Папка передвижка в детском саду физкультура: Папки передвижки для детского сада — Все для детского сада

Для работы у нас было всего девять станций. Для каждого пути я решил сделать по две станции. Одна станция была забавным занятием для студентов, чтобы изучить путь. Вторая остановка заключалась в том, чтобы оценить, знают ли они, как продемонстрировать путь. Я добавил еще одну станцию, чтобы ученики рисовали каждый путь. Это была дополнительная возможность оценить свои знания. Я также включил станции, которые работали в разных направлениях, таких как вверх, вниз, вперед, назад и в сторону.

Наш урок начался с разминки перед оценкой. Во время разминки студенты перемещались по тренажерному залу указанными нами дорожками. Это показало, знали ли студенты пути до того, как мы их объяснили. После того, как мы закончили разминку, мы рассмотрели нашу цель, вопросы и каждую станцию. Мы распределили студентов по группам от 4 до 5 человек. Каждая группа выстраивалась за своим стартовым конусом. Как только заиграла музыка, по одному ученику на каждой станции прошел курс. Следующий ученик в очереди не уходил, пока первый ученик не достиг места, обозначенного учителем перед началом занятия.Студенты выполняли каждую станцию ​​в течение двух минут. Когда музыка прекратилась, ученики замерли и перед поворотом указали на следующую станцию. Каждая станция была пронумерована, чтобы помочь им знать, где повернуть. Это помогло нашим ученикам сделать переходы более плавными.

Необходимое оборудование:

* Загрузите и распечатайте приведенные ниже станции Pathway. На каждую станцию ​​по два комплекта:

Прямой путь — станции 1 и 2

Станция 1: Ползание армии — Студенты бежали по прямой к циновке.Потом армия поползла под препятствиями по прямому пути.

Станция 2: Создайте свой собственный прямой путь — Студенты должны были бежать по прямой дорожке без какого-либо оборудования.

Зигзагообразная дорожка — станции 3 и 4

Станция 3: Зигзагообразный футбольный забег — Студенты бежали с футбольным мячом к конусам, разложенным зигзагообразно.

Станция 4: Создайте свой собственный зигзагообразный путь — Студенты должны были бегать по зигзагообразной дорожке без какого-либо оборудования.

Curvy Pathway — станции 5 и 6

Станция 5: Curvy Mountain — Студентам приходилось ползать по полигонам, которые были разбросаны по извилистой дорожке. (Примечание: идея была начата учителем физкультуры в Твиттере по имени Дрю Беррис @projectphysed)

Станция 6: Создайте свою собственную извилистую дорожку — Студенты должны были бегать по извилистой дорожке без какого-либо оборудования.

Путь мышления — Станция 7

Станция 7: Нарисуйте каждый путь — Учащиеся проиллюстрировали каждый путь в специальной колонке.Студенты использовали маркеры для сухого стирания на протекторах листов. Маршрутная бумага находилась внутри протектора, чтобы мы могли повторно использовать одну и ту же бумагу в каждом учебном периоде.

Направление — станции 8 и 9

Станция 8: Бег с баскетбольной коробкой — Студенты продемонстрировали на этой станции три направления: вперед, назад и в сторону. Студентам пришлось бежать вперед. Затем они должны были сдвинуться с места. После этого им пришлось бежать назад.Наконец, им пришлось скользить, пока они не вернулись на старт. Для этого упражнения мы использовали зону штрафных бросков баскетбольной площадки. Мы также использовали стрелки, чтобы помочь студентам узнать направление движения.

Станция 9: Больше и меньше — В этом упражнении учащиеся продемонстрировали движения вверх и вниз. Студентам приходилось перепрыгивать и уходить под скакалками.

Моим студентам очень понравились эти станции. Их любимыми станциями были станции, на которых использовалось оборудование.Эти станции облегчили нам оценку наших студентов и предоставление отзывов об их успеваемости. Кроме того, это помогло нашим ученикам лучше понять, как используются дорожки вне уроков физического воспитания.

Об авторе

Кристал Уильямс (тренер Уильямс) — выпускница Университета Мемфиса, получившая как степень бакалавра физического воспитания, так и степень магистра наук о здоровье и спорте. Хотя тренер Уильямс преподает физкультуру в течение шести лет, она более 10 лет занимается здоровьем и фитнесом, включая преподавание на уровне колледжа.Кристал в настоящее время преподает в начальной школе Bailey Station в Коллиервилле, штат Теннесси. Студентам / родителям / преподавателям нравится ее энергичный настрой за поддержку всех студентов. Она любит внедрять технологии в свои классы и сотрудничать с другими учителями. Подпишитесь на Кристалл в Твиттере @ CoachWilliams23.

Мои любимые домашние ресурсы по физической активности и фитнесу

Ух ты, конечно, интересное время!

Мемы о коронавирусе сходят с ума, НБА отменяется, школы закрываются по всему миру и переходят на электронное обучение, в то время как ученики остаются дома на карантине.

С детьми, которым не хватает перерыва и занятий физкультурой, я хотел убедиться, что у вас есть ресурсы, чтобы ваши ученики (и вы сами) оставались активными и здоровыми.

Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для себя и своей семьи психическим и физическим здоровьем в это время, — это следить за тем, чтобы вы оставались активными и занимались хотя бы 60 минутами активности каждый день, рекомендованными CDC.

Посмотрите видео ниже или прокрутите вниз до ссылок, чтобы увидеть мои любимые идеи и ресурсы, как вести активный образ жизни дома.

Ссылки и ресурсы, упомянутые в видео ниже:

Если у вас нет Интернета, вы можете распечатать или сделать снимок экрана некоторых одностраничных тренировок на Darebee.com, все они бесплатны, и у них есть тренировки, которые сосредоточены практически на каждой части тела, а также на полном объеме. тренировки для тела, поэтому выберите ту, которая соответствует вашим интересам и целям (ознакомьтесь с опцией фильтра, чтобы выбрать определенные части тела или аспекты фитнеса, на которых следует сосредоточиться):

https: // darebee.ru / workouts.html

Sworkit: бесплатные настраиваемые тренировки для детей

• Зарегистрируйтесь в Sworkit и используйте их для последующих тренировок для детей
  • У них есть бесплатные детские тренировки для всех, кто может их использовать после регистрации, и они даже настраиваются, и у них есть примеры учеников для всех последующих тренировок, просто нажмите на раздел «Детские тренировки» после входа в систему
  • Это замечательно, потому что, поскольку это настраиваемое, вы можете удалить слишком сложные задания и заменить их более простыми версиями — или, если это слишком просто, вы можете заменить их более сложными заданиями и упражнениями …

Следите за каналами тренировок на Youtube

Follow Along Dances:

• Выберите свое любимое видео Just Dance на Youtube и сделайте шаг — Или загрузите приложение Just Dance и устройте виртуальный танцевальный конкурс с друзьями
• Попросите учащихся завершить GoNoodle Follow Along Dances
• Сайт ниже предлагает огромную библиотеку последующих видеороликов, обучающих детей танцевальным движениям и концепциям здоровья:
• Born To Move: на этом сайте есть множество видеороликов Follow Along Dance и Activity Video для детей

Попрактикуйтесь или выучите популярный линейный танец

Если у вас есть какое-либо из перечисленного ниже оборудования (фрисби, мяч, скакалка, воздушный шар и т. Д.), Вы можете попрактиковаться в повторении или работе над любыми навыками, которые мы изучили на уроках физкультуры в этом году.

• Скакалка: Если у вас есть скакалка, вы можете ознакомиться с некоторыми трюками с одиночной скакалкой, которые мы изучили на физкультуре, или, если у вас есть брат, сестра или член семьи, вы можете даже попробовать некоторые из уловок партнеров, которые мы узнали

• Бросок и ловля : Если у вас есть место во дворе и выходить на улицу безопасно, попробуйте попрактиковаться в броске и ловле с членом семьи с мячом или фрисби.

• Удар по воздушному шару (отличное занятие для K-2-го класса)
  • Надуйте воздушный шар и потренируйтесь поражать его разными предметами в своем доме (или разными частями тела)
  • С помощью какого предмета или части тела сложнее всего управлять воздушным шаром? Каков ваш рекорд по наибольшему количеству ударов без движения ног?
  • Вот пример этого действия по запуску воздушного шара

• Баскетбол: Если у вас есть баскетбольный мяч или игровой мяч, потренируйтесь в некоторых упражнениях и задачах обращения с мячом, над которыми мы работали в физкультуре в течение последних нескольких недель.

• 4 Квадрат
  • Если у вас есть мяч для детской площадки и гараж или подъездная дорожка, вы можете сыграть в игру «Квадрат 2» с членом семьи, нарисуйте площадку мелом и прочтите этот пост, если у вас нет правил игры https : // www.thepespecialist.com/foursquare/

• Fitnessgram:
  • Попрактикуйтесь в выполнении некоторых фитнес-тестов, которые вы уже прошли в физкультуре.

Серия видеороликов о вдохновении и укреплении уверенности:

• Посетите указанный ниже веб-сайт, чтобы найти отличный набор вдохновляющих видеороликов, которые студенты могут посмотреть и поговорить о настойчивости в трудные времена, вере в себя и о влиянии на мир.Я думаю, что эта серия предлагает отличную перспективу для студентов.
• https://www.varsitybrands.com/believe-in-you-video-series-one

Если вы учитель физкультуры и ищете ресурсы, ниже приведены некоторые полезные ссылки и ресурсы от других учителей, которые могут оказаться полезными, когда вы отправитесь в путешествие по выяснению того, как должен выглядеть онлайн-физкультура.

• Сборник разнообразных домашних занятий и ресурсов

• Журнал активности:
  • • Ведите журнал активности и отслеживайте свою активность во время перерыва в школе

• Календарь действий (делать 1 действие в день)

• Домашнее задание Пакеты и идеи от других учителей физкультуры:

• Следуйте идеям урока физкультуры от учителей физкультуры на Youtube

• DIY Оборудование — для деятельности PE

Хотите больше советов по обучению во время COVID?

Прочтите сообщение ниже, нажав на картинку:

Думая о виртуальном дне поля — прочтите сообщение ниже, щелкнув изображение:

Развлекайтесь и продолжайте обучение!

PE Classroom Management FAQ’s

Часто задаваемые вопросы по управлению классом физического воспитания

Вопрос: Здравствуйте, у меня есть класс, в котором учащиеся 1-го и 2-го классов совмещают занятия по физкультуре.Я получаю их по 25 мин / день. Моя проблема в следующем: каждый день у меня эпидемия фальшивых травм и оправданий. У меня есть один ребенок в гипсе, который не работает, а другой ребенок, которому мать прислала записку, но большинство из них подпитываются преувеличением наших школьных болезней. (один или два ребенка, заболевшие в одном классе, или семьи, больные в школе, преподаватели и сотрудники, придают большое значение этому и заставляют детей проявлять симптомы, о которых они не знали). Я пытался объяснить, что отсутствие примечания означает участие, но, очевидно, это не работает.Я живу в такой школьной атмосфере, где последний вариант — попросить коллегу, поэтому я обращаюсь к вам за помощью! Как мне объяснить первокласснику, что боли и дискомфорт, вызванные физической активностью, означают, что они бросают вызов своему телу и помогают им расти сильными и подтянутыми. Я логичный человек, но большинство людей знают, что дети этого возраста пока могут только следовать логике. У меня проблемы с изложением слов, которые они могут понять. Спасибо, что прочитали мой вопрос и помогли мне.

Хороший вопрос! Мы все были там! Дети используют «болезнь» как своего рода поведение, привлекающее внимание.Поскольку они получают вознаграждение в виде «внимания» в других областях школы, вам будет особенно сложно прервать занятия в тренажерном зале.

Мое первое предложение — игнорировать детей, которые жалуются на то, что они «больны», а не просить их сесть у стены, пока вы проводите уроки, как вы обычно делаете это со здоровыми учениками. Не позволяйте больным детям сидеть друг с другом и смотреть, поскольку они отвлекают других учеников.Во-вторых, я периодически заканчивал урок «веселым» занятием. Это будет для всех студентов, которые остались достаточно здоровыми, чтобы завершить урок. Тебе, наверное, даже не стоит этого говорить детям. Они получат сообщение, как только вы скажете первому «больному» ребенку: «Поскольку вы чувствуете себя плохо, я думаю, будет лучше, если вы посмотрите игру». Свяжите игру с навыками, полученными на уроке, или разработайте игру, которая будет просто «увлекательной». Я бы посмотрел в раздел «Мгновенная активность» на PE Central, чтобы найти несколько простых в реализации идей, которые забавны и могут быть связаны с представленными навыками.

Если вам нужны дальнейшие идеи или вы хотите продолжить диалог, напишите мне, и мы продолжим обсуждение. Мы в PE Central благодарим вас за ваше желание дать вашим детям полезный опыт обучения.

Вопрос: Как бы вы справились с классом из 32 мальчиков в теннисной секции? Во время сегодняшнего урока было много случаев, когда ученики намеренно забивали мячи через забор, отказывались следовать указаниям упражнения, желая просто сыграть один на один друг с другом.Кортов всего два! Это школа в центральной части города, в которой много учеников со специальным образованием, которые занимаются физкультурой.

Похоже, это у вас было !! Вы задаете очень широкий вопрос, поэтому я могу начать с широкого ответа и предложений. Возможно, если вы захотите продолжить этот диалог, мы сможем вникнуть в детали. 32 мальчика с парнями с особым вниманием — очень сложная обстановка.

В качестве общего предложения я настоятельно рекомендую вам придерживаться своего плана управления.Например, если одно из правил состоит в том, чтобы работать как можно лучше, я бы немедленно применил наказание к тому ребенку, который намеренно перебивает мяч через забор. (тайм-аут и т. д.) Подавайте из него пример, чтобы другим пришлось подумать о последствиях, если у них возникнет искушение скопировать его поведение. Может быть, с этим конкретным классом им понадобится какое-то другое содержание урока, чтобы помочь им практиковать правила, которые у вас есть как часть вашего плана управления классом? Может быть, теннис слишком легкий или слишком сложный, и это приводит к тому, что мальчики не выполняют своих задач?

Также вы можете сделать каждого ребенка ответственным за свое снаряжение.Например, если мяч перелетает через забор, извините, что вы закончили урок, так как у вас нет мяча для отработки упражнений.

Вы правы, что теннис один на один может быть трудным, если у вас всего два корта. Однако не могли бы вы изменить упражнение, чтобы они могли практиковаться в нанесении ударов один на один? Например, не могли бы вы установить два конуса и натянуть между ними скакалку для сетки. Позволить им сыграть с партнером в «Теннис на воздушных шарах», взмахивая воздушными шарами над веревкой и конусами? Это, вероятно, вызвало бы у мальчиков стоны и стоны, но это позволило бы вам увидеть, кто играет ответственно и отрабатывает ударные навыки.Просто мысль.

Мэри, напишите, если вы хотите получить разъяснения по любому из предложений. Удачи!!

Вопрос: В этом году я учусь на первом курсе. Я преподаю элементарную физкультуру в нескольких школах. Район, в котором я нахожусь, сократил физкультуру до 30 минут каждые две недели, поэтому дети получают только час в месяц. Я раздумываю, как лучше провести время. Вы рекомендуете делать новый блок каждый раз, когда я их вижу? Делаете по два занятия на каждую единицу? Время так ограничено, и я хочу быть уверенным, что студенты извлекут из него максимум пользы.Спасибо!

Прежде всего, ПОЗДРАВЛЯЕМ с получением первой работы. Мы надеемся, что это начало успешной карьеры.

Видеть детей, которые нечасто не идеальны, как вы знаете. Я бы посоветовал сосредоточиться на том, чтобы каждый урок был отдельной темой (особенно для K-4), поскольку удержание двух недель до этого было бы затруднительным. Я бы упростил уроки так, чтобы у вас было минимум организационного времени и максимальные возможности для развития навыков.Однако у вас могут быть более старшие (пятый и шестой классы) более квалифицированные дети, способные сохранять информацию от одного занятия к другому. В этом случае вы можете перенести тему. Я бы попробовал оба варианта и посмотрел, что лучше всего подходит для вас и ваших детей. Первоначальные способности ваших детей будут прямым результатом того, насколько хорошо (или нет) они были обучены предыдущим учителем.

Вот как я бы разработал уроки того, чего они стоили.

Мгновенное задание 2–3 минуты (Однако я бы использовал одно и то же мгновенное задание для нескольких уроков, чтобы вы уменьшили количество инструкций в начале каждого урока.)
Короткий вводный подход (1-2 минуты) по навыку или концепции, которым обучают в этот день. Изучите один важный элемент в каждом классе, чтобы не запутать детей.
Фокус урока (22 минуты): Итак, если вы преподаете концепцию оппозиции первоклассникам, скажем. Обустройте свою среду так, чтобы у всех детей было много практики. По мешку с фасолью для каждого, чтобы они могли бросить в стену, демонстрируя концепцию. Затем, если шоу продвигается, предложите тем, кто последовательно демонстрирует концепцию, добавить кегли или мишень для обруча.
Завершение (2-3 минуты): это ваш шанс проверить уровень понимания дневных инструкций. Здесь хорошо работают вопросы и демонстрация. Если вы можете продвинуться вперед в планировании, будет весело подразнить учеников намеком на то, что их ждет в следующий раз, когда они увидят вас.

Время будет лучше, когда дети привыкнут к вашим ожиданиям. Таким образом, приведенные выше оценки времени являются лишь ориентировочными.

Пожалуйста, напишите, если у вас возникнут вопросы.Мы рады, что вы обратились в PE Central, и надеемся, что мы сможем удовлетворить ваши потребности.

Вопрос: Я учитель физкультуры в начальной / средней школе в центральной части города. Я заканчиваю свой первый год в Хартфорде, штат Коннектикут. Моя школа очень сложная. Студенты с плохой семейной жизнью, которые регулярно ссорятся в моем классе. Я разрываю как минимум 4 боя в день (в хороший день). У меня есть проблемы с поведением фонтана, ученики заходят в спортзал, когда это не их класс, и прерывают или начинают проблемы / нецензурно ругаются перед молодыми учениками.Мне нужна помощь, потому что мой наставник в школе говорит мне, что ничего не изменится … Мне просто нужна помощь !? Меня сопровождают повсюду, хотя я звоню домой, выполняю рекомендации и связываюсь с учителями / директорами. Что я делаю не так, какие правила я могу применить, чтобы помочь мне …. Помогите ха-ха

Я рекомендую вам проявить инициативу, и с началом лета у вас будет время пересмотреть свои действия до следующего учебного года. Это звучит, если вы унаследовали очень трудную ситуацию, и это звучит так, как будто вы раздражены.Я надеюсь, что этот диалог подтолкнет вас к продолжению предоставления качественной программы. Ваш наставник — часть проблемы, отказавшись от этих детей. Поскольку вы ищете решение, я бы не стал просить наставника о какой-либо помощи.

К сожалению, серебряных пуль нет, ведь каждая ситуация и каждый учитель индивидуальны. Итак, я собираюсь предложить несколько вещей для рассмотрения и надеюсь, что вы ответите, поскольку вам могут понадобиться разъяснения. Я бы начал год с того, что я называю «Тренировочным лагерем», где мы проводим до месяца (8 занятий), изучая протоколы и правила в веселой и безопасной форме.Это можно сделать для всех детей средней школы. После ознакомления с правилами и последствиями внесите их в игры или другие практические ситуации, чтобы они укоренились. Придерживайтесь своих правил и последствий и относитесь ко всем детям одинаково. Если ваши ученики ощущают некоторую степень фаворитизма, они будут постоянно оспаривать вашу непоследовательность. Что касается безопасного передвижения, я бы провел пару уроков с учениками начальной школы, просто тренируясь останавливаться и стартовать по сигналу, а также двигаться без касания.Поведение фонтана также можно практиковать после того, как будет введен правильный протокол, а затем потренироваться в получении напитков в конце урока, когда класс сделает свою работу наилучшим образом. Если дети злоупотребляют привилегией получить выпивку, то никаких напитков.

Вход в спортзал в нерабочее время учеников является проблемой безопасности и присмотра. Есть студенты, которые не находятся под непосредственным контролем, и я хотел бы довести это до сведения администрации. Если администрация не желает помогать, я звоню члену школьного совета.Это возмутительно, что ученики в школе могут заглянуть в другой класс и нарушить порядок. Кроме того, вы не должны контролировать старших учеников, когда они приходят в ваш класс.

Надеюсь, это начало. Пожалуйста, напишите, если у вас есть вопросы или вы хотите получить больше разъяснений.

Вопрос: Привет P.E. эксперты. Я был П.Е. учитель в течение последних 14 лет в сложной городской гимназии в Нью-Йорке. К сожалению,
со мной и другими внештатными учителями ученики очень неуважительны, не сосредоточены на уроке, а некоторые склонны к
драться, когда их нет в присутствии учителя домашней комнаты.Многие из моих учеников не остаются в своем личном пространстве в спортзале на разминке в
начало занятия. Студенты обсуждают меня, многие не делают разминки, поэтому, чтобы заставить их сотрудничать и быть вовлеченными, я в конечном итоге бросаю баскетбольные мячи тем, кто показывает, что они готовы. Предполагается, что мы проинструктируем предложенную учебную программу Physical Best. Студенты находят это скучным, и кажется, что у них слишком много инструкций для студентов. Я хочу быть эффективным и полезным для своих учеников и хочу получать истинное удовольствие, инструктируя П.E. Что вы предлагаете мне сделать, чтобы завоевать уважение моих учеников, улучшить управление классом и мотивировать учеников. Кажется, у них появляется мотивация слушать только тогда, когда я начинаю распространять оборудование. Спасибо.

Вы описываете сложную ситуацию. Я рекомендую вам обратиться к нам. Я всегда чувствовал, что если была проблема с классом или классами, это было
из-за того, что я делал или не делал, что создавало трудную среду обучения.Итак, поздравляю, что вы в первую очередь смотрите на свое обучение как на потенциальную причину скалистой среды. Не многие профессионалы готовы критически оценивать собственное преподавание в
г. Сюда. Описанная вами ситуация может потребовать переделки вашей системы управления. Поскольку вы заканчиваете учебный год, я бы использовал лето, чтобы разработать систему, которой будет легко следовать детям и которой будет легко пользоваться вы. В моем классе у меня было 4 правила: Остановись, Смотри и слушай, Держи руки и ноги при себе, Уважительно относись к другим и оборудованию, Делай свою работу лучше всех.Как правило, они были написаны так, что почти все, что произошло, можно было сгруппировать под этими зонтиками. Эти правила сочетаются с тремя последствиями, которые могут сработать или не сработать для вас. Первое нарушение было тайм-аутом до тех пор, пока ученик не был готов вернуться. Второй — это перерыв для остальной части класса, а третий — вечерний телефонный звонок семье, и был разработан план поведения. Эта система сработала для меня и моих студентов, и я бы посоветовал вам изучить план управления, который имеет несколько общих правил и четкие последствия.План отличный, но его нужно последовательно использовать со всеми учениками. Если ваши ученики увидят, что вы применяете наказание несправедливо или в отношении одного ребенка, а не в отношении другого, это вызовет неуважение и возникнет ощущение вашей несправедливости. Моя вторая мысль с тех пор, как вы упомянули Physical Best, — убедиться, что ваша учебная программа интересна. Чтобы быстро оценить это, нужно было создать задачу для детей, а затем быстро взглянуть и увидеть, какой процент класса выполняет то, о чем просят. У вас должно быть не менее 80% вовлеченности, а в elementary PE оно должно быть даже выше (90% +).Если вы видите, что эта задача не удерживает учащихся, вам нужно спросить: а почему бы и нет? Опять же, это ваше планирование урока или какая-то другая причина? Если дети не заняты, тогда задачи будут слишком сложными (вы упомянули
это) или слишком просто? Как только вы определите, почему задачи не интересны, вам нужно изменить задачи, чтобы сделать их более подходящими для учащихся. В классе вы можете обнаружить, что некоторым детям нужно иметь более легкую задачу, а некоторым — более сложную. Задачи могут быть изменены, выполняя их с помощью другого оборудования (меньший или больший мяч — более мягкий мяч против более жесткого), сокращая расстояния, выполняя навык самостоятельно, а не пытаясь применить навык в игре.Дифференцированное обучение — лучший способ заинтересовать всех учащихся. Вы говорите, что студенты находят физическую форму лучше всего скучной. Не могли бы вы смешать контент Physical Best с другими навыками или низкоорганизованными играми?
Не могли бы вы начать свои занятия с одного из мгновенных занятий PE Central вместо разминки? Это сразу же заинтересовало бы детей и позволило бы им успокоиться, когда начинается обучение, и они быстрее получат оборудование.
Джон, ваша готовность обратиться за советом говорит мне, что вы действительно хотите, чтобы у ваших детей был значительный опыт, когда они навещают вас.Не стесняйтесь отвечать, если у вас есть дополнительные вопросы или вы хотите продолжить диалог.

Ответ: Большое спасибо за предложения. Я чувствую вдохновение. Еще несколько вопросов, по которым я надеялся получить обратную связь. Во-первых, о поступлении в гимназию и о подготовке учеников к работе. Другой мой коллега упомянул, что нельзя ничего начинать, пока ученики не станут полностью спокойными, готовыми и уважительными. Например, если ученики громко и неуважительно заходят в спортзал, я не должен продолжать занятия, а заставляю их делать это снова, пока они не сделают это правильно.Во-вторых, если у меня одни и те же ученики, которые дерутся или ведут себя неуважительно каждый раз, когда они приходят к П. было бы уместно, чтобы они остались с другим
класс на тайм-аут? Это будет, если они откажутся следовать инструкциям или сядут на скамейку. Я попытался предоставить роли наблюдателей некоторым ученикам, которым сложно управлять своим поведением в тренажерном зале. Некоторые на это реагируют, некоторые — нет. Наконец, любые предложения относительно учебной программы, которая могла бы дополнить Physical Best.Моим ученикам нравится использовать оборудование (мячи, самокаты и т. Д.) Гораздо больше, чем упражнения. Им нравится веселиться. Я хочу, чтобы мои занятия были увлекательными и увлекательными, а также приносили пользу фитнесу. Еще раз спасибо за поддержку, Дэйв.

Меня вдохновило ваше ответное письмо !! При входе в спортзал я бы попросил учеников подождать у вашего спортзала, пока они не покажут вам, что готовы войти. Спокойствие, готовность слушать, руки к себе и т. Д. Один из приятных аспектов обучения для вовлечения учащихся — это то, что дети узнают, что вы собираетесь представить занятия, которые бросят им вызов и доставляют удовольствие.Как только они узнают, что занятия будут «веселыми» (подходит
за свои навыки и уровень интереса) они покажут вам за пределами спортзала, что готовы войти и «приступить к работе». Если вы решите использовать формат мгновенной активности в начале занятия, вы можете разместить письменное описание за дверью спортзала, чтобы проинформировать их о том, что произойдет в первую очередь. Как только они успокоятся, дайте им прочитать табличку и приступить к работе. Если есть ученики, которые не хотят вести себя тихо или уважительно, отправьте их в зону «Тайм-аут».Не нужно идти на компромисс со всем классом из-за поведения пары. Я верю в то, что каждому ребенку нужно дать шанс. Поэтому мы ждем всех желающих в тренажерном зале с чистого листа каждый день. Их действия в классе должны диктовать, как с ними обращаются. Если тайм-аут, похоже, не влияет, а дети по-прежнему мешают, я бы позвонил в офис и удалил ребенка. Пусть ими занимается офис! Однако помните, что ко всем детям нужно относиться одинаково, поэтому в моем примере с последствиями сегодня утром вам нужно преодолеть последствия до
. вы делаете решительный шаг, например, звоните в офис.Марк Манросс, наш исполнительный директор, предложил посмотреть на PE Central Challenge (http://www.pecchallenge.org/) как на способ привнести некоторые навыки в ваши уроки. Я бы посмотрел на PE Central и посмотрел, что
ты можешь найти. Есть масса прекрасного контента. В сентябре PECentral примет участие в программе Fitness Challenge. Это может быть
интерес после начала учебного года, чтобы добавить к вашему фитнесу внимания. Удачи, Джон.

Вопрос: Какой был бы хороший протокол для создания дружественной атмосферы в классе, не поощряющей поддразнивания?

Ответ от Дэйва:
Вы затронули самый важный аспект обучения среда.Если детям кажется, что над ними будут смеяться или дразнить они не так охотно рискуют и поэтому не получают выгоды от ваша программа. Это касается не только физического воспитания, но и всех аспектов жизнь.

Я использую работу Дона Хеллисона (Обучение ответственности через физические Образования) создать четыре уровня ответственности для детей 2-6 классов
работать во время занятий.Уровень 1 — это безответственность (это разрушительно оборудование, прикосновение к другим, обвинение других или оправдание), Уровень 2 —
уважение (работа, не мешая другим), Уровень 3 — самоуправление (возможность работать под непосредственным контролем) и уровень 4 — забота (где
вы помогаете другим или делитесь знаниями). В конце урока прошу студентов оценить свой личный уровень ответственности.Я не ставлю оценки
на основе их самооценки. Это основа для создания безопасного среда. Однако тогда с вашей стороны нужно будет довести дело до конца. Если
вы поймали кого-то недружелюбно или недоброжелательно, вам нужно остановить занятие и напомните ученикам, что это неуважительно (не уровень № 2).

Еще один аспект создания позитивной атмосферы — это выбор разных детям отвечать на вопросы или демонстрировать, не всегда «лучшие».
Это побудит всех внести свой вклад.

Я также говорю о моих учениках, которые вместе входят в команду миссис Такой и такой. Товарищи по команде поддерживают друг друга, чтобы вся команда могла добиться успеха.

Наконец, важно предоставить программу, в которой много разнообразие. Если ваша программа основана на командных видах спорта. Кто будет процветать? В самые опытные будут чувствовать себя подтвержденными.Программа с большим разнообразием позволяет всем детям найти то, что им нравится.

Поздравляю Вас с инициативой и желанием стать вдумчивый учитель. Если вам нужны разъяснения или есть больше вопросы … пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне снова.

Ответ от Ульрике:
Я считаю, что управление классом — это первое, что вам нужно решить в начале учебного года.Для меня важно создать атмосферу доверия и уважения друг к другу. Поэтому я начинаю с совместных действий, таких как «Командное жонглирование». Большинство студентов даже не знают имен друг друга, и это отличная игра, чтобы узнать имена.

Следующий шаг — начать вежливо и уважительно разговаривать с одноклассниками. Я вовлекаю студентов в задание под названием: «Знакомьтесь!» Я продемонстрирую, как правильно представиться («Привет, меня зовут Рике; мой партнер ответит своим именем.Затем мы пожимаем друг другу руки и говорим: «Приятно познакомиться»). Затем я прошу студентов перемещаться по общему пространству и знакомиться с максимально возможным количеством людей. (Иногда я прошу их встретить x количество мальчиков и x девочек). Студентам очень нравится эта формальность, и они очень хорошо на нее реагируют. Я буду перемещаться с ними, чтобы было весело. В то же время мы будем проверять свои двигательные навыки, когда будем безопасно передвигаться.

Другой способ выполнить подобное действие — «Делиться комплиментами».Я скажу студентам, что иногда люди приходят в класс, чувствуя себя плохо из-за того, что произошло дома, и что все, что нужно, чтобы человек почувствовал себя лучше, — это комплимент. Затем я приведу несколько примеров и попрошу студентов передвигаться и говорить комплименты. Опять же, мы признаем друг в друге положительные стороны, и ученикам нравится слышать и делать комплименты. Это всего лишь пара практических идей, которые вы можете реализовать в любое время в течение учебного года. Я использую комплименты несколько раз в течение года.

Вопрос: У меня есть группа студентов, которые не хотят участвовать в любой деятельности. Каждый день я слышу «Мне это не нравится» или «Почему у нас чтобы узнать это? »Я объясняю почему перед каждым разделом и уроком вместе с объяснением того, почему конкретный вид деятельности полезен для их
здоровья и благополучия, но, кажется, что бы я ни говорил, им не нравится ответ.Любые идеи?

Ответ от Ульрике:
Что ж, думаю, я бы вернул «мяч» обратно на их площадку! Спросите их какими видами деятельности они хотели бы заниматься, чтобы пожинать плоды что обеспечит ваш выбор занятий. Если деятельность состоящий из «соответствующих практик», я бы дал ему шанс. Если они не соответствуют критериям соответствующей практики, сообщите своим ученикам, что определенные параметры должны быть соблюдены, чтобы иметь право на их выбор.Мы надеемся, что предоставление учащимся возможности делать выбор приведет к большему участию и энтузиазму. Кроме того, вы можете предоставить им ресурсы, чтобы они могли придумать идеи, которые будут соответствовать вашим ожиданиям.

Вопрос: Меня недавно наняли учителем физкультуры на неполный рабочий день в внутренний город Балтимора. Школьный округ был настолько бедным, что Джон Университет Хопкинса вмешался, и это мой настоящий работодатель.При этом студенты крайне непослушны, и неуважительно. Мне тяжело с этими студентами, потому что их не волнует какая-либо дисциплина, которую я применяю. Если у вас есть возможность, вы можете мне что-нибудь посоветовать?

Ответ от Дэйва:
Это сложный вопрос. Вы оказались в очень трудном, но потенциально очень выгодная ситуация. Нет быстрого решения, потому что ты иметь дело с культурой низких ожиданий.Вы должны мыслить нестандартно поскольку традиционный подход не работает. Я бы
рекомендую вам посмотреть пару фильмов, которые мне нравятся. «Опус» мистера Холланда и «Сценаристы свободы» — отличные фильмы об учителях (не PE), которые попадают в очень сложные ситуации в центре города, и их дети процветают потому что учителя не отказываются от них. Моим немедленным предложением было бы установить четкие ожидания и границы.Сначала я бы не стал ставить планку слишком высоко, так как это вызовет только трение между вами и учениками. При этом сосредоточьтесь на прянике, а не на кнута. Вы можете наказать студентов за несоблюдение указаний или поощрение студентов, которые их выполняют. Это звучит поскольку эти студенты не будут реагировать на традиционные методы тайм-аута или снижение оценки за неучастие. Следовательно, у вас есть способ вознаградить студентов, которые оправдывают ваши низкие, но ясные ожидания? Мой первым импульсом было бы пригласить тех, кто продуктивно участвует, присоединиться вы в спортзале на дополнительном занятии делаете что-то интересное и мотивирует их.Или, поскольку вы работаете неполный рабочий день … не могли бы вы прийти во время вашего в свободное от работы время и вознаградить этих студентов? Жонглирование школьным расписанием может быть сложно, но я считаю, что вы могли бы убедить свою администрацию что вы хотите вознаградить студентов, которые были позитивно настроены. Разве это не потрясло бы студенчество, если бы директор прочитал имена 10-15 детей, которым стоит пойти в спортзал на дополнительный урок?

Если повозиться с графиком слишком сложно… не могли бы вы открыть тренажерный зал на суббота для некоторых игр в баскетбол? Или Джона Хопкинса помочь вам предоставить транспорт для небольшой группы ваших студентов один из их спортзалов в субботу?

Восхищаюсь вашим желанием исправиться в очень сложной ситуации. Джейсон, если для по какой-то причине это предложение не сработает, напишите как последний то, что вы хотите сделать, это отказаться от этих детей.Они такие же сложные, как это потому, что взрослые вокруг них уже сдались.

Вопрос: В классе детского сада ученик в последнее время стал очень дерзкий, неуважительный и граничащий с насилием по отношению ко всему классу. Студент также делает это в своем классе и в других классах, например искусство, музыка и библиотека. Это был только третий день, но он беспокоит меня, потому что я чувствую, что мне придется пройти через это на моем собственный.Классный руководитель хочет, чтобы я игнорировал ученика, когда он отказывается делать то, что ожидается, но я читал, что неразумно просто игнорировать. Но если я не игнорирую, остальная часть класса игнорируется и не может получить через деятельность, потому что взаимодействие со студентом так разрушительный. Хотя я чувствую, что помощник один на один может помочь, я не думаю, что район в состоянии это сделать. Каковы ваши предложения по работе с этот тип ученика?

Это сложная ситуация, поскольку кажется, что школьный округ не поддерживает ваш запрос о помощи.

Я думаю, было бы неплохо поговорить со своим администратором о ребенка, а затем отправьте письмо, в котором выразите свою обеспокоенность. Сохраните копию письма на тот случай, если кто-то будет возражать вам делаю достаточно.

Кажется, что система управления классом не отвечает вашим потребностям в тренажерном зале. Я бы спросил вашего администратора, есть ли способ получить все
заинтересованные стороны сядут и разработают последовательный план поведения? Этот то, как вы все находитесь на одной странице с одинаковыми границами, последствиями и наградами.Затем каждый должен подписать документ.

А пока постарайтесь быть последовательными. Возможно, вы могли бы позвонить в офис если ученик сопротивляется. Прошу приехать взрослого и
удалить ученика, потому что он нарушает права других. я обнаружили, что если я однажды побеспокою офис такими проблемами, то люди
остановится и примет к сведению.

Вопрос: Наш отдел ищет лучший способ обращения со студентами, которые пропускают занятия из-за травм, которые не позволяют им участвовать в определенной деятельности (т.е. не может играть в волейбол из-за сломанной руки). Раньше мы давали письменное задание, касающееся конкретной деятельности / навыка, которым мы обучаем. У меня возникла идея превратить комнату, примыкающую к нашему тренажерному залу, в фитнес-центр / адаптированную комнату для физкультуры и придумать альтернативные занятия для таких студентов, которые будут ориентированы на физическую подготовку. Нам удалось достать оборудование для фитнеса, и я хочу добавить еще. Некоторые члены нашего отдела не желали рассматривать этот вариант из-за ответственности, даже несмотря на то, что комната полностью видна из спортзала, в котором будет проходить фактическое занятие, и мы дадим инструкции относительно того, что следует делать.(В комнате нет свободных весов, кроме легких гантелей.) Мне нравится идея, когда такие ученики смотрят, что происходит в классе, а затем помещают их в программу, чтобы они могли делать то, что они могут физически, в нашей адаптированной комнате. Хотелось бы получить любые предложения, чтобы такая программа заработала, если вы считаете это возможным.

Идея предоставления альтернативных занятий для студентов, которые не могут участвовать в определенном разделе, прекрасна. Хотя предложение письменной альтернативы может помочь студентам в достижении некоторых целей модуля, очевидно, что это не дает тех же преимуществ, что и физическая активность.Студенты, конечно же, должны иметь медицинское освидетельствование, чтобы иметь возможность участвовать в альтернативных занятиях фитнесом. Будем надеяться, что врачи будут сотрудничать с вами и осознают ценность привлечения студентов к физическим занятиям, которые соответствуют их способностям. Крайне важно, чтобы мероприятия были правильно спланированы, чтобы исключить дальнейший риск получения травм.

Трудно ответить на этот вопрос напрямую, не видя комнату и ее расположение по отношению к тренажерному залу.Вопрос надзора стоит очень остро. Традиционно деятельность такого рода, особенно в случае лиц с некоторыми ограничениями по состоянию здоровья, требует прямого наблюдения. Есть ли в вашем спортзале место, чтобы студенты могли работать над этими мероприятиями на другой станции?

Можно ли изменить класс так, чтобы он стал частью спортзала? Есть учителя, которые убрали стены, модифицировали шкафы для оборудования и занимались довольно творческими строительными работами, чтобы создать дополнительное пространство для спортзала или расширить свою учебную зону.Это возможность?

Другая возможность — найти другого квалифицированного специалиста, который сможет обеспечить надзор за этой областью в рамках вашей программы.

Необходимо учитывать как медицинские риски, так и риски кураторства студентов, занимающихся альтернативными видами деятельности. Идея предоставления альтернативных видов деятельности для вовлечения студентов в значимую деятельность — хорошая идея. Возможно, вы и ваши сотрудники можете каким-то образом воплотить эту идею в жизнь.

Как я могу заставить администрацию не отвлекать наш спортзал (занятия физкультурой) на другие дела? EX: фотографии, замена света, починка трибун, кровавый мобиль и т. Д. В некоторые годы это составляет до 25 дней, и обычно это происходит в зимние месяцы!

Администраторы тратят много времени на реагирование на ситуации, что дает мало возможностей для того, чтобы потратить время на то, чтобы быть осторожными и проактивными.Часто решения принимаются быстро с учетом множества административных деталей, о которых вы можете знать или не знать. Примеры могут включать в себя отсутствие других больших пространств для классных фотографий, наличие подрядчика по ремонту трибун или важность общественных отношений при проведении акции крови. По отдельности администратор может даже не осознавать негативное влияние его решений на вашу программу. Однако вы можете довести это до его / ее внимания без опасений.Очевидно, что у вас есть хорошие записи, которые отражают масштабы этой проблемы. Попросите о встрече со своим администратором в то время, которое не связано ни с одним из этих перерывов. Объясните миссию и видение вашей программы, а также свои собственные ожидания в отношении обучения студентов (вы будете удивлены, узнав, сколько администраторов не имеют четких ожиданий в отношении обучения студентов на уроках физкультуры). Поделитесь своим разочарованием и внесите предложения, когда спортзал можно было бы использовать для других целей.Предоставьте предложения по общению в тех случаях, когда невозможно избежать перебоев. Это особенно полезно, когда это обсуждение происходит до планирования других мероприятий. Поддерживайте открытую линию связи и дайте своему администратору обратную связь — дайте ему знать, как у него дела!

Вопрос: Я внештатный консультант в начальной школе. В моей группе есть один ребенок (второй класс), который никогда не слушает. Вы говорите ему, чтобы он прекратил что-то делать, а затем поворачиваетесь, и он начинает делать это снова.Что я могу сделать, чтобы это исправить?

Может быть много причин, по которым учащийся плохо слушает. Поэтому вам может потребоваться попробовать несколько подходов в попытках решить эту проблему. Вы можете найти ценную информацию, поговорив с другими взрослыми, которые работают с этим учеником в течение дня. Спросите их, какие стратегии они используют, или разработайте план, который вы все сможете использовать. Работая вместе, вы обеспечите последовательные ожидания этого ученика, что приведет к более позитивному поведению.

Слушание — это навык, которому можно научить, как и любому другому навыку. Это также ожидание соответствующего поведения в настройках группы. Встретьтесь с этим учеником один на один и четко объясните, чего вы ожидаете от слушания. Будьте конкретны и приведите примеры того, когда уместно слушать, а когда уместно говорить. Предоставьте ему возможность попрактиковаться в умении слушать и постоянно давайте ему конкретные отзывы о том, как он себя чувствует. Найдите на собраниях места, где вы можете попросить его повторить то, что сказали вы или другой ученик.Используйте эту же технику с другими учащимися, так как они могут быть использованы для моделирования хороших навыков слушания. Если навыки слушания могут быть чем-то ценным для всей группы, учеников можно призвать помогать друг другу в совершенствовании. Мы все можем научиться лучше слушать.

Вопрос: Я преподавал в средней и старшей школе, и эта проблема была у меня много лет. Большинство девушек не любят заниматься физкультурой и стараются не участвовать, если им не угрожают.Мы не заставляем их принимать душ, так что это не причина. Если они действительно участвуют, они никогда не «выкладываются на полную» и по-настоящему участвуют в игре. Некоторые просто встают и хотят поговорить. Мы меняем занятия, чтобы приспособиться к разным интересам. Большинство девушек даже не хотят переодеваться для занятий физкультурой. Большинству мальчиков нравится физкультура, но очень немногим кажется, что им нравится заниматься спортом. Мы предлагаем различные виды деятельности: от стрельбы из лука до волейбола, фитнеса и весов. Любые идеи?

Если у вас был урок физкультуры, а он не требовался… студенты придут? Придут ли девушки? Если ответ на этот вопрос отрицательный (или если вы не знаете) … тогда, возможно, пришло время пересмотреть вашу программу. Мы живем в совсем другие времена, и нам необходимо тщательно продвигать наши программы для студентов. Это означает, что нам нужно подумать о специфике нашей целевой группы (в данном случае девочек средней школы) и убедиться, что мы разрабатываем программу, которая имеет для них значение. Это, конечно, не быстрое решение проблемы. Для многих это будет огромным изменением, которое повлияет не только на предлагаемые мероприятия, но и на другие аспекты вашей программы, такие как планирование, группировка студентов, методы обучения, цель программы и т. Д.Дело не в том, чтобы делать то, что хотят дети, а в том, чтобы заставить их делать то, что вы предлагаете. Это требует очень тщательного программирования.

Вопрос: Каковы некоторые эффективные способы придать импульс классу, когда вам (как классному руководителю) необходимо установить оборудование? (т.е. деятельность, требующая минимального надзора и небольшой организации или ее отсутствия)

Возможно, вы захотите проверить некоторые мгновенные действия на PE Central.Студентов также можно научить разминке, которой они могут заниматься, пока вы настраиваете оборудование. При правильном обучении детей можно научить ходить в спортзал, читать разминки, размещенные на доске, и работать над ними, пока вы не будете готовы начать. Во время разминки детям также нравится музыка. Также не забывайте — по возможности, кто-нибудь из детей может помочь с установкой оборудования.

Вопрос: Я учусь в классе силовых тренировок.Как мне поступать со студентами, которые не одеваются и не хотят участвовать?

Есть несколько подходов, чтобы помочь учащимся, которые не одеваются и не участвуют, более активно участвовать в занятиях. Можно начать с такой структуры вашего подразделения, чтобы дать учащимся возможность устанавливать свои личные цели. Затем студенты могут работать с партнерами для достижения этих целей. Некоторые студенты становятся более вовлеченными в занятия, когда используется приглашающий подход.Вы также можете прочитать ежеквартальную статью о разделе среды обучения — в ней основное внимание уделяется работе Дона Хеллисона и его модели личной и социальной ответственности. Посетите наш книжный магазин, чтобы приобрести книги доктора Хеллисона.

Вопрос: Я преподаю K-2 PE и имею одного помощника. У меня в классе около 65 детей, в которых я провожу один час. Мой спортзал примерно 40 на 50 футов. Мне очень трудно заставить класс достаточно тихо, чтобы слушать во время обучения.Когда я наконец заставляю их слушать, и мы начинаем урок или занятие, некоторые дети толкаются, толкаются и играют на лошадях. Если сегодня хороший день, и мы выходим на уроки на улицу, дети забывают о классе, и некоторые сбегают на игровую площадку. «Тайм-аут» не работает для всех учеников, поэтому, если в «тайм-аут» находится более одного ученика, они обычно встают из отведенного для них места и возятся с другими детьми. Я хочу научить этих студентов чему-то, но как я могу это сделать, если дети не слушают?

Шестьдесят пять возбужденных и готовых к переезду детей действительно представляют собой проблему.Возможно, пришло время пересмотреть правила вашего класса и включить их в некоторые занятия для детей. Действия, укрепляющие правила и поведенческие ожидания, такие как остановка, слушание и перемещение в собственном пространстве, могут помочь детям усвоить эти ожидания.

Вы также можете внимательно изучить свои правила и процедуры и посмотреть, нужно ли вам вносить в них какие-либо изменения. Каковы ваши правила? Каков порядок посещения тренажерного зала? выезжаете на улицу? Можете ли вы разработать распорядок входа в спортзал, который позволит студентам сразу же приступить к разминке?

Какую роль ваш помощник играет в вашем классе? Готов ли он или она взять на себя большую роль? Можете ли вы включить станции в свой класс или использовать другие стили обучения, которые вовлекают больше детей в деятельность?

Многие учителя нашли тайм-аут эффективным способом помочь детям научиться самоконтролю и важности следования правилам класса.Каковы последствия, если ребенок выйдет из тайм-аута?

Похоже, что ваши дети любят быть физически активными — и, возможно, повторное учение некоторых из ваших правил и распорядков поможет вам и детям получить лучший опыт.

Шестьдесят пять детей составляют большой класс по физическому воспитанию. Есть ли способ уменьшить размер класса? Было бы выгоднее иметь меньше детей, занимающихся физкультурой в течение более короткого периода времени, возможно, получаса?

Хотя вам может казаться, что дела идут не так, не забывайте сосредотачиваться на позитиве.Узнавайте учащихся, которые ведут себя в соответствии с правилами класса, стараются изо всех сил и следуют указаниям. Хвалите класс, когда они слушают, дайте им понять, что они отлично поработали, и поблагодарите их за то, что они быстро выстроились в очередь и т. Д.

Вы можете рассмотреть возможность разработки системы вознаграждений (некоторые идеи по этому поводу см. В PECentral). Наградой может быть выбор двух любимых занятий или свободное время.

Вопрос: Как создать благоприятную учебную среду, сосредоточив внимание на планировке и внешнем виде классной комнаты начальной школы?

Используйте междисциплинарный подход для создания благоприятной учебной среды в начальной школе.Сделайте привлекательный плакат с правилами класса. Разместите на стенах плакаты с изображением взрослых и детей, занимающихся различными физическими упражнениями.

Вовлекайте студентов в создание окружающей среды. Попросите учащихся написать или продиктовать взрослым рассказы о спорте и играх, которые им нравятся. Когда они будут написаны, дети могут иллюстрировать свою работу. Также повесьте их на стены.

Доски объявлений можно эффективно использовать для подкрепления обучения. Смена тем, например, спортивное мастерство, уважение, сотрудничество, разные мышцы и кости, а также разные занятия.

Вопрос: Я учусь в начальной школе с очень большими классами. В классе, который я преподаю, учится 56 учеников. У меня проблема в том, что некоторым ученикам в классе сложно ладить. Когда я делю их на группы, я стараюсь их разделять. Однако больше проблем возникает из-за того, что другие ученики не ладят со своей группой. Что я могу сделать, чтобы они ладили друг с другом?

Научиться участвовать и ладить с другими часто называют важной целью физического воспитания.Судя по вашему описанию, многие студенты не ладят. Есть несколько подходов, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, и несколько вопросов, которые помогут вам определить источник проблемы. Во-первых, просмотрите правила вашего класса. Что правила класса говорят о сотрудничестве и уважении? Возможно, вам придется пересмотреть правила с классом, выделив примеры и «непримеры» сотрудничества. Вы можете попросить учащихся коротко обсудить чувства, сотрудничество и уважение.Во-вторых, вы можете попытаться включить в свой урок некоторые упражнения, способствующие сотрудничеству. Есть много примеров этих игр в учебниках по физическому воспитанию, а также они перечислены на веб-сайте PECentral. В-третьих, какие подходы вы используете для группирования студентов? Учащиеся могут быть быстро сгруппированы с помощью игр или других стратегий, которые объединяют их в группы, готовые к занятиям. В-четвертых, каковы последствия несоблюдения правил и отсутствия совместной работы в группе? И последовательно ли применяются последствия?

Вы также можете найти некоторые полезные идеи и предложения из работы Дона Хеллисона и его модели личной и социальной ответственности.Краткое описание его подхода можно найти в избранной статье на этом сайте.

Вопрос: Как вы поступаете и реагируете на элементарного ребенка, который не хочет участвовать и всегда отвечает: «Мне все равно»? Расстраивает то, что у этих детей отсутствует мотивация делать то, что изучает и выполняет класс. Что мне делать?

Это расстраивает, когда дети решают не участвовать и отвечают, говоря: «Мне все равно.«Первый шаг — определить причину« перерыва ».

Вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе, чтобы понять поведение ребенка и найти решение:

• Этот ребенок обычно сидит вне дома? или ребенок отсиживается только тогда, когда класс работает над определенными блоками?
• Ребенок — высококвалифицированный или низкоквалифицированный? Нужна ли ребенку дополнительная помощь с некоторыми навыками?
• Ложится ли ребенок со своими сверстниками?
• Действительно ли «безразличие» является для ребенка способом скрыть чувство неполноценности? Есть ли определенные практики на вашем уроке физкультуры, которые способствуют возникновению этого чувства, например, способ подбора команд или ситуации, в которых ребенок часто финиширует последним или выходит из строя?
• Что в правилах вашего класса говорится об участии? Каковы последствия неучастия? Какие награды за участие?
• Привлекает ли ребенок больше внимания от вас, сидя вне дома, чем от участия?
• Как ребенок ведет себя в классе?
• Есть ли у ребенка какие-либо особые потребности или проблемы с обучением, которые способствуют «бездействию»?

Некоторые вопросы, которые может быть полезно задать ребенку:

• Чем вы любите заниматься вне школы? в обед? или перерыв?
• Если бы вы могли что-то изменить в физическом воспитании, что бы вы изменили? Чем бы отличался урок физического воспитания, если бы вы были ответственным за него?

Есть несколько решений этой проблемы, которые во многом зависят от ответов на эти вопросы.

• Встретьтесь с учеником и его / ее родителями / опекунами, если это хроническая проблема. Заручитесь поддержкой семьи.
• Разработайте поведенческий контракт со студентом, который поощряет участие. Это может включать в себя начисление определенного количества баллов каждый раз, когда ребенок участвует. Как только наберется определенное количество баллов, ребенок может иметь «свободный выбор» или получить другую привилегию.
• Тщательно переосмыслите / переделайте последствия, связанные с бездействием, или подчеркните награды, связанные с участием.
• Вдумчиво подумайте, что бы ученик изменил в физическом воспитании. Внимательно подумайте о своей практике. Обогащает ли то, как проводятся занятия, самооценку ребенка?
• Если проблема связана с плохим развитием навыков, ребенку может потребоваться индивидуальная помощь, чтобы овладеть фундаментальными навыками и концепциями или развить их до уровня своих сверстников.
• Может быть полезно включить в свое обучение некоторые идеи Дона Хеллисона относительно развития личной и социальной ответственности.(См. Статью за январь / февраль на сайте PECentral Learning Environment).

Как только ребенок начнет участвовать, обязательно подкрепите позитивное поведение. Узнавайте шаги ребенка в правильном направлении.

Вопрос: Какие методы или уроки учат студентов самодисциплине? Это вопрос, который поставил меня в тупик на недавнем интервью.

Обучение самодисциплине — это непрерывный процесс.Процесс начинается с завышенных ожиданий в отношении поведения учащихся, веры в то, что учащиеся могут учиться, и готовности требовать от учащихся ответственности за свое обучение и поведение. Начните учебный год, поделившись с учениками своими целями и задачами. Обязательно установите четкие правила и ожидания, которые помогут создать благоприятный климат для обучения. Вовлечение учащихся в установление правил помогает учащимся почувствовать ответственность. Привлекайте учащихся к ответственности за их обучение. Различные неформальные стратегии оценивания могут помочь вам отслеживать успеваемость учащихся и дать им четкое представление о том, что им следует делать и какие успехи они достигают.Постепенно вводите стратегии обучения, требующие от учащихся большей независимости и ответственности за свое обучение. Перейдите от прямого или командного стиля обучения к стилю обучения задачам, взаимному обучению и другим методам обучения, которые позволяют учащимся играть более важную роль в процессе обучения.

Вам также может быть полезно прочитать статью PE Central о повышении ответственности.

Вопрос: Как лучше справиться с изменяющейся ситуацией в раздевалках? Большинство моих проблем с дисциплиной возникает в раздевалке, потому что я не вижу, что происходит.

Наблюдать за раздевалкой и предотвращать возникновение проблем с дисциплиной — сложная задача, потому что учителя не видят, что происходит. Поскольку во многих ситуациях раздевалки не находятся под непосредственным наблюдением, чрезвычайно важно, чтобы учащиеся имели четкое представление об ожиданиях в отношении поведения, процедурах, которым необходимо следовать при изменении, последствиях несоблюдения правил и понимании связанных с этим вопросов безопасности. .Обязательно проведите некоторое время в классе, обсуждая эти вопросы. Используйте яркие примеры, чтобы проиллюстрировать свои мысли, особенно последствия несоблюдения правил и процедур для безопасности.

Ответить на этот вопрос сложно, не зная о типах возникающих поведенческих проблем. Связаны ли проблемы с игрой в душе? или толкать и толкать во время переодевания? или обзывания, подавления или драки? Каковы последствия такого поведения?

В некоторых школах нанимают помощников для непосредственного наблюдения за раздевалками.В других ситуациях учителя ограничивают количество учеников, которые могут находиться в раздевалках в определенное время. Вы можете подумать о создании «клуба лидеров физического воспитания», который не только помогал бы во время урока, но и обеспечил бы некоторый контроль в раздевалке. В других условиях учителя непосредственно контролируют раздевалки либо через окно в своем офисе, из которого открывается вид на раздевалку, либо фактически оставаясь в раздевалке во время использования.

Вопрос: Я недавно получил диплом по физическому воспитанию.В настоящее время я планирую замену в местной средней школе. Меня беспокоит уважение студентов к заменам и к учителям-студентам. Что я могу сделать, чтобы подготовиться к занятиям в классе, который мне не принадлежит? Я также хотел бы знать, могу ли я как-то реагировать на ситуации, с которыми сталкивались учителя-первокурсники, и как они справлялись с ними?

Если вы планируете замену в местной средней школе на регулярной основе, может быть полезно посетить школу, посетить один или два класса и встретиться с учителями.Это поможет вам узнать, каковы правила класса, ознакомиться с процедурами и определить, есть ли планы уроков и мероприятия, доступные заменяющему учителю.

В качестве замены будьте готовы. Какие правила будут у вас (если вы не знакомы с правилами школы)? Каковы будут последствия несоблюдения правил? Также важно смотреть студентам в глаза, когда вы разговариваете с ними, и как можно скорее узнавать их имена.Это очень важно, поэтому посещение местного HS будет действительно важным по этой причине.

Есть запасная папка учителя. В этой папке есть несколько мгновенных занятий, несколько планов уроков по различным играм / спорту / фитнесу, а также занятия для учащихся, которые не участвуют. Постарайтесь придумать какие-нибудь забавные, увлеченные и, возможно, новые занятия, которые заинтересуют учащихся и в то же время будут способствовать достижению целей физического воспитания. Не все учителя оставляют планы на замену, так что будьте готовы.Некоторые идеи можно найти в планах уроков на PE Central.

Представьтесь другим учителям школы. Попросите их помощи в определении правил, процедур и т. Д. В некоторых школах, когда учитель отсутствует, классы объединяются с классом другого учителя, а заместитель и обычный учитель фактически работают в одной команде.

Будьте уверены. Воспользуйтесь возможностью познакомиться с новыми учителями и учениками. Многие учителя-заместители имеют очень положительный опыт.Было много долгосрочных заменителей, которых в конечном итоге наняла школьная система.

Вам также может быть полезно прочитать книгу Гарри Вонга «Первые дни в школе». Хотя он и не относится к физкультуре, он отлично подходит для любого нового учителя и может быть ценным для любого учителя, независимо от уровня знаний.

Вопрос: Насколько эффективна требуемая полиэтиленовая форма? Нам было трудно продать эту идею нашим ученикам и родителям.

Трудно ответить на вопрос об эффективности требуемой формы. Я не знаю ни одного исследования по этой теме. Однако есть некоторые мысли и вопросы.

Все большее количество школ в Соединенных Штатах требует школьной формы для своих учеников. Это делается в надежде уменьшить проблемы с дисциплиной, снизить уровень насилия, облегчить сравнение / соревнование между учениками в отношении одежды, задать целеустремленный тон и способствовать развитию гордости.Школьные округа, перешедшие на школьную форму, обычно сообщают, что родители довольны этим решением.

В области физического воспитания форма обычно требуется из соображений безопасности, гигиены, снижения дисциплины и гордости. По каким причинам вы требуете униформу? Как вы будете решать вопросы соблюдения? опасения по поводу стоимости?

Если требуется форма, рассмотрите возможность привлечения учащихся и родителей к выбору формы.Также подумайте о том, чтобы разрешить несколько вариантов формы. В одной школе ребенка наказывали за то, что он не носил требуемые шорты — вместо этого он носил спортивные штаны. У него были серьезные шрамы от ожога, и ему было неудобно носить шорты. В требовании было мало гибкости.

Подумайте о том, чтобы предложить широкий выбор шорт или брюк и футболок разных цветов и стилей. Студенты могут носить одежду, которая им удобна, обладает некоторой степенью индивидуальности и при этом отвечает вашим опасениям относительно формы.

Вопрос: Хранитель зачистил пол перед тем, как выстроить ремонтника, чтобы заменить паркетный пол. Никто пока не желает делать небольшой участок. Они хотят заниматься в тренажерном зале целиком. Что ж, школа начинается ср. с детьми и тренажерный зал незащищен. У меня два вопроса. 1. Какой ущерб будет нанесен, если мы позволим детям играть на голой деревянной поверхности? 2. У меня есть альтернативные планы на дни с хорошей погодой, но я ожидаю долгого ожидания ремонта и защиты пола.Наш физический объект довольно маленький, и каждое пространство используется (столовая — это музыкальная комната). Любые идеи?

Ну, я не специалист по полам, но в целом большинство людей рекомендуют студентам не играть на недостроенных полах.

Похоже, вам действительно не хватает места в вашей школе. Возможно, вы захотите узнать, разрешит ли классный руководитель вам использовать класс учеников для некоторых занятий. В противном случае, похоже, вы будете в коридоре.

Вы можете попробовать со студентами несколько занятий, которые будут в некоторой степени тихими и безопасными для ограниченного пространства. Вы можете познакомить старшеклассников с новыми занятиями, такими как тай-чи или йога. Танец — это тоже занятие, которое хорошо работает в ограниченном пространстве. Учащиеся младших классов могут участвовать в мероприятиях, основанных на вашей работе над концепциями движений, например, в серии проблем с балансом или разыгрывать истории. Студенты также могли разбиваться на небольшие группы и составлять распорядок дня; вы можете записать эти упражнения на видеопленку и попросить учащихся посмотреть их выступления.Дождливые дни также могут дать возможность обсудить концепции, относящиеся к фитнесу, такие как влияние различных типов и интенсивности движений на частоту сердечных сокращений (лестница против ходьбы или расслабления). Или вы можете создать схему сердца в коридоре и попросить учащихся пройти через сердце и обсудить различные концепции, связанные с сердечно-сосудистой выносливостью. Нарисуйте контур тела человека и вырежьте из бумаги разные кости и мышцы. Попросите учащихся разместить кости и мышцы в правильном месте на теле и определить их.Есть также несколько методических пособий, в которых есть классные занятия по физическому воспитанию.

Если у вас есть доступ к Интернету (студенты могут пойти в библиотеку или компьютерный класс на этот период), вы можете использовать его в качестве основы для некоторых заданий. Студенты могли составить список своих любимых блюд быстрого приготовления и исследовать содержание жира. ИЛИ студенты могут изучить историю своего любимого вида спорта. Или найдите тренировочное упражнение, которое их команда сможет использовать в следующий раз, когда класс соберется на улице.

Вопрос: Есть ли у кого-нибудь разные способы сказать «хорошая работа»? Я знаю, что есть список комментариев, которые учитель может дать ученику по поводу обратной связи, вместо того, чтобы сказать «хорошая работа».

У меня есть список из 101 способа похвалить детей, который я получил на национальном съезде — он был распространен Ассоциацией досуга и отдыха. Вот некоторые из их идей:

• Это невероятно.
• Выдающаяся производительность.
• Как необычно!
• Далеко!
• чудесный
• Потрясающе
• Вы очень старались.
• Замечательно!
• Спасибо за заботу!
• Ты отличный ребенок
• Ты супер!
• Потрясающе!
• Вы в цель!

Вы также можете спросить студентов, как они могут сказать «хорошая работа».Таким образом, у вас будет текущее видение того, что «правильно» сказать … и это заставит детей задуматься о том, чтобы хвалить друг друга (а также похлопывать себя по спине).

Вопрос: Есть ли у вас какие-либо предложения по оценке «усилий» на уроке физкультуры в старшей школе?

Существует много разных точек зрения на оценку усилий и то, как должны оцениваться усилия. Один из членов консультативного совета пишет: «Я думаю, что стоит отдать должное усилиям.У вас должна быть система для измерения недостатка усилий и хороших усилий. Вы также можете измерить свои знания и спортивное мастерство. Эффективность навыков и простая одежда не должны быть единственными измеряемыми величинами. Усилия на моих занятиях измеряются с помощью пульсометра. Студенты могут решать, на каком уровне интенсивности они хотели бы участвовать и почему, но итоговая оценка зависит от того, насколько усердно они работали в моем классе ».

Другой член консультативного совета пишет, что оценка «усилий» тесно связана с целью программы физического воспитания на этом уровне.Например, если программа физического воспитания движется к схеме личного совершенствования, особенно с учетом того, что в этом возрасте учащиеся могут самостоятельно отслеживать свою работу (с помощью самооценки / портфолио / командных диаграмм и т. Д.), Усилия можно рассматривать как прогресс в течение семестра по различным рабочим единицам. Но если, например, программа физического воспитания сосредоточена на «игре» с акцентом на балл, не отвлекая роль учеников, образовательный опыт (не только с точки зрения игровой тактики, но и социальной, самооценки). списки оценок и самосовершенствования, контрольные списки команд и т. д.) здесь будет труднее «оценить» выставление оценок по усилиям.

Для оценки «усилий» необходим какой-то формирующий профиль. Возьмем, к примеру, ученика, который усердно занимается физкультурой и даже тренируется во внеклассные часы — но в игре учитывается количество корзин, чтобы определить усилия, которые этот ученик прилагает к этому, и этот конкретный ученик. в игровой ситуации не может успешно выполнить это вбрасывание. Но со временем, посредством самооценки, он сможет узнать о прогрессе, которого он достиг с начала семестра.С другой стороны, у вас есть «ленивый» ребенок — ребенок, который от природы талантлив, но дурачится на уроке. Он не сильно прогрессирует в плане отношения, социальных навыков и т. Д. В течение семестра. В обоих случаях усилия различаются … так что я думаю, это во многом зависит от целей программы и учебных целей физического воспитателя.

Вопрос: Что вы делаете на уроках физкультуры в средней школе для макияжа детей, которые пропускают дни занятий?

Если цель работы по макияжу — дать ученику шанс достичь установленного вами стандарта, вам следует дать альтернативное задание, которое позволит ученику поработать над навыком, знаниями или уровнем физической подготовки вне класса. время.Это назначение будет варьироваться в зависимости от единицы обучения. Я бы придерживался той же философии для любого типа занятий для студентов, пропускающих работу из-за пропущенных дней. У вас могут быть раздаточные материалы для изучения правил или спортивного мастерства, и вы можете давать ученикам практические упражнения для работы дома. Я не против приспособиться к пропущенной работе во время урока, но трудно выполнять другую работу, одновременно выполняя работу дня. Я бы предпочел, чтобы в этот день студент работал над той же работой, что и другие студенты.

Другой член консультативного совета отправляет домой датчик частоты пульса и просит ученика вернуть его с данными. В зависимости от блока, в котором мы участвуем, они могут или не могут выбирать интенсивность. Студенты также могут составить работу, зайдя на определенный веб-сайт с несколькими ссылками для чтения в области содержания, из которой они могут выбирать.

Студентам также может быть предоставлен выбор того, как они могут восполнить пропущенную работу. Выбор, доступный студенту, зависит от изучаемого содержания и материала, который пропущен.Вот некоторые варианты: а) Пригласите сверстников научить ребенка, который пропустил, какие навыки были задействованы — например, если сверстники / команда добровольно учат отсутствовавшую молодежь, во время перемены или после уроков. Затем вы можете предоставить сертификат «Молодежный лидер» тем, кто изо всех сил старался «научить» отсутствующих. б) Разработайте контракт с отсутствующим, который поощряет Самостоятельную практику — возможно, также раздавая раздаточный материал с пунктами обучения уроку, чтобы молодежь точно знала, над чем ему / ей следует работать в «дополнительном» расписании занятий.c) Поскольку некоторые старшеклассники будут заинтересованы в личном режиме физической подготовки / совершенствования, они могут выбрать задание / действие, непосредственно связанное с содержанием урока, которое выполняется как часть внеклассной спортивной программы или индивидуальной программы, выполняемой на индивидуальном уровне на индивидуальном уровне. дома (для тех, кто не входит в «команду» и предпочитает заниматься своими «делами» дома).

Вопрос: Какой был бы хороший протокол для создания дружественной атмосферы в классе, не поощряющей поддразнивания?

Ответ от Дэйва:
Вы затронули самый важный аспект обучения среда.Если детям кажется, что над ними будут смеяться или дразнить они не так охотно рискуют и поэтому не получают выгоды от ваша программа. Это касается не только физического воспитания, но и всех аспектов жизнь.

Я использую работу Дона Хеллисона (Обучение ответственности через физические Образования) создать четыре уровня ответственности для детей 2-6 классов
работать во время занятий.Уровень 1 — это безответственность (это разрушительно оборудование, прикосновение к другим, обвинение других или оправдание), Уровень 2 —
уважение (работа, не мешая другим), Уровень 3 — самоуправление (возможность работать под непосредственным контролем) и уровень 4 — забота (где
вы помогаете другим или делитесь знаниями). В конце урока прошу студентов оценить свой личный уровень ответственности.Я не ставлю оценки
на основе их самооценки. Это основа для создания безопасного среда. Однако тогда с вашей стороны нужно будет довести дело до конца. Если
вы поймали кого-то недружелюбно или недоброжелательно, вам нужно остановить занятие и напомните ученикам, что это неуважительно (не уровень № 2).

Еще один аспект создания позитивной атмосферы — это выбор разных детям отвечать на вопросы или демонстрировать, не всегда «лучшие».
Это побудит всех внести свой вклад.

Я также говорю о моих учениках, которые вместе входят в команду миссис Такой и такой. Товарищи по команде поддерживают друг друга, чтобы вся команда могла добиться успеха.

Наконец, важно предоставить программу, в которой много разнообразие. Если ваша программа основана на командных видах спорта. Кто будет процветать? В самые опытные будут чувствовать себя подтвержденными.Программа с большим разнообразием позволяет всем детям найти то, что им нравится.

Поздравляю Вас с инициативой и желанием стать вдумчивый учитель. Если вам нужны разъяснения или есть больше вопросы … пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне снова.

Ответ от Ульрике:
Я считаю, что управление классом — это первое, что вам нужно решить в начале учебного года.Для меня важно создать атмосферу доверия и уважения друг к другу. Поэтому я начинаю с совместных действий, таких как «Командное жонглирование». Большинство студентов даже не знают имен друг друга, и это отличная игра, чтобы узнать имена.

Следующий шаг — начать вежливо и уважительно разговаривать с одноклассниками. Я вовлекаю студентов в задание под названием: «Знакомьтесь!» Я продемонстрирую, как правильно представиться («Привет, меня зовут Рике; мой партнер ответит своим именем.Затем мы пожимаем друг другу руки и говорим: «Приятно познакомиться»). Затем я прошу студентов перемещаться по общему пространству и знакомиться с максимально возможным количеством людей. (Иногда я прошу их встретить x количество мальчиков и x девочек). Студентам очень нравится эта формальность, и они очень хорошо на нее реагируют. Я буду перемещаться с ними, чтобы было весело. В то же время мы будем проверять свои двигательные навыки, когда будем безопасно передвигаться.

Другой способ выполнить подобное действие — «Делиться комплиментами».Я скажу студентам, что иногда люди приходят в класс, чувствуя себя плохо из-за того, что произошло дома, и что все, что нужно, чтобы человек почувствовал себя лучше, — это комплимент. Затем я приведу несколько примеров и попрошу студентов передвигаться и говорить комплименты. Опять же, мы признаем друг в друге положительные стороны, и ученикам нравится слышать и делать комплименты. Это всего лишь пара практических идей, которые вы можете реализовать в любое время в течение учебного года. Я использую комплименты несколько раз в течение года.

Вопрос: У меня есть группа студентов, которые не хотят участвовать в любой деятельности. Каждый день я слышу «Мне это не нравится» или «Почему у нас чтобы узнать это? »Я объясняю почему перед каждым разделом и уроком вместе с объяснением того, почему конкретный вид деятельности полезен для их
здоровья и благополучия, но, кажется, что бы я ни говорил, им не нравится ответ.Любые идеи?

Ответ от Ульрике:
Что ж, думаю, я бы вернул «мяч» обратно на их площадку! Спросите их какими видами деятельности они хотели бы заниматься, чтобы пожинать плоды что обеспечит ваш выбор занятий. Если деятельность состоящий из «соответствующих практик», я бы дал ему шанс. Если они не соответствуют критериям соответствующей практики, сообщите своим ученикам, что определенные параметры должны быть соблюдены, чтобы иметь право на их выбор.Мы надеемся, что предоставление учащимся возможности делать выбор приведет к большему участию и энтузиазму. Кроме того, вы можете предоставить им ресурсы, чтобы они могли придумать идеи, которые будут соответствовать вашим ожиданиям.

Вопрос: Меня недавно наняли учителем физкультуры на неполный рабочий день в внутренний город Балтимора. Школьный округ был настолько бедным, что Джон Университет Хопкинса вмешался, и это мой настоящий работодатель.При этом студенты крайне непослушны, и неуважительно. Мне тяжело с этими студентами, потому что их не волнует какая-либо дисциплина, которую я применяю. Если у вас есть возможность, вы можете мне что-нибудь посоветовать?

Ответ от Дэйва:
Это сложный вопрос. Вы оказались в очень трудном, но потенциально очень выгодная ситуация.Нет быстрого решения, потому что ты иметь дело с культурой низких ожиданий. Вы должны мыслить нестандартно поскольку традиционный подход не работает. Я бы
рекомендую вам посмотреть пару фильмов, которые мне нравятся. «Опус» мистера Холланда и «Сценаристы свободы» — отличные фильмы об учителях (не PE), которые попадают в очень сложные ситуации в центре города, и их дети процветают потому что учителя не отказываются от них.Моим немедленным предложением было бы установить четкие ожидания и границы. Сначала я бы не стал ставить планку слишком высоко, так как это вызовет только трение между вами и учениками. При этом сосредоточьтесь на прянике, а не на кнута. Вы можете наказать студентов за несоблюдение указаний или поощрение студентов, которые их выполняют. Это звучит поскольку эти студенты не будут реагировать на традиционные методы тайм-аута или снижение оценки за неучастие.Следовательно, у вас есть способ вознаградить студентов, которые оправдывают ваши низкие, но ясные ожидания? Мой первым импульсом было бы пригласить тех, кто продуктивно участвует, присоединиться вы в спортзале на дополнительном занятии делаете что-то интересное и мотивирует их. Или, поскольку вы работаете неполный рабочий день … не могли бы вы прийти во время вашего в свободное от работы время и вознаградить этих студентов? Жонглирование школьным расписанием может быть сложно, но я считаю, что вы могли бы убедить свою администрацию что вы хотите вознаградить студентов, которые были позитивно настроены.Разве это не потрясло бы студенчество, если бы директор прочитал имена 10-15 детей, которым стоит пойти в спортзал на дополнительный урок?

Если разобраться с расписанием слишком сложно … не могли бы вы открыть тренажерный зал на суббота для некоторых игр в баскетбол? Или Джона Хопкинса помочь вам предоставить транспорт для небольшой группы ваших студентов один из их спортзалов в субботу?

Восхищаюсь вашим желанием исправиться в очень сложной ситуации.Джейсон, если для по какой-то причине это предложение не сработает, напишите как последний то, что вы хотите сделать, это отказаться от этих детей. Они такие же сложные, как это потому, что взрослые вокруг них уже сдались.

Интернет-ресурсы — Физическая активность — Набор инструментов SNAP-Ed

Дистанционное обучение для физического воспитания

Этот пост является частью серии под названием The #PhysEd Lab. Эта серия посвящена идеям, которые я сейчас изучаю в процессе обучения. Идеи прошли стадию «недоделки», и я чувствую себя комфортно, разделяя их, но я знаю, что еще есть чему поучиться.Вот почему я буду время от времени возвращаться, чтобы обновлять этот пост своими последними открытиями, а также любыми победами, неудачами, борьбой и успехами, которые я, возможно, испытал на этом пути. Звучит неплохо? Давай займемся этим!

Прежде всего, я надеюсь, что с тобой все в порядке. Ну, все в порядке, когда мир перевернулся с ног на голову. Сделайте мне одолжение и не игнорируйте глубинные чувства, кипящие внутри вас в это время. Может быть, это беспокойство, может быть, беспокойство. Может быть, вы уже много лет наполняете бункер туалетной бумагой, и все, что вы чувствуете, — это гордость и волнение.Не знаю, каждому свое. Вам разрешено испытывать эти эмоции: вы человек, это часть опыта. Познакомьтесь с ними, признайте их, пригласите их на чай, а затем продолжайте свой день, зная, что вам не нужно притворяться, будто все это нормально. То, что это ненормально, не означает, что мы не можем найти способ преуспеть во всем этом.

Кроме того, поскольку я не знаю, слышали ли вы это недавно, вы достаточно хороши, . Сейчас там очень много всего, и многие люди суетятся.Это не ставит их впереди, а вас — позади. Каждый встречает момент по-своему, поэтому все, что вам нужно сделать, это встретить этот момент по-своему. Лично я использую работу как успокаивающую систему (спросите моего терапевта). Я делаю контент не для того, чтобы тебе стало плохо, я делаю это для того, чтобы мне было хорошо. Если какой-либо из этих ресурсов вызывает у вас стресс, я не обижусь, если вы отключите меня на время. Ты делаешь это.

Хорошо, вперед.

В прошлый четверг я узнал, что моя школа закрывается на две недели из-за попытки провинции сгладить кривую COVID-19.Мы с женой также только что вернулись из нашего первого семейного отпуска в марте в США с нашим сыном (Южная Каролина, вы красотка!) Только для того, чтобы узнать, что теперь нам придется держать себя в добровольном карантине в течение 14 дней. . Детский сад для нашего сына закрыт (привет всем воспитателям детских садов, мы вас любим), и мы оба пытаемся преподавать дома, будучи хорошими родителями и хорошими супругами.

Я думал, что 2020 год начнется не так, но эй: я не забуду его в ближайшее время! Я не могу вспомнить ни одной вещи, которая произошла в 1994 году.Какая скука!

Я работал над несколькими разными ресурсами для этой реальности дистанционного обучения, в которой мы сейчас находимся. Моя цель / философия (на данный момент это сообщение #PhysEd Lab):

1. Работа должна помочь студентам найти новую норму, а не просто игнорировать то, что их мир изменился.
2. Работа должна минимизировать нагрузку на родителей, поскольку они работают над восстановлением семейного распорядка.
3. У работы будут ограничения, как и у меня.Я не могу удовлетворить потребности всех, но буду лучше удовлетворять больше потребностей по мере того, как стану более комфортно создавать ресурсы для дистанционного обучения.
4. Поскольку мы не знаем, сколько на самом деле продлится эта новая ситуация, работа должна быть медленной и стабильной.

Я потратил минуту, чтобы попытаться разобраться в этой текущей ситуации.

🙌 Во-первых, так горжусь сообществом #physed. Было потрясающе видеть, как все вместе сплачиваются и вносят свой вклад в #HPEatHome.

📄Что касается нового содержания, проверьте ниже, где я нахожусь.

💪 Берегитесь всех! pic.twitter.com/li8ZKtMp32

— ThePhysicalEducator.com (@phys_educator) 17 марта 2020 г.

Как я уже упоминал в Твиттере, я бесплатно поделюсь всем и всем, что сделаю в это странное время. Чтобы упростить вам доступ к этим ресурсам и ускорить их обмен, я помещу все в папку Dropbox , а не загружаю в Магазин.Этот сайт — мой малый бизнес, и я знаю, что какое-то время это будет больно. Ничего страшного: нам с женой повезло, что у нас есть доход учителя.

Я хотел составить учебный план, чтобы поделиться им со своими учениками и семьями. В него я буду включать планы домашних уроков, а также различные ресурсы, которые семьи могут использовать, чтобы создать здоровую домашнюю среду во время этой пандемии.

Я создал документ в Google Slides и приложил все усилия, чтобы он выглядел как приложение, добавив «кнопки» для навигации по нему (это все еще документ Google Presentation, поэтому ожидайте случайного перехода на следующую страницу).Я подумал, что наличие всего в одном месте дает семьям больше возможностей для изучения и, возможно, может помочь братьям и сестрам, которые не ходят в мою школу.

Как я упоминал ранее, я намерен постепенно пополнять этот документ новыми ресурсами, уроками и многим другим. Я не хочу никого подавлять и понимаю, что мне нужно идти в ногу. У меня есть еженедельные виртуальные встречи с моими учениками / семьями (через Google Meet, Google Classroom и / или по электронной почте), во время которых я буду доводить до их сведения обновления и задания.При этом ничто из этого не повлияет на оценки учащихся. Я не знаю, как будет выглядеть наш следующий табель успеваемости, но я знаю, что не могу ожидать, что все семьи смогут выполнять порученную работу по регулярному графику. Уроки и ресурсы предназначены для учащихся, чтобы они могли их изучить и развлечься во время обучения. При этом я по-прежнему буду делать все возможное, чтобы уроки следовали знакомой структуре (например, что / Почему / Как вводные, планы обучения для самооценки и т. Д.).

Я буду пытаться делать видеоуроки.Если честно, на их производство уходит очень много времени и проблем. Я жду, как мои ученики отреагируют на них, чтобы определить, следует ли мне и дальше сосредоточиться на этом.

Я рад опубликовать этот документ. Вы можете использовать его / поделиться им как есть, , но я не буду принимать запросы на его редактирование каким-либо образом . Я прошу всех понять, что мне нужно ограничивать то, что у меня на тарелке, чтобы я мог сосредоточиться на сохранении равновесия.

A4.Кроме того, мы используем систему «Позаботьтесь о […]», в соответствии с которой подходят все наши правила. # печать pic.twitter.com/SSh2IVILTN

— Джои Фейт (@JoeyFeith) 24 августа 2015 г.

Пять лет назад, когда мы жили в свободное от пандемии время, я поделился графикой, которую создал для своего преподавания. Идея заключалась в том, чтобы все ожидания поведения подпадали под три категории: забота о самих себя , забота о друг друга , забота о этом месте (наш класс).

Поскольку сейчас студенты учатся дома, я подумал, что сейчас самое время пересмотреть эту идею и переработать ее, чтобы помочь студентам создать здоровую среду обучения дома.

Ваш дом теперь ваш класс. Сделав его безопасным и позитивным местом для обучения, вы сможете извлечь из этого момента максимальную пользу.

3️⃣ Сферы деятельности:
😄 Заботьтесь о себе
❤️ Заботьтесь друг о друге
🏠 Позаботьтесь об этом доме

Можете ли вы распаковать их вместе с семьей? #HPEatHome рис.twitter.com/jbSA3wWgCM

— ThePhysicalEducator.com (@phys_educator) 17 марта 2020 г.

Чтобы добиться этого, я начал распаковывать каждую область внимания («себя», «друг друга», «этот дом») на подобласти и перечислил несколько примеров поведения, которые соответствуют этим. Я намерен поделиться ими с семьями и предложить им распаковывать каждый уровень дальше, чтобы они могли построить его вместе. Вы можете получить доступ к этим рисункам в формате PDF в папке #HPEatHome Dropbox.

Я тот, кто лучше всего работает, когда у меня есть расписание.Планирование своего времени помогает мне чувствовать, что я контролирую свой день, и помогает мне убедиться, что дни не просто сливаются друг с другом. Наша семья очень рутинна, что во многом помогло нам работать с малышом дома.

Для детей расписание может дать им повод с нетерпением ждать, поможет им взять свое время на себя и развлечься, планируя захватывающий день. Чтобы помочь детям (и их семьям), я сделал Super Schedule Sheet (шаблон ежедневного расписания).

В расписании я предоставил 16-часовые блоки, которые дети могут использовать для планирования своего дня (им абсолютно НЕ нужно использовать их все).Справа от них я предоставил 8 различных категорий занятий, из которых дети могут выбирать. Идея здесь заключалась не в том, чтобы рассказать детям, как должен проходить их день, а в том, чтобы дать им свободу, необходимую для самостоятельного планирования, и инструменты, необходимые для того, чтобы их день был сбалансированным и включал в себя различные полезные для здоровья занятия (например, движение прием пищи, мытье, сон, отдых и т. д.)

🗓 Как человек, который преуспевает в структурированной среде, я знаю, насколько эффективным может быть сбалансированный график.

👀Составьте что-нибудь, что поможет детям и их семьям спланировать свой день (если они захотят).

🙌 Я скоро сделаю это и многое другое! #HPEatHome pic.twitter.com/7u9jSbKztv

— ThePhysicalEducator.com (@phys_educator) 19 марта 2020 г.

Основываясь на ответе на предварительный просмотр, который я опубликовал в Твиттере, я бы сказал, что есть несколько из вас, кто был заинтересован в использовании этого листа со своей семьей / учениками. Вы можете получить к нему доступ бесплатно в Магазине.

Это занятие, призванное помочь детям развлечься, быть активными и оставаться занятыми, пока родители работают из дома!

Я сделал набор из 15 30 фитнес-карточек Pokemon (их еще ждут… Я иду в ногу.). Идея в том, что родители могут распечатать их, разрезать и спрятать по дому (например, действительно спрятать).

Затем детям выдают монету (назовем это Pokecoin, потому что я уже здесь все) и лист Pokedex.Их работа — осмотреть дом, найти покемонов и попытаться поймать их всех!

Вот как поймать покемона:

1. Найдите покемона, который прячется в вашем доме.
2. Посмотрите на упражнение, связанное с этим покемоном.
3. Решите, какой тип Pokeball вы будете использовать, чтобы поймать покемона (например, Pokeball, Great Ball, Ultra Ball). Каждый Pokeball дает вам определенное количество подбрасываний монеты.
4. Выполните правильное количество повторений упражнения, чтобы бросить этот покебол.
5. После того, как вы закончите упражнения, начните переворачивать свой Pokecoin (помня о количестве подбрасываний, которое вам разрешено использовать в зависимости от того, какой мяч вы бросили).
6. Если у вас выпадает орел в заработанных вами кувырках, вы поймали этого покемона!
7. Если у вас нет орла в заработанных вами флипах, вы пропустили и не поймали покемона.
8. Вы не можете пытаться поймать этого покемона снова, пока: а) на следующий день или б) вы не поймали другого покемона.
9. Если вы поймали покемона, добавьте его информацию в свой Pokedex!
10. Продолжайте, пока не поймаете их всех!

Я подумал, что это интересный способ побудить детей исследовать дома. У меня есть несколько идей для других правил (например, как «разблокировать» нового покемона или получить немедленную вторую попытку), но я собираюсь применить их позже со следующим набором карт.

ОБНОВЛЕНИЯ :

1. Я добавил 15 новых карт, с 3 новыми типами покемонов и некоторыми покемонами первой эволюции (которых труднее поймать).Найдите обновленный документ здесь.
2. Я добавил коды игральных карт к каждой карте покемонов. Таким образом, ученики, которые не могут распечатать карты, могут заменить их обычными игральными картами. Просто используйте PDF как справочный ключ.

Ресурсы по этой игре можно найти в бесплатной папке #HPEatHome.

Я надеюсь, что эти ресурсы могут вам помочь! Я буду добавлять больше по мере того, как буду делать больше, но я хотел выпустить эту первую партию.Если вы ищете еще больше ресурсов, проверьте хэштег #HPEatHome в Twitter.

Пожалуйста, пожалуйста, берегите себя, своих близких и своих соседей! Мой отец работает в Costco, он работает безумно много часов, и я бы почувствовал себя намного лучше, если бы знал, что каждый, читающий это, вносит свой вклад, чтобы сгладить кривую.

Берегите себя. Спасибо за прочтение!

Счастливого обучения!

Джои Фейт

Джои Фейт — основатель ThePhysicalEducator.com. Преподавая элементарное физическое воспитание в течение 10 лет, Джоуи теперь сосредоточен на том, чтобы помочь физическим педагогам повысить их уверенность и компетентность как учителей.