Типы восприятия в психологии: визуал, аудиал, кинестетик, дискрет, что это и кто такие?

визуал, аудиал, кинестетик, дискрет, что это и кто такие?

Человек живет в динамическом мире. Чтобы успевать за всеми его изменениями, необходимо как-то улавливать поступающую информацию. Природа наделила людей разными способами взаимодействовать с окружающим пространством, а также воспринимать свой внутренний мир. В процессе эволюции появились анализаторы, например, зрительный, вестибулярный, слуховой, тактильный, вкусовой, обонятельный.

Но развиты они неодинаково. Тип восприятия зависит от многого. Принято говорить об аудиалах, визуалах, кинестетиках и дискретах. Кто это такие, и как правильно их определять, можно узнать, прочитав эту статью.

Что такое тип восприятия?

Тип восприятия — это доминирующий канал поступления информации для конкретного человека. В норме, зрение, слух и тактильные ощущения доступны каждому. Но ярче выражен именно один из анализаторов. Это подметили еще наши предки. Например, в VI веке до н.э. древнегреческие философы обращали внимание на неоднородность своих современников. Уже тогда зародились первые представления о разных характерах и темпераментах, не обделили вниманием мыслители и типы восприятия.

Пройти тест на тип восприятия

Но до XVIII века обширных исследований не проводилось. Ученые и философы, как правило, довольствовались наблюдениями за небольшими коллективами своих учеников, коллег и ближайшего окружения. Понятия «отдельный индивид» фактически не существовало. Промышленная революция внесла свою лепту в формирование представлений о личности, как уникальном социокультурном явлении.

Какие типы восприятия бывают?

Изучать окружающую реальность человек может при помощи разных органов чувств. В зависимости от того, какой анализатор доминирует, выделяют четыре базовых типа восприятия:

• Визуал;
• Кинестетик;
• Аудиал;
• Дискрет.

Они расположены в порядке убывания. Самым распространенным считается тип восприятия, опирающийся на зрение. Далее следует тактильная чувствительность. После нее находится слух. Менее всего распространен анализ мира, основанный на логическом рассуждении. Но чистые формы практически не встречаются. Как и в случае темперамента, человек совмещает разные типы восприятия, как правило, опираясь на несколько из них.

Пройти тест на темперамент

Кроме того, людям характерна смена акцентов на те или иные органы чувств. В определенные периоды жизни человек может проявлять себя, как ярко выраженный кинестетик, а затем плавно перенимать характеристики визуала или аудиала. Дискретный тип восприятия еще сложнее, ведь он появляется только в момент взросления человека. Среди детей его искать бессмысленно.

При этом, нельзя говорить о существовании различий между людьми, которые были бы основаны на серьезных научных исследованиях. В Интернете много публикаций, опровергающих корректность разделения на типы восприятия. В действительности, каждый человек применяет все свои органы чувств, и очень часто отдает предпочтение одному из них, исходя исключительно из-за внешних обстоятельств, а не внутренних мотивов.

Так что, подобные разделения иногда соотносят с «псевдонаукой» и различными НЛП-учениями, которые зачастую можно рассматривать, как бизнес-продукт, а не научную разработку. Но и убедительного опровержения этих взглядов пока еще не появилось. Так что, следуя веяньям трендов, познакомимся с разными типами восприятия детальнее.

1. Визуал

Считается, что большинство людей на этой планете – визуалы. Не зря ведь в обиходе популярна фраза «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Зрение дает львиную долю информации, поступающей в мозг человека. Если говорить точнее, то примерно 80%. Визуальный тип восприятия формирует значительную часть культуры. Все произведения живописи, скульптуры, архитектуры, кинематографа направлены на удовлетворение эстетических запросов человека посредством воздействия на его зрительный анализатор. Соответственно общество развивается в значительной мере благодаря этому типу восприятия. Иначе не было бы стольких шедевров изобразительного искусства.

Кроме социокультурной миссии визуалы формируют облик продаж и маркетинга. Большинство людей опираются на зрительные образы при выборе товаров, что находит отображение в ярких, разноцветных упаковках и рекламе. При общении с ними работникам торговли рекомендуется делать акцент на визуальную составляющую – употреблять слова «посмотрите», «вот видите», «взгляните». Для визуала намного важнее внешний вид товара, чем его характеристики. Эпитеты «красивый», «стильный», «модный», «трендовый» повлияют на покупку сильнее, чем многочасовая лекция о продвинутых характеристиках или удобстве использования.

В отношениях люди с визуальным типом восприятия также значительное внимание уделяют внешности партнера, его прическе или одежде. Интеллект, голос, чувство юмора не так важны, как симпатичное лицо и фигура. Особенно ярко эти склонности демонстрирует молодежь, предпочитающая выбирать партнеров покрасивее. С возрастом, даже ярко выраженные визуалы начинают отдавать предпочтению внутреннему миру своих избранников. Но это скорее дело опыта, чем изменения в типе восприятия.

2. Кинестетик

Конкурировать по распространенности с визуалами легко могут кинестетики. В развитии человека этот тип восприятия предшествует остальным. Все младенцы кинестетики, поскольку воспринимают мир посредством обонятельных, осязательных и вкусовых рецепторов. Именно поэтому они все тянут в рот, а не из-за безответственности или откровенного пренебрежения гигиеной. По мере взросления появляются остальные типы восприятия, но кинестетик все равно присутствует в каждом из нас. Просто у некоторых этот канал коммуникации выражен ярче, чем у остальных.

Кинестетики очень хорошо ощущают запахи, вкус, прикосновения. Именно эти факторы играют роль при любом выборе, от банальной покупки пирожного до судьбоносной встречи с будущим партнером. Накладывает свой отпечаток этот тип восприятия и на поиски профессии. Таким людям легко даются все специальности, связанные с «телесными талантами». Отличаются только ведущие органы чувств.

Если доминируют вкусовые рецепторы, человеку подойдет профессия повара, сомелье или дегустатора. Когда особенно развито обоняние, прямая дорога в парфюмерное дело. В случае отменных тактильных навыков, можно смело искать вакансию массажиста. Бывает хорошо развита проприорецепция (мышечное чувство), что необходимо спортсменам, акробатам или каскадерам.

В интимной сфере кинестетический тип восприятия даст фору всем остальным. Прикосновения, поцелуи, объятия доводятся до совершенства, доставляя удовольствие себе и партнеру.

3. Аудиал

Намного реже, чем визуалы и кинестетики, встречаются ярко выраженные аудиалы. По своей природе человек больше склонен верить глазам и ощущениям, но примерно от 5% до 15% людей «любят ушами». Дело совершенно не в гендерных отличиях. Аудиальный тип восприятия встречается у мужчин и женщин.

Как правило, среди них много музыкантов, вокалистов, композиторов, представителей прочих специальностей, связанных со звуком. Учитывая гонорары многих исполнителей, родиться аудиалом не так и плохо. Как и в других случаях человеческого многообразия, каждый тип восприятия имеет свои минусы и плюсы. Чем реже встречается какой-то из вариантов, тем успешнее он будет в случае реализации своего потенциала.

Но определенные сложности при общении с аудиалами встречаются. Дело в том, что они очень ранимы к словам других людей, а также к самой манере речи. Если визуал или кинестетик даже не обратят внимания на случайное повышение голоса собеседником, аудиал может воспринять это, как агрессию или угрозу. Для ребенка-аудиала куда предпочтительнее получить по пятой точке, чем выслушивать упреки и негатив. Аналогично дела обстоят и по мере взросления. Аудиал меньше обидится на дулю под носом, чем на словесное оскорбление.

4. Дискрет

Самый спорный и противоречивый тип восприятия. Не все психологи считают, что корректно выделять подобных людей в отдельную категорию. Если визуалы доверяют глазам, аудиалы ушам, а кинестетики прикосновениям, то дискрет представляется главный героем мультфильма «Мегамозг» или Крэнгом из франшизы «Черепашки ниндзя». То есть, какой-то сумасшедший профессор с зашкаливающим интеллектом.

На самом деле, дискреты такие же люди, как и остальные. Они также слышат, видят, осязают, но предпочитают потом все свои ощущения анализировать. Почему этот рисунок радует глаз, а другое изображение раздражает? С чем связаны приятные ощущения от касания одной девушки или желание отдернуть руку от другой? Как объяснить именно такие музыкальные предпочтения, пристрастие к определенным блюдам и ароматам? Пока люди с другими типами восприятия спокойно наслаждаются своими «изюминками», дискреты или, как их еще называют – дигиталы, старательно разбирают «по полочкам», все свои эмоции, ощущения, мысли.

Если они реально встречаются, то не чаще, чем аудиалы. Среди детей этот тип восприятия искать бесполезно. Рефлексия характерна для взрослых людей. Так что, в детском садике или школе дискреты не распространены. По мере взросления процент дигиталов увеличивается. Они трансформируются из других категорий, под влиянием опыта и обстоятельств. Жизнь учит людей не верить глазам и ушам, тщательно анализируя каждое слово или поступок.

Строить отношения с дискретным типом восприятия сложнее, чем с любым другим. Дело в том, что любовь и романтика – скорее аффективная сфера. Они редко подчиняются законам разума. Как правило, отношения создаются не на умозаключениях. В кровь влюбленных выделяются эндорфин, окситоцин, дофамин, серотонин, в воздух устремляются феромоны, овладевающие желаниями избранника.

Если всю эту «молекулярную кухню» чересчур «приправить» логикой и здравым смыслом, можно свести на нет самые сильные чувства. Так что, даже ярко выраженные дигиталы «поедают глазами» избранников, как визуалы, слушают их, подобно аудиалам, а в постели превращаются в кинестетиков. Иначе, они просто бы перестали размножаться.

Тип восприятия – не такой строгий критерий, как группа крови или генетический паспорт. Подобно разным темпераментам, органично совмещенным в одной личности, также могут в человеке «уживаться» визуал, аудиал, кинестетик и дискрет. Но бывает, что какой-то из типов восприятия выражен сильнее. Чтобы лучше узнать себя и понять особенности своей личности, предлагаем пройти тест для определения доминирующего канала поступления информации. Можно сделать это вместе с партнером, коллегами, либо друзьями, чтобы понимать кто есть кто в коллективе.

Пройти тест на тип личности

Типы восприятия в психологии: аудиал, визуал, кинестетик

Когда вы весенним ярким утром переступите порог дома и окажетесь на улице, что может привлечь ваше внимание? Распустившиеся на окнах фиалки или на удивление светлые одежды прохожих? А может, тёплые лучи весеннего солнца и порыв ветра, спутавший волосы и взметнувший полы одежды? Или, может, ваше внимание привлечёт рёв соседской машины, и вы небрежно поинтересуетесь у соседа, когда же он, наконец, соберётся поставить на это чудовище надёжный глушитель?

Смею заверить вас, что вы не случайно выбрали объектом вашего внимания, прежде всего зрительный образ, физические ощущения или звук. В нашей жизни мы естественно используем для понимания окружающего мира все свои органы чувств, но при этом бессознательно отдаём предпочтение одним, а не другим. Эта врождённая способность диктует нам, какой способ познания лучше выбрать – зрительный, слуховой или осязательный, — и предопределяет выбор объекта внимания и быстроту восприятия. Довольно часто на основе врождённого приоритета формируется наше отношение к процессу познания в целом.

Жизнь подвигает родителя на величайший труд — сформировать у ребёнка должное представление об окружающем мире. Упростить задачу поможет понимание такого важнейшего механизма, как восприятие. При первом рассмотрении всё просто – нам даны три канала: зрение, осязание и слух, которые исследует наука нейрофизиология. Учёными установлено, что один из трёх каналов становится ведущим, а остальные два – вспомогательными. Если ведущим каналом является слух – человека называют аудиалом, если зрение, то – визуалом,  и кинестетиком, если речь идёт об осязании.

Взгляните на своего ребёнка чуть более внимательно, и вам станет понятно кто он – аудиал, визуал или кинестетик.

Дети, познающие мир через звук, аудиалы, довольно рано начинают говорить и, в отличие от своих сверстников, имеют большой словарный запас. Такие малыши очень любят слушать и рассказывать сказки, декламировать стихи, петь песенки, легко идут на контакт как с детьми, так и со взрослыми. В силу своей хорошо развитой слуховой памяти, они быстро запоминают то, что услышали, будь то интересная история или учебный материал.

У детей визуалов отличная зрительная память. Их может беспокоить то, как они выглядят: чистая ли у них одежда, подходит ли она им по цвету. Вообще всё, что имеет размер, форму и цвет, запоминается такими детьми очень быстро, потому,  что думают они образами, а для лучшего усвоения материала им необходимы наглядные пособия: картинки, плакаты-схемы, чертежи.

О детях кинестетиках можно сказать, что они «видят мир руками». Малыши рано начинают ходить, и пусть они немного позже начинают говорить, зато  физически они более развиты, чем их сверстники. Своё миропонимание они берут из движения, жестов и мимики. Любимые занятия таких детей конструирование, детские пазлы, различные соревнования или  просто весёлая возня с друзьями, ведь они очень активны. В школе кинестетикам порой бывает трудно привыкнуть к ограничениям в движении, этим непоседам сложно усидеть на месте.

Если вы смогли определить ведущий канал, вам будет проще понять, как помочь вашему ребёнку легче овладевать информацией.

 

Визуальный, слуховой и кинетический типы восприятия

Значительная часть нашего потенциала, определяющего последующие достижения, заложена в нас уже при рождении. Естественно, когда мы взрослеем, нам хочется думать, что мы полностью воспользовались этим потенциалом. Однако большинство из нас, вспоминая трудности, с которыми мы сталкивались в детстве в процессе познания, а также отсутствие интереса ко многим школьным предметам, вполне обоснованно предполагают обратное. Разве мало бывших отличников, оказавшихся впоследствии неспособными вести серьёзные проекты в силу отсутствия элементарных навыков общения с коллегами и клиентами? Разве мало красноречивых ораторов, так и не сумевших написать ни одного пособия или учебника из-за отсутствия навыков письменной речи? Или мало нам встречалось крепких ребят, бывших в школьные годы великолепными спортсменами и принятых из-за этого самыми престижными университетами чуть ли не автоматом, которые так и не смогли выдержать свалившиеся на них учебные нагрузки? К счастью, теперь у родителей и педагогов есть возможность избавить ребёнка от столь печальной судьбы.

На протяжении нашей жизни мы познаём окружающий мир, поглощая и используя различные виды информации. Исследователи и педагоги часто ссылаются в своих работах на различные типы аудитории: визуальную, слуховую и кинетическую, или тактильную, в зависимости от того, каким образом эта аудитория в основном воспринимает информацию – глазами, ушами или посредством осязания. Для описания способов познания мира детьми используют такие термины, как «зритель», «слушатель» и «деятель».

Годы работы с маленькими детьми убедили в существовании связи между хорошо развитыми слуховыми и зрительными навыками и успешной учёбой ребёнка, а также его умением держаться в коллективе. Без всякого сомнения, хорошее развитие вышеуказанных навыков делает ребёнка более счастливой и цельной натурой. А значит, эта проблема требует серьёзного внимания со стороны родителей и педагогов!

 

Есть ли какая-то связь между полом ребёнка и приобретённым способом познания?

Существует мнение, что девочки вписываются в школьную среду легче, чем мальчики. Однако однозначно утверждать это нельзя. Девочки часто предпочитают слуховой способ познания, поскольку они более восприимчивы к звукам, а также таким общественным проявлениям, как артикуляция, подбор слов и интонации. У них обычно шире словарный запас, и говорить они начинают раньше мальчиков. В то же время, у мальчиков наблюдаются более точное визуальное восприятие, лучшая координация и владение телом, а также более чёткое чувство пространства, чем у девочек.

Таким образом, мальчики чаще всего относятся к «зрителям», обладающим навыками, которые затем помогут им в школе, или к «деятелям», которым учение не будет даваться легко. Естественно, существует множество исключений из этого правила. Мы знаем великолепно координированных женщин – спортсменок и актрис, мужчин ораторов и композиторов. Важно напомнить, что способы познания не всегда бывают однозначно выражены и порой встречаются в комбинированном виде, например «зритель-деятель», «зритель-слушатель». Вместе с тем значительное количество людей предпочитают один, вполне определённый и чётко выраженный, способ познания.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Типы и особенности восприятия у детей – Развитие ребенка

Наш мозг интерпретирует окружающую реальность и получает из нее полезную информацию. У каждого из нас есть оптимальный способ восприятия информации. Если мы поймем, как воспринимает информацию наш ребенок, это поможет нам развить его способности к обучению. Как показывают результаты исследований, 20-30% людей запоминают информацию с помощью слуха, 40% — с помощью зрения, а остальные лучше всего запоминают, когда записывают услышанное или применяют полученные знания на практике.

Типы восприятия

Существует три типа восприятия – визуальный, аудиальный и кинестетический (тактильный). Организованные дети, которые любят читать и замечают детали, принадлежат к визуальному типу. Дети, у которых хорошо развиты навыки речи, есть склонность к изучению иностранных языков и музыкальные таланты, принадлежат к аудиальному типу.  Дети, которые любят разыгрывать сценки и работать физически, используют язык тела, объясняя что-то, и любят писать, принадлежат к кинестетическому типу. Наблюдая за ребенком, можно определить его тип восприятия – это поможет родителям и учителям максимально задействовать различные участки мозга ребенка в процессе его обучения.

Дети с визуальным восприятием

Дети с визуальным типом восприятия любят видеть общую картину происходящего. Им необходимо, чтобы информация была подана привлекательно. У них хорошо развиты навыки визуализации. С такими детьми следует заниматься веселыми занятиями, которые задействуют их навыки речи и чтения. Связывайте эти занятия с учебой ребенка: развивайте его словарный запас и произношение слов, чтобы повысить успеваемость в школе.

• Составьте ребенку список существительных, глаголов, прилагательных и местоимений, которые вы будете использовать в занятиях. Если в школе ребенку задают задание выучить какие-либо слова – добавьте их в список. Позвольте ребенку выбрать цвета для каждой группы слов. Напишите слова на разноцветных карточках.
• Предложите ребенку отсортировать карточки по цветам.
• Предложите ребенку составить из слов предложения или связный текст. Это научит ребенка-визуала видеть общую картину и конечную цель занятия.
• Когда ребенок научится составлять предложения из слов, предложите ему составить историю, используя все слова.
• Задействуйте в процессе обучения кинестетическое и слуховое восприятие: предложите ему прочитать историю вслух и разыграть по ней сценку.

Дети с аудиальным восприятием

Дети-аудиалы лучше воспринимают информацию, когда им детально объясняют что-либо. Согласно исследованиям, аудиалы часто говорят сами с собой, любят объяснять что-то другим и с трудом могут сохранять молчание длительное время.

Используйте в обучении детей-аудиалов их стремление разговаривать.

Предлагайте им занятия, в которых задействованы навыки речи и слушания.

• Поговорите с ребенком о его любимом блюде. Позвольте ему рассказать все причины, по которым ему нравится то или иное блюдо. Расспросите, какое оно на вкус, как ребенок ощущает его.
• Помогите ребенку найти в Интернете или в поваренной книге рецепт этого блюда. Сделайте копию рецепта для вашего занятия.
• Предложите ребенку прочесть вслух рецепт, чтобы развить его аудиальное восприятие.
• Когда ребенок читает рецепт, предложите ему обвести слова из текста, которые ему понравились, цветным маркером.
• Предложите ребенку отмерить необходимое количество ингредиентов, чтобы приготовить блюдо. Описывайте вслух весь процесс.
• Прежде чем попробовать приготовленное блюдо, дайте ребенку ручку и бумагу и предложите ему описать свой опыт в кулинарии. Таким образом, его слуховое восприятие будет сочетаться с кинестетическим. Если ребенок проиллюстрирует свой текст, будет задействован и визуальный канал восприятия.
• Предложите ребенку угостить приготовленным блюдом всех членов семьи. Вместе с этим он должен рассказать, как было приготовлено блюдо и понравилось ли ему готовить.

Дети с кинестетическим восприятием

Дети-кинестеты не могут усидеть на месте и постоянно играют в подвижные игры. Детей с кинестетическим восприятием считают трудными учениками, потому что они слишком активны. Но на самом деле для успешного обучения необходимо включить в этот процесс движение.

Используйте игры в обучении ребенка-кинестета. Сочетайте игровой процесс с учебными модулями (в их качестве могут быть новые слова или исторические даты). Во время игры ребенок лучше запомнит материал, а также получит удовольствие от самой игры.

• Выберите названия, которые ребенок должен выучить, и предложите ему записать их на карточки. Особенно хорошо таким способом учить новые слова.
• Когда ребенок запишет слова, предложите ему прочесть их вслух и написать их пальцем в воздухе или на поверхности стола – так мозг лучше запоминает информацию. На обратной стороне карточек напишите задания: «покажи», «нарисуй» или «объясни».
• После этого дайте ребенку немного передохнуть, чтобы он лучше смог сконцентрироваться на игре.
• Приготовьте все необходимое для игры: блокноты, карандаши, маркеры и т. д.
• Пригласите к игре друзей ребенка или членов семьи. Перемешайте карточки и предложите ребенку вытянуть одну из них. Он должен показать, нарисовать или объяснить слово, написанное на карточке, не называя его. Остальные должны догадаться, какое слово написано на карточке.
• Позвольте игрокам меняться, пока все слова не будут отгаданы. Если ребенок не может усидеть на месте, пока играет кто-то другой, найдите ему в комнате место, где он сможет подвигаться, не мешая остальным.

Понимание особенностей восприятия ребенка дает вам дополнительные возможности найти для него оптимальный способ обучения, при этом не подвергая его фрустрации. Используйте занятия, которые лучше всего подходят вашему ребенку. Так вы поможете ему лучше учиться и укрепите связь с ним.

видов восприятия. — STUDYMAT

В этой статье мы обсудим Что такое восприятие? Обсудите типы и ошибки восприятия.

Что такое Восприятие ?

Восприятие — это процесс отбора, организации и интерпретации сенсорной информации.

Типы восприятия.

Мы обсудим три типа восприятия – 1. Восприятие глубины и расстояния, 2. Восприятие движения, и 9.0003 3. Восприятие размера .

1. Восприятие глубины и расстояния .

Восприятие глубины относится к зрительной способности воспринимать мир в трех измерениях и, соответственно, позволяет нам судить о расстоянии до объекта. Где процесс, с помощью которого мы определяем расстояние до объекта, называется , известным как Восприятие расстояния . Наш мозг использует как монокулярные сигналы , так и бинокулярные сигналы , чтобы оценивать глубину и расстояние.

1.1 Монокулярные метки :

Монокулярные сигналы — это информация или сигналы, которые наш мозг получает только от одного глаза. Эти сигналы слабее, чем бинокулярные сигналы. Ниже приведены некоторые из распространенных монокулярных сигналов:

1.1.1 Относительный размер

Сигнал относительного размера дает нам информацию о расстоянии объекта на основе его относительного размера с подобным объектом. Этот сигнал работает как с двухмерными, так и с трехмерными изображениями. Основная посылка состоит в том, что если два объекта примерно одинакового размера, то более близкий объект воспринимается как больший.

1.1.2 Градиент текстуры

Сигнал градиента текстуры основан на нашем восприятии изменения градиента или степени текстуры. Текстура предметов, находящихся ближе к нашим глазам, шероховатая или отчетливая, но по мере удаления от нее текстура объекта становится менее отчетливой или гладкой, что означает восприятие большего расстояния. Например, если мы смотрим на нашу стену комнаты с 30 футов, она кажется более гладкой, но если мы смотрим на ту же стену с одного фута, мы можем заметить детали на стене. Это изменение текстуры коррелирует с расстоянием.

1.1.3 Воздушная перспектива или дымка

Объекты воспринимаются на расстоянии, если в окружающей среде присутствует дымка. Дымка является результатом атмосферных частиц пыли, водяных паров или тумана. Иногда восприятие расстояния на основе дымки может вводить в заблуждение. Одна и та же гора может восприниматься как близкая или далекая в зависимости от наличия дымки.

1.1.4 Линейная перспектива

Сигнал линейной перспективы основан на схождении прямых линий в точке на горизонте. Подходящим примером этого сигнала может быть восприятие сходимости железнодорожных путей на расстоянии. Этот сигнал сообщает, что закрытие линий; тем больше будет расстояние.

1.

1.5 Interposition/Occlusion

Когда два объекта перекрываются, они будут восприниматься как находящиеся дальше, чем перекрывающийся объект.

1.1.6 Аккомодация

Несмотря на то, что сигнал аккомодации появляется для обоих глаз, он по-прежнему считается монокулярным сигналом. Он известен как жилье, потому что Размер наших линз подстраивается под расстояние. Наши линзы становятся толще, когда объект находится ближе к глазам, и тоньше, когда объект находится на расстоянии.

1.2 Бинокулярные сигналы:

Бинокулярные сигналы — это информация, которую наш мозг получает от обоих глаз. Эти сигналы более мощные, чем монокулярные сигналы. Процесс получения бинокулярных сигналов для оценки глубины известен как стереопсис. Ниже приведены два типа бинокулярных сигналов:

1.2.1 Несоответствие сетчатки

У человека два глаза, расстояние между которыми составляет в среднем 6,3 см. Поэтому ретинальные изображения одного и того же объекта незначительно отличаются друг от друга. Чем ближе объект к глазам; тем больше будет разница в его ретинальном изображении. Наш мозг анализирует степень большой разницы между этими двумя отдельными изображениями на сетчатке и создает единое изображение объекта для оценки информации о высоте, глубине и ширине.

1.2.2 Конвергенция

Угол конвергенции — это когда наши глаза образуют угол при фокусировке на объекте. Этот угол для близких и удаленных объектов различен. Наши глаза делают меньший угол конвергенции, когда объект находится на расстоянии. Но наши глазные яблоки вращаются внутрь и образуют большой угол конвергенции, когда объект находится ближе к нашим глазам. Это изменение конвергенции дает наблюдателю намек на глубину и расстояние.

2. Восприятие движения .

Восприятие движения — это наша способность судить о скорости и направлении движущегося объекта. Психологи пытались ответить на вопросы о восприятии движения, используя следующие четыре фактора:0005

2.

1 Движение сетчатки:

Когда объект движется, его изображение на сетчатке также перемещается. Это движение изображения на сетчатке обнаруживается специальными зрительными нейронами, чувствительными к изменению движения и направления. Так мы воспринимаем движение.

2.2 Motion After-Effect (MAE):

Если мы фиксируем наш взгляд на движущемся объекте в течение некоторого времени (от нескольких секунд до минут), а затем переводим наш взгляд на неподвижный объект. Тогда неподвижный объект будет восприниматься как движущийся в направлении, противоположном первоначально движущемуся объекту. Это явление называется МАЭ и возникает из-за адаптации к движению.

2.3 Вынужденное движение:

Когда меньшее неподвижное тело ограничено большим движущимся телом, то меньшее тело воспринимается движущимся в направлении, противоположном большему телу. Мы воспринимаем Луну как движущуюся из-за этого явления, когда она ограничена медленно движущимися облаками.

2.

4 Видимое движение/стробоскопическое движение:

Впервые дано гештальт-теоретиком Вертгеймером. Когда неподвижные стимулы предъявляются последовательно, в этом явлении они воспринимаются как движение. Это явление используется для объяснения восприятия движения в видеороликах.

3. Восприятие размера .

Наша способность правильно оценивать размер стимулов даже при изменении расстояния была объяснена с помощью трех гипотез: Гипотеза неизменности размера и расстояния, Гипотеза знакомого размера, и Гипотеза прямого восприятия.

3.1 Гипотеза размерно-расстоятельной инвариантности (SDIH):

Основное основание этой гипотезы состоит в том, что воспринимаемый размер стимула пропорционален воспринимаемому расстоянию (Килпатрик и Иттельсон). Далее в нем говорится, что если доступна информация о расстоянии, то размер стимула интерпретируется на основе изображения на сетчатке. Но если информация о расстоянии недоступна, то о размере стимула судят только по углу зрения. Математическое выражение этой зависимости следующее:
S’/D’=f(знак тета)
Где,
S’= воспринимаемый размер
D’= воспринимаемое расстояние
Theta= угол зрения
Здесь, прежде чем продолжить, важно объяснить термин «зрительный угол» в первую очередь. Наши глаза сделали угол после того, как посмотрели на объект.

3.2 Теория знакомых размеров/метка:

Сигналы знакомого размера используются для оценки не только размера, но также глубины и расстояния до стимулов. Мы знаем, что угол зрения для стимула уменьшается с уменьшением расстояния. Наш мозг использует углы зрения вместе с нашей предыдущей информацией о размере целевого стимула и определяет его фактический размер, глубину и расстояние. Согласно этой теории, знакомый размер влияет на наше восприятие размера, которое, в свою очередь, влияет на наше восприятие расстояния (Иттельсон). Однако позже два психолога (Гогель и Да Силва) предположили, что теория привычного размера верна во всех условиях. Когда условия просмотра импровизированы, мы используем эгоцентрическое эталонное расстояние, чтобы определить размер знакомого объекта.

3.3 Теория прямого восприятия:

Гибсон предложил Теорию прямого восприятия. Его идеи о восприятии размера, резюмированные Эпштейном следующим образом:
« (i) перцептивное представление размера не коррелирует с размером объекта на сетчатке,
(ii) воспринимаемый размер и воспринимаемое расстояние являются независимыми функциями информация при стимуляции и
(iii) воспринимаемый размер и воспринимаемое расстояние не связаны между собой причинно-следственной связью, равно как и восприятие размера не опосредовано операциями, объединяющими информацию о размере сетчатки и воспринимаемом расстоянии. Корреляция между воспринимаемым размером и воспринимаемым расстоянием объясняется корреляцией между конкретными переменными стимуляции, которая управляет этими предписаниями в конкретных ситуациях».

Подпишитесь на нас:

Если вам понравилась эта статья, вы можете подписаться на нас на Facebook.
Кроме того, вы можете присоединиться к нашей официальной группе Facebook для проведения QnA-сессий и дискуссий с мировым сообществом IGNOU.

Метки: BAPCH, BPCC 101, BPCC 101 Задание, BPCC 101 Решенное задание, Игноу, игноу решенное задание, Введение в психологию

Какие существуют 4 типа восприятия? — Словарь

Виды восприятия

• Зрение.
• Прикосновение.
• Звук.
• Вкус.
• Запах.

Просто так Что такое хороший пример восприятия? Например, когда вы идете на кухню и чувствуете запах выпекаемых булочек с корицей , возникает ощущение, что обонятельные рецепторы улавливают запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет как хлеб, который бабушка пекла, когда семья собралась на праздники».

Каковы 5 стадий восприятия? Когда мы смотрим на что-то, мы используем восприятие или личное понимание. Существует пять состояний восприятия, а именно: стимуляция, организация, интерпретация, память и припоминание .

также Каковы 3 элемента восприятия? Процесс восприятия состоит из трех стадий: сенсорной стимуляции и отбора, организации и интерпретации .

Что такое теория восприятия Гибсона?

Теория Гибсона «снизу вверх» предполагает, что восприятие включает врожденные механизмы, выработанные эволюцией, и что обучение не требуется . Это говорит о том, что восприятие необходимо для выживания — без восприятия мы жили бы в очень опасной среде.

Что такое восприятие в повседневной жизни? Связать восприятие с нашей повседневной жизнью может быть проще, чем можно подумать, то, как мы видим мир и все, что нас окружает, напрямую влияет на наши мысли, действия и поведение. Это помогает нам связывать вещи друг с другом и быть в состоянии распознавать ситуации, объекты и закономерности.

Каковы 3 стадии восприятия?

Процесс восприятия состоит из трех стадий: сенсорная стимуляция и выбор, организация и интерпретация .

Является ли восприятие тем же, что и мышление? Восприятие – это обработка раздражителей органов чувств. Это включает в себя сложные мозговые процессы, такие как распознавание объектов. Мышление — это обработка идей на наиболее сознательном уровне и включает в себя образы.

Какие 4 стадии процесса восприятия?

Каковы 4 этапа викторины о процессе восприятия?

• выбор.
• организация.
• интерпретация.
• переговоры.

Что такое ментальное восприятие? Согласно Праджнякарагупте, ментальное восприятие — это познание, которое определяет объект как «этот» (идам ити джнянам). В отличие от Дхармакирти, он считает, что ментальное восприятие следует не только за чувственным восприятием внешнего объекта, но также и за осознанием внутреннего объекта.

Каковы основные компоненты восприятия человека?

Существует четыре основных компонента социального восприятия: наблюдение, атрибуция, интеграция и подтверждение .

Какой первый шаг в процессе восприятия? Отбор — это первый шаг в восприятии, и интенсивные стимулы часто привлекают наше внимание.

Что изучала Элеонора Гибсон?

Узнать больше.

Элеонора Джек Гибсон (7 декабря 1910 — 30 декабря 2002) была американским психологом, который сосредоточился на развитии чтения и перцептивном обучении у младенцев .

Чем известна Элеонора Гибсон?

Гибсон был психологом-экспериментатором, внесшим значительный вклад в области восприятия, развития младенцев и чтения. … Гибсон написала много книг, наиболее известными из которых являются « Принципы перцептивного обучения и развития» (1969) и «Психология чтения», которую она написала вместе с Гарри Т.

Что такое конструктивистская теория восприятия Грегори? Конструктивистская теория восприятия Ричарда Грегори утверждает что прошлые знания и опыт являются наиболее важным фактором при осмыслении окружающего мира . Грегори предположил, что восприятие работает, делая разумные предположения о том, что мы видим, основываясь на том, что это, скорее всего, будет.

Почему восприятие важно в нашей жизни? Восприятие очень важно для понимания человеческого поведения, потому что каждый человек воспринимает мир и подходит к жизненным проблемам по-разному . … С помощью восприятия можно определить потребности различных людей, потому что на восприятие людей влияют их потребности.

Почему так важно восприятие человека?

Замечание и интерпретация поведения другого человека является признанным навыком. … Наличие хороших навыков восприятия человека жизненно важно для качества разговора и положительных результатов . Десятилетия исследований показали, что более точное восприятие других напрямую связано с удовлетворением и продуктивным взаимодействием.

В чем разница между знанием и восприятием? Как существительные разница между восприятием и знанием

заключается в том, что восприятие — это сознательное понимание чего-то, а знание — это (устаревшее) признание.

Каковы три характеристики восприятия?

Восприятие включает в себя множество атрибутов, но три наиболее признанные особенности восприятия включают постоянство, группировку (особенно принципы гештальта) и эффект контраста .

Как я могу улучшить свое восприятие? Стратегии улучшения навыков восприятия: 7 Стратегии

1. Точное знание себя: …
2. Делайте акцент на других: …
3. Иметь позитивный настрой: …
4. Отложить формирование впечатления: …
5. Открытое общение: …
6. Сравнение своего восприятия с восприятием других: …
7. Внедрение программ управления многообразием:

Как в уме формируются восприятия?

Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем различные ощущения . Процесс восприятия начинается с получения стимулов из окружающей среды и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. … Когда мы обращаем внимание или выбираем одну конкретную вещь в нашем окружении, она становится посещаемым стимулом.

Что такое проверка восприятия при общении? Проверка восприятия включает в себя способность описать, что происходит в данной ситуации , дать несколько интерпретаций событий или поведения, а также задать себе и другим вопросы для уточнения. Некоторые из этих процессов происходят внутри наших голов, а некоторые происходят во время взаимодействия.

Какой частью речи является восприятие?

глагол (используется с дополнением), воспринимаемый, воспринимающий. осознать, узнать или идентифицировать с помощью органов чувств: я увидел объект, вырисовывающийся сквозь туман. узнавать, различать, представлять или понимать: я улавливаю нотку сарказма в вашем голосе.

Восприятие | Психология Вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающие | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клинический | Образовательные | промышленный | Профессиональные товары | Мировая психология |

Когнитивная психология: Внимание · Принятие решения · Обучение · Суждение · Память · Мотивация · Восприятие · Рассуждение · Думая  — Когнитивные процессы Познание — Контур Индекс

---

Эта статья нуждается во внимании психолога/академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного из них или улучшите эту страницу самостоятельно, если вы квалифицированы.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.

Журнал с таким же названием см. Восприятие (журнал)

Восприятие (от лат. и понять окружающую среду. ^[1] Любое восприятие связано с сигналами в нервной системе, которые, в свою очередь, являются результатом физической стимуляции органов чувств. ^[2] Например, зрение связано с попаданием света на сетчатку глаза, обоняние опосредовано молекулами запаха, а слух основан на волнах давления. Восприятие не является пассивным получением этих сигналов, оно может быть сформировано обучением, памятью и ожиданием. ^{[3] [4]} Восприятие включает эти «нисходящие» эффекты, а также «восходящий» процесс обработки сенсорной информации. ^[4] Обработка «снизу вверх» — это в основном информация низкого уровня, которая используется для создания информации более высокого уровня (например, формы для распознавания объектов). Обработка «сверху вниз» относится к концепции и ожиданиям (знаниям) человека, которые влияют на восприятие. Восприятие зависит от сложных функций нервной системы, но субъективно кажется в основном легким, потому что эта обработка происходит вне сознательного понимания. ^[2]

С появлением экспериментальной психологии в конце 19-го века понимание восприятия в психологии развивалось за счет сочетания различных методов. ^[3] Психофизика измеряет влияние на восприятие различных физических качеств входных данных. Сенсорная нейробиология изучает механизмы мозга, лежащие в основе восприятия. Системы восприятия также можно изучать с помощью вычислений с точки зрения информации, которую они обрабатывают. Проблемы восприятия в философии включают степень, в которой сенсорные качества, такие как звуки, запахи или цвета, существуют в объективной реальности, а не в уме воспринимающего. ^[3]

Хотя органы чувств традиционно рассматривались как пассивные рецепторы, изучение иллюзий и неоднозначных образов продемонстрировало, что системы восприятия мозга активно и предсознательно пытаются осмыслить поступающие данные. ^[3] До сих пор ведутся активные споры о том, в какой степени восприятие представляет собой активный процесс проверки гипотез, аналогичный науке, и достаточно ли богата реалистичная сенсорная информация, чтобы сделать этот процесс ненужным. ^[3]

Системы восприятия мозга позволяют людям воспринимать окружающий мир как стабильный, даже если сенсорная информация может быть неполной и быстро меняющейся. Мозг человека и животных имеет модульную структуру, и разные области обрабатывают разные виды сенсорной информации. Некоторые из этих модулей имеют форму сенсорных карт, отображающих некоторые аспекты мира на части поверхности мозга. Эти разные модули взаимосвязаны и влияют друг на друга. Например, на вкус сильно влияет его запах. ^[5]

Содержание

• 1 Процесс и терминология
• 2 Восприятие и реальность
• 3 Особенности
  • 3.1 Постоянство
  • 3.2 Группировка
  • 3.3 Контрастные эффекты
• 4 Эффект опыта
• 5 Влияние мотивации и ожидания
• 6 теорий
  • 6. 1 Восприятие как непосредственное восприятие
  • 6.2 Восприятие в действии
  • 6.3 Эволюционная психология и восприятие
  • 6.4 Теории зрительного восприятия
• 7 Физиология
• 8 типов
  • 8.1 Звук
    • 8.1.1 Речь
  • 8.2 Сенсорный экран
  • 8.3 Вкус
  • 8.4 Другие органы чувств
  • 8.5 Социального мира
• 9 Типы чувственного восприятия
  • 9.1 Другие виды восприятия
• 10 См. также
• 11 Примечания
• 12 Каталожные номера
• 13 Дальнейшее чтение
• 14 Ключевые тексты
  • 14.1 Книги
  • 14.2 Бумаги
• 15 Дополнительный материал
  • 15.1 Книги
  • 15.2 Бумаги
• 16 Внешние ссылки

Процесс и терминология

Процесс восприятия начинается с объекта в реальном мире, называемого дистальным стимулом или дистальным объектом . ^[2] С помощью света, звука или другого физического процесса объект стимулирует органы чувств тела. Эти органы чувств преобразуют входную энергию в нейронную активность — процесс, называемый трансдукция . ^{[2] [6]} Этот необработанный паттерн нервной активности называется проксимальным стимулом . ^[2] Эти нейронные сигналы передаются в мозг и обрабатываются. ^[2] В результате мысленное воссоздание дистального стимула представляет собой восприятие . Восприятие иногда описывают как процесс построения мысленных представлений о дистальных стимулах с использованием информации, доступной в проксимальных стимулах.

Например, человек смотрит на ботинок. Обувь сама по себе является дистальным раздражителем. Когда свет от обуви попадает в глаза человека и стимулирует его сетчатку, эта стимуляция является проксимальным стимулом. ^[7] Восприятием является образ обуви, реконструированный мозгом человека. Другим примером может быть телефонный звонок. Звонок телефона является дистальным раздражителем. Звук, стимулирующий слуховые рецепторы человека, является проксимальным раздражителем, а его интерпретация мозгом как телефонный звонок является восприятием. Различные виды ощущений, такие как теплота, звук и вкус, называются «сенсорными модальностями». ^{[6] [8]}

Психолог Джером Брунер разработал модель восприятия. По его словам, люди проходят следующий процесс, чтобы сформировать мнение: ^[9]

1. Когда воспринимающий сталкивается с незнакомой целью, мы получаем различные информационные сигналы и хотим узнать больше о цели.
2. На втором этапе мы пытаемся собрать больше информации о цели. Постепенно мы сталкиваемся с некоторыми знакомыми подсказками, которые помогают нам классифицировать цель.
3. На этом этапе сигналы становятся менее открытыми и избирательными. Мы пытаемся найти больше сигналов, которые подтверждают категоризацию цели. На этом этапе мы также активно игнорируем и даже искажаем сигналы, нарушающие наши первоначальные представления. Наше восприятие становится более избирательным, и мы, наконец, рисуем целостную картину цели.

По словам Алана Сакса и Гэри Джонса, восприятие состоит из трех компонентов. ^[9]

1. Воспринимающий, человек, который осознает что-то и приходит к окончательному пониманию. Есть 3 фактора, которые могут повлиять на его или ее восприятие: опыт, мотивационное состояние и, наконец, эмоциональное состояние. В разных мотивационных или эмоциональных состояниях воспринимающий будет реагировать или воспринимать что-то по-разному. Кроме того, в разных ситуациях он или она могут использовать «защиту восприятия», когда они склонны «видеть то, что хотят видеть».
2. Мишень. Это человек, которого воспринимают или судят. «Двусмысленность или отсутствие информации о цели приводит к большей потребности в интерпретации и дополнении».
3. Ситуация также сильно влияет на восприятие, поскольку в различных ситуациях может потребоваться дополнительная информация о цели.

Стимулы не обязательно переводятся в восприятие, и редко одиночный стимул переводится в восприятие. Неоднозначный стимул может быть преобразован в несколько восприятий, переживаемых случайным образом, по одному, в так называемом «мультистабильном восприятии». И одни и те же стимулы или их отсутствие могут привести к разным восприятиям в зависимости от культуры субъекта и предыдущего опыта. Неоднозначные цифры демонстрируют, что один стимул может привести к более чем одному восприятию; например, ваза Рубина, которую можно интерпретировать либо как вазу, либо как два лица. Восприятие может связывать ощущения от нескольких органов чувств в единое целое. Изображение говорящего человека на экране телевизора, например, связано со звуком речи из динамиков, чтобы сформировать представление о говорящем человеке. «Восприятие» — это также термин, используемый Лейбницем, ^[10] Бергсон, Делёз и Гваттари ^[11] для определения восприятия, независимого от воспринимающих.

Восприятие и реальность

При визуальном восприятии некоторые люди могут увидеть изменение восприятия мысленным взором. ^[12] Другие, не мыслящие образами, могут не обязательно ощущать «изменение формы» по мере изменения их мира. Экспериментально доказана «эсемпластическая» природа: неоднозначный образ имеет множество интерпретаций на перцептивном уровне.

Эта сбивающая с толку двусмысленность восприятия используется в человеческих технологиях, таких как камуфляж, а также в биологической мимикрии, например, у европейских бабочек-павлинов, чьи крылья имеют отметины в виде глаз, на которые птицы реагируют так, как если бы они были глазами опасного хищника.

Имеются также свидетельства того, что мозг в некотором роде работает с небольшой «задержкой», позволяя нервным импульсам от отдаленных частей тела интегрироваться в одновременные сигналы. ^[13]

Восприятие — одна из старейших областей психологии. Старейшим количественным законом в психологии является закон Вебера-Фехнера, который количественно определяет взаимосвязь между интенсивностью физических раздражителей и эффектами их восприятия (например, проверяет, насколько темнее может стать экран компьютера, прежде чем зритель действительно это заметит). Изучение восприятия породило гештальт-школу психологии с упором на целостный подход.

Особенности

Постоянство

Основная статья: Субъективное постоянство

Перцептивное постоянство — это способность систем восприятия распознавать один и тот же объект из сильно различающихся сенсорных входов. ^{[4] [14]} Например, отдельных людей можно распознать по таким видам, как анфас и профиль, которые формируют на сетчатке очень разные формы. Монета, если смотреть на нее лицевой стороной, создает на сетчатке круглое изображение, но если ее держать под углом, она создает эллиптическое изображение. ^[15] При нормальном восприятии они распознаются как единый трехмерный объект. Без этого процесса коррекции казалось бы, что животное, приближающееся издалека, увеличивается в размерах. ^{[16] [17]} Одним из видов постоянства восприятия является постоянство цвета : например, белый лист бумаги можно распознать как таковой при различных цветах и ​​интенсивности света. ^[17] Другим примером является постоянство шероховатости : когда рука быстро проводится по поверхности, осязательные нервы стимулируются более интенсивно. Мозг компенсирует это, поэтому скорость контакта не влияет на воспринимаемую шероховатость. ^[17] Другие постоянства включают мелодию, запах, яркость и слова. ^[18] Эти постоянства не всегда полны, но вариация восприятия гораздо меньше, чем вариация физического раздражителя. ^[17] Перцептивные системы мозга достигают перцептивного постоянства различными способами, каждый из которых специализируется на типе обрабатываемой информации. ^[19]

Группировка

Основная статья: Принципы группировки

Файл:Gestalt closure.svg

Закон Закрытия. Человеческий мозг склонен воспринимать законченные формы, даже если эти формы неполны.

принципов группирования (или гештальт-законов группирования ) — это набор принципов в психологии, впервые предложенных гештальт-психологами для объяснения того, как люди естественным образом воспринимают объекты как организованные паттерны и объекты. Гештальт-психологи утверждали, что эти принципы существуют, потому что разум имеет врожденную склонность воспринимать паттерны стимула на основе определенных правил. Эти принципы организованы в шесть категорий. Принцип близость утверждает, что при прочих равных условиях восприятие склонно группировать близко расположенные стимулы как части одного и того же объекта, а удаленные стимулы — как два отдельных объекта. Принцип сходства гласит, что при прочих равных условиях восприятие позволяет видеть стимулы, физически похожие друг на друга, как части одного и того же объекта, а стимулы, отличные как части другого объекта. Это позволяет людям различать соседние и перекрывающиеся объекты на основе их визуальной текстуры и сходства. Принцип замыкание относится к склонности ума видеть полные фигуры или формы, даже если картина неполная, частично скрытая другими объектами или если часть информации, необходимой для создания полной картины в нашем уме, отсутствует. Например, если часть границы фигуры отсутствует, люди по-прежнему склонны рассматривать фигуру как полностью окруженную рамкой и игнорировать пробелы. Принцип хорошего продолжения имеет смысл перекрывающихся стимулов: когда есть пересечение между двумя или более объектами, люди склонны воспринимать каждый из них как единый непрерывный объект. Принцип общая судьба группирует стимулы вместе на основе их движения. Когда визуальные элементы движутся в одном направлении с одинаковой скоростью, восприятие связывает это движение с одним и тем же стимулом. Это позволяет людям различать движущиеся объекты, даже если другие детали, такие как цвет или контур, затемнены. Принцип хорошего тона относится к тенденции группировать вместе формы, похожие по форме, рисунку, цвету и т. д. ^{[20] [21] [22] [23]} Более поздние исследования выявили дополнительные принципы группировки. ^[24]

Эффекты контраста

Основная статья: Эффект контраста

Общий вывод для многих различных видов восприятия заключается в том, что на воспринимаемые качества объекта могут влиять качества контекста. Если один объект является крайним в каком-то измерении, то соседние объекты воспринимаются как более далекие от этого предела. «Одновременный контрастный эффект» — это термин, используемый, когда стимулы предъявляются одновременно, тогда как «последовательный контраст» применяется, когда стимулы предъявляются один за другим. ^[25]

Эффект контраста был отмечен философом 17-го века Джоном Локком, который заметил, что чуть теплая вода может казаться горячей или холодной, в зависимости от того, была ли рука, касающаяся воды, ранее в горячей или холодной воде. ^[26] В начале 20-го века Вильгельм Вундт определил контраст как фундаментальный принцип восприятия, и с тех пор этот эффект был подтвержден во многих различных областях. ^[26] Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, включая ощущение тяжести объекта. ^[27] Один эксперимент показал, что при мысли об имени «Гитлер» испытуемые оценивали человека как более враждебного. ^[28] Восприятие музыкального произведения как хорошего или плохого может зависеть от того, была ли музыка, услышанная до нее, неприятной или приятной. ^[29] Чтобы эффект сработал, сравниваемые объекты должны быть похожи друг на друга: тележурналист может казаться меньше, когда берет интервью у высокого баскетболиста, но не когда стоит рядом с высоким зданием. ^[27]

Эффект опыта

Основная статья: Перцептивное обучение

С опытом организмы могут научиться делать более тонкие перцептивные различия и изучать новые виды категоризации. Дегустация вин, чтение рентгеновских снимков и восприятие музыки — вот приложения этого процесса в человеческой сфере. Исследования были сосредоточены на связи этого с другими видами обучения, а также на том, происходит ли оно в периферических сенсорных системах или в процессе обработки сенсорной информации мозгом. ^{[ Цитирование необходимо ]}

Влияние мотивации и ожидания

Основная статья: SET (Психология)

A PERCEPULE . Также по имени . воспринимать вещи определенным образом. ^[30] Это пример того, как восприятие может формироваться процессами «сверху вниз», такими как влечения и ожидания. ^[31] Наборы восприятия встречаются во всех различных смыслах. ^[16] Они могут быть долговременными, как особая чувствительность к слышанию собственного имени в переполненном помещении, или кратковременными, как легкость, с которой голодные люди замечают запах пищи. ^[32] Простая демонстрация эффекта включала очень короткие представления не-слов, таких как «sael». Субъекты, которым сказали ожидать слов о животных, прочитали это как «тюлень», но другие, которые ожидали слов, связанных с лодкой, прочитали это как «парус». ^[32]

Наборы могут быть созданы по мотивам и поэтому могут привести к тому, что люди интерпретируют неоднозначные цифры так, чтобы они видели то, что хотят видеть. ^[31] Например, то, как кто-то воспринимает то, что происходит во время спортивной игры, может быть предвзятым, если он решительно поддерживает одну из команд. ^[33] В одном эксперименте компьютер распределял студентов по приятным или неприятным задачам. Им сказали, что на экране будет мигать цифра или буква, чтобы сказать, собираются ли они попробовать напиток из апельсинового сока или напиток для здоровья с неприятным вкусом. На самом деле на экране мелькала неоднозначная цифра, которую можно было прочитать либо как букву Б, либо как цифру 13. Когда буквы ассоциировались с приятным заданием, испытуемые с большей вероятностью воспринимали букву Б, а когда буквы ассоциировались с неприятным заданием они склонны воспринимать число 13. ^[30]

Перцептивная установка была продемонстрирована во многих социальных контекстах. Люди, привыкшие думать о ком-то как о «теплом», с большей вероятностью воспримут в нем множество положительных характеристик, чем если бы слово «теплый» было заменено на «холодный». Когда кто-то имеет репутацию забавного человека, аудитория с большей вероятностью найдет его забавным. ^[32] Наборы восприятия отдельных людей отражают их собственные черты личности. Например, люди с агрессивным характером быстрее правильно определяют агрессивные слова или ситуации. ^[32]

Один классический психологический эксперимент показал более медленное время реакции и менее точные ответы, когда колода игральных карт меняла цвет символа масти для некоторых карт (например, красных пик и червей). ^[34]

Философ Энди Кларк объясняет, что восприятие, хотя и происходит быстро, не является просто восходящим процессом (где мельчайшие детали соединяются вместе, чтобы сформировать более крупные целого). Вместо этого наш мозг использует то, что он называет прогнозирующим кодированием 9.0357 . Он начинается с очень широких ограничений и ожиданий состояния мира, и по мере того, как ожидания оправдываются, он делает более подробные прогнозы (ошибки приводят к новым прогнозам или процессам обучения). Кларк говорит, что это исследование имеет различные последствия; не только не может быть полностью «беспристрастного, нефильтрованного» восприятия, но это означает, что между восприятием и ожиданием существует значительная обратная связь (перцептивные переживания часто формируют наши убеждения, но эти восприятия были основаны на существующих убеждениях). ^[35]

Теории

Восприятие как прямое восприятие

Когнитивные теории восприятия предполагают, что существует бедность стимулов. Это (применительно к восприятию) утверждение, что ощущения сами по себе не могут дать однозначного описания мира. ^[36] Ощущения требуют «обогащения», что является ролью ментальной модели. Другим типом теории является подход перцептивной экологии Джеймса Дж. Гибсона. Гибсон отверг предположение о бедности стимулов, отвергнув понятие что восприятие основано на ощущениях — вместо этого он исследовал, какая информация на самом деле представлена ​​​​системам восприятия. Его теория «предполагает существование стабильной, неограниченной и постоянной стимулирующей информации в окружающем оптическом массиве. И это предполагает, что зрительная система может исследовать и обнаруживать эту информацию. Эта теория основана на информации, а не на ощущениях».0365 [37] Он и психологи, работающие в рамках этой парадигмы, подробно описали, как мир может быть определен мобильным, исследующим организмом посредством законной проекции информации о мире в массивы энергии. ^[38] Спецификация — это отображение 1:1 некоторого аспекта мира в перцептивный массив; при таком отображении обогащение не требуется, и восприятие является прямым восприятием. ^[39]

Восприятие-в-действии

Экологическое понимание восприятия, полученное из ранних работ Гибсона, представляет собой «восприятие-в-действии», представление о том, что восприятие является необходимым свойством одушевленного действия; что без восприятия действие было бы неуправляемым, а без действия восприятие не имело бы смысла. Анимированные действия требуют как восприятия, так и движения, а восприятие и движение можно описать как «две стороны одной медали, монета — это действие». Гибсон исходит из предположения, что единичные объекты, которые он называет «инвариантами», уже существуют в реальном мире и что все, что делает процесс восприятия, — это нацеливается на них. Взгляд, известный как конструктивизм (придерживаемый такими философами, как Эрнст фон Глазерсфельд), рассматривает постоянное приспособление восприятия и действия к внешнему вводу именно как то, что составляет «сущность», которая, следовательно, далеко не является неизменной. ^[40]

Глазерсфельд рассматривает «инвариант» как цель, на которую следует ориентироваться, и прагматическую необходимость позволить установить первоначальную меру понимания до обновления, на которое направлено утверждение. Инвариант не представляет и не должен представлять действительность, и Глейзерсфельд описывает крайне маловероятно, что то, чего желает организм или чего он боится, никогда не претерпит изменений с течением времени. Таким образом, эта социальная конструкционистская теория допускает необходимую эволюционную корректировку. ^[41]

Математическая теория восприятия в действии была разработана и исследована для многих форм контролируемого движения и описана для многих различных видов организмов с использованием общей теории тау. Согласно этой теории, тау-информация или информация о времени до цели является фундаментальным «восприятием» в восприятии.

Эволюционная психология и восприятие

Многие философы, такие как Джерри Фодор, пишут, что целью восприятия является знание, но эволюционные психологи считают, что его основной целью является руководство действием. ^[42] Например, они говорят, что восприятие глубины развилось не для того, чтобы помочь нам узнать расстояния до других объектов, а для того, чтобы помочь нам перемещаться в пространстве. ^[42] Психологи-эволюционисты говорят, что животные, от крабов-скрипачей до людей, используют зрение для предотвращения столкновений, предполагая, что зрение в основном предназначено для управления действиями, а не для получения знаний. ^[42]

Создание и поддержание органов чувств метаболически затратно, поэтому эти органы развиваются только тогда, когда они улучшают приспособленность организма. ^[42] Более половины мозга занято обработкой сенсорной информации, а сам мозг потребляет примерно четверть метаболических ресурсов человека, поэтому органы чувств должны обеспечивать исключительную пользу для физической подготовки. ^[42] Восприятие точно отражает мир; животные получают полезную и точную информацию через органы чувств. ^[42]

Ученые, изучающие восприятие и ощущения, уже давно понимают человеческие чувства как приспособления. ^[42] Восприятие глубины состоит из обработки более полудюжины визуальных сигналов, каждый из которых основан на регулярности физического мира. ^[42] Зрение эволюционировало, чтобы реагировать на узкий диапазон электромагнитной энергии, которой много и которая не проходит через объекты. ^[42] Звуковые волны предоставляют полезную информацию об источниках и расстояниях до объектов: более крупные животные издают и слышат низкочастотные звуки, а более мелкие животные издают и слышат более высокочастотные звуки. ^[42] Вкус и запах реагируют на химические вещества в окружающей среде, которые имеют важное значение для пригодности в ЕЭЗ. ^[42] Осязание — это на самом деле множество чувств, включая давление, тепло, холод, щекотку и боль. ^[42] Боль хоть и неприятна, но адаптивна. ^[42] Важной адаптацией органов чувств является смещение диапазона, благодаря которому организм временно становится более или менее чувствительным к ощущениям. ^[42] Например, глаза автоматически адаптируются к тусклому или яркому окружающему свету. ^[42] Сенсорные способности разных организмов часто эволюционируют одновременно, как в случае со слухом эхолокирующих летучих мышей и слухом мотыльков, которые эволюционировали, чтобы реагировать на звуки, издаваемые летучими мышами. ^[42]

Эволюционные психологи утверждают, что восприятие демонстрирует принцип модульности со специализированными механизмами, решающими определенные задачи восприятия. ^[42] Например, люди с поражением определенной части мозга страдают от специфического дефекта неспособности распознавать лица (проспагнозия). ^{[42] EP} предполагает, что это указывает на так называемый модуль чтения лица. ^[42]

Теории зрительного восприятия

• Эмпирические теории восприятия
• Теория интеграции функций Энн Трейсман
• Интерактивная активация и соревнование
• Распознавание Ирвинга Бидермана по теории компонентов

Физиология

Основная статья: Сенсорная система

Сенсорная система является частью нервной системы, отвечающей за обработку сенсорной информации. Сенсорная система состоит из сенсорных рецепторов, нервных путей и частей мозга, участвующих в сенсорном восприятии. Общепризнанными сенсорными системами являются системы зрения, слуха, соматических ощущений (осязание), вкуса и обоняния (обоняние). Было высказано предположение, что иммунная система представляет собой недооцененную сенсорную модальность. ^[43] Короче говоря, чувства являются преобразователями из физического мира в царство разума.

Рецептивное поле – это специфическая часть света, на которую реагируют рецепторный орган и рецепторные клетки. Например, та часть мира, которую может видеть глаз, — это его рецептивное поле; свет, который может видеть каждая палочка или колбочка, является ее рецептивным полем. ^[44] К настоящему времени идентифицированы рецептивные поля для зрительной системы, слуховой системы и соматосенсорной системы.

Типы

Звук

Файл: Анатомия человеческого уха.svg

Анатомия человеческого уха. (Длина слухового прохода на этом изображении преувеличена)

Основная статья: Слух (чувство)

Слух (или прослушивание ) — это способность воспринимать звук путем обнаружения вибраций. Частоты, которые человек может слышать, называются звуковыми или звуковыми . Обычно считается, что диапазон составляет от 20 Гц до 20 000 Гц. ^[45] Частоты выше звука называются ультразвуковыми, а частоты ниже звука называются инфразвуковыми. Слуховая система включает в себя уши и внутренние структуры, которые производят нервные сигналы в ответ на звук. Первичная слуховая кора в височной доле человеческого мозга — это место, где слуховая информация поступает в кору головного мозга.

Звук обычно не исходит из одного источника: в реальных ситуациях звуки из нескольких источников и направлений накладываются друг на друга, когда достигают ушей. Слух включает в себя вычислительно сложную задачу выделения интересующих источников, часто оценивая их расстояние и направление, а также идентифицируя их. ^[15]

Речи

Основная статья: Восприятие речи

Файл: Спектрограмма I owe you.png

Хотя фразу «Я должен тебе» можно услышать как три отдельных слова, спектрограмма показывает нет четких границ.

Восприятие речи — это процесс, посредством которого звуки языка слышатся, интерпретируются и понимаются. Исследования в области восприятия речи направлены на то, чтобы понять, как люди-слушатели распознают звуки речи и используют эту информацию для понимания разговорной речи. Звук слова может широко варьироваться в зависимости от окружающих его слов и темпа речи, а также от физических характеристик, акцента и настроения говорящего. Слушателям удается воспринимать слова в этом широком диапазоне различных условий. ^{[ citation required ]} Другой вариант заключается в том, что реверберация может сильно различать звук слова, произнесенного в дальнем конце комнаты, и того же слова, произнесенного вблизи. Эксперименты показали, что люди автоматически компенсируют этот эффект, когда слышат речь. ^{[15] [46]}

Процесс восприятия речи начинается на уровне звука внутри слухового сигнала и процесса слуха. После обработки исходного слухового сигнала звуки речи подвергаются дальнейшей обработке для извлечения акустических сигналов и фонетической информации. Затем эту речевую информацию можно использовать для языковых процессов более высокого уровня, таких как распознавание слов. Восприятие речи не обязательно однонаправлено. То есть языковые процессы более высокого уровня, связанные с морфологией, синтаксисом или семантикой, могут взаимодействовать с основными процессами восприятия речи, чтобы помочь в распознавании звуков речи. ^{[ необходима цитата ]} Может случиться так, что слушателю не нужно, а может быть, даже невозможно распознавать фонемы до того, как он узнает высшие единицы, такие как, например, слова. В одном эксперименте Ричард М. Уоррен заменил одну фонему слова звуком, похожим на кашель. Его испытуемые перцептивно восстанавливали отсутствующий звук речи без каких-либо затруднений и, более того, они не могли точно определить, какая фонема была нарушена. ^[47]

Осязание

Основная статья: Тактильное восприятие

Тактильное восприятие — это процесс распознавания объектов через прикосновение. Он включает в себя сочетание соматосенсорного восприятия узоров на поверхности кожи (например, краев, кривизны и текстуры) и проприоцепции положения и формы руки. Люди могут быстро и точно идентифицировать трехмерные объекты на ощупь. ^[48] Это включает исследовательские процедуры, такие как движение пальцев по внешней поверхности объекта или удерживание всего объекта в руке. ^[49] Тактильное восприятие зависит от сил, возникающих во время прикосновения. ^[50]

Гибсон определил тактильную систему как «чувствительность человека к миру, прилегающему к его телу, посредством использования его тела». ^[51] Гибсон и другие подчеркивали тесную связь между тактильным восприятием и движением тела: тактильное восприятие — это активное исследование. Концепция тактильного восприятия связана с концепцией расширенной физиологической проприоцепции, согласно которой при использовании такого инструмента, как палка, перцептивный опыт прозрачно переносится на конец инструмента.

Вкус

Основная статья: Вкус

Вкус (или, более формальный термин, вкус ) — это способность воспринимать вкус веществ, включая, помимо прочего, пищу. Люди получают вкусы через органы чувств, называемые вкусовыми сосочками или вкусовыми чашечками , сосредоточенными на верхней поверхности языка. ^[52] Человеческий язык имеет от 100 до 150 вкусовых рецепторов на каждой из примерно десяти тысяч вкусовых рецепторов. ^[53] Существует пять основных вкусов: сладость, горечь, кислинка, соленость и умами. Другие вкусы можно имитировать, комбинируя эти основные вкусы. ^{[53] [54]} Признание умами стало относительно недавним событием в западной кухне. ^[55] Основные вкусы лишь частично способствуют ощущению и аромату пищи во рту — другие факторы включают запах, определяемый обонятельным эпителием носа; ^[5] текстура, выявляемая с помощью различных механорецепторов, мышечных нервов и т. д.; ^{[54] [56]} и температуры, определяемой терморецепторами. ^[54] Все основные вкусы классифицируются либо как аппетитные , либо как неприятные , в зависимости от того, вредны они или полезны. ^[57]

Другие чувства

Основная статья: Чувства

Другие чувства позволяют воспринимать баланс тела, ускорение, гравитацию, положение частей тела, температуру, боль, время и восприятие внутренних чувств, таких как в виде удушья, рвотного рефлекса, вздутия кишечника, переполнения прямой кишки и мочевого пузыря, ощущения в горле и легких.

Социального мира

Основная статья: Социальное восприятие

Социальное восприятие — это часть восприятия, которая позволяет людям понимать людей и группы их социального мира, и, таким образом, элемент социального познания. ^[58]

Типы чувственного восприятия

• Амодальное восприятие
• Слуховое восприятие
• Хеместезис
• Восприятие цвета
• Восприятие глубины
• Эмпирическая теория восприятия
• Экстрасенсорика
• Форма и восприятие формы
• Тактильное восприятие
• Гармоническое восприятие
• Восприятие количества
• Восприятие боли
• Восприятие речи
• Восприятие движения и действия
• Обонятельное восприятие
• Восприятие высоты тона
• Ритмическое восприятие
• Сенсорное восприятие
• Сомастетическое восприятие
• Пространственное восприятие
• Восприятие речи
• Подсознательное восприятие
• Вкусовое восприятие
• Восприятие времени
• Зрительное восприятие

Другие виды восприятия

• Восприятие риска
• Ролевое восприятие
• Самовосприятие
• Социальное восприятие

См.

также

Восприятие, связанное с действием Апофения Апперцепция Внимание Автопоэзис Изменение слепоты Конструктивизм Кросс-культурное исследование восприятия Дереговского Дискриминация Иллюзии (восприятие) Межсенсорные процессы Разум Распознавание объектов Парейдолия

Перцептивное закрытие Постоянство восприятия Развитие восприятия Перцептивная дискриминация Нарушения восприятия Искажение восприятия Перцептивная локализация Меры восприятия Обучение перцептивной моторике Перцептивные моторные процессы Ориентация восприятия Перцептивная стимуляция Стиль восприятия Философия восприятия Грунтовка Психофизика Квалиа Ритм Сенсорный строб Сенсорное пренебрежение Сенсорная неврология Визуальная рутина

Примечания

1. ↑ Schacter, Daniel (2011). Психология , Worth Publishers.
2. ↑ ^{2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5} Гольдштейн (2009), стр. 5–7
3. ↑ ^{3,0 3,1 3,2 3,3 3.4} Грегори, Ричард. «Восприятие» у Грегори, Зангвилла (1987), стр. 598–601.
4. ↑ ^{4.0 4.1 4.2} Бернштейн, Дуглас А. (5 марта 2010 г.). Основы психологии , 123–124, Cengage Learning. URL-адрес по состоянию на 25 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Bernstein2010» определено несколько раз с разным содержанием
5. ↑ ^{5,0 5,1} (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 33–37, Demos Medical Publishing. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г. .
6. ↑ ^{6.0 6.1} Померанц, Джеймс Р. (2003): «Восприятие: обзор». В: Линн Надел (ред.), Encyclopedia of Cognitive Science , Vol. 3, Лондон: издательская группа Nature, стр. 527–537.
7. ↑ Ощущение и восприятие.
8. ↑ (31 января 2004 г.) Сенсорные механизмы спинного мозга: первичные афферентные нейроны и задние рога спинного мозга , Спрингер. URL-адрес по состоянию на 25 марта 2011 г. .
9. ↑ ^{9,0 9,1} Алан С. и Гэри Дж. (2011). Восприятие, атрибуция и суждение о других. Организационное поведение: понимание и управление жизнью на работе Vol. 7
10. ↑ Лейбниц Монадология
11. ↑ Делез и Гваттари Что такое философия?
12. ↑ Веттлауфер, Александра К. (2003). Мысленным взором: зрительный импульс у Дидро, Бодлера и Раскина, стр. 257 , Амстердам: Родопи.
13. ↑ Тайное преимущество маленького роста, Роберт Крулвич. Все учтено , NPR. 18 мая 2009 г.
14. ↑ (март 1990 г.) Введение в психологию , 177–183, Harcourt Brace Jovanovich. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
15. ↑ ^{15,0 15,1 15,2} Мур, Брайан Си Джей (15 октября 2009 г.). «Прослушивание» Энциклопедия восприятия , 136–137, Мудрец. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г.
16. ↑ ^{16,0 16,1} Зондереггер, Тео (16 октября 1998 г.). Психология , 45–46, John Wiley and Sons. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Sonderegger1998» определено несколько раз с разным содержанием
17. ↑ ^{17,0 17,1 17,2 17,3} Гольдштейн, Э. Брюс (15 октября 2009 г.). «Постоянство» Э. Брюса Гольдштейна Энциклопедия восприятия , 309–313, Мудрец. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г. .
18. ↑ Рокеляйн, Джон Э. (2006). Словарь психологических теорий Эльзевира , Эльзевир. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
19. ↑ Янтис, Стивен (2001). Зрительное восприятие: основные показания , Psychology Press. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
20. ↑ Грей, Питер О. (2006): Психология , 5-е изд., Нью-Йорк: Уорт, с. 281. ISBN 978-0-7167-0617-5
21. ↑ (2008) «Принципы группировки гештальтов» Ощущение и восприятие , 2nd, 78, 80, Sinauer Associates.
22. ↑ Гольдштейн (2009). стр. 105–107.
23. ↑ Template:Cite encyclopaedia
24. ↑ Вейтен, Уэйн (1998). Психология: темы и вариации , 4th, Brooks/Cole Pub. Ко..
25. ↑ Корсини, Раймонд Дж. (2002). Словарь психологии , Psychology Press. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
26. ↑ ^{26,0 26,1} Кушнер, Лаура Х. (2008). Контраст в суждениях о психическом здоровье , ProQuest. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
27. ↑ ^{27,0 27,1} Плоус, Скотт (1993). Психология суждений и принятия решений , 38–41, McGraw-Hill. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
28. ↑ Московиц, Гордон Б. (2005). Социальное познание: понимание себя и других , Guilford Press. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г.
29. ↑ Поппер, Артур Н. (30 ноября 2010 г.). Восприятие музыки , Спрингер. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
30. ↑ ^{30,0 30,1} Вейтен, Уэйн (17 декабря 2008 г.). Психология: темы и вариации , Cengage Learning. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
31. ↑ ^{31.0 31.1} (29 декабря 2008 г.) Введение в психологию: ворота к разуму и поведению , 171–172, Cengage Learning. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г.
32. ↑ ^{32,0 32,1 32,2 32,3} (2 декабря 1999 г.) Начальная психология , 24–27, Oxford University Press. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
33. ↑ (1 октября 2002 г.) Можете ли вы поверить своим глазам ?: более 250 иллюзий и других визуальных странностей , 173–174, Робсон. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г. .
34. ↑ «О восприятии несоответствия: парадигма» Джерома С. Брунера и Лео Постмана. Journal of Personality , 18, стр. 206-223. 1949. Йорку.ca
35. ↑ Прогнозирующее кодирование.
36. ↑ Стоун, Джеймс В. (2012): «Зрение и мозг: как мы воспринимаем мир», Кембридж, MIT Press, стр. 155–178.
37. ↑ Гибсон, Джеймс Дж. (2002): «Теория прямого визуального восприятия». В: Альва Ноэ/Эван Томпсон (ред.), Vision and Mind. Избранные чтения по философии восприятия , Кембридж, MIT Press, стр. 77–89.
38. ↑ Соколовский, Роберт (2008). Феноменология человеческой личности , 199–200, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
39. ↑ Ричардс, Роберт Дж. (декабрь 1976 г.). Пассивная теория восприятия Джеймса Гибсона: отказ от доктрины специфических нервных энергий. Философия и феноменологические исследования 37 (2): 218–233.
40. ↑ Сознание в действии, С. Л. Херли, иллюстрации, Harvard University Press, 2002, 0674007964, стр. 430-432,
41. ↑ Глазерсфельд, Эрнст фон (1995), Радикальный конструктивизм: способ познания и обучения, Лондон: RoutledgeFalmer; Пёрксен, Бернхард (редактор) (2004), Уверенность в неопределенности: диалоги, вводящие в конструктивизм, Эксетер: Выходные данные Академический; Райт. Эдмонд (2005). Повествование, восприятие, язык и вера, Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан.
42. ↑ ^{42,00 42,01 42,02 42,03 42,04 42,05 6 3,65 9 02,05 6 3,65 0365 42.07 42.08 42.09 42.10 42.11 42.12 42. 13 42.14 42.15 42.16 42.17 42.18 Gaulin, Steven J. C. and Donald H. McBurney. Эволюционная психология. Прентис Холл. 2003. ISBN 978-0-13-111529-3, глава 4, стр. 81-101.}
43. ↑ Бедфорд, Флорида (2011). Отсутствующая сенсорная модальность: иммунная система. Восприятие, 40, 1265-1267 DOI:10.1068/p7119 http://www.perceptionweb.com/abstract.cgi?id=p7119
44. ↑ Колб и Уишоу: Основы нейропсихологии человека (2003)
45. ↑ Частотный диапазон человеческого слуха. Справочник по физике .
46. ↑ (23 марта 2010 г.) «Отражение в помещении и постоянство речеподобных звуков: внутриполосные эффекты» Энрике А. Лопес-Поведа Нейрофизиологические основы слухового восприятия , Springer. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г. .
47. ↑ Уоррен, Р.М. (1970). Восстановление пропущенных звуков речи. Наука 167 (3917): 392–393.
48. ↑ Клацки Р.Л., Ледерман С.Дж. и Мецгер В.А. (1985). Идентификация объектов на ощупь: «Экспертная система». Восприятие и психофизика 37 (37): 299–302.
49. ↑ Ледерман С.Дж. и Клацки Р.Л. (1987). Движения рук: окно в тактильное распознавание объектов. Когнитивная психология 19 (3): 342–368.
50. ↑ (2001). Сила может преодолевать геометрию объекта при восприятии формы через активное прикосновение. Природа 412 (6845): 445–448.
51. ↑ Гибсон, Дж.Дж. (1966). Органы чувств, рассматриваемые как системы восприятия. , Бостон: Хоутон Миффлин.
52. ↑ Биология человека (Страница 201/464) Дэниел Д. Чирас. Джонс и Бартлетт Обучение, 2005.
53. ↑ ^{53.0 53.1} (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 39–40, Demos Medical Publishing. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г. .
54. ↑ ^{54.0 54.1 54.2} (2006) Базовая нейрохимия: молекулярные, клеточные и медицинские аспекты , Academic Press. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г. .
55. ↑
    • О, мама, что случилось с Умами? foxnews.com, 5 января 2010 г.
    • Дорогая Умами: Таинственный пятый вкус официально проник на кулинарную сцену trendcentral.com, 23 февраля 2010 г.
    • № 8. Кулинарный тренд 2010 года: I Want My Umami foodchannel.com, 6 декабря 2009 г.
56. ↑ Текстура пищи: измерение и восприятие (стр. 3–4/311) Эндрю Дж. Розенталь. Спрингер, 1999.
57. ↑ Почему два великолепных вкуса иногда не сочетаются друг с другом? www.scientificamerican.com. Доктор Тим Джейкоб, Кардиффский университет. 22 мая 2009 г.
58. ↑ Э. Р. Смит, Д. М. Маки (2000). Социальная психология . Psychology Press, 2-е изд., с. 20

Ссылки

• Гольдштейн, Э. Брюс (13 февраля 2009 г.). Ощущение и восприятие , Cengage Learning. URL-адрес по состоянию на 26 марта 2011 г.
• (1987) Оксфордский спутник разума , Oxford University Press. URL-адрес по состоянию на 24 марта 2011 г.

Дополнительная литература

Ключевые тексты

Книги

• Арнхейм, Р. (1969). Визуальное мышление. Беркли: Калифорнийский университет Press. ISBN 978-0-520-24226-5.
• Гибсон, Дж. Дж. (1966). Чувства, рассматриваемые как системы восприятия .
• Гибсон, Дж. Дж. (1987). Экологический подход к зрительному восприятию . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. ISBN 0-89859-959-8
• Гольдштейн, ISBN ощущений и восприятия 0-534-09026-5 ISBN 0-534-13723-7
• Гольдштейн, Sensation & Perception, Media Edition ISBN 0-534-13741-5 ISBN 0-534-13714-8
• Джеймс Дж. Гибсон. Экологический подход к зрительному восприятию . Lawrence Erlbaum Associates, 1987. ISBN 0898599598

Статьи

Дополнительные материалы

Книги

Статьи

• Google Scholar
• Фланаган, Дж. Р., Ледерман, С. Дж. Нейробиология: ощущение неровностей и дырок, News and Views, Nature, 412 (6845): 389-91 (2001).
• Хейворд В., Астли О.Р., Круз-Эрнандес М., Грант Д., Роблес-Де-Ла-Торре Г. Тактильные интерфейсы и устройства. Обзор датчиков 24 (1), стр. 16–29 (2004 г.).
• Роблес-Де-Ла-Торре Г. и Хейворд В. Сила может преодолеть геометрию объекта в восприятии формы посредством активного прикосновения. Природа 412 (6845): 445-8 (2001).
• Роблес-Де-Ла-Торре Г. Важность осязания в виртуальной и реальной среде. IEEE Multimedia 13(3), Специальный выпуск о тактильных пользовательских интерфейсах для мультимедийных систем, стр. 24–30 (2006 г.).

Внешние ссылки

• Интернет-статьи о восприятии, написанные разными авторами, составленные Дэвидом Чалмерсом
• Парадоксальные тактильные объекты.