Во сколько малыш начинает говорить первые слова: в каком возрасте и от чего это зависит

САРЧАШМАҲОИ ВИДЕО

Савол ва ҷавоб

Дар кадом давлатҳо ЮНИСЕФ афзораки Бебборо ба роҳ мемонад?

Дар моҳҳои наздик афзораки Беббо дар 11 давлат бо 12 забон дастрас хоҳад шуд – дар Ӯзбекистон, Албания, Беларус, Булғористон, Юнон, Косово, Қирғизистон, Македанияи Шимолӣ, Сербия ва дар Тоҷикистон.

Афзораки «Беббо» чӣ гуна тайёр карда шудааст?

Дар ҳар як давлат ЮНИСЕФ бо шарикон ва мутахассисон ҷиҳати инкишофи ибтидоии кӯдакон барои истифодабарии маҳаллӣ ин афзораки мобилӣ адаптатсия шуда ба талаботҳои онҳо ҷавобгӯ шуда зич ҳамкорӣ кардааст. Прототипи афзорак аз ҷониби ЮНИСЕФ дар Сербия ва шарикони маҳаллии онҳо тайёр карда шуда, ЮНИСЕФ ECARO (Офиси минтақавии ЮНИСЕФ дар давлатҳои Аврупо ва Осиёи Миёна) ҳамчун асос барои тайёр кардани афзорак қисми минтақавӣ истифода карда шудааст. Намудҳои мазкур ба шароитҳои  ва забонҳои маҳаллӣ бо ҳамкорӣ байни ЮНИСЕФ ва шарикони миллӣ адаптатсия шудааст.

Ҳуқуқҳои муаллифӣ ҷиҳати контент ва худи афзорак ба кӣ мутааллиқ мебошанд?

Ҳамаи ҳуқуқҳои муаллифӣ ба ЮНИСЕФ мутааллиқ мебошад.

Афзораки «Беббо» рамзи кушодаи ибтидоӣ дошта, намуди мобилии он таҳти суроғаи зерин дастраст аст:

https://github.com/UNICEFECAR/parenting-app-bebbo-mobile.  

Афзорак дар шароитҳои GNU Affero General Public License v3 тайёр карда шуда,  рамзи он CMS таҳти суроғаи зерин дастрас аст:

https://github.com/UNICEFECAR/parenting-app-bebbo-CMS.

ЮНИСЕФ соҳиби рамзи «Беббо» мебошад.

Ҳамаи контент, ки дар CMS нигоҳ дошта мешавад, инчунин кушода аст. Контенти ибтидоӣ аз ҷониби ЮНИСЕФ ECARO бо ҳамкории ЮНИСЕФ Сербия тайёр карда шудааст ваё дар доираи созишномаҳои шарикӣ бо шахсони сеюм мувофиқи созишномаҳои литсензионӣ ба даст оварда шудааст. Контент бо забони англисӣ ба ҳамаи давлатҳо барои тарҷума ва адаптатсияи минбаъда ба забонҳои маҳаллӣ пешниҳод карда мешавад.

Оё «Беббо» маълумотҳои шахсиро ҷамъ менамояд ва кӣ ба онҳо иҷозат дорад?

Афзорак ягон гуна маълумотҳои шахсиро, ки метавонанд волидайнро ваё кӯдаконро идентификатсия кунанд ҷамъ намекунад ва ин гуна маълумотҳоро дар ягон гуна сервери беруна нигоҳ намедорад. Ҳамаи маълумотҳое, ки ба афзорак дохил мешаванд танҳо дар телефони мобилии шахсӣ истифдакунанда нигоҳ дошта мешаванд.

На ЮНИСЕФ, на ҳар кадом шарик – сарпараст ба маълумоти шахсии истифодабаранда рухсат надоранд. Сиёсати махфияти “Беббо” дар сомонаи https://www.bebbo.app/privacy-policy дастрас мебошад ва чӣ тавр маълумотро ҷамъ менамояд, истифода мебарад ва нигоҳ медорад  ва инчунин чӣ тавр ин маълумотҳо ҳимоя карда мешаванд тавсиф дода мешавад.

Барои тайёр кардани ин афзорак COVID-19 сабаб шуда метавонад?

Бале, дар ҳоле, ки  робита бо таъминкунандаҳо қатъ карда шуд COVID-19 аз волидайн қабули қарор ҷиҳати расонидани кӯмаки саривақт,  босифат ва дастгириро талаб мекард. Волидайн аввалин шуда, ҷиҳати таълиму саломатӣ ва беҳбудии фарзандони худ ҷавобгар шуда. ӯҳдадориҳоро ба дӯши худ гирифтаанд. «Беббо» – ин танҳо асбобе, ки волидайнро дар саволҳои кӯдак, инкишоф ва беҳбудии фарзандони онҳо дастгирӣ хоҳад кард.

Барои чӣ «Bebbo» танҳо барои кӯдакони аз 0 то 6 сола пешбинӣ шудааст?

Дар 5 соли аввали ҳаёт мағзи сари кӯдак дар ҳар сония 1 миллион пайвастҳои нави нейронӣ эҷод менамояд. Давраи мазкур як маротиба дар зиндагӣ ба миён омада имконият медиҳад, ки қобилияти омӯзиш, ишкишофи кӯдак ташаккул ва ба ҳаёти кӯдак саҳми пурра гузошта шавад.

Чаро «Беббо» танҳо баро кӯдакони синну солашон 0-6 муқаррар карда шудааст?

Дар аввали 5 сол майнаи сари кӯдак дар ҳар як сония 1 миллион бастаи нейрониро меофарад. Марҳилаи мазкур як бор дар ҳаёт дар кӯдак қобилияти омӯхтан, ба воя расонидан ва саҳми пурраи ҷомеа гузоштанро имконият медиҳад.

Чаро тарбияи хуб дар ин синну сол маънии ҳалкунанда доро мебошад?

Тарбия ва муносибати ҳассоси волидайн барои инкишофи кӯдак маънии ҳалкунандаро доро мебошад. Волидайн ва парасторон дар инкишофи фарзандони худ нақшаи муҳимро мебозанд, зеро онҳо меъморони асосии муҳити атрофи кӯдак буда, барои саломатӣ, омӯзиш, ҳифз, афзоиш, инкишоф ва беҳбудии умумии онҳо (ҳассосӣ, ҷисмонӣ ва равонӣ) таҷриба ва имкониятҳо фароҳам меоранд.

Афзораки «Беббо» ба волидайн чӣ тавр метавонад ёрӣ бирасонад?

«Беббо» маҷмӯи пурраи асбобҳои амалиро дар ҷайби волидон мегузорад, то онҳо тавонанд:

• Инкишофи фарзанди худро мушоҳида ва дастгирӣ кардан;
• Афзоиши фарзанди худро мушоҳида ва дастгирӣ кардан;
• Аёдати табиб ва ҷадвали эмгузарониро мушоҳида карда ба қайд гирифтан;
• Ҷиҳати чӣ гуна беҳтар намудани беҳбудии шахсӣ ва саломатии равониро машваратҳо гирифтан;

«Беббо»ро истифода карда волидайн ба даст ход гирифт:

• Барои ҳар як марҳилаи инкишофи кӯдак видеороликҳои кӯтоҳ ва дастригии илмию асосноккардашуда;
• Машғулотҳо ва бозиҳои инфиродие, ки

Фаъолиятҳо ва бозиҳои инфиродӣ, ки соҳаҳои гуногуни муҳими инкишофро дастгирӣ мекунанд, аз ҷумла маърифат, забон, малакаҳои моторӣ, малакаҳои иҷтимоӣ ва хурӯшонӣ.

Афзорак дорои чӣ гуна функсиящо мебошад?

«Беббо» дорои функсиящои зерин мебошад:

• Ба синну соли аниқ ва ниёзҳои кӯдак контенти адаптатсияшуда;
• Бозиҳо барои дастгирии инкишофи иҷтимоӣ-муассирӣ ва когнитивии кӯдак ва инкишофи малакаҳои забон, муошират ва малакаҳои ҳаракатии ӯ.
• Мушоҳидаи марҳалаи инкишоф – барои мушоҳидаи пешрафти кӯдак дар исроркории марҳалаҳое, ки ба синну соли ӯ тавсия карда шудаанд.
• Мушоҳидаи қадди кӯдак – барои мониторинги қадди ҷисмонӣ ва ғизохурии кӯдак
• Мушоҳидаи эмгузарониҳо ва машваратҳои тиббӣ
• Огоҳнома – ҷиҳати ҳодисаҳои муҳиме, к ибо саломатӣ ва инкишофи кӯдак вобаста бударо хабардор кардан
• Дастраси будан ба китобхонаи ғании информатсионӣ бо тарзи офлайн, ва инчунин машваратҳо ва мақолаҳо ҷиҳати самтҳои рушди дастгирӣ ва беҳбудии волидайн

Мушоҳидаи муоинаи тиббӣ

Барои волидайн нисбат ба дигар афзоракҳо «Беббо» чӣ гуна фарқ дорад?

Афзораки «Беббо» ройгон аст ва дар асоси воситаҳои умумӣ, маълумотҳои илмию собитшуда ва интерактивӣ, барои фаро гирифтани ҳамаи спектри ниёзҳо дар доираи саломатӣ,  инкишофи ва беҳбудии кӯдакон тайёр карда шудааст.

Системаи «Беббо» бо осонӣ тарҷума ва адаптатсияи афзоракро ба забонҳо ва шароитҳои маҳаллӣ имконият медиҳад, аз ин рӯ  вай дар саросари кишварҳо барои қонеъ кардани ниёзҳои мушаххаси волидайн ва мувофиқ кардани тавсияҳо бо барномаҳои тандурустии маҳаллӣ мутобиқ карда шавад.

Мавзеъиҳои  махсуси «Беббо» зеринҳоро дар бар мегирад:

1. Омӯзиши ибтидоӣ
2. Тандурустӣ
3. Ғизохӯрӣ ва синамакконӣ
4. Тарбияи ҳассосии кӯдакон
5. Ҳифз ва бехатарӣ

Беҳбудии волидайн

Афзорак чӣ тавр кор мекунад?

1. Волидайн ваё парасторон маълумоти асосӣ дар бораи фарзанди худ (санаи таваллуд, ном) ворид мекунанд ва мувофиқи синну сол ва ҷинси кӯдак маълумотро дастрас менамоянд.
2. Афзорак ба волидайн фаъолона мушоҳида кардан ва бақайд гирифтани марҳилаҳои инкишоф ва пешрафти фарзанди худро пешниҳод менамояд. Вай волидайнро ҷиҳати эмгузарониҳои навбатӣ ва муоинаҳои тиббӣ огоҳ карда, маълумоти мушаххас медиҳад. Инчунин барои ҳама гуна бақайдгирӣ ҳамчун хазинаи қулай хизмат мерасонад.
3. Волидайн тавсияҳои шахсӣ оиди чӣ гуна тавонистани ҳавасманд инкишофи фарзанди хурди худ,ҷорӣ кардани боз ҳам серғизотар вояи хӯрок ваё беҳтар дарк кардани ниёзҳо ва рафтори фарзандони худро дарёфт мекунанд

Скачать бесплатно

Ивелина Борисова

Советник по вопросам развития детей младшего возраста iborisova@unicef. org  

Максудова Куйсиной

Офицер по раннему развитию [email protected]

Детский Фонд ООН

• Город Душанбе,734013, улица Лохути 5, проезд 1

• (+992) 446-000-190
• www.unicef.org/tajikistan/

© the united nations children’s fund (UNICEF)

Когда дети начинают говорить? — 16 ответов

http://www.logoburg.com/rod/publik/logo/3-8.php

Когда дети начинают говорить?

В. В. Ветрова
Е. О. Смирнова

С одной стороны, ответ на этот вопрос очень прост. Уже давно установлено, что после полутора лет в арсенале ребенка появляется первое активное слово, и к 2 годам дети, как правило, начинают говорить. Причем овладение активными словами имеет характер «взрыва» — еще месяц назад ребенок молчал и вдруг заговорил так, что и остановить невозможно. Такая внезапность в овладении речью, считают некоторые ученые, происходит потому, что дети в 1,5 года делают своего рода открытие: каждая вещь имеет название, которое можно узнать у взрослого. Бесконечные вопросы ребенка «это что?», казалось бы, это мнение подтверждают. Но, конечно, думать, что ребенок в 1,5 года способен открыть всеобщий закон, — значит сильно преувеличивать интеллектуальную мощь малыша. Ни один ребенок в столь юном возрасте такой закон сформулировать не может. И все же скорость, с которой расширяется запас слов ребенка, поразительна. Но с другой стороны, установить точную дату появления первых слов не так-то просто. Дело в том, что по срокам появления речи и по объему своего активного словаря дети так сильно различаются между собой, что средние данные никак не отражают реальной картины. Есть дети, которые уже в 10—11 месяцев говорят до 10—15 слов, а бывают случаи, когда и в 2,5 года упорно молчат, несмотря на нормальное в целом психическое развитие.

Столь существенные индивидуальные различия не позволяют также составить хотя бы примерные возрастные нормы речевого развития. Уже не раз психологи пытались точно установить, сколько слов должны знать дети каждого возраста. Однако все эти попытки пока ничем не кончились, потому что между детьми от года до двух лет слишком большие различия. Чтобы как-то преодолеть трудность, Ш. Бюллер, сопоставляя данные изучения речи детей, подсчитала минимальный и максимальный словарь для каждого возраста. Оказалось, что между этими величинами существуют огромные различия. Например, в год и три месяца минимальный словарь ребенка — всего 4 слова, а максимальный — 232(!). При этом все дети совершенно нормально развивались, и среди них не было ни одного вундеркинда или умственно отсталого.

Получается, что сроки и темпы овладения речью во многом зависят от индивидуальных особенностей ребенка, от условий его жизни и воспитания и от того, по какому именно пути идет развитие вашего ребенка. Как мы уже говорили, развитие речи имеет два основных направления: пассивное владение словом и активное развитие. Пассивная речь опережает в своем развитии речь активную. Так, на 7—8-м месяце жизни ребенок может понимать многие слова. Он узнает названия тех предметов, которые произносит взрослый. Он уже умеет искать предметы глазами. Мама спрашивает малыша: «Где часы?», а он ищет глазами будильник и останавливает на нем взгляд; «Где мячик?» — и малыш ищет глазами мячик, а когда найдет, улыбается и рассматривает его. Такие игры полезны для понимания значения отдельных слов. В 8—9 месяцев дети начинают связывать слова не только с предметами, но и с собственными движениями. Всем известны знаменитые детские игры в «ладушки», «в сороку-ворону». Скажешь ребенку «ладушки-ладушки» — и он начинает весело хлопать в ладошки. А скажешь «до свидания» — и он начинает махать ручкой. «Все понимает, — удивляются растроганные родители, — а вот сказать ничего не может». Действительно, до определенного возраста число понимаемых ребенком слов значительно превосходит число активно произносимых. И у некоторых детей этот период развития только пассивной речи очень сильно затягивается. Ребенок может вплоть до 2 лет, понимая все, что говорят ему взрослые и даже хорошо выполняя их простые инструкции (дай, сядь, возьми), не произносить ни одного слова — либо вообще молчит, либо объясняется со взрослым с помощью лепетного говорения. И все-таки речь при этом развивается.

Обычно у таких детей переход к активной речи происходит внезапно. Еще вчера ничего не говорил, а сегодня уже все говорит развернутыми предложениями. И это понятно. Ведь достаточно богатый запас понимаемых слов становится активным словарем ребенка. И бывает так, что дети, упорно молчащие до 2 лет, уже в 3 года догоняют и перегоняют в своем развитии тех, у которых первые слова появились уже в 9 месяцев. Поэтому не стоит беспокоиться, если до 2 лет в активном словаре ребенка всего два-три слова. Если он понимает обращенную к нему речь, если с интересом слушает взрослых и узнает названия многих вещей, значит, его речевое развитие идет нормально и рано или поздно ребенок заговорит. А вот как рано или насколько поздно, зависит от условий жизни малыша, которые создают и организуют взрослые.

Многие родители, чтобы ребенок скорее заговорил, пытаются дать малышу словесный образец: «Скажи — часы, скажи — ложка». И к великой радости родителей многие малыши уже в 8—10 месяцев начинают отчетливо повторять за взрослым те или иные простые слова, поражая всех своими «необыкновенными способностями». Стремление научить слову, безусловно, появляется в играх, которые развивают у ребенка подражание. «Скажи, скажи, скажи…» — без устали обращаются к малышу взрослые. Долгое время принято было считать, что такие игры являются чуть ли не единственным источником, развивающим собственную активную речь ребенка. Однако внимательный анализ развития подражания у малыша позволяет выделить некоторые очень важные его особенности. По-видимому, несмотря на впечатляющую простоту обучения с помощью этого метода, прямой связи между подражанием и активной речью все же нет. Ребенок может легко воспроизвести то или иное слово, но вместе с тем никогда не использовать его в реальной и живой ситуации взаимодействия с окружающими людьми. К тому же подражание у детей этого возраста носит отсроченный характер, ребенок может повторить слово лишь спустя некоторое время, когда даже взрослый забудет о том, что сам научил ему ребенка. Очень часто упорные попытки родителей добиться от своего малыша повторения кончаются ничем. Так, например, в 8—10 месяцев ребенок произносит в ответ совершенно иную, но свою собственную вокализацию. В год с напряженным вниманием всматривается в шевелящиеся губы взрослого, Сам шевелит губами и будто бы даже что-то шепчет, но ничего не произносит. И лишь спустя некоторое время при совершенно других обстоятельствах появляется в жизни ребенка это долгожданное слово. Получается, что обучение слову не носит столь прямой и простой характер. Вместе с тем подражание — необходимое условие овладения речью, ведь дети всегда говорят на том же языке, что и родители, используя те же слова и те же звуки. Но все же умение подражать и воспринимать слова по образцу еще не ведет к самостоятельному активному использованию тех же слов в жизни ребенка и в его общении с другими людьми. Что же нужно, чтобы ребенок перешел от пассивного понимания речи и от простого подражания взрослому к активной речи, к собственным первым словам?

Как побудить вашего ребенка говорить

Как правило, дети в среднем начинают произносить свои первые слова в возрасте от 12 до 18 месяцев. Хотя мы знаем, что все дети сказочно уникальны, и вы можете быть уверены, что это означает, что все они развиваются с разной скоростью. Для вашего ребенка не существует «правильного времени», чтобы начать произносить слова. Тем не менее, родителям и опекунам может быть трудно понять, с чего начать, чтобы побудить детей начать говорить.

Многие занятия, которые помогут вашим детям научиться говорить, могут быть теми, что вы уже делаете дома!

Совместно с опытным логопедом мы разработали пять простых шагов, которые помогут вам практиковать эти упражнения дома более регулярно, чтобы побудить вашего малыша говорить. Каждый совет должен легко вписываться в вашу повседневную жизнь и способствовать развитию речи, языка и общения вашего ребенка.

Пять простых шагов помогут вашему малышу начать говорить. Каждый совет покажет, как вы можете использовать повседневное взаимодействие, а также игры, песни и истории, чтобы укрепить уверенность и поощрить общение и первые слова.

Начнем! Продолжайте читать наши пять советов по разговору, чтобы побудить вашего малыша говорить…

Совет по разговору первый: будьте лицом к лицу с вашим ребенком

Ваш малыш так многому учится на вашем лице! Когда вы играете в такие игры, как «ку-ку», вместе поете песенки или издаете глупые звуки, ваш ребенок постоянно учит новые слова.

Общение с ними лицом к лицу является важным элементом их общения и помогает вам понять, что они говорят вам, до того, как они заговорят.

Младенцы учатся говорить, копируя то, что вы сказали сотни раз. Наблюдение за вашим ртом, когда вы говорите, поможет им научиться произносить звуки, необходимые для построения первых слов.

Второй совет: наблюдайте и ждите, позвольте ребенку вести за собой, а затем присоединяйтесь к нему

Еще до того, как у них появятся слова, младенцы и малыши любят рассказывать вам разные вещи. В течение дня они покажут вам, что им нравится, а что нет — вам остается только смотреть!

Во время игры давайте малышу выбор. Позвольте им взять на себя инициативу, посмотрите, как им нравится играть, а затем присоединяйтесь к ним.

Вашему ребенку понравится, что вы проявляете интерес к тому, что он делает, и он будет охотно рассказывать вам все больше и больше! Это также отличный способ создать особую связь между вами.

Совет третий: подождите, дайте ребенку время ответить

Мы все любим поболтать, и дети тоже!

Когда вы разговариваете со своим младенцем или малышом, дайте ему время ответить. Ваш ребенок будет общаться с вами так, как может — улыбаясь, издавая звук или указывая на что-то.

Ожидание их ответа не только учит их по очереди вести разговор, но и показывает им, что вы хотите услышать, что они хотят сказать. Они будут любить чувствовать себя важными!

Разговор Совет четвертый: Расскажите о том, чем занимается ваш ребенок

Пока ваш ребенок бодрствует, поговорите с ним о том, что он делает. Постоянное прослушивание слов поможет им научиться говорить, так как они запоминают издаваемые вами звуки.

Когда они играют с игрушкой, проявляйте интерес и рассказывайте о том, что они делают. Вы можете сказать: «Вау, ты ускоряешь поезд! Куда ты его везешь?»

Проявляя интерес к тому, что ему нравится, и в то же время рассказывая об этом, ребенок выучивает полезные слова и их значения!

Совет пятый: следите за тем, как ваш ребенок рассказывает вам, и записывайте слова в

Ваш ребенок всегда общается с вами, еще до того, как у него появятся слова!

Следите за тем, как они указывают пальцем или прислушиваются к издаваемым ими звукам — это их способ вам что-то сказать. Вы можете помочь, добавив слова в разговор.

Когда вы произносите слова, обозначающие то, что ему нравится и чего он хочет, ваш ребенок будет знать, что вы его слушаете и пытаетесь понять. Им будет предложено учиться и пробовать снова и снова.

Если вы живете в Бирмингеме, Черной стране или на Северо-Востоке, приглашаем вас присоединиться к нашим бесплатным регулярным занятиям First Words Together.

Познакомьтесь с командой экспертов, которые помогут вам развить речь вашего малыша с помощью игр, рассказов, песен и многого другого. Сессии также могут стать отличной возможностью познакомиться с другими родителями в вашем районе! Эти бесплатные семейные сеансы пребывания и игр были созданы для детей младше двух лет и позволяют весело и практически использовать пять советов, приведенных выше. Все, чему вы научитесь на этих занятиях, можно легко делать дома, и это будет способствовать развитию навыков общения у младенцев и малышей.

Чтобы принять участие и забронировать сеанс, подпишитесь на Read North East, Birmingham Forward Steps или Black Country Reads на Facebook, чтобы получать регулярные обновления.

Помните, что дети развиваются с разной скоростью. Если у вас есть какие-либо опасения относительно развития вашего ребенка, обратитесь к своей патронажной сестре или в местный отдел развития речи и языка.

Ниже вы можете найти все наши советы по развитию речи вашего ребенка, переведенные на язык, на котором вам удобнее всего говорить. Найдите свой первый язык ниже и нажмите кнопку воспроизведения, чтобы прослушать.

Бенгальский

Чехия

Французский

Итальянский

Пенджаби

Словацкий

Урду

Как поощрять первые слова вашего ребенка! — Разговор с малышом

Уроки выразительного языка Первые слова

15 января

Автор Стефани Кеффер

Это увлекательный урок! Мы будем работать над тем, чтобы побудить вашего малыша произнести первое слово! В этом уроке вы узнаете:

• Когда ожидаются первые слова

• Что считается словом

• Как побудить ребенка произнести первое слово

• Веселое домашнее логопедическое занятие для первых слов + Бесплатная загрузка в формате PDF с 2 дополнительными занятиями

• Что делать, если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не сказал свое первое слово

Когда дети говорят свое первое слово?

Большинство детей произносят свое первое слово в возрасте от 10 до 14 месяцев. Младенцы начинают произносить свое первое слово, бормоча и говоря на своем маленьком языке.

Итак, что именно вы должны считать первым словом?

Если вы обнаружите, что ваш ребенок повторяет одно и то же слово много раз, чтобы указать на конкретный предмет и ни на что другое, тогда это первое слово вашего ребенка. Например, первое слово вашего ребенка — «Да», что означает «Папа», если и когда:

• Они говорят «Да» только тогда, когда видят своего отца или хотят его внимания.

• Они не говорят «Dah» для обозначения других людей или вещей.

• Когда они говорят «да», они не повторяют один и тот же звук много раз, например «да-да-да-да».

Первое слово – это важная веха и начало новой главы в общении вашего ребенка!

Во время занятий не забудьте подождать и понаблюдать за ребенком, прежде чем начать говорить. Если вы ждете, а ваш ребенок ничего не делает, смоделируйте, что он говорит слово, чтобы попросить о чем-то, и снова подождите, чтобы увидеть, попытается ли он подражать вам. Вы даже можете произнести название предмета два или три раза; опять же, повторение имеет решающее значение для обучения. Если после двух-трех попыток ваш ребенок не подражает вам, дайте ему предмет. Не следует отказываться от предметов только потому, что ребенок не говорит ни слова. Научиться говорить непросто!

3 совета логопеда, как поощрять первые слова

Первый шаг к тому, чтобы помочь ребенку произнести первое слово, – дать ему повод для общения. Родители и опекуны отлично умеют предвидеть потребности своего ребенка, поэтому они часто дают ребенку то, что он хочет или в чем нуждается, не дожидаясь, пока ребенок попросит.

Чтобы попрактиковаться в том, чтобы дать ребенку повод для общения, поместите то, что он часто хочет, например, любимую игрушку или перекус, на видном месте, но вне досягаемости. Размещение чего-либо вне досягаемости означает, что ваш малыш нуждается в вашей помощи и должен попросить о ней. Когда ваш ребенок сообщает, что он хочет предмет (протягивая руку, глядя, указывая и т. д.), вы можете поощрять его работать немного усерднее, чтобы сказать вам, что он хочет его, вместо того, чтобы давать ему предмет немедленно. Когда вы видите, что им нужен этот предмет, просто сосчитайте в уме до пяти, чтобы у них было время что-то сказать, прежде чем вы отдадите им предмет. В этом случае не следует моделировать для них слово.

Подумайте, какие еще действия ваш малыш не может выполнять без вашей помощи, например, пускать мыльные пузыри или покачиваться на качелях. Это прекрасная возможность сдержаться, сосчитать в уме до пяти и посмотреть, издаст ли ваш ребенок звук или слово, чтобы получить то, что он хочет. Вы также можете попробовать поместить предмет, который, как вы знаете, понравится вашему ребенку, в прозрачный контейнер Tupperware.

Целью всех этих сценариев является создание ситуации, в которой вашему ребенку нужно попытаться поговорить, чтобы получить то, что он хочет.

Следующая стратегия, позволяющая побудить вашего ребенка сказать свое первое слово, – создать ситуации, когда вы утаиваете что-то, что ему нужно для выполнения задания, как будто вы что-то забыли. Например, дайте им чашку, но «забудьте» налить в нее молока, или вручите им игрушку, в которой не хватает деталей. Сдерживая то, чего хочет ваш ребенок, вы даете ему время отстаивать свои интересы, говоря слово. Если они жестом указывают на молоко, скажите «молоко» как утверждение, а не как вопрос. Затем подождите, дав им возможность подражать вам. Попробуйте это два или три раза, пока ваш ребенок еще не расстроен. Затем дайте ребенку молоко независимо от того, произносит он слово или нет. Практикуйте эту стратегию всякий раз, когда вы можете!

Пока ваш ребенок учится произносить свое первое слово, не слишком беспокойтесь о том, как это слово звучит. Мы не ожидаем, что их первые слова будут звучать идеально или даже хорошо! Опять же, первое слово засчитывается, когда ваш ребенок каждый раз произносит одно и то же слово для обозначения определенного предмета, и вы четко понимаете, о чем он говорит. Есть много звуков, которые мы не ожидаем от детей, когда они учатся произносить свои первые слова.

Поскольку дети, которые учатся говорить, не могут произносить все звуки, слова, которые они произносят, скорее всего, будут звучать иначе, чем когда их произносят взрослые или дети постарше. Например, мой брат называл меня Дагне, когда был совсем маленьким, хотя меня зовут Стефани. Это отличный пример слова, которое даже близко не звучит к идеальному. «Дагне» по-прежнему считается словом, потому что мой брат сказал «Дагне» только по отношению ко мне, он использовал его, чтобы привлечь мое внимание или сказать мне остановиться, и все знали, что он имел в виду, когда говорил «Дагне».

Чтобы узнать больше о произношении малышей и о том, когда большинство детей учатся произносить определенные звуки, прочтите этот пост о звуках речи малышей. Мы также предлагаем бесплатно скачать Руководство по произношению для малышей здесь.

3 Занятия, призванные побудить малышей произнести свои первые слова! ↓

Использование мыльных пузырей, чтобы побудить малышей произнести первое слово

Мой любимый стакан для пузырей марки Fubbles, непроливаемый пузырьковый стакан от Fubbles. Они даже делают мини-размеры, отлично подходящие для детских ручек!

Я добавил ссылку на Amazon, если вам интересно. Мне не платили за продвижение Фабблов, я просто считаю их лучшими! Я зарабатываю небольшой процент бесплатно для вас 😀

Купить на Амазоне

Прежде чем приступить к занятию, убедитесь, что пузыри работают 🙂 

Выйдите на улицу, если хотите, чтобы внутри было меньше беспорядка

Покажите ребенку контейнер для мыльных пузырей, чтобы показать, что пора поиграть с мыльными пузырями. Вы будете надувать много пузырей и моделировать одни и те же 3 ключевых слова снова и снова. Продолжайте заниматься до тех пор, пока ваш ребенок не потеряет интерес.

Вы можете дуть с ними по очереди, если хотите.

Лучшие первые слова для практики с Bubbles: 

• Blow 

• Пузыри 

• Поп-поп-поп

Используйте эти слова снова и снова в рамках упражнения. Смоделируйте слово с действием, например, поднимите палочку для пузырей и произнесите «выдуйте» перед тем, как выдуть. Сделайте это несколько раз, затем в следующий раз поднимите палочку для мыльных пузырей, но сделайте паузу перед тем, как сказать «дуй», давая ребенку время, возможно, попытаться сказать это самому!

Пока пузыри летают, потренируйтесь указывать на них или ловить их, произнося «пузырь». Каждый раз, когда вы лопаете пузырь, говорите «ПОП!» Продолжайте моделировать и дайте ребенку время на паузу, чтобы он тоже произнес эти ключевые слова.

Если все идет хорошо, вы можете также смоделировать 1-2 из этих слов: 

• Вверх (взорвать высоко)

• Я (чтобы указать, чья сейчас очередь) большой пузырь)

• Tiny (для маленьких пузырей)

• Uh oh/oh no (для любых разливов)

3 Занятия, призванные побудить малышей произнести свои первые слова! — Бесплатная загрузка PDF с нашей игрой с пузырьками + еще 2 ↓

• помощь малышу в понимании новых слов

• помощь малышу в выполнении одношаговой инструкции

1 самые распространенные слова список

• Обучение малышей подражанию словам

Создано в сотрудничестве с:

Стефани Кеффер, MS CCC-SLP

Стефани Бургенер-SLP 9 MA0007

Мелисса Сартори, MS CCC-SLP

Ивет Фэйр-Бостик, MS CCC-SLP

 © 2020-2022.