Распорядок дня школьника образец 2 класс: Режим дня — урок. Окружающий мир, 2 класс.

Содержание

2 «а» класс — Режим дня школьника

Режим дня особенно важен для школьников. Правильное чередование разных видов деятельности, достаточный сон, регулярный отдых на свежем отдыхе – все это способствует нормальному развитию нервной системы, обеспечивает ребенку хорошую работоспособность.

Режим дня школьника

Основные моменты, которые нужно обеспечить в режиме дня школьника:

Достаточный ночной сон, определенное время укладывания;

Регулярное питание ребенка – 3-4 раза в день;

Отвести определенное время для приготовления уроков;

Выделить время для прогулки, творчества, помощи по дому и непременно около часа свободного времени, которым ребенок может распоряжаться по своему усмотрению.

Примерный режим дня школьника:
7:00 – Подъем
7:05 – 7:30 – Утренняя зарядка, умывание, уборка постели
7:30-7:50 – Завтрак
7:50 – 8:20 – Дорога в школу
8:30 – 12:30 – Занятия в школе
12:30 – 13:00 – Дорога из школы
13: 00 – 13:30 – Обед
13:30 – 14:30 – Послеобеденный отдых, сон для детей 6 – 7 лет
14:30 – 16:00 – Прогулка, подвижные игры на улице

Младший школьник должен проводить на свежем воздухе не менее 3 – 4 часов в день, включая время на дорогу в школу и домой. Садиться за уроки сразу, только придя из школы, нельзя – ребенку необходим полноценный отдых.
16:00 – 17:30 – Приготовление уроков

Помните, что ребенок младшего школьного возраста не должен проводить за выполнением домашнего задания больше полутора часов! Если у вашего ребенка это занимает больше времени, проконтролируйте, в чем причина. Возможно, нужно помочь ребенку организовать свое время, чтобы он рационально его использовал. А может быть уроков задают действительно слишком много, тогда вам придется поговорить с учителем или администрацией школы. Не стесняйтесь, ведь речь идет о здоровье вашего малыша!
17:30 – 19:00 – Прогулка
19:00 – 20:30 – Ужин и свободное время
20:30 – 21:00 – Приготовление ко сну, ванна, уход за одеждой и обувью.
21:00 – Спокойной ночи!

Конечно, многие дети предпочитают ложиться спать позже и родители часто разрешают это. Если ребенку достаточно 8 часов ночного сна или он привык еще спать днем, то вполне можно уложить ребенка спать и в 22 часа, но в этом случае проследите, чтобы время перед сном проходило в спокойных занятиях. Это могут быть настольные игры, конструирование, вышивание, чтение.

Перед сном комнату нужно проветрить. В спальне желательно поддерживать температуру воздуха около 17 – 19 градусов, конечно, если это не доставляет ребенку дискомфорта.

Организуйте правильный режим дня школьника и вы обеспечите своему ребенку здоровье и хорошую работоспособность.

Распорядок дня школьника на дистанционном обучении

На сайте «Российской газеты»  (RG.RU) опубликован пример распорядка дня школьника на дистанционном обучении, рекомендованный Министерством просвещения РФ:

07.30
— подъем, зарядка

08.00
— завтрак

08.30
— начало дистанционно обучения, окружающий мир.

09.00
— музыкальная пауза

09.10
— иностранный язык

09.40
— танцевальная пауза

09.50
— русский язык

10.20
— перерыв

10.30
— литература

11.00
— спортивная пауза

11.10
— математика

11.40
— проектная деятельность

13. 00
— обед

13.30
— виртуальные экскурсии по музею/ онлайн-лекции, кружки

14.30
— спортивная пауза

15.00
— выполнение домашних заданий

17.00
— полдник

17.30
— помощь по дому

18.00
— чтение литературы/занятия творчеством

19.00
— ужин

19.30
— свободное время, общение с друзьями

21.00
— подготовка ко сну

21.30
— сон

Также
важно правильно организовать пространство в комнате, где занимается ребенок,
особенно его рабочее место.

Согласно рекомендациям  Минпроссвещения  продолжительность урока не должна превышать урок  30 мин. Также должны соблюдаться требования СанПин о безопасной продолжительности работы за компьютером:для 1-4 классов — это 15 минут; 5-7-х — 20, 8-11-х — 25.

Необходимо делать регулярные перерывы, во время которых выполнять простые физические упражнения,  делать гимнастику для глаз, например, такую:


быстро поморгать, закрыть глаза, медленно считая до 5 — повторять 5 раз;


крепко зажмурить глаза и считать до 3, открыть глаза и посмотреть вдаль,
посчитав до 5;


посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести
взор вдаль на счет 1-6, каждое упражнение выполнять по 4-5 раз.

Минпросвещения разработало  методические рекомендации по реализации образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, также  разместило  инфографику    с рекомендациями для школьников и студентов учреждений СПО по ведению здорового образа жизни в период каникул и дистанционного обучения.

На
сайте https://edu.gov.ru/press/2214/ministerstvo-prosvescheniya-rekomenduet-shkolam-polzovatsya-onlayn-resursami-dlya-obespecheniya-distancionnogo-obucheniya/
можно найти  перечень электронных
ресурсов, рекомендованных Минпросвещения для обеспечения дистанционного
обучения.

Источник:

https://rg.ru/2020/04/05/raspisanie-ucheby-na-distancionke-sovety-roditeliam.html

https://edu.gov.ru/media/infographic/

Конспект урока по физической культуре по теме: «Режим дня школьника»

Тема урока: Режим дня

Сегодня, завтра, послезавтра нам предстоит сделать много дел и многому научиться. Как же все успеть: приготовить уроки, помочь по дому родителям, погулять на улице, позаниматься любимым делом? Секрет простой — надо научиться правильно распределять время, то есть соблюдать режим дня.

Режим дня — это рациональное (разумное и удобное) распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток. Основной целью режима дня служит обеспечить высокую работоспособность на протяжении всего периода бодрствования.

Режим дня — это заранее точно установленный, размеренный образ жизни.

Правильный режим дня – это залог вашей продуктивной работы, хорошего настроения и благополучия. Соблюдение режима дня значительно облегчает любую деятельность, позволяет максимально использовать все возможности организма человека.

Основными элементами режима дня школьника являются: учебные занятия в школе и дома, активный отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе, регулярное и достаточное питание, физиологически полноценный сон, свободная деятельность по индивидуальному выбору. При чётком распорядке дня у ребёнка формируется привычка, когда конкретное время является сигналом для соответствующих действий.

Примерный режим дня школьника: (1 смена)

  • Подъем, утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели.

  • Утренний обязательный завтрак (довольно плотный).

  • Дорога в школу, подготовка к уроку.

  • Занятия в школе (горячий завтрак), дорога из школы домой.

  • Обед (13:00-14:00), послеобеденный отдых и сон (1-1,5 часа).

  • Прогулка или подвижные игры на свежем воздухе.

  • Полдник.

  • Приготовление домашних заданий (через каждые 30-40 мин. разминка).

  • Ужин (не позднее 19:30) и свободные занятия (чтение, рисование, игра и т.д.)

  • Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия и пр. )

  • Сон.

Примерный режим дня школьника: (2 смена)

  • Подъем, утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели.

  • Утренний обязательный завтрак (довольно плотный).

  • Приготовление домашних заданий (через каждые 30-40 мин. разминка).

  • Прогулка или подвижные игры на свежем воздухе.

  • Обед (13:00-14:00), дорога в школу, подготовка к уроку.

  • Занятия в школе (полдник в 16:00), дорога из школы домой.

  • Ужин (не позднее 19:30) и свободные занятия (чтение, рисование, игра и т.д.)

  • Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия и пр.)

  • Сон.

Основные правила режима дня:

1. Прежде всего приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время, тогда будет обеспечено и быстрое засыпание, и легкое пробуждение. Не залеживайся в постели, иначе времени на все дела не хватит!

2. Обязательно выполняй утреннюю зарядку. Она не только укрепит твое здоровье, но и поможет быстрее включить организм в работу.

3. Не трать много времени на просмотр телепередач и игр в компьютерные игры. Тот, кто просиживает за телевизором и компьютером часами, не только отнимает у себя время на полезные дела, но и ухудшает свое здоровье (прежде всего зрение, осанку и т.д.)

4. Обязательно чередуй занятия с отдыхом (подготовка уроков с физкультминуткой).

5. Помни, что только спокойный глубокий сон (не менее 9 часов) в хорошо проветренном помещении поможет тебе восстановить силы.

6. Соблюдай четкий режим дня, и ты не только успеешь сделать все намеченные дела на день, но и станешь более волевым, организованным, настойчивым и умным.

7. Обязательно каждый день прогуливайся на свежем воздухе.

Активные часы – от 5 до 6 часов, с 11 до 12 часов, с 16 до 17 часов, с 20 до 21 часа, с 24 до часа ночи. Пассивные часы – с 2 до 3 часов, с 9 до 10 часов, с 14 до 15 часов, с 18 до 19 часов, с 22 до 23 часов. Замечено, что на 5 – 6 часов утра приходится самый значительный физиологический подъем и самая высокая работоспособность человека, но, к сожалению, современный человек это время просыпает.

Уровень работоспособности колеблется не только в течение суток, но и в течение недели. В понедельник физическая и умственная работоспособность минимальна. Затем она постепенно возрастает, достигая максимальных значении в среду и четверг. В пятницу работоспособность вновь резко падает.

Режим дня, расписание занятий, ГБОУ Школа № 1363, Москва

Корпус №1 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №2 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №3 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №4 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №5 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №6 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №7 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №8 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №9 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №10 — Расписание классов 2020 — 2021

Корпус №11 — Расписание классов 2020 — 2021

Расписание звонков Учебных корпусов № 1, 2, 4, 6, 7, 8, 10, 11













Урок

Временной интервал

Перемена

1 урок

08:30 – 09:15

15 мин

2 урок

09:30 – 10:15

20 мин

3 урок

10:35 – 11:20

20 мин

4 урок

11:40 – 12:25

15 мин

5 урок

12:40 – 13:25

15 мин

6 урок

13:40 – 14:25

15 мин

7 урок

14:40 – 15:25

10 мин

8 урок

15:35 – 16:20 10 мин

9 урок

16:30 – 17:15 10 мин

10 урок

17:25 – 18:10 10 мин

11 урок

18:20 – 19:05  

Расписание звонков Учебного корпуса № 3, 5







Урок

Временной интервал

Перемена

1 урок

08:30 – 09:10

15 мин

2 урок

09:25 – 10:05

20 мин

3 урок

10:25 – 11:05

20 мин

4 урок

11:25 – 12:05

15 мин

5 урок

12:20 – 13:00

20 мин

 

 

Расписание звонков Учебного корпуса № 9 (коррекционное отделение)

 









Урок

Временной интервал

Перемена

1 урок

08:30 – 09:10

15 мин

2 урок

09:25 – 10:05

20 мин

3 урок

10:25 – 11. 05

20 мин

4 урок

11:25 – 12:05

15 мин

5 урок

12:20 – 13:00

15 мин

6 урок

13:15 – 13:55 15 мин

7 урок

14:10 – 14:50  

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

19. 04.2020

Инструкции_Как попасть на урок к учителю

апрель 2020 года

подробнее

обновлено:

19.04.2020

ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)

  • Учебный план по внеурочной деятельности (Начальная школа) 2020-2021 учебный год.

×

Вы действительно хотите удалить папку?

Удалить
Отмена

    Классный час во 2 классе. «Режим дня основа жизни человека».

    «Делу время, потехе час!»

    МКОУ «Корниловская СОШ» Классный час «Делу время, потехе час!» (беседа) Кл. руководитель: Карагодина М. В. С. Корнилово Классный час «Делу время потехе час» Ход занятия Вступительная часть Учитель:- Время

    Подробнее

    Социально значимый проект «Наше здоровье»

    Краснодарский край Муниципальное образование Тбилисский район Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» Социально значимый проект «Наше здоровье» Автор

    Подробнее

    Агитбригада «Расти здоровым!!!»

    Агитбригада «Расти здоровым!!!» Приложение 6 Цели: помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщения к здоровому образу жизни; развивать творческие способности, память, внимание, познавательный

    Подробнее

    Родителям о правилах утренней гимнастики

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» Родителям о правилах утренней гимнастики

    Подробнее

    ПРИКАЗ 160-ОД г.

    г. Невинномысск

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Ставропольский край город Невинномысск МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 14 ПРИКАЗ 160-ОД 25.12.2012 г. г. Невинномысск О проведении

    Подробнее

    Классный час Наше здоровье!

    Классный час Наше здоровье! Подготовила и провела классный руководитель 3а класса МБОУ СОШ 1 с.канглы Мамаева М.Ю. 2013-2014 уч.г. Цель: в игровой форме повторить и дать возможность учащимся больше узнать

    Подробнее

    Для чего нужна утренняя гимнастика?

    Для чего нужна утренняя гимнастика? С помощью утренней гимнастики ребенок, да и взрослый, быстро стряхнет с себя остатки сна и включится в дневной ритм. Она нацелена на то, чтобы переход между сном и бодрствованием

    Подробнее

    Режим труда и отдыха старшеклассников

    Режим труда и отдыха старшеклассников Содержание Режим дня старшеклассника Режим питания Рациональное питание Домашняя работа Сон Биоритмы Тест Результаты теста Как выработать привычку вставать рано? В

    Подробнее

    Тема: «Что я знаю о себе».


    Тема: «Что я знаю о себе». Программное содержание: Уточнить знания детей об основных органах человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и функциями. Учить детей

    Подробнее

    На свежем воздухе! Делаем зарядку

    На свежем воздухе! Делаем зарядку Ну и ну! Мы оказались на обыкновенной лужайке. Она, конечно, очень хорошая, покрыта ровной зелёной травкой. На небе ни облачка, пахнет цветами. Но дядя Кузя, как же мы

    Подробнее

    КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

    211 Беляева М. Ю. Учитель начальных классов КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ Тема: Нумерация многозначных чисел. Закрепление. Цели: Образовательные: закреплять умения читать, записывать, сравнивать,

    Подробнее

    Словарная работа: дружба.


    КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:

    Подробнее

    Тема. Коллектив начинается с меня.(слайд)

    Тема. Коллектив начинается с меня.(слайд) Цель. Уточнить представление детей о жизни, труде в коллективе; ознакомить с правилами учтивости для мальчиков и девочек. Развивать умение оценивать свои поступки,

    Подробнее

    ТЕМА: Наше здоровье в наших руках

    ТЕМА: Наше здоровье в наших руках Цели: дать детям представление о закаливании, его пользе для здоровья, показать преимущества здорового образа жизни, вызвать у детей желание заниматься спортом; закрепить

    Подробнее

    3 Тетрадки И Дела В Порядке

    Елена Мулюкина www. stoidey.com 3 Тетрадки И Дела В Порядке Практический Курс, Как Маме Распланировать Свой День, Чтобы Успевать В 2 Раза Больше «Как маме распланировать свой день, чтобы успевать в 2 раза

    Подробнее

    Дыхательная гимнастика

    Дыхательная гимнастика Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении и проветрить его; Дыхательную гимнастику не рекомендуется

    Подробнее

    «Гимнастика для суставов»

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка д/с «Сказка» г.белоярский Утренняя гимнастика с родителями и детьми подготовительной к школе группы

    Подробнее

    Тест готовности ребенка к школе :00

    Первый класс! Для всех родителей это очень важное и запоминающееся событие, поскольку ваш кроха, который ещё вчера практически ничего не умел делать без вашей помощи, сегодня уже достаточно самостоятельная

    Подробнее

    «1сентября — День знаний»

    «1сентября — День знаний» Идея праздника: Развивать у детей познавательный интерес к школе, книгам. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость. Формировать дружеские доброжелательные отношения между

    Подробнее

    РОЛЬ РЕЖИМА ДНЯ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА

    РОЛЬ РЕЖИМА ДНЯ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2019 Правильно организованный режим дня имеет большое значение для развития детей, укрепления их здоровья. Вместе с тем он способствует выработке полезных

    Подробнее

    Гимнастика пробуждения

    ГБОУ г. Москва лицей 1561 корпус 8 Д/сад 1103 Гимнастика пробуждения Работу выполнила: воспитатель старшей группы «Улыбка» Попова Татьяна Владимировна Пробуждение Пробуждение является одним из важнейших

    Подробнее

    Дыхательная гимнастика

    Дыхательная гимнастика Правильное дыхание очень важно для развития речи, оно влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание,

    Подробнее

    Как провести с пользой свободное время?

    Занятие по бытовой адаптации Как провести с пользой свободное время? Бурлакова Е.А., воспитатель гр. «Юнга» Цель: Научить рационально организовать свой досуг. Задачи: выявить интересы в свободное время,

    Подробнее

    Как правильно организовать рабочий день школьника

    То, как организован день школьника, обычно определяет очень многое — от его успеваемости до самочувствия. Как всё успевать и не переутомляться, как соблюсти баланс между тем, что нужно, и тем, что хочется, — эти вопросы стоят не только перед взрослыми людьми, но и перед детьми, начиная с младших классов. Разрешить их поможет тайм-менеджмент. Какие принципы необходимо применять, чтобы организовать рабочий день школьника, «Мелу» рассказали создатели курса «Тайм-менеджмент» на «Универсариуме».

    Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

    1. Соблюдайте баланс

    Приступая к организации дня школьника, важно помнить о колесе жизненного баланса. В течение дня необходимо уделять время не только учебе в школе и приготовлению уроков, но и другим сферам жизни. Секрет хорошей успеваемости — в равномерном развитии творческой и аналитической стороны личности, а секрет хорошего самочувствия — в сбалансированности разных жизненных сфер.

    Сядьте вместе с ребенком и определите важные направлений. Их восемь. В колесе жизненного баланса школьника, помимо учебы, обязательно должны быть здоровье, физическая нагрузка и спорт; хобби, творчество, общение с друзьями, игры и развлечения; время, проведенное вместе с родителями.

    2. Определите приоритеты

    Чтобы достичь успеха и гармонии в жизни, необходимо, чтобы ежедневные дела согласовывались с долгосрочными целями. Детство — время, когда долгосрочные жизненные цели только определяются, и это означает простор для экспериментов. Однако если с ранних лет научиться соблюдать этот принцип, человеку будет проще решать свои задачи в будущем. Подумайте вместе с ребенком, кем ему бы хотелось быть, что бы хотелось попробовать. Вариантов может быть несколько. Может, он мечтает быть художником, футболистом и журналистом. И помните, что вы не просто фантазируете. На этом плане будет основано ежедневное расписание дня школьника!

    Разумеется, в начальной школе это правило не так актуально, вам все равно придется примерно в равной степени заниматься и чтением, и письмом, и арифметикой. А вот в средней и старшей школе умение определить свои приоритеты и направить усилия в нужную область может стать решающим условием для поступления в вуз.

    3. Составьте план дня

    Прежде чем начать составлять ежедневное расписание, необходимо:

    1. Составить список дел.

    2. Оценить, сколько времени понадобится на выполнение каждой задачи.

    3. Определить, какие из этих дел наиболее важные и срочные.

    Например, для ученика младших классов этот список может выглядеть так:

    1. Уроки в школе (3-4 часа).

    2. Выполнение домашнего задания (1-2 часа).

    3. Прогулка на свежем воздухе (1-2 часа).

    4. Кружки и секции по интересам (1-2 часа).

    5. Игры и общение с друзьями (1-2 часа).

    Составив такой список, оцените его реалистичность. Пусть в результате получится, что общее время на выполнение всех дел из списка — 9 часов. Добавьте сюда время на завтрак, обед, ужин и дорогу до школы и обратно — это еще примерно 3 часа. Итого 11 часов. Школьнику младших классов необходимо спать не менее 10 часов. Таким образом, наш план вполне реален и выполним, осталось составить четкий график.

    Важность и срочность

    Определить, какие дела нужно сделать как можно быстрее, а какие можно отложить, поможет так называемая матрица Эйзенхауэра.

    Особое внимание стоит уделить второму квадрату, в котором содержатся важные, но не срочные дела. Как правило, мы склонны заниматься делами из первого квадрата, и это объяснимо, ведь их невозможно отложить или перенести. Однако задачи из второго квадрата обычно связаны с нашими долгосрочными целями или с нашими личными интересами и увлечениями.

    Что это значит применительно к организации дня школьника? Не поддавайтесь соблазну составлять расписание дня, поместив в список только то, что обязательно для выполнения. Обычно это посещение уроков в школе, выполнение домашних заданий, развивающие занятия. Отдых, прогулки, игры с друзьями, кружки по интересам и спорт — то, что теоретически можно отложить или перенести на другой день. Но делать этого не стоит. Именно эти «дела» в долгосрочной перспективе обеспечат здоровье и хорошее самочувствие школьника, а значит, и успешную учебу.

    Итак, если мы попробуем рассортировать дела из списка выше с помощью матрицы Эйзенхауэра, у нас получится вот что:

    1. Уроки в школе (3-4 часа).

    2. Выполнение домашнего задания (1-2 часа).

    3. Прогулка на свежем воздухе (1-2 часа).

    4. Кружки и секции по интересам (1-2 часа).

    5. Игры и общение с друзьями (1-2 часа).

    Гибкий подход

    Составляя расписание каждого дня накануне, вы столкнетесь с необходимостью добавить в него и другие необходимые для выполнения задачи. Часто они будут из III квадрата — срочные, но менее важные. Это так называемая «текучка», которой невозможно полностью избежать.

    Организуя день школьника, перенесите подобные дела на вторую половину дня и постарайтесь использовать для их выполнения так называемые «зеленые зоны», а именно, периоды свободного времени, на которое ничего не запланировано.

    Согласно принципам тайм-менеджмента, расписание дня должно быть жестким лишь на 50-60%. Нельзя строго планировать 100% времени, такой распорядок не будет работать и, скорее всего, приведет к тому, что многие важные дела откажутся «за бортом». Таким образом, 40-50% времени необходимо оставить в резерве.

    Еще несколько принципов тайм-менеджмента, которые необходимо соблюдать, составляя расписание школьника:

    1. Первую половину дня планируем более жестко, а во второй половине дня используем гибкий подход.

    2. На первую половину дня планируем самые важные и срочные дела, которые невозможно отложить или перенести.

    3. Для школьника таким делом обычно оказывается учеба в школе; на вторую половину дня переносим важные, но не срочные дела (II квадрат), а так же неважные, но срочные дела (III квадрат)

    4. «Зеленые зоны» оставляем сразу после запланированных важных и срочных дел.

    Пример расписания дня школьника

    Вооружившись знаниями о психологии и физиологии ребенка и добавив к ним принципы тайм-менеджмента, мы можем составить расписание одного дня школьника начальных классов. Оно будет выглядеть примерно так.

    7.00 — 7.30 — подъем, зарядка, гигиенические процедуры

    7.30 — 8.00 — завтрак

    8. 00 — 8.30 — дорога в школу

    8.30 — 12.30 — занятия в школе

    12.30 — 13.00 — дорога из школы

    13.00 — 13.30 — обед

    13.30 — 14.30 — зеленая зона

    14.30 — 15.30 — выполнение домашних заданий*

    15.30 — 16.00 — зеленая зона

    16.00 — 16.30 — полдник

    16.30 — 18.00 — прогулки, игры с друзьями

    17.00 — 17.30 — зеленая зона

    17.30 — 19.00 — кружки и секции (с дорогой)**

    19.00 — 19.30 — ужин

    19.30 — 20.30 — зеленая зона

    20.30 — 21.00 — приготовление ко сну

    21.00 — отбой


    * Самое продуктивное время для выполнения домашних заданий — 15.00 — 17.00. В первом классе время на выполнение «домашки» не должно превышать одного часа, при этом каждые 10-15 минут желательно делать небольшой перерыв, предлагать ребенку выполнить небольшую разминку.

    ** Желательно, чтобы занятия действительно нравились ребенку; лучше, если они будут творческими (музыка, рисование, театр) или спортивными, таким образом, вы сможете сбалансировать все сферы развития ребенка.


    Используя принципы тайм-менеджмента в повседневной жизни, вы и сами вскоре убедитесь, что они помогают не просто достичь успеха и сделать больше дел, но и сохранять при этом здоровье и хорошее настроение. А именно это очень важно, когда мы говорим об организации дня ребенка. Ведь учеба в школе будет продолжаться 11 лет, и грамотно распределить нагрузку, избежать психологического и физического выгорания на этом отрезке жизненного пути означает заложить прочные основы благополучия во взрослой жизни.


    Двигательный режим школьника

    Движение есть жизнь,
    уменьшение же подвижности
    означает снижение жизненных процессов».
    В.В. Гориневский.

    Воспитание здорового, гармонически развитого ребенка — основная задача семьи и школы. В решении этой задачи первостепенную роль играют правильно организованные занятия физической культурой и спортом в школе и во внешкольное время, рациональное сочетание умственной деятельности и занятий физическими упражнениями в режиме дня. За правильную постановку физического воспитания в режиме дня школы несут ответственность директор школы, организатор внеклассной и внешкольной работы, преподаватели физической культуры.  Задача родителей — организация и руководство мероприятиями по физической культуре и спорту дома, в кругу семьи, т. е родители должны принимать самое активное участие в физическом воспитании детей.

    Что же включает в себя понятие «физическое воспитание»? Прежде всего — строгое соблюдение режима дня, систематическое закаливание, ежедневные занятия физической культурой и регулярные занятия спортом. Разнообразные движения необходимы для роста и жизнедеятельности организма ребенка. О том, что движение способствует здоровью людей, знали очень давно: еще 2.5 тысячи лет назад на одной из скал древние эллины высекли «Если хочешь быть сильным — бегай, хочешь быть красивым — бегай, хочешь быть умным — бегай». Конечно, знают об этом папы и мамы и сегодняшних детей. И, тем не менее, как показывают исследования, у большинства ребят двигательная, нагрузка низка. Мы все чаще слышим разговоры о так называемой гиподинамии, т.е.  о снижении физической активности и недостаточной физической нагрузке. Семилетний ребенок проводит за партой в школе 3-4 часа, потом еще 1-1,5 часа готовит уроки дома и столько же обычно просиживает у телевизора. В старших классах при неправильно организованном режиме, неумении полезно и рационально расходовать время его вовсе не остается на то, чтобы побегать, погулять, подвигаться. А без движения полноценного отдыха на воздухе нет, как правило, и полноценного развития.

    Гиподинамия чревата опасностью вызвать различного рода нежелательные отклонения в здоровье ребенка, привести к психическим расстройствам и нервным срывам. И наоборот, у школьников, ежедневно занимающийся физическими упражнениями, отмечаются несколько большие прибавки в росте, значительнее увеличивается окружность и экскурсия грудной клетки, повышается жизненная емкость легких и сила мышц. Существенные изменения происходят и в обмене веществ: лучше усваиваются питательные вещества, более интенсивно протекают окислительные процессы. Благоприятно отражаются занятия физической культурой и спортом на развитии и укрепления всего опорно-двигательного аппарата ребенка, что создает условия для развития правильной осанки.

    В занятиях физической культурой есть и еще одна важная сторона — психологическая. Играя со своими сверстниками, состязаясь с ними на беговой дорожке и спортивной площадке, дети вступают между собой в сложные человеческие отношения, учатся отстаивать свои интересы, беречь друзей, тренируют волю, воспитывают в себе смелость, решительность. Под влиянием систематических занятий физической культурой повышается сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. В результате нервная система приобретает способность быстрее приспосабливаться к новой обстановке, к новым видам деятельности. Таким образом, регулярные физические упражнения благоприятно сказываются на деятельности всего организма ребенка.

    Как же воспитать привычку к систематическим занятиям физическим упражнениям? Начать нужно с правильной, рациональной организации режима дня. Ребенок пошел в школу, естественно, изменился и его режим дня, появились новые непривычные нагрузки, новые обязанности, и двигаться он, к сожалению, стал гораздо меньше. Поэтому в данный период при организации режима особое внимание следует уделить правильному чередованию умственной деятельности, связанной к тому же с физическими упражнениями. Специальные научные исследования показали, что даже в те дни, когда по расписанию в школе проводится урок физической культуры, у младших школьников дефицит двигательной активности составляет 40%. Доказано, что для компенсации естественной биологической потребности в движении суточный объем активных движений должен быть не менее 2 часов. Поэтому с первых дней нужно научить первоклассника беречь и ценить время, строго соблюдать режим. Несоблюдение режима, неумение планомерно распределять время отрицательно сказываются на растущем и развивающемся организме ребенка. Когда мы видим вялого, нервозного, недостаточно физически развитого ребенка, с плохой осанкой, то почти безошибочно можно сказать, что он ложится спать поздно, а значит, недосыпает, он мало бывает на воздухе, малоподвижен. Систематическое же недосыпание (сегодня — интересная передача, а завтра — кино и т.д.), несвоевременный прием пищи, отсутствие занятий физическими упражнениями (на которые и времени- то не остается) отрицательно сказываются не только на физическом развитии, но и на психоневрологическом статусе ребенка.

    Твердый распорядок, предусматривающий все моменты двигательного режима, поможет детям так построить день, чтобы хватило времени и на уроки, и на помощь дома, и на игры, развлечения, и на занятия спортом. Единого, удобного для всех режима, естественно, нет и быть не может. Режим каждого ребенка может иметь те или иные особенности, которые определяются его индивидуальными склонностями, характером увлечений и занятий, всем укладом жизни семьи. Однако всякий, режим должен строиться с учетом особенностей роста и развития ребенка, динамики его умственной работоспособности и, конечно, с учетом школьных и внешкольных занятий.

    Чтобы составить правильный распорядок дня, необходимо знать примерную продолжительность основных режимных моментов. К этим моментам обычно относят: учебные занятия в школе (в зависимости от возраста ребенка и класса, в котором он учится, от 3 до 6 часов), приготовление уроков дома (1-4 часа), пребывание на воздухе, игры, занятия спортом, прогулки, дорога в школу и обратно (2,5-3,5 часа), утренняя гигиеническая гимнастика, закаливание, прием пищи, туалет, помощь по дому (2-2,5 часа) и сон (8,5-11 часов).

    Примерные нормы суточной двигательной активности школьников.






    Возрастная группа (лет) Продолжительность работы, связанной с мышечными усилиями (час)
    8-10 3,0-3,6
    11-14 3,6-4,8
    15-17 (юноши) 4,8-5,8
    15-17 (девушки) 3,6-4,8

    Что включает в себя двигательный режим.

    Основой двигательного режима должны быть движения, позволяющие восполнять дефицит двигательной активности любыми возможными способами. Для этого используются самые различные виды физических упражнений.

    1. Утренняя зарядка.

    Утренняя гимнастика «зарядит» ребенка на весь день хорошим настроением, поможет быстро устранить вялость и сонливость, очень важно и то, что утренняя гимнастика доступна всем, и требует относительно мало времени. Желательно включить нагрузку для туловища, мышц рук, ног, брюшного пресса и спины, упражнения на гибкость позвоночника и подвижность тазобедренных суставов. Выполнять их надо в хорошо проветренной комнате и в определенной последовательности: вначале разминка — плавные потягивания, затем упражнения для рук и плечевого пояса, потом для туловища и ног. Заканчивают зарядку прыжками и бегом, после чего делают «заминку» — успокаивающее дыхание. Во время гимнастики родители должны добиваться, чтобы ребенок выполнял упражнения четко, ритмично, без напряжения, следил за осанкой (положение плеч, головы, туловища), и дыханием (глубокое и ритмичное, вдох – носом, выдох – ртом).   Гимнастику полезно завершать водными процедурами (обтирание, обливание или душ) и растиранием сухим полотенцем.

    Продолжительность зарядки в зависимости от возраста — от 10 до 20 минут. Постепенно усложняйте упражнения и ускоряйте темп движений. Комплекс упражнений желательно менять каждые 7—10 дней. И помните: нет лучшего стимула к зарядке, чем занимающиеся рядом родители.

    2. Физкультминутки (физкультпаузы) — проводятся на уроках в школе и дома во время приготовления домашнего задания, длительного чтения, рисования и т.п. Этот вид двигательной активности обеспечивает отдых ребенка, переключает его внимание с одного вида деятельности на другой, улучшает дыхание и кровообращение. Физкультминутки проводятся примерно через 45 мин. занятий (у младших школьников через 30-35 мин.). Общая продолжительность их – не более 3 мин. Упражнения (3-4) подбираются с учетом характера предшествующих учебных занятий. После письменной работы – это упражнения для рук, энергичные сжимания и разжимания пальцев, потряхивание кистями и т. п.; после длительного сидения – приседания, потягивания с глубоким дыханием, повороты туловища.

    3. Подвижные игры и самостоятельные занятия физическими упражнениями.

    В подвижных играх на воздухе дети утоляют жажду движения, разряжают накопившуюся энергию. Игра учит их смелости, предприимчивости, помогает самоутвердиться, проявить себя, узнать товарищей, учит считаться с коллективом, действовать в его интересах.

    Одна из целей самостоятельных занятий физическими упражнениями – получит элементарные спортивные навыки. Какие именно? Для самых маленьких это, в первую очередь, плавание, катание на санках, ходьба на лыжах, катание на коньках, умение ездить на велосипеде и т.п. Эти навыки, как правило, просты и доступны, лишь немногие при обучении им требуют специальных знаний.

    4. Оздоровительная ходьба — прекрасное средство физической тренировки, доступное и оказывающее благоприятное воздействие на весь организм – на органы пищеварения, железы внутренней секреции, нервную систему, дыхание.   Во время прогулок работают все мышцы, хорошо вентилируются легкие, ритмично сокращается сердце и т.д.

    Скорость ходьбы устанавливается в зависимости от вашего самочувствия, но помните, что ускоренный шаг — основа тренировочного эффекта ходьбы. Продолжительность прогулок — до 2-3 ч., расстояние — не менее 5 километров. Очень полезны семейные прогулки перед сном, а также в выходные дни.

    Прогулки за город, туристические походы вместе с детьми в воскресные дни будут не только приятным отдыхом, дарящим радость общения с природой, возможностью многому научить своих детей, но и значительной физической нагрузкой, тренировкой в овладении различными двигательными навыками. Прогулка позволяет, кроме того, в известной степени компенсировать недельный дефицит двигательной активности.

    5. Оздоровительный бег — является эффективным средством в борьбе с различными болезнями и в первую очередь, с сердечно-сосудистыми.
    Если вы решили заняться бегом, то посоветуйтесь с врачом. Вначале необходимо освоить быструю ходьбу и постепенно перейти на бег. Бегать лучше в парке, сквере, лесу, минуя жесткие покрытия (асфальт, брусчатка и т.д.), т.к. это приводит к заболеваниям опорно-двигательного аппарата.
    На первых занятиях не увлекайтесь скоростью и длительностью пробежки. Вначале чередуйте легкий бег с ходьбой, а затем удлините по времени пробежки, но темп  и скорость не увеличивайте. Не следует увлекаться длительными пробежками, испытывая свою волю.

    6. Лыжные прогулки — наиболее доступный вид спорта, который полезен всем. Во время лыжных прогулок в работу вовлекаются все группы мышц, активизируются дыхание, сердечная деятельность и функции других органов и систем. Лес, деревья в снегу, тишина, чистый воздух и пр. — все это вызывает положительные эмоции, хорошее настроение.

    Лыжные прогулки повышают обмен веществ, способствуют удалению из организма холестерина, солей, укреплению нервной системы, развитию силы и выносливости. Но для этого кататься на лыжах нужно не менее 2-3 раз в неделю.

    7. Плавание — всесторонне развивает организм, усиливает деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышает обменные процессы, улучшает осанку и закаливает организм. При спокойном плавании движения производятся мягко, ритмично, что дает возможность заниматься им до глубокой старости.

    8. Езда на велосипеде —  развивает выносливость, подвижность в суставах нижних конечностей и пр. Езда по живописной местности является хорошим средством снятия психоэмоционального напряжения после рабочего дня. Продолжительность велосипедных прогулок может составлять 1-3 часа.

    9. Занятия спортом. Прежде чем разрешить заниматься в какой-либо секции или спортивной школе, нужно определить, какой вид спорта больше подходит ребенку. Родители должны учесть индивидуальные особенности – конституционные, физические, психические качества его характера, темпы развития. И непременно посоветоваться с участковым врачом и учителем физической культуры. Большое значение имеет также интерес ребенка к определенному виду спорта. Но, конечно, основной выбор за специалистами, тренерами при отборе в секции.

    Если же ребенка приняли в спортивную секцию, ДЮСШ родители должны проследить за соответствующими изменениями в его режиме дня. Опасения о перегрузке детей, занимающихся в секциях, необоснованно. При правильной организации режима, занятия в спортивных секциях хорошо вписываются в распорядок дня, не нарушая нормативов основных режимных моментов. Контроль над физическими нагрузками на тренировках и соревнованиях осуществляется медицинскими работниками. Родители должны проявлять интерес к спортивным занятиям детей, поощрять их первые победы.

    Утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные и спортивные игры – те формы двигательного режима, которые могут организовать и проконтролировать родители. В течение учебного года время на физкультурные мероприятия в режиме дня распределяются примерно так, как указано в таблице:








    Физкультурные мероприятия в режиме дня Продолжительность
    Утренняя гимнастика 10-15 мин
    Гимнастика до уроков в школе 10-20 мин
    Физкультминутки в школе 6-12 мин
    Игры и развлечения на переменах 15-20 мин
    Физкультминутки дома 10 мин
    Самостоятельные занятия играми и физическими упражнениями дома 2,5-3 часа

    В дни школьных каникул распорядок дня школьников должен быть построен так, чтобы школьникам можно было максимальное время находиться на воздухе, заниматься спортивными и подвижными играми.

    Эффективность занятий физической культурой в семье будет по- настоящему высокой лишь при последовательном, ежедневном их проведении без скидок на занятость, усталость и т.п. И конечно, все наставления родителей о пользе и значении утренней гимнастики, закаливания, занятий спортом останутся словами, если они сами не будут следовать им. Личный пример родителей лучше всяких наставлений. Именно от родителей, от того, насколько они возьмутся за дело, зависит физическое здоровье и развитие детей. Пожалуйста, не думайте, что, подрастая, он будет вас безоговорочно слушаться и беспрекословно выполнять все указания. Он еще будет и внимательно наблюдать за вами, сопоставляя ваш приказ и ваши действия. Если папа скажет: «Делай зарядку», а сам останется лежать в постели, в скором будущем сын перестанет делать зарядку. Поэтому, продолжая сохранять двигательную активность, вы своим примером приучите к тому же и своего ребенка. Если вас не обидит такой пример, то мы уточним нашу мысль: этим вы готовите себе учителя в будущем. Не жалейте сил и энергии для воспитания своего ребенка в таком духе. Можете не сомневаться: придет время, и вам будет лень вставать, лень делать зарядку. Но дети не дадут вам пребывать в таком благодушии. Так будет, и надо быть благодарным детям за это посеянное вами стремление.

    Здоровые дети могут быть только у здоровых родителей!

    РАСПИСАНИЕ МОЕГО ЗАНЯТОГО 2-ГО КЛАССА!

    Я учитель 2-го класса в 3-х секционной школе Title I с 21 учеником: 11 мальчиков и 10 девочек. (Да, я знаю, мне повезло с классом такого удобного размера!) Меня часто спрашивают о моем расписании во втором классе, поэтому вот как выглядит мое ежедневное расписание:

    В моем школьном округе мы упорно работаем, чтобы следовать модели «Реагирование на вмешательство» (RTI). Модель RTI — это многоуровневый подход к раннему выявлению и поддержке учащихся с потребностями в обучении и поведении.Учащиеся распределяются по уровням в соответствии с их успеваемостью с помощью общих формирующих оценок (CFA) и универсальных отборов. Прогресс внимательно отслеживается, а группы гибки. Мне нравится такая структура преподавания / обучения, потому что все ученики каждый день на СВОЕМ УРОВНЕ сталкиваются с проблемами в небольших группах как по математике, так и по чтению. Мы используем всех наших парапрофессионалов и специалистов по вмешательству, чтобы помочь с учебным временем уровня.

    CORE VS. ЧТЕНИЕ НА УРОВНЕ:

    Весь мой блок чтения составляет 135 минут.100 минут тратятся на чтение ядра и 35 минут на чтение уровней. Во время основного блока чтения мои ученики получают сбалансированный подход к обучению грамоте. Вы можете увидеть, как это структурировано, на изображении выше в части основного блока чтения моего расписания. Во время обучения чтению я делю учеников на четыре разные группы, и именно там они получают инструкции, в которых основное внимание уделяется пониманию прочитанного и беглости речи. Я также сделаю больше объяснений в видео, которое вы видите ниже.

    CORE VS. МАТЕМАТИКА УРОВНЯ:

    Математика — мой любимый предмет для преподавания! Мои ученики получают 90 минут занятий по математике. 60 минут тратятся на базовую математику, а 30 минут — на математику уровней. Мои многоуровневые математические группы устроены так же, как и мои многоуровневые группы чтения. У меня один парашютист и два интервента. Я занимаюсь планированием урока по параграфу. Содержание, которое рассматривается в наших математических группах уровня, будет основным навыком урока математики предыдущего дня.Это наш первый год использования такого типа структуры, и мне это нравится. Я действительно чувствую, что могу различать и достигать всех разных уровней учащихся в моем классе. Посмотрите мое видео ниже, чтобы ближе познакомиться с тем, как я организовываю свои математические ресурсы!

    Ежедневное расписание

    — ПОДРОБНЫЙ ОБЗОР! »Приключения аутизма

    Меня все время спрашивают о моем распорядке дня. Мое ежедневное расписание организовано с точностью до минуты. Я провожу свой день иначе, чем большинство учителей, поэтому я хотел подробно рассказать о каждой его части, чтобы помочь вам понять, как протекает наш день!

    Утренний фитнес
    (8: 40-9: 00)

    Утреннее собрание
    (9: 00-9: 15)

    Утренняя работа
    Центры (9: 15-10: 15)

    Завтрак / закуска
    (10: 15-10: 30)

    Дневная работа
    Центры (11: 05-12: 30)

    Специальное предложение во второй половине дня
    (2: 00–2: 40)

    Сборка / настройка
    расписаний (2: 40-2: 55)

    Я держу всех в одном графике и делаю
    индивидуальных приспособлений в рамках каждой ротации / деятельности.Сохранение всего класса
    ** (по большей части) вместе, значительно упрощает укомплектование персоналом и планирование
    . Так я могу использовать своих помощников намного проще!

    ** по большей части — я имею в виду… конечно, не все могут делать все
    вместе из-за индивидуальных / групповых услуг, таких как речь или OT. Итак,
    , как мне с этим справиться? Вот как я это делаю … Во время APE весь мой класс выполняет
    PE. Это означает, что мои ученики, у которых нет APE, идут в PE, чтобы выполнять свои собственные физические упражнения
    , в то время как те, у которых есть APE, идут со своим учителем.
    Во время OT остальные ученики выполняют какое-либо ремесло, в то время как
    с OT переходят к OT. Хитрый сервис — это речь. К счастью для меня,
    мне удалось запланировать выступление в удобное время, чтобы мои
    ученики не пропустили «профильных» преподавателей. Когда учащиеся что-то пропускают во время выступления или пропусков
    , они задерживаются во время «наверстывания».
    Я планирую наверстать упущенное один раз в неделю или около того, когда у нас есть случайное событие
    , которое нарушает наш график (сборка, пожарные учения, нехватка персонала
    и не могут управлять центрами, много отсутствующих студентов, истерика эвакуации и т. Д.)
    После того, как они завершили всю свою работу до этого момента, они могут
    работать над предпочтительной академической задачей, такой как компьютер, iPod, iPad, головоломки,
    раскраски и т. Д.

    *** а как насчет тех детей, которые могут оставаться на задаче только
    в течение одной минуты?
    Простой. Они
    соблюдают график. Если класс ведет календарь, то он / она
    участвует в календаре. Однако, встроенный в программу
    календаря этого ученика, он / она может знать, что после каждой страницы в его / ее календаре он / она получает
    , чтобы встать и шагать в течение 30 секунд или вытащить свой мяч стресса на
    одну минуту.) ETC ETC ETC. Прочтите мой пост о сенсорной интеграции для получения дополнительной информации.

    **** а как насчет тех детей, которые на
    ниже, чем у других, что они не могут участвовать со своими сверстниками?
    Простой. Они идут по расписанию. Каждому
    ребенку нужен контакт, и он должен чувствовать себя включенным в круг своих сверстников. Каждое действие
    , которое я выполняю, отличается. Например, в центре чтения около
    учащихся работают над пониманием, некоторые — над словами, а около
    слушают рассказ на компакт-диске. НО ОНИ ВСЕ ЗА СТОЛОМ РАБОТАЮТ НАД
    СВОЕЙ ЦЕЛИ ЧТЕНИЯ В ОДНОВРЕМЕННОЕ ВРЕМЯ! и т. д. и т. д.

    Утренний фитнес проходит первым делом с утра.
    После школы, салютуя широким флагом, ученики идут прямо на игровую площадку, где
    бесплатно поиграют в течение нескольких минут. Как только все устроятся
    , я приступаю к утреннему фитнесу.

    Он меняется каждый день, а
    — самая расслабленная часть нашего дня. Каждый день мы выполняем
    различных мероприятия. Вот некоторые примеры: качели
    50 раз, бегаем по площадкам для гандбола, стреляем в баскетбол, играем в мяч
    , гандбол и футбол.Я стараюсь
    , чтобы это было весело, и включаю навыки обмена, следования правилам и построения команды
    . Это не обязательно сержант-инструктор. Я использую эти
    наглядных пособий, чтобы побудить студентов к выполнению задания. Иногда утром мы выполняем только одно задание
    , а в другие дни — несколько.

    Самое важное, что происходит с
    во время утреннего фитнеса, — это то, что мои помощники водят учеников в ванную комнату либо в группах
    , либо индивидуально в зависимости от их потребностей, чтобы у нас не было
    перебоев в ванной, когда мы попадаем в классы. Те, которым
    нужна помощь, получают ее, а те, которые просто нужно отправить, уходят сами.
    Это делает утреннюю рутину в классе лучше с меньшим количеством прерываний
    .

    Это первая
    вещь, которую мы делаем, когда заходим в класс после утреннего фитнеса. Мои ученики складывают все свои вещи
    в свои шкафчики, проверяют свое расписание и садятся, чтобы начать утреннюю встречу.
    Morning Meeting — это 15-минутное занятие, которое, на мой взгляд, весело начинает день
    !

    Утреннее собрание каждый день меняется, но работает над
    теми же необходимыми жизненными навыками: коммуникативные, социальные навыки и навыки построения команды
    .Основная цель Morning Meeting — собрать всех и сказать «доброе утро»
    . Пока я провожу утреннюю встречу, мои помощники
    могут проверить рюкзаки моих учеников, вытащить все журналы общения, доставить ученику
    обед / перекус и подготовить утренние центры к тому времени, когда закончится утреннее собрание
    . Как я уже упоминал выше, каждый день мы занимаемся
    разными делами. Мы чередуем их, чтобы моему ученику не было скучно!

    Во-первых, мы поем
    хороших утренних песни.Затем я вызываю студентов по номеру
    , чтобы они «отметились».
    Их названия ламинированы и прикреплены к доске с помощью магнита. Учащиеся находят свое имя и ставят его в поле
    «присутствует» или «отсутствует». Мне нравится использовать
    магниты, потому что это делает его супер интерактивным!

    После того, как ученик
    «отметился» на интерактивной доске объявлений, он может выбрать приветствие
    , чтобы передать мне его. Возможные варианты:
    помахать рукой, дай пять и пожать руку. У меня
    есть визуальные подсказки, чтобы помочь студентам.
    Они очень весело выбирают, какое приветствие они сделают в день
    ! Также мы работаем над ответами на
    вопроса. Я создал простую папку с вопросами
    , которая ламинирована и прикреплена на липучке. Я использую
    один или два раза в неделю. Вот несколько фотографий моего переплетчика и
    вопросов, которые я задаю.

    После того, как мы завершаем утреннюю встречу, студенты проверяют свое расписание.

    Я абсолютно ЛЮБЛЮ
    мои рабочие центры ! Здесь я буду обсуждать только систему
    рабочих центров, а не «работу» и учебный план, которые имеют место.Я доработал
    эту систему, чтобы сделать ее наиболее эффективной для моих студентов. Мне нравится мой рабочий центр
    , потому что он поддерживает независимость и постоянство! У меня есть 3 рабочих центра во время ротации наших рабочих центров.

    Есть стол RED, BLUE и GREEN
    .

    Над каждой таблицей с надписью
    есть симпатичный маленький знак, чтобы было более заметно, какая таблица где находится.

    Утренние рабочие центры проходят сразу после
    нашей Утренней встречи.Студенты проверяют свое расписание и получают рабочую карту.
    Они теряют сознание, когда проверяют свое расписание.

    Я прихожу и позволяю им выбрать игрушку / занятие, над которым они будут «работать», из нашей папки с экономией токенов.

    Как только у всех будет выбрано
    рабочих карты и занятий, начнутся рабочие центры! Студенты
    сгруппированы в 3 группы (по 3 студента в группе). Каждая студенческая группа имеет свой собственный цвет группы:
    фиолетовый, оранжевый и желтый.У меня есть группы студентов, размещенные на задних шкафах
    , чтобы весь персонал и студенты знали, где они должны быть
    и когда!

    Каждая рабочая карточка группы имеет таблицу цветов внизу, чтобы учащийся знал, к какой таблице они должны перейти в первую очередь!

    Рабочие карточки
    переносятся учеником от стола к столу. Рабочая карта каждой группы имеет
    визуальных подсказки внизу карты, указывающих порядок столов, за которыми они будут работать
    (Пример.1-й красный стол, 2-й зеленый стол и 3-й синий стол).

    Рабочая карточка
    служит отличным подкреплением для моей ученицы. Когда ученик
    теряет мотивацию или начинает действовать, простая подсказка к рабочей карточке
    напоминает ученику, что он будет вознагражден за хорошее поведение и упорный труд.

    В конце вращения
    , если ученик завершил свою работу и вел себя надлежащим образом,
    он получает цветной зажим, который прикрепляется к рабочей карточке.. Всего за час мы проводим
    рабочих места в утренние часы. Мы проводим 15 минут в каждом центре, всего 45 минут из
    рабочего времени. Если учащийся заработал
    всех 3 клипа после рабочих центров, он кладет свою рабочую карточку на стол и
    «обменивает» ее на свою любимую задачу / деятельность. Те
    ученика, которые не заработали все три клипа, возвращаются к столу, на котором
    не заработали клипы, и заканчивают свою незавершенную работу. Студенты
    несут ответственность за свое поведение и должны отрабатывать свободное время.У
    учеников есть около 15 минут, чтобы поиграть и убраться перед закусками
    раза!

    После заработанного
    свободного времени после рабочих центров студентов проверяют свое расписание и готовятся к завтраку / перекусу. Вся школа получает перекусы во время
    перемен. Тем не менее, я перекусываю в своем классе
    перед переменой. Мне нравится сохранять
    структурированным и функциональным в классе, чтобы у нас были все инструменты
    под рукой. Я использую это время дня, чтобы
    действительно сосредоточился на общении.Моя школа
    SLP активно участвует в это время, чтобы помочь разным ученикам и их целям IEP
    . В целом, это 15
    минут быстрого перекуса в классе. Правило гласит: «Если ты не спрашиваешь,
    ты не должен голодать». Во время перекуса у нас есть
    устройства связи, переключатели, книги для УИК и приложения для iPad.

    Перерыв составляет ровно
    , что и следовало ожидать — время для игры на улице.
    Перерыв — очень неструктурированная деятельность.
    В идеальном мире, все мои ученики будут объединяться со своими сверстниками
    для социального взаимодействия без каких-либо проблем.
    Конечно, это не так.
    Я предлагаю некоторым ученикам ходить на игровую площадку во время перемены, в то время как другие
    , у которых больше беспокойства, в окружении огромных групп людей, играют на траве
    . Я храню группу из
    подходящих игрушек в вагоне, чтобы ученики могли выкатить игрушки во время перерыва
    на обозначенную травяную игровую площадку.
    Мои сотрудники упорно трудятся, набирая и наблюдая за социальными друзьями во время перемены
    , чтобы способствовать общению и социальному взаимодействию
    для моих студентов.Я делаю
    и не выхожу на перемены со своими сотрудниками, это мой единственный учитель за весь день
    !

    После перемены мои
    ученика приходят и проводят время за чтением. У меня есть помощник по работе с книгами
    , раздающий студентам корзины с книгами и позволяющий каждому выбрать книгу или две.
    Если ученик выполняет задание, я разрешаю ему найти «приятеля по чтению
    », который поможет им читать. Некоторые студенты предпочитают читать своему «приятелю по чтению»
    . «Читая
    приятелей» — это такой ВЕСЕЛЫЙ способ научить наших учеников оставаться на своих
    местах и ​​читать / смотреть книгу.Это помогает им оставаться вовлеченными и заинтересованными!
    Мои приятели по чтению меняются в зависимости от интересов моих учеников.
    В этом году у меня есть мягкие игрушки, одеяла и подушки. Важно отметить
    :
    мягкие игрушки и игрушки, которые находятся во время чтения,
    друзей используются ТОЛЬКО во время чтения. Их не используют в качестве подкреплений или игрушек в течение дня. Я стараюсь не смешивать игрушки для
    различных занятий, иначе их новизна исчезнет!

    Я храню свои книги в
    книжных корзинах.Я обнаружил, что намного проще взять корзину и пройти вокруг
    , чтобы позволить ученику выбрать книгу из корзины. Библиотека становится слишком грязной без корзин, так как моим ученикам трудно перемещать
    книги на книжной полке! Корзины — это быстрое решение! Во время учебы я,
    , играю классическую музыку, чтобы успокоить своих учеников после активных перемен.

    Это
    во время бронирования, когда мы также выполняем все наши потребности в туалете во второй
    раз в день. Мои помощники берут студентов, нуждающихся в присмотре, в небольшие группы из
    человек.Те, у кого есть медицинские потребности / подгузники, по очереди отводятся в комнату для переодевания
    . Я остаюсь в комнате и слежу за учениками, чтобы
    не посещали уборную в это время и взаимодействовали во время чтения.
    Мы работаем эффективно и можем вымыть все туалеты за 15 минут или около того.
    Я предпочитаю делать все сразу (3 раза в день), чтобы минимизировать отвлекающие факторы.
    во время работы в центрах и тому подобное. Если ученику нужно пользоваться туалетом, а помощник
    должен пойти, это может сбросить рабочие места.

    Я снял более
    туалетов для инвалидов с тонной визуальных эффектов. Я использую визуальные опоры
    в туалете, чтобы помогать ученикам, которые приучены к горшку.

    Наша дневная работа
    центра точно такая же, как и утром, за исключением другой работы
    на каждой станции. Студенты знают процедуру
    , получают свою рабочую карту и переключаются между столами, прежде чем заработают
    своей награды.

    После того, как студенты
    заработали свободное время после работы в центрах, я выполняю для всей группы календарную процедуру .В это время большинство из
    моих помощников сами обедают.
    Это означает, что у меня есть один помощник и 10 детей, которым нужно выполнить задание! Из-за этого я держу его в руках и использую
    , чтобы избавиться от скуки и бегунов !. Навыки календаря привносят более
    во многие аспекты нашей повседневной жизни. С учетом вышесказанного, я уверен, что
    отличает от «традиционного» календаря, чтобы каждый ребенок
    получил от него максимум пользы.

    Перед моей комнатой
    у меня на белой доске установлен большой календарь.Календарь
    полностью ламинированный и интерактивный, чтобы моя ученица была заинтересована. Все эти
    страницы моей доски объявлений — это отдельные страницы из моих интерактивных календарей
    . Я просто установил их на черной плотной бумаге
    , чтобы они «выделялись» на моей доске.
    Используя эту доску объявлений календаря для управления рутиной календаря
    , все мои ученики участвуют по-своему с помощью индивидуальных материалов календаря
    . Мы проходим каждый шаг вместе в строгом порядке.
    Я также использую ТОННУ музыки с различных компакт-дисков, которые я собрал, и
    песен, которые я нашел … Вот все вариации, которые я использую в моем календаре
    !

    CalendarBooks : Эти
    книги, которые я создал, напечатаны, ламинированы, переплетены и застегнуты на липучках. Во время календарного распорядка
    ученик следует за ним вместе с остальной частью класса. Книги с календарем
    отражают доску объявлений с календарем в передней части моего класса.
    Когда мы закрываем каждую страницу перед классом, ученики прикрепляют правильный значок на липучке
    к своей книге и читают предложение. CalendarBoards : Я
    сделал эти простые доски календаря для моих младших учеников, которые расстраиваются или
    возятся с липучками! Ожидается, что они
    указывают на длинную позицию.

    CalendarWorksheets: Я разработал два разных рабочих листа, которые
    будут использовать в моем календаре. Один —
    для обводки ответов, а другой — для написания ответов с использованием слова «банк
    ».

    Папка CalendarFile : Я создал интерактивную папку
    с файлами на липучке, которую можно использовать в течение календарного времени.
    Все липучки находятся в папке с файлами. Студенты заполняют каждую рамку предложения, чтобы
    следовали вместе с календарем!

    Как на перемене, я не со своими учениками во время обеда. Это мой шанс пообедать и насладиться тишиной
    ! Тем не менее, обед для моих учеников по-прежнему является огромным процессом обучения. Во время обеда основное внимание уделяется связи
    . После того, как студенты закончили есть, они добираются до
    , посещая перерыв на улице вместе с остальными своими сверстниками.

    После обеда мои
    студента приходят и проверяют свое расписание на время отдыха. Время отдыха такое же, как и после наших утренних перерывов в
    . Студенты отдыхают, а
    моих сотрудника водят студентов в туалет индивидуально или группами. Во время отдыха выключаем свет,
    включаем дискотечный шар (YES A DISCO BALL), слушаем музыку и расслабляемся. Студенты могут положить в мешки с фасолью,
    стручка, качели или одеяла и подушки.
    Студенты также могут читать книгу или играть в головоломку.Время отдыха — отличное занятие, которое дает моим
    студентам перерыв и возможность собраться с силами до конца
    дня.

    Связанные

    Как составить простой график, который понравится вашим ученикам — Core Inspiration

    В летние месяцы одна из самых распространенных тем для обсуждения в нашей группе учителей третьего класса в Facebook сосредоточена на том, как выглядит распорядок дня в третьем классе.

    Несмотря на то, что расписание меняется из года в год в зависимости от постоянно меняющейся школьной среды, этот пост включает в себя краткое изложение того, что обычно включается в мое расписание за последние несколько лет.


    Примечания к расписанию

    Несколько примечаний, которые следует иметь в виду, читая это. Я преподаю в государственной школе штата Калифорния. Я преподаю в изолированном классе, поэтому мы не разделены на отдельные факультеты. У меня около 25 студентов в год, и у меня нет помощников в классе. В настоящее время в моей школе есть несколько специальных классов, которые обогащают наших учеников. За исключением P.E. Я хожу на эти специальные мероприятия со своими учениками, потому что там должен быть учитель с дипломом.Расписание этих специальных мероприятий устанавливается в начале года и остается неизменным для каждого класса в течение года. Эти специальные предложения включают:

    • Музыка / танцы (30 минут в неделю) — под руководством нашего учителя музыки
    • Библиотека (30 минут в неделю) — ведёт наш школьный библиотекарь
    • STEM (45 минут в неделю) — преподается совместно с нашим учителем STEM
    • P.E. (два 30-минутных занятия в неделю с квалифицированным учителем) — это мое время подготовки

    Наши специальные предложения разбросаны по всей неделе.В назначенный им день они заменяют «регулярные» запланированные мероприятия, которые я описал ниже.


    Обзор нашего распорядка дня

    • 8:10 — 8:30 Прибытие студентов
    • 8:30 — 8:35 Школьное собрание флагов
    • 8:35 — 8:50 Bellwork (Переплет числа дня)
    • 8:50 — 9:10 Утреннее собрание (измененный формат адаптивного класса)
    • 9:10 — 10:10 Math Workshop (нажмите здесь, чтобы узнать больше)
    • 10:10 — 10:30 Перерыв
    • 10:30 — 11:30 Мастерская чтения
    • 11:30 — 11:50 Работа слов (слова их пути)
    • 11:50 — 12:00 Домашнее задание и приготовление обеда
    • 12:00 — 12:45 Обед
    • 12:45 — 1:05 Интерактивное чтение вслух
    • 1:05 — 1:40 Письменный семинар
    • 1:40 — 2:30 Наука / Общество / Искусство
    • 2:30 — 2:40 Время уборки
    • 2:40 — 2:50 Студент забирает

    Подробный взгляд на наше ежедневное расписание

    Прибытие студентов

    Наш первый школьный звонок прозвенел в 8:10, сигнализируя о том, что ученикам разрешено поставить рюкзак в назначенное место на асфальте и провести двадцать минут, играя на детской площадке перед школой.В это время учителя следят за асфальтом, детской площадкой и полем в качестве работы двора.

    Ассамблея салюта под флагом школы

    Каждый класс выстраивается в определенное место на асфальте. Учителя выходят на улицу, чтобы поприветствовать свой класс, а директор и президент школьного совета возглавляют школу, приветствуя флаг, после чего следует несколько быстрых объявлений. Нас всех отпускают, чтобы проводить наших учеников в класс, где они вешают рюкзак на крючок снаружи, и выстраиваются в очередь, чтобы войти в класс.

    Bellwork (Переплет номера дня)

    Учащиеся тихо входят в комнату, сдают домашнее задание, используя наши ящики для хранения домашних заданий, и начинают работать над своей многоразовой папкой с числами дня. Это ежедневная процедура повторения математической спирали, о которой я подробно писал здесь. В это время я приветствую студентов, проверяю домашние задания, посещаю занятия и решаю любые неожиданные дела, которые могут возникнуть каждое утро.

    Утреннее собрание

    Я изменил формат нашей утренней встречи по сравнению с традиционной структурой адаптивного класса.Из-за ограничений по времени наш формат встречи включает в себя Расписание — Сообщение — Приветствие — Поделиться, а не традиционный Сообщение — Приветствие — Поделиться — Игра / Действия.

    Пока студенты убирают свою папку с числами дня в парту, я просматриваю расписание на день и отвечаю на любые вопросы студентов о нашем расписании. Затем ученики направляют свое внимание на переднюю часть комнаты, где отображается утреннее сообщение. Мы вместе читаем сообщение вслух, затем я приглашаю их на ковер в передней части комнаты, чтобы мы поприветствовали и поделились.Это время каждый день, когда мы укрепляем наше классное сообщество и получаем удовольствие от построения отношений друг с другом.

    Математическая мастерская

    Каждый день во время нашего математического блока мы используем фреймворк Math Workshop. Я подробно написал об этом фреймворке в серии сообщений, которые можно найти здесь. Наш математический блок начинается с 10-минутного мини-урока, за которым следует 40 минут M.A.T.H. ротации (Встреча с учителем, На вашем месте, Технологии, Практика) и заканчивается 5-10-минутным разделением.

    Math Workshop обычно заканчивается около 10:08, поэтому у наших прорастающих есть время, чтобы подготовить класс к перемене, выпуская по одной группе за раз, чтобы получить дезинфицирующее средство для рук, взять свою закуску из своего рюкзака и направиться к столам, чтобы поесть. Студенты должны подготовиться к семинару по чтению, поставив корзину с книгами на стол, чтобы их выпустили. Это минимизирует время перехода, когда студенты возвращаются с перемены.

    Выемка

    Студенты съедают перекус, а затем отправляются на игровую площадку, чтобы побегать и поиграть.Раз в неделю учителя дежурят во дворе на переменах.

    Мастерская чтения

    Я использую единицы обучения Люси Калкинс третьего класса для обучения чтению в качестве руководства во время семинара по чтению.

    Когда учащиеся входят в класс, они берут свой Reader’s Toolkit (который включает тетрадь для чтения, стикеры и карандаш) и садятся на ковер рядом со своим приятелем по чтению для нашего десятиминутного мини-урока. Содержание этих уроков и вся информация, записанная в их тетрадке для чтения, основаны на уроках из разделов обучения Люси Калкинс.

    Когда учащиеся демонстрируют понимание того, что было введено во время урока каждый день, их отпускают для работы над своей целью чтения, которая напрямую связана с уроком. В это время я собираю небольшие группы и провожу индивидуальные конференции со своими читателями, чтобы помочь им перейти на следующий уровень понимания. Эта часть семинара длится примерно 30-40 минут.

    Семинар по чтению завершается сеансом обмена, который позволяет студентам поразмышлять над тем, что они узнали в этот день, и составить планы для роста на следующий день.Для получения дополнительной информации о подходе, который я использую для обучения чтению, посетите веб-сайт Хейннемана, посвященный семинару по чтению.

    Word Work

    Каждый день учащиеся занимаются 10-20-минутной практикой работы с текстом, используя программу «Слова их пути». В зависимости от моего класса каждый год у меня есть от 3 до 6 различных групп по работе с текстом, которые каждую неделю изучают разные виды из книг «Слова на их пути». Действия, которые мы выполняем каждый день, различаются:

    • Понедельник — сортировка отдельных групп
    • Вторник — Сортировка и запись
    • Среда — Сортировка скорости
    • Четверг — Партнерская сортировка и практический тест
    • Пятница — Сортировка, склейка и заключительный тест

    Чтобы прочитать подробную информацию о наших ежедневных процедурах работы с текстом, щелкните здесь.

    Домашнее задание и приготовление обеда

    Учащиеся записывают домашнее задание на день в свой ежедневник, собирают материалы для домашнего задания и кладут папку с домашними заданиями на свой стол. У наших проращивателей есть время подготовить класс к перемене, отпуская по одной группе за раз, чтобы взять папку с домашним заданием, получить дезинфицирующее средство для рук, засунуть домашнее задание в рюкзак и взять свой обед из рюкзака (или получить наклейку с обедом из нашего обеда. монитор) и направляйтесь к столам, чтобы поесть.Я дважды проверяю, что у каждого студента есть домашнее задание, когда они выходят за дверь.

    Обед

    Студенты обедают, а затем отправляются на игровую площадку, чтобы побегать и поиграть.

    Интерактивное чтение вслух

    Студенты входят в комнату и садятся на ковер в зоне для собраний нашей группы для ежедневного чтения вслух. Во время чтения вслух я делаю паузу, чтобы включить упражнения на быстрое понимание прочитанного и вопросы, которые соответствуют навыкам чтения, на которых мы сейчас сосредоточены во время семинара по чтению.

    Письменная мастерская

    Я использую учебные курсы Люси Калкинс третьего класса для обучения письму, чтобы направлять мои инструкции во время семинара по письму.

    Прочитав вслух, ученики берут свои записные книжки писателя и садятся на ковер для нашего десятиминутного мини-урока. Содержание этих уроков и все записи, которые они добавляют в свою записную книжку, основаны на уроках из разделов обучения Люси Калкинс.

    Когда учащиеся демонстрируют понимание того, что было введено во время урока в этот день, их отпускают для работы над своей письменной целью, которая напрямую связана с уроком.В это время я собираю небольшие группы и провожу индивидуальные конференции с моими писателями, чтобы помочь им продвинуться к своей цели. Эта часть семинара длится примерно 20-25 минут.

    Семинар по письму завершается сеансом обмена, который позволяет учащимся поразмышлять о своем обучении и практике за этот день и прочитать написанное вслух другу. Для получения дополнительной информации о подходе, который я использую для обучения письму, посетите веб-сайт Heinneman для семинара по письму.

    Наука / Общество / Искусство

    Наш последний блок обучения — это самое гибкое время дня.Я чередую преподавание естественных и социальных наук и как можно чаще добавляю искусство в наш дневной график. Каждое направление по естествознанию или обществоведению длится примерно один месяц и, как правило, сосредоточено на обучении на основе проектов.

    Время уборки

    Последние десять минут нашего дня мы проводим вместе, чтобы освежить класс и подготовить его к новому дню обучения. Это время, когда ученики завершают свою классную работу, наслаждаясь танцами и общением.

    Я обычно играю песни, которые мы разучиваем для нашего музыкального класса, пока студенты завершают свою работу. Студенты знают, что нужно прислушиваться к определенной части в конце одной из наших песен как к их сигналу занять молчаливое место, чтобы наша команда увольнения могла их уволить. Ожидается, что ученики будут подоткать стул и каждый день приносить домой куртку и бутылку с водой.


    Согласованные графики Foster Focus

    На протяжении многих лет я обнаружил, что создание последовательного расписания, которое четко отображается на их доске, пересматривается в начале каждого дня и которому как можно более внимательно следят, полезно для уникальных учеников в моем классе.Такой предсказуемый подход к школьному дню помогает моим ученикам сохранять спокойствие и сосредоточенность на протяжении всей недели.

    Конечно, всегда случаются непредвиденные изменения в расписании. Если это происходит, мы воспринимаем это как обучающий момент, сосредотачиваемся на том, чтобы плыть по течению, быстро возвращаться и перефокусироваться после этих неожиданных изменений, потому что мы знаем, что возвращение к нормальному состоянию уже не за горами.

    Используете ли вы постоянный распорядок дня в классе? Я хотел бы, чтобы вы поделились своими мыслями и вопросами, связанными с расписанием, в комментариях ниже.

    Планировщик уроков английского языка | Распорядок дня

    Обри Бекхэм
    Daily Routines — Элементарный уровень

    Распорядок дня


    Начальный уровень

    Описание

    На этом уроке студенты будут практиковаться в разговоре о повседневных делах. Студенты будут повторять предложения и словарный запас из предыдущего урока повседневной жизни.Студенты будут практиковать то, что они узнали о повседневной жизни, с отсутствующими информационными карточками с вопросами и ответами. Соответствие слов PW для создания фраз. Настоящее простое: положительные и белые вопросы.

    Основные цели

    • Практика повседневной лексики: в какое время вы, когда вы встаете, ложитесь спать, уезжаете из дома, возвращаетесь домой, завтракаете, обедаете, ужинаете, начинаете работу / занятия, заканчиваете работу / занятия, работа , учиться, спать, жить, в контексте распорядка дня, времени

    Дочерние цели

    • Чтобы предоставить конкретную информацию о повседневной жизни людей

    • Обеспечить беглую устную речь в вопросе и ответе в контексте повседневной

    • Обзор, показывающий время.Это будет включено в недостающую информацию о деятельности PW.

    Процедура (34-52 минуты)


    Warmer (3-5 минут) • Просмотрите ежедневный ежедневный словарь

    Покажите учащимся во время презентации, чтобы повторить словарный запас: вставать, ложиться спать, уйти из дома, вернуться домой, позавтракать, пообедать, поужинать, начать работу / уроки, закончить работу / уроки, работать, учиться, спать, жить.Попросите учащихся повторить, если произношение выключено.


    Время просмотра (2-4 минуты) • Просмотр с указанием времени

    Используйте простую стрелку «Время», чтобы вместе с учащимися узнать время, как это происходит.


    Игра с указанием времени (10-15 минут) • Просмотр времени с помощью игры с часами

    Студенты будут разделены на 4 группы по 2-4 класса в каждой.Интерактивные часы с остановкой в ​​случайное время, члены группы должны правильно указать время, чтобы заработать одно очко. Побеждает группа, набравшая 10 очков.


    Личные вопросы (4-6 минут) • Студенты отвечают на повседневные личные вопросы

    Студентам будет показана группа вопросов о распорядке дня, учитель спросит каждого ученика об их распорядке дня. Это подготовит студентов к работе с недостающей информационной карточкой.


    Отсутствующие информационные карточки (10-12 минут) • студенты задают вопросы и выслушивают ответы

    У студента A будет карточка с недостающей информацией о распорядке дня, у студента B будут ответы в карточной таблице. Студенты должны сидеть спиной к спине и не смотреть друг другу в карты. Это упражнение способствует развитию навыков разговорной речи и аудирования о повседневной жизни. Студент A спрашивает у студента B информацию и т. Д.Страница 143 Книга Учителя.


    Рабочий лист (5-10 минут) • Индивидуальная письменная практика

    Студенты будут изучать весь словарный запас, который они использовали на уроке, при заполнении рабочего листа о распорядке дня и рисовании времени на часах.

    ежедневных распорядков для быстрого старта класса математики в начальной школе: вовлечение учеников, улучшение восприятия чисел и практика мышления (серия Corwin Mathematics Series) (9781544374949): Сан-Джованни, Джон Дж.: Книги

    « Ежедневные программы для быстрого старта по математике Класс предлагает легко реализуемые, очень увлекательные занятия для учащихся, чтобы развить беглость и гибкость с числовыми операциями, стимулировать рассуждение и дальнейшее развитие чувства числа. Эта книга меняет правила игры для учителей, чтобы легко их реализовать процедуры, которые не только предоставляют богатые формирующие данные о содержании и математических практиках, но также заменяют рутинные действия, обычно используемые при открытии математического класса ». — Натали Крист

    «Эти процедуры произвели революцию в нашем повседневном обучении ― наши ученики просят выполнять числовые программы каждый день! Простые и простые в выполнении с минимальной подготовкой или без нее, эти процедуры меняют позитивное отношение учащихся к математике.Наши ученики более активны, и ученики всех возрастов развивают лучшее чувство числа ». — Марисса Уолш

    « Классные учителя будут прыгать от волнения, когда они откроют для себя ежедневные упражнения Джона Сан-Джованни для быстрого старта математического класса. Эта долгожданная книга для начинающих готова к немедленному использованию и предлагает высококачественные методы мышления и логических рассуждений, которые учителя хотят и должны использовать со студентами. Учителя сочтут эту книгу идеальным инструментом для отработки критических навыков и концепций, и им очень понравится выбирать повседневные занятия, которые имеют значение.»- Рут Харбин Майлз

    » Какой полезный ресурс! Daily Routines to Jump Start Math Class делает именно это и многое другое! Эти процедуры и их многочисленные дополнения действительно вовлекают учащихся в развитие и расширение их чувства числа, при этом подчеркивая важность рассуждений ». — Фрэнсис (Скип) Феннелл

    « Если вы учитель начальных классов, который ищет простые математические задачи этот ресурс для вас, чтобы внедрить, развить чувство числа и поощрить сотрудничество между учащимися! Ежедневные программы для быстрого старта по математике Класс предлагает увлекательные задания, которые заставят ваших учеников задуматься и рассуждать о математике в течение первой минуты урока математики.SanGiovanni предоставляет всю необходимую поддержку, чтобы эти быстрые и простые в приготовлении процедуры внедрялись в вашем собственном классе »- Сьюзи Катт

    « Разработка и внедрение регулярных возможностей для учащихся по развитию, использованию и применению чувства числа является отличительной чертой эффективного обучения. В книге Daily Routines to Jump Start Math Class: вовлечение студентов, улучшение восприятия чисел и практика мышления автор Джон Сан-Джованни предлагает невероятное разнообразие подпрограмм, которые помогут учащимся рассуждать о математике позитивно и продуктивно.Имея под рукой 20 уникальных процедур, учителя могут осознанно и целенаправленно вовлекать учащихся в дискурс по математике, который укрепит их сильные стороны и потребности в обучении «. — Бет МакКорд Кобетт

    » Это фантастическая коллекция увлекательных и значимых процедур, обязательная -собственны учителям К – 5. Для учителей инструкции просты, а примеры очень полезны. Для студентов это весело и интересно! Для обоих существует так много замечательных подпрограмм, что они не «устареют», и подпрограммы обращаются к большому количеству математических задач (целые числа, дроби, операции, геометрия и т. Д.)) и средства обучения (числовые линии, картинки, графические органайзеры и т. д.). Оценка, такая сложная и важная тема, эффективно решается в многочисленных процедурах! Я поделюсь идеями из этой книги с учителями всех уровней ― специалистами по элементарной математике и учителями preservice ― помогая им увидеть, какими способами они могут вовлечь учеников в математические рассуждения и осмысление! »- Дженнифер М. Бэй Уильямс

    Джон Сан-Джованни — руководитель математики в округе Ховард, штат Мэриленд.Там он руководит разработкой учебных программ по математике, цифровым обучением, оценкой и повышением квалификации для 41 начальной школы и более 1500 учителей. Джон — адъюнкт-профессор и координатор программы повышения квалификации по элементарной математике в колледже Макдэниел. Он является автором национальной учебной программы по математике и консультантом по профессиональному обучению. Джон часто выступает на национальных конференциях и в институтах. Он активен в государственных и национальных профессиональных организациях и в настоящее время входит в совет директоров Национального совета учителей математики.

    Дистанционное обучение / Пример ежедневного расписания

    Все больше и больше взрослых могут работать удаленно, и у большинства из них есть распорядок дня или распорядок дня, которые они используют, чтобы помочь им сосредоточиться и сосредоточиться на задаче. Когда ваш ученик учится в облаке, ему понадобится поддержка родителей, чтобы он подумал о том, как установить обычный распорядок дня. Чтобы составить распорядок дня вашего ребенка, спросите его о типичном школьном дне. Подумайте об их способности сохранять сосредоточенность и о том, как долго они могут уделять все свое внимание задаче.Ниже приведен пример ежедневного расписания. Расписание вашего ученика будет отличаться в зависимости от динамики вашей семьи, уровня обучения и личных потребностей вашего ребенка в обучении. Обратите внимание, что это расписание является гибким, и у отдельных учителей могут быть другие ожидания, которые они сообщат вашему ребенку.

    Классы Детский сад до 6 График

    07:30 — Вставать, одеваться, завтракать, чистить зубы и т. Д.

    08:15 — Организовать учебное пространство, включить компьютер / устройство, журнал на любые учетные записи учителей, которые требуются для работы в классе

    8:30 утра — Просмотрите все ежедневные объявления или электронные письма от учителей и получите необходимые учебные материалы (книги, рабочие тетради и т. д.))

    09:00 — Виртуальный урок математики

    10:00 — Физическое воспитание — ваш учитель физкультуры разместил для вас видео с упражнениями или упражнениями!

    10:30 — Независимое чтение

    11:00 — Обед и перемены. Выйдите на улицу и подышите свежим воздухом, если сможете.

    12:00 — Виртуальный урок ELA

    13:30 — Сделайте небольшую растяжку и перерыв на питание

    13:45 — Продолжайте выполнять задания класса.Не забывайте об искусстве, музыке и кодировании!

    14:30 — Обобщите обучение любым запрошенным способом и отправьте доказательства обучения в Интернете. Это конец целого дня виртуального обучения!

    Обучение в облаке так же сложно и напряженно, как и день обучения в классе. Преподавание и обучение просто происходят в другом месте. Как и в школе, расписание вашего ученика может немного отличаться в каждый день недели. Будут определенные вещи, такие как перерывы на растяжку и питание, а также обеденное время, которые, вероятно, должны быть постоянными.Что может измениться, так это время, когда ваш ребенок переключается в онлайн для видеосеансов или онлайн-чатов. Чем больше времени ваш ученик тратит на обучение виртуально, тем больше вы и ваш ученик будете знать о том, что лучше всего работает с точки зрения сохранения сосредоточенности, выполнения задачи и участия в значимой академической деятельности.

    3 математические процедуры для развития чувства числа

    Испытывают ли ваши ученики большие трудности при подсчете и понимании числовых соотношений с числами, превышающими 100? Что ж, я точно понимаю!

    Построение числовых отношений и чувство числа могут быть проблемой.

    Согласно общепринятым основным стандартам, учащиеся 1-го класса должны уметь считать до 120. Ожидается, что ко 2-му классу ученики будут понимать многозначные числа до 1000. Для учащихся, испытывающих трудности, существует огромный пробел в чувстве числа, который необходимо заполнить.

    Чтобы восполнить этот пробел, я хочу поделиться 3 математическими процедурами, которые помогали мне в прошлом.

    Многие процедуры представляют собой последовательности подсчета, которые в конечном итоге помогут вашим ученикам лучше понять отношения между числами.

    Что такое процедура возврата номера?

    Программа отказов числа — это процедура быстрого подсчета, в которой учащиеся и учителя считают вперед и назад в заданной последовательности.

    Как работает процедура возврата номера?

    Начните эту процедуру с того, что скажите своим ученикам, что вы будете считать вперед или назад по единицам, начиная с определенного числа и заканчивая определенным числом. Сообщите своим ученикам, что когда вы нажмете на них, они должны будут сказать следующее число.Вот один пример с использованием начального числа 213 и конечного числа 235. Я начинаю отсчитывать вперед такими числами, как: 213, 214, 215, 216. Затем я хлопаю ученика по плечу. Студент говорит 217. Затем я продолжаю считать: 218, 219, 220. Я нажимаю на другого студента. Студент говорит 221. Я продолжаю считать таким образом, пока не предоставлю большинству студентов возможность ответить. Студент, который произносит последнее число в последовательности, говорит: «235. Bounce »и получает возможность исполнить 20-секундный праздничный танец.

    Мне особенно нравится этот распорядок, потому что мои ученики очень внимательны. Все хотят сказать «Bounce» и потанцевать. Это мощная программа для тренировки прямого и обратного счета. Это довольно просто и предлагает гибкость.

     

    Измените эту процедуру с помощью десятичных знаков и дробей

    Эта процедура также подходит для дробей и десятичных знаков. Поскольку десятичные дроби довольно сложны для учащихся, очень важно, чтобы мы внедрили этот метод подсчета.Посмотрите на пример ниже:

    Сколько времени займет процедура возврата номера?

    В идеале эта процедура должна занимать 3-5 минут. Это быстрое занятие, которое можно использовать в любое время в течение учебного дня, включая переходы, перерывы в туалете или начало урока математики.

    Что такое базовая процедура подбрасывания десяти?

    The Base Ten Toss Routine — это процедура быстрого подсчета, которая включает в себя подсчет с использованием языка разряда.Он предназначен для построения десятичной основы языка и, в конечном итоге, для содействия пониманию ценности места.

    Как работает процедура подбрасывания десятичных бросков?

    При выполнении этой процедуры рекомендуется использовать пляжный мяч или подушечку-мешок. Начните этот распорядок с того, что скажите своим ученикам, что они будут считать по основному десятичному языку, пока не дойдут до базового десятичного десятилетия без единицы (пример: 3 десятка 0 единиц или 30, 4 десятка 0 единиц или 40).

    Для этого упражнения ученики встают в круг.После того, как один из учащихся считает по десятичной базе (например, 7 десятков 5… 75), он или она передает пляжный мяч или мешок с бобами человеку, стоящему рядом с ним. Когда ученик говорит базовые десять десятилетий без единого числа (например, 8 десятков 0 раз… 80), он получает возможность бросить пляжный мяч любому однокласснику по своему выбору. Моим ученикам нравится эта часть игры! Для получения дополнительных сведений ознакомьтесь с иллюстрацией ниже.

    Измените эту процедуру, добавив в нее большие числа и десятичные дроби

    Эта процедура работает также с большими числами и десятичными знаками.Студенты могут складывать сотни (например, 6 сотен, 9 десятков и 8 единиц… 698) или сотые доли (например, 6 десятков 7 единиц и 37 сотых… 67,37). Для большей сложности они могут считать в обратном порядке.

     

    Сколько времени займет процедура Base Ten?

    Эта процедура должна длиться около 5-10 минут. Его можно использовать в любое время дня, когда ученикам нужно отвлечься, или как ежедневное начало урока математики.

    Что такое удивительная гонка?

    Эта процедура предназначена для того, чтобы помочь студентам разбить числа различными способами.

    Как работает программа Amazing Race Routine?

    Учащиеся работают в парах, чтобы разложить данное число как можно большим количеством различных способов. Вы должны предоставить каждой партнерской паре чистый лист бумаги или лист, как на фотографии.

    Вы можете дать своим ученикам 5-10 минут, чтобы записать как можно больше различных способов представления числа. По истечении времени 1 или 2 пары партнеров могут быть случайным образом выбраны, чтобы поделиться тем, что они записали, перед классом.

    В качестве быстрой подсказки вы можете присуждать командные очки парам партнеров, которые проявили самые изобретательные и правильные способы. Это очень важная проверка на точность.

    Нажмите на изображение, чтобы согласиться на БЕСПЛАТНУЮ загрузку. Есть один для детей младшего возраста (большие кружки) и детей постарше (маленькие кружки).

    Мне очень нравится это занятие, потому что у моих учеников была возможность поделиться друг с другом своим математическим мышлением. Это также очень открытый распорядок.

    Студенты получают возможность проявить как можно более творческий подход при записи. Были времена, когда я просматривал ответы своих учеников и думал, что никогда бы не додумался до этого!

    Когда вы впервые приступите к этой рутине, у ваших учеников может быть только 2 или 3 разных способа. Ничего страшного … Если вы будете постоянно использовать этот распорядок, ваши ученики будут развиваться и в конечном итоге заполнят страницу!

    Используйте эту процедуру с дробями и десятичными знаками

    Эта процедура может быть легко адаптирована к дробям или десятичным знакам.Например, вы можете написать 7/10 или 0,7 в качестве числа дня.

    Сколько времени займет процедура «Удивительная гонка»?

    Эта процедура должна длиться около 5-10 минут. Его можно использовать в качестве ежедневного открытия к вашему математическому блоку или как утреннее упражнение с губкой.

    Это завершает 3 процедуры для построения распознавания чисел.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts