Дошкольник сангвиник: Методические рекомендации для педагогов «Темперамент дошкольника»

Методические рекомендации для педагогов «Темперамент дошкольника»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В общем смысле темперамент человека – это индивидуальные проявления впечатлительности, возбудимости нервных процессов, уравновешенности и скорости протекания психических процессов.

Иван Петрович Павлов подчеркивал, что основой темперамента человека является тип нервной деятельности. От сочетания силы нервных процессов, уравновешенности и подвижности зависит, какой из четырех типов нервной системы будет у ребенка.

Тип нервной системы / темперамент	Свойства нервных процессов
«безудержный» / холерик	Сильный, неуравновешенный, подвижный
«живой» / сангвиник	Сильный, уравновешенный, подвижный
«спокойный» / флегматик	Сильный, уравновешенный, инертный
«слабый» / меланхолик	Слабый, неуравновешенный, инертный, или подвижный

Иван Павлов подчеркивал, что темперамент, несмотря на врожденный характер, все же поддается педагогическому влиянию. Ведь у детей особенности ВНД (высшая нервная деятельность) проявляются ярче, чем у взрослых, в силу того, что они еще не замаскированы чертами характера, не прикрыты педагогической работой и жизненными установками.
Воспитатель может судить о типе темперамента на основе анализа поведения малыша.

Если дошкольник холерик…

Как мы видим из таблицы, холерик неуравновешенную, подвижную, но сильную нервную систему, в которой процессы возбуждения преобладают над торможением. Поведенческие реакции малыша проявляются в крайностях: ребенок не плачет, а рыдает, не смеется, а заливается, не сердится, а впадает в ярость. Ребенок имеет выразительную мимику, его жесты порывисты, а речь громкая и быстрая. Маленькие холерики предпочитаются подвижные игры упорядоченным занятиям, в играх стремятся занять главенствующую роль, переделать пространство под себя, организовывают одногруппников и руководят их действиями. Работа с детьми довольна трудна: они чересчур подвижны, импульсивны и вспыльчивы, с трудом придерживаются правил, ссорятся с другими из-за игрушек и обижаются на замечания взрослых.

Маленький холерик после дневной активности с трудом засыпает в сончас, требуя, чтобы ему рассказали сказку или дали поиграть в кровати с заранее припасенной игрушкой, спит спокойно, но быстро проснувшись, опять бросается на покорение мира с прежней активностью.

Рекомендации для воспитателей:

• разговаривать с холериком следует тихо, спокойно, но без уговоров;
• к активности нужно относиться с пониманием, но за два часа до сончаса следует ограничить все, что действует возбуждающе на его нервную систему. Только спокойные занятия и игры;
• нужно развивать внимание и усидчивость: настольные игры, лепка, рисование и конструирование;
• при командных играх нужно воспитывать умение управлять своим поведением и соблюдать правила игры;
• приучайте холерика к основным правилам общения: просить, а не требовать, говорить спокойно, а не кричать, слушать внимательно, а не перебивать;
• очень важно соблюдать строгий распорядок дня.

Если дошкольник сангвиник…

Сангвиники – это дети спокойного типа с уравновешенной, подвижной и сильной нервной системой. Своим поведением они напоминают холериков: так же активны, у них живая мимика, говорят громко и быстро. Но у маленького сангвиника обычно жизнерадостное, спокойное настроение, без резких перепадов.

Основная особенность сангвиников – их быстрая адаптация к новым условиям. Малыши очень быстро осваиваются в ясельной группе и детском саду. Привыкание к воспитателю и сверстниками проходит очень быстро: уже к вечеру первого дня ребенок играет с другими детьми и не плачет, вспоминая маму. Сангвиник легко засыпает и просыпается, быстро переходит от спокойных занятий к подвижным играм и наоборот. В контакт с детьми вступаю легко, причем с одинаковой простотой руководят другими и подчиняются. Соблюдение распорядка в группе не представляет сложности, охотно прислушивается ко взрослым и их указаниям.

Однако повышенная пластичность нервной системы иногда может играть плохую роль: ребенок меняет игрушки одну за другой, с той же легкостью расстается с приятелями, верных друзей практически не имеет, ничего не доводит до логического завершения.

Ребенок послушен, однако слишком легко вступает в контакт с незнакомыми взрослыми и случайными прохожими. Разнообразие интересов приводит к тому, что ребенок меняет кружки, занятия, не достигая в них больших успехов.

Рекомендации для воспитателей:

• необходимо проявлять требовательность и строгость к сангвинику;
• важно не оставлять без внимания мелкие нарушения, указывая на необходимость уборки за собой игрушек;
• следить за тем, чтобы начатое дело было доведено до конца и, важно, с хорошим качество выполнения;
• небрежную работу следует предложить сделать заново, затем показав конечный итог добросовестной работы;
• воспитывать внимательное отношение к товарищам для прочных и устойчивых отношений.

Если дошкольник флегматик…

Малоподвижная, но сильная и уравновешенная нервная система характеризует маленького флегматика. В раннем возрасте ребенок много спит, проснувшись, лежит спокойно, редко и плачет, и смеется.

После сна остаются длительное время вялыми. Речь у них неторопливая, между предложениями часты паузы.

Перед началом деятельности идет период подготовки и раскачки. Однако приступив к работе, маленький флегматик может заниматься ею длительное время без перерывов, не уставая от однообразных действий.

Привычки ребенка формируются долго, но, однажды сформировавшись, остаются надолго и становятся особо прочными. Все же непривычное и новое малыш воспринимает далеко не сразу. Вот почему поступление в ясли или детский сад сопровождается некоторыми проблемами: флегматик трудно адаптируется к новым обстоятельствам, режиму, с мамой расстается с трудом, с незнакомыми детьми играть не желает. Привыкнув к обстановке, ребенок охотно выполняет режим и правила поведения в группе, справляется с работой любой сложности, а выполняет поручении аккуратно и очень тщательно, пусть и не очень быстро.

Рекомендации для воспитателей:

• следует чаще побуждать ребенка к активным действиям: подвижные игры, бег, игры-соревнования;
• нужно привлекать ребенка к совместной коллективной работе;
• чаще хвалите детей за быстро и качественно выполненную работу;
• не следует применять угрозы и окрики, излишне торопить ребенка. Все это не приведет к ускорению, а, наоборот, затормозит нервную систему малыша;
• нужно заранее предупреждать ребенка о смене деятельности.

Если дошкольник меланхолик…

 

Маленькие меланхолики – дети со слабой нервной системой – характеризуются высокой чуткостью и ранимостью. Такие дети показывают высокую реакцию даже на слабые раздражители. Вот почему у них быстро наступает переутомление нервных клеток.

Меланхолик играет один или с тем приятелем, которого хорошо знает, с шумными дошкольниками он не уживается. Обычно в группе его не слышно и не видно. Иногда он может тихо просидеть в уголке весь день, играя с куклой, откликаясь лишь на обращенные к нему просьбы. Обращаясь к взрослому, ребенок говорит тихо, постоянно запинается. Не любит демонстрировать свои умения и знания. Но несмотря на незаметное поведение, его чувства глубоки.

У ребенка сложно формируются навыки и привычки, но, сформировавшись, отличаются надежностью и прочностью. В коллектив дети входят с трудом, адаптация длительная и зачастую сложная. И в то же время дети очень чуткие, отзывчивые и сильно привязаны к своим друзьям и понимающим взрослым.

Рекомендации для воспитателей:

• необходимо ограничивать число игрушек, новые знакомства, и в то же время следует приучать малыша спокойно относиться к новым людям и не бояться шумных игр;
• категорически нельзя наказывать ребенка, повышать на него голос, подчеркивать перед другими его недостатки;
• следует чаще хвалить малыша;
• нужно развивать общительность, расширять круг друзей и приятелей;
• следует привлекать меланхолика с совместному со взрослым труду.

Знание воспитателем черт темперамента помогает находить индивидуальный подход к каждому ребенку. Ведь понятно, что маленького холерика и меланхолика нельзя воспитывать одними и теми же методами, применять к ним одинаковые меры поощрения и наказания. Учет типа нервной системы позволяет более качественно подойти к вопросу воспитания успешной личности.

 

 

Детский темперамент и особенности воспитания

Нередко родители в вопросе воспитания ребенка больше доверяют мнению психологов и педагогов, нежели собственной интуиции. Поэтому постоянно сравнивают поведение собственных детей со стандартами развития описанными в статьях и книгах. Однако нельзя забывать, что каждый ребенок уникален, имеет свои особенности характера, и универсальные методы воспитания зачастую могут оказаться неэффективными. Очень важно учитывать такую важную характеристику, как темперамент, которая во многом определяет и обусловливает поведение и эмоциональный потенциал ребенка.

Типы темперамента

Психологи выделяют всего 4 типа темперамента человека, независимо от пола и возраста: холерики, сангвиники, меланхолики и флегматики. Первые проявления темперамента можно заметить у ребенка еще до 3 лет, однако точно установить тип возможно лишь к 5−6 годам. Определяющими факторами станут:

• активность;
• эмоциональная реакция на раздражители;
• подвижность.

Оценив эти характеристики, вы сможете определить тип темперамента дошкольника и скорректировать в соответствие с ним воспитательный процесс.

Воспитываем флегматика

На первый взгляд, воспитание флегматика не вызывает у родителей серьезных трудностей. Это спокойные и послушные дети, редко активно выражающие свое недовольство и нарушающие порядок. В то же время ребенок-флегматик слишком медлителен, безынициативен, порой очень упрям. Такие дети привязываются к близким, но новые знакомства и места их могут напугать. К примеру, очень важно помочь маленькому флегматику адаптироваться к детскому саду, т.к. это совершенно новые для него условия, требующие время для привыкания.

В воспитании флегматика следует уделить внимание следующим аспектам:

• Время. Флегматики медлительны и нерешительны. Их не нужно торопить — дайте ребенку возможность без спешки выполнять поставленные задачи, а также время для принятия решений.
• Физическая активность. Малоподвижность флегматиков требует обязательной корректировки. Введите за правило проведение ежедневной зарядки, купите ролики или велосипед, повесьте дома турник.
• Эмоциональность и любознательность. Ребенок-флегматик очень терпелив, часто неэмоционален. Нужно научить его активнее реагировать на раздражающие факторы и необычные ситуации. Это поможет ему в будущем правильно и оперативно решать возникшие проблемы.

Воспитываем сангвиника

Сангвиники, в отличие от флегматиков, очень подвижны и эмоциональны, самоуверенны и смелы. Они становятся центром всеобщего внимания, легко заводят новые знакомства и без страха берутся за выполнение любых заданий. Оборотная сторона медали — беспечность, непостоянство и отсутствие усидчивости. Такие дети с трудом концентрируются на решении одной поставленной задачи, потому что их тут же начинает интересовать другая задача. По этой причине сангвиники часто не добиваются тех успехов, которые могли бы достичь, приложив больше усилий.

Воспитание сангвиников требует развития следующих качеств:

• Терпение и усидчивость. Переключая внимание, ребенок часто не доводит до конца начатое дело. Если в дошкольном возрасте это не так страшно, то во время учебы в школе может негативно сказаться на успеваемости. Учите ребенка усидчивости и развивайте чувство ответственности.
• Концентрация на одном занятии. Касается это как любимых занятий, так и общения со сверстниками. Желая охватить как можно больше, сангвиники часто оказываются в тупике собственных нескончаемых интересов. Нужно научить ребенка «не разбрасываться» эмоционально и физически и уделять достаточно внимания тому, что ему действительно важно.

Воспитываем меланхолика

Дети-меланхолики достаточно обидчивы и ранимы, тревожны и мнительны. Они отличаются неторопливостью и скрытностью, тяжело адаптируются к новым условиям и не всегда находят общий язык со сверстниками.

Воспитание ребенка-меланхолика требует от мамы и папы особого внимания и максимального погружения в возникающие у него проблемы. Особый акцент необходимо сделать на следующие аспекты воспитания:

• Только конструктивная и мягкая критика. Обидчивые меланхолики надолго запоминают высказанные родителями недовольства, при этом быстро замыкаются и сводят общение к минимуму. Это не значит, что критики в адрес сына или дочки не должно быть вовсе — просто представлять ее нужно в понятном ребенку виде.
• Эмоциональная поддержка. Чувствительность меланхоликов, кажется, не знает границ. Их может расстроить и сбить с толку даже малейшая неудача. Поддерживайте ребенка в такие моменты, помогайте добиться результата и обязательно хвалите любую проявленную инициативу.
• Займитесь творчеством. Рисование, лепка, оригами — меланхолику пойдет на пользу любое занятие. С помощью творчества ребенок научится выражать свои эмоции, станет более заинтересованным и уравновешенным.

Воспитываем холерика

Наконец, еще один четвертый тип темперамента — холерик. У дошкольников-холериков наблюдаются повышенная активность, чрезвычайная неусидчивость, быстрая и часто необоснованная перемена настроения, беспокойство и даже агрессия. Задача родителей — «гасить» эмоциональные всплески, постепенно приучая ребенка к эмоциональному равновесию.

Обратите внимание на следующие моменты:

• Направляйте энергию в спорт. Во время занятий спортом вся «лишняя» энергия выплескивается, что очень важно для чрезмерно активного ребенка. К тому же, спорт вырабатывает такие качества, как целеустремленность, настойчивость и сосредоточенность.
• Сохраняйте спокойствие в общении. Холерики очень восприимчивы к эмоциональным замечаниям, поэтому советы и критика должны «поступать» в мягкой и спокойной форме. Так вы сможете приучить ребенка к порядку, научить его выполнять домашние обязанности и получать новые знания.
• Воспитывайте вежливость. Взрывной характер холериков часто отражается на их умении соблюдать правила этикета и проявлять вежливость к окружающим. Уделите внимание выработке чувства такта и уважения у ребенка.

И помните, что темперамент не нужно подавлять — нужно лишь знать его особенности и научить ребенка справляться с его негативными проявлениями.

Вы уже определили тип темперамента своего ребенка? На ваш взгляд, сильно ли этот фактор влияет на воспитательный процесс?

Сангвиник | The Parenting Passageway

Штайнер рассказал о четырех темпераментах, которые он наблюдал у детей, и о том, как использовать их с пользой в классе. Четыре типа: флегматик, холерик, сангвиник и меланхолик. Цель состоит в том, чтобы интегрировать все темпераменты к взрослой жизни!

Итак, сегодня речь пойдет о сангвиническом темпераменте. Я люблю детей-сангвиников и считаю, что они так необходимы в социальном кругу класса или группы друзей! Именно они могут соединить все социальные группы и клики внутри группы, вытащить застенчивых детей, объединить детей, которые в противном случае никогда бы не разговаривали друг с другом, и иначе привнести красоту и веселье в комнату!

Сангвинический ребенок часто замечает и наблюдает. Эти дети заметят, если вы выглядите усталым, или если вы носите другую пару сережек, или что на самом деле случилось с маленькой птичкой, которая свила гнездо в кустах за дверью. У них часто бывает миллион наблюдений, и это так весело слушать!

Обратной стороной сангвиников является то, что, несмотря на их замечание, иногда они могут быть просто равнодушными (ладно, да, и немного поверхностными) в социальном плане, когда они порхают к новому лучшему другу и бросают своего старого друга, как горячую картошку. Иногда им действительно нужна социальная помощь, чтобы понять, что они задевают чьи-то чувства или оставляют после себя след. Это особенно важно в средние и младшие школьные годы, предшествующие смене 15/16 лет. Не позволяйте им просто уйти без какого-либо взгляда на то, что они создают в обществе. Многие дети-сангвиники на первый взгляд кажутся лояльными, потому что именно они помнят дни рождения и узнают, как обстоят дела у их друзей, но им часто не хватает глубоких навыков, чтобы хорошо разрешать конфликты или восстанавливать отношения в предподростковом или подростковом возрасте, и они нуждаются в некоторой помощи. руководство.

Как упоминалось выше, ребенок-сангвиник часто помнит фестивали, дни рождения и праздники. Они могут быть очень организованными с точки зрения фестивалей и праздничных торжеств и делать все красиво. В других случаях им может понадобиться помощь. Итак, когда ваш сангвиник начинает что-то (ладно, 20 что-то :)), помогите ему довести дело до конца и расставить приоритеты, выбирая «лучшую» идею из множества идей. Легко начать что-то или придумать миллион идей; не всегда так легко довести дело до конца. Вопреки распространенному мнению, сангвиники могут быть глубокими мыслителями. Тем не менее, им нужна помощь, чтобы не просто перейти к следующему делу. Я думаю, что иногда в домашней обстановке нам нужно лучше справляться с нашими сангвиническими детьми, распределяя задания и помогая им завершить и сдать их, особенно начиная с четвертого или пятого класса и, конечно же, в средней и старшей школе.

Сангвиник нуждается в последовательности; будь то соблюдение ритма, завершение проектов или завершение. Это связано с игнорированием импульса перепрыгнуть к следующей вещи, которая была бы более веселой! Начинать дела весело! Если вы поможете им в этом, они вырастут и станут уравновешенными взрослыми.

Мне бы очень хотелось узнать о вашем опыте с сангвиником!

Благословения,
Кэрри

Оценить:

Нравится:

Нравится Загрузка…

Ребенок-сангвиник. Вальдорфское путешествие

Когда вы представляете себе типичное, беззаботное, беззаботное видение детского счастья, вы представляете ребенка-сангвиника.

Дети, которые прыгают и бегают больше, чем ходят, которые никогда не останавливаются дольше, чем на мгновение, и которые позитивно прыгают по жизни, — сангвиники. На самом деле темперамент, характерный для детства в целом, — сангвиник.

Элемент, соответствующий сангвинику, — воздух. Сангвиники легкие, счастливые и мимолетные. Они перескакивают с одного занятия на другое, и хотя им нравится заниматься самыми разными делами, чаще всего их энергия и внимание сосредоточены на социальных вопросах. У сангвиников много друзей, и им нравится находиться в окружении самых разных людей. Они могут быть душой вечеринки, хотя они могут остаться только на короткое время, прежде чем придет время перейти к чему-то новому, потому что для сангвиника разнообразие — это приправа к жизни.

Кто самый сангвиник в классе? Сангвиник — это белокурая кудрявая девочка посреди комнаты, окруженная своими друзьями — группой, в которую входят все в классе. Она жизнерадостна и почти всегда улыбается. Она порхает от одного друга к другому в счастливой беззаботной манере. Ее непостоянный характер может иногда заставлять ее ранить чувства другого (вероятно, меланхолика), но на самом деле она не имеет этого в виду, и, насколько она понимает, если это не произошло 3 минуты назад, это древняя история.

Она физически активна и счастлива, когда урок включает движение. Когда она двигается, наблюдательный глаз заметит подпрыгивание в ее шаге и тенденцию ходить на носочках. Она любит танцевать, прыгать и играть.

Сангвиник ценит уроки, которые проходят быстро. Она быстро обрабатывает информацию, и хотя обычно она все понимает, прежде чем двигаться дальше, если что-то требует слишком много внимания и энергии, она с радостью пойдет дальше, прежде чем полностью вникнет в тему.

Как учителю лучше всего встретить сангвиника? Прежде всего, распознайте дары сангвиника. Ее счастливый характер может быть благословением в классе и часто может вывести меланхолика из его или ее отчаяния. Сангвиник может сделать вещи очень веселыми! В те тяжелые юношеские годы это поистине благословение! Делая пародии в классе, я всегда удостоверяюсь, что в каждой группе есть сангвиник. Сангвиники любят драму и часто могут взять на себя инициативу, помогая группе студентов собрать что-то вместе.

Посадите сангвиника прямо посреди комнаты. Она будет счастлива там, в окружении друзей, но она также выиграет от присутствия одноклассников, удерживающих ее. Если вы поместите ее рядом с окном, она будет парить в облаках с птицами и бабочками для весь урок.

В то же время, когда мы признаем дары сангвиника, мы также должны признать его проблемы. Больше всего сангвинику нужно заземление. Без этого она никогда не сможет взять этот широкий спектр интересов и занятий и использовать их по назначению.