Гербарий 6 класс: ГДЗ. Ботаника. 6 класс. Гербарий. — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Как создать виртуальный гербарий

Исполнитель:

Сычёва Наталья, 6 «б» класс

Руководитель:

Фалевич Тамара Филипповна

Учитель биологии

Высшая квалификационная категория

Виртуальный гербарий

Комнатных растений лицея №12

МБОУ лицей №12

Г. Екатеринбург

Цель работы:

создать виртуальный гербарий — каталог растений лицея

Задачи:

  • сфотографировать растения, определить название, экологические особенности и этимологию именований, выработать рекомендации по уходу;
  • определить особенности по отношению к человеку;
  • создать виртуальный гербарий с помощью программ Adobe Acrobat и MS Word .

Гипотеза:

Создание виртуального гербария позволит учитывать особенности и потребности комнатных растений при уходе, знать их лекарственные и опасные свойства.

Предмет исследования:

Комнатные растения

Объект исследования:

абиотические экологические факторы, влияющие на комнатные растения и влияние комнатных растений на человека

Фотографирование и Определение растений

В результате работы со справочниками определён 21вид.

Русское, латинское названия

Системати-ческое положение вида

Фотографии растения

Рекомендации по уходу

Краткая информация об экологических особенностях растения

Русское, латинское названия

Системати-ческое положение вида

Фотографии растения

Рекомендации по уходу

Краткая информация об экологических особенностях растения

Опасные свойства растения

Русское, латинское названия

Системати-ческое положение вида

Фотографии растения

Рекомендации по уходу

Краткая информация об экологических особенностях растения

Лекарственные свойства растения

Гербарий можно дополнять информацией о новых растениях

Выводы:

В нашем лицее произрастает более 21 вида комнатных растений;

Учащиеся интересуются комнатными растениями, но глубокими знаниями о них не обладают, особенно это касается ядовитых растений;

Рекомендации по уходу за растением нужно составлять с учётом его экологических особенностей;

Для того, чтобы выращивать растение, необходимо знать его влияние на человека и окружающую среду;

ВИРТУАЛЬНЫЙ ГЕРБАРИЙ

это способ привлечения к изучению экологических особенностей комнатных растений

Следующий этап работы:

СОЗДАНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ ЭКСКУРСИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Как делать гербарий из растений

Окружающий мир удивительный и любой ребенок с удовольствием его познает. Изучению флоры уделяют внимание в саду и школе. Для этого используют иллюстрированные книги, фотографии, видеоматериалы. Но ничто не заменит гербарий из растений, который малыш самостоятельно собрал, засушил и оформил. Такое занятие не просто поможет усвоить новую информацию, его можно превратить в незабываемое летнее приключение. Рассмотрим как правильно собирать, сушить и составлять гербарий своими руками.

Как делать гербарий из растений

Что же такое гербарий? Гербарий  — это коллекция засушенных растений. Предварительно собранные растения сушат определенным образом, затем закрепляют на листах плотной бумаги.

Появление первого гербария связано с изобретением бумаги. Произошло это событие в Италии в 16 веке. Составителем первого гербария принято считать ботаника и врача Луке Гини, он также является основателем Пизанского ботанического сада.

Для начала стоит определиться с тематикой. Можно собирать все, что глаз порадует, а можно придерживаться определенного направления:

  1. лекарственные;
  2. полевые травы;
  3. ядовитые;
  4. лесная флора;
  5. садовые, комнатные и т.д.

Как правильно собирать растения

Если необходимы экземпляры с корнями, тогда стоит предварительно ознакомиться со строением корневой системы, чтобы не повредить ее. Отдельно нужно просмотреть ядовитые растения, встречающиеся в данной местности. Это поможет обезопасить себя.

Для сбора гербария понадобятся маленькие ножницы, садовые ножницы (секатор), небольшая совковая лопата, ящик или корзина для переноски образцов. В случае заготовки крупных веточек, место среза нужно замазать раствором глины или садовым варом.

Начинать «охоту» лучше ближе к обеду, когда утренняя роса полностью высохла. Лишняя влага не позволит правильно высушить растение, приведет к появлению плесени. По этой причине нельзя собирать экземпляры для гербария после дождя. Если все же растение было срезано в сырую погоду, его следует поставить в воду, дать полностью высохнуть, а после приступать к сушке.

С кустарников и деревьев срезают небольшие ветки, чтобы можно было изучить расположение листьев. Обламывать их нельзя, лучше аккуратно срезать садовыми ножницами. Крупные экземпляры, которые невозможно сохранить целиком, заготавливают так, чтобы можно было без труда опознать.

Составляя гербарий для школы, нужно выбирать здоровые, неповрежденные экземпляры. Не следует брать засохшее или завядшее растение. Лучше, если оно будет полностью развитым: с цветками или плодами. Для двудомных видов, заготавливают и мужские и женские экземпляры.

Если растение выкопано с корнем, нужно аккуратно отряхнуть землю, стараясь не повредить его. Собранные образцы помещают в коробку для транспортировки. Укладывать нужно осторожно, чтобы не помять и не повредить листья. Переложить растения газетами. Каждого вида запасти несколько экземпляров, чтобы в последствии можно было выбрать наиболее удачный.

Молодые цветы, которым не больше двух дней с начала цветения, лучше сохранят свой естественный окрас в процессе сушки. Чем ближе конец его цветения, тем тусклее получится гербарий. Такой образец может потерять лепестки или полностью осыпаться. Если сбор растений проводится далеко от дома, нужно сразу закладывать их в книгу или газету для засушивания. Следует взять с собой блокнот и ручку, делать надписи и пометки.

К природе следует относиться бережно. Берите ровно столько, сколько необходимо, а не уничтожайте растительность просто так. Виды, занесенные в Красную книгу, собирать запрещено. Они находятся на грани вымирания. Не стоит срывать растения в заповедных и парковых зонах.

Видео «Как делать гербарий из растений: сбор растений, сушка, оформление»

Как правильно сушить гербарий

После того, как растение срезали, его сохраняют в таком виде, как оно росло. Если при засушивании один лист ложится на другой, между ними прокладывают лист бумаги. Несколько листочков переворачивают изнаночной стороной вверх, что позволит составить полное представление о внешнем виде растения. Образцы с крупными плодами или цветами обкладывают ватой при транспортировке, чтобы избежать повреждений.

Не следует обрывать части растения, чтобы не изменить его. Если нужно, уплотнить листья, можно нанести на них двадцатипроцентный раствор клея ПВА и воды. А голубой или синий цвет поможет сохранить денатурированный спирт.

Есть несколько вариантов, как сушить растения:

Страница из большого Царскосельского гербария

  1. специальным прессом для растений;
  2. с помощью книги;
  3. используя газеты и стекла;
  4. утюгом.

Рассмотрим варианты сушки растений подробнее.

Вариант 1 – в специальном прессе

Такой пресс можно приобрести или изготовить самостоятельно. Он представляет собой две деревянные дощечки, которые скрепляются зажимами. На одну дощечку нужно поместить лист бумаги, сверху положить растение, предварительно разровняв его. Сверху накрыть еще одним листом бумаги, придавить второй дощечкой и зажать. Бумагу необходимо менять ежедневно до полного высыхания.

Вариант 2 – в книге

При подготовке гербария из растений проще всего засушивать их, используя толстую книгу. Лучше выделить для этой цели ненужную литературу, так как страницы могут поморщиться от влаги и испачкаться соком. Собранные экземпляры закладывают в книгу, оставляя не менее 10 страниц между ними. Не следует класть в одну книжку слишком много за раз, тем более, если растения очень объемные. Книгу с гербарием поместить под пресс. Ежедневно перекладывать на сухие страницы, чтобы не допустить загнивания.

Вариант 3 – в газетах

Для этого способа понадобятся два стекла одинакового размера. Собранные экземпляры растений разложить на газету, максимально расправив листочки и веточки. Накрыть сверху еще одной газетой и зажать между стеклами. Важно, чтобы края газеты с гербарием были полностью накрыты стеклами и не выступали за их пределы. Сверху придавить грузом.

Вариант 4 – с помощью утюга

Чтобы быстро высушить растения, можно воспользоваться утюгом. Для этого поместить экземпляр между плотной бумагой и прогладить до полного высыхания. При таком подходе растение не сохранить свой естественный оттенок, а станет значительно темнее.

Полностью высохшее растение не сгибается, если его поднять. Подготовка гербария займет порядка 2 недель.

Видео «Как правильно заготовить сухоцветы и засушить гербарий»

Как оформить гербарий

Оформление гербария – процесс творческий. Можно взять готовые альбомы либо сделать его вместе с детьми. Сухое растение приклеивают к листу формата A4, а в правом нижнем углу размещают информацию о нем. Листы можно вложить в файлы и собрать в папку или сшить в книжку.

Готовый гербарий подойдет не только для изучения местной флоры. Из него можно составлять панно, картины, икебаны или поделки из листьев.

 

Гербарий — Санкт-Петербургский государственный университет

Уважаемые посетители, обратите внимание на особые правила посещения музея в связи с эпидемиологической обстановкой.

С 8 ноября 2021 года посещение музеев СПбГУ осуществляется по QR-кодам.

В помещении музея может одновременно находиться ограниченное число посетителей — не более 10 человек, с соблюдением дистанции 1,5-2 метра (из расчета один человек на 20 кв. м.). Посетители обязаны носить перчатки и маску. При необходимости средства защиты можно будет получить при входе в музей. Также при входе посетителям измеряют температуру при помощи бесконтактного термометра. Регулярно проводится санитарная обработка санузлов и мест общего пользования с использованием дезинфицирующих средств, а также дополнительная обработка помещений музея — обрабатываются дверные ручки, перила и др. контактные поверхности. В санитарной зоне установлены антисептики и инструкции по правильному мытью рук. Проводится регулярное проветривание помещений. Приносим извинения за временные неудобства!

Гербарий Санкт-Петербургского государственного университета является одним из старейших на территории России по объектам хранения и входит во все каталоги и сводки гербариев мира (акроним LECB). Свое основание Гербарий ведет от момента приглашения для работы в Университет для чтения ботанических курсов Г. П. Бонгарда в 1823 году.

Сейчас Гербарий является уникальным собранием, как в историческом, так и в научном плане по географическому и систематическому охвату коллекционных фондов, имеющимся типовым гербарным образцам и библиотеки. Его фонды содержат не менее 800 000 гербарных листов высших растений. Часть из них смонтирована и разложена в фонды (около 300 000 листов), другая часть, более значительная, хранится пока еще в неразобранном состоянии в виде отдельных коллекций. Последних насчитывается около 400. Отдельно хранится гербарий низших растений (водоросли, лишайники и грибы).

Купить билет в музей

Свое основание гербарий ведет от момента приглашения для работы в Университет для чтения ботанических курсов Густава Петровича Бонгарда в 1823 году. Приложив немало усилий к становлению кафедры ботаники, он передал Университету свою гербарную коллекцию, насчитывающую 13 тысяч образцов. Это и послужило основой для создания гербария, который благодаря усилиям, работавшим на кафедре специалистов, а также студентов, в дальнейшем превратился в солидное собрание образцов высших и низших растений. К 1836 году в гербарии было 13 000 гербарных листов, 7 000 видов и 4 000 образцов семян, собранных со всего света. Среди коллекторов гербарных образцов, несомненно, принадлежащих Густаву Петровичу Бонгарду, особенно выделяются два имени.

Первое из них — Иоганн Бебер (1746-1820). Именно его гербарий был первым приобретен Петербургским университетом для Ботанического кабинета и дополнил имевшийся у Бонгарда собственный гербарий. Он насчитывал тогда 6 783 вида. Кроме этого образца в коллекции Бонгарда насчитывается более тысячи листов, принадлежавших Карлу Вильденову (1765-1812). В России такие образцы имеются только в БИН РАН и в Гербарии Московского университета (акроним MW). Кроме того, имеются и собственные типовые экземпляры Бонгарда.

В начале 40-х годов XIX века гербарий значительно пополнился за счет личных сборов заведующего кафедрой ботаники И. О. Шиховского, а также благодаря дублетным материалам, полученным из Императорской Академии наук. В 1842 году коллекция состояла уже из 15 тысяч образцов. Значительно увеличивается гербарий при А. Н. Бекетове (1825-1902), который заведовал кафедрой ботаники с 1863 по 1896 год. В это время для размещения гербария было выделено специальное помещение, в котором он располагается до настоящего времени. Появилась возможность существенно расширить гербарий.

Последующие исследования и сбор гербарного материала на территории Северо-Запада и Севера европейской части России (Ленинградская, Псковская, Новгородская, Архангельская, Вологодская области и Коми республика) позволили собрать наиболее значительную коллекцию из этих регионов.

Музейные программы и экскурсии

Семейное занятие-экскурсия «Ботаника и гербарий: наука и искусство»

Вниманию предлагается занятие для всей семьи в Гербарии университета. В прекрасных интерьерах конца XIX века можно будет познакомиться с историей ботаники и Гербария, значении Гербариев в науке и в искусстве ботанической иллюстрации. Какое значение играли и играют растения в жизни человека? После того, как вам расскажут, как сделать свой гербарный образец, можно будет создать свой «шедевр» и унести его домой.

Урок в музее «Ботаническая наука и гербарий (значение растений в жизни человека)»

Вниманию предлагается занятие для школьников в интерьерахГербария XIX века, созданных специально для сохранения коллекции университета. Для чего нужны гербарные коллекции? Как собирать и сохранять растения? Что значат растения в жизни человека? Как велико их разнообразие? Ботаника: вчера, сегодня, завтра.

Музейные программы, осуществляемые только по предварительной записи; на данные программы льготы не распространяются.

Первый опыт сделать гербарий. — Конкурс Гербарий как искусство

Мы живем в Восточной Сибири в городе Томске. Это студенческий городок, здесь много университетов.Научная деятельность осуществляется в направлении ландшафта, экологии. В юго-восточной части нашего города находится островок с живописным зеленым массивом, искусственными и естественными насаждениями, Экосистемная дендрологическая территория Сибирского ботанического сада. Туда мы и решили с моими двумя детьми дошколятами отправится в путешествие в поисках листочков для нашего гербария. Выдался теплый день без дождя. Но деревья уже стояли почти голые, вся листва облетела и ее очень удобно было собирать. Вход в Ботанический сад начинается неподалеку от нашего дома и Угольного переулка. Это природоохраняемая зона и вести себя нужно очень аккуратно. Здесь нельзя жечь костров, рвать растения, а листья которые уже опали собирать можно. Лесистая местность богата растительностью. Весной и летом много зелени и цветов. Сначала нам нужно пройти через небольшой луг, где растет много полевых цветов, но в эту осеннюю пору еже все отцвело и повяло, мы обязательно придем сюда весной для сбора весеннего гербария. Нам очень понравилась эта очень познавательная деятельность. Далее мы входим в лесок по тропинке с высокими деревьями. Основную их часть составляет Клен остролистный. На земле очень много листьев. Они разные, одни поменьше, некоторые огромные. Идем дальше за ряды высоких кленов и видим калину, крушину и черемуху. Видим много плодов калины, они горят как красные фонарики. У крушины ягоды черные и мы знаем что они могут быть ядовитыми. В этом год черемухи почти нет. Кое где висят ягодки.

Бережно собрав листочки, мы продолжаем нашу прогулку и идем мимо озера по тропе. Слева от тропы небольшой овраг заросший Ивой. Она хорошо укрепляет берег. Здесь тоже мы собрали образцы листьев.

После озера снова лес, но уже березовая роща. Так здорово здесь. Много листьев, они так приятно шуршат под ногами. Девчонки наигрались и набаловались.

Еще небольшой рывок и мы в яблоневой роще или ранетка, как у нас называют. На деревьях еще много листочков и плодов. Ранетки кислые и их никто не ест. В прочем, в ботаническом саду их и не срывают. Собрав немного листиков яблони, проходим дальше и встречаем аллейку с рябиной. Листья у рябины очень красивые, маленькие листочки, а такие яркие. В этом году тоже не урожай рябины, ни одной ягодки. А в прошлом году было много ярких плодов.

Вот и закончился наш маршрут. Выходим в город, район Степановка, улица Б.Хмельницкого. Домой едем уже на транспорте.

Придя домой, мы складывали листочки в книгу. Все терпеливо ждали два дня, когда листочки высохнут. В энциклопедии Википедии мы нашли много информации о растениях, листья которых собрали. Это был очень полезный опыт. Нам удалось собрать и представить вашему вниманию 8 видов деревьев и кустарников: Ива белая или Ветла, Калина обыкновенная, Клен, Береза Бородавчатая, Крушина, Черемуха, Яблоня лесная, Рябина.

Вот немного информации .

Клен широко распростараненное в Европпе и Юго-Западной Азии растение. Часто встречается и в России. Древесное растение, вид рода Клен (Acer) семейства Сапиндовые (Sapindaceae). Часто культивируется в виде декоративных насаждений вдоль дорог и в садах. Листопадное дерево высотой 12—28 м с широкой, густой шаровидной кроной.

Плод представляет собой двойную крылатку, распадающуюся на два односемянных невскрывающихся плодика, с двумя длинными (3,5—5,5 см) расходящимися под тупым угломили почти горизонтально крыльями, которые способны уносить семя на большое расстояние. Семена голые, с крупным зелёным свёрнутым зародышем, без эндосперма, приплюснутые, созревают в конце лета и могут оставаться на дереве в течение зимы. Семенная кожуратонкая. Плодоношение обильное и ежегодное, в России — в сентябре.

Первые 3 года растёт довольно быстро, годовой прирост молодого дерева иной раз достигает метра, плодоносить начинает через 17 лет. В природе живёт до 150 лет.

Кали́на обыкнове́нная, или Калина кра́сная ( Vibúrnum ópulus) — листопадное древесное растение, вид рода Калина(Viburnum) семейства Адоксовые (Adoxaceae). Ранее этот род относили к семейству Жимолостные (Caprifoliaceae) или выделяли в собственное семейство Viburnaceae.

Плоды съедобны. Кора и плоды используются в научной и народной медицине. Выведены декоративные красивоцветущие сорта.

Калина нетребовательна к условиям, легко переносит засухи и морозы, однако, наиболее распространена в умеренном климате Европы и Азии. Встречается повсюду в Европейской части России. Светолюбивое растение, но выносит некоторое затенение. В тени обычно не плодоносит.

Круши́на (лат. Frangula) — род древесных растений семейства Крушиновые (Rhamnaceae). Латинское название Frangula происходит от лат. frangere — ломать, по ломкой древесине. Крушина растет в виде кустов или небольших деревьев, в перелесках, на опушках, на берегу рек и озер, имеет широкий ареал обитания – от Северной Африки и Азии практически до Полярного круга, распространена в Европе и Северной Америке, куда была завезена из Европы в декоративных целях.

Плоды сочные, в форме шара, костянковидные (с одним семенем), диаметром от 6 до 9 мм, в зрелом состоянии — фиолетово-чёрные. Семена имеют чечевицеобразную форму.

Применение крушины весьма широко, это полезное и красивое растение, при том неприхотливое. В декоративных целях используют как сам кустарник, так и его древесину, мелкие желтые цветы медоносны, из семян получают масло, содержащее большое количество смол, гликозидов, красящих веществ и янтарной кислоты, это масло находит применение как в медицине, так и в лакокрасочной промышленности.

В медицине используются ягоды крушины и ее кора, причем как в традиционной, так и в народной. И кора и ягоды обладают слабительными свойствами. Однако использовать это растение следует с большой аккуратностью, строго придерживаясь рекомендаций, поскольку в нем содержатся вещества, сильно раздражающие слизистую оболочку пищеварительного тракта и тем самым способные вызвать серьезное отравление.

Черёмуха (Padus) — общее название некоторых видов растений рода Слива (Prunus). В некоторых устаревших классификациях — отдельный род в составе семейства Розовые либо подрод рода Слива. Нередко под словом «черёмуха» понимают черёмуху обыкновенную (Prunus padus).

Растёт в лесах и кустарниковых зарослях по всей России до Охотского моря, в Западной Европе, в Азии. Культивируется как декоративное растение.

Плод — шаровидная чёрная костянка диаметром 8—10 мм, сладкая, сильно вяжущая. Косточка округло-яйцевидная. Плод вначале зелёный, сердцевидный, плотный, по мере созревания кожица краснеет, далее чернеет. Мякоть зрелых плодов зелёная, на воздухе приобретает темно-фиолетовый цвет.

Для лечебных целей собирают зрелые плоды кору, листья и цветки.

Плоды черёмухи использовались человеком каменного века, о чём свидетельствуют результаты археологических раскопок.

Черёмуху разводят в садах и парках как декоративное растение, особенно эффектны формы с плакучими ветками, махровыми цветками и разноцветными листьями.

И́ва (лат. Sálix) — род древесных растений семейства Ивовые (Salicaceae).

Очень распространённые и весьма известные в средней части России растения. Большинство видов ив любят влажность и селятся в сырых местах, в сухих же местах (на склонах, песках и т. п.) и на болотах растут сравнительно немногие виды. Встречается ива и в лесах, как подмесь к другим деревьям.

Плод — коробочка, вскрывающаяся двумя створками. Семя весьма мелкое, покрытое белым пушком, весьма лёгкое, свободно переносимое ветром на далёкие расстояния.

Многие виды декоративны. Благодаря крупным сережкам, распускающимся задолго до появления листьев, и красноватому цвету коры с восковым налётом весьма декоративны побеги вербы (Salix acutifolia), из-за чего их в массе обламывают весной.

Корни ивы отличаются обильным развитием и многочисленными разветвлениями и потому особенно пригодны для укрепления рыхлых почв и песков. Разведением ивы с успехом пользуются при регулировании горных потоков, закреплении берегов каналов и рек, откосов плотин, обрывов и скатов. В противоэрозионных насаждениях в лесостепных и степных районах, для полезащитных и придорожных лесных полос на более влажных почвах, для задержания передвижения летучих материковых песков.

Древесина ив очень легка и мягка, быстро загнивает, идёт на многие поделки и на изготовление деревянной посуды.

Облиственные ветви ивы идут на корм животным, особенно козам и овцам. Ценные медоносы.

Кору многих ив (например, серой, козьей, белой) употребляют для дубления кож.

Ветки молодой ивы используются в православной традиции на Вербное воскресенье вместо пальмовых листьев.

В безлесных районах иву используют как строительный материал.

Берёза (лат. Bétula) — род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые (Betulaceae). Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород. Общее число видов — около стаили немного больше. Многие виды берёзы — широко распространённые и важнейшие лесообразующие породы, в значительной мере определяющие облик и видовой состав лиственных и хвойно-лиственных (смешанных) лесов в умеренной и холодной части Евразии и Северной Америки.

Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок. Почки и листья применяют в медицине: настои из почек и листьев — как мочегонное, бактерицидное, ранозаживляющее и жаропонижающее средство, а масляную вытяжку из берёзовых почек — как дерматологическое средство. Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве.

Я́блоня (лат. Mālus) — род листопадных деревьев и кустарников семейства Розовые (Rosaceae) с шаровидными сладкими или кисло-сладкими плодами. Происходит из зон умеренного климата Северного полушария. Деревья с развесистой кроной высотой 2,5—15 м. Ветви — укороченные (плодущие), на которых закладываются цветочные почки, и удлинённые (ростовые). У дикорастущих видов на ветвях имеются колючки. Плод-яблоко. Размер красных, зелёных или жёлтых шаровидных плодов в зависимости от вида может быть с горошину или достигать 15 см в диаметре.

По времени созревания отличают летние, осенние и зимние сорта, более поздние сорта отличаются хорошей стойкостью.

Многие виды яблони выращивают в качестве декоративных растений в садах и парках, используют в полезащитном лесоразведении. Все виды — хорошие медоносы. Древесина у яблони плотная, крепкая, легко режется и хорошо полируется; пригодна для токарных и столярных изделий, мелких поделок[5].

Ряби́на обыкнове́нная (лат. Sórbus aucupária) — дерево или кустарник, вид рода Рябина семейства Розовые (Rosaceae). Широко распространённое малоценное плодовое деревце, заметное своими яркими плодами, остающимися на ветвях растения до глубокой осени и даже иногда на всю зиму.

В России распространена в лесной и лесостепной зоне европейской части, на Северном Кавказе, на Урале.

Дерево, реже кустарник. Достигает 12 м высоты (обычно 5—10 м). Крона округлая, ажурная.

Плод — шаровидное сочное оранжево-красное яблоко (около 1 см в поперечнике) с мелкими округлыми по краю семенами. Плоды созревают в конце августа — сентябре и висят зрелыми до зимы.

Вот наш результат. Все листочки бережно приклеены на альбомные листы, подписаны, зарисованы плоды и листья. 

Место сбора: г. Томск, Ботанический сад

Дата сбора: 04.10.2018г.

Собрал: Андреева А.М., Андреева М.М

Определил: Андреева А.А.

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 294, с. 140

294. Запишите данные слова в предложном падеже с предлогами и обозначьте орфограмму в окончаниях этих слов. Какие из вариантов выделенного женского имени должны быть употреблены в официальном документе, паспорте?

Наталия, Наталья, Наташа; гербарий, иней, предположение, территория, академия, фамилия, аллея, прикосновение, растение, превращение, агрессия, приглашение, горение‚ сессия‚ опасность, сражение, счастье, платье, Дарья Ильинична, Мария Лукинична, договорённость, намерение.


о   Натали[и]   (на   -ия),    о    Наталь[е]   (1   скл.),

о   Наташ[е]   (1   скл.),    о    гербари[и]   (на   -ий),

об  ине[е]   (2 скл.),   в   предположени[и]  (на  -ие),

на  территори[и]  (на  -ия),  при академи[и] (на -ия),

в   фамили[и]    (на   -ия),    на    алле[е]   (1   скл.),

в  прикосновени[и] (на -ие), на  растени[и] (на -ие),

в  превращени[и]  (на  -ие),  об  агресси[и] (на -ия),

в  приглашени[и]  (на -ие), при  горени[и]  (на -ие),

о   сесси[и]   (на  -ия),   при   опасност[и]  (3  скл.),

в   сражени[и]   (на   -ие),   о   счасть[е]   (2   скл.),

в  плать[е] (2 скл.), о  Дарь[е] Ильиничн[е] (1 скл.),

о    Мари[е]    (1    скл.)     Лукиничн[е]     (1    скл.),

по договорённост[и] (3 скл.), в намерени[и] (на -ие),


В  официальном документе, паспорте должны быть употреблены варианты Наталия, Наталья.

Комментарий. Норма произношения согласных в женских отчествах Ильинична, Лукинична и др.: буквосочетание чн читается [шн].

Предлоги предложного падежа: в, на, о, об, обо, при, по.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

4.9 / 5 ( 19 голосов )

КУПИТЕ ПРОДУКТЫ ИЛИ ТОВАРЫ С ДОСТАВКОЙ (НЕ ДЛЯ ВСЕХ РЕГИОНОВ) НА ДОМ

«Гербаризация растений как условие раскрытия творческого потенциала личности учащегося». Методическая разработка

Западное управление министерства образования и науки Самарской области

Образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Центр повышения квалификации «Ресурсный центр»

Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 34

«Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе воспитания школьника»

Методическая разработка на тему:

«Гербаризация растений,

как условие раскрытия

творческого потенциала

личности учащегося»

Работу выполнил: Стахеев Андрей

Викторович

учитель биологии ОУ СОШ № 34

г. Сызрань

2011 год


Содержание

Стр.

Пояснительная записка.

В настоящее время современная школа активно развивает технологию личностно-ориентированного образования, где опыт творческой деятельности рассматривается в качестве составляющего элемента содержания образования, который направлен на самореализацию учащихся.

В практике работы, с использованием личностно ориентированного подхода, главной целью становится не передача знаний от учителя к учащимся, а приобщение школьников к систематической самостоятельной работе творческого характера (Борндаревская Е.В., 1997).

Для того чтобы биологическое образование стало развивающим, т.е. нацеленным на создание условий для развития творческих способностей школьника, необходимо показать ребятам удивительные возможности взаимодействия человека с природными объектами, включить их в такое взаимодействие (Гагарин А.В., 2003).

В этой связи и в качестве примера предлагаем вниманию учителей методическую разработку на тему: «Гербаризация растений, как условие раскрытия творческого потенциала личности учащегося». В ней даётся описание методического пособия «Школьный гербарий. Методика изготовления и хранения», а также приводится тематический план внеурочной работы по биологии для учащихся второй ступени (10-14 лет).

В зависимости от конкретных условий педагог определяет форму реализации каждого занятия, однако их рекомендуется проводить в малых контактных группах (до 10 человек).

Организовать занятия по гербаризации необходимо в весеннее, летнее и осеннее время в естественной природной территории (парк, загородный лес и т.д.), а занятия по монтажу гербарного материала можно проводить и в зимнее время в помещении «живого» уголка или в кабинете биологии.

Предлагаемый методический материал может быть использован школьным учителем на уроке и в условиях внеурочной деятельности; педагогом дополнительного образования во время занятий кружка и при проведении экскурсий; вожатым оздоровительного лагеря в организации тематических мероприятий и свободного времени ребят.

Основные знания, умения и навыки, полученные в процессе гербаризации растений и при освоении тем тематического плана учащимися можно использовать в оформлении кабинета биологии. С результатами проделанной работы можно выступать с докладами и сообщениями перед сверстниками и на ученических научных конференциях, организовывать различные тематические фотовыставки; принимать участие в конкурсах и викторинах различных уровней.

1. Введение.

Творческая индивидуальность каждого человека, которая реализуется в личной, профессиональной и общественной деятельности, является основным ресурсом развития открытого общества.

Большая роль в решение задачи становления творческой личности отводится современной школе, т.к. организация образовательного процесса способствует формированию творческого потенциала учащихся.

Творческий потенциал «запускает» механизм саморазвития творческой личности.

Однако в процессе образования имеется значительные противоречия между необходимостью передачи молодому поколению социально-значимого знания и соответствием его индивидуальному потенциалу каждого учащегося, между массовостью обучения и индивидуальным стилем учения, между усвоением знаний и способов действий и готовностью к творчеству.

Взаимодействие школьников с природой можно организовать, как в естественных, так и в «искусственных» условиях.

К работе в естественных условиях относится гербаризация растений (сбор растений и их сушка), а к «искусственным» условиям можно отнести познавательные занятия с использованием природных объектов.

В нашей работе на примере гербаризации растений мы постараемся рассмотреть обе формы взаимодействия школьников с природой, а также выявить условия раскрытия творческого потенциала ученика.

2. Сведения по истории гербаризации.

Для изучения многих свойств полезных и красивых растений, люди с давних пор начали собирать их, засушивать и сохранять прикреплёнными к листам бумаги. Впоследствии коллекцию из таких листов стали называть гербарием. ГЕРБАРИЙ (от лат. „herba” — трава, растение) — 1) коллекция специально собранных и засушенных растений; 2) научное учреждение, где хранятся гербарные коллекции.

Сохранились источники, которые говорят о том, что в древней Руси лекари собирали травники или гербарии для изучения полезных или ядовитых свойств растений.

Одним из старейших отечественных гербариев являлся гербарий собранный Петром-I, который долгое время хранился в Московском университете, но он погиб во время пожара Москвы в 1812 году. Однако в Ботаническом Музее Российской Академии наук имеется русский гербарий, составленный лейб-медиком Петра-I — Арескиным. Гербарий этот состоит из 200 видов лекарственных растений произраставших в окрестностях Москвы наклеенных на листы бумаги.

В дальнейшем, с развитием естествознания, целый ряд учёных, исследователей и путешественников обогащали науку находками новых растений, устанавливали точные данные по географии растений. Гербарии собранные ими послужили научным документом, подтверждающим их открытия.

В настоящее время гербарии служат учебным и научным целям. По ним студенты и ученые могут изучать флору разных стран, не отправляясь в далекие экспедиции, или сравнить собственные находки с находками других ученых. В начале нашего века стали появляться электронные гербарии — оцифрованные изображения гербарных листов. Большие возможности и перспективы открываются перед электронными гербариями, так как исследователь, имея доступ в интернет, может посмотреть интересующий таксон, который может быть на хранении в другой стране и даже на соседнем континенте.

В настоящее время в мире насчитывается около 500 крупных учреждений-гербариев. В европейских столицах — Прага, Лондон, Женева традиционно расположены гербарии, в которых находятся от 4 до 6 млн. образцов растений. Крупнейшим гербарием мира является гербарий Ботанического института РАН в Санкт-Петербурге, в котором хранится свыше 5 млн. экземпляров.

3. Проблема и задачи гербарного дела в современной школе.

Известно, что на Земле произрастает около 500 000 видов растений, из них высших (цветковых, или покрытосеменных) около 300 000 видов.

На участке лесостепи можно встретить не менее 600—700 дикорастущих растений, но большинство местного населения знает и может назвать не более двух-трёх десятков видов растений.

Необходимо, чтобы учащиеся школ больше знали о природе — о лесах, о лугах, проявляли интерес к растениям, животным, умели видеть красоту природы и понимать ее значение.

Справедливую оценку делает учёный-ботаник М.П. Ильин и отмечает, что, «…к сожалению, если с проведением ботанических экскурсий в наших школах дело обстоит более или менее благополучно, то с организацией гербария из местных растений — далеко не так». (Ильин М.П., 1971)

Засушивание растений, или гербаризация их, необходимо, прежде всего, для знакомства с многообразной богатейшей культурной и дикорастущей флорой нашей родины, для изучения богатства видов и разнообразия форм растений.

Учащиеся, юные натуралисты и краеведы под руководством учителей могут провести инвентаризацию флоры того или иного района. При этом гербарий всегда играет роль научного документа.

Совершенно необходимы гербарии как учебные пособия не только в педагогических вузах, но также и в средней школе, а отчасти и в начальной.

Учащиеся средней школы из курса биологии (Растения) получают некоторые сведения по морфологии, физиологии, систематике растений. При изучении раздела программы «Основные группы растений» ребята не смогут представить себе такого большого разнообразия растений, если не увидят их, хотя бы в гербарии. Поэтому коллекции гербарных образцов растений изучаемых семейств (как культурных, так и дикорастущих) следует считать необходимыми наглядными пособиями на уроке в школе.

Сбор гербария позволяет познакомить учеников с приемами определения растений и обеспечить уроки биологии ценным наглядным демонстрационным и раздаточным материалом.

Тем не менее, стоит отметить, что современные учащиеся наших школ мало узнают о конкретных растениях своей местной природы. Многие учителя чтобы восполнить этот пробел проводят экскурсии в природу.

Во время проведения учителями экскурсий с учащимися в природу, с целью ознакомления детей с растениями в их естественной обстановке, во многих случаях растения для гербария школьники либо не собирают, либо берут неумело. Часто растения засушиваются неправильно. Такой гербарий и после монтировки его не может быть ценным и интересным.

Чтобы гербарий представлял ценность, растения должны быть собраны и засушены по определенным правилам.

Часто учителя на своих занятиях используют фабричные гербарии, но более ценным и интересным может оказаться гербарий, который изготовлен руками самих учащихся.

4. Применение элементов гербарного дела в раскрытии творческого потенциала учащихся.

Засушивая растения и самостоятельно создавая из них различные поделки, ребята получают большой интерес к этому занятию. Эта работа приучает их к усидчивости, вниманию, воспитывает художественный вкус; имеет и познавательное значение, знакомя с флорой родного края. Такое изучение богатств местной природы способствует привитию учащимся любви к родному краю.

Все эти немногие примеры показывают большое значение гербария при проведении уроков биологии. А правильно организованный сбор и монтировка школьного гербария могут оказаться ценными внеклассными занятиями.

Из засушенных растений можно изготовлять художественные композиции, тем самым как бы даря «вторую жизнь» растению. Эти композиции могут послужить украшением классной комнаты, рекреаций и других школьных помещений.

Обобщая свой педагогический опыт, мною была написана небольшая брошюра, которая была представлена при проведении мастер-класса «Методика изготовления и хранения школьного гербария» на I-м Окружном фестивале народных ремёсел (11.12.2010 г. ОУ ООШ № 27).

В начале пособия даётся краткий обзор понятия гербарий раскрывается актуальность темы. Затем говориться о том, как собирать растения, какое необходимое оборудование и материалы для этих целей нужны. Даются методические приёмы сушки растений их монтировка, а также общие указания по хранению гербария. В конце брошюры приводится список литературных источников.

Создавая условия, для раскрытия творческого потенциала личности используя общение школьников с природой. Учитель должен помнить, что без осознанного желания ребят их взаимодействие с природными объектами не будет обладать развивающим потенциалом. Для этого необходимо показать детям возможности такого взаимодействия и взаимовыгодного сосуществования с природой и определить, какие психологические задачи будут решаться на каждом занятии, какие развивающие функции несет встреча школьников с природой и посредством каких психологических закономерностей (Гагарин А.В., 2003).

Предлагаю использовать следующий тематический план, который поможет организовать творческую деятельность ребят во внеурочной работе.

Задание 1. Собрать гербарий на тему:

а) «Древние растения нашего края».

б) «Красивоцветущие травянистые растения нашего края».

в) «Лекарственные растения нашего края».

г) «Ядовитые растения нашего края».

Задание 2. Подготовить сообщение (электронную презентацию) на тему:

«Особо охраняемые растения Самарской области».

Задание 3. Собрать материал для беседы на тему:

а) «Растительные мотивы в искусстве».

б) «Знакомые незнакомцы» (Беседа о комнатных растениях).

Задание 4. Собирать стихи и песни о травах на основе устного народного творчества и современной поэзии.

Задание 5. Собирать коллекцию изображений (формирование иконотеки) на тему:

«Растительный орнамент. Письмо и рисунок народных мастеров».

Задание 6. Составить из высушенных растений различные композиции:

а) объёмные композиции из сухоцветов.

б) из высушенных листьев составить орнамент на листе бумаги.

в) из высушенных трав составить композицию на бумаге в круге, квадрате, прямоугольном формате.

г) повторить на листе бумаги при помощи глеевой ручки, туши и пера удачные композиции.

д) выполнить композицию по поэтически строкам стихов с помощью глеевой ручки или тушью и пером.

Задание 7. Собрать материал для беседы на тему:

«Растительные мотивы в искусстве».

5. Выводы

В пособии «Школьный гербарий. Методика изготовления и хранения» даётся краткий обзор понятия гербарий; приводятся основные методики сбора и сушки растительных объектов их монтировка, а также даются общие указания по хранению гербария. В конце брошюры приводится список литературных источников.

Пособие может быть полезно как учителям-биологам, преподавателям дополнительного образования, учащимся, юным натуралистам.

Предлагаемый тематический план внеурочной работы позволяет представить оригинальную модель творческого пространства (образовательная среда) для самореализации внутреннего творческого потенциала ученика; удовлетворяет его эстетические, познавательные и физические потребности. При работе над творческими темами плана у школьников происходит снятие состояния психологической защиты и нервно-психического напряжения, которое достигается средствами общения и непосредственного контакта с природными объектами в условиях творческо-познавательной деятельности.

Литература

  1. Бединггауз М.П. Засушивание растений с сохранением естественной окраски. – М.: Учпедгиз, 1952. – 48 с.

  2. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. — 1997, № 4.

  3. Гагарин А.В. Воспитание природой. // «Биология в школе» № 3, 2003 г.

  4. Иллюстрированная энциклопедия «РУССИКА». РАСТЕНИЯ. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. – 624 с.

  5. Ильин М.П. Школьный гербарий: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1971. – 96 с.

  6. Мамонтова З.А. Гербаризация растений с сохранением их естественной окраски и формы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1965. – 32 с.

  7. Матвеев Н.И. Самостоятельные работы учащихся по ботанике. V класс. – М.: Просвещение, 1966. – 56 с.

  8. Павлова М.Е., Ягодовская И.В. Учебный гербарий. // «Биология» (приложение к газете «Первое сентября»), № 11, 12, 14, 15, 17-22, 48; 1999 г.

  9. Павлова М.Е., Ягодовская И.В. Школьный гербарий: изготовление и хранение. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

  10. Павлович С.А. Самодельные коллекции по ботанике и зоологии.. — Л.: Детгиз, 1961. – 136 с.

  11. Полунина В.Н. Гербарий: Составление композиций и орнамента / В.Н. Полунина, А.А. Капитунова – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2001. – 96 с.

  12. Скворцов А.К. Гербарий. Пособие по методике и технике. – М.: Наука, 1977. – 199 с.

Приложение № 1


«Волшебная страна». Амирова Р., Алиев В. 2010 год.

(Композиция из гербаризованных растений на бархатной бумаге).

Приложение № 2


«Золотая чаша». Брынин Р., Шикалова А. 2010 год.

(Композиция из гербаризованных растений на бархатной бумаге, акварель, самоклеющиеся картинки).

Приложение № 3


Печенов Алексей (7 класс) и Слепов Дмитрий (8 класс)

за составлением композиции. 2009 год.


Приложение № 4


Печенов Алексей (7 класс) и Слепов Дмитрий(8 класс)

в творческом поиске. 2009 год.


Приложение № 5


Бабашова Мария и Мартынова Екатерина (6 класс) во время составления осеннего букета. 2009 год.


Приложение № 6




Выставка-конкурс осенних букетов «Золотая осень».

(ОУ ООШ № 7) 2009 год.

Приложение № 7



Выставка-конкурс осенних букетов «Золотая осень».

(ОУ ООШ № 7) 2009 год.

Приложение № 8


Амиров Ильнур (9 класс) производит заготовку травянистого материала для последующей гербаризации.

Работа выполнялась на пришкольном участке ОУ СОШ № 34.

2009 год.


17


Пояснительная записка……………………………………………………..

3

1. Введение…………………………………………………………………..

4

2. Сведения по истории гербаризации……………………………………..

5

3. Проблема и задачи гербарного дела в современной школе……………

5

4. Применение элементов гербарного дела в раскрытии творческого потенциала учащихся………………………………………………..…

7

5. Выводы……………………………………………………………………

8

Литература……………………………………………………………………

9

Приложения………………………………………………………………….

10

Конспект урока по труду “Гербарий и его назначение” 10 класс 👍

Безрукова Ольга Анатольевна

КУ “Нефтеюганская коррекционная общеобразовательная школа – интернат VIII вида”

Учитель профильного труда

Тема урока : Гербарий и его назначение

Цель урока: Раскрытие понятия сущности понятия “гербарий”.

Задачи:

Образовательная – Обеспечить усвоение учащимися понятия “гербарий”

Развивающая – Способствовать приобретению опыта освоения научной картины мира, ориентации и природосообразной экологической деятельности в природной среде.

Воспитательная –

Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Тип урока – урок изучения нового

Методы: Беседа, демонстрация, метод организованного самостоятельного обучения, метод “action learning” (“обучение действием”).

Формы: Фронтальная, индивидуальная

Оборудование: Гербарии; гербарный набор; картина, панно, закладка для книг из листьев

Методическое обеспечение: Электронная презентация, тест

Основные термины и понятия : Гербарий, этикетка, гербарный набор

Основные знания: Гербарий – это коллекция засушенных растений. Гербарий собирают с целью составлении флоры

(списка видов) какой-либо территории; для выявления ареалов (областей произрастания) видов; при описании новых видов, в учебных и демонстрационных целях. Для сбора гербария необходимо специальное оборудование.

Существуют специальные правила выбора растений для гербария.

Ход урока

Этапы

Содержание

Используемые методы и приемы

Ожидаемый результат

Организация начала занятия

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Использование стихотворных текстов.

Внешний вид учащихся, санитарное состояние кабинета, наличия учебных принадлежностей соответствуют требованиям. Настроение обучающихся позитивное.

Подготовка к основному этапу занятия

А) Обучающимся, воспитанникам предлагается внимательно рассмотреть гербарии, обратить внимание на имеющиеся записи – этикетки, ответить на вопросы.

– Встречались ли вам раньше подобные коллекции? Как называются? Для чего предназначены, как выполнены?

Б) Обучающимся предлагается познакомиться с декоративными панно, закладкой для книг и картиной, выполненными из листьев.

Обеспечена мотивация, учащимися принята цель учебно-познавательной деятельности. Актуализированы опорные знания и умения.

Усвоение новых знаний и способов действий

А) Обучающиеся самостоятельно переписывают из учебника определение гербария.

Б) Учащиеся получают этикетки различных растений из гербария. Рассматривают, делают выводы о том, какая информация в ней содержится.

В) Учитель комментирует содержание гербарного набора и предназначением содержимого, демонстрирует приемы использования, предварительно выслушивая предположения учащихся: (гербарная сетка, гербарная папка, копалка, бумага для этикеток, нож, фильтровальная бумага, вата).

Учащиеся по ходу знакомства записывают содержание набора в тетрадь.

Г) Демонстрируется фрагменты учебного фильма “Все о гербарии” (“Как правильно собирать растения для гербария” и “Как правильно засушить растения для гербария?”)

После просмотра идет обсуждение увиденного.

Метод организованного самостоятельного обучения.

Практическая работа.

Метод “action learning” (“обучение действием”)

Демонстрация видео

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Первичная проверка понимания

Коллективное тестирование. (Тест в бумажном варианте выдается каждому учащемуся, тестовые задания поочередно появляются на экране и выполняются после обсуждения).

Установлена правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявлены пробелы и неверные представления, проведена их коррекция.

Закрепление нового материала

А) Упражнения

1.Выделить слова или словосочетания, обозначающие предметы из гербарного набора : гербарная клетка, гербарная папка, копалка, бумага для этикеток, нож, ложка, фильтровальная бумага, марля.

2)Вставить пропущенные слова:

Гербарием называется коллекция……….растений. Бутоны сушат в картонных…………….Растения для гербария лучше с…..часов утра. Растения из Красной книги в гербарий собирать……..

3)Заполнить этикетку на листья деревьев с нашего участка, пользуясь ” Определителем растений” и бланком этикетки.

Б) Изучаются правила для юного собирателя гербариев (на слайде):

Все Части должны быть сохранены,

Осторожно Расправлены,

При этом Не изогнуты.

Органы плодоношения должны быть Налицо.

Сушить следует между листами сухой бумаги.

Как можно скорее, чуть теплым утюгом, умеренно прижав Прессом.

4.Хранить следует всегда На листе,

Только Одно на странице.

5.Род растения надписывается сверху.

6.Вид и история указываются на обороте.

7.Растения одного и того же рода вкладываются В пачку.

8.Растения располагаются согласно Системе.

Упражнение, демонстрация, практикум.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применение в измененной ситуаций.

Подведение итогов занятия, выставление оценок

Какова тема и цель сегодняшнего занятия?

Какие новые понятия сегодня изучали?

Дайте определение гербария? Зачем нужна этикетка каждому предмету из коллекции засушенных растений?

Какая информация помещается на этикетке?

Что содержит гербарный набор? Как отбираются растения для гербария? Как засушить растения

(в бумаге под прессом, с помощью утюга, глицерина, микроволновки, клея, денатурированного спирта) ? Как засушить бутоны растений? Как вы собираетесь использовать полученные знания?

Создание условий для рефлексии. Беседа.

Проведен анализ и оценка успешности достижения цели, запланированы перспективы последующей работы.

Проведена самооценка и оценка знаний и работы учащихся на уроке

Информация о домашнем заданий, инструктаж по его выполнению

Чтение и пересказ записей в тетраде.

Для желающих – творческое задание: из сушенных листьев составить картину по предложенным эскизам или по собственному.

Проектный метод

Обеспечено понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Проведена проверка соответствующих записей. Учащиеся запланировали создание проектного продукта.

курс стратегического планирования | Общество хранителей гербариев

Общество хранителей гербариев и iDigBio рады объявить о 8-недельном онлайн-курсе «Стратегическое планирование гербариев».

Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы привнести новую цель и волнение в вашу организацию. Приготовьтесь рассказать заинтересованным сторонам об интересном видении вашей коллекции и обсудить с администраторами долгосрочные цели и стратегии.

Курс «Стратегическое планирование для гербариев» будет проходить по
по вторникам с 14:00 до 15:00 по восточноевропейскому времени с 23 марта по 11 мая 2021 года .
Проект программы — https://bit.ly/3pRHACa

Подать заявку до 28 февраля: https://bit.ly/3pTI76W

Мы ожидаем, что курс потребует примерно 5 часов работы в неделю, включая 1 час в классе. Цель состоит в том, чтобы составить краткий (5–10 страниц) стратегический план для каждого представленного гербария. Каждый план будет касаться видения, миссии, ценностей, заинтересованных сторон, стратегии, целей, задач, оценки и устойчивости, среди прочего. Этот курс предлагается уже пятый год.

Обратите внимание, что курс сосредоточен на стратегическом планировании, а не на навыках сбора, кураторства или мобилизации данных.

Курс будет ограничен 15 участниками, чтобы обеспечить адекватные возможности для участия в обсуждениях. Мы ищем творческих, целеустремленных участников. Если несколько человек из гербария заинтересованы в участии в курсе, мы просим одного официально подать заявку, а остальных принять участие во внеклассных упражнениях и сессиях мозгового штурма.

Участие в курсе бесплатное. Мы приглашаем всех, кто связан с гербарием из любой точки мира, подать заявку на участие, но мы отмечаем, что курс ведется на английском языке. Встречи записываются, чтобы помочь участникам класса, которые хотят просмотреть контент.

Решения о приеме будут приняты вскоре после этого. Прием основан на совокупности факторов, включая разнообразие этапов карьеры и гербариев, срочность гербария, конкретные планы гербария по использованию стратегического планирования в ближайшем будущем (например,g., для финансирования), и устойчивый интерес к классу, о чем свидетельствует повторная заявка в этом году после неудачной заявки в предыдущем году.

Процесс не менее ценен, чем продукт, и вы можете обнаружить, что упражнения приносят пользу вашему гербарию неожиданным образом. Спасибо за рассмотрение!

—————————————————————-
Сессии 2019 и 2020

7-недельный онлайн-курс « Стратегическое планирование для гербариев» был организован и разработан в весна.

Сессия 2018
6 апреля – 18 мая
7-недельный онлайн-курс «Стратегическое планирование для гербариев» . Пятница с 15:00 до 16:00 по восточноевропейскому стандартному времени.

Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы привнести новую цель и волнение в вашу организацию. Приготовьтесь рассказать заинтересованным сторонам об интересном видении вашей коллекции и обсудить с администраторами долгосрочные цели и стратегии.

Мы ожидаем, что курс потребует 3-5 часов работы в неделю, включая 1 час в классе.Цель состоит в том, чтобы составить краткий (5–10 страниц) стратегический план для каждого представленного гербария. В каждом плане, помимо прочего, будут рассмотрены видение, миссия, заинтересованные стороны, стратегии, цели, задачи, оценка и устойчивость. Сам процесс не менее ценен, чем продукт, и вы можете обнаружить, что упражнения приносят пользу вашему гербарию неожиданным образом. Этот курс будет предлагаться уже второй год.

Курс будет ограничен 15 участниками, чтобы обеспечить адекватные возможности для участия в обсуждениях.Мы ищем творческих, преданных своему делу участников, которые могут помочь нам и дальше наращивать обороты для этого ежегодного мероприятия. Если несколько человек из гербария заинтересованы в участии в курсе, мы просим одного официально подать заявку, а остальных принять участие во внеклассных упражнениях и сессиях мозгового штурма.

2017
Целью онлайн-курса «Стратегическое планирование для гербариев» было создание краткого (3-5 страниц) стратегического плана для каждого представленного гербария, который включает следующие элементы: видение, миссия, стратегии и цели, SWOT-обзор , Устойчивость, оценка и оценка.

Спасибо за большой интерес к курсу со стороны сообщества. Мы смогли принять только менее половины претендентов на курс, решив придерживаться нашего заявленного плана, чтобы первоначальное предложение курса оставалось небольшим, чтобы способствовать обсуждению.

Краткий курс «Стратегическое планирование для гербариев» проводился онлайн по пятницам в течение 1 часа с 5 мая по 9 июня, пропуская 19 мая. Курс требовал примерно 3-5 часов работы в неделю, включая 1 час «в классе» .Целью было составить краткий (3-5 страниц) стратегический план для каждого представленного гербария, который включает следующие элементы: видение, миссия, стратегии и цели, сводка SWOT, устойчивость, а также оценка и оценка. Сам процесс не менее ценен, чем продукт, и вы можете обнаружить, что упражнения приносят пользу вашему гербарию неожиданным образом. Вы должны быть готовы полностью участвовать во всех классных и внеклассных упражнениях. Краткий курс 2017 года был ограничен 10 участниками, чтобы обеспечить адекватные возможности для участия в обсуждениях.

Некоторые участники короткого курса были готовы поделиться своим опытом на семинаре в четверг, 29 июня, который мы организуем с Андреа Уикс на Ботанике 2017 (http://2017.botanyconference. org / engine / search / index.php ? func = detail & aid = 24).

Если вы не смогли принять участие в курсе, мы рекомендуем вам посетить полудневный симпозиум 2017 года по той же теме на выставке Botany 2017. Мы будем использовать наш опыт в курсе, чтобы обогатить и проинформировать об этой возможности.

идеальное занятие с детьми в связи с COVID-19 — Olive & Reid Studio

В статье NHM, среди многих вещей, которые вы можете сделать с прессованными цветами, было предложение подготовить свои собственные листы гербария, чтобы узнать о растениях в вашем районе или записывать растения, растущие в вашем саду. Оксфордский словарь определяет систематически организованный сборник сушеных растений. , Гербарии, в самом строгом научном смысле этого слова, представляют собой важные собрания информации об окружающем нас мире.В менее строгом, менее научном смысле это прекрасное занятие для детей, даже если единственный этап процесса, в который вовлечены дети, — это сбор цветов.

Вдобавок к фантастическому ресурсу NHM меня предупредили о чрезвычайно обширной веб-странице Happy DIY Home о том, как нажимать цветы, на которую я рекомендую вам тоже взглянуть. В нем подробно рассказывается о том, какие цветы можно прессовать, как лучше всего сохранить их цвет, о различных методах сушки и прессования, а также о том, для чего вы можете их использовать (в дополнение к листам гербария).

Зачем создавать собственный гербарий?

Создание листов гербария, возможно, было самым близким к тому, что я когда-либо подходил к тому, чтобы стать ученым. Это замечательный способ непрофессионала почувствовать, что вы вносите свой вклад в науку (ну, помимо множества других способов, таких как донор крови или донора органов). Ботаник из Музея естественной истории Фред Рамси сделал вполне законным право стать ученым в своих тапочках: просто собирайте цветы, маркируйте их соответствующим образом (особенно место и дату), и, бум, вы создали ценные с научной точки зрения данные!

Хотя чувство умения и прилежания могло быть вашей главной мотивацией, моим основным толчком был способ связать меня, моих детей и природу с воспоминаниями об этих тихих и ленивых днях изоляции.Кроме того, я не могу устоять перед новой творческой техникой, тем более что я все больше интересовался ботанической живописью наряду с каллиграфией. Как удобно иметь под рукой настоящий образец, если я когда-нибудь почувствую необходимость нарисовать валлийский / калифорнийский мак.

Что вам нужно для создания листов гербария?

Приступим к делу. Я собираюсь рассказать вам, что именно я использовал для создания листов гербария валлийского мака, но это основано на том, что у меня есть под рукой, и на моих принадлежностях для каллиграфии.Вам не нужно беспокоиться о модных вещах, вы можете просто поместить их в журнал или на лист бумаги / карточки, которые вы можете сопоставлять по ходу дела.

Для прессования цветов

  • Цветок (собранный чутко и с любовью в вашем районе)

  • Огромный немецкий словарь

  • Листок газеты

  • Несколько здоровенных книг у меня нет под рукой пресса для цветов … Я использовал следующее, всего 6 штук.6 кг).

Для листа гербария

Для каллиграфической этикетки

Если вы не каллиграф, очевидно, вы можете сделать этикетку как угодно. Возьмите свою любимую ручку или распечатайте шаблон. Это то, что я использовал, чтобы писать свои данные.

Что включить в этикетку «Гербарий»?

Я нашел фантастическое резюме этикетки гербария от Университета Висконсина — Центра Cofrin по биоразнообразию Грин-Бэй, в котором указано, что, как минимум, этикетка должна включать:

Обычно этикетка также включает описание ареал обитания и ассоциированных видов, оценка статуса растения на этом участке и номер коллектора .Если коллекционер ошибочно идентифицирует растение, после этого купон может быть проверен знающим ботаником, и правильная идентификация будет записана на листе ваучера в процессе, известном как аннотация .

Аннотация, говорите? Как будто они слишком хорошо знают меня и мой бессистемный научный подход. Или, возможно, ошибочно принять калифорнийский мак за валлийский — не так уж и редко.

Для моих личных гербариев я планирую также добавить небольшую заметку о том, что мы делали, когда собирали цветок.Тебе скучно, я знаю. Даже для меня. Но, возможно, небольшая дневниковая запись напомнит нам о чем-то далеком будущем.

В один из праздничных дней во время изоляции мы все пошли в Ллойд-парк. Джим шел, Миа ехала на велосипеде, Анис ехала на корточках, а Кейт бегала трусцой. В парке Анис быстро заметил этот красивый оранжевый цветок.

Создание листа гербария: пошаговая инструкция

Ниже описывается процесс, который я предпринял для создания этого точного произведения. Но вы не найдете конца вдохновению на то, как сделать свое собственное.Быстрый поиск гербариев в Pinterest обнаружил некоторые красоты. Я хотел бы видеть, что вы придумали, поэтому, пожалуйста, поделитесь со мной в комментариях, через Instagram (tag @oliveandreid #lockdownherbarium) или по электронной почте [email protected]

Посмотрите видео, чтобы увидеть шаги, указанные ниже, менее чем за три минуты.

Таксономия и классификация — урок. Совет штата по науке, класс 8.

Раздел биологии, который классифицирует все живые существа, известен как таксономия. Он занимается изучением идентификации, классификации, описания и номенклатуры живых организмов.

Происхождение слова:

Термин таксономия впервые был введен Августином Пирамом де Кандоль. Оно образовано от двух греческих слов, означающих,

( Taxis означает расположение , а Nomos означает законов ).

Как мы узнали из нашей классификации степени \ (7 \),

Разделение организмов на группы на основе их характеристик называется классификацией.

Щелкните здесь, чтобы подробно вспомнить, что такое классификация.

Растения разделены на разные группы и категории на основе сходства и различий.

Классификация бывает четырех видов. Это:

  1. Искусственная система классификации
  2. Естественная система классификации
  3. Филогенетическая система классификации
  4. Современная система классификации

1. Искусственная система классификации:

Это самая ранняя классификационная система, в которой растения классифицируются на основе одного или нескольких морфологических признаков.В качестве параметров этой классификации использовались различные характеристики, такие как количество и положение тычинок, стиль и т. Д. Эта классификация также известна как классификация Линнея.

Классификация Линнея была предложена Каролом Линнеем в его книге «Виды Plantarum». Это самая известная искусственная система классификации растений.

2. Естественная система классификации:

Эта система классификации классифицирует растения по различным параметрам.Классификация Бентама и Хукера является примером естественной системы классификации. Сеянные растения классифицируются здесь по морфологическим и репродуктивным признакам.

Эта система классификации была впервые опубликована Бентам и Хукером в их книге Genera Plantarum в трех томах. Этот метод классификации широко используется во многих гербариях и ботанических садах мира.

Ботанический сад в Ути

Что такое гербарий?

Коллекция прессованных сушеных растений, наклеенных на лист и расположенных в соответствии с любой из принятых систем классификации, известна как Гербарий.

Гербарий

Самый большой гербарий в Индии находится в Калькутте. Он насчитывает более \ (10,00,000 \) (одного миллиона) видов гербарных образцов.

Краткое описание системы Бентама и Хукера классификации:

В этой классификации сеяные растения подразделяются на различные классы, подклассы и серии.

  • Семена растений подразделяются на классы двудольные, голосеменные и однодольные.
  • Класс Dicotyledonae классифицируется в подкласс Polypetale, класс Gymnospermae — в подкласс Gamopetalae, а класс Monocotyledonae — в подкласс Monochlamydeae.
  • Подкласс Polypetale далее подразделяется на серии Thalamiflorae, Disciflorae и Caliciflorae. Подкласс Gamopatalae подразделяется на Inferae, Heteromerae и Bicarpellatae.Подкласс Monochlamydeae подразделяется на восемь серий и 36 семейств.

Ссылка:

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Neuch%C3%A2tel_Herbarium_-_Berberis_vulgaris_-_NEU000033534.jpg

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/wikipedia/wikipedia/wikipedia/wikipedia. commons / 2/25 / Botanical_Garden_ooty.jpg

Мероприятия в гербарии



Гербарий спонсирует серию бесплатных общественных программ, включая ботанические прогулки с гидом, экскурсии, лекции и мини-лаборатории.Они предлагаются время от времени, если позволяет время. Добро пожаловать всем. Объявления публикуются в местных газетах и ​​газетах университетского городка, а также рассылаются в академические отделы Корнелла.




Экскурсии

Персонал Гербария

также проводит частые экскурсии и демонстрации гербарных методов для классов и групп посетителей Корнельского университета. Если вы хотите организовать тур для своего класса или группы, свяжитесь с нами по адресу [email protected] или через помощника куратора.

Предыдущие программы

Следующие программы были представлены в прошлом (некоторые могут быть повторены в будущем):

Барбара МакКлинток в Корнелле, , пешеходная экскурсия под руководством Ли Б. Касс для посещения нескольких объектов Корнелла, используемых лауреатом Нобелевской премии. Также загляните в библиотеку Кроха, чтобы увидеть архивные материалы, касающиеся ее жизни и работы (17 сентября 2002 г.).

Winter Greens and Reds , слайд-лекция Боба Дирига, в которой рассказывается о прогулке ранней зимой по болоту Кэтскилл, чтобы увидеть и насладиться сезонными вечнозелеными и красными ягодами (15 ноября 2001 г. и 10 декабря 1996 г.).

Bog Trip , поездка для сотрудников департамента под руководством Дуга Голдмана в Цюрихский национальный парк Бог и Чимни-Блафс в округе Уэйн, штат Нью-Йорк (6 июня 2001 г.).

Цветы, распускающиеся весной , прогулка под руководством Эда Коупа и Боба Дирига к саду Уайлдфлауэр Манди на территории кампуса (17 мая 2000 г.).

Весенняя флора и лишайники, прогулка под руководством Эда Копа и Боба Дирига вокруг озера Биб для наблюдения за дикой флорой и лишайниками (15 июня 1999 г.).

Весенняя флора озера Биби. Прогулка под руководством Эда Копа и Боба Дирига вокруг озера Биб для наблюдения за весенней флорой (19 мая 1998 г. и 13 мая 1997 г.).

Очаровательный мир лишайников , слайд-лекция Боба Дирига, посвященная формам лишайников, их идентификации, экологии и использованию (11 ноября 1997 г.).

Осенняя прогулка по деревьям под руководством Эда Коупа по кампусу Корнельского университета для наблюдения за дикими и культурными деревьями в их осенних цветах (14 октября 1997 г.).

Поздняя летняя прогулка по полевым цветам под руководством Эда Коупа и Боба Дирига по лесным и болотистым краям озера Биби, любимого водно-болотного угодья кампуса (9 сентября 1997 г. и 10 сентября 1996 г.).

Растения, которые отравляют , под руководством Эда Коупа, прогулка в сад с ядовитыми растениями на территории кампуса (10 июня 1997 г.).

Дикие растения, привлекающие бабочек , слайд-лекция Боба Дирига о растениях, которые служат источниками нектара и личиночных пищевых растениях для северо-восточных бабочек, с примечаниями по биологии бабочек, истории и теории садоводства бабочек (8 апреля 1997 г.).

Поздняя зимняя ботаническая прогулка под руководством Боба Дирига и Эда Коупа по окраинам озера Биб для наблюдения за зимней флорой (11 марта 1997 г.).

Каталогизация нашего садоводческого наследия , слайд-лекция Шерри Вэнс, описывающая историю и использование коллекции семян и каталогов питомников Hortorium, бесценного исторического архива садоводства (10 февраля 1997 г.).

Conifer Walk , под руководством Эда Коупа в кампусе Корнелла для наблюдения за местными и культурными хвойными деревьями, затем в мини-лаборатории в Гербарии, чтобы увидеть микроскопические признаки, полезные для идентификации (12 ноября 1996 г.).

Местные и культивируемые дубы Итаки , возглавляемые Кевином Никсоном в кампусе Корнелла, затем мини-лаборатория в Гербарии для наблюдения за микроскопическими знаками, используемыми для идентификации дубов (8 октября 1996 г.).

Что такое гербарий? Узнайте о Национальном гербарии Уэльса

Сосудистые растения, также иногда известные как «высшие растения», состоят из всех особей, у которых в стеблях есть водопроводящая ткань. Цветы, хвойные деревья, травы, деревья, папоротники, мухи, хвощ, травы, суккуленты и т. Д.все виды сосудистых растений. Эти виды растений обычно хранятся на архивных гербарных листах, но точный метод подготовки и хранения может зависеть от образца. Растения, которые легко прессуются, помещают на бескислотные гербарные листы с описательной этикеткой для каждого образца.

Кураторы стремятся сохранить все репродуктивные (например, плоды, семена) и вегетативные органы (например, стебли, листья) каждого растения, которые имеют решающее значение для идентификации видов. Любые части растений, на которые трудно надавить, например.г. клубни, луковицы, мясистые стебли, крупные цветы, шишки, плоды и т. д. обычно сушат и помещают в ящики, а затем сравнивают с прессованным образцом.

К мохообразным относятся печеночники, роголистники и мхи, которые иногда также называют «низшими растениями» и представляют собой одни из самых старых организмов на Земле. Мохообразные часто растут близко друг к другу на камнях, почве или деревьях. У этих видов растений нет регулярной водопроводящей ткани (сосудистой системы), поэтому они в значительной степени полагаются на окружающую среду, чтобы регулировать уровень воды.В Национальном музее Уэльса мхи, печеночники и роголистники не вдавливают в гербарные листы. Вместо этого образцы сушат на воздухе и помещают в пакеты или коробки для обеспечения их длительного хранения.

Водоросли

Водоросли — это очень разнообразная группа нецветущих водных организмов, которые содержат хлорофилл, поэтому могут фотосинтезировать, чтобы производить для себя энергию. Некоторые из них могут вызывать цветение водорослей в озерах и море, а также образование «прудовой пены». Однако водоросли очень важны для Земли, и, по оценкам, они производят 70-80% атмосферного кислорода Земли.Термин «водоросли» охватывает широкий спектр организмов, включая морские водоросли, такие как ламинарии, нитчатые виды и микроскопические водоросли, такие как диатомовые водоросли и динофлагелляты. Не все эти группы связаны между собой и могут существовать в самых разных формах! В Уэльсе из красных водорослей (Porphyra) собирают лавровый хлеб, который часто подают как часть валлийского завтрака.

Сбор и сохранение водорослей можно осуществлять несколькими способами; хранят их в жидкости, на предметном стекле микроскопа или в сухом виде, сохраняя образец на гербарной бумаге.Какой метод лучше всего, обычно зависит от собираемого вида и его свойств.

Грибки

Грибы — это организмы с очень сложным химическим составом, которые обитают почти во всех средах обитания на Земле. Грибы изучаются микологами и не имеют отношения к растениям, поэтому помещены в свое собственное царство.

Удивительно, но большинство грибов скрыто от нас, многие обитают под землей, соединенные сетью длинных тонких клеток, называемых гифами. Только небольшая часть грибов дает плодовые тела, известные как поганки и грибы.Для гербария лучший способ сохранить плодовые тела грибов — это высушить их на воздухе (сначала нарезать ломтиками, если они большие), а затем хранить в пакетах или коробках. Без грибов не было бы пива, сыра или, возможно, многих растений. Грибы способствуют разложению, делая питательные вещества доступными для растений в почве. Многие деревья имеют симбиотические отношения с грибами, при этом питательные вещества и вода переносятся непосредственно в корни деревьев. Грибы даже помогают растениям общаться друг с другом в почве, используя свои подземные сети.

Лишайники

Лишайники уникальны в систематике растений, потому что они представляют собой организм, состоящий из двух отдельных организмов в симбиотических отношениях. Лишайник состоит из гриба и клетки водоросли или клетки бактерии. Грибковая часть организма извлекает органические углеводы и питательные вещества из окружающей среды, а водорослевая / бактериальная часть организма подвергается фотосинтезу для захвата энергии солнца. Поскольку лишайники трудно извлечь из окружающей среды, обычно они собираются прикрепленными к субстрату (камни, кора, почвенные корки) и хранятся в ящиках.

Как сделать гербарий

Сделать гербарий своими руками — это довольно простой процесс, не требующий большого количества материалов.

Обратите внимание, , что следующие инструкции предназначены для подготовки прессовых растений, таких как папоротники и цветы. Для водорослей, грибов и мхов используются различные методы консервации.

Step # 1: Отправляйтесь в ближайшее поле, в лес или даже в свой сад и поищите интересные образцы для использования. Никогда не собирайте редкие или исчезающие растения и всегда получайте разрешение у землевладельца.Используйте правило 1 из 20 — берите растение только в том случае, если на том же месте есть еще 19. Всегда соблюдайте кодекс поведения Ботанического общества Великобритании и Ирландии.

Step # 2: После того, как вы найдете что-то, что можно добавить в свою коллекцию, сделайте много фотографий, чтобы в будущем увидеть, где растет растение и особенности, которые могут помочь в идентификации. Сделайте заметки о его внешнем виде, который может быть потерян в процессе консервации, например о цвете, форме стебля и общей высоте.Также запишите дату, где было найдено растение, включая карту и место обитания; в тени, в тени деревьев или на склоне?

Шаг № 3: Когда вы будете счастливы, что уловили все детали, аккуратно сделайте несколько обрезков растения, чтобы не повредить его без необходимости. Позаботьтесь о выборе частей, которые содержат как можно больше частей растений, например. листья различной формы, стебли, цветы и семена.

Шаг № 4: Используйте толстый мешок или контейнер, чтобы отнести черенки домой.Здесь вы можете начать процесс прессования растений.

Как прессовать растения для гербария

Как только вы вернетесь домой со своими растениями, вы можете начинать их подготовку к прессованию.

Шаг №1: Создайте самодельный пресс для растений (можно использовать оргалит или фанеру). Положите одну доску на твердую ровную поверхность и положите сверху несколько листов газеты, затем добавьте лист промокательной бумаги.

Шаг № 2: Обрежьте и очистите черенки щеткой.Удалите более крупные мясистые плоды, которые плохо прижимаются.

Шаг № 3: Поместите образец поверх промокательной бумаги. Расположите его так, чтобы перекрытие было как можно меньше, чтобы облегчить процесс сушки, при необходимости удаляя лишние ветки. Если возможно, переверните лист так, чтобы нижняя сторона была хорошо видна на образце гербария после нажатия на него.

Шаг № 4: Поместите еще один слой промокательной бумаги поверх вашего растения и еще один слой газеты поверх него.

Шаг № 5: Закройте пресс, положив на образец другой кусок ДВП или фанеры. Используйте книги / кирпичи или аналогичные тяжелые предметы, чтобы прижать резак.

Шаг № 6: Вам нужно будет держать растение в прессе от 2 до 21 дня, в зависимости от толщины и типа растения, которое вы выбрали для прессования. Проверяйте растение один раз в день, чтобы следить за прогрессом. Замените газету и промокательную бумагу в прессе, если они влажные.

Как сделать гербарный лист

Когда вы будете довольны тем, что ваш образец высох и отжат, вы можете создавать гербарный лист.

Шаг № 1: Разместите свои растения на карточке. (Главный совет: по возможности используйте консервную или бескислотную карту, она не ломается так быстро, как обычные типы бумаги, а это значит, что ваш гербарий прослужит намного дольше).

Шаг № 2: Прикрепите растение к листам бумаги в стратегических точках с помощью коротких тонких полосок бескислотной карты (см. Изображение). Отрежьте полоски примерно до 2–4 мм шириной, чтобы их было относительно легко разрезать и обрабатывать, но они не покрывали слишком большую часть растения.Нанесите небольшое количество клея на оба конца полоски, чтобы не допустить попадания клея на само растение. Затем поместите полоску на стебель или кончик листа и прижмите склеенные концы к листу. (Главный совет: для этого подойдет клей ПВА или используйте ЭВА, стойкую к консервации).

Step # 3: В правом нижнем углу карандашом или ручкой с цветными стойкими чернилами для защиты от выцветания напишите название растения вместе со всей информацией, которую вы записали при сборе. Не забудьте указать свое имя как коллекционера, если образец отправляется в гербарий, это очень ценная информация.

Вы завершили свой первый гербарный лист.

Как подготовить файл гербария

Повторите описанный выше процесс и на основе вашей коллекции листов гербария создайте гербарий.

Храните образцы в коробках и никогда не переворачивайте их вверх дном, так как они могут упасть.

Убедитесь, что вы создали ярлыки для каждого листа и используете информацию, собранную вами при сборе растений, чтобы добавить названия и классифицировать каждый образец.

По мере того, как вы пополняете коллекцию, решайте, как ее организовать.

Вы можете расположить их в алфавитном порядке или держать растения, связанные друг с другом, вместе в своих семьях.

Какую бы компоновку вы ни выбрали, убедитесь, что она подходит именно вам, поскольку по мере роста вашей коллекции на перестановку уйдет гораздо больше времени. Представьте себе попытку переставить 750 000 экземпляров в Национальном музее Уэльса!

«Эта статья включает в себя материал, первоначально написанный Эми Вятт, студенткой курса профессиональной подготовки в Амгуэддфа Камру в 2018 году, и был дополнен кураторами ботаники Кэтрин Слэйд и Салли Уайман.”

Дата публикации: 7 июня 2021 г.

Поделиться

Facebook

Твиттер

Google+

Pinterest

Гербарийная паста | VWR

Положения и условия

Спасибо, что посетили наш сайт. Эти условия использования применимы к веб-сайтам США, Канады и Пуэрто-Рико (далее «Веб-сайт»), которыми управляет VWR («Компания»).Если вы заходите на веб-сайт из-за пределов США, Канады или Пуэрто-Рико, пожалуйста, посетите соответствующий международный веб-сайт, доступный по адресу www.vwr.com, для ознакомления с применимыми условиями. Все пользователи веб-сайта подчиняются следующим условиям использования веб-сайта (эти «Условия использования»). Пожалуйста, внимательно прочтите эти Условия использования перед доступом или использованием любой части веб-сайта. Заходя на веб-сайт или используя его, вы соглашаетесь с тем, что вы прочитали, понимаете и соглашаетесь соблюдать настоящие Условия использования с поправками, которые время от времени вносятся, а также Политику конфиденциальности компании, которая настоящим включена в настоящие Условия. использования. Если вы не желаете соглашаться с настоящими Условиями использования, не открывайте и не используйте какие-либо части веб-сайта.

Компания может пересматривать и обновлять настоящие Условия использования в любое время без предварительного уведомления, разместив измененные условия на веб-сайте. Продолжение использования вами веб-сайта означает, что вы принимаете и соглашаетесь с пересмотренными Условиями использования. Если вы не согласны с Условиями использования (в которые время от времени вносятся поправки) или недовольны Веб-сайтом, вашим единственным и исключительным средством правовой защиты является прекращение использования Веб-сайта.

Использование сайта

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, предназначена только для информационных целей. Хотя считается, что информация верна на момент публикации, вам следует самостоятельно определить ее пригодность для вашего использования. Не все продукты или услуги, описанные на этом веб-сайте, доступны во всех юрисдикциях или для всех потенциальных клиентов, и ничто в настоящем документе не предназначено как предложение или ходатайство в какой-либо юрисдикции или какому-либо потенциальному покупателю, где такое предложение или продажа не соответствует требованиям.

Приобретение товаров и услуг

Настоящие Условия и положения распространяются только на использование веб-сайта. Обратите внимание, что условия, касающиеся обслуживания, продаж продуктов, рекламных акций и других связанных мероприятий, можно найти по адресу https://us.vwr.com/store/content/externalContentPage.jsp?path=/en_US/about_vwr_terms_and_conditions.jsp , и эти условия регулируют любые покупки продуктов или услуг у Компании.

Интерактивные функции

Веб-сайт может содержать службы досок объявлений, области чата, группы новостей, форумы, сообщества, личные веб-страницы, календари и / или другие средства сообщения или коммуникации, предназначенные для того, чтобы вы могли общаться с общественностью в целом или с группой ( вместе «Функция сообщества»).Вы соглашаетесь использовать функцию сообщества только для публикации, отправки и получения сообщений и материалов, которые являются надлежащими и относятся к конкретной функции сообщества. Вы соглашаетесь использовать веб-сайт только в законных целях.

A. В частности, вы соглашаетесь не делать ничего из следующего при использовании функции сообщества:

1. Оскорблять, оскорблять, преследовать, преследовать, угрожать или иным образом нарушать законные права (например, право на неприкосновенность частной жизни и гласность) других.
2. Публикация, размещение, загрузка, распространение или распространение любых неуместных, непристойных, дискредитирующих, нарушающих права, непристойных, непристойных или незаконных тем, названий, материалов или информации.
3. Загружайте файлы, содержащие программное обеспечение или другие материалы, защищенные законами об интеллектуальной собственности (или правами на неприкосновенность частной жизни), если вы не владеете или не контролируете права на них или не получили всех необходимых разрешений.
4. Загрузите файлы, содержащие вирусы, поврежденные файлы или любое другое подобное программное обеспечение или программы, которые могут повредить работу чужого компьютера.
5. Перехватить или попытаться перехватить электронную почту, не предназначенную для вас.
6. Рекламировать или предлагать продавать или покупать какие-либо товары или услуги для любых деловых целей, если такая функция сообщества специально не разрешает такие сообщения.
7. Проводите или рассылайте опросы, конкурсы, финансовые пирамиды или письма счастья.
8. Загрузите любой файл, опубликованный другим пользователем функции сообщества, который, как вы знаете или разумно должен знать, не может распространяться на законных основаниях таким образом или что у вас есть договорное обязательство сохранять конфиденциальность (несмотря на его доступность на веб-сайте).
9. Подделывать или удалять любые ссылки на авторов, юридические или другие надлежащие уведомления, обозначения собственности или ярлыки происхождения или источника программного обеспечения или других материалов, содержащихся в загружаемом файле.
10. Представление ложной информации о принадлежности к какому-либо лицу или организации.
11. Участвовать в любых других действиях, которые ограничивают или препятствуют использованию Веб-сайта кем-либо, или которые, по мнению Компании, могут нанести вред Компании или пользователям Веб-сайта или подвергнуть их ответственности.
12. Нарушать любые применимые законы или постановления или нарушать любой кодекс поведения или другие руководящие принципы, которые могут быть применимы к какой-либо конкретной функции Сообщества.
13. Собирать или иным образом собирать информацию о других, включая адреса электронной почты, без их согласия.

B. Вы понимаете и признаете, что несете ответственность за любой контент, который вы отправляете, вы, а не Компания, несете полную ответственность за такой контент, включая его законность, надежность и уместность. Если вы публикуете сообщения от имени или от имени вашего работодателя или другого юридического лица, вы заявляете и гарантируете, что у вас есть на это право. Загружая или иным образом передавая материалы в любую область веб-сайта, вы гарантируете, что эти материалы являются вашими собственными или находятся в общественном достоянии или иным образом свободны от проприетарных или иных ограничений, и что вы имеете право размещать их на веб-сайте.Кроме того, загружая или иным образом передавая материал в любую область веб-сайта, вы предоставляете Компании безотзывное, бесплатное право во всем мире на публикацию, воспроизведение, использование, адаптацию, редактирование и / или изменение таких материалов любым способом, в любые и все средства массовой информации, известные в настоящее время или обнаруженные в будущем во всем мире, в том числе в Интернете и World Wide Web, для рекламных, коммерческих, торговых и рекламных целей, без дополнительных ограничений или компенсации, если это не запрещено законом, и без уведомления, проверки или одобрения.

C. Компания оставляет за собой право, но не принимает на себя никакой ответственности (1) удалить любые материалы, размещенные на веб-сайте, которые Компания по своему собственному усмотрению сочтет несовместимыми с вышеуказанными обязательствами или иным образом неприемлемыми по любой причине. ; и (2) прекратить доступ любого пользователя ко всему или к части веб-сайта. Однако Компания не может ни просмотреть все материалы до их размещения на веб-сайте, ни обеспечить быстрое удаление нежелательных материалов после их размещения.Соответственно, Компания не несет ответственности за какие-либо действия или бездействие в отношении передач, сообщений или контента, предоставленных третьими сторонами. Компания оставляет за собой право предпринимать любые действия, которые она сочтет необходимыми для защиты личной безопасности пользователей этого веб-сайта и общественности; тем не менее, Компания не несет ответственности перед кем-либо за выполнение или невыполнение действий, описанных в этом параграфе.

D. Несоблюдение вами положений пунктов (A) или (B) выше может привести к прекращению вашего доступа к веб-сайту и может подвергнуть вас гражданской и / или уголовной ответственности.

Особое примечание о содержании функций сообщества

Любой контент и / или мнения, загруженные, выраженные или отправленные с помощью любой функции сообщества или любого другого общедоступного раздела веб-сайта (включая области, защищенные паролем), а также все статьи и ответы на вопросы, кроме контента, явно разрешенного Компания, являются исключительно мнениями и ответственностью лица, представляющего их, и не обязательно отражают мнение Компании.Например, любое рекомендованное или предлагаемое использование продуктов или услуг, доступных от Компании, которое публикуется через функцию сообщества, не является признаком одобрения или рекомендации со стороны Компании. Если вы решите следовать какой-либо такой рекомендации, вы делаете это на свой страх и риск.

Ссылки на сторонние сайты

Веб-сайт может содержать ссылки на другие веб-сайты в Интернете. Компания не несет ответственности за контент, продукты, услуги или методы любых сторонних веб-сайтов, включая, помимо прочего, сайты, на которые есть ссылки на Веб-сайт или с него, сайты, созданные внутри Веб-сайта, или стороннюю рекламу, и не делает заявлений относительно их качество, содержание или точность.Наличие ссылок с веб-сайта на любой сторонний веб-сайт не означает, что мы одобряем, поддерживаем или рекомендуем этот веб-сайт. Мы отказываемся от всех гарантий, явных или подразумеваемых, в отношении точности, законности, надежности или действительности любого контента на любых сторонних веб-сайтах. Вы используете сторонние веб-сайты на свой страх и риск и в соответствии с условиями использования таких веб-сайтов.

Права собственности на контент

Вы признаете и соглашаетесь с тем, что все содержимое веб-сайта (включая всю информацию, данные, программное обеспечение, графику, текст, изображения, логотипы и / или другие материалы) и его дизайн, выбор, сбор, расположение и сборка являются являются собственностью Компании и защищены законами США и международными законами об интеллектуальной собственности.Вы имеете право использовать содержимое веб-сайта только в личных или законных деловых целях. Вы не можете копировать, изменять, создавать производные работы, публично демонстрировать или исполнять, переиздавать, хранить, передавать, распространять, удалять, удалять, дополнять, добавлять, участвовать в передаче, лицензировать или продавать какие-либо материалы в Интернете. Сайт без предварительного письменного согласия Компании, за исключением: (а) временного хранения копий таких материалов в ОЗУ, (б) хранения файлов, которые автоматически кэшируются вашим веб-браузером для улучшения отображения, и (в) печати разумного количество страниц веб-сайта; в каждом случае при условии, что вы не изменяете и не удаляете какие-либо уведомления об авторских правах или других правах собственности, включенные в такие материалы.Ни название, ни какие-либо права интеллектуальной собственности на любую информацию или материалы на веб-сайте не передаются вам, а остаются за Компанией или соответствующим владельцем такого контента.

Товарные знаки

Название и логотип компании, а также все связанные названия, логотипы, названия продуктов и услуг, появляющиеся на веб-сайте, являются товарными знаками компании и / или соответствующих сторонних поставщиков. Их нельзя использовать или повторно отображать без предварительного письменного согласия Компании.

Отказ от ответственности

Компания не несет никакой ответственности за материалы, информацию и мнения, предоставленные или доступные через Веб-сайт («Контент сайта»). Вы полагаетесь на Контент сайта исключительно на свой страх и риск. Компания не несет никакой ответственности за травмы или убытки, возникшие в результате использования любого Контента Сайта.
ВЕБ-САЙТ, СОДЕРЖАНИЕ САЙТА И ПРОДУКТЫ И УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ ИЛИ ДОСТУПНЫЕ ЧЕРЕЗ САЙТ, ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ НА УСЛОВИЯХ «КАК ЕСТЬ» И «ПО ДОСТУПНОСТИ», СО ВСЕМИ ОТКАЗАМИ.КОМПАНИЯ И НИ ЛИБО, СВЯЗАННОЕ С КОМПАНИЕЙ, НЕ ДАЕТ НИКАКИХ ГАРАНТИЙ ИЛИ ЗАЯВЛЕНИЙ В ОТНОШЕНИИ КАЧЕСТВА, ТОЧНОСТИ ИЛИ ДОСТУПНОСТИ ВЕБ-САЙТА. В частности, НО БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЯ ВЫШЕИЗЛОЖЕННОГО, НИ КОМПАНИЯ И НИ ЛИБО, СВЯЗАННОЕ С КОМПАНИЕЙ, НЕ ГАРАНТИРУЕТ ИЛИ ЗАЯВЛЯЕТ, ЧТО ВЕБ-САЙТ, СОДЕРЖАНИЕ САЙТА ИЛИ УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ НА САЙТЕ ИЛИ С ПОМОЩЬЮ САЙТА, ​​БУДУТ ТОЧНЫМИ, НАДЕЖНЫМИ ИЛИ БЕСПЛАТНЫМИ ИЛИ БЕСПЛАТНЫМИ ЧТО ДЕФЕКТЫ БУДУТ ИСПРАВЛЕНЫ; ЧТО ВЕБ-САЙТ ИЛИ СЕРВЕР, КОТОРЫЙ ДЕЛАЕТ ЕГО ДОСТУПНЫМ, НЕ СОДЕРЖИТ ВИРУСОВ ИЛИ ДРУГИХ ВРЕДНЫХ КОМПОНЕНТОВ; ИЛИ ЧТО ВЕБ-САЙТ ИНАЧЕ ОТВЕЧАЕТ ВАШИМ ПОТРЕБНОСТЯМ ИЛИ ОЖИДАНИЯМ.КОМПАНИЯ ОТКАЗЫВАЕТСЯ ОТ ВСЕХ ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ, ВКЛЮЧАЯ ЛЮБЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ, ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ И НЕ НАРУШЕНИЯ.
НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ КОМПАНИЯ ИЛИ ЕЕ ЛИЦЕНЗИАРЫ ИЛИ ПОДРЯДЧИКИ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБЫЕ УБЫТКИ ЛЮБОГО РОДА, ПРИ КАКИХ-ЛИБО ЮРИДИЧЕСКИХ ТЕОРИЯХ, ВЫЗВАННЫЕ ИЛИ В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВАМИ ИЛИ НЕВОЗМОЖНОСТЬЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВЕБ-САЙТ, СОДЕРЖИМОЕ САЙТА, ЛЮБЫЕ УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ НА САЙТЕ ИЛИ ЧЕРЕЗ ВЕБ-САЙТ ИЛИ ЛЮБОЙ САЙТ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПРЯМЫЕ, КОСВЕННЫЕ, СЛУЧАЙНЫЕ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ, КОСВЕННЫЕ ИЛИ КАРАТНЫЕ УБЫТКИ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАЯСЯ, ЛИЧНЫЕ ТРАВМЫ, ПОТЕРЯ ФАКТОВ ИЛИ УБЫТКОВ , ВИРУСЫ, УДАЛЕНИЕ ФАЙЛОВ ИЛИ ЭЛЕКТРОННЫХ СООБЩЕНИЙ, ИЛИ ОШИБКИ, УПУЩЕНИЯ ИЛИ ДРУГИЕ НЕТОЧНОСТИ НА ВЕБ-САЙТЕ ИЛИ СОДЕРЖАНИИ САЙТА ИЛИ УСЛУГАХ, НЕОБХОДИМО ИЛИ НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ КОМПАНИИ И ПРЕДОСТАВЛЯЛА ЛИ КОМПАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ЛЮБЫЕ ТАКИЕ УБЫТКИ, ЕСЛИ НЕ ЗАПРЕЩЕНЫ ПРИМЕНИМЫМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ.

Компенсация

Вы соглашаетесь возместить и обезопасить Компанию и ее должностных лиц, директоров, агентов, сотрудников и других лиц, вовлеченных в работу Веб-сайта, от любых обязательств, расходов, убытков и издержек, включая разумные гонорары адвокатам, возникающих в результате любое нарушение вами настоящих Условий использования, использование вами Веб-сайта или любых продуктов, услуг или информации, полученных с Веб-сайта или через него, ваше подключение к Веб-сайту, любой контент, который вы отправляете на Веб-сайт через любые Функция сообщества или нарушение вами каких-либо прав другого лица.

Применимое право; Международное использование

Настоящие условия регулируются и толкуются в соответствии с законами штата Пенсильвания без учета каких-либо принципов коллизионного права. Вы соглашаетесь с тем, что любые судебные иски или иски, вытекающие из настоящих Условий использования или связанные с ними, будут подаваться исключительно в суды штата или федеральные суды, расположенные в Пенсильвании, и вы тем самым соглашаетесь и подчиняетесь личной юрисдикции таких судов для цели судебного разбирательства по любому подобному действию.
Настоящие Условия использования применимы к пользователям в США, Канаде и Пуэрто-Рико. Если вы заходите на веб-сайт из-за пределов США, Канады или Пуэрто-Рико, пожалуйста, посетите соответствующий международный веб-сайт, доступный по адресу www.vwr.com, для ознакомления с применимыми условиями. Если вы решите получить доступ к этому веб-сайту из-за пределов указанных юрисдикций, а не использовать доступные международные сайты, вы соглашаетесь с настоящими Условиями использования и тем, что такие условия будут регулироваться и толковаться в соответствии с законами США и штата. Пенсильвании и что мы не делаем никаких заявлений о том, что материалы или услуги на этом веб-сайте подходят или доступны для использования в этих других юрисдикциях.В любом случае все пользователи несут ответственность за соблюдение местных законов.

Общие условия

Настоящие Условия использования, в которые время от времени могут вноситься поправки, представляют собой полное соглашение и понимание между вами и нами, регулирующее использование вами Веб-сайта. Наша неспособность реализовать или обеспечить соблюдение какого-либо права или положения Условий использования не означает отказ от такого права или положения. Если какое-либо положение Условий использования будет признано судом компетентной юрисдикции недействительным, вы, тем не менее, соглашаетесь с тем, что суд должен попытаться реализовать намерения сторон, отраженные в этом положении и других положениях Положения и условия использования остаются в полной силе.Ни ваши деловые отношения, ни поведение между вами и Компанией, ни какая-либо торговая практика не может считаться изменением настоящих Условий использования. Вы соглашаетесь с тем, что независимо от какого-либо закона или закона об обратном, любые претензии или основания для иска, возникающие из или связанные с использованием Сайта или Условий использования, должны быть поданы в течение одного (1) года после такой претензии или причины. иска возникла или будет навсегда запрещена. Любые права, прямо не предоставленные в настоящем документе, сохраняются за Компанией.Мы можем прекратить ваш доступ или приостановить доступ любого пользователя ко всему сайту или его части без предварительного уведомления за любое поведение, которое мы, по нашему собственному усмотрению, считаем нарушением любого применимого законодательства или наносящим ущерб интересам другого пользователя. , стороннего поставщика, поставщика услуг или нас. Любые вопросы, касающиеся настоящих Условий использования, следует направлять по адресу [email protected]

Жалобы на нарушение авторских прав

Мы уважаем чужую интеллектуальную собственность и просим наших пользователей поступать так же.Если вы считаете, что ваша работа была скопирована и доступна на Сайте способом, который представляет собой нарушение авторских прав, вы можете уведомить нас, предоставив нашему агенту по авторским правам следующую информацию:

  • электронная или физическая подпись лица, уполномоченного действовать от имени правообладателя;

  • описание работы, защищенной авторским правом, в отношении которой были нарушены ваши претензии;

  • идентификация URL-адреса или другого конкретного места на Сайте, где находится материал, который, по вашему мнению, нарушает авторские права;

  • ваш адрес, номер телефона и адрес электронной почты;

  • ваше заявление о том, что вы добросовестно полагаете, что спорное использование не разрешено владельцем авторских прав, его агентом или законом; и

  • ваше заявление, сделанное под страхом наказания за лжесвидетельство, о том, что приведенная выше информация в вашем уведомлении является точной и что вы являетесь владельцем авторских прав или уполномочены действовать от имени владельца авторских прав.

С нашим агентом для уведомления о жалобах на нарушение авторских прав на Сайте можно связаться по адресу: [email protected]

Гербология | Гарри Поттер Вики

Гербология

[Источник]

« Три раза в неделю они ходили в оранжереи за замком изучать гербологию с коренастой маленькой ведьмой по имени профессор Спраут, где они научились ухаживать за странными растениями и грибами и выяснили, что их используют. за. «
— Описание предмета Гарри Поттером [src]

Гербология изучала магические и мирские растения и грибы, что делало его волшебным эквивалентом ботаники. Тербология была основным классом и предметом, который преподавался в Школе чародейства и волшебства Хогвартс [3] и Castelobruxo, [16] , в которых студенты учились ухаживать за растениями и использовать их, узнавали об их магических свойствах и для чего они используются. . [3] [17] Многие растения служили ингредиентами для зелий и лекарств, в то время как другие имели магические эффекты сами по себе. [9]

Герберт Бири был профессором этого предмета в Хогвартсе много лет до 1955 года. [2] После выхода на пенсию Помона Спраут занял этот пост до 1991 года, [3] и позже Невилл Лонгботтом к 2017 году. [18] [4]

Информация о классе

Гербология была обязательным предметом в Хогвартсе в течение первых пяти лет обучения студента.Студенты проводят время в классе, узнавая о различных разновидностях существующих волшебных растений. [3] Чем дальше ученик учится, тем сложнее и опаснее становятся растения. [19]

Второй год урок гербологии

На пятом курсе, когда студенты сдали экзамены на обычный уровень волшебства, большая часть года была потрачена на работу с различными более опасными растениями, такими как клыкастая герань, а также на повторное посещение уроков последних четырех лет. .В рамках O.W.L по гербологии студенты должны были сдать письменный экзамен, а затем сдать практический экзамен, во время которого студенты работали с широким выбором растений. [20]

Учащиеся, получившие проходной балл по гербологии O.W.L. можно перейти в расширенный класс [21] , где растения станут еще более опасными. [19] В конце седьмого года студенты готовились к своим N.E.W.T.s.

Помона Спраут была профессором гербологии в Хогвартсе в 1990-х годах; к 2017 году, однако, ее либо заменили, либо она работала вместе с Невиллом Лонгботтомом, который также был профессором.Невилл был одним из ее учеников в прошлом и исключительно одаренным травологом. Затем он стал профессором гербологии. [4] [18]

Ученикам разрешалось громко говорить нечестивыми словами, если какое-либо из опасных растений подкрадывается к ним, например, Venomous Tentacula, казалось бы, чтобы предупредить других или справиться со стрессом. [19]

Место и время

Аудитории

Эти занятия проводились на территории Хогвартса, в теплицах.Оранжереи располагались за замком. [3] [9] Занятия проводились в разных теплицах в зависимости от года обучения, [9] с более продвинутыми и опасными растениями, обычно предназначенными для O.W.L. или исследование уровня N.E.W.T. [19]

уроков

Год День Период
Первый Среда секунд
Секунда Понедельник
вторник третий
среда первый
четверг третий
Третий Среда полдень
Четвертый Понедельник утро
Пятый Вторник шестой
среда четвертый / пятый
Шестой Вторник неизвестно
Седьмой неизвестно

Учебная программа

Первый год

« Дьявольская ловушка, Дьявольская ловушка… что сказала профессор Спраут? — любит темноту и сырость — «
— Гермиона Грейнджер относительно уроков первого года обучения игре в ловушки дьявола [src]

Второй год

« Сегодня мы будем пересадить мандрагоры. А теперь, кто мне скажет свойства мандрагоры? »
— Ростки Помоны [src]

Третий год

«» Осторожно, Уизли, осторожно! «- воскликнула профессор Спраут, когда бобы расцвели прямо у них на глазах. «
— Урок третьего года о тупогонях [src]

Четвертый год

« … одна из Прыгающих лампочек вырвалась из хватки Гарри и сильно ударила его по лицу. »
— Урок четвертого года [src]

Пятый год

« Неудивительно, что профессор Спраут начал свой урок с лекции о важности O.W.L.s. »
— Пятый год урок гербологии [src]

Шестой год

«…. они имели дело с более опасными растениями, чем когда-либо в гербологии, но, по крайней мере, им все еще разрешалось громко ругаться, если Ядовитые тентакулы неожиданно схватили их сзади. «
— Уроки уровня N.E.W.T. [src]

Седьмой год

Известное оборудование

Перчатки из драконьей шкуры

Известные профессора

Необходимые учебники

Марки

Известные O.W.L.

За кадром

Игры

Примечания и ссылки

  1. 1.0 1,1 Наследие Хогвартса
  2. 2,0 2,1 2,2 Сказки барда Бидла — «Фонтан удачи»
  3. 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 Гарри Поттер и Философский камень , Глава 8 ( Мастер зелий )
  4. 4,0 4,1 4.2 4,3 Гарри Поттер и Дары смерти , Эпилог ( Девятнадцать лет спустя )
  5. 5,0 5,1 Гарри Поттер и философский камень , Глава 5 ( Косой переулок )
  6. 6.0 6.1 Смотрите это изображение.
  7. 7.0 7.1 7.2 Гарри Поттер и Принц-полукровка , Глава 14 ( Felix Felicis )
  8. 8.0 8,1 8,2 Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 13 ( Безумный Глаз Муди )
  9. 9,0 9,1 9,2 9,3 9,4 9,5 9,6 9,7 9,8 9,9 Глава Поттер и Тайн
  10. 10,00 10,01 10,02 10.03 10,04 10,05 10,06 10,07 10,08 10,09 10,10 10,11 10,12 10,13 10,14 Философский камень Гарри8
  11. 11,0 11,1 11,2 11,3 11,4 11,5 11,6 11,7 11,8 Гарри Поттер и Тайная комната (видеоигра)
  12. 12.0 12,1 12,2 Гарри Поттер и Кубок огня (видеоигра)
  13. 13,0 13,1 13,2 Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, побочное задание «День святого Валентина»
  14. 14,0 14,1 14,2 Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 36 ( В поисках крота ) — Урок гербологии ( Flutterby Bush )
  15. Гарри Поттер Страница на экран: Полное путешествие в кинопроизводство (см. Это изображение)
  16. ↑ По сценарию Дж.К. Роулинг: «Castelobruxo» в Wizarding World
  17. 17,0 17,1 Написано Дж. К. Роулинг: «Предметы школы Хогвартс» на Wizarding World
  18. 18.0 18.1 Гарри Поттер и проклятое дитя
  19. 19,0 19,1 19,2 19,3 19,4 19,5 Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 11 ( Рука помощи Гермионы )
  20. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 31 ( О.W.L.s )
  21. 21.0 21.1 Гарри Поттер и принц-полукровка , Глава 9 ( Принц-полукровка )
  22. Гарри Поттер и философский камень , Глава 14 ( Норберт Норвежский риджбек )
  23. 23.0 23.1 LEGO Harry Potter: годы 1-4
  24. Гарри Поттер и философский камень , Глава 16 ( Через люк )
  25. Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 14 ( Корнелиус Фадж )
  26. Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 15 ( Арагог )
  27. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 6 ( The Letter from No One ) — Урок гербологии «Мандрагоры»
  28. Гарри Поттер и узник Азкабана , Глава 8 ( Полет толстой леди )
  29. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 1 ( год третий начинается ) — Урок гербологии «Валериана Веточки»
  30. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 2 ( Боггартс и сливочное пиво ) — Урок гербологии «Сушеная крапива»
  31. Гарри Поттер: Тайны Хогвартса , год 3, глава 3 ( Три метлы )
  32. Гарри Поттер: Тайны Хогвартса , год 3 — Уроки гербологии в целом.
  33. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 3, глава 4 ( Воровство у Филча, ) — Урок гербологии «Вонючка»
  34. Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 18 ( Взвешивание жезлов )
  35. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 11 ( Зелье улучшения ) — Урок гербологии «Шривелфиг»
  36. Гарри Поттер и Кубок огня , Глава 20 ( Первое задание )
  37. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 7 ( Звери, существа и существа ) — Урок гербологии «Флиттерблум»
  38. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 4, глава 1 ( год: начало 4-го года ) — Урок гербологии «Виггентри»
  39. 39.0 39,1 Гарри Поттер и Орден Феникса (видеоигра)
  40. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 14 ( Перси и Бродяга )
  41. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 25 ( Жук в Бухте )
  42. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 7 ( Жизнь и смерть Дункана Эша ) — Урок гербологии «Визг»
  43. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 23 ( Mischief Masterpiece ) — Урок гербологии «Китайская капуста»
  44. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 26 ( Chaos Ensues ) — Урок гербологии «Жаберник»
  45. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 12 ( Портрет Убежища ) — Урок гербологии «Диттани»
  46. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 31 ( После Убежища ) — Урок гербологии «Пуффапод»
  47. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 31 ( О.W.L.s )
  48. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 9 ( Опасных друзей, ) — Урок гербологии «Клыкастая герань»
  49. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 30 ( В Убежище ) — Урок гербологии «Аконит»
  50. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 4 (, напротив дня ) — Урок гербологии «Белладонна»
  51. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 5, глава 16 ( Танец с Диего, ) — Урок гербологии «Корень имбиря»
  52. 52.0 52,1 52,2 52,3 52,4 Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 2 ( Проклятия и пророчества ) — Урок гербологии «Плавник»
  53. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 7 ( Niffler Hunting ) — Урок гербологии «Knotgrass»
  54. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 11 ( Любовь в бутылке, ) — Урок гербологии «Прыгающая лампочка»
  55. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 16 ( Волшебник в белом, ) — Урок гербологии «Чихалка»
  56. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 24 ( Возвращение в лес ) — Урок гербологии «Гремучая ива»
  57. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 31 ( The Polyjuice Plan ) — Урок гербологии «Moly»
  58. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 40 ( Презренная ведьма, ) — Урок гербологии «Омела»
  59. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 6, глава 45 ( The Messenger ) — Урок гербологии «Сопофорное растение»
  60. Гарри Поттер: Тайна Хогвартса , год 7, глава 17 ( An Infestation of Doxies ) — Урок гербологии «Асфодель»
  61. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 13 ( Задержание с Долорес )
  62. 62.0 62,1 Гарри Поттер и Тайная комната , Глава 4 ( At Flourish and Blotts ) — Говорят, что Перси и Билл Уизли заработали двенадцать обычных волшебных уровней, то есть они должны были заработать O.W.L. в этой теме.
  63. 63.0 63.1 Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 12 ( Профессор Амбридж )
  64. 64,0 64,1 64,2 Гарри Поттер и Принц-полукровка , Глава 5 ( Излишек мокроты )
  65. Гарри Поттер и принц-полукровка (видеоигра)
  66. Гарри Поттер и Орден Феникса , Глава 29 ( Careers Advice )
  67. ↑ Pottermore — Взлеты, падения и опасности для здоровья в гербологии
.

About the Author

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts