Беседы с родителями в детском саду во второй младшей группе. Перспективный план работы с родителями во второй младшей группе. Цели, задачи и формы работы с родителями
Беседы с родителями в детском саду во второй младшей группе. Перспективный план работы с родителями во второй младшей группе. Цели, задачи и формы работы с родителями
Работа с родителями.
Сентябрь.
Индивидуальные беседы:
«Совместный труд взрослых и детей»
«С какого возраста посещать с детьми цирк, зоопарк» Правила поведения
в цирке, зоопарке.
2. Консультации:
— «Путь формирования у дошкольников основ ЗОЖ»
— «На кухне вместе с мамой – растём и развиваемся».
— «Адаптация ребёнка в детском саду».
— «Что должен уметь ребёнок 3 лет».
— «Режим дня ребёнка».
3. Сбор информации о семьях воспитанников (летом).
4. Оформление уголка для родителей
5. Анкетирование родителей вновь прибывших детей
«Давайте познакомимся».
6. Папка – передвижка «Адаптация».
7. Родительское собрание
«Будем знакомы».
8. Конкурс рисунков для детей и родителей
«Моё домашнее животное».
9. Домашние задания:
— « Провести наблюдения за собакой и кошкой»
— « Наблюдение за транспортом».
Наблюдение за кроликом».
Д/и. «Ослик», «Где моя мама».
Октябрь
1.Анкетирование:
— «Мой ребёнок – какой он?»
– «Как спит ваш ребёнок»
2.Семинар практикум
— «Игровые упражнения для профилактики нарушения зрения»
— «Народная игрушка»
3.Памятка «Заботимся о здоровом сне»
4. Индивидуальные беседы:
— « Необходимость проводить вакцинацию против гриппа и ОРЗ»
— «Гигиенические требования к одежде и обуви»
По возникшим вопросам родителей.
— «Как питается ребёнок дома»
— « Необходимость развития мелкой моторики»
5. Консультации:
— «О правильном питании детей»
— «Как приучить ребёнка к опрятности и аккуратности».
— «Здоровье детей наше общее дело».
— «Дошкольник и его игрушки»
Индивидуальные консультации по вопросам воспитания, развития и обучения
— « Роль игры и игрушки в жизни ребёнка»
— «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
6. Выставка игрушек в родительском уголке
« Любимая игрушка мамы, папы или бабушки».
7. Конкурс:
Поделок из природного материала «Чудеса осени»
Поделка из подручного материала « Волшебница вода».
8. Памятки:
— «Фрукты в рационе дошкольника».
— « Заботимся о здоровом сне».
— «Занятия физической культурой с детьми дома».
-« Как укрепить здоровье»
— «Фрукты, овощи»
10. Домашние задания:
— «Беседа об игрушках из детства родителей»
Наблюдение «Лужи после дождя», «За листопадом»,
Выдача родителям на дом логико – математических игр
Ноябрь.
1.Изготовление с детьми и родителями «Семейных островков» (фотографий и их композиций)
2.
Оформление уголка семейных фото и рисунков «Мой малыш».
3.Фотовыставка «Наши семейные традиции».
4.Ладошки членов семьи».
5. Консультации:
— «Играйте вместе с детьми».
— « Роль витаминов в детском питании».
— «Проблемы во взаимоотношениях родителей и детей».
— «Поговорим о брани детей».
— «Организация ухода за детьми мл. дошкольного возраста».
— «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребёнка».
6. Папка – передвижка «Нашим дорогим мамам посвящается».
7. Беседы:
Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
— «Взаимоотношения старших и младших детей в семье».
— «»Плоскостопие».
— «Когда начинать готовить ребёнка к школе?».
— «Роль компьютерных игр в развитии ребёнка».
8.Конкурс для мам: «Мамины таланты».
9. Памятки для родителей:
-«Профилактика гриппа и ОРЗ»,
— « Комплексы пальчиковой гимнастики».
10.Праздник, посвящённый дню Матери.
— «Одежда»,
— «Обувь»,
— «Мебель»,
Чтение сказок дома.
Декабрь.
1.Зимние спортивные игры, забавы, развлечения для детей и родителей.
2. Практикум: «Особенности семейного микроклимата».
3. Конкурсы семейных талантов:
-«Самое лучшее украшение группы»
«Лучший рисунок или фотоколлаж о зиме»
-«Как организовать сезонные наблюдения в природе»
— «Некоторые аспекты воспитания детей в семье»
— «Умеет ли ваш ребёнок общаться со сверстниками»
— «Первые дружеские симпатии ваших детей»
— «Правила поведение на празднике»
-«Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
5. Копилка добрых дел.
6. Оформление с родителями альбома «Наши друзья».
7.Памятки:
— «Влияние родительских установок на развитие детей»
— «Приобщение младших дошкольников к труду»
8.Вечерняя игротека для детей и родителей «Дидактические игры»
9.Консультации:
— «Как научить ребёнка дружить».
— «С какими профессиями знакомить детей младшего дошкольного возраста».
— «Как отмечать с ребёнком праздник?»
— «Чем занять ребёнка в праздничные выходные?»
— «Праздничный стол для вашего ребёнка».
10. Попросить пап сделать лопатки для снега.
11. Родительское собрание «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада».
12. Составление рассказа о своей профессии иллюстрирование его фотографиями.
13. Родительские посиделки «Обмен опытом трудового воспитания в семье».
14. Привлечь родителей к оформлению группы к Новому году.
«Новый год»
Январь.
1.Мини-тренинг «Способы эффективного взаимодействия с детьми с учётом их возрастных особенностей».
Анкетирование родителей с целью определения основных проблем, возникающих при воспитании.
Акция «Поможем птицам».
-«Формирование навыков безопасного поведения в природе у младших дошкольников»
Народные средства лечения простудных заболеваний»
«Как одевать ребёнка в группе»
-« Как одевать ребёнка на прогулку, чтобы он не испачкался»
Мастерская добрых дел «Изготовление кормушек для птиц»
6.
Консультации:
-«Физкультура дома: как укрепить здоровье детей зимой»
-«Необходимость чёткого режима дня: миф или реальность»
7.Зимний спортивный праздник «Зимние забавы».
8.Посиделки с бабушками «Интересные и необычные истории обычных предметов и вещей».
— « С какого возраста посещать музей?»
2Почему ребёнок не хочет идти в детский сад?»
— «Как приобщать ребёнка к русскому народному творчеству?»
-«Капризы и упрямства вашего ребёнка»
10.Конкурс поделок «Лучшая поделка декоративно прикладного творчества»
11. Составление библиотеки русских народных сказок и потешек.
12. Предложить родителям принести из дома в русскую избу предметы русского быта.
Февраль.
1.Семинар – практикум:
— «Воспитание девочек и мальчиков в современной семье».
— «Психологическая безопасность дошкольников».
2.Анкетирование:
— «Индивид. и гендерные различия у моих детей»
— «Знаете ли вы правила пожарной безопасности».
3.Образоват. игровой тренинг: «О воспитании мальчиков и девочек».
4.Папки – передвижки:
— «Наши мальчики»
— «Наши девочки»
5. «Вечер приветливых и заботливых».
Консультации:
— «Мальчик — будущий мужчина».
— «Воспитание в семье мальчика и девочки».
— «Индивидуальный подход к мальчикам и девочкам».
— «Будем добры».
-«Роль отца в воспитании ребёнка».
— «Привитие навыков по ОБЖ детям дошкольного возраста».
— «В какие игры играть с мальчиками / девочками дома».
— «Мастери вместе с папой».
-«Поиграй со мною мама».
-«Игрушки мальчиков и девочек».
— «Как приучать ребёнка к вежливости».
-«Ребёнок в обществе: потенциальные опасности».
-«Спички – детям не игрушки».
-«Безопасное поведение детей во время прогулки».
Подбор библиотеки для родителей на дому «Что такое хорошо и что такое плохо».
Выставка фотографий «Мой папа».
Изготовление с родителями стенда «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты».
Конкурс поделок для пап из бросового материала «Наши руки не для скуки».
Памятка для пап: «Советы и правила воспитания детей».
Информация для пожарной безопасности.
Практическое занятие для родителей «В мире опасных предметов».
Оформление уголков безопасности для детей и родителей в приёмной группы.
Март.
1.Фотовыставка «Моя мамочка».
2.Памятки:
— «Материнские заповеди».
— «Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста».
-«Как одевать ребёнка весной?»
— «Какие витамины необходимы ребёнку?».
-«Развиваем любовь к сказкам К. И. Чуковского».
— «Как и когда рассказывать детям сказки?».
-«Будьте здоровы».
-«Занятия физкультурой дома».
-«Как предупредить весенний авитаминоз».
Советы доктора Айболита.
4.Конкурсы:
-«Мамины таланты»
-«Игрушка из сказки К.И. Чуковского».
5. Родительское собрание «Детские капризы».
6. Поделки родителей и детей «Наши увлечения».
7. Консультации:
-«Трудовое воспитание детей дома и в детском саду».
-«Воспитание навыков самообслуживания у детей 3-го и 4-го года жизни».
-«Как организовать весеннюю прогулку с ребёнком?».
-«Растим детей здоровыми».
-« Сказка в жизни ребёнка. Как рассказывать сказку».
-«Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности?»,
-«О правильном питании ребёнка».
8.Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за комнатными растениями?».
9.Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице».
10.Оформление фотоальбома «Любим мы трудиться, не хотим лениться»
11. Благоустройство территории «Приводим участок в порядок».
12. Беседы:
Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
-«Прогулка на свежем воздухе».
-«Книга – помощник в общении с ребёнком в семье».
13. Анкетирование:
-«Какое место занимает чтение сказок в вашей семье?».
-«Как спит ваш ребёнок?».
-«Здоровье вашего ребёнка».
14. Выставка «новинки дет. Литературы»
15. Памятки:
-«Культурно – гигиенические навыки».
-«Заботимся о здоровом сне».
Апрель
1.Подбор литературы
План работы с родителями 2 младшей группы на год
СЕНТЯБРЬ
1. Родительское собрание:
Тема: «Давайте познакомимся».
Тема: «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения».
2. Праздник: «День знаний».
З. Совместная работа с родителями: «Создание фото альбома «я и мои предки».
4. Фотовыставка: «Наш поселок Правохеттинский».
5. Консультация: «Режим дня и его значение в жизни ребенка».
6. Посещение на дому с целью: «Знакомство с бытовыми условиями».
ОКТЯБРЬ
1. Консультация для родителей: «Одежда детей осенью».
2. Беседа: «Профилактика детских болезней» (Ст. медсестра) .
З. Книга: «Бабушкины советы».
4. Консультации психолога: «Тревожный ребенок».
5. Тематический праздник: «Дорогие мои старики».
6. Папка-передвижка: «Мои права и обязанности».
7. Консультация медсестры: «ОРВИ».
НОЯБРЬ
1. Родительское собрание:
Тема: «Знаем ли права своих детей».
2. Фотовыставка: «Жизнь ребенка в детском саду».
З. Информация для родителей: «О нормативных основных правил детей и обязанностях родителей».
4. День Матери, выставка газет: «Моя мамочка».
5. Папка-передвижка: «День Матери».
ДЕКАБРЬ
1. Консультация для родителей: «Народные ремесла и промыслы».
2. Памятка для родителей: «За что надо наказывать детей».
З. Консультация: «Одежда детей зимой».
4. Папка-передвижка: «Новый год в детском саду и дома».
5. Советы логопеда: «Говорите с ребенком правильно».
ЯНВАРЬ
1. Консультация: «Развитие речи через театрализованную деятельность».
2. Памятка: «Искусство быть родителем! ».
З. Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».
4. Советы воспитателя: «Для чего нужна пальчиковая гимнастика? ».
ФЕВРАЛЬ
1. Родительское собрание:
Тема: «Игра и игрушка в жизни дошкольника».
2. Консультация: «Агрессивный ребенок».
3. Фотовыставка: «Мой папа самый лучший».
4. Консультация: «Организация совместной трудовой деятельности».
5. Посещение на дому. Цель: «Приобщение к культурно гигиеническим навыкам».
МАРТ
1. Консультация: «Умеем ли мы общаться с детьми».
2. Утренник, посвященный дню 8 марта: «Веселые цыплята».
3. Выставка детских работ: «Моя мамочка».
4. Советы: «Берегите зубы».
5. Фотовернисаж: «Признание в любви».
7. Совместная работа родителей и детей: «Как я сходил на выборы».
АПРЕЛЬ
1. Папка-передвижка: «День смеха».
2. Папка-передвижка: «Детские страхи — советы психолога».
З. Консультация физ. – инструктора: «Роль дыхательных упражнений в укреплении здоровья ребенка».
4. Консультация: «Индивидуальные особенности детей».
5. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком».
6. Памятки для родителей: «Игры с песком и водой», «Игры с прищепками».
МАЙ
1. Родительское собрание: «Результаты нашего сотрудничества».
2. Папка-передвижка: «Эхо войны».
3. Выпуск газеты: «День победы».
4. Папка-передвижка: «15 мая — День Семьи».
5. Консультация: «Профилактика детского травматизма».
ИЮНЬ
1. Консультация: «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка! »
2. Спортивный праздник: «Папа, мама, я – дружная семья».
3. Папка-передвижка: «День защиты детей».
4. Консультация: «Летний отдых детей».
ИЮЛЬ
1. Папка-передвижка: «Профилактика кишечных заболеваний».
2. Консультация для родителей: «Лето красное – для здоровья время прекрасное».
3. Консультация для родителей: «Польза плавания».
4. Папка передвижка: «Солнечный удар!».
АВГУСТ
1. Подготовка к празднику: «Яблоневый спас».
2.
Фото вернисаж: «Незабываемые дни лета».
Сентябрь
Активные формы работы:
Совместная подготовка к учебному году.
Наглядная информация:
«Режим дня», «Наши занятия», «ЖКЗ», «Советы психолога, логопеда», «Адаптация», «Задачи на год», «Визитка», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «Детство», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления!» и т. д.
Индивидуальная работа:
Беседы по адаптации, советы специалистов по адаптации, игры в группе: «Ребёнок + родитель + воспитатель», обновление группового инвентаря, участка.
Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.
Материал:
Наглядность, список необходимых для группы обновлений, дидактические игры, «уговорушки», игрушки и т. д.
Ответственный:
Воспитатели, специалисты, медик, старший воспитатель.
Активные формы работы:
Родительское собрание: 1.
«Приятно познакомиться!» 2.«Самообслуживание в жизни ребёнка» (Родительский клуб, психолог)
Наглядная информация:
Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов), Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома). «Как воспитывать самостоятельность?!», «Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!».
Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета презентация родительского клуба «Наши дети» психологом.
Материал:
Объявление, анкеты, опрос «Вопросник», информационный плакат.
Ответственный:
Воспитатели, медик, психолог.
Активные формы работы:
Фотовыставка «Будем знакомы!» с рассказом о семье.
Наглядная информация:
Организация фотовыставки.
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото!
Узнать о семьях, их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.
Материал:
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Октябрь
Активные формы работы:
День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.
Наглядная информация:
«Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)
Индивидуальная работа:
Беседа «Совместный труд», Развешивание кормушек для зимующих птиц.
Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.
Материал:
Схемы кормушек, стихотворение, статья по экологии, верёвки, благодарности участвующим.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Консультация «Девиз группы «Золотая рыбка»: выполнение желаний детей, родителей, педагогов!»
Наглядная информация:
Советы психолога: «Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т.
д.
Индивидуальная работа:
Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!».
Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.
Материал:
Наглядность, объявление – приглашение на консультацию, записки от родителей, диагностика, стендовый доклад «Творческая активность детей!».
Ответственный:
Воспитатели, специалисты.
Активные формы работы:
Наглядная информация:
Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!».
Индивидуальная работа:
Материал:
Семейные фото, общее оформление.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Активные формы работы:
Наглядная информация:
Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома, тема: «Рисуем вместе!», папка нетрадиционных приёмов рисования в этом возрасте.
Индивидуальная работа:
Советы, предложения.
Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.
Материал:
Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Ноябрь
Активные формы работы:
Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка мед. советов, и т. д.)
Наглядная информация:
«Как беречь здоровье!», «Профилактика гриппа!», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.
Индивидуальная работа:
Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
Привлечение родителей к подготовке группы к холодам и профилактика заболеваемости.
Материал:
Наглядность, материал для утепления окон, перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.
Ответственный:
Воспитатель, медик.
Активные формы работы:
Фоторепортаж с рассказом «Играем дома!».
Наглядная информация:
Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Играем дома!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото.
Выяснить в какие развивающие игры играют дома и как. Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фоторепортажей.
Материал:
Семейные фото, общее оформление на выставке «С папой мамой дома играем!».
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Активные формы работы:
Консультация — практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!».
Наглядная информация:
Сбор – отчёт домашних развивающих игр, выставка групповых настольно — развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением. Организация пункта обмена играми для игры дома!
Индивидуальная работа:
Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»), советы по играм.
Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.
Материал:
Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.
Ответственный:
Воспитатели.
Активные формы работы:
Проект «Умные игры».
Наглядная информация:
«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!», « Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия).
Индивидуальная работа:
Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру.
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.
Материал:
Папка – проект с фоторепортажами, играми – рисунками, анкетами по проекту, консультация.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Декабрь
Активные формы работы:
Фотогазета со стихами «В детском саду играем, много нового узнаем!».
Наглядная информация:
Фото отчёт о проделанной по проекту работе, успехах детей. Познакомить родителей с активностью детей в дидактических играх.
Материал:
Ответственный:
Воспитатели.
Активные формы работы:
Фотообщение «Движение – это жизнь!».
Наглядная информация:
Фотовыставка. Сбор фотографий с рассказами «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!», «Массажи», «Закаливание».
Индивидуальная работа:
Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.
Материал:
Семейные фото, общее оформление выставки, папки, наглядность.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!».
Наглядная информация:
«Приглашение к совместной деятельности от детей группы!», «Какие бывают снежинки!», «Творческий подход к делу!», благодарности. Выставка снежинок.
Индивидуальная работа:
Приобретение и изготовление в группу украшений. Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок.
Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить снежинки и украсить группу к празднику.
Материал:
Наглядность, выставка, благодарности, материал к работе.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Совместно проведённый праздник Зимы!
Наглядная информация:
«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!», «Новогодние костюмы».
Индивидуальная работа:
Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей.
Получить эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Материал:
Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу.
Ответственный:
Январь
Активные формы работы:
Наглядная информация:
Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото.
Материал:
Выставка.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
День добрых дел «Снежные постройки!».
Наглядная информация:
«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!», «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи».
Индивидуальная работа:
Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей.
Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, оздоровление.
Материал:
Орудия труда, наглядность, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!).
Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.
Материал:
Наглядность, фотовыставка.
Ответственный:
Воспитатели.
Активные формы работы:
Родительское собрание 1. «Речь младшего дошкольника», 2. «Пение и речь ребёнка» (музыкальный руководитель).
Наглядная информация:
«Читаем всей семьёй!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Методика обучения пересказу», «Игры с детьми по развитию речи», «Пение в помощь речи!», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».
Индивидуальная работа:
Беседы и советы по теме. Анкета: «Что и как читаем дома?», «Музыкальный киоск» (пение и обыгрывание дама песенок со звукоподражанием, и т. д. по программе).
Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. Воспитывать активность.
Материал:
Наглядность, «Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, настольные игры по развитию речи, музыкально – дидактические игры.
Ответственный:
Воспитатели, музыкальный руководитель.
Февраль
Активные формы работы:
Наглядная информация:
Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка». Папка: «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. д.»
Индивидуальная работа:
Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов, оформлению.
Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.
Материал:
Папка с информацией по изоматериалам. Выставка рисунков.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Фотогазета «Самый лучший папа мой!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками).
Индивидуальная работа:
Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап.
Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества.
Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Материал:
Ответственный:
Воспитатели, мамы, дети.
Активные формы работы:
Консультация- практикум «Физкультура – ура!» (физинструктор).
Наглядная информация:
«Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Пассивные курильщики!», «Массажи», «Бережём здоровье детей вместе!», «Игры с мячом!».
Индивидуальная работа:
Советы специалиста, показы упражнений, использование спортинвентаря, анкетирование «Дружите ли Вы с физкультурой!».
Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей.
Материал:
Наглядность, спортинвентарь, массажеры, анкеты.
Ответственный:
Воспитатели, физинструктор.
Активные формы работы:
Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».
Наглядная информация:
Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.
Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Материал:
Развлечение, яблоки, наглядность, объявление, спортинвентарь, музыка, подарки папам.
Ответственный:
Воспитатели, физинструктор.
Март
Активные формы работы:
Организация фотогазеты «Мамочка любимая моя!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки с рассказами о мамах! (Оформление детскими рисунками).
Индивидуальная работа:
Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов папами для своих мам.
Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Материал:
Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.
Ответственный:
Воспитатели, папы, дети.
Активные формы работы:
Совместно проведённый весенний праздник.
Наглядная информация:
«Весенние стихи», «Музыка в помощи иммунитету!», «Как уберечься от ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне».
Индивидуальная работа:
Заучивание стихов, советы по оздоровлению.
Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительный эмоции, чувство коллективности.
Материал:
Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.
Активные формы работы:
Родительский клуб с участием воспитателей «Маленькие драчуны».
Наглядная информация:
Приглашение – объявление на чай и беседу «Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!», «Как решить спор!».
Индивидуальная работа:
Советы специалиста, обмен мнениями, решение проблемных ситуаций в группе.
Материал:
Наглядность, тест на агрессивность детей, «проблемные ситуации», чай, бумага, карандаши.
Ответственный:
Воспитатели, психолог.
Активные формы работы:
Совместное создание в группе огорода.
Наглядная информация:
«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!».
Индивидуальная работа:
Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.
Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.
Материал:
Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото, дополнительный материал.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Апрель
Активные формы работы:
Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!».
Наглядная информация:
Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах.
Индивидуальная работа:
Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.
Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.
Материал:
Выставка, стихи, игры – рисунки, («Соедини по точкам и раскрась», «Узнай кто, закрасил»).
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
День именинника.
Наглядная информация:
Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами).
Индивидуальная работа:
Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.
Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение положительных эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.
Материал:
Приглашение – объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Активные формы работы:
День добрых дел «Выносной материал».
Наглядная информация:
«Новая жизнь бросового материала», «Что нам нужно на улицу!», «Спортинвентарь».
Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.
Материал:
Бросовый материал, наглядность — советы.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Активные формы работы:
«День самоуправления!».
Наглядная информация:
Фоторепортаж «Наши успехи в дни самоуправления!», выставки продуктивной деятельности с занятий.
Индивидуальная работа:
Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. Подготовка материала к занятиям.
Привлечь родителей к воспитанию детей, научить управлять детским коллективом, выполнять с ними задания, доводить дело до конца, воспитывать уверенность в себе.
Материал:
Материалы к занятиям, фоторепортаж.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Май
Активные формы работы:
Организация выставки – поздравления к Дню Победы!
Наглядная информация:
Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.
Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.
Материал:
Выставка, наглядность.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Активные формы работы:
Родительское собрание «Успехи нашей группы!».
Наглядная информация:
«Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» «Музыкальный киоск» (на лето), «Летний санбюллетень», «Дошкольное портфолио».
Индивидуальная работа:
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.
Материал:
Наглядность, «Музыкальный киоск», папка «Дошкольное портфолио», список игр и литературы на следующий год.
Ответственный:
Воспитатели.
Активные формы работы:
Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» (воспитатели, медработник).
Наглядная информация:
Информационная папка «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».
Индивидуальная работа:
Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.
Материал:
Наглядность, консультация, подбор игр.
Ответственный:
Воспитатели, медработник.
Активные формы работы:
Подготовка участка к летнему периоду.
Наглядная информация:
Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок.
Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе.
Материал:
Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.
Ответственный:
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…
Перспективный план работы с родителями во 2 младшей группе (по ФГОС)
Календарно тематическое планирование работы
с родителями воспитанников 2 младшей группы
Сроки
Мероприятия
Результат
Сентябрь
1. Наглядно – текстовая информация «Особенности развития детей 3 – 4 лет».
2. Фотовыставка «Как я провел лето».
3. Консультация: «Режим дня и его значение в жизни ребенка».
4. Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год».
5. Консультация «Ребенок на дороге».
6. Индивидуальные беседы с родителями «Необходимость проведения вакцинации против гриппа».
7. Памятка «любите нас»
8.
Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы»
Памятка «родителям от детей2»
Октябрь
1. Консультация «Особенности рисования детей 3-4 лет».
2. Консультация «Значение игровой деятельности в развитие детей 4 года жизни».
3. Памятка «Безопасность в Вашем доме».
4. Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая».
6. Беседа «Одежда детей осенью».
7.Памятка «что делать если ваш ребенок кусает других»
8.Консультация «Здоровье всему голова»
9.Консультация «Капризы и упрямство»
10.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа.
11. «Почему нельзя бить ребенка»
12 Консультация «Играй дома тренируй внимание и развивай память»
Ноябрь
1. Консультация «Развитие навыков безопасного общения с незнакомцами».
2. Изготовление папки-передвижки «Что умеют наши дети».
3. Консультация «Какие сказки читать детям».
4. Беседа «Что должно быть в кабинке».
5. Памятка «Если ребёнок испытывает страхи»
6.Консультация «Подвижная игра в жизни ребенка»
7.Консультация «Моя любимая бабушка» «Поделки из соленого теста»
Памятка для родителей «комплекс мер, сопутствующих ручной умелости»
8.Фотовыставка «через движение и игру, к воспитанию человека бедующего»
9. Консультация «Почему дети ломают игрушки»
10. Консультация «Если ребенок обманывает»
11. Консультация «Как и зачем играть с детьми»
12» Консультация «Если ребенок дерётся»
Декабрь
1. Беседа «Скажите «нет» простуде».
2. Памятка «За что не надо наказывать детей».
3. Консультация «Говорите с ребенком правильно».
4. Новогодний утренник для детей и их родителей.
5. Папка – передвижка «Сенсорное развитие детей».
6.Чесночница одна из мер профилактики ОРВИ
7. Родительское собрание «Речь младшего дошкольника».
8.Консультация «Что делать когда ребенок плачет»
Январь
1. Выставка поделок и сувениров «Новогоднее чудо».
2. Памятка для родителей «Искусство быть родителем».
3. Оформление тематического информационного стенда «Правила безопасности».
4. Консультация «Как с пользой провести выходной день с ребёнком».
5. Папка – передвижка «Игры для всей семьи».
6.Консультация «Понимаем ли мы друг друга
7.Памятка «закаляйся если хочешь быть здоров
Февраль
1. Консультация « Влияние психологического микроклимата семьи на здоровье ребёнка».
2. Практические советы «Значение режима дня для воспитания детей».
3. Памятка «Подвижные игры в жизни ребёнка».
4.Беседа «Вредные привычки детей».
5. В родительскую копилку «Как сделать подарок для папы».
6. Мини-лекция «Чтобы ребёнок с желанием убирал игрушки».
7. Родительское собрание «Игра в жизни дошкольника».
Март
1. Оформление информационного стенда «Здоровье ребёнка и компьютер».
2. Советы: «Берегите зубы».
3. Памятка «Игры с прищепками».
4. Фотовыставка «Прогулка – это здорово!».
5. Изготовление поздравительных открыток для мам и бабушек.
6. Праздничное поздравление любимых бабушек и мам.
Апрель
1. Подборка фотоматериалов по теме «Я бываю разным».
2. Наглядно – текстовая информация «Если ребенок провинился».
3. Выставка детского творчества «Весна пришла!».
4. Папка – передвижка «Первая помощь».
5. В родительскую копилку «Что должен знать ребенок 3 – 4 лет».
6. Консультация «О микробах».
май
1. Папка-передвижка: «Профилактика кишечных заболеваний».
2. Папка-передвижка: «Эхо войны».
3. Фотовыставка «Из жизни нашей группы».
4. Консультация «В отпуск с ребёнком».
5. Советы: «Если у ребёнка плохой аппетит».
6. Родительское собрание «Успехи нашей группы за год!».
План работы с родителями во 2 младшей группе.
2012 – 2013 год.
Цель:
Вовлечение максимального числа родителей в образовательный процесс, осуществляемый с детьми 2 младшей группы.
Задачи:
1 Создать условия открытости образов в пространстве группы (информация родителей о предстоящих темах недели, детском продукте, ожидаемой помощи родителей, участие родителей в мероприятиях, деятельности, режимных моментах и т. д.)
2 Обеспечить психолога – педагогическое просвещение родителей по направлениям:
· особенности развития детей 4 года жизни;
· создание оптимальных условий дома для ребёнка;
· способы общения и взаимодействия с ребёнком;
3 Внедрить в работу нетрадиционные формы взаимодействия с родителями:
Ожидаемый результат:
Между педагогами и родителями установятся доверительные отношения, что приведёт к созданию благоприятного климата для развития ребёнка. 100%
У родителей возникнет интерес к процессу воспитания и обучения детей. 100%
У педагогов повысится профессиональный уровень.100%
У детей появится положительная мотивация посещения детского сада.100%
1 информационно – аналитическое направление.
Формы и методы работы. | Ответственные | |||
1. Оформление социально – демографических паспортов. 2. Заполнение адаптационных паспортов. 3. Ознакомление родителей с локальными актами. | Июнь — сентябрь | Воспитатели группы | ||
Анкетирование | Выявление запросов, интересов, пожеланий родителей при организации воспитательно – образовательных услуг МДОУ. 1. «Чего вы ждёте от детского сада в этом году?» 2. «Какой вы родитель?» 3. «Ваше мнение о работе в ДОУ» | Воспитатели группы |
2 Организационно просветительские направление.
Формы и методы работы | Ответственные | |||
Групповые родительские собрания | 1 Тема: «Развитие детей 4 года жизни». 1. Родителям о ФГТ 2. Развитие детей 4 года жизни; 3. Режим группы, занятия; 4. Выбор родительского комитета. « Самообслуживание в жизни ребёнка». 1. Родителям о самообслуживании 3. Организационные моменты. 3 Тема «Игры в жизни вашего ребёнка». 1. Вред и польза игрушек. 2. Играем вместе с ребёнком. 3. Пальчиковая гимнастика. 4 Тема: «Успехи 2 младшей группы» 1. Результаты диагностики общеобразовательных процессов; 2. Правила безопасности на улице. 3. Организационные моменты. | Сентябрь | Воспитатели группы Воспитатели группы Воспитатели группы Воспитатели группы | |
Общесадовское родительское собрание. | ||||
Работа с родительским комитетом. | Участие родительского комитета: 1. Насыщение предметно — игровой среды. 2. Подготовка подарков к новогоднему празднику. 3. Оформление игровых участков постройками из снега. 4. «День земли» — озеленение участка. 5. Оформление группы к новому учебному году. | Сентябрь — Май | Родители группы Воспитатели группы | |
Индивидуальные беседы. | 1. Тема: «Оказание помощи своему ребёнку – работа в проекте «Дерево помощи»». 2. Тема: «Одежда детей в группе и на улице». 3. «Совместный труд». 4. Тема: «Значение режима дня для воспитания детей». 5. Тема: «Какие игрушки покупать малышу». 6. Тема: «Профилактика простудных заболеваний». 7. Тема: «Детская библиотека в семье, детском саду». 8. Тема: «Детские травмы». | В течение года (каждую неделю) Сентябрь | Воспитатели группы | |
Консультации. | 1. «Родителям о ФГТ». 2. «Профилактика ДТП». 3. «Подвижные игры в жизни ребёнка». 4. «Роль семьи в воспитании детей». 5. «Мы любим природу». 6. «Зимние игры и развлечения». 7. «Если у ребёнка плохой аппетит». 8. «Покормите птиц зимой». 9. «Профилактика гриппа». 10. «Игры с детьми в праздники». 11. «Растим бедующего мужчину». 13. «Безопасность детей – забота взрослых». | Сентябрь Сентябрь Сентябрь | Воспитатели группы |
3 Наглядно — информационное направление.
Формы и методы работы | Ответственные | |||
Уголок безопасности | 1. 2. Безопасность детей дома; 3. Правила поведения на остановке маршрутного транспорта; 4. Правила перевозки детей в автомобиле; 5. Причины детского дорожно-транспортного травматизма. | Сентябрь | Воспитатели группы | |
Уголок здоровья | 1. Какая одежда правильная; 2. Зачем нужно делать прививки; 3. Вредные привычки у детей; 4. Профилактика простудных заболеваний, ОРВИ; | Сентябрь | ||
Информационный уголок | 1. Режим группы; 2. Сетка занятий; 3. Устав, сотрудники д/с, памятка для родителей, меню. | Сентябрь — май | Воспитатели группы | |
Уголок творчества | Выставки рисунков, поделок, совместная деятельность родителей и детей. | Сентябрь — май | Воспитатели группы |
Безопасность на улице;
4Досуговое направление.
Формы и методы работы | Ответственные | |||
Выставка | 1. «Осень добрая пора». 2. «Жёлтый, красный, зелёный». 3. «Здоровый образ жизни нашей семьи». 4. «Мой папа». 5. «Моя мама». | Сентябрь | Родители и дети группы | |
Развлечение, праздник. | 1. «Праздник осени». 2. «Новый год». |
5 Заключительный этап работы.
1. Анализ статистических данных об участии родителей и детей в конкурсах, образовательных проектах, в сравнении с прошлым годом.
2. Анализ данных об участии родителей в родительских собраниях, беседах, семинарах практикумах, в сравнении с прошлым годом.
3. Анкетирование «Удовлетворяет ли вас педагогический процесс ДОУ
Работа с родителями
2 младшая группа
Основные сведения
Полное наименование ОУ Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 Кировского района Санкт — Петербурга
Сокращенное наименование ОУ ГБДОУ детский сад № 3 Кировского района Санкт-Петербурга
Дата создания 1963 г.
Тип Общеобразовательное учреждение
Вид детский сад
Учредитель
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Место нахождения Комитета по образованию: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, литер А.
График работы: понедельник-пятница с 10:00 до 18:00
Адрес сайта: http://k-obr.
spb.ru/
Адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Телефон: 570-31-79, 570-38-29 (факс)
Телефон горячей линии: 576-20-19
Телефонный справочник и графики работы руководителей Комитета по образованию: http://k-obr.spb.ru/page/69/
Телефонный справочник и графики работы отделов Комитета по образованию: http://k-obr.spb.ru/page/70/
Администрация Кировского района Санкт-Петербурга
Место нахождения:198099, Санкт-Петербург, пр. Стачек, дом 18.
График работы: часы приема: вторник с 16:00 до 18:00, четверг с 16:00 до 18:00
Телефон: 417-69-11, 417-69-39 (Отдел образования)
Адрес сайта: http://gov.spb.ru/gov/terr/reg_kirovsk/
Адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Отдел образования администрации Кировского района Санкт-Петербурга
Место нахождения Администрации района: 198099, Санкт-Петербург, пр.
Стачек, дом 18.
Адрес сайта: http://www.kirov.spb.ru
Телефонный справочник отдела образования: http://www.kirov.spb.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=43
Организационно-правовая форма: Бюджетное учреждение
Район города: Кировский
Органы самоуправления (по Уставу) Общее собрание работников Образовательного учреждения, Педагогический совет
Организация бухгалтерской службы: По договору с ГУ «Централизованная бухгалтерия»
Руководитель (заведующий): Кузнецова Ирина Николаевна
Председатель профкома: Казанцева Ирина Александровна
Телефон: 377-23-34,
Факс: 377-23-34
Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Сайт учреждения: www.dou3.kirov.spb.ru
Адрес: 198207, Санкт-Петербург, Трамвайный пр.
д.11 к.4, литер А
График работы: Календарный график
режим работы: Пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00
Выходные дни суббота и воскресенье и праздничные дни
График приема работниками администрации образовательного учреждения:
Заведующий: Вторник 15.00-18.00, четверг 10.00-13.00
Ст. воспитатель: Среда 15.00-18.00
Регламентация деятельности ОУ
Устав: утвержден 03.06.2022 г., зарегистрирован 27.06.2022 г.
Лицензия: № 2316 от 11.11.2016 бессрочная, выписка из реестра лицензий о изменении наименования ГБДОУ от 29.08.2022
Свидетельство о государственной аккредитации: Согласно части 1 статьи 92 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Государственная аккредитация образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования не осуществляется.
Структура ОУ
Количество групп 7
Численность обучающихся — 158 человек
Структурные подразделения нет
Объекты инфраструктуры нет
Филиалы и представительства отсутствуют.
Места осуществления образовательной деятельности, включая места, не указываемые в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» в приложении к лицензии на осуществление образовательной деятельности, в том числе:
- места осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам — не имеются
- места осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения — не имеются
- места осуществления образовательной деятельности при использовании сетевой формы реализации образовательных программ — не имеются
- места проведения практики — не имеются
- места проведения практической подготовки обучающихся — не имеются
- места проведения государственной итоговой аттестации — не имеются, в связи с отсутствием государственной итоговой аттестации у обучающихся.
Согласно пункту 3.2. статьи 32 Федерального закона от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»:
3.
2. Некоммерческие организации, за исключением указанных в пункте 3.1 настоящей статьи, обязаны ежегодно размещать в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» или предоставлять средствам массовой информации для опубликования отчет о своей деятельности в объеме сведений, представляемых в уполномоченный орган или его территориальный орган.
(в ред. Федерального закона от 11.07.2011 N 200-ФЗ)
Статья 92. Государственная аккредитация образовательной деятельности.
Закон «Об образовании в Российской Федерации». Статья 92.
- Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования, а также по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с образовательными стандартами.
Рабочая программа в соответствии с ФГОС ДОУ в первой младшей группе. (от 2 до 3 лет) Автор: Воспитатель Беляева Надежда Петровна Содержание Пояснительная записка Возрастные особенности детей 2- 3 лет 2.Содержательный раздел Перспективный план по взаимодействию с родителями. Образовательная область «Социально — коммуникативное развитие». Образовательная область «Познавательное развитие». Образовательная область «Речевое развитие». Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». 3.Организационный раздел Организация жизни и воспитания детей. Режим дня (теплое время года, холодное время, гибкий режим) Предметно- развивающая, игровая среда. Список методической литературы. 1.Целевой раздел. Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 1 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными Документами: • Конституция РФ, ст. 43, 72. • Конвенция о правах ребенка (1989 г.) . • Закон РФ «Об образовании». • Типовое положение о ДОУ. • Сан ПиН 2.4.1.3049-13 • Устав ДОУ. • ФГОС ДО. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативным, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Возрастные особенности детей 2-3 лет. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения , в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания детей во 1-й младшей группы: с 7.00 до 19.00. 2.Содержательный раздел
Методики проведения непосредственно — образовательной деятельности по разным видам построены таким образом, что программные задачи могут быть реализованы на различном материале.  Знания, умения и навыки, полученные детьми, рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности ребенка. Форма организации НОД как групповые, так и по подгруппам. При организации педагогического процесса осуществляется оптимальный отбор методов, средств, форм обучения. В практической деятельности применяются исследовательские и опытно-экспериментальные методы, позволяющие анализировать и прогнозировать педагогический процесс. Работа с детьми организуется в следующих формах: — Непосредственно образовательная деятельность. Специально организованная деятельность педагога с детьми. — Совместная деятельность. Деятельность педагога с детьми, включающие совместные игры, творческие, спортивные мероприятия на территории дошкольного учреждения. — Самостоятельная деятельность дошкольников. Педагоги создают условия для игровой, художественно-эстетической и физкультурной деятельности по интересам и желанию детей. Предельно допустимая образовательная нагрузка не превышает установленных норм СанПиНа 2. Во все виды НОД включаются пальчиковые упражнения с целью развития мелкой моторики пальцев рук, игры на развитие психических процессов, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы. Физкультурные минутки проводятся с целью смены деятельности физической нагрузки на группы мышц с музыкальным сопровождением. Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю. 2 занятия в спортивном зале, 1 занятие на прогулке. Музыкальные занятия проводятся музыкальным руководителем.
Задачи рабочей программы 1. Создать условия для развития одинаковых стартовых возможностей каждого воспитанника при переходе на следующую возрастную ступень. 2.Способствовать повышению индекса здоровья не менее 0,6% в год. 3.Создать условия для психологического благополучия, физической готовности, здоровья воспитанников путём внедрения здоровье сберегающих технологий и проектного метода обучения.
|
(от 2 до 3 лет)
группы, разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования ГБДОУ №48 с внедрением Федерального Государственного Стандарта Дошкольного образования в образовательный процесс ДОУ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста.
Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.
У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
4.1.1249-03 (не более 10 занятий в неделю по 10 минут с детьми 2-3 лет).
Лепка
Родительский дневничок «В первый раз в детский сад»
Папка – передвижка: «Дети любят потешки»
Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при ОРВИ»
Встреча –диалог с родителями по результатам мониторингаПеревод родителя в дом престарелых: 12 стратегий облегчения перехода
Перевод родителя, даже добровольного, в дом престарелых или любое другое учреждение для престарелых чревато эмоциями. Ваши родители могут оплакивать потерю своих юных лет, своей независимости, дома, который они построили.
Они могут бояться стареть, заводить новых друзей, находить свой путь в новом месте.
Возможно, вы тоже скорбите обо всем этом. Вы можете сомневаться в своем решении. Мы действовали слишком быстро? Чрезмерно реагировать? Ждать слишком долго? И вы почувствуете вину. Вина неизбежна. Знайте, что все эти чувства нормальны и не должны длиться вечно. Во время перехода помните об этих 12 стратегиях:
- Дайте время . Старшие эксперты по жизни говорят, что обычно кому-то требуется от трех до шести месяцев, чтобы приспособиться к жизни с уходом. Это среднее значение. Это может быть быстрее; это может занять больше времени. Сосредоточьтесь на причинах, по которым вы приняли решение (безопасность, здоровье, безопасность, здравомыслие). Помня об общей картине, вы сможете преодолеть трудности.
- V это часто или нет в течение двух недель . Только вы знаете своих родителей, поэтому только вы можете решить, как лучше помочь им в первые недели переезда. Многие эксперты советуют вам посещать его как можно чаще.
Частые визиты могут ослабить любой стресс, который может возникнуть у ваших родителей из-за того, что они будут брошены или одиноки. Им может быть легче знакомиться с людьми на мероприятиях или в столовой, если с ними есть компаньон. Но если ваши родители звонят вам несколько раз в день, остаются в своей комнате и ждут, пока вы появитесь и составите им компанию, вам, возможно, придется дать им немного пространства, чтобы побудить их расшириться. Когда я поступил в колледж, мои родители не разрешали мне приходить домой в гости первые несколько недель. Заставив меня оставаться в школе по выходным, они заставили меня завести друзей. Жесткая любовь — она может работать в обе стороны. - Требуется деревня. Мобилизуйте свои . Когда мы впервые перевели мою мать в дом престарелых, мы с сестрами не могли навещать ее неделю или две. Мы жили у нее до переезда и должны были вернуться к работе. К тому же, наш отец был в больнице. Поэтому я позвонил своим родственникам и попросил их навестить меня в наше отсутствие. Точно так же, как воспитание детей занимает деревню, так же и воспитание дочерей.
- Ожидать неудач . Как только вы подумаете, что преодолели горб и ваш родитель освоился, все изменится. Они скажут вам, что они одиноки. Они решат, что им не нравятся их новые друзья по столовой. Они попросятся домой. Эти моменты разрывают сердце, но знание того, что они нормальны и что они пройдут, может помочь вам пройти через них.
- Позвольте себе почувствовать дискомфорт . Говоря о доме, знайте, что когда ваши родители говорят, что хотят вернуться домой, они не обязательно имеют в виду свой последний адрес. Невероятно тяжело слышать, как твой родитель говорит, что хочет вернуться домой. Но знайте: они могут иметь в виду не свой последний адрес, особенно если у них слабоумие; они могут иметь в виду дом детства. Дом — это и место, и чувство. Посидите с ними в дискомфорте от этого утверждения и поговорите с ними о том, чего они упускают. Вы не можете обещать изменить их ситуацию, но вы можете услышать, как они выражают свои чувства. И это поможет.
- Признание сложных частей . Да, вы хотите представить новый переезд в положительном свете, но не говорите своим родителям обо всех замечательных новых занятиях, людях и возможностях. Выслушайте их страхи и опасения и признайте их. Тогда помогите им пройти через это. Они с большей вероятностью прислушаются к тому, что вы хотите сказать, если почувствуют, что вы выслушали то, что они хотели сказать.
- Окружите своих родителей их личными вещами . Переход к жизни с престарелыми обычно означает сокращение штата. Обеденный стол с двумя раздвижными створками и комодом может не вписаться в новую квартиру. Но что подходит, так это фотографии семьи и друзей, фотоальбомы, любимые книги, знакомое произведение искусства. Если вам нужно уменьшить размер спального гарнитура, вы все равно можете взять с собой знакомое одеяло и подушки. Кухня может быть новой, но вы можете упаковать любимую чашку вашей мамы. Уход из дома не должен означать отказ от домашнего комфорта.
- Лимит обновок . У вас может возникнуть соблазн обставить новую квартиру ваших родителей новейшей и самой лучшей мебелью в надежде, что им понравится их модный новый дом. Но ограничьте новые предметы. Переезд в дом престарелых — это серьезная перестройка, где все новое — люди, еда, распорядок дня. Не перегружайте родителей новым телефоном, пультом от телевизора или модной новой кофеваркой. Ограничьте количество новых вещей, которые им нужно выучить.
- Быть адвокатом родителей . Ни одно место не идеально. Вы и ваши родители можете увидеть возможность улучшить что-то в своем новом доме, но ваши родители могут не решиться сказать об этом, когда переедут в новое место. Сделайте это для них. Мой отец, всю свою взрослую жизнь работавший по ночам, любит сидеть на балконе почти до полуночи. Когда он впервые въехал, персонал сказал ему, что ему нужно быть внутри к 8 часам вечера. Я спросил руководство, есть ли какая-то причина, по которой он не может быть на балконе после 8, и не было. Персонал просто не привык видеть жителей вне своих комнат после 8:30 вечера. Поэтому руководство сообщило персоналу, что мой отец может оставаться на улице столько, сколько захочет, и он это делает.
- Создать команду . Персонал пансионата может и должен быть частью вашей команды. Поговорите с ними о своих проблемах и проблемах ваших родителей и активно привлекайте их к помощи в переходе. Не думайте, что они заметят, что должно произойти — они очень заняты. Если ваши родители говорят вам, что они слишком застенчивы, чтобы пойти в столовую на ужин, или они забывают, когда происходят какие-либо мероприятия, спросите, может ли сотрудник постучать в их дверь и пригласить их. Если сотрудники знают, что вам нужно, они должны быть готовы помочь.
- Установите свои границы . Да, вы хотите быть хорошей дочерью и облегчить переход родителей. Но у тебя тоже есть потребности. Постарайтесь освободить как можно больше времени в первые несколько месяцев после переезда, чтобы помочь, но знайте, что это нормально, если вы не всегда доступны. Ваши дети могут нуждаться в вас. Ваш босс и клиенты могут нуждаться в вас. И вам нужно позаботиться о себе. Определите, что вы можете и хотите сделать, а затем придерживайтесь своих границ. Другие люди скажут вам, что вы должны делать. Игнорируй их. Ты судья — никто другой.
- Дочь знает лучше . Помните телешоу и поговорку «Отец знает лучше». Что ж, на этот раз, дочка, тебе лучше знать. Эксперты могут порекомендовать вам держаться подальше или посещать их чаще. Они могут попросить вас отклонить жалобы в обычном порядке. Но ты лучше всех знаешь своих родителей. Доверяй своим инстинктам. Мне сказали, что моему отцу пришлось провести остаток жизни в запертом блоке памяти. Когда я выразила сомнение по поводу этого решения, врачи и социальные работники отвергли меня как дочь, отрицая это. Но я настаивал, и теперь мой отец живет в собственной квартире в доме престарелых с минимальной поддержкой.
Частые визиты могут ослабить любой стресс, который может возникнуть у ваших родителей из-за того, что они будут брошены или одиноки. Им может быть легче знакомиться с людьми на мероприятиях или в столовой, если с ними есть компаньон. Но если ваши родители звонят вам несколько раз в день, остаются в своей комнате и ждут, пока вы появитесь и составите им компанию, вам, возможно, придется дать им немного пространства, чтобы побудить их расшириться. Когда я поступил в колледж, мои родители не разрешали мне приходить домой в гости первые несколько недель. Заставив меня оставаться в школе по выходным, они заставили меня завести друзей. Жесткая любовь — она может работать в обе стороны.
Точно так же, как воспитание детей занимает деревню, так же и воспитание дочерей.
И это поможет.
Персонал просто не привык видеть жителей вне своих комнат после 8:30 вечера. Поэтому руководство сообщило персоналу, что мой отец может оставаться на улице столько, сколько захочет, и он это делает.
Ваши дети могут нуждаться в вас. Ваш босс и клиенты могут нуждаться в вас. И вам нужно позаботиться о себе. Определите, что вы можете и хотите сделать, а затем придерживайтесь своих границ. Другие люди скажут вам, что вы должны делать. Игнорируй их. Ты судья — никто другой.Вам также может понравиться: Как начать трудный разговор с престарелыми родителями
Полиция: мама из Юты призналась в убийстве своих 6 детей шесть ее новорожденных детей.
39-летняя Хантсман сообщила полиции, что она либо задушила их, либо задушила сразу после их рождения. Она завернула их тела в полотенце или рубашку, положила в полиэтиленовые пакеты, а затем упаковала в коробки в гараже своего дома к югу от Солт-Лейк-Сити.
Непонятно почему. На следующий день после ее ареста по обвинению в убийстве шестерых детей следователи и ее соседи ломали голову над ужасным открытием, в том числе над тем, как она могла скрыть полдюжины беременностей за 10-летний период.
«Как вы можете родить ребенка и не иметь доказательств, а другие люди не знают?» — спросила соседка Санди Уолл. «Нельзя планировать, когда родится ребенок. Одна только мысль о том, что кто-то кладет ребенка в коробку, разбивает сердце».
Хантсмен, который был арестован в воскресенье по шести пунктам обвинения в убийстве, был задержан под залог в 6 миллионов долларов — по 1 миллиону долларов за каждого ребенка. Власти заявили, что останки седьмого ребенка, найденного полицией, по-видимому, были мертворожденными.
Согласно заявлению о вероятной причине, опубликованному полицией в понедельник, Хантсман сообщила, что родила не менее семи детей в период с 1996 по 2006 год в своем бывшем доме в Плезант-Гроув, зеленом, сонном городке примерно в 35 милях к югу от Солт-Лейк-Сити.
Все дети, кроме одного, родились живыми, сказала она. По словам лейтенанта полиции Плезант-Гроув Бритта Смита, во время допроса в полиции она была бесстрастной и серьезной.
Ее отчужденный муж, Даррен Уэст, сделал открытие в субботу с другими членами семьи, убирая гараж дома, который принадлежит его родителям. Согласно судебным документам, он позвонил Хантсману, который признался ему, что это ее ребенок.
Уэст вызвал полицию, которая затем обнаружила тела в гараже.
Следователи полагают, что Хантсман является их матерью, основываясь на том, что она им сказала, но заказали тесты ДНК, чтобы убедиться, что это так. Они не знают, кто отец детей. По словам прокурора округа Юта Джеффа Бухмана, получение результатов может занять несколько недель.
В доме также жили три дочери Хантсмана — одна девочка-подросток и две молодые взрослые.
Следователи считают, что Уэст и Хантсман были вместе, когда родились дети, но не верят, что он знал об убийствах. Бухман сказал, что главным подозреваемым является Хантсман, но не исключил новых арестов по мере продолжения расследования.
Полицейские разговаривали с Уэстом, пока выясняют уровень его осведомленности и причастность к смертям, сказал Смит. По словам Смита, он жил в этом доме в течение десяти лет, пока, по мнению властей, Хантсман убил младенцев.
Он сотрудничал и был опустошен открытием, сказал он.
Смит сказал, что три дочери были опрошены, но отказался обсуждать то, что они сказали.
Запад признал себя виновным в федеральном суде в 2005 году по двум пунктам обвинения в хранении химических веществ, предназначенных для использования в производстве метамфетамина, согласно судебным протоколам. В августе 2006 года он был приговорен к 9лет в тюрьме, но трижды подавал апелляцию.
Уэст был освобожден из федеральной тюрьмы в Калифорнии в январе и переведен в приют в Солт-Лейк-Сити, сказал Крис Берк, представитель Федерального бюро тюрем.
Во время расследования Управления по борьбе с наркотиками в 2005 году агенты остановились у дома, поговорили с Хантсманом и осмотрелись, но неизвестно, насколько обширным был поиск.
Подтверждая свою невиновность, Хантсман написал письмо с просьбой к федеральному судье проявить снисходительность при вынесении приговора.
«Даррен — замечательный человек, муж, брат, сын, зять, друг и отец трех наших прекрасных дочерей, — написала она, продолжая: — Пожалуйста, нам нужен этот парень, чтобы сохранить нашу семью».
Соседка Шэрон Чипман сказала, что пара поженилась молодыми, и Хантсман никогда не работал, за исключением короткого пребывания в продуктовом магазине.
Три дочери, которые жили в доме, были хорошими молодыми женщинами, которые очень хорошо справились, учитывая, что их отец был в тюрьме, сказали Чипман и Уолл.
Родители Уэста сыграли важную роль в их воспитании, особенно младшего, который еще учится в средней школе.
Уолл сказала, что ее озадачивает, почему Хантсман убила младенцев, особенно учитывая, что ее младшая дочь, теперь уже подросток, родилась в течение десяти лет, когда Хантсман сообщил властям, что она убила других младенцев.
«Почему один из них был спасен?» — сказал Уолл.
Соседи сказали, что заметили, что вес Хантсман с годами колебался, она то мешковатая, то обтягивающая одежда, но они не знали, что она беременна.
Шерил Мейер, профессор психологии Университета штата Райт в Огайо, говорит, что некоторые женщины, убивающие своих детей, скрывают или отрицают свою беременность, а затем избавляются от ребенка после его рождения. Мейер сказал, что «маскировщики» — это, как правило, подростки, которые не повторяют действие.
«Обычно это девочки в возрасте 17 лет, которые беременеют, напуганы до смерти и не хотят говорить об этом своим родителям», — сказал Мейер, писавший о матерях, убивающих своих детей.
«Это не 30-летние женщины, которые могут пойти на аборт».
Для борьбы с этим в штатах, в том числе в Юте, действуют законы о безопасном убежище, которые позволяют женщинам без лишних вопросов сдавать нежеланных новорожденных властям. Мать может оставаться анонимной до тех пор, пока ребенок не подвергается жестокому обращению или пренебрежению.
В ближайшие дни адвокаты Хантсмена, вероятно, внимательно изучат ее биографию, чтобы найти какие-либо доказательства психического заболевания или семейную историю, которые помогли бы объяснить предполагаемые убийства, сказал Джордж Парнэм, который представлял Андреа Йейтс, женщину из Техаса, которая утопила своих пятерых детей в ванне в 2001 году.
Адвокаты защиты также попытаются определить, добивалась ли Хантсман аборта и рассказывала ли она кому-либо о своей беременности — все в надежде понять действия, которые в противном случае кажутся непонятными, сказал Парнэм.
«Вы начинаете с самой сути того, что произошло.
Есть ли рациональный мотив?» он сказал.
___
Авторы Associated Press Мишель Прайс из Солт-Лейк-Сити и Мэтью Браун из Биллингса, штат Монтана, а также исследователь новостей Ронда Шафнер из Нью-Йорка внесли свой вклад в этот отчет.
Она годами спасала свою маму. Теперь она законодатель штата, она борется с опиоидным кризисом
Репортаж из Денвера –
Подруга в старшей школе однажды спросила Бриттани Петтерсен, наказывала ли ее мама когда-нибудь.
«Нет, — ответила она, — но я бы хотела».
Для протокола:
10:35 утра, 19 апреля 2018 г.
В более ранней версии этой истории говорилось, что Бриттани Петтерсен была единственным членом ее семьи, окончившим колледж. Она была первым членом своей семьи, окончившим колледж.
Петтерсен никогда не подвергался наказанию, никогда не приставал из-за оценок, никогда ни о чем не беспокоился. Ее мать, Стейси, слишком сильно принимала опиоиды, отпускаемые по рецепту, водку или героин, чтобы заботиться о ней.
Все это время Петтерсен изо всех сил пыталась сохранить жизнь своей маме. Она выливала выпивку и прятала ключи от машины. Когда ее мать потеряла сознание, она проверила свое дыхание. К тому времени, когда Петтерсен исполнилось 8 лет, она составляла компанию своей матери в длинных очередях у метадоновой клиники.
Сегодня Петтерсен — уравновешенный 36-летний член законодательного собрания штата Колорадо, первый член ее семьи, окончивший колледж, и демократ, возглавляющий здесь борьбу с опиоидной зависимостью. Она борется за расширение страхового покрытия стационарного и стационарного лечения детоксикации, работает над программой обмена чистых шприцев и выступает за более безопасные и ограничительные способы назначения опиоидов.
Но 63-летняя Стейси Петтерсен все еще находится в стадии разработки. Последние три десятилетия она погрязла в злоупотреблении наркотиками, принимая передозировку 20 раз за 16-месячный период.
«Мы всей семьей готовились к смерти моей мамы всю жизнь», — сказала ее дочь.
Однако как законодатель Бриттани Петтерсен редко говорила об этом. Она мчалась со слушаний в Капитолии в отделения неотложной помощи, пока врачи снова и снова реанимировали ее мать, но ничего не говорили ее коллегам.
«Честно говоря, я никогда не хотела касаться темы опиоидов, потому что это было слишком личное, — сказала она. «Мне казалось, что если я не могу помочь своей маме, как я могу помочь кому-то еще?»
Их история похожа на историю многих других, переживших национальный опиоидный кризис, эпидемию, которая не знает границ и может превратить взрослых в детей, а детей во взрослых.
Более 64 000 американцев умерли от передозировки наркотиков в 2016 году, до двух третей из них были связаны с опиоидами. В Колорадо в 2016 году было 504 случая смерти, связанных с опиоидами, а предварительные данные за 2017 год показывают 536 смертей.
«В национальном масштабе ожидаемая продолжительность жизни снижается последние два года подряд», — сказал Роберт Валук, директор Колорадского консорциума по предотвращению злоупотребления отпускаемыми по рецепту лекарствами.
«Опиоиды — самая большая часть этих смертей. Обычно для того, чтобы все так быстро рухнуло, нужна война.
Член палаты представителей штата Бриттани Петтерсен (справа) работает над законопроектом, который потребует, чтобы план Medicaid штата Колорадо покрывал стационарные и стационарные программы лечения наркомании, а не только трехдневную детоксикацию.
(Дэниел Бреннер / For The Times)
Война Стейси Петтерсен началась 33 года назад, когда она поскользнулась на скейтборде и повредила спину.
«Мне прописали тонну опиоидов. Оксикодон. валиум. Тогда врачи были довольно снисходительны», — сказала она. «Человек со временем учится работать врачом. Жалуйтесь больше и, возможно, купите больше таблеток».
Когда ее врач ушел на пенсию, она больше не могла получать таблетки. Она перешла на метадон, но он стал слишком дорогим. Она перешла на водку, больше литра в день, чтобы успокоить ноющие конечности, бессонницу и гриппоподобные симптомы отмены опиоидов.
Однажды она потеряла сознание и уронила зажженную сигарету в волосы дочери.
«Когда я это слышу, я очень расстраиваюсь. Мне стыдно и стыдно, — тихо сказала она.
Ее дочь молча смотрела на нее.
Эти двое сидели в гостиной Бриттани Петтерсен в пригороде Лейквуда и обсуждали прошлое, которое ее мать с трудом могла вспомнить.
Мы всей семьей готовились к смерти моей мамы всю жизнь.
— Представитель штата Колорадо Бриттани Петтерсен
Петтерсен вырос с тремя братьями. Самая старшая покончила жизнь самоубийством в 2008 году. Она знала, что ее мать была другой. Она все время спала и не посещала школьные мероприятия.
В третьем классе Петтерсена вызвали к директору.
«Кто-то звонил в социальные службы по поводу моего дома», — сказала она. «Они спрашивали о физическом насилии, употреблении наркотиков, а я просто солгал, потому что то, что было еще страшнее, чем жить там, было отнято у моей семьи».
Она благодарит своих учителей за то, что они помогли ей сориентироваться в жизни и в школе в пригороде Литтлтона, к югу от Денвера.
Стейси Петтерсен, занимавшаяся парикмахерской на дому, в юности подвергалась физическому и сексуальному насилию. Она бросила школу, и два ее брака закончились разводом.
Она циклически принимала рецептурные опиоиды, выпивку и возвращалась к опиоидам. Когда врач понял, что у нее проблема, поставка лекарств прекратилась. Пустоту заполнил ее сосед, торговец героином, жаждущий новых клиентов.
«Героин сильнее. Он проникает в вашу систему быстрее и действует дольше, чем таблетки», — сказала она. «С героином вам не нужна следующая доза в течение 24 часов».
Бриттани Петтерсен ушла из дома в 18 лет, работала официанткой по ночам и посещала колледж днем. Когда она повредила спину в автокатастрофе, она отказалась от обезболивающих, опасаясь стать наркоманкой. Позже она начала добровольно участвовать в политических кампаниях, привлеченных Демократической партией, потому что она чувствовала, что это способствует позитивному вмешательству в жизнь, подобную ее собственной.
«В детстве было трудно поверить людям, которые говорили, что ты можешь быть кем угодно, — сказала она. «Я видел, что барьеры для некоторых были намного выше. Но я здесь из-за вложений людей в меня. Когда мы делаем это друг с другом, мы меняем жизни».
После победы в парламенте в 2012 году она попыталась совместить свою новую карьеру с заботой о матери-наркоманке.
«Но все, что я делал, не имело значения и ничего не меняло», — сказал Петтерсен. «Я понял, что должен попрощаться и держать маму на расстоянии, чтобы я мог делать то, что мне нужно было делать в жизни. Были длительные периоды, когда мы не разговаривали. Я построил стену вокруг своего сердца».
В августе прошлого года ее мама попала в отделение неотложной помощи Шведского медицинского центра недалеко от Денвера из-за передозировки.
«Она была очень близка к смерти, — сказал доктор Дональд Стадер, ухаживавший за ней в ту ночь. «Мы смогли реанимировать ее и перевести в отделение интенсивной терапии».
После выздоровления она умоляла о помощи. Все, что могла предложить Medicaid, — это трехдневная программа детоксикации.
«Когда моя мать попросила о помощи, а пойти было некуда, это было одно из самых безнадежных чувств, которые я когда-либо испытывал», — сказал Петтерсен. «Это был момент, который вдохновил меня на эту работу. Моя мама употребляет наркотики более 30 лет, ей требуется более трех дней детокса. Это шутка.»
Петтерсен и ее брат получили постановление суда о принудительном помещении ее матери в стационар на два месяца. Сейчас она проживает в трезвом доме.
«Моя мама не против, чтобы я поделился ее историей, — сказал Петтерсен. «Она не любит, когда ей напоминают, но это придает обсуждению человеческое лицо».
Петтерсен работает над законопроектом, который потребует, чтобы план Medicaid штата покрывал стационарные и стационарные программы лечения наркомании, а не только трехдневную детоксикацию. По ее словам, это обойдется Колорадо примерно в 34 миллиона долларов, но принесет около 100 миллионов долларов в федеральных долларах.
Петтерсен сказал, что это дешевле, чем отправлять зависимых в отделения неотложной помощи и отделения интенсивной терапии.
«Чтобы выйти из кризиса, нужны первоначальные затраты, — сказала она.
Несколько недель назад ее мать оказалась главным свидетелем на многолюдном слушании в Капитолии, дав показания в поддержку законопроекта своей дочери. Она была одета в синее, ее длинные светлые волосы были идеально уложены.
«Здравствуйте, меня зовут Стейси Петтерсен. Некоторые из вас знают меня как маму Бриттани, — нервно начала она. «Мои последние 30 лет были трагедией для меня и моей семьи, но я здесь, чтобы рассказать о неожиданном финале — что я жив и остаюсь трезвым уже более семи месяцев, потому что наконец-то получил необходимую мне помощь».
Петтерсен сидел рядом с ней, сияя.
Вернувшись домой, она рассказала, как укрепились их отношения с тех пор, как ее мать стала трезвой.
— Мы говорили о том, чтобы составить для вас список желаний, — сказал Петтерсен.
