Синквейн по теме язык: Синквейн на тему «Язык»

Использование приёма «Синквейн» в формировании основ учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.

Мастер-класс

Слайд 1Подготовила Хохлова Ольга Сергеевна, учитель начальных классов

МОУ «Савватемская средняя школа»

Категория:1

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать Вас на моём мастер-классе. Мне потребуется 4 человека. Прежде чем преступить к работе, давайте поближе познакомимся. Встаньте, пожалуйста. Сейчас каждый по — очереди должен назвать свою фамилию, имя, отчество и любимое правило по предмету «Русский язык». Например: Меня зовут Хохлова Ольга Сергеевна. Моё любимое правило «….», а следующий повторяет данные первого участника (меня), затем называет свои. Отлично.

Мы сегодня поработаем в режиме «Перевёрнутый класс». Что это значит?(слушаю ответы)

Это значит, что знания вы будете открывать сами на основе личных знаний. (по теме)

Тема: Использование приёма «Синквейн» в формировании основ учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.

Слайд 2 Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению технологии приёма «Синквейн».

Синквейн — эффективный приём интерактивного обучения, объективный способ измерения результатов, который активизирует умственную деятельность.

Слайд 3 Актуальность использования Синквейна:

-приём открывает творческие, интеллектуальные возможности;

-является грамматическим инструментом, даёт возможность учителю оценить уровень усвоения обучающимися пройденного материала;

-носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления;

-имеет игровую направленность.

Слайд 4 Синквейн с французского языка переводится как «5 строк». Это творческая работа в форме стихотворения, которое написано по следующим правилам:

Давайте вспомним те, которые помогут раскрыть тему занятия. Я бросаю Вам мяч, вы ловите его, говорите правило и возвращаете мне.

-1. Что такое имя существительное? 2.Что такое имя прилагательное? 3.Что такое глагол? 4.Предложение? 5. Является ли предлог словом в предложении? 6. Что такое синонимы?

Да, посмотрите:

 

 

 

Слайд 5 Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные.

В третьей строчке, посредством использования глаголов, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой Синквейна. В третьей строке три слова.

Четвертая строка — это предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка в контексте раскрываемой темы.

Пятая строчка — всего одно слово. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Слайд 6, Его форма напоминает ёлочку. (Показ слайда)

Простота синквейна в том, что его может написать каждый, кто знает правило.

Слайд 7 Синквейны моих ребят. (Показ слайда)

Уважаемые коллеги, а сейчас вы поработаете в парах и составите синквейн на тему: «Прилагательные». Даю 2 листа А4 для работы в парах.

Слайд 8

Перед работой вспомним правила работы в парах:

У каждого из Вас на столе лежит нераскрытая «Ромашка» и стоит ёмкость с водой. Вы должны тоже по — очереди опустить её в воду, подождать, пока она раскроется и назвать пункт правила работы в группе. (опускают деталь-ромашку в воду, ждут, пока она раскроется и называют по — очереди правила работы в группе.

Какую цель поставим к нашей работе?

(Написать правильно синквейн по теме, работая в парах.)

Слайд 9 Приступайте к работе.

Слайд 10 Проверка синквейна и его защита.

1 пара выступает- 2 пара оценивает их ладошкой, затем наоборот.

-Молодцы, справились с заданием.

-Над каким приёмом работали? (Синквейн) На доске открываю тему.

-Скажите, из скольких строк состоит синквейн? (Из 5.) От него ставлю 5 стрелок.

1строка-имя.сущ.

2строка-2 прилаг.

3 строка-3 глагола

4строка-предложение

5 строка-вывод, синоним.

Слайд 11 Посмотрите, у нас получился кластер по теме «Синквейн». По разным темам урока можно получить 2 продукта: в данном случае мы составили синквейн и кластер к нему.

Слайд 12 Термин «Кластер» происходит от англ. «cluster» — гроздь, скопление. В центральном овале ключевое слово, в овалах второго уровня — понятия раскрывающие смысл ключевого, в овалах 3 уровня идёт детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне.

-Какую цель ставили? Достигли мы её? Удалось продуктивно поработать в режиме «Перевёрнутый класс?

Слайд 13 Итог. Итак, подведём итог. Каждый должен ответить на вопросы фигуры. Подбрасываете её, смотрите на вопрос и отвечаете.

1.Сегодня я узнал (а)…

2.Я понял (а), что…

3. Теперь я могу…

Слайд 14 Рефлексия.

-Урок прошёл отлично, мне понравился. Я активно работал. — «Хлопните».

-Урок был интересным, но у меня возникли вопросы. — «Улыбнитесь».

-Урок мне не понравился. Я не слушал и спал на уроке. — «Поднимите руку».

Слайд 15 Мастер-класс подошёл к концу. Примите на память правило написания синквейна.

Спасибо за внимание и сотрудничество.

Конспект открытого урока русского языка Тема: Создание миниатюры синквейн «Мамочке любимой»

Конспект открытого урока русского языка.

Тема: Создание миниатюры синквейн «Мамочке любимой»

Цель: написание сочинения в виде пятистишия на заданную тему.

Ход урока.

2

Сообщение темы и цели урока Презентация № 1 Презентация № 2 Слайд № 1

Какой праздник отмечает наша страна в марте? Когда и как возник этот праздник? Посмотрите презентацию. В этот день всем женщинам дарят подарки. Какие подарки можно подарить? Сегодня на уроке русского языка мы напишем миниатюру, посвящённую нашим мамам. Миниатюра – это небольшое сочинение, как её написать я научу вас позднее. Это стихотворение, написанное в поздравительной открытке, будет подарком для ваших мам.

8 марта – Международный женский день Открытку, цветы…

5 мин

4.

Подготовка к изучению нового материала. (Подбор языковых средств) 1. Дидактическая игра «Наведём порядок в доме!» 2. Дидактическая игра «Розочка для мамы» (орфографическая разминка) 3. Дидактическая игра «Подберу слова для мамы» (лексическая разминка) 4 Составление предложений о маме.

Как было сказано выше, мы будем сочинять небольшое сочинение. Создать его нам помогут слова из следующего задания. Как известно, к любому празднику мы в доме наводим порядок. Для мамы это было бы ещё одним подарком. Сегодня мы поиграем в игру «Наведём порядок в доме!» Задание: распределить слова по частиречной принадлежности имена сущ. им. прил. Глаголы мама родная помогает мамочка любимая заботится мамуля ненаглядная любит мамулечка милая воспитывает Итак, как вы распределили слова? Почему? Молодцы! Лучший подарок для женщины – это цветы. Каждый из вас попытается сорвать цветок. Для этого необходимо правильно назвать пропущенную букву. Мам*чка з*ботится п*могает В*спитывает р*дная н*наглядная Х*рошая п*реживает п*нимает Н*учила любо*ь Все дети на земле очень любят своих мам, но не все могут выразить это словами. Следующее задание поможет нам подобрать такие слова, которые выражают наше отношение к самым любимым и родным. Нежность – Забота – Доброта – Любовь – Преданность – Теперь, когда мы знаем о маме столько слов, составим предложения. Начинаем со слова «Она…» Она переживает за меня. Она всегда рядом со мной. Она понимает меня без слов. Она всегда угадывает, какое у меня настроение. Она дарит мне свою любовь. Она греет меня как солнышко. Она самая добрая на свете. Она для меня самый близкий человек.

Ребятам предлагаются карточки со словами. Они должны распределить эти слова по частиречной принадлежности. Учащиеся самостоятельно распределяют слова. Учащиеся называют группы слов. 1 группа – имена существительные, 2 группа –прилагательные 3 группа – глаголы. Проверка. Дети по очереди называют пропущенные буквы – «срывают цветы» на слайде цветы заменяются буквами. Дети по очереди называют предложения.

3 мин

Физминутка.

Разминка для глаз. Соберём букет для мамы. Не поворачивая головы, глазами «берём» розу, лилию, ромашку, астру, гладиолус. Закройте глаза и представьте своих мам, её глаза, почувствуйте теплоту её ласковых рук, мягкие волосы, вспомните приятный голос…

Учащиеся выполняют упражнения. Звучит нежная музыка.

3 мин

7.

Объяснение нового материала.

Ну вот мы и подошли с вами к самому главному – к сочинению миниатюры. Это особое стихотворение. Как его написать, я сейчас объясню. Схема. Миниатюра состоит из 5 строк. 1 строка – ключевое слово, существительное. Кто? 2строка – 2 прилагательных, заключающих существенные признаки. Какой? 3 строка – 3 глагола, раскрывающих действие, ощущение, произведённое ключевым словом. 4 строка – предложение, суть ключевого слова. 5 строка – существительное –вывод. Пример: Пословица, Добрая, сердечная, Заботится, настраивает, бережёт. Мир освещает, как солнце. добро.

3 мин

9.

Написание стихотворения.

Перед вами на столах карточки – помощники, которые помогут написать сочинение (Слова, предложения, схема составления синквейна)

Учащиеся приступают к написанию синквейна.

7мин

10

Проверка.

Ребята, миниатюра, т.е. небольшое стихотворение, которое вы только что написали, называется «синквейн» Вы заметили, что в нём нет рифмы, что оно состоит из пяти строк, построено особым способом. Прочитайте свои синквейны. Я предлагаю вам подарить их вместе с этими поздравительными открытками своим мамам

Учащиеся зачитывают получившиеся у них синквейны.

5 мин

12.

Итог урока. Рефлексия.

Сейчас посмотрите на ваши карточки и прочитайте там два синквейна. Они разные, выберите тот, который подходит именно вам лично, отображает ваше настроение. Урок, Интересный, полезный, Думал, сочинял, творил. Век живи – век учись. Знания. Урок. Долгий, скучный, Сидел, страдал, мучался. Я жду звонка. Испытание. Спасибо за хорошую работу. Урок окончен. До свидания!

Ребята читают синквейны, делают свой выбор.

5 мин

В РГППУ прошел конкурс синквейнов

Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

1 строчка – одно слово (название стихотворения, тема, обычно существительное).

2 строчка – два слова (описание темы, прилагательные или причастия).

3 строчка – три слова (действие темы, глаголы).

4 строчка – четыре слова – предложение (фраза, которая показывает отношение автора к теме, заявленной в первой строчке).

5 строчка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот).

                                            Синквейны на тему: «Библиотека»

           

1. Библиотека.

 Мудрая, старая.

 Обучает, интригует, затягивает.

 Кладовая всемирных знаний.

Мудрость.

***

 2. Библиотека.

Захватывающая, таинственная.

Знать, запоминать, читать.

Библиотека скрывает много знаний.

Ответ.

***

3. Библиотека.

Уютная, волшебная.

Читать, наслаждаться, перечитывать.

Любимое место в доме.

Мир.

***

4. Библиотека.

Домашняя, уютная.

Расслабляет, обучает, увлекает.

Люблю, когда книг много.

Доступность.

***

5. Библиотека.

Огромная, завораживающая.

Если приду – задержусь надолго.

Сокровищница.

***

6. Библиотека.

Древние. Наполненные.

Изменяющая, тихая, пыльная.

Хорошее, светлое место.

Знание.

***

7. Библиотека.

Большая, светлая.

Сидишь, читаешь, наслаждаешься.

Хочется остаться здесь навсегда.

Благодать.

***

8. Библиотека.

Тишина.

Книгохранилище.

Дает.

Эмоции читателей.

Беречь

***

9. Библиотека.

Умная, тихая.

Читать, учить, отдыхать.

Посещаю её очень редко.

Книги.

***

10. Библиотека.

Юмор.

Приключения.

Храбрость.

Изюминка.

Доброта.

***

11. Библиотека.

Старинная, большая.

Обучает, прививает, развивает.

Завораживает.

Огромный мир познания.

Храм литературных изданий.

***

12. Библиотека.

Интересная, увлекательная.

Читать, размышлять, учиться.

Пища для разума.

Книга.

***

13. Библиотека.

Уникальная, всеобъятная.

Завораживает, успокаивает, внушает надежду.

Позволяет проникнуть вглубь себя, но остается вечной загадкой.

Спокойствие.

***

14. Библиотека.

Разноплановая, тихая.

Найти, познать, проанализировать.

Каждый пришедший в библиотеку обретает спокойствие и душевное равновесие, счастье от погружения в фантазийный мир.

Своя вселенная.

***

15. Библиотека.

Научная, познавательная.

Читать, погружаться, найти.

Есть только одно средство стать культурным человеком – чтение.

Книги.

***

16. Библиотека.

Вдохновляющая, спокойная.

Ищут, познают, читают.

Ощущение защищенной и дружелюбной территории, спокойствия и неприкосновенности.

Вдохновение.

***

17. Библиотека.

Информационная, многосферная.

Читают, воображают, познают.

Всё узнаешь в библиотеке.

Волшебство.

***

18. Библиотека.

Художественная, университетская.

Читают, ищут, учатся.

Помогает найти книгу и получить необходимое знание.

Книгохранилище.

***

19. Библиотека.

Познавательная, научная.

Читают. Представляют. Познают.

Кто много читает, тот много знает.

Книга.

***

20. Библиотека.

Тихая, спокойная, заинтересованная.

Отдохнуть, почитать, отвлечься.

Читал, читаю и буду читать.

Познавательный мир, богатство человека.

***

21. Библиотека.

Спокойная, умиротворяющая.

Сосредоточиться, собраться с мыслями.

Всеобъемлющий мир книг, кладовая слов.

Знания.

***

22. Библиотека.

Уютная, теплая.

Читать, медитировать, расслабляться.

Есть только одно средство стать культурным человеком – чтение.

Книга.

***

23. Библиотека.

Мудрая, уютная.

Ходить, пользоваться, беречь.

Библиотека – кладовая знаний!

Ценность.

***

24. Библиотека.

Тихая и мудрая.

Поучает, расслабляет, вдохновляет.

Необходимое место для духовного развития человека.

Просветительница.

***

25. Библиотека.

Большая, тихая.

Утешает, вдохновляет, мотивирует.

Настоящая литература начинается там.

Мысль.

***

26. Библиотека.

Необъятная, завораживающая.

Волнует, потрясает, захватывает.

Читаешь, будто не можешь надышаться.

Вселенная.

***

27. Библиотека.

Большая, познавательная.

Изучает, рассказывает, показывает.

Ощущение нового мира.

Безгранична.

***

28. Библиотека.

Тихая вдохновляющая.

Обучает. Интригует. Манит.

Ощущение уюта и комфорта. Представление отдельного мира для удовлетворения своих мыслей, интересов и внутреннего мира.

Воодушевление.

***

29. Библиотека.

Познавательная, обучающая.

Искать. Читать. Узнавать.

Кладезь информации и мир иллюзий.

Обучение.

***

30. Библиотека.

Увлекательная, фантастическая.

Притворяться, вдохновляться, играть.

Глубокое погружение в разные миры.

Мистика.

***

31. Библиотека.

Информативная, умная.

Писать. Учить. Списывать.

Источник духа времени и истории.

Книга.

***

32. Библиотека.

Тихая, таинственная.

Влечет и манит, обогащает.

Тишина хранит так много умов.

Бессмертие.

***

33. Библиотека.

Умная, полезная.

Читают, получают, ищут.

Место, где хранятся умы времен.

Умохранилище.

***

34. Библиотека.

Обширная, ценная.

Читаю, познаю, обогащаюсь.

Библиотека повышает, обогащает мой внутренний мир.

Словарный запас.

***

35. Библиотека.

Полная, малолюдная.

Прихожу, беру, ухожу.

Рай среди книжных полок.

Идиллия.

***

36. Библиотека.

Уютная. Домашняя.

Учит. Развивает. Мечтать помогает.

Она такая родная, что вызывает восхищение.

Удивительная!

***

37. Библиотека.

Просторная, уютная.

Делится знаниями, предоставляет выбор.

Читать – значит мыслить и жить.

Читайте!

***

38. Библиотека.

Тихая. Таинственная.

Хранит. Знает. Молчит.

Помнит о Великом.

Познавательная.

***

39. Библиотека.

Интересная, богатая.

Хорошо влияет на людей.

Посещать ее могут все.

Спокойствие.

***

40. Библиотека.

Тихая, загадочная.

Учит, дисциплинирует, вдохновляет.

Место встречи человека и знаний.

Муза.

***

41. Библиотека.

Умная, царствующая.

Воспитывает, развивает. Окрыляет.

Дом знаний.

Книга.

***

42. Библиотека.

Большая. Пыльная.

Очаровывает, окрыляет, уносит.

Открывает новые миры.

Знание.

***

43. Библиотека.

Большая, просторная.

Учит, дарит, обогащает.

Она нам дарит мысли свет.

В наше время это лекарство от всех людских бед.

***

Альтернативное мнение

44. Библиотека.

Тихая, мертвая.

Впустившая, остановившая, утомившая.

Мне было скучно – я пошумел,

Выгнали…

***

45. Библиотека.

Научная, специализированная.

Молчат. Дышат. Шепчат.

Учреждение, занимающееся хранением и выдачей книг.

Макулатурохранилище.

наверх

Увидели опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter

Сиквейн на занятиях профессионального русского языка

Изменения в сознании, обществе и языке в условиях индустриализации современного общества и глобализации общественных отношений явились причиной необходимости изучения форм языка, обслуживающих определенные профессиональные сферы. Профессиональный язык является вариантом реализации общенационального языка. Вместе с развитием профессиональной коммуникации возрастает важность «согласованности» специальной лексики и терминологии, используемых профессионалами в различных странах, поскольку современная ситуация профессионального международного общения диктует определенные требования, для выполнения которых необходимым является не только правильное оформление единиц языка профессиональной коммуникации, эквивалентность их значений, но и соответствие стандартам этнокультуры

По количеству лексических единиц язык несоизмеримо беднее общеупотребительного языка. Инвентарь профессионального языка характеризуется интенсивными заимствованиями из английского языка, деривационными процессами, которые определяются основными функциями словообразования. При этом широко используются различные синтаксические конструкции и однословные модели. В то же время следует заметить, что, оставаясь одной из форм реализации языка, профессиональный язык не вырабатывает собственных способов словообразования, используя морфологическую деривацию, которая функционирует в других разновидностях национального языка.

Обогащение номинативного фонда профессионального языка происходит под влиянием как экстралингвистических факторов, так и внутрилингвистических. Экстралингвистическая обусловленность лексических изменений выражается формулой: «новые явления – новые слова».

Действие внутрилингвистических факторов менее заметно, однако внутрисистемные новообразования весьма разнообразны как по своей природе, так и по характеру выполняемых ими функций. Обусловленные ими новообразования не обозначают новых предметов и понятий, они используются для наименования уже бытующих реалий, которые прежде обозначались описательно и не соответствовали запросам микросоциума. При этом действие языкового механизма нацелено на создание такой формы, которая удобна для данного состояния языковой подсистемы и соответствует тем или иным тенденциям в ее развитии.

На занятиях по профессиональному русскому языку целесообразно применение инновационных технологий, в частности, составление синквейнов, позволяющих расширить коммуникативную компетенцию. В основе работы при составлении синквейнов лежит развитие познавательной деятельности, критического и творческого мышления обучаемых, формирование умений ориентироваться в информационном пространстве поликультурного мира, самостоятельно конструировать свои знания, организовывать свою деятельность на создание учебного продукта, являющегося материальным результатом индивидуального и совместного труда.

Синквейн (< фр. cinquains, англ. cinquain) как пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии, в последнее время начинает использоваться в дидактических целях в качестве эффективного метода развития образной речи, который позволяет получить быстрый результат. Ряд методистов

полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, а также в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа студентов.

В жанре дидактического синквейна, развившегося в практике американской школы, текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

•Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), обозначающее объект или предмет, о котором пойдет речь.

•Вторая строка – два слова (чаще всего прилагательные или причастия), дающие описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

•Третья строка – образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

•Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

•Пятая строка – одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Четкое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвертой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития языкового сознания обучаемого, который позволяет быстро получить результат. Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития обучаемого, который позволяет быстро получить результат.

Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жесткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

Синквейн на тему «Окружность»

«Окружность»:

-числовая, единичная;

-чертят, соединяют, обозначают;

-кривую, все точки которой равноудалены от центра;

-фигура.

Стремление к разнообразию, выразительности речи связано с постоянным расширением в лексике круга синонимических средств, которые позволяют детализировать то или иное понятие, особо подчеркнуть какой- либо его признак, и сделать речь более выразительной. Студенты, профессиональный путь которых связан с математикой, учатся мыслить, логически рассуждать, аргументировать, доказывать и т. д. Понятно, что при этом как бы выносится за скобки тот непреложный факт, что все это – логические рассуждения, аргументация, доказательство – осуществляется при помощи языка, и чем лучше человек владеет языком, тем успешнее может быть аргументация и цепь доказательств.

Вывод

Теперь вы понимаете, что если какой-либо «профессионал» заговорит простыми и понятными словами, то и он сам, и его профессия «потеряет лицо». Невозможно вытянуть из кармана молодого человека 10.000$ за четырехлетнее обучение в школе, где учат разговаривать так, как он уже умеет говорить! Фокус в коммерческом мире капитализма состоит в том, чтобы «держать потребителя в неведении». Если вы ему скажете: «Липотропная деятельность одновременно минимизирует возможность сосудистых заболеваний, но чтобы метионин был синергически действенным … и т.д.», вы сможете предъявить ему счет на 15$ за вызов и на 10$ за выписанный рецепт. Но если вы скажете ему: «Принимай эти таблетки и избавишься от боли в животе, без побочных эффектов», то вы не сможете с чистой совестью потребовать от пациента даже 5$!

В свете требований, предъявляемых обществом к современному специалисту, совершенно ясно, что занятие должно не только давать знания, но и способствовать формированию специалиста с широким общекультурным кругозором, готовностью к постоянному повышению общей и профессиональной компетентности. Поэтому в зависимости от характера изучаемого материала, уровня подготовки студентов необходимо использовать различные виды заданий, стимулирующие активность, формирующие самостоятельность и самоконтроль слушателей

Написание синквейна — HintFox

В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы:

На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик выражает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте с темой.

Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. Понятно, что тема синквейна должна быть эмоциональной.

На уроках английского языка c 7 класса мы пишем синквейны при изучении различных тем, после чтения какого-либо текста, чтобы подвести итог изученного или прочитанного. Тематика синквейнов разнообразна. Собрав эти синквейны, мы составили «Поэтическую тетрадь».

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ С СИНКВЕЙНАМИ

(авторы Решетников Вячеслав и Демина Анна, учащиеся 9 класса МОУ «Яндыковская средняя общеобразовательная школа»)

1. School Школа

Beautiful and cosy Красивая и уютная

Write, read and learn Писать, читать и учиться

We get good marks Мы получаем хорошие отметки

Knowledge Знания

2. Teacher Учитель

Kind and fair Добрый и справедливый

Teach, explain and help Учит, объясняет и помогает

We thank him for knowledge Мы благодарим его за знания

Master Мастер

3. Friends Друзья

True and reliable Верные и надежные

Joy, play and study Веселимся, играем и учимся

I want them to be happy Я хочу, чтобы они были счастливы

Classmates Одноклассники

4. Marks Отметки

Super and good Отличные и хорошие

Get, enjoy and to be glad Получать, наслаждаться и радоваться

Knowledge is power Знание — сила

Progress Успехи

5. Vacation Каникулы

Wonderful and unforgettable Чудесные и незабываемые

Travel, walk and lay off Путешествовать, гулять и отдыхать

We look forward to it Мы ждем с нетерпением их

Rest Отдых

6. Mother Мать

Nice and kind Милая и добрая

Look for, cook and bake Заботится, готовит, печет

She always helps me Она помогает мне всегда

Mom Мама

7. Father Отец

Strong and brave Строгий и храбрый

Bring up, teach and help Воспитывает, учит и помогает

His hobby is fishing Его любимое занятие — рыбалка

Dad Папа

8. Sister Сестра

Small and merry Маленькая и веселая

Play, skip and laugh Играет, прыгает и смеется

She don’t go to school Она не ходит в школу

Kid Ребенок

9. Family Семья

Friendly and big Дружная и большая

Love, help and work together Любить, помогать и работать вместе

There’s no place like home Нет ничего лучше родного дома

Home Дом

10. House Дом

Comfortable and warm Уютный и теплый

Live, work and sleep Жить, работать и спать

My house is my castle Мой дом — моя крепость

Building Здание

11. Easter Пасха

Sacred and wonderful Священный и чудесный

Cook, congratulate and color eggs Готовят, поздравляют и красят яйца

The Easter Bunny brings candy Пасхальный заяц приносит сладости

Spring Весна

12. Birthday День рождения

Happy and funny Счастливый и забавный

Play, sing and dance Играть, петь и танцевать

The guests give me presents Гости дарят мне подарки

Party Вечеринка

13. Halloween Хеллоуин

Colorful and unusual Красочный и необычный

Dress up, scare and play jokes переодеваются, пугают и шутят

It is a time for fun Это время веселья

Festival. Фестиваль

14. New Year Новый год

Happy and merry Счастливый и веселый

Decorate, celebrate and joy Украшают, празднуют и веселятся

We have got a lot of presents Мы имеем много подарков

Holiday Праздник

15. Christmas Рождество

Happy and religious Счастливый и религиозный

Buy gifts, decorate and go to church Покупают, украшают и ходят в церковь

Christians celebrate the birth of Jesus Christ Христиане празднуют рождение Христа

Santa Claus Санта Клаус

16. Journey Путешествие

Interesting and absorbing Интересное и увлекательное

Enjoy, meet and learn Наслаждаться, встречаться и познавать

I like it very much. Я люблю очень путешествовать

Rest Отдых

17. Washington D. C. Вашингтон

Beautiful and important Красивый и важный

Visit, see and admire Посетить, посмотреть и восхищаться

It is the residence of the President Это резиденция Президента

Capital Столица

18. Astrakhan Астрахань

Big and beautiful Большой и красивый

Love, admire and be proud Любим, восхищаемся и гордимся

It was founded in 1558 Он основан в 1558 году

Hometown Родной город

19. Atlanta Атланта

Multicultural and big С разнообразной культурой и большой

Visit, admire and enjoy Посетить, восхищаться и наслаждаться

It is Martin Luther King’s hometown Это родной город Мартина Лютера Кинга

Georgia Джорджиа

Синквейн + программирование | Информатика

Синквейн + программирование

Автор: Мамченко Галина Григорьевна

Организация: МБОУ Лицей ИГУ г. Иркутска

Населенный пункт: г. Иркутск

            Известно много стихотворных форм.    Среди них – синквейн.   Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Рифма в синквейне не обязательна.

           Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами.
В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженная в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
         Например, синквейн на тему «Государство».
Государство: (Заголовок)
Независимое, правовое. (Два прилагательных)
Собирает налоги, судит, выплачивает пенсии. (3 глагола)
Государство – это мы! (Фраза, несущая определенный смысл)
Защита. (Резюме)
            Форму синквейна разработала  американская поэтесса  Аделаида Крепси в начале XX века. Она была увлечена японской поэзией хоккуу и танка: в хокку 17 слогов, в танка — 31. Объясняется это тем, что у японцев особое мировоззрение, самобытная культура, и другие принципы воспитания. Японцы  – философы и созерцатели. В моменты наивысшего подъема у таких людей рождаются стихи. 
         Вот некоторые примеры японской поэзии.

Осенние дожди
Водопад похоронили
Залили водой. (Басё)

Цветок… И еще цветок…
Так распускается слива,
Так прибывает тепло. (Рансэцу)

И, как следствие этим увлечением японской поэзией, появился синквейн.
В курс информатики, который изучается в лицее,  входит программирование на языке Паскаль. При изучении темы «Циклы», «Массивы», «Генерация случайных чисел» лицеисты писали программу, которая генерировала синквейны. На эту тему отводилось 4 академических часа: выбрать тему и подобрать к этой теме соответствующие слова на английском, а затем написать и отладить программу.  Почему на английском, потому, что класс, в котором была эта тема – лингво-математический. На немецком или французском синквейн не показателен из-за присутствия артиклей, а на английском – вполне уместен.  Процесс программирования увлекательный.
            Как это ни удивительно, на уроке информатики  сначала были стихи: хокку и танка, частушки и лимерики. В этих стихотворных формах наиболее заметен размер, который и определяет неповторимые свойства стихотворения. Затем – синквейны.  Разработали алгоритм и структуру программы, продумали способы организации массивов.
Используя генератор случайных чисел, возможно из каждого массива выбирать случайным образом заранее подготовленные слова. Пожалуй, самое трудное в процессе – это подобрать такой набор слов, который был бы почти универсальным при генерации синквейна на выбранную тему. А темы были выбраны разные: «Learning», «Music» и др. Каждый автор выбрал то, что ему ближе по мировосприятию.
           Как бы ни был совершенным процесс программирования, человеческий фактор остается. Человек сочиняет лучше компьютера. И, тем не менее, компьютерная программа вполне может посоревноваться с человеком.
Те скриншоты, которые я приведу далее, — это наиболее совершенные синквейны из всего возможного набора. А те, которые не совершенны (а они, естественно, были) я не привожу в качестве примера.
 

Примеры см. в прикрепленном файле.

 

Авторы программ, сгенерировавших эти синквейны,  –  ученики  10 лингво-математического класса: Белобородова Мария, Протасова Мария, Голобородько Алена, Петров Ефим, Черткова Алина, Громыко Арина.
Налицо творческий подход к созданию программы.

Список использованных источников

1. http://znanija.com/task/1349443
2. http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/
3. Мамченко Г.Г., Информационные технологии в проектной деятельности.//Инновации в образовании: информатика и информационные технологии: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции преподавателей информатики школ, инновационных образовательных организаций и вузов. – отв. редактор Пегасова Н.А. Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2013 г. – стр. 82-87;
4. Мамченко Галина Григорьевна, Проектная деятельность в Лигу.// Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности: материалы IV Региональной научно-практической конференции (Иркутск, 10-11 апреля 2013 г.) –Иркутск: Изд-во ОГАОУ ДПО «Иркут. ИПК-РО, 2013», – стр.274-279.

 

Приложения:

1. primeri-sinkveinov-4b7e26d.. 83,5 КБ

Опубликовано: 08.06.2015

Презентация на тему «Синквейн как прием технологии развития критического мышления»

Презентация на тему: Синквейн как прием технологии развития критического мышления

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Описание слайда:

 Синквейн как прием технологии развития критического мышления

№ слайда 2 Описание слайда:

Технология РКМ была разработана американскими учеными и преподавателями. Ее авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер Деятельностный подход к обучению -Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн;Личностно-ориентированное образование Э.Фромм, К. Роджерс, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, Е.В. Бондаревская Эвристическое обучение — А.В. Хуторской.

№ слайда 3 Описание слайда:

Критическое мышление – это система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью.Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности.

№ слайда 4 Описание слайда:

Образовательная технология развития критического мышления – система учебных стратегий, методов и приемов, направленных на развитие критического мышления у учащихся

№ слайда 5 Описание слайда:

Гамзина Ольга Викторовна «Развитие критического мышления на уроках химии.Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».Кашлев С. С. «Современные технологии педагогического процесса» А.Гин «Приемы педагогической техники»

№ слайда 6 Описание слайда:

Приемы ТРКМ: Чтение с остановкамиЭссеЗигзагТолстый и тонкий вопросЗнаю-Хочу знать – УзналПрогнозы Кластер Синквейн, хокку, диамантаАлфавит ….

№ слайда 7 Описание слайда:

Синквейн Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения. Синквейн — концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет

№ слайда 8 Описание слайда:

Составление синквейна требует от учащегося умение находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать все это в кратких выражениях. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам

№ слайда 9 Описание слайда:

Важно, что обучение материала и его закрепление происходит в ходе выполнения задания – составления синквейна. Составляя синквейн, учащийся реализует свои личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п. (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто). Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску- мотивация.Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

№ слайда 10 Описание слайда:

При внешней простоте формы, синквейн — быстрый, но мощный инструмент рефлексии мотивационного элемента в начале изучения темы

№ слайда 11 Описание слайда:

Правила написания На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

№ слайда 12 Описание слайда:

Пример синквейна КислородГазообразный прозрачный. Дышим, поджигаем, живем. Без кислорода нет жизни. Воздух . КислородГазообразный, бесцветныйОкисляет, оживляет, поджигаетВокруг кислорода вращается вся земная химия.Жизнь.

№ слайда 13 Описание слайда:

ГалогеныГелевые, газообразныеСветятся, реагируют Они в 7 группеХлор ГалогеныСолеобразующие, ядовитые Отравляют, активничают, Активные неметаллыХлор

№ слайда 14 Описание слайда:

Составить синквейн Химия Учитель Семинар

№ слайда 15 Описание слайда: № слайда 16 Описание слайда:

Семинар Обобщение Интересный, полезныйВстречаемся, делимся опытом, учимся«Единственный путь, ведущий к знанию,—это деятельность». Бернард Шоу Удовлетворение

№ слайда 17 Описание слайда:

Умение учащегося кратко, логично выражать мысли (знания) по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся: — знает содержание учебного материала темы; — умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;  — умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

№ слайда 18 Описание слайда:

Диаманта – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением строчка 1: тема (существительное)строчка 2: определение (2 прилагательных)строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных)строчка 5: действие (3 причастия)строчка 6: определение (2 прилагательных)строчка 7: тема (существительное)

№ слайда 19 Описание слайда:

Лист дерева РождениеЗеленый, яркийСветящийся, растущий, цветущий Жара, движение, солнце, пищаУвядающий, замедленный, туманныйКоричневый, старыйСмерть Вода Жидкость Прозрачная, холоднаяОсвежающая, растворяющая, дающая жизньВодоем, испарение, дождь, снегИспаряющаяся, замерзающая, текущаяГустой, молочный Туман

№ слайда 20 Описание слайда:

Алфавит. «Вода» АкваБолотоВодопадГидролиз, гидростанция, гидротацияДистилляция, Е..Жидкость, жажда, жесткость Замерзает при 0ИспаряетсяКоррозия, кипит при 100

№ слайда 21 Описание слайда:

Удачи в творчестве!Спасибо за внимание!

Поэзия на уникальном языке

Одной из характеристик поэзии является то, что это уникальный язык, который сочетает и использует слова для передачи смысла и передачи идей, чувств, звуков, жестов, знаков и символов.

Это язык мудрости, потому что он связывает переживания и наблюдения человеческой жизни и Вселенной вокруг нас. Это также средство мысли, чувства и духа, облаченное в слова, которые часто очень тонкие, расплывчатые, таинственные и имеют несколько уровней смысла.На самом деле поэзия может взорваться смыслом. Чем больше вы читаете и перечитываете стихотворение, тем больше это становится очевидным. Поэзия может многое открыть читателю, но она также может многое скрыть.

Реальность поэзии часто окутана тайной. Поскольку поэзия часто окутана тайной, ее язык временами кажется очень духовным, а человеческий опыт его подобен глубокому разговору с глубоким. Сами слова часто означают нечто совсем иное, чем то, что они говорят. Например, мы все время используем образы в словах, чтобы передать мысль, например: «Идет дождь, кошки и собаки» или «Я так голоден, что могу съесть корову».»Люди, которые читают слова, знают, что вы используете образы речи, и слова предназначены для передачи большего, чем их буквальное значение.

В том же смысле, поскольку поэзия — это язык, в котором используются слова, слова часто могут иметь несколько различных скрытые слои смысла. Поэты — мастера слова, они всегда стараются вложить как можно больше смысла в каждое слово, которое они используют в стихотворении. Звуки гласных и согласных в каждом слове и то, как они сочетаются друг с другом, также важны также.

Поэт пытается передать словами стиха то, что художник задумал с цветом в произведении искусства. Используя поэтический язык, поэты обычно пытаются использовать слова, которые звучат гладко и сладко и удобно сочетаются друг с другом, когда они соединяются в стихи. Когда слова звучат гармонично, это создает парамузыкальный и акустический эффект, который приятен внутреннему уху читателя и называется благозвучием.

Всегда старайтесь обращать внимание на возможное использование поэтом любых сравнений, метафор, символов, изображений или необычных оборотов речи в используемых словах.Поиск более глубоких смысловых уровней поэтического языка, используемого в любом стихотворении, никогда не является точной наукой. В лучшем случае это всегда очень умозрительное искусство, в котором никогда нельзя быть уверенным в правильности своей интерпретации. Итак, потратьте некоторое время на изучение всех литературных приемов, которые мог бы использовать любой поэт, но, в конце концов, доверьтесь своей интуиции и следуйте ей.

Далее следует написанное мною стихотворение, предполагаемое значение которого можно найти на нескольких уровнях ниже слов, буквально используемых в стихотворении.

Условно-досрочное освобождение Майкл Хики Скин — такая хитрая тюрьма, что я никогда не привыкну к ее стенам; Часто пленяю больше своим собственным заточением, чем продолжающимися судебными процессами над невинными прохожими. Тяжело отбывать пожизненное заключение, особенно если вы никогда не были осуждены за какое-либо более серьезное преступление, чем то, что вы родились в пенитенциарной системе. Мой обвинитель говорит, что я был арестован за грех, а затем задержан по закону, который стал моим тюремщиком; Вот почему меня задержали и похоронили здесь, только чтобы сгнить в этих камерах.Мне сказали, что если бы я был более раскаянным, То залог был бы установлен за мое освобождение, И мне была бы предоставлена ​​запрещенная свобода Из-за моей зависимости от хлеба и воды Я знаю, что не могу находиться в одиночном заключении; Иногда я слышу стук в стены; Другие заключенные, возможно, пытаются общаться; Рассказывая мне о жизни за пределами этого одинокого загона. Хотя заперт и заключен в тюрьму Они говорят, что мой ключ находится в руках очевидца здесь, внутри — Тот, кто воплотился, является моим алиби. Последние последние слова моего условно-досрочного освобождения, я слышу, как Иисус говорит на одном дыхании: я не знаю, что могут сделать другие; что до меня, дай мне свободу или дай мне смерть! (Майкл Хики — местный писатель и поэт, живущий в Пеликан-Бэй и Свэмпскотт, штат Массачусетс.Его книга «ПОЛУЧИТЬ МУДРОСТЬ» опубликована Xlibris Div. Random House Publishing и доступен по телефону 1-888-795-4274, доб. 822, на сайте WWW.Xlibris.com или в местном книжном магазине. Если у вас есть отзыв или написанное вами стихотворение и вы хотите, чтобы его поместили в эту колонку, вы можете написать Майку Хики по адресу [email protected].)

Обычный язык против поэтического — Видео и стенограмма урока

Обыкновенный и поэтический язык

Обыкновенный язык относится к словам и фразам, которые мы используем в повседневной жизни.Это просто, в нем обычно не используется сложная лексика, и его легко понять. Если вы когда-нибудь слышите, как кто-то просит вас сказать что-то «непрофессиональным языком», вас просят сказать что-то так, чтобы обычный человек мог понять. Другими словами, вас просят использовать обычный язык.

Другие общеупотребительные языковые стили являются модификациями обычного языка. Поэтический язык , например, относится к более художественной форме обычного языка.В то время как цель использования обычного языка — просто передать сообщение, цель использования поэтического языка — донести до аудитории более глубокий смысл, чувство или образ. Он целенаправленно включает в себя образность и образный язык для создания этого эффекта.

Использование обычного и поэтического языка

Мы склонны использовать обычный язык в повседневной беседе. Его также можно использовать, когда автор использует прямой или информативный стиль письма. В газетных статьях, деловых отчетах, маршрутах движения и школьных сочинениях используется обычный язык, который аудитория может четко понять.

Как нетрудно догадаться, поэтический язык часто встречается в стихах и песнях. Тем не менее, постарайтесь не думать о том, что поэтический язык может использоваться только в поэзии, а обычный язык ограничен прозой. Некоторые из лучших произведений прозы на самом деле представляют собой смесь обычного и поэтического языка. Поскольку поэтический язык используется для более глубокого воздействия на аудиторию, вы можете найти поэтический язык в произведениях, которые должны произвести впечатление: художественные произведения, поздравительные открытки, речи, панегирики и убедительные эссе.

Конструирование поэтического языка

Если вы хотите написать своему другу по электронной почте о фейерверке, который вы недавно посетили, вы, вероятно, не стали бы мучиться, выбирая только правильные слова, чтобы поделиться своим опытом. Вы, вероятно, использовали бы обычный язык, например: «Фейерверк был действительно хорош». Но что, если вы хотите, чтобы ваши слова оказали большее влияние? Что, если бы вы были действительно впечатлены шоу фейерверков и хотели бы поделиться с другом об этом больше? Использование более поэтического языка может помочь вам добиться этого эффекта.

Поэтический язык создается с помощью изображений и звука. Образы могут быть созданы с использованием образного языка, например одного из следующих:

• Simile — сравнение двух вещей с использованием «как» или «как» (например, «Он был высотой с гору. »)
• Метафора — Прямое сравнение двух вещей без использования «как» или «как». (Например, «Он был высоким человеком»).

Если вы хотите, чтобы ваши слова были более приятными и поэтичными, вы могли бы отрегулировать звук, используя рифмующиеся слова или поэтические приемы, например:

• Аллитерация — Повторение начала или ударения согласного звука в серия слов.(Например, звук / p / в фразе «Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца».)
• Метр : повторяющийся образец ударных и безударных слогов. (Например, «Джек и Джилл поднялись на гору» чередуются ударные и безударные слоги.)

Чтобы описать фейерверк своему другу более поэтично, вы могли бы сказать: «Фейерверк драпируется, как сверкающие гирлянды, в ночном небе». Сравнение в этом предложении помогает вашему читателю вообразить струны сверкающих фейерверков.«Блестящая гирлянда» — пример аллитерации, улучшающей звучание предложения.

Поэтический язык в литературе

Рассмотрим несколько примеров из литературы. Хотя мы можем передать любовь обычным языком, говоря: «Я люблю тебя», это можно было бы сказать более поэтично. Вот пример из 43 сонета «Как я люблю тебя» Элизабет Барретт Браунинг:

Я люблю тебя до уровня повседневного

Самая тихая потребность, при свете солнца и свечей.

Я люблю тебя свободно, как люди стремятся к правде.

Люблю чисто, как от похвалы отворачиваются.

Я люблю тебя со страстью, которую я использую.

В моих старых горестях и с верой моего детства.

Браунинг достигает поэтического языка с помощью сравнений и метафор. Но она также влияет на звучание своих слов, используя набор ударных и безударных слогов. Этот пример содержит довольно много цветочного поэтического языка.Если вы хотите использовать немного поэтического языка, вы можете сказать что-то вроде этого, это из The Notebook, by Nicholas Sparks:

Вы — ответ на каждую мою молитву. Ты песня, мечта, шепот, и я не знаю, как я мог бы прожить без тебя так долго, как живу.

Sparks также использует метафоры для создания образов и ощущений в читателе. Хотя он не использует счетчик, он выстраивает свои сравнения в виде списка («песня, сон, шепот»), чтобы облегчить течение предложения.

Краткое содержание урока

Обычный язык используется для передачи чего-либо простым и понятным способом. Обычный язык часто используется в газетах, электронных письмах членам семьи, в школьных документах и ​​деловых отчетах. В отличие от этого, поэтический язык используется для передачи более глубокого эмоционального смысла нашей аудитории. Поэтический язык присутствует в поэзии и песнях, но он также играет роль в создании запоминающейся и эффективной прозы.

Дидактические примеры / дидактические стихотворения Cinquain

Дидактические примеры Cinquain стихов / Дидактические стихи — Стихи Cinquain из известных поэтов и лучшие красивые стихи, чтобы чувствовать себя хорошо.. Смотрите примеры стихов синквейна и видео-описание синквейна. Альтернативная версия поэмы синквейн, часто называемая словом синквейн, основана на словах. Строка 3 — это три слова, которые говорят о том, что действие, 4 — это четыре слова, которые выражают чувства. Строка 5 — это одно слово, которое напоминает заголовок. Стихи синквина — популярная форма детской поэзии из-за их простого стиля. Стихи синквина легко и весело писать детям.

Точки разговора на примере стихотворений о любви из разных типов названия или квинтета, еще не простой печатной версии стихотворения.Cinquains — это всего пять строк, в каждой из которых всего несколько слов, что упрощает их написание. Чтобы превратить эти идеи в стихотворение синквейна, нам нужно произнести их таким образом, чтобы у нас было пять строк, например, в грязной комнате синквейн, вы увидите, что мое описание находится в строках 2 и 3, и в обеих строках. Вдохновленная японскими хайку и танка и основанная на глубоких знаниях метрик, она считала, что ее форма является идеальной. Дидактический синквейн — это упрощение американского синквейна.

Penfreak: Формы поэзии из 2.bp.blogspot.com Вторая строка — это пара прилагательных, описывающих этот заголовок; Мне нравится дидактический синквейн, потому что он помогает лучше понять группы слов (существительные, глаголы и прилагательные), а с помощью всего 11 слов вы должны сделать каждую словарную строку одной: дидактическое стихотворение синквейна анонимно состоит из 1 арбуза. Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания.Дидактический синквейн тесно связан с дрянным синквейном. Так, например, количество слов в одном. Эта форма похожа на форму дерьма и наиболее широко используется в образовательной среде. Первоначально использовавшееся для описания любого пятистрочного стихотворения, теперь оно относится к одной из нескольких форм, которые определены конкретными правилами и рекомендациями.

Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания.

Чтобы написать стихотворение синквейна, нужно усвоить требования к каждой строке. Cinquain стихи из известных поэтов и лучшие красивые стихи, чтобы чувствовать себя хорошо. Альтернативный вариант поэмы синквейн, часто называемый словом синквейн, основан на словах, а не на слогах. Его преподают молодым студентам как способ познания. Слово cinquains имеет следующий образец. Дидактический cinquain тесно связан с crapsi cinvain. Cinquain стихи образный язык поэзия математика поиск в google математические ресурсы поэзия книги стихотворения стихи.Мне нравится дидактический синквейн, потому что он помогает понять группы слов (существительные, глаголы и прилагательные), а с помощью всего 11 слов вы должны объединить каждую словарную строку в одну: теперь, когда вы узнали все о поэзии хайку и диаманте, давайте поставим вдвоем, чтобы написать несколько фантастических стихотворений о синквине. Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы написать собственное стихотворение синквина. Синоним первого существительного. Cinquains — это всего пять строк, в каждой из которых всего несколько слов, что упрощает их написание. В наши дни синквейн используется свободно, но версия дерьма и большинство тех, кто последовал за ним, сохранили акцентный метр (в основном ямб), который следует этому шаблону, с небольшими вариациями:

Выберите несколько ключевых слов, и мы автоматически создадим синквейн за секунды.Синквейн — образец поэзии формы. 11.05.2021 · 10 примеров стихотворений синквейнов для детей. Об этом можно сказать всего в пяти строках. Дидактический синквейн тесно связан с дрянным синквейном.

61 Шаблоны стихов, которые можно бесплатно загрузить в формате PDF с data.formsbank.com Синквейн — это пример поэзии форм. Третья строка — это. Понравился этот пример cinquain стихотворения о cinquain стихов, чтобы принести пользу посетителям сайта, мы читаем последнюю строку три простых и дидактических cinquains.Слово cinquains имеет следующую структуру. Дидактический cinquain тесно связан с cinquain-дерьмом и является неформальным видом cinquain, который широко преподается в начальной школе. Дидактическое стихотворение синквина от анонима в форме 1 арбуза. Поскольку для каждой строки этого стихотворения требуется точное количество слов, из интересных описательных слов создается уникальная симметричная форма. Прочтите все стихи про синквейна.

Строка чувства или эффекта 5:

Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания.Поскольку для каждой строки этого стихотворения требуется точное количество слов, из интересных описательных слов создается уникальная симметричная форма. Стихи Cinquain, стихи хайку, стихи акростиха, стихи с аллитерацией, стихи с бриллиантами и конкретные стихи. Этот пример синквейна, написанного формальными стихами, взят из стихотворения поэта 17 века Джона Донна. Следуйте инструкциям ниже, чтобы написать свое собственное стихотворение синквейна. Выберите несколько ключевых слов, и мы автоматически создадим синквейна за секунды. Альтернативная версия поэмы синквейн, часто называемая словом синквейн, основана на словах.Теперь, когда вы узнали все о поэзии хайку и диаманте, давайте соединим их вместе, чтобы написать несколько фантастических стихотворений о синквейнах. Эта форма представляет собой пример стихотворения, состоящего из нескольких синквейнов, в данном случае пяти, для создания одного более длинного стихотворения. Узнайте, что такое стихотворение синквейна, с помощью полезных примеров. Мне нравится дидактический синквейн, потому что он помогает лучше понять группы слов (существительные, глаголы и прилагательные), а с помощью всего 11 слов вы должны сделать каждую словарную строку одной: Инструмент автоматического дидактического синквейна.Строка ощущения или эффекта 5:

Третья строка — это a. Эта форма похожа на форму дерьма и наиболее широко используется в образовательной среде. Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания. Так, например, количество слов в одном. Вдохновленная японскими хайку и танка и основанная на глубоких знаниях метрик, она считала, что ее форма является идеальной.

Penfreak: Forms of Poetry от 2.bp.blogspot.com Описание строки существительного 3: Идеально для родителей и учителей, которые готовятся помочь детям выучить эти стихи в начальной школе. Выберите несколько ключевых слов, и мы автоматически создадим синквейна за секунды. Чтобы превратить эти идеи в стихотворение синквейна, нам нужно произнести их таким образом, чтобы у нас было пять строк, например, в грязной комнате синквейн, вы увидите, что мое описание находится в строках 2 и 3, и в обеих строках.Строка 3 — это три слова, которые говорят о том, что действие, 4 — это четыре слова, которые выражают чувства. Строка 5 — это одно слово, которое напоминает заголовок. Этот пример синквейна, написанного формальными стихами, взят из стихотворения поэта 17 века Джона Донна. Смотрите примеры стихов синквейна и видео-описание синквейна. Лучшие стихотворения о синкванах из когда-либо написанных.

Дидактическое стихотворение о синквине из 1 арбуза, написанное анонимом.

2019 © написано в стихотворной форме дидактическим синквейном. Дидактический синквейн широко используется в начальных школах и при ознакомлении учащихся со стихами синквейна.Чтобы превратить эти идеи в стихотворение синквейна, нам нужно произнести их таким образом, чтобы у нас было пять строк, например, в грязной комнате синквейн, вы увидите, что мое описание находится в строках 2 и 3, и в обеих строках. Cinquains — это всего пять строк, в каждой из которых всего несколько слов, что упрощает их написание. Дидактический синквейн тесно связан с дрянным синквейном. Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания.Дидактический синквейн тесно связан с дрянным синквейном. Этот вариант используется в основном в классах для обучения детей стихам. На poemsearcher.com вы найдете тысячи стихов, разбитых на тысячи категорий. Стихи синквейна, рифмующиеся стихи, обучение поэзии, написание стихов, примеры стихов, стихи Шель Сильверстайн, весенние стихотворения, формы, стихи, стихи о школе. Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы написать собственное стихотворение о синквине. Стихи о синквейне — популярная форма поэзии для детей из-за их простого стиля.В этом стихотворении Донн использует пентаметр ямба и.

Синквейны — это форма поэзии, аналогичная хайку по простоте дидактической поэмы. Прочтите все стихи про синквейна.

Источник: artic-web.imgix.net

Дидактический синквейн тесно связан с крапсицинвеном. Cinquain стихи из известных поэтов и лучшие красивые стихи, чтобы чувствовать себя хорошо. Выберите несколько ключевых слов, и мы автоматически создадим синквейна за секунды. Альтернативный вариант поэмы синквейн, часто называемый словом синквейн, основан на словах, а не на слогах.Синоним первоначального существительного.

Источник: www.poem-generator.org.uk

Дидактический синквейн тесно связан с дурацким синквейном. Cinquain стихи из известных поэтов и лучшие красивые стихи, чтобы чувствовать себя хорошо. Альтернативный вариант поэмы синквейн, часто называемый словом синквейн, основан на словах, а не на слогах. Этот вариант используется в основном в классах для обучения детей стихам. Вторая строка — это пара прилагательных, описывающих этот заголовок;

Источник: i.pinimg.com

Строка 2 должна быть 2. Эти стихи очень. Вдохновленная японскими хайку и танка и основанная на глубоких знаниях метрик, она считала, что ее форма является идеальной. Это популярная форма неформальных синквайнов, которую широко преподают в начальной школе. Вместо этого он образует законченное предложение, которое может состоять более чем из четырех слов.

Источник: i.pinimg.com

Вместо этого он формирует полное предложение, которое может состоять более чем из четырех слов. 11.05.2021 · 10 примеров стихотворений синквейнов для детей. Строка 2 должна быть 2. Это популярная форма неформальной беседы, которую широко преподают в начальной школе. Например, дидактический синквейн имеет следующие характеристики:

Источник: data.formsbank.com

Понравился этот пример стихотворения синквейна о стихах синквейна, чтобы помочь посетителям сайта, мы читаем последнюю строку три простых и к этому дидактических cinquains. Cinquains — это всего пять строк, в каждой из которых всего несколько слов, что упрощает их написание.Эта форма похожа на форму дерьма и наиболее широко используется в образовательной среде. Чтобы написать стихотворение синквейна, нужно усвоить требования к каждой строчке. Стихи синквина — популярная форма детской поэзии из-за их простого стиля.

Источник: i.ytimg.com

Эти дидактические стихотворения о синквейне являются примерами дидактических стихов о синквейне. Прочтите все стихи про синквейна. Чтобы написать собственное стихотворение о синквейне, выполните следующие действия. Эта форма похожа на форму дерьма и наиболее широко используется в образовательной среде.Вторая строка — это пара прилагательных, описывающих этот заголовок;

Источник: process.filepicker.io

Стихи синквейна рифмовать стихи учить стихи писать стихи стихи примеры шел сильверстайн стихи весна стихотворения форма стихи стихи о школе. Cinquain стихи из известных поэтов и лучшие красивые стихи, чтобы чувствовать себя хорошо. 2019 © написано в стихотворной форме дидактическим синквином. Чтобы написать собственное стихотворение о синквине, выполните следующие действия. Альтернативная версия стихотворения о синквейне, которую часто называют словом синквейн, основана на словах, а не на слогах.

Источник: usercontent1.hubstatic.com

Cinquain в наши дни используется нечасто, но дерьмовая версия и большинство тех, кто последовал за ней, сохранили акцентный размер (в основном ямбический), который следует этому шаблону, с небольшими вариациями: третья строка — это а. Его преподают молодым студентам как способ познания. Синквейн — это особый тип стихотворения, созданный аделаидой дерьмом. Об этом можно сказать всего в пяти строках.

Источник: i.ytimg.com

Она была американской поэтессой, вдохновлявшейся японскими хайку и танка.Мне нравится дидактический синквейн, потому что он помогает лучше понять группы слов (существительные, глаголы и прилагательные), а с помощью всего 11 слов вы должны сделать каждую словарную строку одной: вместо этого он образует законченное предложение, которое может состоять более чем из четырех слов. Его преподают молодым студентам как способ познания. Строка 2 должна быть 2.

Источник: image.slidesharecdn.com

Лучшие стихотворения о синкванах, когда-либо написанные.

Источник: i.ytimg.com

Вторая строка — это пара прилагательных, описывающих этот заголовок;

Источник: i.ytimg.com

Благодаря точному количеству слов, необходимых для каждой строки этого стихотворения, из интересных описательных слов создается уникальная симметричная форма.

Источник: images.twinkl.co.uk

Чёрный синквейн и его вариации.

Источник: process.filepicker.io

Это неформальный синквейн, который широко преподается в начальных школах и был введен, и при написании синквейна в дидактической практике допускаются небольшие отклонения от основных правил его написания.

Источник: artic-web.imgix.net

Это можно рассказать всего в пяти строках.

Источник: images-na.ssl-images-amazon.com

Эта форма представляет собой пример стихотворения, состоящего из нескольких синквейнов, в данном случае пяти, для создания одного более длинного стихотворения.

Источник: i.ytimg.com

Эта форма представляет собой пример стихотворения, состоящего из нескольких синквейнов, в данном случае пяти, для создания одного более длинного стихотворения.

Источник: www.seomraranga.com

Мне нравится дидактический синквейн, потому что он помогает лучше понять группы слов (существительные, глаголы и прилагательные), а всего с 11 словами вам нужно сделать каждую строку одной строкой:

Источник: www.poem-generator.org.uk

Молодым студентам его преподают как способ познания.

Источник: 4.bp.blogspot.com

Дидактический синквейн тесно связан с дурацким синквейном.

Источник: www.poemsearcher.com

Она была американской поэтессой, вдохновлявшейся японскими хайку и танка.

Источник: intellect.ml

Синквейн — это особый тип стихотворения, созданный аделаидой дерьмо.

Источник: i.ytimg.com

Строка 3 — это три слова, которые говорят о том, что строка действий 4 — это четыре слова, которые выражают чувства. Строка 5 — это одно слово, напоминающее заголовок.

Источник: usercontent1.hubstatic.com

Альтернативная версия стихотворения о синквейне, которую часто называют словом синквейн, основана на словах, а не на слогах.

Источник: i.ytimg.com

2019 © написано в стихотворной форме дидактическим синквейном.

Источник: 3.bp.blogspot.com

Узнайте, что такое стихотворение с синквейном, с помощью полезных примеров.

Источник: www.poem-generator.org.uk

Строка ощущения или эффекта 5:

Источник: i.ytimg.com

Cinquain стихи образный язык поэзия математика поиск в google математические ресурсы поэзия книги стихотворения стихи.

Источник: i.ytimg.com

Дидактический синквейн тесно связан с крапсицинвеном.

Источник: i.ytimg.com

Чувство или эффект, строка 5:

Источник: www.teachersclubhouse.com

Стихи синквейна — популярная форма детской поэзии из-за их простого стиля.

Источник: i.ytimg.com

Этот вариант используется в основном в классах для обучения детей стихам.

Источник: images.twinkl.co.uk

Стихи синквейна — популярная форма детской поэзии из-за их простого стиля.

Источник: i.pinimg.com

Строка «Чувство или эффект» 5:

Sinwen на тему зимы. Подготовка. Видеообмен «Зимний лес»

2.Значение активации процесса обучения стишок . Важность работы над рифмованными поэтическими упражнениями тесно связана с главной задачей Начального чтения и письма — развитием фондератического слуха у школьников. Формирование чувства ритма возможно именно на основе сильных фонуматических представлений. Младшие школьники, исходя из своего постоянного активного состояния и такого труда, который строится по желанию детей не только слушать, но и изобретать собственных , пусть изначально не до конца отточили стишков .Подбирая их как на музыкальных звуках к нескольким знакомым инструментам, школьники невольно улучшают речевой слух, развивая через него чувство родного языка. Рифма привлекает детей забавной игрой слов и согласных. К.И. Чуковский, прекрасный признак детской речи, писал, что детей нужно учить восприятию стиха. Незаконченные стишки вместе с чтением настоящих стихов создают речевую среду, в которой дети пробуждают интерес к подлинной поэзии. Пробуждение происходит через постепенное развитие речевого слуха, чувства ритма, от игры словесных рифм до практических действий с поэтическими обучающими текстами.

Назначение рифм — «заикание»: дают возможность в процессе чтения запоминать наиболее часто употребляемые слова с двойными согласными.

«Методика развития речи» — культура повторного упражнения. Виды монологов. Внутренний прогресс. Формирование грамматической системы речи. Педагогическое сопровождение развития речи. Связная речь. Монологическая речь. Звуковые блоки. Автоматизация звука. Прием для обучения грамматике.Методические приемы обучения детей диалогической речи.

«Развитие речи дошкольников» — определение уровня развития речи. Множественная, богатая дополнениями, описаниями и синонимами речь. Ожидаемый результат проекта. Развитие речевой деятельности. Характерные проблемы развития дошкольников. Примерные предметно-дидактические игры. Задачи проекта. Игра как средство развития речи. Развивающая деятельность речи.

«Речь малыша» — представьте, что вы отправляетесь в увлекательное путешествие.Пусть с одной стороны будет два символа, а с другой, допустим, три. А что любили есть в детстве? .. Выберите какое-нибудь мероприятие с ребенком, в котором вы недавно участвовали. Например: «Какое ваше любимое блюдо? .. Куда бы вы хотели пойти?» пр.

«Развитие речи и мышления» — чтение текста. Ласточка с пружиной. Солнце светит. Трава зеленая. Упражнение на формирование убывающих форм. Посмотреть презентацию. Пластырь. Курс путешествия. In the sen Развитие речи и мышления с помощью русской классики.Цель урока. Наклейка с дорог нам скоро привет. Произнесите песню. Я дам тебе крупицу.

«Речевое развитие дошкольников» — формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста. Задачи речевого развития. Аспекты общения. Булыжник. Дошкольное детство. Структура программы «Истоки». Структура возрастной периодизации. Цели образования. Компетентный подход. Образовательная зона «Общение». Коммуникация. Работа в закрытом режиме.

«Претензии на развитие речи» — ведущие формы: развитие языковой дурноты.«Подготовка к публичным выступлениям взрослого человека должна начинаться рано». Развитие связной речи. Принципы развития связной речи: третья основная форма работы — ситуации общения. Обогащение речевой мотивации.

Всего по тематике 27 презентаций

Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Синвэн« Моя зима »»

Цель: развитие творческих способностей учащихся.

Задачи:

Обучите Синвена.

Подготовьте детей к написанию сочинений «Моя зима».

Железнодорожный эстетический вкус, развитие коммуникативных навыков.

Попутное повторение темы «Части речи».

Оборудование:

Видеорегистратор

Видеофильмы с зарисовками про зиму

Музыкальная запись Г. Свиридова «Метель»

Рабочие листы

Снежинки вырезанные из металлизированной бумаги

Еловые ветки

На занятиях

1.Слово учителя.

Добрый день, ребята !

Сядьте. У нас сегодня с вами необычный урок. Необычен он, потому что мы научимся писать sincweight (пауза).

Непонятное слово? Вы хотите знать, что это значит?

Ну это нормально, что есть желание узнавать новое.

Будем заниматься творчеством. Каждый из вас имеет право на личное мнение; Это поможет нам творить чудеса.

Ну что, готовы к работе?

2.Определение синкевина.

Итак, sincweight (прикрепить к плате « Sincweight «). Что это? Трудно?

Я прислушался к вашему мнению, а теперь давайте прочитаем определение этого понятия, которое вы записали на листе № 1. (Приложение 1)

А как вы это поняли? Работа над Sinwan поможет вам написать эссе.

У вас на столах рабочие, над которыми мы будем работать во время урока.

Первым делом определимся с темой синквинов, и в этом нам поможет маленькое чудо, спрятавшееся под вашими простынями.Взгляните туда. (На столах лежат снежинки)

Какие это? Опиши их. Ты обычный? (Волшебное, сказочное, чудесное)

У вас на столах используются ветки новогодней елки. Продлим праздник, придадим им немного зимней красоты, украсим снежинками (разукрашиваем). Посмотрите, какое чудо у вас на столе.

Символ Который час снежинка? (Зима)

3. Новая тема.

Видеооборудование «Зимний лес»

Приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где была изрядная метель
Где в Ледовом дворце живет
Красавица Волшебница Зима.

Вы, наверное, догадались, по какой теме мы будем писать синкиевины. (Прикрепите к доске « Winter »)

Произнесите слово «зима» по буквам.

Возьмите рабочий лист № 2 (Приложение 2), над которым вы будете работать во время урока. Запишите под словом «тема» «тема нашей синхронизации.

В центре листа вы видите прямоугольник. Здесь нарисуйте свой зимний символ, но сделайте его как дома. Мой зимний символ — эта красивая снежинка.

Давайте подумаем, какие ассоциации у вас вызывают слово «зима».

Для меня зима — это снегопад. И для тебя?

У каждого своя ассоциация, вы назвали … (Приложите совпадающие слова к снежинке), и я хочу сказать вам сегодня очень красивые слова, которые прислали выпускники в прошлом году.

Зима — это сказка, очарование, царство, щедрость, красота, сюрприз, праздник. Итак, зима? (Дети читают по снежинке). Каждый из вас возьмет эти чудесные слова на написание.

4. Поиск существительных.

Зима в русской литературе представлена ​​в образе женщины, похожей на живое сказочное существо.

А какой зимой видишься? Назовите зиму одним словом, именуемыми существительными. На какие вопросы отвечает имя существительного? (Дети звонят)

Запишите в рабочий лист №2 только одно имя существительное, которое тронуло вашу душу.

А в это время я прикреплю слово на доске, которое вам тоже поможет. (Приложите к доске слов «Художник, волшебник, кружево, волшебница, сюрприз »)

Какие существительные вы написали? Теперь прочтите слова на доске. Это понадобится для составления синквинов.

5. Нахождение прилагательных.

А знаете, творческие люди по-особенному смотрят на зиму. Зима, как и время года, вдохновляла на создание шедевров композиторов, писателей, поэтов, фотографов, художников. Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова красками.

Приглашаем нас в царство к волшебнику зимнего художника Шишкина.

Какую зиму вы видите на этой картинке?

Попробуйте придумать имя прилагательного, которое охарактеризовало бы зиму.Вспомните, какие вопросы отвечают за прилагательное. Какая зима? (Дети говорят)

Запишите в графе прилагательное только одно прилагательное (дети записываются). Но он должен соответствовать образу вашей зимы.

А в это время я еще прилагаю прилагательные на доске (прикрепляю к доске « пушистый, синеокай, снежный, серый, белоснежный, серебристо-белый »). Читать.

6. Глаголы.

А что делает зима? Выразите один глагол.Кто скажет, за что отвечает глагол? Запишите один глагол в рабочий лист. Не забывайте, что глагол тоже должен соответствовать образу зимы. А в это время я запишу глаголы на доске (прикрепите к доске « шорох, розянт, сабо, наградил, удивил, затуманил »).

В каждой части рабочего листа есть только одно слово. И я открою вам секрет, что недостаточно писать синиссин, мы все равно должны с вами работать.

7.Работайте со стихами.

Обратимся за помощью к поэтам.

Найдите, пожалуйста, лист № 3 (Приложение № 3-1, 3-2). В вашем листе написаны отрывки из стихов русских поэтов.

Слушайте внимательно задание.

Ребята из первого ряда, найдите названия прилагательных в стихах, во втором ряду только глаголы.

Постарайтесь внимательно прочитать свои стихи, проникнуться представлением о поэтах и ​​выбирать только те слова, которые вам нравятся (звучит музыка).Эти слова подчеркнут карандаш, тогда будет проще делиться находками с друзьями.

А теперь поделимся находками.

Ребята все закончили работу? Будьте готовы слушать друг друга.

Ребята из первого ряда назовут имена прилагательных, а вы постараетесь их запомнить. Вы будете записывать.

А теперь добавьте название прилагательного в рабочий лист, что меня удивило, поразило, вдохновило (прилагательные прикреплены к доске). Кто не знает как пишется слово, помогу.

Слушаем второй ряд. Какие глаголы удивили, поразили вас? Будь осторожен. Вам придется записывать.

Запишите, пожалуйста, еще два глагола, которые вам больше всего понравились.

8. Эскиз.

Посмотрим второе видео. Посмотрев эскиз, вы сделаете предложение из четырех слов — призыв к зиме. Смотри внимательно (пауза).

Мое обращение к зиме: «Ты поражаешь своей красотой».

Попробуй. Посмотрите, как здорово получилось.

Но пришло время написать Sinwen.

9. Компиляция Sinwaway.

Взять лист №4 (Приложение №4). Найдите план синкузного письма. Поставьте его перед собой и немного выше рабочего стола №2.

Не забывайте, что Sinwen — это литературное произведение Из пяти строк. Обозначены пять строк.

Читаем первый пункт плана: в первой строке записываем тему нашего синцевина — зима.

Читаем второй абзац: два слова — прилагательные, которые могут быть связаны альянсами.

Запишите. Обратитесь к рабочему листу или к материалам на доске.

Итак, друзья мои, у вас есть незаполненные две строки.

Сначала залейте пятую.

Прочтите, что нужно написать на пятой строке (одно слово — это ассоциация с первой строкой — тема синквинов).

Посмотрите на плату. (Association Show)

Выберите любое понравившееся слово.

Ребята, четвертая строчка самая сложная, выразите свое отношение к зиме.

Напишите фразу из четырех слов — целое предложение. Это будет основная фраза нашего синкиевина.

Мы уже пытались сделать это устно. Запишите (звучит музыка).

Рыжий, радостный

Благословенный, удивленный, награжденный

И подарил мне новых друзей

Зарядное устройство

Вы порадовали меня своей работой.

Работа на синкиевине поможет вам написать домашнюю письменность «Моя зима» (прикрепить к доске « Надпись« Моя зима »).Думаю, работа на уроке прошла успешно, и вы меня порадуют замечательными сочинениями.

10. Результат.

Наш необычный урок подошел к концу. Чем он тебя запомнил? А что нового вы узнали на уроке? Почему мы научились писать Sinwen? И где он пригодится? Чью работу на уроке вы можете отметить? И я бы заметил ……

Спасибо за работу. На память о нашем уроке оставим эти снежинки.

Цель: Развитие творческих способностей студентов.

1. Обучайте Синвен.
2. Подготовьте детей к написанию сочинений «Моя зима».
3. Развивайте эстетический вкус, развивайте коммуникативные навыки.
4. Попутное повторение темы «Части речи».

Оборудование:

1. Видеорегистратор
2. Видеофильмы с зарисовками про зиму
3. Запись музыки Г. Свиридова «Метель»
4. Рабочие листы
5. Снежинки вырезанные из металлизированной бумаги
6. Еловые ветки
7. Демонстрационный материал

Во время занятий

1.Слово учителя.

Добрый день, ребята !

Сядьте. У нас сегодня с вами необычный урок. Необычен он, потому что мы научимся писать sincweight (пауза).

Непонятное слово? Вы хотите знать, что это значит?

Ну это нормально, что есть желание узнавать новое.

У нас будет творческая работа. Каждый из вас имеет право на собственное мнение; Это поможет нам творить чудеса.

Ну что, готовы к работе?

2.Определение синкевина.

Итак, sincweight (прикрепить к плате « Sincweight «). Что это? Трудно?

Я прислушался к вашему мнению, а теперь давайте прочитаем определение этого понятия, которое вы записали на листе № 1. (Приложение 1)

А как ты это понял? Работа над Sinwan поможет вам написать эссе.

У вас на столах рабочие, над которыми мы будем работать во время урока.

В первую очередь определим тему синквинов, и в этом нам поможет маленькое чудо, спрятавшееся под вашими простынями.Взгляните туда. (На столах лежат снежинки)

Какие они? Опиши их. Ты обычный? (Волшебное, сказочное, чудесное)

У вас есть ветки на столах новогодней елки. Продлим праздник, придадим им немного зимней красоты, украсим снежинками (разукрашиваем). Посмотрите, какое чудо у вас на столе.

Символ Который час снежинка? (Зима)

3. Новая тема.

Видеообмен «Зимний лес»

Приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где была изрядная метель
Где в Ледовом дворце живет сама
Красавица Волшебница Зима.

Вы, наверное, догадались, по какой теме мы будем писать синкиевины. (Прикрепите к доске « Зима »)

Произнесите слово «зима» по буквам.

Возьмите рабочий лист № 2 (Приложение 2), над которым вы будете работать во время урока. Под словом «тема» запишите тему нашей синхронизации.

В центре листа вы видите прямоугольник. Здесь нарисуйте свой зимний символ, но сделайте его дома. Мой зимний символ — эта красивая снежинка.

Давайте задумаемся, какие ассоциации у вас вызывает слово «зима».

Для меня зима — это снегопад. И для тебя?

У каждого есть своя ассоциация, вы назвали … (прикрепите совпадающие слова к снежинке), и я хочу сказать вам сегодня очень красивые слова, которые прислали выпускники в прошлом году.

Зима — это сказка, очарование, царство, щедрость, красота, сюрприз, праздник. Итак, зима? (Дети читают по снежинке). Каждый из вас возьмет эти чудесные слова на написание.

4. Нахождение существительных.

В русской литературе зима представлена ​​в образе женщины, похожей на живое сказочное существо.

А какой видишься зимой? Назовите зиму одним словом, именуемыми существительными. На какие вопросы отвечает имя существительного? (Дети звонят)

Запишите в рабочий лист № 2 Только одно имя существительное, которое тронуло вашу душу.

А в это время я прикреплю слово на доске, которое вам тоже поможет. (Приложить к доске слов «Художник, волшебник, кружево, волшебница, сюрприз »)

Какие существительные вы написали? Теперь прочтите слова на доске. Это понадобится для составления синквинов.

5. Нахождение прилагательных.

А знаете, творческие люди по-особенному смотрят на зиму. Зима, как и время года, вдохновляла на создание шедевров композиторов, писателей, поэтов, фотографов, художников. Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова красками.

Приглашаем нас в царство к волшебнику зимы художнику Шишкину.

Какую зиму вы видите на этой картинке?

Попробуйте сейчас придумать имя прилагательного, которое охарактеризовало бы зиму.Вспомните, какие вопросы отвечают за прилагательное. Какая зима? (Дети говорят)

Запишите в график прилагательное только одно прилагательное (дети записываются). Но он должен соответствовать образу вашей зимы.

А в это время еще прилагаю прилагательные к доске (прикрепляю к доске « пушистый, синеокай, снежный, серый, белоснежный, серебристо-белый »). Читать.

6. Глаголы.

А что делает зима? Выразите один глагол. Кто скажет, за что отвечает глагол? Запишите один глагол в рабочий лист.Не забывайте, что глагол тоже должен соответствовать образу зимы. А в это время я запишу глаголы на доске (прикрепите к доске « шорох, розянт, сабо, наградил, удивил, затуманил »).

В каждой части рабочего листа только одно слово. И я открою вам секрет, что писать синиссин недостаточно. Мы по-прежнему должны работать с вами.

7. Работа со стихами.

Обратимся за помощью к поэтам.

Найдите, пожалуйста, лист № 3 (Приложение №3-1, 3-2). В вашем листе написаны отрывки из стихов русских поэтов.

Слушайте внимательно задание.

Ребята первого ряда, найдите названия прилагательных в стихах, второго ряда только глаголы.

Постарайтесь внимательно прочитать свои стихи, проникнуться представлением о поэтах и ​​выбирать только те слова, которые вам нравятся (звучит музыка). Эти слова подчеркнут карандаш, тогда будет проще делиться находками с друзьями.

А теперь поделимся находками.

Ребята все закончили работу? Будьте готовы слушать друг друга.

Ребята из первого ряда назовут имена прилагательных, а вы постараетесь их запомнить. Вы будете записывать.

А теперь добавьте название прилагательного в рабочий лист, что меня удивило, поразило, воодушевило (прилагательные прикреплены к доске). Кто не знает как пишется слово, помогу.

Слушаем второй ряд. Какие глаголы удивили, поразили вас? Будь осторожен. Вам придется записывать.

Запишите, пожалуйста, еще два глагола, которые вам больше всего понравились.

8. Эскиз.

Посмотрим второе видео. Посмотрев эскиз, вы сделаете предложение из четырех слов — призыв к зиме. Смотри внимательно (пауза).

Мое обращение к зиме: «Ты поражаешь своей красотой».

Попробуй. Посмотрите, как здорово получилось.

Но пришло время написать Sinwen.

9. Компиляция Sinwaway.

Взять лист № 4 (Приложение №4). Найдите план синкузного письма. Поместите его перед собой и немного выше рабочего стола № 2.

Не забывайте, что Sinquin — литературное произведение из пяти строк. Обозначены пять строк.

Читаем первый пункт плана: в первой строке записываем тему нашего синцевина — зима.

Читаем второй абзац: два слова — прилагательные, которые могут быть связаны альянсами.

Запишите. Обратитесь к рабочему листу или к материалам на доске.

Итак, друзья мои, у вас есть незаполненные две строки.

Сначала залейте пятую.

Прочтите, что нужно написать на пятой строке (одно слово — это ассоциация с первой строкой — тема синквинов).

Посмотрите, пожалуйста, на плату. (Выставка ассоциации)

Выберите любое понравившееся слово.

Ребята, четвертая строчка самая сложная, выразите свое отношение к зиме.

Напишите фразу из четырех слов — целое предложение. Это будет основная фраза нашего синкиевина.

Мы уже пытались сделать это устно. Запишите (звучит музыка).

Рыжий, радостный

Благословен, удивлен, награжден

И дал мне новых друзей

Зарядное устройство

Вы порадовали меня своей работой.

Работа на синкиевине поможет вам написать домашнее сочинение «Моя зима» (прикрепить к доске « Написание« Моя зима »). Думаю, работа на уроке прошла удачно, и вы порадует меня замечательными сочинениями.

Наш необычный урок подошел к концу. Чем он тебя запомнил? А что нового вы узнали на уроке? Почему мы научились писать Sinwen? И где он пригодится? Чью работу на уроке вы можете отметить? И я бы заметил ……

Спасибо за работу. На память о нашем уроке оставим эти снежинки.

Слушать стихи на древнем языке

В этот Национальный месяц поэзии два преподавателя обсуждают непреходящую ценность звука при изучении стихов на языках, на которых больше нет носителей языка.

Поэзия может принимать самые разные формы — от печатных од до слэм-представлений. Баланс между разговором, слушанием и чтением — это основа смысла стихов. С помощью стихов, написанных на их родном языке, помочь ученикам понять это значение достаточно сложно. Еще сложнее, когда ученики пытаются понять стихотворение, с которым они взаимодействуют только на странице.

Когда древнеримские поэты писали на латыни, их язык был не только языком поэзии.Это был язык торговли, закона, науки и мирских задач. Студентам, читающим эти стихи сегодня, не хватает погружения в повседневное понимание языка. Кэти Кин, профессор и заведующая кафедрой классической литературы Вашингтонского университета, призывает своих студентов развивать отношения со стихами как услышанными объектами. По словам Кина, воссоздание звучания стихотворения в более широком контексте языка — важная задача учителя древних поэм.

«Поэты писали свои произведения для того, чтобы их не только читали, но и слушали, и многие, например, ранние греческие поэты и драматурги, писали стихи исключительно для устного исполнения», — пояснил Кин.«Мы лучше понимаем стихотворение, когда слышим его и говорим. Подобно тому, как мы получаем больше от чтения стихов на языке оригинала, мы также получаем больше от того, чтобы слышать их вслух и даже формировать их своими ртами и голосами ».

«Поэты писали свои произведения для того, чтобы их столько же слышали, сколько читали, и многие, например, ранние греческие поэты и драматурги, писали стихи исключительно для устного исполнения».

Чтение вслух стихов на языке оригинала открывает смысл, который в противном случае может быть утерян при переводе.Джейми Ньюхард, доцент японского языка и литературы, отмечает, что игру слов особенно трудно переводить. При переводе стихотворения часто теряется радость и удивление от одновременного слышания двух значений.

«То, что может быть сложно передать в переводах классической японской поэзии, — сказал Ньюхард, — это ощущение иногда очень напряженной игры слов, которая происходит в кратком объеме оригиналов и которую просто невозможно передать в переводе. , например, использование каламбура, называемого «ключевое слово», которое позволяет одному и тому же слову одновременно передавать два разных значения.”

В некоторых случаях доступ к этим звукам относительно прост для современных читателей. Ньюхард отмечает, что латиноамериканский японский относительно просто произносить англоговорящим. Грамматику, однако, уследить труднее. «На уроках классического языка, — сказала она, — раскрыть всю игру слов, которую поэтам удалось втиснуть в 31 слог, и последовательность или логику стихотворения, разворачивающегося от начала до конца, сложно, но весело».

Вергилий читает Энеиду Августу, Октавии и Ливии , Жан-Батист Викар (ок.1793)

Обучение студентов слушать классическую поэзию начинается с переобучения их подхода к письменным текстам. Стихи составляют значительную часть оставшихся текстов на древних языках, поэтому студенты часто начинают изучать такие языки, как латынь, с чтения стихов. Если ученик впервые встречает Вергилия как упражнение в изучении грамматики, он также должен научиться видеть — и слышать — его произведения как стихи.

«Есть причина, по которой древнеримские школьные учителя заставляли детей учить стихи с раннего возраста и снова и снова возвращаться к таким стихам, как« Энеида »», — сказал Кин.«Но верно также и то, что, изучая поэзию« для латыни », студенты по понятным причинам могут забыть думать о ней как о поэзии и наслаждаться всеми ее измерениями. Очень важно уделять время чтению вслух, прослушиванию и обсуждению звуковых эффектов, аранжировки слов и стиля ».

Может быть трудно привыкнуть к визуальному представлению артефакта древней культуры как к чему-то, что нужно не только видеть, но и слышать. Но, по словам Кина, умение слышать во время чтения — один из самых приятных аспектов изучения стихов, написанных тысячи лет назад.

«Многие студенты могут стесняться превращать свое обычно очень наглядное, ориентированное на страницы изучение этого языка в опыт разговорной речи и слушания», — сказал Кин. «Конечно, был, и мне до сих пор нравятся отношения с безмолвной страницей. Но также интересно читать вслух. Важно помнить, что иногда можно расшифровать только , уделяя пристальное внимание звуку или композиции ».

В этом видео Кэти Кин читает стихотворение Лукреция «О природе вещей», которое она регулярно преподает в своих классах.