Синквейн про крылова: составить синквейн к любой басни Крылова!!

Содержание

Урок. И.А.Крылов. 5 класс

Иван Андреевич Крылов 1769 – 1844

2 сл.

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль,

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят:

Ее давно мы затвердили,

Ее и внуки затвердят.

3 сл.

Сегодня мы поговорим о великом русском баснописце Иване Андреевиче Крылове, которому в этом году исполнится 247 лет.

4 сл.

Иван Андреевич Крылов происходил из небогатой семьи.

Отец, Андрей Прохорович Крылов, бедный армейский офицер. Он был добросердечным, прямым, честным и скромным человеком. Товарищи уважали его за начитанность и разнообразные знания, полученные из книг, которые он хранил в специальном сундучке.

5 сл.

Мать, Мария Алексеевна, из небогатой мещанской семьи, знала цену каждой копейке, умела создать уют в доме, сготовить вкусный обед и угостить товарищей мужа.

6 сл.

И вот 13 февраля 1769 года в семье Крыловых родился сын, которого в честь деда матери назвали Иваном.

Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он учился дома, в семье.

Он рос умным, смышленым мальчиком. Особенно ему нравилась арифметика (задачки он щелкал как орешки), любил и геометрию. А вот французский язык давался ему с трудом. Но его мама, Мария Алексеевна, как могла, помогала сынишке освоить эту непростую науку.

7 сл.

Одной из первых французских книг, попавших в руки Ивану, был сборник басен французского поэта-баснописца Жана де Лафонтена.

Но самое большое впечатление производили на маленького Ваню Крылова стихи. Поэзия казалась ему удивительным и чудесным искусством.

8 сл.

Так как отец, Андрей Прохорович, был военный, то семья часто переезжала с места на место. Сначала они жили в … Астрахани, … потом в Оренбурге. А в 1775году отец вышел в отставку и семья поселилась в Твери.

Жизнь не баловала юного Крылова. Когда ему 10 лет умер отец. Семья осталась совершенно не обеспеченной ( а ведь был еще младший брат – Левушка).
И пришлось Ивану поступить на службу. В его обязанности входит переписывание казенных бумаг.

9 сл.

Крылов не хотел покоряться тяготам судьбы, он был уверен в своих силах и возможностях (мечтал стать литератором). И в 13 лет он без позволения начальства уезжает из Твери в Петербург, желая радикально изменить свою судьбу.

10 сл.

Начинает писать трагедии, комедии, тексты для опер. Некоторые его произведения были поставлены на сцене, имели успех у публики и принесли автору известность. За Иваном Андреевичем Крыловым прочно закрепилось звание профессионального драматурга.
Самые популярные это:
— шуто-трагедия «Триумф или Подщипа»,

— комедии: « Пирог», « Медная лавка», « Урок дочкам».

11 сл.

Но Иван Андреевич был не только драматургом, но и журналистом и издателем. Он выпускал такие журналы, как:

— 1789 год – «Почта духов»,

— 1792 год – «Зритель»,

— 1793 год – «Санкт-Петербургский Меркурий».

В этих журналах печатаются его стихи, рассказы, статьи.

12 сл.

Позже Иван Андреевич стал писать и басни. Впервые они появились в печати в 1806 году, когда Крылову было уже 37 лет. Басни сразу же всем понравились.

13 сл.

Многих удивляло странное имя, которым они были подписаны: «НАВИ ВОЛЫРК».

Но, если вы прочтете это имя задом наперед, сразу поймете, кто автор этих басен.

14 сл.

Иван Андреевич Крылов прожил долгую и счастливую жизнь, он умер на 76 году жизни и написал более 200 басен.

Могила великого русского баснописца находится в Петербурге.

15 сл.

Первый памятник Ивану Андреевичу Крылову поставили в Санкт-Петербурге в Летнем саду. На пьедестале сюжеты 36 басен. Если приглядеться, можно увидеть героев из «Квартета», «Лиса и виноград», «Мартышка и очки» и других персонажей басен.

16 сл.

В Петербурге, на доме, где долгие годы жил И.А.Крылов, есть надпись «Дом Крылова».

17 сл.

В Москве памятник Крылову находится в сквере на Патриарших прудах. Баснописец сидит в окружении героев: Обезьяна перед зеркалом; Моська, лающая на слона; глупая Ворона с сыром.

18 сл.

Есть памятник Крылову и в Твери, где он провел свое детство.

19 сл.

Есть теплоход, который носит имя «Иван Крылов».

20 сл.

Но вечным памятником Ивану Андреевичу Крылову, конечно, останутся созданные им басни.

21 сл.

Кто же такой баснописец?

БАСНОПИСЕЦ – человек, который пишет басни.

22 сл.

Что же такое басня?

БАСНЯ – краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий аллегорический смысл.

Басня – это аллегория, где под животными подразумеваются люди и высмеиваются человеческие пороки: тщеславие, жадность, хитрость, глупость, гордыня, лень, тунеядство, высокомерие и другие.

Басни учат скромности, трудолюбию, честному служению Отечеству.

23 сл.

В басне выделяют две части:

  1. Основное повествование.

  2. Мораль – основная поучительная мысль, нравоучительный вывод (чему учит).

24 сл.

АЛЛЕГОРИЯ — когда пороки людей маскируют за образами животных.

Лиса – хитрый человек, ягненок – беззащитный человек, волк – злой человек.

25 сл.

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – животные и неодушевлённые предметы говорят, думают, чувствуют,

как люди.

26 сл.

ПЕРСОНАЖИ (герои) – животные.

27 сл.

ДИАЛОГ – разговор двух или более героев.

28 сл.

ЯЗЫК БАСНИ – разговорный (разговорная лексика).

29 сл.

Первым баснописцем считают древнегреческого Эзопа. По его словам, вовсе не нужно в скучной тираде описывать человеческие пороки и поступки, а достаточно изобразить их в коротком живом рассказе – прозаическом или стихотворном — басне. Басни Эзопа написаны в прозе. 

30 сл.

БАСНЯ ЭЗОПА.

«Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать её, но не могла. Ушла она и говорит: «Он ещё не дозрел».

Иной не может доделать что — либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай».

31 сл.

Среди русских писателей басни писали М.Ломоносов, А.Сумароков, И.Дмитриев.

32 сл.

И сегодня мы с вами знакомимся с басней И.А.Кралова «Волк и ягненок».

Давайте вспомним, что такое аллегория? (пороки людей маскируются за образами животных)

— Вспомним, что какие качества маскируются за волком и ягнёнком?

33 сл.

Волк – злой человек

Ягнёнок – беззащитный человек

Давайте познакомимся с этой басней.

(Чтение учителем)

Беседа:

  1. Какая картина рисуется в начале басни? (солнечный летний день, журчание ручья, маленький беззащитный ягнёнок подходит к ручью)

  2. Какая строчка говорит о том, что солнечный день будет омрачён какой-то трагедией?

(И надобно ж беде случиться, что около тех мест голодный рыскал волк)

  1. Почему волк стал придумывать причины, по которым ягнёнок был виноват? В чём он его обвинял? Оправданы ли его обвинения?

  2. Как бы охарактеризовали волка? А ягнёнка?

  3. Найдите и прочитайте мораль басни. Как вы её понимаете? Чему учит басня?

  4. Встречались ли вы с такими случаями в жизни?

Чтение басни по ролям.

34 сл.

Сейчас мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Первый раз басню читает учитель.

— Кто является героями басни?

— Как вы понимаете слова: — плутовка (хитрая), пленил (покорил, очаровал), вещунья (предсказательница), дыханье сперло (задержалось), вертит хвостом (заискивает, хитрит).

— Какие глаголы использует автор, чтобы передать действия Вороны и Лисицы?

— Как вы понимаете слово лесть? (лицемерие, угодливое восхваление)

— Почему она гнусна, то есть омерзительна, внушает отвращение? (неприятно видеть человека, готового ради своей выгоды на лицемерие).

— Почему лесть вредна? (вводит в заблуждение того, кто обладает чем-то ценным, заставляет его видеть мир в искаженном свете).

— А почему в сердце льстец всегда отыщет уголок? (слушать комплименты – очень заманчиво и при этом не прилагать никаких усилий)

— Почему Лисица получила сыр? (Ворона ей поверила и потеряла бдительность)

— Есть в басне положительный герой? (Нет. Льстец страшен, а кто принимает эту лесть – смешон. И тот, и другой теряют чувство собственного достоинства).

— Какие еще пороки, кроме лести, осмеивает И.А.Крылов в этой басне? (жадности, хитрости, глупости).

— Прочитайте басню выразительно по ролям. Постарайтесь интонацией передать лесть, хитрость Лисицы.

35 сл.

А теперь попробуем составить синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

36 сл.

Запишем в первый столбик:

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица».

1. Ворона.

2. Глупая, доверчивая.

3. Слушает, верит, каркает.

4. Вороне нравятся льстивые слова.

5. Простофиля.

— А синквейн о Лисице напишите дома сами во второй столбик.

37 сл.

1. Лисица.

2. Хитрая, коварная.

3. Обманывает, льстит, лукавит.

4. Лиса очень хитрое животное.

5. Плутовка.

38 сл.

Сейчас мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Первый раз басню читает учитель.

-Кто является действующими лицами басни «Свинья под Дубом»? (Свинья, Дуб, Ворон)

— Что делает Свинья?

— Есть ли в её действиях какой-то смысл?

— Какие чувства вызывает у читателей Свинья? Какие слова использованы для ее описания?

— Почему она названа невеждой? В чем разница значений «невежда» и «невежа»? (Невежда- малообразованный человек, неуч; невежа- грубый, невоспитанный человек.)

— Какое из этих слов характеризует Свинью? (глупый, необразованный человек (Свинья) пользуется плодами просвещения (жёлуди), они ему приятны. Но невежда не в силах понять, откуда берутся эти плоды, не в силах откликнуться на советы грамотных людей (Ворон, Дуб). Не понимает, что науки должны развиваться).

— Кого подразумевает автор под Дубом, Свиньёй и Вороном? (Дуб – русский народ,

Свинья – невежда и невежа, Ворон – умный человек).

— Какие черты человека олицетворяет Свинья?

— В каких строчках заключена мораль басни?

Невежда так же в ослепленье

Бранит науки и ученье

И все учёные труды,

Не чувствуя,

что он вкушает их труды.

— В чем проявляется аллегория в данной басне?

-Чему учит эта басня?

39 сл.

— Басня построена на антитезе – противопоставлении персонажей. Чем они отличаются друг от друга?

40 сл.

Давайте найдем эту антитезу в басне, т.е. найдем противопоставление.

ВОРОН СВИНЬЯ

Умный глупая

Думающий примитивная

Трудолюбивый ленивая

Воспитанный нахальная, грубая

Думает о других думает только о себе

— С какой интонацией надо читать слова Свиньи? (лениво, спокойно, нагло).

— С какой интонацией надо читать слова Ворона? (рассудительно, поучительно).

Чтение по ролям.

41 сл.

Домашнее задание: 1. Выразительное чтение басен по ролям.

2. Синквейн: Лисица, Свинья, Ворон.

42 сл.

Основой многих басен Крылова стали исторические события.

Так, Отечественной войне 1812 года посвящены басни «Раздел», «Обоз», «Ворона и курица», «Щука и кот», «Кот и повар», «Лебедь, рак и щука», «Волк на псарне».

И каждая басня Крылова написана как отклик на какое-либо событие.

Сейчас мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Волк на псарне».

Эта басня является откликом на Отечественную войну против французского нашествия.

43 сл.

Волк — это Наполеон, потерпевший поражение на Бородинском поле; заняв Москву, он понял, что оказался в ловушке.

44 сл.

Ловчий в басне — это Кутузов. Наполеон послал Кутузову предложение о мире, заверяя русского полководца, что желает мира. Кутузов отверг предложение завоевателя и в победоносных сражениях освободил Россию от врагов.

45 сл.

— Сейчас мы с вами обратимся к басне «Волк на псарне». Для того, чтобы вам был понятен смысл басни, объясним слова, которые вам не знакомы.

Овчарня – помещение для овец.

Псарня- помещение для охотничьих собак.

Ловчий – человек, который занимался организацией охоты.

Чтение басни «Волк на псарне».

— Басня «Волк на псарне» описывает момент, когда Наполеон, захватив Москву, предлагает заключить мир. Попытки Наполеона начать переговоры окончились неудачею. Русская армия под предводительством Кутузова решила дать отпор французам. И в образа главных героев Крылов показал Кутузова и Наполеона, двух полководцев.

46 сл.

— Найдем отличительные черты басни (признаки).

-Кто является героями басни? (животные, иногда люди)1 особенность.

-Какое событие описывается в данной басне? (волк попал на псарню). 2 особенность — 1 событие.

-Как создается образ народной войны? В каких строчках?(Думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
Поднялся вдруг весь псарный двор.

-Хитрый волк решил залезть к беззащитным овечкам, а попал на псарню, т.е. туда, где он может получить отпор.

В минуту псарня стала адом. (как на поле боя)
Бегут: иной с дубьем,
Иной с ружьем.
«Огня! — кричат, — огня!» Пришли с огнем.

— Как создается образ Наполеона? В каких строчках? (Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом, Зубами щелкая и ощетиня шерсть,

Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть.

-Волк испугался, когда увидел, что он слабее. Наполеон, который предстает в образе волка, не ожидал такого отпора со стороны русских войск. И волк решает действовать с помощью лести.

Пустился мой хитрец
В переговоры

-Давайте послушаем, какие звуки повторяются при описании волка. Какова роль звуков?

прижавшись в угол задом,
Зубами
щелкая и ощетиня шерсть,
Гла
зами, кажется, хотел бы всех он съесть.

Ж – ш

-Возникает ощущение зловещего шипения, дрожи.

-Давайте прочитаем слова волка и подумаем, какой он?

Друзья, к чему весь этот шум?
Я, ваш старинный сват и кум,
Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры:
Забудем прошлое, уставим общий лад!
А я не только впредь не трону здешних стад,
Но сам за них с другими грызться рад
И
волчьей клятвой утверждаю,
Что я …»

-С какой интонацией обращается волк к ловчему?(льстиво)

— Какой он? (Хитрый, трусливый ……)

-Почему, волк называет себя сватом и кумом? (говорит о родственным и хороших отношениях с ловчим)

— Послушаем ответ ловчего.

Послушай-ка, сосед, —
Ты сер, а я, приятель, сед,
И Волчью вашу я давно натуру знаю;
А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой».

— Мы услышали разговор героев. Как вы думаете, почему почти все басни построены на диалоге?

(Басня – маленький спектакль.) — 3 особенность: диалог героев.

-А какова речь героев, какие слова они употребляют? (герои говорят народной разговорной речью)4 особенность: народная разговорная речь.

— Ребята, И. А. Крылов послал эту басню самому Кутузову. Кутузов сам любил читал ее перед солдатами. И читая слова «Ты сер, а я, приятель сед», всегда снимал с себя головной убор, проводил рукой по своим седым волосам, а все защитники Отечества в ответ кричали «Ура».

— Каким предстает перед нами ловчий? (Умный, решительный)

Ребята, мы говорили, что под видом животных в басне выступают люди. Как называется такой прием? (аллегорией)5 особенность: присутствие аллегории.

-Что противопоставляется в данной басне? Какие человеческие качества? (лицемерию и хитрости противопоставляется народная мудрость) — 6 особенность: противопоставление.

-В басне в большинстве случаев есть главные поучительные слова -мораль. Она может находиться как в начале басни, так и в конце.

-Давайте найдем мораль этой басни.

С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой».

Как вы понимаете эти слова? (ответы детей) — 7 особенность: мораль.

47 сл.

Домашнее задание: 1. Выучить басню наизусть.

2. Синквейн: БАСНЯ.

Составить синквейн на слово басня

1.Басня

2.поучительная, сатирическая

3.учит, рассуждает, высмеивает

4.Басня-нравоучительный рассказ

5.Аллегория.

1. Басня

2. Поучительная, увлекательная

3. Воспитывает, поучает, высмеивает

4. Я люблю читать басни

5. Мораль – истина

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

Синквейн.

1 строка – 1 существительное.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – фраза из 4-х слов (отношение автора).

5 строка – 1 слово (характеризует суть героя).

ок)

биография, творчество, фотографии, личная жизнь баснописца.

«Конечно, ни один француз не осмелится кого бы то ни было поставить выше Лафонтена, но мы, кажется, можем предпочитать ему Крылова. Оба они вечно останутся любимцами своих единоземцев» (Александр Пушкин).

Иван Андреевич Крылов родился в Москве в 1769 году, но еще ребенком покинул Первопрестольную. Во времена пугачевщины его отец, Андрей Прохорович Крылов, служил комендантом Яицкой крепости. Спасаясь от бунтовщиков, мальчик вместе с матерью выехал в Оренбург, однако город вскоре был осажден. Воспоминания баснописца об этих страшных событиях остались в записках Пушкина:

«На их двор упало несколько ядер, он помнит голод и то, что за куль муки заплачено было его матерью (и то тихонько) 25 р.! Так как чин капитана в Яицкой крепости был заметен, то найдено было в бумагах Пугачева в расписании, кого на какой улице повесить, и имя Крыловой с ее сыном».

Когда Андрей Прохорович вышел в отставку, семья переехала в Тверь, где Крылова-старшего назначили председателем магистрата. Спокойная жизнь длилась недолго, после смерти отца семья оказывается в тяжелом положении. Бедность не позволила Ивану Андреевичу получить полноценное образование, и грамоту он постигал по отцовским книгам, а французский язык — благодаря занятиям в семьях состоятельных соседей.

Первая известная нам проба пера состоялась в 1784 году. Тогда Крылов написал оперное либретто «Кофейница». Далее были трагедии «Клеопатра» и «Филомела», мало чем отличавшиеся от других «классических» трагедий той эпохи, а также комическая опера «Бешеная семья».

Орел и Паук. Гравюра Кулыбина с рисунка И. Иванова
(по эскизу А. Оленина) к «Басням» И. Крылова. 1815

В 1787–1788 годах Крылов пишет едкую комедию «Проказники», где высмеивает и знаменитого драматурга того времени Якова Княжина (Рифмокрад), его жену, дочь Сумарокова, Екатерину Александровну (Таратора), а также поэта-архаиста Петра Карабанова (Тянислов).

Сатирический дар автора развивается, и в 1789 году Крылов выпускает журнал «Почта духов», составленный как переписка гномов с волшебником Маликульмульком. Автор жестко критикует общественные пороки, но прикрывает эту критику фантастическим сюжетом. Журнал просуществовал всего восемь месяцев, а спустя несколько лет ему на смену пришел «Зритель» (позже переименованный в «Санкт-Петербургский Меркурий»).

«Зритель» оказался одним из самых сильных оппонентов «Московского журнала», редактируемого Николаем Карамзиным. Именно здесь были опубликованы «Ода на заключение мира со Швецией», памфлеты «Похвальная речь в память моему дедушке», «Речь, говоренная повесою в собрании дураков», «Мысли философа по моде» и наиболее крупные пьесы Крылова. Едкая сатира «Зрителя» («Меркурия») не нравилась ни власти, ни высшим кругам общества, этот журнал тоже просуществовал недолго и закрылся уже через год, после чего автор пропал из литературных кругов.

Читайте также:

В личной жизни Крылова есть несколько «темных» периодов. Так, биографам до сих пор точно неизвестно, чем он занимался с 1794 по 1796 год, а также с 1803 по 1805-й. Известно, что литератор увлекался карточной игрой, за что ему однажды даже запретили появляться в обеих столицах.

Некоторое время Иван Крылов служил в имении Зубриловка князя Сергея Федоровича Голицына в качестве секретаря и воспитателя его детей. Там была написана шуточная трагедия «Подщипа», напечатанная сначала за границей. Воспоминания о пребывании Крылова в Зубриловке сохранились в мемуарах Филиппа Вигеля.

«Он находился у нас в качестве приятного собеседника и весьма умного человека, а о сочинениях его никто, даже он сам, никогда не говорил. Мне это доселе еще непонятно. Оттого ли сие происходило, что он не был иностранный писатель? Оттого ли, что в это время у нас дорожили одною только воинскою славой? Как бы то ни было, но я не подозревал, что каждый день вижу человека, коего творения печатаются, играются на сцене и читаются всеми просвещенными людьми в России; если бы знал это, то, конечно, смотрел бы на него совсем иными глазами».

Современники говорили об Иване Андреевиче Крылове как о человеке, наделенном множеством талантов. Тот же Вигель называл его и поэтом, и хорошим музыкантом, и математиком. Крылов не переставал учиться даже в очень преклонном возрасте, когда освоил древнегреческий язык. В творчестве же, пройдя разные этапы литературной работы, он нашел свое призвание лишь в 36 лет.

В 1805 году Крылов показал Ивану Ивановичу Дмитриеву, известному баснописцу той эпохи, свои переводы двух басен Лафонтена. Дмитриев даже обрадовался появлению конкурента, сказав, что тот наконец-то нашел «истинный род» занятий.

Начинал Иван Андреевич действительно лишь с переводов, однако позже появились и тексты на оригинальные сюжеты. Всего он написал 236 басен, которые вошли в девять пожизненных сборников. Предметом сатиры его текстов были и политические события («Волк на псарне», «Обоз», «Ворона и Курица» — о войне с Наполеоном), и разлагающиеся «устои» общественной жизни («Водолазы», «Сочинитель и Разбойник»). Крылов смеялся над чванством («Гуси»), над увлечением иностранцами («Обезьяны»), над уродливым воспитанием («Воспитание Льва»), мотовством, непрактичностью и многим другим.

Однако, несмотря на жгучую сатиру его басен, именно он оказался едва ли не самым любимым автором своего времени. Ему удалось избежать опалы сразу при трех самодержцах, в эпоху правления которых он жил, и удивить весь Петербург празднованием 50-летнего юбилея писательской деятельности.

Умер Иван Андреевич 21 ноября 1844 года, в день похорон друзья и знакомые получили по экземпляру изданных им басен. На траурно-черной обложке было написано: «Приношение на память об Иване Андреевиче, по его желанию».

«Его никто не назовет лучшим, первейшим нашим поэтом; но, конечно, он долго останется известнейшим, любимейшим из них».

Фронтиспис и титульный лист к «Басням» И. Крылова. Гравюра М. Иванова с рисунка И. Иванова. 1815

Урок по литературному чтению Басня Крылова Ворона и Лисица

Группа 1. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. Группа 2. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. Синквейн. Лисица _________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________ Синквейн. Ворона _________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________ Группа 3. Синквейн. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. Группа 4. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. Басня _________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________ Синквейн. И. А. Крылов _________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________ 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. ______________________ Группа 5. Синквейн. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. Группа 6. 1 строчка ­ одно  существительное –  ключевое слово. 2 строчка ­ два  прилагательных,  характеризующих данное существительное; 3 строчка ­ три глагола,  обозначающие действие  Мораль _________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________ Синквейн. Урок _________________________________________ _________________________________________________ существительного; 4 строчка ­ фраза,  которая характеризует  существительное, личное отношение автора. 5 строчка ­ одно  существительное – свои  чувства, ассоциации. ____________________________________________________ ______________________

Без названия — Синквейн к басне стрекоза и муравей. Синквейн

Слайд 12 из презентации «Крылов Ворона и лисица» к урокам литературы на тему «Крылов»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке литературы, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как…». Скачать всю презентацию «Крылов Ворона и лисица.ppt» можно в zip-архиве размером 5032 КБ.

Скачать презентацию

Крылов

краткое содержание других презентаций о Крылове

«Иван Крылов» — С середины 1820-х г. Басни Ивана Крылова переводят на французский и итальянский языки. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. 1811г. 13 февраля 1769года- родился Иван Андреевич Крылов. Выходит сборник «Новые басни Ивана Крылова». 1819г. Отец – Андрей Прохорович. Изданы 6 томов басен Ивана Крылова.

«Творчество Крылова» — Второй этап в творчестве Крылова. В наше время басни Крылова обрели новую жизнь. Художественный мир ивана андреевича крылова. Анализ басен «Квартет» и «Лебедь, рак и щука». Учился из милости с детьми помещика, у которого прислуживал лакеем. Первый этап в творчестве Крылова. Н.В.Гоголь. Творческий путь И.А.Крылова.

«Жизнь и творчество Крылова» — Сколько басен было написано Крыловым? Басни высмеивают: Почему басни И. А. Крылова актуальны и в наше время? Творчество И.А.Крылова В каждой стране есть свои баснописцы. Какие ещё басни создал И. А. Крылов? Особенности басен: Какие басни вы знаете? Интересно ли вам узнать? Умер 21 ноября 1844 г. в Санкт- Петербурге.

«Биография Крылова» — Девять книг с 200ми баснями Крылова были оставлены в наследство читателям. Писатель нашел свою стезю, развил у себя мастерство в данном жанре. По возвращению в Петербург впервые издаются басни Крылова. Какие перушки! какой носок! Спой, светик, не стыдись! Памятник Крылову И.А. Произведения И.А.Крылова.

«Стрекоза и муравей» — Стрекоза и Муравей. В мягких муравах у нас. Подчеркните интонацией ироничное отношение к героям басни. И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» И.И.Хемницер «Стрекоза» Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи». Предмет — литературное чтение. 9 ноября (21 н.с.) 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней (М. Исаковский).

«Крылов Иван Андреевич» — 1809г. МОУ «Гимназия №5» г.Саратова Учитель начальных классов Колесникова Любовь Яковлевна. Памятник И.А. Крылову установлен в Летнем саду. 21 ноября 1844г. Опубликована I книга басен. 1811г. Иван Андреевич Крылов. Иван Андреевич Крылов умирает. Отец – Андрей Прохорович. Изданы 6 томов басен Ивана Крылова.

Всего в теме «Крылов» 10 презентаций

Посмотреть все

Слайд 12: Синквейн | Презентация: Крылов Ворона и лисица.ppt | Тема: Крылов | Урок: Литература

Внеклассное мероприятие по английскому языку «Синквейн на английском языке» | Английский язык

Внеклассное мероприятие по английскому языку «Синквейн на английском языке»

Автор: Крылова Ирина Петровна

Организация: МБОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново

Цель: повышать интерес учащихся к изучению иностранного языка.

Задачи: познакомить учащихся с таким жанром литературного творчества как синквейн, развивать творческие способности детей, повторить английские прилагательные и глаголы. Повторение темы «Животные», «Еда» на английском языке, учить практическому применению синквейнов.

Мыло.

Прозрачное, клубничное.


Моет, пахнет, пузырится.


Запах сладкий, вкус противный.


Разочарование.

 

первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;
вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;
третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы;
четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;
пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

Придумывать синквейны – довольно увлекательное и творческое занятие, при этом оно не требует специальных знаний или литературных талантов. Главное – хорошо освоить форму и «почувствовать» ее.


Для тренировки лучше всего взять в качестве темы что-нибудь хорошо известное, близкое и понятное автору. И начать с простых вещей. Например, попробуем составить синквейн на примере темы «мыло».


Соответственно,первая строка – «мыло».


Вторая строка– два прилагательных, свойства предмета. Мыло какое? Можно перечислить в уме любые прилагательные, которые приходят на ум и выбрать из них два подходящих. Причем можно описывать в синквейне как понятие мыла вообще (пенящееся, скользкое, душистое), так и конкретное мыло, которым пользуется автор (детское, жидкое, апельсиновое, фиолетовое и т.д.). Предположим, в итоге мыло получилось «прозрачное, клубничное».


Третья строка– три действия предмета. Тут у школьников часто возникают проблемы, особенно когда речь идет о синквейнах, посвященных абстрактным понятиям. Но надо иметь в виду, что действия – это не только действия, которые производит предмет сам по себе, но и то, что с ним происходит, и то, какое воздействие он оказывает на окружающих. Например, мыло может не просто лежать в мыльнице и пахнуть, оно может выскользнуть из рук и упасть, а при попадании в глаза – заставить плакать, а самое главное – им моются. А что еще может сделать мыло? Вспомним, и выберем в итоге три глагола. Например, так: «Пахнет, моет, пузырится».


Четвертая строчка – личное отношение автора к теме синквейна. Тут тоже порой возникают проблемы – какое личное отношение может быть к мылу, если ты не фанат чистоты, который очень любит мыться или не грязнуля, который мыло ненавидит. Но в данном случае под личным отношением подразумеваются не только эмоции, которые испытывает автор. Это могут быть и ассоциации, и что-то, что по мнению автора, является главным в данном предмете, и какие-то факты из биографии, связанные с темой синквейна. Например, автор когда-то поскользнулся на мыле и разбил коленку. Или пробовал делать мыло самостоятельно. Или мыло ассоциируется у него с необходимостью в обязательном порядке мыть руки перед едой. Все это может стать основной для четвертой строки, главное – уложить свою мысль в три-пять слов. Например: «Перед едой моют руки». Или, если автор когда-нибудь в детстве пытался лизать мыло со вкусным запахом – и был разочарован, четвертая строка может быть такой: «Запах сладкий, вкус противный».


И, наконец, последняя строка – резюме в одно-два слова. Тут можно перечитать получившееся стихотворение, задуматься над возникшим образом предмета и попробовать выразить свои ощущения одним словом. Или задать себе вопрос – а зачем вообще нужен этот предмет? Какова цель его существование? Какое его главное свойство? И смысл последней строки сильно зависит от того, что уже было сказано ранее. Если четвертая строка синквейна посвящена мытью рук перед едой, логичным выводом будет «чистота» или «гигиена». А если воспоминаниям о неудачном опыте поедания мыла – «разочарование» или «обман».


Что получилось в итоге? Пример классического дидактического синквейна строгой формы.
Маленькое, но занятное стихотворение, в котором все дети, когда-либо пробовавшие мыло на вкус, узнают себя. А в процессе написания мы еще вспомнили про свойства и функции мыла.

Потренировавшись на простых предметах, можно переходить к более сложным, но хорошо знакомым темам. Для тренировки можно попробовать составить синквейн на тему «семья» или синквейн на тему «класс», стихотворения, посвященные временам года и так далее. А синквейн на тему «мама», сочиненный школьниками младших классов, может стать хорошей основой для открытки в честь праздника 8 Марта.

 

Далее девятиклассники сочиняют синквейны вначале на русском языке, затем на английском. Зачитывают. Обсуждают. Высказывают своё мнение об этом литературном жанре. Думают, где такой жанр можно применить в жизни.

 

Синквейны девятиклассников

 

На русском языке

 

Зайцева Настя

Кот.

Чёрный, озорной.

Бегает, прыгает, рычит.

Он сошёл с ума.

Разгром.

 

Фролов Илья

Кот.

Красивый, голубоглазый.

Пил, ласкался, умывался.

Лакал молоко, ел колбасу.

Объелся.

 

Крылова Лиза

Кот.

Белый, пушистый.

Бегает, прыгает, шумит.

Я считаю его сумасшедшим.

Праздник.

 

Борисов Денис

Кот.

Блудливый. Игривый.

Бесится, играет, дружит.

Тишка – мой лучший друг.

Кавардак.

 

На английском языке

 

Зайцева Настя

Food.

Tasty, healthy.

Cook, eat, enjoy.

I like food much.

Wonderful.

(Еда.

Вкусная, здоровая.

Приготовить, есть, наслаждаться.

Я очень люблю еду.

Здорово.)

 

 

Фролов Илья

Apples.

Ripe, juicy.

Like, grow, eat.

I like August apples.

Nice.

(Яблоки.

Зрелые. Сочные.

Люблю, выращиваю, ем.

Я люблю августовские яблоки.

Прекрасно.)

 

Борисов Денис

Carrot.

Orange, long.

Grows, cook, eat.

Carrot helps look better.

Nice.

(Морковь.

Оранжевая, длинная.

Растёт, готовлю, ем.

Морковь помогает выглядеть лучше.

Замечательно.)

Используемая литература:

  1. сайт, посвящённый описанию синквейна.

 

 

 

 

 

 

Приложения:

  1. file1.docx.. 17,7 КБ
Опубликовано: 05.10.2020

Методическая разработка урока по литературному чтению по теме «Басни И.А.Крылова» 3 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮПО ТЕМЕ «БАСНИ И.А.КРЫЛОВА» 3 КЛАСС

Цель: Привитие интереса к литературному творчеству И.А.  Крылова, способствовать развитию познавательной активности к чтению,формировать умение работать в команде, принимать нужное решение, формировать толерантность по отношению друг к другу и нравственных качеств учащихся.

Задачи:

обучающие

-учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении; совершенствовать умение выразительно и осознанно читать

развивающие

-развивать творческие способности, речь, умение анализировать, классифицировать и обобщать, делать выводы

воспитывающие

-воспитывать положительное отношение к честнымблагородным, добрым поступкам

здоровьесберегающие

-сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха; использования ТСО и средств наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы в классе; осуществления психологической поддержки каждого ученика

Оборудование:

компьютер, проектор, мультимедиа, книги с баснями для выставки, рисунки учащихся, портреты баснописцев

1.Введение в тему

Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками.

По страницам басен И.А.Крылова

-Как вы понимаете эти слова?

-Смехсближает людей. Важно, чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой. Это помогает нам с другой стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

-С помощью смеха легко довести до ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера.

Эпиграф

«Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль такой ощутимой ивыражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нём воедино»

Н.В. Гоголь

2.Орг. момент

3.Сообщение темы и целей урока.

-И.А.Крылов говорил: «Люблю, где случай есть,пороки пощипать»

-И настолько мастерски, проникновенно это получалось у блестящего русского баснописца, что герои его басен интересны читателям на протяжении уже более 200 лет.

-Ребята! Сегодня ваша задача показать, насколько хорошо вы изучили творчество И.А. Крылова, проявить смекалку и творческие способности.

Итак, начнём!

1. Работа с портретом И.А. Крылова

-Посмотрите на портрет И. А. Крылова.

Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.

Каким он вам представляется по характеру? (ответы детей)

-Доброта, лукавство, ясность мысли, зоркая наблюдательность, необидная насмешливость

эти черты характера баснописца нашли отражение в его творчестве.

-Басни Крылова давно уже называют копилкой народной мудрости. В нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с крылатыми выражениями.

4. Работа в парах.

-Ребята, сейчас каждая пара прочитает басню, выбранную вами заранее. Выразительное чтение произведений.

— Пришло время провести викторину по басням.

-Из каких басен взяты эти строки?

1. «Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на слона» (“Слон и Моська”)Слайд

2. «А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь» (“Квартет”) Слайд

3. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем; Слайд

4.И в людях так же говорят:

Кто посмирней, так тот и виноват («Мор зверей») Слайд

5. «Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды» («Свинья под дубом»)Слайд

«Доска объявлений»

–Прочитайте, объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать?

Назовите, из какой басни этот герой

Ищу пособие по правильному использованию очков.

Пишите крупнее, я плохо вижу.

Срочно сниму тёплую квартиру до весны.

Похвалю любого, кто похвалит меня.

Потерялся сыр, пока пела. Нашедшего просьба вернуть на ель.

слайд

Ответы: Мартышка «Мартышка и очки», 2. Стрекоза «Стрекоза и

Муравей», 3. Петух или Кукушка «Кукушка и петух», 4. Ворона «Ворона и Лисица»

4.Выразительное чтение басни «Стрекоза и Муравей» слайд

Физминутка

Разиграть басню «Лебедь, рак и щука».

5. Продолжение по теме урока

-А что же такое басня? (ответы детей)

Басня — небольшой иносказательный рассказ в стихах или в прозе, в котором действующими лицами выступают звери или птицы, наделенные человеческимпороками, которые думают, говорят, действуют, как люди.

Перед вами лежат листочки с заданиями. Найдите 2 задание

–Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.

На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и

действуют, как люди? (на сказку)

-Почему мы никогда не спутаем басню, ни с какимдругим произведением?

( Всякая басня содержит мораль)

Что это такое?

Мораль басни–это нравоучение, выраженное в краткой форме (в начале или конце басни)

6.Проверка полученных знаний.

-Соединитестрелочкой мораль с названием басни.

«Ты все пела? Это дело:

Так поди же, попляши!»

Волк и Ягнёнок

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши вашихпонежней,

-Им отвечает Соловей.

-А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь».

Лебедь, Щука и Рак

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Квартет

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Стрекоза и Муравей

У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в истории мы тьму примеров слышим

Но мы истории не пишем,

А вот о том как в баснях говорят…

Ворона и Лисица

Взаимопроверка

-Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце?

-Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

-А откуда же к нам пришли басни?

-Басни, как и сказки, возникли в далекие времена. Эти произведения передавались из уст в уста. Первым автором, чьи басни были записаны, был древнегреческий баснописец Эзоп, который жил в VI веке до н.э.

Легенда рассказывает, что Эзоп в своих баснях так настойчиво говорил людям

об их пороках, что они обиделись и сбросили его со скалы.До сих пор, иносказательную речь называют Эзоповым языком. Читая басни, мы учимся понимать Эзопов язык. Многие басни Эзопа стали известны Российским читателям благодаря переводам Крылова.

Сравнение басен Эзопа «Ворон и лисица» и И.А.Крылова «Ворона и Лисица»

-Прочитайте и сравните произведение «Ворон и Лисица» Эзопа и «Ворона и Лисица» И. А. Крылова.

— В чём разница? (ответы детей)

-Если бы вы были баснописцем, какие бы пороки вы высмеяли в своих баснях?(глупость, жадность, лень, лесть, трусость и т.д.)

-Что же высмеивают басни?(лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность, невежество, хвастовство.

-Чему учат басни? (дружбе, трудолюбию, усердию, честности, доброте, отзывчивости, благородству, благодарности)

7.Творческая работа детей. Работа в группе. (СИНКВЕЙН)

-Иван Андреевич Крылов был очень трудолюбивым человеком. А знаете ли вы,

что для того, чтобы написать хорошие басни, надо много работать?

Только к одной басне «Кукушка и петух», в которой всего 21 строка, в черновых набросках он сделал около 200 строк. Сейчас и мы с вами побудем писателями и попробуем составить синквейн.

Синквейн–это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн–это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка –одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка –два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка –три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка –раза, несущая определенный смысл.

5 строка –заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. Что я вам и предлагаю сейчас сделать.

Например, синквейн про волка (из басни «Волк и Ягнёнок»)

Волк

Голодный, грубый

Рыскал, обвинил, поволок

Он съел бедного ягнёнка

Злодей!

Ворона

Глупая, доверчивая

Верит, слушает, каркает

Вороне нравятся льстивые слова

Простофиля

Лисица

Хитрая, коварная

Обманывает, льстит, лукавит

Лисица всегда добивается своего

Плутовка

Чтение синквейнов.

8. Дом.задание: найти и прочитать басню И.А. Крылова «Кот и Повар» и

составить синквейны

9. Итог урока

-Понравился вамурок?

-Что нового вы узнали?

10.Рефлексия

-Как бы вы оценили свою работу на уроке?

работал в полную силу

работал хорошо

мог бы работать ещё лучше

Жизнь и творчество И.А.Крылова известны всем образованным читателям.

У любого человека басни вызывают интерес. Крылов смог расширить возможности басенного жанра, возвысил басню, довёл её до совершенства.

-И закончим наш урок стихотворением Михаила Исаковского, посвящённым И.А. Крылову

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни «Букварь» постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова!

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392567-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-literaturn

Синквейн как средство активизации речи детей дошкольного возраста

«Синквейн как средство
активизации речи детей
дошкольного возраста»
МАДОУ детский сад «Сказка»
воспитатель Балабина Ирина
Григорьевна
Слово «Синквейн» происходит от
французского слова «cinq»-пять.
Это стихотворение, состоящее из
пяти строк.
У него нет рифмы и есть свои
правила написания.

3. Актуальность использования синквейна

Новая технология
Способствует обогащению и актуализации
словаря;
Является диагностическим инструментом;
Носит характер комплексного воздействия;
Имеет игровую направленность;
Простота.

4. Синквейн состоит из 5 строк. Его форма напоминает ёлочку.

5. Правила составления синквейна

1. Первая строка – заголовок, тема синквейна, состоит она из
одного слова – имени существительного.
2. Вторая строка – два прилагательных, которые раскрывают
данную тему.
3. Третья строка – три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме.
4. Четвёртая строка – предложение, фраза, в которой человек
высказывает своё отношение к теме.
5. Пятая строка – одно слово (ассоциация, синоним),
характеризующее суть предмета или объекта

6. Схема составления синквейна

ЧТО это?
АПЕЛЬСИН.
Какой? КРУГЛЫЙ. ОРАНЖЕВЫЙ.
Что делает? ВИСИТ. РАСТЕТ. ЗРЕЕТ.
Предложение Я ЛЮБЛЮ АПЕЛЬСИНОВЫЙ СОК.
Ассоциация ФРУКТ.

8. Синквейн по прочитанному произведению

Айболит
Добрый, хороший
Путешествует, лечит, спасает
Айболит очень любит зверей
Доктор

9. Синквейн по картинкам, предметам, игрушкам

Кукла
Красивая, любимая
Стоит, сидит, улыбается
Моя кукла самая красивая
Игрушка

10. Синквейн по пройденной теме

Осень
Яркая, красивая
Радует, желтеет, золотит
Чудесное время года
Радость!

11. Синквейн-загадка

____
Серый, колючий
Фыркает, спит, сворачивается
Охотится по ночам
Лес

12. Синквейн «Найди ошибку»

Белка
Рыжая, косолапая
Прыгает, скачет, грызет
Мне нравится ловкая белка
Дикое животное

13. Басня И. Крылова «Ворона И лисица»

14. Профессия воспитатель

15. Педагогическая ценность.

Обогащает словарный запас.
Учит формулировать идею (ключевую фразу).
Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение
творцом.
Получается у всех.
Активизирует и развивает мыслительную деятельность.
Спасибо за внимание!

Что такое простое предложение с однородными сказуемыми. Простое сложное предложение. Однородные члены предложения. Единообразие предикатов. Форма сказуемого с однородными подлежащими. Примеры однородных предикатов

7.32. Предложения с однородными членами Однородные члены предложения называются, которые выполняют одну и ту же синтаксическую функцию, ссылаясь на общий член предложения и связанные друг с другом композиционной связью. Основные признаки однородных членов предложения: 1)

автор Городнюк Наталья

Урок 2.1 Утвердительные предложения на русском и английском языках. Предложение N: Итак, мы закончили с вами говорить о частях речи. Как ты себя чувствуешь, Василий, что-то проясняется? В: Что ж, да, теперь я знаю, из каких строительных блоков будут строиться наши предложения. Левый

Что делает ветер? прогулки, позывы. Это однородные предикаты, потому что они отвечают на один и тот же вопрос, они являются одним и тем же членом предложения.

Слайд 50 из презентации «Тренажер на русском языке для 4 класса» … Размер архива с презентацией 2232 КБ.

Русский язык 4 класс

Конспекты других презентаций

«Отклонение существительных по падежу» — Щенок. Склонение существительного. Старая женщина. Алгоритм определения склонения. Что такое склонение. Таблица. Знание. Склонение. Женщина. Правила этикета ». Существительное. Три склонения существительных. Правила сотрудничества в группе. Дед. Страна. Дружба. Правила сотрудничества. Обязанности членов группы.

» «Однородные члены предложения« 4 класс »- Цветные монеты падают с ветки .Очарование глаз. Знаки препинания. Однородные члены предложения. Обобщение знаний об однородных членах предложения. Учебник работы. Монеты. Признаки однородности членов предложения. Дождь. Осень. Ловушка. Участники предложения. Печальное время. Союз.

«Однородные члены предложения, объединенные союзами» — День потеплеет — возле дома пахнет поздней травой. Однородное предложение членов с союзами. Зеленый патруль защищает лес от пожаров и вредных насекомых.Фонетический (звуково-буквенный) анализ слова. Сентябрь. Задания с осени. Тусклое время, прелесть глаз. Минута отдыха. День прогреется. Патруль насекомых. О-сен не переносится. О каких лодках идет речь? Вы знаете осенние месяцы. Составляйте предложения.

«3 склонения существительных» — 1 склонение. Склонение — постоянная особенность существительного. Существительное имеет склонение, меняется в числах и падежах. Обжорство баклана. Развитие умения определять склонение существительных.Проверь себя. Детский музыкальный театр «Синяя птица». Так что птицы и люди живут бок о бок. Склонение — это изменение существительных по падежу. Соловей. Лебеди. В русском 5 падежей.

«Написание окончаний прилагательных» — Путешествие в прошлое. Билет. План работы. Безударные окончания прилагательных как слышны, так и записываются. Наблюдайте и делайте выводы. Правописание безударных окончаний прилагательных. Светоотражающая карта урока. А. Рылов «В голубом космосе». Проверка. Памятник великому поэту.По широкой трассе ехали грузовики.

«Русский язык 4 класс« Глаголы »» — Портрет глагола. Движение и его выражение. Почему глаголы называют экстраординарной частью речи. Замени фразеологизмы глаголами. Сжечь сердца людей глаголом. НЕ с глаголами. Неопределенная форма. Орфография есть и есть. Личные концовки. Определите вид глаголов. Синквейн на тему: «Глагол». Время глагола. Морфологический анализ. Спряжение глаголов. Типы глагола.

Если есть два (или более) идентичных синтаксических члена предложения в предложении, связанных композиционной или несоединительной связью, они однородны.Например:

Тогда музыка пойдет не так:

Будем танцевать лес и горы (Крылов) (Однородные предметы.) Обезьяна здесь с досадой и горе ох камень так схватил их (очки),

Вот только искры сверкали! (Крылов). (Однородные наречные детерминанты с причинным значением.) Язык должен быть простым и изящным (Чехов). (Однородные предикаты.)

Однородные члены предложения, как видно из примеров, всегда появляются в одной и той же синтаксической функции, занимают одну синтаксическую позицию, связаны с одним и тем же членом предложения синтаксической связью подчинения или координации (если они однородны подлежащие или сказуемые) и чаще всего имеют одно и то же морфологическое выражение: простые, и изящные, прыгали, и пели; быстро, неплохо; на полке и на столе; затем вечером, , затем утром; или лот, или несколько и т. Д.

В предложении однородные члены, занимающие позицию одного члена предложения, объединяются в один структурно-семантический блок и, следовательно, в связи с другими компонентами предложения (или с остальной частью состава предложения, если однородные члены являются определяющими членами предложения) они входят не каждый по отдельности, а только в комплексе:

(Где?) Не только в поле, но и в лесу / было жарко и душно. Сказка нужна // (кому?) Не только детям, но и взрослым (Паустовский).

Однородные члены соединяются путем создания союзов и, да, но, и, однако, или, не только … но еще, потом … потом и т. Д. Например: можно любить и ненавидеть заодно (Брюсов). При отсутствии союзов интонация перечисления служит показателем связи: Дети украсили елку цветными фонарями, гирляндами, стеклянными шарами, блестящими нитками «дождя».

Союз и выражает взаимосвязь между однородными членами:

От большой дороги направо, Между полем и поселком вы увидите дубовую рощу, слева сад и усадебный дом (г. Пушкин).

Синоним союза и союз да отличается от и в разговорной или фольклорно-поэтической окраске:

У меня праздник да Маша,

Другу моего сердца,

(Никогда о нашем счастье

Ничего не скажем) (Пушкин).

Связующие отношения также формализованы через союз и , который носит книжный характер и поэтому используется в основном в научной и официальной деловой речи:

Все студенты, сдающие экзамены досрочно и желающих

пересдать экзамен, необходимо получить разрешение деканата до

Повторяющийся союз тоже нет… и также не упоминается как объединяющие союзы. Он используется в тех предложениях, где есть отрицание:

Ни тоски, ни , ни потерь,

Ни одного дождливых дней

Пусть Мария не знает (Пушкин).

Союз или в предложении с отрицанием служит не только для выражения связующих отношений между однородными членами, но и усиливает отрицание, выражая его большую категоричность, полное исчерпание перечисленных объектов; так что здесь нет нет объединяет в себе значение объединения и усиливающей частицы.

Союз , но (стилистически нейтральный) и синонимичный союз , однако (имеющий книжную стилистическую окраску) используются для выражения противоположных отношений: Студент писал красиво, , но с ошибками. Работа выполнена в срок , но не качественно. Union , но образует противоположно-компенсаторные отношения: две особенности противопоставлены таким образом, что вторая частично компенсирует, компенсирует любую сторону первой особенности: Он проделал всю работу чрезвычайно медленно, но в добросовестность.

Союз и образует враждебные отношения между однородными членами, когда перед одним из них возникает отрицание: Геологи не искали золото и уран.

При отсутствии отрицания союз и является синонимом союза , но и выражает противоположно-концессионное отношение в разговорной речи; Льготное значение связывает такие два факта, события, знака и т. д., из которых одно имеет место не благодаря другому, а вопреки другому.Например: Он старый, и веселый. (ср. Он старый, но веселый ), где нет поблажки.

Разделительные союзы или (стилистически нейтральный), il (поэтический или разговорный стилистический оттенок), или (книга), затем … затем , не то … не то, что выражают отношения взаимного исключение или чередование; это означает, что только одна из характеристик (объекты и т. д.)), называемые однородными элементами: 652

Слышишь что-то родное В длинных песнях водителя: То разгул дерзости, Потом душевная боль … (Пушкин).

Дети пойдут в зоопарк в воскресенье или в цирк.

(Почему вас послали и кто вас послал?)

Что хорошего иль зло, ты был верным исполнителем? (Пушкин).

А за окном потом дождь, потом снег…

Все элементы предложения могут быть однородными. Остановимся подробнее на однородных определениях.

Различие между однородными и разнородными определениями необходимо для правильного понимания смысла предложения, его правильной интонации при чтении, а также для правильной установки знаков препинания в письменной форме, поскольку между однородными определениями, соединенными между собой несоюзная связь, а не между разнородными.Например: вкусных, сочных фруктов (однородные определения), новая ситцевая рубашка (неоднородные). Однородные определения характеризуют предметы по однотипным характеристикам и чаще выражаются качественными прилагательными, например: Везде между деревьями мелькали белые, красные, синие рубашки (Тургенев). Между ними можно поставить союз и: … и белый, и красный, и синий … Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон: Это была новенькая синяя атласная рубашка и черные брюки (Н.Островский). Объединение определений в этом случае невозможно, так как прилагательное «новый» относится ко всей фразе «синяя атласная рубашка»; «Синий» — к словосочетанию «сатиновая рубашка».

Если в семантике прилагательных происходит определенный сдвиг (например, размер и цвет служат для воспроизведения одних и тех же свойств объекта), то определения, выраженные разнородными прилагательными (качественными и относительными), начинают восприниматься как однородные: Недалеко от берега торчат из воды

большие, черные, угловатые камни. «Большой», «черный», «угловатый» — здесь = «страшный», «некрасивый», «мрачный».

Они становятся однородными, определения в послелоге к определяемому существительному становятся отдельными, так как в этом случае они имеют дополнительный (наречный) оттенок, который также объединяет их в семантике: Холодная длинная зима опасна для птиц (разнородная определения). Ср: Зима, холодная и продолжительная опасная для птиц (Однородные определения). Делала уколы юная застенчивая сестра (неоднородные определения). Сестра сделала уколы молодой, высокий, застенчивый (Шукшин) (Однородные определения).

Однородные предикаты

Предложения с однородными предикатами считаются многими синтаксистами сложными, поскольку они выражают несколько предикативных свойств. Кажется, что если предикаты действительно являются однородными членами, мы можем сказать, что у нас есть простое предложение, поскольку однородные предикаты составляют, как мы сказали, единый структурно-семантический комплекс.

Эта целостность особенно ярко проявляется в сложных предикатах, где может быть одна модальная или фазическая часть и две однородные глагольные или именные части.Например: Ребенок начал читать и писать. Мы находим другие связи в тех предложениях, в которых с одним из предикатов появляется один определитель, который применяется не ко всему предложению, а только к одной его части, содержащей этот предикат, а с другим предикатом есть еще один определитель, коррелирующий с остальной частью предложения. В этом случае следует говорить не о двух однородных предикатах, а о двух предикативных частях как части сложного предложения, то есть о сложном предложении с неполной второй частью (с опущенным подлежащим), например: Он запускает утром и плавает вечером.Каждые полминуты он медленно, как мокрая спичка, начинал разгораться, затем вспыхивал ослепительным белым огнем и быстро гасил (Конец). Здесь каждый предикат находится в пределах своей «собственной» предикативной части: например, в последнем примере предикаты начали вспыхивать, и вспыхнули, разнородно, а вспыхнули, и газ — гомогенный.

С однородными членами могут быть так называемые обобщающие слова. Они называют это родовым понятием, типы которого передаются однородными членами.Например: (1) He использовал в изображении только темных тонов: черный, коричневый, темно-сиреневый, серый. (2) Реки, озера, пруды — все водохранилищ этого региона тщательно обследованы.

После обобщающего слова ставится двоеточие (1) перед однородными терминами и тире перед обобщающим словом после однородных терминов (2).

На уроках русского языка 4 класса при изучении темы однородных членов предложения изучается также тема однородных сказуемых.Какие признаки есть у однородных предикатов, выделяются ли они по букве запятыми — об этом мы говорим в статье.

Как отличить однородные элементы

Правило состоит в том, что однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. То есть нам нужно задать вопрос и убедиться, что это один и тот же вопрос, и мы задаем его одним и тем же словом — в данном случае одной и той же темой.

Это необходимо сделать, так как иногда бывает непросто отличить предложение с однородными предикатами от сложного предложения, и на самом деле запятые в этих конструкциях ставятся по-разному.

Сравнить :

  • Девочки и мальчики купались и загорали.
  • Девочки купались, а мальчики загорали.

В первом случае у нас есть однородные предикаты: что сделали девочки и мальчики? плавал и что делал?

Загорал.

Второе предложение сложное: чем занимались девушки? плавали, что делали мальчики? загорал.

Нужна ли запятая?

Однородные предикаты подчиняются общему правилу для однородных членов (которое не полностью применимо только к определениям).

Ставится запятая:

  • Если союза вообще нет (Купались, загорали)
  • Есть противоположный союз a, но зато с другой стороны (Мы не купались, а загорали)
  • Есть повторяющийся или составной союз (Мы и купались, и загорали. Мы не только купались, но и загорали) .

Запятая не требуется

Если однородные предикаты связаны неповторяющимся соединением (и, да, в значении и) или разделяющим (или, или) объединением (Будем плавать или загорать) .

Союз «да» может быть как состязательным (тогда нужна запятая), так и связующим (запятая не требуется): хотел прийти, но не успел. Лисица катается на волке и осуждает …

Могут ли однородные предикаты быть выражены в разных частях речи?

Не так уж часто можно встретить такой случай, когда однородные члены предложения выражаются в разных частях речи. Но это возможно, в том числе и для предикатов. Ведь сказуемое можно выражать не только глаголами, но и прилагательными, краткими причастиями, существительными и т. Д.

Рассмотрим, например, такое предложение:

«Книга куплена и уже читается».

Предикаты выражаются одно причастием, а другое — глаголом. Это не мешает им быть однородными.

Другой пример:

«Ночь была тихой и наполненной шелестом леса».

Здесь однородные сказуемые выражаются прилагательными и причастиями.

Примеры однородных предикатов

  • Лодка доплыла до противоположного берега и тихо пришвартовалась.
  • Виктор Алексеевич побледнел, потом от страха покраснел.
  • Дед не только высокий, но и толстый.
  • Наш класс небольшой, но все же дружелюбный и веселый.
  • Листья падали с веток, кружились, тихо падали на траву, шелестели под ногами.

Что мы узнали?

В предложении могут встречаться однородные предикаты; такие предложения следует отличать от сложных. Однородные предикаты можно соединять объединениями и, при необходимости, разделять запятыми.

Тест по теме

Рейтинг товара

Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 309.

цитат из произведений отцов и детей базаров. Главный герой романа Тургенева «Отцы и дети»

цитаты о любви Базарова. ах пожалуйста, получше получил

Ответ ГАЛИНЫ [гуру]
Что говорит Базаров о любви?
«Тем не менее, я скажу, что мужчина, который всю свою жизнь поставил на карту ради женщин,
любви и когда эта карта была убита для него, он обмяк и опустился до такой степени, что он ни на что не был способен, такой человек не мужчина, не мужчина.
Не менее удивительно и другое из его слов: «А что это за таинственные отношения между мужчиной и женщиной? Мы, физиологи, знаем, что это за отношения.
Вы изучаете анатомию глаза: откуда она, как вы говорите, , загадочный вид? Это все романтизм, чушь, гниль, искусство ». Он ставит слова« романтизм »и« гниль »на один уровень, для него они кажутся синонимами.
«Какое богатое тело! Даже сейчас в анатомическом театре »- так Базаров оценивает прекрасный образец« той же лягушки »Одинцовой.
Отношение братьев Кирсановых к Фенечке. Павел Петрович в бреду восклицает: «Ах, как я люблю эту пустую тварь!
Базаров по-другому любит.
Его взгляды на женщину, на любовь иногда называют циничными. Так ли это?
В его отношении, например, к Фенечке больше человечности и
уважения, чем в абсурде Павла Петровича. страсть к ней. «Она мать — ну и
человека» (Базаров)
Последний афоризм в жизни Базарова — это его слова, адресованные мадам Одинцовой: «Подуйте на умирающую лампу и дайте ей погаснуть.«Поэтично. И эти слова сказал не тот же Базаров, гордо провозгласивший:« Рафаэль ни гроша ». И не тот Базаров, который рекомендовал« красиво не говорить ».

Ответ от 2 ответа [гуру]

Здравствуйте! Вот подборка тем с ответами на ваш вопрос: цитаты о любви Базарова. пожалуйста ах

Ответ SOuthSV [master]
Все люди похожи душой и телом, каждый из нас у него одинаковый мозг, селезенка, сердце, легкие; а так называемые моральные качества одинаковы для всех: небольшие изменения ничего не значат.

АФОРИЗМЫ В РОМАНЕ «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Половина стихотворений «Горе от ума» превратилась в пословицы, предсказанные А.С. Пушкиным. О баснях Крылова сказать нечего. Но в русской литературе есть еще один источник афоризмов — роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Возможно, это не такой богатый источник, как стихи Грибоедова и Крылова, возможно, афоризм высказываний Базарова и других героев романа не стал так широко включен в наш речевой обиход, но жанр философского романа Тургенева — нет. жанр комедии или басни.Но все же…

«Природа не храм, а мастерская. Вся структура романа отрицает эту базаровскую философию. Сам Базаров к концу романа приходит к осознанию своей ошибки. Но фраза осталась, и ее вторая половина («человек в ней — рабочий») не раз преподносилась как синоним горьковского «Мужчина — звучит гордо».

Хорошо, конечно, что очередное высказывание Базарова, всем известные слова о порядочном химике, не стало руководством к действию для современных лидеров прогресса.Однако … Под этим знаком проходила ныне забытая дискуссия о физиках и лириках во времена научно-технической революции двадцать или тридцать лет назад.

Удивительно точно и лаконично сформулировал Тургенев устами своего героя кредо физиологов (Павлова и др.). «Мы с тобой такие же лягушки», — объяснил Базаров дворовым мальчишкам физиологию человека. Зловещий смысл этой фразы, вложенной в нее Тургеневым, обнаружился в начале ХХ века, когда Булгаковские «Роковые яйца» и «Собачье сердце» показали ужас такого подхода к природе и человеку.

Афоризмы Базарова о воспитании человека, о психологии и сложной душевной жизни, которые в начале своей карьеры он был склонен отрицать, также несут пугающе пророческий смысл, непонятный, конечно, для героя, но ожидаемый автор. «Люди, как деревья в лесу» … Отсюда один шаг к знаменитому: «Лес рубят — щепки летят». «Ни один ботаник, — сказал Базаров, — не позаботится о каждой березке». Конечно, если нет принципиальной разницы между деревом и человеком (а дерево — это даже не лягушка!), Всегда найдется «ботаник», который даст «русскому лесу» разлететься на куски.И впустили.

Так, если первобытный человек увидел дриаду на дереве, наяду в ручье, то есть душу, то от физиолога Базарова, не желающего видеть в человеке душу. сам, один шаг до какого-то киборга. И отношение Базарова к любви вполне в духе этой логики. Действительно ли у лягушек есть любовь? А мы с тобой такие же лягушки. Следовательно, между мужчиной и женщиной нет загадочных отношений. «РС , физиологи, мы знаем, что это за отношения. «И женщины… «Среди женщин свободно мыслят только уроды, — говорит Базаров. В тоталитарном государстве замечательный герой Тургенева сделал бы карьеру Благодетеля из романа Замятина. Личность отменяется, поэтому все «Мы». Любовь отменяется, всем выдаются билеты на «физиологические отношения». Свобода мысли тоже бесполезна. Ни женщины, ни мужчины не могут думать свободно. Однако для себя Базаров оставляет одни высоты недосягаемыми для других. Известно его высказывание: «Когда я встречу человека, который не пройдет передо мной, я изменю свое мнение о себе».Значит, «ты и я» — лягушки, «твари дрожащие», но Базаров, оказывается, «имеет право», по словам другого «сверхчеловека», который уже не «сплющивал» лягушек, а убивал человека. . И для Раскольникова человек тоже лягушка, «вошь». Однако некоторые анатомически интересные экземпляры даже очень популярны у таких суперменов.

«Какое богатое тело! Даже сейчас в анатомическом театре »- так Базаров оценивает прекрасный образец« той же лягушки ». Как-то мы писали сочинение на тему:« Почему Одинцова не ответила на любовь Базарова? »Вы бы ответили на« любовь ». человека, страстно раздумывающего, как лучше всего положить вас под скальпель? Как и следовало ожидать, природа отомстила, «лягушка» оказалась не «трепетом», а «царевной-лягушкой», секрет чего Базаров не уловил, «спасая» перед непостижимой природой и величием Вселенной.Герой Тургенева довольно поздно осознал, что он «атом», «математическая точка». Раньше он был готов отказаться даже от неба («Я смотрю на небо только тогда, когда хочу чихнуть»), но теперь он увидел, что «может быть, точно, каждый человек — загадка». Последний афоризм в жизни Базарова — это его слова, обращенные к Одинцовой:

«Дуй в умирающую лампу и дай ей погаснуть. Поэтично. И эти слова сказал не тот же Базаров, гордо провозгласивший: «Рафаэль ни гроша не стоит.«И не тот Базаров, который рекомендовал« не красиво говорить ». Страшная, гибельная слепота, за которую Базаров заплатил своей жизнью, которую он осознал (недаром его последние слова — пересказ Гамлета -« теперь тьма ») — это удел тех, кто посягает на тайну жизни, предсказанную автором великого романа.

Но у меня есть любимый персонаж в этом романе и любимый афоризм. Это, на мой взгляд, ключевые слова произведения , говорит главный герой Павел Петрович.

«Материализм, который вы проповедуете, использовался не раз и всегда оказывался несостоятельным. «Об этом и написан роман Тургенева. В романе показано, как рухнула передовая теория, выраженная афоризмами, потому что никакие умные люди и сверхчеловеки, никакие Чацкие и Базаровы, самые продвинутые и умные, не могут понять« живую жизнь », многое Меньше сформулируйте его суть двумя цепляющими словами

Как видите, средства выражения авторской позиции в романе Тургенева разнообразны.Это и композиция произведения, и авторская характеристика, и комментарии, и деталь (часто символическая), и пейзаж. Мотивы и образы предшествующей литературы (воспоминания из стихов Пушкина, Героя нашего времени Лермонтова, баллады Жуковского, даже греческая мифология) создают своеобразный интертекст (литературный и мифологический контекст) романа, помогая раскрыть позицию автора. Можно по-разному трактовать такое, казалось бы, точное, ясное, формульное имя («Ни отцы, ни дети», — остроумно заметил один из читателей Тургеневу).

И все же этот роман навсегда останется одним из самых загадочных произведений мировой литературы, наряду с «Горе от ума» Грибоедова; Эти книги отражают извечные противоречия человеческой жизни — максимализм молодости и житейской мудрости, бескомпромиссность и всепрощение, смелость и философское созерцание … Что лучше? Ответ на это в вечности, в спокойствии «безразличной природы», в последних, примирительных строках романа.

Величайшее творение мастера психологии И.С. Тургенев. Он написал свой роман в переломный момент, когда прогрессивные люди общества интересовались будущим России, а писатели интересовались поисками героя своего времени. Базаров (характеристика этого персонажа наглядно демонстрирует, какой была наиболее развитая молодежь того времени) — центральный персонаж романа, все нити повествования сводятся к нему. Он самый яркий представитель нового поколения. Кто он?

Общая характеристика (внешность, род занятий)

Как писатель-психолог, Тургенев продумал все до мелочей.Один из способов охарактеризовать персонажа — это внешний вид героя. У Базарова высокий лоб, что является признаком интеллекта, узкие губы, говорящие о высокомерии и высокомерии. Однако одежда героя играет немаловажную роль. Во-первых, это показывает, что Базаров — представитель простых демократов (молодое поколение, в отличие от старшего поколения 40-х, либеральных аристократов). На нем длинная черная толстовка с кисточками. На нем свободные брюки из грубой ткани и простая рубашка — так одет Базаров.Изображение получилось более чем говорящим. Он не гонится за модными тенденциями, более того, презирает элегантность Павла Петровича Кирсанова, внешность которого совершенно противоположна. Простота в одежде — один из принципов нигилистов, чью позицию занял герой, поэтому он чувствует себя ближе к простому народу. Как показывает роман, герою действительно удается сблизиться с обычными русскими людьми. Крестьяне любят Базарова; дворовые дети следуют за ним по пятам. По роду занятий Базаров (характеристика героя с точки зрения профессии) — врач.А кем еще он мог быть? В конце концов, все его суждения основаны на немецком материализме, где человек рассматривается только как система, в которой действуют его физические и физиологические законы.

Базаровский нигилизм

Базаров, персонаж, несомненно, один из самых ярких в литературе XIX века, придерживался одного из самых популярных учений того времени — нигилизма, что на латыни означает «ничто». Герой не признает никаких авторитетов, не подчиняется никаким жизненным принципам.Для него главное — наука и познание мира на собственном опыте.

Внешний конфликт в романе

Как было сказано выше, роман Тургенева многогранен; В нем можно выделить два уровня конфликта: внешний и внутренний. На внешнем уровне конфликт представлен спорами между Павлом Петровичем Кирсановым и Евгением Базаровым.

Споры с Павлом Петровичем Кирсановым касаются разных сторон жизни человека. Самый непримиримый Базаров по отношению к искусству, особенно к поэзии.Он видит в ней только пустой и бесполезный романтизм. Второе, о чем говорят герои, — это природа. Для таких людей, как Николай Петрович и Павел Петрович, природа — храм Бога, в котором отдыхает человек, они восхищаются ее красотой. Базаров (цитаты персонажа это подтверждают) категорически против такого пения, он считает, что природа — «мастерская, а человек — труженик в ней». В конфликте с Павлом Петровичем герой часто проявляет себя довольно грубо. Он нелестно отзывается о нем в присутствии племянника Аркадия Кирсанова.Все это показывает Базарова не с лучшей стороны. Именно за такой образ героя впоследствии пострадает Тургенев. Базаров, характеристика которого во многих критических статьях не затрагивает Тургенева, оказался незаслуженно отруганным автором, некоторые даже считают, что Тургенев клевещет на все молодое поколение, незаслуженно обвиняя его во всех грехах. Однако не следует забывать, что старшее поколение тоже отнюдь не превозносится в тексте.

Отношения с родителями

Нигилизм Базарова ярко проявляется во все моменты его жизни.Его с нетерпением ждут родители, которые давно не видели сына. Но они немного стесняются своего серьезного и образованного ребенка. Мать изливает свои чувства, а отец смущенно извиняется за такое несдержанность. Сам Базаров стремится поскорее покинуть родительский дом, видимо, потому, что боится внезапно проявить теплые чувства. Согласно немецкому материализму, у человека не может быть никаких эмоциональных привязанностей. Во второй свой визит Евгений также просит родителей не мешать ему, не беспокоить его своей заботой.

Внутренний конфликт

Внутренний конфликт в романе очевиден. Он заключается в том, что герой начинает сомневаться в своей теории, его отговаривают от нее, но он не может ее принять. Первые сомнения Базарова в нигилизме возникают при встрече с Ситниковым и Кукшиной. Эти люди называют себя нигилистами, но они слишком малы и незначительны.

Линия любви в романе

Испытание героя любовью — классика для жанра романа, и роман «Отцы и дети» не стал исключением.Базаров, закоренелый нигилист, отрицающий какие-либо романтические чувства, влюбляется в молодую вдову Одинцову. Она покоряет его с первого взгляда, когда он видит ее на балу. Она отличается от других женщин красотой, величием, грациозной походкой, по-царски грациозным каждое движение. Но самая главная его черта — ум и рассудительность. Только благоразумие помешает ей остаться с Базаровым. Поначалу их отношения кажутся дружескими, но читатель сразу понимает, что между ними вспыхнула искра любви.Однако никто из них не может преступить свои принципы. Признание Евгения Базарова выглядит нелепо, потому что в момент откровения его глаза полны гнева больше, чем любви. Базаров — сложный и противоречивый образ. Что его злит? Конечно, дело в том, что его теория рухнула. Человек есть и всегда был существом с живым сердцем, в котором мерцают самые сильные чувства. Тот, кто отрицает любовь и романтику, подчиняется женщине. Идеи Базарова рухнули, их опровергает сама жизнь.

дружба

Аркадий Кирсанов — один из самых верных сторонников Базарова. Однако сразу видно, насколько они разные. В Аркадии, как и в его семье, слишком много романтики. Он хочет наслаждаться природой, хочет создать семью. Удивительно, но Базаров, чьи цитаты о Павле Петровиче резкие и недружелюбные, не презирает его за это. Он ведет его по его пути, понимая при этом, что Аркадий никогда не будет настоящим нигилистом. В момент ссоры он оскорбляет Кирсанова, но его слова скорее легкомысленные, чем гневные.Замечательный ум, сила характера, воля, спокойствие и выдержка — вот качества, которыми обладает Базаров. Характеристика Аркадия выглядит слабее на его фоне, потому что он не такая уж выдающаяся личность. Но Аркадий в финале романа остается счастливым семьянином, а Евгений умирает. Почему тогда?

Значение концовки романа

Многие критики упрекали Тургенева в «убийстве» своего героя. Финал романа очень символичен. Для таких героев, как Базаров, время еще не пришло, и автор считает, что оно никогда не наступит.Ведь человечество держится только потому, что имеет любовь, доброту, уважение к традициям предков, культуре. Базаров слишком категоричен в своих оценках, не принимает полумер, его высказывания звучат кощунственно. Он посягает на самое ценное — на природу, веру и чувства. В результате его теория разбивается о камни естественного уклада жизни. Он влюбляется, не может быть счастлив только из-за своих убеждений и в конце концов умирает совсем.

В эпилоге романа подчеркивается неестественность идей Базарова.Родители на могилу сына. Он нашел покой среди прекрасной и вечной природы. В подчеркнуто-романтическом ключе Тургенев изображает кладбищенский пейзаж, в очередной раз воплощая идею о том, что Базаров ошибался. «Мастерская» (как ее называл Базаров) продолжает цвести, жить и радовать всех своей красотой, но героя нет.

Методические разработки

Урок литературы в 10 классе

«Странный человек. Евгений Васильевич Базаров»

МКОУ «Ершовская общеобразовательная школа Усть-Илимского района Иркутской области»

Цель урока: создать целостный портрет личности сложного человека Базарова, увидеть странности и ошибки во взглядах Базарова, которые повлияли на его жизненную позицию и определили трагедию образа.

Задачи урока:

    Образовательный — обобщение знаний, полученных при изучении работы. Знать, что образ главного героя вызвал и вызывает множество споров, выражающих совершенно противоположные точки зрения. Определите позицию критики по поводу романа И.С. Тургенев «Отцы и дети», об образе Евгения Базарова. Создав проблемную ситуацию, побудите студентов высказать свою точку зрения.Сформировать умение анализировать текст романа и критические статьи. Научитесь сравнивать разные мнения и аргументировать свою точку зрения.

    Образовательная — способствовать формированию чувства хозяина своей судьбы, самокоррекции и самообразования, формированию собственной точки зрения на себя и свою жизнь, развитию духовных качеств личности.

    Разработка — формирование навыков групповой работы, публичных выступлений, умения отстаивать свою точку зрения, активизация творческих способностей студентов.

На занятиях

Тургенев не имел претензий и дерзости
создать роман, имеющий

всех направлений;

поклонник вечной красоты,

у него была гордая цель во временной точке
в вечной

и написал роман непрогрессивный

и не ретроградный, а,

так сказать всегда.

Н.Страхов

Я … Предисловие учителя

Появление романа стало событием в культурной жизни России, и не только потому, что это была прекрасная книга замечательного писателя. Вокруг нее кипели страсти, не литературные. Незадолго до публикации Тургенев порвал отношения с Некрасовым и решительно расстался с редакцией «Современника». Каждое появление писателя в печати воспринималось его недавними товарищами, а теперь и противниками, как нападение на некрасовский круг.Поэтому отцы и дети нашли много особо привередливых читателей, например, в демократических журналах «Современник» и «Русское слово».

II … Постановка целей и задач урока.

Посмотрите на тему нашего урока и попытайтесь определить цели и задачи урока. Куда мы должны прийти в конце урока?

1. Разберитесь в характере главного героя Евгения Базарова.

2. Создайте любое словесное или графическое произведение, показывающее наше восприятие главного героя романа «Отцы и дети».

3. Соотнести жизненную позицию Базарова со своей и извлечь жизненные уроки из романа.

Для достижения этих целей нужно определенным образом настроить себя. На какой диапазон вы настроитесь?

    Будьте предельно откровенны.

    2) Спорите уважительным тоном.

    3) Слушайте выступающих.

    4) Помогаем, если кому-то что-то трудно сделать

    5) Еще можем похвалить друг друга аплодисментами.

III Итак, давайте начнем с объяснения фразы «Странный человек».

Запишите, какой человек странный. Вы встречали странных людей? Какое впечатление они произвели на вас и какие чувства вызвали? О чем вы думаете, когда вспоминаете их?

У меня была встреча со странным человеком. Он оставил глубокий след в моей душе, но он остался для меня непонятным, потому что его действия были необъяснимы

Для меня странным человеком является Григорий Александрович Печорин. Умный, волевой, загадочный. Он принес людям вокруг себя много страданий и даже стал причиной гибели Грушницкого и Белы

Заключение : Странные люди, как правило, неправильно понимаются и страдают сами или заставляют страдать других.

IV … Можно ли назвать Базарова странным человеком? В чем его странность? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним содержание романа и послушаем выступления. Мы внимательно слушаем и составляем свой портрет странного Базарова. (15 мин.) Домашнее задание по темам: «Базаров и его интересы», «Базаров в дружбе», «Базаров в любви», «Базаров и родители», «Базаров и люди»

Затем мы слушаем каждого из студенты. Спасибо за ваше мнение.

В … Работа в группах с цитатами и афоризмами из текста , что позволит вам сделать собственные выводы о Базарове. (Приложение №1) Группы представляют свой продукт по темам: «Жизненный код Базарова», «Базаров в восприятии окружающих», «Базаров — трагическая личность», «Мировоззрение Базарова».

VI . Положительный или отрицательный герой Базарова? Запишем в две колонки положительные и отрицательные качества человека.(Студенты по одному выходят и пишут, затем мы подчеркиваем наличие этих черт Базарова и делаем вывод.)

Добрый, сильный, честный, благородный Эгоистичный, жадный, гордый,

Отзывчивый, мудрый, решительный, великий — высокомерный, грубый, пустой, равный

душевный, искренний, справедливый, смелый, душный, пошлый, завистливый, высокомерный,

романтический, красивый, аккуратный, самодовольный, подлый, высокомерный, жестокий,

стоящий, храбрый, уравновешенный, язвительный, ленивый, бесчувственный,

дружелюбный, отзывчивый, чистый подлый, самовлюбленный, высокомерный,

душевный, образованный, гордый и т. д.бесстыдный, раздражительный и т. д.

Заключение : Положительных качеств в Базарове больше, чем отрицательных.

Vii Мнение критиков о романе. (Приложение №2) Студенты читают и анализируют материалы критических статей, формулируют вопросы и готовят речевое опровержение или речевое согласие.

Говоря о нападках критики на Тургенева по поводу его романа, Достоевский писал: «Ну, он получил это за Базарова, неугомонного и тоскующего Базарова (знак большого сердца), несмотря на весь его нигилизм.»(Работа в группах)

Примеры полученных вопросов.

Почему Антонович увидел в Базарове карикатуру на молодое поколение?

Почему Писарев прославил Базарова?

На что не обратил внимание Писарев?

Что свято для Писарева в Базарове?

В чем Писарев видит источник силы Базарова перед лицом смерти?

Почему Писарев считает гибель Базарова подвигом?

Что Антонович увидел в базаровском нигилизме?

Что, по мнению Страхова, противостоит автор базаровскому нигилизму?

1-я группа работает с отрывками и 3-мя статьями М.А. Антонович. «Асмодей нашего время »

Вступительное слово преподавателя перед выступлением студентов .

Среди критиков был молодой Максим Алексеевич Антонович, работавший в редакции «Современника». Этот публицист прославился тем, что не написал ни одного положительного отзыва. Он был мастером разгромных статей. Одним из первых свидетельств незаурядного таланта стал критический анализ «Отцов и сыновей»

Название статьи взято из одноименного романа Аскоченского, опубликованного в 1858 году.Главный герой книги — некто Пустовцев — холодный и циничный злодей, настоящий Асмодей — злой демон из еврейской мифологии, соблазненный своими речами Мари, главная героиня. Судьба главного героя трагична: Мари умирает, Пустовцев застрелился и без раскаяния скончался. По словам Антоновича, Тургенев относится к подрастающему поколению так же жестоко, как и Аскоченский.

2-я группа работает с отрывками из статьи Д.И. Писарева «Отцы и дети», по роману И.С. Тургенева.

Вступительное слово преподавателя перед выступлением учащихся.

Одновременно с Антоновичем Дмитрий Иванович Писарев откликнулся на новую книгу Тургенева в журнале «Русское слово». Ведущий критик «Русского слова» редко чем-либо восхищался. Он был настоящим нигилистом — ниспровергателем священных вещей и устоев. Он был одним из тех молодых (всего 22 года) людей, которые в начале 60-х годов отказались от культурных традиций своих отцов и проповедовали полезную практическую деятельность.Он считал неприличным говорить о поэзии, музыке в мире, где многие испытывают муки голода! В 1868 году он нелепо умер: он утонул во время плавания, так и не успев стать взрослым, как Добролюбов или Базаров.

VIII Постановка «Смерть Базарова» »

Оформление документов. «Наконец я слышу сердце Базарова»

IX Ассоциации. Нарисуйте сердце Базарова или самого Базарова. Обсуждение рисунков.

(Каждый из учеников представляет защиту своего рисунка).

Приложение № 3)

XI Самокоррекция. Продолжайте предложения, соотнося свои собственные представления о мире и о связях с ним.

Не хотелось бы …

Сравнивая себя с Базаровым, прихожу к выводу …

Знакомство с Базаровым заставило задуматься …

X Романтические задачи … Запишите их. Заявление Н. Страхова:

«У Тургенева не было ни амбиций, ни дерзости, чтобы создать роман со всевозможными направлениями; поклонник вечной красоты.У него была гордая цель во временном — указать на вечное, и он написал роман, который не является прогрессивным и не ретроградным, а, так сказать, вечным. «

Отцы и дети.

Самообразование

Проявление любви

дружба

Родители и дети

Отрицание и жизнь

Краткое содержание урока :

«Отцы и дети» — это книга о великих законах бытия, которые не зависят от человека. Мы видим в ней маленьких, бесполезно снуют людей на фоне вечной царственно спокойной натуры.Тургенев, кажется, ничего не доказывает, но он убеждает нас, что идти против природы — это безумие, и любой такой бунт ведет к неприятностям. Человек не должен бунтовать против тех законов, которые не им определены, а продиктованы … Богом, природой? Они неизменны. Это закон любви к жизни и любви к людям, прежде всего к своим близким, закон стремления к счастью и закон наслаждения прекрасным … В романе Тургенева побеждает естественное: Аркадий возвращается к родительскому В доме «Блудный сын» семьи создаются на основе любви, а непокорного, жестокого, колючего Базарова даже после его смерти помнят и беззаветно любят стареющие родители.

XI Синквейн.

Базаров,

Протестующий, гордый

Его увлекли, презирали, любили.

Человек должен заниматься самообразованием ..

Мятежное сердце.

XII Отражение.

Покидая урок, хочу сказать …

Покидая урок, хочу пожелать всем …

Покидая урок, хочу поблагодарить …

Было бы неплохо, если бы…

Прошу прощения …

К жизни надо относиться …

Домашнее задание : очерк по одной из проблем романа.

Литература к уроку:

    I.S. Тургенев. Избранные произведения. Москва. Фантастика. 1987

    Басовская Е.Н. «Русская литература второй половины XIX века. Москва. «Олимп». 1998.

    Антонович М.А. «Асмодей нашего времени»

    Д.И. Писарев Базаров. «Отцы и дети» по роману И.С. Тургенев http://az.lib.ru/p/pisarew_d/text_0220.shtml

Роман Ивана Тургенева «Отцы и дети» — неоднозначное, интересное произведение, не утратившее актуальности и сегодня. Отношения между поколениями, новаторство и преемственность, борьба между старыми и продвинутыми, уважение к жизненному опыту, приверженность авторитету и умение найти свой жизненный путь — эти и многие другие проблемы рассматриваются в работе основательно и всесторонне. Как живые, перед нами «старые Кирсановы», символизирующие старшее поколение, и «молодежь» — Аркадий и его друг Евгений Базаров.

Особое лицо

Как центральная фигура романа, именно Базаров несет основную идейную и смысловую нагрузку произведения. Это вполне справедливо, ведь он незаурядная личность, сильная и глубокая натура. Тургенев называет его «самозванцем», подчеркивая, что герой сформировал и воспитал в себе львиную долю своих выдающихся качеств. Афоризмы Базарова, которых много в тексте произведения, помогают писателю ярче раскрыться, а нам, читателям, понять парадоксальную, своеобразную личность Евгения Васильевича, проследить этапы его душевного и духовного развития. развитие, формирование его мировоззрения.

Взгляды на природу и искусство

Если вы попытаетесь сгруппировать все афоризмы Базарова по смысловым признакам, вы заметите такую ​​закономерность. Герой рассказывает о том, что волнует самого автора. А Тургенев, не всегда согласный со своим детищем, спорит с Базаровым, ссылаясь на «железные» аргументы. Это касается, прежде всего, взглядов юного простолюдина на природу и искусство. Афоризмы Базарова на эту тему выдают в нем до кончиков ногтей материалиста, стремящегося найти только практическое применение во всех сферах жизни.Он категорически утверждает, что природа — это не храм божественной красоты и гармонии, а просто мастерская, и человек в ней не только получает эстетическое удовольствие и радость от общения с красотой, но и должен работать. Персонаж также относится к искусству утилитарно. По его мнению, Рафаэль ни копейки не стоит, а хороший химик гораздо полезнее всех поэтов и писателей вместе взятых.

Автор и герой

Естественно, Тургенев, тонкий ценитель красоты окружающего его мира, вдохновенно воспевавший ее в своих произведениях, не принимает подобных афоризмов Базарова, не может с ними согласиться.Используя технику контраста, он отвечает своему герою, описывая в следующей сцене неповторимое очарование летнего вечера, сладость воздуха, наполненную ароматами цветущей природы, высокую прозрачность сумеречного неба в искрящемся сиянии. звезд.

Пейзажный этюд передан автором через Николая Петровича Кирсанова, во многом близкого Тургеневу по образу мышления, характеру и духовным ценностям.А стихи, которые запомнил герой, соответствуют поэтической картине вечерней природы. Таким образом, Тургенев опровергает проповедуемое Базаровым функционально-потребительское отношение ко всему прекрасному. Человек, лишенный эстетического начала, не может быть полноценным человеком, не может быть духовным существом, которым его создал Господь. В этом убежден Тургенев. И поэтому он опять-таки очень твердо развенчивает эти афоризмы Базарова. «Отцы и дети» — это роман не только о социально-политической ситуации в России второй половины XIX века.Это также психологический роман о внутренних бурях и эволюции души. В сцене признания Базарова в любви к Одинцовой, чтобы ярче передать бурю чувств и переживаний в душе героя, писатель снова рисует ночной пейзаж. И Евгений воспринимает его совсем иначе, без показного скептицизма. Ведь состояние природы оказалось крайне сродни его собственному!

Философские взгляды

Но не все афоризмы Евгения Базарова воспринимаются автором «в штыки», хотя иногда и кажутся излишне категоричными.Например, его слова наполнены стоицизмом, настоящей боевой волей: «Тот, кто разгневан своей болью, непременно победит». И мы помним, как храбро умер Базаров, как стойко выдержал физические и душевные страдания. Недаром Писарев назвал подвигом последние минуты жизни героя. Еще одно утверждение, выдающее не только гордость и самоуверенность, большое самомнение, но и высшую степень человеческого достоинства, независимости, мы находим в тексте романа: «А время — почему я должен на него полагаться? А еще лучше, это зависит от меня.«Действительно, так мог сказать только самодостаточный человек!

Язык Базарова — яркий и образный — не ограничивается перечисленными высказываниями, которые давно стали крылатыми. Чтобы лучше узнать и понять героя — прочтите текст роман! Отцы и дети стоит вашего времени!

Citas del trabajo de padres e hijos de bazares. Главный герой романа Тургенева «Padres e hijos»

citas sobre el amor de Basarov. Por Favor ah y obtuve una mejor respuesta

Respuesta de GALINA [guru]
¿Qué dice Basárov sobre el amor?
«Aún así, diré que el hombre que ha puesto toda su vida en juego por las mujeres
amor y cuando esta carta fue asesinada por él, se volvió flácido y se hundió hasta el punto de que no era capaz de nada, esa persona» no es un hombre, no es un hombre «.
Igualmente sorprendente es otra de sus palabras: «¿Y qué es esta misteriosa relación entre un hombre y una mujer? Los fisiólogos sabemos cuál es esta relación.
Estudias la anatomía del ojo: ¿de dónde viene, como dices, una mirada misteriosa? Todo es romanticismo, tonterías, podredumbre, arte «. Pone las palabras» romanticismo «y» pudrición «en una fila, para él parecen sinónimos.
» ¡Qué cuerpo tan rico! Incluso ahora en el teatro anatómico es «- as Estima un maravilloso espécimen de «la misma rana» — Одинцова.
La actitud de los hermanos Kirsanov hacia Fenechka. Павел Петрович восклицает в бреду: «О, cuánto amo a esta criatura vacía! «
Basárov ama de otra manera.
Sus puntos de vista sobre una mujer, sobre el amor, a veces se llaman cínicos. ¿Es tan?
En su actitud, por ejemplo, hacia Fenechka, hay más humanidad y
respeto que en la absurda pasión de Pavel Petrovich por ella. «Ella es una madre — bueno, y
derechos» (Базаров)
El último aforismo en la vida de Basárov son sus palabras dirigidas a Madame Odintsova: «Sopla la látempara dirigidas a Madame Odintsova:» Sopla la látempara dirigédala » .Poético. Y estas palabras no fueron dichas por el mismo Basarov, quien proclamó con orgullo: «Рафаэль но вале ни ун сентаво». Y no el mismo Basarov que recomendó «no hablar bien».

Respuesta de 2 respuestas [gurú]

¡Oye! Aquí hay una selección de temas con respuestas a su pregunta: citas sobre el amor de Bazarov. por Favor ah

Respuesta de SOuthSV [Maestro]
Todas las personas son iguales en cuerpo y alma; cada uno de nosotros tiene el mismo cerebro, bazo, corazón, pulmones; y las llamadas cualidades morales son las mismas para todos: pequeñas modificaciones не имеет значения нада.

AFORISMOS EN LA NOVELA «PADRES E HIJOS»

Поэмы «Ay de Wit» se convirtieron en proverbios, como predijo А.С. Пушкин. No hay nada que decir sobre las fábulas de Krylov. Pero en la literatura rusa hay otra fuente de aforismos: новелла И.С. Тургенева «Padres e hijos». Quizás esta no sea una fuente tan rica como los poemas de Griboyedov y Krylov, quizás el aforismo de las declaraciones de Bazarov y otros héroes de la новеллы, не включающие тангенсии en nuestro uso del habla, pero el génerosene нет lo es.un género de comedia o fábula. Pero aún…

«La naturaleza no es un templo, sino un taller». Toda la estructura de la Niega esta filosofía de Bazarov. El propio Basárov, al final de la новелла, se da cuenta de su error. Pero la frase se mantuvo, y la segunda mitad («персона ан элла эс эль трабахадор») fue presentada más de una vez como sinónimo del «Hombre — suena orgulloso» de Gorky.

Es bueno, por supuesto, que otra declaración de B las conocidas palabras sobre un químico decente, no se haya convertido en una guía de acción para los líderes modernos del progreso.Sin embargo … La Discusion ahora olvidada sobre físicos y letristas en la época de la revolución científica y tecnológica hace veinte o treinta años pasó bajo este signo.

Тургенев формула sorprendentemente Precisa y sacintamente a través de la boca de su héroe. credo fisiólogos (Павлова и отрос). «Tú yo somos las mismas ranas», Explicó Bazarov a la fisiología humana de los niños del патио. El ominoso сигнификат эста фраза, expresado por Turgenev, fue revelado a Principios del siglo XX, cuando Fatal Eggs and Heart of a Dog de Bulgakov mostró el horror de tal acercamiento a la naturaleza y al hombre.

Los aforismos de Basárov sobre la Educación de una persona, sobre la psicología y una vida mental diffícil, que al comienzo de su carrera se inclinó a negar, también tienen un Significado profético aterrador, poco Clare, por el supuesto pero expectado por el autor. «La gente es como árboles en el bosque» … De aquí, un paso al famoso: «El bosque está cortado, las astillas vuelan». «Ni un solo botánico», como dijo Basárov, «se hará cargo de cada uno de los abedules». Por supuesto, si no hay una diferencia фундаментальный entre la madera y el hombre (¡y la madera ni siquiera es una rana!), Siempre habrá un «botánico» que dejará que el «bosque ruso» se haga pedazos.Y lo dejaron entrar.

Entonces, si un hombre primitivo vio una dríada en un árbol, una náyade en un arroyo, es decir, un alma, entonces el fisiólogo Bazarov, que no quiere ver un alma en una persona, está un paso de algún cyborg. Y la actitud de Bazarov hacia el amor está muy en el espíritu de esta lógica. ¿Tienen amor las ranas? Y tú yo somos las mismas ranas. Por tanto, no existe una relación misteriosa entre un hombre y una mujer. «МЕТРО, fisiólogos, sabemos cuál es esta relación «.Y las mujeres … «Sólo los monstruos piensan libremente entre las mujeres», кости Базаров. En un estado totalitario, знаменитый герой Тургенева habría hecho carrera como Благодетель романа де Замятина. La personalidad se cancella, por lo tanto, todo es «Nosotros». El amor se cancella, se emiten boletos para «relaciones fisiológicas» para todos. La libertad de pensamiento también es inútil. Ni las mujeres ni los hombres pueden pensar libremente. Sin embargo, para él mismo, Basarov deja una altura inalcanzable para otros.Su declaración es conocida: «Cuando me encuentre con una persona que no pasaría antes que yo, entonces cambiaré de opinión sobre mí mismo». Esto Meaninga que «tú yo» somos ranas, «criaturas temblorosas», pero resulta que Basárov, «tiene el derecho», en palabras de otro «superhombre», que ya no «aplana» ranas, sino que mata a una persona. . Y para Раскольников, el hombre también era una rana, un «piojo». Sin embargo, algunos de los especímenes de interés anatómico son incluso muy populares entre estos superhombres.

«¡Qué cuerpo tan rico! Incluso ahora en el teatro anatómico «, así es como Basarov evalúa un hermoso espécimen de» la misma rana «. Una vez escribimos un ensayo sobre el tema:» ¿Por qué Odintsova no responseió al amor de Basarov? » «de un Individualue que reflexiona lascivamente sobre cuál es la mejor manera de ponerte bajo el bisturí? Como era de esperar, la naturaleza logró vengarse, la» rana «resultó no ser una» criatura temblorosa «, sino una» princesa-rana » cuyo secretto Bazarov no comprendió, «salvando» ante la naturaleza unprensible y la grandeza del universo.El héroe de Turgenev se dio cuenta bastante tarde de que era un «átomo», un «punto matemático». Anteriormente installa dispuesto a renunciar incluso al cielo («miro al cielo solo cuando quiero estornudar»), pero ahora veía que «quizás, seguro, toda persona es un misterio». El último aforismo en la vida de Bazarov son sus palabras a Madame Odintsova:

«Sopla la lámpara moribunda y déjala apagarse». Poético. Y estas palabras no fueron dichas por el mismo Basarov, quien proclamó no vg un centavo «.Y no el mismo Basarov que recomendó «no hablar bien». La ceguera ужасный y desastrosa por la que Bazarov pagó con su vida, de la que se dio cuenta (no sin razón sus últimas palabras, una paráfrasis de Hamlet, «ahora oscuridad») es la suerte de quienes invaden el misterio de la vida predicho пор эль автор. де ла гран новелла.

Pero tengo un personaje Favorito en esta Newa y un aforismo Favorito. Estas, en mi opinión, son las palabras clave de la obra, pronunciadas por el personaje clave, Павел Петрович.

«El materialismo que predicas se ha utilizado más de una vez y siempre ha resultado insostenible». De esto se escribió la новеллы де Тургенев. La Newa muestra cómo la teoría avanzada, expresada en aforismos, se derrumbóte superhombre, ningún Chatsky y Bazarov, los más avanzados e inteligentes, pueden entender «vivir la vida», y mucho menos formular su esencia en dos palabras pegadizas.

Como puede ver. Тургенев сын диверсос.Esta es la composición de la obra, las características del autor y los comentarios, un detalle (a menudo simbólico) y un paisaje. Los motivos e imágenes de la literatura anterior (remiscencias de la poesía de Пушкин, El héroe de nuestro tiempo de Lermontov, las baladas de Zhukovsky, incluso la mitología griega) Crean una especie de intertexto (contextto literario y de lanovosti) ayuda a revelar la posición del autor. Uno puede интерпретировать различные манеры un nombre aparentemente exco, Claro y parecido a una fórmula («Ni padres ni hijos», comentó un lector ingeniosamente a Turgenev).

Да, грех эмбарго, есть новелла siempre será una de las obras más misteriosas de la literatura mundial, junto con Woe from Wit de Griboyedov; Estos libros reflection las eternas contradicciones de la vida humana: el maximalismo de la juventud y la sabiduría mundana, la contemplación un flexible y perdonadora, atrevida y filosófica … ¿Qué es mejor? La respuesta a esto está en la eternidad, en la tranquilidad de la «naturaleza indiferente», en las últimas líneas reconciliadoras de la новелла.

La mayor creación del maestro de psicología I.S. Тургенев. Escribió sunovana en un punto de inflexión, cuando la gente progresista de la sociedad installeda interesada en el futuro de Rusia y los escritores install interesados ​​en la búsqueda de un héroe de la época. Базаров (la caracterización de este personaje demuestra claramente cuál era el joven más desarrollado de esa época) es el personaje central de la новелла, a él se reducen todos los hilos de la narración. Эс-эль-репрезентанте-маст-брильянте-де-ла-Нуэва-генерасьон.¿Quién es él?

Características generales (apariencia, ocupación)

Como escritor y psicólogo, Turgenev pensó en todo hasta el más mínimo detalle. Una de las formas de caracterizar al personaje es la apariencia del héroe. Basárov tiene una frente alta, que es un signo de inteligencia, labios estrechos que hablan de arrogancia y arrogancia. Sin embargo, la ropa del héroe juega un papel importante. Primero, muestra que Basárov es unmissante de los demócratas comunes (la generación más joven, opuesta a la generación Mayor de los aristócratas liberales de los años 40).Lleva una sudadera con capucha negra larga con borlas. Lleva pantalones holgados de tela burda y una camisa sencilla: así es como está vestido Bazarov. La imagen resultó ser más que un habla. Нет настойчивых тенденций моды, адема, элегантности Павла Петровича Кирсанова, cuya apariencia es completetamente opuesta. La sencillez en la ropa es uno de los Principios de los nihilistas, cuya posición tomó el héroe, por lo que se siente más cerca de la gente común. Como muestra la новелла, el héroe realmente logra acercarse a la gente común de Rusia.Басаров эс амадо пор лос кампесинос; los niños del патио le siguen los talones. Por ocupación, Bazarov (caracterización del héroe en términos de profesión) es médico. ¿Y quién más podría ser? Después de todo, todos sus juicios se basan en el materialismo alemán, donde el hombre es visto sólo como un sistema en el que operan sus leyes físicas y fisiológicas.

El nihilismo de Basarov

Basárov, cuyo personaje es sin duda uno de los más llamativos de la literatura del siglo XIX, se adhirió a una de las enseñanzas más populares de esa épocilis нада «.El héroe no reconoce a ninguna autoridad, no se inclina ante ningún Principio de vida. Para él, lo Principal es la ciencia y el conocimiento del mundo por experience.

Conflicto externo en la newa

Como señaló anteriormente, la Newa de Turgenev es multifacética; en ella se pueden identifyir dos niveles de Conflictto: externo e interno. A nivel externo, el Conflictto está Representado por las disputas entre Павел Петрович Кирсанов и Евгений Базаров.

Лас диспутас с Павлом Петровичем Кирсановым, который имеет различный аспект жизни человека.El Bazarov más непримиримый es en relación con el arte, especialmente la poesía. Solo ve en ella un romanticismo vacío e inútil. La segunda cosa de la que hablan los héroes es la naturaleza. Para personas como Николай Петрович и Павел Петрович, la naturaleza es el templo de Dios, en el que una persona descansa, admira su belleza. Басаров (las citas del personaje lo confirmman) имеет категорию en contra de tales cánticos, cree que la naturaleza es «un taller, y una persona es un trabajador en él».В конфликте с Павлом Петровичем, el héroe a menudo se manifestiesta con bastante rudeza. Habla de él de él de forma poco halagadora en presencia de su sobrino, Аркадий Кирсанов. Todo esto muestra a Basárov no desde el mejor lado. Es por tal imagen del héroe que Turgenev posteriormente sufrirá. Basárov, cuya caracterización en muchos artículos críticos no afecta a Turgenev, resultó ser injustamente vilipendiado por el autor, algunos incluso creen que Turgenev calumnia a toda la generación joven, acusándolo de loscadosidosamente Loscadosidosamen.Sin embargo, no se debe olvidar que la generación mayor tampoco es alabada en el texto.

Relaciones con los padres

El nihilismo de Basárov se manifest vívidamente en todos los momentos de su vida. Los padres que no han visto a su hijo durante mucho tiempo lo esperan ansiosos. Pero son un poco tímidos con su hijo serio y Educado. La madre expresa sus sentimientos y el padre se disculpa avergonzado por tal intemperancia. El propio Basárov busca Abandonar el hogar paterno lo antes posible, aparentemente porque tiene miedo de mostrar repentinamente sentimientos cálidos.Según el materialismo alemán, una persona no puede tener vínculos emocionales. En su segunda visita, Eugene también les pide a sus padres que no interfieran con él, que no lo molesten con sus cuidados.

Conflicto interno

El Conflicto interno de la Newa Es Obvio. Consiste en el hecho de que el héroe comienza a dudar de su teoría, se disuade en ella, pero no puede aceptarla. Las Primeras dudas de Bazarov sobre el nihilismo surgen cuando conoce a Sitnikov y Kukshina. Estas personas se llaman a sí mismas nihilistas, pero son demasiado pequeñas e insignificantes.

Линия любви ан уна новела

Probar al héroe por amor es un clásico del género de la новелла, y la новелла «Padres e hijos» no fue la excepción. Базаров, un nihilista empedernido que niega cualquier sentimiento romántico, se enamora de la joven viuda Odintsova. Ella lo conquista a primera vista cuando la ve en el baile. Se differencia de otras mujeres en belleza, majestad, su paso es elegante, cada movimiento es majestuoso. Pero su característica más importante es la inteligencia y la prudencia.Es sólo la prudencia lo que le impedirá quedarse con Basarov. Al Principio, su relación parece amistosa, pero el lector inmediatamente se da cuenta de que una chispa de amor brilló entre ellos. Sin embargo, ninguno de ellos es capaz de traspasar sus Principios. La confesión de Evgeny Bazarov parece ridícula, porque en el momento de la revelación sus ojos están más llenos de ira que de amor. Basárov es una imagen compleja y contradictoria. ¿Qué lo enoja? Por supuesto, el hecho de que su teoría colapsara.El hombre es y ha sido siempre un ser de corazón vivo, en el que resplandecen los sentimientos más fuertes. El que niega el amor y el romance, obedece a una mujer. Лас идеи де Basárov se derrumbaron, сын refutadas por la vida misma.

амистад

Аркадий Кирсанов es uno de los seguidores más leales de Bazarov. Sin embargo, se nota de inmediato lo Diferentes que son. En Arcadia, como en su familia, hay demasiado romanticismo. Quiere disfrutar de la naturaleza, quiere formar una familia.Sorprendentemente, Basarov, cuyas citas sobre Павел Петрович сын дюрас у враждебных, no lo desprecia por esto. Lo guía en su camino, dándose cuenta al mismo tiempo de que Arkady nunca será un verdadero nihilista. En el momento de una pelea, insulta a Kirsanov, pero sus palabras son más desconsideradas que enojadas. Una mente notable, fuerza de carácter, voluntad, calma y autocontrol: estas son las cualidades que posee Bazarov. La caracterización de Arkady parece más débil en su context, porque no es una personalidad tan destacada.Pero Arkady en el final de la новелла siendo un hombre de familia feliz, y Eugene muere. ¿Porqué entonces?

Последний знак романа.

Muchos críticos reprocharon a Turgenev por «matar» a su héroe. Финал романа es muy simbólico. Para héroes como Bazarov, el momento no ha llegado y el autor cree que nunca llegará. Después de todo, la humanidad se sostiene solo porque tiene amor, amabilidad, respeto por las tradiciones de los antepasados, la cultura.Basárov es demasiado category en sus Assessment, no toma medias tintas y sus dichos suenan blasfemos. Вторгайтесь в лас-косас-мас-валиос: естественная природа, ла-фе-и-лос-сентимиентос. Como resultado, su teoría se estrella contra las rocas del orden natural de la vida. Se enamora, no puede ser feliz solo por sus creencias, y al final muere del todo.

Эпилог де ля новелла enfatiza que las idea de Bazarov no eran naturales. Los padres visitan la tumba de su hijo. Encontró la paz en medio de una naturaleza hermosa y eterna.En una vena enfáticamente romántica, Тургенев представляет собой una paisaje de cementerio, una vez más llevando a cabo la idea de que Bazarov setaquiveocado. Эль «выше» (como lo llamó Basárov) continúa floreciendo, viviendo y deleitando a todos con su belleza, pero el héroe se ha ido.

Desarrollo metódico

Lección de literatura en décimo grado

«Un hombre extraño. Евгений Васильевич Базаров»

MCOU «Escuela secundaria Ершовская дель района Усть-Илимского района Иркутска»

El propósito de la lección: para crear un retrato holístico de la personalidad de una persona compleja Bazarov, para ver la extrañeza y los errores en las views de Bazarov, que infyeron en su posición en la vida y definitionaron la tragedia de la imagen.

Objetivos de la lección:

    Educativo — generalización de los conocimientos adquiridos durante el estudio del trabajo. Saber que la image del protagonista ha provocado y está provocando muchas polémicas que expresan puntos de vista completetamente opuestos. Identificar la posición de los críticos sobre la новеллы I.S. Тургенев «Padres e hijos», sobre la image de Евгений Базаров. Habiendo creado una situación problemática, аниме в Лос-Анджелесе и выражает суточную перспективу.Formar la Capcidad de analizar el texto de la newa y los artículos críticos. Aprenda a comparar different viewses y a argumentar su punto de vista.

    Educativo — Promover la formación del dueño del propio destino, la autocorrección y la autoeducación, la formación del propio punto de vista sobre uno mismo y la propia vida, el desarrollo de las cualidades espirituales del Individual.

    Desarrollando — la formación de habilidades en el trabajo en grupo, hablar en público, la Capacidad de defender su punto de vista, activación de las habilidades creativas de los estudiantes.

Durante las clases

Turgenev no tenía pretensiones y audacia
Crear Una New York Que tenga

todo tipo de direcciones;

адмирадор де ла вечная красавица,

tenía un propósito orgulloso en el temporal
apuntar a eterno

лет Подписаться на новеллы

y no retrógrado, pero,

por así decirlo, siempre.

Н.Страхов

лет … Знакомство с профессором

Новые апартаменты в соответствии с культурными традициями России, без единой эпохи и без ограничений. Las pasiones hervían a su alrededor, no las literarias. Poco antes de la publicación, Тургенев rompió relaciones con Nekrasov y se separó de manera decisiva del Consujo, редакционная статья «Современник». Cada aparición del escritor en forma impresa fue percibida por sus camaradas recientes, y ahora oponentes, como un ataque al círculo de Nekrasov.Por lo tanto, padres e hijos encontraron muchos lectores specificmente exigentes, por ejemplo, en las revistas democráticas Contemporarynik y Russkoe Slovo.

II … Establecer metas y objetivos de la lección.

Mire el tema de nuestra lección e intente establecer los objetivos y metas de la lección. ¿Dónde debemos llegar al final de la lección?

1. Составить образ главного героя Евгения Базарова.

2. Создайте cualquier producto verbal o gráfico que muestre nuestra percepción del personaje primary de la новелла «Padres e hijos».

3. Correlacionar la posición de Bazarov en la vida con la suya y extraer lecciones de la новелла.

Para lograr estos objetivos, debe sintonizarse de cierta manera. ¿A qué rango se sintonizará?

    Французское морское побережье.

    2) Discuta en un tono respetuoso.

    3) Escuche a los oradores.

    4) Ayudamos si alguien tiene Dificultades para hacer algo.

    5) También podemos felicitarnos unos a otros con aplausos.

III Empecemos por explicar la frase «Hombre extraño».

Подписаться qué persona es rara. ¿Есть ли conocido gente extraña? ¿Qué impresión te causaron y qué sentimientos te provocaron? ¿En qué piensas cuando los recuerdas?

Tuve una reunión con un hombre extraño. Dejó una huella profunda en mi alma, pero permaneció непостижимое para mí, porque sus acciones eran необъяснимое.

Para mí, una persona extraña es Григорий Александрович Печорин. Inteligente, de voluntad fuerte, misteriosa. Trajo a la gente a su alrededor mucho sufrimiento e incluso causó la muerte de Grushnitsky y Bela.

Салида : Las personas extrañas tienden a ser incprendidas y a sufrir o hacer sufrir a los demás.

IV … ¿Se puede llamar a Basarov una extraña? ¿Cuál es su rareza? Para Responder a esta pregunta, recordemos el contenido de la newa y escuchemos los discursos. Escuchamos atentamente y redactamos nuestro propio retrato del extraño Bazarov. (15 мин.) Deberes sobre los temas: «Basarov y sus intereses», «Bazarov en la amistad», «Bazarov enamorado», «Bazarov y sus padres», «Bazarov y la gente»

Luego escuchamos a cada uno de los estudiantes.Gracias por tu opinión.

В … Trabajar en grupos con citas y aforismos del texto. Вот и все, что вам нужно: (Apéndice # 1) Los grupos presentan su producto sobre los temas: «El código de vida de Bazarov», «Bazarov como lo percibe la gente que lo rodea», «Bazarov es una personalidad trágica», «La cosmovisión de Bazarov».

VI ¿Héroe positivo o negativo de Basárov? Escribamos en dos columnas los rasgos humanos positivos y negativos (los estudiantes salen uno por uno y escriben, luego enfatizamos la presencia de estos rasgos de Basárov y sacamos unaclusionión).

Amable, fuerte, honesto, благородный Egoísta, codicioso, orgulloso,

Responsivo, sabio, decisivo, genial: arrogante, grosero, vacío, igual

conmovedora, Sincera, justa, arrogantevida, vulgartevida, сандра, юста, атревевида

romántico, hermoso, ordenado, melancólico, astuto, arrogante, cruel,

de pie, valiente, equilibrado, sarcástico, holgazán, бесчувственный,

amistoso, simpático, puro, arrogancis, 9000, narcástico, 9000 orgullosa и др.desvergonzado, раздражительный и т. д.

Salida : En Bazarov, hay más cualidades positivas que negativas.

VII .La opinión de los críticos sobre la новелла. (Apéndice # 2) Los estudiantes leen y analizan los materiales de los artículos críticos, formulan preguntas y preparan un discurso-refutación o discurso-consentimiento.

Хабландо-де-лос-атакес-де-лас-критикас в Тургеневе sobre sunovana, Dostoievski escribió: «Bueno, lo consiguió para Basárov, el inquieto y anhelante Bazarov (signo de un gran corazón), a pesar de todo su nihilismo».(Trabajo en grupos)

Ejemplos de preguntas recibidas.

¿Por qué Antonovich vio en Bazarov una caricatura de la generación más joven?

¿Por qué Pisarev glorificó a Basarov?

¿A qué no prestó atención Pisarev?

¿Qué es sagrado para Pisarev en Bazarov?

¿Qué ve Pisarev como la fuente de la fuerza de Basarov frente a la muerte?

¿Por qué Pisarev considera la muerte de Bazarov una hazaña?

¿Qué vio Antonovich en el nihilismo de Basarov?

Сегун Страхов, cuál es el autor que se opone al nihilismo de Bazarov?

El 1er grupo trabaja con extractos y 3 artículos de M.А. Антонович. «Asmodeo de nuestro гора »

Palabras de apertura del profesor antes de la presentación de los alumnos .

Entre los críticos se encontraba el joven Максим Алексеевич Антонович, que trabajaba en la oficina editorial de Sovremennik. Este publicista se hizo famoso por no escribir una sola Reseña positiva. Era un maestro de los artículos devastadores. Una de las primeras Evidencias de este extraordinario talento fue el análisis crítico de Padres e Hijos

El título del artículo está tomado de la романа гомонима де Аскоченского, publicada en 1858.El personaje Principal del libro es un tal Pustovtsev, un villano frío y cínico, el verdadero Asmodeo, un demonio malvado de la mitología judía, seducido por sus discursos Marie, el personaje Principal. El destino del protagonista es trágico: Marie muere, Pustovtsev se pegó un tiro y murió sin arrepentimiento. Сегун Антонович, Тургенев trata a la generación más joven con la misma crueldad que Аскоченский.

2do группа funciona con extractos del artículo Д.И. Писарев «Падрес и хиджос», новелла И.С. Тургенева.

Palabras de apertura del profesor antes del discurso de los alumnos.

Simultáneamente con Антонович, Дмитрий Иванович Писарев отвечает на новую книгу Тургенева en la revista «Русское слово». Главный критико-де-ла-Palabra Rusa Rara Vez Admiraba algo. Era un verdadero nihilista, un subversor de las cosas y foundation sagrados. Era solo uno de esos jóvenes (соло 22 года) que a Principios de los años 60 renunciaron a las tradiciones culturales de sus padres y predicaron actividades útiles y practicas.¡Подумайте о непристойной хаблар де поэзии, музыке в мирском мире, донде много персонажей, экспериментирующих с душой! En 1868, murió absurdamente: se ahogó mientras nadaba, sin tener tiempo de convertirse en Adalto, como Добролюбов или Базаров.

VIII Puesta en escena «Muerte de Bazarov » »

Папелео. «Finalmente escucho el corazón de Bazarov»

IX Asociaciones. Dibuja el corazón de Bazarov o del mismo Bazarov. Discusión de dibujos.

(Cada uno de los alumnos Presenta una defensa de su dibujo).

Апендис № 3)

XI Autocorrección. Continúe las oraciones, correlacionando sus propias ideas sobre el mundo y las conexiones con él.

No me gustaría …

Comparándome con Basarov, llego a la вывода …

El conocimiento de Basarov me hizo pensar en …

X Problemas de romance … Escríbalos. Declaración de N. Strakhov:

«Turgenev no tuvo la ambición y la audacia de crear una newa con todo tipo de direcciones; адмирадор де ла бельеза вечная. Tenía un objetivo orgulloso en lo temporal de señalar lo eterno y escribió una Newa que no es progresiva ni retrógrada, sino, por así decirlo, eterna. Padres e hijos

Negación y vida

Resumen de la lección :

«Padres e hijos» es un libro sobre las grandes leyes del ser que no dependen del hombre.Vemos en su gente pequeña e inútilmente alborotada en el context de una naturaleza eterna, regia y tranquila. Turgenev no parece probar nada, pero nos convnce de que ir en contra de la naturaleza es una locura y que cualquier rebelión de este tipo genera problemas. Una persona no debe rebelarse contra esas leyes que no estánterminadas por él, sino dictadas por … ¿Dios, la naturaleza? Сын неизменен. Esta es la ley del amor por la vida y el amor por las personas, en primer lugar por sus seres queridos, la ley de luchar por la felicidad y la ley de disfrutar de la belleza… En la романа Тургенева, lo natural gana: Arkady vuelve a la paternidad hogar «Pródigo», las familias se crean sobre la base del amor, y el rebelde, cruel y espinoso Bazarov, incluso después de su muerte, todavía es recordado у amado desinteresadamente por padres ancianos.

XI Синквейн.

Basárov,

Manifestante orgulloso

Fue llevado, despreciado, amado.

Una persona debe education a sí misma.

Un corazón rebelde.

XII Reflexión.

Dejando la lección, quiero decir …

Al salir de la lección, quiero desearles a todos …

Al salir de la lección, me gustaría agradecer …

Sería bueno

… Lo siento…

Uno debe relacionarse con la vida …

Deberes : ensayo sobre uno de los problemas de la новеллы.

Literatura para la lección:

    ES.Тургенев. Trabajos seleccionados. Moscú. Ficción. 1987

    Басовская Е.Н. «Literatura rusa de la segunda mitad del siglo XIX. Moscú. «Олимпо». 1998.

    Антонович М.А. «Asmodeo de nuestro tiempo»

    Д.И. Писарев Базаров «Padres e hijos», уна романа И.Тургенева http://az.lib.ru/p/pisarew_d/text_0220.shtml

Роман Ивана Тургенева «Padres e hijos» es una obra controvertida e interesante, que no ha perdido su релевантность, в том числе. Las relaciones entre generaciones, la Innovación y la Continuidad, la lucha entre los viejos y los avanzados, el respeto por la experiencecia de la vida, la adhesión a la autoridad y la capidad de encontrar su propio camino en la vida: estos y muchos otros Проблема как таковая рассматривается на эль трабахо де манера исчерпывающая и полная.Como si estuvieran vivos, los «viejos Kirsanov», que simbolizan la generación mayor y la «juventud», Arkady y su amigo Евгений Базаров, están frente a nosotros.

Особенная особа

Центральная фигура романа, эс Базаров quien lleva la main carga ideológica y semántica de la obra. Esto es bastante cierto, porque es una personalidad sobresaliente, de naturaleza fuerte y profunda. Тургенев lo llama «autodidacta», enfatizando que el héroe formó y crió la mayor parte de sus cualidades sobresalientes en sí mismo.Los aforismos de Bazarov, de los cuales hay muchos en el texto de la obra, ayudan al escritor a revelar más vívidamente, ya nosotros, los lectores, comprender la personalidad paradójica y своеобразный де Евгений Васильевич, eta rastrear de sup. espiritualidad. desarrollo, la formación de su cosmovisión.

Opiniones sobre la naturaleza y el arte

Si intenta agrupar todos los aforismos de Bazarov de acuerdo con características semánticas, notará tal patrón.El héroe habla de las cosas que emocionan al propio autor. У Тургенева, que no siempre está de acuerdo con su creación, discute con Basarov, citando argumentos «de hierro». Se trata, en primer lugar, de lasviewes de los jóvenes plebeyos sobre la naturaleza y el arte. Los aforismos de Bazarov sobre este tema delatan en él un materialista hasta la punta de las uñas, que se esfuerza por encontrar solo un uso practico en todas las esferas de la vida. Afirmaategóricamente que la naturaleza no es un templo de la belleza y armonía divinas, sino solo un taller, y una persona en ella no solo recibe placer estético y alegría de la comunicación con la belleza, sino que debe trabajar.El personaje también se refiere al arte de forma utilitaria. По мнению Рафаэля, но вале ни ун сентаво де кобре, у ун буэн кимико эс мучо мас útil que todos los поэтас у escritores juntos.

Autor y héroe

Naturalmente, Turgenev, un sutil conocedor de la belleza del mundo circundante, que lo cantó con entusiasmo en sus obras, no acepta tales aforismos de Bazarov, no puede estar de acuerdo con ellos. Usando la técnica del contraste, отвечает su héroe describeiendo en la siguiente escena el encanto único de una tarde de verano, la dulzura del aire lleno de los aromas de la naturaleza floreciente, la alta Transparencia del cielo crepuscular enplteuscular enplandiencés.de las estrellas.

El bosquejo del paisaje es transferido por el autor a través de Nikolai Petrovich Kirsanov, que en muchos aspectos está cerca de Turgenev en su forma de pensar, Disición de carácter y valores espirituales. Y los poemas que el héroe record — соответствует a la imagen poética de la naturaleza vespertina. Entonces Turgenev refuta la actitud funcional-consumista hacia todo lo bello, predicada por Bazarov. Una persona desprovista de un Principio estético no puede ser una persona de pleno derecho, no puede ser el ser espiritual que el Señor le creó.Тургенев está Conventionido de Ello. Y por lo tanto, una vez más, desacredita muy firmemente estos aforismos de Bazarov. Падрес е хихос эс уна новелла но соло собре ла ситуацион социополитика в России ан ла Сегунда митад дель сигло XIX. También es una Newa psicológica sobre tormentas internas y la evolución del alma. En la escena de la confesión de amor de Bazarov por Madame Odintsova, paramitir más vívidamente la tormenta de sentimientos y emociones en el alma del héroe, el escritor nuevamente dibuja un paisaje nocturno.Y Eugene lo percibe de una manera completetamente diferente, sin ningún escepticismo ostentoso. Después de todo, ¡el estado de naturaleza resultó ser extremadamente parecido al suyo!

Puntos de vista filosóficos

Pero no todos los aforismos de Yevgeny Bazarov son percibidos por el autor «con hostilidad», aunque a veces parecen demasiado category. Por ejemplo, sus palabras están llenas de estoicismo, voluntad de lucha real: «El que está enojado con su dolor, sin duda lo ganará».Y recordamos con qué valentía murió Bazarov, cómo se mantuvo firme frente al sufrimiento físico y mental. No es de extrañar que Pisarev calificara los últimos minutos de la vida del héroe como una hazaña. Otra afirmación que destaca tanto el orgullo como la autoconfianza, la gran presunción, pero también el más alto grado de dignidad humana, la Independencia, la encontramos en el texto de la newa: “En cuanto a la épocéa de a de a por Элла? Mejor aún, depende de mí «. De hecho, ¡solo una persona autosuficiente podría decirlo!

El lenguaje de Bazarov, brillante e imaginativo, no se limita a las declaraciones enumeradas, que durante mucho tiempoad se han vuel.Para conocer y comprender mejor al héroe, ¡lea el texto de la новелла! ¡Padres e hijos vale la pena!

Quién escribió el autor de los zapatos de bast. Análisis del trabajo de Bunin «Lapti

».

Бунин Иван Алексеевич

Иван Бунин

El quinto día olía непреодолимая вентиска. En el blanco de la nieve y el frío de la granja había una pálida penumbra y había un gran dolor: el niño install gravemente enfermo. Y en el calor, en el delirio, lloraba a menudo y seguía pidiendo unas sandalias rojas.Y la madre, que no se levantó de la cama donde createda él, también lloró con lágrimas amargas, de miedo y de imptencia. ¿Qué hacer, cómo ayudar? El marido está fuera, los caballos son malos, y al hospital, al médico, treinta millas, y ningún médico entrará en tal pasión …

Hubo un golpe en el pasillo, Nefed trajo paja al horno, la tiró al suelo, jadeando, secándose, respirando frío y frescura de ventisca, abrió la puerta, miró adentro:

Bueno, señora, ¿cómo? ¿No te sientes mejor?

¡Dónde hay, Нефедушка! ¡Cierto, y no sobrevivirá! Pide todas unas sandalias rojas…

Лапти? ¿Qué tipo de sandalias, сын?

Y el Señor lo conoce. Está diverrando, está todo en llamas. Sacudió su gorra y pensó. Un sombrero, una barba, un abrigo de piel de oveja viejo, botas de fieltro rotas, todo está cubierto de nieve, todo está helado … Y de repente, con firmeza:

Por tanto, es necesario extraer. Por lo tanto, el alma desea. Necesitamos consguirlo.

¿Cómo consguirlo?

Ве а Новоселки. А ля тянда. Pintar con magenta es una cuestión sencilla.

¡Dios esté contigo, a seis millas de Novoselki! ¿Dónde se puede llegar a tal ужас?

Pensé más.

Нет, йоу ирэ. Нада, ире. No se puede llegar, pero tal vez nada a pie. Ella estará en mi culo, polvo …

Y, cerrando la puerta, se fue. Y en la cocina, sin decir una palabra, se abrochó la cremallera sobre un abrigo de piel de oveja, se ciñó bien con los viejos cinturones, tomó un látigo en sus manos y salió, caminó, ahogándose en los ventisqueros, atravesó el salió por la verja y se ahogó en una estepa blanca, corriendo loca mar.

Cenamos, empezó a oscurecer, oscureció, Nefed no installeda allí. Decidimos que igna que pasaríamos la noche, si Dios nos lo dijo. No puedes volver todos los días con este clima. Debemos esperar mañana antes del almuerzo. Pero como él no installa, la noche fue aún peor. Тода ла каза устанавливает зумбандо, ужасную идею де ку ахора алли, ан эль кампо, ан эль абисмо де уна мучения де ниве у оскуридад. Una vela de sebo ardía con una llama temblorosa y lúgubre. Mamá la puso en el suelo, Detrás del Colchón.El niño yacía en las sombras, pero la pared le parecía ardiente y todo corría con Visiones extrañas, indescriptiblemente magníficas y amenazantes. Y a veces parecía que recobraba el sentido y de inmediato se ponía a llorar amarga y lastimosamente, rogando (y como si fuera bastante razonable) que le diera sandalias rojas:

¡Мами, да! Mami querida, ¿qué necesitas?

Y la madre se arrodilló y se golpeó el pecho:

¡Dios ayúdame! ¡Сеньор, протеже!

Y cuando, por fin, el amanecer, bajo las ventanas, a través del rugido y el rugido de la ventisca, se escuchó con toda clidad, no del modo en que parecía toda la noche que alguien había llegado, que se escucharon las voces sordas de alguien, y luego un golpe siniestro apresurado en la ventana.

Se trataba de los campesinos de Novaya Selo, que habían traído un cadáver, blanco, helado, todo atascado de nieve, con Nefed Tenido boca arriba en el trineo. Los campesinos salieron de la ciudad, deambularon toda la noche, y al amanecer cayeron en unos prados, se ahogaron junto con el caballo en la ужасная ниве и установка Completetamente desesperados, decidieron desaparecer, cuando de repente alguiello de piesas sobresaliendo de la nieve. Se apresuraron a palear la nieve, levantaron el cuerpo, resultó ser una persona known.- Sólo por eso se salvaron que se dieron cuenta de que, es decir, estos prados son alquería, Protasov, y que en la montaña, a dos pasos, hay viviendas …

En el pecho de Nefed había sandalias infantiles nuevas y una botella de fucsina.

Трамвай и проблемы с куэнто «Лапти». Bunin escribió esta history en 1924, en el exilio, en tierra extranjera. Una de las Principales Tareas del Escritor es retratar el carácter nacional ruso. El tema del pueblo ruso, la comprensión de su carácter fue continado por la literatura rusa del siglo XX.En la Historia de Bunin, la trágica situación se transmite de manera Sucinta, como por breves destellos de memoria. Bunin eligió esta forma de narración, вероятно, para que el lector imaginara más vívidamente el estado de indefensión de su madre, su agotamiento por el dolor y la fatiga. Y un niño enfermo en el calor y el delirio ve destellos de llamas de una vela en una pared oscura.

Entonces, la realidad circundante está dividida por epsodios, pero por los episodios más importantes: «El quinto día lo llevó una impenetrable ventisca.En el blanco de la nieve y el frío de la granja había una pálida penumbra y había un gran dolor: el niño install gravemente enfermo. Y en el calor, en el delirio, lloraba a menudo y seguía pidiendo unas sandalias rojas. Y la madre, que no se levantó de la cama donde createda él, también lloró con lágrimas amargas, de miedo y de imptencia. ¿Qué hacer, cómo ayudar?

Эль-маридо-эста-фуэра, лос-кабальос-эстан-маль, и аль-больница, аль-медико, трэйнта-миллас, у нингун медико энтрара энталь пасион… »Tal Episodio fue la llegada del criado del amo, Нефед. Cerró la puerta detrás de él y una esperanza vaga y frágil apareció en la livingación. La madre le dice a Nefed que el niño está deerando y le pide unas sandalias rojas. El siervo sabio se da cuenta de inmediato de que la recuperación del niño depende de estos zapatos de líber rojos.

Para conguirlos se va de noche a un pueblo vecino, aunque hay una ventisca en el патио, y es casi imposible llegar allí: «Solo pensé. — Нет, йоу ирэ.Нада, ире. No se puede llegar, pero tal vez nada a pie. Ella estará en mi culo, polvo … Y, cerrando la puerta, se fue. Y en la cocina, sin decir una palabra, se abrochó la cremallera sobre un abrigo de piel de oveja, se ciñó bien con los viejos cinturones, tomó un látigo en sus manos y salió, caminó, ahogándose en los ventisqueros, atravesó el salió por la verja y se ahogó en una estepa blanca y frenética. mar «. Nefed llegó allí y se quedó paralizado en el camino de regreso. Consiguió comprar zapatos de líber y pintura roja:» En el pecho de Nefed había zapatos de líber infantiles nuevos y una botella de fucsina «.

¿Qué es lo main en esta history: que el niño se salve? Si. Pero es importante comprender por qué se salva. Esto es lo que dijo Nefed cuando se enteró de las sandalias rojas: «Así que tenemos que consguirlo. Por lo tanto, el alma desea. Necesitamos extraer «. Para comprender lo que desea el alma de otra persona, uno mismo debe tener un alma. Существо истории.

Современный исследователь, M.B. Bagge señala que el título de la Historia contiene una palabra que tiene un mean ambiguo.Los zapatos de bastón no son solo un tipo de zapato, los zapatos de bastón se denominan personas ingeniosas, sencillas, simples, con poca Educación. Estos son ellos, «zapatos de líber» rusos, hombres rusos sin compaciones como Nefed. Эль-сигнификат морали де ла обра. Al ir a la ventisca por sandalias rojas para un niño enfermo, Nefed se sacrifica.

¿Este sacrificio no tiene sentido? Эль-финал-де-ла-Historyia está abierto: no sabemos si el niño se ha recuperado. Pero sabemos con certeza que gracias a Nefed los hombres de Novoselskie se salvaron: «Los hombres salían de la ciudad, deambulando toda la noche, y al amanecer cayeron en unos prados, se ahogaron junto con el caballo en laperatamedievean created. , decidieron desaparecer, cuando de repente Vi los pies de alguien con botas de fieltro sobresaliendo de la nieve.Se apresuraron a palear la nieve, levantaron el cuerpo, resulta ser una persona known. «Esa fue la única forma en que se salvaron, entendieron queignaba que estos prados eran una granja, Protasovsky, y que en la montaña, a dos pasos, había viviendas». Сегун М.Б. Багге, «Нефед мостро ун эджемпло де жертвоприношения криштиану, жертвоприношение в номбре дель любви, у сегун Бунин, тодо эль мира русо, сус фундаментос моралес се басан эн эсте жертвоприношение». La palabra «salvado» в истории не случайно.

La salvación física no solo es nueva, se refiere a los campesinos rurales.La palabra «ser salvo» en ruso también tiene el Mongoado de salvar un alma viviente, es decir, salvar un alma para la vida eterna «. La obra de IA Bunin valorada por críticos y críticos liteos» De debajo de su pluma se encuentran. las obras maestras de la prosa artística, en las que la verdad despiadada de la Representación, internamente tensa, aparentemente desapasionada, se combina con la inalcanzable perfección de la forma «(Б.К. Зайцев). нет жизни де лас мелодии де отрас персон и нет ло necesita; tiene su propia visión, sus imágenes y sus palabras.

Эль-квинто-ди-олиа — непреодолимая вентиска. En el blanco de la nieve y el frío de la granja había una pálida penumbra y había un gran dolor: el niño install gravemente enfermo. Y en el calor, en el delirio, lloraba a menudo y seguía pidiendo unas sandalias rojas. Y la madre, que no se levantó de la cama donde él createda, también lloró con lágrimas amargas, de miedo y de imptencia. ¿Qué hacer, cómo ayudar? El marido está ausente, los caballos son malos, y hay treinta millas hasta el hospital, el médico, y ningún médico irá a tal pasión… Hubo un golpe en el pasillo, — Nefed trajo paja al horno, la tiró al piso, jadeando, secándose, respirando frío y frescura de ventisca, abrió la puerta, miró adentro: — Буэно, сеньора, cómo? ¿No te sientes mejor? — ¡Dónde hay, Нефедушка! ¡Cierto, y no sobrevivirá! Pide todas unas sandalias rojas … — ¿Лапти? ¿Qué tipo de sandalias, сын? — Y Dios lo conoce. Delirante, todo ardiendo con fuego … Sacudió su gorra y pensó. Un sombrero, una barba, un abrigo de piel de oveja viejo, botas de fieltro rotas, todo está en la nieve, todo está helado… Y de repente, con firmeza: — Entonces tenemos que consguirlo. Por lo tanto, el alma desea. Necesitamos consguirlo. — ¿Cómo consguirlo? — Ve con Novoselki. А ля тянда. Pintar con magenta es una cuestión sencilla. — ¡Dios esté contigo, hasta Novoselki seis millas! ¿Dónde se puede llegar a tal ужас? Pensé más. — Нет, йоу ирэ. Нада, ире. No se puede llegar, pero tal vez nada a pie. Ella estará en mi culo, polvo … Y, cerrando la puerta, se fue. Y en la cocina, sin decir una palabra, se abrochó la cremallera sobre un abrigo de piel de oveja, se ciñó bien con los viejos cinturones, tomó un látigo en sus manos y salió, caminó, ahogándose en los ventisqueros, atravesó el salió por la verja y se ahogó en una estepa blanca, corriendo loca mar.Cenamos, empezó a oscurecer, oscureció, Nefed no installa allí. Decidimos que igna que pasaríamos la noche, si Dios nos lo dijo. No puedes volver todos los días con este clima. Debemos esperar mañana antes del almuerzo. Pero como él no installa, la noche fue aún peor. Toda la casa createda zumbando, horrorizada por la idea de que ahora allí, en el campo, en el abismo de un huracán nevado y oscuridad. Una vela de sebo ardía con una llama temblorosa y lúgubre. Mamá la puso en el suelo, Detrás del Colchón.El niño yacía en las sombras, pero la pared le parecía ardiente y todo corría con Visiones extrañas, indescriptiblemente magníficas y amenazantes. Y a veces parecía que recobraba el sentido y de inmediato se ponía a llorar amarga y lastimosamente, rogando (y como si fuera bastante razonable) que le diera sandalias rojas: — ¡Mamá, da! Mamá querida, ¿qué necesitas? Y la madre se arrodilló y se golpeó el pecho: — ¡Dios ayúdame! ¡Сеньор, протеже! Y cuando finalmente amaneció, debajo de las ventanas, a través del rugido y rugido de la ventisca, se escuchó con bastante clidad, en absoluto de la forma en que parecía toda la noche que alguien había llegado, que secesuchaordas de alguien , y luego un golpe apresurado y ominoso en la ventana.Se trataba de los campesinos de Novaya Selo, que habían traído un cadáver: blanco, helado, cubierto de nieve, con Nefed tumbado en el trineo. Los campesinos salieron de la ciudad, deambularon toda la noche, y al amanecer cayeron en unos prados, se ahogaron junto con el caballo en la ужасная ниве и установка Completetamente desesperados, decidieron desaparecer, cuando de repente alguiello de piesas sobresaliendo de la nieve. Se apresuraron a palear la nieve, levantaron el cuerpo, resulta que una persona unknown… Solo se salvaron a sí mismos, se dieron cuenta de queigna que estos prados son una granja, Protasov, y que en la montaña, a dos pasos de distancia … En el pecho de Nefed había sandalias infantiles nuevas y una botella de fucsina. 22 июня 1924 г.

И. А. Бунин пишет об истории «Лапти» на верано-де-1924 г. Гуманистический ориент. El resumen de la historyia «Lapti» de Bunin se centra en el alma humana, que es el valor моральная más alto. El acto de Nefed no se considera un acto heroico, pero ¡qué poderosa fuerza moral está presente en su deseo de ayudar a un niño moribundo!

Bunin, «Lapti»: un resumen

Durante cinco días la finca ha estado cubierta por una ventisca unpenetrable, todo alrededor está blanco y blanco de nieve.En una de las chozas, lúgubre, deerante y caluroso, un niño enfermo se acuesta en su cama y le ruega entre lágrimas a su madre que le dé unos zapatos rojos. La mujer llora desesperada, su marido no está. No podía esperar que viniera un médico en ese momento.

Tan trágicamente Bunin tuerce la trama. «Lapti» Continúa su resumen por el hecho de que de repente una puerta golpeó en el pasillo, fue el hombre Nefed quien vino y trajo paja para la estufa. Al enterarse de que el niño está deerando con zapatos de líber rojos, решите ir al pueblo más cercano de Novoselki, que está a varios kilómetros de distancia, y comprar zapatos de líber y fucsina en una tienda, con los que los pintará de rojo.

Сальвадор

Decidió no llevarse los caballos, ya que no había forma de llegar. Se fue y no regresó durante mucho tiempo. Todos pensaron que pasó la noche en el pueblo, lo que hizo que la noche fuera aún peor. Эль-ниньо-де-дехо-де-педирле а су мадре унас сандалии рохас, перо элла се арродильо у пидио аюда у протекционер аль сеньор.

Al amanecer, se escucharon voces en el патио, luego alguien llamó a la ventana. Fueron los hombres del nuevo asentamiento quienes trajeron el cadáver entumecido de Nefed.Resulta que creatan conduciendo fuera de la ciudad, su carro volcado y se perdieron, completetamente desesperados por encontrar el camino, pensaron que se perderían. Pero luego vieron pies sobresaliendo de la nieve con botas de fieltro. Rastrillaron y reconocieron a Nefed, y luego se dieron cuenta de que la granja no install muy lejos.

Así terminó Bunin «Lapti». El resumen de la obra indica que más tarde, en su pecho, se encontraron zapatos de líber de niños y una botella de fucsina.

Заключение

Анализ темы «Bunin, Lapti»: un resumen «, es necesario tener en cuenta lo Principal: una fuerte oración de la madre del niño a Dios.Por lo tanto, el simple campesino Nefed se convirtió en ese sacrificio expiatorio, gracias al cual terminó la ventisca, y el niño se recuperó, y los campesinos perdidos se salvaron. Y el color rojo de los zapatos de líber se ha convertido en un símbolo de purificación, amor, misericordia y autosacrificio que Jesucristo trajo al mundo. Por tanto, Nefed se convirtió, por así decirlo, en la personificación del Salvador mismo.

Lección de literatura grado 7

Profesor Sasina L.I.

Tipo de lección: análisis de texto en prosa (cuento)

Tecnología : RCMCHP

Tema de la lección: La Historyia de Igor Bunin

«El Laptiós»

: la formación del pensamiento crítico a través de la lectura y el análisis del trabajo

Tareas:

    Enseñar los elementos del análisis de Historias, haciendo que losendeno la reflexion; La Formación de la Capsidad de respuesta emocional de los estudiantes a situaciones Difíciles de la vida; подготовка к восприятию философских тем обра

    Desarrollo del habla oral de los estudiantes, enriquecimiento del dictionaryio de los niños.

    Fomentar un sentido de empatía, respeto por las buenas acciones.

Epígrafe

Hay una hazaña en la batalla, no habría gente buena

La vida se habría detenido hace mucho tiempo … V. Shukshin

Hay una hazaña

9 La hazaña en la luena en paciencia,

Amor y súplica. А. Хомяков

Equipo

    Retrato de I.А. Бунин

    Folletos con asignaciones

    Entradas de pizarra

    Textos de la history y el poema

    Concepto (compasión, misericordia, autosacrificio)

    Esquemas yngua de medios figurativos del.

En el escritorio

1. И.А. Бунин «Лапти» 1924

Тема: ___________?

2. Trabajo de vocabulario

Con tanta pasión, con tan mal tiempo

Fucsina — tinte rojo

Zipun — prenda external de lana hecha de tela rugosa

Ordinario — el mismo día 9000 — el mismo día líber — calzado de mimbre hecho de corteza (кортеза), que cubre solo el pie.

Epígrafe: un dicho, una cita breve, Presentado a una obra o parte de ella y que caracteriza su idea primary.

Антитез-эс-ун-жиро-дель-дискурс поэтико, ан-эль-кэ, пара-реальзар-ла-экспресс, лос-концептос, пенсаментос и расгос де carácter directamente opuestos de los personajes se oponen tajantemente.

El humanismo es un sistema de creencias que reconoce el valor de una persona como persona, su derecho a la libertad, la felicidad, el desarrollo y manifestación de sus емкости.

La Moralidad son las reglas que gobiernan el comportamiento; cualidades espirituales y mentales necesarias para una persona en la sociedad, así como la implementationación de estas reglas, comportamiento

Estructura de la lección.

comprensión

reflexión

Compilación de clústeres.

Идея гениальная.

Leer un cuento con un «stop». El árbol de las predicciones. Аналисис.

Volviendo al racimo.

Recopilación de vinos sincronizados.

Durante las clases.

ЛЛАМАДА

1. Actualización. Las Historyias de I. A. Bunin 3min

I. A. Bunin

Cuando entro, persignándome, en un extraño, contratado casa

Con su mochila ya decrépita. 1922

Entonces, Иван Алексеевич Бунин описывает dos hitos importantes en su vida.

El escritor ruso Иван Алексеевич Bunin nació en una familia noble empobrecida, pasó su infancia y juventud en el pueblo. Desde muy joven se sintió imbuido de respeto por el trabajo de los campesinos y Experimentó «un deseo tremendamente tentador de ser hombre». Conocía bien la vida y las preocupaciones de los campesinos. La vida en la finca, la comunicación con los campesinos, con la gente se reflection en las mejores obras del escritor, включая лос-куэнтос «Фигурас», «Лапти», «Эн-эль-пуэбло».Además, plantean el importante проблема де лас relaciones Entre Adults y niños en la familia. El autor expresa la idea de que лос адултос дебен тенер en cuenta el mundo del niño, y al elegir una línea de comportamiento, deben guiarse por la voz de su corazón. En situaciones especialmente dramáticas, por amor al niño, los vultos pueden estar listos para el autosacrificio, como sucedió en el cuento «Lapti». Rassk az «In the Village» там, где есть семейные отношения, в которых есть все, что связано с проповедью, автор так, чтобы вы могли видеть, что вы хотите, чтобы их жизнь стала лучше, чем вы.

Bunin vio igualmente aguda y sutilmente todo lo que le sucedió para ver en la vida. … Y vio mucho, desde pequeño se enfermó de deambular, una sed de seguro de verlo todo, hasta entonces sin ser visto.

Cada history y cada poema de Bunin es como un imán que atrae desde varios lugares todas las partículas Preciosas necesarias para esta Historia. El lenguaje de Bunin es simple, casi tacaño y pintoresco, pero al mismo tiempo es inusualmente rico en imágenes y sonido. Хой дамос ла вуэльта a leer una de estas historyias.

2. Declaración del propósito de la lección. Escribir en cuadernos. 3 мин.

Tema de la lección

Lea el epígrafe. ¿Qué línea es la clave?

¿Cuál es el propósito de la lección de hoy? Basado en el análisis de la Historia, reflexionar sobre Conceptos morales, категории

¿Cómo se puede Definir un tema? La Mayor hazaña del hombre es la humanidad.

3. Círculo en el centro de la hoja «Autosacrificio» «Desinterés» «compasión» en un óvalo

Componer un clúster

A) lluvia de Ideas Individual

Escribe una hoja de papel (de antemano) 5min

B) lluvia de idea emparejada

Vuélvase hacia el otro y pregunte qué sabe su vecino sobre esta palabra, intercambie información, agregue su grupo.

C) lluvia de ideas en grupo

Dirígete a los vecinos del siguiente escritorio, intercambia información.

D) Un alumno de cada grupo escribe información en la pizarra

Pasamos a leer el cuento «Lapti»

PENSANDO

4. Lectura del cuento del profesor con un «stop» 5 мин.

DETENER

El árbol de las predicciones. 3 мин.

Explica tus suposiciones .

2. ¿Cómo terminará la history?

3.¿Cómo se desarrollará?

eventos después de la final?

5. Continuación de la lectura. 5 минут

6. Árbol de predicciones.

¿Qué predicciones se han confirmado? ¿Qué no se отражать?

¿Te gustó la history?

-Qué estado de ánimo te acompañó mientras leías?

-Qué sentimientos evocó Nefyod?

-Qué tipo de persona aparece el narrador ante nosotros? ¿De qué trata esta pieza?

7.Análisis de la comprensión de la trama. Conversación frontal.

¿A quién ayudó Nefyod a costa de su vida? (¿A un niño? ¿Dos hombres de Novaya Selo?) 2

1. ¿Cuándo se escribió la history? 1924

2. ¿En qué época del año tienen lugar estos eventos? Invierno

3. ¿Qué pidió el niño enfermo? Lapti (толкование пальмы)

4. ¿Cómo se manifestó la imptencia de la madre? (ухмылка)

5.¿Cómo quería Nefyod aliviar la condición del niño enfermo? (trae fucsina)

6. ¿A quién más, además del niño, ayudó Nefyod sin saberlo sacrificándose?

Фабула: la madre se apresura cerca del niño enfermo, la tormenta no permite recurrir a la ayuda del medico, Nefyod se congela en el camino, que quería cumplir con la solicitud del niño enfermo.

8. Línea de compareción. Tablero de marcadores. 10 м

Линия сравнения

Atardecer pálido

Blanco con nieve y frío….

Se puso oscuro

ANTÍTESIS

Ardiente

Zapatos de bast rojo

Todo el fuego arde

La pared parecía ardiente …

Rojo en el elriioismo. En la iconografía ortodoxa, simboliza la festividad de lo que está sucediendo, pero también presagia el sacrificio venidero. Эль колор де ла вида, ла герра, эль пелигро, ла муэрте ан эль делирио.

Death Nesse sacrificio expiatorio, Cuyo costo el niño vuelve a la vida, el poder de la ventisca termina

Ventisca Blackfathom

Abismo de nieve huracán

Corriendo locamente…

Eterno frío infernal

estado

Gravemente enfermo … Lloré con lágrimas amargas …

Lloró lastimosamente

Nefyod «se ahogó en un mar blancoame locug, que algú esn … Los hombres vagaron toda la noche …

Medios visuales y expresivos del lenguaje.

Epíteto golpe siniestro

Metáfora

El discurso de Nefyod

Nieve aterradora

Antítesis

Batalla por el niño

203 Nefyod

9.Кластер. ¿Qué se puede comparegar nuevo? Haciendo cambios. 3 мин.

experiencecia de misericordia


autosacrificio

sacrificio

filantropía

ayuda, lástima

E) Discurso del estudian. Концепция палабры «compasión»

Humanismo

10. Синквейн. Haz un cinquain. 3 мин.

Amable, comprensivo

Ayuda, ama, se arrepiente

Tiene buen corazon.

Esta es una Historia sobre la bondad, sobre el desinterés, sobre lo que hace que el hombre y la naturaleza se relacionen: la vida sigue a la muerte de manera imparable.

El destino de una persona depende solo de sí mismo. Una persona no puede ser feliz cuando hay necesidad, desesperación y pide ayuda a su alrededor. Esfuércese por ser útil y útil.

Dar sentido a cada momento

Horas y días de carrera incesante,

Entonces tomarás el mundo entero como posesión,

¡Entonces, hijo mío, serás un humano!

(Р.Киплинг «Мандамиенто»)

11. Тареа. Маркас. 2 минуты

    Ilustraciones para el cuento «Lapti».

    Reseña de una de las historyias «En el pueblo», «Cricket», «Lapti».

    Un acto digno de respeto (miniatura)

«Elección de la vida». Hasta donde yo entiendo.

Epíteto

Ironía

литотой

Metáforas

Comparación

_

Perifrasear

Metonimia

Interpretación

_____________________

___________________________________________________________________________

Anáfora

Paralelismo

Gradación


инверсию

Antítesis

Parcelación

Una Pregunta retórica

Унион множественные

________________________________________________________________________

Asonancia

Onomatopeya

Aliteración

I.А. Бунин

Эль пахаро тиене ун нидо, ла бестиа тиене уна мадригера

Qué amargo era el corazón joven

Cuando dejé el патио де ми падре

Di «lo siento», a casa.

La bestia tiene una madriguera, el pájaro tiene un nido

Cómo late amarga y fuerte el corazón

Cuando me persigno en una extraña casa alquilada

Con su mochila ya decrépita.

«Madre»

Y días y noches hasta la mañana

En la estepa rugieron las tormentas,

Y los hitos setan cubiertos de nieve

Y trajeron la granja.

Irrumpieron en una casa muerta

Y las gafas en los marcos traquetearon

Y la nieve está seca en el viejo salón

Rodeado en la penumbra de la noche.

Pero hubo fuego, no extinguido,

Brilló en el anexo por la noche

Y mi madre fue alli toda la noche

Los ojos no se cierran hasta el amanecer.

Ella es una vela parpadeante

Un libro viejo ensombrecido

Y, poniendo al niño en el hombro,

Seguí tarareando y caminando…

Y la noche se continueó sin fin …

A veces, enrollado en una siesta,

La furiosa ventisca susurró más silkiosamente,

Ella crujió con nieve en el porche.

¿Cuándo es la tormenta en un torrente salvaje?

Una ráfaga repentina voló

Le pareció que la casa temblaba,

Ese alguien es un llanto débil y distante

Pidió ayuda en la estepa.

Y hasta la mañana más de una vez con lágrimas

Sus ojos cansadosbrillaban

Y el chico se estremeció, miró

COMPASIÓN

, elgrausia de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la géra3

(С.И. Ожегов.Diccionario de la lengua rusa «)

COMPASIÓN

La palabra griega sym -pathia entró en el idioma ruso de dos maneras

Compasión

Y como prestado, simpatía, y simónosióra compasiós .

Эль-сигнификат де ла palabra sufrir cambió, formado a partir del sustantivo sufrimiento — trabajar, al Principio el verbo сигнибаба — трабахар. La transición inesperada del trabajo al sufrimiento

(Diccion rus de la etimoliento

)А. Крылов.)

MISERICORDIA

Voluntad de ayudar c. О пердонар c. Por compasión, filantropía

(SIOzhegov)

MISERICORDIA

Tomado del arte \\ fama, miserccordie, lamentable, misericordioso (buena actitud humana)

(Diccionés de la

)

(С.И.Ожегов)

Él mismo — общеслав. La misma raíz que dp \\ ind samas es igual, la misma

La víctima está pidiendo prestado.de santa gloria oración, batalla

Sacrificio, sacrificio, compasión, aprecio, proteger del dolor, tormento

(etimológico)

Tener piedad es evocar compasión

человек с

человек, не имеющий отношения к человеку, проверенному

El hombre vive en piedad

El corazón sangra: un sentimiento de profunda compasión, lástima.

El alma duele — está muy preocupada, preocupada)

«Мадре» I.А. Бунин

«Noche de invierno» de A.S. Пушкин

Dependencias

La tormenta es paz

Noche terminada

Torbellinos casa nevada

Choza ruinosa

señora mayor

Las tormentas empujan a un hombre

ali

ali

La tormenta susurrará

Imagen central — madre

Vela y libro — Мадонна

Una vela encendida es un símbolo de la quema espiritual.

La luz insaciable se enfrenta a la oscuridad

Barrio de vida y muerte

Invencibilidad del Gobernante de las vidas Humanas en la eterna lucha contra el mal del mundo

Especificid3 epo létra de la letra yy no se permite la confrontación entre el hombre y los elementos, esto se debe a la encarnación de la imagen-experiencecia.

Verbos nonsov. Vista неполная


И. Тургенев. «Му Му»

Топик пеладжаран: I.С. Тургенев. «Му Му». Kehidupan di rumah wanita itu. Герасим дан ванита иту.

Tujuan гуру: untuk mengenalkan siswa dengan penulis dan karyanya yang penuh perasaan; менчеритакан тентанг седжарах пенчиптаан черита, рефлекси дари чара хидуп сосиал, сехари-хари дан будая русиа пада аваль абад ке-20; мембанту мерасакан суасана румах ян мулиа; менарик перхатиан дан симпати пембака терхадап насиб спел токох утама.

Hasil yang direncanakan:

Keterampilan item: mengetahui tahapan kehidupan I.С. Тургенев; мемилики консеп «сюжет»; dapat memahami дан menganalisis teks.

Metasubject UUD:

Pribadi: mengembangkan jenis aktivitas baru, berpartisipasi dalam proses kreatif dan konstruktif; menyadari dirinya sebagai Individual Dan Pada Saat Yang sama sebagai anggota masyarakat.

Пературан: menerima dan menyimpan tugas pendidikan; ренчана (бекерджа сама денган гуру дан теман секелас атау секара мандири) тиндакан ян диперлукан, операси, тиндакан сесуай ренчана.

Когнитиф: менядари тугас когнитиф; мембака дан mendengarkan, mengekstrak informasi янь diperlukan, дан juga menemukannya secara mandiri dalam materi buku teks, buku kerja.

Komunikatif: membersangun pernyataan monologis kecil, melakukan aktivitas bersama secara berpasangan дан kelompok kerja, dengan mempertimbangkan tugas pendidikan dan kognitif tertentu.

Selama kelas

Untuk semua orang yang melihatnya pertama kali

dia sepertinya

pahlawan Rusia, dengan perak

seikat rambut lebar

.

Сая … Momen organisasi. Пидато пенгантар гуру. Membaca artikel tentang kehidupan дан pekerjaan penulis (буку текс, хал.).

Penulis Prancis terkenal A. Daudet berkata tentang penulis terkenal Rusia sebagai berikut: «Ракшаса ян байк хати … денган постур ян индах, перавакан ​​бесар, баху лебарург, денган ваджах кемерахан руссилан риасан мурнэни. Hidupnya berlangsung selama 65 tahun. (статья из учебника.)

абад ке-19. 1852 Кематиан Н.В. Гоголь. ЯВЛЯЕТСЯ. Тургенев sangat terkesan dengan peristiwa tragis ini, dan juga oleh fakta bahwa ada larangan menyebut Gogol di media. Намун, ди сурат кабар Московские ведомости, Тургенев берхасил менчетак обитуари, ди мана диа дихукум — диа дитахан дан дикирим ке танах аирнья ди бавах пенгавасан. Саат дитахан, Тургенев terus bekerja дан menulis cerita «Mumu».

Peneliti karya Turgenev telah mendefinisikan жанр karya tersebut sebagai sebuah cerita, meskipun Turgenev sendiri menyebutnya sebagai sebuah cerita.(Cerita adalah epik, жанр prosa. 1. Bentuk prosa epik rata-rata dalam hal volume dan cakupan kehidupan (роман lebih sedikit, роман lebih banyak). 2. Bentuk yang memiliki orisinalitas genre yang signifikan.)

кеберсихан бису Андрей, ян тинггал берсама Варвара Петровна Лутовинова, ibu penulis. Dia adalah «seorang pria tampan dengan rambut coklat muda дан мата биру, tinggi луар biasa дан dengan kekuatan янь сама, dia mengangkat sepuluh фунт.»Penghinaan yang dialami Gerasim dari selirnya dalam cerita» Mumu «hampir sepenuhnya mengulangi kejadian nyata dari kehidupan petugas kebersihan Andrey. Андрей, тидак сеперти Герасим, мелаяни маджиканнйа сампайанйа далам церита» Муму » … Бакаан Сая баб.

Pertanyaan tentang konten:

1. Apa kesan Anda tentang apa yang Anda baca?

2. Di mana acara itu berlangsung? Менггамбаркан.

3. Апа ян телах Анда пеладжари тентанг пахлаван?

4. Багаймана «ракшаса деша» иту сампай ке кота?

5. Pekerja macam apa Gerasim itu?

6. Bagaimana pahlawan bisa menginspirasi rasa гормат для энтук диринья сендири?

7. Insiden apa yang diingat semua orang di lingkungan itu?

8. Карактерисаси апа ян дапат диберикан кепада Герасим? (1 баба дари черита).

AKU AKU AKU … Анализ подробно тек.

1. Суасана румах бангсаван.

Pertanyaan: Seperti apa rumah bangsawan itu? Bagaimana kehidupan seorang wanita bangsawan tua? Mengapa penulis hanya mencurahkan beberapa baris cerita untuk nyonya rumah? (Rumah bangsawan diabaikan, tidak terawat. Wanita tua, dilupakan oleh semua orang, menjalani harinya. Turgenev mengambil 50 kata untuk menggambarkan wanita tua yang angkuh dan berubah-ubah-ubah. perhatian di galeri pahlawan.)

2. Потрет характер утама.

Membaca ulang bagian dari kata-kata «Дари семуа пелайан …» хингга ката-ката «… гадис мана пун акан рела мениках денгання …»

Pertanyaan: Багаймана Анда мелихат Герасим? (Ини адалах оранг ян пада дасарнья бербакат денган кекуатан луар биаса, пекерджа ян тампан дан байк, тетапи тидак сепенухня бахагия карена кесунйяннья.)

3. Кехидупан дянь пекин.

Мембача дари ката-ката «Диа тидак бегиту менюкаинйа… «сампай ката-ката» … бертериак паданйа, сеолах диа биса менденгар тангисан мерека. «

Пертаньяан: 1. Менгапа Герасим тидак менюкаи кехидупан? (Герасим тинггал ди деса седжак лахир. Семуанья дэкраб диньянйа. dia sama sekali tidak sendirian, tidak merasa cemas, dan yang terpenting, dia selalu sibuk dengan beberapa urusan yang berguna. Bekerja di kota «menurutnya hanya lelucon.»

2. Apa yang dimaksjaan dengakah lelucon. -бенар манкин далам вакту сетенгах джем «менертибкан пекаранган, мембава сату тонг аир дуа кали сехари, мембава дан мемотонг каю унтук дапур дан румах, дан тидак мембиаркан орангасинг масук дан бержага ди малам харис2.

Багаймана Герасим Мембава эйр? («… Apakah pembawa air yang rusak, yang diberikan di bawah komandonya, terjebak di suatu tempat dengan ton di suatu tempat dengan тонг …»)

Bagaimana perilaku kapak di tangan Gerasim? («… Капакня бердеринг сеперти кача …»)

Багаймана Герасим менджаланкан тугас себагай пенджага? («… Дан багаймана денган орангасинг, сетелах сату малам, менангкап дуа пенкури …»)

Багаймана Герасим мункул ди хадапан кита? (Личик, баняк акал, куат, сердас)

4.Ди Камар Кесил ди Герасим.

Membaca kutipan dari kata-kata «dia mengaturnya untuk dirinya sendiri, menurut seleranya ,mbangun di dalamnya tempat tidur dari papan kayu ek di atas empat blok — tempat tidur yang benar-kata-benar» kata-benar kata «… дан гемпал … «.

Ката-ката апа ян менунджуккан кекуатан, «кебесаран» пахлаван? («Темпат тидур ян бенар-бенар героик», «дада янг кокох», «меджа денган проперти янг куат», «курси, кокох дан джонгкок».)

Менгапа Тургенев менэмпаткан приа себесар иту ди руанган даньгэчил ита dengan Furnitur yang beginitu besar dan besar? (Penulis menggunakan teknik ini — hiperbola — untuk menunjukkan kekuatan pahlawan yang hebat, kekuatan fisiknya, dan juga, tidak diragukan lagi, secara bertahap menunjukkan kepada pembach pahlahlam dakuatan.)

Karakter seperti apa yang dimiliki sang pahlawan? («… Emosinya ketat dan serius.»)

Apa yangmbuat Gerasim menjatuhkan diri ke tanah dan berbaring berjam-jam? Апа ян терджади пада джива пахлаван саат иници?

IV … Generalisasi.

Туги: Meringkas semua yang Anda dengar tentang Gerasim, berikan karakterisasi pada pahlawan.

Герасим сеперти пахлаван эпик Русь. Ибу Pertiwi memberkahinya dengan kecantikan, kesehatan, kecerdasan, dan hati yang baik, tetapi lupa untuk berbicara дан Mendengar.Membaca teks, kita mengamati pahlawan: di sini diambajak ladang — tangannya mendorong bajak dengan kuat, meledakkan lapisan bumi; di sini ia memotong; ди сини диа менгирик денган «пукулан тига двор» … Герасим менюкай пекерджаан петани, таху багаймана бекерджа ди танах. Тетапи бекерджа ди кота — денган сапу дан тонг — тампак коньол багинья, тетапи диа денган керас кепала мелаксанакан пекерджаан ян дитугаскан. Герасим менюкай кетературан дан керапян далам сегала хал.

В. … Рефлекси.

VI … Pekerjaan rumah: siapkan penceritaan kembali Bab 1 secara fiksi.

Lebar blok px

Salin kode ini dan tempel di situs web Anda

Teks slide:

Pelajaran sastra di kelas 5 I.S. Тургенев «Муму»

Кехидупан Герасим ди румах ванита иту.

Герасим менемукан анак анджинг.

Синта Герасим у Татьяны.

Берписах денган Татьяна.

Бертему Муму дан Ванита Иту

Тидак ада кесалахан — «5».

Satu atau dua

кесалахан — «4».

Тига Эмпат

кесалахан — «3».

Кехидупан Герасим ди румах ванита иту.

Герасим менемукан анак анджинг.

Синта Герасим у Татьяны.

Wanita itu memutuskan untuk menikahi pembuat sepatu yang mabuk dengan Татьяна.

Берписах денган Татьяна.

Wanita itu menuntut Untuk menghancurkan anjingnya.

Герасим танпа izin meninggalkan rumah bangsawan menuju desa.

Герасим menuruti keinginan pemilik tanah, menenggelamkan anjingnya.

Bertemu Mumu дан wanita itu.

Coret semua huruf alfabet Inggris dan baca rebus r g l l g y d x son n i e w m z o d

Kehilangan kemampuan untuk berbicara

Карена Тули Баваан Атау Дидапат

шастры

Нилай

Сикап

Ситуаси,

маны

(педалавр)

Сикап

Герасим.

Герасим дан

halaman: A) sikap

багиня, Б) сикап

Герасим кепада мерека.

Герасим дан

Стажер

пенгаламан

Герасим дан

И.С. Тургенев «Муму».

Гамбар Герасим

(Герасим дан нёня. Герасим дан Татьяна.)

Менганалиса…

  • Менганалиса…
  • Оценить …
  • Мемперская …
  • Belajar menghormati…

Tujuan pelajaran:

«Хари-харинья, танпа кегембираан дан худжан, дахулу кала

lulus; тапи маламня лебих гелап дари малам «

Гамбар олех Ольга Громова

Луар биаса — 1. Луар биаса, луар биаса багус. 2. Хал ян сама ян луар биаса, лайак мендапат перхатиан кхусус. Славный — 1. Terkenal, dikenal luas karena sesuatu yang luar biasa. 2. Луку, сангат багуш — бахаса сехари-хари.

12 вершков — 195,5см

1 вершок = 4,44 см.

Потрет Герасим

ДИБАВА …

МЕМБЕЛИ …

HABIS TERJUAL …

ДИБЕРИКАН …

ОПРЕДЕЛЕНИЕ …

Ванита туа иту адалах пемилик танах

Герасим — будак

HUKUM KREATIF —

КРЕСТЬЯНСКАЯ КРЕСТЬЯНКА —

Ванита туа иту адалах пемилик танах

Герасим — будак

«Permintaan tuan

baca untuk pesanan! «

Di abad ke-19, tingkah

пемилик кая серинг

мемутускан такдыр

будак

пекеря.

Referensi sejarah

«Tumbuh bodoh dan perkasa, seperti pohon tumbuh di tanah subur» «tumbuh bodoh dan perkasa, seperti pohon tumbuh di tanah subur» setinggi perut «» diangiran-jamah tanah tanam dadanya tanpa bergerak, seperti binatang yang ditangkap «

PERBANDINGAN — …

ini adalah Definisi artistik

satu objek atau fenomen

dibandingkan dengan yang lain

Артис А.Кулешов «Камар кечил Герасим».

ГИПЕРБОЛ — КЕЛЕБИХАН

П. Боклевский

А.И. Кулешов

Нама Герасим берасал дари нама Юнани Герасимос, ян берарти «дихормати», «термат». Нама Герасимос берасал дари нама Юнани Герасимос, ян берарти «дихормати», «термат».

«Tahi lalat di pipi kiri dihormati di Rusia sebagai pertanda buruk — pertanda kehidupan yang tidak bahagia …»

Nama ini ada dalam sejarah Кристен

Милик Мартир Юнани

Татьяна.Оранг-оранг percaya bahwa seseorang

ян дибаптис атас нама соран мартир, дан далам

хидуп акан терсикса. Джади мерека берката:

«Денган нама дан кэхидупан».

Пементасан. Леди дан Гаврила. Гаврила дан Татьяна.

Гамбар Олег Ольга Громова

Себуах серия перписахан Герасим денган Татьяна …

Мурах хати;

Белум кехиланган кебайкан

локаси ке Татьяна;

Mengasihani dia dan berhasil

Менгуранги Menit

берписах денган румах;

Тидак такут

Эджекан,

«Keluar dari miliknya

лемари, мендекати

Татьяна дан члениня

мемори мера

кертаса сапутангана… ».

Буат дескрипси кесил тентанг Герасим,

menggunakan materi pelajaran hari ini,

синквейн далам бентук.

Раковина

Зазуань —

дженис асли фикси Цина, тепатня,

secara kiasan, gamblang dan jenaka menceritakan tentang berbagai macam

situasi kehidupan.

Dengan kata «JANGAN»

Cerita tentang Gerasim atas nama Tatiana, Nyonya (opsional)

Информация для пользователей.

Отак дуа килограмм, суара ванита дан тава ян бурук. Pemilik semua ini adalah Иван Сергеевич Тургенев. Mungkin satu-satunya penulis prosa Rusia янь hampir tidak menuntut apa pun dari pembaca. Диа гормат дан байк паданья. Кетика Анда мембака Тургенев, Анда мераса бахва Анда седанг мелихат психотерапевт янь луар биаса чердас дан менйенангкан янь мемахами семуа масалах Анда дан менгаламинья сендири. Tetapi apakah anak-anak kelas lima cocok untuk psikolog seperti itu? Coba kita lihat, karena di hadapan kita ada pekerjaan «mu-mu» yang dilalui anak-anak kelas 5 SD.

Sejarah sebenarnya dari karya «Mu-mu» itu dimainkan tidak jauh dari tanah pengarangnya, sehingga semua peristiwa yang dikemukakan di dalamnya jauh dari fiksi. Тетангга Тургенева, Софья Герасимовна, менджади прототип ванита лалим иту. Ванита Ини дибедакан олех карактер гугуп, бахкан хистерис, «песона» янь диа тунжуккан пада пара будак. Ди антара джива-джива милик ванита бангсаван, Герасим Орлов менонджол, ян далам хидупня сама секали тидак тули, тидак сату телинга, дан бербикара денган семпурна, мескипун тидак денган семуа оранг.Дан диа dianggap sebagai ян палинг терпеладжар дари пара петани, баньяк меню. Диа секуат сеоранг ганда шастра, хидуп далам кесендириан, мембангкиткан раса гормат дан теркаданг кетакутан. Пена Герасим-лах ян бенар-бенар ада, ян мемпеладжари карья-карья Тургенев, бахкан пенерджемахан Му-му ке далам бербагай бахаса.

Tetapi kembali ke perkebunan, dan di dalamnya wanita Sophia, Untuk mengelola tiga ratus jiwanya dengan lebih baik, mendapatkan seekor anjing besar, dibedakan oleh keganasan, sebagai akibatnya budada memawa, sebagai akibatuka meme, lada lada.Dia juga tidak melewati Gerasim, menggigitnya beberapa kali untuk tempat sebab akibat. Кемудиан Герасим тампак мати раса, дан сату-сатунья хал янг биса диа катакан адалах «Му-му». Dia Menderita gigitan anjing дан petani lainnya. Беберапа бахкан менджади гила. Кемудиан Герасим memutuskan untuk bertindak, memikat anjing itu ke dalam perahu, dia mencoba menenggelamkannya, tetapi dalam perjuangan yang tidak seimbang dia mati di dalam air. Berbeda dengan kenyataan yang kejam, dalam karya Turgenev, hubungan antara petugas kebersihan dan anjing dipenuhi dengan kelembutan, pengabdian yang tidak dapat dipertanggungjawabkan, yang diungkapkata-dapat dipertanggungjawabkan, yang diungkapkata-dapkata-sangpahlān kaМу-му мереспон денган байк.

Менгапа Тургенев в менгубах финал Муму? Иа сангат кесал денган кабар менинггальня Герасим. Pekerjaan itu menjadi rasa syukur atas semua bantuan yang diterima dari pekerja keras yang sederhana ini. Akhir cerita telah diubah Untuk menekankan baik kekuatan fisik maupun kekuatan semangat главного героя.

Арти нама

Менгапа Тургенев менябут церита иту «Муму»? Джика кита mempertimbangkan cerita dari sudut pandang tujuan дан sasaran penulis, maka itu diarahkan pada perbudakan.Пада маса иту, каум тани будак, мескипун мерупакан кекуатан ян бесар, тетапи кекуатан ини тидак мемилики хак, иа диам, сама сеперти Герасим ян диам. Itu tidak bertentangan dengan perintah дан диам-диам mengalami perlakuan kejam. Пахлаван телах мениерап семуа фитур утама дари сеоранг пекерджа керас биаса, дан ини адалах «Муму» — сату-сатунья контрадикси дан сату-сатунья ката янг дапат диа масуккан «ди» кехендак маджиканнйа.

Penulis menarik kesejajaran yang menakutkan antara posisi seorang pria dan seekor anjing: keduanya sama.Насиб hewan itu diputuskan олех pemiliknya, дан nasib Gerasim sendiri sepenuhnya bergantung pada kemauan tuannya. Олег Карена Иту, Джудул Терсебут Менгандунг Исйарат Бахва Токох Утаманья Адалах Сама Му-му, Ханья Далам Вуджуд Манушиа Саджа, Дан Кетидакадилан Сосиал Ини Харус Диберантас.

Жанр дан ара

«Му-му» адалах себуах черита. Буктинья нараси краткийбут бердасаркан сату алур церита, ханья 4 пахлаван ян берпартисипаси далам аксинья: Герасим, леди, Татьяна дан КапитонОбъем karyanya kecil, жанр yang juga sesuai dengan.

Тургенев bekerja dalam kerangka arahan tradisional pada masanya — realisme klasik. Ini menegaskan fakta bahwa ceritanya diambil dari kehidupan nyata, semua pahlawan memiliki prototipe dalam kenyataan.

Интинья

Апа ян дибикаракан Тургенев? Плотня самар-самар акраб баги кита сэмуа. Герасим, budak laki-laki yang bodoh menyukai wanita itu, yang, saat berkunjung ke desa, memutuskan Untukmbawanya ke Moskow Untuk membersihkan wilayah itu.Петани ян тидак бахагия тидак беракар ди кота бесар, семуа оранг менгхиндаринья, такут акан пенампилан ян хебат. Диа джатух чинта денган гадис будак Татьяна, ян джуга малу паданья, тапи тетап менерима пакаран, мескипун семуа оранг менертавакан ​​пасанган ян кикук иту. Намун, pemilik tanah tidak ingin «menikahi orang yang malang», jadi dia menikahkan pahlawan wanita dengan Kapiton yang pemabuk. Begitulah kehidupan di Rumah Wanita Itu.

Sementara itu Gerasim menyelamatkan anak anjing itu dari air.Dia meninggalkannya, ищущий, anjing yang penuh kasih sayang dan cantik tumbuh. Tapi gonggongannya tidak disukai nyonya rumah, dan dia memberi perintah Untukmbawa danmbuang anjing dari tangannya, diam-diam dari pelindungnya. Hewan pintar itu menemukan jalan pulang, tetapi kepulangangannya tidak menghentikan pemilik tanah yang keras kepala. Dia memberi perintah kepada petani Untuk menyingkirkan anjingnya. Kemudian pria itu menenggelamkannya, tetapi ini adalah akhir dari kesabarannya. Dia berjalan kembali ke desa dan menjalani hidupnya sendiri.

Карактер Утама дан характер меры

  1. Wanita — nyonya lebih dari tiga ratus jiwa budak. Далам Карья tersebut, dia tampil di hadapan kita sebagai pemilik tanah yang belum menikah dengan karakter yang sulit. Terkadang dia mengalami kejang saraf. Деталь пентинг, ками тидак дибери наманья, адалах текник янь серинг дигунакан далам себуах карья, кетика пенулис menghilangkan кеприбадиан спел пахлаван, memperjelas bahwa siapa pun, сама кеджам дан менакутканнйаинья, далам кеджам дан менакутканньяинья.
  2. Герасим — сеоран приа тули, тапи луар биаса куат ян менджади петугас кеберсихан ди Москва ди бавах сеоран ванита. Biasanya dia menyendiri дан terkadang cemberut, bahkan dari wajahnya sulit untuk menentukan apa yang dia alami. Mungkin, karakternya янь keras tidak tergoyahkan seperti ketulian. Meskipun penampilannya mengancam, dia memiliki karakter yang sensitif дан байк, dia tahu bagaimana caranya dengan penuh kasih дан penuh kasih. Misalnya, dia jatuh cinta dengan Татьяна Untuk selamanya, dia tidak bisa menggantikannya.Герасим мемилики сикап ян сама терхадап Му-му. Anda dapat menemukan karakterisasi pahlawan yang lebih подробно.
  3. Татьяна — соран ванита петани ян джуга мелаяни далам румах танга. Диа адалах гадис пемалу, пендиам, кантик ян дибедакан олех кесопанан. Инилах чара диа менарик Герасим. Pahlawan wanita pada awalnya memperlakukan pemuja dengan ketakutan, dia malu dengan penampilannya yang tangguh. Намун кетика ia menikah dengan Kapiton, Татьяна menyadari bahwa petugas kebersihan yang bodoh itu sangat pantas Untuk diperhatikan, tidak seperti suaminya.
  4. Капитон Климов — пемабук халаман, кемудян суами Татьяна. Татьяна-лах янь мерупакан хубунган терахир Герасим денган оранг-оранг, ян терпутус сетелах диа мениках. Penting Untuk dipahami bahwa ini adalah keinginan seorang wanita yang terbiasa menyelesaikan semua masalah dengan cepat, dan tanpa memikirkan perasaan siapa pun. Джади си pemabuk Kapiton tidak peduli dengan perasaan orang lain, dia adalah orang yang tidak berguna. Secara penampilan, dia memiliki mata kuning дан hidung bebek.Dia menganggap dirinya sebagai orang yang terpelajar dan percaya bahwa dia diremehkan pada nilai aslinya.
  5. Топик

    Апа ян Тургенев ньяныкан? Ини, тенту саджа, велас асих. Герасим таху bagaimana menunjukkan belas kasihan dan kebaikan, meskipun dia selalu dirampas. Tetapi, terlepas dari kekerasan hati pemilik tanah dan ketidakpedulian halaman, dia tidak lupa bagaimana berempati dengan kesedihan orang lain: dia mengasihani Tatiana, menyelamatkan anjing itu, dll. Ини адалах тема утама черита.Семуа ян лайн дижеласкан ди бавах иници:

  • Cinta dan pengabdian. Pahlawan itu jatuh cinta dengan Татьяна dengan sepenuh hati. Setelah kehilangannya, dia tinggal sendirian sepanjang hidupnya. Artinya, perasaan ini, menurut Turgenev, tidak tergantikan: jika kita kehilangan orang yang kita cintai, maka kehilangan ini tidak dapat diisi kembali. Ханья денган бегиту кита дапат бербикара тентанг моралитас ян седжати.
  • Manusia dan masyarakat. Герасим тидак менгакар ди антара орангутанг дан менгхиндари мерека, карена диа мелихат ди мата мерека серминан пеньякитня сендири.Tidak seperti orang lain, dia menjadi orang buangan yang tidak diperhitungkan. Karena kebodohannya maka wanita itu tidak memperhitungkan niatnya untuk menikah, karena dalam pandangan dunia dia miskin, янь berarti dia tidak boleh melahirkan keturunan. Намун penulis memberikan хак ян сама кепада semua orang. Герасим-нйа лебих байк, лебих пенйайанг, дан лебих куат дарипада приа сехат, ян лангит-лангитнйа адалах кедай мабук.
  • Sikap terhadap saudara kecil kita. Оранг ян бенар-бенар bermoral memperlakukan hewan dengan baik, таху багаймана менхаргаи kepercayaan дан касих сайанг мерека, мерават мерека янь телах диа джинаккан.
  • Kota dan desa. Penulis memberskan lingkungan perkotaan dan pedesaan, mengidentifikasi lingkungan yang terbaik untuk kehidupan fisik dan духовная. Pedesaan diidealkan, ди мана sang pahlawan hidup dengan tenang dan puas, tetapi «кота метрополис» мембуатня менйадари кесепиання сендири, карена ди тенгах керамаян пендудук диа тидак пернах менемукан джива ян сама. Семуа варга кота терпаку пада дири мерека сендири дан сифат бурук мерека, мерека ачух так ачух сату сама лайн.

Масала

  1. Untuk apa cerita itu? Tidak diragukan lagi melawan perbudakan … Sementara orang sejak lahir menjadi budak, tirani dan kekejaman majikanmereka tidak dapat dikalahkan oleh hukum apapun. Sayangnya, posisi petani justru memicu keinginan keras para pemilik tanah, yang memperlakukan manusia seperti binatang, terlepas dari perasaan dan pendapatnya. Selama perbudakan berkuasa di Rusia, rakyat, pendukung dan fondasinya, akan menderita — inilah pesan Turgenev.
  2. Amoralitas дан kebobrokan para petani … Kapiton menebus kesedihannya dengan mabuk дан tawuran. Диа путус аса унтук менемукан кегунаан ян лайак унтук кекуатаннйа, мендерита раса тидак берарти далам хидуп, джади ини адалах гамбаран ян трагис. Itu mencerminkan penyakit orang yang diperbudak dan tertindas — keinginan untuk pesta pora dan alkohol. Ини адалах сиси kebalikan дари perbudakan.

Берарти

Seluruh orang Rusia terlampir dalam gambar karakter utama.Dia digambarkan dengan semua kejujuran, kesopanan dan rasa sakitnya. Герасим таху багаймана менчинтай, менесали, дан педули. Диа бекерджа танпа лелах, бахкан джика диа таху бахва карйанйа тидак акан дихаргаи. Дживанья мурни дан джуджур, bahkan setelah semua penghinaan дан kekotoran, satu-satunya hal yang dia lakukan adalah menutup diri dari semua orang. Герасим адалах оранг ян берхарга, куалитас инилах ян диньяныкан Тургенев. Артинйа, гагасан утама черита иници адалах унтук менйампайкан кепада келас пингваса (пада саат иту ханья пара бангсаван ян менджади пембача) селурух кедаламан пендеритаан оранг-оранг янг члени макан тиньяра дэджамил ханьяпил макан тэняпил дэджамил ханья макан негара кэнэрапи ханья.

Tetapi ada pemikiran lain, yang, seperti yang diyakini banyak orang, adalah yang utama dalam pekerjaan itu. Диа менджаваб пертаньяан янь серинг диаджукан: менгапа Герасим мененгеламкан Му-му? Дан фактанья, Муму адалах сату-сатунйа ката янг биса диукапкан Герасим. Ини семуа ян тербайк ян диа милики далам хидуп. Семуа байк, семуа кебахагьяан, сату-сатунья янг дисаянгинья. Джади, джика Анда тидак мембунух «Му-му» Анда, Анда тидак биса менджади оранг бебас. Тиндакан пембебасан пертама адалах мембунух семуа янь анда чинтай, янь менахан анда.Джика Анда телах мембунух, Анда бебас. Селама Герасим мемилики Муму, диа тидак биса менинггалкан маджикання, тапи диа тидак биса тинггал, карена анджинг иту диамбил даринья. Petugas kebersihan yang bisu menyelesaikan dilema ini dengan caranya sendiri: dia menyingkirkan semua yang dicintai dan penting Untuk mempertaruhkan nyawanya (ванита иту дапат menghukummpnya karena melarikan dirah dirah dirah, dirahun tempian dirah, daapian dirah, daapan dirah. Kehilangan cinta, dia mendapatkan kemerdekaan. Ини адалах пемикиран Тургенев ян палинг румит, ян тидак дапат Анда джеласкан кепада анак мана каламбур ди секолах; мембунух джива, менурут Тургенев, берарти менджади бебас.Дэн пахлаван Тургенев избранное тербайк тидак бесплатно.

Тапи кемандириан тидак фоторобот денган кебахагиаан. Тенту саджа, далам кеперджан Герасим дари Москва ке деса, кита мелихат протести спел пахлаван терхадап кекеджаман нйонья, тетапи акхир дари карья терсебут буканлах менегухкан кехидупан, тетапи юструбалкня: 9

Дан Герасим масих хидуп себагай боби ди губукня янь сепи; диа сехат дан перкаша сеперти себелумнья, дан бекерджа унтук эмпат оранг сеперти себелумня, дан масих пентинг дан берат.Tetapi para tetangga memperhatikan bahwa sejak dia kembali dari Moskow, dia benar-benar berhenti bergaul dengan wanita, бахкан тидак мелихат мерека, дан тидак мемлихара искатель анджинг каламбур.

Apa yang diajarkannya?

Карья Тургенев mengajarkan bahwa Anda tidak boleh menggunakan kekuatan Anda untuk orang jahat, kami bukan dewa untuk mengendalikan takdir seseorang. Penulis menunjukkan seberapa jauh orang yang sombong dapat melangkah jika dia tidak memantahnya, serta betapa acuh tak acuh kita terkadang berhubungan dengan kehidupan dan nilai orang lain.Keburukan ini — ketidakpedulian дан деспотизм — harus diberantas dalam diri sendiri.

Karya ini juga mengajarkan kita bahwa ada orang-orang yang baik dan cerdas yang, karena kebaikan dan pengabdianmereka, kehilangan yang terakhir. Джади Анда Харус Куат Кетика Анда Мембутухкання дан Menjadi Лема Денган Мерека Ян Мембутухкання.

Критик

Peninjau dibagi. Kritikus dari majalah pemerintah Northern Bee merasa skeptis dengan cerita yang diceritakan oleh Turgenev.Mereka bertumpu pada fakta bahwa dia mempertebal warna dan hanya menggambarkan yang ekstrim.

Коран дан majalah янь lebih либеральный сангат memuji karya tersebut, memuat penulis terkenal дан dihormati. Мисальня, уласан пентинг олех И.С. Аксаков, ян мемудзи читра Герасим:

Ди далам диринья ада персонификаси ракйат Русия, кекуатаннья янь менгерикан дан келембутаннья ян тидак биса дипахами, пенарикан дири унтук диринья сендири дан диринья сэндири, сикап диамдапа перья терха нья терха…

Beberapa pengulas merasa khawatir dengan pekerjaan Turgenev, karena dia sendiri adalah seorang bangsawan yang hidup dengan mengorbankan petani yang tidak disengaja, jadi aneh mendengar darinya bahwa perbudiaan merusakan.

Менарик? Simpan di dinding Anda!

Rencana

1. Eksposisi: rumah seorang wanita.
2. Кехидупан Герасим ди румах соранг ванита.
3. Wanita itu memutuskan untuk menikahi pemabuk Капитон Климов.
4.Синта Герасим у Татьяны.
5. Берписах денег Татьяна.
6. Герасим менемукан Муму дан мераватня.
7. Wanita itu memerintahkan untuk mengusir anjingnya.
8. Герасим menyembunyikan Mumu dari wanita itu.
9. Ванита иту мемеринтахкан унтук мембунух анджинг Иту, Герасим бержанджи унтук мелакукання сендири.
10. Герасим менепати джанджинйа.
11. Герасим секара сукарела менинггалкан румах бангсаван ке деша.

Menceritakan kembali

Di Salah satu jalan terpencil Moskow, dikelilingi oleh banyak halaman, wanita itu menghabiskan tahun-tahun terakhir masa tuanya yang pelit dan bosan.Wajah paling luar biasa dari semua pelayannya adalah tuna rungu sejak lahir Gerasim, petugas kebersihan. Diberkahi dengan kekuatan luar biasa, dia bekerja untuk empat orang, дан dengan semangat serta hati nurani.

Герасим Дибава ке Москва дари desa bertentangan dengan keinginannya. Pekerjaannya di posisi barunya tampak terlalu mudah baginya. Далам сетенгах джем диа мелакукан семуа пекерджааннья … Тапи теркаданг диа берхенти далам кебингунган ди тенга халаман дан мембеку, атау диа перги ке судут, менджатухкан диринья телунгкуп ди танах дан бербаринг бержам-янг тертипера бинатканг.Semua orang di daerah itu, termasuk halaman, takut padanya. Суату малам, сетелах менангкап дуа пенкури, диа мембентуркан дахи мерека сату сама лайн, дан мемукул мерека денган сангат керас сехингга палинг тидак Анда тидак акан мембава мерека ке полиси.

Suatu ketika wanita tua itu memutuskan Untuk menenangkan pemabuk Капитан Климов — Untuk menikahkannya dengan Татьяна. Татьяна адалах соранг бинату. Седжак кечил, диа тидак мелихат касих сайанг, карена диа тидак пунйа керабат. Диа мемилики ватак ян сангат лембут.Кетика Герасим дибава дари деса, диа хампир мембеку нгери мелихат сосокня ян бесар дан берусаха менхиндари бертему денгання. Герасим пада awalnya tidak memberikan perhatian khusus pada Татьяна, kemudian dia mulai terkekeh saat bertemu dengannya. Baik dengan ekspresi lemah lembut di wajahnya, atau dengan gerakan yang takut-takut, dia jatuh cinta pada Татьяна. Суату кетика Герасим memperlakukan Татьяна dengan аям роти jahe dengan daun emas di ekor dan sayapnya.

Segera semua orang mengetahui tentang kasih sayang dari petugas kebersihan yang bisu dan mulai mengolok-olok Татьяна.Герасим тидак mengizinkan lelucon padanya. Бегиту Герасим менядари бахва Капитон телах мембунгкук терлалу байк кепада Татьяна, диа меманггилня, мембаванйа ке гуданг пелатих, дан ди сана, мераих уджунг драбар ди судут, менганкам Климов денган мерека. Sejak itu, tidak ada yang berbicara dengan Татьяна.

Татьяна денган энгган сетуджу унтук меникахи Капитон, мескипун диа такут акан кемарахан Герасим. Wanita itu sedang terburu-buru untuk mempersiapkan pernikahan. Кепала пелаян Гаврила менгумпулкан деван ди мана дипутускан унтук менипу Герасим, янь мембенси пемабук: унтук менгаджари Татьяна берпура-пура мабук.Татьяна менярах пада буджукан, дан трикня берхасил. Герасим перчая бахва Татьяна седанг мабук. Diambawanya ке камар, mendorongnya langsung ke Kapiton, дан масук ке лемари. Герасим тидак менинггалкан лемари сепанджанг хари. Кеесокан харинья, диа тидак мемперхатикан Татьяна атау Капитон.

Pernikahan itu berlangsung seminggu kemudian. Герасим тидак менгубах перилакунья далам хал апапун. Setahun telah berlalu. Капитон меминум диринья сендири сампай мати, дан унтук иници диа дан истринйа дикирим ке деша ян джаух.Саат берписах, Герасим члени Татьяна сапутанган кертас, янь диа симпан унтукня шелама иници. Wanita itu menjadi emosional, mencium Gerasim tiga kali dengan cara Kristen. Денган кепергян Татьяна Герасим кехиланган сату-сатунья оранг янь декат денгання.

Герасим менемукан искатель анджинг (анак анджинг) ди тепи сунгай, мембаванья ке лемаринья дан мулаи мераватня. Memanggilnya Mumu. Keluarga Dvorov menyukai anjing ini. Диа сангат пинтар, диа менйаянги семуа оранг, тапи диа ханья менчинтай Герасим.Герасим Сендири менчинтаинья танпа ингатан, бахкан иа мераса тидак енак саат дибелай оранг лайн. Анжинг Иту Мембанту Менджага Румах ди Малам Хари, Тетапи Тидак Пернах Менггонгонг Денган Сиа-си. Ке мана каламбур Герасим перги, диа менгеджарня. Муму тидак мемасуки румах бангсаван, тетапи ди лемари иту Герасима мераса сеперти соранг нйонья.

Джади сетахун берлалу. Entah bagaimana wanita itu dalam semangat yang baik, tertawa дан bercanda. Rumah itu tidak suka menemukan waktu yang menyenangkan untuk wanita itu, karena ledakan ini tidak berlangsung лама далам диринья дан дигантикан олех суасана хати ян сурам дан масам.Melihat ke luar jendela, wanita itu melihat anjing itu дан memerintahkan Untukmbawanya. Муму, ян белум пернах берада ди руанган ян бегиту индах себелумнйа, сангат кетакутан. Wanita itu memerintahkan Untuk memberi makan anjingnya. Степан мембава сепиринг сусу, менарухня ди депан муму, тетапи муму, геметар дан мелихат секелилинг, бахкан тидак менциум бау. Wanita itu menghampiri anjing itu дан Ingin mengelusnya, tetapi Mumu dengan cepat menoleh дан memamerkan giginya. Wanita itu dengan gesit menarik tangannya… Геракан анджин ян тиба-тиба иту мембуатня такут.

«Келуаркан диа», ката ванита туа иту денган суара ян берубах. — Дасар анджинг джахат! Betapa jahatnya dia!

Сампай малам хари, ванита туа иту тидак байк … Ди паги хари диа бертанйа пада Гаврила: «Анжин дженис апа янь менгонггонг ди халаман ками сепанджанг малам? тидак мембиаркан аку тидур? «Gavrila Menjawab bahwa mungkin itu anjing bodoh. Wanita itu memerintahkan Untuk memastikan bahwa dia tidak ada di sini hari ini.Гаврила memerintahkan pelayannya Stepan Untuk membersawa anjing itu pergi. Степан менангкап Муму дан мембаванья ке Охотный ряд. Di sana dia menjual anjing itu seharga lima puluh dolar.

Герасим менчари анджинг иту сампай ларут малам, бертанья кепада оранг-оранг, тетапи тидак ада ян таху ди мана Муму берада. Кеесокан харинья Герасим тидак менинггалкан лемари. Ханя сехари кемудян Герасим мункул. Wajahnya berubah menjadi batu. Ди малам хари, диа тиба-тиба мераса сэсеоранг седанг менарик-нарик лантай… Di hadapannya di lemari berdiri Mumu dengan tali yang robek di lehernya. Герасим мераих анджинг иту, мереаснья далам пелуканнйа: далам секеджап диа менджилат хидунг, мата, кумыс дан джанггутня … Герасим мендуга бахва анджинг иту тидак менгиланг секара сукарела. Dia mengerti dari penjelasan orang-orang bahwa Mumu memamerkan giginya pada wanita itu … Untuk merahasiakan kembalinya Mumu, dia memutuskan untuk meninggalkannya di lemari pada siang hari. Dia menutup lubang di pintu dengan jaket tentara sehingga anjing itu tidak bisa meninggalkannya.Оранг тули тидак menyadari bahwa anjing itu akan mengkhianati dirinya sendiri dengan jeritannya!

Kembalinya Mumu mengubah настроение petugas kebersihan. Dia melakukan semua pekerjaan dengan ketekunan дан ketekunan янь luar biasa. Пада сианг хари Герасим перги менемуи пертапа беберапа кали, дан пада малам хари диа менгаджакнья джалан-джалан. Суату малам диа хендак кембали берсама Муму ке лемари, кетика тиба-тиба терденгар суара гемерисик ди балик пагар. Mumu mengendus дан menggonggong dengan keras дан melengking.Beberapa pria mabuk memutuskan untuk menetap untuk bermalam. Ванита иту акан тертидур пада саат иту джуга. Gonggongan тиба-тиба мембангунканнйа … Диа мемеринтахкан унтук меманггил доктер дан мулаи менгелух бахва анджинг-анджинг иту тидак членинья истирахат. Seluruh Rumah Terangkat. Герасим Мелихат Чахая Беркедип дан Баянган ди Джендела, Мераих Муму ди Бавах Ленгання, Берлари Ке Лемари дан Менгунчи Дири.

Beberapa menit kemudian, lima orang menggedor-gedor pintunya, tetapi, merasakan hambatan gerendel, berhenti.Герасим тербаринг, semuanya pucat, di tempat tidurnya dan dengan eratrememas mulut Mumu. Keesokan paginya Герасим сендири мембука пинту. Awalnya orang-orang takut padanya. Тапи кемудиан Гаврила мулаи menunjukkan танда-танда бахва wanita itu menuntut агар anjingnya disingkirkan. Герасим мемандангнья, менунджук ке арах анджинг иту, мембуат танда денган танган ди лехернья дан, солах менгенчангкан тали, менатап кепала пелайан денган ваджах бертанйа-танья. Kemudian, melihat ke arah Mumu, dia menghantam dadanya, seolah-olah mengumumkan bahwa dia sendiri sedang berusaha untuk menghancurkan Mumu.Сату джем кемудиан пинту лемари тербука, дан Герасим мункул. Dia mengenakan kaftan pesta, dia memimpin Mumu dengan seutas tali. Гаврила менгирим Ерошка Untuk mengikuti petugas kebersihan tunarungu. Eroshka melihat bahwa dia memasuki penginapan dengan anjing itu.

Семуа оранг ди кедай иту менгенал Герасим дан мемахами танда-танданья. Dia meminta sup kubis dengan daging дан duduk, meletakkan tangannya di atas meja. Mumu berdiri di samping kursinya dan dengan tenang menatapnya. Кетика Герасим disajikan суп кубис, dia menghancurkan роти ди сана, memotong dagingnya menjadi potongan-potongan kecil дан meletakkan piring di lantai.Муму мулаи макан денган хати-хати. Герасим менатапня лама; дуа аир мата дерас тиба-тиба менгалир дари матанья: сату джатух ди дахи анджинг иту, ян лайнйа джатух ке суп кубис. Dia menutupi wajahnya dengan tangannya. Муму, сетелах макан сетенгах пиринг, перги, менджилат бибирня. Герасим, сетлах мембаяр суп кубис, менинггалкан кедай минуман. Dia pergi ke arungan Krimea. Далам перджаланан, диа мемасуки халаман румах дан мембава дуа бату бата ди бавах ленганнья.

Dari arungan Krimea dia berbelok di sepanjang pantai, mencapai perahu dan melompat ke dalamnya bersama Mumu.

Герасим mulai mendayung keras melawan arus sungai. Ketika Moskow sudah berada di belakangnya, dia meletakkan dayung дан menyandarkan kepalanya ke Mum. Beberapa menit kemudian dia berdiri tegak, mengikat batu bata yang dia ambil dengan tali, memasang jerat, meletakkannya di leher Mumu, mengangkatnya ke sungai dan menatapnya Untuk terakhir kali … Dia menatapnyan keperdrik denganaya penu. Dia berbalik, menutup matanya дан мембука tangannya… «Eroshka, segera setelah Gerasim menghilang dari pandangannya, kembali ke rumah dan membersawa semua yang dia lihat».

Пада сианг хари, тидак ада ян мелихат Герасим. Dia tidak datang untuk makan siang дан makan malam … Gerasim pulang, ke desa, ke tanah airnya. Setelah menenggelamkan Mumu yang malang, dia berlari ke lemarinya, mengambil beberapa barang dan meninggalkan halaman. Диа ингат чара диа дибава дари деша. Дуа хари кемудиан диа судах ди румах, ди губукня.

Ди Москва, keesokan harinya, wanita itu, setelah mengetahui tentang hilangnya Gerasim, menjadi marah, menangis дан memerintahkan Untuk menemukannya dengan segala cara.Dia tidak mau mengakui bahwa dia telah memerintahkan Untuk menghancurkan Mumu.

Герасим ахирня дитинггалкан сендирян ди деза асальня. Диа менджалани сиса хидупня себагай баби хутан.

«Шастра» Келас 6 «- Блок Александра Александровича. Музей Дон Кихот (Spanyol). Каки — каус каки. Николай Алексеевич Некрасов. Ладило адалах алат музыка бондарь. Citra benda mati berupa makhluk hidup. Литгородок. Музей Руанг таму шастра Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».Музей Шерлока Холмса в Лондоне.

«Нилаи-нилаи моральные далам шастры» — Pendidikan духовный дан мораль. Pelatihan оранжево-оранжевый янь berpendidikan дан bermoral tinggi. Пеладжаран шастра. Кехорматан. Dasar metodologis. Гамбар Петр Великий. Cinta dan гормоны для Tanah Air. Байк далам дири сэсеоранг. Нилаи-нилаи дасар насионал. Идеальный духовный дан моральный. Нилай духовный дан моральный далам пеладжаран шастра.

«Интеграси шастра дан математика» — Кататан сеоранг сисви кечил. УУД ян тербентук пада дири махасишва далам проговаривает беладжар мембача шастру.Бачаанские шастры. Pembentukan sikap emosional дан pribadi. Judul puisi. Berapa banyak pengendara sepeda yang mencapai garis finis. Пемоделан. Pembentukan kemampuan dan kesiapan. Kemampuan untuk belajar.

«Тур Шастра» — Terbaik dapat dibaca pada malam khusus yang didedikasikan untuk hasil kompetisi. Materi дан hambatan pekerjaan secara bertahap menjadi lebih rumit. Kenalan dengan kehidupan dan karya penulis dimulai untuk siswa di Museum sekolah. Мисальня, пеладжаран-тамасья «Сифат Казахстан Тимур далам карья пенулис локал.»

» Pelajaran Riset tentang Sastra «- Творите добро. Penabur. Buahnya adalah kesabaran. Suatu prestasi adalah pertempuran. Sebuah cerpen. Kata kunci dan ekspresi. Bentangan. Prestasi perangan. Церита инструктиф. Биснис янь луар биаса. Прия. Тидак ада буах танпа керджа ян байк. Энтри буку хариан (лисан) ками.

«Шастра» Келас 7 «- Истана. С.Я. Маршак Драма «Дуа Белас Булан». Иван Сергеевич Тургенев.Константин Дмитриевич Бальмонт. Николай Алексеевич Некрасов. Tentukan жанр дан жанр (jenis) sebuah karya sastra. Александр Сергеевич Пушкин. Эпиграмма. Лирик, песан. Иван Андреевич Крылов. Михаил Юрьевич Лермонтов. Федор Иванович Тютчев.

Ada всего 19 презентаций

Destansı «Kahraman karakolunda. Kahraman karakolunda nesir halinde destan, A.P. Chekhov’un hikayelerindeki Komik ve üzüntüyü okudu

Sınıf

Sorular ve cevaplar

В.А. Жуковский «Лесной царь» baladındaki gerçek ve fantastik

4. A. Puşkin’in şiirlerinde doğa teması (örnein, 1 şiir).

M. Yu Lermontov’un şiirlerinde doğa teması

IŞİş Turgenev’in «Bezhin çayırları» öyküsünde doğa resimleri.

Öğrenci Н.А. Некрасов’ун зор йолу.

Лев Толстой’ун «ocukluk» hikayesine neden otobiyografik deniyor?

10.Ф. М. Достоевский’нин «Карамазов Кардешлер» adlı romanında iyiyle kötü arasındaki mücadele (romandan parçalara dayanarak)

А.П. Чехов’ун хикайелеринде комик ве üzücü.

Alyosha’nın zor çocukluğu (М. Горки’нин «ocukluk» hikayesine dayanmaktadır).

I. A. Bunin’in şiirlerinde yerli doğa teması.

Gerçek arkadaşlık nedir? (1-2 Rus edebiyatı eseri).

К. Симонов’ун «Topçu Oğlu» şiirindeki Sovyet askerinin başarısı.

Destansı «Kahraman karakolunda» kahramanın görüntüsü.

Epic, Eski Rusya’nın kahramanları, halk kahramanları ve tarihi olayları hakkında bir şarkı efsanesidir. Destanlar, 9-10 yüzyıllarda Rusya’da meydana gelen olayları yansıtıyor. Destanların kahramanları cesur savaşçılar, Anavatan’ın savunucuları ve güçlü çiftçilerdi. Destanların kahramanlarına kahraman denir. Эски кахраманлар арасында Святогор, Микула Сельянинович булунур. Генч несле — Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.Илья Муромец, Муром şehrinden, 33 yıldır hastaydı, sonra dışkısı iyileşti ve ki çapraz hakkında yaşa ve Rus topraklarının savunucusu oldu.

Destanı «Богатырь Караколунда», Ilya Muromets’in gücünü, cesaretini ve bilgeliğini anlatıyor. Кахраманлар, Киев şehri yakınlarındaki karakolda durdu. Илья Муромец, караколун рейсийди. Кахраманларин яниндан хич кимсе гечемезди — «чанавар каймаячак», «куш учмаяджак». Kahramanlar işe gittiğinde ve Ilya Muromets uykuya daldı.Бу sırada бир yabancı karakolun önünden geçti. Бильге шеф бир карар верир: Илья’нин йерлере доланачак ве ёлечек Васька Долгополой’ун пешине дюшмесине изин вермез; Не Гришка боярский, savaşta övünmeye başlayıp öleceği için ne de altın ve gümüşü kıskandırabilen Алеша Попович. Dobrynya’yı gönderdiler, ama yabancıdan korktu ve karakola geri döndü, ne diri ne de ölü. Илья Муромец kendisi dörtnala gitti. Gücüyle övünen bir yabancı gördüm. Kahramanı gören palavracı ona dörtnala koştu. Abartma (abartı), бир yabancının gücünü tanımlamak için kullanılır — «altındaki toprak titredi», «göller, nehirler sıçradı».»Ancak пе Илья Муромец пе де ATi Burushka korkmuyordu. Birkaç gün savaşırlar. Aniden Илья Муромец kaydı Ve düştü. Yabancı çok sevindi. ИЛЬЯ Yerden Rus gücü kazandı, kahramanı yükseğe fırlattı, Йере düştü ве Beline Кадар Йере Инди. Böylece yabancı, görkemli Kahraman ИЛЬЯ Muromets tarafından mağlup edildi. (255 келиме)

IA Krylov’un «İki oğlan» masalındaki insan ahlaksızlıklarının teşhir edilmesi

Masal, insan ahlaksızlıklarıyla alay eden ahlaki bir masaldır.Bir masalın başında veya sonunda her zaman bir ahlak vardır. Masalın kahramanları, çoğu zaman insanların kastettiği hayvanlardır. Иван Андреевич Крылов, Rusya’da olağanüstü bir fabülistti. Birçok ünlü masal yazdı: «Karga ve Tilki», «Dörtlü», «Fil ve Pug», «Maymun ve Gözlük».

Bu yıl IA Krylov’un «Два мальчика» masalıyla tanıştık. (Masalın ezbere anlamlı bir şekilde okunması). Bu masal, hedeflerine ulaşmak için arkadaşlarının emeğini kullanan açgözlü, kurnaz insanlarla dalga geçer. Fedyusha, ağaca tırmanmasınaardım eden arkadaşını unuttu.Açgözlülüğünü, sadece kendine bakma arzusunu görüyoruz. Kendisi için nasıl бир şey alacağını düşünüyor ve kestane alamayacağı yoldaşına kayıtsız kalıyor. (116 келиме)

IŞİD Turgenev’in «Bezhin çayırları» hikayesinde köylü çocukları.

Seçenek numarası 1.

Иван Тургеневьин «Бежин ayırı» hikayesinin ana karakterleri çocuklar — Федя, Павлуша, Илюша, Костя ве Ваня. Bunlar, geceleri at sürüsünü koruyan köylü çocuklar. Yazara göre en büyüğü Fedya idi, chintz gömlek, yeni bir ordu ceketi ve bot giydiği için zengin bir aileye aitti.Geceleri çocuklarla «eğlence» için ve diğer adamlarla — «ihtiyaç duymadan» yanındaydı. Pavlusha kötü giyinmişti: basit bir gömlek ve yamalı pantolon giyiyordu. Dıştan bakıldıında, Pavlusha yakışıklı değildi, ama yazar zekasını ve gücünü not ediyor, ona «iyi bir adam» diyor. Ayrıca cesur ve anlayışlı bir adam olduğu ortaya çıktı. Köpeklerin huzursuz havlamasını duyar duymaz, ne olduğunu öğrenmek için hemen karanlığa koştu. Hikayenin sonunda Pavlusha’nın бир аттан düşerek düştüğünü öğreniyoruz.

Ilyusha birçok farklı hikaye anlatır, çocuklar onu zevkle dinler.Ермила ве Бяша, кек, şeytan, су хаккиндаки хикайелер садедес чокуклар ве ясар ичин дэгил, окуюджул ичин де ильги çekicidir. Kostya’nın açıklamasında anlatıcı, üzgün ve düşünceli bir bakışa dikkat çekiyor. Инджа yüzünde Sadece «ири gözler» Гоз çarpıyordu.Kötü ruhlarla ilgili korku hikayeleri küçük Кегося üzerinde güçlü бир Etki bırakıyor.Ancak, babasından дениз кызы hakkında duyduğu, buchilden Gelen sesle ilgili hikayeyi де arkadaşlarına anlatıyor, yanı Sira talihsiz Вась, köyünden бир çocuk hakkında Yazar , en küçüğü olan Vanya için, çocuğun sadece yedi yaşında olduğunu belirterek bir portre karakterizasyonu vermiyor.Sessizce paspasının altına uzandı, deniyor Ваня Сессиз ве çekingen, gece gökyüzüne bakar ве ари гиби görünenlere hayran kalır. «Tanrı’nın yıldızları». (245)

Seçenek numarası 2. I. S. Turgenev’in hikayesine dayanarak yazılmış bir makaleniz var.

seçenek 1

FM Dostoevsky’nin «Karamazov Kardeşler» adlı romanından «Erkekler» bölümünün başında, sınıf arkadaşlarına karşı düşmanca davranan okul çocuklarını öğreniyoruzı ataımas.Rakipleri acı verici görünüyor, ancak çaresizce direniyor. Sonra çocuklar Alyosha Karamazov’a böylesine nefret dolu bir tavrın nedenini söyler: Sınıf arkadaşlarından Krasotkin’i бир çakıyla bıçakladığı ortaya çıktı. Alyosha zavallı Ilya’yaardım etmeye çalışır, ancak küskün bir hayvan gibi Alyosha’ya koşar ve parmağını ısırır. Бу олайдан сонра İlyuşa ağır бир şekilde hastalandı, yoruldu ve babasınınardımı olmadan yürüyemedi. Ona taş atan çocuklar her gün İlya’ya gidip hastalığıyla baş etmesineardım etmeye çalıştı.Böceğin kaderini öğrenmesi için Krasotkin’i bekliyordu. Bir keresinde Ilyusha aç bir köpeğe çivili bir parça ekmek fırlattı ve işkencesine umutsuzca güldü. Красоткин, Ильядан böylesine acımasız бир davranışından dolayı nefret ediyordu ve onunla iletişim kurmayı bıraktı. Илюша için Krasotkin’in gelişi gerçek bir mutluluktu: Böceğin hayatta olduğu ortaya çıktı. Krasotkin ile barıştı. Илья ciddi бир hastalıktan ölüyor. Mezarında çocuklar, İlya’yı asla unutmayacaklarına, nazik ve dürüst olmaya, akıllı ve cömert, güçlü ve cesur olmaya yemin ettiler.(178)

Seçenek numarası 2 (Çalışma defterlerinizde, aşağıdaki plana göre yazılmıştır)

1. Bize iyiyle kötü arasındaki savaşı anlatın.

2. FM Достоевский роман романна гечиш япин. Бу romanın karanlık ile ışık, iyi ve kötü arasındaki yüzleşmeyi gösterdiğini yazın.

3. Oğlanların Ilya’ya neden zulmettiklerini kısaca anlatın.

4. Бизе Алеша Карамазов’ун калплеринде ий дуйгулары насыл уяндырдыğыны анлатин. Çocuklar Ilya’nın mezarında ne yemin ediyor?

seçenek 1

ocukken A.П. Чехов neşeli ve kaygısız bir insan olarak büyüdü. İlk hikayeleri komik şakalar ve komik sahnelerdir. «Bukalemun» hikayesi ilk bakışta komik. Hikayenin ana karakteri — polis gözetmeni Ochumelov — aniden bir çığlık duyuyor: «Öyleyse ısırıyorsun, lanet olsun!». Toplanan insan kalabalıına önemli bir şekilde yaklaşır ve kazanan gibi kanlı bir parmak gösteren usta Khryukin’i görür. Yanında beyaz бир köpek yavrusu oturuyor, gözlerinde bir özlem ve dehşet ifadesi. İlk olarak, Ochumelov, köpeğin sahibine uygun olmayan bakım nedeniyle para cezası vermeye karar verir.Ancak gardiyan генерал Zhigalov’un yavru köpeğin Sahibi olduğunu öğrenir öğrenmez görüşü değişir — şimdi ustanın kendisi, «parmağını бир Civi Ile açtığı» iddia эдилен olayın suçlusu haline gelir. Sonra kalabalık, köpeğin бир генералин olmadığını iddia eder ve Ochumelov derhal Khryukin’e sahibine bir ders vermesini tavsiye eder. Polis gözetmeni aşçıdan köpein generalin kardeşi olduğunu öğrendiğinde, şefkatli bir gülümsemeyle doludur ve sevgiyle köpeği över ve Usta Khryukin’i tehdit eder. Kalabalık Khryukin’e gülüyor.Hikayenin «Bukalemun» olarak adlandırılması tesadüf değildir. Bukalemun, ortama bağlı olarak renk değiştiren bir kertenkeledir. Бу kelimenin ikinci anlamı, duruma göre fikrini değiştiren kişidir. İlk olarak, köpeğin sahibinin rütbesine bağlı olarak fikrini hızla değiştiren Ochumelov’a gülüyoruz. Ve sonra yazarın kendi fikrine sahip olmayan kahramanı kınadığını ve cezaya ilişkin kararının yalnızca kişinin konumuna bağlı olduğunu anlıyoruz. Бойле бир инсан асла адил олмаяджактыр. (213)

Сеченек 2 (Çalışma kitabında yapılan iş)

1.Yazarın portresi.

(B-1; Hikaye, hikaye, hikaye, masal) «Bukalemun» kaleme aittir (B-1; ünlü, popüler, ünlü, seçkin) Рус ясар __________. (Ким?) __________ (in-1; şarkı söyleyen, alay eden, yücelten, kınayan) çeşitli ahlaki (bir arada; eksiklikler, erdemler, erdemler, ahlaksızlıklar) birçok eser yarattı. Ehov’un hicivinin amacı (v-4; korkaklık; nezaket, cömertlik, açgözlülük, aptallık, pohpohlama, asalet, kibir, alçakgönüllülük, saflık, köle itaat …), 9

2. İsmin anlamı.

(Язар) __________ hikayesine yanlışlıkla «__________» adını vermedi. Ким __________? «Ansiklopedik Sözlük» te şu tanımı okuyabilirsiniz: «bukalemunlar, kertenkele sırasına göre bir sürüngen ailesidir. Vücut rengi ışık, sıcaklık, nem vb. Yazar bu görseli (in-1; hiciv, mizahi, balad, peri masalı) amaçlar için kullanır: bu, koşullara bağlı olarak görüşlerini sürekli (ne yapıyor?) __________ ее заман тараф савунмасиз, зайиф).

3. Hikayenin konusu.

(Karakter soyadı) __________ bir köpek tarafından ısırıldı. Мадур, __________. Gözetmen Ochumelov, köpeği __________ ve sahiplerini __________ emreder. Ама сонра kalabalıktaki biri бу köpein __________ а айт olduğunu söylüyor. Bu haber, (kim?) __________ fikirlerini anında değiştirmeye zorlar. Imdi __________ suçlu. Очумелова, Хрюкин’де каба бир şekilde homurdanıyor (metinden bir örnek verin.) __________. Язар, Ochumelov’un davranışındaki değişiklikleri kapsamlı ayrıntılarınardımıyla gösterir: Ya ________ ‘ı kaldırır (ne?), Sonra yine __________.

ehov hikayesinde sözde konuşan soyadını kullanıyor: Ochumelov soyadı «__________» kelimesinden oluşuyor, «_________» küfürlü kelime «eldyga» дан хуйсуз бир инсан. Soyadı (kimin?) __________, ana karakterin domuzcuk doğasını yansıtır.

4. Hikayenin ana fikri.

Yazar (in-1; şarkı söylüyor, alay ediyor) öyküsünde (in-2; dalkavukluk, aptallık, zulüm, ilke eksikliği, kölelik, açgözlülük) ve görümüntrón- bulmuş hali haline geldi.(B-1; Neyse ki, ne yazık ki) ве современный хаятта __________ gibi birçok insan var. İnsanlar neden bukalemuna dönüşür? Bana öyle geliyor (sorulan soruya ayrıntılı bir cevap verin.)

Sınıf

Sorular ve cevaplar

Destansı «Kahraman karakolunda» kahramanın görüntüsü.

Киев şehrinin altında, geniş itsar bozkırında, kahramanca bir karakol vardı. Каракол ески Илья Муромецьтеки Атаман, Добрыня Никитичье сайги, есаул Алеша Попович.Ve onların kanunsuzları cesurdur:

Гришка бир боярин огул, Василий Долгопольский ве херкес ийидир.
Üç yıldır kahramanlar karakolda duruyorlar, ne ayaklarının ne de atın Kiev’e gitmesine izin vermiyorlar. Ve canavar onları geçmeyecek ve kuş uçmayacak.
Bir ermin karakolun önünden geçtiğinde ve o bile kürk mantosunu bıraktı. Ahin uçtu, tüyü düşürdü.
Bir keresinde kötü bir saatte kahramanlar-muhafızlar dağıldı: Alyosha Kiev’e gitti, Dobrynya ava çıktı ve Ilya Muromets beyaz çadırında uyuyakaldı…
Добрыня бир авдан çıkıyordu ve aniden gördü: tarlada, karakolun arkasında, Kiev’e daha yakın, bir atın toynağının izi, ancak küçük bir iz değil, yarı ateşlenmi. Dobrynya izi incelemeye başladı:
— Bu kahraman bir atın izi. Kahraman bir at, ama Rus değil: Kazar topraklarından güçlü bir kahraman, karakolumuzun önünden geçti — onların yolunda, toynaklar ayakkabılı. Dobrynya ileri karakola dörtnala gitti, yoldaşlarını topladı:
— Ne yaptık? Tuhaf бир kahraman geçtiğinden beri ne tür bir karakolumuz var? Biz kardeşler nasıl fark etmedik? Imdi Rusya’da hiçbir şey yapmasın diye onun peşine düşmeliyiz.
Kahramanlar garip kahramanın peşinden kimin gitmesi gerektiğini yargılamaya ve yargılamaya başladı.
Vaska Dolgopoly’yi göndermeyi düşündüler, ancak Ilya Muromets, Vaska’ya göndermesini söylemiyor:
— Vaska’nın uzun zeminleri var, Vaska yerde yürüyor, öşürügüler.
Grishka boyarsky’yi göndermeyi düşündüler.
Атаман Илья Муромец диёр ки:
— Тамам дэгил чокуклар, карарский огородник. Гришка, övünen бир бояр айлеси олан бояр бир айедир.Savaşta övünecek ve boşuna ölecektir.
Алеша Поповичи göndermek istiyorlar. Ve Ilya Muromets ona izin vermeyecek:
— Alınma, ona söylenmesin, Alyosha rahibin ailesine, rahibin gözleri, kıskançlık, el ele tutuşma. Alyosha, bir yabancının üzerinde çok fazla gümüş ve altın görecek, kıskanacak ve boşuna ölecektir. Ve kardeşler, Dobrynya Nikitich’e daha iyi göndereceğiz.

Böylece karar verdiler — Dobrynyushka’ya gitmeye, yabancıyı dövmeye, kafasını kesti ve karakola cesur bir tane getirmeye.
Dobrynya işten uzak durmadı, ata oturdu, bir sopaya girdi, keskin bir kılıçla kuşandı, ipek bir kırbaç aldı, Sorochinskaya Da ı’na çıktı. Dobrynya gümüş tüpün içinden baktı ve tarlada bir şeyin siyaha döndüğünü gördü. Dobrynya kahramana doğru dörtnala gitti, yüksek sesle ona bağırdı:
— Neden karakolumuzu geçiyorsun, alnınla şef Ilya Muromets’e vurmuyorsun, Esaulu Alyosha’yorsuni gitti?
Kahraman Dobrynya’yı duydu, atını çevirdi, dörtnala ona doğru gitti. Skok’undan, nehirlerden, göllerden toprak sallandı, su sıçradı, Dobrynya’nın atı dizlerinin üzerine düştü.Добрыня коркту, атыни чевирди, ileri karakola geri döndü. Ne diri ne de ölü gelir, yoldaşlarına her şeyi anlatır.
— Görünüşe göre, yaşlı olan, Dobrynya bile başarısız olduğu için açık alana kendim gitmek zorunda kalacağım — diyor Илья Муромец.
Giyindi, Burushka’yı eyerledi ve Sorochinskaya Dağı’na gitti.
Илья cesur yumruktan baktı ve gördü: bogatyr dolaşıyordu, eğleniyordu. Gökyüzüne doksan фунт ağırlığında bir demir sopayı fırlatır, tek eliyle sopayı anında yakalar, tüy gibi döndürür.
İlya şaşırdı ve düşünceliydi. Burushka Kosmatushka’ya sarıldı:
— Oh sen, tüylü Burushko’m, bana sadakatle hizmet et ki başkasının kafasını kesmesin.
Burushka kahkahalar attı ve palavraya dörtnala baktı.
Ilya arabasını sürdü ve bağırdı:
— Привет, hırsız, küstah! Neden övünüyorsun? Neden karakolu geçtiniz, esaulu bizim görevimizi ödemediniz, beni dövmediniz şef?
Braggart onu duydu, atını çevirdi, dörtnala Ilya Muromets’e gitti. Altındaki yer sallandı, nehirler, göller sıçradı.
Илья Муромец коркмады. Бурушка йеринде дуруйор, Илья эйерде харекет этмиёр.
Kahramanlar bir araya geldi, sopalarıyla vuruldu — kulüplerin kolları düştü, ancak kahramanlar birbirlerine zarar vermedi. Kılıçlar çarptı — şam kılıçları kırıldı ве ikisi de sağlam. Keskin mızraklarla diktiler — tepedeki mızrakları kırdılar.
— Biliyorsun, gerçekten göğüs göğüse savaşmalıyız!
Atlarından indiler, göğüs ve göğüslerini tuttular.
Bütün gün akşama kadar savaşırlar, akşamdan gece yarısına kadar savaşırlar, gece yarısından sabaha kadar savaşırlar — hiçbiri üstünlük sağlamaz.
İlya Aniden sağ elini salladı, sol ayağıyla kaydı ve ıslak zemine düştü. Bir dolandırıcı atladı, göğsüne oturdu, keskin bir bıçak çıkardı ve alay etti:
— Seni yaşlı ihtiyar, neden kavga ettin? Rusya’da kahramanların yok mu? Dinlenme zamanın geldi. Кендиниз Бир Чам Кулубеси Инша Эдерсиниз, Садака Топларсиниз ве Бойлес Киса Сюреде Олене Кадар Яшар ве Яшарсиниз.
Böylece övünç alay ediyor ве Илья Рус topraklarından güç kazanıyor. Ilya’nın gücü iki kez geldi — bir palavra atarken zıplayacak! Ayakta duran ormanın üzerinde, yürüyen bulutun üzerinde uçtu, düştü ve beline kadar yere indi.
Ilya ona şöyle der:
— Sen muhteşem bir kahramansın! Dört tarafı da geçmene izin vereceğim, sadece Rusya’dan uzaklaşıyorsun ve başka bir zaman karakolu geçme, reisine alnınla vur, görevleri öde. Rusya’yı bir palavra olarak dolaşmayın.
Ve Ilya kafasını kesmedi.
Илья, karakola kahramanların yanına döndü.
— ey, — diyor, — sevgili kardeşlerim, otuz yıldır tarlada araba kullanıyorum, kahramanlarla savaşırım, gücü denerim, ama böyle bir kahraman görmedim!

Киев şehrinin altında, geniş Tsitsarskaya bozkırında, kahramanca bir karakol vardı.Каракол ески Илья Муромецьтеки Атаман, Добрыня Никитичье сайги, есаул Алеша Попович. Ve kanun koyucuları cesurdur: Гришка, боярын оглу Василий Долгопольдир ве херкес ийидир. Üç yıldır kahramanlar karakolda duruyorlar, ne ayakları ne de atın Kiev’e gitmesine izin vermiyorlar. Ve canavar onları geçmeyecek ve kuş uçmayacak. Bir ermin karakolun önünden geçtiğinde ve o bile kürk mantosunu bıraktı. Ahin uçtu, tüyü düşürdü. Bir kez, kötü bir saatte, kahramanlar-muhafızlar dağıldı: Alyosha, Kiev’e gitti, Dobrynya avlanmaya gitti ve Ilya Muromets, beyaz çadırında uyuyakaldı… бир атын тойнаğындан, анджак кючюк бир из дэил, яры атешленди. . Добрыня изи incelemeye başladı: — Bu kahraman bir atın izi. Bir bogatyr atı, ancak bir Rus atı değil: Kazar topraklarından gelen güçlü bir bogatir, karakolumuzun önünden geçti — onların yolunda, toynaklar ayakkabılı. Добрыня каракола dörtnala gitti, yoldaşlarını topladı: — Ne yaptık? Гарип бир караман гештишинден бери не тюр бир караколумуз вар? Biz kardeşler nasıl fark etmedik? Imdi Rusya’da hiçbir şey yapmasın diye onun peşine düşmeliyiz.Kahramanlar garip kahramanın peşinden kimin gitmesi gerektiğini yargılamaya ve yargılamaya başladı. Васька Долгополый гёндермейи дюшюндюлер, анчак Илья Муромец, Васькая гёндермесини сёйлемийор: — Васькин узун катлары вар, Васька йерде юрюйор, савашта örşoküler ве боёв. Grishka boyarsky’yi göndermeyi düşündüler. Атаман Илья Муромец конушуйор: — Сорун дэгил бейлер, карар вердилер. Гришка бир бояр кланы, övünen бир бояр кланыдыр. Savaşta övünecek ve boşuna ölecek. Алеша Поповичи göndermek istiyorlar.Ve Ilya Muromets onu içeri almıyor: — Alınma, ona söylenmesin, Alyosha bir rahibin ailesi, rahibin gözleri, kıskanç ellere tutuşuyor. Alyosha yabancı bir ülkede çok fazla gümüş ve altın görecek, kıskanacak ve boşuna ölecektir. Ve kardeşler, Dobrynya Nikitich’e daha iyi göndereceğiz. Böylece karar verdiler — Dobrynyushka’ya gitmeye, yabancıyı dövmeye, kafasını kesti ve karakola cesur bir tane getirmeye. Добрыня иштен узак дурмади, ата отурду, бир сопая гирди, кескин бир кылычла кушанды, ипек бир кырбач алды, Сорочинская дагина çıktı.Dobrynya gümüş tüpün içinden baktı ve tarlada bir şeyin siyaha döndüğünü gördü. Добрыня кахрамана доğру дёртнала кошту, она юксек сесле багырды: — Неден караколумузу гечиёрсун, шеф Илья Муромецьи алнынла довмюйорсун, хазинеде Эсаулу Алёйорша’я ?! Kahraman Dobrynya’yı duydu, atını çevirdi, dörtnala ona doğru gitti. Göğsünden toprak sallandı, nehirlerden, göllerden su sıçradı, Dobrynin atı dizlerinin üzerine çöktü. Добрыня коркту, атыни чевирди, ileri karakola geri döndü. Ne diri ne de ölü gelir, yoldaşlarına her şeyi anlatır.- Görünüşe göre, yaşlı olan, Dobrynya bile başarısız olduğu için açık alana kendim gitmek zorunda kalacağım — diyor Илья Муромец. Giyindi, Burushka’yı eyerledi ve Sorochinskaya Dağı’na gitti. Илья cesur yumruktan baktı ve gördü: bogatyr dolaşıyordu, eğleniyordu. Gökyüzüne doksan фунт ağırlığında bir demir sopayı fırlatır, anında tek eliyle sopayı yakalar, tüy gibi döndürür. İlya şaşırdı ve düşünceliydi. Burushka-Kosmatushka’ya sarıldı: — О, сен, benim tüylü Burushka, bana sadakatle hizmet et ki başkasının kafasını kesmesin.Burushka kahkahalar attı ve palavraya dörtnala baktı. İlya arabayı alıp bağırdı: — Привет, сен, хирсыз, хавалы! Neden övünüyorsun? Neden karakolu geçtiniz, esaulu bizim görevimizi ödemediniz, beni dövmediniz şef? Braggart onu duydu, atını çevirdi, Ilya Mu-romts üzerinde dörtnala koştu. Altındaki yer sallandı, nehirler, göller sıçradı. Илья Муромец коркмады. Бурушка йеринде дуруйор, Илья эйерде харекет этмиёр. Kahramanlar bir araya geldi, sopalarıyla vuruldu — kulüplerin kolları düştü, ancak kahramanlar birbirlerine zarar vermedi.Kılıçlar çarptı — şam kılıçları kırıldı ве ikisi de sağlam. Keskin mızraklarla diktiler — tepedeki mızrakları kırdılar! — Biliyorsun, gerçekten göğüs göğüse savaşmalıyız! Atlarından indiler, göğüslerini ve göğüslerini tuttular. Bütün gün akşama kadar savaşırlar, akşamdan gece yarısına kadar savaşırlar, gece yarısından sabaha kadar savaşırlar — kimse üstünlük sağlamaz. İlya Aniden sağ elini salladı, sol ayağıyla kaydı ве ıslak zemine düştü. Кюстах адам аяга фырлади, göğsüne отурду, кескин бир бычак чикарды, алай эдийор: — Яшлы бир адамсин, неден кавга эттин? Rusya’da kahramanların yok mu? Dinlenme zamanın geldi.Кендиниз Бир Чам Кулубеси Инша Эдерсиниз, Садака Топларсиниз ве Бойлес Киса Сюреде Олене Кадар Яшар ве Яшарсиниз. Övünç alay ediyor ve Ilya Rus topraklarından güç kazanıyor. Ilya’nın gücü iki kez geldi — bir palavra atarken «zıplayacak!» Ayakta duran bir ormanın üzerinde, yürüyen bir bulutun üzerinde uçtu, düştü ve beline kadar yere indi. Илья она şöyle der: — Sen şanlı bir kahramansın! Dört taraftan da gitmene izin vereceğim, sadece sen, Rusi köyü, git ve başka bir zaman karakolu geçme, alnınla reislere vur, görevleri öde.Rusya’yı bir palavra olarak dolaşmayın. Ve Ilya kafasını kesmedi. Илья каракола kahramanların yanına döndü. — ey, — diyor, — sevgili kardeşlerim, otuz yıldır tarlada araba kullanıyorum, kahramanlarla savaşıyorum, gücü deniyorum, ama böyle bir kahraman görmedim!

Киев şehrinin altında, geniş Tsitsarskaya bozkırında, kahramanca bir karakol vardı. Атаман, эски илья Муромец караколунда, атаман Добрыня Никитич, Есаул Алеша Попович алтында.Ve kanun koyucuları cesur: Grishka, boyarın oğlu Василий Долгополый ve herkes iyi.

Üç yıldır kahramanlar karakolda duruyorlar, ne ayakları ne de atın Kiev’e gitmesine izin vermiyorlar. Ve canavar onları geçmeyecek ve kuş uçmayacak. Bir ermin karakolun önünden geçti ve kürk mantosunu terk etti. Bir şahin uçtu ve bir tüy düşürdü.

Bir keresinde, acımasız bir saatte savaşçılar dağıldı: Alyosha Kiev’e gitti, Dobrynya ava çıktı ve Ilya Muromets beyaz çadırında uyuyakaldı …

9000lanı toynağından bir iz, ancak küçük bir iz değil, yarı ateşlenmiş.Dobrynya izi incelemeye başladı.

— Bu kahraman bir atın izi. Кахраман бир ат, ама бир Рус аты дэгил; Hazar topraklarından gelen güçlü bir kahraman karakolumuzun önünden geçti — onlara göre toynaklar ayakkabılı.

Dobrynya karakola dörtnala gitti, yoldaşlarını topladı:

— Ne yaptık? Tuhaf бир kahramanın yanından geçtiğinden beri ne tür bir stava sahibiz? Biz kardeşler nasıl fark etmedik? Şimdi dolandırıcının peşine düşmeliyiz ки Rusya’da hiçbir şey yapmasın.

Bogatiler, kimin övünmesi gerektiğini yargılamaya ve yargılamaya başladılar.

Vaska Dolgopoly’yi göndermeyi düşündüler, ancak Ilya Muromets, Vaska’ya göndermesini söylemiyor:

— Vaska’nın uzun zeminleri var, Vaska yerde sauna

Гришка боярский göndermeyi düşündüler. Атаман Илья Муромец диёр ки:

— Тамам дэгил чокуклар, карарский огородник. Гришка бир бояр кланы, övünen бир бояр кланыдыр. Savaşta övünecek ve boşuna ölecektir.

Алеша Поповичи göndermek istiyorlar. Ve Ilya Muromets ona izin vermeyecek:

— Ona gücenme, Alyosha rahibin ailesine, rahibin gözlerine kıskançlık, el ele tutuşma.Alyosha, dolandırıcıda çok fazla gümüş ve altın görecek, kıskanacak ve boşuna ölecek. Ve kardeşler, Dobrynya Nikitich’e daha iyi göndereceğiz.

Böylece karar verdiler — Добрынюшка’я гитмейе, палаврайы йенмейе, кафасины кестилер ве каракола йигит бир каракол гетирмейе карар вердилер.

Добрыня иштен узак дурмади, ата отурду, бир сопая гирди, кескин бир кылычла кушанды, ипек бир кырбач алды, Сорочинская дагина шикты. Dobrynya gümüş tüpe baktı ve tarlada bir şeyin siyaha döndüğünü gördü.Dobrynya doğrudan boor’a doğru dörtnala gitti, yüksek sesle ona bağırdı:

— Neden karakolumuzu geçiyorsun, ataman Ilya Muromets’i alnınla vurmuyorsun, hazineyosun’a esaul!

Kahraman Dobrynya’yı duydu, atını çevirdi ve dörtnala ona doğru gitti. Skok’undan toprak sallandı, nehirlerden göllerden su sıçradı, Dobrynya’nın atı dizlerinin üzerine düştü. Добрыня коркту, атыни чевирди, ileri karakola geri döndü. Ne diri ne de ölü gelir, yoldaşlarına her şeyi anlatır.

— Görünüşe göre, yaşlı olan, Dobrynya bile başarısız olduğu için açık alana kendim gitmek zorunda kalacağım — diyor Ilya Muromets.

Giyindi, Buruşka’yı eyerledi ve Sorochinskaya Daı’na gitti.

Илья cesur yumruktan baktı ve gördü: bogatyr dolaşıyordu, eğleniyordu. Юзюнэ доксан килолук бир демир чубук фырлатыйор, сопайи тек элийле якалыйор, тюй гиби дёндюрюйор.

İlya şaşırdı ve düşünceliydi. Burushka-Kosmatushka’ya sarıldı:

— Oh sen, tüylü Burushko’m, bana sadakatle hizmet et ki başkasının kafasını kesmesin.

Burushka kahkahayı patlattı, dörtnala boor’a gitti. Ilya arabasını sürdü ve bağırdı:

— Привет, хирсыз, кюстах! Neden karakolu geçtiniz, esaulu bizim görevimizi ödemediniz, beni dövmediniz şef?

Braggart onu duydu, atını çevirdi, dörtnala Ilya Muromets’e gitti. Altındaki yer titredi, nehirler-göller sıçradı.

Илья Муромец коркмады. Бурушка йеринде дуруйор, Илья эйерде харекет этмиёр.

Богатилер бир арая гелди, сопаларла вурулду Кахраманлар бир арая гелди, сопаларла вурулду — кулуплерин коллары дюшту, анчак кахраманлар бирбирлерин зарар вермеди.Kılıçlar çarptı — şam kılıçları kırıldı ве ikisi de sağlam. Keskin mızraklarla diktiler — tepedeki mızrakları kırdılar!

— Biliyorsun, gerçekten göğüs göğüse savaşmalıyız! Atlarından indiler, göğüslerini ve göğüslerini tuttular.

Bütün gün akşama kadar savaşırlar, akşamdan gece yarısına kadar savaşırlar, gece yarısından sabaha kadar savaşırlar — kimse üstünlük sağlamaz.

İlya Aniden sağ elini salladı, sol ayağıyla kaydı ve ıslak zemine düştü. Hileci atladı, göğsüne oturdu, keskin bir bıçak çıkardı ve alay etti:

— Seni yaşlı ihtiyar, neden kavga ettin? Rusya’da kahramanların yok mu? Dinlenme zamanın geldi.Kendinize бир çam kulübesi inşa eder, sadaka toplar ve böylece çok geçmeden yaşar ve yaşarsınız.

Övünç alay ediyor ve Ilya Rus topraklarından güç kazanıyor. Ilya’nın gücü iki kez geldi — bir palavra atarken zıplayacak! Ayakta duran ormanın üzerinde, yürüyen bulutun üzerinde uçtu, düştü ve beline kadar yere indi.

Ilya ona şöyle der:

— Sen muhteşem bir kahramansın! Dört tarafa da gitmene izin vereceğim, sadece Rusya’dan uzaklaşıyorsun ve başka bir zaman karakolu geçme, reisine alnınla vur, görevleri öde.Rusya’yı bir palavra olarak dolaşmayın.

Ve Ilya kafasını kesmedi.

Илья Каракола kahramanların yanına döndü.

— ey, — diyor, — sevgili kardeşlerim, otuz yıldır tarlada araba kullanıyorum, kahramanlarla savaşıyorum, gücü deniyorum, ama böyle bir kahraman görmedim!

Federal devlet eğitim kurumu

«Akşam (vardiya) orta öğretim okulu

Primorsky Federal Cezaevi Servisi Ana Müdürlüğü’nden kenar

kenar

BYN

BYN

BYN


9.özel (ıslah) sınıfında okuma dersi

Öğretmen: Плецкая В.А.

2015 г.

Açıklayıcı not

(arşive malzeme ile birlikte yerleştirilir)

Materyalin yazarı (tam adı) *

Плецкая Вероника Александровна

Konum (öğretilen konuyu gösterir) *

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Eğitim kurumu

Federal devlet eğitim kurumu

«Akşam (vardiya) orta öğretim okulu

Primorsky Bölgesi Federal Ceza İnfaz Kurumu Ana Müdüdürlü»


Materyal adı *

Okuma dersi

Sınıf (yaş) *

9 özel (ıslah) sınıfı

Академик Кону *

Окума

Kaynağın ait olduğu yazarları belirten ders kitabının, eğitim programının (TMC) adı

VIII типи AK Aksenov’un özel (ıslah) eğıitim kinurum.sınıfın Ders Kitabı «Okuma», М.И. Шишков — ред. «Eğitim», 2013

Kaynak türü (sunum, video, metin belgesi ve diğerleri) *

Metin belgesi «Destanlar. Богатырская караколунда », сунум.

Teknik ekipman (bilgisayar, Interaktif beyaz tahta vb.) *

Bir bilgisayar.

Hedefler,

Malzemenin hedefleri *


sanat türü ve özellikleri hakkında bilgi oluşturmak için:

destanların tür farklılıklarının tanımlanmasını öğretir; аркаик келиме дагарджыны диккате аларак окумак; уйгун тонлама, тонна, темп ве конушма хачминин сечими;

koşulları sağlamak


Kaynakla çalışmanın kısa açıklaması

(başvurunun Hangi aşamada olduğu varsayılır, kullanım şekli: yazarın takdirine bağlı olarak veyseler, grup diysel).*


Bu ders, 9. özel (ıslah) sınıfındaki öğrencilerle çalışmak üzere tasarlanmıştır ve Rus dili ve edebiyatı öğretmenlerine yöneliktir. Bölüm «SÖZLÜ HALK YARATICILIĞI».

Kullanılan literatürün listesi.

  1. Atasözleri, sözler ve sloganlar sözlüğü. Редактор Жилинская А., Эксмо, 2011

  2. Интернет кайнаклары

* — Alanlar zorunludur.

Дерсин конусу «Дестанлар.«Богатырская Караколунда».

9 özel (ıslah) sınıfı
Hedefler ders:

Eğitim: sanatsal tür ve özellikleri hakkında bilgi oluşturmak: destanın tür farklılıklarının tanımlanmasını öğretmek; аркаик келиме дагарджыны диккате аларак окумак; уйгун тонлама, тонна, темп ве конушма хачминин сечими;

Гелишен : эдеби окумая олан ильгинин гелишмесини, келиме дагарджынын зенгинлештирилмесини тешвик этмек; koşulları sağlamak gözlem gelişimi, görsel hafıza, işe yaratıcı yaklaşım.

Eğitim: Anavatan’ın savunucusu olarak Rus savaşçı-kahraman hakkında bir fikir oluşturmak; öğrencilerin ruhsal ve fiziksel gücü uyumlu bir şekilde birleştiren bir Rus kahramanı imajını algılamalarınaardımcı olun;

ана ватанларина, тарихине, дестан метинлерин ве пери масалларина дайанан кахраманларинда бир гурур дуйгусу беслемек.

Dersler sırasında

1. Örgütsel an.

2.Дерсин konusunun ве amacının oluşturulması.

Bugün harika bir yolculuğumuz var. Нереде? (yap boz u çöz)

Kelimeyi tahmin etmek için, kelimelerin ilk seslerini — resimlerde gösterilen nesneleri — adlandırmanız gerekir. (дестанлар)

CNT dünyasına. Эски zamanlarda eserler yazılmazdı, nesilden nesile ağızdan aza aktarılırdı. Bu eserler sözlü halk sanatı olarak adlandırılmaya başlandı. Ve yolculuğun amacı Eski Rusya’dır. Ени бир destanla tanışacaksınız, destansı kahramanları да hatırlayın.

Destan kelimesinin ne anlama geldiğini kim bilebilir?
Destanlar — bunlar Rus halk şarkıları. Folklor türü. Yetenekli kişiler tarafından bestelendi, ancak yazılmadı (B. ağızdan ağza geçti). Destanın popüler adı antik dönemdir, yani. eski olaylar hakkında anlatım. Destanların şarkılarına arp çalarak eşlik etti.

( Каймак destanlar kavramının bir açıklaması ile)

— Ve bir guslar olmadan Eski Rusya’yı nasıl hayal edebilirsiniz? Rusya’da pek çok yetenek vardı ве şimdiye kadar yok olmadılar.Enstrümanın bu adı nereden geldi?

3. Слайт … Mesele şu ki, atalarımız gusli yapmak için bir yay üzerinden çekilen bir bowstring kullandılar. Эски заманларда бу тетива deniyordu гуслой … Dolayısıyla adı — гусли. Doğru, başka bir versiyon var. Bir zamanlar atalarımızın bir sözü vardı kalın , yani dizelerde vızıltı. Bu nedenle arp.

3. Yeni bilginin keşfi.


Bodniyar KiNichti, dağ evi

PochinoP, IIl ruMotsem.
Слайт 4. Beyler, isimleri tahmin edin ve söyleyin: onları birleştiren nedir?

(Rus kahramanlarının isimleri burada şifrelenmiştir — Добрыня Никитич, Алеша Попович ве Илья Муромец.)

Слайт 5. Васнецов’ун «Кахраманлар» таблосуну ким билмиёр? Bu resim, Rus topraklarının gücünün bir sembolü haline geldi.

Слайт 6.

Васнецов Виктор Михайлович ( (1848-1926 )

1898’де Васнецов, uzun yıllardır sürmekte olan «Kahramanlar» adlı resim üzerindeki çalışmalarını tamamladı.Bu çalışmayı yaratıcı görevi, yerli halkına bir zorunluluk olarak görüyordu. İlk eskizden (1876) sayarsanız, yirmi yıldan fazla bir süredir (uzun kesintilerle) «Кахраманлар» üzerine çalışmaya devam edin. «Богатыри», тарихи ве дестанси теманін çözümüyle bağlantılı Васнецов arayışını tamamladı. Васнецов, resmin fikrini şu şekilde tanımladı: «… benim resmim» Kahramanlar «- Kahramanca bir yolculuğa çıkan Dobrynya, Ilya ve Alyosha Popovich — sahada, herhangi bir yerde birmir geçırı, y.»1.

1) Kelime çalışması.

Кахраманлар кимлер? «Кахраман» kelimesinin anlamı en iyi Sözlük tarafından verilmektedir.


  1. Богатырь, Anavatan adına başarılar sergileyen bir Rus destan kahramanıdır.

  2. Ölçülemez gücü, dayanıklılığı ve cesareti olan bir adam.

Эретмен. Bogatiler, askeri başarılar sergileyen muazzam güç, dayanıklılık ve cesarete sahip insanlardır.Kahramanlar Anavatanımızı düşmanlardan korudular — karakolda (sınırda) durdular, ne canavar fark edilmeden geçecek, ne de kuş uçacak ve dahası düşman geçmeyecek.

İnsanlar her zaman ana vatanlarını koruyacak kahramanları hayal etmişlerdir. Ve onlar hakkında şarkılar ve destanlar yazdı. Destanlar okunduktan sonra kahramanların silahlarının özellikleri uzun süre hafızada kalır. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович — bu Rus kahramanlar, sanatçılar ve şairler tarafından masallarda ve şarkılarda söyleniyor.

Vatandaşlarımıza adanmış hizmetimiz olan Anavatanı savunmak kutsal bir görevdir. Destansı kahramanların görüntüleri son derece genelleştirilmiş, kolektiftir, ancak aynı zamanda her kahramanın kendine ait, özel bir şeyi vardır.

Слайт 7-12.

Илья Муромец çalışan insanlara aittir. Onu destanlarda karakterize etmek için «nazik», «şanlı», «cüretkar» kelimeleri kullanılır ве «eski» sıfatı onun bilgeliğini vurgular.

(Слайт — Илья Муромец)

Добрыня Никитич çekingen, dikkatli ve eğitimli.

(Слайт — Добрыня Никитич)

Алеша Попович en genç, becerikli, yaramaz ve neşeli.

(Слайт — Алеша Попович)

Hepsi, Rus halkının en iyi oğulları olan anavatanlarının savunucularıdır.

(Слайт — 3 карамана)

Каракол — ülke sınırında yayınlayın. (Rus toprakları geniş ve uçsuz bucaksız. Ormanlar ve nehirler bakımından zengindir. Ama sık sık savaşmak zorunda kaldık. Imdi güneyden, şimdi doğudan, şimdi batıdan bir saldır.Bunun için Rus prensleri «kahramanca karakollar» inşa etti).

Атаман — ef, Kazak ordusunun başı.

Podataman — Kazak ordusunun kıdemli asistanı.

Esaul — şefardımcısı.

Топуз — бир тур эски шилах, демирле багланмиш чок агыр бир сопа; kulübün ağırlığı 100 kg’dan fazladır.

Каш — алин.

Görev — bir ülkeden diğerine mal ihracatı ve ithalatı için parasal tahsilat.

Hazine — para, mülk, devlet gelirleri.

2) Destanı okumak.

1. Destanı yavaşça, akıcı bir şekilde, melodik bir şekilde okuyun.

2. Soruları cevaplayın:


  • Kahramanlar karakolda hizmetlerini nasıl yerine getirdiler? Metinde bunun onayını bulup okudunuz mu?

  • imdi kelimenin anlamı ne karakol ?
Hangi sıfatla birleştirilebilir?

(1. Doğu. ehrin girişinde yol ve diğer vergilerin toplanması, yoldan geçenleri vb. İzlemek için oluşturulmuş bir çit ve nöbet yeri; şehre giriş yeri.

2. Askeri muhafız müfrezesi, karakollar. Bekçi köpeği z. Atlı atlar kurun. Gelişmiş z. )

3. Sınır koruması; конуму. Sınır karakolu. Karakoldan bir mesaj alın. Z. dağlarda.

3. Karakolda ne olduğunu bize anlatın.Düşman neden Rus topraklarına girmeyi başardı?

4. Metinde bulun ve Dobrynya Nikitich’in dövüş için hazırladığı eğitim kampının açıklamasını okuyun. Dobrynya neden düşmanla savaşamadı? Cevabınızı metindeki kelimelerle kanıtlayın.

5. Илья Muromets’in düşmanla savaşının açıklamasını okuyun. Не:


  • İşgalci, savaş sırasında Ilya Muromets ile nasıl dalga geçti?

  • İlya düşmanı neden alt etmeyi başardı?
6. Söyle bana, Rus kahramanının yüce gönüllülüğünün tezahürü nedir?

7.Kahramanların gücünü ve istismarlarının önemini daha net göstermek için destanlardaki insanlar birçok abartı kullandılar. Метинде булун ве бу ифаделери окуюн. бу kadar abartıların olduğu yerde.

8. İlk sütundaki ifadelerin anlamını açıklamaya çalışın. Бунун için Ikinci sütundaki kelimeleri seçin:

Elini alnında seyretmek için alnını Д

yiğit Cesur yürüyüş övünmek

rusya’da övünen бир cesaret, cesaret olarak dolaşmak

Selam vermek için yumruktan dışarı безнал

dinlenme Zamani, dinlenme Zamani

9.Atasözlerinin anlamını açıklayın.

Yanak başarı getirir.

Dövüş cesareti sever.

Evler ve duvarlarardımcı olur.

Sahada iki irade vardır: Hangisi daha güçlüdür.

Destanın içeriğine uyuyorlar mı? Cevabınızın doğru olduğunu kanıtlayın.

10. Bana neden tüm kahramanların Anavatan’a bu kadar değer verdiini söyleyin. İnsanlar destanlarıyla bize ne söylemek istediler?

11. Destanın yeniden anlatımını plana göre hazırlayın.

план —


  1. Караколда хаят.

  2. Düşman kendi topraklarında.

  3. Dobrynya’nın başarısızlığı.

  4. Илья Муромец Зафери.
4. İncelenen materyalin konsolidasyonu.

1) Blitz turnuvası

Blitz ne anlama geliyor? (Hızlı, yıldırım hızında tepki).

1. Rusya Ana’nın şanlı savunucusu ки. Бу Рус kahramanı, бир кишинин ан iyi özelliklerini bünyesinde barındırıyordu: cesaret, dürüstlük, sadakat, Anavatan için özverili sevgi. (Илья Муромец.)

2. Neden Muromets olarak adlandırıldı? (Murom şehri yakınlarında büyüdü karaçarovo köyü. Şimdi Vladirovsk bölgesi.)

3. Илья ады не анлама гелиёр? (Güç, güç, kale, taş.)

4. Добрыня ады не анлама гелийор? (Назик, незакет.)

5. Sık sık profesyonellere galip geldi tivny hünere teşekkürler, otvo ge ve hileler? (Алеша Попович.)

6. Alexei adı ne anlama geliyor? (Başına bugbug.)

8. Alyosha neden Popovi olarak adlandırıldı? даха? (Бабам бир рахипти телем, нас.)

9. Savaşlarda kahramanların sadık asistanı kimdi? (at)

(Destanların kahramanları sıradan bir insandan kat kat daha güçlüdür. Kahraman bir at bile ayakta duran bir ağacın üzerinde, yürüyen bir bulutun biraz altaçndao dur).

Слайт 7. Горев

Resme tekrar Bakın ве kahramanların ekipmanlarını belirten kelimelerin küçük бир sözlüğünü yapın

«Kahramanca Sözlük»


  • Колчан — oklar için дурум

  • Кольчуга — çelik halkalardan yapılmış бир gömlek şeklinde эски бир Askeri Зирх

  • Topuz — эски Bir шилах, kalınlaşmış Bir УКУ Olan AGIR Bir kulüp

  • Kin — Kılıç Veya hançer vakası

  • Каск — kafayı koruyan savaş zırhı

  • Проводка — Косума Aksesuāri

  • Калкан — savaşta oklardan koruyan Yuvarlak металла Bir тахта
2) Baımsız çalışma (farklılaştırılmış görevler)
1.seviye

Tanımı tamamlayın.

Epik bir tür ……………. Halk sanatı. Bunlar Rus topraklarını düşmanlardan koruyan ………… .. hakkında Rus halk efsaneleridir. Destanın halk adı ………… .. yani eski olaylar hakkında бир hikaye. Destan şarkıları eşliğinde ………… ..

2. seviye

Tanımı referans sözcükleri kullanarak tamamlayın.

Epik bir tür ……………. Halk sanatı. Bunlar Rus topraklarını düşmanlardan koruyan ………… .. hakkında Rus halk efsaneleridir.

Destan, melodikliği ile ……………… ‘e benzer, ancak dilin imgesine göre ondan farklıdır.
Referans için kelimeler: kahramanlar, şiir, sözlü .

4) Диккат оюну: «Destanın ilk bölümünü biliyor musunuz?»

Эретмен. Ve şimdi, derste ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol etmek için, masalın ilk bölümündeki bulmacayı tahmin edeceğiz. Tüm soruları Doğru cevaplarsanız, vurgulanan sütunda sorunun cevabını okuyacaksınız:

ve
ч
4 34 4 4 4 4 4 9294

8

4 ve

4
9294 934 934 9294 934 9294 914 9294 914 9294 914 9294 914 9294 914 9294 914 9294 914 934
Бен

Z

ве

itibaren

т

ве

içinde

ве

H

ве

-e






b

hakkında

R

VE

9294 9294 9294 9294 9294 9294 9294 9294 9294 9294


итибарен

т

E

р

14 9294 9294 9294 9294


VE

l

e

Sh

929
2929 9298

x

içinde

ve

itibaren

т

ve

  1. Sınır tahkimatı, savunma yapısı.

  2. Dobrynya, Podataman’dı …

  3. Harika, güçlü, cesur savaşçılar.

  4. Kahraman karakolun yeri.

  5. Есаул Поповичьин ады.

  6. Гришка хаккинда Илья Муромец, «Саваша башлаяджак … ве бошуна ёлечек». Деди.
Öğretmen: Аферин! Vurgulanan sütunda ne oldu? ( ЗНАТЬ kelimesi ).
5. Özetle. Янсима.

Öğretmen: Stok alma zamanı. Ve bunu syncwine kullanarak yapacağız.Ekranda senkronizasyon yazma hatırlatıcısı var.

Fransızlar «dedikleri бир şiir ICAT ettiler» senkronize etmek beş Ильхаму «Veya» beş başarı «anlamına geldiği söyleniyor
1 Сатир «Gevşek бир şekilde çevrildiğinde.» -. Anahtar kelimenin, kavramın, senkronizasyon konusunun yerleştirildiği, ISIM şeklinde ifade эдилен bir başlık.
2. satır — iki sıfat.
Satır 3 — üç fiil.
4. satır — belirli bir anlam taşıyan bir cümle.
5 satır — özet, sonuç, tek kelime, isim.
Синквейн
Богатырь

Cesur, cesur.

Савашир, корур, корур.

Богатилер Руся Чеврилмеди!

Savaşçı.

7. Senkron şarapları okumak.

Скачать презентацию на тему Пришвин Михаил Михайлович

Пришвин

Слайдов: 11 Слов: 230 Звуков: 0 Эффектов: 0

Пришвин Михаил Михайлович.М.М. Пришвин родился в 1873 году в селе Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии. Пришвин окончил сельскую школу и поступил в Елецкую гимназию. Первый класс гимназии в то время соответствовал третьему или четвертому классу современной школы. Туда принимали детей, которые уже умели читать и писать. Пришвин в детстве. В 1885 году Пришвин и его школьные друзья пытались бежать в «Азию». В учебе Пришвину везло и не везло одновременно. Розанов защитил мальчика от насмешек после неудачного побега в «Азию».Вставай, друг мой! Собери в пучок лучи своего счастья, будь храбрым, начинай борьбу, помоги солнышку! — Пришвин.ппт

М.М. Пришвин

Слайдов: 29 Слов: 720 Звуков: 0 Эффектов: 0

Пришвин Михаил Михайлович. Леса и болота. Пришвин. Мария Ивановна. Первый класс. Пришвину не понравилось в гимназии. Настоящая школа. Выдающийся ученый. Здание каменного театра. Пришвин учился в Рижском политехникуме. Лекции в Берлине. Агроном. Природа. Яркое озеро.Годы революции. Мир природы. Серия коротких охотничьих и детских рассказов. Книги. Переславль-Залесский. Довоенный 1940 год. Военные годы. Домик в деревне. Много своих земель и чужих музеев. Писательское наследие. Бюст М. Пришвин. Духовное состояние. — М. Пришвин.ппт

Михаил Пришвин

Слайдов: 23 Слова: 528 Звуков: 0 Эффектов: 61

Урок литературного чтения М. Пришвина «Родина моя» (по воспоминаниям). Из леса вышла курица В красной куртке — куры сосчитать.Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбающимся лицам! Бам-бум-бом-бом. Уф-оф-аф. Ой-ой-ай-ай. Ла-ло-ли-ле. Ты-ты-ты-ты. Да-ду-ду-ди. Ry-ra-ro-ru-ri-ry rar-ror-rur-ryr. Любите живое. Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954). Книги Пришвина для детей: Деревья. Я просыпаюсь. Родина. Кладовая. Солнце. Мария Ивановна Пришвина (1842-1914) мать. Крыло хлопало. Ки пять лосей. Встаньте. Валерия Дмитриевна Пришвина (1899-1979) жена. — Михаил Пришвин.ppt

Писатель Пришвин

Слайдов: 15 слов: 1147 Звуков: 0 Эффектов: 0

Проект «Год Михаила Пришвина».Основные цели проекта. Обоснование проекта. Ожидаемые результаты. Основные сроки работы над проектом. Февраль 2006 г. — июнь 2006 г. сентябрь 2006 г. — декабрь 2006 г. февраль 2007 г. — июнь 2007 г. Общение с другими проектами. Ресурсы и исполнители. Расписание краеведческих мероприятий 1-го этапа. Продолжение … Студенческая краеведческая конференция. Литературно-музыкальная композиция по произведению М. Пришвина «Встаю за час до рассвета …». Книжная выставка в библиотеке «Лесные капли».Открытие экспозиции музея «Пришвин и Карелия». Памятная мемориальная акция учеников и учителей у Надвоицкого водопада. — Писатель Пришвин.ппт

Пришвин по литературе

Слайдов: 16 Слов: 556 Звуков: 0 Эффектов: 47

Михаил Михайлович Пришвин. Сказка «Кладовая — солнышко». Особенности жанра. Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954 гг. К. Паустовский. Дом, в котором родился М. Пришвин. Учился в сельской школе, затем в Елецкой гимназии Липецкой губернии.Мише Пришвину 8 лет. Под Костромой 1931 г. Кабардино-Балкария 1936 г. Цель урока: Рассказ из жизни Насти и Митраши — сказка или реальность? План: место и время действия. Враги и помощники. Финал. Вывод: Синквейн. — Пришвин на Literature.ppt

Михаил Михайлович Пришвин

Слайдов: 47 Слов: 1587 Звуков: 0 Эффектов: 10

Пришвин и Бианки

Слайдов: 21 Слова: 854 Звуков: 0 Эффектов: 33

Натуралистов. Человек. Огромный мир.Юбилеи. Виталий Бьянки. Country Div. Бианки на Новгородской земле. Птицы Мошенского района. Лесная газета. Озеро Боровно. Гоголок. Бьянки среди пионеров. Писательское наследие. Лесные разведчики. Синичкин календарь. Мультфильмы по произведениям. Фильмы о рыси Кунак. Михаил Пришвин. Кладовая солнца. Рассказы о животных. Земля не вечная благодать. — Пришвин и Бианки.ppt

Биография Пришвина

Слайдов: 22 Слова: 484 Звуков: 0 Эффектов: 6

Пришвин Михаил Михайлович (1873-1954).Михаил родился в селе Хрущево-Левшино Орловской губернии в купеческой семье. Первое образование в биографии Михаила Пришвина было получено в сельской школе. Мария Ивановна Пришвина (1842-1914) мать. С 1900 по 1902 год М. Пришвин учился в Лейпцигском университете по своей биографии. Вернувшись на родину, он женился и стал воспитывать троих детей. А в 1906 году он начал писать. С 1912 по 1914 год вышло первое собрание сочинений писателя.Валерия Дмитриевна Пришвина (1899-1979) жена. Дунино (дом-музей). Веранда дома Пришвина. Столовая. — Биография Пришвина.ppt

Биография Михаила Пришвина

Слайдов: 18 Слов: 1146 Звуков: 0 Эффектов: 0

Пришвин Михаил Михайлович. В семье было пятеро детей. Награды: Орден Почета. В. Розанов — будущий знаменитый философ — был исключен из гимназии «за наглость к учителю». И. Игнатов. Первый рассказ Пришвина «Сашок» вышел в свет в 1906 году.Оставив профессию, он стал корреспондентом различных газет. Прославился в литературных кругах, сблизился с Ремизовым и Мережковским, а также с М. Горьким и А. Толстым. В 1908 году результатом поездки в Поволжье стала книга «У стен невидимого города». Очерки «Адам и Ева» и «Черный араб» написаны после поездки в Крым и Казахстан. — Биография Михаила Пришвина.pptx

Биография и творчество Пришвина

Слайдов: 16 Слов: 431 Звуков: 0 Эффектов: 0

Биография и творчество М.М. Пришвина. Михаил Михайлович Пришвин родился 23 января 1873 года. Деревня Хрущево была небольшой деревней. Отец М. Пришвин. Мать М.М. Пришвина. В 1883 году мальчик поступил в Елецкую гимназию. В 1902 году вернулся в Россию. Только в 1906 году его первый рассказ был опубликован в журнале «Родник». Пришвин будет много путешествовать. Пришвин сидит на пне, а вокруг большой лес. М.М. Пришвин пишет много детских рассказов о природе. Природа глазами М.М. Пришвина. Дом-музей М. Пришвина. — Биография и творчество Prishvin.ppt

Жизнь Пришвина

Слайдов: 17 Слов: 1176 Звуков: 0 Эффектов: 26

Пришвин на Севере. Страницы биографии. Любовь. Пришвин работал агрономом. Мысль о поездке. Михаил Пришвин. Путешествуем с сыном по Северу. Пришвин на Севере. Поиск. Карта путешествия Михаила Пришвина. Книга очерков. Корабельная чаща. Реликтовая сосновая роща. Основная книга Пришвина. — Жизнь Пришвина.ppt

Годы жизни Пришвина

Слайдов: 40 Слов: 3608 Звуков: 0 Эффектов: 0

Михаил Пришвин.Родители. Хрущево. Воспоминания. Мария Ивановна Пришвина. Образование. Учеба в Ельце. Елецкая мужская гимназия. Тюмень. Цепь Кащеева. Жизнь в Тюмени. Реальная школа города Тюмени. Александровское реальное училище. Учился в Рижском политехническом институте. Пришвин уехал в Германию. Вернуться в Россию. Начало литературной деятельности. Фольклорно-этнографическая экспедиция. Путешествие на север. Эскизы путешествий. Собрание сочинений Михаила Пришвина. Возвращение домой. Прощай, Родина. Календарь природы.Рассказы Пришвина. Мирская чаша. Собрание сочинений Пришвина. — Годы жизни Пришвина.ppt

Творчество Пришвина

Слайдов: 21 Слова: 1487 Звуков: 0 Эффектов: 0

Пришвин Михаил Михайлович 1873-1954. Пришвин окончил сельскую школу и поступил в Елецкую гимназию. Туда принимали детей, которые уже умели читать и писать. В 1885 году Пришвин и его школьные друзья пытались бежать в «Азию». В учебе Пришвину везло и не везло одновременно.В 1889 году Пришвин переехал в Тюмень к своему дяде, крупному промышленнику. Ученые открыли великие секреты природы. Итак, Пришвин возвращается в Россию. Пришвин написал там тридцать восемь сказок. Очерки Выговского края »(1907). С любовью рассказывая о жителях Заонежья, Пришвин открыл в себе писателя. В 1905 году начал журналистскую деятельность. — Творчество Prishvin.ppt

Жизнь и творчество Пришвина

Слайдов: 17 Слов: 521 Звуков: 0 Эффектов: 13

Жизнь и творчество М.М. Пришвин. Михаил Михайлович Пришвин. 23 января (4 февраля) 1873 г. Дневники Михаила Михайловича. Дневники. Константин Паустовский. На что рассчитывает Пришвин? Портрет Пришвина. Посмотрите на гравюру. Главными героями сказки были. Настя и Митраша. Лесные ягоды северного региона. Клюква. Палестинский. — Жизнь и творчество Prishvin.ppt

Кладовая солнца

Слайдов: 13 слов: 184 Звуков: 0 Эффектов: 17

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Моральная суть отношений Насти и Митраши.Митраша и Настя. На чьей стороне автор? Вырази свое мнение. Мне кажется … На мой взгляд … Я думаю иначе … В отличие от … Не согласен с мнением … Позиция мне ближе … Это блудное болото. Ель и сосна. Тетерев. — Сказки Пришвина.ppt

Рассказы Пришвина о животных

Слайдов: 20 Слов: 1569 Звуков: 0 Эффектов: 14

Путешествие в царство Берендей. Мир произведений. Слова. Листья. Холмы. Пришвин. Времена года. Любовь к русскому языку.Право первородства. Значение и сущность слов. Родные. Посмотри в корень. Значение суффиксов. Префиксы. Ветер. Чередование звуков. Библиотека. Прекрасные слова. Поэма о Пришвине. — Рассказы Пришвина о животных.ppt

Кладовая, урок солнца

Слайдов: 26 Слов: 1148 Звуков: 0 Эффектов: 17

Организация урока. Совместное обучение (работа в малых группах. Каждый выбирает и готовится к первому вопросу. Оценка ставится на всю группу. Пришвин Михаил Михайлович Сказка «Кладовая солнца».Цели урока: Задачи урока. Найдите ответы на вопросы: Нравственная суть отношений Насти и Митраши. Как война вторглась в жизнь детей. Сказка и реальность в «Кладовой солнца». Философская глубина и художественное своеобразие произведения. Михаил Михайлович Пришвин 1873–1954. К. Паустовский. Учился в сельской школе, затем в Елецкой гимназии Липецкой губернии. Миша Пришвина 8 лет — Пришвин сказка-реальность.ppt

Upstart

Слайдов: 20 Слов: 318 Звуков: 0 Эффектов: 20

Рассказы М.М. Пришвин о животных. Загадки. Рассказ «Выскочка». Вопросы к тексту. Блок-схемы. Кого встретил Вьюшка на охоте? На что рассчитывал Upstart. Кто-нибудь видел сороку без хвоста. Как вы представляете себе сороку. О чем говорится в названии рассказа. Независимая работа. Составление изображения Вид. Моделирование обложек. Модели. Пословицы. — Upstart.ppt

Выскочка Пришвин

Слайдов: 6 Слов: 366 Звуков: 0 Эффектов: 0

Тема: M.M. Пришвин «Выскочка». Кроссворд. Рассказ о писателе.Словарная работа. Разговор после прочтения. Вам понравился рассказ? Какую картину вы наиболее ярко представили, читая рассказ? Почему автор назвал свой рассказ «Выскочка»? Как Upstart потерял хвост? Краткое содержание рассказа. Вьюшка получил подарок. Украденная кость. Выскочка. Уловка Вьюшки. Выскочка осталась без хвоста. — Upstart Prishvin.ppt

Пришвин Кладовая Солнца

Слайдов: 18 Слов: 830 Звуков: 0 Эффектов: 92

Значение названия сказки — М.Пришвина «КЛИНОВЬ СОЛНЦА». Солнце над елями. Как пейзаж помогает нам передать настроение персонажей? Тетерев. Найдите в тексте описание тетерева. Обратите внимание на эпитеты и сравнения, которые использует Пришвин. «Слова Пришвина цветут, искривляются. Какие эпитеты использовал Пришвин, чтобы «усилить» существительное СОЛНЦЕ? М.М. Пришвин. «Вставай, друг мой! Красная ягода. В какой части рассказа дается описание ягоды? Митраша и Настя. Как автор и художник подчеркивают силу, настойчивость, упорство и трудолюбие в «Митрах»? Художник И.Бруни и Пришвин относятся к героям с нежностью и симпатией! — Кладовая солнышка. Ппт

Рассказ «Кладовая Солнца»

Слайдов: 15 Слов: 492 Звуков: 0 Эффектов: 1

Михаил Михайлович Пришвин. Сказка — это правдивая история «Кладовая Солнца». Михаил Михайлович Пришвин (1873 — 1954). Пришвин написал сказку «Кладовая солнца» в 1945 году. Сказка — это правдивая история. Настя — «золотая курица». Митраша — это «человечек в мешке». Что мы знаем о детях: Как зовут ребят? Каким ремеслом овладел Митраша за 10 лет? Почему детей уважали и любили? Почему дети ушли в лес? Почему Настя забыла о брате? Расскажи про Антипыча: где он живет? Что ты делаешь? С кем он общается? Какую правду знал Антипыч? Как Митрас выбрался из болота? На страницах сказки — было: Что Митраша взял с собой, отправившись в лес «за ягодкой»? — Рассказ «Кладовая Солнца».pptx

«Кладовая солнца» Пришвин

Слайдов: 49 Слов: 1429 Звуков: 0 Эффектов: 73

Тайны природного мира в сказке были раскрыты М.М. Пришвина «Кладовая Солнца». Все прекрасное на земле исходит от солнца. Слова Пришвина цветут, искривляются. Птицы Среднерусской полосы. Тетерев дружно бормотали. Ворона. Чибис встревожился у гнезда. Кричит кулик. Черная ворона охраняет свое гнездо. Черный ворон. Сороки. Растения Среднерусской полосы.Первые лучи солнца. Найдите описание в тексте. Елки-старушки. Золотое купание в болоте. Водица, покрытая красивыми белыми купавами. Высокая сладкая трава белос. В какой части рассказа дается описание ягоды? Черные ягоды с синим пухом. — «Кладовая солнца» Пришвин.ппт

М.М. Пришвин Кладовая солнца

Слайдов: 46 Слов: 1133 Звуков: 0 Эффектов: 68

Использование ИКТ и Интернет-ресурсов на уроках литературы. Лев Толстой. Скажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню. Пусть будет — и я пойму. Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям: Работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher). Создание презентаций к урокам. Работа с Интернет-ресурсами. Использование готовых программ обучения. Разработка и использование собственных авторских программ. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы. Малые жанры фольклора. Загадки. Презентации позволяют учителю: Презентации позволяют ученику: — М.М. Пришвин Кладовая солнца. Ппт

Урок Пришвина Кладовая солнца

Слайдов: 11 слов: 144 Звуков: 0 Эффектов: 0

Тема урока: М. Пришвин «Кладовая Солнца». В конце концов, друзья мои, я пишу о природе, а сам думаю только о людях. М.М. Пришвин. Какие из пунктов предложенного плана вы могли бы назвать иначе? Разговор по вопросам: где и когда происходит действие? Что уже в начале работы напоминает сказку, а что такое прибыль? Как продвигается история? Кто рассказывает историю? Какими вы видите главных героев сказки? Устный рисунок Как автор изображает детей? В чем смысл притчи о судьбе сосны и ели? Почему Травке было трудно привыкнуть к дикой природе? Что такое счастье, по мнению автора? — Урок Пришвина Кладовая солнца.п.п.

Пришвин Моя родина

Слайдов: 7 Слов: 110 Звуков: 1 Эффектов: 5

М.М. Пришвин «Моя Родина». Михаил Михайлович Пришвин. 1873–1954 гг. М. Пришвин в Переславле-Залесском. М. Пришвин на охоте. М. Пришвин за работой. Пробуждение природы. Человеческие ценности. Высшая ценность — человеческая жизнь. Природа — одна из общечеловеческих ценностей. —

Говорящая ладья. Книжная выставка в библиотеке. Лучи счастья. Птицы разные. Книги Пришвина для детей. Блудное болото.Природа глазами Пришвина. Большой лес. Валерия Дмитриевна Пришвина. Интересная и умная книга. Кладовая солнца. Фотогалерея. Пришвин Михаил Михайлович. Почтовая марка. М. М. Пришвин. Мария Ивановна Пришвина. Цепь Кащеева. Письменный стол Пришвина. Годы Первой мировой войны. Брукс имел в виду лепет.

«Викторина по сказкам Андерсена» — Самый богатый жених. Самый красивый наряд короля. Эльза из сказки «Дикие лебеди». Флинт. Император из сказки «Соловей».Угадай сказку. Кто разоблачил лживых портных. Кого из героев Андерсена пришлось нанять для работы на самого короля. Обнаженный король из сказки «Новый наряд короля». Самая смешная сказка. Самая крохотная девочка. Самый бедный принц. Что подарила на обед мышка Дюймовочка? Пакетик гречки.

«Принятие» — Вы верите, что Принятие вернется к Тарасу. Урал. Д.Н. Мамин-Сибиряк. Будем дружить друг с другом. Основные правила обсуждения. Обсуждение — это обсуждение вопроса или проблемы.«Приомыш». Можно ли привезти домой диких животных. Музыкальное произведение. Дмитрий Наркисович Мамин — сибиряк (1852-1912). Если человек вмешивается в жизнь природы. Урок — обсуждение. Цель урока. Доброта — это богатство, щедрость души человека.

«Выставка детских книг» — Щенок Киш. Золотая линия. Рассказ о парнях послевоенной эпохи. Роман. Крапивин Владислав Петрович. Приключения Оливера Твиста. Волшебные приключения. Замок между мирами.Приключения капитана Врунгеля. Ужасная бедность. Четвертая высота. Главный герой цикла рассказов. Семь подводных котов. Увлекательные приключения юного моряка Алешки Солнышкина. Древние секреты. Герой сказки. Девочки и мальчики.

«Басни Ивана Андреевича Крылова» — Из каких слов слова. Беда только в том, что они высоко болтаются: набухают и как бы до них не дошли. Крылов — русский баснописец. И все трое были запряжены к нему; выбраться из их шкуры.Контрольный опрос. Забавно, но он поправлял людей, вытирая их пороки. Угадайте, о какой басне идет речь. Басни в русской литературе. Из каких басен мораль. Обезьяна здесь, от досады и печали о камне, схватила их. Иван Андреевич Крылов (1769-1844 — русский поэт, баснописец).

«Пушкин — великий русский поэт» — Образ няни. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Александр Сергеевич Пушкин — великий русский поэт. Зима 1837 года.Лицей. В семье было трое детей. Арина Родионовна Матвеева — няня А.С. Пушкин. Словарь. Няня. Содержание. Творчество А.С. Пушкин. Ссылка на сайт. Цель урока.

В жизни любого писателя есть взлеты и падения, которые преследуют творческого человека на протяжении всей его жизни. В презентации «Пришвин» рассказывается о непростой жизни писателя. Мальчик, родившийся в купеческой семье, не отличался успеваемостью, поэтому второй год оставался в классе несколько раз.После нескольких попыток учиться в гимназии Пришвина отчислили «за наглость перед учителем». После этого судьба будущего писателя сложилась иначе.

Пришвин Михаил Михайлович — человек, много путешествовавший по Сибири, Крыму и другим малоизвестным территориям бывшего СССР. Многие друзья Пришвина говорили о его страсти к путешествиям и о том, как он описывает все, что видит. Эта презентация биографии Пришвина более точно описывает жизнь и творческий путь этого писателя.Его сказки и сказки для детей до сих пор можно увидеть на полках книжных магазинов.

Вы можете просмотреть слайды на сайте или скачать презентацию PowerPoint на «Пришвин» по ссылке ниже.

Биография Пришвина
Детство
Учеба в школе
История первая

Путешествие в Поволжье
Первая мировая война и Октябрьская революция
Описания встреч с природой
Основная книга «Дневники»

Смерть

резюме презентаций

M .М. Пришвин

Слайдов: 29 Слов: 720 Звуков: 0 Эффектов: 0

Пришвин Михаил Михайлович. Леса и болота. Пришвин. Мария Ивановна. Первый класс. Пришвину не понравилось в гимназии. Настоящая школа. Выдающийся ученый. Здание каменного театра. Пришвин учился в Рижском политехникуме. Лекции в Берлине. Агроном. Пришвин знакомится с академиком. Природа. Яркое озеро. Годы революции. Мир природы. Серия коротких охотничьих и детских рассказов. Книги.Переславль-Залесский. Довоенный 1940 год. Военные годы. Домик в деревне. Много своих земель и чужих музеев. Писательское наследие. Бюст М. Пришвин. Духовное состояние. Используемые ресурсы. — М. Пришвин.ппт

Жизнь Пришвина

Слайдов: 17 Слов: 1176 Звуков: 0 Эффектов: 26

Пришвин на Севере. Страницы биографии. Любовь. Пришвин работал агрономом. Мысль о поездке. Михаил Пришвин. Путешествуем с сыном по Северу. Пришвин на Севере. Поиск. Карта путешествия Михаила Пришвина.Книга очерков. Корабельная чаща. Реликтовая сосновая роща. Основная книга Пришвина. Жизнь Пришвина. Жизнь Пришвина. Жизнь Пришвина. — Жизнь Пришвина.ppt

Годы жизни Пришвина

Слайдов: 40 Слов: 3608 Звуков: 0 Эффектов: 0

Михаил Пришвин. Родители. Хрущево. Воспоминания. Мария Ивановна Пришвина. Образование. Учеба в Ельце. Елецкая мужская гимназия. Тюмень. Цепь Кащеева. Жизнь в Тюмени. Реальная школа города Тюмени. Александровское реальное училище. Учился в Рижском политехническом институте.Пришвин уехал в Германию. Вернуться в Россию. Начало литературной деятельности. Фольклорно-этнографическая экспедиция. Путешествие на север. Эскизы путешествий. Собрание сочинений Михаила Пришвина. Возвращение домой. Прощай, Родина. Календарь природы. Рассказы Пришвина. Мирская чаша. Собрание сочинений Пришвина. — Годы жизни Пришвина.ppt

Жизнь и творчество Пришвина

Слайдов: 17 Слов: 521 Звуков: 0 Эффектов: 13

Жизнь и творчество М.М. Пришвин. Михаил Михайлович Пришвин.23 января (4 февраля) 1873 года. Жизнь и творчество Пришвина. Дневники Михаила Михайловича. Дневники. Нашла для себя любимую вещь. Константин Паустовский. На что рассчитывает Пришвин? Портрет Пришвина. Посмотрите на гравюру. Главными героями сказки были. Настя и Митраша. Лесные ягоды северного региона. Клюква. Палестинский. Интернет-ресурсы. — Жизнь и творчество Prishvin.ppt

Upstart

Слайдов: 20 слов: 318 Звуков: 0 Эффектов: 20

Upstart. Рассказы М.М. Пришвин о животных. Загадки. Рассказ «Выскочка». Вопросы к тексту. Блок-схемы. Кого встретил Вьюшка на охоте? На что рассчитывал Upstart. Кто-нибудь видел сороку без хвоста. Как вы представляете себе сороку. Выскочка. О чем говорится в названии рассказа. Независимая работа. Физическая культура. Выскочка. Составление изображения Вид. Моделирование обложек. Модели. Пословицы. Домашнее задание. — Upstart.ppt

Рассказ «Кладовая Солнца»

Слайдов: 15 Слов: 492 Звуков: 0 Эффектов: 1

Михаил Михайлович Пришвин.Сказка — это правдивая история «Кладовая Солнца». Михаил Михайлович Пришвин (1873 — 1954). Пришвин написал сказку «Кладовая солнца» в 1945 году. Сказка — это правдивая история. Настя — «золотая курица». Митраша — это «человечек в мешке». Что мы знаем о детях: Как зовут ребят? Каким ремеслом овладел Митраша за 10 лет? Почему детей уважали и любили? Почему дети ушли в лес? Почему Настя забыла о брате? Расскажи про Антипыча: где он живет? Что ты делаешь? С кем он общается? Какую правду знал Антипыч? Как Митрас выбрался из болота? На страницах сказки — было: Что Митраша взял с собой, отправившись в лес «за ягодкой»? — Рассказ «Кладовая Солнца».pptx

«Кладовая солнца» Пришвин

Слайдов: 49 Слов: 1429 Звуков: 0 Эффектов: 73

Тайны природного мира в сказке были раскрыты М.М. Пришвина «Кладовая Солнца». Все прекрасное на земле исходит от солнца. Слова Пришвина цветут, искривляются. Птицы Среднерусской полосы. Тетерев дружно бормотали. Ворона. Чибис встревожился у гнезда. Кричит кулик. Черная ворона охраняет свое гнездо. Черный ворон. Сороки. Растения Среднерусской полосы.Первые лучи солнца. Найдите описание в тексте. Елки-старушки. «Кладовая Солнца» Пришвин. Золотое купание в болоте. Водица, покрытая красивыми белыми купавами. Высокая сладкая трава белос. В какой части рассказа дается описание ягоды? Черные ягоды с синим пухом. —

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

«Он вдохнул жизнь одной природой » Посвящается

Михаил Михайлович Пришвин

Учитель: Игнатьева Светлана Васильевна,

, литература.

Ухаткина Анна, 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа села Старосеменкино муниципального района Белебеевского района

Республика Башкортостан

с. Старосеменкино


«Если бы природа могла испытывать благодарность к человеку за то, что он проник в ее тайную жизнь и прославил ее красоту, то в первую очередь эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаил Михайлович Пришвин ».

(Паустовский К.Г.)


Острее всего пробуждается чувство родины

Наедине с красотой милой природы

Пришвин М.М. — русский писатель, автор произведений о природе, проявивших в них особую художественную философию природы, охотничьи рассказы, произведения для детей. Особую ценность представляют его дневники, которые он вел на протяжении всей жизни.


«Когда загорится земля и начнутся свадьбы разных пушных зверей»

в усадьбе Хрущевых Елецкого уезда Орловской губернии.



Мать М.М. Пришвина

Мария Ивановна (1842-1914)


В 1883 году мальчик поступил в Елецкую гимназию, с 4 класса которой был исключен «за наглость перед учителем».


Семья.Образование. Деятельность

Переезжает в Тюмень к дяде И.И. Игнатов, крупный сибирский промышленник, окончивший шесть классов Тюменского реального училища. В 1893 г. Пришвин поступил в Рижский политехнический институт (химико-агрономический факультет).



Начало литературной деятельности

Первый рассказ Пришвина «Сашок» был опубликован в 1906 году. Во время путешествий по Русскому Северу (Олонецкая губерния, Карелия), куда Пришвин отправился, увлеченный фольклором и этнографией, первая книга писателя «В Родилась страна бесстрашных птиц »(опубликована в 1907 г.) — путевые заметки, составленные из наблюдений за природой, бытом и речью северян.Она принесла ему известность, за нее он был награжден серебряной медалью .



P утешений съесть Prishvin будет много, он почти всю страну объедет и будет писать про Дальний Восток, Среднюю Азию, Кавказ, Крым, как будто он жил в этих краях для много лет, но его сердце навсегда будет отдано Русскому Северу.


ОТ Пришвин идет по пню, а вокруг большой лес.В руках Пришвин держит блокнот. Он сидит и слушает то, что шепчет ему лес, или, может быть, лес утих от уважения и внимания к писателю , который даже умнее и старше самого леса, он все понимает и записывает в книжку .


Природа глазами М.М. Пришвина

Глаза Пришвина были, скорее, глазами его души, а их зоркость и умение видеть необычное в привычном — свойство настоящего художника и философа: «Я нашла для себя любимое дело: искать и открыть в природе прекрасные стороны человеческой души.« В своих книгах и дневниках он щедро делится с нами« бесконечной радостью постоянных открытий »







Библиография:

Пришвин с собакой: http://www.prishvin.org.ru/galery/7.jpg

Пришвин М.М.: http://im6-tub.yandex.net/i?id=35651436&tov\u003d6

Мать Пришвина: http://www.prishvin.org.ru/galery/13.jpg

Пришвин Михаил Михайлович в библиотеке Максима Мошкова

Пришвин Михаил Михайлович — о творчестве писателя

Сайт музея-усадьбы М.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts