Системное мышление это википедия: Википедия — свободная энциклопедия

Содержание

О системном мышлении / Хабр

Это первый пост из серии про системное мышление и системную инженерию, в которой я постараюсь простым языком описать эти крутые штуки и объяснить зачем они нужны.

Системное мышление — это практический подход к восприятию мира, который значительно ускоряет способности анализировать, принимать решения и учиться. Практический потому, что сформирован практикой, а не вырос из абстрактных математических теорий.

Если вам знакома аббревиатура ТРИЗ, то я бы сказал, что методы ТРИЗ — это набор частных случаев применения системного мышления в физическом производстве.

Системы

Система — это абстрактное понятие, позволяющее нам структурировать окружающий мир в удобном для анализа виде.
Система — это совокупность связанных между собой ~~штук~~ сущностей.

Связанных — в смысле хоть как-то влияющих друг на друга: передающих информацию, скреплённых сваркой, дёргающих друг дружку за верёвочки, etc.

Важно понимать: только человек решает что назвать системой, природа не различает систем. По сути, любой набор любых сущностей можно обозвать системой, но это недейственный метод. Система должна быть концептуально целостной, только тогда её использование будет полезным.

С точки зрения математикиЕсли представить граф, вершинами которого будут все сущности в анализируемой нами области, а рёбрами — связи между ними, то хорошими кандидатами в системы станут кластера сильно связанных вершин.

Выглядеть это может примерно вот так.

Любая система может состоять из подсистем и быть частью одной или нескольких метасистем.

Например:

двигатель — система из клапанов и прочих деталей;
автомобиль — система из различны устройств, одним из которых является двигатель;
автомобильная дорога — система из инженерных сооружений, транспортных средств и пешеходов;
автобусная остановка — система, являющаяся частью метасистем «автомобильная дорога» и «жилой квартал».

Итак, системное мышление — это умение выделять системы, переключаться между ними и анализировать их.

Системное мышление

Понятие системы выглядит не сложным и думать в таком стиле вряд ли адский труд, но зачем?

Системное мышление — это порождение практики. Как оказалось, многие свойства систем слабо зависят от области в которой их выделяют (физика, педагогика, логистика, etc.), но сильно — от топологии системы — структуры и видов связей между её компонентами. Оказывается, мир не такой разнообразный, каким кажется, достаточно правильно абстрагироваться.

Характерными общими свойствами систем можно назвать, например: жизненный цикл, обратную связь и ортогональность. Эти концепции неплохо живут и без отсылок к системной инженерии, но именно она даёт удобный способ распространить их на окружающий мир.

Поэтому, как только мы начинаем мыслить системно, то получаем ряд важных преимуществ.

Возможность обобщать и распространять свой опыт, полученный в одной области, на окружающий мир.

Допустим, вы всю жизнь проработали со станками и прочими механизмами и наверняка знаете много хитрых закономерностей и особенностей их функционирования. Будьте уверены, существенная часть этих закономерностей может быть перенесена на другие системы, например, информационные или, чего уж там, человеческие.

Главное правильно заменить в этих закономерностях детали и связи между ними, на человечков и связи между ними (такая вот тавтология). Сделать это напрямую сложно, однако системный подход даёт нам общий язык представления подобных знаний в виде систем. Поэтому, если мы научимся смотреть на нашу работу со станками и с людьми как на работу с системами, то многие наши знания естественным образом можно будет применять сразу к этим двум областям (а заодно и к остальным).

Универсальный «инструментарий» для анализа, прогнозирования и разработки новых систем.

Инженерами выявлено множество свойств, характерных для всех систем, так и для их групп. Используя эти свойства в своей работе можно не только значительно упростить и ускорить решение задач, но и получить общий язык для общения с коллегами, в том числе, из других областей деятельности.

Для IT-шников это особенно полезно, поскольку сегодня разрабатываешь банковское ПО, завтра медицинское, а послезавтра мобильную игрушку, CMS или любую другую загадочную вещь. Вникать заново в каждую область нет времени, к счастью, это и не требуется — достаточно мыслить системно. Однако это не избавляет от необходимости изучать базовые принципы соответствующей области, поскольку именно они позволяют выбирать правильные абстракции.

Что дальше…

Если вас заинтересовали системное мышление и системная инженерия, рекомендую прочитать книгу: «Путешествие по системному ландшафту» Гарольда Лоусона — это хороший учебник для тех, кто начинает знакомиться с системной инженерией.

Также в комментариях принимаю предложения по темам новых статей. Конечно, если они вам интересны 🙂

системное мышление, википедия базовых векторов.

Представляя читателю системное мышление википедия основывается на официальном источнике — портале системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Систематизируя знания о базовых векторах человека, показывая системное мышление википедия излагает для читателя интересную модель психотипов (векторов).

В этой статье речь пойдет о системно-векторной психологии в целом и о восьми базовых векторах. Системное мышление википедия раскрывает для каждого любознательного человека, предоставляя возможность всем желающим узнать, что движет человеком во всех его поступках и жизненных ситуациях. Здесь мы немного рассмотрим каждый из восьми векторов, постараемся понять кардинальные различия между ними, а также опишем несколько жизненных сценариев, которые легко увидеть в жизни.

• Можно ли понять системно мышление человека? Википедия раскрывает это из первоисточника…
• Как рассматривая системно-векторное мышление википедия описывает каждый из восьми базовых векторов?

По запросу системное мышление выкипедия выдает базовую информацию о восьми векторах, которые и формируют личность человека, а также его взаимоотношения с внешним миром.

Это 4 «нижних» вектора: кожный, уретральный, мышечный и анальный, от которых зависит либидо человека. А также 4 «верхних» вектора: зрительный, звуковой, обонятельный и оральный.

Через системно-векторное мышление википедия рассказывает, что есть всего восемь базовых векторов. Сразу обратите внимание, что хотя названия векторов идут от наших частей тела, не стоит путать эти понятия. У каждого человека есть и зрение, и мышцы, и нос. Однако у некоторых людей одни органы более чувствительны, а другие — менее. Например, один человек с раннего возраста проявляет желание рисовать, использовать разные краски, взрослея он, замечает разные оттенки цветов, видит, где красиво, а где — не очень. С годами и при правильном развитии такой человечек научается все больше и больше глазами различать мир — он может стать прекрасным художником, способным точно передать цвета окружающего мира. Или оператором, сумевшим через зрительные образы передать палитру чувств. Или модельером, создающим красивейшую одежду.

Или же идет дальше — создает эмоциональные связи, с одного взгляда понимает настроение человека.

Наряду с таким человеком, есть другой человек, который с раннего возраста не то, чтобы не отличает цветов, но его этот вопрос совершенно не трогает, так же, как эмоциональное состояние другого человека. Он никогда не хотел рисовать красками и не усматривал красоту мира ни в чем. Очевидно, что эти два человека из примера различаются, и различия эти врожденные. У одного — зрение более чувствительный орган, а у другого — нет. И касается это не только внешних проявлений, таких, как умение различать цвета, а базовых ценностей, врожденных талантов, самой сущности человека. Базовые вектора людей делают их индивидуальными. Каждая более чувствительная зона придает человеку желания и устремления, а значит, определяют его хобби, сферу деятельности, предпочтения во всех сферах жизни.

Итак, описывая системное мышление википедия рассказывает, что у каждого человека есть вектора, которые и формируют его, как личность. У современного человека обычно есть несколько векторов, а жители мегаполисов имеют 4-5 векторов.

Википедия о системно-векторном мышлении: четыре «нижних» вектора

Рассматривая системное мышление википедия описывает кожный вектор, как архетипичный ограничитель первичных позывов на секс и убийство. Кожный вектор полностью формирует для квартели пространства внешнюю часть: кожа отделяет нас от внешней среды и она определяет форму тела. Кожный вектор отрывает нас от животного мира на психическом уровне.

В мирное время кожный человек — это создатель и хранитель пищевых запасов, а в военное время — боковой охотник алиментатор. В современном мире, где реалии развились до небывалых высот, кожный человек находит себя все в тех же проявлениях. В мирном состоянии это юрист, инженер, экономист. В военном состоянии — это руководитель среднего звена, управленец, хороший менеджер-продажник, организатор.

Либидо кожного человека относительно других невысокое, его самая чувствительная зона — это поверхность кожи. Комплекс неудачника, человека, который не может состояться в этой жизни, в обществе — это реальность для человека с кожным вектором, которого били и унижали в детстве.

Исследуя системно-векторное мышление википедия дает множество полезной информации об анальном векторе. Архетип анального вектора — это сбор и передача накопленного опыта. Анальный вектор в мирное время — это хранитель пещеры и домашнего очага, а в военное время — тыловик. Сегодня представители анального вектора — это люди, для которых семья — высшая ценность. Именно люди с анальным вектором прирожденные учителя, только они имеют достаточно терпения и опыта, чтобы правильно и точно передавать информацию новому поколению.

Анальники очень консервативны от природы, плохо воспринимают любые перемены. Именно люди с анальным вектором фиксируются на первом опыте: какой будет первая любовь, такой и будут отношения с противоположным полом в последующем, каким проявит себя первый друг, таким и будет отношение к друзьям всю будущую жизнь.

При не реализации в жизни, фрустрациях анальник может страдать обидами. Эти обиды не дают ему нормально жить — съедают человека изнутри, не дают ему сдвинуться с дивана. Так же нереализованный анальник может страдать садистскими устремлениями.

Системное мышление — это знание, которое сегодня стало доступно каждому человеку!

Описывая основы системно-векторной психологии википедия говорит о мышечном векторе, как основе основ, фундаментальной массе живого вещества. Количество мышечных людей — самое большее в современно мире. В чистом виде их 38%, а всего, в сочетании с другими векторами, — 95%. В мирное время мышечный человек занимается самым монотонным и простым делом — он строитель, дворник, тракторист. У него простой, практический, наглядно-действенный тип мышления и всю жизнь он будет работать именно так, как его научили.

У мышечного человека нет конфликтов с желаниями других людей, поэтому это самые миролюбивые и простые люди на земле, они всегда будут делать самую тяжелую работу без каких-либо обид или злости.
А вот в военное время мышечный человек — это солдат, воин-охотник. Именно мышечные люди составляют армии (обычные рядовые) и способны свою жизнь отдать в бою без страха. Однако их состояние при этом — это ярость, полностью обратное состояние для них же самих в мирное время. Переведя мышечного человека в состояние ярости, очень тяжело вернуть его обратно, в мирное русло.

Мышечник никогда не мыслит категорией «я». Для него «мы», «общность», «стая» превыше его собственных желаний, поэтому он всегда подчинится общепринятым устоям, правилам, традициям. Не потому что поддерживает их лично сам, своим мнением, а потому что так решили всем миром.

Когда дело касается системно-векторного мышления, википедия не может пройти мимо уретрального вектора. Природа уретральника — это продолжение живого вещества во времени. В мирное время, точно так же как и в военное, уретральный человек — это вождь, ответственный за жизнь в стае и за продвижение ее во времени и пространстве.

Уретральный вектор — это всегда стремление в будущее, полигамность, открытость, неограниченность ничем на свете, кроме собственного ощущения жизни. А его собственное ощущение жизни всегда правильно для самой жизни, он справедлив и великодушен по-настоящему, а не в угоду одному человеку. Уретральный человек — это доминанта, у него самое высокое либидо. Его можно сравнить со сгустком живой энергии, необыкновенной силой, жгучим желанием жить.

Системное мышление: википедия о четырех «верхних» векторах

Определяя системно-векторное мышление википедия говорит о четырех «верхних» векторах: звуковом, зрительном, оральном и обонятельном.

Говоря о квартели информации в терминах системно-векторного мышления википедия обозначает звуковой и зрительный вектор, как два противоположных и в то же время комплементарных вектора. Звуковик — настоящий эгоцентрик, интроверт, ночной охранник стаи. А зрительник — эмоционально открытый экстраверт, нуждающийся в связи с другими людьми, дневной охранник стаи.

Звуковой и зрительный вектора — как два брата, они притягиваются друг к другу. Они вдвоем способны раскрыть всю квартель информации. Зрительник – мир, который мы способны видеть глазами, звуковик — подсознание, душу, тот мир, который лежит по ту сторону барабанной перепонки. Для этого звуковик наделен абстрактным типом интеллекта, а зрительник — образным.

Абсолютно комфортным для звуковика является тишина — это «место», где человек со звуковым вектором может себя реализовать в полной мере — думать о процессах мироздания. Сегодня звуковые люди переживают страшные нехватки. Депрессии, головные боли вплоть до мигреней, суицидальные мысли — это все, как ком, нарастает и увеличивается, душит звуковых людей, подталкивая к реализации, раскрытию собственного правильного пути.

А вот у зрительника все наоборот. Он не может быть без людей, без эмоциональной связи с ними. Одиночество, страхи — это проблемы зрительного человека. Собственно все психосоматические болезни, которые только есть — это все зрительные проблемы из-за нехваток в зрительном векторе. С другой стороны только зрительник способен пережить настоящее счастье любви, он может сострадать, быть добрым, отзывчивым.

Продолжая описывать базовые характеристики векторов системного мышления википедия переходит к квартели энергии. Это — обонятельный и оральный вектора. Две казалось бы противоположности, которые так же притягиваются друг к другу. Интуитивный стратег — обонятельник, и вербальный балагур — оральник. Для обонятельного человека главное выживание, и не его одного, а обязательно — всей стаи. Оральный человек помогает в реализации этого. Обонятельные люди не заметны в обществе, но именно они стоят за большими финансами, они делают настоящую политику. Оральники наоборот, на виду у всех. Они любят поговорить, высмеять и умеют это делать.

* * * * * *

Через системно-векторную психологию мы наконец-то можем открывать секреты подсознания, понимать первопричины наших действий. Описывая системное мышление википедия предоставляет нам возможность увидеть, рассмотреть уникальную энциклопедию человеческих особенностей.

Рассматривая системно-векторную психологию википедия дает нам понимание не только базовых векторов человека, но и отношений человека с другими людьми, в паре, с детьми и родителями, в коллективе, в среде государства. Если у двух людей вектора комплементарные и похожие по состояниям, то они будут состоять в хороших отношениях. Если же у двух людей вектора контрарные, то и пару они составят не очень. Так, анальный человек всегда порицает кожника за его суетливость, проворство, ловкачество, вранье, да и кожный человек не отстает — он считает анальника лохом и тормозом.. На базе этих знаний мы уже сегодня можем прекрасно понимать, почему и как притягиваются противоположности, и как возникает тяга между «родными душами».

Сегодня, когда мы только начинаем массово раскрывать системно-векторную психологию становится очевидным отношения между векторами в каждом из состояний. Потребуется множество работы всех, кто хочет понимать психологию человека, чтобы раскрыть еще больше: формировать полнейший образ человека.

Статья написана по материалам системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Панорамное мышление — Викизнание… Это Вам НЕ Википедия!

Панора́мное мышле́ние (греч. pan — весь + horama — вид) — способ мышления, в процессе которого происходит преодоление эволюционной отягощенности человеческого менталитета — узости поля сознания. Панорамное мышление может считаться объединяющим несколько типов мышления, таких как системное, латеральное, нестандартное, творческое, объёмное, изобретательское, прорывное, масштабное, полного спектра, параллельное, более чем однотрековое. Понятие панорамного мышления (ПМ) появилось и использовалось в статьях [1] при анализе эволюционно обусловленных особенностей человеческого менталитета.

Эволюционная отягощённость человеческого мышления[править]

Наш разум, по своей лености, занят обычно лишь тем, что ему легко и приятно; эта привычка ограничивает наши познания, и никто не дал себе труда обогатить и расширить свой разум до пределов возможного.

Общим свойством вышеназванных частных форм мышления является то, что они большинству людей не присущи. Это связано с эволюционной предысторией разума, появившегося тогда, когда у пралюдей и еще более древних человеческих предков узость их поля сознания была преимуществом в выживании из-за коррелятивно связанных с ней высокоскоростных поведенческих реакций нападения и избегания опасности, теперь же, у современного человека, в усложнившемся и усложняющемся мире, но в условиях более безопасных (средняя продолжительность жизни теперь в 3—4 раза больше, чем у наших предков 3—5 тыс. лет назад) — ставшая недостатком, эволюционно унаследованной отягощенностью человеческого рода, которую можно диагностировать как дефицит панорамного мышления (ДПМ) .

Прежде понятие ПМ использовалось лишь в связи с пространственными или пространственно-подобными объектами. Научный термин, введенный в 1995 г., несмотря на более ранние прецеденты использования ПМ (см., напр. [2]), может считаться новым научным понятием, поскольку в нем панорама впервые была связана с главным субстратом мышления — корой головного мозга, а использование такого способа мышления — с преодолением эволюционно-обусловленной особенности человеческого менталитета. Как проказано в [1], наука и изобретательство состоят в преодолении ДПМ, тогда как юмор — это игра в преодоление ДПМ.

В мире, переполненном информацией, осознанине эволюционной отягощенности своего мышления приводит к выводу о смещении приоритета образования с приобретения знаний в сторону обучения хорошо мыслить, чтобы не дать осуществиться предсказанным глобальным катастрофам. Одним из императивов выживания, таким образом, можно считать развитие панорамного мышления.

Панорамное мышление как термин[править]

Использование этого термина в науке оправдано, поскольку:

развивать ПМ означает преодолевать эволюционную ограниченность мышления;
ПМ обобщает понятие системного мышления. В самом деле, системное мышление всегда является панорамным (как преодолевающее эволюционную отягощённость), но не всякое ПМ является системным (поскольку в своей деятельности и в быту люди пользуются не только научными понятиями).
ПМ, имеющее признаки метафора, согласуется с представлением о поверхностном слое мозга — мозговой коре — как главном субстрате мышления;
ПМ имеет признаки образности и интуитивной понятности.
ПМ не есть какая-то абстракция, не имеющая отношения к реальности. Например, элементы ПМ проявляют диспетчер аэропорта, дирижёр оркестра за дирижерским пультом, хирург, проводящий операцию, синхронный переводчик, обслуживающий международную конференцию, шоумен, ведущий ток-шоу в прямом эфире, композитор, создающий симфонию или концерт, писатель, обдумывающий замысел романа или повести, актёр, играющий на сцене, школьный учитель, ведущий урок, учёный, вводящий в науку новое понятие, юморист, придумывающий новую шутку, и те слушатели, что ее восприняли.
Проявления дефицита ПМ можно выявлять и обсуждать не только на индивидуальном уровне, но и на социальном и даже общечеловеческом. Так, в последнем случае прогнозируемое проявление ДПМ — «ошибки недомыслия» человечества, выражающиеся в заблуждениях цивилизации и упущениях цивилизации.
Всё многообразие проявлений словесного юмора малых форм (шуток, анекдотов, афоризмов и т.д.) можно описать единой формулой — игра на преодоление дефицита ПМ (см. Происхождение юмора).

Использование ПМ как термина[править]

В науке, обучении, производственной, изобретательской, аналитической деятельности, в быту, в поступках человек проявляет способности панорамно мыслить, если он:

Человек проявляет дефицит ПМ, если он:

несамокритичен, судит себя по «сниженным» стандартам;
совершает ошибки недомыслия, не замечая их;
совершает ошибки типа «недоучёл», «не принял во внимание»;
проявляет упрямство несмотря ни на что;
не продуцирует юмористических высказываний, не подмечает комизма ситуаций и не реагирует на юмор (словесный, ситуативный), производимый другими;
равнодушен к тому, что выходит из круга его представлений;
консервативен и догматичен в пристрастиях и вкусах;
проявляет раздражительность, слабо мотивированную агрессивность;
теряет самообладание в экстремальных ситуациях.

Можно утверждать, что дефицит ПМ успешно преодолевают те люди, которые свои слова, действия и поступки соотносят с морально-этическими принципами — именно потому, что слишком много есть других людей, таких умственных операций соотнесения не делающих, в поле сознания этические принципы не впускающих и потому обходящихся более узким полем сознания. Блез Паскаль, призывая всех «хорошо мыслить», имел в виду как раз этот, моральный аспект «хорошего мышления».

Разум! Когда же кончится столь долгое несовершеннолетие твоё!
Уильяи Хэзлит (1778-1830), английский политолог.

Интернет[править]

Литература[править]

1. В.Н. Третьяков. Криминальный диагноз: узкоумие. — Сталiца (Минск), 1995, 20.01; Инструмент мысли нуждается в заточке. — Гравитон (Калининград), 2003, №№ 11—12; Единая эволюционно-биологическая база для классификации словесного юмора малых форм, в сб.: Проблемы создания информационных технологий. 2006, Москва: МАИТ, № 14, с. 226—233. 2. Дэвис Кларк. Страна Руперта: гобелен культуры.1946 (in English).

Системное мышление и «нет способностей»: проблема решаема: ailev — LiveJournal

Я не могу поднять полезность системного мышления, чтобы стимулировать его изучение. Все и так понимают, что системно мыслить хорошо, если системно мыслишь, а я не такой гениальный, чтобы продвинуть системную теорию дальше и заодно сделать её саму проще, я ведь точно не Берталанфи, не Чекланд и не Акофф.

Но я существенно поднял изучаемость (learnability), то есть выполнил рекомендацию теории мотивации ожидаемой пользы (expectancy value motivational theory — https://en.wikipedia.org/wiki/Expectancy-value_theory): If students are not convinced they can learn it and they are not convinced of the value, then they don’t learn it.

Когнитивная нагрузка (cognitive load, http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_load, связанные с использованием рабочей памяти умственные усилия) для разных людей будет разная при изучении предмета. В теории мотивации ожидаемой пользы говорится, что люди оценивают не реальную когнитивную нагрузку, а субъективно воспринимаемую (percieved) будущую нагрузку — когда вы даже воспринимать её по факту не можете, ибо ещё не знакомы с предметом. Да, и полезность вы тоже представить не можете, ибо не знакомы с предметом. А решение «учить-не учить» принимается до изучения предмета. То есть бесполезно уговаривать что-то учить, потому как оно «полезно». Решение принимается не только и не столько по «пользе», сколько по «цене изучения» — например, считает ли потенциальный ученик, что у него есть способности к предмету.

Решение помянутая теория предлагает не только в повышении value для изучаемых предметов, но и learnability — это разные свойства. Да, это банальность, но мне её нужно было реализовать для системного мышления. Что я и выполнил за последние несколько лет:
— сначала выделил самое-самое необходимое в современном системном мышлении (и при этом мало заботился о способе научения)
— разработал способ, как это легко объяснять: в каком порядке предъявлять понятия, на что обращать внимание, какие ошибки исправлять.

Так что теперь не только само системное мышление находится в той форме, в которой оно концентрированно ценно (value), но и в форме, в которой его легко усваивать (learnability). Из «нерабочего недоступного инструмента» системное мышление у нас становится «рабочим доступным инструментом» — в строгом соответствии с миссией Школы системного менеджмента «помогаем освоить современное системное мышление» (https://ailev.livejournal.com/1384678.html) и моей личной миссией «откапываю и распространяю мощные идеи, способные существенно повысить эффективность людских усилий» (http://ailev.livejournal.com/500732.html).

Вообще, «ожидаемая лёгкость» связанная с «самооценкой способностей» — это страшное дело. Вот типичное исследование, показывающее разницу в количестве minorities и womens PhD по разным дисциплинам ровно из-за этой «боязни быть недостаточно гениальными» — http://polit.ru/news/2015/01/18/ps_women/ («дам и потомков выходцев из Африки среди Ph. D. было больше в тех науках, где врожденные способности не считались чем-то абсолютно необходимым. В этот список попали социология, история и археология. Мужчины-европеоиды, а также азиаты преобладали среди технических и математических специальностей, например, физики, астрономии и компьютерных наук. Кстати, сами женщины особенно часто называли эти специальности требующими врожденного таланта»).

Эти все соображения предотвращают от бессмысленных шагов типа «давай я ещё пару строк напишу, зачем важно системное мышление и почему нужно пойти на тренинг, прочитать учебник»: решение научиться системному мышлению будет приниматься студентом или поднимающей квалификацию пожилой сотрудницей компании отнюдь не только на основании этой дополнительной пары строчек про «какая там полезность».

Так что я лучше напишу лишнюю пару строчек о том, что системное мышление оказывается не так сложно учить. У нас есть множество разных помогающих материалов для этого:
— мы разговариваем о нём по-русски, вся англоязычная терминология адаптирована
— есть учебник (и он стал существенно универсальней, короче и понятней)
— есть задачник
— есть живые объяснения и разбор ситуаций
— есть возможность менторства для подготовки выпускного эссе

Так что на каждую «неспособность» и ожидаемую от этого трудность у нас есть свой контрприём.

По линии применимости системного мышления в жизни: у нас есть учебное предложение, которое позволяет немедленно использовать освоенный материал системного мышления для сокращения времени дальнейшего обучения — вложенное в системное мышление время окупается тут же. Именно так сделан мой курс системного менеджмента и стратегирования: два дня системного мышления, день операционного менеджмента, день организационного развития, день архитектуры предприятия, день стратегирования — один день каждую пару недель. Материала по практикам менеджмента там не много, а очень много, он обзорный и поэтому чрезвычайно обширен — но выпускники в этом материале уже не тонут, а воспринимают его как крайне структурированный. Ибо структура задаётся системным подходом.

Отзывы выпускников (их много разных можно найти внизу страницы Школы http://system-school.ru/) говорят, что после этого курса они лучше понимают, что происходит в их организациях как у них самих, так и у их соседей. А когда они лучше понимают, то лучше договариваются с окружающими, жизнь становится проще. Инженеры договариваются с менеджерами, менеджеры с инженерами, управляющие персоналом с ними со всеми, предприниматели так вообще структурируют всю свою деятельность. Системный подход как раз для этого: он снимает ненужную сложность, распутывает запутанное, раскладывает по полочкам бесформенные кучи.

Девятый поток курса (и в таком шестидневном формате он пойдёт последний раз) начинается 21 января 2018, http://system-school.ru/event/kurs-treningov-sistemny-menedzhment-i-strategirovanie-2018-01-21/. По поводу записи звоните сразу организаторам, я скидками-оплатой и прочим таким не занимаюсь совсем, зато ко мне все вопросы по содержанию.

UPDATE: обсуждение в фейсбуке — https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10212027861625904

что это значит и как научиться? — Блог Викиум

Все в этом мире подчинено системам. Это упорядоченные структуры, состоящие из различных элементов: природа, общество, быт, работа. Чтобы эффективно взаимодействовать с окружающим миром, нужно развивать системное мышление.

Мышление — одна из базовых функций головного мозга, оно позволяет нам обретать опыт, обучаться навыкам, применять их в деятельности, решать задачи. Системное мышление (СМ) — это способность понимать связи между объектами, предметами, явлениями, а также целостно их рассматривать. Логика направлена на упрощение любой системы, ведь она позволяет как раз разделить ее на составные элементы. А выявить глобальные закономерности можно лишь при помощи системного подхода. Таким образом, для развития СМ необходимо обладать развитым логическим мышлением.

Зачем нужно

Системное мышление полезно людям абсолютно разных профессий — творческих, аналитических, прикладных. Оно позволяет проследить процессы развития тех или иных явлений, разрушить стереотипы, рассматривать ситуации объективно — т.е. со стороны. Если говорить простыми словами, то такой мыслительный процесс позволяет здраво оценивать мир вокруг и допускать меньше ошибок. Это пригодится для управления в любом виде — от руководства компанией до воспитания детей, создания комфортных условий для жизни, аналитики, прогнозирования. Вместе с критическим мышлением, СМ позволяет объективно оценивать поступающую информацию и правильно ее применять.

Где познакомиться

Поскольку понятие СМ появилось относительно недавно, сейчас многие ученые активно изучают его принципы, а также формулируют основы развития. Дети самостоятельно создают почву для развития этого склада ума. Пример — сборка конструктора. Для взрослых же разрабатываются инструкции, упражнения, игры, книги.

Например, в книге «Технология системного мышления», которая создана целым коллективом авторов, разобрана пошаговая инструкция:

Определите цели, составьте список действий для их достижения.
Разберите достижение цели на несколько процессов (прикладные задачи).
Проанализируйте порядок выполнения процессов, внесите необходимые изменения.
Создайте структуру: выявите составные элементы процессов, взаимосвязи между ними.
Спрогнозируйте трудности, ошибки, определите способы их устранения.
Составьте готовый проект реализации плана.
Определите ресурсы для реализации своего плана.

Авторы Джозеф О’Коннор и Иан Макдермотт в своей книге «Искусство системного мышления: необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем» также дают несколько полезных рекомендаций:

Определите, что за система перед вами — детальная (много элементов) или динамическая (много взаимосвязей).
Больше связей — больше возможностей. Анализируйте все способы взаимодействия элементов.
Изменения влекут за собой изменения. Меняя что-то в одном месте, обязательно изменится все в целом.

Как развить

Системное мышление не развивается вместе с остальными когнитивными функциями, его необходимо тренировать дополнительно. Этот навык формируется в процессе обучения следующими методами:

Выявление. Проявляйте любопытство к окружающему миру — находите систему, пробуйте разобрать ее на составляющие элементы. Проводите связь между ними и оценивайте, как эти связи отражаются на работе в целом.

Расширение кругозора. Изучая новые области, познавая направления вне своей привычной деятельности, вы столкнетесь с новыми системами, сможете подробно изучить новые способы взаимодействия их элементов.

Разрушение стереотипов. Наш мозг любит шаблоны, так он экономит энергию. При решении любой задачи рассматривайте альтернативные варианты, пробуйте найти неожиданный подход.

Креативное решение проблем. Фундаментальная стратегия развития СМ основана на всемирно признанной Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Это методика направленного поиска ответа, которая позволяет выявить закономерности развития любой системы и применить их в качестве рабочего инструмента. Подробно эта методика разобрана в нашем курсе «Творческое мышление».

Systems | Системное мышление — просто перевод…

Потратил еще полчаса своего времени на то, что сделать перевод части этой английской статьи в Википедии:

Systems thinking

Я был почему-то абсолютно уверен, что в русской Википедии есть статья, посвященная системному мышлению. И я был очень удивлен, когда не нашел ее. Вместо нее есть, правда, другие две:

Системный подход

Системный анализ

Однако, мягко говоря, это не совсем то, что нужно. То есть между нашим пониманием «системный подход» и их пониманием «systems thiking» есть какая-то ощутимая, хотя и трудно уловимая разница. Скорее всего, на эту разницу указывает то, о каких конкретных методах исследования говорится в статье «Системный анализ». Это преимущественно методы «жесткого системного мышления». Можно даже привести цитату:

Методы решения
«Для решения хорошо структурированных количественно выражаемых проблем используется известная методология исследования операций, которая состоит в построении адекватной математической модели [выделено мной — chevalry] (например, задачи линейного, нелинейного, динамического программирования, задачи теории массового обслуживания, теории игр и др.) и применении методов для отыскания оптимальной стратегии управления целенаправленными действиями.»

Выходит, если следовать логике автора статьи, главное в системном анализе — это построить адекватную математическую модель! Это заблуждение, которое довлеет над умами, по-моему, уже много лет. Как будто если нет модели, то нет и системного мышления. К счастью, идеи Питера Сенге успешно разрушают это заблуждение…

Вобщем, хватит пока лирики — дальше просто перевод (только первая часть статьи):

Системное мышление
Материал из Википедии, свободной энциклопедии

«Системное мышление представляет собой процесс понимания того, как вещи влияют друг на друга в целом. В природе системное мышление исследует экосистемы, в которых различные элементы, такие как воздух, вода, растения и животные, взаимодействуют между собой, чтобы выжить или погибнуть. В организациях системы состоят из людей, структур и процессов, которые функционируют вместе, делая организацию жизнеспособной или нежизнеспособной.

Системное мышление определяется как подход к решению проблем, который рассматривает любую проблему как проявление системы, а не как отдельное явление, некий результат или событие, что потенциально способствуют дальнейшему развитию непреднамеренных побочных эффектов [при таком упрощенном подходе к решению проблемы — chevalry]. Системное мышление не просто отдельная дисциплина, а совокупность практических навыков, которые основаны на убеждении, что составные части системы можно лучше всего понять в контексте их отношений друг с другом и с другими системами, нежели в изоляции. Системное мышление фокусируется на циклический природе явлений, а не на линейных связях между причиной и следствием.

В научных системах доказывается, что единственный путь к полному понимаю, почему существует в природе определенная проблема или элемент, заключается в понимании отношений части и целого. Выступая в противовес научному редукционизму Декарта и философскому анализу, системное мышление предлагает рассматривать системы как целое, в комплексе. В соответствии с философией холизма, системное мышление идет к пониманию систем путем изучения связей и взаимодействий между элементами, которые в совокупности образуют систему.

Научное системное мышление пытается показать, что события, разделенные расстоянием и временем, или малые катализирующие события могут вызвать большие изменения в сложных системах. Признавая, что улучшение в одной области системы может отрицательно повлиять на другой части системы, она способствует связям и коммуникациям на всех уровнях, с тем чтобы избежать побочных эффектов фрагментарного мышления. Методы системного мышления могут быть использованы для изучения любых систем — природных, научных, инженерных, социальных или абстрактных.»

Здесь я останавливаюсь, поскольку если дальше интересно — можно обратиться к оригиналу. В частности, стоит обратить внимание на классификацию систем на жесткие, мягкие и эволюционирующие. Один из ключевых моментов…

Наверное, о состоянии отечественной мысли в области системного мышления нельзя определить по статьям из Википедии. Это было бы просто глупо. Но мне нет времени особо искать аргументы в свою защиту — я же не ученый, а практик. И мне почему-то кажется, что недостаток внимания к мягкому системному мышлению в России почти что налицо…

Системная инженерия . Системное мышление

Наиболее активно после биологии и менеджмента системный подход разрабатывался в системной инженерии (systems engineering). В последние годы увеличилось количество русскоязычных переводов инженерной литературы, и слово engineering не удосуживаются перевести как «инженерия», так и оставляют «инжинирингом». Перевод «системный инжиниринг» уже начинает побеждать – это легко отследить по результатам сравнения в интернет-поисковых системах. Можно считать, что «системная инженерия» и «системный инжиниринг» синонимы, но есть маленькая проблема: в России почему-то в тех местах, где занимаются инженерным менеджментом, а не инженерией, называют его тоже «системным инжинирингом» – хотя при этом никаких инженерных (т.е. по изменению конструкции и характеристик системы) решений не принимается, речь идёт только об организации работ по созданию системы. Так что будем считать «инженерию» и «инжиниринг» синонимами, но в случае «инжиниринга» проверять на всякий случай, не менеджмент ли имеется в виду вместо чисто инженерной работы.

Самое современное определение системной инженерии дано в Guide to the Systems Engineering Body of Knowledge (руководство по корпусу знаний системной инженерии14). Короткое определение: системная инженерия – это междисциплинарный подход и способы обеспечения воплощения успешной системы (Systems engineering is an interdisciplinary approach and means to enable the realization of successful systems15). В этом определении можно подчеркнуть:

• Успешные системы – это то, чем занимается системная инженерия. Слово «успешные» тут крайне важно и означает, что система должна удовлетворить нужды заказчиков, пользователей и самых разных других затрагиваемых системой или затрагивающих систему людей. Успех определяется специальным образом: когда все их интересы учтены (не нужно путать с бытовыми значениями слова «успешный»).

• Слово «системы» используется в очень специальном значении: это «системы» из системного подхода. Для системной инженерии слово «система» примерно то же, что «физическое тело» для ньютоновской механики – если вы сказали про компьютер «физическое тело», то это автоматически влечёт за собой разговор про массу, потенциальную энергию, модуль упругости, температуру и т. д. Если вы сказали «система» про компьютер, то это автоматически влечёт за собой разговор про стейкхолдеров и их интересы, требования и архитектуру, жизненный цикл и т. д. Все эти понятия будут подробно рассмотрены в нашей книге.

• Междисциплинарный подход – системная инженерия претендует на то, что она работает со всеми остальными предметными инженерными специальностями (впрочем, не только инженерными). Междисциплинарность – это очень сильное заявление, оно означает, что системная инженерия может в одну упряжку впрячь коня и трепетную лань (например, инженеров-механиков, баллистиков, криогенщиков, психологов, медиков, астрономов, программистов и т. д. в проектах пилотируемой космонавтики).

• Слово «воплощение» (realization, «перевод в реальность») означает буквально это: создание материальной (физической, т.е. из вещества и полей) успешной системы.

По-английски «системная инженерия» – systems engineering, хотя более ранние написания были как system engineering. Правильная интерпретация (и правильный перевод) – именно «системная» (подразумевающая использование системного подхода) инженерия, а не инженерия систем (engineering of systems) – когда любой «объект» обзывается «системой», но не используется системный подход во всей его полноте. Под инженерией систем16 (например, control systems engineering, manufacturing systems engineering) понимаются обычные инженерные специальности, там легко выкинуть слово «система», которое лишь обозначает некий «научный лоск». Предметные (не системные) инженеры легко любой объект называют «системой», не задумываясь об осознанном использовании при этом системного мышления, не используя системный подход. В самом лучшем случае про систему предметные инженеры скажут, что «она состоит из взаимодействующих частей» – на этом обычно разговор про «систему» и «системность» заканчивается, он не длится больше двадцати секунд. Занимающиеся «инженерией систем» очень полезны и нужны, но они не системные инженеры.

А вот из системной инженерии квалификатор «системный» без изменения смысла понятия выкинуть нельзя. Неформально определяемая системная инженерия – это инженерия с системным мышлением в голове (а не любая инженерия, занимающаяся объектами, торжественно поименованными системами просто для добавления указания о сложности этих объектов и научности в их описании).

Более длинное определение системной инженерии включает ещё одну фразу: «Она фокусируется на целостном и одновременном/параллельном понимании нужд стейкхолдеров; исследовании возможностей; документировании требований; и синтезировании, проверке, приёмке и постепенном появлении инженерных решений, в то время как в расчёт принимается полная проблема, от исследования концепции системы до вывода системы из эксплуатации»17.

Эта вторая часть определения системной инженерии говорит о том, что делают (а не о чём думают) системные инженеры – то есть речь идёт о практиках, но системный подход проглядывает и тут: целокупность в определении системной инженерии затрагивается многократно – от «междисциплинарности» в первой половине определения до целостности всех действий по созданию системы во второй половине определения, до целостности/полноты проблемы, до охвата всего жизненного цикла системы «от рождения до смерти».

Целостность (полнота охвата всех частей целевой системы согласованным их целым), междисциплинарность (полнота охвата всех дисциплин) – это ключевое, что отличает системную инженерию от всех остальных инженерных дисциплин. Системного инженера отличают по тому, что он занимается всей системой в целом, а не отдельными частями системы или не отдельными инженерными или менеджерскими дисциплинами.

Системная инженерия поначалу применялась главным образом для борьбы со сложностью аэрокосмических проектов, и она была там крайне эффективна. Для того, чтобы маленький проект уложился в срок и бюджет, нужно было на системную инженерию потратить 5% проекта, что предотвращало возможный рост затрат проекта на 18%. Для средних на системную инженерию оптимально тратить было уже 20% усилий всего проекта, но если не тратить – возможный рост затрат проекта был бы 38%. Для крупных и очень крупных проектов оптимальные затраты на системную инженерию оказались 33% и 37% соответственно, и это для того, чтобы предотвратить возможный рост затрат проекта 63% и 92% соответственно18.

Как и можно ожидать, системная инженерия в простых небольших проектах почти не даёт эффекта, но оказывается ключевой в сложных и очень крупных проектах: без системного мышления в них допускаются ошибки, которые потом оказывается очень дорого переделывать. Без системного мышления сталкиваться со сложностью оказывается чуть ли не вдвое дороже за счёт дополнительной работы по переделкам допущенных ошибок.

Системные инженеры не прикладывали положения системного подхода к своей основной инженерной работе, а наоборот, к мыслительной базе системного мышления адаптировали все свои инженерные знания. Системные инженеры строили своё инженерное мышление на основе системного мышления.

В результате системным инженерам удалось выполнить сверхсложные проекты – например, они в 1969—1972 году отправили на орбиту вокруг Луны 24 космонавта, а по самой Луне пешком ходили 12 человек19. Да что там пешком, рекорд скорости по Луне на луномобиле составил 18.6 км/час, при этом люди уезжали от ракеты на Луне на расстояние больше 7 километров! Достижения современной космонавтики, думаю, тоже не нужно рекламировать, даже с учётом того, что инженерное развитие в этой области было существенно искажено военными проектами, а инженеры развращены государственным финансированием. Но сложность космических проектов не позволяла добиваться успехов «обычной инженерией». Так, советская школа инженерии не смогла повторить достижений лунной программы, не смогла повторить многих и многих достижений планетарных программ, которых достигли в NASA. Конечно, у отечественной космонавтики есть и отдельные достижения (например, удачные ракетные двигатели), но при росте сложности проекта в целом неудачи начинают резко перевешивать достижения – типа четырёх неудач лунного старта Н-120.

Метод работы западных аэрокосмических инженеров – системная инженерия, т.е. инженерия с использованием системного мышления. Системные инженеры (и отчасти программные инженеры) уточняли и развивали положения системного подхода, а самое важное из этих положений попало в международные инженерные стандарты.

В отличие от многих и многих вариантов системного подхода, «системноинженерный вариант» был проверен тысячами сверхсложных проектов, обсуждён десятками тысяч инженеров, унифицирован и доказал свою эффективность на деле. Он не имеет авторства (ибо в его создании участвовало множество людей), он не является «оригинальным исследованием», он не изобретает велосипеды. Он просто отражает всё самое важное, что было накоплено системным движением за десятки лет и оказалось практичным и относительно легко применяемым на практике.

Подробней про системную инженерию и её вариант системноинженерного мышления можно прочесть в учебнике «Системноинженерное мышление»21. Наша же книга посвящена версии системного мышления, универсальной для инженеров, менеджеров, предпринимателей, людей творческих профессий.

Вдобавок к инженерам «железных» и программных систем, системным подходом и его стандартами заинтересовались инженеры и архитекторы предприятий (enterprise engineers и enterprise architects), они начали адаптировать применение системного подхода к задачам менеджмента, а потом и к задачам предпринимательства.

Решающим в выборе именно этого варианта системного подхода является его ориентация на человеческую деятельность, на изменение окружающего мира, а не просто на «понимание», «исследования», «анализ». Любой анализ полезен только в контексте последующего синтеза, в контексте изменяющей мир к лучшему деятельности по созданию новых и модернизации уже имеющихся систем.

Системная инженерия прямо в своём определении ссылается на то, что она занимается созданием успешных систем (successful systems), определяемых как системы, учитывающие многочисленные интересы самых разных людей, затрагиваемых этими системами или затрагивающих эти системы.

Наш учебник представляет тот вариант системного мышления, который изначально ориентирован на создание успешных систем – будь это «железные» системы (самолёт, атомная электростанция), программные системы, биологические системы (клетки и организмы – ими занимается системная биология, генная инженерия), системы-предприятия (организационные системы), или даже такие нестандартные системы как танец или марафонский бег.

Системное мышление | Психология вики

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·

Системное мышление — это ментальная модель, которая способствует убеждению, что составные части системы будут действовать по-разному, когда они изолированы от окружающей среды или других частей системы, и выступает против редукционистской точки зрения Декарта.Он включает в себя комплексное рассмотрение систем, а не чисто редукционистские методы. Это способствует пониманию целостности посредством понимания связей и взаимодействий между элементами, составляющими всю «систему», в соответствии с системной философией. Системное мышление признает, что все системы человеческой деятельности являются открытыми системами; следовательно, на них влияет среда, в которой они существуют. Системное мышление признает, что в сложных системах события разделены расстоянием и временем; поэтому небольшие каталитические события могут вызвать большие изменения в системе.Системное мышление признает, что изменение в одной области системы может отрицательно повлиять на другую область системы; таким образом, он способствует организационной коммуникации на всех уровнях, чтобы избежать эффекта разрозненности.

Системные мыслители считают, что:

«Система» — это динамическое и сложное целое, взаимодействующее как структурированная функциональная единица.
информационные потоки между различными элементами, составляющими систему
Система — это сообщество, расположенное в среде
Информация течет из и в окружающую среду через полупроницаемые мембраны или границы

Системы
часто состоят из объектов, стремящихся к равновесию, но могут демонстрировать колеблющийся, хаотический или экспоненциальный рост / распад.

Для получения дополнительных сведений см. Сложную систему

Зачем нужны техники системного мышления? [Править | править источник]

Системные мыслители особенно заинтересованы в изучении систем, потому что изменение системы часто приводит к противоречивым системным реакциям.Например, петли обратной связи могут действовать, чтобы либо держать организацию в узде, либо выводить ее из равновесия.

Традиционное принятие решений обычно связано с линейными причинно-следственными связями. Применяя системный подход, мы можем увидеть весь комплекс двунаправленных взаимосвязей. Например, вместо того, чтобы анализировать проблему с точки зрения входа и выхода, мы смотрим на всю систему входов, процессов, выходов, обратной связи и элементов управления. Эта более широкая картина обычно дает более полезные результаты, чем традиционные методы.

Системное мышление также помогает нам интегрировать временное измерение любого решения. Вместо того, чтобы смотреть на дискретные «снимки» в определенные моменты времени, системная методология позволит нам рассматривать изменения как непрерывный процесс.

Системное мышление — это мировоззрение, основанное на точке зрения системных наук, которое стремится понять взаимосвязь, сложность и целостность компонентов систем в определенных отношениях друг с другом. Системное мышление является не только конструктивистским, скорее, системное мышление охватывает ценности редукционистской науки путем понимания частей и конструктивистских перспектив, которые стремятся понять целостность, и, более того, понимание сложных отношений, которые позволяют « частям » стать « целыми ‘как указано в примере ниже.

Система — это любой набор (группа) взаимозависимых или взаимодействующих во времени частей . Части , как правило, сами являются системами и состоят из других частей, так же как системы обычно являются частями или компонентами других систем.

Методы системного мышления могут использоваться для изучения любых систем — естественных, научных, человеческих или концептуальных.

Примеры [править | править источник]

Системное мышление часто предполагает рассмотрение «системы» по-разному:

Вместо того, чтобы пытаться улучшить тормозную систему автомобиля, подробно рассматривая состав тормозных колодок (редукционист), граница тормозной системы может быть расширена, чтобы включать не только компоненты автомобиля, но водитель, дорога и погода, и учитывая взаимодействие между ними.

Взгляд на что-то как на серию концептуальных систем с разных точек зрения. Супермаркет можно рассматривать как «систему получения прибыли» с точки зрения менеджмента, «систему найма» с точки зрения персонала и «систему покупок» — или, возможно, «систему развлечений» — с точки зрения. клиентов. В результате такого мышления можно получить новое понимание того, как работает супермаркет, почему у него есть проблемы или как изменения, внесенные в одну такую систему, могут повлиять на другие.

Системное мышление использует различные методы, которые можно разделить на:

Жесткие системы — включающие моделирование, часто с использованием компьютеров и методов исследования операций. Полезно для проблем, которые можно обоснованно измерить количественно. Однако он не может легко учесть не поддающиеся количественной оценке переменные (мнения, культура, политика и т. Д.) И может относиться к людям как к пассивным, а не имеющим сложные мотивации.
Мягкие системы — используются для борьбы с системами, которые сложно измерить количественно, особенно с теми, в которых задействованы люди, взаимодействующие друг с другом или с «системами».Полезно для понимания мотиваций, точек зрения и взаимодействий, но, естественно, не дает количественных ответов. Программные системы — это область, в развитии которой много сделал академик Питер Чекленд. Морфологический анализ — это дополнительный метод структурирования и анализа комплексов проблем, которые не поддаются количественной оценке.
Эволюционные системы — разработка проекта эволюционных систем Белой Х. Банати объединяет критические системные исследования и методологии мягких систем для создания мета-методологии, применимой к проектированию сложных социальных систем.Эти системы, аналогичные динамическим системам, понимаются как открытые, сложные системы, но дополнительно учитывают их потенциальную способность развиваться с течением времени. Банати уникальным образом объединил междисциплинарные перспективы исследования систем (включая хаос, сложность, кибернетику), культурной антропологии, теории эволюции и других.

Системное мышление все чаще используется для решения широкого круга вопросов в таких областях, как управление, вычисления, инженерия и окружающая среда.

de: Systemdenken (Systemtheorie)

Системное мышление — RationalWiki

«» Если парикмахер перерезал своему клиенту горло из-за того, что девушка сменила партнера на танец или поездку на осле в Хэмпстед-Хит, всегда найдутся люди, протестующие против простых институтов, которые привели к Это. Этого не произошло бы, если бы были отменены парикмахерские, или столовые приборы, или если бы были отменены возражения девочек против неидеально отросших бород, или если бы девушки были отменены, или если бы вересковые пустоши и открытые пространства были бы отменены, или если бы танцы были отменены. отменено, или если будут отменены ослы.^[1]

—G.K. Честертон

Системное мышление или целостность — это процесс взгляда на поле в целом и сосредоточения внимания на взаимосвязи частей друг с другом, а не на рассмотрении частей по отдельности. Он действует как противоположность редукционизму, который сосредотачивается исключительно на частях, составляющих систему, ^[2], когда вся система рассматривается только как «сумма» этих частей.

Например, в биологии можно изучать каждую часть леса (например, насекомых, водные системы, плесень) независимо, или можно изучать экосистемы в целом и видеть, где каждый отдельный элемент играет роль взаимосвязи. здоровье экосистемы. Редукционизм позволит изучать только отдельные части, в то время как системное мышление позволит изучать только экосистему в целом. Обычный сегодня подход, предписанный доминирующей в настоящее время школой аналитической философии, ^[3] требует и того, и другого.

Системное мышление, доведенное до крайности, может служить основой для широкого спектра чуши, частично основанной на шумихе Нью Эйдж о «единстве всего», и т. Д.

Примеры системного мышления [править]

Редукционизм часто критикуют за то, что в некоторых ситуациях он не видит лес за деревьями. И наоборот, системное мышление иногда неспособно воспринимать деревья вместо леса, что часто приводит к предложениям о грандиозных, радикальных решениях проблемы, которые на самом деле можно было бы лучше всего решить с помощью меньшей меры.

Business [править]

Системное мышление иногда используется в сфере бизнеса и управления, где некоторые «эксперты по эффективности» рассматривают рабочее место как целую «систему», эффективность которой может быть повышена руководством, без должного внимания к отдельным «частям» этой системы. ( т.е. , рабочие). «Бережливое производство», новое слово в тейлоризме, является одним из ярких примеров. ^[4]

Религия [править]

Системное мышление распространено в религии, где отдельный инцидент часто рассматривается и рассматривается как часть действия более крупного плана или замысла.По какой-то причине это особенно ярко выражено в монотеистических и / или дуалистических религиях, таких как зороастризм, манихейство и христианство.

В христианстве системное мышление наиболее заметно в тех формах протестантизма, которые пытаются приписать вину за все социальные беды существованию «греха» и, следовательно, пытаются устранить эти социальные недуги, взявшись за всю «систему» греха. вместо того, чтобы применять более здравый подход.

Пуритане за это прославились.Результатом их размышлений стало печально известное закрытие всех английских театров (1642-1660) во время правления парламента. Ранее пуританский священнослужитель Томас Уайт заложил основу для этой политики, заявив, что необходимо предотвратить эпидемии чумы:

«» Причина язв — это грех, если вы внимательно к нему относитесь: а причина греха — игры; поэтому причина язв — игры. ^[5] ^[6]

Спустя несколько десятилетий такая идея получила новый отклик в методистском движении.Методисты придерживались доктрины «христианского совершенства» ^[7] — идеи о том, что христианин может воздерживаться от всех внешних грехов, тем самым разрешая множество социальных проблем без необходимости решать их напрямую. Из этой отправной точки в конечном итоге возникла печально известная викторианская мораль ^[8], которую с тех пор некоторые люди осуждают с навязчивым рвением.

Марксизм [править]

Марксизм был системным мышлением конца 19 — начала 20 веков.Карл Маркс рассматривал общество исключительно с точки зрения экономического взаимодействия между совокупными классами (классовая борьба), которые он рассматривал как «основу» общества. Он рассматривал всю культуру, религию, политику, и т. Д. как «надстройку», положенную на эту основу.

Следовательно, сторонники Маркса сосредоточились на полномасштабном систематическом изменении экономической «базы» для решения проблем в «надстройке», которые они находят неприятными, отказавшись от более узких подходов, которые они отвергли как простую «повязку» на капитализм.

Пример марксистского системного мышления на практике подчеркивается в некоторых анархистских анализах Февральской революции в России. В приложении к широко известному анархистскому FAQ эти анархисты утверждают, что, пока коммунисты сидели сложа руки, ожидая идеального момента, чтобы обрушить на население свои четко организованные революционные планы, другие группы пытались обойти их. и началась революция:

«Петроградская организация большевиков выступила против объявления забастовок именно накануне революции, которой было суждено свергнуть царя.К счастью, рабочие проигнорировали «директивы» большевиков и все равно забастовали. ^[9]

Производные [править]

Системное мышление такого рода также унаследовано многими философиями, происходящими от марксизма или находящимися под его влиянием; с той лишь разницей, что вместо «базы», являющейся классовой борьбой, это может быть гендерная борьба, или расовая борьба, или какая-то другая борьба за идентичность, на которую, как считается, необходимо перенести основной акцент для решения мировых болезней; это влечет за собой огромное количество споров и распрей между различными группами левых, поскольку каждая группа борется за почетное место и обвиняет другие в том, что они «не принимают во внимание борьбу ».»

Примером этого являются хорошо известные споры в феминизме между теми, кто сосредоточен исключительно на гендерной проблематике, «женщинами», которые утверждают, что этот подход содержит врожденную предвзятость к миру белого высшего среднего класса, и «красные чулки», которые настаивают на большей роли классовых вопросов. ^[10]

Медицина [править]

Мейнстрим современной медицины часто критикуют за склонность к редукционизму, поскольку врачи сосредотачиваются на конкретном симптоме, который представляет пациент, но не тратят время на изучение истории болезни или общего состояния здоровья пациента.Или, как выразился один критик:

«» Здравоохранение сегодня сосредоточено на болезни, а не на здоровье. Он пытается решить проблемы со здоровьем, обращаясь только к конкретному диагнозу, а не ко всему человеку. ^[11]

По крайней мере, так обычно такие критики выражают свое недовольство; то, что они на самом деле имеют против традиционной медицины, обычно совсем другое дело, о чем свидетельствует тот факт, что большинство из них также являются сторонниками альтернативного подхода, значительно увеличивающего использование системного мышления, называемого холистической медициной, которое вместо простого расширения границ от болезни к пациенту, вообще не признает никаких границ.В то время как традиционная медицина использует теорию, основанную на фактических данных, для постановки диагноза одному пациенту за раз, диагнозы в холистической медицине не должны соответствовать ни одному из этих ограничений, которые считаются слишком редукционистскими. Следовательно, практикующие холистическую медицину часто используют немедицинские анализы, такие как оценка «духовного здоровья» людей, а также ставят всеобъемлющие целостные диагнозы и предлагают соответствующие «методы лечения» всего общества.

Например, подход «Целостное исцеление систем» (ранее известный как «религия лакота») предлагает лечение медицинских проблем в масштабах всего общества с помощью духовных практик и построение движений за экологическую и социальную справедливость.^[11]

Engineering [править]

Есть юмористический рассказ, иллюстрирующий системное мышление в области инженерии. Король вызывает инженера-электрика и разработчика программного обеспечения и просит их обоих спроектировать встраиваемый компьютер для тостера. Инженер-электрик предлагает очень узкое решение, подходящее только для поджаривания хлеба, в то время как разработчик программного обеспечения рассматривает его как часть более широкой проблемы приготовления пищи для завтрака, предлагая слишком сложное (и неработоспособное) решение, требующее очень дорогого оборудования.^[12]

См. Также [править]

Внешние ссылки [править]

Ссылки [править]

Системное мышление — Designing Buildings Wiki

Системное мышление обеспечивает основу для понимания сложных вопросов и структурирования проблем для достижения существенно лучших результатов.

В проектах гражданского строительства участвует множество заинтересованных сторон с разными мотивами, целями, целями, задачами и ограничениями, некоторые из которых неизбежно конфликтуют.Это по своей сути делает проекты гражданского строительства сложными. Все участники давно признали, что промышленность Великобритании нуждается в улучшении.

Традиционные линейные методы «прогнозирования и предоставления» — краткое изложение, проектирование, построение и поставка — работают при низком уровне неопределенности. Однако часто возникает неопределенность, связанная с финансовым, технологическим, политическим и другим давлением, а также с вытекающими отсюда неожиданностями.

Сосредоточение внимания на минимально возможных затратах как индикаторе ценности ранее не позволяло решить эти проблемы.Необходимо переосмыслить то, как выполняются современные инфраструктурные проекты, и один из способов сделать это — « системное мышление, ».

В целом, системное мышление — это совместное мышление — получение правильной информации (что) нужным людям (которые) в нужное время (когда) для правильной цели (почему) в правильной форме (где) и правильным образом (как).

Хотя это можно сделать интуитивно для простых задач, когда они сложные, необходима структура, поддерживающая совместное обучение.

Первый момент в попытке достичь этого — понять, что успех — это все, что нужно для сотрудничества. Следовательно, первый вопрос — найти ясную и общую версию того, как выглядит успех.

Все заинтересованные стороны должны понимать и согласовывать цель на каждом этапе, даже если определение успеха со временем меняется. Чтобы прояснить взаимозависимость между разными целями, необходимо сначала ответить на вопросы «почему», а не «как», и найти способы сотрудничества, чтобы повысить ценность для всех.

Во-вторых, заинтересованные стороны должны согласиться признать, что иногда они не знают — могут быть непредвиденные и непризнанные источники неопределенности. Это может быть самая сложная часть разговора.

Третий аспект системного мышления — это понимание масштабов и задач проекта — границ системы. Системные мыслители делают это, продумывая необходимые и достаточные условия для успеха любого процесса, понимая процессы как «холоны», которые являются завершенными сами по себе и являются основой деятельности более высокого уровня.Это дает новое понимание того, что мы подразумеваем под «практической строгостью».

Системное мышление полезно для строительных проектов, потому что оно позволяет явно учитывать интересы всех заинтересованных сторон. Это жизненно важно во все более сложных условиях со сложными требованиями со стороны множества заинтересованных сторон.

Системные мыслители стремятся понять различные потребности и ценности каждой заинтересованной стороны, а затем создают новую сеть ценностей, которая синтезирует различные потребности и ценности способами, приемлемыми для всех участников.

Системные мыслители могут это сделать, потому что они ищут взаимозависимости между процессами, многие из которых связаны с различными заинтересованными сторонами. Это позволяет профессионалам замечать способы решения существующих проблем или создания новых комбинаций потребностей или ценностей.

Кроме того, поскольку процессы существуют на всех масштабах и стадиях проекта, подход системного мышления позволяет более творчески решать проблемы на всех этапах проекта, вместо того, чтобы в значительной степени полагаться на краткие описания проектирования на ранних стадиях для решения основных проблем.

Системное мышление помогает инженерам:

Обеспечение основы для понимания и управления неопределенностью и сложностью.
Предоставление возможности нескольким заинтересованным сторонам сотрудничать и повышать ценность.
Структурирование задач для облегчения совместного мышления.
Понимание лучшего взаимодействия между жесткими и мягкими системами.
Обеспечение практической строгости при определении и согласовании того, какие холоны процесса необходимы и достаточны для успеха.

Эта статья была первоначально опубликована здесь ICE 28 марта 2017 года. Ее написали Дэвид Блокли и Патрик Годфри.

— Институт инженеров-строителей

Системное мышление — Обучение для устойчивого развития

Рисунок: 123RF Stock Photo
Системное мышление — это подход к интеграции, основанный на убеждении, что составные части системы будут действовать по-разному, когда они изолированы от системной среды или других частей системы.В отличие от позитивистского и редукционистского мышления, системное мышление стремится рассматривать системы целостным образом. В соответствии с системной философией, системное мышление касается понимания системы путем изучения связей и взаимодействий между элементами, составляющими систему в целом. Системное мышление на практике побуждает нас исследовать взаимосвязей, (контекст и связи), точек зрения, (каждый субъект имеет собственное уникальное восприятие ситуации) и границ, (согласование объема, масштаба и того, что может представлять собой улучшение). ).Системное мышление особенно полезно при решении сложных или сложных проблемных ситуаций. Эти проблемы не могут быть решены одним действующим лицом, равно как и сложная система не может быть полностью понята только с одной точки зрения. Более того, поскольку сложные адаптивные системы постоянно развиваются, системное мышление ориентировано на организационное и социальное обучение и адаптивное управление.
Когда вы сталкиваетесь с ситуациями, которые являются сложными и запутанными, системное мышление может помочь вам понять ситуацию системно.Это помогает нам увидеть общую картину, из которой мы можем определить несколько точек воздействия, которые можно использовать для поддержки конструктивных изменений. Это также помогает нам увидеть взаимосвязь между элементами ситуации, чтобы поддерживать совместные действия. Вы можете начать с этого сообщения LfS — Введение в системное мышление и системное проектирование — концепции и инструменты — которые обеспечивают основу для размышлений о системном мышлении в контексте цикла принятия решений. Ссылки ниже указывают на другие источники, знакомящие с системным мышлением, а также на то, как управлять им и способствовать им для поддержки коллективного понимания проблемной ситуации.Более подробную информацию о том, как это можно использовать для поддержки совместных и конструктивных социальных изменений, можно найти на связанных страницах LfS, посвященных инструментам системного проектирования и системного мышления.
Некоторые вводные
Введение в системное мышление
На этой странице представлено полезное введение Дэниела Кима в системное мышление. Вы можете загрузить полное введение, цель которого — дать вам язык и инструменты, необходимые для применения принципов и методов системного мышления в вашей организации.
Узнайте о системном мышлении
На этих страницах Австралийского центра предотвращения партнерских отношений представлен выбор ресурсов для тех, кто хочет узнать больше о системном мышлении, от новичков до тех, кто уже использует системное мышление в своих исследованиях и работе.
Обзор системного мышления
В этой короткой статье Дэниела Аронсона показано, что такое системное мышление, на примере комплексной борьбы с вредителями. Еще одно краткое введение можно найти в книге Дебры Лайнейс «Системное мышление в 25 словах или меньше», где говорится о начальных и средних школах.
Точки воздействия: места для вмешательства в систему
В этой классической статье Донеллы Медоуз рассматриваются девять ключевых точек воздействия, в которых системы могут быть изменены.
Системные архетипы
В этом перепечатанном руководстве Дэниэла Кима рассматриваются девять системных архетипов (паттерны поведения системы). Каждый архетип имеет тенденцию выделять «классическую проблемную историю», которая часто встречается и присутствует во многих повседневных ситуациях, от индивидуального до международного уровня.В качестве диагностических инструментов они позволяют проникнуть в суть структур, лежащих в основе поведения во времени и скрытых событий. (См. Также руководство ISEE — Применение системного мышления и общих архетипов к организационным вопросам). Недавняя публикация Лейлы Акароглу в 2017 году напоминает нам, что в системной динамике также есть некоторые положительные социальные архетипы.
Системное мышление: средство понимания нашего сложного мира
В этой статье Линды Бут Суини представлены системы, поведение системы и системные концепции.Затем она представляет некоторые ключевые концепции, касающиеся уровней, петель обратной связи и временных задержек.
Системное мышление в современных организациях
Системное мышление: введение
В этой записке 2015 года Кимберли Боуман и ее коллег вводится концепция «системного мышления» в контексте международного развития. Системное мышление побуждает практиков понимать и анализировать контексты, в которых они работают, и разрабатывать программы, которые могут адаптироваться к изменению условий на местах.Это помогает практикам объединить множество различных заинтересованных сторон — особенно тех, которые имеют совершенно разные фоны и взгляды — для выявления проблем и решений проблем, увеличивая возможность трансформационных изменений. Начните с публикации Джона Четтлборо «Как сделать системное мышление реальным», в котором также указывается на связанную — и полезную — анимацию системного мышления.
Работа с изменениями: системные подходы к вызовам государственного сектора
В этом отчете Управления государственного управления и территориального развития ОЭСР за 2017 год исследуются теория и практика, лежащие в основе использования системных подходов при решении общественных проблем.В части 1 рассматривается необходимость системного мышления в государственном секторе, его теоретические основы и причины, по которым оно не получило широкого распространения в государственном секторе. Часть 2 определяет набор тактик — люди и место, жилище, соединение, создание рамок, проектирование, прототипирование, управление и оценка — которые могут быть применены правительственными агентствами в одностороннем порядке или совместно с партнерами для работы над изменением системы. Третья часть представляет собой углубленное изучение тематических исследований системных изменений.
Системное мышление: достижение целей в области устойчивого развития
Этот пост Стефани Дрейпер 2016 года напоминает нам, что для успешного достижения ЦУР потребуется действительно сильный системный подход.Она предполагает, что для организаций это означает работу на трех уровнях: объединение с другими усилиями для достижения индивидуальных целей; смотреть на взаимосвязь между всеми целями; и, наконец, достижение целей таким образом, чтобы моделировать характеристики, необходимые для устойчивого общества.
Решение злых проблем: взгляд на государственную политику
В этом дискуссионном документе 2012 года, подготовленном Австралийской комиссией по государственной службе, исследуются характеристики злых проблем и проблемы, которые они создают для традиционных подходов и навыков политиков.Хотя разработка эффективных способов решения серьезных проблем — это развивающееся искусство, в этой статье определены некоторые из основных ингредиентов, которые кажутся необходимыми.
Курсы системного мышления
Открытый университет — Системное мышление (бесплатные курсы)
Эта страница Открытого университета содержит руководство по всем предлагаемым бесплатным курсам, которые исследуют системы как самостоятельный предмет, а также предметы, которые можно понять с помощью системного мышления. Вы можете начать с ознакомления с вводными курсами по системному мышлению и практике, овладению системным мышлением на практике или системным диаграммам.Другие курсы более конкретно рассматривают моделирование систем, ИТ-системы и обучение. Другой набор курсов более конкретно рассматривает использование системных концепций для помощи в управлении окружающей средой, устойчивостью и сложностью.
Управление сложностью: системный подход — введение
Если вы хотите по-новому взглянуть на сложные проблемы; если вы хотите вырваться из ловушек и жесткого мышления… тогда этот курс — хорошее место для посещения. Он разработан, чтобы помочь вам развить вашу способность управлять сложностью и развить глубокое понимание современного системного мышления.
Дополнительную информацию об инструментах и методологиях для реализации системного мышления можно найти на связанных страницах LfS, посвященных системному дизайну, инструментам системного мышления и концептуальному моделированию. Вам также могут быть интересны связанные страницы, такие как поддержка конструктивного изменения практики, и особенно страница о стратегическом планировании.
Системный мыслитель — Введение в системное мышление
Система. Мы все время слышим и используем это слово.«Нет смысла пытаться противостоять системе», — можем сказать мы. Или: «Эта работа выходит из-под контроля, мне нужно установить систему». Осознаёте вы это или нет, но вы являетесь членом многих систем — семьи, сообщества, церкви, компании. Вы сами являетесь сложной биологической системой, состоящей из множества более мелких систем. И каждый день вы, вероятно, взаимодействуете с десятками систем, такими как автомобили, розничные магазины, организация, в которой вы работаете, и т. Д. Но что же такое система? Как мы узнаем один из них, если увидим его, и почему так важно понимать системы? Самое главное, как мы можем более эффективно управлять нашими организациями, понимая системы?
Этот том исследует эти вопросы и знакомит с принципами и практикой тихо развивающейся области: системного мышления.Имея корни в таких разнообразных дисциплинах, как биология, кибернетика и экология, системное мышление предоставляет способ взглянуть на то, как устроен мир, который заметно отличается от традиционного редукционистского, аналитического взгляда. Почему системная перспектива является важным дополнением к аналитическому мышлению? Одна из причин заключается в том, что понимание того, как работают системы и как мы играем в них роль, позволяет нам работать более эффективно и активно внутри них. Чем лучше мы понимаем системное поведение, тем больше мы можем предвидеть это поведение и работать с системами (а не с ними), чтобы формировать качество нашей жизни.
Было сказано, что системное мышление — одна из ключевых управленческих компетенций 21 века. По мере того, как наш мир становится все более тесно переплетенным в глобальном масштабе, а темпы изменений продолжают расти, нам всем необходимо будет все более «системно подходить». В этом томе вы найдете язык и инструменты, необходимые для применения принципов и практики системного мышления в вашей организации.
Загрузите файл PDF.
вики в образовании: как вики используются в классе
Курсы и сертификация
Сертификат учебного дизайна (полностью онлайн) .Эта полностью онлайн-программа предназначена для всех, кто разрабатывает и / или преподает онлайн-курс. Узнать больше …
Программа сертификации ADDIE Instructional Design (полностью онлайн) . Эта полностью онлайн-программа предназначена для лиц, заинтересованных в получении дополнительных сведений о модели ADDIE. Узнать больше …
Сертификат учебных моделей (полностью онлайн) . Вы изучите традиционные модели учебного дизайна и прогресс подхода дизайна обучения к созданию опыта онлайн-обучения.Узнать больше …
Что такое вики? И стоит ли их использовать? Wiki можно определить как «систему, которая позволяет одному или нескольким людям создавать совокупность знаний в наборе взаимосвязанных веб-страниц, используя процесс создания и редактирования страниц» (стр. 5) (6).
Проще говоря, Wiki можно определить как веб-инструмент, с помощью которого пользователи совместно добавляют / удаляют / изменяют контент непосредственно из веб-браузера. Самая известная вики — это Википедия. Вики — это веб-страницы, которые поощряют сотрудничество пользователей, позволяя им создавать, редактировать, удалять и публиковать информацию.По этой причине они полезны для ряда синергетических образовательных мероприятий, включая создание учебных пособий и совместную работу над групповыми презентациями и заданиями.
Внедрение технологий в образовании может быть очень сложной задачей. Исследования подтверждают множество препятствий (нехватка ресурсов, недостаток образования и т. Д.). Вики-сайты становятся все более популярной формой использования технологий в классах. Педагоги и учителя используют Вики как эффективный инструмент преподавания и обучения для улучшения процесса обучения.Сотрудничество — важная часть преподавания и обучения. А Вики могут облегчить сотрудничество. Вики можно использовать для вовлечения учащихся в обучение вместе с другими.
В традиционных классах учителя предоставляют большую часть классной информации. С помощью вики учащиеся могут совместно создавать большую часть этой классной информации. Вики-сайты позволяют студентам стать авторами знаний, а не их потребителями, что делает вики-сайты отличным ресурсом, который вдохновляет студентов на формирование методов критического мышления, обучение у своих сверстников и повышение уровня участия в групповой работе.
Основные преимущества вики аналогичны в традиционных классах и в гибридных или онлайн-курсах как способ сбора информации, способ оценки и способ стимулирования сотрудничества и взаимодействия между студентами.
Использование вики в классе дает учащимся уникальный опыт работы в сети. Это в основном позволяет им осуществлять контроль. Предоставляя больше полномочий над результатами проекта или задания, учителя могут побуждать учащихся создавать контент, а не просто его потреблять.Такая смена ролей побуждает студентов по-настоящему учиться и усваивать информацию.
Чтобы эффективно использовать вики-сайты в вашем классе, вы должны сначала определить, какой вики-сайт лучше всего подходит для вас и вашего класса.
Почему?
Вики могут повысить продуктивность образования:
Вики-сайты поддерживают совместное обучение, поскольку вики-сайты позволяют группам студентов работать вместе для решения проблемы, завершения проекта и т. Д.
Эффективное использование Вики может помочь вашим ученикам достичь высших навыков Блум, например.г., создание, оценка и т. д.
Вики-сайты способствуют активному обучению, когда студенты могут активно участвовать в образовательной деятельности, например, писать, обсуждать и т. Д.
Wikis может помочь вам создать интерактивную среду обучения
Вики могут помочь вам продвигать открытый диалог и способствовать созданию сообщества
Wikis может помочь вам подготовить ваших учеников к рынку 21 века, развивая навыки цифровой грамотности.
Вики могут улучшить письменные навыки учащихся
Преимущества вики включают:
Предлагать доступ к контенту в любое время, независимо от того, где находится пользователь
Поддерживает множество форм мультимедиа, включая URL-адреса, фотографии, видео и музыку
Разрешить пользователю просматривать каждое изменение и запись для групповых назначений
Сбор информации по студенческим группам
Разрешить сотрудничество при написании рецензий на задания или курсы
Предлагает очень полезный ресурс для совместной работы и общения по невысокой цене.
Разрешить подробное чтение, изменение и запись каждого черновика.
Содействовать сотрудничеству между учителями и учениками в разработке и реализации простых веб-страниц
Поощрять рецензирование и редактирование групповых заданий
Разрешить совместную разработку проектов и заданий
Предложите альтернативу традиционным инструментам презентации, таким как PowerPoint
Обеспечьте экологически безопасную альтернативу бумажным заданиям
Позволяет легко отслеживать соблюдение сроков благодаря отметкам даты и времени
Показать все версии, предлагая такие опции, как возврат к предыдущим версиям и возможность отмены изменений
Как использовать вики в преподавании и обучении
Если вы педагог и хотите использовать Вики, вот несколько советов для вас:
Устанавливайте четкие правила и ожидания
Сообщите учащимся, чего вы ожидаете, и как будут оцениваться их работы (возможно, разработайте критерии оценки)
Включите подробные инструкции
Дайте достоверные задания
Четко определите роли и действия учащихся
Внимательно следить за деятельностью студентов
Попросите учащихся просмотреть и прокомментировать записи друг друга
Поощрять взаимодействие
Ознакомьтесь с вики самостоятельно
Методика обучения
Варианты использования вики в традиционных или гибридных / онлайн-классах включают (как разработать курс):
Разработайте банк данных с определениями, описаниями, исследовательской информацией, энциклопедическими статьями и т. Д.
Использовать в качестве центра для групповых заданий, предлагая варианты для проверки, отслеживания участия участников и предоставления совместной платформы
Работать в качестве банка данных между классами или семестрами
Используйте в качестве учебного пособия с конкретными указаниями, например, как выполнять упражнение
Разрешить студентам вносить изменения в учебное руководство, чтобы сделать его лучше для будущих студентов
См. Также: Своевременное обучение
Вики можно использовать в МООК
Как заставить вики работать в вашем классе
Предлагает начало, указания и правила для учащихся по использованию вики.Будьте готовы ответить на вопросы и устранить неполадки.
Сформируйте план расположения и структуры вики. Возможно, лучше всего самостоятельно разработать простой шаблон, позволяющий учащимся добавлять свою информацию и страницы.
Некоторые вики ограничивают доступ к редактированию только одному учащемуся за раз. Ознакомьтесь с функциями вики-сайта и составьте план устранения этого потенциального препятствия, чтобы избежать проблем.
Создайте план оценки для оценки участия учащихся в вики.
Подумайте о том, как вики будет взаимодействовать или перекрываться с другими классными заданиями и совместной работой. При необходимости отрегулируйте, чтобы учесть любые конфликты.
Создавайте и поддерживайте гиперссылки для ваших учеников.
Большинство систем управления обучением поддерживают вики-функции и функции комментариев. Как это соотносится и вписывается в обычную доску обсуждений?
Включите вики-проект в учебную программу своего класса.
Обсудите совместное редактирование до начала проекта.
Имейте в виду, что некоторые вики могут потребовать отключения брандмауэров и блокировщиков всплывающих окон для правильной работы.
Когда?
Вы можете использовать Вики для следующих видов деятельности:
Белая книга
Научно-исследовательские проекты
Студенческое электронное портфолио
Чтение комментариев
Краткие сведения о классе
Ноутбуки
Дискуссионные мероприятия
Создание совместных историй
Отзывы коллег
Репозиторий ресурсов
Учителя могут издавать учебные материалы
См. Также: Концептуальные карты
Чего следует избегать
Не думайте, что у ваших учеников есть предыдущий опыт работы с Wiki
Необходима структура и руководство
Исследования
Wikis может развивать процессы управления знаниями учителей и удовлетворять потребности учащихся, сотрудничая при разработке междисциплинарных проектов.[1]
При эффективном развертывании вики-сайты, блоги и подкасты могут предложить способ улучшить учебный опыт студентов, врачей и пациентов, а также повысить уровень вовлеченности и сотрудничества учащихся в среде цифрового обучения. [2]
Технология
Wiki предоставляет новые возможности для развития совместного письма в педагогическом образовании. [3]
Это исследование демонстрирует, что, хотя вики-сайты могут быть инструментом для совместного обучения после окончания средней школы, для успешной реализации требуется соответствующая педагогическая поддержка.[4]
Мы считаем, что вики-технология предлагает ряд потенциальных преимуществ для администраторов, студентов и преподавателей, включая возможность обмениваться информацией в Интернете, совместно накапливать знания, облегчать сотрудничество и обеспечивать социальное обучение и обратную связь между коллегами. [5]
Список литературы
Биасутти, М., & Хеба, Э. Д. (2012). Использование Wiki в педагогическом образовании: влияние на процессы управления знаниями и удовлетворенность учащихся. Компьютеры и образование , 59 (3), 861-872.
Булос, М. Н. К., Марамба, И., и Уиллер, С. (2006). Вики, блоги и подкасты: новое поколение веб-инструментов для виртуальной совместной клинической практики и обучения. BMC медицинское образование , 6 (1), 41.
Hadjerrouit, S. (2014). Wiki как инструмент совместного написания в педагогическом образовании: оценка и предложения по эффективному использованию. Компьютеры в поведении человека , 32 , 301-312.
Zheng, B., Niiya, M., & Warschauer, M. (2015). Вики и совместное обучение в высшем образовании. Технология, педагогика и образование , 24 (3), 357-374.
Расмуссен, А., Льюис, М., и Уайт, Дж. (2013). Применение вики-технологий в медицинском образовании. Медицинский учитель , 35 (2), 109-114.
Франклин, Т., и Ван Хармелен, М. (2007). Web 2.0 для содержания для обучения и преподавания в высшем образовании.Бристоль: JISC.
См. Также: ADDIE модель
Вики-разметка мертва? — Совместное развитие инноваций
Сегодня я играл с кандидатом в бета-версию Quickr, который является продолжением продукта Lotus Quickplace … но какой скачок вперед в функциональности продукта!
Меня в основном интересовал Quickr, потому что в новых объявлениях о семействе Lotus это продукт с вики.(В Lotus Connections есть многопользовательские блоги, но нет вики. Кроме того, Quickr также имеет каналы — которые правильнее называть агрегаторами).
У меня такое ощущение, что архитекторы, работающие над Quickr, представляют собой группу, отличную от тех, кто работает над Connections, потому что список «компонентов» больше похож на варианты, обычно используемые в Интернете, а не на те, которые используются крупными предприятиями. Может быть, это происходит из-за быстрого и грязного стиля, который, кажется, излучает Quickplace… или, может быть, дизайнеры просто выбрали другой подход.
Хотя вики, казалось бы, были новинкой для лексикона нетехнических специалистов (возможно, примерно в 2005–2006 годах, с появлением Википедии), оригинальная викивики Уорда Каннингема на C2 восходит к августу 1996 года. (который является движком под Википедией), имеют большой опыт работы с PmWiki и теперь я большой поклонник «Докувики». Наряду с оригинальным дизайном технологии вики появился синтаксис вики (также известный как разметка вики, которая зависит от механизма), так что вместо написания загадочного синтаксиса HTML ¹, e.грамм. для создания неупорядоченного списка…
[ul] [li] требует использования кодов, которые недвусмысленны для браузеров [/ li] [li], но нормальные люди никогда не должны читать [/ li] [/ ul]
… более простой альтернативой является вики-разметка, например создание маркированного списка со звездочкой в первом столбце…
* с синтаксисом, при котором проверка закрытия не требуется.
Механизм вики переводит разметку вики в XHTML. Новичку это может показаться проще, но это расстраивает…
(a) вики-разметка не является стандартной для разных вики-движков — настолько, что возникла инициатива для вики-креольского языка;
(b) когда вы хотите сделать что-то более сложное, например, иметь таблицу, в которой ячейка занимает несколько строк или несколько столбцов, синтаксис не выглядит таким простым; и
(c) после того, как вы устали писать разметку вики, практически невозможно получить интерфейс WYSIWYG (то, что вы видите, то и получаете) поверх выбранного вами механизма вики.
Я использую Drupal, систему управления контентом с открытым исходным кодом, на многих новых веб-сайтах, которые я создавал. Выбор пакета был частично мотивирован тем фактом, что о пакете была написана серия статей IBM Developerworks. В Drupal по-прежнему есть пользователь, пишущий XHTML, но есть дополнительная возможность выбора одного из двух модулей WYSIWYG: TinyMCE или FCKEditor. Для небольших работ я могу вручную кодировать XHTML. Однако, когда объем текста становится действительно большим, лучше использовать редактор WYSIWYG, чтобы я мог больше сосредоточиться на содержании, чем на форматировании.
Проведя год, пытаясь написать книгу с двумя соавторами с помощью Dokuwiki, мы перешли на модуль книги в Drupal. Как и вики, Drupal сохраняет историю изменений, предшествующих текущей версии, и может отображать изменения от версии к версии с помощью модуля diff. Кроме того, модуль книги позволяет повышать страницы до родительских или понижать до дочерних, автоматически вставляя навигационные ссылки со страницы, вперед, назад или к родительской.
Итак, с плагинами WYSIWYG, доступными в виде программного обеспечения с открытым исходным кодом, есть ли причина продолжать писать разметку вики? Я думаю, что аргументы в пользу вики-разметки с каждым днем становятся все слабее.Большинство людей, которые никогда не видели вики-разметку, ее не пропустят. Блоги более популярны, чем вики, и блоги в основном пишутся в формате XHTML с помощью редактора WYSIWYG или автономной программы.

Системное мышление это википедия: Википедия — свободная энциклопедия | wiki.moda