Рисунки про пожарную безопасность для школьников: Рисунки по пожарной безопасности для детей

Содержание

Рисунки по пожарной безопасности для школьников. Картинки пожарная безопасность детям

УРОК БЕЗОПАСНОСТИ

в 3 классе

Цели урока:

— повторить правила дорожной безопасности с помощью презентации и викторины.

-обобщить правила пожарной безопасности с помощью «умных» раскрасок.

— ознакомить учащихся с 8 правилами поведения, применимыми в разных ситуациях.

Ход урока

    Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята!

Вы живете в большом мире, где происходят разные события, в том числе иногда – неприятные и трагические, уносящие здоровье и жизни как взрослых людей, так и детей. Очень часто страдают люди, наименее подготовленные к жизни, доверчивые, наивные, слишком самоуверенные в себе. Опасность для вашей жизни или здоровья может исходить как от мира вещей, так и от мира людей. Для того чтобы вы были готовы к действиям по самозащите в любой чрезвычайной ситуации, мы изучим и повторим правила безопасного поведения и помогут нам в этом герои любимых сказок.

    Повторение правил дорожной безопасности.

Демонстрация презентации «Викторина по

    Просмотр фильма по правилам поведения с незнакомыми людьми. Беседа по просмотренному материалу, обобщение.

Правило № 1 – Разъясняет общение с незнакомым человеком.

Незнакомый человек – это тот, кого не знаешь ты и твои родители, поэтому необходимо опасаться общения с такими людьми и запомнить следующее:

На вопросы незнакомых людей «есть ли дома родители?» (папа или мама), лучше ответить, что родители отдыхают дома;

Не нужно на улице разговаривать с пьяными, даже знакомыми людьми, т.к. пьяный человек сильно изменяется, его поступки могут быть непредсказуемыми и жестокими;

Не садись к незнакомым или малознакомым лицам в автомобиль, даже если очень хочется покататься или опаздываешь;

Если неизвестные тебе люди приглашают послушать музыку, сниматься в кино, посмотреть видеофильм, поиграть или показать собаку, другое животное (может быть и другой предлог) – не спеши соглашаться, прежде обязательно посоветуйся с родителями или любым другим взрослым, которого ты хорошо знаешь и доверяешь;

Если на улице к вам с вопросами обращался незнакомый человек, обязательно расскажи об этом родителям, педагогу.

Итак, делаем вывод: остерегайся общения с незнакомыми людьми!

Правило № 2 – Разрешение на прогулку.

Если ты решил пойти погулять, обязательно получи разрешение родителей, взрослых родственников или знакомых.

В случае, отсутствия дома взрослых – оставь записку с указанием адреса или место нахождения.

Правило № 3 –Не бери подарки от незнакомых людей.

Если вам предлагает незнакомец какой-либо подарок и приглашает к себе в гости – отказывайтесь, не вступайте с ним в разговор, ничего не объясняйте.

Подарки можешь принимать только от знакомых и родственников и то – только по определенным поводам (в праздники, дни рождения).

Правило № 4 – Не рассказывай незнакомым людям ничего о себе и своих близких.

Информация о ваших членах семьи должна быть запретна для посторонних лиц и незнакомых людей.

Правило № 5 – Если на тебя напали – громко кричи, зови на помощь.

В таких случаях можно нарушать установленные правила и нормы поведения в целях самозащиты. То есть если ты чувствуешь себя в опасности или кто-то тебе угрожает, заставляет делать неприятные вещи, то можно убежать, громко кричать, визжать, кусаться, звать на помощь, убегать, говорить неправду либо ударить нападающего – словом все, что помогает избежать опасности.

Правило № 6 – Каждый из вас должен знать тех людей, которые могут помочь вам в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Вспомните, кто помог Красной шапочке, когда она попала в беду?

А ещё вам помогут люди в форме: это полицейские, охранники, военные.

Смело обращайтесь к ним за помощью!

Кто знает телефон дежурного полиции?

Правило № 7 – Как безопасно и быстро прекращать разговор.

Итак, вам необходимо немедленно прекратить разговор с незнакомым человеком. Давайте прочитаем и запомним каждый шаг ваших действий: оценить ситуацию, держать дистанцию, умело пресекать разговор на 5-й секунде и при необходимости – уходить в безопасное место.

Давайте рассмотрим ситуации – примеры вопросов и обращения незнакомых людей.

Запомните: не нужно дослушивать незнакомого человека, уходите сразу же после первых слов.

Правило № 8 – Как вести себя, находясь в толпе.

Всем известен мультфильм «Король-лев». Помните, как в толпе антилоп погибает сильный и мудрый лев?

Находится в толпе очень опасно и для взрослых, и для детей.

Но если вы оказались в толпе – соблюдайте необходимые правила:

1. В толпу лучше не попадать.

2. Попал в толпу – держись взрослых, с которыми ты пришел.

3. Если ты остался в толпе один, старайся выйти из нее, свернув в сторону.

4. Не падай! Упал – сразу встань!

5. Не стесняйся просить помощи у других взрослых.

ВЫВОД: Соблюдайте правила личной безопасности! Избежать насилия можно, если правильно оценить ситуацию и принять правильное решение. Для этого нужно навсегда усвоить те правила, с которыми мы сегодня познакомились.

    Повторение правил пожарной безопасности.

Рассмотрите раскраски, которые я вам раздала.

Дети рассматривают раскраски с изображением различных ситуаций.

Расскажите о каких правилах пожарной безопасности напомнили вам эти раскраски.

Дети раскрашивают картинки.

    Итог урока.

Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.

Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.

Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.

От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.

Что можно предложить нарисовать дошкольнику:

  • Горящий дом
  • Пожарника
  • Огонь
  • И номер пожарной

В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.

Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.

Основная информация и идеи рисунков:

  • Дети в горящей комнате
  • Малыши со спичками
  • Запускание горящих бумажных самолетиков
  • Пожарные машины и гидранты в работе
  • Небольшие надписи об опасности пожаров
  • Схематические коллажи

Ниже представлены распространенные темы и рисунки.

Существует масса вариантов изготовления такого плаката.

Варианты плаката:

  • Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
  • Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
  • Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.

Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.

После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.

Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.

Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.

ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику

Обучение ребенка основным правилам пожарной безопасности стоит начинать в раннем возрасте, когда он только начинает самостоятельно перемещаться по дому и изучать новые незнакомые предметы. Любое обучение дети лучше воспринимают в легкой игровой форме. Раскраски Пожарная безопасность помогут научить ребенка основным правилам поведения для предотвращения пожаров и действиям в случае их возникновения.

Правила, которые должны соблюдать дети, чтобы не допустить возникновение пожара:

  • Никогда не играйте со спичками и зажигалками – это одна из частых причин возгорания.
  • Маленькие дети не должны самостоятельно пользоваться электрическими розетками. Категорически запрещается вставлять в розетки посторонние предметы.
  • Детям запрещается пользоваться газовыми приборами, а также играть в непосредственной близости от них.

Что делать ребенку в случае возникновения пожара:

  • Как можно быстрее сообщить о пожаре взрослым, которые присутствуют в квартире, доме.
  • Если взрослых дома нет, ребенок должен уметь позвонить самостоятельно в пожарную службу. Номера: 01 – для вызова пожарных с городского телефона, 101 и 112 – для вызова с мобильного телефона. Кроме этих номеров дети должны знать и уметь называть свой адрес и фамилию.
  • При пожаре нельзя прятаться под кроватями, столами, залезать в шкаф. Прибывшие пожарные не смогут вас быстро отыскать.
  • Если есть такая возможность, как можно быстрее выбегайте из дома на улицу, из квартиры в подъезд.
  • Из подъезда выходите пешком, не пользуйтесь лифтом – он может застрять при отключении электроэнергии.
  • При большом количестве дыма необходимо закрыть рот и нос любой мокрой вещью из ткани (полотенце, предмет одежды). Внизу количество дыма, как правило, меньше, поэтому следует лечь на пол и ползком передвигаться к выходу из помещения.
  • Не открывайте окна и форточки – приток свежего воздуха резко усилит горение.

Раскраски по пожарной безопасности для детей содержат перечисленные выше правила. Раскрашивая эти картинки, малыши хорошо запоминают, как нужно себя вести в подобных критических ситуациях. Важно, чтобы родители (бабушки, дедушки и другие взрослые) также придерживались правил пожарной безопасности при обращении с огнем и бытовыми приборами – дети учатся на ваших примерах. Раскраски подойдут для использования в детских садах и начальных классах в качестве учебных пособий.

Пожарная безопасность один из важнейших компонентов жизнедеятельности. Поскольку дети каждодневно сталкиваются с предметами, которые могут вызвать пожар. Электроприборы, обогреватели, кухонная плита, спички и зажигалки, розетки и провода – всё это может привести к беде при неправильной эксплуатации. Когда малыши подрастают, идут в школу, то часто родители позволяют им самим выполнять простые работы по дому: подогреть себе еду, пропылесосить квартиру и так далее. Но не всегда ребята полностью осознают возможные угрозы. Как дополнение к этому материалу наш сайт еще предлагает вам статью «Картинки по безопасности для детей . Осторожные ребята», в которой выложено множество красивых рисунков и познавательного сопроводительного текста.

Помогут мальчикам и девочкам четче изучить технику поведения с опасными предметами и лучше осознать реальность существующих угроз. К каждой раскраске в паре идет картинка в цвете и интересный комментарий, чтобы детям было проще запомнить урок и разрисовать рисунок. Вы также можете ознакомиться со статьей «Пожарная машина раскраска для ребят . Советские авто», которая предоставит вам и рисунки, и описания автомобилей того времени.

Раскраски по пожарной безопасности для школьника

играем и учимся одновременно

Родители и учителя, старшие братья и сестры, обратите внимание на младших ребят. Разъясните им опасность игр с огнём. Если младшие школьники сами пользуются плитой и электроприборами, то расскажите все нюансы и возможные проблемы, связанные с каждым устройством. Старайтесь всё показывать на практике на наглядных примерах и проверять, что дети усвоили уроки. Объясните, как действовать в случае возможных сложностей, где перекрывать газ, как отключать электричество, куда звонить и т.д. Пусть каждая раскраска по пожарной безопасности для школьника станет той защитой, которая убережет его в будущем от необдуманных поступков.

Пусть ребята не только раскрасят рисунки, но и придумают по каждой картинке небольшой рассказ. Это поможет им намного лучше усвоить материал по пожарной безопасности и хорошо представить себе правильную и неправильную модель поведения. А также последствия опрометчивых поступков.

Каждая раскраска по пожарной безопасности для школьников

это маленький урок

Спичка может зажечь маленький огонёк. Но огонь в отличие от многих других явлений в этом мире может быстро становиться огромным и превращаться в пожар. Например, какая беда от ложки води? В ложке не утонешь, ложкой не зальешь соседей, а вот из маленькой спички может вырваться огонь и сжечь весь дом. Поэтому спички и зажигалки не игрушка для детей. Соблюдай правила пожарной безопасности!

Плита не только готовит еду, она еще и представляет собой опасность из-за высокой температуры. Не суши над плитой вещи, не бросай на неё посторонние предметы. Не подпускай к ней совсем маленьких детей. Если готовишь на плите или греешь еду, то не отходи от неё, чтобы не накликать в свой дом большую беду. Каждый школьник должен знать, что плита опасна! Будь внимателен всегда и будет всё прекрасно!

Электроприборы используют для своей работы электричество, а ток несет не только пользу, но и большую опасность. Использовать приборы надо очень аккуратно, чтобы они не начали искрить и не вызвали пожар. Если какой-то электрический прибор начал издавать неприятный запах, или дымить или искрить, а ты дома сам, то его надо немедленно отключить от розетки. Также многие устройства сильно нагреваются, например, утюг, фен, пылесос, электрочайник. Когда ты их используешь, будь аккуратен, чтобы не произошел пожар. Не пользуйся приборами с мокрыми руками, чтобы тебя не ударило током. Соблюдай технику пожарной безопасности, будь умным ребенком.

Раскраска про то, что нельзя жечь траву и тополиный пух

Летом жарко и тепло. Но при этом есть опасность больших пожаров. Тополиный пух и сухая трава легко загораются и могут быстро распространять вокруг огонь, который может перекинуться на кусты, деревья, машины. Не играй с огнём на улице, будь рассудительным. Твои шалости могут привести к большой беде. Школьник – это уже не маленький дошкольник! Школьник должен понимать, что будет, если вдруг под ногами вспыхнет огненная река. Не зажигай пух никогда!

Рисунки на тему берегись огня для детей. Плакаты пожарная безопасность для детей. Картинки Общие правила пожарной безопасности

Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.

Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.

Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.

От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.

Что можно предложить нарисовать дошкольнику:

  • Горящий дом
  • Пожарника
  • Огонь
  • И номер пожарной

В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.

Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.

Основная информация и идеи рисунков:

  • Дети в горящей комнате
  • Малыши со спичками
  • Запускание горящих бумажных самолетиков
  • Пожарные машины и гидранты в работе
  • Небольшие надписи об опасности пожаров
  • Схематические коллажи

Ниже представлены распространенные темы и рисунки.

Существует масса вариантов изготовления такого плаката.

Варианты плаката:

  • Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
  • Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
  • Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.

Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.

После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.

Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.

Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.

ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику

Выполняя поделки по пожарной безопасности, дети не только демонстрируют свои умения, но и знакомятся с правилами обращения с огнем, учатся беречь имущество и окружающую природу от пожара. Именно к этому призывают выставки поделок, устраиваемые в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Конечно, родители понимают важность таких мероприятий, на которых выявляется виденье пожарной безопасности глазами детей, поделки выполняются также детскими руками. А взрослым необходимо направлять ребенка и помогать ему: ведь эта тема достаточно сложная. Предлагаем вашему вниманию несколько мастер-классов, которые родители могут взять на заметку при подготовке к выставкам в детском саду.

Поделки своими руками «Пожарная безопасность» в технике торцевания

Торцевание – это техника, изделия из которой выглядят очень эффектно, объемно, а выполняются так просто, что справится даже ребенок дошкольного возраста.

В этой технике можно сделать вот такие поделки:



Поделка «Пожарная машина» из манной крупы

Выполнение детских поделок по пожарной безопасности из манки очень полезно для мелкой моторики вашего малыша. Для изготовления понадобятся следующие материалы:

  • манная крупа;
  • гуашь;
  • лист бумаги или картона;
  • карандаш;
  • клей.

Панно «Спички – детям не игрушка!»

Поделки по правилам пожарной безопасности должны также учить малышей правильно вести себя с воспламеняющими предметами. Это можно продемонстрировать с помощью панно, для изготовления которого нужны:

  • спички;
  • лист картона;
  • рамка;
  • клей;
  • краски;
  • кисть.

Еще 50 идей поделок на тему «Пожарная безопасность» для детского сада и не только

Что можно сделать на конкурс или выставку на тему пожарной безопасности? Конечно, пожарную машину!

Если вы ищете что-то попроще — предложите ребенку сделать аппликацию из цветной бумаги.


Можно сделать красивую аппликацию и из декоративных клеящихся бусин, которые можно приобрести в магазине рукоделия.


Аппликацию можно сделать даже из пуговиц!


Более сложной, но очень интересной, станет объемная поделка пожарной машины, которую можно сделать, например из спичечных коробков.


Можно изготовить чуть более простой вариант.

А вот оригинальные варианты из лотков для яиц!



Пожарную машину можно сделать и из коробки.


И даже очень большой коробки!

В качестве декора можно использовать любые подручные средства.


А можно обойтись просто пластилином и слепить вот такую пожарную машину.


Ну а малыши будут в восторге от Робокара Роя!


Конечно, стоит отметить доблестный труд пожарников. Поделки можно сделать в виде аппликаций.


Для имитации огня можно использовать отрывную технику.


Необычную аппликацию на фоне рисунка ладошкой можно сделать вот так.

А можно воспользоваться готовыми шаблонами, распечатать их и сделать фигурки для уроков по пожарной безопасности.


И, наконец, можно сделать фигурку пожарного из пластилина.


Стоит обратить внимание детей и на опасность огня. Здесь нам может пригодиться техника квиллинга.

Костер можно сделать и в виде интересной поделки.

Можно воспользоваться и таким вариантом.

Очень натурально будет выглядеть костер с использованием безопасной свечи.


Красивой выйдет вот такая объемная аппликация из цветной бумаги.

Игры с огнем опасны и это вполне можно отразить вот в таких поделках.

Интересно выглядит и такое панно из фетра.

Для городских и региональных выставок можно сделать более сложную поделку.




Можно использовать заготовку деревянного домика.


Конечно, нужно обратить внимание детей и на проблему защиты леса от пожара, что можно отобразить в поделках.


Некоторые элементы можно выполнить в технике квиллинг.


Легко сделать и такую аппликацию.



Можно сделать и такую объемную поделку из цветной бумаги и картона.



Эффектно смотрятся поделки и с использованием природных материалов.


Детям помладше можно предложить вот такой вариант поделки-аппликации из цветной бумаги.


А можно сделать и такую групповую поделку.


Аппликация может быть и объемной.


Больше терпения и опыта потребует вот такая 3Д аппликация.


Не обойтись в борьбе с пожарами и без верного помощника — огнетушителя. Поделку можно сделать, используя простую пластиковую бутылку и верхушку пульверизатора.

Если имеется красная бутылка и кусок шланга, огнетушитель можно сделать так.

Можно сделать поделку огнетушитель и в виде панно, например, из соленого теста, покрытого лаком.


Для оформления уголка пожарной безопасности можно сделать поделку «Пожарный стенд», например, на фоне пожарной машины.


А можно оформить пожарные щиты и таким образом.



Дети не должны забывать, что игры со спичкам опасны!



Как видите, сделать поделку по пожарной безопасности не только не сложно, но и интересно. Такое совместное творчество обычно очень сближает малыша с его родителями и заставляет его поверить в свои силы. Даже если поделка, посвященная пожарной безопасности, не займет призового места на выставке, не забудьте похвалить малыша! Ваши приятные слова в адрес его работы будут только стимулировать желание творить.

Обучение правилам пожарной безопасности является одним из важнейших моментов безопасности жизнедеятельности для детей. Интересные красочные картинки и познавательные стихотворения помогут малышам лучше усвоить основы пожарной безопасности, ведь дети всегда лучше воспринимают то, что им интересно. Задача взрослых, будь то родители, учителя или воспитатели, зажечь эту искру познания в малышах.

выполняют важную задачу, они превращают занятию с малышами в увлекательный и, главное, полезный с точки зрения безопасности процесс.

Еще вы можете просмотреть интересную подборку на тему «Безопасность летом картинки о правилах поведения на воде » и подборку изображений большого разрешений «Плакаты пожарная безопасность для детей «.

Методики подачи материала к картинкам по пожарной безопасности для детей

Всегда старайтесь максимально втягивать малышей в процесс обучения. Не сводите занятие к сухому перечислению каких-то фактов. Разыграйте сценку, сочините рассказ и прочитайте сказку, используйте дидактические игры.

Например, придумайте историю, как мальчики Саша и Володя пошли в лес, как один не хотел зажигать костер, но второй смеялся над ним. Как их предупреждали белочки и ёжик, но они не послушались. Пусть ваши малыши дополнят рассказ, пусть скажут, как они поступили бы на месте ребят.

Расскажите про том, как загорелся огонь в доме старшего брата Дениса и девочки Вики. Как девочка хотела спрятаться за шкаф, но брат сказал, что надо делать, сказал, как будет правильно поступить. Брат учил информацию в школе и знает куда надо звонить при пожаре. А знают ли ваши дети?

Подобной информацией сопровождайте каждое изображение, и процесс обучения детей будет очень эффективным.

Пожарная безопасность картинки для детей – скачиваем и учим ребят

Картинка о правилах поведения при пожаре

При пожаре быстро из дома уходи!

Пожарным срочно ты звони.

А в доме прятаться нельзя,

Не спрячетесь вы от огня, друзья.

Картинка об осторожном обращении с утюгом

Утюг горячий не игрушка,

Утюг опаснее, чем пушка.

За ним внимательней следи,

Не то пожар ждет впереди!

Обеспечить безопасность ребенка — это задача родителей. И если родители не могут находиться все время с ребенком, его необходимо научить основным правилам безопасности.

Все знают, что спички детям не игрушки, и что пожар приводит не только к повреждениям или порчи имущества, но и зачастую становится причиной смертности или ожогов.

Неосторожность обращения со спичками, зажигалками или электроприборами может привести к самым наихудшим последствиям.

Детям, с самого малого осознанного возраста, надо объяснять понятные для вас, и непонятные для ребенка, вещи.
Научите вашего ребенка основным правилам пожарной безопасности!

А помогут вам в обучении картинки :

1. Золотое и первое правило, которому надо научить ребенка — «НЕЛЬЗЯ ИГРАТЬ СО СПИЧКАМИ И ЗАЖИГАЛКАМИ».

Объясняйте на примерах, как это опасно и к чему может привести игра с огнем. Вещи и окружающие предметы могут очень быстро загореться даже просто от одной искры.


2. Дома нельзя зажигать фейерверки. Даже бенгальские огни без родителей зажигать нельзя.

Пока дети маленькие не стоит в праздники дома зажигать бенгальские огни, т.к. дети воспринимают это как сигнал к тому, что так делать можно. Лучше выйдите на улицу с семьей и зажгите красивые бенгальские огни и запустите праздничный фейерверк, поясняя детям, что это могут делать только взрослые и только на улице.

3. Розетки детям не игрушки. Нельзя ничего засовывать в розетки — ни ручки, ни спицы, ни другие посторонние предметы. Также, не стоит подходить к розеткам и проводам с мокрыми ручками.

4. Кухня — это одно из опасных мест в доме, т.к. в ней есть плита, а значит есть огонь.
По возможности не допускайте детей к плите. Объясните, что это опасно. Помимо того, что там есть открытый огонь (если газовая плита), с плиты можно что-то горячее пролить на себя.

Если подросшие дети хотят помогать на кухне — поясняйте правила пользования плитой и что за тем, что готовится надо постоянно наблюдать. Нельзя поставить что-либо на плиту и уйти играть в другую комнату. Перед уходом с кухни надо обязательно проверить все ли конфорки на плите выключены.

5. Нельзя пользоваться электроприборами без разрешения родителей. Забыв выключить утюг или оставив его на одежде горизонтально — он может загореться. Также, без родителей не стоит включать обогреватели или телевизор.

6. На улице, также, нельзя играть с огнем. Нельзя поджигать пух (особенно актуально весной), т.к. он быстро разгорается и пламя может стремительно распространиться по всей округе, нанося вряд как предметам, так и людям.
По той же причине нельзя в лесу поджигать желтые листья. Ведь вы и оглянуться не успеете, как все будет в огне.

7. Детям надо запрещать играть возле костра . Из костра часто бывают искры, которые попав на одежду, могут вызвать ее возгорание.

В этом случае необходимо срочно затушить огонь на человеке либо облив водой, либо накрыв покрывалом, либо повалить на землю и забросать листьями. Главное это потушить огонь любым способом.

8. Покидая лес, обязательно надо затушить костер, если его разжигали.
Ведь ветром огонь может разнестись на весь лес, от чего пострадает не только природа, но и дети, которые не успели выйти из лесу.

Повторяйте с детьми постоянно эти правила, пока они их не выучат и не поймут сами.

А что делать, если пожар все-таки начался — читайте в следующей статье.

Плакаты по пожарной безопасности, в отличие от разрозненных картинок, позволяют детям охватить более широко вопрос борьбы с пожарами. В пределах одного плаката рассматриваются различные темы, связанные с пожарной безопасностью. Представленные изображения имеют достаточно высокое разрешение для дальнейшей печати отображения на больших мониторах или использования в презентациях. Каждый плакат имеет интересные картинки и сопроводительный текст, который поможет детям намного лучше ознакомиться с темой.

Представленные в статье плакаты пожарная безопасность для детей – это возможность легко и быстро оформить уголок безопасности, а также провести с ребятами интересные беседы по правилам поведения с электроприборами, поведению в лесу, на новый год и так далее.

Плакаты пожарной безопасности для детей – отличный способ обучения и повторения

Эффективность использования плакатов в учебном и просто ознакомительном процессе уже давно никому доказывать не надо. Но еще важно, чтобы используемые изображения не превратились в пустую формальность, ведь вопросы пожарной безопасности для детей имеют особую важность.

Очень хорошо, когда родители будут принимать активное участие в учебном процессе и дома закрепляют пройденный материал, устраивают тематические игры. Для эффективного обучения можно устраивать викторины, организовывать театральные постановки, выставки, конкурсы с призами, читать стихи и придумывать различные истории. Очень полезно давать детям возможность самим рисовать картинки и стенгазеты на тему осторожного обращения с огнем. А с самыми маленькими можно устроить «веселые старты для юных пожарных».

И помните, что чем меньше ребенок, тем более ассоциативно ему требуются пояснения и тем более важно, чтобы малыш сам дошел до понимания опасности, а вы это проконтролировали. Поэтому старайтесь всегда уроки пожарной безопасности строить на принципе активного диалога, ставьте много вопросов, получайте мнение детей и корректируйте его.

Плакаты пожарная безопасность детей

Плакат по тематике – дом, лес и зима

Изображение на плакате по пожарной безопасности расскажет об многих опасностях, которые подстерегают ребят дома и на улице. А также о правилах поведения с разными небезопасными предметами.

Плакат об общих правилах для детей по пожарной безопасности в доме

Много нового и интересно в форме стихов узнают ребята из этого изображения. Что нельзя делать с огнем и опасными предметами.

Конкурс рисунков на пожарную тему для детей. Раскраски по пожарной безопасности для школьников

Обучение правилам пожарной безопасности является одним из важнейших моментов безопасности жизнедеятельности для детей. Интересные красочные картинки и познавательные стихотворения помогут малышам лучше усвоить основы пожарной безопасности, ведь дети всегда лучше воспринимают то, что им интересно. Задача взрослых, будь то родители, учителя или воспитатели, зажечь эту искру познания в малышах.

выполняют важную задачу, они превращают занятию с малышами в увлекательный и, главное, полезный с точки зрения безопасности процесс.

Еще вы можете просмотреть интересную подборку на тему «Безопасность летом картинки о правилах поведения на воде » и подборку изображений большого разрешений «Плакаты пожарная безопасность для детей «.

Методики подачи материала к картинкам по пожарной безопасности для детей

Всегда старайтесь максимально втягивать малышей в процесс обучения. Не сводите занятие к сухому перечислению каких-то фактов. Разыграйте сценку, сочините рассказ и прочитайте сказку, используйте дидактические игры.

Например, придумайте историю, как мальчики Саша и Володя пошли в лес, как один не хотел зажигать костер, но второй смеялся над ним. Как их предупреждали белочки и ёжик, но они не послушались. Пусть ваши малыши дополнят рассказ, пусть скажут, как они поступили бы на месте ребят.

Расскажите про том, как загорелся огонь в доме старшего брата Дениса и девочки Вики. Как девочка хотела спрятаться за шкаф, но брат сказал, что надо делать, сказал, как будет правильно поступить. Брат учил информацию в школе и знает куда надо звонить при пожаре. А знают ли ваши дети?

Подобной информацией сопровождайте каждое изображение, и процесс обучения детей будет очень эффективным.

Пожарная безопасность картинки для детей – скачиваем и учим ребят

Картинка о правилах поведения при пожаре

При пожаре быстро из дома уходи!

Пожарным срочно ты звони.

А в доме прятаться нельзя,

Не спрячетесь вы от огня, друзья.

Картинка об осторожном обращении с утюгом

Утюг горячий не игрушка,

Утюг опаснее, чем пушка.

За ним внимательней следи,

Не то пожар ждет впереди!

Пожарный это такой супербоец, оказывающий нехилое сопротивление ужасающим огненным вспышкам в городе. Но обычно этим занимается целая ватага подготовленных специалистов. Приведу кое-какие факты перед тем, как рисовать пожарника . Пара полезных цифр:

  1. Интересно, вы все помните, как в случае необходимости вызвать на подмогу этих бесстрашных ребят? На всякий случай напомню: 01- для домашнего и 112 для мобилы. Это те номера, где вам должен ответить дежурный, позвоните вы хоть в три часа ночи.
  2. Профессиональный праздник пожарных — 30 апреля.
  3. В нашей столице первая команда по тушению пожаров была создана кучу лет назад. Это был аж 1504 год. Видимо, до этого справлялись с пожарами «всем миром, всем селом».

Приколы про пожары:

  1. На Руси считали, что если дом загорелся от молнии, то его надо молоком тушить. Типа, молния – это божественный огонь. Вот, ведь, молока сколько у них имелось!
  2. В Америке в свое время сожгли вагон пленок с немым кино, чтобы освободить место для новых. Вот так вот безжалостно поступали с культурным наследием.
  3. Был давненько царь – Алексей Михайлович. Так вот он сказал, что курильщиков ждет смертная казнь. Вот бы сейчас такое ввели.

А теперь приступим к работе.

Как нарисовать пожарника карандашом поэтапно

Шаг первый. Суть нашего рисунка – это человек в специальной форме, находящийся в движении. Сперва наметим все основные части тела: крупную голову, остов тела, точками покажем суставы, овалами – ладони. Нарисуем горизонтальную линию, проходящую через одну из ладошек. Позже она должна превратиться в специальный шланг для пожаротушения.
Шаг второй. Одеваем человека в одежду: штаны, куртка, обувь, каска. Покажем ширину шланга.
Шаг третий. Сейчас постараемся придать всему рисунку плавные линии. Также определим контур маски. За спиной у пожарного – баллон.
Шаг четвертый. Прорисуем униформу. Здесь много декорирующих светящихся линий как на брюках, так и на куртке. Детально покажем маску. На руках у него – перчатки. Не забудем про обувь.
Шаг пятый. Сквозь маску мы видим лицо человека. Нарисуем глаз, бровь. Дорисуем каску и баллон. На воздуховодной трубке покажем рельеф. А на одежде – много-много складок, которые придадут живость нашему рисунку. Пожалуй, готово.
Как у вас? Получилось? Посмотрите еще, как нарисовать.

Пожарная безопасность один из важнейших компонентов жизнедеятельности. Поскольку дети каждодневно сталкиваются с предметами, которые могут вызвать пожар. Электроприборы, обогреватели, кухонная плита, спички и зажигалки, розетки и провода – всё это может привести к беде при неправильной эксплуатации. Когда малыши подрастают, идут в школу, то часто родители позволяют им самим выполнять простые работы по дому: подогреть себе еду, пропылесосить квартиру и так далее. Но не всегда ребята полностью осознают возможные угрозы. Как дополнение к этому материалу наш сайт еще предлагает вам статью «Картинки по безопасности для детей . Осторожные ребята», в которой выложено множество красивых рисунков и познавательного сопроводительного текста.

Помогут мальчикам и девочкам четче изучить технику поведения с опасными предметами и лучше осознать реальность существующих угроз. К каждой раскраске в паре идет картинка в цвете и интересный комментарий, чтобы детям было проще запомнить урок и разрисовать рисунок. Вы также можете ознакомиться со статьей «Пожарная машина раскраска для ребят . Советские авто», которая предоставит вам и рисунки, и описания автомобилей того времени.

Раскраски по пожарной безопасности для школьника

играем и учимся одновременно

Родители и учителя, старшие братья и сестры, обратите внимание на младших ребят. Разъясните им опасность игр с огнём. Если младшие школьники сами пользуются плитой и электроприборами, то расскажите все нюансы и возможные проблемы, связанные с каждым устройством. Старайтесь всё показывать на практике на наглядных примерах и проверять, что дети усвоили уроки. Объясните, как действовать в случае возможных сложностей, где перекрывать газ, как отключать электричество, куда звонить и т. д. Пусть каждая раскраска по пожарной безопасности для школьника станет той защитой, которая убережет его в будущем от необдуманных поступков.

Пусть ребята не только раскрасят рисунки, но и придумают по каждой картинке небольшой рассказ. Это поможет им намного лучше усвоить материал по пожарной безопасности и хорошо представить себе правильную и неправильную модель поведения. А также последствия опрометчивых поступков.

Каждая раскраска по пожарной безопасности для школьников

это маленький урок

Спичка может зажечь маленький огонёк. Но огонь в отличие от многих других явлений в этом мире может быстро становиться огромным и превращаться в пожар. Например, какая беда от ложки води? В ложке не утонешь, ложкой не зальешь соседей, а вот из маленькой спички может вырваться огонь и сжечь весь дом. Поэтому спички и зажигалки не игрушка для детей. Соблюдай правила пожарной безопасности!

Плита не только готовит еду, она еще и представляет собой опасность из-за высокой температуры. Не суши над плитой вещи, не бросай на неё посторонние предметы. Не подпускай к ней совсем маленьких детей. Если готовишь на плите или греешь еду, то не отходи от неё, чтобы не накликать в свой дом большую беду. Каждый школьник должен знать, что плита опасна! Будь внимателен всегда и будет всё прекрасно!

Электроприборы используют для своей работы электричество, а ток несет не только пользу, но и большую опасность. Использовать приборы надо очень аккуратно, чтобы они не начали искрить и не вызвали пожар. Если какой-то электрический прибор начал издавать неприятный запах, или дымить или искрить, а ты дома сам, то его надо немедленно отключить от розетки. Также многие устройства сильно нагреваются, например, утюг, фен, пылесос, электрочайник. Когда ты их используешь, будь аккуратен, чтобы не произошел пожар. Не пользуйся приборами с мокрыми руками, чтобы тебя не ударило током. Соблюдай технику пожарной безопасности, будь умным ребенком.

Раскраска про то, что нельзя жечь траву и тополиный пух

Летом жарко и тепло. Но при этом есть опасность больших пожаров. Тополиный пух и сухая трава легко загораются и могут быстро распространять вокруг огонь, который может перекинуться на кусты, деревья, машины. Не играй с огнём на улице, будь рассудительным. Твои шалости могут привести к большой беде. Школьник – это уже не маленький дошкольник! Школьник должен понимать, что будет, если вдруг под ногами вспыхнет огненная река. Не зажигай пух никогда!

Огонь является другом и помощником человека, но если с ним неправильно обращаться – он может сильно навредить. Чтобы избежать неправильного обращения и возможных печальных последствий необходимо учить себя и других обращаться с ним. Для полноты изучения необходимо не только слушать, но и видеть .

Увидеть, что делать при пожаре необходимо ещё и для того, чтобы лучше понять порядок действий при возгорании . Примеры действий могут показываться на картинках , видео или реальном примере учебных тревог огнеборцев. И остаётся надеяться, что эта информация поможет избежать пожаров и людских жертв .

Обучение

Картинки противопожарной безопасности позволяют повлиять на визуальную память людей, и очень хорошо помогают тем, кто на слух не очень хорошо воспринимает информацию. Они позволяют подробно и красочно объяснить про пожарный режим, который действует на определённой территории, правила поведения людей, содержания помещений и другие аспекты, которые помогают избежать пожаров, а в случае их возникновения – обеспечить пожарным, одетым в специальную спецодежду для тушения, доступ к охваченной огнём территории для эффективной борьбы.

Возникновение пожара невозможно, если нет контакта между источником зажигания и горючего. Именно, исходя из этого принципа, разрабатываются правила пожарной безопасности , которые в случае опасности должны поспособствовать тушению возгорания огнеборцами.

В случае, если источник зажигания и потенциальное горючее не представляется возможным изолировать, до здание, в котором происходят потенциально опасные процессы, должно обладать автоматическими средствами борьбы с пожарами в виде различных сигнализаций, аварийного отключения оборудования и автоматических систем тушения.

Для информирования и напоминания о необходимости придерживаться правил противопожарной безопасности используются рисунки противопожарной безопасности , нанесённые или наклеенные на объекты, которые сообщаю про особенности эксплуатации объектов.

Такие разные пожары и их последствия

Также с помощью противопожарных картинок могут сообщать про условия во время тушения пожара, которые может выдержать спецодежда, или как взаимодействовать с предметами, предназначенными для тушения возгораний. Помогает с этим классификация видов горящих веществ и материалов :

  • Возгорание твердых веществ;
  • Возгорание жидких веществ;
  • Возгорание газообразных веществ;
  • Возгорание металлов.

Игнорировать опасность, которая идёт от возгораний нельзя. Про последствия могут рассказать рисунки на тему противопожарной безопасности , или такой небольшой список, где собраны возможные последствия во время возникновения пожара и после его завершения:

  • Открытое пламя, и разлетающиеся от него искры, которые могут нанести вред незащищённым участкам кожи человека;
  • Значительная температура окружающей среды;
  • Токсичные продукты, выделяемые во время горения;
  • Снижение количества кислорода, доступного человеку, так как он в больших количествах идёт на поддержание активности пожара;
  • Повреждение или разрушение объекта, в котором произошел пожар;
  • Опасные факторы, которые проявляют себя в результате возникновения взрыва. Среди них – пламя, ударная волна, обрушение несущей конструкции, разлет осколков.

Тушить пожары в опасной ситуации без уверенности, что он будет потушен – нежелательно. Значительно лучшим вариантом будет вызвать пожарников , которые профессионально смогут затушить огонь, в которых есть спецодежда и предметы специального назначения для тушения на близком расстоянии. Хотя в случае наличия точки подачи воды и шланга, можно попробовать потушить огонь своими силами с относительно безопасной дистанции.

Важно! Необходимо запомнить, что играть с огнем – это небезопасно, не зря ведь пожарные работают в спецодежде, которая защищает их от возможных ожогов. Берегите себя и будьте внимательны во время своего взаимодействия с пожароопасными предметами и материалами.

Про детей

Для тех, кто имеет маленьких детей рисунки и картинки будут хорошими помощниками, которые помогут научить, что делать в случае пожарной опасности . Нужно дать базовое понятие про опасность пожара, токсичных продуктов, которые выделяются из огня, когда происходит возгорание. Следует объяснить, как всё это может сказаться на ребёнке, рассказать про последствия – перегрев, ухудшение самочувствия, нарушение ритма дыхания и работы сердца .

Можно воспользоваться методом расклейки предупредительных знаков : договориться, какие знаки противопожарной безопасности какие случаи на картинках обозначают, и что делать в каждом определённом случае. Таким способом, в игривой форме можно заставить выучить технику безопасности и быть спокойным за своё чадо, пока родители в отлучке.

Обеспечить безопасность ребенка — это задача родителей. И если родители не могут находиться все время с ребенком, его необходимо научить основным правилам безопасности.

Все знают, что спички детям не игрушки, и что пожар приводит не только к повреждениям или порчи имущества, но и зачастую становится причиной смертности или ожогов.

Неосторожность обращения со спичками, зажигалками или электроприборами может привести к самым наихудшим последствиям.

Детям, с самого малого осознанного возраста, надо объяснять понятные для вас, и непонятные для ребенка, вещи.
Научите вашего ребенка основным правилам пожарной безопасности!

А помогут вам в обучении картинки :

1. Золотое и первое правило, которому надо научить ребенка — «НЕЛЬЗЯ ИГРАТЬ СО СПИЧКАМИ И ЗАЖИГАЛКАМИ».

Объясняйте на примерах, как это опасно и к чему может привести игра с огнем. Вещи и окружающие предметы могут очень быстро загореться даже просто от одной искры.


2. Дома нельзя зажигать фейерверки. Даже бенгальские огни без родителей зажигать нельзя.

Пока дети маленькие не стоит в праздники дома зажигать бенгальские огни, т.к. дети воспринимают это как сигнал к тому, что так делать можно. Лучше выйдите на улицу с семьей и зажгите красивые бенгальские огни и запустите праздничный фейерверк, поясняя детям, что это могут делать только взрослые и только на улице.

3. Розетки детям не игрушки. Нельзя ничего засовывать в розетки — ни ручки, ни спицы, ни другие посторонние предметы. Также, не стоит подходить к розеткам и проводам с мокрыми ручками.

4. Кухня — это одно из опасных мест в доме, т.к. в ней есть плита, а значит есть огонь.
По возможности не допускайте детей к плите. Объясните, что это опасно. Помимо того, что там есть открытый огонь (если газовая плита), с плиты можно что-то горячее пролить на себя.

Если подросшие дети хотят помогать на кухне — поясняйте правила пользования плитой и что за тем, что готовится надо постоянно наблюдать. Нельзя поставить что-либо на плиту и уйти играть в другую комнату. Перед уходом с кухни надо обязательно проверить все ли конфорки на плите выключены.

5. Нельзя пользоваться электроприборами без разрешения родителей. Забыв выключить утюг или оставив его на одежде горизонтально — он может загореться. Также, без родителей не стоит включать обогреватели или телевизор.

6. На улице, также, нельзя играть с огнем. Нельзя поджигать пух (особенно актуально весной), т.к. он быстро разгорается и пламя может стремительно распространиться по всей округе, нанося вряд как предметам, так и людям.
По той же причине нельзя в лесу поджигать желтые листья. Ведь вы и оглянуться не успеете, как все будет в огне.

7. Детям надо запрещать играть возле костра . Из костра часто бывают искры, которые попав на одежду, могут вызвать ее возгорание.

В этом случае необходимо срочно затушить огонь на человеке либо облив водой, либо накрыв покрывалом, либо повалить на землю и забросать листьями. Главное это потушить огонь любым способом.

8. Покидая лес, обязательно надо затушить костер, если его разжигали.
Ведь ветром огонь может разнестись на весь лес, от чего пострадает не только природа, но и дети, которые не успели выйти из лесу.

Повторяйте с детьми постоянно эти правила, пока они их не выучат и не поймут сами.

А что делать, если пожар все-таки начался — читайте в следующей статье.

Пожарная служба — CODAworx

Поделиться:

Местоположение: Перт, Австралия

Дата завершения: 2021

Бюджет художественного оформления: 50 000 долларов США

Проектная группа

Независимый визуальный художник

Паула Харт

Консультант по общественному искусству

Адриан Джонс

Иллюстрации

Учащиеся

Кенсингтонская начальная школа и Кенсингтонская средняя школа

Производство лазерной резки

Грэм Доу

Kanyana Engineering

Порошковое покрытие

Kopi Kopinath

Установки порошковой окраски Canning Vale

Установка

Марк Скассера

Elite Fabrication

Архитектор

Tania Perrella

Oldfield Knott Architects

Обзор

Многослойное изображение забора с изображением пожарной службы, разработанное Паулой Харт с использованием иллюстраций, созданных на семинарах по структурированному рисованию с местными школьниками. Проект был заказан для новой пожарной части Кенсингтона Департаментом пожарных и аварийных служб через программу Percent for Art Scheme Западной Австралии. На фоне Кортена шириной 36 м пейзаж переходит от дикой природы Западной Австралии к городским зданиям. Панели с порошковым покрытием, изображающие горящее дерево, пожарную машину и сотрудников пожарной службы, выделяются на фоне двусторонним образом, так что произведение искусства может быть просмотрено с обеих сторон разными зрителями.

Цели

Для комиссии предпочтительным местом было ограждение по периметру на подпорной стене в задней части Кенсингтонского пожарного депо. 36-метровое сооружение просматривается на уровне земли на территории станции, а снаружи над подпорной стеной просматривается местным населением, прогуливающимся по тропинкам соседнего заповедника.

WA — самая большая пожарная зона в мире. Пожарные пожарно-спасательной службы в Западной Австралии обеспечивают пожаротушение, предотвращение пожаров, безопасность и спасательные услуги по всему штату. Эти высококвалифицированные пожарные работают 24 часа в сутки, семь дней в неделю, круглый год, чтобы реагировать на различные инциденты, которые угрожают жизни и имуществу. Пожарно-спасательная служба включает в себя профессиональных пожарных и пожарных-добровольцев, является многокультурной, представляет всех возрастов и включает женщин. Они также играют жизненно важную роль в защите нашей драгоценной дикой природы и уникального ландшафта.

У этого заказа паблик-арта для пожарной службы было много чести. Мы решили подойти к этому через информирование сообщества, образование и связь с сообществом. Участие сообщества было достигнуто за счет привлечения местной Кенсингтонской начальной школы и Кенсингтонской средней школы, специализированной школы для подростков с различными уровнями инвалидности и образовательных потребностей.

Процесс

Даже в сегодняшних меняющихся условиях труда и экономики ничто так не возбуждает воображение молодых людей, как пожарные! Абсолютный восторг детей, когда мы привезли пожарные машины в их школу, и сочетание обучения пожарной безопасности с демонстрацией формы и оборудования означало, что у них было много информации для работы. Затем я руководил учащимися структурированными упражнениями по рисованию, предоставляя им творческую свободу, но также фиксируя все детали и действия, которые они только что изучили.

Команда пожарной службы сначала была сбита с толку этими необработанными рисунками, но потом я объяснил, что студент нарисовал шпоры, чтобы лучше всего проиллюстрировать впечатляющие кевларовые ботинки. Дальнейшее изучение рисунков показало точность изображений, и команда попалась на крючок. Кроме того, кто не любит потного пожарного в шпорах!

Моя задача состояла в том, чтобы перевести эти иллюстрации, аутентично уловив бессознательное очарование детского рисунка, и в то же время создать сильную визуальную работу, обладающую сильной эстетической чувствительностью, утонченностью и значимостью.

Дополнительная информация

Металлические панели, вырезанные лазером, встречаются повсеместно, поэтому мне было интересно поиграть со слоями и текстурами, чтобы создать что-то уникальное. С 36-метровым забором, обращенным к закрытой пожарной части и наружу к общественным дорожкам заповедника, я решил работать слоями, чтобы работу можно было рассматривать с обеих сторон, и я мог смешивать металлы и цвета. Вместе с установщиком и производителем мы разработали надежную систему крепления стойки. Простота установки указывает на то, что мы очень хорошо справились с точностью всех этих точек крепления. С момента установки атмосферостойкая сталь Corten приобретает цвет ржавчины. Художественное произведение хорошо сочетается с современным оборудованием, местным ландшафтом и окружающим кустарником. Мне нравится исследовать истории людей, сообщества, мест и персонажей, и я стремлюсь создавать произведения искусства, которые формируют чувство идентичности и будут вдохновлять и радовать сообщество. Художественному произведению это удается. Детские рисунки вызывают сильное чувство гордости за общество, а персонал Кенсингтонской пожарно-спасательной станции с удовольствием участвовал в процессе проектирования. Работа пробуждает воображение вдохновением и творчеством и воздает должное жизненно важной роли службы.

Основанные на фактических данных методы эффективного обучения детей пожарной безопасности

Школьные программы обучения пожарной безопасности реализуются организациями пожарных служб по всему миру для улучшения знаний и навыков детей в области пожарной безопасности. Такое обучение считается единственной наиболее поддающейся изменению стратегией, которую организации пожарных служб могут реализовать для снижения риска того, что дети будут неправильно использовать огонь или пострадают от огня. Несмотря на это, не существует всеобъемлющих и основанных на фактических данных руководящих принципов для разработки новых программ или оценки и модификации существующих. Чтобы заполнить этот пробел, была проведена экспресс-оценка существующей литературы. Результаты выявили 25 практик, основанных на фактических данных, которые подтвердились в различных контекстах и ​​методологически различных исследованиях. Эти методы формируют эмпирическую основу, которую можно использовать для руководства программами обучения детей пожарной безопасности.


Введение

Организации пожарных служб внедряют механизмы снижения риска для населения для улучшения предотвращения пожаров и обеспечения готовности (Simpson et al. 2014). Один из таких механизмов, обучение детей пожарной безопасности, играет ключевую роль в предотвращении пожаров и обеспечении готовности к ним (Brown 2019; Huseyin & Satyen 2006; Satyen, Barnett & Sosa 2004). Школьные программы обучения пожарной безопасности реализуются во всем мире для улучшения знаний и навыков детей в области пожарной безопасности (Кендрик 9).0086 и др. 2007; Сатьен, Барнетт и Соса, 2004 г.). Эти программы направлены на улучшение понимания детьми огня и того, как правильно реагировать, чтобы снизить вероятность того, что они будут использовать огонь не по назначению или пострадают от огня (Kendrick et al . 2012).

Согласно Monk (2011), профилактика посредством образования является единственной наиболее поддающейся модификации стратегией, которую пожарные службы могут принять для снижения риска возникновения пожара для детей. Школьные программы обучения пожарной безопасности, как правило, проводятся пожарными во время периодических посещений школ или в виде отдельных программ, изолированно или в сочетании с компонентами, проводимыми учителями (Satyen, Barnett & Sosa, 2004). Несмотря на широкое внедрение пожарной безопасности в школах, не существует всеобъемлющих и основанных на фактических данных руководящих принципов, которые информировали бы о разработке новых программ или оценке существующих (Симпсон 9).0086 и др. 2014). Это проблематично, когда требуются эмпирические знания, чтобы определить, что работает в обучении пожарной безопасности для детей (Huseyin & Satyen 2006, Simpson et al . 2014). Чтобы заполнить этот пробел, была проведена экспресс-оценка литературы, которая выявила 25 доказательных практик, которые подтвердились в различных контекстах и ​​методологически различных исследованиях.

Цель

Это исследование важно, поскольку оно вносит свой вклад в совокупность знаний, касающихся обучения пожарной безопасности. Использование всеобъемлющей, основанной на фактических данных основы будет способствовать строгости, последовательности и эффективности обучения пожарной безопасности, чтобы расширить возможности организаций пожарных служб по снижению риска возникновения пожара для детей.

Методология

Быстрая оценка фактических данных собирает соответствующие эмпирические данные по теме, сопоставляет данные и позволяет провести метаанализ для обобщения существующих исследований (Barends, Rousseau & Briner 2017). Хотя этот метод систематически оценивает существующую литературу, «быстрота» достигается за счет ограничения широты и охвата (Barends, Rousseau & Briner 2017; Varker et al . 2015). Хотя это обеспечивает своевременный и тщательный обзор литературы, результаты ограничены используемой методологией (Varker и др. . 2015). Уступки по широте охвата означают, что результаты должны быть сформулированы в методологии экспресс-оценки доказательств, а не в совокупности доказательств.

Чтобы обеспечить методологическую строгость при одновременном удовлетворении срочных потребностей, это исследование ограничило объем исследования следующими критериями поиска. Исследования включались, если они были:

  • научными, научными или отраслевыми статьями
  • опубликовано в любой стране
  • от 2000 до 2020 года
  • на английском
  • теоретически или эмпирически оценены или изучены программы пожарной безопасности для детей в возрасте от 0 до 17 лет
  • форма первичной профилактики.

Повторяющийся поиск по ключевым словам использовался для поиска в библиотечном каталоге пожарно-спасательной службы Нового Южного Уэльса и Google (ребенок* ИЛИ молодой человек ИЛИ подросток* ИЛИ молодежь ИЛИ несовершеннолетний И пожарный И образовательный* ИЛИ школа ИЛИ предотвращение* ИЛИ программа* ).

Было выявлено 90 источников, 22 из которых были исключены после реферативного анализа. Еще 17 были исключены после полнотекстового обзора, поскольку они не соответствовали критериям отбора. Всего в экспресс-оценку доказательств был включен 51 источник. После того, как данные были собраны, закодированы и сопоставлены, они подверглись качественному анализу. В результате выявлено 25 научно обоснованных практик эффективных программ обучения детей пожарной безопасности. Эти практики связаны с 7 основными темами теории изменений, целью, подходом, содержанием, ресурсами, реализацией и оценкой.

Результаты и обсуждение

Теория изменений

Обучение пожарной безопасности должно четко определять теорию изменений, лежащую в основе деятельности программы

Программы обучения пожарной безопасности, как правило, основаны на предпосылке, что дети имеют ограниченные возможности для понимания рисков и последствий пожара и неспособность быстро и рационально реагировать на пожар (Chen et al . 2011; Harpur, Boyce & McConnell 2012; Phillips 2012; Smith et al . 2018; Офис заместителя премьер-министра Великобритании, 2003 г.). Недостаток знаний и осведомленности подвергает детей риску злоупотребления огнем или причинения им вреда от огня. Обучение пожарной безопасности направлено на повышение знаний и осведомленности детей о пожаре и пожарной безопасности для снижения этого риска (Cakiroglu & Gokoglu 2019, Dukes et al. . 2016, Subramaniam 2004). Если дети знают о риске пожара, необходимости немедленного реагирования на пожар и знаниях пожарной безопасности, они с большей вероятностью будут вести себя и реагировать надлежащим образом (Office of the Advocate for Children and Young People 2020, Subramaniam 2004). Хотя эта теория изменений лежит в основе большинства рассмотренных источников, многие из них не указывают явным образом теоретическую основу программ. Образовательные программы по пожарной безопасности должны четко определять теорию изменений, чтобы помочь фасилитаторам понять, как мероприятия программы приводят к ожидаемым результатам.

Цель

Обучение пожарной безопасности должно быть адаптировано к этапам развития детей

Важно знакомить детей с пожарной безопасностью как можно раньше, когда их сенсорный вклад высок (Jankowski 2015). Там, где общее обучение пожарной безопасности более эффективно для детей младшего школьного возраста, чем для детей дошкольного или детского возраста (Chavez et al . 2014), необходимо обеспечить, чтобы программы реализовывались с соответствующими возрасту приращениями (Jankowski 2015; Satyen , Барнетт и Соса, 2004 г.). Этого можно достичь, адаптируя обучение пожарной безопасности к этапам развития детей (Гилан 9).0086 и др. 2010; Лидстоун 2006). Стадии развития, хотя и не абсолютные, представляют собой стандартную и общепринятую классификацию детей по возрасту (Giesler 2017).

Подход

Обучение пожарной безопасности должно быть сопоставлено с учебной программой

Обучение пожарной безопасности должно быть сопоставлено с учебной программой, чтобы обеспечить интеграцию со школьными уроками (Phillips 2012). Прямое согласование имеет важное значение, когда перегруженный учебный план ограничивает возможности реализации отдельных программ (Towers & Whybro, 2017). Стандартизированная интегрированная учебная программа, которая связывает физический и социальный мир и помогает детям понять сложности пожара, опасностей и риска бедствий, была связана с уменьшением страха и повышением готовности (Phillips 2012, Ronan & Towers 2014). Если противопожарная безопасность включена в учебную программу, учащиеся могут быть оценены, а программы могут быть оценены по результатам, основанным на учебной программе. Крайне важно, чтобы программы пожарной безопасности также согласовывались с соответствующими рубриками обучения для оценки и оценки.

Механизмы снижения риска бедствий, ориентированные на детей, должны быть встроены в обучение пожарной безопасности

Снижение риска бедствий, ориентированное на детей (CCDRR), основано на правах, потребностях и возможностях детей для снижения риска и повышения устойчивости (Back, Cameron & Tanner 2009 ). CCDRR позиционирует детей как активных проводников перемен, которые могут внести свой вклад в профилактику и обеспечение готовности в своих домохозяйствах и сообществах, повлиять на реагирование на пожар и вырасти из проблем, связанных с пожаром (Hayes, Lassa & Towers 2010; Office of the Advocate for Children and Young People). 2020). CCDRR можно включить в программу обучения пожарной безопасности, предоставив детям возможность активно участвовать в мероприятиях программы и сохранять ответственность за нее (Бэк, Кэмерон и Таннер, 2009 г.).; Офис адвоката по делам детей и молодежи 2020). Обучение CCDRR должно быть ориентировано на запросы, действия и интерактивность (Brown 2019, Gielan et al . 2010), а также на связь с сообществами и общественным сознанием (Hayes, Lassa & Towers 2010).

Структура

Обучение пожарной безопасности должно проводиться учителем и повторяться пожарными

Самостоятельное обучение пожарной безопасности, проводимое пожарными, недостаточно для снижения рисков, связанных с пожарами для детей (Jankowski 2015, Monk 2011), а это означает, что пожарные не должны быть основным источником обучения пожарной безопасности (Gerald 2019, Ожье, 2008 г. ). Наоборот, обучение пожарной безопасности более эффективно, когда воспитатели обучают детей понятиям и навыкам пожарной безопасности, а пожарные повторяют полученные уроки (Monk 2011). Это требует скоординированного подхода (Jankowski 2015, Monk 2011, Ogier 2008). В то время как учителя лучше всего подходят для обеспечения соответствующего возрасту и доступного образования в сочетании с возможностью практиковать и закреплять извлеченные уроки (Gerald 2019; Towers et al . 2014), пожарные лучше всего подходят для ознакомления детей с аспектами, связанными с пожарным оборудованием и внешний вид и их роли (Джеральд 2019). Важно, чтобы компонент программы, осуществляемый пожарными, не превратился в развлечение или проявление доброй воли (Ogier 2008). Сосредоточение внимания на пожарной машине и игра с водяными шлангами может отвлечь детей от информации о пожарной безопасности и снизить эффективность программы (Ogier 2008).

Обучение пожарной безопасности должно включать подход «инструктаж, моделирование, репетиция и обратная связь»

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что преподавать пожарную безопасность следует с использованием подхода «инструкции, моделирования, репетиции и обратной связи» (Cakiroglu & Gokoglu 2019, Герцоги и др. . 2016, Гислер 2017). Инструктаж относится к информации, предоставляемой детям о правильном поведении в конкретных ситуациях. Моделирование относится к имитации демонстрируемого поведения. Репетиция относится к практике недавно изученного поведения. Обратная связь относится к положительному подкреплению, когда поведение моделируется правильно, и к инструктивной обратной связи, когда это не так (Cakiroglu & Gokoglu 2019, Dukes et al. 2016). Важно отметить, что этот подход был признан эффективным в обучении навыкам пожарной безопасности детей с проблемами в обучении или поведении (Dukes 9).0086 и др. 2016).

Обучение пожарной безопасности должно формироваться с выгодой для себя, при посредничестве лиц, осуществляющих уход, и представляться как социальная норма

На понимание детьми сообщений о пожарной безопасности влияют фреймы и сценарии (Borzekowski et al. 2013; Gielan, Borzekowski & Rimal 2010). Сообщения о пожарной безопасности, которые построены на основе выгоды (показывают правильное поведение с последующим положительным результатом) и сочетаются с посредничеством по сценарию со стороны опекуна (обсуждение между ребенком и опекуном, которое следует заранее определенным темам для обсуждения), эффективны для передачи информации о безопасном поведении (Borzekowski 9). 0086 и др. 2013; Гелан, Боржековски и Римал, 2010). Имеющиеся данные также свидетельствуют о том, что создание представления о том, что определенное поведение является социальной нормой, эффективно для изменения поведения и снижения склонности детей к риску (Morrongiello & Schwebal, 2017). Если дети подвергаются воздействию сообщений, основанных на выгоде, и посредничестве опекуна, правильное поведение может восприниматься как социальная норма, которая, в свою очередь, может спровоцировать безопасное поведение при стрельбе (Morrongiello & Schwebal, 2017).

Обучение пожарной безопасности должно быть коротким по продолжительности и повторяться с течением времени для закрепления знаний

Детям нужно время, чтобы повторить и отрепетировать навыки для закрепления знаний и развития новых навыков (Gerald 2019, Jankowski 2015, Lidstone 2006, Rimmer et al. 2010). Пожарная безопасность должна проводиться в течение нескольких занятий, чтобы облегчить повторение (Янковски, 2015). Кроме того, у детей младшего возраста продолжительность концентрации внимания короче, чем у детей старшего возраста, а у детей старшего возраста продолжительность концентрации внимания короче, чем у подростков (Gerald 2019, Lidstone 2006). Занятия по пожарной безопасности должны быть короткими по продолжительности, а время занятий должно соответствовать стадиям развития детей.

Обучение пожарной безопасности должно проводиться с использованием подхода «несколько сообщений — несколько методов».

Не все дети учатся одинаково. То, что работает для одних детей, не будет работать для других (Hickman & Lawrence 2010, Lehna et al . 2013). Не все дети подвергаются одинаковым рискам, поскольку культурные, расовые, этнические и социально-экономические различия влияют на риск пожара и детских травм (Istre et al. 2002, Morrongiello & Schwebal 2017). Чтобы обеспечить пожарную безопасность, ориентированную на потребности участников (Kirsch 2016, Lehna и др. 2013) и риски, с которыми сталкиваются сообщества (Monk 2011), следует использовать подход «множество сообщений — несколько методов». Этот подход требует использования методов и ресурсов, чтобы предоставить детям равный доступ к подходящему и актуальному образованию (Hickman & Lawrence, 2010, Kirsch, 2016). Это может включать представление одного и того же сообщения с использованием различных способов и средств (инструкции, ролевые игры, видео и интерактивные онлайн-ресурсы), использование переведенных ресурсов и культурно приемлемых советов и сценариев по пожарной безопасности (Kirsch 2016, Lidstone 2006, Rimmer 9).0086 и др. . 2010) и включение разнообразия сообщества в публикации и иллюстрации (Gielan et al . 2010).

Содержание

Обучение пожарной безопасности должно быть сфокусировано на поведении

Обучение пожарной безопасности, ориентированное на поведение, включает стимулирующие и интерактивные действия, которые передают знания и навыки (Jankowski 2015, UK Office of the Vice Premier Ministry 2003). Такие сообщения, как «спустись пониже и иди, иди, иди», чтобы безопасно выйти из комнаты со слоем дыма, и «стой, брось, накройся и катись», когда одежда загорается, помогают научить детей правильно реагировать на огонь (Gielser 2017). , Хикман и Лоуренс, 2010 г., Хусейн и Сатьен, 2006 г., Кендрик, и др. . 2007, Смит и др. . 2018). Эти действия важны, когда поведенческая реакция ребенка на огонь увеличивает риск гибели от пожара (Chen et al . 2011).

Обучение пожарной безопасности должно включать планирование эвакуации при пожаре и учения

Хотя обучение пожарной безопасности часто учит детей безопасному выходу из комнаты, исследования показали, что возможности самоспасения у детей ограничены (Najmanova & Ronchi 2017). В возрасте 3 лет дети способны к самосохранению и способны понимать и следовать простым инструкциям и ходить без поддержки (Taciuc & Dederichs 2013). У них ограниченное понимание риска, неразвитое чувство опасности, отсутствие осознания необходимости избегать небезопасных или опасных ситуаций и отсутствие способности быстро и рационально реагировать на пожары (Чэнь 9). 0086 и др. . 2011 г.; Харпур, Бойс и МакКоннелл, 2012 г .; Смит и др. . 2018).

Детям младшего возраста также требуется больше времени для эвакуации, чем детям старшего возраста, и им, скорее всего, понадобится взрослый, чтобы сопровождать их или давать инструкции (Harpur, Boyce & McConnell 2012; Najmanova & Ronchi 2017; Smith et al . 2018) . Дети старшего возраста способны к самоспасению и эвакуации из небезопасной среды без поддержки или руководства взрослых, поскольку дети старшего возраста могут испытывать периоды одиночества (Giesler 2017). Однако данные свидетельствуют о том, что дети, оставшиеся дома одни и столкнувшиеся с чрезвычайной ситуацией, не знают, как правильно реагировать (Durso 2013). Важно научить детей старшего возраста тому, как справляться с чрезвычайными ситуациями и принимать необходимые решения без помощи взрослых (Giesler, 2017).

Это подчеркивает важность планирования эвакуации при пожаре и учений (Chen et al. 2011, Lehna et al . 2013). Учителя и воспитатели должны направлять детей в создании и отработке планов эвакуации при пожаре в школе и дома (Gielser 2017). Планы и учения повышают знания о пожарной безопасности и точность реагирования на пожар (Gielser 2017; Hickman & Lawrence 2010, Huseyin & Satyen 2006, Tatebe & Mutch 2015). Планирование эвакуации при пожаре и учения закрепляют надлежащее поведение, например, оповещение взрослых о тревоге или пожаре, эвакуация, переход в заранее подготовленное безопасное место и вызов служб экстренной помощи (Mytton, Goodenough & Novak, 2017). Важно отметить, что пожарная сигнализация различается по тону, высоте и ритму (Dukes 9).0086 и др. . 2016), и это может вызвать побочные реакции у некоторых детей (Cohen 2012). Предварительное обучение и повторение важны для того, чтобы помочь детям различать сигналы пожарной тревоги и другие звуки и быть менее чувствительными к звуку, потому что они знают, как правильно реагировать (Cohen 2012, Dukes et al . 2016).

Обучение пожарной безопасности должно включать идентификацию и осведомленность пожарных

Обучение, которое учит детей, как идентифицировать пожарного и роли пожарных, эффективно для повышения осведомленности о том, что пожарные являются ответственными людьми в чрезвычайной ситуации (Cole, Krandell & Kourofsky 2004; UK Office заместителя премьер-министра 2003 г.). Детям не нужно убегать или прятаться от пожарных в чрезвычайной ситуации, но они должны привлекать их внимание и приближаться к ним, если это безопасно (Giesler 2017). Хотя пожарные должны одеваться во время уроков в полной форме, чтобы их было легче идентифицировать, их внешний вид поначалу может напугать детей младшего возраста. Для пожарных также важно сидеть или приседать, разговаривая с детьми, чтобы они находились на одном уровне (Giesler 2017).

Обучение пожарной безопасности должно включать вопросы безопасности при использовании спичек и зажигалок

Обучение детей тому, что спички и зажигалки используются взрослыми, повышает осведомленность детей о том, что они могут сообщить взрослому, если они видят спички или зажигалку (Cole, Krandell & Kourofsky 2004; Giesler 2017). Это может снизить риск того, что дети будут играть со спичками и зажигалками (Kendrick et al , 2007), особенно там, где спички и зажигалки связаны с повышенным риском пожара и смерти (Chen et al . 2011, Истре и др. . 2001). Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что детей следует информировать о медицинских и социальных последствиях неправильного использования огня (Великобритания, офис заместителя премьер-министра, 2003 г.). Однако этот вывод контрастирует с необходимостью использования формирования кадра усиления. Вместо этого безопасность спичек и зажигалок должна быть сосредоточена на том, чтобы дети информировали взрослых, если они видят спички и зажигалки, и о положительном результате этого действия.

Обучение пожарной безопасности должно включать сообщения о том, когда и как набирать тройной ноль (000)

Детей следует учить набирать три нуля (000), сначала определяя обстоятельства, при которых нужно набирать три нуля (000), что произойдет, если они позвонят, и возможные последствия обманных звонков (Hickman & Lawrence 2010, Towers & Whybro 2017). , Офис заместителя премьер-министра Великобритании, 2003 г.). Важно, чтобы у детей была возможность попрактиковаться в наборе тройного нуля (000), используя цифры, которые будут отображаться на телефоне, и научиться переходить к панели набора номера экстренной помощи на телефоне или мобильном телефоне (Giesler 2017).

Обучение пожарной безопасности должно подкреплять информацию о лесной пожарной безопасности

Из-за повышенного риска лесных пожаров и повышенного воздействия опасностей на детей необходимо повторять лесные пожары при проведении обучения пожарной безопасности (Brown 2019, Office of the Advocate for Дети и молодежь 2020). Когда дети знают о факторах риска лесных пожаров, они с большей вероятностью будут помогать в мероприятиях по предотвращению и обеспечению готовности (Браун, 2019 г.) и улучшать результаты реагирования и восстановления (Офис адвоката по делам детей и молодежи, 2020 г.). Обучение лесным пожарам помогает детям понять важность планов по спасению от лесных пожаров, как и когда их реализовать, что упаковать наготове и куда идти, уходя (Office of the Advocate for Children and Young People 2020). В то время как обучение лесным пожарам включено в обучение по вопросам стихийных бедствий в более широком смысле, данные свидетельствуют о том, что сообщения о безопасности лесных пожаров должны быть включены в обучение пожарной безопасности.

Обучение пожарной безопасности должно включать выявление пожарной опасности и ее устранение

Уроки по выявлению и смягчению пожарной опасности улучшают понимание детьми того, как выявлять опасные ситуации и реагировать на них (Gielser 2017, Morrongiello 2012, Smith et al. 2018, Tatebe & Мутч 2015). Правильный подход — показать детям различные сценарии опасности, в том числе горючие материалы, хранящиеся слишком близко к источнику тепла, заблокированные выходы, лежащие вокруг спички и зажигалки, зажженные без присмотра свечи и приготовление пищи, а также перегруженные электрические плиты (Morrongiello 2012). За этим должны следовать пути снижения этих опасностей. Образование, которое включает в себя выявление и смягчение последствий, способствует активному участию в снижении опасностей (Office of the Advocate for Children and Young People 2020). Важно отметить, что если дети увидят, что их вклад реализован, они с большей вероятностью запомнят материал, почувствуют ответственность за свою безопасность и будут способствовать созданию безопасной среды (Office of the Advocate for Children and Young People 2020).

Обучение пожарной безопасности для детей старшего возраста должно включать в себя пожарную науку

Обучение пожарной безопасности для детей старшего возраста выходит за рамки конкретных навыков пожарной безопасности (UK Office of the Vice Premier Ministry, 2003). Детям старшего возраста необходимо хорошее понимание пожара, науки о пожаре и всех его характеристик, чтобы они могли определять риски и предпринимать соответствующие действия (Великобритания, Офис заместителя премьер-министра, 2003 г.). Уроки пожарной науки должны охватывать, что такое огонь, как он работает, почему он растет и распространяется, а также как его можно контролировать и тушить (Великобритания, офис заместителя премьер-министра, 2003 г. ). Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что дети ценят информацию, которая дает им более глубокое понимание причин возникновения чрезвычайных ситуаций, таких как лесные пожары (Office of the Advocate for Children and Young People 2020).

Обучение пожарной безопасности должно быть связано с жизненным опытом детей при пожаре

Исследования показывают, что дети хотят иметь возможность поделиться своими историями и найти общее понимание с другими (Office of the Advocate for Children and Young People 2020). Предоставляя возможности своим сверстникам, школе и сообществу, дети могут усваивать сообщения о пожарной безопасности осмысленным и понятным образом (Office of the Advocate for Children and Young People 2020). Это может повысить эффективность обучения пожарной безопасности. Чтобы обеспечить согласование с другими практиками, основанными на фактических данных, важно, чтобы жизненный опыт детей, связанный с пожаром, был оформлен в рамках выгоды и опосредован опекунами. Истории можно выполнять в качестве домашних заданий, которые поощряют обсуждение в семье или опекунах. Представленные в классе правильные поведенческие реакции можно усилить, указав положительные результаты поведения, в то время как неправильные реакции можно исправить, сосредоточив внимание на поведении, которое может быть выполнено в будущем для достижения желаемых результатов.

Ресурсы

Обучение пожарной безопасности должно использовать ресурсы и создавать реалистичную учебную среду

Программы пожарной безопасности, в которых используются такие ресурсы, как форма пожарного, пожарная сигнализация и воображаемый телефон для набора тройного нуля (000), создают реалистичную учебную среду который развивает знания и навыки в практической среде (Федеральное агентство по управлению в чрезвычайных ситуациях, без даты). Когда дети учатся в смоделированной среде, такой как макет дома или трейлер, они могут практиковать свои навыки пожарной безопасности на месте (Phillips 2012). Это помогает им выявлять опасности и реагировать на них, а также понимать практическое значение своих знаний и навыков (Phillips 2012).

Обучение пожарной безопасности должно включать цифровые ресурсы, мероприятия и социальные сети

Многие дети проводят значительную часть времени в Интернете как для обучения, так и для отдыха (Kirsch, 2016 г.) и часто ищут информацию в Интернете (Durso, 2013 г.). Цифровые ресурсы, мероприятия и социальные сети являются экономически эффективными способами привлечения детей, распространения и повторения информации о пожарной безопасности и проведения профилактических мероприятий (Morrongiello & Schwebal 2017, Towers & Whybro 2017). Новые исследования показывают, что серьезные игры и дополненная/виртуальная реальность могут научить детей старшего возраста и подростков реагировать на пожар, принимать взвешенные решения и безопасно эвакуироваться (Almeida & Rossetti 2015, Cakiroglu & Gokoglu 2019).). Серьезные игры воссоздают ситуации, которые сложно смоделировать в реальном мире, с высокой степенью погружения и реализма. Они помогают детям перенести свои знания и навыки в практическую среду (Cakiroglu & Gokoglu 2019).

Учителя должны иметь доступ к ресурсам и поддержке

Хотя учителя хорошо подготовлены для обучения пожарной безопасности, они не являются экспертами в предметной области. У них также нет ни времени, ни ресурсов для самостоятельной разработки комплексных программ пожарной безопасности (Ogier 2008). В результате организации пожарных служб должны продолжать предоставлять учителям ресурсы и поддержку для успешного обучения концепциям пожарной безопасности (Браун, 2019 г.)., Башни и др. . 2014, Ожье 2008). Учителям должна быть доступна правильная и непротиворечивая информация, чтобы помочь им проводить обучение пожарной безопасности на основе фактических данных и в соответствии с учебной программой (Brown 2019, Towers et al . 2014, Ogier 2008).

Воспитатели должны иметь доступ к ресурсам и поддержке

Воспитатели играют ключевую роль в контроле и моделировании надлежащего поведения детей при пожаре (Bahr 2000). На самом деле именно поведение и образ жизни опекунов, а не детей, имеют первостепенное значение для снижения риска. Лица, осуществляющие уход, должны иметь доступ к образованию и информации, чтобы они знали о важности домашней пожарной безопасности, надлежащего надзора, ограничения доступа к зажигательным материалам и безопасного моделирования поведения (Bahr 2000; Gielser 2017; Harpur, Boyce & McConnell 2012; Istre 9).0086 и др. . 2002). Лица, осуществляющие уход, должны быть осведомлены о связанных с пожаром рисках, связанных с этапами развития детей (Smith et al . 2018), и должны знать, как выявлять неправомерное использование огня (Giesler 2017). Если воспитатели практикуют безопасное поведение при пожаре, дети с большей вероятностью будут моделировать такое поведение (Gielser 2017). Кроме того, когда опекуны хорошо информированы, они с большей вероятностью создадут безопасную среду для детей (Gielser 2017).

Чтобы извлечь выгоду из возможностей воспитателей, дети могут использовать ресурсы, которые помогают им передавать знания о пожарной безопасности из школы в дом (Kourofsky & Cole 2010, Rimmer и др. 2010, Башни и др. 2014). Ресурсы, которые можно взять на дом, такие как контрольные списки, информационные бюллетени или домашние задания, помогают сохранить знания и передать знания от детей опекунам, что расширяет обучение за пределы обучения в классе (Chavez et al , 2014, Gielan et al , 2010, Johnson et 2014, Lehna et al 2013, Ogier 2008, Rimmer et al 2010, Tatebe & Mutch 2015, Офис заместителя премьер-министра Великобритании 2003). Хотя это было бы идеально, предоставление ресурсов на дом может зависеть от имеющихся ресурсов организаций пожарной службы и бюджетных ассигнований.

Обучение пожарной безопасности должно предоставлять бесплатное или недорогое противопожарное оборудование

Травмы, связанные с пожаром, усугубляются отсутствием дымовой сигнализации (Kendrick et al . 2012) и плохой функциональностью дымовой сигнализации (Chen et al . 2011, Кендрик и др. . 2012). Инициативы в области пожарной безопасности, которые предоставляют бесплатное или недорогое противопожарное оборудование, такое как дымовые извещатели, эффективны для повышения пожарной безопасности дома (Dierkman, Ballesterous & Ahrens, 2011; Kendrick 9).0086 и др. . 2012 г.; Смит и др. . 2018). Важно отметить, что предоставление противопожарного оборудования эффективно для семей, чьи дети подвергаются большему риску получения травм (Dierkman, Ballesterous & Ahrens 2011; Kendrick et al . 2012). Однако дымовых извещателей недостаточно для снижения риска травм и смертельных исходов, связанных с пожаром (Istre et al . 2002, Smith et al . 2018). Следовательно, предоставление противопожарного оборудования, такого как дымовые извещатели, должно сопровождаться дополнительными ресурсами лиц, осуществляющих уход.

Внедрение

Обучение пожарной безопасности должно быть встроено в обычную деятельность, а программы должны быть разработаны для обеспечения последовательности в реализации развитие карьеры и нормальная практика на рабочем месте (Monk, 2011 г.
, Офис заместителя премьер-министра Великобритании, 2003 г.). Организации пожарных служб должны наладить постоянные отношения с местными школами для проведения регулярных занятий по пожарной безопасности в рамках учебной программы (Ogier 2008). Признано, что негативное отношение пожарных к обучению пожарной безопасности в школах может препятствовать его эффективности, поэтому важно, чтобы пожарные были правильно выбраны для проведения занятий и осознавали ценность пожарной безопасности и ее влияние на здоровье и безопасность детей и детей. их семьи (Ogier 2008). Пожарным может быть разрешено владеть предоставлением и реализацией программы для поощрения приверженности (Ogier 2008). Программы пожарной безопасности должны быть разработаны таким образом, чтобы обеспечить согласованность их реализации (Gerald 2019, Филлипс, 2012 г.). Участвующие пожарные должны пройти обучение, которое поможет в систематическом обучении пожарной безопасности (Джеральд, 2019 г., Монк, 2011 г., Офис заместителя премьер-министра Великобритании, 2003 г. ).

Оценка

Программы обучения пожарной безопасности должны подлежать учету, мониторингу и оценке

Программы обучения пожарной безопасности должны подвергаться тщательной проверке, чтобы убедиться, что они актуальны, эффективны и основаны на фактических данных (Giesler 2017, Monk 2011, Lidstone 2006 , Башни и др. . 2014). Хотя важно измерять изменения в знаниях после внедрения, может быть трудно измерить, как дети ведут себя в чрезвычайных ситуациях или если обучение пожарной безопасности меняет поведение ребенка (Johnson et al . 2014). Там, где знания о пожарной безопасности не всегда приводят к практическому применению навыков пожарной безопасности и предотвращения пожаров в домашних условиях (Senthilkumaran et al . 2019), одного измерения знаний недостаточно. Несмотря на это, знание пожарной безопасности является предшественником изменения поведения (Senthilkumaran 9).0086 и др. . 2019). Механизмы оценки должны измерять знания о пожарной безопасности и поведение детей и их опекунов до и после реализации программы с использованием качественных и количественных инструментов (Gielan et al. . 2010, Johnson et al. . 2014, Senthilkumaran et al. . 2019). . Инструменты могут включать опросы о методах пожарной безопасности в домашних условиях, проверку навыков, учения, сценарии пожара и другие действия, которые измеряют знания и изменения в поведении (Gerald 2019).).

Заключение

Обучение пожарной безопасности помогает снизить вероятность того, что дети будут неправильно использовать огонь или пострадают от огня. Несмотря на то, что существует большое количество фактических данных, информирующих о текущей практике, нет всеобъемлющих, основанных на фактических данных рамок, определяющих эффективные образовательные программы. Такие руководящие принципы необходимы для разработки новых программ, а также для оценки и модификации существующих.

Обучение пожарной безопасности наиболее эффективно, когда оно подкреплено понятной теорией изменений, сопоставлено с учебной программой и проводится учителями и подкрепляется пожарными. Уроки, основанные на принципах CCDRR и ориентированные на поведение, могут улучшить знания и навыки детей в области пожарной безопасности. Реальные, интерактивные и онлайн-ресурсы облегчают приобретение и передачу знаний и навыков в практическую среду, в то время как ресурсы для учителей и воспитателей поддерживают доставку и подкрепляют сообщения о пожарной безопасности. Когда программы встроены в обычную деятельность, организации пожарных служб могут обеспечить последовательность в реализации и постоянном ведении учета, мониторинге и оценке. Использование всеобъемлющей, основанной на фактических данных структуры обеспечит строгость, последовательность и эффективность обучения пожарной безопасности.

Программы противопожарной защиты в школах | Системы противопожарной защиты

Летние каникулы могут закончиться еще через месяц или два, но никогда не поздно внедрить системы и программы противопожарной защиты в школах. Образовательные центры могут варьироваться от центров дневного ухода за детьми до классных комнат колледжей, но, по данным Национальной ассоциации противопожарной защиты (NFPA), на детские сады, начальные, средние, младшие и старшие школы ежегодно приходится более 4500 пожаров в школах — это почти 75 процентов всех пожаров. пожары в учебных корпусах!

В State Systems мы не просто сертифицированная компания по защите, расположенная недалеко от Мемфиса. Мы много лет защищаем школьников и подростков в местных школьных системах Среднего Юга — фактически, наши собственные дети посещают школы, которые мы обслуживаем.

Как родители, мы знаем, что надежная система противопожарной защиты является важным аспектом безопасной школьной системы. Но что включает в себя полная программа пожарной безопасности для школ? Посмотрите, как ваша школьная система сочетается с необходимыми Меры пожарной безопасности, рекомендуемые для образовательных учреждений.

Что делает школьные программы пожарной безопасности такими важными?

В детстве многие из нас участвовали в обязательных пожарных учениях, иногда даже радуясь им. Когда мы были маленькими, эти пожарные учения означали дополнительное время вне класса, меньше времени, потраченное на изучение скорописи, и веселые визиты огненной собаки Спарки. Но опасность пожаров в школах вызывает постоянную озабоченность по всей стране.

На самом деле, согласно исследованию NFPA:

  • Большинство пожаров в школах происходит днем, особенно в обеденное время
  • Половина пожаров в школах устроена умышленно
  • Треть пожаров происходит в школьных туалетах
  • Около 10 процентов пожаров начинается на кухне или в столовой
  • В дошкольных учреждениях около 66 процентов пожаров происходит с 6 утра до 15 часов дня.

Кажется, что действительно беспожарных мест для студентов в их учебных корпусах может быть немного. Когда мы были маленькими, нас всех учили ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ, УПАДАВАТЬ И КАТАТЬСЯ. Хотя это все еще проверенный метод тушения пожара на теле, технологии продвинулись до такой степени, что с профессионально установленной системой противопожарной защиты распространение огня и физический вред от пожаров можно почти существенно уменьшить.

Программы противопожарной защиты для школ

 

Системы противопожарной защиты

Сигнализация — Пожарная сигнализация — это система быстрого реагирования, предназначенная для оповещения учащихся, посетителей и преподавателей о пожаре или потенциальной чрезвычайной ситуации. Сертифицированные специалисты по противопожарной защите, такие как наши сотрудники в State Systems, могут должным образом тестировать, обслуживать и устанавливать системы пожарной сигнализации во всем школьном здании или кампусе. Правила пожарной безопасности установлены как на уровне штата, так и на местном уровне — важно убедиться, что здание вашей школы соответствует нормам и требованиям по защите учащихся внутри.

Спринклеры – Спринклерные системы пожаротушения обеспечивают круглосуточную защиту учебных зданий. Даже если пожар начинается в праздничные выходные или между семестрами, должным образом проверенные спринклеры и пожарные насосы способны немедленно среагировать при обнаружении дыма или огня. Для профессиональной противопожарной компании крайне важно ежегодно проверять насосы и трубопроводы, соединяющие ваши системы пожаротушения, чтобы убедиться, что давление воды, сеть труб и спринклерные форсунки будут работать вместе эффективно и действенно при распространении огня.

Огнетушители – Переносные огнетушители являются важным средством пожаротушения. Исследования пожарных инцидентов показали, что в 80% случаев огнетушитель помог успешно потушить пожар до того, как он вышел из-под контроля. Во многих школьных учреждениях и кампусах огнетушители могут быть установлены, но не имеют четкой и последовательной маркировки. Как бы ученик четвертого класса ни любил свою любимую золотую рыбку Люси, школьный огнетушитель мало что дает, если он установлен за аквариумом Люси. В соответствии с протоколом безопасности огнетушители должны быть постоянно отмечены знаком и установлены на высоте трех футов над землей. Учителя, помощники и помощники в классе также должны быть обучены тому, как правильно пользоваться баком — пятиклассник Джонни может быть слишком маленьким и неспокойным, чтобы оказать большую помощь.

Практика противопожарной защиты

План эвакуации при пожаре . Учащимся противопожарные учения могут показаться отходом от плана урока, но их крайне важно проводить на регулярной основе. Из-за больших зданий и изменения расписания занятий студенты и преподаватели должны знать правильный маршрут к ближайшему и самому безопасному выходу из всех точек в здании. Ежемесячное составление планов эвакуации при пожаре в разное время дня предоставит всем в здании наилучший путь к безопасности даже в случае возникновения пожара.

Официальные процедуры . Преподаватели и администраторы также должны хорошо знать протоколы эвакуации при пожаре. Хотя во время ежемесячных противопожарных учений все может пройти гладко, миссис Адамс, которая обычно берет с собой список учителей и контрольный список, может болеть в тот день, когда действительно происходит пожар. Будет ли ваша администрация знать, что все классы благополучно добрались до цели? Школьные чиновники и преподаватели должны быть знакомы с цепочкой подчинения, чтобы уменьшить волнения и хаос, которые часто возникают во время чрезвычайной ситуации.

Обучение пожарной безопасности — NFPA и многие местные пожарные управления предлагают курсы пожарной подготовки, вебинары, конференции, видео и мероприятия. Точно так же, как начальное образование является основой для будущей карьеры ребенка, знание и понимание пожарной опасности и правил пожарной безопасности имеют решающее значение для подготовки в случае возникновения пожара.

Важность систем пожаротушения для школьных кухонь

Большое количество школьных пожаров возникает на кухне, поскольку в большинстве школьных зданий есть кухни для преподавателей, студенческие столовые, фуд-корты или столовые. Важно интегрировать кухонные системы пожаротушения в школу, чтобы свести к минимуму риск возгорания. Опытные специалисты по мойке под давлением рекомендуют регулярную очистку вытяжных колпаков — сочетание высокого давления и горячей воды — для устранения жира, скопления грязи и других опасностей возгорания.

Обслуживая школьные системы Среднего Юга в штатах Теннесси, Миссисипи и Арканзас, компания State Systems предлагает профессиональные услуги по очистке вытяжек, в том числе стандартные:

  • Чистка кухонных вытяжек внутри и снаружи
  • Удаление смазки с капота и выхлопной системы
  • Замена и снятие фильтров
  • Очистка всех доступных участков выхлопной трубы
  • Обслуживание вытяжного вентилятора для надлежащей вентиляции

Образование также важно в отношении рисков пожарной безопасности на кухне и управления ими.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts