе заинтересованные стороны строят план реализации решения и достижения желаемого результата. План может варьироваться от небольшого плана действий для небольших проектов до формального плана управления проектом.

Заключение

Решение проблем внутри проектов и организаций требует постановки правильных вопросов, чтобы получить наилучшие ответы. Эти ответы помогают заинтересованным сторонам составить план действий, который может решить проблему и достичь целей организации. Модель производственного мышления Херсона — один из инструментов решения проблем, который можно применять в творческих и инновационных проектах, поскольку он подпитывает творческое мышление во время обсуждений.

Модель производственного мышления Херсона состоит из шести этапов, направленных на сужение вопросов и помогающих решить проблему на основе заранее определенных критериев. Затем, сузив ответы, сформировать план, который можно реализовать с помощью конкретных ресурсов и членов команды. Инструмент можно использовать как в индивидуальных, так и в групповых обсуждениях для широкого круга проектов

Д-р Рафик Эльманси

Я академик в области дизайна, автор и консультант. Я преподавал по программам дизайна для студентов и аспирантов в трех университетах: Университете Рексхэма Глиндура, Университете Нортумбрии и Американском университете в Каире. Я участвовал в создании четырех дизайнерских программ. Мой опыт включает управление дизайном, дизайн-мышление, интерактивный дизайн, дизайн, основанный на фактических данных, и дизайн для здравоохранения. Я изобретатель Adherence Canvas, основанного на фактических данных инструмента проектирования для повышения приверженности пациентов медицинским технологиям. Кроме того, я написал несколько книг по дизайну и технологиям. Я основатель Designorate.com. Я являюсь научным сотрудником и наставником Академии высшего образования (HEA) и Королевского общества искусств (FRSA), аккредитованным лектором Британского чартерного института информационных технологий (BSC) и руководителем Adobe Education.