Детское непослушание: Детское непослушание. В чём причина и как быть?

10 шагов, как справиться с маленьким строптивцем ❗️☘️ ( ͡ʘ ͜ʖ ͡ʘ)

На чтение 5 мин. Опубликовано 28.03.2020

Большинство родителей сталкиваются с проблемой непослушания детей. Постоянные «Нет!» в ответ на просьбу что-то сделать, могут возникать не только в раннем, но и более зрелом, подростковом возрасте. Такое поведение может негативно повлиять на полноценное психоэмоциональное развитие ребенка.

Дети постоянно прощупывают пределы дозволенного и стремятся к самоутверждению, чтобы стать независимыми. В перспективе такое желание вполне нормальное и здоровое, но модель постоянного непослушания — отнюдь нет.

Для тех, кто столкнулся с этой проблемой, предлагаем 10 простых и действенных шагов ее решения.

Уделите ребенку внимание

Часто детское неповиновение — один из хитрых уловок, чтобы привлечь внимание взрослых. Обычно такие дети страдают от недостатка общения с родителями. Неважно, будет это внимание положительное или отрицательное, они все равно его ждут.

Поиграйте с ребенком в какую-нибудь игру, поговорите о чем-то интересном, отправьтесь на прогулку. Такой подход поможет вам расположить его к себе и сократить долю неповиновения.

Поощряйте положительное поведение

Даже если ваш ребенок очень капризный и непослушный, вам нужно найти в его поведении хорошие поступки, чтобы похвалить. К примеру, попросите за обеденным столом подать что-то, после того, как получите желаемое, похвалите его за внимание, уделенное вам.

Подумайте, если ваш ребенок постоянно говорит вам: «Нет!», возможно проблема кроется в другом — вы слишком часто произносите это слово и сами подаете ему плохой пример.

Чем чаще ребенок будет слышать от вас положительное «Да», тем больше он будет идти вам навстречу и выполнять ваши просьбы.

Принимайте его точку зрения

Постарайтесь вникнуть в проблему, почему ваш ребенок слишком часто говорит нет. Поставьте себя на его место. Чем лучше вы будете его знать, тем легче будете справляться с проблемой непослушания.

К примеру, если ребенок отказывается делать уроки, возможно, он не уверен в себе, что сможет осилить это непосильное задание. Разбейте работу на несколько частей, делайте между ними маленькие перерывы. Это снизит стресс во время учебы.

Установите контакт

Если ваш ребенок не реагирует на вас и ваши просьбы, что, как правило, происходит за игрой в планшете или телефоне, вам стоит изменить порядок действий.

Чтобы привлечь внимание, положите руку ему на плечо, выключите фоновый шум, убедитесь, что ребенок сконцентрировал свое внимание на вас. Только после этого следует обратиться с просьбой.

Научитесь договариваться

Для многих родителей уметь договариваться с детьми — настоящая проблема. Дети часто ведут себя дерзко, когда не могут получить то, чего так сильно хотят. Чтобы ребенок слушался, необходимо выяснить причину такого поведения.

Договариваться с ребенком — не значит выполнять все его похоти и капризы, а просто проявить внимание и рассудительность по отношению к нему. Спросите, возможно, его что-то беспокоит или он чего-то хочет. Важно, чтобы он поделился своей проблемой. Тогда ребенок поймет, что не безразличен для вас и вы считаетесь с ним и его потребностями.

Создайте хорошую атмосферу

Поведение и состояние ребенка во многом зависит от домашней обстановки. Если в вашем доме постоянные ссоры и скандалы, ребенок будет негативно реагировать на такую обстановку — станет непослушным, агрессивным и отстраненным от социума.

Поэтому вам нужно поработать над отношениями в семье, создать теплую и уютную атмосферу. Выяснять отношения лучше без участия ребенка.

Предложение выбора

Один из самых важных аспектов на пути к успеху. Предложите своему ребенку два варианта — право выбора дает понять ему, что в какой-то мере он может контролировать ситуацию. К примеру, спросите его, какую он хочет надеть рубашку — белую или желтую. Предлагайте варианты, которые приемлемы и для вас самих. Так вы придете к общему согласию.

Бабушкины правила дисциплины

Многие применяют эти методы и довольно успешно — суть их заключается в стимуле, а не в указаниях. Например, вместо того, чтобы сказать ребенку: «Ты не можешь играть в планшет, пока не закончишь уборку комнаты», вы можете пойти другим более мягким путем: «Ты можешь поиграть в свою игру, только сначала закончи уборку в своей комнате». Небольшая корректировка фразы станет мотивацией для ребенка на работу.

Подружитесь с ребенком

Непослушные дети очень восприимчивы и сильно реагируют на то, как вы с ними обращаетесь. Научитесь себя контролировать — следите за тоном своего голоса, жестами.

Если ребенок в общении с вами испытывает дискомфорт, он будет всячески пытаться себя защитить — спорить, проявлять агрессию или бунтовать.

Ваша задача найти контакт и подружиться с ним:

• первым делом измените свое отношение к нему — не указывайте приказным тоном, что ему нужно сделать, общайтесь на равных;
• используйте фразы: «Я хочу, чтобы ты…», «Давай попробуем…» или «Как на счет…»;
• проявите фантазию, мотивируйте ребенка к необходимым действиям — к примеру, если вы хотите, чтобы убрал за собой игрушки, займитесь этим сами, а его назначьте своим самым главным помощником;
• как вариант, можно устроить соревнования на время — кто быстрее соберет игрушки.

Выслушайте и не пытайтесь спорить

Общение должно быть двухсторонним. Дети с сильной волей часто склонны к стойким убеждениям и спорам. Если их не хотят слышать, они становятся неуправляемыми.

В случае, если ребенок отказывается что-то сделать, вам нужно, не перебивая, выслушать, спросить, возможно его что-то беспокоит. Заведите откровенный разговор, станьте сбоку, говорите спокойно и тихо.

Непослушание. В чем причины и что можно сделать?

А.И. Бучкова, детский психолог, кандидат социологических наук, Москва 

Встречали ли вы ребенка, который не совершил ни единого проступка, безупречно послушен и внимателен? Думаю, вряд ли. За время практики и повседневного общения мне не встретился ни один родитель, которого бы хоть раз ни ослушался его ребенок. С детским непослушанием и капризами рано или поздно сталкиваются все семьи. Мы уже поднимали тему негативных поведенческих проявлений (Дошкольное воспитание. 2017. № 2) –  фокус был сделан на непослушании как на одном из кризисных проявлений. Рассмотрим его с позиции нарушения поведения, которое требует дополнительного вмешательства и коррекции. Мы подробно остановимся на основных причинах детского непослушания и возможных действиях родителей в подобных ситуациях, а также проанализируем различные формы воздействия на ребенка с точки зрения их целесообразности и результативности. Благодарим наших читателей за то, что предложили глубже рассмотреть наказание как реакцию на определенные проступки детей (этот вопрос также затронем в ходе сегодняшнего обсуждения).

Напомню, что основное отличие строптивости как черты характера от кризисных проявлений заключается в стойкости и продолжительности непослушания ребенка. Если подозрения в очередном кризисе не оправданы, самое время сформировать четкие правила, в рамках которых все члены семьи будут одинаково реагировать на нарушения поведения, а также определить приемлемые для вашего ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями и возрастом формы наказания.

Разбираться в ситуации повторяющегося детского непослушания начинаем с анализа и, если есть такая возможность, приватной беседы родителей по поводу того, что делать и как реагировать. Почему именно с анализа?

Дело в том, что не бывает ребенка, за непослушанием которого не стоит конкретной причины. Иногда это элементарная усталость или перевозбуждение, гнев или обида на членов семьи, а возможно, и черта характера. Нередко ребенок в силу своего возраста просто не понимает, чего вы от него хотите. Так, детям до шести лет более доступны демонстрации родителей, чем их словесные объяснения. В первую очередь это касается вопросов самообслуживания и поведения в быту.

Доктор психологических наук Ю.Б. Гиппенрейтер отмечает, что в ряде случаев реакция родителей на действия ребенка прямопропорциональна чувствам и переживаниям самого малыша.

Сегодня одной из причин непослушания после трехлетнего возраста может быть подражание полюбившемуся герою игр или мультфильмов. Так что целесообразно отдельно проанализировать видеоинформацию, к которой имеет доступ малыш.

Если мы поймем истинную причину непослушания, то это поможет выбрать адекватную линию ответных действий. Если же после вдумчивого анализа мотивы по-прежнему остаются непонятныродителям, стоит поговорить с ребенком, выслушать его, постараться встать на его место. Это в любом случае будет полезно: если малыш почувствует, что вы понимаете его сопротивление и связанное с ним внутреннее состояние, то высока вероятность, что он сам пойдет вам навстречу. С ребенком вполне можно договориться, главное, чтобы он понимал вас и чувствовал уважение с вашей стороны. Да, именно уважение – независимо от его возраста. Помните, он тоже имеет право совершать ошибки, огорчаться и быть естественным.

В случае стойких негативных реакций со стороны ребенка, особенно если дело касается отказов и сопротивления, родителям придется запастись терпением. Преодолеть подобное поведение сразу не получится. Более того, давить на ребенка бесполезно. Вы только усилите его противодействие. Положительного результата позволят добиться маленькие шаги родителей навстречу, незначительные уступки, формирование поведенческих привычек, что происходит обычно в результате последовательного повторения в течение 30–40 дней. Однако помните, что на уступки можно идти только во второстепенных вопросах, дляглавных запрет должен оставаться непререкаемым. Постепенно снимать противодействие помогут фразы, на которые ребенку сложно ответить отказом, обязательно произнесенные дружелюбным тоном (насколько хватит вашего терпения). Например, «давай почистим зубы, а потом посмотрим, что тебе мама вкусного приготовила на завтрак».

Что касается вашей реакции на отдельную ситуацию, она во многом зависит  от конкретного поступка ребенка. Есть действия, которые должны сразу же запрещаться. Это в первую очередь касается агрессивных проявлений ребенка, например ударов, укусов, щипков и прочих враждебных действий в отношении окружающих, порчи имущества,а также соблюдения правил безопасности. Объяснения здесь мало помогают. Важно показать малышу, что он несет ответственность за свои поступки и должен все исправить или возместить причиненный ущерб, например, помочь убрать или починить то, что сломал,а может, не ждать от родителей в ближайшее время новых игрушек, так как им придется купить новую вещь пострадавшему ребенку. Но подобные реакции доступны пониманию ребенка только после трех лет.

Конечно, большое значение в вопросах достижения послушания и поддержания дисциплины имеет семейный подход к наказанию ребенка. Наряду с единством требований к малышу в семье очень важна договоренность и согласие в вопросах наказаний.

Несомненно, что идеальный вариант – это воспитание без наказаний, но более соответствует нашим реалиям сведение их к минимуму. И все-таки основной вопрос здесь не в том, наказывать или нет, а в каких ситуациях и каким образом делать это, если возникнет такая необходимость. При выборе метода воздействия родители должны учитывать индивидуальные особенности своего малыша, обязательно его возраст и совершенное им деяние, а также собственное эмоциональное состояние и первую реакцию на проступок. Так, иногда уже то, что родители расстроены, – действенное наказание. Искренний рассказ взрослого о своих чувствах также может оказать на ребенка значимое влияние.

Основной смысл наказания – продемонстрировать малышу, что он нарушил установленные в семье правила. Для этого они уже должны существовать, иначе ребенок может просто не понять причину. Наказание подчеркивает серьезность намерений взрослых, обращает внимание на необходимость соблюдения правил. Важно, чтобы малыш задумался над своим поведением. Задачи вызвать негативные эмоции, тем более страх, здесь вообще не стоит. Ключевой момент – изменить восприятие ребенка, его отношение к ситуации, а не внешнее поведение.

Мы можем лукавить, особенно под влиянием современных тенденций зарубежного опыта и ювенальной юстиции, но наиболее распространенной формой наказания до сих пор остается физическое воздействие, основанное на страхе перед  болью. Однако такойметод относится к самым неблагоприятным, несмотря на свою явную внешнюю эффективность. В большинстве ситуаций, например  в случаях неподчинения детей требованиям, проявления упрямства, физическое воздействие не решает конфликта, который стоит за подобным поведением, а только создает иллюзию его преодоления. В результате родителям подчиняется не сам ребенок, а его страх и инстинкт самосохранения. Мы получаем внешнюю покорность, однако неблаговидное поведение возобновится, как только рядом не окажется источника наказания – родителя.

Еще одна опасность возникает в случае систематических физических наказаний: ребенок начинает рассматривать их как единственную возможность добиться желаемого во взаимодействии с окружающими и используетэто сначала со сверстниками, причем не только в играх, а в будущем, возможно, и в собственной семье.

В любом случае физическое наказаниеможет не только причинить вред малышу, но иногда иметь необратимые последствия. Например, ряд исследователей утверждает, что допустимо использовать шлепок по попе. Но ведь сила подобного удара может быть разной, важно знать физиологические особенности ребенка соответствующего возраста и отдавать себе отчет, что действия родителей могут навредить не только телу малыша, но и его психическому развитию. Для некоторых детей шлепок любой силы может стать очень болезненным не только физически, привести к замкнутости, недоверию и разочарованию в родителях. В этой связи наилучшим решением будет максимальный отказ от физических наказаний. Даже если хотите поставить ребенка в угол, помните, что до определенного возраста(по мнению некоторых физиологов – даже вплоть до младшего школьного) это может негативно повлиять на физическое развитие малыша, на формирование его осанки. Поэтому лучше сажать ребенка в угол на стульчик. Время такого наказания в минутах  не должно превышатьего возраста (три года – три минуты, пять лет – пять и т.д.). Можно использовать таймер, чтобы малыш понимал, когда наказание закончится. И конечно, он должен уловить связь между своим проступком и последовавшей реакцией взрослых. Подобное наказание недопустимо, если вызывает у ребенка страх или истерику. Начиная с трехлетнего возраста, оно не должно быть публичным.

К альтернативному варианту физического воздействия (в случае истерики)  можно отнести ограничение активности ребенка.Первоначальной логичной реакцией считается изоляция малыша, например в его комнате. Но иногда это не помогает. Если эмоциональные проявления не прекращаются, необходимо крепко обнять ребенка или ограничить его движения другим безболезненным и не угрожающим его здоровью способом.

К спорным формам наказаний относится также лишение малыша родительского внимания на определенное время. В некоторых случаях, в основном в связи с серьезной провинностью, такой метод может быть достаточно эффективным, но чаще всего способен обернуться дополнительными личностными проблемами. Так что применять подобное наказание следует с предельной осторожностью, при этом ни в коем случае не лишая ребенка заботы, – он временно теряет лишь привычное внимание со стороны взрослых. В результате у малыша не должно возникнуть даже тени сомнения в родительской любви; ему необходимо четко дать понять, что он заслужил лишение внимания мамы и папы своим серьезным проступком только на время, но их любовь он не потеряет никогда. Не следует применять подобных наказаний в отношении тревожного, чувствительного, неуверенного в себе ребенка, а также в том случае, если он когда-либо переживал психологическую травму или стресс, связанный с распадом семьи или потерей близких.

Достаточно распространенными формами наказания можно считать угрозы, запугивание, а также всевозможные запреты. Рассказы про то, что «будешь себя плохо вести, и тебя заберет Бармалей»,  дают эффект только в возрасте до трех лет. Но в некоторых случаях они способны спровоцировать развитие дополнительных страхов. Что касается запретов, то они имеют действие, только когда совпадают или даже опережают совершение неблаговидного поступка. Для детей будут эффективны не речевые запреты, а действия родителей: отдергивание руки от огня, подхватывание малыша, когда он движется к дороге. Слово «нельзя» должно относиться только к самым запретным действиям, иначе оно потеряет свою волшебную силу. Важно также помнить, что запреты  будут иметь действие только после двух лет, до этого возраста любое слово имеет для ребенка пусковое значение, то есть «нельзя», «стой» и другие запреты, наоборот, приводят его в действие. Это обусловлено доминированием процесса возбуждения. После двух лет речевые указания начинают приобретать и тормозящее значение. В отношении запретов, продиктованных нормами морали, лучше использовать бессловесные реакции родителей: жесты, выражение лица. Действенным в данном случае оказывается также собственный пример. С запретами важно не переусердствовать, иначе высока вероятность получить обратный эффект – когда дети начинают все делать наоборот. Особенно часто это возникает в случае постоянных

речевых запретов.

И еще один важный момент: чтобы безапелляционно запретить что-то ребенку, важно подчеркнуть невозможность альтернативного действия. Например,  «нельзя есть, если не вымыть руки» вместо «нужно помыть ручки перед едой, потому что грязные ручки – это нехорошо». Не стоит давать ребенку альтернативные варианты действий – в силу природной любознательности он обязательно их проверит. В подобных ситуациях родителям важно вести себя так, будто существует только одна-единственная линия поведения: ежедневно чистить зубы, одеваться тепло в холодную погоду и т.д.

Наказание лишением ребенка запланированного удовольствия, например сладостей или похода в кино, считается одним из самых распространенных и эффективных. При этом ряд специалистов отмечает, что в зависимости от серьезности проступка может использоваться либо отмена, либо отсрочка радостного события или удовольствия. Успешной такая форма наказания будет только в том случае, если ребенок воспринял его как справедливое и понял связь причины (проступка) и следствия (ограничения). Нецелесообразно полностью лишать малыша обещанного удовольствия, ведь тогда может возникнуть сомнение в силе родительского слова. И совершенно недопустимо наказывать детей ограничением того,что влияет на их полноценное развитие (сон, еда, прогулки на свежем воздухе, развивающие игры, общение с друзьями). Кстати, довольно серьезными наказаниями являются ограничения, которые даже полезны ребенку (пользование  интернетом, просмотр мультфильмов, лишение сладостей).

Итак, в результате анализа мы выяснили, что к неблагоприятным и спорным наказаниям относятся физическое воздействие и лишение родительской любви. В каждой конкретной ситуации нужно очень внимательно подходить к выбору формы наказания.

Выделим некоторые основные моменты, на которые стоит обратить внимание родителям, которые все-таки решили наказать ребенка.

• Важно каждый раз предварительно анализировать поступки малыша, особенно повторяющиеся, стараться вникнуть в мотивы его действий. Предоставляйте ребенку возможность объясниться. Это может многое прояснить. И будьте готовы в случае необходимости признать свою неправоту.
• Как уже было отмечено, особенно действенной будет реакция не только на провинность, но в первую очередь на те внутренние причины, которые привели к ней. Возможно, уже сложившиеся особенности характера или не совсем верные представления спровоцировали неблаговидный проступок. Тогда придется менять линию поведения ребенка, а не просто реагировать на единичные проявления. Наказания в данном случае явно недостаточно.

Кстати, привычка анализировать поступки ребенка поможет задерживать вашу реакцию на них, проявлять отрицательные эмоции, даст время  выбрать наиболее адекватную ситуации формулу воздействия на малыша.

• Иногда совсем необязательно «уличать» ребенка, можно сделать вид, что не заметили проступка, вовсе не давать отрицательной оценки. Замечу, что пропускать наказание нецелесообразно в тех случаях, когда речь идет о нарушении семейных норм или правил безопасности. Все члены семьи должны помнить об их непререкаемости и демонстрировать это при общении с ребенком.
• Сами правила и требования, предъявляемые к малышу, должны соответствовать его возрасту и уровню развития, т.е. быть доступны его пониманию и возможностям их выполнить. Крайне важно единство требований со стороны всех членов семьи. Рассогласованность в этом вопросе может стать одной из причин, стимулирующих детское непослушание. Не стоит также обсуждать целесообразность правил в присутствии малыша.
• Если все же используете наказания, то старайтесь быть максимально корректны по отношению к ребенку; унижения недопустимы независимо от поступка. Оценка каждого проступка малыша на семейном совете, в том числе с привлечением бабушек, дедушек и других родственников, и уж тем более друзей, знакомых, воспитателей, может сильно навредить ребенку, особенно если он остается при таком «разборе полетов» в одиночестве. В результате легко формируется ощущение отвергнутости и ненужности, рушится эмоциональный контакт с родителями. Необходимо быть крайне осторожными в беседе с малышом. Оцениваться может только поступок, действие, но никак не ребенок в целом.
• Наказание не должно быть чрезмерным, несоразмерным серьезности проступка или отсроченным. Если решили наказать, то откладывать надолго не стоит.
• Помните, что от ошибок никто не застрахован, даже взрослые. Когда это возможно,важно дать ребенку шанс исправить свою ошибку, подчеркнуть, что это останется только «между нами». Привлечение родственников и знакомых может подорвать в его глазах веру в авторитет родителей, и все последующие реакции папы и мамы на неблаговидное поведение малыша будут давать все меньший эффект.
• Помните, что в результате наказания может возникать обратный эффект – конфликтные отношения с ребенком вплоть до протестного поведения. Особенно в том случае, если выбрана неудачная или вовсе неподходящая форма наказания, малыш считает реакцию несправедливой или не понимает, за что был наказан. Чрезмерные эмоциональные реакции родителей, их речевая несдержанность и отсутствие терпения провоцируют и усиливают протест ребенка. Дети в большинстве случаев воспринимают крик как признак слабости, беспомощности взрослого. Так что в результате даже самое справедливое наказание может оказаться неэффективным. «Вердикт» действиям ребенка должен выноситься спокойно и доброжелательно (насколько вам удастся в конкретной ситуации). Старайтесь избегать чрезмерно повелительного тона.
• Предоставление ребенку возможности самому выбрать себе наказание в случае повтора проступка также может дать достаточный эффект. К тому же его реакция продемонстрирует действенность примененного ранее способа наказания. Предложение альтернативы неприемлемого поведения тоже может быть целесообразным, например:«нельзя рисовать на стенах, но можно мелом на асфальте», «можно еще немного погулять, но тогда не будет просмотра любимого мультфильма».
• Внимательно следите за тем, чтобы у ребенка не сформировался комплекс вины в противоположность стремлению к независимости и ответственности. Особенно актуально это становится в возрасте пяти–шести лет. Выявить комплекс довольно легко, так как он складывается в ситуациях постоянного повтора одних и тех же ошибок. Иногда ребенок даже сам идет к родителям за наказанием, ругает себя. Достаточно эффективным в подобной ситуации может оказаться как раз отказ от ожидаемого наказания.
• К числу альтернативных наказанию мер воздействия на ребенка можно отнести: психотерапевтические сказки про непослушных, капризных, неаккуратных и т.д. мальчиков и девочек, тематические игры, мультфильмы и фильмы. Тему вы выбираете в зависимости от проблемного поля. Можно взять уже готовые психотерапевтические сказки, а можно придумать их самостоятельно или вместе с ребенком. Когда ситуация кажется безвыходной, нелишним будет обратиться за помощью к профессиональному психологу.
• Нередко мы сами провоцируем непослушание ребенка, резко отрывая от игры или другого захватившего его занятия. Процессы торможения еще несовершенны, и резкое прекращение увлекательного дела дается крайне тяжело. В этой связи рекомендуется заранее предупреждать ребенка, готовить его к завершению игры или другого занятия: «еще два хода в игре и идем обедать», «досматриваешь эту серию до конца и идешь готовиться ко сну».
• Хвалите детей за хорошее поведение в тех случаях, когда послушание требует от ребенка дополнительных усилий. Целесообразно использовать простые поощрения. После трех лет нередко положительный результат дает апелляция к тому, что «какой же ты молодец, ведешь себя как ВЗРОСЛЫЙ».

В любых ситуациях отсутствие повторяющейся реакции родителей на проступки и ошибки детей, юмор и творческий подход к выбору реакции может оказаться намного действеннее самого строгого наказания.

Повторю: наказание обязательно должно сопровождаться краткой беседой,  когда ребенку объясняют, с чем связано недовольство родителей и чего от него ожидают в дальнейшем. Важно не столько говорить об ошибках, сколько акцентировать внимание на приемлемой модели поведения.

В заключение отмечу, что рассмотренные в рамках данной статьи приемы не являются панацеей от всех бед. Лучше вас ребенка не знает никто и только вам судить, подходят ли для его воспитания рассмотренные здесь правила. И, конечно же, у каждого родителя достаточно интуиции и творчества, чтобы выработать собственные. Вы способны найти выход из любой, даже самой конфликтной ситуации. К тому же авторитет и внимательное отношение родителей в большинстве случаев позволяют если не отказаться от наказаний, то по крайней мере значительно уменьшить их число. Так что дерзайте: слушайте себя и прислушивайтесь к своему малышу!

 

В финале традиционные вопросы для размышления и самопроверки.

1. Каковы самые распространенные, на ваш взгляд, причины детского непослушания?
2. Что может свидетельствовать о том, что основной причиной стойкого непослушания является:

• месть или обида;
• подражание полюбившемуся герою;
• самоутверждение;
• кризисный период;
• недостаток внимания;
• переутомление;
• чувство неполноценности;
• непонимание предъявляемых требований;
• отсутствие согласия членов семьи в вопросах воспитания?

3. Какие формы наказаний кажутся вам приемлемыми в процессе воздействия на вашего ребенка, а какие совершенно недопустимыми? Возможно, вы используете наказания, не рассмотренные в рамках данной статьи?
4. В чем заключается основной смысл наказаний:

• демонстрация силы и превосходства родителей;
• закрепление связи между совершенным поступком и отрицательными эмоциями, чтобы он впредь не повторялся;
• привлечение дополнительного внимания к семейным правилам;
• демонстрация серьезности семейных правил и необходимости их соблюдения;
• изменение поведения малыша;
• изменение отношения ребенка к определенной ситуации, его восприятия?

5. Какова, на ваш взгляд, самая действенная реакция родителей на истерику малыша? А если она происходит в публичном месте?
6. В каких ситуациях важно показывать ребенку невозможность альтернативного действия, а в каких, наоборот, предлагать другие варианты?
7. Какие основные моменты реакции родителей на проступки ребенка вы уже используете, а о каких слышите впервые?
8. Какие из выделенных моментов будут наиболее действенными в отношениях с вашим малышом?
9. Какие альтернативные наказанию формы воздействия на непослушного ребенка вам известны?
10. Попробуйте вместе с ребенком придумать психотерапевтическую сказку, например про непослушного лисенка. В процессе ориентируйтесь на основные примеры непослушания вашего малыша.
11. Чтобы детально рассмотреть все возможные причины непослушания ребенка, не хватит и целой книги. И все же, одной из достаточно распространенных причин упрямства и плохого поведения может стать стрессовая ситуация, которую переживает ребенок. Например, распад семьи. Несомненно, в подобной ситуации непросто и самим родителям, что уже говорить о детях. Если вы проходили через подобное испытание, что предпринимали, чтобы помочь ребенку лучше адаптироваться? Как строили непростой разговор о том, что папа/мама больше не вместе? Эти острые вопросы, а также особенности воспитаниядетей в неполных семьях рассмотрим в следующий раз.

 

Ждем ваших писем с предложениями, вопросами, комментариями.

Адрес прежний: [email protected]

Тема письма: Рубрика «Актуальный разговор».

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Детское непослушание. Причины и способы решения проблемы

С непослушанием детей сталкиваются практически все родители, это буквально признак нормального развития ребенка. Как бы ни хотелось родителям избежать подобного, но придется смириться и научиться правильно реагировать. И полезно также понимать причины детского непослушания.

1. Возрастной кризис

Иногда может показаться, что у детей каждый год жизни кризисный. Но специалисты, тем не менее, выделяют три основных возрастных кризиса: трёх лет, семи лет и подростковый.

В эти периоды они особенно остро реагируют на жизненные трудности, стараются отстоять свою самостоятельность и одновременно остаются очень зависимыми от поведения родителей и крайне ранимыми.

2. Слишком много запретов

Если ребенок постоянно слышит «нет» и «нельзя», то перестает реагировать на такие слова и начинает протестовать. Ему нужно чем-то заняться, исследовать мир, воплощать свои мечты — а тут всё нельзя. Вместо обычных запретов объясняете причину, давайте альтернативу, отвлекайте на что-то другое.

 

3. Вседозволенность

Обратная сторона воспитания, когда ребенку сначала позволяли все что угодно, а потом вдруг решили ставить рамки. Конечно, он будет противиться.

4. Недостаток внимания со стороны взрослых

Это, пожалуй, самая главная причина детского плохого поведения. Ведь у родителей есть миллион причин отказать ребенку во внимании, если он ведёт себя хорошо, но только он капризничает — и сразу внимание взрослых привлечено.

Проанализируйте, как часто вы отказываете ребенку в просьбе поиграть вместе, почитать, поговорить, просто посидеть рядом или провести время только вдвоем. Возможно, стоит почаще откладывать другие дела, чтобы дать ребенку свое внимание — то, что на самом деле ему нужно и важно.

5. Отсутствие положительного примера

Невозможно требовать прослушания от детей, если родители сами не живут по своим же правилам, не прислушиваются к чужому мнению, не уважают чужие интересы, кричат и т.д.

6. Конфликты в семье

Они самым непредсказуемым образом отражаются на психике ребенка, но это однозначно негативное влияние.

Скандалы и/или развод, при которых зачастую идёт манипуляция ребенком, использование его в целях взрослых, попытки настроить против второго родителя — это огромный стресс, который приводит к протестам и непослушанию, хотя на самом деле ребенок протестует именно против неподъемного стресса.

 

Что делать родителям, если ребенок не слушается

1. Определите четкие запреты

Они должны касаться безопасности ребенка и окружающих. И то, что запрещено, не должно иметь никаких исключений никогда.

2. Переключайте внимание

Конечно, когда ребенок «становится в позу», хочется поступить в ответ так же и начать игру «кто в доме хозяин». Но на то вы и взрослые, чтобы вести себя более мудро и гибко. Прежде всего — переключить внимание ребенка.

3. Хвалите чаще, чем ругайте

Всегда есть за что похвалить ребенка. Пусть это будет основной вашего общения и пусть к похвале и стремится своими действиями ребенок.

4. Не повторяйте и не кричите

Нет смысла повторять свои просьбы многократно с переходом на крик и скандал. Так ребенок только привыкает реагировать » с сотого раза».

 

5. Избегайте частицы «не»

Старайтесь формулировать просьбы и  требования так, чтобы этой частицы не было. Например, «говори потише» вместо «не кричи».

6. Будьте едины в своих требованиях и запретах

Вся семья должна придерживаться одной системы запретов и требований, иначе правила утратят свою обязательность в глазах ребенка.

7. Сохраняйте спокойствие

Это, конечно, самое сложное. Но не нужно поддаваться на детские крики, плачи, и манипуляции. Говорите и ведите себя спокойно. Когда ребенок поймет, что его агрессивное поведение на вас не действует, то постепенно будет уменьшать частоту и силу его появления.

8. Уважайте интересы ребенка

Не стремитесь командовать и требовать только потому, что вы старше и главнее. Старайтесь приходить к общему знаменателю в принимаемых решениях, чтобы они отвечали интересам всех членов семьи.

9. Уделяйте ребенку время

Это должно быть качественное время, когда вы не просто мелькание где-то рядом, занимаясь своими делами, а вдумчиво беседуете с ребенком, интересуетесь его мнением, пристрастиями,  что-то делаете вместе.

Буклет для родителей на тему «Детское непослушание»

Что такое непослушание глазами родителя? Так повелось, что родители хотят, чтобы их дети были послушными, то есть: делали все, что скажут родители, не пререкаясь, быстро и качественно. Родители подавляют в детях не только самостоятельность своими желаниями, но и эмоциональность. Нередко случается так, что детям запрещают злиться, а злость — это одна из эмоций, такая же, как радость. Подавляя в себе эмоции злости, ребенок перестает испытывать другие эмоции, такие как счастья, радость или любовь.

На самом деле непослушание бывает разным. Например, ребенку говорят, чтобы он почистил зубы. Дитя отказывается, в результате чего, если родители не станут настаивать, у чада, через еще несколько таких отказов, начнут портиться зубы. Но, если ребенку говорят, чтобы он покушал, а он не хочет. Родители его ругают, заставляют, а ребенок не голоден. Если дать ребенку волю, то когда он почувствует голод, он сам попросит еду. Тогда зачем его ругать и разве можно здесь добиваться послушания, издеваясь над организмом дитя. Послушные дети, с точки зрения психологов — это явление подозрительное, в отличие от детей, которые время от времени не слушаются. Поэтому прежде чем искать причины непослушания, можно посмотреть на свои действия и оценить их. Все ли родители делают правильно, действительно ли необходимо в той или иной ситуации добиваться абсолютного послушания от ребенка?

Стили родительского воспитания

Нередко среди родителей отмечается авторитарный стиль, присущий и матерям, и отцам. Родители, воспитывающие детей в таком стиле, попросту их дрессируют, подавляя волю ребенка. Авторитарное воспитание формирует зависимый тип личности.
Но есть и демократические методы воспитания. В таком случае дети также принимают участие в принятии решений. И не стоит тут опираться на количество лет, самостоятельность можно воспитывать в любом возрасте. Только существуют некоторые вещи, которые не подлежат обсуждению. Если ребенку потакать во всех прихотях, он станет неуправляемым.
Есть также смешанный стиль воспитания, где под настроение родителей то все запрещается, то все разрешается. Дети и к такому стилю приспосабливаются, мечась от “пряника” до “кнута”.

Причины непослушания

Дети не понимают того, что им говорят, или как это им преподносят. Особенно они не осознают, почему их родители на них кричат. Ребенок теряется и не знает, что сделать, чтобы родитель успокоился. Вызывает недопонимание крики из-за не аккуратно сложенной одежды в шкафу или чего-то подобного. От постоянных криков и угроз, возникает интуитивная “борьба” за свободу действий. Дети от рождения имеют разные темпераменты. Кто-то рожден меланхоликом и беспрекословно слушается не только родных, но и хулиганистых детей во дворе, глупого начальника на работе, сварливую кассиршу в магазине и т. д. Другие малыши рождаются с сильным темпераментом лидера и не готовы к подавлению врожденного достоинства. Эти дети требуют общения без криков, собственно, как и все другие. Им необходимо объяснять, искать компромисс. Сначала это будет сделать непросто, находить выгодное решение для всех — сложная задача, но постижимая. Не только дети должны учиться, родители тоже обязаны это делать.

Абсолютное послушание присуще детям с некрепкой нервной системой. Они неспособны самостоятельно справляться с задачами, поэтому ждут приказаний и послушно их выполняют. Вырастая, они станут искать себе сильного характером человека, который будет говорить, что им делать. Не зря людей делят на ведомых и ведущих. Все это начинается с детства. Некоторые дети настолько хитрые, что делают вид, будто они слушаются. Стараются поскорее сделать все, чего от них хотят, чтобы освободиться и заниматься своими делами. Они быстро соображают, что хитростью могут обмануть собственных родителей. Во взрослой жизни, они будут стараться по минимуму контактировать со своими родителями, поскольку так и не смогли найти с ним общий язык. Дети не слушаются и тогда, когда родители их унижают, сравнивая с одноклассниками, друзьями или детьми со двора. Можно обратить внимание, как быстро портятся хорошие отношения между братьями и сестрами, когда родители начинают их приводить друг другу в пример, одного хваля, а другого, тем самым оскорбляя.

Необходимо наладить доверительные отношения в семье. Исключить гнев из общения, хоть это и нелегко. Если у мамы или папы плохое настроение, усталость или проблемы на работе вымотали, то об этом можно сказать ребенку, что сейчас нет настроения, и есть риск выйти из себя, разозлиться, отложить беседу и поучения на время, когда самочувствие будет лучше, но не затягивать с этим. О личных просьбах не стоит просить в требовательном тоне. Представьте себе, что от вас чего-то требуют. Такое отношение раздражает и выводит из себя не только детей, но и взрослых. Поэтому надо просить мягко. Если это не помогает, то не доводя до криков, добавить твердости голосу и физического контакта: взять ребенка за руки, посмотреть решительно в глаза, добиться полного внимания вашим словам. Это все должно происходить в дружеской форме, а не в виде угрозы или ультиматума. Не стоит забывать о похвале. Пусть существуют вещи, которые должен делать каждый человек, личные обязанности и тому подобное. Но семейные отношения были лучше, если бы отцу говорили спасибо за то, что встает каждое утро на работу, если бы маме говорили спасибо за уборку, готовку и заботу о семье, а детей благодарили за помощь, послушание, хорошую учебу. Ребенку необходимо поведать о том, что бывают экстренные ситуации, когда пререкания недопустимы. Привести несколько примеров. Чтобы научить ребенка слушаться, покажите это на собственном примере, ведь дети смотрят на родителей и учатся у них.

муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 10»

«Детское непослушание»

Подготовила:

Воспитатель Удоденко Н.Г.

г. Темрюк

Детское непослушание

Возраст ребёнка: 1 год 7 мес

Детское непослушание

Добрый день, моей дочери 1,7. У нас существует проблема детского непослушания, причем мы с мужем заметили, что иногда она специально делает то, что мы ей запрещаем, например, лезет за тумбу с телевизором, где висят провода и есть опасность их оборвать, или подходит близко к телевизору и лижет его. Я считаю, что нужно терпеливо спокойным тоном попросить ребенка перестать что-то делать или отвлечь его. Муж сразу начинает беситься, кричать, иногда шлепает дочку. Мне обидно за маленькую, но как мне самой научить ее послушанию, я не знаю. Хочу добавить, что стараюсь воспитывать дочку с минимумом запретов, чтобы она выросла без комплексов и не боялась пробовать новое в жизни, например, могу разрешить ей залезть на стол и погулять там, мне кажется, под присмотром взрослого это неопасно, а когда ребенок исследует этот объект, он станет ему неинтересен и «вылазки» прекратятся сами собой. Получается, что я мечусь меж двух воспитательных альтернатив — стремлюсь к воспитанию почти без запретов, но при этом хочу, чтобы ребенок был послушен. Возможно ли это? С уважением, Анна, 28 лет.

Анна

Анна, ожидание послушания от ребенка – это серьезная ловушка для родителей. На протяжение всего взросления у ребенка есть много весомых причин не слушаться родителя. Если вы будете на это болезненно реагировать, то ваши отношения с ребенком будут очень напряженными, а следовательно, комплексы девочке обеспеченны. Обратите внимание на то как вы строите отношения с мужем. Вряд ли ваш союз держится на послушании, скорее всего вы слышите друг друга и готовы что-то делать для партнера. Так же и ребенок – ему важно быть в контакте с родителем (это залог его выживания) поэтому ребенок часто ориентируется на то что говорит и хочет родитель. Этого достаточно для того чтобы комфортно существовать с ребенком.

Второй скользкий момент в вашей родительской позиции – это минимум запретов. Я согласна, что ребенку можно достаточно много позволять, если вы чувствуете, что можете обеспечить безопасность, но запреты сами по себе очень важны и нужны детям. Запрет создает ощущения границы и позволяет ребенку чувствовать себя в безопасности, под защитой взрослого. Третье, что вам важно делать, это ставить только те запреты, которые вы можете выдержать. И если вы что-то запрещаете, то действительно не позволять ребенку делать это. То есть если нельзя лизать телевизор, то вам надо подойти к девочке в этот момент и отвести ее от телевизора. В 1,7 дети еще не могут подчинять себя требованиям взрослых, связанно это с физиологией созревания мозговых структур. Поэтому вы с мужем оба не правы – бить или ждать, что послушается неверно – надо помочь ребенку сделать то, что вы от нее хотите.

Смирнова Анна, психолог

Анна Зубкова, специалист

Детское непослушание — психологу, презентации

Родительское собрание. Детское непослушание.

Просмотр содержимого документа
«Детское непослушание»

Родительское собрание на тему:

«Детское непослушание»

• Недостаток внимания . Ребенок не получает того количества внимания, в котором нуждается. Родителям часто не хватает времени и сил, чтобы поиграть, поговорить, позаниматься с ребенком, но для того чтобы поругать или наказать, они всегда его найдут (говорят – это же и есть «воспитание»)
• Борьба за самоутверждение . Непослушанием ребенок проявляет свою самостоятельность, свой выбор, протестует против чрезмерной родительской опеки. Это происходит в том случае, когда родители пытаются предупредить каждый шаг ребенка.
• Желание отомстить . Когда мы что-то пообещали и не выполнили, несправедливо наказали, даже не выслушав его объяснения. И ребенок начинает действовать по принципу «Вы мне сделали плохо, и я вам».
• Потеря веры в собственный успех . Это если взрослые слишком часто повторяют ребенку, что он тупица, криворукий и что он вообще в жизни ничего не добьется, ему ничего другого не остается, как только подтверждать своим поведением.

хочу по — другому

не люблю вставать

утром

мама не играет

со мной

треплю нервы

Почему вы иногда не слушаетесь?

обижаюсь

не доверяют

ну я такой

увлекаюсь компьютером

Список высказываний о растущем ребёнке

• Ребёнок формируется под влиянием той обстановки, в которой растёт.
• Ребёнок, растущий в обстановке враждебности, станет агрессивным.
• Ребёнок, растущий в обстановке критики, учится осуждать.
• Ребёнок, растущий в страхе, будет всего бояться.
• Ребёнок, растущий в обстановке жалости, научится сочувствовать самому себе.
• Ребёнок, растущий в обстановке насмешек, станет застенчивым и робким.
• Ребёнок, растущий в атмосфере зависти, будет завидовать.
• Ребёнок, растущий в обстановке поощрения, научится быть уверенным в себе.
• Ребёнок, растущий в обстановке терпимости, научится быть терпеливым.
• Ребёнок, растущий в атмосфере любви, научится любить.
• Ребёнок, растущий в обстановке одобрения, научится нравится самому себе.
• Ребёнок, растущий в атмосфере признания, научится быть целеустремлённым.
• Ребёнок, растущий в атмосфере великодушия, будет щедрым.
• Ребёнок, растущий в обстановке честности и справедливости, научится быть правдивым
• и справедливым.

Памятка для родителей

«Как вырастить послушного ребенка»

1) Любите своего ребёнка, ибо родительская любовь решает

много проблем.

2) Как можно больше времени проводите со своими детьми, демонстрируйте им, что вы считаете важным всё, что они делают.

3) Разговаривайте с ними об интересах, школе, спорте, друзьях и т.д.

4) Не используйте в общении с детьми такие фразы: «Поймёшь, когда вырастешь…» или «Ты ещё мал, чтобы рассуждать об этом».

5) Будьте хорошим примером для своих детей.

6 ) Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребёнка, это

не усиливает вашу позицию, но демонстрирует ваше бессилие.

7 ) Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите.

Несколько мудрых высказываний :

Упрямый ребенок – результат неразумного поведения матери. (Я. Корчак)

«Есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье,

прощение – и вовремя сказанное слово.

Владеть этим – владеть всем» ( А. Грин)

«На силе ребёнка надо строить воспитание,

а не на борьбе с его слабостью» (Е.А. Аркин).

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. (В.А. Сухомлинский)

Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. (В.А. Сухомлинский)

Годы детства – это прежде всего воспитание сердца. (В.А. Сухомлинский)

Гнев – оружие бессилия. (С.Сегюр)

Непослушный ребенок 2, 3, 4, 6 лет

Непослушный ребенок – это одна из проблем, с которой сталкиваются наиболее часто родители в процессе воспитания детской личности. В определенный момент взрослые начинают отмечать, что их чадо отказывается подчиняться, не исполняет просьбы или приказания взрослых родственников либо выполняет частично. Создается впечатление, что детки специально делают наперекор, а если и выполняют поручения, то из-под палки.

Непослушный ребенок причины подобной манеры поведения могут лежать в стилях коммуникативного взаимодействия и моделях воспитательного воздействия, используемых родителями. Ведь именно стиль воспитания и общения формирует направленность личности малыша в целом и уровень его послушания. Сегодня, прежде всего, отцы тяготеют к авторитарной воспитательной модели, представляющей собой активное подавление волевой сферы крохи. Такая модель поведения напоминает дрессировку, так как не преследует цели объяснить малышам, зачем им необходимо выполнить какие-либо действия. Это ведет к появлению напряженности в детско-родительских взаимоотношениях, следствием которого может являться детское непослушание.

Детское непослушание не является трагедией – это всего-навсего необходимость родителей и остального близкого окружения помочь крохе в определении хороших поступков и дурных, а также обратить внимание на собственные действия.

Непослушный ребенок 2 года

Приблизительно до двухлетнего возраста проблема детского непослушания практически не встает перед взрослым окружением. Ведь на этом этапе малыш взаимодействует с мамой, в большей степени, а также еще не ощущает себя самостоятельной личностью. Уже после преодоления крохой двухлетнего рубежа у него начинают появляться действия, которые заключаются в проведении проверки на прочность границ родительского терпения и запретов.

Подобные действия не должны пугать родителей. Также не следует думать, что с ребенком что-то не так. Просто кроха идет путем развития.

В детском непослушании есть и приятные моменты. Ведь если дети не слушаются и различными способами пытаются противодействовать родителям, то это означает, что растет сильная личность, способная проявлять волю и отстаивать собственные позиции. И если на данной ступени детского формирования родители смогут стать авторитетами для них, то малыши вырастут самодостаточными и самостоятельными личностями. Здесь нужно понимать, что завоевание авторитета не базируется на запугивании детей. Приобретение авторитета перед детьми строится на понимании и партнерском коммуникативном взаимодействии. Малыша можно вынудить совершить то, что требуют родители. Однако без понимания, зачем необходимы подобные действия, дети будут их совершать исключительно в родительском присутствии, а в их отсутствии, будут поступать так, как им заблагорассудится.

По мнению большинства специалистов, именно в двухлетнем возрасте начинает образовываться личность, а уже в трехлетнем возрасте малыш обладает полноправным «Я». Вследствие этого довольно важно не проглядеть критический момент, в противном случае, корректировать огрехи воспитания потом будет невероятно сложно.

Как воспитывать непослушного ребенка, что делать, когда он закатывает истерики, чтобы добиться немедленного исполнения всех его «хочу». Одним из методов выхода из затруднительной ситуации, вызванной детской истерикой, является метод отвлечения малыша. С этой целью можно его чем-то заинтересовать при этом, сохраняя полное спокойствие. Родительское поведение при первой истерике, учиненной чадом, должно быть следующим – спокойное реагирование и стойкость. Не стоит идти на поводу детских капризов. При повторении истерики, слез и воплей будет значительно меньше, ведь малыш помнит, что первый раз взрослые не пошли ему на уступки. Повторная истерика является своего рода проверкой, действительно ли он не может при помощи такого способа влиять на родителей. Поэтому в случаях повторных истерик так важно вести себя уравновешенно и не поддаваться на детские провокации и уловки.

Родителям необходимо уразуметь, что их чада, в некотором смысле, как хамелеоны. Так как при аналогичных ситуациях, но в присутствии разных взрослых лиц, дети будут вести себя неодинаково. Часто можно встретить семью, в которой малыши с мамой пререкаются, а папины распоряжения выполняют беспрекословно и с первого раза.

Таким образом, взрослым надлежит понимать, что детское непослушание, которое проявляется в двухлетнем возрасте, может являть собой всего лишь попытку испытать твердость родителей или прощупать границы позволенного. Поэтому родительское поведение должно быть последовательным, слаженным (то есть все взрослые лица, принимающие участие в воспитательном моменте, должны вести единую стратегию) и стойким к детским истерикам.

Непослушный ребенок 3 года

Детское развитие протекает скачкообразно. Первый скачек приходит на трехлетний возраст малыша и знаменует начало кризисного этапа, который заключается в перестройке отношений с взрослым окружением и с реальным миром. Данный период довольно сложен для малышей. Ведь они растут, следовательно, изменяются и становятся неуправляемыми. Характерной чертой кризисного этапа является детский негативизм, который представляет собой детское несогласие с родителями. Другими словами, малыши к любым предложениям или родительским просьбам добавляют частицу «не». Если родители стали замечать, что в разговоре малыша все чаще проскальзывает слово «нет» на обычную просьбу, то это является первым критерием появления трехлетнего кризиса. Так, например, кроха любит прогулки на улице, но когда мама предлагает пойти ему погулять, он отвечает «нет» или родительница зовет его кушать, а он отказывается, хотя голоден. Такое поведение свидетельствует о негативизме, то есть о возникновении кризиса 3-х лет.

Обычно данный период может иметь продолжительность приблизительно 3-4 месяца при грамотном родительском поведении, после чего кроха становится более управляемой. Если же на данном этапе родитель будет оказывать давление на малыша при этом, отрицая его волю и устремленность к самостоятельности, то негативизм может стать его характерной чертой и во взрослой жизни.

Детское непослушание в кризисные периоды необходимо воспринимать в качестве развития маленькой личности. Проявление непослушания следуют принимать с радостью, ведь это свидетельствует, что маленький человечек растет и развивается. Однако это не означает, что взрослые лица должны шагать на поводу ребяческих капризов и подчиняться любым требованиям собственных чад. Нужно дать малышам понять, что взрослые их слышат и понимают, но выполнить требования на данный момент не могут.

Непослушный ребенок причины могут лежать в недостатке внимания, борьбе за власть, проявлении характера.

Причиной непослушания ребенка 3-х лет выступает недостаток родительского внимания. Детское непослушание в этом случае может быть являться поведенческой стратегией с целью привлечения внимания родителя. Ведь для детей лучше отрицательное внимание родителей, чем вообще никакое.

Соперничество за власть с взрослым окружением также является распространенным фактором, провоцирующим возникновение детского непослушания. Малыш 3-х лет начинает выяснять, кто же главенствует в семейных отношениях. В этом случае непослушание выражается в форме открытого неповиновения. Непослушный ребенок не находится на кризисном этапе, просто желает, чтобы все происходило исключительно таким образом, каким хочется ему. Такое непослушание должно быть придушено на корню. Ведь малыш только тогда будет развиваться нормально, когда будет знать, что в семье главный родитель. Такое непослушание взывает к определению четких пределов дозволенного в семье.

Согласно вышеизложенному, родителям необходимо стараться понять, что капризный, непослушный ребенок – это еще не трагедия, а всего лишь один из этапов формирования, через которые проходят абсолютно все малыши.

Непослушный ребенок 4 года

Детское непослушание, в большинстве случаев, служит основанием для родителей и иного взрослого окружения задуматься, что может являться причиной подобного поведения или что таким образом хотел сказать малыш. Итак, почему ребенок непослушный, что побуждает кроху вести себя именно таким манером?

В четырехлетнем возрасте дети, обычно, уже успешно преодолели первый кризисный период трех лет. Родители вроде бы могут вздохнуть спокойно, но опять их чадо начинает проявлять непослушание. Родители не могут понять, что происходит и почему ребенок не слушается?

Причина детского непослушания в четырехлетнем возрасте может заключаться, всего лишь, в дефиците внимания. Малыш таким способом стремиться показать, что ему нужны родители, что ему не хватает их.

Еще одной типичной причиной детского непослушания может являться неудачный пример, в качестве которого может выступать либо реальный ребенок, добивающийся своих целей подобным поведением, либо мультипликационный герой, которому ребенок симпатизирует.

Непослушный ребенок 4 лет требует от взрослого окружения проявления терпения и высокой стойкости. Нередко дети устраивают так называемые «концерты» на публике, чтобы получить желаемый результат. Ведь они понимают, что даже если их будут ругать за подобное поведение один родитель, то другой найдет причину, чтобы защитить его. Поэтому для коррекции детского непослушания очень важно, чтобы родители придерживались последовательности в воспитательной стратегии и соблюдали единые требования. Другими словами, либо все взрослое окружение малыша хвалит его за определенное действие, либо, наоборот, ругает.

Дети, особенно, в столь маленьком возрасте, нуждаются в похвале. Поэтому не жалейте добрых слов в отношении собственного чада. Однако при этом необходимо учитывать, что излишняя похвала может привести к совершенно противоположному результату, вследствие чего вырастет не самодостаточная личность, а эгоцентрированная с завышенным чувством самооценки. Поэтому кроху нужно хвалить не за его внешность или игрушки, а за действительные хорошие поступки. Чем больше взрослое окружение будет хвалить малыша за его хорошие поступки, тем еще больше он будет стараться. А в случае появления любых разногласий относительно воспитательных моментов между родителями, их следует обсуждать так, чтобы малыш не слышал.

Как воспитывать непослушного ребенка 4-х лет? Воспитание непослушных детей предполагает следование основным правилам. Самое главное правило заключается в запрете на потакание всем детским «хочу». Другими словами, не следует подчиняться неоправданным и капризным требованиям чада, в противном случае, у него в голове отложится данный механизм исполнения его желаний, вследствие чего в дальнейшем будет намного сложнее побороть в нем подобное поведение. Также нельзя использовать в качестве воспитательной меры крик. Так как это бесполезно и может спровоцировать лишь плач или усиление истерики.

Не рекомендуется обсуждать детское поведение в кругу взрослых лиц в присутствии самого виновника такого обсуждения. Четырехлетнему крохе необходимо объяснить требуемые правила поведения, при этом тон беседы должен оставаться спокойным.

Непослушный ребенок 6 лет

Почему ребенок непослушный в шестилетнем возрасте? Потому что он приближается к наступлению еще одного кризисного этапа. Дети начинают пытаться регулировать собственное поведение в соответствии правил. Ране покладистые, они внезапно начинают предъявлять различного рода претензии на особое отношение к собственной персоне, внимание к себе. Их поведение делается вычурным. У малышей, с одной стороны, появляется в поведении некоторая демонстративная наивность, раздражающая взрослое окружение вследствие того, что интуитивно воспринимается ими как неискренняя. С другой стороны, ребенок кажется слишком взрослым, так как предъявляет к взрослым лицам собственные нормы.

Для детей распадается целостность интеллекта и аффекта. Поэтому данный этап характеризуется наличием утрированных форм поведения. Ребенок не может управлять собственными чувствами (не контролирует эмоциональные проявления, не умеет их сдерживать). Ведь прежние формы поведения уже утеряны для него, а новые еще не приобретены малышом.

Базальной потребностью этого этапа становится уважение. Любой ребенок обнаруживает претензии на уважение собственной персоны, на отношение, как к взрослому лицу, на признание собственного суверенитета. В случае, когда такая потребность не удовлетворяется, невозможно выстраивать с данной личностью отношения, основанные на понимании. Дети открыты для понимания исключительно при условии того, что их уважают.

В шестилетнем возрасте малыши начинают учиться удовлетворять собственные потребности физического и духовного характера способами, которые для них и их окружения будут приемлемы. Трудности в изучении новых представлений и норм поведения могут спровоцировать возникновение неоправданных самоограничений и сверхнеобходимого самоконтроля. Э. Эриксон утверждал, что дети на данном этапе устремлены к быстрейшему обнаружению таких поведенческих форм, которые помогут им включить в социально приемлемые границы собственные желания и интересы. Он сформулировал сущность конфронтации формулой «инициатива наперекор чувству вины».

Поощрение детской самостоятельности способствует формированию их интеллектуальной сферы и инициативности. В случаях, когда проявления детской независимости постоянно сопровождают невезения или детей подвергают излишне строгим наказаниям за какие-либо проступки, может появиться преобладание чувства вины над устремленностью к независимости и ответственности.

Капризный, непослушный ребенок в 6 лет может появляться вследствие несоответствия родительского отношения желаниям и потенциалу детей. Именно поэтому родителям следует подумать об обоснованности всех запретов и необходимости предоставить чаду немножко больше свободы, для выражения его самостоятельности.

Также желательно изменить собственное отношение к ребенку. Ведь он уже не та маленькая кроха, которой был раньше. Поэтому нужно внимательно относиться к его суждениям и позициям.

Как справиться с непослушным ребенком 6-ти лет? Приказной тон в шестилетнем возрасте и нравоучения малоэффективны, поэтому необходимо постараться не заставлять ребенка, а воздействовать убеждениями на него, рассуждать и подвергать анализу вместе с ним возможные следствия его поступков.

Нередко для улучшения детско-родительских отношений помогает обычный юмор в общении и оптимизм.

Непослушный ребенок — что делать

Воспитание непослушных детей, прежде всего, должно быть направлено на выявление причины, спровоцировавшей непослушание. Так как стратегия воспитательного воздействия зависит от причин, вызвавших непослушание.

Наиболее распространенной причиной, объясняющей, вследствие чего малыш вдруг перестал слушаться родителей, является возрастной кризис. Дети проходят с рождения и до переходного возраста через три возрастных кризиса, результатом каждого из них является появление новообразования. Так, например, трехлетние дети впервые стремятся отделить от матери себя и считают самостоятельной личностью, также впервые начинают использовать в отношении себя личные местоимения.

Начиная с шестилетнего возраста, у малышей наблюдается кризис соединения дошкольника и школьника. Данный этап характеризуется привыканием малышей к новому распорядку, получение некоторой доли самостоятельности наряду с ответственностью, что вызывает изменения в поведенческих реакциях, которые родители воспринимают в качестве неповиновения. Поэтому если непослушание зародилось именно в кризисные периоды, то родителям рекомендуется запастись терпением, стараться проявлять мягкость в отношении с малышами. В большинстве случаев, детское непослушание, спровоцированное кризисом, проходит бесследно по окончанию кризисного периода.

Как воспитывать непослушного ребенка, если его неповиновение вызвано дефицитом родительского внимания? Взрослому окружению в этом случае необходимо стараться проводить больше времени с ребенком, проявлять интерес к делам, участвовать в совместных играх и просто проводить досуг с семьей. Ведь рождение малыша, кроме радости, должно сопровождаться пониманием собственной ответственности за воспитание и формирование полноценной самодостаточной личности. А для этого ребенку, помимо кормления, минимально необходимой заботы, нужно уделять достаточно внимания, иначе, справиться с негативными последствиями собственной невнимательности будет практически невозможно.

Нередко родители не осознают, что чересчур многое запрещают малышам. Если любое действие крохи сопровождается постоянным родительским «нельзя», «только не это», «не ходи», то вполне естественной ответной реакцией его становится сопротивление. Вследствие этого родителям стоит осознать, что тотальный контроль не является оптимальным способом для формирования гармонично-развитой и самостоятельной личности.

Проявление постоянного внешнего контроля в шестилетнем возрасте приведет к развитию несамостоятельной, безответственной, легко зависимой личности, которая не способна принимать серьезные решения.

Непослушный ребенок — что делать? Родители должны помнить при воспитании собственных чад, что их цель заключается в формировании физически-развитого индивида, гармоничной и самостоятельной личности, а не в том, чтобы прожить за них их жизнь. Важнейшая задача взрослых лиц в воспитании маленьких личностей лежит в придании им нужного направления развития, передаче базовые ценностей, и своевременном уходе в сторону для предоставления детям возможности нарабатывать собственный опыт.

Родитель должен опираться в воспитательных моментах, в первый черед, на мудрость и справедливость, на любовь и заботу, и тогда в семейных отношениях воцарится мир и гармония!

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Отличие «умышленного непослушания» от «детской безответственности»

1 комментарий · Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

При воспитании детей важно понимать мотивы их действий. Они не рождаются знающими все. На самом деле, они не рождаются со знанием чего-либо. Они — чистый лист, хотя они определенно были созданы со своими собственными личностями. Я глубоко верю в баланс природы и воспитания. Тем не менее, эти дети находятся в постоянном состоянии роста и понимания.На самом деле, все мы находимся в состоянии роста. При оценке того, как мы собираемся быть родителями в той или иной ситуации, нам нужно различать «умышленное непослушание» и «детскую безответственность».

Различайте «умышленное непослушание» и «детскую безответственность»

Не всякое действие является неповиновением. Многое из того, через что проходят дети в младшем возрасте, — это просто безответственность из-за отсутствия опыта и чрезмерного любопытства. Воруя из печально известных книг Любопытного Джорджа (партнерская ссылка), я часто говорю: «У меня есть хорошие маленькие обезьянки, но они всегда очень любопытны.«Наша работа состоит в том, чтобы быть рядом с ними, чтобы учить их в такие моменты.

Я склонен расстраиваться или злиться. Я не хочу исправлять еще одну ошибку. Забыв, что они не знают лучше, я, возможно, захочу сразу перейти к последствиям, потому что такое поведение явно неправильно для нас.

 

Я помню, как учился в детской психологии, что многое из того, что мы считаем непослушанием, — это дети, пытающиеся исследовать свой мир. Мы можем увидеть, как ребенок роняет мячик в унитаз и тут же раздражается и злится.Я знаю, что. Однако, с точки зрения ребенка, ему может быть любопытно, какой звук он издает, насколько глубоко он может упасть, всплывет ли он или утонет, или еще что-нибудь. Это обучающий момент, а не дисциплина.

Однако, если им сказали ничего не бросать в унитаз, и вы можете сказать, что они делают это из-за прямого неповиновения, тогда это становится умышленным неповиновением и должно рассматриваться по-другому.

Мы хотим достучаться до сердец наших детей, и этого не произойдет, если им будет стыдно каждый раз, когда они делают ошибку.Воспитание – это непросто. Провести грань между детской безответственностью и умышленным неповиновением непросто, и для этого требуется понимание, внимательное рассмотрение и терпение. Мы тоже будем ошибаться в этом.

Хорошо иметь возможность уделить минутку, чтобы попытаться выяснить мотивацию в данный момент, чтобы вы действительно могли реагировать на эти трудные моменты наиболее подходящим образом. Прежде чем впадать в гнев или разочарование, сделайте передышку и задайте себе важный вопрос.Было ли это умышленным непослушанием или детской безответственностью? Если вы установили, что это неповиновение, вам нужно подумать, какие последствия имеют смысл.

Электронная библиотека Добсона — Разница между детской безответственностью и умышленным неповиновением

Вопрос: Вы указали, что к умышленному неповиновению ребенка следует относиться не так, как к простой детской безответственности. Я не уверен, что понимаю разницу между этими двумя категориями поведения.Можете ли вы объяснить их дальше?

Ответ: Умышленное неповиновение, как следует из названия, является преднамеренным актом неповиновения. Это происходит только тогда, когда ребенок знает, чего ожидают его родители, а затем полон решимости сделать противоположное. Короче говоря, это отказ принять родительское лидерство, например, побег, когда его окликают, выкрикивание оскорблений, акты прямого неповиновения и т. д. Напротив, детская безответственность возникает в результате забывчивости, несчастных случаев, ошибок, непродолжительной концентрации внимания, низкой фрустрации. толерантность и незрелость.В первом случае ребенок знает, что был не прав, и ждет, что его родитель может с этим сделать; во втором случае он просто наткнулся на следствие, которого не планировал. Неправильно, на мой взгляд, прибегать к телесным наказаниям с целью привития ответственности (если, конечно, ребенок демонстративно не отказался ее принять).

В конечном счете, соответствующая дисциплинарная реакция со стороны матери или отца должна полностью определяться намерением. Предположим, мой трехлетний сын стоит в дверях, и я говорю: «Райан, пожалуйста, закрой дверь.» Но в силу своей языковой незрелости он неправильно понимает мою просьбу и еще больше открывает дверь. Накажу ли я его за неповиновение мне? Конечно, нет, даже несмотря на то, что он сделал противоположное тому, что я просил. Он может даже никогда не узнать, что не выполнил задание. .  Моя терпимость продиктована его намерением.  Он честно пытался меня слушаться.

Однако, если, когда я попрошу Райана забрать его игрушки, он топнет своей маленькой ножкой и закричит «Нет!», прежде чем бросить грузовик Тонка в мою направление — тогда я обязан принять его вызов.Короче говоря, мой ребенок никогда так не будет наказан, как тогда, когда я уверен, что он знает, что заслуживает этого.

Библия учит совершенно ясно, что человеческие существа имеют универсальную склонность к бунту и с этим нужно бороться в детстве, когда оно сосредоточено в первую очередь на родителях. Если это неповиновение не подавлять в ранние годы, оно может перерасти во всеобщий бунт против всякой власти, включая власть Самого Бога. Наш Создатель предупредил о последствиях этого восстания, заявив в Притчах 29: 1: «Тот, кто часто обличается, ожесточает выю свою, внезапно будет уничтожен, и это без исцеления» (KJV).Таким образом, мы должны учить наших детей подчиняться нашему любящему руководству в качестве подготовки к их будущей жизни послушания Богу.

Доктор Добсон отвечает на ваши вопросы

Доктор Джеймс Добсон

Расстройства разрушительного поведения Симптомы и причины

Углубленное

Причины

Что вызывает оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)?  
Точная причина ODD неизвестна, но две теории помогают объяснить, почему у ребенка может развиться расстройство: влияние факторов развития и влияние приобретенных факторов .

Факторы развития

Одна из теорий предполагает, что дети с ODD:

• начинают испытывать проблемы в раннем возрасте
• , возможно, было необычно трудно отделяться от родителей («стоять на своих собственных ногах», так сказать), когда он был моложе
.
• не решили свои обычные проблемы развития в молодые годы, что привело к более поздним поведенческим проблемам

Выученные факторы

Другая теория предполагает, что дети с оппозиционно-вызывающим расстройством:

• развил необычно сильный уровень негативизма и пессимизма (две основные черты ОВР) из-за того, что родитель или другая авторитетная фигура применяли чрезмерное наказание или другие формы отрицательного подкрепления
• научился связывать негативное подкрепление родителя или авторитетной фигуры с получением большего внимания, времени и заботы
• начал действовать, чтобы получить больше этого предполагаемого «дополнительного внимания»

Другие возможные факторы могут включать:

• снисходительное воспитание, когда родитель слишком часто и слишком легко уступает требованиям ребенка и фактически не учит его «правилам»
• сильная воля у ребенка, которая может быть вызвана одним или всеми из следующих факторов:
• укоренившиеся черты характера или темперамента  
• отсутствие положительной привязанности к родителю
• значительный стресс или отсутствие предсказуемой структуры в домашней или общественной среде

Узнать больше.

Что вызывает расстройство поведения?
Расстройство поведения — очень сложное состояние, причины которого до конца не изучены. Вполне вероятно, что на детей, у которых развивается расстройство поведения, влияют как генетические факторы, так и факторы окружающей среды. Многие из этих детей имеют семейную историю:

Однако у детей из благополучных семей также может развиться — и развивается — расстройство поведения.

Признаки и симптомы

Каковы симптомы деструктивного расстройства поведения?

S симптомы оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD)
Признаки ODD включают:

• частые приступы гнева
• чрезмерные споры со взрослыми
• отказ выполнять просьбы взрослых
• всегда сомневаюсь в правилах
• отказ следовать правилам
• поведение, направленное на то, чтобы раздражать или расстраивать других
• обвинять других в плохом поведении или ошибках
• легко раздражается на других
• часто демонстрирует сердитое отношение
• говорить грубо или недобро по отношению к другим
• поведение, направленное на месть

Симптомы расстройства поведения
Дети и подростки с расстройством поведения демонстрируют поведение, преднамеренное игнорирование или злоупотребление чувствами и правами других.Предупреждающие знаки могут включать:

• агрессивное поведение по отношению к другим, включая запугивание или угрозы
• ошибочное истолкование поведения других как угрожающее
• неспособность терпеть фрустрацию, ограничения или правила (ни дома, ни в школе)
• хроническая ложь без угрызений совести
• кража или уничтожение имущества
• бой
• злоупотребление психоактивными веществами

Наиболее серьезные виды поведения, возникающие в результате расстройства поведения, могут включать:

• использование или угроза применения оружия
• жестокое обращение с животными или жестокое обращение с ними
• физическое нападение на других

К такому поведению всегда следует относиться серьезно. Чтобы защитить как своего ребенка, так и других, вы должны немедленно привлечь специалистов в области психического здоровья, а в случае насильственных угроз или актов насилия — правоохранительные органы.

Присоединяйтесь к борьбе детей за реформу психического здоровья
Children’s работает с другими поставщиками медицинских услуг, некоммерческими организациями, педагогами и семьями по всему штату, чтобы выступать за комплексную реформу системы психического здоровья штата Массачусетс для детей и семей. Узнайте, как вы можете помочь.

Вопросы к врачу

Вы и ваша семья играете важную роль в лечении вашего ребенка от деструктивного расстройства поведения. Важно, чтобы вы делились своими наблюдениями и идеями с лечащим врачом вашего ребенка, и чтобы у вас была вся информация, необходимая для полного понимания объяснений и рекомендаций лечащей бригады.

Вы, вероятно, обдумывали множество вопросов о заболевании и лечении вашего ребенка.Часто бывает очень полезно записать свои мысли и вопросы заранее и взять их с собой вместе с блокнотом на встречу с ребенком. Таким образом, вы будете иметь все свои вопросы перед собой, когда вы встретитесь с лечащим врачом вашего ребенка, и сможете делать заметки, чтобы взять их с собой домой. (Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы также можете предложить ему или ей записывать вопросы.)
 
Первоначальные вопросы, которые следует задать врачу, могут включать:

• Какой тип деструктивного расстройства поведения, по вашему мнению, у моего ребенка?
• Какие критерии вы использовали для постановки этого диагноза?
• Может ли быть у моего ребенка какое-либо другое заболевание?
• Каковы цели лечения моего ребенка?
• Является ли поведение моего ребенка потенциально опасным для него самого, нашей семьи или окружающих?
• Если да, то какие меры предосторожности вы рекомендуете?
• Какую роль я должен играть в лечении моего ребенка?
• Будете ли вы работать с другими опекунами моего ребенка?
• Как узнать, прогрессирует ли мой ребенок?
• Как долго вы ожидаете, что мой ребенок будет нуждаться в терапии?
• Как мне привлечь школу моего ребенка к лечению?
• Как мне объяснить состояние моего ребенка другим членам семьи?
• Вы выпишете лекарства моему ребенку? Если да, то каковы возможные побочные эффекты этого лекарства?
• Какие еще ресурсы вы можете мне указать для получения дополнительной информации?

 

Часто задаваемые вопросы

В: Могу ли я предотвратить развитие у моего ребенка деструктивного расстройства поведения?
A: Несмотря на то, что нет способа полностью предотвратить развитие деструктивного расстройства поведения у ребенка, вы можете уменьшить серьезность расстройства вашего ребенка, обратившись за лечением к квалифицированному специалисту в области психического здоровья, как только появятся настораживающие признаки. .

В: Как мне отличить признаки деструктивного поведения от типичного проблемного поведения, которое демонстрируют большинство детей?
A: Определить, есть ли у вашего ребенка деструктивное расстройство поведения, может быть сложно, поскольку у большинства детей время от времени проявляются некоторые симптомы (особенно когда они устали, голодны или расстроены).

Однако ребенок с деструктивным расстройством поведения будет:

• проявляют эти симптомы гораздо чаще, чем другие дети
• постоянно демонстрируют проблемы с поведением в течение как минимум шести месяцев
• часто имеют проблемы со школой и дружбой из-за поведения

В: Почему мой ребенок так себя ведет?
A: Ваш ребенок может действовать по ряду причин, в том числе:

• химический дисбаланс в его мозгу
• в ответ на стрессы в его окружении
• выражение потребности во внимании
• «прощупывает почву», чтобы оценить, сколько ему сойдет с рук
.
• подражание поведению, наблюдаемому у других, которые действуют проблемным образом

В: Являются ли разрушительные расстройства поведения постоянными?
A: Поскольку эти расстройства являются поведенческими состояниями, считается, что они длятся до тех пор, пока сохраняются проблемы в поведении.По мере взросления дети с деструктивными расстройствами поведения могут проявлять большую склонность спорить, отказываться выполнять просьбы, обвинять других в ошибках, намеренно раздражать других или вести себя деструктивно, чем их сверстники (а в случае расстройств поведения могут быть гораздо более серьезными, включая насильственное и преступное поведение).

Тем не менее, раннее лечение может дать вашему ребенку и вашей семье важные инструменты для замены поведения соответствующими, конструктивными новыми моделями.

В: Повышает ли риск развития у моего ребенка более серьезных проблем во взрослом возрасте наличие деструктивного расстройства поведения?
A: Вероятность того, что ребенок с деструктивным расстройством поведения столкнется с большими трудностями во взрослом возрасте, зависит от индивидуальных обстоятельств ребенка.

В случаях оппозиционно-вызывающего расстройства (ОВР) по мере взросления ребенка его диагноз может измениться с ОВР, который включает проблемное, раздражающее и враждебное поведение, но не насильственное или чрезвычайно агрессивное, на гораздо более серьезный диагноз поведения. расстройство .

У большинства детей с диагнозом ОВР автоматически не развивается расстройство поведения. Однако важно, чтобы родители внимательно следили за поведением своего ребенка и обращались за лечением к сертифицированному специалисту как можно раньше в жизни ребенка.

В: Что мне делать, чтобы моя семья была в безопасности во время взрыва?
A: Если у вашего ребенка оппозиционно-вызывающее расстройство или расстройство поведения, важно, чтобы у вас был план безопасности в тех случаях, когда это необходимо, чтобы защитить как вашего ребенка, так и других в случае эскалации враждебного, угрожающего или запугивающего поведения.

Ваш лечащий врач вместе с вами разработает план, в котором будет указано, когда вам следует обращаться за неотложной помощью.

В: О каком «предупреждении черной этикетки» я постоянно слышу, когда речь идет об определенных психиатрических препаратах?
A: С 2004 года Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США помечает антидепрессанты черной этикеткой. На предупредительной этикетке, в частности, указано:

» Антидепрессанты повышают риск суицидального мышления и поведения (суицидальности) в краткосрочных исследованиях у детей и подростков с большим депрессивным расстройством (БДР) и другими психическими расстройствами.Любой, кто рассматривает возможность использования [название препарата] или любого другого антидепрессанта у ребенка или подростка, должен сбалансировать этот риск с клинической необходимостью. Пациенты, начавшие терапию, должны внимательно наблюдаться на предмет клинического ухудшения, суицидальных наклонностей или необычных изменений в поведении».

Если вашему ребенку прописали какое-либо лекарство во время лечения, ваш лечащий врач тщательно изучит особенности препарата, а также любые потенциальные побочные эффекты, на которые следует обратить внимание.

В Детской больнице Бостона наша команда имеет многолетний опыт управления использованием психиатрических препаратов у детей всех возрастов и с самыми разными заболеваниями.Мы всегда внимательно следим за вашим ребенком на предмет любых признаков отрицательной реакции на лекарство и всегда готовы ответить на ваши вопросы и решить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка может быть деструктивное расстройство поведения, важно как можно скорее поговорить с квалифицированным специалистом в области психического здоровья. Тесно сотрудничая с лечащей бригадой, вы можете помочь своему ребенку продолжать наслаждаться полноценной семейной, школьной и личной жизнью.

Сражение с космическими кораблями помогает детям научиться контролировать гнев

Джозеф Гонсалес-Хейдрих, доктор медицинских наук, заведующий детской психофармакологической клиникой, вместе с коллегами Питером Дюшармом, LICSW, и Джейсоном Каном, доктором медицины, разработали RAGE-Control Game — игру в традициях популярной аркадной игры «Космические захватчики», которая учит детей:  сосредоточиться на текущих задачах адекватно реагировать на стрессовые ситуации запрет импульсов снизить частоту сердечных сокращений Эффективность игры RAGE-Control как возможной альтернативы психиатрическим препаратам в настоящее время проверяется в ходе клинических испытаний в Службе детской психиатрии. Прочитайте статью в Boston Globe об игре RAGE-Control.

Аутичное поведение против плохого поведения

Как определить, является ли плохое поведение результатом симптомов аутизма или это обычное непослушание? Не всегда легко отличить «аутичное» поведение от «плохого поведения».

Тим Денисон / Getty Images

Многие модели поведения, характерные для детей с аутистическим спектром, могут рассматриваться как проблемы с дисциплиной у других детей.Например:

• Дети с аутизмом могут визжать или кричать, когда они подавлены или расстроены.
• Некоторые аутичные дети убегают из комнаты, бьют других или даже ранят себя, когда расстроены.
• Дети с аутизмом не могут смотреть прямо на человека, когда говорят.
• Аутичные дети могут раскачиваться, дергаться или ходить взад-вперед, когда от них ожидается, что они будут сидеть неподвижно.
• Дети с аутизмом могут быть поглощены собой и невнимательны к событиям или эмоциям вокруг них.
• В школе дети с аутизмом могут чрезмерно или недостаточно реагировать на просьбы или потребности других (например, толкать других детей в очереди или игнорировать просьбы двигаться или спешить).

Трудно ответить на доброту

Но это только вершина айсберга, потому что аутичным детям также может быть трудно управлять своей реакцией на «доброту» взрослых или сверстников. Возможно, эти примеры звучат знакомо:

• Бабушка приезжает в гости. Она видит своего внука-аутиста, раскрывает объятия и просит крепко обнять. Внук бежит в противоположном направлении на максимальной скорости. Бабушка следует за ним и обнимает его, но получает в награду удар ногой по голени.
• Дедушка делает своему внуку-аутисту подарок, и его внук говорит в возрасте, когда он или она должны знать лучше: «Мне это не нравится! Я хотел ___!»
• Добрый сверстник из школы соглашается на свидание и обнаруживает, что его игнорируют в течение нескольких часов, пока аутичный хозяин играет в одиночестве. Хуже того, гость может потратить два часа на то, чтобы ему сказали: «Не трогай это!»

Все эти виды поведения могут смущать, и все они могут привести к обиде или даже гневу. Тем не менее, все они типичны для аутизма и в большинстве случаев являются результатом сенсорных, коммуникативных или поведенческих проблем, которые являются частью аутизма.

Как отличить аутизм от плохого поведения

Аутичное поведение обычно является результатом нескольких очень специфических проблем. Поскольку каждый человек с аутизмом уникален, проблемы будут выглядеть по-разному для каждого ребенка, но на каком-то уровне они существуют у каждого, у кого правильно диагностировано расстройство аутистического спектра.

Сенсорные испытания

Люди с аутизмом почти всегда слишком остро или недостаточно реагируют на звук, свет, запахи и прикосновения.Ребенок, который убегает от бабушки, может на самом деле реагировать на запах ее духов. Ребенку, который ненавидит объятия, может не нравиться ощущение, когда его сжимают, но на самом деле он испытывает привязанность к тому, кто его обнимает.

Сенсорная проблема может быть такой незначительной, как гул флуоресцентных ламп.

Сенсорные проблемы также могут быть причинами «плохого поведения» в переполненном или шумном зале, в тесноте между людьми в сети и так далее. Как понять, что сенсорные проблемы вызывают проблемы? Выполните следующие действия:

• Спросите .Если ваш ребенок вербален, он вполне может объяснить поведение, если его попросить.
• Часы . Если ваш ребенок закрывает уши, когда выбегает из комнаты, разумно предположить, что что-то в звуке в комнате вызывает проблему.
• Следите за поведением . Если ваш ребенок обычно может обращаться с церковью, но в одном случае стал шумным или выбежал из комнаты, совершенно очевидно, что произошло что-то конкретное, что вызвало такое поведение.Но если поведение последовательное, в окружающей среде может быть постоянная сенсорная проблема.

Проблемы с социальным общением

Каждому человеку с аутизмом трудно общаться в социальных сетях на том или ином уровне. Бывает трудно или даже невозможно «читать» эмоции других, или может быть очень трудно избежать чрезмерной реакции на чувства других. Может быть очень сложно «наблюдать и подражать» поведению других.

Тот факт, что другие сидят неподвижно и ведут себя тихо, может не отражаться на аутичном ребенке.Как понять, что у вашего ребенка проблемы с социальным общением?

Обратите внимание на намерения вашего ребенка . Из-за трудностей с социальным общением ребенку с аутизмом может быть трудно понять, когда его действия могут причинить ему вред. Уход из дома из-за скуки или желания сделать что-то другое может показаться подлым, но есть очень большая вероятность, что ваш ребенок не осознает, как его поведение может повлиять на других.

Помните, что у вашего ребенка отставание в развитии .Типичный 12-летний ребенок должен быть в состоянии любезно поблагодарить бабушку за подарок, который ему на самом деле не нужен. Типичный 8-летний ребенок тоже может не справиться с ситуацией. Дети с аутизмом обычно слишком незрелые для своего возраста; подросток в спектре аутизма может вести себя как ребенок намного младшего возраста.

Знайте, как даются инструкции . Учитель говорит, что ваш ребенок плохо себя ведет на перемене: толкает веревку, слишком долго поворачивается на качелях и так далее.Но дети с аутизмом, поскольку они редко учатся через подражание, нуждаются в прямом обучении поведенческим ожиданиям.

Рассказал ли учитель вашему ребенку о правилах игры на перемене? Обеспечивать визуальную поддержку и социальные истории? Если нет, то как ваш ребенок должен был знать правила?

Поведенческие проблемы

«Аутичное» поведение обычно самоочевидно, потому что оно, как правило, сильно отличается от типичного поведения. В результате вы сможете с первого взгляда сказать, наблюдаете ли вы плохое поведение или симптомы аутизма.Вот что нужно искать:

• Самостимуляция (стимминг) :   Многие люди с аутизмом используют необычное физическое поведение, такое как раскачивание, шагание, щелканье пальцами и мычание, чтобы успокоиться и сосредоточиться. почти полностью уверен, что они не являются формой плохого поведения.
• Отсутствие зрительного контакта : Для многих людей с аутизмом зрительный контакт может быть трудным, если не невозможным, особенно во время разговора. Хотя человека с аутизмом можно научить поддерживать зрительный контакт, его отсутствие не является формой плохого поведения.
• Самонасилие : В некоторых случаях, особенно (но не исключительно) для людей с тяжелой формой аутизма, самонасилие является обычным явлением. Удары головой, ковыряние в коже и другие действия не являются преднамеренными, хотя они могут вызывать беспокойство и должны контролироваться.
• Отсутствие концентрации или внимания : Людям с аутизмом может быть очень легко сосредоточиться на чем-то и очень трудно сосредоточиться на других. Часто они посещают, не делая этого. Иногда они не посещают занятия, потому что им трудно следить за быстрой речью или абстрактными идеями. Очень редко они намеренно игнорируют говорящего.
• Создание шума или беготня : Хотя дети с аутизмом вполне способны шуметь или выходить из комнаты только для того, чтобы их раздражать, есть вероятность, что они делают это по другим причинам. Они могут визжать, мычать или болтать, чтобы успокоиться, или выбегать из комнаты, чтобы уйти от тревожной ситуации.Как родитель, вы, как правило, сможете заметить разницу.

Согласно одному исследованию, отсутствие зрительного контакта — это способ для аутичного человека уменьшить неприятные ощущения, вызванные чрезмерной активацией в одной конкретной области мозга.

Работа с аутичным поведением

Итак, вы определили, что поведение вашего ребенка — это не «плохое поведение», а «аутистическое» поведение. Что теперь?

Можно, конечно, ничего не делать. И в некоторых случаях это вполне разумно.Почему вашему ребенку с аутизмом нельзя раскачиваться, щелкать или шагать? Если он никому не причиняет вреда и не создает себе проблем, то зачем беспокоится?

Однако часто аутичное поведение, хотя оно и не является преднамеренным, может вызвать серьезные проблемы. Они могут вызвать смущение (как у вас, так и у вашего ребенка), вызвать обиду или даже гнев, или привести к тому, что ваш ребенок будет подвергнут остракизму или исключен из важной группы, мероприятия или среды.

Что вы можете с этим поделать? Вы можете действовать на самых разных уровнях, в зависимости от важности ситуации, способностей и проблем вашего ребенка, а также вашей философии.Вот список вариантов.

Предоставить прямую инструкцию

Если ваш ребенок способен реагировать и действовать по прямому указанию, дайте ему это! Используйте слова, видео, моделирование, практику (репетицию) и социальные истории, чтобы научить ребенка, как вести себя в церкви или на концерте, как вежливо отвечать бабушке и дедушке или как вести себя на вечеринке по случаю дня рождения.

Ничто из этого, скорее всего, не придет к вашему ребенку естественным образом, но во многих случаях обучение и повторение являются ключом к успеху.

Исправление проблем

Сильные духи бабушки заставляют ее внука убежать, поэтому лучше всего сказать: «Эй, бабушка, не носи эти духи». Точно так же вы можете не тискать ребенка, который не любит объятия, вставлять лампы накаливания, если флуоресцентные лампы вызывают проблемы, убавлять уровень звука в телевизоре и делать жизнь более комфортной другими способами.

Вы можете запросить аналогичные приспособления в школе, хотя получить их в инклюзивной среде сложнее.

Выбирайте настройки и ситуации с осторожностью

Если ваш аутичный ребенок ненавидит громкие фильмы, не ходите на них. В качестве альтернативы, пара шумоизоляционных наушников может сделать уровень звука более комфортным. Подумайте о том, чтобы посетить мероприятия, ориентированные на аутистов, или выбрать инструкторов, которые, кажется, «понимают» вашего ребенка.

Сделать кожу толще

Родители детей с аутизмом иногда попадают в неловкие ситуации. Тонкокожим родителям будет очень стыдно.Лучшая ставка? Преодолей это!

Полностью изменить ситуацию

В некоторых случаях может потребоваться изменить школу вашего ребенка, ваш дом, ваш выбор занятий или ваше местоположение.

Это может показаться крайним ответом, но если школа вашего ребенка не в состоянии удовлетворить его потребности, ваши соседи нетерпимы или ваши любимые занятия просто невозможны для вашего аутичного ребенка, вам, возможно, придется рассмотреть такие варианты, как частная школа, другое соседство или изменение в вашем распорядке дня.

Решение проблемы реального плохого поведения

Ни один хороший родитель не стал бы наказывать ребенка за поведение, соответствующее его возрасту, или за выход из-под его контроля. Дети плачут. Двухлетки с трудом приучаются к туалету. Подросткам нужна помощь в управлении своим временем.

С другой стороны, ни один хороший родитель не позволит своему ребенку легко и приемлемо лгать, бить, оскорблять чувства других или вести себя так, чтобы смущать себя или других.

Заманчиво сказать (или позволить другим сказать): «Ну что ж, ребенок инвалид, так что я не ожидаю многого.«Но хотя и имеет смысл изменять ожидания и ситуации, исходя из особых потребностей, всем нужны — и они заслуживают — и структура, и ограничения.

Без этих инструментов почти невозможно развить самодисциплину — навык, который абсолютно необходим для независимости, стойкости, успеха и уверенности в себе. Таким образом, как и в случае с любым другим ребенком, ваша работа как родителя заключается в следующем:

• Установить и сообщить об ограничениях и ожиданиях . Причинять людям боль (физическую или эмоциональную) нехорошо.Это также ложь, действия, когда вы можете контролировать себя, и так далее. Каждый должен знать свои пределы и ожидания; Детям с аутизмом, возможно, потребуется узнать об этих ограничениях напрямую, с помощью инструкций, визуальных средств, социальных историй и других средств.
• Распознать неправильное поведение . Вы знаете способности своего ребенка, поэтому в подавляющем большинстве ситуаций вы будете знать, лжет ли он или она намеренно, игнорирует ваши инструкции или причиняет боль другому человеку.
• Отвечайте быстро и четко .Если вы поймаете своего аутичного ребенка на плохом поведении, вам нужно будет предельно ясно понять, в чем проблема, почему это неправильно и как вы к этому относитесь. Сарказм, «холодный прием» или другие приемы могут быть неправильно поняты или вообще проигнорированы.
• Обеспечить значимые, последовательные последствия . В лучшем случае плохое поведение вашего ребенка приведет к негативным последствиям (преднамеренное выбрасывание хлопьев на пол означает отсутствие хлопьев на завтрак). Последствия, значимые для вашего ребенка (например, отсутствие телевизора), могут быть очень эффективными.
• Предложение поддержки для улучшения поведения . Некоторые дети хорошо реагируют на заслуженное вознаграждение за хорошее поведение (неделю правильно завтракайте, а в воскресенье я приготовлю вам любимое блюдо). Детям с аутизмом часто требуется немедленное поощрение за хорошо выполненную работу; это может быть небольшое угощение, высокие пятерки или просто широкая улыбка.
• Замечайте и реагируйте на хорошее поведение . Важно быть отзывчивым, когда ваш ребенок ведет себя хорошо, и быть очень конкретным в том, что хорошо в его действиях.Например: «Джоуи, ты отлично справился, поделившись своей игрушкой с сестрой».

Решение проблемы неповиновения малышей: руководство по мозгу

Разница между 2-летним неповиновением и 3-летним неповиновением заключается в ухмылке . Этот огонек в их глазах, трепет от того, что они знают лучше, но все равно делают это.

Это непреодолимое желание проявить свою новообретенную силу напористости, осознание того, что у них тоже есть сила — знание того, что их реакции могут вызвать у вас сильную реакцию.

Вы понимаете, о чем я говорю?

Вы видели этот блеск в их глазах и эту ухмылку — вы знаете ту, которая заставляет думать, что ваш 2-летний ребенок выучил слово «нет» и повторил его снова и снова, ну, мило.

Я помню, как смотрел на своего сына и видел эту полосу дерзкой независимости и психологическую часть меня, гордившуюся тем, что он был таким сильным, решительным маленьким парнем, в то время как родительская часть меня хотела кричать или плакать, или, может быть, и то, и другое.

Я помню, что я чувствовал. Мне казалось, что он сделал это нарочно, просто чтобы расстроить меня!! Мне казалось, что он лучше знает . Зачем он это сделал!?!

Вот в чем дело…

Трехлетки знают лучше, но нет.

Они более зрелые и понимают больше, чем в двухлетнем возрасте. Но этот понимающий взгляд, которым ваш трехлетний ребенок бросает на вас после того, как он сделал что-то, чего ему лучше не делать — ну, он не так изощрен, как кажется.

Трехлетние дети еще очень незрелы как эмоционально, так и когнитивно. В исследовательском мире трехлетние дети известны как обладающие совершенно логичным, но совершенно иррациональным мышлением.

Жан Пиаже назвал это дооперациональной стадией мышления — или стадией, предшествующей плавному функционированию умственных операций. Другими словами, предлогический.

Дошкольники очень активно мыслят, но их мышление также жестко и ограничено.

Они мыслят логическими шагами, но не могут применить эту логику.

Соедините это с вновь обретенным чувством собственного достоинства и эгоцентричным мышлением, и вы получите идеальный рецепт неповиновения.

Мозг трехлетнего ребенка: разница между знанием и действием

Ваш трехлетний ребенок намного лучше понимает концепции и правила, чем в двухлетнем возрасте. Их центры самоконтроля в мозгу начали организовываться и готовиться к быстрому развитию.

Они более зрелые и знают больше, и мы ожидаем от них большего. Но все же существуют пределы того, что они могут на самом деле сделать — даже если у них может быть больше знаний.

Существует один эксперимент, который исследователи проводят с трехлетними детьми и который прекрасно иллюстрирует это. Это сортировка карточек изменения размеров (DCCS), разработанная доктором Филипом Зелазо.

Вот как это работает:

Детям говорят, что они будут играть в «цветную игру».” Им показывают несколько карточек красного и синего цветов. На карточках изображены грузовики и цветы. Детям предлагается рассортировать карточки по цветам.

Красные карточки складываются в одну стопку, а синие – в другую.

У детей это неплохо получается.

Тогда правило меняется:

Исследователь говорит ребенку: «Теперь мы поиграем в игру фигур. В игре формы грузовики идут сюда, а цветы сюда.

Ребенку дается изображение красного грузовика . На контейнере для сортировки карт есть изображение синего грузовика . Трехлетний ребенок по ошибке продолжит сортировку по цвету, а не по форме.

Картинку грузовика красный положат в контейнер с цветком красный — сортировка по цвету.

Исследователь попытается снова.

Они спрашивают ребенка » Куда идут грузовики?» Трехлетний ребенок указывает на контейнер с красным грузовиком.

Исследователь спрашивает «Куда деваются цветы?» Трехлетний ребенок указывает на контейнер с синим цветком.

Исследователь говорит «Вот красный цветок» и вручает ребенку карточку.

Как вы думаете, куда они его положили?

НА КРАСНОМ ГРУЗОВИКЕ!

3-летний ребенок изучил игру как игру по сортировке цветов. Сначала они рассортировали карточки по цвету. Они понимают, что правила изменились.Они могут указать, куда должен ехать грузовик, но когда этот грузовик другого цвета, они не могут этого сделать. Они будут продолжать сортировать только по цвету.

То же самое происходит, если вы начинаете игру с формой. Когда вы переключитесь на цветную игру, они будут сортироваться только по форме.

С какого бы правила вы ни начали, ребенок будет продолжать играть по этому правилу , даже если он знает, что правило изменилось.

Тубер, психолог назвал это «диссоциацией между знанием и действием».

Затем, как бы магия , привести того же ребенка в лабораторию, когда ему исполнится 4 года, и теперь они могут выполнять задание. Они могут сортировать по цвету, а при изменении правила — по форме. Они могут думать о правилах, размышлять над ними и довольно легко переключаться между правилами. Это развитие происходит под прикрытием в мозгу — это не то, что мы можем легко увидеть, если мы не проверим его методологическим способом.

Это неповиновение?

Похоже на неповиновение.

Ребенок знает правило, но продолжает делать наоборот.

Вы напоминаете им о правиле, а они все равно делают наоборот.

Но это не неповиновение — это незрелый мозг.

Их знание правил остается жестким и неинтегрированным.

В мозгу трехлетнего ребенка отсутствует шаг между знанием и действием. Разъединение.

3-летний ребенок знает новое правило, они могут даже рассказать вам новое правило.Они также могут сохранить предыдущее правило в своей рабочей памяти. Но они не отражают на двух наборах правил на более высоком уровне мышления. Итак, знание правил остается в отдельных ментальных представлениях в уме.

В реальном мире за пределами лаборатории у детей не обязательно есть два противоречащих друг другу правила, а скорее два противоречивых желания. Их собственная воля и то, что вы хотите, чтобы они делали — или, на самом деле, то, что диктует им более широкое «общество».

Мы должны помнить, что 3-летние дети еще изучают «правила общества» или то, что вы должны делать, чтобы быть принятыми и наладить отношения.

Они знают, что не должны брать игрушку у своего друга. Тем не менее, они ХОТЯТ эту игрушку. Они хотят этого очень, очень плохого. Они также хотят быть хорошими друзьями и хотят поступать правильно. Но в возрасте трех лет желание игрушки часто побеждает, и перевешивает все остальное.

Итак, хватают.

Они могут сказать вам, что не должны были захватить его. Они могут сказать вам правило. Но их незрелый мозг еще не может примирить две противоречивые мысли.

Они знают лучше, но они не могут сделать лучше.

Вот почему кажется, что ваш трехлетний ребенок манипулирует вами. Потому что они достаточно зрелые, чтобы знать правило и повторять его.

Чего мы не видим под поверхностью, так это напряженности между их своеволием и внешним миром.Соедините это с их растущим чувством независимости и эгоцентризма, и вы получите ребенка, который хочет поступать правильно, знает, что нужно делать, , но еще не совсем социализирован, имеет незрелый мозг и чрезвычайно своевольный — другими словами, вызывающий.

Исследователи обнаружили, что если они сказали ребенку точно что он сделал неправильно и спросили его, что он сделал неправильно, другими словами, научили детей активно размышлять о том, что они сделали, даже 3-летний ребенок мог начать следовать новому правилу.

Вот пример:

(Поиграв некоторое время в игру с цветом) «Теперь мы поиграем в игру с формой. Грузовики идут в кучу грузовиков, а цветы — в кучу цветов». Ребенок ошибочно сортирует по цвету.

Затем исследователь говорит:

«Нет, это неправильно. Куда едут грузовики (ребенок показывает)? Ставишь грузовик сюда, на кучу цветов. Это нормально. Давай сделаем это снова.»

С практикой, исправлением и взрослым, обеспечивающим  прямое отражение того, что сделал ребенок, они могут изменить свое поведение и следовать новому правилу!

Наша роль как родителей состоит в том, чтобы помочь нашим детям построить мост между знанием и действием.

Четыре шага для развития внимательного размышления (и справиться с неповиновением!)

1. Внимательно помогите ребенку осмыслить ошибки

Повторения правила или инструкций недостаточно. Недостаточно, чтобы они повторяли вам правило. Разговоры, лекции и так далее не помогут. Вместо этого помогите ребенку размышлять и учиться на своих ошибках в теплой, ободряющей и чуткой манере.

Пик неповиновения у малышей приходится на 3 года, и у большинства детей по мере взросления неповиновение снижается — это нормальная часть развития.У некоторых детей неповиновение увеличивается с возрастом. Разница между детьми, уровень неповиновения которых остается высоким, и детьми, уровень которых снижается, определяется двумя вещами: чувствительными родительскими навыками и навыками регулирования.

Обучение навыкам регулирования с отражением

Обучение вашего ребенка отражению помогает ему освоить важный навык останавливаться и обдумывать свои действия и учиться на ошибках.

Это основа самоконтроля и может быть даже основой внимательности:

«Ты помнишь, как просить очередь с игрушкой.Вы не просили поворота. Вы схватили игрушку, и теперь ваш друг грустит. Это была ошибка. Это нормально. Вы можете попробовать еще раз и попросить очередь».

Коррекция поведения теплым и чутким способом

Но также важно делать это тепло и деликатно. Чтобы направлять вашего ребенка и поддерживать связь с ним даже в трудные моменты. Мост между знанием и действием еще не сформировался в их мозгу — как родитель, вы помогаете им установить эту связь до тех пор, пока они не смогут сделать это сами.

Тщательное исправление ошибки ребенка — помощь в развитии рефлексии и регуляции укрепит эти навыки и приведет к лучшему уравновешенному маленькому человеку, который все еще может иногда делать неверный выбор, но в целом может и хочет поступать правильно.

Жесткое воспитание имеет противоположный эффект — в конечном итоге приводит к большему неповиновению и, возможно, даже худшему поведению в будущем.

Жесткое наказание трехлетнего ребенка, который не всегда может поступать правильно, не поможет ему развить навыки рефлексии или регулирования.Это даст им понять, что они плохие, что они не контролируют себя, что они разочаровывают и так далее.

2. Помогите ребенку задуматься о том, что он чувствует

В исследовании, о котором я говорил выше, есть небольшая загвоздка. Задача сортировки карточек — это «крутая» задача когнитивной функции. Он основан на логике и мышлении, а не на эмоциях и чувствах, что было бы «горячей» задачей.

Когда вы смешиваете «горячих» эмоций — этот разрыв в мозгу гораздо труднее преодолеть.По этой же причине мы не видим, чтобы четырехлетние дети постоянно вели себя с высоким уровнем самоконтроля. Да, их мозг созрел, но им еще многому предстоит научиться в плане регулирования эмоций.

Что вы чувствовали, когда…?

Когда ваш ребенок делает что-то хорошее, например, когда он проявляет сочувствие к другим или вспоминает, как попросить поделиться игрушкой, помогите ему отразить на этом чувстве:

Скажите им — «Вау, вы не забыли любезно попросить повернуть игрушку.Каково это?» или «Вау, ты вспомнил, что Сара не любит обниматься, и дал ей «пять». Она широко улыбнулась тебе в ответ, как ты себя чувствовал?» или «Вау, ты сказал что-то доброе своему другу, когда ему стало грустно. Думаете, им от этого стало лучше? Как вы себя чувствуете?»

Больше, чем положительное подкрепление

Они будут чувствовать гордость, они будут испытывать чувство выполненного долга, и это теплое пушистое чувство которое приходит, когда они хорошо справляются с трудной (для них) ситуацией .

Это похоже на положительное подкрепление, но это нечто большее.

Это научит вашего ребенка тому, что делать добро значит чувствовать себя хорошо.

Это создает их внутреннюю мотивацию ладить и сотрудничать, что в долгосрочной перспективе приведет к меньшему неповиновению и лучшим социальным навыкам.

Еще один способ помочь ребенку – использовать книжек с картинками в качестве инструмента для размышлений о поведении и чувствах.Я обнаружил, что эта стратегия очень хорошо сработала с моим сыном и до сих пор работает даже в более старшем возрасте. Здесь вы можете увидеть мою серию книг о позитивном поведении, перечисленных по возрасту, и книги, которые учат детей останавливаться и думать, быть внимательными и справляться с эмоциями, здесь.

3. Поощряйте практику и доработки: обучение на ошибках

Возможно, я звучу как заезженная пластинка, когда речь заходит о переделках, , но они являются отличным инструментом воспитания.

Точно так же, как исследователь говорит в игре выше, «все в порядке, давайте попробуем еще раз» , мы можем использовать это в повседневной жизни.

Это помогает детям участвовать в прямом размышлении о своем поведении и поощряет у детей установку на рост и самоэффективность, веру в то, что они могут изменить свое поведение.

Вместо тайм-аута или лекции попробуйте дать им еще один шанс. Это именно то, что делает разрыв чувств — он ставит эмоции на первое место и фокусируется на мягком размышлении над ошибками. Если тайм-ауты и тайм-инги не работают для вас, попробуйте feel-break: Time-out vs.Time-In: есть ли лучший способ? Почему вам нужна гибкость чувственного перерыва

Помогите им подумать о том, что они сделали не так, расскажите им, как они могут сделать это лучше, и дайте им понять, что вы верите в них.

Потому что в этом и заключается неповиновение трехлетнего ребенка, не так ли? Им виднее. Они просто должны получить навыки, чтобы сделать лучше.

Сидеть в углу и думать о том, что они сделали не так, не поможет. Практикуясь и пробуя снова с родителем, который верит в них, творит чудеса.

4. Дайте им возможность сделать это самостоятельно — дайте им инструменты

Одна из причин, по которой в возрасте трех лет так много ссор, заключается в том, что регуляция эмоций незрела, у них сильно развито чувство независимого «я», и они не могут по-настоящему принимать точку зрения других — поэтому они эгоистичны и своевольны с большими эмоциями.

И их самый большой источник разочарования? Их ворота заблокированы.

Часто блокируем мы — их родители.

Они хотят продолжать играть, мы говорим, что пора идти.

Они любят играть в грязи, мы говорим, чтобы смыть ее.

Они хотят подняться, мы говорим, спускайтесь с горки в правильном направлении.

Они хотят не спать всю ночь, мы говорим, ложитесь спать.

Они погружены в свою телепередачу, мы говорим, что пора ее выключить.

Как мы можем перестать быть теми, кто блокирует их цели, но все же добиться своей цели, сделать так, чтобы они были достаточно чистыми, не смотрели телевизор весь день и высыпались?

Достаточно изменить перспективу…

Выбирайте свои сражения, а для тех, в которых вы настаиваете, используйте инструменты и выйдите из уравнения.Просто измените их точку зрения.

Казалось бы, это не сработает, но это сработало. Вот пример — купите часы, которые меняют цвет, когда пора ложиться спать. Скажите своему ребенку — «Часы становятся синими, когда пора спать! Смотри, у нас есть всего несколько минут, чтобы почистить зубы и надеть пижаму, пока не стало темно!»

Теперь часы говорят, что пора спать, а не вы. Теперь вы и ваш ребенок мчитесь на время — вместе, как одна команда. Это может изменить тон перед сном с борьбы за власть на игривого единения.

Вот еще один пример — используйте ТВ-токены для ограничения использования ТВ вместо того, чтобы говорить, когда его выключить.

Расскажите своему ребенку — «У нас были разногласия по поводу того, когда выключать телепередачи, поэтому вот несколько жетонов для вас, ваша работа — решать, когда их использовать. Вы получаете два жетона в день. Один токен подходит для одного шоу. Как вы думаете, что произойдет, когда жетоны исчезнут? Ага, отключи. Это важная работа!»

Или просто используйте игрушку, чтобы сказать своему ребенку, что делать, вместо того, чтобы прямо говорить ему, чтобы он выполнял такие рутинные действия, как отход ко сну, сборы или уход за дверь.

Аналогичный эффект дает и использование обычной диаграммы. Это не вы говорите чистить зубы, это просто следующий шаг. Моим читателям понравился этот.

Иногда им нужен инструмент, который поможет им идентифицировать большие, подавляющие и абстрактные чувства внутри них. Этот инструмент проходит два этапа регуляции эмоций — дает ему имя, а затем комфорт, пространство или глупость.

Почему это работает…

Я думаю, что такие стратегии и инструменты работают по нескольким причинам.Это не вы против них, это вы работаете вместе и теперь ваш ребенок знает, ради чего они работают — это не какая-то абстрактная, кажущаяся произвольной концепция времени или эмоций, а опознаваемое чувство, которое нормально чувствовать, рутинную диаграмму, цвет на часах или игру. Вы говорите на их языке.

Имея конкретный инструмент, над которым у них есть некоторый контроль, у них будет меньше причин для неповиновения. Они чувствуют себя способными взять на себя ответственность за некоторые вещи в своей жизни.И эти инструменты игривы — они понятны детям.

Имейте в виду, что эти стратегии не всегда будут работать так же легко. Не по годам развитый 4-летний ребенок будет договариваться о дополнительных жетонах или начнет спрашивать, как работают часы, или хочет изменить распорядок (и все эти вещи, над которыми вы можете работать с ними) — но из-за 3-летнего мозга они пока не задумается о том, что вы установили часы на синий цвет в 7:30 (вставьте сюда смеющийся смайлик!).

Что делать дальше…

1.

Получите совет от доктора Эшли Содерлунд прямо в свой почтовый ящик. ❤︎

Когда вы зарегистрируетесь, вы получите серию быстрых побед доктора Эшли , состоящую из пяти частей . Эти быстрые победы предназначены для того, чтобы вы начали реализовывать некоторые стратегии, основанные на любви и подкрепленные наукой.

После этого вы будете получать электронные письма, когда у доктора Эшли появятся новые ресурсы и сезонные серии, такие как возвращение в школу психического здоровья и серия праздничных благодарностей.

2.

Эмоции и душевное здоровье начинаются дома.

Получите необходимые инструменты в моем магазине! Цифровые печатные формы, которые вы можете мгновенно загрузить и распечатать, чтобы способствовать общению, регулированию эмоций и многому другому! Загляните в магазин «Воспитание и процветание».

Дополнительные ресурсы

И 4-летний неповиновение? Что ж, нам придется вернуться к этому в другой день — это совершенно новый этап.

А твой 2-летний?  Хотя кое-что из этого будет работать и с ними, узнайте мою внутреннюю сенсацию о 2-летних здесь:

Секрет сердца вашего 2-летнего ребенка (и заручиться его поддержкой)

Чтобы увидеть все мои сообщения о малышах, нажмите здесь: Малыши

СохранитьСохранить

Непослушание синонимов, непослушание антонимов — FreeThesaurus.ком

Я ничего не говорю о возможной опасности, если женщина когда-либо тайком научится читать и передать своему полу результаты прочтения одного-единственного популярного тома; ни о возможности того, что неосмотрительность или непослушание какого-нибудь младенца Мужского пола может открыть Матери секреты логического диалекта. А так он исходил из того, что неповиновение его приказам, как бы оно ни возникло, не может быть считается преступлением, что, по господствующему мнению, подчинение его приказам может быть столь же роковым, и что дело было просто делом этикета.— Увы, — ответил принц Джон с глубоким вздохом притворного сочувствия, — поскольку ваш сын был последователем моего несчастного брата, нет нужды спрашивать, где и от кого он усвоил урок сыновнего неповиновения. У них отнимают выбор, и совесть либо убивают, либо, если она вообще живет, живет только для того, чтобы придать бунту свою прелесть, а неповиновению свою прелесть. Только для того, чтобы увидеть Алана, он вошел бы в бильярдную; но он хотел смягчить факт своего непослушания, и теперь оказалось, что он часто посещал эти постыдные пристанища на свой страх и риск.Они были действительно загипнотизированы; им говорили, что определенные вещи невозможны, а некоторые вещи делать нельзя, и эти запреты были вплетены в структуру их разума, не допуская ни малейшего неповиновения или спора. Странствующие проповедники с дикими глазами кишели по земле; и, несмотря на запреты гражданских властей и преследования за неповиновение, пламя религиозного неистовства раздували бесчисленные лагерные собрания. из Счастливого сада, и проклятие пало на них из-за их непослушания.Если я ради его блага откажу ему в какой-нибудь пустяковой снисходительности, он пойдет к отцу, а тот, несмотря на своекорыстную праздность, даже постарается удовлетворить желания ребенка: если я попытаюсь обуздать его волю, или серьезно взгляните на него в поисках какого-нибудь акта детского непослушания, он знает, что другой его родитель улыбнется и встанет на мою сторону. Гражданское неповиновение включает в себя преднамеренное нарушение закона в знак протеста против несправедливости, которую протестующие считают достаточно серьезной, чтобы морально оправдать ее. нарушение.Лидеры протеста приостановили массовое гражданское неповиновение после трех дней начала политической забастовки, требующей передачи власти гражданскому правительству. Протестующие надеются, что их забастовка и кампания гражданского неповиновения заставят военных передать власть гражданским лицам. дней активисты активизировали кампанию в социальных сетях, чтобы мобилизовать все жизненно важные институты страны для участия в акции неповиновения на фоне широкой реакции граждан. Краткое изложение: Хартум [Судан], 9 июня (ANI): после кровавого военного подавления, в результате которого в Хартуме погибло по меньшей мере 113 человек, провоенное движение Судана призвало к общенациональному движению «гражданского неповиновения», чтобы потребовать установления гражданского правления в стране.Краткое изложение: ТЕГЕРАН (FNA) – Суданская полиция применила слезоточивый газ против демонстрантов, принимавших участие в кампании «гражданского неповиновения», организованной после жестокого разгона демонстрантов, начавшегося в воскресенье.

4 причины детского непослушания и 9 способов справиться с ними

Непослушный ребенок может пойти против ваших желаний и использовать неповиновение, чтобы контролировать ситуацию. Неповиновение — распространенная проблема, с которой сталкиваются родители многих детей и подростков. Однако справиться с эмоциями ребенка в период его взросления непросто.

Непослушные дети могут часто закатывать истерики и проявлять агрессию. Хотя такое поведение, связанное с развитием, часто встречается у детей, важно его корректировать. Первый шаг к решению этой проблемы — проанализировать триггеры такого поведения, а затем внести соответствующие положительные изменения.

Этот пост посвящен причинам непослушания у детей и способам борьбы с ними.

Причины непослушания

  Непослушание ребенка может быть вызвано различными причинами.Вместо того, чтобы агрессивно бороться с этим, вы должны понять основную причину, чтобы правильно дисциплинировать ребенка.

1. Отказы и разногласия

Если вы не позволяете ребенку что-либо делать и большую часть времени говорите «нет», это обескураживает его и может вызвать бунт. Постоянные разногласия и отказы лишь оттолкнут их от вас, сделают непослушными.

2. Неопределенные границы

Возможно, вы устанавливаете границы для своих детей, но никогда не объясняете их цель.Приводите доводы, пока устанавливаете здоровые границы для своих детей. Например, если вы разрешаете им есть нездоровую пищу только один раз в неделю, сообщите им о недостатках нездоровой пищи, а не просто говорите: «Вы не можете ее есть»

3. Постоянное навешивание ярлыков

Дети, которым часто навешивают ярлыки тег принять его в свой шаг. Предположим, вы называете их «высокомерными», они могут принять это за свою черту и начать вести себя так же. Если ребенка называют «лучшим», он может подумать, что никогда не ошибется.Но когда они не в лучшей форме, это может повлиять на их эго и привести к иррациональному поведению. Похвала или брань вашего ребенка не должны сопровождаться ярлыком.

4. Семейное окружение

Постоянные ссоры в семье могут плохо сказаться на взрослении ребенка. В вашем доме слишком много криков? Уважают ли старейшины друг друга? Негативное окружение запечатлевается в сознании подростков, и в конце концов они могут стать непослушными.

Последствия неповиновения

Неповиновение следует устранять на ранней стадии.Неконтролируемое непослушное поведение может привести к тому, что у ребенка разовьются следующие черты личности.

1. Высокомерие

Непослушание часто приводит к высокомерию. Вы все сидите вместе за ужином, но ваш ребенок хочет чего-то другого. Если вы их не предоставите, они могут прибегнуть к гневу.

2. Ложь

Когда дети не хотят слушать, они найдут несколько предлогов, чтобы выйти из ситуации. В придачу они могут начать лгать, чтобы выполнить свои требования.Предположим, ребенок хочет новый набор цветных коробок, несмотря на то, что он у него есть. Вы отказываетесь покупать, и они прибегают ко лжи.

3. Неуважительно

Вы говорите своему ребенку не лить воду на пол и замечаете, что он смотрит на вас с вызовом. Если вы упустили из виду их непослушное поведение один или два раза, они могут остаться глухими и в конечном итоге не уважать ваши предупреждения.

4. Упрямство

Чрезмерное наказание часто вызывает непослушание, что в итоге приводит к упрямству.Иногда чрезмерное давление также делает их агрессивными и непослушными. Если вы часто ругаете детей, они становятся склонными к истерикам и становятся упрямыми.

5. Обиженный

Это общая черта малышей. Если их обидеть, они могут стать грубыми и не ладить с братьями, сестрами или друзьями. Они могут щипать или кусать в раздражении, если не получают того, что хотят.

Как вести себя с непослушными детьми?

Проявлять взрывную злость на детях — не правильное решение.Это может усугубить проблему, и ребенок может отреагировать более неуважительно. Вот несколько способов более подходящего обращения с непослушными детьми (1).

1. Используйте свои полномочия и объясните

Плохое поведение вашего ребенка не должно вести вас к войне с ним. Сообщите им о ваших дисциплинарных взысканиях. Будьте гибкими в этих действиях, и нет ничего плохого в том, чтобы быть строгим. Вы можете дружить со своими детьми, но подводите черту, когда дело доходит до дисциплины.Если вы не хотите, чтобы они что-то делали, сообщите им причину. Например, вы не разрешаете ребенку кататься на велосипеде без шлема, скажите ему об этом, потому что это может привести к травме.

2. Пусть они несут за это ответственность

Если ваш ребенок постоянно совершает одну и ту же ошибку, пришло время предупредить. Если ребенок постоянно издевается над своим братом или сестрой каждый день, скажите ему, что ему не разрешат смотреть его любимое мультипликационное шоу в течение недели. Строго следите за своими действиями, чтобы они не принимали их как должное.

3. Держите их под постоянным контролем

Не допускайте плохого поведения или истерик только потому, что сейчас отпуск и вы хотите, чтобы все было так, как надо. Если вы не контролируете это, они могут счесть это вашей слабостью. Это также становится их привычкой манипулировать вами. Поэтому держите под контролем их неправильное поведение на каждом этапе.

4. Будьте спокойны, но тверды

Не теряйте хладнокровия с ребенком. Вы должны вести себя как родитель, а не как их брат или сестра. Гнев в любое время может сделать ребенка непослушным.Но в то же время будьте авторитетны. Власть не следует путать с гневом. Например, если вы хотите, чтобы ваш ребенок разложил свои игрушки в шкафу, вежливый тон работает лучше, чем командный. Вы можете сказать им: «Держи свои игрушки в шкафу, тогда я помогу тебе убрать комнату» вместо «Держи свои игрушки в шкафу, иначе никакого телевизора»

5. Сопереживать им

установить с ними эмоциональную связь, чтобы судить об их непослушании. Продолжайте изливать свою любовь время от времени.Постарайтесь быть дружелюбным родителем. Вы можете сказать: «Не волнуйтесь, вы сможете закончить свою домашнюю работу» или «Не торопитесь, чтобы закончить свой завтрак». Делая это, вы сочувствуете им, выполняя задание.

6. Назовите им причину

Некоторые дети могут проявлять физическую активность, когда раздражены. Скажи им, что удар может привести к травме. Спросите их, как бы они себя чувствовали, если бы кто-то ударил их в ответ, и им было бы больно. Пусть знают, что дети с таким поведением не всем нравятся. Если у них есть привычка воровать вещи своих братьев и сестер, спросите их, как бы они себя чувствовали, если бы с ними произошло то же самое.

7. Поощряйте их

Поощрение ребенка за отличное поведение побуждает его со временем становиться лучше. Вы ходите по магазинам и говорите своим детям, чтобы они играли, не ссорясь. Когда вы вернетесь, вы увидите их в лучшем виде. Дайте ему его любимое мороженое или пообещайте ему ночевку с другом. Каждый раз вы будете находить своих детей в лучшем виде.

8. Предложите им выбор

Если ребенок непреклонен и отказывается слушать, предложите ему разнообразие.Дайте им выбор с ограниченными результатами. Например, им нужно есть овощи, но они могут это делать как за обедом, так и за ужином — это их выбор. Это умная стратегия, которая работает на детях и делает вашу работу.

9. Дайте четкие и разумные инструкции

Инструкции не должны сопровождаться «если» и «но». Говорить ребенку, что он может пойти поплавать, только если ему удастся закончить домашнее задание, может не послужить цели. Они могут либо манипулировать вами, либо лгать вам, что их задача выполнена.Вместо этого сообщите им о правилах, которым необходимо следовать. Придерживайтесь ваших инструкций. Если они не следуют, заставьте их повторять это, пока они не освоятся. Постоянные напоминания с последствиями часто ломают их упрямство.

Не навешивайте ярлыки на своих детей, даже если это делается с положительными намерениями. Дети — сложные, уникальные личности, которым в годы взросления приходится сталкиваться с множеством проблем. Они наделены уникальными чертами, и мы должны относиться к ним позитивно.Аккуратно лепите своих малышей и найдите их расцветающими по мере взросления.

Ссылка:

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.Dr. Маймуна Юсуф Кадири, известная в народе как «Изменник знаменитости», — отмеченный наградами нейропсихиатр и защитник психического здоровья с более чем 15-летним опытом. Она является медицинским директором и главным психиатром в Pinnacle Medical Services. Она создала инновационное приложение для психического здоровья HOW BODI в Африке. Д-р Кадири является стипендиатом Goldman Sachs по управлению предпринимательской деятельностью в Панатлантическом регионе… moreБхавана имеет почти 20-летний опыт написания и редактирования контента. Она была журналистом в печатных СМИ, прежде чем перейти в онлайн.