Эмоции и чувства. — Реферат Рефератович
Реферат по учебной дисциплине «Психология»
на тему: «Эмоции и чувства»
План
1. Введение.
2. Определение понятий эмоция и чувство. Их сходство и различие.
3. Основные теории эмоций.
4. Виды эмоций и их характеристика.
5. Факторы, влияющие на формирование эмоций.
6. Заключение.
7. Список литературы.
1. Введение.
Эмоции и чувства отображают наше расположение к тому или иному человеку либо событию, при этом, эмоции — это прямой, откровенный отклик на что-то, на инстинктивном уровне, а чувства являются в большей степени результатом переживаний, мышления, накопленного опыта.
Чувства и эмоции имеют непосредственную связь с внутренними качествами человека, являют собой отражение происходящих внутренних переживаний. Человеку свойственно зачастую бояться и отрицать собственные эмоции, путать чувства с эмоциями, чувства с состояниями.
Как таковые, чувства и эмоции не осознаются человеком сами по себе, также как их причины продолжают оставаться для многих загадкой.
Чувств и эмоций большое множество, их конечного перечня не существует ни в физиологии, ни в психологии. Причиной данного является то, что большинство чувств и эмоций — это весьма социальные явления. Приобретение эмоциями другой значимости либо возникновение новых эмоций детерминировано развитием общества. Большинство чувств и эмоций человек при рождении не ощущает, а научается им у окружающих его действительности, людей. Совместно они с младенчества демонстрируют и поясняют человеку, что и как он обязан чувствовать, в тот или иной момент.
Человек становится наиболее интересным благодаря живости и многообразию эмоциональных взаимоотношений. Он может проявлять отклик на самые различные явления действительности — его будоражат стихи и музыка, новейшие достижения техники и запуск спутника в космос. Изобилие собственных переживаний личности способствует ее наиболее глубокому пониманию происходящего, наиболее тонкому проникновению в переживания людей, их взаимоотношения.
Эмоции и чувства помогают человеку наиболее полно познать себя самого. Переживания способствуют познанию человеком собственных недостатков, возможностей, достоинств и способностей. Переживания человека в новой ситуации часто раскрывают что-либо новое в себе, в людях, в мире окружающих явление и предметов.
Чувства и эмоции придают поведению, поступкам, словам определенное своеобразие. Позитивные переживания вдохновляют человека в его дерзких стремлениях и творческих поисках. Делая акцент на значении переживаний, В.И. Ленин считал, что без эмоций человека не было, нет и не будет человеческого поиска истины.
2. Определение понятий эмоция и чувство. Их сходство и различие.
В ходе эволюции мира животных возникла своеобразная форма проявления защитной функции мозга – эмоции — волную, возбуждаю. Данные функции отражают личную значимую роль внутренних и внешних стимулов, событий, ситуаций для человека, а именно те явления, которые волнуют его и выражаются в виде переживаний.
В психологии эмоции определяют в виде переживания человеком в текущем моменте собственного отношения к чему-либо. Кроме данного неполного осмысления, понятием «эмоция» пользуются и в обширном смысле, имея в виду цельную эмоциональную реакцию личности, содержащую психологический элемент – переживание, а также своеобразные физиологические изменения в организме, сопровождающие данное переживание. В данном случае можно говорить об эмоциональном состоянии человека.
Чувства — это отношения человека, испытываемые в разной форме, к явлениям и предметам действительности. Жизнь человека нестерпима без переживаний, в случае, когда человек утратил возможность переживать чувства, начинается так именуемый “эмоциональный голод” — он старается удовлетворить его читая остросюжетную книгу, прослушивая любимую музыку. Кроме того, для эмоционального насыщения необходимы как позитивные чувства, так и чувства, сопряженные со страданием.
Житейское представление о «чувства» до такой степени обширно, что утрачивает определенную суть.
Это определение ощущений — возврат после потери сознания, боль, — «прийти в чувство». Зачастую и эмоции именуют чувствами. В реальности же определенно научное применение данного термина сводится только к тем случаям проявления человеком собственного позитивного либо негативного, а именно оценивающего отношения к тем или иным объектам. Вместе с тем, в противоположность эмоциям, отображающих краткосрочные переживания, чувства долговременны и иногда могут продлиться все существование человека.
Проявление чувств осуществляется посредством определенных эмоций, обусловлено ситуации, в которой оказывается объект, согласно которому этот человек выражает чувство. В частности, мама, любящая собственного ребенка, естественно будет испытывать в период его экзаменационной сессии различные эмоции, обусловлено результата сдачи экзамена. Когда ребенок отправится на экзамен, мать будет достаточно взволнована, если он известит о благополучно сданном экзамене — радость, при провале — досада, злость, разочарование.
Данный пример, и схожие с ним, демонстрируют различие меж чувствами и эмоциями.
Таким образом, непосредственного соотношения меж эмоциями и чувствами нет — неизменная эмоция способна выражать различные чувства, и неизменное чувство способно выражаться в различных эмоциях. Подтверждением их диссонанса представляется и наиболее позднее возникновение чувств в онтогенезе сравнительно с эмоциями. И чувства, и эмоции способны быть позитивными и негативными.
3. Основные теории эмоций.
В XVIII – XIX столетиях единодушного мнения о происхождении эмоций не было, тем не менее наиболее популярной была интеллектуалистическая концепция И.Ф. Гербарта — «телесные» выражения эмоций есть результат психических явлений.
В. Вундт также придерживался данного мнения. Он полагал, что эмоции — это в первую очередь изменения, отличающиеся прямым воздействием чувств на протекание представлений и, в определенной мере, воздействием протеканий на чувства, а внутренние процессы являют собой только результат эмоций.
«Периферическая» парадигма эмоций Джеймса-Ланге. Образование эмоций детерминировано внешними влияниями, способствующие образованию физиологических сдвигов в организме человека. Их следствием стали физиолого-телесные периферические изменения, определяющиеся как результат эмоций.
«Таламическая» парадигма эмоций Кэннона-Барда. Возникновение эмоций и надлежащих сигналов стимуляции вегетативных функций осуществляется в таламусе. Физиологические реакции и психологическое переживание образуются единовременно.
Концепции активации и Круг Папеса. Эмоция является не функциями различных центров, а следствием оживленности сложной сети мозга — «Круг Папеса».
Когнитивные парадигмы эмоций. Раскрывают природу эмоций посредством механизмов мышления.
Парадигма когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Важное положение в эмоциях занимают когнитивно-психологические обстоятельства. Позитивные эмоции образуются в следствии подтверждения ожиданий человека, а именно, как конкретные результаты деятельности сочетаются с назначенный проектом.
Информационная парадигма эмоций П.В. Симонова. В виде символической формы показан комплекс функций, воздействующих на характер и образование эмоций: Эмоция = П х (Ин – Ис). (Ин – Ис) – оценка вероятности. П – ведущая потребность.
Существуют разные школы, что устанавливает разницу классификаций и определений.
Джемс-Ланге. Психоорганическая парадигма происхождения и сущности эмоций. Основой эмоциональных проявлений определял состояния физиологические. Они первоначальны, а эмоции им сопутствуют. В следствии влияния внешних стимулов осуществляется изменение организма, появляются эмоции посредством системы обратных связей. Человек огорчен от того, что плачет, а не плачет от того, что огорчен. Это базисная парадигма для всей психологии вплоть до настоящего времени.
Психоанализ. Реакции обусловлены влечениями. Фактор образования – несогласованность желаемого с реальным.
Бихевиоризм. Сопровождающая реакция на конкретный стимул. Понтия об эмоциях ординарны рассматриванием подкреплений, а не основного элемента.
Они являются позитивными и негативными, согласно этому, эмоции также могут быть позитивными и негативными. Не относятся к внутренним переживаниям.
Когнитивная психология являет собой естественную экспериментальную базу.
Шехтер. Двухфакторная парадигма эмоций — развитие концепции Джемса-Ланге. Возникновение эмоций в виде когнитивного оценивания физиологических изменений. Воздействуют обстоятельства: психологическое, когнитивное.
Лазарус. Трехкомпонентная парадигма. Воздействуют обстоятельства: поведенческое, психологическое, когнитивное. Осуществляется оценивание не только физиологических изменений, но и вероятность поведения в этих условиях, возможность трактовать: возникновение эмоций осуществляется в случае восприятия человеком всего как действительно происходящего. Если подвергнуть все рациональному анализу, то результатом его будет отсутствие эмоций.
Рубинштейн. Эмоция является собой нечто, обусловленное определенным возбуждением конкретных зон подкорковых структур — отклик на стимул, а чувства – до стимула, то что возможно высказать, или уже высказано, раз высказано, следовательно, осознано.
Потребности и эмоции. Эмоции являются психическим отображением действующего состояния человеческих потребностей. Эмоции – это определенная модель существования потребности, в следствии возникает стремление к тому, что способствует удовлетворению потребности, однако затем предмет приносит либо не приносит удовлетворенности, и у человека возникает к нему чувство. Эмоции различают полярностью – «+» либо «-«.
Леонтьев. Концепция эмоций выстраивается на деятельности. Общая активность, поведение направляется и побуждается мотивом. Деятельность являет собой последовательность некоторых действий, соответствующих цели. Цель неизменно осознанна, подобная единица инициативности как действие появляется лишь у человека, цель является итогом действия. Мотив являет собой предмет потребности. Эмоция образуется в виде оценки расхождения меж мотивом и целью. Эмоция способствует оцениванию приближения к предмету потребности посредством установленного действия.
Рассмотренные парадигмы эмоций объясняют только единичные эпизоды их происхождения.
Это доказывает мнение о принципиальной невозможности разъяснить механизм подобного непростого явления, как эмоции, с позиции одной парадигмы.
4. Виды эмоций и их характеристика.
Обусловлено индивидуального значения переживаний акцентируют такие виды эмоций.
Альтруистические — образующиеся переживания на базе потребностей в помощи, содействии иным людям — чувство надежности, сочувствия, преданности, желание доставить счастье и радость иным людям, чувство тревоги за собственную участь, сопереживания.
Коммуникативные — образуются на базе потребности в общении посредством выражения чувства симпатии, желания делиться переживаниями и мыслями, общаться, привязанность, чувства признательности, желания заслужить одобрение уважаемых и близких людей, чувства уважения к кому-либо.
Глоричные — объединены с потребностью в славе, самоутверждении — чувство самовлюбленности, стремление взять реванш, чувство преимущества, гордости, удовлетворение произошедшим ростом, повышенной ценности собственной личности, стремление добиться уважения, признания.
Практические — обуславливаются успешностью либо безуспешностью деятельности, сложностями ее выполнения и окончания — чувство напряжения, приятная усталость, желание добиться успеха в работе, увлеченность работой, приятная удовлетворенность результатами собственного труда.
Романтические — обнаруживаются в стремлении ко всему необыкновенному, тайному — волнующие чувства восприятия измененного окружающего мира — все может показаться иным, необыкновенным, исполненным особенной значимостью, таинственностью; предвкушение необыкновенного и весьма хорошего, светлого.
Гностичные — объединены с потребностью в духовной и познавательной гармонии — чувство непонимания либо удивления, колебания, желание узнать естество явлений; чувство ясности либо неясности мысли; радость раскрытия правды; чувство скорого решения проблемы; неудержимое желание справиться с противоречиями в собственных суждениях, все систематизировать.
Эстетические — сопряженные с лирическими переживаниями — чувство духовного роста; потребность в красе, чувство величественного, возвышенного и изящного; чувство близкого, родного воспоминания о минувшем, приятное и горькое чувство одиночества; чувство волнующего драматизма, поэтическо-наблюдательного, светлого состояния, наслаждение звуками.
Гедоничные — сопряженные с потребностью в благоустроенности духовном и телесном — наслаждение желанными физическими и духовными ощущениями от аппетитной еды, знаний, солнца, тепла. Духовные — чувство покоя, беззаботности, веселья, изнеможения. Физические — бездумное приятное возбуждение, похоть.
Акизитивные — образуются посредством коллекционирования, интереса к накоплению — приятное чувство от рассматривания собственных собраний; стремление к сбережению, восторг от роста накоплений.
Мобилизационные — образуются посредством потребности интереса к борьбе, в преодолении опасности — увлеченность риском, необходимость в острых ощущениях, чувство спортивного азарта, спортивная злость, решительность, мобилизация собственных умственных и физических способностей, чувство сильного эмоциональной и волевой напряженности.
Иные классификации чувств и эмоций. Человеческие переживания весьма многообразны, их делят на виды по содержанию, характеру отношения к беспристрастной действительности, оказывающееся в них, по уровню их развития, особенностями и силой их проявления.
В следствии этого все многообразие переживаний человека разделяют на две группы. В первую входят являющиеся отображением обусловленного ситуацией отношения человека к конкретным объектам, во вторую — с обобщенным и устойчивым к ним отношением. Первую группу переживаний называют эмоциями, вторую — чувствами.
Эмоции разделяют на простые, являющиеся прямым отображением взаимоотношений человека с различными объектами, и сложные, с имеющимся данным отражением опосредованного характера. Согласно устойчивости, силе и характеру проявления из числа эмоций различают эмоции настроения и аффекта. Согласно содержанию, первоначально акцентируют чувства эстетические, интеллектуальные и моральные. Отдельные из них имеют возможность накапливать характер страстей.
Простые эмоции. Порождаемые напрямую воздействием на организм различных объектов, сопряженных с удовлетворением его основных потребностей. Вкусы, запахи, цвета бывают неприятные либо приятные, могут пробуждать неудовлетворение либо удовлетворение.
Напрямую сопряженные с чувствами, эмоции называют эмоциональным тоном ощущений. Его возникновение осуществляется в период восприятия объектов, сопряженных с удовлетворением основных человеческих потребностей. Эмоциональный тон восприятий и ощущений представляет существенную значимость в человеческой деятельности. Он направляет ее действия, побуждая отыскивать одни объекты, и отрекаться, уклоняться и защищаться от иных.
Сложные эмоции. В процессе существования и деятельности человека простые переживания преобразуются в сложные эмоции, сопряженные с пониманием объектов, осознанием их актуальной значимости.
Сложные эмоции — это радость, интерес, страдание, удивление, горе, стыд, депрессия, презрение, гнев, страх, отвращение, неприязнь, стыд, тревога. К. Изард именует их «фундаментальными эмоциями», обладающие собственным диапазоном внешних проявлений и психологических характеристик.
5. Факторы, влияющие на формирование эмоций.
Решение вопроса формирования эмоций обусловлено многими обстоятельствами и факторами.
Выявление закономерностей и факторов формирования человеческой эмоциональной сферы в большинстве случаев обусловлено концептуальными и теоретическими представлениями, используемые учеными при их выделении и поиске.
Выделяют ряд групп факторов, определяющие формирование эмоциональной сферы — социальные и биологические. Вместе с тем, социальные причисляют к внешним, а биологические — к внутренним факторам.
Общеизвестно, что биологическая значимость эмоций детерминируется их оценивающей функцией, благодаря которой человеческий организм старается стремительно и заблаговременно осуществлять реакцию на перемены окружающего мира, привлекающий энергетические ресурсы, нужные в интересах действий, ориентированных на удовлетворение прямых потребностей. Факторы биологические — это функционирование и формирование конкретных мозговых структур, первоначально лимбических образований; изменения в соматической сфере; деятельность желез внутренней секреции; выражение биологической потребности, нужной для жизнедеятельности.
Особый интерес представляют исследования Р. Вудвортса, В. Вундта, Я. Рейковского, сопряженные с отображением особенности генезиса эмоций. Исследователи предлагают теоретическую модель — у человека имеется ряд эмоций, обнаруживающих и незначительно изменяющихся в ходе эволюции. Представлены они генетически унаследованными и обладают биологической основой возникновения.
В случае рассмотрения внутренних факторов, бесспорно, на первой стадии детского психического развития преобладающими являются биологические факторы, сопряженные с удовлетворением ключевых потребностей. В то же время, образующиеся и формирующиеся эмоции, в одном случае называют первичными, в другом основными, в-третьем — базальными. С расширением социальных факторов влияния на детскую психику, в основе отмеченных эмоций образуются производные от них. К тому же, список данных производных либо вторичных, возникших в основе одной эмоции – радости, создает совокупность иных позитивных эмоций.
Воздействующие на генезис эмоциональной сферы внутренние факторы, также сопряжены с особенностью формирования процессов памяти, мышления, представлений.
Данная обусловленность отчетливо отображается в исследованиях, осуществленных под управлением O.K. Тихомирова, где одним из факторов формирования эмоциональной сферы является мыслительный процесс. Результаты проведенной работы акцентируют взаимную детерминированность и взаимообусловленность формирования эмоциональной сферы с психическими процессами.
Также, особую значимость представляет воздействие на формирование эмоциональной сферы личные переживания человека, образующиеся и фиксирующихся в отличительных чертах характера, его морально-этических и нравственных качествах. В последующем они являются базой для формирования эмоциональной сферы человека, его внутреннего мира.
В тоже время, человеческие эмоции в большей степени социально детерминированы. Как и поступки человека, они детерминируются нормами права и морали, свойственные любой общественно-экономической стадии. В следствии этого высшие формы эмоций образуются на основании нравственных — социальных и эстетических — духовных, интеллектуальных потребностях.
К значительно воздействующим на формирование и развитие человеческих эмоций социальным факторам причисляют особенность взаимоотношений, в которых находится ребенок, специфику частного общения со старшими и сверстниками, обстоятельства воспитания в учебных заведениях.
Также, к социальным факторам, напрямую воздействующим на эмоциональную сферу в рамках познавательной деятельности можно причислить средства литературы и искусства, традиции, обряды.
Таким образом, в условиях современного мира на формирование детской эмоциональной сферы оказывают значительное воздействие средства массовой информации, достижения научно-технического прогресса и культура разных народов. Последняя, как возможность проявления эмоциональных состояний у разных народов, обладает различными формами представленности согласно действиям и содержанию.
Для новорожденного существенными факторами, воздействующими на формирование эмоций, является прямой контакт с матерью и условия удовлетворения ведущих потребностей.
В период младенчества, кроме упомянутых факторов, существенную значимость представляют условия невербальной коммуникации, выражающиеся родителями и окружением ребенка. Также, типичные воздействия проявляют единый эмоциональный уют в семье и неодухотворенные предметы в виде разнообразных игрушек.
В период раннего детства ведущими факторами, детерминирующими формирование эмоциональной сферы, выступают условия организации игровой деятельности и особенность коммуникативного взаимодействия меж взрослым и ребенком.
В период дошкольного возраста, вместе с упомянутыми факторами, ведущей деятельностью является познавательная, сопряженная с детским восприятием произведений литературы и искусства. Особо значимым фактором, воздействующем на формирование детской эмоциональной сферы, являют собой свойственные данному возрасту все виды игровой деятельности.
В младшем школьном возрасте диапазон факторов, воздействующих на формирование эмоциональной сферы, значительно расширяется.
Существенными становятся факторы частного отношения со сверстниками и организации учебно-воспитательного процесса.
В подростковом возрасте преобладающими факторами в сфере формирования чувств, вместе с предшествующим периодом, являются биологические изменения в детском организме, сопряженные с половым созреванием. Собственно, они и устанавливают своеобразие и ориентирование проявления образования и развития новых чувств.
В период юности к ведущим факторам причисляют социально-психологические условия, воздействующие на самоутверждение личности девушек и юношей и формируют основные принципы их жизненных позиций.
Выделенные факторы не ограничиваются упомянутыми и при более широком диапазоне исследований их можно дополнить иными. Кроме того, важно подчеркнуть, что акцентирование ведущих факторов в любом дальнейшем возрасте не исключает воздействия предыдущих.
В последнее время увеличивается число исследований, в которых акцентируются так именуемые глобальные факторы — техногенные, экологические, информационные и социально-экономические, оказывающие значительное воздействие, как прямое, так и опосредованное, на формирование эмоциональной сферы человека.
6. Заключение.
Чувства и эмоции обладают рядом установленных функций. Первоначально, чувства и эмоции, являют собой отображение истинной действительности, однако лишь в форме переживания. Причем определения «чувства» и «эмоции», зачастую используемые «в быту» как равносильные, в действительности означают разнообразные психические явления, безусловно, наиболее непосредственно связанные меж собой. Как в чувствах, так и в эмоциях отображаются человеческие потребности, а именно, то, как удовлетворяются данные потребности.
Эмоциональные переживания являют собой отражение жизненной значимости воздействующих на человека ситуаций и явлений. А именно, эмоции — это отображение в виде субъективного переживания актуальной значимости ситуаций и явлений. Таким образом, все облегчающее либо содействующее удовлетворению потребностей порождает позитивные эмоциональные переживания, а иначе, все препятствующие — негативные.
Существенным отличием эмоций от чувств является возникновение эмоций в ответ на определенную ситуацию, тогда как чувства имеют относительное постоянство и стабильность.
Проявление глубокой связи эмоций с чувствами первоначально в переживании и раскрытии чувств именно в конкретных эмоциях. В частности, чувство любви к ближнему способно переживаться обусловлено ситуации, как эмоция наслаждения от общения, радости за него, гордости за его успехи, стыда в случае, если он совершил что-либо недостойное, тревоги в случае, если ему что-то угрожает. К организации чувства относятся не только непосредственное переживание, эмоция, но и наиболее обобщенное отношение, обусловленное понятием, пониманием, знанием.
Одной из основных функций эмоций является их содействие ориентированию в окружающей действительности, оцениванию явлений и предметов учитывая их нежелательности либо желательности, вредности либо полезности.
Возникновение эмоции осуществляется в случае появления несогласованности меж тем, что следует понимать и с целью удовлетворения потребности, и тем, что в действительности известно.
Однако, множество явлений эмоционального существования совершенно не укладываются в психологическую формулу.
И данное заключение не парадоксально — жизнь неизменно более богаче, нежели формулы. Сверх того, эмоциональная.
7. Список литературы.
1. А.Я. Чебыкин, И.В. Мельничук, Генезис эмоциональных особенностей у детей разного возраста и пола. — Одесса: ЮНЦ АПН Украины, 2004. – 147 с.
2. К.Э. Изард, Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Питер, 1999. – 464 с.
3. П.В. Симонов, Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. — М.: Наука,1981. – 100 с.
4. В.Д. Шадриков, Введение в общую психологию: эмоции и чувства. — М.: Логос, 2002. – 156 с.
5. Б.И. Додонов, Эмоция как ценность. — М.: Политиздат, 1978. – 272 с.
6. Е. П. Ильин, Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2011. – 784 с.
Реферат по психологии на тему» Характеристика эмоций»
ООО Учебный центр
«ИНФОУРОК»
Реферат по дисциплине:
«Психология»
По теме:
«Характеристика эмоций»
Исполнитель:
Гусарова Анастасия Владимировна
Москва 2018 год
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….
.3
1.Понятие об эмоциях……………………………………………………………….4
2. Теории эмоций и их характеристика………………………………………..…..5
3. Виды эмоций……………………………………………………………..……….7
4. Управление эмоциями………………………………………………………..…10
Заключение………………………………………………………………….…..…12
Список литературы……………………………….………………………………13
Введение
Эмоции — более древняя первичная форма отражения, опосредованные речью познавательные процессы, и их главное назначение — сигнализировать о пользе или вреде того или иного явления.
Когда вы наблюдаете закат солнца, рисуете, смотрите фильм, ищете ответ на возникший вопрос или мечтаете о чём-то, то, вы проявляете свое отношение к окружающему миру. Музыка, которую вы слушаете, выполняемая работа могут вас огорчать или радовать, приносить удовольствие или разочарование. Страх, радость, боязнь, восторг — это чувства и эмоции.Они — одно из проявлений отражательной психической деятельности человека.
Они — одно из проявлений отражательной психической деятельности человека.Однако, несмотря на то, что психика все время обнаруживает свое присутствие и свое влияние на жизнь и поведение людей, она долгое время не становилась предметом научного познания. Дело в том, что психика не имеет материальных, то есть доступных чувственному восприятию свойств. Ее нельзя потрогать, увидеть, и, значит, нельзя ее наблюдать, экспериментировать с ней и измерять ее. В то же время любая наука обязательно должна удовлетворять, по крайней мере, трем требованиям. Она должна использовать методы наблюдения и эксперимента, использовать математический анализ и применять полученные знания на практике.
Приступая к работе , я поставила перед собой следующие цели:
1. Узнать происхождение эмоций.
2. Рассмотреть какие бывают эмоциональные состояния.
3. Изучить язык эмоций.
1. Понятие эмоций.
Эмоции (от франц. émotion
– чувство) – психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный
на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их
благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.
Эмоции возникли как приспособительный «продукт» эволюции, биологически обобщенные способы поведения организмов в типичных ситуациях. «Именно благодаря эмоциям организм оказывается чрезвычайно выгодно приспособлен к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры воздействия, может со спасительной быстротой отреагировать на него определенным эмоциональным состоянием, т. е. определить, полезно или вредно для него данное конкретное воздействие»[2,с.11]
Несомненно, одной из причин возникновения человеческих эмоций в ходе эволюции была необходимость обеспечить социальную связь между матерью и ребенком.
Другой причиной возникновения эмоций была насущная
необходимость в средствах коммуникации между матерью и ребенком, так же как и
между взрослыми людьми. Многочисленные исследования, посвященные вопросам
эмоционального развития ребенка, показывают, что задолго до того, как ребенок
начинает понимать обращенную к нему речь и произносить отдельные слова, он уже
может сообщать окружающим о своем внутреннем состоянии с помощью некоторого
набора сигналов.
По механизму происхождения эмоции связаны с инстинктами. Так, в состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков – оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу, принятие угрожающих поз.
Положительные эмоции, постоянно сочетаясь с удовлетворением потребностей, сами становятся настоятельной потребностью. Длительное лишение положительных эмоциональных состояний может привести к отрицательным психическим деформациям.
Итак, эмоции – это базовые явления психики.
2. Теории эмоций и их характеристика.
Исторически сложилось так, что стремление найти первопричину эмоциональных состояний обусловливало появление разных точек зрения, которые находили отражение в соответствующих теориях.
1. Теория Шехтер.
По мнению Шехтера, переживание эмоций обусловлено сочетанием двух факторов. С одной стороны, должно быть физиологическое возбуждение, с другой, ситуация должна допускать осмысленную когнитивную интерпретацию этого возбуждения в терминах эмоций. Эта теория основывалась на экспериментах, в которых испытуемым делались инъекции возбуждающего препарата.
2. Теория Линдсея – Хебба.
Согласно этой теории чувственные состояния определяются воздействием ретикулярной формации нижней части ствола мозга. Эмоции появляются вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответственных структурах центральной нервной системы. Активационная теория базируется на последующих главных положениях:
· Электроэнцефалографическая картина мозговой деятельности, возникающая при чувствах, является выражением так именуемого "комплекса активации", связанного с деятельностью ретикулярной формации.
· Работа ретикулярной формации определяет многие динамические характеристики чувственных состояний: их силу, длительность, изменчивость и ряд других.
3. Рудементальная теория.
С точки зрения этой теории выразительные движения, сопровождающие наш страх, рассматриваются как рудиментные остатки животных реакций при бегстве и обороне, а выразительные движения, сопровождающие наш гнев, рассматриваются как рудиментные остатки движений, сопровождающих некогда у наших животных предков реакцию нападения. Страх стал рассматриваться как заторможенное бегство, а гнев - как заторможенная драка. Иначе говоря, все выразительные движения стали рассматриваться ретроспективно.
4. Теория Джеймса – Ланге.
Согласно теории эмоций Джеймса — Ланге, возникновение эмоций обусловлено вызываемыми внешними воздействиями изменениями как в произвольной двигательной сфере, так и в сфере непроизвольных актов сердечной, сосудистой, секреторной деятельности. Совокупность ощущений, связанных с этими изменениями, и есть эмоциональное переживание.
3. Виды эмоций
Существует несколько классификаций эмоциональных процессов по
разным критериям.
1. По знаку эмоции делятся на положительные, отрицательные и амбивалентные. Положительные эмоции (например, радость, удовольствие, восторг и др.) связаны с удовлетворением потребностей личности, отрицательные (например, печаль, огорчение, гнев и др.) — с неудовлетворением; амбивалентные же эмоции (например, ревность как сочетание любви и ненависти или злорадство как сочетание ненависти и радости и др.) отражают двойственное отношение к объектам удовлетворения потребности.
2. По модальности (качеству) эмоций выделяют основные виды своеобразных эмоциональных процессов и состояний, выполняющих различную роль в регулировании деятельности и общения человека. Данную классификацию эмоций разработал К. Э. Изард. Он выделил следующие эмоции, являющиеся «фундаментальными»:
· радость - активная положительная эмоция, выражающаяся в хорошем настроении и ощущении удовольствия;
· страдание - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей;
· удивление - это самая кратковременная эмоция.
Удивление возникает внезапно;· стыд -отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике;
· гнев -это одна из опаснейших эмоций. Ведь испытывая гнев, мы можем причинить боль другим людям, прекрасно осознавая это. Самой страшной частью гнева является потеря самоконтроля. Именно по этой причине детям уже с детства разъясняют, что, даже испытывая гнев, никто не имеет права применять физическую силу. Их необходимо обучать сдерживать всяческие негативные эмоции;
· страх - отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности;
· отвращение - это проявление глубокой неприязни, вкус чего–то, что вы хотите немедленно выплюнуть, или даже просто мысль о необходимости съесть что–то подобное способны вызвать у вас отвращение;
· презрение -отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.
По силе и устойчивости эмоции делятся на две группы: ситуативные и устойчивые, в каждой выделяются эмоциональные состояния разного уровня интенсивности (силы). Рассмотрим каждую группу по отдельности.
1. Ситуативные эмоции.
Ситуативные эмоции возникают в процессе жизнедеятельности человека чаще всех других эмоциональных реакций. Их главными характеристиками считают относительно малую силу, кратковременность, быструю смену эмоций, малую внешнюю наглядность.
· Эмоциональный тон ощущений (от лат. emovere — возбуждать, волновать) — переживания позитивного знака. Сопровождает жизненно важные ощущения, например, вкусовые, температурные, болевые. Представляетсобой наиболее раннюю стадию развития эмоций — в филогенезе.
·
Эмоции, в собственном смысле этого
слова, — эмоциональные реакции, отражающие значимость ситуаций, выступающие в
форме непосредственных ситуативных переживаний удовлетворения
потребностей. Важную роль среди этих эмоций играют переживания радости,
огорчения, страха, гнева и другие «фундаментальные» эмоции, возникающие в связи
с успехом или неуспехом избранного поведения, совершенных действий, поступков.
· Аффе́кт (лат. affectus — страсть, душевное волнение) — сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. Аффект развиваются в критических условиях при неспособности субъекта найти адекватный выход из опасных, чаще всего неожиданно возникающих, ситуаций.
2. Устойчивые эмоции.
Это тот уровень эмоциональной реакции, на котором со временем человек воспринимает то, что связано с выживанием: комфорт, деньги, восхищение, согласие и т.д., который становится моделью его поведения.
·
Настроение —
сравнительно продолжительное устойчивое эмоциональное состояние умеренной или
слабой интенсивности, которое возникает на основе преобладающих в нем эмоций,
придает определенную окраску всем другим эмоциональным переживаниям. Настроение
– это имеющее образ
состояние души, чувств человека или чего-либо одухотворённого
(например, настроение картины, мелодии, спектакля).
Образ настроения может быть
общим («приподнятое», «подавленное» настроение), либо
пониматься как четко идентифицируемое состояние (скука, печаль, тоска, страх
или, напротив, увлеченность, радость, ликование, восторг и т. д.).
· Чувства — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам. Высшая форма эмоциональных состояний, отражающая отношение человека к объекту его устойчивых потребностей, закрепленная в направленности личности. Чувства характеризуются длительностью и устойчивостью; имеют предметный характер: их вызывают факты, события, люди и обстоятельства, по отношению к которым у человека сформировались устойчивые мотивы.
·
Страсть —
сильное, устойчивое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими
побуждениями и переживаниями, определяющее направленность мыслей и поступков
человека. сильное,
доминирующее над другими, чувство человека,
характеризующееся энтузиазмом или
сильным влечением к объекту страсти.
Объектами страсти могут быть как люди, так
и предметы и даже идеи.Чаще всего слово «страсть» используется для обозначения
высокой степени полового
возбуждения в сочетании с эмоциональным
влечением к партнёру. Зачастую, страсть как короткоживущее, преходящее чувство,
отождествляют с влюблённостью,
противопоставляя её любви.
4. Управление эмоциями.
Управление эмоциями, это отнюдь не их подавление. Выход эмоций необходим человеку. Доказано, невозможность выразить чувства негативно отражается на психическом и физическом здоровье. Застарелые обиды, скрытый гнев, невыплаканные слёзы – психосоматические причины многих заболеваний. Если человек стремится любой ценой сохранять внешнее спокойствие, он рискует всерьез заболеть.
Эмоциями
необходимо разумно управлять тогда, когда речь идёт не о выживании, а о
повседневном общении, когда бурные переживания или апатия мешают
взаимопониманию. Если вы время от времени испытываете неконтролируемые чувства:
гнев, раздражение, обиду, вину, тревогу, и вам хотелось избавиться от этих
разрушительных эмоций, научитесь управлять своим эмоциональным состоянием,
овладейте практическими навыками быстрого восстановления и сохранения
внутреннего душевного равновесия в любых жизненных ситуациях.
Следует отметить, что общая отличительная черта характера долгожителей – способность находить радость в жизненных мелочах. Этому психологическому типу свойственны доброжелательность и отсутствие враждебности к окружающему миру. Также существенным плюсом умения управлять переживаниями является успешность в жизни. Способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих, психологи называют эмоциональным интеллектом. У человека с высоким уровнем ЭИ больше шансов стать крупным бизнесменом, топ- менеджером, эффективным политиком, так как его поведение более адаптивно, а значит, он легче добивается своих целей во взаимодействии с окружающими.
Заключение
Человек как
субъект деятельности, который познает и изменяет мир, не является ни
бесстрастным созерцателем того, что происходит вокруг него, ни таким же
бесстрастным автоматом, производящим те или иные действия.
Действуя, человек
переживает то, что с ним происходит и им совершается, он относится определенным
образом к тому, что его окружает. Переживание этого отношения человека к
окружающему составляет сферу чувств или эмоций.
До настоящего времени
единой точки зрения на природу эмоций не существует. По-прежнему интенсивно
проводятся исследования, направленные на изучение эмоций. Накопленный в
настоящее время экспериментальный и теоретический материал позволяет говорить
о двойственной природе эмоций. С одной стороны — это субъективные факторы, к
которым относят различные психические явления, в том числе когнитивные
процессы, особенности организации системы ценностей человека и др. С другой
стороны, эмоции определяются физиологическими особенностями индивида. Можно
утверждать что эмоции возникают в результате воздействия определенного
раздражителя, а их появление есть не что иное, как проявление механизмов
адаптации человека и регуляции его поведения. Мы также можем предположить, что
эмоции сформировались в процессе эволюции животного мира и максимального
уровня развития они достигли у человека, поскольку у него они представлены
предметно на уровне чувств.
Список литературы:
1. Ильин Е.П. Психология — Эмоции и чувства. – СПб.: ПИТЕР , 2001.
2. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. СПб.: ПИТЕР, 2011.
3. Изард К. Э. Психология эмоций. СПб.: ПИТЕР, 2011.
4. Дарвин Ч., Экман П. О выражении эмоций у человека и животных. 4-е изд. СПб., ПИТЕР 2013.
5. Эванс Д. Эмоции. Очень краткое введение. М.: Астрель; АСТ, 2008
6. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М.: Наука, 1981.
Эмоции: эссе по психологии и эмоциям — 1502 слов
Эмоции: эссе по психологии и эмоциям — 1502 слов | Основные тестыПрислал bebee1117
Слов: 1502
Страниц: 7
Открыть документ
Платон цитирует: «Человеческое поведение проистекает из трех основных источников: желания, эмоции и знания».
Согласно Мерриаму и Вебстеру, «эмоция определяется как осознанная психическая реакция, переживаемая лично как сильное чувство, обычно направленное на конкретный объект и обычно сопровождающееся физиологическими и поведенческими изменениями в теле». Эмоции в уме и теле. Эмоции не просто случаются с людьми; они контролируют их, потому что люди прерывают события по-разному. Эмоции универсальны, и это позволяет нам видеть эмоции других людей. Эмоции состоят из физических и психических компонентов. Я объясню каждый из компонентов переживания эмоции, таких как физиологические факторы, невербальные реакции, когнитивные интерпретации, вербальное выражение и их взаимосвязь, а затем я рассмотрю различные иррациональные мысли (ошибки), которые ведут к нелогичным выводам и, следовательно, изнурительны. чувства, наряду с семью различными заблуждениями. Физиологические реакции — самая простая часть эмоций для измерения, потому что ученые разработали специальные инструменты для измерения этих реакций.
Учащенное сердцебиение, потливость, приливы крови к лицу или выброс адреналина в ответ на ситуацию, вызывающую сильные эмоции, можно измерить с научной точностью. Люди имеют очень похожие внутренние реакции на одну и ту же эмоцию. Например, независимо от возраста, расы или пола; когда люди находятся в состоянии стресса, их тела выделяют адреналин; этот гормон помогает подготовить тело либо к бегству, либо к борьбе, что называется реакцией «бей или беги». Хотя психологическая составляющая эмоций может быть разной для каждого чувства, несколько разных эмоций могут вызывать одну и ту же физическую реакцию. Познание можно определить как умственные процессы приобретения и обработки знаний и понимания посредством переживаний и чувств, возникающих в уме. Ум не может существовать или функционировать независимо без этих процессов. Когнитивные психологи предполагают, что сознательные и бессознательные психические процессы могут влиять на эмоции, эмоциональные переживания и действия. Этим руководствуются когнитивные и рационально-эмоциональные терапии, которые предполагают, что когниции и эмоции взаимосвязаны и что негативные когниции приведут к негативным эмоциям.
Эти негативные эмоции могут возникать из-за ошибочных интерпретаций переживаний людьми, а именно путем обучения сознания и оспаривания и изменения тех убеждений, которые могут изменить наш характер. Аристотель считал, что люди — мыслящие животные, то есть они могут преодолевать свои звериные эмоции. Руссо утверждает, что эмоции придают нам смысл и делают нас особенными. Принимая во внимание, что Гиппократ утверждает, что мозг управляет эмоциями. Невербальные реакции – это то, как мы смотрим на людей. Примерами некоторых типов реакций, связанных с поведением, являются мимика, жесты, скорость и тон голоса, а также сгорбленная поза, которая указывает на усталость или грусть (она более выражена под влиянием усилителей, таких как алкоголь). Опасно предполагать чье-то невербальное поведение. Существует связь между вербальным выражением эмоций и невербальными реакциями. Вербальное выражение — это способность передавать эмоции другим, чтобы они знали, что вы чувствуете. Люди преувеличивают силу своих чувств, что может быть непросто для некоторых.
Без вербального самовыражения исследователи выявили широкий спектр проблем, включая социальную изоляцию, неудовлетворительные отношения, чувство тревоги и депрессии, а также неправильно направленную агрессию. Ослабляющие эмоции настолько сильны, что мешают обычным повседневным действиям. Кто-то, страдающий от изнурительного горя, может быть не в состоянии справиться со своей работой. Человек с изнурительным страхом может быть не в состоянии покинуть свой дом. Здесь есть различие между стимулирующими эмоциями, которые способствуют эффективному функционированию, и негативными эмоциями, которые мешают нам чувствовать и эффективно общаться. Много
Эссе об эмоциях: определение, характеристики и важность
РЕКЛАМА:
В этой статье мы обсудим: — 1. Значение и определения эмоций 2.
Характеристики эмоций 3. Виды 4. Важность 5. Теории.
Эмоции играют важную роль в влиянии на наше поведение. Без таких чувств, как радость и печаль, волнение и разочарование, любовь и страх, надежда и тревога, жизнь была бы унылой. Эмоции добавляют красок и остроты жизни.
Эмоции — это такие чувства, как счастье, разочарование и печаль, которые обычно имеют как физиологические, так и когнитивные элементы, влияющие на поведение. Слово «эмоция» происходит от латинского слова «Emover», что означает «возбуждать» или «возбуждать». Эмоции можно понимать как взволнованное или возбужденное состояние нашего ума и тела.
1. Чарльз Дж. Моррис:
«Эмоция — это полное эффективное переживание, которое включает в себя диффузные физиологические изменения и может открыто выражаться в характерных моделях поведения».
2. Ворона и Ворона:
«Эмоция – это аффективное переживание, которое сопровождает общую линейную адаптацию и психические и физиологические возбужденные состояния индивидуума и проявляется в его явном поведении».
3. Woodworth:
«Эмоция — это «возбужденное или взволнованное» состояние организма. Это взволнованное чувство, таким оно кажется самому человеку. Это нарушение мышечной и железистой деятельности, так оно выглядит для внешнего наблюдателя».
4. McDougall:
Эмоция — это эмоциональный опыт, который человек испытывает во время инстинктивного возбуждения. Например, когда ребенок воспринимает приближающегося к нему быка (познание), он испытывает аффективное переживание в виде возбуждения сопровождаемой эмоции страха и вследствие этого пытается убежать. Макдугал открыл 14 основных инстинктов и пришел к выводу, что каждая эмоция, какой бы она ни была, является продуктом некоторого инстинктивного поведения.
Эти инстинкты со связанными с ними эмоциями перечислены следующим образом:
их выполнять те или иные типы поведенческих актов.
Характеристики эмоций:Вот некоторые важные характеристики эмоций:
1.
Эмоциональные переживания связаны с некоторыми инстинктами:
Каждое эмоциональное переживание связано с тем или иным врожденным инстинктом. Эмоция возникает под влиянием инстинктивного возбуждения. Эмоцию гнева можно испытать, только оседлав инстинктивные волны драчливости или борьбы.
2. Эмоции являются продуктом восприятия:
Восприятие надлежащего стимула (объекта или ситуации) необходимо для начала эмоционального переживания. Тогда органические изменения в теле (благоприятные или неблагоприятные) могут усилить эмоциональные переживания.
3. Эмоции вызывают физиологические изменения:
Каждое эмоциональное переживание вызывает множество физических и физиологических изменений в организме. Некоторые из изменений, которые проявляются в явном поведении, легко заметить. Например, сильное сердцебиение, покрасневшие глаза, раскрасневшиеся щеки, сдавленность в голосе или приступ эмоции, вызванной раздражителем.
В дополнение к этим легко наблюдаемым изменениям существуют внутренние физиологические изменения, напр.
изменения в кровообращении, влияние на пищеварительную систему и изменения в функционировании некоторых желез, таких как надпочечники.
4. Сердцевиной эмоции является чувство:
На самом деле каждое эмоциональное переживание, каким бы оно ни было, включает в себя чувства — чувство отклика, возникающее в сердце. Чувства и эмоции — оба являются аффективными переживаниями. Разница только в градусах. После восприятия вещи или ситуации могут возникнуть чувства удовольствия или неудовольствия. В этих чувствах может быть некоторая интенсивность или степень силы.
Некоторые другие характеристики эмоций:
1. Эмоции преобладают в каждом живом организме.
2. Они присутствуют на всех стадиях развития и могут проявляться как у молодых, так и у старых.
3. Одна эмоция может порождать ряд подобных эмоций.
4. Эмоции индивидуальны, и они отличаются от человека к человеку.
5. Эмоции резко нарастают, но утихают медленно. Эмоция, однажды возникшая, имеет тенденцию сохраняться и оставляет после себя эмоциональную потребность.
6. Некоторые эмоции могут быть вызваны рядом различных раздражителей, объектов или ситуаций.
7. Существует отрицательная связь между подъемом эмоций и интеллектом. Рассудительность и острый ум могут сдержать внезапный всплеск эмоций. Также при эмоциональных переживаниях снижается способность рассуждать и мыслить.
8. Эмоции обладают свойством смещения. Гнев, вызванный одним раздражителем, переносится на другую ситуацию. Гнев, вызванный упреком начальника, переносится на избиение детей дома.
Виды эмоций:Эмоции имеют как положительные, так и отрицательные эффекты.
1. Отрицательные эмоции:
Неприятные эмоции, такие как страх, гнев и зависть, которые вредны для развития человека, называются отрицательными эмоциями.
2. Положительные эмоции:
Приятные эмоции, такие как привязанность (любовь), веселье, любопытство и счастье, которые очень полезны и необходимы для нормального развития, называются положительными эмоциями.
По своей природе они могут быть как положительными, так и отрицательными, поэтому не следует предполагать, что все положительные эмоции всегда хороши; а отрицательные эмоции это плохо. При оценке их воздействия следует также учитывать другие факторы, такие как частота и интенсивность, характер ситуаций и вызываемые стимулы. Излишество во всем плохо.
Эмоции слишком высокой интенсивности и частоты, как положительные, так и отрицательные, приносят вред. Но так называемые отрицательные эмоции необходимы для человеческого благополучия. Эмоция страха подготавливает человека к встрече с опасностью впереди. Ребенок, у которого нет эмоций страха, обязательно пострадает, потому что он не учится защищаться от возможной опасности.
Важность эмоций: Эмоции занимают очень важное место в жизни человека, поскольку они мотивируют многих в их работе. Влюбленный человек идет на жертвы ради объекта своей любви. Любовь к потомству толкает родителей на большие жертвы.
Эмоции обладают стимулирующим действием, например, человек, находящийся в счастливом душевном состоянии, неизменно делает счастливыми и других и видит вокруг себя счастье. Точно так же человек, который злится, вызывает гнев у других. Таким образом, эмоции заразительны. Эмоции также играют решающую роль в творческой и художественной деятельности.
Способность понимать и интерпретировать эмоциональные состояния других очень важна в нашей социальной жизни. Ясно, что эмоции играют важную роль в нашем поведении и в понимании поведения других. Иногда эмоции полезны, а иногда вредны.
Зависит от интенсивности и продолжительности эмоции. Когда эмоции становятся интенсивными, приятными или неприятными, они обычно приводят к некоторому описанию мысли или поведения. Точно так же, когда эмоции продолжительны или чрезмерны, они причиняют вред из-за сопровождающих их устойчивых физиологических изменений.
Теории эмоций:(a) Теория эмоций Джеймса-Ланге:
Одна из самых ранних теорий эмоций была предложена американским психологом Уильямом Джеймсом: «мы сожалеем, потому что плачем, злимся, потому что мы наносим удар, боясь, потому что дрожим», — эту теорию представили в конце 19 века Джеймс и испанский психолог Карл Ланге.
Эта теория предлагает следующие события в эмоциональных состояниях.
Восприятие события или ситуации, вызывающих эмоции.
(b) Теория эмоций Кэннона-Барда:
В ответ на трудности, наблюдаемые в теории Джемса-Ланге, Уолтер Кэннон, а затем Филип Бард предложили альтернативную точку зрения. Их теория предполагает, что и физиологическое возбуждение, и эмоциональное переживание производятся одновременно одним и тем же нервным импульсом, который, по словам Кэннона и Барда, начинается в мозгу из таламуса.
Согласно теории, после восприятия стимула, вызывающего эмоцию, таламус инициирует эмоциональную реакцию. В свою очередь, таламус посылает сигнал в автоматическую нервную систему, тем самым вызывая физиологический ответ. В то же время таламус передает коре головного мозга сообщение о характере выражаемой эмоции.
Напротив, теория Джемса-Ланге утверждает, что телесные реакции не являются основой переживаемых эмоций. Эта теория привела к большому количеству исследований, но теперь мы понимаем, что именно гипоталамус и лимбическая система, а не таламус, играют главную роль в эмоциональном опыте, а также то, что физиологические и эмоциональные реакции возникают одновременно, еще предстоит выяснить.
быть убедительно продемонстрировано.
Восприятие эмоции, вызывающей событие или ситуацию.
(c) Теория эмоций Шахтера-Зингера:
Эта теория утверждает, что эмоция, которую мы испытываем, возникает из-за нашей интерпретации возбуждения или возбуждения. Телесное состояние эмоционального возбуждения почти одинаково для большинства эмоций, которые мы ощущаем, и даже если существуют физиологические различия в характере реакций тела, люди не могут их воспринять.
Поскольку телесные изменения неоднозначны, теория говорит, что любое количество эмоций может быть прочувствовано от возбужденного состояния тела. Говорят, что люди испытывают разные субъективные ощущения из-за различий в том, как они интерпретируют и обозначают определенное состояние возбуждения. Мы испытываем эмоции, которые кажутся подходящими для ситуации, в которой мы находимся.
Восприятие эмоции, вызывающей событие или ситуацию.
Последовательность событий при возникновении эмоционального чувства согласно этой теории:
а.
Восприятие ситуации, потенциально вызывающей эмоцию.
б. Возбужденное телесное состояние, возникающее в результате этого восприятия и являющееся неоднозначным.
в. Интерпретация и обозначение телесных состояний таким образом, чтобы они соответствовали воспринимаемой ситуации.
Шахтер и Сингер разработали эксперимент для проверки этой теории. В ходе исследования испытуемым сказали, что им сделают инъекцию витамина под названием супроксин. На самом деле им давали адреналин, препарат, который вызывает усиление физиологического возбуждения, включая учащение пульса, частоты дыхания и снижение выраженности лица, ответы, которые обычно возникают во время сильной эмоциональной реакции. Хотя одна группа испытуемых была проинформирована о фактическом воздействии наркотиков, другая не была проинформирована.
Затем испытуемый в обеих группах индивидуально помещался туда, где ассистент экспериментатора действовал одним или двумя способами. В одном случае он вел себя злобно и враждебно из-за того, что отказывался отвечать на личные вопросы анкеты, которую экспериментатор попросил его заполнить.
В другом состоянии его поведение было совершенно противоположным. Он вел себя чрезвычайно счастливо; летающие бумаги, самолет в целом ведет себя очень приятно и счастливо.
Целью эксперимента было определить, как испытуемые эмоционально отреагируют на поведение ассистента. Когда их попросили описать собственное эмоциональное состояние в конце экспериментов.
Субъекты, которым рассказали об эффектах наркотиков, не пострадали от поведения ассистента. Они думали, что их психологическое возбуждение вызвано наркотиком, и поэтому им не нужно было искать причины своего возбуждения. Следовательно, они сообщили, что не испытывают никаких эмоций.
С другой стороны, субъект, которому не сообщили о реальных эффектах наркотиков, находился под влиянием поведения ассистента. Субъекты, подвергшиеся воздействию разгневанного помощника, сообщали, что они злились. В то время как те, кто подвергался воздействию счастливого помощника, чувствовали себя счастливыми. Результат свидетельствует о том, что однородные испытуемые обращались к окружающей среде и поведению других из ожиданий разрешенного им физиологического возбуждения.
Результаты экспериментов Шахтера подтверждают когнитивный взгляд на эмоции, согласно которому эмоции определяются совместно относительно неспецифическим типом психологического возбуждения и маркировкой возбуждения на основе сигналов из окружающей среды.
(d) Когнитивная теория оценки эмоций:
Эта теория делает упор на оценку информации из нескольких источников, поскольку оценка включает познание или обработку информации из окружающей среды, памяти и тела, эта теория является когнитивной. . Теория гласит, что эмоции, которые мы испытываем, являются результатом оценки ситуации в окружающей среде и внутри тела.
(e) Теория активации Дональда Б. Линдсли:
Теория Кэннона-Барда предполагает, что «эмоции выполняют аварийную функцию, подготавливая организм к соответствующим действиям», что привело к современной теории активации эмоция. На самом деле эта теория была предложена в 1951 году Дональдом Б. Линдсли.
В общем, теория активации относится к точке зрения, согласно которой эмоция представляет собой состояние повышенного возбуждения, а не качественно уникальный тип психологического, физиологического или поведенческого процесса.
