Адаптация малыша в детском саду: Адаптация к детскому саду – ГАУЗ СО «Полевская центральная городская больница»

Содержание

Адаптация к детскому саду – ГАУЗ СО «Полевская центральная городская больница»

  Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду.  Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детскому саду.     

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для  ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и   отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.    

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот “ужас”? 

С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичнымидля всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок “несадовский”, а остальные малыши, якобы, ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так.  Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах.  В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. Вот распространенные изменения, которые отмечаются у ребенка в период адаптации к детскому саду.

I. Портрет ребёнка, поступившего в детский сад.

1.Эмоции ребенка.

В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции:  от хныканья, “плача за компанию” до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми,   боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.Малыш боится, что вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой).  На фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу (ребёнок вырывается, не давая себя раздеть, или даже  бьёт взрослого, собирающегося оставить его). В период адаптации он раним настолько, что поводом для 

агрессии служит всё. Нередко случается и наоборот, когда можно наблюдать  депрессивные реакции и “заторможенность” детей, как будто эмоций нет вообще.

В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, “одушевленная” взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Некоторые дети ещё долго будут плакать при расставании, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.

2.Контакты со сверстниками и воспитателем.

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами.

О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

3. Познавательная активность.

Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Не решается играть. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его “вылазки” к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

4. Навыки.

Под влиянием новых внешних воздействий в первые дли адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время “растерять” навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.).

Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только “вспоминает” забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

5. Особенности речи.

У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются “облегченные” слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена.

6. Двигательная активность.

Некоторые дети становятся “заторможенными”, а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.

7. Сон.

Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

8.Аппетит.

В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

9. Здоровье.

Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Часто случается так, что причина постоянных простуд и хронических ОРЗ вовсе не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется – бегство в болезнь. Не надо думать, что ребенок простужается нарочно, мечтая остаться дома. Это стремление он испытывает неявно, неосознанно, не отдавая себе в нем отчета. И организм подчиняется этой скрытой тенденции: начинает демонстрировать удивительнуюослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде.

Любые меры по закаливанию и укреплению организма, безусловно, оправданы и целесообразны. Но не меньшее значение имеют родительские усилия по восстановлению душевной гармонии ребенка. Нередко, добившись эмоционального равновесия, удается преодолеть и склонность к болезням.

Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 3-4 месяца.

II. Почему он так себя ведёт? Или что провоцирует стресс?

1.В огромной степени стресс провоцирует отрыв от матери. Конечно же, малыш неразрывно связан с вами и мама – это главное, что у него было, вернее, есть и будет. И вдруг его любимая и самая прекрасная на свете мама бросила его на произвол судьбы среди ужасной новой обстановки и незнакомых ему ранее детей, которым нет до него дела.

2. Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ему необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь сделать что-то не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало – отрыв от матери. 

3. Обычно, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации к детскому саду, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

4. Кризис трёх лет, который может наслоиться на период адаптации ребёнка, иногда осложняет её прохождение.  

III. Кому легко, а кому трудно.

Часть детей адаптируются к саду относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1-3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация тогда длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога.

Кому адаптироваться легче?

·   Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события

.  Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли “в садик” с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту “тетю” несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

·   Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший “старт”.

·   Детям, имеющим навыки самостоятельности

. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), “горшечный” этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

·   Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Уточните заранее расписание дня в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.  И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

IV.Чем могут помочь родители?

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

·     В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

·     В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять “отсыпаться” слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется “отсыпаться”, значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

·     Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.

·      Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

·     Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

·     Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую мягкую игрушку.Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

·     Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. “Проиграйте” эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

V. Спокойное утро.

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он “считывает” вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

·    И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик “так хочет в сад”, малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

·    Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.  Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

·    Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

·    Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать “пока”). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

VI. Типичные ошибки родителей

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка к детскому саду. Чего нельзя делать ни в коем случае:

 ·       Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что “он обещал не плакать”, — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют “держать слово”. Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно  придете за ним.

·        Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.

·        Нельзя пугать детским садом (“Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!”). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

·        Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

·       Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

VII. Помощь нужна еще и родителям!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но “за кадром” почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы  тоже “рвется” сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно:

·        быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье.  Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.

·       поверить, что малыш на самом деле вовсе не “слабое” создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за “нытье”. Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

·       воспользоваться помощью. В детском саду есть психолог. Этот специалист предлагает помощь не только (и не столько!) ребенку, сколько его родителям, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда родителям очень нужно знать, что ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию даёт психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели.

·        заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие “ноу-хау” есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

Электронное образование Республики Татарстан

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Должность

Заведующий

Повышение квалификации

Тема/проблема повышения квалификации:

Эффективное руководство дошкольной образовательной организацией в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Обучающая организация:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский государственный педагогический университет»

Профессиональная переподготовка

Направление переподготовки:

Ведение профессиональной деятельности в сфере менеджмента в образовании

Карьера

Уровень профессионального образования

высшее

Специализация (по диплому):

Дошкольная педагогика и психология

Квалификация

Первая квалификационная категория

Общий стаж:

36 лет

Педагогический стаж:

36 лет

Стаж в данной должности:

9 лет

Награды, звания

Почетная грамота Татарского Республиканского комитета Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, 2014 год
Почетная грамота муниципального бюджетного учреждения «Управление дошкольного образования» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан, 2014 год
Почетная грамота муниципального образования «Нижнекамский муниципальный район» Республики Татарстан, 2017 год
Почетная грамота Федерации Профсоюза Республики Татарстан, 2018 год

Телефон: +7(855)-542-18-42, +79274544014
E-Mail: [email protected] ru, [email protected]

Адаптация в саду: как пережить

Вот и настал тот волнительный момент, когда малыш отправляется первый раз в детский сад. Волнуются все: и мама, и малыш, и папа, и бабушки…. И даже если ребенок летит в детский садик с удовольствием, то это не значит, что он избежит адаптации к садику – без этого, к сожалению, никуда. Рано или поздно она его настигнет. Но вы уже будете знать, что со всем этим делать.

Рассмотрим основные моменты и трудности адаптации в детском саду

1. Расставание с мамой

Даже если ваш малыш уже привык иногда проводить время без мамы, это не значит, что он легко пойдет в группу. Ритуальный плач прощания есть практически у каждого малыша. Важно это понять, принять и отпустить. Если же с каждым днем процесс расставания перед группой все удлиняется, то есть смысл попросить отводить малыша в сад папу или бабушку.

2. Смена настроения

Адаптация в садике – это стресс. Это новый коллектив, новые правила. Для маленького человечка это настоящий стресс, так что не удивляйтесь. Если в садике вам говорят, что малыш вел себя прекрасно, играл, не плакал, слушался и сам съел весь суп, а дома он превращается в маленького чертенка, который все крушит, капризничает и ведет себя так, как никогда прежде не вел. Это нормально. Так он сбрасывает нервное напряжение.

Задача родителей в этот период времени сделать максимально комфортную и спокойную обстановку дома:

  • сокращаем шумные игры
  • убираем телевизор и просмотр мультиков
  • сводим к минимуму посещение шумных многолюдных мероприятий

3. Регресс

Нередко происходит и так, что после начала посещения детского сада у ребенка наблюдается регресс в развитии. Он может начать снова писаться в штанишки, просить его одевать-раздевать и кормить с ложечки, некоторые даже на время перестают говорить или начинают сюсюкать, хотя уже прекрасно владеют родной речью. Это нормально и это пройдет. Задача родителей не ругаться, но и не потакать, а мягко напоминать, что он уже сам все это умеет, но вы поможете, если он не справится.

4. Режим посещения

Воспитатели и психологи настаивают, что в период адаптации ребенок должен посещать детский садик постоянно, без перерывов, тем более длительных. Легкий насморк– не причина не пойти в садик.

Но отдельно стоит поговорить о режиме привыкания. Зачастую сразу на целый день ребенка никто не отводит. Это слишком большой стресс даже для подросшего 4-летнего ребенка, что уж говорить о 2-3 летней крохе. Как правило, в каждом садике есть свои правила адаптации. Но в целом это выглядит следующим образом.

Шаг 1: ребенка приводят на прогулку на полчаса-час. Мама гуляет рядом, но не участвует в играх.

Шаг 2: малыша приводят в садик после завтрака на 1 – 1,5 во время свободной игровой деятельности.

Шаг 3: присоединяют прогулку.

Шаг 4: приводят до завтрака и оставляют до обеда.

Шаг 5: оставляют на обед.

Шаг 6: оставляют на дневной сон.

Нельзя предсказать на сколько времени растянется та или иная стадия. Одни детки уже спустя неделю остаются на целый день, другие и спустя несколько месяцев маму из группы не отпускают и одни не остаются.

Важно внимательно следить за настроением малыша, и, если вы видите резкие изменения или ухудшения, сделайте шаг назад и притормозите. Всему свое время.

Если и спустя несколько месяцев психологическое и эмоциональное состояние ребенка не улучшается, а напротив ребенок становится более тревожным, появляются страхи — это веский повод обратиться за консультацией к психологу.

Секреты успешной адаптации:

  • Правильный режим дня. Малыш должен высыпаться и легко сам вставать в садик.
  • Утро должно быть добрым и без суеты. Заведите ритуал утренних обнимашек, совместного умывания и выбора одежды и игрушек в сад. Ваша задача насытить малыша с утра своим вниманием, нежностью и заботой, чтобы их хватило ему до вечера.
  • Вместе с ребенком выберите какую-то вещицу, которая будет напоминать ему о вас: носовой платочек, маленькую игрушку, которую можно убрать в кармашек платья или шорт. Во Франции эту роль выполняет игрушка дуду, без которой ребенка в сад не примут.
  • Каждый день придумывайте малышу ответственное задание в садике. Поздороваться с рыбками в аквариуме, помочь нянечке накрыть на стол, расчесать всех кукол, собрать как можно больше листьев на прогулке и т.д.
  • Договоритесь с воспитательницей, что она разрешит вашему крохе брать с собой в кровать любимую игрушку. Только учтите, что к средней группе эту практику все равно исключат.
  • Договоритесь о «прощальном ритуале» без слез: потереться носами, помахать в окошко.
  • Играйте дома в «детский сад». Так вы узнаете, что чувствует ваш малыш.

Адаптация к садику может занимать от 2 недель до полугода и даже года. Бывают случаи, когда каждый год адаптация повторяется.

Чего ни в коем случае делать нельзя?

  • Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании в садике или дома при одном упоминании о необходимости идти в сад!
  • Нельзя пугать детским садом.
  • Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке.
  • Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, а на самом деле заберете его только вечером.

Иногда достаточно сменить группы или воспитателя, и малыш начинает любить детский сад. Внимательно выбирайте человека, в чью группу будет ходить ваш кроха.

Адаптация в детском саду период тяжелый и для малыша, и для мамы. Как сделать его максимально простым для ребенка мы разобрались, а о том, как пережить адаптацию в садике маме, мы поговорим в следующий раз.


Адаптация ребенка к детскому саду

Адаптация ребенка к детскому саду: что необходимо знать родителям

 

Период поступления ребенка в детский сад   является серьезным стрессом для детского здоровья и психики. Неудивительно, что взрослые переживают, понравится ли ребенку в садике, как он станет реагировать на изменившиеся условия жизни, быстро ли подружится с воспитателями, педагогами и другими детьми. Давайте разберемся, какие проблемы могут ожидать маму и ребенка в период поступления в детский садик и как максимально облегчить процесс адаптации ребенка в детском саду.

 

Как проходит привыкание в детском садике?

Многие детки поначалу на удивление охотно идут в группу, достаточно легко переживают разлуку с мамочкой, но затем ревом и криками выражают протест против своего нового социального статуса – детсадовца. Конечно, встречаются малыши, которые не плачут и с радостью спешат к тете-воспитательнице. Но таких детей очень мало, у остальных привыкание затягивается на долгие месяцы.

Почему так происходит?

Психологи определяют адаптацию как приспособление организма к новым условиям, требующее от него огромных энергетических затрат и зачастую приводящее к стрессу. В привычный мир ребенка буквально врываются следующие перемены:

  • с мамой (папой)  всегда лучше, потому, что   МАМА(ПАПА)-самый родной человек  и ни какая, даже самая лучшая тетя ее(его) не заменит!
  • ребенку  уделяется меньше персонального внимания, чем дома;
  • меняется привычный  дневной режим;
  • отсутствуют близкие люди;
  • приходится постоянно контактировать со сверстниками, ощение с которыми сложнее, чем с мамой и папой;
  • необходимо слушаться незнакомого взрослого.

 

Последствия стресса – почему дети плохо себя ведут?

Изменения детского поведения так сильно пугают родителей, что они начинают думать – этот «кошмар» не закончится и малыш не сможет привыкнуть к садику. Не стоит драматизировать: негативные поведенческие особенности являются обычными для многих детей, которые привыкают к новой ситуации, и исчезают по мере адаптации.

 

Слезы и страх

Вначале кроха демонстрирует весь спектр негативных эмоций: негромкое хныканье, плач вслед за остальными детсадовцами и постоянный рев. Обостряются разнообразные фобии: малыш не хочет заходить в группу, пугается педагога и боится, что за ним не придут. Злость и истерики, когда он не дает снимать с себя одежду, сменяется депрессией и заторможенностью.
Снижение общительности

Иногда даже коммуникабельные дети замыкаются в себе, отказываются контактировать с социумом. Это вполне естественно – у 2-3-летних малышей отсутствует сюжетно-ролевая игра, они играют параллельно друг другу.

Низкий познавательный интерес

Из-за перенапряжения дети не интересуются яркими и привлекательными игрушками, вовлечь их в образовательный процесс сложно. Ребенок сидит в сторонке, предпочитая наблюдать за действиями взрослых и одногруппников.

Обратное развитие

Кроха «теряет» ранее приобретенные социальные, которые успешно применял дома: перестает одеваться, использовать столовые приборы, горшок. Родители вынуждены опять кормить его с ложечки, умывать, как грудничка.

Деградация речи

Словарь некоторых детей стремительно оскудевает, а вместо предложений вы опять слышите отдельные «младенческие» слова – например, бибика. В предложениях почти нет прилагательных и существительных, остаются только глаголы.

Изменение двигательной активности

Одни малыши становятся гиперактивными, другие – заторможенными и медлительными. Подобные перемены зависят от индивидуальных особенностей, в первую очередь, от типа темперамента.

Нарушение сна

Дневной сон практически отсутствует. Педагог не успевает уложить маленького нехочуху в кроватку, как тот начинает рыдать. А если засыпает, то постоянно просыпается и всхлипывает, словно его преследуют кошмары.

Пониженный аппетит

Поначалу ребенок может «объявить голодовку» и даже потерять вес. Так он проявляет свое отношение к непривычной пище – запеканкам и разнообразным супам. Некоторые малыши категорически отказываются даже пить в садике.

 Частые заболевания

Сопротивляемость организма заметно снижается, любой сквозняк способен вывести ребенка из строя на неделю. Неудивительно, что каждый раз адаптацию приходится начинать буквально с нуля.

 

Предупреждаем дезадаптацию  –  готовимся заранее.

 

Чтобы привыкание ребенка к условиям детского сада прошло менее болезненно, необходимо за несколько месяцев до поступления в сад пройти с малышом «курс молодого бойца» :

 

  1. Поощряйте у детей инициативу в самообслуживании. Если ребенок умеет одеваться, завязывать шнурочки на ботинках,  пьет из кружки, пользуется ложкой, садится на горшок, моет ручки — в группе он станет чувствовать себя намного увереннее. Также ребенок должен уметь самостоятельно засыпать – на ручках в детском саду качать не будут (нет такой возможности!).
  2. Готовьте к общению со сверстниками: чаще ходите на игровые площадки, в гости. Помогайте крохе налаживать контакт, преподавая образец поведения: «Мальчик, как тебя зовут?», «Посмотри, какая у меня машинка», «Давай поиграем вместе».
  3. Не приводите своего ребенка на ознакомительную экскурсию в детсад рано утром, когда туда приводят других детей. Ведь не исключено, что он увидит их слезы. У него может сложиться мнение, что детский сад – это плохо. Он задаст Вам вполне резонный вопрос: «Раз другие тут плачут – зачем мне туда идти?
  4. Постарайтесь познакомить ребенка с воспитателями. Он должен не просто увидеть ту самую «тетю», но и пообщаться с ней в вашем присутствии.  Делайте особый акцент ребенку на том, что родители вечером всегда забирают детей домой.
  5. Подкорректируйте домашний режим, сделав его максимально схожим с детсадовским распорядком дня. Например, в 7.40 – пробуждение, 8.50 – завтрак, 10.40 – пргулка, полдень – обед и т. д. (Если вы не знаете режим   детского сада – сходите и поинтересуйтесь, воспитатели с удовольствием вам расскажут). Запаситесь терпением: дети консервативны и не меняют свои привычки по мановению волшебной палочки. 
  6. Подготовьте ребенка к неминуемой разлуке с любимой мамочкой,  оставляя малыша с бабушками и другими родственниками.
  7. Чтобы ребенок скорее начал завтракать и обедать в садике, вводите в его рацион детсадовские блюда: всевозможные запеканки, фруктовые супы, овощные салатики.
  8. Лучший способ подстраховаться от простуды – закливание, которое можно начать летом. А еще специалисты советуют не укутывать детей, а одевать их соответственно погоде.
  9. Педагоги и медицинские работники ДОУ должны заблаговременно узнать об индивидуальных качествах вашего малыша: состоянии здоровья (например, аллергия  на продукты) и особенностях личности (эмоциональность, медлительность, плаксивость). Так быстрее и легче установятся контакты между ребенком и педагогом.
  10. Поднимите ребенку самооценку, преподнеся необходимость посещения детского сада как своеобразную работу, почти как у мамы с папой. Только не приукрашивайте действительность, ненавязчиво подготовьте к возможным трудностям, чтобы он не разочаровался.
  11. Никогда не угрожайте крохе дошкольным учреждением: «Вот пойдешь в садик, там быстро научат, как правильно себя вести!»
  12. В присутствии ребенка всегда говорите о детском саде и его работниках только хорошее. Иначе у ребенка может  сформироваться мнение, что родители ведут его к «плохой тете» в наказание. Это, в свою очередь, вызовет недоверие ребенка к самим родителям: «Мама (папа) оставляя меня с плохой тетей, делает мне плохо!»

 

Консультацию составил педагог-психолог Егорова Г.В.

 

 

 

 

Адаптация в детском саду | МОБУ ООШ №56 г.

Сочи (c дошкольной ступенью)

Почему детям бывает сложно привыкнуть к детскому саду и как родители могут им помочь?

Вопрос детского сада – отдавать или не отдавать, когда лучше отдать, как помочь в адаптации – в какой-то момент возникает в каждой семье. Обычно родители в таких вопросах опираются на личный опыт, или примеры близких и знакомых. Бесспорно, у посещения детского сада есть свои плюсы и минусы, но, в силу занятости родителей и невозможности посвящать все время ребенку большинство семей все-таки склоняются к варианту «отдавать в садик». Возможно, маме необходимо выходить на работу, а сидеть с крохой некому. Или просто родители хотят как можно раньше социализировать своего малыша, научить его общаться с другими взрослыми и детьми, помимо семьи. Как бы там ни было, причины могут быть разными, но по итогу кроху все равно приводят в детский сад.

И тут начинается самое интересное. Ваш, такой послушный и хороший ранее, малыш вдруг начинает закатывать истерики, капризничать, отказывается самостоятельно засыпать. Или, наоборот, замыкается в себе, тихо плачет, перестает интересоваться ранее любимыми игрушками и сказками. Что же происходит с вашим ребенком? Пройдет ли все это, или все же надо забирать его из сада? Когда кроха привыкнет к садику? И, главное, как ему помочь?

На все эти вопросы мы и постараемся найти ответы в нашей статье.

Что такое адаптация?

Адаптация – это привыкание, приспособление организма к внешним изменяющимся условиям, то есть к новой обстановке. Такие перемены не проходят бесследно и для психики и взрослого человека, что там уже и говорить о маленьком ребенке. Ведь никто не станет спорить, что для крохи детский садик – совершенно новое, незнакомое пространство, в котором его ждут новые люди и новые отношения.

Попробуем подробнее разобраться в самом процессе адаптации. Во-первых, он требует немалых затрат психической энергии, поэтому зачастую провоцирует напряжение и даже перенапряжение физических и психических сил организма. Во-вторых, в ранее стабильную и размеренную жизнь ребенка «врываются» новые условия:

  • отсутствие рядом самых близких – мамы, папы, бабушек с дедушками;
  • необходимость соблюдать четкий распорядок дня;
  • постоянный контакт с большим числом ровесников, ранее незнакомых крохе;
  • внезапное уменьшение количества личного внимания к малышу – теперь уже он не «центр вселенной», как был раньше для мамы, да и даже самой гуманной и любящей воспитательнице вряд ли под силу уделять море внимания каждой детке;
  • необходимость подчинения и послушания перед ранее незнакомым взрослым – воспитателем.

Уже этих нескольких факторов достаточно для того, чтобы утверждать, что жизнь ребенка кардинально меняется. И, помимо внешних изменений в условиях жизни, процесс адаптации влечет за собой большое число преимущественно негативных сдвигов в организме крохи. Эти изменения происходят на всех уровнях, и во всех системах. Мы же замечаем обычно только верхушку айсберга – нарушения поведения малыша. А на самом деле в душе и в организме крохи в этот период происходят радикальные изменения – малыш постоянно находится в сильном нервном напряжении, он ощущает сильный стресс или на грани стресса. Кроме того, часто наблюдаются такие нарушения:

  1. Нарушения сна. Кроха может отказываться засыпать в одиночку, или просыпаться по ночам.
  2. Снижение или потеря аппетита.
  3. Регрессия речи – порой малыш, уже прекрасно умеющий говорить сложными предложениями, вдруг снова погружается в младенчество, начинает употреблять облегченные слова и односложные предложения.
  4. Потеря навыков самообслуживания. Так же внезапно оказывается, что кроха «не умеет» самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, кушать, пользоваться носовым платочком. И это притом, что ранее он со всем этим легко справлялся.
  5. Изменение двигательной активности. Ранее веселый и активный малыш вдруг может стать «заторможенным», медлительным, неуверенным в себе. Или, наоборот, ребенок становится неуправляемым, гиперактивным, чего раньше за ним не наблюдалось.
  6. Утрата интереса к новому. Вы можете наблюдать, что ваш ранее любопытный «почемучка» перестает интересоваться новыми игрушками, не хочет знакомиться с другими детками. Он словно впадает в зимнюю спячку, и его познавательная активность угасает.
  7. Снижение социальной активности. Малыш может отказываться идти на контакт с ровесниками и воспитателем. Даже оптимистичные и общительные детки становятся замкнутыми, напряженными, неконтактными, беспокойными.
  8. Смена эмоционального фона. В первые дни посещения садика у ребенка обычно сильнее выражены негативные эмоции: хныканье, плач – как «за компанию», так и приступообразный, страх (идти в садик, боязнь воспитателя, переживания, что мама не придет за ним), гнев, агрессия. Может создаваться впечатление, что у ребенка вообще нет эмоций. А вот позитива от крохи вряд ли придется ждать: улыбка может возникнуть только в ответ на новый яркий стимул (нестандартная игрушка, веселая игра).
  9. Снижение иммунитета. В период адаптации падает сопротивляемость организма инфекциям, вследствие чего кроха может заболеть в первые недели и даже дни посещения садика.

Родители должны понимать, что все эти изменения – не каприз ребенка, а вполне объективные реакции на изменяющуюся среду, не зависящие от воли крохи. И, как только адаптация закончится, все эти негативные сдвиги уйдут. Многие мамы ждут, чтобы это случилось в первые дни в садике, и могут испытывать разочарование или даже сердиться на малыша, когда этого не происходит. Но, по мнению специалистов, средняя продолжительность адаптации к детсаду – минимум 3–4 недели, и иногда она может растягиваться на 2–4 месяца. Помните, что ваш ребенок – индивидуален, и не торопите события!

Какой может быть адаптация ребенка?

Теперь мы знаем, что происходит с крохой, когда мы отдаем его в детский сад. Но, тем не менее, есть дети, которые относительно быстро привыкают к новым условиям, есть те, кому надо больше времени, и, наконец, те, кому это сделать фактически невозможно. Подобные различия говорят о разных типах адаптации. Итак, психологи выделяют:

1. Легкая адаптация – составляет 3-4 недели. Такой тип адаптации переживает почти половина детей. Малыши посещают сад без особых потерь, и даже присутствует желание туда идти. Все изменения, описанные нами раньше, обычно кратковременны, быстро проходят и не вызывают болезни.

Такой ребенок:

  • входит в группу спокойно, внимательно осматривается;
  • смотрит в глаза воспитателю, когда тот к нему обращается;
  • может при необходимости попросить о помощи;
  • сам способен завязывать контакты;
  • может сам себя занять, в игре использует предметы-заменители, то есть играет «понарошку»;
  • находится в стабильном спокойном или бодром настроении;
  • в меру эмоционален, его эмоции легко распознать;
  • принимает установленные правила поведения;
  • нормально реагирует на одобрение или замечание, и после самостоятельно изменяет свое поведение;
  • умеет доброжелательно относиться к другим детям, играть рядом с ними.

2. Адаптация средней тяжести. Дети в этой группе начинают часто болеть, но до нервных расстройств дело не доходит. Подобная реакция организма малыша вполне объяснима: в садике дети начинают активно «обмениваться» различными инфекциями, которые для одних могут быть совсем безобидными, а для других – опасными. Поэтому у многих деток в период адаптации к садику начинаются разные ОРЗ и ОРВИ. В данном случае помочь малышу может врач – своевременно принятые меры снизят риск заболевания крохи, и его адаптация приблизится к благоприятной.

Малыш, переживающий адаптацию средней степени:

  • соглашается общаться, когда ему нравятся действия воспитателя;
  • после первых минут напряжения постепенно готов вступать в контакт с другими детьми, может развернуть игру;
  • адекватно реагирует на поощрения и замечания в свой адрес;
  • может проводить своеобразный эксперимент, нарушая нормы и правила поведения.

Адаптация данного типа протекает в среднем месяц-полтора, иногда в процессе привыкания ребенок заболевает. Но, как правило, болезнь не дает каких-либо осложнений.

3. Тяжелая адаптация. В таких случаях кроха склонен реагировать на смену обстановки не только простудными болезнями, но и нервным срывом. Такой вариант, естественно, самый неблагоприятный.

При этом типе адаптации малыш:

  • не идет на контакт, или соглашается общаться только с помощью родителей;
  • встревожен, замкнут;
  • не задерживает внимания на игрушках, переходит от одной к другой;
  • не может развернуть игру;
  • пугается в ответ на замечание или поощрение воспитателя, ищет поддержку мамы, или вообще не реагирует.

Помочь крохе, переживающему тяжелую адаптацию, может педиатр и детский психолог, в некоторых случаях – невропатолог. И, конечно же, не стоит забывать о важной роли родителей в этом нелегком процессе привыкания.

Конечно, все эти типы адаптации весьма условны. Ведь каждый малыш по-своему привыкает к новой жизни в садике. Кому-то на адаптацию необходима всего неделя, кому-то – месяц, а кому-то, может, и полгода. Длительность периода привыкания зависит от многих факторов, в том числе от:

  • темперамента малыша. Обычно холерики и меланхолики приспосабливаются к новым условиям хуже и дольше, чем сангвиники;
  • состояния здоровья крохи;
  • обстановки в семье;
  • уровня готовности родителей (да-да, именно так!) к такому важному событию в жизни крохи.

Как помочь малышу приспособиться к детскому садику?

Чтобы помочь своему ребенку успешно адаптироваться в садике, прислушайтесь к несложным рекомендациям специалистов:

1. До начала посещения садика тщательно подготовьтесь, научив кроху навыкам самостоятельности. Малыш должен уметь:

  • самостоятельно кушать, пользуясь ложкой, вилкой, кружкой;
  • умываться;
  • одеваться и раздеваться;
  • пользоваться горшком;
  • пользоваться носовым платочком.

Когда малыш овладеет всеми этими премудростями, его процесс адаптации пройдет гораздо легче.

Чтобы крохе было проще самому раздеваться-одеваться, купите ему удобные и практичные вещи без лишних застежек и молний. Лучше, если застегиваться они будут на кнопки, чем на пуговицы. Тогда ребенок сможет легко справляться с переодеваниями сам, не привлекая лишний раз воспитателя.

Те же самые требования по удобству применимы и к обуви. Она должна хорошо держаться на ножке, не давить, не слетать, и фиксироваться липучками. Тогда крохе под силу будет и переобуваться в одиночку. Прежде чем отнести одежду в садик, потренируйтесь с крохой дома одеваться-обуваться. Если малыш уже привыкнет к такому наряду, ему будет проще и быстрее переодеваться в саду.

2. Настраивайте малыша на мажорный лад. Рассказывайте ему, как это здорово, что он уже стал таким большим и дорос до садика. Объясняйте крохе, куда ему предстоит пойти, что он там будет делать, читайте сказочные истории о посещении садика, играйте «в детский садик» с игрушками, гуляйте на территории сада. Если есть такая возможность, заранее познакомьте малыша с воспитателем – тогда при поступлении в сад она уже не будет для него «чужой тетей».

3. Старайтесь соблюдать четкий режим дня, максимально приближенный к «садовскому». Желательно начинать такую подготовку минимум за месяц до посещения сада. То есть, ориентировочно ваш распорядок дня должен быть таким:

  • 7-00 – поднимаемся, умываемся, чистим зубы, одеваемся;
  • 7-30 – время прихода в садик;
  • 8-40 – прием завтрака;
  • 10-00 –12-00 – прогулка;
  • 12-00 – 12-45 – обед;
  • 13-00 – 15-00 – дневной сон,
  • 15-30 – полдник.

Конечно, этот график приблизительный, и лучше уточнить в саду именно «ваш» режим.

Чтобы утром легко встать, лучше всего лечь вечером не позже полдевятого-девяти. Так вы сможете подготовить кроху к режиму, и при поступлении в сад это для него уже не будет стрессом. Кстати, и потом, когда малыш уже будет ходить в сад, не меняйте его режим в выходные дни. Конечно, можно дать ему поспать немножко дольше, но существенно сдвигать распорядок дня не стоит.

4. Вечером после садика делитесь с крохой впечатлениями дня. Спрашивайте его, как прошел его день, что он делал в садике, с кем играл, что ему больше всего понравилось. Рассказывайте ему о своем дне, что порадовало вас. И обязательно внимательно относитесь к жалобам малыша. Если ребенок жалуется на воспитательницу и из-за нее не хочет идти в сад, осторожно расспросите кроху, что именно ему не нравится. Не исключено, что малыш немного фантазирует, это вполне свойственно детской психике в раннем возрасте. Попробуйте поговорить с воспитательницей — обсудите с ней воспитание и поведение вашего крохи. В большинстве случаев, вы сможете вместе исправить ситуацию. Кроме того, никто не запрещает вам присмотреться к воспитательнице, например, забрав малыша чуть раньше обычного. Обратите внимание, как она общается с детьми. Если вас что-то настораживает, вы всегда можете перевести кроху в другую группу сада.

Если ваш ребенок кажется вам замученным и нервным, не паникуйте раньше времени. Такая реакция вполне естественна для первых дней адаптации. Ведь малыш еще не готов к такому количеству новой информации и эмоций. Дайте ему время привыкнуть, не ругая за плохое поведение, незнание правил или нежелание их выполнять. Не все сразу. Дайте крохе возможность «разрядиться» дома – пошалить, немного пошуметь и побегать.

5. В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже если вам что-то не совсем понравилось, не высказывайте это вслух при ребенке. Ваша оценка для малыша очень важна, и ему будет намного проще ходить в садик, уважая воспитателей. Можете рассказывать знакомым, какой хороший садик вы выбрали для своего крохи и какие чудесные люди там работают.

6. Говорите крохе, когда вы заберете его домой, и непременно сдерживайте свои обещания. Если малыш будет знать, что мама придет после обеда, или после прогулки, ему будет спокойнее и увереннее. Но не обманывайте доверия своего ребенка – не опаздывайте, не приходите позже, чем обещали.

7. Не перегружайте нервную систему крохи в период адаптации. Не надо отучать его в это время от «дурных» привычек, например, от соски. У него сейчас и так очень много изменений, и не надо добавлять еще напряжение. Также стоит на время прекратить походы в гости, в театр, в цирк, перенести прививки, сократить просмотр телепередач.

8. Создайте малышу бесконфликтную и спокойную атмосферу дома. Не забывайте о постоянных проявлениях любви: почаще обнимайте кроху, говорите нежные слова, гладьте по головке. Обязательно отмечайте его успехи, хвалите. Ведь малыш сейчас больше всего нуждается в вашей поддержке и теплом участии!

9. Уходя, расставайтесь с крохой быстро и легко. Длительные прощания вызовут дополнительные слезы, а ваше обеспокоенное лицо вселит малышу тревогу, что с ним в садике может что-то произойти.

10. Придумайте свой ритуал прощания — поцеловать, сказать «пока-пока», помахать рукой. Такое постоянство поможет крохе быстрее привыкнуть к новым условиям.

11. Если малышу очень трудно расставаться с мамой, побеспокойтесь о том, чтобы первые несколько недель кроху отводил в садик папа или бабушка с дедушкой.

12. Приводите малыша в садик немного раньше или немного позже, чем другие родители. Таким образом, можно избежать ненужных слез «за компанию».

13. Дайте крохе в детский садик его любимую игрушку. Прижимая к себе что-то мягкое, напоминающее ему о доме, кроха станет гораздо спокойнее.

14. Готовьтесь в детский садик с вечера. Проговаривайте, какую игрушку кроха возьмет с собой, что оденет, сложите все в сумку и выставьте в коридор.

15. Терпимо относитесь к капризам малыша. Помните, они появляются от перегрузки нервной системы. Лучше обнимите ребенка, успокойте его, поиграйте вместе.

16. И в садике, и дома говорите с крохой уверенно и спокойно. Будьте доброжелательны и настойчивы при переодевании, пробуждении в садик. Озвучивайте все свои действия. Такие простые рекомендации помогут крохе поверить, что все хорошо, и в садике с ним ничего не случится.

17. Одевайте ребенка так, как нужно в соответствии с температурой в группе. Излишнее кутание не способствует здоровью.
18. Если вы замечаете сильные отклонения от обычного поведения крохи, обратитесь за помощью к врачу или детскому психологу.

19. Приучайте малыша к садику постепенно. Первое время достаточно оставлять его в саду на 1-2 часа. Через неделю-две время пребывания в группе можно увеличить. Еще через две-три недели можно оставить кроху в садике до сна. И только после всего этого пробуйте оставлять его в садике на целый день.

20. Если вы заметили у крохи первые признаки инфекции – чихание, насморк, кашель – немедленно заберите его домой и вызовите врача. Так вы сможете избежать возможных осложнений.

21. Посоветуйтесь с врачом, какие меры можно использовать для профилактики ОРЗ. Возможно, это будут спреи на основе морской воды, или другие препараты.

22. По возможности укрепляйте иммунитет крохи с помощью закалывания и прогулок. Регулярно проветривайте комнаты, оставляйте форточку открытой на ночь.

23. Помните: причина постоянных простуд чаще всего кроется в психике. Специалисты называют такой феномен «бегство в болезнь». Это не значит, что кроха нарочно простужается. Нет, малыш сам себе не отдает в этом отчета, но организм начинает ослабевать, с легкостью поддается негативному влиянию. Поэтому немаловажно не только проводить физические меры по оздоровлению малыша, но и помогать ему восстанавливать душевную гармонию.

Список «табу» для родителей

И, наконец, чего категорически нельзя делать родителям, дети которых пытаются привыкнуть к садику:

  1. Нельзя наказывать, ругать, стыдить ребенка за то, что он плачет и не хочет идти в садик.
  2. Нельзя сравнивать поведение крохи с поведением других детей. Лучше покажите ему, как вы его любите!
  3. Нельзя пугать малыша детским садиком. Ведь место, которое страшит, вряд ли станет когда-то безопасным и тем более любимым.
  4. Нельзя задабривать кроху обещаниями подарков, если он согласится пойти в садик.
  5. Нельзя негативно отзываться о садике и воспитателях при ребенке. Так вы только увеличите его тревогу, и он начнет думать, что садик – это плохое место с нехорошими людьми.
  6. Нельзя обманывать малыша, обещая ему, что придете очень скоро, и оставляя его на целый день в садике. Пусть он лучше знает, что ждать маму придется долго, чем навсегда потеряет к вам доверие.
  7. Нельзя водить в садик больного ребенка.

И главное, помните: до того момента, когда поход в садик станет для крохи радостным и привычным делом, может пройти много времени. Бесспорно, период адаптации к детскому садику непросто дается не только малышу, но и маме, ведь не очень-то легко сразу доверить воспитание своего чада чужим людям. Не ждите, что привыкание пройдет очень быстро. Вполне возможно, что крохе для того, чтобы привыкнуть к отсутствию мамы рядом и необходимости контактировать с большим числом сверстников понадобится свое, определенное количество времени. Дайте ему это время!

«Будьте терпеливы, дарите малышу внимание, заботу, любовь, верьте, что все у него обязательно получится, и будьте счастливы!»
Анна Кутявина

Адаптация

  1. Информация
  2. Родителям
  3. Адаптация

Адаптация

Школа молодых родителей

Как помочь ребенку адаптироваться

к детскому саду


То, что ребенка необходимо подготовить к посещению дошкольного учреждения заранее, понимают все родители. Но, как бы хорошо ни был готов малыш, ему все рано потребуется некоторое время, чтобы и на психологическом, и на физическом уровне привыкнуть к новым условиям. Адаптация в детском саду – это тот период времени, который потребуется крохе для полного привыкания. И, чем лучше малыш будет подготовлен, тем быстрее он привыкнет к режиму и тем легче ему будет найти общий язык с воспитателями и сверстниками в группе.

 Три степени адаптации детей в детском саду

Процесс привыкания малыша имеет три степени:

легкая,

средняя,

тяжелая.

Когда адаптация ребенка в детском саду проходит легко, он по утрам спокойно и с радостью раздевается и остается в группе, с удовольствием контактирует с воспитателями и детьми, принимает участие в играх и занятиях. Такие дети не испытывают затруднений в общении, первыми инициируют взаимодействие – приглашают остальных к разговорам и играм. Они легко вписываются в установленный режим, хорошо едят и спят в период дневного отдыха, правильно реагируют на замечания воспитателей, стараются сразу выполнить их распоряжения. Как правило, придя домой, такой малыш делится впечатлениями, планирует, чем он будет заниматься в группе на следующий день. Легкая адаптация происходит в течение одной-двух недель.

Средняя по тяжести адаптация ребенка в детском саду, как правило, характеризуется трудностями при расставании с родителями. Малыш может даже поплакать, после того как мама ушла, но, если его отвлечь, быстро забывает о разлуке и присоединяется к другим ребятам. Он ведет себя адекватно, слушается воспитателей и не конфликтует со сверстниками. Эта степень адаптации по продолжительности, как правило, составляет около месяца.

Тяжелая степень привыкания к детсаду проявляется в категорическом нежелании проходить в группу, отказе от контактов с воспитателями и другими детишками, нежелании принимать участие в занятиях и играх. Дети, которым тяжело адаптироваться, капризничают, отказываются принимать пищу, ложиться в кроватку, проявляют немотивированную агрессию, неадекватно реагируют на просьбы и распоряжения воспитателя. Часто тяжелая степень привыкания сопровождается постоянными заболеваниями, восприимчивостью к малейшей инфекции. 

Чем тяжелее степень адаптации детей в детском саду, тем дольше будут они привыкать к разлуке с мамой и необходимости придерживаться общих для всех правил. Дети, адаптирующиеся тяжело, могут привыкать к посещению детсада полгода, а иногда и год.

Факторы, влияющие на длительность периода адаптации ребенка к детскому саду

Кроме той предварительной подготовки, которую проведут родители малыша, период адаптации ребенка к детскому саду, его продолжительность и степень тяжести также будут зависеть от некоторых других факторов:

характерных особенностей личности;

состояния здоровья;

возраста;

опыта общения с детьми и взрослыми.

Естественно, что стеснительному и замкнутому ребенку-интроверту труднее будет даваться расставание с мамой. Первое время он будет испытывать дискомфорт от общения с незнакомыми сверстниками и воспитателями просто потому, что у него нет потребности в таком общении. В результате такие дети болеют чаще, и период адаптации ребенка к детскому саду в этом случае будет длиться дольше. А вот дети-экстраверты, наоборот, нуждаются во взаимодействии с окружающими, они легко устанавливают контакты и уже через неделю могут полностью адаптироваться к пребыванию в группе.

Замечено, что адаптация к детскому саду в 2 года протекает легче. У двухлеток память краткосрочная – уже через несколько минут они отвлекаются от того, что мама ушла. У детей в три года начинается «Я- возраст», осознание себя, они адаптируются хуже. Но разлука с мамой может восприниматься малышом как предательство, ему будет казаться, что его бросили, а объяснить необходимость посещения детсада ему еще сложно. Посещение группы может вызывать стресс, потерю аппетита, отказ от взаимодействия как с воспитателем, так и с другими детьми.

То, как проходит адаптация ребенка в детском саду, во-многом зависит от того, насколько крепким является его здоровье, насколько высок его иммунитет. Чем чаще малыш будет болеть и отсутствовать в группе, тем длиннее по времени будет период привыкания. 

Адаптация детей в детском саду относительно легко проходит в возрасте трех-четырех лет. В этом возрасте маленький человек уже способен понимать слово «надо», он находится в периоде высокой познавательной активности, готов и получает удовольствие от новых знаний и контактов. Новые друзья, игрушки и интересные групповые занятия компенсируют разлуку с мамой и облегчают привыкание.

Адаптация ребенка к детскому саду проходит легче, если у него уже имеется опыт взаимодействия с другими людьми. Например, если он вырос в многодетной семье или часто проводил время с родителями в компании их друзей, у которых тоже есть маленькие дети. 

Периоды адаптации ребенка к детском саду

Детские психологи условно разделяют период адаптации ребенка к детскому саду на три этапа.

Первый этап – основной. Он начинается сразу же после того, как малыш начнет посещать детсад. Изменения могут стать причиной возбуждения и напряженности, ребенок становится капризнее, чаще плачет и требует, приходя домой, больше внимания. Стресс, вызванный сменой обстановки, может отрицательно сказаться на иммунитете, кроха становится более восприимчив к инфекциям.

Второй этап – стабилизация. Малыш начинает привыкать, и негативная реакция на детсад, если она и была, становится менее выраженной. Спадает общее возбуждение, истерики, капризы и слезы проявляются все реже. Возникает интерес к тому, что будет происходить в садике на следующий день: в какие игры он будет играть, с какими друзьями планирует встретиться. Сон малыша восстанавливается, аппетит нормализуется. Но на этом этапе рецидивы основной фазы еще возможны и ожидаемы.

Третий этап – компенсация. Адаптация ребенка в детском саду завершается, его физическое и психическое состояние полностью восстанавливается и стабилизируется. Он становится полноправным членом коллектива, с радостью принимает участие в играх и образовательных программах, впитывает все новое с интересом и удовольствием.

Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду

Все перечисленные выше этапы каждый малыш проходит в любом случае. Но родители заинтересованы в том, чтобы первый и второй этапы были как можно короче, чтобы их дети смогли полноценно использовать те преимущества, которые дает посещение детсада: возможность социализации и получения дошкольного образования.

Мамам и папам необходимо знать, как помочь ребенку в период адаптации к детскому саду, чтобы сократить время привыкания. Начните заранее подготовку малыша к предстоящим изменениям. Лучше сделать это за 3-4 месяца до того момента, как малыш получит направление в детское учреждение. 

За это время маленький человек вполне сможет получить основные навыки самообслуживания, научиться пользоваться горшком и столовыми приборами, носовым платком. Нелишним будет научить кроху мыть руки до еды и поменьше облизывать их – это поможет свести к минимуму риск инфекционных заболеваний.

Задача родителей на этом этапе – закалить малыша и приучить его к тому распорядку дня, который действует в дошкольном учреждении. Гулять с ним нужно ежедневно, в любую погоду, как это принято в большинстве детсадов.

Важно сформировать у крохи положительное восприятие детсада, совместного времяпровождения с другими детьми, внушить ему желание слушаться воспитателей.

Вывод

Подготовка малышей к посещению детсада не потребует от мам ни специальных знаний, ни много времени, ни особых усилий. Но это поможет существенно облегчить адаптацию детей в детском саду и снизит риск инфекционных заболеваний.

 

Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду?

01.06.2016

Количество просмотров: 701

С чего начинается садик? Как это ни странно, садик начинается с расставания, с прощания мамы с малышом, с того момента, когда он остается один на один с чужой тётей и незнакомыми ребятами. Поэтому нам, родителям, надо подготовить и себя, и ребёнка к этому нелегкому испытанию.

Начнем с себя. В том, что малыш плачет и никак не хочет отпускать мамину руку, часто виноваты мы сами. Нам очень его жалко, мысленно мы рисуем грустные картины: вот он плачет, вот ни с кем не играет и прочее. Мы в нерешительности, никак не уходим и чего-то ждем. Стоп! Настройте себя положительно, даже если ваш собственный опыт посещения детского сада был далеко не радостным. В конце концов, детский сад – это необходимая «школа» жизни, и в ней, как и в жизни, будут и радостные, и грустные минуты.

Бесспорные плюсы

Главное преимущество детского сада в том, что ребенок получает возможность общаться со сверстниками. Он не просто играет, он получает неоценимый опыт взаимодействия, сочувствия, сопереживания, коллективного творчества и сотрудничества. Всё это готовит ребенка к дальнейшей жизни. Именно в это время происходит формирование характера, закладываются основные жизненные принципы.

Неизбежные минусы

Кроме положительного опыта общения ребенок получает и негативные модели поведения: одни дети учатся ябедничать, подлизываться, другие – командовать и указывать, третьи – подчиняться. 8 часов предельного напряжения всех сил маленький человек просто не выдерживает. Он становится агрессивным, раздражительным, плаксивым. В результате такого перенапряжения ребенок заболевает. Частые простуды – неизбежный спутник детсадовского ребенка.

Безусловно, было бы идеально приводить в детский сад ребенка в возрасте 4- 5 лет на полдня. Но, к сожалению, мало какая работающая мама сегодня может себе этого позволить.

Готовимся к первому дню

Начните издалека. К мысли о детском саде, необходимости его посещать ребёнка надо подготовить заранее. Но это не значит, что надо говорить об этом каждый день, не превращайте это событие в проблему.

Расскажите малышу о детском саде, о том, что там много ребят, новых игрушек, качелей и др. Если есть такая возможность, сходите туда, поиграйте на площадке, познакомьтесь с воспитателем. Создайте у малыша настроение радостного ожидания. В то же время подготовьте его к предстоящей разлуке: практикуйте недолгие расставания (в магазин, на работу). Придумайте свой ритуал прощания. Ребенок должен быть уверен в том, что вы всегда возвращаетесь! В первые дни побудьте с ним некоторое время в детском саду, не уходите сразу. А расставаясь, обязательно скажите, что вернётесь за ним. Как правило, многие дети через несколько дней привыкают к новым условиям.

До поступления в детский сад важно формировать у ребенка чувство уверенности в себе, а это невозможно без развития самостоятельности. Понаблюдайте за малышом, умеет ли он сам одеваться, садиться на горшок, кушать, играть. Помогите ему научиться всем этим вещам. Поиграйте с ребенком в игру «Давай познакомимся, поиграем», ролевые игры учат малыша общаться, выражать свои мысли, строить предложения. Конечно, все дети разные. Общительный и улыбчивый малыш в садике может оказаться молчуном. Нельзя однозначно предсказать, какой будет детская реакция и как сложится этот непростой период в его жизни.

Как скоро ребенок привыкнет к садику?

Средний срок адаптации к детскому саду, по мнению специалистов, составляет в ясельном возрасте 7-10 дней, в 3 года – 2-3 недели, в старшем дошкольном возрасте – 1 месяц. Словом, чем старше ребёнок, тем дольше он привыкает к новым условиям. Психологи полагают, что особенности привыкания ребёнка к новой обстановке зависят от многих факторов: от типа нервной системы и состояния здоровья, личностных черт, семейной атмосферы, условий пребывания в детском саду. Наибольшие трудности в адаптации испытывают дети с ослабленным здоровьем, быстро устающие от шума, с трудом засыпающие днём, имеющие плохой аппетит. Тяжело привыкают к детскому саду чрезмерно опекаемые дети, не имеющие навыков самообслуживания, тревожные. Легче приспосабливаются к новым условиям сангвиники и холерики, тяжелее – флегматики и меланхолики.

Родителям важно знать, что некоторые дети так не могут привыкнуть к детскому саду. Тревожными сигналами, говорящими об эмоциональном неблагополучии ребёнка, о том, что он сильно страдает в условиях детского сада, тяжело переносит расставание с матерью, служат устойчивое нежелание посещать детский сад, плач, капризы по утрам, частые болезни, плохой аппетит, беспокойный сон. В старшем дошкольном возрасте у плохо адаптированных детей могут даже появиться нервные симптомы в виде грызения ногтей, тиков, заикания.

Почему дети так часто болеют в детском саду?

Кроме психологической подготовки ваш малыш должен быть готов к этому нелегкому испытанию и физически. Каждый ребенок перед посещением детского сада должен пройти медицинскую комиссию и сдать анализы. Итак. Педиатр выдал вам заключение, что ваш ребенок готов к посещению детского сада. Отлично! Но это вовсе не означает, что малыш не будет болеть. Всех мам интересует ответ на один и тот же вопрос: «Почему дети так часто болеют?» Почему они болеют, это понятно. Детский организм встречается с незнакомыми бактериями, вирусами. Иммунная система формируется, и процесс этот сопровождается ОРВИ, насморками. Таким образом, происходит «тренировка» иммунитета. Но почему это происходит так часто? На этот вопрос ответят психологи. Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. Малыш находится в особом состоянии, которое психологи называют «третьим состоянием» между здоровьем и болезнью. Это значит, что не сегодня, завтра ваш ребенок или просто в самом деле заболеет, или снова станет сам собой. Всё зависит от степени выраженности стресса. Если она минимальна, в скором времени вы позабудете о негативных сдвигах адаптационного процесса и о том, что беспокоит вас сегодня. Это будет говорить о легкой или же благоприятной адаптации. Если выраженность стресса велика, у ребенка, очевидно, будет срыв, и он, по-видимому, заболеет.

Как укрепить защитные силы ребенка?

Лучший способ избежать многочисленных простуд в период адаптации к детскому саду– закаливание. Приступать к закаливающим процедурам лучше всего летом. Сделать это проще всего: пусть малыш больше времени проводит на свежем воздухе, купается в природных водоемах, бегает босиком. Важно, не забросить это «полезное дело», когда лето закончится. Пусть ребенок ходит дома босиком, моет посуду, играет с водой. Собираясь на прогулку, одевайте его по погоде. Замечательно, если вы организуете регулярные посещения бассейна.

Психологи советуют родителям в период адаптации ребенка к детскому саду:  

1.Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
3. Создавать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
4. Щадить его ослабленную нервную систему.
5. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. Сократить просмотр телевизионных передач.
6. Как можно раньше сообщать врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
7. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
8. Создавать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
9. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.

10. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обращаться к детскому врачу или психологу.

В заключение хочется сказать всем родителям: ваша любовь поможет ребенку пережить это непростое время. Дайте почувствовать малышу, что он для вас самое дорогое существо на свете, и ни на минуту не позвольте ему усомниться в этом .

Источник:  http://www.baby.ru/

(PDF) Адаптация трехлетнего ребенка к дошкольной среде. Edukacja. Междисциплинарный подход, 1, 25-40

38 Brzezińska, Czub, Oadowicz

можно предположить, что важной областью будущих исследований

должно быть раннее эмоциональное развитие —

ребенка и его последствия для будущего

психологическое и социальное функционирование, включая когнитивное функционирование.

Многочисленные исследования в этой области указывают на особо важную роль

привязанности в раннем детстве и способности контролировать эмоции

в адаптации к новой, внесемейной среде

(Аренд, Гоув и Сроуф,

; Бут, Рубин и Роуз-Краснор, ;

Коуэн, Коуэн и Барри,  ; Сроуф, Эге-

Лэнд и Крейцер, )

Исследование, касающееся влияния опыта привязанности к

на дальнейшую функцию детей, показывает, что среди детей

, характеризующихся надежной, амбивалентной или избегающей привязанностью, есть существенные различия —

привязанности муравьев. самоуважение, преодоление эмоций

в сложных ситуациях, средства поиска

поддержки и в отношении социальной конкуренции

tence (отношения со сверстниками, зависимость от взрослых,

эмпатия) (Arend, Gove and Sroufe, ;

Бретертон, ; Вайнфельд, Сроуф, Эгеланд

и Карлсон,.).Продольные исследования, проведенные с младенчества до полового созревания, показывают

, что амбивалентный образец привязанности

чаще связан с тревожным расстройством,

, тогда как избегающая привязанность

связана с агрессивным поведением или подавляющими эмоциями. (Czub,; Goldberg,).

При анализе результатов исследования

и исследований других ученых, упомянутых выше

, может быть предложена предварительная гипотеза

о том, что три идентифицированные группы детей

могут быть связаны с различием. Они проявляют

различных паттернов привязанности.

Творческая адаптация может быть связана с

безопасной привязанностью, паттерном тревоги

с амбивалентной привязанностью и безразличием

с избегающей привязанностью. Эта гипотеза

требует дальнейшего углубленного изучения.

Такое исследование стоило бы провести

, потому что в уже проведенном исследовании

не хватает четкого определения факторов, объясняющих наблюдаемые различия в стратегии адаптации

.

Важным аспектом результатов исследования является установление важности

образования родителей, особенно

матери, для стратегии адаптации ребенка. Вывод

о том, что большинство детей матерей

, получивших начальное и профессиональное образование

, применяли безразличную стратегию,

заставляет задуматься и требует дальнейшего изучения. Подтверждение такого положения дел

предполагает необходимость поддержки как родителей

детей, так и детей с более низким экономическим и социальным статусом

в период дошкольного образования.Для этого потребуется создание

бесплатного интегрированного образования

(для детей и родителей), что позволит

детям установить ранние социальные контакты с

группами детей с разной компетенцией

уровней (так — называется равный тур), и родители

для приобретения новых компетенций в уходе за детьми,

воспитания и образования, а также для развития

существующих компетенций в этих областях.

Установленное отсутствие связи между полом ребенка

и стратегией адаптации

к детскому саду требует дальнейшего исследования в этом отношении.Принимая во внимание, что другие исследования

в этой области показывают противоречивые результаты

(Lubowiecka, ; Sochaczewska,

), невозможно показать, указывает ли отсутствие корреляции

на реальное отсутствие ассоциации as-

или является ли это результатом небольшого размера выборки

исследуемой группы.

Принимая во внимание результаты, полученные

в контексте функционирования детского сада

десятков и предыдущий опыт детей

, а также разнообразие семейной среды

, из которой они происходят, мы можем наблюдать

важность или даже существенный характер подходящей адаптации к условиям в родном саду

к способностям детей (во всех сферах: инфраструктура, организация, социальная

атмосфера, компетентность учителей, качество обучения).

образовательное предложение).Следовательно, соответствующая подготовка по предмету

важна не только для

учителей, но и для других работников детских садов

, которые вступают в контакт с «новыми» детьми,

особенно младших, которые только начинают адаптироваться в учреждении

.

Адаптивность Центр воспитания детей

Отчасти всех детей уникальными делает то, что каждый из них рождается в этом мире со своим собственным уникальным стилем или темпераментом, который определяет их реакцию на мир. Профиль темперамента человека состоит из десяти черт, одна из которых — способность к адаптации, которая остается неизменной на протяжении всей жизни.

Понимание этих качеств может помочь вам воспитывать своих детей наиболее эффективным способом, чтобы вы могли удовлетворить потребности каждого отдельного ребенка.

Адаптивность, одна из десяти черт врожденного темперамента. , которая делает каждого ребенка уникальным, относится к тому, насколько легко или быстро ваши дети приспосабливаются к изменениям в их среде после того, как произошла их первоначальная реакция.

Некоторые дети очень гибкие и могут легко и быстро развиваться после того, как столкнутся с изменением расписания или распорядка. Они также могут легко и без особой суеты воспринимать новые предметы или идеи. Другие дети, однако, переживают более напряженный переходный период.

Эта черта темперамента тесно связана с чертой подхода / замкнутости, которая относится к первоначальной реакции или реакции детей на новые вещи, идеи, места и людей. Большинство детей, которые медленно адаптируются, также с большей вероятностью отстранятся, когда впервые столкнутся с новыми идеями, а те, кто быстро адаптируется вначале, как правило, более восприимчивы.

Как определить, насколько легко адаптируются ваши дети?

Используйте следующие вопросы, чтобы помочь вам определить, насколько легко адаптируются ваши дети. Отслеживайте свои ответы по следующей шкале от одного до пяти:

  • Ваши дети плачут и расстраиваются, когда вы просите их закончить занятие и перейти к чему-то другому?

  • Сюрпризы расстраивают ваших детей?

  • Находят ли ваши дети стресс при изменении идей или распорядка дня?

  • Вы чувствуете, что должны уговаривать или умолять своих детей в течение нескольких дней, чтобы они вовлекли их в новые занятия?

  • Трудно ли вашим детям принимать решения, и когда они это делают, мучают ли они свой выбор?

Нет Да

1 __ 2 __ 3 __ 4 __ 5

Быстро адаптируется Медленно адаптируется

Дети с низкой адаптацией

Если большинство ваших ответов попадают в правую часть шкалы, значит, у вас есть дети, которые по темпераменту медленнее адаптируются.Это означает, что вашим детям труднее справляться с изменениями в распорядке дня и расписании.

  • Они склонны быть более жесткими , когда дело доходит до внесения изменений в их повседневную жизнь, и часто истерика или плач, когда их просят соответствовать, прежде чем они будут готовы или имели шанс привыкнуть к изменениям.

  • Эти дети могут быть более устойчивы к новым занятиям, идеям или прогулкам и испытывать дискомфорт при их появлении.Это может вызвать разочарование, если вы чем-то взволнованы, а ваши медленно адаптирующиеся дети — нет.

    Это помогает помнить о том, что дети с медленной адаптацией в конечном итоге приспосабливаются к новым идеям; им просто нужно немного больше времени, чтобы чувствовать себя комфортно, чем их сверстникам, которые быстрее приспосабливаются.

  • Дети, которые медленно адаптируются, также на менее комфортно с новыми людьми, новых идей и новых вещей, таких как новый сосед, который переехал по соседству, или новая пижама, которую они только что подарили на день рождения.

  • Хорошая новость о детях с медленной адаптацией заключается в том, что они преуспевают в предсказуемости распорядка. Кроме того, они реже бросаются в опасные ситуации и меньше подвержены давлению сверстников.

Дети с большей адаптивностью

Если большинство ваших ответов приходится на левую часть шкалы, значит, у вас есть дети, которые по темпераменту более адаптируемы.

  • Они имеют тенденцию плавно переходить от одного занятия к другому, а быстрее приспосабливаются к изменениям. в расписаниях и процедурах.

  • Этим дочерним элементам легче подчиняться , потому что они «плывут по течению» и более гибки.

  • Они с большей вероятностью получат удовольствие от новизны новых графиков, занятий и идей.

  • Поскольку эти дети кажутся слишком быстрыми для реакции, они могут быть импульсивными и, возможно, нуждаются в поощрении, чтобы замедлиться и подумать, прежде чем действовать.

  • Знайте, что способность к адаптации — это часть темперамента ваших детей.

  • Знайте, как ваши дети реагируют на переходы.
    Используйте эту информацию об их реакции на изменения, чтобы способствовать их сотрудничеству.

  • Отслеживайте, когда изменения или переходы становятся слишком значительными.
    Помогите своим детям найти способы успокоиться и приспособиться.

  • Сделайте предварительные предупреждения и информацию перед переходом.
    Это поможет сделать переходы более плавными, потому что он знает, что будет дальше и какое поведение ожидается.Этим детям необходимо научиться становиться более гибкими, чтобы они могли лучше приспосабливаться к изменениям; небольшие изменения, понемногу за раз, могут помочь им привыкнуть к новым распорядкам.

  • Объясните последовательность событий для прогулок или поездок.
    Это позволяет вашему ребенку знать, чего ожидать.

  • Дайте ребенку время привыкнуть к новой ситуации.
    Не ждите немедленного соблюдения.

  • Используйте идею смотреть на часы или установить таймер.
    Позвольте этим устройствам, а не вам самому определять, когда необходимо изменить действия. Это сократит борьбу за власть и сопротивление.

  • Например, если вы планируете поездку в магазин, вы можете устно предупредить ребенка, что вы уйдете через 15 минут, и / или вы можете установить таймер и сообщить ему, что когда он сработает, он сработает. пора уходить.

  • Возьмите с собой на прогулку закуску или любимую игрушку.
    Это поможет вашему ребенку чувствовать себя комфортнее, когда вам нужно быстро сменить задания.

  • Поощряйте детей присоединяться к занятиям.
    Уравновешивайте это, избегая давления.

  • Детей, которые быстро приспосабливаются, научите их думать и соблюдать осторожность.
    Помогите им обдумать последствия, прежде чем вмешиваться или соглашаться с новыми идеями или изменениями. Им нужно научиться мыслить независимо и самоутвердиться, если они не хотят что-то делать.

  • Научите детей выражать свои чувства словами.
    Вы можете расширить их возможности, увеличив их словарный запас, чтобы они могли более точно и адекватно выражать свои чувства.

  • Научитесь работать вместе.
    Поймите, насколько ваш темперамент, включая вашу способность к адаптации, соответствует или не соответствует темпераменту ваших детей, и разработайте стратегии, чтобы помогать друг другу.

  • Определите и оцените уникальный темперамент ваших детей.
    Помогите им понять ценность своей уникальности.

  • Отправляйте своим детям сообщения, которые помогут им понять, кто они есть, сообщения, например:

  • «Вам трудно изменить».

    «Вам нравится знать, чего ожидать, прежде чем вы это сделаете».

    «Вы можете научиться гибкости».

    «Вам нравится заниматься».

    «Вы можете остановиться и подумать, прежде чем действовать».

    ____________________________________________________________

    Дополнительную информацию о темпераменте можно найти в следующих книгах.Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь семьям делать все возможное, чтобы воспитывать своих детей.

    <рекомендованные книги о темпераменте

    <все наши рекомендованные книги для родителей


    ____________________________________________________________

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

Секрет удачной адаптации


Ясли / детский сад — Секрет успешной адаптации

Ребенок, который приходит в детскую впервые чувствует себя одиноким, потерянным и беспомощным.

Как может вы ему помогаете?

Для большинства дети, посещение яслей или детских садов — это первая разлука с их родители. Они видят в этом противостояние незнакомому пространству, в котором родители уезжают. это незнакомцам.
Что значит как выглядит период адаптации ребенка в детскую или детскую?
— мы предпочитают использовать термин адаптация, и возникает вопрос: у кого есть тяжелее жить в тот период? Родитель или ребенок? Это сложно для всех развалить: родителю — если он никогда не расставался с ребенку, ребенку — потому что он или она беспокоится о родителях.
Что как должно выглядеть приспособление для детского сада?
● The первый заезд чисто «административный» — родитель разговаривает с детским садом директор. ● На второй визит, там ребенок с родителями — посмотреть место. ● The третий заезд означает, что ребенок находится всего в 10 минутах езды. Этот короткий период достаточно, чтобы понять, что родитель всегда возвращается за ним. ● The четвертый день — ребенок остается на более короткое время. ● В день пять, ребенок остается немного дольше.● В день шесть, вы можете попробовать с пребыванием на полдня. ● На седьмой день ребенок остается все время. Сегодняшний мир вынуждает женщину досрочно возвращаться из декретного отпуска, в результате чего детей записывать раньше в ясли. Для родителей это не редкость чаще выбирать заведение, чем малышку или бабушку. Поэтому мы все чаще встречаем детей в возрасте от трех до двенадцати месяцев. Это Следует знать, что чем младше ребенок, тем быстрее он адаптируется к новому космос, новые люди, дети, новая среда.
Что такое «маленькие секреты» успешной адаптации вашего ребенка к питомник?
— Немного днями раньше объясните ребенку, почему он поступил в новый Мир. Вы вернетесь к работе, а пока он будет получать удовольствие от другие дети. Конечно, ваш ребенок не понимает буквального значения слова слово, но он понимает контекст, он чувствителен к ободряющим сообщения, которые вы ему отправляете. Также важно, чтобы вы слушали педагога, который имеет больше опыта, чем вы в этой истории.Вам также нужно доверять учреждение, в котором вы оставляете своего ребенка. Каждая ваша незащищенность, ребенок будет чувствовать. Следовать малыша, заявив, что это его первый день и что он проведет его с его любимая игрушка (или соска, или какой-нибудь предмет, имеющий ваш запах). Оставив место, поцеловать ребенка и сказать «пока», не торопясь и не торопясь. откладывать. Малыш все это чувствует! Особенно важно оставить без промедления. «Расширенное» приветствие вызовет тревогу в ваш ребенок и, наверное, слезы.Заверьте его, что вы придете за ним.
Как это лучше ли родителям отреагировать на плач своего ребенка?
— Как тяжело так как это значит быть разлученным с вашим ребенком, воздержитесь. Первый день в детской должно стать началом нового опыта. Если он видит, как ты плачешь, или чувствует печально, это сделает его неуверенным. Заботиться о нем, но и о себе: мысленно подготовьтесь к этой разлуке — которая, в конце концов, кратко, подчеркнул наш собеседник.
Почему некоторые дети бурно реагируют, когда родители идут за ними на своем вернуться с работы?
— Может родителю трудно прийти в детский сад после тяжелого рабочего дня, желая наконец встретить своего ребенка.Бывает, что когда ребенок видит родителя, он начать «рвать» и плакать, хотя весь день было тихо. Почему? Это для нас, родителей, «сохранило» гнев и разочарование. Однако родители должны знать, что такие случаи являются нормальным явлением во время родовспоможения. сталкиваться. Как наш день иногда бывает трудным, а иногда и легким, так и наш ребенок. Он чувствует необходимость выпустить воздух, снять напряжение. Так что было бы хорошо идея потратить немного времени и провести его с ребенком — сходить в магазин вместе, готовим еду, готовимся к ванне … если ты можете провести с ребенком весь день после того, как он провел день в питомник.Более короткие периоды пребывания в яслях помогут вашему ребенку привыкнуть к новая среда. Также желательно регулярно ходить в детский сад, чтобы избежать растерянность и привыкание проводить дни без мамы и папы. Ты можешь начните готовить ребенка к детскому саду за несколько недель до отъезда. Адаптировать каждый разговор и подготовка к личности и возрасту вашего ребенка.

1.
Показать ваш ребенок, которым вы гордитесь, что вы достаточно большой, чтобы пойти в детский сад и быть там без тебя. 2. Позитивно покажите ребенку детский сад. Расскажите ему о детском саду как о интересное и веселое место, где можно поиграть, познакомиться с новыми друзьями. Расскажите ему о различных мероприятия, в которых он будет участвовать. Говорите позитивно и оптимистично, но реалистично! Прочтите книги о детях, посещающих детский сад, поговорите о братьях и сестрах, сверстниках, которые уже ходят в детский сад. 3. Привести вашего ребенка в детскую и покажите ему или ей место, прежде чем она начнет приспосабливаться. Пусть она увидит, как в нем играют дети. 4. Обучение уверенность вашего ребенка в кормлении, одевании, поддержании гигиены и уходе за ним выбор. Научите ребенка выбирать между двумя игрушками для игры или двумя игрушками для игры. носить. 5. Обучение ваш ребенок, чтобы сотрудничать, наводить порядок и делиться. По очереди в игре, ожидая ваш ход (например, складывание кубиков или головоломок). Поработайте вместе. 6. Если вы у вас нет твердой структуры и семейного расписания, начните знакомить с немного в жизнь вашего ребенка: определите время, когда он ест, когда читает рассказ, когда играет, когда спит. 7. Разрешить вашему ребенку, чтобы познакомиться с другими детьми. Вовлеките его в игру и пообщайтесь со сверстниками, организуйте игровые свидания или регулярное посещение местной детской площадки …

Птичка идет в детский сад — пусть путешествие начнется

Здесь, в Германии, первый день рождения ребенка знаменует окончание оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком, и многие малыши начинают ходить в детский сад, известный как KITA (сокращение от Kindertagesstätte — детский сад). Я должен, вероятно, уточнить, что не все отправляют своего ребенка в KITA, несмотря на то, что существует закон, согласно которому каждая семья, желающая иметь место в детском саду для своего годовалого ребенка, имеет право на него.Многие родители (в основном мамы) предпочитают оставаться дома или начать работать неполный рабочий день.

Фактически, в Германии менее 50% детей в возрасте до трех лет посещают детские сады. В то время как более половины детей в бывших восточногерманских государствах учатся в KITA, в таких штатах, как Бавария, их всего четверть. Напротив, более 90% детей в возрасте старше трех лет посещают детский сад.

Здесь, в Гамбурге, количество детей в возрасте до трех лет составляет около 43%, но постепенно увеличивается благодаря закону, который предусматривает 25 часов бесплатного ухода за детьми в неделю (или 5 часов в день) для всех.Это роскошь, которой не пользуются большинство других федеральных земель Германии. Помимо 25 часов, расходы и дополнительные субсидированные часы места в KITA зависят от рабочего времени и заработной платы родителей.

Но хватит о законах и числах, давайте поговорим о нашем опыте поиска KITA и о самом большом событии после празднования первого дня рождения: адаптации KITA ( Eingewöhnung ).

Выбор KITA

Нашей первой задачей было найти для Птицы место в детском саду.Мы не искали двуязычный KITA, так как там нет латышско-говорящих, и у Берди будет достаточно времени, чтобы выучить английский позже.

Хорошая новость заключалась в том, что менее чем в 15 минутах ходьбы от нашего дома есть более 10 детских садов. Плохая новость заключалась в том, что спрос в нашей части города настолько высок, что только некоторые из них имели свободные места. Плюс несколько детских садов, которые я быстро разобрал, потому что они работают только до 16:00 или потому, что летом закрываются на 2 месяца во время школьных каникул.

В конце концов, выбор ограничился двумя: евангелический детский сад, который очень рекомендуют друзья, и интеграционный детский сад, который также принимает детей с ограниченными возможностями. Муженек, который сам ходил в евангелический детский сад, был доволен тем и другим, но из-за моего очень светского воспитания мысль о том, что годовалые дети должны посещать еженедельные церковные службы, казалась совершенно странной. Короче говоря, мы выбрали KITA, который соответствует нашим мирским убеждениям и работает в соответствии с образовательной концепцией Эмми Пиклер.

«Eingewöhnung»

Здесь, в Германии, размещение вашего малыша в детском саду — это длительный процесс, который адаптируется к каждому ребенку и обычно занимает около месяца. Большинство KITA работают с так называемой «берлинской моделью», которая в двух словах выглядит так:

  1. Первые два-три дня ребенок находится в детском саду около часа, родитель остается в комнате с ним, чтобы обеспечить чувство безопасности.
  2. В последующие дни родитель сначала уходит на 10 минут, затем на 20 минут, затем на полчаса и т. Д.до тех пор, пока время, проведенное родителем в KITA, не сократится до обычного утреннего отпуска.
  3. С этого момента время, которое ребенок проводит в детском саду, постепенно увеличивается: 1,5 часа, 2 часа, сбор после обеда, затем после дневного сна, пока не будут достигнуты целевые часы.

В зависимости от того, как дела у ребенка, этот процесс может быть адаптирован и может занять от 2 недель до 2 месяцев или даже дольше, если вам не повезет.

Если вы думаете, что этот постепенный переход идет только на пользу ребенку, подумайте еще раз! То же самое и с родителями.И при этом я не имею в виду привыкание проводить время вдали от малыша. Проведя столько времени в детском саду, вы видите, как учителя работают с детьми, каков распорядок дня, вы узнаете учителей, а также других детей.

В начале перехода Берди у меня были сомнения в правильности нашего выбора детского сада, но к концу я был уверен, что, по крайней мере, мы сделали очень хороший выбор.

ухабистая дорога

Первые три недели адаптации Birdy’s KITA были проще, чем я ожидал.Она перешла в новую среду, как рыба в воду, и плакала, что я уезжаю, только один раз. На полминуты. В конце первой недели она оставалась одна в KITA на полчаса. В конце второй недели она была там два с половиной часа, включая обед. К концу третьей недели ей удалось 4,5 часа, включая приятный долгий сон.

Затем, в конце третьей недели, она заразилась своим самым первым вирусом в детском саду, и почти слишком плавный переход пошел на юг. Между сильнейшей лихорадкой, которая когда-либо была у Берди, и последовавшим за ней неприятным кашлем, она целую неделю оставалась дома.Конечно, это означало, что неделя после этого была довольно тяжелой: она много плакала и отказывалась спать в одиночестве, поэтому бедный учитель иногда носил ее более получаса (я искренне восхищаюсь ее выносливостью, поскольку я не уверен, что смогу!)

Потребовалось некоторое время, чтобы вернуться в нормальное русло, и теперь мы привыкли к хорошему распорядку. В большинстве случаев Берди совершенно нормально, что я отвез ее в KITA, она залезает ко мне на колени, чтобы крепко обнять и уходит завтракать.Удивительно видеть новые способности, которым она научилась там, начиная с того, как она начинает больше взаимодействовать с другими детьми, до того, как спускаться по лестнице и даже играть в футбол!

Ознакомьтесь также с другими статьями из серии

Baby’s First Year German Style :

Прочтите об уроках, которые я извлек из курса PEKIP, известного как самый популярный в Германии класс для мам и родителей, в публикации «5 вещей, которые я узнала в классе для детей».

Узнайте больше о «родительских школах» Гамбурга в сообщении об особом виде завтрака в родительском кафе: кофе и музыка включены.

Получите несколько ценных советов по плаванию малышей впервые, прочитав о нашем опыте плавания, малышка, плавание!

Сопровождайте своих детей в «адаптационный период» детского сада

Спасибо за постоянное внимание и давайте вместе «расти с детьми на всю жизнь»!

Важным изменением окружающей среды, с которым сталкиваются дети старше 3 лет, является посещение детского сада. Дети привыкли к семейному окружению и хорошо ладят со своими семьями.Даже в некоторых семьях с изнеженным поведением дети также привыкли к изнеженной среде своих родителей, бабушек и дедушек, бабушек и дедушек. Поэтому посещение детского сада — большой вызов для детей.

Почему детям сложно адаптироваться к жизни в детском саду? Я лично понимаю следующие причины:

Во-первых, детский сад для детей — это новая и незнакомая среда. С психологической точки зрения дети склонны к тревоге, которая широко известна как беспокойство.Дети с сильным беспокойством могут даже начать беспокоиться в течение 1-2 недель до начала детского сада, что влияет на их ежедневный сон и диету. Родители должны помогать и направлять детей, чтобы снизить уровень беспокойства. Правильный подход — выбрать для ребенка формальный детский сад. Это может снизить вероятность получения учителем психологических и физических травм у ребенка. В то же время в обычном детском саду больше занятий, и воспитатель более качественный, и ребенку, вероятно, постепенно понравится детсадовская жизнь.Во-вторых, родители должны заранее знать ситуацию в детском саду и классе, в который будет ходить ребенок, например, время работы и отдыха в детском саду, питание, количество детей в классе и так далее. Вам нужно набраться терпения и рассказать детям эту информацию на соответствующем языке. Не прячься. Наконец, родители должны сопереживать, понимать тревогу ребенка с точки зрения ребенка и соглашаться с тревогой ребенка. Больше компании и понимания. Не отрицайте чувства ребенка, считая, что его легко приспособить к детскому саду.

Во-вторых, из-за изменений окружающей среды и психологического беспокойства обычно дети предрасположены к физическим симптомам, таким как простуда и лихорадка, в течение первого периода поступления в детский сад, который обычно известен как период адаптации. Это вызовет у ребенка большее психологическое напряжение и беспокойство. Поэтому большинство детей вначале очень сопротивляются походу в детский сад. Утром они не хотят вставать, таскать одежду, чистить зубы и умываться, а некоторые дети выражают свой отказ от посещения детского сада более откровенно, например, плачут и создают проблемы.Как правило, родителям приходится поспешно отправлять своих детей на работу, поэтому, наблюдая за течением времени каждую минуту, их кровяное давление будет расти. В это время часто легко потерять контроль над своими эмоциями и рассердиться на ребенка. В то время мы с мамой моего ребенка также переживали период адаптации. Я тоже несколько раз злила ребенка. Оглядываясь назад, я сожалею об этом. Дети от 3 до 4 лет очень внимательно наблюдают за окружающей средой, но интерпретация наблюдаемых явлений и проблем может быть необъективной.Если ребенок действительно не хочет ходить в детский сад и не может отправить его сегодня, прекратите отправлять его. В начальный период адаптации иногда один или два дня не влияют на процесс адаптации ребенка. Напротив, чем больше вы понимаете ребенка, тем быстрее ребенок адаптируется. Родители должны уметь понимать причины нежелания их детей ходить в детский сад и, общаясь с детьми и поощряя их, уменьшать их беспокойство, чтобы проблема могла быть решена постепенно.Роды у моего ребенка сначала прошли гладко, но через несколько дней он не хотел идти в детский сад. Мать ребенка терпеливо общалась с ребенком и, наконец, узнала, что, когда детский сад ждал очереди, чтобы родители забрали его, в классе всегда был маленький мальчик, который любил гладить его по спине, делая ребенка еще больше. волновался и напуган, поэтому он не хотел идти. Общаясь с завучем, мы отдалили мальчика и моего ребенка подальше после школы, и эта проблема была решена.

В-третьих, в детском саду будут соблюдаться дисциплина и ограничения по времени. После того, как дети прожили в детском саду несколько дней, после того, как пройдет свежесть, они почувствуют сопротивление дисциплине и ограничениям по времени, а также заставят детей неохотно ходить в детский сад. Например, мой ребенок всегда не может заснуть во время обеденного перерыва в детском саду. Он также рассказывает о неприятных вещах по дороге после школы, когда сталкивается с блюдами, которые не любит есть.Такие вещи обычно не вызывают у детей особого сопротивления при посещении детского сада. Когда родители сталкиваются с подобной ситуацией, правильный путь — понять чувства своих детей и прислушаться к их мнению. Не действуйте как учитель, чтобы посоветовать детям или убедить их преодолеть. Считаю, что дети могут решать такие задачи. Причина, по которой ребенок говорит нам это, обычно состоит в том, чтобы сказать что-то несчастливое. На самом деле, если мы это скажем, с ребенком все будет в порядке. Детей, которые очень не могут спать и очень не любят есть, решаются сами.

В период адаптации, когда ребенок только поступает в детский сад:

(1) Самое важное для родителей — это проявить сочувствие к ребенку и поддержать его. (2) Понять ребенка, подтвердить, а не отрицать его чувства, ведь именно ребенок, а не родитель приспосабливается к детсадовской жизни;

(3) Если ребенок решительно настроен не ходить в детский сад, не заставляйте его пойти в детский сад сегодня, найти настоящую причину проблемы и вместе с ребенком работать над ее решением;

(4) Постарайтесь дать ребенку чувство защищенности, скажите, когда забрать ребенка, в какое время сделать, чтобы забрать ребенка, не опаздывайте; Z1z

(5) По дороге в школу и из школы больше общайтесь с детьми, слушайте их жизнь в детском саду сегодня и свое настроение, не отвлекайте детей;

(6) больше сопровождайте своих детей.Если возможно, водите своих детей поиграть после школы. После того, как мой ребенок закончил школу, многие ее воспитанники детского сада идут на площадь поиграть. Мы также возьмем детей на площадь, чтобы поиграть с детьми. С одной стороны, это помогает детям заводить больше друзей, с другой — некоторые несчастные дети забудут о них после игры. Несколько друзей из других классов встретились во время игры;

(7) Если у ребенка простуда, жар или другой дискомфорт, вовремя отведите его к врачу.Кроме того, позвольте мне сказать здесь немного больше. Когда ваш ребенок болеет, старайтесь не давать ему антибиотики и уколы. Если вы можете найти более профессионального врача Tuina, вы можете рассмотреть возможность лечения Tuina. Туина хорошо подходит для детей до 6 лет. После того, как мой ребенок пошел в детский сад, его в основном лечил врач-массажист. Эффект хороший, помогает ребенку укрепить телосложение. Хорошие врачи-массажисты должны быть осторожны, чтобы их найти, и это зависит от удачи.

До тех пор, пока родители понимают и поддерживают своих детей, а также применяют правильные методы решения проблем, возникающих в процессе их посещения детским садом, дети благополучно пройдут период адаптации детского сада.

впервые в садик! Период адаптации детей в Dow

Период адаптации Б. детский сад

Адаптация к детскому саду — непростое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой среде, новому режиму дня, новым отношениям, но также и к развитию новых навыков и навыков. Дети ведут себя в этот период по-разному: одни плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют довольно спокойно.

Смешайте три фазы адаптации:
1. Острая фаза, или период дезадаптации — в это время у ребенка могут быть частые заболевания, нарушение сна, аппетита, нежелание ходить в детский сад. Изменения в поведении: может появиться упрямство, грубость и даже регресс речевого развития.
2. Собственно адаптация — в этот период ребенок постепенно привыкает к новым условиям, нормализуется поведение.
3. Фаза компенсации — дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в сад.Ускоряется темп развития психологических процессов. Период адаптации может длиться от одной-двух недель до трех-четырех месяцев и зависит от многих причин: от возраста, здоровья ребенка, от особенностей нервной системы и т. Д.
Следует помнить, что после длительных перерывов (например, , после летних каникул) ребенок проходит процесс адаптации. Чтобы этот период был менее болезненным, важно уделить в это время ребенку особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую ситуацию, незнакомых людей не все принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский плач. Одни легко входят в группу, но вечером плачут дома, другие — соглашаются пойти утром в детский сад, а перед входом в группу начинаешь капризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он адаптируется.
Есть определенные причины, по которым у ребенка появляются слезы:

Тревога, связанная с изменением ситуации. Ребенку до 3 лет еще требуется повышенное внимание. При этом из привычной спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, она переезжает в незнакомое пространство, встречает хоть и доброжелательных, но чужих людей. Ребенку сложно принять нормы и правила жизни той группы, в которую он попал. В детском саду они занимались определенной дисциплиной, а дома это было не так важно.К тому же у ребенка нарушен личный режим, это может спровоцировать истерику и нежелание идти в Доу.

Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Это крайне важно для дальнейшего пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Психологическое нежелание ребенка в детский сад. Эта проблема наиболее сложная и связана с особенностями индивидуального развития. Чаще всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

Отсутствие навыков самообслуживания.Это сильно затрудняет пребывание ребенка в детском саду.

Чрезмерные впечатления. К тому же малыш переживает много новых положительных и отрицательных переживаний, он может перенапрягаться и как следствие — нервничать, плакать, капризничать.

И решение проблем

Способы снижения стресса ребенка

Родители должны заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создать для ребенка домики (сон, игры и прием пищи), соответствующие режиму DOW.

В первые дни нельзя оставлять малыша в детском саду более двух часов. Время пребывания следует увеличивать постепенно. Через 2-3 недели (этот период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желания малыша, можно оставить его на целый день в Доу.
Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие впечатления остались. Обязательно подчеркивайте внимание сына или дочери в положительные моменты, ведь такими короткими комментариями родители способны сформировать положительное отношение к дошкольному учреждению.

Если малыш плачет, надо взять его на руки, успокоить, наверное, ему не хватает прикосновений мамы, которых совсем недавно было намного больше.
Желательно уложить ребенка спать пораньше, побыть с ним немного перед сном, поговорить о детском саду. Можно с вечера вечера, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решать, в какую одежду он будет надеваться утром.

В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого дома, повторять все виды деятельности, которые уже усвоил малыш.

Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается ходить в садик. Все это время нужно говорить о детском саду, о том, как много интересного там ждет. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

Адаптация к детскому саду — непростое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой среде, новому режиму дня, новым отношениям, но также и к развитию новых навыков и навыков.Дети ведут себя в этот период по-разному: одни плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют довольно спокойно.

Смешайте три фазы адаптации:

1. Острая фаза или период дезадаптации — В это время у ребенка могут быть частые заболевания, нарушение сна, аппетита, нежелание ходить в детский сад. Изменения в поведении: может появиться упрямство, грубость и даже регресс речевого развития.

2. Собственно адаптация — В этот период ребенок постепенно привыкает к новым условиям, нормализуется поведение.

3. Компенсация фаз — Дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в сад. Ускоряется темп развития психологических процессов.

Период адаптации может длиться от одной двух недель до трех-четырех месяцев и зависит от многих причин: возраста, состояния здоровья, особенностей нервной системы и т. Д.

Следует помнить, что после длительных перерывов (например, после летних каникул) ребенок проходит процесс адаптации . Чтобы этот период был менее болезненным, важно уделить в это время ребенку особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Начальный период посещения детского сада для детей очень сложен. Чтобы облегчить процесс адаптации, важно уделить ребенку в этот период особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Подготовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте с ним детские площадки, праздники, дни рождения, учите игроков со сверстниками.
Желательно перед началом посещения детского сада обучить ребенка элементарным навыкам самообслуживания: пользоваться горшком, самостоятельно есть и т. Д.
Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. Отдайте группе, чтобы он встречался с воспитателями, гулял вместе с детьми.Сначала оставьте ребенка в саду всего на несколько часов, заберите во время прогулки, до обеда. Постепенно увеличивайте этот интервал, наступая после Него после обеда, тихого часа, полдника. Если нет осложнений, через 1-2 недели можно переходить в обычный режим. Однако не затягивайте процесс адаптации, иначе ребенок привыкнет к своему особому положению.
Никогда не пугайте ребенка детским садом или воспитателем. Важно создать положительный имидж детского сада.В то же время, отправляя ребенка в детский сад, не обещайте ему рая, будьте честны с малышом, но сосредоточьтесь на всем, что может способствовать положительному замешательству: скажите мне, что он может задаваться вопросом, чему он может научиться .
Позаботьтесь о том, чтобы собрать ребенку все, что может понадобиться в группе (запасная одежда, сменная обувь, спортивная форма и т. Д.).
Подарите ребенку с собой в сад его любимую игрушку, вызывающую теплые чувства и ассоциирующуюся с его домом.Пусть игрушка «ходит с ним в сад» ежедневно и знакомится там с другими. Раздайте, что игрушка случилась в детском саду, кто с ней дружил, кто обижался, если у нее было что-то грустное.
Общайтесь с воспитателями, спрашивайте о состоянии и благополучии своего ребенка, как он себя ведет среди сверстников. Не забывайте предупреждать, если у него какие-то привычки или непереносимость отдельных продуктов, аллергия. Проявляйте дружеский интерес к его тренировкам и успехам.
Одна из самых частых проблем — утренний плач ребенка при расставании с родителями. Важно не поддаться на провокации малыша и дать ему понять, что не будет, как ни крути, и ему придется идти в огород. Будьте последовательны и уверены в том, что делаете. Скажите ребенку твердо, что вы оставите его только на несколько часов, которые вам нужны, чтобы он вам понравился и обязательно приходите за ним в определенный час. Уменьшите «сцену прощания».Как правило, через несколько минут после исчезновения родителя ребенок успокаивается. Создайте «прощальный ритуал»: заранее договоритесь с ребенком, например, что вы поможете ему в окне и пошлете воздушный поцелуй, чтобы ему было легче вас отпустить. И конечно, не забывайте хвалить его в те дни, когда ваша разлука будет спокойной.
Период адаптации к детскому саду — это не только дети, но и родители, поэтому членам семьи важно отслеживать свои чувства, осознавать свою природу.Необходимое условие успешного протекания этого периода — отказ от чувства вины. Если у вас есть хоть малейшие колебания, ребенок «заботится», и расстаться с вами будет еще тяжелее. Выходя из детского сада под крики ребенка, не считайте себя монстром.
По дороге домой попытайтесь поговорить с ребенком, узнать, какой был хороший день, а что на самом деле было невозможным, чем дети, с которыми ребенок играл, чтобы узнать нового.Отдав ребенка в садик, вы меньше времени проводите с ним вместе, но дело не в количестве часов, а в ваших отношениях. Они могут стать теплее, если вам есть что сказать друг другу.
Имейте в виду, что проблемы адаптации ребенка в детском саду могут возобновиться после каникул, каникул, а также серьезного изменения внешних обстоятельств. В этом случае необходимо проявить гибкость, в особо сложных ситуациях можно повторно сократить время пребывания ребенка в детском саду или на какое-то время по согласованию с воспитателем устроить перерыв в середине недели.

Дмитриева Лина
Адаптация ребенка в детский сад

« Адаптация ребенка к детскому саду »

Стать новой, когда маленький ребенок Первый идет в мир. А большая жизнь начинается с детского сада .

Какой приспособление ?

Вхождение в новую среду и приспособление к новому социальному существованию, к новому режиму.

Комплекс процессов и действий, направленных на приспособление к изменяющимся условиям существования.

Уровни адаптация

Физиологический

Психологический

Психологический уровень адаптация (привыкнуть)

На отсутствие значимого взрослого (Мамы, Папа)

Для большого количества новых людей и необходимость взаимодействия с ними

Нужно самостоятельно справиться со своими проблемами

Необходимо защитить свое личное пространство

Физиологический (нужно привыкнуть)

К новому режиму, ритму жизни, новым нагрузкам (нужно сидеть, слушать, выполнять команды)

Невозможность приватности

Потребность в самоограничениях

Новое питание, новое помещение, освещение, запахи

Степень адаптация

В зависимости от продолжительности адаптивный период различает три степени адаптации ребенка к детскому саду :

1-16 дней — Easy адаптация

20-40 дней — адаптация средней степени тяжести

от 40 до 64 суток — тяжелая приспособление

Три степени тяжести прохождения Период адаптации

Легкое приспособление — К 20-му дню пребывания в Доу нормализует сон, ребенок Нормально кушает, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, вступает в контакт.Заболеваемость не чаще одного раза на сроке не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.

Среднее значение Адаптация — Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в Dow. Нервно-умственное развитие Как замедляется (замедление речевой активности) . Заболеваемость не более 2 раз на сроке не более 10 дней без осложнений. Вес без изменений или немного уменьшился.

Тяжелая адаптация — характеризуется значительной продолжительностью (от двух до шести месяцев и более) И выраженностью всех проявлений.

Факторы, мешающие адаптации малыша к д / с :

Слишком сильная зависимость ребенка от мамы ;

Чрезмерное беспокойство родителей;

Нежелание взрослых давать ребенку большую самостоятельность;

Воспитание ребенок в духе вседозволенности;

Неврологические симптомы У. ребенок : астенизм, гиперактивность и др .;

Болезненность младенца;

Отсутствие дневного адекватного инструмента в доме.

Типичные ситуации, с которыми сталкиваются родители, когда ребенок начинает ходить в детский сад (Начало периода адаптации )

«НЕ ХОЧУ!» Ребенок плачет , Капризничает каждый раз, когда дело доходит до детского сада. Это позволяет пацану Происходит говорить о том, что ему не нравится. Родители могут посочувствовать ему, чтобы сказать, что им очень жаль, когда он грустит, расставаясь с ними, но «так устроен мир — мамы и папы работают, а дети ходят в детские сады и школы.» Ребенок , который открыто протестует против детского сада, чаще всего неплохой адаптированный Если родители не ругают его, не стыдятся, а выражают сочувствие, оставаясь уверенными в том, что детский сад — хороший выбор для своего ребенка ,

Дома — капризы, в детский сад — прогресс. «Удивительно, но мой сын в детском саду совсем не такой, как дома. Мне даже обидно, потому что я так много стараюсь дома, и он там гораздо лучше себя ведет, чем со мной.Сначала он там ест. А учитель говорит, что он старается съесть первым, и поднимает тарелку, чтобы похвастаться! А дома бегаю с ложкой! Во-вторых, он сам одевается! Дома может ходить в одном носке часами! Кажется, что все плоды моего воспитания и моих усилий — это воспитатели в садика : я борюсь с ним дома, а там — «Какое родное, развитое , ребенок . Дело в том, что в детском саду ребенок часто видит именно то место, где готов воспринимать то, как он себя покажет.

Частые болезни. Ребенок начинает болеть буквально с первых дней посещения садика : «Неделя в детском саду — неделя (а иногда и две) дома». Многие родители собраны на садик : Вроде, развернутый, черновики, дети болеют, зараза. Учитывая, что дело в конкретном детском саду, родители переводят ребенка в другой, , в третий, но ситуация кардинально не меняется. Почему? Чаще всего виноват детский сад, но сама переходная ситуация ребенок На самостоятельное пребывание где-нибудь без родителей.Как известно, физическое и психическое развитие ребенка взаимосвязано , а организм ребенка Иногда это помогает ему справляться с тревогами и переживаниями. Чаще всего это те дети, которые не очень капризны и плачут, не выражая четко словами и слезами свое нежелание ходить в детский сад. it «Послушные» Дети, они хотят, чтобы папы и мамы были довольны своей независимостью, и стараются их не огорчать. Но если адаптация для такого ребенка затруднительна , тело дарит эмоции «Рамка» : ребенок болеет , сидит дома.Многие родители замечают, что через несколько месяцев после ребенок пошел в сад Он становится все более активным, разговорчивым, взрослым.

НА ДОМУ — «ХОРОШО» , В ДЕТСКОМ САДЕ — «УЖАСНО» . «На мой взгляд, учитель предвзято относится к моему сыну. Она каждый день рассказывает мне, как он некрасиво себя ведет, дерется, берет игрушки у детей и т. Д. Но это не может быть : Он очень послушный, вежливый мальчик! Мы всегда проводили с ним много времени, пока я не пошел на работу, я всегда объяснял ему, что это возможно и что это невозможно.Он всегда спрашивает у меня разрешения, если хочешь что-нибудь взять! Я просто не понимаю, неужели я вижу одно, а без меня совсем другое? «

Это вполне возможно. Дело в том, что если родители уделяют много внимания правильному воспитанию, тоже контролируют ребенка, , защищают от неверных решений, ребенок трех-четырех лет , оставаясь в детском саду без них, просто теряется. У него вроде как без совести, как гласит пословица — «Без короля в голове» , ведь его способность к самостоятельности еще не развита, а дома его совестью и контролем были мама и папа.

Пребывание в одиночестве ребенок пытается найти взрослого, который мог бы, как мама, ему помочь «Правильно» . Именно для этого он ведет себя вызывающе, этот вызов он говорит : «Пожалуйста, обуздайте меня, войдите в мои границы, справьтесь со мной!» Чаще всего добрая воля окружающих взрослых помогает ребенку вскоре поверить Что для того, чтобы быть неплохим, постоянный контроль взрослых совсем не нужен.

Успокоившись по поводу отсутствия постоянного постороннего контроля над собой, ребенок начинает чувствовать себя увереннее и лучше общаться как со взрослыми, так и со своими сверстниками.

Напомним, что с началом посещения по-детски В саду ребенок лишен физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимать, укладывать спать. Так что постарайтесь больше внимания уделять ребенку дома, читать, играть, вместе смотреть мультики, делать уроки.

Подчеркните, насколько большим и умелым был ваш малыш, как пошел в детский сад , как стал сильным, смелым и умным, как много он учится каждый день в детском саду .Будьте нежны, терпеливы и дружелюбны.

Советы родителям

Зависит от эмоциональной установки родителей ребенок .

Никогда не говори фразы типа : «Сейчас ты будешь вести себя плохо, в детском саду тебя накажут» .

Утром, идя в детский сад , постарайтесь создать спокойную, веселую атмосферу, с позитивным настроем обсудите наступающий день.

Тогда он точно будет успешным для вас и для ребенка !

«… твердо убежден, что есть качества души, без которых человек —
не может стать настоящим воспитателем и носителем этих качеств
В первую очередь умение проникать в духовный мир ребенка. «

Сухомлинский В.А.

«Адаптация к условиям пребывания в детском саду у разных детей
протекает неравномерно, что зависит в основном от особенностей нервной системы
. Внешние проявления трудностей адаптации
Возможны нарушения сна, аппетита, необоснованные капризы.
Чтобы облегчить ход процесса адаптации, подготовка
Мероприятие должно быть начато заранее, чтобы это ответственное в жизни ребенка. «

Т.В. Костяк.

Адаптация — от лат. «Адаптация» — это процесс развития адаптивных реакций организма в ответ на новые для него условия.

Актуальность проблемы заключается в том, что детский сад — это первое почтовое учреждение, первое учебное заведение, с которым дети контактируют.Поступление ребенка в детский сад и начальный период нахождения его в группе характеризуются значительными изменениями. окружающий, его образ жизни и деятельность. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит течение адаптационного периода и его дальнейшее развитие. От того, как зависимый ребенок переходит к новому режиму, зависит его физическое и умственное развитие от незнакомых людей, это помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и в семье.

Благоприятные условия проживания, соблюдение режима питания, сон, спокойные отношения членов семьи и многое другое — все это не только для здоровья, но и является основой нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

Чтобы период адаптации детей прошел легче, необходима профессиональная помощь. В помощь семье должен прийти детский сад. Детский сад должен быть «открытым» для всех вопросов развития и воспитания.

У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние.Некоторые дети теряют уже сложившиеся положительные привычки и навыки. Например, дома попросили горшок — такого не делают, в детском саду, дома ели самостоятельно, а в детском саду отказывают.

Существует три степени адаптации: легкая, умеренная и тяжелая:

1-6 дней — световая адаптация;
6-32 дня — адаптация средней степени тяжести;
От 32 до 64 дней — тяжелая адаптация.

При световой адаптации негативное эмоциональное состояние сохраняется недолго.В это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет с детьми. Но в течение первого месяца после поступления в садик, поскольку он приспособлен к новым условиям, все нормализуется. К концу первой недели аппетит приходит в норму, а сон налаживается через 1-2 недели. Речь можно затормозить, но ребенок может отвечать и выполнять указания взрослого. В адаптационный период ребенок, как правило, не болеет.

При адаптации к средней тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется медленнее и на протяжении первого месяца после поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями.Заболевание длится 7-10 дней и проходит без осложнений. Сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение целого месяца настроение может быть неустойчивым. Эмоциональное состояние ребенка неустойчивое в течение месяца, пластика в течение дня. Отношение к близким — эмоционально возбужденный плач, плач при расставании и встрече. Отношение к детям, как правило, равнодушное, но может быть интересно. Речевая деятельность замедляется. Вегетативные изменения в организме: бледность, потливость, тени под глазами, пылающие щеки, шелушение кожи (диатез) — в течение 2 недель.Однако с эмоциональной поддержкой взрослого ребенка, элементами познавательной и поведенческой активности легче привыкнуть к новой ситуации.

Самым нежелательным является тяжелая адаптация, когда эмоциональное состояние ребенка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, нередко протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. Малыш плохо засыпает, сон короткий. Винт, во сне плачет, просыпается со слезами.Снижается аппетит, может возникнуть стойкий отказ от еды, невротическая рвота, неконтролируемый стул. Реакции ребенка направлены на выход из ситуации: это либо активное эмоциональное состояние (плач, неутешительный крик, агрессивно-деструктивные реакции, пропестор). Либо активность отсутствует с ярко выраженными негативными реакциями (тихий плач, порка, пассивное подчинение, депрессия, напряжение). Отношение к детям: избегает, избегает или проявляет агрессию. Отказывается участвовать в мероприятиях.Возможна задержка речевого развития.

Факторы зависят от протекания периода адаптации

  1. Возраст ребенка. Детям до двух лет труднее адаптироваться к новым условиям. Через два года детям будет легче адаптироваться к новым условиям жизни. Объясняется это тем, что к этому возрасту они становятся более любознательными, у них более богатый опыт поведения в разных условиях.
  2. Состояние здоровья и уровень развития ребенка.Здоровый, развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации.
  3. Формирование предметной и игровой деятельности. Такого ребенка можно заинтересовать новой игрушкой, занятиями.
  4. Индивидуальные характеристики. Дети одного возраста по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одинокие дети плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней, и поведение ребенка меняется: восстанавливается аппетит, сон, ребенок с интересом наблюдает за игрой других детей.Остальные, наоборот, в первый день внешне спокойны. Без возражений требования воспитателя выполнены, и в последующие дни мы поссорились с родителями, они плохо кушают, спят, в играх не участвуют. Такое поведение может длиться несколько недель. Эти дети нуждаются в особой помощи воспитателя и родителей. Внешне спокойный, но депрессивное эмоциональное состояние может длиться долго и привести к болезни.
  5. Условия жизни в семье. Это создание дневного режима в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование у детей умений и навыков, а также личностных качеств (умение играть игрушками, общаться со взрослыми и детьми, самообслуживание и т. Д.) Если ребенок происходит из семьи, где созданы условия для его правильного развития, то ему будет очень сложно привыкнуть к условиям дошкольного учреждения.

Мальчики более уязвимы с точки зрения адаптации, чем девочки, потому что в этот период они более привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

Всегда сложно привыкнуть к детскому саду в семье единственных детей в семье, особенно чрезмерно зависимых от матери, привыкших к исключительному вниманию, неуверенных в себе.

Причины тяжелой адаптации к условиям ДОУ:

  1. Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада.
  2. Наличие у ребенка своеобразных привычек.
  3. Невозможность взять себе игрушку.
  4. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.
  5. Нет опыта общения с незнакомыми людьми.

Объективными показателями окончания периода адаптации у детей являются:

  • глубокий сон;
  • хороший аппетит;
  • бодрое эмоциональное состояние;
  • полное восстановление имеющихся привычек и навыков, активного поведения;
  • соответствует возрастной прибавке в весе.

Памятка родителям

«Критические моменты, вызывающие трудности с адаптацией в детском саду»

Большинство критических моментов , вызывающих трудности с адаптацией к детскому саду можно выделить следующие:

— Раннее утреннее вставание. Для малышей, жизнь которых до похода в садик регулировалась слабо и слабо, пробуждение в 7.30 утра — это очень жестокий стресс адаптации. Поэтому за пару недель до первого посещения детского сада вставайте раньше, привыкайте к новому утреннему режиму.Собирайте ребенка в детский сад заранее, пораньше на 10-20 минут, чтобы он мог понежиться в постели и постепенно переходить от сна к пробуждению.

— Обед без мамы. Большие трудности в адаптации к детскому саду связаны с кормлением детей. Некоторым детям не нравится еда, которую готовят в детском саду, некоторые просто отказываются от еды без мамы.

— Дневной сон. Чтобы адаптировать ребенка к детскому саду, постарайтесь к этому времени свернуть повседневную мечту ребенка.Если ребенок засыпает с любимой игрушкой, можно сначала отнести ее в детский сад. Для сна в детском саду можно выбрать забавную пижаму, в которой ребенку будет приятно носить.

— Пребывание в детском саду весь день. Обычно первое. Неделю ребенок ходит в садик, чтобы поспать, на второй неделе — остается на период до полудня, через месяц — может оставаться на полный день. Но все эти нормы сугубо индивидуальны. Если адаптация ребенка проходит с большим трудом, то забирайте ребенка пораньше.Если ребенка из огорода заберете позже, то постарайтесь сделать это не последним. За детьми очень следят, если они надолго остаются последними в группе и родителях.

— привыкание к режиму. Для адаптации узнайте день дня в детском саду и детской группе специально для вашего ребенка. На полтора месяца начните вводить этот режим в своей семье, постепенно приближая его к детскому саду. В дошкольном возрасте ребенку важно спать до 10 и 2 часов ночи.5 часов. Поэтому спящего ребенка нужно уложить на 9 часов вечера.

— Общение с незнакомыми детьми. В современных семьях, часто с одним ребенком, ребенок отключен от системы отношений с другими детьми. Часто контакты с другими детьми организуются путем общения на детской площадке, в поликлинике, в гостях. Поэтому плохо общаться с другими маленькими детьми. Необходимо наблюдать за общением вашего ребенка с другими людьми.Если он интроверт, то легко контактирует и общается с окружающими, адаптация в этом случае будет несколько легче. Если ребенок интроверт, застенчивый или замкнутый, излишне послушный, то трудности могут быть при общении с детьми активными, агрессивными или эмоциональными.

— Общение с воспитателем. Воспитатель — очень значимая фигура в процессе адаптации ребенка к детскому саду. Его опыт, умение ладить с детьми и понимать психологическое состояние ребенка иногда играют ключевую роль в адаптации.Поэтому по возможности нужно выбрать педагога и заранее с ним познакомиться. Расскажите учителю об индивидуальных особенностях ребенка, его страхах и интересах. Обсуждать с педагогом каждый день адаптации необходимо.

— Обучайте ребенка навыкам самообслуживания: ешьте платье, пользуйтесь носовым платком.

— Не рассказывайте о будильниках в присутствии малыша.

— Заранее уточняйте режим детского сада и придерживайтесь его и в выходные дни.

— Не перегружайте ребенка посещением общественных организаций, кружков, спектаклей, а также умных домов дома.

— Платье по сезону. Одежда и обувь не должны создавать затруднений для ребенка (не шнурки, а липучки, не пуговицы, а пуговицы).

«Расскажите о цели и пользе посещения детского сада (пить цветы, укладывать спящих кукол, играть с кроликом).

— Оставьте игрушечный телефон, по которому воспитатель у ребенка будет сообщать о его успехах.

— Не отпускай дорогие игрушки И не спрашивай строго об их сохранности.

— Каждое утро проверяйте содержимое в кармане вашего мальчика, не допускайте острых и сшивающих предметов: пуговиц, зажимов, монет и т. Д.

— При встрече с воспитателем расскажите о состоянии здоровья и настроении ребенка.

— Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения ребенка детского сада у вас была возможность не оставлять его там целый день.

— В детский сад ребенок должен приходить только здоровым.Для профилактики ОРЗ и ОРВИ необходимо принимать витамины, смазывать ходы носа оксалиновой мазью.

— Расширьте «социальный кругозор» ребенка, дайте ему привыкнуть к общению со сверстниками на детских игровых сайтах, посетите других детей.

Если выясняется, что у ребенка есть потребность сотрудничать с близкими и неуполномоченными взрослыми, если он владеет средствами предметного взаимодействия, любит и умеет играть, стремится к независимости, если он открыт и дружелюбен по отношению к сверстникам, подумайте о что он готов к поступлению в детский сад.

Игры при адаптации ребенка к детскому саду

Основным расслабляющим средством дошкольника является игра. Его главная задача в этот период — наладить доверительные отношения с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.

Преимущества игры перед другими средствами релаксации:

  • позволяет маленькому ребенку чувствовать себя всемогущим;
  • помогает познать мир, развить чувство собственного достоинства, добиться успеха в собственных глазах;
  • развивает искусство общения;
  • помогает управлять своими чувствами;
  • дает возможность испытать массу эмоций.

Игра «Полянка настроение»

Цель: Зажигалка для позитивного сотрудничества, создание положительного эмоционального фона, развитие воображения.

Оборудование: салфетки плетеные, ленты цветные, проволока цветная.

Игровой трафик:

С помощью плетеной салфетки, разноцветных лент, шнурка, бумажных салфеток создадим средство для чистки настроения. Обычно ребенок видит такую ​​картину: мама моет посуду, готовит кашу, а папа работает за компьютером или смотрит телевизор.Все взрослые заняты своими делами. И вдруг перед ребенком и при его участии происходит преображение: вместо скучной салфетки появляется «красавица». Кроме того, кружевной инструмент через отверстие в салфетке способствует развитию маленького Motoriki Baby — его пальцы становятся более ловкими, пробуждают творческое воображение.

Игра «что подскажут на пальцах»

Цель: развитие тактильного восприятия, наблюдения, обогащение сенсорного опыта, стимуляция познавательной деятельности.

Оборудование: натуральные материалы. Различные фактуры: каштан, орех, шишка, деревянный ребристый карандаш, галька.

Игровой трафик:

Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств. В частности, через тактильное восприятие, чувствительность рук. В плетеной коробке вы найдете натуральные материалы — шишка, каштан, галька. Подумайте, возьмите и опишите их. Например, шишка — шершавая, камень — гладкий. Затем закройте глаза, вытяните ладонь, угадайте, какой предмет на ней.Если в детстве не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт (то, что мы чувствуем и воспринимаем посредством органов чувств), то у человека не будет достаточно запыленного ума, чтобы он мог легко адаптироваться к различным обстоятельствам. В этом случае развивается чувствительность рук, активируется внимание. Кроме того, подвижность пальцев рук тесно связана с развитием речи. Активировать речевое развитие можно с помощью обычной деревянной муфты И карандаша: производим огонь, показываем маятник, пропеллер.Важно вовлекать в движение большое количество пальцев, а сами движения — энергичными. Благодаря этой игре ребенок с нетерпением ждет новых переживаний, впечатлений, ощущений, на основе которых у него в дальнейшем будет возможность рассуждать, думать, решать проблемы.

Упражнение «Дыши животиком»

Обычно это упражнение составляет ложь. И попробуем запустить его сидя. Положите ладонь на живот и почувствуйте, как живот поднимается, когда мы вдыхаем, и уходит, когда мы выдыхаем.

Гиппопотам лежа
Бегемот дышал.

Бегемот сел,
Опухоли:
Потом животик поднимается (вдох),
Потом животик опускается (выдох).

Работа диафрагмы должна восприниматься ребенком и визуально, и тактильно. Мы кладем на живот игрушку, например, рыбку, и посмотрим, как она поднимается, когда мы дышим, и уходит, когда мы делаем выдох:

Качаю рыбу на волне,
Потом вверх (вдох)
Потом вниз (выдох)
Течет за мной.

Брюшное дыхание наоборот, способствует уменьшению тревоги, возбуждения, вспышек отрицательных эмоций, приводит к общему расслаблению. Универсальный защитный механизм запускается природой в нашей нервной системе: замедление ритма различных физиологических и психических процессов способствует достижению более расслабленного и уравновешенного состояния. Такое дыхание поможет ребенку быстро заснуть после множества ярких впечатлений, полученных в течение дня.

Игра «Налить, налить, сравнить»

Цель: Развитие тактильного восприятия, возбуждение интереса к исследовательской деятельности.

Инвентарь: Таз с теплой водой, фигурные губки, пластиковые бутылки с дырочками, коробки от киндер-сюрприза, разноцветные бусины, резиновая игрушка.

Игровой трафик:

Вода обладает особой силой притяжения. Теплая вода расслабляет и успокаивает. Хорошо в воду добавляют увядшие травы (валериан, мелисса). Успокаивающий эффект добавят воде специальные ароматические масла: ромашковое, лавандовое, мятное.Но лучше посоветовать с врачом. В воду опускаются игрушки, поролоновые губки, тюбики, бутылки с дырочками. Если игра с водой происходит в дневное время, можно включить в нее познавательную составляющую: сравнить предметы, опущенные в воду, по текстуре и весу. Вы можете наполнить чашу водными кнопками, бусинками, монетами, маленькими кубиками и т. Д. И поиграть с ними: например, вы можете взять как можно больше предметов в одну руку и переместить их в другую и т. Д. После выполнения каждого задания, ребенок расслабляет руки, удерживая их в воде.Продолжительность упражнения около пяти минут, пока вода не остынет. По окончании игры руки ребенка следует потереть полотенцем в течение одной минуты.

Кажется, этот комочек счастья появился совсем недавно. Мы научились ухаживать за ним, последовало развитие, радовались первой улыбке, первому слову, первому шагу. Итак, этот малыш уже немного повзрослел, у него есть свои чувства и эмоции, интересы и увлечения. И детский сад недалеко.

Сразу возникает много вопросов.Когда отдавать ребенка в сад? В какой садик пойти и как его выбрать? Как подготовиться к походу в детский сад? Что такое адаптация и как она происходит? Как помочь ребенку быстрее пройти адаптационный период? Ответы на все эти вопросы вы найдете в этой статье.

  • Сколько лет отдать ребенку в детский сад?

Психологи считают, что оптимальным будет возраст 3,5-4 года.

В этом возрасте ребенок становится самостоятельным, может объясниться, с ним можно договориться

Для общения, развития и социализации (не ранее 3 лет)

— Привычки, характер сформирован (не полностью), нужно усвоить коллективная форма под названием детский сад со своим расписанием и системой.

— Не у всех есть возможность все это время находиться в декретном отпуске.

Критерии выбора сада.

Почитайте отзывы о садах, пройдитесь по садам, которые вам понравились, поговорите с руководителем, как воспитателем, с родителями детей, посещающих этот детский сад. Самое главное, что ребенка получит воспитатель (а не «ЭЛИТА» сада). Лучше, чтобы огород находился недалеко от дома или работы.

Становимся поскорее, потому что на многих участках (особенно новых) довольно сложно попасть в нужный сад.

  • Когда начинать обучение в детском саду?

За несколько месяцев до начала посещения детского сада.

Предлагаю Вашему вниманию бесплатный видеокурс ОТ. детский психолог О том, как подготовить ребенка к безболезненному походу в огород.

Как приготовить ребенка в детском саду?

  • Нужно научить ребенка общаться. Для этого ходите в гости и приглашайте гостей сверстников вашего ребенка, ходите на детские площадки, учите ребенка спрашивать игрушки и делитесь игрушками, учитесь знакомиться (сначала спросите себя, как вас зовут дети, и представьте свое), научите детей играть в совместные игры (кататься на мячике, догонять друг друга).Пусть ребенок поймет, что общаться и играть с другими детьми весело и интересно.
  • Играем с ребенком в детский сад. Скажите, как интересно, что у каждого ребенка свой шкафчик и своя кроватка. Есть много интересных игрушек и классов. Что в детском саду все вместе играют, едят и спят. И мама с папой ходят на работу, а после работы забирают ребенка домой.
  • Поиграйте с ребенком в игру для подражания.
  • Приведите ребенка к самостоятельности. Если ваш ребенок ходит к горшку, он может сам есть и одеваться, ему будет легче адаптироваться, он будет чувствовать себя увереннее.Учите ребенка ходить в туалет не тогда, когда «очень хочу», а заранее (перед прогулкой, перед сном)
  • Укрепляйте иммунитет ребенка. Одевайте ребенка по погоде, а в тепличных условиях не держитесь, чаще гуляйте на улице, если дома 20 градусов, ребенок может ходить по дому босиком и в трусиках. Хорошо укрепляет иммунитет ходьба босиком летом, а также водные процедуры.
  • Подготовьте ребенка к тому, что мама может уйти на время и это неизбежно только по той причине, что он (ребенок) уже большой.
  • Ну войдите в садовый режим дома. Если ребенок просыпается сам за час до того, как нужно идти в сад, замечательно. Если днем ​​ваш ребенок больше не спит, то нужно приучать его это время спокойно лежа в постели.

В какое время года держать ребенка в детском саду?

Лучше всего приводить ребенка в сад летом (июль-август). Но, конец осени-зимы-начало весны — не лучшее время для начала огорода, так как это время выгула большого количества всевозможных вирусов.В июне выпускной в старших группах. Лучше всего знать, когда у вашего учителя каникулы, и приводить ребенка после каникул в группу к главному воспитателю.

Период адаптации

Адаптация — это не что иное, как адаптация тела и психики ребенка к новым условиям. Детям любого возраста бывает сложно адаптироваться, потому что их жизнь полностью меняется.

Есть несколько типов адаптации.

Типы адаптации

Адаптация происходит друг в друге в зависимости от ребенка, его характера, здоровья и темперамента.В среднем период адаптации составляет 1-2 месяца, но может растянуться на полгода и более.

Первое пребывание в саду длится по-разному. Один ребенок целый час будет плакать, а второй полдня играть. Если вы обещали зайти за ребенком за час или до обеда, обязательно сдержите свое обещание.

Следует помнить, что период адаптации необходим для снижения нагрузки на нервную систему Ребенка.

Необходимо:

  • Уменьшить просмотр ТВ
  • Читать книги
  • Играть в тихие игры
  • Как можно чаще обнимать и целовать ребенка, скажите, что вы понимаете, что ребенок страшный.Скажи, что любишь его, что мы справляемся вместе.

Не нужно:

  • Поругать, что ребенок стал хуже вести себя
  • Посещать шумные мероприятия
  • Сходить в цирк, зоопарк, кофе
  • Плохие разговоры о саду
  • Наказать детский сад, забрать домой последние
  • Наказать
  • Говори «Не бойся», «не плачь», «не волнуйся». Ребенок уже боится и переживает такие фразы, он будет слышать только то, что вы его не понимаете и ничем не может помочь.Также может быть негатив, я бешеный, раздраженный, плохой.

Состояние ребенка во время адаптации

Эмоциональное состояние:

  • отрицательные эмоции (депрессия в виде плача, гниезанья, испорченное настроение и сидения с равнодушным видом в сторону),
  • страх (вызванный новым украшением, незнакомым человек, отсутствие родителей),
  • злость, агрессия и злость (ребенок реагирует на происходящие в жизни изменения),
  • социальные контакты (чем общительнее ребенок, тем легче ему адаптируется),
  • любопытство жажда знаний (возвращение к познавательной деятельности означает постепенное завершение адаптации),
  • социальные навыки (ребенок перестает одеваться, мыть руки и говорить спасибо, когда все приходит в норму),
  • речь (много слов может забыть)
  • двигательная активность (становится либо слишком медленной, либо слишком быстрой),
  • сон (не может заснуть)
  • аппетит (отказ от еды в детском саду).

Как облегчить период адаптации ребенка в детском саду?

Следует понимать, что адаптация затрагивает все сферы жизни (сон, аппетит, психологическое и эмоциональное состояние, утомляемость).

Ребенок, идущий в детский сад в связи с необходимостью адаптационного периода. И даже если он скучает или не любит ходить в сад, это нормально. После адаптации ребенок станет мечтой, сон нормальный.

Итак, если ребенок знает и принимает правила поведения в детском саду, обладает определенными навыками самообслуживания, умеет разъяснять, а также ребенку психологически комфортно в саду, можно предположить, что ребенок прошел адаптационный период успешно.

Помните, что ваш ребенок должен видеть уверенных, спокойных и любящих родителей.

Адаптация к детскому саду: неделя, месяц, год?

Ваш малыш пытается самостоятельно есть, ему больше не нужны подгузники. Вы любите взрослеть своего ребенка и в то же время скучаете по нему. Потому что впереди первая разлука с ребенком, которая дольше обычного — посещение детского сада. Чтобы малыш легче адаптировался в новой среде, в первую очередь все родители должны понимать, что с ребенком в детском саду все будет хорошо.Ведь какими бы заботливыми ни были родители, их внимание не заменит общение со сверстниками, без которого невозможно социальное развитие ребенка. Ребенок будет скучать по тебе. Неделя, месяц или год — решать вам.

Все дети скучают по мамам и папам. Кто-то на три недели, кто-то на неделю, кто-то на месяц, а кто-то на год). Сколько времени потребуется на адаптацию к детскому саду, зависит от вас. Психологи советуют использовать некоторые хитрости, чтобы помочь ребенку полюбить детский сад.

Каждый день хожу гулять в детский сад. Расскажите, как там чудесно, сколько там игрушек и сколько друзей будет там у вашего ребенка. Подчеркните, что в детский сад принимаются не все дети, туда ходят только «взрослые», которые могут самостоятельно одеваться, есть, рисовать. Объясните, что посещение детского сада — важное и ответственное занятие. Взрослые ходят на работу, а дети ходят в детский сад, где учатся полезным вещам: читают, пишут, считают.

Игра в детский сад

С помощью игрушек покажите, что происходит в детском саду, поиграйте весь день.Возьмите на себя роль воспитателя дошкольного образования со своим ребенком: встретите игрушки в детском саду, обнимите их, спросите, как у них сегодня настроение. Пусть дети-игрушки познакомятся друг с другом. Накормите их вкусным завтраком, прочитайте сказку, погуляйте на свежем воздухе, поиграйте в песочнице. Пообедай и уложи спать. В конце дня пусть родители заберут все игрушки домой. Пусть дети-игрушки расскажут родителям, как им понравился детский сад и что они обязательно придут снова.

Измените свой распорядок дня

Измените свой распорядок дня заранее. Ложитесь спать пораньше и утром будите ребенка нежными поцелуями и добрыми словами. Постарайтесь покормить и уложить ребенка в то же время, что и в детском саду.

Постепенно увеличивайте время, которое ребенок проводит в детском саду

Проведите экскурсию с малышом. Познакомьтесь с воспитателями яслей и детьми. Покажите малышу, где будет его кровать и шкаф.В первые сутки не оставляйте малыша надолго. Постепенно увеличивайте время, проводимое в саду. Разрешить брать с собой любимые игрушки. Если ребенок согласен, вы можете принести несколько игрушек и оставить их в детском саду. Также в первую неделю можно отвести малыша в детский сад до дневного сна. Малыш поймет, что в этом заведении нет ничего страшного, сможет поиграть с детьми, а потом придет мама и заберет его домой.

Посещайте детский сад каждый день, даже если малыш капризничает.«Мы с папой ходим на работу, а вы — в детский сад. Вечером обязательно сыграем вместе! «

Всегда выполняйте свои обещания, и ребенок будет слушать вас и доверять вам. Если обещаете забрать ребенка домой раньше — обязательно сделайте это и никогда не пугайте ребенка детским садом.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts