Синквейн на тему мораль: Синквейн на тему «Мораль»

Школьный ориентир — Синквейны на уроках литературы

 

Синквейн на тему «Античность»

античность
классическая, поздняя
зародилась, разрушили, угасла
цивилизация древней Греции и древнего Рима
древность

 

Синквейн на тему «Андрий» (Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»)

Андрий

Красивый и слабый,

Храбрится, влюбляется, предаёт.

Нельзя уважать таких людей.

Предатель.

      

Синквейн на тему «Баллада»

Баллада
историческая, мифическая
представлено, заимствуется, сочиняется
рассказ, изложенный в поэтической форме
лироэпическое произведение

 

Синквейн на тему «Басня»

Басня

Мудрая, стихотворная

Поучает, наставляет, затрагивает

Поучительное стихотворное произведение

Мораль

 

Синквейн на тему «Библия»

Библия

Первозданная, всемирная

Объясняет, поучает, знакомит

Обращение Бога к людям

Книга книг

 

Синквейн на тему «Богатство»

Богатство
материальное, нематериальное
получать, выиграть, заработать
богатство – вода, пришла и ушла
изобилие

 

Синквейн на тему «Богатырь»

Богатырь

Смелый, отважный.

Сражается, охраняет, защищает.

Не перевелись на Руси богатыри!

Воин.

 

Синквейн на тему «Былина»

Былина

Древнерусская, историческая

Повествует, описывает, учит

Рассказ по реальным событиям

Быль

 

Синквейн на тему «Война»

война 
отечественная, мировая
взрывают, расстреливают, сдаются
война – величайшее горе человечества

разрушения

 

Синквейн на тему «Восточные славяне»

восточные славяне
русские, украинцы
охотились, выращивали, рыбачили
население средневекового государства киевская Русь
древнерусская народность

 

Синквейн на тему «Время»

время
календарное, относительное
измеряется, изменяется, движется 
из прошлого, через настоящее в будущее
необратимое течение

 

Синквейн на тему «Дворянство»

дворянство
жалованное, родовое
защищало, получало, владело
привилегированное сословие, возникшее в феодальном обществе
аристократия

 

Синквейн на тему  «Добро»

Добро
Чистое, искреннее.
Возвышает, наделяет, побеждает.
Добро всегда побеждает зло.
Любовь.

Синквейн на тему «Дружба» (I)

дружба
взаимная открытая
доверять терпеть помогать
бескорыстные личные взаимоотношения между людьми
взаимопонимание

 

Синквейн на тему «Дружба» (II)

дружба
искренняя мужская
уважать, доверять, помогать
бескорыстная, позитивная связь между людьми
межличностные отношения

 

Синквейн на тему «Дружба» (III)

дружба
верная крепкая
доверять общаться симпатизировать
человеку, которому искренне веришь
взаимоотношения

 

Синквейн на тему «Духовность»

духовность
религиозный, внутренний
воспитывается, определяется, открывается
то, что противоречит материальности, телесности
преобладание духовного

 

Синквейн на тему «Душа»

душа
чистая ранимая
болит радуется плачет
то, что находится в сердце
сущность

 

Синквейн на тему  «Жизнь»

Жизнь
Публичная, частная.
Любить, верить, надеяться.
Кто-то ее не ценит.
Эпоха.

 

Синквейн на тему «Зима»

зима
снежная холодная
заморозила запорошила охладила
спячка наступила
время года

 

Синквейн на тему «Зло»

зло
страшное подлое
одолевает разрушает убивает
понятие противоположное понятию добра
отсутствие любви

 

Синквейн на тему «Золото»

золото
мягкий, тяжёлый
добывают, промывают, извлекают
благородный металл жёлтого цвета
Au

 

Синквейн на тему «Илья Муромец»

Илья Муромец
известный загадочный
воплощал служил освободил
герой древнерусского былинного эпоса
богатырь

 

Синквейн на тему «Казак»

казак
военный конный
защищал гулял искал
свободный, ни от кого не зависящий человек
гайдамак

 

Синквейн на тему «Каникулы»

каникулы
летние, зимние 
отдыхать, гулять, бездельничать 
период, свободный от учёбы или основной деятельности
перерыв

 

Синквейн на тему «Комедия»

комедия
веселая, озорная
подражать, высмеивать, обличать
характеризуется юмористическим или сатирическим подходом
художественное произведение

 

Синквейн на тему «Конфликт»

конфликт
несовместимый, межличностный
бороться, сталкиваться, наносить
противоборство двух или нескольких людей
столкновение

 

Синквейн на тему «Короленко В. Г. «В дурном обществе» Валек»

Короленко В.Г. «В дурном обществе» Валек 
ответственный грустный
воровал оберегал заботился
был настоящим братом для Маруси
нищий

 

Синквейн на тему «Короленко В.Г. «В дурном обществе» Вася»

Короленко В.Г. «В дурном обществе» Вася
смелый добрый
подружился сопереживал сочувствовал
нищим друзьям из сырого подземелья
главный герой

 

Синквейн на тему «Короленко В.Г. «В дурном обществе» Дети подземелья»

Короленко В.Г. «В дурном обществе» Дети подземелья
грустная невеселая
раскрыто написано рассказано 
повесть о нелегкой жизни нищих
В дурном обществе

 

Синквейн на тему «Короленко В.Г. «В дурном обществе» Маруся»

Короленко В.Г. «В дурном обществе» Маруся
бледная нежная
голодала заболела умерла
не имела крова, еды, матери
четырехлетняя девочка

 

Синквейн на тему «Литература»

Литература

Русская, зарубежная,

Воспитывает, увлекает, объясняет,

Ведёт в мир прекрасного.

Мудрость.

 

Синквейн на тему «Лермонтов Михаил Юрьевич»

Лермонтов Михаил Юрьевич
гениальный насмешливый
сочинял творил изображал
в нем каждый видел то, что ему позволялось видеть
русский поэт

 

Синквейн на тему «Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»»

Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
зеленые, роскошные
ждали, роптали, убили
тела их потом, изрублены были
пусто кругом

 

Синквейн на тему «Лирический герой»

лирический герой
художественный жизненный
выступает наделяется изображает
образ поэта в лирике
автобиографический герой

 

Синквейн на тему  «Литература»

Литература
Художественная, научная.
Описывает, хранит, обучает.
Совокупность любых письменных текстов.
Знания.

 

Синквейн на тему  «Личность»

Личность
Важная, особая.
Проявляется, отражает, приобретается.
Личность ни духовна, ни телесная, но духовно-телесная.
Человек.

 

Синквейн на тему «Любовь»

любовь
глубокая, восторженная
дарят, прощают, обожают
вечное стремление любящего к любимому
чувство

 

Синквейн на тему «Мама»

мама
добрая, милая
любит, заботится, воспитывает
самый драгоценный человек
родитель

 

Синквейн на тему «Милосердие»

милосердие
незаметно, безымянно
творить, любить, простить, 

начинается с собственной семьи человека, но не заканчивается на ней
добродетель

 

Синквейн на тему «Миф»

Миф
интересный, поучительный
учит, развивает, удивляет,
раскрывает историю.
легенда. 

 

Синквейн на тему «9 мая»

9 мая
радостный, счастливый
побеждать, праздновать, вспоминать
Победу в Великой Отечественной войне
праздник

 

Синквейн на тему «Мужественность»

мужественность
целеустремленный уверенный
проявляет защищает воспитывает
совокупность черт характера, ожидаемых от мужчины
антипод женственности

 

Синквейн на тему «Мцыри»

Мцыри
романтический, трагический
сконцентрировал, не променял, пронес
могучую страсть к свободе, к борьбе
одинокий человек

 

Синквейн на тему «Нравственность»

Нравственность
этичный моральный
различать поступать действовать
согласно своей совести и свободной воле
внутренняя установка

 

Синквейн на тему «Образование»

Образование
среднее высшее
формировать познавать изучать
целенаправленная познавательная деятельность людей
процесс

 

Синквейн на тему «Общение»

Общение
коммуникативное перцептивное
побуждает, планирует, устанавливает
коммуникационное взаимодействие людей
обмен

 

Синквейн на тему «Одиночество»

одиночество
добровольное болезненное
уединиться, изолироваться, переживать
состояние человека, связанное с отсутствием близких
социально-психологическое явление

 

Синквейн на тему «Осень»

Осень
златолистая, колосистая
опадает созревает поливает
приносящая дары
время года

 

Синквейн на тему  «Остап (Н. В. Гоголь «Тарас Бульба») «

Остап

Мужественный, цельный,

Сражается, мучается, погибает,

Достойный сын своего отца.

Патриот.

 

Синквейн на тему «Память»

Память.
Светлая, радостная.
Помогает, присутствует, живет.
Хорошего человека не забыть.
Радость.

 

Синквейн на тему «Печаль»

печаль
угнетающая, пугающая
давит, ранит, зудит
отрицательные эмоции вызывает она
грусть

 

Синквейн на тему «Писатель»

писатель
современный, любимый
пишет, сочиняет, придумывает
человек, занимающийся созданием словесных текстовых произведений
писец

 

Синкейн на тему «Поэзия»

поэзия
лиричная, мелодичная
родить, создать, забыть
за душу берущая, некому не нужная
сотворение

 

Синквейн на тему «Правда»

правда
субъективна, относительная 
получить, отразить, обличить 
полная и достоверная информация
действительность

 

Синквейн на тему «Прометей»

Прометей
мыслящий, предвидящий
вылепил, изменил, похител
защитник людей от произвола богов
огонь

 

Синквейн на тему «Пушкин Александр Сергеевич»

Пушкин Александр Сергеевич
величайший русский
творил, писал, восхищал
еще при жизни стали именовать гением
поэт

 

Синквейн на тему «Рассказ»

рассказ
небольшой, повествовательный
сочиняют, пишут, читают
малая форма эпической прозы
произведение

 

Синквейн на тему «Родители»

родители
заботливые, ласковые
воспитывают, учат, помогают
родили меня на свет
кровинушка

 

Синквейн на тему «Романтизм в литературе»

романтизм в литературе
свободный, фантастический
противопоставлял, отрицал, следовал
направлению противоположному классицизму
направление в 19 в.

 

Синквейн на тему «Свобода»

свобода
неосознанная, непредсказуемая
налагает, вменяет, ограничивает
проявление случайности, направляемой намерением воли
выбор

 

Синквейн на тему  «Семья» (I)

Семья
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья – лучшая школа дисциплины.
Ребенок.

 

Синквейн на тему «Семья» (II)

семья
драгоценная родная
живет здравствует процветает
там где тебя понимают
ячейка общества

 

Синквейн на тему «Сказка»

Сказка

Литературная, народная

Рассказывает, учит, объясняет

Жанр устного народного творчества

Волшебство

 

Синквейн на тему «Смысл человеческой жизни»

смысл человеческой жизни 
духовный философский
представлять размышлять определять
конечную цель существования человека
у каждого свой

 

Синквейн на тему «Совесть»

совесть
нравственная, человеческая
осуществляет, требует, контролирует
закон, живущий в нас
моральное сознание

 

Синквейн на тему «Спасибо»

спасибо
сердечное, душевное
желаем, выражаем, говорим
вежливое слово, которое говорят, чтобы выразить благодарность
Спаси Бог!

 

Синквейн на тему «Cтрах»

страх
реальный, воображаемый
мобилизует, избегает, убегает
отрицательно окрашенный эмоциональный процесс
ужас

 

Синквейн на тему «Судьба»

судьба
роковая предначертанная 
направляет предопределяет управляет
цепь событий влияющих на бытие
фатум

 

Синквейн на тему «Счастье»

счастье
разное, женское
видеть, чувствовать, принимать
осознание позитивности контекста собственного существования.
эмоция

 

Синквейн на тему «Cтрах»

страх
реальный, воображаемый
мобилизует, избегает, убегает
отрицательно окрашенный эмоциональный процесс
ужас

 

Синквейн на тему «Тарас Бульба(Н.В. Гоголь «Тарас Бульба») «

Тарас Бульба

Великий, могучий,

Борется, преодолевает, страдает.

Им гордится всё Запорожье.

Герой

 

Синквейн на тему «Толерантность»

толерантность
понимающий, доверяющий
терпеть, принимать, уважать
готовность быть терпимым
принятие

 

Синквейн на тему «Толстый»

толстый
жирный упитанный
кушает, объедается, поправляется

человек, склонный к ожирению
субъект

 

Синквейн на тему  «Том Сойер»

Том Сойер
Энергичный, остроумный.
Воспитывался, наказывался, влюблялся.
Персонаж романов Марка Твена.
Приключения.

 

Синквейн на тему  «Трус»

Трус
Слабый, нервный.
Убегать, бояться, прятаться.
Не может противостоять силе.
Страх.

 

Синквейн на тему  «Улыбка»

Улыбка
Беззаботная, счастливая.
Дарить, узнавать, радоваться.
Мысли о хорошем событии.
Радость.


Синквейн на тему «Улыбка»

улыбка
приветливая, обольстительная
задействует, растягивает, сокращает 
выражает удовольствие, доброжелательность либо иронию, насмешку
движения мышц лица

Синквейн на тему «Фамилия»

фамилия
распространенная, двойная
наследуется, принимается, меняется
принадлежность человека к одному роду
семья


Синквейн на тему «Человек» (I)

человек
разумный, чувствующий
владеет, развивается, побеждает
единственное из всех творений, способное превратить мгновение в вечность
высшее существо

 

Синквейн на тему «Человек» (II)

Человек.
Красивый, стройный.
Разговаривает, мыслит, рассуждает.
Владеет силой менять мир.
Венец природы.


Синквейн на тему «Чехов Антон Павлович»

Чехов Антон Павлович
великий русский
сочинял, создавал, лечил
оказал огромное влияние на литературу и театр 20 в.
прозаик, драматург, писатель, врач


Синквейн на тему «Чтение»

чтение
художественное, изучающее
пользуемся, исполняем, произносим
процесс, основанный на понимании смысла письменной речи
речевая деятельность

 

Синквейн на тему «Школа»

Школа
Высшая, частная.
Проводят, оценивают, учат.
Школа — это поле битвы за собственную душу.
Учитель.

 

Синквейн на тему «Эмоции»

эмоции
положительные, отрицательные
вызывают, побуждают, расслабляют
отражают субъективное отношение к ситуациям
волнение

Автор: Ушмодина Валентина Николаевна

Урок обществознания по теме «Мораль»

Цели:

  • рассмотреть содержание понятия “мораль”, расширить, систематизировать и углубить знания о морали;
  • выделить признаки данного термина;
  • обосновать ее значение в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека.

    • Задачи урока:

    образовательные: рассмотреть содержание понятия “мораль”, “моральный поступок”, “золотое правило нравственности”; подвести учащихся к осознанию важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их нарушения; выяснить сходство и отличие морали и права.

    развивающие: развивать свои умения анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали, продолжить развивать умение анализировать, сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать и делать выводы, работать с текстом учебника, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу; умение анализировать свои поступки, поведение, события своей жизни; формировать у учащихся умение приводить примеры различных жизненных ситуаций.

    воспитывающие: воспитывать в учащихся  нравственные качества, потребность в хороших поступках, содействовать воспитанию уважения к моральным нормам.

    Основные понятия: “мораль”, “моральный поступок”, “золотое правило нравственности”, “нравственные ценности”.

    Оборудование: доска, учебник “Обществознание” 6 класс под редакцией А.И.Кравченко, Е.А.Певцова, заготовки схем для синквейна, заготовки лепестков ромашки, игровое поле для игры в “Крестики- нолики”, карточки со словами.

    Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала.

    Ход урока

    1. Организация урока.

    2. Подготовка к изучению нового материала.

    — Итак, хочется начать наш урок с притчи “Яма”. Послушайте её внимательно. (Учитель читает, а дети слушают)

    Притча “Яма”

    “Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее”.

    — Какое отношение она имеет к сегодняшнему уроку?

    3. Новая тема.

    — Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности. Практически ежедневно мы стоим перед выбором — протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что это тебя не касается, пройти мимо бездомной собаки или накормить ее, угостить товарища своим завтраком или съесть его самому, навредить человеку, или простить его. Чтобы понять, какой выбор нужно сделать, мы опираемся на два регулятора: мораль и право. Они указывают как нам себя вести.

    — С какими из этих двух слов вы уже знакомы? (Право)

    — С правом мы уже знакомы, а с таким регулятором, как мораль — мы сегодня и познакомимся.

    — Откройте тетради, запишите тему урока “Мораль”. (Записывают тему урока в тетради)

    — План нашего урока вы видите на доске.

    1. Что такое мораль?

    2. Признаки морали.

    3. Нравственные (моральные) ценности.

    4. Золотое правило нравственности.

    — Давайте исходя из плана сформулируем цель нашего урока. (Узнаем что такое мораль, для чего она существует, каковы ее признаки, что представляет собой нравственный человек.)

    — Итак, с чего начнем? (С определения мораль)

    — Ребята, какие ассоциации у вас возникают при слове “мораль”? Пусть каждый подумает о собственном понимании морали и попробует найти ключевые термины, характеризующие это чувство (хорошее, доброе, правильное).

    (Высказывают свои ассоциации: хорошее, доброе)

    — Давайте посмотрим, какое определение дается в учебнике на странице 146.

    Мораль — нравственные правила поведения, основанные на представлениях людей о хорошем и плохом, о добре и зле, о справедливости, долге, чести и совести и др.

    (Записывают определение в тетради)

    — И так право тоже контролирует поведение человека.

    — Что такое право?

    Право — система общеобязательные правил поведения, установленных государством.

    — Что объединяет эти понятия, а что отличает?

    Задание: приведите примеры, где человек сталкивается с моралью и правом. (Н-р. Катя доверила подруге важный секрет, а подруга Маша рассказала о нем всему классу – мораль). Вадим угнал автомобиль, и совершая очередной угон, он был задержан сотрудниками милиции

    (право).

    — Давайте сравним этих два регулятора жизни- право и мораль и заполним результат в таблице.

    — На доске представлен шаблон таблицы, перенесите ее в тетрадь.

    (Чертят таблицу в тетрадь)

    — У меня есть карточки, которые нужно правильно распределить по колонкам.

    (Распределяют карточки по колонкам, обращаясь за помощью к учебнику. Работают с текстом учебника.)

    — А сейчас давайте посмотрим были ли вы правы, стр.146-147.

    Мораль и право

    Вопросы для сравнения Право
    Мораль
    Кто вырабатывает Государство Общество
    Где закреплено? В законах государства Нет письменного закрепления
    Каковы последствия нарушения? Наступает юрид. ответственность Общественное осуждение, критика, “угрызение” совести
    Выполнение Обязательно Не обязательно
    Что регулирует? служат для регулирования и оценки поступков человека.

    — Итак, каковы же признаки морали? Давайте их запишем в тетрадь.

    (Выписывают в тетради признаки морали из таблицы.)

    — Чему учит это правило? (Прежде чем сделать что либо, нужно оценить последствия поступка и задать себе вопрос каково было бы мне, если бы так поступили со мной?)

    — Давайте запишем его в тетрадь, выделим цветной ручкой

    -Ч то необходимо для того, что бы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни? (Задумываться о своих поступках, любить людей как самого себя, любить самого себя)

    — А каковы черты морального человека?

    Задание: работая в парах составьте черты, качества высокоморального человека.

    Воспользуйтесь для помощи учебником на странице 147-148.

    — Каждая пара предложит черту, которая должна принадлежать нравственному человеку. Для этого у каждого на парте лежит лепесток ромашки. Запишите характеристику этого человека. (Милосердие, совестливый, добрый, честный, справедливый, благородный, порядочный, бескорыстный, честность, воспитанность, ответственность, доброжелательность, почтительность, законопослушание)

    (Работают с ромашкой, каждая пара записывает характеристику высоконравственного человека на лепесток ромашки.)

    Ромашка оформляется на доске.

    — Трудно соответствовать моральному человеку?

    — А нужно это человеку?

    — Зачем?

    4. Закрепление изученного

    Задание: составить синквейн. Синквейн- 5стишие, которое в виде кратких выражениях отражает тему урока и которое пишется по определенным правилам. Учитель объясняет правила составления синквейна, раздает заготовки для его написания.

    (На выданных заготовках составляют синквейн. Желающие зачитывают, и все сдают на проверку.)

    Игра “Крестики-нолики”. Раздает заготовки игрового поля.

    1 2 3
    4 5 6
    7 8
    9

    Вопросы для игры “Крестики-нолики”.

    1. Выбирая между добром и злом человек делает моральный выбор (да).

    2. Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые делам (да).

    3. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет).

    4. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да).

    5. Нравственные поступки требуют наград, слова благодарности (нет).

    6. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да).

    7. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да).

    8. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да).

    9. Выполнение норм морали обязательно (нет).

    5. Итог урока.

    — Итак, давайте сейчас посмотрим , что мы узнали на уроке, чему научились.

    Вы видите на доске начало фраз, их необходимо продолжить.

    Подумайте, пожалуйста, пол минутки, и мы начнем.

    (Ребята по желанию высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске. )

    6. Домашнее задание. Параграф 22, найти поговорки, пословицы, высказывания по теме.

    Мораль – определение и значение

    Мораль – это смысл, с которым автор хочет, чтобы читатель ушел. Их можно найти в любом виде литературы, от поэзии до художественной и научно-популярной прозы. Обычно мораль не формулируется четко. Часто это что-то, что читатель должен интерпретировать, или что-то, что ясно передается через действия персонажей, но не проговаривается. Когда об этом говорится прямо, как это бывает в некоторых рассказах, это может быть в форме пословицы, что обычно встречается в детской литературе.

    Мораль произношение: mor-uhl

    Изучение морали

    • 1 Определение и объяснение морали
    • 5 Почему писатели используют мораль?
    • 6 Связанные литературные термины
    • 7 Другие источники