МБУДО «Детско-юношеский центр» — Пичаевский район
admin Оставить комментарий
5 ноября в спортивном зале МБОУ «Пичаевская СОШ» состоялся межмуниципальный турнир по мини-футболу среди учащихся 2010 – 2011г. рождения, посвященный Дню народного единства
Спортсмены показали яркий зрелищный футбол, борьба шла по всему полю и никто не хотел уступать.
В упорной борьбе чемпионом турнира стала команда «Академия футбола» из г. Тамбова.
Второе место заняла команда МБУ ДО «ДЮЦ», тренер команды Николай Васильевич Шохин.
И третье место завоевала команда из г. Моршанска.
Победительница турнира и команды-призёры получили кубки и грамоты, их игроки — медали соответствующих достоинств.
Особо отличившиеся в нескольких номинациях футболисты получили призы от спонсоров турнира – руководителя ООО «Веста» Юрия Байбары и редакции газеты «Пичаевский вестник».
Масса энергии и бодрости, дух конкуренции и радость от победы — вот за что любят мини-футбол.
admin Оставить комментарий
1 ноября Татьяна Анатольевна Никулина приняла участие в ежегодном лектории для педагогической и родительской общественности на тему: «Культурное наследие родного края как важный фактор духовно – нравственного воспитания детей и молодежи».
Мероприятие было посвящено Году культурного наследия народов России, 85-летнему юбилею Тамбовской области, 340-летний юбилею Тамбовской епархии, 10-летнему юбилею Тамбовской митрополии. Лекторий был организован на базе ТОГБУК «Тамбовский областной краеведческий музей».
Огромное спасибо, ТОГБУ «Межрегиональный центр возрождения духовно – нравственного наследия «Преображение» (организатор данного лектория) за насыщенное и очень интересное мероприятие.
admin Оставить комментарий
Сегодня педагог дополнительного образования объединения «Бокс» Анатолий Васильевич Беляев провёл мастер-класс для ребят, которые только начинают заниматься боксом.
Дети были вовлечены в мероприятие и почувствовали себя настоящими спортсменами.
admin Оставить комментарий
Сегодня на базе МБУ ДО «Детско — юношеский центр» состоялось лично — командное первенство по пулевой стрельбе из пневматической винтовки из положения стоя, посвященное Дню народного единства.
Стрельба велась из пневматической винтовки отечественного производства, открытая планка. 5 пробных и 10 зачетных выстрелов, расстояние до мишени 10 метров.
В состязаниях приняли участие 5 команд из МБОУ «Пичаевская СОШ», Вернадовского, Больше — Ломовисского и Липовского филиалов МБОУ «Пичаевская СОШ» и команда МБУ ДО «ДЮЦ». В состав команды вошли 2 юноши и 2 девушки. Также участники личного зачета.
В личном зачете среди девушек победителем стала Никитина Мария выбившая 80 очков (команда ДЮЦ)
На II месте с результатом 70 очков стала Воронкова Мария из команды Пичаевской школы
и «бронза» у спортсменки из Больше — Ломовисской школы Гулиевой Гунел, 69 очков.
У юношей чемпионом стал спортсмен из Пичаевской школы Евтеев Андрей — 85 очков.
«Серебро» у стрелка из команды ДЮЦ Бучукина Артема, выбившего 83 очка
На III месте спортсмен из Больше-Ломовисского филиала Сенькин Артем, уступивший серебряному призеру всего одно очко.
Команда — победитель была награждена переходящим кубком и грамотой. Команды, занявшие призовые места, также были награждены грамотами.
Спортсмены-победители и призеры были награждены медалями и грамотами соответствующих достоинств.
Все спортсмены показали грамотную стрельбу и достойные результаты.
admin Оставить комментарий
21 октября на базе МБУ ДО «Детско — юношеский центр» состоялись внутренние соревнования по пулевой стрельбе из пневматической винтовки.
Соревнования проводились в двух возрастных категориях. Младшие — стрельба из положения лёжа (3 пробных, 5 зачетных, мишень №8, винтовка отечественная, прицел закрытый, дистанция 10 м).
В личном зачете среди девочек «золото» у Титовой Варвары — 43 очка, II место у Чученковой Дарины — 43 очка, «бронза» у Никулиной Анастасии — 41 очко.
Среди мальчиков победу одержал Филин Иван выбивший 43 очка, «серебро» у Демина Даниила — 43 очка и «бронза» досталась Ржевцеву Артему — 42 очка.
В старшей возрастной группе стреляли из положения стоя, расстояние до мишени 10 м, 3 пробных и 10 зачетных выстрелов, винтовка отечественная, прицел открытый.
Среди девушек Никитина Мария набрала 78 очков и заняла первое место в личном зачете. На втором месте Данилова Наталья — 73 очка и «бронза» у Титовой Варвары.
У юношей победителем стал Бучукин Артем — 84 очка, «серебро» у Евтеева Андрея — 71 очко, III место занял Рыжкин Максим — 54 очка.
admin Оставить комментарий
2 октября в г. Моршанске прошла товарищеская встреча по боксу в поддержку наших бойцов в спецоперации на Украине. Юные спортсмены нашего района вернулись с победой:Ануфриев Владислав — I место
Беляев Богдан — II место
Шмелёв Ярослав — II место
Подготовил ребят педагог дополнительного образования Анатолий Васильевич Беляев
admin Оставить комментарий
30 августа на базе МАОУ «СОШ N5 «НТЦ им. И.В. Мичурина» в г. Мичуринск состоялось областное родительское собрание с участием врио главы администрации области Максима Борисовича Егорова на тему: » Разговор о важном: семья и школа».
В повестке собрания рассматривались вопросы, связанные с участием родителей и социальных партнёров в работе по обновлению воспитательного процесса на основе оптимального сочетания педагогических традиций и современного опыта, создании и укреплении новых механизмов воспитания.
От Пичаевского района участниками стали председатель районного родительского Комитета Т.А. Никулина и педагог ДО А.С. Макеева.
admin Оставить комментарий
24-26 августа в г. Каменка Пензенской области обучающиеся МБУ ДО «ДЮЦ» объединения «Бокс» приняли участие во Всероссийском турнире по боксу «Спорт и Дружба, без границ».
Наш район представляли: Ануфриев Владислав, Беляев Богдан и Сторожев Серафим. Ребята заняли III место каждый в своей весовой категории и были награждены грамотами и медалями.
К соревнованиям подготовил ребят педагог дополнительного образования Анатолий Васильевич Беляев.
Всего в соревнованиях приняли участие 180 боксеров из Пензы, Ульяновска, Армении, Сарова (Нижний Новгород), Тамбова, Моршанска и др.
admin Оставить комментарий
23 августа на базе МБУ ДО «Детско — юношеский центр» педагог дополнительного образования Анастасия Сергеевна Макеева провела мастер — класс «Ромашка» для воспитанников Воскресной школы при Свято — Троицком храме с.
Пичаево.
Всем знаком такой цветок как ромашка, в нем одновременно соединилась простота и красота: белые лепестки окружают круглую желтую серединку. Благодаря этому они смотрятся как маленькие солнышки и создают веселое настроение.
В связи с простотой можно сделать цветок ромашку своими руками.
С помощью педагогов и родителей ребята с большим интересом изготавливали «Ромашку», выполняя каждый шаг с аккуратностью и творческим подходом.
admin Оставить комментарий
Закончился конкурсный отбор кандидатов на должность советника директора школы по воспитанию и работе с детскими объединениями.
Советник директора по воспитанию и работе с детскими объединениями — это истинный лидер, которому предстоит стать частью новой главы в развитии Российского движения школьников и воспитательной составляющей системы образования нашей страны.
Педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДЮЦ» Андрей Олегович Раннев был отмечен благодарственным письмом общероссийской общественно – государственной детско – юношеской организацией «Российское движение школьников» за участие в экспертной оценки материалов участников Всероссийского конкурса «Навигаторы детства 2.
0» федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации.
основные техники в работе с детьми»
Фёдорова Марина Николаевна
старший воспитатель
уровня дошкольного образования
МБОУ СОШ 15, г. Новосибирск
Музыкотерапия: основные техники в работе с детьми
Музыка является неотъемлемой частью жизни каждого человека. Как говорил В.А. Сухомлинский, музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Термин «музыкотерапия» в переводе означает «лечение музыкой». Целебная сила музыки была известна еще в древние времена. Значительная часть ученых считают музыкотерапию вспомогательным средством психотерапии, другие авторы определяют музыкотерапию как: использование музыки в лечении, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых.
Музыкотерапия направлена на профилактику, оздоровление психоэмоциональных, поведенческих отклонений, на коррекцию личностного развития, на реабилитацию личности средствами.
Первым оценил лечебное действие звуков Пифагор. Он предложил понятие «музыкальной медицины». Одни мелодии великий ученый использовал «чтобы лечить пассивность души, чтобы не теряла она надежды и не оплакивала себя», другие мелодии – «против ярости и гнева, против заблуждений души». Другой философ, Платон, говорил, что музыка может служить психогигиенической профилактикой.
Большое внимание вопросам музыки уделял ученый Средневековья Авицена. Описывая бессонницу, Ибн Сина предлагал музыку как успокоительное средство и прописывал «приятное нежное пение в медленном темпе», а также «журчание воды или шелест листьев».
Рубеж XVIII—XIX веков стал для музыкальной терапии вторым рождением: к ее разработке подключились клиницисты и физиологи. По их наблюдениям, музыка способна влиять на дыхание, сердечный ритм, пульс и давление, снимать мускульное напряжение, стимулировать пищеварение, а также изменять темп дыхания и температуру тела, регулировать выделение гормонов, которые снижают стресс, активизировать иммунную функцию и скорость реакции.
.. А также изменять восприятие времени и пространства.
В начале XX века в Петербурге ученые Психоневрологического института учредили специальную комиссию для изучения влияния музыки на живой организм и человека. В 1914 году академик В.Бехтерев выступил на заседании этой комиссии с докладом, где указывал, что музыкальные мелодии помогают в борьбе с повышенной нервозностью и капризами, которым особенно поддаются дети.
В середине XX века стали организовывать музыкально-терапевтические общества и центры в США и странах Европы. В 70-80-х годах было издано несколько монографий, посвященных музыкотерапии, в которых были разделы о применении музыки с лечебной целью для детей, которые страдают неврозами (К.Шваби), ранний детский аутизм (Бенензон), органические заболевания головного мозга (Е.Коффер-Ульбрих). Также проводили исследование на объективность влияния музыки на детей (У.Грюс, Г.Грюс, З.Мюллер, Ю.Брюкнер, И.Медераке и К.Ульбрих).
Следует подчеркнуть, что в России музыкотерапию Минздрав признал официальным методом лечения в 2003 году. Музыкальная терапия вместе с арт-терапией может стать эффективным методом лечения школьных неврозов, которые сегодня всё больше поражают учащихся, как в процессе получения образования, так и в современной жизни вообще.
Музыкотерапия – это одно из важнейших методических средств, влияющих на психологическое здоровье ребенка.
Музыкотерапия в ДОУ – это уникальная, особая форма работы с детьми с использованием различной музыки, в любом виде – это и записи на магнитофоне, прослушивание пластинок, а также игра на музыкальных инструментах, пение и др.) Музыкотерапия дает возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние. При помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции; поднять настроение, снизить чувство тревожности, сформировать чувства внутреннего покоя, радости, создать положительный эмоциональный фон.
Слушание музыки развивает музыкальное восприятие ребенка, способствует развитию музыкального слуха и особенно его эмоционального компонента.
В следствие чего активное использование музыкотерапии в детском саду помогает снять нервно-психическое напряжение, способствует социальной адаптации ребёнка и формированию целостной и гармоничной личности.
Активно используются методы и упражнения для детей дошкольного возраста: слияние с ритмом, танцевально-двигательная терапия, психосоматическая релаксация, вокал, игра на различных инструментах, музыкальное рисование, театр пантомимы и драмтеатр, музыкальная, сказкотерапия, куклотерапия, дыхательные гимнастики.
В процессе систематической работы, при использовании различных видов музыкальной деятельности происходит всестороннее развитие ребенка, обогащается его внутренний мир новыми музыкальными впечатлениями, осуществляется овладение различными музыкальными навыками.
Выделяют индивидуальную и групповую музыкотерапию.
Индивидуальная музыкотерапия:
способствует улучшению взаимоотношений, снимается нервно– психическое напряжение.
Групповая музыкотерапия:
строится таким образом, чтобы участники активно общались друг с другом, чтобы между ними возникали коммуникативно-эмоциональные взаимоотношения.
Творческая деятельность является самым сильным средством снятия напряжения. Это особенно важно для тех, кто не может “выговориться”; выразить свои фантазии в творчестве значительно легче, чем рассказать о них.
Музыкотерапия развивает чувство внутреннего контроля, открывает новые способности, повышает самооценку.
Основные направления в музыкотерапии – это слушание музыки и исполнительство.
Одной из самых распространенных проблем в дошкольном учреждении, в решении которой требуется музыкотерапия, является адаптация ребенка к условиям детского сада.
Для успокоения, снятия эмоционального напряжения ребенка используют: Бетховен «Симфония 6» – часть 2, Шуберт «Аве Мария», Шопен «Ноктюрн соль-минор».
и т.д.
Музыку следует использовать как в спокойных, так и подвижных играх. Музыка должна соответствовать игре, например, Э.Григ “Утро” – спокойным играм, а “Трепак” из “Щелкунчика” П.И.Чайковского и т.д. для подвижных игр. Всем этим создается жизнерадостная атмосфера, противостоящая эмоционально отрицательному состоянию ребенка.
Очень важно для занятий подбор музыкального репертуара. Использование на занятиях всех видов музыкальной деятельности детей: музыкального -ритмические движения, пения, игры, игра на музыкальных инструментах. Таким образом музыкальное восприятие поднимается на более высокую ступень.
Конечно в работе необходимо использовать активное музицирование, которое способствует повышению самооценки, преодолению амбивалентности поведения, ребенок учится видеть красоту музыки, ощущать себя ее частью. Музыкальная терапия в активной форме включает в себя игру на музыкальных инструментах, терапию пением и танцами.
Вокалотерапия особенно показана депрессивным, заторможенным, детям. Большое значение имеет момент “анонимности” чувств, “укрытости” в общей массе, что помогает преодолеть расстройства контакта, к утверждению собственных чувств и здоровому переживанию своих телесных ощущений.
При исполнении русских народных песен, у детей повышается интерес к русскому народному творчеству, дети становятся раскрепощенней, эмоциональней, у них формируются нравственно-личностные качества к произведениям русского народного творчества, танцам и хороводам, игре на детских музыкальных инструментах. Особую ценность имеет сочетание пения с танцевальными движениями, которые сводятся к упражнениям в напряжение и расслабление. Танец является формой социального контакта, через танец улучшаются способности к взаимоотношению. Двигательное поведение расширяется в танце, помогая осознанию конфликтов, желаний, и может способствовать проживанию негативных чувств и освобождению от них.
В музыкальной терапии существует два направления:
Первое – воспринимающая деятельность, когда детям поют, играют на инструменте, а они слушает;
Второе – строится на методе “освобождения творческих сил”, благодаря этому ребенок творит в музыке, танцует, импровизирует мелодии голосом или на музыкальном инструменте.
Музыкотерапия может стать эффективным методом лечения детских неврозов, которые сегодня все больше поражают все больше детей. С помощью музыкотерапии можно создать оптимальные условия для развития детей, воспитания у них эстетических чувств и вкуса, избавления от комплексов, раскрытия новых способностей. Музыкотерапия способствует становлению характера, норм поведения, обогащает внутренний мир ребенка яркими переживаниями, воспитывает любовь к музыкальному искусству, формирует нравственные качества и эстетическое отношение к окружающему.
Подводя итог вышесказанному, необходимо отметить, что музыкотерапия- это важный компонент развития каждого ребенка, так как она приносит положительное, как в жизнь детей, так и во внутренний мир каждого.
Музыка своим ритмом, мелодией, разнообразием, передает бесконечную гамму чувств и настроений, оказывает целительное воздействие на психологическое здоровье каждого. В своей работе я стараюсь использовать музыкотерапию во всех видах непосредственно образовательной деятельности и внезанятийной деятельности.
Музыкальная терапия: Обзор | Free Essay Example
Table of Contents
Introduction
Forms of Music Therapy
Effectiveness of Passive Music Therapy
Singing Benefits
Institutions
Conclusion
Процитированные работы
Введение
Музыкотерапия – контролируемое использование музыки в лечении, реабилитации, средство оптимизации творчества и педагогической работы. Поведенческие терапевты широко используют музыку для лечения депрессивных состояний. Поскольку механизм воздействия не всегда ясен, музыкотерапия иногда кажется неким чудом, придающим мелодии магический смысл.
Значительная часть ученых считает музыкотерапию вспомогательным средством психотерапии для подготовки больных сложными терапевтическими методами. Она все больше утверждается в статусе универсальной образовательной системы, оптимизирующей процесс развития человека в общественной жизни. Широкое распространение получили методы музыкотерапии. Многие специалисты изучают, как использовать музыку для лечения пациентов с определенными психологическими или соматическими проблемами.
Наши эксперты могут предоставить индивидуальное эссе
, адаптированные к вашим инструкциям
только для $ 13,00 $ 11,05/Page
308 Квалифицированные специалисты онлайн
Узнайте больше
Формы музыкальной терапии 9003 9 0002
Music -Musics. в физической сфере. В начале 20 века экспериментально было доказано, что музыкальные звуки заставляют вибрировать каждую клетку человеческого тела (Гилрой и Ли 163). Электромагнитные волны изменяют артериальное давление, частоту сердечных сокращений, ритм и глубину дыхания (Gilroy and Lee 163).
Музыка доказала свою эффективность в спортивной медицине, активно влияя на улучшение спортивных результатов. Не случайно в современной медицинской науке музыкальная терапия набирает все большую популярность наряду с фитотерапией и арт-терапией.
Различают следующие формы музыкотерапии: рецептивную, активную и интегративную. Рецептивная или так называемая пассивная музыкотерапия означает, что пациент не принимает активного участия в сеансе музыкотерапии, занимая позицию слушателя (Gilroy and Lee 109). Ему предлагают прослушать различные музыкальные композиции или звуки, соответствующие состоянию его психического здоровья и стадии лечения. Пассивное слушание направлено на расслабление нервной системы. Активные методы музыкотерапии основаны на работе с музыкальным материалом: игре на инструментах и пении. Занимаясь пением, по уникальной программе пациент испытывает сразу два оздоровительных эффекта. С одной стороны, пение укрепляет дыхательную и сердечную системы, а с другой положительно влияет на нервную систему (Гилрой и Ли 110).
Интегративная музыкальная терапия использует преимущества других форм искусства, органически интегрируясь с ними. Например, существуют различные подходы, такие как рисование на мелодию, музыкально-подвижные игры, пластическая инсценировка под музыку, создание стихов на музыкальную тему и другие творческие формы (Гилрой и Ли 115). Художественные терапевтические методы подбираются, как правило, индивидуально.
Эффективность пассивной музыкальной терапии
Существует несколько основных терапевтических эффектов музыкальной терапии. Первое преимущество — эмоциональная активация во время вербальной психотерапии. Кроме того, он стимулирует развитие навыков межличностного общения, например, коммуникативных функций и способностей (Сундар 248). Совместное прослушивание музыки создает атмосферу взаимного доверия между врачом и пациентом (Сундар 248). Наконец, музыка влияет на психовегетативные процессы и повышает эстетические потребности человека.
Механизмы терапевтического эффекта музыкальной терапии: эмоциональная разрядка, регуляция эмоционального состояния, уменьшение фрустрации жизненными проблемами.
Он повышает социальную активность, приобретая новые средства эмоционального выражения и облегчая построение новых социальных отношений. Судан утверждает, что с правильно подобранными мелодиями, произведениями и импровизациями удобно работать в подсознании (250). Музыка структурирует процессы отражения и вызова воспоминаний. Звуки взаимодействуют с ассоциативными структурами, выводя их на поверхность в актуальное состояние сознания. Даже неприятные диссонансы могут воздействовать на память и сознание и, следовательно, благотворно влиять на общее психическое состояние.
Что касается психического воздействия на человека, то разные музыкальные жанры имеют разный результат. Григорианские песнопения используют ритмы естественного дыхания, что позволяет пациентам достичь ощущения пространственного расслабления (Gilroy and Lee 235). Эти мелодии хорошо подходят для спокойных упражнений и медитации, снижая уровень стресса. Музыка медленного барокко, например, сочинения Баха, Генделя, Вивальди, дает ощущение стабильности, порядка, защищенности и создает духовно продуктивную атмосферу, подходящую для рабочего процесса (Гилрой и Ли 235).
Классическая музыка, как и музыка Гайдна и Моцарта, отличается ясностью, изяществом, прозрачностью. Это может улучшить концентрацию, улучшить память и пространственное восприятие (Гилрой и Ли 235). Музыка романтизма таких композиторов, как Шуберт, Шуман, Чайковский, Шопен, Лист, подчеркивает выразительность и чувственность, часто пробуждает индивидуализм. Лучше использовать его для активации чувств и эмоций, которые обычно имеют тенденцию к уменьшению или скрыты.
Что касается рок-музыки и поп-музыки, то последние провоцируют ритмичные движения и создают ощущение благополучия. Рок-музыка в исполнении артистов способна пробудить глубокие чувства, стимулировать активные изменения, снять нервное напряжение. Это может облегчить боль и уменьшить неприятный эффект от громких и резких звуков, если они находятся в окружающей среде (Landis-Shack et al. 334). При этом необходимо сохранять нюансированный подход к лечению пациентов этого жанра, так как рок-музыка может создавать нервное напряжение, вызывая диссонанс эмоций.
Иногда это может быть причиной стрессового состояния или неблагоприятных психических состояний.
Своевременная доставка! Получите ваш Бумага на 100% настроена
Готово за
всего за 3 часа
Начнем
Кроме того, в наши дни музыкальная терапия используется не только в поведенческой терапии, но и в областях, которые можно рассматривать далеко от музыки, например, в хирургии или стоматологии. Практика медицины показала, что некоторые музыкальные произведения обладают анестезирующим действием; следовательно, это может уменьшить страх боли. Большую роль в послеоперационной реабилитации играет психическое состояние больного до, во время и после операции. Обзор медицинских исследований показывает, что предоперационная тревога связана с большей болью даже при равных дозах анальгетиков (Martin-Saavedra et al. 87). Для снижения стресса и, как следствие, улучшения физического самочувствия больного после операции используются различные методы, среди них и музыкотерапия.
Однако один нейропсихолог, согласно Martin-Saavedra et al., признал, что музыка должна сопровождать лечение, а не заменять его (88). Не всякую болезнь можно вылечить джазом или хип-хопом. Например, в случае перелома ноги это сложно, но в случае бактериальной инфекции музыка может стимулировать иммунную систему. В некоторых медицинских организациях уже разработаны музыкальные программы иммуностимулирующего воздействия.
Польза от пения
Пение оказывает особенно благотворное влияние на здоровье человека. Это уникальная дыхательная гимнастика, помогающая наладить регулярное дыхание. Правильная постановка дыхания приводит к явному увеличению всех резервных возможностей организма человека. Пение действует как дыхательный тренировочный массаж гортани, во время которого тренируются дыхательные мышцы и диафрагмальное дыхание, улучшается бронхиальный дренаж, увеличивается объем легких (Irons et al. 80). органов, особенно в академической манере пения (Irons et al. 75). Исследования подтвердили, что пение не только развивает легкие и грудные мышцы, но и укрепляет сердечную мышцу (Irons et al.
80). Пение помогает вылечить бронхиальную астму, другие бронхо-легочные заболевания и синусит (Irons et al. 80). В результате благотворно влияет на почки, железы внутренней секреции, щитовидную железу. Все эти факты ставят пение рядом с физкультурой.
Учреждения
Целенаправленное терапевтическое использование музыки под названием музыкотерапия или лечение музыкой выделилось в самостоятельное направление, занявшее свою нишу на стыке науки и искусства. С 1969 года в Швеции существует музыкально-терапевтическое общество (Гилрой и Ли 34). На весь мир стало известно, что звуки колоколов, содержащие резонансное ультразвуковое излучение, за секунды убивают тифозную палочку, возбудителей желтухи, вирусы гриппа (Гилрой и Ли, 34). С 1998 г. в США существует Американская ассоциация музыкальной терапии (Гилрой и Ли 34). Его цель — поддержать терапевтическое использование музыки в больницах, образовательных центрах и средствах связи, обучение и сертификацию музыкальных терапевтов и конференции.
Через свой журнал Music Therapy и другие публикации члены ассоциации обмениваются информацией о новых исследованиях, клинических испытаниях методов и оборудования для музыкальной терапии (Gilroy and Lee 35). Двое 2700 музыкантов сертифицированы как музыкальные терапевты, музыкальная терапия проводится по индивидуальным репертуарным планам.
Заключение
Можно привести доводы в пользу использования музыкотерапии, в том числе вокальной гимнастики, при лечении различных заболеваний. В общем, не стоит недооценивать роль этого нового направления в развитии современной медицинской науки. Музыкотерапия позволяет лечить невротические расстройства, различные фобии, стрессы и другие психоэмоциональные отклонения. Он позволяет человеку уменьшить дозу препаратов, продлить терапевтический эффект и улучшить общее качество жизни. Не существует оптимального музыкального направления или определенной мелодии для лечения той или иной болезни. Положительное влияние может быть достигнуто через ритм и гармонию.
Процитированные работы
Гилрой, Андреа и Колин Ли, ред. Искусство и музыка: терапия и исследования. Routledge, 2019.
Irons, J. Yoon, et al. «Систематический обзор влияния группового пения на постоянную боль у людей с хроническими заболеваниями». Европейский журнал боли, vol. 24, нет. 1, 2020, стр. 71-90.
Лэндис-Шак, Нора и др. «Музыкальная терапия посттравматического стресса у взрослых: теоретический обзор». Психомузыкология: музыка, разум и мозг, том. 27, нет. 4, 2017, с. 334.
Мы поставим специальную бумагу , соответствующую вашим требованиям.
Скидка 15% первый заказ
Воспользуйтесь скидкой
Martin-Saavedra, Juan Sebastian, et al. «Стандартизация музыкальных характеристик для лечения боли: систематический обзор и метаанализ клинических испытаний». Дополнительные методы лечения в медицине, vol. 41, 2018, стр. 81-89.
Сундар, Сумати.
«Роль музыки в терапевтическом общении». Эффективное медицинское общение , под редакцией Субхаша Чандры Париджи и Балачандры В. Адколи Спрингер, 2020 г., стр. 247–256.
Пример эссе по музыкальной терапии [2170 слов]
Содержание
Введение
Музыкальная терапия — это терапевтическая концепция, использующая музыку в качестве вмешательства. Он включает в себя комплекс мероприятий и проводится профессионалом в данной области. Эта терапия в основном основана на роли и влиянии музыки на жизнь человека. Он восходит к древним временам, но привлек внимание людей только в последние годы после Первой мировой войны. По сравнению с другими формами терапии, исследования, проведенные по этому, недостаточны, и поэтому информации, доступной по этой концепции, немного. . Чтобы лучше понять эту концепцию, в статье дается история музыкальной терапии, более подробное представление о ней, а также о роли и влиянии музыки на нашу повседневную жизнь. Тем не менее, эта статья в основном посвящена музыкальной терапии как инструменту лечения физических и психических расстройств и тому, насколько она эффективна.
Концепция музыкальной терапии
Музыкальная терапия в ее простейшем определении — это использование музыки и всех ее аспектов для улучшения психического и физического здоровья человека. Он включает в себя использование музыки профессионалом как форму вмешательства для достижения определенных целей в терапевтическом процессе. Цели в этом случае могут быть эмоциональными, физическими, когнитивными или социальными. Этот вид терапии проводится человеком, который завершил и прошел утвержденную программу музыкальной терапии. Это широкое понятие, которое включает в себя различные дисциплины, такие как познание воплощенной музыки, клиническая терапия, психотерапия, музыкальная акустика, музыкальная эстетика, сравнительное музыковедение, сенсорная интеграция и психоакустика. Существуют различные подходы, которые используют музыкальные терапевты, и некоторые хорошие примеры включают неврологическую музыкальную терапию, Kodaly, Dalcroze Eurhythmics Nordoff-Robbins, Orff-Schulwerk и метод Бонни.
Музыкальная терапия бывает двух видов: активная и рецептивная музыкальная терапия. Активный – это когда и пациент, и терапевт участвуют в создании музыки. Это делается с помощью их голоса, инструментов и других предметов. С другой стороны, рецептивная музыкальная терапия более расслаблена. Это когда терапевт создает или играет музыку, а пациент может слушать, рисовать или медитировать на нее. Во многих случаях пациентов направляют к музыкальным терапевтам другие медицинские работники. Затем музыкальные терапевты решают, какую форму музыкальной терапии использовать при доступе к пациенту.
История музыкальной терапии
История музыкальной терапии восходит к древним временам, о чем свидетельствуют письмена древних цивилизаций и библейские писания. Он получил большое развитие во время Первой и Второй мировых войн. В этот период музыка использовалась в медицинских учреждениях как средство лечения травм, полученных ветеранами на войне. Ветераны пассивно и активно участвовали в музыкальной деятельности, целью которой было облегчение душевной боли.
Такой подход оказал положительное психологическое, эмоциональное, физиологическое и когнитивное воздействие на ветеранов и поэтому привлек к себе большое внимание. В результате различные специалисты, которые занимались лечением ветеранов, сформировали организацию, целью которой было больше сосредоточиться на этой новой концепции. Эта организация провела дополнительные исследования этой концепции, чтобы лучше ее понять. Со временем благодаря исследованиям появилось больше знаний об этом, что привело к развитию этой концепции.
Роль и влияние музыки на нашу жизнь
Для многих людей музыка — это форма развлечения. Однако музыка служит еще большей цели в жизни людей. Исследования концепции музыки, а также исследования в области здравоохранения показали, что одна из основных ролей, которую музыка играет в нашей жизни, — это укрепление здоровья и благополучия. Это потому, что он оказывает большое влияние на нашу повседневную жизнь. Начнем с того, что музыка — отличный инструмент для снятия стресса.
Многие люди используют музыку, чтобы снизить уровень стресса. Кроме того, музыка улучшает отношения между людьми, так как является социальным понятием. Он делает это, объединяя тех, кто занимается музыкальной деятельностью вместе. Это также мотивирует тем, что побуждает людей заниматься своими делами. Кроме того, он способствует здоровью и благополучию, передавая положительный посыл, пропагандирующий здоровый образ жизни.
Тип музыки, которую человек слушает, влияет на его текущее настроение. Веселая песня делает человека счастливым, а грустная песня может вызвать плохое настроение. Это потому, что музыка вызывает у людей разные эмоции. Другая причина этого заключается в том, что музыка затрагивает наши воспоминания. Прослушивание музыки стимулирует хорошую или плохую память, которая может изменить настроение человека. Помимо ума, тело тоже по-разному реагирует на музыку. Движения тела, как правило, синхронизируются с музыкой, которую человек слушает.
Эффективность музыкальной терапии
Музыкальную терапию можно использовать для лечения психических и психологических расстройств, и до сих пор она доказала свою эффективность.
Это в основном потому, что, как показали исследования, между музыкой и здоровьем человека существует тесная связь. Начнем с того, что музыка является частью человеческого разума. Мозг устроен таким образом, что может обрабатывать музыку и реагировать на нее с самого раннего возраста. Было замечено, что суточные младенцы по-разному реагируют на разные ритмические паттерны. Кроме того, матери во все времена и в разных культурах использовали музыкальные ритмы и колыбельные, чтобы успокоить плачущих детей. Это показывает, что музыка предшествует другим аспектам, таким как язык. Таким образом, это эффективный инструмент для музыкальной терапии, поскольку он встроен в мозг.
По словам школьного учителя музыки, опрошенного в ходе текущего исследования, музыкальная терапия может быть полезна при лечении физических и психических расстройств, поскольку человеческое тело естественным образом подчиняется ритму. Интервьюируемый объяснил причину, по которой всякий раз, когда человек идет, напевая в голове песню или слушая музыку, он естественным образом идет в такт.
Музыка проникает в центральную нервную систему, и часть ее направляется в мозг, а часть — непосредственно в двигательные нервы. В результате мышцы тела непроизвольно двигаются в ритме. Эта концепция широко используется в терапии, обычно используемой среди жертв инсульта, чтобы дать им возможность заново научиться ходить, а также развить выносливость и силу верхней части тела.
Интервьюируемый также объяснил, что человеческое тело имеет физиологическую реакцию на музыку. Во многих случаях музыка вызывает увеличение частоты дыхания в зависимости от того, как человек занимается музыкой. Это увеличение приводит к увеличению частоты сердечных сокращений. Кроме того, временами можно почувствовать мурашки по позвоночнику. Все это физиологические реакции организма на музыку. Музыкальные терапевты хорошо понимают эту концепцию; следовательно, используйте его во время музыкальной терапии, чтобы эффективно помочь пациенту расслабиться, что является важной частью лечения физических и психических расстройств.
Более того, человеческому мозгу комфортно с музыкой, потому что она предсказуема, организована и хорошо структурирована. Обычно хорошая музыка имеет хорошо организованные фразы, предсказуемый ровный ритм и структурированную форму. Как объяснила Милли, она организована таким образом, что она нравится уму, поэтому становится приятно слушать ее неоднократно. Благодаря этому фактору музыка имеет тенденцию заставлять людей чувствовать себя комфортно и умиротворенно. Таким образом, музыка обычно используется на сеансах терапии для повышения уровня комфорта пациентов.
Кроме того, опрошенный отметил, что музыка достаточно эффективна при лечении детей с физическими и психическими отклонениями. Во многом это связано с тем, что дети с раннего возраста положительно реагируют на музыку. Вот почему дети естественным образом начинают петь и танцевать в раннем возрасте. Дети обычно учатся через игру, музыку и искусство. Эти медиумы весьма эффективны при работе с детьми во время терапии, поскольку это то, к чему они легко могут относиться.
Как отмечалось в интервью, музыка также помогает наладить хорошие отношения между терапевтом и ребенком. Это также позволяет терапевту узнать больше о ребенке в зависимости от его или ее реакции на определенный музыкальный жанр.
Проинтервьюированный школьный психолог согласен с учителем музыки в том, что музыкальная терапия может быть эффективной при лечении физических и психических расстройств. Психолог объясняет это тем, что музыка затрагивает эмоции человека. Разная музыка вызывает разные эмоции. Музыка может заставить человека чувствовать себя грустным или счастливым. Это может быть результатом самой музыки или ассоциации с музыкой. Этот аспект используется в терапевтических целях, особенно при лечении психических расстройств, вовлекая пациента в музыку, которая вызывает у него положительные эмоции. Это используется в качестве инструмента музыкальными терапевтами для легкого доступа к эмоциям пациента.
Психолог объяснил, что музыка также очень помогает улучшить внимание человека.
Исследования, проведенные в больнице, подтвердили это. В ходе исследования ученый начал петь рядом с двумя десятимесячными близнецами, которые изначально играли. Близнецы перестали играть и смотрели на нее 3 минуты, пока она не закончила. Это доказывало, что музыка с раннего детства привлекает наше внимание. Таким образом, при лечении физических и психических расстройств терапевты могут использовать музыку как инструмент для повышения внимательности пациента, а также для целей контроля импульсов.
Кроме того, психолог объясняет, что музыка использует общие нейронные цепи в качестве речи. Таким образом, существует большая связь между музыкой и речью. Пение или прослушивание музыки со словами использует общие нейронные цепи, которые используются для выражения и прослушивания речи. При лечении психических и физических расстройств музыкальные терапевты в основном используют это, чтобы помочь жертвам инсульта снова научиться говорить, а также помочь детям, испытывающим трудности в общении.
Еще одним важным фактором, делающим музыкальную терапию эффективным средством лечения физических и психических расстройств, является тот факт, что музыка способствует обучению. Один из самых простых способов научиться чему-то новому, который может показаться сложным, — это музыка. По этой причине изучение алфавитов в основном осуществляется музыкально. Музыка имеет эмоциональную окраску и внутреннюю структуру, что делает ее удобным инструментом обучения. Таким образом, большинство терапевтов используют музыку для эффективной передачи информации пациенту. Это облегчает пациентам понимание того, что им говорят, а также их вспоминание позже.
Срочно нужна нестандартная бумага?
Мы можем сделать это сегодня.
С учетом ваших инструкций. 0% плагиата.
Узнать больше
Как упоминалось ранее, музыка проникает в человеческую память, например, когда кто-то слушает песню, она сразу же переносит нас в определенное время в жизни или напоминает об определенном месте, событии или человеке.
Музыка очень сильно стимулирует воспоминания, хранящиеся в нашем уме. На самом деле, только запах считается более сильным стимулятором воспоминаний, чем музыка. Этот аспект музыки пригодится во время терапевтического сеанса при лечении пациентов с психическими расстройствами, особенно с деменцией.
Чтобы лучше понять эту концепцию, в этой статье также используется информация, полученная из интервью с человеком, прошедшим музыкальную терапию. Он начал с объяснения, что музыка — это социальный опыт. С незапамятных времен музыка и танец использовались для передачи знаний и историй, которые сближали друг друга. Музыкальный опыт в настоящее время делится внутри групп, таких как группы, музыкальные классы или в церкви. По этой причине музыкальным терапевтам становится легче структурировать и координировать групповые процессы для своих пациентов с использованием музыки. Музыка создает отношения между членами группы, связывая их.
Собеседник объяснил, что музыка является эффективным терапевтическим подходом, поскольку она безопасна, неинвазивна и мотивирует.
Это, как правило, заставляет слушателя чувствовать себя в большей безопасности, а также мотивирует его быть более вовлеченным в свои дела. Это одна из причин, объясняющих, почему большинству людей нравится музыка. Возможно, это не главная причина, по которой музыка работает в терапевтических условиях, но это также ключевой фактор. Эти, а также другие установленные факторы показывают, что музыкальная терапия полезна и играет важную роль в лечении психических и физических расстройств.
Заключение
Музыкальная терапия – один из последних видов терапии, применяемых в медицинских учреждениях. Он стал популярным в 1950-х годах после окончания Второй мировой войны. Музыка играет много ролей в жизни людей, помимо развлечения. Это способствует их здоровью, сводя к минимуму уровень стресса, улучшая отношения между ними, мотивируя их и передавая позитивные сообщения. Это также по-разному влияет на настроение людей и движения тела. Роль и влияние музыки на жизнь людей составляют основу музыкальной терапии.
