Ведомственный детский сад: Что такое ведомственный детский сад? – Детский сад и ребенок

Содержание

В Кирове начал работать ведомственный детский сад

02 октября

+8°

$ 55.3 € 52.74

Вход и регистрация

Все меню

Новости Рубрики Афиша Фото и видео СТАТЬИ ПАРТНЁРОВ

Недвижимость Транспорт Экономика Политика Общество Афиша Спорт Здоровье

Подписка Реклама Контакты

Вконтакте Одноклассники YouTube

Меню

02 октября

+8°

$ 55. 3 € 52.74

Подписаться на новости

Сейчас ищут

[‘[\'[«[\\\’закрепление школ по территоряим 2019\\\’]»]\’]’] [‘[\'[«[\\\’из-запогоды\\\’]»]\’]’] [‘[«[/’встреча/’]»]’]

ОБРАЗОВАНИЕ

2439

05 февраля 2020, 10:09

По адресу проспект Строителей, 54/1 в Кирове заработал ведомственный детский сад. Он уже принял в качестве воспитанников детей кировских медработников. А в перспективе учреждение будут посещать и дети педагогов.

В двухэтажном здании раньше располагалось подразделение Слободского специализированного дома ребенка. Сейчас все 17 воспитанников переведены в Слободской. Там учреждение рассчитано на 65 человек, а в настоящий момент с учетом вновь прибывших находится 51 воспитанник.

Что касается ведомственного садика в Кирове, то пока здесь сформированы три группы, две из них – для детей раннего возраста с 1 года до 3 лет и одна группа для ребят младшего возраста с 3 до 4 лет.

– В каждой группе работают квалифицированные педагоги, имеющие трудовой стаж от 10 лет и более. В штате также есть логопед, дефектолог, психолог. Полностью подготовлен весь необходимый методический и дидактический материал, разработаны образовательные планы и программы. В помещениях проведены косметические ремонты, имеется все необходимое оборудование, в том числе для проведения музыкальных занятий и физкультуры, – рассказала руководитель учреждения Екатерина Медвикус.

В детский сад приведут своих детей врачи и средние медицинские работники из Кировского клинико-диагностического центра, Перинатального центра, Центра онкологии и медицинской радиологии, областного туберкулезного диспансера, Центра травматологии, ортопедии и нейрохирургии, Детского диагностического центра и других. В будущем учреждение будут посещать и дети педагогических работников.

Ведомственный садик позволит создать дополнительно 200 мест. Это позволит решить проблему дефицита кадров в медицинских и образовательных организациях за счет выхода на работу из декретного отпуска наиболее востребованных специалистов. Планируется сформировать 12 групп, из которых 6 – для детей в возрасте до 3 лет.

Ранее мы писали, что в Кирове на карантин закрыты группы в двух садиках и классы в 13 школах.

Фото: kirovreg.ru

#детский сад

Подписывайтесь на нас:

Свежие новости

ЖИВОТНЫЕ

С начала года животные покусали почти 3 тысячи кировчан

О сертификате дополнительного образования

Что такое сертификат дополнительного образования?

Сертификат дополнительного образования – это официальное подтверждение возможности ребенка обучаться в кружках и секциях дополнительного образования за счет средств государства.

Сам сертификат не материален и важным является лишь то, что ребенок внесен в специальный реестр – реестр сертификатов дополнительного образования. Наличие сведений в реестре о получении ребенком сертификата является сигналом для государства, что нужно платить за его образование. То есть сертификат – это, по сути, инструмент реализации «права» детей на получение бесплатного дополнительного образования.

Для чего вводится сертификат дополнительного образования?

То, что мы знаем как бесплатное – оплачивается кем-то другим и остается бесплатным для нас, пока за это стабильно платят.

При всей важности дополнительного образования, признаваемой, в том числе, на высшем уровне, ни в Конституции России, ни в одном из федеральных законов не закреплены наши права на получение дополнительного образования на бесплатной основе. Никто не отнимет права на образование как таковое, но платить за дополнительное образование государство не обязано. Так что же это значит на практике? Ведь сегодня мы можем записаться в бесплатные кружки без всяких сертификатов.

Действительно, действующая система дополнительного образования подразумевает, что в муниципалитете есть хотя бы одно учреждение, в которое мы можем прийти и бесплатно записаться. Но сегодня то, какие это будут кружки, определяет именно это учреждение, а мы записываемся туда, где остались места. Если мы не запишемся – найдется кто-нибудь , кто запишется вместо нас. В результате кружок все равно будет заполнен (часто за счет приписок). Ведь государство непосредственно нам ничего не должно, оно просто финансирует деятельность учреждения. Но суть дополнительного образования не в том, чтобы дать возможности развития только тем детям, чьи интересы совпадают с направлениями работы учреждения, а в том, чтобы учесть потребности всех детей и дать возможность их индивидуальному развитию. Наиболее яркой иллюстрацией абсурдности сегодняшнего дня является ситуация, когда дети обучаются на платных кружках и секциях или в частных организациях, в то время, когда бесплатные кружки ими не востребованы.

Хорошо, когда у семьи есть деньги на обучение в частной организации, плохо, когда-то образование, которое необходимо ребенку, дают только там, где необходимо за него платить.

В чем же принцип работы сертификата? Определяющее в нем то, что сертификат — именной. Предоставление сертификата ребенку призвано изменить описанную выше ситуацию. Ведь для учреждения сертификат – это деньги, которые оно может заработать лишь когда заинтересует ребенка прийти учиться к нему. Если ребенок захочет перейти учиться в другую организацию – то вместе с ним учреждение потеряет и деньги. Все это призвано стимулировать учреждения к развитию, учету современных потребностей детей.

Представьте, что в Вашем семейном бюджете есть запланированные расходы на дополнительное образование для ребенка. Отдадите ли Вы их учреждению, потому лишь, что там работают хорошие люди, или, оплачивая их работу, будете ожидать, что они все-таки дадут Вашему ребенку качественное образование? И, если у Вас есть выбор между организациями, в том числе и частными, неужели Вы поставите во главу угла интересы учреждения, а не ребенка? Ответы государства на эти два вопроса меняются при введении сертификата дополнительного образования.

Итак, именной сертификат дополнительного образования – это Ваши деньги, которые Вы можете потратить исключительно на образование ребенка. Государство, предоставляя вам сертификат, гарантирует вам бесплатность получения дополнительного образования в объеме, определяемом сертификатом. При этом, как отметил Владимир Владимирович Путин еще в конце 2014 года: неважно, что Вы выберите, «главное, у ребёнка, у родителей должен быть выбор: получить дополнительное образование на базе школы, или в муниципальном творческом центре, или в негосударственной образовательной организации, чтобы это было доступно и чтобы с детьми работали по-настоящему хорошо подготовленные специалисты».

Что дает сертификат дополнительного образования и как его использовать?

Сертификат дополнительного образования используется родителями для того, чтобы выбирать и записываться в кружки и секции, предлагаемые разнообразными организациями и даже индивидуальными предпринимателями, без затрат со стороны семейного бюджета.

Сертификат может использоваться для записи на обучение по программам, включенным в общерегиональный навигатор https://25.pfdo.ru/. Муниципальные и государственные организации обязаны зачислять детей по сертификату, частные организации вправе также принимать сертификаты в качестве оплаты по договорам об образовании.

Получая сертификат, Вы получаете и доступ в личный кабинет информационной системы https://25.pfdo.ru/, который, по сути, является Вашим доступом к персональному счету. Выбирая кружки и секции Вы используете доступные бесплатные «зачисления» и/или непосредственно деньги, закрепленные за Вашим сертификатом, которые могут направляться на оплату получаемого детьми дополнительного образования в муниципальных и частных организациях. Заинтересованные в дополнительном образовании детей организации проходят независимую сертификацию программ и входят в реестр поставщиков образовательных услуг, который отображается в Вашем личном кабинете. Вам лишь остается выбрать среди них. А по итогам получения ребенком образования, оценить выбранную программу. Благодаря Вам в реестре программ будут лучшие организации, предлагающие качественные и интересные программы.

В то же время, в связи с обстоятельствами, изложенными выше, зачисление на обучение в муниципальные кружки и секции без использования сертификата с сентября 2021 года осуществляться не будет. Но не стоит переживать по этому обстоятельству – Вы всегда сможете получить сертификат, как только решите подать заявку на обучение.

Как получить сертификат дополнительного образования?

Сертификат – не «путевка» в образовательную организацию, его достаточно получить для ребенка единожды. Далее, использовать сертификат можно до достижения ребенком восемнадцати лет, но один раз сертификат получить все-таки нужно. Сделать это можно одним из двух способов:

Прийти в управление образования или образовательное учреждение или в иную организацию, уполномоченную на прием заявлений для предоставления сертификата, с паспортом, свидетельством о рождении ребенка, документами, подтверждающими особую категорию (при наличии). Оформить на месте заявление и получить подтверждение внесения сертификата в реестр.

Информация о том, в каких учреждениях можно подать заявление на получение сертификата, требуемых документах, бланк заявления размещены на портале https://25.pfdo.ru/, на официальных сайтах муниципальных образовательных учреждений и управлений образования.

Заполнить на портале https://25.pfdo.ru/ электронное заявление на получение сертификата, выбрать образовательную программу, подать электронную заявку и вместе с заявлением на зачисление отнести в выбранную образовательную организацию подписанное заявление на получение сертификата.

Непосредственно на портале https://25.pfdo.ru/ размещена ссылка на государственный ресурс регистрации заявлений на получение сертификата дополнительного образования. Пройдя по ссылке, Вы можете направить электронное заявление на получение сертификата, после чего на указанную Вами электронную почту придет подтверждение регистрации заявления, а также реквизиты для доступа в личный кабинет системы https://25. pfdo.ru/. С этого момента Вы можете использовать закрепленный за вашим ребенком сертификат и даже подавать заявки на зачисление в кружки и секции наравне с другими семьями, уже получившими сертификат.

Однако, чтобы организация могла принять Вашу заявку — необходимо активировать сертификат. Поэтому при первом зачислении на обучение вместе с заявлением о зачислении не забудьте предоставить в организацию и заявление на получение сертификата (то, которое вам сформирует информационная система при подаче электронного заявления). Организация сама проверит Ваши данные и передаст заявление в управление образования, чтобы последнее активировало Ваш сертификат. Теперь Ваш ребенок зачислен.

Также в рамках проекта ОНФ «Равные возможности детям» было разработано и запущено приложение «ОНФ. Сертификат», которое доступно для скачивания на Play Market и установки на мобильное устройство на базе Android. Вы можете использовать приложение для управления сертификатом дополнительного образования после его получения: узнавать о кружках, записывать на них детей, следить за изменением расписания занятий.

Как мне узнать больше информации о сертификате дополнительного образования?

Более подробная информация о сертификате дополнительного образования доступна на официальном портале персонифицированного дополнительного образования Приморского края https://25.pfdo.ru/

Итак, Вы – полноценный заказчик, у Вас есть право выбирать: где и по какой программе обучаться Вашему ребенку! Главное, помните: государство, передавая Вам возможность управлять средствами на образование Вашего ребенка, думает, что Вы сможете распорядиться ими лучше него, поэтому все, что Вы делаете, делайте ради успешного будущего своих детей!

07 Май 2021, 21930 просмотров.

# 3 ВЕДОМСТВЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД

org/LocalBusiness» itemscope=»»>

Адрес: Уссурийск г., Пушкина ул., д. 46 Телефон: +7 (4234) 327437 Рубрики: Обучение и воспитание детей
Деятельность: Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. О компании: Редактировать описание
Отзывы о компании # 3 ВЕДОМСТВЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД Не опубликовано ни одного отзыва. Добавьте свой отзыв о компании! Добавить отзыв
В рубрике «Обучение и воспитание детей» также находятся следующие организации:
# 15 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г. , Чернышевского ул., д. 5	# 17 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Озерная ул., д. 1
# 19 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Школьный пер., д. 1	# 2 МАЯЧОК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Мичурина ул., д. 22
# 20 ЛУЧИК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Фрунзе ул., д. 18	# 31 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Добролюбова ул., д. 7
# 34 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Гагарина ул., д. 1	# 35 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Гагарина ул., д. 8
# 36 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Пограничная ул., д. 1, Южно-морской с.	# 37 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Ленинградская ул., д. 1А
# 39 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г. , Ленинградская ул., д. 12	# 42 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Малиновского ул., д. 1
# 45 РУЧЕЕК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Бокситогорская ул., д. 15	# 49 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Первостроителей ул., д. 9, Врангель пос.
# 5 ДЕЛЬФИНЕНОК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Пирогова ул., д. 52А	# 51 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Озерный бул., д. 8
# 54 МАЛЫШ ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Постышева ул., д. 37Б	# 55 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Приморский просп., д. 16А, Врангель пос.
# 57 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Верхнеморская ул., д. 102А	# 58 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г. , Озерный бул., д. 3А
# 59 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Рыбацкая ул., д. 19А	# 60 ЭДЕЛЬВЕЙС ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Кирова ул., д. 13
# 61 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Спортивная ул., д. 37	# 62 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Дзержинского ул., д. 11
# 63 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Молодежная ул., д. 14А	# 65 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Невельского пер., д. 20, Врангель пос.
# 66 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Астафьева ул., д. 120	# 67 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Мира просп., д. 11
# 7 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Дзержинского ул., д. 6А	# 8 УЛЫБКА ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г. , Энтузиастов бул., д. 3
# 9 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Находка г., Горького ул., д. 12	МОНТЕССОРИ ШКОЛА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Адрес: Находка г., Фруктовая ул., д. 1
# 13 ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Ленинская ул., д. 34	# 14 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Краснознаменная ул., д. 29
# 16 АЛЕНКА ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Красногвардейская ул., д. 112/3	# 17 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Цементная ул., д. 26
# 18 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Парфенова ул., д. 18	# 19 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Почтовый пер., д. 1
# 1ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г. , Маяковского ул., д. 9А	# 20 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Герцена ул., д. 12
# 4 СОЛНЫШКО ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Красногвардейская ул., д. 87/3	# 5 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Советская ул., д. 110А
# 7 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Ленинская ул., д. 7	# 9 ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Дербенева ул., д. 3
ИВУШКА ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Парковая ул., д. 53	РОМАШКА ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Спасская ул., д. 108
РОСИНКА ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г., Октябрьская ул., д. 35А	ТЕРЕМОК ДЕТСКИЙ САД Адрес: Спасск-Дальний г. , Красногвардейская ул.
Популярная компания из рубрики Обучение и воспитание детей: # 135 ОЛЕНЕНОК КОРРЕКЦИОННЫЙ ДЕТСКИЙ САД Владивосток г.

155 лет назад открылся первый в России детский сад

В 1863 году в России открыли первый детский сад. Почему громкое пение вредит здоровью, зачем в бомбоубежище устраивался театр теней и какие опыты проводились с самоваром — «Газета.Ru» рассказывает о детских садах разных эпох.

Выращивание цветов жизни

Название «детский сад» появилось не сразу. В 1837 году в Германии педагог Фридрих Фребель открыл заведение, которое назвал Kinderbewahranstalten — дневной приют для малолетних. Однако он практически сразу придумал более короткую альтернативу, Kindergarten – «детский сад».

Метафора названия заключалась в следующем: детский сад должен был стать не просто «фабрикой по шлифовке воспитанников», как писала последовательница Фребеля Аделаида Симонович, а скорее «садом для выращивания цветов жизни».

Дети, по мнению Фребеля, являются божьими растениями, цветами и основная задача учителя, как работника сада, выращивать их с особой любовью.

По замыслу основателя, детский сад был призван противопоставить «погрязшему в техницизме миру натуральное, природное, естественное движение ростка снизу вверх».

Так как в то время особой популярностью пользовались «школы для маленьких детей», в которых малыши целыми часами «вязали чулки, учили наизусть катехизис и проводили время в мертвенном молчании», Фребелю пришлось создать целый дидактический комплекс в противовес.

Согласно «Дарам Фребеля» так называемые «садовницы» — воспитательницы — играли с детьми при помощи шерстяных шариков всех цветов радуги, шаров, кубиков, цилиндров из дерева. Там же было дано первое историко-педагогическое определение детского сада как места, которое занимается воспитанием и свободным развитием детей, которым учиться еще рано.

Спустя некоторое время опыт Фребеля дошел и до России: у нас первый детский сад был открыт в 1863 году в Петербурге женой профессора Карла Люгебиля. В то время это было платное учреждение, которое могли позволить для своих детей только очень обеспеченные родители. Туда принимали детей от трех до восьми лет, которых педагоги готовили к школе и чьи способности развивали.

Однако в просвещенном петербургском обществе к новому веянию отнеслись с недоверием: достаточно распространенным в то время было мнение, что детский сад ограничивает детей. Так, российский ученый Николай Пирогов в своей книге «Вопросы жизни» писал, что сам не хотел бы провести свое детство в таком заведении, так как «излишняя чрезмерная регламентация коллективных игр и забав делает детей несвободными».

Категорически раскритиковали фребелевские сады и врачи — по их мнению, детские сады служили рассадниками болезней, которые дети мгновенно передавали друг другу в процессе игр.

Приводились и другие доводы: работа с мелкими деталями во время обучающих игр якобы причиняла вред детскому зрению, а громкое пение — голосу.

Также детские сады обвинялись в чрезмерном внимании к умственному развитию воспитанников — врачи вынесли вердикт, что от этого дети становятся нервными.

Несмотря на поток критики с разных сторон, идея создания детского сада вдохновила еще одну деятельную женщину — в 1866 году 22-летняя Аделаида Симонович вместе с мужем открыла еще один платный детский сад, время пребывания в котором ограничивалось четырьмя часами в день. Платить за него могли себе позволить только состоятельные семьи. Уже через три года детскому саду было суждено закрыться из-за недостатка финансирования, а обширный педагогический опыт Симоновичей впоследствии нашел свое воплощение в книге «Детский сад».

С 1866 по 1870 год частными лицами было открыто еще несколько платных детских садов в Москве, Петербурге, Воронеже, Иркутске, Смоленске и Тбилиси.

Мальчик из чулана под лестницей

Первый бесплатный детский сад открылся в России в 1866 году — он был организован при благотворительном Обществе дешевых квартир для детей работниц Петербурга. Детей старшего дошкольного возраста там обучали священному писанию, молитвам, а также развивали мелкую моторику — дошкольники занимались плетением, рисованием и аппликацией.

Тогда же открылся детский сад, в котором наряду с выходцами из интеллигентных семей могли заниматься дети из беднейших слоев. Он был организован Обществом попечения о бедных и больных детях и назывался народным. Те, кто не мог позволить себе плату за сад, имели возможность отдать своих детей туда абсолютно бесплатно. Для всех остальных была введена минимальная плата — 10 копеек в месяц. Под присмотром двух воспитательниц в народном детском садике занимались 50 детей.

«Эти дети, которые живут в углах, под лестницей швейцарской, дворницкой.

В детском саду они в светлых чистых комнатах, под хорошим надзором и правильно развиваются», — писала Симонович об этом учреждении.

Два народных детских сада в первые же годы работы за зимний сезон обучали около 120 детей. В течение лета юных посетителей становилось в разы больше — в детские сады ежедневно приходили свыше 1000 детей.

Постепенно в разных городах России стали появляться специализированные фребелевские общества, продолжавшие внедрять в массы идеи знаменитого основателя первого детского сада. Эти организации, в первую очередь, занимались подготовкой «садовниц», а также выпуском детской литературы и проведением летнего досуга детей из малоимущих семей. Впоследствии в Киеве в 1908 году был открыт Фребелевский институт с трехлетним курсом для обучения садовниц, при котором также были основаны педагогические и психологические лаборатории и детсады, предназначенные для практики обучающихся.

Кроме того, существовали и домашние детские сады — к 1908 году в Петербурге было 16 таких учреждений. Отличительной чертой таких детских садов было активное участие родителей в жизни детей — они выступали в качестве работников, а не сторонних наблюдателей. Таким образом условия детского сада напоминали ребенку семейную обстановку. К тому же в таком случае сокращались расходы на аренду помещения — занятия проводились по очереди на дому у каждого ребенка. Также домашние детские сады имели доступ к библиотекам, музеям и учебным пособиям – им даже предоставлялась скидка.

Об одном из таких детских садов, существовавшем в 1908-1909 годах, рассказала Ольга Кайданова на страницах педагогического журнала «Свободное воспитание».

Например, детям нужно было «сделать росу» — произвести опыт с блюдечком над самоваром».

Также детям часто задавали разглядывать и изучать птиц, которых они видят на улице или же отслеживать часы восхода и заката.

Спасение от «домашнего рабства»

К октябрю 1917 года в России было уже около 280 детсадов, включая народные, частные домашние детские сады, а также сады при учебных заведениях, которые сразу готовили к поступлению в школу. Среди них было много платных дошкольных учреждений для интеллигенции и бесплатных детских садов для детей низших слоев населения, а также для детей-сирот.

Наиболее бурное развитие система детских садов в России получила только в советский период, так как раньше их неотступно преследовали проблемы с финансированием. Стартом для формирования государственной системы дошкольного образования стала «Декларации по дошкольному воспитанию», принятая 20 декабря 1917 года. Согласно ее положениям, основными принципами дошкольного образования были бесплатность и доступность.

Главными задачами, которые ставились перед педагогами, стало формирование эмоций и поведения детей в соответствии с принципами коммунистической морали, а также привитие трудовых навыков. Помимо этого, немаловажным считалось укрепление здоровья детей и усвоение ими элементарных знаний. Со временем детский сад все больше приближался к школе, жестко регламентируя деятельность детей и педагогов.

Постепенно на первый план выходит еще одна важная задача таких заведений — необходимость разгрузки женщин от «домашнего рабства». Детский сад позволял женщинам раньше выйти на работу, при этом совмещая материнство и активную общественную деятельность.

Именно поэтому в 1937 году широкое распространение получили ведомственные детские сады, рассчитанные на детей работников определенного предприятия. Это позволяло женщинам спокойно трудиться на благо родины и не переживать за свое чадо, которое находилось в непосредственной близости и под присмотром.

В те же годы появляется еще один новый вид дошкольного образовательного учреждения — ясли-сад.

По желанию родителей туда могли принять детей уже начиная с двух месяцев. Отличительной чертой того времени для детских садов стала скидка в 50% на содержание детей для одиноких матерей, которую определил указ Президиума Верховного Совета СССР. Такое нововведение было связано с большими потерями мужского населения, ушедшего на войну.

Сад в бомбоубежище

Великая Отечественная война оказала большое влияние на развитие системы детских садов — в военные годы их количество резко возросло: если в 1941 году их было около 14,3 тысяч, то в 1945 — уже более 25 тысяч. Происходило это в основном из-за того, что стране срочно требовались рабочие руки. Еще одной веской причиной было большое число эвакуированных детей из разных областей, с которым уже существующие сады просто не справлялись.

Огромную роль в те годы сыграла самоотверженность «садовниц». Воспитатели и нянечки прилагали максимум усилий, чтобы садик стал для детей вторым домом, а группа — семьей.

Так, зимой 1941 многие неэвакуированные детские сады Москвы пришлось перевести в бомбоубежища. По воспоминаниям воспитательниц, в темных закрытых помещениях детям было очень страшно, детский плач не стихал. Ситуацию спасла пожилая нянечка сада №12, Прасковья Федорова, которая на все свои деньги купила свечи, укрепила их по стенам и следила днем и ночью, чтобы они не погасли. Еще одной ее идеей было показывать детям теневой театр.

Льготы в детский сад: законодательство, категории льготников

68487 Автор: Сергей Алексеев

Какие льготы в детский сад предусмотрены государством для отдельной категории граждан? Кто может воспользоваться льготами при поступлении в детский сад или при последующей оплате детского учреждения? В нашей статье Вы найдете ответы на множество интересующих вопросов в данной сфере.

Льготы — есть право или преимущество, которые предоставляются государством отдельным категориям физических или юридических лиц. Льготы для граждан России бывают разных уровней, в том числе федеральные, региональные и муниципальные. Важно знать, что именно федеральные льготы в детский сад действуют по все территории Российской Федерации. В целом все льготы дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) можно разделить на две категории: 1. льготы в детский сад при поступлении воспитанника, так называемые льготы при комплектовании ДОУ; 2. льготы в детский сад при нахождении воспитанника в нем – льготы, которые предоставляются в ходе образовательного процесса в ДОУ.

Прием в дошкольное учреждение — процесс достаточно простой, он четко регламентирован российским законодательством, однако есть и сложности – это катастрофическая нехватка мест. В соответствии с п.п. 25-26 Типового положения о ДОУ порядок комплектования детского сада определяется его учредителем согласно российскому законодательству. Как правило, в детский сад принимаются дети в возрасте до 7 лет, а их прием осуществляется на основании следующих документов:

Важно! Учредитель детского сада, которым может быть муниципалитет, федеральное ведомство или коммерческая организация, имеет право самостоятельно принять решение по порядку приема воспитанников в детское учреждение, а, следовательно, и по вопросу льгот при приеме. Однако, такие решения должны быть отражены в уставе ДОУ обязательно.

Поскольку порядок приема в ДОУ напрямую затрагивает права ребенка, он должен утверждаться учредителем заблаговременно, а также публиковаться в СМИ и сайте учредителя – управления, комитета образования или департамента. Порядок очередности приема льготников предусматривает прием внеочередников и первоочередников, а также льготников с преимущественным правом. При этом, устанавливая прием льготников, учредитель вправе принимать их через одного ребенка с основной очереди, чтобы избежать нарушения прав детей-нельготников. Льготники-внеочередники и первоочередники установлены федеральным законодательством, что делает эти категории обязательными для применения ДОУ. Так, статья 1 Федерального закона № 124-ФЗ от 24.07.1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», выявляет следующие категории детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации, это:

Важно! Если на практике Вы столкнулись с нарушениями, когда, в первую очередь, принимаются дети из неполных семей, работники ДОУ и другие, а не дети, родители которых обозначены в законе, то действия учредителей детского сада легко оспорить в судебном порядке, поскольку федеральные льготники являются приоритетными.

Рассмотрим порядок определения очередности при приеме в ДОУ на примере Мытищенского района. Положение о комплектовании муниципальных ДОУ Мытищинского района, которое можно найти на сайте соответствующего управления образования, и в качестве категорий льготников там определены:

предусмотрена ежемесячная денежная компенсация на питание детей в дошкольных учреждениях, в том числе, санаторного типа и специализированных детских учреждениях – ст. 25 Закона РФ «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС».

полностью снизить стоимость содержания могут родители или законные представители детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, с туберкулезной интоксикацией. К детям с ограниченными возможностями относят:
дети со слабым слухом и зрением, с лейкеймией, неврологическими заболеваниями, с нарушением сердечно-сосудистого или опорно-двигательного аппарата – письмо Минобрнауки РФ № 06-1277 от 11.07.2011 г.;
слабовидящие и полностью слепые дети, с тяжелым нарушением слуха и речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с астмой, язвой, с острой формой остереохондроза и другие — письмо Рособрнадзора № 02-52-3/10-ин от 5 марта 2010 г.

Важно! Плата за содержание ребенка в детском саду включает в себя лишь плату за реализацию основной программы дошкольного образования и не относится к дополнительным платным услугам, которые могут использовать в своей работе ДОУ.

Важно! Данную компенсацию может получить только один из родителей (законный представитель), она выплачивается вне зависимости от принадлежности дошкольного учреждения, более того, за плату в коммерческом учреждении компенсация полагается по закону. Компенсация за оплату детского сада не подлежит налогообложению – п. 42 ст. 217 Налогового кодекса РФ. При возникновении споров с получением компенсации заявителям необходимо обратиться в администрацию региона.

Выплата каждый месяц денежной компенсации на питание в детском саду производится одному из родителей либо опекуну, либо бабушке/дедушке ребенка, которые обладают соответствующим статусом – подвергшихся воздействию радиации вследствие чернобыльской аварии. Порядок осуществления таких выплат установлен Постановлением Правительства РФ № 907 от 31.12.2004 г. Все указанные льготы могут быть назначены как региональными или муниципальными властями, так и юридическими лицами. Следовательно, чтобы знать о всех льготах, которые полагаются конкретной семье с детьми, необходимо обратиться лично в администрацию региона или района в письменной или электронной форме, где это обращение обязаны принять и зарегистрировать, а в соответствующие сроки дать исчерпывающий ответ обо всех положенных льготах.

Федеральный закон РФ № 175-ФЗ от 26.11.1998 г. «О социальной защите граждан Российской Федерации, подвергшихся воздействию радиации вследствие аварии в 1957 году на производственном объединении «Маяк» и сбросов радиоактивных отходов в реку Теча»;
Постановление Правительства РФ № 65 от 09.02.2004 г. «О дополнительных гарантиях и компенсациях военнослужащим и сотрудникам федеральных органов исполнительной власти, участвующим в контртеррористических операциях и обеспечивающим правопорядок и общественную безопасность на территории Северо-Кавказского региона РФ»;
Постановление Правительства РФ № 936 от 25.08.1999 г. «О дополнительных мерах по социальной защите членов семей военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, Государственной противопожарной службы, уголовно-исполнительной системы, непосредственно участвовавших в борьбе с терроризмом на территории Республики Дагестан и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей»;

В октябре 1977 года в с. Копьёво был открыт ведомственный детский сад «Колосок» АОЗТ «Орджоникидзевское». В 2003 году передан на баланс Копьёвского сельсовета. В 2011 году переименован в МБДОУ ОВ «Копьёвский детский сад»Колосок».

Наш детский сад находится в жилом районе, в стороне от проезжей части, рядом со средней школой, где и учатся наши выпускники. Детский сад — это двухэтажный комплекс, он очень уютный, в нём тепло и комфортно всем. Каждый уголок — это сказка, в которой хочется мечтать, быть, творить. В группах созданы любимые места всех детей — игровые, экспериментные, учебные, спортивные зоны, зона творчества, в которых дети реализуют творческие, индивидуальные возможности. Всё это эстетически оформленно, несут смысловую нагрузку, способствуют психологическому и эмоциональному комфорту.

А также в детском саду работают музыкальный руководитель и инструктор по физческой культуре. Все педагоги проживают на территории села Копьёво, что позволяет организовывать досуг, развлечения детей, различные мероприятия.

Деятельность заведующего дошкольным учреждением направлена на сохранение здоровья, духовно-нравственное воспитание, развитие интеллектуального и творческого потенциала детей, родителей, сотрудников. Образование среднее-специальное, Абаканское педагогическое училище, специальность по диплому «Воспитание в дошкольных учреждениях». Имеет награды: Грамота Министра образования и науки Республики Хакасия.

Партасевич Людмила Анатольевна — воспитатель; образование среднее-специальное, Абаканское педагогическое училище, специальность по диплому «Воспитание в дошкольных учреждениях», 1 кв. категория. Имеет награды: Грамота управления образования администрации муниципального образования Орджоникидзевский район.

ГРАМОТА — Владимирова Людмила Александровна — заведующая МБДОУ ОВ «Копьевский детский сад «Колосок» — за большой личный вклад в решение актуальных задач развития муниципальной системы образования Орджоникидзевского района. Глава Орджоникидзевского района — Анатолий Иванович Тайченачев, 2014 год

ГРАМОТА — награждается Бельчикова Татьяна Анатольевна — воспитатель ДОУ. Победитель районного конкурса профессионального мастерства «Педагогический проект» в номинации «Дошкольное образование». Руководитель Управления Образования Орджоникидзевского района — Елена Камзуловна Прутовых, 2013год.

Сертификат выдан Бельчиковой Татьяне Анатольевне — воспитателю ДОУ, принявшей участие в 1 межрайонном Фестивале педагогических достижений работников дошкольного образования в тематической выставке «Мир цветочной красоты», 2012год.

Часто задаваемые вопросы UPK
Логистика финансирования грантов UPK
Персонал учителей
Информация о приеме в TK
Информация о финансировании и отчетности TK
Информация о программе TK
Информация о протоколах обучения
Связанные ресурсы

- Пересмотр Калифорнийских фондов дошкольного обучения с намеченной датой выпуска в 2023 г. , а также инициативы Департамента образования Калифорнии (CDE) по выравниванию от дошкольного до третьего класса (P-3) , направлена на устранение и устранение потенциальных проявлений неравенства, устранение предвзятости и обеспечение равных возможностей для всех детей.
- Калифорния добилась значительных успехов, приняв законодательство, в котором излагаются конкретные шаги, которые необходимо предпринять, если ребенок демонстрирует серьезное проблемное поведение, прежде чем Программа дошкольного образования штата Калифорния (CSPP) сможет исключить ребенка из школы или исключить его из школы.
- Программа расширения инклюзивного раннего образования (IEEEP) предоставляет финансирование для расширения доступа к инклюзивным программам раннего обучения и ухода (ELC) для детей с ограниченными возможностями, включая детей с тяжелыми формами инвалидности.
- Чтобы поддержать лидеров местных образовательных агентств (LEA) в реализации UPK, особенно в отношении концепций, агентств и структур дошкольного образования, CDE разработал Руководство для Калифорнийской программы грантов на планирование и реализацию дошкольных учреждений. Это руководство предназначено для поддержки LEA в разработке их плана UPK для рассмотрения руководящим советом или органом LEA на открытом заседании 30 июня 2022 г. или ранее. Руководство можно найти по следующей ссылке:
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 1 (DOCX)
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 2 (DOCX)
- Обновления Калифорнийского фонда дошкольного обучения будут включать в себя последние исследования в этой области, в том числе передовой опыт для поддержки учащихся, изучающих два языка (DLL), уменьшения расовых предубеждений и лучшей поддержки интеграции детей с ограниченными возможностями. Калифорнийский департамент образования (CDE) будет взаимодействовать с учителями, исследователями по вопросам развития и равенства детей, разнообразия, инклюзивности и заинтересованными группами в качестве основных источников информации для обзора и разработки обновленных Калифорнийских фондов дошкольного обучения.
- Кроме того, CDE будет обновлять Калифорнийские дошкольные учебные фонды, чтобы расширить их до третьего класса, что согласуется с инициативой CDE по выравниванию от дошкольного до третьего класса (P-3). Инициатива по согласованию P-3 направлена на 1) повышение важности согласования и согласованности между начальными классами и системами и 2) поддержку улучшения координации политики и практики в учреждениях дошкольного образования и между ними посредством перехода к дошкольным учреждениям, переходным детским садам (TK ), детский сад, а также в младших классах и за его пределами.
- Работа Калифорнийского фонда дошкольного обучения основана на принципе, что раннее начало имеет значение. Предоставление детям высококачественных возможностей для обучения в раннем возрасте и обеспечение того, чтобы положительные результаты этого опыта сохранялись в течение первых лет начальной школы, — лучший способ обеспечить всех детей прочной основой для процветания в будущие годы.
- UPK — это обобщающий термин, который включает Программу дошкольного образования штата Калифорния (CSPP), TK Департамента образования Калифорнии, а также Head Start, районные и местные дошкольные программы, услуги раннего обучения для учащихся с ограниченными возможностями, частное платное дошкольное учреждение и расширенные возможности обучения для поддержки доступа к услугам на полный день.
- Хотя участие в UPK и выбор программы являются необязательными, TK является единственным вариантом в более широкой структуре UPK, который будет общедоступным и бесплатным для всех четырехлетних детей в рамках государственной системы образования Калифорнии.
- Цель штата Калифорния — предоставить большему количеству детей в возрасте от 3 до 4 лет по всему штату высококачественные дошкольные программы. Калифорния намерена достичь этой цели за счет внедрения общедоступных ТЗ, а также инвестиций в другие финансируемые государством программы, такие как финансирование расширения CSPP и других субсидируемых государством программ, которые предлагают опыт дошкольного обучения.
- В 2021 году был принят закон, который требует, чтобы любое местное образовательное агентство (LEA), управляющее детским садом, также предоставило программу TK для всех 4-летних детей к 2025–2026 годам. UTK означает, что к 2025–2026 годам, независимо от происхождения, расы, почтового индекса, иммиграционного статуса или уровня дохода, каждый ребенок будет иметь доступ к ТЗ в качестве качественного учебного опыта за год до поступления в детский сад.
- Universal prekindergarten (UPK) — это смешанная система обучения, которая также включает дошкольную программу штата Калифорния (CSPP), которой управляет Департамент образования Калифорнии (CDE), наряду с другими программами дошкольного образования, обслуживающими трех- и четырехлетних детей. , в том числе федеральная программа Head Start Program, субсидируемые программы, которые осуществляют дошкольное обучение и управляются общественными организациями (CBO), включая семейный уход за детьми, и частные дошкольные учреждения.
- Округа обязаны предоставлять переходный детский сад (TK) всем детям, которые имеют право на участие (в зависимости от года поэтапного внедрения универсального переходного детского сада [UTK]) и желают записаться. Однако семьям также разрешено выбирать другие варианты дошкольного образования, такие как дошкольная программа штата Калифорния (CSPP) или Head Start, если они имеют право на участие в этих программах. Если, например, родители продолжают выбирать существующие дошкольные программы местного образовательного агентства (LEA) вместо ТЗ, охват округа ТЗ может оказаться относительно небольшим.
- В рамках плана LEA по предоставлению всеобщего дошкольного образования (UPK), утвержденного их руководящим советом или органом, к 30 июня 2022 года LEA должно провести информационно-разъяснительную работу с родителями детей, которые будут иметь право на участие в UTK, чтобы определить, захотят ли они записаться в UTK или в другом дошкольном варианте. Лучше понимая потребности родителей, LEA может спланировать, как выполнить требования, связанные с предоставлением ТЗ всем соответствующим детям, которые заинтересованы, а также использовать преимущества существующих надежных дошкольных программ.
- Кроме того, все дети, зачисленные в программу TK, также могут получить расширенное обучение и уход в рамках действующей в округе программы CSPP или Head Start, если они соответствуют требованиям, или в рамках других программ расширенного обучения.
)
Раздел 48000(c) Кодекса об образовании требует, чтобы любой школьный округ, в котором работает детский сад, также предоставил программу TK для всех 4-летних детей к 2025–2026 годам. Общедоступность ТЗ означает, что к 2025–2026 годам, независимо от происхождения, расы, почтового индекса, иммиграционного статуса или уровня дохода, каждый ребенок, чей четырехлетний день рождения приходится на 1 сентября, будет иметь доступ к ТЗ в школьном округе в качестве качественного опыта обучения. за год до детского сада.
В 2022–2023 годах дети, которым исполнится пять лет в период со 2 сентября по 2 февраля*, имеют право на ТЗ. Возраст, по достижении которого дети имеют право на получение ТЗ, в течение следующих трех лет увеличится следующим образом: 90 004
В 2023–24 учебном году дети, которым исполнится пять лет в период со 2 сентября по 2 апреля*, имеют право на участие в программе TK.
В 2024–2025 учебном году дети, которым исполнится пять лет в период со 2 сентября по 2 июня*, имеют право на получение ТЗ.
В 2025–26 учебном году и в каждом последующем учебном году дети, которым к 1 сентября* исполнится четыре года, имеют право на ТЗ.
*Включая эти даты
Дети, которым исполнится пять лет после установленной даты прекращения права на ТЗ между 2022–23 и 2025–2026 учебными годами, могут быть приняты по усмотрению LEA и родителей. LEA не будет рассчитывать среднюю дневную посещаемость (ADA) для ребенка, чей день рождения не совпадает с датой, указанной в пункте 9.0110 Education Code (EC) Раздел 48000(c) до достижения ребенком пятилетнего возраста. По усмотрению LEA, LEA может подать заявку на финансирование дошкольной программы штата Калифорния (CSPP) для поддержки зачисления детей, которые по возрасту не соответствуют требованиям для участия в программе TK, но соответствуют другим требованиям для участия в программе CSPP. Кроме того, LEA может включить финансирование из своего Плана местного контроля и подотчетности, чтобы предложить UPK этим детям.
- В соответствии с Законом о готовности к детскому саду от 2010 г. был создан переходный детский сад, первый год двухлетнего детского сада, который изначально был доступен для учащихся, родившихся в период с сентября по декабрь. Закон также постепенно изменил дату поступления в детский сад со 2 декабря на 1 сентября, поэтому к 2014 году все дети будут поступать в детский сад в возрасте 5 лет. Этот исторический закон означал, что более 120 000 детей получили доступ к дополнительному году высококачественного обучения в раннем возрасте. и, как следствие, лучше подготовиться к успеху в детском саду и за его пределами.
- В 2021 году был принят закон, который требует, чтобы любой школьный округ, в котором есть детский сад, также предоставлял программу TK для всех детей, которым исполнится четыре года к 1 сентября к 2025–2026 годам. TK использует модифицированную учебную программу детского сада, которая соответствует возрасту и уровню развития и основана на Калифорнийских основах и рамках дошкольного обучения.
Могут ли родители принять решение о зачислении своего ребенка, имеющего право на переходный детский сад (TK), в Программу дошкольного образования штата Калифорния (CSPP) вместо переходного детского сада (TK)? (Обновлено 14 июня 2022 г.
)
Переходный детский сад (TK), как и запись в детский сад, не является обязательным. У родителей по-прежнему будет возможность продолжить свою текущую программу при условии, что они соответствуют квалификационным требованиям. В бюджете штата Калифорния на 2021–2022 годы явно сохранен выбор за родителями, чьи дети зачислены в Программу дошкольного образования штата Калифорния (CSPP).
- Поскольку переходный детский сад (TK) будет полностью профинансирован к 2025–2026 гг., чтобы обеспечить доступ к дошкольному образованию для всех детей, чей четвертый день рождения приходится на первое сентября того года, в котором они зачислены, Дошкольные программы штата Калифорния (CSPP) могут иметь в своих контрактах дополнительные возможности для расширения набора трехлетних детей, чтобы больше детей имели доступ к двухлетнему высококачественному дошкольному образованию до детского сада. По данным 2019 г.–20, только 13 процентов трехлетних детей, имеющих право на участие в программе CSPP, были зачислены. Universal PreKindergarten (UPK) дает возможность предоставить гораздо большему количеству детей возможности раннего образования.
  У CSPP также могут быть возможности для расширенного обучения и расширенных возможностей ухода (до школы, после школы и летняя сессия) для детей, посещающих TK и детский сад, чтобы удовлетворить потребности семей, а также предоставить расширенные возможности для обучения.

Калифорния Код образования ( EC ) Раздел 8281.5 создал Программу грантов UPK по планированию и реализации (P&I), которая предоставляет в общей сложности 200 миллионов долларов для поддержки планирования доступа к классным комнатам. на основе программ дошкольного образования. Этот грант распределяется в двух частях:
1. UPK P&I Грант для местных образовательных агентств (LEA) (школьные округа, чартерные школы и окружные отделы образования) на основе формулы, указанной в EC 8281.5(c)(1)(A) и (C). Ссылку на эту страницу распределения финансирования можно найти на странице Универсального гранта на планирование и реализацию дошкольных учреждений.
  Эти средства могут быть использованы для покрытия расходов, связанных с созданием или расширением дошкольных программ штата Калифорния (CSPP) или программ TK, или для установления или укрепления партнерских отношений с другими поставщиками дошкольного образования в рамках местного образовательного агентства (LEA), включая программы Head Start. , чтобы обеспечить наличие высококачественных вариантов дошкольного образования для четырехлетних детей. Допустимые расходы включают, помимо прочего, расходы на планирование, найм и подбор персонала, обучение и профессиональное развитие персонала, учебные материалы и расходные материалы.
  LEA, получающие эти грантовые средства, должны разработать план, определяющий, как все дети в зоне их посещаемости будут иметь доступ к программам обучения полного дня за год до детского сада, отвечающим потребностям родителей, в том числе посредством партнерских отношений с расширенными предложениями LEA по обучению, Программа послешкольного образования и безопасности, CSPP, программы Head Start и другие общественные программы раннего обучения. Этот план должен быть представлен их руководящему совету или органу на рассмотрение на открытом собрании не позднее 30 июня 2022 года. Дополнительные требования к отчетности, включая данные о расходах, будут изложены в будущем.
2. UPK P&I – фонды округа по планированию и наращиванию потенциала с минимальным базовым грантом в размере 15 000 долларов США для каждого LEA в своем округе, который реализует программы детских садов, указанные в EC 8281.5(c)(1)(B). Ссылку на эту страницу распределения финансирования можно найти в разделе «Планирование и реализация UPK — Планирование в масштабах округа и выделение мощностей».
  Эти средства могут быть использованы для покрытия расходов, связанных с планированием на уровне округа и наращиванием потенциала, чтобы помочь правоохранительным органам в их округе создавать или расширять программы CSPP или TK, или устанавливать или укреплять партнерские отношения с другими поставщиками дошкольного образования в округе, включая Head Start. программы, чтобы гарантировать, что высококачественные варианты доступны для четырехлетних детей по всему округу. Допустимые расходы включают, помимо прочего, расходы на планирование, найм и подбор персонала, обучение и профессиональное развитие персонала, учебные материалы и расходные материалы.
  Окружные отделы образования (COE) должны разработать и представить план, описывающий, как COE оказывает поддержку планированию в масштабах округа и усилиям по наращиванию потенциала для планирования и реализации UPK ( EC , раздел 8281.5). Кроме того, ЦМ необходимо будет представить необходимые вопросы данных, изложенные в шаблоне. Если COE реализует программу TK и K, он также должен разработать план UPK и предоставить CDE необходимые данные, как указано в шаблоне планирования LEA. Дополнительные запросы на данные, включая данные о расходах, будут изложены в будущем.
- В бюджете штата Калифорния на 2021–2022 годы выделено 100 миллионов долларов CDE для выдачи конкурсного гранта, гранта для развития учителей дошкольного образования, для местных образовательных агентств (LEA) для удовлетворения двух ключевых потребностей: (1) увеличение числа сертифицированных учителей, отвечающих требованиям преподавания ТЗ, и (2) повысить квалификацию учителей дошкольной программы штата Калифорния (CSPP), ТЗ и детского сада. обучение, поддержка учащихся, изучающих два языка (DLL), повышение социально-эмоционального обучения, внедрение основанных на травмах и восстановительных практик, а также смягчение неявных предубеждений для устранения запретительной дисциплины. Для получения дополнительной информации о запросе заявок посетите веб-страницу гранта для учителей раннего образования.
- Бюджет также включает финансирование для поддержки учителей ТЗ путем расширения доступа к существующим программам, в том числе:
  Веб-страница программы стипендий для учителей
  Веб-страница Калифорнийской классифицированной школьной программы аттестации учителей
  Веб-страница программы грантов для учителей Golden State
  Информация об этих и других возможностях финансирования описана в Универсальном справочнике учителей дошкольных учреждений (PDF)
  .
- В бюджете штата Калифорния на 2021–2022 гг. представлена формула для определения ассигнований на финансирование гранта UPK на планирование и реализацию. В частности, CDE требуется выделить двести миллионов долларов (200 000 000 долларов США) в 2021–22 финансовом году (ФГ) местным образовательным агентствам (LEA) следующим образом:
  Минимальный базовый грант всем местным образовательным агентствам, которые реализуют программы детских садов, как определено с помощью Калифорнийской системы продольных данных об успеваемости учащихся, зачисленных в детские сады осенью 1 из сертификации 2020–21, а именно:
  Для LEA, в которых обучается от 1 до 23 учеников включительно, минимальная базовая сумма гранта составляет двадцать пять тысяч долларов (25 000 долларов США).
  Для LEA с количеством учащихся от 24 до 99 включительно минимальный базовый грант составляет пятьдесят тысяч долларов (50 000 долларов США).
  Для LEA, в которых обучается 100 или более учеников, минимальный базовый грант составляет сто тысяч долларов (100 000 долларов США).
  Минимальный базовый грант для каждого окружного управления образования (COE) в размере пятнадцати тысяч долларов (15 000 долларов США) для каждого местного образовательного агентства в их округе, которое реализует программы детских садов для поддержки планирования и наращивания потенциала в масштабах округа.
  Из остатков средств после отчислений:
  Шестьдесят процентов должны быть доступны в качестве регистрационных грантов. Эти гранты распределяются на основе пропорциональной доли местного агентства по образованию в общем количестве зачисленных в детские сады Калифорнийской системы продольных данных об успеваемости учащихся осенью 1 на 2019–20 финансовый год, применительно к общей сумме программных средств, доступных для гранта на зачисление. Для целей настоящего пункта общее число детей, зачисленных в детские сады по всему штату, должно быть рассчитано с использованием Калифорнийской системы данных об успеваемости учащихся осенью 1 зачисления в детские сады за вычетом числа зачисленных в переходную программу детских садов на 2019 год.–20 FY за каждое LEA.
  Сорок процентов должны быть доступны в качестве дополнительных грантов. Эти гранты должны быть распределены на основе количества зачислений в детские сады Калифорнийской системы продольных данных об успеваемости учащихся LEA за вычетом числа зачислений в программу переходных детских садов на 2019–20 финансовый год, умноженных на процент учеников LEA без дубликатов, рассчитанный в соответствии с подразделом (b) раздела. 42238.02 или подраздел (b) Раздела 2574, удостоверенный в отношении второго основного распределения. Средства на эти цели распределяются в процентном соотношении от средств, имеющихся для дополнительного гранта.
- Грант UPK P&I будет распределяться в процессе распределения. EC 8281.5(c)(3)(B) требует, чтобы каждое агентство LEA, получающее эти средства, разработало план, определяющий, как все дети в посещаемой зоне LEA будут иметь доступ к программам полного дня за год до детского сада, которые соответствуют потребности родителей, в том числе посредством партнерских отношений с расширенными предложениями LEA по обучению, Программой послешкольного образования и безопасности, CSPP, программами Head Start и другими общественными программами раннего обучения и ухода. ПОО должны представить этот план на рассмотрение своего руководящего совета или органа на открытом собрании не позднее 30 июня 2022 г.
- Кроме того, EC 8281.5(c)(3)(A) требует, чтобы каждый LEA, получающий эту долю, предоставлял CDE данные программы по запросу CDE, включая, помимо прочего, информацию о получателе, и участвовал в общем оценка программы. Некоторые из этих данных, которые LEA должны будут предоставить, изложены в шаблоне планирования. Дополнительные запросы на данные, включая данные о расходах, будут изложены в будущем.
- Хотя сам план не нужно отправлять в CDE, некоторые элементы плана необходимо будет представить в CDE. План необходимо представить на рассмотрение руководящего совета или органа местного агентства по образованию (LEA) на открытом собрании не позднее 30 июня 2022 года.
- ПОО
  CDE будет собирать информацию об ответах на обязательные вопросы после 30 июля 2022 года в рамках опроса. Это позволит CDE узнать о том, как правоохранительные органы планируют внедрить UPK, и определить, какая дополнительная поддержка может потребоваться, чтобы помочь правоохранительным органам по мере продвижения процесса внедрения.
  Ответы на вопросы, необходимые для представления в CDE, должны основываться на том, что LEA планирует внедрить в 2022–23 учебном году. Тем не менее, CDE призывает правоохранительные органы при разработке своего плана UPK для рассмотрения местным руководящим советом не ограничиваться первым годом реализации и закладывать основу для полного периода реализации. CDE также рекомендует правоохранительным органам обратиться к своим планам местного контроля и подотчетности (LCAP), чтобы определить, где их LCAP уже включают соответствующие возможности для согласования, и рассмотреть результаты усилий по планированию и внедрению UPK, поскольку это относится к будущим обновлениям их LCAP. .
- Чтобы помочь руководителям LEA познакомиться с концепциями, агентствами и структурами дошкольного образования. CDE разработал Универсальное руководство по планированию и внедрению дошкольных учреждений. Это руководство предназначено для поддержки LEA в разработке их универсального плана дошкольных учреждений (UPK) для рассмотрения руководящим советом или органом LEA на открытом заседании 30 июня 2022 года или ранее.
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 1 (DOCX)
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 2 (DOCX)
- Окружные отделы образования (COE)
  CDE будет собирать информацию об ответах на обязательные вопросы ЦБ после 30 июля 2022 г. в рамках опроса. Это позволит CDE узнать о том, как COE поддерживают LEA в процессе планирования и внедрения.
  Ответы на вопросы, необходимые для представления в CDE, должны основываться на том, как Совет Европы поддерживал правоохранительные органы в подготовке их презентаций планов для соответствующих местных руководящих советов до 30 июня 2022 г., а также на том, как Совет Европы планирует продолжать оказывать поддержку реализация ПОО УПК в округе до 2025–2026 гг.
  Пожалуйста, перейдите по ссылкам ниже, чтобы получить доступ к шаблонам UPK:
  Программа грантов UPK на планирование и реализацию – шаблон планирования LEA (DOCX)
  Шаблон планирования и наращивания потенциала округа (только для окружных отделов образования) (DOCX)
)
Ссылка на предполагаемые результаты финансирования находится в разделе «Результаты финансирования: универсальный грант на планирование и реализацию дошкольных учреждений».
Бюджет штата Калифорния на 2021–2022 годы включает минимальную базовую субсидию всем местным агентствам образования (LEA), которые реализуют программы детских садов, определяемые с использованием Калифорнийской системы данных об успеваемости учащихся осенью 1 при зачислении в детские сады по результатам сертификации 2020–2021 годов. Согласно Кодекса об образовании ( EC ), раздел 8281.5 (c)(1)(A):
Для LEA, в которых обучается от 1 до 23 учеников включительно, минимальная базовая сумма гранта составляет двадцать пять тысяч долларов (25 000 долларов США).
Для LEA с количеством учащихся от 24 до 99 включительно минимальный базовый грант составляет пятьдесят тысяч долларов (50 000 долларов США).
Для LEA, в которых обучается 100 или более учеников, минимальный базовый грант составляет сто тысяч долларов (100 000 долларов США).
В соответствии с EC 8281.5, LEA получат дополнительное финансирование в зависимости от количества воспитанников детского сада, которые они обслуживали в 2019 году.-20, общее количество тех учащихся, которые имели право на бесплатное питание или питание по сниженной цене, изучающих английский язык или молодых людей, находящихся в приемных семьях.
Бюджет также включает минимальный базовый грант для каждого окружного управления образования в размере 15 000 долларов США для каждого LEA в округе, получающем грантовое финансирование UPK P&I для поддержки планирования в округе и наращивания потенциала. Грант UPK P&I будет выделен вашему округу путем распределения. Предполагаемые результаты финансирования гранта UPK «Планирование и реализация — Планирование и расширение возможностей округа» представлены на нашей веб-странице «Результаты финансирования: Универсальный грант на планирование и реализацию дошкольных учреждений».
ЕС 8281.5 описывает конкретную формулу для определения того, сколько денег идет отдельным ПОО.
Неклассные чартерные школы с набором в детские сады в годы, указанные в EC Раздел 8281.5 имеют право на финансирование, если они предлагают ТЗ.
Пожалуйста, направляйте любые вопросы относительно этого гранта по адресу: [email protected]
- Да. Хотя цель 200 000 000 долларов США из фондов планирования и реализации UPK состоит в том, чтобы расширить доступ к программам PreKindergarten на базе классов, законодательство не исключает финансирования чартерных школ без классов. В той мере, в какой чартер, не основанный на классах, действительно имеет набор в детский сад, который соответствует установленным законом требованиям, изложенным в Education Code (EC) 8281. 5, они получат финансирование UPK на грант на планирование и реализацию (P&I), чтобы расширить или начать предоставлять доступ к программам PreKindergarten.
- Любые неклассные чартерные школы, которые получают финансирование в виде грантов UPK P&I, должны использовать эти деньги для разработки плана, определяющего, как все дети будут иметь доступ к программам полного дня за год до детского сада, которые отвечают потребностям родителей, в том числе посредством партнерские отношения с местными образовательными агентствами (LEA) расширили предложения по обучению, программу послешкольного образования и безопасности, дошкольные программы штата Калифорния (CSPP), программы Head Start и другие общественные программы раннего обучения и ухода.
С принятием UPK все чартерные школы, получившие уведомление о присуждении и финансировании гранта UPK по планированию и внедрению, должны использовать деньги для разработки плана, определяющего, как все дети будут иметь доступ к дневным занятиям. учебные программы за год до детского сада, отвечающие потребностям родителей, в том числе благодаря партнерству с местными образовательными агентствами, расширенные предложения по обучению, программа послешкольного образования и безопасности, дошкольные программы штата Калифорния, программы Head Start и другие программы раннего обучения на базе местных сообществ. и программы ухода.

Какова роль Департамента образования штата Калифорния (CDE) в поддержке сотрудников программ обучения и ухода за детьми младшего возраста, персонал которых может переехать, чтобы преподавать в переходном детском саду (TK)?
- Реформа ставок для Программы дошкольного образования штата Калифорния (CSPP) дает возможность повысить ставки возмещения расходов и может позволить некоторым подрядчикам повысить заработную плату, а также нанять и удержать более квалифицированный персонал.
- Переходный детский сад (ТК) – это первый год двухлетнего детского сада. Таким образом, квалификационные требования к учителям ТЗ такие же, как и те, которые в настоящее время требуются от воспитателей детских садов, — квалификация по нескольким предметам. Кроме того, к 1 августа 2023 г. преподаватели ТЗ должны соответствовать одному из следующих требований: (1) не менее 24 разделов по дошкольному образованию или развитию ребенка, либо по обоим направлениям; (2) профессиональный опыт работы в классе с детьми дошкольного возраста, который местное образовательное агентство (LEA) считает сопоставимым с 24 единицами; или (3) Разрешение учителя по развитию ребенка, выданное Комиссией по аттестации учителей (CTC):
  Варианты разрешений: Разрешение учителя по развитию ребенка, Разрешение главного учителя по развитию ребенка, Разрешение супервайзера центра детского развития или Разрешение директора программы развития ребенка
  Дополнительную информацию см. в разделе 48000(g)(4) Кодекса образования штата Калифорния ( EC ).
- В бюджете штата Калифорния на 2021–2022 годы предусмотрено 20 миллионов долларов США для облегчения бремени платы за аттестацию будущих учителей и создана рабочая группа по аттестации ТЗ под руководством CTC, чтобы понять, как текущие требования аттестации ТЗ реализуются и согласовываются с Генеральным планом штата Калифорния по раннему обучению и обучению. Уход.
- На собрании комиссии в сентябре 2021 года CTC обсудил несколько новых способов аттестации, в том числе пересмотр и перепрофилирование существующих удостоверений специалиста по дошкольному образованию (ECE) для выполнения функции удостоверения Инициативы по выравниванию от дошкольного до третьего класса (P-3). Департамент образования Калифорнии (CDE) сотрудничает с CTC в работе над этим важным вопросом.
- Параспециалисты, работающие в школах, не относящихся к категории I, должны выполнять следующие обязанности:
  Иметь аттестат о среднем образовании или его эквивалент, и
  Пройти местную оценку знаний и навыков помощи в обучении (это оценка утверждена на местном уровне. Местные образовательные учреждения могут разработать свою собственную оценку или использовать существующую оценку, если она измеряет знания и навыки помощи в обучении. Многие округа используйте для этой цели Калифорнийский тест базовых образовательных навыков [CBEST].) (Калифорния Кодекс образования [ EC ] Раздел 45330, 20 Кодекса США [USC], Раздел 1112[c][6]). Местные образовательные агентства также могут предъявлять особые требования к трудоустройству.
- Раздел I Школы Парапрофессиональные требования:
  Парапрофессионалы Титула I, в обязанности которых входит учебная поддержка, должны иметь:
  Диплом средней школы или его эквивалент и
  Два года обучения в колледже (48 единиц) или
  степень A. A. (или выше) или
  Пройти местную оценку знаний и навыков помощи в обучении. (Это оценка, утвержденная на местном уровне. Местные образовательные учреждения могут разработать свою собственную оценку или использовать существующую оценку, если она измеряет знания и навыки помощи в обучении. Многие округа используют для этой цели CBEST). Местные образовательные агентства также могут предъявлять особые требования к трудоустройству.
Ryan/Senate Bill (SB) 2042:
Несколько предметов (дошкольные классы, K-12 и взрослые)
Многопрофильный стажер университета (классы дошкольного образования, K-12 и взрослые)
Многопрофильный интерн округа (классы K-8)
Удостоверение специалиста по обучению детей младшего возраста
Разрешение на ограниченное назначение в рамках общего образования по нескольким предметам (GELAP), Разрешение на краткосрочную стажировку по нескольким предметам (STSP) или Разрешение на предварительную интернатуру по нескольким предметам (PIP) разрешает те же услуги, что и Удостоверение для преподавания по нескольким предметам .
EC 48000(g) – на требования переходного детского сада (TK)? (Обновлено 14 июня 2022 г.)
SB 876 добавлены дополнительные требования к преподавателям ТЗ. В соответствии с Кодексом об образовании штата Калифорния ( EC ) 48000(g) школьный округ или чартерная школа должны обеспечить, чтобы сертифицированные учителя, впервые назначенные в класс TK после 1 июля 2015 г., имели к 1 августа 2023 г. одно из следующих:
Не менее 24 единиц в области дошкольного образования или развития детей, или того и другого.
По определению местного агентства образования, нанявшего учителя, профессиональный опыт работы в классе с детьми дошкольного возраста, сопоставимый с 24 единицами образования, описанными в пункте 1.
Разрешение учителя развития ребенка, выданное Калифорнийской комиссией по аттестации учителей (CTC). Варианты разрешений: Разрешение учителя по развитию ребенка, Разрешение главного учителя по развитию ребенка, Разрешение супервайзера центра детского развития или Разрешение директора программы развития ребенка
Любой действующий сертифицированный учитель, который является или был назначен преподавать ТЗ или класс, сочетающий в себе детский сад и ТЗ, до или до 1 июля 2015 г., является «дедушкой» для преподавания ТЗ без необходимости выполнения дополнительных требований . Любой сертифицированный учитель, назначенный преподавать ТЗ или комбинированный класс детского сада и ТЗ, после 1 июля 2015 г., должен до 1 августа 2023 г. соответствовать вышеупомянутым требованиям к образованию.
В дополнение к требованиям к учителям в EC 48000(f) говорится: «Законодательное собрание намерено привести учебную программу переходного детского сада в соответствие с Калифорнийскими фондами дошкольного обучения, разработанными департаментом».
Education Code ( EC ) 48000(g) термины «назначен» и «обучен» взаимозаменяемы? (Обновлено 14 июня 2022 г.)
Термин «назначенный» означает, что сертифицированный учитель направляется или нанимается для преподавания в переходном детском саду (TK). Это ТК учитель может обучать или не обучать студента, изучающего ТЗ, до 1 июля 2015 г. Таким образом, назначенные и преподаваемые термины не обязательно являются взаимозаменяемыми.
- Обратите внимание, что майская редакция январского бюджета губернатора на 2022–23 финансовый год (ФГ) включает дополнительные предложения, касающиеся конкретных курсов для выполнения дополнительных законодательных требований. CDE обновит эту информацию после принятия бюджета на 2022–2023 годы.
- Целью Законодательного собрания является обеспечение того, чтобы учителя переходных детских садов (TK) обладали знаниями в области раннего образования и развития детей, чтобы эффективно обучать 4-летних детей. Любой учитель, назначенный преподавать ТЗ 1 июля 2015 г. или позднее, должен до 1 августа 2023 г. соответствовать требованиям к образованию, указанным в Кодексе образования Калифорнии (EC) 48000(g).
- Пожалуйста, обратитесь к Руководству по планированию и внедрению UPK, чтобы найти информацию о том, какие курсы, аккредитованные CTC, поощряются для выполнения требования о 24 модулях по этим ссылкам:
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 1 (DOCX)
  Универсальное руководство по планированию и реализации дошкольных учреждений, том 2 (DOCX)
- Местные образовательные учреждения и Консорциум обучения развитию детей (CDTC) могут быть источниками информации о том, какие классы доступны в вашем сообществе и в Интернете. (См. контактную информацию внизу этой веб-страницы.)
LEA несут ответственность за обеспечение того, чтобы преподаватели ТЗ соответствовали установленным законом требованиям. LEA сертифицированного преподавателя должен следовать местному процессу ведения кадрового учета и обеспечивать выполнение новых требований к преподавателям ТЗ. Для получения дополнительной информации об учетных данных/разрешениях, пожалуйста, свяжитесь с Калифорнийской комиссией по сертификации учителей (CTC). .
- Самостоятельное обучение должно проводиться под общим надзором сотрудника местного агентства по образованию (LEA), имеющего действующий сертификационный документ в соответствии с Кодексом об образовании ( EC ), разделы 44865, 44300 или 47605(l).
- Для традиционного самостоятельного обучения EC Раздел 51747.5(a) гласит: Самостоятельное обучение каждого ученика должно быть скоординировано, оценено и, несмотря на подраздел (a) EC Раздела 46300, должно находиться под общим наблюдением сотрудник LEA, имеющий действующий сертификационный документ в соответствии с EC , раздел 44865, или аварийное удостоверение в соответствии с EC , раздел 44300, зарегистрированное в соответствии с требованиями закона.
- Курсы независимого обучения на основе курсов (CBIS) преподаются под общим руководством сертифицированных сотрудников, имеющих соответствующие сертификаты предмета в соответствии с разделами 44300, 44865 или 47605(l) EC . Преподаватели CBIS должны быть наняты LEA, в котором зачислен ученик, или LEA, у которого есть Меморандум о взаимопонимании для обеспечения обучения. ЕС Раздел 51749.5(а)(3)
- В качестве условия распределения действующий закон требует, чтобы сертифицированный учитель, впервые назначенный в класс ТЗ после 1 июля 2015 г., имел одно из следующих условий к 1 августа 2023 г.:
  Не менее 24 единиц в области дошкольного образования, развития детей, или того и другого ;
  По определению LEA, нанимающего учителя, профессиональный опыт работы в классе с детьми дошкольного возраста, сопоставимый с 24 единицами образования, описанными выше; или
  Разрешение учителя по развитию детей, выданное Комиссией по аттестации учителей.
  Варианты разрешений: Разрешение учителя по развитию ребенка, Разрешение главного учителя по развитию ребенка, Разрешение супервайзера центра детского развития или Разрешение директора программы развития ребенка
)
Да, Кодекс об образовании (ЕС) 44263 не разрешает назначать обладателя сертификата по одному предмету в ТЗ по этому разделу или по нескольким предметным классам, если он или она имеет не менее 60 семестров часов, поровну распределенных между 10 областями диверсифицированной специальности, указанными в Разделе 44314. Может быть разрешено отклонение на три семестра в любой из 10 требуемых областей.
Однако это означает, что учителю одного предмета необходимо иметь 60 семестровых часов в 10 областях, перечисленных в 44314, чтобы получить разрешение на назначение, а затем 24 модуля ECE и CD, чтобы иметь право на распределение.
Все остальные требования согласно EC 48000(g)(4) для воспитателя переходного детского сада должны быть выполнены.
Посетите веб-сайт CTC для получения дополнительной информации об учетных данных. .
Обратите внимание, что майская редакция январского бюджета губернатора на 2022–2023 финансовый год включает дополнительные предложения относительно того, кто еще может преподавать в классе ТЗ. CDE обновит эту информацию после принятия бюджета на 2022–2023 годы.

Однако, в соответствии с EC Раздел 48000(c)(2)(A), школьный округ или чартерная школа могут в любое время в течение учебного года (включая в начале учебного года) принять ребенка в программа ТЗ, которому исполнится пятый день рождения после даты прекращения права на ТЗ, указанной выше, но в течение того же учебного года, с одобрения родителя или опекуна, если руководящий совет школьного округа или руководящий орган чартерной школы определяет, что зачисление отвечает наилучшим интересам ребенка, и родителю или опекуну предоставляется информация о преимуществах и недостатках, а также любая другая пояснительная информация о последствиях такого досрочного зачисления. Средняя дневная посещаемость (ADA) может быть заявлена для этих учащихся по достижении ими возраста пяти лет (9).0110 EC Раздел 48000(c)(2)(B)).
Нет. ТК по-прежнему официально считается по закону первым годом двухлетней программы детского сада. На практике, с расширением охвата всех детей, которым исполнилось 4 года к 1 сентября к 2025-26 учебному году, дети в ТК зачисляются в программу PreKindergarten за год до поступления в детский сад. Кроме того, как описано в Кодекс об образовании ( EC ) Раздел 48000, данные об уровне учащихся, включая программы ТЗ, должны собираться отдельно от данных об учащихся детских садов в начальных и средних школах, включая, помимо прочего, школы для несовершеннолетних, альтернативные школы, дополнительные школы. школы, школы специального образования и образовательные программы для взрослых, предлагающие аттестат о среднем образовании или его эквивалент.
Хотя это решение местного уровня, Департамент образования штата Калифорния (CDE) рекомендует округам установить критерии для определения требований к отбору детей, имеющих право на участие в детском саду, которые зачисляются в TK. Детям, имеющим право на посещение детского сада по возрасту, но решившим зарегистрироваться в программе TK, потребуется подписанная Форма продолжения обучения в детском саду, подтверждающая, что родитель/опекун согласен на то, чтобы его/ее ребенок продолжал посещать детский сад в течение еще одного года. Имеется образец формы на английском и других языках.
Форма продолжения работы детского сада (английский) (PDF)
Доступные переводы формы продолжения работы детского сада
Форма продолжения обучения в детском саду используется школьными округами для подтверждения того, что родители согласны оставить своего ребенка в детском саду еще на один год.
Да. В соответствии с требованиями иммунизации в детском саду Калифорнии , даже четырехлетние дети нуждаются в прививках перед детским садом до первого дня переходного детского сада (TK), где они потенциально могут быть подвержены вакциноуправляемым заболеваниям. Федеральный консультативный комитет по практике иммунизации, Американская академия педиатрии и Американская академия семейных врачей рекомендуют прививки до детского сада. начиная с четырехлетнего возраста.
В соответствии с требованиями иммунизации в детском саду штата Калифорния детям необходимо пройти вакцинацию до первого дня переходного детского сада (TK), который считается первым годом двухлетней программы детского сада.
Все школьные округа обязаны предоставлять ТЗ детям, отвечающим установленным требованиям по возрасту, которыми в 2022–2023 годах будут все дети, которым исполнится пять лет в соответствии с утвержденным графиком реализации, изложенным в Кодексе об образовании . ( EC ) Раздел 48000(c)(1).
- Хотя демографические ограничения и ограничения по размеру класса могут помешать родителям/опекунам зачислить своих детей в школу по месту жительства или в другую конкретную школу школьного округа, ни одному ребенку, соответствующему возрасту, не может быть отказано в доступе к традиционным знаниям из-за помещения в список ожидания. В то время как местным чиновникам образования может потребоваться день или два, чтобы определить доступный класс ТЗ, школьный округ должен предоставить название (названия) доступных школ с классом ТЗ. Родители или опекуны могут обсудить варианты выбора школы с администрацией округа.
- Примечание: Дети не обязаны посещать детский сад или TK, однако в Калифорнии дети подлежат обязательному очному обучению, начиная с шестилетнего возраста ( EC , раздел 48200). Наконец, каждый отдел образования округа, районный и руководящий совет чартерной школы должны установить местные правила подачи жалоб, описывающие процедуры, которым необходимо следовать для разрешения жалоб. Копии правил и процедур подачи жалоб доступны на сайте местного агентства по образованию. Жалобы на ТЗ против округа, школы, директора, учителя или школьного персонала не входят в юрисдикцию Департамента образования штата Калифорния. Каждый местный совет управления округа имеет высшую власть над общеобразовательными процессами.

Независимо от того, получает ли округ государственные доходы через формулу финансирования местного контроля или является районом базовой помощи, если он предлагает детский сад, то ожидается, что он также предлагает TK, поскольку TK — это первый год двухлетней программы детского сада. Большинство округов используют ТЗ, потому что раннее обучение является наиболее эффективной стратегией преодоления социально-экономического разрыва в успеваемости и помогает создать сильное школьное сообщество, объединяя семьи с местными школами, начиная с 4-летнего возраста.
Кроме того, любые школьные округа базовой помощи, получившие финансирование для планирования и внедрения UPK, должны использовать деньги для разработки плана, определяющего, как все дети будут иметь доступ к программам полного дня за год до детского сада, которые отвечают потребностям родителей, в том числе через партнерство с расширенными предложениями LEA по обучению, программой послешкольного образования и безопасности, CSPP, программами Head Start и другими общественными программами раннего обучения и ухода.
Каждый год, когда учащиеся посещают TK или детский сад, школа будет сообщать об их прививочном статусе. В отчетной форме не будет дифференциации между ТК и воспитанниками детского сада. Отчетность доступна в Департаменте здравоохранения Калифорнии, Shots for School. .
Если учащийся переходного детского сада (TK), которому исполняется пять лет в период между 2 сентября и датой прекращения права на TK в соответствующем учебном году, начинает ходить в школу в первый день учебного года, можем ли мы требовать только среднюю дневную посещаемость (ADA) от когда учащемуся исполняется пять лет, или мы можем требовать ADA с первого дня учебного года? (Обновлено 26 сентября 2022 г.
)
Посещаемость учащихся TK, которым исполняется пять лет в период со 2 сентября до применимой даты прекращения права на участие в программе TK (указана ниже), генерирует ADA для целей финансирования, начиная с первого дня учебного года.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Можем ли мы претендовать на среднюю дневную посещаемость (ADA) для учащегося, которому исполняется пять лет после даты окончания срока действия права на получение TK (указанного ниже) с первого дня учебного года? (Обновлено 26 сентября 2022 г.
)
№. Согласно EC , раздел 48000(c)(2)(B), посещаемость учащихся, которым исполнилось пять лет после даты прекращения права на получение TK, но принятых в переходный детский сад (TK) по усмотрению LEA в первый день учебного года или после него не генерировать ADA, пока им не исполнится пять лет. Чтобы уточнить, ADA не может быть заявлено задним числом с начала учебного года, если день рождения ребенка приходится на дату прекращения права на TK, и местные образовательные агентства (LEA) могут начать заявлять о посещаемости для этих учащихся только после того, как им исполнится пять лет.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Как сообщается среднедневная посещаемость (ADA) для переходного детского сада (TK)? (обновлено 26 сентября 2022 г.)
ADA для учащихся, которым исполняется пять лет в течение применимого окна приемлемости TK (перечисленного ниже) и посещающих TK, следует сообщать вместе со всеми другими ADA TK/K-3 через Сбор данных основного распределения. Учащиеся, которым исполняется пять лет после соответствующего окна приемлемости ТЗ, начинают создавать ADA для целей финансирования только после того, как им исполнится пять лет. По достижении ими пятилетнего возраста ADA для этих учащихся следует сообщать вместе со всеми другими ADA TK/K-3 с помощью программного обеспечения для сбора данных основного распределения.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Обязаны ли школьные округа сообщать информацию о переходных детских садах (TK) через Калифорнийскую систему данных об успеваемости учащихся (CALPADS)? (Обновлено 20 октября 2021 г.)
Для учащихся, пятый день рождения которых приходится на в период со 2 сентября по 2 декабря (включительно) учебного года или чей пятый день рождения приходится на 2 сентября учебного года:
Да. Учащиеся, чей пятый день рождения приходится на период со 2 сентября по 2 декабря (включительно) учебного года или чей пятый день рождения приходится на период до 2 сентября учебного года, должны быть зарегистрированы через CALPADS с записью программы TK. Округа обязаны получить общегосударственные идентификаторы учащихся (SSID) для всех учащихся детских садов, включая учащихся TK. Учащиеся, участвующие в программе TK, зачисляются в CALPADS на уровне детского сада. Требуемый код образовательной программы CALPADS для ТЗ — 185, что указывает на участие в программе ТЗ. LEA и пользователи с вопросами, связанными с CALPADS, должны обратиться к соответствующей документации по CALPADS на веб-странице документации по системе CALPADS.
Для учащихся, чей пятый день рождения приходится на после 2 декабря и до окончания учебного года ( EC Раздел 48000(c)(2)):
Да. Учащиеся, чей пятый день рождения наступает после 2 декабря и до конца учебного года, должны быть зарегистрированы через CALPADS с записью программы TK; однако округа не могут требовать ADA для этих учащихся до достижения ими пятого дня рождения. Кроме того, несмотря на то, что они должны быть зарегистрированы в CALPADS, эти учащиеся не будут учитываться для целей Процента неповторяющихся учеников (UPP) для Формулы финансирования местного контроля (LCFF).
Округа обязаны получить SSID для всех учащихся детских садов, включая учащихся TK. Учащиеся, участвующие в программе TK, зачисляются в CALPADS на уровне детского сада. Требуемый код образовательной программы CALPADS для ТЗ — 185, что указывает на участие в программе ТЗ. LEA и пользователи с вопросами, связанными с CALPADS, должны обратиться к соответствующей документации по CALPADS на веб-странице CDE CALPADS System Documentation.
Должен ли учащийся, которому исполняется пять лет после применимой даты прекращения права на получение TK (указанной ниже), но который зачислен в переходный детский сад (TK) до пятилетнего возраста, должен быть включен в число активных учащихся для целей расчета среднего зачисления в класс для корректировки диапазона классов K–3 или расчета штрафа за размер класса в соответствии с LCFF? (Обновлено 26 сентября 2022 г.)
Да. Если учащийся TK зачислен в школу и включен в список учителей, то учащийся должен быть включен в подсчет активного зачисления для целей расчета среднего зачисления в класс для корректировки диапазона классов K-3 и расчета штрафа за размер класса в соответствии с LCFF, даже если еще не засчитывается для ADA. ( Свод правил Калифорнии , раздел 5 [5 CCR ] 15498.1)
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Сколько лет округ может требовать выплаты на переходный детский сад (TK) и детский сад?
В соответствии с EC 46300(g)(2), округа могут требовать выплаты доли на ребенка не более двух лет в детском саду или двух лет в комбинации ТЗ и детского сада.
Может ли школьный округ требовать выплаты на переходный детский сад (TK), если он не использует измененную учебную программу, которая соответствует возрасту и уровню развития ребенка? (обновлено 22 января 2016 г.
)
Чтобы требовать распределения ТЗ, местные агентства образования (LEA) должны использовать модифицированную учебную программу, соответствующую возрасту и уровню развития ( EC 48000(d)).
Может ли тот же источник федерального финансирования (Раздел 1, Раздел III, Помощь в области экономического воздействия [EIA] и т. д.), который используется для детского сада, использоваться для учащихся переходного детского сада (TK), которые идут в школу в начале учебного года и которым исполняется пять лет? лет после применимой даты прекращения права на получение ТЗ (указанной ниже)? (обновлено 26 сентября 2022 г.)
Да. Те же источники финансирования и требования соответствия, связанные с детским садом, применяются к ТЗ, включая учащихся ТЗ, для которых школа не может собирать данные о средней дневной посещаемости (ADA), при условии, что деятельность правильно определена как потребность, и указана и оценена в Едином плане. для успеваемости учащихся (SPSA) и/или плана LEA.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Разрешают ли федеральные правила требовать возмещения расходов на бесплатное питание и питание по сниженной цене для учащихся переходного детского сада (TK), которым исполнилось пять лет после применимой даты прекращения права на TK (перечисленной ниже)? (обновлено 26 сентября 2022 г.)
Поскольку учащиеся, которые посещают школу с начала учебного года, считаются зачисленными учащимися независимо от их возраста и того, можно ли потребовать ADA для этих учащихся, школьные округа могут потребовать предоставления питания этим учащимся. . Национальная программа школьных обедов не принимает во внимание возраст или правила ADA при обслуживании учащихся. По дополнительным вопросам обращайтесь к специалисту программы питания для детей и взрослых отдела питания CDE.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Могут ли местные образовательные учреждения (LEA) взимать с родителей плату за тех учащихся, чей пятый день рождения приходится на дату окончания применимого переходного детского сада (TK) (указана ниже), но посещают TK до пятилетнего возраста? (Обновлено 26 сентября 2022 г.
)
В соответствии с разделом 350 5 CCR , от ученика, зачисленного в школу, определяемую как государственная школа штата Калифорния, не требуется вносить какие-либо сборы, залог или другие сборы, не предусмотренные специально в соответствии с законом. Это правило вытекает из Раздела IX Конституции Калифорнии, который гарантирует систему бесплатных государственных школ.
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Может ли программа продленного дня округа засчитывать посещаемость в программе продленного дня для учащихся, которые поступают в школу в начале года и которым исполняется пять лет после соответствующей даты окончания переходного детского сада (TK)? (обновлено 26 сентября 2022 г.
)
Да, программа продленного дня округа может засчитывать посещаемость программы продленного дня для учащихся, которые поступают в школу в начале года и которым исполняется пять лет после применимой даты прекращения права на ТЗ. (перечислено ниже).
В 2022–2023 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 февраля*,
В 2023–2024 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 апреля*,
В 2024–2025 годах дети имеют право на ТЗ, если им исполнится 5 лет в период со 2 сентября по 2 июня*,
В 2025–2026 годах LEA должны сделать ТЗ доступными для всех детей, которым исполнится четыре года до 1 сентября* учебного года.
*Включая эти даты
Включаются ли программы переходного детского сада (TK) в проверку, когда Департамент образования Калифорнии (CDE) проводит проверку Федеральной программы мониторинга (FPM) местного агентства образования (LEA)? (Обновлено 14 июня 2022 г.
)
Переходный детский сад (TK) будет контролироваться так же, как контролируется детский сад до двенадцатого класса (K-12). Если LEA, управляющий программой ТЗ, будет выбран для проверки FPM, CDE в рамках этой проверки определит, соблюдает ли LEA требования государственной программы ТЗ.
Может ли школьный округ стать партнером неместного образовательного агентства (LEA) для предоставления услуг переходного детского сада (TK)? (Новое от 21 июля 2022 г.)
№. TK — это первый год двухгодичной программы детского сада, и его нельзя предоставлять агентством, не входящим в LEA, поскольку закон требует, чтобы учащиеся находились под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного сотрудник школьного округа или окружного отдела образования.
Может ли округ A заключить межрайонное соглашение о переводе с округом B, чтобы округ B мог предоставить программу переходного детского сада (TK) для детей округа A, имеющих право на TK? (Новое от 21 июля 2022 г.
)
Нет. Каждое местное агентство образования (LEA) должно предлагать ТЗ учащимся, проживающим в их округе. Тем не менее, LEA могут заключать соглашения о переводе между округами друг с другом, чтобы обслуживать учащихся, которые хотят обслуживаться в других округах. В ситуациях межрайонного соглашения о переводе школьный округ, обслуживающий отдельного учащегося, требует для распределения посещаемость отдельного учащегося.
Может ли LEA выполнить требование о предложении ТЗ через поставщика? (Новинка от 21 июля 2022 г.)
Нет. Кодекс об образовании устанавливает критерии, которые должны быть соблюдены, чтобы посещаемость для распределения учитывала среднюю дневную посещаемость (ADA). Одним из критериев является надзор за учащимися сертифицированным сотрудником местного образовательного агентства. Ниже приведены требования для формирования посещаемости в различных условиях обучения.
Classroom-Instruction (Школьные округа и окружные отделы образования [COEs])
Для посещения занятий в классе, Кодекса образования ( EC ) Раздел 46300(a) требует, чтобы учащийся находился под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного сотрудника школьного округа или окружного управления. образования.
Обучение в классе (чартерные школы)
Для посещения занятий в классе EC Раздел 47612.5(e) требует, чтобы учащийся находился под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного сотрудника чартерной школы. .
Независимое обучение (школьные округа, центры образования и чартерные школы)
Для посещаемости, полученной в результате самостоятельного обучения, EC Раздел 51747.5(a) требует, чтобы контролирующий учитель, координирующий и оценивающий результат работы, был сертифицированным сотрудником. школьного округа, чартерной школы или окружного отдела образования.
Может ли школьный округ заключить договор или заключить меморандум о взаимопонимании с другим LEA для реализации своей программы переходного детского сада (TK)? (новый 21 июля 2022 г.
)
В соответствии с Кодексом об образовании ( EC ) Раздел 46300 (a) школьный округ может заключить договор с отделом образования округа на обучение своих учащихся, и округ может заявить о средней дневной посещаемости (ADA). Однако школьный округ не может претендовать на ADA, заключив договор с другим школьным округом или чартерной школой.
Может ли дошкольная программа генерировать финансирование ТЗ? (Новое от 21 июля 2022 г.)
Нет. Дошкольные программы не имеют права генерировать финансирование для программ ТЗ. Финансирование TK основано на средней дневной посещаемости (ADA), которая финансируется по формуле финансирования местного контроля (LCFF).

)
TK является частью системы государственных школ K-12 и является первым годом двухлетней программы детского сада, в которой используется модифицированная учебная программа детского сада, соответствующая возрасту и уровню развития.
В соответствии с разделом 48000(f) Кодекса образования ( EC ), раздел 48000(f), программы ТЗ должны быть приведены в соответствие с Калифорнийскими фондами дошкольного обучения, разработанными Калифорнийским департаментом образования. ТЗ не считается дошкольной программой и должен преподаваться педагогом, имеющим соответствующие полномочия для преподавания ТЗ. Полный список сертификатов, которым разрешено преподавать ТЗ, можно найти на сайте Калифорнийской комиссии по сертификации учителей.
ЕС Раздел 48000(g) требует, чтобы сертифицированные учителя, впервые назначенные в класс ТЗ после 1 июля 2015 г., имели к 1 августа 2023 г. или оба
Разрешение учителя по развитию ребенка, выданное Комиссией по аттестации учителей. Варианты разрешений: Разрешение учителя по развитию ребенка, Разрешение главного учителя по развитию ребенка, Разрешение супервайзера центра детского развития или Разрешение директора программы развития ребенка

.
Любой учитель, который назначен или был назначен преподавать ТЗ или комбинацию детского сада и ТЗ до 1 июля 2015 г. или ранее, «унаследован» для преподавания ТЗ без необходимости выполнения дополнительных требований к преподавателям ТЗ, установленных в ЕС раздел 48000(г).
Дошкольные или другие программы развития детей, предлагаемые местными образовательными учреждениями (LEA) для подготовки 3-х и 4-летних детей к школе, не должны преподаваться лицами, отвечающими требованиям учителя. Вместо этого они должны соответствовать отдельным требованиям разрешения на развитие ребенка.
LEA должны убедиться, что родители понимают разницу между различными местными дошкольными программами, предназначенными для поддержки готовности к детскому саду, и переходом в детский сад из программы TK, описанной в законе.
Должен ли школьный округ предлагать программы TK и Kindergarten? (Обновлено 27 мая 2022 г.)
Школьный округ или отдел образования округа, осуществляющий программу детского сада, должен предлагать TK для детей, соответствующих возрасту. Однако не каждая школа в школьном округе обязана предлагать ТЗ. Ребенку, соответствующему возрасту, не может быть отказано в доступе к ТЗ путем внесения в список ожидания.
CDE настоятельно рекомендует местным образовательным агентствам (LEA) предлагать ТЗ во всех начальных школах, уделяя особое внимание районам, где дети больше всего нуждаются в доступе к дошкольному образованию. Кроме того, в районах с высоким уровнем воздействия CDE настоятельно рекомендует правоохранительным органам рассмотреть возможность объединения программ ТЗ с доступом к программам Head Start и дошкольным программам штата Калифорния (CSPP) для трех- и четырехлетних детей, соответствующих возрасту и уровню дохода, для дальнейшей поддержки качество программы, либо через собственную программу Head Start или CSPP LEA, либо через договорное партнерство с общественной организацией (CBO), которая администрирует программу Head Start или CSPP.
Должны ли чартеры предлагать переходный детский сад (TK)? (Новое от 21 июля 2022 г.)
Нет. Чартерные школы не обязаны предлагать ТЗ. Позиция Департамента образования Калифорнии ранее выражалась иначе.
Могут ли воспитанники переходного детского сада (ТК) и воспитанники детского сада учиться в одном классе?
Хотя цель закона состоит в том, чтобы предоставить отдельный и уникальный опыт для учащихся ТЗ и детских садов, местные образовательные агентства (LEA) могут гибко определять, как лучше всего удовлетворить учебные потребности каждого ребенка.
Какой тип помещения следует использовать для переходного детского сада (ТК)? (Обновлено 26 сентября 2022 г.)
Требования к помещениям для TK такие же, как и для детского сада.
Если не предусмотрено освобождение в соответствии с Разделом 5 Регламента Раздела 14030(r), 5 Раздела 14030(h) CCR требует, чтобы недавно построенных классных комнат для детских садов соответствовали Разделу 5 Свода правил Калифорнии – Проектирование школьных помещений
Штат учредил TK/K как двухлетнюю/одноуровневую программу. С этой целью размеры классов должны быть сопоставимы друг с другом, что обеспечивает большую гибкость при изменении количества учащихся.
Доступно финансирование объектов, специально предназначенных для реализации ТЗ. LEA могут найти информацию о подаче заявки на финансирование программы грантов в рамках программы дошкольных и переходных учреждений, детских садов и детских садов полного дня штата Калифорния, связавшись с Департаментом общих служб, Управлением по строительству государственных школ.
В рамках этой программы применяются те же положения, что и указанные выше.
.
Должны ли учащиеся переходного детского сада (TK) пройти всю двухлетнюю программу?
Это локальное решение.
Нужна ли форма продолжения детского сада, чтобы перевести ребенка из переходного детского сада (TK) в детский сад? (Обновлено 27 мая 2022 г.
)
Детям, зарегистрированным в программе TK, не требуется подписанная Форма продолжения обучения в детском саду, чтобы продолжить обучение в детском саду. Однако, если ребенок по возрасту имеет право на посещение детского сада и решает записаться в TK, ему потребуется подписанная форма продолжения обучения в детском саду.
Одинаковы ли требования Williams для переходного детского сада (TK) и детского сада? (Обновлено 27 мая 2022 г.)
Да, требования Williams одинаковы как для TK, так и для детского сада. Для получения дополнительной информации посетите: Дело Уильямса — Переписка
Как в ТЗ учитываются потребности изучающих английский язык? (Новинка от 22 января 2016 г.)
Так же, как и в отношении изучающих английский язык в детском саду, местные образовательные учреждения (МОО) несут двойную ответственность перед изучающими английский язык традиционными знаниями: во-первых, предоставить программу, предназначенную для преодоления языковых барьеров, а во-вторых, предоставить полноценный доступ к основной учебной программе ( Castañeda v. Pickard 648 F. 2d 989, [5th Cir. 1981]).
Должны ли родители детей, изучающих английский язык, заполнять отказы, чтобы зарегистрировать своего ребенка в программе овладения языком?
Нет. Требование о том, чтобы изучающие английский язык отказывались от зачисления в класс английского языка, было отменено. ( EC 310, 311.)
Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу двустороннего погружения CDE.
Каковы правила перевозки в школу и из школы для наших программ TK с неполным днем? (Новое от 22 января 2016 г.)
Предоставление транспорта является местным решением. Школы могут, но не обязаны, взимать плату за проезд в школу и обратно, если:
Плата не превышает среднюю несубсидируемую стоимость на одного учащегося в государственной или управляемой системе общественного транспорта;
Существует положение об отказе от требований, основанное на финансовых потребностях; и
Плата не взимается с учащихся с ограниченными возможностями, чьи индивидуальные образовательные программы (IEP) включают транспорт в качестве сопутствующей услуги, необходимой им для получения бесплатного соответствующего государственного образования. ( ЕС Раздел 39807.5)
Верховный суд Калифорнии постановил, что эта установленная законом плата не нарушает конституционную гарантию бесплатного школьного обучения, поскольку проезд от дома до школы не является ни образовательной деятельностью, ни существенной частью школьной деятельности. Школьный округ Аркадия против Государственного департамента образования , 2 Cal. 4-й 251, 263-264 (1992).
Должны ли неклассные чартерные школы соответствовать новому соотношению учащихся/взрослых или соотношению самостоятельного обучения? (новый 21 июля 2022 г.)
Если предлагается очная программа Transitional Kindergarten (TK), чартерная школа без аудиторных занятий должна соответствовать новым требованиям к соотношению учащихся и взрослых, изложенным в Кодексе об образовании ( EC ), раздел 48000(g). ).
Если предлагается программа независимого обучения ТЗ, чартерная школа без аудиторных занятий должна рассчитать коэффициент независимого обучения, как указано в EC , разделы 51745. 6 и 51749.5.
Для получения дополнительной информации о расчетах коэффициента независимого обучения и инструкций по выполнению расчетов, пожалуйста, обратитесь к веб-странице расчета коэффициента независимого обучения Департамента образования Калифорнии.
Какое соотношение для ТЗ во время перемены и обеда? (Новое от 27 мая 2022 г.)
Закон требует, чтобы с 1 июля 2022 г. школьный округ или чартерная школа поддерживали среднее соотношение не менее одного взрослого (который может быть учителем) на каждые 12 учеников в течение учебного времени. , который для учащихся ТК школьного округа включает каникулы, если учащиеся занимаются требуемой от них учебной деятельностью и под непосредственным контролем и наблюдением аттестованного работника ( Код образования [EC] 46115). В законе ничего не говорится о том, должно ли соблюдаться соотношение во время обеда и перемены, которое не засчитывается в учебное время.
Может ли чартерная школа предлагать ТЗ в рамках самостоятельной учебной программы? (новинка от 27 мая 2022 г.)
Да. Тем не менее, программа независимого обучения, предоставляемая местным агентством по образованию (LEA), должна соответствовать требованиям независимого обучения, чтобы иметь право на финансирование (статья 5.5 главы 5 части 28 Закона 9).0110 Кодекс образования (EC) , начиная с EC Раздел 51745).
Каково соотношение взрослых и детей в классах переходного детского сада (TK)? (Новое от 27 мая 2022 г.)
Начиная с 2022–2023 учебного года соотношение взрослых и детей в классах TK составляет 1 взрослый на 12 детей. В зависимости от дополнительного финансирования, выделенного Законодательным собранием, это соотношение может уменьшиться до 1:10, начиная с 2023–2024 учебного года, как указано в Кодексе об образовании 9.0111 ( EC ) раздел 48000(г).
Может ли соответствующий возрасту учащийся, не приученный пользоваться туалетом, быть зачисленным в TK? (Обновлено 14 июня 2022 г.
)
Школьный округ, отдел образования округа или чартерная школа должны предлагать классы TK и детский сад для всех детей, соответствующих возрасту. Удовлетворение потребностей не приученного к туалету соответствующего возрасту учащегося TK является решением местного школьного округа. Если у ребенка есть индивидуальная программа обучения (IEP), вопросы приспособления должны быть рассмотрены на собрании по IEP.
Какова учебная программа переходного детского сада (ТК)? (Обновлено 14 июня 2022 г.)
Закон штата Калифорния ( EC 48000) определяет ТЗ как «первый год двухлетней программы детского сада, в которой используется модифицированная учебная программа детского сада, соответствующая возрасту и уровню развития». Хотя учебная программа штата не является обязательной, в соответствии с EC 48000(f) программы ТЗ должны быть приведены в соответствие с Калифорнийскими фондами дошкольного обучения, разработанными CDE.
Поскольку TK расширяется, чтобы обслуживать младших четырехлетних детей, крайне важно, чтобы программы предлагали возможности обучения с учетом развития, обеспечивая соответствие их учебной программы PLF.
В бюджете штата Калифорния на 2021–2022 годы предусмотрено финансирование для обновления PLF с целью включения в него последних исследований в этой области, включая передовой опыт поддержки учащихся, изучающих два языка (DLL), уменьшения расовых предубеждений и более эффективной поддержки интеграции детей с ограниченными возможностями.
Какие оценки рекомендуются в классах переходного детского сада (TK)? (Новое от 27 мая 2022 г.)
В 2021–2022 годах в классах ТЗ не требуется использовать специальные инструменты оценки, хотя передовой опыт будет включать использование оценок для понимания и намеренной поддержки развития детьми ключевых навыков, таких как математика, язык, грамотность, и социально-эмоциональные навыки (например, профиль развития желаемых результатов [DRDP]).
Местные образовательные агентства (LEA) должны гарантировать, что в этих классах используются основанные на развитии практики, учебные программы и оценки. В настоящее время CDE не имеет каких-либо конкретных рекомендаций для прямой оценки навыков детей; тем не менее, CDE по-прежнему поощряет использование инструментов скрининга и оценки, если они приемлемы с лингвистической и культурной точек зрения.
Если у LEA есть комбинированный класс CSPP и TK, LEA будет обязан использовать оценку DRDP для измерения развития детей, зачисленных в CSPP, наряду с другими программными требованиями, как указано в Кодекс об образовании (EC) Раздел 48000(h).
Классы
TK не обязаны использовать Систему оценки класса (CLASS) или Шкалу оценки среды раннего детства (ECERS). LEA могут использовать инструменты наблюдения в классе, такие как CLASS или ECERS, для поддержки отзывчивого взаимодействия и отношений между преподавателями ТЗ и учащимися, а также для поддержки обучения с учетом развития. Тем не менее, LEA, которые имеют комбинированные классы CSPP и TK, должны использовать ECERS.
Потребуется ли в классах TK использовать систему оценки класса (CLASS) и шкалу оценки окружающей среды в раннем детстве (ECERS)? (Обновлено 14 июня 2022 г.
)
В классах переходного детского сада (TK) не требуется использовать систему оценки класса (CLASS) или шкалу оценки окружающей среды в раннем детстве (ECERS). Местные образовательные агентства (LEA) могут использовать инструменты наблюдения в классе, такие как CLASS или ECERS, для поддержки взаимоотношений между учителями ТЗ и учащимися и обучения с учетом развития; тем не менее, LEA, которые помещают детей, зачисленных в дошкольные программы штата Калифорния (CSPP), в класс программы ТЗ, должны использовать ECERS.
Может ли Transitional Kindergarten (TK) предлагаться в качестве комбинированного (гибридного) индивидуального или независимого варианта обучения? (Обновлено 21 июля 2022 г.)
Да. В то время как учащиеся могут участвовать в программе TK, в которой учащийся часть дня или недели посещает лично, а часть дня или недели занимается самостоятельным обучением, должны быть соблюдены требования учета посещаемости и учебного времени для обоих методов обучения. для того, чтобы генерировать посещаемость для распределения.
Обратите внимание, что требования к учету посещаемости и учебному времени чрезвычайно сложны, и невыполнение требований влечет за собой серьезные финансовые санкции. Для получения дополнительной информации об учете посещаемости и требованиях к учебному времени для ТЗ, пожалуйста, свяжитесь с отделом учета посещаемости по адресу [email protected].

Поскольку TK и детский сад в настоящее время не являются обязательными, решение о том, разрешено ли вам забирать ребенка в неполный день, принимается на местном уровне. Предполагая, что местное агентство по образованию (LEA) не позволяет вам забирать ребенка в течение части графика продленного дня, отсутствие вашего ребенка может быть зарегистрировано как отсутствие без уважительной причины и может быть передано в совет по проверке посещаемости школы (SARB). Собрание SARB рекомендуется для любого несовершеннолетнего ученика, в том числе пятилетнего, который «нерегулярно посещает школу» в соответствии со статьей 9.0110 Код образования ( EC ) Раздел 48263.
Как школьные округа, так и чартерные школы должны соответствовать требованиям к составлению ежегодных протоколов обучения. Требуемое годовое количество учебных минут для ТЗ составляет 36 000 минут в год ( Кодекс об образовании [ EC ], разделы 46207; 47612.5).
- Для школьных округов максимальная продолжительность учебного дня в детском саду составляет 4 часа ( ЕС Раздел 46111). Есть два исключения из этого закона, которые разрешают школам, которые приняли программу начальной начальной школы (детский сад продленного дня) ( EC , раздел 8973), и школам, в которых учащиеся участвуют в программе расширенных возможностей обучения ( EC , раздел 46120). ), не более 4 часов. Как правило, минимальная продолжительность учебного времени, которая должна быть предложена для составления учебного дня, составляет 180 минут ( EC , разделы 46114 и 46117). В соответствии с EC Раздел 46208, школьные округа должны предлагать 180 или более учебных дней в течение учебного года, если только школа не работает по многоканальному круглогодичному графику, и в этом случае она должна предлагать не менее 163 дней.
  За исключением случаев закрытия школ в связи с чрезвычайной ситуацией, EC Раздел 37202(a) требует, чтобы программы начальной школы, проводимые школьным округом, имели одинаковую продолжительность дня, и это будет включать любые программы TK и детские сады находится в ведении школьного округа. EC Раздел 37202(b) предусматривает исключение из этого правила, согласно которому школьный округ может проводить классы TK и детские сады либо в пределах округа, либо в одной и той же школе в течение разных периодов времени без отказа, если школьный округ работает Программа дошкольного образования в соответствии с разделом 8973 EC . Для получения дополнительной информации о программах дошкольного образования посетите сайт Kindergarten in California — Elementary.
- В чартерных школах не установлено минимальное количество минут, которое должно быть предложено каждый учебный день, хотя они должны предложить 175 дней и в общей сложности 36 000 учебных минут, чтобы выполнить ежегодные требования по дням и минутам для ТЗ и детского сада в соответствии с EC , разделы 47612(d)(3), 47612. 5 и 5 CCR § 11960.
Должен ли учащийся, принятый в переходный детский сад (TK) в начале учебного года, пятый день рождения которого наступает после применимой даты прекращения права на TK (перечисленной ниже) в том же учебном году, должен быть запланирован и ему предложены необходимые учебные минуты в Калифорнийский образовательный кодекс (EC) для ТЗ/детского сада? (обновлено 26 сентября 2022 г.)
Да. Если учащийся зачислен в класс TK (даже если он еще не зачислен в ADA), учащемуся должно быть назначено минимум 180 минут в учебный день, и ему должно быть предложено такое же количество учебных минут в год, как и другим учащимся TK/детского сада, зачисленным в тот же школьный сайт. Для получения дополнительной информации о подаче заявки на участие в программе ADA см. раздел «Финансирование и отчетность».
Перерывы могут быть включены в требования к учебному времени при условии, что учащиеся находятся под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного работника школьного округа и участвуют в требуемой от них образовательной деятельности ( ЕС , раздел 46300). Требования к соотношению должны быть соблюдены, если перерыв считается учебным временем.
«Полуденные перерывы» (также известные как обеденное время) не могут засчитываться в качестве учебных минут в соответствии с EC 46115.
Если время сна включено в распорядок дня переходного детского сада (TK), считается ли это время учебными минутами? (новинка от 26 сентября 2022 г.
)
Нет. Несмотря на то, что дневной сон является здоровым занятием для учащихся этого юного возраста, он не будет засчитываться в счет учебных минут ТЗ, поскольку 180 минут в день требуются в соответствии с Кодексом об образовании 46117. Чтобы генерировать и требовать посещаемости для распределения , в соответствии с разделом 46300 Кодекса об образовании , учащиеся должны заниматься образовательной деятельностью под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного сотрудника школьного округа в течение 180 минут в день. Если TK и CSPP смешиваются для создания услуг UPK в течение полного дня (6 часов или более), дневной сон можно запланировать в любой момент в течение дня программы, однако для выполнения требований по распределению программе потребуется обеспечить занятие учащимися учебной деятельностью под непосредственным наблюдением и контролем сертифицированного работника школьного округа не менее 180 минут программного дня. Например, если программа предоставляет 120 учебных минут TK, а затем переходит в дневной сон, программа все равно должна предоставить дополнительные 60 учебных минут TK в какой-то момент в течение оставшейся части дня, чтобы требовать посещаемости для распределения. В качестве альтернативы программа может предоставить полные 180 учебных минут TK до запланированного времени сна.

Комиссия по аттестации учителей (CTC)
Для получения дополнительной информации о соответствующем назначении и разрешении, пожалуйста, свяжитесь с CTC по следующему адресу электронной почты:[email protected] или в отделе назначений CTC: 916-322-5038.

Руководство по подготовке к школе в детском саду (2022 г.)
Целью данного руководства является поддержка подготовки к школе в детском саду в соответствии с законодательными требованиями штата Колорадо. В частности, это руководство предназначено для тех, кто плохо знаком с подготовкой к школе или плохо знаком с подготовкой к школе в Колорадо. В этом руководстве рассматриваются основные требования и некоторые передовые методы, но оно не предназначено быть единственным ресурсом для обеспечения готовности к школе.
План достижений штата Колорадо для детей Законодательный отчет (2022 г.) (PDF)
В соответствии с C.R.S. 22-7-1019(2), Департамент образования штата Колорадо должен предоставлять ежегодные отчеты, связанные с положениями CAP4K, включая результаты, достигнутые в результате реализации готовности к школе. В этом отчете подробно описаны результаты сбора сводных данных о готовности к школе в детских садах по всему штату осенью 2021 года.
Программа детского сада (2021) (PDF)
Этот ресурс представляет собой краткий справочный материал, основанный на исследованиях, в котором описываются основные особенности летнего обучения, а также конкретно связываются они с поддержкой поступающих в детский сад и их семей.
Зачисление в детский сад: политика, исследования и ресурсы (2021 г.) (PDF)
В этом кратком изложении обсуждаются ключевые политики и исследования в качестве ресурса для диалога округов с семьями по вопросам зачисления и принятия решений. Если вам нужна полная копия, включая резюме и соображения по результатам исследования, пожалуйста, свяжитесь с нами.
Отчет о состоянии детских садов, февраль 2021 г. (PDF)
Сбои в работе школ и переходы между учебными средами в 2019-2020 и 2020-2021 учебных годах привлекли внимание исследователей, педагогов и политиков к влиянию этих сбоев на готовность к школе и обучение студентов. Цель этого отчета состоит в том, чтобы предоставить текущую информацию о детских садах, чтобы помочь в информировании о ресурсах, необходимых для удовлетворения континуума потребностей в настоящее время и в рамках подготовки к наступающему учебному году. В этом отчете анализируются имеющиеся данные о детских садах по всему штату. В частности, в этом отчете рассматриваются данные о зачислении в 2020–2021 годах, данные об успеваемости учащихся и данные о профессиональном развитии учителей, относящиеся к детскому саду.

Высококачественная оценка детей младшего возраста: обучение на основе использования штатами оценок при поступлении в детский сад, Институт политики обучения
и осуществление оценок, которые поддерживают обучение и информируют политику.
Сила К: 10 политик, ведущих к положительным результатам для детей, Национальная ассоциация специалистов по раннему развитию в государственных департаментах образования
В этом документе с изложением позиции утверждается 10 политик, которые продвигают и поддерживают обучение в детском саду.
Является ли детский сад новым первым классом?, EdPolicyWorks University of Virginia
В этом исследовательском документе сравниваются классы детских садов в 1998 и 2010 годах, особое внимание уделяется убеждениям учителей в отношении готовности к школе, времени, затрачиваемому на академическое и неакадемическое содержание, организации класса, педагогическом подходе, и использование стандартизированных оценок.
Исследовательская группа по языковому разнообразию и развитию грамотности, Гарвард
На этом веб-сайте представлены последние публикации и исследования, направленные на поддержку расширения возможностей обучения для детей из разных языковых, культурных и экономических слоев.

Мы хотели бы поблагодарить воспитателей детских садов, которые вместе с нами создали видеоролики для Видеотеки по подготовке к школе. CDE производит эти видео для профессионального развития и получает добровольное письменное разрешение от всех сторон, которые появляются в этих видеоклипах.

Уведомление
Эти видеоролики были созданы и размещены на этом веб-сайте с добровольного письменного разрешения всех сторон, фигурирующих в видеороликах, включая сотрудников программы, волонтеров и родителей/опекунов от их собственного имени и имени их детей.
Эти видеоролики НЕ извлечены в какой-либо форме из записей оценки детей, а были созданы CDE для мероприятий по профессиональному развитию.
Ограничения на использование видео
Вы не можете использовать видео на этом сайте в коммерческих целях.
Вы не можете редактировать, изменять, преобразовывать или использовать какие-либо видео на этом сайте.
Вы не можете публиковать копии любых видео с этого сайта ни на одном веб-сайте.
Видео
Следующие оценочные видео были созданы в рамках программы WAKIDS штата Вашингтон.
Оценка наблюдений
Штат Вашингтон
Анекдотические записи
Штат Вашингтон
Презентация контрольных списков
Штат Вашингтон
Использование видеопрезентации
Штат Вашингтон 3
Штат Образцы работ 2
Департамент дошкольного образования и универсальной дошкольной программы
Текст счета
Все версии (7 )
Дата Тип купюры Документы
25. 04.2022 Подписанный Акт PDF
25.04.2022 Заключительный акт PDF
14.04.2022 Пересмотренный PDF
12. 04.2022 Пересмотренный PDF
25.03.2022 Повторно прочитано PDF
24.03.2022 Увлеченный PDF
11. 03.2022 Представлен PDF
Предварительно измененные версии (5 )
Дата Тип купюры Документы
08.04.2022 ПА5 PDF
01. 04.2022 ПА4 PDF
23.03.2022 ПА3 PDF
23.03.2022 ПА2 PDF
21. 03.2022 ПА1 PDF
Бюджетные документы
Фискальные примечания (5)
Дата Версия Документы
27.07.2022 ФН5 PDF
12. 04.2022 ФН4 PDF
23.03.2022 ФН3 PDF
21.03.2022 ФН2 PDF
15. 03.2022 ФН1 PDF
Анализ бюджетного персонала (2)
Дата Версия Документы
07.04.2022 СА2 PDF
22. 03.2022 СА1 PDF
Действия комитета
08.04.2022 | Ассигнования Сената (2 )
Деятельность Проголосовать Документы
Принять поправку J.005
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Направить законопроект Палаты представителей 22-1295 с поправками в Комитет полного состава.
Предложение принято 5 голосами против 2.
Итоги голосования
31.03.2022 | Сенатское образование (17 )
Деятельность Проголосовать Документы
Принять поправку L. 044 (Приложение D)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.048 (Приложение E)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.051 (Приложение F)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.057 (Приложение G)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.045 (Приложение H)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Это концептуальная поправка. Вычеркните страницу 1, строки 25 и 26 и страницу 2, вычеркните строки с 15 по 18.
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.059 с поправками (Приложение I)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L. 065 (Приложение J)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.068 (Приложение K)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.070 (Приложение L)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.052 (Приложение M)
Предложение было отклонено 3-4 голосами.
Итоги голосования
Принять поправку L.058, отделенную Часть A (Приложение N)
Предложение было отклонено 2 голосами против 5.
Итоги голосования
Принять поправку L.062 (Приложение O)
Предложение принято 6 голосами против 1.
Итоги голосования
Принять поправку L.061 (Приложение P)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L. 071 (Приложение Q)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.074 (Приложение R)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Направить законопроект 22-1295 Палаты представителей с поправками в Комитет по ассигнованиям.
Предложение принято 5 голосами против 2.
Итоги голосования
23.
03.2022 | Дом Ассигнования (4 )
Деятельность Проголосовать Документы
Принять поправку L.016
Предложение принято 8 голосами против 2.
Итоги голосования
Принять поправку L.019
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку J.003
Предложение принято 8 голосами против 2.
Итоги голосования
Направить законопроект Палаты представителей 22-1295 с поправками в Комитет полного состава.
Предложение принято 8 голосами против 2.
Итоги голосования
17.03.2022 | Домашнее образование (12 )
Деятельность Проголосовать Документы
Принять поправку L. 002 (приложение B)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.004 (приложение C)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.005 (приложение D)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.006 (приложение E)
Предложение принято 7 голосами против 2.
Итоги голосования
Принять поправку L.008 (приложение F)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.009 (приложение G)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.010 (приложение H)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L. 013 (приложение I)
Предложение принято 6 голосами против 3.
Итоги голосования
Принять поправку L.014 (приложение J)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.015 (приложение K)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Принять поправку L.007 (приложение L)
Предложение принято без возражений.
Итоги голосования
Направить законопроект 22-1295 Палаты представителей с поправками в Комитет по ассигнованиям.
Предложение принято 7 голосами против 2.
Итоги голосования
Голосов
Дом Голоса (3)
Дата Действие Движение Проголосовать Голосование Документ
18.04.2022
Поправки Сената
СОГЛАСИЕ
Есть: 44 Нет: 17 Другое: 4
Посмотреть
18. 04.2022
Поправки Сената
РЕПАСС
Есть: 43 Нет: 18 Другое: 4
Посмотреть
25.03.2022
Третье чтение
Есть: 43 Нет: 19 Другое: 3
Посмотреть
Голоса Сената (2)
Дата Действие Движение Проголосовать Голосование Документ
14. 04.2022
Третье чтение
ПОПРАВКИ (L.100)
Есть: 35 Нет: 0 Другое: 0
Посмотреть
14.04.2022
Третье чтение
Есть: 24 Нет: 11 Другое: 0
Посмотреть
Поправки
Дата Номер поправки Комитет/заочное слушание Статус Документы
14. 04.2022
Третье чтение
Пройдено
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
12. 04.2022
Второе чтение
Потеряно**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
12. 04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12. 04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12.04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
12. 04.2022
Второе чтение
Пройдено**
PDF
12.04.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
08.04.2022
SEN Ассигнования
Пройдено*
ПДФ
31. 03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31. 03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
ПДФ
31. 03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31. 03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31. 03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
31.03.2022
SEN Образование
Пройдено*
ПДФ
24. 03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
24.03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
24.03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
24. 03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23. 03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
PDF
23. 03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23. 03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23. 03.2022
Второе чтение
Утерян**
ПДФ
23.03.2022
Второе чтение
Пройдено**
ПДФ
23.03.2022
HOU Ассигнования
Пройдено*
ПДФ
23. 03.2022
HOU Ассигнования
Пройдено*
ПДФ
23.03.2022
HOU Ассигнования
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17. 03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17. 03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
НОУ Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17. 03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17.03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
17. 03.2022
HOU Образование
Пройдено*
ПДФ
* Поправки, принятые комитетом, не включаются в меру, если они не приняты полным составом Палаты представителей или Сената.
** На статус поправок во втором чтении может впоследствии повлиять принятие поправки Комитетом всего отчета. Обратитесь к Журналу Палаты представителей или Сената для получения дополнительной информации.
История счетов
Дата Местоположение Действие
25.04.2022 Губернатор Подпись губернатора
25. 04.2022 Губернатор Отправлено губернатору
25.04.2022 Сенат Подписано Председателем Сената
25.04.2022 Дом Подписано спикером палаты
18.04.2022 Сенат Палата представителей рассмотрела поправки Сената — результат был согласован — повторное принятие
14.04.2022 Сенат Третье чтение Сената принято с поправками — этаж
13. 04.2022 Сенат Третье чтение Сената откладывается ежедневно — без поправок
12.04.2022 Сенат Второе чтение Сената принято с поправками — Комитет, этаж
08.04.2022 Сенат Сенатский комитет по ассигнованиям передает поправки в сенатский комитет полного состава
31.03.2022 Сенат Сенатский комитет по образованию ссылается на внесение поправок в ассигнования
25.03.2022 Сенат Представлено в Сенате — назначено на образование
25. 03.2022 Дом Палата представителей приняла третье чтение — без поправок
24.03.2022 Дом Специальное постановление Палаты представителей во втором чтении — принято с поправками — комитет, этаж
23.03.2022 Дом Специальное постановление Палаты представителей о втором чтении — ежедневно пересматривается с поправками — комитет, этаж
23.03.2022 Дом Комитет палаты представителей по ассигнованиям передает поправки в комитет палаты представителей полного состава
17. 03.2022 Дом Комитет Палаты представителей по образованию См. поправки к ассигнованиям
11.03.2022 Дом Внедрено в доме — Назначено для образования
Спонсоры
Тип спонсора Законодатели
Генеральный спонсор
Представитель А. Гарнетт, член палаты представителей Э. Сирота
, сенатор Дж. Бакнер, сенатор С. Фенберг
Спонсор
Соучредитель
Представитель Дж. Амабиле, представитель Дж. Бэкон, представитель А. Бенавидес, представитель Т. Бернетт, представитель С. Бёрд, представитель А. Босенекер, представитель Ю. Каравео, представитель Л. Каттер, представитель Л. Догерти, представитель М. Дюран, представитель Д. Эсгар, представитель Т. Эксум, представитель М. Фроэлих, представитель С. Гонсалес-Гутьеррес, представитель М. Грей, представитель Л. Ирод, представитель Э. Хутон, член палаты представителей И. Джодех, член палаты представителей К. Кеннеди, член палаты представителей К. Кипп, член палаты представителей М. Линдсей, член палаты представителей С. Лонтин, член Дж. МакКласки, член палаты представителей К. Маккормик, член палаты представителей Б. Маклахлан, представитель Д. Майклсон Дженет, представитель К. Маллика, представитель Д. Ортис, представитель Н. Рикс, представитель Д. Робертс, представитель М. Снайдер, представитель Т. Салливан, представитель К. Типпер , представитель Б. Титоне, представитель Д. Вальдес, представитель А. Вальдес, представитель М. Вайсман, представитель С. Вудроу, представитель М. Янг
Сенатор Дж. Бриджес, сенатор Дж. Дэниелсон, сенатор К. Донован, сенатор Р. Филдс, сенатор Дж. Гинал, сенатор Дж. Гонсалес, сенатор К. Хансен, сенатор Н. Хинрихсен, сенатор С. Жакес Льюис, сенатор П. Ли, сенатор Д. Морено, сенатор Б. Петтерсен, сенатор К. Приола, сенатор Р. Родригес, сенатор Т. Стори, сенатор Ф. Винтер, сенатор. Р. Зенцингер
Сессионные законы
Дата вступления в силу Глава № Титул Документы
25.04.2022
Отделение раннего детства и универсальной дошкольной программы
Переход в детский сад — Служба дошкольного образования — Отделения
Департамент образования штата Мичиган (MDE), Управление по вопросам успешного старта/дошкольного развития и семейного образования, рад поделиться ресурсом для родителей детей, поступающих в детский сад. Ресурс является кульминацией совместной работы многих отделов MDE по разработке руководств для родителей, серии листов с советами, в которых освещаются различные вопросы, которые могут возникнуть у родителей, когда их дети идут в детский сад.
Руководства для родителей были разработаны по запросу группы заинтересованных сторон, состоящей из родителей маленьких детей, которые сообщили, что самым трудным переходным периодом для них было поступление в детский сад. Руководства для родителей были рассмотрены Комитетом по вовлечению родителей Мичиганского межведомственного координационного совета (MICC), одобрены MICC и одобрены для распространения MDE. Темы этих руководств перечислены ниже:

Должен ли мой ребенок посещать детский сад? Испанский
Как узнать, готов ли мой ребенок к детскому саду? Испанский
Как записать ребенка в детский сад? Испанский
Возможность раннего поступления в детский сад
Испанский
Что делать, если у моего ребенка есть инвалидность? Испанский
Выбор детского сада полного или неполного дня, что лучше для моего ребенка? испанский
Как мой ребенок будет добираться до школы? Испанский
Как выглядит отличная программа детского сада? Испанский
Чем мой ребенок будет заниматься в детском саду? Испанский
Зачем играть в детском саду? Испанский
Чему научится мой ребенок в детском саду? Чтение и математика — успехи учащихся. Испанский
Как узнать, учится ли мой ребенок? испанский
Что делать, если есть опасения по поводу развития моего ребенка? Испанский
Что такое план 504 для учащихся с ограниченными возможностями? Испанский
Чем я могу заниматься дома? Испанский
Как я могу помочь своему ребенку стать читателем? Испанский
Как я могу помочь моему ребенку облегчить дрожь в первый день? Испанский
Есть ли книги для чтения, чтобы подготовить моего ребенка к детскому саду? испанский
Как я могу заниматься образованием моего ребенка? Испанский
Что насчет связи? Испанский
Что делать, если мой ребенок не говорит по-английски? Испанский
Как насчет того, чтобы поделиться своей семейной культурой? Испанский
Получет ли мой ребенок дополнительный год в детском саду? Испанский
Источник: Департамент образования штата Мичиган, 2016 г.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть Руководство на веб-сайте Департамента образования штата Мичиган.
Проверка слуха и зрения
Программа проверки слуха и зрения предусматривает проверку слуха и зрения для детей дошкольного и школьного возраста. Все школьные округа округа Монро сотрудничают с Департаментом здравоохранения округа Монро, чтобы обеспечить проверку слуха и зрения в течение школьных лет ребенка. Обследование детей в школе осуществляется по следующему графику:
                       Слух: дошкольные учреждения и классы K, 2 и 4
                       Зрение: дошкольные учреждения и классы 1, 3, 5, 7 и 9 . Позвоните (734) 240-7800 для записи на прием.
MCHD Vision & Screening Form
**Напоминание. Проверка слуха и зрения обязательна для детей в возрасте 3–5 лет перед поступлением в детский сад в штате Мичиган.** Источник: Департамент здравоохранения округа Монро
Иммунизация
Департамент здравоохранения округа Монро предлагает записаться на прием жителям, которые заинтересованы в использовании их услуг для иммунизации детей. Посетите веб-сайт Департамента здравоохранения округа Монро, чтобы узнать о возможности записи на прием.
Michigan Health Appraisal Form
Программы повышения квалификации MSU
Программа повышения квалификации MSU округа Монро предлагает курсы для родителей в течение года, которые помогают родителям маленьких детей в таких темах, как понимание чувств, развитие семейной морали, ценностей и правил и эффективной дисциплины. . Для получения дополнительной информации об этих программах посетите веб-сайт MSU Extension.
Ссылки на программу MCISD
МЕРОПРИЯТИЯ
Информация об открытой регистрации будет опубликована в ближайшее время.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
Ранний старт
Преимущество
Программа подготовки к отличному старту
Начало/Находка проекта
Специальное образование для детей младшего возраста
РЕСУРСЫ
Детская сетка
Будьте их героем из Age Zero
Желтые страницы для детей
Дошкольная грамотность
Ранний поиск программы/проекта
Великолепное начало сотрудничества
Игровые группы готовности
Helpful Literacy Links
Book Lists
     Vanderbilt University Children’s Booklist
   Books Children Should Read Before Kindergarten
Booklist About Entering Kindergarten
Websites
1000 книг до детского сада
Мышь ABC
Застроить Мичиган
Отличное начало пути к качеству
Учебный
Вопросы?
Директор
Специалист по раннему развитию
Детский сад — CCPS
Выпускной начинается в детском саду, регистрационная информация
тщательно спланированное приключение, направленное на успех.
Этот опыт закладывает основу для обучения и роста на протяжении всей жизни.
будучи окруженным «богатой шрифтом» средой, где ребенок подвергается
множеству использований слов в нашем мире.
Ребенок учится развивать язык как процесс общения.
укрепление как крупных, так и мелких мышц человеческого тела.
Координация крупных мышц развивается за счет использования
двигательных упражнений и физической активности.
Тонкий мышечный контроль усиливается за счет использования манипулятивных материалов
, таких как ножницы, кисти, головоломки и т. д.
активное участие с практическими материалами для обучения основным навыкам и
подготовки детей к использованию более абстрактных стратегий.
Эта всесторонняя программа помогает детям понять
, как учиться с помощью различных стилей обучения.
научиться ладить с другими детьми,
научиться по очереди и уважать права других.
Этот опыт развивает социальные и эмоциональные установки,
необходимые для положительного представления о себе.
Часто задаваемые вопросы о детском саду
В каком возрасте мой ребенок может посещать детский сад?
Грузия предоставляет программы детского сада для детей, которым исполнилось пять лет до 1 сентября. Все пятилетние дети имеют право на участие. Clayton County предлагает программу полного дня (6 1/2 часов), совпадающую с обычным школьным днем. Дети детского сада ездят на обычном школьном автобусе.
Что мне нужно, чтобы записать моего ребенка в детский сад?
Щелкните здесь, чтобы просмотреть видеоуроки о регистрации в детском саду
При записи ребенка в детский сад родители должны быть готовы предоставить следующие данные:
Действительное удостоверение личности
отождествление с текущим изображением.
Государственное свидетельство о рождении или юридическое подтверждение рождения
Имена родителей в свидетельстве о рождении ДОЛЖНЫ совпадать с идентификационными данными родителей.
Больничные справки не принимаются.
Официальные копии свидетельств о рождении могут быть получены из
Департамента по отделению кадров в Грузии. Сертификаты Департамента кадров штата Джорджия о проверке ушей, глаз и зубов*
Текущее и полное обследование ушей, глаз и зубов, указанное в форме Департамента кадров штата Джорджия (форма 3300), требуется в соответствии с законодательством штата.
Этот экзамен должен быть сдан в течение одного года с даты поступления в школу.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть форму 3300.
Совет департамента округа Клейтон
1117 Battle Creek Road
Jonesboro, GA 30236
678-610- 7199
Департамент кадров Джорджии Сертификат иммунизации*
A текущий заполненный и Департамент штата Джорджия Форма отдела кадров (форма 3231) требуется по закону штата с указанием прививок от полиомиелита, коклюша, столбняка, дифтерии, 3 доз гепатита В, 2 доз MMR (корь, эпидемический паротит, краснуха) и 2 доз ветряной оспы.
Эту форму можно заполнить в Департаменте здравоохранения округа Клейтон или у врача штата Джорджия.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть образец формы иммунизации 3231
Совет Департамента округа Клейтон
1117 Battle Creek Road
Jonesboro, GA 30236
678-610- 7199
*Эти сертификаты штата Джорджия можно получить в Департаменте здравоохранения округа Клейтон или частный врач.
Какие школьные принадлежности понадобятся моему ребенку?
Уточните у школы/учителя вашего ребенка список школьных принадлежностей. Пожалуйста, не отправляйте резинки, игрушки и т.п. в школу вместе с ребенком.
Что моему ребенку надеть в школу?
Отправляйте ребенка в школу в удобной одежде в соответствии со школьным дресс-кодом. Детский сад участвует во многих «грязных» мероприятиях, и ребенок должен свободно принимать в них участие. Из соображений безопасности избегайте длинных платьев, туфель на платформе, ценных украшений и курток с капюшоном и кулиской. Все предметы одежды, которые необходимо снять, такие как пальто и свитера, должны быть помечены именем вашего ребенка.
Нажмите здесь, чтобы узнать о цветах школьной формы
Как мне будет сообщаться об успеваемости моего ребенка?
Ваш ребенок будет получать табель успеваемости каждые девять недель, как и во всех начальных классах. Вы будете уведомлены об осенней и весенней конференции с учителем вашего ребенка, чтобы обсудить его/ее успеваемость. Однако, если в любое время у вас возникнут какие-либо вопросы, пожалуйста, договоритесь о встрече с преподавателем. Информация, полученная в результате тестирования, передается родителям во время конференции. Школы округа Клейтон используют Инвентарь развития навыков детского сада Джорджии (GKIDS), разработанный Департаментом образования Джорджии, для оценки непрерывного прогресса в течение учебного года. Вам предлагается поработать с учителем вашего ребенка над тем, как вы можете помочь своему ребенку дома с конкретными учебными задачами.
Если у вас есть дополнительные вопросы, звоните по телефону 770-473-2700.
Регистрация в детском саду — Государственные школы округа Принс-Уильям
Регистрация в детском саду
Детский сад Регистрация
испанский | Тионг Вьетнам | فارسی | 한국어 | العربية | اُردو | 中文 | Номер
Возраст из Подъезд
Ученики кто находятся пять годы из возраст или же старший по Сентябрь 30 находятся имеющий право за зачисление в детский сад.
Детский сад Регистрация Информация
онлайн Регистрация процесс является последовал вверх с ан лично Регистрация деловое свидание, встреча. Родители кто имеют завершенный в онлайн Регистрация процесс май контакт их Дети база школа к расписание а следовать за лично деловое свидание, встреча. Пожалуйста посещать ваш Дети база школа Веб-сайт за все детский сад связанные с Информация.
За в следовать за лично Регистрация деловое свидание, встреча, пожалуйста приносить в следующее:
А проверенный копировать из в Дети рождение сертификат (даже если ты имеют загружено в документ) .
Фото Я БЫ из родитель или же законный опекун регистрация в ученик.
Только приносить в следующий документы если Oни имеют нет был загружено в течение в онлайн Регистрация процесс. Все оригинальный документы будут быть вернулся к в родитель.
Текущий под стражей заказы или же родство забота документы, что находятся в эффект а также если соответствующий.
Всесторонний физический экзамен от в пределах двенадцать месяцы из детский вход в в публичный школа система.
Действительный иммунизация записывать подписал по а здравоохранение профессиональный.
Доказательство из резиденция.
Родители кто необходимость помощь завершение в онлайн Регистрация процесс май контакт их Дети база школа а также установлен вверх ан индивидуальный сеанс по деловое свидание, встреча Только.
Родители должен Выбрать инструкции за существующий семьи когда Любые из в следующий находятся правда:
родитель имеет а ученики) В данный момент зачислен в а ПВЦ школа или же программа.
родитель имеет а ученики) кто был ранее зачислен в а ПВЦ школа или же был ранее оценивается в а центральный офис расположение.
родитель было а родитель учетная запись в Любые время в ПВС.
Пожалуйста Выбрать в кнопка ниже что применяется к ваш семья.
Детский сад онлайн Регистрация за в 2022-23 школа год будут открытым на Понедельник, Маршировать 21, 2022 , а также является последовал вверх с ан лично Регистрация деловое свидание, встреча.
Родители чья ученики находятся В данный момент зачислен в Любые ПВС дошкольное учреждение программа (дошкольный или же специальный образование) делать нет необходимость к полный в онлайн детский сад Регистрация процесс. Вместо Oни должен контакт в регистратор за в школа куда их ученик будут посещать за детский сад за в 2022-23 школа год.
элементарный Школа Регистратор Перечень
Требования к иммунизации
Иммунизация Требования
Информация о программе ухода за детьми школьного возраста
Делает Ваш Ребенок Необходимость До а также После Уход?
Безопасно, высокого качества, а также доступный до- а также после школы забота программы находятся расположен в все элементарный школы кроме, Фезерстоун, Лох Ломонд, а также Запад Ворота. AlphaBEST Образование, в программа провайдер, служит над 3600 ПВС ученики с а привычный параметр к Начало и/или конец их день. до школы программа работает Понедельник — Пятница, из 6 являюсь. до того как Запланированное школа открытие. после школы программа работает Понедельник — Пятница, из Запланированное школа увольнение до того как 6:30 вечера. Родители имеют в вариант из выбор либо в до школы программа, в после школы программа, или же оба. Программирование включает творческий а также инновационный обучение методы к расширять а также обогащать ученик обучение. Посещать в Школа Возраст Ребенок уход Программа (САКК) за более Информация на АльфаБест — САКК элементарный Школа Программа или же в Следующий Поколение Середина Школа Программа.
Начинать в Регистрация процесс за ваш ребенок
Транспортировка и встреча
Важный Информация О Транспорт а также Школа Выбирать Вверх
Детский сад ученики должен быть сопровождаемый к а также из автобус остановки по ан уполномоченный человек(а).
Ваш ребенок будут нет быть вышел к Любые уполномоченный человек(а) пока не а действительный правительство/штат Я БЫ является представлен к в автобус Водитель повседневная.
Ваш ребенок будут быть вернулся к в школа если там является нет уполномоченный человек в в автобус остановка или же в уполномоченный делает нет имеют а действительный правительство/штат Я БЫ.
Ученики вернулся к в школа должен быть выбрал вверх в пределах один (1) час или же Другой округ агентства будут быть уведомлен.
Посещать в Транспорт Услуги Формы а также Ресурсы веб-страница за в Детский сад Авторизация Форма.
Глобальный приветственный центр — языковая оценка и оценка стенограммы иностранного языка
Глобальный Добро пожаловать Центр служит в потребности из семьи кто находятся новый к принц Уильям округ Общественный Школы а также кто говорить и/или понять а язык Другой чем Английский. Глобальный Добро пожаловать Центр обеспечивает поддерживать с новый ученик Регистрация, Английский язык мастерство оценка, оценка уровень размещение, а также иностранный стенограмма оценка. За дополнительный вопросы, контакт один из наш Глобальный Добро пожаловать Центры в Манассас 571-402-3800, Вудбридж 571-374-6813, или же Отправить ан Эл. адрес к [email protected]. А сотрудники член будут контакт ты в пределах два бизнес дни к помочь ты.
В связи к COVID-19 меры предосторожности, все новый регистрации находятся временно завершенный через в онлайн Регистрация за Новый Семьи. Использовать в ПВС Находить Ваш Школа инструмент к найти ваш ученики зонированный школа. После завершение в онлайн Регистрация, контакт ваш школы регистратор в один из в ссылки ниже:
элементарный Школа Середина Школа Высокая Школа
Частный детский сад
Делал Ваш Ребенок Посещать А Частный Аккредитованный Детский сад Программа?
Ваш ребенок май быть имеющий право к зарегистрироваться в первый оценка, несмотря на то что в возраст требование имеет нет был встретились если он она завершенный ан аккредитованный детский сад программа участие в в аккредитация программа из в Вирджиния Совет за Частный Образование (ВКПЭ), Национальный Ассоциация за в Образование из Молодой Дети (НАЭИК), или же в эквивалент.

Дата	Тип купюры	Документы
25. 04.2022	Подписанный Акт	PDF
25.04.2022	Заключительный акт	PDF
14.04.2022	Пересмотренный	PDF
12. 04.2022	Пересмотренный	PDF
25.03.2022	Повторно прочитано	PDF
24.03.2022	Увлеченный	PDF
11. 03.2022	Представлен	PDF

Дата	Тип купюры	Документы
08.04.2022	ПА5	PDF
01. 04.2022	ПА4	PDF
23.03.2022	ПА3	PDF
23.03.2022	ПА2	PDF
21. 03.2022	ПА1	PDF

Дата	Версия	Документы
27.07.2022	ФН5	PDF
12. 04.2022	ФН4	PDF
23.03.2022	ФН3	PDF
21.03.2022	ФН2	PDF
15. 03.2022	ФН1	PDF

Деятельность	Проголосовать	Документы
Принять поправку J.005	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Направить законопроект Палаты представителей 22-1295 с поправками в Комитет полного состава.	Предложение принято 5 голосами против 2.	Итоги голосования

Деятельность	Проголосовать	Документы
Принять поправку L. 044 (Приложение D)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.048 (Приложение E)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.051 (Приложение F)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.057 (Приложение G)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.045 (Приложение H)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Это концептуальная поправка. Вычеркните страницу 1, строки 25 и 26 и страницу 2, вычеркните строки с 15 по 18.	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.059 с поправками (Приложение I)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L. 065 (Приложение J)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.068 (Приложение K)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.070 (Приложение L)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.052 (Приложение M)	Предложение было отклонено 3-4 голосами.	Итоги голосования
Принять поправку L.058, отделенную Часть A (Приложение N)	Предложение было отклонено 2 голосами против 5.	Итоги голосования
Принять поправку L.062 (Приложение O)	Предложение принято 6 голосами против 1.	Итоги голосования
Принять поправку L.061 (Приложение P)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L. 071 (Приложение Q)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.074 (Приложение R)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Направить законопроект 22-1295 Палаты представителей с поправками в Комитет по ассигнованиям.	Предложение принято 5 голосами против 2.	Итоги голосования

Деятельность	Проголосовать	Документы
Принять поправку L.016	Предложение принято 8 голосами против 2.	Итоги голосования
Принять поправку L.019	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку J.003	Предложение принято 8 голосами против 2.	Итоги голосования
Направить законопроект Палаты представителей 22-1295 с поправками в Комитет полного состава.	Предложение принято 8 голосами против 2.	Итоги голосования

Деятельность	Проголосовать	Документы
Принять поправку L. 002 (приложение B)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.004 (приложение C)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.005 (приложение D)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.006 (приложение E)	Предложение принято 7 голосами против 2.	Итоги голосования
Принять поправку L.008 (приложение F)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.009 (приложение G)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.010 (приложение H)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L. 013 (приложение I)	Предложение принято 6 голосами против 3.	Итоги голосования
Принять поправку L.014 (приложение J)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.015 (приложение K)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Принять поправку L.007 (приложение L)	Предложение принято без возражений.	Итоги голосования
Направить законопроект 22-1295 Палаты представителей с поправками в Комитет по ассигнованиям.	Предложение принято 7 голосами против 2.	Итоги голосования

Дата	Действие	Движение	Проголосовать	Голосование Документ
18.04.2022	Поправки Сената	СОГЛАСИЕ	Есть: 44 Нет: 17 Другое: 4	Посмотреть
18. 04.2022	Поправки Сената	РЕПАСС	Есть: 43 Нет: 18 Другое: 4	Посмотреть
25.03.2022	Третье чтение		Есть: 43 Нет: 19 Другое: 3	Посмотреть

Дата	Действие	Движение	Проголосовать	Голосование Документ
14. 04.2022	Третье чтение	ПОПРАВКИ (L.100)	Есть: 35 Нет: 0 Другое: 0	Посмотреть
14.04.2022	Третье чтение		Есть: 24 Нет: 11 Другое: 0	Посмотреть

Дата	Комитет/заочное слушание	Статус	Документы
14. 04.2022	Третье чтение	Пройдено	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
12. 04.2022	Второе чтение	Потеряно**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
12. 04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12. 04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12.04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
12. 04.2022	Второе чтение	Пройдено**	PDF
12.04.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
08.04.2022	SEN Ассигнования	Пройдено*	ПДФ
31. 03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31. 03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование		ПДФ
31.03.2022	SEN Образование		ПДФ
31. 03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31. 03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31. 03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
31.03.2022	SEN Образование	Пройдено*	ПДФ
24. 03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
24.03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
24.03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
24. 03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23. 03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	PDF
23. 03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23. 03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23. 03.2022	Второе чтение	Утерян**	ПДФ
23.03.2022	Второе чтение	Пройдено**	ПДФ
23.03.2022	HOU Ассигнования	Пройдено*	ПДФ
23. 03.2022	HOU Ассигнования	Пройдено*	ПДФ
23.03.2022	HOU Ассигнования	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17. 03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17. 03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	НОУ Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17. 03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17.03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ
17. 03.2022	HOU Образование	Пройдено*	ПДФ

Дата	Местоположение	Действие
25.04.2022	Губернатор	Подпись губернатора
25. 04.2022	Губернатор	Отправлено губернатору
25.04.2022	Сенат	Подписано Председателем Сената
25.04.2022	Дом	Подписано спикером палаты
18.04.2022	Сенат	Палата представителей рассмотрела поправки Сената — результат был согласован — повторное принятие
14.04.2022	Сенат	Третье чтение Сената принято с поправками — этаж
13. 04.2022	Сенат	Третье чтение Сената откладывается ежедневно — без поправок
12.04.2022	Сенат	Второе чтение Сената принято с поправками — Комитет, этаж
08.04.2022	Сенат	Сенатский комитет по ассигнованиям передает поправки в сенатский комитет полного состава
31.03.2022	Сенат	Сенатский комитет по образованию ссылается на внесение поправок в ассигнования
25.03.2022	Сенат	Представлено в Сенате — назначено на образование
25. 03.2022	Дом	Палата представителей приняла третье чтение — без поправок
24.03.2022	Дом	Специальное постановление Палаты представителей во втором чтении — принято с поправками — комитет, этаж
23.03.2022	Дом	Специальное постановление Палаты представителей о втором чтении — ежедневно пересматривается с поправками — комитет, этаж
23.03.2022	Дом	Комитет палаты представителей по ассигнованиям передает поправки в комитет палаты представителей полного состава
17. 03.2022	Дом	Комитет Палаты представителей по образованию См. поправки к ассигнованиям
11.03.2022	Дом	Внедрено в доме — Назначено для образования

Тип спонсора	Законодатели
Генеральный спонсор	Представитель А. Гарнетт, член палаты представителей Э. Сирота , сенатор Дж. Бакнер, сенатор С. Фенберг
Спонсор
Соучредитель	Представитель Дж. Амабиле, представитель Дж. Бэкон, представитель А. Бенавидес, представитель Т. Бернетт, представитель С. Бёрд, представитель А. Босенекер, представитель Ю. Каравео, представитель Л. Каттер, представитель Л. Догерти, представитель М. Дюран, представитель Д. Эсгар, представитель Т. Эксум, представитель М. Фроэлих, представитель С. Гонсалес-Гутьеррес, представитель М. Грей, представитель Л. Ирод, представитель Э. Хутон, член палаты представителей И. Джодех, член палаты представителей К. Кеннеди, член палаты представителей К. Кипп, член палаты представителей М. Линдсей, член палаты представителей С. Лонтин, член Дж. МакКласки, член палаты представителей К. Маккормик, член палаты представителей Б. Маклахлан, представитель Д. Майклсон Дженет, представитель К. Маллика, представитель Д. Ортис, представитель Н. Рикс, представитель Д. Робертс, представитель М. Снайдер, представитель Т. Салливан, представитель К. Типпер , представитель Б. Титоне, представитель Д. Вальдес, представитель А. Вальдес, представитель М. Вайсман, представитель С. Вудроу, представитель М. Янг Сенатор Дж. Бриджес, сенатор Дж. Дэниелсон, сенатор К. Донован, сенатор Р. Филдс, сенатор Дж. Гинал, сенатор Дж. Гонсалес, сенатор К. Хансен, сенатор Н. Хинрихсен, сенатор С. Жакес Льюис, сенатор П. Ли, сенатор Д. Морено, сенатор Б. Петтерсен, сенатор К. Приола, сенатор Р. Родригес, сенатор Т. Стори, сенатор Ф. Винтер, сенатор. Р. Зенцингер

Ведомственный детский сад: Что такое ведомственный детский сад? – Детский сад и ребенок

В Кирове начал работать ведомственный детский сад

Свежие новости

Читайте также

О сертификате дополнительного образования

# 3 ВЕДОМСТВЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД

Отзывы о компании # 3 ВЕДОМСТВЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД

Популярная компания из рубрики Обучение и воспитание детей:

155 лет назад открылся первый в России детский сад

Выращивание цветов жизни

Мальчик из чулана под лестницей

Спасение от «домашнего рабства»

Сад в бомбоубежище

Льготы в детский сад: законодательство, категории льготников

Льготы при приеме ребенка в детский сад

Льготы в ходе образовательного процесса в детском саду

Законы для льготников в детском саду

МБДОУ ОВ «Копьёвский детский сад «Колосок» | Сайт детского сада «Колосок» с. Копьёво

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

Мои публикации:

Воспитательная работа

Разное

Часто задаваемые вопросы о универсальных дошкольных учреждениях — начальная школа (Департамент образования штата Калифорния)

Часто задаваемые вопросы по УПК

Каким образом CDE поддерживает инклюзивные практики, в частности, поддержку проблемного поведения в UPK? (Новинка 06 мая 2022 г.)

Есть ли у родителей выбор в отношении УПК? (Обновлено 27 мая 2022 г.)

Как в рамках расширения UPK обновляются Фонды дошкольного обучения штата Калифорния? (Обновлено 27 мая 2022 г.)

Что такое УПК и как он связан с универсальным переходным детским садом (УТК)? (Обновлено 27 мая 2022 г.)

Будут ли смешанные роды, чтобы частные дошкольные учреждения могли продолжать участвовать в обучении наших маленьких детей и давать родителям выбор?

Что означает общедоступный переходный детский сад (UTK)? (Обновлено 26 сентября 2022 г.

Что такое переходный детский сад (ТК)? (обновлено 26 сентября 2022 г.)

Какую роль в UPK играет программа дошкольного образования штата Калифорния (CSPP)? (Обновлено 14 июня 2022 г.)

Гранты УПК Финансирование Логистика

Что такое Грант на планирование и реализацию UPK? (Новинка 06 мая 2022 г.)

Какое финансирование доступно для расширения штата учителей? (Обновлено 27 мая 2022 г.)

Что требуется для получения гранта UPK на планирование и реализацию? (новая версия от 06 мая 2022 г.)

Нужно ли отправлять шаблон планирования UPK в CDE? (Новое от 06 мая 2022 г.)

Какой объем финансирования получит мое агентство для гранта UPK на планирование и реализацию? (Новинка 06 мая 2022 г.

Имеют ли право на получение гранта UPK на планирование и реализацию (P&I) уставы, не основанные на аудиторных занятиях? (Новое от 27 мая 2022 г.)

Должны ли чартерные школы без классной комнаты создавать план для UPK? (Новое от 21 июля 2022 г.)

Должны ли чартерные школы, не предлагающие ТЗ, возвращать средства на планирование и внедрение UPK, выделенные в соответствии с Кодексом образования

Каков процесс возврата чартерными школами средств на планирование и реализацию программы Universal PreKindergarten (UPK)? (новый 21 июля 2022 г.)

Персонал учителей

Что нужно, чтобы стать воспитателем переходного детского сада (ТК)? Каковы различные варианты с точки зрения учетных данных и разрешений?

Что нужно, чтобы стать помощником воспитателя в классе переходного детского сада (ТК)?

Должны ли учителя переходных детских садов (TK) иметь педагогическое удостоверение? (Обновлено 14 июня 2022 г.)

Каково влияние законопроекта Сената 876 (Устав 2014 г., глава 687) –

В Калифорнии

Могут ли воспитатели переходного детского сада (ТК) «зацикливаться» (остаться) со своими учениками в детском саду? (Обновлено 14 июня 2022 г.)

Каковы аттестационные требования к преподавателям ТЗ, проводящим независимое обучение? (обновлено 21 июля 2022 г.)

Может ли учитель с дипломом по одному предмету преподавать ТЗ? (обновлено 14 июня 2022 г.

Должны ли замещающие учителя соответствовать новым требованиям к учителям переходного детского сада? (Обновлено 14 июня 2022 г.)

Информация о приеме в TK

Кто по возрасту имеет право на переходный детский сад (TK)? (обновлено 26 сентября 2022 г.)

Должны ли дети посещать переходный детский сад (ТК)? (Обновлено 26 сентября 2022 г.

Является ли переходный детский сад (TK) отдельным классом? (Обновлено 21 июля 2022 г.)

Могут ли учащиеся, соответствующие возрасту детей, посещать переходный детский сад (TK)?

Должны ли учащиеся в возрасте четырех лет получать бустерные вакцины перед детским садом?

Каковы требования по иммунизации для учащихся переходного детского сада (TK)? (Обновлено 26 сентября 2022 г.)

Разрешены ли листы ожидания для классов переходного детского сада (TK)? (Новое от 27 мая 2022 г.)

Информация о финансировании и отчетности

Как переходный детский сад (TK) влияет на районы базовой помощи?

Как школа должна сообщать учащимся переходного детского сада (TK) для ежегодного отчета об оценке иммунизации детского сада?

Информация о программе переходного детского сада (TK)

Информация протокола обучения

Требуется ли определенное количество учебных минут для переходного детского сада (TK)? (обновлено 21 июля 2022 г.)

Включены ли в протокол для переходного детского сада (ТК) и детского сада завтраки? (Новое от 26 сентября 2022 г.)

Включены ли в протокол для переходного детского сада (ТК) и детского сада завтраки? (Новое от 26 сентября 2022 г.)

Включены ли в протокол для переходного детского сада (ТК) и детского сада завтраки? (Новое от 26 сентября 2022 г.)

Связанные ресурсы

Ресурсы | CDE

Вы здесь

Colorado Resources

Детский сад и подготовка к школе штата Колорадо

National Resources

Видеотека по подготовке к школе