Года 13: Телепрограмма на среду, 13 января 2021 года. Первый канал

Содержание

Памятник деревянного зодчества по ул. 1905 года № 13

Памятник деревянного зодчества по улице 1905 года (бывшая Переселенческая), дом 13 в Железнодорожном районе Новосибирска — Ново-Николаевска. Жилой 2-х этажный дом построен в 1910 году. Дом признан памятником истории и архитектуры регионального значения (Реш. Облисп. От 16.02.87 №53). На данный момент (2009 г.) — административное здание. Историческое значение дома состоит в том, что в нём с 1927 по 1929 г жил выдающийся государственный деятель, а в то время зав. плановым отделом Сибирского краевого союза потребкооперации — Косыгин Алексей Николаевич (член Политбюро ЦК КПСС, организатор «Дороги Жизни» для блокадного Ленинграда, активный противник поворота Сибирских рек…

Двухэтажный смешанный дом расположен в исторической части Новосибирска. По архивным документам, дом был построен Гороховым в 1910 году. С Северо-восточного фасада через брандмауэрную стену дом граничит с деревянным одноэтажным памятником архитектуры «Дом жилой Гороховой» (ул. 1905 года, 15).

Основной объем, в плане близкий к квадрату, дополнен более поздним одноэтажным кирпичным пристроем. Первый этаж кирпичный, второй — деревянный, рублен из бревен «в обло», частично «в лапу». Крыша четырехскатная, крыта железом.

Декоративное оформление памятника достаточно просто. Окна первого этажа с лучковым завершением имеют перемычки того же очертания с замковым камнем. Окна второго этажа декорированы наличниками с накладными деталями.

В 1990 г. архитектором Е. П. Сапрыгиной был выполнен проект ремонтно-реставрационных работ по приспособлению памятника под административное здание и реставрации фасадов.

Использованы материалы каталога «Памятники истории, архитектуры и монументального искусства Новосибирской области». Новосибирск, Научно-производственный центр по сохранению историко-культурного наследия Новосибирской области, 2003.

Фото: Дмитрий Туаев.

2009 г.

Дата в истории: 13 августа 1961 года возвели Берлинскую стену | История | DW

Карта Берлина с помеченной границей между восточной и западной частью города

С 13 августа 1961 года по 9 ноября 1989 Берлинская стена разделяла город на две части – Западный и Восточный Берлин – и стала одним из самых знаменитых символов «холодной войны».

Берлин до 1961 года – последняя «лазейка» на Запад

До возведения Берлинской стены граница между западной и восточной частью города была открыта, предоставляя гражданам ГДР шанс на беспрепятственный выезд из страны. Между 1949 и 1961 годами этой возможностью воспользовалось более двух с половиной миллионов человек. Массовые выезды называли «голосованием ногами», поскольку, эмигрируя в ФРГ, граждане ГДР высказывались против существующего социалистического режима.

Часто страну оставляли молодые специалисты, что отрицательно сказывалось не только на демографии, но и на экономике восточногерманского государства.

155 километров колючей проволоки

Руководство социалистического лагеря приняло решение о возведении Берлинской стены на фоне обострения конфликта между двумя военно-политическими блоками — НАТО и странами Варшавского договора. Историки называют это событие «вторым рождением» ГДР: полная герметизация от Запада позволила ей сосредоточить все силы на идеологической компоненте и построении «реально существующего социализма».

Возведение стены началось ночью 13 августа. Ее общая длина составила 155 километров, из них 45 километров пролегало в черте города, разделяя иногда одну улицу на две части. 155 километров колючей проволоки, бетонная стена высотой в 3,6 метра и 302 наблюдательные вышки остановили массовую эмиграцию в ФРГ. Однако попытки побегов продолжались и дальше.

За одну ночь Берлинская стена разделила многие семьи

До 1989 года побег на Запад, который требовал теперь тщательной подготовки и был связан с риском для жизни, удался более чем пяти тысячам человек.

По мере ужесточения пограничного контроля фантазия беглецов становилась все более изощренной: они прятались в специально встроенные в автомобили тайники, музыкальные колонки, пересекали границу на воздушных шарах и самодельных мотодельтопланах. Одним из самых известных побегов стал массовый исход по самостоятельно прорытому туннелю длиной в 140 метров. За два вечера в 1964 году 57 человек перебрались по нему на территорию Западного Берлина.

Число установленных жертв продолжает расти

Сегодня остатки Берлинской стены — это исторический памятник, интегрированный в архитектуру города

Первой жертвой Берлинской стены стала женщина, выпрыгнувшая 22 августа 1961 года из окна восточногерманского дома на другую сторону улицы, относящуюся к западной части города. Женщина разбилась насмерть. Через два дня, при попытке побега, у Берлинской стены прозвучали первые смертельные выстрелы. Расследования ведутся до сих пор.

«Кусочек истории» из Берлина

После открытия границы между Западным и Восточным Берлином стену в буквальном смысле начали разбирать по кускам. Ее обломки стали излюбленными сувениром для туристов. А некоторые особые любители современной истории вывозили даже целые блоки.

Сегодня оставшиеся участки стены являются излюбленным местом паломничества гостей города. Бетонные блоки, разделявшие некогда два государства, считаются историческими памятниками и находятся под охраной государства.

Автор: Ольга Сосницкая
Редактор: Вадим Шаталин

Календарь решений по ключевой ставке | Банк России

12 февраля 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

20 февраля 2021 года

19 марта 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке Пресс-релиз по ключевой ставке

(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

23 апреля 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-релиз по ключевой ставке со среднесрочным макроэкономическим прогнозом
(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

4 мая 2021 года

Публикация Доклада о денежно-кредитной политике

11 июня 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-релиз по ключевой ставке
(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

23 июля 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

2 августа 2021 года

Публикация Доклада о денежно-кредитной политике

10 сентября 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-релиз по ключевой ставке
(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

22 октября 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-релиз по ключевой ставке со среднесрочным макроэкономическим прогнозом

(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

1 ноября 2021 года

Публикация Доклада о денежно-кредитной политике

17 декабря 2021 года

Заседание Совета директоров Банка России по ключевой ставке

Пресс-релиз по ключевой ставке
(Предполагаемое время публикации пресс-релиза — 13:30 по московскому времени)

Пресс-конференция Председателя Банка России

(Предполагаемое время начала пресс-конференции — 15:00 по московскому времени)

Какие выборы пройдут 13 сентября 2020 года в России

В России, как и в большинстве правовых государств, действует выборная система. Законодательством Единым днем голосования объявлено второе воскресенье сентября

. Месяц и день определен Президентом РФ Федеральным законом от 2 октября 2012 года № 157-ФЗ. В этот день проходят выборы органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.

Выборы в сентябре 2020 года

В 2020 году выборы приходятся на 13 сентября. Выбирать будут глав 17 субъектов Федерации (губернаторов) и депутатов законодательных собраний государственной власти в 11 субъектах РФ.

К сентябрю истекают полномочия глав регионов, избранных или переизбранных в 2015 году. Если губернатор края получит отставку после 13 июня 2020 года, перевыборы приурочат к сентябрю 2021 год.

В День Единого голосования 13 сентября 2020 года проведут выборы в местные органы власти, в муниципалитеты, на пост руководителей городского хозяйства, мэров городов и глав посёлков.

Пойдете на выборы?

Да, пойду (54%, 3 305 Голосов)
Нет, не пойду (34%, 2 063 Голосов)
Не знаю (12%, 713 Голосов)

Всего проголосовавших: 6 081

Загрузка …

Выборы в городские думы и гор. советы административных центров РФ:

Казань Казанская городская дума
Ижевск Городская дума города Ижевска
Чебоксары Чебоксарское городское собрание депутатов
Краснодар Городская дума Краснодара
Астрахань Городская дума муниципального образования «Город Астрахань»
Владимир Совет народных депутатов города Владимира
Воронеж Воронежская городская дума
Иваново Ивановская городская дума
Калуга Городская дума городского округа «Город Калуга»
Кострома Дума города Костромы
Липецк Липецкий городской совет депутатов
Магадан Магаданская городская дума
Нижний Новгород Городская дума города Нижнего Новгорода
Новосибирск Совет депутатов города Новосибирска
Оренбург Оренбургский городской совет

Орёл Орловский городской совет народных депутатов
Ростов-на-Дону Ростовская-на-Дону городская дума
Смоленск Смоленский городской совет
Тамбов Тамбовская городская дума
Томск Дума города Томска
Ульяновск Ульяновская городская дума
Махачкала Собрание депутатов городского округа «город Махачкала»
Самара Дума городского округа Самара

Выборы в Государственную думу

Расширенные выборы в Государственную думу пройдут в стране в сентябре 2021 года. До 2021 года работает седьмой созыв. Состав Государственной Думы периодически меняется. Депутаты меняют место работы, слагают с себя полномочия или уходят из жизни. Освободившаяся вакансия должна быть закрыта выборным путем.

13 сентября 2020 года будут проведены довыборы в Государственную думу VII созыва по Сеймскому одномандатному избирательному округу в Курской области. Место освободилось, так как Виктор Николаевич Карамышев был избран главой г. Курска.
По Лермонтовскому одномандатному округу №147 Пензенской области.
По Ярославскому округу №194 Ярославской области.
По Нижнекамскому округу №28 Республики Татарстан.

Выборы губернаторов в 2020 году

Выборы губернаторов назначаются в срок не менее чем за три месяца, поэтому при отставке после 8 июня главы региона будут определены в 2020 году.

Губернаторские выборы пройдут ориентировочно в 18 областях России. 16 кандидатов определит народное голосование, в двух за главу региона проголосуют парламентарии.

Выборы глав субъектов РФ:

Севастополь Губернатор Севастополя
Брянская область Губернатор Брянской области
Еврейская автономная область Губернатор Еврейской автономной области
Республика Татарстан Президент Республики Татарстан
Республика Коми Глава Республики Коми
Краснодарский край Глава администрации (губернатор) Краснодарского края
Ленинградская область Губернатор Ленинградской области
Камчатский край Губернатор Камчатского края
Иркутская область Губернатор Иркутской области
Костромская область Губернатор Костромской области
Смоленская область Губернатор Смоленской области
Архангельская область Губернатор Архангельской области
Пензенская область Губернатор Пензенской области
Пермский край Губернатор Пермского края
Тамбовская область Глава администрации Тамбовской области
Ростовская область Губернатор Ростовской области
Чувашская Республика Глава Чувашской Республики
Калужская область Губернатор Калужской области

Выборы в Парламенты регионов РФ

В 13 регионах страны местные органы власти выбирали в 2014 году. В 2019 пятилетний срок действия полномочий действующих краевых и областных законодателей заканчивается.

В некоторых крупных городах пройдут выборы депутатов законодательной власти.

Участие в голосовании — долг и почетная обязанность социально активного гражданина, неравнодушного к будущему своей страны. Для изменения жизни к лучшему в органах власти на любом уровне должны быть самые достойные кандидаты. И у граждан есть уникальная возможность повлиять на политику своего города, региона и страны в целом.

Выборы в Парламенты субъектов РФ (Депутаты в законодательные органы регионов):

Республика Коми — Государственный Совет Республики Коми
Белгородская область — Белгородская областная Дума
Воронежская область — Воронежская областная Дума
Калужская область — Законодательное Собрание Калужской области
Костромская область — Костромская областная Дума
Курганская область — Курганская областная Дума
Магаданская область — Магаданская областная Дума
Новосибирская область — Законодательное Собрание Новосибирской области
Рязанская область — Рязанская областная Дума
Челябинская область — Законодательное Собрание Челябинской области
Ямало-Ненецкий автономный округ — Законодательное Собрание Ямало-Ненецкого автономного округа

Дополнительные выборы в Парламенты субъектов РФ (Депутаты в законодательные органы регионов):

Удмуртская Республика Дополнительные выборы депутата Государственного Совета Удмуртской Республики по Буммашевскому одномандатному избирательному округу № 1
Алтайский край Дополнительные выборы депутатов Алтайского краевого Законодательного Собрания по одномандатным избирательным округам № 12, № 26, № 31
Красноярский край Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Красноярского края по Норильскому одномандатному избирательному округу № 21, по Ачинскому одномандатному избирательному округу № 11
Пермский край Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Пермского края по одномандатному избирательному округу №№ 2, 13, 17
Приморский край Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Приморского края по одномандатному избирательному округу № 9
Ставропольский край Дополнительные выборы депутата Думы Ставропольского края по одномандатному избирательному округу № 2
Хабаровский край Дополнительные выборы депутата Законодательной Думы Хабаровского края по Тополевскому одномандатному избирательному округу № 4
Астраханская область Дополнительные выборы депутата Думы Астраханской области шестого созыва по одномандатному избирательному округу № 12
Волгоградская область Дополнительные выборы депутатов Волгоградской областной Думы по Урюпинскому одномандатному избирательному округу № 1
Кемеровская область-Кузбасс Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Кемеровской области — Кузбасса по Прокопьевскому одномандатному избирательному округу № 14
Ленинградская область Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Ленинградской области шестого созыва по Выборгскому одномандатному избирательному округу № 1
Новгородская область Дополнительные выборы депутата Новгородской областной Думы шестого созыва по одномандатному избирательному округу № 9
Нижегородская область Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Нижегородской области по одномандатному избирательному округу № 11
Оренбургская область Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Оренбургской области шестого созыва по одномандатному избирательному округу
№ 13
Ростовская область Дополнительные выборы депутатов Законодательного Собрания Ростовской области, по Каменск-Шахтинскому одномандатному избирательному округу № 5 и одномандатному избирательному округу № 17
Саратовская область Дополнительные выборы депутата Саратовской областной Думы по Ленинскому одномандатному избирательному округу № 7, по Волжскому одномандатному избирательному округу № 1 и Балашовскому одномандатному избирательному округу № 12
Свердловская область Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Свердловской области по Краснотурьинскому одномандатному избирательному округу
№ 16
Тверская область Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания Тверской области шестого созыва по Ржевскому одномандатному избирательному округу № 11
Томская область Дополнительные выборы депутата Законодательной Думы Томской области по Кетскому одномандатному избирательному округу № 20
Тульская область Дополнительные выборы депутатов Тульской областной Думы по одномандатным избирательным округам № 13, № 20
Тюменская область Дополнительные выборы депутата Тюменской областной Думы по Центральному одномандатному избирательному округу № 17
Город Севастополь Дополнительные выборы депутата Законодательного Собрания города Севастополя по одномандатному избирательному округу № 2

Выборы в Парламенты депутатов административных центров (столиц) регионов РФ

Республика Татарстан (г. Казань) Казанская городская Дума
Удмуртская Республика (г. Ижевск) Городская Дума города Ижевска
Чувашская Республика – Чувашия (г. Чебоксары) Чебоксарское городское Собрание депутатов
Краснодарский край (г. Краснодар) Городская Дума Краснодара
Астраханская область (г. Астрахань) Городская Дума муниципального образования «Город Астрахань»
Владимирская область (г. Владимир) Совет народных депутатов города Владимира
Воронежская область (г. Воронеж) Воронежская городская Дума
Ивановская область (г. Иваново) Ивановская городская Дума
Калужская область (г. Калуга) Городская Дума городского округа
«Город Калуга»
Костромская область (г. Кострома) Дума города Костромы
Липецкая область (г. Липецк) Липецкий городской Совет депутатов
Магаданская область (г. Магадан) Магаданская городская Дума
Нижегородская область Городская дума города Нижнего Новгорода
(г. Нижний Новгород)
Новосибирская область (г. Новосибирск) Совет депутатов города Новосибирска
Оренбургская область (г. Оренбург) Оренбургский городской Совет
Орловская область (г. Орел) Орловский городской Совет народных депутатов
Ростовская область (г. Ростов-на-Дону) Ростовская-на-Дону городская Дума
Смоленская область (г. Смоленск) Смоленский городской Совет
Тамбовская область (г. Тамбов) Тамбовская городская Дума
Томская область (г. Томск) Дума города Томска
Ульяновская область (г. Ульяновск) Ульяновская городская Дума

Источники:

Указ Президента Российской Федерации от 16.01.2017 г. № 13 • Президент России

УКАЗ

ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Об утверждении Основ государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года

В соответствии с частью 6 статьи 20 Федерального закона от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» постановляю:

1. Утвердить прилагаемые Основы государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года.

2. Федеральным органам исполнительной власти, полномочным представителям Президента Российской Федерации в федеральных округах и органам государственной власти субъектов Российской Федерации руководствоваться Основами государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года при решении задач социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.

3. Правительству Российской Федерации ежегодно, начиная с 2017 года, не позднее 20 декабря, представлять Президенту Российской Федерации доклад о результатах реализации Основ государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года.

4. Признать утратившим силу Указ Президента Российской Федерации от 3 июня 1996 г. № 803 «Об Основных положениях региональной политики в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 23, ст. 2756).

5. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

Президент Российской Федерации В.Путин

Москва, Кремль

16 января 2017 года

№ 13

___________________

УТВЕРЖДЕНЫ Указом Президента Российской Федерации от 16 января 2017 г. № 13

ОСНОВЫ государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года

I. Общие положения

1. Настоящими Основами определяются принципы, цели, приоритетные задачи и механизмы реализации государственной политики регионального развития Российской Федерации (далее — государственная политика регионального развития).

2. В настоящих Основах используются следующие основные понятия:

а) государственная политика регионального развития — система приоритетов, целей, задач, мер и действий федеральных органов государственной власти по политическому и социально-экономическому развитию субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;

б) макрорегион — часть территории Российской Федерации, включающая в себя территории двух и более субъектов Российской Федерации, социально-экономические условия в пределах которой требуют выделения отдельных направлений, приоритетов, целей и задач социально-экономического развития при разработке и реализации документов стратегического планирования;

в) регион — часть территории Российской Федерации в границах территории субъекта Российской Федерации.

3. Факторами и условиями регионального развития, оказывающими влияние на формирование и реализацию государственной политики регионального развития, являются:

а) федеративное устройство Российской Федерации и самостоятельное осуществление органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления своих полномочий;

б) размер территории Российской Федерации и протяженность ее государственной границы, количество приграничных государств;

в) географические, природно-климатические, демографические и социокультурные особенности регионов;

г) значительные различия в уровне социально-экономического развития регионов, неравномерное размещение производительных сил и расселение населения на территории страны;

д) недостаточная инфраструктурная обеспеченность ряда регионов и городов, низкий уровень их экономического взаимодействия, высокая степень износа транспортной, энергетической и инженерной инфраструктуры.

4. Государственная политика регионального развития реализуется с учетом стратегических национальных приоритетов Российской Федерации, определенных в документах стратегического планирования, разработанных на федеральном уровне в рамках целеполагания, прогнозирования, планирования и программирования.

II. Принципы государственной политики регионального развития

5. Государственная политика регионального развития реализуется в соответствии со следующими принципами:

а) обеспечение территориальной целостности, единства правового и экономического пространства Российской Федерации;

б) обеспечение равных возможностей для реализации конституционных прав и свобод граждан Российской Федерации на всей территории страны;

в) соблюдение баланса между наращиванием экономического потенциала регионов и сохранением комфортной среды жизнедеятельности населения;

г) реализация стимулирующих мер государственной поддержки регионов и муниципальных образований при условии самостоятельного осуществления органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления своих полномочий, установленных Конституцией Российской Федерации и федеральными законами;

д) разграничение полномочий между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления на основе субсидиарности;

е) дифференцированный подход к реализации мер государственной поддержки регионов и муниципальных образований в зависимости от их социально-экономических и географических особенностей;

ж) обеспечение устойчивого экономического роста и научно-технологического развития регионов, повышение уровня конкурентоспособности их экономики на международных рынках.

III. Цели, приоритетные задачи и механизмы реализации государственной политики регионального развития

6. Целями государственной политики регионального развития являются обеспечение равных возможностей для реализации установленных Конституцией Российской Федерации и федеральными законами экономических, политических и социальных прав граждан Российской Федерации на всей территории страны, повышение качества их жизни, обеспечение устойчивого экономического роста и научно-технологического развития регионов, повышение конкурентоспособности экономики Российской Федерации на мировых рынках на основе сбалансированного и устойчивого социально-экономического развития субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, а также максимального привлечения населения к решению региональных и местных задач.

7. Для достижения целей государственной политики регионального развития необходимо решение следующих приоритетных задач:

а) инфраструктурное обеспечение пространственного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации посредством:

выявления и анализа экономической специализации и перспективных конкурентных преимуществ регионов и муниципальных образований с учетом международного, межрегионального и межмуниципального разделения труда;

определения основных направлений изменения пространственной структуры экономики Российской Федерации и разработки на этой основе взаимосвязанных стратегии пространственного развития Российской Федерации, отраслевых документов стратегического планирования и стратегий социально-экономического развития макрорегионов, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;

утверждения планируемого размещения федеральной, региональной и муниципальной инженерной, энергетической, транспортной и социальной инфраструктуры с учетом определенных документами стратегического планирования перспективных направлений развития пространственной структуры экономики Российской Федерации с внесением при необходимости изменений в утвержденные документы территориального планирования Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;

утверждения и корректировки (на основе документов стратегического планирования, разработанных на федеральном уровне в рамках целеполагания, планирования и программирования) государственных программ Российской Федерации, предусматривающих развитие отдельных отраслей экономики и социальной сферы, а также инвестиционных программ, реализуемых государственными корпорациями, государственными компаниями и акционерными обществами с государственным участием. При этом следует предусматривать определение размера бюджетных ассигнований федерального бюджета и средств федеральных инфраструктурных компаний, необходимых для строительства (реконструкции) объектов инженерной, энергетической, транспортной и социальной инфраструктуры федерального значения на период до 2025 года, а при необходимости определение размера бюджетных ассигнований федерального бюджета, выделяемых для стимулирования реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления по строительству (реконструкции) инфраструктурных объектов регионального и местного значения. Приоритетными направлениями государственных программ должны являться: снятие инфраструктурных ограничений для опережающего развития территорий с низким уровнем социально-экономического развития и высокой плотностью населения; инфраструктурное и социальное обустройство территорий с низкой плотностью населения и прогнозируемым наращиванием экономического потенциала; сдерживание оттока населения с важных в геополитическом отношении территорий, не имеющих в обозримом будущем перспектив динамичного экономического развития, путем создания благоприятных социальных условий; увеличение количества точек роста экономики как необходимое условие технологического развития, повышения инвестиционной привлекательности и конкурентоспособности российской экономики на международных рынках; реализация мероприятий по улучшению экологической ситуации и развитию в крупных городских агломерациях транспортной инфраструктуры, обеспечивающей экономическую связанность городов с прилегающими к ним территориями, а также городских агломераций между собой; сокращение различий в качестве жизни в городах и сельской местности;

утверждения на период до 2025 года в целях социально-экономического развития макрорегионов (в границах федеральных округов, предусмотрев при необходимости возможность изменения границ федеральных округов) программ территориального развития, обеспечивающих взаимосвязь государственных программ Российской Федерации, которые направлены на развитие отдельных отраслей экономики и социальной сферы по территориальному принципу. При этом необходимо определить администраторов указанных программ, обеспечивающих в том числе контроль и координацию деятельности в данной сфере федеральных органов исполнительной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и федеральных инфраструктурных компаний;

б) привлечение частных инвестиций в негосударственный сектор экономики на региональном и местном уровнях посредством:

формирования по инициативе федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления приоритетных инвестиционных проектов соответственно федерального, регионального и местного уровней, определения (уточнения) мест размещения особых (свободных) экономических зон, индустриальных и технологических парков, иных зон с особыми условиями ведения предпринимательской деятельности с учетом прогнозов социально-экономического развития регионов и планов по инфраструктурному и социальному обустройству территорий, предусмотренных государственными и муниципальными программами развития отдельных отраслей экономики и социальной сферы, а также инвестиционными программами субъектов естественных монополий;

установления (уточнения) на период до 2025 года на федеральном, региональном и местном уровнях льготных налоговых, таможенно-тарифных и иных условий деятельности частных инвесторов, реализующих приоритетные инвестиционные проекты и (или) осуществляющих деятельность в зонах с особыми условиями ведения предпринимательской деятельности;

проведения конкурсов (аукционов) на право заключения соглашений о реализации приоритетных инвестиционных проектов, в которых определяются права, обязанности и ответственность частных инвесторов, федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и субъектов естественных монополий по синхронизированному строительству (реконструкции) объектов инженерной, энергетической, транспортной и социальной инфраструктуры и соответствующих коммерческих объектов, а также устанавливаются гарантии финансирования взаимных обязательств сторон на период действия указанных соглашений;

заключения соглашений между федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации о передаче полномочий по управлению зонами с особыми условиями ведения предпринимательской деятельности, для развития которых были предоставлены межбюджетные трансферты из федерального бюджета и (или) в которых предусмотрены льготы по уплате федеральных и (или) региональных налогов и сборов, с определением мер финансовой ответственности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации за неисполнение обязательств по достижению конкретных результатов работы по управлению указанными зонами;

обеспечения взаимосвязи стратегического и бюджетного планирования, в том числе установления в программных документах, включая инвестиционные программы субъектов естественных монополий, целей, задач и целевых показателей с учетом прогнозируемых параметров бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, а также внедрения механизмов гарантированного финансирования предусмотренных этими документами мероприятий по созданию отдельных видов производственной инфраструктуры, оказывающей определяющее воздействие на формирование и реализацию региональных и местных программ экономического развития, инвестиционных программ хозяйствующих субъектов;

в) совершенствование механизмов регулирования внутренней и внешней миграции посредством:

стимулирования внутренней миграции с учетом прогнозируемых потребностей регионов и муниципальных образований в трудовых ресурсах за счет организационной и финансовой поддержки социально-бытового обустройства граждан, включая предоставление налоговых льгот, а также за счет опережающего развития рынка доступного арендного жилья;

содействия добровольному переселению соотечественников, проживающих за рубежом, и квалифицированных иностранных специалистов в регионы и муниципальные образования, имеющие перспективы экономического роста и дефицит трудовых ресурсов;

сдерживания массовой внешней трудовой миграции в регионы и муниципальные образования, располагающие избыточными трудовыми ресурсами;

стимулирования развития крупных городских агломераций, способных успешно выдерживать конкуренцию на мировых рынках, путем создания благоприятных условий для привлечения высококвалифицированной иностранной рабочей силы;

г) совершенствование механизмов стимулирования субъектов Российской Федерации и муниципальных образований к наращиванию собственного экономического потенциала посредством:

совершенствования системы формирования, распределения и предоставления межбюджетных трансфертов из бюджета одного уровня бюджетной системы Российской Федерации в бюджет другого уровня, в том числе путем: ежегодного определения в федеральном законе о федеральном бюджете на очередной финансовый год и на плановый период перечня приоритетных расходных обязательств субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, подлежащих софинансированию из федерального бюджета, с обязательным указанием на то, что софинансирование иных, не включенных в названный перечень расходных обязательств не допускается; сокращения количества целевых межбюджетных трансфертов исходя из необходимости объединения различных видов указанных трансфертов, предоставляемых на одинаковые или близкие цели, создания дополнительных стимулов для их получения при одновременном повышении самостоятельности органов государственной власти субъектов Российской Федерации в выборе способов достижения поставленных целей при использовании целевых межбюджетных трансфертов; совершенствования условий предоставления межбюджетных трансфертов. При этом следует предусматривать в качестве одного из важнейших условий предоставления межбюджетных трансфертов обязанность органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления по проведению единой государственной политики в соответствующих отраслях экономики, наращиванию собственного экономического потенциала в соответствии со стратегией пространственного развития Российской Федерации, стратегиями социально-экономического развития субъектов Российской Федерации и муниципальных образований на период до 2025 года, а также по выполнению социальных обязательств перед гражданами;

эффективного применения мер финансовой ответственности субъектов Российской Федерации и муниципальных образований и персональной ответственности высших должностных лиц (руководителей высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации, глав муниципальных образований (глав местных администраций) за невыполнение принятых при получении межбюджетных трансфертов обязательств по эффективному использованию бюджетных средств и достижению конкретных результатов в развитии соответствующих отраслей экономики и социальной сферы;

предоставления грантов из федерального и региональных бюджетов соответственно субъектам Российской Федерации и муниципальным образованиям, достигающим наиболее высоких темпов наращивания собственного экономического потенциала и снижения уровня дотационности территорий;

частичного зачисления в бюджеты субъектов Российской Федерации и местные бюджеты доходов от отдельных налогов и сборов, подлежащих зачислению соответственно в федеральный и региональные бюджеты, которые были дополнительно начислены на соответствующей территории в результате деятельности органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления по наращиванию экономического потенциала территорий;

д) уточнение полномочий федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, совершенствование их финансового обеспечения и организация эффективного исполнения указанных полномочий (с максимальным привлечением населения к участию в государственном и муниципальном управлении) посредством:

мониторинга расходных обязательств субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, анализа их фактического исполнения, определения минимально необходимых для исполнения таких обязательств объемов финансирования для учета потребности в финансировании указанных обязательств за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета;

поэтапного упразднения установленных на федеральном уровне и предоставляемых организациям неэффективных льгот по региональным и местным налогам и льгот по федеральным налогам, часть которых зачисляется в региональные и (или) местные бюджеты, имея в виду переход к адресной поддержке приоритетных для конкретных регионов экономических специализаций и инвестиционных проектов, а также к поддержке инфраструктурных компаний;

оптимизации системы и укрепления материально-технической базы территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, полномочия которых не переданы органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органам местного самоуправления, повышения уровня материального и социально-бытового обеспечения их работников (сотрудников) при условии установления мер ответственности за конкретные результаты работы по социально-экономическому развитию территорий;

внесения в законодательство Российской Федерации изменений, исключающих возможность установления федеральными законами, актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и федеральных о

Указ мэра Москвы от 5 марта 2021 года № 13-УМ «О внесении изменений в указ Мэра Москвы от 8 июня 2020 г.

№ 68-УМ»

В соответствии с Законом города Москвы от 8 июля 2009 г. № 25 «О правовых актах города Москвы»:

1. Внести изменения в указ Мэра Москвы от 8 июня 2020 г. № 68-УМ «Об этапах снятия ограничений, установленных в связи с введением режима повышенной готовности» (в редакции указов Мэра Москвы от 22 июня 2020 г. № 74-УМ, от 9 июля 2020 г. № 77-УМ, от 3 сентября 2020 г. № 89-УМ, от 25 сентября 2020 г. № 92-УМ, от 29 сентября 2020 г. № 93-УМ, от 29 сентября 2020 г. № 94-УМ, от 1 октября 2020 г. № 96-УМ, от 6 октября 2020 г. № 97-УМ, от 14 октября 2020 г. № 100-УМ, от 15 октября 2020 г. № 101-УМ, от 28 октября 2020 г. № 103-УМ, от 5 ноября 2020 г. № 106-УМ, от 10 ноября 2020 г. № 107-УМ, от 13 ноября 2020 г. № 109-УМ, от 17 ноября 2020 г. № 110-УМ, от 26 ноября 2020 г. № 114-УМ, от 2 декабря 2020 г. № 116-УМ, от 29 декабря 2020 г. № 127-УМ, от 14 января 2021 г. № 1-УМ, от 21 января 2021 г. № 3-УМ, от 27 января 2021 г. № 5-УМ, от 5 февраля 2021 г. № 7-УМ):

1.1. Пункты 2.1, 2.4, 2.5 указа признать утратившими силу с 8 марта 2021 г.

1.2. Указ дополнить пунктом 9 в следующей редакции:

«9. Установить, что с 8 марта 2021 г.:

9.1. Гражданам в возрасте старше 65 лет, а также гражданам, имеющим заболевания, перечень которых определен Департаментом здравоохранения города Москвы, рекомендуется не покидать место проживания (пребывания), в том числе жилые и садовые дома.

Граждане, указанные в настоящем пункте, соблюдающие рекомендацию не покидать место проживания (пребывания), вправе в установленном порядке оформить листок нетрудоспособности.

9.2. Для граждан в возрасте старше 65 лет, а также граждан, имеющих заболевания, перечень которых определен Департаментом здравоохранения города Москвы, возобновляется возможность использования для бесплатного проезда транспортного приложения социальных карт, выпущенных на основании решений органов исполнительной власти города Москвы (уполномоченных ими организаций), ранее приостановленная в соответствии с указом Мэра Москвы.

9.3. Работодателям, осуществляющим деятельность на территории города Москвы, рекомендуется перевести на дистанционный режим работы работников (исполнителей по гражданско-правовым договорам) из числа граждан, указанных в пункте 9.1 настоящего указа.».

1.3. Пункты 9 и 10 указа считать пунктами 10 и 11 указа соответственно.

2. Контроль за выполнением настоящего указа оставляю за собой.

Мэр Москвы С.С.Собянин

_{Размещение нормативно-правовых актов регионов на сайте «Российской Газеты» не является их официальной публикацией}

Вильнюс: вспоминая кровавый январь 1991 года

Аушра Радзявичюте
для bbcrussian.com, Вильнюс

12 января 2011

Обновлено 13 января 2011

Подпись к фото,

13 января отмечается в Литве как День защитников свободы

13 января Литва отмечает 20 лет с того дня, когда в Вильнюсе при штурме советскими десантниками телебашни и телецентра погибли 14 безоружных людей и более 600 человек получили ранения.

По мнению историка Зенонаса Буткуса, события января 1991 года стали «цементом» национального сознания и становления литовского государства. Однако сегодня многие обращают внимание на разобщенность литовского общества и отсутствие массового энтузиазма по поводу этой знаменательной даты.

В ожидании «конституционного порядка»

Штурм вильнюсской телебашни стал кульминацией напряженной ситуации, сложившейся в Литве 20 лет назад.

По словам тогдашних руководителей Литовской ССР, они не сомневались, что Москва искала подходящего повода для того, чтобы навести «конституционный порядок» в республиках Балтии, парламенты которых в 1990 году объявили о восстановлении независимости.

Попытке государственного переворота в Литве – когда секретарь ЦК литовской компартии Юозас Ермалавичюс объявил о создании Комитета национального спасения – предшествовало решение кабинета министров в четыре раза повысить цены на продовольствие.

Эта мера вызвала у населения Литвы мощную волну недовольства. Люди стали протестовать, и этим воспользовались просоветские силы.

Казимира Прунскиене, занимавшая в те дни пост премьер-министра Литвы, рассказывает, что решение поднять цены было согласовано с Верховным Советом Литовской ССР, однако позднее депутаты назвали этот шаг провокацией.

8 января 1991 года у здания литовского парламента собрались на митинг сторонники просоветской организации «Единство». Собравшиеся предприняли попытку взять парламент штурмом. Кабинет министров Литвы подал в отставку.

Цена хлеба и цена свободы

В тот же день на военном аэродроме Шяуляй начали приземляться самолеты с псковскими десантниками на борту. Ситуация начала меняться — вместо митинговавших против политики правительства в центр Вильнюса потянулись защитники парламента. Они строили баррикады, вели круглосуточное дежурство.

Ситуация накалилась еще больше 11 января, когда из ЦК литовской компартии руководству Литвы поступило требование принять ультиматум президента СССР Михаила Горбачева — восстановить действие в Литве Конституции СССР и законов Литовской ССР.

Ультиматум был отвергнут, после чего поступили угрозы вернуть «конституционный порядок» с помощью военной силы. В городе начались «военные учения», войска заняли здание департамента охраны края, Дворец печати, другие стратегические объекты.

В ночь на 13 января на улицы Вильнюса выехали танки. У телебашни и здания телевидения их встретили «живые баррикады», люди голыми руками пытались остановить бронетехнику. Погибли 14, были ранены сотни безоружных людей.

Свобода осталась, энтузиазм иссяк

Историк Альгирдас Якубченис видит значение событий 13 января 1991 года в том, что они обратили на Литву внимание мирового сообщества.

Подпись к фото,

Танкам и десантникам в Вильнюсе противостояли безоружные сторонники независимости

«Мы могли говорить, что восстановили независимость 11 марта 1990 года [когда литовский парламент принял декларацию независимости], однако самая значимая реакция Запада поступила именно 11, 12 и 13 января 1991 года», — вспоминает Якубченис.

Применение силы в Вильнюсе осудили главы правительств Скандинавских стран, озабоченность высказал Папа Римский, о кровавых событиях в Литве передавали ведущие издания и информационные агентства мира.

При этом экс-министр иностранных дел Литвы Альгирдас Саударгас в недавнем интервью литовской «Крестьянской газете» (Valstiečių laikraštis) высказал уверенность в том, что если бы попытка государственного переворота в Литве удалась, то Запад бы это «проглотил». По мнению бывшего дипломата, ситуацию спасли рядовые литовцы: «Они оказали сопротивление, и империя отступила».

Спустя 20 лет литовцы настроены не так однозначно. Альгирдас Якубченис считает, что в Литве вряд ли возможно повторение массовых акций 1989-1991 годов.

По словам Якубчениса, сегодня вряд ли возможен новый «Балтийский путь» 1989 года, когда около миллиона жителей Литвы, Латвии и Эстонии, взявшись за руки, выстроились в «живую цепь» от Вильнюса до Таллина в память о 50-летии подписания пакта Молотова-Риббентропа.

Другой литовский историк, Зенонас Буткус, сожалеет о том, что в нынешнее время у многих людей экономические переживания затмевают энтузиазм по поводу обретенной 20 лет назад независимости, и многие литовцы на вопрос, пошли бы они сегодня защищать парламент, склонны ответить «нет».

И все же дата 13 января, отмечаемая в Литве как День защитников свободы, по-прежнему является символом сплоченности. Как бы не изменились времена, ценность обретенной в те дни свободы не ставится под сомнение.

этапов развития вашего 13-летнего ребенка

Когда ваш ребенок переходит из 12-летнего в 13-летнего подростка, вы, вероятно, увидите некоторые интересные изменения. Ментальный сдвиг, который совершают дети, когда они начинают видеть себя подростками, в сочетании с физическими изменениями, которые испытывает их тело, может сделать ранний юность интересным временем.

Ваш 13-летний ребенок будет чувствителен к изменению их тел и будет замечать изменения в своих сверстниках. Ваш подросток может беспокоиться, что он другой, или может задаваться вопросом, ненормальные ли они, потому что у них не растут волосы на теле или потому что у них еще не произошло скачка роста.

Это может быть сложно для родителей, потому что заботы вашего подростка не всегда разумны, но они действительно беспокоят вашего подростка. Убедите своего подростка, что все развиваются по-разному и что для одних подростков нормально взрослеть быстрее, чем для других.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Физическое развитие

Большинство 13-летних подростков сталкиваются с эмоциональными и физическими изменениями, сопровождающими половое созревание.Для вашего подростка нормально чувствовать себя неуверенным, капризным, чувствительным и временами застенчивым. И в это время становится более важным, чем когда-либо, соответствовать коллегам.

Мальчики, которые физически созревают раньше всех, могут быть более уверенными в себе. Но девочки, которые взрослеют раньше, часто больше стесняются своего тела.

Они растут выше, набирают вес и становятся физически зрелыми. Девочки становятся полностью физически развитыми в среднем подростковом возрасте, а мальчики достигают физической зрелости в позднем подростковом возрасте.

Их быстро меняющийся внешний вид может вызывать чувство неловкости. Иногда подростки борются с проблемами внешнего вида, такими как прыщи или лишний вес. Проблемы с внешним видом тела, такие как расстройства пищевого поведения, также могут развиться в подростковом возрасте.

Ключевые вехи

Испытывает быстрые изменения внешнего вида
Внешние изменения происходят с разной скоростью, что может вызвать беспокойство у многих молодых людей
Демонстрирует широкий спектр моделей роста между полами

Совет для родителей

Важно поговорить с подростком об образе тела и о том, что он думает об изменениях, которые испытывает.

Эмоциональное развитие

Тринадцатилетние дети сталкиваются с гормональными сдвигами, которые могут способствовать перепадам настроения. Добавьте к этому школьный стресс или проблемы со сверстниками, и их настроение может меняться каждую минуту.

Ваш подросток начинает путь к тому, чтобы стать независимым молодым человеком, который «имеет право голоса» в отношении своего пространства, своего тела и своей потребности в личных беседах с друзьями.

В этом возрасте большинство подростков чувствуют, что мир вращается вокруг них.Они могут подумать, что все смотрят на них, или они могут предположить, что поведение других каким-то образом связано с ними (например, они думают, что их друг не ответил, потому что они злятся, а не думают, что друг занят).

Самоуважение большинства 13-летних подростков сильно колеблется. В один день они могут чувствовать себя хорошо, а в другой — крайне неадекватными.

Они также склонны добиваться от взрослых подтверждения того, что они на правильном пути, даже если они утверждают, что хотят делать что-то самостоятельно.

Ключевые вехи

Заботится о физическом развитии и внешнем виде
Всегда в центре внимания
Стремитесь к независимости, но хотите и нуждаются в одобрении взрослых

Совет для родителей

Хотя перепады настроения обычно нормальны, важно следить за проблемами психического здоровья. В это время могут возникнуть депрессия, беспокойство и другие проблемы с психическим здоровьем.

Социальное развитие

Поскольку 13-летние дети хотят большей независимости от родителей, они больше полагаются на дружбу.Они больше доверяют своим сверстникам и хотят проводить больше времени с друзьями, чем с семьей.

Давление со стороны сверстников может быть проблемой, поскольку подростки часто хотят испытать чувство принадлежности. Подростки часто меняют группу сверстников в подростковом возрасте, поскольку их интересы меняются.

Бунтарское поведение иногда является обычным явлением в подростковом возрасте. У подростка могут развиваться разные личности или проходить разные фазы. Иногда подростки пытаются шокировать своих родителей или хотят по-новому одеваться или укладывать волосы, чтобы выразить себя.

Свидания и романтические отношения часто становятся важными в раннем подростковом возрасте. Сексуальные интересы у подростков — это нормально.

Ключевые вехи

Добивается доверия и признания со стороны коллег
Вопросы авторитетных цифр
Отвергает решения, предлагаемые родителями

Совет для родителей

Говоря о деликатных вопросах, таких как алкоголь, курение, наркотики и секс, говорите прямо с ребенком.Чтобы ваш подросток считал вас заслуживающим доверия, признайте небольшой потенциал роста, который побуждает подростков попробовать эти вещи. Скажите что-нибудь вроде: «Дети обычно думают, что им веселее, когда они пьют алкоголь», а затем объясните последствия.

Когнитивное развитие

Хотя у 13-летних достаточно хорошие навыки решения проблем, им также трудно думать о будущем.

Им также может быть сложно подумать о последствиях своего поведения, прежде чем действовать.Это связано с тем, что разные части их мозга развиваются с несколько разной скоростью.

13-летние часто думают, что неуязвимы для всего плохого, что с ними происходит. В результате они с большей вероятностью будут вести себя рискованно.

13-летние дети развивают способность мыслить абстрактно. Вместо того, чтобы думать только о материальных объектах, они начинают понимать такие концепции, как вера и доверие.

Они также могут думать, что они уникальны, и думать, что никто их не понимает.По мере взросления они начинают лучше понимать мир и то, как их воспринимают другие люди.

Речь и язык

Большинство 13-летних общаются так же, как взрослые. Они понимают абстрактный язык, такой как образный язык и метафоры. Они могут стать менее буквальными и более образными.

Их могут интересовать вопросы морали, поскольку они способны понимать абстрактные концепции. Они, вероятно, поймут, что нарушение правил при определенных условиях не всегда является неправильным.

Играть

Хотя большинство 13-летних детей отказались от детских игрушек, они по-прежнему играют со своими друзьями по-разному. Большинство 13-летних подростков хотят быть активными со своими друзьями — от вечеринок для сна и кемпинга на заднем дворе до настольных игр и занятий спортом.

Веселье со сверстниками может стать важным выходом в свет. Это также может помочь подростку справиться со стрессом.

Ключевые вехи

Развитие навыков использования логики
Может решать задачи с более чем одной переменной
Считать справедливость и равенство важными вопросами

Совет для родителей

Поговорите со своим подростком о разных способах решения одной проблемы.Поощряйте ребенка придумать несколько решений проблемы, прежде чем действовать. Это может улучшить суждение вашего ребенка и дать ему возможность практиковать свои навыки критического мышления.

Другие вехи

К этому возрасту у многих подростков есть собственные аккаунты в социальных сетях, и они могут общаться со своими друзьями наедине. Некоторым подросткам это приносит облегчение, поскольку они часто разговаривают со своими друзьями немного иначе, чем со своими родителями.

Для остальных 13-летних электронное общение означает дополнительное давление. Они могут чувствовать себя обязанными присоединиться к разговорам, чтобы их приняли их сверстники, или им может казаться, что их друзьям больше нравится, чем они, когда они просматривают фотографии в социальных сетях.

Когда следует беспокоиться

Хотя все дети развиваются немного по-разному, важно следить за тем, как развивается ваш ребенок.

Некоторые эмоциональные проблемы или проблемы с психическим здоровьем могут возникнуть в раннем подростковом возрасте, и если вы заметите какие-либо тревожные сигналы, важно обратиться за профессиональной помощью.

Если ваш 13-летний ребенок отказывается принимать душ или у него проблемы с гигиеной, это может быть поводом для беспокойства. К этому возрасту подростки должны уметь заботиться о своем теле без особой подсказки.

Если ваш ребенок плохо учится, это тоже может быть поводом для беспокойства. Иногда нарушения обучаемости или СДВГ не проявляются до подросткового возраста. Поговорите с учителями вашего ребенка или обсудите проблему с педиатром вашего ребенка, если вас это беспокоит.

Слово Verywell

Подростковые годы могут быть чем-то вроде американских горок как для вас, так и для вашего подростка.Но если вы заложите фундамент прямо сейчас, обучив своего подростка навыкам, необходимым для принятия правильных решений, то подростковые годы не обязательно будут бурными.

Когда ваш подросток совершает ошибки, рассматривайте это как возможность помочь ему отточить свои навыки. Если они неоднократно совершают одни и те же ошибки или борются с конкретными проблемами, обратитесь за профессиональной помощью.

Стоимость воспитания ребенка

Автор: Марк Лино, экономист Центра политики и продвижения в области питания, в Еда и питание

18 февраля 2020 г.

Планируется, что в 2015 году семьи потратят в среднем 233 610 долларов на воспитание ребенка, родившегося в 2015 году.

Министерство сельского хозяйства США недавно издало Расходы на детей по семьям, 2015 . Этот отчет также известен как «Стоимость воспитания ребенка». Министерство сельского хозяйства США отслеживает расходы на воспитание ребенка с 1960 года, и в этом анализе изучаются расходы по возрасту ребенка, доходу домохозяйства, бюджетной составляющей и региону страны.

Согласно последним данным Обзора потребительских расходов, в 2015 году семья будет тратить примерно 12 980 долларов в год на ребенка в семье со средним доходом (59 200 — 107 400 долларов), состоящей из двух детей и состоящих из супружеских пар.Супружеские пары со средним уровнем дохода, родители ребенка, родившегося в 2015 году, могут рассчитывать потратить 233 610 долларов (284 570 долларов с учетом прогнозируемых инфляционных расходов *) на продукты питания, жилье и другие предметы первой необходимости для воспитания ребенка до 17 лет. стоимость высшего образования.

Куда уходят деньги? В семье со средним доходом на жилье приходится самая большая доля — 29% от общих затрат на воспитание детей. Еда занимает второе место с 18%, а уход за детьми / образование (для тех, кто имеет расходы) занимает третье место с 16%.Расходы варьируются в зависимости от возраста ребенка.

Поскольку семьям часто требуется больше места для размещения детей, расходы на жилье являются самыми большими.

Мы провели анализ по уровню доходов домохозяйств, возрасту ребенка и региону проживания. Неудивительно, что чем выше доход семьи, тем больше средств тратилось на ребенка, особенно на уход за ребенком / образование и прочие расходы.

Расходы также увеличиваются с возрастом ребенка. Общие годовые расходы в среднем на 300 долларов меньше для детей от рождения до 2 лет и в среднем на 900 долларов больше для подростков в возрасте от 15 до 17 лет.У подростков более высокие расходы на питание, а также более высокие транспортные расходы, поскольку в эти годы они начинают водить машину, поэтому страховка включена или, возможно, для них покупается вторая машина.

Также наблюдались региональные различия. Семьи на городском Северо-Востоке тратили больше всего средств на ребенка, за ними следуют семьи на городском Западе, городском Юге и городском Среднем Западе. Семьи в сельской местности по всей стране меньше всего тратили на ребенка — расходы на воспитание детей в сельской местности были на 27% ниже, чем в городах на северо-востоке, в основном из-за более низких расходов на жилье и уход за детьми / образование.

Расходы на воспитание детей зависят от эффекта масштаба. То есть с каждым дополнительным ребенком расходы на каждое снижение. Для семейных пар с одним ребенком расходы на ребенка в среднем на 27% больше, чем расходы в семье с двумя детьми. Для семей с тремя и более детьми расходы на одного ребенка в среднем на 24% меньше, чем на ребенка в семье с двумя детьми. Иногда это называют эффектом «дешевле на дюжину». Каждый дополнительный ребенок стоит меньше, потому что дети могут проживать в одной спальне; семья может покупать продукты в больших и более экономичных количествах; одежду и игрушки можно передавать по наследству; и дети старшего возраста часто могут нянчиться с младшими.

Стоимость продуктов питания с годами снизилась благодаря повышению эффективности американского сельского хозяйства.

Этот отчет — один из многих способов, с помощью которых USDA поддерживает американские семьи посредством наших программ и работы. В нем описываются типичные расходы семей со всей страны, и он используется по-разному для поддержки и обучения американских семей. Суды и правительства штатов используют эти данные для принятия решений о правилах алиментов и выплатах по уходу за приемными семьями. Специалисты по финансовому планированию используют эту информацию, чтобы давать советы своим клиентам, а семьи могут получить доступ к нашему калькулятору «Стоимость воспитания ребенка», который мы обновляем с каждым отчетом на нашем веб-сайте, чтобы посмотреть модели расходов для семей, подобных их.Этот калькулятор — один из многих инструментов, доступных на MyMoney.gov, правительственной службе исследований и обмена данными, связанной с финансовым образованием.

В этом году мы выпустили отчет в то время, когда семьи думают о своих планах на Новый год. На нашем веб-сайте MyPlate, ChooseMyPlate.gov, мы сосредоточили внимание на новогодних решениях, связанных с питанием, или на том, что мы называем настоящими решениями. Этот отчет и обновленный калькулятор могут помочь семьям в решении финансовых проблем.Этот отчет позволит семьям лучше понять, с какими расходами они могут столкнуться при воспитании детей.

В дополнение к отчету и калькулятору у нас также есть специальный раздел на сайте ChooseMyPlate.gov, который предоставляет советы и инструменты, которые помогут семьям и отдельным лицам сделать выбор в пользу здоровья, не выходя за рамки бюджета. Наши друзья на MyMoney.gov предлагают массу информации, которая поможет американцам спланировать свое финансовое будущее.

Дополнительную информацию о годовом отчете о расходах семей на детей, также известном как расходы на воспитание ребенка, см. На сайте: www.fns.usda.gov/resource/expenditures-children-families-reports-all-years.

* Прогнозируемые инфляционные расходы оцениваются в среднем в 2,2 процента в год. Эта оценка рассчитывается путем усреднения уровня инфляции за последние 20 лет.

Примечание редактора (8 марта 2017 г.): Обновлено сравнение ценности ухода за детьми и образования в сельских и городских районах на северо-востоке.

Посетите сайт MyMoney.gov Министерства финансов США, чтобы получить дополнительные ресурсы для обеспечения финансового благополучия в этот новогодний сезон! Категория / Тема: Еда и питание

Написать ответ

13 лет | Знаменитые дни рождения

Знаменитые дни рождения

Поиск

видео
мелочи
популярные
в тренде
случайный

13 лет

1
Пайпер Рокелл
Звезда YouTube
2
Эллиана Уолмсли
Танцовщица
3
Софи Ферджи
Звезда YouTube
4
aaayyyaaaa_
TikTok Star
5
Тиана Уилсон
Звезда YouTube
6
Лиза Анохина
TikTok Star
7
Эмери Бингхэм
Звезда YouTube
8
Ариана Гринблатт
Актриса на телевидении
9
Николетт Дураццо
Танцовщица
10
Анжелика Хейл
Поп-певец
11
Коэн Муза
TikTok Star
12
Джессалин Грейс
Звезда YouTube
13
Коринн Джой
Танцовщица
14
Сара Дороти Литтл
TikTok Star
15
Хайден Хаас
TV Актер
16
Бадкидмира
Звезда Instagram
17
Ynw Bslime
Рэпер
18
Грейс Кондер
Звезда YouTube
19
Илани Пьер
Звезда YouTube
20
Энцо Лопес
Звезда Instagram
21
Эбби Франке
Звезда YouTube
22
FaZe h2ghSky1
Игрок в киберспорте
23
Кейли Алонсо
Звезда YouTube
24
Бейли Баллинджер
Звезда YouTube
25
Элиас Харгер
TV Актер
26
Август Матуро
TV Актер
27
Скарлетт Эстевес
Киноактриса
28
Джейсон Мэйбаум
TV Актер
29
Эмми Батлер
Звезда YouTube
30
Самая ненавистная Кайла
TikTok Star
31
Ами Шарлиз
TikTok Star
32
Лондон Блю Энджел
Звезда Instagram
33
Ретт Лерой
Звезда YouTube
34
Лайон Дэниэлс
TV Актер
35
Селин Тэм
Поп-певец
36
J’aaliyah So Cool
Член семьи
37
Оливия Оливарес
TikTok Star
38
Обри Андерсон-Эммонс
Актриса на телевидении
39
NayVee Нельсон
Звезда YouTube
40
Кейси в стране чудес
Звезда YouTube
41
Джулиан Кларк
Звезда YouTube
42
wc_Emily
TikTok Star
43
Мими Лэнд
Звезда YouTube
44
Алексус Олади
Танцовщица
45
Эбигейл Зои Льюис
Актриса на телевидении
46
Дарби Кэмп
Киноактриса
47
Майя Косентино
TikTok Star
48
Бринли Рич
Звезда YouTube
13-летние по профессии 13-летние по знаку
Около
Контакт
Конфиденциальность
Условия
© Знаменитые дни рождения.com — использование осуществляется в соответствии с методами сбора информации, описанными в нашей Политике конфиденциальности
академических учеников 11-13 лет | Scholastic
Большинство учеников 11-13 лет перешли на новый этап академического обучения: в среднюю школу. Бывшие миниатюрные средние школы (отсюда и название «неполные средние»), большинство школ для этой возрастной группы преобразованы в командные учебные центры, специально предназначенные для нужд молодых подростков. Цель состоит в том, чтобы поддерживать влияние взрослых, уделять больше внимания междисциплинарному обучению и обеспечивать «безопасную посадку» в более широком академическом сообществе, составляющем годы средней школы.Для некоторых детей переход от начальной школы к средней школе является ухабистой, поскольку он предполагает расширение их мира, повышение их независимости и повышение их ответственности. Возможно, впервые ваш ребенок почувствует конкуренцию за оценки, ему нужно будет научиться справляться с большей работой, более тяжелой работой, более долгосрочными, состоящими из нескольких частей заданиями с меньшим участием родителей, при этом углубляясь в обучение по-новому: математика трансформируется в алгебру, наука в биологию и так далее.
Никогда в жизни дети не обладали большей способностью к обучению, чем в подростковом возрасте.Исследователи полагают, что эта повышенная способность к обучению связана с повышенной связностью мозга, которая связана с увеличением интеллектуальных способностей, таких как память и способность читать. Развитие мозга у детей раннего возраста также приводит к повышению навыков абстрактного мышления (подробнее об этих изменениях см. В статье о когнитивном развитии). Гипотетические рассуждения, такие как дедуктивная логика, являются прямым результатом развития познавательных способностей детей и ведут к новым способностям. Теперь дети способны мысленно удерживать неизвестные объекты и манипулировать ими («х» в алгебре, сформулированные гипотезы в науке).Эти новые навыки расширяют мир обучения STEM (наука, технология, инженерия и математика) в геометрической прогрессии. Повышенная память и развитие навыков управляющих функций позволяет базовому обучению стать автоматическим и, таким образом, высвободить учебную энергию для более глубокого изучения предмета или добавить уровни сложности к решению проблем.
Ранние подростки могут заглядывать в будущее. Они могут использовать мышление и рассуждение для выработки ожиданий в отношении конкретных результатов и для формулирования долгосрочных целей.Хотя они могут мыслить абстрактно, они по-прежнему полагаются на активное, а не на пассивное обучение, манипулируя идеями в интерактивном режиме. Они способны строить идеи коллег. На этом этапе развития дети способны и стремятся стать более активными участниками в изучении и понимании областей интересов в разных дисциплинах, если их уверенность в учебе не снизилась.
Восприятие детьми себя как учеников и их способности хорошо учиться в школе влияет не только на усилия, которые они прилагают к работе, но и на конечный уровень, которого они могут достичь.Когда дети маленькие, они не видят разницы между способностями и усилиями. Однако по мере их взросления в игру вступают культурные влияния. В восточных культурах дети продолжают верить, что усилия приведут к повышению интеллекта. Напротив, в западных индустриальных культурах дети начинают связывать интеллект с фиксированной и определенной сущностью. Таким образом, независимо от усилий, они считают, что интеллект статичен и не изменится. Как следствие, если они не верят, что они умны, они часто не видят смысла прилагать усилия, поскольку не верят, что это изменит результат или состояние их «врожденного» интеллекта.Объедините эти убеждения с возрастанием важности сверстников над учеными, и мы сможем понять, почему многие средние школьники начинают отворачиваться от школы, откладывать выполнение заданий, обвинять других в неудачах или пробовать другие методы, чтобы не чувствовать себя неспособными или неразумными.
Исследователь Говард Гарднер бросил вызов этому понятию ограниченного статического интеллекта с помощью своей концепции множественного интеллекта. В соответствии с этой структурой, а не с фиксированным IQ, дети рождаются с различными способностями и талантами в 8 областях: вербально-лингвистической, математико-логической, пространственной, музыкальной, телесно-кинестетической, внутриличностной, межличностной и натуралистической.Опираясь на эти работы, дети получают профиль обучения, а не набор и (в нашей культуре) ограниченный уровень интеллекта. Дети и подростки, которые от природы самокритичны, извлекают пользу из понимания своих сильных и слабых сторон в обучении как части их академического целого. Им также полезно услышать о необходимости навыков и обучения, а не использовать понятие «умный» или «умный». Чтобы определить стиль обучения вашего ребенка, просмотрите эту статью. Чтобы определить ее профиль множественного интеллекта, пройдите этот или этот тест на множественный интеллект.
Ожидания и в смену. Ожидается, что к 6 классу дети начнут анализировать свою позицию по моральным или политическим вопросам. Ожидается, что они будут рассматривать идеи, которые противоречат действительности (например, что, если бы ночью было солнечное небо). Они начнут сомневаться в отношении, поведении и ценностях, которые ранее слепо принимали. Они начнут по-новому думать о том, как они думают (метапознание).
Родители могут поддержать детей в этих фундаментальных изменениях.Например, помогите своему ребенку заметить и понять, какие стратегии он использует для обучения, какие вопросы он задает (себе или своим учителям) и насколько успешно, по его мнению, эти способы обучения работают на него. Поскольку подростки значительно различаются в способах эффективного использования стратегий, то, что ваш ребенок размышляет о своих процессах обучения и рассуждений, дает ему возможность делать активный выбор и развивать свои мыслительные способности во всех областях. Задавайте вопросы, чтобы побудить вашего ребенка уточнить информацию, а также моделировать и обсуждать успешные стратегии в разных контекстах.
Дети развиваются с разной скоростью и в разной степени. Развитие также может показаться непоследовательным и беспорядочным. Сегодня может показаться, что у них все вместе, а на следующий день — нет. Это трудное время для молодых подростков. Они начинают понимать, что для них важно, какими навыками и талантами они обладают и какие знания, по их мнению, применимы в их будущей жизни. Терпение родителей и теплые вопросы позволяют детям этого возраста прояснить и расширить свое мышление.Кроме того, вы можете поощрять самостоятельное обучение вашего ребенка, чтобы исследовать области интересов или связать то, что ваш ребенок изучает, с повседневной жизнью или его будущими целями.
Детям этого возраста нужна поддержка в поиске баланса. Роль и значение школы возрастают, но школа — лишь часть интеллектуального любопытства вашего ребенка. Мероприятия и внеклассные занятия могут помочь вашему ребенку отвлечься от школьных требований или расширить страсти, которые там разгораются.
Социальное развитие в возрасте 11-13 лет | Scholastic
Хотя подростки и молодые подростки растут во всех сферах, ни в одной из них это не является более очевидным, чем их социальное / эмоциональное развитие.Эти изменения совпадают с переходом в среднюю школу, что определяет переход к подростковому возрасту, как мы о нем думаем. Понимание этого сложного времени поможет вам лучше всего провести ребенка через это.
Ищете книги и идеи для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
Примерно в период полового созревания возникает подростковый эгоцентризм, глубоко влияющий на то, как люди 11-13 лет относятся к себе. В этом возрасте есть два аспекта эгоцентризма: воображаемая аудитория (где ваш ребенок считает, что другие замечают и сильно заботятся о его внешности и действиях) и личная басня (где ваш ребенок считает, что его переживания и эмоции уникальны и переживаются им самим). в одиночестве).В результате дети этого возраста очень застенчивы, но в то же время чувствуют себя сильными и непобедимыми. Хотя дети этого возраста знают, что у других разные точки зрения (в отличие от дошкольника, проявляющего эгоцентризм), это знание заставляет ее задуматься о том, как другие воспринимают ее.
Средние школьники находятся в хвосте того, что исследователь Эрик Эриксон называет возрастом «трудолюбие против неполноценности». На этом этапе они осознают себя как личности и усердно трудятся, чтобы нести ответственность и выполнять более сложные задачи.По мере того, как они переходят к следующему этапу, идентичности против смешения ролей (около 12 лет), они начинают формировать ценности и бросать вызов уверенности в себе, которую они приобрели за предыдущие годы. На этом новом этапе они стремятся обрести идентичность, которую они возьмут с собой во взрослую жизнь, наряду со сверстниками, которые, по их мнению, отражают их ценности и самоощущение. Фаза идентичности только начинается в раннем подростковом возрасте; это будет продолжаться до тех пор, пока детям не исполнится 19 лет.
Годы средней школы отмечены значительными личностными изменениями.По определению, дети этого возраста демонстрируют непостоянное, непоследовательное поведение: в один момент они счастливы, в следующий — плачут. В одно мгновение они становятся нежными и любящими, а в следующий момент они обижаются на своих родителей. Сразу они чувствуют себя непобедимыми, в следующий раз — невидимыми. Воспитание молодых подростков — это вложение в терпение, сочувствие и постоянную поддержку, несмотря на все свидетельства вашего ребенка об обратном.
Эти годы важны для вашего ребенка, чтобы развить большую независимость от вас, сместить центр его социального мира из дома к сверстникам, а также изучить и раскрыть свои таланты и интересы в более широком кругу влияния.Чтобы сделать это успешно, вашему ребенку необходимо научиться интерпретировать точки зрения и эмоции других, определять свою точку зрения, мысли, убеждения и намерения (метапознание и самопознание). Он должен научиться успешно делить пространство с другими, регулировать свои собственные реакции и адаптироваться к различным условиям. Он должен развивать свое социальное познание (понимание того, как работают социальные ситуации, как использовать прагматичный (повседневный) язык и коммуникативные навыки), чтобы успешно ориентироваться в социальных и академических взаимодействиях, а также учиться относиться к миру, другим людям и опыту как личность. .Для этого ему необходимы навыки межличностного общения, навыки решения проблем, навыки разрешения конфликтов и навыки выживания. Ух!
В средней школе дети начинают проводить больше времени с друзьями, чем с семьей. Хотя они должны быть индивидуальными, они не хотят выделяться среди сверстников, особенно сверстников того же пола. Они стремятся к членству в группе практически любой ценой, в том числе жестоко обращаются с другими людьми за пределами группы. Уровень социальной жестокости и запугивания резко возрастает в эти годы, особенно среди девочек, и молодые подростки особенно уязвимы перед влиянием агрессии во всех ее формах.
БОЛЬШЕ: Когда дразнить становится издевательством
Самоуважение подростков играет важную роль в установлении дружбы, а также в социальном поведении в целом. Поддержка развития метапознания вашего ребенка (его способности думать о том, как он думает) — это первый шаг к тому, чтобы помочь ему принимать более правильные решения по всем направлениям. Чтобы способствовать принятию правильных решений и повысить самооценку вашего ребенка, поддерживайте решения с низкими ставками в различных областях (например, в учебе, в спорте или клубах и т. Д.). После этого попросите ребенка сформулировать, что прошло хорошо, какие стратегии он использовал или что он мог бы сделать по-другому. Когда вашему ребенку предстоит трудное решение, будьте за его спину. В то время как детям обычно легко увидеть потенциальные социальные выгоды (например, популярность), личные сказки часто не позволяют им задуматься о потенциальных рисках. Задайте простой вопрос, например: «В чем потенциальный недостаток?» может дать толчок новым подходам к трудному выбору. Иногда это помогает улучшить стратегии в ситуациях с низкими ставками.
Перепады настроения и раздражительность обычны в средней школе, особенно в семье. Повышенное давление в школе и в группах сверстников, наряду с замешательством и тревогой по поводу полового созревания, часто называют причинами повышенной эмоциональности молодых подростков. Стремление подростков к независимости, их потребность определить свою индивидуальность, а также их возросшие логические и логические способности приводят к тому, что в это время часто усиливается «ответ». Недавние исследования мозга указывают на то, что недостаточный сон среди этой возрастной группы является еще одним определяющим фактором перепадов настроения у подростков.Недостаток сна также ассоциируется с импульсивным поведением и правонарушением, что подчеркивает его важность для эмоционального здоровья подростков.
ПОДРОБНЕЕ: Ваш ребенок достаточно спит?
Ограничение допустимых способов взаимодействия и выражения эмоций, в том числе предоставление ребенку времени наедине с музыкой, книгами или спортом, чтобы успокоиться и обрести перспективу, поможет вашему ребенку научиться управлять своими эмоциями и управлять ими. Обеспечение подходящих выходов важно.В этом возрасте поощряется физическое или творческое самовыражение. Например, ваш ребенок может создавать аватарки с эмоциями. Отнеситесь серьезно к темам, которые важны для вашего ребенка, и отдайте ему должное за то, что он поднимает сложные темы. Вовлекайте ребенка в обсуждение сложных вопросов, включая политику, ценности и сложные темы (например, бедность или войну). Когда вы вышли за пределы своего предела, вместо того, чтобы терять хладнокровие или проявлять максимальную силу, найдите время, чтобы обдумать проблему: «Это сложный вопрос.Дай мне подумать, и мы поговорим об этом подробнее ». Если вы заметили признаки депрессии или жестокого обращения с собой, немедленно обратитесь за помощью к профессионалу.
Новые открытия Национального института психического здоровья (NIH) помогают объяснить некоторые научные факты, лежащие в основе «шторма и стресса», связанных с подростковым возрастом. Исследования показывают, что связи между различными частями мозга в детстве усиливаются в результате производства белого вещества и миелинизации (увеличение связи и эффективности между нейронами).Эти изменения перемещаются от передней части мозга к задней в возрасте от 6 до 13 лет и проходят после полового созревания. Этот рост объединяет регионы, специализирующиеся на языке и понимании пространственных отношений. Таким образом, теменные и височные области, которые обеспечивают пространственные, сенсорные, слуховые и языковые функции, в основном созревают к 13 годам.
Недавнее исследование показывает, что наблюдается всплеск производства серого вещества непосредственно перед половым созреванием (пик в возрасте 11 лет для девочек и 12 лет для мальчиков), в значительной степени затрагивающий лобную кору, где сосредоточены исполнительные функции.(Управляющие функции включают способность думать, планировать, поддерживать кратковременную память, организовывать мысли, управлять импульсами, решать проблемы и выполнять задачи.) Это же исследование показывает, что миелинизация серого вещества развивается медленно, причем эта область полностью не созревает до тех пор, пока молодость.
До созревания лобных долей молодые подростки, кажется, использовали миндалевидное тело для обработки эмоций, мозговой центр, ответственный за опосредование страха и других реакций кишечника. Кроме того, при показе эмоционально нагруженных изображений или ситуаций мозг подростка демонстрировал более интенсивные реакции, чем у детей младшего возраста или взрослых.Исследования показывают, что взрослые используют лобную долю, а не миндалину для такой обработки. Таким образом, ученые утверждают, что части мозга, ответственные за эмоциональные реакции, полностью развиты и, возможно, даже гиперреактивны у подростков по сравнению со взрослыми. Однако части мозга, отвечающие за сдерживание эмоциональных, импульсивных реакций, еще не достигли зрелости, и поэтому дети этого возраста еще не способны принимать решения, которые точно оценивают риск или которые свободны от импульсивности.
Хотя эти изменения мозга могут быть тем, что дает подросткам возможность перейти от зависимости к независимости, они также могут быть одной из причин их стремления к поиску удовольствий и ограничения тестирования. Еще развивающаяся лобная кора головного мозга у подростков и потребность в социальных связях и принятии также могут объяснить их рискованное поведение. Однако, какими бы убедительными ни были эти изменения, они сами по себе не объясняют поведения, которое мы наблюдаем у молодых подростков. Вместо этого они взаимодействуют с генетикой, окружающей средой и опытом, делая этот переход от детства к взрослой жизни чрезвычайно сложным.
Фотография предоставлена: © gpointstudio / iStockphoto
предикторов подростковой беременности среди девочек в возрасте 13–19 лет в Уганде: исследование методом случай-контроль на уровне общины | BMC по беременности и родам
В этом исследовании описаны поведенческие, семейные и социальные факторы, связанные с беременностью среди девочек-подростков в возрасте 13–19 лет в районе Лира, Уганда. При двумерном анализе все переменные, кроме потребления алкоголя, были достоверно связаны с подростковой беременностью.При многомерном анализе: возраст респондентов, место жительства, посещаемость школы, наличие нескольких сексуальных партнеров, частые половые контакты, использование противозачаточных средств, социально-экономический статус, домашнее насилие, физическое пренебрежение, развод / разлучение родителей, давление со стороны сверстников, сексуальное насилие, контроль над секс и осведомленность о сексуальном и репродуктивном здоровье подростков в значительной степени связаны с подростковой беременностью.
В следующих параграфах обсуждаются основные выводы в отношении подтем: демографические, поведенческие, семейные и социальные факторы.
Демографические факторы
Результаты показали, что возраст респондентов и место проживания респондентов не имели значимой связи с подростковой беременностью после поправки на все независимые факторы. Однако после изменения эффекта в зависимости от семейного положения было обнаружено, что более старшие подростки (15–19 лет) менее подвержены риску подростковой беременности по сравнению с более молодыми подростками (13–14). Девочки-подростки, проживающие в сельской местности, в два раза чаще забеременели. С другой стороны, было обнаружено, что посещение школы защищает от подростковой беременности.Эти результаты согласуются с предыдущими исследованиями в Уганде [16], Эфиопии [23] и Непале [24]. Молодость и проживание в сельской местности может привести к ранней беременности девочек из-за: недостатка информации, влияния сверстников и сексуального насилия. Эта ситуация может подвергнуть их более высокому риску не только забеременеть, но и заразиться инфекциями, передаваемыми половым путем (ИППП). Однако посещение школы может обеспечить периоды наблюдения за девочками-подростками со стороны учителей и родителей, что может уменьшить возможности для сексуальной активности [25].
Поведенческие факторы и подростковая беременность
Многопараметрический анализ поведенческих факторов и подростковой беременности показывает, что множественные половые партнеры, частота половых контактов и использование противозачаточных средств в значительной степени связаны с подростковой беременностью. Отсутствие нескольких половых партнеров, занятия сексом реже двух раз в неделю и регулярное использование методов контрацепции — все это предохраняет от подростковой беременности. Эти результаты согласуются с национальным исследованием, проведенным в Уганде Статистическим бюро Уганды (UBOS) в 2011 году [26].Другой формой рискованного поведения, которое приводит к подростковой беременности, является нерегулярное использование методов контрацепции [13, 27, 28, 29], что согласуется с нашими выводами. Как подтверждается этим исследованием, наличие нескольких сексуальных партнеров повышает риск беременности для девочек-подростков [30]. Хотя в этом исследовании не рассматривались причины нерегулярного использования противозачаточных средств, некоторыми из факторов, способствующих этому, могут быть недостаточный доступ, стигма и ограниченная информация о доступности методов контрацепции.
Семейные факторы и подростковая беременность
Многопараметрический анализ семейных факторов и подростковой беременности обнаружил значительную связь только с семейным положением после корректировки со всеми другими факторами. Однако при двумерном анализе все семейные факторы были достоверно связаны с подростковой беременностью. Однако было обнаружено, что после изменения эффекта в зависимости от семейного положения, социально-экономического статуса, домашнего насилия, физического пренебрежения и развода родителей с беременностью в подростковом возрасте была значительная связь.Эти изменения в результатах вызваны модификацией эффекта в зависимости от семейного положения. Таким образом, семейное положение в этом исследовании следует рассматривать как модификатор эффекта, а не как независимый предсказатель. Другие исследования обнаружили преимущественную связь ранних браков (брака молодых девушек) с беременностью в подростковом возрасте [29, 31], что согласуется с этими результатами. Низкий социально-экономический статус и культурные традиции, особенно выплата приданого в качестве источника дохода, скорее всего, являются проблемой, усугубляющей ранние браки в Уганде.Экономическая депривация может влиять на поведение подростков и усиливать их подверженность ранней беременности, как это наблюдается в Уганде [26], Нигерии [32], Шри-Ланке [33], Сенегале и Бангладеш [34] и Непале [28]. Кроме того, растет беспокойство по поводу того, что физическое пренебрежение к девочкам-подросткам может способствовать развитию отношений с мужчинами старшего возраста, что считается более выгодным, когда повседневные потребности, такие как еда, жилье, одежда и деньги, не удовлетворяются родителями / опекунами [35].
Социальные факторы и подростковая беременность
Результаты многомерного анализа социальных факторов и подростковой беременности показывают, что давление со стороны сверстников, сексуальное насилие, отсутствие контроля над сексом и недостаточная осведомленность в значительной степени были связаны с подростковой беременностью.Эти результаты согласуются с некоторыми исследованиями, в которых постулируется, что сексуальное насилие повышает риск подростковой беременности для девочек [35,36,37]. Принимая во внимание, что некоторые исследователи связывают связь между сексуальным насилием и беременностью в подростковом возрасте с поведением подростков [37], другие утверждают, что существующие доказательства все еще не являются окончательными [38]. Исследования подтверждают широко распространенную идею о том, что сверстники играют важную роль в жизни подростков; подростки, у которых есть сексуально активные друзья, чаще занимаются сексом сами [30].Сверстники могут влиять на взгляды своих возрастных групп, следовательно, плохое влияние приводит к рискованному поведению, например: злоупотребление алкоголем и наркотиками, бросание школы, незащищенная сексуальная активность, которая может привести к беременности [39]. Это исследование согласуется с этой аналогией, поскольку вероятность беременности у тех, кто не подвергалась сексуальному насилию, была ниже. Было обнаружено, что осведомленность общества о сексуальном и репродуктивном здоровье подростков в значительной степени связана с беременностью в подростковом возрасте после того, как семейное положение изменилось.Этот результат аналогичен результатам других исследований, которые продемонстрировали, что повышение осведомленности эффективно в сокращении подростковой беременности [11, 40, 41]. Кроме того, обследование стран с целью оценки их прогресса в выполнении решений Международной конференции по народонаселению и развитию (МКНР) 1994 г. подтверждает, что более высокий уровень грамотности среди женщин в возрасте 15–19 лет в значительной степени связан с более низким уровнем подростковой рождаемости [42].
Значение для политики и программ
Это исследование предоставляет полезные результаты, которые можно использовать для разработки политики и программ, направленных на решение проблемы подростковой беременности.Текущее исследование показало, что подростковая беременность связана с подростковым поведением, закрепленным семейными и социальными факторами. Действующие законы Уганды; Закон об Уголовном кодексе (2007 г.), который криминализирует секс с девушками до 18 лет (смертная казнь — карается смертным приговором), и Национальная политика в области репродуктивного здоровья подростков (2004 г.) больше не действуют и не полностью реализуются государственными учреждениями и обществом в целом. В Национальном плане развития Уганды (НПР на 2010–2014 гг.) Детские браки признаются негативной социокультурной практикой, которая увеличивает уровень ранней беременности, что отчасти является причиной устойчиво плохих показателей здоровья детей и женщин, особенно высоких показателей материнской и младенческой смертности и высокая плодовитость [43].Правительству Уганды необходимо пересмотреть существующие правовые, медицинские и социальные препятствия для доступа подростков к медицинской информации и услугам в области репродуктивного здоровья, а также обеспечить дальнейшую защиту прав девочек от всех форм жестокого обращения и вредных традиционных практик. Предоставление конкретных программ, позволяющих использовать противозачаточные средства среди девочек-подростков (от 13 до 19 лет) в общинах, половое воспитание, чтобы девочки-подростки избегали ранних половых контактов и множественных половых партнеров. Правительству следует предпринять необходимые усилия для размещения замужних и беременных девочек в школах.Однако свежая философия о влиянии образования на благополучие также постулирует, что одного образования недостаточно для успешного перехода от подросткового возраста к взрослой жизни и что девочкам необходимы навыки критического мышления, а также благоприятная среда, такая как приверженность семье и обществу и способность давать образование девочкам [44].
Из-за некоторых методологических ограничений исследования следует проявлять осторожность при обобщении этих результатов. Однако его можно применить к другим районам с низким уровнем дохода.
Сильные стороны и ограничения исследования
Дизайн случай-контроль был использован в связи с тем, что он подходит для сравнения двух исследуемых групп (в данном исследовании случаев и контроля) и при изучении множественных воздействий с одним единственным исходом (подростковая беременность ). Кроме того, контроли были взяты из той же популяции, что и случаи, что минимизировало потенциальные ошибки в обеих группах. Кроме того, простой метод случайной выборки позволяет равномерно распределять искажающие факторы среди участников исследования.Корректировка всех других факторов и оценка модификации эффекта помогли еще больше снизить потенциальные погрешности. Следовательно, усиление связи между переменными-предикторами и результатом. Наконец, большой размер выборки в 480 участников также мог повысить эффективность исследования.
Исследование имеет несколько ограничений, о которых стоит упомянуть: для этого исследования были доступны только количественные данные, и тем не менее, оно предоставило бы конкретные результаты, если бы были качественные данные; Дизайн случай-контроль склонен к предвзятости воспоминаний, поскольку участникам приходится вспоминать некоторые события, которые иногда происходили в их жизни, и предвзятость отбора из-за того, что некоторые девушки, выбранные в качестве контрольных, на самом деле могли быть случаями из-за отсутствия раскрытия информации, вызванного стигмой, окружающей подростковая беременность.Результаты по посещаемости школы и контролю над полом показали высокие баллы с широкими доверительными интервалами, которые могли снизить уровень точности их измерений. Более того; Тест на беременность не проводился для подтверждения статуса беременности девочек-подростков, те, кто были на одной или двух неделях беременности, могли не осознавать, что они беременны, и поэтому были включены в контрольную группу (небеременные).
Подросток 13-18 лет | Возраст и этапы развития | SLT для детей
В возрасте от 13 до 18 лет молодые люди изучают основы языка и постоянно развиваются и совершенствуют свои навыки.За эти годы они узнают много разных способов использования языка, которых им раньше не приходилось делать. Их язык будет продолжать развиваться и во взрослой жизни.
К 13 годам:
Молодые люди должны уметь:
Выполняйте сложные устные инструкции, содержащие большой объем информации, новую лексику и сложную грамматику.
Понимать общие простые изречения в контексте
Признавайте и понимайте точку зрения другого человека, даже если она противоречит их собственной или отличается от нее.
Понимает фактическую информацию, но может с трудом понять информацию, требующую вывода.
Развивая понимание сарказма, однако это преувеличенное состояние с
«Салиха использует реквизит, чтобы помочь этому подростку развить свой стиль социального общения в разных средах».
14-18 лет:
В этом возрасте молодой человек сможет понять:
Длинные и сложные инструкции с множеством разных направлений.
Используйте язык, который им дал их партнер по общению, для решения сложных проблем во время разговора.
Понимать образный язык, делать прогнозы, основанные на информации, которая им не давалась, и понимать сарказм.
Когда они не поняли своего собеседника и попросят у него разъяснений.
Словарный запас молодого человека в этом возрасте будет:
Быстро развиваются, заучивая примерно 7-10 новых слов в день.

Года 13: Телепрограмма на среду, 13 января 2021 года. Первый канал

Памятник деревянного зодчества по ул. 1905 года № 13

Дата в истории: 13 августа 1961 года возвели Берлинскую стену | История | DW

Календарь решений по ключевой ставке | Банк России

Какие выборы пройдут 13 сентября 2020 года в России

Выборы в сентябре 2020 года

Выборы в Государственную думу

Выборы губернаторов в 2020 году

Выборы в Парламенты регионов РФ

Выборы в Парламенты депутатов административных центров (столиц) регионов РФ

Указ Президента Российской Федерации от 16.01.2017 г. № 13 • Президент России

УКАЗ

ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Об утверждении Основ государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года

ОСНОВЫ государственной политики регионального развития Российской Федерации на период до 2025 года

I. Общие положения

II. Принципы государственной политики регионального развития

III. Цели, приоритетные задачи и механизмы реализации государственной политики регионального развития

Указ мэра Москвы от 5 марта 2021 года № 13-УМ «О внесении изменений в указ Мэра Москвы от 8 июня 2020 г.

Вильнюс: вспоминая кровавый январь 1991 года

этапов развития вашего 13-летнего ребенка

Физическое развитие

Ключевые вехи

Эмоциональное развитие

Ключевые вехи

Социальное развитие

Ключевые вехи

Когнитивное развитие

Ключевые вехи

Другие вехи

Когда следует беспокоиться

Стоимость воспитания ребенка

Написать ответ

Комментарии

13 лет | Знаменитые дни рождения

13 лет

академических учеников 11-13 лет | Scholastic

Социальное развитие в возрасте 11-13 лет | Scholastic

Демографические факторы

Поведенческие факторы и подростковая беременность

Семейные факторы и подростковая беременность

Социальные факторы и подростковая беременность

Значение для политики и программ

Сильные стороны и ограничения исследования

Подросток 13-18 лет | Возраст и этапы развития | SLT для детей

К 13 годам:

14-18 лет:

About the Author

admin

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

Related Posts