Безопасный путь домой из школы шаблон: Схема безопасного маршрута в школу: примеры шаблонов

Содержание

Схема безопасного пути от дома до школы образец — ООО «Рустеп»

Отчет о проведении месячника по безопасности дорожного. В ворде можно в меню рисунок найти выноски и вставить их в схему, подписав основные объекты или сделать. Ждановичская средняя школа, класс информатики, дети решают тесты по ПДД. Выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход безопасен. Далее на схеме выделяют участки. Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. Родители вместе со школьниками проходят путь от дома до школы. Схема безопасного движения по маршруту Дом школа дом. Схема безопасного маршрута учащихся от дома до школы. В начале года все составляют схемумаршрут, указывая самый безопасный путь от дома до школы в. Безопасный интернет для детей что. Безопасный путь от дома до школы. Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать. Маршрут движения школьника домшколадом это документ, в котором смешивается схема и описание рекомендуемого пути. ОБЩАЯ СХЕМА БЕЗОПАСНОГО МАРШРУТА ДВИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МКОУ СОШ 4 г. Схема безопасного маршрута Дом школадом 6 4 улица Школьная школа 1 2 5 3. Текст приглашения на свадьбу шаблоны образцы для печати. Схема пути от дома до школы образец. Схема безопасного маршрута учащихся от дома до школы ПУТЬ ИЗ ОРЛАНДО В МАЯМИ ПОЛЯ. Схема безопасного маршрута передвижения от дома до школы. Материал схемы безопасного пути дом школа дом, макет, магнитная доска, карточка с блиц вопросами. Вместе с детьми составьте схему маршрута Дом. В файле представлен план схема безопасного маршрута ДОМ ШКОЛА ДОМ, который подходит для любого класса и любого ребенка. Fигры для малышей, конкурсы, викторины, сказки, раскраски, сценарии праздников, фотогалерея и многое другое. Говорение слов, рассматривание образца печатной буквы. Район расположения МБОУ СОШ 20, пути движения транспортных средств и. Я чувствовал, что скоро начну понимать то, чему никогда не будут учиться в школе мои друзья. Осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях и их структурных подразделениях интернате при школе. План схема безопасного пути от дома до школы. Слайд 7 Составь схему безопасного маршрута от дома до школы Презентация Переход дороги. Путь в школу Путь домой Условные обозначения 1 котельная школы 2 старый дсад 3 церковь 4 дсад 5 магазин жилые дома 6. Линзовые прожекторы, прожекторы и софиты размещаются на безопасном от горючих конструкций и. Пример схемы маршрута от дома до школы.

Как ребенку без происшествий самостоятельно добраться из школы домой?

Третьеклассница из Могилева вместе со своим куратором разработали уникальную программу, которая завоевала не только несколько дипломов, но и активно внедряется в жизнь.Расстояние, время пути и даже средняя скорость движения. Все данные фиксировали и наносились на специальную карту. Самое главное: при составлении карт учитывалась любая потенциальная опасность на пути школьников. Оказалось, самая короткая дорога далеко не всегда самая безопасная. Эта работа уже завоевала несколько дипломов. Один из них — на Международной школьной конференции, которая проходила в Новосибирске. Бумажный вариант решали адаптировать под отдельную компьютерную программу, чтобы этим шаблоном могли пользоваться все желающие. На вооружение эту программу уже взяли две школы: могилевская и бобруйская. Но маленький автор и его куратор уверены: Безопасный путь домой вскоре разойдется и по другим школам. Ведь не ради дипломов все это делалось.

Безопасность наших детей глазами самих детей.

Третьеклассница из Могилева вместе со своим куратором разработали уникальную программу, которая завоевала не только несколько дипломов, но и активно внедряется в жизнь.

Расстояние, время пути и даже средняя скорость движения. Все данные фиксировали и наносились на специальную карту.
Самое главное: при составлении карт учитывалась любая потенциальная опасность на пути школьников. Оказалось, самая короткая дорога далеко не всегда самая безопасная.
Эта работа уже завоевала несколько дипломов. Один из них — на Международной школьной конференции, которая проходила в Новосибирске. Бумажный вариант решали адаптировать под отдельную компьютерную программу, чтобы этим шаблоном могли пользоваться все желающие.
На вооружение эту программу уже взяли две школы: могилевская и бобруйская. Но маленький автор и его куратор уверены: Безопасный путь домой вскоре разойдется и по другим школам. Ведь не ради дипломов все это делалось.

1 место на муниципальном конкурсе проектов «Мой безопасный путь» » МБ ДОУ «Детский сад №158» г.Новокузнецк, Кемеровская область

 

 

19 мая 2017 года в МАУ ДО «ДЮЦ «Орион» прошла защита проектов воспитанников детских садов и школ города Новокузнецка в рамках конкурса проектов «Мой безопасный путь». Победителем конкурса стала воспитанница старшей группы МБ ДОУ «Детский сад №158» Кипреева Соня.

Конкурс проводится с целью привлечения внимания родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, совершенствование методов работы с родителями в области безопасности дорожного движения, развивать у обучающихся устойчивые навыки безопасного поведения на улице.

Задачи проведения конкурса:

  • научить обучающихся, совместно с родителями, классным руководителем, воспитателем проводить исследования, получать и анализировать информацию, делать выводы;
  • ознакомление ребенка с маршрутом движения из дома в школу и в дальнейшем из школы домой;
  • изучение наиболее безопасного пути;
  • знакомство с микрорайоном, в котором живут дети.
  • привлечение родителей к активному участию в деятельности образовательной организации по проблеме.

Детско-родительский проект Кипреевой Сони занял 1 место. Руководители проекта воспитатели МБ ДОУ «Детский сад №158» Гордеева Любовь Анатольевна и Захарова Маргарита Ивановна включили в реализацию проекта большой набор дел и вместе с Соней представили его результаты: макет микрорайона с безопасным маршрутом от дома до детского сада на ковролине, который удобно брать с собой и закреплять маршрут в стенах детского сада и дома; схема микрорайона; фотоотчёт акций «Шагающий автобус» и «Ладошка в ладошке – безопасная дорожка»; заполненный календарь «Образцовых участников дорожного движения», который Соня заполняла вместе с мамой, папой и братом.

Выражаем огромную благодарность организаторам конкурса за качественную подготовку и идею конкурса. Надеемся на следующий год увеличится количество участников.

 

 

Новости

Совместным приказом Минпросвещения РФ и Рособрнадзора утверждены сроки проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2021 году. 22 апреля документ был зарегистрирован Минюстом РФ.

Проведение ЕГЭ в основной срок начнется 31 мая с экзаменов по географии, литературе и химии. В два дня, 3 и 4 июня, пройдет самый массовый экзамен – ЕГЭ по русскому языку. 7 июня участникам ЕГЭ предстоит сдавать профильную математику, 11 июня – историю и физику, 15 июня – обществознание, 18 июня – биологию и письменную часть ЕГЭ по иностранным языкам.
Еще два экзамена также будут в этом году разделены на два дня. 21 и 22 июня участники ЕГЭ сдадут устную часть экзамена по иностранным языкам, а 24 и 25 июня – ЕГЭ по информатике и ИКТ, который впервые в 2021 году проводится в компьютерной форме.
С 28 июня по 2 июля в расписании предусмотрены резервные дни для сдачи ЕГЭ лицами, пропустившими экзамены в основной период из-за болезни, карантина или иной уважительной причины, подтвержденной документально, и для тех, кто не завершил экзамен в основной срок по уважительным причинам. 28 июня выпускники текущего года, которые получили в основной срок неудовлетворительный результат на ЕГЭ по русскому языку, также смогут его пересдать.
Также расписанием установлен дополнительный период проведения ЕГЭ в 2021 году для лиц, пропустивших проведение экзаменов в основной и резервные сроки или не завершивших выполнение экзамена в основной или резервный день по уважительной причине. Для них экзамены пройдут с 12 по 17 июля. Пересдача ЕГЭ по русскому языку для лиц, которые впервые приняли участие в экзамене по русскому языку 28 июня и получили неудовлетворительный результат, предусмотрена 13 июля.

Совместными приказами Минпросвещения РФ утверждены сроки проведения основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в 2021 году. 23 апреля документы были зарегистрированы Минюстом РФ.
Основной период ОГЭ и ГВЭ-9 в 2021 году пройдет с 24 мая по 2 июля. Проведение экзаменов разделено на два дня: 24 и 25 мая пройдет ОГЭ и ГВЭ-9 по русскому языку, 27 и 28 мая – ОГЭ и ГВЭ-9 по математике.
Для участников, пропустивших основные сроки сдачи экзаменов или не завершивших его написание по болезни или иной уважительной причине, подтвержденной документально, получивших неудовлетворительный результат по одному из двух сдаваемых предметов, а также участников, чьи апелляции о нарушении порядка проведения ОГЭ были удовлетворены, предусмотрены резервные сроки сдачи: 8 июня – ОГЭ и ГВЭ-9 по русскому языку, 16 июня – по математике. В дополнительные резервные сроки (30 июня – русский язык и 2 июля – математика) смогут сдать экзамены участники, пропустившие по уважительной причине сдачу в основные и резервные сроки или впервые сдававшие экзамены в резервные сроки, но получившие неудовлетворительный результат по одному из обязательных предметов.
С 3 по 15 сентября пройдет дополнительный сентябрьский период ОГЭ и ГВЭ-9. Экзамен по русскому языку 3 сентября и по математике 6 сентября сдадут участники, не прошедшие государственную итоговую аттестацию ранее, а также получившие неудовлетворительные результаты по обоим предметам, либо получившие повторный неудовлетворительный результат по одному из них. В резервные сроки дополнительного периода (13 сентября – русский язык и 15 сентября – математика) еще одна попытка сдать экзамены будет у участников, допущенных к экзаменам по решению председателя ГЭК.
Основной период ГВЭ-11 для выпускников 11 классов пройдет с 25 мая по 16 июня. Сдать экзамены в форме ГВЭ-11 в этом году смогут не только обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды, дети-инвалиды и иные категории, предусмотренные Порядком проведения ГИА-11, но и выпускники, не планирующие поступление в вуз в этом году. 25 мая им предстоит сдавать русский язык, а 28 мая – математику.
Для участников, пропустивших основные сроки сдачи экзаменов или не завершивших написание работы по уважительной причине, подтвержденной документально, получивших неудовлетворительный результат по одному из двух обязательных предметов ГВЭ предусмотрены резервные дни (8 июня – русский язык, 16 июня – математика).
Расписанием ГВЭ-11 предусмотрены также два дополнительных периода проведения экзаменов: 13 и17 июля и 3-15 сентября.

Макет пдд для школы своими руками шаблоны. Макет по пдд «моя безопасная дорога в детский сад»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Руслан»

Макет по ПДД: «Моя безопасная дорога в детский сад»

Новый Уренгой

2016

Ногаева Разия Мавсаровна – воспитатель МБДОУ «Детский сад «Руслан»

АННОТАЦИЯ

К МАКЕТУ «МОЯ БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА В ДЕТСКИЙ САД»

Возрастная направленность:

данный макет предназначен для детей 5-7лет

Цель:

формирование основ безопасного поведения детей на дороге, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

1.

Познакомить, закрепить и расширить знания детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками;

2. Закрепит знания детей о формах, размерах и цветах;

3. Закрепить умение сравнивать «находить сходство и различия»;

4. Формировать навык составления краткого рассказа;

5. Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД;

6. Воспитывать культуру поведения на улице.

Игровой макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.

Данный макет представляет собой игровое наглядное пособие по изучению ПДД и безопасности дорожного движения дошкольников.

Макет разбирается и собирается. В игровой форме ребята расставляют объемные фигурки домов, дорожных знаков, деревьев, что позволяет хорошо запомнить правила дорожного движения,расположение знаков дорожного движения, опасные зоны маршрута передвижения детей. Разыгрывая различные
проблемные ситуации на дороге, изучая правила дорожного движения дети учатся осторожности и правильному безопасному поведению на дороге.

Ирина Рожкова

Мастер-класс по созданию макета для изучения правил дорожного движения (ПДД)

сходя из своего плана по-самообразованию мне необходим макет
и вот я приступила к его созданию
!

Начнем с того что я взяла тонкую коробку из под бытовой техники.

Затем из зеленой цветной бумаги приклеиваем газон!

Получилась дорога с газонами
!

Теперь обклеим боковые стенки основы самоклеящейся бумагой другого цвета. (Можно просто покрасить акварелью например)

Теперь займемся изготовлением деревьев. Я взяла картонки из под старых коробок и вырезала из них силуэты деревьев. Затем деревья раскрасила гуашью. Для устойчивости сделала подставочки, которые также склеила из картонок (Конечно лучше для устойчивости сами деревья к основе приклеить пластилином).

Для изготовления домиков я взяла разные ненужные коробочки — из под чая, компьютерной мышки, лекарств и т. п. Их обклеила самоклеящейся и цветной бумагой, крыши сделала из гофрированного картона.

Также сделала остановку для школьного автобуса! И еще сделала клумбочки, которые видны на фото! Можно сделать разные, по желанию и мастерству
!

Еще необходимо сделать зебру! Для этого необходим двухсторонний тонкий скотч. При этом наклеивая его не нужно отклеивать верхнюю часть! Это для того чтобы он не приклеивался и сохранился белый цвет зебры!

Также я сделала песочницу в виде мухоморчика!

Дорожные
знаки и машинки покупные.

В целом получился вот такой макет
! На радость детям и мне! И детям наглядно легче изучать правила дорожного движения
.

На макете
присутствует и сам детский сад, и школа, и больница — это все те организации, которые находятся рядом с нашим детским садом! И рядом расположена посадка (или лес)
.

«Путешествие в страну правил дорожного движения». Сценарий развлечения по правилам дорожного движения в старшей группе Ведущая: — Здравствуйте, ребята, и наши уважаемые гости. Мы начинаем наше развлечение по правилам дорожного движения. И сегодня я вместе.

Стенгазета «Знаток правил дорожного движения» Здравствуйте, дорогие друзья! В нашем детском саду проходила неделя правил дорожного движения «Дорожная азбука» и все воспитатели начали.

Мастер-класс по созданию макета «Курское сражение» В преддверии 70-ти летия Победы над фашистской Германии я решила сделать макет Курского сражения. Битва на Курской дуге — величайшее танковое.

Мастер-класс по созданию макета Солнечной системы Создание макета Солнечной системы. Для работы вам понадобятся: Лист ДВП, пенопластовый шар,пистолет с клеевыми стержнями, мячики для пинг.

Мастер-класс по созданию модульного макета по ПДД для детей Просматривая всевозможные идеи по созданию развивающей среды по ознакомлению детей с ПДД натолкнулась на интереснейшую идею «Макет из коробки».

Проект «Знатоки правил дорожного движения» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Солигаличского муниципального района Костромской области.

Развлечение по правилам дорожного движения для детей подготовительной группы КВН «Знатоки правил дорожного движения» Развлечение по правилам дорожного движения для детей подготовительной группы КВН «Знатоки Правил Дорожного Движения» Тема: «Знатоки Правил.

Сценарий конкурса по правилам дорожного движения «Знатоки правил дорожного движения» Цель: Закрепление у детей старшего дошкольного возраста знаний о правилах поведения на улицах города Задачи: 1. Совершенствовать умения.

Спортивное развлечение по правилам дорожного движения «Знатоки правил дорожного движения». Цель: — Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. — Учить детей различать дорожные знаки. — Воспитывать умение самостоятельно.

Макет для изучения правил дорожного движения в детском саду для детей второй младшей группы

Ушакова Елена Анатольевна,

МАДОУ детский сад «Сибирячок» корпус №2

«Макет для изучения правил дорожного движения в детском саду для детей второй младшей группы»

Макет предназначен как для непосредственно образовательной деятельности, так и для самостоятельной деятельности детей. Данное пособие можно использовать при интеграции образовательных областей: «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», а также оно обеспечивает развитие игровых навыков. Оно будет полезно для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей

Краткое описание изготовления макета:

Макет был изготовлен из бросового материала: цельная часть большой картонной коробки и коробочек из под сока. А так же из разноцветной самоклеющейся и цветной бумаги, с помощью ножниц, клея, скотча, карандаша и линейки.

На лист картона наклеиваются части зеленой полосы на дороге, тротуары, дорожная разметка, небольшое озеро. Получившуюся дорогу лучше всего для прочности закрепить при помощи скотча. Коробочки от продуктов обклеиваются самоклеющейся бумагой, а за тем оформляются окна, двери разной формы, величины и цвета. Светофор изготавливается путем наклеивания на брусок кружков цветной бумаги – красного, желтого и зеленого.

Также в макете представлены набор автомобилей и водного транспорта, фигурки людей и животных для обыгрывания различных сюжетов.

Цели и задачи макета.

Цель:
Формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

  • Ø Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.
  • Ø Обучать детей необходимому минимуму ПДД.
  • Ø Сформировать первоначальное представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах.
  • Ø Учить детей использовать полученные знания.
  • Закреплять умения сравнивать (находить сходства и различия).
  • Ø Обогащать и расширять словарный запас детского кругозора.
  • Ø Формировать навык составления короткого рассказа.
  • Ø Развивать у детей память, мышление, воображение.
  • Закреплять знания детей о формах, размерах и цветах.
  • Вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге.
  • Использование макета для изучения правил дорожного движения

    во второй младшей группе

    1)
    Дорога.

    Цель: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней.

    Краткое описание: Воспитатель в игровой форме рассказывает о пешеходах, тротуаре и пешеходном переходе. Последний, отмечен белыми полосами, полосатый как зебра. Читает стихотворение об этом переходе.

    Наш ребенок очень мал,

    Но о многом он узнал,

    И дорогу перейдет

    Только там, где “ПЕРЕХОД”

    – Где бы мне, – кричит, – найти

    “Зебру”, чтоб по ней идти?

    Воспитатель просит показать на макете, как ведут себя на дороге пешеходы?

    Игра “Пешеходы”: Дети берут в руки фигурки людей и животных. Они – пешеходы. Пешеходы повторяют стихотворение и переходят дорогу по “зебре” или двигаются по тротуару. Игра как поход в больницу, в гости или магазин. При этом ребенок рассказывает, как он будет двигаться. Воспитатель следит за правильностью ответов и соответствующих действий.

    2)
    Шофёры.

    Цель: Познакомить детей с правилами дорожного движения для машин.

    Краткое описание: Воспитатель в игровой форме сообщает, где и как должны двигаться машины. А потом просит показать на макете, как ведут себя на дороге шоферы за рулем машин?

    Дети разбиваются на несколько групп: одни – пешеходы (берут в руки фигурки людей), другие – шоферы (берут в руки машинки). Шоферы “садятся” в машины и едут только по дороге, останавливаясь перед пешеходным переходом, если по нему идут пешеходы. А пешеходы вместе переходят дорогу по “зебре” или двигаются по тротуару. Игра повторяется несколько раз, дети меняются ролями.

    3)
    Светофор.

    Цель: Познакомить детей со светофором, учить понимать значение красного, желтого и зеленого цвета “глаз” светофора.

    Краткое описание: Воспитатель, используя макет светофора, рассказывает о принципе его работы. Читает стихотворение:

    На красный свет – дороги нет!

    На жёлтый – подожди! .

    Когда горит зелёный свет

    Игра “Шоферы” (с усложнением).

    В правила игры добавляется светофор (регулирует воспитатель). Машины на красный свет останавливаются, а в это время для пешеходов загорается зеленый свет, и они переходят дорогу.

    4)
    Путешествие по нашему селу.

    Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

    Краткое описание: Воспитатель напоминает, что наше село состоит из домов, людей, в которых они живут; магазинов, больницы, дорог, тротуаров, пешеходных переходов и машин. Предлагает отправиться в путешествие по нашему селу, используя макет.

    Игра “Шоферы” (со светофором).

    Данные занятия создают основу для дальнейших сюжетных игр с детьми. В последующих играх предполагается рассказать какому-либо сказочному персонажу о правилах дорожного движения; оказать помощь героям, попавшим в аварию или нарушившим правила движения; отправится в гости или на экскурсию.

    Использование макета в разных образовательных областях.

    Макет не оставляет равнодушными детей как на непосредственно образовательной деятельности так и во время самостоятельной деятельности. Игры посредством макета способствуют развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора, активизации словарного запаса детей. Воспитанники придумывают свои сюжеты в игре, что свидетельствует о развитии воображения, памяти и творческого подхода.

    Формирование элементарных математических представлений:

    ü Совершенствовать умение сравнивать по высоте и ширине.

    ü Упражнять в сравнении групп предметов

    ü Закрепить знание цветовой палитры.

    ü Формировать пространственные ориентиры: слева, справа, впереди и др.

    ü Упражнять в определении геометрических фигур.

    ✓ Беседы «Из чего состоит дорога» (проезжая часть, тротуар, переход).

    ✓ Беседы «Мой друг Светофор» (как правильно переходить дорогу).

    ✓ Беседы «Правила движения транспорта».

    ✓ Закрепить знание сигналов светофора.

    ü Беседы, ситуативные разговоры по теме «Профессия строитель», «Профессия дорожник», «Профессия полицейский», «Общественный транспорт», «Специализированная техника» и т. д.

    ü Чтение различных рассказов про взаимовыручку и взаимоуважение на дороге.

    ü Различные сюжетные игры.

    ü Беседы, рассматривание.

    ü Чтение стихов.

    ü Составление коротких рассказов.

    ü Отгадывание загадок.

    ü Кукольный театр по правилам движения.

    ü Составление сказок.

    ü Познакомить с различными видами транспорта.

    ü Расширить представление о родном селе.

    ü Продолжать знакомить с людьми разных профессий.

    Подводя итоги, следует отметить, что макет – элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре, выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций и помощник в реализации игровых замыслов.

    Макет предназначен для изучения правил дорожного движения для детей второй младшей группы. В будущем предполагается усложнение данного пособия с учетом возрастных особенностей детей: добавление знаков дорожного движения, стоянки, зданий и другое.

    Чем раньше мы начнём изучать ПДД, тем быстрее у ребят сформируется привычка грамотного поведения на дорогах.

    Ольга Павлова

    Мастер-класс «Макет по правилам дорожного движения своими руками»

    Детям очень нравится переходить дорогу
    по пешеходному переходу. Малыши внимательно следят за сигналами светофора. А чтобы научить их правилам дорожного движения я сделала макет
    перекрестка с машинами, домами и светофором. А ещё там есть переезд с паровозиком и шлагбаум. Ребята с большим интересом играют с макетом и уже хорошо знают
    , как и где нужно переходить дорогу
    .

    Для того, чтобы сделать макет
    нам понадобится доска, самоклеящаяся бумага серого цвета, бархатная бумага зеленого цвета, бумага коричневого цвета, бумажный скотч белого цвета, ножницы, клей, простой карандаш, линейка.

    Самоклеящейся серой бумагой обклеиваем доску.

    Простым карандашом делаем разметку перекрестка, вырезаем прямоугольники из зеленой бархатной бумаги и наклеиваем по краям доски. Затем белым бумажным скотчем делаем бордюры и разметку дороги
    .

    С помощью белого скотча делаю зебру и шпалы. Из коричневой бумаги вырезаю две полоски и наклеиваю рельсы.

    Затем делаю домики. Для этого нам понадобятся коробочки, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

    Бумагой разного цвета обклеиваем коробочки. Получились яркие, разноцветные домики.

    Также из цветной бумаги вырезаю квадратики и наклеиваю окна и двери на домики.

    Расставляем домики и машинки на макет
    , распылитель от спрея прикручиваем шуруповертом к доске — получился шлагбаум, ставим паровозик на железную дорогу
    .

    Шлагбаум может закрывать дорогу как машинам
    , так и паровозику.

    Можно сделать автобусную остановку.

    Макет готов
    .

    Спасибо за внимание!

    «Макет памятника партизанам Брянской области». Мастер-класс. Поделка своими руками. «Макет памятника партизанам Брянской области». Мастер – класс. Поделка своими руками. Совместная деятельность детей и воспитателя. Материал:.

    «Перекресток». Настольная игра по правилам дорожного движения. Мастер-класс В течение некоторого времени у нас дома скопилось несколько маленьких машинок из киндер-сюрпризных яиц. И надумала я сделать настольную.

    Конспект занятия по правилам дорожного движения «Азбука дорожного движения, или Путешествие в Солнечный город» Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.

    Макет по правилам дорожного движения «Сеньор Светофор» Очень важно с раннего детства закладывать в детях основы безопасного поведения, в нашем случае это на дороге. Такая работа должна осуществляться.

    Макет «Пресмыкающиеся» для детского сада своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото Один из важнейших факторов развития личности ребенка-игровая среда. При унылой, серой, непривлекательной предметной среде или ее отсутствии.

    Макет для игры «Животные» своими руками. Мастер-класс Предлагаю Вашему вниманию идею изготовления макета для игр с мелкими дидактическими игрушками «Животные». Для его изготовления необходим.

    Мастер-класс «Макет Солнечной системы своими руками» Эту работу мы делали с дочкой в ее группу. У них проходил проект посвященный 12 апреля. Мы долго думали какую работу нам сделать, что.

    Мастер-класс по правилам дорожного движения «Веселый светофор!» Мастер-класс по правилам дорожного движения «Веселый светофор!» «Веселый светофор» Для изготовления данной поделки «Веселый светофор» потребуется.

    Проект по правилам дорожного движения для детей средней группы «Для чего нам нужны правила дорожного движения?» Цель проекта:формирование у детей представлений о дорожных знаках. Задачи: ОО «Позновательное развитие»: Расширить и закрепить знания детей.

    Самодельная книжка по правилам дорожного движения. Мастер-класс Все бабушки на свете любят, обожают своих внуков. Я, не исключение, радуюсь их малейшим победам, успехам, огорчаюсь, сопереживаю горестям.

    Мастерим поделки на тему правила дорожного движения

  1. 3 варианта на выбор
  2. Как сделать светофор
  3. Сценарий Приключения Незнайки в шумном городе

Чтобы дети знали, как и на какой свет переходить улицу, чего нельзя делать на дороге, смастерите вместе с ними ее макет из подручных средств.

Поделки правила дорожного движения: 3 варианта на выбор

Чтобы сделать дома, обклейте коробку цветной бумагой.

Получится короб. Помогите ребенку на бумаге другого цвета при помощи линейки и карандаша начертить прямоугольники одинакового размера, которые станут окнами. Эти детали нужно приклеить на фасад дома.

Чтобы они имели более аккуратные очертания, приложите линейку, обведите фломастером или ярким карандашом.

Окна можно сделать плоскими прямоугольными или объемными треугольными. В первом случае ребенок вырежет из бумаги данную фигуру, приклеит наверх дома.

Для воплощения второй задумки, нужно вырезать прямоугольник, сложить его в виде объемного треугольника, склеить так, чтобы шов оказался наверху.

Сделайте вместе с детьми еще несколько зданий. Пусть какие-то из них станут магазинами, другие школой, третьи жилыми домами. Чтобы отметить функциональное назначение этих строений, напишите и приклейте к ним вывески. На них будет написано, что это детское учебное заведение, универсам, а на жилых зданиях напишите название улицы и номер дома.

После этого сделайте зебру, то есть пешеходный переход. Для этого на лист картона черного цвета приклеивают белые полоски, ширина которых 5 см.

Затем делается проезжая часть. Для нее на серый картон нужно наклеить полоски белой бумаги шириной 1 см. В центре будет разделительная полоса, состоящая из двух отрезков. На каждую из сторон движения автомобилей нужно приклеить и короткие полосочки такой же ширины.

Положите разметку дороги на стол или приклейте ее к перевернутой плоской крышке от большой коробки, например, от настольного хоккея. Расположите дома, разместите машины на проезжей части, фигурки людей поставьте рядом с пешеходным переходом. Тогда можно будет играть с детьми, показывая, как переходить дорогу.

Но для этого не хватает еще одной важной детали — светофора. Как его сделать, вы узнаете, ознакомившись со следующим параграфом. А пока посмотрите еще 2 идеи, которые подскажут, как мастерить детские поделки правила дорожного движения. Ведь они могут быть и не объемными.

Пусть ребенок под руководством взрослых приклеит на лист синего картона домик, рядом со строением сделает дорогу, пешеходный переход, машину и светофор. В процессе создания этой работы можно помочь детям изучить основные правила дорожного движения.

Создайте вместе сказочный город, где фигуры и дома будут вылеплены из пластилина. Этот материал поможет сделать дорогу. Для этого нужно хорошо размять черный пластилин, промазать им между намеченными контурами. Сверху прилепляются тонкие колбаски из белого пластилина, чтобы создать пешеходный переход и разделительную полосу для машин. Газоны, тропинки, людей создают таким же образом.

Дом можно сделать из соединенных вместе двух брусков пластилина одинакового цвета или разменять эту массу в руках и обмазать небольшую коробочку. Окна делаются из пластилина другого цвета.

Машинки можно взять игрушечные или тоже слепить их из пластилина.

После того как вы ознакомились с тремя вариантами изготовления поделки в детский сад, посмотрите, как смастерить светофор. Его тоже можно создать из различных материалов, в зависимости от того, что у вас есть в наличии.

Как сделать светофор своими руками?

Если дома завалялась сантехническая труба, да еще и есть погоны, фуражка, жезл полицейского, тогда можете сделать вот такого персонажа.

  1. Для этого сначала от пакетов отрезают ручки.

    Затем, начиная с наружного угла, режут на длинную ленту, как это показано на фотографии под номером 2.

    После этого нужно намотать сию ленту на ладонь или на два одинаковых картонных кружочка, в центре которых находится шнурок.

    Теперь витки снаружи прорезаются. Если вы наматывали ленту на руку, тогда свяжите получившуюся заготовку в середине кусочком целлофанового пакета, затяните ее, завяжите.

  2. Чтобы сделать светофор, вы свяжете эти свободные шнурки, тем самым соединив конструкцию. Можно приклеить к экспонату ручки и жезл из картона, глаза из цветной бумаги, сделать фуражку из того же материала.
  3. Если мамы умеют вязать, могут выполнить этот атрибут дорожного движения из ниток. Нужно спицами связать прямоугольник черного цвета, обкрутить им пакет из-под кефира или молока, сшить с боку, сверху и снизу.

    Кружочки свяжите крючком, прикрепите на свои места.

    Из картона и мишуры также получится замечательный светофор.

    Сценарий «Приключения Незнайки в шумном городе»

    После того как поделки по правилам дорожного движения принесены в детский сад, пора начинать праздник. На нём ребята в игровой форме, с интересом изучат основы поведения на дороге.

    Под музыку дети входят в зал, рассаживаются на стульчики. Ведущий здоровается с ними, с родителями и говорит, что мы живем в прекрасном городе. Здесь есть улицы, переулки, по дорогам мчатся машины, едут автобусы. Чтобы переходить дорогу в таких оживленных местах, нужно знать правила дорожного движения.

    1. Название места, на котором пассажиры ожидают транспорт?
    2. При помощи какого звукового инструмента работника ГБДД останавливают нарушителя?
    3. Молчаливый инструмент сотрудника ГИБДД?
    4. По какой части дороги разрешено ходить пешеходам?
    5. Как называется часть дороги, где движется транспорт?
      1. Остановка.
      2. Свисток.
      3. Жезл.
      4. Тротуар.
      5. Мостовая.
      6. Тут заходит Незнайка и говорит, что попав в шумный город, он растерялся и не знает, что обозначают знаки светофора, поэтому еле-еле перешел дорогу, чуть не попал под автомобиль. Незнайка просит ребят, чтобы они ему помогли и научили тому, как нужно переходить дорогу.

        Ведущий говорит, что ребята знают основные правила дорожного движения, и сейчас они расскажут, как надо переходить дорогу. Далее, по очереди выходят дети, читают стихи. Первый рассказывает, что светофор является большим помощником, предупреждает, когда можно идти, а когда нет.

        Второй ребенок встает и читает в стихотворной форме, что красный цвет свидетельствует о том, что рядом опасность. Ни в коем случае нельзя идти через дорогу, где ходит транспорт, когда горит этот сигнал светофора. Желтый цвет призывает пешеходов подождать, зеленый загорается и приглашает перейти дорогу. Дальше ребята рассказывают стихотворение про пешеходный переход, про зебру. Ведь только на такой разметке можно переходить мостовую.

        Далее, начинается игра, которая называется «Собери пазл». Детям раздаются крупные пазлы, в которых есть дорожные знаки или светофор. Они должны собрать их. Можно разделить ребят на две команды, чтобы устроить соревнование.

        Следом идет подвижная игра с флажками. На одном конце зала около исходной линии выстраиваются дети. Воспитатель становится с другой стороны зала, держит в руке флажок. Если тот зелёного цвета, можно идти. Когда воспитатель поднимает красный, ребёнок должен тут же остановиться. Когда вновь поднят зеленая атрибут, нужно продолжать движение. Побеждает тот, кто быстрее всех пройдет всю дорогу без ошибок.

        Для следующего состязания нужно сделать из картона лепестки, сердцевину, уложить все это в виде цветка на столе или на ковре. С обратной стороны этих заготовок написаны вопросы, касающиеся правил дорожного движения. Если дети еще не умеют читать, за них это сделают родители, но отвечать должны сами ребятишки.

        Можно придумать и другие конкурсы, чтобы провести праздник, касающийся правил дорожного движения. Их можно изучать не только в помещении, но и на улице. Когда выпадет снег, нарисуйте на расчищенной дорожке баллончиком темной краски черные полосы, чтобы получился пешеходный переход. С обеих сторон от него поставьте светофоры. Моделировать ситуацию вы будете, «включая» различные цвета.

        Также на снегу можно нарисовать некоторые дорожные знаки и изучать их вместе с детьми.

        Такие игры помогут ребятам лучше узнать правила поведения на дороге, а поделки станут наглядным материалом, способствующим усвоению материала.

        Если вы хотите увидеть, как смастерить поделку на тему правила дорожного движения, для вас — следующий сюжет.

        Из второго вы узнаете, как сделать светофор.

        tutknow.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад «Радуга» городского округа Рефтинский
Педагогический проект
«Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения»
Разработчик: Теплоухова Т.В., воспитатель
1 кв. категории;
Ногина Е.А. воспитатель;
Пояснительная записка
Актуальность проекта:
В условиях семьи ребёнок с…

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга» городского округа Рефтинский
Образовательный проект
«Театр волшебных превращений»
художественно-эстетическое развитие воспитанников раннего возраста (1-2 года)
Разработчик проекта: Т. В. Теплоухова, воспитатель
первой квалификационной категории
Участники проекта: Т.В. Теплоухова,
основной…

Экологическое воспитание детей — прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни…

Методические рекомендации по изготовлению и использованию
дидактической игры экологического содержания
«Лото. Животные»
Материалы:
1.Распечатанные карточки с изображения животных
2.Плотный белый картон
3.Плёнка для ламинирования или широкий скотч
4.Ламинатор, ножницы
5.Мешочек из непрозрачной ткани.
Изготовление:
1.Распечатанные изображения: игровое поле (4 шт.)…

К сожалению, дети достаточно часто становятся участниками различных ДТП. И происходит это все потому, что многие из них не знают основные правила. Заучить правила дорожного поведения на дорогах и улицах города несложно. В этом деле ребенку должны помочь родители и работники учебных заведений. В учебных заведениях достаточно часто проводятся уроки ПДД. И заканчиваются эти уроки тем, что дети мастерят на них разнообразные поделки. Поэтому в этой статье мы решили привести для вас поделки на тему правила дорожного движения для детей. Данные поделки детки запросто смастерят своими руками, если посмотрят на фото.

Какие поделки смастерить на тему: Правила дорожного движения

Светофор — простая поделка. Несколько вариантов.

Самый простой вариант поделки — это светофор. Действительно, такую поделку сможет сделать даже ребенок, который посещает детский садик. В процессе создания такого изделия не забывайте напоминать ребенку о том, что означают цвета светофора.

В качестве основы поделки будет — альбомный лист. Его необходимо разукрасить в черный цвет. Еще на листе можно нарисовать прямоугольник и разукрасить соответствующим образом. Из цветной бумаги вырежьте кружочки и приклейте их к своему светофору.

Светофор можно сделать из коробки.

Кроме этого, для создания светофора можно использовать старые СД-диски. Добрый светофор, который выражает свои эмоции наглядно сможет объяснить правила поведения на светофоре.

Очень интересно смотрится светофор, который имеет голову полицейского. Приделайте светофору ручки и ножки.

Старая бутылка — это отличный вариант для изготовления поделки. Вы ее просто раскрашиваете в базовый цвет, рисуете на ней кружочки светофора. Еще не забудьте к бутылке прикрепить ножки. Из бумаги вырежьте ручки и вставьте в них основные атрибуты полицейского.

Аппликации на тему ПДД.

Следующими несложными поделками являются аппликации. С этой задачей также справятся малыши дошкольного возраста. Аппликации могут быть из цветной бумаги и картона.

Еще аппликации можно сделать из пластилина. В начале стоит на плотную бумагу нанести рисунок, после чего украсить его следует пластилином.

Еще одна картина из пластилина. Выглядит она очень необычно и ярко.

Фигурки из бумаги.

Поделка правила дорожного движения для детей должна быть интересной. Из бумаги можно смастерить множество разнообразных поделок на эту тему. И все они будут по-своему интересными.

Сложные аппликации.

Стоит сказать о том, что поделки про правила дорожного движения для детей могут быть не только простыми. И если детки воспользуются помощью родителей, то у них получиться вместе с ними сделать более сложные аппликации, которые наглядно объяснят правила поведения на дорогах.

В заключение

Как видите, делать поделки на тему ПДД очень просто. В таком случае ребенок фантазирует и запоминает важные правила, которые в дальнейшем помогут ему сохранить его здоровье и жизнь.

Ольга Павлова

Детям очень нравится переходить дорогу
по пешеходному переходу. Малыши внимательно следят за сигналами светофора. А чтобы научить их правилам дорожного движения я сделала макет
перекрестка с машинами, домами и светофором. А ещё там есть переезд с паровозиком и шлагбаум. Ребята с большим интересом играют с макетом и уже хорошо знают
, как и где нужно переходить дорогу
.

Для того, чтобы сделать макет
нам понадобится доска, самоклеящаяся бумага серого цвета, бархатная бумага зеленого цвета, бумага коричневого цвета, бумажный скотч белого цвета, ножницы, клей, простой карандаш, линейка.

Самоклеящейся серой бумагой обклеиваем доску.

Простым карандашом делаем разметку перекрестка, вырезаем прямоугольники из зеленой бархатной бумаги и наклеиваем по краям доски. Затем белым бумажным скотчем делаем бордюры и разметку дороги
.

С помощью белого скотча делаю зебру и шпалы. Из коричневой бумаги вырезаю две полоски и наклеиваю рельсы.

Затем делаю домики. Для этого нам понадобятся коробочки, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

Бумагой разного цвета обклеиваем коробочки. Получились яркие, разноцветные домики.

Также из цветной бумаги вырезаю квадратики и наклеиваю окна и двери на домики.

Расставляем домики и машинки на макет
, распылитель от спрея прикручиваем шуруповертом к доске — получился шлагбаум, ставим паровозик на железную дорогу
.

Шлагбаум может закрывать дорогу как машинам
, так и паровозику.

Можно сделать автобусную остановку.

Макет готов
.

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

«Макет памятника партизанам Брянской области». Мастер – класс. Поделка своими руками. Совместная деятельность детей и воспитателя. Материал:.

В течение некоторого времени у нас дома скопилось несколько маленьких машинок из киндер-сюрпризных яиц. И надумала я сделать настольную.

Конспект занятия по правилам дорожного движения «Азбука дорожного движения, или Путешествие в Солнечный город»

Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.

Очень важно с раннего детства закладывать в детях основы безопасного поведения, в нашем случае это на дороге. Такая работа должна осуществляться.

Один из важнейших факторов развития личности ребенка-игровая среда. При унылой, серой, непривлекательной предметной среде или ее отсутствии.

Предлагаю Вашему вниманию идею изготовления макета для игр с мелкими дидактическими игрушками «Животные». Для его изготовления необходим.

Эту работу мы делали с дочкой в ее группу. У них проходил проект посвященный 12 апреля. Мы долго думали какую работу нам сделать, что.

Простые портфолио мои друзья шаблоны. Коллекция бесплатных шаблонов портфолио для учеников начальных классов. Памятка для педагогов по ведению портфолио

Как составить Портфолио ученика?


Портфолио для школьника

.

    папка-регистратор,

    файлы… нет, не правильно, мно-о-о-го файлов,

    бумага А4,

    цветные карандаши (для выполнения рисунков ребенком),

    принтер,

    ну и, конечно же, терпение и время.

Задача родителей — помочь детям составить портфолио. Подсказать, как правильно заполнить разделы, выбрать нужные фотографии, рисунки.

На данный момент у портфолио есть примерные разделы, которые можно дополнять различной интересной информацией:

На этом листе указываются данные ребенка – Фамилия, Имя, Отчество, фотография ребенка, учебное заведение и город в котором учится ребенок, дата начала и окончания портфолио.

– на этом листе перечисляем все разделы, которые мы посчитали нужным включить с ребенком в портфолио.

В этом разделе добавляется информация, которая важна для ребенка. Примерный вариант страниц:

Личные данные (Обо мне)

– дата рождения, место рождения, возраст. Можно указать домашний адрес, телефон.

Мое имя

– напишите, что означает имя ребенка, откуда оно произошло, можно указать в честь кого назвали (например, дедушка). А также, укажите известных людей носящие данное имя.

Моя семья

– напишите короткий рассказ о своей семье или если есть желание и время, то о каждом члене семьи. Приложите к данному рассказу фотографии родных или рисунок ребенка, как он видит свою семью. В данную рубрику можно приложить родословную ребенка.

Мой город (Я живу)

— в данном разделе указываем город проживания ребенка, в каком году и кем он был основан, чем знаменит этот город, какие интересные места есть.

Схема маршрута до школы

– рисуем вместе с ребенком безопасный путь от дома до школы. Отмечаем опасные места – автомобильные дороги, железнодорожные пути и т.д.

Мои друзья

– здесь перечисляем друзей ребенка (фамилия, имя), можно приложить фотографию друзей. А также пишем об увлечениях друга или общих интересах.

Мои увлечения (Мои интересы)

– на данной страничке нужно рассказать, что ребенок любит делать, чем увлекается. По желанию ребенка можно рассказать о кружках/секциях, куда он дополнительно ходит.

Моя школа

– адрес школы, телефон администрации, можно приклеить фотографию учреждения, ФИО директора, начало (год) учебы.

Мой класс

– укажите номер класса, приклейте общую фотографию класса, а также можно написать небольшой рассказ о классе.

Мои учителя

– заполняем данные о классном руководителе (ФИО + краткий рассказ, о том какой он), о педагогах (предмет + ФИО).

Мои школьные предметы

– даем краткое описание по каждому предмету, т.е. помогаем ребенку понять для чего он нужен. Так же можно написать свое отношение к предмету. Например, математика сложный предмет, но я стараюсь, т.к. хочу научиться хорошо считать или мне нравится музыка, потому что я учусь красиво петь.

Моя общественная работа (общественная деятельность)

– данный раздел желательно заполнить с фотографиями, где ребенок принимал участие в школьной жизни (например, выступал на празднике, оформлял класс, стенгазету, читал стихи на утреннике и т.д.) + краткое описание о впечатлении/эмоциях от выполнения общественной деятельности.

Мои впечатления (школьные мероприятия, экскурсионно-познавательные мероприятия)

– тут всё стандартно, пишем коротенький отзыв-впечатление о посещении ребенка с классом экскурсии, музея, выставки и т. д. Отзыв можно оформить фотографией с данного мероприятия или нарисовать рисунок.

Моя учеба

– делаем заголовки листов по каждому школьному предмету (математика, русский язык, чтение, музыка и т.д.). В данные разделы будут вкладываться в файлы хорошо выполненные работы — самостоятельные, контрольные, отзывы о книгах, различные доклады и т.д.

Мое творчество

– сюда мы размещаем творчество ребенка. Рисунки, поделки, его писательскую деятельность – сказки, рассказы, стихи. Про объемные работы тоже не забываем – фотографируем и добавляем к себе в портфолио. При желании, работы можно подписать – название, а также где участвовала работа (если выставлялась на конкурсе/выставке).

Мои достижения

– делаем копии, и смело размещаем в этот раздел – похвальные листы, грамоты, дипломы, итоговые аттестационные ведомости, благодарственные письма и т.д.

Мои лучшие работы (Работы, которыми я горжусь)

– сюда будут вкладываться работы, которые ребенок посчитает важными и ценными за целый год учебы. А оставшийся (менее ценный, по мнению ребенка) материал выкладываем, освобождая место для разделов для нового учебного года.

Техника чтения

– здесь фиксируются все результаты проверок

Табель успеваемости за учебный год



Как быстро растут дети! А родителям так хочется сохранить важные моменты взросления их ребенка. Особенно яркой и насыщенной является жизнь детей в школе. Постоянные олимпиады, творческие конкурсы, кружки и секции – это только малая часть повседневной жизни современного школьника. Чтобы такие важные моменты остались не только в памяти, но и в реальности, можно создать портфолио вашего ребенка. И о том что такое портфолио для ученика, мы расскажем в этой статье и приведём наглядные примеры.

Многие из взрослых знают, что портфолио школьника – это своеобразный сборник достижений, которые являются предметом гордости. Именно такой смысл будет иметь школьное портфолио вашего ребенка. Конечно, такие важные сведения не должны размещаться в папке с файлами, и уж тем более в альбоме. Современное портфолио ребенка – это грамотно составленный проект, в котором будут отражены все важные моменты.

Как правило, в портфолио размещают личные данные ребенка. А затем страницы портфолио будут рассказывать об увлечениях школьниках, его достижениях на различных конкурсах, участии в спортивных мероприятиях, субботниках, поездках и экскурсиях вместе со своим классом. Кроме того, несколько страничек в портфолио ученика следует уделить рассказу о любимых предметах ребенка. Будет очень памятно разместить в портфолио первые стихи, забавные строчки из сочинения, увлекательные истории из школьной жизни, а также отсканированные рисунки.

Естественно, создать самостоятельно такое современное портфолио с красивым фоном и рамками – не представляется возможным. Даже если вы и владеете стандартными знаниями в области компьютерной графики, на создание полноценного портфолио ученика начальной школы уйдет ни один месяц. А, кроме того, это кропотливая работа, которая отнимет массу времени. Оптимальный и доступный вариант для любых родителей – воспользоваться готовыми шаблонами страниц для школьного портфолио.

На ваш выбор будет предложено несколько вариантов оформления, которые будут красочнее смотреться в альбоме мальчика или девочки. Кроме того, шаблоны уже имеют тематические разделы, поэтому вам только останется вставить в специальные окошки текст или фотографию.

Как видите, создать портфолио для своего ребенка – достаточно просто. Кроме того, можно изготовить несколько экземпляров портфолио и подарить их бабушкам или близким родственникам. Такой содержательный альбом станет прекрасным напоминанием о школьной жизни вашего малыша.

Ознакомиться с некоторыми шаблонами для самостоятельного заполнения портфолио вы можете по ссылкам.

Современные взрослые часто вспоминают свои школьные дни, когда им приходилось учиться по другой программе. В настоящее время школьное образование основано на введении специальных предметов.

Они помогают детям раскрыть свои способности
во всех направлениях. С этой целью были организованы специальные инструменты, которые предназначены для эффективного изучения материала и высокой успеваемости учеников.

Одним из главных инструментов в российских школах служит портфолио ученика, которое выглядит в виде папки со специально вложенными файлами.

Скачать бесплатные шаблоны
можно по следующим ссылкам ниже:

  1. В морском стиле.

  2. В голубом цвете.

  3. В стиле космос.

  4. С радугой.

  5. В стиле игры Майнкрафт.

  6. В стиле Олимпийские игры.

  7. Маша и Медведь.

  8. Человек-паук.

Как сделать самостоятельно портфолио школьника? В данной статье будет описано подробное создание специальной папки для учащихся.

  • Основные задачи
  • Ценность портфолио
  • Главная структура
  • Список материалов
  • Разделы

Основные задачи

Основной задачей в сфере образования начальной школы является развитие творческих способностей детей. Для этого стоит определить основные цели и задачи для каждого школьника. В первую очередь необходимо увеличить успеваемость школьников, повысить личную самооценку и уверенность в собственных знаниях.

Преподаватели максимально должны раскрыть индивидуальные способности детей, развить интерес к различным наукам, сформировать установку на развитие творческой деятельности. Для решения подобных задач необходимо создать портфолио, в котором будут находиться все достижения ученика в письменном виде.

Ценность портфолио

Главная ценность портфолио основана на повышении самооценки школьников, которая поможет максимально раскрыть индивидуальные особенности каждого ученика.

Она будет эффективно развивать мотивацию для будущего творческого потенциала. Для ребёнка главной задачей служит участие в творческой работе общеобразовательной школы.

Главная структура

Особых требований для организации портфолио согласно государственному образцу не существует. Самым главным в работе считается возможность продемонстрировать свои способности. Подходить к выполнению работы следует с творческим позитивным настроем. Администрация учебных заведений предоставляет родителям ценные рекомендации по оформлению.

Для документа необходимо придумать оригинальное название, сделать его красочным, каждый раздел следует выделять. Для создания портфолио потребуются определённые материалы, которые будут необходимы в процессе выполнения работы.

Список материалов

В первую очередь необходимо приготовить много белых листов, и каждый из них вложить в отдельный файл. Сначала красочно нужно оформить титульный лист, и заполнить его соответствующим образом.

Следующим этапом является заполнение содержания портфолио. Дополнять страницы своей папки можно специальными материалами.

К ним относятся фотографии, дипломы по успеваемости, награды за творческие достижения. Каждая страница портфолио должна иметь свой раздел.

Разделы

Титульный лист содержит полную информацию об ученике, учебном заведении, классе, контактные сведения и личное фото. Ребёнок должен самостоятельно выбрать фото для оформления портфолио. Раздел «Мой мир» предназначен для размещения любой информации, которая считается интересной для ребёнка.

Он должен описать свою семью, место проживания, план маршрута от дома до школьного заведения. Важно на схеме отметить опасные места.

Следует приклеить фотографии лучших друзей, интересных событий и увлечений.

Также необходимо составить маленький рассказ об увлечениях ребёнка. Можно описать занятия в определённом кружке или других учебных заведений.

Раздел «Моя учёба» посвящается определённому школьному предмету, который является самым любимым для ученика. В нём должны присутствовать написанные контрольные работы, интересные проекты, личное мнение о прочитанной литературе, творческие работы.

В разделе «Общественная работа» содержатся мероприятия, которые посвящены творческому участию школьника в различных проектах. Оформление желательно проводить с использованием фото.

Раздел «Моё творчество» включает в себя рисунки, стихи, поделки. Данный пункт не подразумевает участие родителей в творческом процессе.

В пункте «Мои впечатления» содержится посещение школьником познавательных заведений. Он должен описать поход в театр, кино или другую интересную общественную структуру.

В разделе «Достижения» ученик размещает полученные грамоты, дипломы, письма с благодарностью. Обязательно в портфолио ученика необходимо включить пункт, который касается отзывов и пожеланий. Именно данный раздел повышает личную самооценку, который в последствие преподаватель оценит положительно.

Среда, 13 Ноября 2019 г. 12:36
+ в цитатник

()

Заполнение портфолио в программе Paint .NET — небольшой мастер-класс от меня.

Достаточно удобная программа для заполнения портфолио: бесплатная программа Паинт. NET — что-то среднее между Паинтом и фотошопом.

1. Открываете нужную страницу с помощью Паинт. NET

2. Перетаскиваете на нее фото — выбираем «вставить на новый слой».

3. В окошечке СЛОИ перетаскиваете мышкой слой с фото вниз, лишнее что выступает можно удалить ластиком. Если прорези для фото нет, то фото вставляем на слой поверх фона.
4. ТЕКСТ. Там же на вкладке слои есть кнопка — создать новый слой. Этот слой выше фоновой страницы, на этом слое накладываете текст (текст лучше заранее набрать в Блокноте или Ворде, чтобы потом можно было удалить этот слой, отредактировать и вставить заново)
5. Желательно каждый элемент делать на новом слое для облегчения редактирования. Слои можно делать видимыми или нет — ставя/снимая галочку на строке слоя.
6. Прозрачность слоя. Выбираем слой, наверху жмем вкладку СЛОИ — выбираем СВОЙСТВА СЛОЯ, в окошечке ползунком выбираем степень прозрачности слоя.
7. Сохранение. Если сохраните в pdn — сохранится слоями для дальнейшего редактирования. Для распечатки выберите jpeg или png, предложит объединить слои.

Серия сообщений » «:

Часть 1 —
Часть 2 —

Часть 12 —
Часть 13 —
Часть 14 — Как заполнить портфолио в программе Paint.NET
Часть 15 —
Часть 16 —

Серия сообщений » «:

По всем вопросам, связанным с портфолио (скинуть архивом на почту, сделать доп. страницы, заполнить и т.д.) пишите [email protected] или вконтакте https://vk.com/pechatirb

Часть 1 —
Часть 2 —

Часть 23 —
Часть 24 —
Часть 25 — Как заполнить портфолио в программе Paint.NET
Часть 26 —
Часть 27 —
Часть 28 —
Часть 29 —
Часть 30 —

Шаблоны планирования безопасности в школах

Доступ к нашим шаблонам планирования был перенесен на наш защищенный обучающий веб-портал. Пожалуйста, войдите по ссылке ниже, указав данные для входа, которые вам были предоставлены, или создайте учетную запись на сайте www.safehavenstraining.org и присоединитесь к соответствующему курсу, используя регистрационный ключ, предоставленный вам вашей организацией.

Школам больше не нужно выбирать между выделением сотен часов персонала и доверием стороннему консультанту для разработки своих планов

Шаблоны планирования безопасности школ

Safe Havens включают в себя серию справочных таблиц для конкретных ролей для сотрудников.Это набор диаграмм, созданных одним из наших партнерских районов с использованием шаблонов.

В 2001 году организация Safe Havens International разработала набор шаблонов планирования операций в чрезвычайных ситуациях для использования Американскими клубами мальчиков и девочек (около 4000 учреждений по всему миру). Эти шаблоны были настолько хорошо приняты, что Safe Havens создали серию аналогичных шаблонов для школ K-12 и образовательных учреждений. В настоящее время шаблоны лицензированы для использования более чем 8000 американских школ K-12, а также в десятках колледжей, университетов и технических школ по всей стране.В дополнение к нашим партнерским округам, наши шаблоны были выбраны для использования по всему штату как в Висконсине, так и в Индиане.

Шаблоны разработаны в соответствии с исследованиями готовности к чрезвычайным ситуациям и кризисного стресса. Работа доктора Гэри Кляйна говорит нам, что человеческий мозг определенным образом работает в условиях стресса жизни и смерти, и есть определенные способы, с помощью которых мы можем подготовить человеческий разум к тому, чтобы справиться со стрессом.

Наши шаблоны разработаны, чтобы помочь школьным сотрудникам получить то, что Кляйн называет «базой знаний», которая может позволить людям извлекать соответствующие стратегии из «ментальной библиотеки» в условиях стресса.

Шаблоны не предназначены для замены обширного процесса планирования, который школы должны пройти, чтобы должным образом подготовиться к любому происшествию. Вместо этого они разработаны как инструмент, позволяющий опираться на существующие знания из передовой практики и других успешных программ школьной безопасности, используемых по всей стране. В результате получается более надежный план, который выполняется за меньшее количество часов, без пропуска важных шагов и без срезания углов.

Шаблоны планирования безопасности в школе, наряду с примерами протоколов и компонентов плана, обеспечивают основу, чтобы дать членам группы планирования прочную отправную точку.Мы обнаруживаем, что многие школы попадают в ловушку: либо покупают заранее составленный план, либо получают планы, написанные для них сторонним консультантом, при слишком незначительном участии школы. Мы знаем из прошлых инцидентов, а также из судебных разбирательств, что покупка «готового плана» с незначительной или нулевой реальной разработкой или вкладом может стоить жизни (и финансирования) в долгосрочной перспективе. Шаблоны Safe Havens позволяют школам разрабатывать свои планы самостоятельно или с помощью, сопротивляясь искушению выбрать легкий, но безответственный путь.

Академия специалистов по безопасности школ штата Индиана, входящая в состав Министерства образования штата Индиана, несколько лет назад приняла шаблоны для использования в государственных и частных школах штата. В рамках этого лицензирования сотрудники Safe Havens провели 3 двухдневных тренинга с инструкторами для 300 сертифицированных специалистов по безопасности школ по всей Индиане, которые в настоящее время обучены:

  • Используйте шаблоны для районного планирования и помощи
  • Проведение тактического обследования школьных объектов
  • Разрабатывать, координировать и оценивать упражнения и упражнения, используя пакет упражнений, представленный в шаблонах

Те, кто завершил обучение, также имеют лицензию на преподавание в Индиане по программе обучения тактическому исследованию места убежища.Сотрудники академии сообщают об очень положительных отзывах руководителей школы. Первый проект такого типа в стране, эта программа до сих пор доступна для стажеров и тех, кому они помогают.

После успеха программы в Индиане Совет национальной безопасности штата Висконсин в сотрудничестве с Фондом технического колледжа штата Висконсин лицензировал шаблоны и обучил программу инструкторов для всех школ K-14, колледжей, университетов и технических колледжей в штате Висконсин. .Всего в штате Висконсин было проведено 7 двухдневных конференций для обучения 700 инструкторов и 20 мастеров-инструкторов использованию шаблонов и реализации учебной программы «Тактическое обследование местности». Обучение было настолько хорошо принято, что Safe Havens согласились обучить дополнительно 600 инструкторов без каких-либо дополнительных затрат во время семи семинаров в масштабе штата.

С тех пор Safe Havens разработала дополнительные компоненты плана для чиновников на уровне кабинета министров, шаблон плана участка, шаблон персонала фронт-офиса, шаблон планирования пандемии и другие компоненты.

Для предварительного просмотра пакета шаблонов планирования щелкните здесь.

Для получения дополнительной информации, тематических исследований, лицензирования и информации о ценах, пожалуйста, свяжитесь с нами.

Безопасность в школе во время чрезвычайной ситуации или кризиса: что нужно знать родителям

Чрезвычайно важно для родителей быть уверенными в безопасности своего ребенка или детей в школе, которую они посещают.

Среди вопросов, которые могут возникнуть у вас по школьной безопасности:

  • Как проводятся учения по изоляции?

  • Какие существуют планы, чтобы помочь детям оставаться в безопасности?

  • Как я могу поговорить с моим ребенком или ответить на его вопросы или беспокойство по поводу школьной безопасности?

«Школьная безопасность» — это широкий термин, который применяется по-разному в каждой школе.Информация в этой статье может помочь родителям узнать о действиях, которые школы могут предпринять, чтобы обезопасить себя и лучше подготовиться к чрезвычайной ситуации или кризису.

Какие планы?

Все школы должны иметь организованный систематический план действий в чрезвычайных ситуациях для снижения рисков или предотвращения, подготовки, реагирования и восстановления после кризисной ситуации. Они могут варьироваться от смерти или несчастного случая, повлиявшего на члена школьного сообщества, до стихийного бедствия или кризиса, затронувшего множество людей в школе.

Во многих школьных округах есть координатор или директор по безопасности, или эта роль возложена на одного из районных администраторов. Преподаватели и сотрудники школы обучены оценивать серьезность инцидентов и реагировать в соответствии с установленными в плане процедурами и руководящими принципами. Федеральный
Руководство по разработке высококачественных планов действий школы в чрезвычайных ситуациях дает рекомендации для каждого типа сообщества.

Что должны делать родители

Хотя школьный персонал прошел обучение и продолжает получать рекомендации о том, как лучше всего помочь ученикам, лучший защитник для вашего ребенка — это ВЫ! Спросите учителя вашего ребенка о планах школы на случай чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, метели, угрозы взрыва и вооруженные злоумышленники.Вы также можете спросить, как часто руководители школы и эксперты по безопасности встречаются для обсуждения процедур безопасности. Хотя некоторые школы не решаются делиться всеми частями своих планов и стратегий, ознакомьтесь с доступной вам информацией.

Как родителям сообщается о чрезвычайных ситуациях в школе?

Каждая школа имеет свои собственные стандарты участия родителей в угрозах школьной безопасности. Чтобы предотвратить возможный риск для безопасности вашего ребенка и его одноклассников, важно, чтобы родители понимали, что школа и местные правоохранительные органы требуют от них во время этих чрезвычайных ситуаций.

Дезинформация может легко распространиться, если в школе вашего ребенка возникнет кризисная ситуация. По этой причине персонал школы обязан своевременно предоставлять родителям информацию о состоянии безопасности их ребенка. Например, в некоторых школах есть система экстренной связи, которая уведомляет родителей по электронной почте, голосом и текстовыми сообщениями. Школы обычно информируют родителей о любой необычной ситуации, требующей соблюдения одного из перечисленных выше протоколов.Однако они могут не направлять предварительное уведомление о учениях.

В начале учебного года родители могут

  • Проверить со своим ребенком
    план на случай чрезвычайной ситуации в семье, включая возможности для воссоединения и общения.

  • Предоставьте школе информацию о любых уникальных потребностях, которые могут быть у их детей. Это можно сделать, заполнив
    Форма информации о чрезвычайных ситуациях и работа со школьным медперсоналом, чтобы убедиться, что у вашего ребенка есть план действий в чрезвычайных ситуациях, который включает информацию о проблемах со здоровьем и о том, что необходимо во время других чрезвычайных ситуаций в школе.

  • Рассмотрите возможность
    запасные / дополнительные лекарства или другие предметы в школе вашего ребенка на тот случай, если ваш ребенок окажется в чрезвычайной ситуации, когда ему необходимо оставаться в здании в течение более длительного периода времени.

  • Предоставьте школе и учителю вашего ребенка актуальную контактную информацию о семье или друзьях, которые могут забрать вашего ребенка и позаботиться о нем, если вы недоступны. Обязательно обновляйте эту информацию по мере необходимости в течение учебного года.

  • Узнайте о школьном плане реагирования на чрезвычайные ситуации, включая родительский доступ во время чрезвычайных ситуаций, контактную информацию школы, места встреч и другие планы воссоединения.

Полезные рекомендации, которые следует учитывать при разговоре с детьми о безопасности в школе

Для некоторых детей даже участие в учениях может вызвать некоторый эмоциональный стресс, особенно если они напоминают им о предыдущем кризисном событии или если они иным образом чувствуют себя уязвимыми или обеспокоенными.

Как родитель, вы находитесь в лучшем положении, чтобы помочь своему ребенку справиться с травмой, которую он получил во время чрезвычайной ситуации или во время учений по безопасности в школе. Любой разговор с ребенком должен соответствовать его возрасту и стадии развития.

  • Маленькие дети нуждаются в краткой простой информации, которая должна сочетаться с утешением. Это включает в себя информирование детей о том, что их школа и дом в безопасности (если они будут в безопасности) и что взрослые готовы их защитить.Маленькие дети часто определяют, насколько опасным или серьезным является событие, по реакции взрослых. Вот почему, например, родителей поощряют не проявлять чрезмерных эмоций, прощаясь в первый день в школе. Маленькие дети хорошо реагируют на простые примеры школьной безопасности, такие как напоминание им, что входные двери заперты.

  • Учащиеся старших классов начальной и младшей средней школы могут более открыто задавать вопросы о том, действительно ли они в безопасности и что делается в их школе.Им может потребоваться помощь в отделении реальности от фантазии. Родители могут поделиться имеющейся у них информацией о школьном плане безопасности и любыми другими важными сообщениями, чтобы успокоить ум своего ребенка.

  • Учащиеся старших классов средней и старшей школы могут иметь твердые и разные мнения о причинах насилия в школе и в обществе. Родители должны подчеркивать роль учеников в поддержании безопасности в школах, следуя школьным правилам безопасности (например,g., отказ от доступа к зданиям для незнакомцев, сообщения о незнакомцах в кампусе, сообщения об угрозах безопасности школы со стороны учащихся или членов сообщества и т.

После кризиса

Важно оказать эмоциональную поддержку ребенку после кризисной ситуации. Следите за подсказками, о которых ваш ребенок может захотеть поговорить, но поймите, что не все дети захотят или должны будут говорить об этих событиях. Некоторые дети могут не выражать свои опасения устно.Обратите внимание на признаки того, что дети могут испытывать стресс, например, изменения в поведении, беспокойство, проблемы со сном, отыгрывание, проблемы в школе или с учебной работой.

Если вам нужна помощь, подумайте о том, чтобы поговорить с врачом вашего ребенка, психиатром, школьной медсестрой, психологом или социальным работником в школе вашего ребенка. Видеть
Помощь вашему ребенку в разработке стратегий, обеспечивающих удовлетворение потребностей детей в чрезвычайных ситуациях.

Дополнительная информация и ресурсы:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как безопасно открывать школы после закрытия COVID-19

Страны по всему миру остаются в очень разных точках пандемии COVID-19, что означает, что они сталкиваются с различными проблемами, от перегруженных систем здравоохранения до растущего экономического отчаяния. В регионах, которые начали возникать после первой волны случаев COVID-19, вопрос о возобновлении работы школ стоит перед многими заинтересованными сторонами.Школы обеспечивают учащимся не только обучение и социальную поддержку, но и, что особенно важно, уход за детьми, без которого многие родители не могут вернуться к работе. Однако открытие школ чревато возрождением вируса для здоровья населения. Понятно, что родители и учителя настороженно относятся к этому вопросу. Как могут реагировать системы образования?

Руководители системы

по всему миру — на федеральном уровне, уровне штата и округа — решают три важных вопроса, связанных с безопасным возвращением учащихся в класс:

  • Когда должны открыться школы?
  • Для каких сегментов учащихся и учителей (если не для всех) следует открывать школы?
  • Какие меры по охране здоровья и безопасности следует принять школам после открытия?

На эти вопросы нет единого правильного набора ответов.Уровень инфицирования колеблется в разных сообществах, как и возможности систем здравоохранения; системы образования различаются как по структуре, так и по эффективности; и разные сообщества имеют разные культурные ценности, которые влияют на принятие решений. Примечательно, что лидеры будут принимать решения на основе ограниченных и быстро меняющихся эпидемиологических данных и, следовательно, будут
вынуждены идти на трудные компромиссы, чтобы снова открыть школы. Как только школы будут признаны безопасными для очного обучения, решение проблемы повторного зачисления, академической реабилитации и возможного возобновления вирусной активности потребует новых возможностей (см. Врезку «Постпандемические возможности школьных систем»).

Когда открывать снова

Хотя большинство начальных и средних школ во всем мире остаются закрытыми, некоторые страны (в первую очередь Швеция) остались открытыми на момент публикации. Другие, в том числе Китай, Дания, Япония и Норвегия, недавно вновь открыли свои школы, а многие европейские страны объявили о планах открытия в ближайшие недели или месяцы. В США 43 штата и Вашингтон, округ Колумбия, приказали или рекомендовали закрывать очное обучение до конца учебного года.

Когда руководители школьной системы взвешивают возможные сроки, они могут рассмотреть четыре взаимосвязанных компонента повторного открытия: риски для общественного здравоохранения, важность школ для экономической деятельности, влияние на учебу и благополучие учащихся и обеспечение готовности.

Риски для здоровья населения

Самый важный вопрос заключается в том, приведет ли открытие школ к повторному распространению инфекции среди учащихся, сотрудников и общества в целом.Доказательства здесь все еще появляются. Риск заражения COVID-19 у детей ниже, чем у взрослых. В Китае и США, странах с наибольшим количеством подтвержденных случаев COVID-19, дети составляют 2 процента случаев.

Новые данные также свидетельствуют о том, что дети с большей вероятностью будут бессимптомными, с меньшей вероятностью будут госпитализированы и с гораздо меньшей вероятностью умрут, если у них действительно разовьется COVID-19.

Хотя риск для самих учащихся кажется относительно низким, повторное открытие школ также подвергнет риску учителей, особенно пожилых людей или людей с ослабленным иммунитетом, и может способствовать более высокому риску для более широкого сообщества.Роль детей в передаче нового коронавируса до сих пор неясна, что затрудняет оценку того, в какой степени открытие школ может способствовать его возрождению. Потенциально смягченные меры по ограничению свободы за пределами сектора образования добавляют неопределенности. Таким образом, лицам, принимающим решения, необходимо будет определить, когда открывать школы в контексте открытия общества в целом.

Значение для экономической деятельности

Важной частью головоломки является важность школьного обучения для ухода за детьми.Работникам с детьми младше 15 лет в семье, у которых нет альтернативного опекуна, скорее всего, потребуется присмотр за детьми, прежде чем они смогут полностью вернуться к работе. Доля работников, которые не могут вернуться на работу без присмотра за детьми, значительно различается в разных странах — и даже внутри них. В Соединенных Штатах 16 процентов рабочей силы, то есть 26,8 миллиона рабочих, зависят от работы по уходу за детьми (см. Иллюстрацию). В Европе, где выше доля семей с двойным доходом и, следовательно, меньше домоседов, обеспечивающих уход за детьми, от 20 до 30 процентов рабочей силы, вероятно, зависят от дошкольных учреждений и школ, чтобы возобновить работу.

Экспонат

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Эти числа не отражают всей сложности семейных ситуаций или обязанностей отдельных работников. Хотя некоторые работники, особенно те, у кого есть дети старшего возраста и которые могут выполнять свои рабочие обязанности удаленно, могут вернуться на работу на неполный рабочий день, их производительность, скорее всего, пострадает.И наоборот, ситуация намного сложнее для тех, у кого есть дети младшего возраста, которые также не могут работать удаленно. В то время как некоторые семьи могут полагаться на старших братьев и сестер при уходе за детьми, это может значительно ухудшить учебу этих учеников. Другие семьи могут попросить бабушек и дедушек присмотреть за детьми, но такое решение подвергает риску одну из наиболее уязвимых групп населения в этой пандемии. Наши оценки также могут недооценивать масштаб проблемы. Доля работников моложе 55 лет, которым требуется присмотр за детьми, еще больше, поскольку у молодых работников больше всего шансов иметь детей-иждивенцев.Это представляет собой проблему для стран, которые хотят вернуть в первую очередь молодых работников и защитить пожилых работников, безопасно удерживая их дома.

Там, где значительная часть рабочих полагается на школы для ухода за детьми, повторное открытие школ (по крайней мере, для детей младшего возраста) может быть предпосылкой для полного задействования производительного потенциала рабочей силы. Однако, если большинство родителей могут работать из дома, выполняя обязанности по уходу за детьми, или имеют доступ к альтернативным услугам по уходу за детьми, школы могут оставаться закрытыми дольше.

Студенты учатся и развиваются

Ежегодно в Соединенных Штатах учащиеся теряют месячный объем обучения в течение лета, причем наиболее резкое снижение успеваемости наблюдается по математике, особенно у учащихся с низкими доходами.

Некоторые исследователи предполагают, что, несмотря на все усилия систем по удаленному обучению, закрытие школ из-за COVID-19 может нанести еще больший ущерб. Один из недавних аналитических проектов предусматривает, что ученики могут вернуться осенью, успев за 2019–20 учебный год только на 70 процентов по чтению и менее чем на 50 процентов по математике.Если закрытие школ продолжится после падения, этот дефицит может быть еще больше, что будет иметь негативные последствия для отдельных учащихся и общества в целом. Если лица, принимающие решения, считают, что их предложения по дистанционному обучению достаточно эффективны и справедливы, чтобы избежать нехватки знаний, то закрытие школ на более длительное время может оказаться целесообразным. Однако неравномерное развертывание дистанционного обучения означает потерю знаний на каждый день вне школы.

Помимо преподавателей, школы оказывают важную социальную поддержку, особенно уязвимым учащимся.Действительно, 19 процентов сообщений о жестоком обращении с детьми или пренебрежении ими в Соединенных Штатах поступают от работников сферы образования, а закрытие школ привело к резкому снижению числа таких сообщений.

Это изменение предполагает, что закрытие школ привело к закрытию источников поддержки для жертв жестокого обращения и отсутствия заботы в тот самый момент, когда они наиболее уязвимы. И хотя злоупотребления могут быть менее заметны для персонала во время закрытия школ, правительства и некоммерческие организации во всем мире зарегистрировали более высокий уровень домашнего насилия с момента закрытия школ.Сообщения о домашнем насилии увеличились более чем на 30 процентов во Франции,

50 процентов в Индии,

и 60 процентов в Мексике.

При таких высоких ставках системы, которые могут постоянно предоставлять удаленные услуги учащимся — питание, безопасность и поддержку психического здоровья, — вероятно, выдержат более длительное закрытие, чем те, кто не может.

Сохранение готовности

Последнее, что нужно взвесить, — это способность школьных систем создавать и последовательно соблюдать эффективные меры по охране здоровья и безопасности для снижения риска заражения.Инфраструктура школьных систем, бюджет, цепочки поставок, политика и культура — все это способствует их способности безопасно работать после повторного открытия. Например, школа с неиспользуемым пространством в классе и достаточным количеством помощников в классе может расположить школьные столы на расстоянии не менее шести футов друг от друга и способствовать большему количеству классов, но меньшего размера. И наоборот, школы с ограниченным бюджетом, перегруженными учителями и переполненными классами будут иметь меньшую гибкость. Кроме того, оборудование или переоборудование школ для обеспечения оптимальной гигиены и санитарии не будет эффективным, если поведение учащихся не соответствует или не соответствует протоколам здоровья и безопасности.

Если лица, принимающие решения, считают, что школы могут реально принять протоколы по охране здоровья и безопасности, которые могут снизить риск заражения, школы могут открыться раньше. Однако, если руководители системы считают, что школы вряд ли смогут ограничить передачу, потому что они по определению являются зонами с частым контактом, тогда школы, скорее всего, останутся закрытыми или откроются позже.

Для кого открыть заново

Повторное открытие не обязательно должно приниматься по принципу «все или ничего». Школы можно было бы выборочно открывать, что упростило бы сохранение небольших и рассредоточенных групп учащихся.Страны используют разные подходы к решению, какие ученики должны вернуться в школу в первую очередь. Дания и Норвегия сделали своим приоритетом открытие дошкольных и начальных школ, чтобы обеспечить уход за детьми для родителей, которым необходимо вернуться к работе. Такой подход может быть привлекательным для лиц, принимающих решения, которые считают, что маленькие дети относятся к группе наименьшего риска как по инфекции, так и по передаче.

Другие страны отдают предпочтение студентам в важные переходные годы. Например, выпускники последнего курса в Германии вернулись в школу, чтобы сдать выпускные экзамены.Физическое дистанцирование проще — и это типично — в экзаменационных залах, и старшие ученики с большей вероятностью, чем младшие, будут следовать протоколам здоровья и безопасности.

Хотите узнать больше о нашей практике в социальном секторе?

В качестве альтернативы школы могут рассмотреть возможность выявления сегментов учащихся с особыми потребностями и повторного открытия для них. Например, учащиеся с низкими доходами, которые с меньшей вероятностью будут иметь надежные интернет-услуги и устройства, оборудованные для поддержки дистанционного обучения, и которые с большей вероятностью будут полагаться на школу для получения неакадемической поддержки, могут получить академические и оздоровительные преимущества (включая питание), вернувшись в школу. школа.Точно так же учащиеся с ограниченными возможностями (особенно те, которые затрудняют дистанционное обучение) могли бы лучше обслуживаться специалистами в области образования в школе. Наконец, дети основных работников могут вернуться в школу раньше, поскольку их родители могут не иметь возможности остаться дома.

Так же, как для некоторых учеников может быть полезно вернуться в школу, некоторым учителям может быть лучше работать из дома. Учителей, которые подвержены более высокому риску развития COVID-19, можно определить до открытия школы и провести дистанционное обучение для учащихся, которые также все еще находятся дома.

Эти возможности неизвестны для многих школьных систем и могут потребовать корректировок как в логистике (особенно в отношении персонала), так и в мышлении. Например, повторное открытие школ только для некоторых учеников может означать изменение или новое определение прогулов, особенно если значительное число семей отказываются отправлять своих детей обратно в школу из соображений безопасности. На момент публикации Северная территория Австралии позволяет семьям отказываться от отправки детей в школу.

Такие примеры показывают, что школьным системам может потребоваться продолжить предлагать некоторый уровень дистанционного обучения даже после того, как большинство учащихся вернутся в класс.

Меры по охране труда и технике безопасности принять

Как и на рабочих местах по всему миру, школам необходимо будет принять и обеспечить соблюдение более строгих протоколов в области здравоохранения и санитарии. Однако школы, скорее всего, столкнутся с выбором между эффективностью и осуществимостью таких мер.

Меры, которые могут снизить распространение вируса, могут быть менее эффективными при уходе за детьми или оптимизации обучения. Например, чередование школьных дней для разных групп учеников может способствовать физическому дистанцированию, но может не полностью соответствовать потребностям родителей в уходе за детьми и может создавать непоследовательную учебную среду для учеников.Ограниченные бюджеты, инфраструктура и поставки критически важного оборудования для здоровья и безопасности могут еще больше усложнить эти проблемы. Что наиболее важно, некоторые меры, подходящие для взрослых, будет трудно, если вообще возможно, реализовать в школьных условиях, особенно для младших школьников.

Таким образом, каждой школьной системе необходимо будет оценить свои меры по охране здоровья и безопасности, чтобы они соответствовали ее ресурсам и возможностям по четырем основным категориям: физическая инфраструктура, планирование и укомплектование персоналом, транспорт и общественное питание, а также политика в области здравоохранения и поведения.Некоторые примеры соображений здоровья и безопасности могут проиллюстрировать, как системы могут учитывать осуществимость в школьной среде.

Школьная инфраструктура может способствовать как физическому дистанцированию, так и гигиеническим протоколам. Например, обозначенные входы и выходы для разных групп студентов, разделение общих пространств и разметка пола для направления пешеходных потоков могут помочь студентам и сотрудникам сохранять дистанцию. Точно так же переносные станции для дезинфекции рук у входов и мест общего пользования могут способствовать регулярной гигиене — и все эти изменения могут быть внесены по разумной цене.Однако постоянные изменения в физической среде, такие как ванные комнаты без прикосновения или улучшенная вентиляция, могут быть нереальными для бюджетов многих школьных систем, особенно с учетом коротких временных рамок.

Приоритеты школьной системы в эпоху коронавируса

Помимо беспроигрышных решений (таких как отмена больших собраний), изменения в расписании и укомплектовании персоналом с наибольшей вероятностью повлияют на обучение студентов. Например, хотя поэтапное или неполное расписание может помочь уменьшить количество людей в кампусе в данный момент времени, облегчая соблюдение безопасного расстояния, эти расписания также сокращают учебное время.Альтернативный подход состоит в том, чтобы разделить учащихся на когорты, например, по классам или этажам, чтобы снизить уровень контактов между учащимися и персоналом только до тех, кто входит в их когорту.

Средние школы, где учащиеся, как правило, ходят в классы учителей-предметников, могли бы изучить способы удержания постоянных групп учащихся вместе и пожертвовать некоторым предметным обучением для большей безопасности.

Транспорт и общественное питание, которые исторически обеспечивали тесный физический контакт учащихся и сотрудников, могут адаптироваться для поддержки здоровья и безопасности школьного сообщества, хотя затраты могут быть высокими.Например, увеличение количества автобусных маршрутов или организация маршрутов по группам уменьшили бы близость и уязвимость, но потребовали бы большего количества водителей, финансирования и санитарной обработки между маршрутами. Вместо этого школьные системы могут предлагать стимулы для частного транспорта, но родители могут быть не в состоянии материально или финансово отвезти своих детей в школу. Служба питания также станет более сложной: даже с заранее упакованными обедами и распределенным временем обеда полное соблюдение физического дистанцирования и гигиены может оказаться недостижимым, особенно для маленьких детей.

Наконец, системы должны учитывать, какие поведенческие политики и нормы подлежат исполнению в течение учебного дня. Проверка температуры для любого, кто входит в школьный городок, может быть разумной, но бесконтактные термометры дороги и могут быть в дефиците. Поэтому школам нужно будет решить, требовать ли от всех проверять температуру дома ежедневно или же школьный персонал должен проводить проверки с помощью стандартных термометров. Школы могут создавать карантинные помещения для учащихся с лихорадкой, но если недостаточно тестов на коронавирус, это усложнит принятие решения о том, когда все группы учащихся (или даже всю школу) следует отправлять домой.

Постоянное ношение масок также может быть трудным, если не невозможным, принуждать учащихся. Тем не менее, регулярное мытье рук и санитария по всему кампусу могут помочь сохранить окружающую среду и руки в относительной чистоте. Более тщательная уборка поверхностей после школьного дня может быть еще одним важным элементом пропаганды гигиены. Обучение и частое подкрепление могут помочь персоналу, родителям, учащимся и целым сообществам быть в курсе важных практик в области здравоохранения и санитарии.

Поскольку руководители школьной системы рассматривают головокружительное множество решений, им придется идти на трудные компромиссы, используя самые лучшие и самые последние — но все еще неполные — имеющиеся данные и знание своих собственных ресурсов и ограничений.Им также необходимо будет привлечь родителей, учителей и учащихся к процессу принятия решений.

По мере того, как школы вновь открываются в соответствии с соответствующими протоколами по охране здоровья и безопасности, руководители школ столкнутся с новым набором проблем, включая повторное зачисление, коррективную академическую поддержку и, возможно, повторное закрытие школ в ответ на потребности общественного здравоохранения. Ни одна из этих задач не является легкой, но приз — учащиеся учатся, родители работают, и вирус в бегах — стоит бороться.

Туристический справочник по COVID-19 | Масса.gov

1. Распространяется ли это на студентов, прибывающих из других государств или зарубежных стран для обучения в колледже, университете или школе-интернате?

  • Да. Информация о поездках распространяется на всех лиц, въезжающих в Массачусетс из любого пункта отправления. Студенты должны поместиться в карантин на 10 дней, если они не могут предоставить доказательство отрицательного результата теста, соответствующего стандартам 72-часового правила тестирования. Кроме того, любое лицо, путешествующее из другой страны, должно соответствовать требованиям CDC как требованию для въезда в Соединенные Штаты.

2. Я прошел отрицательный тест на антиген, нужно ли мне снова сдавать анализ?

  • Да , отрицательный результат любого теста на антиген, кроме Abbott BinaxNOW, должен быть подтвержден отрицательным результатом одобренного FDA EUA молекулярного (ПЦР) теста SARS-CoV2 на образце, полученном за 72 часа или менее до к прибытию в Массачусетс.

3. Еду с детьми, сдала тест, результат отрицательный.Нужен ли моим детям тест на COVID-19?

  • Зависит от возраста каждого ребенка. Если вашему ребенку 10 лет и младше, то ему не нужно обследование. Если ребенку 11 лет и старше, ему следует пройти обследование или поместить в карантин на 10 дней в соответствии с рекомендациями по путешествиям.

4. Я резидент штата Массачусетс и предоставляю услуги критически важной инфраструктуры. Я планирую поехать в отпуск во Флориду с семьей. Нужен ли мне карантин, когда я вернусь домой из Флориды?

  • Да. Работники, которые едут из Массачусетса по личным причинам или для досуга, не могут рассчитывать на освобождение для критически важных работников инфраструктуры по возвращении. Рекомендуется поместить в карантин или избежать получения отрицательного результата теста на COVID-19 в соответствии с рекомендациями для путешественников. Ваш статус критически важного специалиста по инфраструктуре не освобождает вас от условий Консультативного совета — даже для выполнения этой специализированной работы — после поездки по личным причинам или для досуга.
  • Аналогичным образом, работник критически важной инфраструктуры, который приезжает в Массачусетс по личным причинам или для досуга, не может полагаться на освобождение от ответственности для работника критической инфраструктуры по прибытии и должен либо поместить в карантин, либо выполнить правила тестирования.

5. Я бросаю своего ребенка в колледж в другом штате, который не считается более низким уровнем риска. Нужно ли мне помещаться в карантин, когда я прихожу домой?

  • Это зависит. Если родитель / опекун / член семьи возвращается в Массачусетс после отсутствия менее 24 часов, то это лицо освобождается от рекомендаций. Если человек остается на ночь и будет находиться вне штата более 24 часов, то он должен быть помещен в карантин по возвращении или должен соответствовать правилам тестирования.

6. Я еду в Массачусетс, чтобы навестить друга или родственника в Массачусетсе. Я планирую поместить на карантин в доме друга или родственника. Нужен ли хозяину в карантине?

  • Вы должны соблюдать требования карантина, в том числе находиться в отдельной комнате от вашего хозяина. Однако ваше присутствие в доме хозяина не требует помещения в карантин.

7. Я еду в Массачусетс, у меня ранее был COVID-19, я был изолирован в соответствии с рекомендациями CDC и был освобожден из изоляции, мне все еще нужно поместить в карантин или выполнить правила тестирования?

  • Если вы получили положительный результат теста на COVID-19 от 10 до 90 дней назад и прошли соответствующий период изоляции, вам не нужно помещать в карантин по прибытии в Массачусетс.
  • Если вы получили положительный результат теста на COVID-19 или диагноз COVID-19 более чем за 90 дней до прибытия в Массачусетс , вы должны поместить в карантин по прибытии или соблюдать правила тестирования.

8. Могут ли иностранные путешественники пройти тестирование в другой стране до прибытия?

  • Да, при условии, что они пройдут молекулярный (ПЦР) тест на SARS-CoV2, разрешенный их правительством, или тест Abbott Binax на образце, полученном за 72 часа или менее до прибытия в Массачусетс.Дополнительная информация от CDC здесь.

9. Я проживаю в штате Массачусетс и уехал в отпуск. Могу ли я пройти тест в месте отпуска за 72 часа до возвращения домой вместо 10-дневного карантина?

  • Да при условии, что тест соответствует спецификациям DPH.

10. Я проживаю в штате Массачусетс и уехал в отпуск. Могу ли я пройти тест по приезду домой в Массачусетс?

  • Да. Вы можете пройти тестирование по прибытии в Массачусетс.Однако вам следует немедленно начать 10-дневный карантин, пока вы не получите отрицательный результат.

11. Я резидент штата Массачусетс, и я должен ехать из штата Массачусетс по указанию военных. Нужно ли мне помещаться в карантин, когда я прихожу домой?

  • Жители Массачусетса, которые уезжают из штата на военную службу, а затем возвращаются в Массачусетс, не нуждаются в карантине.

12. Освобождаются ли лица, въезжающие в штат с поручениями, например, в продуктовый магазин, аптеку или семейные собрания, от предписания карантина?

  • Да, при условии, что они находятся в штате менее 24 часов.
  • Во время таких поездок путешественники должны носить защитные маски, поддерживать социальную дистанцию, соблюдать правила гигиены и соблюдать все другие правила и ограничения COVID-19.

13. Призывают ли родителей, опекунов и детей соблюдать Рекомендации по путешествиям, если они путешествуют с целью управления совместной опекой над ребенком?

  • Дети, которые въезжают в Массачусетс и выезжают из него из-за передачи прав опеки или посещения родителями или опекунами, освобождаются от рекомендаций по карантину.Родители и опекуны, сопровождающие ребенка, освобождаются от уплаты налога, если они находятся в штате менее 24 часов.

14. Мой ребенок посещает детский сад или дневной лагерь в Массачусетсе или Род-Айленде. Нужно ли им проходить тестирование или помещать в карантин каждый день?

  • Детям, которые едут в Массачусетс или из Массачусетса для посещения дневных детских садов или дневных лагерей, не требуется тестирование или карантин.

Стандарты безопасности детей: создание безопасной среды

Чтобы создать и поддерживать организацию, безопасную для детей, все викторианские школы должны соблюдать
Приказ Министра №870 — Стандарты безопасности детей, вступившие в силу 1 августа 2016 года.

На этой странице

Школы

могут использовать следующие ресурсы, чтобы помочь им в соблюдении Стандартов безопасности детей. Приведенная ниже информация также доступна в виде удобного Списка действий по соблюдению стандартов безопасности детей (docx — 42.61kb). Это руководство было разработано для государственных школ штата Виктория.

Принцип вовлечения

Действия

  • Школа принимает во внимание и прилагает разумные усилия для обеспечения разнообразия всех детей при соблюдении Стандартов безопасности детей.
  • Примеры того, как продемонстрировать «разумные усилия», могут включать:
    • Отмечаются и / или отмечаются важные культурные события, такие как Неделя NAIDOC
    • Тренинг для школьного персонала по поддержке разных семей
    • Информационные занятия по безопасности детей для учащихся и семьи из разных слоев общества
    • Руководство школы учитывает разнообразие при принятии решений относительно Стандартов безопасности детей.
  • В

    Политика безопасности детей (docx — 57.55kb) относится к разнообразию всех детей и конкретно упоминает детей аборигенов и жителей островов Торресова пролива, детей из культурно и лингвистически разнообразного происхождения, детей с ограниченными возможностями и детей из уязвимых групп. Этот шаблон был разработан для государственных школ штата Виктория.

Дополнительные указания

Стандарт безопасности детей 1: Стратегии внедрения организационной культуры безопасности детей

Действия

  • Школа развивается, и директор утверждает стратегии по внедрению организационной культуры безопасности детей.
  • Школа (и школьный совет в соответствующих случаях) реализует стратегии и информирует о них школьное сообщество.
  • Стратегии школы включены в

    Политика безопасности детей (docx — 57,55 КБ). Этот шаблон был разработан для государственных школ штата Виктория.

  • Примеры стратегий могут включать:
    • Безопасность детей является регулярным пунктом повестки дня собраний персонала и / или собраний школьного совета
    • Безопасность детей обсуждается в классе, на собраниях на уровне года или в школьных информационных бюллетенях
    • Персоналу назначены конкретные роли и обязанности, связанные с безопасностью детей.
    • В школе есть план действий по устранению любых выявленных пробелов или областей, требующих улучшения.

Дополнительные указания

Стандарт безопасности детей 2: Политика безопасности детей или заявление о приверженности безопасности детей

Действия

  • Школа разрабатывает, и Директор утверждает Политику безопасности детей. Этот шаблон был разработан для государственных школ штата Виктория.
  • Политика безопасности детей опубликована в открытом доступе.
  • Примеры того, как сделать Политику общедоступной, могут включать:
    • публикацию на веб-сайте школы
    • школьные информационные бюллетени
    • публичный показ на территории школы.

Дополнительные указания

Стандарт безопасности для детей 3: Кодекс поведения в отношении безопасности детей

Действия

  • Школа развивается, и директор утверждает

    Кодекс поведения по безопасности детей (docx — 177.98kb).

  • Школьный совет утверждает Кодекс поведения (в той мере, в какой он применяется к работникам и членам школьного совета, если он не передан директору школы).
  • Кодекс поведения является общедоступным.
  • Примеры того, как сделать Кодекс общедоступным, могут включать:
    • публикацию на веб-сайте школы
    • школьные информационные бюллетени
    • публичный показ на территории школы.

Дополнительные указания

Стандарт безопасности детей 4: Проверка, надзор, обучение и другие методы работы с персоналом, снижающие риск жестокого обращения с детьми

Действия

  • Школьные советы (для сотрудников школьных советов, если они не делегированы директору) Убедитесь, что методы отбора, надзора и управления безопасны для детей, в том числе:
    • Убедитесь, что для работ, связанных с работой, связанной с детьми, есть заявление, излагающее требования и обязанности в отношении безопасности детей правила школьной безопасности детей (включая Кодекс поведения)
    • Полная проверка соответствия предпочтительному кандидату
    • Обеспечение наличия надлежащих мер надзора и поддержки

Дополнительные указания

Стандарт безопасности детей 5: Процедуры реагирования на и сообщение о подозрении на жестокое обращение с детьми

Действия

  • Примеры того, как сделать политику общедоступной, могут включать:

Дальнейшие указания

Стандарт безопасности детей 6: Стратегии выявления и снижения или устранения рисков жестокого обращения с детьми

Действия

  • Примеры мониторинга Эффективность стратегий управления рисками может включать:
    • Директор или другой сотрудник ежегодно проверяет Реестр оценки рисков для безопасности детей (или другой документ), чтобы убедиться, что он эффективен, актуален и отражает любые изменения в школьной среде ( е.грамм. изменился конкретный процесс отчетности, открылся новый кампус, директор был уведомлен о риске, связанном с деятельностью школьного совета и т. д.)
  • Примеры этого обучения могут включать:

Дальнейшие указания

Стандарт безопасности детей 7: Стратегии содействия участию и расширению прав и возможностей детей

Действия

  • Школа разрабатывает и утверждает директором стратегии предоставления соответствующего образования по следующим вопросам:
    • Стандарты поведения учащихся, посещающих школу
    • Здоровые уважительные отношения
    • Стойкость; и
    • Осведомленность и профилактика жестокого обращения с детьми.
  • Школа продвигает стандарты безопасности детей легкодоступными, легкими для понимания и удобными для детей способами.
  • Примеры продвижения стандартов безопасности детей могут включать:
    • Плакат PROTECT (pdf — 203.32kb) выставлен в школе

    • Все документы по стандартам безопасности детей общедоступны
    • Дети имеют доступ к некоторым материалам по безопасности детей, разработанным для них (например,грамм. рабочие листы, плакаты)
    • Учащиеся создают и демонстрируют свои собственные плакаты по безопасности детей
    • Обсуждения, связанные с безопасностью детей, проводятся в классе во время кружка.

Дополнительные инструкции

Ресурсы для поддержки стандартов поведения для школьников
Ресурсы для поддержки здоровых и уважительных отношений
Ресурсы для поддержки устойчивости

Другая полезная информация для школ

Внешние ссылки

Информация для учеников

Информация для родителей

Родители играют важную роль в выявлении признаков жестокого обращения у своих детей.Чтобы предоставить родителям информацию, см.
Защита детей.

Консультации для семей

В соответствии с рекомендациями NSW Health родителям и опекунам напоминают НЕ отправлять детей в школу, если они нездоровы, даже если у них самые легкие симптомы гриппа.

NSW Health обратилось к школам с просьбой поощрять всех, кто нездоров или имеет даже легкие симптомы гриппа, пройти тестирование у местного практикующего врача или в одной из клиник COVID-19.

Учащиеся и сотрудники с гриппоподобными симптомами должны пройти тестирование и предоставить копию отрицательного результата теста на COVID-19 и не иметь симптомов, прежде чем им будет разрешено вернуться в школу.

Учащимся, не прошедшим тест на COVID-19, не будет разрешено вернуться в школу в течение 10 дней. Кроме того, у них не должно быть симптомов как минимум за 3 дня до возвращения в школу.

Учащиеся, страдающие сезонным аллергическим ринитом или другим заболеванием, которое проявляется аналогично гриппоподобным симптомам, по-прежнему должны пройти тестирование на COVID-19 и предоставить отрицательный результат теста.Если симптомы продолжаются более 10 дней, учащиеся должны предоставить документацию от своего терапевта, подтверждающую, что их симптомы типичны для их состояния. Если у учащегося появятся новые или изменившиеся симптомы, ему следует пройти тестирование на COVID-19. Узнайте больше о симптомах COVID-19.

Тестирование на COVID-19 для учащихся со сложным здоровьем или инвалидностью может оказаться сложной задачей. В таких ситуациях школы попросят родителей или опекунов провести осмотр их ребенка у практикующего врача.Если практикующий врач определяет, что тест на COVID-19 не требуется, в школу должна быть предоставлена ​​документация, подтверждающая, что у учащегося нет симптомов, требующих тестирования на COVID-19. В справке также должно быть указано, что ученик может вернуться в школу.

Все школы будут проявлять бдительность при внедрении протоколов инфекционного контроля, физического дистанцирования и личной гигиены для защиты здоровья и безопасности учащихся и сотрудников. Школы будут продвигать необходимость соблюдения правил гигиены, таких как:

  • Регулярное мытье рук.
  • избегать совместного использования напитков или еды.
  • при кашле или чихании в локоть, или салфетку, которую следует немедленно выбросить.

Студентам будет оказана помощь в обучении на дому в следующих случаях:

  • Если они должны самоизолироваться из-за тесного контакта с положительным или предполагаемым случаем COVID-19.
  • Если в соответствии с рекомендациями общественного здравоохранения школе предписано продолжать работу для детей основных рабочих, только в случае возникновения вспышки COVID-19 в данной местности.

Вакцина против COVID-19 | Каулиц Каунти, WA

В: Как долго будет работать пункт вакцинации?
A: Пункт вакцинации в Центре мероприятий округа Коулиц будет открыт по воскресеньям до 16 мая. После этой даты Служба здравоохранения и социального обеспечения округа Коулиц закроет объект, чтобы отдать приоритет передвижным клиникам вакцинации.

В: Когда мне назначат прием второй дозы?
A: Люди, которые получили свою первую дозу на месте в период с 11 по 25 апреля, автоматически были запланированы на получение второй дозы в то же время, день недели и место, что и прием первой дозы, ровно через три недели:

  • Если вы назначили первую дозу: Воскресенье, 11 апреля → ваше назначение второй дозы — Воскресенье, 2 мая
  • Если вы назначили первую дозу: Воскресенье, 18 апреля → ваш прием второй дозы — воскресенье, 9 мая
  • Если вы назначили первую дозу: воскресенье, 25 апреля → время приема второй дозы — воскресенье, 16 мая

Люди, которые они получат первую дозу на месте в воскресенье, 2 мая, и вам нужно будет назначить прием второй дозы в другом месте .Им будут предоставлены инструкции на приеме, и они также могут позвонить нам для получения помощи: (360) 414-5599.

В: Кто вводит вакцину на месте?
A: Фармацевты Safeway будут вводить в основном вторые и некоторые первые дозы вакцины Pfizer в воскресенье, 2 мая.

Q: Как скоро я смогу получить вторую дозу Pfizer?
A: Согласно руководству CDC, двухдозовую вакцину Pfizer следует вводить не раньше, чем с интервалом в 21 день.

В: Будет ли вакцинация стоить денег?
A: Нет.Федеральное правительство покроет полную стоимость вашей вакцины.

В: Нужно ли мне удостоверение личности или медицинскую страховку?
A: Нет. Для вакцинации не требуется удостоверение личности и медицинская страховка.

В: Предоставляются ли транспортные услуги?
A: Совет социальных служб может помочь с транспортировкой к пунктам вакцинации в округе Коулиц. Для получения дополнительной информации звоните: (360) 762-5292.

В: Предоставляются ли языковые услуги?
A: Да. Доступны услуги перевода на месте.

Q: Какие формы удостоверений личности принимаются на сайте?
A: Если у вас есть удостоверение личности, принесите его. Это помогает обеспечить точность регистрационной информации. ID может включать ваши водительские права; рабочий или школьный идентификатор; письмо с вашим адресом; счет за коммунальные услуги; заявление или письмо с адресом штата Вашингтон; ваучер от работодателя, религиозного учреждения, поставщика медицинских услуг, школы или другой зарегистрированной организации или агентства.

.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts