Виды восприятие в психологии: Восприятие 💡 Основные виды, свойства и особенности восприятия

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Учебные материалы по психологии и психологические статьи — основное содержание сайта.

Проект в значительной степени рассчитан на самообразование читателей, ранее систематически не изучавших психологию, однако может оказаться полезным и для специалистов, расширяющих свой профессиональный кругозор.

Материалы сайта представляют собой наиболее важные и интересные фрагменты из учебных пособий и научных работ из самых разнообразных отраслей психологии.

Проект будет полезен психологам и врачам, студентам и преподавателям, специалистам в области управления, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Рассмотрим особенности поведения человека в конфликтной ситуации прежде всего в процессе общения. В процессе человеческих взаимоотношений, как вы уже знаете из предыдущих разделов, процесс общения предполагает наличие следующих трех факторов: восприятия, эмоций и обмена информацией. В конфликтных ситуациях легко забыть об этом. Поэтому кратко рассмотрим, что же может создавать почву для их возникновения.

Социально-психологические предпосылки. Первая трудность — это разногласия из-за несовпадения ваших рассуждении с рассуждениями другой стороны. Ведь то, какой вы видите проблему, зависит от того, с какой колокольни, образно говоря, смотрите на нее.

Специфика конфликтов в образовательных процессах

В культурно-историческом подходе Л.С. Выготского процессы образования рассматриваются, с одной стороны, как предназначенные для разрешения противоречий развития общества, с другой — как обладающие внутренне противоречивым характером.

Мы придерживаемся именно этого подхода, и вслед за Л.С. Выготским и его последователями исходим из того, что конфликт представляет собой механизм развития человеческой деятельности и соответственно личности.

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.

Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины.

Методы психологии

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Двадцать лет назад использование прибора способного отличить ложь от правды – «детектора лжи» было исключительной прерогативой спецслужб ведущих мировых держав. За прошедшие годы ситуация кардинально изменилась.

Проверки на «детекторе», стали доступными для широкого круга потребителей – правоохранительных органов, руководителей коммерческих и банковских структур, представителей кадровых служб, частных охранных предприятий и просто граждан, желающих получить достоверную информацию.

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Переходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном, — механизмам формирования навыка. Эта проблема очень важна для психологии, так как формирование навыков составляет, как вы уже знаете, основу всякого обучения.

Процесс формирования навыка описан у Бернштейна очень подробно. Он выделил много частных фаз — порядка семи, которые объединяются в более общие периоды. Для первого знакомства достаточно будет разобрать эти периоды.

Проблема психодинамического диагноза

Психодинамическая диагностика, в отличие от дискретно-описательного диагностического подхода, укоренившегося в отечественных медицинской и психологической традициях, представляет собой прежде всего диагностику структуры личности с точки зрения ее развития.

Подобный подход, обеспечивающий целостный и всесторонний анализ личности и ее психопатологии, определяет и специфику терапевтических методов.

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Многие организационные конфликты легче предупредить, чем разрешить.

Поскольку центральными фигурами конфликтов в организации являются конкретные личности, то такая профилактика должна быть личностно-ориентированной.

Остановимся на некоторых особо значимых организационно-управленческих условиях, способствующих снижению конфликтности личности.

Четыре элемента процесса убеждения

Процесс убеждения складывается из следующих элементов: агент влияния (источник сообщения), само сообщение, условия, в которых передается сообщение (контекст), и реципиент, то есть тот индивид, которому предназначено сообщение.

Само сообщение, в зависимости от его содержания, от того, как оно сформулировано и в какой форме преподнесено, также может либо убеждать, либо внушать. Но может и не иметь вообще никакого эффекта.

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Тема самосовершенствования и развития человеческих качеств, можно сказать, вечная, при этом мудрые люди часто повторяют, что самой важной задачей для каждого человека является развитие его собственного сознания.

Несмотря на очевидную важность темы, серьезных и качественных материалов, посвященных этому вопросу, не так уж и много, хотя периодически все же появляются интересные работы.

виды восприятия | восприятие человека | net22.ru

Восприятия человека классифицируют по разным признакам. В состав восприятия всегда входит несколько разнородных ощущений. В зависимости от того, какой из видов ощущений преобладает, восприятия делят на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и пр.

Воспринимаемые человеком объекты существуют в пространстве, во времени и движении. Это позволяет различать восприятие пространства, восприятие времени и восприятие движения.

Имея в виду своеобразие объектов, на которые направлено наше восприятие, можно особо говорить о восприятии реальных предметов, о восприятии их изображений в виде рисунка, географической карты и пр., о восприятии устной и письменной речи. В настоящее время специально изучается вопрос об особенностях восприятия человека человеком.

Процес восприятия бывает разным по степени активности.Поэтому различают восприятие непроизвольное и произвольное (наблюдение).

Восприятие пространства. Восприятие пространства есть отражение объективных пространственных свойств и отношений предметов; оно является обязательным условием практической ориентировки человека в окружающем его мире.

К пространственным свойствам и отношениям предметов относят величину их, форму, рельеф (объемность), пространственное соотношение частей предмета (пропорции), удаленность, положение и направление в расположении объектов по отношению к наблюдателю и по отношению их друг к другу.

Восприятие пространства — сложный процесс отражения, включающий в себя разные виды ощущений — зрительные, слуховые, осязательные, двигательные, иногда и обонятельные. Пространственные отношения предметов мы можем воспринимать не только посредством зрения и осязания, но также посредством слуха и обоняния. Так, по звуку падающего с горы камня можно определить удаленность и направление от нас места его падения и приблизительную величину камня. По запаху нередко мы можем указать направление и даже расстояние от нас до пахнущего предмета. Степень участия того или иного вида ощущений в восприятии различна и зависит от конкретных условий. Ориентируясь в пространстве при свете, мы опираемся преимущественно на данные зрительных ощущений, в темноте — на данные осязательных и слуховых ощущений.

Физиологической основой восприятия пространства является система межанализаторных связей в коре больших полушарий, в состав которой обязательно сходят связи с двигательным анализатором (поворот головы в направлении предмета или звука, совместные движения глаз и сокращения мышц в каждом глазу при восприятии величины, формы и удаленности предметов, согласованные движения рук и пальцев при ощупывании предмета и т. п.). Исследования советских ученых Б. Г. Ананьева и его сотрудников установили, что восприятие пространства зависит от парной работы полушарий головного мозга. Это особенно заметно в деятельности анализаторов с парными рецепторами: зрительного, слухового, обонятельного и осязательного. Правильная ориентация в пространстве и адекватное отражение пространственных свойств предметов возможны лишь при непрерывной информации в кору со стороны рецепторов и органов движения о результатах каждого рефлекторного акта.

Восприятие величины и удаленности объектов. Зрительное восприятие величины предмета возникает в результате образования условно-рефлекторной связи между величиной изображения предмета на сетчатке глаз и определенным напряжением внешних и внутренних мышц глаза при конвергенции и при аккомодации.

Связи между сетчаточным образом и напряжением мышечного аппарата глаз образуются в детстве, когда ребенок приспосабливает свое зрение к видению предметов в разных условиях. Они многократно подкрепляются осязательными ощущениями ребенка. Впоследствии восприятие величины возможно п без подкрепления, только посредством зрения. Напряжение и расслабление глазных мышц при этом человек перестает ясно ощущать.

Восприятие величины предмета связано с восприятием его удаленности. Чем ближе предмет к глазам, тем больше его изображение на сетчатке и тем сильнее напряжение глазных мышц. По мере удаления предмета от наблюдателя сетчаточное изображение уменьшается, а мышечное напряжение ослабляется. Поэтому усиление конвергенции и аккомодации становится сигналом близости предмета, а ослабление их — сигналом удаленности. Образованная связь в течение жизни становится настолько прочной, что искусственное нарушение ее ведет к ошибкам в восприятии величины. Так, в специальном эксперименте у испытуемых искусственно вызывали путем впрыскивания атропина усиленные импульсы от глазных мышц в момент зрительного восприятия. В результате все предметы испытуемые видели уменьшенными. И, наоборот, при искусственном ослаблении мышечных импульсов от глаз при введении другого вещества (пилокарпина) испытуемые все предметы видели увеличенными. Нарушение привычной связи повело к ошибкам восприятия (исследование Е. Н. Соколова).

Механизм конвергенции и аккомодации действует лишь на небольших расстояниях. Когда предмет находится далеко, оценка его величины происходит путем сравнения с величиной знакомых предметов, среди которых он находится, и по некоторым другим признакам (по перспективному уменьшению видимой величины предметов по мере их удаления, по ясности контуров предметов, по изменению цвета предметов на расстоянии, по загораживанию одного предмета другим и пр.)-

Точность оценок величины предметов на большом расстоянии зависит от практического опыта человека в определении расстояний «на глаз». Если такого опыта нет, возникают иллюзии, ошибки восприятия. Известно, что жители степей, попав в горы, преуменьшают расстояние от себя до ближайших гор и тем самым недооценивают истинную их высоту. Горцы же в этом случае ошибаются реже. Высоколетящий самолет кажется нам много меньше своих размеров, хотя мы и делаем по- правку на расстояние. Эта ошибка бывает не у лиц, видавших самолет вблизи.

рис.13 иллюзия параллелограмма

Ошибки наблюдаются и при оценках величины отдельных частей в составе целого предмета. Одинаковые по длине диагонали АР и РО на рис. 13 мы воспринимаем как разные, потому что они принадлежат разным по площади параллелограммам. Чтобы обнаружить ошибку, надо отвлечься от целого и сравнить длину линий независимо от него. Иллюзия может возникнуть и по причине контраста: средние круги на рис. 14 кажутся разными по величине в силу контраста с окружающими кругами. На точность оценки величины предметов положительно влияют упражнения.

рис.14 иллюзия контраста

Восприятие формы предметов и рельефа (объемности).

В восприятии формы небольших предметов принимают участие кожный, двигательный и зрительный анализаторы. При выключении осязания глаза выполняют функцию ощупывающей руки: человек прослеживает взором контуры предмета, что и служит сигналом его формы (круглая, четырехугольная и пр. ). Точность восприятия формы предмета на расстоянии зависит от выраженности его контуров, а четкость контуров в свою очередь зависит от размеров, удаленности и освещенности объекта, а также от предварительного знакомства человека с данной формой и от остроты его зрения. Острота зрения характеризуется минимальным расстоянием, на котором мы видим две точки как раздельные. Она считается нормальной, если человек различает две точки, видимые под углом зрения в Г.

Точность восприятия плоскостной формы объектов важна при восприятии геометрических фигур, чертежей, цифр, букв, силуэтных рисунков и т. п. Для правильного восприятия букв и цифр необходимо не только хорошо помнить их начертание, но и положение на плоскости.

Изменив положение буквы или цифры, можно получить другой знак Так, перевернутое «6» дает цифру «9», а перевернутые буквы «т», «ц» могут быть восприняты, как «ш», «п» и т. д. У дошкольников и первоклассников нередки случаи зеркального и перевернутого письма Этот факт говорит о том, что восприятие формы у них еще не связано с определенным положением предмета в пространстве.

Непосредственное восприятие объемной формы, или рельефа, происходит посредством активного осязания, в котором принимают участие кожный и двигательный анализаторы. Для восприятия объемной  формы на расстоянии основное значение имеет бинокулярное зрение. При бинокулярном зрении в коре мозга происходит слияние возбуждений, идущих от сетчаток каждого из глаз. Это слияние может быть полным и неполным. Полное слияние возбуждений наблюдается в тех случаях, когда изображения предмета падают на соответствующие (корреспондирующие) точки сетчаток, т. е. на точки, вполне совпадающие при наложении сетчаток друг на друга. Неполное слияние получается тогда, когда изображения падают на несоответствующие (диспаратные)’ точки. Если несоответствие велико, возникает впечатление двоения предметов, если же оно невелико, возникает впечатление объемности. В этом можно убедиться на двух простых опытах. Будем держать вертикально прямо перед собой два карандаша строго в одной плоскости, но первый ближе к глазам, а второй — дальше. Если смотреть на ближний карандаш, кажется, что второй двоится; если смотреть на дальний карандаш, то ближний двоится. Это означает, что от всех точек фиксируемого взором карандаша изображение падает на соответствующие точки сетчаток, а изображение от второго, не фиксируемого взором карандаша, падает на несоответствующие точки сетчаток. Получается впечатление двоения.

Теперь произведем второй опыт. Посмотрим на закрытую толстую книгу со стороны корешка, держа ее перед собой вертикально. Если закрыть левый глаз, правая плоскость книги видна лучше, чем левая; если закрыть правый глаз, наоборот, левая плоскость виднее правой. При смотрении двумя глазами мы сразу видим обе плоскости и, более того, отчетливо видим объемность, телесность книги. Это объясняется тем, что изображения от двух плоскостей книги теперь падают на диспаратные точки сетчаток, но эта диспаратность не очень велика.

При бинокулярном зрении происходит конвергенция; взор останавливается то на ближней, то на удаленной части объемного тела. Нервные импульсы от сокращений глазных мышц связываются с возбуждением, идущим от сетчатки, и служат сигналами объемности.

На далеком расстоянии или при монокулярном зрении прямое воcприятие объемности становится невозможным. В таком случае об объемности, как и об удаленности предмета, человек судит по косвенным признакам, о которых говорилось выше.

Точность пространственных восприятий человека

Точность пространственных восприятий человека зависит от богатства практического опыта человека, его знаний о предметах и явлениях окружающего мира, от характера его трудовой деятельности. Люди, постоянно имеющие дело с пространственными измерениями (с помощью приборов и «на глаз»), в результате упражнения достигают иногда почти безошибочной точности в оценке пространственных признаков и отношений. Это можно заметить в работе геодезистов, картографов, художников, архитекторов, скульпторов, конструкторов, охотников и др. Развитию пространственных восприятий и представлений у детей способствует изучение геометрии, географии и физики, труд и разнообразные измерительные работы на местности, рисование, житейский опыт.

Восприятие времени — это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Восприятие времени имеет рефлекторный характер. Внешние и внутренние раздражители действуют на организм в течение определенного времени. Длительно действующий раздражитель до известного момента вызывает стойкое возбуждение в нервных клетках коры головного мозга. Раздражитель, действующий прерывисто, вызывает периодическую смену возбуждения торможением. Эта смена сигнализирует окончание действия одного и начало действия другого раздражителя. По частоте смены нервных процессов мы определяем длительность, скорость и последовательность явлений окружающего мира.

Восприятие времени осуществляется посредством взаимодействия нескольких анализаторов — зрительного, слухового, двигательного, кожиого, органического. Эксперименты показали, что наибольшая точность восприятия времени достигается при помощи слухового анализатора. Так, частоту коротких звуковых сигналов человек различает при интервалах в 1/100 сек. , частоту прикосновений — при интервалах в 1/40 сек., а частоту мельканий — при интервалах в 1/10—1/20 сек. Большая частота действия указанных раздражителей дает впечатление непрерывности. Еще можно отметить, что слуховые ощущения являются «превосходными измерителями маленьких промежутков времени».

Что касается двигательного анализатора, то российскими психологами (Д. Г. Элькиным и др.) выявлена его ведущая роль в восприятии времени. Она особенно заметна при действии ритмических раздражителей, когда отчетливо проявляется так называемый двигательный аккомпанемент, точно повторяющий ритм раздражителя. Например, слушая четко ритмизированное музыкальное произведение, человек движениями рук, ног, иногда головы, туловища, речевого аппарата воспроизводит ритм звуков с его акцентами и паузами. При длительном действии ритмического раздражителя двигательный аккомпанемент выражается в соответствующих изменениях дыхания и сердечно-сосудистой деятельности. Ритм движений служит источником сигналов, поступающих в кору больших полушарий в качестве обратной условной связи.

Намеренное торможение движений и болезненные нарушения двигательного анализатора ведут к ошибочному воспроизведению не только ритма, но и быстроты, последовательности и длительности действия слуховых, кожных и прочих раздражителей.

В восприятии времени принимают участие и органические ощущения. Время играет большую роль в удовлетворении естественных потребностей организма. Если животное кормить через каждые 30 минут, то очень скоро слюна будет выделяться ровно на 30-й минуте, что означает образование условного рефлекса на время. Такие рефлексы образуются и у человека.

И. П. Павлов считал, что на восприятие времени оказывает влияние цикличность в жизнедеятельности организма. Циклы периодически повторяются, поэтому время становится важным фактором ориентации животных и человека в окружающем мире.

У человека в образовании условных рефлексов на время принимает участие речь. Через речь дети усваивают от взрослых основные понятия о времени и научаются пользоваться на практике мерами времени. Для определения продолжительности и последовательности крупных отрезков времени люди часто избирают временные ориентиры в виде значительных событий в личной, семейной и общественной жизни. Речь позволяет человеку точно выразить и точно характеризовать особенности ритма, темпа и других временных соотношений воспринимаемых объектов и их свойств.

Точность восприятия времени у человека зависит от содержательности и разнообразия его деятельности и от эмоциональных переживаний, вызванных этой деятельностью.

Если в данный момент субъект занят каким-либо важным и интересным для него делом, то время для него «бежит», и минуты кажутся секундами. Наоборот, если человек не знает, чем заполнить свое время, или вынужден выполнять неинтересное и даже неприятное дело, то время для него «тянется», и те же минуты кажутся часами. Ученики, сидящие на скучном уроке, мучительно ждут звонка, и урок им кажется бесконечным.

Экспериментальное изучение восприятия времени обнаружило следующие закономерности.

• Наиболее точно испытуемые оценивают длительность промежутков времени, заполненных значительным количеством раздражителей {звуков, движений, прикосновений). При этом точность оценки увеличивается, если раздражители даются в ритмической последовательности.
•  Неточно, в сторону преувеличения длительности, оцениваются кратковременно действующие раздражители (звуки, движения прикосновения), интервалы времени, не заполненные раздражителями, и интервалы, заполненные действиями, вызывающими у испытуемых отрицательные эмоции — ожидание, нетерпение, тревогу, подавленность.
•  Неточно, но в сторону преуменьшения длительности, оцениваются продолжительно действующие раздражители и интервалы времени, заполненные действиями, вызывающими у человека положительные эмоции — веселость, радостное удивление, торжественная приподнятость и т. п.

Точность субъективной оценки временных отношений увеличивается в результате упражнений, что убедительно доказывает анализ деятельности спортсменов, музыкантов, летчиков, фотографов, рабочих-многостаночников и лиц, обслуживающих различные автоматы.

В оценке времени наблюдаются некоторые индивидуальные различия. Люди тормозного типа чаще всего допускают ошибки в восприятии времени. Лица уравновешенного типа (как подвижного, так и спокойного) дают довольно высокую точность оценки времени. Люди возбудимого типа допускают значительные ошибки при чрезмерной силе раздражителей.

Восприятие движения есть отражение действительного движения предметов в пространстве в течение определенного времени. Предмет может перемещаться в пространстве в разных направлениях по отношению к наблюдателю и с разной скоростью. Он может двигаться вдоль луча зрения наблюдателя (вперед, назад), перпендикулярно лучу зрения (вправо, влево; вверх, вниз) и в других направлениях. Восприятие движения происходит и при движении самого наблюдателя.

Восприятие движения осуществляется в результате взаимодействия нескольких анализаторов: зрительного, двигательного, вестибулярного, слухового (при звучании движущегося предмета). Иногда в восприятии участвует и кожный анализатор: о направлении и скорости движения можно судить и по движению воздуха, вызванному движущимся объектом. Взаимодействие анализаторов при восприятии движения опирается на условные связи, образовавшиеся в коре больших полушарий в прошлом опыте человека.

Рассмотрим физиологический механизм нескольких типичных случаев зрительного восприятия движения.

Если наблюдатель следит взором за предметом, который движется перпендикулярно лучу его зрения, то в мозг поступают раздражения:

•  от мышц обоих глаз, следящих за предметом;
•  от мышц головы при ее повороте в сторону движения предмета;
•  от сетчаток глаз, на которых возникают изображения фиксируемого взором предмета.

Когда человек следит взором за движением объекта, изображения его на сетчатках глаз почти не меняются, особенно если объект находится далеко. Основным сигналом направления и скорости движения объекта в этом случае являются мышечные раздражения от глаз и головы.

Если объект движется по фронту перед неподвижным взором наблюдателя, то главным сигналом направления и скорости движения объекта служит направление и скорость перемещения изображения предмета на сетчатках глаз наблюдателя.

Конечно, и при неподвижном взоре в кору мозга идут импульсы возбуждения от мышц глаз и головы, сигнализирующие определенное их положение в пространстве.

Если наблюдатель следит взором за объектом, который движется вдоль луча его зрения (вперед, назад), то физиологический механизм восприятия несколько меняется. Так, по мере приближения объекта изображение на сетчатках постепенно увеличивается. Когда объект далеко, напряжение глазных мышц ослаблено. Когда же он приблизится на расстояние в несколько десятков метров, включается механизм конвергенции и аккомодации: зрительные оси укорачиваются, кривизна хрусталика увеличивается. Усилие напряженности глазных мышц и связанное с этим определенное увеличение изображения на сетчатках глаз служат сигналом приближения объекта к наблюдателю. Скорость этих изменений сигнализирует скорость движения объекта.

Экспериментально установлено (исследования В. Я. Дымерского и др.), что точность восприятия движения предметов зависит от нескольких условий:

• чем ближе к наблюдателю движущийся объект, тем точнее восприятие его скорости и направления;
•  восприятие движения объекта при движении его перпендикулярно лучам зрения наблюдателя точнее, чем при движении вдоль лучей зрения;
• восприятие движения при видении центральным зрением точнее, чем при видении периферическим зрением;
• восприятие направления и скорости движения прослеживающим взором точнее, чем неподвижным взором;
• восприятие точнее, если движение объекта происходит на фоне неподвижных объектов;
• точность восприятия движения увеличивается, если человек упражняется в оценках расстояний и оценках времени.

Из данных экспериментов следует, что чем более выражены движения органа зрения в момент восприятия, тем более адекватным оно будет. Во многих случаях к «пассивным» движениям присоединяются специально исследующие движения глаз и активная работа мысли наблюдателя, который сравнивает особенности движения нескольких объектов в поле его зрения, умозаключает о нем на основании ряда дополнительных признако

Понравилась статья? Подпишись на обновления!

Твитнуть

⇐ Осмысленность восприятия человека

Константность восприятия человека. Восприятие цвета объектов. ⇒

Психологические ресурсы: Теории восприятия

Теории восприятия

·

Восходящая теория восприятия

-Теория прямого восприятия (экологический взгляд)

Сверху вниз и Восходящие теории восприятия

Психологи часто различают подходы «сверху вниз» и «снизу вверх». обработка информации. В нисходящих подходах знания или ожидания используется для управления обработкой. Однако подходы «снизу вверх» больше похожи на Структуралистский подход, объединяющий данные до тех пор, пока не будет получена более широкая картина. в. Одним из самых ярых сторонников восходящего подхода был Дж.Дж. Гибсон (1904-1980), который сформулировал теорию прямого восприятия. Это заявило, что реальный мир предоставил достаточно контекстной информации для нашего визуального системы непосредственно воспринимать то, что там было, без опосредованного влияния высшие познавательные процессы. Гибсон разработал понятие аффордансов, относится к тем аспектам объектов или окружающей среды, которые позволяют человеку выполнить действие. Акцент Гибсона на совпадении индивидуального и Окружающая среда заставила его назвать свой подход экологическим. Большинство психологов теперь будет утверждать, что в процесс вовлечены как восходящие, так и нисходящие процессы. восприятие.

Восходящие теории

Четыре основных восходящие теории восприятия формы и паттерна — это прямое восприятие, теории шаблонов, теории признаков и теории распознавания по компонентам.

Вверх дном теории описывают подходы, в которых восприятие начинается со стимулов, внешний вид, который вы воспринимаете своим глазом. Вы смотрите на городской пейзаж, и восприятие происходит, когда свет информация транспортируется в ваш мозг. Следовательно, они управляются данными (т. стимул-управляемые) теории.

Теория прямого восприятия Гибсона

Гештальт психологи назвали эту проблему функцией Хоффдинга (Köhler, 1940). Он был назван в честь датского психолога 19-го века Харальда Хоффдинга. Он задается вопросом, является ли восприятие настолько простым процессом, что все, что требуется, это связывать увиденное с тем, что вспоминается (ассоциационизм). Влиятельный и спорным теоретиком, ставившим под сомнение ассоциативизм, является Джеймс Дж. Гибсон. (1904–1980).

Согласно с Теория прямого восприятия Гибсона, информация в наших сенсорных рецепторах, включая сенсорный контекст, это все, что нам нужно, чтобы воспринимать что-либо. Как Окружающая среда снабжает нас всей информацией, необходимой для восприятия, это представление иногда также называют экологическим восприятием. Другими словами, мы не нужны высшие когнитивные процессы или что-либо еще, чтобы стать посредником между нашими сенсорными переживания и наши представления. Существующие убеждения или выводы более высокого уровня мыслительные процессы не являются необходимыми для восприятия.

Например. «КОТ.» Тем не менее, буква H в слове «THE» идентична букве A в слове «CAT».

Гибсон считал что в реальном мире обычно существует достаточно контекстной информации, чтобы делать перцептивные суждения. Он утверждал, что нам не нужно обращаться к более высокому уровню интеллектуальные процессы, объясняющие восприятие. Гибсон (1979) считал, что мы используем эта контекстная информация напрямую. По сути, мы биологически настроены на ответить на него. По словам Гибсона, мы используем текстурные градиенты как ориентиры глубины. и расстояние. Эти сигналы помогают нам непосредственно воспринимать относительную близость или расстояние предметов и частей предметов.

Следовательно, как Как уже отмечалось выше, модель Гибсона иногда называют экологической моделью. (Терви, 2003). Эта ссылка является результатом заботы Гибсона о восприятии как это происходит в повседневном мире (экологической среде), а не в лабораторных ситуациях, где доступно меньше контекстной информации. Непосредственное восприятие также может играть роль в межличностных ситуациях, когда мы пытаемся разобраться в эмоциях других и намерения (Gallagher, 2008). В конце концов, мы можем распознавать эмоции на лицах как такой; мы не видим выражений лица, которые затем пытаемся собрать воедино, чтобы получить восприятие эмоции (Витгенштейн, 1980).

неврология также указывает на то, что непосредственное восприятие может быть связано с восприятием человека. Зеркальные нейроны активны как тогда, когда человек действует, так и когда он наблюдает. то же самое действие, выполненное кем-то другим. Кроме того, исследования показывают, что есть отдельные нервные пути (какие пути) в латеральной затылочной область обработки формы, цвета и фактуры в объектах.

Шаблонные теории

Шаблон Теории предполагают, что мы храним в наших умах множество наборов шаблонов. Шаблоны — это высокодетализированные модели паттернов, которые мы потенциально могли бы использовать. распознавать. Мы распознаем шаблон, сравнивая его с нашим набором шаблонов. Затем мы выбираем точный шаблон, который идеально соответствует тому, что мы наблюдаем (Selfridge & Neisser, 19 лет).60). Мы видим примеры сопоставления шаблонов в нашей повседневной жизни. Отпечатки пальцев совпадают в этом случае. Машины быстро обрабатывают отпечатанные цифры на чеках, сравнивая их в шаблоны. Все чаще продукты всех видов отождествляются с универсальные коды продуктов (UPC или «штрих-коды»). Их можно сканировать и определяется компьютерами во время покупки. Шахматисты, у которых знание многих игр использует стратегию сопоставления в соответствии с теорией шаблонов, чтобы вспомнить предыдущие игры (Gobet & Jackson, 2002). Теории сопоставления шаблонов принадлежат к группе теорий, основанных на фрагментах, которые предполагают, что опыт достигается за счет накопления фрагментов знаний в долговременной памяти, которые впоследствии могут быть доступ для быстрого распознавания. Исследования с шахматистами показали, что височная доля действительно активируется, когда игроки получают доступ к сохраненным чанкам в их долговременная память (Campitelli, Gobet, Head, Buckley, & Parker, 2007).

Соответствие шаблону теории не могут объяснить некоторые аспекты восприятия букв. Мы определяем две разные буквы (А и Н) только из одной физической формы. Хоффдинг (1891) отметил другие проблемы. Мы можем распознать А как А, несмотря на различия в размер, ориентация и форма письма.

Прототип Теория

Рош (1973) и Рош (1975) предположили, что вместо ряда предопределенных шаблоны в нашем сознании, мы вместо этого классифицируем восприятия, ссылаясь прототипы. Прототипы похожи на шаблоны тем, что они символизируют контуры. или представления о том, как должен выглядеть объект, однако в отличие от шаблонов, которые требуют точного совпадения, прототипы полагаются на наилучшие предположения, когда различные функции находятся на месте.

Теории сопоставления признаков

Еще один альтернативное объяснение восприятия паттернов и форм можно найти в теории сопоставления признаков. Согласно этим теориям, мы пытаемся сопоставить особенности образца к функциям, хранящимся в памяти, а не к целому шаблон к шаблону или прототипу (Stankiewicz, 2003).

Модель Пандемониума

Один такой модель сопоставления признаков получила название Пандемониум («пандемониум» относится к очень шумное, хаотичное место и ад). В нем метафорические «демоны» со специфическими обязанности получать и анализировать особенности раздражителя

(Селфридж, 1959).

В Оливере В модели пандемониума Селфриджа существует четыре вида демонов: демоны-образы, демоны черт, демоны познания и демоны принятия решений. Рисунок 3.12 показывает это. модель. «Демоны изображения» получают изображение на сетчатке глаза и передают его «характеристикам». демоны». Каждый демон функций вызывается, когда есть совпадения между стимул

и данный характерная черта. Эти спички кричат ​​демонам на следующем уровне иерархия, «когнитивные (мыслящие) демоны». Когнитивные демоны в свою очередь выкрикивать возможные паттерны, хранящиеся в памяти, которые соответствуют одному или нескольким функции, замеченные демонами функций. «Демон решений» слушает столпотворение когнитивных демонов. Он принимает решение о том, что было увидено, на основе какой когнитивный демон кричит чаще всего (т. совпадающие черты).

Обнаружение признаков также был расширен для определения «местного приоритета» (Martin, 1979) и эффекты «глобального приоритета» (Navon, 1977). Возникает эффект локального приоритета когда на изображении обнаруживаются локальные (меньшие или уникальные) особенности, тогда как глобальный приоритет имеет место, когда функции образуют более крупное изображение или более широкий контур идентифицируется. Чтобы лучше продемонстрировать этот эффект, взгляните на изображение ниже. Вы заметите, что Т-образные формы слева расположены далеко друг от друга. кроме того, что они выделяются больше как отдельные буквы, тогда как изображение на справа больше выделяется как большая буква «Т», хотя она состоит из множества меньшие буквы «L» вместе взятые. Это связано с тем, что буква «Т» слева вызывает локальный эффект приоритета, когда меньшее количество деталей приводит к тому, что отдельные части выделяются больше, а буква «L» справа запускает эффект глобального приоритета, когда больше детали собираются вместе, чтобы сформировать более крупный, общий образ.

Структурное описание Теории

•

Объекты представленные в виде конфигураций частей (элементы плюс отношения между элементами)

•

Ретинальное изображение используется для извлечения деталей

•

Объектно-центрированный

•

Пример: Теория структурного описания Бидермана

Теория структурного описания (Бидерман)

•

Объекты представлены в виде аранжировок частей

•

Детали основные геометрические фигуры или «Геоны»

•

Объектно-центрированный

•

Доказательства: ухудшенные чертежи

Один из концепции, о которых мы узнали и которые связаны со многими моими переживаниями, понятие геонов. Геоны являются частью теории о том, как мы распознаем объекты. Теория распознавания по компонентам, разработанная Бидерманом в 1987 г. включает в себя теорию структурного описания и утверждает, что существует 36 трех объемные формы, из которых состоят все предметы. Эти фигуры называются геометрические значки или геоны (или примитивы). Эти геоны и идея, что все предметы, из них составленные, очень похожи на основной процесс обучения как рисовать. Я начал рисовать, когда был совсем маленьким. Как и большинство детей, я начал рисовать, как только стал достаточно большим, чтобы держать карандаш. Но хобби остался со мной и развивался на протяжении многих лет. Я был самоучкой почти всю свою жизнь. всю жизнь и посещал настоящий урок рисования только тогда, когда поступил в старшую школу. Это поначалу было трудно как бы разучиться тому, как я привык рисовать и заново изучить некоторые основы скетчинга. Некоторые аспекты не помогли улучшить мой искусство вообще, поэтому я не использовал их так часто. Но один важный навык, который я изучил что я взял с собой на всю оставшуюся жизнь, делал твой первоначальный рисование с помощью того, что по сути является геонами. Визуально все, включая человеческие фигуры, состоит из основных 2-х и 3-х мерных форм, таких как квадраты, круги, треугольники и цилиндры. Как только вы сможете представить себе, как это работает, это значительно упрощает рисование. Возьмем человеческую фигуру: голова — круг, плечи и все суставы — круги, руки и ноги — прямоугольники или цилиндры, туловище – перевернутый треугольник, тазовая кость – прямоугольный треугольник, ступни и руки — овалы с выступающими тонкими прямоугольниками от них. Хотя теория о том, как мы распознаем объекты, очевидно, отличие от навыков, используемых для рисования, сходство облегчило мне задачу. чтобы понять теорию распознавания по компонентам, потому что в некотором смысле я практикуя рудиментарную версию этого в течение многих лет.

Структурные Описание Теории

Сторонники теории структурного описания предполагают, что объекты представлены частями и их пространственные отношения, которые вместе образуют структурное описание объекта. В этих описаниях отбрасываются цвет и текстура объекта. Например, внешний вид свойств поверхности меняется при изменении режима просмотра. условиях (например, изменение освещения может изменить восприятие цвета наблюдатель). Основная идея заключается в том, что одно и то же структурное описание может быть восстановленные или иным образом полученные из разных изображений сетчатки одного и того же объекта. Эта устойчивость остается привлекательным аспектом теорий структурного описания. несмотря на потерю поверхностной информации. Теории структурного описания также называют теориями, основанными на частях или ребрах, учитывая их зависимость от частей и ребер.

Первый жизнеспособный Теория структурного описания восприятия человеческого объекта была предложена Дэвидом Марр и Кит Нишихара. Согласно их теории, части объекта (например, кошачья лапка) представлены трехмерными примитивами, называемыми обобщенными конусами, которые заданные произвольные трехмерные формы с набором параметров. Например, цилиндр можно получить, взяв круглое поперечное сечение и заметав его по прямой линии. Окружность очерчивает цилиндр с линией, образующей главной оси этого цилиндра. Для сравнения, прямоугольное сечение очищает поверхность кирпича. Подобным образом можно создавать и более сложные трехмерные формы. производится путем сканирования различных двумерных поперечных сечений по разным осям. проблема, с которой столкнулись Марр и Нисихара, заключалась в том, как можно построить трехмерные обобщенные конусы. восстановлены из двумерных изображений. Они предположили, что ограничивающий контур объекта — очертания предмета на картинке — можно использовать для нахождения осей его главных части. Затем эти оси можно было бы использовать для построения обобщенных конусов и их пространственная конфигурация. Затем распознавание может продолжаться путем сопоставления структурное описание, восстановленное из изображения, в те, которые хранятся в визуальном объем памяти. Таким образом, Марр и Нишихара пытаются решить проблему инвариантности путем восстановление видоинвариантных 3D-моделей из изображений.

Вслед за Марром и основополагающей работе Нисихары 1978 года, Ирвинг Бичерман предложил еще одну влиятельную теория структурного описания в середине 1980-х — распознавание по компонентам (RBC). Бидерман утверждает, что объекты мысленно представляются набором из 36 компоненты и их пространственное соотношение. Он назвал эти геоны, ибо «геометрические ионы». Геоны являются подмножеством обобщенных конусов предложенные Марром и Нисихарой, три из которых показаны в верхней части рисунка. 1(б). Комбинация этих геонов в структурные описания может быть использована для создания знакомых предметов, таких как кружка. ведро или портфель, как показано на внизу рисунка 1(б).

RISC-теория основывается на теории структурного описания Марра и Нисихары в двух новаторских способы. Во-первых, в отличие от обобщенных конусов, геоны лишь качественно отличались от друг с другом. Например, ось gcon может быть только прямой или изогнутой, тогда как обобщенные конусы в принципе могут иметь любую степень кривизны. Bicdcrman’s Второе новшество заключалось в том, чтобы предложить более прямые средства для извлечения геонов из картинки. Согласно теории РБК, геоны восстанавливаются из неслучайных характеристики. Это свойства краев изображения (например, линий), которые связаны со свойствами ребер в мире. Чтобы понять неслучайно свойств, подумайте о том, чтобы увидеть коробку с разных точек зрения. Из большинства виды, наблюдатели видят три стороны коробки, которая заканчивается Y-образное соединение на углу. Это двумерное соединение является примером неслучайного свойства, и оно связано с трехмерным угол.

·

Теория восприятия сверху вниз

Обработка сверху вниз является важным Перцептивная теория в когнитивной психологии. Теория устанавливает парадигму что сенсорная обработка информации в человеческом познании, такая как восприятие, распознавание, память и понимание организуются и формируются нашими предыдущий опыт, ожидания, а также значимый контекст (Solso, 1998).

Низходящий обработка предполагает, что мы формируем наше восприятие, начиная с более крупного объекта, концепцию или идею, прежде чем работать над получением более подробной информации. В Другими словами, обработка сверху вниз происходит, когда мы работаем от общего к конкретный; от большой картины до мельчайших деталей. При обработке сверху вниз ваш абстрактные впечатления могут влиять на сенсорные данные, которые вы собираете.

Низходящий обработка также известна как концептуально-управляемая обработка, поскольку на восприятие влияют ожидания, существующие убеждения и познания. В некоторых случаях вы осознаете эти влияния, но в других случаях это процесс происходит бессознательно.

В конструктивном восприятии , воспринимающий строит (конструирует) когнитивное понимание (восприятие) стимул. Он или она использует сенсорную информацию в качестве основы для структуры но также используя другие источники информации для построения восприятия. Этот точка зрения также известна как разумное восприятие, потому что она утверждает, что мышление высшего порядка играет важную роль в восприятии. роль обучения в восприятии (Fahle, 2003). У некоторых исследователей отметил, что не только мир влияет на наше восприятие, но и мир, который мы переживаем, на самом деле формируется нашим восприятием (Goldstone, 2003). Эти идеи восходят к философии Иммануила Канта. Другими словами, восприятие взаимно с миром, который мы переживаем. Восприятие влияет как на и находится под влиянием мира, как мы его ощущаем.

·

Вычислительный теория восприятия

Марр использовал термин «теория вычислений**», чтобы описать этот аспект его подхода к зрительное восприятие. Этот термин категорически не означает теорию, которая просто «что-то связанное с компьютерами». Вместо этого он выражает конкретное и очень мощную идею о том, что первая стадия понимания восприятия состоит в том, чтобы определить информацию, которая нужна воспринимающему от мира, и регулярные свойства мира, которые могут быть включены в процессы получения эта информация. Другими словами, нам нужно знать, что вычисления а визуальная система должна работать, прежде чем пытаться понять, как она несет их вне. В последующих главах мы увидим примеры применения Марром теории вычислений для таких задач, как обнаружение краев поверхностей, восприятие глубины или распознавание объектов. Подход получил широкое распространение влиятельный; мы видели пример такого же мышления в главе 3 (стр. 57). когда мы обсуждали возможность того, что клетки зрительной коры действуют как фильтры, настроенные на статистические закономерности в изображениях природных сцен. На самом деле, вычислительный подход даже позволяет найти точки соприкосновения между марровскими теория и теория Гибсона (см. главу 14, стр. 408).

Вычислительный теории восприятия могут быть применены не только к человеческому зрению, но и к другим видам, учитывая, какая информация нужна животному от света в для того, чтобы направлять его деятельность.

Связь между восприятием и вниманием — 580 слов

Содержание

1. Введение
2. Связь между вниманием и восприятием
3. Заключение
4. Список литературы
5. Введение

   181

   Внимание — это способность сосредотачиваться на конкретном объекте или части разговора в данной среде, игнорируя при этом другие (Styles, 2005). Как только мозг собирает информацию из окружающей среды, внимание позволяет человеку выбирать, на чем он хочет сосредоточиться в мозгу.

   Именно внимание позволяет человеку выбрать интересующую его область. Например, возможность вести телефонный разговор в шумном ночном клубе, игнорируя всю громкую музыку, или возможность слушать музыку в загруженном трафике с гудками. По мнению ученых, существуют разные виды внимания, а именно; сосредоточенное внимание, устойчивое внимание, избирательное внимание, переменное внимание и разделенное внимание (Гир, 19 лет).89).

   С другой стороны, восприятие — это способность осознавать свое окружение путем создания смысла из того, что получают наши органы чувств, включая уши, глаза, кожу, обоняние и вкусовые рецепторы (Styles, 2005).

   Восприятие позволяет человеку интерпретировать информацию от наших органов чувств на основе существующей информации и ожиданий. Таким образом, восприятие позволяет людям создавать смысл с помощью сенсорных нервов. Существуют различные типы восприятия, в том числе постоянство восприятия, которое позволяет уму распознавать изображение под разными углами, интенсивностью света и с разного расстояния (Gear, 19).89).

   Например, белый цвет выглядит одинаково при разной интенсивности освещения, а объекты остаются одинаковыми как на близком, так и на дальнем расстоянии. Как правило, восприятие помогает нам создать мысленный образ, который приводит к действию. В большинстве случаев, когда человек видит огонь или льва, разум решает, что делать. Итак, запах, осязание, зрение и звук определяют то, как мы воспринимаем вещи.

   Взаимосвязь между вниманием и восприятием

   Гир (1989) говорит, что когда мы видим, как свет объекта достигает глаз; мы бессознательно интерпретируем, что означает этот свет. Точно так же, когда мы видим животное, такое как кошка, в нашем окружении, сенсорные нервы способны построить образ, который затем создается в уме, это и есть восприятие. То же самое происходит, когда мы слышим известные нам звуки, которые мы можем интерпретировать и формировать на их основе образ.

   Это создает связь между вниманием и восприятием. Например, когда мы слышим лай собаки, наш мозг способен обработать эту информацию и создать образ, даже если мы не можем видеть собаку в этот момент. Однако иногда есть вероятность появления аномальных стимулов, которые могут привести к двойному изображению или двоякому смыслу (Styles, 2005).

   Восприятие также может определяться культурой и социальным опытом, который человек имел ранее; прежде чем кто-то сможет выбрать, на чем сосредоточить свое внимание, он использует так называемый «метод снизу вверх и сверху вниз» (Styles, 2005).

   Метод «снизу вверх» позволяет сканировать окружающую среду или мысли в поисках уже существующей информации, тогда как метод «сверху вниз» основан на целях, которые могут привести к формированию привычек. Например, если кто-то привык держать ключи от машины в определенном месте, его ум будет склонен сосредотачивать свое внимание на этой конкретной области всякий раз, когда он хочет использовать ключи, это и есть внимание.

   Заключение

   Внимание и восприятие зависят друг от друга. Восприятие — это часть мозга, которая интерпретирует то, что мы чувствуем, слышим, пробуем на вкус и осязаем, в образы, которые мы можем понять до того, как разум предпримет какое-либо действие. Внимание выбирает изображение и определяет, на чем сконцентрируется ум, в зависимости от наших целей, прошлого опыта и областей интересов (Styles, 2005).

   Ссылки

   Gear, J. (1989). Восприятие и эволюция стиля: новая модель сознания . Лондон: Рутледж Пресс.

   Стайлз, А. (2005). Внимание, восприятие и память: Комплексное производство . Нью-Йорк: Психологическая пресса.

   Это эссе на тему «Взаимосвязь между восприятием и вниманием» было написано и представлено вашим коллегой.