Синквейн про лису: Синквейн лиса

Содержание

«Русская народная сказка «Лиса и журавль»»

Ключевые слова: литературное чтение, русские народные сказки, сказка «Лиса и журавль»

Цели: получить новый способ действия героев, основанный на жизненном опыте детей; закрепить знания о видах сказок.

Задачи:

познакомить учащихся со сказкой «Лиса и журавль»;
развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
развивать навык выразительного чтения по ролям;
при работе в группах применить кейс-технологию;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.

УУД

Личностные:

осознавать значимость чтения;
испытывать потребность в систематическом чтении;

проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.

Познавательные:

искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,
определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;
планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;
анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.
формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс-технологии;

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;
осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
использовать речевые средства для представления результата деятельности:
умения ответить на поставленный вопрос;
объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;
словесное иллюстрирование прочитанного;
составление краткого отзыва о прочитанном.

Оборудование: Кейсы для 6 групп, иллюстрации лисы и журавля.

1. Организационный момент (звучит музыка «В гостях у сказки»)

О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски.
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.

2. Актуализация знаний

— Ребята, вы знаете, что сказки бывают разные. Они делятся на несколько групп. Назовите эти группы сказок.

— Ученики отвечают (народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые). (Слайд)

3. Включение в систему знаний

Учитель: — Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.

Рыжая плутовка
Обманывает ловко.

Ученик: — Лиса (Слайд)

Учитель: — Следующая загадка.

Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.

Ученик: — Журавль (Слайд)

— Назовите тему сегодняшнего урока. (Д: Сказка «Лиса и журавль»)

4. Изучение нового материала

а) Слушание сказки (аудиозапись). 2,19 мин.

— Внимательно слушайте сказку. Постарайтесь услышать и запомнить непонятные слова.

— Понравилась ли вам сказка? Тогда будем разбираться. Какие непонятные слова вы услышали? (Ответы детей). Некоторые слова я вывесила на слайд.

б) Словарная работа. (Слайд). Сначала на экране слова столбиком, потом только показываю значение.

Куманек (кум) — крестный отец по отношению к родителям крестника.
Сама стряпала — сама приготовила пищу.
Не обессудь — не суди строго.
Потчевать — угощать.
Досада — обида, чувство неудовольствия.
Несолоно хлебала — обманулась в ожидании.
На родинах — на дне рождения у младенца.

— Какие слова вам еще были не понятны?

в) Чтение сказки учащимися по абзацам. (хорошо читающие) Открываем учебники на стр. 30 (три ученика).

г) Анализ сказки

— Какой группе сказок относится эта сказка? (о животных)

— Кто является главными героями сказки? (лиса и журавль)

— Правильно ли поступила лиса?

— Как повёл себя журавль?

— Итак, почему распалась дружба лисы с журавлём? (Ответы детей) Надо с другом поступать так, как хотел бы, чтобы с тобой поступили.

5. Физминутка

— Сказка ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок. А не были ли вы свидетелем истории такой, как у лисы и журавля, в жизни? Ведь сказка — это зеркало нашей жизни. (Ответы детей) Поэтому сказки надо читать. Русский народ сочинил тысячи сказок, где учит мудрости, доброте, любви и правильно жить.

(Если не было подобных историй, я говорю) Значит, вы ребята, молодцы, умеете дружить.

— А вот какая некрасивая история произошла с Леной и Мариной. (читает учитель)

Жили две подружки Лена и Марина.

Лена любила рисовать, посещать виртуальные музеи и рассматривать картины художников. Она была мечтательной и спокойной.

Марина любила лыжи. Она ходила на ежедневные тренировки и была подвижной, шустрой и активной девочкой.

Как-то раз Лена пригласила подружку в гости и предложила порисовать ее любимыми красками. Лена так увлеклась рисованием, что даже не заметила, что Марина заскучала. Она плохо рисовала, поэтому не любила это делать. Марина ходила по комнате, сидела в кресле, а потом, попрощавшись с Леной, ушла домой.

В субботу Марина пригласила Лену покататься на лыжах. Марина с радостью скатывалась с горки, прыгала с трамплина и получала удовольствие, и забыла про подружку. Лена плохо каталась на лыжах, а с горки скатываться у нее совсем не получалось. Она некоторое время ходила по лыжне и, сказавшись замерзшей, ушла домой.

С этого дня девочки стали редко видеться.

Почему так произошло? Как спасти дружбу девочек? Чтобы найти решение этой проблемы, мы будем работать в группах.

(Вспоминаем правила работы в группах, раздаю кейсы с заданиями.)

6. Работа в группах. Задания в кейсах

На выполнение задания дается 10 мин.

1 группа