Этапы волевого действия: 32. Структура и этапы волевого действия.

32. Структура и этапы волевого действия.

Волевая деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых содержатся все признаки и качества воли. Волевые  действия бывают простые и сложные. К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться. В этом действии можно отчетливо выделить следующиеэтапы:

   1) осознание цели и стремление  достичь;

   2) осознание возможностей достижения  цели;

   3) принятие решения;

   4) исполнение.

   Нередко 1, 2 и 3-й этапы объединяют, называя  эту часть волевого действия подготовительным звеном, а 4-й этап при этом называютисполнительным звеном. Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным способом осуществляются без борьбы мотивов.

   В сложном волевом действиивыделяют следующие этапы:

   1) осознание цели и стремление  достичь ее;

   2) осознание ряда возможностей  достижения цели;

   3) появление мотивов, утверждающих  или отрицающих эти возможности;

   4) борьба мотивов и выбор;

   5) принятие одной из возможностей  в качестве решения;

   6) осуществление принятого решения.

   Этап  «осознание цели и стремление достичь  ее» не всегда сопровождается борьбой  мотивов в сложном действии. Если цель задана извне и ее достижение обязательно для исполнителя, то ее остается только познать, сформировав у себя определенный образ будущего результата действия. Борьба мотивов возникает на данном этапе тогда, когда у человека есть возможность выбора целей, по крайней мере, очередности их достижения.

   Борьба  мотивов, которая возникает при  осознании целей,— это не структурный  компонент волевого действия, а скорее определенный этап волевой деятельности, частью которой выступает действие. Каждый из мотивов, прежде чем стать целью, проходит стадию желания (в том случае, когда цель выбирается самостоятельно).Желание— это существующее идеально (в голове человека) содержание потребности. Желать чего-либо — это, прежде всего, знать содержание побудительного стимула.

   Каждое  желание, прежде чем оно превращается в цель волевого действия, подвергается внутреннему обсуждению, в ходе которого рассматриваются доводы «за» и «против», взвешиваются условия, помогающие и  мешающие осуществлению желания. В  воображении человек забегает вперед и мысленно предвосхищает результат своих действий. Поскольку у человека в любой момент имеются различные значимые желания, одновременное удовлетворение которых объективно исключено, то происходит столкновение противостоящих, несовпадающих побуждений, между которыми предстоит сделать выбор. Эту ситуацию и называют

борьбой мотивов. На этапе осознания цели и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает.

   Этап  «осознание ряда возможностей достижения цели» — это, собственно, мыслительное действие, являющееся частью волевого действия, результатом которого является установление причинно-следственных отношений  между способами выполнения волевого действия в имеющихся условиях и возможными результатами.

   На  следующем этапе возможные пути и средства достижения цели соотносятся  с имеющейся у человека системой ценностей, включающей убеждения, чувства, нормы поведения, ведущие потребности. Здесь каждый из возможных путей проходит обсуждение в аспекте соответствия конкретного пути в системе ценностей данного человека. Результатом этого этапа является четкое осознание доводов «за» и «против» каждого из возможных путей. По мере проявления мотивов, утверждающих или отрицающих проанализированные возможности, нарастает напряжение, так как человек опять оказывается перед задачей выбора.

   Этап  борьбы мотивов и выбора оказывается  центральным в сложном волевом  действии. Здесь, как и на этапе  выбора цели, возможна конфликтная ситуация, связанная с тем, что человек понимает возможность легкого пути достижения цели (это понимание — один из результатов второго этапа), но в то же время, в силу своих моральных чувств или принципов, не может его принять. Другие пути являются менее экономичными (и это тоже человек понимает), но зато следование им больше соответствует системе ценностей человека. Результатом разрешения этой ситуации является следующий этап — принятие одной из возможностей в качестве решения. Он характеризуется спадом напряжения, поскольку разрешается внутренний конфликт. Здесь уточняются средства, способы, последовательность их использования, т.е. осуществляется уточненное планирование. После этого начинается реализация намеченного на этапе осуществления принятого решения.

   Этап  осуществления принятого решения, однако, не освобождает человека от необходимости прилагать волевые  усилия, и порой не менее значительные, чем при выборе цели действия или  способов его выполнения, поскольку, практическое осуществление намеченной цели опять же сопряжено с преодолением препятствий. Их могут создавать предметы, материальные процессы, люди, время, пространство. Вместе с тем могут возникать препятствия личного порядка, такие, как усталость, болезнь, недостаток знаний, навыков. Внешние и внутренние препятствия, отражаясь в сознании, порождают напряжение. Конфликтная ситуация (реальная действительность или субъективное состояние человека) разрешается либо последовательным движением к цели, а, следовательно, поддержанием волевого усилия, либо отказом от практической деятельности, отказом от волевого усилия, а, в конечном счете, от цели.

   Нужно, однако, подчеркнуть, что отказ от практической деятельности не всегда является показателем безволия личности. Если человек прекращает стремление к цели из-за нежелания, неспособности справиться с возникшим напряжением или приостанавливает практическую деятельность без достаточно веских причин — это показатель слабости воли. Если же у человека имеются серьезные основания к тому, чтобы прекратить стремление к цели, характеризовать его безвольным нельзя.

Так, например, могут существенно измениться обстоятельства, возникнуть какие-то новые условия, и выполнение ранее принятого решения может стать нерациональным. Здесь требуется сознательный отказ от принятого решения. Волевой человек должен уметь, когда это нужно, отказаться от намеченного действия, принять новое решение, иначе, это уже будет не проявление воли, а бессмысленное упрямство.

   Результаты  любого волевого действия имеют для  человека два следствия: первое — это достижение конкретной цели; второе связано с тем, что человек оценивает свои действия и извлекает соответствующие уроки на будущее относительно способов достижения цели, затраченных усилий. 

Структура и этапы волевого действия.

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 16Следующая ⇒ Волевая деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых содержатся все признаки и качества воли. Волевые действия бывают простые и сложные. К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться. В этом действии можно отчетливо выделить следующиеэтапы: 1) осознание цели и стремление достичь; 2) осознание возможностей достижения цели; 3) принятие решения; 4) исполнение.   Нередко 1, 2 и 3-й этапы объединяют, называя эту часть волевого действия подготовительным звеном, а 4-й этап при этом называют исполнительным звеном. Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным способом осуществляются без борьбы мотивов.   В сложном волевом действий выделяют следующие этапы: 1) осознание цели и стремление достичь ее; 2) осознание ряда возможностей достижения цели; 3) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности; 4) борьба мотивов и выбор; 5) принятие одной из возможностей в качестве решения; 6) осуществление принятого решения.   Этап «осознание цели и стремление достичь ее» не всегда сопровождается борьбой мотивов в сложном действии. Если цель задана извне и ее достижение обязательно для исполнителя, то ее остается только познать, сформировав у себя определенный образ будущего результата действия. Борьба мотивов возникает на данном этапе тогда, когда у человека есть возможность выбора целей, по крайней мере, очередности их достижения.   Борьба мотивов, которая возникает при осознании целей,— это не структурный компонент волевого действия, а скорее определенный этап волевой деятельности, частью которой выступает действие. Каждый из мотивов, прежде чем стать целью, проходит стадию желания (в том случае, когда цель выбирается самостоятельно).Желание— это существующее идеально (в голове человека) содержание потребности. Желать чего-либо — это, прежде всего, знать содержание побудительного стимула.   Каждое желание, прежде чем оно превращается в цель волевого действия, подвергается внутреннему обсуждению, в ходе которого рассматриваются доводы «за» и «против», взвешиваются условия, помогающие и мешающие осуществлению желания. В воображении человек забегает вперед и мысленно предвосхищает результат своих действий. Поскольку у человека в любой момент имеются различные значимые желания, одновременное удовлетворение которых объективно исключено, то происходит столкновение противостоящих, несовпадающих побуждений, между которыми предстоит сделать выбор. Эту ситуацию и называют борьбой мотивов. На этапе осознания цели и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает.   Этап «осознание ряда возможностей достижения цели» — это, собственно, мыслительное действие, являющееся частью волевого действия, результатом которого является установление причинно-следственных отношений между способами выполнения волевого действия в имеющихся условиях и возможными результатами.   На следующем этапе возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся у человека системой ценностей, включающей убеждения, чувства, нормы поведения, ведущие потребности. Здесь каждый из возможных путей проходит обсуждение в аспекте соответствия конкретного пути в системе ценностей данного человека.   Результатом этого этапа является четкое осознание доводов «за» и «против» каждого из возможных путей. По мере проявления мотивов, утверждающих или отрицающих проанализированные возможности, нарастает напряжение, так как человек опять оказывается перед задачей выбора.   Этап борьбы мотивов и выбора оказывается центральным в сложном волевом действии. Здесь, как и на этапе выбора цели, возможна конфликтная ситуация, связанная с тем, что человек понимает возможность легкого пути достижения цели (это понимание — один из результатов второго этапа), но в то же время, в силу своих моральных чувств или принципов, не может его принять. Другие пути являются менее экономичными (и это тоже человек понимает), но зато следование им больше соответствует системе ценностей человека. Результатом разрешения этой ситуации является следующий этап — принятие одной из возможностей в качестве решения. Он характеризуется спадом напряжения, поскольку разрешается внутренний конфликт. Здесь уточняются средства, способы, последовательность их использования, т.е. осуществляется уточненное планирование. После этого начинается реализация намеченного на этапе осуществления принятого решения.   Этап осуществления принятого решения, однако, не освобождает человека от необходимости прилагать волевые усилия, и порой не менее значительные, чем при выборе цели действия или способов его выполнения, поскольку, практическое осуществление намеченной цели опять же сопряжено с преодолением препятствий. Их могут создавать предметы, материальные процессы, люди, время, пространство. Вместе с тем могут возникать препятствия личного порядка, такие, как усталость, болезнь, недостаток знаний, навыков. Внешние и внутренние препятствия, отражаясь в сознании, порождают напряжение. Конфликтная ситуация (реальная действительность или субъективное состояние человека) разрешается либо последовательным движением к цели, а, следовательно, поддержанием волевого усилия, либо отказом от практической деятельности, отказом от волевого усилия, а, в конечном счете, от цели.   Нужно, однако, подчеркнуть, что отказ от практической деятельности не всегда является показателем безволия личности. Если человек прекращает стремление к цели из-за нежелания, неспособности справиться с возникшим напряжением или приостанавливает практическую деятельность без достаточно веских причин — это показатель слабости воли. Если же у человека имеются серьезные основания к тому, чтобы прекратить стремление к цели, характеризовать его безвольным нельзя. Так, например, могут существенно измениться обстоятельства, возникнуть какие-то новые условия, и выполнение ранее принятого решения может стать нерациональным. Здесь требуется сознательный отказ от принятого решения. Волевой человек должен уметь, когда это нужно, отказаться от намеченного действия, принять новое решение, иначе, это уже будет не проявление воли, а бессмысленное упрямство.   Результаты любого волевого действия имеют для человека два следствия: первое — это достижение конкретной цели; второе связано с тем, что человек оценивает свои действия и извлекает соответствующие уроки на будущее относительно способов достижения цели, затраченных усилий. Волевые качества личности. Волевые качества личности — это сложившиеся в процессе получения жизненного опыта свойства личности, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути.   В психологии характера выделяют множество волевых качеств личности. К основным, базовым волевым качествам личности, определяющим большинство поведенческих актов, относятся целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, дисциплинированность.   Все эти качества связаны с этапами осуществления волевого акта.   1. С первой фазой волевого акта связаны такие качества, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержка, которые, в свою очередь, являются проявлением самодетерминации воли.   Целеустремленность — это сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности. Целеустремленность является обобщенным мотивационно-волевым свойством личности, определяющим содержание и уровень развития других волевых качеств. Различают целеустремленность стратегическую и тактическую. Стратегическая целеустремленность — это умение личности руководствоваться во всей своей жизнедеятельности определенными ценностями, убеждениями и идеалами. Тактическая целеустремленность связана с умением личности ставить перед собой ясные цели для отдельных действий и не отвлекаться от них в процессе исполнения.   Инициативность — это активная направленность личности на совершение действия. Волевой акт начинается с инициативы. Проявление инициативы означает волевое усилие, направленное не только на преодоление собственной инертности, но и на самоутверждение, придание волевому акту определенной направленности. Инициативность связана с самостоятельностью.   Самостоятельность — это сознательная и активная установка личности не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы и предложения других лиц, действовать на основе своих взглядов и убеждений. Самостоятельность может проявиться лишь при наличии определенной выдержки. Выдержка — это сознательная и активная установка личности на противостояние препятствующим осуществлению цели факторам, которая проявляется в самообладании и самоконтроле. Выдержка — это проявление тормозной функции воли.   2. На всех фазах, особенно на втором и третьем этапе волевого акта, формируются такие качества, как решительность и смелость.   Решительность — свойство личности, проявляющееся в ее умении принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. Она поддерживает инициативу при постановке цели действия. Активно реализуется в выборе доминирующего мотива и правильного действия и в выборе адекватных средств достижения цели. Внешне решительность проявляется в отсутствии колебаний. Решительность не исключает всестороннего и глубокого обдумывания цели действий, способов её достижения, переживания сложной внутренней борьбы, столкновения мотивов.   Смелость — это умение противостоять страху и идти на оправданный риск для достижения своей цели. Смелость является предпосылкой для формирования решительности.   Качествами, противоположными решительности, с точки зрения волевого регулирования, с одной стороны, выступают импульсивность, понимаемая как торопливость в принятии и осуществлении решений, когда человек действует, не задумываясь о последствиях, под влиянием сиюминутных импульсов, выбирая первое попавшееся под руку средство или цель. С другой стороны, решительности противостоит нерешительность, проявляющаяся как в сомнениях, в длительных колебаниях до принятия решения, так и в непоследовательности при претворении их в жизнь.   3. На исполнительном этапе формируются важнейшие волевые качества — энергичность и настойчивость, а также организованность, дисциплина и самоконтроль   Энергичность — это качество личности, связанное с концентрацией всех ее сил для достижения поставленной цели.   Однако одной энергичности недостаточно для достижения результата. Она нуждается в соединении с настойчивостью. Настойчивость — это качество личности, проявляющееся в умении мобилизовать свои силы для постоянной и длительной борьбы с трудностями, преследуя поставленные перед собой цели. Настойчивость может перерасти в плохо управляемую волю, проявляющуюся в упрямстве. Упрямство — это качество личности, выраженное в неразумном использовании волевых усилий в ущерб достижению поставленной цели.   Организованность — качество личности, проявляющееся в способности разумно планировать и упорядочивать ход всей своей деятельности.   Дисциплинированность — это качество личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку, требованиям ведения дела.   Самоконтроль — это качество личности, выражающееся в умении контролировать свои действия, подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач. В процессе решения задач самоконтроль обеспечивает регуляцию деятельности на основе высших мотивов, общих принципов работы, противостоит возникающим сиюминутным импульсам. ⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒ Читайте также:

Стадии волевого действия — Онлайн библиотека

Психология Элементарный акт волеизъявления называется поездом. Это хотение, стремление к некоему предмету, всегда эмоционально окрашено, которому не противостоит другое стремление, которое приводит к действенной реализации этого хотения и не встречает внутренних препятствий. Более сложным актом волеизъявления является борьба мотивов — которая относится к сфере свободы в собственном смысле слова. Мотив является внутренним двигательной силой поведения человека, он состоит из представления и чувства, которое насыщает его эмоциональным содержанием; одному представлению противостоит другой (или другие), поскольку соответствующие им чувства не всегда совместимы друг с другом. Душа человека превращается в арену для борьбы мотивов, которые могут согласовываться в принятии решения, а могут парализовать друг друга и вызвать состояние нерешительности. В такой внутренней борьбе происходит большая часть сознательной духовной жизни человека. Волевой акт в собственном смысле предстает как решение, которое прекращает качания человека под воздействием сил отдельных мотивов. Основным качеством личности, связанной с выполнением волевого акта, выступает решимость. Решительный человек легче других выбирает путь действия, не попадая в ловушки несогласованности мотивов. Если сделать попытку разложить волевой процесс на составляющие и этапы его развертывания, то и получим такую картину, индивид с его конкретным душевным укладом, самочувствием, самооценкой и более-менее ясным осознанием своих интересов формирует определенные представления; эти представления имеют на таком душевном фоне конкретный эмоциональный тон. Из совокупности представлений (или идей) и связанного с ними чувства рождаются мотивы: они вступают, в зависимости от степени их противоречия, в более или менее интенсивную борьбу друг с другом, в результате которой индивид осуществляет выбор между ними, потом окончательно формируется решение, а оно осуществляется и завершается актом действия. В вольовім процессе, за С. Л. Рубинштейном, можно выделить 4 основные стадии (фазы), которые в сложном волевом акте выступают в развернутом виде, а в простом — в свернутом: • первая фаза — возникновение поезда и предварительное установление цели; • вторая фаза — рассмотрения и борьбы мотивов; • третья фаза — решения; • четвертая фаза — выполнение. Если волевой процесс рассмотреть в соответствии определенной деятельности человека, он может быть описан термином «волевое действие», то есть волевое действие — это волевой процесс, рассматриваемый в деятельностном контексте. Волевой целенаправленная сознательное действие, через которую человек планово осуществляет выбранную цель, подчиняя собственные импульсы сознательному контролю и трансформируя действительность в соответствии с замыслом. Все признаки и качества воли оказываются в волевых действиях. Волевые действия (простые и сложные) обычно отличают не только от недовільних, но и от произвольных действий. Недовільні действия осуществляются вследствие возникновения неосознаваемых (или недостаточно осознаваемых) поездов; они имеют импульсивный характер, лишены четкого плана. К недовільних действий можно отнести и так называемую «полевую поведение», когда человек действует вполне под влиянием внешних обстоятельств. Произвольные действия предусматривают осознание цели, предварительное представление тех операций, с помощью которых ЕЕ можно достичь, их последовательность. Но произвольные действия совсем не обязательно предусматривают волевое усилие, поскольку достижение цели не всегда требует преодоления трудностей. Только в том случае, когда произвольные действия связанные с преодолением трудностей и требуют волевого усилия, мы можем их назвать действительно волевыми действиями. Трудности и препятствия на пути достижения цели бывают двух видов: внешние и внутренние. Под внешними препятствиями понимаются трудности самого дела, его сложность, экстремальные условия деятельности, сопротивление других людей и др. Внешние препятствия ограничивают свободу действия человека, но почти не влияют на свободу выбора и свободу желание. Внутренние препятствия создают разнообразные поезда самого субъекта, которые мешают выполнить намеченное, когда, чтобы заставить себя работать, человек должен преодолевать лень, усталость, желание заниматься чем то другим, более интересным. Преодоление препятствий требует от человека осуществления волевого усилия. Волевое усилие — это особое состояние психического напряжения, который мобилизует физические, интеллектуальные и моральные силы человека. В. Иванников приводит такие характеристики волевого действия: • она является осознанной, целеустремленной, преднамеренной, принимается к исполнению по собственному сознательным решением; • она необходима по определенным причинам (социальных или личных), то есть всегда существуют основания, благодаря которым действие принимается к исполнению; • она вызывается дефицитом побуждение при активных условиях или дефицитом торможения при сдерживании; • она наконец обеспечивается дополнительным побуждением (или торможением) и заканчивается достижением поставленной цели. Волевые действия бывают простыми и сложными. К простых волевых действий относятся те, во время которых человек без колебаний идет к определенной цели. В простой волевой действия можно определить следующие этапы: • осознание цели и желание достичь ее; • осознание возможностей достижения цели; • принятие решения; • выполнение решения. Первые три этапа можно объединить единым названием «подготовительная звено», тогда 4-й этап будет иметь название «исполнительной звена». Для простой волевого действия является характерным то, что никакой борьбы мотивов здесь не происходит. Сложная волевое действие включает большее количество этапов, которые реализуются в такой последовательности: • осознание цели и желание достичь ее; • осознание возможностей достижения цели; • появление мотивов, которые утверждают, либо отрицают эти возможности; • борьба мотивов и выбор; • принятие одной из возможностей в качестве решения; • осуществление принятого решения. Вопрос механизма волевого действия ставился отдельно. Д. М. Узнадзе таким механизмом считал умение актуализировать наставления, которое соответствует необходимому акта поведения. Задачей волевого действия выступает преобразования установки в актуальную силу, что направляет человеческую активность в определенную сторону. Некоторые авторы указывали на механизм выдвижения личностью целей (Л. Божович), на конфликт между реальными и идеальными целями (Б. Братусь), на конфликт между близкими и отдаленными целями (Г. Бреслав). По мнению В. Иванникова, механизмом волевого действия является изменение ее смысла и формирования дополнительного смысла действия. Есть несколько способов произвольной изменения побуждение через изменение смысла действия. Это достигается через воображаемую ситуацию с новым мотивом. Изменения смысла действия можно конкретно достичь следующим образом: • через переоценку значимости мотива (желания, интереса, стремления), то есть снижение значимости ненужного и увеличение значимости того, что соответствует полезной поведении; • через изменение роли, позиции человека в данных обстоятельствах на такую, которая является более ответственным по определенной деятельности; • через предвидения последствий отказа от осуществления необходимого действия. Кроме изменения смысла действия, можно также сочетать в одном действии два смыслы, один из которых задается ситуацией, а другой-создается самостоятельно (или задается извне другим человеком) через связь действия с новым реальным мотивом. Назад

С. Л. Рубинштейн. Волевой процесс: Psychology OnLine.Net

С. Л. Рубинштейн. Волевой процесс
Добавлено Psychology OnLine.Net
15.05.2005 (Правка 28.04.2006)

Волевое действие может реализоваться в более простых и более сложных формах.

В простом волевом акте побуждение к действию, направленному на более или менее ясно осознанную цель, почти непосредственно переходит в действие, не предваряемое сколько-нибудь сложным и длительным сознательным процессом; сама цель не выходит за пределы непосредственной ситуации, ее осуществление достигается посредством привычных действий, которые производятся почти автоматически, как только дан импульс.

Для сложного волевого акта в его наиболее выраженной специфической форме существенно прежде всего то, что между импульсом и действием вклинивается опосредующий действие сложный сознательный процесс. Действию предшествует учет его последствий и осознание его мотивов, принятие решения, возникновение намерения его осуществить, составление плана для его осуществления. Таким образом, волевой акт превращается в сложный процесс, включающий целую цепь различных моментов и последовательность различных стадий или фаз, между тем как в простом волевом акте все эти моменты и фазы вовсе не обязательно должны быть представлены в сколько-нибудь развернутом виде.

В сложном волевом действии можно выделить 4 основные стадии, или фазы: 1) возникновение побуждения и предварительная постановка цели; 2) стадия обсуждения и борьба мотивов; 3) решение; 4) исполнение.

Основным содержанием первой фазы в развитии волевого действия являются возникновение побуждения и осознание цели. Она взаимосвязаны и взаимообусловлены. В реальном протекании волевого действия различные фаз’ы могут в зависимости от конкретных условий приобретать больший или меньший удельный вес, иногда сосредоточивая в себе весь волевой акт, иногда вовсе выпадая.

Традиционная психология, отражавшая по преимуществу психо логию рефлектирующего интеллигента, находящегося на распутье, раздираемого сомнениями, борьбой мотивов, выдвигала в качестве ядра волевого акта именно эту «борьбу мотивов» и следующее за ней более или менее мучительное решение. Внутренняя борьба, конфликт со своей собственной, как у Фауста, раздвоенной душой и выход из нее в виде внутреннего решения — все, а исполнение этого решения — ничто.

В противоположность этому другие теории стремятся вовсе выключить из волевого действия внутреннюю работу сознания, связанную с выбором, обдумыванием, оценкой; с этой целью они отделяют мотивацию воли от самого волевого акта. В результате волевое действие или даже волевой акт превращается в чистую импульсивность. Абсолютизации рефлектирующей сознательности противопоставляется другая крайность — импульсивная действенность, вовсе лишенная сознательного контроля.

В действительности всякое подлинно волевое действие является избирательным актом, включающим сознательный выбор и решение. Но это никак не значит, что борьба мотивов является его центральной частью, его душой. Из самого существа волевого действия, как действия, направленного на достижение цели, на реализацию замысла, вытекает, что основными его частями являются исходная и завершающая фазы — ясное осознание цели и настойчивость, твердость в ее достижении. Основа волевого действия — целеустремленная, сознательная действенность.

Признание господствующего значения исходной и завершающей фазы волевого действия — осознания цели и ее осуществления — не исключает, однако, ни существования других фаз, ни того, что в конкретных, многообразных и изменчивых условиях реальной действительности в том или ином частном случае на передний план выступают и другие фазы волевого акта. Все они подлежат поэтому анализу. Волевой акт начинается с возникновения побуждения, выражающегося в стремлении. По мере того как осознается цель, на которую оно направляется, стремление переходит в желание; возникновение желания предполагает известный опыт, посредством которого человек узнает, какой предмет способен удовлетворить его потребность. У того, кто этого не знает, не может быть желания. Желание — это опредмеченное стремление. Зарождение желания означает поэтому возникновение или постановку цели. Желание — это целенаправленное стремление.

Но наличие желания, направленного на тот или иной предмет как цель, еще не является законченным волевым актом. Если желание предполагает знание цели, то оно еще не включает мысли о средствах и хотя бы мысленного овладения ими. Оно поэтому не столько практично, сколько созерцательно и аффективно. Желать можно и того, в достижимости чего не уверен, хотя твердое знание абсолютной недостижимости предмета желания, несомненно, парализует, если не убивает, желание.

Желание часто открывает широкий простор воображению. Подчиняясь желанию, воображение разукрашивает желанный предмет и этим в свою очередь питает желание, явившееся источником его деятельности. Но эта деятельность воображения, в которой взаимодействуют чувство и представление, может заместить действительную реализацию желания. Желание обволакивается мечтами, вместо того чтобы претворяться в действие. Оно приближается к пожеланию. Желать еще не значит хотеть.

Желание переходит в подлинно волевой акт, который в психологии принято обозначать неуклюжим словом «хотение», когда к знанию цели присоединяется установка на ее реализацию, уверенность в ее достижимости и направленность на овладение соответствующими средствами. Хотение — это устремленность не на предмет желания сам по себе, а на овладение им, на достижение цели. Хотение имеется там, где желанна не только сама по себе цель, но и действие, которое к ней приводит.

Как бы ни отличались влечение, желание и хотение друг от друга, каждое из них выражает стремление — то внутренне противоречивое состояние недостатка, нужды, страдания, беспокойства и вместе с тем напряжения, которое образует исходное побуждение к действию. В ряде случаев побуждение к действию, направленному на определенную, более или менее ясно осознанную цель, непосредственно влечет за собой действие. Стоит только представить себе цель, чтобы чувствовать и знать: да, я этого хочу! Стоит только это почувствовать, чтобы уже перейти к действию.

Но иногда за побуждением к действию и постановкой цели не сразу следует действие; случается, что прежде чем наступило действие, появляется сомнение либо в данной цели, либо в средствах, которые ведут к ее достижению; иногда почти одновременно появляется несколько конкурирующих целей, возникает мысль о возможных нежелательных последствиях того поведения, которое ведет к достижению желанной цели, и в результате образуется задержка. Положение осложняется. Между побуждением и действием вклинивается размышление и борьба мотивов.

Основным содержанием второй фазы в развитии волевого действия является обсуждение и борьба мотивов.

Иногда говорят, что в отличие от импульсивного, аффективного действия, которое обусловлено ситуацией больше, чем постоянными, существенными свойствами или установками личности, волевое действие как избирательный акт, т. е. результат произведенного личностью выбора, обусловлено личностью в целом. Это в известном смысле правильно. Но не менее правильно и то, что в волевом акте часто заключена борьба, противоречие, раздвоение. У человека есть много различных потребностей и интересов, и некоторые из них оказываются несовместимыми. Человек вовлекается в конфликт. Разгорается внутренняя борьба мотивов.

Но и тогда, когда противоречие не выступает непосредственно в мучительном чувстве раздвоения, сознательное, мыслящее существо, перед которым возникает желание совершить некоторое действие, обычно’ склонно подвергнуть его предварительному анализу.

Прежде всего естественно возникает потребность в том, чтобы учесть последствия, которые может повлечь осуществление желания. Здесь в волевой процесс включается процесс интеллектуальный. Он превращает волевой акт в действие, опосредованное мыслью. Учет последствий предполагаемого действия сплошь и рядом обнаруживает, что желание, порожденное одной потребностью или определенным интересом, в конкретной ситуации оказывается осуществимым лишь за счет другого желания; желательное само по себе действие может при определенных условиях привести к нежелательным последствиям.

Задержка действия для обсуждения так же существенна для волевого акта, как и импульсы к нему. Задержке должны подвергнуться в волевом акте другие, конкурирующие, импульсы. Временной задержке должен подвергнуться и приводящий к действию импульс, для того чтобы действие было волевым актом, а не импульсивной разрядкой. Волевой акт — это не абстрактная активность, а активность, которая заключает в себе и самоограничение. Сила воли заключается не только в умении осуществлять свои желания, но и в умении подавлять некоторые из них, подчиняя одни из них другим и любое из них — задачам и целям, которым личные желания должны быть подчинены. Воля на высших своих ступенях — это не простая совокупность желаний, а известная организация их. Она предполагает, далее, способность регулировать свое поведение на основании общих принципов, убеждений, идей. Воля требует поэтому самоконтроля, умения управлять собой и господствовать над своими желаниями, а не только служения им.

Прежде чем действовать, необходимо произвести выбор, надо принять решение. Выбор требует оценки. Если возникновение побуждения в виде желания предварительно выдвигает некоторую цель, то окончательное установление цели — иногда совсем не совпадающей с первоначальной — совершается в результате решения.

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии >> ВОЛЕВОЙ ПРОЦЕСС Волевое действие может реализоваться в более простых и более сложных формах.

ВОЛЕВОЙ ПРОЦЕСС Волевое действие может реализоваться в более простых и более сложных формах.

В простом волевом акте побуждение к действию, направленному на более или менее ясно осознанную цель, почти непосредственно переходит в действие, не предваряемое сколько — нибудь сложным и длительным сознательным процессом; сама цель не выходит за пределы непосредственной ситуации, ее осуществление достигается посредством привычных действий, которые производятся почти автоматически, как только дан импульс. Для сложного волевого акта в его наиболее выраженной специфической форме существенно прежде всего то, что между импульсом и действием вклинивается опосредующий действие сложный сознательный процесс. Действию предшествует учет его последствий и осознание его мотивов, принятие решения, возникновение намерения его осуществить, составление плана для его осуществления. Таким образом, волевой акт превращается в сложный процесс, включающий целую цепь различных моментов и последовательность различных стадий или фаз, между тем как в простом волевом акте все эти моменты и фазы вовсе не обязательно должны быть представлены в сколько — нибудь развернутом виде. В сложном волевом действии можно выделить 4 основные стадии, или фазы: 1) возникновение побуждения и предварительная постановка цели; 2) стадия обсуждения и борьба мотивов; 3) решение; 4) исполнение. Основным содержанием первой фазы в развитии волевого действия являются возникновение побуждения и осознание цели. Они взаимосвязаны и взаимообусловлены. В реальном протекании волевого действия различные фазы могут в зависимости от конкретных условий приобретать больший или меньший удельный вес, иногда сосредоточивая в себе весь волевой акт, иногда вовсе выпадая.

Традиционная психология, отражавшая по преимуществу психологию рефлектирующего интеллигента, находящегося на распутье, раздираемого сомнениями, борьбой мотивов, выдвигала в качестве ядра волевого акта именно эту «борьбу мотивов» и следующее за ней более или менее мучительное решение. Внутренняя борьба, конфликт со своей собственной, как у Фауста, раздвоенной душой и выход из нее в виде внутреннего решения — все, а исполнение этого решения — ничто. В противоположность этому другие теории стремятся вовсе выключить из волевого действия внутреннюю работу сознания, связанную с выбором, обдумыванием, оценкой; с этой целью они отделяют мотивацию воли от самого волевого акта. В результате волевое действие или даже волевой акт превращается в чистую импульсивность. Абсолютизации рефлектирующей сознательности противопоставляется другая крайность — импульсивная действенность, вовсе лишенная сознательного контроля. В действительности всякое подлинно волевое действие является избирательным актом, включающим сознательный выбор и решение. Но это никак не значит, что борьба мотивов является его центральной частью, его душой. Из самого существа волевого действия, как действия, направленного на достижение цели, на реализацию замысла, вытекает, что основными его частями являются исходная и завершающая фазы — явное осознание цели и настойчивость, твердость в ее достижении. Основа волевого действия — целеустремленная, сознательная действенность. Признание господствующего значения исходной и завершающей фазы волевого действия — осознания цели и ее осуществления — не исключает, однако, ни существования других фаз, ни того, что в конкретных, многообразных и изменчивых условиях реальной действительности в том или ином частном случае на передний план выступают и другие фазы волевого акта. Все они подлежат поэтому анализу. Волевой акт начинается с возникновения побуждения, выражающегося в стремлении. По мере того как осознается цель, на которую оно направляется, стремление переходит в желание; возникновение желания предполагает известный опыт, посредством которого человек узнает, какой предмет способен удовлетворить его потребность. У того, кто этого не знает, не может быть желания. Желание — это опредмеченное стремление. Зарождение желания означает поэтому возникновение или постановку цели. Желание — это целенаправленное стремление.

Но наличие желания, направленного на тот или иной предмет как цель, еще не является законченным волевым актом. Если желание предполагает знание цели, то оно еще не включает мысли о средствах и хотя бы мысленного овладения ими. Оно поэтому не столько практично, сколько созерцательно и аффективно. Желать можно и того, в достижимости чего не уверен, хотя твердое знание абсолютной недостижимости предмета желания, несомненно, парализует, если не убивает, желание.

Желание часто открывает широкий простор воображению. Подчиняясь желанию, воображение разукрашивает желанный предмет и этим в свою очередь питает желание, явившееся источником его деятельности. Но эта деятельность воображения, в которой взаимодействуют чувство и представление, может заместить действительную реализацию желания. Желание обволакивается мечтами, вместо того чтобы претворяться в действие. Оно приближается к пожеланию. Желать еще не значит хотеть. Желание переходит в подлинно волевой акт, который в психологии принято обозначать неуклюжим словом «хотение», когда к знанию цели присоединяется установка на ее реализацию, уверенность в ее достижимости и направленность на овладение соответствующими средствами. Хотение — это устремленность не на предмет желания сам по себе, а на овладение им, на достижение цели. Хотение имеется там, где желанны не только сама по себе цель, но и действие, которое к ней приводит. Как бы ни отличались влечение, желание и хотение друг от друга, каждое из них выражает стремление — то внутреннее противоречивое состояние недостатка, нужды, страдания, беспокойства и вместе с тем напряжения, которое образует исходное побуждение к действию. В ряде случаев побуждение к действию, направленному на определенную, более или менее ясно осознанную цель, непосредственно влечет за собой действие. Стоит только представить себе цель, чтобы чувствовать и знать: да, я этого хочу! Стоит только это почувствовать, чтобы уже перейти к действию. Но иногда за побуждением к действию и постановкой цели не сразу следует действие; случается, что прежде, чем наступило действие, появляется сомнение либо в данной цели, либо в средствах, которые ведут к ее достижению; иногда почти одновременно появляется несколько конкурирующих целей, возникает мысль о возможных нежелательных последствиях того поведения, которое ведет к достижению желанной цели, и в результате образуется задержка. Положение осложняется. Между побуждением и действием вклиниваются размышление и борьба мотивов. Основным содержанием второй фазы в развитии волевого действия являются обсуждение и борьба мотивов.

Иногда говорят, что в отличие от импульсивного, аффективного действия, которое обусловлено ситуацией больше, чем постоянными, существенными свойствами или установками личности, волевое действие как избирательный акт, т. е. результат произведенного личностью выбора, обусловлено личностью в целом. Это в известном смысле правильно. Но не менее правильно и то, что в волевом акте часто заключены борьба, противоречие, раздвоение. У человека есть много различных потребностей и интересов, и некоторые из них оказываются несовместимыми. Человек вовлекается в конфликт. Разгорается внутренняя борьба мотивов. Но и тогда, когда противоречие не выступает непосредственно в мучительном чувстве раздвоения, сознательное мыслящее существо, у которого возникает желание совершить некоторое действие, обычно склонно подвергнуть его предварительному анализу. Прежде всего естественно возникает потребность в том, чтобы учесть последствия, которые может повлечь осуществление желания. Здесь в волевой процесс включается процесс интеллектуальный. Он превращает волевой акт в действие, опосредованное мыслью. Учет последствий предполагаемого действия сплошь и рядом обнаруживает, что желание, порожденное одной потребностью или определенным интересом, в конкретной ситуации оказывается осуществимым лишь за счет другого желания; желательное само по себе действие может при определенных условиях привести к нежелательным последствиям.

Задержка действия для обсуждения так же существенна для волевого акта, как и импульсы к нему. Задержке должны подвергнуться в волевом акте другие, конкурирующие, импульсы. Временной задержке должен подвергнуться и приводящий к действию импульс, для того чтобы действие было волевым актом, а не импульсивной разрядкой. Волевой акт — это не абстрактная активность, а активность, которая заключает в себе и самоограничение. Сила воли заключается не только в умении осуществлять свои желания, но и в умении подавлять некоторые из них, подчиняя одни из них другим и любое из них — задачам и целям, которым личные желания должны быть подчинены. Воля на высших своих ступенях — это не простая совокупность желаний, а известная организация их. Она предполагает, далее, способность регулировать свое поведение на основании общих принципов, убеждений, идей. Воля требует поэтому самоконтроля, умения управлять собой и господствовать над своими желаниями, а не только служения им. Прежде чем действовать, необходимо произвести выбор, надо принять решение. Выбор требует оценки. Если возникновение побуждения в виде желания предварительно выдвигает некоторую цель, то окончательное установление цели — иногда совсем не совпадающей с первоначальной — совершается в результате решения.

Принимая решение, человек чувствует, что дальнейший ход событий зависит от него. Осознание последствий своего поступка и зависимости того, что произойдет, от собственного решения порождает специфическое для волевого акта чувство ответственности.

Принятие решения может протекать по — разному. 1. Иногда оно вовсе не выделяется в сознании как особая фаза: волевой акт совершается без особого решения. Так бывает в тех случаях, когда возникшее у человека побуждение не встречает никакого внутреннего противодействия, а осуществление цели, соответствующей этому побуждению, — никаких внешних препятствий. При таких условиях достаточно представить себе цель и осознать ее желанность, чтобы последовало действие. Весь волевой процесс — от первоначального побуждения и возникновения цели до ее осуществления — так стянут в одно нерасчлененное единство, что решение не выступает в нем как особый акт; принятие решения заключено в свернутом виде в признании цели. В тех волевых актах, в которых за возникновением побуждения к действию следует сколько — нибудь сложная борьба мотивов или обсуждение и действие отсрочиваются, решение выделяется как особый момент. 2. Иногда решение как бы само наступает, будучи полным разрешением того конфликта, который вызвал борьбу мотивов. Произошла какая — то внутренняя работа, что — то сдвинулось, многое переместилось — и все представляется уже в новом свете: я пришел к решению не потому, что считаю нужным принять именно это решение, а потому, что никакое другое уже невозможно. В свете новых мыслей, которые я, размышляя над решением, осознал, под воздействием новых чувств, которые на меня за это время нахлынули, то, что недавно еще казалось таким важным, вдруг представилось ничтожным, и то, что не так давно казалось желанным и дорогим, вдруг утратило свою привлекательность. Все разрешилось, и нужно уже не столько принимать решение, сколько констатировать его. 3. Наконец, бывает так, что до самого конца и при самом принятии решения каждый из мотивов сохраняет еще свою силу, ни одна возможность сама по себе не отпала, и решение в пользу одного мотива принимается не потому, что действенная сила остальных исчерпана, что другие побуждения утратили свою привлекательность, а потому, что осознана необходимость или целесообразность принести все это в жертву. В таком случае, когда конфликт, заключенный в борьбе мотивов, не получил разрешения, которое исчерпало бы его, особенно осознается и выделяется решение, как особый акт, который подчиняет одной принятой цели все остальное. Само решение, а затем и следующее за ним исполнение в таком случае обычно сопровождаются ярко выраженным чувством усилия. В этом чувстве, связанном с внутренней борьбой, некоторые склонны видеть особый момент волевого акта. Однако вовсе не всякое решение и выбор цели должны сопровождаться чувством усилия. Наличие усилия свидетельствует не столько о силе волевого акта, сколько о том противодействии, которое эта сила встречает. Мы испытываем чувство усилия обычно лишь тогда, когда наше решение не дает подлинного разрешения борьбе мотивов, когда победа одного мотива означает лишь подчинение остальных. Когда остальные мотивы не исчерпаны, не изжиты, а только побеждены и, побежденные, лишенные доступа к действию, продолжают жить и привлекать, мы неизбежно испытываем чувство усилия, принимая наше решение. Поскольку для живых людей, которым не чужды внутренние противоречия, такие конфликтные ситуации не только возможны, но иногда и неизбежны, очень важно, чтобы человек способен был на усилие. Это тем более важно, что такое усилие бывает по большей части необходимо в случаях волевых решений, которые должны обеспечить торжество более отвлеченных принципиальных мотивов над укоренившимися в нас влечениями. Однако все же неправильно видеть в усилии, связанном с решением, основной признак волевого акта. Когда человек весь в своем решении и все его устремления в полном, нерасчлененном единстве слиты, он не испытывает усилий, принимая решение, и тем не менее в этом волевом акте может быть особая несокрушимая сила. Она не может не сказаться на исполнении решения. Здесь, однако, в борьбе с реальными трудностями способность к волевому усилию приобретает существенное значение как важнейший компонент или проявление воли.

Три отмеченных нами случая отличаются друг от друга тем, насколько решение выделяется в волевом процессе как особый акт.

В первом из перечисленных нами случаев решение непосредственно слито с принятием цели; во втором оно не отделилось еще от борьбы мотивов, являясь лишь естественным ее концом, а в третьем — оно выделилось из этой последней и противостоит как особый акт, наделенный максимальной степенью активности и осознанности. Однако в известном смысле каждый волевой акт включает в себя решение, поскольку он предполагает принятие определенной цели и открывает соответствующему желанию доступ к моторной сфере, к действию, направленному на ее осуществление. Сама «техника» решения, те процессы или операции, посредством которых к нему приходят, в разных условиях бывают различными. В тех случаях, когда главная трудность заключается в том, чтобы знать, как поступить, для решения достаточно осмыслить положение и подвести данный конкретный случай под какую — то общую категорию. Как только вновь представившийся случай включен в какую — то привычную рубрику, уже известно, как с ним быть. Так решаются прежде всего более или менее обыденные вопросы, особенно достаточно опытными и не очень импульсивными людьми.

У натур очень импульсивных значительную роль в принятии решения могут играть обстоятельства. Некоторые импульсивные, страстные и уверенные в себе натуры иногда как бы преднамеренно отдают себя во власть обстоятельств, в полной уверенности, что надлежащий момент принесет надлежащее решение.

Нерешительные люди, особенно когда положение сложно, осознавая это, иногда намеренно оттягивают решение, ожидая, что изменение ситуации само принесет желанный результат или сделает принятие решения более легким, вынудив принять его.

Иногда в затруднительных случаях люди облегчают себе решение тем, что принимают его как бы условно, приурочивая исполнение к определенным, не зависящим от их решения, обстоятельствам, при наличии которых оно вступает в силу. Так, будучи не в силах сразу оторваться от увлекательной книги и взяться за скучную работу, человек принимает решение сделать это, как только часы пробьют такой — то час. Окончательное решение или по крайней мере исполнение его перекладывается на обстоятельства, принятие решения — как бы условное — этим облегчается. Таким образом, тактика принятия решения может быть многообразной и достаточно сложной. Принять решение — еще не значит выполнить его. За решением должно последовать исполнение. Без этого последнего звена волевой акт не завершен.

Восхождение к высшим ступеням волевой деятельности характеризуется прежде всего тем, что исполнение превращается в более или менее сложный, длительный процесс. Усложнение этого последнего завершающего этапа волевого акта является характерным для высших ступеней волевого действия, которое ставит себе все более сложные, отдаленные и высокие, все труднее достижимые цели. В решении то, чего еще нет и что должно быть, противопоставляется тому, что есть. Исполнение решения требует изменения действительности. Желания человека не исполняются сами собой. Идеи и идеалы не обладают магической силой самореализации. Они становятся реальностью лишь тогда, когда за ними стоит действенная сила преданных им людей, умеющих преодолевать трудности. Их осуществление сталкивается с реальными препятствиями, которые требуют реального преодоления. Когда борьба мотивов закончена и решение принято, тогда лишь начинается подлинная борьба — борьба за исполнение решения, за осуществление желания, за изменение действительности, за подчинение ее человеческой воле, за реализацию в ней идей и идеалов человека, и в этой — то борьбе, направленной на изменение действительности, заключается основное. При традиционной трактовке воли предметом психологического анализа является то, что происходит в субъекте до начала волевого действия как такового. Внимание исследователя сосредоточивалось на внутренних переживаниях — борьбе мотивов, решении и т. д. , предшествующих действию, как будто там, где начинается действие, кончается сфера психологии; для этой последней как будто существует бездейственный, только переживающий человек.

В тех случаях, когда проблема действия не выпадала вовсе из поля зрения психологов, действие лишь внешним образом связывалось с психикой или сознанием, как это имеет место в теории идеомоторного акта у У. Джемса. Согласно этой теории всякая идея имеет тенденцию автоматически перейти в действие. При этом опять — таки само действие рассматривается как автоматическая двигательная реакция или разрядка, вызванная идейным «раздражителем». Она связана с предваряющим его сознательным процессом, но сама будто бы не включает такового. Между тем в действительности проблема волевого действия не сводится лишь к соотношению идей, представлений, сознания и двигательных реакций организма. Волевое действие заключает в себе отношение — реальное и идеальное — субъекта к объекту, личности к предмету, который выступает в качестве цели, к действительности, в которой эта цель должна быть осуществлена. Это отношение реально представлено в самом волевом действии, которое развертывается как более или менее сложный процесс, психическая сторона которого должна быть изучена.

Всякое волевое действие предполагает в качестве отправного пункта состояние, которое складывается в результате предшествующей ему более или менее длительной и сложной внутренней работы и которое можно было бы охарактеризовать как состояние готовности, внутренней мобилизованности. Иногда переход человека к действию совершается с необходимостью естественного процесса, и действие стремительно нарастает, как бурный поток со снежных вершин; иногда же, несмотря на то что решение уже принято, нужно еще как — то собраться, чтобы от решения перейти к исполнению.

Само действие как исполнение протекает по — разному, в зависимости от сложности задачи и отношения к ней действующего человека. По мере того как в силу сложности задачи, отдаленности цели и т. д. исполнение решения в действии растягивается на более или менее длительное время, от решения отделяется намерение.

Всякое волевое действие является намеренным или преднамеренным действием в широком смысле этого слова, поскольку в волевом действии результат является целью субъекта и входит, таким образом, в его намерения. Возможно, однако, волевое, т. е. целенаправленное и сознательно регулируемое, действие, в котором намерение в специфическом смысле слова не выделяется как особый момент: в этом смысле существуют ненамеренные волевые действия, т. е. действия, которые, будучи волевыми, не предваряются особым намерением. Так бывает, когда решение непосредственно переходит в исполнение благодаря тому, что соответствующее действие легко, привычно и т. д. Но в сколько — нибудь сложных ситуациях, когда осуществление цели требует более или менее длительных, сложных, непривычных действий, когда исполнение решения затруднено или в силу каких — либо причин должно быть отсрочено, намерение отчетливо выступает как особый момент. Намерение является внутренней подготовкой отсроченного или затрудненного действия. Человек вооружается добрыми и более или менее твердыми намерениями, когда предвидит трудности в исполнении своего решения. Намерение представляет собой, по существу, не что иное, как зафиксированную решением направленность на осуществление цели. Поэтому, хотя оно не обязательно должно выступать в каждом волевом действии как особый, сознательно выделенный в нем момент, оно все же существенно, особенно для высших форм волевого действия.

Намерение может носить более или менее общий характер, когда оно выступает лишь как намерение осуществить известную цель или выполнить определенное желание, не фиксируя при этом конкретных способов реализации. Общее намерение, направленное на осуществление конечной цели, распространяется на всю цепь ведущих к ней действий и обусловливает общую готовность совершать применительно к различным ситуациям, создающимся в ходе действия, целый ряд различных частных действий. Наличие общего намерения осуществить какую — нибудь сложную отдаленную цель не исключает возможности подчиненных намерений, специально направленных на то или иное частное действие, служащее осуществлению этой цели, но оно иногда делает их излишними Внутри сложного волевого акта, в котором намерение регулирует исполнение, возможны в качестве компонентов такие простые волевые действия, которые не предваряются специальным намерением. Поэтому, рассматривая каждое частичное волевое действие само по себе, можно констатировать наличие волевых действий, которые не являются намеренными. С другой стороны, само наличие намерения обусловливает в отдельных случаях автоматический характер выполнения действия. Образование намерения, т. е. переход цели в намерение при принятии решения, снимает необходимость осознания цели при выполнении действия. В особенно яркой форме автоматизм некоторых намеренных действий проявляется в тех случаях, когда намерение носит специальный характер и приурочивает определенное действие к заранее фиксированным обстоятельствам. Так, выйдя из дому с намерением опустить в почтовый ящик написанное мною письмо, я могу, увидев по пути ящик, выполнить свое намерение как бы автоматически. Таким образом, рассматривая отдельное действие вне связи со сложным волевым процессом, в состав которого оно входит, можно констатировать наличие намеренных действий, которые носят не сознательно волевой, а автоматический характер Таким образом, схема, которая предусматривала бы только две категории действий 1) целенаправленные, сознательно регулируемые, т. е волевые и намеренные, и 2) неволевые и ненамеренные, такая схема представляется слишком упрощенной. Действительность противоречивее и сложнее В ней как будто встречаются еще 3) действия волевые и ненамеренные, а также 4) действия намеренные и не волевые, а автоматические.

Различные соотношения намерения и сознательного волевого действия обусловлены в конечном счете различиями в самом строении деятельности — частичное действие, которое превращается для субъекта лишь в способ осуществления более общего действия, не предваряется особым намерением, когда же частичное действие, входящее звеном в цепь действий, направленных на общую цель, выделяется для субъекта в относительно самостоятельный акт, оно, чтобы быть преднамеренным, предполагает особо на него направленное намерение, не покрывающееся общим намерением, относящимся к осуществлению общей цели.

В сложном волевом действии для исполнения решения иногда недостаточно намерения, хотя бы самого искреннего и лучшего. Прежде чем приступить к осуществлению отдаленной цели, требующей сложного ряда действий, необходимо наметить путь, к ней ведущий, и средства, пригодные для ее достижения, — составить себе план действий. При этом путь к конечной цели расчленяется на ряд этапов. В результате помимо конечной цели появляется ряд подчиненных целей, и то, что является средством, само на известном этапе становится целью. Психологически не исключена возможность и того, чтобы такая подчиненная цель — средство на время стала для субъекта самоцелью. В сложной деятельности, состоящей из цепи действий, между целью и средством развертывается сложная диалектика: средство становится целью, а цель — средством.

План бывает более или менее схематичен. Одни люди, приступая к исполнению принятого решения, стремятся все предусмотреть и как можно более детально спланировать каждый шаг; другие ограничиваются лишь самой общей схемой, намечающей только основные этапы и узловые точки. Обычно более детально разрабатывается план ближайших действий, более схематично или более неопределенно намечаются дальнейшие. В зависимости от роли, которую играет при исполнении план, воля бывает более или менее гибкой. У некоторых людей раз принятый план так довлеет над волей, что лишает ее всякой гибкости. План для них превращается в застывшую, безжизненную схему, остающуюся неизменной при любом изменении обстоятельств. Воля, ни в чем не отступающая от заранее составленного плана, слепая по отношению к конкретным, изменяющимся условиям его осуществления, — это тупая, а не сильная воля. Человек с сильной, но гибкой волей, никак не отказываясь от своих конечных целей, не остановится, однако, перед тем, чтобы ввести в предварительный план действий все изменения, которые в силу вновь обнаружившихся обстоятельств окажутся необходимыми для достижения цели. Когда конечная цель вовсе не определяет характер и способ действия, вместо единой системы действий, направленных на цель, легко может получиться простое рядоположение друг с другом не связанных действий, последовательность которых находится в полной зависимости от обстоятельств. В таком случае конечный результат действий может вовсе не совпасть с первоначальной целью. Бесплановость ставит под вопрос достижение цели, на которую направлено волевое действие. Волевое действие в своих высших формах должно быть плановым действием.

Волевое действие — это в итоге сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом. Волевое действие — это специфически человеческое действие, которым человек сознательно изменяет мир.

Воля и познание, практическая и теоретическая деятельность человека, опираясь на единство субъективного и объективного, идеального и материального, каждая по — своему разрешают внутреннее противоречие между ними. Преодолевая одностороннюю субъективность идеи, познание стремится сделать ее адекватной объективной действительности. Преодолевая одностороннюю объективность этой последней, практически отрицая ее мнимую абсолютную разумность, воля стремится сделать объективную действительность адекватной идее.

Поскольку волевой акт является сознательным действием, направленным на осуществление цели, действующий субъект оценивает результат, к которому привело действие, сопоставляя его с целью, на которую оно было направлено. Он констатирует его удачу или неудачу и более или менее напряженно и эмоционально переживает его как свой успех или неуспех.

Волевые процессы являются сложными процессами. Поскольку волевой акт исходит из побуждений, из потребностей, он носит более или менее ярко выраженный эмоциональный характер. Поскольку волевой акт предполагает сознательное регулирование, предвидение результатов своих действий, учет последствий своих поступков, подыскание надлежащих средств, обдумывание, взвешивание, он включает более или менее сложные интеллектуальные процессы. В волевых процессах эмоциональные и интеллектуальные моменты представлены в специфическом синтезе; аффект в них выступает под контролем интеллекта.

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.

 

---

 

---

   RSS     [email protected] 

Этапы волевого процесса — Студопедия

Воля — это сознательная, целенаправленная психическая активность, связанная с преодолением препятствий (объективных или субъективных). Как и в случае внимания, при рассмотрении воли более целесообразно говорить о волевом компоненте каждого психического акта, чем специально выделять изолированный волевой процесс. Это обстоятельство еще раз подчеркивает единство нашей психики, расчленять которую на изолированные психические процессы можо лишь условно, и то для чисто практических целей, например для преподавания, подробного изучения отдельных качеств и свойств психической деятельности. Воля возникла и развивалась в труде, в процессе воздействия на окружающую среду и не сразу приобрела те развитые формы, которые мы наблюдаем и изучаем у современного человека. Неудовлетворенная элементарная потребность первобытного человека вызывала стремление к ее удовлетворению. Подобное простейшее психическое явление — влечение — можно рассматривать как начало формирования воли. К влечениям следует отнести психические импульсы, которые возникают на базе инстинктов — пищевого, оборонительного, полового и др. Влечение представляет собой филогенетически более старую функцию. Влечения, в основе которых лежит инстинктивная деятельность, носят чисто биологический характер, однако они присущи и современному человеку. Эти естественные потребности являются продуктом общественно-исторического развития и отличаются от потребностей высших животных содержанием и способами удовлетворения. Когда влечение достаточно оформлено в сознании, выяснены пути и способы его удовлетворения, тогда оно носит название желания. В процессе исторического развития человеческой личности водя, наконец, выступила как вполне определившееся качество психики, как сознательно направленная на преодоление препятствий активность. В сложном волевом процессе или в единичном волевом действии можно выделить несколько основных этапов. Во-первых, возникновение побуждения, стремления к достижению определенной цели. Как уже было сказано, побуждения детерминированы объективной необходимостью с учетом коррекции ее разумом человека. Тут же совершается и оценка возникающего побуждения с точки зрения его осуществимости вообще. Потом появляется осознание ряда возможностей достижения этой цели и сразу же за этим — мотивы, подкрепляющие или опровергающие эти возможности. Мотивом деятельности называется то, что, являясь отражением окружающей действительности, побуждает деятельность человека и направляет ее на удовлетворение определенных потребностей. Далее начинается борьба мотивов. Ситуация, потребовавшая от человека овладения своим поведением, заставляет приложить соответствующие волевые усилия для ее осмысления. Рассмотрев все «за» и «против», взвесив различные мотивы, учтя конкретную обстановку, человек останавливается, наконец, на данном побуждении и, окончательно убедившись в значительности его последствий для общества или для собственной личности, принимает решение. Следует добавить, что у здорового человека чаще всего только те желания могут переходить в действия, которые не только реальны, но и достигли большой степени напряженности. Волевое действие заканчивается (как показано на схеме) осуществлением принятого решения. Интенсивное волевое усилие при этом имеет место на всём протяжении соответствующего двигательного акта, обычно направленного на преодоление препятствий. Схема этапов волевого действия ЦЕЛЬ и стремление достичь ее -« Осознание ряда возможностей достичь цели -« Появление мотивов, подкрепляющих или опровергающих эти возможности -« Борьба мотивов и выбор -« Принятие одной из возможностей в качестве решения -« Осуществление принятого решения. Продолжительность каждого из перечисленных этапов в разных случаях далеко не одинакова. В зависимости от особенностей личности человека и объективных причин на каждом из этапов возможна задержка на более или менее продолжительное время. Четких переходов между указанными фазами сложного волевого процесса, естественно, не существует. Для того чтобы побуждение обратилось в действие, человек должен обладать некоторыми определенными качествами. Прежде всего требуется целеустремленность, т.е. способность сделать окончательный выбор, без колебаний остановиться на чем-нибудь вполне конкретном. Особенно пагубной бывает нерешительность на границе между этапами борьбы мотивов и осуществлением принятого решения. Второе немаловажное качество — это инициатива. Необходима она и в момент возникновения стремления, но особенно важна при выполнении принятого решения. Эффективности проведения в жизнь задуманного наряду с инициативностью способствует настойчивость в действиях, в соблюдении их последовательности. Среди других качеств следует отметить самостоятельность в решениях и поступках, выдержку, самообладание в моменты неожиданных осложнений и определенную долю самокритичности. Последнее качество необходимо уже хотя бы потому, что в некоторых случаях возникает потребность пересмотреть свои действия, подвергнуть оценке свои чувства, вовремя заметить собственные ошибки. Волевые качества особенно необходимы людям, деятельность которых или связана с опасностями, или предполагает такие неожиданности, что учесть их невозможно даже при самом тщательном предварительном обдумывании. Последнее безусловно относится ко многим медицинским специальностям и прежде всего к специальностям хирургического профиля (нейрохирургия, полостная хирургия, хирургия стоматологическая и др.).

Читайте также: Нарушение интеллекта Исторические сведения о памяти Исторические сведения о сознании Методы исследования интеллекта Исследование сознания Вернуться в оглавление: Медицинская психология



Стадии волевого акта

Далее следует из Акт воли , глава 11, страницы 135-139

Волевой акт состоит из шести последовательных фаз или стадий. К ним относятся:

1. Цель, цель или цель, основанные на оценке, мотивации и намерении
2. Обсуждение
3. Выбор и решение
4. Аффирмация: Приказ или «Указание» Воли
5. Планирование и разработка программы
6. Направление исполнения

1. Цель, или задача: Главной характеристикой волевого акта является наличие цели, подлежащей достижению; … цель должна быть оценена и оценена; затем оно должно вызвать мотивы, которые порождают побуждение и намерение достичь этого.

2. .. Существует много возможных целей. .. выбор должен быть сделан … предпочтительная цель определяется путем обсуждения

6. Наконец приходит направление исполнения. Это специфическая задача воли, собственно функция которой не в том, чтобы непосредственно осуществлять исполнение, как это обычно полагают. Воля может и должна умело пользоваться другими психическими и телесными функциями и энергиями, имеющимися в личности: мышлением и воображением, восприятиями и интуицией, чувствами и импульсами, а также физическими органами действия.

Цель – Цель – Цель – Оценка – Мотивация – Намерение

Нижеследующее взято из Акт воли , глава 12, страницы 140-150

Классическая психология учитывала только сознательные мотивы. Тогда, напротив, психоанализ занимался только или почти только бессознательными мотивами и побуждениями, приходя, таким образом, для всех практических целей к отрицанию воли.

Подлинность не состоит в том, чтобы поддаться дурному мотиву просто потому, что он существует.

Таким образом, при рассмотрении мотиваций помогает различение двух классов, которые мы можем обозначить соответственно как влечения, побуждения и причины. Побуждения и побуждения могут быть сознательными или бессознательными и в целом могут рассматриваться как спонтанные тенденции, которые «двигают» нас или склонны к этому. Основания же, чтобы быть действительно таковыми, должны быть сознательными и иметь познавательный, ментальный аспект.

В настоящее время мы представляем собой сумму всей эволюции прошлого, начиная с минерального царства; но эволюция не останавливается на так называемых Homo sapiens: эволюция непрерывна, и наша задача — продолжать и развивать этот великий эволюционный импульс, не отвергая, однако, предшествующих стадий!

Важно убедиться, что низшие мотивы согласованы с высшими мотивами и что именно они управляют и определяют действие.

Обсуждение

Нижеследующее взято из Акт воли , глава 13, страницы 151-169

Таким образом, предварительным условием мышления — и обдумывания — является акт сдерживания, торможения.

Для современного уха слово «торможение» звучит довольно неприятно; это напоминает о репрессиях и их печальных последствиях. Можно сказать, что сегодня существует настоящая фобия репрессий. Поэтому стоит прояснить огромную разницу между вытеснением и сознательным контролем.

Необходимо учитывать последствия действий, которые мы предлагаем предпринять. Это упражнение в предвидении. … ; что необходимо, так это эмпатия, то есть способность входить, так сказать, в кожу других и посредством интуитивного воображения осознавать последствия, которые могут произвести наши слова и действия.

Вдохновения и интуиция… Рассмотрим теперь другой способ принятия решений, особенно тех, которые определяются мотивами, возникающими в высшем бессознательном (сверхсознании) или поступающими через него в виде озарений, вдохновений и побуждений к действию, как внутренний и внешний. В широком смысле такие мотивы можно считать трансперсональными по своему характеру:

Эти трудности не должны удерживать нас ни от использования подхода к правильному выбору, ни от следования нашим высшим побуждениям. Напротив, те, у кого нет спонтанного вдохновения или интуиции, могут использовать доступные методы для активизации сверхсознания и для связи его с сознательной личностью. Наиболее надежными из них являются различные процедуры рецептивной и рефлексивной медитации.

Консультации с другими – Наконец, есть также тонкий и неопределимый, но подлинный эффект простого присутствия желающего и понимающего слушателя. Это можно назвать «каталитическим»

Консультирование – … , существует правильная техника консультирования, которой стоит научиться. … Консультант может помочь несколькими способами: 1. Помогая человеку четко сформулировать проблему для обсуждения… 2. Когда проблема касается отношений с другими людьми… помогая человеку увидеть, что его точки зрения. 3. Обращая внимание на неизбежные последствия различных возможных выборов и показывая, насколько вероятно, что закон причины и следствия будет реагировать на действия человека. 4. Помогая исследователю найти правильные интерпретации впечатлений и указаний, которые он получил от бессознательных и особенно сверхсознательных побуждений и интуиций. .. Метод консультации может быть использован очень просто, в форме диалога.

Коллективное обсуждение. Первое правило — свести к минимуму число тех, кто должен принимать участие в принятии решений. … Еще одно правило – ограничивать время как обсуждения, так и принятия решения. Третье и важное правило требует, чтобы те, кто принимает решения, брали на себя всю ответственность за них как в группе, так и в индивидуальном порядке.

Индивидуальные различия – Нерешительные, представляющие меньшинство, требуют другого подхода. Они должны столкнуться с необходимостью принятия решений. Они должны научиться делать это, используя возможности «на лету», в нужный момент. Существует восточное изречение, имеющее значение для обоих типов: «Нельзя сесть на верблюда, который еще не прибыл или уже ушел». Мы можем выделить две разные причины или группы причин нерешительности. Одна, которую можно считать «конституцией». встречается у интровертов, которые предаются чрезмерному и бесплодному самоанализу. У них часто бывает сильное чувство неполноценности. … Другими причинами нерешительности являются конфликты между бессознательными и сознательными мотивами, страх совершить ошибку и нежелание брать на себя ответственность. .. Нерешительные должны ясно осознавать, что решение неизбежно. … , не решать – это само по себе решение, и вполне может быть худшим! Они должны развить мужество, чтобы совершать ошибки.

Выбор – Решение

Нижеследующее взято из Акт воли , глава 13, страницы 151-169 войти во многие конкретные варианты. Специфическим фундаментальным является выбор между прошлым и будущим. Мы находимся в периоде радикальных изменений и быстрого обновления; многие старые формы больше не работают. Старый образ жизни оказывается все более неадекватным для удовлетворения нынешних потребностей. Поэтому напрасно оставаться привязанными к ним и обманывать себя, думая, что мы можем сохранить их нетронутыми. С другой стороны, новое нельзя выбирать в спешке и без проницательности. В настоящее время мы наблюдаем насильственные, чрезмерные и необдуманные попытки изменить все сразу

Утверждение – Команда

Нижеследующее взято из Акт Воли , Глава 14, страницы 170-177

… первый шаг стадии достижения … уверенность … синтез двух внутренних установок: веры и убежденности. Истинная вера по своей природе интуитивна; оно воспринимает реальность того, что не очевидно, не проявляется, и принимает это. По определению святого Павла, это «осуществление ожидаемого и доказательство невидимого». Вера, ведущая к чувству уверенности, требует прежде всего веры в себя, то есть в истинное Я, в то, чем мы являемся по сути.

Техники утверждения

1. Использование «слов силы». … можно сказать только про себя, но они более эффективны, если произнести их вслух

2. Использование образов. … Можно использовать образ или видение желаемого, как если бы оно уже было достигнуто… Или можно использовать образ, являющийся символом того, что мы хотим реализовать.

3. Принятие физических поз. То есть делать жесты, выполнять действия, которые либо прямо, либо символически выражают то, что должно быть достигнуто.

4. Повторение. … Необходимое количество повторений зависит от важности цели, трудности ее достижения и времени, необходимого для процесса проявления. … Технику повторения можно использовать различными способами: а) Повторение в определенное время одних и тех же слов или фраз или повторное использование одних и тех же образов, б) Серии повторений через более или менее длительные интервалы. в) Повторение с вариациями формы. Этот метод позволяет избежать того недостатка, что повторения становятся рутинными и механическими. Вариации пробуждают интерес и стимулируют воображение.

Рекламщики, наверное, лучше всех умеют использовать повторение и вообще воздействовать на людей посредством утверждения.

До и помимо использования различных утверждений на разные волевые действия наиболее эффективно использовать то, что можно было бы назвать основным, сущностным утверждением: Я ЕСМЬ ВОЛЯ; Я ЕСМЬ СОЗНАТЕЛЬНАЯ, МОЩНАЯ, ДИНАМИЧЕСКАЯ ВОЛЯ Также можно подчеркнуть тесную связь между волей, собой и любовью, тщательно утверждая: Я ЕСМЬ ЖИВОЕ, ЛЮБЯЩЕЕ, ВОЛЮЩЕЕ Я Должно быть очевидно, что многое из того, что говорится в этой книге, направлено сразу на два пути:; одно — к использованию воли для достижения различных целей, другое — к использованию воли для тренировки самой воли в качестве предшествующей или параллельной деятельности.

Планирование и программирование

Нижеследующее взято из Акт воли , Глава 15, стр. 178-188 неуклонно держите его в уме на всех стадиях выполнения, которые часто бывают долгими и сложными. … Средства всегда имеют тенденцию становиться целями сами по себе, и когда это происходит, человек становится порабощенным средствами, которые он решил использовать.

Еще одно основное соображение касается возможности реализации данной программы, другими словами, ее осуществимости. Частой ошибкой является представление планов и программ, масштабы которых потребуют мощностей, обстоятельств и ресурсов, которых мы очень далеки от наличия в нашем распоряжении. Частая причина провала очень многих планов заключается в том, что люди хотят сами осуществлять свои программы: хотят быть центром запланированной организации. Таким образом, они часто виновны в дублировании, пытаясь делать то, что уже делают другие, иногда с гораздо большими ресурсами и возможностями.

Четвертое правило планирования относится к распознаванию, различению и установлению надлежащей последовательности различных фаз планирования. Они формулировки; программирование; структурирование; разработка проекта; Модельный или пилотный проект.

Направление исполнения

Нижеследующее из Акт воли , Глава 16, стр. 189-196 воля и заблуждение, основанное на ошибочном представлении о его природе и способе функционирования. Эта ошибка состоит в попытке действовать, навязывая силу воли органам действия. Наоборот, истинная и естественная функция воли на его стадии состоит в том, чтобы направлять исполнение, приводить в действие необходимые и подходящие средства для достижения намеченной цели. Он делает это, беря на себя управление различными психофизическими функциями и направляя их.

Другая функция разума, которой может и должна управлять воля, — это интуиция. Это приводит к исследованию отношения между волей и интуицией. Кажется очевидным, что воля не имеет непосредственной власти над интуитивной функцией; это может даже препятствовать его функционированию. Но и здесь воля может совершить самое полезное косвенное действие; он может создать и поддерживать в чистоте канал связи, по которому спускаются интуитивные впечатления. Это достигается за счет временного ограничения отвлекающей деятельности других психологических функций.

Предложения совместной творческой группы

Нижеследующее основано на работе, проделанной совместной творческой группой над проектом «Воля» во время Международного конгресса по психосинтезу в Канаде с 11 по 15 сентября 1998 года. некоторая форма структуры для страниц. Пожалуйста, редактируйте свободно.

1. Товарный продукт с выделением этапов (визуальный продукт)
2. Разработайте метафору «Строительство дома» и этапы воли
   1. Каждая комната представляет собой сцену
   2. Комнаты соединены между собой
   3. Это может быть в письменной форме или форме семинара
3. Разработайте метафору Архитектуры для этапов воли (мастерская или письменная форма)
4. Разработайте семинар по цели, мотивации и намерению
5. В рамках проекта «Воля» работа с этапами завещания (это может быть темой наших интернет-чатов)
6. Использование стадий воли в вмешательствах OD
7. Исследование стадий воли на различных уровнях (выходя за пределы каждой Стадии)
8. Создать мастерскую по изучению незнакомых территорий
9. Применить этапы воли к нашим собственным организациям
10. Включить работу Джона Каллена об этапах завещания в библиотеку завещаний

Ссылки

Акт воли , главы 11 – 16

Внешние ссылки

• Эксперимент с намерением Эксперименты с силой мысли.

(Непроизвольное) Действие | Основы уголовного права: ответственность, вина и правонарушения

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicОсновы уголовного права: ответственность, вина и правонарушенияУголовное правоКриминология и уголовное правосудиеКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicОсновы уголовного права: ответственность, вина и правонарушенияУголовное правоКриминология и уголовное правосудиеКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

• Иконка Цитировать Цитировать

• Разрешения

• Делиться
  • Твиттер
  • Подробнее

CITE

SIMESTER, A P,

‘(нелетние) действие’

,

Основы уголовного права: ответственность, виновность и правонарушение

(

Oxford,

11;

(

Oxford,

11;

. ,

Oxford Academic

, 18 марта 2021 г.

), https://doi.org/10.1093/oso/9780198853145.003.0009,

, по состоянию на 3 октября 2022 г.

Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicОсновы уголовного права: ответственность, вина и правонарушенияУголовное правоКриминология и уголовное правосудиеКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicОсновы уголовного права: ответственность, вина и правонарушенияУголовное правоКриминология и уголовное правосудиеКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

Advanced Search

Abstract

В этой главе рассматривается различие между действием и событием. В частности, он преследует другой способ осмысления отношения между волевым действием и непроизвольным «действием». Вместо того, чтобы анализировать то, что их разделяет, он смотрит на то, что у них общего: что отделяет их обоих от простых событий. Преимущество этого заключается в более непосредственном сосредоточении внимания на том, что — помимо непроизвольности — лежит в основе моральной ответственности за какое-либо поведение и его последствия. Вероятно, одна общая черта заключается в том, что поведение агента включает в себя использование определенных способностей, которые служат вспомогательным средством для преднамеренного действия: способностей, которые обычно проявляются, когда кто-то действует преднамеренно. Именно осуществление этих способностей меняет поведение от события к действию, даже если поведение не является произвольным. В главе также обсуждаются каузальные объяснения агентности.

Ключевые слова: волевое действие, невольное действие, недобровольность, моральная ответственность, преднамеренность, действие, причинно-следственная связь действия

Предмет

Уголовное право Криминология и уголовное правосудие

В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

Войти

Получить помощь с доступом

Получить помощь с доступом

Доступ для учреждений

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

1. Щелкните Войти через свое учреждение.
2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
3. При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Вход через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

• Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
• Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

Информация о покупке

Психолого-педагогические средства оптимизации волевого поведения старшеклассников

Реферат

Волевое поведение — сложное психологическое явление, требующее сочетания внутреннего (мотивационного) и внешнего (воспитательного) воздействия. Волевое поведение как компонент психологической структуры имеет такие компоненты, как мотивация, волевые действия, формирующиеся в процессе познавательной деятельности ребенка. В дошкольный период развития ребенка происходит не только новое соотношение мотивов, но и сами мотивы приобретают иной, своеобразный характер, т. е. становятся опосредованными, способными побуждать деятельность ребенка в соответствии с намерением. Благодаря этому она становится способной к сознательному нравственному выбору. Основными формами проявления способностей ребенка являются активность, поведение и общение с другими людьми. Определены три вида активности: физическая, интеллектуальная, коммуникативная и три группы показателей: быстрота, эргия и вариативность. Развитие волевой сферы личности дошкольника происходит по принципу установления нормативного поведения. Динамика волевого поведения на этапе дошкольного детства определяется содержанием произвольных действий детей в различных видах детской деятельности и вырабатывается в индивидуальных особенностях уровней проявления мотивационно-регуляторных структурных компонентов волевого поведения в старше пяти лет.

Ключевые слова: Волевая регуляцияволевое поведениемотивацияустановка

Введение

В настоящее время резко возрастает необходимость научного сопровождения процесса формирования личности, особенно на начальном этапе ее становления, т.е. в дошкольном возрасте. Особое место в этом процессе принадлежит волевому развитию дошкольника как стержню его личностного роста, поскольку волевое поведение является одним из наиболее распространенных и значимых эмоциональных проявлений человеческой субъектности.

Условия развития проблемы.

При отсутствии условий для развития волевого поведения ребенка в дошкольный период процесс развития у ребенка замедлен: устойчивость и независимость от случайных внешних обстоятельств и сформировавшегося внутреннего влечения; умение «держать чувства под контролем»; активное отношение к окружающей действительности, что приводит к нарастающей деформации личности, ее творческих и преобразовательных функций. Акцентируется внимание на проблеме исследования вопросов формирования воли дошкольников в целом и отдельных направлений развития волевого поведения ребенка в этом возрасте в частности.

Особенности произвольного действия ребенка.

Особенности волевого поведения ребенка выражаются через волевые действия, которые направляются познавательной и двигательной деятельностью. Изучение особенностей соотношения произвольных действий ребенка в физической и познавательной деятельности дает возможность наметить эффективные технологии, которые помогут педагогам в решении вопросов оптимизации деятельности детей через формирование волевого поведения учащихся.

Постановка проблемы

Анализ источников по педагогической и возрастной психологии позволил отметить достаточно активный интерес исследователей к онтогенезу произвольной регуляции детского поведения, что нашло отражение в многочисленных работах психологов и педагогов.

Мнение ученых.

Волевое поведение социальные образования ученые рассматривают как с точки зрения содержания, так и механизмов его развития, а источником формирования волевого поведения является взаимодействие ребенка с окружающим миром.

Исследовательские вопросы

Современные исследования воли показывают, что она представляет собой самостоятельное и реальное психическое явление. Волевая сфера вместе с познавательной, эмоциональной, мотивационной сферой и сферой самосознания образуют целостную структуру психики человека.

Уровни волевой регуляции.

Психологи выделяют также уровни волевой регуляции. Волевая регуляция рассматривается как направленная не на предмет деятельности, а на себя и, соответственно, развитие воли в онтогенезе есть последовательное формирование трех уровней самосубъектных отношений (Калин, 19). 89, 1986, 1983; Котырло, 1974).

Первые два — это самосознание и размышление. Нижний (первый) уровень формирует самосознание, которое проявляется в виде «неявных знаний» о «Я», которые могут быть переведены в акт отражения в «явных знаниях» (второй уровень). На высшем (третьем) уровне самосубъектных отношений происходит активная реорганизация актуальных проявлений «Я», это уровень волевой регуляции.

Цель исследования

Целью данной статьи является определение структуры волевого поведения на основе анализа научных исследований и изложение психолого-педагогических средств оптимизации волевого поведения детей старшего дошкольного возраста на основе экспериментальных исследований.

Развитие ребенка.

Нравственные мотивы дошкольника постепенно приобретают эрг и начинают определять содержание и характер его действий в системе его взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Они входят в разные пропорции и образуют сложную иерархическую структуру, подчиняясь ситуативным желаниям ребенка, тормозящим процесс достижения цели (Бурменская, 2000).

В дошкольный период развития ребенка происходит не только новое соотношение мотивов, но и сами мотивы приобретают иной, своеобразный характер, т. е. становятся опосредованными, способными побуждать деятельность ребенка в соответствии с намерением. Благодаря этому он становится способным к сознательному нравственному выбору (Запорожец, 1978).

Механизм поведения.

Важным для развивающей программы было положение о том, что в игре зарождаются и формируются механизмы произвольного поведения дошкольника (ролевые, сюжетно-дидактические, двигательные). Игровая ситуация поддерживает высокий уровень мотивации деятельности, способствует подчинению поведения ребенка правилам, мобилизации волевых усилий ребенка на преодоление препятствий в процессе достижения цели.

Методы исследования

В исследовании применялся комплекс методов: теоретико-системный и структурный анализ научных источников по проблеме исследования, сопоставление и обобщение теоретических данных.

Два направления детской воли.

Подготовка воспитателей к работе по развитию детской воли проводилась по двум направлениям: а) теоретическому, т.е. в целях уточнения и систематизации знаний по данной проблеме; б) практические, т.е. в целях освоения практических навыков и развивающих средотворческих способностей.

При реализации развивающей программы целесообразно использовать следующие методы: игровые — дидактические игры и упражнения, физические и ролевые игры; чтение сказок; элементы психологической гимнастики; техники саморегуляции; рисование, конструирование, беседы и усвоение методических приемов.

Виды деятельности.

Определены три вида деятельности: физическая (в исследованиях разных авторов ее также называют двигательной, физической), интеллектуальная (психическая, чаще всего употребляется познавательный термин для детей дошкольного возраста), коммуникативная и три группы показателей: скорость, эргическая и изменчивость.

Показатели активности ребенка находятся в определенной корреляции друг с другом. По данным Чирковой (1998), у шестилетних детей высокие показатели двигательной активности могут сочетаться с низкой вариабельностью одного и того же вида деятельности. Высокие показатели физической активности могут не совпадать со скоростными показателями интеллектуальной (Пироженко, 2002).

Находки

При рассмотрении образований, которые бы представляли волю в деятельности или поведении, в психолого-педагогической литературе используется понятие волевого поведения, волевого действия.

Следовательно, волевая регуляция организует волевое поведение, которое реализуется через волевые действия. Волевое поведение, в свою очередь, направлено на достижение человеком сознательно поставленной цели и преодоление препятствий на пути к ней. Понятие волевого действия используется для обозначения специфики проявления волевого поведения (Небылицын, 1966).

Стадии волевого действия у психологов.

По сравнению с намеренным как сознательным действием, направленным на реализацию цели, волевое действие является своего рода, высшей формой проявления со своими специфическими особенностями.

Такой подход к соотношению произвольного и волевого действия позволяет устранить многочисленные противоречия, возникающие при обсуждении проблемы намеренного и произвольного поведения личности, сохранить преемственность различных форм в формировании намеренного поведения, реализуя общеизвестный тезис о развитии, как поступательном движении, включающем переход от низших форм к высшим, превращение простого в сложное.

Среди психологов нет единства взглядов на основные этапы волевого действия. Мы придерживаемся такой структуры волевого действия: 1) постановка цели — возникновение мотива действия, его осознание, «борьба мотивов, выделение цели, обоснование ее выбора, принятие решения о действии; 2) планирование хода его выполнения; 3) процесс выполнения – пошаговый контроль, мобилизация волевых усилий и преодоление препятствий; 4) осознание и оценка результата.

Волевое развитие ребенка, по Выготскому (2000), происходит через постепенное освобождение ребенка от непосредственной зависимости от случайных внешних обстоятельств и спонтанно формирующихся внутренних влечений и приобретение способности «держать чувства под контролем», внешняя и внутренняя деятельность. Дошкольник постепенно учится регулировать свою деятельность, усиливая, сдерживая или тормозя мотивы, переживания, мысли или действия. Воля в генетическом плане является этапом овладения собственными процессами поведения (Выготский, 2000).

Основными формами проявления способностей ребенка являются активность, поведение и общение с другими людьми.

Развитие волевой сферы личности дошкольника происходит по принципу формирования нормативного поведения: не учитываются индивидуальные особенности, желания и интересы детей; отсутствуют позитивные подходы к дошкольникам, которые помогали бы им вести себя конструктивно; наблюдается недостаточная организация детской деятельности и поведения, где преобладает инициатива взрослого, а активность детей в основном проявляется в выполнении или неприятии прямых указаний и требований воспитателя.

В этом случае вместо умения сознательно управлять собой у детей старшего дошкольного возраста проявляются отсутствие инициативы, самоконтроля, неспособность к самопоиску, привычка попадать в трудности и отказываться от дел, они зависимы на требованиях, конкретных инструкциях и прямой помощи со стороны взрослого.

Оптимизация отдельных направлений развития волевого поведения детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ реализуется через основные принципы психолого-педагогического проектирования взаимодействия взрослого с ребенком, основанного на реализации личностно-ориентированных общение и субъектно-субъектное взаимодействие ребенка и взрослого (Чиркова, 1998). Определены психолого-педагогические условия оптимизации взаимодействия взрослого с ребенком для развития волевого поведения детей старшего дошкольного возраста в деятельности познавательно-двигательной направленности:

— приобщение ребенка к системе активного взаимодействия с окружающим миром;

— создание взрослым атмосферы доверительного партнерского взаимодействия с воспитанником, основанной на эмоционально-теплом отношении взрослых к ним, их искреннем интересе к проблемам;

— побуждение ребенка к инициативе, самостоятельным действиям, предоставление ему права выбора, прогнозирование его возможностей и успехов в собственной деятельности; переживание ребенком со взрослыми временных неудач и совместный поиск путей их преодоления;

— использование стимулирующего характера результатов, достигнутых ребенком; обеспечение воспитателями и родителями максимального уровня мотивации деятельности детей в процессе использования игровых ситуаций во время сюжетно-дидактических и подвижных игр, творческих рассказов, рисования, конструирования;

— способность дошкольников к активному принятию и самостоятельной постановке цели действия; сделать выбор одной из нескольких желаемых целей; составить план действий; управлять процессом его выполнения, в соответствии со своим замыслом, инструкцией или образцом, корректировать действия; мобилизовать усилия для преодоления возникающих на пути трудностей и достижения желаемого результата.

Основные формы психолого-педагогического воздействия.

Определены основные формы психолого-педагогического воздействия на развитие волевого поведения детей старшего дошкольного возраста:

— лекционно-практические занятия с целью уточнения, систематизации знаний воспитателей по заданной проблеме и овладения ими практическими умениями и навыками создания развивающей среды в процессе формирования волевого поведения учащихся;

— лекционно-воспитательная и консультативная работа с родителями по вопросам воспитания у их детей волевого поведения;

— индивидуальные, коллективные и занятия с малыми подгруппами со старшими дошкольниками по методике психолого-педагогического проектирования с целью развития у них волевых действий в различных формах деятельности.

Для обеспечения эффективности питательного воздействия на детей, проводимого психологом, предусмотрена специальная работа с воспитателями и родителями старших дошкольников.

Заключение

Основные результаты.

Волевое поведение реализуется в различных видах детской деятельности в процессе: осознанного принятия ребенком цели; регулирование своих действий в соответствии с ним и преодоление препятствий в достижении желаемого результата.

Динамика волевого поведения на этапе дошкольного детства определяется содержанием произвольных действий детей в различных видах детской деятельности и вырабатывается в индивидуальных особенностях уровней проявления мотивационно-регуляторных структурных компонентов волевого поведения в возрасте старше пяти лет.

Программа развития произвольного поведения детей старшего дошкольного возраста в познавательной и двигательной деятельности адекватна созданию условий для интенсивного формирования произвольного поведения детей старшего дошкольного возраста в различных видах детской деятельности в системе дошкольного образования. В процессе такой развивающей работы формируется способность старшего дошкольника к сознательной регуляции своего поведения, к волевым усилиям при столкновении с трудностями, к достижению целей в различных видах предметно-практической деятельности.

Навыки для детей.

В процессе познавательной и двигательной деятельности дети с помощью взрослого включаются в систему активного взаимодействия с окружающим миром посредством: сознательного принятия и формулирования для них значимых целей; овладение средствами управления своим поведением. Эти умения дали ребенку возможность сделать осознанный выбор, утвердиться в своих силах, обрести уверенность в своих силах, адекватно воспринимать трудности и расширять пределы возможностей для их преодоления.

Ссылки

1. Бурменская Г. В. (2000). Типологический подход в вековой психологии развития. Вестник Московского университета, 4, 3-19.
2. Чиркова Т.В. (1998). Психологическая служба в детском саду: Учебник для психологов и специалистов дошкольного образования. Москва: Педагогическое общество России.
3. Калин В.К. (1989). На путях построения теории воли. Психологический журнал, 10 (2), 46-55.
4. Калин В.К. (1986). Актуальные аспекты теории воли. Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Материалы диссертаций (с. 120-124). Москва: с.н.
5. Калин В.К. (1983). Добровольное регулирование как проблема форм деятельности. Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тез. дис. (с. 166-171). Симферополь: с.н.
6. Котырло В.К. (1974). Закалка свободы. Подготовка детей к школе в семье (с. 62-72). Киев: Советская школа.
7. Небылицын В. Д. (ред.). (1966). Основные свойства нервной системы человека. Москва: Просвещение.
8. Пироженко Т. О. (ред.). (2002). Личность дошкольника: надежды и перспективы развития. Киев-Житомир: Институт психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины, Житомирский областной институт последипломного педагогического образования.
9. Выготский Л.С. (2000). Проблема воли и ее развития в детском возрасте. В Л.С. Выготский, Психология развития. Лекции по психологии. Лекция шестая (стр. 819-827). Москва: Эксмо-Пресс.
10. Выготский Л.С. (2000). Владение поведением. Выготский Л.С. Психология развития. История развития высших психических функций (стр. 714-727). Москва: Эксмо-Пресс.
11. Запорожец А.В. (1978). Значение периодов раннего детства для формирования личности ребенка. В А.В. Запорожец, Принцип развития в психологии (стр. 243-267). Москва: Наука.

Информация об авторских правах

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Об этой статье

Подход к процессу действий в области здравоохранения

Ральф Шварцер

2014 HAPA Video MP4 (обычный) или (для мобильных устройств) 10-min-HAPA Видео ( WMV Формат 22 МБ)  или ( АВИ формат)	HAPA Рисунки для копирования и вставки (pdf)
Слайд-шоу (2005 г. ) (стр)	Материалы и рекомендации (2003 г.) (pdf на английском языке)
Поведение в отношении здоровья и воспринимаемая самоэффективность (2007)	Инструменты оценки (2007) (на немецком языке)
Обзор 7 исследований (2008 г.)	Оценка Инструменты (2007) (на английском языке)
Интервью HAPA (2007 г.) (pdf)	Публикации (отделения медицинской психологии)
Весь номер журнала бесплатно для скачивания (2008)

Подход к процессу действий в области здравоохранения (HAPA) предполагает, что принятие, инициация и поддержание здорового образа жизни должны быть явно задуман как процесс, который состоит, по крайней мере, из фазы мотивации и фаза волеизъявления. Последняя может быть далее подразделена на фазу планирования, действие этап и этап обслуживания. Утверждается, что воспринимали самоэффективность играет решающую роль на всех этапах наряду с другими познаниями (Бандура, 1997). За например, восприятие риска служат в основном для того, чтобы подготовить почву для процесс созерцания на ранней стадии мотивационной фазы, но не выходит за ее пределы. Аналогично, исход ожидания особенно важны на этапе мотивации, когда люди уравновешивают плюсы и минусы определенных последствий поведения, но они теряют свою предсказательная сила после принятия личного решения. Однако, если не верить в своей способности выполнить желаемое действие, человек не сможет принять, инициировать и поддерживать его.

Фаза мотивации

В фазе мотивации человек формирует намерение либо принять меры предосторожности, либо изменить рискованное поведение в пользу другое поведение. Самоэффективность и ожидаемый результат считаются основными предикторами намерений. В большинстве предыдущих моделей эти два фактора рассматривались как несвязанные предикторы. Однако между ними может существовать временной и причинный порядок. Ожидаемый результат может рассматриваться как предшественники самоэффективности, потому что люди обычно делают предположения о возможные последствия поведения, прежде чем выяснять, действительно ли они могут принять действовать сами. Если в качестве посредника между результатом ожиданий и намерений, прямое влияние ожидаемого результата на намерение может рассеять. Но результаты исследований по этому вопросу очень противоречивы, что делает оба Когниции являются основными кандидатами на мотивацию изменений. В условиях, когда лица не имеют опыта поведения, которое они обдумывают, мы предполагаем, что результат ожидания могут иметь более сильное прямое влияние, чем самоэффективность. Только после достигнут ли достаточный уровень опыта, становится ли самоэффективность более влиятельной в формирование намерения.

Влиятельная роль восприятия риска (или угрозы) в процессе мотивации и волеизъявления, возможно, были переоценены в прошлых исследованиях и вмешательства. Призывы к страху имеют ограниченную ценность; скорее, сообщение должно быть оформлено в способ, который позволяет людям использовать свои копинг-ресурсы и тренировать навыки в для контроля угроз здоровью. В убедительных коммуникациях основное внимание следует уделять самовосприятие личных способностей справляться с необходимостью управления эффективными стратегиями предосторожности. Это предполагает причинно-следственный порядок, в котором угроза указана как отдаленный антецедент, который помогает стимулировать ожидания результатов, которые дополнительно стимулируют самоэффективность. Минимальный уровень угрозы или беспокойства должны существовать до того, как люди начнут размышлять о преимуществах возможного действия и размышляют о своей способности фактически выполнять их. Прямой путь от угроза намерению может стать незначительной, если ожидания уже хорошо установлены.

При установлении ранжирования трех прямых пути, которые ведут к намерению, предполагается, что самоэффективность и ожидаемый результат доминируют, в то время как угроза (или восприятие риска) может не внести какой-либо дополнительной прямое влияние. Однако в качестве косвенных факторов угроза может иметь большое значение. на этапе мотивации. Конкретный контекст и личный опыт играют важную роль. роль и может изменить структуру весов.

Фаза воли

Общеизвестно, что благие намерения не обязательно гарантируют соответствующие действия. Связь между намерениями и поведение сильно различается. В то время как на этапе мотивации описывается, что люди сделать выбор, в последующей фазе действия или волеизъявления описывается, как сильно они стараются и как долго они сохраняются. Правая часть рисунка 1 состоит из трех уровней: когнитивные, поведенческие и ситуативные. Основное внимание уделяется познаниям, которые провоцируют и управлять действием, т. е. волевым или саморегулируемым процессом, который подразделяется на планы действий и контроль действий.

Когда предпочтение определенного поведения в отношении здоровья сформировано, намерение должно быть преобразовано в подробные инструкции о том, как выполнить желаемое действие. Если, например, кто-то собирается похудеть, это должно быть планировали, как это сделать, т. е. какие продукты покупать, когда и как часто есть, в каких количествах, когда и где заниматься спортом и, может быть, даже бросить курить. Таким образом, глобальное намерение может быть определено набором подчиненных намерений и планов действий, которые содержат ближайшие цели и алгоритмы последовательности действий. Волевой процесс вряд ли зависит от ожиданий результата, но в большей степени от самоэффективности, поскольку число и качество планов действий зависит от воспринимаемой компетентности и опыта. Убеждения в самоэффективности влияют на когнитивное построение конкретных планов действий, т. Например, визуализируя сценарии, которые могут помочь в достижении цели. Эти пострешения предакциональные познания необходимы, потому что в противном случае человек действовал бы импульсивно в методом проб и ошибок и не знал, куда направить имеющиеся ресурсы.

Как только действие было инициировано, оно должно быть контролируются познаниями, чтобы поддерживаться. Действие должно быть защищено от прерывается и преждевременно прекращается из-за несовместимых конкурирующих намерений, которые может стать доминирующим во время выполнения поведения. Метакогнитивная деятельность – это необходимо для завершения основного действия и подавления отвлекающего вторичного действия тенденции. Ежедневные физические упражнения, например, требуют процессов саморегуляции в для обеспечения усилий и настойчивости, а также для поддержания других мотивационных тенденций на низком уровне. расстояние (например, желание поесть, пообщаться или поспать) до тех пор, пока эти тенденции не исчезнут. превалировать в течение ограниченного периода времени.

Когда действие выполняется, самоэффективность определяет количество вложенных усилий и настойчивость. Неуверенные в себе люди более склонны предвидеть сценарии сбоя, беспокоиться о возможной производительности недостатки и преждевременно прекращать свои попытки. Люди с оптимистичным настроением самоэффективности, визуализируйте сценарии успеха, которые направляют действия, и дайте им упорствовать перед препятствиями. Столкнувшись с непредвиденными трудностями, они быстро восстанавливаться.

Выполнение запланированного поведения в отношении здоровья — это действие, точно так же, как воздержание от рискованного поведения. Подавление вредных для здоровья действий также требует усилий и настойчивости, а потому также руководствуется волевым процесс, который включает в себя планы действий и контроль действий. Если человек собирается бросить курить или пить, нужно планировать, как это сделать. Например, важно избегать ситуации, когда давление на рецидив становится непреодолимым. Достижение ближайших подцелей помогает повысить уровень сложности ситуаций до тех пор, пока человек не сможет сопротивляться всем возможным обстоятельства. Если кто-то хочет выкурить сигарету или выпить, ему поможет контроль над действиями. ей, чтобы выжить в критической ситуации. Например, люди могут делать благоприятные социальные сравнения, ссылаются на свою самооценку или просто берут себя в руки. Чем больше эти метакогнитивные навыки и внутренние диалоги преодоления развиваются, и тем лучше они соответствуют конкретным ситуациям риска, тем легче контролировать побуждения. Самоэффективность помогает восстановить настойчивые усилия, необходимые для достижения цели. поставленных целей.

Наконец, ситуационные барьеры, а также надо учитывать возможности. Если ситуационные сигналы подавляют, метакогнитивные навыки не в состоянии защитить человека, и перед искушением невозможно устоять. Действия не только функцией намерений и когнитивного контроля, но также находятся под влиянием воспринимаемой и реальной окружающей среды. Социальная сеть, например, которая игнорирует процесс преодоления бросившим курить курением в его присутствии создает тяжелый стресс ситуация, которая истощает волю бросившего курить. Если, с другой стороны, супруг тоже решает бросить курить, тогда создается ситуация социальной поддержки, которая позволяет бросившему курить оставаться воздержанными, несмотря на более низкие уровни силы воли.

В целом, фазу действия можно описать тремя уровни: когнитивный, поведенческий и ситуативный. Когнитивный уровень относится к саморегулирующиеся процессы, являющиеся посредниками между намерениями и действиями. Этот волевой процесс содержит планы действий и контроль действий и находится под сильным влиянием воспринимаемой самоэффективности, но также воспринимаемыми ситуационными барьерами и поддержкой.

Кафедра психологии здоровья (на немецком языке, новый веб-сайт) Здоровье Кафедра психологии (на немецком языке, расширенный веб-сайт) Публикации

Последнее обновление: 13 октября 2014 г.

Волевые теории действия — Библиография

Волевые теории действия — Библиография — PhilPapers

• Журналы

• Войти
• Создать учетную запись

• Синтаксис
• Расширенный поиск

В эту категорию требуется редактор. Мы призываем вас помочь, если вы квалифицированы.
Станьте волонтером или узнайте больше о том, что для этого нужно.

Философия действия > Теория действия > Природа действия > Волевые теории действия

Братья и сестры:

• Причинно-следственная теория действия ( 721 )
• Определяющее действие ( 77 )
• Агент Причинно-следственная связь ( 279 )
• Структура действия ( 270 )
• НЕКАЗАЛЬНЫЕ Теории действия ( 51 )
• . в этой области

  Бостонский колледж

  Ассистент профессора практики, полный рабочий день без права владения

  Университет Торонто

  Постдокторская стипендия

  Центр выпускников, CUNY

  Профессор – к. т.н. Программа по философии

  Вакансии от PhilJobs

  
  

  The Physical Action Theory of Trying. David-Hillel Ruben — 2015 — Methode 4 (6).details Wie fängt (man) eine Handlung an?Geert Keil — 2014 — In Anne-Sophie Spann & Daniel Wehinger (eds.), Vermögen und Handung. Der dispositionale Realismus und unser Selbstverständnis als Handelnde . Ментис. стр. 135-157. подробности Quand Vouloir, c’est Faire [Как делать вещи с желаниями]. Оливье Массен — 2014 — В R. Clot-Goudard (реж.), L’Explication de L’Action. Analyses Contemporaines, Recherches Sur la Philosophie Et le Langage N°30, Paris, Vrin 30.details Свобода воли и вероятность. Дэнни Фредерик — 2013 — Канадский философский журнал 43 (1): 60-77. подробности Намерения, преднамеренные действия и практические знания. Бенедикт Кахмен — 2013 — В Маркус Степанянс и Бенедикт Кахмен (ред.), Критические очерки «Причинно-следственная связь и ответственность» . Де Грюйтер. стр. 253-270.подробнее Ментальные акты как естественные виды. Жоэль Пруст — 2013 — Тилль Виркант, Джулиан Киеверштейн и Энди Кларк (ред.), Разложение воли . Издательство Оксфордского университета. стр. 262-282. подробности Обзор «Новых волн в философии действия» под редакцией Хесуса Х. Агилара, Андрея А. Букареффа и Кейта Франкиша. [ОБЗОР] Мария Г. Наварро — 2012 — Интернет-обзоры метапсихологии 16 (51).деталь Исследование нравственной жизни . Карла Баньоли — 2011 — В Джастине Броуксе (ред.), Ирис Мердок, философ . Издательство Оксфордского университета. подробности Противоречивые аспекты теории действия Хью Макканна. Дамир Чичич — 2011 — Filozofia 66 (9):918.details Свобода человека и свобода воли. Томас Уильямс — 2011 — В Брайане Дэвисе и Элеоноре Стамп (ред.), Оксфордский справочник Аквинского . Издательство Оксфордского университета. стр. 199-208.детали Личное агентство: метафизика разума и действия, Э. Дж. Лоу. [ОБЗОР]Рэндольф Кларк — 2010 — Mind 119 (475):820-823.details Рациональное действие: причины, причины и выбор. Дэвид Редмонд — 2010 — Диссертация, Университет Миссури, Сент-Луис, подробности Action.George Wilson — 2008 — Stanford Encyclopedia of Philosophy .details Волевая необходимость и волевой сдвиг: ключ к трезвости? Джон Талмадж — 2004 — Философия, психиатрия и психология 11 (4):327-330.подробнее Intention and Volition. Jing Zhu — 2004 — Canadian Journal of Philosophy 34 (2):175 — 193.подробнее Созидательный разум: воля и действие. Цзин Чжу — 2003 — Диссертация, Университет Ватерлоо (Канада), подробности McCANN, HJ-Работы Agency.J. Епископ — 2001 — Философские книги 42 (3):232-232.подробнее Агенты и их действия. Йоханнес Л. Брандл, Мариан Дэвид и Леопольд Штубенберг (ред.) — 2001 — Rodopi.details Критика внутренней теории воли Карла Гине. Беверли К. Хинтон — 2001 — Поведение и философия 29:101 — 120.детали Работы агентства: о человеческом действии, воле и свободе. Карл Гине — 2000 — Philosophical Review 109 (4): 632-635.details Современная теория действия. Гита Холмстрём-Хинтикка и Р. Туомела — 1997 — Дордрехт, Нидерланды: Springer.details Предметы опыта.E. Дж. Лоу — 1996 — издательство Кембриджского университета. подробности Источники действия: понимание намеренного поведения. Хью Дж. Макканн — 1994 — Философия и феноменологические исследования 54 (4):979-982.детали Review of On Action, by Carl Ginet. Richard Malpas — 1993 — Philosophical Review 102 (1):134.details Рецензия на книгу Карла Гине «В действии». [ОБЗОР]Альфред Меле — 1992 — Философия и феноменологические исследования 52 (2):488-491.подробнее Недавняя работа над преднамеренным действием. Альфред Р. Меле — 1992 — Американский философский ежеквартальный журнал 29 (3): 199 — 217. Подробнее Карл Гине, О действии в обзоре Карла Пфайфера — 1992 — Обзор философии 12 (3):196-199.details Карл Гине, В действии. [ОБЗОР]Карл Пфайфер — 1992 — Обзор философии 12:196-199.подробнее Выбор: основной элемент человеческой деятельности. Майлз Брэнд — 1991 — Philosophical Review 100 (1):115.details Внутреннее событие. Концепция действия. Эмилио Махдад Косровани — 1989 — Диссертация, Вашингтонский университет, подробности Volition and Action. Дуглас Одегард — 1988 — American Philosophical Quarterly 25 (2): 141 — 151. подробности Выбор: основной элемент человеческой деятельности. Алан Донаган — 1987 — Routledge.details Действия. Питер Катальдо — 1985 — Новая схоластика 59 (2): 244-245.детали Actions.Carl Ginet — 1984 — Philosophical Review 93 (1):120.details Хорнсби, Дженнифер Действия. [ОБЗОР] Джейн Хил — 1982 — Философия 57:133. подробнее Actions.James S. Morgan — 1982 — Philosophical Studies (Dublin) 29:345-348.details Actions.Alfred Louch — 1981 — Международные философские исследования 13 (2):93-95.подробнее Actions.Jennifer Hornsby — 1980 — Routledge and Kegan Paul.details Theory of Action. Charles Marks & Lawrence H. Davis — 1980 — Philosophical Review 89 (4):634.details Почему действия могут быть желаниями. Юджин Шлоссбергер и Рон Талмейдж — 1980 — Философские учения 38(2):199 — 203.подробнее Theory of Action.Lawrence Howard Davis — 1979 — Prentice-Hall.details Volitions and Actions. Michael Martin — 1978 — Canadian Journal of Philosophy 8 (1): 187 — 190. подробности Теория действия. Леон Перл — 1977 — Международные философские исследования 9:111-112.подробнее Воля и основное действие. Хью Макканн — 1974 — Philosophical Review 83 (4): 451-473. подробности Trying.Brian O’Shaughnessy — 1973 — Journal of Philosophy 70 (13):365-386.details XI — Human Action and the Language of Volitions. John R. Silber — 1964 — Proceedings of the Aristotelian Society 64 (1):199-220.details Action.Winston H.F. Barnes — 1941 — Mind 50 (199):243-257.детали

  Доступ за пределами кампуса Используете PhilPapers из дома? Создайте учетную запись, чтобы обеспечить доступ за пределами кампуса через прокси-сервер вашего учреждения. Контролировать эту страницу Будьте в курсе всех новых элементов, появляющихся на этой странице. Выберите, как вы хотите его контролировать: Эл. адрес Новостная лента Редакция Общие редакторы: Дэвид Бурже (Западный Онтарио) Дэвид Чалмерс (ANU, NYU) Региональные редакторы: Дэвид Бурже Гвен Брэдфорд Берит Брогаард Маргарет Камерон Дэвид Чалмерс Джеймс Чейз Рафаэль де Клерк Ezio Di Nucci Esa Diaz-Leon Barry Hallen Hans Halvorson Jonathan Ichikawa Michelle Kosch Øystein Linnebo JeeLoo Liu Paul Livingston Brandon Look Manolo Martínez Matthew McGrath Michiru Nagatsu Susana Nuccetelli Giuseppe Primiero Jack Алан Рейнольдс Даррелл П. Роуботтом Александра Самонек Константин Сэндис Ховард Сэнки Джонатан Шаффер Томас Сеньор Робин Смит Дэниел Стар Юсси Суикканен Анесс Ким Вебстер Другие редакторы Свяжитесь с нами Узнайте больше о PhilPapers

  Интегрированная мотивационно-волевая модель суицидального поведения #WSPD18

  10 сентября 2018 г.

  Интегрированная мотивационно-волевая (IMV) модель суицида представляет собой комплексную теоретическую модель суицидального поведения, первоначально разработанную профессором Рори О’Коннором из Исследовательской лаборатории самоубийств Университета Глазго и опубликованную в 2011 году в международном справочнике по предотвращению самоубийств (O’Connor , 2011). Модель IMV была недавно обновлена, и обзорный документ, опубликованный в сентябре 2018 г.0003 Philosophical Transactions of the Royal Society описывает его текущую структуру и обоснование. В этом блоге мы описываем модель, ее устойчивость к эмпирическим испытаниям и ее актуальность для исследователей, клиницистов и людей, испытывающих суицидальные мысли.

  Философ Карл Поппер утверждал, что научная практика должна характеризоваться постоянными усилиями по проверке теорий опытом и пересмотру этих теорий на основе результатов этих проверок. Его фальсификационистский подход заключался в том, что, когда теории фальсифицируются при эмпирической проверке, ученые должны реагировать одним из трех способов: пересмотром теории, отклонением этой теории в пользу альтернативы или сохранением этой теории, но изменением одной из составляющих ее гипотез. Теории самоубийства берут свое начало в конце девятнадцатого века, когда гипотеза социальной интеграции Дюркгейма предполагала, что самоубийство является результатом скрытого дисбаланса между социальной интеграцией и социальной регуляцией. Самоубийство — сложное явление, и любая теория, пытающаяся объяснить его, должна стремиться уловить факторы, характерные для суицидального пути подавляющего большинства групп, подверженных риску самоубийства. Теория, четко идентифицирующая поддающиеся изменению факторы риска, также имеет большое клиническое значение, поскольку описывает для клиницистов и людей с суицидальными мыслями, как могут возникать такие модели мышления и как от них можно избавиться.

  После работ Дюркгейма ряд теоретиков описали взаимосвязь биопсихосоциальных факторов в развитии суицидального поведения. Центральное место в последних моделях, таких как межличностная теория самоубийства Томаса Джойнера (Joiner, 2005) и трехступенчатая модель самоубийства Дэвида Клонски (Klonsky and May, 2015), занимает концепция «от идеи к действию»; то есть формирование суицидальных мыслей и переход этих мыслей в действия — это две разные стадии с разными объяснениями. Они считают, что процессы, приводящие к суицидальным мыслям, недостаточны для запуска суицидальных актов, а также необходим отдельный процесс для преодоления естественного инстинкта психики к самосохранению. Это объясняет, почему распространенность суицидальных мыслей в популяции намного выше, чем суицидальных попыток (McManus et al, 2016). Обе модели сведены к скупому набору основных концепций. У Джойнера есть только три фактора: воспринимаемая тяжесть, прерванная принадлежность и приобретенная способность к самоубийству. У Клонски четыре черты: боль, безнадежность, связанность и способность к самоубийству.

  Эмиль Дюркгейм был одним из первых теоретиков самоубийства , создавших нормативную теорию самоубийства, которая объясняла его как социальный факт, внешний по отношению к человеку, а не как результат обстоятельств.

  Методы

  Модель IMV принадлежит к тому же поколению моделей мышления и действий (O’Connor and Nock, 2014), но, как объясняется в этом обзоре 2018 года, также опирается на четыре ключевые теоретические точки зрения: модель диатез-стресс, теория запланированного поведения, теория крика боли (возникшая из эволюционной психологии) и гипотеза дифференциального действия. В обзоре подробно объясняется, как эти идеи объединяются, чтобы описать возникновение суицидальных мыслей и переход к суицидальному поведению в три отдельных этапа:

  1. Предмотивационная фаза , при которой факторы биопсихосоциальной уязвимости и триггерные события (включая невзгоды в раннем возрасте, бедность и такие черты, как предписываемый обществом перфекционизм) формируют фон для развития суицидальных мыслей;
  2. Мотивационная фаза , описывающая, как и почему могут возникнуть суицидальные мысли; и
  3. Волевой этап , знаменующий переход от суицидальных мыслей к поведению.

  Ключевой предпосылкой теории является идея о том, что поражение и ловушка являются основными движущими силами суицидальных мыслей и, следовательно, занимают центральное место на мотивационной (и средней) стадии этой трехчастной модели.

  Результаты

  Модель четко объяснена в этой статье, с подразделами, предоставляющими подробную информацию о каждом из факторов, представленных в трех фазах модели, и их вкладе в путь от идеи к действию. Хотя это и не указано явно, три основных изменения, которые были внесены в модель с момента ее первой итерации в 2011 году, заключаются в следующем:

  • Распознавание циклического характера перехода между суицидальными мыслями и поведением , представленного двунаправленными стрелками, связывающими мотивационную (идею) и волевую (действие) фазы
  • Расширение детализации добровольных модераторов представленных в модели. В настоящее время определены восемь, некоторые из которых хорошо известны (доступ к средствам, суицидальное поведение в прошлом), а некоторые выявлены относительно недавно (чувствительность к физической боли). Один из них превратился из описания 2011 года как «имитация (социальное обучение)», которое подразумевало чрезмерно упрощенный пассивный процесс, в описание «подверженность суициду или суицидальному поведению», расширив его, чтобы рассмотреть влияние самоубийства близкого контакта. или попытка самоубийства внутренних ограничений человека против членовредительства и признание диапазона индивидуальных значений, которые такое воздействие может иметь в формировании поведения
  • Спецификация восьми предпосылок модели, определяющая ключевые гипотезы для проверки в отношении предрасполагающих и ускоряющих факторов на премотивационной фазе, а также факторов, которые облегчают или препятствуют переходу внутри фазы или между фазами.

  IMV (интегрированная мотивационно-волевая) модель суицидального поведения.

  Значение для практики и исследований

  Эти изменения, особенно включение циклического пути, являются улучшениями. Ценность модели для исследователей, клиницистов и людей, испытывающих суицидальные мысли, заключается в следующем:

  • Он объединяет множество исследований самоубийств, включая в линейное, динамичное и подробное представление ряд социальных, культурных, экологических, генетических, биологических, когнитивных и межличностных факторов риска самоубийства. Это охватывает спектр от структурных факторов окружающей среды (таких как социальное неравенство) до интерпретационных аспектов, относящихся к социальным значениям и возможностям самоубийства среди различных социальных групп (включая доступ к средствам и реакцию на суицидальное поведение другого человека).
  • Клинически он охватывает ряд историй, выраженных теми, кто обращается за помощью в связи с суицидальными наклонностями, и особенно циклический характер суицидальных мыслей и инициирования попыток. Это дает клиницистам и людям с жизненным опытом средства для понимания суицидальных мыслей человека и того, как они могут попытаться смягчить их.
  • Он предоставляет исследователям открытое приглашение проверить гипотезы на конкретных путях, обращаясь к иногда высказываемой критике, что исследования самоубийств недостаточно теоретически обоснованы.
  • Три набора модераторов идентифицированы как ряд потенциальных терапевтических целей. Если гипотеза с участием любого из этих модераторов будет поддержана, это должно подтолкнуть к разработке и испытанию подходящего вмешательства.

  Модель IMV предоставляет клиницистам и людям с жизненным опытом средства для понимания суицидальных мыслей человека и того, как они могут попытаться смягчить их.

  Сильные стороны и ограничения

  Итак, выдерживает ли модель эмпирическую проверку?

  В обзоре описывается, какие теоретические пути в рамках модели были проверены, но признается, что большинство этих исследований были перекрестными. Это главный недостаток, учитывая предвзятость, возникающую при проведении анализа посредничества с использованием перекрестных данных (Maxwell et al, 2011).

  Модель предоставляет исследователям богатые возможности для проведения исследований конкретных путей на основе гипотез с использованием больших, репрезентативных продольных наборов данных, адекватных данных последующего наблюдения и строгих методов анализа причинно-следственных связей. В идеале такая работа должна включать больше исследований с незападными образцами и дальнейшие исследования для проверки модели IMV в отношении членовредительства (независимо от очевидных суицидальных намерений). Лонгитюдные исследования для изучения взаимосвязи между поражением, унижением, ловушкой, размышлениями и суицидальными мыслями помогут разобраться в несоответствиях в выводах, касающихся этого конкретного пути на мотивационной фазе. Психодинамические взгляды на роль унижения в порождении агрессии, направленной вовне (как насилие по отношению к другим) или внутрь (как суицидальное поведение) (Leask, 2013), и качественные исследования, изучающие жизненный опыт суицидальных мыслей и поведения, также могут пролить свет на эти сложные взаимосвязи.

  Выводы

  Модель IMV становится все более влиятельной моделью суицидального поведения от идеи к действию, с растущей доказательной базой и многообещающей информацией для разработки эффективных целенаправленных вмешательств по предотвращению самоубийств. Однако остается ряд важных вопросов и задач, требующих решения. По словам Поппера, непрерывные усилия исследователей по тестированию и пересмотру временных путей в рамках модели будут продолжать развивать этот важный проект, принося пользу врачам и людям, которые страдают от мучительного опыта суицидальных наклонностей.

  Модель IMV становится все более влиятельной моделью суицидального поведения от идеи к действию, с растущей доказательной базой и многообещающей информацией для разработки эффективных целенаправленных вмешательств по предотвращению самоубийств. Что бы сказал об этом Поппер?

  Конфликт интересов

  И AP, и LM знают авторов обзора и работали с ними над другими проектами. AP является независимым клиническим членом Руководящего комитета исследования Safetel, финансируемого MQ, в котором профессор О’Коннор является ведущим специалистом.

  Ссылки

  Основной документ

  O’Connor RC, Kirtley OJ. (2018) Интегрированная мотивационно-волевая модель суицидального поведения. Фил. Транс. Р. Соц. B 373: 1754 DOI: 10.1098/rstb.2017.0268 http://dx.doi.org/10.1098/rstb.2017.0268

  Другие ссылки

  Джойнер, Т.Е. (2005). Почему люди умирают от самоубийства . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

  Клонский, Э. Д., и Мэй, А. М. (2015). Трехэтапная теория (3ST): новая теория самоубийства, основанная на схеме «от идеи к действию». Международный журнал когнитивной терапии, 8 (2), 114-129. http://dx.doi.org/10.1521/ijct.2015.8.2.114

  Лиск П. (2013) Потеря доверия к миру: унижение и его последствия, Психодинамическая практика, 19:2,129-142, DOI: 10.1080/14753634.2013. 778485  https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14753634.2013.778485

  Макманус С., Хассиотис А., Дженкинс Р., Деннис М., Аснар С., Эпплби Л. (2016) Суицидальные мысли, попытки самоубийства и самосознание -вред. Глава 12 в «Обследовании психиатрической заболеваемости взрослых: обследование психического здоровья и благополучия в Англии», 2014 г. NHS Digital. https://files.digital.nhs.uk/publicationimport/pub21xxx/pub21748/apms-2014-suicide.pdf

  Максвелл С.Э., Коул Д.А., Митчелл М.А. (2011) Систематическая ошибка в поперечном анализе лонгитюдного опосредования: частичное и полное опосредование в авторегрессионной модели, Многомерное поведенческое исследование, 46:5, 816-841, DOI: 10. 1080/00273171.2011. 606716

  О’Коннор Р. (2011) На пути к интегрированной мотивационно-волевой модели суицидального поведения (стр. 181-198) в О’Коннор Р., Платт С. и Гордон Дж. (ред.). Международный справочник по предотвращению самоубийств: исследования, политика и практика. Чичестер: Уайли-Блэквелл.

  О’Коннор и Нок (2014) Психология суицидального поведения. Lancet Psychiatry 1: 73-85

  Фото предоставлено

  • Фото Сэмюэля Зеллера на Unsplash
  • Фото Нила Томаса на Unsplash
  • Фото rawpixel на Unsplash

  Поделиться на Facebook Твитнуть это в Твиттере Поделиться в LinkedIn Поделиться в Google+

  Отметить как прочитанное

  Поделиться этой публикацией:

  Поделиться через фейсбук Твитнуть это в Твиттере Поделиться в LinkedIn Поделиться в Google+ Поделиться по электронной почте

  Создать личную эльфийскую заметку об этом блоге

  Теги: поражение, Эмиль Дюркгейм, провокация, модель IMV, Карл Поппер, Философские труды Королевского общества, факторы риска, суицидальные мысли, суицидальность, самоубийство, попытки самоубийства, предотвращение самоубийств, Всемирный день предотвращения самоубийств

  Александра Питман

  Александра Питман является клиническим адъюнкт-профессором отделения психиатрии UCL и почетным консультантом-психиатром в Camden and Islington NHS Foundation Trust. Ее исследовательские интересы связаны с эпидемиологией самоубийств и членовредительства, взаимосвязью между одиночеством и суицидальными наклонностями, а также с предотвращением самоубийств. Ее клинические интересы связаны с психосоциальными вмешательствами для людей с суицидальными мыслями в контактных, общественных и стационарных условиях. Она получила степень магистра в области политики в области здравоохранения в Лондонской школе гигиены и тропической медицины и Лондонской школе экономики, а также степень доктора философии в Калифорнийском университете Лондона по влиянию самоубийства при тяжелой утрате. Вместе с профессором Соней Джонсон она возглавляет финансируемую UKRI исследовательскую сеть «Одиночество и социальная изоляция в области психического здоровья» (@UCL_Loneliness). Она также финансируется Американским фондом предотвращения самоубийств и Институтом психического здоровья UCL для изучения влияния на риск самоубийства и членовредительства. Она является членом редакционной коллегии Британского журнала психиатрии и пишет в Твиттере от личного имени @DrAPitman 9. 0005

  Больше сообщений

  Следуй за мной здесь –

  Лиза Марцано

  Лиза — адъюнкт-профессор психологии Миддлсекского университета, где она специализируется на исследованиях психического здоровья и самоубийств. Ранее она была научным сотрудником Центра исследований самоубийств Оксфордского университета, а в 2012 году снова поступила в Миддлсексский университет, где ранее училась. Лиза является редактором цифрового раздела в журнале Evidence-Based Mental Health, издаваемом BMJ. В настоящее время она возглавляет сотрудничество INSIGHT с коллегами из Школы науки и технологий, Института психологии, психиатрии и неврологии и Бристольского университета (http://insight.mdx.ac.uk/), которое применяет технологические инновации для исследования психического здоровья и клиническая практика; исследование QUEST (http://www.thequeststudy.org/), проект по заказу самаритян для информирования о новых подходах к предотвращению самоубийств; и исследование с коллегами из Лаборатории исследования суицидального поведения Университета Глазго, изучающее отношение общественности к членовредительству.