Содержание | Время | Дозировка | Организационно-методические указания | I. Подготовительная часть. 1. Организационный момент: Построение, равнение, релаксация: «Цепочка дружбы», поворот направо. 2. Ходьба: обычная в чередовании с ходьбой на носках — руки за голову, на пятках — руки за спиной, с высоким подниманием колен – руки на поясе, с хлопком под коленом, гуськом. 3. Бег по кругу в чередовании с ходьбой по сигналу. | 4 мин. |
1 мин.
1,5 мин. 1,5 мин. | Следить за осанкой. Мягко, легко, дышать носом. | II. Основная часть 1).Перестроение через центр в 3 колонны для ОРУ: 2).Общеразвивающие упражнения с флажками. (Фронтальный способ).
3).Перестроение в 1колонну для выполнения ОВД: Основные виды движений. (Поточный способ). 1.Лазание по Шведской стенке. 2.Пролезание под дугу боком. 3.Прохождение по гимнастической скамье с мешочком на голове. Сойти со скамьи не прыгая, предварительно сняв мешочек с головы. 4.Прыжки через валики на двух ногах. 4) Перестроение в 2 колонны для выполнения работы в подгруппах. 1-я подгруппа выполняет упражнение «Перекати обруч». 2-я подгруппа выполняет перебрасывание мяча партнеру от груди. 5) Подвижная игра «Ловишки с ленточками». | 6мин. 8 мин 4мин 4 мин |
4 раза 4 раза 6 раз 6 раз 6 раз 6 раз 8 раз | Спинка ровная, руки прямые, выполняем четко, ритмично. Повороты всем корпусом, ноги от пола не отрываем. Руку поднимаем высоко. Спина прогнута, руки прямые, голова высоко поднята. Приседаем глубоко, колени вместе. Ноги прямые, в коленях не сгибать, наклоняемся низко. Руки, ноги прямые, дыхание через нос. Обязательная страховка на стенке и скамье. Пролезание без касания руками пола руками. На скамье спинка прямая, на носочках, сойти не прыгая. При прыжках через валики приземление на две ноги. См. приложение. | III. Упражнения на восстановление дыхания: «Грибок» И.п.: сидя по-турецки, голова опущена, руки обхватывают голову (грибок маленький). Выполнение: медленно выпрямиться, разводя руки в стороны, отводя голову назад – вдох (через нос) (грибок вырос), исходное положение – выдох (через рот). «Пылесос» И.п.: сидя по-турецки, руки на ребрах с боков. Выполнение: после выдоха сделать медленный вдох (через нос), расширяя грудью клетку, задержать дыхание затем выдох через рот (губы трубочкой), во время которого рёбра сжимаются, и грудная клетка сужается. Повторить 5 -6 раз. «Здравствуй, солнышко» И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной опущены вниз. Выполнение: медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу; руки шире плеч, голову поднять вверх — вдох. Медленно вернуться в и.п. — выдох. |
| 6-8 раз 4-5 раз. 4-5 раз. |
|
Заключительная частьПлан-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа) на тему: «В царстве Снежной королевы»
План-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа) на тему:
«В царстве Снежной королевы»
Задачи: Совершенствовать различные виды ходьбы и бега с согласованными движениями рук и ног, продолжать развивать скоростно-силовые качества детей в беге с заданиями играх соревновательного характера, упражнять в прыжках высоту через предметы; продолжать учить энергично отталкиваться одной ногой в прыжках через препятствия совершенствовать умение прыгать на двух ногах через предмет, подлезать, не задевая обруч.
Воспитывать доброжелательное отношение в игре, четкое соблюдение правил игры и техники безопасности.
Закреплять умение действовать совместно, в общем для всех темпе, находить своё место при построении и сохранять правильную осанку в разных положениях.
Учить детей выполнять правила в подвижных играх, развивать интерес к ним, воспитывать желание заниматься физкультурой.
Создать радостную, приподнятую атмосферу на занятии.
Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к занятиям физической культурой.
Атрибуты: 2 спорт. зала.
снежинки
конусы (2 шт.)
гимнастические скамейки (3шт.)
мягкие кубики для прыжков (3 шт.)
канат,
обручи на стойках для пролезания (2 шт.)
мишени (2 шт.
)
мягкие мешочки для метания ( по кол-ву детей)
мячи (по кол-ву детей),
корзины (2шт.)
музыка.
Ход занятия:
Дети заходят в зал, строятся в шеренгу.
Инструктор: — Ребята, я приглашаю вас сегодня в царство Снежной Королевы. Вы согласны туда отправиться?
Дети: — Да!
— Тогда приготовьтесь к испытаниям, нам встретится в пути много трудностей.
Вводная часть
6 мин.
Построение в шеренгу.
Расчет по порядку.
Повороты направо (налево).
Перестроение в колонну.
Обычная ходьба в колонне по одному.
Ходьба на носках, руки на поясе.
Ходьба на пятках, руки за голову, с высоким подниманием колен руки за спину («через сугробы»),
с заданиями (пролезть между ногами в парах).
Обычный бег с переходом на ходьбу.
Д.У. «Лыжник»
Походу движения дети берут снежинки в обе руки и перестраиваются в 3 колонны.
1 мин
2мин
2 мин
1мин
3-4 вдоха.
Равнение, проверка осанки.
Следить за положе-нием рук.
Во время ходьбы и бега обращать вни-мание на осанку детей и соблюдение ими дистанции.
Во время бега добиваться скоорди-нированной работы рук и ног.
Основная часть
22мин
Общеразвивающие упражнения со «Снежинками»
1.
«Снежинка»
И.п.: стоя, ноги вместе, снежинки в
опущенных руках
В.: 1 – шаг правой ногой в сторону,
снежинки вверх;
2 — ногу вернуть в и.п., снежинки вниз;
3 – шаг левой ногой в сторону,
снежинки вверх;
4 – и.п.
2. «Кто там?»
И.п.: о.с., пятки вместе, носки
врозь, снежинки в согнутых руках на уровне груди.
В.: 1 – поворот вправо, снежинки в стороны;
2 – и.п.;
3 – поворот влево, снежинки в стороны;
3.«Сугробы»
И.п. — стоя, ноги слегка расставлены,
снежинки в согнутых руках на уровне
груди.
В.: 1 – широкий выпад правой ногой
вперед, руки в стороны;
2 – и.
п.
3- широкий выпад левой ногой
вперед, руки в стороны;
4 – и.п.
4. «Отряхнуться»
И.п. – стоя, ноги шире плеч, снежинки в стороны.
В.: 1 – снежинки вверх;
2 – нагнуться, достать снежинками до правой ноги, отряхнуть;
3 – руки вверх;
4 — и.п.
5-8 то же к левой ноге.
6. «Построим лодочку»
И.п. – лежа на животе, снежинкивытянуты вперед
В.: 1-2 – прогнуть спину, оторвать
руки и ноги от пола;
3-4 — и.п.
7. «Согреемся»
И.п. – стоя снежинки в опущенных
руках
В.: 1 – снежинки вверх;
2 — поднять правую (левую) ногу
согнутую в колене, снежинки опустить, коснувшись снежинками колена;
3 -снежинки вверх, ногу отпустить;
4 — и.
п.
8. «Танец снежинок»
Подскоки на месте, вокруг себя снежинки вверх-вниз – ходьба;
Д.У. «Сдуй снежинку»
Основные виды движений.
Перестроение в 1 колонну. Ходьба по кругу.
Полоса препятствий
«Дорога в царство»:
— передвижение по скамейке, лёжа по-пластунски,
— прыжки с продвижением вперед, перепрыгивая канат вправо-влево,
— пролезание в обруч правым и левым боком,
Ну, вот мы и в царстве Снежной Королевы.
. Перестроение из 1шеренги в 2.
Команды. 1-я команда Кая, 2-я команда Герды.
Эстафеты: Посмотрите, какие огромные сосульки (подвесные мишени). Давайте попробуем их сбить
-«Сбей сосульку» (забрасывание снежков в подвесную мишень).
— «Сугроб» (бег с мячом в движении, перепрыгивая препятствие)
— «Дворники» (обе команды собирают снежки в корзины.
Кто больше?).
— Вы замечательно справились со всеми заданиями. А победила у нас, конечно, дружба.
Подвижная играП/и «Снежная Королева» ( по типу «Колдунов»)
Цель: совершенствовать у детей умения бегать по всей площади залу. Развивать быстроту реакции.
Содержание: Перед началом игры выбирают «Снежную королеву». Затем Воспитатель включает музыкальное сопровождение, и они начинают двигаться, играющие разбегаются, а «Снежная королева» пытается догнать кого-нибудь и осалить (заколдовать). Осаленный замирает. Расколдовать его могут другие игроки, дотронувшись до него рукой. Но «Снежная королева». следит за своим пленником, и, как только кто-нибудь снимает чары, она старается снова напустить их. Кроме того, она пытается заколдовать и тех, кто хочет выручить товарища. Трижды заколдованный игрок становится «Снежной королевой».
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
30-40 раз
3-4 вдоха
9 мин
1 мин
1мин
1мин
1 мин
2 мин
1 мин
1 мин
5 мин
Следить за четкой координацией рук и ног.
При выполнении обязательно фиксировать положение спины, руки прямые.
Контролировать правильное положение стопы. колена, рук.
Колени при наклоне не сгибать.
Сохранять равновесие при выполнении. Руки, ноги прямые, оторвать от пола.
Добиваться, чтобы дети, поднимая согнутую в колене ногу, ровно держали спину.
Следить, чтобы голова не накло-нялась вперед, ноги вместе.
Обращать внимание на правильный хват рук за края скамейки.
Следить за одновре-менным отталкива-нием обеих ног при прыжках через канат
Следить за правильностью выполнения движений.
Следить за правильной техникой броска мячик сверху.
Контролировать кто быстрей.
Следить за правильностью техники ведения мяча в движении, отталкивания одной ногой и приземления на две ноги.
Обращать внимание на выполнение правил игры.
Заключи-
тельная часть
5 мин
-Теперь, ребята, нам нужно выйти из царства, но дорога очень извилистая. Ходьба по следовой дорожке, массажным коврикам, по канату, по ребристой дорожке.
Скажите, какими мы были сегодня на занятии? (смелыми, дружными, ловкими, быстрыми – ответы детей)
Посмотрите, а что это здесь лежит? (сундучок с вкусными льдинками). Это подарок нам от Снежной Королевы. Значит, наша помощь ей пригодилась и она нас за это отблагодарила.
Следить, чтобы дети шли друг за другом, не толкались.
.
Что можно делать на физкультуре? — Общество — Новости Санкт-Петербурга
Вопрос: Скажите, пожалуйста, что должен делать студент на физкультуре (по закону) имея справку о нахождении в спецгруппе «Б»?
Ответ: В соответствии со ст.
28 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 № 329-ФЗ, формы занятий физической культурой, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий физической культурой образовательные учреждения на основе государственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности определяют самостоятельно. При этом обязательно должны учитываться индивидуальные способности и состояние здоровья.
Приказ Госкомвуза РФ от 26.07.1994 № 777 » Об организации процесса физического воспитания в высших учебных заведениях» содержит положение о том, что студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу (СМГ), зачисляются в специальное учебное отделение, в котором учебные группы комплектуются по полу и с учетом уровня функционального состояния студентов. Студенты, освобожденные по состоянию здоровья от практических занятий на длительный срок, зачисляются в специальное учебное отделение для освоения доступных им разделов учебной программы.
В Приказе также содержится примерный перечень контрольных упражнений для оценки физической подготовленности студентов специального учебного отделения. Программы занятий для таких студентов разрабатываются кафедрой физического воспитания ВУЗа.
Так как каждый из обучающихся, отнесенный к СМГ, имеет свой выбор ограничений двигательной активности, обусловленный формой и тяжестью его заболевания, то в зависимости от нозологии заболевания, в Письме Минобразования РФ от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» (далее Письмо) приведены рекомендации по некоторым ограничениям, накладываемым на занятия физической культурой, а также рекомендуемые виды оздоровительных упражнений.
Указанное Письмо согласно действующему законодательству, не является нормативно-правовым актом, подлежащим обязательному исполнению. Вместе с тем разъяснения, приведенные в данном Письме, основаны на общих принципах законодательства в данной области образования и учитываются на практике.
В частности, именно данным Письмом предусмотрено разделение обучающихся, отнесенных к СМГ, на подгруппу «А» (обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу) и подгруппу «Б» (обучающиеся с патологическими отклонениями (необратимыми заболеваниями).
В Письме обращается внимание на различие двигательных возможностей лиц, отнесенных к СМГ и лиц основной и подготовительной группы здоровья, а также на то, что общий объем двигательной активности и интенсивность физических нагрузок обучающихся СМГ должны быть снижены по сравнению с объемом нагрузки для учащихся других групп.
Таким образом, действующее законодательство не содержит перечня конкретных физических упражнений, общеобязательной программы по физкультуре для студентов, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу «Б». Программа занятий таких студентов разрабатывается кафедрой физического воспитания ВУЗа с учетом особенностей индивидуальных отклонений в состоянии здоровья у студента, которые отражены в медицинском заключении о его состоянии здоровья.
Для студентов специальных медицинских групп предусматривается ограничение объема физической нагрузки. Степень ограничения нагрузки определяется также индивидуально в зависимости от состояния здоровья студента, его заболевания, показателей общей физической подготовленности.
Согласно п.26 ст.2 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», физическая культура — часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития. В п.6 ст. 3 указанного закона закреплен один из основных принципов законодательства о физической культуре и спорте — принцип обеспечения безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом.
Таким образом, программы физического развития учащихся, отнесенных к СМГ, должны разрабатываться с целью укрепления здоровья, улучшения показателей физического развития ликвидации или стойкой компенсация нарушений, вызванных заболеванием, освоения жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств, постепенной адаптации организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма (Письмо Минобразования РФ от 31.
10.2003 № 13-51-263/123).
Конспект занятия по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе.
19 марта 2019
Методический кабинет
Конспект занятия по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе.
Тема: «Путешествие на Северный полюс»
Подготовила: воспитатель 1 категории МДОУ Детский сад №3 Иванычева Е.К
Цель: оптимизировать двигательную активность детей, повышать интерес к физической культуре, формировать познавательные знания и умения.
Задачи формирования экологического сознания:
Обобщить и закрепить у детей представления о Северном полюсе, его природе, обитателях;
Задачи развития двигательной активности:
Образовательные:
формировать умения и навыки правильного выполнения движений;
упражнять в умении перелезать с одного пролета на другой;
совершенствовать двигательные умения в броске мяча в кольцо, отбивании мяча правой и левой рукой в движении;
закреплять двигательные умения в разных видах ходьбы и бега;
укреплять здоровье детей, работать над совершенствованием осанки;
Развивающие:
развивать ловкость и силу мышц рук при выполнении подтягивания на скамейке лежа на животе;
развивать жизненно важные двигательные навыки и умения;
развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, координацию;
развивать интерес к действиям с мячом, обручем.
Воспитательные:
воспитывать и развивать интерес, любознательность, способствовать созданию активного психологического настроя у детей;
воспитывать дружеские отношения;
Оборудование: физкультурный инвентарь, проектор, экран для проектора, музыкальное сопровождение, искусственная снежинка, картинки зверей, пейзажей Северного полюса, видео северного сияния.
Предварительная работа воспитателей: беседы о северном полюсе, его природе, обитателях,чтение стихов и рассказов: В.П. Катаев « Цветик — семицветик», Ю.Яковлев «Умка».
() – действия; // — методические указания; ** — дозировка.
Ход НОД
1.Вводная часть
Дети входят в зал и здороваются со всеми присутствующими.
Воспитатель: Ребята, для того чтобы наше занятие прошло хорошо, мы должны быть дружными, здоровыми и веселыми.
Ребята, какое у нас сейчас время года? (Зима)
Правильно, а скажите мне, есть ли на нашей земле такое место, где круглый год зима? (Северный полюс)
А знаете ли вы, какое на Северном полюсе есть природное явление, которого в нашем крае не увидишь? (Северное сияние)
А вы бы хотели отправиться в путешествие на Северный полюс и посмотреть на северное сияние? (Да)
Нам пора на Северный полюс. А вы знаете, как мы туда попадём?
У меня есть волшебная снежинка, она и перенесёт нас туда, только для этого нужно прикоснуться до неё кончиками пальцев, закрыть глаза представить Северный полюс. И так, готовы? (Дети прикасаются к снежинке)
Во время нашего путешествия мы с вами встретим животных Севера, будем преодолевать различные препятствия.
Тогда давайте начнём наше путешествие.
В одну шеренгу становись. (Дети строятся в шеренгу)
За направляющим шагом марш. (Обычная ходьба)
На дворе мороз и ветер
На дворе гуляют дети (Ходьба на носках) /Тянемся выше, спину выпрямляем, смотрим прямо/
Руки выше поднимаем
На носочках все шагаем
Голову не опускаем
Дышим носиком легко и
Вдыхаем глубоко.
Теперь спину выпрямляем
И на пяточках шагаем (Ходьба на пятках) / Руки за голову, шире локти/
По тропинке ледяной (Ходьба змейкой) /Идем друг за другом след в след/
Змейкой дружно все идём
Не боимся мы метели (Ходьба на бёдрах) /Энергично помогать руками, отталкиваться ногами/
Мы на саночки присели.
По тропинке ледяной (Ходьба пятки вместе носки врозь спина прямая руки прижаты к туловищу)
Как пингвины мы пойдем.
Чтобы в снег не провалиться (Ходьба с высоким подниманием колен (бедра)) /Спина прямая/
Нужно всем поторопиться
По сугробам мы шагаем
Колени выше поднимаем.
А теперь на лыжи встали
Друг за другом зашагали (Ходьба имитирующая ходьбу на лыжах)
А теперь легко бегом (Бег друг за др.) /Дышим носом, не разговариваем, работаем руками/
Шагом дружно зашагали и спокойно подышали (Ходьба и восстановление дыхания)
2. Основная часть
Внимание, строимся в две колонны!
Воспитатель: Ой, ребята, как здесь холодно! Давайте немного погреемся, чтобы не замерзнуть, будем выполнять упражнения, которые похожи на животных Севера, а поможет мне в этом Даша. Обращаем внимание на осанку.
ОРУ
1.«Полярная сова» / Следим за осанкой / *8 раз*
И. п. стоя, руки опущены вдоль туловища, ноги вместе.
1- руки в стороны, голову повернуть вправо, ногу правую отставить в сторону вправо; 2- и. п.
3- руки в стороны, голову повернуть влево, ногу левую отставить в сторону влево; 4- и.
п.
2. «Северный олень» / Выпрямляем спину / *8 раз*
И. п. стоя, ноги на ширине плеч, руки скрещены над головой «рога»
1 — наклон вправо; 2 — и. п.; 3- наклон влево; 4 — и.п.
3. «Белые медведи» /Выпрямляем спину/ *8 раз*
И. п. стоя, руки на поясе
1-полуприсед, руки в стороны; 2- и. п.
3-полный присед, руки вверх; 4- и. п.
4.«Ловкий песец» *4 раза, по 2 на каждую ногу*
И. п. стоя на коленях и ладонях.
1- поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене, 2- выпрямить.
3- согнуть. 4- и. п.
5. «Тюлень» / Ноги прямые, напряжены при выполнении / *4 раза*
И. п. Лежа на животе, руки сложены под подбородком, ноги прямые;
1 — поднять прямые ноги вверх, руки вперед, 2 –и.п.
3 — поднять прямые ноги вверх, руки вперед, 4 — и. п.
6.
«Морж» *4 раза, по 2 на каждую ногу*
И. п. лежа, руки вдоль туловища, ноги прямые.
1 – переворот туловища вправо, 2 – и. п.
3 – переворот влево, 4 – и. п.
Ребята, чувствуете, как здесь холодно, какой здесь сильный мороз… На севере всегда дуют очень сильные ветры, давайте погреемся:
7. «Прыжки»
И. п. ноги и руки врозь
1- ноги вместе, руками обхватить плечи,
2 — и. п. (Ходьба и восстановление дыхания)
Упражнение на восстановление дыхания «Снежинка»
Дышим морозным, свежим воздухом. Вот мы с вами и погрелись, молодцы ребята. Только чтобы увидеть Северное сияние нам необходимо пройти испытания.
ОВД
Внимание, делимся на три команды, 1 номера идут к мячам, 2 номера к скамейке, 3 к гимнастическим лестницам,4 номера к обручам.
1. «Забрасывание снежных комков»
Отбивание мяча об пол с продвижением вперед, забрасывание его в кольцо (2-3раза)
2.
«Переправа по узкой ледяной дорожке»
Ползание по гимнастической скамье на животе, хват руками с боков. (2-3 раза)
3. «Покорение снежной вершины»
Перелезание с одного пролета гимнастической лестницы на другой (2-3 раза).
4. Крутить обруч.
Молодцы, препятствия прошли, но нас ещё подстерегает опасность. Движущаяся льдинка, она нас будет догонять, а вы – убегать.
Подвижная игра «ЗАМРИ»
/Следить за правильным выполнением и соблюдением правил детьми: 1. Не вставать (замирать) около препятствий. 2. Следить за ходом игры. 3. Активно выручать товарищей, которых заморозили/
Правила: Все ребята встают в круг, выбирается один водящий, он и будет «льдинкой» и начинают идя по кругу произносить слова:
Дети:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть!
Мы от льдинки убегаем,
А она нас догоняет.
Льдинка:
Всех ребят я догоню
И в снежинок превращу!
Дети:
Мы друг друга выручаем,
И в ребяток превращаем!
Раз, два, три, ну-ка догони!
Все ребята разбегаются в разных направлениях. «Льдинка» догоняет убегающих. Когда до тех дотрагивается «льдинка», они замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их, другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра проводится 2-3 раза. Каждый раз выбирается новая «льдинка».
3.Заключительная часть (3 минуты)
Малоподвижная игра «Отгадай»
Воспитатель:
Мы немного порезвились
И в кругу все разместились (Дети закрывают глаза, руки за спиной, воспитатель проходит и кладет любому ребенку снежный ком в руки).
Ну- ка, дети не зевай, у кого снежинка, отгадай.
Теперь подходите все сюда на льдину (ковёр) Внимание, начинается… (Смотрим Северное сияние)
А теперь давайте мы тоже попробуем устроить северное сияние
Пальчиковая гимнастика «Фонарики»
Итог:
Вот и подошло к концу наше путешествие. Где вы сегодня путешествовали? Что для вас оказалось самым трудным?
Понравилось вам Северное сияние? Это здорово, — каких животных мы встречали на Северном полюсе?
Какая природа на северном полюсе?
Какие испытания мы прошли?
Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?
Вам понравилось путешествовать? Вы сегодня были умными, быстрыми, ловкими, дружными.
А теперь пора прощаться, в садик надо возвращаться.
Вставайте все полукругом, дотрагиваемся до снежинки, закрываем глаза и произносим:
«Раз, два, три, четыре, пять –
В детский сад хотим опять.
За направляющим в группу шагом марш.
Свежие публикации данной категории
Медицинские группы для занятий физкультурой в школе
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (статьи 34, 41) условия обучения детей определяются с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. Поэтому в целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся в зависимости от их состояния здоровья делятся на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную. Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.
Обучающиеся, имеющие удовлетворительное состояние здоровья, относятся к основной медицинской группе.
Обучающиеся с недостаточным физическим развитием и низкой физической подготовленностью или имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья относятся к подготовительной медицинской группе. Этой категории детей разрешается заниматься физической культурой по программе для основной группы с учетом некоторых ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок (в том числе временных).
Обучающиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы, относятся к специальной медицинской группе.
При этом специальная медицинская группа условно подразделяется на подгруппу «А» (обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу) и подгруппу «Б» (обучающиеся с патологическими отклонениями, то есть необратимыми заболеваниями).
Дети, включенные в специальную медицинскую группу на уроках физкультуры, занимаются по самостоятельному расписанию, отдельно от основной группы.
В соответствии с письмом Министерства образовании и науки России от 30.05.2012 г. № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья», комплектование специальных медицинских групп для занятий физической культурой проводится медицинским работником школы, а оценка уровня физической подготовленности – учителем физкультуры.
Если родители слышат от ребенка жалобы на плохое самочувствие на уроках физкультуры, а учитель и школьный медицинский работник не обращают на это внимания – родителям есть смысл самостоятельно задаться вопросом перевода ребенка в другую группу (подготовительную или специальную) и обратиться в медицинское учреждение по месту жительства. Для того чтобы ребенок был включен в подготовительную или специальную группу, родители могут обратиться к руководству школы с соответствующим заявлением с приложением медицинских документов, подтверждающих состояние здоровья ребенка, либо противопоказания к занятию физкультурой на общих началах.
В заключение отметим, что перевод ребенка в соответствующую его здоровью медицинскую группу должен осуществляться своевременно, без промедлений, чтобы предотвратить воздействие излишних физических нагрузок. На занятиях физкультурой в школе ребенку, испытывающему сложности со здоровьем, должно быть всегда комфортно и безопасно.
Член Тамбовского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» Воробьев Артем
«Разговоры о том, что на физкультуре не нужно ставить отметки, идут давно и достаточно бурно»
Министерство образования: «Разговоры о том, что на физкультуре не нужно ставить отметки, идут давно и достаточно бурно»
На прошлой неделе в минских школах за 4 дня произошло две трагедии: на уроках физкультуры умерли девочки-подростки. 19 сентября — 13-летняя девочка на дополнительных занятиях по физкультуре, а 23 сентября — пятиклассница, которая занималась по отдельной программе по медицинским показаниям.
Сразу после происшествий врачи посоветовали детям не перенапрягаться на физкультуре, но тренера и учителя физкультуры против: они считают, что современные дети очень мало двигаются и к подростковому возрасту успевают собрать букет болячек.
— Теперь дети стали меньше заниматься физкультурой, — говорит тренер Брестского центра олимпийского резерва по гребле с более чем 25-летним стажем Александр Попенко. — Мы ездим по району, отбираем в спортивную секцию. Берем на карандаш 100 человек, они проходят обследование в диспансере спортивной медицины — и практически 50% отсеивается. Сколиоз, проблемы со зрением — уйма разных проблем… Сейчас очень мало абсолютно здоровых детей.
Однако минчане всерьез беспокоятся за судьбу своих детей. Родители учеников из подготовительной группы объясняют свой страх: они не хотят, чтобы дети рисковали своим здоровьем ради высоких отметок.
— Зачем ставят оценки на физкультуре? — задала вопрос минчанка Полина на онлайн-конференции belta.by с представителями министерства образования. — Страшно от новостей, что дети умирают в школе. Врачи советуют не бегать через силу ради оценки. Не лучше ли сделать физкультуру просто уроком, на котором бы дети активно проводили время, играли? А за посещение ставили зачет либо незачет в четверти.
— У нас сегодня два урока физкультуры и один час здоровья и спорта, — ответила начальник управления общего среднего образования Светлана Уклейко. — Последний введен несколько лет назад, чтобы повысить двигательную активность — поиграть, научиться играть в волейбол, баскетбол (хотя эти элементы есть и в учебной программе). Что касается самого урока физической культуры, не скрою: разговоры о том, что этот предмет надо сделать безотметочным, идут давно и достаточно бурно обсуждаются у нас и в Министерстве спорта и туризма. Пока мы не пришли к окончательному мнению.
Если у ребенка подготовительная группа, это означает, что определенные виды деятельности он просто не выполняет, — объясняет чиновница. — Соответственно учитель, у которого в обязательном порядке должны быть сведения о состоянии здоровья, эти виды деятельности не предусматривает, и ребенок определенные нормативы не сдает. Во-вторых, десятибалльная система предусматривает отметки от 1 до 10, и они все положительные. Пробежал ребенок в свою силу — и получил не 10, а 8. Наверное, в этом никакой проблемы нет. Мы в ближайшее время очень серьезно будем анализировать этот вопрос и изучать состояние вообще организации образовательного процесса и по физической культуре в целом по республике, обязательно к этому вопросу еще вернемся.
Позицию учителей физкультуры поддержал ректор педагогического университета Александр Жук.
— Мы реагируем на какие-то частные вещи. Если посмотреть системно, мы должны формировать культ здорового образа жизни. У нас есть замечательные примеры в стране, как к спорту относится государство и его руководство. Надо, чтобы в семьях с самого раннего детства дети занимались физкультурой, чтобы так же, как почистить зубы и умыться утром, было сделать зарядку. Не обязательно ставить оценки за нормативы, но двигательная активность должна присутствовать. Сегодня серьезно влияют компьютеры, интернет. Дети постоянно сидят за ноутбуками и в смартфоне. Их надо выводить из этой ситуации и заставлять больше двигаться, придумывать различные игры.
Инструктор по физической культуре
Задания с 25.05.2020 по 29.05.2020
Утренняя зарядка 2мл группа
Утренняя зарядка средняя группа
Утренняя зарядка старшая группа
Утренняя зарядка подготовительная группа
Дыхательные игры
Зарядка – это весело!
Физкультминутка для глаз
Массажный коврик для ребенка своими руками
Комплекс гимнастики после сна
Зарядка с папой
Закаливание солевыми дорожками
Веселая зарядка
Задания с 18.05.2020 по 22.05.2020
Дыхательная гимнастика
Игры с мячом для дошкольников
Консультация для родителей Развиваем движения
Консультация для родителей Что делать,если у ребенка плоскостопие
Подвижные игры,упражнения для профилактики плоскостопия
Как выбрать вид спорта
Босохождение
Утренняя зарядка 2мл группа
Утренняя зарядка средняя группа
Утренняя зарядка старшая группа
Утренняя гимнастика подготовительная группа
Задания с 12.05.2020 по 15.05.2020
Консультация для родителей Полезные привычки для здоровья
Консультация для родителей Утренняя гимнастика
Морская зарядка
Подвижные игры и забавы
Дыхательная гимнастика
Здоровые глазки
Утренняя зарядка 2мл группа
Утренняя зарядка средняя группа
Утренняя зарядка старшая группа
Утренняя зарядка подготовительная группа
Задания с 06.05.2020 по 08.05.2020
Зрительная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Разминка для детей дошкольного возраста
Утренняя гимнастика 2мл группа
Утренняя гимнастика средняя группа
Утренняя гимнастика старшая группа
Утренняя гимнастика подготовительная группа
Йога для детей
Материал для дистанционного обучения во 2 младшей группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в средней группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в старшей группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в подготовительной группе
Консультация Массажный мяч
Задания с 27.04.2020 по 30.04.2020
Материал для дистанционного обучения во 2 младшей группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в средней группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в старшей группе
Материал для дистанционного обучения с детьми в подготовительной группе
Игры для всей семьи
Консультация Домашний стадион
Консультация для родителей
Картотека подвижных игр в младшей группе
Картотека подвижных игр в средней группе
Картотека подвижных игр в старшей группе
Картотека подвижных игр в подготовительной группе
Двигательная сказка для детей 2-4 лет
Задания с 20.04.2020 по 24.04.2020
Материал для дистанционного обучения во 2 младшей группе
Материал для дистанционной работы с детьми средней группы
Материал для дистанционной работы с детьми старшей группы
Материал для дистанционной работы с детьми подготовительной группы
Консультация «Игры для гиперактивных детей»
ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ
Задания с 06.04.2020 по 17.04.2020
«Космическая» зарядка для детей дошкольного возраста
Консультация для родителей младшего и среднего возраста «Играйте с детьми!»
Стоп!Простуда!
Утренняя зарядка!
Материал для дистанционного обучения во 2 младшей группе
Материал для дистанционной работы с детьми средней группы
Материал для дистанционной работы с детьми старшей группы
Материал для дистанционной работы с детьми подготовительной группы
Консультация для родителей
У ребенка есть подготовительная группа по физическому воспитанию. Подготовительная группа к физ.-ре. Что можно, а что нельзя?
При выполнении физических упражнений не путайте группы здоровья и группы врачей! Подавляющее большинство наших школ не знают, что такое специальная медицинская группа и чем занятия в ней должны отличаться от ЛФК.
При выполнении физических упражнений не путайте группы здоровья и группы врачей!
Подавляющее большинство наших школ не знают, что такое специальная медицинская группа и чем занятия в ней должны отличаться от ЛФК.Но если занятия лечебной физкультурой должны проводить только методисты, то учить ребенка технике движений, выбирать способы тренировки должен учитель физкультуры.
Все студенты на основании медицинских заключений делятся на три группы: базовую, подготовительную и специальную. Основным критерием включения в ту или иную медицинскую группу является уровень здоровья и функциональное состояние организма. Для распределения в специальную медицинскую группу врачу необходимо установить диагноз с учетом степени нарушения функций организма.
ТО основная медицинская группа в процессе физической культуры здоровья i и частично группа здоровья II (в случаях, когда имеющееся заболевание не накладывает существенных ограничений на двигательный режим). Это школьники без отклонений в здоровье и физическом развитии, имеющие хорошее функциональное состояние и соответствующую возрасту физическую подготовленность, а также школьники с незначительными (чаще функциональными) отклонениями, но не отстающие от сверстников по физическому развитию и физической подготовленности.Например: умеренно выраженный лишний вес, некоторые функциональные нарушения органов и систем, дискинезия некоторых органов, кожно-аллергические реакции, уплощение стоп, легкая нейроциркуляторная дистония, легкие астенические проявления. Отнесенные к этой группе допускаются к обучению в полном объеме, согласно учебной программе физического воспитания, тренировок и сдачи тестов индивидуальной физической подготовленности. Им рекомендуется заниматься спортом в спортивных секциях и секциях, группах ДЮСШ и ДУКФП, с подготовкой и участием в спортивных соревнованиях, турнирах, спортивных днях, спортивных мероприятиях и т. Д.
К подготовительная медицинская группа включает детей II группы здоровья с отставанием в физическом развитии, недостаточной физической подготовкой, незначительными отклонениями в состоянии здоровья. Специальная цель физического воспитания детей с недостаточным физическим и двигательным развитием (подготовительная группа) — повышение их физической подготовленности до нормального уровня. Ослабленное самочувствие может наблюдаться как остаточные явления после прошедших острых заболеваний, при их переходе в хроническую стадию, при хронических заболеваниях в стадии компенсации.Дети занимаются по общей программе, но для этого требуется соблюдение ряда ограничений и специальных методических правил, в частности, им противопоказаны большие объемы физических нагрузок с высокой интенсивностью.
К особая В медицинскую группу входят те дети, состояние здоровья которых требует физических упражнений по отдельной программе, учитывающей особенности их здоровья. Это никоим образом не означает, что их нужно освободить от физических тренировок, которые так широко практикуются, потому что они позволяют им игнорировать проблемы детей, которым нужно больше упражнений (правильно организованных!), Чем здоровых.Занятия физкультурой для детей, отнесенных к специальной медицинской группе, являются обязательными и входят в структуру общей учебной нагрузки студента.
В рамках специальной медицинской группы:
· Подгруппа А с отклонениями в состоянии здоровья постоянного или временного характера (после травм и перенесенных заболеваний), требующих ограничения объема и интенсивности физических нагрузок, но разрешить реализацию специализированной программы физической культуры в образовательных учреждениях в щадящем режиме.Если здоровье и физическое развитие этих детей улучшится, то их можно будет перевести в подготовительную группу. Ученики подгруппы А занимаются физической культурой по специальной программе в образовательном учреждении под руководством учителя физической культуры.
· Подгруппа В — дети со значительными отклонениями в состоянии здоровья постоянного или временного характера, в том числе с тяжелыми хроническими заболеваниями, требующими значительного ограничения объема и интенсивности физических нагрузок (в зависимости от характера и степени тяжести заболевания). ) и проведение лечебной физиотерапии (физиотерапии) или оздоровления под наблюдением квалифицированного учителя и врача.Ученики, отнесенные к подгруппе В, занимаются физкультурой в поликлинике, медико-спортивной клинике или в образовательном учреждении под руководством квалифицированного учителя и специально обученного медицинского работника по индивидуальным программам.
При прогрессивном улучшении состояния здоровья дети подгруппы В могут переводиться в подгруппу А. по рекомендации лечащего врача. Перевод из одной медицинской группы в другую производится после дополнительного медицинского осмотра и педагогического тестирования по результатам учебного квартала, полугодия, учебного года.Ниже приведены краткие рекомендации, учитывающие особенности проведения занятий для детей специальных медицинских групп.
Физ. тренироваться, если у них нет отклонений в состоянии здоровья, и которые при этом обладают достаточной степенью физической подготовки. На уроках физкультуры дети основной группы занимаются основными видами деятельности, предусмотренными учебной программой. Выполнение индивидуальных упражнений контролируется рейтингами и соревнованиями.Ученики основной группы физического воспитания без врачебных рекомендаций принимаются в различные спортивные секции, организованные в школе, и посещают дополнительные занятия для тренировок перед различными соревнованиями.
Подготовительная группа по физическому воспитанию
В этой группе предусмотрено ограничение физических нагрузок. Он предназначен для практикующих детей с врожденными или приобретенными проблемами со здоровьем. Врач решает, с какой группой — основной или подготовительной — заниматься каждому студенту в отдельности.Если необходимо ограничить нагрузки, он пишет справку с указанием болезни ребенка и рекомендациями по занятиям на уроках физкультуры в школе.
Учащимся основной группы по физическому воспитанию рекомендуется посещать спортивные секции и спортивные школы.
В подготовительной группе также занимаются ребята, у которых недостаточный физический уровень. подготовка. После получения базовых навыков переводятся в основную группу физкультуры.В подготовительной группе, как и в ядре, происходит контроль и сдача оговоренных норм. Однако для детей допускаются некоторые уступки. В школах организованы секции для дополнительных классов учеников подготовительной группы. Это сделано для улучшения их физического состояния. подготовка и постепенная тренировка тела. Дети с тяжелыми формами инвалидности по состоянию здоровья по рекомендации врача посещают специальные группы.
Группы здоровья
Работники медицинских учреждений выделяют пять основных групп здоровья.В первую группу здоровья входят люди, не страдающие хроническими заболеваниями и редко болеющие простудными заболеваниями.
Ко второй группе здоровья, в принципе, относятся здоровые люди, также не страдающие хроническими заболеваниями. Но при этом они не развиты физически.
Дети, посещающие подготовительную группу по физическому воспитанию, в спортивных соревнованиях не участвуют.
К третьей группе здоровья относятся люди, страдающие хроническими заболеваниями, не вызывающими беспокойства.
В четвертую и пятую группы входят люди с хроническими заболеваниями. У них низкая работоспособность и физическая активность, и они проходят специальное лечение.
Дети, отнесенные к первой группе здоровья, распределяются в основную группу по физическому воспитанию, а дети со второй группой здоровья — в подготовительную.
С началом нового учебного года одним из самых востребованных сертификатов для школьников является освобождение от занятий физкультурой. Некоторые школьники (при поддержке родителей) не хотят посещать уроки физкультуры в школе, другие не могут посещать стандартные уроки физкультуры в школе по состоянию здоровья.
Освобождение от занятий физкультурой
И сейчас правительство России заботится о физическом воспитании населения, в том числе школьников. С помощью различных законов государство пытается обеспечить доступ к физическому воспитанию и спорту даже для людей с ограниченными возможностями. Занятиям физкультуры в школе уделяется много внимания, а иногда и повышенное внимание.
Следовательно, на сегодняшний день только официальный медицинский документ — справка может освободить школьника от уроков физкультуры.Освобождение от занятий физкультурой может быть только временным (максимум до 1 года).
Педиатр
Педиатр в индивидуальном порядке имеет право освободить ребенка от занятий физкультурой на срок от 2 недель до 1 месяца. Такое освобождение предоставляется ребенку при обычной помощи после болезни. После распространенного острого респираторного заболевания — стандартное освобождение от занятий физкультурой дается на 2 недели, после более серьезного заболевания, например, после ангины или пневмонии — на 1 месяц.
KEK
После серьезных заболеваний (гепатит, туберкулез, язвенная болезнь), травм (переломы, сотрясение мозга) или операций требуется более продолжительное освобождение от занятий физкультурой. Любое освобождение от занятий физкультурой на срок более 1 месяца оформляется через KEC. Для его оформления необходима выписка из стационара с рекомендациями по занятиям физкультурой и (или) запись в амбулаторной карте врача на специалиста по детским болезням с соответствующими рекомендациями.Заключение КЭК (контрольная экспертная комиссия) заверяется тремя подписями: лечащий врач, заведующий. поликлиника, главный врач и круглую печать поликлиники, вся информация о справке заносится в журнал КЭК.
На длительный срок (на весь учебный год) дети-инвалиды обычно освобождаются от занятий физкультурой, как правило, те, кто имеет право на домашнее обучение. Подход к этому вопросу строго индивидуален, решается совместно: лечащим врачом-специалистом, родителями с учетом пожеланий ребенка.Некоторым детям разрешается заниматься в специальной или даже подготовительной группе.
Даже если ребенок освобожден от занятий физкультурой на весь период обучения в школе, сертификат KEK обновляется ежегодно.
Группы физического воспитания
Длительное освобождение от занятий физкультурой в настоящее время является редкостью и требует достаточных оснований. А количество школьников-инвалидов по состоянию здоровья, не справляющихся со стандартной нагрузкой на уроках физкультуры, с каждым годом растет.Для подбора физических нагрузок, соответствующих состоянию здоровья школьника, существуют группы физкультуры.
Первичный (I)
Основная группа — здоровые дети и дети с незначительными функциональными отклонениями, не влияющими на их физическое развитие и физическую подготовку. Основная группа в медицинских и школьных документах обозначается римской цифрой I. В нее входят все школьники, если в медицинской карте ребенка нет записей, рекомендующих занятия физкультурой в другой группе.
Подготовительный (II)
Подготовительная группа, обозначенная цифрой II — для детей с незначительными отклонениями в состоянии здоровья и (или) плохой физической подготовкой. Занятия в этой группе может порекомендовать врач-специалист по детским болезням. Он обязан сделать четкую запись с рекомендациями по школьному физическому воспитанию в амбулаторной карте ребенка. Заключение КЭК для обучения в подготовительной группе не требуется, на справку достаточно одной медицинской подписи и печати поликлиники.Но нужна четкая и конкретная запись с рекомендациями в школьном аттестате. Эту справку обычно выдает участковый педиатр на основании рекомендаций врача-специалиста.
Необходимо указать диагноз, срок, на который рекомендованы занятия в подготовительной группе (на весь учебный год, на полгода, на четверть), и конкретные рекомендации, чем именно следует ограничить ребенка. во время физических упражнений (занятия физкультурой на улице и в бассейне запрещены, ребенку не разрешается соревноваться или отказываться от определенных стандартов, не разрешаются сальто через голову или прыжки и т. д.)
Подготовительная группа для ребенка означает, что он будет посещать уроки физкультуры вместе со всеми, соблюдая ограничения, указанные в его аттестате. Лучше, если ребенок сам будет точно знать, какие упражнения на занятиях физкультурой делать нельзя. По истечении срока действия сертификата ребенок автоматически попадает в основную группу.
Форма помощи в подготовительной группе физкультуры
Специальная
Особая группа — физкультурная группа для детей с тяжелыми нарушениями здоровья.Помощь в определении специальной группы физического воспитания для ребенка выдается через KEC. Показаниями для занятий детей в особой группе могут быть заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, мочевыделительной и других систем организма. Желающие могут ознакомиться с примерным списком этих заболеваний ().
Если вы решили оформить ребенку справку в специальной группе по физическому воспитанию, вам нужно для начала обратиться к врачу по поводу состояния здоровья ребенка. В амбулаторной карте должна быть его запись с четкими рекомендациями.Далее аттестат также выдается как об освобождении от занятий физкультурой, с указанием его продолжительности (максимум на один учебный год), тремя подписями членов КЭК и круглой печатью поликлиники.
Бланк справки о трудоустройстве ребенка в специальной группе физкультуры
На сегодняшний день существует две специальные группы: Special «A» (Группа III) и Special «B» (Группа IV).
Специальное «А» (III)
В особую группу «А» или III физкультурную группу входят дети с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации (без обострения).
В школах занятия в специальной группе «А» проходят отдельно от общефизических занятий. Те. Ваш ребенок больше не будет заниматься физкультурой вместе с классом. Но заниматься он будет физкультурой в специальной группе в другое время (не всегда удобно).
В специальной группе «А» обычно собираются дети с ограниченными возможностями здоровья из разных классов. Если таких детей в школе много, то младшим, средним и старшим школьникам даются отдельные занятия, если детей мало, то сразу всем.Нагрузка и упражнения для ребенка всегда подбираются с учетом его болезни. В конкурсе эти дети не участвуют, нормативы не проходят. По истечении срока действия сертификата ребенок автоматически переводится в основную группу. Родителям необходимо следить за его своевременным обновлением.
Спец. «Б» (IV)
В особую группу «Б» или IV физическую группу входят дети с хроническими заболеваниями или отклонениями в состоянии здоровья, в том числе временными, в состоянии субкомпенсации (неполная ремиссия или в конце обострения).Специальная группа «Б» означает замену занятий физкультурой в школе лечебной физкультурой в лечебном учреждении или дома. Те. по сути, это освобождение от школьной физкультуры.
Обращаю внимание родителей, что любые справки о занятиях физкультурой: об освобождении от занятий физкультурой, справка о занятиях в подготовительных или специальных физкультурных группах должны обновляться не реже одного раза в год. Если в начале учебного года ребенок не принесет новый сертификат с рекомендациями врача по физическому воспитанию, он автоматически попадает в основную группу физвоспитания.
Освобождение от занятий физкультурой. Спортивная группа.
| То же … |
|---|
| Ответы на зачет по курсу Основы здорового образа жизни |
| Факторы риска для здоровья человека. Факторы риска для здоровья в школе. |
| Критерии здоровья. Детские группы здоровья. Спортивная группа. |
| Группы физического воспитания |
| Хронический тонзиллит |
| Ожирение |
| Позвоночник |
| Плоскостопие |
| Особенности ревматизма у детей |
| Гастрит |
| Дискинезия желчевыводящих путей и желчного пузыря |
| Холецистит |
| Адаптация организма к условиям окружающей среды.Виды адаптации. Фазовая адаптация. Механизмы адаптации. |
| Механизмы адаптации |
| Напряжение. Стрессоры. Фаза стрессового ответа. Механизмы стресса. Виды стресса. |
| Адаптация к болезням. Способы преодоления негативных последствий стресса для здоровья. |
| Условия труда как стрессовый фактор. Влияние компьютера на здоровье. |
| Компьютер и здоровье человека |
| Здоровье учителя.Способы уменьшения неблагоприятного воздействия условий труда на здоровье учителя |
| Биоритмы. Десинхроноз. Причины склонности к десинхронозу у детей. Профилактика десинхроноза. Возможность использовать знание биологических ритмов тела для сохранения, укрепления здоровья и поддержания здоровья. |
| Все страницы |
Группы физического воспитания
Длительное освобождение от занятий физкультурой в настоящее время является редкостью и требует достаточных оснований. И с каждым годом увеличивается количество студентов-инвалидов по состоянию здоровья, которые не справляются со стандартной нагрузкой на уроках физкультуры. Существуют группы физкультуры для выбора физической нагрузки, соответствующей состоянию здоровья школьника.
Основной.
Основная группа — здоровые дети. В нее попадают все школьники, если в медицинской карте ребенка нет записей, рекомендующих занятия физкультурой в другой группе.
Подготовительный.
Подготовительная группа — для детей с незначительными отклонениями в состоянии здоровья. Профессии из этой группы могут быть рекомендованы врачом-специалистом по детским болезням. Он обязан сделать четкую запись с рекомендациями по школьному физическому воспитанию в амбулаторной карте ребенка. Заключение КЭК для обучения в подготовительной группе не требуется, на справку достаточно одной медицинской подписи и печати поликлиники. Но нужна четкая и конкретная запись с рекомендациями в школьном аттестате.Эту справку обычно выдает участковый педиатр на основании рекомендаций врача-специалиста.
Необходимо указать диагноз, срок, на который рекомендованы занятия в подготовительной группе (на весь учебный год, на полгода, на четверть), и конкретные рекомендации, чем именно следует ограничить ребенка. во время физических упражнений (занятия физкультурой на улице и в бассейне запрещены, ребенку не разрешается соревноваться или отказываться от определенных стандартов, не разрешаются сальто через голову или прыжки и т. д.)
Подготовительная группа для ребенка означает, что он будет посещать уроки физкультуры вместе со всеми, соблюдая ограничения, указанные в его аттестате. Лучше, если ребенок сам будет точно знать, какие упражнения на занятиях физкультурой делать нельзя. По истечении срока действия сертификата ребенок автоматически попадает в основную группу.
Special.
Особая группа — физкультурная группа для детей с тяжелыми нарушениями состояния здоровья. Помощь в определении специальной спортивной группы для ребенка осуществляется через КЕК . Показаниями для занятий детей в особой группе могут быть заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, мочевыделительной и других систем организма. Желающие могут ознакомиться с примерным списком этих заболеваний (спецгруппы).
Если вы решили оформить ребенку справку в специальной группе по физическому воспитанию, вам нужно для начала обратиться к врачу по поводу состояния здоровья ребенка. В амбулаторной карте должна быть его запись с четкими рекомендациями.Далее аттестат также выдается как об освобождении от занятий физкультурой, с указанием его продолжительности (максимум на один учебный год), тремя подписями членов КЭК и круглой печатью поликлиники.
В школах занятия в специальной группе проходят отдельно от общефизических занятий. Тех. Ваш ребенок больше не будет заниматься физкультурой вместе с классом. Но заниматься он будет физкультурой в специальной группе в другое время (не всегда удобно).
В специальную группу обычно собираются дети-инвалиды по состоянию здоровья из разных классов. Если таких детей в школе много, то младшим, средним и старшим школьникам даются отдельные занятия, если детей мало, то сразу всем. Нагрузка и упражнения для ребенка всегда подбираются с учетом его болезни. В конкурсе эти дети не участвуют, нормативы не проходят. По истечении срока действия сертификата ребенок автоматически переводится в основную группу. Родителям необходимо следить за его своевременным обновлением.
4-7. Характеристика наиболее частых хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений у детей школьного возраста (хронический тонзиллит, неврозы, ожирение, нарушения осанки, плоскостопие, вегетативная дистония, ревматизм, ревматический порок сердца, гастрит, дискинезия желчных путей и желчного пузыря, холецистит ). Индивидуальный подход к студентам в процессе обучения и воспитания.
Аттестация медицинской группы по физическому воспитанию студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Первым шагом к успешному решению проблемы выбора правильной дозировки физических нагрузок на занятиях для занятий физическими упражнениями студентов является их разделение на три медицинские группы — основную, подготовительную и специальную. Распределение осуществляется заранее педиатром, врачом-подростком или терапевтом в конце учебного года. Окончательное решение врач принимает после дополнительного обследования в начале следующего учебного года.Основным критерием включения студента в определенную медицинскую группу является определение уровня его здоровья и функционального состояния организма. Для распределения в специальную медицинскую группу также необходимо установить диагноз с учетом степени нарушения функций организма. В случае затруднений в решении вопроса необходима консультация специалиста по ПЧ.
На основании совместного медико-педагогического заключения студент разделен на одну из медицинских групп.
К основной медицинской группе (I группа здоровья) относятся студенты без отклонений в состоянии здоровья и физического развития, имеющие хорошее функциональное состояние и соответствующую возрасту физическую подготовленность, а также студенты с незначительными (часто функциональными) отклонениями, но не отстающими. отстают от сверстников по физическому развитию и физической подготовке. Отнесенным к этой группе разрешается полностью обучаться по программе физического воспитания с использованием оздоровительных технологий, тренировок и сдачи тестов индивидуальной физической подготовки.В зависимости от особенностей организма, типа высшей нервной деятельности, функциональных нарушений и индивидуальных задатков рекомендуется заниматься определенным видом спорта в спортивных секциях и самокатах, группах спортивных школ и ДЮСШ с обучением и участием. в соревнованиях и тд.
Следует помнить об относительных противопоказаниях к занятиям спортом. например, при близорукости или астигматизме нельзя заниматься боксом, нырянием, прыжками с трамплина, лыжным спортом, тяжелой атлетикой и мотоспортом; перфорация барабанной перепонки — противопоказание для занятий всеми видами водного спорта; с круглой или округло-вогнутой спиной не рекомендуются езда на велосипеде, гребля и бокс, которые усугубляют эти нарушения осанки.Другие виды спорта не запрещены.
В подготовительную медицинскую группу (II группа здоровья) входят практически здоровые студенты с определенными морфофункциональными отклонениями или физически плохо подготовленные; входят в группы риска по возникновению патологии или с хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии не менее 3-5 лет. Отнесенные к этой группе здоровья разрешены занятия в программах физического воспитания при условии более постепенного овладения сложными двигательными навыками и умениями, особенно связанных с предъявлением повышенных требований к телу, более тщательным дозированием физических нагрузок и исключением противопоказанные движения (оздоровительные и оздоровительные технологии).
Контрольные испытания и участие в спортивных мероприятиях допускаются только после дополнительного медицинского осмотра. Этим студентам не разрешается заниматься большинством видов спорта и участвовать в спортивных соревнованиях. Однако настоятельно рекомендуются дополнительные занятия для повышения общей физической подготовки в учебном заведении или дома.
Специальная медицинская группа делится на две: особую «А» и специальную «Б». Окончательное решение о направлении студента в специальную медицинскую группу принимает врач после дополнительного обследования.
Специальная группа А (III группа здоровья) включает студентов с выраженными отклонениями в постоянном состоянии здоровья (хронические заболевания, врожденные пороки развития на стадии компенсации) или временном или в физическом развитии, не препятствующих обычной учебной или воспитательной работе , но требуют ограниченных физических нагрузок. К участию допускаются только специальные программы (оздоровительные и оздоровительные технологии), согласованные с органами здравоохранения и утвержденные директором под руководством учителя физической культуры или инструктора, прошедшего специальные курсы повышения квалификации. отнесен к этой группе.
На занятиях оздоровительной физической культурой обязательно учитываются характер и степень выраженности отклонений в состоянии здоровья, физическом развитии и уровне функциональных возможностей обучающегося. при этом резко ограничить упражнения на скорость, силу, акробатику; подвижные игры средней интенсивности; прогулки (зимой катание на лыжах) и развлечения вне дома. Успеваемость оценивается по посещаемости занятий по санитарному просвещению, отношению к ним, качеству выполнения комплексов упражнений — домашних заданий, владению элементами здорового образа жизни, умением осуществлять самоконтроль здоровья и функциональными возможностями.
Специальная группа В (IV группа здоровья) включает студентов, имеющих значительные отклонения в состоянии здоровья от постоянных хронических заболеваний в стадии субкомпенсации) и временного характера, но без выраженного ухудшения самочувствия и допущенных к посещению торических занятий в общеобразовательные учреждения. Относящимся к этой группе рекомендуется проходить занятия лечебной физкультурой в отделениях лечебной физической культуры местной поликлиники, лечебно-спортивной поликлиники. Допускаются регулярные самостоятельные занятия в домашних условиях на комплексах, предложенных врачом ЛФК.Обязательно строго соблюдать режим и другие элементы здорового образа жизни. Успеваемость оценивается по посещаемости занятий по санитарному просвещению, отношению к ним, качеству выполнения комплексов упражнений — домашних заданий, владению элементами здорового образа жизни, умением осуществлять самоконтроль здоровья и функциональными возможностями.
Родители должны систематически следить за судьбой детей во всех лечебных, профилактических, валеологических мероприятиях.Этих учеников не могут игнорировать учителя физвоспитания и руководство учебного заведения.
Использованные материалы:
(PDF) Физическая образовательная деятельность в подготовительных и средних школах
(3) Курсы повышения квалификации для учителей с целью улучшения их знаний, отношения и практики в отношении физического образования
в школах, а также для обеспечения их необходимыми поведенческими и двигательными навыками для улучшения
сдача физкультуры в школы.
Ссылки
Alpert, B.S. и Уилмор, Дж. (1994): Физическая активность и артериальное давление у подростков. Педиатр.
Exercise Sci., 6: 361-380
Arbeit, M.L., Johnson, C.C., Mott, D.S., et al. (1992) :. Сердце умное сердечно-сосудистое здоровье школы
продвижение: Поведение коррелятов изменения факторов риска. Пред. Мед., 21, 18-32.
Блэр, С. (1995): Рецепты упражнений для здоровья. Квест, 47: 338-53.
Блессинг, Д.Л., Кейт Р.Э., Уиллифорд Х.Н., Блессинг М.Э. и Барксдейл Дж. (1995): липиды крови и физиологические реакции
на выносливость у подростков. Педиат. Exercise Sci., 7: 192-202.
Calfas, K.J. и Тейлор, W.C. (1994): Влияние физической активности на психологические переменные у
подростков. Педиатр. Exercise Sci., 6: 406-423.
Касперсен, К.Дж., Пауэлл, К.Е. и Кристенсон, Г. (1985): Физическая активность, упражнения и физическая подготовка
: определения и различия для исследований, связанных со здоровьем.Представитель общественного здравоохранения, 100 (2): 126-131.
CDC (1999): Исследование рискованного поведения молодежи, 1999 г. Доступно по адресу http://www.cdc.gov/nccdphp/dash/
yrbs / Survey99.htm
Dishman, R.K. (1995): Физическая активность и общественное здоровье: Психическое здоровье. Квест, 47: 362-85.
Дотсон, С.О. и Росс, Дж. (1985): Взаимосвязь между моделями активности и фитнесом. J. Physical
Educ. Отдых, 56 (1): 86-90.
Фаусетт, Н., Саллис, Дж. Ф., Маккензи, Т., Алькарас, Дж., Колоды, Б. и Нугент, П. (1995): Сравнение уровней внешкольной физической активности
иучащихся четвертого класса с разбивкой по полу: проект SPARK.
J. Health Education., 26 (2 приложения): S82-S90.
Фергюсон, К.Дж., Есалис, С.Е., Помрен, П.Р. и Киркпатрик, М. (1989): установки, знания и
убеждений как предикторы намерений и поведения школьников. J. Sch. Здоровье, 59 (3): 112-
115
Fripp, R.R., Hodgson, J.L., Kwiterovich, P.O., Werner, J.C., Schuler, H.G. and Whitman V. (1985):
Аэробная способность, ожирение и факторы риска атеросклероза у подростков мужского пола. Педиатрия, 75 (5): 813-
818.
Гутин, Б., Кукуццо, Н., Ислам, С., Смит, К. и Стахура, М.Э. (1996): Физическая культура, образ жизни
, образование и факторы риска коронарных заболеваний у девочек с ожирением. Med. Sci. Спортивные упражнения, 28 (1): 19-23.
Игнико, А.А. и Махон, А.Д. (1995): Влияние программы физической подготовки на детей с плохой физической подготовкой. Res.
В. Спортивные упражнения, 66 (1): 85-90.
Малина Р.М. (1994): Физическая активность: связь с ростом, созреванием и физической подготовкой. В C.
Бушар, Р. Шепард и Т. Стивенс (ред.), Физическая активность, физическая форма и здоровье: Международные заседания
и заявление о консенсусе. Шампейн, Иллинойс: Human Kinetics, стр. 918-930.
4 Физическая активность, фитнес и физическое воспитание: влияние на успеваемость | Воспитание учащихся: физическая активность и физическое воспитание в школе
Блэр, К., П. Д. Зелазо и М. Т. Гринберг. 2005. Измерение управляющей функции в раннем детстве. Нейропсихология развития 28 (2): 561-571.
Беккер, Х. 2011. О возрастающей роли нейровизуализации в определении функциональной и структурной целостности мозга, вызванной физическими упражнениями: влияние на прогностическую, профилактическую и персонализированную медицину. EPMA Journal 2 (3): 277-285.
Ботвиник, М. М., Т. С. Бравер, Д. М. Барч, К. С. Картер и Дж.Д. Коэн. 2001. Мониторинг конфликтов и когнитивный контроль. Психологический обзор 108 (3): 624.
Х. Бадде, К. Фёлькер-Регаге, С. Пьетрабик-Кендзиорра, П. Рибейро и Г. Тидоу. 2008. Острые координирующие упражнения улучшают способность внимания у подростков. Neuroscience Letters 441 (2): 219-223.
Burkhalter, T. M., and C.H. Hillman. 2011. Повествовательный обзор физической активности, питания и ожирения для познания и успеваемости на протяжении всей жизни человека. Достижения в области питания 2 (2): 201S-206S.
Карлсон, С. А., Дж. Э. Фултон, С. М. Ли, Л. М. Мейнард, Д. Р. Браун, Х. В. Коль III и В. Х. Дитц. 2008. Физическое воспитание и успеваемость в начальной школе: данные лонгитюдного исследования в раннем детстве. Американский журнал общественного здравоохранения 98 (4): 721-727.
Карнелл, С., К. Гибсон, Л. Бенсон, К. Охнер и А. Гелибтер. 2011. Нейровизуализация и ожирение: текущие знания и направления на будущее. Obesity Reviews 13 (1): 43-56.
Кейси Б., Р. М. Джонс и Т. А. Хейр. 2008. Подростковый мозг. Анналы Нью-Йоркской академии наук 1124 (1): 111-126.
Кастелли, Д. М., К. Х. Хиллман, С. М. Бак и Х. Э. Эрвин. 2007. Физическая подготовка и успеваемость учащихся 3–5 классов. Журнал психологии спорта и физических упражнений 29 (2): 239-252.
Чаддок, Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, Дж. С.Ким, М. В. Восс, М. Ванпаттер, М. Б. Понтифекс, Л. Б. Рейн, А. Конкель и К. Х. Хиллман. 2010a. Нейровизуализационное исследование связи между аэробной подготовкой, объемом гиппокампа и памятью у детей младшего возраста. Исследование мозга 1358: 172-183.
Чеддок Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, М. Ванпаттер, М. В. Восс, М. Б. Понтифекс, Л. Б. Рейн, К. Х. Хиллман и А. Ф. Крамер. 2010b. Объем базальных ганглиев связан с аэробной подготовкой у детей младшего возраста. Неврология развития 32 (3): 249-256.
Чеддок, Л., К. Х. Хиллман, С. М. Бак и Н. Дж. Коэн. 2011. Аэробная подготовка и исполнительный контроль реляционной памяти у детей дошкольного возраста. Медицина и наука в спорте и физических упражнениях 43 (2): 344.
Чеддок Л., К. И. Эриксон, Р. С. Пракаш, М. В. Восс, М. ВанПэттер, М. Б. Понтифекс, К. Х. Хиллман и А. Ф. Крамер. 2012. Функциональное МРТ-исследование связи между аэробной подготовкой детей и нейрокогнитивным контролем. Биологическая психология 89 (1): 260-268.
Чан, А.С., Ю.С. Хо, М.С. Чунг. 1998. Музыкальное обучение улучшает словесную память. Природа 396 (6707): 128.
Chang, Y.-K., and J. L. Etnier. 2009. Влияние острого приступа локальных упражнений с отягощениями на когнитивные способности у взрослых среднего возраста: рандомизированное контролируемое исследование. Психология спорта и физических упражнений 10 (1): 19-24.
Chih, C.H., J.-F. Чен. 2011. Взаимосвязь между результатами физического воспитания, фитнес-тестами и успеваемостью в начальной школе. Международный журнал спорта и общества 2 (1): 65-73.
Хомиц В. Р., М. М. Слайнинг, Р. Дж. Макгоуэн, С. Э. Митчелл, Г. Ф. Доусон и К. А. Хакер. 2008. Есть ли связь между физической подготовкой и академической успеваемостью? Положительные результаты у школьников на северо-востоке США. Журнал школьного здравоохранения 79 (1): 30-37.
Учебная программа по физкультуре| Подготовительная школа Уиндермира
Младшая школа
Физическое воспитание в младшей школе направлено на то, чтобы помочь учащимся понять и применить основные навыки и знания, необходимые им, чтобы начать вести здоровый образ жизни.Студенты начинают вводные занятия по пяти компонентам физической подготовки: сердечно-сосудистая система, мышечная сила, мышечная выносливость, гибкость и композиция тела. В течение этих лет развития студенты изучают системы организма и их функции, а также основную информацию о питании, которая поможет им сделать осознанный выбор в отношении своего собственного здоровья. Учащиеся также развивают базовые двигательные и моторные навыки в младшем возрасте и улучшают их выполнение по мере поступления в более поздние классы младшей школы.С помощью различных типов игр, в которых учащиеся изучают свои индивидуальные роли, а также способы сотрудничества со своими сверстниками, учащиеся приобретут знания для создания здорового образа жизни.
Средняя школа
Физическое воспитание в средней школе основывается на уроках, извлеченных в младшей школе, обеспечивая учащимся фундаментальные навыки и знания о пяти компонентах (здоровье сердечно-сосудистой системы, мышечная сила, мышечная выносливость, гибкость и состав тела) физическая подготовка для более глубокого понимания этих компонентов.Учащиеся познакомятся с различными видами спорта и физическими играми, в которых им нужно будет продемонстрировать сложные двигательные навыки и движения, основанные на их основных навыках. Студенты получат понимание и понимание различных видов спорта и занятий, чтобы они могли оценить свои собственные выступления. Во время занятий по физическому воспитанию учащиеся будут ставить перед собой цели SMART, ориентированные на их развитие в области физической подготовки, побуждая их внедрять физическую активность в свою повседневную жизнь.Благодаря ведению дневников и журналов, а также размышлениям о своих записях учащиеся начнут формировать базовое понимание того, как их питание влияет на их физическую форму. Питание, физическая подготовка и гигиена — все это элементы обучения в средней школе, которые позволят учащимся понять, какое влияние они оказывают на их здоровый образ жизни.
Средняя школа
Опыт физического воспитания в средней школе дает учащимся возможность использовать знания, полученные на уроках, для выполнения распорядков, которые помогут их личному развитию.Студенты устанавливают цели и планы, чтобы помочь их своевременно достичь. Через индивидуальные и групповые элементы они узнают и оценят важность сотрудничества и здоровой конкуренции (когда это уместно). Несмотря на то, что учащиеся могут выбрать различные факультативные занятия по физическому воспитанию в старшей школе, цель курсов — расширить знания учащихся и их понимание пяти компонентов физической подготовки (сердечно-сосудистое здоровье, мышечная сила, мышечная выносливость, гибкость и тело. состав), а также влияние внешних факторов, таких как питание, травмы, стресс и т. д., на их деятельность и занятия спортом.Студенты получат более глубокое понимание систем своего тела и важности эмоционального, физического и физического благополучия.
Оценки
Типы оценок, которые родители и учащиеся могут ожидать от курсов физического воспитания, отражают стандарты, лежащие в основе обучения. Таким образом, будут разные форматы экзаменов, которые будут сдавать ваши дети. В зависимости от учебного года и соответствия формата оценивания вы можете ожидать любого или всех из следующих типов оценивания в течение учебного года:
- Демонстрация мастерства
- Процедурные тесты и викторины
- Оценка словарного запаса
- Журналы
- Журналы активности
- Презентации и интерактивные игры
- Наглядные пособия — плакаты, PowerPoint, схемы и т. Д.
- Письменные размышления
- Письменный и устный анализ задач
- Групповые проекты
- Наблюдения учителя
- Видимая мыслительная деятельность
Каждое задание, которое предстоит выполнить учащимся, должно быть максимально достоверным, чтобы учащиеся понимали реальное применение задания. Оценки будут носить как формативный, так и итоговый характер. Студенты будут заранее проинформированы об итоговых оценках, а также о том, какие стандарты будут оцениваться.
Физическое воспитание — подготовительный салезианский колледж
Философия факультета физического воспитания в подготовительном салезианском колледже вписана в основное русло христианских идеалов и целей, которые преследуют при обучении салезианских учеников, и все аспекты этого факультета учитывают ожидания школы в отношении обучения на протяжении всей жизни.
Посредством физического воспитания человек имеет возможность научиться развивать двигательные навыки, которые ему необходимы в повседневной жизни и при проведении досуга.Учащийся может развивать и поддерживать здоровые физиологические функции с помощью энергичных физических нагрузок. Он или она может повысить осведомленность о своем физическом «я». Посредством выразительной и творческой деятельности учащийся может повысить свою эстетическую оценку и повысить свою самооценку.
Кроме того, с помощью индивидуальных и групповых упражнений у каждого ученика будет возможность развить принятие, терпимость и уважение к другим, самодисциплину, основанную на личной ответственности, тяжелой работе и настойчивости, а также интерес к деятельности, которая способствует личным достижениям. , развивать свои таланты и формировать привычки к гражданскому и социальному участию.Все это способствует развитию и поощрению здорового и сбалансированного образа жизни, который включает физическое, эмоциональное, духовное и социальное благополучие.
Именно с этой целью подготовительный салезианский колледж преследует следующие цели, чтобы привить понимание человеческого тела и определенную заботу о развитии физических навыков в качестве помощи в обучении всего христианского студента.
Цели факультета
- Повысить осведомленность учащихся о разнообразном использовании досуга за счет достижения и поддержания физической формы, развития индивидуальных спортивных навыков и осознания того, что для достижения этих целей требуется самодисциплина.
- Развивайте спортивное мастерство, дух и навыки сотрудничества, участвуя в командных видах спорта.
- Развивайте способность относиться к другим чутко и уважительно с помощью групповых упражнений и действий.
- Обеспечьте понимание взаимосвязи между физическими упражнениями и хорошим физическим, психическим и социальным здоровьем.
- Улучшите каждый аспект физической подготовки: кардиореспираторную выносливость, мышечную силу и выносливость, гибкость и композицию тела.
- Предложите учащимся выполнять разнообразные упражнения, которые будут способствовать здоровому образу жизни сейчас и в будущем.
- Развивайте понимание важности правильного питания, гидратации и отдыха для здорового образа жизни.
- Разработать учебную программу физического воспитания, соответствующую стандартам штата Калифорния.
Щелкните здесь , чтобы просмотреть предлагаемые курсы физического воспитания.
Как стать учителем физкультуры
Определение и характер поля
Физическое воспитание включает в себя обучение детей дошкольного возраста до двенадцатого класса навыкам и пониманию основных двигательных навыков, игр и занятий фитнесом на протяжении всей жизни, а также социальных и личных навыков, связанных с физическими упражнениями.
Физические педагоги всех уровней несут ответственность за развитие этих навыков на всех уровнях способностей, включая удовлетворение потребностей детей с ограниченными возможностями. Учителя начальной физкультуры обычно преподают уровни PreK-5.
На начальном уровне основное внимание уделяется основным локомоторным и нелокомоторным движениям в различных формах и паттернах. Например, элементарный учебный план будет включать обучение психомоторным навыкам, таким как бег, ходьба, прыжки, прыжки, удары ногами, метание и удары.Учитель физкультуры в средней школе обычно работает с 6-8 классами. Они несут ответственность за будущее развитие моторных и нелокомоторных движений посредством множества разнообразных организованных индивидуальных и групповых мероприятий. В учебной программе средней школы делается упор на социальные навыки. Среднее физическое образование (9–12 классы) подчеркивает участие в занятиях на протяжении всей жизни, таких как аэробика, скалолазание, походы, езда на велосипеде, бег трусцой и функциональные тренировки. Учебная программа средней школы поощряет учащихся к тому, чтобы научиться чему-то, что можно делать на протяжении всей жизни.Некоторые школы предлагают своим ученикам программу оздоровления, в которой подчеркивается целостный подход к оздоровлению.
Эта учебная программа может включать занятия по оказанию первой помощи, межличностным отношениям, сексуальности и питанию в дополнение к занятиям спортом и движением. Физические воспитатели, прошедшие дополнительную подготовку в области адаптированного физического воспитания, несут ответственность за обеспечение того, чтобы дети с ограниченными возможностями (до 21 года) получали качественные услуги по физическому воспитанию в соответствии с Законом о совершенствовании образования для лиц с ограниченными возможностями от 2004 года (IDEIA, 2004).
Американские подготовительные школы в штате Юта
Заявление об элементарной миссии
Обеспечить упорядоченную, безопасную и благоприятную среду обучения, в которой используются насыщенные, эффективные учебные программы и методики обучения, основанные на исследованиях, чтобы гарантировать, что каждый ученик добивается академических успехов и хорошо развивается характер, основанный на конкретных измерениях.
Наша программа начальной школы основана на двух основных принципах: Академическая успеваемость, и Развитие характера. Мы считаем, что детям в классах K-6 необходим баланс строгой учебы, творческого и выразительного обучения, а также позитивного развития социальных навыков — и все это в мотивирующей, веселой среде, которая поощряет энтузиазм к обучению и любовь к школе!
Забота и лелеющие отношения с учителями и друзьями — основа всего, что мы делаем.
Начальные академики: American Prep использует группу достижений для обучения чтению, правописанию и математике.Все учащиеся оцениваются и распределяются по группам, что позволяет им обучаться на их точном уровне обучения по этому предмету. Эти «подвижные группы» состоят примерно из 5-15 студентов, что позволяет проводить небольшие классы в критических областях приобретения навыков (чтение, математика, орфография). Мы знаем, что обучение студентов не совсем предсказуемо, поэтому студентов последовательно оценивают, и если студент «приближается» вперед, он может перейти на более высокий уровень. Точно так же, если ученику нужно дополнительное повторение концепции, он может присоединиться к новой группе и повторить инструкцию, которая была для него сложной.Поскольку все учащиеся ходят в группы одновременно, и группы не имеют каких-либо обозначений (нет цифр, цветов или букв), наши учащиеся обычно не осознают «положение» своей группы (выше, ниже). Группы достижений — это наиболее эффективный способ позволить учащимся приобрести навыки в максимально быстрой и позитивной среде!
Мы используем последовательность основных знаний в классах K-8, надежную последовательность содержания, основанную на работе E.D. Хирш.
Начальные курсы начальной школы (K-2)
Мастерство чтения, соединение математических понятий, орфография Spalding, курсивное письмо, язык для обучения, язык мышления, понимание A, физическое воспитание. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ Наука, история, поэзия, литература и география, музыка, искусство (рисунок Монарта).
Старшие классы начальной школы (3–6)
Саксонская математика, литературное прямое обучение, орфография Spalding, латинские корни, физическое воспитание.
