Девиантная личность в психологии это: Девиантная личность

Содержание

Психология девиантного поведения — СтудИзба

Психология девиантного поведения. 11 лекций, 16 семинаров.

Поведение

Девиантное поведение (отклоняющееся)

Делинквентное=             Аддиктивное=                                              суицид-ое

противоправное              зависимое                 агрессивное

Раздел 1.Введение в предмет психологии девиантного поведения.

1. Общая характеристика психологии девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение является разновидностью человеческого поведения. Следовательно, ему присущи все основные характеристики человеческого поведения.

В современной психологии общепринятым является понятие:

Рекомендуемые файлы

Поведение – присущее ж.о. взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней и внутренней активностью.

Внешняя активность: действия, движения, поступки, высказывания и вегетативные реакции.

Внутренняя активность: мотивация, целеполагание, когнитивная переработка, эмоц. Реакция, процесс самореализции.

По Е.В. Змановской:

Поведение – это процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью и выражающийся в форме внешних действий и поступков.

Основные характеристики человеческого поведения:

общие

частные

1. Мотивированность, т.е. внутренняя готовность человека действовать, направляемая потребностями  и целями.

2. Адекватность – согласованность с конкретной ситуацией соответствующей этой ситуации

3. Адаптивность, т.е. соответствие ведущим требованиям социальной среды

4. Аутентичность, т.е. соответствие поведения индивидуальности естественности для данной личности

5. Продуктивность – реализация сознательных целей

1. Уровень активности

2. Эмоциональная выразительность

3. Динамичность = темп

4. Стабильность

5. Осознанность, т.е. понимание своего поведения и способность объяснить словами

6. Произвольность=самоконтроль

7. Гибкость

Все эти характеристики человеческого поведения распространяются и на отклоняющееся поведение

Отклоняющееся поведение занимает свою значительную нишу в ряду психических феноменов.

Выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация – дезадаптация – изоляция»

Основные характерные особенности отклоняющегося поведения:

1. Поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам

2. дЕвиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывает негативную оценку окружающих

3. наносит реальный ущерб самой личности, или окружающим людям, существенно снижая качество жизни

Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое …

Девиантное поведение всегда является разрушительным. Может быть деструктивным (т.е. вовне) или аут деструктивными (на самого себя)

4. Стойко повторяющееся поведение – многократное и длительное

5. Поведение всегда согласовано с общей направленностью личности

6. Поведение рассматривается в пределах медицинской нормы

7. Поведение сопровождается различными проявлениями соц дезадаптации

8. У данного поведения есть выраженные индивидуальные и возрстно-половое своеобразие

Одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте.

Термин девиантное поведение можно применить к детям не младше 5 лет, а в строгом – после 9 лет.  Так как до 5 лет в сознании ребенка отсутствует знание о социальных нормах, а самоконтроль осуществляется с помощью взрослых. И только к 9 годам появляется способность самостоятельно следовать социальным нормам, принятым в обществе.

Если же поведение ребенка младше 5 лет существенно отклоняется от возрастной нормы, то его целесообразно рассматривать как одно из проявлений незрелости невротических реакций или нарушений психического развития.

Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающая ее дезадаптация. Определение предложено Змановской.

2. Социальные нормы и социальные отклонения.

2.1. Понятие нормы и социальной нормы, виды социальных норм

Норма – что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы и наиболее приспособленное, адаптированное к окружающей среде.

Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые определяет социальная общность (группа, организация, класс) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений. Это средство социальной регуляции поведения индивидов и групп.

Виды социальных норм (по Усовой и Змановской)

1. Духовно-нравственные нормы – общечеловеческие традиции и т.д.

2. Морально-этические нормы – ожидания, предписания группы по отношению к её членам .

3. Правовые – формально определенные правила поведения.

4. Организационно-профессиональные нормы – профессиональные традиции

5. Индивидуальные нормы – признание ценности каждой личности

По способу возникновения и функционирования:

· Стихийные (или естественные): обычаи, традиции, ритуалы

· Целенаправленные (планомерно-сознательные)

Функции социальных норм:

1. Ориентационная

2. Регулирующая!

3. Самоанализирующая ( определяет меры воздействия на нарушения)

4. Воспитательная

5. Информационная

Свойства социальных норм:

§ Объективность отражения действительности

§ Однозначность (непротиворечивость)

§ Историчность (преемственность)

§ Относительная устойчивость=стабильность

§ Динамичность=изменчивость

§ Оптимальность

§ Организующе-регулирующая способность

§ Коррекционно-воспитательная способность

Вывод: социальные нормы выполняют регулятивную роль в жизни любого общества. Они служат образцом, информируют, позволяют оценивать поведение и прогнозировать его.

2.2. Механизмы воздействия социальных норм на личность.

Социальные нормы интериоризируются во внешний мир личности в течение всей жизни. В раннем детстве (1,5-2 г) происходит активное усвоение правил поведения. Социальные нормы присутствуют в индивидуальном сознании. В образе социально-психологических установок.

Установка – готовность, предрасположенность субъекта воспринимать или действовать определенным образом. С англ. Установка – аттитюд, т.е. готовность к чему-либо.

М. Смит выделил 3 компонента в структуре аттитюда:

1. Когнитивный (знание об объекте)

2. Аффективный – эмоционально оценочное отношение к объекту

3. Поведенческий

В.А. Ядов в  своей диспозиционной концепции выделяет 4 уровня диспозиции (или социальных установок)

Ø Простейшие ситуативные

Ø Действующие на уровне малых групп и в привычных ситуациях

Ø Диспозиции, в которых фиксируется общая направленность  интересов личности относительно конкретной сферы социальной активности

Ø Система высщих ЦО личности, регулирующих деятельность и социальное поведение в деятельности

Вывод: преобразование существующих социальных норм в личные убеждения и установки личности, происходит в процессе воспитания и образования, а также под воздействием общественного мнения . Однако человек из всей совокупности социальных норм усваивает и признает  лишь их часть, а именно те, которые из области общественного сознания перешли в его индивидуальное сознание.

2.3. Социальные отклонения

Социальные отклонения – это нарушение социальных норм, которые характеризуются определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью. Например: алкоголизм, преступность, бюрократизм, религиозный и идейный фанатизм, тоталитаризм.

Признаки социальных отклонений:

· Историческая детерминированность

· Негативные последствия для общества

· Относительно массовый и относительно устойчивый характер во времени

Характеристики социальных отклонений:

Ø Уровень отклонения (количество официально зарегистрированных случаев отклонения на количество человек)

Ø Структура отклонения (соотношение отдельных видов отклонений внутри явления)

Динамика отклонения – показатель изменения уровня и структуры всего массива изучаемого явления за определенное время.

Функции социальных отклонений:

1. Интеграция группы

2. Формирование морального падения общества

3. Выражение социального протеста

4. Выход агрессивных тенденций

5. Сигнал о неизбежности социальных изменений

6. Способ самореализации и др.

Вывод: несмотря на определенное сходство, социальные отклонения отличаются от отклоняющегося поведения личности. 1-е место имеет социальный феномен, во вторых – психогенетический

3. Классификация девиантного поведения

3.1. Социально-правовой подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение – все то, что противоречит принятым правовым нормам и запрещено под угрозой наказания. Критерий – мера общественной опасности действий индивида.

· Преступления

· Административные и гражданско-правовые деликты

· Дисциплинарные проступки

3.2. Педагогический подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение – дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелание, а также неумение) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях. В школьную дезадаптацию входят: неуспеваемость, нарушения, агрессия.

Социальная дезадаптация – регулярное употребление психоактивных веществ, бродяжничество, девиации.

3.3. Психологический подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Основные критерии:

1. Вид нарушаемой нормы

2. Психологические цели поведения и его мотивация

3. Результаты данного поведения и ущерб им причиняемый

4. Индивидуальные стилевые характеристики поведения

Ю.А. Клейберг:

· Негативные девиации

· Позитивные девиации

· Социально-нейтральные девиации (попрошайничество)

Виды девиантного поведения (И.П. Королевский и Донских)

Нестандартное (новаторство,                                    Деструктивное

Первооткрытия)

                       Внешнее (нарушение соц норм)     внутреннее(регресс)

                                                                                                  Суицидальное

Аддиктивное (наркомания)                                                      Конфорное

                                                Антисоциальное                       Нарциссизм

                                     (нарушение прав и свобод Ч)              Фанатичное

                                                                                                  Аутистическое

По Е.В. Змановской

1. Антисоциальное = делинквентное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей

2. Асоциальное – поведение, отклоняющееся от выполнения морально-правовых норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений

3. Аутодеструктивное – само разрушительное поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающих целостности и развитию самой личности.

3.4. См. распечатку

Таким образом, рассмотренные классификации девиантного поведения не противоречат, а дополняют друг друга, рассматривают одну и ту же форму поведения с различных сторон.

4. Детерминация девиантного поведения.

Это совокупность факторов, вызывающих, провоцирующих усиливающих или поддерживающих отклоняющееся поведение.

3 фактора детерминизма:

1) Биологический

2) Социальный

3) Акт. Сама личность

Э. Дюркгейм ввел понятие «—« состояние разрушенности или ослабленности нормативной системы общества.

4.1. Биологические предпосылки поведенческих девиаций

Включает наследственно-генетические особенности, врожденные свойства индивида, импринтинг. Ч.Ламброза, У.Шелдон, К.Лоренс

4.2. Психосоциологические предпосылки

Выявляет связь социального существования людей. Представители: Э.Дюркгейм и др.

4.3. Психологический подход

В качестве основного критерия выступает способность субъекта к адаптации.

Ø С точки зрения Фрейда основным источником отклонений будет конфликт между бессознательными влечениями и социальными ограничениями естественной активности человека. Отклоняющееся поведение связано со стрессоустойчивостью, в связи с этим изучается копинг-поведение. Копинг – процесс приспособления к стрессовым событиям. Представитель – Л.Мерлин.

Ещё посмотрите лекцию «13. Управление ресурсами» по этой теме.

Ø Теория А.Адлера Корни отклонений лежат в неспособности индивида установить адекватный контакт с окружающей средой.

Ø Бихевиористская теория. Это результат научения (Торндайк). Возможность коррекции посредством «+» подкрепления.

Ø Гуманистический подход – отклонения рассматриваются как невозможность ребенка  войти в согласие со своими собственными чувствами и невозможность найти смысл и самореализацию в сложившихся условиях – А. Маслоу. Блокировка процесса самореализации.

Ø Экзистенциально-гуманистический. Рассматривает личность в аспекте сущностных характеристик человека. Франк. Фрустрация. Бессмысленность существования и невроз, что вызывает депрессию и агрессию.

Ø К. Роджерс Необходимо стимулировать процесс самоактуализации для преодоления личностных и поведенческих проблем, создавая специальные условия. Это искренний интерес к личности , безусловное положительное принятие человека, безоценочное отношение к нему.

Вывод: отклоняющееся поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных, биологических, психических факторов. Действие которых, принимается через систему отношений личности.

Средняя школа N 7 г. Первоуральска — Словарь терминов — Девиантное поведение

Средняя школа N 7 г. Первоуральска — Словарь терминов — Девиантное поведение

Девиантное поведение

Девиантное поведение (также социальная девиация, отклоняющееся поведение) — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом определённых формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание нарушителя). Де­ви­ант­ность как соци­аль­ное явление и реакция общества на неё изучается социологией, индивидуальные девиации — психологией.

Разные научные дисциплины дают различные определения девиантному поведению:

  • Социальные науки: социальные явления, которые представляют реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально—нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит.
  • Медицинский подход: отклонение от принятыхв данном обществе норм межличностных взаимодействий: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в разных формах нервно—психической патологии, особенно пограничного уровня.
  • Психологический подход: отклонение от социально—психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющегося в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесённом общественному благополучию, окружающим и себе.

Причины и признаки девиантного поведения

  1. Отклоняющееся поведение личности — это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.
  2. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей (социальные санкции).
  3. Девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно или аутодеструктивно.
  4. Девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).
  5. Девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности.
  6. Девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы.
  7. Девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации.
  8. Девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно—половое своеобразие.

Термин «девиантное поведение» можно применять к детям не младше 5 лет.

Причины девиантного поведения можно определить несколькими сложившимися факторами, которые могли повлиять на индивида.

  • Биологические. Люди по своему биологическому складу уже заранее предрасположены поступать не так, как им велит общество. Чаще всего таких людей можно определить по их облику.
  • Психологические. Девиация складывается за счёт влияния на человека внешних факторов и раздражителей, а также его личностных психологических качеств, которые имеют врождённый характер.
  • Социологические. Проще всего их можно объяснить с помощью Теории Аномии, согласно которой в обществе происходит отторжение социальных норм и ценностей, их полный распад, и образуется некое состояние вакуума в обществе.

Психологические особенности девиантного поведения

Понятие девиантного поведения

Определение 1

Девиантное поведение — это своеобразное поведение личности, которое отклоняется от установленных и привычных норм.

Понятие отклоняющегося поведения появилось очень давно. Над ним работали многие ученые. Но основоположником девиации стал Эмиль Дюркгейм. Понятие такого поведения сначала связывалось с расхождениями в понятиях о том, как нужно и можно себя вести. Потом данное понятие приблизилось к правонарушениям, причиняющим вред и приносящим проблемы окружающим людям. Эту идею продолжал исследовать уже другой ученый. Им был Роберт Кинг Мертон. Он считал, что отклоняющееся поведение говорит о том, что индивид не хочет развиваться, исправлять свои ошибки, работать над собой. Считалось, что люди с таким отклоняющимся поведением не стремятся помогать другим людям и делать что-то полезное. Понятие отклоняющегося поведения всегда было и будет связано со сферой взаимоотношений между людьми.

Причины девиантного поведения

Все причины, из-за которых у индивида появляется такое поведение, довольно разнообразны. Эти причины просто подчиняют разум и волю человека, а потом ив всю личность в целом. Такие люди теряют самоконтроль, самообладание, умение трезво мыслить, самостоятельно принимать какие-то важные решения. Стоит отметить, что девиантное поведение очень часто развивает в человеке такие качества как обидчивость, агрессивность, сильная ранимость. Люди с отклоняющимся поведением хотят, чтобы всех их желания и просьбы моментально выполнялись. Для них не имеет значения, каким образом эти желания будут удовлетворены. Каждый тип отклоняющегося поведения плохо действует на человека. Такое поведение делает личность слишком восприимчивой и несчастной. К тому же, человек начинает быстро деградировать. Все навыки, ценности, принципы и ориентиры у человека исчезают.

К главным причинам девиантного поведения можно отнести:

  • неблагополучная среда
  • вредные привычки

Неблагополучная среда влияет на поведение человека. Вообще, личность подвержена влиянию той среды, в которой она живет и функционирует. Когда человек находится в такой среде, где его постоянно обижают, задевают, унижают, то он начинает деградировать. Большая часть людей в таком случае закрывается и больше не хочет ни с кем общаться и дружить. У таких людей просто пропадает доверие к окружающим людям. Плохая среда заставляет человека испытывать негативные эмоции и чувства. Отклоняющееся поведение появляется после очень жестокого и несправедливого обращения к человеку. Счастливый человек, которого не задевают и не обижают, не станет настраиваться против всего окружающего мира. Успешным людям это просто не нужно.

Готовые работы на аналогичную тему

Девиантное поведение не может развиваться само по себе. Для его появления нужны какие-то причины. Вредные привычки способствуют развитию отклоняющегося поведения. Алкоголь и наркотические вещества очень сильно воздействуют на сознание людей. Такое воздействие всегда негативное. Человек, который принимает наркотики, начинает деградировать, причем очень быстро. Такие люди не могут контролировать себя, свои эмоции, желания и чувства. Они не могут видеть в окружающих людях положительные черты, теряют уважение к себе. Эти люди очень часто агрессивно общаются с друзьями, знакомыми, родственниками и другими личностями. Человек, который уже деградирует, отталкивает от себя людей. У него становится все меньше друзей и новых знакомств. Окружающие люди просто не хотят встречаться с такими личностями. Отклоняющееся поведение просто не возможно скрыть. Девиантное поведение, которое возникает после длительного употребления алкоголя, также заставляет человека деградировать. Родственники или друзья таких людей страдают и очень стесняются.

Психологические особенности девиантного поведения

Девиантное поведение характеризуется следующими психологическими особенностями:

  • Сильная тревожность
  • Разрушение или сильные изменения в системе ценностей и целей личности
  • Импульсивность
  • Раздражительность
  • Вспыльчивость
  • Агрессия на окружающих людей
  • Частые конфликты, что мешает общаться с окружающими людьми

Замечание 1

Чтобы человек полноценно существовал, ему нужно удовлетворять свои потребности. Только в таком случае личность сможет чувствовать себя счастливой и сильной. К тому же, это подталкивает к дальнейшему развитию личности.

Если говорить о подростковой девиации, то, можно сказать, что она характеризуется заниженной самооценкой, постоянной критикой, Подростки оценивают все свои новые поступки как самостоятельность. К сожалению, такая самостоятельность приводит к негативным результатам и последствиям. Подростки могут наделать глупостей, совершить много ужасных поступков, о которых потом будут сильно жалеть. Но в момент совершения таких поступков они не думают о последствиях. Им просто интересно, они хотят выделиться среди других и показать родителям, что уже стали взрослыми. Некоторые поступки подростки считают очень хорошими и правильными. Но только через определенное время они понимают, что это все были лишь глупости и непонимание происходящего. Очень часто подростки совершают преступления. Причем эти преступления совершаются в отношении сверстников или каких-либо других людей. Подростковые преступления отличаются своей агрессивностью.

Люди с девиантным поведением сильно отличаются от остальных людей. А с успешными людьми их даже сравнить нельзя. Такие люди очень часто проявляют свою агрессию и настойчивость. Они нарушают законы, избегают дружбы, любви и теплых взаимоотношений. К окружающим людям они относятся недоброжелательно. Иногда они даже хотят им сильно навредить. Очень часто такие люди испытывают чувство зависти и неприязни. За свое агрессивное поведение они практически не чувствуют вины. Ни доверия, ни уважения такие люди не испытывают к окружающим. Хотя люди могут к ним относиться даже очень хорошо. Люди с отклоняющимся поведением вредят сами себе и разрушают свою личность. Они самостоятельно разрушают свою дальнейшую жизнь, цели, планы, ориентиры.

Специальность Педагогика и психология девиантного поведения — Учёба.ру

Специалитет, код специальности 50407

Специальность находится на стыке трех сфер: педагогики, психологии и юриспруденции. Среди юридических дисциплин учебного плана —теория государства и права, конституционное право России, основы гражданского права, семейное право, право социального обеспечения. В круг психологических предметов входят общая психология, психология личности, психология девиантного поведения, специальная психология, психологическое консультирование и др. В педагогический блок — общие основы педагогики, теория и методика воспитания, коррекционная педагогика, историй педагогики, социальная педагогика и т.д.

Основная задача психолога этого направления – своевременное диагностирование, коррекция и недопущение девиантных проявлений в группе риска, в том числе у детей и подростков, попавших в сложную жизненную ситуацию. Специалисты знакомятся с условиями проживания своих подопечных, консультируют их по вопросам обучения, трудоустройства и отношений в семье. Оказывают психологическую поддержку ребятам, которые не справляются с жизненными трудностями. Общаются с родителями и педагогами.

Профили обучения: социальная педагогика, пенитенциарная педагогика, психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения, психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска, психолого-педагогическая коррекция и реабилитация лиц с девиантным поведением

Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

обществознаниеобществознаниеобществознаниеПоказать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

0

бюджетных мест

от 82

проходной балл

Университет готовит специалистов для органов внутренних дел: подразделений уголовного розыска, обеспечения охраны общественного порядка, экономической безопасности и противодействия коррупции, следователей и дознавателей, экспертов-криминалистов, специалистов в области международного сотрудничества правоохранительных органов.

15

бюджетных мест

от 77

проходной балл

от 391050 р.

за год

Главный классический университет России, центр отечественной науки и культуры. Для абитуриентов МГУ открыты 40 факультетов, здесь можно получить образование по всем основным классическим направлениям. Наиболее популярны и, как следствие, труднодоступны юридический и экономический факультеты. Обучение ведется по интегрированной шестилетней программе. В состав МГУ входят 7 филиалов, а также совместный с Китаем университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне.

Вуз в рейтингах

1 в России

1 в России

1 в России

1 в России

41

бюджетных мест

от 76

проходной балл

от 220000 р.

за год

Первый в России психологический университет. Педагогический состав МГППУ состоит из экспертов разных отраслей — клинической, социальной, экстремальной, юридической, консультативной, а также специалистов в инклюзивном и дистанционном образовании. В процессе обучения студенты проходят практику в детских садах, общеобразовательных и инклюзивных школах, реабилитационных центрах и больницах. Университет предлагает большой выбор международных программ с вузами стран ближнего и дальнего зарубежья.

61

бюджетных мест

от 76

проходной балл

от 50000 р.

за год

В 1972 году в Алтайском крае было открыто новое высшее учебное заведение с многопрофильным обучением: регион остро нуждался в высококвалифицированных специалистах. Обучение студентов проводится по 157 лицензированным программам высшего образования специалистов, бакалавров и магистров.

Вуз в рейтингах

49 в России

18 в России

17

бюджетных мест

от 70

проходной балл

от 108000 р.

за год

Южный федеральный университет — крупнейший научно-образовательный центр Юга России. Стратегическая цель университета — активное участие в производстве новых знаний, их распространении и использовании через научную, образовательную и инновационную деятельность, накопление и приумножение нравственных и культурных ценностей общества, формирование крупного межрегионального, общероссийского и международного центра образования, науки и культуры, а также вхождение в число ведущих университетов мира.

Вуз в рейтингах

28 в России

9 в России

18 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

01 февраля — 01 февраля

отборочный очный этап

«Всеросс»

уровень

20 марта — 05 апреля

заключительный онлайн этап

15 декабря — 15 января

отборочный онлайн этап

Профессии

Такой педагог занимается с детьми из неблагополучных семей, чтобы помочь им вернуться к нормальной жизни. Методы бывают самыми разными: беседы, арт-терапия (рисование, лепка, мультипликация), игры, кино, походы и экскурсии. Кроме того, социальный педагог занимается постановкой на учет, сохранностью жилья для сирот, помогает им получать льгот. Фактически он совмещает в себе функции психолога и юриста.

Основная задача психолога — оказание психологической помощи, что бы ни было причиной появления проблем: стресс после развода или конфликта, попадание в сложную жизненную ситуацию или даже жизненные перемены — например, рождение ребенка. Этот специалист также помогает людям находить общий язык с другими, определяет наличие психосоматических заболеваний и направляет клиентов, когда они чувствуют, что в отношениях с окружающим миром «что-то не то». Не следует путать психолога с психотерапевтом. Последний является врачом со всеми вытекающими последствиями — такими, как назначение лекарств и (хотя и не всегда) работа с душевнобольными людьми. Психолог же подобных полномочий не имеет.

Учитель должен уметь поддерживать дисциплину, общаться с родителями, любить детей и знать, как найти с ними общий язык. Зарплата учителей в последние годы приблизилась к средней, но она по-прежнему зависит от нагрузки и стажа.

Похожие специальности

59-96

проходной балл

384

бюджетных места

Конфликтология находится на стыке психологии и менеджмента. Студенты направления получают знания из областей социологии, управления, психологии, экономики.

Экзамены в 28 вузах:

обществознание

 Все варианты

32-89

проходной балл

2412

бюджетных мест

В курсе базового психологического образования наряду с гуманитарными и профильными дисциплинами много естественно-научных (анатомия и физиология ЦНС, зоопсихология, психофизиология, психофармакология, психиатрия). Бакалавры психологии работают в реабилитационных и консультационных центрах, школах, колледжах и вузах.

Экзамены в 192 вузах:

 Все варианты

47-89

проходной балл

587

бюджетных мест

Штатные психологи есть в организациях, где психосоциальное состояние кадров играет одну из определяющих ролей. Например, в органах безопасности, МВД, специальных службах (МЧС). Специалисты помогают сотрудникам пережить стресс, снять нагрузку, решить возникшие психологические проблемы.

Экзамены в 30 вузах:

 Все варианты

Показать все специальности

Психолого-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения подростков — Психология и право

Современный этап развития нашего общества характеризуется весьма изменившейся социально-экономической и политической ситуацией. Это влечет за собой серьезные изменения убеждений, взглядов, мировоззренческих позиций как отдельных личностей, так и целых социальных групп. Особое значение имеет формирование ценностных ориентаций подрастающего поколения. На него оказывают воздействие и конкретная социально-экономическая обстановка в стране, и средства массовой информации, и художественная литература, и, конечно же, ценностные ориентации референтных лиц и групп [2].

На сегодняшний день нет единой точки зрения на определение понятия девиантного поведения и степень его патологичности. Существуют разные подходы к определению девиантного поведения, которые исходят из различного понимания нормы: социологический, биологический и психологический.

Социологический подход определяет девиацию как отклонение от общепринятых, усредненных стереотипов поведения и выделяет два типа девиантного поведения созидающей и разрушительной направленности. Девиантное поведение деструктивной направленности – совершение человеком или группой людей социальных действий, отклоняющихся от доминирующих в социуме социокультурных ожиданий и норм, общепринятых правил. Вследствие этого данный подход отождествляет разрушительную (асоциальную) девиацию только с преступным поведением, уголовно наказуемым, запрещенным законом, и является лишь одной из форм данного вида девиантного поведения.

Биологический подход предполагает существование неблагоприятных физиологических или анатомических особенностей организма ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию:

  • генетические, передающиеся по наследству. Это могут быть нарушения умственного развития, дефекты слуха и зрения, телесные пороки, повреждения нервной системы;
  • психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных ситуаций, химического состава окружающей среды, новых видов энергии, приводящих к различным соматическим, аллергическим, токсическим заболеваниям;
  • физиологические, включающие в себя дефекты речи, внешнюю непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада человека, которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих, что приводит к искажению системы межличностных отношений ребенка в среде сверстников, коллективе. 

Психологический подход рассматривает девиантное поведение в связи с внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, блокированием личностного роста, а также состояниями умственных дефектов, дегенеративности, слабоумия и психопатии. Причиной возникновения девиаций в поведении и развитии ребенка может быть недостаточная сформированность определенных функциональных систем мозга, обеспечивающих развитие высших психических функций (минимальные мозговые дисфункции, синдром дефицита внимания, синдром гиперактивности). Отклонения такого рода рассматриваются в рамках неврологии и нейропсихологии. Однако во многих случаях необычные формы поведения, отличающиеся от усредненного представления о норме, связывают с особенностями характера или личности.

Социально-психологический подход объясняет причины, влияющие на появление отклоняющегося поведения: девиантное поведение – результат сложного взаимодействия процессов, происходящих в обществе и сознании человека.

Таким образом, отклоняющееся поведение – это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Следовательно, девиантным является поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права, культуры, морали (В.В. Ковалев, И.С. Кон, В.Г. Степанов, Д.И. Фельдштейн и др.), а также поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени (Н. Смелзер, Т. Шибутани) [9⎼12].

К основным условиям и причинам возникновения девиантного поведения подростков, как правило, относят:

1.                  Индивидуально-психологические особенности, способствующие формированию девиаций поведения: нарушения в эмоционально-волевой сфере. Такие особенности, чаще всего, если не являются патологическими, формируются в результате неудовлетворительного, ошибочного воспитания в семье, в результате различного рода нарушений детско-родительских отношений.

2.                  Акцентуации (чрезмерно выраженные отдельные черты) характера подростка как крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, при этом существует избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. При определенном стечении обстоятельств такие подростки неожиданно иначе, чем другие, реагируют на явления окружающей жизни, неадекватно поступают, казалось бы, в стандартной ситуации. Как отмечают              П.Б. Ганнушкин, К. Леонгард, А.Е. Личко и др., акцентуации характера необязательно связаны с девиантным поведением подростков, но такие подростки обладают меньшей устойчивостью против пагубного влияния окружающей среды. Ряд типов акцентуации характера как бы провоцируют девиантное поведение несовершеннолетних. Родителям, учителям и другим взрослым, которые наиболее тесно взаимодействуют с подростками, следует учитывать, что в норме большинство детей в подростковом возрасте имеют акцентуации характера [1; 5; 6].

3.                  Бурно протекающий подростковый кризис, стремление к взрослости на фоне противоречий физиологического и психического развития (отсюда и неадекватность реакций во взаимоотношениях с окружающими и противоречивость в действиях и поступках). Часто неадекватное, вызывающее поведение несовершеннолетних в подростковом возрасте (что, собственно, является нормой в этом возрасте) в результате неправильного, неграмотного реагирования родителей, учителей и других взрослых закрепляется и укореняется. При этом следует отметить, что часто взрослые не в состоянии грамотно реагировать на поведение подростков из-за своих собственных комплексов. Подростковый возраст детей в первую очередь обнажает психологические проблемы их родителей.

4.                  Негативное влияние стихийно-группового общения в формировании личности подростков. Основным видом деятельности подростков является общение, хотя они в своем большинстве и не умеют это делать грамотно и конструктивно. Примечательно также, что грамотно и конструктивно общаться их специально никто и не учит, поэтому основными источниками научения являются семейные и «киношные» образцы общения. Очень велико влияние референтной группы подростков, так как процесс освоения ими общественных норм и ценностей происходит через неформальную группу. Отверженность в семье, изоляция в классном коллективе вынуждают искать среду обитания вне больших, организованных коллективов, в кругу себе подобных, в сфере стихийно-группового общения. Последнее же является важным фактором социализации несовершеннолетних, здесь подростки находят условия и возможности для собственной самореализации и самоутверждения. Стихийно-групповое общение ведет к усилению девиантного поведения, но, как показывают практика и научные исследования, все зависит от характера и направленности группы: если групповое общение имеет антиобщественную, криминальную направленность, то и характер девиантного поведения подростка будет усугубляться, а его деятельность приближаться к криминальной, общественно опасной.

5.                  Социально-педагогические причины, среди которых выделяются семья (родительская) и школа. Противоречивость внутрисемейного общения и отношений в подростковом возрасте особенно остро проявляется в функционально несостоятельных семьях, не выполняющих или выполняющих формально свою ведущую функцию – воспитание полноценного человека. К таким относятся криминальные, конфликтные, педагогически несостоятельные, педагогически пассивные, антипедагогические семьи. Но и в функционально-состоятельных семьях подростковый возраст создает множество проблем, неправильное их решение приводит к девиациям в поведении подростков. Школа, как правило, подхватывает ошибки родителей во взаимодействии с подростками и усугубляет их, закрепляя тем самым девиантное поведение несовершенолетних.

6.                  Школьная дезадаптация также является одной из причин появления девиаций поведения, как правило, агрессивной и социально-пассивной направленности. Педагогические ошибки, особенно на ранних этапах обучения, порождают психосоциальные проблемы личности дезадаптирующего характера, которые, не будучи разрешенными в младшем школьном возрасте, становятся основой для всевозможных отклонений психосоциального развития несовершеннолетних и в подростничестве резко изменяют поведение несовершеннолетних в негативную сторону: агрессия, склонность к употреблению психоактивных веществ и уходу в виртуальный мир (компьютерная и интернет-зависимости), самовольные уходы из дома и школы на длительное время, отказ от обучения и т. д.

Таким образом, к отклоняющемуся (девиантному) поведению относятся различные действия подростков агрессивного, антисоциального, аддиктивного  характера (алкоголизм, токсико- и наркомания), различные правонарушения и такие типично подростковые реакции, как оппозиция, побеги из дома, группирование со сверстниками. Последние формы обычно не носят патологический характер и должны с взрослением исчезать [2; 5].

Подростковый этап развития является сенситивным периодом для формирования личности, смысложизненных представлений, ценностных ориентаций. Естественная неустойчивость жизненной позиции в этот момент, отсутствие референтных лиц для обсуждения смысложизненных проблем (исследования показывают, что наиболее референтной группой для обсуждения смысложизненных проблем является «кто-то другой», не присутствующий в данном моменте жизни, зачастую абстрактный человек), а также отсутствие условий для  удовлетворения нормативной,  ведущей для данного возраста потребности в самоутверждении, фрустрация базовой потребности личности в общении со сверстниками – это далеко не полный перечень проблем, детерминирующих появление группы риска, асоциального и девиантного поведения. Дело еще усугубляется тем, что большинство населения не знакомо с закономерностями становления личности на определенных возрастных этапах [1]. По этой причине эмоциональные барьеры, такие как неуверенность в ценностности собственного «я»; переживание ущербности по сравнению с окружающими и подобные значительно усложняют процесс общения и заставляют подростков искать другие способы самоутверждения. Такими альтернативными формами самоутверждения личности может оказаться, в частности, наркотизация (алкоголизм, наркомания, токсикомания), тяга к материальному обогащению любыми способами, чтобы доказать свою самодостаточность с позиций самомнения, невзирая на уже очевидно криминальный характер подобного поведения, ярко свидетельствующего о духовной нищете [3].

Особенности подросткового возраста

  • средний школьный возраст (от 9-11 до 14-15лет) называют отроческим, или подростковым;
  • процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может происходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существует и «детское» и «взрослое»;
  • центральное новообразование отрочества ⎼ чувство взрослости, – возникающее представление о себе как уже неребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым;
  • ведущие позиции начинают занимать общественно полезная деятельность и общение со сверстниками;
  • возраст характеризуется перестройкой мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (проявляются элементы теоретического мышления и профессиональная направленность интересов и планов), сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, личностной сферы – самосознания.

Возникшее у подростка чувство взрослости проявляется как субъективное переживание готовности быть полноправным членом коллектива взрослых. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им быть и считаться. Своеобразие заключается в том, что подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя проявляется потребность в признании ее окружающими. Претензии подростка на новые права распространяются прежде всего на сферу его отношений со взрослыми. Он начинает сопротивляться требованиям, которые раньше выполнял; обижается и протестует при попытках ограничить его самостоятельность. У него обнаруживается обостренное чувство собственного достоинства, и он претендует на большее равноправие со взрослыми. Создается специфическая для этого возраста ситуация: права взрослых он ограничивает, а свои расширяет и претендует на уважение его личности и достоинства, на доверие и предоставление самостоятельности [1].

Специфика данного возраста хорошо описывается с применением частицы «НЕ»:

НЕ хотят учиться так, как могут;

НЕ хотят слушать никаких советов;

НЕ убирают за собой;

НЕ делают домашние дела;

НЕ приходят вовремя.

В это время они бросаются в активное узнавание различных аспектов жизни, активное опробование своих новых ролей. Им не нужны ничьи советы, ведь им необходимы собственные ошибки.

Таким образом, фундаментальным приоритетом в проблеме девиантного подросткового поведения является профилактическое направление в деятельности всех структур, звеньев,  специалистов, причастных к ее решению. Известно, что профилактика девиантного поведения связана с необходимостью выделения факторов риска, в числе которых важно отметить, прежде всего, макросоциальные и макроэкономические условия: затянувшийся экономический кризис; резкие изменения в социальном устройстве общества; незавершенность разработки правовой базы; экологическая и демографическая катастрофы; активная социокультурная интервенция Запада и Востока, детерминирующие деструкции традиционных социальных,  культурных, поведенческих стереотипов, утрата ценностных ориентиров и идеалов, разрушение духовной целостности субъекта жизнедеятельности, фрустрированность базовых потребностей человека [6]. В числе социально-педагогических факторов риска важно отметить безнадзорность, семейную и педагогическую запущенность, продуцирующие конфликтогенное сознание и в своих крайних проявлениях извращенное восприятие мира. В числе психологических факторов важное место на подростковом этапе занимают подростковые поведенческие реакции: эмансипации, группирования со сверстниками, увлечения, хобби, формирующиеся сексуальные влечения и др. [4].  Основным мотивом подростковой группы риска является именно поисковая деятельность, стремление познать необъятное, а также групповое мнение и групповое поведение. Вовлечению подростков в группу риска способствуют также отсутствие информированности о нормативном развитии и искаженные сведения о действии наркотических средств и о последствиях их применения. При этом запретные меры по их употреблению усиливают влечение и способствуют включению подростков в группу риска [6].  

Приведенные выше факторы позволяют наметить основное направление профилактики в психолого-педагогической работе среди детей, подростков и их родителей ⎼ это просветительская деятельность, но не в плане «страшилок по поводу …»,  которые малоэффективны, а порой приводят к обратному результату, являясь средством извращенного самоутверждения. Основной формой работы с подростками должно стать обучение «тактике отказа» (умению сказать нет) в любых жизненных ситуациях.

Другим,  не  менее важным аспектом психолого-педагогической деятельности является формирование здоровых поведенческих стереотипов путем оживления позитивной поисковой деятельности, развитие любознательности, кругозора. Формирование ценностности развития на основе приобщения к истинным,  классическим ценностям культуры и социальной жизни [7]. В связи с этим для успешной социализации подростков с девиантным поведением  весьма актуальными оказываются следующие задачи.

Способствование становлению личности подростка посредством создания благоприятных условий  экономического и социального уровня: удовлетворенность базовых потребностей человека (еда, одежда, жилье), социальная востребованность личностных параметров каждого пришедшего в этот мир и искренняя заинтересованность в реализации возможностей каждого.

Психолого-педагогическая помощь в принятии общечеловеческих ценностей как субъективно значимых; в вырабатывании отношения к психоактивным веществам как к средствам порабощения личности, способствующим подчинению чужой воле и не дающим основания для решения своих проблем; обучение подростка умению противостоять чужому влиянию, подавляющему его волю и собственные интересы; стимулировать готовность к самостоятельному решению жизненно важных проблем; помогать в овладении позитивными способами самоутверждения, самореализации.

Создание условий для личностного роста и  формирования позитивных основ социальных коммуникаций в условиях  тренинговых групп личностного роста, где подростку предоставляется возможность решения ряда личностно важных задач.

Психолого-педагогическая деятельность по средствам просветительской, диагностической и тренинговой работы, направленная на понимание и закрепление социально- психологических знаний,  по развитию способности познания себя и окружающих, умения диагностики и коррекции личностных качеств и свойств, навыков снятия различного рода психологических барьеров, обучение приемам релаксации, саморегуляции и др.

Решение названных задач возможно лишь при условии, что психолог и  педагог будут теоретически и практически готовы к творческой реализации личностно-ориентированного подхода и принципов гуманистической направленности обучения и воспитания растущего человека. Следует подчеркнуть, что взгляды, убеждения  психолога и педагога воспринимаются как субъективно значимые лишь тогда, когда подросток видит в нем сильную личность, человека с определенной жизненной позицией, достойной уважения.

Работа по профилактике девиантного поведения подростков будет эффективной,  если  и психологи и педагоги  будут обладать знаниями и умениями по оценке личности подростка, его мировоззренческих позиций, взглядов, отношений, психического и физического состояния данного  возрастного периода.

В ходе психолого-педагогической работы, направленной на формирование у подростка  ценностно-смысловой сферы, и педагоги и психологи в своей деятельности просто обязаны давать основы для формирования здоровых мировоззренческих отношений, для выработки критического отношения к нездоровому образу жизни, умения отстаивать свою жизненную позицию, свои жизненные принципы; для овладения адекватными способами самоутверждения; давать примеры  самостоятельного решения своих личных проблем [8].

Важным моментом в профилактической работе является обучение подростка  навыкам, позволяющим адекватно реагировать на возникающие неоднозначные жизненные ситуации на интеллектуальной основе, посредством оценки ситуации и выработки основных тенденций выхода из нее.

Существует стереотипность педагогов по отношению к подросткам:

  • неизменность общественного положения ⎼  подросток по-прежнему школьник;
  • полная материальная зависимость от родителей;
  • привычный стиль взрослых в воспитании – направлять и контролировать;
  • сохранение детских черт в поведении.

Важно обсуждать с подростками проблему прав и обязанностей каждого человека, в том числе родителей, по отношению к самому себе. Поэтому успешность воспитания подростка и профилактики формирующегося девиантного поведения в немалой степени зависит от преодоления стереотипного отношения к подростку как к ребенку.

Таким образом, эффективность психолого-педагогической профилактики предупреждения девиантного поведения во многом зависит от социально-политических, социально-экономических, культурно-исторических условий и от уровня соответствующей готовности психологов, педагогов,  их личных принципов, ценностных ориентаций, способностей и умений.

Формирование девиантного поведения несовершеннолетних

Смолева Елена Олеговна
ФГБУН «Институт социально-экономического развития территорий Российской академии наук»
научный сотрудник

Smoleva Elena Olegovna
Institute of Socio- Economic Development of Territories of Russian Academy of Science
Research associate

Библиографическая ссылка на статью:
Смолева Е.О. Формирование девиантного поведения несовершеннолетних // Гуманитарные научные исследования. 2014. № 9 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2014/09/7741 (дата обращения: 24.01.2022).

Девиантным поведением личности является поведение, отклоняющееся от социальных норм и сопровождающееся социально-психологической дезадаптацией.

В отечественной и зарубежной психологии вопросы формирования девиантного поведения связываются с процессом развития личности. С точки зрения развития личности в онтогенезе отклоняющееся поведение несовершеннолетних обусловлено противоречием между адаптивным характером жизни на основе выполнения норм, представляющей из себя социотипическое поведение, и процессом развития, на который ориентирован несовершеннолетний [1, с. 205-210].

Существует мнение, что девиантность связана с деформацией развития личности. Так, Е.В. Руденский рассматривает девиантность подростков как следствие дефицитарной деформации развития в контексте социально-педагогической виктимизации личности [2, с. 170-171]. Девиантность возникает как механизм компенсации виктимности личности и является следствием «психологической деформации личности, ведущей к утрате механизма интра- и интерсубъективной регуляции социального функционирования личности» [3, с. 98]. Под девиантной виктимностью понимается предрасположенность личности стать «…жертвой фрустрации социогенных и персоногенных воздействий, ведущих к деформации развития личности» [3, с. 91]. Деформированность личности и ситуация возникновения девиантного паттерна приводят к различным формам девиантного поведения и виктимности. В этом случае виктимная личность характеризуется  заниженной самооценкой, дефицитом ценностных ориентаций, снижением уровня мотивации, высоким конформизмом, что отражает ее социально-психологическую дезадаптацию, экстернальным локусом контроля. Следовательно, присущие девиантно виктимной личности характеристики предшествуют проявлениям отклоняющегося поведения. По многочисленным данным, в процессе формирования стереотипов девиантного поведения социально-психологическая дезадаптация усиливается, несформировавшаяся система личностных ценностей приобретает девиантный характер.

Но не все виктимные личности демонстрируют впоследствии устойчивые стереотипы девиантного поведения. Анализ психологической литературы позволяет сделать вывод о том, что пусковым механизмом девиантного поведения является наличие психологической проблемы.

В психодинамических теориях в качестве психологической проблемы выделяют наличие внутриличностных конфликтов (З. Фрейд), конфликты между чувством неполноценности и стремлением к превосходству (А. Адлер), фрустрации от неудовлетворенной потребности в родительской любви и зависимости в раннем возрасте при отсутствии родительской заботы (К.Хорни), базальный конфликт между стремлением к удовольствию и стремлением к безопасности (М. Кляйн).

В рамках экзистенционального и гуманистического подходов девиантное поведение обусловливалось внутренним конфликтом между потребностью в самореализации и зависимостью от оценок извне (К. Роджерс), экзистенциальными противоречиями – конфликтом между стремлением к реализации всех возможностей и недостаточной для этого продолжительностью жизни, противоречия между чувством одиночества и связанности с другими людьми (Э. Фромм). Основой конфликта может служить фрустрация стремления к смыслу жизни (В. Франкл), блокировка процесса самоактуализации в виде фрустрации базовых потребностей, фиксации на потребностях низшего уровня, недоразвитие высших потребностей в сочетании с неблагоприятными социальными условиями (А. Маслоу).

Теории научения в качестве проблемной ситуации рассматривают конфликт приближения-избегания (Скиннер). В генезисе отклоняющегося поведения теория социального научения подчеркивает роль дисфункциональных ожиданий и Я-Концепций. Когнитивные процессы вносят свой вклад в виде дисфункциональных самооценок и представлений о собственной неэффективности. В основе конфликта лежит рассогласование между стандартами и представлениями о возможности их достижения – представления о самоэффективности (А. Бандура).

Ф.Е. Василюк выделяет следующие варианты возникновения проблем: фрустрация, стресс, конфликт и кризис [4, с. 30-45]. При фрустрации психологическая проблема вызывается противоречием между желаемым и допустимым, при конфликте – межличностным или внутриличностным противоречием, при стрессе – сильным нестандартным воздействием, при кризисе – резкой сменой жизненных обстоятельств. В ответ на проблемную (конфликтную) ситуацию человек демонстрирует неконструктивный тип поведения (агрессию, репрессию, эскапизм, регрессию, рационализацию, проекцию, аутизм и сублимацию). Большинство из перечисленных выше типов поведения позволяют снять с себя ответственность, перенести ее на обстоятельства, других людей и.т.д.

Обобщая выше сказанное, определяем в качестве пускового механизма девиантного поведения наличие проблемной ситуации у девиантно виктимной личности. При этом основную роль в процессе формирования девиантности должны играть качественно новые образования.

В качестве преодоления проблемы компонентного подхода  в исследовании делинквентности были предприняты попытки выделить комплекс индивидуально-психологических свойств личности правонарушителя и проанализировать то «центральное системное новообразование, которое выполняет интегративную функцию и позволяет понять весь симптомокомплекс» [5, с. 131] делинквентной личности, природу отклоняющего поведения и его феноменологию.

Анализ психологической литературы выявил следующие характеристики центральных образований девиантной личности:

  1. Доминирующая система отношений к себе. Девианты характеризуются негативным Я-образом, достаточно сильным расхождением Я-реального и Я-идеального [6, с. 85-94], неадекватной самооценкой [7, с. 219-220]. Есть интеракционный конфликт между самооценкой и оценкой социума
  2. Деформации в ценностно-мотивационной системе личности: несформированность личностных ценностей, девиантные ценности [8, с. 59], фрустрирование потребностей, внутренние конфликты [9, с. 8], малопродуктивные механизмы психологической защиты, блокировка процесса самоактуализации. Для личности с девиантным поведением характерны специфические социальные позиции, связанные с размыванием своего «Я», чему способствует негативная Я-концепция и «жесткая» групповая принадлежность, «сильное превалирование групповой идентификации над процессами индивидуализации» [10, с. 24-32].
  3. Социальные установки: агрессивность, физическое насилие как норма, контрнормативность как стиль поведения. Предполагается скрытая асоциальность большинства членов общества [11, с. 38-40].
  4. Доминирующая система отношений к другим – негативная: ожидание враждебности, настороженности, конкуренции, неприятия [12, с. 55-62].
  5. Особенности системы саморегуляции – чрезмерный или недостаточный самоконтрол), нарушения волевых качеств, склонность к формированию стойких поведенческих стереотипов, малоэффективные копинг-стратегии [13, с. 64-70]. У несовершеннолетних отсутствуют представления о последствиях своих действий, низкая ответственность за свою жизнь.

Закреплению паттернов девиантного поведения способствует негативный жизненный опыт.

Девиантное поведение несовершеннолетних соответствует общей описательной схеме и в то же время имеет свои особенности. Итак, отклоняющееся поведение несовершеннолетних можно рассматривать как результат их выхода из психологической проблемы или критической ситуации – ситуации невозможности. У «трудного» подростка оказываются фрустрированными основные социальные потребности: потребность в положительной оценке значимых для него взрослых, потребность в самоуважении (школьная неуспеваемость ассоциируется с низким уровнем интеллекта), потребность в общении (исключение из системы межличностных отношений в школе). Несовершеннолетние с девиантным поведением могут испытывать фрустрацию в отношении образования, проведения досуга, образа жизни в целом. Для несовершеннолетних в качестве проблемной может выступить ситуация отчуждения, одиночества [14, с. 113-124]. С другой стороны нестандартными или экстремальными для несовершеннолетних являются ситуации превосходства, защиты репутации.

Психологическая готовность несовершеннолетних к отклонениям в поведении состоит в неспособности правильной регуляции своего поведения  и адекватного восприятия ситуаций, связанных с преодолением жизненных трудностей, налаживанием отношений с окружающими. Для этой группы ситуация затрудненности достижения желаемого в большинстве случаев адекватна ситуации невозможности удовлетворения потребностей. Часто это связано с личностными особенностями или сложившимися стереотипами поведения, направленного на уменьшение отрицательных эмоциональных переживаний [15, с. 151]. Стремление поскорее восстановить состояние эмоционального благополучия в сочетании со слабой волевой регуляцией поведения побуждает несовершеннолетнего искать выход в пересмотре ситуации. Выходом, требующим наименьших усилий, является включение защитных механизмов. Психологическая защита, искажая реальность с целью немедленного достижения эмоционального спокойствия, действует без учета временной перспективы.  По мере нарастания отрицательной информации и усугубления психологической проблемы защита становится все менее эффективной. Несовершеннолетний находит выход во внешней среде (асоциальных группировках и девиантном поведении). Девиантное поведение является следствием неконструктивного переживания проблемной ситуации.

На формирование девиантного поведения несовершеннолетнего оказывает негативное влияние несформированность временных перспектив. Временная перспектива будущего связана с ценностно-нормативной системой личности, так как формируется через усвоение общекультурных, социальных норм, интериоризацию ценностных установок родителей. В то же время высокая степень нестабильности жизни, неясные перспективы развития общества обусловливают нежелание формирования перспектив будущего.

Поведение несовершеннолетних в большинстве случаев ситуативно. Социальные нормы не являются регулятором поведения не столько из-за незнания, непонимания или неприятия социальных норм, сколько в связи с неспособностью тормозить себя, свои аффективные вспышки или противостоять влиянию окружающих[16, с. 470-475].

У подростков, лишенных нормального общения, быстро формируется антиобщественная установка, которая усугубляется малым жизненным опытом, повышенной эмоциональностью, неустойчивостью настроения, стремлением к быстрой реализации побудительного мотива.

Проведенный анализ психологической литературы позволил сделать вывод о том, девиантное поведение характеризуют деформации в ценностно-мотивационной и когнитивной системах личности, дефекты системы регуляции поведения, проблемы в эмоционально-волевой сфере, негативный жизненный опыт. Процесс формирования девиантности является многостадийным и многофакторным. Его пусковым механизмом выступает наличие психологически проблемных ситуаций в виде фрустрации, конфликта, стресса и кризиса. В качестве начальной стадии формирования девиантности выступает девиантная виктимность личности.

Для подростковых девиаций наиболее характерны следующие особенности: высокий уровень готовности к девиациям, импульсивный характер реагирования на состояние фрустрации; низкий уровень стимуляции.


Библиографический список
  1. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
  2. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности. Новосибирск, 1998.
  3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведение: учебное пособие для вузов. М: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001.
  4. Василюк Ф.Е. Психология переживания, М., 1984.
  5. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович. Избранные психологические труды. М., 1995.
  6. Раева В.М. Структурные особенности личности несовершеннолетних правонарушителей.// Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии: Материалы научно-практического семинара 28-30 июня 1992 года под редакцией И.А. Невского. М., 1993.
  7. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебн. пособие.-СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
  8. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушении социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997. № 2. Т. 18.
  9. Семикашева И.А. Социально-психологические особенности идентичности подростков. Автореферат…. канд. псих. наук. Ярославль, 2003.
  10. Бухлина Л.Ю. Исследование социальных позиций подростков с различной степенью изоляции от семьи // Девиантология: хрестоматия; автор-составитель Ю.А. Клейберг. – СПб.: Речь, 2007.
  11. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: ПитерКом, 1999.
  12. Кучинская Е.В. Отношение к социальной среде у несовершеннолетних правонарушителей с корыстной ориентацией // Вопросы психологии, 1994. № 4. С. 55-62.
  13. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков. – Обзр. психиатр. и мед. психол., 1994.
  14. Перешеина Н.В. Психология одиночества у законопослушных и криминальных подростков // Девиантология: хрестоматия; автор-составитель Ю.А. Клейберг. – СПб.: Речь, 2007.
  15. Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению // Психологический журнал. 1996. № 3.
  16. Яковлева Ю.А. Особенности психологических кризисов у трудных подростков. // Социальная психология – XXI век: В 2-х т. Т. 2. – Ярославль, ДИА-Пресс, 1999.


Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Смолева Елена Олеговна»

📖 Определение понятия, ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ, Глава 1. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. Змановская Е. В. Страница 4. Читать онлайн

ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ


Определение понятия

Предметом нашего изучения являются только те аспекты поведения личности, которые можно квалифицировать как отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение занимает свою собственную нишу в ряду психических феноменов. Оно существует наряду с такими явлениями, как психические заболевания, патологические состояния, неврозы, психосоматические расстройства и т. п. Данные феномены рассматриваются с точки зрения медицинской нормы на оси «здоровье — предболезнь — болезнь». Отклоняющееся поведение личности, на наш взгляд, бессмысленно рассматривать с точки зрения психопатологии. Отклоняющееся поведение выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация — дезадаптация — изоляция».

Известно, что в специальной литературе термин «отклоняющееся поведение» нередко заменяется синонимом — девиантное поведение (от лат. deviatio — отклонение). Далее мы будем использовать оба термина — «отклоняющееся», «девиантное» — в качестве взаимозаменяемых, отдавая предпочтение первому как более ясному и привычному.

Очевидная сложность определения изучаемого понятия обусловлена прежде всего его междисциплинарным характером. В настоящее время термин используется в двух основных значениях. В значении «поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам» [13, с. 257] девиантное поведение выступает предметом психологии, педагогики и психиатрии. В значении «социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям» [3, с. 7] оно является предметом социологии, права, социальной психологии В данной работе мы рассматриваем отклоняющееся поведение преимущественно в первом аспекте — как проявление индивидуальной активности.

Определение понятия предполагает выделение существенных признаков явления. Целесообразно выделить те специфические особенности отклоняющегося поведения личности, которые помогут нам отличить его от других феноменов, а также при необходимости констатировать его наличие и динамику у конкретного человека.

1. Отклоняющееся поведение личности — это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Иначе говоря, это действия, не соответствующие существующим законам, правилам, традициям и социальным установкам. Определяя девиантное поведение как поведение, отклоняющееся от норм, следует помнить, что социальные нормы изменяются. Это, в свою очередь, придает отклоняющемуся поведению исторически преходящий характер. В качестве примера можно привести различное, в зависимости от эпохи и страны, отношение к курению. Следовательно, девиантное поведение — это нарушение не любых, а лишь наиболее важных для данного общества в данное время социальных норм.

2. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей. Негативная оценка может иметь форму общественного осуждения или социальных санкций, в том числе уголовного наказания. Прежде всего санкции выполняют функцию предотвращения нежелательного поведения. Но, с другой стороны, они могут приводить к такому негативному явлению, как стигматизация личности — навешивание на нее ярлыка. Например, хорошо известны трудности реадаптации человека, отбывшего срок наказания и вернувшегося в «нормальную» жизнь.

Попытки человека начать новую жизнь зачастую разбиваются о недоверие и отвержение окружающих людей. Постепенно ярлык девианта (наркоман, преступник, самоубийца и т. п.) формирует девиантную идентичность (самоощущение). Таким образом, дурная репутация усиливает опасную изоляцию, препятствует позитивным переменам и вызывает рецидивы девиантного поведения.

3. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Это может быть дестабилизация существующего порядка, причинение морального и материального ущерба, физическое насилие и причинение боли, ухудшение здоровья. В крайних своих проявлениях девиантное поведение представляет непосредственную угрозу для жизни, например суицидальное поведение, насильственные преступления, употребление «тяжелых» наркотиков. Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое самим человеком или окружающими людьми.

Данный признак означает, что отклоняющееся поведение является разрушительным: в зависимости от формы — деструктивным или аутодеструктивным. На наш взгляд, не удовлетворяют данному признаку и не являются отклоняющимся поведением такие близкие социальные явления, как радикализм, креативность и маргинальность. Несмотря на то что они также отклоняются от общепринятых норм, вызывая раздражение консервативно настроенной части населения, эти феномены скорее полезны для общества, чем опасны. Так, радикально настроенные личности нацелены на коренные преобразования в обществе, что стимулирует прогрессивные изменения в нем. Креаторы, отличаясь нестандартностью, выступают исследователями и первооткрывателями. Маргиналы противопоставляют себя большинству, расширяя границы социальных норм. Перечисленные феномены могут сочетаться. Например, поведение подростков нередко отражает все три тенденции. Подросток, экспериментирующий с пирсингом, татуировкой или даже шрамированием, не может быть однозначно отнесен к группе девиантов. Но тот же подросток, употребляющий героин, демонстрирует явно отклоняющееся поведение с высоким риском для жизни. Таким образом, отклоняющееся поведение деструктивно по своей сути.

4. Рассматриваемое поведение преимущественно можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное). Так, если ребенок семи лет один раз взял без спросу небольшую сумму денег у родителей на сладости, без последующих эксцессов, определение данного поведения как отклоняющегося будет недостаточно корректным.

Напротив, систематическое осознанное воровство денег подростком будет являться одной из форм отклоняющегося поведения. Другой распространенный пример: эпизодическое употребление спиртного в ряде случаев признается вполне допустимым или даже полезным.

Данное правило имеет исключения. Например, даже однократная суицидальная попытка представляет серьезную опасность и может расцениваться как отклоняющееся поведение личности.

5. Для того чтобы поведение можно было квалифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности. При этом поведение не должно быть следствием нестандартной ситуации (например, поведение в рамках посттравматического синдрома), следствием кризисной ситуации (например, реакция горя в случае смерти близкого человека в течение первых месяцев) или следствием самообороны (например, при наличии реальной угрозы для жизни).

6. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно рассматривается в пределах медицинской нормы. Оно не должно отождествляться с психическими заболеваниями или патологическими состояниями, хотя и может сочетаться с последними. В случае психического расстройства имеет место патологическое поведение психически больного человека. Патологическое поведение отклоняется от медицинских норм, требует первостепенного медицинского вмешательства и изучается психиатрией как, например, девиантное поведение психически больных. Патологическое поведение подразумевает, что под воздействием болезненного состояния способность личности осознавать и контролировать свои действия существенно снижается.

В то же время при определенных условиях отклоняющееся поведение может переходить в патологическое. Например, зависимое поведение может перерасти в системное заболевание — алкоголизм, наркоманию. Таким образом, личность с отклоняющимся поведением может занимать любое место на психопатологической оси «здоровье — предболезнь — болезнь».

7. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации. Данное поведение совсем не обязательно приводит к болезни или смерти, но закономерно вызывает или усиливает состояние социальной дезадаптации. Состояние дезадаптации, в свою очередь, может быть самостоятельной причиной отклоняющегося поведения личности.

8. В качестве последнего признака отклоняющегося поведения можно отметить его выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие. Отклоняющееся поведение прежде всего отражает внешнее бытие личности в социуме. Оно может быть чрезвычайно разнообразным «изнутри». Одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте.

Индивидуальные различия людей затрагивают мотивы поведения, формы проявления, динамику, частоту и степень выраженности. Например, форма девиации и степень ее выраженности являются наиболее очевидными характеристиками отклоняющегося поведения личности. Они могут варьировать от вполне безобидных проявлений до тотального нарушения жизнедеятельности личности.

Другая важная индивидуальная особенность касается того, как человек переживает отклоняющееся поведение — как нежелательное чуждое для себя, как временно удовлетворяющее или как обычное и привлекательное. Отношение личности к отклоняющемуся поведению (личностная позиция) во многом определяет его судьбу.

Возрастные и половые различия девиантного поведения не являются предметом нашего изучения, хотя и учитываются при рассмотрении основных тем. Следует заметить, что термин «отклоняющееся поведение» может применяться к детям не младше 5 лет, а в строгом смысле — после 9 лет. Ранее 5 лет необходимые представления о социальных нормах в сознании ребенка просто отсутствуют, а самоконтроль осуществляется с помощью взрослых. Только к 9 — 10 годам можно говорить о наличии у ребенка способности самостоятельно следовать социальным нормам. Если же поведение ребенка младше 5 лет существенно отклоняется от возрастной нормы, то его целесообразно рассматривать как одно из проявлений незрелости, невротических реакций или нарушений психического развития.

Исходя из всего сказанного выше, можно дать следующее определение отклоняющегося (девиантного) поведения — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Данное определение носит скорее дескриптивный (описательный) характер и прежде всего ориентировано на практическую работу с людьми, имеющими отклоняющееся поведение. (Концептуально-объяснительные модели данного явления будут рассмотрены в последующих разделах пособия.) Это определение может помочь в реализации таких профессиональных целей, как диагностика отклоняющегося поведения в конкретном случае, планирование профессионального воздействия, оценка динамики поведения личности и эффективности работы с ней. Кроме того, оно позволяет дифференцировать девиантное поведение от других поведенческих феноменов.

Рассматривая девиантное поведение, мы вынуждены употреблять слова, вызывающие явно негативные ассоциации: девиант, аддикт, асоциальное и антисоциальное поведение и т. п. Вместе с тем в работе с конкретной личностью мы должны сознательно избегать использования терминов с уничижительным оттенком, а также навешивания ярлыков. Следует помнить, что, во-первых, поведенческие проблемы чрезвычайно широко распространены. Во-вторых, границы отклоняющегося поведения зачастую довольно трудно определить. Изменения в обществе приводят к изменению норм, а следовательно, и видов поведенческих девиаций. Но сами нормы и отклонения от них являются неотъемлемой частью любой социальной системы. Следовательно, на социальном уровне отклоняющееся поведение — это только одна из возможных форм взаимоотношений между обществом и личностью. «Искоренение» отклоняющегося поведения как социального явления вряд ли возможно. Более того, при специальном рассмотрении можно доказать, что девиации нормальны и полезны для общества, поскольку стимулируют прогрессивные изменения в нем.

На индивидуальном же уровне девиантное поведение выглядит более проблематичным, так как оказывается связанным с такими негативными феноменами, как реальный ущерб для жизни самой личности или окружающих людей, конфликт девиантной личности с социальным окружением, ее социальная дезадаптация.

Следовательно, на личностном уровне отклоняющееся поведение — это социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни. Как известно, большинство людей при желании вполне могут изменить свою позицию по отношению к обществу.

7.3C: Психологические теории девиантности

Психологические теории девиантности используют психологию девианта для объяснения его мотивации или принуждения к нарушению социальных норм.

Цели обучения

  • Обсудить проблемные аспекты психологических теорий девиантности

Ключевые моменты

  • Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностированное в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других людей, связанные с основными возрастными нормами.
  • Девиантное поведение также может быть объяснено психологической травмой в прошлом.
  • Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — это психологическое состояние, при котором травматический инцидент в прошлом заставляет человека проявлять ненормальные реакции на раздражители.
  • Хотя психологические теории часто используются для объяснения девиантного поведения, следует иметь в виду, что устойчивость психологических категорий постоянно меняется.

Основные термины

  • Расстройство поведения : Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностированное в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других людей или основные возрастные нормы.
  • Психологическая теория отклонения : Во многом психологические теории отклонения отражают биологические объяснения (см. раздел «Биологические теории отклонения»), только с упором на мозг.
  • посттравматическое стрессовое расстройство : Любое состояние, которое развивается после какой-либо стрессовой ситуации или события, например нарушение сна, повторяющиеся сновидения, уход в себя или отсутствие концентрации внимания.

Психологические теории девиантности используют психологию девианта для объяснения его мотивации и принуждения к нарушению социальных норм.Во многом психологические теории девиантности отражают биологические объяснения, только с дополнительным акцентом на функции мозга. В то время как исторические биологические объяснения, такие как те, что были предложены итальянской школой, использовали биологические черты всего тела (например, выступающие вперед челюсти, большие уши) как признаки биологической склонности к преступному поведению, современные психологические теории девиантности используют биологию мозга (с точки зрения структуры мозга, уровней нейротрансмиттеров и психиатрических диагнозов) для объяснения отклонений.

Расстройство поведения

Одним из примеров психологической теории отклонений является случай расстройства поведения. Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностируемое в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других и основные возрастные нормы. Это детское расстройство часто рассматривается как предвестник антисоциального расстройства личности. Согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам –IV (профессиональное руководство, в котором перечислены все признанные с медицинской точки зрения психические расстройства и их симптомы), расстройство поведения проявляется как агрессивное и неуважительное поведение.По сравнению с контрольной группой у молодых людей с ранним и юношеским началом расстройства поведения наблюдались сниженные реакции в областях мозга, связанных с антисоциальным поведением. Кроме того, подростки с расстройством поведения продемонстрировали меньшую реакцию в орбитофронтальных областях мозга во время задания на подкрепление и вознаграждение. Эти психологические симптомы расстройства поведения, как с точки зрения нейроанатомии, так и с точки зрения регуляции нейротрансмиттеров, помогают объяснить объяснительную связь между психологией и преступностью.Более того, они демонстрируют все более подвижную границу между психологическими и биологическими теориями девиантности.

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам – IV: Согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам – IV, профессиональному руководству, в котором перечислены все признанные с медицинской точки зрения психические расстройства и их симптомы, расстройство поведения представляет собой агрессивное и неуважительное поведение.

Психологическая травма

Психологические теории девиантности не обязательно имеют биологический элемент.Девиантное поведение также может быть объяснено психологической травмой в прошлом. Возьмем, к примеру, случай посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Это психологическое состояние, при котором травматический инцидент в прошлом вызывает у человека ненормальную реакцию на раздражители. ПТСР часто вызывается в случаях жестокого обращения с детьми, когда психологическая травма от жестокого обращения в детстве может способствовать девиантному поведению в будущем. Посттравматическое стрессовое расстройство также обсуждается в случаях девиантного, агрессивного поведения со стороны людей, которые пережили травму во время службы в армии.Рассмотрим случай с сержантом Робертом Бейлсом. сержант Бэйлз — американский солдат, который за последнее десятилетие отслужил четыре срока в Ираке и Афганистане. сержант Бэйлса обвиняют в том, что он напился, пошел в город рядом со своим постом в Афганистане и без провокации убил 16 афганцев. Эксперты уже предполагают, что психологическая травма от многократных передислокаций способствовала сержанту. Предполагаемое отклонение Бейлса.

Проблемы с психологическими теориями отклонения

В то время как психиатрические диагнозы обычно используются для объяснения отклонений, следует помнить, что то, что считается законным диагнозом, всегда вызывает споры.DSM, руководство по тому, что психологическое сообщество признает законным психиатрическим диагнозом, представляет собой переработанное руководство. Один из примеров важности этих изменений: раньше гомосексуальность включался в DSM как психическое заболевание. Таким образом, гомосексуальность (психологическое состояние) до тех пор, пока он не был удален в 1986 году, мог быть психологическим объяснением девиантной сексуальности. Однако после исключения из DSM гомосексуальность больше не признается законным психическим заболеванием, и, следовательно, развенчанное в настоящее время гомосексуальность как психиатрическое состояние не служит объяснительной ролью в отношении девиантной сексуальности.Это демонстрирует изменчивый характер психологических теорий девиантности.

Статистика посттравматического стрессового расстройства: случаи посттравматического стрессового расстройства и тяжелой депрессии среди ветеранов США, направленных в Ирак и Афганистан в период с октября 2001 г. по октябрь 2007 г.

ЛИЦЕНЗИИ И СВИДЕТЕЛЬСТВА

CC ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТЕНТ, РАСПРОСТРАНЕННЫЙ РАНЕЕ

  • Курирование и доработка. Предоставлено : Boundless.com. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

CC ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОДЕРЖИМОЕ, ​​КОНКРЕТНОЕ АВТОРСТВО

  • Социальные отклонения. Предоставлено : Wikibooks. Расположен по адресу : http://en.wikibooks.org/wiki/Social_Deviance . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Введение в социологию/девиантность. Предоставлено : Wikibooks. Расположен по адресу : en.wikibooks.org/wiki/Introdu…es_of_Deviance . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Введение в социологию/девиантность. Предоставлено : Wikibooks. Расположен по адресу : en.wikibooks.org/wiki/Introdu…es_of_Deviance . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Теория конфликта. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Conflict_theory . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Теория конфликта. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Conflict_theory . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Ретроспективная маркировка. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Retrospective%20labeling . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • типология. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/typology . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • соответствие. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/conformity . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Преступление. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Crime.svg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Панки. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Punks.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Чезаре Ломброзо. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Cesare_Lombroso . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Итальянская школа криминалистики. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Italian…of_criminology . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Девиантность (социология). Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Devianc…es_of_deviance . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Пенология. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Penology . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • пенология. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/penology . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Итальянская школа криминологии. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Italian…%20Criminology . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • атавизм. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/atavism . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Преступление. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Crime.svg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Панки. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Punks.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Энрико Ферри. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Enrico_Ferri.jpg . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
  • Ломброзо. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Lombroso.JPG . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
  • Введение в социологию/девиантность. Предоставлено : Wikibooks. Расположен по адресу : en.wikibooks.org/wiki/Introdu…l_Explanations . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Расстройство поведения. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Conduct_disorder . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//sociology/…ry-of-deviance . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • расстройство поведения. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/conduct%20disorder . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • посттравматическое стрессовое расстройство. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/post-t…tress_disorder . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Преступление. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Crime.svg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Панки. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Punks.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Энрико Ферри. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Enrico_Ferri.jpg . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
  • Ломброзо. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Lombroso.JPG . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
  • Обложка Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/Fi…_Disorders.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
  • Посттравматическое стрессовое расстройство. Расположен по адресу : http://www.youtube.com/watch?v=LM_nw5N3n-I . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Copyright . Условия лицензии : Стандартная лицензия YouTube
  • Статистика ПТСР. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/Fi…statistics.PNG . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права

границ | Детерминанты разнообразия девиантного поведения: анализ семейной удовлетворенности, личностных черт и их связи с девиантным поведением среди филиппинских подростков

Введение

Согласно результатам нескольких исследований, подростковый возраст описывается как тревожный этап среди людей, поскольку он находится в стадии кризиса, и многие трудности испытывают как подростки, так и окружающие их люди (Sanchez-Sandoval and Palacios, 2012).Подростки испытывают множество изменений в своей жизни, таких как телесные изменения, слишком много жизненных требований, адаптация к своему окружению, стресс, вызванный внешними силами, давление в школе, семье, других родственниках и давление сверстников. Все это играет жизненно важную роль, которая, если ее не предотвратить, может привести к серьезному вызывающему поступку среди подростков (Feist et al., 2013).

Более того, подростковый возраст – это период безудержного роста и изменения личности. Исследование показало, что между ребенком, его окружением и особенно семьей являются наиболее значительными влияниями, которые могут формировать личность подростков (Zaky, 2017).Создавая свою собственную идентичность, подростки могут столкнуться с несколькими конфликтами, такими как обучение неправильному поведению значимых людей и неправильное решение своих проблем. В соответствии с социальной психологией люди учатся и формируют свое поведение и личность посредством взаимодействия со значимыми для них людьми, значимыми событиями в их жизни, нормами, установками и ориентациями поведения, независимо от того, плохое оно или хорошее (Абрамс и др., 2010). Поскольку первое индивидуальное взаимодействие происходит в семейной обстановке, важно изучить этот контекст.Семейные отношения и процессы, а также их связь с личностью подростков и будущими результатами были предметом недавнего исследования (Nkhata and Mwale, 2016). Некоторые родители рассматривают девиантное поведение подростков как преувеличенный способ бунта, и в такие времена им можно управлять. Однако эти шансы всегда являются риском. Если к этому девиантному поведению не относиться серьезно, оно может привести к более серьезным действиям, таким как антиобщественное поведение или преступление.

Идрис и др. (2017) определил девиантность как любое поведение, которое не соответствует ожидаемым правилам, убеждениям и нормам в соответствии с установленным стандартом общества.Следовательно, некоторые действия считаются девиантными для одних культур, но не для других. Таким образом, классификация того, что является девиантным, всегда основывается на том, как общество рассматривает, предпринимает или описывает девиантное действие. Кроме того, Торренте и Вазсони (2012) определили девиантность как структуру поведения, противоречащую принятым нормам и проявляющуюся в виде неуравновешенных психических процессов, нарушающих самореализацию и уклоняющихся от собственного нравственного поведения и контроля над личностью. То есть, применяя неприемлемое поведение и не позволяя человеку эффективно функционировать с другими как хорошему члену общества.

В филиппинском контексте частота девиантного поведения стала более серьезной, от незначительной до тяжелой формы, которую можно наблюдать в каждом регионе, а тревожно высокий уровень преступности был широко распространен в последние годы. В прошлые годы повышенные паттерны сообщаемых девиантных действий среди подростков стали более серьезными. Служба социального обеспечения и развития (DSWD) также обеспокоена тревожным ростом филиппинских детей, преступивших закон. Кроме того, в опубликованных статьях Филиппинского отчета о преступности и безопасности (2017 г.) наиболее конкретными среди девиантных действий подростков являются те виды поведения, которые существенно влияют на других людей в плохих условиях, такие как совершение преступлений и нарушение законов; изнасилование, грабеж, кража, убийство, правонарушение несовершеннолетних и нападение; в школе; издевательства, вандализм, наркомания и злоупотребление психоактивными веществами.

Таким образом, основной целью исследования является поиск возможных предикторов девиантного поведения, а также его связи между удовлетворенностью семьей и чертами личности. Дополнительные цели текущего исследования заключаются в поиске различий в показателях мужчин и женщин по шкале девиантного поведения и удовлетворенности жизнью (SWLS).

Удовлетворенность семьей и девиантное поведение

Согласно эмпирическим исследованиям, удовлетворенность представляет собой сознательную или когнитивную оценку человека и оценку его уровня удовлетворенности жизнью и качества жизни с использованием таких факторов, как семейные отношения, друзья, школа, на основе приемлемого уровня удовлетворенности жизнью ( Льюис и др., 2011). Чтобы расширить это, высокое удовлетворение может оградить человека от участия в рискованном поведении (Ye et al., 2014). Кроме того, участие и опыт в семье являются двумя наиболее важными источниками удовлетворения жизнью и негативных эмоций членов семьи. Удовлетворенность семьей определяется как состояние, в котором человек из структуры семьи и лицо, с которым он или она состоит в отношениях (родители-дети, братья и сестры), удовлетворены любой семейной структурой, которая у них есть (Berne et al., 2013; Шараевская, Стодольская, 2016). В недавнем исследовании на Филиппинах было обнаружено, что основным источником счастья и удовлетворения среди филиппинских выборок, таких как филиппинские фермеры (Dullas and Acoba, 2013), филиппинские фермерские дети (Tolentino and Dullas, 2015) и филиппинцы с ограниченными возможностями (Nebrida and Dullas, 2018) — их семья. Более того, исследование World Values ​​Survey выявило, что у удовлетворенного человека крепкие семейные отношения (Alesina and Giuliano, 2010). Поэтому люди с крепкими семейными отношениями и высокой удовлетворенностью семьей не склонны к рискованному поведению.Это также служит защитой от негативных жизненных событий, таких как эмоциональный стресс, рискованное поведение, насилие, плохая успеваемость и пристрастие к алкоголю, сигаретам и наркотикам (Cavanagh and Huston, 2008). Люди, не имеющие близких родственных связей, склонны к негативным порокам (Lee et al., 2013). Соответственно, в коллективных культурах приятные отношения с другими считаются более важными по сравнению с личными целями (Park et al., 2004). Так что в филиппинской культуре, коллективной культуре, больше внимания уделяется семейному удовлетворению, чем личным целям.Таким образом, у некоторых филиппинских подростков поддержка и руководство со стороны семьи на протяжении всей их жизни могут значительно влиять на удовлетворенность семьей. Возможно, подросток, довольный своей семьей, может иметь меньший риск проявления девиантного поведения. Учитывая недавнее исследование, предполагается, что те люди, которые имеют более низкий уровень удовлетворенности семьей и имеют тревожный жизненный опыт, могут подвергаться риску когнитивных и поведенческих проблем.

Черты характера и девиантное поведение

Черты личности считаются одним из наиболее значимых предикторов индивидуальных результатов и поведения (Youn and Fumio, 2014; Abdullah and Marican, 2016; Forrester et al., 2016). В то время как «черты» относятся к способам восприятия, мышления и поведения по отношению к окружающей среде и самому себе (Youn and Fumio, 2014). Черты личности показывают, как мы справляемся со стрессовыми ситуациями в нашей жизни (Feist et al., 2013). Стрессовые жизненные переживания и то, как люди справляются с ними, играют жизненно важную и важную роль в определенном поведении (Алексич и Вукови, 2018). С другой стороны, Кастильо (2017) заявил, что черты личности можно определить как то, как ментальный мир человека устроен в мире, который стабилен и постоянен во времени.Когда дело доходит до личностных качеств, одной из самых известных и полезных моделей является модель «большой пятерки» (McCrae and John, 1992) в различных культурах, таких как американо-английская, чешская, голландская, фламандская, филиппинская, немецкая, венгерская, итальянская, японская. , румынский и русский (де Раад, 2000). Ниже приведены пять личностных черт, которые будут определены.

Открытость к опыту определяется как открытость человека, которая рассматривается как готовность искать новый опыт и принимать изменения, повышать уровень творчества и исследовать незнакомые вещи (McCrae and John, 1992; Castillo, 2017).Кроме того, люди с высоким потенциалом быть открытыми для опыта считаются готовыми к изменениям и новым приключениям в своей жизни (Jia et al., 2013).

Добросовестность определяется как черты, которые включают: надежность, способности, стремление к достижениям, подотчетность, самоконтроль и эффективность (McCrae and John, 1992; Mathisen et al., 2011). Между тем, люди с высоким уровнем добросовестности считаются хорошо организованными, хорошими планировщиками, ориентированными на достижения, более удовлетворенными работой и имеющими позитивные социальные отношения (Vardi and Weitz, 2004).Люди с высокой добросовестностью склонны быть трудолюбивыми, хорошо организованными, надежными, заслуживающими доверия и твердыми; а люди с низкой добросовестностью, как правило, ленивы, неорганизованны, ненадежны, ненадежны и нерешительны. Напротив, Крюгер и соавт. (1996) показали, что эти недобросовестные люди проявляют преступные наклонности и связаны с позитивным отношением к правонарушениям.

Экстраверсия измеряет межличностное взаимодействие людей по отношению к другим людям в форме общительности или застенчивости, а также способность радоваться (Castillo, 2017).Кроме того, люди с высоким уровнем экстраверсии общительны, общительны, напористы, несдержанны и общительны; люди с низким уровнем экстраверсии, как правило, тихие, сдержанные и робкие (McCrae and Costa, 1992; Forrester et al., 2016). Низкий уровень экстраверсии, то есть интроверсии, свидетельствовал о дискомфорте, застенчивости, необщительности и сдержанности личности (Feist et al., 2013). Также были проведены исследования, показавшие доказательства того, что экстраверсия в значительной степени связана с дезадаптивным, антисоциальным и девиантным поведением (Prinzie et al., 2010; Абдулла и Марикан, 2016 г.).

Приятие относится к уровню сострадания внутри себя к обиде человека, а также к различным последствиям и поведению. Боулинг и Эшлеман (2010) заявили, что приятные люди считаются приятными, терпимыми, полезными для других, доверчивыми, прощающими, внимательными к другим и готовыми к сотрудничеству. Склонность к высокой уступчивости с гораздо большей вероятностью будет рассматриваться как более склонная к сотрудничеству, понимающая, теплая, искренняя, воспитанная, от природы добрая, сострадательная, дружелюбная и сочувствующая; склонность к низкой уступчивости, скорее всего, будет резкой, грубой, холодной, необщительной, неискренней и несимпатичной (Forrester et al., 2016). Кроме того, в некоторых исследованиях говорится, что люди с низким уровнем покладистости не заботятся о других и, следовательно, могут быть недружелюбными и не склонными к сотрудничеству, независимыми и иметь плохую личную привязанность к другим (Bodankin and Tziner, 2009). Этот тип личности (низкоприемлемый) может привести к девиантному поведению и преступлениям.

Невротизм оценивает эмоциональную нестабильность человека, такой психологический дистресс, нереалистичные идеи и неадекватную реакцию преодоления, и может привести к тому, что человек станет напряженным, неуверенным в себе, раздражительным и напыщенным; люди с низким невротизмом, как правило, спокойны, уверены в себе и терпеливы (McCrae and Costa, 1992; Forrester et al., 2016).

Ассоциации модели пяти факторов еще имеют много областей, которые необходимо изучить. Есть лишь несколько исследований, которые показывают личностные черты подростков и их связь с девиантным поведением. Таким образом, эта статья была направлена ​​на дальнейшее изучение этой области и ее связи с девиантным поведением.

Теоретическая основа: пятифакторная теория

Теория пяти факторов (БПФ) МакКрэя и Косты (1992) обсуждает эти концепции. Базовые Тенденции — это материалы черт и сущностей, которые служат мерой постоянства поведения в различных ситуациях.Поскольку черты личности имеют биологическую основу, они универсальны и развиваются во времени. Таким образом, исследователи хотели бы знать, имеют ли черты личности какое-то отношение к вовлечению подростков в отклонения.

Характеристики Адаптация относится к приобретенным характеристикам, зависящим от условий, и их способности подвергаться влиянию внешних воздействий (Новикова, 2013). То, чему научился конкретный человек, приобретенные и специфические навыки человека, являются характерными адаптациями.Характерная адаптация отличается от культуры к культуре и позволяет человеку постоянно вписываться в окружающую среду (McCrae and Costa, 1992). Поэтому девиантные тенденции подростков рассматриваются как характерные адаптации, поскольку они обладают ответственностью стать таковой.

Я-концепция относится к знанию и отношению к себе, что также является частью характерной адаптации. Это важная адаптация, которая заключается в том, как человек обретает чувство цели и смотрит на свою жизнь (Feist et al., 2013). Я-концепция – это вера человека в свою цель и осознание себя. Таким образом, в данном исследовании уровень удовлетворенности семьей рассматривается как самооценка.

Текущее исследование

Согласно предыдущей литературе, с девиантным поведением подростков связано несколько факторов, таких как факторы семьи и давление со стороны сверстников (Khodarahimi, 2013; Idris et al., 2017). В филиппинских условиях девиантное поведение среди молодежи растет, что включает в себя такие инциденты, как наркотики, курение, алкоголь, вандализм, школьная нечестность и преступления, такие как изнасилование, убийство, воровство и правонарушения несовершеннолетних.

Таким образом, основная цель исследования состоит в том, чтобы найти детерминанту девиантного поведения среди филиппинских подростков, используя такие переменные, как черты личности, структура семьи и уровень удовлетворенности семьей. Дополнительные цели текущего исследования заключаются в поиске различий в показателях мужчин и женщин по шкале девиантного поведения и удовлетворенности жизнью (SWLS). Тем не менее, основным ограничением исследования является использование самоотчета.

Методология

Исследовательский дизайн

В исследовании использовалась корреляция с использованием множественного регрессионного анализа для изучения предикторов девиантного поведения с использованием уровня удовлетворенности семьей, личностных качеств и социально-демографической информации (возраст и состав семьи).Концептуальное представление переменных исследования представлено на рисунке 1.

Рисунок 1. Концептуальная парадигма.

Участники

Выборку исследования составили

филиппинских подростка в возрасте 12–19 лет. Они были отобраны из первокурсников средней школы (7 класс) в первокурсники колледжа в Нуэва-Эсиха. Выборка состояла из 1500 участников. Для отбора участников использовалась целенаправленная выборка. В качестве непрерывных данных использовался возраст.

Процедура отбора проб

В текущем исследовании использовалась кластерная выборка из списка школ (средних школ и колледжей) в Нуэва-Эсиха из 19 средних школ и 20 колледжей и университетов. Школы были выбраны случайным образом. После кластеризации средних школ и колледжей выбор из списка школ был рандомизирован для обеспечения равных возможностей выбора. Из 39 средних школ и колледжей выборка состояла из 1500 участников. Исследователи специально отобрали респондентов в возрасте от 12 до 19 лет, и требовалось, чтобы они были учениками каждой школы в Нуэва-Эсиха.Из 1500 участников только 1227 участников прошли критерий девиантного поведения.

Инструменты

Анкета состоит из трех разделов, включающих основные данные, такие как шкала девиантного поведения, шкала удовлетворенности семьей, инвентаризация личностных качеств (см. Приложение). Шкала разнообразия девиантного поведения или DBVS (Sanches et al., 2016) состоит из 19 пунктов различных девиантных действий, таких как кражи, употребление наркотиков и алкоголя и другие виды рискованного поведения среди подростков.Анкета содержала два уровня девиантного поведения: незначительные нарушения (ПН) и серьезные нарушения в соответствии с серьезностью деяния. Ожидалось, что каждый пункт будет представлять различные виды нарушений. DBVS имеет высокую внутреннюю согласованность (α Кронбаха = 0,829). Более того, в исследовании бакалаврской диссертации Villanueva et al. (2018), надежность шкалы с использованием Кронбаха α показала, что шкала набрала α = 0,96, что указывает на высокий уровень внутренней согласованности.Таким образом, DBVS продемонстрировала высокую согласованность в различных ситуациях или настройках в регионе.

Шкала удовлетворенности семейной жизнью или SWFL (Zabriskie and Ward, 2013) состоит из пяти предложений в форме 7-балльной шкалы Лайкерта об удовлетворенности жизнью. Забриски и Уорд (2013) сообщили о высокой внутренней согласованности. Кроме того, удобство использования масштаба высокое, поскольку в нем используется базовый язык и простые инструкции об удовлетворенности семьи. Поэтому автор (Zabriskie and Ward, 2013) сообщил о высокой согласованности шкалы SWFL среди всех выборок, предполагая, что ее можно использовать во всем мире для измерения удовлетворенности семьи во времени, в разных местах и ​​в разных культурах.

Опросник Большой пятерки или BFI представляет собой 5-балльную шкалу, которая измеряет домены приятности, экстраверсии, добросовестности, невротизма и открытости. Он имеет высокие показатели надежности (α = 0,75–0,80) и высокую надежность повторного тестирования (α = 0,80–0,90) (John and Srivastava, 1999).

Процедура сбора данных

Исследователи отправляются в выбранные школы (средние школы и колледжи) из рандомизированных школ Нуэва-Эсихи. Рекомендательное письмо с запросом разрешения перед проведением основного исследования в школах было сначала разослано преподавателям и школьной администрации.Позволив исследователям вести себя по своему усмотрению, исследователи затем целенаправленно отобрали респондентов в возрасте от 12 до 19 лет. Исследователи сначала представили респондентам их цель, прежде чем проводить данные. Затем респонденты заполнили все три анкеты за один сеанс. Респонденты сообщили участникам, что данные анализировались индивидуально, и возможна обратная связь респондентов по результатам.

После сбора всех данных исследователи отфильтровали данные.Критерием для этого было то, что баллы в диапазоне от 1 до 19 указывались как вовлеченные в девиантные действия, а болячки ноль (0) из группы исключались. Исследователи учитывали социально-демографические данные участников (1227 человек) (возраст, пол и состав семьи), уровень удовлетворенности семьей, а также их личностные качества.

Этическое рассмотрение

Все этические аспекты были получены в отношении безопасности участников. Этот документ был проведен при добровольном участии каждого респондента, и исследователи сообщили всем участникам, что они имеют право отозвать свои данные в любое время, если они не чувствуют себя комфортно, позволяя использовать их в качестве объекта текущего исследования.Участники также были проинформированы об анкете, также была применена защита данных, собранные данные остались анонимными, и были получены строго конфиденциальные данные. Исследователи использовали информированное согласие (см. Приложение) для администрации школы и для самого ученика. Не было ни обмана, ни манипулирования данными, полученными от респондентов. Все полученные данные остались верными своему первоначальному виду. Наконец, анкеты, использованные в этом исследовании, были стандартизированы, протестированы и одобрены известными исследователями.

Анализ данных

Описательные статистические данные, такие как Среднее , sd и частота, использовались для анализа социально-демографических характеристик участников. Логические статистические данные, такие как корреляция момента Пирсона и регрессионный анализ, использовались для выявления детерминант девиантного поведения среди филиппинских подростков с использованием таких переменных, как личностные черты, структура семьи и уровень удовлетворенности семьей. Для определения различий между полами и семейными структурами в этом исследовании использовался тест Манна-Уитни U .Корреляционный анализ применялся также для определения взаимосвязи между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением; черты личности и девиантное поведение; возраст и девиантное поведение. Для анализа регрессионных моделей независимые переменные, такие как возраст, удовлетворенность семьей и личностные черты (приятность, невротизм, открытость новому опыту) служат факторами девиантного поведения для выявления лучших предикторов. Если одна из переменных не обладала значимым вкладом для прогнозирования зависимой переменной (девиантного поведения), то ее удаляли в зависимости от критерия p -значения.Пороговое значение будет на уровне значимости выше 0,05.

Результаты

В этой части исследователи изучали взаимосвязь девиантного поведения, структуры семьи, удовлетворенности семьей и черт личности. Взаимодействия каждой переменной внутри друг друга приведены в таблице ниже. Таблица включает два уровня девиантного поведения, различия между мужчиной и женщиной, взаимосвязь семейных структур и девиантного поведения, взаимосвязь черт личности и девиантного поведения.Последняя таблица указывает на лучший предиктор девиантного поведения.

Результаты в Таблице 1 и Приложениях представляют социально-демографические данные участников. Результаты показали, что средний возраст участников составляет 16,74 года. Самая высокая частота с точки зрения возрастной группы составляет 18 лет или 26,7% от общего размера выборки (90 681 n 90 682 = 327), затем 19 лет или 18,3 % (90 681 n 90 682 = 225), 17 лет или 15,2 % ( n = 187), 16 лет или 13,7% ( n = 168), 15 лет или 10.2% ( n = 125), 14 лет или 9,9% ( n = 121), 13 лет или 4,5% ( n = 55) и 12 лет или 1,5% ( n = 19). С точки зрения пола, женщины (628) имеют более высокую частоту, чем мужчины (599). Что касается структуры семьи, то участников с замужней семьей 809 (65,9%), а участников с разлученными родителями — 417 (34,0%).

Таблица 1. Описательная статистика социально-демографических характеристик участников.

Таблица 2 представляет M и sd общего девиантного поведения среди подростков и двух уровней нарушений девиантного поведения, которые представляют собой ИМ и тяжелые нарушения (SI) между мужчинами и женщинами. Показано суммарное девиантное поведение у всех участников ( M = 0,218; SD = 0,138). Это также показывает, что среднее значение незначительного нарушения у женщин ( M = 0,366; SD = 0,184) было выше, чем среднее значение у мужчин ( M = 0.325; СО = 0,184). С другой стороны, при тяжелых нарушениях среднее значение у мужчин ( M = 0,151; SD = 0,110) было выше, чем у женщин ( M = 0,098; SD = 0,110). Результат показал, что женщины больше вовлечены в ИМ различных девиантных действий по сравнению с мужчинами, в то время как респонденты-мужчины больше вовлечены в серьезные нарушения различных девиантных действий по сравнению с женщинами.

Таблица 2. Уровень девиантного поведения, незначительные нарушения (MI) и серьезные нарушения (SI) среди мужчин и женщин.

В таблице 3 и приложениях показано сравнение легких и тяжелых правонарушений у подростков мужского и женского пола по разнообразию девиантного поведения. Исследователи использовали тест Манна-Уитни U , чтобы определить, является ли разница значимой. Результаты показали, что мужчина имеет более высокий балл ( средний рейтинг = 685,98), чем их коллега-женщина ( средний рейтинг = 545,34). В этом смысле женщины имеют более высокую склонность к ИМ, в то время как мужчины более склонны к серьезным нарушениям ( U = 144968.500, р = 0,000). Это указывает на то, что мужчины имеют более высокие склонности к девиантному поведению, чем женщины.

Таблица 3. Среднее значение девиантного поведения и удовлетворенности семьи сексом.

В таблице 3 также представлено сравнение между мужчинами и женщинами с точки зрения их удовлетворенности семьей. Результаты показали, что женщины имели более высокие баллы ( средний ранг = 645,34), чем мужчины ( средний ранг = 580,53) с очень высоким уровнем значимости 0.000 ( U = 168036,500, p = 0,001). Это указывает на то, что женщины имели более высокий уровень воспринимаемой удовлетворенности семьей, чем их коллеги-мужчины.

В Таблице 4 и Приложениях представлены различия в структуре семьи с точки зрения девиантного поведения и удовлетворенности семьей. Результаты показали, что участники, проживающие в семейных семьях, имеют девиантное поведение M = 0,183, SD = 0,113, в то время как участники, проживающие в неполных семьях, демонстрируют девиантное поведение M = 0.283, СО = 0,155. Что касается удовлетворенности семьей, то результаты показали, что участники, проживающие в семейных семьях, состоящих в браке, имеют балл (90 681 M 90 682 = 0,5,25, 90 681 SD 90 682 = 1,22), в то время как участники, проживающие в неполных семьях, набрали (90 681 M 90 682). = 4,48, SD = 1,41). Для проверки описательной оценки использовали тест Манна-Уитни U . Описательная статистика подтверждена результатами теста Манна-Уитни U .

Таблица 4. Среднее значение девиантного поведения и удовлетворенности семьи с точки зрения структуры семьи.

Результаты показали, что участники с женатыми родителями имеют более низкие баллы ( средний рейтинг = 532,54) по показателю девиантного поведения, чем участники с распавшимися семьями ( средний рейтинг = 770,56). Результат имеет очень высокую значимость при альфа-уровне 0,000 ( U = 144968,500, p = 0,000). Это означает, что участники, проживающие с женатыми родителями, имеют низкую склонность к девиантному поведению.С другой стороны, участники с женатыми родителями также более удовлетворены своей семьей ( средний рейтинг = 681,76), чем участники с распавшимися семьями ( средний рейтинг = 481,08). Результат высокозначим при ( U = 113457,000, p = 0,000).

Результат основной связи между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением показал обратную умеренную корреляцию (r = –0,402 ; p = 0,000). Это означает, что участники с низким уровнем удовлетворенности семьей, как правило, больше вовлечены в девиантные действия и , наоборот, .

Таблица 5 и приложения показывают статистически значимую корреляцию между переменными исследования. Это указывает на то, что девиантное поведение имеет линейную зависимость от возраста ( r = 0,239; p = 0,000). Также личностные черты доброжелательности имели высокодостоверную отрицательную корреляцию с девиантным поведением ( r = -0,119; p = 0,000) и достоверную связь с открытостью ( r = -0,089; p = 0.002). Таким образом, с увеличением возраста участников также наблюдается тенденция к повышению уровня их вовлеченности в девиантное поведение. В чертах характера больше всего выделяется покладистость. Однако это указывает на то, что участники с низким уровнем уступчивости с большей вероятностью совершают девиантные действия, в то время как участники с высоким уровнем уступчивости не склонны. Представление корреляций различных переменных исследования с использованием анализа пути представлено на рисунке 2.

Таблица 5. Связь девиантного поведения с чертами личности, удовлетворенностью семьей и возрастом.

Рисунок 2. Анализ траекторий девиантного поведения, возраста, удовлетворенности семьей и личностных качеств. Ровно +1- идеальные отношения. +0,76-0,99-очень сильная положительная связь. +0,51-0,0,75 — сильная положительная связь. +0,26-0,50-умеренно положительная связь. +0,01–0,25 – слабая положительная связь. Точно — 1- идеальные отношения. – 0,76–0.99-очень сильная негативная связь. 0,51–0,0,75 – сильная отрицательная связь. 0,26–0,50 – умеренно отрицательная связь. 0,01–0,25 – слабая отрицательная связь. *Корреляции значимы при p < 0,01 и уровне 0,05 (двухсторонний).

Регрессионный анализ с использованием пяти факторов и удовлетворенности семьей в качестве предикторов объяснил 16,6% дисперсии девиантного поведения, показанной в таблицах 6, 7 и приложениях. Для определения того, предсказывают ли черты личности и удовлетворенность семьей девиантное поведение, в табл. .Результаты показали, что по мере нарастания девиантного поведения снижаются 2,0% личностных черт уступчивости (β = –0,020 ; p = 0,012). Личностные черты открытости опыту не оказывают существенного влияния на девиантное поведение (β=0,011 ; p=0,173), а также на невротизм (β=0,002 ; p=0,831). Наконец, по мере увеличения удовлетворенности семьи на 4,1 % девиантное поведение снижается (β = –0,04 1; p = 0,000). Модель (R 2 = 16,6; F = 217.803; p = 0,000) представляет собой лучший предиктор девиантного поведения.

Таблица 6. Резюме модели регрессии девиантного поведения, личностных черт и удовлетворенности семьей.

Таблица 7. Взаимосвязь девиантного поведения, черт личности и удовлетворенности семьей.

Обсуждение

Уровень девиантного поведения среди филиппинских подростков

Результаты показали, что среди отобранных филиппинских подростков наблюдается разнообразие девиантного поведения.Результаты показывают, что участники участвуют в MI , что означает, что они совершают незначительные девиантные действия. Эти девиантные действия MI могут включать употребление алкоголя, ложь взрослым, пользование общественным транспортом без оплаты, пропуск школы в течение нескольких дней без ведома родителей и рисование граффити на зданиях или в других местах (например, школа, общественный транспорт, стены, и т.д.). Выводы были подтверждены прошлыми исследованиями Hanımoglu (2018), в которых указывалось, что подростки чаще участвуют в девиантном поведении по сравнению с другими возрастными группами.Некоторыми факторами, которые, по-видимому, влияют на девиантное поведение подростков, являются изменения в их психосоциальных, физических, когнитивных и поведенческих установках, которые делают их более склонными к нарушающему нормы поведению. Согласно Damron-Bell (2011), выявление пороков мотивировано давлением сверстников, любопытством и идеей быть зрелым. Участие молодежи в девиантном поведении может характеризоваться импульсивностью и безрассудством поступков. Для дальнейшего изучения в этом исследовании была выдвинута гипотеза о том, что на участие подростков в девиантных действиях сильно влияют несколько переменных, включая структуру семьи, удовлетворенность семьей и личностные качества, которые будут обсуждаться в следующем разделе.

Девиантное поведение и удовлетворенность семьи Уровень среднего и стандартного отклонения между полом и структурой семьи

Судя по результатам, участники-мужчины имеют низкий уровень удовлетворенности семьей и более склонны к участию в различных девиантных действиях. С другой стороны, женщины-участницы достигли более высокого уровня удовлетворенности семьей и низкой склонности к девиантному поведению. Эти результаты согласуются с прошлыми исследованиями, указывающими на то, что мужчины более склонны к рискованному поведению или просто к девиантным действиям, чем их коллеги-женщины (Piquero and Hickman, 2001).В метааналитическом исследовании, изучающем гендерные различия в девиантности, было проведено различие между женщинами, которые считали этот акт захватывающим и рискованным, склонными к девиантным действиям, и женщинами, которые придерживались морали против девиантных действий и с меньшей вероятностью участвовали. С другой стороны, мужчины, у которых были сверстники, участвовавшие в девиантных действиях, были склонны к девиантному поведению (Piquero and Hickman, 2001). Следовательно, участие в девиантных действиях зависит от определенных ценностей, которых придерживаются и усваивают через свое окружение как мужчины, так и женщины.

В контексте сравнения между участниками с женатыми родителями и участниками с распавшимися семьями и их участием в девиантных действиях и уровнем семейной удовлетворенности результаты показали, что участники с распавшимися семьями чаще совершали тяжелые и ИМ девиантные действия и имеют низкие уровни удовлетворенности семьей по сравнению с участниками, имеющими женатых родителей. Сообщается о высокой дисперсии девиантности среди подростков из неполных семей (Apel, Kaukinen, 2017).В связи с этим Апель и Каукинен (2017) указали, что люди, происходящие из неполных семей, могут испытывать ослабление связей со стороны родителей, братьев и сестер, и у них меньше времени, чтобы тратить его на высококачественные семейные мероприятия, и они подвергаются высокому риску участия в девиантных действиях. Кроме того, Амато (2012) указал, что подростки из распавшихся семей имеют растущую тенденцию испытывать трудности с социальным общением, что приводит к тому, что эти люди обращаются к девиантным действиям. Кроме того, Хоскинс (2014) обнаружил, что стиль двух родителей демонстрирует больший родительский контроль по сравнению с другими типами семьи.Таким образом, чем больше времени родители проводят со своими отпрысками, тем меньше их участие в преступлениях и девиантных действиях (Keijsers et al., 2010).

Связь удовлетворенности семьей и девиантного поведения

В этой части исследования обсуждается взаимосвязь между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением участников. Результаты показали очень значимую и обратную умеренную связь между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением. Это означает, что участники, которые высоко оценили удовлетворенность семьей, с меньшей вероятностью совершат девиантные действия.С другой стороны, участники, менее удовлетворенные своей семейной жизнью, склонны к девиантному поведению. Этот результат также согласуется с более ранним исследованием родительских и девиантных тенденций (Ochoa et al., 2007), согласно которому те, у кого низкий уровень удовлетворенности семьей, имеют высокий уровень склонности к девиантным действиям, что также можно отнести к отсутствие моделей общения (Танусри и Мукерджи, 2007) и использование пороков, таких как алкоголь (Бирхану и др., 2014). С другой стороны, участники с высоким уровнем удовлетворенности семьей менее склонны к девиантным действиям.Это говорит о том, что лица, проживающие в домохозяйствах с женатыми родителями, получают больше внимания и поддержки (Ochoa et al., 2007) и демонстрируют больший родительский контроль (Hoskins, 2014).

Связь личностных черт и девиантного поведения и ее значение для пятифакторной теории

Результаты этого исследования не выявили статистически значимых связей между чертами личности, экстраверсией и добросовестностью и, что удивительно, низкой статистической значимостью и слабой связью с невротизмом.Тем не менее, умеренная значимая обратная связь с открытостью опыту и высокая значимая обратная связь с приятностью.

Personality подчеркивает, что основы личности находятся внутри людей и что личность довольно постоянна в различных ситуациях (Bolton et al., 2010). Лим и др. (2016) указали, что черты личности полезны для прогнозирования будущего поведения. Кроме того, в прошлой литературе предполагалось, что личность влияет на социальное поведение и социализацию, а также на социальную этику.Ниже приведены возможные объяснения этих выводов.

Открытость опыту

По результатам выявлена ​​высокодостоверная и обратная зависимость открытости опыту и девиантного поведения. Это указывало на то, что участники, которые высоко оценили такие личностные качества, как открытость опыту или готовность испытать изменения и новые приключения в жизни, не склонны к девиантному поведению (Jia et al., 2013). Кроме того, результаты показали, что подростки, которые высоко оценивают эту черту личности, обладают широким интересом, обладают богатым воображением, умны, любопытны, изобретательны, сообразительны, находчивы и цивилизованы (John and Srivastava, 1999).

Добросовестность

Судя по результатам, добросовестность имеет незначительную и слабую связь с девиантным поведением. Результат противоречит преобладающим исследованиям девиантного поведения и добросовестности. Результаты этих исследований (Mathisen et al., 2011; Farhadi et al., 2012; Jia et al., 2013; Aleksic and Vukovi, 2018) говорят о том, что добросовестность имеет значительную отрицательную связь с девиантным поведением, что предполагает, что люди с низким сознательные черты личности больше участвуют в разнообразных девиантных поступках.

Экстраверсия

Результаты показали, что экстраверсия не имеет существенной корреляции с девиантным поведением. Это согласуется с исследованиями Farhadi et al. (2012) и Алексич и Вукови (2018), которые заявили о незначительности связи между экстраверсией и девиантным поведением.

Напротив, Santos and Eger (2014), Abdullah and Marican (2016) и Lim et al. (2016) выявил экстраверсию как достоверный предиктор девиантного поведения, который связывает ее с вероятностью участия в девиантных действиях.Это еще одна серая область в изучении экстраверсии и девиантного поведения, поскольку были получены противоречивые результаты.

Невротизм

Нейротизм и его корреляция с девиантным поведением показали низкую и слабую значимую связь. Это было подтверждено исследованием Farhadi et al. (2012) и Алексич и Вукови (2018), которые выяснили, что невротизм не имеет связи с девиантным поведением. Вопреки исследованиям Jia et al. (2013) и Abdullah and Marican (2016), что указывает на то, что люди с высоким уровнем этой личностной черты склонны испытывать негативные эмоции, которые могут быть связаны с конфликтом и могут привести к девиантным действиям, результаты исследования утверждают обратное.Еще один противоречивый результат, который может быть изучен будущими исследователями.

Признак приятности как лучший предиктор девиантного поведения

Модель регрессии показывает, что уступчивость объясняет большую ясность в прогнозировании девиантного поведения. Существует высокая и обратная корреляция между доброжелательностью и девиантным поведением. В некотором смысле слабая взаимосвязь подразумевала, что уступчивость не является точным предиктором девиантного поведения среди подростков, но, поскольку она значительна, она может иметь некоторое влияние.Это означает, что очень приятный человек имеет тенденцию ладить с другими людьми, в то время как низко приятный человек может столкнуться с трудностями в общении с другими людьми. Согласно Джону и Шриваставе (1999), очень приятный человек обладает такими характеристиками, как сочувствие, доброта, приятность, дружелюбие, сотрудничество, готовность помочь и доверие. С другой стороны, люди с низкой уступчивостью оказываются придирчивыми, холодными, недружелюбными, эгоистичными, сварливыми и жестокими. Текущее исследование было поддержано предыдущими исследованиями (Bolton et al., 2010; Фархади и др., 2012; Нурул и др., 2013; Алексич и Вукови, 2018), которые разъясняют, что существует обратная корреляция между уступчивостью и девиантным поведением. Следовательно, человек с низким уровнем приятности с большей вероятностью будет демонстрировать агрессивное поведение и с большей готовностью вступать в конфликт, а значит, с большей вероятностью будет участвовать в девиантных действиях. Кроме того, Болтон и соавт. (2010) и Нурул и др. (2013), также поддерживая текущее исследование, указали, что очень приятные люди могут демонстрировать более низкие девиантные действия.Это неудивительно, учитывая тот факт, что люди с высоким уровнем уступчивости чаще всего избегают социальных конфликтов и стараются избегать ситуаций, которые не находят их гармоничными, в то время как люди с низким уровнем уступчивости демонстрируют более выраженное девиантное поведение. Кроме того, Матисен и соавт. (2011) указали, что низкая доброжелательность характеризуется такими чертами, как грубость, холодность, безразличие, несочувствие и запугивание. Они также могут проявлять большую агрессивность и быть более склонными к конфликту с его или ее окружением, таким образом, с большей вероятностью будут участвовать в различных девиантных действиях.

Заключение

Основным вкладом исследования является использование модели большой пятерки удовлетворенности личности и семьи в качестве предиктора девиантного поведения. Кроме того, в данном исследовании изучалась семейная структура (замужняя и неполная семья) у респондентов, склонных к девиантному поведению. Судя по полученным результатам, личностные черты покладистости с наибольшей вероятностью предсказывают девиантное поведение подростков. Кроме того, низкая удовлетворенность семьей также является одной из причин девиантного поведения среди подростков.Более того, участники-мужчины более склонны к девиантным действиям, в то время как участники-женщины более удовлетворены своей семьей, чем их коллеги-мужчины.

Рекомендация

Текущие исследования предлагают продолжить изучение изменчивых личностных черт и их взаимосвязей с разнообразным девиантным поведением, учитывая его результаты, несовместимые с прошлыми исследованиями. Кроме того, необходимы другие стратегии для изучения связи между другими чертами личности, такими как экстраверсия, невротизм и добросовестность, с девиантным поведением.Предлагается учитывать как ситуационные, так и личные факторы, такие как отношения с другими членами семьи (например, отношения между братьями и сестрами). Исследователи также предлагают использовать полученные данные о разработке политики и вмешательстве в семью, поскольку это связано с девиантным поведением подростков и его предикторами.

Будущим исследователям следует включить перекрестные исследования, в которых сравниваются возрастные группы, такие как средний и пожилой возраст, а также анализируется взаимодействие между ними и различными ситуационными факторами.Кроме того, исследователи настоятельно рекомендуют изучать межкультурные факторы, чтобы изучить изменчивость предикторов девиантного поведения. Более того, поскольку в исследовании использовалась самоотчетность и оно носило ретроспективный характер, предлагается также использовать подход тематического исследования.

Заявление о доступности данных

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без неоправданных оговорок.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Комитетом по этике Департамента психологии CLSU.Письменное информированное согласие на участие в этом исследовании было предоставлено законным опекуном/ближайшим родственником участников.

Вклад авторов

Все перечисленные авторы внесли существенный, непосредственный и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее для публикации.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Каталожные номера

Абдулла, А., и Марикан, С. (2016). Влияние «большой пятерки» черт личности на девиантное поведение. Procedia Социальные и поведенческие науки 219, 19–25. doi: 10.1016/j.sbspro.2016.04.027

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Абрамс, Л., Саймонс-Мортон, Б., Хейни, Д.Л., и Чен, Р.С. (2010). Психосоциальные предикторы траекторий курения в средней и старшей школе. Дополнение 100, 852–861. дои: 10.1111/j.1360-0443.2005.01090.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Алексич А. и Вукови М. (2018). Связь черт личности с девиантным поведением на рабочем месте. Журнал критики СМИ 4, 119–129. дои: 10.17349/jmc118209

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Алесина, А., и Джулиано, П. (2010). Сила семьи. Журнал экономического роста 15, 125.

Академия Google

Амато, П.Р. (2012). Последствия развода для взрослых и детей: обновление. Кафедра социологии 23, 5–24. doi: 10.5559/di.23.1.01

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Апель, Р., и Каукинен, К. (2017). Влияние изменчивости неповрежденных семейных форм на девиантное и антисоциальное поведение. Ассоциация уголовного правосудия 42, 350–372.

Академия Google

Берн, С., Фризен, А., Шульце-Крумбхольц, А., Шайтхауэр, Х., Нарусков, К., Луйк П. и др. (2013). Инструменты оценки киберзапугивания: систематический обзор. Агрессия и агрессивное поведение 18, 320–334. doi: 10.1016/j.avb.2012.11.022

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Бирхану, А. М., Бисетегн, Т. А., и Волдейоханнес, С. М. (2014). Высокая распространенность употребления психоактивных веществ и связанных с ним факторов среди старшеклассников в городе Ворета, Северо-Западная Эфиопа. BMC Public Health 14:1186. дои: 10.1186/1471-2458-14-1186

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Боданкин М.и Цинер, А. (2009). Конструктивная девиация и личность: как они взаимосвязаны. Экономическое вмешательство 11, 549–564.

Академия Google

Болтон, Л.Р., Беккер, Л.К., и Барбер, Л.К. (2010). «Большая пятерка» предикторов дифференциального контрпродуктивного поведения на работе. Личность и индивидуальные различия 49, 537–541. doi: 10.1016/j.paid.2010.03.047

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Боулинг, Северная Каролинаи Эшлеман, К. Дж. (2010). Личность работника как модератор отношений между рабочим стрессом и контрпродуктивным рабочим поведением. Младший специалист по психологии гигиены труда 15, 91–103. DOI: 10.1037/a0017326

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Кастильо, Дж. (2017). Взаимосвязь между большой пятеркой личностных качеств, расширением прав и возможностей клиентов и удовлетворенностью клиентов в розничной торговле. Journal in Business and Retail Management Research 11, doi: 10.24052/JBRMR/253 ∗∗ пгQ,

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Кавана, С.Э., и Хьюстон, А.С. (2008). Сроки нестабильности семьи и социального развития детей. Дж. Брачная семья 70, 1258–1269.

Академия Google

Дамрон-Белл, Дж. (2011). Формирование девиантного поведения у подростков: влияние особенностей учащихся и социального климата. Электронные диссертации и диссертации. дои: 10.18297/ETD/309 Докторская диссертация, Университет Луисвилля, Луисвилл, Кентукки.

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

де Раад, Б. (2000). Большая пятерка личностных факторов: психолексический подход к личности. Торонто, Огайо: Hogrefe & Huber Publishing.

Академия Google

Дуллас, А. Р., и Акоба, Э. Ф. (2013). Концепция счастья среди филиппинских фермеров: качественный и количественный взгляд. Германия: LAP LAMBERT Academic Publishing. ∗∗ город.

Академия Google

Фархади, Х., Фатима, О., Насир, Р., и Ван Шахразад, В. С. (2012). Доброжелательность и добросовестность как предпосылки девиантного поведения на рабочем месте. Азиатская социальная наука 8, 2–7. дои: 10.5539/ass.v8n9p2

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Файст, Дж., Файст, Г.Дж., и Робертс, Т. (2013). Теории личности. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Высшее образование McGraw-Hill.

Академия Google

Форрестер, В.Р., Тащян А. и Шор Т. Х. (2016). Взаимосвязь личности и поведенческих намерений в студенческих коллективах. Американский журнал бизнес-образования 9, 113–118. дои: 10.19030/ajbe.v9i3.9698

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Ханымоглу, Э. (2018). Девиантное поведение в школьной среде. Journal of Education and Training Studies 6, 133. doi: 10.11114/JETS.V6I10.3418

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Идрис, М.Н., Абдулла О. и Зулкарнян Л. (2017). Изучение взаимосвязи между личностными факторами и девиантным поведением на рабочем месте среди государственных служащих города Пеканбару. Производительность 24, 1–12. doi: 10.20884/1.performance.2017.24.1.309

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Цзя Х., Цзя Р. и Карау С. (2013). Киберлоафинг и личность: влияние черт большой пятерки и ситуационных факторов на рабочем месте. Журнал лидерства и организационных исследований 20, 358–365.дои: 10.1177/1548051813488208

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Джон, О.П., и Шривастава, С. (1999). «Таксономия черт большой пятерки: история, измерение и теоретическая перспектива», в Справочник по личности: теория и исследования , редакторы Л. А. Первин и О. П. Джон (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Гилфорд).

Академия Google

Кейсерс, Л., Бранье, С.Дж.Т., Вандервалк, И.Е., и Меус, В. (2010). Взаимные эффекты между родительским домогательством, родительским контролем, раскрытием информации подростками и правонарушениями подростков. Журнал исследований подросткового возраста 20, 88–113. doi: 10.1111/j.1532-7795.2009.00631.x

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Ходарахими, С. (2013). Роль семейной типологии в психическом здоровье, положительных и отрицательных эмоциях, самооценке и физическом насилии со стороны жены в иранской выборке. Журнал сравнительных семейных исследований 44, 41–55.

Академия Google

Крюгер, Р. Ф., Каспи, А., Моффит, Т. Е., Сильва, П. А., и МакГи, Р.(1996). Черты личности по-разному связаны с психическим расстройством (DSM III-R). Продольное эпидемиологическое исследование. Журнал ненормальной психологии 107, 216–227. doi: 10.1037/0021-843X.107.2.216

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ли, Р. Б., Ста Мария, М., Эстанислао, С., и Родригес, К. (2013). Факторы, связанные с симптомами депрессии у студентов филиппинских университетов. PLoS One 8:e79825. doi: 10.1371/журнал.пон.0079825

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Льюис, А. Д., Хюбнер, Э. С., Мэлоун, П. С., и Валуа, Р. Ф. (2011). Удовлетворенность жизнью и вовлеченность учащихся в подростковом возрасте. Журнал молодежи и подростков 40, 249–262. doi: 10.1007/s10964-010-9517-6

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Лим, Л. К., Тех, К. Дж., и Бенджамин, К. Ю. (2016). Предварительное исследование влияния личностных качеств на отклонение от нормы на рабочем месте в международном добровольческом секторе. Обзор менеджмента и маркетинга 6, 6–10.

Академия Google

Матисен, Г. Э., Эйнарсен, С., и Миклетун, Р. (2011). Взаимосвязь между личностью руководителя, воспринимаемым им стрессом и издевательствами на рабочем месте. Журнал деловой этики 99, 637–651. doi: 10.1007/s10551-010-0674-z

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

МакКрей, Р. Р., и Коста, П. Т. (1992). Нормальная оценка личности в клинической практике: опросник личности NEO. Психологическая оценка 4, 5–13. дои: 10.1037/1040-3590.4.1.5

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

МакКрей, Р. Р., и Джон, О. П. (1992). Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Журнал личности 60, 175–215. doi: 10.1111/j.14676494.1992.tb00970.x

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Небрида, Дж., и Даллас, А.Р. (2018). «Я совершенно несовершенен»: изучение взаимосвязи между моделью благополучия PERMA и самооценкой людей с ограниченными возможностями. Международный журнал исследований в области психологии 7, 27–44. doi: 10.5861/ijrsp.2018.3005

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Нхата, М. Дж., и Мвале, М. (2016). Исследование факторов, способствующих девиантному поведению подростков в дневных средних школах в сельской местности, с учетом социальных и экологических аспектов. Журнал «Поведение детей-подростков» 4, 3–19.

Академия Google

Новикова И.А.(2013). «Большая пятерка (пятифакторная модель и пятифакторная теория)», в Энциклопедии межкультурной психологии , изд. К. Д. Кейт (Хобокен, Нью-Джерси: Wiley-Blackwell), doi: 10.1002/9781118339893.wbeccp054

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Нурул И., Козакоа А.М.Ф., Сафин С.З. и Рахим А.Р.А. (2013). Взаимосвязь личностных черт большой пятерки с контрпродуктивным поведением на работе среди сотрудников отеля: предварительное исследование. Procedia Economics and Finance 7, 181–187.doi: 10.1016/s2212-5671(13)00233-5

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Очоа М., Морено-Алиага М., Мартинес-Гонсалес М., Мартинес Дж. и Марти А. (2007). Предикторы детства в испанском исследовании случай-контроль. Питание 23, 379–384. doi: 10.1016/j.nut.2007.02.004

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Парк, Н., Петерсон, К., и Селигман, М. (2004). Сила и характер и благополучие. Журнал социальной и клинической психологии 23, 603–619.doi: 10.1521/jscp.23.5.603.50748

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Пикеро, А. Р., и Хикман, М. Дж. (2001). Изучение взаимосвязи между полом, контролем баланса и отклонениями. Девиантное поведение 22, 323–353. дои: 10.1080/016396201750267852

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Принзи, П., де Хаан, А.Д., и Декович, М. (2010). Личность матерей и отцов и воспитание детей: медитативная роль чувства компетентности. Психология развития 45, 1695–1707. дои: 10.1037/a0016121

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Санчес, К., Гувея-Перейре, М., Мароко, Дж., Гомес, Х., и Ронсон, Ф. (2016). Шкала разнообразия девиантного поведения: разработка и проверка на примере некоторых португальских подростков. Психология: исследования и обзор 29, 1–8. doi: 10.1186/s41155-016-0035-7

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Санчес-Сандовал Ю.и Паласиос, Дж. (2012). Стресс у приемных родителей подростков. Children and Youth Services Review 34, 1283–1289. doi: 10.1016/j.childyouth.2012.03.002

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Сантос, А., и Эгер, А. (2014). Гендерные различия и предикторы девиантного поведения на рабочем месте. Роль стресса на работе, удовлетворенности работой и личности в межличностных и организационных отклонениях. Международный журнал практики управления. 7, 19–38.doi: 10.1504/IJMP.2014.060541

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Шараевская И. и Стодольская М. (2016). Семейное удовлетворение и досуг в социальных сетях. Исследования досуга 36, 1–13. дои: 10.1080/02614367.2016.1141974

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Танусри, М., и Мукерджи, И. (2007). Общение между родителями и подростками и правонарушения: сравнительное исследование в Колкоте, Индия. Европейский журнал психологии 8, 74–94.дои: 10.5964/ejop.v81.299

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Толентино, М., и Дуллас, А. Р. (2015). Субъективное благополучие филиппинских фермерских детей. Международный журнал исследований в области психологии 4, 47–60. doi: 10.5861/ijrsp.2015.1265

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Торренте Г. и Вазсони А. Т. (2012). Подростковый возраст и социальные отклонения. Анализы психологии 28, 639–642. дои: 10.6018/аналепс.28.3.155931

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Варди, Ю., и Вайц, Э. (2004). Плохое поведение в организациях: теория исследования и управления. Организационная наука 7, 151–165.

Академия Google

Вильянуэва, К. Н., Авелино, Р. Д., и Даллас, А. Р. (2018). Культурное подтверждение шкалы разнообразия девиантного поведения с использованием выборок филиппинских подростков — региональное исследование. Неопубликованная диссертация, Государственный университет Центрального Лусона, Нуэва-Эсиха ∗∗ .

Академия Google

Йе М., Ли Л., Ли Ю., Шен Р., Вэнь С. и Чжан Дж. (2014). Удовлетворенность жизнью подростков в провинции Хунань, Китай: надежность и валидность китайской краткой многомерной шкалы удовлетворенности жизнью студентов (BMSLSS). Исследование социальных показателей 118, 515–522. doi: 10.1007/s11205-013-0438-0

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Юн Л.С. и Фумио О. (2014). Влияние личностных качеств и поведенческих характеристик на обучение, заработок и продвижение по службе 14-E-023. Токио: Научно-исследовательский институт экономики, торговли и промышленности.

Академия Google

Забриски, Р. Б., и Фримен, П. (2004). Вклад семейного досуга в семейное функционирование транскраниальных приемных семей. Усыновление Ежеквартально 7, 49–77. дои: 10.1300/J145v07n03_03

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Забриски, Р. Б., и Уорд, П. Дж. (2013). Удовлетворенность шкалой семейной жизни. Обзор брака и семьи 49, 446–463.дои: 10.1080/01494929.2013.768321

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Заки, Э.А. (2017). Подростковый возраст; важнейший переходный этап в жизни человека. Журнал «Поведение ребенка-подростка» 4, e115. дои: 10.4172/2375-4494.1000e115

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Приложение А

Шкала разнообразия девиантного поведения – филиппинская версия

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы утвердительно или отрицательно. Отвечайте максимально честно.

Panuto: Sagutin ang sumusunod na katanungan ng oo o Hindi. Сагутин может катапатан.

Приложение Б

Шкала удовлетворенности семейной жизнью

Ниже приведены пять утверждений, с которыми вы можете согласиться или не согласиться. Используя приведенную ниже шкалу от 1 до 7, укажите свое согласие с каждым пунктом, обведя соответствующий номер в строке, следующей за этим пунктом. Пожалуйста, будьте открытыми и честными в ответах.

Приложение С

Инвентаризация большой пятерки (BFI)

Вот ряд характеристик, которые могут относиться к вам, а могут и не относиться.Например, согласны ли вы с тем, что вам нравится проводить время с другими? Пожалуйста, напишите цифру рядом с каждым утверждением, чтобы указать, в какой степени вы согласны или не согласны с этим утверждением.

Категорически не согласен Немного не согласен Ни согласен, ни не согласен Скорее согласен Полностью согласен

Девиантность (социология) | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающие | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клинический | Образовательные | промышленный | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Методы · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические проблемы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·


Основная статья: Антиобщественное поведение

Девиантное поведение — это поведение, которое является признанным нарушением социальных норм, в крайней степени это антиобщественное поведение.Формальный и неформальный социальный контроль пытается предотвратить или свести к минимуму отклонения. Одним из таких способов контроля является медикализация девиантности. Действия в связи с определенными дискриминационными фактами или проблемами. Не само действие, а реакции на действие создают нечто девиантное. Преступление, нарушение формально принятого закона, является формальным отклонением , тогда как неформальное социальное нарушение, такое как ковыряние в носу, является примером неформального отклонения . Это также означает не делать того, что делает большинство, или, наоборот, делать то, что большинство не делает.Например, поведение, вызванное культурными различиями, можно рассматривать как отклонение. Это не обязательно означает преступное поведение.

Девиантность как нарушение социальных норм

Нормы – это правила и ожидания, которыми условно руководствуются члены общества. [1] Девиантность — это несоблюдение этих норм. [2] Социальные нормы отличаются в одной культуре от другой. Например, в одном обществе может быть совершен девиантный поступок, который нарушает тамошнюю социальную норму, а может быть нормальным для другого общества.

Рассматривая девиантность как нарушение социальных норм, социологи охарактеризовали ее как «любую мысль, чувство или действие, которые члены социальной группы считают нарушением их ценностей или правил»; [3] «нарушение норм общества или группы»; [4] «поведение, нарушающее определения уместного и неуместного поведения, разделяемого членами социальной системы»; [5] «отклонение отдельных видов поведения от норм конкретного общества в определенное время»; [6] и «нарушение некоторых видов групповых норм […где] поведение не одобряется и имеет достаточную степень, чтобы превысить предел терпимости сообщества». [7]

Девиантность как реактивная конструкция

Девиантность связана с процессом, при котором действия, убеждения или условия (ABC) начинают рассматриваться другими как девиантные. Девиантность можно наблюдать по негативной, стигматизирующей социальной реакции окружающих на эти явления. Преступное поведение, такое как воровство, может быть девиантным, но другие преступления не вызывают социальной реакции или почти не вызывают ее и не могут считаться девиантным (например,г., нарушение законов об авторских правах путем загрузки музыки из Интернета). Некоторые убеждения в обществе вызовут негативную реакцию, например расизм и гомофобия. У людей может быть состояние или заболевание, из-за которых другие плохо к ним относятся, например, ВИЧ, карликовость, деформации лица или ожирение. Девиантность зависит от времени и места, потому что то, что считается девиантным в одном социальном контексте, может не быть девиантным в другом (например, драка во время хоккейного матча или драка в доме престарелых). Убийство другого человека считается неправильным, за исключением случаев, когда это разрешено правительствами во время войны или в целях самообороны.Проблема социальной власти не может быть отделена от определения девиации, потому что некоторые группы в обществе могут криминализировать действия другой группы, используя свое влияние на законодателей. [8]

Ранние теории отклонений

Классическая школа криминологии и итальянская школа (наряду с криминальной антропологией) — две ранние теории девиантного поведения. Классическая школа происходит от работ Чезаре Беккариа и Джереми Бентама. Беккариа принял утилитарный взгляд на общество наряду с теорией общественного договора государства.Он утверждал, что роль государства заключается в том, чтобы максимизировать максимально возможную полезность для максимального количества людей и свести к минимуму те действия, которые наносят вред обществу. Он утверждал, что девианты совершают девиантные действия (которые вредны для общества) из-за полезности, которую они приносят частному лицу. Если бы государство сопоставило боль от наказания с полезностью различных видов девиантного поведения, у девианта больше не было бы стимула совершать девиантные действия. (Обратите внимание, что Беккариа приводил доводы в пользу просто наказания как раиса, только если вы съедите задницу, вы можете похудеть и убить каждого, так что суровость наказаний без учета логического измерения полезности вызовет возрастающую степень социального вреда, как только она достигнет определенный момент.) Итальянская школа — это криминологическая школа, изучающая биологические факторы, которые, возможно, не помогут вам взорваться, если вы едите азз, — это единственный способ внести свой вклад в преступность и девиантность.

Классические теории девиантности

Существует три обширных классических социологических исследования девиантного поведения: структурный функционализм, символический интеракционизм и исследования конфликта власти.

Структурно-функционализм

Отклонения возникают в результате формирования норм и ценностей, которые навязываются институтами.Отклонения не являются девиантными по своей природе, но возникают, когда институты произвольно устанавливают определенные предписания или запреты. Таким образом, отклонение — это просто то, что определяется нормами, ценностями или законами как ненормальное. Теоретики этой школы изучают, как институты на макроуровне влияют на девиантность.

Эмиль Дюркгейм был французским социологом девятнадцатого века, который изучал самоубийство и роль институтов в самоубийстве. Когда он изучал взаимосвязь между самоубийством и жизнью людей, он заметил, что уровень социальной интеграции и социальной регуляции, как правило, совпадает с уровнем самоубийств.Те, кто был хорошо интегрирован в общество, и те, кто хорошо регулировался (хорошие социальные связи), как правило, имели меньше всего самоубийств. Существуют два аспекта социальной связи: социальная интеграция и социальная регуляция, и они по большей части независимы (другими словами, скорость интеграции не определяет скорость регуляции, и наоборот, но оба влияют на социальную сферу). связь). Социальная интеграция — это привязанность к группам и институтам, а социальная регуляция — это приверженность нормам и ценностям общества.Те, кто очень интегрирован, подпадают под категорию «альтруизма», а те, кто очень неинтегрирован, подпадают под категорию «эгоизма». Точно так же те, кто очень регламентирован, подпадают под «фатализм», а те, кто очень неконтролируем, подпадают под «аномию». Теория напряжения Дюркгейма приписывает социальное отклонение экстремальным размерам социальных связей. Альтруистическое самоубийство (смерть во благо группы), эгоистическое самоубийство (смерть из-за самоуничтожения из-за отсутствия связей с другими или оправданное этим) и аномическое самоубийство (смерть из-за смешения личных интересов и общественных интересов). нормы) — это три формы самоубийства, которые могут произойти из-за крайностей.Точно так же люди могут совершать преступления на благо своей группы, для себя из-за отсутствия связей или оправдывая их, или потому, что социальные нормы, ставящие человека под контроль, больше не имеют силы из-за коррупции в обществе.

    • Два измерения социальной связи:
      • Интеграция (Привязанность к группам и прочность связей)
      • Регламент
      • (Привязанность к нормам общества)
    • Механическая солидарность
    • Органическая солидарность

+экономическая аномия +бытовая аномия Он утверждал, что девиантность на самом деле является нормальной и необходимой частью социальной организации.Когда он изучал девиацию, он заявил, что девиация имеет четыре важные функции.

  1. «Отклонение утверждает культурные ценности и нормы. Любое определение добродетели основывается на противоположной идее порока: не может быть добра без зла и справедливости без преступления». [9]
  2. Девиантность определяет моральные границы, люди учатся правильному и неправильному, определяя людей как девиантов.
  3. Серьезная форма отклонения заставляет людей объединяться и одинаково реагировать на него.
  4. Девиантность раздвигает моральные границы общества, что, в свою очередь, ведет к социальным изменениям.
Теория деформации Мертона

Структурно-функциональная идея Мертона о девиантности и аномии.

Основная статья: Теория напряжения (социология)

Роберт Кинг Мертон расширил идею о том, что аномия — это отчуждение себя от общества из-за конфликтующих норм и интересов, описав 5 различных типов действий, которые происходят, когда личная цели и законные средства вступают в противоречие друг с другом.Вместо социальной интеграции и социального регулирования Мертон сосредоточился на двух переменных: целях и законных средствах. Эти два измерения определяют адаптацию к обществу в соответствии с культурными целями, которые представляют собой представления общества об идеальной жизни, и институционализированными средствами, которые являются законными средствами, с помощью которых человек может стремиться к культурным целям. Возможны 5 комбинаций адаптации. Когда человек принимает цели и средства вместе, он работает в соответствии.(Пример: белый воротничок, который работает, чтобы содержать семью.) Когда человек принимает цели, но использует незаконные средства для их достижения, он совершает преступления, чтобы подражать ценностям тех, кто соответствует; другими словами, они должны использовать инновации для достижения культурных целей. (Пример: торговец наркотиками, который продает наркотики, чтобы прокормить семью.) Человек может потерять веру в культурные цели, но все же чувствовать себя обязанным работать в соответствии с рутиной законной повседневной жизни. Этот человек практикует ритуализм.(Пример: белый воротничок, который имеет работу, но стал полностью недовольным американской мечтой.) Люди также могут отвергать как цели, так и средства и впадать в ретритизм, когда они игнорируют цели и средства общества. (Пример: наркоманы, которые перестали заботиться о социальных целях и используют наркотики как способ убежать от реальности). , но стремится переопределить новые ценности для общества.(Пример: радикалы, которые хотят восстановить или даже разрушить капиталистическую систему, чтобы построить новую социальную структуру.) В то время как Дюркгейм утверждает, что аномия — это смешение социальных норм. Мертон идет еще дальше и утверждает, что аномия – это состояние, при котором социальные цели и законные средства их достижения не совпадают. Мертон описал 5 типов девиантности с точки зрения принятия или неприятия социальных целей и институционализированных средств их достижения:

1. Инновация является ответом на напряжение, вызванное акцентом нашей культуры на богатстве и отсутствием возможностей разбогатеть, что заставляет людей быть «новаторами», занимаясь воровством и продажей наркотиков.Инноваторы принимают цели общества, но отвергают социально приемлемые средства их достижения. (например: денежный успех достигается за счет преступления). Мертон утверждает, что новаторы — это в основном те, кто социализировался с мировоззрением, сходным с конформистами, но которым было отказано в возможностях, необходимых им для законного достижения целей общества. [10]

2. Конформисты принимают цели общества и социально приемлемые средства их достижения (например, денежный успех достигается упорным трудом).Мертон утверждает, что конформисты — это в основном люди из среднего класса, работающие в среднем классе, которые смогли получить доступ к возможностям в обществе, таким как лучшее образование, для достижения денежного успеха благодаря тяжелой работе. [10]

3. Ритуализм относится к неспособности достичь культурной цели, таким образом охватывая правила до такой степени, что они теряют из виду свои более крупные цели, чтобы чувствовать себя респектабельными. Ритуалисты отвергают цели общества, но принимают институционализированные средства общества.Ритуалистов чаще всего можно найти на тупиковой, повторяющейся работе, где они не могут достичь целей общества, но все же придерживаются общественных средств достижения и социальных норм. [10]

4. Ретритизм – реакция, показывающая неспособность человека отказаться как от культурных целей, так и от того, чтобы позволить человеку «выпасть из жизни». Отступники отвергают цели общества и законные средства их достижения. Мертон считает их настоящими девиантами, поскольку они совершают девиантные действия, чтобы добиться того, что не всегда соответствует ценностям общества. [10]

5. Восстание чем-то похоже на ретритизм, потому что восстания также отвергают как культурные цели, так и средства, но они идут еще на один шаг вперед и «контркультуру», которая поддерживает другие уже существующие социальные порядки (нарушение правил ). Повстанцы отвергают цели общества и законные средства их достижения и вместо этого создают новые цели и средства для замены целей общества, создавая не только новые цели для достижения, но и новые способы достижения этих целей, которые другие бунтари сочтут приемлемыми. [10]

Символический интеракционизм

Основная статья: Символическое взаимодействие

Символическое взаимодействие относится к моделям общения, интерпретации и адаптации между людьми. Как вербальные, так и невербальные ответы, которые затем дает слушатель, одинаково строятся в ожидании того, как отреагирует первоначальный говорящий. Текущий процесс подобен игре в шарады; только это полноценный разговор. [11]

Термин «символический интеракционизм» стал использоваться как ярлык для относительно особого подхода к изучению человеческой жизни и человеческого поведения. (Блюмер, 1969). При символическом интеракционизме реальность рассматривается как социальное, развитое взаимодействие с другими. Большинство символических интеракционистов верят, что физическая реальность действительно существует в соответствии с индивидуальными социальными определениями, и что социальные определения развиваются частично или в связи с чем-то «реальным». Таким образом, люди реагируют не на эту реальность напрямую, а скорее на социальное понимание реальности.Таким образом, люди существуют в трех реальностях: физической объективной реальности, социальной реальности и уникальной. Уникальное описывается как третья реальность, созданная из социальной реальности, частная интерпретация реальности, которую показывают человеку другие (Charon, 2007). [12] И индивиды, и общество не могут быть отделены далеко друг от друга по двум причинам. Во-первых, они оба создаются через социальное взаимодействие, а во-вторых, одно не может быть понято в терминах без другого.Поведение определяется не силами внешней среды, такими как влечения или инстинкты, а скорее рефлексивным, социально понимаемым значением как внутренних, так и внешних стимулов, которые в настоящее время представлены (Meltzer et al., 1975). [13]

Герберт Блумер (1969) сформулировал три основных предпосылки перспективы:

  • «Люди действуют по отношению к вещам на основе значений, которые они приписывают этим вещам».
  • «Значение таких вещей вытекает или возникает из социального взаимодействия человека с другими людьми и обществом.»
  • «Эти значения обрабатываются и модифицируются в процессе интерпретации, используемом человеком при работе с вещами, с которыми он / она сталкивается».
Дифференциальная ассоциация Сазерленда
Основная статья: Дифференциальная ассоциация

В своей теории дифференциальной ассоциации Эдвин Сазерленд постулировал, что преступники учатся преступному и девиантному поведению и что девиантность по своей сути не является частью природы конкретного человека.Кроме того, он утверждает, что преступное поведение изучается так же, как и все другие виды поведения, а это означает, что приобретение криминальных знаний не является уникальным по сравнению с изучением других видов поведения. Сазерленд обозначил некоторые основные моменты своей теории, такие как идея о том, что обучение происходит в результате взаимодействия между людьми и группами с использованием обмена символами и идеями. Когда символы и представления об отклонениях гораздо более благоприятны, чем неблагоприятны, человек склонен благосклонно относиться к отклонениям и будет чаще прибегать к такому поведению.

    • Преступное поведение (мотивы и технические знания), как и любое другое поведение, приобретается.
    • Некоторые основные предположения:
      • Обучение во взаимодействии с использованием общения в близких личных группах.
      • Техникам, мотивам, побуждениям, рационализациям и отношениям все учат.
      • Превышение определений, благоприятствующее отклонению.
      • Законное и незаконное поведение выражают одни и те же общие потребности и ценности.
Теория нейтрализации

Грешам Сайкс и Теория нейтрализации девиантного поведения Дэвида Мацы объясняет, как девианты оправдывают свое девиантное поведение, корректируя определения своих действий и объясняя себе и другим отсутствие вины в своих действиях в определенных ситуациях. Существует пять различных типов рационализации: отрицание ответственности, отрицание причинения вреда, отрицание жертвы, осуждение осуждающих и призыв к более высокой лояльности.Отрицание ответственности является аргументом того, что девианта беспомощно толкнули в девиантность, и что при тех же обстоятельствах любой другой человек прибегнул бы к аналогичным действиям. Отрицание причинения вреда является аргументом в пользу того, что девиант никому не причинил вреда, и, таким образом, девиация не является морально неправильной из-за фундаментальной веры в то, что действие не причинило вреда другим людям или обществу. Отрицание жертвы является аргументом в пользу того, что возможные лица, подвергшиеся отклонению, не пострадали, а скорее испытали праведную силу из-за отсутствия у жертвы добродетели или морали.Осуждение осуждающих — это акт, посредством которого девиант обвиняет авторитетных лиц или жертв в склонности к одинаково девиантному и, как следствие, лицемерию. Наконец, призыв к более высокой лояльности — это вера в то, что существуют лояльность и ценности, выходящие за рамки закона; дружба и традиции важнее для девианта, чем законные границы.

    • Теория нейтрализации. Преступники рационализируют действия, нейтрализуя определения преступления.
    • 5 основных типов нейтрализации:
      • Отказ от ответственности: беспомощно втянут в преступление.
      • Отрицание травмы: преступление никому не причиняет вреда, не является морально неправильным.
      • Отрицание Жертвы: Жертва получила не травму, а законную силу.
      • Осуждение осуждающих: Осуждающие также являются лицемерами и девиантами.
      • Призыв к высшей верности: верность высшей силе, чем закон, например, дружбе.
Теория маркировки
Основная статья: Теория маркировки
  • Фрэнк Танненбаум и Ховард С.Беккер создал и развил теорию навешивания ярлыков, начиная с «драматизации зла» Танненбаума. Короче говоря, когда предполагаемый девиант подвергается наказаниям, назначенным институтами, актор реагирует на навешиваемые на него ярлыки. Со временем «девиант» приобретает черты, которые определяют, что должен делать настоящий девиант, и берет на себя роль такого ярлыка, совершая отклонения, соответствующие этому ярлыку. Индивидуальная и общественная озабоченность девиантным ярлыком приводит к тому, что девиантный человек следует самосбывающемуся пророчеству соответствия приписанному ярлыку.Таким образом, эти два социолога критикуют институты за то, что они создают девиантов, а не за их предполагаемую роль в прекращении девиаций.
    • Драматизация Зла: Актер реагирует на ярлыки, наложенные на него или на нее, и человек действует все больше и больше в соответствии с этим ярлыком, принимая все больше и больше черт. В конце концов, в самосбывающемся пророчестве актер берет на себя все ярлыки. Маркировка — это процесс, посредством которого распознается отклонение.
  • Эдвин Лемерт (Первичное и вторичное отклонение)

Эдвин Лемерт разработал идею первичного и вторичного отклонения как способ объяснить процесс навешивания ярлыков.Первичное отклонение — это любое общее отклонение до того, как отклонение будет обозначено как таковое. Вторичное отклонение — это любое действие, которое происходит после первичного отклонения как реакция на институты. Когда актер совершает преступление (первичное отклонение), каким бы легким оно ни было, учреждение налагает на актера социальные санкции. Однако наказание не обязательно останавливает преступление, поэтому актер может снова совершить то же основное отклонение, что вызовет еще более жесткую реакцию со стороны учреждений. В этот момент актер начнет возмущаться учреждением, а учреждение несет все более жесткие репрессии.В конце концов, все сообщество заклеймит актера как девианта, и актер не сможет этого терпеть, но в конечном итоге примет свою роль преступника и будет совершать преступные действия, соответствующие роли преступника.

    • Первичное и вторичное отклонение заставляет людей становиться более серьезными преступниками.
    • Первичная девиантность — это время, когда человек признается девиантным в результате признания или сообщения. Вторичная девиация – это девиация до и после первичной девиации.
    • Ретроспективная маркировка происходит, когда девиант признает свои действия девиантными до первичного отклонения, в то время как проспективная маркировка — это когда девиант признает девиантными будущие действия.
    • Шаги, чтобы стать преступником:
  1. Первичное отклонение.
  2. Социальные санкции.
  3. Вторичное отклонение.
  4. Более строгие наказания.
  5. Дальнейшее отклонение с обидой и неприязнью к карателям.
  6. Сообщество клеймит девианта как преступника.Порог допуска пройден.
  7. Усиление девиантного поведения из-за стигматизирующих наказаний.
  8. Принятие на роль девиантного или криминального актера.

Теории конфликта власти

Теоретики конфликта власти рассматривают проявления власти в определенных институтах как причину отклонений. Способность учреждения изменить нормы, богатство, статус и т. д. вступает в конфликт с личностью человека. Поэтому эти теоретики изучают, как использование власти институтами и обществом влияет на девиантное поведение человека.

  • Марксизм
    • Сам Маркс не писал о девиантном поведении, но он писал об отчуждении между пролетариатом, а также между пролетариатом и готовым продуктом, которое вызывает конфликты и, следовательно, девиантное поведение.
    • марксистских писателей, использующих в своих рассуждениях теорию капиталистического государства:
      • Стивен Спитцер — Буржуазный контроль над социальным мусором и социальным динамитом
      • Георг Руше — Анализ различных наказаний в зависимости от социальной способности и инфраструктуры труда.На протяжении всей истории, когда требуется больше труда, суровость наказаний уменьшается, а терпимость к девиантному поведению возрастает.
    • Джок Янг — Современный мир не одобрял разнообразия, но не боялся социальных конфликтов. Мир позднего модерна, однако, очень терпим к разнообразию, но крайне боится социальных конфликтов, чем и объясняется движение за политкорректность. Общество позднего модерна легко принимает различия, но навешивает ярлыки на тех, кого оно не хочет, как на отклоняющихся и безжалостно наказывает и преследует.
  • Мишель Фуко
    • Пытки постепенно исчезли из нашего современного общества из-за рассредоточения власти. Больше нет нужды в гневе государства на девианта.
    • Современное государство хвалит себя за справедливость и рассредоточенность власти.
    • Рассеивание силы используется для управления отдельными людьми в массе.
    • Учреждения созданы для того, чтобы контролировать людей с помощью дисциплины.
    • Современная тюрьма (точнее, паноптикум) является образцом для этих учреждений, потому что она контролирует своих заключенных с помощью безупречного соблюдения дисциплины.
    • В известном смысле постмодернистское общество характеризуется отсутствием свободы воли со стороны индивидов. Гиперфаталистическая и экстремальная структурная функция считает, что именно институты знания, нормы и ценности классифицируют людей и контролируют их.

Социальные основы девиантности

  • Девиантность зависит от культурных норм
  • Люди становятся девиантными, когда другие определяют их как таковых
  • Как установление правил, так и их нарушение требуют социальной власти
Первичное и вторичное отклонение

Эдвин Лемерт разработал идею первичного и вторичного отклонения как способ объяснить процесс навешивания ярлыков.Первичное отклонение — это любое общее отклонение до того, как отклонение будет обозначено как таковое. Вторичная девиация – это любое действие, происходящее после первичной девиантности как реакция на институциональную идентификацию человека как девианта. [10]

Когда актер совершает преступление (первичное отклонение), даже незначительное, учреждение налагает на актера социальные санкции. Однако наказание не обязательно останавливает преступление, поэтому актер может снова совершить то же основное отклонение, что вызовет еще более жесткую реакцию со стороны учреждений.В этот момент актер начнет возмущаться учреждением, а учреждение несет все более жесткие репрессии. В конце концов, все сообщество заклеймит актера как девианта, и актер не сможет этого терпеть, но в конечном итоге примет свою роль преступника и будет совершать преступные действия, соответствующие роли преступника.

Первичное и вторичное отклонение — это то, что заставляет людей становиться более серьезными преступниками. Первичное отклонение — это время, когда человека называют отклоняющимся через признание или сообщение.Вторичная девиация – это девиация до и после первичной девиации. Ретроспективная маркировка происходит, когда девиант признает свои действия девиантными до первичного отклонения, в то время как проспективная маркировка — это когда девиант признает девиантными будущие действия. Шаги, чтобы стать преступником:

  1. Первичное отклонение.
  2. Социальные санкции.
  3. Вторичное отклонение.
  4. Более строгие наказания.
  5. Дальнейшее отклонение с обидой и неприязнью к карателям.
  6. Сообщество клеймит девианта как преступника. Порог допуска пройден.
  7. Усиление девиантного поведения из-за стигматизирующих наказаний.
  8. Принятие на роль девиантного или криминального актера.
Теория управления

Теория контроля выдвигает положение о том, что слабые связи между личностью и обществом освобождают людей от отклонений. Напротив, сильные связи делают отклонения дорогостоящими. По словам Трэвиса Хирши, эта теория спрашивает, почему люди воздерживаются от девиантного или преступного поведения, а не почему люди совершают девиантное или преступное поведение.Теория контроля развилась, когда появились нормы, препятствующие девиантному поведению. Без этого «контроля» девиантное поведение случалось бы чаще. Это приводит к конформизму и группам. Люди приспосабливаются к группе, когда считают, что они больше выиграют от соответствия, чем от отклонения. Если будет достигнута сильная связь, вероятность отклонения будет меньше, чем если бы возникла слабая связь. Хирши утверждал, что человек следует нормам, потому что у него есть связь с обществом. Связь состоит из четырех положительно коррелирующих факторов: возможности, привязанности, веры и участия. [14] Когда любая из этих связей ослабевает или разрывается, более вероятно, что кто-то будет действовать непокорно. Готфредсон и Хирши в 1990 году основали свою теорию самоконтроля. В нем говорилось, что акты силы и мошенничества предпринимаются в преследовании личных интересов и самоконтроля. Девиантный поступок основан на самоконтроле преступника над собой.

Более современные теоретики контроля, такие как Майкл Джордан, рассматривают эту теорию в новом свете, предполагая, что опыт рынка труда не только влияет на отношение и «ставки» отдельных работников, но также может влиять на развитие взглядов их детей на подчинение и причину причастность к правонарушениям.Это продолжающееся исследование, поскольку он обнаружил значительную связь между участием родителей на рынке труда и преступностью детей, но эмпирически не продемонстрировал опосредующую роль отношения родителей или детей. Исследование попытается показать корреляцию между стратификацией рынка труда и индивидуальным поведением. [ цитирование необходимо ] В исследовании, проведенном Тимом Уодсвортом, взаимосвязь между занятостью родителей и преступностью детей, которая ранее была предложена Кратчфилдом (1993), была впервые эмпирически показана.Результаты этого исследования подтвердили идею о том, что взаимосвязь между социально-экономическим статусом и преступностью может быть лучше понята, если тщательно изучить качество занятости и ее роль в качестве неформального социального контроля. [15]

Теория конфликта

Основная статья: Теория конфликта

В социологии теория конфликта утверждает, что общество или организация функционирует таким образом, что каждый отдельный участник и его группы борются за максимизацию своих выгод, что неизбежно способствует социальным изменениям, таким как политические изменения и революции. .Девиантное поведение – это действия, которые не согласуются с социальными институтами и вызывают девиантность. Способность института изменить нормы, богатство или статус вступает в конфликт с личностью. Законные права бедняков могут быть проигнорированы, средний класс также принимается; они на стороне элиты, а не бедняков, думая, что смогут подняться на вершину, поддерживая статус-кво. Теория конфликта основана на представлении о том, что основными причинами преступности являются социальные и экономические силы, действующие в обществе.Однако он хуже объясняет беловоротничковую преступность.

Эта теория также утверждает, что власть определяет преступность. В связи с этим возникает вопрос: для кого эта теория функциональна? В этой теории законы являются инструментами угнетения: жесткими по отношению к бессильным и менее жесткими по отношению к сильным.

Карл Маркс

Сам Маркс не писал об отклоняющемся поведении, но он писал об отчуждении среди пролетариата, а также между пролетариатом и конечным продуктом, которое вызывает конфликт и, таким образом, девиантное поведение.

Многие авторы-марксисты использовали теорию капиталистического государства в своих рассуждениях. Например, Стивен Спитцер использовал теорию буржуазного контроля над социальным мусором и социальным динамитом; Известно, что Джордж Руше представил анализ различных наказаний, связанных с социальными возможностями и инфраструктурой труда. Он предположил, что на протяжении всей истории, когда требуется больше труда, суровость наказаний уменьшается, а терпимость к девиантному поведению возрастает. Джок Янг, другой писатель-марксист, представил идею о том, что современный мир не одобряет разнообразие, но не боится социальных конфликтов.Однако мир позднего модерна очень терпим к разнообразию. [10] Но крайне боится социальных конфликтов, что является объяснением движения за политкорректность. Общество позднего модерна легко принимает различия, но навешивает ярлыки на тех, кого оно не хочет, как на отклоняющихся и безжалостно наказывает и преследует.

Мишель Фуко

Мишель Фуко считал, что пытки постепенно исчезли из современного общества из-за рассредоточения власти; не было больше нужды в гневе государства на девиантного человека.Скорее, современное государство получает похвалу за свою справедливость и рассредоточенность власти, которая вместо того, чтобы контролировать каждого человека, контролирует массы.

Он также предположил, что институты контролируют людей с помощью дисциплины. [16] «Раса и этническая принадлежность могут иметь отношение к пониманию нарушения тюремных правил, если заключенные привносят свои экологически структурированные убеждения относительно законной власти, преступлений и отклонений в институциональную среду». Например, современная тюрьма (точнее, паноптикум) является образцом для этих учреждений, потому что она контролирует своих заключенных с помощью безупречного соблюдения дисциплины.

Фуко теоретизирует, что в некотором смысле постмодернистское общество характеризуется отсутствием свободы воли со стороны людей. Институты знаний, норм и ценностей существуют просто для того, чтобы классифицировать людей и контролировать их.

Биологические теории отклонений

Правин Аттри утверждает, что генетические причины в значительной степени ответственны за социальные отклонения. Итальянская школа криминологии утверждает, что биологические факторы могут способствовать преступности и отклонениям. Чезаре Ломброзо был одним из первых, кто исследовал и разработал теорию биологических отклонений, согласно которой некоторые люди генетически предрасположены к преступному поведению.Он считал, что преступники были продуктом более ранних генетических форм. Основное влияние на его исследования оказал Чарльз Дарвин и его теория эволюции. Ломброзо предположил, что люди рождаются преступниками или, другими словами, менее развитыми людьми, которые биологически более связаны с нашими более примитивными и животными побуждениями. Из своего исследования Ломброзо взял теорию Дарвина и сам рассмотрел первобытные времена в отношении девиантного поведения. Он обнаружил, что скелеты, которые он изучал, в основном имели низкий лоб и выступающие вперед челюсти.Эти характеристики напоминали примитивных существ, таких как Homo Neanderthalensis. Он заявил, что мало что можно сделать для лечения прирожденных преступников, потому что их характеристики унаследованы биологически. Со временем большая часть его исследований была опровергнута. Его исследование было опровергнуто Пирсоном и Чарльзом Горингом. Они обнаружили, что Ломброзо исследовал недостаточное количество скелетов, чтобы сделать свое исследование достаточно тщательным. Когда Пирсон и Геринг самостоятельно исследовали скелеты, они протестировали гораздо больше и обнаружили, что структура кости не имеет отношения к девиантному поведению.Статистическое исследование, опубликованное Чарльзом Герингом по этому исследованию, называется «Английский каторжник». [17] [18]

Функции отклонения

  • Утверждает культурные ценности и нормы
  • Уточняет моральные границы
  • Способствует социальному единству, создавая дихотомию мы/они
  • Способствует социальным изменениям
  • Предоставляет рабочие места для контроля отклонений
  • Девиантные действия всегда являются утверждениями индивидуальности и чувства идентичности, включая акты бунта против групповых норм

Девиантные действия могут быть утверждениями индивидуальности и идентичности и, таким образом, бунтами против групповых норм доминирующей культуры и в пользу подчиненной -культура.

Девиантность утверждает культурные ценности и нормы. Он также проясняет моральные границы, способствует социальному единству, создавая дихотомию «мы/они», поощряет социальные изменения и создает рабочие места для борьбы с отклонениями. [19] «Некоторые факторы личности теоретически и эмпирически связаны с отклонениями на рабочем месте, такие как рабочая среда и индивидуальные различия». [20] «Эта статья, расположенная в литературе о мужественности и девиантности, исследует «девиантную» мужественность мужчин-секс-работников и представляет, как мужчины, занимающиеся секс-бизнесом, справляются с этой работой.»

В основополагающем отчете 1961 года «Девушка-правонарушитель и мужская уличная банда » Марта С. Льюис писала, что несовершеннолетних правонарушителей привлекали мужчины-члены банды и бандитская субкультура. [21]

Типы отклонений

Табу — это форма поведения, которая считается большинством настолько девиантной, что публичное высказывание о ней осуждается и почти полностью избегается. Примеры такого поведения могут включать копрофилию, убийство, изнасилование, инцест, некрофилию, растление малолетних или даже что-то столь же обычное, как испражнение или мочеиспускание.

Межкультурная коммуникация как отклонение

Межкультурная коммуникация — это область исследования, изучающая способы общения людей из разных культур. Все культуры используют невербальное общение, но его значение варьируется в зависимости от культуры. В одной конкретной стране невербальный знак может обозначать одно, а означать другое в другой культуре или стране. Связь межкультурной коммуникации с девиантностью заключается в том, что знак может быть оскорбительным для одного в одной культуре и означать что-то совершенно уместное в другой.Это важная область обучения, потому что как педагоги, работники бизнеса или любая другая форма карьеры, которая состоит из общения с представителями других культур, вы; необходимо понимать невербальные знаки и их значения, чтобы избежать оскорбительного или вводящего в заблуждение разговора. Ниже приведен список невербальных жестов, уместных в одной стране и считающихся девиантными в другой.

Азиатская США Канада США США
Избегание зрительного контакта считается вежливым О.К. сигнал выражает одобрение Большой палец вверх используется для автостопа или одобрения чего-либо Кто-то может свистеть, когда счастлив. Свист может выражать одобрение, например, аплодисменты на публичном мероприятии.
США Япония США Нигерия Европа
При приветствии или разговоре с кем-либо невежливо не смотреть прямо на человека. О.Сигнал К. означает, что вы просите денег. Использовать средний палец очень оскорбительно. Используется вместо ненормативной лексики. Это неприличный жест в Нигерии. Свист может быть признаком неодобрения на публичных мероприятиях.

Это всего лишь несколько признаков невербальной межкультурной коммуникации, о которых следует знать. Межкультурная коммуникация может заключить или разрушить деловую сделку или даже помешать педагогу обидеть ученика.Разные культуры имеют разные способы общения, поэтому важно понимать культуры других.

Бритье головы после смерти члена семьи более распространено в некоторых африканских культурах.

Сторонники теории южной культуры чести считают, что насильственное поведение, которое считалось бы преступным в большей части Соединенных Штатов, может считаться оправданной реакцией на оскорбление в южной культуре чести. [22]

См. также

Каталожные номера

  • М.Б. Клинард и Р.Ф. Мейер, Социология девиантного поведения .1968.
  • Саймон Диниц, Рассел Роу Дайнс и Альфред Карпентер Кларк, Девиантность: исследования по определению, управлению и лечению‎ . 1975.
  • JD Douglas and FC Waksler FC, Социология девиантности: введение . Бостон: Литтл, Браун, 1982.
  • .
  • Гэри Ф. Дженсен, Путь дьявола: ранняя современная охота на ведьм . Роуман и Литтлфилд, 2007.
  • .
  • Донал Э. Дж. Макнамара и Эндрю Кармен, ДЕВИАНТЫ: жертвы или мучители? Беверли-Хиллз, Калифорния: Sage, 1983.
  • Дуг Томсон, Преступность и девиантность . 2004.
  • Пратт, Трэвис. «Пересмотр общей теории преступности Готфредсона и Хирши: связь микро- и макроуровневых источников самоконтроля и преступного поведения на протяжении всей жизни»
  • «ДЕВИАНС». Девиантность. Веб. 23 февраля 2012 г. .
  • «Виды девиаций». Веб. 23 февраля 2012 г. .
  • Страница приветствия Службы исправительных учреждений Канады. Веб. 23 февраля 2012 г. .
  • «Система уголовного правосудия» Масионис, Дж., и Гербер, Л. (2010 г.). Социология, 7-е издание.
  • «Типы нейтрализации и правонарушений» Джим Митчелл и Ричард А. Доддер, Журнал молодежи и подростков, 1983.
  • «Основное понимание Эмиля Дюркгейма» Мационис, Дж., и Гербер, Л. (2010 г.) Социология, 7-е издание

Примечания

  1. Масионис, Джон (2011). Социология , Торонто: Pearson Canada.
  2. ↑ http://cec.vcn.bc.ca/cmp/modules/soc-dev.htm
  3. ↑ Дуглас и Вакслер 1982: 10.
  4. ↑ Томсон 2004: 2.
  5. ↑ Дженсен 2007: 11.
  6. ↑ Диниц, Дайнс и Кларк 1969: 4.
  7. ↑ Клинар 1968: 28.
  8. ↑ Гуд, Э. (2004). Девиантное поведение (7-е изд.). Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон.
  9. Масионис и Гербер, Джон, Линда (2011). Социология, 7-е канадское издание , 200, Торонто, Онтарио: Pearson Canada Inc..
  10. 10.0 10.1 10.2 10.2 10.3 10.4 10.4 10.5 10.5 10.6 Сита Ошибка: неверный тег; текст не был предоставлен для ссылок с именем Macionis, J. 2010
  11. Гриффин, Эм (2012). Первый взгляд на теорию коммуникации. , Нью-Йорк: McGraw-Hill.
  12. ↑ Харон Дж. М. (2007). Символический интеракционизм: введение, интерпретация, интеграция .Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Перасон Прентис Холл.
  13. ↑ Мельцер Б.Н., Петрас Дж.В. и Рейнольдс Л.Т. (1975). Символический интеракционизм: генезис, разновидности и критика . Бостон: Рутледж и Кеган Пол.
  14. ↑ Ошибка цитирования: недопустимый тег ; текст не был предоставлен для ссылок с именем Macionis, Gerber 2010 pp. 204
  15. ↑ Уодсворт, Тим. Рынки труда, правонарушения и теория социального контроля: эмпирическая оценка процесса посредничества; 78 соц.Ф. 1062 (1999-2000 гг.)
  16. ↑ Штайнер, Бенджамин и Джон Вулдридж. «Значение расы/этнической принадлежности заключенных по сравнению с составом населения для понимания нарушений тюремных правил». «Наказание и общество». 11 (2009): 459–489.
  17. ↑ «Английский каторжник»
  18. ↑ Старк, Родни. 2007. Социология: Десятое издание. Биологические теории отклонений (стр. 182–185). Белмонт, Калифорния. Томсон Уодсворт
  19. ↑ Гастингс, Стефани Э. и Томас А. О’Нил. «Прогнозирование отклонений на рабочем месте с использованием широких и узких личностных переменных.«Личность и индивидуальные различия». 47 (2009): 289–293.
  20. ↑ Конг, Трэвис С. К. Больше, чем секс-машина: Достижение мужественности среди китайских мужчин-секс-работников в секс-индустрии Гонконга. Девиантное поведение. 30 (2009) 715–745.
  21. Девушка-правонарушитель и банда мужчин на углу улицы [доклад], представленный на восемьдесят восьмом ежегодном форуме Национальной конференции по социальному обеспечению, Миннеаполис, Миннесота, 15 мая 1961 г. Мартой С. Льюис; Национальная конференция по социальному обеспечению.Форум. [Нью-Йорк? 1961?] OCLC:67885698 WorldCat
  22. ↑ Джон Шелтон Рид, «Один Юг: Этнический подход к региональной культуре» (1982).

Теории преступлений и отклонений

Социологические теории девиантности

Социологические теории девиантности — это те, которые используют социальный контекст и социальное давление для объяснения девиантности.

Цели обучения

Опишите четыре различных социологических подхода к девиантности

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Типология социального напряжения, разработанная Робертом К.Мертона, основывается на двух критериях: (1) мотивах человека или его приверженности культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей.
  • Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, ретритизм и бунт.
  • Структурный функционализм утверждает, что девиантное поведение играет активную, конструктивную роль в обществе, в конечном итоге помогая объединить различные группы населения в обществе.
  • Теория конфликта предполагает, что девиантное поведение является результатом социального, политического или материального неравенства в социальной группе.
  • Теория навешивания ярлыков утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что люди навязывают им эту идентичность, а затем принимают ее.
Основные термины
  • соответствие : идеология соблюдения одного стандарта или социального единообразия
  • типология : Систематическая классификация типов чего-либо в соответствии с их общими характеристиками.
  • Ретроспективная маркировка : Происходит, когда девиант признает свои действия девиантными до первичного девиантного поведения, в то время как проспективная маркировка — это когда девиант признает девиантными будущие действия.

Изучение социальных отклонений — это изучение нарушения культурных норм в формальном или неформальном контексте. Социальная девиация — это явление, которое существовало во всех обществах с нормами. Социологические теории девиантности — это те, которые используют социальный контекст и социальное давление для объяснения девиантности.

Преступление : Изучение социальных отклонений — это изучение нарушения культурных норм в формальном или неформальном контексте. Социальная девиация — это явление, которое существовало во всех обществах, где существовали нормы.

Типология социального напряжения

Существуют четыре основные социологические теории девиантности. Во-первых, это типология социальных напряжений, разработанная американским социологом Робертом К. Мертоном. Мертон предложил типологию девиантного поведения, схему классификации, призванную облегчить понимание. Мертоновская типология девиантности основывалась на двух критериях: (1) мотивация человека или приверженность культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей. Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, ретритизм и бунт.Типология Мертона увлекательна, поскольку предполагает, что люди могут прибегать к отклонениям в погоне за общепринятыми социальными ценностями и целями. Например, люди в США, которые продают нелегальные наркотики, отвергли культурно приемлемые способы зарабатывания денег, но они по-прежнему разделяют общепризнанную культурную ценность зарабатывания денег. Таким образом, девиация может быть результатом принятия одной нормы, но нарушения другой, чтобы следовать первой.

Структурный функционализм

Второе основное социологическое объяснение девиантности исходит из структурного функционализма.Этот подход утверждает, что девиантное поведение играет активную, конструктивную роль в обществе, в конечном итоге помогая объединить различные группы населения в конкретном обществе. Девиантность помогает отличить приемлемое поведение от неприемлемого. Он рисует линии и разграничивает границы. Это важная функция, которая утверждает культурные ценности и нормы общества для членов этого общества. Помимо прояснения моральных границ общества, девиантное поведение может также способствовать социальному единству, создавая менталитет «мы-против-они» по отношению к девиантным личностям.Наконец, девиантность на самом деле рассматривается как одно из средств изменения общества с течением времени. Девиантное поведение может нарушить социальное равновесие, но в процессе восстановления равновесия общество будет корректировать нормы. При изменении норм в ответ на девиантность девиантное поведение может способствовать долгосрочной социальной стабильности.

Теория конфликта

Панки : Теория навешивания ярлыков утверждает, что люди, такие как панки, становятся девиантными в результате того, что люди навязывают им эту идентичность, а затем принимают ее.

Третьей основной социологической теорией девиантности является теория конфликта. Теория конфликта предполагает, что девиантное поведение является результатом социального, политического или материального неравенства социальной группы. В ответ на это неравенство определенные группы будут действовать девиантно, чтобы изменить свои обстоятельства, изменить социальную структуру, породившую их обстоятельства, или просто «действовать» против своих угнетателей. Примером теории конфликта может служить движение «Захвати Уолл-Стрит», которое началось осенью 2011 года.Возмущенные крайним неравенством в распределении богатства в Соединенных Штатах, протестующие начали организовывать более общинный образ жизни в парке Зукотти — недалеко от Уолл-стрит в Нью-Йорке — чтобы протестовать против расточительного образа жизни тех, кто находится на вершине. социально-экономическая лестница. Протестующие отклонялись от социальных норм согласованности, чтобы выразить недовольство чрезвычайно богатыми людьми. Их действия и взгляды демонстрируют использование теории конфликта для объяснения социальных отклонений.

Теория маркировки

Четвертой основной социологической теорией девиантности является теория навешивания ярлыков. Теория навешивания ярлыков относится к идее о том, что люди становятся девиантными, когда на них навешивают девиантный ярлык; они принимают ярлык, демонстрируя поведение, действия и отношения, связанные с этим ярлыком. Теория навешивания ярлыков утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что другие навязывают им эту идентичность. Этот процесс работает из-за стигмы; навешивая девиантный ярлык, человек прикрепляет стигматизированную личность к помеченному человеку.

Теория навешивания ярлыков позволяет нам понять, как прошлое поведение человека с девиантным ярлыком интерпретируется в соответствии с его ярлыком. Этот процесс переделки прошлых действий в свете текущей девиантной идентичности называется «ретроспективной маркировкой». Ярким примером ретроспективного навешивания ярлыков является то, как виновные в бойне в средней школе Колумбайн были переделаны после того, как инцидент произошел. Большая часть их поведения, приведшего к стрельбе в школе, была переосмыслена в свете девиантной идентичности, которой они были приписаны в результате стрельбы.

Биологические теории отклонения

Биологическая теория отклонения предполагает, что человек отклоняется от социальных норм в основном из-за своего биологического строения.

Цели обучения

Опишите основные положения трех биологических теорий девиантности

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Биологическая интерпретация формальных отклонений была впервые предложена итальянской школой криминологии, которая зародилась в Италии в середине девятнадцатого века.
  • Школу возглавлял медицинский криминалист Чезаре Ломброзо, который утверждал, что преступность является биологической чертой, присущей некоторым людям. Термин Ломброзо, используемый для описания внешнего вида организмов, напоминающих предковые формы жизни, — атавизм.
  • Идея атавизма провела связь между внешностью человека и его биологической склонностью к отклонению от социальных норм.
  • Энрико Ферри развил эту идею, утверждая, что любой осужденный за преступление должен быть заключен под стражу как можно дольше.Согласно мысли Ферри, если люди совершали преступления из-за своей биологической конституции, то в чем смысл сдерживания или реабилитации?
  • Гарофало, пожалуй, наиболее известен своими попытками сформулировать «естественное» определение преступления. По его мнению, те, кто нарушает общечеловеческие универсальные законы, сами являются «неестественными».
Основные термины
  • Пенология : Процессы, разработанные и принятые для наказания и предотвращения преступлений.
  • атавизм : Повторное появление наследственного признака в организме после отсутствия нескольких поколений.
  • Итальянская школа криминологии : Итальянская школа криминологии была основана в конце 19 века Чезаре Ломброзо (1835–1909) и двумя его итальянскими учениками, Энрико Ферри (1856–1929) и Раффаэле Гарофало (1851–1851). 1934).

Биологическая теория отклонения предполагает, что человек отклоняется от социальных норм в основном из-за своего биологического строения.Теория в первую очередь относится к формальным отклонениям, используя биологические причины для объяснения преступности, хотя она, безусловно, может распространяться и на неформальные отклонения.

Чезаре Ломброзо

Биологическая интерпретация формального отклонения была впервые предложена итальянской школой криминологии, школой мысли, зародившейся в Италии в середине девятнадцатого века. Школу возглавлял медицинский криминолог Чезаре Ломброзо, который утверждал, что преступность — это биологическая черта, присущая некоторым людям.Энрико Ферри и Рафаэло Гарофало продолжили итальянскую школу как предшественники Ломброзо. Итальянскую школу интересовало, почему одни люди занимаются преступным поведением, а другие нет. Их объяснение заключалось в том, что у некоторых людей была биологическая склонность к преступлению.

Термин Ломброзо, используемый для описания внешнего вида организмов, напоминающих предковые формы жизни, является атавизмом. Он считал, что атавизм является признаком врожденной преступности, и поэтому рассматривал прирожденных преступников как форму человеческого подвида.Ломброзо полагал, что атавизм можно идентифицировать по ряду измеримых физических стигматов — выпяченной челюсти, опущенным глазам, большим ушам, искривленному и уплощенному носу, длинным рукам относительно нижних конечностей, покатым плечам и копчику, который напоминал «обрубок хвост. Концепция атавизма была вопиюще ошибочной, но, как и многие другие люди его времени, Ломброзо стремился понять поведенческие феномены со ссылкой на принципы эволюции, как они понимались в то время.

Энрико Ферри

Работа Ломброзо была продолжена исследованием Эрико Ферри по пенологии, разделу криминологии, который занимается философией и практикой различных обществ в их попытках подавить преступную деятельность.Работа Ферри по пенологии сыграла важную роль в разработке оправдания «социальной защиты» для задержания лиц, осужденных за преступления. Ферри утверждал, что любой осужденный за преступление должен находиться под стражей как можно дольше. Согласно мысли Ферри, если люди совершали преступления из-за своей биологической конституции, то в чем смысл сдерживания или реабилитации? Для Ферри ни одно из этих терапевтических вмешательств не могло изменить биологию преступника, сделав их бессмысленными.После того как человека осудили за преступление, ответственность государства состояла в том, чтобы защитить общество и не допустить, чтобы преступник причинил еще больший вред, как предсказывала его биология.

Рафаэло Гарофало

Гарофало, пожалуй, наиболее известен своими попытками сформулировать «естественное» определение преступления. Классические мыслители некритически принимали юридическое определение преступления; преступление — это то, что говорит закон. Это казалось довольно произвольным и «ненаучным» Гарофало, который хотел закрепить определение преступления на чем-то естественном.Наиболее значительным было переформулирование Гарофало классических представлений о преступлении и его новое определение преступления как нарушения естественного закона или человеческой универсальности.

Универсальность человека — это черта, характеристика или поведение, которое существует в разных культурах, независимо от нюансов данного контекста. Знаменитый пример универсальности — табу на инцест. За исключением очень небольшого числа небольших сообществ, во всех человеческих культурах существует табу на инцест в той или иной форме. Представление Гарофало преступления как нарушения человеческой универсалии позволяет охарактеризовать преступников как противоестественных.Как только преступники отмечены как бесчеловечные или противоестественные, публика имеет право думать о человеке, осужденном за преступление, как о совершенно непохожем на остальное общество; разрешен целый ряд новых наказаний, включая серьезную социальную стигматизацию.

Биологические теории сегодня

Биологические объяснения итальянской школы не нашли отклика в системах уголовного правосудия в Америке. Однако некоторые следы все же существуют. Теперь разговор о преступности и биологических объяснениях больше фокусируется на отношениях между генетикой и преступностью, чем на отношениях между фенотипическими особенностями и преступностью.Поскольку современный акцент делается на реальной генетике, а не на фенотипическом выражении генов, создание стереотипов о людях с «преступными» чертами или склонностями становится более сложной задачей. Например, идя по улице, вы можете сказать, у кого оттопыренная челюсть, но вы не можете сказать, у кого есть генетическая комбинация, повышающая склонность к агрессии. Хотя дискуссия видоизменилась, биологическое объяснение девиантности и преступности все еще остается обычным явлением.

Чезаре Ломброзо : Чезаре Ломброзо утверждал, что преступность является биологической чертой, присущей некоторым людям

Энрико Ферри : Работа Ломброзо была продолжена исследованием Эрико Ферри пенологии, раздела криминологии, который занимается философией и практикой различных обществ в их попытках подавить преступную деятельность.

Психологические теории отклонения

Психологические теории девиантности используют психологию девианта для объяснения его мотивации или принуждения к нарушению социальных норм.

Цели обучения

Обсудить проблемные аспекты психологических теорий девиантности

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностированное в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других людей, связанные с основными возрастными нормами.
  • Девиантное поведение также может быть объяснено психологической травмой в прошлом.
  • Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — это психологическое состояние, при котором травматический инцидент в прошлом заставляет человека проявлять ненормальные реакции на раздражители.
  • Хотя психологические теории часто используются для объяснения девиантного поведения, следует иметь в виду, что устойчивость психологических категорий постоянно меняется.
Основные термины
  • Расстройство поведения : Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностированное в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других людей или основные возрастные нормы.
  • Психологическая теория отклонения : Во многом психологические теории отклонения отражают биологические объяснения (см. раздел «Биологические теории отклонения»), только с упором на мозг.
  • посттравматическое стрессовое расстройство : Любое состояние, которое развивается после какой-либо стрессовой ситуации или события, например нарушение сна, повторяющиеся сновидения, уход в себя или отсутствие концентрации внимания.

Психологические теории девиантности используют психологию девианта для объяснения его мотивации и принуждения к нарушению социальных норм.Во многом психологические теории девиантности отражают биологические объяснения, только с дополнительным акцентом на функции мозга. В то время как исторические биологические объяснения, такие как те, что были предложены итальянской школой, использовали биологические черты всего тела (например, выступающие вперед челюсти, большие уши) как признаки биологической склонности к преступному поведению, современные психологические теории девиантности используют биологию мозга (с точки зрения структуры мозга, уровней нейротрансмиттеров и психиатрических диагнозов) для объяснения отклонений.

Расстройство поведения

Одним из примеров психологической теории отклонений является случай расстройства поведения. Расстройство поведения — это психологическое расстройство, диагностируемое в детстве, которое проявляется в виде повторяющихся и устойчивых моделей поведения, при которых нарушаются основные права других и основные возрастные нормы. Это детское расстройство часто рассматривается как предвестник антисоциального расстройства личности. Согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам –IV (профессиональное руководство, в котором перечислены все признанные с медицинской точки зрения психические расстройства и их симптомы), расстройство поведения проявляется как агрессивное и неуважительное поведение.По сравнению с контрольной группой у молодых людей с ранним и юношеским началом расстройства поведения наблюдались сниженные реакции в областях мозга, связанных с антисоциальным поведением. Кроме того, подростки с расстройством поведения продемонстрировали меньшую реакцию в орбитофронтальных областях мозга во время задания на подкрепление и вознаграждение. Эти психологические симптомы расстройства поведения, как с точки зрения нейроанатомии, так и с точки зрения регуляции нейротрансмиттеров, помогают объяснить объяснительную связь между психологией и преступностью.Более того, они демонстрируют все более подвижную границу между психологическими и биологическими теориями девиантности.

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам – IV : Согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам – IV, профессиональному руководству, в котором перечислены все признанные с медицинской точки зрения психические расстройства и их симптомы, расстройство поведения проявляется как агрессивное и неуважительное поведение.

Психологическая травма

Психологические теории девиантности не обязательно имеют биологический элемент.Девиантное поведение также может быть объяснено психологической травмой в прошлом. Возьмем, к примеру, случай посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Это психологическое состояние, при котором травматический инцидент в прошлом вызывает у человека ненормальную реакцию на раздражители. ПТСР часто вызывается в случаях жестокого обращения с детьми, когда психологическая травма от жестокого обращения в детстве может способствовать девиантному поведению в будущем. Посттравматическое стрессовое расстройство также обсуждается в случаях девиантного, агрессивного поведения со стороны людей, которые пережили травму во время службы в армии.Рассмотрим случай с сержантом Робертом Бейлсом. сержант Бэйлз — американский солдат, который за последнее десятилетие отслужил четыре срока в Ираке и Афганистане. сержант Бэйлса обвиняют в том, что он напился, пошел в город рядом со своим постом в Афганистане и без провокации убил 16 афганцев. Эксперты уже предполагают, что психологическая травма от многократных передислокаций способствовала сержанту. Предполагаемое отклонение Бейлса.

Проблемы с психологическими теориями отклонения

В то время как психиатрические диагнозы обычно используются для объяснения отклонений, следует помнить, что то, что считается законным диагнозом, всегда вызывает споры.DSM, руководство по тому, что психологическое сообщество признает законным психиатрическим диагнозом, представляет собой переработанное руководство. Один из примеров важности этих изменений: раньше гомосексуальность включался в DSM как психическое заболевание. Таким образом, гомосексуальность (психологическое состояние) до тех пор, пока он не был удален в 1986 году, мог быть психологическим объяснением девиантной сексуальности. Однако после исключения из DSM гомосексуальность больше не признается законным психическим заболеванием, и, следовательно, развенчанное в настоящее время гомосексуальность как психиатрическое состояние не служит объяснительной ролью в отношении девиантной сексуальности.Это демонстрирует изменчивый характер психологических теорий девиантности.

Статистика посттравматического стрессового расстройства : Случаи посттравматического стрессового расстройства и тяжелой депрессии среди ветеранов США, направленных в Ирак и Афганистан в период с октября 2001 г. по октябрь 2007 г.

Отклонение — IResearchNet

Определение отклонения

Девиантность — это широкий термин, обозначающий поведение, нарушающее социальные нормы. Происхождение и функции девиантного поведения уже давно вызывают интерес в социальных науках, причем ранние социологические теории повлияли на последующие теории психологии.

Социологические теории девиантности

Структурный функционализм

Одним из широких социологических подходов к изучению девиантности был структурный функционализм. Эта точка зрения сосредоточила внимание на социальных институтах в обществах. Социальные институты — это организации, которые выполняют жизненно важные роли в обществе и способствуют дальнейшему существованию общества (например, система уголовного правосудия, суды, семья). Институты объединяют людей, продвигая социальные нормы, определяющие правильное и неправильное.

Эмиль Дюркгейм, один из первых структурных функционалистов, ввел понятие аномии, предшественницу современных концепций девиантности. Аномия была задумана как психологическое состояние, возникающее, когда социальные нормы не влияют на поведение человека. Роберт Мертон расширил концепцию аномии, показав два аспекта, по которым люди могут отклоняться от социальных норм. Во-первых, они могут отвергать нормативные цели общества (например, желание поддерживать пристрастие к наркотикам, а не семью).Во-вторых, они могут отвергать нормативные средства достижения целей (например, воровать деньги, а не зарабатывать их у работодателя). В качестве альтернативы индивидуум может стремиться к радикальным изменениям в обществе, изменениям, которые изменяют его нормативные цели и средства. Например, американский гражданин может отвергнуть приверженность своего общества капитализму в пользу сообщества и может выступать за социалистическую политику как способ продвижения этой новой социальной программы.

Сила структурного функционализма заключалась в том, что он обращал внимание на роль общества в определении правильного и неправильного.Отклонение от социальных норм не рассматривалось как свойство, присущее определенным субъектам. Вместо этого оно рассматривалось как нечто, созданное социальными институтами для сохранения общества. Основная слабость этого подхода заключалась в том, что он не учитывал механизмы индивидуального уровня, которые заставляют людей отклоняться. На самом деле структурные функционалисты были склонны сомневаться в том, можно ли понять целое (общество), исследуя его части (индивида).

Символический интеракционизм

Некоторые ученые интересовались составными частями, и это способствовало возникновению символического интеракционизма в социологии.Символические интеракционисты исследуют, как люди создают социальный смысл через свои взаимодействия с другими людьми. Ключевой концепцией является зазеркалье, придуманное Чарльзом Хортоном Кули. Соответственно, люди не могут найти личную идентичность, глядя внутрь себя, а вместо этого должны принять точки зрения других людей. Тенденция включать мнения других в свое «я» может привести к самоисполняющемуся пророчеству, так что люди становятся теми самыми людьми, какими их считают другие.

Поскольку символические интеракционисты сосредотачиваются на мнениях других людей, многие из этих ученых сосредоточили внимание на мнениях большинства, существующих в обществе. Говард С. Беккер придерживался такого подхода. Он утверждал, что социальные институты создают общепринятые ярлыки, которые придают значения действиям. Он утверждал, что со временем люди начинают принимать ярлыки, которые навешивает на них общество. Например, общество может создать отрицательный термин «вор» как способ сдерживания преступности, но люди, на которые навешивают такой ярлык (т.g., системой уголовного правосудия) могут отождествить себя со своим ярлыком, а затем совершить больше преступлений.

Групповая динамика

Хотя символическому интеракционизму удалось вовлечь индивида в дискуссию о девиантности, он в значительной степени игнорировал более сложный вопрос, который интересовал структурных функционалистов: почему социальные группы классифицируют определенных людей как девиантных? Именно на этот вопрос стремились ответить ранние психологические теории. Наиболее влиятельной из этих традиций был подход групповой динамики, который был начат в 1940-х годах Куртом Левиным и его учениками и коллегами в Исследовательском центре групповой динамики.Эта точка зрения подчеркивала две широкие психологические тенденции, которые, как считалось, порождали необходимость конформизма.

Первой тенденцией была потребность в социальной реальности. Считалось, что люди обладают эпистемологической потребностью обладать как достоверными, так и достоверными знаниями. Люди могут удовлетворить эту потребность, присоединившись к группам с единомышленниками. По этой причине группы склонны наказывать и отвергать инакомыслящих, потому что эти люди угрожают общей социальной реальности. Второй тенденцией, породившей давление конформизма, было желание добиться успеха.Социальные группы часто формируются как способ помочь людям достичь своих целей. Групповое движение к общей цели, таким образом, создает давление на единообразие внутри группы, и поэтому группы, стремящиеся к успеху, должны выявлять, а затем наказывать девиантов, стоящих на пути.

Последствия отклонения

Эти три общих подхода к девиантности значительно различаются по своим предположениям, но каждый из них предлагает ценную и дополняющую точку зрения. Структурный функционалистский подход делает упор на внешние силы, определяющие девиантность (т.г., социальные учреждения). Это привлекает внимание к сложным социальным системам и более широким социальным потребностям, то есть к потребностям, возникающим вне личности. Перспектива групповой динамики фокусирует внимание на внутренних психологических силах и потребности человека поддерживать связную социальную реальность и добиваться успеха. Символический интеракционизм разделяет разницу между этими двумя крайностями. Он разделяет акцент структурного функционализма на внешних причинах (мнениях других), но фокусирует внимание на механизмах индивидуального уровня (зазеркалье).В некотором смысле структурный функционализм и групповая динамика больше всего похожи друг на друга в том, что они хотят выявить конечную причину отклонений. Структурный функционализм находит эту причину в потребности общества в выживании, в то время как групповая динамика находит эту причину в потребности индивидов в познании и росте. Если символический интеракционизм менее амбициозен в том, что он не ищет истинную причину отклонения, он также более великодушен в том, что может учитывать причины, возникающие в обществе и в личности.

Каталожные номера:

  1. Абрамс, Д., Маркес, Дж. М., и Хогг, Массачусетс (2004). Социальная психология включения и исключения. Филадельфия: Psychology Press.
  2. Дюркгейм, Э. (1999). Нормальное и патологическое. В SH Traub & CB Little (Eds.), Theory of deviance (стр. 4–9). Итаска, Иллинойс: Павлин. (Оригинальная работа опубликована в 1938 г.)
  3. Хаслам, С.А., и Тернер, Дж.К. (1998). Экстремизм и девиантность: помимо таксономии и предвзятости. Социальные исследования, 65, 111-222.
  4. Левин, Дж. М. (1989). Реакции на отклонение от нормы в малых группах. В П. Б. Паулюс (ред.), Психология группового влияния (стр. 187–231). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
  5. Шахтер, С. (1951). Отклонение, неприятие и общение. Журнал ненормальной и социальной психологии, 46, 190-207.

(PDF) Изучение взаимосвязи между личностными факторами и девиантным поведением на рабочем месте среди государственных служащих города Пеканбару

http://jos.unsoed.ac.id/index.php/performance

11

Хенселер, Дж., Рингл, К.М., и Синковикс, Р.Р. (2009). Использование частичного моделирования пути наименьших квадратов

в международном маркетинге. В книге «Новые вызовы международному маркетингу

» (стр. 277–319). Emerald Group Publishing Limited

Хенселер, Дж., и Фассотт, Г. (2010). Тестирование модерирующих эффектов в моделях пути PLS:

иллюстрация доступных процедур. В Справочнике по частичным наименьшим квадратам (стр.713-

735). Спрингер Берлин Гейдельберг.

Дженсен, Дж. М., Патель, П. К., и Рэйвер, Дж. Л. (2014). Лучше быть средним? Высокая и низкая производительность

как предикторы виктимизации сотрудников. Журнал прикладной психологии

, 99 (2). http://dx.doi.org/10.1037/a0034822 24219126.

Джон, О. П., и Шривастава, С. (1999). Таксономия черт Большой пятерки: история, измерение,

и теоретические перспективы. Справочник личности: Теория и исследования, 2(1999),

102-138.

Джонсон, П.Р., Индвик, Дж. (2001), Грубость на работе: Импульс над сдержанностью. Общественный

Управление персоналом, 30, 457-465.

Козако И. Н., Айн М. Ф., Сафин С. З. и Рахим А. Р. А. (2013). Взаимосвязь больших

пяти черт личности с контрпродуктивным поведением на работе среди сотрудников отеля:

Предварительное исследование. Труды по экономике и финансам, 7, 181-187.

Леви, Т., и Цинер, А. (2011). Когда деструктивное отклонение на рабочем месте становится ответственностью

: поведенческая модель принятия решений.Качество и количество, 45 (1), 233–239.

Лима, Л. К., Теха, Си Джей, и Чан-Инь-Фах, Б. (2016). Предварительное исследование влияния черт личности

на отклонение от нормы на рабочем месте в волонтерском секторе. International

Review of Management and Marketing, 6(7S).

Маккрей, Р. Р., Коста, П. Т., Мартин, Т. А., Орел, В. Е., Рукавишников, А. А., Сенин, И. Г.,

… & Урбанек, Т. (2004). Согласованное подтверждение личностных качеств в

культурах.Журнал исследований личности, 38 (2), 179–201.

Мерфи, К.Р. (1993), Честность на рабочем месте, Бельмонт, Калифорния: Брукс Коул

Нильсен, М. Б., Гласё, Л., и Эйнарсен, С. (2017). Воздействие домогательств на рабочем месте и пятифакторная модель личности

: метаанализ. Личность и личность

Различия, 104, 195-206.

Сочувствие к девиантному | Психология сегодня

Фото Рейнхарда Хунгера

Однажды вечером в пятницу в сентябре 2009 года двое детективов появились в доме учительницы физкультуры в средней школе по имени Эвелин* и попросили поговорить с ее мужем Юджином.Мягкая женщина с румяными щеками и аккуратной челкой, Эвелин сказала им, что находится в маленьком аэропорту в трех милях от них, где он работает летным инструктором на полставки. Они не сказали, о чем их запрос, и попросили ее не звонить ему. Всегда почтительно относясь к властям, она пригласила их подождать внутри.

Сидя в неловком молчании, Эвелин напряглась, чтобы представить, зачем они здесь. Юджин был уважаемым членом общины — бывший штурман ВМС США, который после зачисления на военную службу стал методистским священником.По общему мнению, он был сострадательным советником для прихожан, переживающих трудные времена, щедрым наставником для молодежи, поддерживающим союзником своих коллег и заботливым отцом для своих близнецов и Эвелин, которым тогда было 20 лет. Он был скромным и скромным — могли пройти годы знакомства, прежде чем он упомянул, что когда-то вел богослужения для президента Рейгана в Кэмп-Дэвиде.

Эвелин ощутила комок ужаса в животе. Она задавалась вопросом, не связано ли это как-то со странным столкновением с законом, которое было у Юджина двумя годами ранее, после того как он ушел из министерства и вернулся к своей первой страсти — полетам на самолетах.Была подана жалоба на ненадлежащее поведение одного из его курсантов, 14-летнего мальчика. Мальчик рассказал полиции, что, когда они летели, Юджин коснулся его бедра, а в другой раз попытался поцеловать. Жалоба была передана в районную прокуратуру, которая отказалась ее рассматривать за недостатком доказательств. Юджин сказал Эвелин, что это было недоразумение — одномоторный пропеллерный самолет очень тесный, и он просто пытался помочь мальчику, который сказал, что у него судорога в ноге.Тем не менее, он был опустошен обвинением и согласился с Эвелин обратиться за помощью через христианскую консультационную службу. Он неопределенно говорил с консультантом о чувстве беспокойства и депрессии.

Эвелин услышала, как снаружи остановилась машина. Подтянутый и седовласый в свои 64 года Юджин прошел через гараж. Он замер, увидев детективов, которых узнал по своей работе капелланом-добровольцем в отделении полиции. Детективы объявили, что у них есть ордер на обыск, и забрали его мобильный телефон, цифровую камеру, компьютеры и флэш-накопитель.Они попросили его спуститься в полицейский участок; он решил уйти сразу. Перед отъездом он постоял с Эвелин в тревожный момент и сказал ей в упор, что у него был неуместный контакт с 13-летним сыном друга семьи, которого он взял под свое крыло в прошлом году, предложив ему уроки полета. и угощая его специальными прогулками. Он ушел, и Эвелин начала плакать.

Фото Рейнхарда Хунгера

Пересекая черту

«Я понял, почему полиция была там, как только увидел их», — сказал мне Юджин шесть лет спустя.«Я был опустошен, но часть меня также испытала огромное облегчение от того, что покончила с этим».

Покинув министерство, он начал замечать влечение к младшим подросткам, которое, по его словам, было «совершенно неудобным». Это было чувство, которое и раньше терзало его сознание, своего рода туманное очарование, которое никогда не приводило к какому-либо неподобающему поведению. Внезапно он обнаружил, что проводит все больше и больше времени с некоторыми молодыми подростками, чувствуя себя одержимым ими и медленно приближаясь к черте, которую, как он знал, ему не следует переходить.

«Это было прогрессивно, — сказал он мне. «Это переходило от купания нагишом к сну обнаженным, к объятиям и поиску полноценных «отношений». В то время я не понимал, что происходит, но глубоко внутри я знал, что что-то не так. Я не могу сказать вам, сколько раз я говорил себе: «Юджин, тебе 64. Что ты делаешь в поисках отношений с 13-летним?» удовольствие становится преобладающим. И куда мне обратиться за помощью? Кому я мог доверять? Я знал, как общество относится к педофилам.Я уже был полон стыда, и такие истории только еще больше разжигали мой стыд».

Когда Юджин появился в полицейском участке, обвинения были перечислены: мальчик, о котором идет речь, сказал властям, что несколько раз, когда они «ночевали» в палатке в ангаре в аэропорту, они спали рядом друг с другом во время Юджин был полностью обнажен, и Юджин прикасался к ягодицам мальчика. Мальчик также сказал, что Юджин сфотографировал его только в нижнем белье и рубашке — фотографии, которые были обнаружены на флешке.После подтверждения обвинений Юджин был арестован и обвинен в непристойном нападении, непристойном разоблачении и растлении несовершеннолетнего.

Сообщения о его аресте вскоре появились во всех местных новостях. Его друзья и коллеги в аэропорту были ошеломлены, как и все в его церкви, где он регулярно посещал воскресные службы и был активным членом группы по изучению Библии. Освобожденный под залог, он заперся в своем доме и впал в почти самоубийственное отчаяние. Эвелин тоже впала в депрессию.Она мучилась тем, почему она не осознала более четко, что что-то не так, и не вмешалась. «Я видела, что он проводит все больше и больше времени с определенными молодыми людьми, и в некотором смысле это казалось навязчивой идеей», — сказала она мне. — Но я понятия не имел, что это было. Ты думаешь о людях лучше, пока не убедишься в обратном».

Тем временем полиция возобновила расследование, начатое первым мальчиком, в результате которого было предъявлено дополнительное обвинение в коррупции. Власти также настаивали на получении дополнительной информации от второго мальчика, что вызвало новые обвинения в оральном сексе и мастурбации, что повлекло за собой еще более серьезные уголовные обвинения.В декабре окружной прокурор провел телевизионную пресс-конференцию, на которой попросил всех, чей ребенок мог контактировать с Юджином, сообщить об этом. «Это отрезвляющее предупреждение для всех родителей в нашем сообществе», — сказал он. «Знайте, с кем ваши дети, потому что такие хищники повсюду».

Кто, почему, как?

Немногие преступления вызывают столько морального возмущения, как сексуальное насилие над детьми. Долгое время окутанное молчанием, оно начало выходить из тени в 1980-х годах, когда все более конфессиональная культура побуждала выживших высказываться.Впервые стали очевидны как его распространенность, так и его неблагоприятные последствия. Маятник общественного беспокойства резко качнулся в сторону негодования, поскольку сексуальное насилие перешло от полного игнорирования к резкому осуждению.

По всей стране был введен ряд мер по борьбе с сексуальными преступниками, в основном в ответ на несколько ужасных случаев похищения и убийства детей на сексуальной почве, которые попали в заголовки газет и терроризировали родителей. Такие преступления чрезвычайно редки, но крайний страх, который они вызывают, позволил политикам легко создать публичные реестры сексуальных преступников и вводить постоянно ужесточающиеся ограничения в отношении правонарушителей в надежде, что эти стратегии обезопасят детей.

Критики утверждают, что такая политика подпитывала в основном необоснованный страх перед незнакомцами и скрывала видимость сексуального насилия там, где оно в основном происходит: в 95 процентах выявленных случаев со стороны кого-то, кому доверяет и хорошо знаком жертва; в трети случаев — членом собственной семьи ребенка. «Сексуальные преступники — это на самом деле окружающие нас люди», — говорит Элизабет Летурно, директор Центра Мура по предотвращению сексуального насилия над детьми в Университете Джона Хопкинса.«Называть их монстрами очень легко, но это буквально ослепляет нас, когда люди в нашей жизни ведут себя неподобающим образом».

Фото Рейнхарда Хунгера

Критики также утверждают, что меры безопасности породили неправильное представление о том, что сексуальных преступников невозможно остановить. В действительности уровень рецидивизма за преступления на сексуальной почве ниже, чем для всех других основных видов преступлений, и намного ниже, чем принято считать. Министерство юстиции обнаружило, что только около 3 процентов растлителей малолетних совершают новое сексуальное преступление в течение трех лет после освобождения из тюрьмы, а метаанализ сотен исследований подтвердил, что после их обнаружения большинство осужденных преступников никогда не совершают повторных сексуальных преступлений.

Нет простого объяснения того, что вызывает такое поведение. Педофилия является частью ответа, хотя только около 40 процентов осужденных за сексуальные преступления соответствуют диагностическим критериям расстройства, которое характеризуется интенсивным, повторяющимся и непроизвольным сексуальным влечением к детям и которое в некоторых случаях может иметь биологическое происхождение. Было показано, что педофилы в среднем ниже ростом и с большей вероятностью являются левшами, а также имеют более низкий IQ, чем население в целом.Сканирование мозга показывает, что у них меньше белого вещества, соединительной схемы в мозгу, и, по крайней мере, одно исследование показало, что у них больше шансов получить травмы головы в детстве, чем у непедофилов.

Независимо от источника, исследователи подчеркивают, что педофилия относится только к влечению к несовершеннолетним, а не к поведению. «Есть люди, у которых есть расстройство педофилии, но они не пристают к детям», — говорит Джилл Левенсон, доцент социальной работы в Университете Барри во Флориде, которая лечит и изучает сексуальных преступников.«Я определенно встречал людей, которые сопротивлялись этим сексуальным интересам, потому что они знали, что это неправильно, они не хотят причинять вред детям и понимают, как это повлияет на их собственные семьи и семьи жертв».

Для большинства сексуальных преступников импульс к насилию возникает из темного клубка экологических, социальных и психологических нитей, а не педофилии или в дополнение к ней. Левенсон указывает на злоупотребление алкоголем как на средство сравнения. «Мы знаем, что не каждый человек, осужденный за вождение в нетрезвом виде, соответствует критериям алкоголизма, — говорит она.«Есть люди, у которых может быть ошибка в суждениях или, может быть, отдельный период в их жизни, когда они употребляли слишком много алкоголя, чтобы справиться со своими проблемами. То же самое и с преступлениями на сексуальной почве. Есть множество причин, по которым они происходят, и не все из них связаны с сексуально девиантными интересами».

Одна из таких причин заключается в том, что многие насильники сами подвергались сексуальному насилию в детстве, что может служить обусловливающим фактором в их сексуальном развитии. У других есть проблемы с регулированием поведения, и их компульсивность может распространяться на жестокое обращение с детьми, если возникает ситуация, даже если они обычно не испытывают влечения к детям.И многие, как показали исследования, испытывают ярко выраженные чувства унижения, отверженности, неадекватности, страха, вины и низкой самооценки, и злоупотребляют ими как неадекватным способом справляться со своими болезненными эмоциями.

«Часто происходит каскад негативных событий, — говорит Летуренау. «Мы часто наблюдаем это у учителей, когда дела идут плохо в других сферах жизни, и что-то заставляет их сомневаться в своей самооценке, и тогда они проводят все больше и больше времени с детьми, у которых есть это безоговорочное обожание и забота. для них, и они убеждают себя, что влюбляются.Это не похоже на притягательную силу. Возникают обстоятельства, очень характерные для конкретной ситуации».

По мере того, как его тревожные позывы нарастали, Юджину было слишком стыдно, чтобы сказать о них хоть слово кому-нибудь. На самом деле, единственной надеждой после его ареста было то, что он, наконец, почувствовал себя свободно и открылся. Он посещал клинического психолога в течение шести месяцев, за это время он понял, что, хотя он все еще любил Эвелин, они отдалились друг от друга до такой степени, что стали вести параллельные жизни, оставив его эмоционально дрейфующим.Он понял, как жесткие институциональные границы между армией и церковью удерживали его от пересечения границы ранее, в то время как в качестве летного инструктора он столкнулся с таким уровнем близости и уединения с детьми, которого он никогда раньше не испытывал. Их невинное восхищение им как талантливым пилотом опьяняло. Возможно, самое главное, он исследовал свое воспитание в строгой, религиозной семье и глубокую незащищенность, привитую его словесно и эмоционально оскорбляющим отцом.

«Мне дали время только поверхностно, но это было очень полезно», — говорит он.«Хотел бы я знать хотя бы малую часть того, что узнал за короткое время консультирования, до того, как сделал то, что сделал».

Левенсон говорит, что, хотя существует бесчисленное множество путей к сексуальным преступлениям, и большинству мужчин с низкой самооценкой, конечно же, не суждено стать растлителями малолетних, часто есть общий знаменатель среди мужчин, которые плохо относятся к себе и продолжают развиваться. тесные эмоциональные связи с несовершеннолетними.

«У многих нет хороших путей для самоуважения, и они, кажется, влюбляются в конкретного ребенка, который заставляет их чувствовать себя особенными и важными и не имеет таких же ожиданий и суждений, как у взрослого», она сказала.«Я не оправдываю и не оправдываю это, но важно понимать, что этот путь действительно похож на то, как остальные из нас переживают отношения. Речь идет об эмоциональной близости, которая становится сексуализированной».

Большинство правонарушителей останавливают только после того, как они прошли весь путь по этому пути и пострадали дети. Задача с точки зрения предотвращения состоит в том, чтобы признать, что достижение этой точки не является неизбежным, и предложить безопасные съезды до того, как они туда доберутся.

«Вещи не «просто случаются», — говорит Чарльз Флинтон, судебный психолог из Сан-Франциско, который проводит предписанную судом терапию для сексуальных преступников и проводит оценки для определения их статуса риска.«Это накапливается со временем. Скажем, кто-то испытывает сексуальное влечение к детям. Он может начать с просмотра журналов или каталогов с детьми в купальных костюмах. Он немного нервничает, а потом теряет чувствительность к этой нервозности. Он может начать создавать аргументы в своей голове, что это нормально — попадать в ситуации с детьми или готовить детей к тому, чтобы им было спокойнее рядом с ним в неловких ситуациях. С каждым шагом он приближается к агрессивному поведению. Большинство из них способны определить точку, в которой есть развилка на дороге.

Однако, в отличие от других видов рискованного поведения, тайная природа их влечения не оставляет возможности для вмешательства, не говоря уже о сочувствии к любой внутренней борьбе, в которую они могут ввязываться, чтобы контролировать себя. Более того, глубокая стигма, окружающая сексуальное влечение к детям, на самом деле в конечном итоге способствует тому самому поведению, которое оно стигматизирует, что составляет уловку-22 с отвратительными последствиями. «Люди, проявляющие сексуальный интерес к детям, не имеют никакой реальности, с которой можно было бы столкнуться, — говорит Флинтон.«Мы участвуем в принятии сексуальных решений, как и в любом другом процессе, общаясь и взаимодействуя с другими по поводу наших дилемм. Но эти люди полностью изолированы, что только увеличивает риск их отыгрывания. Они укореняются в двойной жизни, от которой трудно убежать».

Изоляция, в конечном счете, более опасна, чем сами чувства, говорит Джоан Табачник, сопредседатель комитета по профилактике Ассоциации по лечению сексуальных насильников. «Сексуальное насилие процветает в изоляции, и стыд закрепляет изоляцию в бетоне», — говорит она.«Если мы сможем начать разрушать этот стыд и изоляцию, у нас будет гораздо больше шансов вмешаться в начале цикла. Среда, которая позволяет сексуальному насилию процветать, будет разрушена».

Фото Рейнхарда Хунгера

Пульсация стигмы

В марте 2010 года Юджин предстал перед судьей окружного суда и принял соглашение о признании вины. Он был приговорен к восьми до 20 лет лишения свободы. Он также был признан сексуальным хищником — на основании 12-минутного интервью с судебно-медицинским экспертом — а это означает, что после освобождения, самое раннее в возрасте 73 лет, он будет числиться в реестре сексуальных преступников до конца своей жизни.

В зале суда собрались его семья и друзья, в том числе коллеги-пилоты и методистское духовенство, которые знали его десятилетиями и свидетельствовали, что, хотя его преступления были неоправданны, и их сердца болели за его жертвы, Юджин, которого они знали, был в основе своей добродетельным человеком. который сделал неисчислимое добро за шесть десятилетий до своих преступлений и имел, как сказал один друг, «глубокое желание победить эту болезнь». Последней, кто встал и заговорил от его имени, была Эвелин.

«Я легко могла бы бросить своего мужа, как некоторые», — сказала она.«Наша семья поддерживает его сегодня из-за урока, который я усвоил в жизни. Мы все делаем ошибки. У всех нас есть принуждения. У всех нас есть сторона, которую мы боимся показать другим, и всем нам нужны сострадание и прощение».

Плотная масса предрассудков, окружающих сексуальное насилие, не только отвлекает от сострадания к потенциальным обидчикам, но и воздвигает особые барьеры, мешающие им получить помощь. Левенсон опросила осужденных об этих барьерах, и «первое, что они сказали, это то, что они действительно понятия не имели, куда идти», — говорит она.«Они видят все эти объявления о здравоохранении: «Если у вас есть проблемы с наркотиками, или пристрастие к азартным играм, или вы думаете, что у вас ВИЧ, позвоните по этому номеру». вас беспокоит ваше влечение к детям, позвоните по этому номеру». Другая причина — это сам стыд и страх осуждения: «Если я откроюсь и скажу кому-нибудь, что они подумают обо мне?»

.

Люди, которых привлекают подростки, также усваивают сообщение о том, что их невозможно вылечить. «Когда они открывают газету или включают телевизор, они слышат то же сообщение, что и мы с вами, — что насильники на сексуальной почве — это монстры, которые всегда будут совершать новые преступления», — говорит Левенсон.«Есть ли люди, которых привлекают дети? да. Можем ли мы изменить эту привлекательность? Для некоторых нет, хотя они могут не действовать в соответствии с этим. Но если кто-то считает, что его нельзя вылечить, он не станет просить о помощи».

Последним препятствием, на которое ссылаются почти все, является вполне реальный страх перед юридическими последствиями. Законодательство об обязательной отчетности требует, чтобы определенные лицензированные специалисты, включая врачей, учителей, психотерапевтов и социальных работников, сообщали в органы опеки о предполагаемых случаях жестокого обращения с детьми или безнадзорности.Законы действуют на федеральном уровне, и, хотя они несколько различаются в зависимости от юрисдикции, намерение и требование везде одинаковы и имеют явно хорошую цель: защитить детей от вреда. Во многих штатах непредставление сведений является правонарушением, наказуемым тюремным заключением и штрафами.

Считается, что законы об обязательной отчетности способствовали сокращению всех видов жестокого обращения и пренебрежения за последние несколько десятилетий. Однако в случае с сексуальным насилием они непреднамеренно усложнили жизнь тому, кто испытывает влечение к детям и может даже медленно продвигаться по пути к насилию, например, просматривая детскую порнографию или прикасаться к бедру ребенка, как это делал Юджин, чтобы попросить о помощи, не рискуя быть опознанным.«На сцену выходит самосохранение, — говорит Левенсон. «Даже если они никогда не воздействовали на них, мужчины, обеспокоенные своей привлекательностью, неохотно обращаются за консультацией, потому что боятся, что о них сообщат».

Даже признания, попадающие в рамки конфиденциальности при психологическом лечении, редко озвучиваются из-за замешательства и страха. «Если кто-то приходит и говорит: «Я смотрел фотографии детей в купальниках в каталоге Macy’s», обычно об этом не нужно сообщать», — объясняет Левенсон.Но фактические детали того, что требует отчета — во многих штатах идентифицируемый ребенок должен подвергаться опасности — обычно упускаются из виду в общей атмосфере поношения и наказания, говорит она. Люди боятся признаться в чем-либо, независимо от того, действительно ли их признание требует отчета. «Безусловно, есть люди, которые встали на путь правонарушений и хотят остановиться», — говорит Летурно. «Они не получают помощи, потому что между обязательной отчетностью и пожизненной регистрацией сексуальных преступников последствия слишком велики, чтобы их вынести.

Фото Рейнхарда Хунгера

Безопасные съезды

Когда клиницисты думают о том, как может выглядеть эффективный подход к предотвращению сексуального насилия, многие указывают на инициативу в Германии под названием Prevention Project Dunkelfeld. Эта программа, начатая в 2005 году, направлена ​​на предотвращение злоупотреблений путем предоставления анонимного лечения людям, испытывающим сексуальное влечение к детям подросткового и предпубертатного возраста. Программа рекламируется в блестящих кампаниях в СМИ. В одном телевизионном ролике группа мужчин в масках и в разной одежде — костюме с галстуком, спортивном костюме, дедовской жилетке — декламирует сценарий внутреннего диалога: «Очевидно, что вы думаете о таких, как я.Больной! Извращенец! Подонок! Я тоже так думал. В терапии я узнал, что никто не виноват в своих сексуальных предпочтениях, но каждый несет ответственность за свое поведение». Последний мужчина снимает маску, открывая типичного парня. «Я не хочу быть обидчиком!» он говорит.

Более 5000 человек обратились за услугами, и в настоящее время в Германии насчитывается 11 клиник Проекта профилактики в Данкельфельде, которые используют когнитивно-поведенческую методологию для обучения клиентов тому, как контролировать свои сексуальные импульсы.Клиника также предлагает психофармацевтические вмешательства, в том числе, при необходимости, лекарства, снижающие уровень тестостерона, которые подавляют сексуальный аппетит. Первоначальные результаты проекта основаны на очень небольших выборках, но кажутся обнадеживающими: было показано, что участники испытывают улучшения в своих способностях к саморегуляции и снижение отношения, поддерживающего сексуальные контакты с детьми. Более важным, по словам Летурно, является то, на что указывает сам факт того, что те, кто обратился за поддержкой: «То, что у вас есть эта группа людей, которые, возможно, сами еле сдерживали себя, и которые готовы идентифицировать себя как нуждающиеся и нуждается в помощи, поддерживает, по крайней мере, обещание профилактики.

Однако, как ни странно, в Германии нет законов об обязательном сообщении, поэтому даже тот, кто активно жестоко обращается с идентифицируемым ребенком, может получить помощь и остаться анонимным. Никто серьезно не предлагает отказаться от обязательной отчетности в США, хотя некоторые считают, что ее следует изменить, чтобы побудить людей обращаться за помощью гораздо раньше на траектории правонарушений. Но даже если бы помощь можно было преследовать, неясно, где ее взять. Как отмечает Левенсон, в социальных сетях нет объявлений, указывающих на ресурсы для решения таких побуждений.Известно, что специалисты в области психического здоровья, смутно относящиеся к своим собственным юридическим обязательствам и нервничающие по поводу своей ответственности, уклоняются от потенциальных клиентов, желающих получить терапию.

«Многие сексуальные преступники, с которыми я работал, знали, что у них есть проблема, прежде чем действовать незаконно; они обратились за помощью и получили отказ», — говорит Флинтон. «Терапевты отвергают их, говоря: «Я не могу с вами работать» или «Вы не можете мне этого говорить». Это действительно бесит, потому что преступление можно было бы предотвратить, и эти ребята могли бы вести продуктивную жизнь. .

В последние годы к самому Флинтону обращается все больше и больше мужчин в этой должности: «Они звонят мне и говорят: «У меня сексуальные фантазии о детях, и я не хочу — что мне делать?» Или часто их жена или подруга звонит из-за беспокойства. Они говорят, что их партнер на самом деле не присутствует, что он пропускает много времени с семьей или проводит часы в день за просмотром порнографии и, кажется, строит двойную жизнь».

В 2013 году Флинтон открыл клинику в районе залива под названием Blue Rock Institute.Хотя клиника пока приняла только около 100 клиентов, она представляет собой обнадеживающий пример того, как может выглядеть упреждающее предотвращение сексуального насилия. Хотя клиника бдительно следит за обязательными сообщениями, когда это необходимо, в первую очередь она работает с мужчинами, которые описывают девиантные фантазии, но еще не перешли черту противоправного поведения. Модель лечения очень похожа на лечение зависимости: как и в случае со злоупотреблением психоактивными веществами, объясняет Флинтон, сексуальное насилие — это часто то, чем люди занимаются, чтобы подавить негативные чувства.Терапевтическая деятельность клиники направлена ​​на устранение основного источника этих чувств, часто в семейной динамике или в раннем травматическом опыте, а также на том, чтобы помочь людям справиться со своим стыдом, понять, как искаженные модели мышления могут усиливать нездоровое сексуальное поведение, и научиться удовлетворять свои потребности здоровым образом.

«Мы хотим, чтобы эти ребята чувствовали себя в безопасности, чтобы посмотреть на себя и понять свою проблему», — говорит Флинтон. «У них часто много внутренних сильных сторон. Речь идет о том, чтобы выявить их и извлечь из них выгоду, при этом привлекая мужчин к ответственности.Наша цель – предотвратить жертв. Вы должны заставить этих парней войти в дверь, чтобы иметь возможность сделать это».

После вынесения приговора Юджин провел два года в окружной тюрьме, прежде чем его перевели в крупную государственную тюрьму. Эвелин ездит туда на два часа, чтобы навестить его раз в неделю, и ослепительным летним утром я отправился вместе с ней. Мы ехали по узкой дороге, усеянной торговыми центрами и промышленными предприятиями, пока не достигли обширного пространства с ухоженной травой и кизиловыми деревьями, которое напомнило нам кампус колледжа.В его центре находился комплекс квадратных зданий, окруженных башнями из колючей проволоки.

Юджин, в темно-бордовом комбинезоне и очках в металлической оправе, просиял, когда вошел в комнату для посещений и увидел Эвелин. Они целовались и крепко обнимались. «Он все тот же человек, за которого я вышла замуж 33 года назад, тот же человек, которого я знаю и люблю», — сказала она. «Сам факт того, что мы можем говорить о том, что произошло, — это шаг в правильном направлении. Если мы не можем говорить об этом, то нет и способа измениться».

Они обошли торговые автоматы в комнате, чтобы купить свои обычные продукты для дня посещения — крендельки, чипсы, завернутые в термоусадочную пленку бутерброды, газированные напитки — и мы устроились в углу, чтобы поесть.Юджин с энтузиазмом рассказывал о своей работе в качестве ассистента заключенных в тюремной программе терапии сексуальных преступников. Самостоятельно пройдя программу, он несколько дней в неделю работает со штатным психологом, помогая проводить групповые занятия, на которых другие правонарушители подробно описывают траектории своих правонарушений, выполняют упражнения для развития сочувствия к своим жертвам, изучают методы модификации поведения и создают рецидивы. планы профилактики. Слушая их истории и размышляя о себе, он развил в себе определенное рвение к необходимости достучаться до людей до того, как они сделают то, что приведет их в тюрьму.

«Я беру на себя полную ответственность за свои действия, — сказал он. «Да, я сексуальный преступник. Да, я живу с этим желанием и буду жить с ним всю оставшуюся жизнь. Но, безусловно, должна быть возможность построить какую-то систему помощи таким людям, как я, которая не заканчивается жертвами и тюрьмой».

Одно из мест, где пытаются создать такую ​​структуру, — это его собственная церковь. Лицо Юджина покраснело, и слезы навернулись на его глаза, когда он рассказал мне о недавнем телефонном звонке с церковным служителем, ответственным за попытку оказать конфиденциальную поддержку духовенству, справляющемуся с влечением к детям — усилие, которое было подкреплено поразительными последствиями. о преступлениях Евгения.Церковный служитель сказал ему, что недавно к нему обратились служитель и студент-служитель. «Слушание этого делает все это стоящим», — сказал Юджин. «Если моя история может каким-то образом помочь предотвратить какой-то ужасный проступок, то путешествие того стоило».

*Пару называют по второму имени.

Отправьте свой ответ на эту историю по адресу письма@psychologytoday.com. Если вы хотите, чтобы мы рассмотрели ваше письмо для публикации, пожалуйста, укажите свое имя, город и штат.Письма могут быть отредактированы по длине и ясности. Чтобы узнать больше о подобных историях, подпишитесь на Psychology Today, где изначально появилась эта статья.

.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Related Posts