Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения). Составление поведенческого портрета.
1) Отдельные особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики наблюдаемого человека: стиль одежды, прически испытуемого; насколько он стремиться в своем внешнем облике быть «таким как все» или выделяться, привлекать к себе внимание, равнодушен к своему виду или придает ему особое значение. Какие элементы это подтверждают, в каких ситуациях.
2). Пантомимика: осанка, особенности походки, жестикуляция. Общая скованность, или, напротив, свобода движений, характерные индивидуальные позы.
3). Мимические особенности: общее выражение лица, сдержанность или выразительность мимики, в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в каких – скованной.
4). Речевое поведение: молчаливость, разговорчивость, многословие, лаконизм. Стилистические особенности, содержание и культура речи, интонационное богатство, включение в речь пауз, темп речи.
5). Поведение по отношению к другим людям, положение в коллективе и отношение к этому, способ установления контакта, характер общения (деловое, личностное, ситуативное, сотрудничество, эгоцентризм), стиль общения (авторитарное, с ориентацией на собеседника, с ориентацией на себя), позиция в общении (активная, пассивная, созерцательная, агрессивная, стремление к доминантности), наличие противоречий в поведении – демонстрация различных, противоположных по смыслу способов поведения в одинаковых ситуациях (каких).
6). Поведенческие проявления отношения к самому себе: к своей внешности, недостаткам, преимуществам, возможностям, к своим личным вещам.
7). Поведение в психологически значимых ситуациях: при выполнении задания, в ситуации конфликта.
8). Поведение в основной деятельности.
9). Примеры характерных индивидуальный вербальных штампов, а также высказываний, характеризующих кругозор, интересы, жизненный опыт.
1.Введение в психологию (под общей редакцией проф. А.В. Петровского). М: Академия, 1995
2.Гамезо М.В., Домашенко И.А.. Атлас по психологии. М, 1986 и более поздние издания.
3.Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997
4.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.
5.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с фр. Н. Н. Алипова; Под ред. Г.Г. Аракелова.-М.: Мир, 1996.
6.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л: ЛГУ, 1998.
7.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001
8.Немов, Р.С. Психология. Книга 1. М. «Просвещение», 1994
9.Петровский, А.В. Введение в психологию.М., 1995
10.Практикум по общей психологии под ред. Профессора А.И. Щербакова. М.:Просвещение, 1990
11.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. 2-е издание. СПб. :Питер, 2000
12.Практикум по психологии. Общая и социальная психология. Под ред. Н.Д. Твороговой. М.: «МИА», 1997.
13.Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982
ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Эффективность межличностной коммуникации в немалой степени зависит от умения ее участников точно и уместно при помощи вербальных средств выражать свою мысль. А для этого нужно стараться не говорить на отвлеченном языке, не злоупотреблять словами, которые означают общие понятия, прежде всего, когда речь идет о конкретных делах и событиях.
Не следует злоупотреблять и терминами, чтобы продемонстрировать свою «ученость». Предпочтительно употребление общепонятных слов и словосочетаний за исключением тех, которые ранее относились к разряду непечатных.
Есть немало людей, которые при общении, не задумываясь, употребляют удобные или привычные обороты речи, недостаточно конкретные обозначения («превосходно», «годится»).
Используемым словам и словосочетаниям должно быть присуще и такое их качество как уместность, т. е. они не могут не соответствовать теме, особенностям и целям коммуникации. Недопустимо и смещение значения слов. Следует проявлять осторожность и при применении союзов и союзных слов, избегать нелепых словосочетаний, неправильного употребления слов, канцеляризмов.
Довольно часто можно встретить участников общения, которые не заботятся или мало заботятся о форме своих высказываний. В результате чего их речь и невыразительна, и лишена индивидуальности.
Не следует бездумно копировать и повторять устоявшиеся словесные обороты и выражения, так называемые словесные штампы («синее море», «пестрая толпа», «широкие массы»).
Основная причина этого в бедности у общающихся словарного запаса, который разделяется на активный и пассивный. Первый включает в себя те слова и словосочетания, которые часто употребляются. Во второй входят слова и словосочетания, не применяемые при обычном речевом контакте.
Одобрения заслуживают те лица, которые, стремясь к самобытности и выразительности речи, постоянно работают над пополнением своего словарного запаса, но не за счет тех слов, которые ранее дамы не употребляли.
Многие стараются сделать свою речь более яркой употреблением выразительных и красочных синонимов. Они помогают ясно и точно выразить свою мысль, избежать монотонности.
Однако при употреблении синонимов будем помнить, что в лексическом отношении они редко бывают абсолютно равнозначными, а отражают различные оттенки действия, признака, значения.
Применение синонимов в процессе коммуникации не самоцель и при употреблении их не нужно терять чувство меры. Современным слушателям не всегда по душе излишнее языковое манерничанье.
Следует избегать и низкопробного лексикона, несмотря на то, что вульгаризмы получили сейчас значительное распространение не только среди молодежи.
Нужно осторожно употреблять различные слова-сокращения, которые не понятны или мало понятны слушателям. Нет ничего хорошего в том, когда они прилагают дополнительные усилия Для их разгадывания. Неразумен и тот, кто злоупотребляет иностранными словами, когда есть аналогичные в своем языке.
Дата добавления: 2016-05-31; просмотров: 2364; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ
Персонализированных штампов учителя Устный отзыв, полученный от штампа
Нажмите, чтобы увеличить
Цена: €14,98
Первоначальная цена: €18,72
(Скидка 20%)
Загрузка
Включая НДС (где применимо), плюс доставка
Цвет
Выберите вариант Красный Черный Синий Зеленый Апельсин Пурпурный Коричневый
Пожалуйста, выберите опцию
Добавьте свою персонализацию
Пожалуйста, введите всю пользовательскую информацию для вашего штампа! Большое спасибо за поддержку iTeacherStuff.
1000
Количество
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205
Этого хотят другие люди. 5 человек держат это в своих корзинах прямо сейчас.
Исследуйте связанные категории и поиски
Внесен в список 23 октября 2022 г.
136 избранных
Информация о продавце
Сообщить об этом элементе в Etsy
Выберите причину… С моим заказом возникла проблемаОн использует мою интеллектуальную собственность без разрешенияЯ не думаю, что это соответствует политике EtsyВыберите причину…
Первое, что вы должны сделать, это связаться с продавцом напрямую.
Если вы уже это сделали, ваш товар не прибыл или не соответствует описанию, вы можете сообщить об этом Etsy, открыв кейс.
Сообщить о проблеме с заказом
Мы очень серьезно относимся к вопросам интеллектуальной собственности, но многие из этих проблем могут быть решены непосредственно заинтересованными сторонами. Мы рекомендуем связаться с продавцом напрямую, чтобы уважительно поделиться своими проблемами.
Если вы хотите подать заявление о нарушении прав, вам необходимо выполнить процедуру, описанную в нашей Политике в отношении авторских прав и интеллектуальной собственности.
Посмотрите, как мы определяем ручную работу, винтаж и расходные материалы
Посмотреть список запрещенных предметов и материалов
Ознакомьтесь с нашей политикой в отношении контента для взрослых
Товар на продажу…не ручной работы
не винтаж (20+ лет)
не ремесленные принадлежности
запрещены или используют запрещенные материалы
неправильно помечен как содержимое для взрослых
Пожалуйста, выберите причину
Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.
Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.
Все категории
Товары для рукоделия и инструменты
Образовательная мода: устные отзывы
Время чтения: 4
John Dabell
Я выучился на учителя начальных классов 25 лет назад, начав свою карьеру в Лондоне, а затем я преподавал в ряде школ в Мидлендсе. В перерывах между преподавательской работой я работал инспектором Ofsted (пожалуйста, никаких писем с ненавистью!), национальным поставщиком услуг, проектом…
Подробнее о Джоне Дэбелле
Вы все еще используете штампы словесной обратной связи?
Пожалуйста, скажите, что вы не используете штампы словесной обратной связи. Если вы проштамповываете детские книги, чтобы указать, что словесная обратная связь имела место, то вы явно сбились с пути.
James Theobald Best определяет, какая вербальная печать обратной связи находится в его злобно остроумном, глянцевый глоссарий США.
существительное
«первоначально отвергнутое как «не решающее никакой реальной проблемы» в телепрограмме BBC Dragon’s Den, этот продукт позже нашел небольшой успех в качестве подарка для розыгрыша, наряду с камнем для домашних животных, перемотчиком DVD и зонтами для обуви; до сих пор неизвестно, было ли его последующее введение в школы задумано как продолжение шутки или же оно было на самом деле серьезно».
Штампы словесной обратной связи (VFS) не добавляют ценности обучению. Они не имеют никакого влияния, так почему вы их используете? Вы можете подумать, что они «очень полезны», но подумайте еще раз.
Что говорят эксперты?
Кто-то может возразить, что в некоторых случаях VFS могут работать, но, как говорит Майкл Тидд (2016): «В школах, где действительно ценится устная обратная связь, она, вероятно, не нужна». Дать детским книгам хорошую печать и украсить их дешевыми чернилами, может быть, вам станет легче, но какой вклад они вносят в индивидуального ученика?
Учителя, которые используют VFS, делают это, потому что они считают, что это считается доказательством того, что имела место какая-то словесная обратная связь — это не так.
Они думают, что когда наблюдатель просматривает детские книжки и видит марку, то все халтурно — это не так. Как говорит Дэвид Дидау (2014) в своей книге «Секрет грамотности»: «Я ненавижу идею устных штампов обратной связи в учебниках учеников — для кого мы это делаем?»
Становится хуже. У некоторых есть разноцветные штампы для разных предметов, и да, вы даже можете купить «гигантские штампы для учителей» и относиться к своему классу, как к игре в бинго. Тогда это становится смешным… некоторые учителя затем просили своих детей резюмировать полученную ими устную обратную связь в письменной форме рядом со штампом, чтобы доказать, что это действительно имело место. Потом отметили галочкой и комментарий!
Пора поставить штамп
На самом деле я не думаю, что Workload Review считает «содержательным, управляемым и мотивирующим» подход к выставлению оценок. Нет, отметка в паспорте 30 книг с ВФ не проходит испытание 3Мс. В отчете группы по анализу рабочей нагрузки по выставлению оценок признается, что «выставление оценок является жизненно важным элементом обучения, но когда они неэффективны, они могут быть деморализующими и пустой тратой времени как для учителей, так и для учеников».
Я знаю учителей, которые их использовали. штамповать книги только для того, чтобы сказать, что они разговаривали с ребенком. Таким образом, это не может считаться свидетельством диалога и формирующей обратной связи. Кроме того, есть те, кто использовал их для печати книг, в которых не было обратной связи. Говорят «но выглядит хорошо» — ах, радости ответственности.
Конечно, словесная обратная связь выполняет важную функцию, но давайте сохраним словесную обратную связь для того, для чего она предназначена: учителя ведут качественную беседу со своими учениками. Некоторые учителя любят свои VFS и считают их «отличным дополнением к набору инструментов», указывая на ряд преимуществ. Помимо того, что это быстро и легко, они говорят, что:
- может быть очень обычным
- придает большее значение словесной обратной связи, которую получают учащиеся
- позволяет им регистрировать и записывать свои собственные персонализированные стратегии улучшения
- заставляет меня как учителя задуматься о словесной обратной связи, которую я даю
- дает цель отзыву, который я даю как учитель
- заставляет учащегося реагировать на обратную связь и, таким образом, замыкает цикл обратной связи
Да, VSF — это вещи, которые вы можете положить рядом со своими палочками от леденцов.
Ладно, обманите себя, они имеют значение, но это не так. Что ж, возможно, они экономят время — вместо того, чтобы писать VF зеленой ручкой и обводить ее красной ручкой, чтобы обозначить «вербальную обратную связь», тогда использование штампа сэкономит вам 0,67 секунды, и это должно составить что-то на конец года. Мы действительно сбились с пути.
Штамповка Ерунда
Итак, у VSF есть сторонники, но их немного. Мэри Мятт (2016) говорит: «Зачем кому-то это использовать? Пустая трата времени и чернил».
VFS являются частью безумия оценок, которому подвергались учителя, и безумия обратной связи, которому они также подвергали себя. Прекратите их использовать. Устная обратная связь — это то, что есть, и нам не нужен штамп, чтобы якобы показать, что это имело место. Когда обратная связь эффективна, она осуществляется в прямом эфире и инициируется студентами.
Конти (2017) предполагает, что учащиеся могут быть более активными в процессе обратной связи, используя метод под названием L.
