Детские опыты с водой: Опыты с водой для детей. Эксперименты с водой для детей

Содержание

Картотека опытов и экспериментов с водой в старшей группе детского сада | Картотека (старшая группа):

Картотека опытов и экспериментов с водой в старшей группе детского сада.

№ 1«Вода прозрачная»

Цель: подвести детей к тому, что вода прозрачная.

Оборудование: 2 стакана, вода, молоко, ложечки.

Опыт: Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой — с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком — нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком — нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко — нет.

№2 «Вкус воды»

Цель: проверить, есть ли у воды вкус.

Оборудование: стаканчики с водой и соком на каждого ребенка.

Опыт: Предложить детям попробовать через соломинку воду.

Вопрос: есть ли у нее вкус?

Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых (в том числе и в детском саду, что вода очень вкусная. У них формируется соответствующий стереотип, представление. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней много разных солей. Ее человек не может пить.

Вывод: вода безвкусная.

№3 «Чем пахнет вода»

Цель: узнать, есть ли у воды запах.

Оборудование: стаканчики с водой на каждого ребенка, ароматизатор.

Опыт: Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Как и в предыдущем случае, из самых лучших побуждений они вас начнут уверять, что вода очень приятно пахнет. Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья. Затем капните в один из стаканов пахучий раствор и дайте понюхать детям. Спросите, пахнет ли вода тепернь и объясните, почему так произошло.

Вывод: у воды нет запаха.

№4 «Форма воды»

Цель: узнать, какую форму имеет вода.

Оборудование: кубик льда, миска, блюдце, стакан, стеклянный кувшин, вода.

Опыт: Предложить детям рассмотреть кусочек льда (лед — это твердая вода). Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? Нет, в любом месте он остается кубиком (до тех пор, пока не растает). А жидкая вода?

Пусть ребята нальют воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверхность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы. Опыт можно дополнить следующими наблюдениями: кубик льда, имеющий форму, при таянии превращается в жидкость и растекается по поверхности блюдца, теряя свою форму.

Вывод: вода не имеет формы, она приобретает форму того предмета, в котором находится.

№5 «Растворимость веществ в воде»

Цель: проверить, растворяются ли в воде другие вещества.

Оборудование: станканчики с водой на каждого ребенка, песок, сахарный песок, акварельные краски, кисточки.

Опыт: Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? Напомните детям, что они постоянно размешивают сахар в чае. Если бы он в воде не растворялся, то людям пришлось бы пить несладкий чай.

В аквариум на дно мы кладем песок. Растворяется он или нет? Что было бы, если бы на дно аквариума положили не обычный, а сахарный песок? А если бы на дне реки был сахарный песок?

Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Желательно, чтобы у каждого ребенка была своя краска, тогда вы получите целый набор разноцветной воды. Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Вывод: есть вещества растворимые, а есть и не растворимые, одни растворяются в воде, а другие нет.

№6 «Вода – это жидкость»

Цель: познакомить детей с одним из свойств воды.

Оборудование: стаканчики, вода.

Опыт: Дайте детям два стаканчика — один с водой, другой — пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Для того, чтобы дети лучше поняли, что такое «жидкая», предложите им вспомнить, что кисель бывает жидким и густым. Если кисель течет, мы можем его перелить из стакана в стакан, и мы говорим, что он жидкий. Если же мы не можем его перелить из стакана в стакан, потому что он не течет, а вываливается кусками, то мы говорим, что кисель густой. Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

Вывод: вода – это жидкость, она может течь.

№ 7 «Капельки»

Цель: познакомить детей с одним из свойств воды.

Оборудование: вода, пипетка, блюдце, цветные карандаши, бумага на каждого ребенка.

Опыт: Из бутылочки на блюдце капните несколько капель воды. Пипетку держите достаточно высоко от блюдца, чтобы дети увидели, какой формы появляется капля из горлышка и как она падает. Предложите детям зарисовать опыт, который они увидели.

Вывод: вода может капать.

№8 «Что такое пар?»

Цель: познакомить детей с одним из состояний воды.

Оборудование: чайник, блюдце.

Опыт: Вскипятите в чайнике воду, обращая внимание детей на то, как по мере закипания воды появляется все больше пара. Поместите над паром блюдце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

Вывод: пар – это тоже вода.

№9 «Лед»

Цель: познакомить детей с одним из состояний воды.

Оборудование: сосульки, кубики льда, широкая посуда.

Опыт: Принесите сосульки или кубики льда в помещение, поместив их в широкую посуду, чтобы дети могли наблюдать за происходящим.

Дети должны следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки и кубики льда. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растает быстрее.

Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают за разные промежутки времени.

Вывод: лед, снег – это тоже вода.

№10 «Лед и вода, что легче?»

Цель: проверить, что легче, лед или вода.

Оборудование: стакан с водой и кубики льда.

Опыт: Спросите у детей, что будет с кубиком льда, если опустить его в стакан с водой. Он утонет, будет плавать или растворится? Выслушайте детей, а затем проведите опыт. Кубики льда останутся плавать на поверхности воды и не утонут. Оставьте лед в стакане и посмотрите, что с ним произойдет дальше.

Вывод: лед легче воды.

№11 «Вода нужна всем»

Цель: проверить, как влияет вода на живые объекты.

Оборудование: две прозрачные емкости с ватой, две горошины (фосолины).

Опыт: поместите две горошины или фасолины в прозрачную емкость с ватой так, чтобы растения оставались на виду. Одну горошину нужно будет полить и постоянно поддерживать во влажном состоянии. Вторую горошину не нужно поливать вовсе. Дальше остается только наблюдать, в какой из горошин появится росточек, а в какой — нет? Почему? В результате таких наблюдений ребенок наглядно убедится в роли воды в развитии, прорастании растений.

Вывод: для развития и роста растений нужна вода.

№12 «Растения и вода»

Цель: понюблюдать за тем, как растения пьют воду.

Оборудование: 2 емкости с водой, краски, китайская капуста.

Опыт: наполнить 2 емкости водой, в каждую из них добавить краски разных цветов и поместить в воду листья китайской капусты. Через некоторое время листья капусты также окрасятся.

Вывод: растения «пьют» воду.

№13 «Животворное свойство воды»

Цель: познакомить детей со свойством воды — давать жизнь всему живому

Оборудование: ваза, веточки деревьев.

Опыт: Заранее срежьте веточки быстро распускающихся деревьев. Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду и объясните детям, что одно из важных свойств воды — давать жизнь всему живому. Поставьте ветки на видное место. Пройдет время, и они оживут (на них появятся почки, а затем и листочки). Если это ветки тополя, то они пустят корни, и вы покажете их детям в теме «Деревья».

Вывод: вода пробуждает все живое к жизни.

№ 14 «Вода способна смачивать и очищать предметы»

Цель: познакомить детей со свойством воды – очищать и смачивать.

Оборудование: вода, влажные салфетки, краски, бумага.

Опыт: Предложите детям нарисовать при помощи пальчиков и красок цветочек на листочке бумаги и спросите их, а как же нам теперь избавиться от краски на пальцах. Выслушайте ответы детей.

Она без запаха, вкуса и цвета.

Но всеми учеными признано это:

С любого грязнули всю грязь без следа

Смоет обычная наша вода.

Вымойте руки или протрите их влажной салфеткой.

Вывод: вода имеет способность впитывать воду и очищать от грязи.

Опыты с водой — Опыты по химии

»
Опыты по химии »
Опыты с водой

Вода покрывает около 2/3 поверхности нашей планеты. Человек состоит из воды примерно на 65%, а арбуз – больше, чем на 90%. Человеку необходима живая вода, так же, как и большинству животных. Растениям также нужна вода в почве. Жизнь, как мы понимаем её, невозможна без воды. Хотя бы уже поэтому её можно считать волшебной.

Однако вода – особенная жидкость и по другим причинам. Молекула воды состоит из 2 атомов водорода и одного атома кислорода. Таким образом, её химическая формула – Н2О. В повседневной жизни мы можем встретить воду в любом из её трёх состояний, и её форма постоянно меняется. Жидкая вода испаряется, то есть переходит из жидкого в газообразное состояние. Газообразная форма воды – это водяной пар. Водяной пар конденсируется или превращается из пара в жидкость. Если нагреть воду до 100 градусов, она кипит и превращается в горячий водяной пар. При 0 градусах вода замерзает и превращается в твёрдый лёд.

Опыты этого раздела

Опыт «Самодельный клей»

Мы все когда-то использовали клей. Один из наиболее распространённых брендов клея является клей Элмера. Вопреки распространённому мнению, клей Элмера сделан не из лошади, коровы или любого другого млекопитающего животного. Клей Элмера сделан на химической основе и формулируется с синтезированными, искусственными, химическими веществами.

17 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: опыт самодельный клей, клей, химическая реакция, клей элмера, химический опыт, опыт по химии

Опыт «Гигантское мыло»

Мыло слоновой кости взбивается с воздухом в процессе его производства, поэтому оно плавает в воде. Первым маркетинговым слоганом для мыла lvory было «Плавает». Помимо воздуха, мыло слоновой кости состоит из натрия tallowate, sodiumcocoate, воды, хлорида натрия, сульфата магния и амортизатора.

10 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: lvory, опыт с мылом, опыт с водой, воздух, опыт гигантское мыло, химический эксперимент, опыт по химии, мыло слоновой кости, мыло

Опыт «Испарение воды»

Если Вы когда-нибудь оставляли кипящую воду на газовой плите слишком долго, то Вы, несомненно, замечали, что воды у Вас стало гораздо меньше, чем до ее кипячения. Что произошло с водой? Она испарилась!

09 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: Опыт с водой, химический опыт, опыт по химии, вода, испарение, опыт испарение воды

Опыт «Дистилляция воды»

Дистиллированная вода находит свое применение в широком диапазоне, когда в ней нет натуральных природных солей. Например, она бегает по батареям, стирает нам одежду, работает в системе охлаждения автомобиля и т.д.

07 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: эксперимент, химия, опыт для детей, химический опыт, вода, опыт дистилляция воды, опыт по химии, опыт, опыты, опыт с водой

Опыт «Растворение в жидкостях»

Растворитель может быть определен как вещество, которое обладает врожденной способностью растворять широкий спектр «растворенных веществ», в том числе основания и кислоты. Вода является одним из таких веществ и это не случайно, так как она заработала себе статус «универсальный растворитель».

05 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: детские эксперименты, опыт, опыт для детей, опыты, опыт с водой, химический опыт, опыт по химии, опыт растворение в жидкостях

Опыт «Лавовая лампа»

Лавовая лампа была изобретена Эдвардом Крэйвеном Уолкером в 1963 году. Для тех, кто не знаком с лавовыми лампами, они были главным декором квартир в 60-х годах. «Лампа» состоит из немного треугольного лабораторного стеклянного стакана, который заполнен жидкой «лавой». При включении «лава» начинала плавать. Давайте же скорее проведем опыт «Лавовая лампа» и создадим свою лампу.

03 сентября 2014 года
Комментариев: 7
Теги: опыт по химии, химический опыт, опыт лавовая лампа, опыт с водой, опыт, опыт для детей, опыты, лавовая лампа

Опыт «Возрождение цвета»

Когда Вы пользовались маркером, у Вас не возникала мысль: «Интересно, какие цвета объединили, чтобы получить цвет, которым я пишу?» У меня возникла такая мысль, и я решил провести забавный опыт «Возрождение цвета».

02 сентября 2014 года
Комментариев: 0
Теги: опыт с водой, опыт по химии, опыт возрождение цвета, химический опыт, опыт с кофе, опыт, опыт для детей

Точка кипения воды

Вместо того, чтобы кипятить чистую воду, добавьте в нее растворимое вещество, полученный раствор ведет себя по-разному при нагревании.

Молекулы в жидком растворе менее организованы по сравнению с молекулами в чистой воде. Это происходит потому, что молекулы или ионы растворенных веществ могут свободно передвигаться в случайном порядке. В результате, молекулы воды являются более хаотичными в растворе по сравнению с чистой водой.

29 августа 2014 года
Комментариев: 0
Теги: точка кипения воды, опыт с водой, химический опыт, опыт для детей, опыт по химии., вода, кипяток

Масло и вода

Самое главное, что Вам нужно знать о растительном масле — это то, что масло не смешивается с водой! Теперь, когда Вы знаете, что масло и вода просто не смешиваются, давайте проведем некоторую забаву с ними.

27 августа 2014 года
Комментариев: 0
Теги: Опыт с маслом и водой, опыт с водой, опыт с маслом, масло и вода, масло, вода, химические опыты, химические опыты с водой, опыты для детей, увлекательные опыты

Водный поворот

Когда Вы сделаете 5 равномерных дырочек в бутылке с водой, то из них будут литься 5 отдельных потоков. Но если Вы проведете пальцем по потокам, то они, как по волшебству, объединятся в один единственный поток. Принцип этой работы – это сила. Ее также называют сплоченность. И опыт «водный поворот» — отличный способ испытать сплоченность полярности и свойства воды.

26 августа 2014 года
Комментариев: 1
Теги: водный поворот, Опыт с водой, химический опыт, опыт водный поворот, вода, поток воды

Наверх

Три эксперимента для детей: вода есть вода

На днях мы наткнулись на Playfullearning.net и хотим поделиться ими с вами, у них есть множество ресурсов для всех типов музеев. Мы организовали и распределили их контент по областям MuseumTrade, но мы рекомендуем вам посетить его самостоятельно. Пожалуйста, дайте нам знать, если вы найдете там сообщение, которое понравится сообществу MuseumTrade.

Признание номер один, я обожаю круговорот воды. Я не уверен, что именно привлекает меня в этом научном феномене, возможно, потому, что это то, что дети могут легко увидеть в своем собственном мире, но мне всегда нравилось преподавать это. Признание номер два, я еще больше очарован книжками с картинками. Возраст человека не имеет значения, когда речь идет о книжках с картинками. Они привлекают вас своими иллюстрациями и захватывают своими словами. Книги с картинками — это простой и красивый способ преподать так много уроков, конкретных и абстрактных. Так что, когда я наткнулась на новую книжку с картинками о круговороте воды, я, возможно, заплясала от счастья.

Вода есть Вода Миранды Пол использует короткий рифмованный стих, чтобы проследить за водой через фазы в течение сезонов, состояний материи и круговорота воды. Прекрасные иллюстрации Джейсона Чина идеально дополняют историю. Вишенка на торте — то, что следует за историей «Подробнее о воде»! Автор обеспечивает научное обоснование каждой страницы рассказа, разбрызгивая важные словарные слова.

Как сказано в книге: «Вода часто движется и меняется — совсем как дети!» Круговорот воды — прекрасная возможность для научного обучения в игровой форме. С помощью следующих трех простых экспериментов вы можете использовать чашку с водой, чтобы показать испарение, конденсацию и осаждение. Это могут быть простые эксперименты, но соединение литературы, науки и практических открытий часто дает более конкретное понимание новых концепций. Используйте печатную форму, чтобы помочь детям глубже понять свое понимание этих связей.

Вам понадобится всего несколько подручных материалов, чтобы выполнить все эти эксперименты:

Четыре чашки
Вода
Маркер
Кубик льда
Крем для бритья
Пищевой краситель

Пуск с испарением . Поставьте полную чашку с водой перед солнечным окном. Используйте маркер, чтобы сделать линию в начале уровня воды. Каждый час отмечайте уровень воды и начинайте искать изменения.

Когда солнце нагревает воду, она должна начать испаряться. Этот эксперимент требует некоторого терпения, поэтому самое время перейти к следующим двум экспериментам.

После испарения образуется конденсат. Когда водяной пар достигает неба, он охлаждается, образуя облака. Наполните чашку примерно на две трети горячей водой. Возьмите другую чашку, переверните ее вверх дном и поставьте на чашку с горячей водой. Затем поместите кубик льда поверх перевернутой чашки. Конденсат начнет образовываться в верхней части перевернутой чашки, как облако.

Наконец, эксперимент с осадками. Снова наполните почти полную чашку водой. Сверху распылите крем для бритья в виде облаков. Затем капните несколько капель пищевого красителя поверх крема для бритья. По мере того, как «облако» становится тяжелым, пищевой краситель «дождем» попадает в чашку.

После того, как вы прочитаете книгу и выполните все три эксперимента, используйте распечатку, чтобы помочь детям установить связь между книгой, тем, что они видят в своей жизни, и тем, что они увидели в экспериментах (нажмите на фотографию ниже, чтобы распечатать) .

Если вы хотите расширить свою деятельность, в книгах и в Интернете есть множество ресурсов, посвященных круговороту воды. Вот веб-сайт, приложение и видео о круговороте воды. Вы можете просто оказаться на крючке у круговорота воды, как и я!

Веб-сайт Water Cycle Агентства по охране окружающей среды

Приложение Water Cycle

[arve url=»https://www.youtube.com/watch?v=tuE1LePDZ4Y» mode=»lazyload-lightbox» play_icon_style=»circle» /]

О
Последние сообщения

Музейная торговля

Последние сообщения Музейная торговля (см. все) Избыточный ресурс — плоские файлы, книжные полки, стулья, краски , проекторы, компьютеры и многое другое —

Ящик прибыл сломанным. Что осталось внутри? Это случилось с вами? —

Книга «Эксперименты с водой» Анджелы Ройстон

Книга «Эксперименты с водой» Анджелы Ройстон | Эпический

Это название знакомит юных учащихся с физическими свойствами воды посредством интерактивного подхода.

Движение

Научная ярмарка Успех!

Жуки в саду

Шипение на кухне

Сияние копейки

Забавные эксперименты с электричеством: мини-роботы, микроудары молнии и многое другое

Эксперименты с лимоном

Что вы знаете о камнях и окаменелостях?

Что видит ученый

Розалинд Франклин: первооткрыватель ДНК

Наука о цвете: исследование света

Потрясающая наука о змеях! с?

Исследование тепла

Исследователи космоса: космические станции

Астронавты!

Руки! Научные эксперименты

Решение научных вопросов: книга о научном процессе

Сумасшедшие цвета

Исследуйте гравитацию!

Бык видит красный свет!: Самые большие ошибки науки о животных и растениях

Каков план?: Разработка эксперимента

Испытание шкивов

Справочник ловца зомби

Узнайте об облаках

9 0002 Galileo

Наука своими руками Проекты для младших школьников

Конфетные эксперименты 2

Вас пригласили на бал нафталина, ночной праздник насекомых

Исследуйте связанные и популярные темы

Родители любят Epic!
4,7 звезды | 400K+ отзывов в APP STORE

Обезьяна с поясом для инструментов

Принцессы Диснея: Моана

Страшная белка заводит друга

Неудача Тимми №1: Были допущены ошибки

Дневник червяка

9 0002 Эль Деафо

Школа Магии Автобус: Затерянные в Солнечной системе

Последняя Куэнтиста

National Geographic Little Kids Первая большая книга о динозаврах

Вы умнее акулы?

Мой день с Гонг-Гонгом

Известные бренды: Lego

Атлас диких животных Nat Geo

Жирафы не умеют танцевать

Кот Пит: домашнее животное для Пита

Обучение космонавтов

Ми дракон и лет

Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь?

Классические мурашки по коже #1: Ночь живых манекенов

Спокойной ночи, луна

Кайю: Я люблю тебя

Там, где обитают дикие твари

Математика повествования: Уша и большой копатель

Снупи: первый бигль в космосе

Я выжил #02: Я пережил нападения акул в 1916 году 900 03

Хорошо, Энди!

Фиби и ее единорог

Лазерный лось и кролик: Когда летит олень

Ада Твист, ученый

Мерси Суарес меняет шестеренки

Qué llenará la canasta? / Что подойдет?

Каракули и чернила

Wings of Fire Legends: Darkstalker

Рози Ревир, инженер

Кошка-ниндзя, книга 1: Великое ограбление хомяка

Все на Улице Сезам!

Нудлхэды Сделай невозможное

Зарядись своим чтением.

Epic — ведущая цифровая библиотека для детей до 12 лет. Вдохновите жизнь на чтение. В любое время и в любом месте с доступом к нашей цифровой библиотеке.

Книги по возрасту

5

6

7

8

9 10+

Программа Epic охватывает 75 миллионов детей в классе и вне школы.

Основанная на коллекции из более чем 40 000 популярных высококачественных книг от более чем 250 лучших мировых издателей, книга Epic безопасно питает любопытство и уверенность в чтении у детей до 12 лет.

Требуется JavaScript

Упс! Сожалеем, но Epic не работает должным образом без включенного JavaScript. Проверьте веб-браузер настройки, чтобы убедиться, что он включен.

Детские опыты с водой: Опыты с водой для детей. Эксперименты с водой для детей

Картотека опытов и экспериментов с водой в старшей группе детского сада | Картотека (старшая группа):