Б ф скиннер: Беррес Фредерик Скиннер — Психологос

Выполнила студентка группы П/м-21-1оз Алейникова П.А. Б.Ф. Скиннер

Изображение слайда

2

Слайд 2

Биография Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог, изобретатель и писатель. Один из самых влиятельных психологов середины XX века. Фредерик Скиннер родился в Саскуэханне, штат Пенсильвания, от Грейс и Уильяма Скиннера. Его брат Эдвард, на два с половиной года моложе Фредерика, умер в шестнадцать лет от внутримозгового кровоизлияния. Он учился в Гамильтонском колледже в Нью-Йорке с намерением стать писателем. Получив степень бакалавра гуманитарных наук по английской литературе в 1926 году, он поступил в Гарвардский университет.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Получил степень магистра в Гарвардском университете в 1930 году. В следующем году там же получил степень доктора философии. В 1936 году женился на Ивонне (Еве) Блю. В браке родились две дочери — Джулия Варгас и Дебора Бузан. Умер Скиннер от лейкемии 18 августа 1990 в Кембридже, штат Массачусетс.

Изображение слайда

4

Слайд 4

Внёс значительный вклад в развитие и популяризацию бихевиоризма. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного обусловливания, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям. Его именем назван ящик Скиннера — ящик, предназначенный для того, чтобы изучать принципы оперантного научения. Он предложил в качестве метода исследования поведения — функциональный анализ.

Изображение слайда

5

Слайд 5

Награды: 1942 — Стипендия Гуггенхайма 1942 — Медаль Говарда Кросби Уоррена от Общества экспериментальных психологов 1958 — Награда АПА за значительный научный вклад в психологию 1966 — Премия Торндайка 1968 — Национальная научная медаль США в номинации «Биологические науки» 1971 — Золотая медаль Американского психологического фонда 1972 — Назван Американской гуманистической ассоциацией «Гуманистом года» 1972 — Награда Массачусетской психологической ассоциации за карьерный вклад 1989 — Стипендия Уильяма Джемса 1990 — Премия АПА за пожизненный вклад в психологию

Изображение слайда

6

Слайд 6

Ящик Скиннера Ящик Скиннера — лабораторный прибор, используемый для изучения поведения животных. Был создан бихевиористом Берресом Фредериком Скиннером на последнем году обучения в Гарвардском университете (в 1930 обучался в магистратуре и в 1931 — докторантуре). Ящик Скиннера используется для изучения как оперантного обусловливания (научения, в ходе которого приобретение нового опыта и реализация его в поведении приводят к достижению определённой цели), так и классического обусловливания (выработки условных рефлексов). Скиннер создал оперантную камеру как вариацию клетки-головоломки Эдварда Торндайка.

Изображение слайда

7

Слайд 7

Принцип работы и эксперименты: В свои ящики Б. Ф. Скиннер сажал голодных подопытных животных (например, крыс). В процессе изучения пространства, в которое их поместили, крысы случайно нажимают на рычаг. Вслед за нажатием в кормушку выпадает еда. После поощрения крысы едой вероятность того, что она снова коснётся рычага, возрастает. Вскоре Скиннер обнаружил, что подопытные быстро обучаются определённым действиям, если за это их поощряют. Эксперименты показали, как крысы смогли превратить случайные действия в намеренные, которые основывались на полученном ранее опыте.

Изображение слайда

8

Слайд 8

Благодаря своим экспериментам Б. Ф. Скиннер получил возможность понять, как происходит процесс обучения живых организмов и как его можно контролировать и управлять им, создав определённую систему поощрений.

Изображение слайда

9

Слайд 9

Список использованной литературы: Мельник С.Н., Психология личности, Владивосток, Дальневосточный государственный университет, 2004 г. Психология: биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепман, У.А. Конрой, СПб, «Евразия», 1999 г. Пятьдесят современных мыслителей об образовании, от Пиаже до наших дней / Под ред. ДжояПалмера, М., « Высшаяшколаэкономики », 2012 г. Benjamin, L.T., Jr. & Nielson-Gammon, E. (1999). B.F. Skinner and psychotechnology : The case of the heir conditioner. Review of General Psychology, 3, 155-167. doi:10.1037/1089-2680.3.3.155 Bjork, D. W. (1996). B. F. Skinner: A life. Washington, DC: American Psychological Association. Источник: https://psychosearch.ru/masters/frederik-skiner/199-biografiya-frederika-skinnera

Изображение слайда

10

Последний слайд презентации: Б.Ф. Скиннер

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Изображение слайда

Беррес Фредерик Скиннер | это… Что такое Беррес Фредерик Скиннер?

Беррес Фредерик Скиннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог и писатель.

Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он продвигал идеи широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения (например, программированного обучения) для улучшения общества и осчастливливания людей, как форму социальной инженерии.

В 1972 Американская психологическая ассоциация (в которой уже в то время насчитывалось около ста тысяч) назвала самых выдающихся психологов ХХ столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору здравствовавший Б. Ф. Скиннер, опередивший даже Фрейда (тот был назван вторым).

Скиннер на обложке журнала Time от 20 сентября 1971

• Скиннер Б. Ф. Технология поведения / Пер. с англ. А. Гараджи // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 30—46.

Личные данные

В 1990 году за несколько недель до смерти Скиннер дал радио интервью CBS. Когда репортер спросил Скиннера, боится ли он смерти, Скиннер ответил: «I don’t believe in God, so I’m not afraid of dying» (Я не верю в Бога, поэтому я не боюсь смерти).

Биография

Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне (шт. Пенсильвания). Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман Уолден-два (Walden Two), описывающий утопическую общину. Окончил Гарвардский университет, получив диплом психолога. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж. Крозье, привлекший его к экспериментам на животных. Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 стал профессором Гарвардского университета.

Основной труд Скиннера — Поведение организмов (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы «оперантного обусловливания». Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80-90 % от нормального, помещается в устройство, названное «скиннеровским ящиком». Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет значения — оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие — появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Операторную реакцию в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Операторная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (то есть воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних параметров» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Кроме Поведения организмов, среди основных трудов Скиннера — Наука и поведение (Science and Behavior, 1953), Вербальное поведение (Verbal Behavior, 1957), По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity, 1971) и О бихевиоризме (About Behaviorism, 1974).

Умер Скиннер в Кеймбридже (шт. Массачусетс) 18 августа 1990. Согласно обзорам, проведенными психологами, Скиннер был одним из наиболее влиятельных психологов XX века. Он получил много профессиональных наград, а перед самой смертью удостоился беспрецедентной чести: прижизненного занесения в почетный список отличившихся за выдающийся вклад в психологию Американской ассоциации психологов (American Psychological Association, 1990).

Основные публикации

• 1931 The concept of the reflex in the description of behavior. Journal of General Psychology, 5, 427—458.
• 1938 Behavior of Organisms. Applelon-Century-Crofts.
• 1948 Walden 1\\>o. Macmillan.
• 1953 Science and Human Behavior. Macmillan.
• 1957 Verbal Behavior. Applelon-Century-Crofts.
• 1957 Schedules of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts (with С. В. Ferster).
• 1959 Cumulative Record. Appleton-Century-Crofts.
• 1968 The Technology of Teaching. Applelon-Century-Crofts.
• 1969 The Contingencies of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts.
• 1971 Beyond Freedom and Dignity. Knopf. 1974 About Behaviorism. Knopf. 1976 Particulars of my Life. Knopf. 1978 Reflections on Behaviorism and Society. Prentice-Hall.

Ссылки

• Скиннер Б. Ф. «Что такое бихевиоризм?»
• Скиннер Б. Ф. «Оперантное поведение»

Массачусетс | Флаг, факты, карты, столица и достопримечательности

флаг штата Массачусетс

Печать штата Массачусетс

Мэйфлауэр — цветок штата Массачусетс.

Посмотреть все СМИ

Капитал:

Бостон

Население:

(2020) 7 029 917

Губернатор:

Чарли Бейкер (республиканец)

Дата поступления:

6 февраля 1788 ²

Сенаторы США:

Эд Марки (демократ) Элизабет Уоррен (демократ)

Посмотреть все факты и статистику →

Резюме

Прочтите краткий обзор этой темы

Массачусетс , штат, входящий в состав Соединенных Штатов Америки. Это был один из первых 13 штатов и один из 6 штатов Новой Англии, расположенный в северо-восточном углу страны. Массачусетс (официально называемый Содружеством) ограничен на севере Вермонтом и Нью-Гэмпширом, на востоке и юго-востоке омывается Атлантическим океаном, на юге — Род-Айлендом и Коннектикутом, а на западе — Нью-Йорком. Это седьмой самый маленький из штатов США по общей площади. Его столица — Бостон, самый густонаселенный город штата. Английский исследователь и колонист Джон Смит назвал штат в честь племени Массачусет, чье имя означало «рядом с большим холмом» — считается, что это относится к Голубому холму, который возвышается к югу от Бостона на равнинной местности. Жители Массачусетса представляют собой смесь прототипического духа янки ранней Америки и энергии более поздних иммигрантов, стекавшихся в ее города в XIX веке.ом и 20 веками.

Массачусетс уникален среди штатов, потому что его история и культура предшествовали и олицетворяют опыт страны в целом. Общеизвестно, что пуритане и пилигримы подготовили почву для возможной свободы вероисповедания, когда они бежали от репрессивного правительства и поселились в Новом Свете. В таких документах, как Мэйфлауэрское соглашение (1620 г.) и Совокупность свобод (1641 г.), ранний свод законов, они заложили основу для концепции, согласно которой правительства должны править с согласия управляемых и с гарантиями защиты личного выражения.

Эти представления об индивидуальной свободе вступили в противоречие со статусом колоний как части Британской империи. Американская революция зародилась в Массачусетсе с первым сопротивлением британским колониальным правилам. Именно в Массачусетсе колонисты подняли шум и крики против налогообложения без представительства, примером чего является Бостонское чаепитие; Активность колонистов Массачусетса вдохновила других и завершилась «выстрелами, услышанными во всем мире» в битвах при Лексингтоне и Конкорде в 1775 г.

Массачусетс был в авангарде, когда новая страна начала превращаться из аграрной в индустриальную экономику. Торговцы штата, такие как Фрэнсис Кэбот Лоуэлл, состояние которого зависело от торговли, искали более безопасные инвестиции после серьезных потерь во время войны 1812 года. Производство текстиля, обуви и машин началось в Массачусетсе (и Род-Айленде) и заложило основу для возможного будущего. индустриализация и урбанизация северо-восточных штатов. Фермеры, их сыновья и дочери отправились в новые города; к середине 1870-х годов Массачусетс стал первым штатом в Союзе, в котором в городах проживало больше людей, чем в сельской местности.

Britannica Quiz

Исторические США

Религиозные группы, судебные процессы над ведьмами, университеты Лиги плюща и сборочные конвейеры — вот лишь несколько вещей, которые нарисовали красочную историю Соединенных Штатов. Разберитесь в фактах и ​​проверьте свои знания о США.

На протяжении 19 века Массачусетс был ведущим производственным центром. Южная конкуренция в первой половине 20 века привела к массовому экономическому спаду, что привело к закрытию заводов по всему штату. Но Вторая мировая война и холодная война создали новые высокотехнологичные отрасли, которые зависели от федеральной щедрости в виде расходов на оборону. Тем временем расширялись сферы услуг, такие как финансы, образование и здравоохранение, что помогло создать новую экономику с центром в Бостоне. В 2004 году Массачусетс стал первым штатом, легализовавшим однополые браки; в законе указывалось, что исключение определенных граждан из уважаемого учреждения несовместимо с принципами индивидуальной автономии и юридического равенства. Долгая борьба Массачусетса за сохранение индивидуальной свободы с учетом потребностей общества привела к созданию коалиции демократических принципов и капиталистических побуждений, которые являются отличительной чертой Соединенных Штатов. Площадь 10 554 квадратных миль (27 336 квадратных километров). Население (2020 г.) 7029 человек,917.

Земля

Береговая линия Массачусетса составляет около 1500 миль (2400 км) в длину, но расстояние по пересеченной местности составляет всего 190 миль (310 км) с востока на запад и 110 миль (180 км) с севера на юг. Побережье, конфигурация которого отмечена многочисленными заливами, дало начало прозвищу Массачусетса, Штат залива, вьется из Род-Айленда вокруг Кейп-Кода, входит и выходит из живописных гаваней вдоль берега к югу от Бостона, через Бостонскую гавань и вверх по Северному берегу, покачиваясь. вокруг живописного рая от Кейп-Энн до Нью-Гэмпшира.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Рельеф

Изрезанный берег Массачусетса был образован огромными ледниками, которые в некоторых местах покрывали землю льдом в несколько тысяч футов. Когда последний лед исчез около 11 000 лет назад, вдоль берега обнажились массивные глыбы скал. Твердые равнины простираются дальше, превращаясь в каменистые возвышенные пастбища вблизи центральной части штата и в слегка холмистую местность на западе. За исключением запада, земля каменистая, часто песчаная и не плодородная.

На юго-востоке Кейп-Код вдается в океан, образуя залив Кейп-Код. Этот придаток длиной 65 миль (105 км) имеет прямоугольную форму, за исключением самой восточной точки, где он загибается на север. Его прибрежные воды являются одними из самых коварных в стране. Пучки травы растут вдоль песчаных дюн, а корявые кедровые сосны и кустарниковые дубы, некоторые из которых достигают только головы, растут пучками. У юго-восточного побережья лежат острова Нантакет и Мартас-Винъярд, омываемые серой Атлантикой зимой, но летом населенные тысячами туристов и давних сезонных жителей.

Центральный Массачусетс состоит из холмистых равнин, питаемых бесчисленными ручьями. За пределами лежит широкая и плодородная долина реки Коннектикут и холмы Беркшир. Теперь проложенная тропа могавков пересекает Беркшир — хребет Хусак на востоке и хребет Таконик на западе. Самая высокая точка штата, 3491 фут (1064 метра), — гора Грейлок на таконикской стороне недалеко от Адамса. В Северном Адамсе ветром и водой образовался естественный мост из белого мрамора, а в близлежащем Саттоне есть короткое ущелье, прорезающее скалу, обнажая около 600 миллионов лет геологической истории.

Дренаж

Земля пронизана реками — 19 основными системами, наиболее заметными из которых являются Коннектикут, Чарльз и Мерримак. Среди ложбин холмов лежит более 1100 прудов и озер; водоем есть почти в каждом из более чем 350 населенных пунктов. Многие из них носят длинные индейские названия, в первую очередь озеро Чаубунагунгамауг (в Вебстере), длинная форма которого — озеро Чагоггагоггманчауггауггаггчаубунагунгамауг. Однако самым известным небольшим водоемом является Уолденский пруд, увековеченный писателем и философом Генри Дэвидом Торо.

Городской район Бостона получает питьевую воду из водохранилища Кваббин в западной части штата. Крупнейший в мире искусственный водопровод для бытовых нужд, он был построен между 1933 и 1939 годами и потребовал перемещения 2500 человек и четырех городов (Дана, Энфилд, Гринвич и Прескотт), чтобы обеспечить водой десятки поселков и городов на востоке.

Климат

В штате умеренный климат. Климат более холодный, но более сухой в западном Массачусетсе, хотя зимние снегопады могут быть более сильными, чем снегопады ближе к побережью. Июль — самый жаркий месяц, средняя температура составляет около 71 ° F (22 ° C), в отличие от 26 ° F (-3 ° C) в январе, самом холодном месяце. Годовое количество осадков составляет в среднем 42 дюйма (1070 мм) в Бостоне и от 44 до 45 дюймов (от 1120 до 1140 мм) в Вустере и Питтсфилде, в центральной и западной частях штата соответственно.

Б. Ф. Скиннер

Берхус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в маленьком Пенсильвания город Саскуэханна. Его отец был юристом, а мать сильный и умная домохозяйка. Его воспитание было старомодным и трудолюбивый.

Бурхус был активным, общительным мальчиком, любившим природу и строительство вещи, и действительно любил школу. Его жизнь была не лишена трагедии однако. В частности, его брат умер в возрасте 16 церебральной аневризмы.

Берхус получил степень бакалавра английского языка в Гамильтон-колледже в северной части штата. Нью-Йорк. Он не очень хорошо вписался, не наслаждаясь братством вечеринки или футбольные матчи. Он писал для школьной газеты, включая статьи с критикой школы, преподавателей и даже Phi Beta Каппа! В довершение всего, он был атеистом — в школе, которая требовала ежедневного часовня посещаемость.

Он хотел стать писателем и пытался, посылая стихи и короткие рассказы. Когда он закончил, он построил кабинет на чердаке своих родителей, чтобы сконцентрироваться, но это просто не работало для него.

В конце концов, он смирился с написанием газетных статей о труд, работа проблем и некоторое время жил в Гринвич-Виллидж в Нью-Йорке. в качестве «богема». После некоторого путешествия он решил вернуться в школа, на этот раз в Гарварде. Он получил степень магистра психологии в 1930 а также получил докторскую степень в 1931 году и оставался там, занимаясь исследованиями до 1936 года.

В том же году он переехал в Миннеаполис, чтобы преподавать в Университет Миннесоты. Там он познакомился и вскоре женился на Ивонн Блю. Они имел двух дочерей, вторая из которых прославилась как первая младенец расти в одном из изобретений Скиннера, воздушной кроватке. Несмотря на то что это было не более чем комбинация детская кроватка и манеж со стеклянными стенками и кондиционером, это выглядело слишком много как держать ребенка в аквариуме, чтобы поймать.

В 1945 году он стал заведующим кафедрой психологии в Индиана Университет. В 1948 году его пригласили в Гарвард, где он остался на всю оставшуюся жизнь. Он был очень деятельным человеком, делает исследования и руководство сотнями докторантов, а также написание много книг. Не добившись успеха как писатель-фантаст и поэзия, он стал одним из наших лучших авторов психологии, включая книгу Уолден II , вымышленный рассказ о сообществе, управляемом его бихевиорист принципы.

18 августа 1990 г. Б. Ф. Скиннер умер от лейкемии после того, как стал возможно самый знаменитый психолог со времен Зигмунда Фрейда.

Вся система Б. Ф. Скиннера основана на оперантном обусловливании . Организм находится в процессе «воздействия» на окружающую среду, которая в обычном смысле означает, что он прыгает по своему миру, делая то, что он делает. Во время этой «работы» организм сталкивается с особым видом стимул, называется подкрепляющий стимул или просто подкрепляющий. Этот особый стимул имеет эффект увеличения операнта — что то есть поведение, происходящее непосредственно перед подкреплением. Это оперант обусловливание: «за поведением следует последствие, и характер последствий изменяет склонность организмов к повторению поведение в будущем».

Представьте крысу в клетке. Это специальная клетка (называемая, собственно, «ящик Скиннера»), у которого на одной стене есть штанга или педаль, которые при нажатии заставляет небольшой механизм выпускать пищевую гранулу в клетку. Крыса прыгает по клетке, делая то, что обычно делают крысы, когда он случайно нажимает на планку и — эй, вуаля! — пищевая гранула падает в клетку! Оперант – это поведение непосредственно перед подкрепление, это, конечно же, пищевые гранулы. В мгновение ока крыса является яростно мчался к стойке бара, спрятав кучу драже в угол клетки.

Поведение, за которым следует подкрепляющий стимул, приводит к вырос вероятность такого поведения в будущем.

Что, если больше не давать крысе гранул? По всей видимости, он не дурак, и после нескольких тщетных попыток он прекращает нажимать на штангу поведение. Это называется угасанием оперантного поведения.

Поведение, больше не сопровождаемое подкрепляющим стимулом, приводит к в снижении вероятности такого поведения в будущем.

Теперь, если вы снова включите гранулятор, чтобы нажатие бар снова снабжает крысу гранулами, поведение толкание бара «всплывает» обратно в существование, гораздо быстрее, чем это потребовалось за крыса, чтобы узнать поведение в первый раз. Это потому, что возврат подкрепления происходит в контексте подкрепления история, которая восходит к самому первому разу, когда крыса усиленный за то, что толкнул штангу!

Графики армирования

Скиннер любит рассказывать о том, как он «случайно — т.е. — наткнулся на его различные открытия. Например, он говорит о заканчиваются пищевые гранулы в середине исследования. Теперь эти были за несколько дней до «крысиного корма Purina» и тому подобного, так что Скиннеру пришлось сделать свои собственные шарики крысы, медленная и утомительная задача. Поэтому он решил чтобы уменьшить количество подкреплений, которые он давал своим крысам за что бы то ни было. поведение он пытался кондиционировать, и, о чудо, крысы продолжали оперантное поведение, причем со стабильной скоростью, не меньше. Вот как Скиннер обнаружил графики подкрепления !

Непрерывное армирование исходный сценарий: Каждый когда крыса совершает действие (например, нажимает на педаль), она получает крыса-добряк.

График с фиксированным соотношением был первым Скиннером. обнаруженный: Если крыса нажмет на педаль, скажем, три раза, она получит лакомство. Или пять раз. Или двадцать раз. Или «х» раз. Eсть исправлено соотношение между поведением и подкреплением: 3 к 1, 5 к 1, 20 к 1, и т.п. Это немного похоже на «сдельную расценку» в швейном производстве. промышленность: Тебе так много платят за столько футболок.

Расписание с фиксированным интервалом использует устройство синхронизации некоторых Сортировать. Если крыса нажмет на планку хотя бы один раз в течение определенного отрезка время (скажем, 20 секунд), затем он получает лакомство. Если он не сделает так, он не получает плюшки. Но даже если он ударит в эту планку сто раз в течение за эти 20 секунд он все еще получает только одно лакомство! Одна странная вещь случается так, что крысы склонны «подстраиваться» под себя: они медленный скорость их поведения сразу после подкрепления и скорость вверх когда время для этого приближается.

Скиннер также просмотрел переменные расписания . Переменная соотношение означает, что вы каждый раз меняете «x» — сначала требуется 3 нажатия, чтобы получить Goodie, затем 10, затем 1, затем 7 и так далее. Переменный интервал означает вы постоянно меняете период времени — сначала 20 секунд, затем 5, затем 35, затем 10 и так далее.

В обоих случаях он держит крыс в напряжении. С переменная интервальный график, они больше не «подгоняют» себя, потому что могут больше не устанавливают «ритм» между поведением и вознаграждением. Самый важно то, что эти графики очень устойчивы к исчезновению. Это имеет смысл, если подумать. Если вы не получили подкрепление какое-то время, ну, может быть, вы просто особенно «Плохо» соотношение или интервал! Просто еще один жим штанги, может быть, это будет один!

Это, по Скиннеру, механизм азартных игр. Вы можете нет выигрывать очень часто, но никогда не знаешь, выиграешь ли и когда опять таки. Это может быть в следующий раз, и если вы не бросите им кости, или играть в этой раздаче или сделайте ставку на этот номер один раз, вы пропустите век!

Формование

Вопрос, с которым пришлось столкнуться Скиннеру, заключался в том, как нам добраться до более сложных сорта поведения. Он ответил идеей формирование или « метод последовательных приближений». В основном он включает первый подкрепление поведения, лишь отдаленно похожего на желаемое. Один раз что установлено, вы ищете варианты, которые приходят немного ближе к тому, что вы хотите, и так далее, пока животное не выполнит поведение которые никогда не появятся в обычной жизни. Скиннер и его ученики весьма успешно научили простых животных делать некоторые весьма необыкновенные вещи. Мне больше всего нравится учить голубей играть в шары!

Однажды я использовала шейпинг для одной из своих дочерей. Она была о три или четырех лет, и боялся спускаться с определенной горки. Так что я поднял ее, поместил в конец слайда, спросил, хорошо и если бы она могла спрыгнуть вниз. Она сделала, конечно, и я принял душ ей с похвалой. Затем я поднял ее и поставил на фут или около того вверх по соскользнуть, спросил ее, все ли с ней в порядке, и попросил ее соскользнуть вниз и прыгнуть выключенный. Все идет нормально. Я повторял это снова и снова, каждый раз время немного двигать ее вверх по горке и отступать, если она нервный. В конце концов, я мог поместить ее в верхнюю часть слайда, и она могла скользить. полностью вниз и спрыгнуть. К сожалению, она так и не смогла подняться по лестнице, так что какое-то время я был очень занятым отцом.

Это тот же метод, который используется в терапии, называемой систематической. десенсибилизация , изобретенная другим бихевиористом по имени Джозеф Вольпе . Человека с фобией — скажем, пауков — попросят подняться. с десять сценариев с участием пауков и паники одной степени или еще один. Первый сценарий был бы очень мягким — скажем, увидеть маленькое паук на большом расстоянии вне помещения. Второй будет немного больше страшный, и так далее, пока в десятом сценарии не возникнет что-то совершенно ужасающий — скажем, тарантул карабкается вам на лицо, пока вы ведете машину со скоростью сто миль в час! Затем терапевт научит вас, как расслабить мышцы, что несовместимо с тревогой. После вы практикуете это в течение нескольких дней, вы возвращаетесь, и вы и Терапевт пройти через свои сценарии, шаг за шагом, убедившись, что вы остаетесь расслабленный, отступая, если необходимо, пока вы, наконец, не сможете представить себе тарантула пока оставаясь совершенно свободным от напряжения.

Эта техника очень близка и дорога мне, потому что я действительно страдал фобией пауков и действительно избавился от нее систематическим десенсибилизация. Это сработало так хорошо, что после одного сеанса (сверх первоначального сценарий и тренировку мышц) я мог выйти и купить папа длинные ноги. Прохладный.

Помимо этих довольно простых примеров, формообразование также объясняет самый комплекс поведений. Ты не станешь, например, мозгом хирург наткнувшись на операционную, вскрыв кому-то голову, успешно удаление опухоли, и быть вознагражденным престижем и изрядным зарплата, по линии крысы в ​​ящике Скиннера. Вместо этого вы нежно под влиянием окружающей среды получать удовольствие от определенных вещей, хорошо учиться в школе, взять определенный урок биологии, посмотреть фильм о докторе, может быть, хорошо провести время больница посещайте, поступайте в медицинскую школу, поощряйте склонность к хирургии головного мозга в качестве специальность и так далее. Это может быть что-то, что ваши родители мы заботливо обращаясь с тобой, как будто ты крыса в клетке. Но многое более вероятно, это то, что было более или менее непреднамеренным.

Аверсивные стимулы

аверсивный стимул противоположен подкрепляющему стимул, что-то, что мы могли бы найти неприятным или болезненным.

Поведение, за которым следует аверсивный стимул, приводит к уменьшился вероятность того, что поведение произойдет в будущем.

Это и определяет аверсивный стимул, и описывает форму кондиционирование известный как наказание . Если вы шокируете крысу за то, что она сделала x, это будет делать намного меньше х. Если вы отшлепаете Джонни за то, что он швыряет свои игрушки, он будет бросать свои игрушки все меньше и меньше (возможно).

С другой стороны, если удалить уже активный аверсивный стимул после того, как крыса или Джонни совершают определенное поведение, вы делаете отрицательных арматура . Если отключить электричество, когда крыса стоит на задних лапах, он будет делать гораздо больше стоя. Если вы остановите свой постоянно ворчать, когда я наконец вынесу мусор, я буду больше вероятно вынести мусор (возможно). Вы могли бы сказать, что это «чувствует себя так хороший» когда аверсивный стимул прекращается, это служит подкреплением!

Поведение, сопровождающееся устранением аверсивного стимула в увеличении вероятности такого поведения в будущем.

Обратите внимание, как трудно бывает отличить некоторые формы отрицательных подкрепление от положительного подкрепления:  Если я заморю вас голодом, в пища, которую я даю тебе, когда ты делаешь то, что я хочу, положительная, т.е. подкрепление? Или это устранение отрицательного, т. е. аверсивного стимула голод?

Скиннера (вопреки некоторым сложившимся стереотипам о бихевиористы) не «одобряет» использование аверсивных стимулов — не из-за этика, а потому что они плохо работают! Заметьте, я сказал ранее, что Джонни, может быть, перестанет разбрасывать свои игрушки, а я, пожалуй, возьму из мусора? Это потому, что все, что усиливало плохое поведение не было удалено, как это было бы в случае вымирание. Это скрытое подкрепление было только что «прикрыто» конфликтующим отталкивающий стимул. Так что, конечно, иногда ребенок (или я) будет вести себя… но все еще приятно бросать эти игрушки. Все, что Джонни нужно сделать является подождите, пока вы выйдете из комнаты, или найдите способ обвинить в этом его брат, или каким-то образом избежать последствий, и он вернулся к своему прежнему способы. На самом деле, потому что теперь Джонни получает удовольствие только от своего подкрепления. время от времени, он вошел в переменный график подкрепления, и он будет даже более устойчивы к вымиранию, чем когда-либо!

Модификация поведения

Модификация поведения — часто упоминается как b-mod — терапевтическая техника, основанная на работе Скиннера. Это очень простой: Погасить нежелательное поведение (удалив поощрение) и заменять это с желаемым поведением путем подкрепления. Он был использован на всевозможные психологические проблемы — зависимости, неврозы, застенчивость, аутизм, даже шизофрения — и особенно хорошо работает с детьми. Есть примеры отсталых психотиков, которые не общались с другие в течение многих лет, которые были обусловлены вести себя в весьма обычными способами, такими как есть ножом и вилкой, заботиться о своих собственные гигиенические потребности, одевание и т.д.

Существует ответвление b-mod, называемое экономикой токенов . Это используется в основном в таких учреждениях, как психиатрические больницы, несовершеннолетний залы и тюрьмы. Некоторые правила четко прописаны в учреждение, а правильное поведение вознаграждается жетонами — покер чипсы, билеты, смешные деньги, записанные заметки и т. д. Определенное плохое поведение также часто сопровождается выводом этих токенов. жетоны можно обменять на желаемые вещи, такие как конфеты, сигареты, игры, фильмы, время вне учреждения и так далее. Это было найденный быть очень эффективным в поддержании порядка в этих зачастую трудных учреждения.

У экономики жетонов есть недостаток: когда «заключенный» одного покидают эти институты, они возвращаются в среду, которая укрепляет виды поведения, которые привели их в учреждение в первый место. Семья психотика может быть тщательно неблагополучный. Несовершеннолетний правонарушитель может сразу вернуться в «капюшон». Никто не давать их жетоны для еды вежливо. Единственным подкреплением может быть внимание за «отыгрыш» или славу банды за ограбление Seven-Eleven. Другими словами, окружающая среда плохо перемещается!

Уолден II

Скиннер начал свою карьеру как специалист по английскому языку, сочиняя стихи и короткая рассказы. Он, конечно, написал большое количество статей и книги по бихевиоризму. Но больше всего он, вероятно, запомнится общий тираж читателей его книги Уолден II , в которой он описывает утопическую коммуну, основанную на его оперантных принципах.

Люди, особенно религиозные правые, жестоко обрушились на его книга. Они сказали, что его идеи лишают нас свободы и человеческого достоинства. существа. Он ответил на море критики другой книгой (одной из его Лучший) позвонил За гранью свободы и достоинства . Он спросил: Что мы имеем в виду, когда говорим, что хотим быть свободными? Обычно мы имеем в виду мы не хотим быть в обществе, которое наказывает нас за то, что мы делаем к делать. Ладно, аверсивные стимулы в любом случае не работают, так что их! Вместо этого мы будем использовать подкрепление только для «контроля». общество. И если мы выберем правильные подкрепления, мы будем чувствовать себя свободными, потому что мы будут делать то, что мы чувствуем, мы хотим!

Так же и по достоинству. Когда мы говорим «она умерла достойно», какие мы имеем в виду? Мы имеем в виду, что она продолжала вести себя «хорошо» без каких-либо явные корыстные мотивы. На самом деле, она сохранила свое достоинство, потому что ее история подкрепления привела ее к поведению в этом «достойный» как более подкрепляющий, чем создание сцены.

Плохие делают плохие, потому что плохие вознаграждаются. Хорошие делают добро потому что добро вознаграждается. Нет настоящей свободы и достоинства. Сейчас наши подкрепления за хорошее и плохое поведение хаотичны и вне нашего контроля — это вопрос удачи или неудачи с вашим «выбор» родителей, учителей, сверстников и других факторов. Давайте вместо этого взять под контроль общество и спроектировать нашу культуру таким образом, чтобы хороший вознаграждается, а плохое гасится! С правой поведенческий технология , мы можем дизайн культуры .

И свобода, и достоинство являются примерами того, что Скиннер называет менталистическим. конструкции — ненаблюдаемые и поэтому бесполезные для научного психология. Другие примеры включают защитные механизмы, бессознательное, архетипы, вымышленные финализмы, копинг-стратегии, самоактуализация, сознание, даже такие вещи, как голод и жажда. Наиболее важным примером является то, что он называет homunculus — на латыни «маленький человек» — который предположительно находится внутри нас и используется для объяснения нашего поведение, такие идеи, как душа, разум, эго, воля, самость и, конечно же, личность.

Вместо этого Скиннер рекомендует психологам сосредоточиться на наблюдаемые, то есть окружающая среда и наше поведение в ней.

Согласны вы с ним или нет, Скиннер хороший писатель и веселый читать. я уже упоминал Walden II и Дальше Свобода и достоинство (1971). Лучшее его изложение теория книга О бихевиоризме (1974).

Copyright 1998, 2006 C. George Boeree

Б. Ф. Скиннер: человек, который научил голубей играть в пинг-понг и крыс тянуть за рычаги | Наука

Б. Ф. Скиннер, ведущий психолог 20-го века, выдвинувший гипотезу о том, что поведение вызывается только внешними факторами, а не мыслями или эмоциями, был противоречивой фигурой в области, которая имеет тенденцию привлекать противоречивых фигур. В области науки, которая дала нам Зигмунда Фрейда, Карла Юнга и Жана Пиаже , , Скиннер выделяется своей причудливостью. В конце концов, это ученый, который научил крыс дергать за рычаги и кнопки и научил голубей читать и играть в пинг-понг.

Помимо Фрейда, Скиннер, пожалуй, самый известный психолог 20-го века. Сегодня его работа является основным предметом изучения на вводных занятиях по психологии по всей стране. Но что побуждает человека учить кошек своих детей играть на пианино, а бигля — играть в прятки? В прошлом году норвежские исследователи погрузились в его прошлое, чтобы выяснить это. Команда изучила биографии, архивные материалы и интервью с теми, кто его знал, а затем протестировала Скиннера по общей шкале личности.

Они обнаружили, что Скиннер, которому сегодня исполнилось бы 109 лет, был очень добросовестным, экстравертным и несколько невротичным — черта, присущая 45 процентам ведущих ученых. Анализ показал, что он был неутомимым работником, который представил новый подход к науке о поведении, опираясь на теории Ивана Павлова и Джона Ватсона.

Скиннера не интересовало понимание человеческого разума и его психических процессов — его область исследований, известная как бихевиоризм, в основном была связана с наблюдаемыми действиями и тем, как они возникают из-за факторов окружающей среды. Он считал, что наши действия формируются нашим опытом вознаграждения и наказания, подход, который он назвал оперантным обусловливанием. Термин «оперант» относится к животному или человеку, «действующему» в своей среде, чтобы влиять на изменения при обучении новому поведению.

Оперантное обусловливание разбивает задачу на этапы. Если вы хотите научить голубя поворачиваться по кругу влево, вы даете ему вознаграждение за любое небольшое движение, которое он делает в этом направлении. Вскоре голубь улавливает это и делает большие движения влево, что приносит больше наград, пока птица не завершит полный круг. Скиннер считал, что этот тип обучения связан даже с языком и с тем, как мы учимся говорить. Дети вознаграждаются через словесное поощрение и привязанность своих родителей за то, что они произносят звук, напоминающий определенное слово, до тех пор, пока они действительно не смогут произнести это слово.

Подход Скиннера ввел в литературу новый термин: подкрепление. Поведение, которое подкрепляется, например, когда мать взволнованно вытягивает звуки «мама», когда ребенок воркует, имеет тенденцию к повторению, а поведение, которое не подкрепляется, имеет тенденцию ослабевать и отмирать. «Положительный» относится к практике поощрения поведения путем добавления к нему, например, вознаграждения собаки угощением, а «отрицательный» относится к поощрению поведения путем отнятия чего-либо. Например, когда водитель по рассеянности продолжает сидеть перед зеленым светом, водитель, ожидающий позади него, подает звуковой сигнал. Первый человек получает подкрепление для движения, когда сигнал прекращается. Феномен подкрепления выходит за рамки младенцев и голубей: нас вознаграждают за то, что мы каждый день ходим на работу, получая зарплату каждые две недели, и, скорее всего, мы не зайдем в офис, как только их заберут.

Сегодня центр внимания сместился с такого анализа поведения на когнитивные теории, но некоторые из достижений Скиннера по-прежнему выдерживают критику: от обучения собак переворачиваться до убеждения детей убирать свои комнаты. Вот некоторые из них:

1. Ящик Скиннера. Чтобы показать, как подкрепление работает в контролируемой среде, Скиннер поместил голодную крысу в коробку с рычагом. Когда крыса суетилась внутри коробки, она случайно нажимала на рычаг, в результате чего в коробку падала пищевая гранула. После нескольких таких забегов крыса быстро усвоила, что, войдя в коробку, бежать прямо к рычагу и нажимать на него означает получить вкусную закуску. Крыса научилась использовать рычаг с пользой и в неприятной ситуации: в другом ящике, который наносил небольшие удары током, нажатие на рычаг вызывало прекращение неприятного щелчка.

2. Проект Голубь. Во время Второй мировой войны военные инвестировали в проект Скиннера по обучению голубей направлять ракеты по небу. Психолог использовал устройство, которое издавало щелкающий звук, чтобы научить голубей клевать маленькую движущуюся точку под стеклянным экраном. Скиннер предположил, что птицы, находящиеся перед экраном внутри ракеты, увидят вражеские торпеды как точки на стекле и быстро начнут клевать его. Затем их движения будут использоваться для направления ракеты к врагу: удары в центр экрана заставят ракету лететь прямо, а удары вне центра заставят ее наклониться и изменить курс. Скиннеру удалось научить одну птицу клевать пятно более 10 000 раз за 45 минут, но перспектива управляемых голубями ракет, наряду с адекватным финансированием, в конце концов потеряла блеск.

3. Надувная кроватка. Скиннер пытался механизировать уход за детьми с помощью этой «детской коробки», которая поддерживала температуру окружающей среды ребенка. С юмором известная как «кондиционер для наследников», кроватка полностью контролировала влажность и температуру, что, как полагал Скиннер, предохранит его вторую дочь от простуды по ночам и плача. Вентилятор проталкивал воздух снаружи через льняную поверхность, регулируя температуру в течение ночи. Воздушная кроватка потерпела неудачу с коммерческой точки зрения, и хотя его дочь спала в ней только ночью, многие критики Скиннера считали, что это жестокий и экспериментальный способ воспитания ребенка.

4. Учебный ящик. Скиннер полагал, что использование его обучающей машины для разбивки материала по крупицам, предлагая награды за правильные ответы, могло бы послужить ученикам почти как частный репетитор. Материал предъявлялся последовательно, и машина давала подсказки и предложения до тех пор, пока ученики устно не объясняли ответ на задачу (Скиннер не верил в ответы с несколькими вариантами ответов). Устройство не позволяло учащимся продолжать урок, пока они не понимали материал, а когда учащиеся правильно понимали какую-либо его часть, машина выдавала положительную обратную связь до тех пор, пока они не находили решение. Учебная коробка не прижилась в школьной среде, но сегодня многие компьютерные программы для самообучения используют ту же идею.

5. Вербальный сумматор. Аудиальная версия теста чернильных пятен Роршаха, этот инструмент позволял участникам проецировать подсознательные мысли через звук. Скиннер быстро отказался от этой попытки, так как оценка личности его не интересовала, но технология породила несколько других типов тестов слухового восприятия.

Рекомендуемые видео

Б. Ф. Скиннер — биография, факты и фотографии

Жил в 1904–1990.

Б. Ф. Скиннер был самым влиятельным психологом 20-го века, основоположником бихевиоризма. Изобретатель ящика Скиннера, он обнаружил силу положительного подкрепления в обучении и разработал первые психологические эксперименты, дающие количественно воспроизводимые и предсказуемые результаты.

Скиннер написал роман-бестселлер для широкой публики, исследуя последствия использования его принципов бихевиоризма в сообществе людей.

Он вызвал полемику, отрицая существование свободы воли, утверждая, что люди действуют в соответствии с правилами, запрограммированными комбинацией наших генов и обстоятельств нашего окружения.

Объявления

Начало

Бурхус Фредерик Скиннер родился в маленьком железнодорожном городке Саскуэханна, штат Пенсильвания, США, 20 марта 1904 года. В семье он всегда был известен как Фред. Его мать чуть не умерла при родах.

Отец Фреда, Уильям Артур Скиннер, был адвокатом. Его мать, Грейс Мэдж Беррус, работала машинисткой и бросила работу, когда вышла замуж; она также была опытной пианисткой и певицей. Оба родителя закончили среднюю школу вторыми в своих классах. У Фреда был младший брат Эдвард.

Деревенские мальчики

Фред и Эдвард выросли в сельской местности. Два брата собирали виноград, яблоки и сливы в заросшем саду своего дома. В лесу собирали ягоды и орехи; они ставили ловушки для мышей и бурундуков, которых выпускали, и змей, которых убивали. Они собирали коконы, чтобы наблюдать за появлением мотыльков и бабочек в конце сезона. Они смотрели, как кузнец и плотник делают свою работу, и смотрели, как поезда проезжают через город.

Горение в адском огне

Родители Фреда не были очень религиозны — по воскресеньям они часто пропускали посещение пресвитерианской церкви.

Бабушка Фреда напугала его, указав на угольный костер и сказав, что, если он когда-нибудь солжет, его будут держать в таком огне навсегда.

Позже отец подтвердил ему, что плохие мальчики попали в адское пламя. В течение многих лет Фред не спал по ночам, рыдая из-за сказанной им когда-то лжи, не в силах рассказать даже своей матери, что его так расстроило.

Фред не был крещен. Его отец считал, что детей следует крестить только тогда, когда они понимают, что происходит, а для Фреда этого не произошло.

Хотя его подтверждение реальности ада непреднамеренно травмировало Фреда, отец Фреда никогда не наказывал своих сыновей физически. Это было необычно для той эпохи. В более позднем возрасте бихевиористская психология Фреда сосредоточилась на наградах, а не на наказаниях.

Игрушки и книги

Фред вырос с игрушками, которые стимулировали его ум. Он соединил устройства Meccano и экспериментировал с работающей миниатюрной паровой машиной. Когда он был немного старше, он проводил свои собственные химические и электрические эксперименты. Он спроектировал, но не построил вечный двигатель. Он построил паровую пушку.

Фред провел много времени, решая математические и текстовые задачи в большом сборнике головоломок. Его любимыми книгами были « Робинзон Крузо » Даниэля Дефо и « Таинственный остров » Жюля Верна — ему нравилась идея самодостаточности. Он писал стихи и рассказы на отцовской пишущей машинке.

В рамках обучения их отец водил Фреда и его брата на фабрики и узнавал, как производятся вещи.

Избиение учителя

Все 12 лет обучения в школе прошли в одном маленьком здании. В восьмом классе у него были проблемы с учителем. Фред спорил с ней в классе, говоря ей, что то, что она говорит, на самом деле неверно. Его учительница пожаловалась директору, и директор спросил ее о конкретных спорах, которые у нее были с Фредом. Директор понял, что Фред был прав, поэтому Фреда не наказали.

Фрэнсис Бэкон

В восьмом классе Фред стал поклонником произведений Уильяма Шекспира, а также купился на теорию заговора о том, что истинным автором произведений Шекспира был Фрэнсис Бэкон. Он читал другие работы Бэкона, в том числе его знаменитый Novum Organum , описывающий бэконовский метод ведения науки.

Окончание средней школы

Фред с удовольствием учился в средней школе Саскуэханна, где его любимым предметом была математика. Он закончил вторым в своем классе, как и его родители в той же школе.

Директору школы, «профессору» Боулзу, Фред нравился, но к концу обучения Фред начал беспокоиться, что Фред стал агностиком или даже атеистом. Он попытался направить Фреда, дав ему книгу под названием Бог или горилла , в которой была сделана попытка опровергнуть теорию эволюции; Фред не руководствовался книгой.

Гамильтонский колледж и трагедия

В сентябре 1922 года в возрасте 18 лет Фредерик Скиннер поступил в Гамильтон-колледж, Клинтон, Нью-Йорк, мужскую гуманитарную школу. Вскоре он узнал, что лишь немногие из сотрудников имеют докторскую степень.

Фред Скиннер. Первокурсник колледжа Гамильтона.

Его любимым курсом для первокурсников было сочинение английского языка, и он начал публиковать свои стихи в журнале колледжа.

Во время пасхальных каникул младший брат Фреда Эдвард сильно заболел. Фред позвонил доктору, который сказал ему, чтобы он забрал своих родителей из церкви. К тому времени, когда они вернулись, Эдвард умер. Причиной было названо «острое расстройство желудка». Позднее Фред пришел к выводу, что истинной причиной было массивное кровоизлияние в мозг. Смерть Эдварда в возрасте 16 лет надолго оставила семью, включая Фреда, в шоке.

В конце первого года обучения Фред написал сочинение о прошедшем году. Он не получил удовольствия. Слишком многие из его сокурсников смотрели свысока на таких студентов-ученых, как Фред, которые хотели изучать литературу, а не заниматься спортом. Это истощило его энтузиазм. Его презрение к однокурсникам соответствовало их пренебрежению к нему: он считался несколько тщеславным, сдержанным, высокоинтеллектуальным персонажем.

Фред хорошо учился на втором курсе и к первому году решил специализироваться на английском языке и литературе. Он получил степень бакалавра искусств в 1926 лет, намерен стать писателем.

Писатель-неудачник обращается к психологии

К концу лета 1926 года Фред понял, что не может написать роман, и начал думать об альтернативном будущем. Он понял, что написание романов было для него привлекательным, потому что оно включало описание и анализ человеческого поведения. В ноябре 1927 года он решил отказаться от литературы и заняться психологией. Он стал аспирантом факультета психологии Гарвардского университета осенью 1928 года в возрасте 24 лет. Три года спустя он получил степень доктора философии. в психологии.

Скиннер проводил исследования в Гарварде до 1936 года, затем читал лекции в Миннесотском университете. В 1946 году он стал заведующим кафедрой психологии Университета Индианы. В 1948 году он вернулся в Гарвард в качестве профессора и провел там остаток своей карьеры.

Коробка Скиннера

Многие часы, проведенные Скиннером в детстве за сборкой механических устройств, паровых пушек и т.п., принесли дивиденды в его аспирантской работе в Гарварде. Его способность импровизировать и разрабатывать новые инновационные устройства позволила ему подойти к изучению поведения животных уникальным образом.

Его личное поведение строго регламентировано. Он каждый день вставал в шесть, занимался, завтракал, посещал занятия, работал в лаборатории, занимался до девяти, потом ложился спать. В своем ежедневном графике он никогда не оставлял более 15 минут свободного времени.

Он тоже требовал регулярности от своих экспериментов. Он раскритиковал существующие опубликованные исследования за отсутствие повторяемости. Путем проб, ошибок, счастливой случайности и изобретенных им гаджетов он создал ящик Скиннера. Впервые в истории этот аппарат продемонстрировал измеримое, воспроизводимое, количественно предсказуемое поведение крыс.

Обычный ящик Скиннера. Крыса управляет рычагом, чтобы распределять пищу. Работа рычага и количество выдаваемой пищи записываются.

С момента своего изобретения ящик Скиннера позволил проводить эксперименты, которые значительно расширили наше понимание поведения животных.

В день, когда он отпраздновал свое 26-летие, он взволнованно написал своим родителям о прорыве «Skinner Box»: «Самый лучший подарок на день рождения, который я получил».

Огромный прогресс

«То, что раньше считалось «свободным поведением» крысы, теперь оказывается столь же подчиненным законам природы, как, например, частота ее пульса. Мои результаты убедительны и… действительно важны».

Б. Ф. Скиннер

1930

С помощью своей недавно изобретенной коробки Скиннер сделал, вероятно, свои величайшие открытия. До этого специалисты по поведению изучали крыс с помощью лабиринтов. Результаты Скиннера лучше контролировались, что давало повторяемые и предсказуемые результаты.

Он доказал, что голодные крысы, лишенные пищи в равной степени (в течение 24 часов), нажимали на рычаг, который выпускал гранулы пищи с одинаковой скоростью. Регистратор, который Скиннер разработал и построил сам, показывал, что крысы поглощают всю пищу с одинаковой скоростью.

Теперь он мог количественно предсказать поведение крыс, которые не ели в течение 24 часов. Никто прежде не мог так точно количественно предсказать, как поведет себя животное.

Величайшее открытие

Величайшим открытием Скиннера было «немедленное подкрепление» или «мгновенное обусловливание».

Крысы испытали положительное последствие, когда они нажали рычаг в Ящике Скиннера — они получили еду. Это породило у крыс новый паттерн поведения – нажатие на рычаг, который возник случайно в результате сочетания собственных качеств крыс с положительным подкреплением.

Скиннер любил использовать только методы подкрепления. Он не выступал за наказание людей или других животных, полагая, что оно вызывает поведение избегания, которое может иметь худшие последствия, чем наказываемое поведение.

Сегодня методы подкрепления используются в обучении людей и дрессировке животных.

Дрессировка с помощью кликера

Одним из самых распространенных методов положительного подкрепления в дрессировке животных является дрессировка с помощью кликера: когда животное ведет себя соответствующим образом, его дрессировщик использует небольшое механическое устройство, чтобы издавать щелкающий звук, и дает животному лакомство.

Поощрение и наказание являются основой «оперантного обусловливания» – обусловливание имеет место, когда сила определенного поведения изменяется последствиями этого поведения. Скиннер считается основоположником научного оперантного обусловливания. На самом деле, практические аспекты оперантного обусловливания, вероятно, использовались почти столько же, сколько существовали люди.

Сам Скиннер никогда не использовал термин «ящик Скиннера». Он не одобрял ее, предпочитая «рычажную коробку» или «камеру оперантного кондиционирования». Он описал свои открытия в этой области в своей книге 1938 года « Поведение организмов ».

Голубиная управляемая ракета

Скиннер перешел от работы с крысами к голубям, которые живут дольше.

Проблема, с которой столкнулись военные во время Второй мировой войны, заключалась в наведении ракет. Как можно было навести ракету дальнего действия, чтобы поразить цель?

Скиннер продемонстрировал, что обученные голуби, размещенные в отсеках внутри ракеты, могут наводить ее на цель.

Линзы проецировали изображение цели на экран, который клевали голуби, удерживая ракету на пути к цели. Хотя это может показаться странным, изобретение Скиннера действительно сработало. В конце концов, однако, военные решили использовать радар и другие технологии для наведения своих ракет, а не голубей-камикадзе Скиннера.

Как обучать людей

Скиннер раскритиковал систему образования за то, что она слишком сильно полагается на наказания и недостаточно на положительное подкрепление. Он привел в пример учителя шестого класса, ученики которого плохо себя вели на уроке, не работали на уроке и не выполняли домашнее задание.

Учитель прочитал о положительном подкреплении и решил показать классу приз, который один из них получит в конце недели. Имя победившего ученика будет разыграно в лотерее. Каждый раз, когда ученик выполнял домашнее задание или удовлетворительно выполнял классную работу, ученику разрешалось написать свое имя на листе бумаги, чтобы попасть в список имен, что увеличивало его или ее шансы на победу.

Дети стали внимательнее слушать свою учительницу, потому что то, чему она их учила, помогало им в работе. Они также выполнили свою классную и домашнюю работу. Жизнь этого учителя стала намного легче. Она могла давать более спокойные уроки, и ее ученики узнавали больше. Скиннер сказал, что при большей подготовке к бихевиоризму учитель мог бы разработать более тонкую систему, но даже грубая система показала, насколько эффективным может быть бихевиоризм на практике.

Некоторые практики положительного подкрепления обнаружили, что после того, как дети изменили свое поведение и начали учиться в классе, им это так понравилось, что они узнавали что-то новое стал наградой — других поощрений не требовалось.

«Образование — это установление поведения, которое принесет пользу человеку и другим в будущем».

Б. Ф. Скиннер

Наука и поведение человека, 1953

Шаг за шагом

Скиннер научил крысу тратить деньги в виде стеклянных шариков. Крыса:

• потянула за цепь, чтобы получить шарик
• подобрал мрамор
• перенес шарик в трубу
• уронил шарик в трубу
• был награжден едой

Крыса обучалась процессу небольшими шагами, при этом вознаграждение обеспечивало положительное подкрепление, когда каждый шаг был выполнен правильно.

Скиннер применил те же принципы к человеческому обучению. Он показал, как люди с инвалидностью могут научиться ходить, разбив процесс на маленькие шаги с положительным подкреплением. Он создал машину, которая научила студентов с трудностями в обучении читать, используя процесс последовательного приближения. Положительное подкрепление, когда ученики делали правильные шаги, помогло им добиться быстрого прогресса. Механические обучающие машины Скиннера так и не стали популярными, хотя компьютерное программное обеспечение, используемое сегодня в обучении, использует бихевиоризм Скиннера.

Детская жестокость и другие мифы

Бихевиорист А. Чарльз Катания писал в 1984 г.:

Из всех современных психологов Б.Ф. цитируется и наиболее неправильно понято.

Жена Скиннера Ивонн с дочерью Деборой.

Скиннера часто изображали в негативном свете. Например, миф о том, что он вырастил одну из своих дочерей в ящике Скиннера и проводил над ней эксперименты, получил распространение.

Правда заключалась в том, что Скиннер, который любил изобретать гаджеты, спроектировал теплую, закрытую, регулируемую температуру кровать-манеж для своей дочери, чтобы спать и играть в ней без одежды или одеял. вырастить ребенка, но это было не то, что предлагали распространители слухов.

Walden Two

В 1940-х годах Скиннер возродил свой первоначальный план стать писателем, опубликовав Walden Two в 1948 году, когда он вернулся в Гарвард. В конце концов, более миллиона копий Walden Two продан.

В Уолден Два Скиннер исследует вымышленное сообщество под названием Уолден Два, в котором используются его поведенческие методы, создающие (по мнению Скиннера) лучшее общество.

Персонажи, обитающие в Уолдене-2, изображаются более счастливыми, чем те, кто этого не делает. В обществе нет ни богатства, ни бедности, ни преступности. Потребление сводится к минимуму, а не поощряется. Более низкое потребление означает, что членам общества нужно работать всего четыре часа в день, а остальное время они проводят, наслаждаясь широким спектром развлекательных мероприятий.

Идея свободы воли отвергается как не имеющая научной основы. Вместо демократии сообщество управляется группой самозваных планировщиков, которые управляют, используя научные принципы поведения. Дети воспитываются в соответствии с этими принципами поведения в обществе, а не в собственных семьях.

Наказаний нет, есть перевоспитание с помощью положительного подкрепления. Скиннер считал, что сообщество Уолдена Два было замечательным способом справиться с проблемами, с которыми столкнулось американское общество в XIX веке.40-х годов, и он продолжал верить в это в дальнейшей жизни. Критики обвиняли его в проявлении тоталитарных тенденций.

«Научные методы оказывались чрезвычайно успешными везде, где их применяли. Давайте тогда применим их к человеческим делам».

Б.Ф. Скиннер

1953, Наука и поведение человека

За пределами свободы и достоинства

71. Он снова отрицал существование свободы воли, утверждая, что наше поведение полностью контролируется нашими генами, окружающей средой и социальными взаимодействиями.

Скиннер сказал, что люди могли бы вести себя более альтруистично, если бы для изменения нашего поведения использовались научные методы.

Он утверждал, что с угрозами человеческому существованию, такими как ядерная война, разрушение окружающей среды и перенаселение, можно эффективно справиться, если мы откажемся от ошибочной концепции свободы воли и примем социальную инженерию, основанную на его бихевиоризме. Книга стала спорным бестселлером. Журнал Time поместил Скиннера на обложку с заголовком:

«Б.Ф. Скиннер говорит: «Мы не можем позволить себе свободу».

Критики снова обвинили его в проявлении тоталитарных тенденций.

«Основные проблемы, стоящие сегодня перед миром, могут быть решены только в том случае, если мы улучшим наше понимание человеческого поведения. Традиционные взгляды… оказались неадекватными. Они во многом ответственны за ситуацию, в которой мы сейчас находимся. Бихевиоризм предлагает многообещающую альтернативу».

Б. Ф. Скиннер

1974, О бихевиоризме

Человеческий разум и индивидуальное сознание

Скиннер вызвал гнев психиатров, заявив, что бесполезно пытаться исследовать внутренние чувства. Все, по его словам, можно объяснить поведением. Сознание само по себе — всего лишь социальный продукт — сами наши мысли запрограммированы нашей генетической историей и окружающей средой. То, что вы можете представить себе как индивидуальное, уникальное человеческое существо, на самом деле является набором запрограммированных действий, соответствующих ситуации, в которой вы оказались.0003

Он утверждал, что для изменения «внутреннего я» нужны изменения в окружающей среде и в поведении, а не попытка заглянуть внутрь нашего разума.

Величайший психолог 20-го века

В 2002 году академический журнал Review of General Psychology рассмотрел влияние отдельных психологов в 20-м веке на основе цитат из журналов, цитат из вводных учебников по психологии и ответов на опрос читателей. Скиннер занял первое место, за ним следуют Жан Пиаже и Зигмунд Фрейд.

Некоторые личные данные и конец

В 1936 году, незадолго до начала работы в Миннесотском университете, Скиннер женился на Ивонн Блю. У них было две дочери: Джули и Дебора.

В свободное от работы время Скиннер отдыхал, играя на пианино, рисуя и читая книги — особенно ему нравились мистические истории.

Он официально ушел с должности профессора Гарварда в 1974 году в возрасте 70 лет, но продолжал работать до самой смерти.

Б. Ф. Скиннер умер в возрасте 86 лет 18 августа 19 года.90 в Кембридже, штат Массачусетс, от осложнений лейкемии. У него остались жена и дочери. Он был похоронен на кладбище Маунт-Оберн в Кембридже, штат Массачусетс. Его жена Ивонн была похоронена рядом с ним после ее смерти в 1997 году. © Все права защищены.

Процитировать эту страницу

Пожалуйста, используйте следующую ссылку в соответствии с MLA:

 «Б. Ф. Скиннер». Известные ученые.  Сайт известных ученых. 19 ноября 2016 г. Интернет.
. 

Published by FamousScientists.org

Further Reading
B.F. Skinner
Behavior of Organisms
Appleton-Century-Crofts, 1938

B.F. Skinner
Walden Two
Macmillan Co., 1948

B.F. Skinner
Beyond Freedom and Dignity
Кнопф, 1971

Б. Ф. Скиннер
Подробности моей жизни
Knopf, 1976

Daniel W. Bjork
B.F. Skinner: A Life
BasicBooks, 1993

Почему B.F. Skinner, возможно, был самым опасным психологом всех времен

B.F. и даже «тайм-ауты» для детей. Но он также был радикалом среди психологов, отвергавших понятия достоинства и свободы воли. Вот почему Скиннер остается актуальным и даже немного опасным.

Гарвардский психолог Б.Ф.04-1990) навсегда изменили то, как мы изучаем и понимаем человеческое поведение. Его наследие широко распространено, влияя и вдохновляя такие области, как воспитание детей, экспериментальная психология, поведенческая терапия, управление, образование и самопомощь.

Опасные идеи

В конечном счете, однако, его наиболее убедительным вкладом в психологию является понимание того, что то, что мы делаем, во многом зависит от последствий нашего поведения. Мысли, эмоции и действия, по словам Скиннера, являются исключительно продуктами окружающей среды. Его бихевиоризм был на детерминистический бихевиоризм, который считал свободу воли иллюзией — предположение, которое вдохновило его на написание Walden Two , книги, описывающей утопическое и квазитоталитарное общество, основанное на принципах положительного и отрицательного подкрепления.

Более того, он сильно недооценил роль биологии в формировании и регулировании человеческого поведения, игнорируя расцветающие области поведенческой генетики, эволюционной психологии и когнитивной науки. Скиннер утверждал, что люди на самом деле не думают, что — что они просто реагируют на сигналы окружающей среды. Он разработал различные терапевтические техники, в том числе «оперантное обусловливание», которые, хотя и полезны для лечения таких расстройств, как фобии и зависимости, оказались чрезвычайно проблематичными для «лечения» аутизма и гомосексуализма.

В совокупности становится ясно, что его идеи — если применить их так, как он предполагал, скорее всего, создадут больше проблем, чем решат. Но чтобы не выбрасывать Скиннера вместе с водой, многие из его идей продолжают быть полезными и даже проницательными, учитывая предубеждения современности.

Окружающая среда решает все

Б. Ф. Скиннер появился в то время, когда психоанализ Фрейда процветал. Идя против течения и опираясь на теории Ивана Павлова и Джона Б. Ватсона, он выдвинул несколько наиболее элегантных и кратких теорий поведения животных и человека, известных на тот момент.

Его исследования связи между стимулами и наблюдаемым поведением у крыс привели к его знаменитому Ящику Скиннера — ограждению, оснащенному рычагами, электрическим полом и пищевыми гранулами, позволяющими точно измерять и контролировать экспериментальные условия (Скиннер на самом деле ненавидел термин « Ящик Скиннера», предпочитая вместо этого «Камеру оперантного кондиционирования». Это также не следует путать с его так называемой «Ребенок в коробке» — боксы с контролируемой температурой, в которые детей помещали в целях обучения и для облегчения нагрузки на родителей).

Его исследования на животных основывались на важности последствий, особенно поощрений и наказаний. Разбивая задачи на все более мелкие части и вознаграждая за успехи в этих частях, он смог способствовать изменению поведения животных, в том числе тех, которые не были «естественными» или инстинктивными (например, птицы, играющие в пинг-понг, или кошки, играющие на пианино). Он был настолько успешен в этом, что сумел убедить военных профинансировать его исследование, а именно операцию «Голубь» — идею обучения голубей управлять бомбами и торпедами.

Скиннер утверждал, что люди ничем не отличаются — что их можно обучать, изучая новый предмет в виде серии поэтапных шагов с обратной связью на каждом этапе. Изменения в поведении, по словам Скиннера, были просто результатом реакции человека на события, происходящие в его окружении. Ни больше ни меньше. Это может относиться ко всему: от того, как мы определяем слово, как мы воспринимаем паука или как мы решаем математическую задачу.

«Усиление поведения, возникающее в результате подкрепления, уместно называть «обусловливанием», — писал Скиннер в своей книге «19 лет».53 книга, Наука и поведение человека . «В оперантном обусловливании мы «усиливаем» оперант в том смысле, что делаем реакцию более вероятной или, фактически, более частой».

Звучит очень просто, но эта теория многое сделала для объяснения, казалось бы, аномального и контрпродуктивного поведения. Возьмем, к примеру, зависимость от азартных игр. Используя мышей, он продемонстрировал, почему мы сами можем быть склонны постоянно дергать за рычаг. Там, где ящик Скиннера может быть настроен на доставку лакомства крысе, однорукий бандит также обещает награду. Обе «системы» предлагают положительное подкрепление по так называемому графику с переменным соотношением — вознаграждение, которое происходит с регулярной частотой, например, одно на каждые восемь рывков. Этого достаточно, чтобы вызвать высокую скорость реакции, а впоследствии и обусловленное поведение.

Психолог Марк Шерман так описал вклад Скиннера в психологию поведения: часто бывает — непреднамеренно, в повседневной жизни всех живых организмов. Основной принцип подкрепления (и наказания), который гласит, что частота поведения сильно зависит от его непосредственных последствий, необходим для нашего выживания и процветания. Это может помочь объяснить, как мы учимся почти любому навыку и как мы учимся не прикасаться к горячим плитам; и это может объяснить (или, по крайней мере, помочь объяснить), почему поцелуй может быть первым шагом к долгому и счастливому браку.

Действительно, его теории могут также помочь объяснить как полезное, так и вредное поведение, такое как пребывание в отношениях без любви, переедание, курение и злоупотребление наркотиками.

‘Настоящий вопрос в том, думают ли люди’

Но хотя скиннеровская психология оказалась необходимой для любого осмысленного рассуждения о человеческом поведении, ее также совершенно недостаточно.

Возьмите его работу о развитии ребенка и появлении вербального поведения. Скиннер утверждал, что имитация является серьезным механизмом овладения языком. Он сказал, что вербальное поведение усваивается младенцем в вербальном сообществе. Это чрезмерно упрощенное объяснение вызвало гнев лингвиста Ноама Хомского, который (возможно) положил начало когнитивному психологическому движению благодаря своему ответу. Среди прочего, Хомский утверждал, что многие из экспериментов Скиннера на животных нельзя применить к людям и что он так и не разработал полностью науку о поведении.

Скиннер со своей стороны — и на протяжении всей своей карьеры — активно отрицал достоверность родственных дисциплин. Он ненавидел «менталистическую психологию», которую мы сегодня называем когнитивной наукой. Он считал это слишком редукционистским и отклоняющимся от курса, одновременно утверждая, что это почти бесполезно для предсказаний и испытаний в условиях окружающей среды.

Что касается отношения ментализма к проблеме искусственного интеллекта — дисциплины, в значительной степени основанной на понятии когнитивного вычислительного, — Скиннер оставался скептически настроенным.

«Настоящий вопрос не в том, думают ли машины, а в том, мыслят ли люди, — писал он, — тайна, окружающая мыслящую машину, уже окружает мыслящего человека».

А в своей книге 1974 года «О бихевиоризме» он писал:

Когда то, что делает человек, приписывается тому, что происходит внутри него, расследование заканчивается. Зачем объяснять объяснение? В течение двух с половиной тысяч лет люди занимались чувствами и душевной жизнью, но лишь в последнее время появился интерес к более точному анализу роли среды. Незнание этой роли привело в первую очередь к ментальным фикциям, и оно увековечено объясняющими практиками, которые они породили.

Но Скиннер на этом не остановился. Он также выступал против зарождающейся науки поведенческой генетики и социобиологии. В своих статьях «Отбор по последствиям» и «Вопрос последствий» он утверждал, что такие ученые были неправы, предполагая, что существуют гены для определенного поведения, такого как альтруизм или предрасположенность к определенным зависимостям. Гены, сказал Скиннер, просто играли роль. меньшую роль по сравнению с более крупными процессами. Он предположил, что у людей есть гены, которые предварительно запрограммированы на оперантные состояния. Скиннер довел гипотезу «чистого листа» до крайности.

В отношении альтруизма, например, он утверждал, что вопрос о том, будет ли человек действовать, чтобы помочь другому в данной ситуации, диктуется культурой, а не какой-то врожденной чертой, предназначенной для сохранения и развития человечества.

Не люди формируют мир, сказал Скиннер, он формирует их.

Отвержение Скиннером — или, по крайней мере, недооценка — как когнитивной науки, так и генетики кажется немного ошибочным по сегодняшним меркам. Без сомнения, в то время как процесс обучения и поведенческая обусловленность, несомненно, важны, становится чрезвычайно очевидным, что генетическая предрасположенность действительно существует, и, как все больше показывает нейробиология, наш мозг узко специализирован и модульен для определенных задач, включая нашу психологию и поведение.

Британский писатель и автор графических романов Алан Мур хорошо выразился, когда сказал:

Б. Ф. Скиннер фактически выдвинул — и это мера научного отчаяния по поводу сознания — идею о том, что сознание является странным вибрационным побочным продуктом вокала. шнуры. Что мы на самом деле не думали. Мы думали, что думали из-за этой странной вибрации, вызванной голосовыми связками. Это показывает, на что пойдет строгая наука, чтобы изгнать призрак из машины.

«Дайте мне ребенка, и я превращу его во что угодно».

Помимо того, что Скиннер оставил в стороне науку, которая во многом дополнила бы его работу, он также занимался подозрительной политикой и социологией. Учитывая его склонность к «мягкому тоталитаризму», мы можем быть благодарны ему за то, что он так и не занял свой пост и не оказался в положении, когда он мог бы применить свою самопровозглашенную «технологию» к массам.

Действительно, мышление Скиннера было довольно далеко от того, что считается гуманистическим психология. Просто возьмите название его книги 1971 года, например: За гранью свободы и достоинства . В нем он доказал, что поведенческая психология может решить все мировые проблемы. Но он сомневался, что люди когда-либо захотят использовать этот инструмент.

Ранее в романе Скиннера 1948 года Walden Two рассматривались утопические общества или преднамеренные сообщества, возникающие в результате жестко контролируемых систем, в которых люди были мотивированы исключительно манипулированием положительными и отрицательными подкреплениями. Эта идея устрашающе напоминает об использовании психиатрии в Советском Союзе для подавления политического инакомыслия. В самом деле, идея приведения населения в соответствие с предопределенным набором поведенческих стандартов является бесспорно антиутопической идеей.

Все это приводит к еще одной фундаментальной проблеме, присущей радикальному бихевиоризму Скиннера: не все психологические состояния или состояния ума могут или должны быть обусловлены. Возьмем, к примеру, аутизм. Многие участники движения за права аутистов утверждают, что наиболее распространенные методы лечения аутизма неэтичны. Оскорбительно даже. Действительно, терапевты иногда используют терапию отвращения, в том числе шоковую терапию и ограничения, когда пытаются «подготовить» или «обучить» детей избавлению от аутизма. Но, как узнают ученые, дело не в положительном и отрицательном подкреплении — мозг аутистов просто «устроен» по-разному.

Соответственно, идеи Скиннера были приняты «конверсионными терапевтами», работающими над изменением сексуальной ориентации гомосексуалистов на гетеросексуалов. Несколько лет назад терапевты пытались сдерживать желание гомосексуалистов с помощью электрошока и вызывающих тошноту лекарств, одновременно демонстрируя эротические изображения одного пола. В последнее время методы кондиционирования включают мастурбацию, визуализацию, обучение социальным навыкам и убеждение мужчин принять традиционные мужские гендерные роли, такие как участие в спорте, взаимодействие с гетеросексуальными мужчинами и отцовство детей. (См. «Репаративную терапию мужского гомосексуализма» Джозефа Николози в качестве примера этой псевдонаучной чепухи). Как и при аутизме, на этой арене нет места для переобучения.

Несовершенное, но прочное наследие

Но это не отрицает эффективность скиннеровской поведенческой терапии, когда она проводится в надлежащем контексте. Хотя его строгая форма поведенческой терапии больше не практикуется широко, ее разновидность продолжает жить в форме когнитивно-поведенческой терапии.

Доказано, что он полезен при лечении некоторых патологий, включая простые фобии, тревожные расстройства (такие как посттравматическое стрессовое расстройство и панические расстройства) и зависимости. Он также достаточно хорошо работает при депрессии; как отмечает психолог Аарон Т. Бек, люди в депрессии думают так, как они думают, потому что их мышление склонно к негативным интерпретациям. Когнитивно-поведенческая терапия помогает людям переосмыслить свой мир и осознать свою реакцию на определенные события. А при использовании в сочетании с нейролептиками может даже помочь в лечении шизофрении.

Когнитивно-поведенческий подход оказался полезным, поскольку терапевты все больше отходят от устаревших фрейдистских психоаналитических теорий и обращаются к поведенческому анализу, относящемуся к когнитивному феномену.

Кроме того, в эту эпоху почти истерического генетического детерминизма полезно помнить о той силе, которую окружающая среда оказывает на формирование нашей личности. Что касается дебатов о природе и воспитании, маятник сейчас слишком сильно качнулся в противоположном направлении в результате огромных прорывов в геномике, которые сейчас стали обычным явлением. Но пришло время немного потянуть этот рычаг и пересмотреть то, как наше общество формирует наши предпочтения и склонности.

Другие источники: Американская психологическая ассоциация | Психология Сегодня | Нью-Йорк Таймс .

Подписывайтесь на меня в Твиттере: @dvorsky

Психологи: Б.

«Чтобы записаться на прием в Пенсильвании, нажмите здесь»
Дом Содержание  Эмоциональные проблемы   Anger   Anxiety   Depression   Frustration   Grief   Guilt   Lack of Confidence   Self-Esteem   Stress  Расстройства пищевого поведения Anorexia Bulimia . 0801   Emotional Eating   Excess Weight   Weight Control  Отношения СОЕДИНЕНИЯ ОДИНСКИЕ .0049   Отказ   Расставание/Развод  Пристрастия   Drug and Alcohol   Food   Gambling   Internet   Sex / Pornography   Расходы/покупки   Работа Поведенческие проблемы   ADD   ADHD   Adjustment Disorder   Bipolar   Borderline   Conduct Disorders   Explosive Disorder   Hypochondria   Kleptomania   Mania   Multiple Personality   Obsessive/Compulsive   ПТСР   Шизофрения   Нарушения сна  Фобии и страхи   Fears and Phobias   Acrophobia   Agoraphobia   Claustrophobia   Monophobia   Panic Attacks   Фобии Social Phobia Тревога.  Сексуальные проблемы .4   Exhibitionism   Fetishism   Frotteurism   Gay and Lesbian   Gender Identity Issues   Sadomasochism   Sexual Ориентация Вуайеризм   Список парафилий Полезная информация   Aging   Communication Skills   Non-Verbal Comm. ..   Personal Growth   Skill Enhancement Усыновление / Бесплодие   Adoption   For Adoptees   For Adopting Persons   For Birth Parents   Infertility Конфиденциальность	Б. Ф. Скиннер был одним из самых влиятельных американских психологов. Бихевиорист, он разработал теорию оперантное обусловливание — идея о том, что поведение определяется его последствиями, будь то подкрепление или наказание, которые делают более или менее вероятным то, что поведение будет иметь место. опять таки. Скиннер считал, что единственный научный подход к психологии — это изучение поведения, а не внутренних (субъективных) психических процессов. Б. Ф. Скиннер Следующее было адаптировано с веб-сайта Webspace. Скиннер находился под сильным влиянием работ Джона Б. Уотсона, а также первых пионеров бихевиоризма Ивана Павлова и Эдварда Торндайка. Он провел большую часть своей профессиональной пожизненное преподавание в Гарвардском университете (после 9 лет работы на факультете психологии в Университете Индианы). Он умер в 1990 году от лейкемии, оставив после себя жену Ивонн Блю и двух дочерей. Беррус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года (умер в 1990 году от лейкемии) в маленьком пенсильванском городке Саскуэханна. Его отец был юристом, а мать сильной и умной домохозяйкой. Его воспитание было старомодным и трудолюбивый. Скиннер был активным, общительным мальчиком, который любил проводить время на свежем воздухе и строить разные вещи, и ему действительно нравилась школа. Однако его жизнь не обошлась без трагедий. В частности, его брат умер в возрасте 16 лет от аневризмы сосудов головного мозга. Б. Ф. Скиннер получил степень бакалавра английского языка в Гамильтон-колледже в северной части штата Нью-Йорк. В конце концов, он смирился с написанием газетных статей о трудовых проблемах и какое-то время жил в Гринвич-Виллидж в Нью-Йорке как «богема». После немного путешествуя, он решил вернуться в школу, на этот раз в Гарвард. Он получил степень магистра психологии в 1930 году и докторскую степень в 1931 году и оставался там, занимаясь исследованиями до 1936 года. В том же году он переехал в Миннеаполис, чтобы преподавать в Миннесотском университете. Там он познакомился и вскоре женился на Ивонн Блю. У них было две дочери, вторая из которых прославилась как первый ребенок, выросший в одной из семей Скиннера. изобретений, надувная кроватка, которая представляла собой не что иное, как комбинацию кроватки и манежа со стеклянными стенками и кондиционером. В 1945 году он стал заведующим кафедрой психологии в Университете Индианы. В 1948 году его пригласили в Гарвард, где он и остался до конца жизни. Он был очень активным человеком, проводил исследования и руководил сотнями докторантов, а также написал много книг. Хотя он и не добился успеха как писатель художественной литературы и стихов, он стал одним из наших лучших авторов психологии, включая книгу «Уолден II», которая представляет собой вымышленный рассказ о сообществе, управляемом его бихевиористом. принципы. Теория Б. Ф. Скиннера основана на оперантном обусловливании. Организм находится в процессе «операции» на окружающую среду, что в обычном смысле означает, что он прыгает по своему миру, делая то, что он делает. Во время этой «операции» организм сталкивается с особым видом раздражителя, называемым подкрепляющим раздражителем или просто подкрепляющим. Этот особый стимул имеет эффект усиления операнта, то есть поведения, происходящего непосредственно перед подкреплением. Это оперантное обусловливание: за поведением следует последствие, и природа следствия изменяет склонность организма повторять поведение в будущем». Следующее было взято с веб-сайтов Wikipedia и Webspace. Скиннер провел исследование по формированию поведения посредством положительного и отрицательного подкрепления и продемонстрировал оперантное обусловливание, технику модификации поведения, которую он разработал в отличие от классического обусловливания. Его идея Один из методов модификации поведения заключался в том, чтобы поместить испытуемого в программу с шагами. Шаги будут ставить цели, которые помогут вам определить, как предмет будет изменен, следуя шагам. Дизайн программы – это разработка программы, которая поможет субъекту достичь желаемого состояния. Затем внедрение и оценка, то есть запуск программы в эксплуатацию, а затем оценка ее эффективности. Теория оперантного обусловливания Б. Ф. Скиннера Поместите крысу в специальную клетку (называемую «ящиком Скиннера»), на одной из стен которой есть стержень или педаль, при нажатии на которую маленький механизм выпускает в клетку пищевую гранулу. Крыса двигается по клетке, когда случайно нажимает на планку и в результате нажатия на планку в клетку попадает пищевая гранула. Оперант — это поведение непосредственно перед подкреплением, которым является пищевая гранула. За относительно короткий промежуток времени крыса «научится» нажмите на бар всякий раз, когда он хочет есть. Это приводит к одному из принципов оперантного обусловливания: поведение, за которым следует подкрепляющий стимул, приводит к увеличению вероятности того, что это поведение произойдет в будущем. Если крыса нажимает на планку и постоянно не получает пищу, поведение угасает. Это приводит к еще одному принципу оперантного обусловливания: поведение, за которым больше не следует подкрепляющий стимул, приводит к в снижении вероятности такого поведения в будущем. Теперь, если вы снова включите гранулятор, так что повторное нажатие на планку снабжает крысу гранулами, поведение толкания бруска сразу же вернется к жизни, гораздо быстрее, чем это потребовалось крысе. научиться поведению с первого раза. Это связано с тем, что возвращение подкрепления происходит в контексте истории подкрепления, которая восходит к самому первому разу, когда крысу подкрепляли за нажатие на перекладину. Это приводит к тому, что называется графиками подкрепления. Графики армирования Непрерывное подкрепление — это первоначальный сценарий: каждый раз, когда крыса выполняет определенное действие (например, нажимает на педаль), она получает пищевую гранулу. Схема с фиксированным соотношением была первой, которую открыл Скиннер: если крыса нажмет на педаль, скажем, три раза, она получит лакомство. Или пять раз. Или двадцать раз. Или «х» раз. Существует фиксированное соотношение между поведением и подкреплением: 3 к 1, 5 к 1, 20 к 1 и т. д. Расписание с фиксированным интервалом использует какое-то устройство синхронизации. Если крыса нажимает на планку хотя бы один раз в течение определенного промежутка времени (скажем, 20 секунд), то она получает лакомство. Если он этого не сделает, он не получит лакомство. Но даже если он нажмет на эту планку сто раз за эти 20 секунд, он все равно получит только одно удовольствие! Одна странная вещь, которая происходит, заключается в том, что крысы склонны «шагать». себя: они замедляют темп своего поведения сразу после подкрепления и ускоряют его, когда время для него приближается. Скиннер также рассматривал переменные расписания. Переменное соотношение означает, что вы каждый раз меняете «х» — сначала требуется 3 нажатия, чтобы получить лакомство, затем 10, затем 1, затем 7 и так далее. Переменный интервал означает, что вы постоянно меняете время период — сначала 20 секунд, затем 5, затем 35, затем 10 и так далее. При переменном графике интервалов крысы больше не «регулируют» себя, потому что они больше не могут установить «ритм» между поведением и вознаграждением. Самый важно то, что эти графики очень устойчивы к исчезновению. Это имеет смысл, если подумать. Если вы какое-то время не получали поощрения, что ж, может быть, вы просто находитесь в особенно «плохом» соотношении или интервале, просто еще один жим штанги, может быть, это будет единственный раз, когда вы получите подкрепление. Формование Вопрос, с которым пришлось столкнуться Скиннеру, заключался в том, как мы приходим к более сложным видам поведения. Он ответил идеей формообразования или «метода последовательных приближений». По сути, это включает в себя сначала подкрепление поведения лишь отдаленно похоже на желаемое. Как только это установлено, вы ищете вариации, которые немного приближаются к тому, что вы хотите, и так далее, пока не получите поведение животного, которое никогда не проявилось бы в обычной жизни. Скиннер и его ученики весьма преуспели в обучении простых животных некоторым весьма необычным вещам. Помимо довольно простых примеров, формирование также объясняет наиболее сложное поведение. Окружающая среда мягко формирует нас, чтобы мы получали удовольствие от определенных вещей. Аверсивные стимулы Отрицательный стимул противоположен подкрепляющему стимулу, что-то, что мы можем найти неприятным или болезненным. Это приводит к еще одному принципу оперантного обусловливания: поведение, за которым следует аверсивный стимул, приводит к снижению вероятность того, что поведение произойдет в будущем. Это и определяет аверсивный стимул, и описывает форму обусловливания, известную как наказание. Если вы шокируете крысу за то, что она делает х, она будет делать х намного меньше. Если вы отшлепаете Джонни за то, что он швыряет свои игрушки, он, вероятно, бросит свои. игрушек все меньше и меньше. С другой стороны, если вы удаляете уже активный аверсивный стимул после того, как крыса или Джонни совершают определенное поведение, вы выполняете отрицательное подкрепление. Если отключить электричество, когда крыса встанет на задние лапы, она делать намного больше стоя. Если ты перестанешь постоянно ныть, когда я наконец вынесу мусор, я с большей вероятностью вынесу мусор. Вы могли бы сказать, что «чувствуете себя так хорошо», когда прекращается аверсивный стимул, что это служит как подкрепление. Другой принцип оперантного обусловливания — поведение, за которым следует устранение аверсивного стимула, приводит к увеличению вероятности того, что такое поведение произойдет в будущем. Скиннер не выступал за применение наказания. Его основное внимание было направлено на то, чтобы нацелить поведение и увидеть, как последствия приводят к ответным реакциям. В результате его исследования появилось «формирование» (описанное выше), которое описывается как создание поведения. посредством армирования. Он также привел пример отказа ребенка ходить в школу и указал на то, что внимание должно быть сосредоточено на причинах отказа ребенка, а не на самом отказе. Его исследования показали, что наказание было неэффективным. способ контроля над поведением, приводящий, как правило, к кратковременному изменению поведения, но в основном приводящий к тому, что субъект пытается избежать наказывающего стимула вместо того, чтобы избегать поведения, вызывающего наказание. Простым примером этого, по его мнению, была неспособность тюрьмы искоренить преступное поведение. Если бы тюрьма (как карательный стимул) эффективно изменяла поведение, не было бы преступности, поскольку риск тюремного заключения за преступное поведение хорошо известен, заключил Скиннер. Однако он отметил, что отдельные лица по-прежнему совершают правонарушения, но стараются избежать обнаружения и, следовательно, наказания. Он отмечал, что карательный стимул не останавливает преступного поведения; преступник просто становится более изощренным в избегании наказания. Он считал, что подкрепление, как положительное, так и отрицательное (последнее часто путают с наказанием), оказалось более эффективным для достижения устойчивых изменений в поведении. Модификация поведения Модификация поведения, часто называемая b-mod, — это метод терапии, основанный на работе Скиннера. Это очень просто: искорените нежелательное поведение (удалив поощрение) и замените его желательным поведением. поведение путем подкрепления. Его использовали при всевозможных психологических проблемах — зависимостях, неврозах, застенчивости, аутизме и даже шизофрении — и особенно хорошо работает с детьми. Есть примеры отсталых психотиков, которые не много лет общались с другими людьми, которых приучили вести себя вполне нормально, например, есть ножом и вилкой, заботиться о своих гигиенических потребностях, одеваться и так далее. Существует ответвление b-mod, называемое экономикой токенов. Это используется в основном в таких учреждениях, как психиатрические больницы, исправительные учреждения для несовершеннолетних и тюрьмы. В учреждении четко сформулированы определенные правила, и вести себя соответствующим образом вознаграждается жетонами — покерными фишками, билетами, забавными деньгами, записанными заметками и т. д. За определенным плохим поведением также часто следует изъятие этих жетонов. Жетоны можно обменять на желаемые вещи, такие как конфеты, сигареты, игры, фильмы, время вне учреждения и так далее. Было обнаружено, что это очень эффективно для поддержания порядка в этих часто сложных учреждениях. Уолден II В 1948 году Скиннер опубликовал свои настоящие идеи о воспитании детей в «Уолдене-2», вымышленном рассказе о созданной бихевиористами утопии, в которой беззаботные молодые родители отправляются на работу или в школу, пока их малыши наслаждаются всеми удобствами. общественного детского сада, одобренного бихевиористами. В книге Скиннера «Уолден Два» представлено видение децентрализованного, локализованного общества, которое применяет практический научный подход и футуристически продвинутый поведенческий опыт для мирного урегулирования споров. с социальными проблемами. Утопия Скиннера, как и любая другая утопия или антиутопия, является одновременно мысленным экспериментом и риторическим произведением. В 1971 году он написал книгу «По ту сторону свободы и достоинства», в которой предполагает, что концепция индивидуальной свободы является иллюзией. Позже Скиннер попытался объединить подкрепление индивидуального поведения, естественный отбор видов и развитие. культур под заголовком The Selection by Consequences (1981), первой из серии статей в журнале Science. Дополнительная информация Для получения дополнительной информации о Б. Ф.Скиннере и лечении психических расстройств посетите веб-сайты, перечисленные ниже. Веб-пространство: Б. Ф. Скиннер NNDB: Люди — Б. Ф. Скиннер PBS.org: Биография Б. Ф. Скиннера Веб-сайт B.F. Skinner Foundation The Skinner Foundation Вам нужна личная помощь? Если вы действительно хотите помочь справиться со своими чувствами и эмоциями, изменить свое поведение и улучшить свою жизнь, а подход и часы работы типичных терапевтов и консультантов не соответствуют вашему стилю жизни или личным потребностям, у меня может быть решение. Благодаря очень гибкому графику встреч в офисе, консультациям по телефону, электронной почте, телеконференциям и готовности выезжать и лично встречаться с вами дома, в офисе или в другом месте,  я могу помочь вам в любое время и в любом месте. Не стесняйтесь обращаться ко мне сейчас за бесплатной начальной консультацией. Как только вы станете существующим клиентом, вам будет предоставлен номер пейджера, по которому вы сможете связаться со мной в любое время.	907 88820   Свяжитесь с доктором Бергером Часто задаваемые вопросы Помощь доступна Who I Can Help   How I Can Help   What You Can Do   Fees   About Dr Berger Что такое Психолог Психиатр   Clinical Psychologist   Educational Psych. ..   Forensic Psychologist   School Psychologist   Social Worker   Life Coach   Персональный тренер   Executive Coach   Therapist   Mental Health Prof…   Pastoral Counselor   DSM-IV Виды лечения . 0800   Desensitization   Electroconvulsive    Gestalt Therapy   Hypnotherapy   Neurolinguistic   Psychoanalysis   Psychotherapy   Rational Emotive    Терапия реальностью   Семейная терапия   Групповая терапия  Тесты   Intelligence (IQ)   Myers-Briggs   MMPI   Neuropsych Роршах (чернильное пятно)  Известные психологи    Allport, Gordon   Beck, Aaron   Binet, Alfred   Chomsky, Noam   Ellis, Albert   Эриксон, Эрик   Erickson, Milton   Freud, Sigmund   Fromm, Erich   Glasser, William   Harlow, Harry   Jung , Карл Кинси, Альфред   Лэинг, Р. 19.12.2022Leave a Comment on Б ф скиннер: Беррес Фредерик Скиннер — ПсихологосРазное About the Author admin Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Рубрики Возраст Воспитать Детей Отношения Психология Разное Семья Советы Related Posts Информация для родителей на стенд в детском саду 2 младшая группа: информация для родителей на стенд в детском саду 2 младшая группа » Всё, что нужно для праздника в Центре Праздника. РУ! Шаблоны балеринок для вырезания распечатать трафареты: Шаблон балерины для вырезания из бумаги Визуальный контакт что это: Зрительный контакт в общении Конкуренция в биологии это: Конкуренция — взаимоотношения отрицательного типа — урок. Биология, 11 класс.