Демократия синквейн: Дорогие, ученики. Прощу написать синквейн на тему «демократия». 8 класс. Очень прощу!

Синквейны молодых избирателей из Ивановской и Белгородской областей

Синквейны молодых избирателей из Ивановской и Белгородской областей

Творческий подход организаторы выборов проявили при формировании заданий для ставших уже традиционными викторин и интеллектуальных конкурсов. Одним из таких заданий в Ивановской и Белгородской областях стало составление сиквейнов.

26 января 2017 года для школьников в Дубовской модельной поселенческой библиотеке Белгородской области одним из раундов интерактивной игры «В выборе каждого – будущее всех»  стало составление синквейна, короткого стихотворения строго формализованного вида, состоящего из пяти нерифмованных строк. 

В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. 

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово синквейна, выраженное в форме существительного. 

2 строка – два прилагательных. 

3 строка – три глагола. 

4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Приведем несколько примеров синквейнов, сочиненных учениками 7-х классов Лицея № 21 г. Иваново, где также был проведен конкурс избирательных сиквейнов. Жесткие правила составления придают особый смысл этой короткой стихотворной форме: 

Выборы. 

Важные, шумные. 

Избирают, выдвигают, голосуют. 

Важный процесс, правильный выбор. 

Избрание. 

Автор: Вера Дмитрюкова 

Выборы 

Непредсказуемые, необходимые. 

Решает, устанавливает, участвуем. 

Выборы – свобода человека. 

Борьба. 

Автор: Анастасия Ошанина 

Выборы. 

Честные, свободные. 

Определяют, обязывают, направляют.

Выборы определяют будущее страны.

Демократия.

Автор: Нелли Хачатрян 

РЦОИТ при ЦИК России продолжит поиск и публикацию информации об интересных, креативных практиках работы избиркомов с молодыми и будущими избирателями в субъектах Российской Федерации. Делитесь своим опытом, присылайте  сообщения о своих необычных, ярких мероприятиях.

«Демократия и ее формы», 11 класс

Тема : Демократия.

Цели урока:

1. формирование многоаспектного понимания обучающимися понятия «демократия» как типа политического режима, основанного на признании источником, носителем и творцом власти народа;

2. содействие становлению осознанного выбора учащихся в пользу ценностей демократии;

3. воспитывать у обучающихся чувство гражданской ответственности.

Задачи урока:

1. Систематизировать знания обучающихся, полученные при изучении темы «Демократия» на уроках обществознания;

2. проанализировать достоинства и недостатки прямой и представительной демократии;

3. продолжить формировать умения и навыки работы в парах, в группе;

4. стимулировать интерес обучающихся к изучению явлений общественной жизни современной России.

5. Подвести обучающихся к пониманию особенностей современной демократической системы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих обучающихся.

Прежде чем озвучить тему урока, обратимся к письму известного русского философа П. А. Флоренского (слайд 1), арестованного в 1933 году органами НКВД. Ваша задача — выразить суть этого письма одним словом. (Текст письма высвечивается на экране – слайд 2).

“Друг мой! Как упоительна мысль о ней. Здесь же она и вовсе обретает особую, гораздо большую ценность! Впрочем, нужно отметить, что сравнима она лишь с ценою самой жизни…

Как долго мы грезили о ней. И не о такой жизни мечтали для своих детей. Иной раз представляю, как может все измениться вдруг, как все стороны нашего бытия обретут состояние гармонии и душевного спокойствия…Тогда мы будем пить ее, вожделенную, большими глотками и будем творить и ценить каждую мысль в новых условиях рожденную.

Велико счастье тех, кто ею обладает”.

Преподаватель: О чем письмо?

Обучающиеся говорят, что это слово “свобода”. Преподаватель пишет на доске слово “свобода”.

Преподаватель: С каким политическим режимом ассоциируется слово «свобода»?   ( Демократия).

Предположите, как называется тема нашего урока?

Преподаватель: Тема урока: Демократия (слайд 3)

Преподаватель: Какие ассоциации вызывает у вас слово демократия?

(преподаватель записывает на доске)

Обучающиеся выполняют упражнение-ассоциацию «Демократия».

(Сделать акцент, что ассоциация — это чувства и мысли, которые возникают спонтанно).

Синоним к слову» демократия» у всех у вас разный.

В истории тоже существуют разные точки зрения по поводу демократии.

Точки зрения о демократии:

Дж. Милль: «Демократия — тирания большинства» (слайд 4)

А.Линкольн: « Демократия — это правление народа, избранное народом и для народа» (слайд 5)

У. Черчилль: «Демократия — наихудшая форма правления, если не считать всех остальных» (слайд 6)

К. Поппер: «Демократию мы выбираем не потому, что она изобилует добродетелями, а чтобы избежать тирании» (слайд 7).

Постановка цели урока:

Преподаватель: Проблема демократии является одной из важнейших на современном этапе развития. Какое из высказываний для вас является наиболее значимым.

Скажите, какова цель нашего урока?

 Проблемный вопрос: В чем сущность демократии, ее ценности?

Чтобы дать ответ на вопрос какая она демократия, что мы о демократии должны знать?

План урока: (слайд 8)

История возникновения демократии.

Демократия, признаки, виды.

Демократия и свободное общество.

Россия — демократическое государство.

1 этап. Преподаватель: Становление демократии прошло через длительный этап борьбы: от Античности, Просвещения через революции, войны до современного этапа. Предлагаю сделать краткий экскурс в историю.

Презентация: История возникновения демократии (слайд 9-16)

( опережающее задание для обучающегося)

Преподаватель: Зная историю возникновения демократии, мы продолжим рассказ о ней. Так как материал большой по содержанию, то работать сегодня на уроке мы будем в группах.

2этап: (работа в группах)

Работа организуется в группах:

аналитической, практической, творческой, информационной.

Задания для групп.

Информационная — формулирует определение демократии, выделяет ее признаки и ценности ( результат в виде кластера)

Аналитическая группа

Анализирует виды демократии ( результат в виде схемы)

Определяет их слабые и сильные стороны ( результат в виде таблицы)

Практическая группа: работа с текстом учебника и первоисточниками Прочитав материалы, ответьте на вопросы:

Какое общество можно считать свободным? Охарактеризуйте различные модели свободного общества.

Творческая: на ватмане создает графическое изображение демократического режима.

Звучит классическая музыка.

Группам дается время на подготовку (8-10мин), затем каждая из групп выступает с результатом своей работы.

3 этап: Учащиеся выступают с результатами своей работы (результат на листах ватмана крепится на доску).

4 этап урока.

Преподаватель: Хотели бы вы жить в демократическом государстве?

Россия является демократическим государством?

Голосование. За, против.

Цель: тренируем умение убеждать людей. 2 -3 мин. на составление тезисов выступления ( задание было дано заранее).

Задача: убедить слушателей в том, что Россия демократическое государство

или нет. ( Нужна трибуна). Выступают 2 ученика. Публичное выступление.

Использование метода ПОПС:

П – ПОЗИЦИЯ (в чем заключается ваша точка зрения).

О – ОБОСНОВАНИЕ (на чём вы обосновываетесь, довод в поддержку вашей позиции)

П – ПРИМЕР (факты, иллюстрирующие ваш довод)

С – СЛЕДСТВИЕ (вывод)

Преподаватель: Есть вопросы?

Вывод:

Каждая демократия по-своему уникальна и своеобразна, для развития демократии в стране нужен довольно-таки продолжительный период, в ходе которого в первую очередь должна быть воспитана политическая дисциплина каждого в стране.

Наша демократия еще молода, наша страна идет по пути обретения демократии, а значит расширения прав человека. Успех этого процесса будет зависеть и от вас.

Закрепление изученного.

Рабочий лист.

Класс выполняет задание.

Задание 1. «Согласитесь или опровергните».

Работа с рабочими листами.

(Работа в парах)

Записаны утверждения, которые надо оценить с точки зрения их соответствия духу и ценностям демократического общества:

А) Преподаватели должны согласовывать свои действия с обучающимися.

Б) Все высказывания обучающихся, включая самые смелые, есть их личное дело.

В) Преподаватель, повысивший голос на обучающегося, нарушает права последнего.

Задание 2. «Как правильно сказать?».

Обучащимся нужно выбрать те выражения, которые соответствуют демократическому обществу:

А

Б

1.

Государство даёт свободу своим гражданам.

Граждане определяют меру свободы государства.

2.

Закон лежит в основе прав людей.

Права человека лежат в основе закона.

3.

Судебные органы должны быть независимы от законодательной и исполнительной власти.

Судебные органы должны поддерживать и охранять деятельность законодательной и исполнительной власти.

4.

Собственность подчиняется общему благу.

Общее благо вытекает из собственности личности.

5.

Граждане общества.

Общество граждан.

( Верные ответы: 1Б, 2Б, 3А;4Б, 5Б).

Подведение итогов урока:

Преподаватель: В завершении нашего урока составим синквейн. Напишите синквейн со словом «демократия».

Синквейн — это отражение темы, которое состоит из 5 строчек по определенным правилам.

1 строка – название темы

2 строка – это определение темы в двух прилагательных

3 строка – это 3 глагола, показывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза из 4 слов, высказывающая отношение автора к теме.

5 строка – завершение темы, синоним первого слова, выраженной любой частью речи.

Например:

1.демократия
2.Представительная и непосредственная

3.Избирать,исполнять,соблюдать

4.Демократия-это не вседозволенность.

5.Свобода

Домашнее задание: Известный швейцарский юрист Экштайн, хорошо знакомый с конституциями других стран мира, считает, что наиболее современной в настоящий момент является Конституция РФ. Однако он подчеркивает, что многое из того что записано в Конституции, к сожалению не реализуется. В этом, по его мнению, есть вина россиян.

Проблемный вопрос: «В чем же вина россиян?» Приведите свои аргументы при написании эссе « Демократия в России»

( не знают конституции, не участвуют в выборах, тем самым, проявляют равнодушие к судьбе своей страны, не умеют цивилизованно отстаивать свои права, не проявляют своей позиции в решении сложных политических проблем).

Оценки за урок: Оцените самостоятельно работу в группе.

Выставьте оценки за работу на уроке и листочки сдайте мне.

Преподаватель: Мне было приятно с вами сегодня работать на уроке.

Рефлексия: Оцените свою работу и общее впечатление от занятия.

Компьютер, человеческий мозг, корзина

На доске вывешиваются рисунки .

Обучающимся предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

Практическая группа

Задание:

Перед Вами четыре документа. Проанализировав их, Вы должны сформулировать основные критерии демократии.

Документ 1

О преимуществах демократии

Демократическое устройство существует во многих странах мира. В

каждой стране имеются свои особенности и нюансы. Но сущность везде

одна – это подлинное народоправство. Демократия сопровождает

человечество на длительном отрезке истории человечества. Она имеет

корни в самой природе человека. Главное заключается в том, что

демократия отвечает стремлению личности к самореализации, стимулирует

инициативу, обеспечивает свободу творчества во всех сферах человеческой

жизни.

Политическая борьба, плюрализм взглядов и позиций – неизбежное

явление цивилизованного общества. Развитие демократии не устраняет

противоречий как таковых, но позволяет решать их сознательно, открыто без ущемления прав оппозиции, прав и свобод человека.

Социальные реформы, проведенные в рамках демократического

процесса – это лучший способ последовательного разрешения

общественных противоречий.

Вместе с тем, следует отметить, что искусственное насаждение

демократии может привести к вседозволенности. До демократии общество

должно дорасти и политически и нравственно. И только тогда она будет

иметь созидательную силу.

(Малько А.В. , современный российский ученый, юрист)

Документ 2

Демократия — это в первую очередь система согласования

общественных интересов, дающая возможность учитывать интересы

различных групп граждан и общественных структур, исключающая  диктатуру

как большинства, так и меньшинства.

А.Кынев

Избирательный бюллетень сильнее пули.

Авраам Линкольн (1809-1865),

Совершенным правлением можно назвать такое, в котором все

партии находят одинаковую защиту закона.

Документ 3.

Афинская демократия

Приблизительно с 500 по 321 г. до н.э. в городе-государстве Афины существовала демократическая форма правления. Любой гражданин имел право участвовать в работе суверенного собрания. Разработка повестки дня собрания и повседневное руководство городом

осуществлялись советом; судебные и аудиторские функции —

большим жюри. Членство как в совете, так и в жюри предоставлялось

по жребию. Любой гражданин имел равные шансы быть сегодня

правителем Афин, а завтра — верховным судьёй. Первый идеолог

демократии, Перикл, отстаивал эту форму правления на том

основании, что она способствует проявлению терпимости и

гражданственности. Он ввёл плату за работу в жюри, которая

равнялась примерно дневному доходу работника. Позднее такой

порядок был распространён на членов совета и ассамблеи. Как

отмечал Аристотель, это дало возможность участвовать в работе

ассамблеи бедным. Подобно Платону и Фукидиду, Аристотель был

против демократической формы правления; все трое они считали её

не защищённой от невежественных демагогов и способствующей

экспроприации собственников. Однако остаток восторженного

отношения к демократии сохранился в слове, которое мы

заимствовали у греков, — на древнегреческом языке idiotes означало

«частные граждане»

Документ 4

«ДЕМОКРАТИЯ»

«Демократия» есть набор правовых механизмов, суть которых —

выборность государственных людей. Это действительно довольно

непростые механизмы даже в сугубо процедурном, техническом

смысле. Здесь выборы и законодательных органов власти, от

местных до парламента страны, и чиновников разного уровня, от

мэров небольших городков до главы государства. Здесь

избирательные платформы и кампании, предвыборные штабы и

финансирование, поиск и завоевание «своего электората» и т.д. и т.п.

— в общем, соскучиться «демократия» не даст, это точно.

«Демократические процедуры» обязывают гражданина прилагать

большие усилия, дабы разобраться в предвыборных лозунгах

различных партий и кандидатов, и «с умом» реализовать свое право

голоса. Кто же будет спорить, что для гражданина «демократического

государства» очень сложно и трудно — определить для себя, что

именно в «разноцветье» идеологий и политических платформ есть

правда, а что ложь?

Иван Ильин «О демократии и монархии»

Аналитическая группа:

Демократический режим — это способ функционирования политической системы общества, основанный на признании народа в качестве главного источника власти, на его праве участвовать в решении общественных и государственных дел и наделении широким кругом прав и свобод.

Признаки демократического режима:

1. Политическая власть принадлежит большинству.

2. Источником власти является народ.

3. Власть формируется путем свободных выборов.

4. Уважение большинством права меньшинства на оппозицию.

5. Принцип разделения властей.

6. Наличие конкурентной партийной системы.

7. Гарантия гражданских, политических и социальных прав личности.

Прямая и представительная демократия.

Преимущества непосредственной демократии

1. Подлинное народовластие воля народа =воле государства

2. Предотвращает злоупотребление властью, отрыв правящей элиты от народа

3. Развивает общественную политическую активность населения

Недостатки непосредственной демократии

1. Невозможность привлечь большинство граждан к систематическому участию в управлении. Когда страна насчитывает сотни тысяч жителей, непосредственно собраться в одном месте всем становится невозможно.

1. Низкая эффективность принимаемых решений из-за недостаточной компетенции участников, решения принимаются широким кругом лиц и никем не контролируются

2. Возможна ли прямая демократия в настоящее время или это анахронизм?

Систематически, как участие в управлении — невозможна. Но важным проявлением непосредственной власти народа могут  быть  митинги, забастовки, пикеты и главное  — референдум.  

3.В чем отличие представительной демократии Рима и парламента в Англии, Государственной Думы России нач.20века  от современной?    

Современная демократия — это представительство интересов, а не сословий, имеющих разные права в обществе. Как участники политической жизни, все граждане в  современном демократическом государстве равны.

3.В чем преимущества и недостатки представительной демократии? (выводы заносятся в тетрадь)

Преимущества представительной демократии      

1. Разработкой политики занимаются профессиональные политики, высокая эффективность выполнения общественных задач.

  2.     Ответственность власти за принимаемые решения.

Недостатки представительной демократии                                                    

1. Фактическое отстранение народа от власти в промежутке между выборами, отход от сути демократии

2.Демагогия во время предвыборных дебатов. Неизбежный отрыв депутатов от рядовых граждан после выборов.

3Приоритетное влияние на политику наиболее сильных групп, капитала, коррупция

4. Решения власти могут до неузнаваемости  исказить волю граждан.

Россия – демократическая страна.

Против:

• .Наша Конституция только декларирует права и свободы, а на самом деле права человека в России постоянно ущемляются. Кроме этого в Конституции уже провозглашено, что Россия – правовое государство, а как это может быть, когда суд в нашей стране до сих пор подвержен телефонному праву. Недаром огромное количество именно российских граждан обращаются в Страсбургский суд. Примеры:

• наличие недостатков в избирательной системе: скрытое давление на избирателя;

•   президентами могут реально стать только богатые или очень богатые люди,

• за редким исключением, или имеющие поддержку мощных финансово-промышленных группировок;

 духовное растление общества;

неравенство граждан в доступе к материальным благам.

Между элитными группами (правительство, ВПК, парламент) существует договорённость о контроле экономики и силовых структур. Многие представители бизнеса зависят от сильных рук чиновников, без их поддержки и одобрения возможны препятствия в развитии частного предпринимательства. Огромный государственный контроль, высокие налоги мешают развитию предпринимательства. Примеры:

Россия – демократическая страна: «За» и « против».

«ЗА» :

1.В Конституции Российской Федерации сказано, что наша страна является демократическим федеративным правовым государством с президентской формой правления.

2. Права и свободы человека являются высшей ценностью; носителем суверенитета и единственным источником власти является её многонациональный народ. (Статьи 1-3 Конституции РФ 1993 г.).

3.Не только в России, но и в других демократических государствах есть лидирующие партии, разве этот факт мешает хоть в какой -то мере развитию демократии в странах Европы? В политической сфере можно наблюдать многопартийность, реальная возможность участия граждан в политической деятельности. Примеры:

4. В последнее время большинство национальных проектов в России

направлено на социальную сферу, в том числе и положение пенсионеров, детей, ветеранов войны. Постоянно проходит индексация пенсий, пересматривается система льгот, создаются специальные заведения, санатории, дома отдыха выходных дней, обеспечение путевками, обеспечение медикаментами. Примеры:

5.Уже тот факт, что СМИ и каждый из нас свободно может обсуждать политику, поведение президента и правительства, поведение членов их семей разве не свидетельствует в пользу демократического режима? Примеры:

6. По конституции Россия является президентской республикой, и это объясняет ведущую роль нашего президента. Сегодня Россия безусловно ближе к смешанной республике — президентско- парламентской. В реальной практике не бывает чистых типов политических режимов. В реальной жизни мы всегда встречаем режимы с некоторыми особенными чертами.

П. 29 -30. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 11Следующая ⇒

1.Самостоятельное составление кроссворда. Самый простой вид кроссворда: одно слово по вертикали, остальные – по горизонтали отходят от него параллельно друг другу. Дети могут составить кроссворды и поменяться с соседом по парте, для его отгадки. Дети могут самостоятельно поставить оценку соседу за выполнение.

Возможный кроссворд:

По вертикали:

1. Аттика- Область в Средней Греции

По горизонтали:

2. Арес- бог войны.

3. Архонты- ежегодно выбираемые правители из числа знатных и богатых.

4. Полис- самостоятельный город-государство в Древней Греции.

5. Долговой камень- камень, который устанавливали на земле должника, как напоминание о долге.

6. Ареопаг- совет знати, который судил жителей Аттики.

2.С проверяемым термином надо составить предложение (или – с определенным количеством терминов составить рассказ). Проверяется уместность употребления слова, понимание контекста.

Термин- демократия. Составить предложение, либо рассказ.

3. Установление иерархии: среди предложенных слов ученик должен отобрать указанное учителем число наиболее важных в данной теме, и объяснить свой выбор.

Арес, ареопаг, архонты, полис, долговой камень.

4.Синквейн. Дается историческое понятие демократия. Ученикам необходимо составить синквейн с этим понятием.

1)Демократия

2)Афинская, народная

3)Управлять, голосовать, влавствовать

4)Законы Солона- основа демократии

5)Власть демоса

5. Для наиболее слабых учеников – записать определения, по которым он должен определить термин;

 

Для сильных учащихся: на карточке написано название одной из недавно изученных тем, а отвечающий должен сам вспомнить и написать значение терминов, относящихся к заданной теме.

 

6. Специальные «терминологические» тесты. Все вопросы в них – это значения терминов, а из двух – трех предложенных вариантов ответов учащийся должен выбрать правильный ответ. Такие тесты можно использовать несколько раз в одном и том же классе, как для закрепления, так и для повторения изученного материала

7. Найди ошибки

• Центр Аттики – город Спарта
• Занятия жителей Греции: виноградарство, разведение оливок
• В Аттике много плодородной земли
• Ареопаг – совет знати
• Архонтов в ареопаге было 7
• Демос участвовал в управлении полисом и обладал всеми правами
• Демос боролся за свободу

Исторические понятия отражают общественные явления в их развитии. Отсюда вытекает необходимость постоянно работать над их дальнейшем развитием. Развитие и обогащение исторического понятия осуществляется путем его дальнейшей конкретизации, путем раскрытия новых сторон, связей, отношений с другими понятиями, новых существенных признаков, а в ряде случаев путем расщепления понятия и образования двух новых понятий, точнее, полнее отражающих противоречия, многообразие исторического развития.

Глубина раскрытия и степень уточнения понятий определяются, во-первых, возможностями учащихся данного возраста, во-вторых, содержанием и объемом конкретно-исторического материала, служащего основой формирования понятия, и, в-третьих, необходимостью усвоения данного понятия с той или иной глубиной для познания исторического процесса.

 

Кулакова Анна, 432 гр.

П.3-4. Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновения земледелия и скотоводства

Рекомендуемые страницы:

Демократия за” и “против”

Демократия

за” и “против”

2013 год

Вопросы для обсуждения

1. Современное понимание демократии

2. Аргументы в пользу демократии

3. Проблемы демократии

4. Как отличить демократию от беспредела?

5. Что необходимо для стабильности демократического образования

(на основе социологических исследований)?

2013 год

Каждая цивилизация начинается

с диктатуры и

заканчивается демократией

Виктор Гюго

2013 год

Демокра́тия  (др.-греч. δημοκρατία — «власть народа», от δῆμος — «народ» и κράτος — «власть») — политический режим, в основе которого лежит метод коллективного принятия решений с равным воздействием участников на исход процесса или на его существенные стадии.

2013 год

« Демократия – это гораздо больше, чем избирательный кодекс.

Это кодекс поведения, отношение и состояние души». Терри Дэвис, вступительная речь

в Летнем университете демократии,

организованном Советом Европы, 2006 г.

2013 год

Ценности и принципы

2013 год

По настоящему счету демократия — порядок и дисциплина. Когда они есть, можно говорить о настоящей, крупной демократии.

Александр Прохоров

Ценность демократии

помогает предотвратить деспотизм

• помогает людям защитить их интересы
• помогает людям защитить их интересы

позволяет руководству получать более полную информацию

• способна обеспечить равенство гарантирует широкий диапазон личной свободы и прав человека наделяет граждан моральной ответственностью за их принятое решение предоставляет людям максимальную возможность жить согласно их собственным законам
• способна обеспечить равенство
• гарантирует широкий диапазон личной свободы и прав человека
• наделяет граждан моральной ответственностью за их принятое решение
• предоставляет людям максимальную возможность жить согласно их собственным законам

«Демократически воспитанный человек — это не тот, который делает то, чего хочет, а тот, который может сам ставить себе границы. Границы хорошего и плохого, границы поведения в разных ситуациях, границы между знанием и незнанием. В этом смысле мы понимаем

и термин “самоопределение” — умение ставить себе пределы»

Александр Тубельский

2013 год

Обучение демократии – это обучение инклюзивному обществу. Это общество признает всех членов, вне зависимости … от их положения или статуса … и признает разнообразие среди его членов, и позволяет им чувствовать себя частью сообщества…

2013 год

Недостатки демократии

2013 год

Что мешает демократии ( на основе социологического опроса учащихся ДОШ №20)

2013 год

Как отличить демократию от беспредела?

Охлократия (от греч. ohlos – «толпа» и cratos – «власть») политическая ситуация, при котором принцип гражданской свободы подменяется принципом произвола толпы.

Беспредел  — действия, переходящие всякие рамки писаных и неписаных законов. Изначально слово использовалось исключительно в криминальной субкультуре.  Под беспределом понималось грубое нарушение «воровских понятий» (Понятие получило распространение в массовой культуре с начала 90-х годов

Демократия — не что иное, как припугивание толпой толпы в интересах толпы .

Оскар Уайльд

2013 год

СИНКВЕЙН

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

прилагательное

прилагательное

ГЛАГОЛ

ГЛАГОЛ

ГЛАГОЛ

ФРАЗА ИЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПОЗИТИВНОЕ СЛОВО

2013 год

СИНКВЕЙН

Первая — Название темы — состоит из 1 существительного.

Вторая — Описание темы — 2 прилагательных .

Третья — Описание темы в рамках этой темы — 3 глагола.

Четвертая — фраза или предложение, показывающая ваши чувства и подводящая итоги.

Пятая — позитивное слово, которое ставит точку.

2013 год

Деловая игра Путешествие по континенту Выбор

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 c.ОТРАДО-ОЛЬГИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН

Деловая игра

«Путешествие по континенту «Выбор»

Учитель истории и обществознания

Литава Павел Сергеевич

МОУ СОШ№17

Адрес школы:

352181 Краснодарский край

Гулькевичский район

с. Отрадо–Ольгинское

ул. Ленина 53А

телефоны 8 /86160/ 93-2-32,93-2-33

факс 93-2-36

Данные об авторе:

Ф.И.О. Литава Павел Сергеевич

Адрес проживания:

352181 Краснодарский край

Гулькевичский район

с.Отрадо–Ольгинское

ул. Мира 52

Телефоны 8 /86160/ 93-4-33

сотовый 8 9186547680

Деловая игра «Путешествие по континенту «Выбор».

(слайд 1)

Цели игры:

 Ознакомление учащихся с историей выборов, развитием парламентаризма и избирательной системы России;

 Воспитание у подростков активной жизненной позиции;

 Развитие ученического самоуправления, стимулирование деятельности детских общественных объединений.

Основные понятия:

федеральный закон, выборы, избиратель, избирательные права, активное избирательное право, пассивное избирательное право; всеобщее, прямое, тайное голосование, кандидат.

Основные нормативные документы:

Конституция РФ, Федеральный закон “Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации”

Оборудование:

Мультимедиа, на доске тема дискуссии, правила ведения дискуссии, подборка статей из СМИ под рубрикой “Беды” и “Победы”, алгоритм выступления в ходе дискуссии по технологии ПОПС (позиция, обоснование, пример, суждение), алгоритм синквейна – стихотворение из пяти строк (ключевое слово, два прилагательных, три глагола, краткое предложение – вывод, слово – ассоциация).

Ход игры.

Вступительное слово учителя: В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки и т. д. Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о демократических выборах. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов.

Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом избирать. Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах.

(слайд 2) И сегодня мы отправимся в путешествие по континенту «Выбор».

(щелчок) А начнем наше путешествие от станции «Историческая».

(слайд 3) На этой станции вы узнаете историю выборов, и сможете получить ответы на возникшие вас вопросы.

Станция «Историческая».

Учитель: Давайте попробуем разобраться, что такое выборы для России, когда они стали всеобщими, тайными и т.п.

Ученик 1: Девятое столетие. Оглядимся. Мы – в центре площади, не очень большой (размерами с современный московский двор), но полностью заполненной народом. Похоже, здесь собралось все взрослое мужское население города, способное носить оружие. Все взгляды обращены на возвышение в центре, на котором стоит седовласый старец и что-то горячо доказывает.

Наступил самый ответственный момент, народ криками одобряет речь старца – таким образом принято важное государственно решение о призвании Варягов во главе с Рюриком в качестве князя – предводителя дружины. Но не знает население Новгорода, что несет им этот выбор, что князья присвоят себе законодательные прерогативы, и что борьба за демократию будет долгой и часто не бескровной.

(слайд 4) Ученик 2: Обстановка вокруг вдруг резко изменилась, мы на той же самой площади через три столетия, точнее – в 1156 году. На том же самом возвышении стоит человек – его зовут Аркадий, и это – новый новгородский митрополит, только что избранный без какого-либо вмешательства князя. Новгородское княжество превращается в Новгородскую феодальную республику, где заправлять всем будут уже не простые граждане, а «300 золотых поясов» – феодальная верхушка города.

(слайд 5) Ученик 3: До начала 16 века русские цари правили самодержавно и неограниченно. (щелчок) Иван Грозный созывал Земские Соборы, на которых обсуждались важнейшие вопросы, интересовавшие царя, но этот орган имел чисто совещательные функции.

(слайд 6) Наступила лихая година, Смутное время, окаянный Гришка Отрепьев Москву захватил, «Тушинский вор» позже табором рядом стал.

На освобождение Москвы, из Нижнего Новгорода было отправлено ополчение под предводительством Кузьмы Минина и князя Пожарского. В это время действовал так называемый «Совет Земли Русской» – временный правительственный орган, созданный деятелями второго ополчения.

(слайд 7) В последующие века если население и привлекалось к управлению государством, то лишь на низшем уровне, на уровне местного самоуправления. Выбирались старосты, дворяне выбирали предводителей дворянства (18 век). Не раз проводились реформы местного самоуправления, о которых помнят разве что преподаватели истории да студенты накануне экзамена.

(слайд 8) Учитель: Революция 1905 года и последующие созывы 4 дум – это начало современности. Можно так сказать. Именно тогда россияне впервые узнали, что такое пиар (не понятие, а сама суть явления), столкнулись с предвыборной кампанией. Пора наивности быстро прошла, люди поняли, что программа партии во время предвыборной гонки и ее последующая деятельность могут коренным образом отличаться.

Система выборов в начале 20 века была многоступенчатой, то есть рядовые жители выбирали тех, кто выбирал партии в государственную думу.

(слайд 9) Ученик 1: В 1917 году все шло к Учредительному собранию и, следовательно, к прямому участию граждан в определении будущего своей страны. Но в октябре все закончилось, у власти встали другие люди (не те, что делали революцию в феврале того же года), представления о государстве, его устройстве и будущем России у них было довольно четким, поэтому последующие 70 лет, отклоняясь то вправо, то влево, Россия строила свое светлое будущее. Население участвовало в выборах и референдумах, но решить – насколько реальным было это участие – дело историков, а не автора статьи в районной газете. О современности говорить не будем, слишком свежо все в памяти, каждый апеллирует здесь не к историческим источникам, а к личному опыту, к опыту близких людей.

(слайд 10) Ученик 2: Россия – демократическая страна, граждане России имеют право выбирать и быть избранными, тайно голосовать на выборах в Государственную думу и на пост президента России. Воспользуемся ли мы этим правом? Скажем, что все уже и без нас решили? Это личное дело каждого человека, пусть история будет ему учительницей и советницей.

Сколько веков Россия шла к этому: к всеобщему избирательному праву, к тайному голосованию. И вот, цель достигнута, и то, что раньше так манило, теперь потеряло всякую цену.

(щелчок) Учитель: Ребята, а потеряна ли цена? Как вы считаете, насколько по-разному люди относятся к выборам? (ученики отвечают на вопрос учителя, делятся своим мнением)

К сожалению, большинство опрошенных не верит в то, что участие в выборах может что-то изменить. Очень часто встречается мнение (ничем не обоснованное), что все давно решили и подсчитали. В чем причина такого отношения к выборам? Влияние средств массовой информации? Личный опыт? Философские размышления? Чем бы ни было вызвано данное отношение, оно господствует в нашем обществе.

(слайд 11) Станция «Теоретическая»

Учитель: Чтобы лучше узнать структуру выборов, мы остановимся на станции (щелчок) «Теоретической», на которой нас уже встречают теоретики, они раскроют нам основные принципы демократических выборов.

(слайд 12) Теоретик 1: Всеобщность выборов: по Конституции РФ в выборах могут участвовать граждане, достигшие 18 лет, психически здоровые и не содержащиеся в местах лишения свободы. Принцип равенства означает, что каждый избиратель имеет один голос.

(слайд 13) Теоретик 2:Прямое избирательное право означает, что каждый избиратель голосует непосредственно за избираемого кандидата. Тайное голосование исключает оказание давления на избирателя в момент голосования. Альтернативность – очень важный принцип выборов, дает возможность сделать выбор из нескольких кандидатов.

(слайд 14) Характеризуются основные этапы избирательной кампании:назначение выборов,(щелчок)организация избирательных округов, создание избирательных комиссий,(щелчок)регистрация избирателей в установленном порядке, выдвижение кандидатов на выборные должности, (щелчок)предвыборная агитация,(щелчок)процесс голосования на избирательных участках,(щелчок)подведение итогов голосования,(щелчок)установление и оглашение результатов выборов.

(слайд 15) “Теоретики” рассматривают характерные черты двух главных избирательных систем –пропорциональной и мажоритарной, напоминают об изменениях в избирательном законе, внесенных в 2007 году: выборы в парламент осуществляются только на основе пропорциональной системы и партиям необходимо преодолеть 7-процентный барьер. Рассказывают о Государственной Думе начала XX века, характеризуют выборы этого периода как не прямые, не равные, создающие преимущества состоятельным слоям населения: 1 голос помещика приравнивался к 45 голосам рабочих. Избирательного права оказалась лишена значительная часть населения: женщины, военнослужащие, мужчины моложе 25 лет и др. Сравнение с избирательной системой современной России подчеркивает ее демократический характер.

(слайд 16) Учитель: Итак, вы выслушали наших теоретиков. И мы отправляемся дальше. Следующая станция (щелчок) «Творческая».

Станция «Творческая»

Учитель: На этой станции вам предлагается придумать СИНКВЕЙН.

(слайд 17) Синквейн – это “стихотворение”, состоящее из пяти строк. В синквейне человек высказывает свое отношение к проблеме.

Порядок написания синквейна:

первая строка – ключевое слово, определяющее содержание;

вторая строка – два прилагательных, характеризующие данное понятие;

третья строка – три глагола, выражающие действия понятия;

четвертая строка — короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение к понятию;

пятая строка — одно слово, через которое выражаются ассоциации, связанные с данным понятием.

(Учащимся предложено написать синквейн с использованием понятий “выборы”, “избиратель”).

Выборы.

Демократические, свободные.

Определяют, обязывают, направляют.

Выборы – право человека.

Демократия.

Избиратель.

Грамотный, ответственный.

Голосует, агитирует, выдвигает.

Он определяет будущее страны.

Народовластие.

(слайд 18) Учитель: Ребята! Вы превосходно справились с заданием и нам пора отправляться дальше по нашему маршруту.

И мы приближаемся к станции (щелчок) «Учебно-игровая».

Станция «Учебно-игровая»

На этой станции вам предлагаются ситуации, которые вы должны будете обыграть.

(Из коллектива выбираются учащиеся, желающие обыграть ситуации).

(слайд 19) Ситуация 1. К вам на избирательном участке подходит бабушка и просит: “Поставь где-нибудь за меня, милок, крестик в этой бумажке”.

(слайд 20) Ситуация 2. Бюллетени после сделанной в них отметки опускаются в урну для голосования. Она опечатана. На избирательном участке, кроме комиссии, присутствуют ещё и наблюдатели. Чем они занимаются?

(слайд 21) Учитель: Ребята, вы настоящие знатоки законов, прекрасно владеете ситуацией, происходящей во время выборов. И, когда вы достигните 18 лет, вы легко сможете проследовать в кабинку для тайного голосования, уверенным шагом пройти к урне и с гордостью опустить бюллетень.

И мы, приближаемся к последней станции (щелчок) «Выбор».

Станция «Выбор»

Сегодня вы сможете самостоятельно сделать выбор и опустить бюллетень в урну для голосования. Мы будем выбирать лидера школы. Каждый кандидат на это место предлагал свою предвыборную программу. С каждой программой вы ознакомились. Сейчас вы можете получить бюллетени для голосования. Следующий шаг выборов вы знаете. Удачи и успеха вам в предстоящем выборе. Вперед. (слайд 22)

(Учащиеся получают бюллетени, проходят в кабинки для голосования и оставляют свой голос за того кандидата, которого считают настоящим лидером школы).

(слайд 23)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416014-delovaja-igra-puteshestvie-po-kontinentu-vybo

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» Заинского муниципального района РТ

Парламентский урок

ГРАЖДАНИН И ВЫБОРЫ  

для учащихся 10- 11-х  классов

автор: А.Р. Ларина учитель истории

 Заинск — 2010

 

Цели урока:

 образовательная: способствовать закреплению информационного материала, связанного с вопросами общей политико-правовой культуры учащегося; раскрыть принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; продолжить формирование у учащихся системы понятий, касающихся прав и полномочий муниципального законодательного органа власти, его структуры и порядка функционирования

  развивающая: способствовать развитию аналитических умений учащихся, развивать умение логически мыслить, анализировать, моделировать, решать проблемные задачи; выражать собственные взгляды, аргументировать их, вести дискуссию  

воспитательная: содействовать формированию активной гражданской позиции, повышать интерес к обучению за счет придания результатам образования социально и личностно значимого характера.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые

Основные понятия: федеральный закон, выборы, избиратель, избирательные права, активное избирательное право, пассивное избирательное право; типы избирательных систем( мажоритарная, пропорциональная, смешанная)  местные органы самоуправления, всеобщее, прямое, тайное голосование, кандидат.

Оборудование: Конституция Российской Федерации; Конституция Республики Татарстан, ПК, проектор, экран.

План урока:

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

3.Сообщение нового материала (доклады, работа по презентации)

·        принципы демократических выборов

·        типы избирательных систем, избирательная кампания

·        органы местного самоуправления

4.Пресс-конференция с представителями муниципальных органов власти

5. Содержательная рефлексия. Синквейн.

 

Ход мероприятия:

1. Организационный момент (гимн РФ, гимн РТ). (2 мин)

2. Вступительное слово учителя. (1 мин)

            Добрый день! Сегодня мы вновь встретились с вами на Парламентском уроке. Наш урок начался с государственных гимнов, подчеркнув значение данного урока во всей образовательной системе. На  нашем уроке сегодня присутствуют глава Заинского муниципального района Татьяна Васильевна Воропаева, заместитель главы г. Заинска Марсель Салихович Хузин и председатель территориальной избирательной комиссии  Заинского муниципального района Ленуза Зиавна Халикова.        

           (слайд 1)Ребята, обратите внимание на эпиграфы, которые подобраны к данному уроку и попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего Парламентского урока. ( ученики высказывают предположения)

(слайд 2)Да, сегодня мы будем говорить о выборах и о   значении их в современной жизни. В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки и т. д. Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о демократических выборах. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов.

          Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом избирать. Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? (слайд 3)  Попробуем разобраться в этих вопросах накануне выборов 10 октября 2010 года в депутаты Государственного Совета Республики Татарстан четвертого созыва по Заинскому одномандатному избирательному округу № 38 и выборами депутатов в представительные органы муниципальных образований Заинского муниципального района.

(слайд 4) Избирательная система, механизм выборов возникают в истории мировой цивилизации вместе с первыми республиканскими институтами.

            Афинский полис в V-IV вв. до н.э.  – пример демократической республики. Верховным органом  власти Афин являлось Народное собрание.  В Народное собрание не допускались женщины, метеки (иностранцы, жившие в Афинах и платившие налог за проживание), рабы. Голосование по законопроекту осуществлялось поднятием руки. В Римской республике существовали три вида народных собраний.

( слайд 5) В Средние века первый выборный институт появляется в XIII в. в Англии. Это парламент . Первоначально  при выборах в английский парламент для мужчин не существовало цензовых ограничений, кроме возрастного, имущественный ценз появляется лишь в 1430 г.

          (слайд 6) Примером республиканского правления в средневековой Руси является Великий Новгород. Все важные вопросы город решал на вече – собрании полноправных граждан мужского пола. Решения на нем принимались голосованием. 

(слайд 7) В истории Нового времени страницу выборного правления открывают США и Франция. Конституция  США определила порядок выборов в Национальный конгресс – американский парламент. Великая Французская революция оказалась очень плодовитой на конституции.  Каждый новый виток революции рождал и новую конституцию, каждая из которых отражала готовность общества к реализации гражданских прав.

(слайд 8 )Со второй половины XIX в. и на протяжении XX в. выборные институты законодательной власти появляются в большинстве стран мира. С XX в. из избирательных  законов исчезают имущественные ограничения, женщины получают равные с мужчинами политические права — активные и пассивные. Давайте вспомним, что мы знаем об избирательных правах

3.Сообщение нового материала (10 мин)

          Принципы демократических выборов (доклад Ендальцева К.)

 Выборы – это способ формирования органов государственной власти и местного самоуправления, а также занятия отдельных государственных должностей, обеспечивающих представительный характер соответствующих органов. И этот выбор осуществляют граждане. Право избирать и быть избранным   закреплено Конституцией РФ, федеральных законах, законах субъектов Российской Федерации. В избирательном праве принято выделять две функции: когда мы выбираем и когда нас выбирают.

           Активное право  Право граждан участвовать в выборах главы государства и представительных органов власти (парламента, органов местного самоуправления).

      В Российской Федерации предоставляется гражданам, достигшим 18 лет.

         Пассивное право Право гражданина быть избранным в представительные органы государственной власти и местного самоуправления

Основные принципы выборов

          Всеобщность выборов: по Конституции РФ в выборах могут участвовать граждане, достигшие 18 лет, психически здоровые и не содержащиеся в местах лишения свободы.

          Принцип равенства означает, что каждый избиратель имеет один голос.

         Прямое избирательное право означает, что каждый избиратель голосует непосредственно за избираемого кандидата.

         Тайное голосование исключает оказание давления на избирателя в момент голосования.

        Альтернативность – очень важный принцип выборов, дает возможность сделать выбор из нескольких кандидатов.

 

                       Типология выборов (доклад Асанова Д.)

 

В соответствии с целями и задачами, а также принципами избирательного права можно дать определенную классификацию выборов.

Выборы могут быть классифицированы как президентские и парламентские, всеобщие или частичные, общегосударственные или местные, очередные или досрочные, однопартийные, многопартийные или беспартийные, на альтернативной основе или безальтернативные, прямые или косвенные (многоступенчатые), основные или дополнительные. 

Известны два основных вида избирательной системы – мажоритарная и пропорциональная.  Существуют также смешанные избирательные системы. По мажоритарной избирательной системе  избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов  избирателей по избирательному округу, где они баллотируются. Например, в представительные органы муниципальной власти.  Пропорциональная избирательная системы  означает порядок определения результатов голосования, при котором распределение мандатов между партиями, выставившими своих кандидатов в представительный орган, производится в соответствии с  полученными ими количеством голосов. Например, при выборе в Государственную Думу РФ.    Смешанная избирательная система сохранилась в ряде российских регионов при выборах в региональные законодательные учреждения, например, в Республике Татарстан при выборах депутатов в Государственный Совет Республики Татарстан, также смешанная избирательная система используется при выборах депутатов представительных органов муниципальных образований в городах Казани, Нижнекамска, Альметьевска, Набережных Челнов.

 

       Характеризуются основные этапы избирательной кампании: назначение выборов, организация избирательных округов, создание избирательных комиссий, регистрация избирателей в установленном порядке, выдвижение кандидатов на выборные должности, предвыборная агитация, процесс голосования на избирательных участках, подведение итогов голосования, установление и оглашение результатов выборов.

 

Органы местного самоуправления (объяснение учителя)

Какие   органы   государственной власти и органы местного самоуправления формируются по результатам выборов? Обратим внимание на   таблицу.

 

 

Федеральные органы государственной власти

Выборное должностное лицо – Президент Российской Федерации.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации

Органы государственной власти субъектов РФ

Законодательные (представительные)  органы государственной власти субъектов РФ

Органы местного самоуправления

Представительный орган муниципального образования

Выборное должностное лицо – глава муниципального образования

 

      

 

       (слайд 19) Ребята, давайте вспомним, какие органы Государственной власти сформированы в нашей республике. Какие из этих органов выборные?

(Государственный Совет).

— Кто является председателем Государственного Совета в РТ? (Фарит Мухаметшин)

     10 октября нам предстоит сделать выбор и определить дальнейшую судьбу нашего города: выбрать депутата  Государственного Совета РТ, который будет защищать интересы нашего города и района на республиканском уровне. Выборы в Государственный совет  будут проходить только в нашем муниципальном районе, т.к. депутат от нашего города Ильшат Шаехович Фардеев назначен министром энергетики РТ. Занимать две должности в соответствии с принципом разделения властей он не может, т.к. это противоречит основам правового государства.

      (слайд 20) Давайте вспомним органы местного самоуправления – это выборное должностное лицо – глава муниципального образования и представительный орган власти Совет Заинского муниципального района.

10 октября нам предстоит выбрать депутатов Представительного органа муниципального образования Совета Заинского муниципального района.

Давайте познакомимся с работой этого  муниципального  органа власти.

Сейчас я приглашаю вас, ребята,  на небольшую пресс-конференцию, где вы сможете задать вопросы  главе Заинского муниципального района Татьяне Васильевне Воропаевой, заместителю главы г. Заинска Марселю Салиховичу Хузину и председателю территориальной избирательной комиссии  Заинского муниципального района Ленузе Зиавне Халиковой.        

 Пресс-конференция (25 мин)

Содержательная рефлексия ( 5 мин) Учащимся предложено написать синквейн с использованием понятий “выборы”, “избиратель”. (Например)

         Достигнув 18 лет, гражданин России обретает статус избирателя, то есть может пользоваться активным избирательным правом. Никто не имеет права препятствовать ему в реализации его избирательных прав. Но оказывается, что чисто формальных оснований для того, чтобы быть избирателем, не всегда достаточно для реального участия в управлении делами страны. Следовательно, необходимо еще быть подготовленным к роли избирателя внутренне, своими личными качествами. Среди вас ребята есть одноклассник, который сможет принять участие в выборах 10 октября 2010 года, это Сатрдинов З., ему 6 октября исполнится 18 лет и он сможет воспользоваться активным избирательным правом. Давайте поздравим его с этим (аплодисменты)

КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ — это… Что такое КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ?

        социалистическая, процесс революц. преобразования духовной сферы жизни общества, одна их важнейших закономерностей построения социализма, утверждение нового, социалйстич. типа духовного производства, создание социалйстич. культуры — высшей ступени в развитии мировой культуры, приобщение трудящихся к достижениям культуры. К. р. направлена на превращение всех трудящихся в социально активных участников культурно-историч. процесса, на формирование нового человека. Учение о К. р. как «целой полосе обществ. развития» разработано В. И. Лениным, определившим её сущность, задачи и цели (термин «К. р.» введён Лениным в 1923 в работе «О кооперации»). Отбросив социал-демократич. догматич. схемы об обязат. очерёдности социальных преобразований и необходимости достижения «высокого уровня» культуры как предпосылки социального переворота, Ленин после Великой . социалйстич. революции выдвинул программу К. р.         К. р. обусловлена революц. преобразованиями в экономике и политике (установление диктатуры пролетариата, обобществление средств производства, социалйстич. индустриализация, коллективизация с. хва). К. р. начинается после завоевания власти рабочим классом и осуществляется трудящимися под руководством коммунистич. партии. Она является необходимым условием построения социализма. К. р. уничтожает духовное господство и культурную монополию буржуазии в обществе, превращает отчуждённую от народа в условиях капитализма культуру в его до: стояние, предоставляя трудящимся полную возможность на деле пользоваться благами культуры, цивилизации и демократии. Все орудия культурной деятельности становятся средством распространения новой, социалйстич. культуры. Ломая и отбрасывая всё реакционное, косное, устарелое в культуре, К. р. сохраняет для нового общества всё то ценное, что было накоплено человечеством за его многовековую историю, всё прогрессивное культурное наследие, творчески и критически развивая лучшие образцы, традиции, результаты мировой цивилизации.         К. р. знаменует собой смену закономерностей духовного развития антагонистич. общества, выражавших углубляющийся разрыв культуры и народа, господство реакц. культуры, новыми закономерностями духовного развития, на основе которых происходит становление и утверждение социалистич., а затем и коммунистич. культуры. К. р. включает создание социалйстич. системы нар. образования и просвещения, перевоспитание бурж. и формирование новой, социалйстич. интеллигенции, создание социалйстич. литературы и искусства, подъём науки, формирование новой морали, утверждение атеистич. мировоззрения, перестройку быта и т. д.         Важнейшей целью К. р. является превращение принципов марксистско-ленинской идеологии в личные убеждения человека, воспитание умения применять эти принципы в практич. деятельности и вести бескомпромиссную борьбу с пережитками прошлого, с бурж. и ревизионистскими взглядами.         Социалйстич. культурные преобразования одинаковы по своей сущности и целям в различных странах и видоизменяются в соответствии с нац. и историч. особенностями данного народа, нации, страны, с уровнем экономич. и культурного развития, достигнутым до начала К. р. В СССР, где впервые в истории была осуществлена К. р., её особенности определялись значительной отсталостью, унаследованной от старого строя, неравномерностью экономического ? культурного развития наций и народностей России. В переходный период от капитализма к социализму в СССР была коренным образом перестроена система нар. образования, ликвидирована массовая неграмотность, создана широкая сеть школ, вузов, культ.-просвет. учреждений. Перевоспитание старой и ускоренное формирование новой интеллигенции, вышедшей из рядов рабочего класса и крестьянства, привело к расцвету науки, литры и искусства. К. р. охватила все социальные, нац., этнич. группы, способствуя развитию их сотрудничества и единства на основе марксистско-ленинского мировоззрения. К. р. в нац. республиках по темпам развития опережала центр. р-ны страны. Опирающаяся на принципы интернационализма, К. р. привела к всестороннему развитию всех нац. культур, ликвидации отсталости ряда народов и наций в области культуры. На основе интенсивного расцвета и взаимообогащения нац. культур усиливаются общие черты единой интернац. культуры.         К. р. способствовала преодолению противоположности между городом и деревней, между людьми физич. и умств. труда, росту политич. активности масс, повышению производительности обществ. труда. Научно-техническая революция и связанная с ней интеллектуализация труда настоятельно требуют обеспечения массам возможности достижения уровня культуры, необходимого для всестороннего развития личности, активного участия в управлении обществом.         В зрелом социалистич. обществе важнейшей задачей культурного развития становится создание всех необходимых идеологич. и культурных условий для победы коммунизма, ибо «от культурного роста населения в огромной мере зависят подъем производительных сил, прогресс техники и организация производства, повышение общественной активности трудящихся, развитие демократических основ самоуправления, коммунистическое переустройство быта» (Программа КПСС, 1972, с. 129—30).

        Руководствуясь марксистско-ленинским учением о К. р., страны социалистич. содружества творчески заимствуют всё наиболее ценное друг у друга. Использование богатейшего опыта СССР, крепнущая культурная консолидация социалистических стран способствуют расцвету каждой страны, обогащению духовного потенциала мировой социалистической системы в целом.

        Опыт К. р. в СССР и др. социалистич. странах оказывает большое влияние на культурное развитие стран Азии, Африки, Лат. Америки, завоевавших нац. независимость (борьба за ликвидацию массовой неграмотности населения, перестройка и расширение нар. образования и просвещения, создание новой демократич. школы, формирование нац. интеллигенции, становление идеологии антиимпериализма и антиколониализма и т. д.). Не имея непосредственно социалистич. характера, эти преобразования тесно связаны с общими задачами антифеод., антиимпериалистич., демократич. революции и могут рассматриваться как нац.-демократич. тип К. р.         Маркс К. и Энгельс Ф., Нем. идеология, Соч., т. 3; их же, Манифест Коммунистич. партии, там же, т. 4; Ленин В. И., О пролет. культуре, ПСС, т. 41; его же, О нашей революции, там же, т. 45; его же, О кооперации, там же; Ленин В. И., О культуре. Сб., М., 1980; Материалы XXV съезда КПСС, М., 1976; Материалы XXVI съезда КПСС, М.. 1981; Крупская Н. К., О пролет. культуре, в её кн.: Пе-дагогич. соч., т. 7, М., 1959; Луначарский А. В., К. ?. и общественность. Речь на Втором съезде ОДН, М.— Л., 1929; Коммунизм и культура, М., 1966; Строительство коммунизма и духовный мир человека, М., 1966; К. р. в СССР. 1917—1965, |М., 1967]; Арнольдов A.M., Социализм и К. р., М., 1967; КПСС во главе К. р. в СССР, М., 1972; Духовный мир развитого социалистич. общества, М., 1977.

        А. И. Арнольдов.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

Что такое комната Флориды? Все, что вам нужно знать

Этот пост был первоначально опубликован 1 февраля 2019 г. и обновлен 28 мая 2020 г.

Проще говоря, комната Флориды — это пристройка жилого помещения к задней или боковой стене дома с крышей. Это дополнение к дому получило свое название из-за своей популярности во Флориде.
Помимо географического названия, комната Флориды также известна под множеством псевдонимов, включая солнечную комнату, солярий, садовую комнату, комнату патио, солнечную веранду, зимний сад и зимний сад.Изначально это было решение проблемы дневной жары во Флориде, прежде чем кондиционирование воздуха стало основным продуктом домашнего хозяйства и обеспечивало жилое пространство снаружи, когда стало слишком жарко, чтобы находиться внутри.

Больше не напоминая старомодные веранды для сна, обставленные планером, креслами-качалками, жалюзи на окнах и терраццо-полами прошлых лет, комната Флориды приобрела статус, находя свое место в домах по всему миру, независимо от географии и климата и наслаждаясь широким спектром разнообразие декора — классический, современный и их гибрид.

Дизайн и здание комнаты Флориды обычно состоит из одной или нескольких стеклянных стен и множества окон, обеспечивающих естественный свет и максимальный вид на пейзаж. Декор может включать в себя полностью функциональные кухни на открытом воздухе — либо модульные европейские типы, либо бытовые приборы с большим количеством мест для хранения и сидения — которые в равной степени отражают их внутренние аналоги.

В зависимости от размера комнаты во Флориде домовладельцы могут выбрать уютное убежище с удобной мебелью и разнообразными растениями или добавить столовую, чтобы она могла служить продолжением дома.

Идя дальше, комнаты Флориды могут быть спроектированы так, чтобы их можно было изолировать и оборудовать системами обогрева / охлаждения для обеспечения оптимального комфорта, легко адаптируясь к сезонным перепадам температуры и классифицируя их как комнату Four Seasons. Плюс к созданию комнаты во Флориде заключается в том, что она может повысить стоимость дома. Обычно комната во Флориде не учитывается в общей площади квадратных футов — или в зоне валовой цены — при продвижении дома на продажу. Однако, добавив нагрев и охлаждение, он может быть включен в GPA.

Предпочитаете не добавлять нагревательные и охлаждающие элементы в комнату Флориды? Он также может оставаться простым, традиционным, закрытым внутренним двориком, который служит дополнительной комнатой, свободной от надоедливых насекомых, и все же обеспечивает ощущение открытого пространства. Он также может служить идеальным промежуточным местом для открытого жилого пространства, где, возможно, вас ждут бассейн, летняя кухня и зоны отдыха.

СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ СЕГОДНЯ

Варианты конструкции

Расположение — По большей части, пристройки комнаты Флориды обычно добавляются к существующим структурам, размещая пространство на задней стороне дома.Это обеспечивает большую уединенность с улицы, в то же время давая возможность наслаждаться солнцем и поддерживать здоровые растения. Тем не менее, люди иногда предпочитают прикрепить комнату Флориды к стене дома, особенно если вид из этого места особенно поразителен.

Кулинарный уголок — Комната во Флориде может быть спроектирована так, чтобы включать в себя летнюю кухню, которая обеспечивает зоны для приготовления, приготовления и приема пищи в защищенной зоне, свободной от насекомых, мусора и погодных условий.В шкафу можно разместить гриль с вытяжным колпаком и другие приборы и удобства, такие как раковина, холодильник для вина, льдогенератор, мини-бар и много места для хранения вещей, чтобы исключить частые поездки в дом. Создайте столовую, чтобы отразить внутреннюю версию и украсить ее удивительными пейзажами, которые понравятся вашим гостям! Мебель для кухни на открытом воздухе в европейском стиле, такая как новая TECNO , прекрасно вписывается в комнатную обстановку Флориды.

Glass Selection — Для того, чтобы в комнатах Флориды было тепло и уютно даже в зимнюю погоду, в строительстве нередко используется двойное остекление.Более холодная температура поглощается внешним набором стекол, в то время как внутренний набор стекол имеет тенденцию поглощать большую часть фактической комнатной температуры. Это удвоение стекол совершенно не ухудшает обзор и может иметь огромное значение, когда дело доходит до контроля температуры в помещении.

Свет — Хотите еще больше света? Подумайте о добавлении одного или двух окон в крыше. Это позволяет проникать в пространство еще большему количеству естественного света, усиливая ощущение тепла и уюта в комнате. Многие люди считают, что такая комната во Флориде — идеальный способ насладиться естественным солнечным светом, даже когда на улице очень холодно и неприветливо.

Окно s в мир — Стили окон имеют значение и могут добавить еще больше света, как в стиле фонарей, так и выше уровня глаз.

Разожгите огонь — Печь на гранулах или камин может служить средством сезонного обогрева.

Флорида идеи украшения комнаты

Когда комната Флориды спроектирована и построена, самое время украсить ее. Несмотря на то, что нет недостатка в досках Pinterest или хэштегах в Instagram с идеями по украшению комнат во Флориде, мы все же перечислим несколько идей, чтобы усилить волнение от наличия такого пространства.

Plant It — Хотите добавить ощущение зимнего сада в комнату Флориды? Добавьте в качестве акцентов гигантские урны, заполненные сушеными ветками и папоротниками, или сделайте все возможное и разместите различные виды живых растений и скамейку для горшков. Обильный солнечный свет поможет их взрастить.

Закройте шторы — Драпировочные панели приобрели популярность в комнатах Флориды. Обычно климатические шторы с подкладкой для дополнительной защиты снаружи и обработкой для предотвращения выцветания от постоянного воздействия солнечного света позволяют закрыть пространство для внешнего мира.

Light It Up — Создайте уголок для чтения с фонарями и масляными лампами для освещения после наступления темноты.

Cosy Up — Декоративные подушки и покрывала вместе с мягкими подушками делают мебель уютной и привлекательной, включая табуреты и стулья для столовой.

Какой бы дизайн вы ни выбрали и как бы вы его ни украсили, комната «Флорида» — отличный способ дополнить существующий дом или новое строительство.

Заинтересованы в разговоре со специалистом по дизайну о добавлении летней кухни в комнату Флориды?

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ СЕГОДНЯ

Ваш собственный частный (кухонный) остров — Блог

За последние несколько лет кухонные острова стали почти повсеместными, что оказалось одним из самых популярных дополнений во время реконструкции.Хотя они могут служить прекрасными координационными центрами и неформальными местами для встреч, перед тем как приступить к делу, нужно учесть многое. Вот что нужно знать перед тем, как погрузиться в дело!

Traffic Flow

Очевидно, что установка большого прямоугольного объекта изменит схему движения на вашей кухне. Однако не думайте только о прогулочном пространстве. Откройте все существующие дверцы шкафа при измерении и рассмотрении вопроса о добавлении острова. Вы должны убедиться, что у вас есть более чем «достаточно» места, чтобы протиснуться.

Выбор функций

Если вы выполнили измерения и решили дать зеленый свет островной установке, теперь самое время для самого интересного! В зависимости от вашего бюджета есть бесконечное количество функций для подготовки кухни и индивидуальный дизайн, которые нужно учитывать. Вы, несомненно, мечтали о дополнительном пространстве для хранения вещей, но вы также можете установить вторую раковину, охладитель вина, выдвижной мусорный бак и многое другое.

Материалы имеют значение

Если вы новичок в ремонте, вы можете быть удивлены, сколько вариантов у вас есть, когда дело доходит до материалов столешницы для вашего острова.Ваш выбор сильно повлияет на внешний вид всей вашей кухни в зависимости от того, что вы выберете, поэтому рассмотрите плюсы и минусы нескольких типов поверхностей.

Для современного внешнего вида с большой прочностью лучше всего подойдет гранит, в то время как хорошо запечатанная столешница из блоков мясника придаст совершенно другой вид. Выбираете ли вы гранит, кварц, мясной блок, известняк, ламинат или другой материал, это, конечно, зависит от вашего бюджета, но также и от того, как вы видите себя, используя свое пространство.

Кухня часто считается наиболее часто используемым помещением в доме, и добавление острова может изменить то, как это выглядит для вас и вашей семьи. Если вам нужно больше места на столешнице, сидячих местах или хранилище, рассмотрите все функциональные возможности и варианты дизайна перед тем, как совершить покупку, а затем, если вы решите сделать решительный шаг, наслаждайтесь жизнью на острове!

Подпишитесь на блог George Moving and Storage

Квартира | Недвижимость в мире мечты

Площадь: 2700 кв.м

St Peter’s Bay 204 — это роскошные апартаменты с двумя спальнями на берегу моря.Он расположен на первом этаже популярного комплекса St Peter’s Bay. Это развитие было вдохновлено традиционной архитектурой Бахана. Он был тщательно спроектирован с учетом планов этажей, которые максимально увеличивают открытое жилое пространство. Квартиры имеют захватывающий вид и уединение. Это один из самых роскошных пляжных комплексов с апартаментами на западном побережье Барбадоса.

В этих апартаментах много естественного света. Из него открывается прямой вид на пляж и бирюзовые воды Карибского моря.Он стильно оформлен в прохладных тонах с прибрежными акцентами. Высокие потолки, полы из известняка. В квартире идеально сочетается карибская элегантность и современный минималистичный дизайн интерьера.

Просторная прихожая ведет к главной жилой зоне открытой планировки. Он переходит на крытую обеденную террасу, где вы можете расслабиться и насладиться панорамным видом на океан и закатами. На полностью оборудованной кухне установлена ​​техника из нержавеющей стали.Он расположен в углу жилого помещения.

В каждой спальне есть кондиционер, отдельные ванные комнаты, отделанные мрамором, и гардеробные. Главная спальня имеет прямой выход на частную террасу.

Красивые спальни с ванными комнатами отделаны мраморной плиткой. Столярные изделия из побеленного кедра, лепнина из кораллового камня.

St Peter’s Bay 204 предлагает потрясающий вид на Карибское море. Он имеет просторную крытую террасу и предлагает много места на свежем воздухе и столовой на открытом воздухе.К главному входу можно подняться на лифте.

Местные дизайнеры интерьера Archers Hall красиво обставили эту квартиру.

Комплекс St Peter’s Bay удобно расположен недалеко от исторического города Спейтстаун. Это эксклюзивный закрытый комплекс, расположенный на уединенном пляже Godings Bay. Он расположен в живописном месте в окружении тропических ландшафтных садов.

Жители Сент-Питерс-Бэй могут заняться различными видами деятельности.Вы можете провести день, греясь на солнышке, отдыхая у общего бассейна свободной формы и джакузи. Вы также можете искупаться в теплой мелководье Карибского моря. Тем, кто любит приключения, предлагается выбор водных видов спорта.

Жильцы также пользуются выделенной парковкой. К услугам гостей круглосуточная охрана и фитнес-центр. Для жителей предусмотрены лежаки и зонтики. В близлежащем Спейтстауне есть все удобства.Здесь вы найдете супермаркеты, магазины дизайна интерьера, бары, рестораны, банки и многое другое.

Если вас интересует St Peter’s Bay 204, свяжитесь с нами сегодня

Для долгосрочной аренды на Барбадосе посетите longtermrentalsbarbados.com

Для аренды на время отпуска на пляже Барбадоса посетите barbadosbeachhouses.com

ER

Подробнее … Скрыть детали …

Дизайн кухни — Декор во всем мире

Кухня в частном доме может быть большой и маленькой, отдельно стоящей или совмещенной.Часто он имеет неправильную форму и такие особенности, как потолочные балки, слуховое окно, бойлер и выход на террасу. При проектировании кухни частного дома необходимо учесть множество условий. В этой статье мы собрали 12 общих советов, которые помогут вам спланировать интерьер с нуля или преобразить существующую ситуацию, а также представили подборку из 60 вдохновляющих фотографий.

12 советов по обустройству кухни в загородном доме

Совет 1. Выбирайте стиль интерьера кухни в соответствии со стилем фасада дома и особенностями местности

Обычно стиль интерьера кухни загородного дома (и других помещений) формируется исходя из вкусов его обитателей, а также с учетом стиля фасада самого дома.Иногда на выбор влияют особенности места, где стоит дом, например его история или близость к реке / морю. Это так здорово, когда интерьер, экстерьер и окружение дома являются естественным продолжением друг друга. Вот несколько советов, которые помогут вам определиться:

• Классические особняки и коттеджи, облицованные кирпичом или камнем, подходят для классических интерьеров в стиле ампир, эклектика, шинуазер, ар-деко, французского или английского стиля, а также более демократичного американского стиля.

• Для деревянных домов из бревна наиболее органично будет выглядеть кухня в стилях: кантри, прованс, шеби шик, рустик, эко, в Густавянском (Шведский ампир) и, конечно же, в стиле русских дач, избы. (для домов из срубов) или Дворянская усадьба (см. фото ниже).

• В современных коттеджах с панорамными окнами большинство кухонь оформлено в скандинавском стиле, стиле минимализма, хай-тек или эко.

В домах с внешней обшивкой наиболее подходящими интерьерами кухонь являются скандинавские и «сельские» интерьеры, а также упрощенный классический (американский) и индустриальный стиль.

• Если дом расположен у моря / реки / озера, то можно выбрать средиземноморский стиль, стиль прованс, морской или пляжный стиль.

• Если ваш дом расположен недалеко от горнолыжного курорта или вы находитесь в сельской местности, в основном зимой, обратите внимание на стиль шале.

Совет 2. Чтобы кухня была удобной, при планировке руководствуйтесь правилом «рабочего треугольника»

Согласно этому правилу, три стратегически важных зоны — стирка, плита и холодильник — должны располагаться рядом, образуя треугольник.

• Расстояние от плиты до мойки должно быть не менее 60 см и не более 180 см. В этом промежутке лучше всего разместить зону приготовления продуктов.Расстояние от мойки до холодильника может быть от 45 см до 2 м. В этом промежутке находится «зона загрузки и разгрузки», а также вспомогательная кухонная техника, например, кофеварка, электрический чайник, тостер и т. Д.

Совет 3. Самая удобная планировка кухни — П-образная, наиболее универсальная — Г-образная

С точки зрения «рабочего треугольника» наиболее удачными планами являются:

• П-образный — когда мебель и рабочие места расположены П-образно.При такой расстановке можно готовить стоя практически на одном месте, делая только углы. Правда, для такой планировки ширина комнаты должна быть не более 3,2 м, а для еще лучшего результата — не более 2,4 м. В противном случае расстояние между боковыми частями гарнитуры станет слишком большим.

• Остров — как бы вы не расставили мебель в рабочей зоне, остров сделает кухню максимально комфортной, особенно если она оборудована плитой и / или мойкой.Однако даже для самого маленького острова требуется пространство вокруг, потому что вокруг него должны быть проходы не менее 1 метра. Подробнее об устройстве острова мы расскажем в подсказке 4 (см. Ниже).

Самые универсальные макеты:

• Г-образная — чуть менее удобная, но наиболее универсальная схема расстановки мебели. Он особенно подходит для небольших кухонь прямоугольной формы. При выборе такой планировки холодильник желательно ставить в один ряд с мойкой, а не плитой.

• Linear — универсальный, но самый неудобный вариант планировки кухни. Из-за того, что рабочие зоны расположены в один ряд, во время готовки повару приходится многократно перебирать лишние метры, а значит тратить время и силы. Однако для небольших кухонь этот вариант зачастую является единственно возможным решением.

Для узкой и вытянутой кухни подойдет двухрядная (параллельная) планировка:

• Двухрядный — подходит для кухонь шириной не более 3.2 м, а в идеале не более 2,4-2,5 м. При этом плита и мойка ставятся рядом в одну линию, а холодильник вместе с духовкой и микроволновой печью — на противоположной стороне. Иногда между двумя рядами мебели можно расположить обеденный стол, как показано на фото ниже.

Совет 4. Если ваша кухня

имеет площадь более 18 квадратных метров, установите островной рабочий стол

Остров представляет собой сверхфункциональный стол, который может играть роль места для приготовления еды, места для хранения посуды и продуктов, барной стойки и закусок.Также в нем можно встроить плиту, мойку, винный шкаф, посудомоечную машину или небольшой холодильник. Это особенно удобно для:

• Кухни с неудобной линейной планировкой;
• Когда кухня совмещена с гостиной / столовой (см. Фото) / коридором.

Имейте в виду, что для кухонь площадью до 20 квадратных метров лучше всего подходит с небольшим островком размером 120 × 100 см.Этот стол также может быть передвижным. Форма острова должна соответствовать форме комнаты.

• Площадь кухни менее 18 кв. Вместо острова можно установить полуостров, более компактный за счет упора торцом в стену или гарнитуру.

Совет 5. Если кухня сквозная, рабочие места нужно разместить так, чтобы проход всегда оставался свободным

Если кухня является проходной, например, совмещенной с коридором, имеет выход на террасу или задний двор, то рабочую зону (тот же «треугольник» плиты, мойки и холодильника) нужно спланировать так, чтобы она не пересекаются с проездом.В результате метания домочадцев взад и вперед не будут мешать человеку, занятому приготовлением пищи или уборкой.

• Помните, что ширина прохода должна быть не менее 1 м, в идеале 1,2 м или более.

Кстати, здорово использовать барную стойку, остров или полуостров в качестве распорки на кухне.

Совет 6. По возможности установите раковину у окна

Если у вас есть возможность установить / перенести мойку на окно, то обязательно сделайте это.Таким образом, работая на кухне, вы сможете любоваться природой, лужайкой на заднем дворе или хотя бы неким небом над коттеджным поселком. Однако связанное с этим значительное удлинение коммуникаций не всегда желательно.

Совет 7. Если ваша кухня на чердаке

Полностью или частично отказаться от подвесных шкафов, заменив их открытыми полками, если скаты крыши свисают слишком низко. Таким образом, вы не загромождаете интерьер и выгодно используете стены под пандусами.В этом случае нижние тумбы следует оборудовать преимущественно ящиками, которые намного удобнее и вместительнее шкафов. В следующей подборке фото примеры, как обустроить кухню на чердаке.

Совет 8. Если кухня совмещена с гостиной или столовой, зонируйте пространство

Зонирование пространства вносит в интерьер ощущение порядка и уюта. Вот несколько хитростей, которые особенно актуальны для кухни в загородном доме:

• Отделка пола на кухне и пола в гостиной / столовой разными материалами. Так, например, если во всех комнатах пол деревянный, то на кухне его можно облицовывать более практичной плиткой, гранитом или камнем.

• Частичная изоляция кухни. Чтобы беспорядок на кухне или в столовой не портил вид гостиной, можно установить раздвижные двери, шторы, панельные шторы, ширмы и низкие или узкие перегородки.

Создание арки или перегородки с широким проемом, стеклянной раздвижной перегородки или колонн

• Зонирование по освещению. На кухне достаточно установить яркий верхний свет и освещение мебели, а сами светильники должны быть лаконичными. В гостиной же свет должен быть многоуровневым и более мягким, если к основному потолочному свету добавить торшеры, бра и настольные лампы. Сами светильники могут одновременно быть нарядными. Обеденную зону желательно обозначить подвесными светильниками или люстрой, установленной прямо над столом, как показано на следующих фото.

• Расстановка мебели по границам зон. В качестве разделителей можно использовать: барную стойку, обеденный стол, стол-остров или полуостров, диван, кресла, консоли и полки.

На этом фото кухня-гостиная в загородном доме в Испании.

• Использование ковров. Большой ковер на полу в гостиной / столовой и пространство вокруг него разделит пространство и создаст уют. Также можно проложить между зонами ковровую дорожку.Например, между рабочей и обеденной зонами.

Совет 9. Для совмещенного помещения требуется мощный кожух

Для защиты штор, обивки мебели, подушек и ковров в гостиной от кулинарных запахов следует установить вытяжку купольного типа производительностью не менее 1000 м / ч.

Совет 10. Полы, столешница, фартук и мебельные фасады черного и темно-коричневого оттенков нецелесообразны

На темных поверхностях заметны даже самые мелкие крошки, капли воды и пыли.Поэтому наиболее загрязненные участки на кухне — фартук, столешница и особенно пол — уместнее оформить в светлых тонах.

Совет 11. В дизайне кухни загородного дома попробуйте то, на что не решались в городской квартире

Это может быть разный стиль интерьера, смелая цветовая гамма, необычная планировка, приемы декора или вещи, которые вам нравятся, но не вписываются в интерьер вашей «городской» кухни.

Совет 12. Используйте в отделке и декоре преимущественно натуральные материалы

Подчинив идею близости к природе внутреннему убранству дома, можно в полной мере ощутить всю прелесть жизни за городом.

• В отделке кухни частного дома старайтесь избегать использования виниловых обоев, пластиковых панелей, стеклопакетов, ламината и неестественного линолеума.
• Идеальная мебель для кухни загородного дома — деревянная (в том числе фанера и шпон), кованая и плетеная.
• Текстиль также лучше выбирать натуральный или смешанный.

Однако в некоторых случаях использование искусственных материалов оправдано. Например, столешница из искусственного агломерата намного практичнее и долговечнее, чем столешницы из натурального камня (см. Материал: каменные столешницы на кухне — практичность и природное очарование), а нейлоновый ковер почти так же хорош, как шерстяной, и не очень хорош. вызывают аллергию.

Престижная аренда на Канны — Престижная вилла до — 20 спальных мест 10 спален

Престижная вилла в аренду в Каннах

Престижная полностью отремонтированная вилла площадью 627 кв.м на возвышенности Канн, панорамный вид на море, бассейн с подогревом, 10 спален и 9 ванных комнат.Описание: Первый этаж: Прихожая с гардеробной и гостевым туалетом. Двойная гостиная с панорамным видом на море: камин, телевизор. Столовая: камин и обеденный стол на 14 человек. Офис с видом на море: камин и библиотека. Полностью оборудованная кухня: двойной холодильник / морозильник, газовая и индукционная плита, посудомоечная машина, электрическая и паровая духовка, стол для завтрака на 4 человека, винный погреб. Задняя кухня: посудомоечная машина. Вход для персонала. Уровень сада: Спальня 1: 3 односпальные кровати (3х90см), душевая, отдельный туалет. Оздоровительный центр: массажный кабинет, хаммам, тренажерный зал, душевая с туалетом.Домашний кинотеатр Гостевой туалет Прачечная: 2 сушилки, 2 стиральные машины, двойная раковина. Дегустационный зал. Второй этаж: Спальня 2 с панорамным видом на море: двуспальная кровать (200×200), телевизор, гардеробная, сейф, ванная комната с ванной, душем, двойным умывальником, туалетом. Спальня 3: двуспальная кровать (180×200) или 2 односпальные кровати (2×90 см), ванная комната с душем. Спальня 4 с видом на море: двуспальная кровать (200×200), телевизор, гардеробная, ванная комната с ванной, душем, двойным умывальником. Спальня 5: двуспальная кровать (180×200) или 2 односпальные кровати (2×90 см), телевизор, ванная комната с ванной, душем.Внешний вид: Открытая столовая на 14 человек, вид на море. Летняя крытая гостиная на 20 человек Бассейн 18м x 5м с подогревом, шезлонги Большая парковка Гостевой дом — 69м2: Двойная гостиная / столовая: диван, телевизор Полностью оборудованная кухня: холодильник / морозильник, индукционная плита, духовка, микроволновая печь, посудомоечная машина. Спальня 7: двуспальная кровать (180х200), ванная с душевой кабиной, туалет. Спальня 8: двуспальная кровать (180х200), ванная с душевой кабиной, туалет. 3 гаража закрыты. Дом смотрителя — 71 м²: Двойная гостиная / столовая: диван, телевизор Полностью оборудованная кухня: холодильник / морозильник, индукционная плита, духовка, микроволновая печь, посудомоечная машина.Гостевые туалеты Второй этаж: Спальня 9: 1 односпальная кровать (90 см) Спальня 10: двуспальная кровать (180х200) Ванная: двойная раковина и туалет Другие услуги: кондиционер, Wi-Fi, охранная сигнализация и видео. Оборудован на: 20 человек

Coalition pour la conciliation famille-travail-études — Concilier pour la vie

La Coalition représente près de deuxmillions de femmes et d’hommes au Québec. Elle est composée des принципиальных организаций, синдикалистов, феминистов, communautaires et populaires œuvrant à l’élioration des conditions de vie, de travail et d’études des travaillemers et travailleurs, et des etudiantes et al.e.s.

Depuis plus de vingt ans, chaque organization member de la Coalition a porté des rendications concrètes, réalisé des actions et plaidé la cause de la conciliation famille-travail-études auprès de personnes dirigeant diversorganismes et deresponsables gouvernementaux. В 2013 году члены организации коалиции приняли участие в голосовании и укрепили потенциал действий, связанных с происходящими изменениями. La Coalition souhaite donner une réponse коллективные отношения и новые реальные отношения с населением, которое противостоит.

Notre коалиция porte donc un projet commun, endossé par tous ses members, pour que les Québécoises et les Québécois fassent des gains important en matière de conciliation famille-travail-études.

• Альянс профессионального персонала и техники для санте и социальных услуг (APTS)
• Au bas de l’échelle
• Ассоциация родителей-студентов Университета Лаваля (APETUL)
• Association féminine d’éducation et d Социальное действие (AFEAS)
• Carrefour d’aide aux non-Syndiqués-ées (CANOS)
• Conseil d’intervention pour l’accès des femmes au travail (CIAFT)
• Centrale des Syndicats démocratiques167 (9016D)
• синдикатов Квебека (CSQ)
• Comité de soutien aux parent etudiants de l’UQAM (CSPE-UQAM)
• Конфедерация национальных синдикатов (CSN)
• Федерация автономных ассоциаций (FAE)
• Familles monoparentales et recposées du Québec (FAFMRQ)
• Fédération des femmes du Québec (FFQ)
• Fédération des travailleurs et travailleuses du Québec (FTQ)
• Fédération ductudian collération Квебек (FECQ)
• Fédération interprofessionnelle de la santé du Québec (FIQ)
• Fédération québécoise des organismes communautaires Famille (FQOCF)
• Regroupement des aidantes et al.