Виды и свойства внимания в психологии: Курсовые, контрольные, рефераты, шпаргалки по всем отраслям экономики, права и гуманитарным дисциплинам

Виды и свойства внимания. Внимание и деятельность

ДОБАВИТЬ В КОНСПЕКТ

НАВИГАЦИЯ ПО СТРАНИЦЕ

ПОЛНЫЙ ОТВЕТ

БЕЗ ВОДЫ

Без воды — краткий вариант ответа,
легко понять и запомнить

Виды внимания.

Проявление внимания связано как с сенсорными, так и с интеллектуальными процессами, а также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание.

• Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.

• Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными.

• Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.

• Преднамеренное (произвольное) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Оно в основном направлено на регулирование внешних сенсорных и моторных действий и внутренних познавательных процессов. Преднамеренное внимание может стать произвольным, когда субъекту необходимо проявить волевое усилие для того, чтобы направить и сосредоточить внимание на объекте, который необходимо познавать или с которым надо действовать

• Еще один вид внимания — послепроизвольное внимание (это внимание, естественно сопровождающее деятельность личности; возникает оно, если личность поглощена деятельностью; связано с наличной системой ассоциаций). Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.

• Если направленность и сосредоточенность носят непроизвольный характер, речь идет о непроизвольном внимании. По мнению К.К. Платонова, одной из форм непроизвольного внимания является установка (состояние готовности или предрасположенности личности к действию определенным образом). Непреднамеренное (непроизвольное) внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д. Иногда внимание могут привлечь и не очень заметные раздражители, если они соответствуют потребностям, интересам и установкам личности.

Теперь на ZNZN можно делать свои конспекты

Легко создавать, делиться и просматривать с устройств

Доступно в ПК-версии сайта

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии >> ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ При изучении внимания необходимо различать два основных уровня, или вида, его и ряд его свойств или сторон.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ При изучении внимания необходимо различать два основных уровня, или вида, его и ряд его свойств или сторон. Основными видами внимания являются непроизвольное и так называемое произвольное внимание. Непроизвольное внимание связано с рефлекторными установками. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойства действующих на него раздражителей, их интенсивность или новизна, эмоциональная окрашенность, связь с влечениями, потребностями или интересами приводит к тому, что определенные предметы, явления или лица завладевают нашим вниманием и приковывают его на время к себе. Это первичная форма внимания. Она является непосредственным и непроизвольным продуктом интереса.

От непроизвольного внимания отличают произвольное. Самый термин одиозен. Он как будто создан для того, чтобы олицетворять наихудшие стороны идеалистических теорий: индетерминизм извне действующих духовных сил. Но высшие формы человеческого внимания так же мало произвольны, как и низшие; они в такой же мере, как и эти последние, подчинены определяющим их закономерностям, но закономерности эти иные. Так называемое произвольное вниманием — это сознательно направляемое и регулируемое внимание, в котором субъект сознательно избирает объект, на который оно направляется. Этот термин служит для обозначения того центрального по своему значению факта, что познание человека, как и его деятельность, поднимается до уровня сознательной организованности, а не совершается лишь самотеком, стихийно, под властью извне действующих сил. Так называемое произвольное внимание имеет место там, где предмет, на который направляется внимание, сама по себе его не привлекает. Произвольное внимание поэтому носит всегда опосредованный характер. Это первая его черта.

Непроизвольное внимание обычно представляется как пассивное, произвольное — как активное (Джемс). Первое направляет независящие от нас факторы: внезапно раздавшийся шум, яркая окраска, ощущение голода; второе направляем мы сами. Это второе различие, однако, относительно: и непроизвольное внимание представляет собой не чистую пассивность, и оно включает активность субъекта, так же как, с другой стороны, и произвольное внимание не есть чистая активность; тоже обусловленное внешними условиями — объектом, оно включает и элементы пассивности.

И, наконец, третья черта, завершающая определение произвольного внимания: оно — волевая операция. Сознательное регулирование является самым существенным в «произвольном» внимании. Различая произвольное и непроизвольное внимание, не нужно, однако, отрывать одно от другого и внешне противопоставлять их друг другу. Не подлежит сомнению, что произвольное внимание развивается из непроизвольного. С другой стороны, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом.

Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет и мы сознательным усилием направляем наше внимание в соответствии с задачами, которые перед нами встают, с целями, которые мы себе ставим. По мере того как работа, которой мы занялись и на которую мы сначала произвольно направили наше внимание, приобретает для нас непосредственный интерес, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Учет этого перехода непроизвольного внимания в произвольное и произвольного в непроизвольное имеет центральное значение для правильного теоретического отображения реального протекания процессов внимания и для практической правильной организации работы, в частности учебной. Нужно считаться с тем, что существуют виды деятельности, которые по самому существу своему способны легко вызвать непосредственный интерес и привлечь непроизвольное внимание в силу той привлекательности, которую представляет их результат; вместе с тем они могут быть мало способны его удержать вследствие однообразия тех операций, которых они требуют. С другой стороны, встречаются виды деятельности, которые по трудности своих начальных стадий, отдаленности тех целей, которым они служат, с трудом способны привлечь внимание, и вместе с тем они могут его затем длительно удерживать в силу своей содержательности и динамичности благодаря богатству постепенно раскрывающегося и развивающегося содержания. В первом случае необходим переход от непроизвольного внимания к произвольному, во втором — естественно совершается переход от произвольного внимания к непроизвольному. В одном и другом случае требуется как один, так и другой вид внимания. При всем — очень существенном — различии непроизвольного и произвольного внимания разрывать и внешне противопоставлять их может лишь формалистическая абстракция; в реальном трудовом процессе обычно заключено их единство и взаимопереход. Используя это, нужно в педагогическом процессе, с одной стороны, опираясь на непроизвольное внимание, воспитывать произвольное и, с другой, формируя интересы учащихся, а также делая интересной самую учебную работу, переводить произвольное внимание учащихся снова в непроизвольное. Первое должно опираться на сознание значимости задач обучения, на чувство долга, на дисциплину, второе — на непосредственный интерес учебного материала. И одно и другое необходимо.

В психологической литературе Титченер отметил уже переход произвольного внимания в непроизвольное, когда наряду с «первичным» непроизвольным и «вторичным» произвольным вниманием он говорил еще о третьей стадии в развитии внимания, которая знаменует переход от произвольного снова к непроизвольному первичному вниманию. Геометрическая задача не производит на нас такого сильного впечатления, как удар грома; удар грома овладевает нашим вниманием совершенно независимо от нас. При решении задачи мы также продолжаем быть внимательными, но мы должны сами удерживать наше внимание, — это вторичное внимание. Но существует еще третья стадия развития: она является, по Титченеру, возвращением к первой стадии. «Когда мы решаем, например, геометрическую задачу, мы постепенно заинтересовываемся ею и совершенно отдаемся ей, и в скором времени проблема приобретает такую же власть над нашим вниманием, какую имел удар грома в момент его появления в сознании». «Трудности преодолены, конкуренты устранены, и рассеянность исчезла». «Психологический процесс внимания вначале прост, затем он становится сложным, именно в случаях колебания, размышления он достигает очень высокой степени сложности. Наконец он снова упрощается». Однако эта третья стадия не является возвращением к первой. Она представляет все же разновидность произвольного внимания, — хотя для поддержания внимания в этих условиях и не требуется усилий — потому что оно регулируется сознательно принятой установкой на определенную задачу. Именно это — а не наличие большего или меньшего усилия — является исходной, основной характеристикой так называемого произвольного внимания человека, как внимания сознательно регулируемого.

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.

 

---

 

---

   RSS     [email protected] 

Таксономия внешнего и внутреннего внимания

Обзор

. 2011;62:73-101.

doi: 10.1146/annurev.psych.093008.100427.

Марвин М Чун ¹ , Джули Д. Голомб, Николас Б. Терк-Браун

принадлежность

• ¹ Факультет психологии, Йельский университет, Нью-Хейвен, Коннектикут 06520, США. [email protected]

• PMID: 19575619
• DOI: 10.1146/annurev.psych.093008.100427

Обзор

Marvin M Chun et al. Анну Рев Психол. 2011.

. 2011;62:73-101.

doi: 10.1146/annurev.psych.093008.100427.

Авторы

Марвин М Чун ¹ , Джули Д. Голомб, Николас Б. Терк-Браун

принадлежность

• ¹ Факультет психологии, Йельский университет, Нью-Хейвен, Коннектикут 06520, США. [email protected]

• PMID:
  19575619
• DOI: 10.1146/annurev.psych.093008.100427

Абстрактный

Внимание является основным свойством всех перцептивных и когнитивных операций. Учитывая ограниченную способность обрабатывать конкурирующие варианты, механизмы внимания выбирают, модулируют и поддерживают фокус на информации, наиболее значимой для поведения. Однако существенная проблема заключается в том, что внимание настолько вездесуще, что его трудно изучать. Мы предлагаем таксономию, основанную на типах информации, над которой работает внимание — объектах внимания. На самом широком уровне таксономия различает внешнее внимание и внутреннее внимание. Внешнее внимание относится к выбору и модуляции сенсорной информации. Внешнее внимание выбирает места в пространстве, моменты времени или входные данные, специфичные для модальности. Такое перцептивное внимание может также выбирать признаки, определенные в любом из этих измерений, или репрезентации объектов, которые интегрируются в пространстве, времени и модальности. Внутреннее внимание относится к выбору, модулированию и обслуживанию внутренне генерируемой информации, такой как правила выполнения задач, ответы, долговременная память или рабочая память.

В частности, рабочая память находится ближе всего к пересечению внешнего и внутреннего внимания. Таксономия обеспечивает организующую структуру, которая переделывает классические дебаты, поднимает новые проблемы и формирует понимание нейронных механизмов.

Похожие статьи

• Зрительная рабочая память как зрительное внимание, поддерживаемое внутренне с течением времени.

  Чун ММ. Чун ММ. Нейропсихология. 2011 май; 49(6):1407-9. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2011.01.029. Epub 2011 2 февраля. Нейропсихология. 2011. PMID: 21295047 Обзор.

• Объем рабочей памяти и зрительно-вербальная когнитивная нагрузка модулируют слухо-сенсорные ворота в стволе мозга: к единому представлению о внимании.

  Серквист П., Стенфельт С., Рённберг Й. Серквист П. и соавт. J Cogn Neurosci. 2012 ноябрь;24(11):2147-54. дои: 10.1162/jocn_a_00275. Epub 2012 31 июля. J Cogn Neurosci. 2012. PMID: 22849400 Клиническое испытание.

• Проталкивание локуса отбора: свидетельство гипотезы гибкого отбора.

  Фогель Э.К., Вудман Г.Ф., Лак С.Дж. Фогель Э.К. и соавт. J Cogn Neurosci. 2005 Декабрь; 17 (12): 1907-22. дои: 10.1162/089892905775008599. J Cogn Neurosci. 2005. PMID: 16356328 Клиническое испытание.

• Внешне-внутренняя петля интерференции: два типа внимания и их влияние на обучаемость мышей.

  Соус Б., Васс С., Смит А., Кван С., Матцель Л.Д. Соус Б и др. Нейробиол Узнать Мем. 2014 Декабрь; 116: 181-92. doi: 10.1016/j.nlm.2014.10.005. Epub 2014 24 октября. Нейробиол Узнать Мем. 2014. PMID: 25452087 Бесплатная статья ЧВК.

• Когнитивный контроль внимания в человеческом мозгу: понимание ориентации внимания на ментальные представления.

  Лепсиен Дж., Нобре А.С. Лепсиен Дж. и соавт. Мозг Res. 11 августа 2006 г .; 1105 (1): 20–31. doi: 10.1016/j.brainres.2006.03.033. Epub 2006 26 мая. Мозг Res. 2006. PMID: 16729979 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Ретинотопный код структурирует взаимодействие между системами восприятия и памяти.

  Сталь А, Силсон Э.Х., Гарсия Б.Д., Робертсон К.Э. Сталь А и др. bioRxiv. 2023 17 мая: 2023.05.15.540807. дои: 10.1101/2023.05.15.540807. Препринт. bioRxiv. 2023. PMID: 37292758 Бесплатная статья ЧВК.

• Взаимосвязь между вниманием, сенсорной обработкой и социальной реакцией среди взрослых людей с аутистическим спектром.

  Crasta JE, Green OJ, Gavin WJ, Davies PL. Краста Дж. Э. и соавт. J Аутизм Dev Disord. 3 июня 2023 г. doi: 10.1007/s10803-023-06019-1. Онлайн перед печатью. J Аутизм Dev Disord. 2023. PMID: 37270447

• Более высокие уровни повествовательности приводят к сходным паттернам задней активности ЭЭГ у разных людей.

  Дини Х., Симонетти А., Бинь Э., Бруни Л.Е. Дини Х. и др. Передний шум нейронов. 2023 10 мая; 17:1160981. doi: 10.3389/fnhum.2023.1160981. Электронная коллекция 2023. Передний шум нейронов. 2023. PMID: 37234601 Бесплатная статья ЧВК.

• Модель нормализации предсказывает реакцию зрительной коры человека во время объектного внимания.

  Дустани Н., Хоссейн-Заде Г.А., Вазири-Пашкам М. Дустани Н. и соавт. Элиф. 2023 26 апреля; 12:e75726. doi: 10.7554/eLife.75726. Элиф. 2023. PMID: 37163571 Бесплатная статья ЧВК.

• Истории в действии.

  Уолш Дж., Вайда Н., Коман А., Фиске СТ. Уолш Дж. и др. Психологическая наука, представляющая общественный интерес. 2022 дек;23(3):99-141. дои: 10.1177/15291006231161337. Психологическая наука, представляющая общественный интерес. 2022. PMID: 37161872 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Грантовая поддержка

• EY014193/EY/NEI NIH HHS/США
• F31-MH083374/MH/NIMH NIH HHS/США
• F32-EY020157/EY/NEI NIH HHS/США
• P30-EY000785/EY/NEI NIH HHS/США

Ввод стимула: внимание и установка

Восприятие — это способ, которым сенсорная информация выбирается и преобразуется, чтобы она имела смысл. Как только начинается сенсорный ввод, человек использует процессы восприятия, чтобы выбирать среди сенсорных входных стимулов и организовывать их так, чтобы могло произойти соответствующее действие. (В аналогии с компьютером процесс восприятия будет представлять собой использование как аппаратного, так и программного обеспечения в центральной нервной системе; многие из процессов восприятия являются врожденными — аппаратными средствами, но некоторые могут быть модифицированы — программными средствами.)

Внимание. В окружающей среде одновременно происходит слишком много событий, чтобы обращать внимание на все сразу, поэтому избирательное внимание используется для сосредоточения внимания на тех стимулах, которые имеют отношение к текущей деятельности. (Например, вы обычно не обращаете особого внимания на направление ветра, но обращаете внимание, если запускаете воздушного змея или бьете по мячу для гольфа.)

Комплект. С точки зрения восприятия, набор , предрасположенность реагировать определенным образом, может быть одним из нескольких типов.

• Моторный комплект. Обращая внимание на стимул, человек организует мышечные реакции, двигательный набор , чтобы быть готовым к конкретной ситуации внимания. Например, игрок в гольф, готовясь ударить по мячу для гольфа, принимает определенную позу и отработанный способ держать клюшку для гольфа; Точно так же члены баскетбольных команд принимают определенные стойки, двигательные наборы, когда они выстраиваются в линию и готовы к прыжку в ожидании штрафного броска.

• Перцептивный набор. Перцептивная установка — это готовность интерпретировать стимул определенным образом. Например, если вы только что проехали на красный свет светофора, вы можете больше склоняться к тому, чтобы рассматривать мигающий свет как полицейскую машину, чем просто как яркий сигнал поворота. (Обратите внимание, что установки восприятия возникают во всех сенсорных модальностях, а не только в зрении.)

• Ментальный набор. Ментальная установка — это предрасположенность думать о ситуации или проблеме определенным образом. Например, плохая успеваемость учащегося по математическому заданию может быть вызвана недостаточной подготовкой или установкой в ​​уме: «Я просто не могу справиться с математическими задачами».

Характеристики стимула, влияющие на установку. Различные характеристики стимула влияют на восприятие и на формируемую установку.

• Интенсивность стимула. Если другие стимулирующие факторы сопоставимы, более интенсивный стимул привлекает больше внимания, чем более тонкий. Например, громкая сирена привлекает больше внимания, чем тихая.

• Изменения стимула.