Пиаже Жан Вильям Фриц • Аутизм.Энциклопедия
Жан Пиаже — швейцарский психолог, биолог и философ, автор теории когнитивного развития. Основатель Женевской школы генетической психологии и науки генетической эпистемологии. Согласно рейтингу Американской психологической ассоциации (APA) 2002 года, является вторым наиболее влиятельным психологом XX века после Берреса Скиннера.
В своих работах Пиаже проанализировал специфику детского мышления, разработал концепцию эгоцентризма, согласно которой ребенок смешивает объективное и субъективное и переносит свои внутренние ощущения и суждения на реальные связи и не в состоянии воспринять другого человека как носителя чувств и мыслей.
Пиаже описывал развитие детской психики посредством трансформации действий, которые совершает ребенок (другими словами — операций). Например, в младшем школьном возрасте ребенок проходит стадию конкретных операций, а затем переходит на стадию формально-логических операций. Ученый считал принципы операциональной концепции интеллекта ключевыми для понимания эволюции мышления в различные исторические эпохи и для различных областей знания и на ее основе разработал особое направление исследований — генетическую эпистемологию.
На основе работ Жана Пиаже строится один из доминирующих сегодня подходов к вмешательству при РАС — социально-прагматические стратегии развития (СПСР, developmental social pragmatic strategies), которые предполагают особую чувствительность к этапам развития ребенка.
Пиаже родился в Невшателе (Швейцария) в 1896 году. В детские годы увлекался математикой и биологией. В 11 лет опубликовал первую научную работу, а к 15 годам был автором уже нескольких научных публикаций о моллюсках.
В 22 года Жан Пиаже защитил диссертацию по биологии в Университете Невшателя. После получения научной степени проходил постдокторские программы в Цюрихе и Париже, одновременно работая в клинике Эйгена Блейлера и в лаборатории Альфреда Бине. Во время работы у Бине Пиаже занимался проведением теста на интеллект у маленьких детей с целью стандартизировать его. В это время зародился интерес ученого к детской психологии и к мыслительным процессам у детей.
В 1921 году Жан Пиаже возвращается в Швейцарию, чтобы возглавить Институт Руссо.
Параллельно с этим Пиаже читает лекции в Женевском университете. В 1823 году издает книгу Le langage et la pensée chez l’enfant («Мышление и речь ребенка»), а в 1932 году — Le jugement moral chez l’enfant («Моральное суждение у ребенка»). В них ученый излагает основы своей концепции когнитивного развития ребенка.
В 1929 году принял предложение возглавить Международное бюро просвещения (МБП) ЮНЕСКО. Он оставался на этой должности до 1968 года. Каждый год Пиаже выпускал «Доклады директора» для совета МБП и для Международной конференции по народному просвещению, в которых подробно излагал свои взгляды на образование.
В 1950 году вышел главный труд Жана Пиаже Introduction à l’épistémologie génétique («Введение в генетическую эпистемологию»).
С 1952 по 1963 годы преподавал в Сорбонне. В 1955 году основал в Женеве Центр генетической эпистемологии, который возглавлял до своей смерти в 1980 году. В 1964 году был приглашен главным консультантом на конференциях в Корнеллском университете и Калифорнийском университете в Беркли.
В 1979 году Пиаже был награжден премией Бальцана за достижения в социально-политических науках.
В 1970-х годах Пиаже продолжал свою активную исследовательскую деятельность и публиковал научные работы практически до самой смерти. Он умер 16 сентября 1980 года от неизвестных причин. Согласно своему завещанию, был похоронен на кладбище Пленпале в непомеченной могиле рядом со своей семьей.
Библиография: http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/bibliographie/index_livres_alpha.php
Текст: Юля Азарова
Жан Пиаже биография психолога кратко
9 Августа 1896 – 16 Сентября 1980 гг. (84 года)
Жан Пиаже — психолог и философ, известный своей теорией когнитивного развития.
Детство и юность
Жан Пиаже был старшим сыном Артура Пиаже и Ребекки Джексон. Его отец был швейцарцем и преподавал литературу средних веков, а мать француженкой.
В детстве Жан Пиаже настолько сильно интересовался биологией и естественными науками, что уже к пятнадцатилетнему возрасту опубликовал несколько статей по моллюскам.
Прежде чем стать психологом, Жан Пиаже получил образование в сфере естественных наук и философии. Степень доктора философии Жан Пиаже получил в Невшательском университете в 1918 году, после чего занялся постдокторантурой в Цюрихском университете с 1918 по 1919 год.
Карьера
После окончания учёбы он переехал во Францию, где устроился работать в школу для мальчиков на улице Гранд-о-Велль. Директором в школе был Альфред Бине — создатель теста IQ.
Во время обработки результатов теста IQ Пиаже обратил внимание на значительную разницу между ответами детей младшего и старшего возраста, где младшие постоянно давали неправильные ответы на определённые вопросы. Это наблюдение подтолкнуло его к заключению, что когнитивные процессы детей отличаются от когнитивных процессов взрослых.
В 1921 году Пиаже вернулся в Швейцарию где занял пост директора по науке Института Руссо в Женеве, директором в котором на тот момент был Эдуард Клапаред, с идеями по психоанализу которого Пиаже был хорошо знаком.
В 1920-х Пиаже сильно заинтересовался психологией детей. Он считал, дети переходят от эгоцентризма к социоцентризму при помощи полумедицинских бесед.
С 1925 по 1929 год он работал преподавателем психологии, социологии и философии науки в Невшательском университете.
С 1929 по 1968 год он был директором Международного бюро просвещения. Каждый год он выступал с докладом в бюро и на Международной конференции по государственному образованию.
В 1954 году Пиаже был назначен президентом Международного союза научной психологии, и занимал этот пост до 1957 года.
С 1955 по 1980 год Пиаже также занимал пост директора Международного центра генетической эпистемологии.
Он считал себя генетическим эпистемологом, и предлагал теорию когнитивного развития. Он выделял четыре стадии когнитивных процессов у детей, которые он выделил благодаря годам исследований, а также благодаря изучению когнитивного развития собственных детей.
Он выделял четыре стадии развития интеллекта: сенсомоторную стадию, стадию подготовки и организации конкретных операций, стадию конкретных операций и стадию формальных операций.
В 1964 году Пиаже был главным консультантом на двух конференциях — в Корнелльском и Калифорнийском университетах. На этих конференциях рассматривались вопросы взаимоотношения когнитивного образования и разработки учебных материалов.
Жан Пиаже опубликовал несколько важных работ и книг по психологии, в том числе по психологии когнитивного развития, которыми до сих пор пользуются психологи всего мира.
До самой своей смерти Жан Пиаже вёл активный образ жизни.
С 1971 по 1980 год был почётным профессором Женевского университета.
Основные работы
Жан Пиаже был одним из самых выдающихся экспериментальных психологов 20 века, наиболее известный своей теорией когнитивного развития. Его работа повлияла на многих выдающихся психологов последующих поколений, которые изучали не только поведение человека, но и поведение не относящихся к человеку видов, таких как приматы.
Награды и достижения
В 1972 году Жан Пиаже был награждён премией Эразма от организации «Фонд Эразма» за его вклад в европейскую культуру, общество и обществознание.
Многие престижные университеты, такие как Гарвардский, Манчестерский и Кембриджский и т. д. наградили его почётными званиями за вклад в развитие психологии.
Личная жизнь и наследие
В 1923 году Жан Пиаже женился на Валери Чатене. У пары родилось трое детей. Своих детей Жан Пиаже изучал с детства, и это легло в основу его работы по изучению когнитивного развития детей.
Он умер в 1980 году в возрасте 84 лет.
Оценка по биографии
А какая ваша оценка за эту биографию?
О Piaget | Общество Жана Пиаже
Краткая биография Жана Пиаже
Жан Пиаже родился в Невшателе (Швейцария) 9 августа 1896 года. Он умер в Женеве 16 сентября 1980 года. Он был старшим ребенком Артура Пиаже, профессора средневековья. литературы в университете и Ребекки Джексон. В возрасте 11 лет, когда он был учеником латинской средней школы в Невшателе, он написал короткую заметку о воробье-альбиносе. Эта короткая статья обычно считается началом блестящей научной карьеры, состоящей из более чем шестидесяти книг и нескольких сотен статей.
Его интерес к моллюскам развился в позднем подростковом возрасте до такой степени, что после окончания школы он стал известным малакологом. Он опубликовал много работ в этой области, которые оставались интересными для него на протяжении всей его жизни.
После окончания средней школы изучал естественные науки в Невшательском университете, где получил степень доктора философии. В этот период он опубликовал два философских эссе, которые считал «юношескими работами», но имели важное значение для общей направленности его мышления.
После семестра, проведенного в Цюрихском университете, где у него появился интерес к психоанализу, он уехал из Швейцарии во Францию. Он провел один год, работая в Ecole de la rue de la Grange-aux-Belles, учреждении для мальчиков, созданном Альфредом Бине, а затем управляемом Де Симоном, который вместе с Бине разработал тест для измерения интеллекта. Там он стандартизировал тест интеллекта Берта и провел свои первые экспериментальные исследования растущего ума./piaget-getty-56a795793df78cf772975f04.jpg)
В 1921 году он стал директором по исследованиям в J.-J. Руссо в Женеве по просьбе сэра Эд. Клапаред и П. Бове.
В 1923 году он и Валентин Шатенэ поженились. У пары было трое детей, Жаклин, Люсьен и Лоран, интеллектуальное развитие которых от младенчества до языка изучалось Пиаже.
Последовательно или одновременно Пиаже занимал несколько кафедр: психологии, социологии и истории науки в Невшателе с 1925 по 1929 год; история научной мысли в Женеве с 1929 по 1939 год; Международное бюро образования с 1929 по 1967 год; психология и социология в Лозанне с 1938 по 1951 год; социология в Женеве с 1939 по 1952 год, затем генетическая и экспериментальная психология с 1940 по 1971 год. Сообщается, что он был единственным швейцарцем, приглашенным в Сорбонну с 1952 по 1963 год. В 1955 году он создал и руководил до своей смерти Международным центром. по генетической эпистемологии.
Его исследования в области психологии развития и генетической эпистемологии преследовали одну уникальную цель: как растут знания? Его ответ заключается в том, что рост знания есть прогрессивное построение логически вложенных структур, сменяющих друг друга, путем включения низших, менее мощных логических средств в высшие и более сильные вплоть до взросления.
Поэтому детская логика и способы мышления изначально совершенно отличны от взрослых.
Творчество Пиаже известно во всем мире и до сих пор является источником вдохновения в таких областях, как психология, социология, образование, эпистемология, экономика и право, о чем свидетельствуют ежегодные каталоги Архива Жана Пиаже. Награжден многочисленными премиями и почетными степенями по всему миру.
Жан Пиаже — Теория, этапы и психология
(1896-1980)
Кем был Жан Пиаже?
Психолог Жан Пиаже стал экспертом по изучению моллюсков еще в подростковом возрасте. В ходе своей более поздней карьеры в области детской психологии он выделил четыре стадии психического развития, которые отражали путь молодых людей от базовой идентификации объекта до высоко абстрактного мышления. Обладатель множества наград, Пиаже умер 16 сентября 19 г.80, в Женеве, Швейцария.
Предыстория и молодость
Жан Пиаже родился 9 августа 1896 года в Невшателе, Швейцария.
Он был первым ребенком своих родителей. Мать Пиаже, Ребекка Джексон, объясняла его сильный ранний интерес к наукам его собственными невротическими наклонностями. Тем не менее, его отец, профессор средневековой литературы по имени Артур, проявлял страстную преданность учебе — черта, которой Пиаже начал подражать с раннего возраста. Когда Пиаже было всего 10 лет, увлечение моллюсками привело его в местный музей естественной истории, где он часами смотрел на образцы.
Когда ему было 11 лет, и он учился в Латинской школе Невшателя, Пиаже написал короткую научную статью о воробье-альбиносе. К тому времени, когда он был подростком, его статьи о моллюсках широко публиковались. Читатели Пиаже не знали о его возрасте и считали его экспертом в этой теме.
После школы Пиаже продолжил изучать зоологию в Невшательском университете, где получил степень доктора философии. получил степень по естественным наукам в 1918 году. В том же году Пиаже провел семестр, изучая психологию у Карла Юнга и Пауля Ойгена Блейлера в Цюрихском университете, где у Пиаже появился более глубокий интерес к психоанализу.
В течение следующего года он изучал ненормальную психологию в Сорбонне в Париже.
Новаторская разработка
В 1920 году, работая в сотрудничестве с Теодором Симоном в лаборатории Альфреда Бине в Париже, Пиаже оценил результаты стандартизированных тестов на логическое мышление, разработанных Саймоном. Тесты предназначались для измерения детского интеллекта и установления связи между возрастом ребенка и характером его ошибок. Для Пиаже это поставило новые вопросы о том, как дети учатся.
Piaget в конце концов решил, что тест слишком жесткий. В исправленной версии он позволил детям объяснить логику своих «неправильных» ответов. Читая объяснения детей, он понял, что детская способность рассуждать в конце концов не лишена недостатков. В областях, где детям не хватало жизненного опыта как точки отсчета, они логически компенсировали это своим воображением. Кроме того, он пришел к выводу, что фактические знания не следует приравнивать к интеллекту или пониманию.
Стадии умственного развития
За свою шестидесятилетнюю карьеру в области детской психологии Пиаже также выделил четыре стадии умственного развития. Первая называется «сенсомоторной стадией», которая включает обучение посредством двигательных действий и имеет место, когда детям от 0 до 2 лет. На «предоперационном этапе» дети в возрасте 3–7 лет развивают интеллект за счет использования символического языка, фантазийной игры и естественной интуиции. На «стадии конкретных действий» дети 8–11 лет когнитивно развиваются за счет использования логики, основанной на конкретных фактах. «Формальные операции», четвертый и последний этап, включает в себя формирование у детей в возрасте от 12 до 15 лет способности мыслить абстрактно с более сложным пониманием логики, причины и следствия.
Пиаже назвал свои коллективные теории детского развития «генетической эпистемологией». Он также опирался на концепцию схем, определяемых как когнитивные структуры и рамки, с помощью которых мы понимаем мир, чтобы помочь в дальнейшем объяснении своих теорий развития.
Смерть и наследие
Пиаже умер по неизвестной причине 16 сентября 1980 года в Женеве, Швейцария. Ему было 84 года. Его тело покоится в Cimetière des Plainpalais.
Компания Piaget была удостоена множества почетных степеней и наград, в том числе престижных премий Эразма (1972 г.) и Бальзана (1979 г.). Автор более 50 книг и сотен статей, Пиаже резюмировал свою страсть к постоянному поиску научного знания следующими словами: «Современное состояние знания — это момент в истории, меняющийся так же быстро, как состояние знания в прошлое всегда менялось, и во многих случаях еще быстрее».
- Имя: Жан Пиаже
- Год рождения: 1896
- Дата рождения: 9 августа 1896
- Город рождения: Невшатель
- Страна рождения: Швейцария
- Пол: Мужской t создал очень влиятельные теории о стадиях психического развития среди детей, став ведущей фигурой в области когнитивной теории и психологии развития.
- Отрасли
- Образование и наука
- Астрологический знак: Лев
- Школы
- Университет Цюриха
- Сорбонна
- Высшая латинская школа Невшателя
- Невшательский университет
- Национальности
- Швейцарцы
- Год смерти: 1980
- Дата смерти: 16, 19 сентября80
- Город смерти: Женева
- Страна смерти: Швейцария
Мы стремимся к точности и справедливости. Если вы видите что-то не так, свяжитесь с нами!
- Название статьи: Биография Жана Пиаже
- Автор: Редакторы Biography.
